Davlat kommunal korxonasi"Bolalar bog'chasi№ 14 » Pavlodar shahar hokimligining Pavlodar shahar ta'lim bo'limining nutqi buzilgan bolalar uchun tuzatish tipidagi Pavlodar
“Axloq tuzatish ishlarida syncwine texnologiyasidan foydalanish bo'yicha uslubiy qo'llanma
umumiy nutqi kam rivojlangan bolalar bilan"
Pavlodar, 2017/f.
Kirish
Kompleks uchun ajralmas shart bola rivojlanishi, uning maktabda muvaffaqiyatli o'rganishi uchun kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyati. Nutq bolalar nutq buzilishlari bilan quruqlik, tasvir va yorqinlikning etishmasligi bilan ajralib turadi. Bu nutqning bir qator xususiyatlari tufayli yuzaga keladi rivojlanish.
Bugungi kun yangilarning faol o'sishi bilan tavsiflanadi texnologiyalarni ishlab chiqish, ularning ko'pchiligi muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin nutq buzilishlarini tuzatish. Shunday samarali usullardan biri bolaning nutqini rivojlantirish, bu sizga natijani juda tez olish imkonini beradi Ish qofiyasiz she'r yaratish ustida, sinxronlash.
Xo'sh, syncwine nima?
Cinquain dastlab AQShda she'riy shakl sifatida paydo bo'lgan. U 20-asr boshlarida amerikalik shoir Adelaida Krapsi tomonidan yapon sheʼriyati asosida ishlab chiqilgan. An'anaviy syncwine besh qatordan iborat. Biz, fan o‘qituvchilarini didaktik sinkvin – o‘qish va yozish orqali tanqidiy fikrlash texnologiyasi texnikasi qiziqtiradi.
Shunday qilib, bugun biz syncwine deb nomlangan uslubiy texnika bilan tanishamiz
SINQWINE
- fikrlash bosqichida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnikasi.
SINQWINE
- hissiy baholarni yozib olish, hozirgi taassurotlari, his-tuyg'ulari va birlashmalarini tasvirlash uchun ishlatiladigan kichik she'riy shakl.
SINQWINE
- mavzuni (mavzuni) tavsiflovchi, ma'lum bir reja asosida yozilgan besh qatordan iborat qisqacha adabiy asar.
SINQWINE – ijodiy ifodalash vositasidir.
Fransuz tilidan tarjima qilingan so'z " sinxronlash“Besh misradan iborat, ma’lum bir qoida asosida yozilgan she’rni bildiradi.
U nima uchun ishlatiladi:
so‘z boyligini boyitadi;
qisqacha qayta hikoya qilishga tayyorlaydi;
fikrni shakllantirishga o'rgatadi (asosiy ibora);
hech bo'lmaganda bir lahzaga ijodkor sifatida his qilish imkonini beradi;
hamma muvaffaqiyatga erishadi.
Syncwine yozish qoidalari quyidagicha:
Yoniq birinchi bir satrda bitta so'z yozilgan - ism. Bu syncwine mavzusi.
Yoniq ikkinchi ikki qator yoziladi sifatlar, syncwine mavzusini ochib beradi.
Yoniq uchinchi satrda uchtasi yozilgan fe'l, syncwine mavzusi bilan bog'liq harakatlarni tasvirlash.
Yoniq to'rtinchi butun chiziq joylashtiriladi ibora, bir nechta so'zlardan iborat jumlalar bilan o'quvchi mavzuni bir butun sifatida tavsiflaydi, mavzuga o'z munosabatini bildiradi. Bunday jumla o'quvchining o'zi tomonidan mavzuga mos ravishda tuzilgan ibora, iqtibos, maqol yoki ibora bo'lishi mumkin.
Beshinchi qator hisoblanadi xulosa so'zi, so'z birikmasi, bu mavzuning yangicha talqinini beradi, talabaning mavzuga shaxsiy munosabatini bildiradi.
Loyihalash qoidalariga qat'iy rioya qilish syncwine kerak emas. Masalan, matnni yaxshilash uchun to‘rtinchi qatorda uch-besh so‘z, beshinchi qatorda ikki so‘zdan foydalanish mumkin. Boshqa qismlardan foydalanish imkoniyati nutqlar.
Qo'llash maqsadi tuzatish ishlarida sinxronlash alohida ehtiyojli bolalar bilan - so'z boyligini yaxshilash ish asoslar kabi umumiy nutqni rivojlantirish, shakllanish da bolalar axborot materialida eng muhim elementlarni topish, xulosalar chiqarish va ularni qisqacha shakllantirish qobiliyati.
ga tayyorgarlik bosqichi syncwine ustida ishlash turli leksik guruhlar va mavzular bo'yicha so'z boyligini aniqlashtirish, kengaytirish va yaxshilash, bolalar uchun topishmoqlar yaratish uchun didaktik o'yinlar. (o'qituvchining yordami bilan). O'yinlar turli xil faoliyat turlariga kiritilgan bolalar, nozik daqiqalarda va bevosita ta'lim faoliyati davomida. Masalan, bolalarga eng yaqin leksik mavzudagi o'yinlar "O'yinchoqlar":"O'yinchoqni tanib oling", "Ajoyib sumka", "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling", "Bir - ko'p", "Nima etishmayapti?", "Rasmlarni kesish", "Nima yetmayapti?", "Kim nima qilyapti?", "Butunning bir qismini nomlang" va hokazo. Amalda ish maktabgacha yoshdagi bolalar bilan kompilyatsiya qilishning uchta asosiy modeli qo'llaniladi topishmoqlar:
Qaysi? - Xuddi shunday nima bo'ladi?
U nima qilyapti? - Nima (JSSV) xuddi shunday qiladimi?
Bu nimaga o'xshaydi? - Nima farqi bor?
Tanlangan mavzuning dolzarbligi
Syncwine texnologiyasining dolzarbligi quyidagilardan iborat:
Sinkwine nutqida nuqsoni bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalar, shuningdek nutqi normal rivojlanayotgan bolalar bilan nutqni rivojlantirish darslarida qo'llaniladi.
Syncwine kompilyatsiyasi ma'lum bir leksik mavzuni o'tish doirasida amalga oshiriladi.
Maxsus ehtiyojli bolalar bilan tuzatish ishlarida sinkwine so'z boyligini yaxshilaydi.
Gaplarning grammatik asosini aniqlashga o'rgatadi.
Til tuyg'usini rivojlantiradi, frazeologik nutq va assotsiativ fikrlashni rivojlantiradi.
Sinkwine ma'lumotni tahlil qilishga, g'oyalar, his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni bir necha so'z bilan qisqacha ifoda etishga yordam beradi.
OHPga ega bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan sinxronlashtirish uchun nutq bazasini yaratish bo'yicha dastlabki ishlar T.B. dasturining ushbu qismiga asoslanadi. Filicheva va G.V. Chirkina "Maktabgacha yoshdagi bolalarda umumiy nutqning kam rivojlanganligini bartaraf etish", bu tilning leksik va grammatik vositalarini va izchil nutqni rivojlantirishga tegishli. O'z fikrlarini eng to'g'ri, to'liq va to'g'ri ifodalash uchun bolaning etarli so'z boyligi bo'lishi kerak.
Bolalarga ushbu texnologiya muallifi V. M. Akimenko tomonidan taklif qilingan ma'lum bir algoritm taklif etiladi, bu har qanday leksik mavzuda hikoya tuzishga yordam beradi. Tuzatish guruhidagi bolalar o'rganadigan leksik mavzular sinxronlash mavzulari bo'lib xizmat qiladi.
Syncwine texnologiyasi yangi imkoniyatlarni ochadi; zamonaviy amaliyot o'qituvchi ishini optimallashtirishga yordam beradigan yangi samarali texnologiyalarni izlash va joriy etish bilan tavsiflanadi.
Bu LGC ni rivojlantirish bo'yicha ishlarga uyg'un tarzda mos keladi; syncwine-dan foydalanish bolalar nutqining rivojlanishiga ta'sir qilishning umumiy qabul qilingan tizimini buzmaydi va individual, differentsial yondashuvni ta'minlaydi.
Lug‘atni boyitish va yangilashga hissa qo‘shadi, tushunchalar mazmunini oydinlashtiradi.
Bu o'qituvchiga bolaning o'tilgan materialni o'zlashtirish darajasini baholash imkonini beruvchi diagnostika vositasidir.
Bu murakkab ta'sirga ega, nafaqat nutqni rivojlantiradi, balki xotira, e'tibor va fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi.
Tadqiqotning nazariy asoslari
Nutq terapiyasi amaliyotida izchil nutqni o'rgatishda qiyinchiliklar mavjud, chunki nutqning noto'g'ri rivojlanishi nutqdan tashqari aqliy jarayonlarning (xotira, e'tibor, fikrlash) shakllanishida iz qoldiradi. Ushbu texnologiya nafaqat bolalarni rivojlantiradi va tarbiyalaydi, balki ularni qiziqtiradi, bu fikrlash, xotira va e'tiborga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Sinkvinning paydo bo'lish tarixi juda yosh, asosiy versiyaga ko'ra, bu she'riyat janri XX asr boshlarida amerikalik shoir Adelaida Krapsi tomonidan ixtiro qilingan. U 1990-yillarning oxiridan boshlab “Huquqiy islohotlar” fondining bir guruh ishqibozlari tufayli mahalliy pedagogikaga kiritila boshlandi. Syncwine-ning asosiy vazifasi - iloji boricha qisqacha fikrlashni o'rganish, shu bilan birga siz o'z fikrlaringizni qisqa va aniq ifoda eta olishingiz kerak.
Didaktik sinxronlashni mustaqil texnologiya sifatida ko'rib chiqish mumkin emas - bu faqat nutq terapiyasi texnologiyalariga kiritilgan qismdir, dedi V.M. Akimenko "Yangi pedagogik texnologiyalar", bu o'qituvchi va bola o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yangi usullarini joriy etishga yordam beradi.
N.Terentyeva cinquain so‘zi frantsuzcha “besh” so‘zidan kelib chiqqanligini ta’kidlaydi.Bu besh misradan iborat qofiyasiz she’r bo‘lib, qoida bo‘yicha tuzilgan.Sinkvin yaratish qoidalari: birinchi qator bir so‘z, odatda ot, asosiy fikrni aks ettiruvchi, ikkinchi qator ikki so‘z, asosiy fikrni ifodalovchi sifatlar, uchinchi qator – uch so‘z, mavzu doirasidagi harakatni ifodalovchi fe’llar, to‘rtinchi qator – bir necha so‘zdan iborat gap, mavzuga munosabatni, beshinchi qator - mavzuning mohiyatini aks ettiruvchi birinchisiga tegishli so'zlar.
N.D.Dushka o'zining "Nutqni rivojlantirishda sinquain" asarida sinkvinning asosiy xususiyati sifatida uning o'zgaruvchanligini ta'kidlaydi. Quyidagi ish variantlaridan foydalanish mumkin: tayyor sinxronlash asosidagi qisqa hikoya (sinkvinga kiritilgan so'z va iboralar yordamida); tayyor syncwine tuzatish va takomillashtirish; etishmayotgan qismni aniqlash uchun to'liq bo'lmagan sinxronizatsiyani tahlil qilish (masalan, mavzu ko'rsatilmagan holda, syncwine beriladi - birinchi qatorsiz, uni mavjudlari asosida aniqlash kerak); O'rganilgan lug'atni birlashtirish uchun sinxronlashtirishni yaratish foydalidir.
Didaktik sinxronizatsiyani tuzish tartibi barcha uchta asosiy ta'lim tizimining elementlarini uyg'un ravishda birlashtirishga imkon beradi: axborot, faoliyatga asoslangan va o'quvchiga yo'naltirilgan. Ushbu usul tuzatish dasturining boshqa ta'lim yo'nalishlari bilan osongina birlashtirilishi mumkin va sinxronlashtirishni qurishning soddaligi natijalarni tezda olish imkonini beradi, Akimenko V.M. "Logopediyada rivojlanish texnologiyalari".
Amaliy bosqich syncwine ustida ishlash leksik haftaning oxirida katta maktabgacha yoshda boshlanadi. Dastlab chizish paytida sinxron ish bolalar bilan ular buni frontal, juftlik, kichik guruhlarda va shundan keyingina individual ravishda o'tkazadilar. Uchun bolalar O'qishni bilmaganlar uchun grafik diagrammalar bilan algoritm taklif etiladi, unga ko'ra ular og'zaki kompozitsiyalarini yaratadilar, so'ngra ularni ota-onalari bilan birgalikda chiroyli tarzda tuzadilar va "Ularni o'qing" hamma uchun musiqa bilan she'riyat kafedrasida bolalar.
Sinkwine- bu bilimlarni sinash usuli emas bolalar, bu darsning istalgan bosqichida mavzuni o'rganish, o'quvchilarning uyushmalar darajasida nimaga ega ekanligini tekshirish usuli.
Masalan: To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining boshlanishi. Yangi mavzuni o'rganishni boshlaganda, odatda so'raymiz: “Siz bu haqda nimani bilasiz? Siz nima deb o'ylaysiz? O'zingizni qanday his qilyapsiz?" Bu allaqachon element sinxronlash. Olingan natijalarni tahlil qilib, biz bolalarning ushbu kontseptsiya haqidagi fikrlarini tuzatamiz. To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining balandligi. Mavzuni tushunish juda qiyin. Bolalar charchagan. Biz ularni taklif qilamiz sinxronlash o'rganilayotgan mavzuning ba'zi taniqli bo'limi bo'yicha. Mavzuni tark etmasdan faoliyatingizni o'zgartirishning tezkor usuli. Mavzu o'rganildi. Sinkwine- yangi materialni o'rganishning munosib natijasi, bu ko'p bilimlarni emas, balki tushunish, qiymat mulohazalari va qiymat yo'nalishlarini namoyish etadi. bolalar. Oxir-oqibat, batafsil tahlildan so'ng sinxronlash, rejalashtirilgan natijaga erishishda o'qituvchi qanchalik muvaffaqiyatli bo'lganini ko'rish oson.
Vazifaning keyingi bosqichida yanada murakkablashadi:
Tayyor asar asosida qisqacha hikoya tuzish sinxronlash;
tuzatish va tugallanganlarni yaxshilash sinxronlash;
To'liq bo'lmagan tahlil sinxronlash etishmayotgan qismni aniqlash uchun - cinquain - sir(masalan, berilgan mavzuni ko'rsatmasdan cinquain, lekin boshqalar nima haqida gapirayotganimizni taxmin qilishlari uchun) va boshqalar.
Misol sinxronlash. Leksik mavzu "O'yinchoqlar"
2. Dumaloq, silliq
3. Sakrash, dumalash, deflatsiya qilish
4. Menda yumaloq, silliq to'p bor.
5. O'yinchoq
Maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yin ekanligini hisobga olsak, o'yin orqali yangi so'zlarni o'rganish jarayonini tashkil qilish osonroq. Va didaktik sinxronlashni tuzish qiziqarli va qiziqarli o'yin.
Bolalarni didaktik o'yinlar va mashqlar yordamida sinxronlashtirishni o'rgatishning dastlabki bosqichidan boshlash maqsadga muvofiqdir. Guruh didaktik o'yinlarning kartotekalarini yaratdi: "Ta'riflarni tanlang", "Mavzuni ta'rif bo'yicha toping", "Kim nima qiladi?", "Ular nima bilan shug'ullanadi?", "Butunning bir qismini nomlang", va boshqalar.
Sinkwine individual va guruhli sinflarda ham, bir guruh yoki bir vaqtning o'zida ikkita kichik guruhli sinflarda tuzilishi mumkin.
Ikkinchi bosqichda lug'atni boyitish va faollashtirish ishlari davom etadi; bir nechta so'zlardan iborat jumlani tuzish, mavzuga munosabatni ko'rsatish, sinxronlash muallifining tasvirlangan mavzu yoki ob'ektga, mavzu (syujet) rasmiga shaxsiy munosabatini ifodalash. Ushbu bosqichda bolalarni mavzuga shaxsiy munosabatini bir iborada ifodalashga o'rgatish juda muhimdir; shuningdek, berilgan mavzu bo'yicha maqol va matallar bilimlaridan foydalanish.
Sinkvinni kompilyatsiya qilishda siz quyidagi ish variantlaridan foydalanishingiz mumkin: tayyor sinxronlash asosida qisqa hikoyani tuzish (ikkinchi qismi bo'lgan so'zlar va iboralar yordamida);
tinglagan hikoyangiz asosida sinkvinni tuzish;
tayyor syncwine tuzatish va takomillashtirish;
etishmayotgan qismni aniqlash uchun to'liq bo'lmagan sinxronizatsiya tahlili (masalan, mavzuni ko'rsatmasdan syncwine beriladi (birinchi qator) - uni mavjud satrlar asosida aniqlash kerak).
Amaliy tadqiqot bazasi
Biz sizga nutqni rivojlantirish va talaffuz darslarida sinxronlash usullaridan foydalanish misollarini taklif qilamiz va savodxonlik darslarida ham foydalanish mumkin. O'rta guruhdan boshlab, men she'rlar va hikoyalarni yodlash uchun ushbu texnologiya jadvallaridan foydalanaman.
Sinxronlashtirilgan jadvallarning bir misoli "Qiz va narvon"
Nutq terapevti bolalarni Arai qiz bilan birgalikda samolyot haqida qisqa she'r yozishni taklif qiladi.
1 Bu nima? (samolyot)
2 Qanday samolyot? (katta samolyot, uchuvchi samolyot)
3 Samolyot nima qiladi? (Samolyot uchadi, samolyot qo'nadi, samolyot uchadi)
4 "Samolyot" so'zi bilan jumla tuzing (onam menga katta samolyot sotib oldi)
5 Yana bir so'z bering (havo transporti)
Ikkinchi variant - " Rojdestvo daraxti"
Faraz qilaylik, leksik mavzu “Daraxtlar”.
1 Bu nima? (bu olma daraxti)
2 Qanday olma daraxti? (novdali olma daraxti, baland olma daraxti)
3 Olma daraxti bilan nima qilish mumkin? (olma daraxtidan mevalarni tering, shoxlarini kesib oling, ildizlarni sug'oring)
4 “Olma daraxti” so‘zi bilan gap tuzing (Buvimning qishloqdagi bog‘ida olma daraxti bor)
5 Uni boshqa so'z (daraxt) deb nomlang.
Sxemaning uchinchi versiyasi "Piramida"
Siz darsda savodxonlik asoslaridan foydalanishingiz mumkin.
1 Bu nima? (a harfi)
2 harf Va nima? (A harfi unli, A harfi kuylaydi)
4 A harfi bilan gap tuzing (A harfini yoza olaman).
5 Uni boshqa so'z deb nomlang. (ovozli)
Bolalar uchun eng sevimli naqshlardan biri bu kabi narsalar shaklida Matryoshka qo'g'irchoqlar.
Leksik mavzu "Idishlar"
1 Bu nima? (qozon)
2 U qanday? (metall, katta)
3 U bilan nima qilishimiz mumkin? (Yuving, pechka ustiga qo'ying, kirlang).
4 Taklif qiling. (Onam yirtqichlardan osh pishirmoqda).
5 Uni boshqa so'z deb nomlang. (Idishlar)
Sinxronizatsiya sxemasining beshinchi versiyasi "Kublar"
Leksik mavzu "Qish"
1 Bu nima? (qish).
2 U qanday? (qish sovuq, qish uzoq)
3 Ular qishda nima qilishadi? (qishda ot minadilar, qishda sovuqlashadilar, qishda issiqroq kiyinadilar)
4 Taklif qiling. (Qishda men chanada uchishni yaxshi ko'raman).
5 Uni boshqa so'z deb nomlang. (muzlash)
Tuzatish nutq terapiyasi ishida darslarning texnologik xaritalari
alohida ehtiyojli bolalar bilan
1 .Men kallikni olaman / Ta'lim sohasi: "Muloqot"
Bolim /Bo'lim: Nutqni rivojlantirish
Takyryp/Mavzu: “Mevalar”
Maqsad / Maqsad: syncwine va mnemonik jadvallar yordamida hikoya qilish texnologiyasini birlashtirish;
Mindetteri: Vazifalar: so'zlarni kichraytiruvchi shaklga o'zgartirish qobiliyatini mustahkamlash, buyruqlar ustida ishlashni o'rganish, izchil nutqni rivojlantirish va qat'iyatlilikni singdirish.
Ikki tilli komponent: alma - olma, almurt - nok
Kural-zhabdyktar: Uskunalar: quti, marmarlar, cinquain plakati, plakatlar, mnemonik diagramma, "O'xshash so'zlarni tanlang" o'yini, sehrli tayoqcha, logo kubi, plastinkadagi meva bo'laklari, salat idishi, meva kartalari.
Darsning borishi
Motivatsion
Rag'batlantirish bosqichi
Tashkiliy vaqt
Xursandchilik doirasi
Biz Qozog'istonda yashaymiz, har kimning o'z uyi bor,
Ish bor, do'stlar bor,
Onam, dadam va men
Biz o'ynadik, dam oldik,
Biz hazillashib, erkalashdik
Va endi vaqt keldi
Bolalar o'qish uchun.
Tashkiliy va qidiruv bosqichi
Bioenergoplastika
Musiqa uchun "Ot", "Baraban"
Oshpaz kelib, yordamchilari salat uchun masalliqlarni aralashtirib yuborganini aytdi. Yordam so'raydi.
Bolalar mevalarni tatib ko'rishadi.
Uni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin: olma, banan, limon?
Bolalar, biz topshiriqlarni bajarganimizda, bu salat idishida mevali salat uchun ingredientlar paydo bo'ladi.
Marmar bilan o'yin (toshlar)
Qanday mevalarni bilasiz? Javob uchun tosh beriladi.
Ular toshlarni sanaydilar va kim eng ko'p meva nomlaganini aniqlaydilar.
Ikki tilli komponent: a lma - olma, almurt - nok
Musiqa uchun Strelnikova bo'yicha nafas olish mashqlari
O'yin "Istakni bildir" Qutida mevalarning rasmlari bor, siz ularni tasvirlab berishingiz kerak, shunda bolalar tavsifdan mevani taxmin qilishlari mumkin.
"Sehrgarlar" o'yini Ular doskaga kelib, uni sehrli tayoqcha bilan silkitib, kichik mevaga aylantiradilar.
Misol: Men bu olmani kichik olmaga aylantiraman.
Fizminutka
Biz kompot pishiramiz,
Sizga ko'p meva kerak. Bu yerga:
Keling, olmalarni maydalaymiz
Biz nokni maydalaymiz,
Limon sharbatini siqib oling
Biz drenaj va qum qo'yamiz.
Biz pishiramiz, biz kompot pishiramiz.
Keling, halol odamlar bilan muomala qilaylik.
O'yin "O'xshash so'zlarni tanlang" Karta bilan 2 boladan iborat jamoalar uchun topshiriq. Jumboqni to‘ldiring va so‘zlarni ayting. (Olma-olma, olma, olma)
Syncwine sxemasi bo'yicha hikoya qilish
Limon. Limon nordon, limon sariq. Limon tushadi, sarg'ayadi va yeyiladi. Dadam limon sotib oldi. Limon.
Mnemonik jadval yordamida hikoya qilish.
Bu ananas. Ananas jigarrang va yashil. Ananas shirin va nordondir. Ananas erda o'sadi. Siz ananasdan sharbat tayyorlashingiz mumkin.
Logokub yordamida aks ettirish
Qanday o'yinlar o'ynagansiz?
Qanday savollarga javob berildi?
Oshpaz yana chiqib, yigitlarga yordami uchun rahmat aytadi.
Kutiletin quyida:
Kutilayotgan natija:
Neny bylu kerek:Biling: meva nomi
Nene Igeredi:ega: meva haqida tushuncha
Nene Biledi: Imkoniyatiga ega bo'lish: mevalar haqida gapirish, doskada va jamoada ishlash
2. Men salatlar olaman/Ta'lim hududi: Aloqa
Bolimi /Bob: Talaffuz
Takyryby /Mavzu: Tovushlar [T, K]
Maksaty/Maqsad: Ovozni farqlashni amalga oshirish [T-K]
Mindetteri/Vazifalar:
Bolalarning tovushni (qattiq - yumshoq), (unli - undosh) tavsiflash qobiliyatini rivojlantirish, "O'rdak" so'zini ovozli tahlil qilish.
Eshitish va e'tiborni rivojlantirish
Qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish
Qat'iyatni singdiring
Rasmlar, ovozni tahlil qilish uchun tarqatma material, massaj to'plari, sehrli tayoqchalar, mikrofonlar, "Signalers" o'yini uchun belgilar, logotip
SoSalom jumislar/ lug'at ishi: mato
: matolar - matalar
ko'rsatish, tushuntirish, TRIZ
Xursandchilik doirasi
Salom, Quyosh!
(Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
Salom Yer!
(Qo'llaringizni boshingizdan yuqoriga qo'yib, katta doira yasang)
Salom, Yer sayyorasi!
(Qo'llaringizni gilamga silliq tushiring)
Salom, bizning katta oilamiz!
(Boshingiz ustidagi katta doirani tasvirlang, barcha bolalar qo'llarini birlashtiradi va ularni ko'taradi)
Artikulyatsiya gimnastikasi
"Tabassum", "Pirog", "Pirogga zarba"
Ajablanadigan daqiqa
Bolalar, qaranglar, bizga kim keldi? O'rdak
DUCK so'zida qanday undosh tovushlarni eshitasiz?
Keling, takrorlaymiz (mikrofonlarni olamiz) "TK, TK, TK, TK, KT, KT, KT, KT"
T, T', K, K' tovushlarining o'ziga xos xususiyatlari.
Savol va javoblar alohida.
T tovushi nima?
Ovoz nima?
Qaysi ovoz?
Ovoz nima?
Mikrofonlar bilan bo'g'inlarni talaffuz qilish: Kimki, kimni taqillating, taqillating, teging, belgilang, belgilang, Tockk, Con, Mushuk, mushuk, mushuk, tok, tuk, tok, tuk, tuk, tuk, tukli mushuk, mushuk, mushuk, tok, mushuk, tuklar, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk, mushuk.
Bilan so'zlarni talaffuz qilish massaj to'plari:
O'rdak, nuqta, mato, melankolik, taksi, kim, stul, stol, konfet, fotosurat.
Fizminutka
Biri - tur, o'zini yuqoriga tort
Ikki - egilib, tekislang
Uch - uchta qo'l urish, boshning uchta bosh irg'ishi.
To'rt - kengroq oyoqlar.
Beshta - qo'llaringizni silkit
Oltita - stolga jimgina o'tir.
Sehrli tayoq o'yini. So'z boshida K, T bo'lgan so'zlarni ayting.
"Signalers" o'yini T, T, K, K tovushlarini so'zlarda aniqlang, belgini oling: soya, oqim, o'rdak, mushuk, niqob, konfet, kivi.
O'rdak so'zining ovozli tahlili
Savol javob
Bir so'zda nechta tovush bor?
Birinchi ovoz nima?
Ikkinchi ovoz nima?
Uchinchi tovush nima?
To'rtinchi tovush nima?
Sinkwine Words SOUND
Unli, undosh
Ovoz beradi, qo'shiq aytadi, g'ichirlaydi
Men turli xil tovushlarni eshitaman
TRIZ. - Mikrofonlarni oling va ayting, qaysi so'zlarda T, T, qaysilarida K, K tovushlari bor?
Refleksiv-tuzatish bosqichi
Duck bilan xayrlashing
Bugun nima qildik?
Bolalar Logocube yordamida javob berishadi
“Til mashqlari, tovush tahlili, jismoniy mashqlar qildik, sehrli tayoqcha bilan o‘ynadik.
Bilu / Ko'paytiradi: so‘zlardagi T, K tovushlarini farqlaydi
Higueru/Ilovalanadi: mustaqil nutqda T, K tovushlarini farqlash
Mengeru/Tushunadi:"qattiq - yumshoq", "unli - undosh" so'zlarining ma'nosi
3. Men salatlar olaman/Ta'lim hududi: Aloqa
Bolimi /Bob: Nutqni rivojlantirish
Takyryby /Mavzu:"Kiyimlar, shlyapalar"
Maksaty/Maqsad: so'z boyligingizni kengaytiring va faollashtiring
Mindetteri/Vazifalar:
So‘zlarni kichraytiruvchi shaklga, birlikni ko‘plikka aylantira olish
Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish
Diqqat va fikrlashni rivojlantirish
Qat'iyatni singdiring
Qural - Zhabdyktar/Uskunalar: Juja qo'g'irchoq, A3 rasmlar, o'yinchoqlar, kartalar, sehrli tayoqcha, to'p, logo kubi, tangalar, mnemonik diagrammalar
SoSalom jumislar/ lug'at ishi: mavsumiy kiyim
Ikki tilli komponentlar/ Ikki tilli komponent:kiyim - kimder
Adis-tasilder/ Metodologik usullar: displey, tushuntirish, TRIZ, syncwine
Motivatsiya va rag'batlantirish bosqichi
Xursandchilik doirasi
Agar sizga yoqsa, buni bajaring (barmoqlaringizni boshingizdan 2 marta bosish).
Agar sizga yoqsa, bajaring (2 ta qarsak).
Agar sizga yoqsa, buni shunday qiling (tizzangiz orqasida 2 ta qarsak).
Agar siz buni yoqtirsangiz, unda bajaring (oyoqlaringiz bilan 2 ta marka).
Tashkiliy va qidiruv bosqichi
Nafas olish mashqlari
"Qor to'pini puflash"
Ajablanadigan daqiqa
Bolalar, qaranglar, bizga kim keldi?
Juja qo'g'irchog'iga salom ayting.
Juja qo'g'irchog'i qo'shimcha ob'ektni topa olmaydi. Keling, yordam beraylik.
Doskada 4 ta rasm (paypoq, mashina, ko'ylak, ko'ylak) bor. G'alati narsani toping.
Ushbu rasmlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? (mato)
So‘zlarning xor bilan talaffuzi. O'yin "Qo'g'irchoqdan keyin takrorlang" Ko'ylak, ko'ylak, paypoq, futbolka, ko'ylagi, ko'ylagi, mo'ynali kiyimi, yubka, futbolka, xalat.
Ikki tilli komponent kiyim - kimder
Bolalar, Juja shlyapalarni eslay olmaydi. Keling, so'zlarni aytaylik, massaj to'plarini oling va mendan keyin takrorlang.
So'zlar: panama, qalpoq, qalpoq, beret, qalpoq, sharf, shapka.
Sehrli tayoqcha bilan "Gapni ayt" o'yini. Misol uchun, bu qishda isinish uchun kiyiladigan trikotaj shlyapa.
Fizminutka
Bir guruh qushlar janubga uchadi
Osmon hamma yoqda moviy. (Bolalar qo'llarini qanot kabi silkitadilar.)
Tezroq kelish uchun,
Biz qanotlarimizni qoqishimiz kerak. (Bolalar qo'llarini kuchliroq silkitadilar.)
2 kichik guruh uchun o'yinlar
1-guruh o'yini" Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling"qopqoq - qalpoq, qalpoq - qalpoq ...
2-guruh o'yini "Bir - ko'p" bitta qalpoq - ko'p qalpoq, bitta yubka - ko'p yubka ...
To'g'ri javoblar uchun Juja qo'g'irchog'i tangalar beradi.
Sinkwine Kiyimlar haqida gapirish
Nima bu?
Qanday kiyim?
Ular kiyim bilan nima qilishadi?
Kiyim so‘zi bilan gap tuzing.
Uni boshqa so'z bilan qanday chaqirish mumkin?
Mnemonik jadval "Menga ayting"
Diagramma asosida savollarga javob bering:
Nima bu?
U qanday qismlardan iborat?
U qanday materialdan qilingan?
Kim uchun mo'ljallangan?
Refleksiv-tuzatish bosqichi
Bolalar navbatma-navbat log kubini tashlaydilar.
Bugun nima qildik?
Ular qo'g'irchoq Juja bilan xayrlashadilar.
Sanayapmiz tangalar, G'oliblarni tabriklaymiz.
Kutiletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bilu / Ko'paytiradi: Umumiy so'zlar "kiyim", "shlyapa"
Higueru/Ilovalanadi: syncwine-dan foydalanish ko'nikmalari
Mengeru/Tushunadi: yenglar, yoqalar, manjetlar so'zlarining ma'nosi
Xulosa
Natija: Shunday qilib, syncwine usuli nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar bilan ishlashga organik tarzda mos keladi, o'qituvchiga bolaning o'tilgan materialni o'zlashtirish darajasini baholashga imkon beradi, murakkab ta'sir qilish xususiyatiga ega va bolaga faol, ijodiy ishtirokchi bo'lishga imkon beradi. ta'lim jarayoni. Bolalar bilan ishlashda didaktik sinxronlash texnikasidan foydalanish quyidagilarni amalga oshirishga imkon beradi: xulosalar:
1. Bolalarda narsa va hodisalar, ularning xususiyatlari, harakatlari, tuzilmalari haqida bilishga qiziqish paydo bo'ldi; sabab-oqibat, vaqtinchalik munosabatlar.
2. Bolalarning so'zlar - ob'ektlar, so'zlar - belgilar, so'zlar - harakatlar haqidagi bilimlari mustahkamlanadi.
3. Bolalar nutqida sinonimlar, omonimlar va frazeologik birliklardan foydalanish faollashdi.
4. Og'zaki tahlil va sintez takomillashtirildi.
5. Assotsiativ fikrlash rivojlanadi.
6. Bolalarning berilgan mavzu bo'yicha fikrlash va fikr yuritish qobiliyati rivojlanadi.
o'ylaymanki Sinkvin naqshlari qanchalik xilma-xil bo'lsa, umumiy nutqi kam rivojlangan bolalarning darslarga bo'lgan qiziqishi shunchalik ko'p bo'ladi, bu bolalarning rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi, chunki izchil nutq bolaning aqliy qobiliyatining muhim ko'rsatkichi va uning kelajakdagi maktabga tayyorgarlik.
Akimenko V.M. Logopediyadagi rivojlanish texnologiyalari. Rostov n/d., 2011 yil.
Akimenko V.M. Bolalarda nutqning buzilishi. Rostov n/d., 2008 yil.
Dushka N. Sinquain maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish bo'yicha ishda. "Logoped" jurnali, 5-son (2005).
Konovalenko V.V. Aloqador so'zlar. Lexico - 6-8 yoshli bolalar uchun grammatika mashqlari va lug'at. - GNOM va D - Moskva, 2009 yil.
Ushakova O.S., Strunina E.M. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish usullari. - Vlados - Moskva, 2010 yil.
Ushakova O.S. "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq va ijodkorlikni rivojlantirish". – T.Ts. Sfera, 2005 yil.
Ushakova O.S. "Bir so'z bilan keling." – T.Ts. Sfera, 2010 yil.
Lalaeva R. I., Serebryakova N. V. Umumiy nutqning rivojlanmaganligini tuzatish maktabgacha yoshdagi bolalar(lug'at va grammatik tuzilmani shakllantirish) Sankt-Peterburg 1999 yil.
Filicheva T. B., Chirkina G. V. Umumiy nutqi kam rivojlangan bolalarni maxsus bolalar bog'chasida maktabga tayyorlash. M., 1999 yil.
Kirish 3-4
Tanlangan mavzuning dolzarbligi 5
Tadqiqotning nazariy asoslari 6-8
Tadqiqotning amaliy asoslari 9- 13
Ilova (14-23 yoshdagi bolalar uchun darsliklar
katta guruhda OHP bilan)
Xulosa 24
Mariya Juravleva
"Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda sinkwine texnologiyasi" master-klassi
Master-klass
"Foydalanish texnologiyalar« Sinkwine»
nutqda maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi»
Maqsad:
Bolalarga o'rgating (o'qituvchilar) jamlama sinxronlash va hikoya qilish.
Muayyan mavzu bo'yicha otlar, sifatlar va fe'llarni tanlash orqali bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
5 ichida tartibli va miqdoriy hisoblashni avtomatlashtirishgacha yaxshilang. Rivojlantiring mavzu bo'yicha 3 yoki undan ortiq so'zdan iborat jumlalarni tezda tuzish qobiliyati, qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini birlashtirish (varaqning pastki chap burchagini, o'rtasini aniq toping).
Rivojlantiring assotsiativ fikrlash va xotira.
Kognitiv, ijodiy faollik va mustaqillikni rivojlantirish.
Ota-onalarni chizishga jalb qiling sinxronlash uyda bolalar bilan.
Uskunalar:
bolalar soniga ko'ra albom varaqlari, flomasterlar, bolalar soniga ko'ra fontan ruchkalar, qora marker, Whatman qog'ozi.
E'tiboringizga taqdim etaman Master-klass"Foydalanish texnologiyalar« Sinkwine» nutqda maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi».
Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining qabul qilinishi o'qituvchidan ta'lim faoliyatini tashkil etish usullari va usullari haqida chuqurroq o'ylashni talab qiladi, chunki o'qituvchining roli rahbarlik qiladi, rivojlanmoqda. Ta'lim jarayoni samaradorligini oshirishga qaratilgan yondashuvlarni izlash innovatsion pedagogik usullardan foydalanishga katta e'tibor berishni taqozo etadi. texnologiyalar va usullardan biri Sinkwine texnologiyasi.
Shakllar, usullar va texnikalar haqida gapirish rivojlanish bolalarning bilim va nutq qobiliyatlari tizimidagi jiddiy o'zgarishlarni eslatib o'tmaslik mumkin emas maktabgacha ta'lim, bu ta'limning tashkiliy va mazmuniy jihatlariga ta'sir ko'rsatdi. Ko'pincha bola rasm asosida hikoya tuzishda, o'qiganlarini qayta aytib berishda qiynaladi, ularga she'rni yoddan o'rganish qiyin, sabablaridan biri lug'atning zaifligi. Shuning uchun pedagogik ta'sir qachon maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi va nutqi - mashaqqatli, kundalik, zarur ish.
Men o'zim uchun samarali qiziqarli usullardan biri ekanligini ta'kidladim, bu sizga kognitiv faollikni oshirishga imkon beradi va rag'batlantiradi. nutqni rivojlantirish, qofiyasiz she’r yaratish ishidir, sinxronlash. Allaqachon maktabgacha ta'lim muassasasi yoshi, siz bolalarni bastalashni o'rgatishingiz mumkin o'yin shaklida sinxronlashtiriladi.
Sinkwine usuli sifatida ishlatiladi tasviriy nutqni rivojlantirish tez natijalarga erishish imkonini beradi. Ushbu texnikaning innovatsiyasi shundaki, ular uchun sharoitlar yaratilgan shaxsiyatni rivojlantirish, tanqidiy fikrlashga qodir, ya'ni ortiqcha narsalarni yo'q qilish va asosiy narsani ta'kidlash, umumlashtirish, tasniflash.
Foydalanishning dolzarbligi va maqsadga muvofiqligi syncwine fakt bilan izohlanadi nima oldin Jami:
Yangi ijodiy intellektual imkoniyatlar ochiladi
Lug'atni boyitish va yangilashga yordam beradi
Diagnostika vositasidir (aloqa maxorati)
Murakkab ta'sir qilish xususiyatiga ega (nutqni rivojlantiradi, xotira, e'tibor, fikrlash)
O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash uchun foydalaniladi
Oʻyin qurilmasi
Ushbu usul barcha ta'lim yo'nalishlari va qurilish qulayligi bilan osongina birlashtirilishi mumkin sinxronlash tez natijalarga erishish imkonini beradi. Ijodiy foydalanilganda sinxronlash sinfda idrok qilinadi maktabgacha yoshdagi bolalar qiziqarli o'yin kabi. Lekin siz chizishingiz kerakligini yodda tutishingiz kerak sinxronlash faqat bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan mavzularda va namuna ko'rsatishni unutmang.
Algoritm bolalar uchun sinquain Kim o'qiy olmasa, Rojdestvo daraxtiga o'xshaydi. Qismlar nutqlar turli ranglarda ta'kidlash mumkin.
Jamlama sinxronlash
Bu usulda menga yoqadigan eng muhim narsa shu Sinkwine - hamma buni qila oladi!
Improvizatsiya taraqqiyoti.
Bugun men sizni kompilyatsiya bilan tanishtiraman sinxronlash. Bu so'z sizga tanishmi? Keling, birinchi navbatda ushbu noodatiy va notanish so'zni birgalikda talaffuz qilaylik. « sinxronlash» yaxshi eslab qolishingiz uchun (bir necha marta aytamiz).
Quloqlarimiz uchun bu noodatiy so'z nimani anglatadi? « sinxronlash» ? Bu frantsuzcha so'zdan kelib chiqqan "besh" va she’r ma’nosini bildiradi (bo’sh misra, 5 misradan iborat va ma’lum qoida asosida yozilgan (algoritm bo'yicha).
Keling, bo'g'inni chizishni boshlaylik sinxronlash, va siz ushbu qoidani osongina eslaysiz. Iltimos, qog'oz varag'ini o'zingizga yaqinroq olib boring va men qilgandek vertikal ravishda o'zingizga qarab qo'ying. Pastki chap burchakda 1 dan 5 gacha bo'lgan raqamlarni ustunga yozing (ko'rsatish). Xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun raqamlar teskari tartibda - pastdan yozilishi mumkin yuqoriga: 5 dan 1 gacha.
Endi siz bilan birgalikda ishlash uchun mavzu tanlaymiz. Mavzular sinxronlash juda xilma-xil bo'lishi mumkin, bu kasblar, kiyim-kechak, transport, mevalar, sabzavotlar, hayvonlar, tabiat va tabiat va ob-havo hodisalari va boshqalar bo'lishi mumkin.
Birinchi marta sizga o'zimni taklif qilaman mavzu: "gullar", Masalan. Iltimos, varaqning o'rtasiga har qanday gulni chizing, ehtimol sxematik tarzda.
1. 1-qatorda 1-raqam ostida mavzuni ko'rsatuvchi so'zni, ya'ni gul nomini yozing. (Men yozaman - romashka).
2. 2-qatorda - ushbu mavzuni tavsiflovchi ikkita sifatni yozing. Siz eng rangli va qiziqarli so'zlarni tanlashingiz kerak (Men oq, maftunkor yozaman).
3. 3-qatorda - mavzu doirasidagi ushbu mavzuning harakatlarini tavsiflovchi uchta fe'l yozing. (o'stirish, sehrlash, chaqirish).
4. 4-qator – mavzuga munosabatingizni bildirgan holda 3 va undan ortiq so‘zdan iborat gapni yozing. Har qanday qismlardan foydalanish mumkin nutqlar.
(Men papatyalar yig'ishni yaxshi ko'raman)
5. 5-qator - mavzuning sinonimi yoki assotsiatsiyasi bo'lgan bitta so'zni tanlashingiz kerak. (Sevgi)
"Romashka. Oq, maftunkor. U o'sadi, maftun etadi, chaqiradi. Men romashka yig'ishni qanchalik yaxshi ko'raman! Sevgi!
Xo'sh, endi she'rlaringizni o'qing (1-2 o'zingiz tayinlang).
Iltimos, ayting-chi, mustahkamlash uchun biz yozgan she'rlar qanday nomlanadi? (sinxronlash) . Bu she'rlar qanchalaringizga yoqdi?
Uyga kelganingizda, oilangiz va do'stlaringizga qanday yozishni o'rgating sinxronlash.
Nutq darajasi qanchalik baland bo'lsa bola rivojlanishi, shunchalik qiziqroq bo'lib chiqadi sinxronlash. Ushbu uslub shaklining ko'rinib turgan soddaligi fikr yuritish uchun kuchli, ko'p qirrali vositani yashiradi.Siz bola bilan birgalikdagi mashg'ulotlar uchun uy vazifasini berishingiz mumkin. ota-onalar: ob'ektni chizish va tuzish sinxronlash, bu ko'p vaqt talab qilmaydi, bu o'yinni hatto bolalar bog'chasiga boradigan yo'lda ham o'ynashingiz mumkin. Va natijada, uni tuzishda bolaning deyarli barcha shaxsiy qobiliyatlari amalga oshiriladi (intellektual, ijodiy, xayoliy). Ota-onalar farzandi bilan cho'chqachilik bankini yasashlari mumkin sinxronlash. She'rlar, multfilmlar, o'qilgan hikoyalar va ertaklar, hayotdan vaziyatlar...
Bolalar yozish tajribasiga ega bo'lganda texnologiyalar, har bir oyatni bolaning fotosurati bilan qo'shib, bir guruhda, echinish xonasida bolalar uchun ko'rgazmalar, musobaqalar tashkil qilishingiz mumkin. G‘oliblar ovoz berish yo‘li bilan aniqlanadi. Bu nafaqat bolalarni, balki kattalarni ham ozod qiladi va tomoshabinlar oldida qo'rquv va noqulaylikni tezda engadi.
Xullas, marhamat qiling, aziz ustozlar. Ijodizga omad. Balki siz va men bir nechta shoirlarni yetishtirarmiz.
Munitsipal hukumat maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
"6-sonli bolalar bog'chasi Tomchi"
Master-klass
Foydalanish texnologiyalar« Sinkwine»
nutqda rivojlanish
maktabgacha yoshdagi bolalar
O'qituvchi tomonidan tayyorlangan
Juravleva M.R.
Chizish uchun eslatma sinxronlash
so'z " sinxronlash"" frantsuzcha "besh" so'zidan kelib chiqqan. Bu besh qatorli she'r bo'lib, u quyidagi tarzda tuzilgan. qoidalar:
1 qator - bitta ot;
2-qator - bu otni tavsiflovchi ikkita sifat;
3-qator - otning harakatini bildiruvchi uchta fe'l;
4-qator - otni tavsiflovchi to'rt so'zli ibora;
5-qator - bitta ot, mohiyatni takrorlash, aytilganlarning xulosasi.
Buni aytish mumkin Cinquain - bu she'r, unda qofiya yo'q, lekin ma'no bor.
Sinkwine- samarali usullardan biri maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish.
Uning samaradorligi va ahamiyati nimada?
Birinchidan, uning soddaligi. Har kim cinquain yasashi mumkin.
Ikkinchidan, kompilyatsiya qilishda sinxronlash Har bir bola o'zining ijodiy va intellektual salohiyatini amalga oshirishi mumkin.
Sinkwine oʻyin qurilmasi hisoblanadi.
Jamlama sinxronlash o‘tilgan material bo‘yicha yakuniy topshiriq sifatida foydalaniladi.
Jamlama sinxronlash olingan ma'lumotlarni aks ettirish, tahlil qilish va sintez qilish uchun ishlatiladi.
Ish turlari sinxronlash.
1. Tugallangan hikoya asosida qisqacha hikoya tuzish sinxronlash(ikkinchisiga kiritilgan so'zlar va iboralar yordamida).
2. Kompilyatsiya sinxronlash eshitgan hikoyangiz asosida.
3. Tayyor mahsulotni tuzatish va takomillashtirish sinxronlash. (to'liq bo'lmagan tahlil sinxronlash etishmayotgan qismini aniqlash uchun. Masalan, berilgan mavzuni ko'rsatmasdan cinquain, birinchi qator - mavjud chiziqlar asosida aniqlanishi kerak).
4. Foydalanish mumkin sinxronlash:
Darslarda o'rganilgan leksik mavzuni mustahkamlash;
5. Kompilyatsiya qilishda sinxronlash foydalanish mumkin musobaqa: "Kim ko'proq kerakli so'zlarni nomlay oladi".
6. Sinkwine nazorat qilish va o'z-o'zini nazorat qilish usulidir (bolalar solishtirishlari mumkin sinxronlash va ularni baholash) .
Tashkilot: GBUDO TsVR
Yashash joyi: Kirovsk
Maqsad: Muvofiq nutqni rivojlantirishda "syncwine" texnologiyasidan foydalanish.
Vazifalar: Bolalarning bahor, uning belgilari, xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bahor belgilarini tushuna olish. So'z boyligingizni faollashtiring, nutqingizning grammatik tuzilishini yaxshilang. Syncwine sxemasi bilan mustaqil ishlashni o'rganing. Ijodiy tasavvurni, mantiqiy fikrlashni, xotirani rivojlantirish. Yaxshi niyat, hamkorlik va mustaqillik ko'nikmalarini rivojlantiring.
Material: AKT (audio yozuv, video xat), qum soati, rasmlar, rangli doiralar bilan konvert, sinxron diagramma, kulgichlar.
Darsning borishi.
Musiqani Vivaldi “Fasllar” siklidan ijro etadi. Bahor".
O'qituvchi: Bolalar, keling, gilamchaga o'tiramiz, ko'zimizni yumamiz va bahorning iliq kuniga sho'ng'iymiz.
(Tinchlanish lahzasi)
O'qituvchi: Bolalar, har biringiz bahorni o'zingizcha tasavvur qildingiz, keling bir-biringiz bilan taassurotlaringizni baham ko'raylik.
(O'qituvchi bolalardan to'liq jumlalarni qidiradi)
O'qituvchi: Bolalar, lekin bugun sovuq, bulutli kun, go'yo bahor emas. Quyoshni iliq qilish va tabassum qilish uchun siz va men bizga video xat va qum soati bilan berilgan vazifani bajarishimiz kerak.
(Video ekranda: s/o boshlig'i erta bahorda park bo'ylab sayr qiladi; bolalarga savol beradi)
- Bolalar, qum soatining bir daqiqasida siz bahorning 7 ta belgisini nomlashingiz kerak. Vazifani bajarishingiz bilanoq, quyosh bulutlar ortidan chiqib, yorqinroq porlay boshlaydi.
(Bolalarning javoblari. O'qituvchi quyoshni doskaga yopishtiradi)
O'qituvchi:
Kim shunday jimgina keldi? Albatta, fil emas,
Va, albatta, begemot shunday tinchgina o'tib keta olmasdi.
Va hech biringiz barg kurtakdan qanday chiqqanini eshitmadingiz,
Va siz qanday yashil o't pichoqlarini eshitolmaysiz
Yashil etiklarini yechib, sekin yerdan chiqdilar.
Va qor bo'lagi jimgina chiqdi. Va hamma joyda sukunat hukm surmoqda.
Bu degani, bu degani: bahor jimgina keldi!
Yaxshi bolalar, siz bu vazifani bajardingiz. Va siz uchun yana bir gapim bor. Men sizga topishmoqlarni aytib beraman va siz ularni taxmin qilganingizdan so'ng, tegishli rasmni topishingiz kerak.
- Qor erib, dalalardan chaqqon ariq oqmoqda... (oqim).
- Qor ostidan paydo bo'ldi,
Men osmonning bir qismini ko'rdim.
Eng birinchi,
Eng nozik,
Ozgina tozala... (Qor pardasi)
- Bulutlar shamol tomonidan uriladi,
U yerga tushadi.
Yerga tegsa,
Bog' sug'oradi va sabzavot bog'i ... (Yomg'ir)
O'qituvchi: Yaxshi bolalar, siz topishmoqlarni to'g'ri topdingiz. Keling, biroz dam olib, jismoniy mashqlar bilan shug'ullanamiz.
Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Ular qo'llarini ko'tarib, silkitdilar - Bular o'rmondagi daraxtlar.
Qo'llar bukildi, qo'llar silkindi - Shamol shudringni uchirib yuboradi.
Keling, qo'llarimizni yon tomonlarga silkitaylik - bu qushlar biz tomon uchmoqda.
Biz ularning qanday o'tirishini ham ko'rsatamiz: qanotlari orqaga buklangan.
O'qituvchi: Bolalar, qarang, bu sxema nima, u nima deb ataladi?
("Syncwine" sxemasi ko'rsatilgan)
Bolalar: Bu syncwine, u bizga ob'ektlar haqida gapirishga yordam beradi.
O'qituvchi: Keling, birinchi qatorda qaysi so'zni aytishimiz kerakligini eslaylik. (Element nomi)
Ikkinchi qatorda qanday so'zlar bo'lishi kerak? (So'zlar - belgilar)
Uchinchi qatorda qanday so'zlar bo'lishi kerak? (So'zlar - bu harakatlar)
To'rtinchi qatorda? (Siz ushbu so'z bilan jumla qilishingiz kerak)
Va beshinchi qatorda biz xulosa yoki umumlashtiramiz.
Bizda 3 ta rasm bor: oqim, qor tomchisi, yomg'ir. Keling, 3 ta jamoaga bo'linamiz, buning uchun qutidan ko'p rangli doiralarni olish kerak. Moviy doiralari bo'lgan bolalar oqim haqida sinxronlashtiradilar; yashil doiralari bo'lgan bolalar - qor tomchilari haqida; oq doiralari bo'lgan yigitlar - yomg'ir haqida. Tayyormisiz? Keling, vazifani boshlaylik.
KRIK
Bahor, shovqinli
Oqimlar, shovqinlar, to'kishlar
Buloq, jiringlagan oqim shovqinli.
Suv
QOR DROP
Chiroyli, muloyim
U o'sadi, hidlaydi, sizni xursand qiladi
Bahorda birinchi qor barglari paydo bo'ldi.
Gul.
YOMG'IR
Issiq, nam
Yurish, ho'llash, chayqalish
Tashqarida yomg'ir yog'a boshladi.
Soyabon
O'qituvchi : Yaxshi bolalar, barcha topshiriqlarni a'lo darajada bajardingiz. Siz barcha topishmoqlarni hal qildingiz, Bahor belgilarini nomladingiz va qiziqarli sinxronlashlar yaratdingiz. Ayting-chi, bolalar, qaysi vazifa siz uchun qiyin edi? Qarang, quyosh charaqlay boshladi, Bahor bizni bahor o'zgarishlari bilan xursand qiladi. Keling, Vesna-Krasnaga rahmat aytaylik va unga qo'shiq aytaylik.
("Vesnyanka" dumaloq raqsi)
Oh, suv oqim kabi oqmoqda,
Qor yo'q, muz yo'q,
Oh, bahor, oh, bahor,
Qor yo'q, muz yo'q.
Biz bahor gullarini kuylaymiz,
Biz qizil bahorni chaqiramiz
Oh, ovqatlanaylik, ey, ovqatlanaylik,
Biz qizil bahorni chaqiramiz
O'qituvchi: Sinfdagi faolligingiz uchun men sizga bahor kulgichlarini bermoqchiman.
Adabiyot:
- Komarova, T. S., Komarova, I. I., Tulikov, A. V. Maktabgacha ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari / T. S. Komarova, I. I. Komarova, A. V. Tulikov. - M., Mozaika-sintez., 2011 yil.
- Ushakova, O. S. Bolalar bog'chasidagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutqni rivojlantirish dasturi / O. S. Ushakova. - M: Sfera savdo markazi. - 2002 yil.
- Vygotskiy L.S. Og'zaki nutqni rivojlantirish. M., 1996 yil.
- Elvina Azatovna "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish bo'yicha ishda sinxronizatsiya texnologiyasidan foydalanish".
Sinkwine usuli zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan biridir. Sinkwines ko'pincha zamonaviy maktabgacha tarbiya o'qituvchilari tomonidan bevosita ta'lim faoliyatida va maktab darslarida qo'llaniladi. Maktabgacha yoshda siz bolalarni o'yin shaklida sinxronlashtirishni o'rgatishingiz mumkin.Sinkvinni tuzish nutq buzilishi muammolarini qisman hal qilish usullaridan biridir.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Ma'lumotlar to'g'ri: . Xvatovka qishlog'idagi "Kolosok" bolalar bog'chasi" MBDOU rahbari
Yumatova N.V._____________________________________
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
Xvatovka qishlog'i "Kolosok" bolalar bog'chasi
Bozorno-Qorabuloq shahar tumani
Saratov viloyati"
Master-klass
Mavzu bo'yicha: "Bolalar nutqini rivojlantirishda sinxronlash usulidan foydalanish
katta maktabgacha yosh"
Malaka oshirish kurslari doirasida o'tkaziladi
2013 yil
Nutq muammolarini hal qilish maktabgacha yoshdagi eng dolzarb mavzudir. Bugungi kunda bolalarda nutqni rivojlantirish jarayonini tartibga solish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan ko'plab texnikalar mavjud. Men sizga syncwine haqida gapirib beraman. Men ular bilan ishladim. Darslarimda esa ularning harakatlarining ijobiy natijalarini ko‘rdim. Ular nutqni rivojlantirishga qanday yordam beradi?
Syncwine nima
Aniq fikrlaydigan kishi aniq gapiradi.
Antiqa so'z A
Psixologlar va amaliyotchi o'qituvchilarning ta'kidlashicha, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar ko'pincha nutqida buzilishlar, zaif so'z boyligi, bolalar rasmdan hikoya tuzishni, o'qiganlarini qayta aytib berishni bilishmaydi va ularga she'rni yoddan o'rganish qiyin. Syncwine-ni kompilyatsiya qilish - bu muammolarni qisman hal qilishning bir usuli. Sinkwines ko'pincha zamonaviy maktabgacha tarbiya o'qituvchilari tomonidan bevosita ta'lim faoliyatida va maktab darslarida qo'llaniladi. Maktabgacha yoshda siz bolalarni o'yin shaklida sinxronlashtirishni o'rgatishingiz mumkin.
Bolalar
Sevimli, mehribon
Ular o'ynaydi, zavqlanadi, teginadi
Bolalar - bu hayot gullari
Baxt
Bu satrlar yapon lirikasiga o‘xshaydi, lekin bu yapon she’riyati emas. Bu syncwine. Bu g'ayrioddiy so'z nimani anglatadi?
Cinquain frantsuzcha so'z bo'lib, "besh qatorli she'r" degan ma'noni anglatadi.
Cinquain - qofiyasiz she'r bo'lib, bugungi kunda u muayyan muammoni hal qilishga qaratilgan pedagogik texnikadir.
Nisbatan yaqinda o'qituvchilar kognitiv faollikni oshirish uchun syncwine-dan foydalanishni boshladilar va undan nutqni rivojlantirish usuli sifatida foydalanishni boshladilar.
Sinkvinni yaratish uchun siz matndagi, materialdagi asosiy elementlarni topish, xulosa va xulosalar chiqarish, o'z fikringizni bildirish, tahlil qilish, umumlashtirish, ajratish, birlashtirish va qisqacha taqdim etishni o'rganishingiz kerak.
Aytishimiz mumkinki, bu fikrning parvozi, ma'lum qoidalarga bo'ysunadigan bepul mini-ijodkorlik.
Syncwine kompilyatsiya qilish qoidalari
- Sinkvinning birinchi qatori bir so'zdan iborat sarlavha, mavzu (odatda ko'rib chiqilayotgan ob'ekt yoki harakatni anglatuvchi ot).
- Ikkinchi qator ikki so'zdan iborat. Sifatlar. Bu ob'ekt yoki uning xususiyatlarining tavsifi, sinxronlash mavzusini ochib beradi.
- Uchinchi qator odatda sub'ektning harakatlarini tavsiflovchi uchta fe'l yoki gerunddan iborat.
- To'rtinchi qator - bir nechta so'zlardan tashkil topgan ibora yoki jumla bo'lib, sinxron muallifning matnda aytilgan narsaga shaxsiy munosabatini aks ettiradi.
- Beshinchi qator oxirgi. Bitta so'z o'z his-tuyg'ularini, sinxronlashda muhokama qilinadigan mavzu bilan bog'liq assotsiatsiyalarni ifodalash uchun ot, ya'ni muallifning mavzu bo'yicha shaxsiy ifodasi yoki mohiyatini takrorlash, sinonimdir.
Ta'kidlanishicha, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan sinkvinni tuzish qoidalariga qat'iy rioya qilish shart emas.
Ehtimol, to'rtinchi qatorda gap 3 dan 5 gacha, beshinchi qatorda bir so'z o'rniga ikkita so'z bo'lishi mumkin. Nutqning boshqa qismlariga ham ruxsat beriladi.
"Bizning guruhimiz" sinxronizatsiyasiga misol.
bizning guruhimiz
Quvnoq, do'stona
O'rganing, o'ynang, raqsga tushing
Bizning sevimli uyimiz
Biz do'stonamiz!
Synquains bolaga turli tushunchalarni sintez qilish, umumlashtirish va tahlil qilishni tez va samarali o'rgatishda yordam beradi. O'z fikrlarini to'g'ri, to'liq va malakali ifodalash uchun bolaning etarli so'z boyligi bo'lishi kerak. Shuning uchun ish lug'atni kengaytirish va takomillashtirishdan boshlanishi kerak. Bolaning so'z boyligi qanchalik boy bo'lsa, unga nafaqat sinxronlashtirish, balki matnni qayta aytib berish va o'z fikrlarini ifodalash ham osonroq bo'ladi.
Hali o'qiy olmaydigan bolalarga sinxronlashni o'rgatish mumkinmi?
Nega yo'q? Albatta mumkin. Endigina harflarni o'rganayotgan va o'qiy olmaydigan bolalar uchun siz savol so'zlari bilan sinxronlashning og'zaki kompilyatsiyasini taklif qilishingiz mumkin. Kim haqida nima haqida? Qaysi, qaysi, qaysi? Nima qilding, nima qilding? Etakchi savollar yordamida bolalar asosiy fikrni ajratib ko'rsatishni, savollarga javob berishni va ma'lum bir algoritmga ko'ra o'zlarining og'zaki qofiyasiz she'rlarini yaratishni o'rganadilar.
Hali o'qiy olmaydigan bolalar uchun sinxronizatsiya algoritmi:
Shartli belgilar:
- so'z-belgilar (sifatlar)
- harakat so'zlari (fe'llar)
- so'zlar-ob'ektlar (otlar)
Sinkvinni tuzish erkin ijodkorlikning bir turi bo'lib, u katta ma'lumot oqimida eng muhim va muhim xususiyatlarni topish, tahlil qilish, xulosalar chiqarish va o'z bayonotlarini bir necha marta shakllantirish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan.
Syncwine yaratish o'yinga o'xshaydi, chunki yozish qiziqarli, foydali va oson!
Atrofimizdagi dunyoga qiziqish rivojlanadi, nutq, fikrlash, xotira rivojlanadi.....
Sincwine usulini o'z ishlarida qo'llaydigan o'qituvchilar sincwine tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga yordam berishini payqashdi.
Sinkvinni yaratishda maqsadlardan biri matnning asosiy g'oyasini ta'kidlash, shuningdek, o'z fikrlaringizni qisqacha ifoda etish qobiliyatiga erishishdir. "So'zning ma'nosi tafakkur hodisasidir", deb yozgan mashhur sovet psixologi L.S. Vygotskiy "Tafakkur va nutq" asarida.
Sinkwine maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirishning samarali usullaridan biridir
Uning samaradorligi va ahamiyati nimada?
- Birinchidan, uning soddaligi. Har kim cinquain yasashi mumkin.
- Ikkinchidan, syncwine yaratishda har bir bola o'zining ijodiy va intellektual imkoniyatlarini amalga oshirishi mumkin.
- Sinkwine - bu o'yin texnikasi.
- Sinkvinni kompilyatsiya qilish o'tilgan material uchun yakuniy vazifa sifatida ishlatiladi.
- Sinkvinni kompilyatsiya qilish olingan ma'lumotlarni aks ettirish, tahlil qilish va sintez qilish uchun ishlatiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan tuzilgan ba'zi sinxronizatsiyalarga misollar:
1. Mushukcha
Qora, yumshoq
O'ynaydi, uxlaydi, ovqatlanadi
U mening do'stim
Uy hayvoni
2. Uy
Katta, chiroyli
Himoya qiladi, isitadi
Hamma odamlarga kerak
Boshpana
3. Tarvuz
Dumaloq, mazali
Dumalash, o'sish, etilish
Tarvuz - katta rezavor meva.
Yoz
Keling, birgalikda "Oila" sinxronizatsiyasini yaratishga harakat qilaylik
- Oila
- U qanday? (chiroyli, kuchli, do'stona, quvnoq, katta)
- U nima ish qiladi? (mag'rur, g'amxo'rlik qiladi, yordam beradi, sevadi, umid qiladi ...)
- Oilaviy jumla, aforizm yoki maqol. (Butun oila birga - va ruh joyida. Oila rozi, ishlar shunday ketmoqda. Men oilamni yaxshi ko'raman.)
- Sinonim yoki oilani chaqirishning boshqa usuli sifatida (Jamiyat birligi. Mening uyim! Sevimli. Azizim).
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan sinxronlashtirishni tuzayotganda, siz faqat bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan mavzular bo'yicha sinxronizatsiya yaratish kerakligini yodda tutishingiz kerak va namunani ko'rsatishni unutmang.
Agar syncwine tuzish qiyin bo'lsa, siz etakchi savollar bilan yordam berishingiz mumkin.
Siz hamma bolalar ham sinxron yozishni yoqtirmasligiga tayyor bo'lishingiz kerak, chunki u ustida ishlash ma'lum tushuncha, so'z boyligi va o'z fikrlarini ifoda etish qobiliyatini talab qiladi. Shuning uchun, bolalarning sinxron yozish yoki savollarga javob berish istagiga yordam berish va rag'batlantirish kerak. Bora-bora bolalar qofiyasiz she’r yozish qoidalariga ko‘nikadi va ularni tuzish o‘yinga aylanadi. Va bolalarning o'zlari sezmagan holda, cinquain o'ynash ular uchun qiziqarli va qiziqarli mashg'ulotga aylanadi. “Hatto bir lahzalik idrok ham ertami-kechmi ijodiy izlanish alangasi alangalanadigan birinchi uchqunga aylanishi mumkin”, deb yozgan edi V.Shatalov. Bolalar o'zlarining yutuqlari bilan faxrlanadilar!
Syncwine haqida xulosalar
- Cinquain - yapon she'rlariga o'xshash besh qatorli frantsuz she'ri.
- Sinkwine so'z boyligingizni yaxshilashga yordam beradi.
- Sinkwine qisqacha takrorlashni o'rgatadi.
- Sinkwine sizga katta hajmdagi ma'lumotlarning asosiy g'oyasini topish va ta'kidlashni o'rgatadi.
- Syncwine yozish - bu ijodiy jarayon. Ushbu qiziqarli mashg'ulot bolalarga o'zlarining qofiyasiz she'rlarini yozish orqali o'zlarini ifoda etishga yordam beradi.
- Har bir inson sinxronizatsiya qila oladi.
- Sinkwine nutq va fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi.
- Sinkwine tushunchalar va ularning mazmunini o'zlashtirish jarayonini osonlashtiradi.
- Sinkwine, shuningdek, nazorat qilish va o'zini o'zi boshqarish usulidir (bolalar sinkvinlarni solishtirishlari va ularni baholashlari mumkin.
- Sinkvinni tuzish tartibi barcha uchta asosiy ta'lim tizimining elementlarini uyg'un ravishda birlashtirishga imkon beradi:axborot, faoliyatga asoslangan va shaxsga yo'naltirilgan
- Ushbu usul dasturning boshqa ta'lim yo'nalishlari bilan osongina birlashtirilishi mumkin va sinxronizatsiyani qurishning soddaligi natijalarni tezda olish imkonini beradi.
Maslahat: Farzandingiz bilan sinxronlangan cho'chqachilik bankini tayyorlang. She'rlar, multfilmlar, o'qilgan hikoyalar va ertaklar, hayotdan vaziyatlar...