Projekat o svijetu koji ga okružuje na temu: Djeca i muzej. Koje vrste školskih muzeja postoje? igre koje možete igrati sa svojim djetetom u muzeju

Vaša beba ima 3 godine. Već je mnogo naučio i nastavlja da se razvija i uči. svijet. Kakav uspjeh dijete treba postići do treće godine i šta još treba da nauči? Kako se ponašati sa malom osobom koja sebe već smatra potpuno odraslom?

Fiziološki parametri djeteta od 3 godine

Ove tabele imaju prosječne vrijednosti, tako da nemojte biti uznemireni ako vaša beba ima različite parametre.

Proizvodi neophodni za normalan razvoj bebe od 3 godine

Dnevna prehrana trogodišnjeg djeteta treba da se sastoji od sljedećih namirnica:

1. Nemasno meso životinje ili ptice - od 80 do 100 grama.
2. Mliječni proizvodi i mliječni proizvodi – do 550 ml.
3. Kao životinjske masti – pavlaka i puter po 15 i 20 grama.
4. Biljno (suncokretovo, maslinovo ili kukuruzno) ulje do 6-7 godina
5. Riblji proizvodi treba da bude 20-25 grama.
6. Proizvodi od žitarica u obliku mliječnih kašica ili priloga - 200-220 grama svaki drugi dan.
7. Slatkiši (uključujući čaj, sok ili kompot) ne bi trebalo da prelazi 40-45 grama.
8. Proizvodi od brašna – do 100-110 grama.
9. Dnevni obrok mora sadržavati najmanje 250 grama povrća i isto toliko voća.

Sveukupno dijete mora unijeti najmanje 1550 kcal dnevno, što je poželjno rasporediti u sljedećem omjeru:

• 25% - doručak
• 35% - večera
• 15% - popodnevna užina
• 25% - večera.

Kako se beba razvija sa 3 godine - bebine sposobnosti i vještine

Istraživanja psihologa su pokazala da je tri godine ključna faza u razvoju djeteta i predodređuje njegov budući uspjeh.

Dijete od tri godine treba da dobije višestruko obrazovanje, čije su faze najbolje opisane poznati učitelj Marija Mantesori:

Razvojne aktivnosti za trogodišnje dijete

Da dijete bezbedno prebrodi krizu star tri godine Bez mučenja odraslih beskrajnim hirovima, morate ga zaokupiti edukativnim igrama. Oni će odvratiti bebu od manifestacija njegovog vlastitog "ja" i pomoći mu da razvije punopravnu ličnost.
.

Savjet! Ako proučavate boje sa svojom bebom, koristite predmete istog oblika i veličine. Kada proučavate oblik, uzmite predmete iste boje i veličine s različitim konfiguracijama.

1. Boja

Da bi se mališan lakše snašao paleta boja, osmislite asocijativne standarde za to, na primjer, jagode su crvene, trava je zelena. Ako vaš zahtjev da donesete crvenu loptu zbuni vaše dijete, zamolite ga da uzme loptu iste boje kao jagoda .

Nekoliko zadataka za bebu:

• Raspoređivanje igračaka po bojama.
• Izbor od nekoliko predmeta igračaka koji se razlikuju po boji.
• Sastavljanje, na primjer, žute kuće sa zelenim krovom od građevinskog seta, izgradnja garaže iste boje za plavi automobil itd.
• IN kućna sfera Možete tražiti da pertle uskladite s bojom cipela, postavite sto, slažući tanjire i čaše po boji.

2. Oblik

Ako vaše dijete nije upoznato s konfiguracijom objekata, započnite lekcije s najjednostavnijim oblicima - kvadratom, krugom ili trokutom. U pravilu, do treće godine, djeca su već upoznata sa osnovnim oblicima.

Objasnite osobine oblika svojoj bebi . Lopta nema uglove, tako da može da se kotrlja. Piramida ima oštar vrh na kojem ne može stajati; uglovi i ivice sprečavaju da se kocka kotrlja. Svoja objašnjenja potkrijepite jasnim primjerima.

Bitan! Kada analizirate oblike, nemojte miješati pojmove kao što su krug i lopta, kvadrat i kocka. U jednom slučaju figure su ravne, au drugom trodimenzionalne.

Prilikom učenja oblika koristite dječje konstrukcione setove koji sadrže mnogo različite forme– čunjevi, piramide, cilindri. Da biste učvrstili stečeno znanje, pitajte dijete kakav oblik ima ovaj ili onaj predmet u stanu .

Veličina 3

Kada proučavate koncepte "velikog" i "malog", zapamtite relativnost objekata. U poređenju sa majkom, dete je malo, ali u poređenju sa mačićem je veliko. Kako ne biste zbunili bebu, koristite koncepte kao što su "više od" ili "manje od" .

Aktivne igre

Trogodišnja djeca ne mogu dugo mirno sjediti, radeći jednu stvar.

Stoga, i u šetnji i kod kuće, morate posvetiti više vremena aktivnim igrama:

1. Kod kuće, ponudite igru ​​poput "Ne ispuštaj loptu" . Da biste to učinili, stavite loptu od stoni tenis. Zamolite svoje dijete da nosi kašiku po kući, a da ne ispusti loptu. Nakon nekog vremena dajte bebi manju kašiku.
2. Razvijanje ravnoteže . Stavite usku traku tkanine na pod i pozovite bebu da hoda po njoj. Vremenom, staza žičara postaje uža i vijugava.
3. Djeca uživaju u igrici "Vruće i hladno" ili u skrivanju .
4. Inflacija mehurići od sapunice ili baloni Osim igre, podstiče razvoj djetetovih pluća.

Prevazilaženje trogodišnje krize uz pomoć igrica

Često slušana izjava „ja sam“, koja je manifestacija faze krize, može se izgladiti igrama uloga.

Da biste to učinili, morate usmjeriti akcije bebe u pravom smjeru:

1. Hajde da igramo dućan , gde beba dobija ulogu prodavca, a odrasli i starija deca dobijaju ulogu kupaca. Ako vaše dijete izaziva napade bijesa u trgovini, izigrajte ovu situaciju kod kuće tako što ćete pokrenuti mali skandal. Neka beba vidi kako njegovi hirovi izgledaju spolja.
2. Zčuvaj bebu" važna stvar» , na primjer, kuvanje večere za lutke ili izgradnja kuće. Pustite dijete da sve radi samo, bez vašeg savjeta.
3. Neka se vaša omiljena igračka ponaša loše (ne spava, hirovit je). Pustite bebu da brine o svom odgoju. Razgovarajte sa bebom o pogrešnim postupcima njegovog ljubimca, pustite mališana da razmisli o svom ponašanju.
4. Deca vole da maštaju , pozovite ga da smisli svoju vlastitu bajku.

Ako se dijete osjeća voljeno i zbrinuto, ono će odrastati mirno i lako prebroditi krizni period.

Vrijeme leti nezapaženo i beba sada već ima 3 godine. Sazreo je i mudriji, sa njim se lakše dogovoriti. Sada dolazi ozbiljan period - počinje da se formira ličnost. Važno je ne propustiti trenutak i postaviti čvrste temelje.

Psihološke karakteristike djece od 3 godine

U ovom uzrastu, svijest djece se mijenja i ona sebe doživljavaju kao jedinke. U tom smislu, roditelji se mogu suočiti sa određenim poteškoćama.

Djeca imaju želju da samostalno upravljaju svojim životom. Nalaze se u teškoj situaciji, jer, s jedne strane, djeca nastoje sve sama, odbijajući pomoć najbližih, a s druge strane, nastavljaju da se obraćaju roditeljima, shvaćajući da ne mogu bez njih. briga. To može uzrokovati neuravnoteženo ponašanje, proteste, tvrdoglavost, histeriju, pa čak i izljeve agresije.

U ovom periodu važno je da se odrasli prema djetetu ophode s poštovanjem i puste mu da shvati vrijednost sopstveno mišljenje, ukusa i interesovanja. Potrebno je podržati njegovu želju za samoostvarenjem i pružiti djetetu mogućnost da iskaže svoju individualnost, jer ono već jasno razumije šta želi.

Također psihološke karakteristike Dete od 3 godine karakteriše nezasita radoznalost i aktivnost. Češće postavlja pitanja „zašto?“. i za šta?". Dijete je zainteresovano za apsolutno sve, jer se prije toga upoznalo sa svijetom oko sebe, a sada želi da ga razumije. Nivo razvoja djeteta od 3 godine ovisi o tome koliko rano počinje postavljati takva pitanja – što ranije, to je mentalni razvoj potpuniji. Važno je da roditelji podrže radoznalost svog djeteta i pomognu mu da istražuje svijet.

Tri godine je najbolji period za razvoj djece kroz igre kao što su modeliranje, crtanje i dizajn. To će imati blagotvoran učinak na formiranje pamćenja, percepcije, govora, istrajnosti i razmišljanja.

Djeca ovog uzrasta postaju podložnija kritikama, okrivljavanju i poređenju sa drugima. Za njih je važna podrška i evaluacija njihovih aktivnosti, što utiče na formiranje samopoštovanja. Roditelji trebaju naučiti svoje dijete da prevlada poteškoće, pomažući mu da postigne pozitivne rezultate.

Fizički razvoj djeteta od 3 godine

Zbog ubrzanog rasta mijenjaju se proporcije tijela, djeca postaju vitkija, osjetno se mijenja njihovo držanje i oblik nogu. Prosječna visina trogodišnje djece je 90-100 centimetara, a težina 13-16 kilograma.

U ovom uzrastu dete zna da izvodi i kombinuje različite radnje. Može preskočiti liniju, pregaziti prepreku, skočiti s male visine, stajati na prstima nekoliko sekundi i samostalno se penjati uz stepenice. Beba mora biti u stanju da jede viljuškom i kašikom, da obuva cipele, da se oblači, svlači, da zakopčava i otkopčava dugmad. Nivo razvoja djeteta od 3 godine trebao bi mu omogućiti da samostalno regulira fizičke potrebe - pravovremeno odlazi u toalet, dok sjedi, svlači se i oblači.

Doba nakon dvije godine često postaje doba neobjašnjive tvrdoglavosti i negativizma. Ovo je veoma važan period u razvoju bebe.

Tokom krize od tri godine, beba postaje svesna sebe i teži ka samostalnosti. Po prvi put otkriva da je ista osoba kao i drugi, na primjer, kao i njegovi roditelji. Jedna od manifestacija ovog otkrića je pojava zamjenice “ja” u njegovom govoru. Prije toga dijete govori o sebi samo u trećem licu ili se naziva imenom.

Nova samosvijest očituje se u želji da se oponaša odrasla osoba, oponaša njihovo ponašanje i pokuša Različiti putevi potvrdite svoju ravnopravnost sa njima.

Dijete počinje razvijati volju, koja se naziva “autonomija” ili nezavisnost. Djeca ne žele iskusiti pretjeranu kontrolu od strane odraslih i nastoje to učiniti samostalan izbor u mnogim, čak i manjim situacijama.

Ako su roditelji uočili ovaj trenutak i shvatili da je vrijeme za obnovu i promjenu prijašnjeg odnosa prema djetetu, trogodišnja kriza može proći sasvim glatko i bezbolno. U slučaju da je ranije između roditelja i djeteta vladao topao, prijateljski odnos, a u porodici je vladala prijateljska atmosfera, roditelji će se čak iznenaditi ako im neko kaže da je njihovo dijete u teškoj fazi razvoja. Ali ako roditelji nisu shvatili da dosadašnje metode komunikacije s djetetom više nisu relevantne u novom uzrastu, onda se dijete može pretvoriti u potpuno nekontroliranog malog tiranina.

Dete počinje da shvata sebe kao pojedinac, sa svojim željama i karakteristikama. U ovom uzrastu dijete razvija nove omiljene riječi i izraze: „JA SAM“, „NE ŽELIM“ i „NE“.

Beba se često ponaša obrnuto: pozoveš ga, a ono pobjegne; zamolite ga da bude oprezan, ali on namerno razbacuje stvari. Dijete vrišti, može gaziti nogama ili zamahnuti prema vama s ljutitim, ljutitim licem. Tako beba pokazuje svoju aktivnost, samostalnost i upornost u postizanju onoga što želi. Ali vještine za to još uvijek nedostaju. Počinje da mu se nešto ne sviđa, a dijete vrlo emotivno izražava svoje nezadovoljstvo.

Kriza može početi već za 2,5 godine, a završiti za 3,5 - 4 godine.

Roditelji su užasnuti: detetu se dešava nešto strašno! Česte histerije, ponekad na ivici napadaja: pokušaj, ne kupuj igračku, padne na pod i vrišti kao lud! Nevjerovatna tvrdoglavost, neposlušnost... "Skidajte se!" Ovo je moja stolica, seo sam na nju!” - viče tati, a u očima mu je iskrena ljutnja. Šta se desilo sa bebom? “Propustili smo trenutak, a neka vrsta čudovišta raste!” - uplašeno navode roditelji. “Potpuno su se raspali!” - gunđaju bake i dede.

“Ništa od toga, sve je sasvim normalno!” - kažu dečiji psiholozi. Samo što dete ima krizu od tri godine, koja mu je neophodna da odraste kao vazduh. U trećoj godini života beba nam prvi put uporno govori: „Ja sam! Ja sam već punoljetan!

Kriza od tri godine mora se nužno dogoditi u životu svakog djeteta. Ako ga nema, nešto nije u redu sa bebom. Kriza je dobra! Da, roditelje čeka težak period, ali on određuje novu, vrlo važnu fazu u razvoju djeteta.

Postoji nekoliko sličnih kriza u životu djeteta, a svaka od njih može postati kreativna i progresivna faza rasta. U dobi od tri godine važno je podržati djetetovu želju za samopotvrđivanjem i odraslošću! Ako vaša beba ima dvije godine: očekujte krizu! Postepeno će rasti, dostići olujni vrhunac - sa istim tim histerijama i sukobima, a onda će nestati, postajući velika škola života za dijete.

Sedam znakova trogodišnje krize.

Važno je razlikovati normalne probleme u rastu od kvarenja ili od bebinih hirova povezanih s nedostatkom majčine ljubavi i topline.

1. Negativizam. Dijete daje negativnu reakciju "ne!" ne toliko na radnji koju se od njega traži, koliko na zahtjev ili zahtjev određene odrasle osobe. Ne radi nešto samo zato što mu je to predložila određena odrasla osoba. U tom slučaju dijete ignorira zahtjeve jednog člana porodice ili jednog učitelja, ali može poslušati druge.

Na prvi pogled izgleda da se ovako ponaša neposlušno dete bilo koje godine. Ali uz običnu neposlušnost, on nešto ne radi jer to ne želi da radi, na primjer, da ode u krevet na vrijeme. Ako mu ponudite neku drugu aktivnost koja mu je zanimljiva i ugodna, odmah će pristati.

Negativizam je čin društvene prirode: najviše je upućen određenim ljudima. Ako dijete iznenada pokaže negativizam, komunikacija s odraslom osobom može postati ekstremna forma, kada dijete prkoseći bilo kojoj izjavi odrasle osobe odgovori: “Jedi supu!” - "Neću!", "Hajde da prošetamo" - "Neću", "Mleko je vruće" - "Ne, nije vruće" i tako dalje.

U dobi od tri godine dijete prvi put postaje sposobno da djeluje suprotno svojoj neposrednoj želji. Ponašanje djeteta nije određeno ovom željom, već odnosom s odraslom osobom. Motiv ponašanja je već izvan konkretne situacije. Zapamtite: negativizam nije patologija ili sofisticirana želja djeteta da nervira odraslu osobu.

Naravno, negativizam - fenomen krize, koji bi s vremenom trebao nestati. Ali činjenica da dete sa 3 godine dobija priliku da deluje ne pod uticajem bilo kakve slučajne želje, već na osnovu drugih, složenijih i stabilnijih motiva, važno je dostignuće u njegovom razvoju.

Kada se djetetu kaže „da“ i ono ponavlja „ne“, beba jasno daje do znanja da ima pravo na svoje stavove i da želi da se oni uzmu u obzir. Dijete se bori za svoju autonomiju, borbu za svoje pravo izbora, što je potpuno neophodan uslov Za lični razvoj. Nailazeći na kategorično odbacivanje takvog ponašanja od strane roditelja, dijete se nalazi u uslovima nepovoljnim za sticanje iskustva koje je od vitalnog značaja za formiranje njegove ličnosti.

Ako u ovoj fazi života "ne" mali čovek je potpuno ignorisano od strane odraslih, onda dječak ili djevojčica možda neće imati koristi od najboljeg životna lekcija. Smisao ove lekcije svodi se otprilike na sljedeće: ako želiš biti dobar, uvijek se treba složiti sa vanjskim mišljenjem, posebno s autoritativnim mišljenjem. Prihvativši u rano djetinjstvo na takvu odluku, mnogi dečaci i devojčice, koji svojom poslušnošću ugađaju roditeljima i učiteljima, ne mogu uvek da kažu „ne“ kada ih stariji drugovi pozovu da učestvuju u nepristojnim postupcima.

Odrasla osoba koja kod djeteta izaziva izljeve negativizma treba da analizira prirodu odnosa sa djetetom. Možda je previše zahtjevan prema djetetu, prestrog prema njemu ili nedosljedan u svojim postupcima. Ponekad odrasla osoba, bez namjere, može izazvati izljeve negativizma. To se dešava kada se koristi autoritarni model interakcije sa djetetom.

Negativizam može vrlo brzo nestati ako se odrasli ne upuštaju u dugotrajne rasprave s djetetom, ne pokušavaju da „iskorijene pobunu” u korenu i ne insistiraju na svome. Istovremeno, negativizam se može pretvoriti u igru ​​koja uči dijete da drugačije izražava svoje želje i namjere. Možete, na primjer, igrati igru ​​"Ne želim". Štaviše, ulogu nestašnog djeteta mogla bi igrati i majka. I tada će dijete samo morati pronaći pravo rješenje za "malu hirovitu majku", sugerirajući na taj način kako se najbolje ponašati.

Ovaj primjer jasno pokazuje da je ispravan položaj roditelja svakako važan. Ali metode pomoću kojih mogu da „časno izađu“ su takođe važne. teška situacija u odnosima sa djetetom.

2. Tvrdoglavost. Klinac insistira na nečemu samo zato što je to sam predložio.

Kupi loptu!

Mama ga kupuje, ali nakon jednog minuta balon više nije potreban.

Kupi auto!

Da li ti zaista treba?

Minut kasnije, interesovanje za auto je nestalo i on je ležao bez točkova. Objašnjenje je jednostavno: u stvari, dete ne zanimaju ni lopta ni auto, ali mu je važno da insistira na svom. Ako mama to ne kupi, histerična je! Ali tvrdoglavost se mora razlikovati od upornosti: u drugim slučajevima mašina je od pravog istraživačkog interesa i vaša će se beba igrati s njom dugo vremena.

Tvrdoglavost je reakcija djeteta koje insistira na nečemu ne zato što to zaista želi, već zato što je to i samo pričalo odraslima. On zahtijeva da se njegovo mišljenje uzme u obzir. Njegova početna odluka određuje njegovo cjelokupno ponašanje, a dijete tu odluku ne može odbiti ni pod promijenjenim okolnostima.

Tvrdoglavost nije upornost kojom dijete postiže ono što želi. Tvrdoglavost se po tome razlikuje od upornosti tvrdoglavo dijete nastavlja da insistira na svojoj odluci, iako je više ne želi toliko, ili je ne želi uopšte, ili je odavno prestao da želi.

Domaći psiholozi navode sljedeći primjer tvrdoglavosti: „Baka traži od trogodišnjeg Vovu da pojede sendvič. Vova, koji se u ovom trenutku igra sa konstrukcionim setom, odbija. Baka ga stalno iznova pita i počinje da ga nagovara. Vova se ne slaže. Baka mu prilazi nakon četrdeset minuta i opet mu nudi sendvič. Vova, koji je već gladan i ne želi da pojede ponuđeni sendvič, grubo odgovara: „Rekao sam, neću da jedem tvoj sendvič! Neću to učiniti ni za šta!” Baka, uznemirena i uvrijeđena, počinje da grdi dječaka: „Ne možeš tako razgovarati sa bakom. Baka je dvadeset puta starija od tebe. Znam bolje od tebe šta treba da jedeš.”

Vova spušta glavu, nozdrve mu se bučno šire, usne su mu čvrsto stisnute. Baka, vidjevši unuku pognutu glavu, pomisli da je "pobijedila" i samozadovoljno pita: "Pa, Vova, hoćeš li pojesti sendvič?" Umjesto odgovora, Vova baca dijelove građevinskog kompleta na pod, gazi ih i viče: „Neću, neću, neću jesti tvoj sendvič!“ Plače jer je već duže vrijeme gladan, ali ne zna kako da se dostojanstveno izvuče iz ove situacije i pokori svoju riječ.

Odrasli koji se u takvom trenutku nalaze u blizini djeteta treba da ga nauče šta da radi u tom slučaju, a ne da ga svojim zahtjevima tjeraju u ćošak. Naravno, baka može „dobiti bitku“ tako što će natjerati dijete da uradi ono što ona traži. Ali bolje je da odrasla osoba ne zauzima stav „ko će pobijediti“. To će samo dovesti do povećane napetosti i moguće histerije kod djeteta. Osim toga, dijete može internalizirati nekonstruktivno ponašanje odrasle osobe i djelovati Na sličan način dalje.

Kako se nositi sa tvrdoglavim djetetom?

• Budite osjetljivi. Manje intervenirajte u djetetove postupke, nemojte ga požurivati. Ponekad je zgodnije da majka uradi nešto za dijete, na primjer, obuče, nahrani, očisti itd., ali nemojte žuriti. Pustite ga da se oblači i svlači po sopstvenom nahođenju, odlaže razbacane igračke i češlja se ispred ogledala. Budi strpljiv. Ovaj period u vezi sa djetetom nije samo njegova muka rasta, već i ispit za odrasle.

• Budite fleksibilniji i snalažljiviji. Na primjer, dijete odbija jesti, iako sigurno znate da bi već trebalo biti prilično gladno. Ne moli ga. Na primjer, postavite sto i stavite igračku pored njega. Pretvarajte se da je došla na ručak i zamoli bebu, kao odraslu osobu, da proba da li je supa prevruća i da je nahrani. Rezultat je nevjerovatan: mnoga djeca, zanesena igrom, sjednu pored igračke i nekako, neprimijećeno, pojedu sadržaj tanjira zajedno s njom.

Ili drugi primjer: „Neću staviti rukavice (skinuti pidžamu, oprati ruke i sl.!“) Roditelj može reći mirnim glasom: „Da, naravno, NE DOZVOLJAM ti da nosiš rukavice hodajte (skinite pidžamu prije ručka, operite ruke sapunom i osušite ih ručnikom)". Dijete obično odmah počne da oblači rukavice, skida pidžamu itd. To su "mali trikovi" koji vam omogućavaju da izbjegavajte komunikaciju koja vodi do sukoba!

• Trogodišnja djeca očekuju da njihovi najbliži prepoznaju njihovu nezavisnost i samostalnost. Stoga proširite prava i odgovornosti bebe. Dozvolite mu da pokaže svoju nezavisnost u razumnim granicama.

Dijete želi pomoći mami da počisti nered - odlično! Dajte mu krpu, metlu ili usisivač i ne zaboravite ga pohvaliti. Ako roditelji tokom ovog perioda počnu da obezbeđuju bebu više slobode, onda time podupiru njegovu novu ideju o sebi i uče ga da razlikuje ona područja života u kojima se zaista može ponašati gotovo kao odrasla osoba, i ona u kojima još uvijek ostaje malo dijete kojem je potrebna pomoć i vođenje.

3. Tvrdoglavost. Klinac se iznenada pobuni protiv običnih zadataka koje je prethodno obavljao bez problema. On kategorički odbija da se pere, jede i oblači. Na primjer, dijete već zna da jede kašikom, ali može odlučno odbiti da jede samo.

Za razliku od negativizma, tvrdoglavost nije usmjerena na osobu, već protiv prijašnjeg načina života, protiv pravila koja su bila u životu djeteta do tri godine. Tvrdoglavost se izražava u svojevrsnom detinjastom nezadovoljstvu, izazivajući reakciju kojom dete odgovara na sve što mu se nudi i čini. Autoritarno vaspitanje u porodici, kada roditelji često koriste naredbe i zabrane, doprinosi jasnom ispoljavanju tvrdoglavosti.

Tvrdoglavost se razlikuje od djetetovog uobičajenog neusklađenosti po tome što je pristrasna. Dijete se pobuni, njegovo nezadovoljno, prkosno ponašanje je tendenciozno u smislu da je zaista prožeto prikrivenom pobunom protiv onoga čime se dijete ranije bavilo.

Vrlo često se roditelji trogodišnje djece žale da dijete odjednom počinje pokazivati ​​svoju samostalnost. Viče da će sam vezati pertle, sam sipati supu u tanjir i sam preći cestu. Štaviše, on često ne zna kako to učiniti, ali ipak zahtijeva potpunu neovisnost.

Roditelji, zavisno od situacije, od individualnih karakteristika djeteta, na porodične tradicije, može riješiti problem Različiti putevi: odvratite detetu, ubedite ga, dozvolite mu da deluje samostalno. Ali ako je ova radnja opasna po život i zdravlje bebe, odrasli moraju zabraniti djetetu da to radi (na primjer, prelazak ceste, uključivanje gasa).

4. Samovolja. Sada ono isto, bolno poznato, „ja sam!“ uvijek dolazi do izražaja. Nastoji da sam uradi sve što može i što ne može. Mnogo toga još nije uspjelo, shvaća da se treba obratiti odrasloj osobi za pomoć, ali njegov ponos to ne dopušta, jer je i sam već odrastao! Jadno mali čovek suze unutrašnja kontradikcija: Ne mogu sam, a ni odrasle ne mogu pitati. Sukob, tuga, histerija, urlik...

5. Protest, pobuna. Klinac dolazi u sukob sa svima, a roditelji misle da im se zlonamjerno ruga. baca igračku:

Podigni ga, ne mogu! - komanduje mama.

Ne, pokupi ga sam.

Ne mogu! Ti ga pokupi! - i histerija.

6. Amortizacija. Ona prkosno lomi igračke, izbacuje torbu za šminku i crta po zidovima najboljim maminim ružem. Može da proziva, da u svoj govor ubacuje nepristojne, pa čak i da psuje reči koje se negde čuju. Psiholozi objašnjavaju: time podsjeća: "Ja sam ovdje glavni!"

Šta je obezvređeno u očima deteta? Ono što je ranije bilo poznato, zanimljivo i skupo. Dijete od tri godine može baciti ili čak razbiti omiljenu igračku (stvari koje su voljene u prošlosti postaju obezvrijeđene). Ovakve pojave ukazuju na to da se odnos djeteta prema drugim ljudima i prema sebi mijenja. Psihički je odvojen od bliskih odraslih osoba.

7. Despotizam i ljubomora.

Rekao sam da će tata sjediti na ovoj stolici, a ne u fotelji!

Tata pokušava da promeni mesto - histeričan je! Ako u porodici ima još dece, mali despot će iz inata baciti njihove igračke i gurnuti „suparnika“ iz maminog krila.

U porodici sa jedinim djetetom često se može manifestirati despotizam sina ili kćeri. U ovom slučaju, beba po svaku cijenu želi osigurati ispunjenje bilo koje njegove želje, želi postati „gospodar situacije“. Sredstva koja će koristiti u ovom slučaju mogu biti vrlo raznolika, u zavisnosti od „slabe tačke“ u ponašanju roditelja.

Ako u porodici ima više djece, isti se simptom može nazvati ljubomorom. Dijete je prisiljeno dijeliti moć nad drugima sa svojim bratom ili sestrom. Ova situacija mu ne odgovara i on se svim silama bori za vlast. Ljubomora se može manifestovati otvoreno: deca se često svađaju, svađaju, pokušavaju da potčine svog protivnika, da pokažu da je neko od njih bolji, „važniji“.

Da se to ne bi dogodilo, roditelji moraju biti osjetljiviji na potrebe svakog djeteta u porodici. Ponekad je bolje odgoditi neke kućne poslove, ali svakako posvetite barem nekoliko minuta nepodijeljene pažnje svakom od djece u toku dana, bez obzira na godine. Svakom djetetu je potrebno da mu majka ili otac „pripadaju“ samo njemu čak i najkraće vrijeme, kada ne mora ni sa kim dijeliti roditeljsku ljubav.

Ovo su glavni simptomi krize od tri godine. Sagledavajući ove simptome, nije teško uočiti da se kriza manifestuje uglavnom u takvim crtama koje u njoj mogu prepoznati svojevrsni bunt protiv autoritarnog odgoja, ona je poput dječjeg protesta u logici „Ne! ” Ovo je protest male osobe koja traži nezavisnost, koja je prerasla norme interakcije i oblike starateljstva koji su se razvili u ranoj dobi.

Svi simptomi su locirani oko “I” ose djeteta i ljudi oko njega. Ovi simptomi ukazuju da se odnos djeteta prema ljudima oko sebe ili prema vlastitoj ličnosti mijenja. Općenito, simptomi zajedno odaju dojam djetetove emancipacije: ranije su ga odrasli „vodili za ruku“, a sada ono ima tendenciju „samostalnog hodanja“. Javljaju se lično djelovanje i svijest “JA SAM”, “ŽELIM”, “MOGU”, “RADIM” (u tom periodu mnoga djeca počinju koristiti zamjenicu “ja” u govoru).

Kriza od tri godine (kao, uostalom, i svaka druga kriza) bit će akutna samo ako odrasli ne primjećuju ili ne žele primijetiti promjene koje se dešavaju u djetetu, ako roditelji po svaku cijenu nastoje da održe pređašnju prirodu. odnosa u porodici koju je dijete već preraslo. U ovom slučaju odrasli pokušavaju obuzdati aktivnost i samostalnost svog djeteta. Rezultat može biti samo rastuće međusobno nerazumijevanje i česti sukobi.

Kriza treće godine života je period kada dete prvi put počinje da shvata: odraslo je i već je nešto, može da utiče na druge ljude i okolnosti, može samo da odlučuje šta da radi, šta želi i ne ne želim. On oseća veliki covjek i zahteva odgovarajući odnos i poštovanje! A mi, roditelji, i dalje diktiramo i zapovijedamo – šta obući, kada jesti i spavati, sa čime se igrati i šta raditi. Zato se rađa bunt: o svemu odlučujem sam! Štaviše, osvajanje prava na samoopredjeljenje odvija se ne samo u borbi sa odraslima, već i sa samim sobom.

Roditeljima je beskrajno teško da izdrže tvrdoglavost, vrištanje i histeriju. Ali zapamtite: vašoj bebi je mnogo teže u ovim kontradikcijama! Ne shvaća šta mu se događa i nema kontrolu nad svojim emocijama; oluja ga obuzima iznutra. Tako dolazi do formiranja psihe u agoniji.

Vrhunac krize je histerija. Štoviše, ako su se prije dvije godine također ponekad događale, ali su bile povezane s prekomjernim radom, što znači da je bilo potrebno smiriti se i pomoći, sada je histerija postala oruđe manipulacije. Čini se da dijete testira svoje roditelje (naravno, ne namjerno!) da vidi hoće li mu ovaj metod pomoći da ostvari svoju želju ili ne. Inače, za napade bijesa potrebna je publika – zato klinac voli da pravi scenu u prodavnici, na igralištu ili nasred gradske ulice.

Inače, kriza od tri godine je slična krizi tinejdžera. A koliko će se roditelji mudro ponašati, uvelike će odrediti i kakvo tinejdžerske godine- ozbiljna katastrofa sa lošim društvima i majčinim suzama ili uspešno, iako teško, sticanje punoletstva.

Kako se ponašati da svi izađu kao pobjednici?

• Promijenite svoju taktiku i strategiju komunikacije s djetetom: vrijeme je da priznate da je odraslo (pa, skoro), poštujte njegovo mišljenje i želju za samostalnošću. Nema potrebe da se radi za dijete ono što može i samo, neka se trudi što više – sve što nije opasno po život: pranje poda, postavljanje stola, pranje rublja. Pa, isporučiće vodu, razbiti par tanjira - nije veliki gubitak... Ali koliko će naučiti i kako će moći da se afirmiše!

• Stalno nudite izbor (ili iluziju izbora). Recimo da mama zna da je vrijeme za šetnju i predlaže: "Kostya, da li da prošetamo stepenicama ili liftom?" (Opcije: U crnom sakou ili zelenom? Hoćete li jesti boršč ili kašu? Iz tanjira sa cvijetom ili sa pisaćom mašinom? Kašikom ili viljuškom?).

• Ne prisiljavajte, već tražite pomoć: "Seroža, uhvati me za ruku preko puta, inače se bojim." A sada se sin čvrsto drži za ruku svoje majke - situacija je pod kontrolom i bez sukoba.

• Potrebno je očekivati ​​da detetu za sve treba više vremena nego odrasloj osobi, jer ono ipak ima drugačiji tip nervni sistem i ritam života. Recimo, majci treba nekoliko minuta da se sama obuče i obuče dijete, ali sada se ono oblači samo – što znači da proces treba početi pola sata ranije.

Sve ovo će pomoći u sprječavanju napada bijesa. A ipak se neminovno dešavaju, i to vrlo često u javnosti. Šta onda učiniti?

• Na djetetov ultimativni zahtjev kažemo čvrsto i oštro "Ne!" I okrećemo se. Glavna stvar je zadržati vanjski mir i nepristrasnost - ma koliko to bilo teško. Beba vrišti, pada na pod, kuca nogama, prolaznici gledaju sa neodobravanjem... Moraćete da se strpite. Ako slijedite primjer, histerija će postati uobičajeno djetetovo oruđe za manipulaciju roditeljima.

• Ako mali tvrdoglavac prkosno padne u lokvicu ili na kolovoz, zgrabimo ga u naručje, odnesemo na bezbedno mesto i spustimo ga kao što smo ga uzeli – neka tamo vrišti. Jao, savjeti u takvom trenutku možda neće pomoći, samo ćete morati pričekati da oluja prođe.

• Stvorite ugodne izglede - ponekad i ovo pomaže da se smirite. Na primjer, moja majka kaže: „Kolja, vrištao si jer si stvarno htio da gledaš crtani film. Ali sada idemo da kupimo hleb. Usput ćemo kupiti markere i crtati.”

• Konačno se beba smirila. U isto vrijeme sam shvatio da metoda nije uspjela. Nemojte ga kritikovati: „Što si vikao, stidim se, ljudi te gledaju...“. Bolje je reći s gorčinom: „Vrlo mi je neprijatno što je ispalo toliki plač...“ ili „Toliko sam ljuta zbog onoga što se dogodilo da samo želim da vrištim!“ Takve fraze uče dijete da izrazi svoje emocije. Kasnije će reći i nešto poput ovoga: "Uvrijeđen sam što nisi primijetio moj trud!" Sebi je lakše kada pričate o svojim osećanjima, a i drugima je jasno koji su razlozi za ispad.

Tipična greška roditelja u kriznim trogodišnjim godinama njihovog djeteta je nedostatak čvrstog stava, jasne definicije šta i kako zahtijevati od djeteta, kako tačno uzeti u obzir karakteristike ovog uzrasta. Često različitih članova porodice se ne mogu međusobno dogovoriti o principima obrazovanja, što stvara dodatne poteškoće. Pogrešan je i pristup koji od djeteta zahtijeva potpunu poslušnost roditeljima i lomi njegovu volju. Posljedica tipičnog roditeljske greške formira se "začarani krug": greške "podstiču" negativne emocije djeteta, a njihovo povećanje dovodi do povećane roditeljske zbunjenosti, sumnje u sebe i emocionalnih slomova.

Ispravni postupci roditelja podrazumijevaju razumijevanje djetetovog ponašanja i značenja njegovih postupaka. Oslanjaju se na jasan stav koji određuje kada, kako i na čemu treba insistirati, sa čime se trpjeti u djetetovom ponašanju i koje edukativne tehnike je korisno koristiti.

Da biste uspješno prebrodili krizu od tri godine, morate zapamtiti principe: čvrstina u namjerama, ali fleksibilnost u akcijama. Važno je uzeti u obzir individualne karakteristike baby. Korisno je imati razne pedagoške tehnike, omogućavajući roditeljima da pomognu svom djetetu da uspješno prebrodi krizu i uzdigne se na novi dobni nivo razvoja ličnosti.

Organizacija rada na interakciji sa roditeljima u okviru realizacije projekta „Djeca u muzeju“. Metode implementacije projekta.

Pedagoške funkcije muzeja:

• Obrazovni:

• razvoj vizualne i slušne percepcije, asimilacija informacija;
• korištenje didaktičkih materijala koji proširuju obim nastavni plan i program podsticanje interesovanja za umetnost;

• edukativni:

• aktiviranje mišljenja;
• razvoj intelektualnih osjećaja, pamćenja, senzornih i fizioloških struktura;
• obogaćivanje vokabulara;

• edukativni:

• formiranje lični kvaliteti, pogledi, uvjerenja;
• formiranje mentalnog, moralnog, radnog, estetskog i ekološkog vaspitanja;

• Obrazovni:

• formiranje vještina i sposobnosti;
• formiranje adekvatnog, smislenog stava prema primljenim informacijama

Predmet:

Folklorni praznici. Pozorišni izleti u muzeju

« Nova godina on stari način ili kako su u stara vremena slavili Novu godinu u Rusiji.” Tradicije proslave Nove godine u Rusiji. Novogodišnji bal u plemenitom dnevnom boravku, pjevanje seljačka koliba, zabava uz jelku sa starijom djecom.
“Opraštamo se od Maslenice, čekamo svjetlost sunca.” Upoznavanje sa ruskim narodnim tradicijama ispraćaja zime i dočeka proleća. Igre, pjesme, zagonetke, palačinke. Učešće djece srednje i starije dobi u drevnim obredima Maslenice.
„Zeleni Božić. Trojstva". O narodne tradicije ispraćaj proleća i doček leta u Rusiji. Igre, proricanje sudbine, folklor sa djecom pripremne grupe.
"Jesenji praznici u Rusiji"
Upoznavanje sa starim ritualima vezanim za berbu, jesenjim vašarima i drugim zabavama sa srednjovječnom i starijom djecom.
Upotreba inovacija u učionici i organizaciji obrazovnog procesa, na primjer, kao što su: pozorišne aktivnosti, putničke aktivnosti, igre uloga, konsultacije, međusobno učenje, aukcije, prezentacije, dnevni boravak, projekti, fantasy aktivnosti, koncerti, igre.

Oblici rada muzeja:

izložbe:

• Kognitivni. Cilj: proširiti dječje ideje o različitim materijalima, o svijetu koji je stvorio čovjek, predstaviti uzorke proizvoda i zanimanja.
• Muzejsko-istorijski. Cilj: upoznati djecu sa istorijskih događaja, upoznaju ih sa muzejskom kulturom, gaje ljubav prema zavičaju.
• Ekološka i lokalna istorija. Cilj: upoznati djecu sa rodna priroda, doprinose formiranju ekološka kultura, neguju moralna i estetska osećanja.
• Umetnički. Cilj: upoznati radove ruskih umjetnika, žanrove vizualna umjetnost, dekorativne i primijenjene zanati.
• Takmičenja. Cilj: uključivanje djece, roditelja i nastavnika u zajedničke aktivnosti, jačanje porodice.
• Sajmovi. Cilj: popularizacija predložene teme, razmjena iskustava u bilo kojoj oblasti, privlačenje sponzorskih sredstava za razvoj muzeja.
• Dječije stvaralaštvo. Cilj: lične izložbe radovi darovite djece (modeliranje, crtanje, rukotvorine iz različitih materijala, aplikacija)

U pripremi su izložbe kreativna grupa nastavnika, trajanje rada se određuje u zavisnosti od teme. Može biti od 1 dana do 2 mjeseca. U pravilu se svaka dugogodišnja izložba postupno obogaćuje i dopunjuje dječijim radovima nastalim kao rezultat upoznavanja predškolaca sa eksponatima izložbe.
Iz 2. juniorske grupe izvodi se ekskurzioni rad sa djecom.

Relevantnost:

Implementacija ciljnih obrazovnih standarda.

– Osiguravanje intelektualnog i ličnog razvoja djeteta.
– Zaštita života i jačanje zdravlja djece.
– Upoznavanje djece sa univerzalne ljudske vrijednosti.
– Interakcija sa porodicom kako bi se osigurao potpuni razvoj djeteta.

Ciljevi:

• privlačenje pažnje roditelja na muzeje;
• stvaranje mini-muzeja kao odraz dječijih interesovanja i inicijative;
• obogaćivanje razvojnog okruženja grupe, predškolske obrazovne ustanove;
• korištenje novih oblika rada sa djecom i njihovim roditeljima.

Zadaci:

• Formiranje ideja o muzeju kod predškolske djece
• upoznaju predškolce sa kulturnim estetske vrijednosti, ohrabriti kreativna aktivnost, gajite ljubav prema rodna zemlja, grad;
• doprinose obogaćivanju ideja o prirodnom i ljudskom svijetu, razvijaju kognitivne interese;
• highlight sredstva izražavanja svaku vrstu kreativnosti, razumiju jezik umjetnosti;
• uključivanje roditelja u život grupe, predškolske obrazovne ustanove.

Svrha rada sa roditeljima:Upoznati roditelje sa zanimljivi muzeji i eksponati za posjetu zajedno sa vašim djetetom.

Za upoznavanje roditelja sa muzejskom kulturom i povećanje njihovog interesa za posjetu muzejima korišteni su sljedeći: Događaji:

• Dizajn tematskog kutka na temu: „Muzeji Moskve za djecu“ kako bi se roditelji upoznali sa zanimljivim muzejima i izložbama za posjetu sa svojim djetetom.
• Razgovor na temu „Kakvi muzeji postoje“ pomaže roditeljima da se upoznaju različitih profila muzeji.
• Otvorena lekcija za roditelje u vrtić na kulturnu temu i njena analiza sa pozicije „onoga što je detetu dostupno i zanimljivo“ u procesu razgovora o umetničkim delima pomoći će roditeljima da se snađu u daljem izboru izložbe.
• Upoznavanje roditelja sa sadržajem programa upoznavanja predškolaca sa muzejom.
• Uloga roditelja u komunikaciji i zajedničkim aktivnostima sa djetetom nakon ekskurzije.

1 smjer rada: Timski rad roditelja i djece pod vodstvom nastavnika.

2. pravac rada: ispunjavanje od strane roditelja zadataka nastavnika koji se odnose na prethodni i naknadni rad na obilasku muzeja.

3. smer rada: Vlastite aktivnosti roditeljima o organiziranju slobodnih aktivnosti u vezi s posjećivanjem muzeja.

Kao rezultat, roditelji:

1. Upoznajte se sa kulturom i tradicijom svog naroda, specifičnostima državni praznici kroz aktivne oblike interakcije između nastavnika i djece.
2. Upoznajte se sa tradicijom narodnih praznika i principima organizovanja porodičnog obrazovanja u cilju upoznavanja dece sa tradicionalnim narodne kulture i formiranje tolerantnog odnosa prema kulturi različitih naroda.
3. Proširuje se obim roditeljskog učešća u organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa u grupi, roditelji aktivno učestvuju u životu grupe i vrtića.

Šta želimo da dobijemo:Organizacija zajedničkih slobodnih aktivnosti roditelja i djece pod vodstvom nastavnika, na osnovu posjete djece muzejima.

Zadaci:

1. Podsticati roditelje da razviju aktivnu želju da budu uključeni u rad nastavnika sa svojom decom u obilasku muzeja.
2. Razvijati kod roditelja sposobnost samostalnog organizovanja sadržajne komunikacije sa decom u slobodnim aktivnostima vezanim za posetu muzejima.
3. Promovirati održivo i smisleno zanimanje djece i roditelja za muzeje i njihovo posjećivanje kao zanimljiv oblik porodičnog razonode.

Nakon završne faze, možemo pretpostaviti da će roditelji i djeca sa interesovanjem i željom koristiti posjete gradskim muzejima kao zanimljiv vid razonode. Imat će smislenu komunikaciju i bliski kontakt, a samim tim će se i njihovi odnosi poboljšati.

Organizacija rada na interakciji sa roditeljima u okviru realizacije projekta „Djeca u muzeju“.

Metode implementacije projekta.

Educator

Alekseeva G.A

februar 2014

Nastavničko vijeće

Predmet: „Interakcija

fizičko vaspitanje sa drugim obrazovnim oblastima"

Nastavnik fizičkog vaspitanja

Akhmedova R.G.

februar 2014

Priprema za vaš prvi odlazak u muzej

To novo iskustvo dijete je bilo pozitivno, morate se pripremiti za svoj prvi odlazak u muzej. Važno je odabrati muzej na osnovu njihovih interesovanja i spola vašeg djeteta. Možete uključiti svoje dijete u proces odabira teme muzeja ili izložbe. Da biste zainteresirali svoje dijete, pričajte mu o muzejskim izložbama, o zanimljiv eksponat, i još zanimljivije za raditi virtuelna tura na web stranici muzeja.

Dobro se sjećam jednog od svojih prvih odlazaka u muzej. Bilo je Zoo muzej u Sankt Peterburgu. Video sam ogroman kostur dinosaurusa i bio sam veoma uplašen. Ali moji roditelji su bili sa mnom. Strah je nestao kad sam čuo fascinantna priča o ovom dinosaurusu. A onda je ovaj muzej postao jedan od mojih omiljenih, pogotovo jer sam zaista želio da postanem zoolog i proučavao životinje. Voleo sam da polako lutam po izlozima, gledam plišane životinje i gledam studente umetnosti kako prave skice životinja. Tada smo moja porodica i ja ostali nedelju dana u Sankt Peterburgu i svaki dan sam tražio da me odvedu u ovaj muzej. Roditelji su me strpljivo vozili i nastavili da me upoznaju sa muzejskim eksponatima. Nisam postao zoolog, ali sam kroz život zadržao ljubav prema životinjskom svetu i strahopoštovanje pred sledećim otvaranjem novog muzeja.

Roditelji se moraju pripremiti za posjet muzeju. Djeca postavljaju mnogo pitanja, pa izaberite ona koja vam najviše odgovaraju. zanimljive izložbe i proučite ih na web stranici muzeja, saznajte povijest muzeja. U ovom slučaju vaša komunikacija će biti bogata.

Zanimljivo je djetetu pokazati jednu ili dvije reprodukcije slika koje planirate vidjeti u muzeju. U ovom slučaju, potrebno je objasniti da je reprodukcija mnogo manja od originala, manje svijetla i jasna.

Često se dešava da roditelji vode dijete sa sobom na izložbe i muzeje koji su djetetu nerazumljivi i nezanimljivi. I odrasli komuniciraju u takvim slučajevima uglavnom među sobom. Djetetu je dozvoljeno da samostalno proučava slike ili muzejske eksponate. I gotovo ništa ne ostaje u sjećanju.

Ne zaboravite da dijete ima predškolskog uzrasta prevladava nevoljna pažnja, tako da prvi odlazak u muzej ne bi trebao biti duži od 30-40 minuta. Fokusirajte se na jednu ekspoziciju, a sljedeći put pogledajte nešto drugo.

Prvi odlazak djeteta u muzej treba pamtiti do kraja života, stoga je važno obratiti pažnju na detalje. Prije ulaska u muzej zastanite i pogledajte samu zgradu. Nakon kupovine ulaznice u muzej, dajte je svom djetetu da je prezentira na ulazu.

Ne zaboravite da osim samih izložbi, muzeji imaju mnogo drugih stvari zanimljivih za djecu. Boja zidova, veliki prostori hodnika, sofe, ograde, plafoni i prelepi lusteri, sjaj zlata, veoma veliki predmeti, skulpture i slike. Obavezno dozvolite svom djetetu da sve ovo istraži. Skrenite pažnju svom djetetu na ponašanje ljudi u muzeju. Unaprijed objasnite kako se ponašati u muzeju i zašto.

Kada sam prvi put odveo sina Tretjakovska galerija, onda smo se odmah dogovorili da čim on kaže "umoran sam" da krenemo. Odveo sam ga u moju omiljenu dvoranu da vidi Vrubela. Dijete nije bilo inspirisano Vrubelom, ali mu se jako svidjelo svetla slika M. I. Scotti “Na karnevalu u Veneciji.” Kada sam upitao šta je zapaženo video na ovoj slici, ukazao je na radost koju ta slika izaziva, na osećanja i doživljaje likova, na postupke čije značenje određuje čitava slika u celini. Sve su to različiti aspekti umjetnička slika. Moj sin je bio veoma impresioniran veličinom slike A. A. Ivanova „Pojava Hrista ljudima“. Zatim smo se dugo zaustavili na strašnoj i očaravajućoj slici M. N. Vorobyova "Hrast zdrobljen munjom". Na povratku smo svratili u kafić i imali o čemu da razgovaramo.

U mnogima glavni muzeji postoje dječije grupe interaktivne ekskurzije i majstorske tečajeve, ali, u pravilu, ovo je ponuda za djecu od 5-6 godina. Ako je vaše dijete mlađe, morat ćete mu neko vrijeme postati turistički vodič. Tokom razgovora možete djetetu ispričati činjenice iz historije umjetnikovog rada na slici ili skulpturi koja mu se dopala, iz njegove biografije i dati informacije o načinu rada umjetnika ili vajara. Ili možete ponuditi da odaberete najradosniju ili najalarmantniju sliku u dvorani i zamolite dijete da opravda svoj izbor.

Roditelje često zanima da li postoje umjetnička djela sa kojima djeca ne bi trebalo da se upoznaju. Naravno da ne. Djeca uživaju u proučavanju slikanih slika različitih žanrova. Ali naravno, predškolci više vole slikanje, boja je vrlo privlačna za djecu ovog uzrasta, pa je bolje upoznati djecu s grafikom kasnije. Slike i skulpture iz nude Bolje ga je prikazati u nizu drugih radova bez fokusiranja pažnje na njih. U muzejima možete pronaći i slike sa scenama nasilja. Ne treba o njima detaljno razgovarati s djecom.

Pozovite prijatelje vašeg djeteta na ekskurziju. Djeca su zainteresovana da međusobno razgovaraju o onome što vide.

Ne zaboravite da svom djetetu kupite sitniš u suvenirnici i počastite ga tortom u kafiću. Ovo će odlazak u muzej pretvoriti u mali odmor. Ne zaboravite ponijeti kameru sa sobom za snimanje zanimljive tačke ekskurzije: u pozadini muzejskih eksponata i putovanja kroz njegove dvorane. Fotografije će pomoći djetetu da se prisjeti onoga što je vidjelo i da svojoj porodici i prijateljima ispriča svoje utiske.

Važno je da svoje dijete odvedete u muzej više puta. Prilikom drugog posjeta obilazak možete započeti iz poznate dvorane, a zatim nastaviti s istraživanjem izložbe. Nemaju svi roditelji iz malih gradova mogućnost da dovedu svoje dijete više muzeja. U ovom slučaju u pomoć mogu priskočiti umjetničke knjige i albumi s reprodukcijama slika iz muzeja koje je vaše dijete posjetilo. Ovo je vrlo zanimljivo porodično slobodno vrijeme - razgledavanje albuma, prepoznavanje slika, pričanje priča o umjetnicima, stilovima i žanrovima slikarstva.

Također, prilikom odabira knjiga za djecu roditelji treba da obrate pažnju na ilustracije. Mnogi izuzetnih umjetnika bavi se ilustrovanjem knjiga za decu. I dijete će biti vrlo rado vidjeti radove umjetnika poznatih iz dječjih knjiga.

Nakon posjete muzeju ili izložbi, dijete će možda htjeti i samo da nacrta nešto slično. Roditelji moraju podržati inicijativu djeteta, stvoriti uslove za dečije kreativnosti, dogovorite kućnu izložbu ili možda odvedete dijete u umjetnički studio kako bi razvili dječji talenat.