"Oltin kalit" bolalar adabiy loyihasi
Loyiha taqdim etildi: 6-sonli maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari, tarbiyachi Chasovskix S.O.Ma'lumot beruvchi. Ijodiy. Qisqa.
Muvofiqligi:
Bolalar tarbiyasida san'atning, xususan, bolaga jamiyat va tabiat hayotini, dunyoni ochib, tushuntirib beradigan badiiy adabiyotning kuchi juda katta. insoniy tuyg'ular va munosabatlar. Badiiy adabiyot bolaning tafakkuri va tasavvurini rivojlantiradi, uning his-tuyg'ularini umumlashtiradi, rus adabiy tilining ajoyib namunalarini beradi.
Badiiy asarlar odamni hayajonga soladi, personajlar va hodisalarga hamdardlik uyg‘otadi va bu hamdardlik jarayonida oddiygina yetkaziladigan va o‘zlashtirilgan baholarga nisbatan beqiyos kattaroq majburlovchi kuchga ega bo‘lgan muayyan munosabatlar va axloqiy baholar yaratiladi. Ular bolani maxsus, istisno dunyo his-tuyg'ular, chuqur his-tuyg'ular va hissiy kashfiyotlar.
Qanaqasiga Kichkina bola Shukrona ishning balandligini va yolg'on, yovuzlik va xiyonatning pastligini tushuna olasizmi, sevgi quvonchini va nafratning kuchini his qila olasizmi? Albatta, san'at asarlaridan. Bolalar g'oyani faqat o'zida mujassamlanganda tushunadilar yorqin tasvirlar. Bolalikda olingan taassurotlar eng yorqin, barqaror va esda qolarli.
Vazifalar:
1 Bolalarni san'at (badiiy adabiyot) orqali atrofdagi voqelik hodisalari bilan tanishtirish.
2 Har xil faoliyatda bilim va ko'nikmalarini faol ishlatish, tasavvurni rivojlantirish, g'oyani shakllantirish va uni amalga oshirish shaklini topish qobiliyatini shakllantirish.
3 Nutqning dialogik va monolog shaklini, muloqotning turli holatlarida nutqiy muloqot madaniyatini rivojlantirish.
4 Hissiy sezgirlikni rivojlantiring, axloqiy tuyg'ular(hamdardlik, hamdardlik, adolat).
5 qiziqishni rivojlantirish fantastika, kitob.
6 Rivojlantiring Ijodiy qobiliyatlar.
7 Maktabgacha yoshdagi bolalarda bo'sh vaqtni mazmunli va qiziqarli o'tkazish manbai sifatida mustaqil ravishda kitobga murojaat qilish istagini uyg'otish.
Loyiha rejasi.
1. A.N.ning ertagini o'qish. Tolstoy "Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari"
2. Ertakning o`qilgan boblari asosida mustaqil badiiy faoliyat.
3. "Pinocchio" albomlarini yaratish
4. "Mavzu bo'yicha ota-onalar bilan suhbat" Ta'lim loyihasi» (yordam, hamkorlik, ishtirok etish).
5. Bolalar rasmlariga ertakni qayta aytib berish.
6. Ota-onalar uchun maslahat “Kitoblar yurtiga yo'l. Tinglovchidan o'quvchiga.
7. “A.N.Tolstoy ertagi asosidagi misralarda viktorina” papkasini tuzish. Biz ertak chizamiz. Adabiyot va amaliy san'at»
Erishilgan natijalar.
Loyiha ustida ishlash jarayonida kutilgan natijalarga erishildi: bolalarda badiiy adabiyotga qiziqish, kitoblarni mustaqil tekshirish, kitoblardan olgan bilimlarini mustaqil ravishda uzatish istagi ortdi. badiiy faoliyat. Ota-onalar bolalarning chizgan rasmlari asosida ertakning qayta hikoya qilinishini tinglashdi.
Loyiha turi: kognitiv-ijodiy, guruh.
Loyiha turi: qisqa muddatli
Integratsiya ta'lim sohalari turli tadbirlarda: nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, jismoniy rivojlanish.
Loyiha ishtirokchilari: 4-5 yoshli bolalar, o'qituvchi, o'qituvchi jismoniy madaniyat, musiqa direktori, bolalar xodimlari markaziy kutubxona, ota-onalar.
Kitoblar bola hayotida katta ahamiyatga ega. Kitob uning ruhiy hayotining zarur elementidir. Oilada o'qishga doimiy qiziqish va bolaning kitob o'qish odati shakllanadi. Kitob o'qish natijasida bola nafaqat yangi bilimlarni, balki eng muhimi, yangi bilimlarni ham oladi. hissiy munosabat atrofga.
Ammo bizning davrimizda bolalar va ularning ota-onalari bolalar adabiyotini televizor va kompyuter bilan tez-tez almashtirishni boshladilar va fantastika kitobi daxlsiz qoladi va badiiy didni shakllantirishdagi ahamiyatini yo'qotadi. Ko‘pchilik ota-onalarning farzandi bilan o‘tirib, kitob o‘qishga vaqti yo‘q. Bolalar psixologlari buni o'z farzandlarini tarbiyalashda kattalarning katta e'tiborsizligi deb hisoblashadi.
Ota-onalar o'rtasida o'tkazilgan so'rov va guruhimizdagi bolalar o'rtasida o'tkazilgan so'rov shuni ko'rsatdiki, uyda bolalar kitoblarini o'qishga juda oz vaqt ajratiladi va ba'zi ota-onalar hatto bolalar yozuvchilarining asarlarini nomlay olmaydilar. Lekin, aslida, bolalar adabiyoti eng qadimiy axloqiy vositalardan biri, estetik tarbiya shuningdek, kattalar jamiyatining bo'lajak a'zolarining xulq-atvor stereotiplarini shakllantiradi. Shu bois farzandlarimiz kamoloti va tarbiyasida bolalar adabiyotiga biroz ko‘proq vaqt ajratishga qaror qildik.
Loyihaning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarda manba sifatida kitoblarga barqaror qiziqishni shakllantirish yangi ma'lumotlar, san'at asari.
Vazifalar:
- Kitoblarga, bolalar adabiyoti asarlariga qiziqishni shakllantirishga ko'maklashish;
- Turli janrdagi asarlarni tinglash va tushunish, his-tuyg'ularni ifodalash qobiliyatini tarbiyalash;
- Sevgini rivojlantiring va ehtiyotkor munosabat kitobga, oilaviy kitobxonlik an’analarini tiklash, saqlash va asrashga ko‘maklashish.
- Ijodkorlik elementlarini rivojlantirish, o'qilgan narsadan turli faoliyatda foydalanish qobiliyatini shakllantirish;
- Ota-onalarni jalb qilish pedagogik jarayon, ECE bilan hamkorlikka qiziqishni kuchaytirish.
- Kitob bilan doimiy ishlash bilan ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiring. IN rol o'ynash adabiy syujetlarda, dramatizatsiya va dramatizatsiyalarda, in ifodali o'qish she'rlar.
Kutilayotgan natijalar:
- Bolalarda kitobga qiziqish, o‘qiganlaridan o‘yin, samarali va badiiy faoliyatda foydalanish ko‘nikmalari shakllangan.
- Rivojlangan ijodiy qobiliyatlar, muloqot qobiliyatlari, izchil nutq, lug'atni sezilarli darajada to'ldirish;
- Bolalarning o'qilgan bolalar asarlarini, ularning mualliflarini, matnlarini, qahramonlarini, odob-axloqini bilish va nomlash qobiliyati rivojlanadi;
- Mustaqil ravishda rejalashtirish, ishlab chiqarish va loyihalash qobiliyati "Bolalar kitoblari" ;
- Ekspressiv tarzda takrorlash qobiliyati adabiy matn, mustaqil ravishda yoki hikoyalar tuzish rejasiga muvofiq (Man syujet rasmlari, dan shaxsiy tajriba, fantastik hikoyalar, ertaklar, ertaklar).
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:
- Ota-onalar uchun maslahat
- Ishlab chiqarish "Bolalar kitoblari" bolalar bilan birgalikda;
- Fotoko'rgazmada ishtirok etish "Mening sevimli kitobim" ;
- Krossvord “K.I.ning kitoblari. Chukovskiy" bolalar bilan birga.
Loyiha faoliyati mahsulotlari:
- Guruhdagi kitob markazini to'ldirish;
- Fotoko'rgazma "Mening sevimli kitobim" ;
- Ko'rgazma "Bolalar kitoblari"
- Tashkil etilgan o'quv faoliyatida samarali faoliyat;
- Ko'rgazma "Mening sevimli kitobim uchun xatcho'plar" ;
- Tavsiyalar "4-5 yoshli bolalarga qanday va qanday adabiyotlarni o'qish kerak" ;
- K.I. asarlari asosidagi krossvord. Chukovskiy;
- Yakuniy tadbir uchun interaktiv taqdimot "Kitob shahriga sayohat" .
Loyihani amalga oshirish
men bosqich. Tayyorgarlik.
Maqsad:
- Guruhda mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratish
- Bolalar tanlovi va uslubiy adabiyotlar, illyustratsiyalar, yozuvchi va shoirlarning portretlari, loyihani amalga oshirish uchun.
- Ota-burchakning dizayni uchun ma'lumotni tanlash.
- MBU Voznesenskaya MKS Bolalar kutubxonasi bilan ijodiy hamkorlik shartnomasi.
- Loyihaning boshlanishi, loyihaning maqsad va vazifalari haqida ota-onalar yig'ilishida muhokama qilish.
- Maslahatlashuvlar Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qaysi kitoblar bilan do'st bo'lish yaxshiroq? ;
- Ota-onalardan uyda badiiy adabiyot mavjudligi va afzalliklari haqida so'rash.
- Ota-onalarning bolalar bilan birgalikda ishlab chiqarishi "Bolalar kitoblari" ;
- Fotoko'rgazmada ishtirok etish "Mening sevimli kitobim" .
II bosqich. Asosiy.
1-kun. "Tili-tili-tili-bom, mushukning uyi yonib ketdi" (S.Ya. Marshak kuni)
Vazifalar:
- Bolalarni S.Ya.ning ijodi bilan tanishtirish. Marshak, o'z ishiga qiziqish uyg'otish, matnlarni yodlash va qahramonlarning harakatlarini tahlil qilish istagi;
- Turli tadbirlarda bolalarni ariza berishga taklif qiling adabiy material S.Ya.ning ishiga ko'ra. Marshak.
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish Ko'rgazma bo'ylab sayohat "Qiziqarli she'rlar" (S.Ya.Marshak misralari asosida);
Bolalar bog'chasi kutubxonasiga ekskursiya
Nutqni rivojlantirish S.Ya.ning asarini o'qish. Marshak "Mushuk uyi" , "Yong'in" , " ertak ahmoq kichkina sichqon» , "Mo'ylovli - chiziqli" , "Baseyannaya ko'chasidan tarqalgan" bolalar bog'chasida va uyda.
O'yin "Aqlli va dono" S.Ya.ning asarlari asosida yaratilgan. Marshak
Jismoniy rivojlanish ertalabki mashqlar "Mushukning uyi qanday yonib ketgani haqida"
mobil o'yin "Uyingizni toping"
Kognitiv rivojlanish Integratsiyalashgan dars "Mushuk uyi"
Didaktik o'yin "Ertak qahramonlarini toping"
Didaktik o'yin "Mumkin emas"
Badiiy va estetik rivojlanish Musiqa o'yin "Sichqoncha raqsi" , modellashtirish "Mushuk uyi" .
2-kun "Bolalar uchun kulgili rasmlar" (V.G. Suteev kuni)
Vazifalar:
- Bolalarni yozuvchi va rassom V.G. Suteev;
- Didaktik, ochiq o'yinlarda, in ijodiy turlari tadbirlar, teatr faoliyatida bolalarning syujetlari va ertak qahramonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash uchun V.G. Suteeva.
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish Teatr faoliyati “V.G. tomonidan ertakning dramatizatsiyasi. Suteev "Qo'ziqorin ostida"
V.G. asarlari uchun rasmlarni tekshirish. Suteeva.
Nutqni rivojlantirish V.G.ning asarlarini o'qish. Suteev "Qo'ziqorin ostida" , "Tayoqchani saqlaydigan" , "Kim miyov aytdi?" , "Uch mushukcha" , "Tovuq va o'rdak" bolalar bog'chasida va uyda.
"Qo'ziqorin ostida kim tezroq" , mobil o'yin "Mehribon mushukchalar"
"Qahramonni tavsifi bo'yicha biling" , didaktik o'yin "Ketma-ket rasmlar" seriyalar bo'yicha "Qiziqarli rasmlar" V.G. Suteev, didaktik o'yin "Ovoz bilan tanib olish"
Badiiy va estetik rivojlanish Tashkil etilgan ta'lim faoliyati badiiy va estetik rivojlanish uchun "Sehrli cho'tka" (V. Suteev asarlari asosida)
Musiqa o'yin "Kulrang quyon yuvadi"
3-kun "Doktor Aibolit" (K.I. Chukovskiy kuni)
Vazifalar:
- Bolalarni K.I.ning ishi bilan tanishtirish. Chukovskiy, qiziqish uyg'otadi adabiy so'z, kitob bilan muloqot qilish.
- O'qilgan narsa haqida o'z fikrini bildirish qobiliyatini shakllantirishga hissa qo'shish, qahramonlarni baholash, izchil nutqni faollashtirishga yordam berish;
- Xotirani o'rgating, ufqlarni kengaytiring, e'tiborni, tasavvurni, idrokni rivojlantiring.
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish K.I. asarlari uchun rasmlarni ko'rib chiqish. Chukovskiy.
Teatr faoliyati “K.I. tomonidan ertakni sahnalashtirish. Chukovskiy "Pashsha chayqalish"
Ta'mirlash "kasal" kitoblar "Kitob kasalxonasi"
Nutqni rivojlantirish K.I.ning asarlarini o'qish. Chukovskiy "Doktor Aibolit" , "Telefon" , "O'g'irlangan quyosh" , "Suvarak" , "Barmaley" , "chalkashlik" , "Tsokotuxaga uchish" , "Fedorino Gor" bolalar bog'chasida va uyda.
Jismoniy rivojlanish Ochiq o'yin "chalkashlik" , mobil o'yin "Kim tezroq"
Kognitiv rivojlanish Didaktik o'yin "Bemor bilan qanday munosabatda bo'lish kerak" , didaktik o'yin "Fedoraga yordam bering" , tashkil etilgan o'quv faoliyati Korney Ivanovich Chukovskiy va uning ertaklari
Bosh qotirma “K.I.ning ertaklari. Chukovskiy"
Badiiy-estetik rivojlanish Tasviriy faoliyat bo'yicha tashkil etilgan o'quv faoliyati "Keling, doktor Aybolitga bolalarni davolashga yordam beraylik"
4-kun "Yigitlarga tashrif buyurishni bilmayman" (N. Nosov kuni)
Vazifalar:
- Bolalarni N. Nosovning ishi bilan tanishtirish, bolalarni yaratish uchun sharoit yaratish ijodiy ishlar o'qishga asoslanadi
- Rivojlantiring ijodiy tasavvur, fikrlash, xotira, bolalarda mobil, stol va didaktik o'yinlar qoidalariga rioya qilish qobiliyatini shakllantirish.
- Bolalar o'rtasidagi hamkorlikni, kommunikativ fazilatlarni rivojlantirish, quvonchni yaratish hissiy kayfiyat ijodiy tashabbusni rag'batlantirish.
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish N. Nosovning asarlari uchun rasmlarni tekshirish.
O'yin "Quyoshli shaharda bilmayman" .
Nutqni rivojlantirish N. Nosov asarlarini o'qish "Oyda bilmayman" , "Yamoq" , "Bodring" , "Mishkina pyuresi" , "Dunnoning sarguzashtlari" bolalar bog'chasida va uyda
Jismoniy rivojlanish Ochiq o'yin "O'zingizga turmush o'rtog'ingizni toping" , sport o'yin-kulgilari "Yigitlarga tashrif buyurishni bilmayman" , mobil o'yin "Mushuk va sichqoncha"
kognitiv rivojlanish matematik o'yin "Bilmaydiganlarga yordam bering"
Tashkil etilgan tarbiyaviy tadbirlar "Nikolay Nosov va uning asarlari" .
Didaktik o'yin "Geometrik shakllar mamlakatida bilmayman"
Badiiy va estetik rivojlanish Tashkil etilgan o'quv faoliyati "Bilmaslik uchun kema"
5-kun "Bizga ertak keldi" (Ertaklar kuni)
Vazifalar:
- Bolalarni turli xil narsalar bilan tanishtirish ertaklar, ertak qahramonlarini taniy olish, nomlari va muallifini bilish, mazmunini qayta aytib berish, ertak qahramonlariga munosabat bildira olish qobiliyatini shakllantirish;
- Ekspressiv vositalardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash (pozitsiyalar, imo-ishoralar, yuz ifodalari, intonatsiyalar, harakatlar) va har xil turdagi teatrlar (barmoq, rasm teatri, qo'g'irchoq, magnit)
- Sahnalashtirish, dramatizatsiya qilish uchun mustaqil ravishda ertak tanlash, kelajakdagi spektakl uchun zarur atributlar va sahnalarni tayyorlash, vazifalar va rollarni o'zaro taqsimlash ko'nikmalarini oshirish.
Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish Ko'rib chiqish illyustratsiyasi tomonidan turli xil turlari ertaklar.
Ko'rgazma bo'ylab sayohat « Ertaklar» - mazmuni, dizayni, yo'nalishi bo'yicha farq qiladigan kitoblarni ko'rib chiqish.
Rus xalq ertaklarini dramatizatsiya qilish "Bo'ri va etti yosh echki" - qo'g'irchoq teatri.
Suhbat "Sevimli hikoyangizni aytib bering" - Bolalar hikoyalari.
Nutqni rivojlantirish Ertaklarni o'qish "Xo'roz va loviya sopi" , "Toshli tulki" , "Uch cho'chqa go'shti" , "Teremok" , "Kolobok" , "Masha va ayiq" bolalar bog'chasida va uyda.
Jismoniy rivojlanish Ochiq o'yin "Qo'ng'iroqli Jmurki" , mobil o'yin "O'n besh" .
Kognitiv rivojlanish bo'yicha suhbat "Kutubxona nima?"
Tadbir "Bizning sevimli hikoyalarimiz" - bolalar markaziy kutubxonasi xodimlari tomonidan o'tkaziladi.
Didaktik o'yin "Bir so'z ayt" - Ertak qahramonlari haqidagi topishmoqlar.
Badiiy-estetik rivojlanish Mavzu bo'yicha rasm chizish "Mening sevimli ertak qahramonim"
III bosqich. Final.
- Loyiha faoliyatini sarhisob qilish;
- Yakuniy tadbirni o'tkazish - bolalar viktorinasi "Kitoblar yurtiga sayohat"
- Dekor barmoq teatri ertaklarga ko'ra;
- Fotoko'rgazma "Mening sevimli kitobim" ;
- Ko'rgazma "Kitob-chaqaloq" bolalar tomonidan ota-onalari bilan birgalikda;
- 4-5 yoshli bolalarga badiiy adabiyot o'qish bo'yicha ota-onalarga tavsiyalar ishlab chiqish.
Bibliografiya
- Gerbova V.V. Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish. O'rta guruh. – M.: MOSAIK-SINTEZ, 2014
- Komarova T.S. Vizual faoliyat bolalar bog'chasida: o'rta guruh. – M.: MOSAIK-SINTEZ, 2014
- Dastur bo'yicha kompleks darslar "Tug'ilishdan maktabgacha" N.E tomonidan tahrirlangan. Veraksi, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova. O'rta guruh / tahrir. - komp. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova. - Volgograd: O'qituvchi, 2015 yil
- Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat: rejalashtirish, sinf yozuvlari, ko'rsatmalar. O'rta guruh. - M.: "QARAPUZ-DIDAKTIKA" , 2007 yil
- Ponomareva I.A., Pozina V.A. Boshlang'ichning shakllanishi matematik tasvirlar: O'rta guruh. – M.: MOSAIK-SINTEZ, 2014
- 4-5 yoshli bolalar bilan darslarni rivojlantirish / ed. L.A. Paramonova. – M.: OLMA Media Group, 2012 yil
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
"CRR - Bolalar bog'chasi"Quyosh nuri" p. Chernyanka, Belgorod viloyati.
Loyiha
« Bolalarni ertak o'qish orqali badiiy adabiyot bilan tanishtirish "
Loyiha rahbari: Zaxarova E.V.
Loyiha turi: tadqiqot va ijodiy, uzoq muddatli
Loyiha ishtirokchilari: bolalar o'rta guruh“Yaramas nurlar”, ota-onalar, tarbiyachi, tuman bolalar kutubxonasi xodimlari.
Muvofiqligi:
Badiiy adabiyotning bolalar tarbiyasidagi ahamiyati uning butun xalqimiz hayotidagi ijtimoiy-ma’rifiy roli bilan belgilanadi.
So'z san'ati bolaga hayotni o'rganishga yordam beradi, uning atrof-muhitga munosabatini shakllantiradi. San'at asarlari, oshkor qilish ichki dunyo qahramonlar, bolalarni tashvishga soling, qahramonlarning quvonch va qayg'ularini o'zlari kabi boshdan kechiring.
Har bir bola uchun adabiyot bilan tanishish aynan uning butun bolalik davriga hamroh bo'lgan va u bilan bir umr birga qoladigan ertaklardan boshlanadi.
Afsuski, hozirgi vaqtda muammo bor - bolalar badiiy adabiyotni tinglashni va o'qishni yoqtirmaydilar, ular kompyuter o'yinlariga ishtiyoqlidir.
Shuning uchun men "Bolalarni ertak o'qish orqali badiiy adabiyotga kiritish" loyihasini ishlab chiqish orqali muammoni o'zimning ishtiyoqim bilan birlashtirishga qaror qildim.
Maqsad:
1.Bilim manbai sifatida badiiy adabiyotga doimiy qiziqishni rivojlantirish.
2.Faol amalga oshirish uchun sharoit yarating adabiy tajriba V ijodiy faoliyat bolalar.
3. MADOU "Solnyshko", bolalar tuman kutubxonasi va ota-onalar o'rtasida yagona ish tizimini yaratish orqali kitobga barqaror qiziqishni shakllantirishga hissa qo'shish. .
Loyihani amalga oshirish vazifalari:
Bolalar bilan ishlash: 1. Adabiy asarlarni o‘qish va muhokama qilish orqali estetik tajriba to‘planishiga hissa qo‘shish.
2. nutq madaniyatini tarbiyalash, bolalarni fikrlashga o'rgatish, o'z bilimlarini suhbatda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish, izchil bayonotlarga erishish;
bolalarning so'z boyligini boyitish va kengaytirish.
3. Rag'batlantirish ijodiy ko'rinishlari asarlar syujetiga asoslangan rolli o'yinlarda, dramatizatsiyalarda.
4. she’rni ifodali o‘qish, ertak epizodlarini sahnalashtirish qobiliyatini shakllantirish;
5. badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
6.Bolalarda rivojlantiring ijodiy fikrlash, fantaziya, ijodkorlik;
7. Ko'pchilikning mehnati natijasida maktabgacha yoshdagi bolalarni kitobga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
8. Oilalar va bolalar kutubxonasi xodimlari o'rtasidagi ijtimoiy aloqalarni kengaytirishni ta'minlash, muloqot ko'nikmalarini va turli vaziyatlarda kattalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Xodimlar bilan uslubiy ish:
1. bolalar adabiyotini o'rganishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish, masalalarda o'z-o'zini tarbiyalash uchun motivatsiya adabiy ta'lim bolalar maktabgacha yosh;
2. maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish usullari sohasida kasbiy saviyani oshirish;
3. o'z pedagogik faoliyatiga introspektsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish;
4. bolalar faoliyatini tashkil etishning yangi shakllarini joriy etish, qurish ta'lim jarayoni FGOS asosida.
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:
1. bolalarni kitobning yaratilish tarixi, kitob turlari, kerakli ma'lumotlarni topish usullari bilan tanishtirish;
2. qo‘lyozma kitoblar yaratishda, guruhda qo‘lyozma kitoblar ko‘rgazmasini tayyorlashda, kitob burchaklari loyihalarini ishlab chiqishda ishtirok etish;
3. Yordam bering maktabgacha ta'lim muassasasi kitob burchagi ochilishini nishonlash, kutubxonaga ekskursiyalarni tashkil etishda.
4. Oilaviy kitobxonlik an'analarining tug'ilishiga hissa qo'shing.
Loyihani amalga oshirishning asosiy shakllari:
Bolalar bilan: suhbatlar, maqsadli sayrlar, ekskursiyalar, badiiy adabiyotlarni o'qish, rolli o'yinlar, didaktik, ish stolida chop etish, dramatizatsiya o'yinlari, dam olish va o'yin-kulgi, ko'rgazmalar, albom dizayni, taqdimotlar;
o'qituvchilar bilan: maslahatlar, seminarlar, pedagogik o'qishlar, tavsiyalar;
ota - onam bilan: anketalar, maslahatlar, og'zaki jurnal, ota-onalar yig'ilishi, ko'rgazmalarda ishtirok etish, ekskursiyalar;
jamiyat bilan: t tematik ekskursiyalar, ko'rgazmalar, bolalar interaktiv dasturlari.
Ob'ekt-fazoviy muhit: ekran, proyektor, ertaklar kutubxonasi, bolalar badiiy adabiyoti, kitob burchagi, didaktik va o'quv qurollari, har xil turlari qo'g'irchoq teatrlari, tuman bolalar kutubxonasi zali.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari
- 1. Tayyorgarlik bosqichi
- Maqsadni belgilash, loyihaning dolzarbligi va ahamiyatini aniqlash
- Tuman kutubxonasi bilan shartnoma tuzish
- R o'zaro hamkorlik rejasini ishlab chiqishTsRR d / s "Quyosh"bolalar kutubxonasi xodimlari bilan
- Guruhda rivojlanish muhitini tashkil etish.
- Loyihalash istiqbolli reja loyiha ishi.
Perspektiv ish rejasi
sentyabr | 1. “Mening sevimli ertakim” va “Mening sevimli ertak qahramonim” mavzularida bolalar o‘rtasida so‘rovnoma. 2. Ota-onalar savoli “Uyda badiiy adabiyot o‘qish” 3 Bolalar bilan guruhda ertak yozilgan kitoblarni tomosha qilish. “Kitoblarni ehtiyotkorlik bilan saqlash” mavzusida suhbat. "Kitob kasalxonasi" o'yinini o'tkazish. |
oktyabr | 1. “Hikoyachi xola” ertaklarining yaratilish tarixi bilan tanishish. 2. Ertak o'qish: rus xalqi "Teremok", "Bo'ri va etti bola" 3. Tuman kutubxonasi bilan shartnoma tuzish. |
noyabr | 1. Ota-onalar uchun maslahat "Bola hayotida ertaklarning o'rni" 2. “Bo‘ri va yetti bola” ertagini dramatizatsiya qilish. 3. Ertak o'qish: rus xalqi "Quyon maqtanchoq", ukrain xalqi "Mitten", Nemis ertak Aka-uka Grimmlarning "Uch kichkina cho'chqa", "Quyon va kirpi", O. Preuslerning "Kichik Baba Yaga" 4. Guruhda kitob burchagi tashkil qilish. |
dekabr | 1. Chernyansk viloyat kutubxonasi va MADOU CRR D / S "Solnyshko" o'rtasidagi o'zaro hamkorlik rejasini ishlab chiqish va tasdiqlash. 2. uchun master-klass dov o'qituvchilari"Nutqni rivojlantirish va bolalarni ertak orqali badiiy adabiyot bilan tanishtirish" mavzusida. 3. Ertaklarni o'qish: rus xalqi "sholg'om", "Zayushkina kulbasi", Inglizcha ertak"Uchta kichik cho'chqa", "Tumbelina" H.-K. Andersen |
Yanvar | 1. "Rojdestvo yig'ilishlari" - o'yin-kulgi (kutubxona xodimlari bilan birgalikda) 2. K.I. ijodi bilan tanishish. Chukovskiy (adabiyotlar tanlovi, rasmlar) 3. Ertaklarga asoslangan didaktik o'yinlar. |
fevral | 1. Pedagoglar uchun maslahat. 2. Bo'sh vaqt "Ertaklar bo'ylab sayohat" 3. Ota-onalar tomonidan “Kitoblar-chaqaloqlar ertaklari” |
mart | 1. “Ijod S. Mixalkov” adabiy zali 2. “Mening sevimli ertak qahramonim” bolalar va ota-onalarning birgalikdagi rasmlari tanlovi va ko'rgazmasini loyihalash. 3. "Knijkina kasalxonasi" ning tashkil etilishi |
aprel | 1. Adabiyot zali “A.S.ning ertagi bilan tanishamiz. Pushkin" 2. “Mening sevimli ertaklarim” viktorinasi 3. Uy qurilishi kitoblarini yaratish. |
may | 1. Ertaklar dramatizatsiyasi tanlovida ishtirok etish. 3. “Ertaklar bo‘ylab sayohat” loyihasi bo‘yicha hisobot-taqdimot. |
2. Asosiy bosqich
1. Turli ertaklarni o'qish.
2. Ertak qahramonlari bolalarining rasm chizishi.
3. Ertak, ertak qahramonlari haqida matal, matal, matallarni o`rganish.
4.R rasmlarga qarash, ularning mazmuni haqida gapirish.
5.Bolalar kutubxonasiga ekskursiya
6. Ertak, ertak qahramonlari haqidagi topishmoqlar.
7. O'qilgan hikoyalarni takrorlash.
8. Tasvirlarni hisobga olish turli rassomlar ertaklarga.
9. Tashkilot tuman kutubxonasi xodimlari bilan birgalikda bolalar yozuvchilari asarlari ko‘rgazmalari.
10..Mustaqil va ota-onalar bilan birgalikda ijodiy ishlar bajarish.
11. Ertaklarni sahnalashtirish.
12. Ota-onalar so'rovi
13. Ota-onalar bilan suhbat "Loyihaga kirish".
14. Ota-onalar va bolalar uchun uy vazifasi (ertaklar uchun rasmlar chizish).
15. Bolalar bilan ertak o'qish.
16. Loyiha mavzusi bo'yicha papkalarni ko'chirish Namunaviy yo'nalishlar: "Bugun nima o'qidik", "Biz bilan o'rganing"
17. Kitob burchagini ertaklar bilan to'ldirishga yordam bering.
18. Bolalar kitoblarini tayyorlash.
19. Maslahatlashuvlar: "Kelajak o'quvchini tarbiyalang" eslatmasi;
"Solnyshko" bolalar resurslari markazi o'qituvchilari, tuman bolalar kutubxonasi xodimlari bilan o'zaro hamkorlik.
1. Pedagogik kengash “Bolalar nutqini rivojlantirish»- "Bolalarni ertak o'qish orqali badiiy adabiyot bilan tanishtirish" master-klassi
- "Guruhda kitob burchagini loyihalash" o'quv soati bo'yicha o'qituvchilar uchun maslahat.
- O‘qituvchilar kengashi doirasida “Bolalarni ertak o‘qish orqali badiiy adabiyotga singdirish” loyihasi taqdimoti.
4. Bolalar kutubxonasi xodimlari bilan ishlash rejasi.
3. Yakuniy bosqich:
- Loyiha natijalarini tahlil qilish, umumlashtirish.
- Ota-onalar va bolalarning ijodiy ishlari ko'rgazmasi: chaqaloq kitoblari, ertaklarga asoslangan rasmlar.
3. Ertakni dramatizatsiya qilish.
4. O'qituvchilar kengashi doirasida loyiha taqdimoti.
Kutilayotgan natijalar:
- 1.Guruhdagi rivojlanayotgan muhitni jihozlash: ertaklar rekord kutubxonasini tanlash, kitoblar burchagi va kutubxonani loyihalash; ko'rgazma ijodiy chizmalar ertaklar orqali.
2. Kitobni nafaqat o'yin-kulgi, balki bilim manbai sifatida ham idrok etish qobiliyatini shakllantirish.
3. Loyihani amalga oshirishda ota-onalarning faol ishtiroki.
4. Oilaviy kitobxonlikni ommalashtirish.
5. Adabiyotga qiziqishni rivojlantirish, rus yozuvchilarining ijodi.
6. Yoddan ifodali o`qish va asar yoki undan parchani sahnalashtirish qobiliyatini shakllantirish.
7. Bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, muzokaralar olib borish, bir-biriga yordam berish.
8. Bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish ishlari tizimini shakllantirish.
Tatyana Zvonova
“Bolalarni badiiy adabiyot olami bilan tanishtirish” loyihasi
Ko'rinish loyiha: ijodiy, tarbiyaviy
A'zolar loyiha: 3-4 yoshli bolalar, o'qituvchilar, o'quvchilarning ota-onalari, musiqa direktori, o'qituvchi-psixolog.
Ta'lim sohalari: ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutq va badiiy jihatdan- estetik rivojlanish
Ob'ekt: kognitiv faollikni rivojlantirish bolalar kichik maktabgacha yosh
Element: rus xalq ertaklariga kognitiv qiziqishni shakllantirish.
Muammo: bolalarga ertak o'qish zarurati
Manzil: №1 bolalar bog'chasi
Davomiyligi: qisqa muddatga (3 oy)
Maqsadlar: tanishtirish bolalar rus xalq ertaklari bilan rus xalq san'atiga muhabbat va qiziqish uyg'otish, faol foydalanish uchun sharoit yaratish adabiy ish tajribasi.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Shakl bolalar rus xalq ertaklari haqida bilim.
2. Nutqning dialogik va monolog shakllarini takomillashtirish.
3. Matn mazmunini mustaqil va izchil etkazish, uni qayta hikoyalashda foydalanish istagini rag'batlantirish. ifodalash vositalari, uchun xarakterlidir adabiy ish.
4. Teatrlashtirish uchun rollarni o'rganish orqali bolaning so'z boyligini boyitish.
Tarbiyaviy:
1. Rus xalq ijodiyotiga qiziqishni oshirish.
2. Ertak tinglash, harakatning rivojlanishini kuzatish, qahramonlarga hamdard bo'lish qobiliyatini tarbiyalash.
3. O‘qilgan mazmunga nisbatan sezgirlik tuyg‘usini tarbiyalash (yaxshilik tugashidan, yaxshilikning yovuzlik ustidan g'alabasidan xursand bo'ling).
4. Og'zaki muloqot madaniyatini tarbiyalash.
5. Kitobga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.
Tarbiyaviy:
1. Nutqni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish.
2. O'qituvchi, sahna ko'magida badiiy, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish xalq ertaklari.
3. O'qigan narsalaringizni boshqa mashg'ulotlarda qo'llash qobiliyatini rivojlantiring (o'ynoqi, samarali, o'z-o'ziga xizmat, kattalar bilan muloqot).
Bolalar bilan ishlash shakllari: ertak o'qish, suhbat, o'yin vaziyatlaridan foydalanish, rasmlarga qarash, AKTdan foydalangan holda ertak tomosha qilish, dramatizatsiya o'yinlari, axloqiy suhbatlar, qo'g'irchoq tomoshalari, taqlid - ijro va ijodiy xarakterdagi mashqlar, topishmoqlarni topish.
Kutilgan natijalar:
Asarlarni tinglang fantastika(ertaklar)
O'qilgan asarning mazmunini, asar qahramonlarini hissiy jihatdan his qilish;
Kitobdagi rasmlar asosida asar mazmunini qayta aytib bering.
O'qish mazmuni bo'yicha savollarga javob berish;
Hodisa, hodisa, harakatlarni tahlil qiling adabiy qahramonlar, ularni baholang;
asar mazmunini takrorlash;
Kattalar yordami bilan dramatizatsiya qiling (harakat) kichik ertaklar.
Topishmoqlar
Taxminiy natija:
Men umid qilmoqchi bo'lgan asosiy natija - rus xalq ertaklariga mehr uyg'otish, kattalar yordamida kichik mazmundagi ertaklarni sahnalashtirish, abadiylikni o'zlashtirish. qiymatlar: adolat, haqiqatga muhabbat, rahm-shafqat, saxovat, hamdardlik, yaxshilikka intilish.
Tushuntirish eslatmasi
Hikoya go'zal badiiy asardir. Ko'p asrlar ilgari yozma til bo'lmagan davrda og'zaki xalq og'zaki ijodi vujudga kelgan. Uchun bolalar odamlar ajoyib ertaklar, qo'shiqlar, bolalar qofiyalari yaratdilar. San'at asarlari xalq ijodiyoti bugungi kunda ham bolaga ta'sirini yo'qotmagan. IN og'zaki ishlar xalqning chuqur axloqiy g‘oyalari, orzu-umidlari, e’tiqodlari o‘z aksini topgan. Ertakda ezgulikning yovuzlik ustidan, haqiqatning yolg‘on ustidan g‘alaba qozonishi, adolat tantanasi haqida sodda va ishonarli so‘z boradi. Ijobiy qahramon ertaklar doim g'alaba qozonadi.
O'qituvchi K. D. Ushinskiy xalq ertaklarini yuqori baholagan. haqida yozgan ertak: "Bu rus xalq pedagogikasining birinchi va yorqin urinishlari va menimcha, bu ishda xalqning pedagogik dahosi bilan hech kim raqobatlasha olmaydi".
Ertak - bu bolaning ma'naviy hayotining zarur elementi. Mo''jizalar va sehrlar olamiga kirib, bola qalbining tubiga kiradi. Rus xalq ertaklari, tanishtiring bolalar doira ichida favqulodda hodisalar, ularning qahramonlari bilan sodir bo'ladigan o'zgarishlar, chuqur axloqiy g'oyalarni ifodalaydi. Ular o'rgatadilar yaxshi munosabat odamlarga, ko'rsatish yuqori his-tuyg'ular va intilishlar. K. I. Chukovskiyning yozishicha, ertakchining va birinchi navbatda xalq ertakchisining maqsadi “bolada insoniyatni tarbiyalash - bu odamning boshqa odamlarning baxtsizligi haqida qayg'urish, birovning quvonchidan quvonish, birovning baxtini boshdan kechirish kabi ajoyib qobiliyatidir. taqdiri ham o'zinikidek».
Uchrashuv bolalar ertak qahramonlari bilan ularni befarq qoldirmaydi. Qiyinchilikka duch kelgan qahramonga yordam berish, ertakdagi vaziyatni tushunish istagi - bularning barchasi bolaning aqliy faoliyatini rag'batlantiradi, mavzuga qiziqishni rivojlantiradi. Empatiya natijasida bola nafaqat yangi bilimlarni, balki, eng muhimi, unga nisbatan yangi hissiy munosabatni ham oladi. atrofdagi: odamlarga, narsalarga, hodisalarga. Bolalar ertaklardan juda ko'p rasm chizishadi bilim: vaqt va makon haqidagi, insonning tabiat bilan munosabati haqidagi birinchi g'oyalar, ob'ektiv dunyo. Maktabgacha yoshdagi bolalar hayot va o'lim, sevgi va nafrat kabi murakkab hodisa va tuyg'ularga duch kelishadi; g'azab va shafqat, xiyonat va yolg'on. Ushbu hodisalarni tasvirlash shakli o'ziga xos, ajoyib, bolaning tushunishi va namoyon bo'lish balandligi, axloqiy tuyg'u haqiqiy bo'lib qoladi "kattalar". Binobarin, ertak beradigan saboqlar kattayu kichik uchun hayot saboqidir.
Ertaklarning tili boshqacha manzarali: unda juda ko'p mos taqqoslashlar, epithetslar, obrazli ifodalar, bolaga ertakni eslab qolishga yordam beradigan dialoglar, qo'shiqlar, ritmik takrorlashlar.
Muvofiqlik loyiha:
Ma'lumki, o'quvchining tajribasi boshidanoq qo'yila boshlaydi. erta bolalik. bilan tanishish adabiyot har bir bola butun bolalik davriga hamroh bo'lgan va bir umr u bilan qoladigan ertaklardan boshlanadi. Kitobga mehr uyg‘otish orqali biz bolaga bilim olishga yordam beramiz dunyo va unda o'zini, axloqiy his-tuyg'ularini va baholashni shakllantirish, idrok etish badiiy so'z.
Muammo bolalar o'qishi eng dolzarb va dolzarb masalalardan biridir zamonaviy dunyo. Ular bolalarga o'qishni to'xtatdilar, ya'ni savodxonlik, aql-zakovat, hissiy va axloqiy tarbiya, va shaxsiyatning uyg'un rivojlanishining ko'plab tarkibiy qismlari. Aynan uyg'un rivojlanish shaxsiyat o'qituvchilar oldida turgan asosiy vazifalardan biridir. Bizning davrimizda o'qish jarayonini ta'lim va rivojlanishda, dunyoqarashda hal qiluvchi ahamiyatga ega ekanligini e'tirof etish masalasi. axloqiy rivojlanish bola. Ko'pgina zamonaviy bolalar qadimgi qahramonlarni bilishmaydi yaxshi ertaklar blokbaster qahramonlarini afzal ko'rish va Kompyuter o'yinlari. Albatta, har bir vaqtning o'ziga xos xususiyati bor adabiy qahramonlar , lekin ertak va rivoyatlar uzoq yillar davomida avloddan-avlodga o‘tib, ajoyib tarbiya vositasi bo‘lib xizmat qilishi bejiz emas.
Bolalar tinglashni va o'qishni yoqtirmaydilar fantastika lekin ular juda ehtirosli kompyuter texnologiyasi. Shuning uchun, men rivojlanib, muammoni sevimli mashg'ulot bilan birlashtirishga qaror qildim bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish loyihasi yordamida ertaklarni o'qish orqali
ishtirokida ertaklarni sahnalashtirish orqali kompyuter texnikasi bolalar.
Amalga oshirish rejasi loyiha
Bosqichlar loyiha Faoliyat mazmuni
Amaliy faoliyat
I. Mavzuni muhokama qilish, ishtirok etish motivlarini aniqlash bolalar bo'lajak faoliyatda 1. Bolalarni ertaklari bo'lgan sevimli kitoblarini uydan guruhga olib kelishga, ular bilan suhbat qurishga taklif qiling.
2. Bolalar bilan guruhda ertak yozilgan kitoblarni tomosha qilish. Suhbat yoqilgan mavzu: "Kitoblarni ehtiyotkorlik bilan saqlash" 1. Suhbatlar "Mening sevimli ertakim" Va .
2. O'yin o'ynash "Kitob kasalxonasi"
II. G'oyalarni tanlash, muammoni hal qilish yo'llarini izlash. 3. Bolalar bog'chasi kutubxonasiga ekskursiya tashkil etish.
O'qituvchi-psixolog bilan o'zaro aloqa 3. O'yin-dars "G'ayrioddiy kitoblar"
Tanishuv bolalar kutubxona kitoblari bilan.
O'qituvchi-psixolog tomonidan BI-BA-BO qo'g'irchoqlariga egalik qilish texnikasi bo'yicha trening
III. G`oyani amalga oshirish 4. O`qish r. n. ertaklar: "Teremok", "Bo'ri va tulki", "Masha va ayiq", "Tulki va bo'ri opa", "Zayushkinaning kulbasi", "Bo'ri va etti yosh echki", "Xo'roz va loviya sopi", "Qo'rquvning katta ko'zlari bor".
Barmoq va qo'g'irchoq teatrlari yordamida ularni ko'rsatish.
5. Ko'rgazma: "Bizning sevimli hikoyalarimiz"
6. Yakuniy tadbir – AKTdan foydalangan holda taqdimot "Ertaklar bo'ylab sayohat" 4. O'yin "Sirdan ertakgacha"- ertaklar uchun topishmoqlarni topish qobiliyatini shakllantirish.
5. O'yin "Qahramonni ko'rsatish"- bolalar qahramonning ismini uning yurishiga taqlid qilib aniqlaydilar.
6. Bolalarning ertakni dramatizatsiyasi "Teremok"
7. Kollaj yasash "Bizning sevimli hikoyalarimiz"
8. Ota-onalar bilan birgalikda musobaqa o'tkazish "Mening sevimli ertak qahramonim"
9. Nutqni rivojlantirish uchun OOD o'tkazish_ "Ertaklar sandig'i", "Ertaklar bo'ylab sayohat".
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
1. Ota-onalarni ish rejasi bilan tanishtirish loyiha: "Bolalarga ertak bering" 1. Amalga oshirish rejasi loyiha
2. Ota-onalar yig'ilishini o'tkazish. 2. Ota-ona uchrashuv: "Bolalar hayotida ertaklarning o'rni"
3. Ota-onalarning ushbu mavzu bo'yicha so'rovi. 3. Anketa natijalari
4. Ota-onalar uchun maslahatlar 4. Maslahatlashuvlar: « Bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish» , "Bolalarga qanday kitob o'qish kerak"
"O'qish uchun kunning qaysi vaqtini ajratish kerak?", "Qanday qilib ertaklarni chaqaloqni rivojlantirish vositasi sifatida ishlatish kerak?"
Xulosa: Amalga oshirish tugagandan so'ng loyiha
Bolalar ertaklarni diqqat bilan tinglashni, savollarga javob berishni, harakatlarni tahlil qilishni, kattalar yordamida kichik ertaklar sahnalashni, topishmoqlar topishni o'rgandilar, ijodiy qobiliyatlari ochildi. Lekin eng muhimi, bolalarda adolat, hamdardlik, xayrli ishlar qilishga intilish kabi fazilatlar paydo bo‘la boshladi.
SHAHAR BUDJETLI MAKTABGA TA'LIM MUASSASI "MALYSHOK" BOG'CHA R.P. MOKSHAN
Loyiha" PRO o'qish"
Loyihada ishtirok etuvchi idoralar, tashkilotlar
- Penza viloyati ta'lim vazirligi
- SAOU DPO IRR PO (loyiha koordinatori)
- FGBOU VPO PSU
- Viloyat kutubxonasi. M.Yu. Lermontov
- Viloyat bolalar va o‘smirlar kutubxonasi
- Penza viloyatining ta'lim tashkilotlari va kutubxonalari
Loyiha koordinatori, ijrochilar
Loyiha koordinatori:
Piskunova Olga Aleksandrovna
Rassomlar:
Chupsheva Natalya Anatolyevna Lyadova Yuliya Alekseevna Piskunova Olga Aleksandrovna Zubrilina Nadejda Nikolaevna Dmitrieva Lyubov Vladimirovna Tykushina Vera Yakovlevna Fast Svetlana Aleksandrovna Atyanina Nadejda Mixaylovna Viktorna Mixaylovna Golovina Nadejda Viktorna Mixaylovna Golovina A. Trukimova Viktorna I.
Loyihani amalga oshirish muddatlari va bosqichlari
- federal qonun"Ta'lim to'g'risida Rossiya Federatsiyasi» 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-son;
- Milliy davlat siyosati 2025 yilgacha bo'lgan davr uchun RF;
- Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 2014 yil 13 iyundagi 426-sonli "Rossiya Federatsiyasida Adabiyot yilini o'tkazish to'g'risida"gi Farmoni;
- Boshlang'ich, asosiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartlari;
- Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining (Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) 10.17.2013 yildagi 1155-sonli Moskva buyrug'i "Federal davlatni tasdiqlash to'g'risida" ta'lim standarti maktabgacha ta’lim”;
Loyihani boshlash uchun asoslar
- Rossiya Federatsiyasining 2013-2020 yillarga mo'ljallangan "Ta'limni rivojlantirish" Davlat dasturi;
- Rossiya fuqarosining ma'naviy-axloqiy rivojlanishi va shaxsini tarbiyalash kontseptsiyasi;
- 2014 yilda Rossiyada Madaniyat yilini o'tkazish to'g'risida;
- 2015 yilda Rossiyada Adabiyot yilini o'tkazish to'g'risida;
- tomonidan tasdiqlangan 2007-2020 yillarda Rossiyada kitobxonlikni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturi federal agentlik Matbuot va ommaviy kommunikatsiyalar va Rossiya kitob ittifoqi uchun 2006 yil 24 noyabr
Muvofiqlik
Mavjud vaziyat o'qish madaniyatining tizimli inqirozi sifatida tavsiflanadi, mamlakat o'qishga e'tibor bermaslikning keskin chegarasiga etgan. Rossiyada kitob o'qishga qiziqishning pasayish tendentsiyasi o'qish har doim o'ta muhim faoliyat bo'lgan mamlakat uchun tashvishli hodisadir.
O'qish muammosi
yilda amalga oshirilgan
zamonaviy dunyo
umummilliy
va davlat.
Maqsad Darajaga ko'tarilish o'qish qobiliyati bolalar, viloyat aholisining kitobxonlik faolligini oshirish
Vazifalar
- Bolalar va ota-onalarning o'qish qobiliyatini va o'qish faolligini kuzatib boring.
2. Oilaviy va bo'sh vaqt o'qish dasturlarini ishlab chiqish.
3. O'qishni targ'ib qilish, o'qish qobiliyatini qo'llab-quvvatlash va rivojlantirishga qaratilgan tadbirlarni o'tkazish.
- 4. Loyihani axborot va ilmiy-uslubiy jihatdan ta’minlash.
Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyalanuvchilari uchun tadbirlar:
- Tashkilot adabiy viktorinalar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun
- Adabiy ertaklarni o'tkazish: "Rus xalq ertaklari", "Bolalar bog'chasidagi kulgili kitob", "Bizning sevimli she'rlarimiz" va boshqalar.
- "Kitobsevarlar" klubi faoliyatini tashkil etish (katta maktabgacha yoshdagi bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar uchun)
- Kitob kunini tashkil etish maktabgacha ta'lim guruhlari bolalar bog'chasi ("Bola va butun dunyo" mintaqaviy dasturiga muvofiq)
- Kitob burchagida tematik ko'rgazmalar tashkil etish
- Mintaqaviy musobaqa bolalar rasmi"Mening sevimli ertakim"
Maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyalanuvchilarining ota-onalari uchun tadbirlar:
- "Uyda bolalar bilan o'qish" aksiyasi
- Adabiyot xonasi faoliyatini tashkil etish
- Uyda bolalar o'qishini tashkil etish bo'yicha maslahatlar, seminarlar o'tkazish: "Maktabgacha yoshdagi bola uchun kitobni qanday tanlash kerak", "Bolalar kitobi" va boshqalar.
- Adabiy-badiiy ijodning yaratilishi
bolalar jurnali
- Bolalar uchun kitoblar taqdimoti
ota-onalar "Mening uyim kitoblari
kutubxonalar»
- “Qanday qilib
bolani sevib qolishga yordam bering
. Tadbirlar va aktsiyalar, o'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirishga qaratilgan:
- Pedagogik maslahat "Bolaning o'qishga bo'lgan muhabbatini qanday oshirish kerak?"
- Marafon ota-onalar yig'ilishlari"O'qiydigan ota-onalar - o'qiydigan bola"
- "Uxlashdan oldin o'qing" flesh-mobi
- "Oilaviy o'qish vaqti"
- "Payshanba kuni ertak" o'qish soatlari
- "Ota-onalar bilan o'qilgan 50 ta kitob" estafeta marafoni
- 2. Musobaqalar :
- "O'qish bolalar bog'chasi" loyihalari tanlovi "Oila va kitob" (Eng ko'p kitobxon oila) "Mening sevimli ertak" (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasmlar tanlovi)
- "Bolalar bog'chasi o'qish" loyihalari tanlovi
- “Oila va kitob” (Eng kitobxon oila)
- "Mening sevimli ertakim" (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasmlar tanlovi)
- MBUK (Mokshanskiy tumanidagi shaharlararo markaziy tuman kutubxonasi) :
- - "Oltin kitob javoni" oilaviy o'qish kechalari tsiklini o'tkazish
- - forumlar va festivallarni tashkil etish va o'tkazish:
- "Sevimli kitoblarning mehribon dunyosi" - "Ertaklar abadiy hikmati" bolalar kitobi festivali - haftalik milliy adabiyot Volga bo'yi xalqlari
- "Sevimli kitoblarning mehribon dunyosi" - bolalar kitoblari festivali
- "Ertaklarning abadiy hikmati" - Volga bo'yi xalqlari milliy adabiyoti haftaligi
- - Tashkilot davra stollari kitobning inson, oila, jamiyat hayotidagi o‘rni haqida bahslar
- - tadbirlarni o'tkazish bo'yicha uslubiy tavsiyalar ishlab chiqish:
- Bukkrossing "O'qing - boshqasiga qoldiring!"
- - Bukletlar yaratish dolzarb masalalar oilaviy kitobxonlik tashkiloti
- ta'lim tashkiloti :
- Ota-onalar uchun "Mening uy kutubxonamning kitoblari" bolalar kitoblarining taqdimotini tashkil qiling.
- Ishtirok eting mintaqaviy tadbirlar o'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirishga qaratilgan
- Oilaviy va dam olish uchun o'qish dasturlarini yarating:
- Ota-onalarning savodxonligi soatlari ("Bolalarga qanday va nima o'qish kerak!", "Oilada kitobxon bolani shakllantirishga yordam beradigan ma'naviy muhitni yaratish", "O'quvchi ota-ona - kitobxon bola" va boshqalar)
- Onaning universal ta'limi « Kitob ona qo'lida » (onalar uchun burchak yaratish, onalarni yozuvchilar, bolalar adabiyoti nashriyotlari bilan uchrashish, psixologlar, o'qituvchilar, kutubxonachilarni jalb qilish)
- "Dadam bilan o'qish ajoyib!" Mahorat darslarini tayyorlang va o'tkazing.
- “Kitobsevarlar” oilaviy kitobxonlik klubi faoliyatini tashkil etish va rivojlantirish.
Loyiha natijalari
Loyihaning samaradorligi ko'rsatkichlari :
- o'qishga qiziqish bildirayotgan talabalar sonining ijobiy dinamikasi;
- ga jalb qilish oilaviy o'qish 2015 yil oxirigacha talabalar oilalarining kamida 30 foizi; oilalarning kamida 50 foizi - 2017 yil oxirigacha;
- kitobxonlik malakasini oshirishga qaratilgan tanlovlar, aksiyalar, tadbirlar ishtirokchilari sonini har yili kamida 10 foizga oshirish;
- oilaning rivojlanishi
va bo'sh vaqt o'qish kamida 70%
ta'lim tashkilotlariga
2015 yil oxiri; 100% - oxirigacha
