โครงการ "ผ่านหน้านิทานของ P. P. Bazhov"
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
บ้านเกิด......ทุกคนมีความเป็นของตัวเอง สำหรับบางคน นี่คือทั้งประเทศ สำหรับบางคน นี่คือมุมหนึ่งที่พวกเขารัก นั่นคือบ้านเกิดของพวกเขา และไม่ว่าคน ๆ หนึ่งจะมีชีวิตอยู่บนโลกนี้นานแค่ไหนก็มีบ้านเกิดเพียงแห่งเดียวสำหรับเขา การสร้างความรู้สึกรักชาติเป็นหน้าที่ของผู้ปกครอง นักการศึกษา ครูทุกคน คุณต้องเริ่มต้นจากเล็กๆ ด้วยความรักต่อบ้านเกิดและภูมิภาคของคุณ ภูมิภาคอูราลอุดมไปด้วยประวัติศาสตร์ ความลับ ปรมาจารย์และช่างฝีมือ ใช่ ภูมิภาคของเรามีชื่อเสียงในด้านนักเขียนและนักเล่าเรื่อง พวกเขาเป็นผู้เล่าในงานของพวกเขาเกี่ยวกับชีวิตในภูมิภาคของเราลักษณะและประเพณีของมัน การทำความรู้จักกับผลงานของนักเขียนของเราเป็นพื้นฐานและรากฐานสำหรับการสร้างความรู้เกี่ยวกับ ที่ดินพื้นเมือง. Pavel Petrovich Bazhov เขียนนิทานที่น่าสนใจมากมายซึ่งความเป็นจริงมีความเกี่ยวพันกับนิยายอย่างใกล้ชิด เขาเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับชีวิตและชีวิตประจำวันของชาวบ้าน เทือกเขาอูราลโบราณ. เมื่ออ่านผลงานของเขาแล้วเราก็ดำดิ่งสู่โลกที่แปลกประหลาดและน่าทึ่ง โครงการที่พัฒนาขึ้น "ผ่านหน้านิทานของ P. P. Bazhov" เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับ Kokovanya และแพะวิเศษกับ Podaryonka และแมวของเธอ
เป้า:รูปแบบ ค่านิยมทางศีลธรรมในเด็ก อายุก่อนวัยเรียนผ่านการทำความรู้จักกับผลงานของนักเขียนอูราล P. P. Bazhov
งาน:
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักเขียน Ural P.P. บาโชวา;
- สร้างความภาคภูมิใจในดินแดนบ้านเกิดของคุณ
- พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
- ให้ผู้ปกครองให้ความร่วมมือ
- ให้น้องๆ สนใจเข้าร่วมการแข่งขัน
ผู้เขียนโครงการ:ครู: Ostanina Victoria Aleksandrovna
ประเภทโครงการ:ความคิดสร้างสรรค์ ข้อมูล และการวิจัย
ประเภทโครงการ:ครอบครัวกลุ่ม
ปัญหา:
เด็ก ๆ ไม่มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับงานของนักเขียนอูราล P. P. Bazhov
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ในสาขาความรู้เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนอูราลการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็กๆ แนะนำผู้ปกครองและเด็กๆ ให้รู้จัก กิจกรรมร่วมกัน, การสร้างความสัมพันธ์ความไว้วางใจและการเป็นหุ้นส่วนกับพวกเขา
ที่ตั้ง: MDOUDS หมายเลข 53" กีบเงิน».
วันที่:สัปดาห์ที่ 2 ของเดือนกุมภาพันธ์
โหมดการทำงาน:นอกชั้นเรียน
จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ:ครู 2 คน: Ostanina V.A., Pepelyaeva A.Yu., เด็ก ๆ - 17 คน, ผู้ปกครอง - 23 คน
อายุของเด็ก: 4-5 ปี.
รูปร่าง:
กิจกรรมเล่น บทสนทนา นิทรรศการหนังสือและภาพประกอบ “ ผ่านหน้านิทานของ P. P. Bazhov” (กิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครอง เด็ก และครู) ทำให้แอปพลิเคชัน “ ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย “ Silver Hoof” (ผลงานรวม) สร้างผลงาน สำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันในเมือง "Ural Demidovs และ Stroganovs" ( การทำงานร่วมกันครูและเด็กๆ)
วัสดุและอุปกรณ์:
หนังสือโดย P. P. Bazhov ภาพประกอบนิทานของ P. P. Bazhov กล่อง "มาลาไคต์" ชุดสาธิต "Stones of the Urals" กระดาษสี, กาว - ดินสอ, gouache, แปรง, กระดาษ whatman, กระดาษแข็ง, ลูกปัด, กาว PVA
การแนะนำเด็กและผู้ปกครองในหัวข้อโครงการ คำอธิบายถึงคุณค่าและความสำคัญของมันสำหรับเด็ก ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการออกแบบนิทรรศการในกลุ่มที่อุทิศให้กับผลงานของนักเขียน
นักการศึกษา: พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าโรงเรียนอนุบาลของเราชื่ออะไร?
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา: ถูกต้อง โรงเรียนอนุบาลของเราชื่อ “Silver Hoof” มีใครทราบบ้างคะว่าทำไมถึงเรียกแบบนั้น? ชื่อนี้มาจากไหน?
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา: ชื่อนี้มาจากนิทานของนักเขียนและนักเล่าเรื่อง Ural Pyotr Petrovich Bazhov เขาเขียนเรื่องราวที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับดินแดนของเราเกี่ยวกับเทือกเขาอูราล ในงานของเขามีแพะวิเศษตัวหนึ่งชื่อซิลเวอร์กีบ มาอ่านเรื่องนี้กันเพื่อให้ทุกคนเข้าใจสิ่งที่เรากำลังพูดถึง (ครูอ่านเรื่อง “กีบเงิน” ให้เด็กๆ ฟัง)
หลังจากอ่านนิทานแล้ว เด็ก ๆ ตอบคำถาม:
- ใครคือตัวละครหลักของงาน?
- คุณชอบใครมากที่สุด? ทำไม
- จำเป็นต้องจับกีบเงินหรือไม่?
- แพะแบบนี้มีอยู่จริงเหรอ?
การจัดกิจกรรมโครงการ
3.1. กิจกรรมศิลปะและการพูด
เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ ในสาขาความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนอูราล P. P. Bazhov เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาเพื่อสอนให้พวกเขาฟังอย่างระมัดระวังเพื่อพัฒนาคำพูดและความทรงจำ
อ่านนิทานโดย P. P. Bazhov
บทสนทนา: "ผู้คนอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลอย่างไร", "ความจริงหรือนิยาย", "อาชีพอูราล"
อ่านสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา
กิจกรรมดนตรีและการแสดงละคร
เป้าหมาย: สอนการฟังและฟังเพลง การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี การปฏิบัติตามภารกิจที่มอบหมาย พยายามแสดงตัวละครที่ได้รับด้วยการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง ถ่ายทอดตัวละครของเขา เข้าสู่บทบาทอย่างชำนาญ วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย
3.2. กิจกรรมศิลปะและสุนทรียภาพ
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน สอนให้พวกเขาระมัดระวังในการทำงานกับกระดาษและกาว เรียนรู้วิธีวาดด้วย gouache ต่อไป
แอปพลิเคชันทำจากกระดาษฉีกขาด“ ภาพประกอบนิทานเรื่อง“ The Silver Hoof”;
การผลิตผลงานสำหรับการแข่งขัน "Ural of the Demidovs และ Stroganovs", การเสนอชื่อ "Secrets and Legends of the Ancient Urals"
3.3. นิทรรศการหนังสือและภาพประกอบ “ Pavel Petrovich Bazhov และนิทานของเขา”
เป้าหมาย: เพื่อดึงดูดความสนใจไปที่งานของนักเขียน Ural P. P. Bazhov เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับลูก ๆ ของพวกเขา
ด่าน 4 ผลงานของกิจกรรมโครงการ
4.1. การทำงานเป็นทีม“ภาพประกอบเรื่องของพี.พี. Bazhov "กีบเงิน"
4.2. นิทรรศการหนังสือและภาพประกอบในกลุ่ม "Pavel Petrovich Bazhov และนิทานของเขา"
4.3. การผลิตผลงานเพื่อให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแข่งขัน "Ural of the Demidovs และ Stroganovs", การเสนอชื่อ "ความลับและตำนานของ Urals โบราณ"
โครงการ
"นิทานปราชญ์"
พี.พี. บาโชฟ"
ผู้พัฒนา: Lyamina Svetlana Sergeevna
ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "Cheburashka" โรงเรียนอนุบาล
2558
ความเกี่ยวข้องของการดำเนินโครงการ
การสร้างความรู้สึกรักชาติเป็นหน้าที่ของผู้ปกครอง นักการศึกษา ครูทุกคน คุณต้องเริ่มต้นจากเล็กๆ ด้วยความรักต่อบ้านเกิดและภูมิภาคของคุณ
ภูมิภาคอูราลอุดมไปด้วยประวัติศาสตร์ ความลับ ปรมาจารย์และช่างฝีมือเทือกเขาอูราลเป็น “สถานที่ที่หายากทั้งในด้านงานฝีมือและความงาม” เป็นไปไม่ได้ที่จะสัมผัสความงามของเทือกเขาอูราลหากคุณไม่ได้เยี่ยมชมบ่อน้ำและทะเลสาบอูราลที่น่าตื่นตาตื่นใจมีเสน่ห์ด้วยความสงบและเงียบสงบ ป่าสน,บนภูเขาในตำนาน ที่นี่ในเทือกเขาอูราลช่างฝีมือผู้มีความสามารถอาศัยและทำงานมานานหลายศตวรรษมีเพียง Danila เท่านั้นที่ปรมาจารย์สามารถแกะสลักดอกไม้หินของเขาได้และที่ไหนสักแห่งที่นี่ช่างฝีมืออูราลเห็นนายหญิงแห่งภูเขาคอปเปอร์
แท้จริงแล้วชาวอูราลรักธรรมชาติของพวกเขามาก แต่ก็ค่อนข้างใหม่ต่อความมั่งคั่งของเทือกเขาอูราลที่ยอดเยี่ยม มรดกทางวรรณกรรม. แต่รูปภาพที่สร้างโดย Pavel Bazhov นั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับการระบุตัวตนของชาติ ตามการแสดงออกที่เหมาะสมของนักประวัติศาสตร์และศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์ Maya Nikulina“ ธรรมชาติของภาษาที่ถ่ายทอดในนิทานอูราลของ Pavel Bazhov คือภาษาของ Odyssey ของรัสเซีย ตามมาตรฐานของทุกวันนี้ Bazhov เองก็เป็นนักเขียนลัทธิตัวจริงที่สร้างตำนานอูราลใหม่ตามตำนานและประเพณี”
M. P. Nikulina นักประวัติศาสตร์: “ ไม่ควรค้นหารากฐานของ Bazhov ในนิทานพื้นบ้านของคนงาน Ural แต่ในพื้นที่อันกว้างใหญ่และห่างไกลกว่า - ในตำนานโบราณซึ่งยืนยันอย่างเปิดเผยว่าเทือกเขาอูราลเป็นดินแดนที่โดดเด่นซึ่งครอบครองสถานที่พิเศษบนโลกนี้ ”
ใช่ ภูมิภาคของเรามีชื่อเสียงในด้านนักเขียนและนักเล่าเรื่อง พวกเขาเป็นผู้เล่าในงานของพวกเขาเกี่ยวกับชีวิตในภูมิภาคของเราลักษณะและประเพณีของมันดินแดนอูราลเองให้กำเนิดตำนานและเทพนิยาย P.P. Bazhov เรียนรู้ที่จะเห็นและเข้าใจความมั่งคั่งและความงามของเทือกเขาอูราล นิทานของ Bazhov ดูดซับลวดลายของพล็อต ภาพที่ยอดเยี่ยม, ระบายสีภาษานิทานพื้นบ้าน และ ภูมิปัญญาชาวบ้าน. เมื่อพูดถึงศิลปะของช่างฝีมืออูราลซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงสีสันและความคิดริเริ่มของชีวิตการขุดเก่า Bazhov ในเวลาเดียวกันก็เล่าเรื่องของเขา ปัญหาทั่วไป– เกี่ยวกับคุณธรรมที่แท้จริง เกี่ยวกับความงามทางจิตวิญญาณและศักดิ์ศรีของคนทำงาน
Pavel Petrovich Bazhov เขียนนิทานที่น่าสนใจมากมายซึ่งความเป็นจริงมีความเกี่ยวพันกับนิยายอย่างใกล้ชิด เมื่ออ่านผลงานของเขาแล้วเราก็ดำดิ่งสู่โลกที่แปลกตาและน่าทึ่ง การทำความรู้จักกับผลงานของนักเขียนของเราเป็นพื้นฐานและรากฐานในการสร้างความรู้เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของเรา
ปัญหา: เด็กมีความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมและประเพณีไม่เพียงพอ ชาวอูราลและผลงานของนักเขียนอูราล P. P. Bazhov
สาเหตุของปัญหา:
1. โปรแกรมการศึกษามีบทบัญญัติให้รวมองค์ประกอบระดับภูมิภาคไว้ด้วย แต่เนื้อหาของมาตรา “ นิยาย» ไม่อนุญาตให้ทันที กิจกรรมการศึกษาแนะนำผลงานของนักเล่าเรื่องอูราลอย่างเต็มที่
2. สังคมยุคใหม่สร้างชีวิตของเขาโดยอาศัยทรัพยากรและข้อมูลล่าสุด บางครั้งก็ลืมไปว่าอดีตและอนาคตของมนุษยชาติเชื่อมโยงกัน การศึกษาของครอบครัวให้ความสำคัญกับการทำให้เด็กๆ คุ้นเคยกับประเพณีและวัฒนธรรมน้อยลงเรื่อยๆ มาตุภูมิเล็ก ๆรวมถึงเนื่องจากผู้ปกครองมีความสามารถในระดับต่ำในเรื่องนี้
3. มีความขาดแคลนข้อมูลในด้านการโฆษณาชวนเชื่อและในด้านมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ประเพณีของดินแดนบ้านเกิด
วัตถุประสงค์ของโครงการ : เพิ่มพูนความรู้ที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับวัฒนธรรมและประเพณีของชาวอูราลผ่านการทำความคุ้นเคยกับผลงานของนักเล่าเรื่อง P. P. Bazhov
งาน:
เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับนักเขียนและนักเล่าเรื่องอูราล P. Bazhov นิทานของเขาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของชาวอูราล
แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับพื้นฐาน การศึกษาด้วยความรักชาติเด็กก่อนวัยเรียนมุ่งเป้าไปที่การแนะนำให้พวกเขารู้จักกับมรดกทางวัฒนธรรมของดินแดนบ้านเกิดของตน
สร้างเงื่อนไขในการขยายประสบการณ์ทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการสร้างความคุ้นเคย มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมและประเพณีของเทือกเขาอูราล"
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการผลิตกระตุ้นความปรารถนาที่จะสร้างสิ่งที่สวยงามด้วยมือของพวกเขาเอง
พัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในดินแดนบ้านเกิดของคุณ
ประเภทโครงการ: ความคิดสร้างสรรค์ ข้อมูล และการวิจัย
ประเภทโครงการ: ครอบครัวกลุ่ม
กรอบเวลาการดำเนินโครงการ : กุมภาพันธ์ มีนาคม
ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนกลุ่มอาวุโส ครู ผู้ปกครอง ดนตรี คนงาน
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- ความรู้ของเด็กในด้านความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนอูราลได้รับการเสริมสร้าง มีความคิดเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล
โต้ตอบกับครูและเพื่อน ๆ อย่างแข็งขัน หลากหลายชนิดกิจกรรม;
แสดงความคิดเห็นเล่าเรื่องผลงานตอนต่างๆ คำศัพท์ได้รับการเสริมสมรรถนะ
การแสดง บุคลิกลักษณะที่สร้างสรรค์และความเป็นอิสระในกิจกรรมการผลิต
ผู้ปกครอง - ผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นการดำเนินโครงการ
การดำเนินโครงการ
ขั้นที่ 1 เตรียมการ.
แนะนำเด็กและผู้ปกครองให้รู้จักหัวข้อของโครงการ
ให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง "การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านผลงานของ P. P. Bazhov"
จัดนิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับผลงานของนักเขียน
-
หยิบสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับบ้านเกิดและที่ทำงานของคุณ
ขั้นที่ 2 ขั้นพื้นฐาน.
ข้อมูล - กิจกรรมการวิจัย:
สนทนากับเด็ก ๆ: "ผู้คนอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลอย่างไร" "ความจริงหรือนิยาย"
การตรวจสอบภาพประกอบนิทานของพี. บาโชวา.
การนำเสนอ "ความมั่งคั่งของเทือกเขาอูราล"
อ่านนิทานโดย พี.พี. Bazhov เล่าตอนต่างๆ
การอ่านและการอภิปรายสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับงานเกี่ยวกับมาตุภูมิ
เล่าบทกวีเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ
กิจกรรมการผลิต:
-"กิ้งก่า". เทคนิคที่ไม่ธรรมดาภาพวาด (ภาพประกอบสำหรับนิทานเรื่อง Mistress ภูเขาทองแดง»);
-ภาพประกอบนิทานเรื่อง “กีบเงิน” เทคนิคการติดปะปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (การทำงานเป็นทีม)
ทำดอกไม้หิน (ดินน้ำมัน, กรวด, ถั่วสน)
ดนตรีและศิลปะกิจกรรม:
การเรียนรู้บน บทเรียนดนตรี:
การเต้นรำแบบกลม "อูราล";
เพลง "แผ่นดินเกิด".
ด่าน 3 สุดท้าย .
เปิดงาน"ความมั่งคั่งของเทือกเขาอูราล";
นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กจากนิทานของ Bazhov
บทเรียนสุดท้าย “ นักเล่าเรื่องที่ดี P. P. Bazhov”
การออกแบบหนังสือ “Wise Tales of P.P. บาโชฟ"
(ภาพวาดสำหรับเด็กที่สร้างจากนิทานร่วมกับผู้ปกครอง)
บทสรุป.
ในวัยก่อนวัยเรียนลักษณะนิสัยดังกล่าวเริ่มพัฒนาซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ: การทำงานหนักความเมตตามนุษยชาติ ฯลฯ ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความชื่นชมในสิ่งที่เด็กเห็นต่อหน้าเขาสิ่งที่เขาเป็น ประหลาดใจกับสิ่งที่กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา และถึงแม้ว่าเขาจะไม่ได้รับรู้ถึงความประทับใจมากมายอย่างลึกซึ้ง แต่ผ่านการรับรู้ในวัยเด็ก แต่พวกเขามีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของผู้รักชาติ
วัยเด็ก– ยุคของจิตใจที่อยากรู้อยากเห็นและความประทับใจที่ชัดเจน และเรามีศักยภาพที่จะสร้างความรู้สึกทางสังคม คุณธรรม และความรักชาติ ความรักชาติ ความเป็นพลเมืองในฐานะลักษณะบุคลิกภาพเป็นบ่อเกิดที่ลึกล้ำที่หล่อเลี้ยงความมีชีวิตชีวาของบุคคล ระบายสีการกระทำ มีอิทธิพลต่อโลกทัศน์ คุณสมบัติทางสังคมบุคคล.
การกำหนดเป้าหมาย: ส่งมาโดย ประสบการณ์ในการสอนในพื้นที่ของหัวข้อที่กำลังศึกษาสามารถนำมาใช้โดยผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียนในการแก้ปัญหาการศึกษาเฉพาะ
สำหรับเด็ก ผลงานสร้างสรรค์ในขอบเขตของโครงการ
ข้อต่อ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะตามนิทานของ Bazhov
งานฝีมือเทพนิยาย “กีบเงิน”
ภาพประกอบนิทานเรื่อง “กีบเงิน”
(ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน)
สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ
ในอีกด้านหนึ่งมาตุภูมิเป็นที่รักทวีคูณ
บุคคลมีแม่โดยกำเนิดหนึ่งคนและเขามีมาตุภูมิหนึ่งแห่ง
ดูแลดินแดนบ้านเกิดของคุณเหมือนแม่ที่คุณรัก
ผู้ที่ยืนหยัดเพื่อบ้านเกิดของเขาคือฮีโร่
ไม่ว่าท่านจะอยู่ชาติใด จงยึดถือธรรมเนียมนั้น
แสวงหาความดีจากฝ่าย แต่รักบ้านแบบเก่า
มิตรภาพและภราดรภาพของผู้คนมีค่ามากกว่าความมั่งคั่งใดๆ
สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับการทำงาน
เมื่อไม่มีงานพักผ่อนก็ไม่หวานชื่น
คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก
ทุกทักษะมาจากการทำงานหนัก
ที่ใดมีความตั้งใจ ที่นั่นมีความสามารถ
การกระทำไม่สามารถแทนที่ด้วยคำพูดได้
เวลาสำหรับธุรกิจ เวลาแห่งความสนุกสนาน
อาจารย์เป็นอย่างไร งานก็เป็นเช่นนั้น
เสร็จงาน-ไปเที่ยวกันโดยสวัสดิภาพ
ถ้าขุดก็จะเจอ
การกระทำเล็กๆ น้อยๆ ดีกว่าความเกียจคร้านครั้งใหญ่
เชิงนามธรรม บทเรียนสุดท้าย
ขึ้นอยู่กับผลงานของ P. P. Bazhov
“ นักเล่าเรื่องที่ดี P. P. Bazhov”
อายุของเด็ก : 5-6 ปี.
รูปแบบองค์กร: ห้องนั่งเล่นที่ยอดเยี่ยม
รูปแบบของกิจกรรมร่วมกัน: กลุ่ม
งาน:
1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของนักเล่าเรื่องอูราล P. P. Bazhov
2. พัฒนากิจกรรมการพูดในเด็ก เปิดใช้งานคำศัพท์
3. ปรับปรุงความสามารถในการท่องบทกวีอย่างชัดแจ้งและตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์
4. พัฒนาทักษะในการทำกิจกรรมร่วมกัน กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์
5. ให้ความรู้แก่เด็กๆค่านิยมทางศีลธรรมผ่านผลงานของ P. P. Bazhov
ความคืบหน้าของบทเรียน
ทางกลุ่มได้จัดนิทรรศการ ได้แก่ นิทรรศการหนังสือ (นิทานของนักเขียน) นิทรรศการสร้างสรรค์ (ภาพวาดและงานฝีมือจากนิทานสำหรับเด็ก)
(1 ธีมสไลด์ชั้นเรียน)
พวกคุณวันนี้หัวข้อของบทเรียนของเราคือ "นักเล่าเรื่องที่ดี Pavel Petrovich Bazhov" เราจะพยายามจดจำทุกสิ่งที่เราพูดและอ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ คนที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับนิทานมหัศจรรย์และให้คำแนะนำของเขา คุณและฉันต่างก็รู้ดีว่า Pavel Petrovich เกิดในเทือกเขาอูราล
(2-3 สไลด์ - ภาพถ่ายของเทือกเขาอูราล)
ตอนนี้เรามาฟังบทกวีของผู้เขียนเกี่ยวกับแผ่นดินกันดีกว่า (เด็กๆ ท่องบทกวี)
1.เป็นมิตรสลับกันแล้วก็เข้มงวด
รุ่งอรุณลงมาจากภูเขาหิน
คุณสวยมากดินแดนแห่ง Bazhov
แรงงานอูราลแลนด์!
2. ดอกไม้เติบโตตามโขดหิน
ภูเขาลุกโชนด้วยไฟ:
เหล่านี้เป็นเรื่องราวใหม่ที่กำลังเขียน
คนงานเหมืองและช่างฝีมือ
3. พระอาทิตย์ขึ้นเหนือสันเขาอูราล
ไฟไหม้ที่มนุษย์สร้างขึ้น,
อัญมณีขัดเงา
ชีวิตความสุขและการทำงาน
4. และคำนั้นก็กลายเป็นการกระทำ
ดอกไม้บานสะพรั่งในทุกหิน...
เรื่องราวของ Bazhov ยังคงดำเนินต่อไป
ชีวิตและงานดำเนินต่อไป!
(สแปลช 4 สไลด์)
เด็กผู้หญิงเต้นรำเต้นรำเป็นวงกลมพร้อมผ้าเช็ดหน้า (เป็นภาษารัสเซีย เพลงพื้นบ้าน“เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ กำลังเดินไปรอบ ๆ ทางเดินริมทะเล”(-)
- งานของ Pavel Bazhov เชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับชีวิตของโรงงานขุดในเทือกเขาอูราล ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรแร่ในท้องถิ่นมีไม่สิ้นสุด ความงามของภูมิภาคนี้ด้วยภูเขาที่ปกคลุมด้วยป่าและทะเลสาบน้ำลึกที่ใสเป็นเอกลักษณ์ มีตำนานหนึ่งเกี่ยวกับเทือกเขาอูราล:
พวกเขาบอกว่าเมื่อพระเจ้าสร้างโลก พระองค์ก็ทรงตัดสินใจที่จะทำดีต่อผู้คน พระองค์ทรงนำทองคำ ทองแดง หินกึ่งมีค่า... และกระจายไปทั่วโลก แน่นอนว่ามันหนาแน่นกว่าและหายาก อย่างไรก็ตามทุกที่ก็มีอย่างน้อยบ้างอะไรก็ได้ เขามองดูและยังมีทองคำ อัญมณี และสิ่งของอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่งเหลืออยู่ องค์พระผู้เป็นเจ้าทรงคิดและทรงเทพวกเขาออกไประหว่างยุโรปและเอเชีย มันเหมือนกับว่า เทือกเขาอูราลและมันก็ปรากฏออกมา ใครก็ตามที่เคยไปเทือกเขาอูราลรู้ดีว่าป่าตั้งตระหง่านเหมือนมรกตและมาลาไคต์ ทะเลสาบระยิบระยับเหมือนหินคริสตัล เถ้าภูเขาเรืองแสงเหมือนทับทิมในฤดูใบไม้ร่วง และผู้คนที่อาศัยอยู่ที่นี่ต่างก็เป็นอัญมณีบริสุทธิ์ ผู้ทำงานหนัก ช่างฝีมือ... นี่คือสิ่งที่เราพบใน "Ural Tales" ของ P.P. บาโชวา.
(5 สไลด์)
ใครจำได้ไหมว่าผู้เขียนเกิดที่เมืองไหน (ใน Sysert)
(6 สไลด์) ครูอ่านบทกวีที่เขียนบนสไลด์
(7 สไลด์)
มาดูห้องนักเขียนกันต่อ
ฉันขอเตือนคุณว่าBazhov ค้นพบพรสวรรค์ในการเขียนของเขาเมื่อเขาอายุเกือบ 60 ปี ในปี 1939 หนังสือเล่มแรก "Tales of the Old Urals" ได้รับการตีพิมพ์ - " กล่องมาลาไคต์"(ครูแสดงหนังสือ) Pavel Bazhov กล่าวว่านิทานของเขามีพื้นฐานมาจาก "ความจริงที่มีองค์ประกอบของเทพนิยาย"
พวกใครจำความแตกต่างระหว่างเทพนิยายกับเทพนิยายได้บ้าง (เทพนิยายคือนิยายและเทพนิยายคือคำอธิบาย เหตุการณ์จริงแต่มีองค์ประกอบของแฟนตาซี)
ขวา! นิทานของ Bazhov นั้นแปลกและน่าทึ่งมาก วีรบุรุษแห่งนิทานคือทาสคนงานอูราล: คนงานเหมืองคนตัดหินช่างเจียระไน พวกเขาทำงานหนักและมีความสามารถ
(8 สไลด์)
ตอนนี้ฉันขอเสนอให้ตอบปริศนาจากกล่องมาลาไคต์และในขณะเดียวกันก็ตรวจสอบว่าคุณจำนิทานเรื่องไหนได้บ้าง พร้อม?
(9 สไลด์)
เกี่ยวกับใคร เรากำลังพูดถึง?
มีคนนั่งอยู่ที่หน้าต่างในกระท่อม
และเจ้าแพะตัวน้อยก็ยืนอยู่ริมป่า
เขาฟาดด้วยกีบ - ก้อนหินบินไป
และกระจัดกระจายก็ส่องแสงอยู่ใต้ดวงจันทร์
ถัดจากแพะคือแมว Muryonka
และเขามองดูพวกเขาจากหน้าต่าง
(สแปลช 10 สไลด์)
กำลังเล่นเกม "แพะเดินผ่านป่า"
(11 สไลด์)
เส้นเหล่านี้มาจากนิทานเรื่องใด?
“แต่นี่คือนายหญิงเอง เสื้อผ้าของเธอคือ... ชุดผ้าไหมมาลาไคต์"
(12 สไลด์)
“ Tanyushka วิ่งไปรอบ ๆ มาก แต่ไปรอบ ๆ บ้านเล็กน้อยแล้วปีนเข้าไปในกระท่อมเพื่อเล่นกับก้อนกรวดของพ่อของเธอ ฉันสวมที่คาดผมและห้อยต่างหู…”
กำลังเล่นเกม "รวบรวมหิน"
(13 สไลด์)
“เขามองดู” และหญิงชราก็ออกมาจากหน้าต่างน้ำนั้น สูงไม่เกินสามในสี่ เธอสวมชุดสีฟ้า มีผ้าพันคอสีฟ้าอยู่บนหัวของเธอ และเธอก็เป็นสีฟ้าทั้งหมด ผอมมากจนสายลมจะพัดและพัดหญิงชราให้แยกจากกัน”
(14 สไลด์)
นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงกลายเป็นใคร?
(15 สไลด์)
Danilushka ทำดอกไม้หินจากหินอะไร? ทำได้ดีมาก คุณไขปริศนาทั้งหมดได้แล้ว ตอนนี้เราไปที่นิทรรศการกันเถอะชื่นชมภาพวาดและงานฝีมือสำหรับนิทานของคุณอีกครั้ง (เด็ก ๆ ไปชมนิทรรศการ ครูถามเด็ก ๆ ว่างานของพวกเขาทำขึ้นเพื่อนิทานอะไร
สรุปบทเรียน
(ภาพถ่ายสไลด์ 16 ภาพโดยผู้เขียน)
นิทานเหล่านี้ทำให้ผู้แต่งมีชื่อเสียงที่สมควรได้รับ ในมอสโกมีถนนที่ตั้งชื่อตาม Pavel Bazhov และ Malakhitovaya มีการสร้างการ์ตูนหลายเรื่องจากนิทานของ Bazhov มีบทละคร "The Silver Hoof", โอเปร่า "The Stone Flower" โดย Kirill Molchanov และบัลเล่ต์ "The Tale of the Stone Flower" โดย Sergei Prokofiev
(17 สไลด์)
ในความทรงจำของนักเขียนในเมืองเยคาเตรินเบิร์กในภูมิภาคนี้มีอนุสาวรีย์และพิพิธภัณฑ์บ้าน
พวกคุณนิทานของ P. P. Bazhov สอนอะไรเราบ้าง? (คำกล่าวของเด็ก) เราจะจบบทเรียนด้วยสิ่งนี้ วันนี้ทำได้ดีมากทุกคน!
ภาพจำลองเหตุการณ์ “ความมั่งคั่งแห่งเทือกเขาอูราล”
งาน:
จัดระบบและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความมั่งคั่งในดินแดนบ้านเกิดของตน
พัฒนาคำพูดของเด็กและ กิจกรรมมอเตอร์; เปิดใช้งานพจนานุกรม
เพื่อพัฒนาทักษะของเด็กในการทำกิจกรรมร่วมกันและให้ความสบายใจทางอารมณ์
พัฒนาทักษะวิธีการถ่ายทอดอารมณ์ที่ง่ายที่สุดทั้งทางวาจาและไม่ใช่คำพูด (ท่าทาง น้ำเสียง การเคลื่อนไหวเลียนแบบ)
เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน วัฒนธรรมของพฤติกรรมในสังคม และทัศนคติที่มีความเคารพต่อมาตุภูมิ
สิ่งอำนวยความสะดวก:
มัลติมีเดีย: การนำเสนอ "มาตุภูมิของฉัน - รัสเซีย";
วรรณกรรม: บทกวีเกี่ยวกับรัสเซีย Kachkanar;
ดนตรี: บันทึกเสียงเพลง "Burn, Burn Clear", "My Russia", "Our Motherland"
อุปกรณ์ : หน้าจอ, โปรเจ็กเตอร์, แผนที่ของรัสเซีย 2 กล่องตกแต่งด้วยหินมาลาไคต์ "ก้อนกรวด"; ลูกอม; ภูเขาทำเอง พวงมาลัยพร้อมไฟ ต้นคริสต์มาส 3 ต้น
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การวิจัยทางปัญญา การเล่นเกม การสื่อสาร ดนตรีและศิลปะ
ความคืบหน้าการจัดงาน
ว. พวกเราวันนี้เราจะมาพูดถึงมาตุภูมิของเราสถานที่ที่เราอาศัยอยู่ (1 สไลด์ รูปภาพของรัสเซียปรากฏบนหน้าจอ)
เด็ก.
บ้านเกิดของเราเป็นประเทศมากมาก เธอใหญ่,
บ้านเกิดของเราคือบ้านของเราที่ซึ่งเราทุกคนอยู่ด้วยกัน
(มีการแสดงเพลง "มาตุภูมิของเรา")
ว. พวกคุณพูดพร้อมกันว่ามาตุภูมิของเราเรียกว่าอะไร (รัสเซีย) มาฟังบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับรัสเซียกันดีกว่า
(2 สไลด์ ธรรมชาติของรัสเซีย)
1. รัสเซีย...ชอบจาก คำเพลง,
ใบอ่อนของเบิร์ช
มีป่าไม้ ทุ่งนา และแม่น้ำอยู่รอบๆ
จิตวิญญาณแห่งรัสเซียอันกว้างใหญ่
2. ฉันรักคุณรัสเซียของฉัน
เพื่อดวงตาที่สดใสของคุณ
เพื่อจิตใจ เพื่อการทำสิ่งศักดิ์สิทธิ์
3. ฉันรักคุณ ฉันเข้าใจคุณอย่างลึกซึ้ง
สเตปป์ความโศกเศร้าครุ่นคิด
ฉันรักทุกสิ่งที่เรียกว่า
ด้วยคำกว้าง ๆ คำเดียวว่า "มาตุภูมิ"
4. ไม่มีมาตุภูมิที่สวยงามอีกต่อไปในโลก
ประเทศการต่อสู้ของวีรบุรุษ
ที่นี่เธอชื่อรัสเซีย
ทอดยาวจากทะเลสู่ทะเล!(แสดงบนสไลด์)
(เต้นรำแสดงเพลง "My Russia")
ว. พวก. เรามาแสดงรัสเซียบนแผนที่กันดีกว่า (มองหาแผนที่) อ้าว อยู่ไหนล่ะ? เธออยู่ที่นี่ในที่สุด ฉันไม่เข้าใจอะไรเลย
คิคิโมระ. (มาพร้อมแผนที่)
เอาล่ะน่าสนใจ!
น่าสนใจมาก !(ดูแผนที่)
ว. สวัสดีที่รัก! คุณคือใคร?
คิคิโมระ. สวัสดีสวัสดี! ฉันเป็นคิคิโมระ คุณไม่จำเป็นต้องแนะนำตัวเองกับฉัน ฉันไม่มีเวลามายุ่งกับคุณ ฉันไม่สามารถเข้าใจได้ด้วยภาพ
ว. คิคิโมระ. และนี่ไม่ใช่รูปภาพ มันดูเหมือนแผนที่ของเรา ซึ่งฉันกับพวกเขาทำหาย
คิคิโมระ. แผนที่? อะไรนะ คุณฝังสมบัติไว้ที่ไหนสักแห่งหรือเปล่า? อยู่ที่ไหนรีบแสดงให้ฉันดู!
ว. ไม่ ไม่ คิคิโมระ ฉันกับพวกอยากจะแสดงบนแผนที่ซึ่งเป็นที่ตั้งของรัสเซีย
คิคิโมระ. อ! เอาล่ะ มาแสดงกันเถอะ
ว. สาวๆคนไหนอยากโชว์บ้าง?
คิคิโมระ. ว้าว! รัสเซียของคุณใหญ่แค่ไหน! ใช่แล้ว เธอก็มีสีสันเช่นกัน
ว. ใช่ Kikimora ประเทศรัสเซียแสดงอยู่บนแผนที่ สีที่ต่างกัน. รัสเซียมีป่าไม้ แม่น้ำ ทะเลสาบมากมาย...
คิคิโมระ. (ขัดจังหวะ) และ Kikimor ก็มืดมน! ป่าและหนองน้ำคือบ้านของฉัน มีเพียงฉันเท่านั้นที่ไม่ได้มาจากรัสเซีย ฉันอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราล คุณเคยได้ยินเรื่องนี้ไหม?
ว. เอ๊ะ คิคิโมระ! แม้แต่ผู้ชายทุกคนที่นี่ก็รู้ว่าเทือกเขาอูราลเป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย ตอนนี้พวกเขาจะแสดงให้คุณเห็นว่ามันอยู่ที่ไหน (เด็กแสดง Urals บนแผนที่แล้วบอกบทกวี)
(สไลด์ที่ 3 ภาพถ่ายเทือกเขาอูราล)
เมื่อพวกเขาพูดถึงรัสเซีย
ฉันเห็นอูราลสีน้ำเงินของฉัน
เช่นเดียวกับเด็กผู้หญิง ต้นสนก็เดินเท้าเปล่า
พวกเขาวิ่งหนีจากหน้าผาหิมะ
ด้วยความงามและความแข็งแกร่งของคุณ
ฉันไม่มีอะไรจะเปรียบเทียบอูราลด้วย
รัสเซียดูแตกต่างที่นี่:
รุนแรง เข้มงวดมากขึ้นบางที
ว.
คุณจะเจออะไรที่สวยงามกว่าภูมิภาคอูราลไหม!
ที่นี่แม่น้ำบนภูเขาเล่นในช่องเขา
นี่คือภูเขาในชุดสีเขียวมีขนดก
มีสมบัติล้ำลึกอยู่ในภูเขาและทะเลสาบ...
คิคิโมระ. สมบัติอะไรที่ซ่อนอยู่ในดินแดนอูราล?
ว. เรามาบอกเราพร้อมคอรัสเกี่ยวกับความร่ำรวยของเทือกเขาอูราลกันเถอะ (เด็ก ๆ เล่าพร้อม ๆ กันบทกวี)
ความมั่งคั่งซ่อนอยู่ในดินแดนของฉัน:
เธอยังเก็บทอง
และถัดจากทองแดงก็มีมาลาไคต์
เหล็ก หินอ่อน และหินแกรนิต
คิคิโมระ. แล้วอีกอย่างฉันก็รวยมากด้วย! ฉันมีกล่องหนึ่ง นายหญิงแห่งภูเขาทองแดงเองก็มอบให้ฉัน คุณเคยได้ยินเรื่องนี้ไหม? และคุณคงเคยอ่านนิทานของ Bazhov บ้างไหม? แล้วกล่องนี้ทำมาจากหินอะไรล่ะ?
ว. พวกเราเชิญนายหญิงแห่งภูเขาทองแดงมาเยี่ยมกันเถอะ (เด็ก ๆ ปรบมือ)
นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง (เข้าสู่เพลง)
สวัสดีที่รักแขกทุกท่าน ฉันเป็นลูกสาวของงูเหล็ก งูใหญ่ พ่อของฉันปกป้องส่วนลึกของภูเขาเหล่านี้ซึ่งมีความมั่งคั่งมหาศาล บางครั้งฉันช่วยให้ผู้คนค้นพบความร่ำรวยที่แตกต่างกัน ฉันไม่แสดงให้พวกเขาเห็น แต่ฉันนำทางพวกเขา (หยิบกล่องและแสดงก้อนหิน) ในกล่องของฉันมีก้อนหินที่แตกต่างกัน พวกมันมีความพิเศษ - แต่ละก้อนมีความลึกลับสำหรับ คุณ. คุณพร้อมที่จะไขปริศนาของฉันแล้วหรือยัง? (ใช่แล้ว โอเค! หากคุณไขปริศนาทั้งหมดได้ ภูเขาก็จะเปล่งประกายด้วยอัญมณีล้ำค่า
1 ปริศนา (4 สไลด์ ต้นไม้)
คุณเห็นต้นไม้ใบไหนบนหน้าจอ? ต้นไม้เหล่านี้เติบโตในเทือกเขาอูราลหรือไม่?
2 ปริศนา (5 สไลด์ สัตว์)
ตั้งชื่อเฉพาะสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าเทือกเขาอูราล
3 ปริศนา (6 สไลด์ Kachkanar)
เทือกเขาอูราลเป็นพื้นที่ขนาดใหญ่ มีหลายภูมิภาคและเมืองต่างๆ คุณอาศัยอยู่ในภูมิภาคใดและเมืองใด?
ผู้คนในเมืองของคุณชื่ออะไร?
ถนนสายหลักในเมืองของคุณชื่ออะไร (สไลด์ 7. ถนน Sverdlov)
โรงเรียนอนุบาลของคุณตั้งอยู่ในเขตย่อยใด (8 สไลด์ เขตย่อยที่ 8)
ตั้งชื่อองค์กรที่ใหญ่ที่สุดในเมืองของคุณ (9 สไลด์ GOK)
ตั้งชื่อมุมเมืองของคุณที่ปรากฎ (10 ด้าน)
ในเมืองของคุณมีแหล่งน้ำใดบ้าง (สไลด์ 11 บ่อน้ำ)
(คิคิโมระเล่นเกม “ว่ายน้ำในสระ”)
4 ปริศนา
แครนเบอร์รี่เติบโตบนแหล่งน้ำใด?
ตั้งชื่อผลเบอร์รี่ของดินแดนอูราลให้ถูกต้อง (12 สไลด์เบอร์รี่)
คิคิโมระ. นายหญิง คุณมีหินก้อนสุดท้ายเหลืออยู่ในกล่องของคุณ ฉันสามารถถามคำถามกับพวกเขาได้ไหม?
บอกฉันหน่อยสิว่าคุณรู้ทั้งหมดนี้ได้อย่างไร? คุณอ่านหนังสือเยอะไหม? หรือคุณดูรายการอัจฉริยะ?
ว. คิคิโมระ ฉันกับพวกจะต้องคุยกันเรื่องนี้อีกนาน มาดูกันว่าพวกเขากำลังสำรวจดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาอย่างไร
(ดูการนำเสนอ “ของฉัน มาตุภูมิ - รัสเซีย"จาก 13 ถึง 20 สไลด์)
ว. เรียนแขกทุกท่าน! พวกนั้นอยากแสดงเพื่อคุณเต้นรำ "เผา เผา เคลียร์"
ในตอนท้ายของการเต้นรำภูเขาจะสว่างไสวไปด้วยแสงไฟ
คิคิโมระ. ว้าว! อะไรสวย! พวกเขาตอบปริศนาทั้งหมดถูกหรือไม่?
(21 สไลด์)
นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง ใช่แล้ว คิคิโมระ พวกมันเยี่ยมมาก! และฉันอดไม่ได้ที่จะให้รางวัลพวกเขา รีบนำกล่องที่มีหินมาอีกกล่องอย่างรวดเร็ว ฉันอยากจะให้รางวัลเด็กที่อยากรู้อยากเห็นเช่นนี้
(คิคิโมระนำกล่องมา พนักงานต้อนรับบนภูเขาทองแดงแจก "ก้อนกรวด" ให้กับเด็กๆ)
นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง ก้อนกรวดเหล่านี้ไม่ง่าย แต่มีเซอร์ไพรส์ (ขนมห่อด้วยกระดาษฟอยล์)
ฉันขอโทษจริงๆ แต่ถึงเวลาที่เราต้องบอกลา
ฉันจะไม่ลืมการพบคุณ!
คิคิโมระ. ลาก่อน! ลาก่อน! เพื่อนตัวน้อยของเรา!
ว. พวกเราบอกลาแขกกันเถอะ (เด็ก ๆ โบกมือตามพวกเขาแล้วพูดว่า "ลาก่อน!")
ชื่อ:พาเวล บาโชฟ
อายุ:อายุ 71 ปี
กิจกรรม:นักเขียนร้อยแก้ว นักพื้นบ้าน นักข่าว นักประชาสัมพันธ์
สถานะครอบครัว:แต่งงานแล้ว
พาเวล Bazhov: ชีวประวัติ
นักเขียนชีวประวัติของ Pavel Petrovich Bazhov กล่าวว่านักเขียนคนนี้มี โชคชะตาที่โชคดี. นักเล่าเรื่องผู้ยิ่งใหญ่มีชีวิตที่ยืนยาวและสงบสุขและมีความสำคัญ เจ้าของปากการับรู้การปฏิวัติทางการเมืองทั้งหมดค่อนข้างสงบและรับรู้ถึงการปฏิวัติเหล่านั้น เวลาที่มีปัญหาจัดการเพื่อให้ได้รับการยอมรับและชื่อเสียง เป็นเวลาหลายปีที่ Bazhov ทำในสิ่งที่เขารัก - เขาพยายามทำให้ความเป็นจริงกลายเป็นเทพนิยาย
ผลงานของเขายังคงได้รับความนิยมในหมู่คนหนุ่มสาวและคนรุ่นเก่า บางทีอาจมีไม่กี่คนที่ไม่เคยเห็น การ์ตูนโซเวียต“กีบเงิน” หรือยังไม่ได้อ่านรวมเรื่อง “กล่องมาลาไคต์” ซึ่งรวมถึงนิทาน “ดอกไม้หิน”, “ ซินยูชคิน สบายดี" และ "ชื่อน้อยที่รัก"
วัยเด็กและเยาวชน
Pavel Petrovich Bazhov เกิดเมื่อวันที่ 15 มกราคม (27 ตามรูปแบบใหม่) มกราคม พ.ศ. 2422 อนาคตนักเขียนเติบโตขึ้นมาและถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวธรรมดาๆ Pyotr Bazhov พ่อของเขา (แต่เดิมนามสกุลสะกดด้วยตัวอักษร "e") ซึ่งเป็นชาวนาแห่ง Volost Polevskaya ทำงานที่เหมืองในเมือง Sysert ในภูมิภาค Sverdlovsk ต่อมา Bazhovs ย้ายไปที่หมู่บ้าน Polevskoy พ่อแม่ของนักเขียนหาเลี้ยงชีพ การทำงานอย่างหนัก, ก เกษตรกรรมใช้งานไม่ได้: Sysert ไม่มีที่ดินทำกิน ที่ดิน. ปีเตอร์เป็นคนทำงานหนักและเป็นผู้เชี่ยวชาญที่หายากในสาขาของเขา แต่ผู้บังคับบัญชาไม่ชอบผู้ชายคนนี้ดังนั้น Bazhov Sr. จึงเข้ามาแทนที่มากกว่าหนึ่งคน ที่ทำงาน.
ความจริงก็คือหัวหน้าครอบครัวชอบจิบเครื่องดื่มแรง ๆ และมักจะดื่มสุรามาก แต่ไม่ใช่อันนี้ นิสัยที่ไม่ดีกลายเป็นอุปสรรคระหว่างผู้จัดการและผู้ใต้บังคับบัญชา: Bazhov ผู้ขี้เมาไม่รู้ว่าจะปิดปากอย่างไรเขาจึงวิพากษ์วิจารณ์ชนชั้นสูงที่ทำงานจนกลายเป็นโรงตีเหล็ก ต่อมาปีเตอร์ "ช่างพูด" ซึ่งด้วยเหตุผลนี้จึงมีชื่อเล่นว่าสว่านจึงถูกนำตัวกลับเพราะมืออาชีพดังกล่าวมีค่าเท่ากับทองคำ จริงอยู่ที่ผู้บริหารโรงงานไม่ยอมให้อภัยทันที Bazhov ต้องของานเป็นเวลานาน ในช่วงเวลาแห่งความคิดของผู้ถือหางเสือเรือ ครอบครัว Bazhov ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีปัจจัยยังชีพ พวกเขาได้รับการช่วยเหลือจากรายได้แปลก ๆ ของหัวหน้าครอบครัวและงานฝีมือของภรรยาของเขา Augusta Stefanovna (Osintseva)
แม่ของนักเขียนมาจากชาวนาโปแลนด์ดูแลบ้านและเลี้ยงดูพาเวล ใน เวลาเย็นเธอชอบงานเย็บปักถักร้อย เธอทอลูกไม้ ถุงน่องตาข่ายถัก และสร้างสรรค์สิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่แสนสบาย แต่เนื่องจากการทำงานอันอุตสาหะซึ่งทำในความมืด การมองเห็นของหญิงสาวจึงเสื่อมโทรมลงอย่างมาก อย่างไรก็ตามแม้ว่าปีเตอร์จะนิสัยเอาแต่ใจ แต่เขากับลูกชายก็พัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตร ยายของพาเวลเคยบอกว่าพ่อตามใจลูกตลอดเวลาและให้อภัยทุกครั้งที่แกล้งกัน และออกัสตาสเตฟานอฟนามีบุคลิกที่นุ่มนวลและยืดหยุ่นอย่างสมบูรณ์ดังนั้นเด็กจึงถูกเลี้ยงดูมาด้วยความรักและความสามัคคี
Pavel Petrovich Bazhov เติบโตขึ้นมาเป็นเด็กขยันและอยากรู้อยากเห็น ก่อนที่จะย้ายเขาเข้าเรียนที่โรงเรียน zemstvo ในเมือง Sysert และเรียนได้อย่างดีเยี่ยม พาเวลหยิบวิชาต่างๆ ได้ทันที ไม่ว่าจะเป็นภาษารัสเซียหรือคณิตศาสตร์ และทุกๆ วันเขาจะยินดีกับญาติของเขาด้วยสมุดบันทึกห้าเล่ม Bazhov เล่าว่าต้องขอบคุณเขาที่ทำให้เขาได้รับการศึกษาที่ดี นักเขียนในอนาคตรับนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่จำนวนมากจากห้องสมุดท้องถิ่นภายใต้สภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย: บรรณารักษ์สั่งตลกให้ชายหนุ่มเรียนรู้งานทั้งหมดด้วยใจ แต่พอลก็จริงจังกับงานนี้
ต่อมา ครูโรงเรียนบอกเพื่อนสัตวแพทย์เกี่ยวกับนักเรียนคนนี้ในฐานะเด็กที่มีพรสวรรค์จากครอบครัวชนชั้นแรงงานที่รู้จักการสร้างสรรค์ของ Alexander Sergeevich ด้วยใจ ด้วยความประทับใจในชายหนุ่มผู้มีความสามารถ สัตวแพทย์คนนี้จึงได้เริ่มต้นชีวิตให้กับเด็กชายและช่วยเหลือเจ้าของภาษา ครอบครัวยากจนการศึกษาที่เหมาะสม Pavel Bazhov สำเร็จการศึกษาจาก Yekaterinburg โรงเรียนศาสนาแล้วจึงเข้าสู่วิทยาลัยเทววิทยาระดับดัด ชายหนุ่มได้รับเชิญให้ศึกษาต่อและรับคำสั่งจากคริสตจักร แต่ชายหนุ่มไม่ต้องการรับใช้ในโบสถ์ แต่ใฝ่ฝันที่จะอ่านหนังสือเรียนที่มหาวิทยาลัย นอกจากนี้ Pavel Petrovich ไม่ใช่คนเคร่งศาสนา แต่เป็นคนที่มีใจปฏิวัติ
แต่เงินเพื่อ. การศึกษาเพิ่มเติมไม่เพียงพอ Pyotr Bazhov เสียชีวิตด้วยโรคตับ ดังนั้นเขาจึงต้องพอใจกับเงินบำนาญของ Augusta Stefanovna ดังนั้นโดยไม่ได้รับประกาศนียบัตรจากมหาวิทยาลัย Pavel Petrovich จึงทำงานเป็นครูในโรงเรียนเทววิทยาของ Yekaterinburg และ Kamyshlov โดยสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียแก่นักเรียน Bazhov เป็นที่รักการบรรยายแต่ละครั้งของเขาถูกมองว่าเป็นของขวัญเขาอ่านผลงานคลาสสิกที่ยอดเยี่ยมอย่างเย้ายวนและด้วยจิตวิญญาณ Pavel Petrovich เป็นหนึ่งในครูที่หายากที่สามารถสนใจได้แม้แต่นักเรียนที่ไม่คุ้นเคยและนักเรียนที่กระสับกระส่าย
เด็กผู้หญิงที่โรงเรียนมีธรรมเนียมที่แปลกประหลาด: พวกเขาปักธนูที่ทำจากริบบิ้นผ้าซาตินหลากสีให้กับครูคนโปรด Pavel Petrovich Bazhov ไม่มีพื้นที่ว่างเหลือบนเสื้อแจ็คเก็ตของเขา เพราะเขามี "เครื่องราชอิสริยาภรณ์" มากที่สุด เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวว่า Pavel Petrovich เข้าร่วมในกิจกรรมทางการเมืองและรับรู้ การปฏิวัติเดือนตุลาคมเป็นสิ่งที่เหมาะสมและเป็นพื้นฐาน ในความเห็นของเขา การสละราชบัลลังก์และการรัฐประหารของบอลเชวิคควรจะยุติลง ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมและมอบอนาคตอันน่าอยู่ให้กับประชาชนในประเทศ
จนกระทั่งปี 1917 Pavel Petrovich เป็นสมาชิกของพรรคปฏิวัติสังคมนิยมใน สงครามกลางเมืองต่อสู้เคียงข้างหงส์แดง จัดระบบใต้ดิน และพัฒนายุทธศาสตร์ในกรณีที่ล้ม อำนาจของสหภาพโซเวียต. Bazhov ยังดำรงตำแหน่งหัวหน้าสำนักและผู้บริหารสหภาพแรงงานอีกด้วย การศึกษาสาธารณะ. ต่อมา Pavel Petrovich เป็นหัวหน้ากิจกรรมด้านบรรณาธิการและตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ เหนือสิ่งอื่นใด ผู้เขียนได้จัดตั้งโรงเรียนและเรียกร้องให้ต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ ในปีพ.ศ. 2461 ปรมาจารย์ด้านคำศัพท์ได้เข้าร่วม พรรคคอมมิวนิสต์สหภาพโซเวียต.
วรรณกรรม
ดังที่คุณทราบในฐานะนักเรียน Pavel Petrovich อาศัยอยู่ใน Yekaterinburg และ Perm ซึ่งแทนที่จะมีชีวิตตามธรรมชาติกลับมีความต่อเนื่อง ทางรถไฟและแทนที่จะเป็นบ้านหลังเล็ก ๆ กลับมีอพาร์ตเมนต์หินหลายชั้น ใน เมืองวัฒนธรรมชีวิตเต็มไปด้วยความผันผวน ผู้คนไปโรงละครและพูดคุยกัน กิจกรรมทางสังคมที่โต๊ะอาหาร แต่พาเวลชอบกลับไปยังดินแดนบ้านเกิดของเขา
ภาพประกอบสำหรับหนังสือ "Mistress of the Copper Mountain" โดย Pavel Bazhov ที่นั่นเขาเริ่มคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านกึ่งลึกลับ: ชายชราในท้องถิ่นชื่อเล่น Slyshko ("แก้ว") - ยาม Vasily Khmelinin - ชอบเล่านิทานพื้นบ้านตัวละครหลักซึ่งเป็นตัวละครในตำนาน: กีบเงิน, นายหญิงแห่งทองแดง ภูเขา เด็กหญิงกระโดดไฟ งูสีฟ้า และคุณยาย ฟ้าตัวน้อย
ภาพประกอบสำหรับหนังสือของ Pavel Bazhov เรื่อง Jumping Fire ปู่ Vasily Alekseevich อธิบายว่าเรื่องราวทั้งหมดของเขามีพื้นฐานมาจากชีวิตประจำวันและบรรยายถึง "ชีวิตโบราณ" Khmelinin เน้นย้ำถึงความแตกต่างระหว่างนิทานอูราลกับเทพนิยายเป็นพิเศษ เด็กและผู้ใหญ่ในท้องถิ่นฟังทุกคำพูดของคุณปู่ Slyshko ในบรรดาผู้ฟังคือ Pavel Petrovich ผู้ซึ่งซึมซับเรื่องราวมหัศจรรย์อันน่าอัศจรรย์ของ Khmelinin เหมือนฟองน้ำ
ภาพประกอบสำหรับหนังสือของ Pavel Bazhov "Silver Hoof" ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาความรักที่เขามีต่อ ความคิดสร้างสรรค์ของชาวบ้าน: Bazhov เก็บสมุดบันทึกอย่างระมัดระวังซึ่งเขารวบรวมเพลงอูราลนิทานตำนานและปริศนา ในปี พ.ศ. 2474 มีการประชุมเกี่ยวกับคติชนรัสเซียที่กรุงมอสโกและเลนินกราด จากผลการประชุมได้มีการกำหนดภารกิจในการศึกษาคนงานสมัยใหม่และคติชนชาวบ้านในฟาร์ม - ชนชั้นกรรมาชีพโดยรวมจากนั้นจึงตัดสินใจสร้างคอลเลกชัน "คติชนก่อนการปฏิวัติในเทือกเขาอูราล" นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น Vladimir Biryukov ควรจะค้นหาวัสดุ แต่นักวิทยาศาสตร์ไม่พบแหล่งข้อมูลที่จำเป็น
ภาพประกอบสำหรับหนังสือของ Pavel Bazhov เรื่อง "The Blue Snake" ดังนั้นสิ่งพิมพ์จึงนำโดย Bazhov Pavel Petrovich รวบรวม มหากาพย์พื้นบ้านในฐานะนักเขียน ไม่ใช่ในฐานะนักคติชนวิทยา Bazhov รู้เกี่ยวกับการทำหนังสือเดินทาง แต่ไม่ได้ดำเนินการ ปรมาจารย์ปากกายังยึดมั่นในหลักการ: วีรบุรุษในผลงานของเขามาจากรัสเซียหรือเทือกเขาอูราล (แม้ว่าสมมติฐานเหล่านี้จะขัดแย้งกับข้อเท็จจริง แต่ผู้เขียนก็ปฏิเสธทุกสิ่งที่ไม่เอื้ออำนวยต่อบ้านเกิดของเขา)
ภาพประกอบสำหรับหนังสือของ Pavel Bazhov "Malachite Box" ในปี 1936 Pavel Petrovich ตีพิมพ์ผลงานชิ้นแรกของเขาชื่อ "The Azov Girl" ต่อมาในปี พ.ศ. 2482 คอลเลกชัน "The Malachite Box" ได้รับการตีพิมพ์ซึ่งในช่วงชีวิตของผู้เขียนถูกเติมเต็มด้วยนิทานใหม่จากคำพูดของ Vasily Khmelinin แต่ตามข่าวลือวันหนึ่ง Bazhov ยอมรับว่าเขาไม่ได้เขียนเรื่องราวของเขาใหม่จากปากของคนอื่น แต่แต่งขึ้นมา
ชีวิตส่วนตัว
เป็นที่ทราบกันดีว่า Pavel Petrovich ไม่ได้เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์กับผู้หญิงมาเป็นเวลานาน ผู้เขียนไม่ได้ขาดความสนใจจากผู้หญิงที่น่ารัก แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ไม่ใช่ดอนฮวนเช่นกัน Bazhov ไม่ได้จมดิ่งลงไปในความหลงใหลและนวนิยายที่หายวับไป แต่ใช้ชีวิตในระดับปริญญาตรีอย่างนักพรต เหตุใด Bazhov จึงยังคงเป็นโสดจนกระทั่งเขาอายุ 30 ปีจึงเป็นเรื่องยากที่จะอธิบาย ผู้เขียนมีความหลงใหลในงานของเขาและไม่อยากเสียเวลากับหญิงสาวที่ผ่านไปมาและยังเชื่อมั่นในความรักที่จริงใจ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร: นักนิทานพื้นบ้านวัย 32 ปียื่นมือและหัวใจให้กับ Valentina Aleksandrovna Ivanitskaya วัย 19 ปี อดีตนักเรียน หญิงสาวที่จริงจังและมีการศึกษาเห็นด้วย
กลายเป็นการแต่งงานตลอดชีวิตคู่รักเลี้ยงลูกสี่คน (เจ็ดคนเกิดในครอบครัว แต่สามคนเสียชีวิตในวัยเด็กด้วยอาการป่วย): Olga, Elena, Alexei และ Ariadne ผู้ร่วมสมัยจำได้ว่าความสะดวกสบายครอบงำอยู่ในบ้านและไม่มีกรณีที่คู่สมรสมีภาระจากความขัดแย้งในครอบครัวหรืออื่น ๆ เป็นไปไม่ได้ที่จะได้ยินชื่อ Valya หรือ Valentina จาก Bazhov เพราะ Pavel Petrovich เรียกที่รักของเขาด้วยชื่อเล่นที่น่ารัก: Valyanushka หรือ Valestenochka ผู้เขียนไม่ชอบไปสาย แต่ถึงแม้จะรีบไปประชุมเขาก็กลับมาที่ธรณีประตูถ้าเขาลืมจูบลาภรรยาที่รัก
Pavel Petrovich และ Valentina Aleksandrovna ใช้ชีวิตอย่างมีความสุขและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แต่เช่นเดียวกับมนุษย์คนอื่น ๆ ในชีวิตของนักเขียนมีทั้งวันที่ไร้เมฆและเศร้า Bazhov ต้องทนต่อความเศร้าโศกสาหัส - การตายของเด็ก Young Alexey เสียชีวิตเนื่องจากอุบัติเหตุที่โรงงาน เป็นที่ทราบกันดีว่า Pavel Petrovich แม้ว่าเขาจะเป็นคนมีงานยุ่ง แต่ก็มักจะจัดสรรเวลาไว้คุยกับเด็ก ๆ อยู่เสมอ เป็นที่น่าสังเกตว่าพ่อสื่อสารกับลูกหลานเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ให้สิทธิ์ลงคะแนนเสียงและรับฟังความคิดเห็นของพวกเขา
“ความสามารถในการรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับคนที่คุณรักคือ คุณสมบัติที่น่าทึ่งพ่อ. เขาเป็นคนที่ยุ่งที่สุดอยู่เสมอ แต่เขามีความอ่อนไหวทางจิตวิญญาณมากพอที่จะตระหนักถึงความกังวล ความสุข และความเศร้าของทุกคน” Ariadna Bazhova กล่าวในหนังสือ “ผ่านสายตาของลูกสาว”
ความตาย
ไม่นานก่อนที่เขาจะเสียชีวิต Pavel Petrovich ก็หยุดเขียนและเริ่มบรรยายที่เสริมสร้างจิตวิญญาณของผู้คนในช่วงมหาราช สงครามรักชาติ.
นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่สิ้นพระชนม์ในฤดูหนาวปี พ.ศ. 2493 หลุมศพของผู้สร้างตั้งอยู่บนเนินเขา (ตรอกกลาง) ในเยคาเตรินเบิร์กที่สุสานอิวาโนโว
บรรณานุกรม
- 2467 - "เทือกเขาอูราลอยู่"
- 2469 - "เพื่อความจริงของสหภาพโซเวียต";
- พ.ศ. 2480 (ค.ศ. 1937) - “ขบวนการเคลื่อนตัว”
- พ.ศ. 2482 - “ เมียเขียว”
- พ.ศ. 2482 - “ กล่องมาลาไคต์”
- พ.ศ. 2485 - "คีย์สโตน"
- พ.ศ. 2486 - "นิทานของชาวเยอรมัน"
- พ.ศ. 2492 - "ไกล - ใกล้"
ข้อมูลและโครงการวิจัย
"นิทานของ Bazhov"
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการรับรู้และการวิจัยและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในกลุ่ม เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในผลงานของ P.P. Bazhov
งาน:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ
พัฒนากิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัย ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ แนะนำประวัติของพี.พี. บาโชวา. เพื่อแนะนำวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล
แนะนำเด็กๆให้รู้จักนิทานของพี.พี. บาโชวา.
พัฒนา สุนทรพจน์วรรณกรรม; แนบไปกับ ศิลปะวาจารวมถึงการพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะและรสนิยมทางสุนทรียศาสตร์
พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กผ่านการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติดบนธีมเทพนิยาย แนบไปกับ ศิลปกรรมผ่านการตรวจสอบงานหัตถกรรม ภาพประกอบ และอัลบั้มของอูราล
ขอเชิญผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมที่สถาบันการศึกษาจัดขึ้นเพื่อ การอ่านของครอบครัวงานวรรณกรรม.
ส่งเสริมการก่อตัว สภาพอากาศที่ดีในครอบครัวผ่านการอ่านนิทานของ Bazhov
จัดทำอัลบั้มภาพประกอบนิทานของพี.พี. บาโชวา.
ความเกี่ยวข้อง:
นิทานของ Pavel Petrovich เป็นสมบัติของวรรณคดีรัสเซีย หนังสือของ Bazhov ในห้องสมุดที่บ้านหาได้ยาก แต่สิ่งแรกที่ดึงดูดสายตาของคุณเมื่ออ่านคือภาษาที่ผิดปกติของนิทานและความแตกต่างจากคำศัพท์สมัยใหม่
Pavel Petrovich Bazhov พร้อมนิทานของเขาเปิดเผยให้โลกเห็นถึงชีวิตอูราลตำนานและภาษาของผู้คน ในนิทานของเขาชีวิตและผลงานของช่างฝีมืออูราล: ช่างเจียระไน, ช่างตัดหิน, นักสำรวจแร่มีความเกี่ยวพันกับตัวละคร ฮีโร่ที่ยอดเยี่ยม: นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง งูสีน้ำเงิน ผู้อ่านจะได้พบกับความร่ำรวยที่ไม่สิ้นสุดของดินแดนอูราล: ความงามที่มีเอกลักษณ์และแปลกประหลาดของภูมิภาคด้วยภูเขามรกต - มาลาไคต์ที่มีป่าไม้, ทะเลสาบลึกและโปร่งใสเช่นหินคริสตัล, ผลเบอร์รี่โรวันทับทิมและผู้คนที่ทำงานหนัก, สวยงามราวกับอัญมณี
เราตัดสินใจที่จะศึกษาคุณลักษณะของภาษาในนิทานของเขา กำหนดความแตกต่างระหว่างเทพนิยายและนิทาน ช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจและชื่นชอบนิทานอูราล และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา:
“ความรู้ความเข้าใจ”, “การแกะสลัก”, “การวาดภาพ”, “การปะติด”, “นิยาย”
ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็ก กลุ่มเตรียมการ, ครู.
สมมติฐาน:
หากเราดำเนินโครงการนี้ เด็กๆ จะมีความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น สนใจสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่เป็นที่รู้จักในโลกรอบตัวมากขึ้น เด็ก ๆ จะมีความคิดเกี่ยวกับงานของ P.P. Bazhov ผู้ปกครองพร้อมกับลูก ๆ จะเริ่มอ่านนิทานของ Bazhov และเรียนรู้บทกวี
การดำเนินโครงการ:
ด่านที่ 1 - การเตรียมการ:
- เลือกเนื้อหาเกี่ยวกับ P.P. Bazhov
- ดำเนินการสำรวจผู้ปกครอง
- ดูภาพประกอบในหนังสือ ( ศิลปินต่างๆถึงเรื่องเดียวกัน)
ระยะที่ 2 – การวิจัย:
- เยี่ยมชมห้องสมุด
- ดำเนินการสนทนา "เรารู้อะไรเกี่ยวกับ P. Bazhov"
- รูปภาพ (ภาพวาด) ภาพประกอบสำหรับนิทาน "Blue Snake", "Sinyushkin Well", "Silver Hoof"
- - การสร้างแบบจำลอง (applique) ของกล่องมาลาไคต์
- การทำ (แบบจำลอง) เครื่องประดับจาก “กล่องมาลาไคต์”
สามเวที – รอบชิงชนะเลิศ:
- จัดนิทรรศการเครื่องประดับจาก “กล่องมรกต”
- สร้างแฟ้มภาพประกอบนิทานพี.พี. บาโชวา.
การสื่อสาร
ชั้นเรียน:
การสนทนา“ เรารู้อะไรเกี่ยวกับ P. Bazhov”;
การท่องจำบทกวีเกี่ยวกับนิทานของ P. Bazhov;
ทัศนศึกษาไปที่ห้องสมุด.
การอ่าน:
นิทาน: "กีบเงิน", "งูสีฟ้า", "กล่องมาลาไคต์", "บ่อน้ำสีฟ้า"
เป้าหมาย:
พัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสารต่อไป ชีวิตประจำวันในเกม
ดำเนินงานด้านคำศัพท์ กระตุ้นคำพูดของเด็กด้วยคำว่า: "Tales of P. Bazhov", "นักเดินทาง", การสังหาร, เครื่องตัดหิน, ช่างฝีมือ, เสิร์ฟ ฯลฯ ; ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์เทือกเขาอูราล
พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องซ้ำอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ พัฒนาความจำ การคิด จินตนาการ การพูดของเด็กๆ
ส่งเสริมให้เด็กหันไปหาผู้ใหญ่ด้วยคำถาม การตัดสิน และการสื่อสารด้วยวาจาระหว่างกัน
พัฒนาความสนใจทางปัญญาและประวัติศาสตร์ในชะตากรรมของประเทศของคุณ
ปลูกฝังความสนใจในนิยายและวรรณกรรมเพื่อการศึกษา
ความรู้ความเข้าใจ
การพิจารณา ภาพพร้อมเสื้อผ้าจากนิทานของ Bazhov
ภาพประกอบและหนังสือโดย P.P. Bazhov
ภาพประกอบเกี่ยวกับชีวิต คนธรรมดาครั้งเหล่านั้น
เป้าหมาย:
เพื่อให้ความรู้พื้นฐานแก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในสมัยของ Bazhov เกี่ยวกับวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล
3. ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
การวาดภาพ: "ภาพประกอบสำหรับนิทานของ Bazhov"
แอปพลิเคชัน:
"กล่องมาลาไคต์".
การสร้างแบบจำลอง:
“ลูกปัดมาลาไคต์”
“ต่างหูแจสเปอร์”
"เข็มกลัดโรโดไนต์"
"เครื่องประดับจากกล่องมาลาไคต์"
"มาลาไคต์คัพ"
"กิ้งก่า".
เป้าหมาย:
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ต่อไปผ่านการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการติดปะในธีมเทพนิยาย เพื่อแนะนำผลิตภัณฑ์งานฝีมืออูราลผ่านการพิจารณาภาพประกอบ อัลบั้ม และแบบฟอร์มขนาดเล็ก
ธีมตอนเย็น“ การเดินทางผ่านนิทานของคุณปู่ Bazhov”
พ่อแม่ตั้งคำถาม
การวิเคราะห์:
อันเป็นผลมาจากการทำงานในโครงการ "Tales of Bazhov"
- กลุ่มสร้างเงื่อนไขให้เด็กๆคุ้นเคยกับผลงานของนักเขียน
- มีการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครูของกลุ่ม
- กิจกรรมของผู้ปกครองเพิ่มขึ้นความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดขึ้น โรงเรียนอนุบาล;
- กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กเพิ่มขึ้น
- มีความสนใจในหนังสือของเด็กเพิ่มขึ้นและความปรารถนาที่จะดูภาพประกอบ
- จากนิทานของ Bazhova ผู้ยิ่งใหญ่ เด็ก ๆ เห็นภาพที่น่าเชื่อของปรมาจารย์อูราลซึ่งมีผลิตภัณฑ์ที่เป็นความภาคภูมิใจของรัสเซีย
- เด็ก ๆ ตกหลุมรัก ฮีโร่ที่ไม่ธรรมดาสคาซอฟ” พลังลับ" ผู้พิทักษ์ความมั่งคั่งในดินแดนแห่งเทือกเขาอูราล;
- เด็กๆ ได้เรียนรู้ความจริง คุณค่าของมนุษย์: การทำงานหนัก ความมีน้ำใจ ความรัก ความอยากรู้อยากเห็น ความคิดสร้างสรรค์
วรรณกรรม:
Z.I. Smirnova, O.V. Tolstikova “ แนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักกับวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล”
“Malachite Box” สำนักพิมพ์หนังสือ Sverdlovsk
นิทาน: “กีบเงิน”,
"งูสีฟ้า"
"กล่องมาลาไคต์"
“ซินยูชคิน เอาล่ะ”
ข้อมูลและโครงการวิจัย"นิทานของ Bazhov"
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการรับรู้และการวิจัยและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในกลุ่ม เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กๆในผลงานของพี.พี. บาโชวา.
งาน:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ
พัฒนากิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัย ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ แนะนำประวัติของพี.พี. บาโชวา. เพื่อแนะนำวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล
แนะนำเด็กๆให้รู้จักนิทานของพี.พี. บาโชวา.
พัฒนาคำพูดวรรณกรรม เพื่อแนะนำศิลปะทางวาจารวมถึงการพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะและรสนิยมทางสุนทรียศาสตร์
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติดในธีมเทพนิยาย แนะนำให้รู้จักกับวิจิตรศิลป์ผ่านการชมผลิตภัณฑ์งานฝีมืออูราล ภาพประกอบ อัลบั้ม
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สถาบันการศึกษาจัดขึ้นและการอ่านวรรณกรรมของครอบครัว
เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของบรรยากาศที่เอื้ออำนวยในครอบครัวโดยการอ่านนิทานของ Bazhov
จัดทำอัลบั้มภาพประกอบนิทานของพี.พี. บาโชวา.
ความเกี่ยวข้อง:
นิทานของ Pavel Petrovich เป็นสมบัติของวรรณคดีรัสเซีย หนังสือของ Bazhov ในห้องสมุดที่บ้านหาได้ยาก แต่สิ่งแรกที่ดึงดูดสายตาของคุณเมื่ออ่านคือภาษาที่ผิดปกติของนิทานและความแตกต่างจากคำศัพท์สมัยใหม่
Pavel Petrovich Bazhov พร้อมนิทานของเขาเปิดเผยให้โลกเห็นถึงชีวิตอูราลตำนานและภาษาของผู้คน ในนิทานของเขาชีวิตและผลงานของช่างฝีมืออูราล: ช่างเจียระไน, ช่างตัดหิน, นักสำรวจแร่มีความเกี่ยวพันกับฮีโร่ที่น่าอัศจรรย์และสมมติ: นายหญิงแห่งภูเขาคอปเปอร์, งูสีน้ำเงิน ผู้อ่านจะได้พบกับความร่ำรวยที่ไม่สิ้นสุดของดินแดนอูราล: ความงามที่มีเอกลักษณ์และแปลกประหลาดของภูมิภาคด้วยภูเขามรกต - มาลาไคต์ที่มีป่าไม้, ทะเลสาบลึกและโปร่งใสเช่นหินคริสตัล, ผลเบอร์รี่โรวันทับทิมและผู้คนที่ทำงานหนัก, สวยงามราวกับอัญมณี
สำหรับวันครบรอบของนักเขียนเราตัดสินใจศึกษาคุณลักษณะของภาษาในนิทานของเขา กำหนดความแตกต่างระหว่างเทพนิยายและนิทาน ช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจและชื่นชอบนิทานอูราล และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความรู้ความเข้าใจ”, “การแกะสลัก”, “การวาดภาพ”, “การปะติด”, “นิยาย”
ผู้เข้าร่วมโครงการ:ลูกของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาหมายเลข 7 ครู
สมมติฐาน:
หากเราดำเนินโครงการนี้ เด็กๆ จะมีความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น สนใจสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่เป็นที่รู้จักในโลกรอบตัวมากขึ้น เด็กๆจะได้มีไอเดียผลงานของพี.พี. บาโชวา.ผู้ปกครองและเด็กจะเริ่มอ่านนิทานของ Bazhov และเรียนรู้บทกวี
การดำเนินโครงการ:
ด่านที่ 1 - การเตรียมการ:
ค้นหาเอกสารเกี่ยวกับพี.พี. บาโชฟ;
จัดนิทรรศการหนังสือโดย พี.พี. บาโชวา;
ดำเนินการสำรวจผู้ปกครอง
พิจารณาภาพประกอบในหนังสือ (ศิลปินหลายๆ คนในเรื่องเดียวกัน)
ระยะที่ 2 – การวิจัย:
เยี่ยมชมห้องสมุด
จัดการสนทนา "เรารู้อะไรเกี่ยวกับ P. Bazhov"
รูปภาพ (ภาพวาด) ภาพประกอบสำหรับนิทาน "Blue Snake", "Sinyushkin Well", "Silver Hoof"
การทำ (แบบจำลอง) เครื่องประดับจาก “กล่องมาลาไคต์”, “ดอกไม้หิน”
การสร้างแบบจำลอง (applique) ของเครื่องประดับ
ด่านที่สาม- สุดท้าย:
จัดทำนิทรรศการเครื่องประดับจาก “กล่องมรกต”
สร้างแฟ้มภาพประกอบนิทานพี.พี. บาโชวา.
- การสื่อสาร
ชั้นเรียน:
บทสนทนา“ เรารู้อะไรเกี่ยวกับ P. Bazhov”;
ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับนิทานของ P. Bazhov
ไปเที่ยวห้องสมุด
การอ่าน:
นิทาน: “กีบเงิน”, “งูสีฟ้า”, “ทองแดง” นายหญิงแห่งขุนเขา", "กล่องมาลาไคต์", "บ่อ Sinyushkin", "ดอกไม้หิน"
เป้าหมาย:
พัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสารในชีวิตประจำวันในเกมต่อไป
ดำเนินงานด้านคำศัพท์ กระตุ้นคำพูดของเด็ก ๆ ด้วยคำว่า: "Tales of P. Bazhov", "นักเดินทาง", การสังหาร, เครื่องตัดหิน, ช่างฝีมือ, เสิร์ฟ ฯลฯ ; ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์เทือกเขาอูราล
พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องซ้ำอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ พัฒนาความจำ การคิด จินตนาการ การพูดของเด็กๆ
ส่งเสริมให้เด็กหันไปหาผู้ใหญ่ด้วยคำถาม การตัดสิน และการสื่อสารด้วยวาจาระหว่างกัน
พัฒนาความสนใจทางปัญญาและประวัติศาสตร์ในชะตากรรมของประเทศของคุณ
ปลูกฝังความสนใจในนิยายและวรรณกรรมเพื่อการศึกษา
- ความรู้ความเข้าใจ
การพิจารณา ภาพพร้อมเสื้อผ้าจากนิทานของ Bazhov
ภาพประกอบและหนังสือโดย P. P. Bazhov
ภาพประกอบเกี่ยวกับชีวิตของคนธรรมดาในสมัยนั้น
เป้าหมาย:
เพื่อให้ความรู้พื้นฐานแก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในสมัยของ Bazhov เกี่ยวกับวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล
3. ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
การวาดภาพ: "ภาพประกอบสำหรับนิทานของ Bazhov"
การสร้างแบบจำลอง:
“ลูกปัดมาลาไคต์”
“ต่างหูแจสเปอร์”
"เข็มกลัดโรโดไนต์"
"เครื่องประดับจากกล่องมาลาไคต์"
"มาลาไคต์คัพ"
"กิ้งก่า".
แอปพลิเคชัน:
"การสร้างแบบจำลองเครื่องประดับ"
"จี้เข็มกลัด"
เป้าหมาย:
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ต่อไปผ่านการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการติดปะในธีมเทพนิยาย เพื่อแนะนำผลิตภัณฑ์งานฝีมืออูราลผ่านการพิจารณาภาพประกอบ อัลบั้ม และแบบฟอร์มขนาดเล็ก
- หัวข้อตอนเย็น "การเดินทางผ่านนิทานของปู่ Bazhov"
- พ่อแม่ตั้งคำถาม
การวิเคราะห์:
อันเป็นผลมาจากการทำงานในโครงการ "Tales of Bazhov"
ทางกลุ่มได้สร้างเงื่อนไขให้เด็กๆ คุ้นเคยกับผลงานของนักเขียน
มีการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครูของกลุ่ม
กิจกรรมของผู้ปกครองและความปรารถนาที่จะเข้าร่วมกิจกรรมที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลเพิ่มขึ้น
กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กเพิ่มขึ้น
ความสนใจในหนังสือของเด็กเพิ่มขึ้นและความปรารถนาที่จะดูภาพประกอบ
จากนิทานของ Bazhov ผู้ยิ่งใหญ่ เด็ก ๆ เห็นภาพที่น่าเชื่อของปรมาจารย์อูราลซึ่งมีผลิตภัณฑ์ที่น่าภาคภูมิใจของรัสเซีย
เด็ก ๆ ตกหลุมรักวีรบุรุษแห่งเทพนิยายที่ไม่ธรรมดา "พลังลับ" ผู้พิทักษ์ดินแดนที่ร่ำรวยแห่งเทือกเขาอูราล
เด็กๆ ได้เรียนรู้คุณค่าสากลที่แท้จริง ได้แก่ การทำงานหนัก ความมีน้ำใจ ความรัก ความอยากรู้อยากเห็น ความคิดสร้างสรรค์
วรรณกรรม:
- Z. I. Smirnova, O. V. Tolstikova “ แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวัฒนธรรมและชีวิตของผู้คนในเทือกเขาอูราล”
- “Malachite Box” สำนักพิมพ์หนังสือ Sverdlovsk
- นิทาน: “กีบเงิน”,
"งูสีฟ้า"
“นางสาวแห่งภูเขาทองแดง”
"กล่องมาลาไคต์"
“ซินยูชคิน เอาล่ะ”
"ดอกไม้หิน".