Kichik guruhda tasviriy san'at darsi "Buvining to'plari. Bolalar bog'chasining birinchi kichik guruhida rasm chizish Kichik guruhlarda o'qituvchi materialni joylashtiradi, ba'zida u bolalardan stolga qalam, cho'tka va hokazolarni olib kelishlarini so'raydi. Bunday yordam ishonch hosil qiladi

Bolalar bog'chasida bolalar nafaqat uxlaydi, o'ynaydi va ovqatlanadi, balki faol rivojlanadi. O'qituvchilar odatda bolalarning iloji boricha ko'proq yangi va foydali narsalarni o'rganishlarini ta'minlash uchun javobgardir. 2-kichik guruhda rasm chizish nafaqat bolalarni ko'ngil ochish usuli, balki ular atrofidagi dunyoni rivojlantirish va bilishning muhim bosqichidir. Shuning uchun darslarni ayniqsa ehtiyotkorlik bilan tayyorlash kerak.

Tasviriy san'at nimaga ta'sir qiladi?

Birinchidan, dunyoqarash haqida. Ba'zi bolalar his qilgan, tushungan va bilgan narsalarni so'z bilan ifodalashda qiynaladi. Va bu erda rasm chizish sizning his-tuyg'ularingizni namoyish qilishning bir usuli sifatida yordamga keladi. Bola qaysi ranglarni tanlagani ko'p narsani aytadi. Shuning uchun 2-o'smirlar guruhida rasm chizish juda muhimdir. Bu chaqaloqni tushunishning bir usuli. Aytish kerakki, bu ham uning mashg'ulot usuli. Ushbu shaklda yangi ma'lumotlar tezroq va osonroq so'riladi.

Qaysi mavzularni tanlash kerak?

Tabiiyki, mamlakatdagi deyarli barcha bolalar bog'chalarida qo'llaniladigan bir qator standart mavzular mavjud. Biroq, boshqalar ham bor. O'qituvchi tomonidan individual ravishda tanlanadi va tayinlanadi. Masalan, 2-o'spirinlar guruhida rasm chizish standart mavsumiy (qish, bahor, yoz, kuz) mavzularni va "Birinchi tomchilar", "Birinchi qor", "Birinchi yashil o't", "Hayvonlar nima qiladi" kabi kichik mavzularni o'z ichiga olishi mumkin. kuzda o'rmonda" va boshqalar. Bularning barchasi o'qituvchi nimani taklif qilishiga, bolalarni bunday vazifalarga qanday tayyorlashiga bog'liq. Mutaxassislar (bolalar psixologlari) hayotning turli sohalari va sohalarini qamrab oluvchi iloji boricha ko'proq turli mavzularni tanlashni tavsiya qiladilar.

Barmoq bo'yog'i

2-kichik guruhda rasm chizish ko'pincha aynan shunday materiallar bilan taklif etiladi. Nega? Birinchidan, u nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi. Ikkinchidan, bu yosh guruhdagi noan'anaviy rasm deb hisoblanadi. Bu rivojlanish, takomillashtirish va fantaziya qilishning yana bir usuli. Bundan tashqari, bolalar uchun cho'tka yoki qalam bilan emas, balki barmoqlari bilan chizish osonroq. Shunisi e'tiborga loyiqki, yosh guruhdagi noan'anaviy rasm nafaqat bunday bo'yoqlar bilan birga keladi. O'zingizni ijodiy ifoda etishning boshqa usullari mavjud.

Muqobil chizmachilik materiallari

Bolalar tasviriy san'at bilan shug'ullanishlari mumkin bo'lgan juda ko'p materiallar mavjud. Masalan, mavsumiy mavzularda o'qituvchilar ko'pincha quyidagilarni taklif qilishadi:

Bu materiallarning to'liq ro'yxati emas, lekin u yosh guruhlarda eng mashhurlaridan biridir. Shunisi e'tiborga loyiqki, elim ishlatish bilan bog'liq barcha ishlar faqat o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi, bolalar o'zlari hech narsani yopishtirmaydilar. Hech bo'lmaganda yosh guruhda.

Kuz ijod uchun mavzu sifatida

Yilning shu davrida tabiat qishga tayyorgarlik ko'rishni boshlaydi, barglar barglarini to'kib tashlaydi, o'tlar quriydi. Bolalar bog'chasida kuz mavzusidagi turli bayramlar, shuningdek, tasviriy san'at darslari o'tkaziladi. Va bu erda o'qituvchi butun darsni o'ylab ko'rishi muhimdir. Kuz mavzusida rasm chizish (ikkinchi kichik guruh) bir vaqtning o'zida bir nechta darslarni o'z ichiga olishi mumkin, ular uch oy davomida taqsimlanadi. Odatda qaysi submavzulardan foydalaniladi:

• Uchrashuv kuz.
• Rangni o'zgartirish uchun birinchi barglar.
• Qizil rovon.
• O'rmonda ob-havo.
• Hayvonlarni qishlash uchun tayyorlash.

Ba'zan qo'shimcha mavzular va kalitlar o'qituvchining xohishiga ko'ra ushbu ro'yxatga kiritiladi. An'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi (bolalar bog'chasining kichik guruhi) tasvirlangan mavzulardan kamida bittasi nafaqat bo'yoqlar yoki qalamlar bilan bajarilishi kerakligini anglatadi. Shunday qilib, masalan, siz haqiqiy yopishtirilgan barglar, novdalar va o'tlar bilan kuzgi o'rmonni tasvirlashingiz mumkin. Ba'zi elementlar qo'lda chizilgan. Bu noan'anaviy texnika.

Nima uchun bu texnika foydali?

Birinchidan, bir ishda bir nechta harakatlarni birlashtirish mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Bola nima qilayotganini faol ravishda tahlil qila boshlaydi va unga yana nima kerak bo'lishi mumkinligini hisoblaydi. Ikkinchidan, tasviriy san'at hissiyot va his-tuyg'ularni ifodalash vositasi bo'lib xizmat qiladi, bu yopiq va yashirin bolalar uchun juda foydali. Chizmachilik (bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhi) noan'anaviy shaklda bir vaqtning o'zida bir nechta maqsadlarni ko'zlaydi: rivojlanish, kashfiyot, bilim. Har bir dars bilan bola kelajakda unga foydali bo'ladigan ko'proq va ko'proq yangi ma'lumotlarni o'rganadi. Misol uchun, ba'zi oziq-ovqatlar shunchaki oziq-ovqat emas, balki o'zini namoyon qilish va ijodkorlik vositasi bo'lib xizmat qilishi mumkin. Bundan tashqari, ushbu texnika tufayli bolalar dunyoni turli burchaklardan idrok etishni o'rganadilar. Ular chizish nafaqat tekis, balki uch o'lchamli bo'lishi mumkinligini va turli xil chizish usullarining kombinatsiyasi kutilmagan, ammo qiziqarli natija berishini o'rganadilar.

Alohida mavzu sifatida kuzgi o'rmon

Aynan sentyabr, oktyabr va noyabr oylarida bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslari noan'anaviy texnikada o'tkaziladi. Bu ishda faol ishlatiladigan tabiiy materiallarning ko'pligi bilan bog'liq. Rasm chizishning bunga qanday aloqasi bor (2-kichik guruh)? Kuz - bu bolalar uchun mustaqil ravishda tasvirlash uchun eng oson bo'lgan yilning vaqti. Masalan, o'rmon. Daraxt tanasi odatda novdalardan tayyorlanadi, barglar rangli qog'oz yoki bo'yoqlar bilan chiziladi, qog'ozdagi uch o'lchamli hayvonlar konus yoki yong'oqdan tayyorlanadi. Bularning barchasi birgalikda chiroyli kompozitsiyani yaratishga, shuningdek, rivojlantirishga imkon beradi. Ikkinchi eng yosh guruhning aksariyat bolalari turli xil materiallar bilan ishlov berishni, ularni o'z ehtiyojlariga moslashtirishni va chizishni yaxshi ko'radilar.

Bolalar psixologlari nima deyishadi

Tibbiyot mutaxassislari ijodkorlikning inson rivojlanishiga ijobiy ta'sirini uzoq vaqtdan beri ta'kidlab kelishgan. Shuning uchun bolalar bog'chalarida rasm chizish majburiy tartibdir. U tafakkurni rivojlantirish bilan birga, qat’iyat, qat’iyat, tasavvurga o‘rgatadi, dangasalikni yo‘qotadi. Bu fazilatlarning barchasi keyingi hayotda bolalar uchun juda foydali bo'ladi. Agar juda yosh bolalar qat'iyatlilik bilan bog'liq muammolarga duch kelsa va doimo harakatda bo'lishga muhtoj bo'lsa, ikkinchi yosh guruhda bu sifatni rivojlantirish juda zarur, aks holda o'qituvchilar juda ko'p faol va doimiy harakatlanuvchi bolalarga dosh bera olmaydilar. Maktabning birinchi sinflarida ma'lum vaqt davomida "o'tirish" qobiliyati ham foydali bo'ladi. Chizish sizga ham buni o'rgatadi.

Qishki dam olish

Bu bolalar orasida eng sevimli mavzulardan biridir. Birinchidan, siz ular uchun juda qadrli bo'lgan hamma narsani chizishingiz mumkin: Yangi yil, qor, chanalar, Rojdestvo daraxtlari. Ikkinchidan, o'qituvchilar har doim o'zgacha va yangi narsalarni taklif qilishadi. Masalan, naqshda haydash texnikasi. Bu nima degani? Bu maktabgacha ta'lim muassasasida (kichik guruh) maxsus rasm bo'lib, bo'yoq qog'ozga paxta tayoqchalari yoki tamponlar yordamida qo'llanilganda - xuddi choyshabga surilgandek. Bu usul odatda Rojdestvo daraxtlari, qor parchalari, konfeti yoki ko'p rangli otashinlarda qorni bo'yash uchun ishlatiladi. O'qituvchining vazifasi birinchi navbatda texnikani bo'yoqsiz, keyin esa u bilan o'rgatish va ko'rsatishdir. Bu tasvirni aniq va yorqin qiladi. Ba'zan mashg'ulotlar o'yinlar, qofiyalar, topishmoqlar yoki qo'shiqlar bilan birga bo'ladi. Bu bolalarning eslab qolishini osonlashtiradi va chizishni yanada qiziqarli qiladi. Darsning asosiy maqsadi - tasviriy san'atning yangi usullarini o'rganish, bayramona va quvnoq kayfiyatni yaratish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Bolalar bog'chasida rasm chizish bo'yicha xulosa

Bolalar bilimlarni tezda o'zlashtiradilar. Chizmachilik darslari tasavvurni, fikrlashni, estetik idrokni rivojlantirishga, go'zallik didi va tuyg'usini shakllantirishga imkon beradi. Ota-onalar uyda o'z farzandlarini qo'llab-quvvatlashlari, bo'sh vaqtlarida ular bilan birga o'qishlari va ularga muntazam ravishda yangi bilimlar berishlari kerak.

2017 yil NOYABR "Oyning eng mashhur maqolasi" Butunrossiya tanlovi g'olibi

(amalga oshirish muddati 1 yil) 3 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan bolalarning yoshi

Rahbar: Lazareva Natalya Evgenievna, MDAU DS No35 Blagoveshchensk o'qituvchisi 2014 - 2015

….Bu to'g'ri! Xo'sh, yashiradigan nima bor?

Bolalar chizishni yaxshi ko'radilar!

Qog'ozda, asfaltda, devorda

Va tramvayning derazasida ...

E. Uspenskiy

Vizual faoliyat qobiliyati erta yoshdan boshlanadi va maktabgacha yoshdagi bolalarning eng yuqori rivojlanishiga etadi. Har bir bola hayotining qaysidir qismida ishtiyoq bilan chizadi. Tasviriy faoliyatda bola o'zini namoyon qiladi, kuchini sinab ko'radi va qobiliyatini oshiradi. Bu unga zavq bag'ishlaydi, lekin birinchi navbatda, uning dunyo haqidagi g'oyalarini boyitadi.
Ko'plab noan'anaviy chizish texnikasi mavjud, ularning g'ayrioddiyligi shundaki, ular bolalarga tezda kerakli natijaga erishishga imkon beradi. Misol uchun, qaysi bolani barmoqlari bilan chizish, o'z kafti bilan rasm chizish, qog'ozga dog'lar qo'yish va kulgili rasm chizish qiziqtirmaydi. An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi bolaning o'ziga xos g'oyalarini, tasavvurini, ijodkorligini, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini va mustaqilligini rivojlantirishga yordam beradi. Siz yoshligidan noan'anaviy chizish usullarini o'rgatishni boshlashingiz mumkin, ularni asta-sekin murakkablashtirasiz. An'anaviy bo'lmagan tasvir texnikasidan foydalangan holda rasm chizish bolalarni charchatmaydi, aksincha, bunday qiziqarli mashg'ulot bilan shug'ullanish istagini uyg'otadi. Ular ishni o'zi bajarish jarayoniga qiziqishadi.
Bolalar juda yoshligidanoq atrofdagi olam haqidagi taassurotlarini vizual hissiyotlar orqali tasviriy ijodida aks ettirishga harakat qiladilar. Bolalar barmoqlari bilan, kaftlarini tumanli oynada, qumda tayoq bilan, asfaltda bo'r bilan chizishadi. Shu bilan birga, bolalar nafaqat ko'rgan va his qilganlarini aks ettiradilar, balki turli xil xususiyat va sifatlarga ega bo'lgan materiallar va narsalar bilan ham tanishadilar. Yoshi ulg'aygan sari maktabgacha yoshdagi bolalar birinchi navbatda an'anaviy usul va vositalar yordamida rasm chizishning eng oddiy ko'nikma va malakalarini egallaydilar. Va vaqt o'tishi bilan ular o'zlarining badiiy ijodida atrofdagi voqelikni aks ettirishning yangi usullarini mazmunli izlaydilar. O'sha paytda o'qituvchi bu ishni maqsadli qilib, bolalarni tasviriy san'atda uchraydigan noan'anaviy texnikalar bilan tanishtirishi mumkin. Bunday nostandart yechim bolalarning tasavvurini rivojlantiradi, salbiy his-tuyg'ulardan xalos bo'ladi, ularning ijodiy qobiliyatlarini ochib beradi va boyitadi, ota-onalarga farzandlarining muvaffaqiyatidan xursand bo'lish imkonini beradi.

Tasviriy san'at faoliyati o'yin shaklida amalga oshiriladi, uning maqsadi bolalarni bir barmoq bilan, keyin bir necha barmoq bilan chizishga o'rgatishdir; rang, shakl, ritm va kosmosdagi pozitsiyasini tanishtirish, noan'anaviy chizish usullarini ko'rsatish va ularni amalda qo'llashni o'rgatish. Bunday tadbirlarni o'tkazish bolalarning qo'rquvini engillashtirishga, ularning kuchli tomonlariga ishonishga, o'zlari va atrofidagi dunyo bilan ichki uyg'unlikka yordam beradi va bolalarga yanada boy, to'liq va yorqinroq bo'ladigan yangi his-tuyg'ularni beradi.

Maqsad: bolalarda rasm chizishning noan'anaviy usullariga qiziqish va ular bilan ishlash istagini uyg'otish.

*rasmning noan’anaviy usullari orqali badiiy tafakkur va shaxsning axloqiy fazilatlarini shakllantirish.

* bolaning o'z faoliyatining mahsuli - rasm boshqalarga (o'qituvchi, bolalar, ota-onalar) qiziqarli ekanligini his qilishiga hissa qo'shing.

*estetik idrokni rivojlantirish va asosiy ranglarni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

*bolalar idrokining o'z-o'zidan va jonliligini saqlab, ifodali tasvirlarni yaratishga yordam berish.

*kuzatuvchanlik, aniqlik, hissiy sezgirlik, qat'iyatlilikni tarbiyalash.

Ularni amalga oshirishning yondashuvlari va usullari:

*Tizimli darslar.

*O'yinlar, o'yin texnikasi.

*Bolalar asarlari ko‘rgazmalarini tashkil etish va loyihalash.

*Ota-onalarni to‘garak faoliyati va qaysi sohalarda olib borilayotgan ishlar bilan yaqindan tanishtirish maqsadida ota-onalar burchagini loyihalash.

Klub faoliyatini tashkil etish:

Haftada 2 ta dars 15 daqiqa.

Davradan kutilayotgan natija:

1.Bolalar tomonidan turli vizual materiallar va usullardan foydalangan holda tasvirlar yaratish.

2. Bolalarning vizual qobiliyatlari va qobiliyatlari yoshga mos ravishda rivojlanadi.

3.Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, tasavvurlarini, mustaqilligini rivojlantirish.

4. Bolalar ijodiy faollikni namoyon etadilar va o'zlariga ishonchni rivojlantiradilar.

An'anaviy bo'lmagan badiiy texnikalar

Barmoq bilan bo'yash: bola barmog'ini barmoq bo'yog'iga botirib, qog'ozga nuqta va dog'lar qo'yadi. Har bir barmoq boshqa rang bilan bo'yalgan. Ishdan keyin barmoqlaringizni peçete bilan artib oling, keyin bo'yoq yuviladi.

Palma bo'yash: bola kaftini barmoq bo'yog'iga botiradi yoki cho'tka bilan bo'yaydi (5 yoshdan boshlab) va qog'ozga iz qoldiradi. Ular turli xil ranglarda bo'yalgan o'ng va chap qo'llar bilan chizishadi. Ishdan keyin qo'lingizni peçete bilan artib oling, keyin bo'yoq yuviladi.

Qattiq, yarim quruq cho'tka bilan poklang: bola cho'tkani gouache ichiga botirib, qog'ozni vertikal holda ushlab turadi. Ishlayotganda cho'tka suvga tushmaydi. Shunday qilib, butun varaq, kontur yoki shablon to'ldiriladi. Natijada mayin yoki tikanli yuzaning tuzilishiga taqlid qilinadi.

Kartoshka belgilarini bosib chiqarish: bola muhrni bo'yoq bilan shtamp yostig'iga bosadi va qog'ozda taassurot qoldiradi. Boshqa rangga ega bo'lish uchun idish ham, belgi ham o'zgartiriladi.

Qog'ozni o'rash: bola qo'lidagi qog'ozni yumshoq bo'lguncha g'ijimlaydi. Keyin uni to'pga aylantiradi. Uning o'lchamlari har xil bo'lishi mumkin: kichik (berry) dan kattagacha (bulut, kardan odam to'pi). Shundan so'ng, qog'oz to'pi elimga botiriladi va poydevorga yopishtiriladi.

Semolina bilan chizish: bola oldindan qo'llaniladigan naqsh bo'yicha elim bilan chizadi. Yelimni quritmasdan, elim ustiga irmik seping (rasmga ko'ra).

Guruhda ishlash uchun uzoq muddatli reja.

Dars mavzusi	An'anaviy bo'lmagan texnikalar		Material
"Mening sevimli yomg'irim"	Barmoqlarni bo'yash	Barmoqlarni bo'yashning noan'anaviy tasviriy san'at texnikasi bilan tanishtirish. Nuqtalarni va qisqa chiziqlarni olish usullarini ko'rsating. Bulutlardan yomg'ir chizishni, uning xarakterini (kichik tomchilar, kuchli yomg'ir) etkazishni, nuqta va chiziqlarni ifodalash vositasi sifatida ishlatishni o'rganing.	Turli o'lchamdagi bo'yalgan bulutlar, ko'k gouache, salfetkalar bilan och kulrang rangdagi ikkita varaq.
"Quvnoq pashshalar" (1 dars)	Barmoqlarni bo'yash	Barmoqlarni bo'yashning noan'anaviy tasviriy san'at usullarini joriy etishda davom eting. Qog'ozning butun yuzasi bo'ylab nuqtalarni ritmik tarzda qo'llashni o'rganing.	Oq qog'ozdan kesilgan turli shakldagi chivinli agariklar; oq gouache, salfetkalar, chivin agarikalarining rasmlari.
"Quvnoq pashshalar" (2-dars)	Barmoqlarni bo'yash	Barmoqlaringiz bilan o'tlarni chizishni o'rganing. Ishni quruq barglar bilan bezashni o'rganing, yopishtirish ko'nikmalarini singdiring (asosiy kollaj yaratish)	Oldingi darsdan + quruq barglar.
"Asal qo'ziqorinlari do'stona bolalardir" (qo'ziqorinlarni chizish)	Barmoqlarni bo'yash	Bolalarni oddiy kompozitsiyani yaratishga olib boring. Qo'ziqorinlarni barmog'ingiz bilan chizishni mashq qiling: butun barmog'ingiz bilan keng chiziqlar (asal qo'ziqorin qopqoqlari) va to'g'ri chiziqlar (qo'ziqorin poyalari) qilish uchun barmog'ingizning uchidan foydalaning.	Qog'oz 1/2 landshaft varag'i o'lchami, jigarrang gouache
— Sariq barglar uchib ketyapti.	Kaftlar bilan chizish.	Palma terish texnikasi bilan tanishtiring. Bo'yoqni tezda qanday qo'llashni va tazyiqlarni - barglarni qanday qilishni o'rganing. Rangni idrok etishni rivojlantirish.	Qog'oz 1/2 landshaft varag'i o'lchami, sariq gouache.
"Kuzgi daraxt" (jamoaviy ish).	Kaftlar bilan chizish	Palma terish texnikasi bilan tanishtiring. Tez o'rganing, kaftingizga bo'yoq qo'llang va chop qiling. Rangni idrok etishni rivojlantirish.	Guash, cho'tka, choyshab, peçeteli keng likopchalar.
"Yana kuz keldi"	Barmoqlarni bo'yash, ko'pikli bosma.	Kuz belgilari haqida tushunchangizni kengaytiring. Turli xil rangdagi bo'yoqlarni olib, barcha barmoqlaringiz bilan chizishni o'rganing va ko'pikli kauchuk bosma bilan chizilgan fonni yarating.	Qog'oz 1/2 landshaft o'lchami bo'yalgan daraxt, ko'pikli kauchuk, sariq va qizil gouache.
"Mana kirpi - boshi ham, oyoqlari ham yo'q ..."	G'ijimlangan qog'oz izi, Barmoq bo'yog'i	Chizishning yangi usuli bilan tanishtiring. G'ijimlangan qog'oz izi usuli yordamida hayvonlarni chizishni o'rganing. Barmog'ingiz bilan kirpi tafsilotlarini to'ldiring	Qog'oz 1/2 landshaft varag'i o'lchami, gazeta, kulrang, jigarrang gouache.
"Qushlar rezavorlarni peshlamoqda."	Barmoqlarni bo'yash.	Barmoqlarni bo'yash texnikasidan foydalangan holda novdalar chizish va bezashni o'rganing. (Har xil o'lcham va rangdagi rezavorlar tayyorlash). Chizish qobiliyatingizni mustahkamlang. Kompozitsiya hissini rivojlantiring.	Har xil rangdagi 1/2 varaq, jigarrang guash, cho'tka, kosalardagi qizil va to'q sariq rangli guash, tiqinlar, eski kitoblardan kesilgan qushlarning rasmlari.
"Do'stlar uchun sviter."	Kaft va barmoqlar bilan chizish.	Barmoqlar va kaftlar bilan chizish texnikasini joriy etishni davom eting; tashabbusni rivojlantirish, ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; o'rganish elementar naqsh hosil qiling.	Ikki qo'g'irchoq - o'g'il va qiz, gouache, turli rangdagi sviterlarning siluetlari, turli naqshli sviterlarning eskizlari.
"Quyosh"	Kaftlar bilan chizish.		Sariq doira bilan ko'k qog'oz varaqlari.
"Bir tovoqdagi rezavorlar."	Barmoqlarni bo'yash.	Noan'anaviy badiiy usullardan foydalangan holda tabiat va uning tasvirlariga estetik tuyg'ularni uyg'otish; ranglarni idrok etish va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.	Dumaloq choyshablar (plastinka), qizil gouache.
"Kuzgi barglar guldastasi".	Barglar bilan chop etish	Barglarni chop etish texnikasi bilan tanishtiring. Bir varaqni bo'yoqqa botirib, qog'ozda iz qoldirishni o'rganing. Tozalikni tarbiyalash.	Quruq barglar, kosalardagi gouache, qalin choyshablar, peçeteler.
"Rowan" (1-dars)	Barmoqlarni bo'yash	Shoxga rezavorlar (barmoqlaringiz bilan) va barglarni (cho'ktirish orqali) chizishni o'rganing. Ushbu chizish texnikasini mustahkamlang. Rangni idrok etish va kompozitsiya hissini rivojlantirish.	Bo'yalgan novdali rangli qog'oz varag'i, yashil va sariq guash, cho'tkalar, kosalardagi to'q sariq va qizil gouache, salfetkalar, rovon novdasi bilan rasm.
"Rowan" (2-dars)	Rolling qog'oz	Yangi texnikani - qog'oz prokatini joriy qiling. Ehtiyotkorlik bilan o'rgating, tasvirga novdalar yopishtiring. Kompozitsiya hissini rivojlantiring.	Qizil salfetkalar, pasta, rovon shoxlari tasvirlari bilan taglik uchun rangli karton.
"Biz xohlagan narsani chizamiz."			Hamma narsa mavjud.
"Uzum"	Barmoqlarni bo'yash.	Noan'anaviy badiiy usullardan foydalangan holda tabiat va uning tasvirlariga estetik tuyg'ularni uyg'otish; ranglarni idrok etish va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish	Bo'yalgan uzum barglari, ko'k va yashil gouache bilan oq choyshab.
"Quyon"	Barmoqlarni bo'yash.		Quyon tasviri bilan kulrang qog'oz varaqlari, oq gouache.
	Barmoqlarni bo'yash	Noan'anaviy badiiy usullardan foydalangan holda tabiat va uning tasvirlariga estetik tuyg'ularni uyg'otish; ranglarni idrok etish va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
"Chiroyli gullar"	Kaftlar bilan chizish.	Noan'anaviy badiiy usullardan foydalangan holda tabiat va uning tasvirlariga estetik tuyg'ularni uyg'otish; ranglarni idrok etish va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.	Oq qog'oz varaqlari, gouache, salfetkalar.
"Jirafani ziyorat qilish"	Barmoqlarni bo'yash	Ob'ektga bo'yoq dog'larini bir tekis taqsimlashni o'rganing, aniqlik va ravshanlikni rivojlantiring	Karton, jirafa tasviri, gouache
"Qor to'plari"	Qattiq cho'tka bilan teshish	Dumaloq shakldagi narsalarni tasvirlashni mashq qiling va ularni qattiq cho'tka bilan pok bilan ehtiyotkorlik bilan bo'yash. Varaqning butun maydonini to'ldirib, tasvirni takrorlashni o'rganing.	Kulrang rangdagi 1/2 landshaft varag'i o'lchamidagi qog'oz, cho'tkalar, oq gouache.
"Qushlar rezavorlarni tishlamoqda"	Barmoqlarni bo'yash, mantardan bosma	Shoxchalar chizish, barmoq bilan bo'yash va mantar bosish usullaridan foydalangan holda bezashni o'rganish (turli o'lchamdagi va rangdagi rezavorlar tayyorlash); chizmachilik mahoratingizni mustahkamlang. Tozalikni tarbiyalash. Kompozitsiya hissini rivojlantiring.	Turli rangdagi 1/2 landshaft varag'i o'lchamidagi qog'oz, jigarrang guash, cho'tka, qizil, to'q sariq va bordo guash, piyola, tiqinlar, qush rasmlari, elim, salfetkalar
"Kichik Rojdestvo daraxti qishda sovuq bo'ladi."	Barmoqlarni bo'yash	Barmoqlarni bo'yash qobiliyatlarini mustahkamlang. Varaqning butun yuzasiga (qor parchalari, qor to'plari) bosim qilishni o'rganing. Rojdestvo daraxti chizishni o'rganing.	Rangli qog'oz varag'i (ko'k, binafsha), yashil gouache, cho'tka, idishdagi oq gouache, salfetkalar, Rojdestvo daraxtlari namunalari.
1. "Gilamda o'ynayotgan momiq mushukchalar" (jamoaviy ish)	Poking texnikasi bilan chizish	Yarim quruq qattiq cho'tka (hayvon mo'ynasini taqlid qilish) bilan poking texnikasi bilan tanishishni davom eting. Mushukcha figuralarini rangli Whatman qog'oziga (gilam) yopishtirish.	Whatman qog'ozining rangli varag'i, qog'ozdan kesilgan mushukchalar, cho'tkalar, kulrang gouache
"Gilosli kompot"	mantar taassurotlari	Mantar, kartoshka matritsasi bilan chop etish texnikasi bilan tanishishni davom eting, bosma (gilos rezavorlari) olish texnikasini ko'rsating. Kavanoz siluetida rezavorlar chizish.	bankaning silueti, qizil gouache
“Balonlar, shabadaga itoatkor...”		Turli xil izomateriallarning kombinatsiyasiga qiziqish uyg'oting: sharlarni cho'tka bilan tasvirlang va ular uchun iplarni paxta chig'anoqlari bilan tasvirlang.	Qog'oz 1/2 landshaft varag'i o'lchami, cho'tkalar, paxta tayoqchalari, turli rangdagi gouache.
"Choy to'plamini bezash"	Imzo izi	Dizaynni qog'ozning butun yuzasiga imkon qadar teng ravishda qo'llash orqali oddiy shakldagi narsalarni bezash qobiliyatini mustahkamlang. Matn yozish texnikasini mashq qiling.	Qog'ozdan kesilgan turli shakl va o'lchamdagi stakanlar, kosalardagi rang-barang barmoq bo'yoqlari, turli xil nishonlar, salfetkalar, idish-tovoqlar ko'rgazmasi
"Mening qo'lqoplarim"	mantar taassurotlari	Mantar bosib chiqarish texnikasi va barmoq bilan bo'yashni mashq qiling. Naqshni ma'lum joylarda bir tekisda qo'llagan holda, elementar naqsh chizishni o'rganing.	Qo'lqoplar, mantarlar, turli rangdagi gouache silueti
"Kichik Rojdestvo daraxti qishda sovuq ..."		Barmoqlaringiz, paxta chig'anoqlari bilan chizish va varaqning butun yuzasi bo'ylab naqsh chizishni mashq qiling (havodagi qor parchalari va daraxt shoxlari). Yangi noan'anaviy izomaterial - shimgichni va u bilan chizish usulini (erdagi qor ko'chkilarini tamponlash) tanishtiring.	Qog'oz 1/2 landshaft o'lchami kulrang, shimgich, paxta chig'anoqlari, oq gouache
"Chiroyli salfetka."	Barmoqlarni bo'yash.	Barmoqlaringiz bilan chizish qobiliyatini mustahkamlang. Kompozitsion qobiliyatlarni, ranglarni idrok etishni, estetik tuyg'ularni rivojlantirish.	Oq qog'oz o'lchami 50*50. Turli rangdagi guash.
"Quvnoq qor odam"	Barmoqlarni bo'yash.	Barmog'ingiz bilan kontur bo'ylab bo'yashni o'rganing. Kompozitsiya hissini rivojlantiring.	Chizilgan kardan odam bilan qog'oz varaqlari. Moviy gouash.
"Qor aylanmoqda."	Barmoqlarni bo'yash.	Barmoqlaringiz bilan chizish qobiliyatini mustahkamlang. Hissiy munosabatni uyg'oting.	Moviy qog'oz varaqlari.
"Qor parchalari".	Sham + akvarel	Sham bilan chizishning yangi texnikasi bilan tanishtiring. Chizmani varaqning butun yuzasiga qo'llashni o'rganing, so'ngra varaqni bir yoki bir nechta rangda akvarel bilan bo'yash.	Sham, qalin qog'oz, akvarel, cho'tkalar.
"Dada uchun gul."	Palma chizish.		Whatman qog'ozi, turli rangdagi gouache.
"Dada uchun qayiq" (1-dars).	Rolling qog'oz	Texnikani mahkamlang - qog'ozni aylantiring. Qog'ozni to'pga aylantirib, tasvirga yopishtirishni o'rganishni davom eting. Tozalikni tarbiyalash.
"Dada uchun qayiq" (2-dars).	Rolling qog'oz	Texnikani mahkamlang - qog'ozni aylantiring. Qog'ozni to'pga aylantirib, tasvirga yopishtirishni o'rganishni davom eting. Tozalikni tarbiyalash	Salfetkalar, qayiqning tasviri, pasta, salfetkalar
"Baliq suyagi"	Mumli qalamlar + akvarel	Bolalarni rasm chizishning yangi usullari bilan tanishtirish. Mumli qalamlar bilan chizilgan rasmni yaratishni o'rganing, so'ngra varaqni bir yoki bir nechta rangda akvarel bilan bo'yash. Qiziqish va aniqlikni rivojlantiring.	Mumli qalamlar, qalin oq qog'oz, akvarellar, cho'tkalar.
"Onam uchun gullar"		Kaftingizni terish texnikasini mustahkamlang. Ishga qiziqishni rivojlantirish.	Gouache, qalin rangli choyshablar, salfetkalar.
"Onam uchun gullar" (davomi).	Kaftlar, barmoqlar, belgilar bilan chizish.	Kaftingizni terish texnikasini yaxshilang. Tozalikni tarbiyalash	Sariq gouache, doira tasviri bilan qalin choyshab, salfetkalar.
"Sehrli rasmlar"	Palma chizish.	Kaftlaringiz bilan rasm chizishni mashq qiling. Chizishni tugatish qobiliyatini mustahkamlash. Ijodiy tasavvurni va kompozitsiya hissini rivojlantiring.	20*20 o'lchamdagi oq qog'oz varaqlari. Turli rangdagi guash.
"Quvnoq sakkizoyoq"	Kaftlar bilan chizish.	Qo'lingizning kaftini bo'yash vositasi sifatida qanday ishlatishni, uni bo'yoq bilan bo'yashni va iz qoldirishni o'rgatishda davom eting. Tasvirni tafsilotlar bilan to'ldirish qobiliyatini mustahkamlang.	20*20 o'lchamdagi oq qog'oz varaqlari. Moviy gouash.
"Kapalak"	Paxta barmoqlari bilan chizish, tamponlash	Paxta tayoqchalari va muhrlar bilan chizish qobiliyatini mustahkamlang. Ritm va shakl tuyg'usini rivojlantiring.	Paxta tayoqchalari, gouache, kapalaklar tasvirlari.
"Mening sevimli hayvonim"		Poking texnikasini mashq qiling. Hayvonni teksturada tasvirlashni o'rganing	Hayvonlarning tayyor shakllari
"Masadagi ladybuglar."	Barmoqlarni bo'yash.	Barmoqlarni bo'yash texnikasini mashq qiling. Ob'ektning butun yuzasi bo'ylab nuqtalarni bir tekisda qo'llash qobiliyatini mustahkamlash, turli xil soyalardagi o'tlarni chizish (individual faoliyat).	Kesilgan va bo'yalgan ladybuglar orqa tomonida nuqtasiz, whatman qog'ozi, salfetkalar, och va to'q yashil qog'ozlar, kosalardagi qora gouache.
"Oqlangan qo'g'irchoqlar"	Imzo izi	Dizaynni qog'ozning butun yuzasiga imkon qadar teng ravishda qo'llash orqali oddiy shakldagi narsalarni bezash qobiliyatini mustahkamlang. Matn yozish texnikasini mashq qiling. Ritm va kompozitsiya tuyg'usini rivojlantiring.	Qog'ozdan kesilgan Matryoshka qo'g'irchoqlari, turli xil belgilar, barmoqlar bo'yog'i, salfetkalar
"Oltin taroqli xo'roz" (jamoaviy ish)	qog'oz tayyorlash texnikasi	Qog'oz salfetkalarni koptoklarga maydalash va o'rashni mashq qiling (qog'oz-plastmassa texnikasi). Aplikatsiya ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting (qog'oz to'plarini quyruq siluetiga yopishtirish).	Kokerel silueti, elim, salfetkalar
"Ikki ochko'z ayiq"	Buzilgan qog'oz, paxta chig'anoqlari bilan bosma.	Hayvonlarni chizishni o'rgatadi	Gazeta, paxta chig'anoqlari, 1/2 peyzaj qog'ozi, jigarrang gouache.
"Kecha va yulduzlar"	Semolina bilan chizish, rulonli salfetkalar	Semolina bilan chizishning noan'anaviy vizual texnikasi bilan tanishtiring. Osmon tasviri orqali tabiatga estetik munosabatni tarbiyalash.	Tungi osmonning konturi tasvirlangan varaq, elim, irmik, salfetkalar
"Quyon"	Qattiq yarim quruq cho'tka bilan poking	Bolalarning turli xil vizual texnikada ko'nikmalarini takomillashtirish. Chizmada hayvonlarning tashqi ko'rinishini eng ifodali ko'rsatishni o'rganing. Kompozitsiya hissini rivojlantiring.	Quyonning konturli tasviri bilan bo'yalgan choyshablar (och ko'k), oq guash, qattiq cho'tkalar, salfetkalar
"Akvariumdagi baliq"	Kaft, barmoqlar bilan chizish	Qo'l izlarini baliqqa aylantirishni o'rganing, turli yosunlarni chizish. Tasavvur va kompozitsiya tuyg'usini rivojlantiring. Tasvirni tafsilotlar bilan to'ldirish qobiliyatini mustahkamlang.	Rangli qog'oz varaqlari (ochiq ko'k), barmoq bo'yoqlari, peçete, rasmlar.
	Barmoqlarni bo'yash	Qisqa chiziqlarni qabul qilish texnikasini ko'rsating. Ushbu chizish texnikasini mustahkamlang. Rangni idrok etishni rivojlantirish.	Kontur tasvirli qog'oz varaqlari, barmoqlar bo'yog'i, salfetkalar
"Mimoza filiali"	Ro'molchalar	Salfetka koptoklarini aylantirishni mashq qiling. Kompozitsiya hissini rivojlantiring. Yelimlash malakalarini mustahkamlash. Ob'ektning rangi (sariq), shakli (yumaloq), o'lchami (kichikligi), miqdori (ko'p), sifati (momiq) haqidagi bilim va g'oyalarni mustahkamlash; qo'llash texnikasi ko'nikmalarini rivojlantirish.	Filial choyshablari, sariq peçeteler, mimoza novdalari
"Ikki quvnoq g'oz buvisi bilan yashagan"	palma chizish	Xurmoni vizual vosita sifatida ishlatishni davom eting, tafsilotlarni qo'shing	Oldindan chizilgan ko'l, gouache, tafsilotlarni chizish uchun markerlar
	mumli qalamlar bilan chizish	Grafik materiallar bilan ishlash usullarini o'rgatish, ritm tuyg'usini rivojlantirish	Ob'ektning konturi, mumli qalamlar, oq qog'oz
"Sabzi"	Barmoq chizish.	Barmog'ingiz bilan kontur bo'ylab chizishni o'rganing, rang idrokini va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantiring.	Sabzi, apelsin va yashil gouache tasvirlari bilan oq qog'oz varaqlari.
"Asal uchun chiroyli gullar"	Palma chizish	Qog'oz varag'ida kaft va barmog'ingiz bilan qanday chizishni o'rganishni davom eting, qizil va yashil ranglar haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang va ijodiy tasavvuringizni rivojlantiring.	Oq qog'oz varaqlari, yashil va qizil gouache, salfetkalar
"o't"	Palma chizish.	Xurmo terish texnikasini mashq qiling. Bir varaqning butun yuzasini tazyiqlar bilan to'ldirish qobiliyatini mustahkamlang. Rangni idrok etishni rivojlantirish.	Oq qog'oz varaqlari, yashil gouache.
"Dandelion"	Barmoq chizish.	Noan'anaviy badiiy usullardan foydalangan holda tabiat va uning tasvirlariga estetik tuyg'ularni uyg'otish; ranglarni idrok etish va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.	Oq qog'oz varaqlari, sariq va yashil gouache.
6. “Suv osti qirolligi” kollajining dizayni.		Bolalarga tayyor baliq siluetlarini bitta kollajga ehtiyotkorlik bilan yopishtirishni o'rgating. Barmoqlaringiz bilan dengiz o'tlarini chizishni o'rganing. O'qituvchi bilan hamkorlikda ishlash istagini shakllantirish.	Qalin ko'k Whatman qog'ozi, baliq siluetlari, yashil gouache, pasta, salfetkalar.
"Lilak guldastasi"	Ro'molchalar	Salfetka koptoklarini aylantirishni mashq qiling. Kompozitsiya hissini rivojlantiring. Yelimlash malakalarini mustahkamlash.	Savat, nilufar salfetkalar, elim, cho'tka, lilak novdasi yopishtirilgan tasvirli varaq.
"Biz xohlagan narsani chizamiz."		An'anaviy bo'lmagan vizual texnikada ishlash uchun zarur bo'lgan materiallar bilan bepul tajriba o'tkazish ko'nikmalarini yaxshilang.	Hammasi mavjud.

Bibliografiya:

"Xalq ijodining sehrli dunyosi", p/r Shpikalova T.Ya., M.: Prosveshchenie, 2001 yil.

Doronova T.N. "Bolalarning tabiati, san'ati va tasviriy faoliyati", M.: Ta'lim, 2004.

Komarova T.S. "Bolalar badiiy ijodi", M.: Mozayka-Sintez, 2005.

Komarova T.S. "Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat", M.: Mozaika-Sintez, 2006.

"G'ayrioddiy rasm", "Bolalar uchun san'at" seriyasidan o'quv nashri, M.: Mozaika-Sintez, 2007, № 2.

Nikologorskaya O.A. "Sehrli ranglar", M.: AST-Press, 1997 yil

Fateeva A.A. "Cho'tkasiz chizish", Yaroslavl, 2004 yil

Shaydurova N.V. "Maktabgacha yoshdagi bolalarga rasm chizishni o'rgatish metodikasi", M.: "Sfera" savdo markazi, 2008 yil.

Davydova G.N. Bolalar bog'chasida noan'anaviy chizish texnikasi. 1 va 2-qism. – M.: “Scriptorium nashriyoti 2003 yil”, 2008 yil.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish: noan'anaviy usullar, rejalashtirish, dars yozuvlari / Ed. R.G. Kazakova - M.: TC Sfera, 2006.-128p. ("Bolalar bilan birga" seriyasi.)

Novitskaya S. A. Qog'ozdan yasalgan hunarmandchilik. O'qituvchi va maktabgacha tarbiyachining birgalikdagi ijodi: Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun uslubiy qo'llanma.- "BOLALAR MATBUOT NASHRIYOTI", 2012.-96 b., kasal. + rang yoqilgan

I.A.Lykova Rangli palmalar

Lebedeva E.N. Noan'anaviy usullardan foydalanish [Elektron resurs]:

Ta'limning asosiy maqsadi - chuqur, o'z-o'zini ta'minlaydigan, ko'p qirrali, ijodiy shaxsni shakllantirishdir. Vizual faoliyat ikkinchi kichik guruh bolalarining ijodiy va kognitiv faoliyatini rag'batlantiradi, uni ob'ektiv dunyoning xususiyatlari haqida yangi bilimlar bilan boyitadi, shuningdek, uni tabiiy dunyo bilan tanishtiradi, mavhum va fazoviy fikrlashni rivojlantiradi. Nostandart materiallar va texnikalar bilan erkin tajriba o'tkazish imkonini beruvchi klassik va muqobil usullarning kombinatsiyasi bolalarni tasviriy san'at bilan o'ziga jalb qilish va chizishni qiziqarli o'yinga aylantirishga yordam beradi, shu bilan birga texnik ko'nikmalar, fantaziya va tasavvurni rivojlantiradi.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual faoliyatining ma'nosi va vazifalari

Bolaning vizual faoliyatining maqsadi hayot taassurotlarini ifodali badiiy tasvirda aks ettirishdir. Chizmachilik darslari ob'ektlar va hodisalarni tasvirlashni o'rgatadi, buning uchun bola atrofdagi ob'ektiv dunyo haqida aniq g'oyalarni rivojlantirishi kerak, shuningdek ularni varaq tekisligida grafik timsoli qilish ko'nikmalarini rivojlantirishi kerak. Chizish jarayonida bola ob'ektlarning grafik tasvirlarini ular haqidagi o'z g'oyasi bilan taqqoslaydi va baholaydi.

Bola shaxsini barkamol va har tomonlama rivojlantirish uchun rasm chizishning ahamiyatini tahlil qilish

• mustaqil bajarilgan ishlarda ijodiy qobiliyatlarni va atrofdagi dunyoning go'zalligini qulay usullarda etkazish qobiliyatini takomillashtirish;
• bolaning hissiy sohasini, estetik idrokini, badiiy didini rivojlantirish;
• san'at olami bilan tanishish, dekorativ-amaliy san'at, me'morchilik, rangtasvir, haykaltaroshlik asarlari haqida boshlang'ich tushunchalarni rivojlantirish;
• ob'ektni tekshirish, ob'ektning shakli, rangi, tuzilishini payqash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;
• turli materiallarning xususiyatlari bilan tanishish;
• taktil sezgilarni rivojlantirish, kuzatish, ko'z, qo'l harakatini nazorat qilish.

Ikkinchi kichik guruhdagi rasm chizish darslarining vazifalari

Ikkinchi kichik guruhda rasm chizish usullari va usullari

Bolalarga qalam va cho'tkaning o'ziga xos xususiyatlari va imkoniyatlarini tushunishga o'rgatish kerak, shunda ular kelajakda rasm yaratish uchun eng yaxshi variantni mustaqil ravishda tanlashlari mumkin. Amalda, afsuski, bitta vosita yoki materialga aniq afzallik beriladi, shuning uchun bolalar rasm chizishga qiziqishni yo'qotadilar va ish kamroq ifodali bo'ladi. Bolalarning turli xil chizish texnikasi va usullarini muvaffaqiyatli o'zlashtirishlari uchun cho'tka va qalamni teng darajada ishlatish ko'nikmalarini rivojlantirishga etarlicha e'tibor berish, ular orasidagi farqlarni ta'kidlash kerak, aks holda bolalarda ushbu vositalar bilan ishlash xususiyatlarini to'g'ri tushunish.

Muammo: tasvirni bo'yashda bolalar ko'pincha cho'tkani qog'ozdan ko'tarmasdan qalam kabi siljitadilar, shuning uchun ular ko'pincha konturdan tashqariga chiqadilar va bo'yalgan sirt dog'lar bilan qoplanadi.

Klassik texnikalar

• Rangli qalamlar bilan chizish - mustahkam vosita sizga qarama-qarshi tabiatning (oldinga va orqaga) ko'p yo'nalishli harakatlarini amalga oshirishga imkon beradi, bundan tashqari, u ob'ektning konturlarini ta'kidlashda ajoyib ishni bajaradi. Bosimning o'zgarishi turli xil rang intensivligini hosil qiladi, butun sirtni bo'yash uchun ko'plab monoton harakatlar qilish kerak. Asbob yuqori qarshilikka ega, shuning uchun qo'l mushaklarini kuchaytirish va uni yozishga tayyorlashda samarali. O'quv yili davomida bolalar oltita rangdagi qalam bilan to'ldirilgan qutilar bilan ishlaydi. Oddiy qalam chizmachilik materiallari arsenalida faqat katta guruhda, bolalarga eskiz yaratishga o'rgatilganda paydo bo'ladi. Bolalarga o'rgatish kerak bo'lgan qalam bilan ishlash qoidalari:
  • Ishlatilgan qalamni qutiga qo'ying va uni boshqa qo'lga o'tkazmang, aks holda bola chizilgan rasmni ushlab turishi qiyin bo'ladi. Bolalar ko'pincha ishlatilgan qalamlarni stol ustiga qo'yadilar, ular dumalab, erga tushadilar, bu esa bolaning o'zini va uning atrofidagi bolalarni chalg'itadi.
  • Yorqinroq soyaga ega bo'lish uchun qalamni namlashiga yo'l qo'ymang (bolalar ko'pincha qalamni og'ziga qo'yadilar), ularga bir xil bosim yordamida chizilgan rasmni bo'yashni o'rgatish kerak va rangning qizg'inligini oshirish uchun kerakli rangga o'ting. maydon ikki marta.
  • Qalamni qog'ozdan ko'tarmasdan, bir yo'nalishda harakatlarni amalga oshirib, turli xil soyalarni qo'llang. Chizilgan rasmni qo'lingiz bilan yopmaslik va chiziq chizishni nazorat qilmaslik uchun qo'lingizning to'g'ri holatini saqlab qolish juda muhimdir.
  • Qalamli chizmalar uchun qog'ozning o'lchami kichik bo'lishi kerak, chunki bolalar monoton harakatlarni ko'p marta takrorlashdan tezda charchashadi.
• Cho'tka bilan bo'yash - bu kuchli bosimni talab qilmaydigan yumshoq vosita, ish paytida bolaning qo'li bo'shashadi, shuning uchun bolalar qattiq charchoqni boshdan kechirmaydilar. Qalam bilan chizishdan farqli o'laroq, akvarel variantidagi chiziq o'zining tiniqligini yo'qotadi, yanada xiralashadi, harakat xarakteri zaif ifodalanadi. Bo'yoqlar dunyosi bilan tanishishni gouache bilan boshlash kerak. Gouache bir-birining ustiga chiqadigan qobiliyatlarga ega; u rang bo'yicha qatlamli bo'lishi mumkin. Ikkinchi yosh guruhda bolalarga o'quv yilining boshida ikkita rang taklif etiladi, asta-sekin ranglar palitrasi oralig'ini to'rtdan oltigacha kengaytiradi. Asboblar: o'rta o'lchamdagi dumaloq cho'tkalar (10-14 raqamlari). Katta maydonni (osmon, zamin, qor qoplami va boshqalar) bo'yash uchun tekis cho'tkasi bo'lgan cho'tka mos keladi.
• Fmaster bilan chizish boshlang'ich maktab yoshi uchun ajoyib materialdir, u yorqin ranglarga ega, ammo ular bilan chizish qalamga qaraganda osonroq. Qo'lingiz etarlicha kuchli bo'lsa, siz qalamlardan faolroq foydalanishga o'tishingiz mumkin.

An'anaviy bo'lmagan texnikalar

• Palma - tasvir yoki kollajning asosi - bu bolalar kaftlarining izlari; bolalar shunchaki kaftlarini keng bo'yoqlarga botiradilar yoki kattalar kaftlariga bo'yoq surtadi.
• Qattiq yarim quruq cho'tka bilan vertikal poke. Texnika tasvir yuzasida hajm va yumshoqlikning ekspressiv effektini yaratadi.
• Shtamplash - bu shtamp (paxta yostiqchalari, yarmiga kesilgan kartoshka, qurilish qismlari, barglar, tayyor yog'och figuralar, ko'pikli kauchuk va boshqalar) yordamida qog'ozga muhr qo'yish orqali ob'ektlar yoki tabiat hodisalarining tasviri.
• Sham bilan chizish - oq qog'oz varag'ida oddiy chizilgan yoki naqshning konturlari, masalan, qor parchalari chizilgan. Keyin varaq butunlay akvarel bilan bo'yalgan.
• Monotip - yosh bolalar bilan tasvirni varaqning yarmidan ikkinchisiga yoki taglikdan (selofan, plastmassa sirt) qog'oz varag'iga o'tkazish usuli qo'llaniladi.
• Splashing - keng, qattiq cho'tka yoki cho'tka bilan bo'yoqni qog'ozga silkitish orqali olingan tarqoq tomchilarning ta'siri.
• G'ijimlangan qog'oz bilan chizish - qog'oz to'pi bilan chop etish orqali tasvir yaratiladi.
• Blotografiya - bu naycha orqali bo'yoq tomchilarini puflash orqali tasodifiy shakllarni yaratish. Puflash natijasi badiiy tasvirning asosiga aylanadi.
• Pointillism (nuqtali rasm) - barmoqlar, shtamplar, paxta tayoqchalari yordamida nuqta zarbalari bilan chizish.
• Sovun pufakchalari bilan chizish - sovun pufakchalari naycha orqali puflanadi, so'ngra ko'pik rangli iz qoldirib, landshaft varag'iga qo'llaniladi.
• Scratch (frantsuz tilidan tarjima qilinganda qirib tashlash, chizish degan ma'noni anglatadi) - tasvirning konturlari mum bo'yoqlari yoki gouash bilan astarlangan sirtda tirnalgan. Bolalarga "scratch-scratch" yangi o'yinini taklif qilish mumkin.

Chizish texnikasi

• Chiziq - ob'ektning shaklini ko'rsatadigan kontur chizishning asosi.
• Chizish - rang berish va ob'ekt teksturasini chizishning eng oddiy va samarali usuli. Qo'l urish nafaqat ob'ektni tasvirlashning eng mashhur va qulay usuli, balki nozik vosita mahoratini rivojlantirish va harakatlarni muvofiqlashtirish uchun ajoyib simulyatordir. Soyalash turlari:
  • gorizontal - chapdan o'ngga harakatning eng qiyin turi, qo'l chiziqning pastki qismida joylashgan, qo'lni mahkamlash va vizual nazorat qilish mahoratini rivojlantirish kerak;
  • vertikal - yuqoriga va pastga, qo'l chiziqning yon tomoniga o'tadi;
  • diagonal - qiya.
• Nuqta, ritmik zarba, bo'yoqlar bilan bo'yash texnikasi bilan shug'ullanish. Cho'tka bilan ishlash texnikasi: cho'tkaning oxiri va cho'tkaning butun yuzasi, qalinroq chiziqlarni chizish uchun oxiri bilan chizishdan butun cho'tkaning harakatiga bosqichma-bosqich o'tishni o'rgatish muhimdir. Cho'tkaning qog'oz varag'i yuzasiga nisbatan joylashishi chiziqning qalinligiga bog'liq:
  • cho'tkaning uchi vertikal holatda nozik chiziqlar chiziladi;
  • cho'tkaning moyil holati bilan keng chiziqlar olinadi.

Ko'p elementlarning kollektiv kompozitsiyalari birgalikdagi sa'y-harakatlar bilan yaratiladi. Kollektiv ijodkorlik jarayonida bolalarda fazoviy fikrlash qobiliyatlari, muvofiqlashtirilgan harakat qobiliyatlari, shuningdek, o'zaro tushunish va hamkorlikning shaxsiy fazilatlari rivojlanadi.

Kollektiv kompozitsiyalar (fotogalereya)

Palma texnikasidan foydalangan holda kompozitsiya Kaft texnikasi yordamida rasm chizish Palma texnikasidan foydalangan holda chizish Paxta tayoqchalari bilan chizish Palma texnikasidan foydalangan holda kompozitsiya Kaft texnikasi va poke texnikasidan foydalangan holda chizish Sovun pufakchalari bilan chizish Cho'tka bilan nuqta chizish Palma texnikasidan foydalangan holda rang kompozitsiyasi purkash texnikasi

Sinflar uchun mavzular - rangli g'ildiraklar, o'yinchoqlar, novdalar, rezavorlar va boshqalar.

Ob'ektlar dunyosi (geometrik shakllarni o'rganish)

"Rangli to'plar"	Dumaloq narsalarni chizishni o'rganing, cho'tkani bo'yoqdagi barcha tuklari bilan to'g'ri ushlab turing; cho'tka bilan bo'yash qobiliyatini rivojlantirish, o'z bo'yoq rangini tanlash va uni to'g'ri nomlash.
"Rangli halqalar"	Dumaloq narsalarni chizishni mashq qilish; to'g'ri o'rganishni davom ettirish, rasm chizishda qalamni ushlab turish, dumaloq shakldagi narsalarni farqlash; rang idrokini rivojlantirish.
"Sut likopchasi"	To'g'ri chizish texnikasini o'rganing. Konturdan tashqariga chiqmasdan, rangni tanib, uni nomlang.
"Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi"	Ob'ektlarning yumaloq shakli va ularning o'lchamlari haqida bolalarning g'oyalarini shakllantirish; rang g'oyasini birlashtirish; chizmalarni cho'tka bilan bo'yashni, bir yo'nalishda chiziqlar chizishni o'rganish; ishingiz natijalariga qiziqishni rivojlantirish.
"Kokerel uchun panjara"	Bolalarni syujet va o'yin rejasini tuzishga undash; to'g'ri chiziqlarni yuqoridan pastga va chapdan o'ngga chizish qobiliyatini yaxshilash, cho'tkani faqat qoziq bo'ylab harakatlantirish, rasmni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish, cho'tkani o'ng qo'l bilan ushlab, varaqni chap qo'l bilan ushlab turish, ehtiyotkorlik bilan. cho'tkani suvda yuving va peçete bilan artib oling, butun qoziq bo'ylab bo'yoq oling, ortiqcha qismini stakan chetidan olib tashlang; gullar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; e'tiborni, fikrlashni, ko'zni rivojlantirish.
"Rangli g'ildiraklar"	Rangni idrok etishni rivojlantirish, ranglarni farqlashni o'rganish, cho'tka bilan yumaloq narsalarni chizish.
"Ko'pikni portlatib yuboring"	Ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, tashqi o'yin tasvirini qanday etkazishni o'rgatish, cho'tka bilan chizish va tasvirni bo'yash ko'nikmalarini mustahkamlash.
"Mushukchalar uchun uzuklar"	Cho'tkani uchta barmoq bilan to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlang, dumaloq narsalarni qanday chizishni o'rganishni davom eting.
"Buvim uchun rangli to'plar"	Qog'ozdan qalamni ko'tarmasdan aylana harakatda chiziq chizishni o'rganing, turli rangdagi qalamlar bilan chizish.
"Bagels-bagels"	Har xil qalinlik va shakldagi (yumaloq va tasvirlar) halqalarni chizishni o'rganing, qalinligi bo'yicha o'zingizning cho'tkangizni tanlang (bagel uchun keng, simit uchun ingichka).
"It uchun uy"	To'rtburchak shakl, doira, uchburchakdan tashkil topgan narsalarni chizishni o'rganing.
	Geometrik shakllarni chizishni o'rganing; qog'oz varag'ida qanday harakat qilishni o'rganishni davom eting; mum rangli qalam bilan chizish texnikasini o'rgatish.
"narvon"	Cho‘tka va guash yordamida tekis, uzun vertikal va qisqa gorizontal kesishuvchi chiziqlar chizish ko‘nikmasini shakllantirish; bolalarda empatiya va sezgirlik tuyg'ularini tarbiyalash.

Ob'ektlarni, idishlarni (chashka, plastinka), kiyim-kechak, poyabzal bezash

"Chiroyli chiziqli gilam"	Bo'yoqlar va cho'tkalar bilan tanishtiring; cho'tka bilan to'g'ri chiziqlar chizishni o'rganish, chizishda cho'tkani to'g'ri ushlab turish; bolalarga o'zlarining sevimli bo'yoq rangini tanlash imkoniyatini berish; rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.
"Keling, mushuk uyini bezatamiz"	Sariq va qizil ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; turli rangdagi chiziqlarni almashtirib, oddiy bezak yaratish, cho'tka bilan tekis chiziqlar chizishni o'rganish; bo'yoqlar bilan ishlash va ishingizga qoyil qolish qobiliyatini rivojlantirish.
"Yosh xonim uchun apron" (Dymkovo naqshlari)	Naqshning alohida elementlarini va ularning rangini aniqlash va nomlashni o'rganing. Rasm chizish ko'nikmalarini o'rgating va naqshni butun varaq bo'ylab joylashtiring. Ko'zni, rang tuyg'usini, shaklni rivojlantiring. To'g'ri va to'lqinli chiziqlarni ishonchli (to'xtovsiz) chizishni o'rganing. Naqshda Dymkovo rasmining elementlaridan foydalaning: doiralar, chiziqlar, halqalar. Rus xalq san'atiga muhabbatni rivojlantirish.
"Taroq bilan tanishtirish"	Sochni parvarish qilish vositalari haqida bilimlarni mustahkamlash. Chiroyli, toza, ozoda bo'lish istagini rivojlantiring.
"Soyabondagi no'xat"	Bolalarga soyabonning maqsadi haqida asosiy tushuncha bering; bolalarning kuzgi ob-havoning xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; bolalarni atrofdagi hayot taassurotlarini chizmalarda etkazishga o'rgatish; bolalarni konturdan tashqariga chiqmaslik uchun faqat soyabon yuzasida barmoqlari bilan ritmik zarbalarni qo'llashga o'rgating; ranglarni (qizil, sariq, yashil, ko'k) kiritishni davom ettiring; nozik vosita ko'nikmalarini va mustaqillikni rivojlantirish.
"Matryoshka uchun etiklar"	Bolalarni matryoshka etiklari uchun noan'anaviy barmoqlarni bo'yash usullari bilan tanishtirishni davom eting; ob'ektlarni "katta", "kichik" o'lchamlari bo'yicha ajratishni o'rganing, qishki poyafzallarning nomini aniqlang (nagiz etiklar, etiklar).
"Qo'g'irchoq uchun kiyinish"	Bolalarni Katya qo'g'irchog'i uchun libos chizishga o'rgating (cho'milish texnikasi, berilgan siluetga dog'lar qo'yish, avval yuqoridan pastga, keyin esa chapdan o'ngga chiziqlar chizish); bolalarni cho'tkani to'g'ri ushlab turishga o'rgatishda davom eting, butun tuklarni bo'yoqqa botirib oling va kavanozning chetidagi ortiqcha tomchini olib tashlang.
"Masha qo'g'irchog'ini ro'molcha bilan bezatamiz"	Bolalarni varaqdan qo'llarini ko'tarmasdan, yuqoridan pastga va chapdan o'ngga to'g'ri chiziqlar chizishga o'rgating; bolalarning cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash, butun tuklarni bo'yoqqa botirish va kavanoz chetidagi ortiqcha tomchilarni olib tashlash; asosiy ranglarni (yashil, qizil, ko'k) ajratish bo'yicha bilimlarni rivojlantirish.
"Chiroyli plitalar"	Cho'tkaning uchi bilan ishlashni o'rganing; ob'ektning ichki qismini chetidan tashqariga chiqmasdan bezash; cho'tkani barcha tuklari bilan bo'yoq idishiga botirib oling, so'ngra bankaning chetidagi ortiqcha bo'yoqni olib tashlash uchun cho'tkalarga ozgina teging; qo'lni uchta barmoq bilan ushlash, mushaklarni zo'riqishsiz, qattiq siqmasdan; ishni tugatgandan so'ng cho'tkani yuving; Yuvilgan cho'tkani yumshoq mato bilan quriting.
"Kupani bo'yash"	Bolalarni yaqin atrofdagi narsalar - choy idishlari, ularning nomi va maqsadi bilan tanishtirishni davom eting va ushbu mavzu bo'yicha lug'atni faollashtiring. Bolalarning rang haqidagi bilimlarini mustahkamlash, barmoqlar va paxta chig'anoqlari bilan chizish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

"Ob'ektlar dunyosi" va "Ob'ektlar, kiyim-kechak va poyafzallarni bezash" tsikllaridagi rasmlar (fotogalereya)

Uzuklar - bo'yoqlar bilan bo'yash Xo'roz uchun panjara - bo'yoqlar bilan bo'yash Simitlar - barmoqlarni bo'yash Halqalar - bo'yoqlar bilan bo'yash Pufakchani shishirish - bo'yoqlar bilan bo'yash Qushlar uyi - bo'yoqlar bilan bo'yash Mitten siluetini chiziqlar bilan bezash Taroq siluetini bezash Chiziqli ko'ylak silueti Barmoq texnikasidan foydalangan holda stakan siluetini bo'yash Etik siluetini bo'yash fartukni bo'yash Kigiz etik siluetini cho'tka bilan bo'yash Kigiz etik siluetini nuqta bilan bezash Gilamni bo'yash. chiziqlar va nuqtalar namunasi Barmoq bilan mebel qismlarini chizish Doiralar bilan sochiqlarni bezash Soyabonni bezash Ko'ylak siluetini shtamplash usuli yordamida tasvirlash Cho'tka bilan ko'p rangli sharlarni chizish Bo'yash va shtamplash usullaridan foydalangan holda guash bilan chizish

Tabiiy dunyo (hayvonlar, hasharotlar, o'simliklar, tabiat hodisalari)

Dars mavzusi	Darsning maqsadi
"Yaproqlarning ko'p rangli gilami"	Bolalarning barglar tushishi tabiiy hodisasi haqidagi tushunchalarini kengaytirish; sariq, yashil, qizil ranglarni aniqlashni o'rganish, cho'milish usuli yordamida barglarni chizish, rasmni qog'oz varag'ining butun yuzasiga teng ravishda joylashtirish; cho'tka bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni o'z rasmlarida o'z ona yurtlarining tabiatining go'zalligini etkazishga taklif qiling.
"Saytimizdagi daraxtlar"	Magistralni, shoxlarni ajratishni, daraxt shoxlarini chizishni o'rganing; qalamni to'g'ri ushlab turish qobiliyatini yaxshilash.
"Baliq suyagi"	Chizilgan rasmni qog'oz varag'iga qanday qilib to'g'ri joylashtirishni, daraxtni (Rojdestvo daraxti) chizishni o'rganishni davom eting; bo'yoqlar bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash.
"Quyosh porlayapti"	Chizilgan rasmni varaqning o'rtasiga qo'yib, yorqin quyosh tasvirini rangli dog' bilan etkazishni o'rganing, dumaloq shaklga bo'yash. cho'tkaning butun cho'tkasi bilan yuqoridan pastgacha yoki chapdan o'ngga doimiy chiziqlarda; cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash.
"Qordagi daraxtlar"	Bolalarning qor yog'ishining tabiiy hodisasi haqidagi tushunchalarini kengaytirish; oq qorni aniqlashni o'rganing, oldindan chizilgan daraxt shoxlarida "qor qalpoqlari" ni chizish va chizma bo'ylab harakatlanish.
"Barcha muzliklar yig'lashdi"	Qattiq zarbalarni ritmik tarzda qo'llashni o'rganing, ularni muzliklar yo'nalishiga muvofiq qog'oz varag'iga qo'ying; cho'tka bilan ishlash, ob'ektlarni o'lchamiga ko'ra farqlash va rangli dog'larni majoziy ravishda idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; tabiat hodisalarini emotsional idrok etish va rasm chizishga qiziqishni tarbiyalash.
	Cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlang, bo'yoqni o'zgartirganda cho'tka cho'tkalarini yaxshilab yuving; bo'yoqlarni rangi bo'yicha farqlashni o'rganish; karahindiba o‘simligi va uning tuzilishi bilan tanishtirish; gullarga qoyil qolish istagini tarbiyalash.
Chick-chick-chick, mening jo'jalarim	Qo'lingiz bilan bo'yoq surishni o'rganing, tafsilotlarni qalam yoki flomaster bilan to'ldiring; ob'ektlarning yumaloq yoki oval shakli, umumiy vosita ko'nikmalari haqida tasavvur hosil qilish; blotografiya yordamida fantaziya va tasavvurni rivojlantirish.
"Onam uchun gullar"	Bolalarni noan'anaviy chizish texnikasi bilan tanishtirish - bo'yoq bosish (bo'yoq bosish); bolalarning cho'tka, bo'yoq va peçete foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlash; o'ziga ishonchni rivojlantirish.
"Mevalar. Mishka uchun nok"	Har xil turdagi mevalar, ular nima deb ataladi, qanday ko'rinishga ega, qaerda o'sishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; ob'ektni tanlash va nomlashni rag'batlantirish; poking usuli yordamida barmoq bo'yoqlari bilan ishlash ko'nikmalarini mashq qilish; rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
	Bolalarni mavjud vositalardan foydalangan holda rovon novdasini tasvirlashga o'rgating; paxta tayoqchasi yordamida rezavorlarni tasvirlash texnikasini birlashtirish; vizual materiallardan foydalanish qoidalarini birlashtirish; bolalarda ijodiy faoliyat bilan shug'ullanish istagini uyg'otish; qishda qushlarning hayoti haqidagi asosiy g'oyalarni birlashtirish.
	Bolalarning tabiatga qiziqishini rivojlantirish; ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun sharoit yaratish; berilgan konturda nuqta va dog‘larni qo‘llashni o‘rgatish; ishonchli harakatlarni va qo'lning erkin harakatini mashq qiling.
"O'rdak uchun don"	Bolalarni cho'tka bilan bo'yashni o'rgatishda davom eting, cho'tkani uchta barmoq bilan ushlang; vizual belgilar asosida harakatning ma'lum bir yo'nalishiga rioya qilgan holda birgalikda harakat qilishga o'rgatish; miqdor haqida dastlabki fikrni shakllantirish: ko'p, bitta; sariq rangni mahkamlash.
"Firefly"	Kontrast hodisasi bilan tanishtiring; quyuq (binafsha, qora, quyuq ko'k) qog'ozga oq bo'yoq bilan gulxanni chizishni o'rganing; tasavvurni rivojlantirish; tasviriy san'atni o'zlashtirishga qiziqishni tarbiyalash.
	Bolalarni hasharotning ifodali tasvirini chizishga o'rgatish; yashil bargga asoslangan kompozitsiyani qanday yaratishni o'rgatishda davom eting; gouache bilan bo'yash texnikasini takomillashtirish, ikkita chizish vositasini - cho'tka va paxta sumkasini birlashtirish qobiliyati; shakl va rang tuyg'usini rivojlantirish, hasharotlarga qiziqish.
"Akvarium baliqlari"	Izoterapiya usullarini qo'llash orqali bolalarning tasavvurini rivojlantirish; akvarium baliqlarining tasvirini yaratish, uning shakli va tana qismlarini rasmda etkazishni o'rganish; noan'anaviy vizual texnikani joriy etishni davom ettirish; sovun pufakchalari bilan chizish texnikasini birlashtirish; aniqlik va ijodiy muammolarning nostandart echimlarini topish qobiliyatini tarbiyalash.
"Berry by Berry"	Bolalarni "Butalardagi rezavorlar" ritmik kompozitsiyalarini yaratishga o'rgating; vizual texnikani birlashtirish imkoniyatini ko'rsatish: rangli qalamlar bilan novdalar va paxta chig'anoqlari bilan rezavorlar chizish.
"Baxtli yomg'ir"	Bolalarni paxta sumkasi yordamida ritmik zarbalarni qo'llashga o'rgating; chizmada atrofdagi hayot taassurotini etkazishni o'rganing; bolalarning kuzgi ob-havoning xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; nuqtani ifodalash vositasi sifatida ishlatib, ballarni olish usullarini ko'rsatish.

"Tabiiy dunyo" seriyasining bir qismi sifatida chizmalar (fotogalereya)

Cho'tka va bo'yoqlar bilan rasm chizish Paxta tayoqchalari yordamida meva konturini chizish Cho'tka va bo'yoqlar bilan bo'yash Paxta tayoqchalari bilan rezavor mevalarni chizish Titmus va bulfinning ko'kragini bo'yash Paxta tayoqchalari bilan nuqta chizish Barmoq va kaft texnikasidan foydalangan holda rasm chizish Cho'tkalar va bo'yoqlar bilan kamalak tasviri Bo'yoqlar bilan gullar chizish Poking texnikasidan foydalangan holda siluet ladybugga nuqta chizish Barglarni bosish usuli yordamida rasm Paxta tayoqchalari yordamida olma tasviri Bo'yoqlar bilan akvarium baliqlari tasviri Poking usuli yordamida gullarni chizish. g'ijimlangan qog'oz Poklash usuli yordamida tovuq tasviri Barmoq texnikasi yordamida karahindiba chizish Ho'l ustiga chizish Poking usuli yordamida chizish Paxta tayoqchalari va shtamplash texnikasi yordamida rasm chizish

Bayramlar, o'yinchoqlar, transport

"Chiroqlar va to'plar bilan yangi yil daraxti"	Rang haqidagi bilimlarni, yumaloq narsalarni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlash; qalam bilan chizish qobiliyatini rivojlantirish; chizmachilikda turli ranglardan foydalanish istagini tarbiyalash.
"Dymkovo o'rdak"	Dymkovo o'yinchoqlari, naqshning xususiyatlari bilan tanishishni davom eting; Dymkovo rasmining elementlarini farqlashni o'rganish, asboblar (pokes) yordamida doiralar chizish.
"Matryoshka rus dumaloq raqsi"	Cho'tka bilan turli qalinlikdagi nuqta va chiziqlar chizishni o'rganing; guash bilan ishlash, ob'ektlarni o'lchamiga ko'ra farqlash qobiliyatini rivojlantirish; bolalarga rasm uchun rangni mustaqil tanlash imkoniyatini berish orqali estetik didni tarbiyalash.
"Bolalar"	Bir xil shakldagi, ammo har xil o'lchamdagi raqamlardan tasvir yaratish qobiliyatini rivojlantirish; "katta - kichik - kichik" tushunchasini birlashtirish; tumblerning tana qismlarini va yuzini mustaqil ravishda to'g'ri joylashtirish qobiliyatini rivojlantirish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va so'z boyligini faollashtirish; noan'anaviy tarzda - barmoqlaringiz bilan stakan naqshini yaratishda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'oting.
"Yaxshilik va do'stlik kuni"	Ta'lim sohalarini birlashtirish orqali boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy fazilatlarini (mehribonlik, sevgi, do'stlik) shakllantirish.
	Bolalarning Qorqiz obraziga qiziqishini uyg'otish; bolalarni qattiq cho'tka bilan poking texnikasi bilan tanishtirishni davom eting; bir necha qismdan iborat buyumning tuzilishini chizmada etkazishni o'rganish; barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, e'tiborini, xotirasini, tasavvurini rivojlantirish; guash bilan ishlashda empatiya va aniqlikni tarbiyalash.
"Avtomobil"	Bolalarni yopiq chiziq ichidagi bo'shliqni ehtiyotkorlik bilan bo'yashga o'rgating (qo'llarini varaqdan ko'tarmasdan yuqoridan pastgacha va chapdan o'ngga tekis chiziqlar); ish uchun o'zingizning bo'yoq rangini tanlang; cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash, butun cho'tkalarni bo'yoqqa botirish, kavanozning chetida qo'shimcha tomchini olib tashlash.
	Chizma mavzusiga muvofiq badiiy texnikani tanlashni o'rganing; kompozitsiya va rang tuyg'usini, ritmni, ijodiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish; estetik didni, Vatanga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
	Havo transportini nomlashni o'rganing, bir nechta qismlardan iborat narsalarni chizish qobiliyatini mustahkamlash. Atrofimizdagi dunyoga idrokni, estetik munosabatni rivojlantiring. Samolyot chizishga qiziqishni rivojlantirish.

Mening mamlakatim, shahrim, uyim, oilam, do'stlarim, men (xavfsizlik va sog'liq)

	Tasavvurni rivojlantiring. Cho'tkani to'g'ri ushlab turish va yuvishni o'rganing. Naqsh chizish mahoratingizni oshiring.
"Quvnoq kichkina odam"	Bolalarni chizishda noan'anaviy usuldan foydalanishga o'rgatishda davom eting - barmoq bilan bo'yash; qismlardan odamning tasvirini yaratish; tayyor shakllarni yopishtirish texnikasini birlashtirish.
"Mushuk uyi" (yong'in xavfsizligi)	Kaft bilan chizish: “Tili-bom, tili-bom! Koshkaning uyi yonib ketdi!” (noan'anaviy chizish texnikasi).
"Men svetoforman"	Bolalarni gouache bo'yoqlari bilan tanishtirishni davom eting; ob'ektni guash bo'yoqlari bilan bezash ko'nikmalarini rivojlantirish; bolalar allaqachon tanish bo'lgan yo'lda o'zini tutish qoidalarini eslab qolish va mustahkamlash.
	Bolalarda atrofdagi dunyoni hissiy va estetik jihatdan idrok etish qobiliyatini rivojlantirish, o'z ona shahrining madaniy qadriyatlarini o'rganish, ularni qadrlash va himoya qilish zarurligini tarbiyalash; bolalarni kichik vatanlari bilan tanishtirishni davom ettirish; tevarak-atrofdagi ob'ektlarning tasvirlarini ifodali etkazish, ob'ektlar va hodisalarning tipik va ayrim individual, xarakterli xususiyatlarini tasvirlash qobiliyati.
"Men yashayotgan shahar"	Bolalarning shahar haqidagi bilimlarini kengaytirish; cho'tka uchi bilan chizishni o'rganish, tasavvur va chizish istagini rivojlantirish; kichik Vatanga hurmatni tarbiyalash.
"Piyodalar o'tish joyi"	Bolalarni bo'yoq va cho'tkalardan foydalanishga o'rgating: cho'tkani to'g'ri ushlab turing, mushaklarni siqib qo'ymasdan, barmoqlarni juda qattiq siqmasdan; chizish paytida qo'l va cho'tkaning erkin harakatiga erishish; doimiy harakat bilan to'g'ri gorizontal chiziqlar chizish qobiliyatini mustahkamlash; piyodalar o'tish joyi haqida tasavvur hosil qiling.

Bolalar asarlari (fotogalereya)

Aplikatsiya elementlari bilan poking texnikasidan foydalangan holda chizish Cho'tka bilan kontur chizmasini bo'yash Cho'tka bilan bo'yash texnikasidan foydalangan holda matryoshka siluetini dekorativ bezash Poking texnikasidan foydalangan holda rasm chizish Poking texnikasi yordamida rasm chizish Cho'tka yordamida yurak siluetini bo'yash bo'yash texnikasi Paxta tayoqchalari bilan chizish texnikasidan foydalangan holda matryoshka siluetini bezash Shtamplash texnikasidan foydalangan holda rasm chizish Cho'tka va bo'yoqlar bilan chizish Yangi paydo bo'lgan naqsh texnikasidan foydalangan holda chizish (mum rangli qalam va akvarel) Poking usuli yordamida chizish Shtamplash usuli yordamida chizish Detallarni chizish ( soch, yuz xususiyatlari) paxta tayoqchalari bilan barmoq texnikasidan foydalangan holda samolyot siluetini bo'yash

Mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazish

Ikkinchi kichik guruhda tasviriy san'at darslari har hafta o'tkaziladi, davomiyligi 15 daqiqadan oshmasligi kerak.

Dars rejasi

1. Tashkiliy bosqich (3-5 daqiqa). Rag'batlantiruvchi uslub sifatida tasvirning og'zaki shakldagi badiiy tavsifi ko'pincha diqqatni faollashtirish, qiziqishni uyg'otish va bolalarning faolligini rag'batlantiradigan qulay hissiy kayfiyatni yaratish uchun ishlatiladi. O'qituvchi darsning kirish qismini faol yoki didaktik o'yin, topishmoq va to'rtlik o'qish bilan boshlaydi. Vazifalar uch yoshdan to'rt yoshgacha bo'lgan bolalarning imkoniyatlari doirasida bo'lishi kerak, aks holda aqliy va psixologik stress ularning qiziqishini va ijobiy hissiy munosabatini yo'qotishiga olib keladi.
2. Amaliy bosqich (2-3 daqiqa). To'g'ri chiziqlar va elementar shakllarni chizish usullarini ko'rsatish (uch barmoq bilan qalam yoki cho'tkani qanday qilib to'g'ri ushlab turish, bo'yoq olish, varaq yuzasiga cho'tka chizish) bolalar va bolalar bilan har bir harakatni o'ynoqi o'qish bilan birga keladi. harakatning to'g'ri bajarilishi to'liq mustahkamlanmaguncha har bir darsda takrorlanadi. Taqlid asosiy o'rgatish rolini o'ynaydi, lekin asta-sekin vazifalar murakkablashadi (masalan, siz ob'ektning tafsilotlarini to'ldirishingiz, alohida elementlardan shakl yaratishingiz kerak) va bolalardan ko'proq mustaqil harakat qilishni talab qiladi. Bolalar texnik ko'nikmalarni etarli darajada o'zlashtirganda mustaqil ishlashga o'tishingiz mumkin. Qo'shimcha savollar bilan o'qituvchi o'quvchilarni harakatlar algoritmini tushunishga olib boradi. O'qituvchi bir vaqtning o'zida butun guruhga individual texnik usullarni ko'rsatadi, so'ngra qo'lda bajariladigan operatsiyalarning murakkabligiga qarab har bir bolani individual ravishda taklif qiladi. Ob'ektni namoyish qilish shakl va rang xususiyatlarini talaffuz qilish bilan birga keladi. Bolalar bilan ishlash texnikasi:
   
3. Bolalarning mustaqil ishi (10 daqiqa). O'qituvchi tasviriy san'at jarayonida qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga yordam beradi.
4. Xulosa qilish, tahlil qilish (2-3 daqiqa). Bolalar asarlari ko'rgazmasi va elementar tahlil ijodiy ishlarni tasvirlash va estetik baho berish qobiliyatini rivojlantiradi. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda tanlangan rasmni tekshiradi, uning kuchli tomonlarini, muvaffaqiyatli ijodiy nostandart topilmalarini qayd etadi, shuningdek, etakchi savollar orqali namuna yoki ob'ekt bilan nomuvofiqlikka e'tiborni qaratadi va xatoni tuzatishning mumkin bo'lgan usullarini muhokama qiladi. . Bolalarning o'ziga bo'lgan ishonchini yo'q qilmaslik va ijodiy faoliyatga qiziqish uyg'otish muhim, shuning uchun zaif, muvaffaqiyatsiz chizmalar muhokama qilinmasligi kerak. Chizish jarayonida qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar dars davomida ko'proq e'tibor berishlari, yordam berishlari va tashabbuskorlik va rasm chizish istagini rag'batlantirishlari kerak. Individual yondashuv iqtidorli bolalarning qobiliyatlarini aniqlash va rivojlantirishga ham yordam beradi.

Muammo: mustaqil harakatlarga asoslanib, bola texnik bajarishning noto'g'ri usulini ishlab chiqadi. Afsuski, maqsadli tayyorgarliksiz, hatto katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar ham butun vujudi bilan chizishadi. Bunday holda, nafaqat tasvir sifati, balki chaqaloqning holati ham azoblanadi.

Video: "Ko'pikingizni portlatib yuboring" ochiq o'yini

"Chiroyli chiziqli gilam" mavzusidagi dars xulosasi (muallif Gadjieva R.K.)

Maqsad: gorizontal chiziqlar chizishni o'rganish, cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash, ranglarni birlashtirish: ko'k va qizil, estetik tuyg'ularni rivojlantirish. Lug'at bilan ishlash: gorizontal chiziqlar, uzun, chapdan o'ngga. Uskunalar: qog'oz varaqlari, har bir bola uchun cho'tkalar, bo'yoqlar (ko'k, qizil), bolalar soniga ko'ra moyli matolar, o'yinchoq - ayiqcha. Namoyish materiali: gilam namunasi. Oldingi ish: bolalar bilan gilam haqida suhbat, kutilmagan lahza. Bolalarni tashkil etish: dars stolda o'tkaziladi. 1. Tashkiliy moment. Eshik taqilladi. Tarbiyachi: kimdir bizning eshikni taqillatmoqda. Qarang, bolalar, bizga kim tashrif buyurdi? To'g'ri, bu ayiq. Va ayiq bizga bir sabab bilan keldi. Ayiqcha qulog'imga aytdiki, u sizga gilam chizishingizni xohlaydi. U gilam ustida yotishni yaxshi ko'radi, lekin unda yo'q. Agar unga bo'yalgan gilam sovg'a qilsangiz, u juda xursand bo'ladi. Ayiq turli xil gilamlarni yaxshi ko'radi, lekin u chindan ham chiziqli gilamni xohlaydi. Bugun biz ayiq uchun chiziqli gilam chizamiz. Bolalar, ayiqqa gilam berishimiz kerakmi? Bolalar javoblari 2. Amaliy qism. Tarbiyachi: Siz, Mishenka, o'tiring va stulga o'tiring, men bolalarga qanday gilam chizishimizni ko'rsataman. Qo‘limda nima tutayotganimni qarang, gilamni chizgan o‘zimman. Gorizontal chiziqlar qancha uzunligini ko'ring. Cho'tkani o'ng qo'lingizga oling va uni qanday qilib to'g'ri ushlab turishni ko'rsating. Men kabi o'ng qo'lingizni yuqoriga ko'taring va havoda chapdan o'ngga gorizontal, uzun chiziq torting. Mendan keyin takrorlang. Yaxshi bolalar, siz to'g'ri ish qilyapsiz. Har bir stolda bir varaq qog'oz, ko'k va qizil bo'yoq idishlari, moyli mato bor. 3. Bolalarning mustaqil ishi. Tarbiyachi: Bolalar, rasm chizishni boshlaylik, men sizga yordam beraman. Ayiq kim to'g'ri chizishini ko'radi. Cho'tkani qizil bo'yoqqa botirib, chapdan o'ngga, bargning bir chetidan bargning ikkinchi chetiga to'g'ri chiziq torting. Mendan keyin takrorlang. Men qilgandek orqaga qadam qo'ying va quyida yana bir gorizontal chiziq chizing. Endi cho'tkangizni yuving va ko'k bo'yoqni oling. Qizil chiziqlar orasiga gorizontal ko'k chiziq torting. Ayiq gilamni yoqtirishi uchun ehtiyotkorlik bilan va chiroyli chizing. Varaqning oxirigacha qizil va ko'k chiziqlarni almashtiring. Ishni tugatgandan so'ng cho'tkani yaxshilab yuvib tashlang, uni bankada qoldirmang. Ish jarayonida men rasm chizishda qiynalayotgan bolalarga yaqinlashaman va "passiv chizish" texnikasidan foydalanaman, ko'rsatmalar beraman va ularni rag'batlantiraman. 4. Yakuniy qism. Tarbiyachi: Xo'sh, tugatdik. Qopqoqlarni qo'ying, stollardan turing, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, barmoqlaringizni egib, tekislang: Bo'yalgan, bo'yalgan, Barmoqlarimiz charchagan Bir oz dam olamiz Keling, hammamiz ayiq bilan o'ynaymiz. Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar! Ishlarimiz biroz qurib qoldi, olib ketaylik, ayiqqa beraylik. Mishkaning aytishicha, gilamlar juda chiroyli, unga juda yoqadi, hammasini olib, o'rmondagi do'stlariga bir oz gilam beradi. Bugun darsda barchangiz zo'r ish qildingiz, barchangiz qattiq mehnat qildingiz va chiroyli, chiziqli gilamchalar chizdingiz. Dars tugadi.

Video: "Tovuq" mavzusidagi dars

Chizmachilik darslari uchun didaktik o'yinlar kartasi

• qo'l harakatlarini muvofiqlashtirish va sinxronlashtirishni rivojlantirish;
• nozik vosita mahoratini va qo'l ko'nikmalarini o'rgatish;
• asosiy ranglar va geometrik shakllarni o'rganish, miqdoriy hisoblash;
• oddiy geometrik shakllardan figuralarni katlashni o'rganish;
• raqamlarni xarakteristikalar (hajmi, shakli, rangi) bo'yicha o'zaro bog'lashni o'rganish;
• hissiy idrokni yaxshilash;
• fazoviy, mantiqiy va mavhum fikrlashni rivojlantirish;
• e'tibor va kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish.

1. "Gul, kapalak yasang" - geometrik shakllardan ob'ektning shaklini birlashtiring, ranglarni tanlang.
2. "Muncuqlarni yig'ish" - boncuklar yig'ish uchun ko'p rangli tiqinlarni shnurga bog'lang.
3. "Quyoshli o'tloq", "Masxaraboz" - tiqinlarni to'plar va gullarga rangi bilan moslang.
4. "Sichqonchani uyda yashirish" - kerakli rang, o'lcham va shakldagi shakllarni tanlang.
5. "Quyosh" - issiq quyosh qizil nurlardan (qog'oz qisqichlaridan), issiq quyosh sariqlardan, issiq bo'lmagan quyosh esa qizil va sariq rangli qog'oz qisqichlaridan yasalgan.
6. "Bir guldasta to'plang" - bir xil rangdagi soyalarda bo'yalgan guldastalarni to'plang.

Bolalar bog'chasi sinflarida rasm chizishning klassik va muqobil usullaridan faol foydalanish bolaga ijodiy o'zini o'zi anglash usullarini o'zlashtirishga yordam beradi, uni tasviriy san'atning quvonchli olami bilan tanishtiradi, tadqiqotga qiziqishni rivojlantiradi va so'z boyligini kengaytiradi. Odatdagidan nusxa ko'chirish va taqlid qilish asosida qurilgan klassik o'qitish usullari va noan'anaviy texnika usullarining uyg'unligi mustaqillik, tashabbuskorlik, tasavvurni rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi va har bir bolaning individualligini ochib berishga yordam beradi.

Do'stlaringizga ulashing!

RT TA’LIM VA FAN VAZIRLIGI

“QOZON PEDAGOGIKA KOLLEJI” davlat avtonom ta’lim muassasasi

ANTRACT

MAVZUDA: BOSHLANGAN VA O‘RTA MAKTABGACHA YOSHLARDA OBYYATLARNI CHIZIM.

Variant 1.

Subaeva Margarita Igorevna

5-kurs talabalari

Xatlar bo'limi

501 guruh

Qozon, 2010 yil

Reja:

Kirish.

1. Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi fan rasmini o'qitishning vazifalari.

3. Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi fan rasmini o'qitish metodikasi va usullari.

4. Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi ob'ektlarni chizish darslarini tashkil etish.

5. Adabiyotlar ro'yxati.

KIRISH:

Bolalarni rasm chizishga o'rgatish birinchi navbatda ularning ijodiy mustaqilligi va faolligini rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Buning uchun bolalarda tasviriy ijodning mazmuni bo'lib xizmat qiladigan atrofdagi narsa va hodisalarni ko'rish qobiliyatini tarbiyalash, ijtimoiy hodisalar va tabiatga estetik munosabatni uyg'otish, bolalarning hissiy sezgirligini rivojlantirish va jihozlash kerak. ularni turli hodisa va hodisalarni tasvirlash vositalari bilan. Har qanday ob'ekt bolalar tomonidan tekis tarzda takrorlanadi. Bu bolalar chizmalarining asosiy xususiyatlaridan biridir. Yana bir xususiyat shundaki, turli xil narsalarni tasvirlashda qismlarning mutanosibligi bola uchun katta rol o'ynamaydi. U nimani ta'kidlamoqchi bo'lsa, asosiy narsa sifatida belgilamoqchi bo'lsa, u ko'pincha nomutanosib ravishda katta (masalan, inson boshi) sifatida tasvirlaydi. Ob'ektlar o'rtasida ham nomutanosiblik kuzatiladi (odam ko'pincha uydan kattaroqdir). Chizish paytida bola ba'zan ongli ravishda, ba'zan esa ongsiz ravishda ob'ektning tasvirini sxematiklashtiradi, uni soddalashtiradi, ko'p tafsilotlarni tashlab, diqqatni eng muhim narsaga qaratadi.

Ob'ektni chizishda biz nafaqat ob'ektlarni nisbatan malakali tasvirlashga, balki ularning obrazli xususiyatlariga, ya'ni chizayotgan shaxsning ob'ektga nisbatan his-tuyg'ularini va munosabatini ifodalashga intilamiz. Buning zarurati shundan dalolat beradiki, bolalar ba'zi narsalarni bajonidil chizishadi, ular sevimli (ular onani kiyingan holda chizishadi), lekin sevilmagan narsalar bor, ularning bolalari umuman chizmaslikka harakat qilishadi.

Har qanday rasm chizish darsining maqsadi bolalarning ijodiy kuchlari va tasvir qobiliyatlarini rivojlantirishdir. O'qituvchi ob'ektning shaklini tahlil qilish va u haqidagi bilimlarni aniqlashtirish bilan bir qatorda, bolaning tashabbusi, tasavvuri uchun joy topishi va bolaning shaxsiy tajribasi, bilimi, taassurotlari va tasavvuriga tayangan holda topshiriqni bajarish imkoniyatini topishi kerak. . O'rganish va ijodiy rivojlanishning uyg'unligi bir tomon ikkinchisini bostirmasligi uchun ajoyib xushmuomalalikni talab qiladi.

Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda rasm chizish fanini o'qitishning vazifalari.

Birinchi kichik guruh.

Hayotning uchinchi yilidagi bolalar jismoniy va aqliy rivojlanishi tufayli oddiy rasm chizish ko'nikmalarini egallashga qodir. Hayotning ikkinchi yilidagi bola bilan tasviriy mahorat bo'yicha maxsus tayyorgarlik allaqachon mumkin, chunki u tushuntirishlar bilan birga o'qituvchining harakatlarini takrorlashga intiladi.

Chizishni o'rganish bo'yicha topshiriqlarni belgilashda ikki yoshli bolalarning tajribasi kamligi, mening ham bilimim yetishmasligi, qo'l harakati yetarli darajada rivojlanmaganligi hisobga olinadi. Shuning uchun asosiy vazifalar bolalarga umumiy tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish bilan bog'liq.

Shunday qilib, birinchi kichik guruhdagi bolalarni o'qitish vazifalari quyidagilardan iborat:

· Natija beradigan faoliyat sifatida rasm chizish jarayoniga qiziqish uyg'otish;

· Chizma materiallari (qalam, bo'yoq) va ulardan foydalanish texnikasi bilan tanishtirish;

· To'g'ri, yumaloq chiziqlar va yopiq shakllarni chizish usullarini o'rgatish.

Ikkinchi kichik guruh.

Hayotning to'rtinchi yilidagi bolalar allaqachon rasm chizishning ma'nosini tushunishadi, garchi ular hali ham ob'ektni ko'proq yoki kamroq to'g'ri tasvirlay olmasalar. Ular o'zlarining mustaqil chizmalariga tasodifiy nomlar berishadi, ular qandaydir xarakterli assotsiatsiyalar natijasida hosil bo'lgan shaklsiz chiziqlar kombinatsiyasini ifodalaydi. O'qituvchi bolalarni chizma va ob'ekt o'rtasidagi o'xshashlikni topishga harakat qilishga undashi va shu bilan birga turli shakllarni to'g'ri tasvirlashni o'rgatishi kerak.

Bu yoshda vizual ko'nikmalarni o'rgatishning quyidagi vazifalari birinchi o'ringa chiqadi:

· Oddiy narsalarning turli xil to'g'ri chiziqli va aylana shakllarini tasvirlashni, ularning asosiy belgilarini (rangi, shakli) etkazishni o'rgatish;

· Rang tuyg'usini rivojlantirish - asosiy ranglarni ajratish va nomlash qobiliyati;

· Kompozitsiya qobiliyatlarini rivojlantirish - tasvirni varaqning o'rtasiga qo'ying;

· Texnik ko'nikmalarni oshirish.

Bu erda birinchi vazifa to'g'ri va yumaloq chiziqlarni chizishni o'rganish bo'lib qoladi, lekin o'qituvchining chizilgan rasmiga tayanmasdan. Ushbu muammoni hal qilish qo'l harakatlarini rivojlantirish bilan bog'liq.

O'rta guruh.

Ushbu guruhning o'quv maqsadlari quyidagilardan iborat:

· Dumaloq va to‘rtburchak shakldagi narsalarni tasvirlash, ularning tuzilishi, asosiy qismlari va detallarini etkazishni o‘rgatish; Rangni badiiy ifoda vositasi sifatida ishlatishni o'rgating:

· Ob'ektni varaqning markazida joylashtirishda kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish;

· Qalam va bo'yoqlar bilan chizilgan rasmni chizish bo'yicha texnik ko'nikmalarni takomillashtirish.

Birinchi kichik guruh.

Ba'zi ko'nikmalar butun o'quv yili davomida mustahkamlanadi. Birinchi rasm chizish darsi qog'oz va qalam bilan tanishish bilan boshlanadi. Siz qalam bilan turli xil harakatlarni bajarishingiz mumkin: qog'oz toza edi, ammo qalamni siljitishda izlar paydo bo'ldi. Agar siz uni engil bosib qo'ysangiz, qog'ozda hech qanday iz qolmaydi. Bunday tushuntirish va vizual namoyish kichik bolaning e'tiborini rasm chizish va olishga jalb qiladi.

Vizual ko'nikmalarni o'zlashtirish to'g'ri, vertikal va gorizontal chiziqlar chizishdan boshlanadi, birinchi navbatda o'qituvchi boshlagan rasmni tugatgandan so'ng. Ob'ektning chizilgan qismi chiziqning yo'nalishini belgilaydi, uning uzunligi o'zgarishi mumkin. Keyin bolalardan turli ob'ektlarni idrok etish asosida ko'rsatilgan yo'nalishlarda mustaqil ravishda chiziqlar chizishlari so'raladi. Dumaloq chiziqlar va yopiq shakllarni chizishni o'zlashtirish yanada qiyinroq, bu qo'lni aniq harakatga va vizual nazoratga bo'ysundirish qobiliyatini talab qiladi, chunki chiziqning oxiri uning boshlanishi bilan bog'lanishi kerak. Dumaloq shakllarni tasvirlashda bolalardan doirani to'g'ri ko'rsatish talab qilinmaydi.

Dastur bolalarni ranglar bilan tanishtirishni nazarda tutadi. Bu muammo bo'yoqlar bilan bo'yash orqali hal qilinadi. Rang tuyg'usini rivojlantirish bo'yicha vazifalar mavzulari oddiy shakllarni o'zlashtirish bilan bog'liq - cho'tka bilan olingan chiziqlar, dog'lar (masalan, "Qor to'pi tushmoqda", "Rojdestvo daraxti ustida chiroqlar yonmoqda" mavzulari. , "O't o'smoqda"). Rang bolalar tomonidan to'g'ri idrok etilishi uchun uni fon bilan qarama-qarshi kombinatsiyada berish kerak: ko'k fonda oq qor parchalari, yashil Rojdestvo daraxti ustida sariq yoki qizil chiroqlar va boshqalar.

Dastur qalam va cho'tkani to'g'ri ushlab turish, ulardan ehtiyotkorlik bilan foydalanish, bo'yoqni faqat cho'tkaning tuklariga chizish va hokazo kabi texnik ko'nikmalarni o'z ichiga oladi.

O'rganishning dastlabki bosqichida bola har qanday materialdan ma'lum qoidalarga amal qilgan holda foydalanish kerakligini bilishi kerak.

Shunday qilib, eng oddiy tasvir shakllarining konturlarini o'zlashtirib, yorqin, rang-barang ohanglardan foydalangan holda, bola atrofdagi voqelik ob'ektlari bilan o'xshashliklarni topishni o'rganadi, materiallarning vizual imkoniyatlarini anglay boshlaydi va boshqa ob'ektlarni tasvirlashda olingan ko'nikmalardan mustaqil ravishda foydalana boshlaydi.

Ikkinchi kichik guruh.

Dastur turli xil chiziqlar chizishni o'rgatadi: chapdan o'ngga, yuqoridan pastga, kesishgan va hokazo. Dasturda turli yo'nalishlarda to'g'ri chiziqlar chizish bo'yicha mashqlar mavzusi ko'rsatilgan: lentalar, yo'llar va boshqalar.

Bolalar ishining mazmuni yanada xilma-xil bo'lib, rasmni bo'yash uchun bir nechta ranglardan foydalanishni talab qilganligi sababli, cho'tka bilan yuvish joriy etiladi. Bolalar uchun qiyin vazifa - bir hil bo'lishi mumkin bo'lgan (ikki yoki uchta doiradan yasalgan kardan odam) yoki ikki xil shakldan (bir nechta tekis chiziqlar va doiralardan yasalgan quyosh) iborat bo'lishi mumkin bo'lgan bir nechta shakllarning kombinatsiyasini etkazishdir. Bunday turdagi tasvirni amalga oshirish nafaqat qo'l harakatini tasviriy shaklga bo'ysundirish qobiliyatini, balki ushbu shakllarni sintez qilish va ularni rejaga muvofiq birlashtirish qobiliyatini ham talab qiladi. Uch yoshli bolada analitik-sintetik fikrlash kam rivojlanganligi sababli, bu vazifa unga qiyin. Shuning uchun dastur faqat ikkita o'xshash bo'lmagan qismning ulanishini yoki bir xil shaklning ritmik takrorlanishini (masalan, quyosh nurlari, Rojdestvo daraxti shoxlari) o'z ichiga olgan ob'ektlarning tasvirlarini taqdim etadi.

To'rtburchaklar shakllarni tasvirlash harakatning rivojlangan muvofiqlashtirilishini, kerakli vaqtda harakat yo'nalishini o'zgartirish, burchak yaratish yoki boshlang'ich nuqtada chiziqni yopish qobiliyatini talab qiladi. Ushbu vazifaga muvofiq, topshiriqlarning mavzusi ham tanlangan - kitob, derazalar, bayroqlar va to'rtburchaklar konturli boshqa narsalarni chizish.

Shaklning murakkablashuvi bilan bir vaqtda rangdan foydalanish ham murakkablashadi, bu ob'ektning asosiy xususiyatlaridan biri sifatida ajralib chiqa boshlaydi. Bolalar rasmda ma'lum narsalarni tasvirlash uchun turli xil ranglardan foydalanishni o'rganadilar: bayroq uchun qizil, quyosh uchun sariq, archa uchun yashil, o't va boshqalar.

Yil oxiriga kelib, bolalar nafaqat o'qituvchining ko'rsatmalariga ko'ra, balki o'z xohishlariga ko'ra bir nechta xususiyatlarni etkazadigan narsalarni tasvirlashlari mumkin.

Bolalar bog'chasidagi birinchi kichik guruh bolalari bilan "Tovuqlarni zabt etaylik" noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalangan holda darsning qisqacha mazmuni (paxta tayoqchalari bilan chizish).

Axsenova Elena Alekseevna, MBDOU CRR bolalar bog'chasi o'qituvchisi "Ertak" Ulyanovsk viloyati Tsilninskiy tumani munitsipalitet. Bolshoye Nagatkino
Ushbu material bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi.
Maqsad: Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish orqali rivojlantirish.
Vazifalar:
- bolalarning parranda go'shti haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
- paxta chig'anoqlari bilan urug'larni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlash;
- Rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.
Materiallar: yog'och uy qurilishi o'yinchoq - tovuqlar, tovuqlar rasmlari bilan albom varaqlari, paxta chig'anoqlari, qora gouache.

Darsning borishi:

Topishmoqni tinglang: Oq uy bor edi,
ajoyib uy. va uning ichida nimadir taqillatdi. va u qulab tushdi va u erdan tirik mo''jiza paydo bo'ldi, juda issiq, juda yumshoq va oltin (tovuq)
- Bu bolalar bugun bizga tashrif buyurishdi (tovuqlar bilan o'yinchoqlarni ko'rsatish). Tovuqlar nima deyishini bilasizmi? Tovuqning onasi kim? Va dadam? Juda qoyil! Ular qanday qushlar? (Uyga). Yana qanday parrandalarni bilasiz? (bolalar javoblari) - G'oz (gosling), - o'rdak (o'rdak), - Turkiya (kurka jo'jasi).
Keling, "Tovuq va jo'jalar" o'yinini o'ynaymiz. Men tovuq bo'laman. Va siz mening tovuqlarimsiz.
Tarbiyachi:
Tovuq sayrga chiqdi,
Bir oz yangi o'tni chimchilab oling.
Va uning orqasida bolalar -
Sariq tovuqlar.

(Bolalar o'qituvchining orqasida aylana bo'ylab yurishadi.)
Co-co-co, co-co-co!
Uzoqqa bormang.
Panjalarini qator qilib,
Donlarni qidiring!
(Bolalar tovuqlarning harakatiga taqlid qilishadi: ular panjalari bilan eshkak eshishadi va donalarni peshlashadi)
Tarbiyachi: Oh, bolalar shu yerda, gilamda umuman don yo‘q, tovuqlarda esa yeydigan hech narsa yo‘q. Keling, donalarni bo'yoq bilan bo'yaymiz. Buning uchun biz stolga o'tiramiz. Va tovuqlar uchun urug'larni chizishdan oldin, keling, barmoqlarimizni tayyorlaylik.
Barmoq o'yini: Tovuqning tovuqi bor,
G'ozning go'shti bor
Kurkada kurka jo'jasi bor,
Va o'rdakning o'rdak bolasi bor,
Har bir onaning farzandlari bor, hammasi chiroyli va yaxshi.
O'qituvchi: Endi men sizni urug'lik donlari bilan tanishtiraman. Ular qanday rangda? (qora). Biz paxta sumkasini qora bo'yoqqa botiramiz va tovuqlar uchun tozalash bo'ylab "donlarni sochamiz", xuddi shunday (men tovuqlar rasmida paxta sumkasi bilan chizishni ko'rsataman). Bolalar tovuqlar surati bilan albom varag'ida paxta chig'anoqlari bilan ritmik tarzda "dog'lar" hosil qiladi.
- Yaxshi bolalar, juda ko'p harakat qildingiz.
Tovuqlarimizni ko‘nglini ko‘tarish uchun sizga massaj qilaylik.
Quyosh uyg'onib, peshonamga tegdi.
(Bolalar qo'llarini peshonalarida yugurishadi)
Quyosh uyg'onib, yonoqlarimga tegdi
U silab, nurlar bilan silab qo'ydi.
(Qo'llaringizni yonoqlarga qo'ying)
Quyosh yuzimni isitdi, iliqroq, iliqroq bo'ldi.
Qo'llarimiz cho'zildi, lablarimiz tabassum qildi.
(Bolalar bir-biriga tabassum qiladilar).
Ko'zgu:
O'qituvchi: Bolalar, nima chizdingiz? Kimdan?
Jo'jalarning onasining ismi nima? U bolalarini nima deb ataydi? Tovuqlar qanday javob berishadi?

Ikki tovuqli uy qurgan o'yinchoqni ko'rsatish
Magnit doskada tovuqlarni chizish

Urug'li donalar

Qora gouache suvda suyultiriladi

Paxta bilan chigit chizayotgan tovuqlar rasmini ko'rsatish

Bolalar rasmlari