DIY barmoq teatri
Ishlab chiqarish bo'yicha master-klass barmoq qo'g'irchoqlari kigizdan
Muallif: Ekaterina Nikolaevna Demidova, o'qituvchi, MBDOU "62-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" Kumush tuyoq", Kurgan
Teatr - bu fikrlar erkin parvozi,
Teatr - bu erda fantaziya saxiylik bilan gullaydi ...
Vladimir Miodushevskiy
Master-klass o'qituvchilar va mutaxassislar uchun mo'ljallangan maktabgacha ta'lim muassasalari, o'qituvchilar qo'shimcha ta'lim, ota-onalar va ijodiy shaxslar.
Barmoq teatri teatr tadbirlari uchun mo'ljallangan bolalar bog'chasi va uyda, to'g'ridan-to'g'ri foydalanish mumkin ta'lim faoliyati kutilmagan lahza kabi. Bu sizning oilangiz uchun ajoyib an'anaga aylanishi mumkin.
Materialni tanlash - namat - quyidagi mezonlar bilan belgilanadi:
ishlov berish oson, qirralari parchalanmaydi;
ranglarning keng doirasi, turli qalinlik va zichlik;
tabiiy, sog'liq uchun xavfsiz !!!
Maqsad: teatr faoliyati orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun barmoq teatri qilish.
Vazifalar:
kigiz barmoqli qo‘g‘irchoqlar yasash texnologiyasini joriy etish;
bolalarning aktyorlik va rejissyorlik qobiliyatlarini rivojlantirish;
nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
so'z boyligini boyitish va faollashtirishga yordam berish, monolog va dialogik nutqni rivojlantirish;
badiiy hunarmandchilikka qiziqishni rivojlantirish;
amaliy faoliyatni tashkil etish malakalarini shakllantirish.
Materiallar va asboblar:
oddiy namat, o'z-o'zidan yopishqoq asos bilan;
dantel;
boncuklar, rinstones, kichik tugmalar, qo'g'irchoqlar uchun kichik ko'zlar;
mustahkamlangan iplar;
tikuvchilik ignalari;
igna;
tikuvchi bo'r;
naqshli qog'oz;
"ikkinchi" elim;
qaychi;
Tikuv mashinasi.
Chanterelle naqshlari:
Barmoqli qo'g'irchoq "Tulki" ni ishlab chiqarish texnologiyasi.
Ishni boshlashdan oldin, qaychi va igna bilan ishlashda asosiy xavfsizlik qoidalarini eslaylik.
igna va ignalarni saqlang ma'lum joy(igna to'shagi). Og'zingizga igna yoki igna qo'ymang yoki ularni kiyimingizga yopishtirmang.
Zanglagan igna va ignalarni ishlatmang.
Ishlayotganda qaychi pichoqlarini ochiq qoldirmang.
Ketayotganingizda kesmang.
Barmoqli qo'g'irchoq uchun naqsh yasash sizga ko'p vaqt talab qilmaydi. Avval siz o'lcham haqida qaror qabul qilishingiz kerak. O'yinchoqning asosi ko'rsatkich barmog'ingizning balandligi bo'lishi kerak. Tanani va boshqa tafsilotlarni chizish. Poydevorga o'rnatilgan qismlarga ruxsat berishni unutmang.
Biz chanterelle uchun materiallarni tanlaymiz. Tafsilotlarni qog'ozga o'tkazamiz va kesib tashlaymiz.
Asosiy - 2 qism;
bosh - 1 dona;
tumshuq - 1 dona;
Quloqlar - 2 qism;
Quyruq - 1 dona;
Pony dumi uchi - 1 dona;
Panjalar - 2 qism.
Naqshni kigizga o'tkazing. Ko'proq katta qismlar Biz ularni materialga ignalar bilan bog'laymiz, kichiklarini esa tikuvchi bo'r bilan chizamiz.
Biz qismlarni joylarda taqsimlaymiz.
O'ng oyoqni poydevorga moslashtiramiz. Biz mahkamlagichlarni qilamiz.
Ikkinchi oyoqni sozlash. Biz mahkamlagichlarni qilamiz.
Biz tumshuqni boshga moslashtiramiz. Qirralarni qaychi bilan tekislang.
Biz quloqlarni boshga uch marta yopishtiramiz.
Biz quyruqni loyihalashtiramiz - biz quyruqning uchini qismga o'rnatamiz. Qirralarni qaychi bilan tekislang.
Biz tananing qismlarini kontur bo'ylab bog'laymiz. Yon tomonga quyruq qo'yishni unutmang. Biz mahkamlagichlarni qilamiz. Qirralarni kontur bo'ylab tekislang.
Yelim yordamida biz boshni tanaga yopishtiramiz. Biz elim bilan ehtiyotkorlik bilan ishlaymiz, chunki material yuzasida izlar paydo bo'lishi mumkin. Biz katta qora boncuklardan ko'z va burun qilamiz. Ular rangli iplar bilan yopishtirilgan yoki tikilgan bo'lishi mumkin.
"Mashenka" barmoqli qo'g'irchoqni ishlab chiqarish texnologiyasi.
Ijro etishning o'ziga xos xususiyati boshni qayta ishlash bo'ladi.
Keling, naqsh chizamiz. Biz materiallarni tanlaymiz.
Baza (ko'ylak) - 2 qism;
yenglar - 2 qism;
Qo'llar - 2 qism;
Bast poyabzal - 2 qism;
bosh - 1 dona;
Ro'mol (old qismi) - 1 dona;
Ro'mol (orqa ko'rinish) - 1 dona;
ortiqcha oro bermay - 1 dona;
Shlangi - 1 dona;
Portlashlar - 1 dona.
"Mashenka" qo'g'irchog'ining naqshlari
Biz bo'shliqlarni kesib tashladik. Biz qismlarni joyiga qo'yamiz.
Biz ko'ylakning yenglarini sozlaymiz, yenglarning pastki qismiga tutqichlarni qo'yamiz (ularni sozlamasdan).
Biz ko'ylakning pastki qismi bo'ylab dantelni moslashtiramiz. Biz mahkamlagichlarni qilamiz.
Bast poyabzallarini sozlash. Biz mahkamlagichlarni qilamiz. Ko'ylakni kontur bo'ylab tikib qo'ying. Qirralarni kontur bo'ylab tekislang.
Biz portlash va burunni boshga moslashtiramiz. Naychaning tikuv mashinasi oyog'i ostida sirpanishini oldini olish uchun avval uni yopishtirish kerak.
Boshni poydevorga yopishtiring. Yuqoriga o'z-o'zidan yopishqoq kigizdan sharf yopishtiring. Biz sharfning ikki qismi orasiga bog'lab qo'yamiz. Qirralarni tekislang.
Biz sharfning chetlarini mashina tikuvi bilan mahkamlaymiz. Biz mahkamlagichlarni qilamiz.
Ko'zlarga yopishtiruvchi - boncuklar. Yonoqlarni qizil qalam bilan jigarrang qiling.
Mashenkaning ko'zlari tikuvchilik uchun maxsus aksessuarlar - peepholes yordamida bezatilgan bo'lishi mumkin.
Bu bizda bor!
Birinchi asarlarim.
Barmoqli qo'g'irchoq "Qurbaqa" uchun dizayn variantlari.
Barmoqli qo'g'irchoq "Cockerel" uchun dizayn variantlari.
Barmoq qo'g'irchoqlari uchun dizayn variantlari - odamlar.
Barmoq teatri - bu alohida barmoqqa qo'yilgan belgilar figuralari to'plami. Bu shunchaki individual qo'g'irchoqlar, hayvonlar, ertakni sahnalashtirish uchun ba'zi narsalar yoki hamma narsa bo'lishi mumkin mashhur qahramonlar bizning sevimli rus xalq ertaklarimiz.
Hozirgi kunda har bir ota-ona barmoq qo'g'irchoqlarining afzalliklari haqida biladi.
Avvalo, bunday qo'g'irchoqlar rivojlanishga hissa qo'shadi nozik vosita qobiliyatlari va harakatlarni muvofiqlashtirish.
Bundan tashqari, raqamlar bilan manipulyatsiya qilish jarayonida bola "o'ng-chap, yuqoriga-past, keyingi, oldingi va boshqalar" tushunchalari bilan tanishadi va "mashq qiladi". (fazoviy idrok rivojlanadi).
Qattiq stsenariy bo'yicha o'ynashdan ko'ra, improvizatsiya paytida tasavvur va fantaziya rivojlanadi.
Umuman olganda, teatr rolli o'yin, unda hatto eng uyatchan bola ham o'zini erkin va erkin his qiladi. O'yinda birgalikda o'ynagan bolalar bir-biri bilan muloqot qilishni o'rganadilar, ularning nutqi faol rivojlanadi va o'yin syujetini boshqarish qobiliyati.
Barmoq qo'g'irchoqlari bolani tarbiyalashda sizning yordamchingiz bo'lishi mumkin. Bolaga emas, balki qo'g'irchoqqa nisbatan ifodalangan axloqni bolalar salbiy holda qabul qiladilar (ko'pincha ota-onalarning ta'limotiga javoban paydo bo'ladi).
Qo'g'irchoqlar yordamida siz muammoli vaziyatlarni hal qilishingiz va o'ynashingiz mumkin: muloqotdagi qiyinchiliklar, nizolar, bolaning qo'rquvi va tashvishlari.
Misol uchun, improvizatsiya ertakini o'ynang: Kichkina tulki onasiga bo'ysunmadi va undan qochib ketdi va notanish joyga tushdi. Bolaga bering asosiy rol kichkina tulki, bola syujetni rivojlantirsin, faqat etakchi savollarni bering (Kichik tulki qanday hayvonlarni uchratadi, yaxshi yoki yomon? Kichkina tulki notanish joyda qo'rqadimi yoki u hech narsadan qo'rqmaydimi? Kichkina tulki uyga qaytadimi ?). Bola qahramonining xatti-harakati chaqalog'ingizni yaxshiroq tushunishga yordam beradi.
Barmoq o'yin to'plamlarini o'yinchoq do'konida yoki onlayn xarid qilish mumkin. Mana shunday teatrlar uchun ba'zi variantlar:
Shakllarni o'zingiz maxsus materialdan (plastmassadan) yasashingiz mumkin, plastilinning mustahkamligi, keyin pechda xamir kabi pishiriladi va qattiqlashadi. 
Oddiy eski bolalar qo'lqopidan siz yasashingiz mumkin turli belgilar, masalan, kapalak. Qo'lqopdan barmoqni kesib tashlang - bu kapalakning tanasi bo'ladi. Rangli qog'ozdan qanotlarni kesib oling va ularni kelajakdagi tanaga yopishtiring yoki tikib qo'ying. Ko'zlar va antennalarni tanlang (bu boncuklar, payetlar, iplar, lentalar bo'lishi mumkin). Kelebek tayyor! 
O'ynash uchun barmoq teatri Siz tish cho'tkalarining qismlarini ishlatishingiz mumkin. Bular cho'tkani qoplaydigan turli hayvonlarning boshlari: 
Barmoq qo'g'irchoqlari uchun yana bir variant, karton qo'g'irchoq. Kartondan rasmni kesib oling, uning pastki qismida qaychi foydalaning, barmoqlar uchun ikkita dumaloq teshik qiling (ko'rsatkich va o'rta). Oyoq barmoqlari pupaning oyoqlari bo'ladi. Barmoqlaringizni siljitish orqali siz qo'g'irchoqning tirikligi hissini yaratasiz. Qolgan narsa qo'g'irchoqni bezash, ko'zlarga, sochlarga yoki bo'yoqlarga yopishtirishdir. Bola buni o'z xohishiga ko'ra qilsin.
Barmoqli qo'g'irchoq kvadrat qog'ozdan tayyorlanishi mumkin.
Yonlari 5 sm bo'lgan kvadrat qog'ozni kesib oling, yarmini diagonal ravishda egib oling (1-rasm), kvadratni katlama chizig'i pastki qismida bo'lishi uchun aylantiring - siz uchburchak olasiz. Uchburchakning ustki burchagini poydevorga egib, avval chap, keyin o'ng burchaklarini yarmiga egib, orqaga buking (2,3-rasm). 1 va 2 nuqtalarni belgilang (pastki burchaklar bissektrisalarining uchburchakning yon tomonlari bilan kesishgan joylari. Chap burchakni oling va uni egib oling. o'ng tomon uchburchakni 1 nuqtaga (4-rasm). O'ng burchakni oling va uni uchburchakning o'ng tomoniga, 2-bandga eging (5-rasm). Olingan shaklning yuqori burchagining tashqi qatlamini qog'oz qatlamlari orasiga qo'yib, o'zingizga qarating (6-rasm). Olingan qopqoq ichidagi burchakning ichki qatlamini egib oling (7-rasm). Ko'zlar o'rniga boncuklar yopishtiring, tabassum chizing, iplardan soch yasang. Qo'g'irchoq tayyor!
O'zini bo'yashni yaxshi ko'radiganlar uchun siz bo'yash uchun yog'ochdan yasalgan qoziqlarni sotib olishingiz va kerakli belgilarni o'zingiz chizishingiz mumkin: 
Ideal holda, 10 yoki undan ortiq standart belgilar to'plamiga ega bo'lish yaxshidir - oila, hayvonlar, mashhur ruslarni o'ynash xalq ertaklari. Siz 24 ta yog'ochdan yasalgan to'plamni sotib olishingiz mumkin.
Bolalar uchun barmoq teatrini o'ynash imkoniyatlari bolaning yoshiga bog'liq. Bir yoshli va ikki yoshli bolalar eng oddiy stsenariylarga tayyor, ular bir qo'l bilan o'ynash yaxshidir. Uch yoshdan boshlab siz ikkinchi qo'l bilan tanishishingiz va stsenariyni murakkablashtirishingiz mumkin. 4-5 yoshda bolalar ketma-ket bir-birini almashtiradigan bir nechta harakatlarni bajarishga qodir.
Avvaliga siz bolalarni qo'g'irchoqlar bilan tanishtirishingiz mumkin, bolaga ertakning barcha qahramonlarini teginish va tekshirishga ruxsat bering. Keyin belgilarni barmoqlaringizga birma-bir qo'ying va ularning nomidan bola bilan muloqot qiling. Keyin bolangizni qo'g'irchoqni barmog'iga qo'yishga taklif qiling va bir-biringiz bilan muloqot qilishga harakat qiling. Keyinchalik, bolangiz oldida ertakni o'ynashingiz mumkin. Bolalar taniqli rus xalq ertaklarini yaxshiroq idrok etadilar: "Sholg'om", "Kolobok", "Teremok". Bundan tashqari, undan oldin ertak o'qish, rasmlarga qarash, qahramonlar va syujetning rivojlanishini bola bilan muhokama qilish yaxshiroqdir. Dastlab, barmoq teatri darslari faqat teatrlashtirilgan tomoshalar sifatida o'tkaziladi.
Kichkintoy qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni o'rganishi bilanoq, siz birgalikda chiqishni boshlashingiz mumkin. Boshlash uchun, bolangizni bir qo'li bilan o'ynashga o'rgating, u o'sib ulg'ayganida, siz ko'proq narsani tanlashingiz kerak murakkab ertaklar, bir nechta harakatlardan iborat she'r va qo'shiqlar, bilan katta miqdor qahramonlar.
Vaqtida teatrlashtirilgan tomoshalar har bir belgi nutqining intonatsiyasiga e'tibor berishga ishonch hosil qiling (sichqoncha xirillagan ovozda gapiradi, ayiq bas ovozida gapiradi va hokazo). Farzandingizning ovoz intonatsiyasini va onomatopoeika ko'nikmalarini rivojlantiring.
Kimdan hikoya o'yini rejissyorlik bo'limiga o'tishimiz kerak. Farzandingiz bilan xayol suring, yangi hikoyalar o'ylab toping, bolangizni fitnaga har qanday qo'shimcha qilish uchun rag'batlantiring. Bu tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi, nutq ko'proq majoziy va ifodali bo'ladi.
Shuning uchun, agar sizda hali o'zingizning qo'g'irchoq teatringiz bo'lmasa, uni sotib olish haqida o'ylash vaqti keldi!
Rukan Natalya Valerievna,
o'qituvchi
ikkinchi malaka toifasi
Tyumen shahridagi 73-sonli MADO bolalar bog'chasi
Barmoq teatri- bu alohida barmoqqa qo'yilgan belgilar figuralari to'plami. Bular faqat individual qo'g'irchoqlar, hayvonlar, ertakni sahnalashtirish uchun ba'zi narsalar yoki bizning sevimli rus xalq ertaklarimizdagi taniqli qahramonlar bo'lishi mumkin."Barmoq teatri" ertakni bolaning kaftiga joylashtirish uchun noyob imkoniyatdir. u har qanday qahramon rolini o'ynashi mumkin. Bola har qanday belgini barmog'iga qo'yib, o'ynashi mumkin. O'yin paytida bolaga, shu jumladan uni o'yinga jalb qilish juda muhim.Teatr, shuningdek, ajoyib nutq va sensor-motor simulyatoridir. Qo'g'irchoqlar ikkala qo'lning barmoqlarining harakatchanligini rivojlantiradi, qahramonlarning nutqini o'zlashtirishga yordam beradi, so'z boyligini rivojlantirishga va nutq funktsiyalarini faollashtirishga yordam beradi.
Barmoq teatri 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan.
Maqsad: nutq bilan birgalikda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish maktabgacha yosh barmoq teatri jarayonida.
Vazifalar: Bolalarni barmoq teatri yordamida kichik o'yinlar, skitslar, ertaklarni sahnalashtirishga o'rgating;
Rivojlantirish: nutq, fikrlash, xotira, e'tibor, ijodiy tasavvur; so'z boyligini boyitish;
Qo'ng'iroq qiling ijobiy his-tuyg'ular; teatrga barqaror qiziqish uyg'otish;
Tavsif: trikotaj, tikilgan barmoq qo'g'irchoqlari, bezaklar.
Tayyorlanishi: Manzarani o'rnating, rollarni tayinlang.
Foydalanishning xilma-xilligi:
Bolalar qofiyalarini o'rganish;
Qo'g'irchoqlar tanishish va hisoblashni o'rganish uchun ishlatilishi mumkin (masalan, "Teremok" ertakida sichqon, qurbaqa va quyon birga yashay boshladi, keyin tulki keldi va ular to'rtta edi); ertak qahramonlari va syujeti bilan tanishish, "o'ng - chap", "bir-birining yonida" tushunchalari bilan tanishish;
Ertaklarni sahnalashtirish: "Salg'om", "Teremok", "Kolobok", "Ryaba tovuq" ...;
O'zingizga ertak tuzing;
Qahramonni taxmin qiling;
- "Kim nima deydi" (onomatopeya);
- "Thislar dunyosi" (qayg'u, quvonch, g'azab, hayrat);
- "Qahramonning rangi qanday?" (zanjabilli odam - sariq, tulki - to'q sariq, sichqoncha - kulrang).
Barmoq teatri va barmoq o'yinlari bolaning miyasini rivojlantiradi, nutq rivojlanishini rag'batlantiradi, Ijodiy qobiliyatlar, chaqaloqning fantaziyasi. Oddiy harakatlar kuchlanishni nafaqat qo'llarning o'zidan olib tashlashga, balki butun tananing mushaklarini bo'shashtirishga yordam beradi. Ular ko'plab tovushlarning talaffuzini yaxshilashlari mumkin. Barmoqlar va butun qo'l qanchalik yaxshi ishlaydi yaxshiroq chaqaloq gapiradi.
Hurmatli o'qituvchilar va ota-onalar - ko'rgazma ishtirokchilari!
2015 yil 2 iyunda Tyumen viloyati Dumasining axborot-ko'rgazma majmuasi bo'lib o'tdi. tantanali marosim viloyat uslubiy ko‘rgazmasi g‘oliblarini taqdirlash “Zamonaviy ta'lim muhiti bolalar bog'chasi va oila."
Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, artikulyatsiya apparati organlarini ongli ravishda boshqarishni o'rganish, havo oqimini ishlab chiqarish, tovushlarni quloq bilan farqlash - bolalar bog'chasida ham, uyda ham bolaning to'g'ri nutqini shakllantirishning asosiy usullari.
Yomon gapiradigan bolalarda barmoq harakatlarining qattiqligi nozik vosita qobiliyatlari rivojlanmaganligini ko'rsatadi. Tadqiqot natijalari N.S. Jukova, M.M. Koltsova, E.M. Mastyukova, T.B. Filicheva treningni tasdiqlaydi nozik harakatlar barmoqlar nutqni rivojlantirishni rag'batlantiradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning fikrlashning vizual-majoziy tabiati o'rganishni o'yinga aylantirish imkonini beradi. Shu maqsadda siz quyidagilarni ishlatishingiz mumkin an'anaviy shakl barmoq teatri kabi ishlang, ayniqsa og'ir nutq buzilishlari (SSD, duduqlanish), aniq umumiy, nozik va artikulyar etishmovchilik bo'lgan bolalar bilan.
Bolalar pAlchikov teatri:
- e'tiborni, fikrlashni, xotirani rivojlantiradi, bolaning nutqiga foydali ta'sir ko'rsatadi, ya'ni. nutqni rivojlantirishni rag'batlantiradi;
- kuchlanishni nafaqat qo'llarning o'zidan, balki lablardan ham olib tashlashga yordam beradi, aqliy charchoqni ketkazadi;
- qo'llarni rivojlantiradi, ular yanada harakatchan va moslashuvchan bo'ladi, bu esa kelajakda yozish ko'nikmalarini egallashga yordam beradi. Avvalo, ota-onalarga bolasini olib borishni maslahat berish kerak haqiqiy teatr turli bolalar tomoshalariga yoki uy kinoteatrida bolalar tomoshalarini ko'rishni tashkil qilish.
Guruhda barmoq teatrini tashkil qilish uchun avval siz bolalar bilan sahna qilishingiz kerak, har qandayidan parda chiqindi material va ularga sizning teatringiz g'ayrioddiy ekanligini tushuntiring - barmoq teatri: "Barmoqlar aktyorlar, siz va men rejissyormiz." Barmoqlar uchun bezaklar va shlyapalar qog'oz, mato yoki boshqa xavfsiz materiallardan, shu jumladan, bu ishda ota-onalardan tayyorlanishi mumkin.
Haqiqiy teatrda bo'lgani kabi, spektaklga tayyorgarlik ko'riladi: sahna qo'yiladi, rollar ajratiladi, liboslar tikiladi va mashqlar o'tkaziladi. Hamma narsa tayyor bo'lgach, siz o'rganishni boshlashingiz mumkin - o'ynash. Farzandlaringizga ko'proq e'tibor berishga harakat qiling, ularni maqtashni unutmang, shunda ular sizni yutuqlari bilan xursand qiladi. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman!
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq nuqsonlarini tuzatish tizimida barmoq teatri
Aktyor tayyorlash. Harakatlarning rivojlanishi
Stol ustida stol teatri- ekran.
Nutq terapevti. Nima bu? (Teatr.)
Teatrda kim o'ynaydi? (Aktyorlar.)
Jumboqni toping va teatrimizda kim aktyor bo'ladi?
Besh aka-uka
Yillar davomida teng
Ular balandligi jihatidan farq qiladi.
Teatrimizdagi aktyorlar ularning barmoqlari bo‘ladi, biz rejissyorlar esa ularni to‘g‘ri harakat qilishni o‘rgatamiz. Keling, ularni tayyorlashni boshlaylik.
Nutq terapevti ekranning orqasida turib, harakatlarini bolaga ko'rsatadi, u ularni takrorlaydi. Bolaga taklif qilinadigan o'yinlar soni unga bog'liq individual xususiyatlar va imkoniyatlar.
Barmoqlar bir qatorda birga turishdi.
Bolalar qo'llarini yuzlari oldiga qo'yib, kaftlarini orqaga burishadi.
Biz yana va yana egildik
Ular barmoqlarini qisadi va ochadi.
Cho'zilgan, cho'zilgan,
Ular barmoq uchlarini harakatga keltiradilar.
Ular tik turishdi.
Biz o'ynashdan juda xursandmiz
Biz barmoqlarimizni mashq qilamiz.
Ular bir xil nomdagi barmoqlarning yostiqlari bilan teginadilar.
Har bir barmoq ilgakka o'xshaydi
Bir tomondan ushlandi.
Har bir barmog'ingizni o'ng kichik barmog'ingizdan boshlab, chap qo'lning kichik barmog'i bilan ilgak kabi ushlang. o'ng qo'l, keyin o'ng qo'lning kichik barmog'i bilan bir xil harakatlar.
Biz mashg'ulotlarni davom ettiramiz
Biz juda aqlli yuramiz.
Qattiq qadam hamma narsada muvaffaqiyat demakdir,
Biz juda tez yuramiz.
Ular barcha barmoqlari bilan yurishadi.
Biz belanchaklarga mindik
Barmoqlar yuqoriga va pastga uchib ketishdi.
Ular qo'llarini "qulf" ga siqadilar; o'ng qo'lning barmoqlarini chap kaftning orqa tomoniga bosing, chap qo'lning barmoqlarini tekislang; ikkala qo'lning barmoqlarining holatini navbat bilan o'zgartiring.
Qanday jozibali!
U juda kulgili edi!
Barmoqlar uyda o'tiradi,
Ular tashqariga qarashni xohlashadi.
Siqish o'ng kaft chap kaft.
Biz ularga ozgina yordam beramiz -
Va siz oynaga ega bo'lasiz.
Ulanish va dumaloq katta va ko'rsatkich barmoqlari ikkala qo'l, keyin katta va o'rta va hokazo.
Bolalar, har bir derazaga qarang.
Nutqning to'g'ri nafas olishi normal tovush hosil bo'lishini ta'minlaydi, nutqning normal hajmini saqlash, pauzalarga qat'iy rioya qilish, nutqning ravonligi va intonatsiya ekspressivligini saqlash uchun sharoit yaratadi.
Nutqning rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatadigan nafas chiqarish, nafas olish paytida nutqni oqilona ishlata olmaslik, havo ta'minotining to'liq yangilanmasligi kabi nutqning nafas olishidagi bunday kamchiliklar noto'g'ri tarbiya va kattalarning bolalar nutqiga etarlicha e'tibor bermasligi natijasida yuzaga kelishi mumkin.
Nafas olish va nafas chiqarish zaiflashgan bolalar jimgina gapirishga moyil bo'lib, uzoq iboralarni talaffuz qilishda qiynaladi. Havo irratsional ishlatilsa, gap o‘rtasiga havo qo‘shilishi natijasida nutqning ravonligi buziladi. Ko'pincha bunday bolalar so'zlarni tugatmaydilar va ko'pincha ibora oxirida ularni shivirlab talaffuz qiladilar. Ba'zan, uzun iborani tugatish uchun ular nafas olayotganda gapirishga majbur bo'ladilar, bu esa nutqni tushunarsiz, konvulsiv va bo'g'ilishga olib keladi. Qisqartirilgan ekshalasyon sizni mantiqiy pauzalarni kuzatmasdan, tezlashtirilgan tezlikda iboralarni gapirishga majbur qiladi.
Nutq nafasini rivojlantirish bo'yicha ishning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
- maxsus o'yin mashqlari bilan erkin, silliq, kengaytirilgan ekshalatsiyani rivojlantirish;
- kichik iboralarni talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantirish
yoki kattalar nutqiga taqlid qilish orqali bitta ekshalasyonda mazmunli segmentlar. Quyidagi kulgili skit o'yinlari to'g'ri nutq nafasini rivojlantirishga yordam beradi. Ulardan foydalanish uchun siz bolalar bilan birgalikda sahna ko'rinishini, ular kiyinadigan qahramonlarni tayyorlashingiz, bolalarni matn bilan tanishtirishingiz, rollarni belgilashingiz va mashqlarni bajarishingiz kerak. Turli bolalar ishtirok etadigan bir nechta skitslarni olishingiz mumkin. Bolalar mini-spektakllarni tomosha qilishdan zavqlanishadi va ularda qatnashishga yanada tayyor.
Quyoshli o'rmonda go'zal katta gul ochildi. Poyasi va barglarini quyosh tomon tortdi. Shamol gulbarglarini ohista silkitdi. Ammo u juda yolg'iz edi. Bir kuni uzoqdan gul eshitildi: w-w-w... Ovoz tobora kuchayib borardi: w-w-w... Bu juda katta ari edi. U anchadan beri uchib yurgan va charchagan edi. Gul uni dam olishga taklif qildi va uni mazali gul sharbati bilan davoladi. Bumblebee unga juda minnatdor bo'ldi va do'stlikni taklif qildi. Gul endi zerikmasdi. Bumblebee tez-tez uning oldiga uchib borar va sevimli qo'shig'i bilan uni xursand qildi.
O'rmonda quyon va kichkina quyon yashar edi. Har kuni ertalab ona quyon ovqat izlashga bordi va kichkina quyon uyda yolg'iz qoldi. Uni adashib qolmasligi uchun onasi uning bo'yniga qo'ng'iroqni qo'ydi. Kichkina quyon qayerga sakrab tushmasin, qo'ng'iroqning quvnoq ovozi eshitilardi: ding-ding-ding... Quyon yo'l bo'ylab yuguradi: ding-ding-ding... Uzun bo'yli o'tlarga o'ralashib qoldi: ding ding-ding. .. Qalin butalar orasiga tiqilib qolgan: ding-ding-ding... Onam uyga qaytib, qo‘ng‘iroq sadosidan bemalol o‘g‘lini topib oldi.
To'tiqush Gosha kokosni juda yaxshi ko'radi. Bir kuni u quyoshli orol bo'ylab sayr qilayotib, baland palma daraxtida kokoslarga ko'zi tushdi. Gosha baland uchishni bilmagani uchun u kelib, tumshug‘i bilan palma daraxtining tanasini taqillata boshladi: t-t-t... Hindiston yong‘og‘i qimir etmay osilib turardi. U yana nog‘ora chalishni boshladi: t-t-t... Hindiston yong‘og‘i ham yiqilmasdi. Nima qilsa bo'ladi? Uzun bo'yinli jirafa o'tib ketdi. U kokosni qiyinchiliksiz oldi. Gosha kuchli tumshug‘i bilan ularni ikkiga bo‘ldi: d-d-d... va do‘stlar birgalikda hindiston yong‘og‘i go‘shtidan zavqlanishdi.
Issiq kun. Osmonda yorqin quyosh bor. U dam olishga qaror qildi va quyosh nurlarini erga yubordi. Bir quyosh nuri gulga sakrab tushdi: hop... - gul yanada yorqinroq bo'ldi. Yana bir quyon sakrab tushdi: hop-hop... ko'lmakka - va quyoshning chayqalishi suv bo'ylab uchib ketdi. Uchinchi quyon uy yaqinidagi o‘t ustida uxlab yotgan mushukchaning ustiga sakrab tushdi. Bu yaxshi edi quyoshli quyonga yumshoq momiq mo'yna ustiga sakrab: skok-skok-skok ... Mushukcha uyg'onib, uni ushlamoqchi bo'ldi, lekin muvaffaqiyatsizlikka uchradi. Quyon tezda o'tga, o'tdan butaga, daraxtga sakrab tushdi. Ular uni faqat ko'rishdi: skok-skok-skok...
Yomg'ir tomchilari bulut ichida yashagan. U bilan birga ular butun dunyo bo'ylab sayohat qilishdi oq nur. Ular dengizlar, o'rmonlar, bog'lar, uylar, daryolar bo'ylab suzib ketishdi. Tomchilar hech qachon o'zlarining kichkina uylarini - bulutlarni tark etmadilar va derazadan bu go'zallikni tomosha qildilar. Ammo bir kuni bulut dedi: “Sizlar, tomchi qizlar, yerga kelib, gullarga, daraxtlarga, o'simliklarga va barcha tirik mavjudotlarga hayot beruvchi namlik berish vaqti keldi. Suvsiz hamma uchun bu juda yomon." Bulutdan birinchi bo‘lib eng jasur tomchilar sakrab chiqdi: tomchi, tomchi... Keyin hamma yerga shodlik va ezgulik olib kirishga shoshildi: tomchi, tomchi, tomchi...
uchun ishlagan temir yo'l kulgili kichik poezd. U yo'lovchilarni bir nuqtadan boshqasiga olib o'tdi. Hamma uni juda sevardi va uni kutardi. Agar uzoqda bir joyda eshitila boshlasa: tu-oo, tu-oo... (Bolalar burunlari bilan nafas oladilar va og'izlari bilan nafas chiqaradilar va sekin aytadilar.) Bu bizning do'stimiz kichik poezd allaqachon ekanligini anglatadi. yo'lda. Tez orada u paydo bo'ladi va qo'ng'iroq signali bilan kelishi haqida bizga xabar beradi: tu-tu-tu... (Nafas chiqarayotganda baland ovozda aytadilar.) Hamma uni xursandchilik bilan kutib oladi. Yo‘lovchilar vagonlarga o‘tirishibdi, lokomotiv esa yo‘lida davom etadi: tu tu tu... (Nafas chiqarar ekansiz, ovozingizning balandligi pasaygan holda.) Bir oz qayg‘uli, lekin u albatta qaytib keladi va rozi bo‘ladi. jiringlagan qo'shiq bilan: tu-tu-tu... (baland ovoz bilan ayting.)
Shamol to'lqinlar ustida esadi. Ular qirg'oqqa urilib, shovqin qiladilar: shhhh... Kichik toshlar bir-biriga ishqalanish: sh-sh-sh... Mayda qum donalari qirg‘oqqa chiqishga harakat qiladi, lekin to‘lqinlar ularni dengizga qaytaradi: sh-sh-sh... Lekin dengiz chiroyli qobiqlarni qirg‘oqqa uloqtirgan. Agar siz ularni qulog'ingizga qo'ysangiz, siz to'lqinlarning ovozini eshitishingiz mumkin: shhhh ...
Dengiz tepasida oq chayqalar katta qanotlarini qoqib, qarshilik ko'rsatishadi kuchli shamol: sh-sh-sh... Va bu tovushlarning barchasi birlashadi sehrli musiqa dengizlar.
Sasha va Mashaning uyida devorga kakuk soati osilgan. Kuku soat necha ekanligini o'z qo'shig'i bilan aytadi. Bolalar maktabdan uyga kelganlarida, kukuk ularni bir marta chaqiradi: peek-a-boo (kunduzi soat 1 da); bolalar tushlik qilganda: peek-a-boo, peek-a-boo (14:00); darslar o'qitilganda: ko'z-ko'z, ko'z-ko'z, ko'z-ko'z (15:00); ular sayrga chiqqanlarida: ko'z-ko'z, ko'z-ko'z, ko'z-ko'z, ko'z-ko'z (16:00). Yigitlar har doim vaqtni bilishadi va hamma joyda o'z vaqtida kelishadi.
Dialogik nutqni rivojlantirish
Muloqot - muloqot rivojlanishining birinchi bosqichidir monolog nutqi. Yoniq zamonaviy bosqich umumiy uslubiy ishlarda psixologiya va pedagogika fanining rivojlanishi, ma’lum tajriba va tadqiqot materiallari to‘plangan bo‘lib, ular uchun ilmiy asoslangan asos yaratishga yondashish imkonini beradi. dialogik nutqni shakllantirish normal rivojlanayotgan bolalarda.
L.S.ning asarlari. Vygotskiy, A.N. Leontyeva, Yu.N. Lotman, S.L. Rubinshteina, O.M. Sokolova, L.P. Yakubinskiy dialogik nutqning aqliy mexanizmlari va shakllarini, uning fikrlash bilan o'zaro ta'sirini o'rganishga bag'ishlangan. Dialog nafaqat lingvistik aloqani, balki ularning o'ziga xos semantik pozitsiyalarining o'zaro ta'sirini amalga oshiruvchi sub'ektlarning aloqasi sifatida B.G. Ananyev, N.I. Jinkin, I.A. Zimnyaya, A.A. Leontyev, E.I. Passov, L.V. Shcherboy va boshqalar.Dialogik nutq og'zaki muloqotning birlamchi tabiiy shakli sifatida o'z tadqiqotlarida L.I. Aryupina, A.S. Zimuldinova, A.P. Koval, S.A. Leonov, M.R. Lvov. I.A. asarlarida. Lyashkevich, M.I. Pentilyuk, N.F. Skripchenko bolalarda dialogik nutqning har xil turlari va shakllarini, boshlang'ich sinf o'quvchilarining ko'nikmalarini baholash mezonlarini rivojlantirishga qaratilgan vazifalar tizimini ishlab chiqdi.
Afsuski, maxsus pedagogika va psixologiyada maktabgacha yoshdagi nogiron bolalarda dialogik nutqni shakllantirish bo'yicha ishlarning usullari va mazmuni hali etarlicha ishlab chiqilmagan va ilmiy asoslanmagan. nutqni rivojlantirish. Nutq terapevtlari umumiy didaktik tavsiyalarga murojaat qilishadi va ba'zan normal rivojlanayotgan bolalar uchun mo'ljallangan texnikaga tayanadilar.
Bu har doim ham samarali emas. Ushbu muammoning etarli darajada rivojlanmaganligi og'ir nutq buzilishlari bo'lgan bolalarda dialogik nutqni shakllantirishga yordam beradigan qo'llanmani yaratishni talab qildi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning dialogik nutqini o'rgatishning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
- Bolalarning nutq tajribasini boyitish har xil turlari dialogik mulohazalar.
- Turli xil faol so'rovlarni (xabarlar, savollar, rag'batlantirishlar) tushunish va ularga to'g'ri javob berishni o'rganish.
- Nutq muloqotiga kirish oddiy shakllar dialog: savol-javob.
- To'g'ri intonatsiya, imo-ishoralar va mimikalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning taqlid qilish qobiliyati ularga dialogik nutqlarning nutq namunalarini o'zlashtirishga yordam beradi: boshqalarning nutqi, adabiy asarlar, turli teatrlashtirilgan tomoshalar, tomoshalar, ularni tomosha qilgandan keyin suhbatlar.
Ishda bolalarga dialogik belgilar va funktsiyalarni o'rgatish, dialogga birma-bir kirishish, suhbat mavzusiga va boshqa dialog va nutq odob-axloq qoidalariga rioya qilishga qaratilgan dialogik mazmunli o'yinlardan foydalanish tavsiya etiladi.
Dialog ishoralarini o'rgatish
Voyaga etgan kishi bolalarni Masha va Sasha qahramonlari bilan tanishtiradi. Do'stlar orttirish va ular bilan sodir bo'ladigan turli vaziyatlarni o'ynashni taklif qiladi. Skitning mazmuni haqida xabar beradi, rollarni taqsimlaydi, bolalar bilan birgalikda sahna ko'rinishini yaratadi va mashq qiladi. Tegishli intonatsiyalarni hisobga olgan holda talaffuz satrlarining ravshanligiga e'tibor qaratadi. Sahnalar alohida yoki bir vaqtning o'zida bir nechta ko'rsatilishi mumkin. Boshqa skitga tayyorgarlik paytida tomoshabinlar uchun turli xil o'yinlar o'ynash mumkin.
Sahna 1. Quyon va cho'chqa
Quyon bog‘da sabzi terdi.
Men cho'chqa bolasini uchratdim.
Cho'chqachi. Salom, quyon.
Quyon. Salom, cho'chqachi.
Cho'chqachi. Menga sabzi bering, quyon.
Quyon. Menda faqat bitta.
Cho'chqachi. Iltimos, bering.
Quyon. OK, baham ko'raman.
Quyon sabzini ikkiga bo‘lib chaynab, bir qismini o‘zi uchun saqlab, ikkinchisini cho‘chqaga berdi.
2-sahna. Telefon suhbati
Telefon jiringladi. Sasha Mashani chaqiradi.
Masha. Salom.
Sasha. Salom! Bu menman.
Masha. Salom. Nima xohlardingiz?
Sasha. Keling, xarid qilaylik.
Masha. Nima uchun?
Sasha. Keling, tort sotib olib, choy ichamiz.
Bolalar uchrashib, pirojnoe sotib olish uchun do'konga borishdi. Keyin choy ichib, bir-birlariga kulgili voqealarni aytib berishdi.
Sahna 3. Shahar qurish
Sasha bloklardan uy qurmoqda.
Masha. Nima qilyapsiz?
Sasha. Men uy quryapman.
Masha. Siz shahar qurishingiz mumkin.
Sasha. Mening oldimga keling, birga quramiz.
Masha. Do‘kon va bolalar bog‘chasi quraman.
Sasha. Men esa yana bir necha uy naridaman.
Bolalar kubiklardan ajoyib shahar qurdilar. Ular uni o'yinchoqlar bilan to'ldirib, birga o'ynashni boshladilar
Sahna 4. Onamning yordamchilari
Onam ishda. Masha va Sasha kechki ovqat tayyorlashga qaror qilishdi.
Masha. Idishni olib, suv bilan to'ldiring, iltimos.
Sasha. Yaxshi. Biz nima pishiramiz?
Masha. Borsch. Bir oz sabzavot olib keling.
Sasha. Qarang, men hammasini olib keldimmi?
Masha. Yo'q, men karamni unutibman.
Sasha. Men tezda. Mana, Masha, karam.
Bolalar sabzavotlarni tozalab, kesib tashlashdi. ularni kastryulga soling. Suv qaynadi va borsch pishirildi. Charchagan ona ishdan qaytdi, bolalar unga mazali tushlik berishdi. Onam bolalarni maqtadi.
Sahna 5. Katta yuvish
Masha qo'g'irchoqlari bilan o'ynashga qaror qildi, lekin ularning kiyimlari iflos ekanligini ko'rdi. U uni yechib, yuvishni boshladi.
Sasha. Masha, nima qilyapsan?
Masha. Men kir yuvyapman.
Sasha. Va men ko'ylagimni bo'yadim. Uni yuvasizmi?
Masha. Xo'sh, siz bilan nima qila olasiz? Echib oling.
Masha Sashaning ko'ylagini yuvdi va u unga suvni to'kib tashlashga va kirlarni osib qo'yishga yordam berdi.
Sahna 6. Onam uchun sovg'a
Tez orada onamning tug'ilgan kuni keladi. Sasha va Masha unga rasm chizishga qaror qilishdi. Olingan katta barg qog'oz va chizishni boshladi.
Masha. Nima chizasiz?
Sasha. Quyosh. Sizchi?
Masha. Va men bulutman.
Sasha. Yana nimani chizishimiz kerak?
Masha. O'rmon, gullar va daryo.
Sasha. Va men daryoda paroxod chizaman.
Onamga rasm juda yoqdi. U uni ramkaga solib, yashash xonasiga osib qo'ydi.
Sahna 7. Do'st sizni qiyinchilikda qoldirmaydi
Masha ko'l bo'yida o'tirdi va yig'ladi.
Sasha. Masha, nima bo'ldi?
Masha. Mening to'pim ko'lga dumalab tushdi.
Sasha. U qayerda?
Masha. U yerda, uzoqda.
Sasha. Yig'lama, men qayiqni olib, to'pingizni olaman.
Bola qayiqda to'pga etib bordi, uni oldi va Mashaga qaytardi. Qiz undan juda minnatdor edi.
Sahna 8. Qo'ziqorinlar uchun
Masha va Sasha qo'ziqorin terish uchun o'rmonga ketishdi.
Sasha. Masha, qo'ziqorinlarni ko'ryapsizmi? Masha. Hali emas.
Sasha. Siz esa butalar ostiga, barglar ostiga qaraysiz.
Masha. Xayr! Men topdim!
Sasha. Qo'ziqorin zaharli emasmi?
Masha. Yo'q. Uning katta shlyapasi va qalin oyog'i bor.
Bolalar qo'ziqorin bilan to'la savatlarni olib, uyga qaytishdi. Va onam ularga qo'ziqorinli pirog pishirdi.
Tayyor dialoglarni o'rganish va dramatizatsiya qilish
Nutqning bu jihatini shakllantirish uchun leksik mavzularda barmoq teatri uchun dialog sahnalari ishlab chiqilgan. Ular alohida ko'rsatilishi yoki dars tuzilishiga kiritilishi mumkin. Agar bolalar spektakllarga taklif etilsa, maktabgacha yoshdagi bolalarning dramatizatsiya o'yinlarida ishtirok etish istagi ortadi kichik guruhlar, teatr festivallarini tashkil etish.
Tuzilgan she'riy dialoglar bolalarga muloqot qilish, suhbatni o'tkazish, savollarga javob berish, nutqda turli intonatsiyalardan foydalanish, to'g'ri tempni tanlash, ovozning kuchini o'zgartirish va nutqning to'g'ri nafas olishini mashq qilish qobiliyatini o'rgatadi.
Spektakl oldidan skits-dialoglar xuddi shu tayyorgarlik ishlari, bo'limda bo'lgani kabi Nutq nafasini shakllantirish" Muallifning so'zlari kattalar tomonidan aytiladi, bolalar - dialoglardagi qahramonlarning so'zlari.
Bog'da dialoglar
Shirin qalampir uchrashdi
Gorkiy ukasi:
- Biror narsa juda nozik bo'lib qoldi,
Siz juda ko'p vazn yo'qotdingiz.
Achchiq qalampir javob berdi:
- Shuning uchun men ozg'in bo'lib qoldim,
Men dietaga rioya qilganim
Men umuman shirinlik iste'mol qilmadim
Shuning uchun men vazn yo'qotdim.
Hammayoqni va piyoz
Hammayoqni piyozga aytadi:
“Echinish men uchun og'riq emas,
Menda yuzta kiyim bor
Va ularning hammasi mahkamlagichsiz."
Piyoz karamga javob berdi:
- Albatta, men sizning do'stingizman.
Xo'sh, meni kim yechitadi?
U bundan afsuslanadi”.
Sabzi va lavlagi
Bog'da, zindonda,
Ikki opa o'tirishibdi.
Ular sochlarini o'rashadi.
Suhbatlar boshlandi.
Hosil bayrami
Tez orada u bizga keladi.
Va kiyim to'q sariq rangda
Bu menga juda mos keladi.
Beetroot Men uni siz uchun ochaman
Sizning katta siringiz:
Menda bordo bor
Trikotaj yelek.
Berry butalar bo'yicha dialoglar
Qizil va qora smorodina
Bog'da butalar o'sadi,
Ularda rezavorlar yashaydi:
Smorodina shoxlarida
Qizil va qora bolalar.
Maymunjon
Biz Qora Maziki tepasidamiz,
Biz ham ichimiz qoramiz.
Sog'lom qora sharbat
To'liq to'la.
Qizil mevalar
Ruby boncuklar
Ular quyoshda yonadilar.
Smorodina rezavorlar -
Vitaminlar xazinasi.
Malina va uzum
Yoz. Tush. Quyosh.
Bu yerda malina va uzum bor.
Uzum
Men do'stlarim bilan muomala qilishni yaxshi ko'raman
Uning mazali mevalari.
Men shirin malinaman.
Juda xushbo'y.
Turli xil rezavorlar mavjud -
Qora, yashil, qizil,
Kichik va katta
Va juda foydali.
Mana smorodina - kichik,
Xo'sh, qovun katta.
Va tarvuz va qovun -
Bundan buyon rezavorlar.
Siz, tarvuz, to'pga o'xshaysiz:
Dumaloq, chiziqli.
Faqat dumini yashiring
Juda uzoq.
Juda uzoq vaqt yomg'ir yog'di
Va u menga ichish uchun suv berdi.
Yonlarim eshitildi,
Va endi men juda yumaloqman.
G'azablanmang, men g'arazli emasman.
Siz menga juda shirinsiz.
Biz siz bilan do'stlashamiz
Keling, birodar va opa-singil bo'laylik.
Mashhur o'qituvchi V.A. Suxomlinskiy shunday degan edi: “Bolaning ongi barmoq uchida.” “Qo‘l barcha asboblarning asbobidir”, deb xulosa qilgan Aristotel.“Qo‘l o‘ziga xos tashqi miyadir”, deb yozgan edi Kant.
Bu topilmalar tasodifiy emas. Darhaqiqat, qo'l miya yarim korteksida katta "vakillikka" ega, shuning uchun barmoq teatri bolaning rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega.
Barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish nutqni rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, bu yozish, chizish va har qanday o'yin va kundalik faoliyat uchun zarurdir. Barmoqlarni miya yarim korteksidagi ma'lum zonalar orqali o'rgatish artikulyatsiya organlarining harakatchanligini rag'batlantiradi, bolaning nutqini aniqroq va to'g'riroq qiladi. Barmoqlarning nozik harakatlarini talab qiladigan tizimli mashqlar miyaning ish faoliyatini oshiradi, bolaning bilim va ijodiy faoliyatiga kuchli turtki beradi. Barmoqlar uchun vosita mashqlarini muntazam ravishda takrorlash diqqatni, fikrlashni, xotirani rivojlantirishga yordam beradi va bolaning nutqiga foydali ta'sir ko'rsatadi. Qo'llar yanada harakatchan va moslashuvchan bo'lib, kelajakdagi maktab o'quvchilariga yozish ko'nikmalarini muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam beradi.
Barmoq teatri:
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishni rag'batlantiradi;
Bolani shakl, rang, o'lcham kabi tushunchalar bilan tanishtiradi;
Mekansal idrokni rivojlantirishga yordam beradi (tushunchalar: o'ng, chap, bir-birining yonida va boshqalar);
Tasavvur, xotira, fikrlash va e'tiborni rivojlantiradi;
Lug'atni rivojlantirishga yordam beradi va nutq funktsiyalarini faollashtiradi;
Ijodiy qobiliyat va badiiy mahoratni shakllantiradi;
Asosiy matematik tushunchalar bilan tanishtiradi.
Shuningdek, barmoq qo'g'irchoq teatri Ular bolaning qiziquvchanligini, tasavvurini, muloqot qilish qobiliyatini, ijodkorlikka qiziqishini rivojlantiradi, uyatchanlikni engishga yordam beradi, xotira, e'tibor, qat'iyatlilikni rivojlantirishga yordam beradi va ularning dunyoqarashini kengaytiradi.
Badiiy adabiyot bolaning nutqini rivojlantirish va boyitishda katta ta'sir ko'rsatadi. U hissiyotlarni boyitadi, tasavvurni rivojlantiradi va bolaga rus adabiy tilining ajoyib namunalarini beradi. Hikoyalarda bolalar so'zlarning ixchamligi va aniqligini o'rganadilar; she'rlar rus nutqining musiqiyligi, ohangdorligi va ritmini qamrab oladi; xalq ertaklari ularga tilning to‘g‘riligi va ta’sirchanligini ochib beradi, ularning ona nutqi hazilga, jonli va obrazli ifodalarga, qiyoslarga naqadar boy ekanligini ko‘rsatadi.
Rus xalq ertaklari qahramonlari bilan bir qatorda, bolalar tomonidan sevilgan yangi zamonaviy qahramonlar "Smeshariki" ham qo'llaniladi. Nutqni rivojlantirish darslarida bolalarga badiiy adabiyotlarni o'qishda turli xil usullar va usullar qo'llaniladi, ammo amaliy usul (amaliyot shuni ko'rsatadiki) samaraliroq, ya'ni teatr faoliyati. Bu teatr faoliyati (turlaridan biri sifatida). o'yin faoliyati) bolalarning ta'lim va rivojlanish jarayonlarini oson va erkin amalga oshirishga yordam beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'yinga qo'shilishdan, tasvirlarni o'zida mujassamlashtirgandan va rassomlarga aylanishdan xursand. O'yin jiddiy masala, lekin u ham qiziqarli. Teatr o'yinlari ulardan kuchli, ammo ko'zga tashlanmaydigan pedagogik vosita sifatida foydalanishga imkon beradi, chunki o'yin davomida bola o'zini erkin va erkin his qiladi. Qahramonlarning mulohazalari va o'z bayonotlarining ifodaliligi ustida ishlash jarayonida bolaning so'z boyligi sezilarli darajada faollashadi va nutqning tovush madaniyati yaxshilanadi. Bundan tashqari, dramatizatsiya o'yinlari bir vaqtning o'zida bir nechta muammolarni hal qilishga imkon beradi: nutq va teatrlashtirilgan ijro mahoratini rivojlantirish, ijodkorlik muhitini yaratish, bolalarning ijtimoiy-emotsional rivojlanishi va boshqalar.
Teatr o'yinlarida hissiy rivojlanish sodir bo'ladi: bolalar personajlarning his-tuyg'ulari va kayfiyatlari bilan tanishadilar, ularni tashqi ifodalash usullarini o'zlashtiradilar, u yoki bu kayfiyatning sabablarini tushunadilar. Nutqni rivojlantirish uchun teatrlashtirilgan o'yinning ahamiyati katta (dialog va monologlarni takomillashtirish, nutqning ifodaliligini o'zlashtirish). Teatr faoliyati qahramon nomidan ko'plab muammoli vaziyatlarni hal qilishga imkon beradi. Bu muloqotdagi qiyinchiliklar va o'ziga ishonchsizlik bilan bog'liq uyatchanlikni engishga yordam beradi.
"Teatr - sehrli o'lka, unda bola o'ynab quvonadi va o'yinda u dunyoni o'rganadi" - bu S.I. Merzlyakova.
Tajriba shuni ko'rsatadiki, bolalarning teatrlashtirilgan o'yinlarda ishtirok etishi bolalarning so'z boyligini boyitish va nutq qobiliyatini rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi. Katta yoshdagi bolalar kattalar bilan birgalikda bolalarga barmoq ko'rsatishda qatnashadilar, bu erda ular jamoada ishlashni o'rganadilar va bolalarga nisbatan mehribon munosabatni rivojlantiradilar. Bolalarning kayfiyati va o‘ziga bo‘lgan ishonchi yaxshilanayotganini, ular o‘zlarini erkinroq, bo‘shashayotganini, ishonchli muloqot qilishini payqadim. Bolalar teatr o'yinlarida olingan ko'nikmalarni kundalik hayotga o'tkazadilar - bu qo'shiqlar, raqslar va she'rlar.
Shu tarzda tashkil etilgan ish teatrlashtirilgan o'yin bolaning turli xil ijodkorlik turlarida o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi anglash, tengdoshlar guruhida o'zini o'zi tasdiqlash vositasiga aylanishiga yordam beradi. Bolalar bog'chasidagi maktabgacha yoshdagi bolalarning hayoti esa teatr va o'yin faoliyatida mujassamlangan o'yin va badiiy adabiyot bilan tanishish bilan boyitiladi.
Ishlatilgan kitoblar.
1. Arushanova A.G. Bolalarning nutqi va og'zaki muloqoti: bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun kitob. M., 1999 yil.
2. Istomina Z.M. Og'zaki model va vizual materialning maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirishga ta'siri. Izv. RSFSR APN. 1966 yil.
3. Karpinskaya N. S. Badiiy so'z bolalarni tarbiyalashda. M., 1982 yil.
4. Leushina A.M. Maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutqni rivojlantirish. M., 1941 yil.
5. Nemenova T. Teatr o'yinlari jarayonida bolalarning ijodiy namoyon bo'lishini rivojlantirish // Maktabgacha ta'lim. 2007 yil. № 1.
6. Soxin F.A. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni anglash. Bolalarni bolalar bog'chasida maktabga tayyorlash. M., 1978 yil.
7. Shurochkina I.S. Bolalar bilan ishlashda teatr faoliyatidan foydalanish. // Katta o'qituvchilarning ma'lumotnomasi. 2008 yil. № 3.