Bu o'quv dasturining majburiy qismidir, chunki u kuzning asosiy belgilarini yaxshiroq o'rganish, kuzgi soyalar palitrasini o'zlashtirish va turli xil badiiy materiallar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash imkonini beradi.
Bolalar bog'chasi uchun kuzgi rasmlar noan'anaviy yondashuvdan foydalangan holda, lekin bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda turli xil texnikalarda amalga oshirilishi mumkin.
"Kuzgi daraxt" barmoq rasmi
Masalan, 3-4 yoshli bolalar barmog'i bilan asosiy magistralga boy rangdagi tomchilarni qo'llash orqali kuzgi daraxtni tasvirlashga qodir bo'ladi.
Bunday ish uchun siz daraxt tanasi va shoxlarini chizish uchun palitra va shablonlarni oldindan tayyorlashingiz kerak bo'ladi. Biz bolalarni palitradan eng kuzgi ranglarni tanlab, daraxtni barglar bilan qoplashni taklif qilamiz.
4-5 yoshli bolalarga yanada murakkab chizish texnikasini taklif qilish mumkin:
Oq mumli sham bilan chizish
Ish uchun biz yupqa qog'oz, haqiqiy kuzgi barglar (yurish paytida yig'amiz), sham, cho'tka va bo'yoqlarni tayyorlaymiz.
Biz qalin tomirlar bilan bargni qog'oz varag'i ostiga qo'yamiz va uning bo'ylab sham o'tkazamiz.
Butun varaqni bo'yoq bilan yoping.
Sham bargning tomirlari bilan aloqa qiladigan joyda uning konturi paydo bo'ladi.
Sabzavot va mevalarni chizish:
Sabzavotlar va mevalar - kuzda chizish uchun yana bir mashhur mavzu.
Mumli qalamlar bilan chizish
Biz quruq havoda sayr paytida yig'ilgan barglardan yana foydalanamiz. Ular quritilishi shart emas, chunki quritish jarayonida ular mo'rt bo'lib qoladi. Bundan tashqari, sizga nozik oq qog'oz va mumli qalamlar kerak bo'ladi.
Qog'oz varag'ini qog'oz varag'i ostiga qo'ying va uning ustidagi butun bo'shliqni bo'r bilan ehtiyotkorlik bilan ranglang.
Bo'r tomirlarga tegsa, bargning aniq konturlari paydo bo'ladi.
Chizmalar yanada ta'sirchan ko'rinishi uchun biz ularni yorqin fonga o'rnatamiz - masalan, rangli karton varaqlari.
Bolalar bog'chasida rasm chizish (video):
"Kuz" mavzusida chiroyli va yorqin chizish usullari haqida videoga qarang:
Bosma bilan kuz rasmi
Yana biz yangi uzilgan kuz barglaridan foydalanamiz. Biz ularning har birini kuz palitrasidan ranglar qatlami bilan yopamiz va ehtiyotkorlik bilan oq qog'oz varag'iga aylantiramiz. Biz varaqni ehtiyotkorlik bilan ko'taramiz - uning o'rnida ko'p rangli iz qoladi.
Bunday chizmalardan siz haqiqiy kuz ko'rgazmasini tashkil qilishingiz mumkin
Barglarni bo'yash
5-6 yoshli bolalar allaqachon ko'proq zargarlik ishlarini engishlari mumkin. Biz yaxshilab quritilganlardan foydalanamiz, ularni ehtiyotkorlik bilan ishlatish kerak, chunki ular sizning qo'lingizda osongina sindiriladi. Biz barglarni turli xil bo'yoqlar bilan yopamiz.
Guash yoki akril bo'yoqdan foydalanish yaxshidir, akvarel ko'pincha varaq yuzasidan dumalab tushadi.
Bir tomonini bo'yab, quritib, ikkinchisini bo'yab qo'ying.
Bunday holda, bargning o'zi kuzgi rasmdir.
Natijada turli xil dekorativ kompozitsiyalarni yaratish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan yorqin kuz barglari.
Bo'yalgan barglardan siz novdada asl kuzgi kulon yasashingiz mumkin.
Qog'oz barglarini bo'yash
Bu ish ham diqqatni jamlashni va qat'iyatni talab qiladi, lekin kamroq ehtiyotkorlik - qog'oz varaqlarini sindirib bo'lmaydi va burishish qiyin.
Har bir bargni har ikki tomondan ranglaymiz.
Biz ularni quritamiz va ularni guruh yoki zalni bezash uchun ishlatamiz.
Rangli qalam bilan kuzgi rasm chizish
Biz qalin qog'ozdan kuzgi barglar shablonlarini oldindan kesib tashladik.
Shablonni landshaft varag'iga joylashtiring.
Ehtiyotkorlik bilan uning atrofidagi butun bo'shliqni mumli bo'r bilan bo'yab, zarbalarni markazdan atrofga yo'naltiring. Qayin bargini bo'yash.
Chinor bargini bo'yash.
Biz varaqni ko'taramiz - faqat uning konturlari qoladi, uning atrofida biz yorqin rangning haqiqiy portlashini ko'ramiz.
Bolalar bog'chasida kuz mavzusidagi bunday nostandart rasm bolaning ijodga qiziqishini rivojlantirishga yordam beradi va unda yangi qiziqarli kompozitsiyalar va rasmlarni yaratish istagini uyg'otadi.
"Kuzgi chivin agarikasi" rasmini chizish va qo'llash
Haqiqiy barglardan foydalanib, biz rangli fonni chizamiz. Biz uni quritishini kutamiz. Qizil qog'ozdan chivinli agarik qopqog'ini kesib oling va oq qog'ozdan dastani kesib oling. Salfetkadan biz chivin agarik oyog'i uchun chekka kesib oldik. Biz hunarmandchilikning barcha elementlarini rangli fonda birlashtiramiz va uni quritilgan chinor bargi bilan to'ldiramiz. Qolgan narsa - chivin agarikining qopqog'ini oq nuqta bilan bo'yash. Bizning kuzgi chivin agarikimiz tayyor!
"Kuzgi chivin agarik" ni qo'llash va chizish
Barg izlaridan qanday qilib chiroyli kuz manzarasini yaratish haqida videoga qarang:
Va bu erda akvarel va rangli qalamlar bilan chizilgan ajoyib kuz rasmining namunasi. Birinchidan, chizmaning konturi qalam bilan chiziladi, so'ngra oq yoki sariq bo'r bilan butalar, daraxtlar va o'tlar ustida naqshlar chiziladi. Akvarelni qo'llaganingizdan so'ng, naqsh yorqin va aniq bo'ladi.
Qanday qilib rangli bargni bosqichma-bosqich chizish mumkin
Tayyorgarlik guruhi bolalari uchun
Dasturiy ta'minot vazifalari:
1. Bolalarda kuzgi tabiat hodisalariga qiziqishni tarbiyalash, kuzning go'zalligiga hissiy munosabatda bo'lish.
2. Chizilgan rasmda "kuz" ranglarini etkazishni o'rganing.
3. Bolalarni rus rassomlarining rasmlari bilan tanishtirish.
4. Tasavvurni, ijodkorlikni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
Dars uchun materiallar:
Chizma qog'oz varaqlari, A-4 formati
Guash, akvarel bo'yoqlari
Cho'tkalar: No 2, No 5, No 8
Bir shisha suv, salfetkalar
Daraxt barglarini tayyorlash (kamida 5 turdagi)
Dastlabki ish:
1. Yurish paytida kuzgi ob-havoni kuzatish.
2. Kuz haqidagi she'rlarni o'rganish: M. Lesovaya "Oltin yomg'ir", E. Trutneva "Kuz", L. Zimina "Kuzgi barglar".
3. Kuz faslining belgilari haqida suhbatlar.
4. Kuz fasli haqida topishmoqlar yasash.
5. M.P Prishvinning qisqa hikoyalarini o'qish: "To'kilgan barglar", "Kuzning boshlanishi", "Kuzgi barglar".
6. Ochiq o'yinlar: "Yaproqlar tushishi", "Bir, ikki, uch! Bu bargni oling”, “Kuzgi o‘tloqdagi musobaqalar”.
Didaktik o'yinlar: "Kuzgi belgilar", "Qaysi daraxtning bargi", "Zinor bargi".
7. "Kuzgi barglar valsi" raqsini o'rganish.
Darsning borishi.
P. I. Chaykovskiyning "Fasllar - kuz" musiqasidan bir parcha jim yangraydi.
Tarbiyachi:
P.I.Chaykovskiy musiqasida yilning qaysi vaqti eshitilgan?
(bolalar javoblari)
Bolalar, bu erda kuz qanday? - kechmi yoki ertami?
(bolalar javoblari)
Kuz qanday rangda?
(bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Endi Ivan Buninning she'rini tinglang
"Barglarning tushishi"
O'rmon bo'yalgan minoraga o'xshaydi,
Lilak, oltin, qip-qizil,
Quvnoq, rang-barang devor
Yorqin tiniqlik tepasida.
Sariq o'yma bilan qayin daraxtlari
Yaltiroq ko'k rangda,
Minoralar kabi archalar qorayadi,
Va chinorlar orasida ular ko'k rangga aylanadi
Bu erda va u erda barglar orqali
Osmondagi bo'shliqlar, deraza kabi.
O'rmondan eman va qarag'ay hidi,
Yozda u quyoshdan quridi,
Kuz esa sokin beva ayol
Rangli saroyiga kiradi......
O'qituvchi: Ha, kuz har xil bo'lishi mumkin, lekin ko'pincha uning soyalari bor: oltin, to'q sariq, jigarrang, qizil.
1-bola: "Kuz"
Har kuni shamol kuchliroq
O'rmondagi shoxlarning barglarini yirtib tashlash ...
Har kuni erta kech,
Va hali kech bo'ldi.
Quyosh taraddudlanib, go'yo
Ko'tarilish uchun kuch yo'q ...
Shuning uchun tong yerdan ko'tariladi
Deyarli tushlik vaqti.
2-bola: "Oktyabr allaqachon keldi ..."
Oktyabr allaqachon keldi - bog' allaqachon titrayapti
Yalang'och shoxlaridan oxirgi barglar;
Kuz chirog‘i kirdi – yo‘l muzlab qoldi.
Tegirmon ortidan daryo hamon g‘o‘ng‘illab oqadi,
Ammo hovuz allaqachon muzlagan edi; qo'shnim shoshyapti
Mening xohishim bilan ketayotgan dalalarga,
Va qishkilar aqldan ozishdan azob chekishadi,
Va itlarning hurishi uxlab yotgan eman o'rmonlarini uyg'otadi.
Tarbiyachi: - Bolalar, daraxtlardan barglar tushishi kuz hodisasi qanday nomlanishini bilasizmi? (bolalar javoblari)
O'qituvchi: "Kuz" fasli kelganda, daraxtlardagi barglar yashil rangini oltin, qizil, to'q sariq, jigarrangga qanday o'zgartirishini ko'rishingiz mumkin. Bu daraxt qishga tayyorlanayotganligi sababli sodir bo'ladi. Parkda, o'rmonda yoki shunchaki ko'chada yurib, siz bunday rasmni ko'rishingiz mumkin: shabada esadi va barglarimiz turli yo'nalishlarda uchib ketadi.
Bola:
Yomg'ir tuprog'iga yog'di,
Chinor bargi yer ustida aylanib yuradi...
Oh, kuz, siz bizni yana hayratda qoldirdingiz,
Va u yana oltin libosini kiydi!
Jismoniy tarbiya daqiqa: "Qizil sincaplar"
Barglar tushmoqda
qizil sincaplar,
Ahvoling yaxshimi? (Oldinga egiladi.)
- Bizda katta zarbalar bor
Farzandlaringiz uchun. (O'z joyida sakrash.)
Barglari bo'shliqlarga to'la -
Qishda biz issiq bo'lamiz. (Tanani chapga va o'ngga aylantiradi.)
Barglar tushmoqda
Kuz keldi. (Qo'llaringizni yuqoriga - yon tomonlarga - pastga silkiting.)
qizil sincaplar,
Ahvoling yaxshimi? (Squats.)
- Mevalarni quritdi
Bir yil uchun etarli. (Qo'llaringizni yuqoriga - yon tomonlarga - pastga silkiting.)
Tarbiyachi: "Kuz xazinasi" she'rini tinglang.
Bola:
Filialdan sariq tangalar tushadi.
Oyoq ostida butun bir xazina bor!
Bu oltin kuz
Barglarni hisoblamasdan beradi.
Oltin barglar beradi
Sizga va bizga
Va hammaga.
Tarbiyachi: - Bolalar, men sizlarga topishmoqlar so'rayman, siz esa men uchun topib, nima ekanligini aytib berasiz.
Topishmoqlar yasash:
1. Bo'yoqlarsiz keldi
Va cho'tkasiz
Va barcha barglarni qayta bo'yadi. (kuz)
2. Maydonlar bo'sh,
Er namlanadi
Yomg‘ir yog‘ayapti.
Bu qachon sodir bo'ladi? (kuz)
3. Kunlar qisqardi
Kechalar uzoqlashdi
Kim aytadi, kim biladi
Bu qachon sodir bo'ladi? (kuz)
4. Bizga tashrif buyurgani kuz keldi
Va u o'zi bilan olib keldi ...
Nima? Tasodifiy ayting!
Xo'sh, albatta ... (barglar tushishi)
5. Bizning malikamiz, kuz,
Sizdan birgalikda so'raymiz:
Bolalaringizga siringizni ayting,
Ikkinchi xizmatkoringiz kim? (oktyabr)
6. Quyosh yo'q, osmonda bulutlar bor,
Shamol zararli va shiddatli,
Bu shunday esmoqda, qochib qutulishning iloji yo'q!
Nima bo'ldi? Javob bering! (Kuzning oxiri)
Tarbiyachi: Ayting-chi, qaysi daraxt Vatanimiz ramzi hisoblanadi?
(bolalar javoblari)
Tarbiyachi: To'g'ri, qayin - bizning oq tanasi go'zalligimiz.
Bola:
"Qayin"
Kuzning shaffof ko'k rangida
Qayinlar - oltin qayg'u.
Yozgi ko'katlar qurib qoldi,
Tez orada sovuqlar keladi. Xo'sh, ruxsat bering!
Vodiydan salqinlik tortadi,
Tuman yer bo'ylab tarqaldi.
Tekislikning o'rtasida qayin bor,
Magistralda shabnamli ko'z yoshlar.
Mo'rt, nozik va himoyasiz,
Shamollarga qarshi yashaydi
Tinch, jim, yashirin,
Ba'zan uning yoshidan ham dono ...
O'qituvchi: - Bolalar, darsimiz uchun men sizlarga rus rassomi Isaak Levitanning "Oltin kuz" rasmining reproduktsiyasini keltirdim. Keling, buni siz bilan ko'rib chiqaylik.
Bolalar uchun savollar:
Yilning qaysi vaqti tasvirlangan? Nega?
(bolalar javoblari)
Bu erda kuzning qanday belgilarini ko'rdingiz?
(bolalar javoblari)
Tarbiyachi: - Bolalar, siz she'riyatdagi rasmimiz haqida gapirishingiz mumkin. Shoir Ella Gonik "Kuzni" qanday tasvirlaganini tinglang.
Sokin kuz er yuzida jimgina paydo bo'ldi,
Yorqin ko'zli osmonning go'zalligidan xursandmiz,
Yana rang-barang va ajoyib libosda,
Qanday qilib o'rmon barcha issiq ranglari bilan porlay boshladi!
Biz yana qalbimiz bilan, xush kelibsiz tabassum bilan uchrashamiz
Sehrli kunlarning mislsiz go'zalligi,
Kuz biz uchun go'zallik bilan porlaydi,
Hatto bahorda ham biz uni ba'zan sog'inamiz.
Tarbiyachi: Yurishda tabiatni kuzatar ekanmiz, biz “Kuz” faslini go'zal vaqt sifatida ko'rishimiz mumkin. U, xuddi rassom kabi, o'z kiyimlarini o'ylab topadi va u yoki bu daraxt yoki buta qanday rangga bo'yalishini hal qiladi.
Dinamik pauza:
"Kuz"
O'qituvchining so'zi: Bajarilgan harakatlar:
Osmonni bulut qoplaydi
Quyosh chiqmaydi, Qo'llaringizni boshingizdan silkit.
Dalada shamol uvillaydi, ular o'zlarini megafondek ko'rsatishadi.
Yomg'ir yog'di, Oldingda qo'l silkit.
Suvlar shitirlay boshladi
Tez oqim, Ular oyoqlarini joyida oyoq osti qiladilar.
Qushlar uchib ketishdi
Issiqroq iqlimga. Ularda qushlarning uchib ketishi tasvirlangan.
Amaliy qism:
(Bolalar stolda o'tirishadi.)
Tarbiyachi: Stollaringizda turli xil barglar, eman, chinor, qayin va rovon barglari bor. Keling, ularni ko'rib chiqaylik.
Bolalar uchun savollar:
Barcha barglar bir xilmi?
Farqi nimada? (rangi, shakli, o'lchami)
(bolalar javoblari)
Tarbiyachi:
Ishni boshlashdan oldin, keling, ko'zlarimizni yumib, nimani chizishingizni, daraxtlarni, butalarni qanday joylashtirishingizni yoki bu shunchaki "eman" yoki "qayin" bargi bo'lishini tasavvur qilaylik.
Sokin musiqa yangraydi va bolalar ishga kirishadilar.
Pastki chiziq.
Tarbiyachi: - Bolalar, siz qanday chiroyli chizmalarga ega bo'ldingiz. Ishingizga qarab, daraxtlardan tushgan barglar qanday qilib aylanayotganini, xuddi vals raqsga tushganini ko'rishingiz mumkin.
Juda qoyil! Har biringiz “Oltin kuz”ga erishdingiz
Dars tahlili.
1. Bir nechta bolalardan so'rang, ular kuzni chiza oldilarmi?
2. Dars sizga yoqdimi?
3. Biz nimani chizdik?
4. Sizning eng sevimli daqiqangiz nima edi?
5 Chizmalaringiz haqida bizga xabar bering.
6. "Oltin kuz" deb nomlangan ko'rgazmani loyihalash.
Adabiyotlar:
1. Kovalko V.I. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya darslarining ABClari: Jismoniy tarbiya daqiqalarini, o'yin mashqlarini, gimnastika majmualarini va ochiq o'yinlarni (o'rta, o'rta maktab, tayyorgarlik guruhlari) amaliy rivojlantirish. - M.: VAKO, 2005. -176 b. - (Maktabgacha yoshdagi bolalar: biz o'rgatamiz, rivojlantiramiz, tarbiyalaymiz).
2. http://veselajashkola.ru/novosti/ostn-zolotaya-russkix-poetov/ oyatdagi tavsif
3. http://www.pridnestroviedaily.net/gazeta/articles/view.aspx?ArticleID=21995
Darsning maqsadi: San'at asarlari bilan tanishishni davom eting: I. Levitanning rasmlari "Oltin kuz" . Oltin kuz taassurotlarini rasmda aks ettirishni, uning rangini etkazishni o'rganing.
Vazifalar:
Ta'lim maqsadlari:
- oltin kuz taassurotiga asoslangan chizmada qayin daraxti tasvirini yaratishni o'rganish, to'g'ri rang kombinatsiyalarini tanlash.
- uch turdagi kuzning o'zgarishlari o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatishga o'rgatish
- buyuk rassomlar ijodi va ularning rasmlari bilan tanishtirishni davom ettiring
- bolalarni ifoda vositalari orqali rassom rasmda ma'lum bir kayfiyatni ifodalashi mumkinligini tushunishga olib keling.
- bolalarning landshaft tasviri haqidagi tushunchalarini shakllantirishni davom ettiring. Bolalarga buyuk rassomlarning rasmlari mazmunini to'g'ri tushunishga yordam berish, rassomlarning kuzgi tabiatni etkazishda foydalanadigan elementar badiiy vositalarini ko'rish.
Rivojlanish vazifalari:
- Atrofdagi go'zal narsalarni sezish qobiliyatini mashq qiling, rangni ifodalash vositasi sifatida ta'kidlang.
- turli xil cho'tka texnikasidan foydalaning (barcha tuklar va oxiri).
- tasvirni varaq bo'ylab joylashtirish qobiliyatini birlashtirish: yuqorida, pastda, o'ngda, chapda.
- epithetlarni tanlashda mashq qilish, taqqoslash, rang va uning soyalarini ajratib ko'rsatish qobiliyati.
- bolalarda nutq va kognitiv jarayonlarni rivojlantirish.
Ta'lim vazifalari:
- kuzgi tabiat hodisalariga qiziqishni rivojlantirish.
- peyzaj rasmiga hissiy sezgirlikni rivojlantirish.
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, men bugun ishga ketayotgan edim, bu shox oyog'imga tushib qoldi (qo'lida sariq barglari bilan qayin novdasini ushlab turadi). Uni ko'rganimdan keyin menga juda yoqdi va kayfiyatim darhol ko'tarildi va siz uchun tayyorlagan bu shoxlar orqali barcha yaxshi kayfiyatimni sizga etkazishni xohlayman. Shoxlardagi barglarga qarang: sariq, oltin, yorqin, go'yo ulardan quyosh nuri o'tadi. Ular bilan o'ynang. (Bolalar qayin shoxlarini olib, ularga qoyil qolishadi va tabassum qilishadi).
Tarbiyachi: Keling, o'tiraylik, novdalarni vaza ichiga qo'ying, ular bizga foydali bo'ladi. Bolalar, bugun g'ayrioddiy yorqin va quyoshli kun, hamma narsa go'zal, yorqin, hamma narsa oltin bilan porlaydi. Bu faqat qachon sodir bo'ladi?
Bolalar: Kuzda.
O'qituvchi: To'g'ri, kuz - barcha fasllarning eng go'zal vaqti. U o'zining xilma-xilligi bilan barchani hayratda qoldiradi. Bolalar, sizningcha, kuz qanday bo'lishi mumkin?
Bolalar: qizil, sariq, to'q sariq va boshqalar.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz haqiqatan ham tashqi ko'rinishni rang bilan tavsiflovchi kuz ranglarini payqadingiz va shuni qo'shimcha qilmoqchimanki, kuz hali ham yorqin va rang-barang bo'lishi mumkin. Kim menga kuzda qanday kayfiyat borligini ayta oladi?
Bolalar: Baxtli, qayg'uli, g'amgin, qayg'uli.
Tarbiyachi: Yaxshi, hamma kuzning kayfiyatini juda yaxshi payqadi, men o'zim qo'shimcha qilamanki, u ham issiq, quyoshli va yig'layotgan yomg'ir bo'lishi mumkin. Qarang, bu kuz qanday boshqacha. Umuman olganda, bolalar, yana uchta kuz bor, deyishadi. Kim menga ayta oladi?
Bolalar: erta, oltin, kech. (Taqdimot)
O'qituvchi: To'g'ri, tabiatda uchta kuz bor, degan fikr bor: birinchisi - erta. Erta kuz nimaga o'xshaydi? Qarasam, Liza bizga u haqida aytib bermoqchi ekan. Biz sizni tinglayapmiz.
Bola: Erta kuz iliqlik bilan erta keladi. Daraxtlarda biroz sarg'aygan barglar paydo bo'ladi. Qushlar uchishga tayyorlanmoqda. O'rmonda qo'ziqorin yig'uvchilar birinchi kuzgi qo'ziqorinlarni yig'ishmoqda va hali ham iliq yomg'ir yog'a boshladi.
O'qituvchi: Yaxshi, Liza, u erta kuzning xarakterini aniq qayd etdi. Erta kuz sezilmas darajada oltin rangga aylanadi. Bu kuz haqida kim biladi? O'ylaymanki, Nastya bu vazifani engadi. Iltimos, bizga oltin kuz haqida gapirib bering.
Bola: Oltin kuz, bu shunday deyiladi, chunki atrofdagi hamma narsa kiyingan "qizil va oltin rangda" . Bu quvonchli, yorqin, rang-barang, hosilga boy. Kunduzi u hali ham issiq va quyosh erga yumshoq nurlar yuboradi.
O'qituvchi: Va qolgan uchinchisi kechikdi. Menimcha, Taisiya bu kuz haqida gapirishdan xursand bo'ladi, chunki men uning ko'zlarida hamma narsani bilishini ko'raman.
Bola: Kech kuz qayg'uli, chunki qushlar issiq yerlarga uchib ketishadi. Nozik yomg'irning sokin hayqirig'i tez-tez eshitiladi va ertalab tuman atrofni qoplaydi. Daraxtlardan oxirgi barglar tushadi. Sovuq shamollar tobora tez-tez esmoqda, kechasi esa sovuqlar kuzatiladi. Va nihoyat, birinchi qor yog'di.
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, aqlli bolalar. Siz bizga bu uch kuz haqida qanchalik to'g'ri va qiziqarli aytdingiz.
Taqdimotni ko'rsatish "Rasmlarda kuz" rassomlarning rasmlariga illyustratsiyalar namoyishi bilan.
Doskadagi rasmlarni ko'rsatgandan so'ng, o'qituvchi ekranda I. Levitanning rasmini ko'rsatadi "Oltin kuz" . I. Levitanning rasmini tomosha qilish "Oltin kuz" . Tarbiyachi: Endi men sizga mashhur rassomning rasmini sovg'a qilmoqchiman, ekranga qarang va ayting-chi, bu rasmni nima deb atagan bo'lardingiz?
Bolalar: Oltin kuz.
Tarbiyachi: To'g'ri, bu rasm deyiladi "Oltin kuz" Uni buyuk rassom Levitan I.I. chizgan. Nima uchun rassom bu rasmga shunday nom bergan deb o'ylaysiz? "Oltin kuz" ?
Bolalar: Sariq ko'p bo'lgani uchun daraxtlardagi barglar sarg'ish va hokazo.
Tarbiyachi: To'g'ri. Rassom rasmda kuzgi ranglardan foydalangan. Sizningcha, bu rasmdagi kayfiyat qanday?
Bolalar: quyoshli, sariq, quvnoq.
Tarbiyachi: Rassom oltin kuzning ko'rinishini qanday ranglardan foydalangan?
Bolalar: sariq, qizil, to'q sariq, yashil ...
Tarbiyachi: Rasmda o'rmon qanday kiyimda?
Bolalar: Oltin.
Tarbiyachi: Aynan shunday. Rasmga yana diqqat bilan qarang. Bu tiniq, sokin, quyoshli kuz. Les o'zini oltin kiyingan. Sariq va qizil barglar jimgina erga tushadi; Yoz o'tdi, yaqinda sovuq kuz yomg'irlari boshlanadi. Tuvalda rus kengliklari sizning ko'zingiz oldida ochiladi: dalalar, bog'lar, daryo. Ufqda oq bulutli moviy osmon o'rmon chizig'iga yaqinlashadi. Past qirg'oqlari bo'lgan tor daryo rasmni vertikal ravishda kesib o'tadi va tomoshabinning ko'ziga istiqbolni ko'rishga yordam beradi. Aniq vertikal zarbalar bilan rassom suvning harakatini ko'rsatadi.
Oldimizda qayinzor bor. Qayin - juda chiroyli daraxt. Levitan, ko'plab rassomlar singari, qayin daraxtlarini yaxshi ko'rardi va ularni ko'pincha o'z manzaralarida tasvirlardi. Kuz allaqachon tabiatni kuzgi ranglariga bo'yab qo'ygan: sariq, oltin to'q sariq. Ular shunchalik yorqinki, dastlab butun rasm turli xil sariq ranglarda bo'yalganga o'xshaydi. Ammo bu faqat birinchi qarashda. Ehtiyotkorlik bilan qarasak, oldingi o'tlar hali ham yashil, lekin endigina sarg'ayishni boshlaganini ko'ramiz. Bir necha qishloq uylari ko'rinadigan olis dala hali ham yashil. O‘ng qirg‘oqdagi to‘qay esa hamon yam-yashil.
Lekin bizning e'tiborimiz aniq sariq qayin daraxtlariga qaratilgan. Ularning barglari shamolda miltillaydi, quyosh nurida oltindek yaltiraydi. Manzarada qayg'u yo'q, aksincha, kayfiyat tinch va osoyishta. Bu oltin kuz. U go'zalligi bilan o'ziga jalb qiladi.
Xo'sh, barcha barglar tushishidan oldin, biz bir muddat kuzgi barglarga aylanamiz.
Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Biz kuzgi barglarmiz
Biz shoxlarga o'tiramiz (O'tir)
Shamol esdi va biz uchdik,
Biz uchar edik, uchardik (aylana bo'ylab yugurish)
Va ular jimgina erga o'tirishdi (O'tir)
Yana shamol keldi
Va men barcha barglarni oldim (aylana bo'ylab oson yugurish)
Aylandi va uchdi
Va ular jimgina erga o'tirishdi (O'tir).
Tarbiyachi: (Bolalar novdalarni vaza ichiga qo'yib, o'z joylariga o'tirishadi). Va endi, bolalar, e'tiboringizni yana ekranga qarating, taniqli shoira Zoya Fedorovskayaning kuz haqidagi she'rini tinglang.
Ranglar chekkasida kuz gullab turardi,
Men jimgina cho'tkani barglar bo'ylab yugurdim:
Fındık daraxtlari sarg'ayib ketdi, chinorlar porladi,
Kuzda binafsha rangda faqat yashil eman bor.
Kuzgi konsollar:
- Yozdan afsuslanma!
Qarang - tog'a tilla kiyingan!
Tarbiyachi: Bolalar, she'rda qaysi bog' haqida gap ketyapti?
Bolalar: qayin bog'i.
O'qituvchi: To'g'ri, yuqorida aytib o'tganimizdek, ko'plab rassomlar qayin daraxtlarini yaxshi ko'radilar va ularni ko'pincha o'z landshaftlarida tasvirlaydilar. Shuning uchun men sizga rassomlarning rasmlari bilan video tomosha qilishni taklif qilaman "Qayinzordagi oltin kuz" . Rassomlar rasmning rangini, kayfiyatini qanday etkazishgan, oltin kuz tasvirini qanday ranglar bilan etkazishganiga diqqat bilan qarang. Shunday qilib, ekranga e'tibor bering.
"Rasmlardagi qayin bog'idagi oltin kuz" - video ko'rsatish.
O'qituvchi: Bugun biz juda uzoq vaqt kuz haqida, oltin kuz haqida, tashqi ko'rinish, kayfiyat haqida suhbatlashdik, taniqli rassomlarning qayin bog'ida oltin kuz haqidagi rasmlarini ko'rdik, she'r tingladik. Endi men sizga rassomlarga aylanishingizni va kuzni qayin bog'ida o'zingiz ko'rganingizdek, uni ko'rishni xohlaganingizdek va oltin kuzning ko'rinishini etkazish uchun qanday ranglardan foydalanishni taklif qilaman. Va biz rassom kabi tuvalga chizamiz, faqat haqiqiy emas, balki matodan. Men sizlarni ogohlantirmoqchimanki, mato bo'yoqni juda yaxshi o'zlashtiradi, shuning uchun cho'tkada ko'proq bo'yoq ishlatishni taklif qilaman. Biz yana bir narsani eslaymiz: oldingi o'rindagi daraxtlarni o'rta cho'tka bilan, orqadagi daraxtlarni esa ingichka cho'tka bilan bo'yab turamiz. Bugun biz poking usuli yordamida barglarni chizamiz. O'ylaymanki, siz bu vazifani a'lo darajada bajarasiz, ijodiy ishlaringizga omad. Shunday qilib, keling, boshlaylik.
Bolalar stollarda o'tirishadi, rasm chizish uchun material tanlashadi va mustaqil faoliyatni amalga oshiradilar. Friderik Shopin musiqasi yangraydi "Kuzgi vals" .
Tarbiyachi: Kuz haqidagi juda qiziqarli rasmlarni topganingizni payqadim. Ha, kuz hamma uchun har xil kechdi: kimgadir qayg‘uli, kimgadir romantik, kimgadir kuzni malika timsolida tasavvur qilgan. Hamma ajoyib krinlar bo'lib chiqdi, men ishonch bilan ayta olamanki, siz haqiqiy rassomsiz. Ishingiz uchun rahmat.
(Keyin bolalar taassurotlarini almashadilar va nima uchun kuzning bunday portretini chizganliklarini tushuntiradilar.)
Yakunda bolalar asarlarining jamoaviy ko'rgazmasi tashkil etiladi.
O'rta guruhda noan'anaviy rasm chizish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
Tarbiyachi: Enina Olga Vladimirovna
Mavzu: "Kuz"
Maqsad. Bolalarni g'ayrioddiy rasm chizish texnikasi, matbaa usuli bilan tanishtirish. Barglarning noan'anaviy tasvirlariga qiziqishni rivojlantirish; eksperimentga qiziqishni oshirish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; kognitiv qiziqishni shakllantirish; sezgirlikni, xayrixohlikni, aniqlikni, mustaqillikni tarbiyalash.
Material: kuzdagi turli daraxtlarni tasvirlaydigan eskizlar va rasmlar, landshaft varag'i, guash, cho'tkalar, turli daraxtlarning kuzgi barglari, salfetkalar.
Dastlabki ish. Tabiatni kuzatish, daraxtlarga qarash, kuz haqida she'r o'rganish, she'r o'qish. yurish paytida barglarni yig'ish .
Hududlarning integratsiyasi: kognitiv rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, musiqa.
Darsning borishi.
O'qituvchi. Bolalar, ko'chada tushgan barglarga qanday qaraganimizni eslang.
Barglar hamma joyda: ko'lmaklarda va asfaltda. Yer rang-barang gilamga o'xshaydi.
O'qituvchi. Ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti? (Kuz).
O'qituvchi. Uning belgilarini nomlang. (salqin, barglar sarg'aygan, yomg'ir yog'moqda, qushlar issiqroq iqlimga uchmoqda).
O'qituvchi. Sizga kuz yoqadimi?
O'qituvchi. VA Men kuzni juda yaxshi ko'raman! Men oltin gilam ustidagi kabi tushgan barglar ustida yurishni yaxshi ko'raman.
O'qituvchi. She'rlarni tinglang
Bola 1.Z. Fedorovskaya "Kuz"
Ranglar chekkasida kuz gullab turardi,
Men jimgina barglar bo'ylab cho'tka bilan yugurdim,
Fındık sarg'ayib ketdi va chinorlar porladi,
Kuzda binafsha faqat yashil eman.
Kuz konsollari: yozdan afsuslanmang!
Qarang, to‘qay tilla kiyingan.
Bola 2.M. Loessovaya "Oltin kuz"
Barglar quyosh nuriga to'lgan
Barglari quyoshda namlanadi.
To'ldirilgan, og'ir,
Ular sarg'ayib, uchib ketishdi,
Ular butalar orasidan shitirlashdi,
Ular shoxlarga sakrab tushishdi.
Shamol aylanar oltin,
Oltin yomg'irga o'xshaydi!
Jismoniy tarbiya daqiqa."Kuz"
Barglar tushmoqda, tushmoqda (bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarib aylanmoqda)
Bog'imizda barglar to'kilayapti, (cho'kkalab)
Sariq, qizil barglar. (aylanma, uchish)
Qushlar janubga uchadi (aylana bo'ylab yugurib, qanotlarini qoqib)
G'ozlar, qoyalar, turnalar
Bu oxirgi suruv
Qanotlarini uzoqda qoqib.
O'qituvchi. Biz dam oldik, endi o'rindiqlarga o'taylik.
Kuz timsoliga qarang, daraxtlarning go'zal bezaklari.
O'qituvchi. Bolalar, ayting-chi, kuz daraxtlarning barglarini qanday ranglar bilan bo'yagan. (sariq, qizil, to'q sariq).
O'qituvchi. Kuzda juda chiroyli bo'ladi, shunday emasmi. Go‘yo sehrgar atrofdagi hamma narsani yorqin ranglar bilan bo‘yab qo‘ygandek edi.
O'qituvchi.
Bugun men sizni sehrgar bo'lishga va sehrli kuz rasmini chizishga taklif qilaman.
Nega sehrli? Ammo biz g'ayrioddiy tarzda chizamiz - bosmaxona.
Bu nima? Bu qandaydir shakldan, bu holda barglardan, qog'ozdan olingan iz.
Buni qanday qilamiz? Men hozir aytaman.
Biz choyshabimizni moyli matoga joylashtiramiz va cho'tka yordamida bo'yoq bilan yopamiz. Keyin bo'yalgan tomonni qog'oz varag'imizga ehtiyotkorlik bilan joylashtiramiz, uni peçete bilan bosamiz va keyin hamma narsani ehtiyotkorlik bilan olib tashlaymiz. (Hikoya shou bilan birga keladi).
Bolalar P. I. Chaykovskiyning “Fasllar. Kuz".
Chizmalar stendga joylashtiriladi, bolalar tekshiradilar va muhokama qiladilar.
O'qituvchi. Qanday barglar, qaysi daraxtdan chizdingiz.
O'qituvchi. Nega bu bo'yoqni tanladingiz?
O'sha rasmlarni belgilang da ikki yoki uch rangdagi barglari bo'lgan nki.
"Bog'dagi kuz" tayyorgarlik guruhida rasm chizish bo'yicha eslatmalar.
Vazifalar:
bolalarni noan'anaviy tarzda chizishga o'rgatish - poking usuli;
daraxt chizish ko'nikmalarini mustahkamlash;
kuz va fasl belgilari haqidagi tushunchalarni mustahkamlash va kengaytirish;
ritm va rang tuyg'usini rivojlantirish;
tabiat haqidagi taassurot va tasavvurlarini chizmalarda aks ettirishga qiziqishni tarbiyalash.
Materiallar, asboblar, jihozlar:
gouache bo'yoq;
albom varaqlari;
to'qmoqlar;
fonogramma “Fasllar. P. I. Chaykovskiyning kuz".
Dastlabki ish:
daraxtlarni kuzatish;
fasllar, tabiatdagi kuzgi o'zgarishlar haqida suhbatlar.
Darsning borishi:
O'qituvchi bolalarga I. Vinokurovning "Kuz" she'rini o'qib beradi
Parkimizga kuz keladi,
Kuz hammaga sovg'alar beradi:
Qizil boncuklar - rowan,
Pushti apron - aspen,
Sariq soyabon - teraklar,
Kuz bizga meva beradi.
— She’r yilning qaysi vaqti haqida gapiradi? (kuz)
— Hozir yilning qaysi vaqti? (kuz)
— Hozir erta kuzmi yoki kechmi?
(Bolalarning javoblari)
Ha, kuz keldi. U bizni rangli barglar va barglarning tushishi bilan xursand qiladi. Hozir erta kuz.
Bolalar, rasmlarga qarang. Rasmlarni ko'rib chiqish: Isaak Levitan "Oltin kuz", Ilya Ostrouxov "Oltin kuz", Vasiliy Polenov "Oltin kuz"
Ular nimani ko'rsatishadi? Kuz daraxtlarni qanday ranglar bilan bo'yadi?
- Qizil - aspen, sariq - qayin va jo'ka, apelsin - chinor, eman yashil, qarag'ay va archa yozda bo'lgani kabi yashil bo'lib qoladi.
- Barglarni qanday rangda ko'rdingiz? (Sariq, qizil, jigarrang, qirmizi, oltin, sariq-yashil, dog'li, to'q sariq.)
Bolalar, bugun biz kuzgi parkni chizamiz.
Daraxtlar turli yo'llar bilan joylashgan bo'lishi mumkin: yarim doira ichida, yo'l bo'ylab, tepada, 1-2 daraxt oldingi planda va boshqalar uzoqda. Daraxt tanasi qalinligi, balandligi va rangi bilan farq qiladi.
Boshlaylik.
Va biz P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" musiqasiga chizamiz. Kuz". Bastakor o'z asarida tovushlar yordamida kuzni qanday "bo'yaganini" tinglang.
Bolalar oq albom varag'iga daraxtlarning tanasi va shoxlarini, erdagi o'tlarni va daraxtlarning yonida yashil va sariq gullarni, osmonni och ko'k bilan chizishadi.
Bolalar, chizmalaringizni bir chetga surib qo'ying, ularni quriting, endi biz mashqlar qilamiz, keyin toj chizamiz - barglar va barglar tushadi.
Bir daqiqaga jismoniy tarbiya:
-Keling, kuzgi barglarga aylanamiz.
Kuz barglari jimgina aylanmoqda (bolalar qo'llarini yon tomonga burishmoqda)
Barglar oyoqlarimiz ostida jimgina tushadi. (cho'milish)
Va oyoqlaringiz ostida ular shitirlashadi, shitirlashadi (qo'llarning o'ngga va chapga siljishi)
Yana boshlari aylanmoqchi bo'lgandek. (ular yana oyoq barmoqlarida aylanishadi)
Jismoniy tarbiya daqiqasidan so'ng, bolalar tojni chizish uchun cho'tkalarini ishlatadilar va
barglar tushishi (barglar daraxtlardan uchib, erga tushadi). Bitirgan yigitlar, ishlaringizni bir chetga surib qo'ying.
Ish quriganida, bolalar savollar berishadi: nega kuzda barglar?
yiqilib tushmoq?
O'qituvchi bolalarning javoblariga aniqlik kiritadi: "Yaproqlarni to'kish orqali daraxtlar qishga tayyorgarlik ko'radi
sovuq havo Barglar yerni uzluksiz gilam bilan qoplaydi va daraxtlarni himoya qiladi
Ayozlar.Tuzilgan barglar ostidagi yer og'irlik ostida chuqur muzlamaydi
Qor ko'p siqilmaydi, u havoni saqlaydi, bu tuproqning turli aholisi - tuproqni bo'shatib, unumdor qiladigan hasharotlar uchun juda muhimdir. Bahorda, qor erishi bilan, tuproq uzoq vaqt namlikni saqlaydi. Erga tushgan barglar axlat emas. Tuproq va unda o‘sadigan o‘simliklar ularga kerak”.
Endi ko'rgazma uchun rasmlarimizni osib qo'yaylik.
"Bog'dagi kuz" tayyorgarlik guruhida rasm chizish bo'yicha eslatmalar.