ชั้นเรียนออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็กอายุ 7-8 ปี หัวข้อของบทเรียน: "การออกกำลังกายแบบ Parque" ผลลัพธ์ที่คาดหวังและวิธีการตรวจสอบ

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐสถานศึกษาหมายเลข 144

เขต Kalininsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

รายละเอียดทางกายภาพและทางคณิตศาสตร์

สภาระเบียบวิธีของสถานศึกษา

พิธีสารหมายเลข ____

จาก "___" _________ 2559

ฉันอนุมัติแล้ว

ผู้อำนวยการ GBOU Lyceum หมายเลข 144

วี.วี. คเนียเซวา

เพิ่มเติม

โปรแกรมการพัฒนาทั่วไป

"พื้นฐานของการออกแบบท่าเต้น"

อายุของนักเรียน: 5-6 ปี

ระยะเวลาดำเนินการ: 1 ปี

รวบรวมโดย:

ครีโลเวตสกายา อิรินา จอร์จอฟนา

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

2016

หมายเหตุอธิบาย 3

เป้าหมายโปรแกรมที่ 5

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง 8

การสนับสนุนระเบียบวิธี 12

อ้างอิง 15

การใช้งาน 16

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม “พื้นฐานการออกแบบท่าเต้น” สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี มีวัตถุประสงค์เพื่อการสอนขั้นพื้นฐาน ศิลปะการออกแบบท่าเต้นการพัฒนาความสามารถทั่วไปทางกายภาพ ศิลปะ การแสดง การศึกษาเกณฑ์สุนทรียภาพที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุการพัฒนาสังคม สติปัญญา และศีลธรรมที่กลมกลืนของเด็ก นอกเหนือจากโปรแกรมการศึกษาการศึกษาเพิ่มเติม “สตูดิโอออกแบบท่าเต้น “แมลงปอ”

การเต้นรำเป็นเครื่องมือพัฒนาการที่มีประสิทธิภาพซึ่งส่งเสริมพัฒนาการทางร่างกายและจิตวิญญาณของเด็ก นี่เป็นหนึ่งในปัจจัยในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนและมีจิตวิญญาณ การเต้นรำคือชุดของการเคลื่อนไหวที่แสดงออกและเป็นระเบียบ ขึ้นอยู่กับจังหวะทั่วไป มีพลังมหาศาลและผลกระทบทางอารมณ์ที่รุนแรง ทำให้เด็กรู้จักภาษาสัญลักษณ์ของท่าทางและท่าเต้น แนวทางการทำความเข้าใจธรรมชาติของการเต้นรำดำเนินการตามหลักการ “จากง่ายไปหาซับซ้อน” การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว การตอบสนองทางประสาทสัมผัสและกล้ามเนื้อของเด็กอย่างค่อยเป็นค่อยไป ความรู้สึกของจังหวะ และความสามารถในการเคลื่อนไหวร่างกายตามคำสั่ง ธีมดนตรีส่งเสริมการเต้นรำ การพัฒนาทั่วไปการทำงานทางจิตของร่างกายเด็ก คุณสมบัติและคุณภาพของบุคลิกภาพที่กำลังเติบโตและพัฒนา

การเต้นรำเป็นศิลปะทางดนตรีและพลาสติก ซึ่งมีความจำเพาะเช่นเดียวกับศิลปะประเภทอื่นๆ ที่สะท้อนชีวิตรอบตัวใน ภาพศิลปะรวบรวมพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวที่แสดงออกของนักแสดงโดยไม่มีคำอธิบายด้วยวาจา สิ่งนี้สอดคล้องกับธรรมชาติของจินตนาการของเด็กอย่างเต็มที่ ซึ่งโดดเด่นด้วยการสร้างภาพขึ้นมาใหม่อย่างมีประสิทธิภาพโดยเด็ก ๆ “ด้วยความช่วยเหลือของ ร่างกายของตัวเอง" จากนี้ไปจินตนาการที่สร้างสรรค์ในการเต้นสามารถพัฒนาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่ากิจกรรมดนตรีสำหรับเด็กประเภทอื่น

วัยก่อนเข้าเรียนเป็นช่วงที่สำคัญที่สุดช่วงหนึ่งในชีวิตของเด็กทุกคน ในช่วงหลายปีที่ผ่านมามีการวางรากฐานของสุขภาพการพัฒนาจิตใจศีลธรรมและร่างกายที่กลมกลืนของเด็กและบุคลิกภาพก็ถูกสร้างขึ้น ในช่วงวัยก่อนเข้าโรงเรียนระดับสูง เด็กจะเติบโตและพัฒนาอย่างเข้มข้น การเคลื่อนไหวจึงกลายเป็นสิ่งจำเป็นของเขา พลศึกษาที่สำคัญอย่างยิ่งในช่วงวัยนี้ ในวัยเด็กเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะปลูกฝังให้เด็กรักการเคลื่อนไหวและการเต้นรำตั้งแต่การแนะนำเด็กให้รู้จักกับงานศิลปะตั้งแต่เนิ่นๆ เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับ การพัฒนาที่กลมกลืนบุคลิกภาพในช่วงต้น การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ส่งเสริมการอนุรักษ์และพัฒนาแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ เด็กที่ฝึกเต้นรำตระหนักถึงความงามของการเคลื่อนไหว ความกลมกลืนของดนตรีและการเคลื่อนไหว ความกลมกลืนและความงดงามของจักรวาล ชั้นเรียนออกแบบท่าเต้นทำให้บุคลิกภาพของเด็กมีความหลากหลายและช่วยเขาในกิจกรรมอื่น ๆ ในภายหลัง ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาร่างกายและ ต้นกำเนิดทางจิตวิญญาณสร้างการสังเคราะห์ที่กลมกลืนกันของจิตวิญญาณและร่างกายที่บุคคลพยายามแสวงหาในตอนแรก

การเต้นรำมีลักษณะเป็นภาพและโครงเรื่อง สิ่งนี้ทำให้มีคุณสมบัติของการดราม่าและทำให้มันใกล้เคียงกับเกมเล่นตามบทบาทมากขึ้น ซึ่งตามที่ L.S. Vygotsky เป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน เกมดังกล่าวทำหน้าที่เป็นวิธีสากลในการพัฒนาและการเรียนรู้ซึ่งเป็นวิธีการกระตุ้น กิจกรรมสร้างสรรค์เด็กและสร้างทักษะการออกแบบท่าเต้นเบื้องต้น ดังนั้นการเต้นรำจึงเป็นรูปแบบหนึ่ง กิจกรรมทางศิลปะเหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก ด้วยการผสมผสานลักษณะการเต้นรำ 3 ประการ ได้แก่ ดนตรี การเคลื่อนไหว และการเล่น ในกิจกรรมเดียว

โดยพิจารณาว่าใน สังคมสมัยใหม่เด็กก่อนวัยเรียนมีภาระหนักอยู่แล้ว (กิจกรรมการศึกษาต่างๆ การเตรียมตัวเข้าโรงเรียน) ชั้นเรียนดนตรีและจังหวะทำหน้าที่ผ่อนคลาย ช่วยในการปลดปล่อยอารมณ์ และช่วยบรรเทาภาระทางจิตและความเหนื่อยล้า จังหวะที่ดนตรีกำหนดให้กับสมองช่วยคลายความตึงเครียดทางประสาท ชั้นเรียนจังหวะจะสร้างเงื่อนไขที่เด็กจะพูดในที่สาธารณะอย่างสุดความสามารถ เอาชนะความไม่แน่นอน ความกลัว และเรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเอง พฤติกรรม และการเคลื่อนไหวของร่างกาย

ความเกี่ยวข้องของโปรแกรมนี้ประกอบด้วยการใช้ควบคู่ไปกับวิธีการสอนท่าเต้นแบบเดิมๆ วิธีการปรับปรุงระบบกล้ามเนื้อและกระดูก การแก้ไขท่าทาง และเทคโนโลยีการฝึกหายใจ ความเกี่ยวข้องของโปรแกรมได้รับการยืนยันจากข้อมูลทางสถิติจากการศึกษาทางการแพทย์ ซึ่งบ่งชี้ถึงการเพิ่มขึ้นของจำนวนเด็กในวัยก่อนเรียนและวัยประถมศึกษาที่มีความผิดปกติของท่าทาง ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก และโรคทางเดินหายใจ ในกระบวนการเรียนเต้นรำอย่างเป็นระบบ เด็ก ๆ พัฒนาการประสานงาน รูปร่างที่สง่างาม และท่าทางที่ถูกต้อง ในระหว่างกระบวนการฝึกซ้อม ความแข็งแกร่งทางกายภาพ ความอดทน ความคล่องตัว และความแข็งแกร่งจะพัฒนาขึ้น

แบบฝึกหัดแก้ไขเสริมและแบบฝึกหัดการหายใจดำเนินการจาก บทบัญญัติที่แตกต่างกัน: บนหลังและท้อง นั่ง ยืน คุกเข่า ยืน ความสูงเต็ม. การออกกำลังกายที่ทำขณะนอนราบกับพื้นช่วยคลายกระดูกสันหลัง สอนให้เด็กๆ มุ่งเน้นไปที่ความรู้สึกของข้อต่อและกล้ามเนื้อ และสอนให้พวกเขาควบคุมกล้ามเนื้อของร่างกายอย่างมีสติ เด็ก ๆ ยังได้เรียนรู้กฎของการผ่อนคลายร่างกายโดยสมบูรณ์ ผลจากการออกกำลังกายทำให้ความยืดหยุ่นของข้อต่อความยืดหยุ่นของกล้ามเนื้อและเอ็นเพิ่มขึ้นซึ่งทำให้เด็กรู้สึกมั่นใจในท่าเต้นมากขึ้น เด็กจะพัฒนาด้านร่างกาย ทักษะการเคลื่อนไหวดีขึ้น และความสามารถในการแสดงออกผ่านการเต้นพัฒนาขึ้น ชั้นเรียนทั้งหมดอิงตามหลักการของการเข้าถึงทั่วไป โดยไม่กระทบต่อคุณภาพ กระบวนการศึกษา. โครงสร้างชั้นเรียนที่มีลักษณะคล้ายคลื่นช่วยให้คุณสามารถสลับแบบฝึกหัดที่ยากกับแบบฝึกหัดที่ง่ายอย่างมีเหตุผล ซึ่งช่วยให้เด็กแต่ละคนรู้สึกประสบความสำเร็จในกิจกรรมประเภทนี้ และรักษาแรงจูงใจตามธรรมชาติสำหรับเป้าหมายที่ยาก แต่ทำได้สำเร็จ แบบฝึกหัดทั้งหมดที่ทำถูกเลือกตามหลักการของความสอดคล้องกับธรรมชาติ สอดคล้องกับทั้งโครงสร้างของร่างกายและการทำงานตามธรรมชาติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกและกล้ามเนื้อของร่างกายของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง การผสมผสานระหว่างองค์ประกอบนาฏศิลป์คลาสสิกกับระบบการออกกำลังกายเสริมซึ่งใช้อย่างตั้งใจและเป็นรายบุคคลเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ช่วงเริ่มต้นการฝึก เมื่อร่างกายยังเป็นพลาสติก ไวต่อการฝึก ซึ่งในบางกรณีจะช่วยให้จัดชั้นเรียนกับเด็กที่มีข้อจำกัดทางกายภาพและแก้ไขแนวโน้มการพัฒนาที่ไม่เอื้ออำนวยได้สำเร็จ ชั้นเรียนขยายขีดความสามารถของมอเตอร์ของเด็กและขอบเขตบุคลิกภาพของเขาเต็มไปด้วยประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวกของความสุขในการบรรลุเป้าหมายกิจกรรมที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ก่อนหน้านี้ การสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ และการแสดงที่ประสบความสำเร็จในงานสาธิต

ความเป็นไปได้ทางการสอนของโปรแกรม ความเป็นไปได้ทางการสอน โปรแกรมการศึกษาถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามันมุ่งนักเรียนให้ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมการเต้นรำและดนตรี นำความรู้ ทักษะ และความสามารถของความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบท่าเต้นมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อปรับปรุงผลการศึกษาของเขา และเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ส่วนบุคคล

ความแปลกใหม่ของโปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสังเคราะห์กิจกรรมประเภทต่างๆ (การเต้นรำ ดนตรี วรรณกรรม เกม เวที) และยังรวมถึงชุดของสาขาวิชาบูรณาการที่ช่วยให้นักเรียนปรับตัวเข้ากับงานซ้อมและการผลิตได้

คุณสมบัติของโปรแกรมนี้ เป็นการดัดแปลงและผสมผสานรูปแบบการเต้นหลายรูปแบบเข้าด้วยกัน ทำให้เด็กๆ สามารถเตรียมท่าเต้นได้อย่างครอบคลุมเพื่อการฝึกต่อในสตูดิโอออกแบบท่าเต้น “แมลงปอ”

วัตถุประสงค์ของโครงการ:การสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์โดยการสอนภาษาการเต้นรำให้เด็กๆ และทำให้นักเรียนรู้จักโลก ศิลปะการเต้นรำอันเป็นสมบัติของวัฒนธรรมสากลและของชาติ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เกี่ยวกับการศึกษา

การพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถด้านการออกแบบท่าเต้นขั้นพื้นฐาน

แนะนำให้เด็กๆรู้จักการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะต่างๆตามลักษณะของดนตรี

ความคุ้นเคยกับกฎการปฏิบัติบนเวที

ศึกษาคำศัพท์การออกแบบท่าเต้นที่ง่ายที่สุด

พัฒนาการ

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กตามแนวทางบุคลิกภาพ

พัฒนาการจินตนาการและจินตนาการของเด็กค่ะ หลากหลายชนิดกิจกรรม.

การพัฒนา คุณสมบัติทางดนตรี(หูดนตรีความรู้สึกของจังหวะ)

การพัฒนาความสามารถในการออกแบบท่าเต้น

การพัฒนากระบวนการทางจิต (ความสนใจ ความจำ การคิด)

เกี่ยวกับการศึกษา

การก่อตัวของความพร้อมสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรม ความสนใจในวัฒนธรรมของชาวรัสเซียและชนชาติอื่น ๆ ของโลก

การจัดความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง

การสร้างทัศนคติที่รับผิดชอบและเอาใจใส่ต่อร่างกายของคุณ

การสร้างนิสัยเพื่อการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

เงื่อนไของค์กรสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม:

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีที่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ความถี่ของการเรียนคือ 2 ครั้งต่อสัปดาห์

ระยะเวลาของหนึ่งบทเรียนคือ 1 ชั่วโมงการศึกษา (30 นาที)

จำนวนชั่วโมงทั้งหมดคือ 72 ชั่วโมง

จำกัดขนาดของกลุ่มคือเด็ก 15 คน

เด็กที่ได้รับใบรับรองสุขภาพร่างกายจากแพทย์จะได้รับการยอมรับ

รูปแบบการจัดกระบวนการศึกษา:

บทเรียนเชิงปฏิบัติ

บทเรียนรวม

เกม วันหยุด การแข่งขัน เทศกาล

ซ้อม;

คอนเสิร์ตเปิดบทเรียน

รูปแบบการจัดกิจกรรมของนักเรียนในห้องเรียน:

หน้าผาก;

• กลุ่ม;

  แต่ละกลุ่ม;

  ทั้งมวล

ชั้นเรียนจะต้องจัดในห้องที่ตรงตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย ความปลอดภัยจากอัคคีภัย,มาตรฐานด้านสุขอนามัย ห้องฝึกอบรมควรมีแสงสว่างเพียงพอและมีการระบายอากาศเป็นระยะ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องมี:

ห้องล็อกเกอร์;

ชุดปฐมพยาบาลพร้อมยาสำหรับการปฐมพยาบาล

ในการจัดชั้นเรียน จำเป็นต้องใช้วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิคดังต่อไปนี้: เสื่อสำหรับการฝึกภาคพื้นดิน เชือกกระโดดในปริมาณที่จำเป็นสำหรับชั้นเรียน เครื่องอัดเทป การบันทึกเพลง ใช้แล้ว วัสดุดนตรีเลือกโดยคำนึงถึง ลักษณะอายุเด็ก.

โครงสร้างบทเรียน

แต่ละบทเรียนประกอบด้วยสามส่วน: ระดับเตรียมการ หลัก และขั้นสุดท้าย แต่ละบทเรียนเป็นเนื้อหาเดียว โดยองค์ประกอบทั้งหมดมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด

ส่วนเตรียมการชั้นเรียนใช้เวลา 5-15% ของเวลาทั้งหมด วัตถุประสงค์ของส่วนนี้คือเพื่อเตรียมร่างกายของเด็กให้พร้อมสำหรับการทำงาน เพื่อสร้างอารมณ์ทางจิตใจและอารมณ์

ส่วนหลักใช้เวลาถึง 70-85% ของเวลาทั้งหมด ในส่วนนี้งานหลักได้รับการแก้ไขงานหลักคือการพัฒนาความสามารถของมอเตอร์ ส่วนนี้ให้ความรู้จำนวนมากที่พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ส่วนสุดท้ายของบทเรียนใช้เวลา 5 ถึง 10% ของเวลาทั้งหมด ที่นี่ใช้การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ การหายใจ การเสริมความแข็งแกร่งของท่าทาง และการผ่อนคลายอารมณ์ เมื่อจบบทเรียนจะมีการสรุป

ผลลัพธ์ที่คาดหวังและวิธีการตรวจสอบ

ภายในสิ้นปีการศึกษานักศึกษา

ต้องรู้:

วัตถุประสงค์ของยิมและกฎเกณฑ์ความประพฤติในนั้น

ท่าเต้นพื้นฐานของแขนและขา

แนวคิด: วงกลม เส้น คอลัมน์

คำศัพท์ที่ใช้ในบทเรียน

จะต้องสามารถ:

ถ่ายทอดลักษณะดนตรีที่หลากหลายด้วยพลาสติก เฉดสีต่างๆอารมณ์

กำหนดทิศทางของตัวเองในอวกาศ: ค้นหาสถานที่ในห้องโถงอย่างอิสระ เรียงเป็นวงกลม ยืนเป็นคู่และอยู่ข้างหลังกัน เรียงเป็นแถวและเสา ในหลายวงกลม

เริ่มต้นและสิ้นสุดการเคลื่อนไหวอย่างอิสระตามจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเพลง

แสดงการรับรู้ของคุณในการเคลื่อนไหว เช่นเดียวกับในภาพวาดและคำอธิบายด้วยวาจา

ศึกษาการประพันธ์เพลงและการเต้นรำตลอดทั้งปี โอ

การประเมินประสิทธิผลของการเรียนรู้โปรแกรมของนักเรียนจะขึ้นอยู่กับวิธีการวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบซึ่งผลการเรียนรู้ของนักเรียนบางคนจะถูกเปรียบเทียบกับความสำเร็จของผู้อื่น (บรรทัดฐานความสัมพันธ์ทางสังคม) กับผลลัพธ์ก่อนหน้าของนักเรียนคนเดียวกัน (รายบุคคล บรรทัดฐานสหสัมพันธ์) พร้อมชุด เป้าหมายทางการศึกษาและเกณฑ์ (บรรทัดฐานสหสัมพันธ์หัวเรื่อง)

วิธีการวินิจฉัยหลักในโปรแกรมคือ:

วิธีการสังเกตการสอน

ชั้นเรียนเปิด

การแสดงคอนเสิร์ต

พื้นฐานของการควบคุมกระแสและระดับกลางคือ ระบบสิบจุดการประเมินประสิทธิภาพ

เพื่อกำหนดประสิทธิผลของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา การวินิจฉัยระดับความสามารถเริ่มต้นของการฝึกอบรมจะดำเนินการในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรมแต่ละขั้นตอน

การวินิจฉัยขั้นสุดท้ายเมื่อเปรียบเทียบกับข้อมูลเริ่มต้นและระดับกลาง ช่วยให้สามารถระบุพลวัตของการเปลี่ยนแปลงในระดับการศึกษาได้ ระดับทักษะสอดคล้องกับคะแนน (ภาคผนวก 1)

เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา ครูสรุปงานด้านการศึกษาสำหรับปีและวิเคราะห์ความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

นักเรียนที่มีความชำนาญ เต็มโปรแกรมถูกโอนไปยังแผนกของสตูดิโอออกแบบท่าเต้น “แมลงปอ”

ในงานของฉันฉันใช้การวินิจฉัยสมัยใหม่ของการพัฒนาทางดนตรีและการเคลื่อนไหวของเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง: "การวินิจฉัยระดับข้อมูลการออกแบบท่าเต้นพิเศษ" (ภาคผนวก 2), "การวินิจฉัยระดับความสามารถทางดนตรีและจังหวะ" (ภาคผนวก 3) , “การวินิจฉัยระดับวัฒนธรรมบนเวที” (ภาคผนวก 4) “การทดสอบเพื่อกำหนดข้อมูลการออกแบบท่าเต้นพิเศษ” ตาม S.L. Slutskaya (ภาคผนวก 5) “ การสำรวจระดับการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ” ตาม N.V. Poltavtsev และ N.A. กอร์โดวา (ภาคผนวก 6)

อายุและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็กอายุ 6-7 ปี .

ค่อยๆ เข้าสังคมและปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคม เขาสามารถมุ่งความสนใจไม่เพียงแต่ในกิจกรรมที่ทำให้เขาหลงใหลเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงกิจกรรมที่ได้รับด้วยความพยายามตามใจชอบด้วย สำหรับความสนใจในการเล่นเกมของเขาซึ่งมีเกมตามกฎแล้วความสนใจทางปัญญาจะถูกเพิ่มเข้าไป แต่ความตั้งใจยังคงพัฒนาต่อไป ดังนั้นจึงไม่ง่ายเสมอไปสำหรับเด็กที่จะขยันและทำสิ่งที่น่าเบื่อเป็นเวลานาน เขายังคงถูกเบี่ยงเบนความสนใจจากความตั้งใจได้ง่าย เปลี่ยนไปทำสิ่งที่ไม่คาดคิด แปลกใหม่ และน่าดึงดูด แต่อิ่ม. ความพร้อมทางจิตวิทยาความสามารถของเด็กในการไปโรงเรียนนั้นไม่เพียงพิจารณาจากความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวุฒิภาวะทางปัญญาตลอดจนความตั้งใจที่พัฒนาแล้วนั่นคือความสามารถในการมีสมาธิเป็นเวลา 35-40 นาทีในขณะที่ทำงานชุดใด ๆ บ่อยครั้งที่ความพร้อมดังกล่าวเกิดขึ้นอย่างแม่นยำเมื่ออายุเจ็ดขวบ เน้นการประเมินภายนอกมาก เนื่องจากยังเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเอง เขาจึงสร้างภาพลักษณ์ของตัวเองจากการประเมินที่เขาได้ยินจ่าหน้าถึงเขา

แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง

ส่วนหัวข้อ

ฝึกฝน

จำนวนชั่วโมงทั้งหมด

การตรวจสอบ

บทเรียนเบื้องต้น

การวินิจฉัยอินพุต

การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน

การสังเกต การสำรวจ การวินิจฉัยขั้นกลาง

การประเมินคุณภาพของการปฏิบัติงาน จัดทำข้อเสนอแนะส่วนบุคคล

ABC ของการเคลื่อนไหวทางดนตรี

การเคลื่อนไหวเหมือนการเต้นรำ

ยิมนาสติกภาคพื้นดิน

เราเต้นรำในขณะที่เราเล่น

งานผลิตและการซ้อม

เปิดเรียน.

คอนเสิร์ต.

เปิดกิจกรรมสำหรับผู้ปกครอง คอนเสิร์ต

การสังเกต

บทเรียนสุดท้าย

การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย

1. บทเรียนเบื้องต้น

พบปะนักศึกษา. การฝึกเล่นเกม "มาทำความรู้จักกัน" การแนะนำเด็กๆ สู่ห้องเรียนและอุปกรณ์ต่างๆ มาตรการรักษาความปลอดภัยในห้องเรียน การวินิจฉัยอินพุต ดูภาพถ่ายและวิดีโอของทีม

การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน

ใช้เพื่อพัฒนาการประสานงาน การแสดงออกของการเคลื่อนไหว ความยืดหยุ่น และความแข็งแรงของกล้ามเนื้อขาและลำตัว แบบฝึกหัดการออกแบบท่าเต้นทั้งหมดเป็นวิธีการที่ดีเยี่ยมในการพัฒนาท่าทางและวัฒนธรรมการเคลื่อนไหว

ศึกษาการเคลื่อนไหววอร์มอัพที่ประกอบเป็นคอมเพล็กซ์วอร์มอัพต่างๆ แต่ละคอมเพล็กซ์สามารถทำได้ตั้งแต่ 2 ถึง 6 เดือน

คำนับคำทักทาย

แนวคิดเรื่องท่าทาง การตั้งค่าร่างกาย

ตำแหน่งขา – ฉันเป็นธรรมชาติ, II, III, VI

ตำแหน่งมือ - ที่เอว, ด้านล่าง, ด้านบน, ด้านล่าง, I, II, III

การปรบมือนั้นเรียบง่ายและเป็นจังหวะ ตำแหน่งมือ: ข้างหน้าคุณ ด้านบน ด้านล่าง ขวาและซ้ายในระดับศีรษะ

ตำแหน่งหัวหน้า. ตรง เอียงขึ้นและลง; ขวาและซ้าย เลี้ยวขวาและซ้าย "นกกาเหว่า".

ยกนิ้วเท้าครึ่งนิ้วในตำแหน่ง VI

“ ฤดูใบไม้ผลิ” - หมอบเบา ๆ 1, 2, 4, 8. สลับกับการยกนิ้วครึ่งเท้า

“ บอล” - กระโดดในตำแหน่ง VI กระโดด 2 จังหวะ จากนั้น 1 จังหวะ และกระโดด 4 ครั้งขึ้นไปใน 1 จังหวะ

การออกกำลังกายสำหรับแขนและมือ “ปลาโลมา” “ลมอยู่ในมือ” ฯลฯ

ออกกำลังกายสำหรับไหล่ การยกไหล่ขึ้นและลดระดับลง (ข้อต่อและสลับกัน) เคลื่อนไหวเป็นวงกลม ฉนวนออกจากร่างกาย

ตำแหน่งมือ: บนสายพานและด้านล่าง “โรงสี” - การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยแขนตรงไปข้างหน้าและข้างหลังด้วยสองแขน - สลับกันและทีละครั้ง

แนวคิด: "นก", "เหล็ก", "ธง" “ นก” - ดึงนิ้วเท้าไปข้างหน้าไปด้านข้าง “ เหล็ก” - เท้าสั้นลงขาเคลื่อนไปข้างหน้าและไปด้านข้างที่ส้นเท้า “ ธง” - ยกขาขึ้นถึงเข่าโดยเหยียดเท้า

เอียงลำตัวไปข้างหน้าโดยให้หลังตรงและไปด้านข้างโดยหันศีรษะไปทางขวาและซ้าย การโค้งงอสามารถทำได้ทั้งในตำแหน่ง VI และในตำแหน่ง II ที่ไม่สามารถย้อนกลับได้

น้ำท่วมในหมอบเล็ก ๆ ในสถานที่และก้าวหน้า

เหยียบสามครั้งพร้อมหยุด

ตรรกะของการเลี้ยวไปทางขวาและซ้าย หมุนสี่จุดตามขั้นตอน - สี่สองขั้นตอนในแต่ละจุด

ABC ของการเคลื่อนไหวทางดนตรี

มีการศึกษาภาพวาดการเต้นรำ การเคลื่อนไหวจะดำเนินการตามเพลง เมื่อธรรมชาติของดนตรีเปลี่ยนไป ทิศทางของรูปแบบและประเภทของการเคลื่อนไหวก็จะเปลี่ยนไป เด็กเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามธรรมชาติของดนตรี จังหวะ และรูปแบบจังหวะ

การเดิน: แข็งแรง สงบ ยกเท้า สวมส้นเท้า ก้าวขึ้นสูงในจังหวะและจังหวะที่แตกต่างกัน

การวิ่งนั้นเบากว้าง (คืบคลาน) แหลมคม

กระโดดเคลื่อนไหวอยู่กับที่ก้าวไปข้างหน้า

กระโดด

ควบม้าด้านข้างไปข้างหน้า 3 ตำแหน่ง

“แบบฝึกหัด” เป็นวิธีการจัดนักเรียนและจัดนักเรียนอย่างเหมาะสมในห้องเรียน แบบฝึกหัดการจัดขบวนมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะในการนำทางในอวกาศ: ค้นหาที่นั่งว่างในห้องเรียนอย่างอิสระ สร้างวงกลม ยืนเป็นคู่และอยู่ข้างหลังกันและกัน เรียงเป็นเส้นและคอลัมน์เป็นวงกลมหลายวง

การเคลื่อนไหวเหมือนการเต้นรำ

เป็นการผสมผสานระหว่างการเคลื่อนไหวพื้นฐานกับการเลียนแบบการกระทำต่าง ๆ กับการเลียนแบบพฤติกรรมของนก สัตว์ ฯลฯ

ฝึกความสามารถในการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างในการแสดงด้นสดในการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับภาพสัตว์ นก ผู้คนในอาชีพต่างๆ (เช่น ช่างตีเหล็ก ช่างปัก ช่างคนขับรถ ศิลปิน) ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและ วัตถุที่ไม่มีชีวิต.

สเต็ปการเต้นรำในภาพ: นกกระเรียน สุนัขจิ้งจอก แมว หนู หมี นก ช้าง ฯลฯ

ภาพวัตถุและปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต ทะเล คลื่น ต้นไม้ ดอกไม้ เรากำลังขับรถ ตัดหญ้า รถไฟกำลังเคลื่อนตัว เครื่องบินกำลังบิน จรวดกำลังยิง ฯลฯ

ขณะทำงานกับรูปภาพจะมีการดำเนินการดังต่อไปนี้:

การเคลื่อนไหว (ความสอดคล้องกันของการเคลื่อนไหวของแขน ขา ศีรษะ และลำตัว การแสดงภาพ การกระทำ ความรู้สึก)

โพสท่า (ตำแหน่งการแสดงออกที่มั่นคง)

มุม (ตำแหน่งของนักแสดงในท่าที่จำนวนองศาที่กำหนด - สัมพันธ์กับมุมมองการรับรู้ของผู้ชม (epoleman, เต็มหน้า, โปรไฟล์))

ท่าทาง (ตำแหน่งหรือการเคลื่อนไหวที่มั่นคงซึ่งมีภาระเป็นรูปเป็นร่างเฉพาะ)

การแสดงออกทางสีหน้า (สะท้อนทุกการเคลื่อนไหวของจิตวิญญาณ, เฉดสีที่ละเอียดอ่อน โลกภายในบุคคล, ความคิด, การเปลี่ยนแปลงอารมณ์กะทันหันหรือสม่ำเสมอ)

ยิมนาสติกภาคพื้นดิน

การออกกำลังกาย:

การออกกำลังกายการเคลื่อนไหวของข้อเท้า

การยืดและการหดตัวของเท้า

การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของเท้า

แบบฝึกหัดการพัฒนาขั้นตอน

"ยืดด้านข้าง"

"ยืดเหยียดไปข้างหน้า"

"ดู"

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความคล่องตัวของข้อสะโพก:

"แก้วน้ำ"

“ผ่าน” โดยหันเข่า”

การออกกำลังกายแบบยืดหยุ่น

"เรือ";

"พับ";

"แหวน";

การออกกำลังกายเสริมสร้างกระดูกสันหลัง

"กลางวันกลางคืน"

"งู"

"ปลา"

"เครื่องบิน"

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาและเสริมสร้างหน้าท้อง

"ขั้นตอน";

"กรรไกร";

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการออกกำลังของขา

"ดาว"

"กบ"

เราเต้นรำในขณะที่เราเล่น

การออกกำลังกาย เกม และมิเตอร์

จังหวะและจังหวะ:

ที่นี่มีการใช้แบบฝึกหัดและเกม โดยเน้นจังหวะที่หนักแน่นของจังหวะเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง ขนาดดนตรี (2\4, 3\4, 4\4).

ดาวน์บีต ดาวน์บีต และลายเซ็นเวลา:

ในที่นี้ แบบฝึกหัดและเกมใช้เพื่อเปรียบเทียบการเคลื่อนไหวที่คมชัดและสงบกับจังหวะดนตรีที่หนักแน่นและอ่อนแอ "ก้าวใหญ่"

แบบฝึกหัด เกม และการใช้ถ้อยคำ "เล่นท่อน", "เล่นซ้ำ", "เมโทร"

ความสัมพันธ์ของการเคลื่อนไหวกับวลีดนตรี (ขนาดดนตรี 2\4, 3\4, 4\4)

ความสัมพันธ์ของการเคลื่อนไหวกับข้อเสนอทางดนตรี (ขนาดดนตรี 2\4, 3\4, 4\4)

อัตราส่วนการเคลื่อนไหวด้วย ช่วงเวลาดนตรี(ขนาดเพลง 2\4, 3\4, 4\4)

การออกกำลังกาย เกม และก้าว “ถ้าสนุกก็ทำแบบนี้” “จับจังหวะ”

รักษาจังหวะในช่วงพักเพลง

ความสัมพันธ์ระหว่างจังหวะการเคลื่อนไหวกับการค่อยๆ เปลี่ยนแปลงจังหวะดนตรี

ความสัมพันธ์ระหว่างจังหวะดนตรีที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและท่าเต้น

การเร่งความเร็วและลดความเร็วของจังหวะการเคลื่อนไหว 2 เท่าในจังหวะดนตรีคงที่

แบบฝึกหัด เกม และไดนามิกส์ "เกมแฟชั่นร็อค" “ยืนเป็นวงกลมตามแนว...”, “การเคลื่อนไหวต้องห้าม”, “ห่วงดนตรี”, "เครื่องพิมพ์ดีด".

ความสัมพันธ์ระหว่างความแข็งแกร่งที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเสียงดนตรีและท่าเต้น

ความสัมพันธ์ระหว่างการขยายเสียงและการลดทอนความแรงของเสียงดนตรีกับท่าเต้น

แบบฝึกหัด เกม และธรรมชาติของดนตรีชิ้นหนึ่ง "วงออเคสตรา", "วงสวิง"

ความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครทางดนตรีและการเคลื่อนไหว

งานผลิตและการซ้อม

เมื่อแสดงการเต้นรำจะให้ความสนใจอย่างมากต่อการพัฒนาความกระตือรือร้น ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก,จินตนาการของเด็กๆ ในระหว่างชั้นเรียน จำเป็นต้องให้โอกาสนักเรียนทำงานอย่างอิสระ สอนให้เด็กคิดอย่างอิสระ และส่งเสริมให้เด็กร่วมมือกัน การแสดงนาฏศิลป์นำหน้าด้วยงานภาพ (งานร่าง) สิ่งนี้จะพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ช่วยให้พวกเขาเข้าใจธรรมชาติของภาพการเต้นรำ

เปิดงานสำหรับผู้ปกครอง คอนเสิร์ต

เปิดชั้นเรียนปีละ 3 ครั้ง ได้แก่ ตุลาคม ธันวาคม และพฤษภาคม ขณะที่เด็กๆ เตรียมตัว พวกเขาจะเข้าร่วมคอนเสิร์ตในสตูดิโอ (ธันวาคม เมษายน) และที่โรงเรียน คอนเสิร์ตวันหยุด. แต่ละกิจกรรมจะจบลงด้วยกิจกรรมเล็กๆ กับผู้ปกครอง (เกม การแข่งขัน)

บทเรียนสุดท้าย

ดำเนินการอย่างสนุกสนานร่วมกับผู้ปกครอง การสาธิตภาพยนตร์เกี่ยวกับเด็กประกอบด้วยภาพถ่ายและสื่อวีดิทัศน์ ให้ผลการวินิจฉัยแก่ผู้ปกครอง

ทำงานกับผู้ปกครอง

กันยายน

การระบุระดับการรับรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับสตูดิโอออกแบบท่าเต้น "แมลงปอ" การระบุระดับแรงบันดาลใจที่เกี่ยวข้องกับนักเต้นเด็ก

ประชุมผู้ปกครองช่วงปิดภาคเรียน

องค์กรของความพยายามร่วมกันเพื่อการศึกษาที่ดีสำหรับเด็ก การวิเคราะห์และการสาธิตการศึกษาและความสำเร็จอื่น ๆ ของนักเรียน

สุดท้าย ประชุมผู้ปกครอง

แนะนำผลงานประจำปี แผนระยะยาวสำหรับปีการศึกษาหน้า

เปิดเรียนคอนเสิร์ต

ในช่วงหนึ่งปี

รายงานเชิงสร้างสรรค์จากทีมเด็กและการสอนถึงผู้ปกครอง

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในงานเลี้ยงปีใหม่

การสร้างทีม

พ่อแม่ตั้งคำถาม

การระบุระดับความพึงพอใจต่อกระบวนการศึกษา

การแพร่กระจาย วัสดุข้อมูล

ในช่วงหนึ่งปี

ความสำเร็จของเด็กๆ

เหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้น

การให้คำปรึกษา

ในช่วงหนึ่งปี

ตามคำขอของผู้ปกครอง

การมีส่วนร่วมในการเฉลิมฉลอง การแสดง และการแสดงร่วมกัน

การแข่งขัน

ในช่วงหนึ่งปี

การสร้างทีม

ร่วมเยี่ยมชมโรงละครและนิทรรศการกับผู้ปกครอง

ในช่วงหนึ่งปี

การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก การสร้างทีม

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการแต่งกายให้

วันหยุดและการแข่งขัน

ในช่วงหนึ่งปี

มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างครอบครัวและทีมออกแบบท่าเต้น

การแข่งขัน "ของฉัน ครอบครัวเต้นรำ»

ความสามัคคีในครอบครัว เพิ่มบทบาทของความคิดสร้างสรรค์ของครอบครัวในด้านสุนทรียศาสตร์และ การศึกษาคุณธรรมเด็ก

โปรแกรมนำเสนอส่วนต่างๆ ที่รวมเป็นหนึ่งเดียวโดยการจัดเตรียมและ กิจกรรมคอนเสิร์ตช่วยให้กระบวนการศึกษาน่าดึงดูดยิ่งขึ้น เพิ่มภูมิหลังทางอารมณ์ของชั้นเรียน ส่งเสริมการพัฒนาความคิด จินตนาการ และความสามารถเชิงสร้างสรรค์

วิธีการพื้นฐานในการทำงานกับนักเรียน:

วาจา (การนำเสนอเนื้อหาด้วยวาจา)

ภาพประกอบ (ชมวิดีโอและ วัสดุภาพ)

การสืบพันธุ์ (การศึกษาเชิงปฏิบัติตามแบบของครู)

สถานที่ที่ดีเยี่ยมในการใช้โปรแกรมนี้เป็นของภาพและ วิธีการทางวาจาเนื่องจากความหลงใหลในกระบวนการสร้างสรรค์ของเด็กเป็นไปได้หากในระหว่างการสาธิตวิธีการทำงาน การกระทำนั้นได้รับการวิจารณ์ในภาษาที่เด็กสามารถเข้าใจได้

รูปแบบการทำงานหลักกับนักเรียนตามองค์ประกอบเชิงปริมาณ:

ตามกลุ่มย่อย

กลุ่ม;

การสนับสนุนระเบียบวิธีของโปรแกรม ประกอบด้วยสิ่งที่จำเป็น แหล่งข้อมูลสำหรับการดำเนินการกระบวนการศึกษาที่มีคุณภาพสูงและนำเสนอในรูปแบบของคลังสื่อท่วงทำนองและวิดีโอ วรรณกรรมเรื่อง, การพัฒนาระเบียบวิธีชั้นเรียนอัลบั้มภาพ การสนับสนุนด้านระเบียบวิธีของโปรแกรมได้รับการอัปเดตเป็นประจำ

เปียโนไฟฟ้า

ศูนย์ดนตรี

คอมพิวเตอร์

อุปกรณ์มัลติมีเดีย วัสดุเสียงพร้อมโฟโนแกรม

สื่อดีวีดีพร้อมบันทึกการแสดงของวงดนตรี

สื่อดีวีดีและวิดีโอพร้อมบันทึกการแสดงของกลุ่มออกแบบท่าเต้นที่มีชื่อเสียง

เครื่องช่วยการมองเห็นทางการศึกษา

• เกมการสอน

  เครื่องดนตรีเด็ก

  การนำเสนอ

• อุปกรณ์ประกอบการเต้นรำ ภาพประกอบสัตว์ นิทาน บทกวี ผลงานดนตรีที่คัดสรร

  แบบฝึกหัดและการศึกษาให้เลือกมากมาย

  วิดีโอ

  ชุดเกมและภารกิจตามหัวข้อ

  อัลบั้มรวมภาพถ่ายการแสดง กิจกรรม และชีวิตของทีมงานครีเอทีฟ

วรรณกรรม:

บาราบาช เอ.เอ็น. การออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็กเล็ก – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ลมสีขาว, 2545 - 108 น.

บรรณานุกรม

บาราบาช เอ.เอ็น. การออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็กเล็ก - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ลมสีขาว, 2545 - 108 น.

Baryshnikova T. ABC ของการออกแบบท่าเต้น – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: การศึกษา, 1996. – 256 น.

บูเรนินา เอ.ไอ. โมเสกเป็นจังหวะ โปรแกรม Rhythmic Plasticity สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2000. - 220 น.

Vasilyeva T.I. ท่าบัลเล่ต์ วิธี. ผลประโยชน์. – ม.: บัณฑิตวิทยาลัยวิจิตรศิลป์ จำกัด 2536 – 48 หน้า

เวทลูจิน่า เอ็น.เอ. การพัฒนาทางดนตรีเด็ก. - อ.: การศึกษา, พ.ศ. 2510 – 203 น.

Briske I.E. โลกแห่งการเต้นรำสำหรับเด็ก – เชเลียบินสค์, 2548 – 64 หน้า

โกลิทซินา เอ็น.เอส. ชั้นเรียนพลศึกษาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษา. –อ.: Scriptorium, 2003, 2006. – 72 น.

Konstantinova A.I. เกมยืด – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: อัลเลโกร, 1993-71.

โคโนโรวา อี.วี. ชุดเครื่องมือเกี่ยวกับจังหวะ – ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 3 ปรับปรุงใหม่ และเพิ่มเติม - อ.: ดนตรี, 2515. - 53 น.

Makarova E.P. ยิมนาสติกลีลาและเล่นเต้นรำในชั้นเรียนยืดกล้ามเนื้อ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ศิลปะ, 1993 – 32 วินาที

มิคาอิโลวา M.A., Voronina N.V. การเต้นรำ เกมส์ การออกกำลังกายเพื่อการเคลื่อนไหวที่สวยงาม - Yaroslavl: Academy of Development, 2000. - 112 น.

มิคาอิโลวา M.A. การพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็ก: คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและครู / – ยาโรสลาฟล์: Academy of Development, 1997. – 240 น.

Purtova T.V. และคณะ สอนเด็ก ๆ ให้เต้น: หนังสือเรียน – M.: Vlados, 2001. – 256 p.

สลูตสกายา เอส.แอล. โมเสกเต้นรำ การออกแบบท่าเต้นในโรงเรียนอนุบาล - ม.: Linka-press, 2549 - 272 หน้า

Firilyova Zh.E., Saikina E.G. "Sa-Fi-Dance" - เต้นรำและเล่นยิมนาสติกสำหรับเด็ก – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detstvo-press, 2006. – 352 หน้า

Firilyova Zh.E. , Saykina E.G. การเต้นรำเพื่อการรักษาและป้องกันโรค“ การเต้นรำเพื่อการออกกำลังกาย”: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detstvo-press, 2007 – 384 หน้า

Fedorova G.P. เต้นรำสำหรับเด็ก - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detstvo-press, 2000. – 40 น.

ภาคผนวก 1

การวินิจฉัยประสิทธิภาพ

ระดับสูง

8-10 คะแนน

ระดับเฉลี่ย

5-8 แต้ม

ระดับต่ำ

1-5 คะแนน

ข้อมูลบัลเล่ต์

ท่าทางปกติ

อาการโค้งงอเล็กน้อยบริเวณหน้าผาก (ไหล่, ใบไหล่, สะโพกไม่สมมาตร, สามเหลี่ยมเอวไม่เท่ากัน) ถือเป็นอาการของกระดูกสันหลังคด

การก้ม (ความล่าช้ามากเกินไปของสะบัก, การยื่นออกมาของช่องท้อง) ของ kyphosis ทรวงอกทางพยาธิวิทยา; การโก่งตัวที่หลังส่วนล่าง (การยื่นออกมาของบั้นท้ายมากเกินไป) - อาการของ lordosis เอวทางพยาธิวิทยา

ผลิตภัณฑ์

ความสามารถของขาทั้งหมด (ต้นขา ขาส่วนล่าง เท้า) ในการเข้าตำแหน่งพลิกกลับ

มีจุดอ่อนของระบบเอ็นและกล้ามเนื้อที่มีการเบี่ยงเบนเพียงพอ Active Everion น้อยกว่า Passive ขารูปตัว X

นิ้วเท้าหันเข้าด้านใน (“ตีนปุก”)

ขั้นตอนการเต้น

แอมพลิจูดของขั้นจะสูงกว่า 90° โดยมีการเบี่ยงเบนปกติ ขาเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระและง่ายดาย

แอมพลิจูดของสเต็ปคือ 90° โดยมีการเบี่ยงเบนปกติ

แอมพลิจูดของขั้นตอน

ต่ำกว่า 90°

หลังเท้า

โครงสร้างเท้าที่ถูกต้อง ความยืดหยุ่นที่ดีของเอ็นของเธอ รูปทรงของเท้ามีช่วงหลังเท้าสูง

ส่วนโค้งของเท้าตามยาวและตามขวางอยู่ในขอบเขตปกติ การเพิ่มขึ้นเป็นค่าเฉลี่ย

การแบนของส่วนโค้งตามยาวและแนวขวาง (เท้าแบน)

การปีนมีขนาดเล็ก

ความยืดหยุ่น

ร่างกายเอียงไปข้างหน้า ด้านข้าง และด้านหลังอย่างอิสระ

ลำตัวเอนไปข้างหน้าและไปด้านข้างพอสมควร การเอียงไปทางด้านหลังจำกัด

เด็กจะงอตัวไปในทิศทางใดก็เป็นเรื่องยาก

เอ็นร้อยหวายมีความยืดหยุ่น แรงกดจากพื้นและความนุ่มนวลของการลงจอดก็เพียงพอแล้ว ในขณะที่กระโดด นิ้วเท้าจะถูกดึงลง

ความสูงของการกระโดดอยู่ในระดับปานกลาง และมีปริมาณผลิตภัณฑ์ไม่เพียงพอระหว่างการกระโดด

เด็กจะกระโดดได้ยาก

ความรู้สึกของจังหวะ

เด็กสร้างรูปแบบการปรบมือเป็นจังหวะโดยไม่มีข้อผิดพลาด

สร้างจังหวะการวัดที่แม่นยำ

งานดนตรี

เมื่อตบมือซ้ำหลายครั้งเขาทำผิดพลาด 2-3 ครั้งระหว่างทำงานสูญเสียความรู้สึกไปชั่วขณะ (รีบไปสาย) แต่โดยรวมแล้วรับมือกับงานได้

งาน.

สร้างรูปแบบจังหวะไม่ถูกต้องและปรบมือแบบสุ่ม

การประสานงานการเคลื่อนไหว

เด็กทำการเคลื่อนไหวทั้งหมดโดยไม่มีข้อผิดพลาด

เมื่อทำงานเสร็จ เขาทำผิดพลาด 1-2 ข้อ

รับมือกับงานไม่ได้

การประสานดนตรีและจังหวะ

เด็กเปลี่ยนการเคลื่อนไหวอย่างชัดเจนตามการเปลี่ยนแปลงลักษณะของดนตรีรู้สึกถึงจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเพลง

เปลี่ยนการเคลื่อนไหวด้วยความล่าช้า ตามที่ผู้ใหญ่ระบุ

ไม่เปลี่ยนการเคลื่อนไหว ไม่รู้สึกถึงจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของดนตรี

วัฒนธรรมบนเวที

การแสดงออกทางอารมณ์

การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเป็นการแสดงออกซึ่งสอดคล้องกับอารมณ์ที่ถ่ายทอด การเคลื่อนไหวเป็นแบบพลาสติกและดนตรี

ไม่สามารถถ่ายทอดอารมณ์ในการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางได้เพียงพอเสมอไป การเคลื่อนไหวมีความหมาย แต่ก็ไม่ได้แสดงออกเสมอไป

ไม่แสดงอารมณ์ทางสีหน้า ท่าทาง การเคลื่อนไหวที่วุ่นวาย ฉับพลัน หรือเฉื่อยชา

การสร้างภาพบนเวที

เด็กรู้สึกถึงลักษณะของดนตรี จังหวะ และสื่อถึงการเคลื่อนไหว ใช้การเคลื่อนไหวที่คุ้นเคยหรือประดิษฐ์ขึ้นเองอย่างอิสระ การเคลื่อนไหวแสดงออก

สัมผัสถึงจังหวะทั่วไปของดนตรี เคลื่อนไหวซ้ำๆ ตามจังหวะอื่นๆ การเคลื่อนไหวสอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี

ไม่รู้สึกถึงเอกลักษณ์ของดนตรี การเคลื่อนไหว ไม่สอดคล้องกับดนตรี

ภาคผนวก 2

แผนที่การวินิจฉัยระดับข้อมูลการออกแบบท่าเต้นพิเศษ

เกณฑ์

ชื่อเต็มของเด็ก

ข้อมูลบัลเล่ต์

ท่าทาง

การหลีกเลี่ยง

ขั้นตอนการเต้น

หลังเท้า

ความยืดหยุ่น

ตีกลับ

ภาคผนวก 3

แผนที่การวินิจฉัยระดับ ความสามารถทางดนตรีและจังหวะตามรายการ “พื้นฐานการออกแบบท่าเต้น”

เกณฑ์

ชื่อเต็มของเด็ก

ความสามารถทางดนตรีและจังหวะ

ความรู้สึกของจังหวะ

การประสานงานการเคลื่อนไหว

การประสานดนตรีและจังหวะ

ประหม่า

ล่ำ

เครื่องยนต์

NG

เอสจี

กิโลกรัม

NG

เอสจี

กิโลกรัม

NG

เอสจี

กิโลกรัม

NG

เอสจี

กิโลกรัม

NG

เอสจี

กิโลกรัม

ภาคผนวก 4

แผนที่การวินิจฉัยระดับ วัฒนธรรมบนเวทีตามรายการ “พื้นฐานการออกแบบท่าเต้น”

เกณฑ์

ชื่อเต็มของเด็ก

วัฒนธรรมบนเวที

การแสดงออกทางอารมณ์

การสร้างภาพบนเวที

NG

เอสจี

กิโลกรัม

NG

เอสจี

กิโลกรัม

ภาคผนวก 5

การทดสอบเพื่อกำหนดข้อมูลการออกแบบท่าเต้นพิเศษตาม Slutskaya S.L.

1. การกำหนดจำนวนขาที่ออกมา

1. การพิจารณาการเคลื่อนตัวของขาที่ข้อเข่าและข้อเท้า (เดมิเปีย)

   การกำหนดความเบี่ยงเบนของขาในข้อสะโพก (grand-plie);

   “กบ” - การกำหนดความเบี่ยงของขาที่ข้อสะโพก

2. การกำหนดส่วนโค้งและหลังเท้า

ครูใช้มืออย่างระมัดระวังตรวจสอบความยืดหยุ่นของเท้า หากมีหลังเท้า เท้าจะงอตาม

3. ความสูงของการกระโดด

การกระโดดจะดำเนินการหลายครั้งติดต่อกัน ให้ความสนใจกับความยืดหยุ่นของเอ็นร้อยหวาย ความแข็งแกร่งของการผลัก และความนุ่มนวลของการลงจอด

4. ความยืดหยุ่นของร่างกาย

ความยืดหยุ่นคือระดับของการโค้งงอไปมา ด้วยความยืดหยุ่นที่ดี ร่างกายจึงเอียงได้อย่างอิสระ:

ตรวจสอบความยืดหยุ่นของร่างกายด้านหลัง

ตรวจสอบความยืดหยุ่นของร่างกายไปข้างหน้า

ตรวจสอบความยืดหยุ่นของกระดูกสันหลังและความยืดหยุ่นของเอ็นยึด

5. ความสูงของขั้นตอน

ความสูงของมันถูกกำหนดโดยการหมุนขาในสามทิศทาง: ไปทางด้านข้างไปข้างหน้าและข้างหลัง จำเป็นต้องให้ความสนใจว่าขาขึ้นได้ง่ายแค่ไหน:

การกำหนดความสูงและด้านข้างของขั้นบันได

กำหนดความสูงของการก้าวถอยหลัง

6. การกำหนดขีดจำกัดที่อนุญาต การออกกำลังกายสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี โดยไม่ต้องพึ่ง การตรวจสุขภาพ

ด้วยความเมื่อยล้าที่ยอมรับได้ จะมีการสังเกตสิ่งต่อไปนี้:

หน้าแดงเล็กน้อยเนื่องจากอารมณ์เชิงบวกที่เกิดขึ้นระหว่างเรียน

การหายใจเพิ่มขึ้นเล็กน้อยโดยไม่รบกวนความสม่ำเสมอของมัน

อัตราการเต้นของหัวใจเพิ่มขึ้นเล็กน้อย (10-40% ของค่าเริ่มต้น)

ชีพจรยังคงเป็นจังหวะและเต็มอิ่ม

อาจมีเหงื่อออกบ้าง

ไม่มีการสูญเสียความอยากอาหาร รบกวนการนอนหลับ หรือความผิดปกติทางพฤติกรรม

ภาคผนวก 6

การตรวจสอบระดับการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ

(ตามวิธีการของ Poltavtseva N.V. และ Gordova N.A.)

การกำหนดความแข็งแรงของกล้ามเนื้อหลัง

คุณต้องนอนบนขอบม้านั่งและรักษาน้ำหนักให้นานที่สุด ส่วนบนร่างกาย รองรับเฉพาะส่วนล่างของร่างกาย (จากเอวและด้านล่าง) ผู้ใหญ่จับเด็กไว้ที่ขา ในตำแหน่งเริ่มต้น เด็กจะวางมือบนพื้น และเมื่อสัญญาณของผู้ใหญ่ (หนึ่ง สอง สาม) เขาก็วางมือบนเข็มขัด และการนับถอยหลังจะเริ่มขึ้น

ในกรณีนี้คุณควรสังเกตว่าเด็กกำลังจับม้านั่งด้วยมือของเขาหรือไม่ เพื่อกระตุ้นความสนใจในการทำงานให้เสร็จสิ้น คุณสามารถใช้รูปภาพ (“ เครื่องบินขึ้นสูง, บินเป็นเวลานาน, นักบินที่มีประสบการณ์เป็นผู้ควบคุม เครื่องบินสามารถบินไปมอสโกได้หรือไม่ เครื่องบินบินได้ไกลยิ่งขึ้น... ").

ในกรณีนี้เด็กจะทำหน้าที่ตามขีดจำกัดความสามารถของเขาและสามารถเปิดเผยระดับการพัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อได้ บรรทัดฐานโดยเฉลี่ยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือ 45c ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อหลังไม่เพียงพออาจทำให้ท่าทางเชื่องช้าและงอได้

การกำหนดความแข็งแรงและความทนทานของกล้ามเนื้อหน้าท้อง

ดำเนินการบนพื้นฐานของการทำงานที่เสนอด้านล่างให้สำเร็จ

ยกขาของคุณขึ้นเหนือพื้น 25 ซม. จากท่าหงาย จับมือไว้ด้านหลังศีรษะ จับขาไว้ในท่านี้เป็นเวลา 15 วินาที ขาควรตรงและนิ้วเท้าควรชี้ออก เชือกที่ยืดออกสามารถใช้เป็นแนวทางสำหรับความสูงของการยกขาได้

ยกลำตัวขึ้นจากตำแหน่งนอนหงาย ขาตรงและมั่นคง วางมือไว้ด้านหลังศีรษะ (นั่ง - นอนราบ) ทำ 8-10 ครั้ง

การกำหนดความคล่องตัวของกระดูกสันหลัง

เด็กๆ จะถูกขอให้ทำท่าเอียง เมื่อโน้มตัวไปข้างหน้า เด็กควรแตะพื้นด้วยปลายนิ้วโดยไม่งอเข่า การเอียงจะดำเนินการจาก i.p. ขาเข้าด้วยกัน

บัตรสอบเด็ก

นามสกุลชื่อจริง______________________________

วันเกิด_______________________________

ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อหลัง

ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อหน้าท้อง

การเคลื่อนไหวของกระดูกสันหลัง

การวินิจฉัยการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ การวัดส่วนสูงในท่านั่งและยืนจะดำเนินการในเดือนกันยายนและพฤษภาคมของทุกปี

แผน - โครงร่างบทเรียนการออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

หัวข้อของบทเรียน: "การออกกำลังกายแบบ Parque"

เป้า:เสริมสร้างโครงสร้างกล้ามเนื้อและแนะนำให้นักเรียนมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีผ่านการออกกำลังกายภาคพื้นดิน

งาน :

เกี่ยวกับการศึกษา:

แบบฝึกหัดความอดทนและความยืดหยุ่นระดับปรมาจารย์

เสริมสร้างการออกกำลังกายภาคพื้นดิน

เกี่ยวกับการศึกษา:

เสริมสร้างระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

พัฒนาความอดทน

- พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว

พัฒนาความสนใจทางปัญญาและศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา:

เปิดใช้งานความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

สร้างการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ

สร้างความรู้สึกมีความรับผิดชอบ

ประเภทของกิจกรรม : การรวมทักษะและความสามารถของ "การออกกำลังกายแบบพาร์แตร์"

วิธีการทำงานขั้นพื้นฐาน :

ภาพ (การสาธิตเชิงปฏิบัติ) วาจา (คำอธิบาย การสนทนา) เกม (รูปแบบเกมในการนำเสนอเนื้อหา)

หมายถึงการศึกษา : ห้องเต้นรำ ดนตรี เสื่อ

เทคโนโลยีการศึกษา :

ดูแลสุขภาพ ขี้เล่น มุ่งเน้นบุคลิกภาพ

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:

ยิมนาสติก, ฟังเพลง.

โครงสร้างของบทเรียน:

I. ส่วนเบื้องต้น - 3-5 นาที

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก - 30 นาที (อุ่นเครื่อง - 5-6 นาที, คอมเพล็กซ์การออกกำลังกายภาคพื้นดิน - 25 นาที)

สาม. ส่วนสุดท้าย - 5 นาที

แผนการเรียน.

ฉัน. ส่วนเบื้องต้น (3-5 นาที):นักเรียนเข้าห้องเต้นรำ เรียงแถว โค้งคำนับ ประกาศหัวข้อ ทำงานร่วมกับเด็กๆ เพื่อกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ครู:วันนี้ในชั้นเรียน เราจะทำซ้ำและรวบรวมองค์ประกอบที่ซับซ้อนของ "แบบฝึกหัด Parterre" บอกฉันทีว่าทำไมเราจึงต้องออกกำลังกาย Parterre?

เด็ก( คงจะตอบว่า): เคลื่อนไหวได้สวยงาม เต้นได้สวยงาม เสริมสร้างกล้ามเนื้อให้แข็งแรงและมีสุขภาพดี

ครู:ทำได้ดีมาก ทุกอย่างถูกต้องซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงต้องดำเนินการที่ซับซ้อน "การออกกำลังกายภาคพื้นดิน" อย่างเป็นระบบในชั้นเรียน

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก (30 นาที)

ครู:ในการทำแบบฝึกหัด "การออกกำลังกายภาคพื้นดิน" เราจำเป็นต้องวอร์มอัพเล็กน้อยเพื่อวอร์มกล้ามเนื้อ

การอุ่นเครื่องจะดำเนินการที่กลางห้องโถง (5-6 นาที):

เอียงและหันศีรษะ

การหมุนของมือเป็นวงกลม "คลื่น"; "สี"; "แปรง";

ยกไหล่ขึ้น (“ เราประหลาดใจ”) การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของไหล่

เอียงและหมุนลำตัว (ด้วยสำลี);

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนากลุ่มกล้ามเนื้อส่วนบุคคลและการเคลื่อนไหวของข้อต่อ

ยกนิ้ว 6 ตำแหน่ง; สลับกันยกนิ้วขึ้น

“การฝึกหัดคู่ครอง” ที่ซับซ้อน (25 นาที)

ครู:กล้ามเนื้อของเราได้รับการวอร์มอัพแล้ว แนะนำให้ไปทริป "Sunny Glade" ที่จะนอนเล่นและออกกำลังกาย ในทริปของเราเราจะได้เยี่ยมชมสถานที่สนุกๆ มากมาย โลกแห่งการเต้นรำ. และเพื่อให้ไปถึงที่นั่น ผมเสนอให้ขึ้นพรมเครื่องบินแล้วออกเดินทางต่อ ก่อนอื่นเราจะบินไปชมดวงอาทิตย์และขอบคุณแสงแดดอันอบอุ่นและอ่อนโยน (เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัด "แสงแดด")

แบบฝึกหัดที่ 1. “แสงแดด”

ไอ.พี. เท้าบนพื้นกว้าง 90 องศา เปิดแขนไปด้านข้าง ดนตรี ขนาด 4/4.

มาตรการที่ 1 – เอียงลำตัวไปทางขาขวา เหยียดลำตัวไปตามขา ใช้มือซ้ายแตะปลายเท้าของขาขวา มือขวาแตะขาซ้ายของคุณ

ขั้นตอนที่ 2 – กลับสู่ท่าเริ่มต้น ทำซ้ำการเคลื่อนไหวด้วยขาซ้าย ออกกำลังกายซ้ำ 4 ครั้ง

ครู:ทำได้ดี! ฉันชอบวิธีที่คุณออกกำลังกายนี้มาก ตอนนี้ให้แสงแดดช่วยทำให้ถุงเท้าของคุณอบอุ่น (เด็กๆ ออกกำลังกาย 2.)

แบบฝึกหัดที่ 2 “อุ่นถุงเท้า”

ไอ.พี. - วางแขนไว้ด้านหลัง ขาเหยียดไปข้างหน้า นับ “1” ดึงเท้าออกจากตัว นับ “2” ดึงเท้าเข้าหาตัว ออกกำลังกายซ้ำ 8 ครั้ง

ครู:แล้วเท้าของคุณอุ่นไหม?

เด็ก:ใช่!

ครู:และตอนนี้เราจะบินไปที่ทุ่งดอกไม้ ผีเสื้อหลายตัวบินมาที่นี่กับเรา เด็ก ๆ มาดูกันว่าผีเสื้อนั่งบนดอกไม้กันอย่างไร (เด็ก ๆ ออกกำลังกาย 3.)

แบบฝึกหัดที่ 3 “ผีเสื้อบนดอกไม้”

ไอ.พี. ดึงขาเข้าหาคุณ หลังตรง เข่าเปิดไปด้านข้างเหมือน "ปีกผีเสื้อ" พนมมือไว้ด้านหลัง เราพยายามเอื้อมเข่าให้ถึงพื้น “ ผีเสื้อนั่งบนดอกไม้แล้วบินหนีไป” มือแสดงให้เห็นการบินของ“ ผีเสื้อ” อย่างราบรื่นขายังคงกางออกเราตรวจสอบท่าทาง “ผีเสื้อบินไปเกาะบนดอกไม้” ออกกำลังกายซ้ำ 4 ครั้ง

ครู:ดีมาก. คุณทำให้ฉันมีความสุข! เราชื่นชมผีเสื้อ และตอนนี้เพื่อเดินทางต่อ เราจะไป "ปั่นจักรยาน" ไปที่ทะเลสาบกัน (เด็ก ๆ ออกกำลังกาย 4).

แบบฝึกหัดที่ 4 “ จักรยาน”

ไอ.พี. ขา 90 องศา เท้าสั้นลง แขนตามลำตัว ขาสลับกันงอเข่าเพื่ออธิบายวงกลมในอากาศ

ครู:ทำได้ดี! ที่นี่เราอยู่บนทะเลสาบ ดูสิเรือจะสวยขนาดไหน (ครูแสดงเครื่องช่วยการมองเห็น)เราก็รู้ว่าจะเป็นเรือแบบนี้ได้อย่างไร มาดูกันว่าเรือลำไหนดีกว่ากัน? (เด็ก ๆ ออกกำลังกาย 5).

แบบฝึกหัดที่ 5 “ เรือ”

ไอ.พี. นอนหงาย ขาตรง แขนยื่นไปข้างหน้า เรายกขาและแขนขึ้นทีละข้าง เป็นรูปเรือโยก ออกกำลังกายซ้ำ 4 ครั้ง

ครู:คุณสร้างเรือที่สวยงามมาก ทำได้ดี! และกบกำลังเฝ้าดูเรือของเรา มานั่งพักผ่อนเหมือนที่กบทำกัน (เด็ก ๆ ออกกำลังกาย 6).

แบบฝึกหัดที่ 6: "กบ"

ไอ.พี. นอนคว่ำหน้า งอเข่า เท้าชิดกัน เข่ากางออกให้ห่างจากกันมากที่สุด ครูเข้าหาเด็กแต่ละคนแล้วกดบั้นท้ายเบา ๆ ขณะที่ยกเท้าขึ้น จุดประสงค์ของการฝึกคือเพื่อให้บรรลุผลมากที่สุด พื้นที่ขนาดใหญ่สัมผัสกับพื้น

ครู: ฉันชอบ “กบ” ของคุณนะ! วันนี้เราได้บินบน "เครื่องบินพรม" ขี่ "จักรยาน" แล่นบน "เรือ" และตอนนี้ฉันขอเสนอให้บินบนเครื่องบิน (เด็ก ๆ ออกกำลังกาย 7).

แบบฝึกหัดที่ 7 “เครื่องบิน”

IP: นั่งบนเสื่อ, เกร็งขา, ส้นเท้าชิดกัน, มืออยู่ใต้คาง

เมื่อนับ "1" ให้ยกแขนไปด้านข้างเหมือน "ปีก" เมื่อนับ "2" ขาที่เหยียดจะยกขึ้นเหนือพื้น 25 องศา เหมือน "หางเครื่องบิน" ในตำแหน่งนี้ เราจะรักษาสมดุลของเราด้วยการนับ "1-8" และติดตามท่าทางของเรา ทำซ้ำการออกกำลังกาย 4 ครั้ง

ครู:“เครื่องบิน” ของคุณออกมายอดเยี่ยมมาก คุณไม่ได้สังเกตด้วยซ้ำว่า "เครื่องบิน" พาคุณไปที่แผ่นเบอร์รี่ได้อย่างไร ที่นี่เราต้องการตะกร้า เรามาพรรณนาถึง "ตะกร้า" (เด็ก ๆ ออกกำลังกาย 8).

แบบฝึกหัดที่ 8 “ ตะกร้า”

ไอพี นอนหงายงอเข่าแล้วจับเท้าด้วยมือ ดำรงตำแหน่งนี้โดยงอหลังของคุณนับ 4 ครั้ง ทำซ้ำการออกกำลังกาย 8 ครั้ง ในอนาคต เพื่อพัฒนาความยืดหยุ่นบริเวณเอว ให้พยายามใช้เท้าแตะพื้นด้านหน้าศีรษะ และใช้มือจับสะโพกไว้

ครู:หมีน้อยมาชื่นชม "ตะกร้า" ที่สวยงามเช่นนี้ของคุณ (เด็ก ๆ ออกกำลังกาย 9).

แบบฝึกหัดที่ 9 “ ตุ๊กตาหมี”

ไอ.พี. - บนเข่าของฉัน นั่งผ่านส้นเท้าไปทางขวาและซ้ายตรงกลางระหว่างส้นเท้า (เปลี่ยนเท้าเป็น 1 ตำแหน่ง)

สาม. ส่วนสุดท้าย.

การสะท้อน.

ครู:วันนี้เราเดินทางบ่อยและออกกำลังกายภาคพื้นดินซ้ำแล้วซ้ำอีก คุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่? จำได้ไหมว่าวันนี้เราเจอใครระหว่างการเดินทางและเรามีเวลานั่งรถอะไร?

เมื่อจบบทเรียน ฉันขอเชิญคุณเลือกดอกไม้ ถ้าคุณชอบบทเรียนของเราวันนี้ ให้เลือกดอกไม้สีแดง ถ้าคุณไม่ชอบมันจริงๆ ก็ให้เลือกสีเหลือง และถ้าคุณไม่ชอบเลยก็ให้เลือกสีน้ำเงิน (เด็กๆ เลือกดอกไม้จากตะกร้าที่ครูเตรียมไว้ล่วงหน้า). เด็กๆ เมื่อเลือกดอกไม้แล้ว รวบรวมเป็นช่อดอกไม้

ครู:มีดอกไม้อะไรบ้างในช่อดอกไม้? (เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู)

ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ของสีที่เลือกจะสามารถสรุปได้ว่าเด็ก ๆ สามารถรับมือกับงานในบทเรียนได้ง่ายแค่ไหน

มาร่วมขอบคุณกันสำหรับกิจกรรม เด็กๆ โค้งคำนับและออกจากห้องโถง

บรรณานุกรม:

Alyamovskaya V.G. แนวทางสมัยใหม่ด้านสุขภาพของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน /V. G. Alyamovskaya //การศึกษาก่อนวัยเรียน. - 2547.

Baryshnikova, T. ABC ของการออกแบบท่าเต้น / T. Baryshnikova – ม.2545.

โควาลโก้ วี.ไอ. เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในโรงเรียนประถมศึกษา อ.: วาโก, 2547.

4. เมนชินสกายา อี.เอ. พื้นฐานของการศึกษาเรื่องการประหยัดพลังงานในโรงเรียนประถมศึกษา:

เมนชินสกายา - อ.: Ventana-Graf, 2008.

Smirnov N.K. เทคโนโลยีการศึกษาเพื่อสุขภาพในยุคใหม่

โรงเรียน. อ.: APK และ PRO, 2002.

โรงเรียนประถมของ Ilze Liepa ตั้งอยู่บนทางหลวง Rublevo-Uspenskoye ส่วนสตูดิโอที่มีความเป็นส่วนตัวมากกว่าจะตั้งอยู่บน Solyanka และในโรงยิม Pavlovsk ครูใช้วิธีการของผู้เขียน นักบัลเล่ต์ที่มีชื่อเสียงอิลเซ่ ลีปา. เทคนิคนี้มีพื้นฐานมาจากการผสมผสานระหว่างยิมนาสติกและพิลาทิส อิลเซ่เองก็มีส่วนร่วมในการจัดทำโปรแกรมการฝึกอบรมด้วย โปรแกรมของโรงเรียนประกอบด้วยยิมนาสติกบัลเล่ต์ พื้นฐานของการเต้นรำคลาสสิก การออกแบบท่าเต้น และกายกรรมขั้นพื้นฐาน กลุ่มอายุที่โรงเรียน Ilze Liepa: 2.5-4 ปี, 5-6 ปี, 7-8 ปี และ 9-12 ปี เด็กๆ เริ่มต้นด้วยพื้นฐาน - พวกเขาฝึกจังหวะ การเต้นรำ และเกมกลางแจ้ง การฝึกบัลเล่ต์อย่างจริงจังเริ่มตั้งแต่อายุ 5 ขวบ นักเรียนแสดงทักษะในการรายงานคอนเสิร์ตปีละหลายครั้ง

2. สตูดิโอออกแบบท่าเต้นของ Ksenia Belaya
อายุ: ตั้งแต่ 2 ปี
สตูดิโอบนสระน้ำของปรมาจารย์ / บน Frunzenskaya

สตูดิโอออกแบบท่าเต้นเปิดในปี 1999 โดย Ksenia Belaya สำเร็จการศึกษาจากแผนกออกแบบท่าเต้น สถาบันการศึกษารัสเซียศิลปะการละคร (GITIS) ที่นี่แสดงบัลเล่ต์อย่างจริงจัง ซึ่งได้รับการยืนยันจากการแสดงเป็นประจำของนักเรียนในพระราชวังเครมลิน ห้องคอนเสิร์ตตั้งชื่อตามไชคอฟสกี เฮาส์ออฟมิวสิค สตูดิโอสอนการเต้นรำแบบคลาสสิกและสมัยใหม่ การเต้นรำของผู้คนทั่วโลก และการแสดงกึ่งคลาสสิก ในชั้นเรียน เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับศิลปะพื้นบ้าน เรียนรู้ที่จะสัมผัสถึงดนตรีและจังหวะ ฝึกยิมนาสติก การแสดง ศึกษาประวัติศาสตร์การเต้นรำโลก มารยาท และแม้แต่ประวัติศาสตร์ศิลปะ น้องคนสุดท้องมีส่วนร่วมในการออกแบบท่าเต้นหลังจากนั้นพวกเขาสามารถเลือกหลักสูตรที่ชอบได้: การเต้นรำคลาสสิกหรือดนตรีแจ๊สสมัยใหม่

3. เวิร์คช็อปบัลเล่ต์ Yegor Simachev
อายุ: ตั้งแต่ 2 ถึง 11 ปี
22 สาขาในมอสโก

การประชุมเชิงปฏิบัติการบัลเล่ต์ Yegor Simachev ถือได้ว่าเป็นผู้สนับสนุนสำคัญของบัลเล่ต์เด็กในเมืองหลวง สตูดิโอแห่งแรกเปิดใน Hermitage Garden ในปี 2554 และปัจจุบันมีเวิร์กช็อป 16 สาขาที่ดำเนินงานในเมืองแล้ว Ballerinas of the Bolshoi Theatre ทำงานร่วมกับเด็ก ๆ มีสามกลุ่มอายุ - ตั้งแต่ 2.5 ถึง 4 ปี, 5 ถึง 7 และ 8 ถึง 11 ปี เด็กจะได้รับความช่วยเหลือในการเลือกภาระที่จำเป็นทั้งนี้ขึ้นอยู่กับอายุระดับการฝึกอบรมและความสามารถเพื่อให้การฝึกอบรมไม่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อสุขภาพ บริการที่ไม่ธรรมดาของสตูดิโอ ได้แก่ บทเรียนบัลเล่ต์ในภาษาฝรั่งเศสหรืออังกฤษ และคุณสามารถเริ่มเรียนทั้งบัลเล่ต์และภาษาได้ตั้งแต่เริ่มต้น

4. สตูดิโอ บัลเล่ต์คลาสสิก"นักแสดงชาย"
อายุ: ตั้งแต่ 3 ถึง 13 ปี
4 สาขา

สตูดิโอบัลเล่ต์ AkTer ดำเนินการที่ State Academic Theatre of Classical Ballet และนักเรียนก็มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแสดงของโรงละคร นักเรียนยังแสดงในสถานที่ต่างประเทศอีกด้วย ผู้อำนวยการฝ่ายศิลป์ของสตูดิโอ Oksana Georgievna Tereshchenko สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนบัลเล่ต์แห่งรัฐมอสโกที่โรงละครบอลชอยและเป็นศิลปินเดี่ยวของโรงละคร ศิลปะบัลเล่ต์ในสตูดิโอสอนให้กับเด็กอายุ 3 ปีขึ้นไป มีกลุ่มอายุสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงอายุ 3-6 ปี และ 6-8 ปี ในชั้นเรียน เด็กๆ จะได้เรียนรู้การเต้นรำแบบคลาสสิก การเต้นรำแบบตัวละครพื้นบ้าน และการแสดง

5. โรงเรียนบัลเล่ต์"นัทแครกเกอร์"
อายุ: ตั้งแต่ 3 ถึง 10 ปี
โรงเรียนบน Leninsky Prospekt, 32
สาขาในคลับ "Ribambel" บน Kutuzovsky Prospekt, 48 และในสวนพฤกษศาสตร์

โรงเรียนซึ่งได้รับความเคารพนับถือในมอสโก ก่อตั้งขึ้นในปี 2000 โดยศิลปินประชาชนของ RSFSR นักบัลเล่ต์ที่มีชื่อเสียงนาตาลียา เชคอฟสกายา โรงเรียน Nutcracker มีแผนกเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กอายุ 3-10 ปี และชั้นเรียนวิชาชีพสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 10 ปี (ชั้นเรียนบัลเล่ต์ที่ 1) พวกเขาสอนที่โรงเรียนตามโปรแกรม "Classical Dance" S.N. Golovkina ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย นักเรียนมีห้องเต้นรำกว้างขวางพร้อมกระจกและห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าที่สะดวกสบาย สามารถเข้าชมได้ทุกวันธรรมดาตั้งแต่เดือนกันยายนถึงเดือนพฤษภาคม และบางวันในเดือนมิถุนายน

เราขอเชิญเด็กๆ เข้าร่วมชั้นเรียนออกแบบท่าเต้นที่สตูดิโอ Ekarte ในมอสโก (คุณสามารถลงทะเบียนออนไลน์ได้)!

การออกแบบท่าเต้น (ภาษาอังกฤษ การออกแบบท่าเต้น) - พื้นฐานของการเต้นรำทั้งหมดคำว่า "การออกแบบท่าเต้น" หมายถึงศิลปะการแต่งเพลงและการแสดงละครเต้นรำ การออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็กในสตูดิโอ Ekarte เป็นวิธีที่ดีเยี่ยมในการพัฒนาการประสานงาน หูดนตรีความยืดหยุ่น ความเปิดกว้าง และความมั่นใจในตนเอง การออกแบบท่าเต้นเป็นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการฝึกเพิ่มเติมในทุกทิศทางของการเต้น

ทำไมเด็กจึงต้องออกแบบท่าเต้น?

เด็กทุกคนชอบที่จะเคลื่อนไหวไปกับดนตรี แต่การเต้นรำก็มีความสำคัญทางจิตวิทยาอย่างมากเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่อายุยังน้อย การเต้นรำสำหรับเด็ก ประการแรกคือการปลดปล่อยและการยืนยันตนเอง ชั้นเรียนออกแบบท่าเต้นเป็นประจำช่วยให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้ที่จะสัมผัสดนตรี จังหวะ และควบคุมร่างกายเท่านั้น แต่ยังช่วยคลายความเครียดทางจิตใจอีกด้วย

ที่สตูดิโอเต้นรำ Ekarte ความสำคัญอย่างยิ่งครูใส่ใจกับรูปแบบการสอนและความสามารถในการโต้ตอบกับเด็ก-เข้า วัยเด็กมันสำคัญมากที่นักออกแบบท่าเต้นจะมุ่งเน้นไปที่กระบวนการและเมื่อใด แนวทางที่ถูกต้องผลลัพธ์จะปรากฏขึ้นเสมอ

เรารักในสิ่งที่ทำ เรารักบัลเล่ต์และการเต้นรำ สำหรับนักเรียนของเรา เราจัดชั้นเรียนปริญญาโทกับศิลปินมืออาชีพเป็นประจำ จัดการแข่งขัน มีส่วนร่วมในการแสดง และดึงดูดนักเรียนให้เข้าร่วมบัลเล่ต์มืออาชีพที่ เวทีใหญ่. เด็กๆ สนุกสนานกับการเรียนที่สตูดิโอ Ekarte และเราชอบมันมาก!

จังหวะและท่าเต้นสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ปี

ชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปีในสตูดิโอ Ekarte จัดขึ้นอย่างสนุกสนานโดยมีคุณแม่มีส่วนร่วม เด็กเรียนรู้ที่จะฟังเพลงและรู้สึกถึงจังหวะและเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวอย่างมีสติในดนตรีครั้งแรก

การออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ปี

เชื่อกันว่าเมื่ออายุ 3-5 ปี ร่างกายและสมองของเด็กจะรับรู้และจดจำการเคลื่อนไหวได้ดีที่สุด ส่วนกระดูกและข้อต่อยังคงมีความยืดหยุ่นและเป็นพลาสติก ดังนั้นการออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็กในวัยนี้จึงเป็นการวางรากฐานที่ดีให้กับอนาคต ในระยะนี้เด็กๆ กำลังเรียนรู้และจดจำก้าวแรกอยู่แล้ว กิจกรรมที่มีองค์ประกอบของเกมช่วยให้เด็กๆ บรรลุผลโดยไม่สูญเสียความสนใจ

การออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

ในกลุ่มสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี เรากำลังดำเนินการเกี่ยวกับความเป็นพลาสติก การยืดตัว และความสวยงามของการเคลื่อนไหว เราศึกษาตำแหน่งและการเปลี่ยนตำแหน่งบัลเล่ต์ เราแสดงภาพร่างการเต้นรำและการเต้นรำ ในสตูดิโอของเรา ผลลัพธ์ไม่ได้เกิดจากการวิจารณ์อย่างต่อเนื่อง แต่ผ่านทางระบบการให้รางวัล

การออกแบบท่าเต้นและการเต้นรำป๊อปสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 7 ปี

สำหรับเด็กโตที่เข้าโรงเรียนแล้ว การได้รับการบรรเทาทั้งจิตใจและร่างกายเป็นสิ่งสำคัญ ที่สตูดิโอ Ekarte เราเรียนรู้และแสดงท่าเต้นเป็นประจำ และยังช่วยให้เด็กๆ คิดท่าเต้นของตัวเองได้ ซึ่งเผยให้เห็นศักยภาพในการสร้างสรรค์ของพวกเขา เราจัดการแข่งขันเป็นประจำโดยให้นักเรียนของเราสามารถคิดและแสดงผลงานของตนเองและรับรางวัลดีๆ

การแต่งกายสำหรับชั้นเรียนออกแบบท่าเต้น

เครื่องแบบสำหรับเด็กผู้หญิง: ชุดรัดรูปยิมนาสติกทุกสี กระโปรง กางเกงรัดรูปสีขาว และรองเท้าแตะบัลเล่ต์ หรือรองเท้าเช็ก

ชุดเด็กผู้ชาย: เสื้อยืดสีขาว กางเกงขาสั้นสีดำ ถุงเท้า รองเท้าแตะบัลเล่ต์ หรือรองเท้าบัลเล่ต์

ลงทะเบียนบุตรหลานของคุณเพื่อออกแบบท่าเต้นในมอสโก

ลงทะเบียนและเข้ามาชมการออกแบบท่าเต้นได้ที่ Ekarte studio ( โดยโทรศัพท์ +7903-739-07-14 หรือ ฝากคำขอออนไลน์ ). ชั้นเรียนออกแบบท่าเต้นในสตูดิโอของเราดำเนินการโดย ศิลปินมืออาชีพบัลเล่ต์

ลาริซา โปดยาโปลสกายา
โปรแกรมออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

หมายเหตุอธิบาย

กิจกรรม การออกแบบท่าเต้นเด็กของกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียนมีส่วนร่วม

ในตอนแรกพวกเขาไม่มีการฝึกอบรมและทักษะพิเศษ การดำเนินการที่ถูกต้องการเคลื่อนไหว

วัตถุประสงค์ของบทเรียน สอน เด็กพื้นฐานของศิลปะการเต้นรำ

1. ทำความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานของการเต้นรำบนเวที

2. การพัฒนาทักษะการแสดงที่ถูกต้องและสง่างาม งานออกแบบท่าเต้นศึกษาการผสมผสานการเคลื่อนไหวแบบผสมผสาน ความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างสวยงามตามเสียงเพลงใน 2/4, 3/4, 4/4;

3. ทำความคุ้นเคยกับนาฏศิลป์ประเภทต่างๆ สร้างความเข้าใจในเนื้อหาดนตรี

4. การพัฒนาการได้ยินเป็นจังหวะ

5. พัฒนาการประสานงาน พัฒนาท่าทางที่ถูกต้อง

6. การพัฒนา ศักยภาพในการสร้างสรรค์บุคลิกภาพของนักเรียนผ่านการเต้นรำและดนตรี

7. ส่งเสริมความเป็นมิตร ความรู้สึกร่วมกัน และความสามารถในการดำเนินการร่วมกัน โครงการเต้นรำความสามารถในการทำหน้าที่ในทีมเพื่อนร่วมงาน

8. การศึกษาบุคลิกภาพ คุณสมบัติ: มีระเบียบวินัย จิตตานุภาพ ความเอาใจใส่ ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

ลักษณะทั่วไป โปรแกรม

โปรแกรมพัฒนาตามการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป โปรแกรม MBDOU“ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก-อนุบาลที่ 143”รวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งได้รับอนุมัติจากสภาการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนลงวันที่ 28 สิงหาคม 2558

ใน โปรแกรมมีสองส่วน: เป็นสื่อทางทฤษฎีและปฏิบัติสำหรับการศึกษา

ใน โปรแกรมสะท้อนสื่อการสอนสำหรับชั้นเรียน การฝึกซ้อม บทเรียนรายบุคคล ตลอดจนหัวข้อทางทฤษฎีเพื่อศึกษาแนวคิดพื้นฐานของดนตรีและแนวเพลงต่างๆ การออกแบบท่าเต้น. โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื้อหาเกี่ยวกับการเต้นรำพื้นบ้านของรัสเซีย ประเภทหลัก คำศัพท์การเคลื่อนไหว และลักษณะของการแสดง

วัสดุทางทฤษฎี โปรแกรมแนะนำเด็กๆด้วยแนวคิดพื้นฐานจากสาขาศิลปะโลกเช่นเดียวกับภาษารัสเซีย ศิลปท้องถิ่น. เนื้อหานี้นำเสนอในรูปแบบของการบรรยาย การสนทนา และการทัศนศึกษาเฉพาะเรื่อง

ครูการศึกษาเพิ่มเติมทำงานร่วมกับกลุ่มตามลักษณะเฉพาะ โปรแกรมสำหรับปีการศึกษาที่กำหนดโดยคำนึงถึงอายุและความสามารถของนักเรียน

. โปรแกรมสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

คุณสมบัติหลัก โปรแกรมการฝึกอบรมคือมีความแตกต่างในการนำเสนอเนื้อหาและปริมาณ เด็กที่สำเร็จการศึกษาภาควิชาเตรียมการและกลับเข้าอบรมอีกครั้ง ใน โปรแกรมปีแรกของการศึกษา (เด็กอายุ 5 ปี) มีการเพิ่มองค์ประกอบของปีการศึกษาที่สอง และชั้นเรียนจะดำเนินการตามประเภท การออกแบบท่าเต้น: การฝึกคลาสสิก การเต้นรำบนเวทีพื้นบ้าน ภายในสิ้นปีการศึกษา ตำแหน่งขาที่สามจะกลายเป็นพื้นฐาน

โปรแกรมออกแบบท่าเต้น

ในกลุ่มเรียน 1-2 ปี (5-7 ปี)

1. การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้

2. จังหวะดนตรี

3. ศึกษาการเคลื่อนไหวตามแบบคลาสสิก

4. แบบฝึกหัดการเต้นรำพื้นบ้านและการรวมกัน

5. ศึกษาการเต้นรำเด็กจำนวนมาก

6. กิจกรรมพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

สเก็ตช์ละครใบ้

7. ห้องสมุดของเล่นเพื่อการศึกษา

8. ยิมนาสติกชั้นล่าง แอโรบิก

9. ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง จรรยาบรรณนักศึกษา. การฝึกอบรมการสื่อสาร การบรรยาย การสนทนา ทัศนศึกษา

10.งานผลิตและซ้อม

11. การรับรองขั้นสุดท้าย กิจกรรมคอนเสิร์ต

V. องค์ประกอบของดนตรีและการศึกษาเข้าจังหวะ

I. เชิงปริมาณ-ลำดับ การออกกำลังกาย:

ก้าวเต้นรำเป็นเพลง 4/4 ด้วยเทมโพสที่แตกต่างกัน

มีนาคมด้วยการหยุด "หยุด"- ในตำแหน่งเท้าของคุณเองโดยมีหน้าที่เดินไปด้วยเท้าขวาหรือซ้าย

มีนาคมด้วยการหยุด "ปรบมือ"ทิ้งเท้าขวาหรือซ้ายไว้ที่ปลายเท้า

ก้าวเดินโดยขยับแขนไปข้างหน้า ขึ้น ไปทางด้านข้าง ลง 8, 4, 2, 1 ก้าว ในลำดับย้อนกลับเช่นกัน

มีนาคมโดยเปิดมือขวาและซ้ายสลับกันขึ้น 8, 4, 2, 1 ขั้น หันศีรษะด้วยมือ

วิ่งโดยยกเข่าขึ้นไปข้างหน้า - ขึ้นโดยยกเท้าขึ้นด้านหลัง แขนไปในทิศทางตรงกันข้าม

ก้าวเท้ากระแทกพื้น

ก้าวเท้า, ส้นเท้า, เท้าด้านนอกและด้านใน, 8, 4, 2, 1. เพิ่มการเคลื่อนไหวของแขนและศีรษะ;

กระโดดหน้าแคนนอนเป็นวงกลม

ควบม้าหมุนร่างกายเป็นเวลา 8, 4, 2, 1 ครั้ง;

กระโดด

ตามแนวทแยงมุมของห้องโถง

กระโดดไปทีละคน เป็นคู่: 2 "กบ", 1 "ลูกบอล", 1 "กรรไกร".

อาคารกลางห้องโถง

2, 4, 8 คน.

ตรงกลางห้องโถง

แคนนอนกระโดด คอลัมน์: 16, 8, 4, 1;

การหมุนของลำตัว;

ขั้นตอน "หวี"ตามแนว;

กระโดดด้วยการหมุน 90 และ 180;

การออกกำลังกาย "ประตู", "งู".

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดเตรียมการสำหรับระบบนาฏศิลป์คลาสสิก

ศึกษาตำแหน่ง I, II, III ของขา, ตำแหน่งเตรียมมือ I, II, III

Batman-tandyu ในตำแหน่งแรกไปด้านข้าง ไปข้างหน้า ถอยหลัง โดยหยุดชั่วคราว

Demi-plie ในตำแหน่ง I, II, III

ตำแหน่ง Grand plié I, II, III

การยกนิ้วครึ่งนิ้วที่เกี่ยวข้องในตำแหน่ง I, II, III

รูปแบบแรกของ por de bras

กระโดด: ผัดตามตำแหน่ง I, II

แนวความคิดของการเตรียมการ

สาม. องค์ประกอบการเต้นรำ

ก้าวไปด้านข้างด้วยความแตกตื่น

ตัวเลือกที่มีน้ำท่วม

ฮาร์มอนิก;

เชือกในตำแหน่ง III;

ค้อน;

กระโดดด้วยการกระทืบ;

เศษส่วนอย่างง่าย

หมอบ;

วินเดอร์;

การหมุน;

ระยะพิทช์ที่แปรผัน;

ขั้นตอนลาย;

กระโดดควบ;

ขั้นส้นเท้า;

ขั้นตอนการวิ่ง;

เส้นทางวอลทซ์ไปมา สมดุล.

การผสมผสานการเคลื่อนไหว

1. 4 ครั้ง "ก้าวข้าม"

ตัวเลือก 2 ครั้งพร้อมน้ำท่วม (ในธรรมชาติของการเต้นรำแบบรัสเซีย)

2. กระโดด 4 ครั้งด้วยการกระทืบ;

8 กระโดด

3. วินเดอร์ – 4 ครั้ง;

ทุบ 8 ครั้ง (ในลักษณะการเต้นรำแบบเบลารุส)

IV. ชุดค่าผสม 2+3

V. เศษส่วนอย่างง่าย – 4 ครั้ง

เชือก – 8 ถู

หีบเพลง - 8 ถู

เศษส่วนอย่างง่าย - 4 รูเบิล

วี. ขั้นตอนที่แปรผัน - 4 รูเบิล

การหมุน – 8 ถู

หีบเพลง - 8 ถู

ตัวเลือก – 4 ถู

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว กระโดด – 8 หน้า

ขั้นตอนลาย – 4 รูเบิล

8. กระโดด – 8 หน้า

วิ่ง – 8 หน้า

ทรงเครื่อง ลาย – 4 ถู

กระโดดด้วยการกระทืบ – 4 r.

ควบม้าทางด้านขวา - 8 รูเบิล

X. Waltz ติดตามไปข้างหน้า – 4 รูเบิล

ยอดคงเหลือ – 4 รูเบิล

เพลงวอลทซ์ติดตามกลับ – 4 หน้า

ยอดคงเหลือ – 4 รูเบิล

จิน กระโดดสองขา

วิ่ง 3 ขั้นตอน

กระโดดกรรไกร 8 ครั้ง

12. คีย์ 4 บัญชี

หยุดชั่วคราวเป็นเวลา 4 ครั้ง

หยุดชั่วคราวเป็นเวลา 4 ครั้ง

มโหฬาร: คู่รักที่ร่าเริง

ดูสิอย่าซนนะ

มวลลายกับลูกบอล

พื้นบ้าน: การเต้นรำเช็ก "น่ากลัว", การเต้นรำรอบรัสเซีย “ มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา”, การเต้นรำเบลารุส "แยงก้า".

ห้องบอลรูม: "คอซแซค", "ผู้หญิง", "ลูกเป็ด".

เวที: "โรงเรียนวอลทซ์", เต้นรำ "จากสิ่งที่?".

"เสือ", "ผู้ควบคุมวง", "มาเป็นเพื่อนกัน".

"นกในกรง", “มุมอันตราย”

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว จินตนาการละครใบ้

"ตกปลา", "เด็กในป่า", "ที่คณะละครสัตว์", "ศิลปิน".

8. การออกกำลังกายแบบยิมนาสติก

การเอียงและโค้งงอของร่างกาย "สะพาน".

หันศีรษะ ยืดตัว แยก หมุนล้อเกวียน

ปาร์แตร์: "หน้าต่าง", "จักรยาน", "ตีลังกา".

กระโดด: "กรรไกร", "กบ".

ผสมกับรายการ: ลูกบอล. กระโดดเชือกธง

ทรงเครื่อง บทเรียนเชิงทฤษฎี

บทสนทนา: "เรารักที่จะเต้นรำ", “จรรยาบรรณ”, "คนที่เป็นมิตร".

โครงสร้างบทเรียนมีดังนี้ โครงการ:

1. การจัดรายการ เด็กเดินเข้าไปในห้องโถงเพื่อร้องเพลง เข้าแถวหันหน้าไปทางผู้นำและโค้งคำนับตามเสียงเพลง

จากนั้นให้เด็กแสดงลำดับง่ายๆ และ การออกกำลังกายเป็นจังหวะคุ้นเคย เด็กฟังเพลงอย่างระมัดระวังและเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเริ่มและสิ้นสุดการเคลื่อนไหวตรงเวลา ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน

ส่วนเกริ่นนำใช้เวลา 10-15 นาที

2. การฝึกเต้นเตรียมการตามระบบนาฏศิลป์คลาสสิก

จำเป็นสำหรับการแสดงท่าเต้นที่ถูกต้อง แบบฝึกหัดเหล่านี้เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเนื่องจากมีจังหวะที่ช้าในการฝึก ดังนั้นควรทำครั้งละไม่เกิน 10 นาที

แสดงกลางห้องโถงโดยไม่มีแบร์น

แบบฝึกหัดเตรียมการช่วยให้เด็กได้รับสิ่งที่จำเป็นในการเรียนรู้การเต้นรำ ความรู้: ต้องรู้ว่าท่าเริ่มต้นเต้นจากท่าใด วิธียืดขาให้ถูกต้องเมื่อเคลื่อนไหว วิธีจับหลังให้ถูกต้องเมื่อขยับขา เวลานั่งยอง วิธีจับแขน เปิดไปด้านข้างหรือยกขึ้น เหนือศีรษะ

3. การแสดงองค์ประกอบการเต้นรำและการผสมผสาน

บทเรียนส่วนนี้ใช้เวลา 15-20 นาที

4. ส่วนสุดท้ายของบทเรียนเน้นไปที่การเต้นรำ เกม การสเก็ตช์ภาพ

เกมจังหวะทุกเกมมีพื้นฐานมาจากบางส่วน งานการศึกษา– ดนตรี ยิมนาสติก หรือการจัดงาน

รูปแบบเกมของเกมตอบสนองความต้องการของเด็กได้อย่างอิสระ ทางเลือกที่เป็นอิสระการเคลื่อนไหว

รูปแบบเกมโดยรวมช่วยให้เขารู้จักสหายของเขาดีขึ้นและสอนให้เขาปฏิบัติตามกฎทั่วไป

เด็กเคลื่อนไหวได้อย่างถูกต้องและชัดเจนมากขึ้นหากแนะนำเนื้อหาเฉพาะของการเคลื่อนไหว หากมีการแนะนำรูปภาพ

สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ใช้กับเกมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสเก็ตช์ท่าเต้นด้วย

เราสนับสนุนให้เด็กๆ เขียน จินตนาการ และร่างภาพร่างเล็กๆ น้อยๆ ในหัวข้อที่กำหนด - "เรื่องเต้นรำ".

ละครหลักในชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 5-7 ปีคือการเต้นรำพื้นบ้านที่เข้าถึงได้มากที่สุด ห้องเต้นรำซึ่งทุกคนสามารถเต้นรำร่วมกันในงานเฉลิมฉลองได้

5. โครงสร้างของบทเรียนที่สี่ทุกบทอาจรวมถึงยิมนาสติก ยิมนาสติกภาคพื้นดิน และแบบฝึกหัดยิมนาสติกลีลา

6. บทเรียนจบลงด้วยการเดินขบวน

เด็กๆ กราบไหว้ครูและออกจากห้องโถงไปอย่างเป็นระเบียบ

ตั้งอยู่ในหนึ่ง เด็กกลุ่มออกแบบท่าเต้น,อาจจะไม่เหมือนกัน การพัฒนาทางกายภาพ,ระดับความพร้อม,การรับรู้ สื่อการศึกษา. ครูอาจมอบหมายให้นักเรียนบางคนเรียนเป็นรายบุคคล หรือจัดไว้สองสามนาทีหลังบทเรียน เด็กที่ไม่ได้เรียนอะไรในบทเรียนเพื่อที่จะอธิบายเนื้อหาอีกครั้ง