"Boshlang'ich maktab - bolalar bog'chasi" memorandumi
Safonovo
DARS XULOSASI
(BEVOVCHIY TA'LIM FAOLIYATI)
TAYYORLANGAN GURUHDA NUTQNI RIVOJLANISH UCHUN
"ERTAKLARNING SEHRLI OLAMI"
O'qituvchi tomonidan tayyorlangan va olib borilgan:
MAQSAD:
Ertaklarni takrorlash qobiliyatini mustahkamlash;
Bir ildizli so'zlarni shakllantirishda nutq ko'nikmalarini rivojlantirish;
Nutqda ma'no jihatdan yaqin va qarama-qarshi so'zlardan foydalanishni faollashtirish;
Otlarning jinsi va soni bo'yicha sifatlar bilan qanday kelishini bilib oling.
MATERIALLAR VA UShBULAR:
Ertaklar uchun rasmlar
Ertak qahramonlarining rasmlari;
daraxt tartibi;
O‘QISH TARTIBI:
PSIXOLOGIK SOZLAMA.
Bolalar, bugun biz siz bilan ertaklar er yuzida yuradigan, Emelya pechkada podshohni ziyorat qilgani, Ivan Tsarevich Koshcheevga o'lim izlayotgani va bog'larda yoshartiruvchi olma o'sadigan joyga ajoyib sayohatga boramiz.
(o'qituvchi sham yoqadi va bolalarni olovga qarashga taklif qiladi).
Bolalar, qanday olov? Sizningcha, olovga tegsa bo'ladimi?
Endi qo'llaringizni birlashtirasizmi? Bizning qo'llarimiz nima? (iliq, mehribon). Biz birga o'zimizni yaxshi his qilyapmiz.
Va endi aylanaga o'tiring va sayohatimizga boring.
Rus xalqi o'z cho'chqachilik bankida ko'plab ajoyib ertaklarni to'plagan. Ertaklarni kim ixtiro qilganini eslaysizmi? (odamlar)
Sizga tanish bo'lgan xalq ertaklarini eslang.
Xalq ertaklari juda ko'p, lekin kim eslaydi, qanday "zerikarli" ertaklar, nima uchun ular shunday nomlangan?
(cheksiz, ya'ni bir necha marta aytilishi mumkin bo'lgan ertaklar) Bizga tanish bo'lganlarni eslaylik.
zerikarli hikoya:
Bir paytlar bir podshoh bo‘lgan ekan
Podshohning mahkamasi bor edi
Hovlida qoziq bor edi
Qoziq ustida,
Boshlamoq.
Bolalar, ertaklar nimani o'rgatadi? (mehribon, adolatli bo'ling, bir-biringizga yordam bering, sevgi, do'stlik va boshqalar)
Barakalla! Biz juda ko'p ertaklarni esladik, endi esa barmoqlar bilan ertaklarni eslaylik.
BORMOQ GIMNASTIKASI
Bu ertak "Teremok".
Bu ertak "Kolobok".
Bu ertak "sholg'om"
Nevara, buvi, bobo haqida.
"Bo'ri va etti yosh echki" -
Bu ertaklardan hamma xursand!
Va endi men sizga g'ayrioddiy ertak, ertak - chalkashlik o'qiyman. Siz meni tinglang va nima uchun CHALGONIYAT borligini ayting.
Yashagan - bobo va ayol bor edi. Ularning Ryaba tovuqi bor edi. Bobo Boboga: "Meni pishir, ayol, zanjabil pishir, men baliq ovlash uchun daryoga boraman", dedi. Bobo molxonaga borib, ikki hovuch un qirib, sholg‘om pishirdi. Sholg'om yo'l bo'ylab dumalab, unga qarab tovuq oyoqlarida kulba. Kulba va aytadi: "Kichik Qizil qalpoqcha, men seni yeyman!" Va u unga javob beradi: “Meni yema! Yaxshisi, uni suvga tashlang. Men sizning uchta tilagingizni bajaraman. Shunchaki ayting: "Pike buyrug'iga ko'ra, mening xohishim bilan ...". Istak ro'yobga chiqdi: Gul-Semitsvetik o'sib ulg'aygan va o'rtada Tumbelina o'tiradi, oyog'ida bitta billur shippak bor, qo'lida esa tomda yashaydigan Karlsonning chodiridagi Oltin kalit.
Bu ertakning oxiri va kim yaxshi tingladi!
Bolalar, siz bu hikoyani bilasizmi? Nega u chalkash? Biz ertaklarda mo''jizalar, sehrlar sodir bo'lishi haqida gaplashdik va endi biz ham mo''jizalar yaratamiz.
Sizning oldingizda sehrlangan daraxt turibdi. Unda hech qanday barg yoki gul yo'q .... Biz bu daraxtni o'chirishga harakat qilamiz. Siz bizning chalkash ertakimizda uchrashgan qahramonlarni eslaysiz, shunchaki u yoki bu ertak qahramonini nomlang. Ular qahramonni taxmin qilishdi - ular bargni shoxga osib qo'yishdi. (Bolalar stol atrofida turishadi. Ular ertak chaqiradilar va choyshabni osadilar).
Barakalla! Qarang, bizda qanday ajoyib daraxt bor!
Jismoniy MINUT
O'rmon bo'ylab ertak o'tadi (ular aylana bo'ylab yurishadi),
U ertakni qo'li bilan boshqaradi (ular qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi),
Daryodan ertak chiqadi (cho'nqir).
Tramvaydan, darvozadan (birin-ketin. Qo‘llar yuqoriga).
Va men uchun va siz uchun (yugurish)
Ertaklar yovvoyi yuguradi.
Sevimli ertaklar har qanday reza mevalaridan ko'ra shirinroqdir (ular rezavorlar teradi).
Ertaklarda quyosh yonadi, ularda adolat hukm suradi (yuqoriga qaraydi).
Ertak aqlli va maftunkor (o'ng qo'l oldinga, keyin chapga).
Yo'l unga hamma joyda ochiq (qo'llar yon tomonlarga).
Bu erda biz ertak yo'li bo'ylab yurdik, yo'lda qanday ertak qahramonlarini uchratishimiz mumkinligini tasavvur qiling. (yaxshi va ..., mehribon va ..., kulgili va ..., kichik va ..., kulgili va ...).
(O'qituvchi bitta sifatni, bolalar antonimni chaqiradi).
Keling, kim bilan uchrashishimizni ko'ramiz?
(O'qituvchi loto shaklida ertak qahramonlarining rasmlarini taklif qiladi va ularga tavsif beradi).
(Bolalar ikki oyoqqa ertak qahramonlari bilan rasmlarni qo'yishadi -
ijobiy va salbiy).
(Ular guruhlarda jumboqlarni to'playdilar va ertakni taxmin qilishadi, qahramonning ismini aytadilar va uni tavsiflaydilar).
Barakalla! Siz ertaklarni yaxshi bilasiz!
1. Hiylalar yo'qolsin, aqllilar!
Salom va tabriklar (Bilmayman).
2. Men sizga bir parcha pirog va'da qilaman!
Va tovuq oyoqlari ... (Baba Yaga)!
3. Men haqimda film ajoyib suratdir!
Sizga ko'p baxt tilayman ... (Pinokkio)
4. Oq paxmoq yerga tushsin!
Siz uchun ko'proq sovg'alar ... (Vinni Puh)!
5. Meva va sabzavotlarni ko'proq iste'mol qiling!
6. Piyoda tashishni afzal ko'ring
O'rmonga boring! Hurmat bilan ... (Leshy).
7. Sizga, do'stlar, uzoq yo'l tilayman!
Men sizni grippdan qutqaraman! (Chipolino)
Dunyoda juda ko'p qayg'uli va kulgili ertaklar bor,
Va biz ularsiz dunyoda yashay olmaymiz,
Ertak qahramonlari bizga iliqlik baxsh etsin,
Rahmat bolalar, biz ajoyib ish qildik. Va ular daraxtni o'chirishdi, ertakni ochishdi va o'z bilimlarini namoyish qilishdi, bir-birlariga iliqlik va yaxshi kayfiyat bag'ishladilar.
Tayyorgarlik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsni ko'rib chiqish,
o'qituvchi Belyakova Yuliya Anatolyevna tomonidan olib borildi.
Dars qiziqarli, majoziy, yorqin o'tdi.
Pedagog bolalarning hayotiy tajribasiga, ularning bilimlariga asoslanib, nafaqat materialni, egallagan ko'nikmalarni mustahkamlaydi, balki bolalarni tarbiyalaydi va rivojlantiradi. Darsning yaxlitligi ajoyib mavzu bilan berilgan. O'qituvchi tomonidan tayyorlangan illyustrativ material e'tiborni tortadi. U nafaqat bolalarning e'tiborini tortdi, balki o'qituvchi tomonidan qo'yilgan maqsadlarga erishishga ham hissa qo'shdi.
Shunisi e'tiborga loyiqki, darsning boshlanishi psixologik daqiqani va maqsadni belgilashni bir vaqtning o'zida o'tkazishdir. O'qituvchi darsga va butun kunga ijobiy munosabatda bo'ladi.
Yuliya Anatolyevnaning xayrixoh, hissiyotli nutqi bolalarda kognitiv qiziqishni saqlashga yordam beradigan hikoyachi nutqiga aylanadi.
O‘quvchilarning yangi ish turiga tez jalb etilishi, savollarga aniq javoblari, bolalar ko‘rsatayotgan bilimlari Yuliya Anatolevnaning tizimda bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish ustida ish olib borayotganidan dalolat beradi. O'qituvchi tomonidan taklif qilinadigan vazifalar tanish va muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqmaydi. Bolalar ishonchli javob berishga harakat qiladilar va o'z nuqtai nazarini himoya qilishni o'rganadilar.
nafaqat bolalarning bilimini sinab ko'rish va ularga yangi bilim berishga harakat qildi, balki tarbiyaviy daqiqalarga (Yaxshi va yomon, yaxshi-yomon, haqiqat va yolg'on) e'tibor qaratdi. O'qituvchi tomonidan bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish, mantiqiy fikrlash, tahlil qilish va taqqoslash qobiliyatini rivojlantirishga katta e'tibor berildi.
Psixologik qulaylik bolalar salomatligini saqlashga yordam berdi.
Dars uslubiy jihatdan barkamol, yaxshi sur'atda qurilgan va o'tkazilgan, o'qituvchi dars g'oyasini aniqlashda, didaktik materialni tashkil etish va tanlashda ijodiy yondashuvni ko'rsatdi.
o'rinbosari suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktor Kornacheva I.M.
Aida
Maqsad: bolalarning bilimlarini mustahkamlash ertaklar va ertak qahramonlari.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: - asar mazmunini izchil va ifodali tarzda shakllantiring;
Ta'riflovchi yozish qobiliyatini mustahkamlash rasmlar bo'yicha hikoya.
Tarbiyaviy: - nutqning obrazliligini, ijodiy tasavvurini rivojlantirish;
So'zlarni to'g'ri ishlatish istagini rivojlantirish;
Tarbiyaviy: - Sevgini rivojlantiring ertaklar;
Kattalar, bir-birlari bilan hamkorlik qilish qobiliyatini tarbiyalash.
dastlabki ish: o'qish ertaklar.
Materiallar va jihozlar: uchun tasvir ertaklar, musiqiy hamrohlik, yozuv, bir martalik plastik qoshiqlar, salfetkalar, qaychi, stapler, PVA elim, ko'z stikerlari, rangli qog'oz.
Usul va texnikalar: suhbat, tushuntirishlar.
Darsning borishi:
1. -Xayrli tong bolalar! Bugun mehmonlarimizga qarang, ularga salom aytaylik!
- "Xursandchilik doirasi"
"Biz bir-birimizga qaradik
Qo'llaringizni mahkam ushlang
Chapga - o'ngga burildi,
Va ular bir-birlariga tabassum qilishdi. Mehmonlarimizga tabassum qilaylik, tabassumimizni bering. Barakalla! O'tiring!
2. Bolalar va sizga yoqadi ertaklar?
Bolalar. Ha. Biz sevamiz. Juda yoqadi.
O'qituvchi. Va qanday qilib hikoya haqida gapirib bering, u nima?
Bolalar. Sehrli, ajoyib, kulgili, ibratli, aqlli, aqlli, qiziqarli, mehribon, sirli, g'ayrioddiy, quvnoq, dono va boshqalar.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ertaklar kulgili va qayg'uli, kulgili bor, ular bolalikdan tanish. Dunyo haqidagi, yaxshilik va yomonlik, adolat haqidagi ilk tasavvurlarimiz ular bilan bog'liq.
Ertaklar bolalar va kattalar tomonidan sevilgan, ular yozuvchi va shoirlar, bastakor va rassomlarni ilhomlantiradi. Ustida ajoyib spektakllar va filmlar sahnalashtiriladi, opera va baletlar yaratiladi.
Ertaklar"Xalqning ruhi" Avloddan-avlodga o'tgan ertaklar bizga qadim zamonlardan kelgan.
Bolalar, siz men bilan mamlakatga uchmoqchisiz ertaklar va bilimingizni sinab ko'ring ertaklar.
Ammo biz mamlakatga qanday kiramiz ertaklar? Keling, qanday sehrli narsalar yordam berishini eslaylik ertak qahramonlari harakat qiladi.
Bolalar: Samolyot gilami, uchar kema, yurish botinkasi va boshqalar.
g'amxo'rlik qiluvchi: Va biz kiramiz ertak sehrli poyabzal yordam beradi. Va atrofga uchib ketdi. Bolalar, bizning poyabzalimiz uchishni xohlamaydi. Nima qilamiz?
Sehr qilish kerak "poyafzal kiydi ertak uchib ketdi» . (ajoyib musiqa) .
g'amxo'rlik qiluvchi: Mana biz dunyodamiz ertaklar. 1 slayd. Sehrli ekranga qarang, biz bilan tanishing ertak qahramonlari.
2 slayd harfi. Oh, mana eski xat, imzolangan tayyorgarlik guruhi. Bu erda aytilishicha, biz bolalar vazifalarni engishimiz kerak va har bir bajarilgan vazifa uchun biz oltin kalit olamiz. Barcha kalitlarni to'plaganimizda, biz sehrli sandiqni ochishimiz mumkin. Barcha vazifalarni bajarishga tayyormisiz?
1 vazifa. Topishmoqlarni hal qilish kerak ertaklar va ertak qahramonlari.
3-slayd - topishmoq, 4-slayd - taxmin.
Buvijon va bobo baqirdilar:
Endi tushlikni qanday qilamiz?
Sichqon stol bo'ylab yugurdi
Va moyak birdan tushib ketdi.
(Ryaba tovuqi)
Qizil dumaloq bola
Bir kun uydan qochib ketdi.
Quvnoq qo'shiq bilan sayr qildim
Va barcha xavf-xatarlarni chetlab o'tdi
O'rmondagi odamgacha
Ayyor tulkini uchratmadim. (Kolobok)
U sirdagi eng muhimi,
Garchi u yerto'lada yashagan bo'lsa ham:
Bog'dan sholg'omni torting
Bobom va buvimga yordam berdim.
("Sichqoncha")
Qalin o'rmonda kulba yo'qolgan.
Kulbada qiyin kampir yashaydi -
Supurgi ustida o'tiradi
Va keyin u qush kabi o'rmon ustidan uchadi!
(Yalmog'iz kampir)
slayd 11,12
Men akamni ko‘ndirdim
katta opam:
“Siz uning ko'lmakidan ichasiz
Loyqa suv."
Bola quloq solmadi
U echkiga aylandi. (Opa Alyonushka va uka Ivanushka).
slayd 13,14
O'rmonda bir qiz yig'layapti
U hamma narsani sovuqdan yashiradi.
Va burun muzlagan, quloqlar ham,
Hamma narsa qor odamiga o'xshaydi.
Ayoz unga gapira boshladi,
Har tomondan unga kostyum: va so'rang
Issiqmisan, qizim? ( "Morozko").
15 slayd. Bolalar, sehrli ekranda oltin kalit paydo bo'ldi, ya'ni siz 1 ta vazifani bajardingiz. Yaxshi yigitlar!
2 vazifa. Qaysisidan nom berish kerak ertaklar bu narsalar?
16 slayd: 1. Sehrli oyna - HIKOYA
O'LIM MALİKA HAQIDA
VA ETTI BOGATYR HAQIDA. Va malika oynaga qarab qanday so'zlarni aytganini kim eslaydi: "Mening nurim, oynam! ayt
Ha, butun haqiqatni ayting:
Men dunyodagi eng shirin odammanmi?
Hammasi qizarib, oqroqmi?
2. Buzilgan oluk - "Oltin baliq". Oltin baliq chol uchun qancha tilaklarni bajardi? Yaxshi, oldinga qarang.
3. Shisha poyabzal kimning Zolushkaniki. Zolushka qanday qilib bitta tuflisini yo'qotdi? U shahzodadan qochib ketdi.
4. Kimda bu narsa bor edi - oltin kalit, Pinokkio.
5. Nima ajoyib belgi bu element bilan mag'lub bo'lishi mumkin (igna bilan)- Koshcheya.
6. Supurgi - Baba Yagi. Yaxshi bolalar, siz hamma narsani yaxshi bilasiz ertaklar va sizning bilimingiz bizga qiyinchilikni engishga yordam berdi.
Ey bolalar, ekranda oltin kalit paydo bo'ldi! Biz 2-topshiriqni bajardik.
Bolalar, charchagan bo'lsangiz kerak, dam olamiz. Sehrli ekranga qarang va biz tomosha qilamiz peri o'rmoni.
3 vazifa. Siz tanish multfilmlardagi qo'shiqlarni taxmin qilishingiz kerak bo'ladi. Birinchi musiqa asarini tinglash
1 qo'shiq Winnie the Pooh va Piglet. Qarang, siz to'g'ri taxmin qildingiz!
2. Multfilm "Bremen taun musiqachilari". (Dunyoda do'stlar bilan sayr qilishdan yaxshiroq narsa yo'q)
3. Multfilm qo'shig'i "Uchar kema". (Garmonikani cho'zing, kuylang, o'ynang, o'ynang)
4. Multfilmdan qo'shiq "Prostokvashinodagi bayramlar". (Agar shahar va qishloqlarda qish bo'lmaganida, biz bu qiziqarli kunlarni hech qachon bilmas edik)
5. Suv multfilmi qo'shig'i "Uchar kema". (Men mermanman, men bilan gaplashadigan mermanman, aks holda mening qiz do'stlarim zuluk va qurbaqalar)
6. Multfilm qo'shig'i "Kichik Rakun". (Tabassumdan ma'yus kun yorqinroq, osmonda tabassumdan kamalak porlaydi).
7. Multfilm lulosi "Umka". (Qo'shnilaringiz uxlab yotgan oq ayiqlar, uxlang va siz tez orada bolam)
Yaxshi yigitlar! Kalit paydo bo'ldi, shuning uchun biz bu vazifani bajardik. Keling, siz bilan o'ynaymiz, dam oling!
Fizminutka: "Poyafzal"
Bir, ikki, uch, to'rt, besh! (bolalar oldinga sakrashadi)
Men yo'l bo'ylab yuguraman.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
Men tufliga sakrashni o‘rganyapman. (joyida sakrash)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
Tovon sinib ketdi. (bolalar cho'kadi)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
Yana sakray boshladi (qo'llarni yon tomonlarga yoying)
(musiqa quvnoq yoki rus-xalq qo'shig'i)
4 vazifa "Ta'riflang ertak» . Bolalar, siz harakatlarni tasvirlashingiz kerak ertaklar qolgan bolalar esa taxmin qilishlari kerak.
5 vazifa. Qo'g'irchoq rasmi. Biz qo'g'irchoqlar yasashimiz kerak. Keling, hamma stolga boraylik. Biz plastik qoshiqlardan qo'g'irchoqlar qilamiz. Biz kerak:
1) Bir martalik plastik qoshiqlar.
3) qog'oz salfetkalar
4) Qaychi, stapler.
5) PVA elim
6) Ko'z stikerlari.
7) Rangli qog'oz.
Keling, qo'g'irchoq uchun sochlardan boshlaylik. Biz qog'oz peçete olamiz, uni to'rtga katlaymiz, doira chizamiz va kesib tashlaymiz. Biz stapler bilan tuzatamiz. Pompom yasash (to'pni yoyish). Bir qoshiqqa elim tushiring. Bizning pompomni qoshiqqa yopishtiring va ozgina bosing. Ko'zlarga yopishtiring. Qizil rangli qog'ozdan og'izni kesib oling va yopishtiring. Biz peçete ustiga ko'ylak chizamiz va uni kesib tashlaymiz. Biz qoshiqni kiritish uchun kesma qilamiz. Biz qoshiqni bo'yin uchun kesilgan joyga cho'p bilan pastga joylashtiramiz. Biz lentani bog'laymiz, ko'ylakni tuzatamiz.
Shunday qilib, bizning plastik qoshiq qo'g'irchoq tayyor! Siz turli xil materiallardan plastik qoshiqlardan qo'g'irchoqlar yasashingiz mumkin (paxta junidan soch va soqollar, jun iplar va qo'g'irchoqlar uchun kiyimlar har xil matolardan, qog'oz salfetkalardan tayyorlanishi mumkin).
3. Bolalarning mustaqil ishi (yumshoq musiqa).
Qanday go'zal qo'g'irchoqlar paydo bo'ldi, juda oqlangan. Har bir bola o'z qo'g'irchog'ini tasvirlaydi. Keling, qo'g'irchoqlaringizni bizning uyimizga olib boraylik guruh Qo'g'irchoq teatrining burchagiga va boshqa bolalarga buni qanday qilishni o'rgating. Ekranda 5-tugma paydo bo'ldi. Biz yigitlar barcha sinovlardan o'tdik, ko'kragimiz ochildi va hikoya bizga rang berish sahifalarini beradi ertak qahramonlari.
Yigitlar bizni bog'chada kutishgan bo'lsa kerak. DA ertak yaxshi va uyda yaxshiroq. Sehrli poyafzallarimiz yechilishi uchun bizga kerak afsun ayt"Ular poyabzal kiyib, bolalar bog'chasiga uchib ketishdi". Bolalar, biz d / s ga qaytib keldik. Sizga yoqdimi sayohat? Keling, qanday vazifalarni bajarganimizni eslaylik? Kim haqida ertak uydirdi? Sizga aynan nima yoqdi? Menga bolalar juda yoqdi, barchangiz savollarga qanday javob berdingiz, eng muhimi, siz juda do'stona munosabatda bo'ldingiz va shuning uchun siz barcha vazifalarni muvaffaqiyatli bajardingiz. Barakalla! Keling, mehmonlarimiz bilan xayrlashaylik! Rahmat!
Kognitiv rivojlanish bo'yicha GCD ning konspekti "Uchish, chivin barglari ..."
Ushbu material maktabgacha ta'lim muassasalarining katta va maktabga tayyorgarlik guruhlari (5,5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar) o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. “Mutaxassis” haftaligi, klaster uslubiy birlashmasi davomida ochiq tadbir sifatida foydalanish mumkin.
Melnikova Valentina Ivanovna, MB maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi "TsRR d / s № 57" Bulbul "Almetyevsk"
Maqsad:
katta maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash
Vazifalar:
"Bilim" NNT:
- bolalarni tovushlar va hidlarni ertak qahramonlari bilan bog'lashga o'rgatish;
- kuchli irodali fazilatlarni rivojlantirish; o'g'il bolalar va qizlarda o'z jinsiga xos fazilatlarni rivojlantirish (o'g'il bolalarda qizlarga yordam berish istagi, yo'l berish, o'rindiq berish; qizlar uchun - hayo, boshqalarga g'amxo'rlik);
"Badiiy ijod" NNT:
- bolalarni matodan ertaklardan syujetlar tuzishga o'rgatish
"Ijtimoiylashtirish" NNT:
- o'z harakatlarining o'zini o'zi qadrlashini, boshqa odamlarning harakatlarini xayrixohlik bilan baholash qobiliyatini shakllantirish;
- o'z fikrini xotirjam himoya qilish qobiliyatini shakllantirish;
-o‘z xalqingiz madaniyatini o‘rganishga (ertaklar orqali) intilishni davom ettirish, unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo‘lishni shakllantirish;
"Musiqa" NNT:
- klassik musiqani estetik idrok etish.
Material:
Katta yarim gul, 14 ta kichik yarim gul, televizor, ertaklar yozilgan videokasetalar, magnitafon, klassik musiqali disk, hidli bankalar (yalpiz, limon, atir va boshqalar) va turli xil buyumlar (tugmachalar, yormalar, shakar shakar, munchoqlar va boshqalar) ichida, mato bo'laklari, molbert, ertaklar uchun rasmlar, katta piramida.
Dastlabki ish:
Rus, tatar xalqlari, muallif ertaklarini o‘qish, ularning mazmuni bo‘yicha suhbatlar; bolalar bilan odob-axloq mavzularida suhbatlar, yetti rang gul yasash; “Ertaklarning hidlari bor”, “Ertaklar ovozi”, “Ertaklarni matodan yig`ish mumkin”, “Teksini ayt” so`z o`yini metodikasi bo`yicha ishlash; videokassetalarda hikoyalarni tomosha qilish.
To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati kursi:
Bolalar zalga kirib, mehmonlarga qaragan holda yarim doira ichida turishadi.
-Bolalar, bugun darsimizga mehmonlar kelishdi, keling ular bilan salomlashaylik (bolalar salom deyishadi) -Va endi indamay bir-birimizga salom aytaylik (bolalar qo'llarini ushlab, bir-birlarining ko'zlariga qarashadi va tabassum qilishadi).
- Yaxshi, bolalar. O'ylaymanki, shunday yaxshi muhit dars davomida bizda saqlanib qoladi. (Bolalar stullarda o'tirishadi.) - Va bizning darsimiz "Uchib ket, barg barglari ..." deb nomlanadi. Bolalar, iltimos, eslang va menga bu shon-sharaf qayerdan kelganini ayting? (Bolalar javob beradi). - To'g'ri, lekin bu ertakning muallifi kim? (Valentin Kataev).
- Bolalar, ayting-chi, etti gulli gul kimning istaklarini amalga oshirdi? (Zhenya qizining istaklari.)
- To'g'ri. Bolalar, bugun bizning darsimizda xuddi shu gul bor, qarang (men kartondan katta etti rangli gul bor molbertni ko'rsataman).
— Bolalar, sizlarga bir taklifim bor: kelinglar, yetti gulli gulni bugun orzularimizni ro‘yobga chiqarmaylik, aksincha, bargida turgan gulning xohish-istaklarini bajaramiz, rozimisiz? (Bolalar rozi bo'lishadi). - Bolalar, iltimos, har bir gulbargda ma'lum bir raqam borligiga e'tibor bering. Shunday qilib, men birinchi raqam ostidagi gulbargni yirtib tashlayman va gulning birinchi istagini o'qiyman: matematik ertak muammolarini hal qiling:
1) Sholg'omni nechta odam tortdi? Ularga nom bering. (Uch kishi: bobo, buvi va nabira).
2) "Bo'ri va ... bolalar" ertakida nechta bola bor? (etti)
3) Chol oltin baliqqa necha marta iltimos qilgan? Ushbu so'rovlarni nomlang. (Besh marta: yangi oluk, uy, ustunli zodagon ayol, malika, dengiz bekasi)
4) Chernomor amaki boshchiligida qancha qahramon dengizdan chiqdi? (O'ttiz uch)
5) Peri Zolushkaga soat ... marta urilganda uyga qaytishni aytdi. (O'n ikki)
6) “... qizlari” tatar xalq ertakida bechora ayolning nechta qizi bor edi? (uch)
- Yaxshi bolalar, gulning birinchi istagi bilan yaxshi ish qildingiz. Men ikki raqam ostidagi gulbargni yirtib tashlayman, o'qing: matodan ertaklarni yozing. -Bolalar, endi sizlar besh va to'rt kishidan iborat uchta guruhga bo'linib, bu stollarga o'tishingiz kerak. (Bolalar uch guruhga bo'linib, turli shakl, to'qimalar, turli o'lcham va rangdagi mato bo'laklari joylashgan stollarga yaqinlashadilar). mato bo'laklari, men sizni ertaklardagi rasmlarni stollarga qo'yaman, unga ko'ra siz ertakni taxmin qilishingiz va belgilar uchun mos segmentlarni tanlashingiz kerak. (Bolalar stolda ishlayotganda, sokin, sokin musiqa yangraydi. Agar kerak bo'lsa, men bolalarga yordam beraman.)
Ish oxirida bolalar ertakning nomini, muallifni (agar mavjud bo'lsa) aytadilar va qahramonlarni nomlashadi.
- Yaxshi, bolalar, yaxshi! Va siz gulning ikkinchi istagini bajardingiz. Endi stullarga o'tiring.
-Men uchinchi gulbargni yirtib tashlayman va shunday istakni ko'raman: "Yaxshi-yomon" so'z o'yinini o'ynang. - Bolalar, biz allaqachon shunga o'xshash o'yin o'ynaganmiz. Men sizni yaxshi so'z deyman, siz esa menga qarama-qarshi ma'noli so'z deysiz: quvnoq-qayg'u, quvonch-qayg'u, kulgi-ko'z yoshlar, haqiqat-yolg'on, do'st-dushman, tinchlik urushi, saxovatli-ochko'z, mard-qo'rqoq, odobli-qo'pol, mehribon-yomon, yaxshi-yomon, qo'yish-janjal, qutqarish-yo'q qilish.
- Yaxshi bolalar. Va uchinchi tilakni bajardingiz. Men to'rtinchi gulbargni yirtib tashladim va istakni o'qiyman: ertaklardan parchalarni ko'rib chiqing, menga bu ertaklar nima deb nomlanganini ayting (Bolalar televizor oldida gilamchalarda tizzalari bilan o'tirib, turli ertaklardan parchalarni tomosha qilishadi).
- Bolalar, qahramonlarning qaysi biri ijobiy, qaysi biri salbiy? (Bolalarning javoblari) - Sizningcha, salbiy qahramonlar yaxshi, mehribon, hamdard bo'lishi mumkinmi? (Bolalarning javoblari) - Albatta, mumkin. Va buning uchun nima qilish kerak? Salbiy ertak qahramonlari qanday harakatlar tufayli o'zgarishi mumkin? (Bolalarning javoblari) - Yaxshi, bolalar. Endi bu rasmlarga qarang (men Baba Yaga tasvirlangan chizmalarni ko'rsataman). Baba Yaga qanday o'zgarganiga e'tibor bering. Nima uchun u yaxshi tomonga o'zgara boshladi deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari) - Yaxshi, bolalar. Nuh, men sizga aytmoqchimanki, hatto yomon odam ham yaxshi tomonga o'zgarishi mumkin, masalan, yaxshi ko'rinishdan, yaxshi so'zdan, diqqatli munosabatdan.
- Yaxshi, bolalar. Oldinda yetti rangli gulning beshinchi orzusi. Va bu istak bu: turli xil hidlarni hidlang, turli xil tovushlarni tinglang, o'ylang va ertak qahramonlaridan qaysi biriga u yoki bu hid yoki tovushni va nima uchun tegishli ekanligini ayting. (Bolalar o'z fikrlarini bildiradilar).
- Yaxshi, bolalar, siz juda qiyin istakni engdingiz va men keyingi oltinchi gulbargni yirtib tashlayman. Mana shunday istak: yaxshilik va sevgi piramidasini katlayın.
-Bolalar, har birimiz nimanidir yoki kimnidir sevamiz. Har birimiz bu tuyg'uni boshdan kechiramiz va har birimiz buni boshqacha ifodalaymiz. Endi har biringiz bittadan uzuk olib, piramida tayoqchasiga qo'yasiz. Ammo shu bilan birga, siz kimni yoki nimani sevishingizni aytishingiz kerak bo'ladi. Birinchi uzukni qo'yishga ijozat bering (men uzukni olaman, tayoqqa qo'yaman va uy hayvonlarini yaxshi ko'rishimni aytaman; keyin bolalar navbatma-navbat barcha uzuklarni bog'laydilar). Bolalar, sizda ajoyib piramida bor. Unda nafaqat uning oilasiga, balki dunyoga, odamlarga, hayvonlarga bo'lgan muhabbat ham bor edi. Va eng muhimi, qanday sevishni bilishdir.
- Bolalar, qaranglar, bizda yana bitta gulbarg qoldi - oxirgisi. Men uni yirtib tashlayman va oxirgi tilakni o'qiyman: mehmonlarga sovg'alar bering. Bolalar, men sizga quyidagilarni aytmoqchiman: bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda. Hammangiz juda yaxshi ish qildingiz va sa'y-harakatlaringiz, bilimlaringiz uchun etti gulli gul siz va mehmonlarimiz uchun kutilmagan sovg'a tayyorladi, qarang (men stolga qo'yilgan kichik etti gulli gullarni ochaman). -Bolalar, bu ajoyib gullar mehmonlarimizga sovg'angiz bo'ladi. Har biri bitta gul olib, mehmonlarga sovg'a qiladi. (Bolalar gullarni olib, zaldagi hammaga berishadi.)
- Va endi, bolalar, barchangiz mening oldimga kelinglar, keling, yaxshilik va sevgi piramidasi atrofida turaylik, qo'llaringizni birlashtiramiz va quvnoq nutqimizni aytamiz (darsning yakuniy marosimi, Jirnova N. she'ri):
Biz hammamiz do'stona yigitlarmiz
Biz maktabgacha yoshdagi bolalarmiz
Biz hech kimni xafa qilmaymiz
Qanday g'amxo'rlik qilish kerak, biz bilamiz
Biz hech kimni qiyinchilikda qoldirmaymiz,
Biz olib ketmaymiz, lekin so'raymiz.
Hamma yaxshi bo'lsin
Bu quvonchli bo'ladi, yorug'lik!
-Bolalar, barcha so'zlaringiz va ishlaringiz doimo yaxshi va foydali bo'lsin, ular Vatanimizni bezashga, qurishga va sevishga yordam bersin. Dars uchun rahmat, hammaga yaxshi! (Bolalar xayrlashib, xonadan chiqib ketishadi.)
Nutqni rivojlantirish bo'yicha dars konspekti
tayyorgarlik guruhida
"Ertakni ziyorat qilish"
Dasturiy ta'minot tarkibi.
Tarbiyaviy: Bolalar xotirasida tanish ertaklarni o'rnatish, ularni parchalar, rasmlar, narsalar va boshqalar bilan tanib olish. Gap va uning og'zaki tarkibi ustida ishlashni davom eting, jumlalar sxemalarini tuza oling.
Rivojlanayotgan: fikrlashni, xotirani, tasavvurni rivojlantirish. Ko'zni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Ertaklarga qiziqish va muhabbatni oshirish.
Yozish paytida qo'l harakatini muvofiqlashtirish ko'nikmalarini shakllantirish.
Ta'limning ustuvor yo'nalishi: Nutqni rivojlantirish.
Hududlarning integratsiyasi: nutq, ijtimoiy va kommunikativ, jismoniy rivojlanish.
Uskunalar:
Ertaklar uchun rasmlar - "Bo'ri va yetti bola", "To'qmoqli tovuq", "Chanterelle - opa va kulrang bo'ri"; ertaklar haqidagi kitoblar ko'rgazmasi; to'p;
o'yinchoqlar - quyon, tulki, ayiq, bo'ri, bulochka; daftarlar; har bir bola uchun sariq qalam;
Darsning borishi
1. Tashkiliy lahza, mavzuni e’lon qilish:
Bolalar, sizga ertak yoqadimi? (Ha.) Siz allaqachon ko'p ertaklarni bilasiz. Va bugun biz yana bir bor sevimli ertaklarimizni eslash, qaysi biringiz ko'proq ertak bilishini bilish uchun yig'ildik. Shunday qilib, ertaklar yurtiga sayohat boshlanadi! F.Krivinning “Bir taxta nimadir haqida g‘ijirlaydi” she’rini o‘qish:
Biror narsa haqida taxta g'ijirlaydi,
Va igna yana uxlamaydi,
To'shakda o'tirish, yostiqlar
Quloqlar allaqachon tikilgan.
Va birdan yuzlar o'zgaradi
Ovoz va ranglar o'zgaradi ...
Pol taxtasi ohista g'ijirlaydi
Xona bo'ylab ertak yuradi ...
O'yin: "Sen menga - men senga".
(Bolalar aylanada turishadi. Doira o‘rtasidan chiqqan sardor hayvonning nomini aytib, bolalarga to‘pni tashlaydi. Bolalar navbatma-navbat bu qahramon qaysi ertakda topilganiga javob berishadi.) Masalan: sigir ertak. "Kichik - Xavroshechka".
Echki -…; Ayiq -…; Bo'ri -…; G'ozlar -…; Tulki -…; Tovuq -…; Quyon-…
Yaxshi!.. - Jimgina stolga o'tir.
2. Asosiy qism:
Ertaklar misli ko'rilmagan, ajoyib narsalar haqida gapiradi va ular boshqacha: xalq va mualliflik.
Bolalar, sizningcha, nima uchun ertaklar xalq deb ataladi (chunki ularni xalq yaratgan). Hikoyalar bir kishidan ikkinchisiga o'tib ketgan. Demak, ertaklar og`zaki xalq og`zaki ijodiga mansub.
O'yin: "Ertakni topishmoq bilan o'rganing"
Bolalar, siz juda ko'p ertaklarni bilasizmi? (Ha). Endi tekshiramiz. Men senga topishmoqlar tuzaman, sen esa ertakni nomlaysan.
** Bir chashka gulda bir qiz paydo bo'ldi,
Tirnoqdan sal ko'proq o'sha qiz bor edi. (Tumbelina)
** O'rmon yaqinida, chekkada,
Ulardan uchtasi kulbada yashaydi.
Uchta stul va uchta krujka bor,
Uchta karavot, uchta yostiq.
Hech qanday ma'lumotsiz taxmin qiling
Bu ertakning qahramonlari kimlar? (Uchta ayiq)
**Kichik bolalarni davolaydi,
Qushlar va hayvonlarni davolaydi
Ko'zoynagidan qarab
Yaxshi shifokor... (Aibolit).
** Men bobomni tashlab ketdim.
Men buvimni tashlab ketdim
Tez orada men sizga kelaman. (Kolobok).
O'yin: "Rasmdagi ertakni tanib oling"
Siz zo'rsiz, topishmoqdan ertak o'rganishingiz mumkin. Va rasmdan ertakni aniqlashga harakat qiling (doskada "Bo'ri va etti bola", "Bo'rboy tovuq", "Chanterelle - opa va kulrang bo'ri" ertaklari uchun rasmlar osilgan).
1) - Bolalar, qarang va ayting-chi, bu rasm qaysi ertakdan? - "Bo'ri va etti bola" ertakidan rasmni ko'rsatadi (Bu "Bo'ri va etti bola" ertaki.)
Kim bastalagan? (Bu rus xalq ertaki.)
Bolalar, "Bo'ri va etti bola" - nemis ertaki, aka-uka Grimmlarning ertaki. U Rossiyada keng tarqaldi, og'zaki xalq ijodiyotiga kirdi va syujetdagi biroz o'zgarishlar bilan "rus xalq ertaki" maqomini oldi.
Bu ertak bizga nimani o'rgatadi? (Musofirlarga eshikni ocholmaysiz, onangizga itoat eting, bo'ri kabi yovuz bo'lmang, lekin mehribon bo'lishingiz kerak.)
2) - Qarang va ayting-chi, bu rasm qaysi ertakdan? - "Ryaba Hen" ertakidan rasmni ko'rsatadi (Bu "Ryaba Hen" ertaki.)
Va bu ertakdagi qaysi tovuq yaxshi yoki yomon? (Tovuq yaxshi. Bobom va buvimga oltin tuxum beribdi, sichqon sindirib qolsa, ularga rahmi kelib, yana tuxum qo‘ydi).
O'yin: "Qahramonlar ertaklarini o'rganing"
Men ertak qahramonlarini nomlayman, siz esa ular harakat qilgan ertaklarning nomlarini eslaysiz.
1. Bobo, bug, nevara, sichqon. ("Sholg'om" ertaki)
2. Sichqoncha, buvi, moyak. ("Toshloq tovuq" ertaki)
3. Juda kichkina qiz, Maybug, qaldirg'och, sichqon. ("Dyuymacha" ertaki)
4. Podshoh, uchta o'g'il, o'q, botqoq. ("Qurbaqa malika" ertaki)
Bolalar, sizning oldingizda ertak qahramonlari (o'yinchoqlar): quyon, bo'ri, tulki, ayiq, bulochka.
Savollar: - Bu turkumdagi ertak qahramonlaridan qaysi biri ortiqcha? (Kolobok)
Qolgan belgilarni qanday nomlash mumkin? (yovvoyi hayvonlar)
Qanday qahramonlarni qo'shish mumkin? (chol, kampir)
Bu ertakning nomi nima? ("Kolobok" ertaki)
3. Jismoniy daqiqa:
Pinokkio
Pinokkio cho'zildi,
Bir marta - egilgan
Ikki - egilgan
Qo'llarini yon tomonlarga ko'tardi,
Ko'rinishidan, kalit topilmadi.
Bizga kalitni olish uchun
Oyoq barmoqlariga tushishingiz kerak.
4. Ishning davomi:
O'yin trening vaziyati "Gaplarni tuzish", "Gaplarni grafik tasvirlash".
Bolalar, endi men sizga bir ertak qahramonini ko'rsataman, siz uning ismini aytib, shu so'z bilan istalgan jumlani tuzishingiz kerak. Masalan: quyon (quyon sabzini yaxshi ko'radi). Bu gap nechta so'zdan iborat (bu gap 3 ta so'zdan iborat, bola gap sxemasini doskaga yozadi \- - -)
sholg'om; mushuk; Sichqoncha.
Bobo sholg'om ekdi. Bug mushukni chaqirdi. Mushuk uchun sichqoncha.
Bu parcha qaysi hikoyadan olingan? ("Sholg'om") Yaxshi!
5. Barmoq gimnastikasi:
Mana mening yordamchilarim
Ularni xohlagancha aylantiring.
Yo'lda oq, silliq
Barmoqlar otlar kabi sakraydi.
Chok-chok-chok, chok-chok-chok,
O'tkir poda sakrayapti.
Qo'llar stolda, kaftlar pastga. Muqobil ravishda chap bilan oldinga, keyin o'ng qo'l bilan bir vaqtning o'zida fleksiyon va barmoqlarning kengayishi bilan.
Barmoqlar isindi va endi siz ishga kirishingiz mumkin. Yana bir bor, qo'nishingizga e'tibor bering.
Stol to'shak emas
Va siz yolg'on gapira olmaysiz.
Stolingizda uyg'un o'tirasiz
Va o'zingizni hurmat bilan tuting.
6. Daftarda mustaqil ish:
Bolalar, daftarlaringizni oching. Daftarlarni stolga to'g'ri qo'ying. (Bolalar stollari 30 graduslik burchak ostida chizilgan). Yaxshi qizlar! Sizning daftaringizda sholg'omning rasmi bor. Oq dog'larni qoldirmasdan, sholg'omni yuqoridan pastgacha bo'yashingiz kerak. Biz qalam bilan ishlaymiz. Bizga qanday rangli qalam kerak? (sariq, chunki sholg'om sariq). Biz qalamni o'ng qo'lning bosh barmog'i, indeks va o'rta barmoqlaridan "chimchilash" da to'g'ri ushlaymiz. Tayyormisiz? Keyin ishlay boshlaymiz.
7. Xulosa:
Barakalla! Men barcha ertak qahramonlaridan rahmat aytmoqchiman. Siz ertaklarni yaxshi bilasiz, lekin menimcha, har biringizda sevimli ertakingiz bor.
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
Koryakina L.V. Quvnoq jismoniy tarbiya daqiqalari. //Maktabgacha ta'lim. 1996 yil - 5-son
2. Suxin I.G. "Maktabgacha yoshdagi bolalar va kichik o'quvchilar uchun adabiy viktorinalar, testlar va topishmoqlar" - M .: "Yangi maktab", 1998 yil.
3. Sizning birinchi kutubxonangiz "Rus xalq ertaklari" - M .: "Bolalik sayyorasi", 2003 yil.
4. Falkovich T.A., Barylkina L.P. "Nutqni rivojlantirish, yozishni rivojlantirishga tayyorgarlik" - M .: "VAKO", 2005 yil.
Maqsad: nutqni rivojlantirish va bolalarning ertak, ertak qahramonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Vazifalar: Ertak mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgatish; topishmoqlarni taxmin qilishni o'rganishni davom eting; ertaklar uchun kichik davomlar ixtiro qilish; tasavvurni rivojlantirish; bolalarning so'z boyligini boyitish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Dastlabki ish: ertaklarni o'qish.
Materiallar va jihozlar: ertaklar ko'chasi xaritasi, ertaklar uchun rasmlar; oddiy qalam; inkubatsiya uchun chizilgan mittenli choyshablar.
Darsning borishi:
Bolalar, sizga ertak yoqadimi? Ertaklar yashaydigan ajoyib shaharga borishni xohlaysizmi? Bu ertaklar shahrida turli ko'chalar ko'p. Ertaklar ko'chasi, Pushkin ertaklar ko'chasi, Korney Chukovskiy va boshqalar. Va men qishki ertaklar ko'chalari bo'ylab sayohat qilishni taklif qilaman. Menda bu ko‘chaning xaritasi ham bor. U biz uchun foydali bo'ladi. U erga qanday etib boramiz? Turli xil ertaklarda qahramonlar qanday qilib bir joydan ikkinchi joyga boradi? (bolalar javoblari). Bugun ajoyib shaharga borish uchun biz rus maqolini aytishimiz kerak: "Ertak - yolg'on, lekin unda ishora bor, yaxshi odamlar uchun saboq". Lekin siz uni turli yo'llar bilan talaffuz qilishingiz kerak: jimgina, baland ovozda, sekin, tez. (Bolalar maqol aytadilar).
Mana, biz ajoyib shahardamiz, xaritaga qarang, biz birinchi uyda turibmiz. U erda qanday ertak yashaydi? Tasavvur qiling!
O'qituvchi topishmoq qiladi:
Yo'l bo'ylab tez yurib,
Chelaklar suv olib yuradi.
(Bolalar topishmoqni topadilar). Savollarimga javob bering, keyin ertak eshiklari ochiladi:
1) Hikoyadagi bosh qahramonning ismi nima?
2) Emelya eng ko'p nima qilishni yoqtirardi?
3) Emelyaning kelinini qayerga yuborishdi?
4) Emelya teshikda kimni ko'rdi?
5) Pike Emelyadan nimani so'radi?
6) Emelya podshohga nima bilan bordi?
7) Emelya va malikani qaerga qo'yishdi?
8) Emelya pikega qirg'oqqa nima qurishni aytdi?
9) Emelya kimga aylandi?
Barakalla! Shunday qilib, ertak paydo bo'ldi. Eshiklar ochiq. (O'qituvchi rasmni doskaga qo'yadi.)
Biz uzoqroqqa boramiz va boshqa uyga yaqinlashamiz. Eshiklar yopiq, lekin siz vazifani bajarishingiz kerak, keyin ertak paydo bo'ladi. (O'qituvchi doskaga bo'ri va tulkining tasvirlarini yopishtiradi). Bo'ri va tulkini solishtirish, ularning xarakterlari qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi, tashqi ko'rinishi qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi. Siz hamma narsani yaxshi aytdingiz va shuning uchun ertak tuyuldi. Unga nom bering. ("Tulki opa va bo'ri" ertaki).
Oh, qishki o'rmonda bir narsa sovuq, keling, isinaylik, jismoniy mashqlar qilaylik. daqiqa" Qish ertagi. (Bolalar "Qish ertagi" musiqiy jismoniy daqiqasini ijro etadilar.)
Mana keyingi uy. Bu erda qanday ertak yashaydi? Tasavvur qiling! (O'qituvchi topishmoq qiladi).
Qizil qiz g'amgin
U bahorni yoqtirmaydi.
Quyoshda unga qiyin!
Ko'z yoshlari to'kildi, bechora. (Bolalar topishmoqni topadilar.)
(O'qituvchi rasmni doskaga qo'yadi.)
Bu hikoya nimani o'rgatadi? (Bolalarning javoblari.)
Keling, bu hikoyaning boshqa yakuni haqida o'ylab ko'raylik. (Bolalarning javoblari.)
Barakalla! Va oldimizda yana bir uy bor. U yerda kim yashaydi? Rasmdan bu ertakni taxmin qiling - rang berish. (Bolalarning javoblari.)
(O'qituvchi S. Marshakning "O'n ikki oy" ertakiga rasm qo'yadi).
Hozir qaysi oy? (Bolalarning javoblari.) Ammo endi biz sizga dekabr haqida gapirib beramiz.
"Dekabr" barmoq gimnastikasi o'tkaziladi. (S. Marshak she’ri asosida).
Mana yana bir uy, chiroq yoqilgan. Ular bizni kutishayotgandir. Keling, derazaga qaraylik.
(O‘qituvchi “Qo‘lchaqcha” ertagi asosida chizilgan rasmni ilova qiladi.) Bu ertakning nomi nima va bu ertak qahramonlari kimlar? (Bolalarning javoblari.)
Ular o'zlari uchun qo'shimcha uylar yasashni so'rashadi, aks holda qish sovuq. Menda bunday qo'lqoplar bor, faqat ularga naqsh etishmaydi. Men sizga naqsh yasashni ko'rsataman, siz ham shunday qilishingiz kerak. (Bolalar naqsh bo'yicha inkubatsiya qilishadi.)
Yaxshi, siz barcha vazifalarni bajardingiz va keyingi safar biz ajoyib shaharning boshqa ko'chalari bo'ylab sayohatga chiqamiz.