Maqsadlar bilan badiiy adabiyot o'qish. Uy jihozlari. HAYOT XAVFSIZLIGI ASOSLARI. Rossiya shoirlari va yozuvchilari asarlari

"Badiiy adabiyot o'qish" ta'lim sohasida istiqbolli - tematik rejalashtirish

(tayyorgarlik guruhi) 2011-2012 o'quv yili

SENTYABR

Leksik mavzu "Kuz" "Kuzdagi o'rmon"		Leksik mavzu "Kuz" "Kuzdagi o'rmon"		Leksik mavzu "Kuz. Kuzda o'rmon. Yakutiyada kuz"		Leksik mavzu "Kuz. Sabzavotlar. Mevalar"
A.N.Maikov "Kuz" V.A. Suxomlinskiy "Rovon kimni kutayotgan edi" V.A. Suxomlinskiy Oqqushlar uchib ketishadi" V.A. Suxomlinskiy "Kuzgi libos" V.A. Suxomlinskiy "Kuz qanday boshlanadi." "Kuzgi yomg'ir" G. Skorebitskiyning fikricha V.A. Suxomlinskiy "Qanday qilib chumoli daryoga ko'tarildi"		1. "Kuzgi chinor" V.A. Suxomlinskiy 2. “Tol oltin o‘ralgan qizga o‘xshaydi” V.A. Suxomlinskiy 3. “Kuz oltin lentalar olib keldi” V.A. Suxomlinskiy I. To‘qmakova “Keksa tol bilan yomg‘ir suhbati” E. Permyak "Maktabga" "Mushuk-Vorkot, Kotofeevich" ertaki		V.A. Suxomlinskiy "Kreyk va mol" V.A. Suxomlinskiy "Qaldirg'ochlar o'z vatanlari bilan xayrlashadilar" M. Prishvin "Tulki noni" L. Tolstoy "Eman va findiq", V. Sladkov "Kuz ostonada" K. Tvardovskiy “Kuzdagi o‘rmon” V. Suxomlinskiy “Qizil sincaplar” "Bulbul oldida uyat" V. Strokov “Kuzdagi hasharotlar”		N. Nosov, "Bog'bonlar" » M. Sokolov-Mikitov "Yaproq tushadi, V. Suxomlinskiy “Olmaning hidi” "Oqsoq o'rdak" (Ukraina ertaki), L. Tolstoy ("Chol va olma daraxtlari" ertaki), "Odam va ayiq" - r.n.s. "Bog'ga kel" (Shotlandiya qo'shig'i E. Ostrovskaya "Kartoshka"
HIKOYA		HIKOYA		HIKOYA		HIKOYA
1. “Qurbaqa sayohatchi” V.M. Garshin		K. Ushinskiy to‘rt tilak”.		V.A. Suxomlinskiy "Gingerbread va Spikelet"		“Sivka – burka” R.N.S.,
YODLASH		YODLASH		QAYTA QILISH		QAYTA QILISH
1. Z. Aleksandrovaning "Yomg'ir"		1.Kuz haqida qo'shiq		1. I. Pavlovning "So'nggi rezavorlar"		"Daraxt bahsi" K. Ushinskiy
QAYTA QILISH		QAYTA QILISH		YODLASH		YODLASH
1. "Ladybug" Skrebitskiy		G.E. Sychev "Kuz"		1. "Kuzgi guldasta"		), Y.Tuvimning "Sabzavotlar"
DRAMATizatsiya		DRAMATizatsiya		DRAMATizatsiya		DRAMATizatsiya
"Qo'ziqorin ostida" (V. Suteevning ertaki asosida)				"Novvoy va tikuvchi" V.A. Suxomlinskiy

OKTYABR

Tayyorgarlik guruh... rivojlantirish tarbiyaviyhududlar « O'qishbadiiyadabiyot", "Aloqa" o'rtada guruh ...

Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi, 44-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasining maktabgacha ta'lim dasturi

Dastur

... tomonidan tarbiyaviy mintaqa « O'qish badiiy adabiyot» Birgalikda tarbiyaviy o'qituvchilar va bolalar faoliyati Mustaqil faoliyat Tarbiyaviy oilaviy faoliyat to'g'ridan-to'g'ri tarbiyaviy faoliyat Tarbiyaviy ...

Leksik mavzu "Kuz. hasharotlar"		Leksik mavzu "Kuz. Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi"		Leksik mavzu "Kuz. Ko'chib yuruvchi qushlar."Yakutiya qushlari"		Leksik mavzu "Kuz. non"
V. Strokov “Kuzdagi hasharotlar” V.A. Suxomlinskiy “Quyosh va ladybug” “Asalari musiqasi”, “Qanday qilib chumoli daryodan oshib ketdi” Rus. "Pix" xalq ertaki "Vini-Puh va hamma narsa" boblari Zaxoder tomonidan takrorlanadi		V. Bianchi; "Qishga tayyorgarlik", "Yashirish" V.A. Suxomlinskiy. "Kirpi qishga qanday tayyorlandi", "Hamster qishga qanday tayyorlandi" Prishvin. "Bir vaqtlar ayiq bor edi" R.s. "Hayvonlarning qishki kvartallari"		I. Sokolov-Mikitov; “Turnalar uchib ketmoqda” “Qaldirg‘ochlar o‘z ona yurtlari bilan xayrlashadilar” V.A.Suxomlinskiy; "Oqqushlar uchib ketishadi" D. Mamin - Sibir "Kulrang bo'yin" V. Bianchi "Vidolashuv qo'shig'i" Mixalkov "Styopa amaki"		"Tulki noni" M. Prishvin; “Danadan boshoq qanday o‘sgan”, “Non – mehnat” V.A.Suxomlinskiy; "Spikelet" - ukrain ertaki. "Non" M. Glinskaya "Yengil non" Belarus ertak
HIKOYA		HIKOYA		HIKOYA		HIKOYA
P.Ershovning “Kichkina dumbali ot”.		"Moviy hayvon" A. Barkov		"Qiz va Titmouse" V.A. Suxomlinskiy		A. Mityaevning "Bir qop jo'xori uni"
YODLASH		YODLASH		QAYTA QILISH		QAYTA QILISH
A. Bartoning "Biz qo'ng'izni sezmadik".		"Bunny" V.I. Miryasov		Kranning tavsifini yozish. (Konovalenko V.V.)		Seriya bo'yicha syujet rasmlari"Non qaerdan keldi" (Konovalenko V.V.)
QAYTA QILISH		QAYTA QILISH		YODLASH		YODLASH
"Kuz" kartinasi asosida hikoya tuzish (Konovalenko V.V.).		"Hayvonlar va qushlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi" (Konovalenko V.V.)		"Qush uchadi ..." I. Tokmakova.		A. Pushkaning "Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi"
DRAMATizatsiya		DRAMATizatsiya		DRAMATizatsiya		DRAMATizatsiya
"Ninachi va chumoli" Krilov.		"Ikki ochko'z ayiq" ertaki

Har kuni leksik mavzularda badiiy adabiyot o'qish

(katta guruh )

SENTYABR

1 HAFTA "Bolalar bog'chasi"

"Chaqaloq va Karlson" ni o'qish, uyingizda kim yashaydi"(hikoyadan parchalar)

bolalarni A. ijodi bilan tanishtirish. Lindgren; bolalarni ertaklarning xususiyatlarini tushunishga undash hikoyalar ; nutqda foydalanib, savollarga javob berishni o'rganing murakkab jumlalar; adabiy qahramonning muayyan harakatini idrok etishingiz haqida gapirishga undash; xorijiy yozuvchilarning asarlariga qiziqishni rivojlantirish.

B.Shergin ertagini o‘qish“Qofiyalar”, E. Moshkovskayaning “Odobli so‘z” she’ri

Bolalarni tanishtirish g'ayrioddiy ertak B. Shergin “Qofiyalar”, E. Moshkovskayaning “Odobli so‘z” she’ri. Bolalarning so'z boyligini muloyim so'zlar bilan boyitish.

M. Yasnovning “Tinch sanash sanash” she’rini yod olish. Do'stlik haqida maqollar.

O'qish A. Barto "Arqon"(Zatulina 141-bet)

Rivojlanishda davom etingqiziqish fantastika , ya'ni kollektsiyalarga she'rlar . Janrlarni farqlangadabiy asarlar, bahslashing javob: "Bu she'r , chunki...” Bolalarning aniqlash qobiliyatini mustahkamlang hissiy kayfiyat she'rlar

Yu.Moritsning “Mo‘cali uy” she’rini o‘qish.

Yu. Moritzning "Bacali uy" she'ri bilan tanishtiring. She'rga qiziqish va uni tinglash istagini uyg'otish; bolalarni so'zlar orqasida ishning tasvirlari va kayfiyatini ko'rishga o'rgatish. She'riyatga bo'lgan muhabbatni, mehribon munosabatni tarbiyalash va bolalarning hissiy sezgirligini uyg'otish.

Y.Akimning “Ochko’z” she’rini o’qish.

Bolalarni diqqat bilan tinglashga o'rgating, qahramonlarning harakatlari haqida gapirishni taklif qiling, ularga baho bering, bolalarga ularning har biri nima qilishi haqida gapirishga imkon bering.

2 HAFTA "Men sog'lom bo'laman: inson, tana a'zolari, mening tanam"

V.Oseevaning “Faqat bir kampir” hikoyasini o‘qish.

Bolalarga o'rgating hissiy idrok ishlaydi. Badiiy matnni tahlil qilish, qahramonlarning harakatlarini baholash, dialogni ifodali etkazish qobiliyatini rivojlantirish. belgilar. Kattalarga hurmatni tarbiyalash.

"Erta, erta tongda" bolalar qofiyasini o'qish

Bolalarni folklor bilan tanishtirishni davom eting, xotira va e'tiborni rivojlantiring.

Y.Tuvimning “Barcha bolalarga bitta muhim masala bo‘yicha maktub” o‘qishi

Bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirishni kuchaytirish. Bolalarning so'z boyligini boyitish. she’r mazmunini anglashni o‘rganadi. Xushmuomalalik va bir-birlariga taslim bo'lish qobiliyatini tarbiyalash.

E. Permyakning "Burun va til haqida" hikoyasi

"Tana qismlari" mavzusidagi so'z boyligini birlashtirish; antonimlarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash; fe'l lug'atini faollashtirish; raqamlar va otlarni muvofiqlashtirishni o'rganish; savollarga to'liq javoblar bilan javob berish, gapni to'g'ri shakllantirish; xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish.

Migunovni o'qish "Nega tishlaringizni yuvishingiz kerak?"

bolalarni tishlarini parvarish qilishni o'rgatish;madaniy ovqatlanish qoidalarini birlashtirish; sog'lom zararli taomlar haqida ma'lumot berish; tish og'rig'ining oldini olish va og'iz bo'shlig'i gigienasi choralarini joriy etish; gigiena qoidalariga rioya qilmaslik uchun murosasizlikni rivojlantirish.

3 HAFTA “Oltin kuz. O'rmon. Daraxtlar"

M. Prishvinning "O'rmon pollari" hikoyasini o'qish

Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining xarakterini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga o'rgatish; nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish. Ekspressiv ravishda sezish qobiliyatini rivojlantirish tasviriy san'at. Ekologik dunyoqarash va kuzatish ko'nikmalarini tarbiyalash.

K. Ushinskiyning "Daraxt bahsi" hikoyasini o'qish

bolalarning kuz belgilari haqidagi bilimlarini aniqlang (o'tlar sarg'aygan, o'simliklar gullagan,daraxtlardan barglar tushishi va boshqalar.. d.) Tasniflashni o'rgatishda davom eting sabzavot dunyosi o'rmonlar. Zotni aniqlashda mashq qiling daraxtlar tomonidan ko'rinish barglari. Turli zotlarning ahamiyatini tushunishga olib kelish daraxtlar hayvonot dunyosi va inson hayotida

A. Pushkinning “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi...” she’rini o‘qish.(Zatulina 28; Ushakova 145)

Bolalarda she'riyatga muhabbat uyg'otish, ularga kuzgi tabiatning go'zalligini ko'rishga yordam berish, tasvirlarni tushunishga yordam berish. she'riy til, Pushkinning manzara lirikasi haqidagi tushunchani kengaytirish.

yodlash "Eman daraxtini taqillating ..." rus. adv. Qo'shiq

bolalarni rus og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishtirish, bolalarni qisqa ertaklarni yod olishga o'rgatishda davom etish.Xotirani rivojlantirish, so'zlarning aniq talaffuzini, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash.

J. Rivzning "Shovqinli portlashi"ni o'qish

Bolalarni ts - ch tovushlarini farqlashga o'rgatish; J. Reevesning "Shovqinli portlash" she'ri bilan tanishtiring (M. Borovitskaya tarjimasi).

4 HAFTA “Sabzavotlar va mevalar. Dala va bog‘larda xalq mehnati”

"Odam va ayiq" rus xalq ertakini aytib berish

Ertakning majoziy mazmuni va g'oyasini tushunishga o'rgatish, qahramonlarning xarakteri va harakatlarini baholash, bolalarning so'z boyligini boyitish. Bolalarning adabiy asarlarni diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish. Rus xalq san'atiga muhabbatni rivojlantirish.

G. Rodarining "Cipollino" o'qishi.

Yangi ish bilan tanishtirish;jonlantirish texnikasini aniqlash; ertakda muallif har bir sabzavot va mevaga o‘zgacha ko‘rinish va xarakter bergan; qahramonlarning xarakterini muhokama qilish;shakl shaxsiy fazilatlar: halollik, mas'uliyat, do'stona munosabat, boshqa odamlarga hurmatli munosabat.Bolalarda ertaklarga qiziqish va muhabbatni shakllantirish.

L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasini o'qish.(Zatulina 114-bet; Ushakova, 224).

L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasi bilan tanishtiring. Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining mohiyatini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga, mazmunni ochishga yordam beradigan ekspressiv va vizual vositalarni payqashga o'rgatish; nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish.

"Toplar va ildizlar" rus xalq ertakini o'qish

Bolalarni ertak bilan tanishtirish. Ertak g'oyasini tushunishni o'rganing, qahramonlarning xarakterini baholang. Bolalarning so'z boyligini boyitish. O'qituvchi tomonidan berilgan savolga javoban o'z nuqtai nazarini bildirishga harakat qiling. Og'zaki muloqot madaniyatini tarbiyalang: suhbatda ishtirok eting, bolalarni tinglang, ularning javoblarini aniqlang.

V.Suteyevning “Olma qop”ini o‘qish

Bolalarning bilimlarini kengaytirish zamonaviy ertaklar. Ertaklarning janr xususiyatlari va tushunchalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash"xalq" va "adabiyot" ertak. Boshqalarni tinglash va umumiy fikr va qarorga kelish qobiliyatini rivojlantirish.

OKTYABR

1 HAFTA “Qo'ziqorinlar. rezavorlar"

P. Sinyavskiy tomonidan o'qish "Qo'ziqorinli poezd"

Bolalarda qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar. Qayta ishlashdan keyin ham faqat qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni iste'mol qilish mumkinligi haqidagi tushunchani shakllantiring. Bolalarda rivojlantiring mantiqiy fikrlash, tahlil qilish, taqqoslash, xulosa chiqarish qobiliyati.

V.Kataev “Qo'ziqorinlar”ni o'qish

qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va kengaytirish;Bolalarga ertaklarni sekin aytib berishga, to'g'ri so'zlarni topishga, iboralarni etarlicha baland ovozda gapirishga o'rgating. Barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni mashq qiling. 3Uch yoki to‘rtta so‘zdan iborat gaplar tuzish va so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish qobiliyatini mustahkamlash. Boshqa bolalarning javoblari va hikoyalariga nisbatan kamtarlik, kuzatuvchanlik va xayrixohlikni rivojlantirish, vazminlikni rivojlantirish.

Mevalar haqida topishmoqlar aytish. Ya. Taitsning “Rezavorlar tomonidan” o‘qishi

Ya.Mning yangi hikoyasi bilan tanishish. Tailandcha "Rezavorlar tomonidan". Rivojlantiring o'qigan narsangiz haqida o'z fikringizni bildirish qobiliyati; ustida ishlashni davom ettiring nutqni rivojlantirish , so'z boyligingizni kengaytiring. Sevgi singdirish va ehtiyotkor munosabat tabiatga, keksalarga hurmat va g'amxo'rlik qilish.bolalarga muloqot qilishni o'rgatish monolog nutqi; e'tibor va xotirani rivojlantirish.

V. Zotova. "O'rmon mozaikasi" ("Lingonberry", "qulupnay", "malina", "Amanita", "Qayin boletus").Z. Aleksandrova "Qo'ziqorinlar shohligida". N. Sladkovning fikricha. Qo'ziqorin va qo'ziqorin.V. Suteev. Biz o'rmondamiz.

2 HAFTA « Ko'chib yuruvchi qushlar»

O'qish Xitoy ertak"Sariq laylak" Bolalarni dunyo xalqlarining ertaklari bilan tanishtirishda davom eting; ertak yaratilgan va yashagan mamlakat haqida tushuncha berish; bolalarni axloqiy ma'no haqida o'ylashga o'rgatish O'qish D.N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin" tinglashga qiziqishni rivojlantirish adabiy ish D.N.Mamin-Sibiryak"Kulrang bo'yin ". Asar mazmunidagi aloqalarni o'rnatishga hissa qo'shish; kitob bilan doimiy muloqotni rag'batlantirish. E. Blagininning “Uchib ketmoq, uchmoq” she’rini o‘qish. Bolalarda ular eshitgan badiiy asarga hissiy munosabatni uyg'otish

3 HAFTA “Mening yurtim. Mening shahrim"

Hikoyani o'qish S.A. Baruzdin "Biz yashayotgan mamlakat"

Bolalarni ishni diqqat bilan va qiziqish bilan tinglashga va mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating. Syujetni rivojlantirish ketma-ketligini eslab qolish qobiliyatini mustahkamlash. Vatanga, shahringizga, atrofingizdagi odamlarga muhabbatni tarbiyalang.

Istra shoirlarining ona yurti, shahri haqidagi she’rlarini o‘qish.

Rivojlantiring og'zaki nutq, kuzning belgilarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berish, ularga muhabbatni rivojlantirish. ona tabiat

M.Isakovskiyning “Okeanlarga boringlar” she’rini yod olish.(Zatulina, 157)

Bolalarni yangi she'r bilan tanishtirish va uni yoddan o'rganish. Matn asosida savollarga javob berishni o‘rganing. Diqqat, xotira, intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish. Vatanga muhabbatni tarbiyalash.

V. Dragunskiyning "Yuqoridan pastga, diagonal" o'qish

Bolalarni V. Dragunskiyning hikoyalari bilan tanishtirishni davom eting, ularga belgilarning xarakterini va xatti-harakatlarini tushunishga yordam bering va hissiy munosabatni uyg'oting. Hikoya nima ekanligini aniqlang; bolalarni yangi narsalar bilan tanishtirish kulgili hikoya. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

4-HAFTA “Milliy birlik kuni”

o'qish Natalya Maydanik "MILLIY BIRLIK KUNI", "BARADAY BIRLIK"

She'r bilan tanishtiring;har bir inson uchun Vatanning ahamiyatini anglashVatanga muhabbat, uning tarixiga hurmat tuyg‘ularini tarbiyalash.

N. Rubtsovning "Salom, Rossiya!"

"Salom, Rossiya!" She'ri bilan tanishtiring.Vatanga, ona tabiatga muhabbat, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.

Z. Aleksandrov o‘qishi: “Vatan”

“Vatan” she’ri bilan tanishtiring.Tabiatga, Vatanga hissiy va hissiy munosabatni rivojlantirish. Vatanga, ona tabiatga muhabbat, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.

K. Ushinskiyning "Vatanimiz" hikoyasini o'qish (parcha)

K.Ushinskiyning “Bizning Vatanimiz” hikoyasi, Vatan haqidagi maqol va matallar bilan tanishtirish; matnni tahlil qilish, ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish asosiy fikr; asosiy g'oya, uni maqol bilan bog'lash, katta va kichik Vatan haqida tasavvur hosil qilish, har bir insonda ona Vatanning ma'nosini anglash.Vatanga muhabbat, uning tarixiga hurmat, fuqarolik tuyg‘ularini tarbiyalash.

NOYABR

1 HAFTA “Kech kuz”

A. Tolstoyning “Kuz, butun bechora bog‘imiz sepildi..” o‘qishi.

Tabiat haqidagi she'riy asarlarni idrok etish bilan tanishtirish.She'rda tasvirlangan tabiat rasmlarini kuzgi o'zgarishlar bilan bog'lashni o'rganing.

V.Garshinning “Baqa sayohatchisi”ni o‘qish

V. Garshinning "Baqa sayohatchisi" ertaki bilan tanishish; matnni yaxlit idrok etish va tushunishni ta'minlash.

I. Bunin "Birinchi qor" ni o'qish

Bolalarni qish haqidagi she'rlar bilan tanishtirish, ularni yuksak she'riyat bilan tanishtirish. badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish; kitob dizayniga, rasmlarga e'tibor berish, badiiy so'zga qiziqishni rivojlantirish.

Nikitinning "Qish bilan uchrashish" she'rini o'qish

Tabiat haqidagi she'riy asarlarni idrok etish bilan tanishtirish. Bolalarni yangi she'r bilan tanishtirish, ularga tilning go'zalligi va ta'sirchanligini his qilishlariga yordam berish, she'riy so'zga sezgirlikni singdirish. asar mazmunining teranligini anglashga o‘rgatish, o‘z Vataniga muhabbatni tarbiyalash

2 HAFTA “Mening oilam”

"Xavroshechka" rus xalq ertakini aytib berish(Ushakova 127 253; Gavrish, 111)

"Xavroshechka" ertaki bilan tanishtiring (A.N. Tolstoyning moslashuvida), asarning boshlang'ich iborasini va oxirini eslab qolishga yordam bering. Badiiy asarni tahlil qilishni o'rganing, ertak qahramonlariga munosabatingizni bildiring. Ertakdagi vaziyatlarni real vaziyatlardan ajrata olish qobiliyatini rivojlantirish.

E. Blagininaning "Jim o'tiraylik" she'rini yodlash(Zatulina, 112)

Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. Bolalarga onalari haqidagi she'rni yoddan ifodali aytib berishga o'rgatishda davom eting. She'rning majoziy tilini his qilish, tushunish va takrorlash qobiliyatini mustahkamlash; epitetlarni tanlash va taqqoslashni mashq qilish. Eshitish xotirasini rivojlantirish. Badiiy so'zga nisbatan sezgirlikni, she'r yordamida onaga yaxshi narsa qilish istagini rivojlantiring.

"Oltin qulflar" ertakini o'qish

Bolalarni diqqat bilan tinglashni o'rgating, harakatlar ketma-ketligini eslang va syujetning rivojlanishi haqida gapiring.

M. Tsvetaevning "Beshikda" asarini o'qish

Shoira M. I. Tsvetaevaning hayoti va ijodi bilan tanishtiring. San'at asarini quloq bilan idrok etish, xususiyatlarni aniqlash she'riy ijod, uning mazmuni haqida fikr yuriting.

"Aka-uka qanday qilib otasining xazinasini topdi" kitobini o'qish

oilaviy munosabatlar haqidagi g'oyalarni birlashtirish.Bolalarga mehr-oqibatni odamlar o'rtasidagi munosabatlarning asosi sifatida tushunishga olib boring, inson o'z harakatlari bilan tan olinadi.

Ingliz xalq qo'shig'ini o'qish "Keksa ayol"S. Marshak tomonidan tarjima qilingan.

Bolalarni kuzatishni o'rgating hissiy holat, uning asardan kelib chiqqan o'zgarishlari, she'rni yoqtirganligi haqida gapiring.

3 HAFTA “Mebel. Idishlar"

K. Chukovskiyning "Fedorino qayg'usi" ni o'qish

Bolalarning o'qiganlarining axloqiy ma'nosini tushunish qobiliyatini mustahkamlash; qahramonlar harakatlarini baholashga undaydi. Bolalarning matn nomining uning mazmuniga mos kelishi haqidagi tushunchalarini chuqurlashtirish. Idishlar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish. Chiroyli bo'lish istagini rivojlantiring.

S. Marshakning “Stol qayerdan keldi?” she’rini o‘qish.

Bolalarning mebel va uni ishlab chiqarish haqidagi bilimlarini boyitish. Asarning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish, uning g'oyasini tushunishni o'rgatishda davom eting. Bolalarning adabiy asarlarning janr xususiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish.

"Tulki va ko'za" ertakini aytib berish

Bolalarni og'zaki xalq ijodiyoti asarlari bilan tanishtirishni davom ettirish, matn asosida savollarga javob berishga o'rgatish, qahramonlarning harakatlari, xarakteri, yangi ertak haqidagi taassurotlari haqida gapiring.

R. Sef "Kengash" ni o'qish

Bolalarni muloyim bo'lish qobiliyatiga o'rgatishda davom eting.

Daniil Xarms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev “Nima uchun”

4 HAFTA “Kiyim. Poyafzal"

N. Nosovning "Tirik qalpoq" hikoyasini o'qish(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Bolalarni hazilni, vaziyatning kulgililigini tushunishga o'rgating, hikoyaning xususiyatlari, uning tarkibi va boshqa adabiy janrlardan farqlari haqida g'oyalarni aniqlang.

N. Nosovning "Yamoq" hikoyasini o'qish

Bolalarni yozuvchining ijodi bilan tanishtirishni davom eting, mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating va uning boshqa asarlarini tinglashga intiling. Bolalarga bilgan hikoyalarini eslab qolishlariga yordam bering

K. Ushinskiyning “Dalada ko‘ylak qanday o‘sgan” hikoyasini o‘qish.

Rus tili haqida tushuncha bering milliy libos. Bolalarga zig'ir va to'quvni etishtirish va qayta ishlash haqida gapirib bering. Og'zaki muloqot madaniyatini, kattalar mehnatiga hurmatni, og'zaki xalq ijodiyoti asarlariga qiziqishni tarbiyalash.

Rus xalq ertakini o'qish "Kampir qanday qilib oyoq kiyimini topdi"

bolalarni rus xalq madaniyatining eng katta boyligi - ertaklar bilan tanishtirish, rus xalq ertaklariga qiziqishni rivojlantirish va ularni o'qish istagini rivojlantirish.bolalarni ertakning axloqiy ma'nosini tushunishga, harakat va xarakterga baho berish bosh qahramon

Ya. Mileva. Kimning qanday poyabzali bor?G. X. Andersen "Qirolning yangi kiyimlari".

5 HAFTA "O'yinchoqlar"

V.Kataevning "Yetti gulli gul" ertakini o'qish.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Bolalarni ertakning axloqiy ma'nosini tushunishga, bosh qahramonning xatti-harakatlari va xarakterini asosli baholashga, ertakning janr xususiyatlari to'g'risida bolalarning bilimlarini mustahkamlashga yo'naltirish. O'rtoqlaringizning javoblarini tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Badiiy adabiyotga muhabbatni tarbiyalash.

D. Rodari "Sehrli baraban" ni o'qish(Gavrish, 115).

Bolalarda ertakning obrazli mazmunini emotsional idrok etish, ertak qahramonlarining xarakterini tushunish qobiliyatini rivojlantirish. Muvofiq nutqni rivojlantirish, majoziy iboralardan foydalanishni o'rganish.

B. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" hikoyasini o'qish

Bolalarga o'zlari bilgan hikoyalarini eslab qolishlariga yordam bering, ularni B. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" hikoyasi bilan tanishtiring.

V. Dragunskiyning "Bolalikdagi do'st" hikoyasini o'qish(Gavrish, 196)

V. Dragunskiy ijodi bilan tanishtiring. Asarni diqqat bilan tinglash, mazmuni bo'yicha savollarga javob berish, qahramonlarning harakatlari va harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish.

"Hamma narsani biladigan boboning uchta oltin sochi" chex ertakini o'qishN. Aroseva tomonidan chex tilidan tarjima qilingan.

Bolalarda ertakning majoziy mazmunini idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; ifodali va vizual vositalarni ajratib ko'rsatish, mazmun bo'yicha savollarga javob berish, o'z taassurotlaringiz, sevimli qahramonlaringiz, ularning eng yaxshi fazilatlari haqida gapiring.

DEKABR

1 HAFTA “Qish. Qishda tabiat"

S. Yeseninning "Qayin" she'rlarini o'qish. (Gavrish, 184; Ushakova, 161).

She'rning ritmi va ohangini tinglashni, muallif tomonidan badiiy so'zlar orqali etkazilgan rus tabiatining go'zalligini ko'rishni o'rganing.She'rning majoziy tilini his qilishni va takrorlashni o'rganing.

"Kampir-qishkining fitnasi" hikoyasini o'qish. Konstantin Ushinskiy

Bolalarni qish haqidagi yangi ish bilan tanishtirish; bolalarning qish, qish belgilari haqidagi bilimlarini aniqlash va umumlashtirish. Og'zaki nutqni, e'tiborni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish.

Qish haqida she'rlar o'qish

Bolalarni qish haqidagi she'rlar bilan tanishtirish, ularni yuksak she'riyat bilan tanishtirish.

Bolalar bog'chasi qofiyasini o'rganish "Sen ayoz, ayoz, ayoz"I. Karnauxova tomonidan qayta ishlangan.

Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalar qofiyasini eslab qolishga yordam bering, uni mazmunga mos ifoda vositalaridan foydalanib aytishni o'rgating.

A. S. Pushkinning "Qish oqshomi" she'rini o'qish.

Bolalarga she'r mazmunini va uning kayfiyatini tushunishga yordam bering. She'riy so'zga muhabbat uyg'otish, tasavvurni rivojlantirish.

"12 oy"

S. Marshak tomonidan moslashtirilgan slovakcha ertak bilan tanishtiring. Bolalarning yil oylari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash.

2-HAFTA “Qishki qiziqarli”

N. Kalininning "Qor to'plami haqida" hikoyasini qayta hikoya qilish.

Bolalarni matnga yaqin hikoyalarni aytib berishga o'rgating qisqa hikoyalar intonatsion ekspressiv. Bilvosita nutqni to'g'ridan-to'g'ri nutqqa tarjima qilish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish. Jonsiz hodisalarga qiziqishni rivojlantirish.

N. Nosovning "Tepada" hikoyasini o'qish

Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining tabiatini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga, mazmunni ochishga yordam beradigan ekspressiv va vizual vositalarga e'tibor berishga o'rgatishda davom eting. Nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish; tushunishga o‘rgatish majoziy ma'no ba'zi iboralar va jumlalar.

I. Surikovning “Mana qishlog‘im” she’rini yod olish.

Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. She'rlarni yodlashga va ifodali o'qishga yordam bering. Xotira va badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

"Yupqa muz kabi" qo'shig'ini o'qish, V.A.ning "Muz maydonchasida" hikoyasini o'qish. Oseeva

Bolalarni folklor asarlari bilan tanishtirishni davom eting, ularga she'riy matnning ohangini tinglashga o'rgating; izchil nutqni rivojlantirish, ijodiy tasavvur, vizual-majoziy fikrlash, o'qishga qiziqish uyg'otish; bolalarning bir-biriga, boshqalarga nisbatan mehribon, hurmatli munosabatini, sezgirligini tarbiyalash va yuksak axloqiy tuyg'ularni shakllantirish ustida ishlashni davom ettirish.

Sasha Chernining "Konkida" she'rini o'qish."Qishki qiziqarli"

Bolalarni diqqat bilan tinglashga, qahramonning kayfiyatini his qilishga o'rgating. Tasavvuriy fikrlashni va izchil nutqni rivojlantirish.

3-HAFTA “Qishlaydigan qushlar”

L. Klambotskaya. Qishlaydigan qushlar.

qishlaydigan qushlar haqida bilimlarni shakllantirish o'ziga xos xususiyatlar, Ehtiyotkorlik, mehribonlik, tabiatga, qushlarga muhabbatni rivojlantirish, ularga yordam berish, ularga g'amxo'rlik qilish istagi.

"Qarga va tulki" ertagini o'qish

Bolalarni ertakning janr xususiyatlari bilan tanishtirishda davom eting, ularga allegoriyani, uning umumiy ma'nosini tushunishga o'rgating va ertakning axloqini ta'kidlang; bolalarning e'tiborini lingvistik majoziy vositalarga jalb qilish adabiy matn. Masal tilining majoziy tuzilishini idrok etishga sezgirlikni rivojlantirish. Halollik va mehribonlikni tarbiyalang.

V. Bianchining "Boyo'g'li" ni o'qish

Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, o'qiganlarining ma'nosini tushunishga, asar mazmuniga munosabatini etkazishga o'rgating.

M. Gorkiyning "Chumchuq" hikoyasini o'qish.

Bolalarni diqqat bilan tinglashga, qahramonlarning xarakterini tushunishga va tasvirlangan voqea va haqiqat o'rtasidagi aloqani o'rnatishga o'rgating; mazmuni haqidagi savollarga javob bering.

4 HAFTA “Yangi yil bayrami”

M.M.ning “Yo‘lka” hikoyasini o‘qish. Zoshchenko

yangi hikoya bilan tanishtirish, bosh qahramonlarni topish, qahramonlarni xatti-harakatlari orqali tavsiflash;ezgu ishlar qilish istagini, boshqalarga mehribon bo'lish istagini uyg'otish.

Yangi yil haqida she'rlar o'rganish.

Bolalarning xotirasini, majoziy nutqini rivojlantirish, ovozli talaffuzni kuzatish va Yangi yil bayramlari arafasida quvonchli muhit yaratishga yordam berish.

Hikoyani o'qish C. Georgiev "Men Santa Klausni qutqardim"

Bolalarni yangi san'at asari bilan tanishtirish, nega bu ertak emas, ertak ekanligini tushunishga yordam bering.

"Morozko" rus xalq ertakini o'qish.

Bolalarni xalq og'zaki ijodi asarlari bilan tanishtirishni davom ettiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga o'rgatish va ularga munosabat bildirish.

O. Preuslerning "Kichik Baba Yaga" ertakidan boblarni o'qish.

Bolalarni ertak voqealari va haqiqiy voqealarni farqlashga o'rgatish, agar ular ertak qahramonlari bo'lsa, ular berilgan vaziyatda nima qilishlarini tasavvur qilish.

O'qish " qor malikasi»

o'quvchilarni "Qor malikasi" ertaki bilan tanishtirish, o'quvchilarda G.X.ning ertaklarini o'qishga qiziqishlarini rivojlantirish. Andersen, k xorijiy ertaklar, o'qishga mehr uyg'otish.

V. Golyavkin. Yangi yilni qanday nishonladim. I. Toʻqmoqova. Jonli, Rojdestvo daraxti!

V. Stepanov. Yangi yil kechasi. P. Sinyavskiy. Yangi yilni nishonladik.

YANVAR

1-2 HAFTA “Bayramlar”

Ritual qo'shiqni o'qish

bolalarni qadimgi rus bayramlari (Rojdestvo, Karollar) bilan tanishtirish; farqlashga o‘rgatish janr xususiyatlari marosim qo'shiqlari; qo'shiqlarning asosiy g'oyasini tushunishga o'rgatish; bolalarga rus tilining boyligini ochib berish, ularni majoziy va ifodali gapirishga o'rgatish.

A. Volkovning "Zumrad shahar sehrgari" kitobidan boblarni o'qish.

Ertak bilan tanishishni davom eting, qahramonlar bilan keyingi qanday sarguzashtlar bo'lganini bilish istagini yarating, asarni yaxlit idrok etishga o'rgating.

O'qish Rus xalq ertak"Finist - aniq lochin"

Bolalarning xalq ertaklarining asosiy xususiyatlarini bilishlarini tekshiring. tanishtirish ertak "Finist - aniq lochin".

E. Uspenskiy tomonidan Fin tilidan tarjima qilingan X. Mäkelning "Mister Au" ertakidan boblarni o'qish.

Jahon fantastikasi klassiklari bilan tanishtirish, ertak qahramonlarining xarakteri va harakatlarini tushunishga o‘rgatish.

T. Yansonning “Dunyodagi eng oxirgi ajdaho haqida” asarini o‘qishI. Konstantinova tomonidan shved tilidan tarjima qilingan.

Bolalarni ishlar bilan tanishtirishda davom eting chet el adabiyoti, butun ertakni oxirigacha o'qish istagini uyg'otadi. Qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishni o'rganing.

"Moroz Ivanovich" ertakini o'qish(V. Odoevskiy)

Bolalarni ertak bilan tanishtirish, qahramonlarning harakatlari haqida o'z fikrlarini bildirishga o'rgatish. Matn mazmuni bo'yicha savollarga to'liq javob berish qobiliyatini mustahkamlash. Rus xalq ertaklariga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.

3 HAFTA “Uy hayvonlari va parrandalar”

S. Marshakning "Poodle" she'rini o'qish.

Bolalarni ish mazmunini tushunishga o'rgating. She'riyatga qiziqish va muhabbatni, hazil tuyg'usini rivojlantirish.

Hikoyani o'qish K. Paustovskiy "Mushuk o'g'ri"

Bolalarni ertak bilan tanishtiring.Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, ishning mohiyatini va tasvirlangan narsa va haqiqat o'rtasidagi munosabatni tushunishga o'rgating. Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish. Boshqa bolalarning javoblariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.

V. Levinning "Ko'krak qafasi" ni o'qish

Bolalarni V. Levinning "Ko'krak" yangi she'ri bilan tanishtirish. Majoziy so'z va iboralarga e'tibor berishni o'rganing. Asarga she'riy quloq va hissiy munosabatni rivojlantiring. Badiiy ifodaga qiziqishni rivojlantirish.

"It qanday qilib do'st qidirdi" kitobini o'qishMordoviya ertak

"It qanday qilib do'st qidirdi" Mordoviya xalq ertaki bilan tanishish orqali bolalarda o'qishga qiziqishni shakllantirish. Matn mazmunini tinglash va etkazish qobiliyatini shakllantirishga yordam berish, asar syujetida oddiy sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish. Bolalar nutqini rivojlantirish va so'z boyligini faollashtirish. Ehtiyotkorlikni, hayvonlarga mehribon munosabatni va ularga yordam berish istagini rivojlantirish.

A. Fetning "Mushuk qisiq ​​ko'zlari bilan qo'shiq aytadi" she'rini o'qish.

Bolalarni she'rni ifodali aytishga o'rgatish, shoir ishlatgan tilning obrazli vositalarini ajratib ko'rsatish, mazmunga mos keladigan ifodali nutq vositalarini tanlash. O'qishga qiziqishni rivojlantirish

Hayvonlar haqidagi topishmoqlar yechish.

Bolalarning topishmoqlarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; topishmoqlarni boshqa janrdagi miniatyuralardan ajrata olishni o‘rganish. Oddiy tavsif asosida topishmoqlarni yechish qobiliyatini rivojlantirish. Topishmoqlarni yechishda hayvonlar haqidagi bilimlardan foydalanishni o'rganing.

Gorodetskiy "Mushukcha" Yuzlarda o'qish

S. Gorodetskiyning ishini tanishtirish; xotira va e'tiborni, og'zaki nutqni rivojlantirish; so'z boyligini boyitish; kuzatish va uy hayvonlariga nisbatan mehribon munosabatni tarbiyalash.

E. Charushin. I. Vasilevning "Ferma" "Hayvonlar haqida hikoyalar".

4 HAFTA “Yovvoyi hayvonlar. Bizning o'rmonlarimiz hayvonlari"

Rus xalq ertagini aytib berish "Maqtanchoq quyon" va "Bizning ertaklarimiz boshlanadi ..."

Bolalar bilan rus xalq ertaklarining nomlarini eslang va ularni yangi asarlar bilan tanishtiring: "Braggart quyon" ertaki (O. Kapitsa tomonidan moslashtirilgan) va "Bizning ertaklarimiz boshlanadi ...

Sasha Chernining "Bo'ri" she'rini o'qish.

Bolalarni diqqat bilan tinglashga va tushunishga o'rgating ifodalash vositalari til, obrazli iboralar; bolalarning so'z boyligini boyitish.

"Quyoshga tashrif" slovak ertakini aytib berish.

Bolalarni tanishtirish yangi ertak, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Bolalarni ish mazmuni haqidagi savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting. Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.

G. Skrebitskiyning "Kim qanday qishlaydi" hikoyasini o'qish.

Diqqat bilan o'rganing va parchani tinglang. Ishning mazmunini tushunishni o'rganing. Ishning mazmuni haqida gapirishni o'rganishni davom eting. Muvofiq nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.

P. Bajovning “Kumush tuyoq” ertagini aytib berish

Bolalarni P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertaki bilan tanishtirish. Asar mazmunini idrok etish va yetkazishni o‘rganish, qahramon portretini chizish, o‘quvchining dunyoqarashini kengaytirish, so‘z boyligini boyitish, e’tiborni rivojlantirish, mehr-oqibat tuyg‘ularini tarbiyalash, tabiatga, hayvonlarga muhabbat, zaiflarga g‘amxo‘rlik qilish.

I. Sokolov-Mikitovni o'qish "O'rmonda bir yil ("Sincap" bo'limi. "Ayiqlar oilasi")

V. Bianchi "Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi".

FEVRAL

1 HAFTA “Issiq mamlakatlar hayvonlari va ularning bolalari. Shimol hayvonlari va ularning bolalari"

B. Jitkovning "Fil o'z egasini yo'lbarsdan qanday qutqardi" hikoyasini o'qish

Bolalarning janubdagi yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini kengaytirish. Badiiy asarni diqqat bilan tinglashni, mazmuni bo‘yicha savollarga javob berishga o‘rganing. Ekologik dunyoqarashni rivojlantirish. Atrof-muhitga qiziqish, qiziqishni rivojlantirish.

L.N.Tolstoyning "Arslon va it" hikoyasini o'qish.

Badiiy asarni tahlil qilishni o'rganing, hikoya qahramonlariga munosabatingizni bildiring.

Ertak o'qish Ajoyib hikoyalar Lek ismli quyon haqida"(xalqlar ertaklari G'arbiy Afrika O. Kustova va V. Andreev tomonidan tarjima qilingan).

Bolalarni o'qigan matn bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating, qahramonlarning xarakteri va harakatlari haqida gapiring va ularga o'z bahosini bering.

G. Snegerevning “Kiyik izi” asarini o‘qish

shimol hayvonlari hayotiga qiziqishni rivojlantirish

K. Chukovskiy tarjimasida R. Kiplingning "Filning bolasi" ertakini o'qish.

Ertak bilan tanishtiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam bering, asardan parchani dramatizatsiya qiling.

G. Snegirevning "Pingvin plyaji" asarini o'qish

G. Snegirevning "Pingvin plyaji" hikoyasini taqdim eting,pingvinlar hayotidan kichik hikoyalar.

Yukagir ertak. Nima uchun oq ayiqning burni qora?

K. Chukovskiy "Toshbaqa",S. Baruzdin “Tuya”.

2 HAFTA “Baliqlar. Dengiz jonzotlari"

A.S.ning ertagini o'qish. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak".

Shoir ijodi bilan tanishishni davom ettiring;ertakning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni ochko'zlikni qoralashga o'rgatish. insoniy sifat, lekin shaxsning o'zi emas, bolalarga buni ko'rsatish uchun salbiy fazilatlar ular birinchi navbatda o'zlariga zarar etkazadilar, ularni qahramonlarga hamdard bo'lishga va ularga hamdard bo'lishga o'rgatadilar;rasmlar yordamida ertak mazmunini qisqacha aytib berish; she’riyatga muhabbatni tarbiyalash; lug'atni faollashtiring.

E. Permyak "Birinchi baliq" ni o'qish

bolalarni hikoyani matnga yaqin va rejaga muvofiq qayta aytib berishga o'rgatish; mavzu bo'yicha so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish; bolalarda o'z bayonotlarini grammatik jihatdan to'g'ri qurish qobiliyatini rivojlantirish; nutqda o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish.

Snegerev "Dengizga" o'qish

G. Snegirevning "Pingvin plyaji" hikoyasini tanishtirishni davom eting.; diqqat bilan tinglashni, matn asosida savollarga javob berishni, taassurotlaringiz haqida gapirishni o'rganing. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.

Norvegiya xalq ertaki "Nega suv sho'r".

Bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.

G. Kosova "Suv ​​osti dunyosining ABC". S. Saxarnov "Dengizda kim yashaydi?"

G. X. Andersen "Kichik suv parisi". Rus xalq ertaki "Pike buyrug'i bilan".

3-HAFTA “Vatan himoyachilari kuni”

"Nikita-Kozhemyaka" rus xalq ertakini aytib berish.

Ertak bilan tanishtiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam bering. Bolalarda matndagi ifoda vositalarini aniqlash va ulardan foydalanish maqsadini tushunish qobiliyatini rivojlantirish. Diqqat va tasavvurni rivojlantiring.

A. Gaydarning "Chuk va Gek" hikoyasidan boblarni o'qish.

Bolalarda diqqat bilan tinglash va qahramonlarning xarakteri va harakatlari haqida o'z fikrlarini bildirish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni hikoyadan kelib chiqqan his-tuyg'ular haqida gapirishga o'rgating.

Armiya haqida she'rlar o'qish.

Bolalarning armiya, uning xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish harbiy xizmat. Mamlakatingiz armiyasi bilan faxrlanish tuyg‘usini uyg‘oting.

Vatanparvarlik, Vatanga muhabbat, maqsad tushunchasi va o'g'il bolalarning o'z Vatan himoyachisi sifatidagi rolini to'g'ri idrok etish tuyg'ularini shakllantirish. O'g'il bolalarda kuchli, jasur va epchil bo'lish istagini uyg'otish. Armiya nufuzini oshirishga hissa qo'shing.

4 HAFTA “Maslenitsa”

"Qanotli, shaggy va sariyog'li" rus xalq ertakini o'qish.(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))

"Qanotli, shaggy va moyli" rus xalq ertaki bilan tanishtirish (I. Karnauxova tomonidan tuzilgan), uning ma'nosini tushunishga yordam berish; majoziy iboralarni payqash va tushunish; bolalar nutqiga frazeologik birliklarni kiritish ("jondan ruhga", "suvni to'kib tashlay olmaysiz"); ertakning boshqa, o'xshamaydigan yakunini topishni o'rganing.

N. Xodza tarjimasidagi “Mushuk, it va yo‘lbars bo‘lgan sichqon haqida” hind ertagini o‘qish.

Bolalarni dunyo xalqlarining folklori bilan tanishtirishni davom eting, ularga ertak mazmunini tushunishga o'rgating, qahramonlarning xarakteri va harakatlarini baholang.

K. Stupnitskiy “Maslenitsa”

Bolalarni rus tili bilan tanishtirish xalq madaniyati; Rossiyada mavjud bo'lgan marosimlar va urf-odatlar bilan tanishish. O‘z mamlakati an’analari va madaniyatiga muhabbat va hurmatni singdirish, vatanparvarlik tuyg‘usini tarbiyalash.

A.Mityaevning “Uch qaroqchi ertagi”ni o‘qish

MART

G. Vieruning "Onalar kuni" she'rini yodlash

Ivan Fedorovich Pankinning "Onalar afsonasi" ni o'qish

Onaning farzandlariga bo'lgan mehrini ko'rishga o'rgating. Asarning asosiy g'oyasini shakllantirishni o'rganing. Hissiy sezgirlikni, ayolga - onaga hurmatni, unga nisbatan g'amxo'rlikni tarbiyalash.

Nenetsga "Kuku" ertakini aytib berish(Zatulina, 119)

Bolalarda axloqiy tushunchalarni shakllantirish, ularni barcha xalqlarning umumiy intilishlari va intilishlari haqida o'ylashga undash, ertak xazina g'oyasini mustahkamlash. xalq donoligi, kabi ibratlilik haqida janr ertaklar

S. Pogorelovskiy. Xayrli tun.

V. Berestov "Onalar bayrami".

V. Suteev. Onamning bayrami.

N. Bromley. Asosiy so'z.

L. Kvitko. Buvining qo'llari.

Ya. Akim. Onamga.

E. Blaginina. Onam shunday.

N. Sakonskaya. Onam haqida gapiring.

V. Suxomlinskiy “Onam non hidlaydi”

2 HAFTA « Erta bahor. Bahorda tabiat"

N. Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish

S. Yeseninning "Cheryomuxa" she'rini o'qish. (Gavrish, 123).

Bolalarni she'r aytishga o'rgatish, asar mazmuni va u bildiradigan kayfiyatga mos ravishda ifoda vositalarini tanlash. Bahor tabiatini obrazli tasvirlash uchun epithets va taqqoslashlarni tanlashni o'rganing.

"Rooks-kirichi..", V. Bianki Three Springs qo'shig'ini o'qish.

bolalarni rus og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishtirish, bolalarni qisqa ertaklarni yod olishga o'rgatishda davom etish. Xotirani rivojlantirish, so'zlarning aniq talaffuzini, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash. Rus xalq bayramlari va an'analariga muhabbat va hurmatni rivojlantirish.

E. Shimaning "Quyosh, ayoz, shamol", "Tosh, oqim, muz va quyosh" ertaklarini o'qish.

Bolalarni yangi ertaklar bilan tanishtirish, ularni asarning ma'nosini, matndagi obrazli iboralarni tushunishga o'rgatish. Savollarga mazmunan to‘g‘ri javob berish qobiliyatini mustahkamlash. Ertaklarga qiziqishni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

F. Tyutchevning "Qishning g'azabi bejiz emas" she'rini o'qish.(Zatulina, 125)

She’r mazmunini emotsional idrok etishga o‘rganing. U qanday his-tuyg'ularni va tajribalarni keltirib chiqarishi haqida gapiring.

V. Bianki N. Nekrasovning “Hayvonlar va qushlar bahorni qanday kutib oldi” “Mazay bobo va quyonlar”

G. Skrebitskiy "Mart" I. Sokolov-Mikitov "Erta bahor".

3-HAFTA “Xalq madaniyati va an’analari”

O'qish Rus xalq ertaki "Qurbaqa malika". (Ushakova, 136; Gavrish 156).

Bolalarni "Qurbaqa malika" ertaki bilan tanishtiring.

A. S. Pushkinning "Lukomoryeda yashil eman bor..." she'rini yodlash ("Ruslan va Lyudmila" she'ridan parcha).(Zatulina, 50)

Qisqa she'rni ifodali aytishni o'rganing, o'qituvchi bilan faol va mehribon muloqot qiling.

T. Aleksandrovaning "Kuzya Brownie" kitobidan boblarni o'qish.

Bolalarning badiiy adabiyotga qiziqishini rivojlantirish, asarni tinglash istagini uyg'otish. Bolalarni yangi jigarrang sarguzashtlarini o'ylab topishga, tasavvurni, og'zaki tasavvurni rivojlantirishga va so'z boyligini faollashtirishga taklif qiling.

O'qish: A. S. Pushkin "Tsar Saltan haqidagi ertak ...".

Bolalarni asarni qurishning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rishga, takrorlanadigan voqealarni bashorat qilishga o'rgating. Badiiy didni shakllantirish, tasavvurni rivojlantirish.

"Sivka-burka" rus xalq ertakini aytib berish. (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashga va o'zlari yoqtirgan parchalarni qayta aytib berishga o'rgating. Hissiy sezgirlikni rivojlantiring.

4 HAFTA “Transport”

E.Ilyinning "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" hikoyasini o'qish

Bolalarni o'qiganlarining mazmunini tushunishga, hikoyaning janr xususiyatlarini, ertakdan farqini tushunishga o'rgatish. Badiiy matnlarni qayta hikoya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish. Shahar ko'chalarida xavfsiz harakatni targ'ib qiling.

Gollandiya qo'shig'ini o'qish "Sayohatingiz yaxshi bo'lsin!" I. Tokmakova tomonidan qayta ishlangan.

Bolalarni asarni yaxlit idrok etishga, uning asosiy g'oyasini tushunishga va qofiya tanlashga o'rgating.

Transport haqida topishmoqlar yechish.

Bolalarning topishmoqlarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; topishmoqlarni boshqa janrdagi miniatyuralardan ajrata olishni o‘rganish. Oddiy tavsif asosida topishmoqlarni yechish qobiliyatini rivojlantirish.

Ciardining "Uch ko'zi bor" asarini o'qish

S. Mixalkov. Aravadan raketaga.

5-HAFTA “Oziq-ovqat”

Ya. Taitsning "Hamma narsa shu erda" ni takrorlashi.

Matnga yaqin adabiy asarni qayta hikoya qilishni o'rganing. Nutqning intonatsion ekspressivligini shakllantirish. Bolalarda xotira va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish

N. Teleshovning “Krupenichka” ertakini o‘qish.

Bolalarni muallif N. D. Teleshov bilan yangi ertak bilan tanishtiring. Ertaklar va rus an'analariga qiziqishni rivojlantirish. Bolalarning faol so'z boyligini, izchil nutqini, diqqatini, xotirasini, fikrlashini, tasavvurini rivojlantirish. Bolalarni ertakni tinglashga, his-tuyg'ularini ifoda eta olishga o'rgatishda davom eting: hayrat, quvonch, tashvish.

A. Milnening "Qirollik sendvichi balladasi"ni o'qish.

Ushbu ishga hissiy munosabatni uyg'oting, sutdan qanday mahsulotlarni olish mumkinligi haqida suhbatlashing. Bolalarning e'tiborini jalb qiling yangi kitob kitob burchagida g'amxo'rlik qoidalarini mustahkamlang

"Gorbushka" olmoslarini o'qish

B. Almazovning “Gorbushka” yangi asari bilan tanishtiring; Nonni tejashni o'rganing; Urush yillarida odamlar hayotiga oid asarlar turkumini o'qishni davom ettirish; Bolalarning nonning inson hayotidagi ahamiyati haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish;

R.n. ertak. Uchta rulon va bitta simit. Boltadan bo'tqa

APREL

1 HAFTA “Primrozlar”

Z. Aleksandrovning "Dandelion" ni o'qish davom eting bolalarni eslab qolishga o'rgatish qisqa she'rlar, she’r satrlari bilan mazmuni bo‘yicha savollarga javob bering. Diqqat, xotira, intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish. Estetik tuyg'ularni, she'riyatga muhabbatni tarbiyalash. E. Serova "Qor pardasi". Bolalarni tarkibni tushunishga o'rgating she'riy asar, uni yoddan bilib oling. Nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qiling, matn asosida savollarga javob berishni o'rganing. Tabiatga, she'rga muhabbatni tarbiyalash. M. Prishvinning "Oltin o'tloq" hikoyasini o'qish bolalarni asarning majoziy mazmunini, uning axloqiy ma'nosini idrok etishga o'rgatish; fikrlaringizni to'g'ri, ifodali va aniq ifoda eting. She'riy quloqni rivojlantirish - matndagi ifodali vositalarni eshitish va ta'kidlash qobiliyati; tabiatning go'zalligiga va adabiy asar mazmuniga hissiy munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantirish; tabiat bilan muloqot qilishdan zavqlanishga, har bir o'simlikning qadrini tushunishga o'rgatish. N. Nishcheva "Kolt-va-o'gay ona". Bahorning ilk gullari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish va kengaytirish; o'sayotgan gullarga qoyil qolish, ularning go'zalligini ko'rish va idrok etish, tabiatning go'zal ijodlariga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bizga ajoyib gullar bergani uchun tabiatga minnatdorchilik tuyg'usini uyg'otishga intiling.Primrozlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling.

2 HAFTA “Kosmonavtika kuni”

L.Obuxovaning “Men yerni ko‘raman” hikoyasini o‘qish.

Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashga o'rgatishda davom eting, mazmuni bo'yicha savollarga javob bering va syujetni rivojlantirish ketma-ketligini eslang. O'rtoqlaringizning javoblarini tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Qiyin va uchun hurmatni tarbiyalash xavfli kasb astronavt, fantaziya va orzu qilishni o'rgating.

N. Godvilina. Kosmonavtlarning bayrami bor.Ya.Serpina. Raketalar.

V. Stepanov. Yuriy Gagarin.G. Sapgir. Osmonda ayiq bor.

V. Orlov. Kosmonavtika kuni. Qaytish.A. Hight. Barcha sayyoralar tartibda.

Ya. Akim. Oyda bir munajjim yashagan.

3 HAFTA “Kasblar”

J. Rodarining “Hunarmandlik hidi nimaga o‘xshaydi?” asarini o‘qish.

Bolalarning kattalar kasblari va ularning ishining ahamiyati haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. Matnda uning mazmunini ochishga yordam beradigan ekspressiv va majoziy vositalarga e'tibor berishni o'rganishni davom eting. Diqqat va qat'iyatni rivojlantiring. Eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

B. Zaxoderning "Kasblar haqida she'rlar" ni o'qish.

Bolalarni she'rlar g'oyasini tushunishga o'rgatish, turli kasblarning ahamiyatini tushunishni chuqurlashtirish. Bolalarga ma'lum bo'lgan kasblar haqida gapiring.

K.I. Chukovskiyning "Aibolit" ertakini o'qish.

Bolalarni asarni diqqat bilan tinglashga, uning mazmunini tushunishga, matn bo'yicha savollarga javob berishga, qahramonlarning harakatlarini baholashga o'rgating.

G. Ladonshchikovning "Sirk" asarini o'qish.

Bolalarni ish bilan tanishtiring, sirk haqida gapiring va sirk kasblari, kitob uchun rasmlarga qarang. So‘z boyligingizni boyiting, dunyoqarashingizni kengaytiring.

G. X. Andersen "cho'chqa podasi". V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?"

S. Marshak. Kitob qanday chop etilgan. Chegarachi.

B. Zaxoder. haydovchi. Quruvchilar. Etikchi. Tikuvchi. Muqovachi.

4 HAFTA “Mehnat kuni”

S. Marshakning "Pochta" she'rini o'qish.

Bolalarni pochta xodimlarining ishi bilan tanishtirishni davom eting, matnga asoslangan savollarga javob berishga o'rgating va olingan ma'lumotlarni tizimlashtiring.

Kichik folklor shakllari bilan tanishish

Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting: maqollar, maqollar, tillarni burish. Majoziy iboralarni takrorlashni o'rganing, so'z va iboralarning majoziy ma'nosini tushuning. Topishmoqlarni o'ylab topish qobiliyatini rivojlantirish. Og'zaki xalq ijodiyotiga qiziqishni rivojlantirish.

T. Yansonning V. Smirnov tarjimasidagi "Sehrgarning qalpoq" ertakidan boblarni o'qish.

Bolalarni xorijiy bolalar klassikasining yangi asari bilan tanishtiring, ularni qahramonlarning keyingi sarguzashtlari haqida bilishga va butun ertakni o'qishga intiling.

C. Perro "Zolushka".

MAY

G'alaba kuni uchun she'r yodlash

Bolalarni she'rni ifodali va mazmunli yod olishga o'rgatish. Xotira va she'riy quloqni rivojlantirishni davom eting. Badiiy so'zga nisbatan sezgirlikni tarbiyalash. Vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash.

A. Tvardovskiy "Tankchining hikoyasi" - hikoyani o'qish.

Bolalarning Vatan himoyachilari haqidagi bilimlarini kengaytirish; armiya tarmoqlari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish, kuchli va jasur jangchilar kabi bo'lish istagini uyg'otish; tasavvurni, she'riy didni rivojlantirish; Vatanni himoya qiluvchi insonlarga hurmat, muhabbat va minnatdorchilikni tarbiyalash.

2 HAFTA “Saytdagi gullar”

A. Blokning "Momaqaldiroqdan keyin" asarini o'qish.

Bolalarning bahorda tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; taassurotlaringizni majoziy so'zlar bilan ifodalash istagini uyg'oting.

T. Tkachenko "Gullar haqidagi ertaklar".D.Rodari. Nima uchun atirgullarga tikanlar kerak?

V. Orlov "Romashka qanday paydo bo'ldi", "Gul".

3-HAFTA “Oʻtloq, oʻrmon, dala, hasharotlar”

I.A.Krilovning "Ninachi va chumoli" ertagini o'qish

Bolalarni ertaklar va ularning janr xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting; mehnat haqidagi matallarning g‘oyasini, ma’nosini tushunishga olib keladi. Bolalarning ertak allegoriyasini tushunish va qahramonlarning xarakterini baholash qobiliyatini rivojlantirish. Masal tilining obrazli tuzilishiga sezgirlikni tarbiyalash.

D. Mamin-Sibiryak "O'rmon ertagi" ni o'qish.

Bolalarning o'rmon va uning aholisi haqidagi bilimlarini yangilash, tizimlashtirish va to'ldirish. Savollar asosida ertak mazmunini qayta aytib berish qobiliyatini rivojlantirish.

"Ladybug" qo'shig'ini o'qish.

Bolalarni "klik" tushunchasi bilan tanishtiring, ular nima uchun kerakligini va qanday ishlatilishini tushuntiring. Taxallusni eslab qolishga va ifoda bilan aytishga yordam bering.

V.Byankining “Chumoli uyga qanday shoshdi” ertakini o‘qish.

Bolalarni rasmlarda ushbu asarning qahramonlarini tan olishga taklif qiling, ular kim va nima haqida gapirayotganini taxmin qiling. Ertakni o'qiyotganda, bolalardan keyin nima bo'lishini tasavvur qilishlarini so'rang, chumoliga qanday qilib eng yaxshi so'rovni, qanday muloyim so'zlarni aytishni taklif qiling.

K. Ushinskiy "Asalari razvedkada". G. Snegirev. Xato. O. Grigoryev. Chivinlar.

Va Surikov "Yaylovda". V.Sef. Chumoli. I. Maznin. O't chirog'i.

K. Chukovskiy. Tsokotuxaga uching. Suvarak.

N. Sladkov. Uy kapalak. Chumoli va qirg'iy.

4 HAFTA “Yoz. Yozda tabiat"

V. Orlovning "Ayting menga, o'rmon daryosi ..." she'rining yuzlarida o'qish

Bolalarga dastur she'rlarini eslab qolishga va V. Orlovning "Menga ayt, o'rmon daryosi ..." she'rini yodlashga yordam bering.

K. Ushinskiy. Yoz kelganda.

A. Usachev. Yoz nima?

S. Marshak. iyun. iyul. avgust.

G. Krujkov. Yaxshi ob-havo.

5 HAFTA O'tilgan materialni ko'rib chiqish

Yakuniy adabiy viktorina

Bolalarning tanish adabiy asarlar va ularning xususiyatlari haqidagi bilimlarini birlashtirish va tizimlashtirish. Bolalarda batafsil mulohazalarni ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish. Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.

Bolalarga adabiy asar o'qish " Kulrang yulduz» B. Zaxodera

bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish.

V. Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon" she'rini o'qish.

Bolalar e'tiborini jalb qiling turli vaziyatlar, odamlarning harakatlarini baholashga o'rgatish, yomon harakatlarga tanqidiy munosabatni shakllantirish.

TA'LIM JARAYONINING PERSPEKTİV MAVZUK REJASI

Ta'lim sohasi

"Men va mening do `stlarim"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

N. Nosovning "Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" kitobidan "Dunno qanday musiqachi edi" ikkinchi bobini o'qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish; ishning axloqiy va g'oyasini tushunishga o'rgatish; qahramonlarning harakatlarini baholashni o'rganish; kognitiv qiziqishni, kitobga qiziqishni rivojlantirish.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Badiiy adabiyot o'qish"

"Mening shahrim"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

A. Doroxovning "Yashil, sariq, qizil" kitobidan parchani o'qish, muhokama qilish - matn mazmuni bo'yicha savollarga javob berishni o'rganish; topishmoqlar yozishni o'rganish; bolalarning yo'l harakati qoidalari va svetoforlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash yo'l belgilari;

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

Ijodiy markaz Sfera, 2013 yil

“Yoz taassurotlari. Yozgi tug'ilgan kunlar"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

E. Blagininning "Dandelion" she'rlarini o'qish va muhokama qilish. She'riy quloqni rivojlantirish: she'rning majoziy tilini his qilish, tushunish va takrorlash qobiliyatini rivojlantirish; epithets, taqqoslash, metafora tanlash.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish" M.

SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"Atrofimizdagi dunyo"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

N. Nosovning "Dreamers" hikoyasini o'qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish Bolalarni matnni qayta aytib berishga o'rgatish; nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash: tarkibni taqdim etishda izchillikka erishish; so'z boyligingizni ta'riflar, qo'shimchalar, fe'llar, sinonimlar bilan boyitish

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish" M.

SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"Keksalar kuni"

29.09-3.10

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

V. Ovseevning “Cookie” hikoyasini o‘qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish hikoyaning janr xususiyatlari haqidagi g‘oyani mustahkamlaydi; mustaqil qayta hikoya qilishga o‘rgatish;

o'qigan narsangizga o'z munosabatingizni bildirishni, fikringizni bildirishni o'rganing

qushlar va ularning ranglari haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Voronej, 2014 yil.

2-dars, 88-bet

"Kuz. Kuzgi kayfiyatlar»

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

E. Pleshcheevaning kuz haqidagi she'rlarini o'qish Bolalarni she'riy asarning majoziy asosini hissiy jihatdan idrok etishga o'rgatish. ishlar; nutqning ijodkorligi va ifodaliligini rivojlantirish

O.S. Ushakova. “Bolalarni adabiyot bilan tanishtirish”.

M., "Ventana-Graf" nashriyot markazi. 142-bet

"Atrofimizdagi dunyo"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

"Uch qiz" tatar xalq ertakini o'qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish - qahramonlarni tushunishga o'rgatish; syujet tuzilishining o'ziga xosligini idrok etishga, kompozitsiyaning janr xususiyatlariga va ertak va hikoya tiliga e'tibor berishga o'rgatish;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

Moskva, 2014. 10-dars, 19-bet

"Men yashayotgan mamlakat"

20.10-24.10

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

N.Rubtsovning “Salom, Rossiya...” she’rini o‘qish, muhokama qilish va yodlash, “Har kimning o‘z tomoni bor”, “Vatanimizdan go‘zal yurt yo‘q” maqollari mazmunini tahlil qilish, aniqlashni o‘rganing. mafkuraviy mazmuni uning jamoaviy muhokamasi davomida ishlaydi; xor o'qish paytida she'rni jamoaviy o'rganishda ishtirok etish; she’riy matnni ifodali o‘qish;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva, 2014. 4-dars, 12-bet

"Mening kichik vatanim"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

Nanayning “Ayoga” ertagini o‘qish va takrorlash ertakning bosh qahramoni xarakterini tushunish va baholashga o‘rgatadi; adabiy asarlarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; maqol va matallarning majoziy ma'nosini tushunish qobiliyatini rivojlantirish; dangasalikka salbiy munosabatni tarbiyalash; bolalarning Rossiya Federatsiyasining boshqa xalqlari va millatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va millatlararo bag'rikenglikni o'rgatish.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva, 2014. 14-dars, 26-bet

"Atrofimizdagi dunyo"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

J.Rodarining “Qayg’irchi va mashinalar” ertagi asosida o’qish va suhbat. Ertakni takrorlash. Hikoyaning janr xususiyatlarini tushunish, uning boshi, asosiy va yakuniy qismlarini ko'rishni o'rganish; ertak qahramonlarining xarakterini tushunishga o'rgatish; pantomima qobiliyatlarini rivojlantirish, yuz ifodalaridan foydalangan holda ifodali tasvirlarni yaratishni o'rganish;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva, 2014. 17-dars, 30-bet

"O'yin dunyosi"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

A. Barto va S. Mixalkovning eng mashhur she'rlarini o'qish va yodlash. O‘qilgan she’rlar asosida suhbat. haqidagi bilimlarni tizimlashtirish adabiy ijod A. Barto va S. Mixalkova;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva – 2014. 20-dars, 34-bet

"Onalar kuni"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

E. Permyakning "Qo'llar nima uchun" hikoyasini o'qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish. Muvofiq, izchil takrorlashga, g‘oya va mazmunni to‘g‘ri etkazishga, xarakterli dialoglarni ifodali tarzda takrorlashga o‘rgatish. Oilaga muhabbatni tarbiyalang.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

"Bolalar bog'chasining katta guruhi uchun dars eslatmalari"

Voronej, 2014 yil.

2-dars, 63-bet

"Mening dunyom" mavzusi

1.12-5.12

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

"Qanotli, tukli va sariyog'li" rus xalq ertakini o'qish, muhokama qilish va takrorlash bizni qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishga o'rgatadi; ertakning boshqa oxiri bilan chiqishni o'rganing; majoziy iboralarni payqash va tushunishni o'rganish; yangi frazeologik birliklarni kiritish; haqida bolalarning bilimlarini mustahkamlash xalq bayramlari va an'analar.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva – 2010. 8-dars, 17-bet

"Erta qish"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

V.Bianchining “Titmouse kalendar” ertagidan parchani o‘qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish. Tinglagan matn mazmuni bo‘yicha savollarga javob berishni o‘rganing; fe'llarni ma'nosiga ko'ra tanlash; hikoya matnini qayta aytib berishni o‘rganish; hayvonlarga mehr uyg'otish va ularga g'amxo'rlik qilish.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"Atrofimizdagi dunyo"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

K. Chukovskiyning "Rojdestvo daraxti" she'rini o'qish, muhokama qilish va yodlash - she'rlarni yoddan ifodali aytishni o'rganishni davom eting; yaqinlashib kelayotgan bayramlar munosabati bilan quvonchni intonatsion ravishda etkazish qobiliyatini rivojlantirish; she'riy quloqni rivojlantirish; bolalarning yangi yilni nishonlash an'analari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"Yangi yil bizga yaqinlashmoqda"

22.12-31.12

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

« Rojdestvo mo''jizasi»

12.01-16.01

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

"Kolyada, Kolyada va ba'zan Kolyada ..." marosim qo'shig'ini o'qish - bolalarni qadimgi rus bayramlari (Rojdestvo, Karollar) bilan tanishtirish; marosim qo‘shiqlarining janr xususiyatlarini farqlashga o‘rgatish; qo'shiqlarning asosiy g'oyasini tushunishga o'rgatish; bolalarga rus tilining boyligini ochib berish, ularni majoziy va ifodali gapirishga o'rgatish.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

"Men va mening do `stlarim"

19.01-23.01

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

N. Nosovning "Tepada" hikoyasini o'qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish. Badiiy asarlar qahramonlarining xarakterini tushunish, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirish, mazmunni ochishga yordam beradigan ekspressiv va vizual vositalarga e'tibor berish qobiliyatini rivojlantirish; nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish; ayrim iboralar va jumlalarning ko'chma ma'nosini tushunishni o'rganish; bolalarning qishki o'yinlar va o'yin-kulgilar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

« Yaxshi so'zlar bir-biriga, bir-birini, o'zaro"

26.01-30.01

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

N. Durovaning "Ikki qiz do'sti" hikoyasini o'qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish. A. Kuznetsovaning "Biz janjallashdik" she'rini o'qish va muhokama qilish bizni qahramonlarning harakatlarini tahlil qilishga va qahramonlarning xarakterini baholashga o'rgatadi; matn mazmunidan kelib chiqqan holda savollarga javob berishni o‘rganish; bolalarda boshqalar bilan do'stona muloqotga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish; bolalarda yaqinlariga nisbatan mehribon munosabatni shakllantirish;

Odob qoidalarini mustahkamlang.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva – 2014. 15-dars, 27-bet

"Kasblar olami"

2.02-6.02

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

S. Mixalkovning “Styopa amaki” she’rini o‘qish va muhokama qilish.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

"Bolalar bog'chasining katta guruhi uchun dars eslatmalari"

Voronej, 2004 yil.

3-dars, 11-bet

"Texnik mo''jizalar olami"

9.02-13.02

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

V.Mayakovskiyning “Bu kichik kitobim dengizlar va mayoq haqida” she’rini o‘qish va muhokama qilish, ertakning emotsional va obrazli mazmunini, g‘oyasini tushunishga o‘rgatish;

majoziy nutqni rivojlantirish: ta'riflarni tanlashni, taqqoslashni o'rganing berilgan so'z; frazeologik birliklar va maqollarning ma’nosini tushunishga olib borish; kundalik hayotda xavfsiz xulq-atvor qoidalarini mustahkamlash.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva, 2014 yil.

1-dars, 7-bet

"Qish"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

S. Yeseninning "Qish kuylaydi va chaqiradi ..." she'rini o'qish. She’rning mazmuni yuzasidan suhbat. She'rni yoddan o'rganish; bolalarni she'rni yoddan ifodali o'qishga o'rgatish, intonatsiya noziklikni etkazish va qishki tabiatning rasmiga qoyil qolish.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"Vatan himoyachilari"

23.02-27.02

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

“Uch qahramon” dostonini o‘qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish.
Maqollarni muhokama qilish: "Hayotda birinchi navbatda Vatanga halol xizmat qilish”, “Birovning yerini xohlamaymiz, lekin o‘z yerimizni ham bermaymiz”, “Mohir jangchi hamma joyda ulug‘”, “Harbiy fan aqlni mustahkamlaydi, qo'llar."- bolalarni epik janr, uning til va kompozitsion xususiyatlari bilan tanishtirish; bolalarning vatan himoyachilari haqidagi bilimlarini kengaytirish; armiya tarmoqlari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish, kuchli va jasur jangchilar kabi bo'lish istagini uyg'otish; tasavvurni, she'riy didni rivojlantirish;

Vatanimizni himoya qilayotgan insonlarga hurmat, muhabbat va minnatdorchilikni tarbiyalash.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

"Bolalar bog'chasining katta guruhi uchun dars yozuvlari" - Voronej, 2014 yil.

3-dars, 76-bet

"Tabriklayman onam"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

S.Kaputikyanning “Mening buvim” she’rini o‘qish qahramonlar xarakteri va harakatlarini tushunishga, ertakning boshqa yakunini o‘ylab topishga o‘rgatadi; majoziy iboralarni payqash va tushunish; yangi frazeologik birliklarni kiritish (jondan ruhga, siz suvni to'kib tashlay olmaysiz); xalq og‘zaki ijodi, xalq madaniyati va an’analariga muhabbatni tarbiyalash.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva – 2014. 8-dars, 17-bet

"Maslenitsa"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

O'qish. A. Pleshcheevning "Bahor" she'rini muhokama qilish va yodlash. tabiatning bahorgi ko'rinishlariga, estetik his-tuyg'ular va tajribalarga hissiy munosabatni rivojlantirish;

Yozishni o'rganing tavsiflovchi hikoyalar tomonidan peyzaj rasmi; lug'atni ta'riflar bilan boyitish, fe'llarni, sinonimlarni faollashtirish.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

"Bolalar bog'chasining katta guruhi uchun dars eslatmalari"

Voronej, 2014 yil.

4-dars, 81-bet

“Kitob haftaligi”

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

L. Tolstoyning “Arslon va it” hikoyalari bolalarda fonemik eshitishni rivojlantiradi; dars mavzusi bo'yicha bolalarning so'z boyligini otlar, sifatlar va fe'llar bilan faollashtirish va boyitish; topishmoqlarni echishni o'rganishni davom eting

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"Bahor keldi"

23.03-27.03

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

O'qilgan ertak va hikoyalar haqida topishmoqlar topish. Maqollarning o'qilgan ertak va hikoyalar bilan o'zaro bog'liqligi. - o'qilgan adabiy asarlar, ertaklar, hikoyalar, she'rlar, kichik folklor shakllarining janr xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; majoziy nutqni shakllantirish: maqollarning majoziy ma'nosini tushunish, maqollarni tegishli nutq vaziyatida qo'llash qobiliyati.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva, 2014 yil.

29-dars, 47-bet

"Hayotimizdagi hazil"

30.03-3.04

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

B. Zaxoder "Itning qayg'ulari", "Mumbalik haqida". Bolalarni o'qigan asardagi kulgili narsalarni ko'rishga o'rgating, she'riyatga muhabbat uyg'oting.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"Uchinchi sayyora siri"

6.04-10.04

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

V.P. kitobidan parchani o'qish, muhokama qilish va qayta hikoya qilish. Borozdin "Kosmosda birinchi"- bolalarni tanishtirish biografik adabiyot; bolalarda koinot bilan bog'liq odamlarning mehnatiga hurmatni shakllantirish; bolalarda "" tushunchasini shakllantirish. bo'sh joy"," bo'sh joy; Yu.A ning tarjimai holi bilan tanishtiring. Gagarin

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"Starlinglar keldi"

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

“Qanday qush?” asarini o‘qish, muhokama qilish va takrorlash. V. Suteev. Rus ertaklarining janri, kompozitsiyasi va lingvistik xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; asarning obrazli mazmunini idrok etishga o‘rgatish.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

"5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish"

Moskva, 2014 yil.

1-dars, 52-bet

"Atrofimizdagi dunyo"

20.04-24.04

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

"Quyosh tashrif buyurmoqda" slovak xalq ertakini o'qish, muhokama qilish va takrorlash - matndagi eng yorqin ifoda vositalarini idrok etish va ularni mazmun bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish; fe'l uchun sinonimlarni tanlashni o'rganing, berilgan ta'rif uchun sinonim va antonimik qatorlar tuzing.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"G `alaba kuni"

4.05-8.05

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

S.Marshakning “Bolalar uchun ertak”, S.Smirnovning “Askar” she’rlarini o‘qish va muhokama qilish. “Askar” she’rini yoddan o‘rganish. vatanparvarlik, Vatan himoyachilariga hurmat va xalqimizning Ulug 'Vatan urushidagi jasorati bilan faxrlanish tuyg'ularini tarbiyalash;asarni o‘qishni diqqat bilan tinglashga va savollarga javob berishga o‘rgatish; askar so'zi uchun ta'riflarni tanlashni o'rganish; bolalarda ixtiyoriy vizual e'tibor va xotirani, og'zaki va mantiqiy fikrlashni, nutqni rivojlantirish va so'z boyligini faollashtirish; - harbiy texnika haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

O.S. Ushakova, N.V. Gavrish

“5-7 yoshli bolalarni adabiyot bilan tanishtirish”.

Moskva, 2014 yil.

28-dars, 46-bet

"Bizning Pushkin"

11.05-15.05

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

A.S.ning ertagini o'qish. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak". Shoir ijodi bilan tanishishni davom ettiring; ochko'zlik haqida xulosa chiqarishni o'rganish; rasmlar yordamida ertak mazmunini qisqacha aytib berish; she’riyatga muhabbatni tarbiyalash; lug'atni faollashtiring.

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish"

M. SPHERE ijodiy markazi, 2013 yil

"Rossiyada bolalar huquqlari"

18.05-22.05

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

Vatan haqida she'rlar o'qish. vatanparvarlik va kattalarga hurmat tuyg'usini tarbiyalash; bolalarni huquq va majburiyatlari bilan tanishtirish;

O.V. Akulova, L.M. Gurovich.

"Bolalik" dasturining metodik to'plami,

"Badiiy adabiyot o'qish", 2013 yil

"Atrofimizdagi dunyo. Bahor".

25.05-29.05

Ijtimoiy aloqalar

Nutqni rivojlantirish

Badiiy-estetik

G. Ladonshchikovning "Bahor" she'rini yodlash. Bolalarning majoziy nutqini rivojlantirish, majoziy so'zlar va iboralarning ma'nosini tushunish; berilgan so'z uchun ta'riflar va taqqoslashlarni tanlashni o'rganing.

O.S. Ushakova. “Bolalarni adabiyot bilan tanishtirish”. M., "Ventana-Graf" nashriyot markazi. 169-bet

Hozirgi muammo zamonaviy jamiyat- bolalarni o'qish bilan tanishtirish. Hech kimga sir emaski, allaqachon maktabgacha yoshda ko'plab bolalar ertak tinglashdan ko'ra multfilm tomosha qilishni afzal ko'rishadi. Kompyuter o'yinlari. Tabiiyki, bunday bolaning maktabda ham o'qishni sevishi qiyin bo'ladi. Shu bilan birga, adabiyot aqliy, axloqiy va kuchli vositadir estetik tarbiya. Bu bolalar nutqi va hissiyotlarini boyitadi, insoniy tuyg'ularni shakllantiradi, fikrlash va fantaziya uchun imkoniyat yaratadi. Kattalar uchun maktabgacha yoshdagi bolada kitobga qiziqish va muhabbatni tezda uyg'otish, bolada o'quvchini ochish juda muhimdir. Va bu erda birinchi bosqich kutubxona emas, balki o'qituvchining faoliyati, uning pedagogik mahorati bo'ladi.

Nima uchun maktabgacha yoshdagi bolalarga badiiy adabiyot kerak?

O'rta guruh bolalari bilan badiiy adabiyot o'qish vazifalariga quyidagilar kiradi:

1. Bolalarda kitoblarda juda ko'p qiziqarli va ta'lim beruvchi ma'lumotlar mavjud degan fikrni shakllantirish.
2. Kitobdagi illyustratsiyalar va ularning mazmuni haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish.
3. Asarga axloqiy baho berish malakasini shakllantirish.
4. Qahramonlarga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.

IN o'rta guruh bolalar kitoblardan juda ko'p qiziqarli va tarbiyaviy narsalarni o'rganishlari mumkinligini tushunishadi

Katta guruhda vazifalar ro'yxati kengayadi:

1. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga katta hajmdagi asarlarni tinglashni o'rgatadi (bo'limlar bo'yicha).
2. O'qituvchi bolalarni o'qigan narsalariga hissiy munosabat bildirishga, qahramonlarning xatti-harakatlarini idrok etishlari haqida gapirishga va xatti-harakatlarining yashirin motivlari haqida fikr yuritishga undaydi.
3. Badiiy so'zga sezgir munosabat, yorqin tasvirlar, epitetlar, taqqoslashlarni sezish, she'rning ritmi va ohangini his qilish qobiliyati rivojlanadi.
4. She’rlarni ifodali o‘qish va rolli o‘qish malakalarini shakllantirish davom etmoqda.
5. Janr tushunchasi, ertak, hikoya, she’rning janr xususiyatlari bolalar uchun qulay shaklda tushuntiriladi.
6. Maktabgacha yoshdagi bolalar rasmlarni taqqoslashni o'rganadilar turli rassomlar xuddi shu ishga.

Bolalar bog'chasidagi biron bir tadbir she'rsiz tugamaydi.

Tayyorgarlik guruhining vazifalariga quyidagilar kiradi:

1. Tilning ekspressivligini tushunish qobiliyatini oshirish san'at asari, she'riy so'zning go'zalligi.
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarda hazil tuyg'usini rivojlantirish.
3. O'zini adabiy qahramon o'rniga qo'yish qobiliyatini rivojlantirish.
4. Ifodali o'qish qobiliyatlarini rivojlantirish, asarni dramatizatsiya qilish (intonatsiya, mimika, imo-ishoralar orqali his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi).
5. "Janr" tushunchasini chuqurlashtirish, ularni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Badiiy o'qish darsini qanday rejalashtirish va o'tkazish kerak

Bolalarni har qanday adabiy asar bilan tanishtirish uchun darsni malakali tuzish uchun o'qituvchi ko'p narsalarni o'ylab ko'rishi kerak.

Qanday texnika va usullardan foydalanish mumkin

Badiiy adabiyot o'qish darsida o'qituvchi quyidagi usullardan foydalanadi:

1. O'qituvchi tomonidan kitobdan yoki yoddan o'qish. Matnning bu so'zma-so'z ko'rsatilishi muallif tilini saqlab qoladi va nasr yozuvchisi fikrlarining nozik tomonlarini eng yaxshi tarzda ifodalaydi.
2. Hikoya (qayta hikoya qilish). Bu tarkibni erkinroq uzatishdir: o'qituvchi so'zlarni o'zgartirishi va ularni sinonimlar bilan almashtirishi mumkin. Ammo hikoyaning bu shakli bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun ko'proq imkoniyatlarni beradi: siz yana bir marta pauza qilishingiz, takrorlashingiz mumkin asosiy iboralar va hokazo.
3. Dramatizatsiya - adabiy asar bilan ikkinchi darajali tanishish usuli.
4. Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni yodlash yoki qayta aytib berish (asar janriga qarab).

Darsni muvaffaqiyatli o'tkazish uchun siz quyidagilarni hisobga olishingiz kerak:

1. Dars hissiy jihatdan qizg'in bo'lishi kerak. Bu, birinchi navbatda, o'qituvchining nutq uslubiga tegishli bo'lib, u ishning xarakterini etkazishi va bolalarning ongi va his-tuyg'ulariga ta'sir qilishi kerak. Bolalar o'qituvchining qiziquvchan yuzini, uning mimikasini va artikulyatsiyasini ko'rishlari kerak, balki uning ovozini eshitishlari kerak. Buning uchun u nafaqat kitobga, balki bolalarning reaktsiyasini ko'rish uchun ularning yuzlariga ham qarashi kerak.
2. Nasriy asarlarni (ertaklar, hikoyalar) o‘qishdan ko‘ra aytib berish mumkin. She'rlarga kelsak, ular odatda o'rta ovozli ovozda o'qiladi (garchi ba'zilari jimgina yoki aksincha, baland ovozda aytilishi kerak bo'lsa-da) va maktabgacha yoshdagi bolalar nima aytilayotganini tushunishlari uchun sekin.
3. Darsni to'liqroq qilish uchun siz audio yozuvlarni kiritishingiz mumkin (masalan, K. Chukovskiyning o'zi she'riy ertaklarini o'qiydi).
4. O'qish jarayonida o'quvchilarni intizomiy so'zlar bilan chalg'itishning hojati yo'q: bu maqsadda o'qituvchi ovozini ko'tarishi yoki kamaytirishi yoki pauza qilishi mumkin.

Bolalar o'qish paytida o'qituvchining qiziqarli yuzini ko'rishlari, uning yuz ifodalarini ko'rishlari kerak

Takroriy o'qish asar mazmunini yaxshiroq tushunishga va tilning ekspressiv vositalarini o'zlashtirishga yordam beradi. Qisqa matnlarni dastlabki o'qishdan so'ng darhol takrorlash mumkin. Kattaroq ishlar uchun tushunish uchun biroz vaqt talab etiladi, keyin o'qituvchi alohida, ayniqsa muhim qismlarni qayta o'qiydi. Bir muncha vaqt o'tgach (2-3 hafta) bolalarga materialning mazmunini eslatishingiz mumkin, ammo qisqa she'rlar, bolalar bog'chalari va hikoyalar tez-tez takrorlanishi mumkin (masalan, yurish paytida, odatiy daqiqalarda). Odatda bolalar o'zlarining sevimli ertaklarini ko'p marta tinglashni yaxshi ko'radilar va o'qituvchidan ularni aytib berishni so'rashadi.

Bolalarga notanish so'zlarni qanday tushuntirish kerak

O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga ishdagi notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishi kerak. Ushbu uslub adabiy matnni to'liq idrok etishni ta'minlaydi: qahramonlarning xarakteri, ularning harakatlari. Bu erda siz foydalanishingiz mumkin turli xil variantlar: hikoya davomida bolalar tushunmaydigan so'zni to'xtating va unga sinonimlarni tanlang (masalan, bosh kulbasi quyon - yog'och degan ma'noni anglatadi; yuqori xona - bu xona), o'qish boshlanishidan oldin ham notanish so'zlarni tushuntiring (masalan, "Bo'ri va etti echki" ertakini aytib berishdan oldin, o'qituvchi echkining rasmini ko'rsatadi va iborani talaffuz qiladi: "Sut oqadi. belgidan pastga, belgidan esa tuyoqqa") va hayvonda yelin nima ekanligini aniq tushuntiradi.

Rasmlar notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirishga yordam beradi

Biroq, hamma so'zlarni talab qilmaydi batafsil talqin: masalan, A. Pushkinning "Baliqchi va baliq haqidagi ertak" ni katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga o'qiyotganda, "ustun olijanob ayol", "sable jonni isituvchi" iboralariga batafsil to'xtalib o'tishning hojati yo'q - ular asar mazmunini tushunishga xalaqit bermang. Bundan tashqari, siz bolalardan matnda ular uchun tushunarsiz bo'lgan narsalarni so'rashingiz shart emas, lekin agar ular so'z nimani anglatishini qiziqtirsa, javobni ochiq shaklda berishingiz kerak.

O'qilgan asar bo'yicha bolalar bilan suhbatni qanday to'g'ri o'tkazish kerak

Asarni o'qib chiqqandan so'ng, siz tahliliy suhbatni o'tkazishingiz kerak (bu ayniqsa katta maktabgacha yoshda muhimdir). Suhbat davomida o'qituvchi bolalarni qahramonlarning harakatlarini va ularning belgilarini baholashga olib boradi. Bolalar uchun matnni batafsil takrorlash uchun harakat qilishning hojati yo'q: savollar o'ylangan, qulay bo'lishi kerak. yaxshiroq tushunish ma'no, his-tuyg'ularni chuqurlashtirish. Tarkibni shakldan ajratmaslik kerak: janrga e'tibor berish shart, lingvistik xususiyatlar(masalan, bolalar e'tiborini "Kichik echkilar, bolalar, ochinglar, ochinglar!" Degan takroriy murojaatlarga qarating yoki ma'lum bir ertakdagi tulki, bo'ri, quyonga tegishli epitetlarni nomlang).

Identifikatsiya savollariga misollar hissiy munosabat qahramonlarga:

• Ertak qahramonlaridan qaysi biri sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?
• Siz kimga o'xshashni xohlaysiz?
• Kim bilan do'st bo'lmaysiz?

Ishning asosiy ma'nosini aniqlash uchun savollar:

• Ona chumchuqning dumidan ayrilganiga kim aybdor (M.Gorkiy “Chumchuq”)?
• "Qo'rquvning katta ko'zlari bor" ertaki nima uchun shunday nomlangan?

Motivani aniqlash uchun savollar:

• Nega Mashenka ayiqning bobosi va buvisiga ("Masha va ayiq") yo'lda dam olishga ruxsat bermadi?
• Nega tulki boshiga xamir surtdi (“Tulki va bo‘ri”)?
• Nega ona qushga aylandi va bolalaridan uchib ketdi (Nenets xalq ertaki "Kuku")?

Ayniqsa kerak analitik suhbat tabiat yoki inson mehnati haqidagi asarlarni o‘qiyotganda (masalan, S. Marshak «Stol qayerdan keldi», V. Mayakovskiy «Ot-olov», S. Baruzdin «Bu uyni kim qurgan?» va boshqalar).

Bolalar bilan siz inson mehnatiga bag'ishlangan she'rlarni muhokama qilishingiz va tahlil qilishingiz kerak

O'qituvchi kitob mazmunidan axloqiy ta'limotlarga va guruhdagi alohida bolalarning xatti-harakatlari haqida axloqiy nutqqa o'tmasligi kerak. Bu faqat harakatlar haqida bo'lishi kerak adabiy qahramonlar: badiiy tasvirning kuchi ba'zan notalardan ko'ra ko'proq ta'sir qiladi.

Mnemonik jadvallar yordamida bolalar bilan she'rlarni qanday yodlash mumkin

She'rlarni yodlash va ertaklarni takrorlash uchun mnemonik jadvallardan foydalanish yaxshidir. Ular ifodalaydi sxematik tasvir asar syujeti suratlar turkumi shaklida. Matnni eslab qolishni osonlashtiradigan bu texnikani o‘rta guruhdan boshlab mashq qilish mumkin.

Fotogalereya: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mnemonik jadvallar

Ertakning asosiy voqealari diagramma shaklida taqdim etilgan.Plakatda asosiy qahramonlar (qiz, ayiq) sxematik tarzda tasvirlangan. asosiy fikrlar hikoyalar (o'rmon, kulba, pirog, quti) Har bir sxematik rasm she'r satriga mos keladi.

Bolalarga rasmlarni qanday ko'rsatish kerak

Matnni va undagi badiiy tasvirlarni chuqurroq tushunish rasmlarni o'rganish orqali osonlashadi. Vizual vositalardan foydalanish usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshiga va kitobning mazmuniga bog'liq. Lekin har holda, matn va rasmlarni idrok etish yaxlit bo'lishi kerak. Ayrim kitoblar sarlavhali rasmlar turkumidan iborat (buning misoli A. Barto, “O‘yinchoqlar” yoki V. Mayakovskiy, “Har bir sahifa yo fil, yo sher”) yoki alohida boblarga bo‘lingan (“Qor”). Qirolicha” muallifi G.- X. Andersen. Bunda o‘qituvchi avval rasmni ko‘rsatadi, so‘ngra matnni o‘qiydi.Agar ish qismlarga bo‘linmasa, unda rasmlarni ko‘rsatib, hikoyani to‘xtatmaslik kerak: buni qilish mumkin. o'qigandan so'ng yoki undan biroz oldin (kitobga qarash maktabgacha yoshdagi bolalarda syujetga qiziqish uyg'otadi).O'quv adabiyotlarini o'qiyotganda, istalgan vaqtda ma'lumotni vizual tushuntirish uchun rasm ishlatiladi.

Yosh va kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar har doim rasmlarga katta qiziqish bilan qarashadi

O'qish darsining umumiy tuzilishi

Badiiy adabiyot o‘qish darsining tuzilishi uning turiga, o‘quvchilarning yoshiga va material mazmuniga bog‘liq. An'anaviy ravishda uchta qism mavjud:

1. Maqsad to'g'ri va hissiy jihatdan boy idrok etish bo'lgan asar bilan tanishish.
2. O'qiganingiz haqida suhbat, mazmunni aniqlashtirishga qaratilgan, lingvistik vositalar ekspressivlik.
3. Idrokni chuqurlashtirish va taassurotni mustahkamlash uchun matnni (yoki uning asosiy epizodlarini) takroriy o'qish.

Bolalar bog'chasida o'qish faoliyati turlari

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan badiiy adabiyot o'qish uchun bir necha turdagi darslar mavjud:

Rag'batlantiruvchi darsni boshlash

O'qituvchining asosiy vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalarni ishni idrok etishga tayyorlash va ularni tinglashga undashdir. Buning uchun turli usullar qo'llaniladi.

O'yin qahramonining ko'rinishi

Yosh va o'rta asrlarda o'yin xarakterining paydo bo'lishi bilan kutilmagan daqiqalar bilan mashg'ulotlarni boshlash yaxshiroqdir. U har doim ish mazmuni bilan birga. Masalan, bu momiq peluş mushukcha (V. Berestovning "Mushukcha" she'ri), kulgili sariq tovuq (K. Chukovskiyning "Tovuq" ertaki), Masha qo'g'irchoq (rus xalq ertaki "Masha va ayiq", "Uchta" Ayiqlar", "Oqqush g'ozlari" va boshqalar, bu erda kichkina qiz paydo bo'ladi).

O'yinchoq mushukchaning yaramas fe'l-atvorini V. Berestovning xuddi shu nomdagi she'ridan beradi.

O'qituvchi bolalarga ko'rsatishi mumkin sehrli ko'krak, unda ertak qahramonlari o'zlarini topadilar. Qoidaga ko'ra, bu ko'plab belgilar paydo bo'lgan asarlardir ("Sholg'om", "Teremok", "Kolobok").

Qahramondan xabar

Siz xatning motividan ham foydalanishingiz mumkin - guruhga Kuzenka kekidan xabar keladi. U yashayotganini aytadi bolalar bog'chasi- kechasi uni qo'riqlaydi va kunduzi u yigitlarning qo'shiq kuylashini, o'ynashini va sport bilan shug'ullanishini tinglashni yaxshi ko'radi. Shunday qilib, Kuzya bolalarga sovg'a - ularga ertak qutisini berishga qaror qildi. Endi, har qanday vaqtda, bolalar o'qituvchi ularga o'qib beradigan yangi ertak bilan tanishishlari mumkin.

Brownie Kuzya bolalarga o'zining ertak qutisini beradi

Dastlabki suhbat

Kattaroq maktabgacha yoshda o'qish uchun motivatsiyani yaratish uchun allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalarning shaxsiy tajribasidan foydalanish mumkin. Bu hayotiy voqealarni asar mavzusi bilan bog'laydigan kirish mini-suhbati bo'lishi mumkin. Masalan, o'qituvchi bolalardan fantaziya qilishni yoqtirishlarini so'raydi. Keyin hamma birgalikda muhokama qiladilar: nima uchun odamlar umuman xayolparastlik qilishadi (suhbatdoshini xursand qilish, uni mamnun qilish va hokazo). Keyin o'qituvchi muammosiz N. Nosovning "Orzuchilar" hikoyasini o'qishga o'tadi. Aytgancha, siz ushbu mavzu bo'yicha darsga o'yin qahramonini ham kiritishingiz mumkin - Dunno, chunki u ertak ixtiro qilishni va yozishni ham yaxshi ko'rardi.

Bundan tashqari, bolalardan Dunno-ga rang berishni so'rash mumkin

Yana bir misol, o'qituvchi tush haqida suhbatni boshlaganida. Axir, har bir odamda bor. Voyaga etgan kishi bolalardan nimani orzu qilayotganini aytib berishni so'raydi. Shundan so'ng, o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z xohish-istaklarini amalga oshirish uchun qo'l qovushtirib o'tirish mumkin emas, balki ko'p mehnat qilish va harakat qilish kerak degan xulosaga keladi, garchi, albatta, omad odamga va orzuga kulib qo'yadigan paytlar ham bo'ladi. o'z-o'zidan amalga oshadi, go'yo sehr bilan. Va bu ko'pincha rus xalq ertaklarida uchraydi, masalan, "Pike buyrug'ida" asarida (yoki sehrli qahramonlar yoki bosh qahramonga yordam beradigan narsalar paydo bo'ladigan boshqa).

Vizual materiallar bilan tanishish

O'qish uchun motivatsiya yaratish uchun o'qituvchi darsni rasmga, masalan, V. Vasnetsovning "Uch qahramon" asariga qarab boshlashi mumkin. Ushbu san'at asari bilan tanishgandan so'ng, bolalar Ilya Muromets yoki boshqa rus ritsarlari haqidagi dostonni katta qiziqish bilan tinglashlari mumkin.

Jasur qahramonlarni ko'rgandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bolalar Ilya Muromets haqidagi dostonni tinglashga juda qiziqishadi.

Darsdan biroz oldin siz bolalarni kitobning rang-barang muqovasi yoki uning rasmlari bilan qiziqtirishingiz mumkin: bolalar unda kim tasvirlanganini va asar qahramonlari bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.

Tasvirlarni ko'rib chiqqandan so'ng, bolalar ularda kim tasvirlanganini va qahramonlar bilan nima sodir bo'lganini bilishni xohlashadi.

Yilning ma'lum bir vaqti haqida she'rlarni o'qishdan oldin, bolalarni sayr qilish yoki kuz yoki qish bog'iga ekskursiya uyushtirish yaxshidir.

Dars eslatmalariga misollar

Dars eslatmalari misollarini bu yerda topishingiz mumkin:

• Karanova M.S., "Burik ayiq" (ikkinchi kichik guruh);
• Romanova N., “M. Xudyakovning “Kuz” she’rini o‘qish va yodlash (o‘rta guruh);
• Konovalova D.V., "Keling, do'stlik haqida gapiraylik (V. Oseevaning "Boss kim" hikoyasini o'qish)" (tayyorgarlik guruhi).

Badiiy adabiyot darslarini o'qish uchun mavzular variantlari

Har birida yosh guruhi o'qituvchi tanlaydi qiziqarli mavzular o'quv dasturlarida tavsiya etilgan badiiy adabiyotlar ro'yxatiga e'tibor qaratgan holda darslar. Ba'zi asarlar takrorlanishi mumkin: agar erta yoshda u shunchaki tinglayotgan bo'lsa, unda katta yoshda allaqachon chuqur tahlil, maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan matnni qayta aytib berish, dramatizatsiya, rol o'ynash va hk.

Birinchi kichik guruh

• A. Bartoning “Ayiq” she’ri.
• A. Bartoning "Quyosh derazadan qaraydi" she'ri.
• Rus xalq qo'shig'i "Mushuk Torjokka ketdi ...".
• Rus xalq qo'shig'i "Cockerel, cockerel ...".
• Rus xalq ertaki "sholg'om".
• Rus xalq qo'shig'i "Yaylovda, o'tloqda ...".
• Rus xalq qo'shig'i "Bizning mushuk kabi ...".
• "Bay-bay, bay-bay, kichkina it, hurmang..."
• Rus xalq qo'shig'i "Rabushechka Hen".
• K. Ushinskiy tomonidan moslashtirilgan "Kichik echkilar va bo'ri" rus xalq ertaki.
• Rus xalq qo'shig'i "Men kichkina sigirimni qanday sevaman ..."
• A. Bartoning "Yuk mashinasi" she'ri.
• S. Kaputikyanning "Hamma uxlayapti" she'ri.
• V. Berestovning "Kasal qo'g'irchoq" she'ri.
• Rus xalq qo'shig'i "Echki-dereza".
• Rus xalq qo'shig'i "Egorka quyon ...".
• L.N.Tolstoyning “Tomda mushuk uxlab qoldi...” hikoyasi.
• S. Marshakning "Ahmoq sichqon haqidagi ertak" asari.

  

  Bolalar uchun ko'plab ertaklarni odatiy daqiqalarda kiritish mumkin (masalan, kunduzgi uyquga o'tish)

• L.N.Tolstoyning "Petya va Mashaning otlari bor edi ..." hikoyasi.
• K. Chukovskiyning "Kotausi va Mausi" she'ri.
• A. Bartoning "Fil" she'ri.
• Bolalar bog'chasi "Oh, azizim ..." (moldav tilidan I. Tokmakova tarjimasi).
• Rus xalq ertagi "Teremok" (M. Bulatov aranjirovkasi).
• Rus xalq qo'shig'i "Ay du-du, du-du, du-du! Qarg'a eman daraxtida o'tiradi."
• S. Kaputikyanning "Masha tushlik qilmoqda" she'ri.
• N. Saksonskayaning "Barmog'im qayerda" she'ri
• P. Voronkoning "Yangi narsalar" she'ri.
• N. Syngaevskiyning "Yordamchi" she'ri.
• Z. Aleksandrovaning "Mening ayig'im" she'ridan parcha.
• V. Xorolning “Quyon” she’ri.

  

  Xorolning quyon haqidagi she'ri juda ritmik bo'lib, uni vosita mashqlarida ishlatishga imkon beradi.

• M. Poznanskayaning "Qor yog'moqda" she'ri.
• L. N. Tolstoyning "Uch ayiq" ertaki.
• O. Vysotskayaning "Sovuq" she'ri.
• V. Berestovning "Mushukcha" she'ri.
• A. Bartoning "Bunny" she'ri.
• A. Bartoning “Kim qichqiradi?” she’ri.
• V. Suteevning “Kim “miyov” dedi?” ertagi.
• Nemis qo'shig'i "Snegirok" (V. Viktorov tarjimasi).
• A. Bartoning "Qayiq" she'ri.
• Rus xalq qo'shig'i "Qutili tulki o'rmondan yugurdi".
• "O'yinchoq do'konida" (Ch. Yancharskiyning "Mishka Ushastikning sarguzashtlari" kitobidan V. Prixodko tomonidan polyak tilidan tarjima qilingan bo'limlar).
• Rus xalq laqabi "Quyosh paqir".
• Shiori "Yomg'ir, yomg'ir, ko'proq qiziqarli ...".

  

  Qo'ng'iroqlar va bolalar bog'chalari jismoniy tarbiya yoki barmoq gimnastikasi uchun asos bo'lishi mumkin

• Rus xalq ertaki "Masha va ayiq" (M. Bulatov tomonidan tuzilgan).
• A. Pleshcheevning "Qishloq qo'shig'i" she'ri.
• "Shamol dengiz bo'ylab yuradi ..." (A. S. Pushkinning "Tsar Saltan haqida ertak" ertakidan parcha).
• A. Vvedenskiyning "Sichqoncha" she'ri.
• G. Sapgirning “Mushuk” sheʼri.
• Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "O'rmon tufayli, tog'lar tufayli ...".
• V. Bianchining "Tulki va sichqoncha" ertaki.
• G.Bolning “Sariq bola” hikoyasi.
• A. va P. Bartoning "Bo'qirayotgan qiz" she'ri.

  

  Bu she'r xirillagan bolalar bilan ishlash uchun foydalidir, lekin boshqalarning bunday bolani masxara qilishiga yo'l qo'ymang.

• K. Chukovskiyning "Charashuv" she'ri.
• D. Bissetning "Ga-ga-ga" ertaki (ingliz tilidan N. Shereshevskaya tarjimasi).
• Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi "Bodring, bodring ...".
• “Poyafzalchi” she’ri (polyak tilidan tarjimasi, B. Zaxoder tomonidan tahrirlangan).
• B. Zaxoderning “Kiskino g'ami” she'ri.
• A. Brodskiyning "Quyoshli quyonlar" she'ri.
• N. Pavlovaning "Qulupnay" ertaki.
• "Do'stlar" (Ch. Yancharskiyning "Mishka Ushastikning sarguzashtlari" kitobidan bo'lim).

Ikkinchi kichik guruh

O'rta guruh

Katta guruh

• L. Tolstoyning "Arslon va it" hikoyasini o'qish.
• E. Trutnevaning "Yoz uchib ketadi" she'riga bag'ishlangan hikoya.
• E. Trutnevaning "Kuz uchib ketadi" she'riga bag'ishlangan hikoya.
• M.Isakovskiyning “Dengiz va okeanlardan nariga o‘ting” she’rini yod olish.
• K. D. Ushinskiyning "Qanday kutishni bil" ertakini takrorlash.
• T. Aleksandrova "Kuzka kichkina jigarrang".
• P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertakini aytib berish.
• Viktor Dragunskiyning "Bolalik do'sti" hikoyasini o'qish.
• E. Blagininaning "Jim o'tiraylik" she'rini yodlash.

  

  She’r va ertaklar bolani mehr-oqibatlilikka o‘rgatadi, boshqalarni hurmat qiladi, qiziquvchanlikni qo‘llab-quvvatlaydi.

• V. Chaplinaning "Sincap" hikoyasini qayta hikoya qilish.
• "Qurbaqa malika" rus xalq ertakini aytib berish.
• N. Teleshovning "Krupenichka" ertakini o'qish.
• Astrid Lindgrenning "Tomda yashaydigan bola va Karlson" hikoyasining boblarini o'qish.
• I. Surikovning “Mana qishlog‘im” she’rini yod olish.
• "Maqtanchoq quyon" rus xalq ertakini aytib berish (A. Tolstoy tomonidan moslashtirilgan).
• N. N. Nosovning "Tirik shlyapa" hikoyasini o'qish.
• V.P.Kataevning "Yetti gulli gul" asarining hikoyasi.
• S. Yeseninning "Qayin" she'rini yodlash.
• Nenetsning "Kuku" ertakini aytib berish (K. Shavrova tomonidan tartibga solingan).
• S. Gorodetskiy "Kitten" (yuzlarda o'qish).
• N. Kalininaning "Qor to'shagi haqida" hikoyasini takrorlash.
• M.Yasnovning “Tinch sanoq qofiyasi” she’rini yod olish.
• "Nikita Kozhemyaka" rus xalq ertakini aytib berish.
• G. Snegirevning "Pingvin plyaji" asarini o'qish.
• A.P.Gaydarning "Chuk va Gek" hikoyasidan boblarni o'qish. "Kuchukcha" ni modellashtirish
• A. Fetning "Mushuk qo'shiq aytmoqda, ko'zlari qisiq ​​..." she'rini o'qish.
• Y.Akimning “Qarindoshlarim” she’rini o‘qish.
• “Sivka-burka” xalq ertagini aytib berish.

  

  Rus adabiyotining ko'plab syujetlari yillar davomida o'tdi, ular bugungi bolalarning bobo-buvilariga ma'lum edi.

• L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasini o'qish.
• B. S. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" asaridan parchalarni o'qish.
• I. Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish.
• G. Ladonshchikovning "Bahor" she'rini o'qish.
• Rus xalq ertaki "Tulki va quyon".
• Y. Taitsning "Poyezd" hikoyasini qayta hikoya qilish.
• "Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertakini aytish.

  

  "Qo'rquvning ko'zlari katta" ertaki asosan psixologikdir

• I. Leshkevichning "Svetofor" asarini o'qish.
• "Masha va ayiq" rus xalq ertakidan parcha dramatizatsiyasi.
• G. Vieruning "Onalar kuni" she'rini yodlash.
• "Bo'ri va etti echki" rus xalq ertakini aytib berish.
• "Spikelet" Ukraina xalq ertakini qayta hikoya qilish.
• K. Paustovskiyning "O'g'ri mushuk" asaridan parcha o'qish.
• A. S. Pushkinning "Ruslan va Lyudmila" she'ridan "Lukomorye yaqinida yashil eman bor ..." parchasini yodlash.
• A. S. Pushkinning sevimli ertaklari.
• R.Kiplingning "Fil bolasi" ertakini o'qish.
• "Xavroshechka" rus xalq ertakini aytib berish.

Tayyorgarlik guruhi

Bolalar bog'chasida badiiy o'qish klubi

Ko'pincha bolalar bog'chasida qo'llaniladi doira ishi badiiy adabiyot o'qish haqida. Bu yo'nalish juda dolzarb: bugungi kunda bolalar adabiyotida ko'plab "raqiblar" bor - multfilmlar, bolalar teledasturlari, kompyuter o'yinlari. Ular san'at asaridan farqli o'laroq, bolalardan fikrlashni talab qilmaydi. Bundan tashqari, quyidagi paradoks mavjud: kitob do'konlari rang-barang, ma'rifiy va qiziqarli nashrlarning katta assortimentini taklif qiladi, ammo bola bilan o'qish kuch, e'tibor va vaqtni talab qiladi, bu ko'plab ota-onalarga etishmaydi. Bunday hollarda maktabgacha yoshdagi bolalarni kitoblar bilan tanishtirish vazifasi o'qituvchining yelkasiga tushadi. Va agar berilgan ishlarga qo'shimcha ravishda yaxshi bo'lsa ta'lim dasturi bolalar bog'chasida u bolalarni boshqa ajoyib ertaklar, hikoyalar, dostonlar, she'rlar, shuningdek, maqol va matallar bilan tanishtiradi.

Bugungi kunda kitoblar bolaning diqqatini jalb qilish uchun kurashda ko'plab "raqobatchilar" ga ega.

Adabiy to'garak mavzusiga kelsak, u quyidagilarni qamrab olishi mumkin:

• turli janrdagi asarlar (sarlavha variantlari: "Kitobga tashrif", "Adabiy yashash xonasi", " Sehrli dunyo kitoblar");
• faqat ertaklar ("Ertaklar - yaxshi do'stlar", "Ertakni ziyorat qilish", "Ertak hikmatga boy ...");
• she'rlar (bolalar ularni ifodali o'qiydilar va yodlaydilar).

Klub mashg'ulotlari odatda haftada bir marta tushdan keyin o'tkaziladi.

Misol tariqasida biz ko'rib chiqishimiz mumkin ish dasturi va o‘qituvchi E. V. Nazarovaning “Kitobga tashrif buyurish” to‘garagi ishining istiqbolli rejasi (uch yillik o‘qish uchun mo‘ljallangan). Uning o'ziga xosligi shundaki, adabiyot o'qish rus tilini dirijorlik qilish bilan birlashtiriladi xalq o'yinlari shunga o'xshash mavzular.

Elizaveta Vasilevna to'garakning quyidagi vazifalarini ko'rsatadi:

• bolalarda badiiy asarni to‘liq idrok etish, qahramonlarga hamdard bo‘lish, o‘qiganlariga hissiy munosabatda bo‘lish ko‘nikmalarini shakllantirish;
• bolalarni badiiy asarning obrazli tilini, badiiy obrazni yaratuvchi ifoda vositalarini his qilish va tushunishga o‘rgatish, maktabgacha yoshdagi bolalarning xayoliy tafakkurini rivojlantirish;
• qayta yaratish qobiliyatini rivojlantirish badiiy tasvirlar adabiy ish, bolalarning tasavvurini, assotsiativ tafakkurini rivojlantirish, bolalarning she'riy qulog'ini rivojlantirish, tasviriy adabiyot asarlarini tinglashning estetik tajribasini to'plash, badiiy quloqni tarbiyalash;
• doimiy kitob mutolaasiga bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish, badiiy adabiyot o‘qishga qiziqishni, yozuvchilar, adabiy san’at asarlari ijodkorlarining ijodini rivojlantirish;
• bolaning hissiy tajribasini, uning atrofidagi dunyo va tabiat haqidagi haqiqiy g'oyalarini boyitish;
• bolaning hayotga estetik munosabatini shakllantirish, uni badiiy adabiyot klassikasi bilan tanishtirish;
• turli janrdagi, mazmuni va mavzui jihatidan xilma-xil kitoblarni o'qish orqali bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, bolaning axloqiy, estetik va kognitiv tajribasini boyitish;

Maqsad - bolalarni bolalar adabiyoti va kitoblari bilan chuqur tanishtirish, ta'minlash adabiy rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalarga to'plangan axloqiy va estetik qadriyatlar va ma'naviy madaniyat dunyosini ochib berish. oldingi avlodlar, badiiy didni rivojlantirish, his-tuyg'ular va muloqot madaniyatini shakllantirish.

Badiiy adabiyot o'qish bo'yicha darsni ochiq ko'rishni qanday tashkil qilish kerak

O'qish ishining muhim shakllaridan biri ochiq darslar bo'lib, unda o'qituvchi o'zining innovatsion tajribasini hamkasblariga namoyish etadi. Yangilik turli jihatlarga ta'sir qilishi mumkin:

• axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish - AKT (asar epizodlari, uning individual belgilarini aks ettiruvchi slaydlar);
• mnemonik jadvallar asosida bolalar tomonidan ertakni takrorlash (bu yo'nalish har doim qiziqish uyg'otadi);
• Hatto jismoniy tarbiya mashg'uloti - ko'pchilik sinflarning majburiy elementi - innovatsion bo'lishi mumkin (masalan, ritmni kuchaytirish uchun toshlardan foydalanish; aytmoqchi, bu usuldan she'rlarni o'qishda ham foydalanish mumkin).

AKTdan foydalangan holda darslar har doim foydali ko'rinadi

Qiziqarli fikr - hodisaga ulanish musiqa direktori yoki audio yozuvlardan foydalaning. Masalan, xuddi shu "Masha va ayiq" ertakida musiqa qizning o'rmonda qo'ziqorin va rezavor mevalarni qanday terayotganini va ayiqning o'rmon bo'ylab og'ir yurishini tasvirlaydi. Bolalar ishda bunday chuqur sho'ng'ishdan xursand bo'lishadi.

Ochiq darsning yakuni ham qiziqarli tarzda o'tkazilishi mumkin. Masalan, bolalar mehmonlarga o'z qo'llari bilan yasagan kitoblar uchun xatcho'plarni berishadi.

Ochiq skriningni guruh bilan oldindan mashq qilib bo'lmaydi, masalan, she'rlarni yodlash yoki savollarga javoblarni ishlab chiqish. Bu har doim tashqaridan ko'rinadi: bolalar ishni birinchi marta idrok etayotgandek qiziquvchan bo'lmaydilar.

Bayram va bo'sh vaqt o'qish tadbirlarining xususiyatlari

Har xil bayram tadbirlari: adabiy hordiq, o'yin-kulgi, oqshomlar, viktorinalar. Ularning mavzusi ma'lum bir yozuvchi, shoirning (masalan, A. Pushkin, S. Marshak, K. Chukovskiy, A. Barto) ishi bo'lishi mumkin, ayniqsa bu uning yaqinlashib kelayotgan yubileyi bilan bog'liq bo'lsa.

Adabiy tadbir bayramga, masalan, onalar kuni, qushlar kuni, 9-mayga to'g'ri kelishi mumkin. Shu maqsadda ular tanlanadi ko‘p janrli asarlar(she'rlar, qisqa hikoyalar, ertaklardan epizodlar, maqollar, matallar), ular o'ziga xos tarzda ijro etiladi.

Bayramona muhit har doim san'atning turli turlari - adabiyot, teatr, raqs, musiqa, san'atning uyg'unligi bilan yaratiladi. Bunday dam olish tadbirlariga sport elementlarini ham kiritishingiz mumkin.

Tuzilishi adabiy bayram matine qurilishiga o'xshash:

1. bilan tantanali ochilish kirish so'zlari taqdimotchi
2. Konsert raqamlari namoyishi.
3. Kitob ko'rgazmasi namoyishi.
4. Tugallash.

Tadbirning qismlari, uy egasidan tashqari, o'yin qahramonlari tomonidan birlashtirilgan. Ular bolalarning e'tiborini susaytirishiga yo'l qo'ymaydi.

She’r o‘qish adabiy bayramning ajralmas qismidir

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar o'quvchilarni tashkil qilishlari mumkin yoshroq yosh bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqlar, qo'shiqlar va she'rlarni o'qish bilan mini-kontsert. Bunday holda, foydalanish tavsiya etiladi vizual materiallar- o'yinchoqlar, rasmlar, turli xil narsalar.

S. Ya. Marshak (muallif A. G. Chirikova) asarlari asosidagi adabiy voqeaning qisqacha mazmuniga misol.

Tegishli videolar

Badiiy adabiyot bilan tanishish ko'pincha aylanadi kichik shou, bu erda bolalarning o'zlari chiqishadi.

Video: Agnia Bartoning o'yinchoqlar haqidagi she'rlarini o'qish (kichik guruh)

https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI Videoni yuklab bo'lmadi: ikkinchisida darsdan parcha yosh guruh belgisi bo'yicha (https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI)

Video: "Teremok" ertakini hikoya qilish va dramatizatsiya qilish (ikkinchi kichik guruh)

https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI Videoni yuklab bo‘lmaydi: “Teremok” ertaki bo‘yicha ikkinchi kichik guruhda badiiy adabiyot bo‘yicha NOOD (https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI)

Video: "Rus xalq ertaklari bo'ylab sayohat" (o'rta guruhda ochiq dars)

Videoni yuklab boʻlmaydi: Ochiq dars mavzusida: "Rus xalq ertaklari bo'ylab sayohat" (https://youtube.com/watch?v=4Xu1mx2qkgk)

Video: "G'ozlar va oqqushlar" ertakiga asoslangan dars-sayohat (katta maktabgacha yoshdagi)

https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ Videoni yuklab bo‘lmadi: “G‘ozlar - Oqqushlar” ertaki bo‘ylab integratsiyalashgan dars-sayohat (https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ)

Farzandingizni o'qish bilan tanishtirish eng boshidan boshlanishi kerak. erta yosh. Bunda ota-onalardan tashqari asosiy rol o'ynaydi Bolalar bog'chasi- birinchi ijtimoiy institut bola. Albatta, maktabgacha yoshdagi bolalar o'quvchilardan ko'ra ko'proq tinglovchilardir. Badiiy asar mazmunini ularga o‘qituvchi yetkazadi, u ham g‘oyani ochib beradi, bolalarning qahramonlarni his qilishiga yordam beradi. SHuning uchun ham o‘qituvchi bolalarni kitobga qiziqtira olishi, bolalar adabiyoti fanidan malakali, ifodali o‘qish mahorati yuqori bo‘lishi kerak.

Olga Kopylova
Tayyorlov guruhida badiiy adabiyot o'qishni uzoq muddatli rejalashtirish

Oy Ish nomi Dastur vazifalari

Sentyabr G. Sapgir "Kitoblarni sanash va tilni burish" fantastika; to'ldirish oddiy- she'rlar, til twisters bilan madaniy yuk.

O'qish va A. Barto she’rining muhokamasi "Maktabga". fantastika; to'ldirish oddiy- she'rlar bilan madaniy yuk; bolalarning e'tiborini ifodali vositalarga jalb qilish.

Ma'lumot beruvchi - nutqni rivojlantirish. A. S. Pushkin she'ridan parcha bilan tanishish "Evgeniy Onegin" "Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi.". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy- she'rlar bilan madaniy yuk; Bolalarni so'zlarning ma'nosiga qiziqishlarini rag'batlantirish.

Kognitiv - nutqni rivojlantirish. O'qish va K. Ushinskiy asarini qayta hikoya qilish "To'rt tilak". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; mazmunli takrorlash qobiliyatini rivojlantirish adabiy matnlar , nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qilish.

F. Saltenning oktyabr hikoyasi "Bambi". Fragmentlar.

Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy

M. Matusovskiyning she'ri "Vatan nimadan boshlanadi?" Qiziqishni rivojlantirishda davom eting badiiy ifoda; to'ldirish xat-she'riy asarlar bilan bagajni ekskursiya qilish, sezgirlikni singdirish badiiy so'z.

M. Zoshchenkoning hikoyasi "Buyuk sayohatchilar". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy-ertaklar solingan ratural bagaj; o'quvchini tarbiyalash, bolalarda hazil tuyg'usini rivojlantirish, rasmlar bilan tanishtirishni davom ettirish rassomlar.

She'rni o'qish D. Xarms "Juda juda mazali pirog» . Qiziqishni rivojlantirishda davom eting badiiy ifoda; to'ldirish xat-poetik asarlar bilan bagajga sayohat qilish, bolalarda hazil tuyg'usini rivojlantirish.

Noyabr-noyabr Rossiya shoir va yozuvchilarining asarlari. O'qish va Yu.Vladimirov she’rini muhokama qilish "Orkestr". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy

Rus folklor. Uzun ertak "Eshiting, bolalar" badiiy jihatdan o'qish

O'qish va P. Ershov ertagi muhokamasi "Kichkina kambur ot". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy

O'qish nasriy asar "Uzilgan sim" E. Vorobyova. Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; kitob qahramonlariga rahm-shafqat va hamdardlik tuyg'usini his qila oladigan o'quvchini tarbiyalash; o'yinlarning barcha turlarini tashkil qilishda, qoidalar va xatti-harakatlar normalariga rioya qilishda bolalarning mustaqilligini rivojlantirishni davom ettirish.

Dekabr Dunyoning yaxlit tasviri, asosiy qadriyat g'oyalari. Adabiy nutq. Og'zaki san'at. "Bo'ri va tulki" (I. Sokolov - Mikitov namunasi) o'qish; to'ldirish ertaklarning adabiy yuki; kitob qahramonlariga rahm-shafqat va hamdardlik his qila oladigan, o‘zini sevgan kishi bilan tanishtira oladigan o‘quvchini tarbiyalash. xarakter; bolalarda hazil tuyg'usini rivojlantirish.

O'qish va Yu.Kovalning hikoyasini muhokama qilish "Hack". Qiziqishni rivojlantirish fantastika belgilar

S.Krilov she'ri bilan tanishish « Qish haqidagi ertak» adabiy bagaj she'riyati, orqali tabiatni anglashga qiziqishni tarbiyalash san'at asarlari.

O'qish archa, Yangi yil, Qorbobo, Qorqiz haqida bolalar she'rlari. Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy- she'rlar bilan madaniy yuk; kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his qila oladigan o'quvchini tarbiyalash.

Jan-var rus folklor. O'qish va doston muhokamasi "Dobrynya va ilon" (N. Kolpakovaning qayta hikoyasi). Qiziqish va ehtiyojni shakllantirish o'qish, to'ldirish dostonlarning adabiy yuki; kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his qila oladigan o'quvchini tarbiyalash.

O'qish va S. Topelius ertagini muhokama qilish "Uch boshoq javdar" (Litva xalq ertagini takrorlash). Qiziqishni rivojlantirish fantastika; matnni qayta aytib berishni, xarakterni aniqlashni o'rganing belgilar, qayta hikoya qilishda alohida epizodlarni shaxsan etkazish; qahramonlarning harakatlarini tushunishga yordam berish; kitob qahramonlariga rahm-shafqat va hamdardlik hissini uyg'otadigan o'quvchini tarbiyalash.

O'qish va S. Yeseninning she'riy ijodini muhokama qilish "Qayin". She'riyatga qiziqishni rivojlantirishni davom eting, to'ldiring adabiy bagaj she'riyati; orqali tabiatni bilishga qiziqishni rivojlantirish badiiy asarlar.

O'qish va rus xalq ertaklarini muhokama qilish "Kokerel - oltin taroq va tegirmon toshlari". Rivojlantiring adabiy nutq , biriktiring og'zaki san'at, qiziqish uyg'otish fantastika; kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his qila oladigan o'quvchini tarbiyalash.

Fevral Asar tilining go'zalligi va ta'sirchanligi. P. Voronko she'ri “Yo‘q bo‘lgani ma’qul ona yurt» (Ukrainadan S. Marshak tarjima qilgan). Qiziqishni rivojlantirish fantastika, bolalarning e'tiborini tilning ifodali vositalariga qaratish; asar tilining go‘zalligi va ta’sirchanligini his etishga yordam berish, she’riy so‘zga sezgirlikni singdirish.

O'qish va ertak muhokamasi H. -K. Andersen "Xunuk o'rdak". Qiziqishni rivojlantirish fantastika; qahramonlarning harakatlarini tushunishga yordam berish, xarakterlarni aniqlash belgilar; matnni qayta aytib berishni o'rganish, takrorlashda alohida epizodlarni shaxsan etkazish; kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his qila oladigan o'quvchini tarbiyalash.

Rus xalq ertak "Go'zal Vasilisa". Rus xalq ertaklari bilan tanishishni davom eting, qahramonlarni tushunishni o'rganing belgilar; obrazli nutqni shakllantirish, majoziy iboralarni tushunish va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

O'qish va R. Boyko she’rining muhokamasi "Askar ko'chada ketmoqda, uning medallari porlab turibdi.". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; asar tilining go‘zalligi va ta’sirchanligini his etishga yordam berish, she’riy so‘zga sezgirlikni singdirish; haqidagi fikrlarni kengaytirish rus armiyasi orqali o'qish shu mavzudagi she'rlar.

Mart ertagi, H.-K. Anderson "Tumbelina". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy-ertaklar solingan ratural bagaj; kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his eta oladigan o‘quvchini tarbiyalash.

Rus folklor. Qo'shiq "Ona bahor keladi". Yaxshilashda davom eting badiiy jihatdan- bolalarning nutqini bajarish qobiliyatlari xalq qo'shig'ini o'qish; o'yinlarning barcha turlarini tashkil qilishda, qoidalar va xatti-harakatlar normalariga rioya qilishda bolalarning mustaqilligini rivojlantirishni davom ettirish.

Hikoya rasmlarini ko'rish. Og'zaki san'atga kirish. A. Prokofyev "Rus qayini". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; asar tilining go‘zalligi va ta’sirchanligini his etishga yordam berish, she’riy so‘zga sezgirlikni singdirish; to'ldirish adabiy she'rlar yuki.

O'qish V. Jukovskiyning she'riy asari "Lark" (qisqartirilgan). Yaxshilashda davom eting badiiy jihatdan- bolalarning nutqini bajarish qobiliyatlari o'qish

Aprel ertagi "Oq va rozet", trans. u bilan. L. Kona. Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy-ertaklar solingan ratural bagaj; kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his eta oladigan o‘quvchini tarbiyalash.

Bo'limlarni o'qish: "Ishlab chiqish; mashqa qilish", "Derazadan nimani ko'rishingiz mumkin". "Bayram"-dan oddiy-V.Borozdinning ilmiy asari "Yulduzli kemalar". O'qish bo'yicha suhbat. Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika xarakter; nutqning turli qismlarini o'z maqsadiga va bayon maqsadiga qat'iy muvofiq ishlatish qobiliyatini oshirish; Bolalarga tilning ekspressiv vositalarini o'zlashtirishga yordam bering.

Hikoya rasmlarini ko'rish. Qo'shilish adabiy san'at. S. Alekseev "Birinchi kecha ta-ran". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; kitob qahramonlariga rahm-shafqat va hamdardlik his qila oladigan, o‘zini sevgan kishi bilan tanishtira oladigan o‘quvchini tarbiyalash. xarakter; optimal ta'minlash vosita faoliyati kun davomida, jismoniy mashqlar yordamida.

Adabiy ertakni o'qish va muhokama qilish I. Sokolova-Mikitova "Yerning tuzi". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; bolalarning e'tiborini tilning ifodali vositalariga qaratish (majoziy so'zlar va iboralar, epithets, taqqoslash); kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his qila oladigan o'quvchini tarbiyalash.

may Adabiy ertak A. Remizova "Non ovozi". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy-ertaklar solingan ratural bagaj; kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his eta oladigan o‘quvchini tarbiyalash.

Rus folklor. Uzun ertak "Eshiting, bolalar". Yaxshilashda davom eting badiiy jihatdan- bolalarning nutqini bajarish qobiliyatlari o'qish xalq qo'shig'i - ertak; o'yinlarning barcha turlarini tashkil etishda, xatti-harakatlar qoidalari va me'yorlariga rioya qilishda bolalarning mustaqilligini rivojlantirishni davom ettirish.

O'qish va A. Lindgrenning ertak muhokamasi "Qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni istamagan malika". Qiziqishni rivojlantirishda davom eting fantastika; to'ldirish oddiy-ertaklar solingan ratural bagaj; kitob qahramonlariga nisbatan hamdardlik va hamdardlikni his eta oladigan o‘quvchini tarbiyalash; jismoniy mashqlar yordamida kun davomida optimal jismoniy faoliyatni ta'minlash.

O'qish she'riy asar "Qizil yoz keldi." (rus xalq qo'shig'i). Yaxshilashda davom eting badiiy jihatdan- bolalarning nutqini bajarish qobiliyatlari o'qish she'riy asar; o'yinlarning barcha turlarini tashkil qilishda, qoidalar va xatti-harakatlar normalariga rioya qilishda bolalarning mustaqilligini rivojlantirishni davom ettirish.