บทเรียนดนตรีสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในหัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้ ICT สถานการณ์ การใช้ ICT ในการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โครงร่างบทเรียนดนตรี (กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา) ในหัวข้อ บทเรียนดนตรีกับ

1. ความสนใจ ;
2. เป็นรูปเป็นร่าง
3. ความสนใจของเด็ก

งาน:

วรรณกรรม

ดูตัวอย่าง:

การใช้ ICT ในการพัฒนาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาล "Mashenka" Abakan

การศึกษาสมัยใหม่ไม่สามารถจินตนาการได้หากปราศจากการใช้ทรัพยากรสารสนเทศ การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์จะค่อยๆรวมอยู่ในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วย

นี่เป็นเพราะไม่เพียง แต่การพัฒนาเทคโนโลยีและเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากการพัฒนาสังคมสารสนเทศซึ่งคุณค่าหลักคือข้อมูลและความสามารถในการทำงานร่วมกับมันการพัฒนาของ โครงการและโครงการที่มีส่วนช่วยในการสร้างบุคคลในสังคมยุคใหม่.

โรงเรียนอนุบาลเป็นส่วนหนึ่งของสังคม และในนั้น เช่นเดียวกับหยดน้ำ ปัญหาเดียวกันนี้ก็สะท้อนให้เห็นทั่วทั้งประเทศเช่นกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในบทเรียนดนตรีด้วยความกระตือรือร้นและความสนใจ การผสมผสานระหว่างวิธีการสอนแบบดั้งเดิมและเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่รวมถึงคอมพิวเตอร์สามารถช่วยผู้กำกับเพลงในการแก้ปัญหาที่ยากลำบากนี้ได้ ดังนั้น การใช้ ICT ในการทำงานกับเด็ก ๆ ในโปรแกรมการพัฒนาทั่วไปจึงอยู่ที่ความจริงที่ว่าครูใช้มัลติมีเดีย ความสามารถของคอมพิวเตอร์ในการทำงานเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้และอำนวยความสะดวกในการดูดซึมสื่อการศึกษาประเภทต่างๆ ของเด็กๆ ตัวอย่างเช่น สำหรับพัฒนาการของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการถ่ายภาพและวิดีโอมีความเกี่ยวข้อง ด้วยการรวมวัตถุที่เด็กรู้จักดีไว้ในการนำเสนอภาพนิ่งหรือการนำเสนอเป็นเครื่องช่วยการมองเห็นแบบแปรผัน เราจะกระตุ้นกระบวนการทางจิตหลายอย่างพร้อมกัน:

1. การจดจำสิ่งของ “พื้นเมือง” จากสภาพแวดล้อมของเด็กนำมาซึ่งความสุข และนี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็ก
2. ส่งเสริมการพัฒนาการดำเนินงานทั่วไป
3. กระบวนการย้อนกลับ เมื่อพบวัตถุในสภาพแวดล้อมของเขาที่ได้รับการพูดคุยและเห็นบนหน้าจอแล้ว เด็กจะสร้างห่วงโซ่ของการสืบพันธุ์ของวัสดุที่เหลือที่เกี่ยวข้องกับวัตถุนี้ (หน่วยความจำสัมพันธ์)

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกระบวนการพัฒนาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนสามารถทำให้กิจกรรมดนตรีของเด็กมีความหลากหลายได้อย่างมาก การใช้มัลติมีเดียในการสอนร้องเพลงสามารถเพิ่มความสนใจด้านการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนในระหว่างการเรียนดนตรีได้ เครื่องมือมัลติมีเดียมีการโต้ตอบโดยธรรมชาติ เช่น ผู้ดูและผู้ฟังผลิตภัณฑ์มัลติมีเดียไม่ได้นิ่งเฉยข้อมูลสามารถนำเสนอด้วยโครงเรื่องวิดีโอและดนตรีประกอบทิศทางที่สำคัญในงานชิ้นนี้คือการใช้วิธีการเล่นเกมโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและอายุของเด็กและสอดคล้องกับธรรมชาติที่สนุกสนานของศิลปะดนตรี เป้าหมายคือการพัฒนาหูที่มีความคิดเป็นรูปเป็นร่างอย่างกระตือรือร้น เส้นทางสู่การบรรลุเป้าหมาย: จากประสบการณ์การได้ยิน ต้นแบบชีวิตของศิลปะดนตรี ไปจนถึงการเล่นดนตรีด้วยหู

เพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีและประสาทสัมผัสมีการใช้เกมและงานการสอนดนตรีมัลติมีเดียพิเศษในระหว่างที่เด็กได้รับโอกาสในการฝึกแยกแยะคุณสมบัติของเสียงและทำซ้ำด้วยวิธีที่เขาเข้าถึงได้ พวกเขามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทั้งต่อพัฒนาการโดยรวมของเด็กและต่อการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และความสามารถทางประสาทสัมผัสทางดนตรีของเขา งานเกมมีเป้าหมายที่หลากหลาย:

1. การขยายตัวและการรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
2. การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะและสร้างเสียงที่มีระดับเสียง ระยะเวลา ความแรง และเสียงที่แตกต่างกัน
3. องค์ประกอบส่วนบุคคลของความรู้สึกของจังหวะ
4. พัฒนาการของการได้ยินอันไพเราะความสามารถในการแยกแยะลักษณะและอารมณ์ของดนตรี

เมื่อเปรียบเทียบกับรูปแบบการสอนเด็กก่อนวัยเรียนแบบดั้งเดิมแล้ว มัลติมีเดียมีข้อดีหลายประการ:

1. การนำเสนอข้อมูลบนหน้าจออย่างสนุกสนานทำให้เกิดความยิ่งใหญ่ความสนใจ ;
2. เป็นรูปเป็นร่าง ประเภทของข้อมูลที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้
3. การเคลื่อนไหว เสียง แอนิเมชั่น ดึงดูดมาเป็นเวลานานความสนใจของเด็ก

การนำเสนอแบบมัลติมีเดียทำให้สามารถนำเสนอสื่อการศึกษาและการพัฒนาในฐานะระบบภาพสนับสนุนที่ชัดเจนซึ่งเต็มไปด้วยข้อมูลที่มีโครงสร้างที่ครอบคลุมตามลำดับอัลกอริทึม ในกรณีนี้มีช่องทางการรับรู้ที่หลากหลายซึ่งทำให้สามารถฝังข้อมูลไม่เพียง แต่ในความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังอยู่ในรูปแบบที่เชื่อมโยงในความทรงจำของเด็กด้วย

วัตถุประสงค์ของการนำเสนอข้อมูลด้านการพัฒนาและการศึกษาดังกล่าวคือ

เพิ่มความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมทางดนตรี
งาน:

1. การพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
2. การเพิ่มความประทับใจและความคิดทางเสียงของเด็ก
3. การกระตุ้นและพัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ของดนตรี
4. การก่อตัวของแรงจูงใจทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับกิจกรรมทางดนตรี

แตกต่างจากวิธีการทางเทคนิคทั่วไปของการศึกษาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทำให้ไม่เพียง แต่จะทำให้เด็กอิ่มเอิบด้วยความรู้ที่เตรียมไว้จำนวนมากคัดเลือกอย่างเข้มงวดและจัดระเบียบอย่างเหมาะสม แต่ยังพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนด้วย - ซึ่งก็คือ สำคัญมาก.

การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการศึกษาด้านดนตรีช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ ประสิทธิผล พัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม และกระตุ้นผู้ปกครองในเรื่องการศึกษาด้านดนตรีและพัฒนาการของเด็ก สำหรับครู แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตได้ขยายฐานข้อมูลอย่างมากในการเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน ซึ่งไม่เพียงเกี่ยวข้องกับโลกแห่งดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโลกแห่งศิลปะโดยทั่วไปด้วย และความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ทำให้คุณสามารถพัฒนาสื่อการสอนที่ทันสมัยและใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

วรรณกรรม

1. Gorvits Yu.M., Chainova L.D., Poddyakov N.N., Zvorygina E.V. และอื่น ๆ เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ในการศึกษาก่อนวัยเรียน อ.: LINKA-IPESS, 1998.
2. “ รูปแบบใหม่ของการจัดกระบวนการเล่นเกมและการศึกษาโดยใช้ ICT และโปรแกรมการพัฒนาการศึกษาเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน” คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี, มอสโก, 2555
3. . ชัยโนวา แอล.ดี. การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในสภาพแวดล้อมการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ // โรงเรียนอนุบาลตั้งแต่ A ถึง Z – พ.ศ. 2546 - หมายเลข 1
4. การจัดการกระบวนการนวัตกรรมในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน – ม., สเฟรา, 2008

ดูตัวอย่าง:

การใช้ ICT ในการพัฒนาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาล "Mashenka" Abakan

การศึกษาสมัยใหม่ไม่สามารถจินตนาการได้หากปราศจากการใช้ทรัพยากรสารสนเทศ การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์จะค่อยๆรวมอยู่ในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วย

นี่เป็นเพราะไม่เพียง แต่การพัฒนาเทคโนโลยีและเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากการพัฒนาสังคมสารสนเทศซึ่งคุณค่าหลักคือข้อมูลและความสามารถในการทำงานร่วมกับมันการพัฒนาของ โครงการและโครงการที่มีส่วนช่วยในการสร้างบุคคลในสังคมยุคใหม่.

โรงเรียนอนุบาลเป็นส่วนหนึ่งของสังคม และในนั้น เช่นเดียวกับหยดน้ำ ปัญหาเดียวกันนี้ก็สะท้อนให้เห็นทั่วทั้งประเทศเช่นกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในบทเรียนดนตรีด้วยความกระตือรือร้นและความสนใจ การผสมผสานระหว่างวิธีการสอนแบบดั้งเดิมและเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่รวมถึงคอมพิวเตอร์สามารถช่วยผู้กำกับเพลงในการแก้ปัญหาที่ยากลำบากนี้ได้ ดังนั้น การใช้ ICT ในการทำงานกับเด็ก ๆ ในโปรแกรมการพัฒนาทั่วไปจึงอยู่ที่ความจริงที่ว่าครูใช้มัลติมีเดีย ความสามารถของคอมพิวเตอร์ในการทำงานเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้และอำนวยความสะดวกในการดูดซึมสื่อการศึกษาประเภทต่างๆ ของเด็กๆ ตัวอย่างเช่น สำหรับพัฒนาการของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการถ่ายภาพและวิดีโอมีความเกี่ยวข้อง ด้วยการรวมวัตถุที่เด็กรู้จักดีไว้ในการนำเสนอภาพนิ่งหรือการนำเสนอเป็นเครื่องช่วยการมองเห็นแบบแปรผัน เราจะกระตุ้นกระบวนการทางจิตหลายอย่างพร้อมกัน:

1. การจดจำสิ่งของ “พื้นเมือง” จากสภาพแวดล้อมของเด็กนำมาซึ่งความสุข และนี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็ก
2. ส่งเสริมการพัฒนาการดำเนินงานทั่วไป
3. กระบวนการย้อนกลับ เมื่อพบวัตถุในสภาพแวดล้อมของเขาที่ได้รับการพูดคุยและเห็นบนหน้าจอแล้ว เด็กจะสร้างห่วงโซ่ของการสืบพันธุ์ของวัสดุที่เหลือที่เกี่ยวข้องกับวัตถุนี้ (หน่วยความจำสัมพันธ์)

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกระบวนการพัฒนาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนสามารถทำให้กิจกรรมดนตรีของเด็กมีความหลากหลายได้อย่างมาก การใช้มัลติมีเดียในการสอนร้องเพลงสามารถเพิ่มความสนใจด้านการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนในระหว่างการเรียนดนตรีได้ เครื่องมือมัลติมีเดียมีการโต้ตอบโดยธรรมชาติ เช่น ผู้ดูและผู้ฟังผลิตภัณฑ์มัลติมีเดียไม่ได้นิ่งเฉยข้อมูลสามารถนำเสนอด้วยโครงเรื่องวิดีโอและดนตรีประกอบทิศทางที่สำคัญในงานชิ้นนี้คือการใช้วิธีการเล่นเกมโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและอายุของเด็กและสอดคล้องกับธรรมชาติที่สนุกสนานของศิลปะดนตรี เป้าหมายคือการพัฒนาหูที่มีความคิดเป็นรูปเป็นร่างอย่างกระตือรือร้น เส้นทางสู่การบรรลุเป้าหมาย: จากประสบการณ์การได้ยิน ต้นแบบชีวิตของศิลปะดนตรี ไปจนถึงการเล่นดนตรีด้วยหู

เพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีและประสาทสัมผัสมีการใช้เกมและงานการสอนดนตรีมัลติมีเดียพิเศษในระหว่างที่เด็กได้รับโอกาสในการฝึกแยกแยะคุณสมบัติของเสียงและทำซ้ำด้วยวิธีที่เขาเข้าถึงได้ พวกเขามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทั้งต่อพัฒนาการโดยรวมของเด็กและต่อการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และความสามารถทางประสาทสัมผัสทางดนตรีของเขา งานเกมมีเป้าหมายที่หลากหลาย:

1. การขยายตัวและการรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
2. การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะและสร้างเสียงที่มีระดับเสียง ระยะเวลา ความแรง และเสียงที่แตกต่างกัน
3. องค์ประกอบส่วนบุคคลของความรู้สึกของจังหวะ
4. พัฒนาการของการได้ยินอันไพเราะความสามารถในการแยกแยะลักษณะและอารมณ์ของดนตรี

เมื่อเปรียบเทียบกับรูปแบบการสอนเด็กก่อนวัยเรียนแบบดั้งเดิมแล้ว มัลติมีเดียมีข้อดีหลายประการ:

1. การนำเสนอข้อมูลบนหน้าจออย่างสนุกสนานทำให้เกิดความยิ่งใหญ่ความสนใจ ;
2. เป็นรูปเป็นร่าง ประเภทของข้อมูลที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้
3. การเคลื่อนไหว เสียง แอนิเมชั่น ดึงดูดมาเป็นเวลานานความสนใจของเด็ก

การนำเสนอแบบมัลติมีเดียทำให้สามารถนำเสนอสื่อการศึกษาและการพัฒนาในฐานะระบบภาพสนับสนุนที่ชัดเจนซึ่งเต็มไปด้วยข้อมูลที่มีโครงสร้างที่ครอบคลุมตามลำดับอัลกอริทึม ในกรณีนี้มีช่องทางการรับรู้ที่หลากหลายซึ่งทำให้สามารถฝังข้อมูลไม่เพียง แต่ในความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังอยู่ในรูปแบบที่เชื่อมโยงในความทรงจำของเด็กด้วย

วัตถุประสงค์ของการนำเสนอข้อมูลด้านการพัฒนาและการศึกษาดังกล่าวคือ

เพิ่มความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมทางดนตรี
งาน:

1. การพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
2. การเพิ่มความประทับใจและความคิดทางเสียงของเด็ก
3. การกระตุ้นและพัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ของดนตรี
4. การก่อตัวของแรงจูงใจทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับกิจกรรมทางดนตรี

แตกต่างจากวิธีการทางเทคนิคทั่วไปของการศึกษาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทำให้ไม่เพียง แต่จะทำให้เด็กอิ่มเอิบด้วยความรู้ที่เตรียมไว้จำนวนมากคัดเลือกอย่างเข้มงวดและจัดระเบียบอย่างเหมาะสม แต่ยังพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนด้วย - ซึ่งก็คือ สำคัญมาก.

การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการศึกษาด้านดนตรีช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ ประสิทธิผล พัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม และกระตุ้นผู้ปกครองในเรื่องการศึกษาด้านดนตรีและพัฒนาการของเด็ก สำหรับครู แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตได้ขยายฐานข้อมูลอย่างมากในการเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน ซึ่งไม่เพียงเกี่ยวข้องกับโลกแห่งดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโลกแห่งศิลปะโดยทั่วไปด้วย และความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ทำให้คุณสามารถพัฒนาสื่อการสอนที่ทันสมัยและใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

วรรณกรรม

1. Gorvits Yu.M., Chainova L.D., Poddyakov N.N., Zvorygina E.V. และอื่น ๆ เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ในการศึกษาก่อนวัยเรียน อ.: LINKA-IPESS, 1998.
2. “ รูปแบบใหม่ของการจัดกระบวนการเล่นเกมและการศึกษาโดยใช้ ICT และโปรแกรมการพัฒนาการศึกษาเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน” คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี, มอสโก, 2555
3. . ชัยโนวา แอล.ดี. การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในสภาพแวดล้อมการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ // โรงเรียนอนุบาลตั้งแต่ A ถึง Z - พ.ศ. 2546 - หมายเลข 1
4. การจัดการกระบวนการนวัตกรรมในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน - ม., สเฟียร์, 2551

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ในการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน

สไลด์ 1

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและกลยุทธ์ในการสร้างสังคมข้อมูลในรัสเซียเป็นคำขอที่ไม่เพียง แต่จะอัปเดตข้อกำหนดสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังต้องอัปเดตข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กรการศึกษาตลอดจน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) อย่างมีประสิทธิภาพ

การใช้งานทำให้สามารถปรับปรุงกระบวนการศึกษาในเชิงคุณภาพอย่างมีนัยสำคัญและเพิ่มประสิทธิภาพได้อย่างมีนัยสำคัญ เครื่องมือ ICT ช่วยให้เด็กๆ เห็นภาพวัตถุ ปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา จำลองกระบวนการและสถานการณ์ที่ไม่สามารถมองเห็นได้ในชีวิตประจำวัน การใช้สื่อการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน

สไลด์ 2

เครื่องมือ ICT ที่ใช้ในการฝึกอนุบาล:

คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (หรือแล็ปท็อป) เป็นเครื่องมือ ICT หลักสำหรับสภาพแวดล้อมข้อมูลในทุกระดับของการศึกษา ความสามารถจะถูกกำหนดโดยโปรแกรมที่ติดตั้งไว้: การเตรียมการนำเสนอ ผู้จัดงาน กราฟิก ข้อความหรือโปรแกรมแก้ไขเพลง ฯลฯ ;

โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย - อุปกรณ์ที่สามารถสร้างเสียงและฉายภาพบนหน้าจอจากคอมพิวเตอร์, VCR, ทีวี, เครื่องเล่นดีวีดี

เครื่องอัดวีดีโอ,ดีวีดี - เครื่องเล่นแผ่นเสียง โทรทัศน์

- อุปกรณ์มัลติฟังก์ชั่น (MFP) – อุปกรณ์ที่รวมเครื่องถ่ายเอกสาร เครื่องพิมพ์ และสแกนเนอร์เข้าด้วยกัน

เครื่องบันทึกเทป, ศูนย์ดนตรี;

ไมโครโฟน กล้องดิจิตอล กล้องวิดีโอ

สไลด์ 3

รูปแบบการใช้งานไอซีที ในกิจกรรมของผู้กำกับเพลง

1. การใช้ผลิตภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์สำเร็จรูป การใช้ทรัพยากรเครือข่ายอินเทอร์เน็ต คุณสามารถเติมเต็มไลบรารีสื่อของผู้กำกับเพลงได้อย่างมาก: คอลเลกชันหนังสือ อุปกรณ์การศึกษาและการสอน วีดิทัศน์ การบันทึกเสียง การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์หมู่ เกมและโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อการพัฒนาภาษา

สไลด์ 4

ตัวอย่างเช่น เกมดนตรีเชิงโต้ตอบ "The Nutcracker" เป็นของซีรีส์รายการสำหรับเด็ก "Playing with Music" โปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กนี้ประสบความสำเร็จในการรวมเกมที่น่าตื่นเต้น สารานุกรมดนตรี และการผจญภัยที่ยอดเยี่ยมในโลกแห่งดนตรี “เดอะนัทแคร็กเกอร์” จะช่วยให้เด็กพัฒนาการได้ยินและสอนให้เขาแยกแยะเครื่องดนตรี โปรแกรมนี้ประกอบด้วยผลงานดนตรีคลาสสิกชิ้นเอกที่แสดงโดยวงซิมโฟนีออร์เคสตรา รวมถึงเกมเก้าเกมเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรี เกมแบบโต้ตอบ "Alice and the Seasons" (MediaHouse) เกมการศึกษา "The Magic Flute" ชุดของเกมเหล่านี้มีไว้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษาซึ่งเป็นโครงการด้านการศึกษาที่ช่วยให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานชิ้นเอกของคลาสสิกระดับโลก

สไลด์ 5

2. การใช้การนำเสนอมัลติมีเดีย

การนำเสนอมัลติมีเดีย – รูปแบบการนำเสนอสื่อในรูปแบบสไลด์ซึ่งสามารถนำเสนอภาพวาด ภาพประกอบ เสียงและวิดีโอได้ ขอแนะนำให้ใช้การนำเสนอมัลติมีเดียทั้งโดยใช้คอมพิวเตอร์และโปรเจ็กเตอร์ การนำเสนอมัลติมีเดียไม่เพียงช่วยเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยรวบรวมความรู้ ฝึกฝนทักษะ จัดระบบและสรุปเนื้อหา ดังนั้นจึงประสบความสำเร็จในการทำหน้าที่การสอนหลักทั้งหมด การนำเสนอช่วยให้ครูนำเสนอเนื้อหาเป็นระบบภาพที่สดใส โดยอาศัยช่องทางการรับรู้ต่างๆ (ภาพ การได้ยิน ประสาทสัมผัสทางอารมณ์) ในรูปแบบที่เชื่อมโยงเพื่อจัดเก็บข้อมูลไว้ในความทรงจำระยะยาวของเด็ก

จนถึงวันนี้ ฉันได้พัฒนาการนำเสนอจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับ กิจกรรมทางดนตรีทุกประเภท:

สไลด์ 6

1. การรับรู้ (การฟังเพลง) ดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของ ICT ในระดับใหม่เชิงคุณภาพเมื่อรับชมภาพประกอบวิดีโอสำหรับงานดนตรี ทำความรู้จักกับธรรมชาติของงานดนตรี ทำความรู้จักกับแนวเพลง พัฒนาการของการได้ยินในระดับเสียง; ทำความรู้จักกับเครื่องดนตรี ทำความรู้จักกับผลงานของนักแต่งเพลง

2. ผลงาน:

-ร้องเพลง ครองตำแหน่งผู้นำในระบบการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นเงื่อนไขในการใช้ศัพท์ที่ดีและร้องเพลงที่แสดงออกคือการเข้าใจความหมายของคำและภาพดนตรีของเพลง ฉันจึงจัดทำดัชนีการ์ดภาพประกอบอิเล็กทรอนิกส์และการนำเสนอสำหรับเพลงต่างๆ ที่ต้องการคำอธิบายข้อความ

สไลด์ 7

อารมณ์ทางจิตวิทยาที่ดีในเด็กก่อนวัยเรียนถูกสร้างขึ้นโดยการรวมการแสดงที่แสดงออกของเพลงและพื้นหลังแบบเคลื่อนไหวบนหน้าจอ

ในการทำงานด้านคุณภาพของการแสดงเพลงและการผลิตเสียง จะมีการใช้วิดีโอที่เด็กมีส่วนร่วม การแสดงเพลงของเด็กจะถูกบันทึกไว้ในกล้องวิดีโอ จากนั้นจึงรับชมร่วมกับเด็ก ๆ บนหน้าจอขนาดใหญ่ผ่านโปรเจ็กเตอร์และหารือกัน

สไลด์ 8

-การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ - น เมื่อเรียนรู้การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะฉันใช้ตารางช่วยจำซึ่งเด็ก ๆ สามารถแสดงรูปแบบต่างๆหรือเรียนรู้องค์ประกอบการเต้นรำได้

การใช้ ICT ในการแสดงดนตรี แบบฝึกหัดเข้าจังหวะ และการเต้นรำต่างๆ ช่วยให้เด็กปฏิบัติตามคำแนะนำของครูได้อย่างถูกต้องและแสดงการเคลื่อนไหวอย่างแสดงออก การแสดงการเต้นคุณภาพสูงทำได้โดยการดูวิดีโอที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ

สไลด์ 9

-เล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก - ฉันใช้โน้ตเพลง คลิป (“Village Spoons”) นิทานล้อเลียน ฯลฯ กันอย่างแพร่หลาย

สไลด์ 10

ICT ยังมีสถานที่ในการจัดงานสร้างสรรค์ (“การ์ดดนตรี”)

สไลด์ 11

เกมดนตรีและการสอนสามารถจัดโดยใช้ ICT ชุดเกมช่วยสอนดนตรีและการสอนพร้อมแอพพลิเคชั่นเสียงได้รับการพัฒนา: "เพลง, เต้นรำ, มีนาคม", "กระต่ายในที่โล่ง", "ขนมปังเจอใคร", "ลูกไก่ดนตรี", "ดอกไม้สามดอก" ฯลฯ . (สไลด์) อุปกรณ์ช่วยเล่นเกมดนตรีและการสอนพร้อมแอพพลิเคชั่นเสียงมีไว้สำหรับจัดกิจกรรมอิสระและร่วมกันของเด็กอายุ 5-7 ปี โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสะสมประสบการณ์ในการรับรู้ดนตรี สร้างแนวคิดเกี่ยวกับเสียงดนตรีและคุณสมบัติของเสียง พัฒนาการได้ยินทางดนตรีในเด็ก มุ่งเป้าไปที่ ในการกระตุ้นการรับรู้ที่เป็นอิสระ กระบวนการสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม เสรีภาพในการเลือก การพัฒนาทักษะในการสื่อสาร ใช้ในงานเดี่ยวและงานกลุ่มเพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับในด้านการศึกษา "ดนตรี"

สไลด์ 12

เมื่อใช้คอมพิวเตอร์ เด็ก ๆ สามารถเดินผ่านห้องโถงของพิพิธภัณฑ์ได้ (เช่น พิพิธภัณฑ์เครื่องดนตรี) ทำความคุ้นเคยกับผลงานของนักแต่งเพลง และแม้แต่ศึกษาโน้ตดนตรี ในความคิดของฉัน บทเรียนดนตรีสมัยใหม่เป็นกิจกรรมที่เต็มไปด้วยเทคนิคการสอนใหม่ๆ ในทุกขั้นตอน เด็ก ๆ กำลังพัฒนาการรับรู้ด้านภาพและเสียงอย่างแข็งขัน ในกรณีนี้ ภาพทางดนตรีและศิลปะจะถูกรับรู้ได้ลึกกว่า เต็มที่กว่า และสว่างกว่า เพราะเสียงดนตรีเสริมด้วยภาพ การเคลื่อนไหว การพัฒนา และภาพของภาพและภาพเสริมด้วยเสียง ในงานของฉันกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง (ตามข้อกำหนดของ SanPiN) ฉันใช้การนำเสนอเป็นวิธีการแสดงภาพในห้องเรียนเมื่อเรียนรู้เนื้อหาใหม่ เพื่อรวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้ เพื่อควบคุมและทดสอบความรู้ (แบบทดสอบ) และเพื่อติดตาม (การทดสอบ) ตัวอย่างเช่น เมื่อแนะนำให้เด็กๆ รู้จักวงดุริยางค์ซิมโฟนี ฉันใช้การนำเสนอเรื่อง “เครื่องดนตรีของวงซิมโฟนีออร์เคสตรา” เด็กๆ มีการนำเสนอวงออเคสตราและเครื่องดนตรีทั้งหมดอย่างชัดเจน เสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้นช่วยให้เด็ก ๆ ได้ยินภาพโลกของวงซิมโฟนีออร์เคสตราที่สมบูรณ์ ฉันพัฒนางานนำเสนอโดยเฉพาะเพื่อแนะนำผลงานของนักแต่งเพลงโดยใช้ความสามารถของ PowerPoint เด็ก ๆ ชอบการนำเสนอมาก - เทพนิยายที่แนะนำให้พวกเขารู้จักกับโลกแห่งความรู้ทางดนตรี (“ Major and Minor”, ​​​​“ Kingdom of the Treble Clef” ฯลฯ )

สไลด์ 13

ระบบการศึกษาด้านดนตรีในโรงเรียนอนุบาลไม่เพียงแต่มีการศึกษาด้านดนตรีหลากหลายประเภทเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความแปรปรวนในรูปแบบของกิจกรรมดนตรีของเด็กด้วย นี่เป็นกิจกรรมดนตรีและการศึกษาร่วมกัน , วันหยุด, ความบันเทิง,ธีมยามเย็น คอนเสิร์ต การแสดง การพักผ่อนยามเย็น และอื่นๆ อีกมากมาย สำหรับกิจกรรมทางดนตรีทุกรูปแบบ ยังมีการนำเสนอ วีดิทัศน์ วีดิทัศน์ สไลด์โชว์ บันทึกการแสดงของเด็กตอนบ่าย ภาพยนตร์เพื่อการศึกษา และการ์ตูนสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่นหนึ่งในวันหยุดหลักของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลเกิดขึ้นในรูปแบบดั้งเดิมเนื่องจาก "การเดินทางปีใหม่" ดำเนินการโดยใช้แผนที่แบบโต้ตอบและ "วันหยุดทางเหนือ" จบลงด้วยการปรากฏตัวของภาพเคลื่อนไหว ดวงอาทิตย์บนหน้าจอ - ทักทายเด็ก ๆ และสัญญาว่าจะทำให้พวกเขาอบอุ่น ทั้งหมดนี้ช่วยให้คุณกระจายความเสี่ยงได้ กิจกรรมยามว่างดึงดูดความสนใจของเด็กๆ ทำให้เกิดอารมณ์ขึ้น สร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน

สไลด์ 14

คอมพิวเตอร์สมัยใหม่ช่วยให้คุณสร้างการเรียบเรียงเพลงสำหรับเด็ก บันทึกแผ่นเสียง "ลบ" และ "บวก" ซึ่งสามารถใช้ได้ไม่เพียง แต่ในวันหยุด ความบันเทิง การพักผ่อน แต่ยัง วี กิจกรรมดนตรีอิสระสำหรับเด็ก. การปฏิบัติได้แสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของการใช้ดนตรีและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่ประสบความสำเร็จในการทำงานกับเด็กทุกรูปแบบ และเนื่องจากการจัดการแข่งขันและเทศกาลแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ มากมาย จึงจำเป็นต้องสร้างและใช้โฟโนแกรมในการแสดงบนเวที

สไลด์ 15

3.ฉันใช้คอมพิวเตอร์เพื่อ:

การเลือกดนตรีประกอบสำหรับวันหยุด ความบันเทิง กิจกรรมทางดนตรี

การเขียนบท โน้ตดนตรี

การออกแบบเกมการสอนและสื่อการสอนอื่นๆ

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์

การเตรียมแบบสอบถามและแบบฟอร์มการวินิจฉัยอื่น ๆ สำหรับผู้ปกครอง

การโพสต์ข้อมูลบนเว็บไซต์ส่วนตัวและเว็บไซต์โรงเรียนอนุบาล

การโต้ตอบกับผู้ปกครองผ่านทางอีเมล

การออกแบบ “มุมผู้ปกครอง” และแผงข้อมูล

การได้มาและการใช้หนังสือ อุปกรณ์ช่วยสอน และนิตยสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ในกิจกรรมทางวิชาชีพ

แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงานจาก ภูมิภาคอื่น ๆ ของรัสเซียในฟอรัมมืออาชีพ

การฝึกอบรมขั้นสูงจากระยะไกล

เข้าร่วมการแข่งขันจดหมายมืออาชีพ

สไลด์ 16

4. ฉันใช้กล้องถ่ายรูปและกล้องวิดีโอเพื่อสร้างกองทุนดิจิทัล (เอกสารสำคัญ) สำหรับโรงเรียนอนุบาล

สไลด์ 17

บทสรุป

การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ช่วยให้ผู้กำกับเพลงสามารถติดตามเวลาได้ และมักจะช่วยแก้ปัญหาการสอนที่มักจะยากและบางครั้งก็เป็นไปไม่ได้ในการแก้ปัญหาโดยใช้วิธีการแบบเดิมๆ ดังนั้นการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาสมัยใหม่ที่เป็นเอกภาพในด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนด้านดนตรีจึงจำเป็นต้องมีการเจาะข้อมูลสมัยใหม่และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เข้าสู่ระบบการสอนแบบดั้งเดิมอย่างกลมกลืน

สไลด์ 18

บทเรียนดนตรีโดยใช้ไอซีที

ในกลุ่มกลาง “เที่ยวเทพนิยาย”

เตรียมไว้ :

ผู้กำกับดนตรีเมดเวเดวา เอ็น.เอ.

เป้า : พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และศีลธรรมของเด็กผ่านกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ.

งาน :

พัฒนาทักษะน้ำเสียงที่บริสุทธิ์และแสดงออกร้องเพลงที่คุ้นเคย, การคิดเชิงจินตนาการทางดนตรีการได้ยินเป็นจังหวะและไพเราะ

สอนให้เด็กเริ่มและจบการเคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กันดนตรีพัฒนาความรู้สึกของจังหวะการประสานงานของการเคลื่อนไหวสอนให้เด็กเปลี่ยนการเคลื่อนไหวให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของส่วนต่างๆ ดนตรี;

พัฒนาทัศนคติที่เป็นมิตรในเด็กเทพนิยาย, ตัวละครในเทพนิยายความปรารถนาที่จะรับรู้ทางอารมณ์ภาพเทพนิยาย;

ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการสื่อสาร

รักษาความสนใจในนิยาย( เทพนิยาย ) ;

เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจอย่างมีสติและกระตือรือร้นในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ผ่านการร้องเพลงทางดนตรี- การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะการเล่นเครื่องดนตรี,

เติมเต็มประสบการณ์ของเด็ก ๆ ด้วยประสบการณ์ทางศิลปะที่หลากหลาย

อุปกรณ์และวัสดุ:, เครื่องดนตรี: ระฆัง, ช้อน, เขย่าแล้วมีเสียง, แทมบูรีน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ดนตรี มือ

สวัสดีทุกคน. ฉันขอแนะนำให้คุณทักทายด้วยเพลง

เพลงนั้นเป็นเกม"สุขภาพดี"

ดนตรี มือ วันนี้ฉันอยากจะชวนคุณไปการเดินทางที่ยอดเยี่ยม. และคุณกับฉันจะขี่ม้า คุณได้ยินไหม เขาส่งเสียงแล้ว

(เสียงม้า)

ทุกคนพร้อมหรือยัง? การเดินทางของเราเริ่มต้นขึ้น

การออกกำลังกายเกม“ม้า” โดย L. Bannikova

ดนตรี มือ นี่เราอยู่. นั่งลงบนเก้าอี้มาดูกันว่าสุดท้ายเราจะไปอยู่ที่ไหน?(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

เตรียมหูและตาของคุณไว้ฉันจะบอกคุณเทพนิยาย. (สไลด์)

กาลครั้งหนึ่งมีปู่และย่าอาศัยอยู่ นั่นเป็นวิธีที่เขาพูดคุณปู่ : “ฉันค่อนข้างจะเบื่อและเศร้า คุณยาย ถ้าคุณอบขนมอร่อยๆ ให้ฉัน บางทีฉันอาจจะสนุกก็ได้”

และคุณยายก็ตอบเขา : “ฉันไม่ได้อบอะไรมานานแล้ว บางทีพวกเขาอาจจะบอกฉันว่าจะทำให้ปู่ของฉันพอใจได้อย่างไร”

ดนตรี มือ. เรามาร้องเพลงให้คุณยายฟัง และแสดงให้เธอเห็นว่าเธออบขนมอะไรได้บ้าง

นิ้วเล่นกับการร้องเพลง“คุณย่ามรุสยา” (สไลด์)

(ทำนองเพลง"ชิซิก-ปิซิก" )

1. อบพายให้เรา -“ทำพาย” , โชว์พายอันใหญ่

คุณยายที่รัก

อบพายให้เราหน่อย

คุณย่ามรุสยา.

แพ้ : ลา-ลา... -"นวดแป้ง"

คอรัส : เราใส่ไข่สองฟอง - เราแสดงมันโดยใช้นิ้วของเราอยู่ด้านบน"แหวน" ลดตัวลงกระแทกพื้น-"แตกหัก"

และพวกเขาก็เทนม -"เทจากบนลงล่าง"

และตอนนี้ - แป้ง - บีบนิ้วของคุณ"เรากำลังเทลงไป"

จะมีพาย! – เปิดแขน ฝ่ามือขึ้น

2. อบเค้กอีสเตอร์ให้เราบ้าง -“ทำพาย” , แสดงวงกลมด้วย

คุณยายที่รัก

อบเค้กอีสเตอร์ให้เราหน่อย

คุณย่ามรุสยา.

บริดจ์ คอรัสซ้ำ มีเพียงคำสุดท้ายที่เปลี่ยนไป“จะมีเค้กอีสเตอร์”

แพ้ : la-la- รีดแป้งออก

3. อบพายให้เราหน่อย -“ทำพาย” โชว์พายชิ้นเล็กๆ

คุณยายที่รัก

อบพายให้เราหน่อย

คุณย่ามรุสยา.

แพ้ : la-la - เราเคลื่อนไหวแบบบีบ - เหมือนทำพาย

4. อบขนมปังให้เรา -“ทำพาย” ,แสดงด้วยฝ่ามือ"ลูกบอล"

คุณยายที่รัก

อบขนมปังให้เรา

คุณย่ามรุสยา.

คอรัส : พวกเขาวางไข่สองฟอง

นมเล็กน้อย - พวกเขาแสดงด้วยมือ"เล็กน้อย"

เกลือ น้ำมัน และแป้ง งอนิ้วทีละนิ้ว

สวัสดีคุณบุญ!

M.R.: เราอบโคโลบก - โคโลบกด้านแดงก่ำ

พวกเขาวางมันไว้ที่หน้าต่างแล้วเราก็เป่านิดหน่อย - เราก็เป่า

ดูสิ กระโดดแล้วกระโดด - ซาลาเปาตัวน้อยของเราวิ่งหนีไปแล้ว!

ดนตรี มือ.(สไลด์)

คุณยายนวดแป้งและอบซาลาเปาแต่กลับร้อนมาก ฉันวางไว้ที่หน้าต่างเพื่อให้เย็นลง และเขาก็กระโดดลงไปเดินเล่นที่สนามหญ้า แล้วใครที่ซาลาเปาเจอที่สนามหญ้าเขาจะเล่าให้เราฟัง ดนตรี.

ตั้งใจฟัง.

การได้ยินดนตรี"ไก่สองตัว" เอส. ราโซเรโนวา

ดนตรี มือ. ขนมปังเจอใคร?(คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องกระทงนั่นคือสิ่งที่เรียกว่าเพลง"ไก่สองตัว" . ที่ดนตรีโดยธรรมชาติ? (ซน เร็ว อวดดี เสียงดัง) .

มาฟังกันใหม่ครับเพลงแล้วมาดูกันกระทงอวดดียายมีอะไรบ้าง?(วิดีโอ) .

ดนตรี มือ. กระทงตัวหนึ่งวิ่งไปบนพื้นหญ้าแล้วตะโกน กะกะเรกุ(สูงสุด 1) ด้วยเสียงอะไร? (ต่ำแล้วกระทงอีกตัวก็กระโดดขึ้นไปบนรั้วแล้วตะโกนนกกาเหว่า(สูงสุด 2) ด้วยเสียงอะไร?(สูง)(สไลด์)

ดนตรี มือ. ไก่โต้งตื่นเช้ากว่าใครๆ และร้องเพลงดังกุ๊กคู!

คุณและฉันจะร้องเพลงเกี่ยวกับกระทงด้วย

เพลง“ใครตื่นเช้า!” ก. กรีเนวิช.

ใครตื่นเช้า.

ใครตื่นเช้าบ้าง? กระทง

เขายกหวีสีแดงขึ้นไปด้านบน

กระทงร้องเพลง กะ-กะ-เร-กุ!

มีใครอีกบ้างที่นอนอยู่ข้างพวกเขา?

ดนตรี มือ. ซาลาเปาเริ่มเดินไปรอบๆ สนามต่อไป เขาได้ยินเสียงก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก มาจากห้องทำงาน น้องขนมปังตัวน้อยมองเข้าไป และก็มีปู่ ซึ่งเป็นปรมาจารย์ที่ดี ดนตรีทำเครื่องมือ รับมันเครื่องดนตรีเราจะยืนหยัดเคียงข้างคุณนักดนตรี. ระวังเครื่องดนตรีที่กำลังเล่นเป็นของที่คุณปู่ทำไว้แล้ว

การเล่นดนตรีเป็นจังหวะ เครื่องมือ“อาจารย์ที่ดี” (วิดีโอ)

ดนตรี มือ. ชอบโคโลบกดนตรีเครื่องมือแล้วเขาก็เดินไปรอบๆ สนามต่อไป เขามองดูใต้พุ่มไม้และมีหนูแฮมสเตอร์ตัวหนึ่งซ่อนอยู่ - เจ้าอ้วนนิสัยดี

(สไลด์) . เรารู้จักเพลงตลกเกี่ยวกับเขา มาร้องกันเถอะ

เพลง"เพลงเกี่ยวกับหนูแฮมสเตอร์" แอล. อาเบลยัน(วิดีโอ)

เพลงเกี่ยวกับหนูแฮมสเตอร์

1. ฉันเอาแต่ถามแม่ของฉัน :

“ซื้อลูกสุนัขให้ฉัน” .

และแม่ก็ซื้อฉันมา

หนูแฮมสเตอร์ตลกๆ

คอรัส :

หนูแฮมสเตอร์, หนูแฮมสเตอร์,

เป็นคนอ้วนนิสัยดี

2. เขาจิ้มจมูกไปทุกที่

และเขาก็วิ่งไปรอบ ๆ

หนูแฮมสเตอร์อาจจะกำลังมองหา

หลุมของคุณ บ้านของคุณ

2. ฉันจะวางเครื่องนอน

ในห้องครัวตรงหัวมุม

ให้เขาพักผ่อนที่นั่น

สัตว์ที่รักของฉัน

ดนตรี มือ ซาลาเปาชอบเพลงของคุณ เขารู้สึกมีความสุขและอยากเต้น(สไลด์) เราจะเต้นแบบสนุกๆ เต้นเร็ว เรียกว่า?.(ลาย)

เต้นรำ"โพก้า"

ดนตรี มือ ฉันอยากให้ขนมปังมาหาเราแขกไปโรงเรียนอนุบาล เราจะโทรหาเขาไหม?

(เด็ก ๆ เรียกซาลาเปาเสียงดังแล้วเงียบ ๆ )

ดนตรี มือ

ซาลาเปากลิ้งมาโรงเรียนอนุบาลของเราชวนเราเต้นรำลุกขึ้นเต้นรำเป็นวงกลมเริ่มเต้นรำ(โคโลบอคเป็นลูกของเตรียมอุดมศึกษา กลุ่ม )

เต้นรำ"โคโลบก" ต. โมโรโซวา"เต้นสิที่รัก" ต. ซูโวโรวา

ดนตรี มือ.

การเดินทางของเราไปเทพนิยาย. คุณสนุกกับการเดินทางไหม?

ซึ่งในม้านำเทพนิยายมาให้เรา?

ขนมปังเจอใครที่สนาม?

และอะไรดนตรีคุณปู่ทำเครื่องมือหรือเปล่า?

มนุษย์ขนมปังขิงไม่ใช่เรื่องง่ายแต่ก็มหัศจรรย์ถ้าเขาพูดคำวิเศษเขาสามารถเซอร์ไพรส์ได้ คุณรู้คำวิเศษไหม? ถ้าอย่างนั้นก็เชิญโคโลบกมากลุ่มและบอกคำวิเศษแก่เขา

โอลก้า คาลูกิน่า

"ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย".

เป้า: การพัฒนาคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กผ่านการสร้างความคุ้นเคย ดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย.

งาน:

1. แนะนำเด็กให้รู้จักหลัก แนวดนตรีของวัฒนธรรมดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย: เต้นรำ ร้องเพลง และ เครื่องดนตรี.

2. สร้างความรู้สึกรักชาติต่อมาตุภูมิของคุณ ถึงผู้คน: ความรัก ความเคารพ ความภูมิใจ

3. การพัฒนาทักษะการร้องประสานเสียง การแสดงของชาวรัสเซียเพลงและทักษะการเล่น เครื่องดนตรี.

4. ทำความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ดนตรีเครื่องดนตรี - หีบเพลง (นักเล่นหีบเพลง)ในทัศนศิลป์ (การวาดภาพ การประยุกต์).

ดนตรี หัวหน้างาน: รัสเซีย... เหมือนถ้อยคำจากเพลง

ใบอ่อนของเบิร์ช

มีป่าไม้ ทุ่งนา และแม่น้ำอยู่รอบๆ

ราซโดลี – จิตวิญญาณของรัสเซีย!

ฉันรักคุณ รัสเซียของฉัน

เพื่อดวงตาที่สดใสของคุณ

ฉันรักคุณ ฉันเข้าใจคุณอย่างลึกซึ้ง

สเตปป์ความโศกเศร้าครุ่นคิด

ฉันรักทุกสิ่งที่เรียกว่า

ด้วยคำกว้างๆ คำเดียว “มาตุภูมิ!”

วิดีโอสำหรับเพลง "พูดคุยเกี่ยวกับรัสเซีย" (วี รุ่น L. ซิกินา)

พวกเราอาศัยอยู่ในประเทศที่มีชื่อที่สวยงามน่าอัศจรรย์ - รัสเซีย มีประเทศที่สวยงามและสวยงามมากมายบนโลก ผู้คนอาศัยอยู่ทุกหนทุกแห่ง แต่รัสเซียเป็นดินแดนเดียวที่ไม่ธรรมดาสำหรับเรา เพราะนี่คือมาตุภูมิของเรา บ้านเกิดหมายถึงที่รักเหมือนแม่และพ่อ เราไม่ได้เลือกบ้านเกิดของตน แต่มอบให้บุคคลตั้งแต่เกิด

พวกเขารักและรักมาตุภูมิอย่างสุดซึ้ง คนรัสเซียพวกเขาแต่งเพลงและตำนานมากมายเกี่ยวกับเธอ ปกป้องเธอจากศัตรูอย่างกล้าหาญ

ดังเช่นที่เกิดกับมาตุภูมิมาช้านานแล้ว

เพื่อให้ทุกคนได้อยู่อย่างมีความสุขและร่าเริง

เพื่อไม่ให้ใครร้องไห้และไม่มีใครเบื่อ

ตัวฉันเอง ประชากรฉันแต่งเพลงตลกให้ตัวเอง

ปู่ย่าตายายของเราบอกเราว่า

พวกเขาเต้นรำเต้นรำเป็นวงกลมอย่างไร

พวกเขาหัวเราะล้อเล่นร้องเพลงดัง ๆ อย่างไร

พวกเขาสอนให้ลูกร้องเพลงจากเปล

ในสมัยก่อนชีวิตของบรรพบุรุษของเรามีความเชื่อมโยงกับธรรมชาติอย่างใกล้ชิดและมีการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล หลังจากฤดูหนาวอันโหดร้ายที่ยาวนาน ผู้คนต่างตั้งตารอคอยการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ ต้อนรับฤดูร้อนสีแดงอย่างสนุกสนาน และทำงานหนักในฤดูใบไม้ร่วงเพื่อเก็บเกี่ยวผลผลิตที่อุดมสมบูรณ์ การมาถึงของแต่ละฤดูกาลในมาตุภูมิมาพร้อมกับเพลง การเต้นรำ เกม และพิธีกรรมบางอย่าง

ชายและหญิงรวมตัวกันนอกเขตชานเมืองและเต้นรำเป็นวงกลม พวกเขาเชิญดวงอาทิตย์สีแดงออกมาเรียกว่านกเรียกฝนให้ชุ่มแผ่นดิน

สไลด์วิดีโอการเต้นรำแบบกลม

การเต้นรำแบบกลมไม่ได้เป็นเพียงรูปแบบที่พบบ่อยที่สุดเท่านั้น แต่ยังเป็นรูปแบบที่เก่าแก่ที่สุดอีกด้วย การเต้นรำของรัสเซีย. โครงสร้างพื้นฐานของการเต้นรำแบบกลมคือวงกลม

วีดีโอ "การเต้นรำรอบฤดูใบไม้ผลิ"(ทั้งมวล "ไม้เรียว")

เด็ก เต้นรำเป็นวงกลม"ลูกไม้ Vologda" (ดนตรีโดย V. Laptev)

รักของเรามากๆ ผู้คนกำลังเต้นรำ!

คุณเล่นหีบเพลงของฉัน

ทำ, อีกครั้ง, ไมล์, ฟ้า, เกลือ, ลา, ศรี!

ดูสิ ชื่นชม

พวกเขาเต้นอย่างไรใน Rus'!

วิดีโอเต้นรำ “คาลินกา”

เด็ก เต้นรำด้วยช้อน.

ดนตรี r.: พวกคุณแบบไหนกัน ดนตรีพื้นบ้านรัสเซียคุณรู้จักเครื่องมือไหม? (คำตอบของเด็ก)

1. เก่าแก่และเก่าแก่ เครื่องดนตรี - กุสลี. นี่คือสิ่งที่ตำนานกล่าวไว้เกี่ยวกับการสร้างเครื่องดนตรีชิ้นนี้ 1,000 ปีที่แล้ว ชาวรัสเซียมาถึงชายฝั่งทะเลสาบ Peipsi; พวกเขาหลงใหลในทะเลสาบสีรุ้งแห่งนี้ บทเพลงแห่งคลื่นของพระองค์. แต่ฤดูหนาวก็มาเยือนและเงียบงัน ดนตรี. แล้วชาวรัสเซียก็ทำ เครื่องดนตรีซึ่งมีรูปร่างคล้ายกับทะเลสาบ Peipsi และเสียงของสายก็คล้ายกับสิ่งมหัศจรรย์ ดนตรี.

และวันนี้พิณร้องเพลงให้เราฟัง พวกเขาร้องเพลงเกี่ยวกับสมัยโบราณ และในท่วงทำนองของพวกเขาเราได้ยินเสียงของรัสเซียในสมัยโบราณและเยาว์วัยชั่วนิรันดร์

เสียง "ทะเล" (พิณ)

ดนตรีผู้นำสาธิตการเล่นกัสลี

สไลด์วิดีโอ เครื่องดนตรี

2. และนี่คืออีกสายหนึ่ง ดนตรีเครื่องมือ - สัญลักษณ์ ชาวรัสเซีย - บาลาไลกา.

ฉันจะไปที่ห้องเล็กๆ นั่งบนม้านั่ง หยิบบาลาไลกา และเริ่มเล่นและร้องเพลง

เสียง "พ่อค้าเร่" (บาลไลกา)

3. หีบเพลง

เสียง "เป้า" (ฮาร์มอนิก)

เสียง "ช้อน"

เด็กๆ เล่นในวงออเคสตรา “อ้าว คุณหลังคา”

และแน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการ ศิลปะพื้นบ้านรัสเซียที่ไม่มีเพลง. ภาษารัสเซียเพลงนี้ช่วยปู่ทวดของเราในการงานและการพักผ่อน ความรักและการพลัดพราก มีความสุขและความทุกข์ทรมาน พื้นบ้านเพลงนี้ก็ยังช่วยเราจนทุกวันนี้ หากไม่มีเพลงก็เหมือนกับไม่มีขนมปัง นั่นคือสิ่งที่พวกเขาคิด ประชากร. เราทุกคนปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเอาใจใส่และความเข้าใจเป็นพิเศษ ด้วยความรักและความอ่อนโยน เพราะพวกเขาบรรจุประวัติศาสตร์ของเราไว้ มันไม่ไร้ประโยชน์ที่เขาพูด สุภาษิต: “ร้องเพลงสนุก ใช้ชีวิตสนุก”.

เพลงพื้นบ้านของรัสเซียสร้างขึ้นโดยนักร้องและนักเล่าเรื่องพื้นบ้านซึ่งเราไม่ทราบชื่อ บทเพลงถูกถ่ายทอดจากปากสู่ปาก จากพ่อสู่ลูก จากปู่สู่หลาน และส่งต่อจากหมู่บ้านหนึ่งไปยังอีกหมู่บ้านหนึ่ง

มีการแต่งเพลงหลายเพลง คนรัสเซียคุณไม่สามารถร้องเพลงและเล่นได้ในคราวเดียว เพลงกล่อมเด็ก แรงงาน โคลงสั้น ๆ ประวัติศาสตร์ การ์ตูน ทหาร พิธีกรรม

ฟังนะทุกคน เพลงพื้นบ้านรัสเซีย:

กำลังบันทึกเพลง "วันเสาร์" (ในเด็ก ผลงาน)

การอภิปรายชิ้นฟัง

ดนตรี ร.: ความรัก เพลงของคนรัสเซียนั้นกระปรี้กระเปร่าอารมณ์ขันที่ยกระดับจิตวิญญาณของคุณและให้กำลังใจจิตวิญญาณของคุณ พวกเขาทำให้คุณมีอารมณ์ จิตใจดี และปรารถนาที่จะทำงาน และคุณและฉันรู้จักเพลงนี้แม้กระทั่งตอนนี้ มาเติมเต็มกันเถอะ.

เด็ก แสดงเพลง"ในโรงตีเหล็ก" (พร้อมช้อน)

วันนี้พวกเราได้สัมผัสแล้ว ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีของชาวรัสเซียของเรา. ฉันหวังว่าสิ่งนี้จะช่วยให้คุณเจาะลึกเข้าไปในจิตวิญญาณและอุปนิสัยของเขาและรักดินแดนบ้านเกิดของเรา - รัสเซีย - ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเห็นและได้ยินในวันนี้ (บทสนทนาสั้น ๆ กับเด็ก ๆ )

สิ้นสุด ระดับศิลปะ กิจกรรม: ทุกคนจะได้รับเทมเพลตพร้อมรูปภาพของผู้เล่นหีบเพลงซึ่งจะต้องระบายสีรูป จากนั้นเด็ก ๆ ก็ติดกาวหีบเพลงที่เสร็จแล้วซึ่งพับจากกระดาษลงบนภาพแล้ววาดปุ่มด้วยดินสอ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - เรียนรู้ O.R.U. ที่ซับซ้อนเกี่ยวกับฟิตบอล; - รวมชุดออกกำลังกายยิมนาสติกสำหรับดวงตา “ซัน” - รวมชุดออกกำลังกาย

ขอบเขตการศึกษา: การพัฒนาทางปัญญา ประเภทของกิจกรรม: การศึกษาโดยตรง กลุ่มอายุ: ระดับเตรียมความพร้อม

สรุปบทเรียนสุดท้ายแบบครอบคลุมโดยใช้ ICT “Sea Voyage” สำหรับเด็กกลุ่มกลางสรุปบทเรียนสุดท้ายที่ครอบคลุมในหัวข้อ “การเดินทางในทะเล” สำหรับเด็กกลุ่มกลาง เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขการเล่นเพื่อความคิดสร้างสรรค์

สรุปบทเรียนดนตรีและพัฒนาการครบวงจรสำหรับเด็กกลุ่มเตรียมการ “บันทึกสุขใจ เยี่ยมเด็ก”กิจกรรมดนตรีและการศึกษาครบวงจรสำหรับเด็กในกลุ่มเตรียมความพร้อม ผู้แต่งและผู้เรียบเรียง: A. S. Vinogradova - ผู้กำกับเพลง

"แมลง". สรุปบทเรียนกลุ่มย่อยที่ครอบคลุมกับเด็กกลุ่มเตรียมความพร้อมที่มีความบกพร่องทางจิตบทสรุปของบทเรียนกลุ่มย่อยที่ซับซ้อนกับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียนพร้อมการวินิจฉัยภาวะปัญญาอ่อนโดยครู - นักข้อบกพร่อง Parfenova

อิรินา ตอลสติจิน่า
สรุปบทเรียนดนตรีในกลุ่มรุ่นพี่โดยใช้ ICT

สรุปบทเรียนดนตรีในกลุ่มรุ่นพี่โดยใช้ ICT.

เป้า. การเพิ่มคุณค่า ความประทับใจทางดนตรี

งานโปรแกรม

พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, คำพูด, ระบบกล้ามเนื้อ, ทักษะยนต์ปรับ, ความไวต่อการสัมผัส;

แนะนำสิ่งใหม่ๆ ศัพท์ดนตรี"คณะนักร้องประสานเสียง";

สร้างทักษะ "ตี"จังหวะการปรบมืออย่างง่าย

เพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดการตอบสนองทางอารมณ์ ความคล่องตัว และกิจกรรมในระหว่างนั้น ชั้นเรียน;

พัฒนาจินตนาการและการรับรู้ทางอารมณ์ ดนตรี;

พัฒนา ความทรงจำทางดนตรีและความสนใจ;

พัฒนาทักษะการสื่อสารความสามารถในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์โดยรวม เกมดนตรี;

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการแสดงความประทับใจ

ปลูกฝังความสนใจใน ดนตรี

อุปกรณ์.

คอมพิวเตอร์ เปียโน วัสดุปะติด

ความคืบหน้าของบทเรียน

ภายใต้แสงสว่าง ดนตรีเด็กๆ วิ่งเบาๆ เข้าไปในห้องโถงแล้วยืนเป็นวงกลม

ดนตรีทักทายเด็กๆ และ ผู้กำกับเพลง

นักการศึกษา. เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะทักทายทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ดวงอาทิตย์ ท้องฟ้า หญ้า ต้นไม้

“สวัสดีตะวันสีทอง!”

การเล่นนิ้วจากบทกวีของ T. Sikacheva

สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง! (แสดง "ดวงอาทิตย์": ไขว้มือ กางนิ้วออก)

สวัสดีท้องฟ้าสีคราม! (แสดง "ท้องฟ้า": ยกมือขึ้น)

สวัสดีสายลมฟรี! (เคลื่อนไหวอย่างราบรื่นโดยให้แขนอยู่เหนือศีรษะ)

สวัสดีต้นโอ๊คตัวน้อย! (ปลายแขนเชื่อมต่อกัน มือแยกจากกัน - "มงกุฎต้นไม้".)

สวัสดีตอนเช้า! (ท่าทางไปทางขวา)

สวัสดีวัน! (ท่าทางไปทางซ้าย)

เราควรทักทายกัน (มือทั้งสองข้างถึงหน้าอก)ไม่ใช่ความเกียจคร้าน (กางแขนออกด้านข้าง!

ผู้กำกับดนตรี. พวกคุณและฉันรู้เรื่องนี้ ดนตรีเหมือนคนก็สามารถพูดได้ แต่เป็น. ดนตรีสามารถพูดได้? เธอกำลังพูดถึงอะไร? (สนทนาฟรี). และถ้าเราตั้งใจฟัง เราก็จะรู้ว่าสิ่งนั้นกำลังบอกอะไรเราอยู่เสมอ ดนตรี.

นักการศึกษา. ตัวอย่างเช่นพวกคุณออกกำลังกายที่คุ้นเคยกับเรา “ฟังแล้วปฏิบัติตาม”. เมื่อเสียงเดือนมีนาคมดังขึ้นคุณก็เป็น (เด็กตอบ)เมื่อมันเร็ว เพลง - คุณ.... (เด็กตอบ)

กฎหลักของแบบฝึกหัดนี้คืออะไร? (ฟัง ดนตรี)

ผู้กำกับดนตรี. ทำได้ดีมากทุกคน พยายาม. ตอนนี้โปรดมาที่ขอบพรม และผู้ที่อยู่ต่ำกว่าจะยืนอยู่ในแถวที่ 1 และผู้ที่สูงกว่าจะยืนอยู่ในแถวที่สอง (เด็กเข้าแถวเป็น 2 เส้น)

พวกคุณตอนนี้คุณกำลังยืนเหมือนนักร้องประสานเสียงจริงๆ คณะนักร้องประสานเสียงคือการที่ผู้คนหรือเด็กจำนวนมากยืนแสดงร่วมกัน (พร้อมเพรียง)เพลง.

คณะนักร้องประสานเสียงมีความแตกต่าง: - คณะนักร้องประสานเสียงทหาร หญิง ชาย

คุณคิดว่าเรามีคณะนักร้องประสานเสียงแบบไหน? (เด็ก)ใช่แล้ว คุณเป็นคณะนักร้องประสานเสียงสำหรับเด็ก แต่ก่อนจะร้องเพลง เราจะวอร์มคอ ลิ้น และริมฝีปากก่อน เริ่มจากเพลงกันก่อน "คอร์นฟลาวเวอร์". เราทุกคนยืนตัวตรง ไหล่ตั้งตรง เราไม่ก้มศีรษะลง เรามองไปข้างหน้าเพื่อให้เสียงไปข้างหน้า... และเราออกเสียงคำได้ดี จำไว้ว่าเราอ้าปากลง และริมฝีปากก็เล็กน้อย "เป็ด"ซึ่งไปข้างหน้า.

สวดมนต์ "คอร์นฟลาวเวอร์"(R.n.m. แล้วตบมือเป็นจังหวะ

บทสวดหน้าผมจะปรบมือให้ฟังดีๆ แล้วบอกผมว่าบทสวดนี้เรียกว่าอะไร

ผู้กำกับดนตรี"เคาะออก"รูปแบบจังหวะที่เด็กรู้จักบทสวด

การสวดมนต์ "สาว" (ดนตรีโดย เอ. เซเรดา)

ตอนนี้คณะนักร้องประสานเสียงของเราพร้อมที่จะแสดงแล้ว และเราจะร้องเพลงเกี่ยวกับลูกสุนัขชื่อ ( “จ๊าบจ๊าบ”). ทำไม "จ๊าบ-จ๊าบ", แต่ไม่ “โบว์ว้าว”?

เพลง "ทวาย - ทวาย" (ดนตรีโดย V. Gerchik)

ดี! คณะนักร้องประสานเสียงเด็ก กลุ่ม"ดวงอาทิตย์"ทำให้พวกเราทุกคนมีความสุข และขอเชิญคุณนั่งบนพรมผืนนี้ (เด็ก "ในภาษาตุรกี"นั่งลงบนพรม ฉันเตือนคุณเกี่ยวกับหลังตรง)

และตอนนี้เซอร์ไพรส์ฤดูใบไม้ผลิเล็กน้อยสำหรับคุณ อะไร - ฉันจะยังไม่บอกคุณ - เป็นความลับ! ก่อนอื่นฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จัก เพลงแห่งฤดูใบไม้ผลิ. คุณและฉันรู้ว่า ดนตรีสามารถบอกเราได้มากมาย

ของเรา ดนตรีสปริงจะทาสีด้วยคอมพิวเตอร์ด้วยสีหลายสีที่สวยงาม ตอนนี้เราจะฟังและดู นั่งตัวตรงและฟังอย่างระมัดระวัง

การได้ยิน (1)

การได้ยิน (2) .

การฟังการสนทนา (สิ่งที่ได้รับการบอกกล่าว ดนตรีสิ่งที่คุณได้ยิน สิ่งที่คุณจินตนาการ นำบทสนทนาไปสู่ดอกไม้ที่มีอยู่ในธรรมชาติแล้ว - ตัวอย่างเช่น, ดอกแดนดิไลออน)

และตอนนี้ - เซอร์ไพรส์ นี่คือดอกไม้ คุณจะทำมันด้วยมือของคุณเองตามตัวอย่าง คุณแต่ละคนจะออกไปและติดรายละเอียดบางอย่างและ Nina Ivanovna และฉันจะช่วยคุณ คุณเห็นด้วยหรือไม่?

ถ้าอย่างนั้นเรามาฟังกัน ดนตรีและทำดอกไม้เซอร์ไพรส์ที่สวยงามด้วยมือของคุณเอง

แอปพลิเคชัน "ดอกไม้"ภายใต้ ดนตรี.

นักการศึกษา. พวกคุณช่างเป็นดอกไม้ที่สวยงามจริงๆ มันเรียกว่าอะไร? (ดอกแดนดิไลอัน.)เราจะแสดงให้แขกดูไหม? (แสดง)ทำได้ดีมากเด็กๆ! ทำได้ดี. ถึงเวลาเล่นแล้ว เราจะเล่นเกมอะไร? (อย่ามาสาย). กฎหลักของเกมนี้คืออะไร?

เกม "อย่ามาสาย"(ร.น.ม “ฉันจะขจัดความเศร้าโศกของฉัน”)

ดนตรีผู้นำหยิบคุณลักษณะขึ้นมา "ดอกไม้"

เพื่อนๆ เวลาของเราหมดลงแล้ว ระดับ. คุณชอบมันไหม? (คำตอบ)

ฉันมีดอกไม้อยู่ในมือ ตอนนี้ทุกคนจะเอาดอกไม้นี้ไปพูดในสิ่งที่เขาชอบมากที่สุด ระดับ.

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ดอกไม้ถูกส่งต่อ เด็กๆ ต่างแสดงความรู้สึกถึง ชั้นเรียน. จากนั้นทุกคนก็ปรบมือแสดงความขอบคุณซึ่งกันและกันแล้วออกจากห้องโถง

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาบูรณาการโดยใช้ ICT ในกลุ่มผู้อาวุโส “Save Nature”เรื่องย่อ GCD บูรณาการโดยใช้ ICT ในกลุ่มผู้อาวุโส ครั้งที่ 4 “รักษ์ธรรมชาติ” ความคืบหน้าช่วงเวลาขององค์กร GCD สไลด์ 1. (เสียง.

สรุปบทเรียนเปิดโดยใช้ ICT ในกลุ่มกลาง “สัตว์ปีก”หัวข้อ: สัตว์ปีก. เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัตว์ปีกและลูก ๆ ของพวกเขาต่อไป เรียนรู้วิธีจัดการกับสัตว์เลี้ยง รูปร่าง.

การให้คำปรึกษากิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง