Master-klass. Musiqiy-didaktik o'yin "Badi qurti bilan ichish o'yini"
Qo'shiq aytish qobiliyatini, musiqiy quloqni rivojlantirish uchun o'z-o'zidan musiqiy va didaktik o'yin.
Guseva Ekaterina Aleksandrovna, musiqa direktori, Obninsk kolleji, Obninsk.Men musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun musiqiy va didaktik o'yin ishlab chiqarishni taklif qilaman. Mahorat darsi musiqa direktorlari, o'qituvchilar, boshlang'ich sinflar musiqa o'qituvchilari va ota-onalar uchun qiziqarli bo'ladi. O'yin kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tavsiya etiladi.
Maqsad: O'yinning qulay shaklida bolalarda musiqiy qobiliyatlarni shakllantirish.
Vazifalar: Bolalarda qo'shiq aytish qobiliyatini, ovoz balandligini, dinamik eshitishni rivojlantirish.
Bolalarni yangi tajribalar bilan boyiting.
Musiqiy tovushning asosiy xususiyatlarini mustaqil ravishda kamsitishni rag'batlantirish.
Kerakli materiallar:
- keraksiz materiallar: bolalar golfi, qizil karton, ikkita stol tennisi to'pi, bir parcha mo'yna, ko'k marker, qaychi, super elim, igna, ko'k ipli g'altak.
Bosqichma-bosqich ishlab chiqarish:
1. Kartondan ovalni kesib oling.
2. Ovalni golf maydoniga super elim bilan yopishtiring.
3. Marker bilan stol tennisi to'plariga kichik doiralar chizing.
4. Golf to'plarini super elim bilan yopishtiring.
5. Golf uchun mo'ynaning bir qismini tikib qo'ying.
6. Worm Badi o'yinga tayyor.
O'yin jarayoni:
Musiqiy direktor: U erda quvnoq qurt yashardi,Yaxshi, shirin, xushmuomala.
Bolaligimdan qo'shiq aytishni juda xohlardim.
Chunki u qila olmadi.
Va u emaklab bolalar bog'chasiga kirdi,
Yigitlardan o'rganing.
(Musiqa direktori qurtni bolalarga ko'rsatadi)
Musiqiy direktor: Bolalar bilan tanishing, bu Badi qurt. Keling, unga qanday qilib to'g'ri qo'shiq aytishni o'rganish uchun qaerdan boshlashni ko'rsatamiz. Buning uchun kuylash bizga yordam beradi:
1. Keling, yopiq og'iz bilan qo'shiq aytish, "M" tovushini kuylashdan boshlaylik. Keling, lablarimizni yopamiz, tishimizni ochib, ohista qo'shiq aytamiz.
(Musiqa rahbari qo'lida og'zi yopiq bo'lgan qurtni ushlab, bolalar bilan birga qo'shiq aytadi)
2. Endi biroz balandroq, og'zingizni biroz ochib, "O" tovushini kuylaymiz.
(Bolalar qurt bilan birga og'zlarini biroz ochib, qo'shiq aytadilar)
3. Og'zimizni keng ochib, navbatdagi "A" tovushini baland ovozda kuylaymiz.
(hamma kuylaydi)
4. Endi esa, bu tovushlarni bir-biriga bog'laymiz, ularni asta-sekin yuqoriga ko'tarib kuylaymiz. Biz qilgan ishimizni qurtga kim ko'rsatadi.
(Musiqa rahbari navbatma-navbat qo'liga qurt qo'yish va topshiriqni kuylashni taklif qiladi)
Musiqiy direktor: Yaxshi bolalar, yaxshi Badi. Keyingi darsga keling, biz sizga ko'plab yangi ovoz mashqlarini ko'rsatamiz.
maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil faoliyatida
Musiqiy va didaktik o'yinlar va qo'llanmalar bolaning musiqiy va hissiy rivojlanishini tezlashtiradi. Ularning o'rtasida umumiylik juda ko'p. Ularning yordami bilan bolalar tovushlarni balandligi, tembri bo'yicha farqlashni, ritmik naqshni belgilashni, ohang yo'nalishini kuzatishni va hokazolarni o'rganadilar.
Biroq, musiqiy didaktik vositalar va o'yinlar o'rtasida sezilarli farq bor. Bu musiqiy didaktik o'yinning (boshqalar kabi) o'ziga xos o'yin syujetiga, o'yin harakatlariga, rioya qilinishi kerak bo'lgan qoidalariga ega ekanligidan iborat. Musiqiy didaktik o'yinlarning o'ziga xos xususiyati shundaki, ular bolalar tomonidan mustaqil faoliyatda foydalanishlari mumkin, musiqiy didaktik vositalar esa tashkil etilgan musiqiy faoliyatda o'quv qo'llanmasi sifatida ishlatiladi.
Musiqiy didaktik o'yinlarning tasnifi musiqiy tovushlarning to'rtta muhim xususiyatini (balandlik, ritmik munosabatlar, tembr bo'yash va dinamik soyalar) idrok etishni shakllantirish vazifalariga asoslanadi.
1. Qattiq eshitishni rivojlantiruvchi o'yinlar - musiqiy tovushning balandligini idrok etish va takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.
2. Ritmik tuyg'uni rivojlantiruvchi o'yinlar - turli xil davomiylikdagi tovushlar o'rtasidagi munosabatlarni idrok etish va ularni takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.
3. Tembri eshitishni rivojlantiruvchi o'yinlar bolalarga tembr xilma-xilligi va uning musiqadagi ahamiyati haqida tushuncha beradi.
4. Dinamik eshitishni rivojlantiruvchi o'yinlar - tovush kuchini farqlash, dinamikani musiqiy tasvirlarning kayfiyati va xarakteri bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.
Har bir yosh guruhi uchun musiqiy didaktik o'yinlar ma'lum bir ketma-ketlikda taqdim etiladi, ular asta-sekin murakkabroq musiqiy hissiy vazifalarga aylanadi. Asosiy o'yin harakati - taxmin qilish va taxmin qilish - har bir o'yinda mavjud. Har bir o'yin bolalardan musiqiy tovushlarni idrok etish va kamsitishda mustaqil harakatlarni talab qiladi. Tinglash, u yoki bu musiqiy tovushni farqlash qobiliyati maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiy va hissiy rivojlanishning ma'lum darajasining ko'rsatkichidir. Va bu, o'z navbatida, bolalarga o'yinlardan foydalanish imkoniyatini beradimustaqil musiqiy faoliyat.
Musiqiy va didaktik o'yinlar tashkil etilgan vadars paytida va bo'sh vaqtlardao'qituvchi rahbarligida bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda. Musiqiy didaktik o'yinda o'rganish samaradorligi o'qituvchining o'zi o'yinda faol ishtirok etganda, uning to'liq ishtirokchisiga aylanganda ortadi. O'yinni boshqarib, o'qituvchi bolalarning qoidalarga rioya qilishlariga, o'yin mazmuni bilan bog'liq vazifalarni aniq bajarishlariga ishonch hosil qiladi.
O'yin qiziqarli, qiziqarli va yaxshi sur'atda bo'lishi uchun bolalar musiqiy tovushlarning turli xil ekspressiv xususiyatlarini juda oson va tez o'rganishlari kerak. Musiqiy va hissiy idrok etishning kuchli qobiliyatlarini yaratishga musiqiy va didaktik o'yinlarning to'rt bosqichli rivojlanishi yordam beradi.
Birinchi bosqich: o'yinning asosini tashkil etuvchi musiqiy asar bilan, o'yinning vizual tasvirlari bilan tanishish.
Ikkinchi bosqich: mazmuni, qoidalari, o'yin vazifalari va harakatlari bilan tanishish. Bunga parallel ravishda o'yin uchun zarur bo'lgan musiqiy-sensorli ko'nikmalar va ko'nikmalarni assimilyatsiya qilish mavjud.
Uchinchi bosqich: tarbiyachining bilvosita rahbarligida o`zlashtirilgan musiqiy-sezgi ko`nikmalari va o`yin harakatlarini bolalarning mustaqil faoliyatiga o`tkazish, malakalarini oshirish.
To'rtinchi bosqich: bolalar mustaqil ravishda musiqiy va didaktik o'yinlardan foydalanadilar.
O'quv yilida bolalar turli o'yinlar bilan tanishadilar. O'yin bolalarning mustaqil faoliyatiga aylanganda, keyingi o'yin darsda darhol o'zlashtiriladi va hokazo. Avvalo, ohang va ritmik idrokni rivojlantirish uchun o'yinlarni o'zlashtirish kerak. Buning sababi, ohangning asosiy tarkibiy qismlari bo'lgan balandlik va davomiylik bolalardan ko'proq mashq qilishni talab qiladi. Tembri va dinamik idrokni shakllantiradigan o'yinlar bilan tanishish o'quv yilining oxirida amalga oshirilishi kerak, chunki ular maktabgacha yoshdagi bolalardan kamroq kuch talab qiladi.
"Musiqiy narvon" o'yini.
Maqsad: bolalarga ohangning asta-sekin ko'tarilish va tushish harakati haqida tushuncha berish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalar bilan atrofdagi hayotda ularga ma'lum bo'lgan zinapoyalar va narvonlar haqida gapiradi.
O'qituvchi bolalarning tajribasiga asoslanib, ularga ko'rinmaydigan va qo'l bilan tegib bo'lmaydigan maxsus musiqiy narvon haqida gapirib beradi, chunki. uning qadamlari - musiqiy tovushlar - faqat eshitiladi.
Bolalar musiqa zinapoyasi bo'ylab yuqoriga va pastga ohangning harakatini tinglashga taklif qilinadi. O'qituvchi xayoliy qadamlar bo'ylab kaftining harakati bilan qo'shiq kuylaydi.
Qadamlar-stumps - tovushlar va zarbalar, keyin ular bizni pastga tushiradi.
Mashq bolalar bilan bir necha marta takrorlanadi.
Bolalarning kuyning yuqoriga va pastga bosqichma-bosqich harakati haqidagi g'oyalarini birlashtirish uchun o'qituvchi vizualizatsiyadan foydalanadi (8 pog'onali zinapoya va uning bo'ylab harakatlanuvchi raqam).
"Yaramas aks-sado" o'yini.
Maqsad: uyg'unlik hissi bilan birgalikda pitch eshitishni rivojlantirish.
O'yin jarayoni:
Bolalar aylanada turishadi, markazda to'p bilan o'qituvchi. To'p aks-sadoning ramziy tasviri bilan bo'yalgan aks-sadodir - bir tomondan, so'zlar bilan o'ralgan quvnoq jilmayish, masalan: "Ay", "Quyosh", "Salom", boshqa tomondan, qayg'uli jilmayish, "Yomg'ir", "Bulut", "Eshak" so'zlari bilan o'ralgan.
To'pni otish - bolalardan biriga aks-sado, o'qituvchi uning ismini yoki kayfiyat so'zini kuylaydi. Bola musiqiy iborani aniq intonatsiyani takrorlab, to'pni qaytarishi kerak.
"Ohang chizish" o'yini.
O'yinning maqsadi: baland ovozda eshitishni rivojlantirish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarga individual kartalarni tarqatadi, ularning orqa tomonida notalar-doiralar bilan konvert yopishtiriladi.
O'qituvchi qo'shiq aytadi va bolalarga musiqa zinapoyasining nechta pog'onasidan iboratligini aniqlash vazifasini beradi.
Bolalar kaftlarini zinapoyadan yuqoriga ko'tarib, o'qituvchi bilan birgalikda ushbu qo'shiqni kuylashni taklif qilishadi.
O'qituvchi qo'shiqni iboralar bilan kuylaydi, bolalarni doira yozuvlari yordamida kartaga "ohang chizish" ni taklif qiladi.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda kartadagi ohangning grafik tasviriga qarab qo'shiq kuylashadi.
Masalan:
Xola boy, 0 0 0 0 0
Menga ko'ylak tik. 0 0 0 0 0
Men kiyinishni xohlayman: 0 0 0 0 0 0
Men zavqlanaman. 0 0 0 0 0 0
"Qo'ng'iroqlar - qo'ng'iroqlar" o'yini.
Maqsad: vokal tembrli eshitishni rivojlantirish.
O'yin jarayoni:
Bolalar qo'llarini ushlab, aylanada raqsga tushishadi, qo'shiq kuylashadi. qo'shiqlar o'qituvchi qo'ng'iroqni uzatadigan bola tomonidan ijro etiladi. Doira markazida turgan bola xonandani ovozidan tanib olishi kerak. Agar tanib olish sodir bo'lsa, qo'shiqchi bola qo'ng'iroq chalib, aylana ichida yuguradi va haydovchi uni ushlab olishga harakat qiladi. Agar tan olinmasa, o'yin yangi solist bilan takrorlanadi.
"Asbobni top" o'yini.
O'yinning maqsadi: diqqatni jamlash bilan birgalikda tembrli eshitishni rivojlantirish.
O'yin jarayoni:
Bolalar stol oldida yarim doira ichida o'tirishadi, unda turli xil asboblar tasvirlari tasvirlangan.
O'qituvchi ularni turli cholg'u asboblarini tinglashni va har bir musiqa asarini ijro etishda qaysi asbob yoki asboblar ishtirok etganini aniqlashni va ularning tasviri bilan kartalarni tanlashni taklif qiladi.
"Ro'molcha bilan o'yin" o'yini.
O'yinning maqsadi: bolalarda dinamik soyalarning o'zgarishiga reaktsiyani rivojlantirish.
O'yin jarayoni:
Bolalar bir-biridan qisqa masofada o'tirishadi yoki turishadi, qo'llarida rangli ro'molchalar bor.
Musiqaning baland ovozi ostida bolalar ro'mollarini boshlari uzra silkitadilar, musiqaning sokin sadosi ostida ro'mollarini orqalariga yashiradilar (Motsartning "Sehrli nay" operasidagi variatsiyalarining audioyozuvi).
Dinamikaning o'zgarishiga beparvo bo'lgan bolalar o'yinni tark etadilar.
Yurish va yugurish o'yini.
Maqsad: bolalarga uzun va qisqa tovushlar haqida tushuncha bering.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarga marsh tinglashni taklif qiladi va ushbu musiqaga nima qilish eng qulay ekanligini aniqlashni taklif qiladi.
Bolalar javob bergandan so'ng, o'qituvchi ularni "qadam - qadam - qadam" so'zini aytib, xuddi shu musiqa ostida yurishga taklif qiladi.
Bolalarga noqulay bo'lgan "qadam" so'zini qulayroq bo'g'in "ta" bilan almashtirib, xuddi shu narsani takrorlash taklif etiladi.
O'qituvchi bolalarga "ta" bo'g'inining grafik tasvirini ko'rsatadi - |.
Oson ishlaydigan tovushlar uchun musiqa bilan audio yozuv va o'qituvchi ushbu musiqa uchun nima qilish eng qulay ekanligini aniqlashni taklif qiladi.
Javobdan so'ng, o'qituvchi ularni yugurish - yugurish - yugurish so'zini aytib, ularni oyoq barmoqlarida chopishga taklif qiladi.
Bolalarga "yugurish" noqulay so'zini "ti-ti" qisqa bo'g'inlari bilan almashtirib, xuddi shu narsani takrorlash taklif etiladi.
O'qituvchi bolalarga "ti-ti" - [[ bo'g'inlarining grafik tasvirini ko'rsatadi.
Ushbu o'yinni bolalar va o'qituvchining birgalikdagi xulosasi bilan yakunlash kerak "ta" uzun tovushining belgisi ikkita qisqaroq "ti-ti" belgisini o'z ichiga oladi - | = [[.
Yurish va yugurish harakatlari qarsaklar, shapaloqlar yoki to'ntarishlar bilan almashtirilishi mumkin, ya'ni butun o'yinni nuqtadan chiqmasdan o'zlashtirish mumkin.
"Kartani o'qing" o'yini.
Maqsad: bolalarda uzun va qisqa tovushlar g'oyasini grafik tasvir bilan birgalikda rivojlantirish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarni qarsaklar, zarbalar yoki zarbalar yordamida ketma-ket ritmik kartalarni "o'qishni" taklif qiladi.
Kichik guruhlar o'rtasidagi musobaqalardan foydalanib, o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin.
O'qituvchi kartalarni almashtirish o'rtasida qisqa pauzada "o'qish" ning kerakli usulini (qarsak urish, urish, oyoq urish) e'lon qilishi kerak.
Kartalardagi ritmik guruhlar ixcham, xilma-xil va mantiqiy xulosaga ega bo'lishi kerak ("ritmik fikr" ni kesib tashlamang).
Ritmik echo o'yini.
Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi aks-sadoga aylanishni taklif qiladi, faqat oddiy aks-sado emas, balki ritmik va ular bilan o'yin qoidalarini muhokama qiladi, bu aks-sado o'qituvchi tomonidan taklif qilingan misolni aniq takrorlashdan iborat, xususan:
Ritmik qolipni, tempni, ifodalash usulini aniq takrorlash (qarsak urish, tarsaki urish, oyoq osti qilish);
Echo jim dinamika bilan ranglanadi.
O'qituvchi ritmik naqshni takrorlaydi va bolalar o'yin qoidalariga rioya qilgan holda uni takrorlaydilar.
"Tarjimon" o'yini.
Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish jarayonida olingan bilimlarni mustahkamlash.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarni ta va ti-ti belgilaridan foydalanib, tanish qo'shiqlardan iboralarni ritmik tilga "tarjima" qilishni taklif qiladi.
Bolalar matnni ritmik belgilar bilan almashtirib, o'qituvchi tomonidan taklif qilingan iborani takrorlaydilar.
O'qituvchi bolalardan birini doskaga ushbu iboraning ritmik grafigini chizishni taklif qiladi yoki bir nechta grafik kartalardan ushbu mashq uchun kerakli narsani tanlashni taklif qiladi.
"Ohangni top" o'yini.
Maqsad: ritm hissi va ritmik xotirani rivojlantirish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarga tanish bo'lgan har qanday qo'shiqdan iboraning ritmik naqshini uradi.
Bolalar takrorlaydilar va uning qismi bo'lgan qo'shiqning nomini taxmin qilishadi.
O'yinga qiziqishni saqlab qolish uchun siz yakkaxon bolalarga ma'lum bir iboraning ritmik naqshini bajarish uchun taklif qilinadigan zarbli asboblardan foydalanishingiz mumkin.
Kichik guruhlar o'rtasidagi musobaqalardan foydalanib, o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin
Ritmik orkestr o'yini.
Maqsad: bolalarda ilgari olingan bilimlar asosida turli xil faoliyat turlarini (qo'shiq aytish va musiqa asboblarida chalish) uyg'unlashtirish qobiliyatini shakllantirish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarni to'rtta teng kichik guruhga ajratadi, ularning har biri kvadratning bir tomonini tashkil qiladi. Har bir guruhning qo'lida bir hil zarbli asboblar mavjud.
Dirijyor maydonning markazida turadi.
Barcha bolalar qo'shiq kuylashadi.
Dirijyorning ko'rsatmasi bilan har qanday kichik guruh bolalariga murojaat qilib, u qo'shiqning berilgan iborasini ijro etadi va cholg'u asboblarini chaladi.
Siz tempni tezlashtirish, shuningdek, butun orkestrning bir vaqtda ovozidan foydalanish orqali o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin.
"Darvoza" o'yini.
Maqsad: bolalarni musiqaga harakatlar orqali ritmik xilma-xillikni (uzun va qisqa tovushlar) idrok etishga o'rgatish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarni birinchi va ikkinchi raqamlarga ajratadi.
Xuddi shu raqamga ega bo'lgan bolalar juft bo'lib, aylana hosil qiladi. Birinchi raqamlar ostidagi juftliklar ikkinchi raqamlar ostidagi juftliklar bilan almashadi.
Marsh sadolari ostida barcha bolalar juft bo'lib, tizzalarini baland ko'tarib, kuchli qadamlar bilan aylana bo'ylab yurishadi.
Musiqa tugashi bilan o'qituvchi buyruq beradi, masalan: "Birinchi raqamlar!" - va bu shuni anglatadiki, bu raqamlar ostida turgan bolalar tezda "yoqa" hosil qilib, qo'llarini yuqoriga ko'tarishlari kerak.
Polka ovoziga noma'lum raqamlar engil yugurish bilan "yoqalar" orqali o'tadi.
O'yin davomida o'qituvchi bolalarning diqqatini ularning harakatlarining musiqa tabiati bilan bog'lanishiga qaratadi. O'ynashdan oldin bolalar bilan uzoq va qisqa tovushlar haqida ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash kerak.
"To'pni uzatish" o'yini.
Maqsad: bolalarni harakatdagi kontrastli dinamik soyalarni idrok etishga o'rgatish.
O'yin jarayoni:
Bolalar aylanada turishadi.
O'qituvchi ular bilan o'yin shartlarini muhokama qiladi: baland musiqa sadosi ostida to'p o'ngga, musiqaning sokin ovozi ostida - chapga uzatiladi.
Musiqa baland bo'lsa, to'p bilan qo'l harakati yanada baquvvat va irodali bo'lishi mumkin, musiqa jim bo'lsa, ular yumshoqroq va yumshoqroq bo'lishi mumkin.
"Jmurka" o'yini.
Maqsad: bolalarni musiqadagi temp o'zgarishini idrok etishga va unga harakat orqali aniq javob berishga o'rgatish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalar orasidan "ko'rning ko'r odamini" tanlaydi va qolgan bolalarni muayyan harakatlarga o'tkazadi. Musiqaning sekin ijrosi ostida ular bir tizzada to'g'ri orqa bilan o'tirishlari kerak, ko'rning ko'r odami bolalar orasida yuradi, musiqaning tez ijrosi ostida - "uxlab yotgan" ko'r odamning atrofida engil yugurish bilan zal bo'ylab harakatlaning. ko'r odam.
Musiqa tugashi bilan ko'rning ko'zi ojiz bolalarni ushlaydi.
"Yulduzli estafeta" o'yini.
Maqsad: harakatlarni mos ravishda o'zgartirish orqali bolalarni turli xil musiqalarni idrok etishga o'rgatish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarni ikkita jamoaga ajratadi, ularning har birida gid kumush yulduzni ushlab turadi.
J.S.Bax ariyasining musiqasi ostida gidlar oddiy qadam bilan oyoq barmoqidan zalning qarama-qarshi tomonidagi ma'lum bir chiziqqa o'tadilar va u erda kumush yulduzni oltin rangga almashtiradilar.
J.S.Baxning "Jokes" musiqasi ostida, oyoq barmoqlarida engil yugurish bilan gidlar o'z jamoalariga qaytib, yulduzni keyingi ishtirokchiga uzatadilar, o'zlari esa o'z jamoasining orqasida turishadi.
Musiqa tabiatining o'zgarishiga xatosiz munosabatda bo'lgan, harakatlarni aniq va ifodali bajargan jamoa o'yinni yutadi. Oson yugurishda bolalarning harakat sifati tufayli ustunlik uchun kurashishlari qabul qilinishi mumkin emas.
"Haqiqiy do'stlar" o'yini.
Maqsad: bolalarga ko'p qismli musiqa asarini idrok etishga o'rgatish va ularning harakatlarini har bir qism musiqasi bilan muvofiqlashtirish.
O'yin jarayoni:
"Oh, siz soyabon ...." qo'shig'i yangraydi, uning ostida bolalar qo'llarini ushlab, oddiy qadam bilan aylana bo'ylab yurishadi.
"Oh, kechqurun emas ..." qo'shig'i yangraydi, uning ostida u turmush o'rtog'ini qidiradi va uni topib, u bilan aylanib yuradi.
"Oh, siz soyabon ...." qo'shig'i yangraydi, uning ostida bolalar aylanada, lekin allaqachon juft bo'lib yurishadi.
Ditties ostida bolalar to'xtab, juft bo'lib bir-biriga qarama-qarshi burilib, tomoshaga ko'ra raqsga tushishadi, ya'ni o'qituvchining ko'rsatmasi bilan tashqi doira qandaydir harakatni namoyish etadi, ichki doira esa buni takrorlaydi.
"Bog'dami, bog'dami ..." qo'shig'i sadosi ostida bolalar engil sakrashlar bilan turli yo'nalishlarga tarqaladilar.
"Oh, sen kanop ..." qo'shig'i yangraydi, uning ostida har bir bola o'z juftligini qidiradi, keyin er-xotinlar qo'llarini yuqoriga ko'taradilar.
Buni birinchi bo'lib bajargan juftlik g'alaba qozonadi.
"Doira va doiralar" o'yini.
Maqsad: bolalarda uning ba'zi elementlariga asoslangan vals g'oyasini shakllantirish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarni 5-6 kishidan iborat 3-4 ta teng kichik guruhlarga bo'lib, ularning har birida raqamli tartibda hisob-kitoblarni amalga oshiradi.
Bolalar aylanada, markazga qaragan holda turishadi.
Vals musiqasi ostida o'qituvchining ko'rsatmasi bilan bolalar quyidagi harakatlarni almashtiradilar:
Oldingizda yuqoriga va pastga qo'llarning silliq harakati;
Harakat bilan qo'llarning yon tomonga - yuqoriga - pastga silliq harakatlanishi
boshlar ortidan qo'llar;
Vals qadami: oldinga va orqaga (aylana markaziga va orqaga).
O'qituvchining signaliga binoan (masalan: "Birinchi raqamlar!" Yoki "Uchinchi raqamlar!"), Nomlangan raqamlar kichik doiralarga joylashtiriladi. Harakat qo'llarini bog'lab, vals qadami bilan davom etadi.
"Ilon" o'yini.
Maqsad: bolalarda polka va vals haqidagi tasavvurlarini ularning ba'zi elementlari asosida shakllantirish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarni uchta kichik guruhga ajratadi va ularni zalning ko'rsatilgan joylarida ustunlar bo'yicha qatorga qo'yadi.
Polka sadosi ostida barcha bolalar ilon kabi zal bo'ylab harakatlanishadi.
Vals sadolari ostida, bir joyda turib, bolalar bajaradilar: 1. Oldinda qo'llarini yuqoriga va pastga tushirgan holda silliq harakatlar; 2. Vals oldinga va orqaga qadam yoki yonma-yon - orqaga.
Musiqa tugagach, barcha bolalar o'z joylariga yugurishadi. Birinchi qurilgan ustun g'alaba qozonadi.
"Rangli yulduzlar" o'yini
Maqsad: rus xalq raqslari elementlari haqida bolalarning g'oyalarini shakllantirish.
O'yin jarayoni:
Zalning markazida o'qituvchi bir-biriga parallel ravishda ikkita qator stullarni joylashtiradi. Bolalar bir-biriga qarama-qarshi stullarda o'tirishadi.
Shakllangan koridorning boshida o'qituvchi turadi va qo'llarida ko'p rangli yulduzlarni ushlab turadi.
O'qituvchidan har bir qatorda oxirgi o'tirgan bolalar o'rnidan turib, o'zgaruvchan qadam bilan o'qituvchi tomon harakatlanadilar.
Musiqaning ikkinchi qismida o'qituvchiga yetib kelgan bolalar sakrashda o'z qatorlarini aylanib chiqishni boshlaydilar.
Tarbiyachi g'olibga rangli yulduzcha beradi. Agar ikkala bola bir vaqtning o'zida yugursa, o'qituvchi ularning har biriga yulduzcha beradi.
O'yin boshqa bolalar ishtirokida davom etadi.
Eng rangli yulduzlarga ega bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi. Nafaqat tezlik, balki o'yinning asosiy qoidalaridan biri bo'lgan harakatlarning sifati ham baholanadi.
"Musiqiy topishmoqlar" o'yini.
Maqsad: raqs harakatlarining tegishli elementlari orqali bolalarning raqs musiqasining janr xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini mustahkamlash.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarni har biri 5 kishidan iborat 3-4 kichik guruhga ajratadi.
Har bir kichik guruhning bolalari parallel ustunlar hosil qilib, quriladi. Xonaning narigi tomonida o'qituvchi bor.
Musiqa sadolari ostida har bir ustunda birinchi turgan bolalar musiqa tabiatiga mos keladigan qadam bilan o'qituvchi tomon harakatlanadilar.
Agar bola musiqaga mos keladigan harakatlarni bajarsa, ya'ni u musiqiy topishmoqni taxmin qilsa, o'qituvchi unga ramziy eslatma beradi.
O'YIN "Qadamlar"
Maqsad: eshitish qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari: besh pog'onali narvon, o'yinchoqlar (matryoshka, ayiq, quyon), bolalar musiqa asboblari (akkordeon, metallofon, garmonika).
O'yin jarayoni: etakchi bola har qanday cholg'u asbobida kuy ijro etadi, ikkinchi bola kuyning harakatini yuqoriga - pastga yoki bitta tovushda aniqlaydi va shunga mos ravishda o'yinchoqni zinapoyadan yuqoriga va pastga siljitadi yoki bir qadamda tegadi. Keyingi bola boshqa o'yinchoq bilan harakat qiladi. O'yinda bir nechta bolalar ishtirok etadilar.
O'yin darsda va bo'sh vaqtda o'ynaladi.
O'YIN "Yurish"
Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.
O'yin materiallari: o'yinchilar soniga ko'ra musiqiy bolg'alar, flanelgraf va qisqa va uzun tovushlarni tasvirlaydigan kartalar (orqa tomon flanel yopishtirilgan).
O'yin jarayoni: O'yin kichik guruhda o'tkaziladigan shunga o'xshash o'yinga mos keladi, ammo bundan tashqari, bolalar ritmik naqshni etkazishlari kerak - flanelografga kartalarni qo'yish. Keng kartochkalar kam uchraydigan xitlarga, tor kartalar past kartalarga mos keladi.
Masalan: "Tana to'pni oldi, deydi o'qituvchi va uni asta-sekin yerga ura boshladi." Bola asta-sekin kaftiga musiqiy bolg'achani uradi va keng kartalarni qo'yadi. "Tez-tez, kuchli yomg'ir yog'a boshladi", deydi o'qituvchi. Bola tezda bolg'a bilan taqillatadi va tor kartalarni qo'yadi.
O'YIN "Bizning sayohatimiz"
Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.
O'yin materiallari: metallofon, tambur, kvadrat, qoshiq, musiqiy bolg'a, baraban.
O'yin jarayoni: o'qituvchi bolalarni har qanday musiqa asbobida tasvirlash mumkin bo'lgan sayohatlari haqida qisqacha hikoya qilishni taklif qiladi. “Avval senga nima deyishimni tingla”, deydi o'qituvchi. - Olya ko'chaga chiqdi, zinapoyadan tushdi (metallfon chaladi).
Men bir do'stimni ko'rdim - u arqonni juda yaxshi sakradi. Mana bunday. (Barabanni ritmik tarzda uradi.) Olya ham sakrashni xohladi va u zinapoyadan sakrab arqon uchun uyga yugurdi. (Metalofonda o'ynaydi.) Siz mening hikoyamni davom ettirishingiz yoki o'zingizning hikoyangizni o'ylab topishingiz mumkin.
O'yin tushdan keyin o'tkaziladi.
O'YIN "Vazifani bajaring"
Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.
O'yin materiallari: flanelograf; qisqa va uzun tovushlar tasvirlangan kartalar ("Yurish" o'yini); bolalar musiqa asboblari (metallofon, arfa, tugmali akkordeon, triola).
O'yin jarayoni: tarbiyachi-rahbar asboblardan birida ritmik naqsh chaladi. Bola kartalarni flanelgrafga qo'yishi kerak. Kartalar sonini ko'paytirish mumkin. Bunday holda, har bir o'yinchi stolga ritmik naqsh qo'yadi.
O'YIN "Asbobni aniqlang!"
Maqsad: tembrni rivojlantirish.
O'yin materiallari: akkordeon, metallofon, arfa (har bir asbobdan ikkitadan), qo'ng'iroq, yog'och qoshiq - 4.
O'yin jarayoni: ikki bola orqalarini bir-biriga bog'lab o'tirishadi. Ularning oldida stollarda bir xil musiqa asboblari. O'yinchilardan biri har qanday asbobda ritmik naqsh ijro etadi, ikkinchisi uni bir xil asbobda takrorlaydi. Agar bola musiqiy vazifani to'g'ri bajarsa, barcha bolalar qarsak chaladi. To'g'ri javobdan so'ng, o'yinchi topishmoqni taxmin qilish huquqiga ega. Agar bola xato qilgan bo'lsa, u vazifani tinglaydi.
O'YIN "Musiqiy topishmoqlar"
Maqsad: tembrni rivojlantirish.
O'yin materiallari: Metallofon, uchburchak, qo'ng'iroq, tambur, arfa, zindon.
O'yin jarayoni: bolalar stolda musiqa asboblari va o'yinchoqlar joylashgan ekran oldida yarim doira ichida o'tirishadi. Etakchi bola asbobda ohang yoki ritmik naqsh o'ynaydi. Bolalar taxmin qilishadi. To'g'ri javob uchun bola token oladi. Kimda ko'proq chiplar bo'lsa, u g'alaba qozonadi.
O'yin bo'sh vaqtda o'ynaladi.
O'YIN "Baland ovozda - jimgina qo'shiq ayting!"
Maqsad: diatonik eshitishni rivojlantirish.
O'yin materiallari: har qanday o'yinchoq.
O'yin jarayoni: bolalar haydovchini tanlaydilar. U xonani tark etadi. Har kim o'yinchoqni qaerga yashirishga rozi bo'ladi. Haydovchi uni barcha bolalar kuylaydigan qo'shiq tovushining balandligidan kelib chiqqan holda topishi kerak: tovush o'yinchoq joylashgan joyga yaqinlashganda kuchayadi yoki undan uzoqlashganda zaiflashadi. Agar bola topshiriqni muvaffaqiyatli bajarsa, o'yinni takrorlashda u o'yinchoqni yashirish huquqiga ega.
O'yin o'yin-kulgi sifatida o'ynaladi.
O'YIN "Ritmni o'tkazing"
Maqsad:
O'yin jarayoni: Bolalar birin-ketin turishadi va qo'llarini oldidagi odamning yelkasiga qo'yishadi. Rahbar (zanjirdagi oxirgi) ritmni orqasida turgan odamning elkasiga uradi. Va u ritmni keyingi bolaga o'tkazadi. Oxirgi ishtirokchi (hammaning oldida turgan) qo'llarini qarsak chalib, ritmni "uzatadi".
Eslatma. Rahbar musiqa direktori, tarbiyachi, bola bo'lishi mumkin.
Bolalar poezd kabi turishadi yoki stullarda, skameykada birin-ketin o'tirishadi.
O'YIN "Musiqiy stullar"
Maqsad: ritmik idrok va musiqiy xotirani rivojlantirish.
O'yin jarayoni: Kreslolar aylanada turadi, har birida shovqin yoki musiqa asbobi mavjud. Musiqa ostida bolalar stullar atrofida aylana bo'ylab yurishadi va ohang tugashi bilan stulda o'zlarining oldida yotgan asbobni olishadi. Rahbar bolalar takrorlaydigan ritmik naqshni uradi.
Eslatma. O'qituvchi musiqa jo'rligida bolalarning o'yiniga hamroh bo'lishi mumkin. Yangi tur boshlanishi bilan bitta stul olib tashlanadi.
O'YIN "Barabanlar"
Maqsad: ritmik idrok va musiqiy xotirani rivojlantirish .
O'yin jarayoni: Bolalar birin-ketin ustunda quriladi. Marsh sadolari ostida ular zaldan o'tishadi. Ritmik naqsh o'zgarishi bilan ular to'xtab, markazga qaraydilar. Ular navbatma-navbat baraban chalishga taqlid qiladilar yoki berilgan ritm bo'yicha qo'llarini shunchaki qarsak chalishadi. Ritmik naqshni aniqroq etkazib beradigan kishiga haqiqiy baraban beriladi. U ustundan oldinda yurib, nog‘ora chaladi.
O'YIN "Muzlatish"
Maqsad: asosiy va kichik rejimlarni aniqlashni o'rganing.
O'yin jarayoni: Bolalar ma'lum (masalan, asosiy) ohangda zal bo'ylab erkin harakatlanadilar. Kichkina kalit jaranglashi bilan ular bir zumda muzlashadi.
O'YIN "Icicles"
Maqsad: ritm tuyg'usini rivojlantirish.
O'yin jarayoni: Bolalar har biri 4-5 kishidan iborat uchta guruhga bo'lingan.
Birinchi guruh harakatlarni choraklarda hisoblashadi: boshni o'ngga va chapga, yuqoriga va pastga egib, "qopqoq, qalpoqcha" so'zlari bilan birga.
Ikkinchi guruh - sakkizinchi hisobdan: qo'llar bilan yuqoriga va pastga harakatlar, "tomchi-damchilash, tomizish-tomchilash" so'zlari bilan birga.
Uchinchi guruh - o'n oltinchi hisobiga: barmoqlar bilan yuqoriga va pastga harakatlar, "damla-damla-damla-damchilash" so'zlari talaffuz qilinadi.
Birinchidan, o'yin har bir guruh bolalar bilan navbatma-navbat o'ynaladi. Keyin guruhlar ulanadi.
Eslatma. Siz fon musiqasidan foydalanishingiz mumkin.
O'YIN "Chizh".
Maqsad: xalq materialiga asoslangan musiqiy va didaktik o'yin.
O'yin jarayoni: Bolalar aylana bo'ylab birma-bir aylanib, kuylashadi:
Siz eman daraxtini taqillatasiz -
Rangli shilimshiq uchib chiqadi.
Og'iz terisida, siskinda -
Qizil sochli tepalik.
Chizh, siskin, uchib ket,
O'zingiz uchun juftlikni (troyka va boshqalarni) tanlang!
Bolalar juft bo'lib (uchlik va boshqalar), aylanaga aylanib, yana qo'shiq aytadilar.
O'YIN "Asbobni tanlang".
MAQSAD: bolalarda musiqaning vizual imkoniyatlari haqida tasavvurni rivojlantirish.
O'yin jarayoni:
O'qituvchi bolalarga musiqa haqida gapirib, u nafaqat turli his-tuyg'ularni etkazishi, balki hayotda duch keladigan narsalarni ifodali vositalar bilan ham aytib berishi mumkinligini tushuntiradi.
Bolalar uchun ikkita spektakl ijro etiladi, ularda turli musiqa asboblari tovushining xarakterli xususiyatlari etkaziladi. birinchi parcha (“Sincap” N. Rimskiy-Korsakov) muloyim, baland registrda metallofon yoki qo'ng'iroq tovushini eslatadi; ikkinchisi (G. Sviridovning "Yigit garmonika chaladi") garmonika tovushining xarakteriga o'xshaydi.
Tinglagandan so'ng, bolalar tegishli asbobni tanlashlari kerak.
O'YIN "Qiziqarli poezd".
MAQSAD: musiqa tempidagi o'zgarishlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash.
O'yin jarayoni:
O‘qituvchi harakatlanayotgan poyezdning tasviri berilgan musiqa asarini ijro etadi: dastlab u sekin, keyin tez va tez harakat qiladi, asar oxirida esa poyezd asta-sekin sekinlashadi va to‘xtab qoladi.
Asar takrorlanganda, o'qituvchi tempning o'zgarishini aniq etkazish uchun musiqani diqqat bilan tinglab, o'yinchoq poezdini harakatga keltirmoqchi bo'lganlarni taklif qiladi.
O'YIN "Piggy bank".
MAQSAD: musiqa asarining kayfiyatini va musiqiy obrazni ifodalovchi badiiy lug‘at so‘zlarini tuzatish.
O'yin jarayoni:
Musiqa tinglagandan so'ng, o'qituvchi bolalardan qo'llarini chayqashlarini so'raydi, so'ngra bolalarga o'girilib: “Har biringiz qanday sig'imli cho'chqachilikka egasiz! Keling, cho'chqachilik bankida biz tinglagan musiqa haqida to'g'ri gapiradigan chiroyli so'zlarni to'playmiz. Agar so'z o'zimizga mos kelsa, cho'chqaxonaga yopamiz, agar men atagan so'z musiqaning kayfiyatiga to'g'ri kelmasa, cho'chqaxonaga tushmasligi uchun kaftlaringizni yoyib qo'ying.
O'yin cho'chqachilik bankidagi barcha so'zlarni takrorlash bilan tugaydi.
Maqsad: musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni, estetik didni rivojlantirish; bolaning individualligini, tashabbusini ochishga yordam berish. "Musiqiy minora" musiqiy-didaktik qo'llanma - bu oddiy qutidan kesilgan qalin kartondan yasalgan rangli dizayndagi uy bo'lib, u flanelograf, karton klaviatura va 5 va 7 pog'onali musiqa narvonlari bilan birga keladi. Qo'llanmani yaratish uchun sizga kerak bo'ladi: karton quti, rangli qog'oz, rangli o'z-o'zidan yopishqoq plyonka (oral), baxmal qog'oz, rangli karton, shaffof lenta, ikki tomonlama lenta, elim tayoq, 1 ta fayl, oddiy flanel, iplar, a barqarorlik qo'llanmasini berish uchun yog'och blok, notalar, musiqa asboblari, hayvonlar tasvirlangan rasmlar, shuningdek, bolalar qo'shiqlari uchun rasmlar.
Yonlardan biri qopqoq bilan birga karton qutidan kesiladi. U minoraning asosi bo'lib xizmat qiladi. Hamma narsa rangli orakal bilan yopishtirilgan. Uyning old tomonida fayldan qilingan kartalar uchun 6 ta cho'ntak oynasi mavjud. Boshqa tomondan, rasm va rasmlar uchun ikkita shaffof cho'ntak uyga yopishtirilgan. Shuningdek, teremkaning teskari tomonida kartondan yasalgan flanelgraf, uyning o'lchami bilan bir xil, naqshli ustunlar o'lchagichlari bilan. Improvizatsiya qilingan klaviatura karton bo'lib, rangli qog'oz bilan yopishtirilgan. 7 pog'onali narvon kartondan, 5 pog'onali narvon rangli qog'oz bilan qoplangan turli uzunlikdagi barlardan yasalgan.
"Musiqiy minora" foydalanish uchun juda ko'p imkoniyatlarga ega. Mana ulardan ba'zilari:
1. "Musiqiy topishmoqlar" o'yini tembr eshitishni rivojlantirish uchun. Qo'shimcha o'yin yordamchilari: bolalar musiqa asboblari tasvirlangan kartalar. Lider yoki o'qituvchi minora orqasida yashiringan biron bir asbobda ohang yoki ritmik naqsh o'ynaydi. Bolalar asbobning tovushini quloqlari bilan aniqlaydilar. Asbobni to'g'ri taxmin qilgan bola uyga boradi va derazaga to'g'ri kartani kiritadi. 
2. "Ular uyda nima qilishyapti?" o'yini. turli janrlarning tabiatini farqlash qobiliyatini rivojlantirish. Qo'shimcha o'yin vositalari: musiqaga mos keladigan rasmlar: raqs, marsh va beshik. Musiqa direktori bolalarni musiqa tinglashni va uyda nima bo'layotganini taxmin qilishni taklif qiladi. Mashg'ulotchi pianino chaladi (yoki audioyozuvda ohang yangraydi) raqs, marsh yoki ningni kuylaydi. Bolalar janrni musiqadan o'rganadilar. Uyning derazasiga kerakli rasmni joylashtiring.
3. “Minoraga kim joylashdi?” o‘yini. musiqiy xotirani rivojlantirish uchun. Qo'shimcha o'yin vositalari: "Teremok" ertaki qahramonlari tasvirlangan karton rasmlar. Uy egasi bolaga o'girilib, ohangni tinglashni va minorada kim o'tirganini taxmin qilishni so'raydi. Bola javobni karta yordamida ko'rsatadi va uni minora oynasiga kiritadi.
4. "Qo'shiqni toping va qo'shing" o'yini ritmik eshitish va xotirani rivojlantirish bo'yicha. Qo'shimcha o'yin yordamchilari: flanelgraf, turli uzunlikdagi to'rtburchaklar, lekin bir xil kenglik. Uzun - qizil - uzun tovushlarga mos keladi, qisqa - ko'k - qisqa va ikkalasi ham, 10 dona. Turli uzunlikdagi to'rtburchaklarni almashtirib, siz tanish ohangning ritmik naqshini shartli ravishda tasvirlashingiz mumkin. O'qituvchi bolalarga tanish bo'lgan asbobni chaladi. Uni tanigan bola qo'shiqning ritmik naqshini flanelografga qo'yadi. Yana bir variant - o'qituvchi flanelgrafga ritmik naqsh qo'yishdir. Bola chapak chalishi yoki uni o'ynashi kerak, keyin qo'shiq nima ekanligini taxmin qilish kerak. 
5. "Musiqiy rasmlar" o'yini o'tilgan materialni mustahkamlash, ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish. Qo'shimcha o'yin vositalari: qo'shiqlar uchun rasmlar. Bola rasm tanlaydi, uni minora cho'ntagiga soladi. Taqdim etilgan klaviaturada o'zi bilan birga o'ynab, mazmuni tasvirlangan qo'shiqni ijro etadi. 
6. "Zarvon" o'yini eshitish eshitishni rivojlantirish uchun. Qo'shimcha o'yin vositalari: notalar, flanelgraf, 5 yoki 7 bosqichli narvon. Uy egasi musiqani asbobda ijro etadi, bola ohangning harakatini aniqlaydi, o'yinchoqni ohangning yuqoriga, pastga yoki joyida harakatiga qarab narvon bo'ylab harakatlantiradi. Bolalar o'yinni o'zlashtirganlarida, boladan ohangning harakatini notalar bilan flanelgrafda joylashtirishni so'rash orqali uni murakkablashtirishi mumkin. 
"Narvon" musiqiy-didaktik qo'llanma maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiy tovushning ba'zi xususiyatlarini ajratishga qaratilgan: "balandlik", "tovush davomiyligi", "ohangning harakat yo'nalishi".
Ishlab chiqarishning qisqacha tavsifi:
Didaktik qo'llanmani tayyorlash uchun sizga yog'och bloklar kerak bo'ladi, ular narvon bilan o'ralgan, elim bilan o'zaro bog'langan, laklangan; "Sholg'om" stol teatri qopqoqlarga yopishtirilgan rangli rasmlardan yasalgan, o'rmon hayvonlari to'qilgan.
Maqsad:
Yuqoriga va pastga qarab uch, besh, etti bosqichli bosqichlarni idrok etish va farqlashni rivojlantirish.
Vazifalar:
1. Bolalarni eshitish orqali o'z harakatlarini musiqa (o'yinchoq harakati) bilan bog'lashga o'rgatish.
2. Diqqat, xotira, mantiqiy fikrlash, ovozli etakchilik qobiliyatlarini rivojlantirish.
3. Bolalarning musiqiy bo'lmagan mavzular bilan tajribalarini rag'batlantirish.
4. Musiqaga hissiy munosabatni tarbiyalash.
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Musiqiy didaktik o'yinlarning musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish, maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy didi, musiqiy madaniyati asoslarini shakllantirishdagi o'rni.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy qobiliyatlarini shakllantirish jarayonida musiqiy va didaktik o'yinlar sezilarli ta'sir ko'rsatadi.Musiqiy va didaktik o'yinlardan foydalanish ... yordam beradi.
katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy, musiqiy-ritmik, musiqiy-didaktik o'yinlar bo'yicha uslubiy ishlanmalar.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy, musiqiy-ritmik, musiqiy-didaktik o'yinlar....
Musiqiy va didaktik o'yinlar uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lib, ularning zarurligi va samaradorligi mutaxassislar tomonidan amaliyotda bir necha bor tasdiqlangan. Nazariy jihatdan, maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqiy didaktik o'yinlar bilan ishlash qurilgan ...
"Musiqiy va didaktik o'yinlar maktabgacha ta'lim muassasasining integratsiyalashgan musiqiy, ovozli va mavzuni rivojlantiruvchi muhitida bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish vositasi sifatida"
“Musiqiy-didaktik oʻyinlar maktabgacha taʼlim muassasalarining integratsiyalashgan musiqali, tovushli va predmetli muhitida bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish vositasi sifatida”...
Musiqiy va didaktik o'yinlar boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish vositasi sifatida (tadqiqot faoliyati). Musiqiy direktor Sokolova Svetlana Aleksandrovna.
Musiqiy didaktik o'yinlar musiqiy faoliyatning muhim vositasidir. ularning asosiy ma'nosi bolalarda musiqaga bo'lgan muhabbatni, musiqa savodxonligi asoslariga qiziqish uyg'otishdir. M...
GBOU Beloretskaya maxsus (tuzatish)
umumta'lim maktabiVIIImehribon
2-sinfda musiqa darsi
Mavzu: "Musiqiy narvon"
O'qituvchi: Mershina N.Yu.
BELORETSK 2013 yil
Maqsad: musiqiy miqyosdagi 7 ta tovush nomi bilan tanishtirish; miqyosdagi tovushlarning balandlik pozitsiyasi haqida tushuncha bering; "gamma" tushunchasini bering.
Vazifalar: 1) shkala tovushlarining sof intonatsiyasini o'rgatish; tovushlar orasidagi balandlik farqini tushunish; tovushlarning davomiyligi, registrlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
2) baland ovozda eshitish, qo'shiq aytish, musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish; eshitish va vizual idrok etish, kognitiv jarayonlar;
3) musiqa san’atiga qiziqishni tarbiyalash.
Uskunalar: ko'rgazmali qurollar, kompyuter taqdimoti, audio yozuvlar, sintezator.
Darslar davomida
Tashkiliy vaqt
Musiqiy tabrik.
Bolalar, bugun biz ajoyib musiqiy qasrga boramiz (slayd-shou), lekin bu qal'a baland tog'da turadi, unga baland zinapoyalar olib boradi. Yordamchilarsiz qila olmaymiz, lekin bizga kim yordam beradi? Topishmoqni yeching va bilib oling:
Etti kumush qo'ng'iroq
Do'stona, qiziqarli yashash
Qo'shiqlar baland ovozda aytiladi (tovushlar, notalar).
Ha, to'g'ri, bolalar - bu notalar, tovushlar. Qancha tovush bor? (7 ta tovush). Ammo har bir notaning o'z nomi bor va har bir nota o'z qavatida "yashaydi". Endi biz eslatmalar bilan tanishamiz va eslatmalar biz uchun vazifalarni tayyorladi, ularni tugatgandan so'ng biz ajoyib qal'aga zinapoyaga chiqamiz.
II. asosiy bosqich
- Mana birinchi eslatmaOLDINDAN , u eng past "qavatda" "yashaydi" (slayd-shou). Ovozni tinglang, kuylang: "to" - mehribon.
Mashq qilish:
Quloqqa qarab musiqa registrlarini aniqlang.
Bolalar, biz vazifani bajardik va biz saroy zinapoyasining birinchi pog'onasiga xavfsiz ko'tarildik.
Biz taxtada sxematik zinapoyani chizamiz, har bir qadamda eslatma qo'yiladi.
Va bu erda ikkinchi eslatma.RE (slayd-shou). Xodimlarda uning joylashgan joyiga e'tibor bering. "Qayta" kuylang - qat'iyatli.
Mashq qilish:
Artikulyatsiya, nafas olish mashqlari, "er" tovushini talaffuz qilish uchun qo'shiq aytish."Barbos".
Notani musiqiy zinapoyaning ikkinchi pog'onasiga qo'ying.
Mana uchinchi eslatmaMI .(slayd-shou). Biz kuylaymiz: "mi" - azizim.
Mashq qilish:
Tovushlarning davomiyligi qanday? (uzun va qisqa) (doskada maslahat).
Doskada yozilgan ritmik naqshga qarsak chaling. "Ritmik" so'zida "mi" notasi "yashirin" ekanligiga e'tibor bering. Biz eslatmani "narvon" ning qadamiga joylashtiramiz.
Keyingi eslatmaF (slayd-shou). Biz kuylaymiz: "fa" - ajoyib.
Mashq qilish:
Va "fa" yozuvi bizni ajoyib go'zal asarni tinglashga va u haqida gapirishga taklif qiladi.
Biz "narvon" ga eslatma qo'yamiz
P.I.Chaykovskiyning "Gullar valsi" asarini tinglash (taqdimot bilan)
Doskadagi ishlarni tahlil qilish:
Qanday kit?
Musiqaning tabiati? (taklif qilinganlardan kerakli xususiyatlarni tanlang)
Yigitmi?
Mana eslatmaTUZ (slayd-shou). Biz kuylaymiz: "tuz" - quyoshli.
Va "tuz" notasi bizdan yorqin, quyoshli qo'shiqni o'rganishni va ijro etishimizni so'raydi.
III . G. Struvening "O'lchov haqida qo'shiq" qo'shig'ini o'rganish - qo'shiqni ko'rsatish, matn bilan ishlash (bolalar e'tiborini "so'zlardagi eslatmalarga" qaratish), 1 oyatni o'rganish.
Biz eslatmani "narvon" ga joylashtiramiz.
Va bu erda eslatmaLA "la-la-la" kuylashni va raqsga tushishni yaxshi ko'radi va sizni ham raqsga taklif qiladi.
IV .Jismoniy madaniyat daqiqasi.
Vals musiqasiga musiqiy va ritmik harakatlar.
Mana, biz deyarli zinapoyaning tepasida turibmiz, oxirgi eslatmaSI (slayd-shou). Qo'shiq ayt: "si" - chiroyli.
Barcha 7 tovush balandligi bo'yicha tizilgan, har bir tovush oldingisidan balandroq bo'lishiga e'tibor bering, shuning uchun biz "narvon" olamiz. Musiqachilar buni chaqirishadi"gamma" . Gamma so‘zining kelib chiqishini tushuntiring.
Endi biz deb nomlangan qo'shiqimizga qaytamiz
"Gamma qo'shig'i" - qo'shiqning o'rganilgan 1 misrasini ijro etish.
V . Natija
Shunday qilib, biz butun o'lchovni kuylash uchun ajoyib qal'aga (slayd-shou) bordikmi?
Musiqiy zinapoyaga ko'tarilish uchun qanday vazifalarni bajardik?
Krossvordni yeching (vaqtda).
Musiqiy xayrlashuv.