เอเลนา ชเชอร์บาโควา
การ์ดดัชนีนิยายในรูปแบบต่างๆ สาขาการศึกษาวี กลุ่มอาวุโส
ถึง ห้องสมุดศิลปะ
นิยาย
ในสาขาวิชาการศึกษาต่างๆ ในกลุ่มผู้อาวุโส
ตามรายการ “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” เอ็ด. เอ็น อี เวรักซี
เรียบเรียงโดย: Shcherbakova E.V.
การศึกษาคุณธรรม
rns “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก” เรียบเรียง อ. กปิตสาศึกษา รู้สึกดี; การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความโลภและความโง่เขลา
rns “มีปีก มีขนดก และมัน” arr. I. Karnaukhova สอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจตัวละครและการกระทำของฮีโร่
X. มาเคลา. “ Mr. Au” (บทแปลจากภาษาฟินแลนด์โดย E. Uspensky
RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy ปลูกฝังการแสดงความรู้สึกที่ดีต่อกัน
RNS "กระต่ายโม้" arr. อ.กปิศา พัฒนามาตรฐานความประพฤติทางศีลธรรม
RNS "เจ้าหญิงกบ" arr. M. Bulatov ปลูกฝังความเมตตาและความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
B. Shergin “Rhymes” ปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้คนรอบตัวคุณ
RNS "ซิฟกา-บูร์กา" arr. M. Bulatov เพื่อพัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของฮีโร่ในเด็กเพื่อแสดงทัศนคติต่อพวกเขา
rns " เหยี่ยวชัดเจนขั้นสุดท้าย» เอ่อ A. Platonov ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้อื่น
V. Dragunsky “เพื่อนสมัยเด็ก” “บนลงล่าง แนวทแยง” ปลูกฝังความเอาใจใส่ ความรัก ความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนสนิท
S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร”
เทพนิยาย Nenets “Cuckoo” arr. K. Sharov มีส่วนร่วมในการปลูกฝังความเมตตาความเอาใจใส่และการตอบสนองต่อญาติ
"Goldilocks", ทรานส์ จากเช็ก เค. เปาสโตฟสกี้;
ปลูกฝังความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ มีน้ำใจ และไม่อิจฉาผู้อื่น พัฒนาความเคารพตนเองและช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการทำงาน
"ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้ทรงรอบรู้" แปล จากเช็ก N. Arosieva (จากคอลเลกชันเทพนิยายโดย K. Ya. Erben)
V. Dmitrieva “Baby and the Bug” (บท) รู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพวรรณกรรม
ทำงาน
L. Tolstoy “Bone” ให้ความรู้ คุณสมบัติทางศีลธรรมนิสัย : ซื่อสัตย์ จริงใจ รักครอบครัว
แอล. ตอลสตอย “The Jump” ปลุกความรู้สึกเห็นอกเห็นใจพระเอกของเรื่องในเด็ก
เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต"; เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรมด้วยความช่วยเหลือของวรรณกรรมเด็ก
เอส. จอร์จีฟ. “ฉันช่วยซานตาคลอส” พัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของตัวเองและการกระทำของฮีโร่ ปลูกฝังความเป็นมิตร และความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อน
อ. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคากลับมาอีกครั้ง” (บทที่ ย่อ แปลจากชาวสวีเดน แอล. ลุงจินา
เค. เปาสโตฟสกี้ “โจรแมว” ปลูกฝังคุณธรรม ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ
Mickiewicz Adam “ถึงเพื่อน”
เพื่อสรุปและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแนวคิดเช่น "เพื่อน" "มิตรภาพ" "ความซื่อสัตย์" "ความยุติธรรม"
ป. บาโชฟ " กีบเงิน» ส่งเสริมความรู้สึกมีน้ำใจและเอาใจใส่ผู้อ่อนแอ
อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง", ทรานส์ จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล S. Marshak ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม มิตรภาพ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การดูแลคนที่รัก
V. Kataev “Tsvetik-semitsvetik” เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำเสนอลักษณะบุคลิกภาพของตนเองในหมู่เพื่อนฝูง สะท้อนถึงความสำเร็จและสาเหตุของความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้น
เด็กในครอบครัวและในสังคม RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy แนะนำความสัมพันธ์ในครอบครัวที่แตกต่างกัน
Y. Koval “ปู่ ย่า และอโยชา” เพื่อสร้างความคิดให้เด็กๆ มีแนวคิดเรื่องครอบครัว คือ คนที่อยู่ด้วยกัน รักกัน ดูแลซึ่งกันและกัน
V. Dragunsky “ เรื่องราวของ Deniska” การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะของเด็กชายและเด็กหญิง
อ. ไกดาร์. "ชุกกับเก็ก" (บท)
เรียนรู้การประเมินความสัมพันธ์ระหว่างคนใกล้ชิดในครอบครัว เขียนคุณลักษณะของฮีโร่
E. Grigorieva“ Quarrel” พัฒนารากฐานของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพศตรงข้าม
A. Barto “Vovka เป็นคนใจดี”
E. Blaginina “นั่งเงียบๆ กันเถอะ” สานต่อความคิดของเด็กๆ เกี่ยวกับทัศนคติที่ดีต่อแม่ของพวกเขา
A. Usachev “ มารยาทคืออะไร” สอนวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจาต่อไปในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน
“ Krupenichka” N. Teleshov ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและประเพณีของรัสเซีย
การบริการตนเองแรงงาน RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy สร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคนที่ขยันขันแข็ง
K. Chukovsky “Moidodyr” การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย
K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"
RNS "โป" คำสั่งหอก» เสริมสร้างแนวคิดเรื่องความสำคัญของแรงงานมนุษย์ให้กับเด็ก
ก. บาร์โต “สาวสกปรก” ปลูกฝังความเรียบร้อย ทัศนคติที่ระมัดระวังของใช้ส่วนตัว, ของของเพื่อน
ย.ทูวิม. “จดหมายถึงเด็กทุกคนทีละคนมีความหมายมาก เรื่องสำคัญ", ทรานส์. จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา
การวางรากฐานความมั่นคง เอส. มิคาลคอฟ “ลุงสเตียปา ตำรวจ” ตอกย้ำพฤติกรรมบนท้องถนนในเมือง
E. Segal “รถยนต์บนถนนของเรา”
การพัฒนาองค์ความรู้ของ FEMPนับหนังสือ
วีรบุรุษในเทพนิยาย
S. Marshak “ตัวเลข” ตัวเลขเบื้องต้น
ทำความรู้จักกับ โลกโซเชียล จี.เอช. แอนเดอร์เซ่น
“สโนว์แมน” ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเพณีปีใหม่ของประเทศต่างๆ
S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร” ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความสำคัญของอาชีพใด ๆ
“เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก” นิทานพื้นบ้าน แอฟริกาตะวันตก, ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreeva; ทำความรู้จักกับลักษณะของผู้คนในแอฟริกาตะวันตก
ก. ไกดาร์ “เรื่องของ ความลับทางทหาร, Malchisha-Kibalchisha และคำพูดที่มั่นคงของเขา”
ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพรัสเซียต่อไป
เทพนิยาย Nenets “Cuckoo” arr. K. Sharov ทำความคุ้นเคยกับชีวิตของผู้คนใน Far North
M. Boroditskaya “ รอพี่ชาย” สร้างความปรารถนาที่จะดูแลเด็ก ๆ พัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบและเคารพเพื่อนรุ่นเยาว์
A. Tvardovsky “ The Tankman's Tale” เพื่อสร้างความคิดให้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำเร็จของผู้คนที่ยืนหยัดเพื่อปกป้องมาตุภูมิของพวกเขา
ก. บาร์โต “เกมฝูงสัตว์” ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพวกเขา โรงเรียนอนุบาลดึงความสนใจไปที่ประวัติศาสตร์ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของพนักงานอนุบาล
ส. มโหติน “กลุ่มอาวุโส”
อ. วิโซทสกายา
"โรงเรียนอนุบาล"
T. Aleksandrova “Kuzka the Brownie” (บท) ปลูกฝังความสนใจในชีวิตของชาวรัสเซียในสมัยโบราณ รักประวัติศาสตร์ของประชาชน
M. Isakovsky “ไปไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร” ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับประเทศบ้านเกิดของคุณ
บี. อัลมาซอฟ. “ Gorbushka” ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณค่าของรัสเซีย
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ RNS "กระต่ายโม้" arr. อ. กปิตสา เพื่อสร้างทัศนคติการดูแลเอาใจใส่เด็ก ๆ ต่อธรรมชาติ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และปกป้องธรรมชาติ
แอล. ตอลสตอย. “สิงโตกับหมา” “กระดูก” “กระโดด” ขยายแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตสัตว์
G. Snegirev “หาดเพนกวิน”
เค. เปาสโตฟสกี้ “แมวโจร” ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ ความเมตตา;
V. Bianchi "Owl" ยังคงสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเชื่อมโยงและการพึ่งพาซึ่งกันและกันของสิ่งมีชีวิตแนวคิดเกี่ยวกับประเภทวรรณกรรม "เทพนิยายทางการศึกษา";
บี. ซาโคเดอร์ " ดาวสีเทา» ส่งเสริมความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและรักธรรมชาติและมนุษย์ มีความสามารถในการต่อต้านความชั่วร้าย
S. Yesenin “Bird cherry” ช่วยให้คุณสัมผัสถึงความงามของธรรมชาติในบทกวี
อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง", ทรานส์ จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล S. Marshak พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ ความสนใจ และความสนใจต่อโลกของสัตว์และความหลากหลายของมัน
P. Bazhov “Silver Hoof” ปลูกฝังทัศนคติที่อ่อนไหวต่อสัตว์รักธรรมชาติ
การพัฒนาคำพูดการพัฒนาคำพูดทุกด้าน
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเภท
คำอธิบายของคำที่ไม่คุ้นเคยและล้าสมัย
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับงานศิลปะ V. Konashevich Meeting นักวาดภาพประกอบ
I. บิลิบิน
อี. จารุชิน
กิจกรรมวิจิตรศิลป์ การวาดภาพประกอบจากผลงาน
กิจกรรมทางดนตรี P. I. Tchaikovsky “ The Nutcracker” (ชิ้นส่วน) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการแสดงละครเพลงของวีรบุรุษและภาพของผลงาน
P. I. Tchaikovsky “Seasons” (ชิ้นส่วน)
N. A. Rimsky-Korsakov “ The Tale of Tsar Saltan” (ชิ้นส่วน)
S. Prokofiev "ปีเตอร์กับหมาป่า"
การพัฒนาทางกายภาพ
GCD และกิจกรรมยามว่างตามแปลงงาน
วีรบุรุษแห่งผลงาน
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง อ่านนิยายเรื่อง My Bear โดย Z. Alexandrovประมาณ การกำหนดเส้นทางโดยตรง กิจกรรมการศึกษาประเภทกิจกรรมการศึกษา: อ่านนิยาย
การอ่าน ท่องจำนิยาย ในกลุ่มผู้อาวุโสตามหัวข้อสาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ" สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันอยากจะนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับความสนใจของคุณ
ดัชนีไพ่ของเกมกลางแจ้ง “ชาติต่าง ๆ”แอฟริกันแท็กในวงกลม (แทนซาเนีย) เล่นโดย 10 คนขึ้นไป วิธีเล่น: คุณต้องมีใบไม้จากต้นไม้ ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมหันหน้าไปทางตรงกลาง ด้านหลัง.
บทคัดย่อของ GCD อ่านนิยายในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “Nikita Kozhemyaka”พัฒนาโดย: Bondareva Elena Dmitrievna นักศึกษาที่ Volgodonsk Pedagogical College เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องสั้น ๆ
ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย
บทกวี.
- V. Berestov "มังกร";
- A. Blok “ ลมพัดมาจากที่ไกล” (ควบแน่น), “ ในทุ่งหญ้า”;
- A. Vvedensky "เพลงเกี่ยวกับสายฝน";
- Y. Vladimirov "วงออเคสตรา";
- M. Voloshin“ ในฤดูใบไม้ร่วง”;
- S. Gorodetsky "เพลงฤดูใบไม้ผลิ", "หิมะแรก", ;
- S. Yesenin "ผง";
- V. Zhukovsky “สนุกสนาน” (ตัวย่อ);
- N. Zabolotsky "ริมแม่น้ำ";
- M. Lermontov "ในป่าทางเหนือ", "ยอดเขา";
- N. Matveeva "ความสับสน";
- E. Moshkovskaya "มีของขวัญอะไรบ้าง", "หญิงชราเจ้าเล่ห์", "ความไม่พอใจ"
- N. Nekrasov "ก่อนฝนตก" (ตัวย่อ);
- A. Pushkin "นอกเหนือจากฤดูใบไม้ผลิ ความงามของธรรมชาติ..." (ตัดตอนมาจากบทกวี "ยิปซี"), "นก", "ฤดูหนาว! ชาวนาผู้มีชัยชนะ..." (ตัดตอนมาจาก)
- A. Remizov "Kalechina-malechina", "The Fox's Ball";
- N. Rubtsov“ เกี่ยวกับกระต่าย”;
- G. Sapgir “ นับหนังสือ, ลิ้นพันกัน”;
- P. Solovyov "กลางคืน";
- I. Tokmakova “ ฉันเสียใจ…”;
- F. Tyutchev "น้ำพุ";
- E. Uspensky "ความทรงจำ", "เรื่องราวที่แย่มาก";
- L. Fadeeva “ กระจกเงาในหน้าต่างร้านค้า”;
- A. Fet “ช่างเป็นยามเย็น…” (ตัวย่อ), “วิลโลว์ฟูไปหมด” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
- D. Kharms "ชายชราผู้ร่าเริง", "Ivan Toropyshkin";
- S. Cherny "พ่อมด", "ก่อนนอน"
ร้อยแก้ว.
- S. Alekseev “ แกะคืนแรก”;
- E. Vorobyov “ ลวดเส้นหนึ่ง;
- M. Zoshchenko "นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่";
- Y. Koval "Shot", "Little Mermaid Herbalist", "Hack";
- K. Korovin “Squirrel” (ตัวย่อ);
- อ. คุปริญ “ช้าง”;
- D. Mamin-Sibiryak “Medvedko”;
- E. Nosov "เหมือนอีกาหายไปบนหลังคา", "สามสิบเมล็ด";
- M. Prishvin “ ไก่บนเสา”;
- A. Raskin “ พ่อขว้างลูกบอลไว้ใต้รถอย่างไร”, “ พ่อเลี้ยงสุนัขอย่างไร”;
- S. Romanovsky "ในการเต้นรำ";
- N. Teleshov “Ukha” (ตัวย่อ)
วรรณกรรมเทพนิยาย.
- V. Dahl "ชายชราแห่งปี";
- V. Dragunsky "เรื่องราวของเดนิสกา"
- K. Dragunskaya “การรักษาเพื่อการเชื่อฟัง”;
- P. Ershov “ ม้าหลังค่อมตัวน้อย”;
- K. Lagunov “Romka, Fomka และ Artos”
- N. Nosov“ Bobik เยี่ยม Barbos”;
- K. Paustovsky "ขนมปังอุ่น";
- A. Pushkin “ เรื่องราวของ เจ้าหญิงที่ตายแล้วและเกี่ยวกับวีรบุรุษทั้งเจ็ด";
- A. Remizov "ห่าน - หงส์", "เสียงขนมปัง";
- G. Skrebitsky “ ทุกคนในแบบของเขาเอง”;
- I. Sokolov-Mikitov "เกลือแห่งโลก";
- A. Usachev “ เกี่ยวกับ สุนัขฉลาด Sonya" (บท);
- A. Usachev "โรงเรียนตุ๊กตาหิมะ"
- K. Ushinsky “ม้าตาบอด”
ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ
บทกวี.
- B. Brecht “การสนทนาในฤดูหนาวผ่านหน้าต่าง” แปลจากภาษาเยอรมันโดย K. Oreshin;
- M. Valek “The Wise Men” แปลจากภาษาสโลวัก อาร์.เซฟา;
- L. Stanchev “Autumn Gamma” แปลจากภาษาบัลแกเรีย I. Tokmakova;
- อี. เลียร์. Limericks (“กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากฮ่องกง…”);
- “กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากวินเชสเตอร์...”, “กาลครั้งหนึ่งมีหญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่บนภูเขา…”; “ชายชราคนหนึ่งถือเคียว...” แปลจากภาษาอังกฤษ ก. ครูซโควา
นิทานวรรณกรรม.
- เอช.ซี. แอนเดอร์เซ่น” เป็ดน่าเกลียด", "Thumbelina", ทรานส์ จากภาษาเดนมาร์ก เอ แฮนเซน; F. Salten “Bambi” (บท) แปลจากภาษาเยอรมันโดย Yu. Nagibin;
- A. Lindgren “ เจ้าหญิงผู้ไม่อยากเล่นกับตุ๊กตา” แปลจากภาษาสวีเดนโดย E. Solovyova;
- M. Matsutani “ การผจญภัยของเผือกในดินแดนแห่งขุนเขา” (บท) แปลจากภาษาญี่ปุ่นโดย G. Ronskaya;
- B. Potter “The Tale of Jemima Diveluzha” แปลจากภาษาอังกฤษ I. Tokmakova;
- S. Topelius "Three Ears of Rye" แปลจากภาษาสวีเดนโดย A. Lyubarskaya;
- G. Fallada “ Stories from Bedokuria” (บท “ เรื่องราวของวันที่ทุกอย่างวุ่นวาย”) แปลจากภาษาเยอรมันโดย L. Tsyvyan;
- M. Aimé “Colors” แปลจากภาษาฝรั่งเศสโดย I. Kuznetsova
เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ
- ย. อาคิม “เมษายน”;
- P. Voronko “อย่าเลยจะดีกว่า ที่ดินพื้นเมือง"แปลจากภาษายูเครนโดย S. Marshak;
- E. Blaginina “เสื้อคลุม”;
- N. Gernet และ D. Kharms “ พายอร่อยมาก”;
- S. Yesenin "เบิร์ช";
- S. Marshak “ เดือนหนุ่มกำลังจะละลาย…”;
- E. Moshkovskaya “ วิ่งไปตอนเย็น”;
- V. Orlov “ คุณบินมาหาเรานกน้อย…”;
- A. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (ข้อความที่ตัดตอนมาจาก “ Eugene Onegin”);
- N. Rubtsov“ เกี่ยวกับกระต่าย”;
- I. Surikov "ฤดูหนาว";
- P. Solovyov “สโนว์ดรอป”;
- F. Tyutchev “ ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล”
สำหรับการอ่านใบหน้า
- K. Aksakov "Lizochek";
- แอล. เลวิน “หน้าอก”;
- S. Marshak “ บ้านแมว” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
- D. Samoilov “ วันเกิดช้าง” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
- A. Freudenberg “The Giant and the Mouse” แปลจากภาษาเยอรมันโดย J. Korinets
ครูอนุบาล สถาบันการศึกษาควรสร้างความสนใจในการอ่านนิยายให้กับเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกม ภาพประกอบ และวาไรตี้ วิธีการแสดงออกและ ประเภทวรรณกรรม. นอกจากนี้งานของครูคือพัฒนาบทพูดคนเดียวและ คำพูดโต้ตอบเด็กก่อนวัยเรียน การเข้าสังคม และการเตรียมตัวเข้าโรงเรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์เหล่านี้ จำเป็นต้องวางแผนแต่ละบทเรียนอย่างเหมาะสม
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของครูในชั้นเรียนเรื่องการอ่านนิยาย
นักการศึกษาต้องเผชิญกับภารกิจที่สำคัญ: การเลี้ยงดู การฝึกอบรม และการพัฒนาเด็ก นิยายคือผู้ช่วยที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหา แต่ละ อาชีพเฉพาะต้อง:
- ฝึกความสนใจและความทรงจำ
- พัฒนาความคิดและคำพูด
- ปลูกฝังความสนใจในการแสวงหาทางปัญญา
นอกจากนี้ได้ศึกษาทั้งหมด งานศิลปะมุ่งเน้นไปที่แง่มุมต่าง ๆ ของชีวิตเด็ก สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กในกลุ่มเตรียมการคือ:
- การศึกษาคุณธรรม;
- การพัฒนาคำพูด
- การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์
- การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
- การพัฒนาความเป็นอิสระการบริการตนเอง
ตัวอย่างเช่นเทพนิยาย "Little Khavroshechka" เป็นของสาขาการศึกษาด้านศีลธรรม เป้าหมายเฉพาะบทเรียนอาจมีเสียงเช่นนี้: “ให้ความรู้ ความสัมพันธ์ที่ดีซึ่งกันและกัน". นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปอ คำสั่งหอก” หมายถึง การพัฒนาความเป็นอิสระ เมื่อศึกษาสิ่งนี้ นักการศึกษาสามารถตั้งเป้าหมายให้ตัวเอง "อธิบายความสำคัญของแรงงานมนุษย์" การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารเกิดขึ้นเมื่ออ่านผลงานของ D. N. Mamin-Sibiryak“ Medvedko” จุดประสงค์ของบทเรียนในเทพนิยายนี้คือเพื่อแนะนำโลกรอบตัวเราซึ่งเป็นดาวเคราะห์
การอ่านในกลุ่มก่อนวัยเรียนจะได้รับความสนใจเป็นพิเศษ
การอ่านนิยาย การอภิปราย การสนทนาตามสถานการณ์ - นี่คือวิธีการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ในห้องเรียน ครูไม่ได้อธิบายความหมายของเทพนิยายทันทีหลังจากอ่าน - เขาเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้คิดออกด้วยตนเองช่วยให้เด็ก ๆ มองเห็นและเข้าใจปัญหาที่อธิบายไว้เช่นผ่านการสนทนา
การใช้รูปแบบการสื่อสารถาม-ตอบเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาการคิดด้วยวาจาในเด็กก่อนวัยเรียน
ตัวอย่างเช่นเมื่อศึกษาเทพนิยายเรื่อง "ห่านและหงส์" คุณสามารถรวมคำถามต่อไปนี้ในการสนทนา:
- เรื่องราวเกี่ยวกับใคร?
- พ่อกับแม่จะไปไหน?
- แม่ขอให้ลูกสาวทำอะไร?
- ลูกสาวของคุณประพฤติตัวอย่างไรหลังจากที่พ่อแม่ของเธอออกจากเมือง?
- เกิดอะไรขึ้นกับพี่?
- ห่านหงส์คือใคร?
- หญิงสาวตัดสินใจอะไร?
- ทำไมเตา ต้นแอปเปิ้ล และน้ำนมแม่ถึงไม่อยากช่วยหญิงสาว?
- หญิงสาววิ่งไปไหน?
- เธอเห็นใครในกระท่อม?
- หญิงสาวสามารถช่วยน้องชายของเธอได้อย่างไร?
- ทำไมเตาต้นแอปเปิ้ลและน้ำนมแม่ถึงช่วยสาวเดินทางกลับ?
- เป็นไปได้ไหมที่เตา ต้นแอปเปิ้ล และน้ำนมกำลังคุยกับผู้หญิง?
- เราจะพบสัตว์พูดได้และวัตถุพูดได้ที่ไหน?
ชุดคำถามสำหรับการสนทนาควรมีโครงสร้างที่สมเหตุสมผล โดยข้อแรก คำถามง่ายๆ (ขึ้นอยู่กับเนื้อหา) จากนั้นจึงชี้แจง ตีความ ("ทำไม...") ประเมินผล และสร้างสรรค์
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าบทเรียนมีเป้าหมายเดียว แต่มีงานหลายอย่าง
ครูแก้ไขงานต่อไปนี้ในแต่ละบทเรียน:
- เกี่ยวกับการศึกษา;
- เกี่ยวกับการศึกษา;
- การพัฒนา
เช่นตอนศึกษาเรื่องเทพนิยาย” ดอกไม้สีแดง“งานต่อไปนี้จะต้องได้รับการแก้ไข ทางการศึกษา: ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อกัน ทางการศึกษา: แนะนำวรรณกรรม พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน พัฒนาความเข้าใจในการฟังข้อความ พัฒนาการ: พัฒนาการได้ยินคำพูด ด้านน้ำเสียงไพเราะของคำพูด
แต่ละบทเรียนควรมีหัวข้อและวัตถุประสงค์เฉพาะ อาจมีหัวข้อย่อยนอกเหนือจากหัวข้อหลักโดยใช้ตัวอย่างของเทพนิยาย "เจ้าหญิงกบ" เราสามารถกำหนดเป้าหมาย: "พัฒนากิจกรรมการรับรู้ของเด็ก ๆ สอนให้เคารพผลประโยชน์ของผู้อื่น" หัวข้อ "การฟังนิทาน" และหัวข้อย่อย "การเชื่อฟังและ ความเอาแต่ใจในเทพนิยาย...” (การศึกษาคุณธรรม) ในระหว่างการสนทนา เด็กควรเข้าใจว่าการเชื่อฟังและความตั้งใจในตนเองคืออะไร แสดงออกอย่างไร อะไรติดตามพวกเขา ประพฤติตนอย่างไร ฯลฯ ด้วยการกระตุ้นให้เด็กเข้าใจประเด็นเหล่านี้ด้วยตนเอง ครูจะบรรลุเป้าหมาย
กำลังอ่านอยู่. กลุ่มเตรียมการควรได้รับการศึกษา ครูที่พัฒนาความสนใจทางปัญญาให้ความรู้แก่ผู้อ่านที่มีสติว่าใคร ปีการศึกษาจะกระตุ้นตนเองและสนุกกับการอ่านหนังสือ
สร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็กก่อนวัยเรียนในห้องเรียน
ในการสอน มีแรงจูงใจสี่ประเภทสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ:
- การเล่นเกม มันจะช่วยให้เด็กเปลี่ยนความสนใจจากปัญหาทางเทคนิคของกระบวนการอ่าน เกมการสอน: "อ่านนิทาน", "คำนั้นหายไป", "จดจำฮีโร่"
- ช่วยเหลือผู้ใหญ่. มันขึ้นอยู่กับความปรารถนาที่จะสื่อสารกับผู้ใหญ่เพราะเขาจะอนุมัติและแสดงความสนใจ กิจกรรมร่วมกัน. ตัวอย่างเช่น: ถ่ายภาพตัวละครในเทพนิยายและขอให้เด็ก ๆ ช่วยคุณเลือกหรือวาดชุด (ชุดอาบแดดสำหรับสุนัขจิ้งจอก เสื้อสำหรับหมี)
- “สอนฉันหน่อย” ขึ้นอยู่กับความปรารถนาของนักเรียนทุกคนที่จะรู้สึกฉลาดและมีความสามารถ ตัวอย่างเช่น หากเด็กรู้จักเทพนิยาย ให้บอกเขาว่าคุณลืมลำดับการกระทำหรือไม่เข้าใจการกระทำของตัวละคร ด้วยวิธีนี้เขาจะมั่นใจมากขึ้นในการหารือเกี่ยวกับเนื้อหาที่กำลังศึกษา
- “ด้วยมือของฉันเอง” ความสนใจภายในในการทำบางสิ่งเป็นของขวัญสำหรับตัวคุณเองหรือครอบครัวของคุณ ภาพวาด งานฝีมือ ไปรษณียบัตร - ทั้งหมดนี้สามารถทำได้ระหว่างการอ่านบทเรียน แต่เด็ก ๆ จะต้องแสดงการกระทำทั้งหมดของตน
ในการเริ่มต้นบทเรียนการอ่านนิยายที่สร้างแรงบันดาลใจ คุณสามารถใช้เกม ภาพประกอบในการทำงาน ปริศนา หรือสถานการณ์ที่มีปัญหาได้ เช่น เมื่อเรียนภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้านครูสามารถให้เด็กดูภาพสุนัขจิ้งจอก เหยือก แม่น้ำ ใช้องค์ประกอบของการแสดงละครและเกมเพื่อพัฒนาน้ำเสียง (เครื่องหมายอัศเจรีย์ของสุนัขจิ้งจอก)
คำถามสำหรับการสนทนา:
- เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?
- สุนัขจิ้งจอกเข้าไปในเหยือกได้อย่างไร?
- ตอนแรกเธอคุยกับเหยือกยังไง?
- เธอพูดอะไรออกมา?
- สุนัขจิ้งจอกเริ่มพูดทีหลังได้อย่างไร?
- เธอพูดอะไรออกมา?
- เทพนิยายจบลงอย่างไร?
- สุนัขจิ้งจอกชนิดใดที่แสดงในเทพนิยายนี้และสามารถดูได้จากที่ไหน?
เพื่อขยายและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ คุณต้องอภิปรายคำว่า: ความโลภ ความโง่เขลา ความเมตตา
เกมเพื่อพัฒนาน้ำเสียง:
- เดาน้ำเสียง;
- พูดอย่างกรุณา;
- พูดอย่างโกรธๆ.
เมื่อศึกษาเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง "The Bone" คุณสามารถใช้ภาพของตัวละครหลักลูกพลัมองค์ประกอบของการแสดงละคร เกมการสอน(“ทำผลไม้แช่อิ่ม”) ประเด็นที่ต้องพูดคุยกับลูก: ความซื่อสัตย์ ต่อสู้กับสิ่งล่อใจ ความรักต่อครอบครัว ความสามารถในการสารภาพ พูดความจริง
สื่อการสอนสำหรับขั้นตอนการเกริ่นนำอาจแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับความสนใจและจินตนาการของครูตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาเทพนิยายของพี่น้องกริมม์เรื่อง “Mistress Blizzard” เด็ก ๆ จะถูกดึงดูดและมีแรงบันดาลใจจากดนตรี เมื่อศึกษานิทานพื้นบ้านตาตาร์เรื่อง "Three Daughters" คุณสามารถใช้ปริศนา (เกี่ยวกับแม่ น้องสาว กระรอก ผึ้ง) เพื่อแนะนำตัวละครและรวมไว้ในกิจกรรมที่กระตือรือร้น
- ใครน่ารักที่สุดในโลก?
เด็ก ๆ รักใครมาก?
ฉันจะตอบคำถามโดยตรง:
- สุดที่รักของเรา... (แม่) - ที่รักทั้งฉันและน้องชายของฉัน
แต่เขาชอบแต่งตัวมากกว่าเหรอ? - -
สาวทันสมัยมาก -
คนโตของฉัน... (น้องสาว) - จากสาขาหนึ่งไปอีกสาขาหนึ่ง
กระโดด, สนุกสนาน,
ว่องไวว่องไว
ไม่ใช่นก. (กระรอก). - บินอยู่เหนือดอกไม้
บินข้ามทุ่งนา
เธอส่งเสียงพึมพำอย่างสนุกสนาน
ฉันหยิบน้ำหวานขึ้นมา
และนำของที่ริบมา
ตรงถึงบ้านคุณ...(ผึ้ง)
สำหรับบทเรียนเกี่ยวกับเทพนิยายเรื่อง "Puss in Boots" โดย C. Perrault ครูสามารถนำของเล่นแมวไปแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักในฐานะแขก
การปรากฏตัวของแขกที่แสนวิเศษในบทเรียนจะทำให้เด็ก ๆ พอใจ
โครงสร้างบทเรียน
แต่ละบทเรียนที่มีเด็กจะต้องเป็นไปตามโครงสร้างของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาและประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้:
- ส่วนเบื้องต้น (การสร้างแรงจูงใจ)
- สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา
- ส่วนสำคัญ.
- การวิเคราะห์กิจกรรม (หลังแต่ละกิจกรรม)
- ช่วงพลศึกษา (หนึ่งรายการขึ้นไป)
- ส่วนสุดท้าย (การแก้ปัญหาสถานการณ์ปัญหา)
ทำงานกับเด็กๆ อายุก่อนวัยเรียนคุณต้องวางแผนบทเรียนของคุณอย่างชาญฉลาด เพื่อให้มีประสิทธิผลมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้จำเป็นต้องสลับกัน ประเภทต่างๆกิจกรรม. นอกจากการอ่านนิยายแล้ว คุณยังสามารถใช้กิจกรรมการเล่น การเคลื่อนไหว หรือการสื่อสารได้
ตัวอย่างเช่น หนึ่งในองค์ประกอบบังคับของแต่ละบทเรียนคือการพลศึกษา ช่วยให้เด็กได้หยุดพักจากกิจกรรมที่ต้องใช้แรงมาก ป้องกันความเมื่อยล้า และปรับปรุง สภาพทางอารมณ์และอื่น ๆ
รูปแบบการเรียนพลศึกษา:
- แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป
- เกมกลางแจ้ง
- เกมการสอนที่มีการเคลื่อนไหว
- การเต้นรำ;
- การเคลื่อนไหวขณะอ่านบทกวี
ในชั้นเรียนการอ่านนิยาย ครูสามารถใช้แบบฟอร์มข้างต้นได้ แต่ส่วนใหญ่มักจะใช้การเคลื่อนไหวขณะอ่านบทกวีเป็นพลศึกษา
ตัวอย่างบทเรียนพลศึกษาเพื่ออ่านบทกวี
นอกจากนี้คุณต้องจัดทำแผนเวลาสำหรับบทเรียนด้วย ครูต้องจำไว้ว่าบทเรียนที่กินเวลานานกว่าสามสิบนาทีนั้นไม่ได้ผล
โครงสร้างบทเรียนการอ่านและแผนการเวลาสำหรับกลุ่มอาวุโส
- ส่วนเบื้องต้น. 1-2 นาที
- สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา 2–3 นาที
- ส่วนสำคัญ. 23–25 นาที
- ส่วนสุดท้าย. 2–3 นาที
ดัชนีหัวข้อ
ดัชนีการ์ดของนวนิยายถูกรวบรวมตามเกณฑ์ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในหัวข้อคำศัพท์: ผลไม้/ผัก ต้นไม้ ขนมปัง ฤดูกาล เห็ด/ผลเบอร์รี่ นก สัตว์เลี้ยง/สัตว์ป่า ดิน/น้ำ ฯลฯ
- D. N. Mamin-Sibiryak “ คอสีเทา”;
- N. Nosov “แตงกวา”;
- G.B. Oster “ลูกแมวชื่อวูฟ”
คุณยังสามารถรวบรวมดัชนีการ์ดเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ: บ้านเกิด สังคม ครอบครัว มิตรภาพ วันหยุด พลเมือง ฯลฯ
- N. Nosov “ โจ๊ก Mishkina”
- D. Gabe “ครอบครัวของฉัน”
- Ya. Segel “ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร”
ความปลอดภัยอาจเป็นเกณฑ์สำหรับการรวมงาน: อัคคีภัย, กฎจราจร, กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ ฯลฯ
- ก. บาร์โต “พายุฝนฟ้าคะนอง”;
- O. Smirnov "ไฟบริภาษ";
- G. Shalaeva “ อย่ากินผลเบอร์รี่ที่ไม่คุ้นเคยในป่า”
ดัชนีการ์ดที่รวบรวมโดย E.V. Shcherbakova ตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน", ed. ไม่. เวแร็กซ์ เกณฑ์: พื้นที่การศึกษา
จากสาขาวิชาคุณธรรมศึกษา:
- นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kroshechka-Khavroshechka";
- นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Braggart Hare;
- นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ";
- บี. เชอร์กิน “บทกวี”;
- นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Sivka-burka";
- นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Finist - the Falcon Clear";
- V. Dragunsky "เพื่อนในวัยเด็ก", "จากบนลงล่าง, แนวทแยง";
- S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร”;
- เทพนิยาย Nenets "Cuckoo";
- “ Goldilocks” (แปลจากภาษาเช็กโดย K. Paustovsky);
- K. Chukovsky "Moidodyr"
ต้องศึกษาหนังสือ "Moidodyr" ของ K. Chukovsky ที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ตาราง: บันทึกบทเรียนโดย K. V. Tovmasyan ในหัวข้อ "ความซื่อสัตย์ในเทพนิยายของ L. N. Tolstoy "The Bone"
| เวที GCD | เนื้อหาของเวที |
| เป้าหมายและภารกิจ | พัฒนาความคิดเรื่องความซื่อสัตย์
|
| อุปกรณ์ |
|
| ส่วนเบื้องต้น | ทักทายและเตรียมตัวไปทำงาน - สวัสดีตอนบ่าย, ชั่วโมงที่ดี! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ พวกเขามองหน้ากัน และทุกคนก็นั่งลงอย่างเงียบ ๆ – คุณรู้สึกอย่างไร? เกม "ค้นหากระดูก" – ดูภาพเหล่านี้ ผลเบอร์รี่แสดงไว้ที่นี่ ค้นหาผลเบอร์รี่ที่มีเมล็ดอยู่ด้วย ทำความรู้จักกับภาพเหมือนของนักเขียน - ดูรูปนี้ เป็นภาพของเลฟ นิโคลาเยวิช ตอลสตอย นี่คือนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่ให้อะไรมากมายแก่เรา เรื่องราวที่น่าสนใจนิทาน บทกวี และแม้แต่ปริศนา เขารักเด็กๆ มาก เขาเปิดโรงเรียนใน ยัสนายา โปลยานา(นี่คือที่ดินในจังหวัดตูลา) สอนพวกเขาตาม "ABC" ที่เขาเขียนเอง – วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องราวของ L.N. "กระดูก" ของตอลสตอย อยากรู้ว่ามันเกี่ยวกับอะไรและทำไมถึงเรียกอย่างนั้น? |
| ส่วนสำคัญ | ครูอ่านนิทาน คำถามสำหรับการสนทนา: - แม่ซื้ออะไร? - Vanya มีพฤติกรรมอย่างไร? - ใครสังเกตเห็นว่าลูกพลัมหายไป? - ทำไม Vanya ถึงตัดสินใจกินลูกพลัม? - ทำไมเขาไม่สารภาพ? - ทำไมพ่อถึงกังวล? - Vanya ควรทำอย่างไร? นาทีพลศึกษา ครูอ่านข้อนี้ให้เด็กฟังและให้คำแนะนำเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว:
พวกเขาพูดว่า: "ความลับทุกอย่างไม่ช้าก็เร็วก็ชัดเจน" คุณเห็นด้วยกับเรื่องนี้หรือไม่? ขอยกตัวอย่างจากเรื่อง “กระดูก” |
| ส่วนสุดท้าย | - เรื่องที่เราคุยกันวันนี้ชื่ออะไร? - ทำไมถึงเรียกอย่างนั้น? - ถ้าคุณเป็น Vanya คุณจะทำอย่างไร? - วันนี้คุณทุกคนทำงานได้ดีมาก ทำได้ดีมาก |
งานคุณภาพสูงของครูในการวางแผนและในชั้นเรียนอ่านนิยายเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างสรรค์ผลงานของเด็กทุกคน บทกวีปริศนาเกมการสอน - ทั้งหมดนี้จำเป็นในบทเรียนโดยไม่คำนึงถึงงานที่เลือก ชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมความพร้อมควรเป็นชั้นเรียนเชิงบวกและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็กทุกคน ดังนั้นควรเลือกงานที่น่าสนใจและหลากหลาย นี่เป็นวิธีเดียวที่จะปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักการอ่านและวรรณกรรม
รายชื่อนิยายสำหรับเด็กในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
งานโปรแกรม
พัฒนาความสนใจต่อไป นิยาย. รักษาความปรารถนาที่จะทำความคุ้นเคยกับบทอื่น ๆ ของหนังสือ "หนา" ที่คุณชอบ ดูภาพวาดและการออกแบบหนังสือ เติมเต็มวรรณกรรมของคุณด้วยนิทาน เรื่องสั้น บทกวี ปริศนา คำคล้องจอง และลิ้นพันกัน เพื่อให้ความรู้แก่ผู้อ่านที่สามารถสัมผัสได้ถึงความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจต่อตัวละครในหนังสือ เพื่อระบุตัวเองด้วยตัวละครที่เขาชื่นชอบ ปลูกฝังอารมณ์ขันโดยใช้เรื่องตลกจากวรรณกรรม
ดึงความสนใจของเด็กไปยังวิธีที่เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออก (คำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง คำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบ) ช่วยให้รู้สึกถึงความสวยงามและความหมายของภาษาของงาน ปลูกฝังความรู้สึกอ่อนไหวต่อคำบทกวี
พัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูดของเด็กอย่างต่อเนื่องเมื่ออ่านบทกวีและการแสดงละคร (การแสดงทางอารมณ์ พฤติกรรมตามธรรมชาติ ความสามารถในการถ่ายทอดทัศนคติต่อเนื้อหาของวลีวรรณกรรมผ่านน้ำเสียง ท่าทาง และการแสดงออกทางสีหน้า) ช่วยให้เด็กๆ อธิบายความแตกต่างที่สำคัญระหว่าง ประเภทวรรณกรรม: เทพนิยาย,
สำหรับการอ่านให้เด็กๆ
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย เพลง.
“สุนัขจิ้งจอกเดินกับข้าวไรย์...”
“จิการิกิ-โชค-ชิการอก...”
“ฤดูใบไม้ผลิของแม่กำลังจะมา...”
"ฤดูร้อนสีแดงมาถึงแล้ว..."
“เมื่อดวงอาทิตย์ขึ้น น้ำค้างก็จะตกลงสู่พื้นดิน...”
"ฤดูหนาวมาแล้ว"
เพลงประกอบพิธีกรรมปฏิทิน
“โกเลียดา! โคเลียดา! และบางครั้งก็มีแครอล…”
“โคยาดา โคยาดา ขอพายให้ฉันหน่อย…”
“แครอลเป็นยังไงบ้าง”
“เหมือนในช่วงสัปดาห์ Shrovetide...”
“ถิงถิงก้า!..”,
“มาสเลนิทซา มาสเลนิตซา” .
ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย
บทกวี
อ.บล็อก. “ลมพัดมาแต่ไกล”(คำย่อ), “ในทุ่งหญ้า”;
เอ็ม. โวโลชิน. "ฤดูใบไม้ร่วง";
เอส. โกโรเดตสกี้ "หิมะแรก" , "เพลงฤดูใบไม้ผลิ" ;
ส. เยเซนิน. "ผง";
V. Zhukovsky “สนุกสนาน” (คำย่อ);
เอ็ม. เลอร์มอนตอฟ. "ในป่าทางเหนือ" , "ยอดเขา" (จากเกอเธ่);
เอ็น. เนคราซอฟ. "ก่อนฝนตก"(คำย่อ);
A. พุชกิน “ นก”, “เหนือฤดูใบไม้ผลิ, ความงามของธรรมชาติ…” (จากบทกวี “ยิปซี”), “ฤดูหนาว! ชาวนาผู้มีชัยชนะ..." (จาก "Eugene Onegin");
อ. เรมิซอฟ "ลูกบอลของสุนัขจิ้งจอก", "คาเลชิน่า - ชาย";
ป. โซโลวีฟ "กลางวันและกลางคืน" ;
เอฟ. ทอยชอฟ "น้ำพุ";
อ. เฟต. “ต้นวิลโลว์ฟูไปหมด”(ข้อความที่ตัดตอนมา)
“ช่างเป็นตอนเย็น…” (คำย่อ);
เอส. เชอร์นี่. "ก่อนนอน", "พ่อมด"
บี. เบเรสตอฟ "มังกร" ;
อ. วเวเดนสกี้ "เพลงเกี่ยวกับฝน" ;
ยู. วลาดีมีรอฟ. "วงออเคสตรา";
เอ็น. ซาโบลอตสกี้ "ในแม่น้ำ";
เอ็น. มัตวีวา. "ความสับสน";
อี. มอสคอฟสกายา “มีของขวัญอะไรบ้าง?” , "หญิงชราเจ้าเล่ห์", "ความไม่พอใจ";
เอ็น. รูบซอฟ "เกี่ยวกับกระต่าย";
ก. ทรัพย์กีร์. “ นับหนังสือ, ลิ้นพันกัน”;
ไอ. ต็อกมาโควา. "ฉันอารมณ์เสีย..." ;
อี. อุสเพนสกี้. "เรื่องราวที่น่ากลัว", "ความทรงจำ";
แอล. ฟาดีวา. "กระจกเงาในตู้โชว์";
ง. อันตราย “ ชายชราผู้ร่าเริง”, “ Ivan Toropyshkin”
ร้อยแก้ว.
เค. โคโรวิน. “กระรอก” (คำย่อ);
อ.คุปริน. "ช้าง";
D. Mamin-Sibiryak “Medvedko”;
เอ็น. เทเลชอฟ “เอ่อ” (คำย่อ).
ส. อเล็กเซเยฟ. "แกะคืนแรก";
อี. โวโรบีฟ. "ลวดหัก";
เอ็ม. โซชเชนโก. "นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่";
ยู โควาล. “แฮ็ค”, “ช็อต”, “นักสมุนไพรน้อย”;
อี. โนซอฟ “ สามสิบเมล็ด”, “ เหมือนอีกาหายไปบนหลังคา”;
เอ็ม. พริชวิน. "ไก่บนเสา";
อ. รัสกิน. “ พ่อขว้างลูกบอลไว้ใต้รถอย่างไร”, “ พ่อเลี้ยงสุนัขอย่างไร” ;
เอส. โรมานอฟสกี้ "การเต้นรำ".
เทพนิยายวรรณกรรม
วี. ดาห์ล. "ชายชราปี";
ป. เออร์ชอฟ "ม้าหลังค่อมตัวน้อย";
อ. พุชกิน “ เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ตายและอัศวินทั้งเจ็ด”;
อ. เรมิซอฟ “ ห่านหงส์”, “ เสียงขนมปัง”;
I. Sokolov-Mikitov "เกลือแห่งโลก";
เค. อุชินสกี้ "ม้าตาบอด" .
เค. ดรากุนสกายา. "การรักษาความเชื่อฟัง";
เอ็น. โนซอฟ. “โบบิคไปเยี่ยมบาร์บอส”;
เค. เปาสโตฟสกี้ "ขนมปังอุ่น";
ก. สเครบิตสกี้ “ ทุกคนในแบบของตัวเอง”;
อ. อุซาเชฟ “ เกี่ยวกับสุนัขอัจฉริยะ Sonya” (บทที่)
สำหรับการอ่านใบหน้า
เค. อัคซาคอฟ. "ลิโซเชค";
เอ. ฟรอยเดนเบิร์ก. "ยักษ์กับหนู", ทรานส์ กับเขา. ยู. โครินสา;
ด. ซาโมอิลอฟ “เป็นวันเกิดลูกช้าง” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
แอล. เลวิน. "กล่อง";
ส. มาร์แชค. “บ้านแมว” (ข้อความที่ตัดตอนมา)
เกมนิทานพื้นบ้าน.
เรื่องตลก:
"อีวานโง่..."
“พี่น้องครับ!..”
“เฟดุล ทำไมคุณถึงเม้มปากล่ะ?..”
“พังแล้ว พังยับเยิน - นั่นล้อ...”
“คุณกินพายหรือยัง”
นิทาน.
“ฟังนะพวก...”
“ Ermoshka รวย”
เทพนิยายและมหากาพย์
“ Ilya Muromets และ Nightingale the Robber” (บันทึกโดย A. Hilferding ข้อความที่ตัดตอนมา);
“ Sadko” (บันทึกโดย P. Rybnikov ข้อความที่ตัดตอนมา);
“ Dobrynya และงู” เล่าโดย N. Kolpakova;
“The Snow Maiden” (อิงจากนิทานพื้นบ้าน) ;
“ Vasilisa the Beautiful”, “ White Duck” (จากคอลเลกชันเทพนิยายของ A. N. Afanasyev);
“ Seven Simeons - คนงานเจ็ดคน”, arr. I. Karnaukhova;
“ Synko-Filipko” เล่าโดย E. Polenova;
“อย่าถ่มน้ำลายลงบ่อ คุณจะต้องดื่มน้ำ” เค. อุชินสกี้;
“แอปเปิ้ลมหัศจรรย์”, เรียบเรียง. แอล. เอลิเซวา;
"หมาป่าและสุนัขจิ้งจอก" arr. I. Sokolova-Mikitova
นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ของโลก
เพลง.
“โอ้ ทำไมคุณถึงเล่นสนุก...” ชาวยูเครน arr. ก. ลิตวัค;
“หอยทาก”, รา., เรียบเรียง. I. Tokmakova;
“สิ่งที่ฉันเห็น” “ผู้เปิดเผยสามคน” ฉบับแปล จากภาษาฝรั่งเศส เอ็น. เกอร์เน็ต และเอส. กิปปิอุส;
“ถุงมือ”, “เรือ”, ทรานส์ จากอังกฤษ ส. มาร์แชค;
“เราเดินผ่านป่าสปรูซ” ทรานส์ กับภาษาสวีเดน ไอ. ต็อกมาโควา.
เทพนิยาย
"Ayoga", นาแนสค์, เรียบเรียง. ดี. นากิชกินา;
“แต่ละคนก็มีของตัวเอง”, เอสโตเนีย, เรียบเรียง. ม. บูลาโตวา;
“นกสีฟ้า”, เติร์กเมน, เรียบเรียง. A. Alexandrova และ M. Tuberovsky;
"แจ็คผู้ฆ่ายักษ์", เวลส์, ทรานส์ เค. ชูคอฟสกี้;
“White and Rosette” ภาษาเยอรมัน ทรานส์ แอล. โคห์น; จากเทพนิยายของ C. Perrault:
“Tom Thumb”, ซี. แปร์โรลท์, ฉบับแปล. บี. เดคเทเรวา
"Puss in Boots", ทรานส์ ต. กับเบ;
"ที่สุด ชุดสวยในโลกนี้" ภาษาญี่ปุ่น ทรานส์ วี. มาร์โควา.
ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ
บทกวี
บี. เบรชท์. “การสนทนาฤดูหนาวผ่านหน้าต่าง”, ทรานส์ กับเขา. เค. โอเรชิน่า;
เอ็ม.วาเล็ก. "นักปราชญ์", ทรานส์ จากสโลวัก อาร์.เซฟา;
แอล. สแตนเชฟ. "แกมมาฤดูใบไม้ร่วง", ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;
อี. เลียร์. Limericks (“กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากฮ่องกง...”; “กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากวินเชสเตอร์...”; “กาลครั้งหนึ่งบนภูเขา มีหญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่... ”; “ ชายชราผู้มีเคียว…”) ทรานส์ จากอังกฤษ ก. ครูซโควา
เทพนิยายวรรณกรรม
เอช.เค. แอนเดอร์เซ่น. "ลูกเป็ดขี้เหร่", "Thumbelina", ทรานส์ จากวันที่ แฮนเซน; เอฟ. ซอลเทน.
"แบมบี้" (บท) ทรานส์ กับเขา. ยู.นากิบินะ;
อ. ลินด์เกรน. "เจ้าหญิงผู้ไม่อยากเล่นกับตุ๊กตา" กับภาษาสวีเดน อี. โซโลวีโอวา;
เอ็ม มัตสึทานิ. "การผจญภัยของไพ่ทาโรต์ในดินแดนแห่งขุนเขา" (บท) ทรานส์ จากภาษาญี่ปุ่น กรัม. รอนสคอย;
เอส.โทเปเลียส. "ข้าวไรย์สามหู" ทรานส์ กับภาษาสวีเดน อ. ลิวบาร์สกายา;
บี พอตเตอร์. "เรื่องราวของ Jemima Diveluzha" แปล จากอังกฤษ I. Tokmakova;
ก. ฟอลลาดา. “เรื่องราวจากเบโดคุเรีย” (บท “เรื่องราวเกี่ยวกับวันที่ทุกอย่างวุ่นวาย”) ทรานส์ กับเขา. แอล. ทซีเวียนา;ป. โซโลวีฟ "สโนว์ดรอป";
เอฟ. ทอยชอฟ “วินเทอร์โกรธด้วยเหตุผล”กระตุก) เรื่องราวบทกวี
ตุลาคม.
วัตถุประสงค์: บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับกวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ A.S. Pushkin ช่วยให้เด็กจดจำบทกวีและฝึกฝน การอ่านที่แสดงออกทำงานโดยใช้เทคนิคที่แตกต่างกัน
| ชั้นเรียน | กิจกรรมความร่วมมือ |
|
|
พฤศจิกายน.
วัตถุประสงค์: ช่วยให้เด็กเข้าใจคุณลักษณะต่างๆ ประเภทเทพนิยาย,สัมผัสความสุขในการพบปะเพื่อนฝูง ตัวละครในเทพนิยายชัยชนะในการต่อสู้อันดุเดือดกับพลังแห่งความชั่วร้าย เพื่อชี้แจงและเสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทพนิยายของ A. S. Pushkin เพื่อช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความคิดริเริ่มของภาษาของพวกเขา ทำให้อยากฟังผลงานอื่นๆ ของกวีท่านนี้ กระตุ้นให้เด็กๆ คิดว่าทำไมบางคนถึงเขียนบทกวี ในขณะที่คนอื่นๆ สนุกกับการฟังและท่องจำ จำบทกวีที่คุ้นเคยปรับปรุงความหมายของคำพูด
ธันวาคม.
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็กจดจำชื่อและเนื้อหาของผลงานของนักเขียนที่พวกเขาคุ้นเคย เพื่อกำหนดประเภทของผลงานแต่ละชิ้น เพื่อให้มีโอกาสเพลิดเพลินกับการพบปะกับตัวละครและหนังสือที่คุ้นเคย ช่วยให้เด็กๆ จดจำและอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวได้อย่างชัดแจ้ง
| ชั้นเรียน | กิจกรรมความร่วมมือ |
|
|
มกราคม.
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของนิทาน พิจารณานิทานหลายฉบับแนะนำให้รู้จักกับนักวาดภาพประกอบ ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเหตุใดเทพนิยายของ L. Remizov เรื่อง "The Voice of Bread" จึงถูกเรียกว่าเทพนิยายที่ชาญฉลาด ทำซ้ำกับเด็ก ๆ กับผลงานนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ ที่พวกเขารู้จักและแนะนำให้พวกเขารู้จักกับเรื่องใหม่ ๆ ปรับปรุงหน่วยความจำและพจน์ ส่งเสริมพัฒนาการการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก
| ชั้นเรียน | กิจกรรมความร่วมมือ |
|
|
กุมภาพันธ์.
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานเรื่อง "Sivka-Burka" ดัดแปลงโดย M. Bulatov, "Nikita-Kozhemyaka" จากคอลเลกชันของ A. Afanasyev ช่วยให้เด็กๆ จดจำนิทานที่คุ้นเคยของ H.C. Andersen และแนะนำให้พวกเขารู้จักเทพนิยายใหม่ๆ ฝึกให้เด็กๆ เล่าผลงานสั้นๆ ง่ายๆ โดยได้รับความช่วยเหลือจากครูที่ใช้โรงละครต่างๆ พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด
| ชั้นเรียน | กิจกรรมความร่วมมือ |
|
|
มีนาคม.
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนักเขียน D. Mamin-Sibiryak และเทพนิยายของเขา ช่วยให้เด็กๆ จดจำชื่อและเนื้อหาของผลงานของนักเขียนที่พวกเขารู้จัก กำหนดประเภทของผลงานแต่ละชิ้น และเปิดโอกาสให้พวกเขาได้เพลิดเพลินกับการพบปะกับตัวละครและหนังสือที่คุ้นเคย พัฒนาความสนใจและความรักในหนังสือ สร้างเงื่อนไขในการดูหนังสือ พัฒนาความสนใจในกิจกรรมการแสดงละคร
| ชั้นเรียน | กิจกรรมความร่วมมือ |
|
|
เมษายน.
วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและจัดระบบความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับกวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ A. S. Pushkin ช่วยให้เด็ก ๆ จดจำนิทานของพุชกิน แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานใหม่ของกวี พัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนวนิยายต่อไป ส่งเสริมให้ลูกของคุณต้องดูหนังสือและภาพประกอบ