หัวข้อบทเรียน: “ภาพเหมือนในดนตรี”

บน บทเรียนนี้ใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามปัญหานักเรียนพัฒนาทักษะการคิด - ความสามารถในการฟัง พิสูจน์และสรุป และพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและเปรียบเทียบ

บทเรียนใช้วิธีการค้นหาบางส่วน วิธีการสร้างแบบจำลอง น้ำเสียงพลาสติก ภาพประกอบกราฟิก และเอฟเฟกต์ของความประหลาดใจ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การสอน:

1. พัฒนาทักษะการคิด - ลักษณะทั่วไป ความสามารถในการฟังและพิสูจน์
2. การพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบความแตกต่าง
3. การก่อตัวของทักษะบูรณาการ หลากหลายชนิดศิลปะ

ราชทัณฑ์:

1. สร้างเงื่อนไขในการเพิ่มประสิทธิภาพความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน
2. การพัฒนาการแสดงด้นสดในรูปแบบที่เด็กเข้าถึงได้
3. สร้างบรรยากาศแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่นักเรียนตระหนักรู้และสร้างสรรค์ตนเอง

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ส่งเสริมการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี
2. การเลี้ยงดูผู้ฟังที่มีความสามารถ

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วิธีการ:

1. วาจาอุปนัย (การสนทนา บทสนทนา)
2. ภาพ - นิรนัย (เปรียบเทียบ)
3. บางส่วน - ค้นหา (ด้นสด)
4. การสร้างแบบจำลอง
5. น้ำเสียงพลาสติก
6. ภาพประกอบกราฟิก

อุปกรณ์การเรียน:

1. ภาพเหมือนของนักแต่งเพลง
2. “ อัลบั้มเด็ก” โดย P.I. ไชคอฟสกี้
3. การบันทึกเสียงสำหรับซีรีย์เพลง
4. การนำเสนอพาวเวอร์พ้อยท์
5. เปียโน โน้ตเพลง ศูนย์ดนตรี
6. ภาพประกอบในหัวข้อภาพวาดโดยนักเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

E. Tilicheeva “ บทเรียนดนตรี”

ครั้งที่สอง การประกาศหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

สาม. ในระหว่างเรียน

ยู: เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาศึกษาหัวข้อ “Portrait in Music” กันต่อ

เราได้ฟังส่วนหนึ่งของโอเปร่าแล้วซึ่งมีดนตรีเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยาย ส่วนนี้ชื่ออะไร และมาจากโอเปร่าเรื่องใด

ง: "สามปาฏิหาริย์" จากโอเปร่า "The Tale of Tsar Saltan"

D: ฉันแต่งนิทานขึ้นมา อเล็กซานเดอร์ เซอร์เกวิช พุชกิน.(ภาพเหมือนของพุชกินถูกฉายบนหน้าจอ)

ว: ถูกต้อง. ใครเป็นผู้เขียนโอเปร่า?(ภาพเหมือนของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียฉายบนหน้าจอ– P.I. Tchaikovsky, M.I. กลินกา เอ็น.เอ. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ ถ้าพวกนั้นตอบถูกภาพเหมือนของ Rimsky-Korsakov มีขนาดเพิ่มขึ้นและยังคงอยู่เพียงลำพังบนหน้าจอ)

ง: ดนตรีที่แต่งโดย N.A. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ

ยู: ขวา. Nikolai Andreevich มีชื่ออื่นว่าอะไร?

ง: นักแต่งเพลง-นักเล่าเรื่อง เพราะเขาแต่งโอเปร่าหลายเรื่องจากเทพนิยาย

ยู: ดี. “โอเปร่า” คืออะไร?(คำว่า “โอเปร่า” ปรากฏบนหน้าจอ ซึ่งเป็นคำอธิบายของคำนั้น)

ง: โอเปร่าก็คือ การแสดงดนตรีซึ่งทุกอย่าง ตัวอักษรร้องเพลง.(คำอธิบายคำศัพท์ปรากฏบนหน้าจอ)

ยู: ขวา. ดนตรีบรรยายถึงปาฏิหาริย์สามประการอย่างไร จำได้ไหมว่าดนตรีทำให้เกิดปาฏิหาริย์อันน่าอัศจรรย์ได้อย่างไร?

(ฟังเสียงบันทึกตอนต้นของแต่ละท่อน)

ยู: หัวข้อของใครเพิ่งได้ยิน?

D: ได้ยินเรื่องของกระรอก (ภาพกระรอกปรากฏบนหน้าจอ)

ยู: ขวา. คุณเดาได้อย่างไร? กระรอกร้องเพลงด้วยเสียงอะไร?

ง: กระรอกร้องเพลงเสียงดัง ด้วยน้ำเสียงสูง. ดนตรีประกอบละครมีความร่าเริง มีชีวิตชีวา สนุกสนาน และสดใส

ยู: บางทีบางท่านอาจเคยได้ยินทำนองของเพลงนี้มาก่อนแล้ว?

ง: ได้ยินมาแต่เพลงนี้สั้นมาก - “จะในสวนหรือในสวนผัก”

ยู: ขวา. Rimsky-Korsakov รวมเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "ในสวน ในสวนผัก" ไว้ในโอเปร่าของเขา

ยู: ดี. นี่มันปาฏิหาริย์อะไรเช่นนี้? เพลงอะไรที่นี่?(แสดงท่าทางที่กล้าหาญและยืนขึ้น)

ง: ได้ยินธีมของฮีโร่(ภาพของฮีโร่ปรากฏบนหน้าจอ)

ยู: เพลงอะไรที่นี่? มันฟังดูเป็นยังไง?

ง: มันฟังดูดัง เข้มแข็ง กล้าหาญ ภูมิใจ ในทะเบียนต่ำ ดูเหมือนขบวนแห่การเดินขบวน

ยู: นี่มันปาฏิหาริย์อะไรเช่นนี้?

ง: มีการเล่นธีม "เจ้าหญิงหงส์"

ยู: ละครเรื่อง “เจ้าหญิงหงส์” มีลักษณะอย่างไร? ดนตรีแสดงถึงอะไร?(ภาพเจ้าหญิงหงส์ปรากฏบนหน้าจอ)

ยู: มือของเราจะเคลื่อนไหวไปกับเพลงนี้อย่างไร?(น้ำเสียงพลาสติก: มือในอากาศวาดรูปหงส์)

ง: ตัวละครมีความไพเราะนุ่มนวลอ่อนโยนน่ารักสวยงาม ดนตรีมีลักษณะคล้ายคลื่นสาด

ยู: ทำได้ดี! และตอนนี้คุณจะได้ฟังบทละครเพลงที่บรรยายให้เราเห็นถึงการปรากฏตัวของตัวละครในเทพนิยายด้วย ละครเรื่องนี้แต่งโดย P. I. Tchaikovsky นักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่(ภาพเหมือนของ P.I. Tchaikovsky ปรากฏบนหน้าจอ)

ตอนนี้เรามาฟังเพลงกันดีกว่า หลับตาแล้วจินตนาการถึงนางเอกคนนี้

(เล่นละครเรื่อง Baba Yaga โดย P.I. Tchaikovsky)

ยู: คุณคิดว่าตัวละครตัวนี้เป็นบวกหรือลบ ดีหรือชั่ว?

D: โกรธ, ไร้ความกรุณา.

ยู: ใครบ้างที่อาจเป็นเจ้าของเพลงประเภทนี้? โปรดจำไว้ว่าความนิยมมากที่สุด ตัวละครในเทพนิยาย. คุณสามารถตั้งชื่อใครได้บ้าง?

ง: บาบา ยากา, คอเชย์, พินอคคิโอ, คาร์ลสัน...

ยู: ข้อใดข้างต้นเพลงแบบนี้จะเหมาะกับพระเอกมั้ย?

D: บาบายากา!

ยู: ถูกต้องที่สุด. คุณเห็นเธอได้อย่างไร? ตัวละครของเธอคืออะไร?

ง: บาบายากาเป็นคนชั่วร้ายทรยศโหดร้าย

ยู: คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร? ดนตรีชิ้นนี้คล้ายกับเพลงธีม กระรอก หรือ เจ้าหญิง - หงส์? เสียงยาวและนุ่มนวลหรือไม่?

ง: เสียงนั้นสั้น แหลม โกรธ แหลม ตัดขาด

ยู: เสียงทั้งหมดฟังดูเหมือนกันทุกประการหรือบางทีผู้แต่งอาจเน้นเสียงบางเสียง?

ง: ไฮไลท์ (คำว่า “สำเนียง” ปรากฏบนหน้าจอ)

ง: ใช่ แน่นอนว่าเราได้ยินเสียงที่ดังกว่า Pyotr Ilyich ใช้เทคนิคในการเล่น - การเน้นเสียง พวกสำเนียงคือการเน้นเสียงดนตรี(คำอธิบายคำศัพท์ปรากฏบนหน้าจอ บันทึกคำศัพท์ลงในสมุดบันทึก)

ยู: ผู้แต่งใช้สำเนียงอย่างไร? คุณสามารถนำเสนอเพลงนี้ในรูปแบบกราฟิกได้อย่างไร?(ทำงานที่กระดาน - ภาพประกอบกราฟิก)

ยู: บาบายากาทำอะไร: เธอนั่งอยู่ในกระท่อมของเธอหรือบางทีเธออาจจะบินด้วยไม้กวาดหรือในครก?(ภาพบาบายากากำลังนั่งอยู่ในกระท่อมและบินอยู่ในครกปรากฏบนหน้าจอ)

ยู: คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าเธอกำลังบิน? จังหวะของเพลงเป็นอย่างไร?

ง: ก้าวไปอย่างรวดเร็ว มีชีวิตชีวา และไม่หยุดนิ่ง(ภาพของบาบายากาที่บินได้ปรากฏบนหน้าจอ)

ยู:เปิด เครื่องดนตรีชิ้นนี้แสดงด้วยเครื่องดนตรีอะไร?

ง: ชิ้นงานนี้แสดงบนเปียโน

ยู: เพลงที่น่าสนใจใช่มั้ย? ทุกคนที่ฟังเธอก็ชอบเธอ และกวี Viktor Lunan ก็แต่งบทกวีสำหรับละครเรื่องนี้โดยเฉพาะ ฟัง.

(อ่านบทกวี: ครูและนักเรียน)

ยู: คุณคิดว่าบทกวีของกวีช่วยให้เราเข้าใจดนตรีได้ดีขึ้นหรือไม่ เพราะเหตุใด

ด: ใช่.

ยู: และฉันมีข้อเสนอแนะ: เรามาลองร้องเพลงบทกวีนี้ตามทำนองบทละครของ P.I. กันดีกว่า ไชคอฟสกี้.

(ครูแสดงท่อนหนึ่งของเพลงและเรียนรู้หลายบรรทัดร่วมกับเด็ก ๆ)

ยู: มาร้องเพลงที่แสดงออกมากขึ้นกันเถอะ! เราจะแสดงตัวละครนางเอกด้วยน้ำเสียงของเรา!(การแสดงซ้ำในลักษณะตัวละคร)

ยู: ดี! ขอบคุณ! ตอนนี้เรามาเปลี่ยนเป็นนักเต้นบัลเล่ต์กันสักครู่ ฉันคิดว่าคุณจำได้ดีว่าบัลเล่ต์คืออะไร แต่ถึงกระนั้นเรามาพูดคำจำกัดความออกมาดัง ๆ ใครอยากจะเตือนล่ะ?(คำว่า “บัลเล่ต์” และคำอธิบายปรากฏบนหน้าจอ)

ง: บัลเล่ต์เป็นการแสดงดนตรีที่ตัวละครทุกตัวเต้น

ยู: ขวา. นักเต้นถ่ายทอดเนื้อหาของบัลเล่ต์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหวพลาสติก การเคลื่อนไหวของแขน ขา ท่าเต้น. เราสามารถใช้ท่าทางและการเคลื่อนไหวของมือใดเพื่อเปิดเผยภาพลักษณ์ของบาบายากาเพิ่มเติม

การเคลื่อนไหวของมือเราควรเป็นอย่างไร: ราบรื่นหรือคมชัด? แล้วเราจะจับฝ่ามืออย่างไร: ปัด, กำหมัด, หรืออาจจะดีกว่าถ้ากางนิ้ว? คุณคิดว่า? มาลองจำลองกัน!

(การสร้างแบบจำลองและน้ำเสียงพลาสติก)

ง: การเคลื่อนไหวควรสั้น เฉียบคม เป็นการดีกว่าที่จะกางฝ่ามือออกเพราะบาบายากาจะทำให้ทุกคนตกใจ

ยู: มาลงมือทำงานกันเถอะ อย่าลืม: มือของคุณควรแสดงออก! กรุณาลุกขึ้น.

(น้ำเสียงพลาสติก).

ยู: พวกคุณทุกคนพยายามแค่ไหน! ทำได้ดี! ทีนี้ลองผสมผสานการร้องเพลงของเรากับน้ำเสียงพลาสติกดู

(การแสดงท่อนหนึ่งของการเล่นด้วยน้ำเสียงพลาสติก)

ยู: ขอบคุณทุกคน! ทำได้ดี! คุณสามารถเข้าใจและถ่ายทอดลักษณะของบาบายากาได้ มีที่นั่ง!

และฉันอยากจะบอกคุณว่าบทละคร "Baba Yaga" รวมอยู่ใน "Children's Album" ของ P.I. ไชคอฟสกี้.

(ภาพ “อัลบั้มเด็ก” ปรากฏบนหน้าจอ)

พวกคุณมีละครอะไรอีกนอกจากเรื่องนี้ที่รวมอยู่ในคอลเลกชันนี้? ละครเรื่องไหนที่เราคุ้นเคยอยู่แล้ว?

ง: "แม่", " ฝันหวาน, "ตุ๊กตาเก่า" ฯลฯ

ยู: ทำได้ดี! อย่าลืม!

พวกคุณคิดอย่างไร Baba Yaga จะตลกได้ไหม? ปรากฎว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเช่นกัน

บางทีพวกคุณบางคนอาจได้พบกับบาบายากาตลก ๆ ในเทพนิยายหรือการ์ตูน?

ง: ในการ์ตูนเรื่อง "เรือเหาะ"

ยู: ใช่แล้ว ในการ์ตูนเรื่อง "The Flying Ship" ไม่ได้มีชีวิตอยู่เพียงตัวเดียว แต่ยังมีกระท่อมหลายชั้นของหญิงชราในป่าที่ร่าเริงเช่นนี้ พวกเขาถูกเรียกว่าตลก - Babki - Yozhki และพวกเขาก็ร้องเพลงตลก ๆ เพลงของ Ditties เหล่านี้และการ์ตูนทั้งหมดแต่งโดย Maxim Dunaevsky(มีการแสดงภาพบุคคล).

(วิ่งเข้าไปในชั้นเรียน วงดนตรีแกนนำแต่งกายด้วยชุด Babok-Ezhek พวกเขาแสดงละครและวิ่งหนีอย่างรวดเร็ว)

ยู: พวกเขาก็วิ่งมาส่งเสียงร้องและวิ่งต่อไป

ปรากฎว่าบาบายากาแตกต่างกันอย่างไร: ชั่วร้ายและร่าเริง ร้ายกาจและตลก

วันนี้เราได้ยินเพลงที่ยอดเยี่ยมที่ผู้แต่งแต่งขึ้นด้วยภาพลักษณ์อันยอดเยี่ยมของบาบายากา(ภาพเหมือนของ P.I. Tchaikovsky และ M.I. Dunaevsky ที่ไม่มีนามสกุลฉายบนหน้าจอ)

คุณสามารถตั้งชื่อนามสกุลได้กี่คน?(หากตอบถูกชื่อผู้แต่งจะแสดงบนหน้าจอ)

ง: พี.ไอ. ไชคอฟสกี และ เอ็ม ดูนาเยฟสกี

ยู: ขวา. ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันใส่รูปถ่ายของผู้แต่งทั้งสองคนไว้ในสไลด์เดียวกัน อะไรสามารถรวมพวกเขาเข้าด้วยกัน?

ง: ฉันคิดว่าเพราะพวกเขาทั้งคู่แต่งเพลงเกี่ยวกับบาบายากา

ยู: ถูกต้องที่สุด. แต่พวกเขาเปิดเผยเรื่องนี้แก่เราด้วยวิธีที่แตกต่างกัน ภาพเทพนิยาย. นอกจากนี้คุณได้เรียนรู้อะไรอีกบ้าง?

ง: เราเรียนรู้เกี่ยวกับความเครียดจากดนตรี

U: ใช่ เรารู้แล้ว สำเนียงในดนตรีเช่นนี้ เพื่อนๆ มีใครจำได้บ้าง?

ง: สำเนียงคือการเน้นในดนตรี

ยู: ขวา. คุณจำทุกอย่างถูกต้อง ทำได้ดี! วันนี้คุณทำได้ดีมาก!(ให้กำลังใจนักเรียนให้คะแนน)

ที่บ้านฉันจะขอให้คุณทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จ - วาดภาพสำหรับละครเรื่อง Baba Yaga โดย P.I. ไชคอฟสกี้.

โดยสรุปฉันอยากจะบอกว่ามีเทพนิยายมากมายพวกเขามักจะเดินไปรอบ ๆ โลกและคุณจะร้องเพลงให้เราฟังตอนนี้

(ครูยกมือให้นักเรียนยืนขึ้น

เด็ก ๆ ร้องเพลง "Fairy Tales Walk Around the World" ซึ่งมีภาพของตัวละครในเทพนิยายปรากฏบนหน้าจอ)

ขอบคุณทุกคนสำหรับบทเรียน! ลาก่อน!

ดูตัวอย่าง:

บันทึกบทเรียนดนตรี

1 ชั้นเรียน

บทเรียนและการนำเสนอที่เตรียมไว้มาคาโรวา สเวตลานา เกนนาดิเยฟนา

ครูสอนดนตรีประเภทสูงสุด สถาบันการศึกษาเทศบาล "Gymnasium Dmitrov", Dmitrov

หัวข้อบทเรียน: “ดนตรี ABC”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโน้ตดนตรี

งาน บทเรียนรวมถึงการศึกษาการศึกษาการพัฒนา

เกี่ยวกับการศึกษา:

ให้แนวคิดเกี่ยวกับโน้ตดนตรี

เรียนรู้ที่จะจดจำและตั้งชื่อบันทึก

พัฒนา หูสำหรับฟังเพลง.

เกี่ยวกับการศึกษา:

- ความสามารถในการดำเนินการร่วมกัน

พัฒนาความคิดริเริ่มของนักเรียน

กระตุ้นความสนใจในความรู้ทางดนตรี

เกี่ยวกับการศึกษา:

- พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์ความสนใจ การสังเกต

ความสมบูรณ์ของการรับรู้

อุปกรณ์สำหรับบทเรียน:

กระดาน แม่เหล็ก เปียโน เครื่องเสียง ซีดี คอมพิวเตอร์ (การนำเสนอ)

วัสดุดนตรี:

“เพลงเกี่ยวกับโรงเรียน” โดย D.B. คาบาเลฟสกี้

"ทำอีกครั้งมิ ... "

ครูต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าดนตรี เช่น บทกวีหรือนิทาน สามารถเขียนและอ่านได้ มีเพียงการเขียนไม่ใช่ตัวอักษร แต่เป็นบันทึกย่อ หมายเหตุเขียนไว้บนไม้บรรทัดห้าอันซึ่งรวมกันเป็นไม้เท้า ควรเน้นย้ำว่าไม้บรรทัดในไม้เท้าดนตรีนับจากด้านล่าง หมายเหตุต้องเขียนไว้บนไม้บรรทัด ระหว่างไม้บรรทัดและบนไม้บรรทัดเพิ่มเติม จำเป็นต้องอธิบายความแตกต่างระหว่างเสียงและโน้ต: เสียงคือสิ่งที่เราได้ยิน ร้องเพลง; หมายเหตุ - สิ่งที่เราเขียนเราอ่านจากการบันทึก

หลังจากที่ครูอธิบายให้เด็กๆฟัง โน้ตดนตรีโดยในแต่ละบทเรียนจะต้องฝึกร้องเพลงจากตัวโน้ตอย่างเป็นระบบ (2 - 3 นาที)

ดนตรีเรียก อารมณ์เชิงบวกมีผลดีต่อพัฒนาการทางจิตของเด็ก เป็นที่ทราบกันดีว่าอารมณ์เชิงบวกกระตุ้นกิจกรรมของมนุษย์ ฉันเชื่อว่าการใช้การนำเสนอในบทเรียนดนตรีจะช่วยให้เด็กๆ รับรู้ข้อมูลที่เข้าถึงได้มากขึ้น มีอารมณ์ความรู้สึกและเข้าใจได้มากขึ้น

ดนตรีปลุกความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และจินตนาการในตัวบุคคล

ระหว่างชั้นเรียน

	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
	ทางเข้าห้องเรียนพร้อมดนตรี (“ เพลงเกี่ยวกับโรงเรียน” โดย D.B. Kabalevsky)	พวกเขาเข้าแทนที่
	ดนตรีทักทายสำหรับเด็ก	กลับทักทาย.
	วันนี้พวกคุณเข้าห้องเรียนเพื่อฟังเพลง เราเพิ่งเริ่มคุ้นเคยกับแนวดนตรี พวกเขาชื่อว่าอะไร? ดนตรีแนวไหนที่ต้อนรับเรา? เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร? ขวา. โรงเรียนยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้พบคุณและได้สอนคุณมากมายในช่วงเวลานี้ ในบทเรียนคณิตศาสตร์ คุณผูกมิตรกับตัวเลข ในบทเรียนการอ่าน คุณเปิดหนังสือตัวอักษร มีป้ายอยู่ในนั้น - ตัวอักษรที่ประกอบเป็นคำ	คำตอบ: เพลง, เต้นรำ, มีนาคม เพลง. เกี่ยวกับโรงเรียน
	ดนตรีก็มีสัญญาณดังกล่าวที่อาศัยอยู่ด้วย ตัวอักษรดนตรี. นี่คือชื่อบทเรียนของเราวันนี้ สไลด์หมายเลข 1 สัญญาณเหล่านี้คืออะไร? เดาปริศนา สไลด์หมายเลข 2 บางทีสิ่งเหล่านี้อาจช่วยให้เราเห็นว่าดนตรีดำรงอยู่ได้อย่างไร และมิวส์ของเราก็จะช่วยเหลือเราเช่นเคย	คำตอบ: หมายเหตุ
	นานมาแล้วมีการบันทึกดนตรีด้วยวิธีนี้ สไลด์หมายเลข 3 สัญญาณดนตรีเหล่านี้ไม่สะดวกสำหรับนักดนตรี เมื่อสี่ร้อยปีก่อนเท่านั้นที่โน้ตเพลงถูกประดิษฐ์ขึ้นในอิตาลี
	โน้ตทั้งหมดอาศัยอยู่ในบ้านดนตรี ดูสิว่าเขาหล่อขนาดไหน สไลด์หมายเลข 4 ทำไมบ้านนี้ถึงเรียกว่าพนักงาน? เรียกอีกอย่างว่าเจ้าหน้าที่และประกอบด้วยห้าบรรทัด ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่บ้านเรามีห้าชั้น เรานับผู้ปกครองจากด้านล่าง 1,2,3.4,5. ในการที่จะเข้าไปในบ้านหลังนี้ เราจำเป็นต้องมีกุญแจ ไม่ใช่กุญแจธรรมดา แต่เป็นกุญแจสำหรับดนตรี หรือกุญแจสำหรับไวโอลิน สไลด์หมายเลข 5 ดูสิว่ามันเขียนยังไง ฉันจะวาดก่อน เกรียนๆ แบบนี้ ฉันจะปัดมันที่ด้านบน โอ้มีห่านบางชนิดออกมา ฉันกลัวเขานิดหน่อย เลขที่! ฉันจะทำเช่นนี้: เพื่อที่จะไม่มีห่าน แต่เป็นสัญญาณ ตรงไปอย่างรวดเร็ว ฉันจะลงท้ายด้วยจุดตัวหนา ดังนั้นคีย์จึงออกมาดี และมันเรียกว่าไวโอลิน	คำตอบ: สวมโน้ตเกี่ยวกับตัวเอง
	เราจึงเข้าไปในบ้านเพื่อจดบันทึก ถึงเวลาทำความรู้จักกับพวกเขาแล้ว มีกี่คนที่รู้ว่ามีโน้ตดนตรีกี่ตัว? สไลด์หมายเลข 6 ขวา. มีเสียงดนตรีมากมาย แต่มีโน้ตเจ็ดตัว เสียงคือสิ่งที่เราได้ยิน ร้องเพลง และโน้ตสามารถเขียนและอ่านจากการบันทึกได้ เกิดอะไรขึ้นในชีวิตของเราและในธรรมชาติกับเลขเจ็ด?	คำตอบ: เจ็ด. เจ็ดวันต่อสัปดาห์ เจ็ดสีรุ้ง
	สไลด์หมายเลข 7-13 ทำความรู้จักกับบันทึกในบทกวี รากฐานของบ้านคือโน้ต DO เธออาศัยอยู่ในภาคผนวก อพาร์ทเมนต์แรกเป็นของเธอ - จุดเริ่มต้นของการก่อสร้างทั้งหมด สไลด์ โน้ตคือ RE อ่า โน้ตคือ RE ฉันไม่กล้าลุกขึ้น และถัดจากโน้ต DO ตกลงมาอย่างเงียบๆ สไลด์ ที่ชั้นหนึ่งดูสิ จากครอบครัวใหญ่ทั้งหมด อากาศอบอุ่นในอพาร์ตเมนต์หมายเลข 3 มีเพียง MI เท่านั้นที่อาศัยอยู่ที่นั่น สไลด์ หมายเหตุ FA โปรดบอกฉันว่า ด้วยข้อความจาก MI เธอจึงตั้งรกรากที่นั่น สไลด์ เอาล่ะลองดูทุกอย่าง จู่ๆ ก็ห้อยเหมือนอยู่ในลิฟต์ หลังจากโน้ตก็มีเกลือ สไลด์ หมายเหตุ SI, นำกระเป๋าเดินทางของคุณ, ฉันเลือกชั้นสาม ตอนนี้เรามาตรวจสอบด้วยกัน: มีโน้ตทั้งหมดไหม? ทำ, RE, มิชิแกน, เอฟเอ, โซล, แอลเอ, ศรี	เด็ก ๆ ตั้งชื่อบันทึกตามลำดับ
	สไลด์หมายเลข 14 ทุกอย่างอยู่ในสถานที่ ทุกๆ อย่าง ร้องเพลงทั้งหมดตามลำดับ	ครั้งแรกที่พวกเขาแสดง "เสียงสะท้อน" ด้านหลังครู จากนั้นจึงแสดงมาตราส่วนร่วมกับครูอีกครั้ง
	สไลด์หมายเลข 15 คุณรู้ไหมว่า Muse ของเรามีเพลงเกี่ยวกับโน้ต เรียกว่า "โด รี มิ" มาฟังเธอกันดีกว่า สไลด์หมายเลข 16 “ ทำอีกครั้งไมล์” - การเรียนรู้ ร้องเพลงเตือนการลงจอด ฝึกการใช้ถ้อยคำและการเปล่งเสียงที่ชัดเจนด้วยจังหวะที่รวดเร็ว พร้อมน้ำเสียงและการร้องเพลงที่แม่นยำเป็นจังหวะ พยายามแสดงรูปแบบจังหวะที่ถูกต้องในเพลง	เด็กๆ เรียนร้องเพลงกับครู พวกเขาปรบมือเป็นจังหวะ
	เกม "สเกลสด" ครู - "ผู้ควบคุมวง" แจกป้ายชื่อโน้ตให้นักเรียนจัดเรียงตามลำดับและ "เล่น" ราวกับว่ากำลังกดโน้ตบางตัวบนคีย์บอร์ด	เด็กๆ ร้องเพลงร่วมกับครู จากนั้นเลือกนักเรียน - "ผู้ควบคุมวง"
	เปิดหนังสือเรียนดนตรีของคุณในหน้า 22 คุณเห็นปุ่มเงียบที่นี่ คุณสามารถเล่นคีย์ได้ แต่คีย์เหล่านั้นจะส่งเสียงได้ด้วยเสียงของคุณเท่านั้น มาลองเติมเต็มกันดู	ดำเนินการมาตราส่วน
	วันนี้ฉันเตรียมปริศนาสำหรับบทเรียน การรีบัสคืออะไร? การแก้ปริศนาคำตอบในสไลด์ สไลด์หมายเลข 17-22	คำตอบ: นี่เป็นปริศนาในรูปภาพ ไก่ฟ้า, เกลือ, บึง, ไลแลค, โดม, พร้อมไมล์ถึงอาร์
	สรุป: ชาวอิตาลีเรียกสัญญาณดนตรีว่าอะไร? ตัวอักษรดนตรีมีโน้ตกี่ตัว? บันทึกเขียนอยู่ที่ไหน? จะไปหาเจ้าหน้าที่ดนตรีได้อย่างไร?	คำตอบ: หมายเหตุ เซเว่น บนไม้เท้าไม้เท้า จำเป็นต้องมีกุญแจเสียงแหลม
	เพื่อเป็นของขวัญให้กับคุณ การ์ตูนเรื่อง Do, Re, Mi..." เกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ลูกวัว สไลด์หมายเลข 23 บทเรียนจบแล้ว ขอให้ประสบความสำเร็จ	กำลังดูการ์ตูน (ข้อความที่ตัดตอนมา) ลาก่อน.

1. ส่วนเบื้องต้น (แรงจูงใจ)

ดนตรี มือ.: สวัสดีทุกคน. มาทักทายกับเพลงสนุกๆ กันดีกว่า

01. ดนตรีทักทายด้วยการเคลื่อนไหว.

ดนตรี มือ. ดี. ตอนนี้เดาปริศนา

คนสวนคนนี้คือใคร: เขารดน้ำเชอร์รี่และมะยม

คุณรดน้ำบ๊วยและดอกไม้ ล้างสมุนไพรและใบไม้หรือไม่?

และเมื่อพลบค่ำมาถึง พวกเขาบอกเราทางวิทยุว่า

พรุ่งนี้เขาจะมารดน้ำสวนของเรา

ดนตรี มือ:ใช่แล้ว วันนี้เรามีงานยากๆ เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาฟังเสียงฝนกัน เรามาดูกันว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไรและมีลักษณะอย่างไร นอกจากนี้เรายังจะพบคำตอบสำหรับคำถาม: ฝนสามารถเรียกได้ว่าเป็นดนตรีได้หรือไม่?

2. ส่วนหลัก.

มาฟังเสียงฝนกันดีกว่า

02. เพลงประกอบสายฝน.

ดนตรี มือ:คุณได้ยินอะไร?

ดนตรี มือ:บอกฉันหน่อยสิคุณได้ยินเสียงฝนตกหนักหรือเบาบางไหม?

ดนตรี มือ:หยดอาจตกลงมาบ่อยครั้ง จากนั้นฝนก็จะตกหนัก และเสียงจากมันจะรุนแรงขึ้น เพราะแต่ละหยดที่ตกลงมาจะส่งเสียง และในทางกลับกัน ถ้าฝนตกน้อย หยดก็ไม่ตกบ่อย เสียงจากฝนก็จะน้อยลงและเงียบลง

ฝนมาจากไหน?

ดนตรี มือ:ตรงนี้มีเมฆก้อนเล็กๆ(เห็นก้อนสำลี) แห้งสนิทเลย (มือของนักดนตรีวางสำลีบนขาตั้งเหนืออ่าง)

หยดระเหยสะสมอยู่ในเมฆ (มือดนตรีหยดลงบนสำลี) หยดสามารถระเหยได้ที่ไหน?

ถูกต้องแล้ว ดวงอาทิตย์ทำให้น้ำอุ่นขึ้น และหยดน้ำก็กลายเป็นไอน้ำและบินออกไปสู่ก้อนเมฆ หากมีหยดน้อยสะสมเมฆก็ไม่ไหลหากมีจำนวนมากเมฆก็จะกลายเป็นเมฆและเริ่มไหล - แล้วเราบอกว่าฝนกำลังตก

(ในอ่างที่เตรียมไว้จะมีชามโลหะคว่ำอยู่ กล่องกระดาษแข็ง,แผ่นกระดาษ,ถุงพลาสติก,ใบไม้แห้ง,น้ำ เตรียมขวดที่มีฝาปิดเจาะรูบรรจุน้ำไว้ด้วย)

ดนตรี มือ : :ดังนั้น. เมื่อฝนตกในธรรมชาติ หยดน้ำจะตกลงบนวัตถุและพื้นผิวที่แตกต่างกัน หยดหนึ่งตกลงบนยางมะตอย อีกหยดบนใบไม้ หยดที่สามในแอ่งน้ำ ฯลฯ แต่ละหยดจะส่งเสียง คุณคิดว่าเสียงจะเหมือนกันหรือไม่?

ดนตรี มือ:แต่นี่คือสิ่งที่เราจะพบตอนนี้

บอกฉันหน่อยว่าเสียงฝนนั้นขึ้นอยู่กับวัสดุที่ฝนตกหรือไม่?

อาจเป็นคนหูหนวก เสียงดัง เงียบ มีเสียงกรอบแกรบ ฝนทำให้ทุกสิ่งรอบตัวเปียกโชกดังนั้นจึงกลายเป็นวงออร์เคสตราฝน เรนเหมือนนักดนตรีเล่น วิชาที่แตกต่างกันชอบดนตรี เครื่องมือ ฝนจะเรียกว่านักดนตรีได้ไหม?

ดนตรี มือ:เป็นไปได้ไหมที่จะแสดงภาพฝนโดยใช้ท่าทางที่มีเสียง ท่าทางที่มีเสียงกำลังเล่นกับเสียงของร่างกายคุณ—เล่นบนพื้นผิวของมัน เช่น ปรบมือ ตบสะโพก หน้าอก กระทืบเท้า ดีดนิ้ว และอื่นๆ

สิ่งเหล่านี้ควรเป็นเสียงกรอบแกรบ แหลม และกริ่ง

ดนตรี มือ: มาลองถ่ายทอดภาพฝนโดยใช้ท่าทางที่มีเสียงร่วมกัน ตอนนี้คุณจะถ่ายทอดการเคลื่อนไหวของฉันเป็นวงกลมในห่วงโซ่ ทันทีที่พวกเขากลับมาหาฉัน ฉันจะส่งต่อสิ่งต่อไป ระวัง!

03. เกม "ฝน"

ลมก็แรงขึ้น (ถูฝ่ามือ).

ฝนเริ่มตก (คลิกนิ้ว).

ฝนเริ่มตกหนักมากขึ้น (ตบมือสลับกันที่หน้าอก)

ฝนที่ตกลงมาอย่างแท้จริงเริ่มต้นขึ้น (ตบมือที่ต้นขา).

และลูกเห็บก็มา - พายุที่แท้จริง (กระทืบเท้า).

แต่มันคืออะไร? พายุสงบลงแล้ว (ตบมือที่ต้นขา).

ฝนกำลังลดลง (ปรบมือที่หน้าอก)

หยดหายากตกลงสู่พื้น (คลิกนิ้ว).

เสียงลมอันเงียบสงบ (ถูฝ่ามือ).

ดวงอาทิตย์! (ยกมือขึ้น).

ดนตรี มือ:ดีจังเลย ฝนตกแล้วเรา และอะไร เครื่องดนตรีพวกเขาสามารถมาช่วยเราเพื่อแกล้งทำเป็นว่าฝนตกได้ไหม? แรงบันดาลใจเหล่านี้ควรทำเสียงอะไร? เครื่องดนตรี - เสียงกรอบแกรบ, ดัง, เคาะ

ฉันขอแนะนำให้คุณเลือกเครื่องดนตรีต่างๆ ที่เราจะใช้บรรยายถึงดนตรีแห่งสายฝน

ดนตรี มือ:ถ้าเราเล่นบ่อยๆ ฝนเราก็จะตกบ่อย และถ้าไม่บ่อย ฝนก็จะตกบ่อย มาลองเล่นเพลงฝนด้วยกันนะครับ

04. เพลง “ฝน”

(มือดนตรีร้องเพลงกลอนร่วมกับเด็ก ๆ )

ดนตรี มือ : :บอกฉันทีว่าเราฟังเสียงฝนแล้วเลียนแบบ ด้วยท่าทางที่แตกต่างกันและดนตรี เครื่องดนตรี เราสามารถพูดได้ว่าเรนก็เป็นดนตรีด้วยเหรอ?

ดนตรี มือ:ตอนนี้เราสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่าฝนก็เป็นดนตรีด้วย เพลงสายฝน.

ผู้แต่งเพลงเช่นคุณก็สังเกตเห็นสิ่งนี้และแต่งเพลงมากมาย ผลงานที่แตกต่างกันเรื่องฝนตกเป็นที่สุด เครื่องมือที่แตกต่างกัน. ฟังเสียงเพลงของฝนบนบาลาไลกา ฟังแล้วบอกฉันว่าฝนนี้ให้อารมณ์อะไรกับคุณ?

05. Phonogram โดย A. Arkhipovsky“ Rain”

ดนตรี มือ.: ฝนนี้ทำให้คุณอารมณ์ไหน?

ดนตรี มือ.:ฝนสร้างอารมณ์ที่แตกต่าง ฝนตกลงมาอย่างน่าเศร้าสำหรับเรา และตอนนี้มายิ้มและดูสาวๆ แสดงเพลง Happy Rain Dance กันดีกว่า

06. เต้นรำ “หยด”

ดนตรี มือ.: ดีจังเลยสาวๆ ฝนชื่นใจผ่านไปแล้ว

3. การสะท้อนกลับ

เอาล่ะ จำคำถามที่เราต้องหาคำตอบกันในวันนี้ได้ไหม

ใช่แล้ว เรนจะเรียกว่านักดนตรีได้ไหม? สามารถ?

มุซ.รัก.: วันนี้คุณสนใจอะไรเป็นพิเศษ?

มุซ.รัก.: อะไรทำให้เกิดความยากลำบาก?

ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณประเมินงานของคุณในบทเรียนนี้ ถ้าคุณคิดว่าคุณทำได้ดีก็รับไป เมฆร่าเริงและถ้าคุณสามารถทำงานได้ดีขึ้น ก็เลือกใช้ระบบคลาวด์

ทำได้ดีมาก ประเมินตัวเองด้วยความจริงใจ วันนี้คุณทุกคนทำให้ฉันมีความสุขมากในชั้นเรียน คุณมีความกระตือรือร้น ขอบคุณ

เป้า:พัฒนา การรับรู้ทางดนตรีความสามารถในการสัมผัสอารมณ์ทางดนตรีและการเปลี่ยนแปลง

งาน:ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้กับน้ำเสียงดนตรีที่แตกต่างกัน สอนให้พวกเขาแยกแยะระหว่างวิธีการต่างๆ การแสดงออกทางดนตรี: จังหวะ, ไดนามิก, รีจิสเตอร์, การประสานกัน; พัฒนาความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดลักษณะของบทเพลงผ่านการเคลื่อนไหว สอนเด็กให้ผ่าน การระบายสีตามอารมณ์เพลงโดย วิธีการแสดงออกการแสดง: เศร้า, โคลงสั้น ๆ - เสน่หา, ไพเราะ, ใน ก้าวปานกลาง; ร่าเริงกระปรี้กระเปร่า - ด้วยเสียงเบา ๆ ในจังหวะที่มีชีวิตชีวา

เพื่อฟังเพลงเด็ก ๆ เข้าไปในห้องดนตรีอย่างสงบและนั่งบนเก้าอี้ ผู้กำกับเพลงร้องเพลงทักทายว่า “สวัสดีครับทุกคน!” ตามระดับของไตรภาคีหลัก เด็ก ๆ ตอบว่า "สวัสดี!" ตามระดับของกลุ่มสามหลักด้วย

ผู้กำกับดนตรี. พวกคุณคิดอย่างไรเมื่อฉันทักทายคุณอารมณ์ของฉันเป็นอย่างไร? (เด็กตอบ: อารมณ์ร่าเริงสนุกสนาน) ถูกต้อง! ฉันอารมณ์ดีร่าเริงเพราะดีใจมากที่ได้พบคุณในบทเรียนดนตรีครั้งนี้ แล้วถ้าจู่ๆ ฉันก็ทักทายแบบนี้ล่ะ? (ทักทายซ้ำด้วยไมเนอร์คีย์ เด็ก ๆ ตอบ: เศร้า, เศร้า)

ถูกต้องครับเพื่อนๆ ท้ายที่สุดคุณและฉันรู้อยู่แล้วว่าดนตรีมีคุณสมบัติที่วิเศษ - มันสามารถถ่ายทอดอารมณ์ของบุคคลแสดงความรู้สึกและประสบการณ์ที่แตกต่างกัน: ความอ่อนโยน, ความตื่นเต้น, ความเศร้า, ความสงสาร ตอนนี้เราจะฟังละครเรื่อง “The Doll’s Disease” ประพันธ์โดยนักประพันธ์เพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ Pyotr Ilyich Tchaikovsky ฟังให้ดีแล้วคุณจะเข้าใจว่าผู้แต่งต้องการแสดงความรู้สึกอย่างไรในเพลงนี้

จัดขึ้น การวิเคราะห์เปรียบเทียบผลงานสองชิ้นที่ตัดกัน

มีการเล่นส่วนหนึ่งของบทละคร "The Doll's Disease" ของ P. I. Tchaikovsky จาก "Children's Album"

ใครสามารถบอกเราได้ว่าตอนนี้เล่นเพลงอะไร?

เด็ก.เพลงนี้เศร้า โศกเศร้า เศร้าหมอง กังวล คร่ำครวญ เศร้าโศก ขุ่นเคือง ร้องไห้

ลูกคนที่ 1.

เพลงเศร้ามาก

ในนั้นเราได้ยินความโศกเศร้า

และฉันไม่อยากหัวเราะ

และเรารู้สึกเสียใจกับใครบางคน...

ผู้กำกับดนตรี.

มันถูก. ได้ยินที่นี่

บันทึกของความโศกเศร้าและความโศกเศร้า

แต่ทำนองแตกต่าง -

คุณจะบอกเราว่าอันไหน?

ละครเรื่องนี้" ตุ๊กตาตัวใหม่"P.I. Tchaikovsky จาก "อัลบั้มเด็ก"

เด็ก. เพลงนี้มีความร่าเริง เบิกบาน ขี้เล่น กระปรี้กระเปร่า เด้ง มีชีวิตชีวา ซุกซน แดดจัด

ลูกคนที่ 2.

เพลงที่สนุกสนานมาก -

ขาจะเต้นด้วยตัวเอง

ทั้งเด็กชายและเด็กหญิง

ตอนนี้พวกเขาจะเต้นรำที่นี่!

ผู้กำกับดนตรี.

ฉันพอใจกับคำตอบของคุณ

เอาล่ะเพื่อนๆ

มาเต้นกันเถอะ!

แสดงการเต้นรำ "เปลี่ยนคู่" สำหรับการเต้นรำคุณสามารถใช้ทำนองเพลง "About the Goat" ของ G. Struve หรือลายสองส่วนอื่น ๆ ได้

ก.เด็กๆ วิ่งเป็นวงกลมเป็นคู่ เด็กผู้ชายนั่งคุกเข่าข้างหนึ่งและเด็กผู้หญิงก็วิ่งไปรอบๆ

บี.เด็ก ๆ ยืนหันหน้าเข้าหากันตบมือสามครั้งที่หูซ้ายและขวา

เด็กชายทำ "สปริง" และเด็กผู้หญิงก็วิ่งไปหาเด็กชายคนถัดไปที่ควบม้าอยู่ข้างๆ

หลังจากเต้นรำเสร็จ เด็กๆ ก็นั่งลง เพลงของ P. Tchaikovsky “Morning Reflection” ฟังดูเงียบๆ

ผู้กำกับดนตรี. พวกคุณจำได้ไหม เทพนิยายที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับธัมเบลิน่าเหรอ? ดูสิ่งที่อยู่ตรงหน้าคุณ ดอกไม้สวย! บางทีเราอาจพบเธอที่นั่น ข้างใน? (เปิดกลีบดอกแล้วหยิบตุ๊กตาออกมา) ธัมเบลิน่ามาแล้ว! (วางตุ๊กตาไว้ระหว่างดอกไม้ซึ่งกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ) จำได้ไหมว่าในเทพนิยายธัมเบลินาฝันถึงดินแดนแห่งเอลฟ์? เราจะช่วยให้เธอไปถึงที่นั่นหากเราทำงานดนตรีทั้งหมดภายใต้สีเหล่านี้ให้เสร็จสิ้น

ผู้กำกับเพลงมอบดอกไม้ทีละดอกและเชิญเด็กๆ มาทำภารกิจนี้ให้เสร็จ ดอกไม้แบนเล็ก ๆ ทำจากกระดาษแข็งสี บน ด้านหลังดอกไม้แต่ละดอก - งานดนตรีและตุ๊กตาเอลฟ์ทาสีมีปีก ติดเอลฟ์ไว้เพื่อที่เมื่อดอกไม้พลิกกลับ ตุ๊กตาเอลฟ์จะลอยขึ้นในแนวตั้งฉากกับดอกไม้

ผู้กำกับดนตรี.

เราจะเอาดอกแรก

แล้วเราจะรู้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้น?

“ร้องเพลงเสียงดังชัดเจน

คุณจำเป็นต้องรู้มาก

ตรงตั้งแต่เช้าเลย

มีเด็กอยู่ที่คณะนักร้องประสานเสียง”

แบบฝึกหัดพัฒนาหูและเสียงดนตรี “นี่ขึ้น นี่ลง นี่ไง” บน-บน-บน-บน-บน-บน. ท็อป-ท็อป-ท็อป-ท็อป-ท็อป! การออกกำลังกายก็ทำได้ด้วย งานต่างๆ. คุณต้องร้องเพลง: เศร้า, ร่าเริง, มืดมน, เสน่หา, โกรธ, ดึงออกมา, ก้าวอย่างรวดเร็ว ฯลฯ

ผู้กำกับดนตรี.

เรายกดอกที่สอง

เรามาดูกันว่ามีการถามอะไรที่นั่น...

“ยามเช้าในบ้านที่สดใส

เราทุกคนไปอย่างสนุกสนาน

ในบ้านนี้...

เด็ก. โรงเรียนอนุบาล!"

ผู้กำกับดนตรี.มันถูกออกแบบ...

เด็ก. สำหรับผู้ชาย!

แสดงเพลง "อนุบาล" คำและดนตรีโดย N. Ponomareva

ผู้กำกับดนตรี.

เรายกดอกที่สอง

เราจะค้นพบสิ่งที่เราได้รับ

“ โอ้ช่างน่าเสียดาย -

นี่ก็สี่วันแล้ว

ฉันทะเลาะกับตุ๊กตา

ไม่ฟังฉันเลย”

ศิลปินเดี่ยวของเด็กผู้หญิงแสดงเพลง "โอ้ช่างน่าเสียดาย" เนื้อเพลงและดนตรีโดย T. Kopylova

ผู้กำกับดนตรี. ที่ เพลงเศร้า. สาบานไม่ดีนะเด็กๆ เราต้องสร้างสันติภาพโดยด่วน!

เราจะเอาดอกที่สาม

แล้วเราจะรู้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้น?

“ป่าเป็นเพื่อน และทุ่งหญ้าเป็นเพื่อน

พระอาทิตย์ก็เป็นเพื่อนของเราด้วย!

เด็กๆ ของคุณต้องยืนเป็นวงกลม

และพูดคุยเกี่ยวกับมิตรภาพ”

ดำเนินการแล้ว การเต้นรำที่ร่าเริง“ คุณเป็นเพื่อนของฉันและฉันเป็นเพื่อนของคุณ” ในเพลงของ A. Pugacheva“ หนึ่งร้อยเพื่อน” การเคลื่อนไหวโดยการเลือกผู้กำกับเพลง

ผู้กำกับดนตรี.

เรายกดอกไม้อีกดอกหนึ่ง

ตอนนี้เรามาดูภารกิจกัน...

“นั่นเสียงอะไร เสียงเรียกเข้าอะไร?

สามารถได้ยินจากทุกทิศทุกทาง

พวกนี้น่ารักนะ--

แก้วน้ำของเรา!

เต้นรำ "แก้วน้ำ"

ผู้กำกับดนตรี.

ถึงเวลาเอาดอกไม้อื่น

เราจะถามอะไรอีกครั้ง?

"อำลาอีกครั้ง

เต้นรำเพื่อพวกเรา!”

มีการแสดงการเต้นรำ “เราอยากเต้น” หรืออื่นๆ การเต้นรำทั่วไปตามการเลือกของผู้กำกับเพลง หลังจากเต้นรำเสร็จแล้ว เด็กๆ จะนั่งบนเก้าอี้

ผู้กำกับดนตรี. บทเรียนของเราใกล้จะสิ้นสุดแล้ว และฉันอยากจะทำให้คุณพอใจจริงๆ ดูสิฉันมีลูกโป่งกี่ลูก! วันนี้เราพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับอารมณ์ในดนตรี คุณคิดว่าสีอะไรเป็นอารมณ์เศร้า? แล้วความสนุกล่ะ? ฝันเหรอ? โกรธ? (เด็กตอบ)

เรามาลอง "ฟื้น" สิ่งเหล่านี้กันเถอะ ลูกโป่ง! เราจะเลือก "ตา" "คิ้ว" "ปาก" ให้พวกเขาและพยายามแสดง "อารมณ์" ของลูกบอลแต่ละสีให้แม่นยำยิ่งขึ้น

“ Morning Reflection” โดย P. I. Tchaikovsky รับบท เด็ก ๆ ทำภารกิจให้สำเร็จ สะดวกในการใช้ฟิล์มสีติดด้วยตนเองเพื่อทำตา ปาก คิ้ว และจมูก สามารถติดตาและจมูกล่วงหน้าเพื่อไม่ให้ "ใบหน้า" ขยายเกินขอบเขตของเหตุผล “หน้า” ของลูกบอลทำได้โดยการติดกาวเข้าไป ตำแหน่งที่แตกต่างกันคิ้วและปาก

ผู้กำกับดนตรี. ตอนนี้ชัดเจนว่านี่เป็นลูกบอลที่น่าเศร้า และอันนี้ช่างคิดชวนฝัน และคนนี้ก็โกรธมากเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง แต่อันนี้เป็นเสียงหัวเราะที่ร่าเริง! ต่างกันไปตามอารมณ์ของเรา นำลูกบอลเหล่านี้ติดตัวไปที่กลุ่ม ซึ่งคุณสามารถเล่นกับพวกมันได้อีก และถึงเวลาที่เราต้องบอกลา (ร้องเพลง) ลาก่อนเด็ก ๆ ! เด็ก ๆ (ร้องเพลง). ลาก่อน!

เด็กๆ ออกจากห้องโถงไปพร้อมกับท่วงทำนองที่สงบ

วรรณกรรม

Kaznacheeva T. N. บทคัดย่อ บทเรียนดนตรี. / จานสีดนตรี. ลำดับที่ 1 พ.ศ. 2550 รูท 3 เกมดนตรีและการสอน

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา"โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 6 ใน Leninogorsk" เทศบาล"เขตเทศบาล Leninogorsk" ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

เชิงนามธรรม กิจกรรมการศึกษาโดย การพัฒนาทางดนตรีเด็ก ๆ ใน กลุ่มอาวุโส

“เราร้องเพลง เราเคาะ เราเล่น เราพัฒนาดนตรี!”

จัดเตรียมโดย:

ผู้กำกับเพลง

ยาชคูซินา เยฟเจเนีย วลาดิมีรอฟนา

เลนิโนกอร์สค์ 2017

พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา:

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การพัฒนาองค์ความรู้,

การพัฒนาคำพูด

กลุ่มอายุ : เก่ากว่า

เป้า: การพัฒนา ความสามารถทางดนตรีเด็กในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส ผ่านการใช้ดนตรีที่เป็นนวัตกรรมและเทคโนโลยีการสอน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาทักษะการร้องและการได้ยินในกระบวนการร้องเพลง

แนะนำให้เด็ก ๆ เรียนรู้เพลงโดยใช้ตัวช่วยจำ

ส่งเสริมให้เด็กกระตือรือร้นในกิจกรรมดนตรีและการพูด

เสริมสร้างสุนทรพจน์ของเด็กด้วยการใส่คำศัพท์ใหม่ๆ ไว้ในคำศัพท์ (นักร้องประสานเสียง ผู้ควบคุมวง)

การพัฒนา:
- พัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสนใจจากการได้ยิน

ส่งเสริมการพัฒนาความจำและจินตนาการ
- ปรับปรุงทักษะการเคลื่อนไหวของคำพูด

พัฒนาทักษะกิจกรรมสร้างสรรค์และการสื่อสารของเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการฟัง ความรักในดนตรี ความปรารถนาที่จะทำกิจกรรมทางดนตรี
- ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ

ส่งเสริมให้เด็กๆ ด้นสดมอเตอร์;

เพื่อพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กต่อความรู้สึกและอารมณ์ที่แสดงออกมาในดนตรี

ประหยัดสุขภาพ:

การสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาเชิงบวกในชั้นเรียนลดลง ความเครียดทางอารมณ์;

เพิ่มความนับถือตนเองและความมั่นใจให้กับเด็กๆ ความแข็งแกร่งของตัวเองและผลการดำเนินงาน

การก่อตัวของแรงจูงใจในการ การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกัน

ลดความตึงเครียดในการมองเห็น

ลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อด้วยการสอนการเล่นนวดตัวเองเบื้องต้น

การจัดสภาพแวดล้อมในการจัดชั้นเรียน (กิจกรรมการศึกษา)

เปียโน;

แล็ปท็อป;

ศูนย์ดนตรี;

คอมเพล็กซ์มัลติมีเดีย (หน้าจอนิ่ง + โปรเจ็กเตอร์แบบแขวน);

เก้าอี้เด็ก - ตามจำนวนเด็ก

โต๊ะเด็ก – 4 ชิ้น;

แผ่นพลาสติกแบบใช้แล้วทิ้ง - 2 แผ่นสำหรับเด็กแต่ละคน

ลูกศรกระดาษเหนียว - 2 อันในแต่ละจาน

ดอกไม้ผ้าที่มียางยืด - 2 อันสำหรับเด็กแต่ละคน

ผีเสื้อบนยางยืด - 2 ตัวสำหรับเด็กแต่ละคน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร (ครู-ลูก)

การสร้างและรักษาภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกตลอดบทเรียน

การเรียนรู้ข้อที่ 1 เพลงใหม่ตามด้วยการประหารชีวิต;

การเรียนรู้เทคโนโลยีดนตรีและการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่: "Chorus of Hands" และการช่วยจำ

เด็กๆ อยู่ในห้องโถง ทำกิจกรรมฟรี

ผู้กำกับเพลงจะเปิดโฟโนแกรมของ "คำทักทายทางดนตรี" และด้วยความช่วยเหลือจากดนตรีและการร้องเพลง

ค่อยๆ ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในบทสนทนา

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. เวทีองค์กร

“ดนตรีทักทาย” (เนื้อเพลงโดย O.Yu. Dzhenkova)

ผู้กำกับดนตรี.

สวัสดีทุกคน!

คุณรู้สึกอย่างไร?

กรุณาออกมา

เข้ามาใกล้ ๆ!

(การเคลื่อนไหวที่แสดง: การเดินเบื้องต้น)

สวัสดีทุกคน!

คุณรู้สึกอย่างไร?

ได้โปรดดึงตัวเองขึ้นมา!

ยิ้มให้กัน!

มาเต้นรำและร้องเพลงกันเถอะ

ฉันขอให้พวกคุณทำซ้ำตามฉัน ...

(การเคลื่อนไหวดังรูป: สปริง)

เราจะหมั้นกัน

อย่าฟุ้งซ่าน!

มาเต้นรำและร้องเพลงกันเถอะ

ฉันขอให้พวกคุณทำซ้ำตามฉัน ...

(การเคลื่อนไหวสาธิต: วางเท้าบนส้นเท้า)

ช่างดีเหลือเกินที่ได้ทักทายคุณ! และเราก็ได้พบกันใน ห้องดนตรีไม่ใช่โดยบังเอิญ คุณคิดว่าเราสามารถทำอะไรที่นี่?(ร้องเพลง เต้นรำ เล่นเครื่องดนตรี). ที่นี่สามารถเล่นได้หรือไม่? มาเล่นเกม "ปาล์ม" กันดีกว่า

ผู้กำกับดนตรี.

มาปรบมือกันหน่อยปรบมือ

และถูฝ่ามือของเราเข้าด้วยกันถูมือของคุณเข้าด้วยกัน

และตอนนี้ก็แข็งแกร่งยิ่งขึ้น

เพื่อให้มันร้อน!ถูฝ่ามือของคุณเร็วขึ้นและเข้มข้นยิ่งขึ้น

ตบมือดังขึ้นอย่างร่าเริง

อย่าไว้ว่างฝ่ามือของคุณ!

เสียงปรบมือดังสนั่น! และพวกเขาสามารถส่งเสียงเพื่อใคร?(สำหรับศิลปิน)

วันนี้เรามาเป็นศิลปินด้วยกันนะ เราจะเรียนรู้การร้องเพลงอย่างสวยงาม ศิลปินทั้งหลาย นั่งลงสิ!(ท่าทาง)

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

ผู้กำกับเพลงให้ความสำคัญกับท่าทาง

ครั้งที่สอง เวทีหลัก

หากต้องการเรียนร้องเพลงให้ไพเราะ เรามาเตรียมเสียงและนวดคอกันดีกว่า

ล่างขึ้นบนลงล่าง...

บนลงล่างขึ้น...(การเคลื่อนไหวลูบด้วยปลายนิ้วที่คอ)

ความสำเร็จรอเราอยู่ในการร้องเพลง!

ผู้กำกับดนตรี. เสียงของเราพร้อมร้องเพลงแล้วคุณจะพบว่าเราจะร้องเพลงอะไรถ้าคุณเดาปริศนา

เช้าเริ่มต้นขึ้น,

เขาทักทายคุณด้วยแสง

มันส่องแสงไปที่หน้าต่างของเรา

เสน่หา...(ดวงอาทิตย์)

ตอนนี้เรียกเขาด้วยความรัก(ดวงอาทิตย์). ตอนนี้ฉันจะร้องเพลง "แสงแดด" ให้เธอฟัง

ผู้กำกับเพลงบรรเลงเพลง “พระอาทิตย์”

ผู้กำกับดนตรี. เพื่อนๆ เพลงนี้เกี่ยวกับอะไรคะ?

ถูกต้องแล้วในเพลงนี้เราเรียกว่าดวงอาทิตย์ แสดงให้ฉันเห็นว่าเราจะโทรหาเขาได้อย่างไร?

จำสิ่งที่เราขอให้ดวงอาทิตย์ทำได้ไหม?(มองด้วยตาของคุณส่องแสงแสง)

มีคำในเพลงที่ซ้ำหลายครั้งหรือไม่?(ดวงอาทิตย์ ดวงตา รังสี)

คุณคิดว่าเพลงนี้มีธรรมชาติอย่างไร?(ร่าเริง)

ถูกต้องแล้วคุณจะร้องเพลงอย่างไร? ……..(เบาและดัง)

วันนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเรียนเพลงนี้ แล้วรูปภาพบนหน้าจอจะช่วยเราได้

ฝึกเรียนรู้เพลง “พระอาทิตย์” โดยใช้ตัวช่วยจำ

(คำและดนตรีโดย A. Yaranova)

ผู้กำกับดนตรีเตือนเด็กๆ เกี่ยวกับตำแหน่งและท่าทางการร้องเพลง

การเรียนรู้เกิดขึ้นขณะนั่งบนเก้าอี้ และการแสดงขั้นสุดท้ายคือการยืน

- ครูทำงานกับสไลด์ในโหมดหยุดภาพ และร่วมกับเด็ก ๆ จะกำหนดความหมายตามข้อความของแต่ละภาพ

- ครูร่วมกับเด็ก ๆ ร้องเพลงตามรูปภาพ - คาเปลลา เพิ่มการเคลื่อนไหว

- ครูและเด็ก ๆ ร้องเพลงประกอบภาพยนตร์ที่มีการเคลื่อนไหว

ผู้กำกับดนตรี.

คุณร้องเพลงได้สมบูรณ์แบบ!

ความพยายามของเราไม่สูญเปล่า!

และในขณะที่พวกคุณทุกคนกำลังทำงานอยู่

ดวงตาของเราเหนื่อยล้า

มาออกกำลังกายดวงตากันเถอะ ทำซ้ำตามฉัน

ยิมนาสติกภาพ " แสงตะวัน"

ผู้กำกับดนตรี.

รังสี, รังสีซุกซน,กระพริบตาของพวกเขา

มาเล่นกับฉันสิ

เอาน่า เรย์น้อย หมุนไปรอบๆเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยตาของพวกเขา

แสดงตัวเองให้ฉันเห็น

ฉันจะมองไปทางซ้ายพวกเขามองไปทางซ้าย

ฉันจะพบแสงตะวัน

ฉันจะมองไปทางขวาพวกเขามองไปทางขวา

ฉันจะพบรังสีอีกครั้ง

เราหลับตาลงหลับตา ผ่อนคลายเปลือกตาของคุณ

เราเปิดตาของเราเปิดตาของคุณ

เหล่านี้คือปาฏิหาริย์

สายตาของเราได้พักผ่อนแล้ว

เราทุกคนร้องเพลงด้วยกัน แล้วเราร้องเพลงอะไร?(พร้อมเพรียง)

เพื่อนๆ คิดว่า เป็นไปได้ไหมที่จะร้องเพลง...ด้วยมือของคุณ?(คำตอบของเด็ก ๆ )

มาลองกัน? เราเป็นศิลปิน! ดูสิ นี่จะเป็นเวทีของเรา คุณและฉันจะแสดงคณะนักร้องประสานเสียงและดอกไม้และผีเสื้อจะช่วยเรา

หนุ่มๆ ยืนหลังเก้าอี้ เอาผีเสื้อติดมือแบบนี้...(แสดง)

แล้วสาวๆก็นั่งเก้าอี้ วางดอกไม้บนมือแบบนี้...(แสดง) "เหมือนถุงมือ"

เด็กผู้ชายก็สวมผีเสื้อ ส่วนเด็กผู้หญิงก็สวมดอกไม้

และฉันจะเป็นผู้ควบคุมวง คุณจะมองมาที่ฉันและทำตามที่ฉันทำ ดู...

สำหรับท่อนที่ 1 ของดนตรี มีเพียงเด็กผู้หญิงเท่านั้นที่ทำท่าต่างๆ สำหรับท่อนที่สอง ท่อนเดียวของเด็กผู้ชาย และสำหรับท่อนที่สามของดนตรี พวกเราทุกคนทำท่าร่วมกัน

นวัตกรรมเทคโนโลยีดนตรีและการสอน “Chorus of Hands”

ตามวิธีการของ T. Borovik (มอเตอร์สองเสียง)

ผู้กำกับดนตรี. สวยอะไรอย่างนี้! คุณคือศิลปินตัวจริง! เรามีคณะนักร้องประสานเสียงที่ยอดเยี่ยม! ทิ้งคุณลักษณะของคุณไว้บนเก้าอี้แล้วนั่งลง

ได้ยินเสียงฟ้องของนาฬิกา

ผู้กำกับดนตรี. เพื่อน ๆ ฟังนะ... เสียงนี้ทำให้นึกถึงอะไร?

เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว,
และเขาเล่าให้ฉันฟัง

นาฬิกากระซิบเช่นนี้:
ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก!(เด็กฟัง)

ดูสิ ฉันมีจาน คุณคิดอย่างไร พวกมันจะกลายเป็นนาฬิกาได้อย่างไร?(คำตอบของเด็ก) ขวา! เราต้องการลูกศร

ดูสิ ฉันได้เปลี่ยนจานของฉันให้เป็นนาฬิกาแล้วด้วยความช่วยเหลือของลูกศรวิเศษเหล่านี้ และตอนนี้ก็มี 2 จานแล้ว และคุณสามารถเปลี่ยนจานธรรมดาๆ ให้เป็นนาฬิกาวิเศษได้ ภายใต้ เพลงมหัศจรรย์ไปที่โต๊ะแล้วไปทำงาน

การปะติดบนแผ่นพลาสติก

เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะที่เตรียมแผ่นพลาสติกไว้

และลูกธนูที่ทำจากกระดาษมีแผ่นรองหลังเหนียว เด็กๆ ทำ applique ครูช่วย

ผู้กำกับดนตรี. แสดงนาฬิกาของคุณให้ฉันดู พวกคุณรู้ไหม คุณไม่เพียงแค่ตกแต่งจาน แต่คุณเปลี่ยนมันให้เป็นนาฬิกา ซึ่งหมายความว่าคุณทำให้มันมหัศจรรย์ ตอนนี้พวกเขาสามารถร้องเพลงได้แล้ว! ฟัง!ครูเคาะแล้วพูดว่า: "เอาล่ะ!" ขอให้เด็กพูดซ้ำ นาฬิกาเรือนเล็กๆ ของเรายังชอบเต้นรำและยังมีเพลงโปรดอีกด้วย!

เกมดนตรีและจังหวะพร้อมแผ่นพลาสติก "นาฬิกา"

เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามการสาธิต: ขั้นตอนเศษส่วนเป็นวงกลมพร้อมการแตะแผ่นเป็นจังหวะ

ผู้กำกับดนตรี. นาฬิกาของเราเต้นและเหนื่อยเล็กน้อย

เสนอให้วางนาฬิกาบนพื้น

สาม . ขั้นตอนสุดท้าย

ผู้กำกับดนตรี. เพื่อนๆ ตอนนี้อารมณ์เป็นยังไงบ้างคะ? คุณช่วยแสดงอารมณ์ของคุณให้ฉันดูหน่อยได้ไหม?(คำตอบ) ฉันสนุกกับการประชุมของเรามาก

คุณพบว่าอะไรน่าสนใจที่สุดในการประชุมของเรา

งานไหนยาก?(คำตอบของเด็ก) เชื่อฉันเถอะว่าฉันไม่เคยพบกับศิลปินที่มีพรสวรรค์ด้านดนตรีเช่นนี้มาก่อนเลย! ฉันบอกว่าขอบคุณ!

แต่นาฬิกาของเราบอกฉันว่าเวลาการประชุมของเรากำลังจะสิ้นสุดลง

ฉันขอให้คุณดีที่สุดเพื่อน ๆ ของฉัน! เพื่อเป็นที่ระลึกในการประชุมของเรา ฉันจึงมอบนาฬิกาเรือนนี้ให้กับคุณ ปล่อยให้พวกเขานับเฉพาะช่วงเวลาที่น่ารื่นรมย์และมีความสุขสำหรับคุณเสมอ! ลาก่อน!

เด็กๆ ออกจากห้องโถง

คำอธิบายของวัสดุ: ฉันขอเสนอบทสรุปบทเรียนดนตรีเฉพาะเรื่องสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโส (อายุ 5-6 ปี) “ร้านขายของเล่นดนตรี” โดยใช้ งานสร้างสรรค์. วัสดุนี้จะเป็นประโยชน์ ผู้กำกับเพลง สถาบันก่อนวัยเรียน. นี่คือบทสรุป บทเรียนสุดท้ายเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนทุกประเภท กิจกรรมดนตรีวี โรงเรียนอนุบาล.

เป้า:พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็กๆ ผ่านกิจกรรมทางดนตรีทำให้ชีวิตของนักเรียนมีความน่าสนใจ มีความหมาย เต็มไปด้วยความสุขจากการสร้างสรรค์ทางดนตรี

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภาพที่มอบให้ในเด็กอย่างชัดแจ้ง ชิ้นส่วนของเพลง. ค้นหาตำแหน่งสำเนียงในเพลง

พัฒนาการ: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การฟังดนตรี ความรู้สึกด้านจังหวะและกิริยา ความปั้น การตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี

เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจใน วัฒนธรรมดนตรี, การเล่นดนตรีขั้นพื้นฐาน, ความปรารถนาที่จะด้นสด

คุณสมบัติที่ใช้ในบทเรียน:

กระดิ่ง ดอกไม้ประดิษฐ์ตามจำนวนลูก “ ตู้โชว์” ซึ่งมีของเล่นอยู่: ลูกบอล, กลอง, กระต่าย, หุ่นตัวตลก, หมวกตัวตลก (5 ชิ้น), หมวกห่าน, วัว, ม้า, หมูตามจำนวนเด็ก, บนโต๊ะเด็ก เครื่องดนตรี (ไซโลโฟน สามเหลี่ยม มาราคัส ถ้วยพลาสติก ของเล่นยางรับสารภาพ) ชุดไก่ ลูกไก่ แมว เป็ด หมู

วัสดุดนตรี:

ก. กลาดคอฟ " นางฟ้าใจดี", L. Schitte "Etude", T. Lomova "ส่งบอล", F. Schubert "March", E. Tilicheeva "Bunnies", M. Skrebkova "Bunny, Bunny คุณไปอยู่ที่ไหนมา?", D. Kabalevsky "ตัวตลก", โปแลนด์ เพลงพื้นบ้าน“ เด็กๆ ออกไปที่สวนสีเขียว”, A. Filippenko “ Polka”, A. Pinegin “สุขสันต์วันเกิด!”

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ ที่มีดอกไม้เข้ามาในห้องโถงและแสดงดนตรีและจังหวะพร้อมองค์ประกอบของการแสดงด้นสดในเพลงของ G. Gladkov "The Good Fairy" เมื่อสิ้นสุดการเต้นรำ เด็กๆ นำดอกไม้ใส่ตะกร้าและยืนกระจัดกระจาย

ผู้กำกับดนตรี.เพื่อนๆ ในเช้าฤดูใบไม้ผลินี้ การเต้นรำกับดอกไม้ทำให้ทุกคนมีกำลังใจขึ้น ดูว่าแขกของเรายิ้มให้คุณอย่างไร มาทักทายแขกกันเถอะ

เด็กๆ ร้องเพลง: - สวัสดี!

ผู้อำนวยการเพลงหันไปหาเด็กแต่ละคนและขอให้พวกเขาตอบเป็นทำนองเดียวกัน

ผู้กำกับดนตรี (ร้องเพลง). - สวัสดีอัลยา! (บนสาม)

สวัสดีดิมา! (ในวันที่สาม)

สวัสดีมาช่า! (ในหนึ่งเสียง)

ใครจะทักทายด้วยเพลงของพวกเขา?

เด็ก ๆ ร้องเพลงทักทายตามทำนองของตนเอง

ผู้กำกับดนตรี (ดึงความสนใจไปที่ "ตู้โชว์") พวกคุณดูสิ คุณอยู่ในร้านขายของเล่น (กดกริ่ง).

ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง

ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง

เรากำลังเปิดร้าน.

เข้ามา เข้ามา

เลือกสิ่งที่คุณต้องการ (บทกวีของ V. Boldyreva)

ในการรับของเล่นคุณต้องร้องเพลงซึ่งมีทำนองเพลงนั้น

คิดคำพูดด้วยตัวเอง:“ ฉันซื้อของเล่นแล้วเอาติดตัวไปด้วย”

พยายามคิดทำนองให้เข้ากับตัวละครของของเล่น

ผู้กำกับเพลงหยิบลูกบอลจากตู้โชว์.

นี่คือจัมเปอร์ - ลูกบอลตลก

เขาไม่ชอบคนที่ร้องไห้

ชอบเสียงดนตรีและเสียงหัวเราะ

เขากระโดดสูงสุด! (บทกวีของ V. Boldyreva)

ใครเลือกบอล?...

เด็กที่เต็มใจออกมา

ผู้กำกับดนตรี. เพลงบอลควรจะเป็นแบบไหน? เด็ก. ทำนองที่ดังกระหึ่มเหมือนจะกระโดด

เด็กร้องเพลงร่าเริงเป็นจังหวะลาย

พวกคุณแสดงให้ฉันเห็นว่าลูกบอลมีความกระฉับกระเฉง เด้ง และเบาแค่ไหน

เด็กๆ ยืนเป็นกลุ่มสุ่มแสดงดนตรี etude "Balls" แอล. ชิตต์.

ฉันแนะนำให้ยืนเป็นวงกลมและทุกคนเล่นกับลูกบอล ส่งบอลไปตามจังหวะดนตรีเป็นวงกลม และใครก็ตามที่เสียงเพลงหยุดลงก็จะเกิดท่าเต้นกับลูกบอลขึ้นมา

เด็กที่ร้องเพลงเกี่ยวกับลูกบอลเริ่มออกกำลังกายเพลง "ส่งบอล" ต.โลโมวอย. เมื่อสิ้นสุดการฝึก ลูกบอลจะวางอยู่บนโต๊ะแยกต่างหาก

พวกคุณฟังนะ ข้อความที่ตัดตอนมาจากดนตรีแล้วทายสิว่าเพลงนี้เข้ากับของเล่นอะไร? (ตัดตอนมาจาก Schubert's March)

เด็ก: นี่คือการเดินขบวนมาถึงกลอง

ผู้กำกับดนตรี.

เราซื้อกลอง

เพื่อให้เกิดความยุ่งเหยิง

มาเคาะด้วยไม้กันเถอะ

เป็นการเดินขบวนที่สนุกสนานที่จะเอาชนะ

ใครจะเป็นคนรับกลอง?

ใครจะร้องเพลงนี้? (บทกวีของ I. Sudareva)

เด็กที่เต็มใจร้องเพลงตามจังหวะการเดินขบวน

ผู้กำกับดนตรี. มาเล่นจังหวะเอคโค่กันเถอะ Gleb จะเคาะจังหวะบนกลอง ซึ่งคุณปรบมือให้เขา

เล่นกับกลอง "Rhythmic Echo" เด็ก ๆ ผลัดกันคิดรูปแบบจังหวะและ Gleb ก็เล่นรูปแบบจังหวะนี้ซ้ำบนกลอง ทำเครื่องหมายการทำซ้ำจังหวะที่ถูกต้อง หลังจากเล่นเสร็จ ให้วางกลองไว้บนโต๊ะแยกต่างหาก

ฟังปริศนาดนตรีอีกเรื่อง ละคร “Bunnies” กำลังเล่นดนตรี อี. ทิลิชีวา.

เด็กที่เต็มใจร้องเพลงตามตัวละครที่เหมาะสม (เบา ๆ สนุกสนาน)

มาแล้วกระต่ายน้อยขี้ขลาด!

เราอ่านเกี่ยวกับคุณในหนังสือ

เด็กๆ จำคุณได้ทันที

พวกเขาร้องเพลงเกี่ยวกับคุณ! (บทกวีของ Yu. Sklyarova)

เด็กๆ ร้องเพลง “Bunny, Bunny, Where Have You Been” ดนตรี M. Skrebkova ในบทบาท: เด็ก "ผู้ซื้อ" ร้องเพลงเพื่อกระต่าย

ฟังดูเหมือนอีกอันหนึ่งสำหรับคุณ ปริศนาดนตรี. มันเป็นเรื่องของใคร? (ได้ยินข้อความที่ตัดตอนมาจากบทละคร "Clowns" ของ D. Kabalevsky)

เด็ก ๆ จำผลงานและตั้งชื่อผู้แต่งได้ เด็กที่เต็มใจร้องเพลงตามข้อความที่กำหนดพร้อมตัวละครที่ต้องการ (ซน ร่าเริง ตลก) ละครเรื่อง “Clowns” เล่นอย่างครบถ้วน โดยมีเด็กนำหุ่นตัวตลกไปด้วย

ผู้กำกับเพลงดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ตู้โชว์อีกครั้ง

ที่นี่มีหมวกตัวตลก วันนี้ใครจะเป็นคนตลกบ้าง? การเต้นรำซน? เราจะเห็น. ตัวตลกตัวไหนจะสนุกกว่ากัน?

มอบหมวกให้เด็กๆ จำนวน 5 ฝา เด็กๆแสดง การเต้นรำที่สร้างสรรค์"ตัวตลกร่าเริง" สังเกตท่าเต้นที่หลากหลาย

พวกคุณเดาปริศนา:

ฉันรู้ทุกอย่างฉันสอนทุกคน

และฉันเองก็เงียบอยู่เสมอ

เพื่อมาเป็นเพื่อนกับฉัน

คุณต้องเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน (หนังสือ)

ผู้กำกับดนตรีนำออกจากตู้โชว์ หนังสือเล่มใหญ่, ใบไม้ผ่านมันไป

ที่ หนังสือที่น่าสนใจเกี่ยวกับสัตว์ ที่นี่คุณจะได้พบกับตัวละครในเพลงที่คุ้นเคย “เด็กๆ ออกไปเดินเล่นในสวนสีเขียว”

สวมหมวกของฮีโร่ของเพลงแล้วยืนเป็นครึ่งวงกลม

เด็กๆ สวมหมวกห่าน วัว ม้า หมู และแสดงการเคลื่อนไหวในเพลง “The Children Go Out To The Green Garden” ซึ่งเป็นเพลงพื้นบ้านของโปแลนด์

แน่นอนว่าเด็กๆ เต้นรำอย่างสนุกสนานในสวนของเรา และคุณยังสามารถเต้นด้วยตัวเองได้อีกด้วย มาทำลายกันเถอะ

เด็กๆ เสนอท่าเต้นที่คุ้นเคย (หมุนเป็นคู่ ปรบมือ เหวี่ยงขาขณะกระโดด ฯลฯ) และสร้างท่าเต้น

สัตว์ต่างๆ ถอดหมวกแล้วยืนเป็นคู่เป็นวงกลม พวกเขาแสดงเพลง "Polka" เป็นคู่ อ. ฟิลิปเพนโก.

ผู้กำกับดนตรี. นอกจากนี้ยังมีเครื่องดนตรีในร้านของเรา ตั้งชื่อพวกมัน (ไซโลโฟน สามเหลี่ยม มาราคัส)

มีเครื่องดนตรีเพียงพอสำหรับทุกคน แม้ว่าจะไม่ใช่เครื่องดนตรีทั้งหมดก็ตาม

กิน วัตถุที่เรียบง่าย: ถ้วย ของเล่นยาง แต่เสียงพวกนั้นจะเป็นประโยชน์กับเรา

ติง-ติง บูม-บูม

วงออเคสตราของเราจะส่งเสียงดัง!

เรามาส่งเสียงกันเถอะ เรามาส่งเสียงกันเถอะ

มาสร้างความสนุกสนานให้กับทุกคนด้วยเทพนิยายกันเถอะ!

ฉันขอเชิญทุกคนเข้าสู่เทพนิยาย เราจะเล่านิทานที่เรียกว่า "วันเกิด" และเครื่องดนตรีเหล่านี้จะช่วยให้เราเปล่งเสียงได้

ได้โปรดเหล่าฮีโร่ในเทพนิยาย สวมชุดของคุณและนักดนตรี ถอดเครื่องดนตรีของคุณออก

เทพนิยายที่มีเสียงดัง "วันเกิด" อิงจากเทปเสียงโดย E. Zheleznova ศิลปินเด็กแสดง การแสดงละครและนักดนตรีเด็กก็เปล่งเสียงพวกเขา ครูอ่านข้อความในเทพนิยาย:

วันหนึ่งในเล้าไก่ ในรังหลังกล่อง มีคนส่งเสียงร้องเบาๆ แบบนี้: รับสารภาพด้วยของเล่นยาง

แม่ไก่วิ่งไปที่รังและเริ่มฟัง ในตัวมาก ไข่ใหญ่มีคนส่งเสียงแหลมอีกครั้งดังขึ้นเล็กน้อย: รับสารภาพด้วยของเล่นยาง

ไก่เคาะไข่อย่างระมัดระวัง แตะกระจกด้วยดินสอ

ไข่แตกและมีลูกไก่ตัวน้อยออกมา รับสารภาพด้วยของเล่นยาง

“สุขสันต์วันเกิดนะที่รัก! ไปกันเถอะ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าคุณจะกินได้ที่ไหน!” และไก่ก็ออกจากเล้าไปที่ลานบ้าน แบบนี้. เสียงระนาดดังขึ้นชั้นล่าง

และไก่ก็วิ่งตามเธอไป แบบนี้. เสียงระนาดดังขึ้นด้านบน

แม่ไก่พาลูกไก่ไปที่เครื่องป้อน และเธอก็กลับเข้าไปในเล้าไก่ ไก่เริ่มจิกเมล็ดข้าว แบบนี้. แตะกระจกด้วยดินสอ

ไก่กินอิ่มแล้ว มองไปรอบๆ และได้ยินเสียงกริ่งเงียบๆ สามเหลี่ยม.

“ช่างเป็นสายที่สวยงามจริงๆ ก็เพราะมันเป็นวันเกิดของฉัน เราต้องบอกทุกคนเกี่ยวกับเรื่องนี้" และเขาก็ไปหาเป็ดตัวใหญ่ตัวใหญ่ เสียงระนาดดังขึ้นด้านบน เป็ดต้มตุ๋น

“ คุณได้ยินไหมว่าพวกเขาดังก้องสวยงามแค่ไหน? สามเหลี่ยม.

เพราะว่าเป็นวันเกิดของฉัน!” แต่เป็ดก็ไม่ตอบ

จากนั้นไก่ก็เข้าไปหาหมูอ้วนที่กำลังกินอะไรบางอย่างจากรางน้ำ เสียงระนาดดังขึ้นด้านบน หมูคำราม

“ คุณได้ยินไหมว่าพวกเขาดังก้องสวยงามแค่ไหน? สามเหลี่ยม

เพราะว่าเป็นวันเกิดของฉัน!” แต่หมูไม่ได้พูดอะไร

จากนั้นไก่ก็เข้าไปหาแมว (เสียงระนาดด้านบน) ซึ่งกำลังเลียอุ้งเท้าของมันด้วยลิ้น: "คุณได้ยินไหมว่ามันร้องได้ไพเราะแค่ไหน"

สามเหลี่ยม.

แมวพูดว่า: "เหมียว!" และเข้ามาใกล้ไก่มากขึ้น มารากัส.

แต่แล้วแม่ไก่ก็วิ่งมาเอาไก่เข้าเล้าไก่ ระนาด

และมีไก่ตัวเล็ก ๆ จำนวนมากวิ่งเล่นอยู่ในเล้าไก่ รับสารภาพด้วยของเล่นยาง “คุณได้ยินไหมว่ามันดังแค่ไหน” สามเหลี่ยม

“เพราะเป็นวันเกิดของเรา!” พวกไก่ร้องเสียงแหลมและกระพือปีก เช่นนี้: ปรบมือของคุณ

เด็ก ๆ ทุกคนออกไปฟังเพลงสุดท้ายของ A. Pinegin “สุขสันต์วันเกิด!”

ผู้กำกับดนตรี.