1 ta taqdimotchi: She’r san’atning boshqa bir turi emas. Boshlanganlar uchun bu hidoyat nuridir hayot yo'li va inson qalbining yorqinligidan aks ettirilgan holda, u boshqalarga porlaydi, haqiqatni topishga, qayg'ularni olib tashlashga va qalbda uyg'unlikni topishga yordam beradi.
2 ta taqdimotchi: Lekin bu juda zarur zamonaviy odamga, dahshatli tezlik, bema'nilik va hasad, yolg'on va tijoriylik dunyosida yashash. Bu dunyoda biz ba'zan eng muhim narsani, har qanday sharoitda odamga inson bo'lib qolishiga nima yordam berishini - har birimizdagi ruh haqida unutamiz.
1 ta taqdimotchi: Kimdir uchun u erkin, yorqin va ochiq, boshqalar uchun esa u kichkina, yorug'likdan yashiringan, inson mohiyatining qa'riga surilgan, ammo u hali ham mavjud va uning vaqti albatta keladi.
Marina Tsvetaeva bejiz aytmagan:
Agar ruh qanotli tug'ilgan bo'lsa,
Uning qasri nima, kulbasi nima...
2 ta taqdimotchi: Bir nechtamiz haqida, ehtimol ko'p kamdan-kam odamlar ularning ruhi qanotli deyish mumkin. Va bugun taqdir bizga qalbi nafaqat o'zini ko'tarishga, balki u bilan aloqada bo'lgan har bir kishini ma'naviy saodat cho'qqilariga ko'tarishga qodir bo'lgan odam bilan uchrashishning baxtli onini berdi.
1 ta taqdimotchi: Bizning mehmonimiz Larisa Mezhenina, shoir, ikkita ajoyib she'rlar to'plamining muallifi, ikkinchisi, aytmoqchi, u tomonidan tasvirlangan va shunchaki ajoyib inson.
2 ta taqdimotchi: Bu mo'rt qizning odamlarda faqat yaxshi narsalarni ko'rish qobiliyati hayratlanarli. Uning she’rlaridan birining epigrafida bu haqda so‘z boradi: “Har birimiz farishtamiz, lekin bir qanotimiz bor. Biz esa faqat bir-birimizni quchoqlab ucha olamiz”. Ko'pchiligimiz farishtalar deb atalgan vaziyatlarni eslay olamiz? Va bu bizning hayotimizda sodir bo'lganmi?
1 ta taqdimotchi: Bu so'zlarda juda qayg'uli, hatto fojiali narsa bor. Fojialar, go'yo birov tomonidan yuborilgandek, bu dunyoda odamga hamroh bo'lib, rejalarni buzadi va orzular yo'lida to'siqlar qo'yadi.
2 ta taqdimotchi: Larisaning hayotining boshlanishi quyoshli edi. Larisa Mezheninani taniganlarning hammasi maktab yillari, uni shunday eslang ajoyib inson katta g'ayrioddiy issiq ko'rinish bilan aniq ko'zlar, har doim yordam berishga va tinglashga tayyor.
1 ta taqdimotchi: Do'stona, faol, u maktabda ham, keyinchalik institutda ham voqealar markazida. Hamma narsa unga osonlik bilan, hech qanday kuch sarflamasdan kelganday tuyuldi. U nima bo'lishidan qat'iy nazar, hamma narsa qandaydir qiziqarli, o'ynoqi tarzda amalga oshirildi. Va, eng muhimi, uning atrofida bo'lish oson va xotirjam edi.
2 ta taqdimotchi: G'ayrioddiy yorqin, ko'p qirrali iste'dod egasi bolaligidan rasm chizish, musiqa va she'riyatni yaxshi ko'rardi.
Ular buni sinfda o'qiganlarida ijodiy ishlar, sukunat hukm surdi. Mejeninaning asarlari she'riy miniatyura kabi edi. Ular o'ziga xos uslubni, sokin, hayratlanarli yorug'likni, Yerda sodir bo'layotgan hamma narsa uchun mas'uliyatni his qilishdi.
O'quvchi: "Tong sukunatini tinglang. O'tkinchi shabadaning engil teginishidan gul barglari qanday shitirlashini, yashil o'tlarda kichik tez oqim qanday shivirlashini, nozik yosh qayin daraxtining qor-oq po'stlog'idan amber sharbati qanday oqayotganini eshitasizmi?
Jimlik…
Nega mening yuragim birdan shunday qattiq urdi? Bir daqiqaga to'satdan bularning hech biri yo'qdek tuyuldi, faqat qorong'u bo'shliq, tutun va kul!
Bu o'ylar meni, ayniqsa tunda, yulduzlardan, bu kichik porlab turgan chiroqlardan kul rangga aylanganda.
Ammo bizning Yerimiz ham shunday, faqat, ehtimol, undan ham kichikroq, undan ham yumshoqroq, u mo'rt va himoyasizdir. Bizning Yerimiz keng koinotning bir qismidir, bu uning kichik ko'k qismi.
Va bir kun kelib u o'chib, abadiy chiqib ketishini tasavvur qilish qanchalik qo'rqinchli ...
Va, ehtimol, boshqa sayyorada kimdir osmonga qarab, bir kun o'ylaydi: “Yulduz tushib ketdi. Bu omadli."
Ammo keyin baxt bo'lmaydi, chunki Yerdagi hayot yo'qoladi!"
1 ta taqdimotchi: O'shanda Larisa Mejenina o'n olti yoshga to'lganida, taqdir uning orzulari haqida umuman o'ylamasligini, aksincha, bir necha yil o'tib, qizni og'ir sinovlarga duchor qilishini bilarmidi;
2 ta taqdimotchi: Larisaning keyingi hayoti to'la dramatik voqealar. To'satdan kasallik qizni to'shagiga qamab qo'ydi va uni tengdoshlari, do'stlari va kursdoshlaridan ajratdi. Larisa Mezhenina boshqalardan ajratilgan hayotni tasavvur qila olmadi. Ammo taqdir boshqacha qaror qildi.
1 ta taqdimotchi: Ikki yildan ko'proq vaqt davomida Larisaning do'stlari bilan muloqot qilish, yurish, gitara chalish, yozish va hatto gapirish uchun mo'ljallanmagan. Shifokorlar umidlarini yo'qotdilar. Ammo ota-onaning umidi o'chmadi. Ular qizini oyoqqa turg'izish uchun hamma narsani qilganlar.
2 ta taqdimotchi: Kasallik izsiz ketmadi, Larisa o'qishni tark etishga majbur bo'ldi, ish haqida gap bo'lmadi. Ammo to'xtash, o'tmish va kelajak haqida o'ylash uchun vaqt bor edi. Eng muhimi, na dunyoga, na odamlarga xafa bo'lmaslik, o'zingizga bo'lgan ishonchni yo'qotmaslik va bularning barchasini o'z she'rlaringizda yashashingizga, bu hayotda o'zingizni kerakli his qilishingizga yordam beradigan she'rlaringizda etkazish edi...
1 ta taqdimotchi: Larisa Mezheninaning she'rlari sizni hayratda qoldiradi, ehtimol hayratda qoldiradi, sizni ko'p narsalarni o'ylashga majbur qiladi va siz ularga qayta-qayta murojaat qilishni xohlaysiz. Ular bizga borliqning qiyin savollariga javob topishga yordam beradi, sadoqat va olijanoblikni, mehr va muhabbatni o'rgatadi ...
1 o'quvchi
Namoz
Meni qayg'u soatlarida tark etma,
Jonimni rad etma
Va uning ustida, xuddi planshetlarda,
Vahiy yozing.
Meni zulmatda qoldirma,
Men yolg'iz nima qila olaman, aytingchi?
Gunohkor qalbimdan,
Yorqin yuzingizni o'girmang.
2 o'quvchi
Men sizga qo'ng'iroq qilmayman
Men hatto qo'ng'iroq qilmayman
Chunki men yashayman
Ruh sizga aytganidek,
Va ruhim menga aytadi:
“Oldingi yuklarni tashla,
Sevgidan va xafagarchilikdan
Faqat vaqt davolaydi."
Men sizga qo'ng'iroq qilmayman.
Iplar hammasi uziladi.
Va mening yo'lim sizning yo'lingiz bilan
Ular kesishmaydi.
1 o'quvchi
Katta hikmat kutishdir,
Katta baxt - ishonish
Va buni yana his eting
Umid eshiklarni ochadi.
Kuch bo'lmaganda ushlab turish,
Va ko'z yoshlarini yutib, kuling.
Va yiqilganda, so'ramang.
Va ishoning va qo'rqmang.
Va qat'iy va aniq biling -
Umid eshiklarni ochadi
Qachon kutishni o'rganasiz
Va sevgiga ishonish muqaddasdir.
2 o'quvchi
Birovning xayolida yashagan,
Birovning dardini ko'tardim,
Birovning sevgilisini kutgandim
Va u notanish odamning uyiga kirdi.
Birovning soyasi orqamdan ketardi,
Va men o'zimga tan oldim,
Bu hayot... begona edi,
Garchi u o'zinikiday tuyulsa ham.
1 o'quvchi
Men quyosh bo'laman, men shamol bo'laman,
Men ertalab yomg'ir bo'laman
Gullagan shox,
Deraza ostidagi oq olcha...
Men toza suv bo'laman
Tushda chanqog‘imni qondiraman
Va o'tloqli o'tlar
Sizning kelishingizni kutmoqda.
Yorqin nur bo'lishimni xohlaysizmi?
Va taqdirda baxtli kun,
Va mo''jizaga umid -
Agar sizga yoqqan bo'lsa.
2 o'quvchi
O'tlarning nafasi havoni harakatga keltiradi ...
Asalarilarning shovqini qayg'uni ketkazadi,
Sukunat esa tanish aks-sadoga ega
Og'riqdan tanaffus beradi.
Va quyoshga sariq kirpiklar
Birinchi gullar ochildi,
Hamma narsaning bir qismini berish uchun
Sizning sevgingiz va iliqligingiz.
Va har daqiqada baxt
Yurakni zabt etishga qodir
Va bu dunyoning qayta tug'ilishi
Yashash istagini o'z ichiga oladi.
1 o'quvchi
Yana ikkita sham alohida yonadi,
Ammo ularning tepasida bitta halo bor.
Yolg'iz yurak jim -
So'zlar oqimi abadiy ketdi ...
Va aybdorni qidirishning hojati yo'q -
Bu asosiy qonun bo'lishi mumkin
Agar kuldan turmoqchi bo'lsang,
Hech qanday keraksiz to'siqlar bo'lmaydi.
Va tanbehlar oqimini qoldirib,
Taqdirdan nolimoq noloyiq,
Shunday qilib, hayot bizga olib keladigan hamma narsa,
Uni yaxshi qabul qilishga harakat qiling.
2 o'quvchi
Mehribonlik
Taqdir yaxshi bo'lmasa,
Bulutsiz uyg'onishni boshqaring,
Va o'zimdagi og'riqni engib,
Yaxshiroq bo'ling va tabassum qiling.
Va yana to'g'rilik hissidan
Sizga sizniki yorqin dunyo qaytadi.
Yaxshilikdan afsuslanishning hojati yo'q:
Yaxshilik yaxshi va javob beradi.
So'z shoira Larisa Mejeninaga beriladi.
2 ta taqdimotchi: Uchrashuvimiz o'z nihoyasiga etdi va biz Larisa Mejenina bilan tanishish siz uchun behuda bo'lmaydi, deb umid qilamiz: qalblaringiz yorug' bo'ladi, qalblaringiz hayotga muhabbat bilan to'ladi va siz o'zingiz mehribon va hech bo'lmaganda mehribon bo'lasiz. biroz donoroq.
1 ta taqdimotchi: Larisa Mezheninaning she'rlari hayotingizda ishonchli hamroh bo'lsin va Larisa bizni uzoq vaqt davomida o'zining yangi ijodi bilan quvontirsin.
2 ta taqdimotchi: Ajoyib mehmonimiz doimo omad, ilhom bilan birga bo'lsin, har daqiqada kuch-qudrati va sog'lig'i ortib borsin. Bizga siz juda keraksiz, Larisa va siz bilan yana uchrashishni intiqlik bilan kutamiz.
AKTdan foydalanish adabiy zalda har bir ishtirokchi uchun muvaffaqiyat muhitini yaratish imkonini berdi. Qo'llash orqali o'tkaziladi multimedia taqdimoti darsdan tashqari tadbir ma’naviyat sabog‘i bo‘ldi, maktab o‘quvchilarida barcha tirik mavjudotlarga muhabbat, burch, atrofdagi hamma narsaga mas’uliyat, boshqa odamning shaxsiyatiga hurmat, go‘zallikni oddiy narsalardan ko‘ra bilish kabi ma’naviy-axloqiy fazilatlarni tarbiyalashga xizmat qildi. va oddiy, iliqlik va mehribonlik berish.
Natalya Petrovna Merzlikina
Qadrli hamkasblar! Men sizga taklif qilaman adabiy kecha stsenariysi ga bag'ishlangan yubiley bolalar shoiri va yozuvchisi Agniya Lvovna Barto.
ADABIY KESHAM« YUBBIY A. L. BARTO»
MAQSAD: Bolalarni tanishtirishga yordam bering adabiy bolalar yozuvchisining merosi, ochib berish chiroyli tomonlari bolalik, maktabgacha yoshdagi bolaning xarakterining rivojlanishi va shakllanishiga ta'sir qiladi.
VAZIFALAR:
Bolalarning A.L. ijodi haqidagi bilimlarini kengaytirish. Barto, she’rlar tilining obrazliligini his eting.
Qiziqishni rivojlantirish she'riy so'z, eshitish va vizual e'tibor, intonatsiyaning ekspressivligi, so'z boyligini faollashtirish.
Bolalarni tanishtirish rus madaniyati, ijobiy xulq-atvorli bolaning qiyofasini shakllantirish.
She'riyatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar:
A.L.ning portreti. Barto
Asarlar ko'rgazmasi, yozuvchining she'rlari uchun rasmlar
O'yin uchun mavzu rasmlar to'plami.
TADBIRning borishi.
Assalomu alaykum, aziz bolalar va hurmatli mehmonlar!
Bizning yubileyiga bag‘ishlangan adabiy kecha ajoyib shoira va yozuvchi Agniya Lvovna Barto. Bu yil, 17 fevral kuni u 110 yoshga to'lgan bo'lardi.
Agniya Lvovna Moskvada tug'ilgan. Eng boshidan dastlabki yillar uning otasi buyuk rus shoirlari va yozuvchilarini o'qishga muhabbat uyg'otdi. U bolaligidan she'r yozishni boshlagan kichik sinflar. Uning she’rlari o‘zining qulayligi, tiniqligi, zo‘r hazilligi bilan ajralib turadi. Ular bolalarning his-tuyg'ularining ifodasidir.
She'rlar boshqacha
Yaxshi, oddiy.
She'rlar qayg'uli bo'lishi mumkin
Qiziqarlilari ham bor.
A.L.ning she'rlari. Barto kattalar va bolalarni bir joyga to'plash, ularga muloqot qilishda yordam berish. Yurtimizda bu adib she’rlarini bilmagan odam qolmasa kerak. Ko'p yillar davomida har bir bola badiiy ijod bilan shug'ullanadi adabiyot A.L.ning she'rlari bilan tanishishdan boshlanadi. Barto. Faqat aytishingiz kerak bolalar: "Ular ayiqni erga tushirishdi ...", javob sifatida biz ushbu she'rning davomini eshitamiz.
1. Taqdimotchi. Endi biz siz bilan o'ynaymiz. Men she’rning boshini o‘qidim, siz davom etasiz.
1. Egasi quyonni tashlab ketdi...
2. Men otimni yaxshi ko‘raman...
3. Buqa yuradi, chayqaladi...
4. Bizning Tanya baland ovozda yig'laydi ...
5. Dengizchi qalpoq, qo‘lda arqon...
2. Taqdimotchi.
Aziz bolalar, aziz mehmonlar. Endi biz Agniya Lvovnaning she'rlarini tinglaymiz Barto, Umid qilamanki, siz buni yaxshi bilasiz.
A.L.ning she'rlarini o'qish. Barto guruh bolalari tomonidan ijro etiladi "Jo'jalar".
3. Taqdimotchi.
Juda qoyil! Endi ko'ramiz, bizning bolalarimiz Agnia Lvovnaning kitoblarini bilishadimi? Qarang, vitrinada nafaqat mashhurlarning asarlari namoyish etiladi kun qahramoni, balki yozuvchilarimizning boshqa kitoblari ham. Keling, Agnia kitoblarini tanlay olasizmi, bilib olaylik Barto.
Bolalar A.L. asarlarini tanlaydilar. Barto.
4. Taqdimotchi.
Keling, bir muddat kichik chumchuqlarga aylanaylik. Bunda bizga A.L.ning she'ri yordam beradi. Barto"Chumchuq".
Ko'lmakdagi chumchuq
Sakrash va aylanish.
U tuklarini chimirdi,
Dumi yuqoriga ko'tarildi.
Ob-havo yaxshi!
Chiv-chiv-chiv!
Bolalar chumchuq kabi harakat qilishadi (jismoniy tarbiya daqiqasi).
5. Taqdimotchi.
Bolalar, ushbu mavzudagi rasmlarga diqqat bilan qarang. A.L.ning qaysi asarlarida eslab qolishga harakat qiling. Barto ular uchrashishmoqda.
Bolalar ob'ekt rasmlari bilan ishlaydi.
6. Taqdimotchi.
Va endi siz va men o'ynaymiz didaktik o'yin "chalkashlik". Men Agniya Lvovnaning she'rlaridan parchalarni o'qidim, lekin ularda nimadir noto'g'ri. Siz meni tuzatishingiz kerak.
1. Men beshikimni yaxshi ko'raman (ot, junini silliq tarayman ...
2. Uxlash vaqti keldi! Ustki uxlab qoldi (buqa, qutiga yonboshlab yotibdi...
3. Men tez daryo bo'ylab qayiqni tortaman, tovuqlar esa sakraydi (qurbaqalar) meni kuzatib...
4. Yo‘q, biz bejiz filni sayr qilishga qaror qildik (mushuk) mashinada…
5. Dangasa quyon quyonni tashlab ketdi (styuardessa) …
6. Vertolyot (samolyot) Keling, uni o'zimiz quraylik, o'rmonlar ustidan uchamiz ...
7. Taqdimotchi. Vaqt keldi adabiy Agniya Lvovnaning asarlari asosida viktorinalar Barto. Men senga savol beraman, deb o‘ylaysiz, keyin javob berish uchun qo‘lingizni ko‘taring.
1. Quyonlar qaysi she’rdan?
Yangi yilga kim tayyor?
Bo'rining changaliga tushing!
Kichkina quyonlar oldinga yugurishdi
Va ular daraxtga sakrab tushishdi. "Bu yanvar oyida edi"
2. Bu she’rdagi qizning ismi nima edi?
Tirsaklari bilan hammani bir-biridan itarib, oldinga yo'l oladi.
U turtki, deydi: Uf, qanday kramp!
U kampirga aytadi - Bular bolalar joylari. "Lyubochka"
3. Qaysi qush bolani to‘rt kun yig‘ladi?
Yorqin pushti ko'krak, ikki yaltiroq qanot...
Men bir daqiqa o'zimni stakandan uzolmadim.
Aynan shu qush tufayli men to'rt kun yig'ladim.
Onam rozi bo'ladi, deb o'yladim - mening qushim bo'ladi. "Buqoq"
4. Bu qizni nima deb atash mumkin, u qaysi she'rdan?
Tanya shunchalik qilishi kerak:
Tanya ovqatlandi, choy ichdi,
Men onam bilan o'tirdim,
U o‘rnidan turib, buvisining oldiga bordi. Dangasa qiz. "Yordamchi"
5. Bu bolaning ismi nima edi?
Qichqiriqlar jim bo'lishdi, shuning uchun ular hayron:
Bola buvisining o'rniga ladkalarni kuylaydi. "Vovka - mehribon ruh"
6. Bu she’rda kim adashib qoldi? U bog'da yo'qoladi - men uni o'tlardan topaman. "Bola"
7. Bolalar nima quradilar?
Biz uni o'zimiz quramiz
Keling, o'rmonlar ustidan uchamiz ... "Samolyot"
8. Bolaning ismi nima edi? She'rga nom bering.
U qorong'u kechada uyg'ondi, soat atigi uch edi.
U dars allaqachon boshlanganidan juda qo'rqardi. "Maktabga". Piter.
9. She’rni davom ettiring.
Tanya kun bo'yi qo'ng'iroq qiladi;
Biz bandajlar uchun javobgarmiz,
Tamara va men ...
"Biz er-xotin sifatida boramiz,
Tamara va men tartiblimiz”.
Keling, quyonga rahm qilaylik va filni yotqizamiz,
Biz Tanyamiz uchun to'pni olamiz, ayiqqa panja tikamiz ...
Kattalar ham, bolalar ham bilishadi: Dunyoda bundan yaxshi she'r yo'q.
Buqa, bayroq, qayiq, qo'g'irchoq, Vovka, samolyot haqida.
Va bu haqida va bu haqda - bu Agnia Barto.
Hurmatli yigitlar, aziz mehmonlar! Bizning davrimiz nihoyasiga yetdi adabiy kecha, bag'ishlangan Agnia Lvovna Bartoning yubileyi. U ko'plab kitoblar yozgan. Uning barcha asarlari hikmatli, kulgili va ibratli. Agniya Lvovnaning ijodi avloddan-avlodga o'tib, qalbimizda abadiy yashaydi.
E'tiboringiz uchun rahmat!
(tayyorgarlik tadbirlari:
Ilgari o‘quvchilarga 19-asr shoirining tabiati haqidagi she’rni yoddan o‘qishga tayyorgarlik ko‘rish topshirilgan (tanlash uchun) (Borganingizda she’rlarning sarlavhalari va mualliflarining ismlarini yozib qo‘ying).
O'qituvchining kirish nutqi.
Rus tabiati uzoq vaqtdan beri shoirlar, yozuvchilar va peyzaj rassomlarini o'zining go'zalligi bilan ilhomlantirgan. Tabiatni chizib, ular unga o'z munosabatlarini bildirishdi, ularga cheksiz sevgi izhor etishdi ona yurt. Keling, atrofimizda sodir bo'layotgan narsalarni chinakam ko'rish, eshitish va tushunishni o'rganishga harakat qilaylik, shunda tabiat bizga o'z sirlarini ochib beradi. Buning uchun rus rassomlari, bastakorlari, shoirlari ijodi bilan yaqindan tanishamiz, ularning Vatan qiyofasini yaratishdagi mahoratini ko‘ramiz.
(Musiqa chalinadi. Janobi Hazrati tabiat paydo bo'ladi)
Tabiat: Salom bolalar! Men Tabiatman.
Atrofimizdagi dunyo go'zal. Bu go'zallikni nima tashkil qiladi? Bu zich tayga, dengizning bepoyonligi va cheksiz dalalar, bizning jingalak tepaliklarimiz va siz yozda chayqalishni yaxshi ko'radigan daryolar va ko'llar. Atrofdagi joylarning soddaligi shirin go'zallikni yashiradi. Juda ko'p go'zal manzara 19-asr shoirlari ularni oʻz asarlarida tasvirlagan. Aytgancha, menga manzara nima ekanligini eslatib qo'ying? (bolalar javobi). Va tabiat rasmlari qanday badiiy va ifodali vositalar yordamida yaratilgan? Keling, professor adabiy bilimlarni yordamga chaqiraylik.
(Professor Literoznayka chiqib, epitetlar, metaforalar, personifikatsiyalar, misollar bilan taqqoslash haqida gapiradi. Yigitlar o'zlarining ta'riflarini daftarlarida tekshiradilar)
Tabiat: Menda to'rt fasl bor - Fasllar. Va ularning har birida men avvalgidan ko'ra yangi va chiroyli bo'lib qolaman. Ko'pchilik iste'dodli odamlar asarlarini menga bag‘ishlagan. Ular orasida rassomlar va bastakorlar, yozuvchilar va shoirlar bor italyan bastakori Antonio Vivaldi "Fasllar" deb nomlangan asarlar yozgan, bugun biz u bilan tanishamiz. 19-asr shoirlari mening to‘rt faslimni she’riyatda qanday tasvirlaganini eshitib ham xursand bo‘laman.
O'qituvchi: Shunday qilib, bolalar, tabiatning uyg'onishi bilan taqqoslanadigan yil faslidan boshlaylik. Bu... bahor – quvnoq, quyosh nurlari bilan quvnoq va shivirlagan oqimlar bilan jiringlaydi. Bahorning xushbo'y hidi va gullashi, shovqinli va yaramas, shuningdek, bahorning go'zalligi, chunki atrofdagi hamma narsa gullaydi, gullaydi va qushlar uya qiladi.
Vivaldi va (ekranga e'tibor) rassomlar bahorni qanday tasavvur qilishini tinglang
(rasmlar va musiqalar namoyishi)
Fikrlar mos keldimi?
O'qituvchi: Yilning keyingi vaqti, bolalar uni juda yaxshi ko'radilar. Bu yoz. Bu nafaqat bayramlar tufayli, balki u, ehtimol, eng rangli bo'lgani uchun ham go'zal. Yoz do'stona, issiq quyosh bilan isinib, iliq yomg'ir bilan tetiklantiruvchi. Yoz ko'katlarga, gullar va o'simliklarga to'la, dalada hasharotlar to'planib, hayvonlar o'z ishlari bilan band bo'lib, qushlar sayr qilishadi va bu ham yaxshi yoz.
Eshiting va ko'ring.
(slayd-shou va musiqa)
(yoddan o'qish)
O'qituvchi: Keling, ko'pincha zerikarli vaqt deb ataladigan yil vaqtiga murojaat qilaylik. Kuz g'amgin va o'ychan, yomg'irli yomg'irli ko'z yoshlari va rang-barang barglari bilan go'zal. Kuzda daraxtlar barglarini to'kadi, yo'llarni, skameykalarni va maysazorlarni rangli gilam bilan qoplaydi va kuz ham mayin va chiroyli bo'ladimi, bu haqli yoki yo'q, endi biz ko'ramiz.
(musiqa va rasmlar)
O'qituvchi: Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti? To'g'ri, qish. Sizga qish yoqadimi? Nega?
(chunki qishda hamma narsa o'zgaradi, tabiat o'zgaradi)
Rus shoirlari ham yilning bu ajoyib faslini yaxshi ko'rishgan va ko'plab she'rlarini qishga bag'ishlaganlar.
Endi ko'zingizni yuming (musiqa yangradi) va "haqiqiy qish" kelishini va qor yog'ishini uzoq vaqt kutganingizni tasavvur qiling, lekin bu hali sodir bo'lmadi. Shunday qilib, siz yotishga ketdingiz. Ertalab esa uyg'onganimizda derazadan tashqariga qaradik. Oh, mo''jiza! Birinchi qor yog'di! Derazangizdan ko'rilgan qorni tasvirlab bering. U nimaga o'xshaydi?
(oq, mayin, engil, kumushrang va quyoshda uchqunlar, bir oz ko'k ...)
Kechasi sodir bo'lgan o'zgarishlar sizni qanday his-tuyg'ularga, qanday kayfiyatga olib keladi?
(Jonim shod, ko‘chaga yugurgim keladi, o‘ynagim, yugurgim, qorga yiqilgim keladi. Yaxshilik qilgim keladi, onamga, buvimga, do‘stlarimga yaxshilik qilgim keladi).
- Endi rassom Plastovning "Birinchi qor" deb nomlangan rasmining reproduktsiyasiga qarang.
Rasmda nima ko'rsatilgan?
Qanday qor? Bu siz tasvirlagan narsaga o'xshaydimi?
Rassom birinchi qordan quvonch va zavqlanish tuyg'usini qanday etkazadi?
Shunday qilib, biz Plastov rasmida tasvirlangan bolalar siz birinchi qorni kutib olganingizda bir xil quvonch tuyg'ularini boshdan kechirayotganini ko'ramiz.
(musiqa yangraydi. Zimushka-qish paydo bo'ladi)
"Men sizni butun yil davomida juda sog'indim va vaqtim kelganda xursand bo'laman." Va men yolg'on gapirmayman, ko'pchilik menga yoqadi. Sizning orangizda qishni yaxshi ko'radiganlar bormi?
(bolalar javoblari)
O'qituvchi: Zimushka, kelganingiz uchun rahmat! Biz sizni juda yaxshi ko'ramiz. Derazalarga qanday naqshlar chizasiz va qanday murakkab qor parchalarini to'qasiz! Bu go'zallik uchun minnatdorchilik uchun 19-asrning ko'plab shoirlari sizga she'rlarini bag'ishlagan. Menga quloq soling.
(yoddan o'qish)
Qish: Rahmat bolalar, men juda xursandman! Ayting-chi, she’rlarda meni nima deb atashadi? Va nima sehrli so'zlar shoirga qishki rasmlarni chizishga yordam berdimi?
(Yigitlar qishning she'riy "laqablarini", shuningdek, 18-asr shoirlari qish manzaralarini tasvirlagan yo'llarini sanab o'tadilar)
(sehrgar, sehrgar, kampir)
O'qituvchi: Keling, savolga javob beraylik: tabiat turli shoirlarning she'rlarida qanday namoyon bo'ladi?
(bolalar javoblari)
(Tabiat va qish chiqadi)
O'qituvchi: Qayinlarning shovqinida, quyosh nurida, qushlarning qo'shig'ida biz rus shoirlari asarlarining ohangini tinglaymiz, ularning so'zlari doimo yashaydi. Qoyil ona tabiat va unga g'amxo'rlik qiling! Adabiy kechamiz nihoyasiga yetdi. Rahmat yigitlar.
Uy vazifasi. O‘qigan she’ringiz asosida epitetlar lug‘atini tuzing.
She'rlar uchun SAVOLLAR:
Rasm qanday ranglarda bo'yalgan?
Ular qanday so'zlar bilan ifodalangan?
Yilning u yoki bu vaqti qanday ko'rsatilgan?
Yilning shu vaqti haqidagi maqollarni bilasizmi?
Marina Kolesnikova
"Bolalar uchun shoirlar" adabiy kechasi stsenariysi ( tayyorgarlik guruhi)
She'riyat adabiy kechasi ssenariysi"bolalar uchun shoirlar" tayyorgarlik guruhi
VAZIFALAR:
Bolalar ijodiyoti haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish shoirlar.
Badiiy so‘zga mehr uyg‘otish.
Dastlabki ish:
A. S. Pushkin, S. Yesenin, K. I. Chukovskiy, S. V. Mixalkov, S. Ya Marshak, A. L. Barto, E. A. Blagininaning she'rlarini o'qish va yodlash, rasmlarga qarash, ushbu asarlar uchun sevimli syujetlarni chizish.
Tadbirning borishi
Taqdimotchi: Salom aziz do'stlar! Bugun biz o'z uyimizda yig'ildik adabiy she'r haqida gapirish uchun yashash xonasi. She'riyat nima (bolalar javoblari). To‘g‘ri, she’riyat she’rdir. Kim she'r yozadi? (bolalar javoblari). Shoirlar. She’rlar nima – ular qofiya bilan yozilgan asarlardir. Bugun biz bolalar bilan tanishamiz shoirlar turli yillar , ular haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib oling, she'r o'qing. Oh, bolalar, kimdir shitirlashini eshityapsizmi? Men borib, kimligini ko'raman.
Kriket paydo bo'ladi
Kriket: Salom bolalar! Men kriketman - eng qiziqarli, eng qadimiy kitoblarning saqlovchisi. Endi biz o'tgan asrga qaytamiz, o'shanda ayollar uzun, bekamu ko'ylaklar, janoblar esa parik va frak kiyib yurishgan. (ular ekranda 18-19-asrlarning to'plarini ko'rsatadilar). Bu davrda buyuk rus tug'ildi va yashadi shoir Aleksandr Sergeyevich Pushkin. U 1799 yil 26 mayda Moskvada tug'ilgan. U ko'p vaqtini enagasi Arina Rodionovna bilan o'tkazdi. Aynan u unga muhabbat uyg'otdi adabiyot, qo'shiqlar kuylash, ertaklar, afsonalar, maqollar va hazillar aytish. Ko'p syujetlar va motivlar ertaklar rivoyat qilgan shoir ishida foydalanilgan. A. S. Pushkinning qanday asarlarini bilasiz? (bolalar javoblari). Bu kunlarda esa odamlar unutilmagan shoir, unga haykallar o'rnatadilar, gullar olib kelishadi, Pushkin muzeyi, Pushkin ko'chalari bor, uning asarlari maktablarda o'rganiladi. Biz esa uning she’rlarini o‘qiymiz (bolalar she'r o'qiydilar).
Keyingisi shoir - Sergey Yesenin(ekrandagi portret, 1895 yilda Ryazan viloyatida tug'ilgan dehqon oilasi. U mutaxassis edi xalq tili va rus ruhi. Uning she'riyatida vatanga, rus tabiatiga muhabbat uyg'ongan. U bolalar uchun maxsus yozmagan, lekin Uning she’rlari bolalarga yoqdi. Va ular hali ham ularni zavq bilan o'qiydilar. Keling, uning she'rlarini tinglaymiz (bolalar she'r o'qiydilar).
Taqdimotchi:
Va endi buyuk A.S. Pushkin ishlagan davrni his qilish uchun sizni o'sha davrlarning "polonez" raqsiga taklif qilaman.
"Polonez" raqsi
Kriket: Keling, sayohatimizni davom ettiramiz. Keling, Korney Ivanovich Chukovskiy bilan tanishaylik (ekrandagi portret).U Sankt-Peterburgda tug'ilgan. U bolaligini Odessa va Nikolaevda o'tkazgan. Men o'zim o'qidim va o'qidim ingliz tili. Chukovskiy yoshligidan she'riyatga qiziqa boshlagan, she'rlar va hatto she'rlar yozgan. U bolalar uchun juda ko'p asarlar yozgan. Qaysi birini bilasiz (bolalar javoblari). Keling, ularni hurmat qilaylik (bolalar o'qiydilar)
Keyingisi shoir- Sergey Vladimirovich Mixalkov (ekrandagi portret). Moskvada ishchi oilasida tug'ilgan. Otasi unga rus tiliga mehr uyg‘otgan adabiyot, u unga ko'p o'qidi turli kitoblar, ularning ma'nosini tushunishga yordam berdi. Mixalkov frontda jang qildi. Urush paytida u bolalar uchun ham yozgan. Shoir nafaqat bolalar uchun, balki kattalar uchun ham yozgan, U Rossiya madhiyasini yozgan. Qanday ishlarni bilasiz (bolalar she'r o'qiydilar).
Keyingisi shoir- Samuil Yakovlevich Marshak (ekrandagi portret) Voronejda tug'ilgan. Men hali maktabda o‘qib she’r yozishni boshladim, keyin universitetni tugatdim va bolalar uchun yozishni davom ettirdim. Marshak bolalarni va ularning muammolarini yaxshi tushundi. U tiriklarni yaratdi taniqli tasvirlar kattalar va kichiklar, hayvonlar va qushlar, hatto ichiga tushgan narsalar turli vaziyatlar, kulgiga sabab bo'ladi, hamdardlik, hamdardlik. Marshakning qanday asarlarini bilasiz? (bolalar javob beradi). Endi uning she’rlarini o‘qib chiqamiz.
Taqdimotchi: Bolalar, biz juda uzoq o'tirdik. Bir oz mashq qilish vaqti keldi
"Zaryadlash" raqsi
Agnia Lvovna Barto (ekrandagi portret) Moskvada veterinar oilasida tug'ilgan. U otasidan yaxshi uyda tarbiya olgan. Keyin u gimnaziyada o'qidi, u erda she'r yozishni boshladi va shu bilan birga raqsga tushdi. Birinchidan, u kichkintoylar uchun "O'yinchoqlar" she'rlar turkumini yozdi. Keyin “Goʻngʻillagan qiz”, “Hirsli qiz” sheʼrlari yozildi. Bartoning she'rlari dunyoning ko'plab tillariga tarjima qilingan.
Elena Aleksandrovna Blaginina (ekrandagi portret) Orel qishlog'ida tug'ilgan. Avvaliga u pedagogika institutida o'qidi va o'qituvchi bo'lishni xohladi, lekin u she'r yozishni xohlayotganini angladi va uni tugatdi. adabiyot instituti . Bolalar uni sevib she’rlarini sevishardi. Yaqin va aziz narsalar haqida she'rlar bolalar: yomg'ir va kamalak haqida, shamol va qayin daraxtlari haqida, bog' haqida va, albatta, bolalarning o'zlari haqida. Keling, uning she'rlarini tinglaymiz (bolalar she'r o'qiydilar).
Kriket: Yigitlar! Juda qoyil! She’rlarni a’lo darajada yodladingiz va o‘qidingiz. Mashhur bolalar bilan uchrashdi shoirlar. Umid qilamanki, siz kitob o'qiysiz, kutubxonaga qo'shilasiz va she'r yozishni o'zingiz boshlaysiz. Va endi men sizga sovg'alar bermoqchiman. Sovg'alar beradi.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
23 fevral tayyorgarlik guruhi uchun stsenariy Vatan himoyachilari kuni (tayyorgarlik guruhi) Bayramning borishi Bolalar sharlar, bayroqlar, otashinlar bilan zalga kirib, mashqlarni bajaradilar.
Bolalar havo sharlari bilan zalga kirishadi o'ng qo'l, musiqaga, ular shakllanish o'zgarishlarini va mashqlarini bajaradilar, to'plarni onalarga berib, yarim doira ichida turishadi. 1-Bayramingiz bilan.
N. Nosovga bag'ishlangan adabiy kechaning stsenariysi Maqsad: Bolalarni Nikolay Nosovning asarlari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalarni kitobga va o'qishga qiziqishlarini rag'batlantirish. Dastlabki ish: tinglash.
S. V. Mixalkovga bag'ishlangan adabiy kechaning stsenariysi "Endi biz uning kimligini aniq bilamiz - Mixalkov!" Maqsad: Bolalarning S. V. Mixalkov ijodi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Vazifalar: -bolalar she'rlarni yoddan aytishni o'rgatishda davom eting; - ishlab chiqish.
“Shirin ertak” adabiy klubi doirasidagi tadbir stsenariysi (katta guruh) SHIRIN ERTAK. Bolalar borishadi musiqa zali. Taqdimotchi: Oyning ulkan yuzi osmondan erga qattiq qaraydi. Va kosmosga kumushga botadi.
Adabiy kecha ssenariysi
"A.S.Pushkinning ertaklari bo'ylab sayohat"
katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun
Maqsad: A.S.Pushkinning ertaklariga qiziqish uyg'otish; o'qituvchilar, o'quvchilar va ularning ota-onalari o'rtasida o'zaro munosabatlar uchun sharoit yaratish.
Vazifalar: 1. Bolalarni A.S.Pushkin asarlari bilan tanishtirishni davom eting;2.B o'yin shakli bolalarning mazmuni haqidagi bilimlarini takrorlash va mustahkamlashA.S.Pushkinning ertaklari;3. Nutqni rivojlantirish ijodiy fikrlash, xotira;
4. Kichik teatrlashtirilgan spektakllarni ijro etish qobiliyatini rivojlantirish;5. Ertaklar orqali maktabgacha yoshdagi bolaning ma'naviy-axloqiy fazilatlarini tarbiyalash, rus yozuvchilariga muhabbat, kitoblarga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish.
Uskunalar:
Pushkinning ertaklari bo'yicha taqdimotlar;-A.S.ning kitoblari ko'rgazmasi. Pushkin;-bolalar rasmlari ko'rgazmasi;-ertaklardan buyumlar (oyna, olma, o'q, sein, yong'oq va boshqalar);-N. Rimskiy-Korsakov musiqasi bilan disk, M.I. Glinka;-bolalar musiqa asboblari.
Dastlabki ish:
"A.S. Pushkinning tarjimai holi" taqdimotini ko'ring;
- A.S.ning ertaklarini o'qish. Pushkin;- A.S.Pushkinning ertaklaridan illyustratsiyalar va chizilgan sahnalarni ko'rib chiqish;- N.A operalaridan parchalarni tinglash. Rimskiy-Korsakov "Tsar Saltan haqidagi ertak", M.I. Glinka "Ruslan va Lyudmila";
“O‘lik malika va yetti ritsar haqidagi ertak”, “Baliqchi va baliq haqidagi ertak” va hokazo filmlarni tomosha qilish;
She'rlar, qo'shiqlar, raqslar, dramatizatsiyalarni o'rganish.
Kechaning borishi:
Ekranda A.S.Pushkinning bolaligidan tasvirlar paydo bo'ladi
Tarbiyachi: ...va siz ertaklarni yoqtirasizmi? (Ha). Bu ertaklarni kim o'ylab topishini bilasizmi? Ular kim ekanligi aniq - hikoyachilar. Endi sizlarga aytmoqchi bo'lganlarimni tinglang. Bu ancha oldin edi, 200 yil o'tdi. Rossiyada Sasha ismli o'g'il tug'ilgan. U aqlli, qiziquvchan, qora va jingalak edi. Bolaligida u rus tilini tinglashni yaxshi ko'rardi xalq ertaklari Bu haqda mehribon keksa enaga Arina Rodionovna aytdi. Sashenka ulg'ayib, o'qish va yozishni o'rgangach, u chiroyli she'rlar va ertaklar yozishni boshladi. Va uning ertaklari shunchalik yaxshi va ajoyib bo'lib chiqdiki, u rus tilida ajoyib hikoyachiga aylandi. Kim ertaklarda sehrgarga aylanadi? Va men o'sha mamlakatda edim. Ha, azizlarim, eski kunlarda shunday edi...
Bugun bizning bayramimiz barcha hikoyachilarga emas, balki shoir A.S.
Ekranda A.S.Pushkinning portreti paydo bo'ladi
Bola: Bugun oson kun emas, biz bu erda Pushkin haqida gaplashamiz,Shu kunlarda she’rlarini ulug‘layotgan shoir haqida.U zo'r shoir edi, biz uni uzoq yillar eslaymiz.Va shuning uchun endi biz sizni ertakga taklif qilamiz.(Musiqa sadolari)
"Lukomorye" videosi ekranida bolalar videoga she'r o'qiydilar.
1 bola. Lukomorye yaqinida yashil eman bor;Eman daraxtidagi oltin zanjir:
2-chi bola. Va kechayu kunduz mushuk olimdir,Har bir narsa zanjirda aylanib yuradi;U o'ngga boradi - qo'shiq boshlanadi,Chapga - u ertak aytib beradi.
3 bola. U erda mo''jizalar bor: goblin u erda aylanib yuradi,
4 bola. Suv parisi shoxlarga o'tiradi;
5 bola. U erda noma'lum yo'llardaKo'rinmas hayvonlarning izlari;Kulba u erda, tovuq oyoqlarida,U derazasiz, eshiksiz turadi;
6 bola. U erda o'rmon va vodiy vahiylarga to'la;U yerda tong otganda to‘lqinlar kirib keladi,Plyaj qumli va bo'sh,Va o'ttizta go'zal ritsarVaqti-vaqti bilan tiniq suvlar paydo bo'ladi,Ularning dengiz amakilari ular bilan birgadir.
7 bola. Shahzoda o'tib ketmoqda,Dahshatli shohni asir qiladi;
8 bola. Odamlar oldida bulutlar ichida,O'rmonlar orqali, dengizlar orqaliSehrgar qahramonni olib yuradi;
9 bola. U erda zindonda malika qayg'urmoqda,Va jigarrang bo'ri, ehtimol, unga xizmat qiladi;
10 bola. Baba Yaga bilan stupa bor,U yolg'iz yuradi va sayr qiladi,
11 bola. U erda podshoh Koschey oltinni isrof qilmoqda;
Xorda. U yerda rus ruhi bor... Rossiyaning hidi!
Tarbiyachi: Endi A.S.Pushkinning "Ruslan va Lyudmila" she'ridan parcha o'qildi. Lekin u nafaqat she'rlar, balki she'rlar ham yozgan. Menga ko'proq fasllar haqida yozish yoqdi. Bolalar she'rlarni o'qiydilar: "Qishning g'azabi bejiz emas ...", "Kuzda osmon nafas olardi ...", "Ayoz va quyosh, ajoyib kun ..." va boshqalar.
Eshik ortidan miyovlash eshitiladi. Tarbiyachi: Menimcha, kimdir miyovlayapti. Tan oling, mushukni kim olib keldi?Eshik ortidan musiqa jo'rligida mushuk paydo bo'ladi.
Tarbiyachi: Bu yerga qanday keldingiz?
Mushuk: Salom do'stlarim!Olim mushuk menman.Men ertaklar bilan do'stmanSizni tashrif buyurishga xush kelibsiz!Men olim mushukman, sehrli mushukman,Men ertaklar mamlakatida yashayman.Va bu erda hamma meni taniydiVa bu erda hamma menga tanish.Aytgancha, men xohlagan joyga yashirinib olaman.Mana mening sehrli kitobim.Men sehrli kitobni ochaman,Men sen bilan o'zimni ertakda topaman...
"Pushkin ertaklari" ekran pardasi
Mushuk:
Lekin birinchi navbatda, tartib uchun,Men sizga topishmoqlar aytib beraman.Qo'rqmasdan rozi bo'ling!Keling, Pushkinning ertaklarini eslaylik,Va qahramonlar va ismlar.Tayyormisiz? Diqqat!
Sir: U 33 yil qazilmada yashadi,
Va men har qanday ob-havoda baliq ovlashga bordim.
Ha, keksa xotini ochiqchasiga tanbeh berdi
Buzilgan, qadrsiz oluk uchun.
Tez tabassum bilan menga qo'ng'iroq qiling!
Bu... (baliqchi va baliq) haqidagi ertak.
Ekranda sahifa "aylanadi" va ertakning sarlavhasi ochiladi,
(Bundan keyin har bir topishmoqdan keyin)
Tarbiyachi: ("Baliqchi va baliq ertagi"dan parcha sahnalashtirish, chol va baliq o'rtasidagi dialog)
Mana moviy dengiz, mana dengiz qirg'og'i.Chol dengizga chiqadi, to'r tashlaydi,U birovni tutib, nimadir so‘raydi.
Birinchi taqdimotchi :
Bir chol kampiri bilan yashardi
Eng moviy dengiz bo'yida.
Ular vayronagarchilikka uchragan dumbada yashashgan.
Chol to‘r bilan baliq tutayotgan edi,
Kampir unga ip yigirayotgan edi.
Bir chol paydo bo'lib, to'rning oldiga o'tiradi va uni saralaydi. Kampir yuvinish xonasi oldida tiz cho‘kib, yuvinadi.
Qari ayol: (lattani tashlaydi)
Ey ahmoq, oddiy odam!
Oddiy odam oluk, kulba so‘radi!
Orqaga o'girilib, baliqqa ta'zim qiling:
Men qora dehqon qizi bo'lishni xohlamayman,
Men ustun zodagon ayol bo'lishni xohlayman!
Ikkinchi taqdimotchi:
Shunday qilib, chol yoniga bordi moviy dengiz
Qarasa, dengiz biroz o‘ynayapti.
U oltin baliqni bosishni boshladi.
Dengiz qo'shig'i yangraydi. Qizlar tugaydi - to'lqinlar va oltin baliqlar. Bajarish raqs improvizatsiyasi
Sizga nima kerak, chol?
Keksa:
Rahm qiling, baliq xonim!
Kampir har qachongidan ham ahmoq bo'lib qoldi,
Chol menga tinchlik bermaydi:
U dehqon bo'lishni xohlamaydi
U yuqori martabali zodagon ayol bo'lishni xohlaydi.
Oltin baliq:
Xafa bo'lmang, Xudo bilan boring!
Qari ayol:
Nega g'amgin o'tiribsan?
Xonimni qiziqtirmaysizmi?
Qani, qo'shiq kuylashni boshla
Tez raqs boshlang!
"Rossiya tomoni" raqsi
Qiz - hikoyachi, derazadan tashqariga qarab
Va barchasi bir xil chuqurlikda tugadi,Lekin yangi emas, balki eski, buzilgan.
Mushuk: (Bolalarga murojaat qiladi): Va endi siz "Baliqchi va baliq haqidagi ertak" dan to'lqinlarsiz. Biz to'lqinlarimizni jonlantirishga harakat qilamiz. Ularning qanday harakatlanishini ko'rsating.
O'yin "Dengiz hayajonlangan" (musiqiy hamrohlik)
Mushuk: Va bu erda keyingi topishmoq:Bir oz xavf ko'rinadi.
Tushdagidek sodiq qorovul
Harakatlanadi, ko'tariladi,
Boshqa tomonga buriladi
Va qichqiradi: “Kiri - ku - ku!
Yoningizda yotgan hukmronlik qiling!("Oltin xo'roz haqidagi ertak")
O'yin "Xo'roz qaerga qarayapti" Bolalar o'qituvchining buyruqlarini bajaradilar: chap, o'ng va boshqalar.
Mushuk :
Bolalar, ayting-chi, bu narsa qaysi ertakdan?(oyna) (Mushuk oynani oladi) "O'lik malika va etti ritsar haqidagi ertak" - Ko'zgu unga eng yoqimtoyi emasligini aytganida malika nima qildi?
O'yin: "Mendan keyin takrorlang" U bilan birga harakatlarni, bolalarni ko'rsatadi. Va malika kuladiVa elkangizni qisib qo'yingVa ko'zlaringizni qimirlatib,Va barmoqlaringizni bosing,Va aylan, qo'llar akimbo,Oynaga mag'rur qarab.
Mushuk:
Sir:
IN ko'k osmon yulduzlar porlaydi.Moviy dengizda to'lqinlar urmoqda.Okiyan qirg'og'idashonlilar saltanati... Salton!
Tarbiyachi: Endi biz ushbu ertakdan parchaning dramatizatsiyasini tomosha qilamiz.(“Tsar Saltan ertagi...”dan parcha sahnalashtirish)
Qiz - hikoyachi, derazadan tashqariga qarab
Bu ertakda qizlar
Ular malika bo'lishni orzu qilishgan.
Qarang, nima bo'ldi
Bu aslida ishladi.
Hikoyachi:
Deraza yonida uchta kaniz,
Kechqurun aylanardik.
1 qiz:
"Agar men malika bo'lsam",
Hikoyachi
: Bir qiz aytadi, -
1 qiz:
Keyin butun suvga cho'mgan dunyo uchun
Men ziyofat tayyorlardim ».
2 qiz
: "Agar men malika bo'lsam",
Hikoyachi
: Uning singlisi deydi, -
2 qiz
:Unda butun dunyo uchun bitta bo'lardi
Men mato to‘qiganman”.
3-qiz:
"Agar men malika bo'lsam",
Hikoyachi
: Uchinchi opa dedi: -
3 qiz
: Men podshoh ota uchun bo'lardim,
U qahramon tug‘di”.
Hikoyachi:
Men shunchaki aytishga muvaffaq bo'ldim,
Eshik jimgina qichqirdi,
Va shoh xonaga kiradi,
Bu suverenning tomonlari.
Suhbat davomida
U panjara ortida turdi;
Hamma narsada oxirgi gap
U buni sevib qoldi.
podsho: "Salom, qizil qiz"
Hikoyachi:
U aytadi: "Malika bo'l,
Va qahramon tug'ing
Men sentyabr oyining oxiridaman.
Siz, aziz opa-singillarim,
Yorqin xonadan chiqing,
Orqamdan yuring; Meni kuzating; menga Obuna bo'ling
Men va singlim orqamdan:
Toʻquvchi boʻl,
Ikkinchisi esa oshpaz”.
Qiz - derazadan tashqariga qarab turgan hikoyachi
Ammo ochko'zlik, bolalar, yaxshilikka olib kelmaydi.
Va ertak hayot ularni qanday jazolashini ko'rsatadi.
Mushuk: Ayting-chi, Pushkinning qaysi ertak qahramoni ajoyib soqolning egasi, unda "kuch yashiringan"? (Chernomor)
Topishmoq: Lukomoryeda bu mo''jiza
Dengiz shiddat bilan shishiradi,
Shovqinli yugurishda to'kiladi
Va ular o'zlarini qirg'oqda topadilar
Tarozida, g'amning issiqligi kabi ... (33 qahramon)
"Rus qahramonlari" raqsi
Mushuk: Juda qoyil! Rahmat, siz haqiqiy san'atkorlar edingiz. Lekin senga boshqa vazifam bor. Pushkin ertaklari haqidagi savollarimga javob bering.
Mushuk: 1. Chol kampiri bilan qancha vaqt yashadi? (o'ttiz yil va uch yil).
2. Kim va qaysi ertakdan quyidagi so'zlarni aytadi: “Nur, mening kichkina oynam, menga ayt va butun haqiqatni ayt. Men dunyodagi eng shirin, eng go'zal va eng adolatlisimanmi?" ("Ertak" ertakidagi malika o'lik malika va etti qahramon").
3. Ertakdagi Tsarevich Guidon 3 marta hasharotlarga aylanadi. Ularni nomlang! (chivin, chivin, bumblebee).
4. Qaysi ertakda kampir malikaga olma tashlagan? (“Malika va yetti ritsar haqidagi ertak”).
5. Baliq oddiy emas, uning tarozilari uchqunlaydi. Suzadi, sho'ng'iydi, istaklarini bajaradi. ("Oltin baliq")
6. Qaysi ertakda sehrli sincap bor? ("Tsar Saltan haqidagi ertak ...")
7. Xo'roz qaysi ertakda qo'riqchi turadi? ("Oltin xo'roz haqidagi ertak")
Mushuk:
Endi men aniq bilaman, siz A.S.Pushkinning ertaklarini yaxshi ko'rasiz. Siz bilan xayrlashish va A.S.Pushkinning sevimli she'ri "Ruslan va Lyudmila" ga borish vaqti keldi.Mushuk ketadi.
Tarbiyachi:
Bizning sayohatimiz tugadi. Sizga yoqdimi?Bola
: Bu Pushkin. Bu mo‘jiza. Bu cheksiz zavq.Hayotimizda har doim bu ertaklardan ovozlar bo'ladi.Shoirning nechta ertagi bor? Ko'p emas va oz emas,
Ammo Pushkin haqidagi hamma narsa bizning abadiy boshlanishimizdir.
Tarbiyachi: Ulug‘ shoir portreti poyiga gul qo‘yib, uning xotirasiga “Mehr” qo‘shig‘ini kuylaymiz.
