klasa: 6
činjenični materijal:
V.G. Rasputin "Lekcije francuskog".
Režija "Lekcije francuskog" iz 1978. Evgenij Taškov
Cilj lekcije: razviti vještinu analize umjetničkog djela, motiva ponašanja glavnih likova u sklopu univerzalnih obrazovnih radnji:
1) lično – moralno-etička procena stečenog sadržaja, obezbeđivanje ličnog moralnog izbora zasnovanog na društvenim i ličnim vrednostima;
2) kognitivni – izdvajanje potrebnih informacija iz datog materijala; izgradnja logičkog lanca zaključivanja; uspostavljanje uzročno-posledičnih veza;
3) komunikativna – uzimanje u obzir pozicije drugih ljudi, sposobnost slušanja i ulaska u dijalog, izražavanja svog gledišta o događajima i postupcima.
Planirani rezultati:
Predmet: analizirati umjetničko djelo sa stanovišta ideološkog sadržaja i moralnih pitanja, izražavati vlastiti stav prema djelu i likovima, odgovarati na pitanja o pročitanom tekstu, ulaziti u dijalog, stvarati usmene monologe.
metasubjekt: razumjeti problem, odabrati argumente za potvrdu vlastitog stava, formulirati zaključke.
Vrsta lekcije: generalizacija i sistematizacija znanja.
tehnologija: razvoj kritičkog mišljenja.
Format lekcije: lekcija-refleksija.
TOKOM NASTAVE
Književnost je, po mom mišljenju, prije svega odgoj osjećaja, a prije svega dobrote, čistote, plemenitosti.
V.G.Rasputin
Organizacioni momenat
Čovjek ljubaznost- najneverovatniji fenomen na svetu. Pokušajte da svoje raspoloženje prenesete osmehom. Vidim da ste dobro, poslovno raspoloženi, pa idemo na posao.
- Momci, prava ljubaznost... Kako je to? (Odgovori momaka: ne tražim nagrade, nesebičan)
- Ljudi, danas ćemo se osvrnuti na najbolju priču V. G. Rasputina, "Lekcije francuskog". Na svojim stolovima imate radne sveske u kojima ćemo raditi. Naša lekcija se zove "Francuski lekcije" - životne lekcije.
– Hajde da pročitamo epigraf lekcije. Da li se slažete sa rečima pisca? (Odgovori momaka).
– Da li vam se svidela priča?
- Obratimo pažnju na naslov priče. Zašto lekcije? Koje asocijacije kod vas izaziva ova riječ? Upišite riječi asocijacije u svoju radnu svesku. (škola, akademski predmet, znanje, obrazovanje).
Faza I: izazov
– Pažljivo pogledajte epigraf i naslov naše lekcije i razmislite šta moramo da shvatimo? (Formulirajte svrhu lekcije)
SZO? Kome? Za što?
Faza II: razumijevanje
– Koga smatrate glavnim likom priče? Možda ih ima nekoliko?
– Pročitajmo citate iz priče i odredimo na koga se odnose:
“Da bih dalje studirao... morao sam da se prijavim u regionalni centar.”
“Ali čim sam ostao sam, melanholija me je odmah obuzela...”
“Toga dana... nije bilo nesrećnijeg čoveka od mene.”
„Trebala mi je rublja... za kruh.”
“Otišao sam tamo kao da je to mučenje.”
– Da li ste prepoznali junaka iz priče? Šta ovi citati ukazuju?
(Djeca imenuju karakterne osobine junaka)
– Koje je vrijeme prikazano u priči? (1948)
– Bilo je to poslijeratno vrijeme. Šta znaš o njemu?
(Rat je donio mnogo tuge, lišio djecu djetinjstva, uništio gradove i sela, glad).
– Okrenite stranicu svoje radne sveske, izaberite iz kolone one osobine dječaka koje posjeduje i istaknite ih.
(Čitamo kvalitete heroja).
– Ko igra važnu ulogu u dečakovoj sudbini?
Hajde da pročitamo opis Lidije Mihajlovne:
“Sjela je ispred mene, sva uredna, pametna i lijepa, lijepa u odjeći, u svojoj ženstvenoj mladosti... Oči su joj žmirile i izgledale kao da prolaze, ali do tada smo već naučili da prepoznajemo gde su tražili... Lidija Mihajlovna je tada imala, verovatno dvadeset i pet godina; Dobro se sećam njenog pravilnog i zato ne previše živahnog lica suženih očiju, nategnutog osmeha koji se retko otvara do kraja i potpuno crne, kratko ošišane kose. Ali uz sve to, okrutnost se nije videla na njenom licu..., ali je bila neka vrsta opreza, lukavstva, zbunjenosti, koja se odnosila prema sebi i kao da govori: Pitam se kako sam ja ovde završila i šta radim ovde?
– Podvuci u ovom odlomku izraze koji karakterišu Lidiju Mihajlovnu.
– Koje ste karakterne osobine nastavnika uočili? (Ljubaznost, vanjska skromnost, neupadljivost, urednost - popunite tabelu).
– Ova priča je autobiografska. Rasputin ga je posvetio Anastasiji Prokopjevnoj Kopylovoj. Godine 1973. Rasputin piše jednu od svojih najboljih priča, „Lekcije francuskog“. „Tamo nisam morao ništa da izmišljam. Sve mi se ovo desilo. Nisam morao ići daleko da nabavim prototip. Trebao sam da vratim ljudima dobro koje su mi nekada učinili.”
U liku Lidije Mihajlovne, autor je izrazio svog idealnog učitelja. Ličnost nastavnika najbolje se otkriva u njegovom odnosu prema učenicima.
Pogledajte epizodu #1
Pogledajmo odlomak broj 1 iz filma zasnovanog na priči V. G. Rasputina „Francuske lekcije“.
– Šta ste primetili na liku Lidije Mihajlovne, kakva je ona učiteljica?
– Jeste li vidjeli heroja kako ga je režiser stvorio? Da li ste ga ovako zamišljali?
Pročitajmo odlomak:
„U početku mi je trebalo dosta vremena da se naviknem na glas Lidije Mihajlovne, zbunio me je... bio je nekako mali i lagan, pa sam morao da ga slušam... Njen glas je počeo da deluje uspavljujuće na ja...”
„Lidija Mihajlovna... se više zanimala za nas od ostalih nastavnika i bilo je teško bilo šta sakriti od nje. Imala je naviku da pažljivo pregleda skoro svakog od nas.”
– Koje smo karakterne osobine ti i ja videli u liku Lidije Mihajlovne? Podvuci u tekstu ono najvažnije što karakteriše nastavnika. (briga o djeci, majčinstvo, pažnja).
– Kako se glavni lik ponašao prema učiteljici?
– Zašto je Lidija Mihajlovna odabrala glavnog junaka za časove francuskog? (Nahrani dijete).
–
Odaberite iz kolone one kvalitete koje Lidija Mihajlovna posjeduje i naglasite ih.
(Momci su pročitali kvalitete Lidije Mihajlovne).
Trap tehnika
– Zašto niste istakli interesovanje za kockanje?
„Vi i ja svi znamo kakav čin učitelj čini da pomogne djetetu – ono odlučuje da igra zabranjenu igru. Kockanje novcem nastavnika i učenika oduvijek se smatralo nemoralnim činom.
Pogledajte epizodu #2
Zašto Lidija Mihajlovna odlučuje da igra zabranjenu igru? Da li je imala izbor - da ne igra? (Učitelj je postavio cilj - pomoći djetetu na bilo koji način kako bi dječak mogao sebi kupiti mlijeko i kruh).
– Zašto Lidija Mihajlovna direktoru nije objasnila svoje postupke?
Hajde da pročitamo kraj priče:
“I nikad je više nisam vidio.
Usred zime, nakon januarskih praznika, dobio sam paket poštom u školi. Kada sam je otvorio, ponovo vadeći sjekiru ispod stepenica, tu su bile tube tjestenine koje su ležale u urednim, gustim redovima. A ispod, u debelom pamučnom omotu, našao sam tri crvene jabuke.
Ranije sam viđao jabuke samo na slikama, ali sam pretpostavio da su to one.”
– Šta mislite šta simbolizuju jabuke u ovoj priči? (Simbol duhovne velikodušnosti. Dječak je naučio da nije sam, da u svijetu postoje dobrota, odzivnost i ljubav).
– Junak priče, uprkos svojih jedanaest godina, osetio je pouke života. Ko je držao životne lekcije, kome i zašto?
– Koje životne lekcije?
Odgovori momaka:
1. Odvajanje od voljenih i usamljenost.
2. Glad.
3. Nefer borba.
4. Poteškoće sa francuskim jezikom.
5. Rastanak sa učiteljicom koja je postala prijatelj.
– Koja je bila glavna lekcija koju je Lidija Mihajlovna naučila?
– Koja osećanja izaziva priča „Lekcije francuskog“? (Dobrota, nesebičnost, duhovna velikodušnost, nesebičnost).
– Kako možete opisati ova osećanja jednom rečju? (Moral).
Moral je pravila ponašanja, osobine neophodne za osobu u društvu.
„Lekcije francuskog“ – lekcije života, hrabrosti, dobrote.
Dobrota, ljubav, saosećanje, milosrđe, pažnja - čine duhovne vrednosti čovečanstva. Ljudi koji imaju takve kvalitete su ljudi duhovne ljepote.
Osoba prima duhovnu ljepotu od drugih. Tako se junak priče prisjetio da ga je mlada učiteljica spasila od gladi i srama.
Faza III: refleksija
Punjenje drveta duša
Na Drvetu duše trebate uzgajati samo lijepe plodove (punimo drvo osobinama koje su čovjeku potrebne).
Nastavite rečenice:
- Naučio sam (naučio)...
- Mislio sam (razmišljao) o...
- Sam sam otkrio (otkrio)...
- Šta želim naučiti?
Zadaća
1. Nacrtajte korice knjige V. G. Rasputina "Francuske lekcije".
2. Napišite poruku “Savjetujem vam da pročitate “Lekcije francuskog”.
Valentin Rasputin je poznati pisac. Napisao je mnoga poučna djela. Jedno od njih je djelo „Lekcije francuskog“ ispunjeno dobrotom.
Rasputin je napisao priču o siromašnom dečaku i ljubaznom učitelju koji je bio spreman da pomogne. U radu je autor zaključio nekoliko lekcija dobrote, primjera morala i jednostavno dobrih ljudi.
Jadnog učenika petog razreda izdali su takozvani drugovi odmah nakon nekoliko pobjeda u jednoj dječjoj igrici. Zadobio je nekoliko udaraca od starijeg dječaka iz grupe. Sljedećeg dana, dolazeći s modricama na licu, uplašio se da će profesor francuskog sve saznati i izgrditi ga. Zaista je saznala da dječak nema dovoljno novca za hranu, te da je bio primoran da se kocka za novac. Ali dječak je od učiteljice dobio samo razumijevanje i podršku u svom pravcu.Ovo je bila prva lekcija ljubaznosti.
Lidija Mihajlovna je pokušala da pomogne studentu na svaki način. Poslala je pakete hrane, pozvala ga u svoju kuću i počastila ga večerom, ali dječak nije prihvatio njenu pomoć. Budući da je bio prilično skroman, dječak nije smatrao da je u redu prihvatiti “poklone”. Sljedeća lekcija ljubaznosti je da morate biti u stanju prihvatiti pomoć ako vam je zaista potrebna. Ali bez obzira na to kako je učitelj pokušao da nahrani učenika, on nije pristao i sve je vratio nazad.
Riskirajući, Lidija Mihajlovna je učeniku petog razreda ponudila igru za novac. Popustila mu je da bi dobio novac i kupio mlijeko. Jednog dana ih je direktor uhvatio u kancelariji kako igraju drugu igru i učiteljica je sve mirno priznala. Ubrzo se vratila u svoj rodni grad, ali nije zaboravila na dječaka, kao što ni on nije zaboravio na nju. Žena je dečaku poslala ogroman paket sa testeninom i jabukama, koje je dete videlo samo na slikama.
Dječak je do kraja života upamtio svog profesora francuskog i razrednika. Ljubaznost Lidije Mihajlovne prema njemu postala je neprocenjiva za dečaka. Učitelj je postao oličenje humane osobe. Rad "Pouke francuskog" dokazuje ljubaznost nekih ljudi i daje nadu da humani ljudi i dalje postoje. Glavna ideja priče: trebate pomoći drugima kada im je potrebno i vjerovati da će vam pomoći i da vas neće ostaviti samog u teškim trenucima.
Nekoliko zanimljivih eseja
- Teremok - analiza bajke
Žanrovski, djelo je dječja narodna bajka o životinjama. Likovi bajke su male životinje u obliku tradicionalnih likova iz ruskih narodnih priča
- Junaci djela Gorkijevo djetinjstvo
Glavni likovi u ovom djelu su predstavnici porodice Kaširin, čije su slike prikazane toliko različite da je ponekad teško pretpostaviti da svi žive u istoj kući.
- Analiza romana Černiševskog Šta raditi?
Književni kritičar, revolucionar i novinar napisao je roman „Šta da radim?“ tokom zatočeništva u Petropavlovskoj tvrđavi. Trebalo je tri mjeseca za stvaranje djela.
- Slika i karakteristike grofice u Puškinovom eseju Pikova dama
Jedan od glavnih likova djela je grofica Anna Fedotovna Tomskaya, koju autor predstavlja kao osamdesetogodišnju staricu.
Bez imenica bismo živjeli u drugačijem svijetu. Nismo mogli komunicirati i teško smo se razumjeli. Nisu mogli da objasne kuda da idu, šta da donesu ili usluže. Obično ne razmišljaš o tome
Priča „Lekcije francuskog“ je lekcija o dobroti, hrabrosti i životu.
Glavni lik priče, Volodja, imao je sreće - ispostavilo se da je njegova razrednica bila inteligentna i simpatična osoba, Lidija Mihajlovna. Posmatrajući lošu situaciju u kojoj se dječak nalazi, a istovremeno i njegove sposobnosti i želju za učenjem, ona stalno pokušava da mu pomogne. Ili ga učiteljica pozove kod sebe na dopunsku nastavu iz njenog predmeta, a onda želi da ga posadi za sto kako bi dečak mogao da jede do sitosti, onda mu šalje pakete hrane.
Ali svi njeni napori i trikovi ne vode ničemu, jer mu ponos i samopoštovanje protagonista ne dozvoljavaju da priča o svojim poteškoćama, ali i da prihvati pomoć. Volodja odbija da jede. Lidia Mikhailovna, zauzvrat, ne insistira na sebi, ali i dalje stalno traži nove načine da pomogne dječaku.
Na kraju, učitelj odlučuje da vara. Ona poziva svog učenika da igra "zid" - igru za novac. Volodja je ovo smatrao poštenom pobjedom.
Ali ovaj čin Lidije Mihajlovne je otkriven, direktor škole ih uhvati kako se igraju, a Lidija Mihajlovna je otpuštena iz škole. Mora da ode na Kuban, svoju domovinu. Pa ipak, taj stav, žrtvu koju je učiteljica podnijela da bi pomogla dječaku nikada neće zaboraviti i ostat će mu u sjećanju do kraja života.
Učiteljica Lidija Mihajlovna bila je neko ko je bio obdaren najljepšim duhovnim osobinama - simpatijom, dobrotom, ljubavlju, odnosno svime što čini čovjekove duhovne vrijednosti.
Ažurirano: 25.02.2018
Pažnja!
Hvala vam na pažnji.
Ako primijetite grešku ili tipografsku grešku, označite tekst i kliknite Ctrl+Enter.
Na taj način pružit ćete neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.
Sva djela Valentina Rasputina povezana su sa sudbinama njegovih sunarodnika, njihovim tugama, nadama, radostima i iskustvima. Njegove junake odlikuju poštenje, dobrota i istrajnost u postizanju ciljeva. Još jedna priča Valentina Rasputina, Lekcije francuskog, je živopisan primjer ljudske ljubaznosti, razumijevanja i spremnosti na odgovor. Za ovaj rad ćemo napisati sažetak, nakon što smo pregledali portret junaka i potkrijepili svoja razmišljanja argumentima iz literature.
Lekcije francuskog eseja
Rasputinova priča Lekcije francuskog nije samo delo o školskom nastavniku, ona je pravi primer lekcija dobrote koje svako od nas treba da sledi. Ovo Rasputinovo delo je biografsko, gde autor prikazuje ulogu mudrog učitelja u njegovom životu.
Iz rada saznajemo o sudbini tinejdžera čiju majka šalje na školovanje u regionalni centar. U hladnim i gladnim poslijeratnim godinama, majka mora dati sve što može da bi školovala sina. Sve bi bilo u redu, ali samo je tetka krala od svog nećaka, jela njegovu hranu. Dječak je morao da gladuje, a da bi nekako preživio, igra se za novac sa školarcima.
Portret heroja
U vrijeme nastanka priče, glavni lik Lekcija francuskog imao je oko jedanaest godina. Dječak je morao da nosi staru odjeću, iz koje je već prerastao, i da živi od ruke do usta. Stidljivo, ćutljivo, ali istovremeno, pažljivo i sposobno, dijete se svim silama trudi da ostvari svoje ciljeve. Zbog anemije mora da pije mleko, ali za to uvek nema dovoljno novca. Shvativši da mu majka već živi od ruke do usta, on od nje ne traži novac, već odlučuje da zaradi igrajući sam.
Pošto je po prirodi pošten dečko, nije mogao da ćuti kada je video varanje u igri, zbog čega su ga stalno tukli. To je učiteljica primijetila. Nakon što je sve shvatila, ona odlučuje pomoći djetetu, ali dječak odbija jesti. Previše je ponosan. A Lidija Mihajlovna koristi trik i poziva ga kući pod izgovorom da poboljša svoje znanje francuskog jezika. Ni paket hrane ni pokušaji Lidije Mihajlovne da nahrani gladno dijete tokom časova francuskog ne mijenjaju situaciju. Dječak odbija pomoć, a učiteljica mora pribjeći triku, pozivajući učenika da se igra s njom za novac. Tako je dječak mogao zaraditi nešto novca i kupiti mlijeko za sebe. To je trajalo sve dok ih direktor škole nije uhvatio u ovoj aktivnosti. Zbog svog čina, učitelj je otpušten, nakon čega Lidija odlazi u domovinu i čak tamo ne zaboravlja na svog štićenika, šaljući mu paket sa velikim jabukama, koje je dječak ranije vidio samo na slikama.
Na primjeru učitelja, Valentin Rasputin je pokazao nesebičnost, posvećenost i želju da pomogne ljudima u teškim trenucima. Lekcije dobrote pomogle su učeniku da preživi u teškim vremenima i da ne izgubi sebe i svoje ljudske kvalitete.
Argumenti iz literature
Međutim, časovi francuskog nisu jedini primjer ljubaznosti i načina na koji je učitelj utjecao na buduću sudbinu svojih učenika. Ovo pitanje su pokretali mnogi pisci, a da bismo to dokazali navešćemo i druge argumente iz literature.
Tako u Aitmanovovom djelu Prvi učitelj vidimo učitelja koji spašava siroče i šalje djevojčicu da uči u grad. U budućnosti, junakinja postaje doktor nauka, a škola koju je izgradila nosiće ime njenog prvog učitelja.
Priče V. G. Rasputina odlikuju se iznenađujuće pažljivim i brižnim odnosom prema čovjeku i njegovoj teškoj sudbini. Autor slika običnih ljudi koji žive običnim životom sa svojim tugama i radostima. Istovremeno, on nam otkriva bogat unutrašnji svijet ovih ljudi. Tako u priči „Lekcije francuskog“ autor čitaocima otkriva životni i duhovni svet seoskog tinejdžera.
Priča
Časovi francuskog
Anastasia Prokopyevna Kopylova
Čudno: zašto se mi, baš kao i pred našim roditeljima, uvijek osjećamo krivim pred učiteljima? I to ne za ono što se desilo u školi – ne, već za ono što nam se desilo poslije.
Pošao sam u peti razred '48. Ispravnije bi bilo reći, otišao sam: u našem selu je bila samo osnovna škola, pa sam, da bih dalje učio, morao putovati od kuće pedesetak kilometara do regionalnog centra. Nedelju dana ranije, moja majka je otišla tamo, dogovorila se sa drugaricom da ću živeti sa njom, a poslednjeg dana avgusta, čika Vanja, vozač jedinog kamiona i po na kolektivnoj farmi, iskrcao me je na Podkamennoj. Ulica u kojoj sam trebao da živim i pomogao mi da ponesem zavežljaj sa krevetom, potapšao ga po ramenu ohrabrujuće zbogom i odvezao se. Tako je sa jedanaest godina počeo moj samostalan život.
Glad još nije nestala te godine, a mama nas je imala troje, ja sam bio najstariji. U proleće, kada je bilo posebno teško, sama sam je progutala i naterala sestru da proguta oči proklijalog krompira i zrna zobi i raži da bi rasula zasade u stomaku - tada ne bih morao da razmišljam o tome hranu sve vreme. Cijelo ljeto smo marljivo zalijevali naše sjeme čistom angarskom vodom, ali iz nekog razloga nismo dobili žetvu ili je bila toliko mala da je nismo osjetili. Ipak, mislim da ova ideja nije sasvim beskorisna i da će jednom čovjeku dobro doći, ali zbog neiskustva smo tu nešto pogriješili.
Teško je reći kako je moja majka odlučila da me pusti u okrug (okružni centar smo zvali okrug). Živjeli smo bez oca, živjeli smo jako siromašno, a ona je očigledno odlučila da gore ne može - gore ne može. Učio sam dobro, sa zadovoljstvom išao u školu, a u selu su me prepoznali kao pismenu osobu: pisao sam za starice i čitao pisma, pregledao sve knjige koje su završile u našoj neuglednoj biblioteci, a uveče sam pričao svakojake priče od njih djeci, dodajući još svojih. Ali posebno su vjerovali u mene kada su u pitanju obveznice. Za vrijeme rata ljudi su ih nakupili dosta, pobjednički stolovi su često dolazili, a onda su meni donosili obveznice. Vjerovalo se da imam sretno oko. Pobjede su se dešavale, najčešće male, ali tih godina je kolhoznik bio zadovoljan svakom kunom, a onda mi je potpuno neočekivana sreća pala iz ruku. Njena radost se nehotice proširila na mene. Izdvojili su me od seoske djece, čak su me i hranili; Jednog dana ujak Ilja, uglavnom škrt, stisnuti starac, koji je osvojio četiri stotine rubalja, brzopleto mi je zgrabio kantu krompira - u proleće je to bilo prilično bogatstvo.
I sve zato što sam razumela brojeve obveznica, majke su rekle:
Tvoj momak raste pametan. Ti... hajde da ga naučimo. Diploma neće biti izgubljena.
I moja majka me je, uprkos svim nedaćama, okupila, iako niko iz našeg sela u okolini ranije nije učio. Ja sam bio prvi. Da, nisam baš razumeo šta me čeka, kakva me iskušenja čekaju, draga moja, na novom mestu.
I ovdje sam dobro učio. Šta mi je preostalo? - Onda sam došao ovamo, nisam imao drugog posla ovde, a nisam još znao da se brinem o onome što mi je povereno. Teško da bih se usudio ići u školu da sam barem jedan čas ostavio nenaučen, tako da sam iz svih predmeta, osim francuskog, držao ravno petice.
Imao sam problema sa francuskim zbog izgovora. Lako sam pamtio riječi i fraze, brzo prevodio, dobro se nosio s teškoćama pravopisa, ali izgovor je potpuno odavao moje angarsko porijeklo sve do posljednje generacije, gdje niko nikada nije izgovarao strane riječi, ako je i sumnjao da postoje. Promrmljala sam na francuskom na način naših seoskih zverki jezika, gutajući polovinu zvukova kao nepotrebne, a drugu polovinu izbacujući kratkim lajanjem. Lidija Mihajlovna, profesorka francuskog, slušajući me, bespomoćno se lecnula i zatvorila oči. Ona, naravno, nikada nije čula ništa slično. Iznova i iznova je pokazivala kako se izgovaraju nazalne i samoglasničke kombinacije, tražila od mene da ih ponavljam - izgubila sam se, jezik mi se ukočio u ustima i nije se pomicao. Sve je bilo uzalud. Ali najgore je počelo kada sam se vratio iz škole. Tamo sam bila nehotice rasejana, stalno sam bila prisiljena da radim nešto, tamo su mi momci smetali, zajedno sa njima, hteli ili ne, morala sam da se krećem, igram, radim na času. Ali čim sam ostao sam, odmah me obuze čežnja - čežnja za domom, za selom. Nikada ranije nisam bio odsutan od porodice ni na jedan dan i, naravno, nisam bio spreman da živim među strancima. Osjećao sam se tako loše, tako ogorčeno i zgroženo! - gore od bilo koje bolesti. Htjela sam samo jedno, sanjala o jednom - dom i dom. Smršavio sam mnogo; moja majka, koja je stigla krajem septembra, plašila se za mene. Stajao sam snažno uz nju, nisam se žalio niti plakao, ali kada je krenula da se udaljava, nisam izdržao i urlao sam za autom. Mama mi je odmahnula rukom s leđa da se odmaknem i da ne osramotim sebe i nju, ništa nisam razumio. Onda se odlučila i zaustavila auto.
Spremite se,” zahtijevala je kada sam prišao. Dosta je, završio sam sa učenjem, idemo kući.
Došao sam sebi i pobegao.
Ali smršavio sam ne samo zbog nostalgije. Osim toga, stalno sam bio pothranjen. U jesen, dok je čika Vanja u svom kamionu prevozio hleb u Zagocerno, koje se nalazilo nedaleko od regionalnog centra, dosta često su mi slali hranu, otprilike jednom nedeljno. Ali problem je što mi je nedostajala. Tu nije bilo ničega osim hljeba i krompira, a majka je povremeno napunila teglu svježim sirom, koji je nekome uzela za nešto: nije držala kravu. Čini se da će doneti mnogo, ako ga zgrabite za dva dana, prazan je. Vrlo brzo sam počela primjećivati da dobra polovina mog kruha nestaje negdje na najmisteriozniji način. Provjerio sam i istina je: nije ga bilo. Ista stvar se desila i sa krompirom. Ko je vukao - tetka Nađa, bučna, umorna žena koja je bila sama sa troje dece, jednom od starijih devojčica ili mlađom, Fedkom - nisam znao, plašio sam se ni da pomislim, a kamoli da pratim. Šteta je bila samo što je moja majka, zbog mene, otrgla i posljednju stvar sa svoje, sa sestre i brata, ali je ipak prošlo. Ali prisilio sam sebe da se pomirim i sa ovim. Majci neće biti lakše ako čuje istinu.
Glad ovdje uopće nije bila kao glad u selu. Tamo se, a pogotovo u jesen, moglo nešto presresti, pokupiti, iskopati, pokupiti, riba je šetala po hangaru, ptica je doletjela šumom. Ovdje je sve oko mene bilo prazno: stranci, tuđi vrtovi, tuđa zemlja. Mala rijeka od deset redova filtrirana je glupostima. Jedne nedjelje sam cijeli dan sjedio sa štapom za pecanje i ulovio tri mala, veličine kašičice - ni od takvog pecanja neće vam biti bolje. Nisam išao ponovo - kakvo gubljenje vremena za prevođenje! Uveče se motao po čajdžinici, na pijaci, sjećao se za šta prodaju, gušio se pljuvačkom i vraćao se bez ičega. Na peći tetke Nadje nalazio se vrući kotlić; Nakon što je bacio kipuću vodu i zagrijao stomak, otišao je u krevet. Povratak u školu ujutro. I tako sam izdržao do onog srećnog časa kada je polu-kamion dovezao do kapije i čika Vanja pokucao na vrata. Gladan i znajući da mi klopa ionako neće dugo trajati, koliko god da sam je uštedio, jeo sam dok se nisam zasitio, dok me nije zabolio stomak, a onda, nakon dan-dva, vratio sam zube na policu .
Jednog dana, još u septembru, Fedka me upita:
Zar se ne bojiš igrati chica?
Koja riba? - Nisam razumeo.
Ovo je igra. Za novac. Ako imamo novca, idemo da se igramo.
A ja ga nemam. Idemo ovuda i barem pogledajmo. Vidjet ćeš kako je super.
Fedka me odveo dalje od povrtnjaka. Išli smo rubom duguljastog grebena, potpuno obraslog koprivom, već crni, zamršeni, sa povijenim otrovnim grozdovima sjemena, preskakali hrpe, kroz staru deponiju i na niskom mjestu, na čistoj i ravnoj maloj čistini, vidjeli smo momke. Stigli smo. Momci su bili oprezni. Svi su bili otprilike istih godina kao i ja, osim jednog - visokog i snažnog momka, uočljivog po svojoj snazi i moći, momka sa dugim crvenim šiškama. Sjetio sam se: išao je u sedmi razred.
Zašto si ovo doneo? - rekao je nezadovoljno Fedki.
"On je jedan od nas, Vadik, on je jedan od nas", počeo je da se pravda Fedka. - Živi sa nama.
Hoćeš li igrati? - pitao me je Vadik.
Nema novca.
Pazite da nikome ne kažete da smo ovdje.
Evo još jednog! - Bio sam uvređen.
Niko više nije obraćao pažnju na mene, odstupio sam i počeo da posmatram. Nisu svi igrali - nekad šest, nekad sedam, ostali su samo gledali, navijajući uglavnom za Vadika. On je ovdje bio šef, to sam odmah shvatio.
Nije ništa koštalo shvatiti igru. Svaki je stavio deset kopejki na liniju, snop novčića, repovima gore, spušten je na platformu ograničenu debelom linijom oko dva metra od kase, a sa druge strane je izbačen okrugli kameni pak sa gromade. koja je urasla u zemlju i služila kao graničnik za prednju nogu. Morao si ga baciti da se otkotrlja što bliže liniji, ali ne i preko nje - tada si dobio pravo da prvi razbiješ kasu. Stalno su udarali istim pakom, pokušavajući da ga preokrenu. kovanice na orlu. Prevrnuto - tvoje, udari dalje, ne - daj ovo pravo sljedećem. Ali najvažnije je bilo pokriti novčiće pakom prilikom bacanja, a ako bi barem jedan od njih završio na glavi, cijela kasa je bez govora otišla u džep i igra je počela iznova.
Vadik je bio lukav. Otišao je do gromade za svima ostalima, kada mu je pred očima bila potpuna slika reda i vidio gdje da baci da bi izašao naprijed. Novac se primao prvi, retko je stizao do poslednjih. Vjerovatno su svi shvatili da je Vadik lukav, ali niko se nije usudio da mu to kaže. Istina, igrao je dobro. Približavajući se kamenu, lagano je čučnuo, zaškiljio, uperio pak u metu i polako, glatko se uspravio - pak mu je iskliznuo iz ruke i odleteo kamo je ciljao. Brzim pokretom glave podigao je svoje zalutale šiške, nehajno pljunuo u stranu, pokazujući da je posao obavljen, i lijenim, namjerno sporim korakom zakoračio prema novcu. Ako su bili u gomili, udarao ih je oštro, uz zvonjavu, ali je pakom dodirivao pojedinačne novčiće pažljivo, narukvicom, tako da se novčić ne bi slomio ili zavrtio u zraku, već, ne dižući se visoko, samo se prevrnuo na drugu stranu. Niko drugi to nije mogao. Momci su udarali nasumce i vadili nove novčiće, a oni koji nisu imali šta da izvade postali su gledaoci.
Činilo mi se da ako imam novca, mogu da igram. U selu smo petljali sa bakama, ali i tamo nam treba precizno oko. A ja sam, osim toga, volio smišljati igre za preciznost: pokupiti ću šaku kamenja, pronaći težu metu i baciti na nju dok ne postignem puni rezultat - deset od deset. Bacao je oba odozgo, iza ramena i odozdo, objesivši kamen preko mete. Tako da sam imao neku vještinu. Nije bilo novca.
Razlog zašto mi je majka poslala hleb je taj što nismo imali novca, inače bih ga i ja kupio ovde. Odakle oni na kolektivnoj farmi? Ipak, jednom ili dvaput mi je stavila peticu u pismo - za mlijeko. Sa današnjim novcem to je pedeset kopejki, nećeš dobiti, ali ipak je novac, mogao si na pijaci da kupiš pet tegli mleka od pola litra, po rublju po tegli. Rečeno mi je da pijem mlijeko jer sam anemična i često mi se, iznenada, vrti u glavi.
Ali, pošto sam po treći put dobio peticu, nisam otišao po mlijeko, nego sam ga zamijenio za kusur i otišao na deponiju. Ovdje je mudro odabrano mjesto, ne možete ništa reći: čistina, zatvorena brdima, nije se niotkuda vidjela. U selu, naočigled odraslih, ljudi su proganjani zbog igranja ovakvih igrica, uz prijetnje direktora i policije. Ovde nam niko nije smetao. I nije daleko, stiže se za deset minuta.
Prvi put sam potrošio devedeset kopejki, drugi šezdeset. Bilo je, naravno, šteta za novac, ali osjećao sam da sam se navikao na igru, moja ruka se postepeno navikavala na pak, učeći da oslobađam tačno onoliku silu za bacanje koliko je bilo potrebno za pak idi kako treba, i moje oči su naučile unaprijed znati gdje će pasti i koliko će se još valjati po zemlji. Uveče, kada su svi otišli, ponovo sam se vratio ovamo, izvadio ispod kamena pak koji je Vadik sakrio, iz džepa izvadio kusur i bacio ga dok se nije smračilo. Postigao sam to od deset bacanja, tri ili četiri su bila ispravna za novac.
I konačno je došao dan kada sam pobijedio.
Jesen je bila topla i suva. Čak je i u oktobru bilo toliko toplo da se moglo hodati u košulji, kiša je rijetko padala i djelovala je nasumično, nehotice koju je odnekud po lošem vremenu donio slab vjetar. Nebo je postalo potpuno plavo kao ljeto, ali kao da je postalo uže, a sunce je rano zašlo. Iznad brda u vedrim satima vazduh se dimio, noseći gorak, opojan miris suvog pelina, udaljeni glasovi su jasno zvučali, a leteće ptice vrištale. Trava na našoj čistini, požutjela i uvenula, ostala je živa i mekana, po njoj su se petljali momci koji su bili slobodni od igre, ili još bolje izgubljeni.
Sada sam svaki dan posle škole trčao ovamo. Momci su se mijenjali, pojavili su se novajlije, a samo Vadik nije propustio nijednu utakmicu. Nikada nije počelo bez njega. Za Vadikom je, poput senke, išao krupni, zdepasti momak, šišane kose, po nadimku Ptah. Nikada prije nisam sreo Birda u školi, ali gledajući unaprijed, reći ću da je u trećoj četvrtini iznenada pao iz vedra neba u naš razred. Ispostavilo se da je drugu godinu ostao na petoj godini i pod nekim izgovorom sebi dao godišnji odmor do januara. Ptakh je također obično pobjeđivao, iako ne toliko kao Vadik, manje, ali nije ostao na gubitku. Da, vjerovatno zato što nije ostao jer je bio u jedno s Vadikom i polako mu je pomagao.
Iz našeg razreda, Tiškin, nervozni dečak treptavih očiju, koji je voleo da podigne ruku tokom časova, ponekad bi trčao na čistinu. Zna, ne zna, i dalje vuče. Zovu - on ćuti.
Zašto si podigao ruku? - pitaju Tiškina.
Pljusnuo je svojim malim očima:
Sjetio sam se, ali kad sam ustao, zaboravio sam.
Nisam bio prijatelj s njim. Zbog plašljivosti, tišine, prevelike seoske izolacije, i što je najvažnije - od divlje nostalgije, koja u meni nije ostavljala želje, još se nisam sprijateljio ni sa jednim momkom. Ni oni me nisu privlačili, ostao sam sam, ne shvatajući i ne naglašavajući usamljenost svoje gorke situacije: sam - jer ovde, a ne kod kuće, ne u selu, tamo imam mnogo drugova.
Činilo se da me Tiškin nije primijetio na čistini. Pošto je brzo izgubio, nestao je i više se nije pojavio uskoro.
I pobedio sam. Počeo sam da pobjeđujem neprestano, svaki dan. Imao sam svoju računicu: nema potrebe da kotrljam pak po terenu, tražeći pravo na prvi udarac; kada ima puno igrača, nije lako: što se više približite liniji, veća je opasnost da pređete preko nje i ostanete posljednji. Prilikom bacanja morate pokriti kasu. To sam i uradio. Naravno, rizikovao sam, ali s obzirom na moju vještinu to je bio opravdan rizik. Mogao sam da izgubim tri ili četiri puta zaredom, ali petog, uzimajući kasu, vraćam gubitak trostruko. Opet je izgubio i ponovo se vratio. Retko sam morao da udaram novčiće pakom, ali i ovde sam koristio svoj trik: ako je Vadik udario kotrljajući se prema sebi, ja sam, naprotiv, udarao od sebe - bilo je neobično, ali na taj način je pak držao novčić, nije dozvolila da se okrene i, udaljavajući se, okrenula se za njom.
Sada imam novac. Nisam sebi dozvolio da se previše zanesem u igru i da se motam po čistini do večeri, trebala mi je samo rublja, rublja svaki dan. Dobivši ga, pobegao sam, kupio teglu mleka na pijaci (tetke su gunđale, gledajući moje savijene, pretučene, pocepane novčiće, ali su sipali mleko), ručao i seo da učim. I dalje nisam dovoljno jeo, ali mi je sama pomisao da pijem mlijeko davala snagu i utažila glad. Počelo mi se činiti da mi se sada mnogo manje vrti u glavi.
U početku je Vadik bio miran u vezi sa mojim dobicima. On sam nije izgubio novac, a malo je vjerovatno da mu je nešto poteklo iz džepa. Ponekad me je i hvalio: evo kako se baca, naučite, gadovi. Međutim, ubrzo je Vadik primijetio da prebrzo izlazim iz igre i jednog dana me zaustavio:
Šta radiš - zgrabiš kasu i pocepaš je? Pogledaj kako je pametan! Igraj.
„Moram da uradim domaći, Vadik,“ počeo sam da se pravdam.
Ko treba da radi domaći ne dolazi ovde.
I ptica je pjevala:
Ko ti je rekao da se tako igra za novac? Za ovo, hoćeš da znaš, malo su te tukli. Razumijete?
Vadik mi više nije davao pak prije sebe i pustio me samo da zadnji dođem do kamena. Dobro je šutirao, a ja bih često posegnuo u džep tražeći novi novčić, a da ne dotaknem pak. Ali ja sam šutirao bolje, a ako sam imao priliku da šutiram, pak je, kao magnetiziran, uletio pravo u novac. I sam sam se iznenadio svojom preciznošću, trebao sam to znati suzdržati, igrati neupadljivije, ali sam neumetno i nemilosrdno nastavio bombardirati blagajne. Kako sam mogao znati da nikome nikada nije oprošteno ako napreduje u svom poslu? Onda ne očekuj milostinju, ne traži zagovor, za druge je izgonetak, a najviše ga mrzi onaj ko ga prati. Morao sam tu nauku naučiti te jeseni na vlastitoj koži.
Upravo sam ponovo upao u novac i krenuo da ga uzmem kada sam primijetio da je Vadik stao na jedan od novčića razbacanih po stranama. Svi ostali su bili glave gore. U takvim slučajevima pri bacanju obično viču "u skladište!" Tako da se - ako nema orla - novac skuplja na jednu gomilu za udar, ali, kao i uvijek, nadao sam se sreći i nisam vikati.
Ne u skladište! - najavio je Vadik.
Prišao sam mu i pokušao da mu skinem nogu sa novčića, ali me je odgurnuo, brzo ga zgrabio sa zemlje i pokazao mi repove. Uspio sam primijetiti da je novčić na orlu, inače ga ne bi zatvorio.
"Preokrenuo si ga", rekao sam. - Bila je na orlu, video sam.
Gurnuo mi je šaku pod nos.
Zar nisi video ovo? Pomiriši na šta miriše.
Morao sam da se pomirim sa tim. Nije imalo smisla insistirati; ako krene tuča, niko, ni jedna duša neće se zauzeti za mene, čak ni Tiškin, koji se tu motao.
Vadikove ljutite, sužene oči gledale su me u oči. Sagnuo sam se, tiho udario u najbliži novčić, okrenuo ga i pomerio drugi. „Uvreda će dovesti do istine“, odlučio sam. "U svakom slučaju, sada ću ih sve uzeti." Ponovo sam uperio pak u udarac, ali nisam stigao da ga spustim: neko mi je iznenada snažno kleknuo s leđa, a ja sam nespretno, pognute glave, udario o tlo. Ljudi okolo su se smejali.
Bird je stajao iza mene, smiješeći se s iščekivanjem. Bio sam zatečen:
Šta radiš?!
Ko ti je rekao da sam to ja? - otključao je vrata. - Jesi li to sanjao ili šta?
Dođi ovamo! - Vadik je pružio ruku za pak, ali ja ga nisam vratio. Ogorčenost je preplavila moj strah, nisam se više bojao ničega na svijetu. Za što? Zašto mi to rade? Šta sam im uradio?
Dođi ovamo! - zahtevao je Vadik.
Bacio si taj novčić! - viknula sam mu. - Video sam da sam ga okrenuo. Saw.
Pa, ponovi”, upitao je, prilazeći meni.
„Preokrenuo si ga“, rekao sam tiše, znajući dobro šta će uslediti.
Bird me prvi udario, opet s leđa. Poletio sam prema Vadiku, on je brzo i spretno, ne pokušavajući da se odmjeri, zabio glavu u moje lice, a ja sam pao, krv mi je poprskala nos. Čim sam skočio, Bird je ponovo nasrnuo na mene. Još uvijek je bilo moguće osloboditi se i pobjeći, ali iz nekog razloga nisam razmišljao o tome. Lebdio sam između Vadika i Ptaha, gotovo ne braneći se, hvatajući se dlanom za nos iz kojeg je šikljala krv, i u očaju, pojačavajući njihov bijes, tvrdoglavo vičući isto:
Prevrnuto! Prevrnuto! Prevrnuto!
Tukli su me naizmjenično, jedan i dva, jedan i dva. Neko treći, mali i ljutit, udario mi je noge, a onda su bile skoro potpuno prekrivene modricama. Samo sam se trudio da ne padnem, da ne padnem ponovo, čak mi se u tim trenucima činilo sramotom. Ali na kraju su me oborili na zemlju i stali.
Gubi se odavde dok si živ! - naredio je Vadik. - Brzo!
Ustao sam i, jecajući, zabacivši mrtvi nos, odšuljao se uz planinu.
Reci bilo šta bilo kome i ubit ćemo te! - Obećao mi je Vadik posle njega.
Nisam odgovorio. Sve je u meni nekako otvrdnulo i zatvoreno u ogorčenosti; nisam imao snage da iz sebe izvučem ni riječi. I čim sam se popeo na planinu, nisam mogao da odolim i, kao da sam poludeo, vrisnuo sam iz sveg glasa - tako da je verovatno celo selo čulo:
Okrenuću ga!
Ptah je pojurio za mnom, ali se odmah vratio - očigledno je Vadik odlučio da mi je dosta i zaustavio ga. Oko pet minuta sam stajao i, jecajući, ponovo gledao čistinu na kojoj je utakmica počela, a onda sam se spustio s druge strane brda do udubljenja okruženog crnim koprivama, pao na tvrdu suhu travu i, ne mogavši se izdržati vratio, počeo gorko da plače i jeca.
Tog dana nije bilo i nije moglo biti na cijelom svijetu nesretnije osobe od mene.
Ujutro sam se sa strahom pogledao u ogledalo: nos mi je bio natečen i natečen, ispod levog oka je bila modrica, a ispod njega, na obrazu, izvila se debela krvava ogrebotina. Nisam imala pojma kako da idem u ovakvu školu, ali morala sam ići nekako; nisam se usudila da preskačem časove iz bilo kojeg razloga. Recimo da su nosovi ljudi prirodno čistiji od mojih, i da nije bilo uobičajenog mjesta, nikad ne biste pogodili da je nos, ali ništa ne može opravdati ogrebotinu i modricu: odmah je jasno da se ovdje šepure ne svojom voljom.
Pokrivši oko rukom, sagnuo sam se u učionicu, sjeo za svoj stol i spustio glavu. Prva lekcija, srećom, bila je francuski. Lidija Mihajlovna, po pravu razredne starešine, bila je zainteresovana za nas više od ostalih nastavnika i bilo je teško bilo šta sakriti od nje. Ušla je i pozdravila se, ali prije nego što je sjela u razred, imala je naviku da pomno pregleda skoro svakog od nas, dajući navodno duhovite, ali obavezne primjedbe. I, naravno, odmah je vidjela znakove na mom licu, iako sam ih sakrio koliko sam mogao; Shvatio sam to jer su se momci počeli okretati da me gledaju.
„Pa“, rekla je Lidija Mihajlovna otvarajući časopis. Danas među nama ima ranjenih.
Razred se nasmijao, a Lidija Mihajlovna je ponovo pogledala u mene. Gledali su je iskosa i činilo se da prolaze pored nje, ali do tada smo već naučili da prepoznajemo gdje gledaju.
Šta se desilo? - ona je pitala.
“Pao”, ispalio sam, iz nekog razloga ne razmišljajući unaprijed da smislim ni najmanje pristojno objašnjenje.
Oh, kako nesrećno. Je li pao jučer ili danas?
Danas. Ne, sinoć kada je pao mrak.
Hej, pao! - viknuo je Tiškin gušeći se od radosti. - Ovo mu je doneo Vadik iz sedmog razreda. Igrali su za novac, a on je počeo da se svađa i zarađuje, video sam. I kaže da je pao.
Bio sam zapanjen takvom izdajom. Da li on uopšte ništa ne razume, ili to namerno radi? Zbog igranja za novac, mogli bismo biti izbačeni iz škole za tren. Završio sam igru. Sve u mojoj glavi počelo je da zuji od straha: nema ga, sad ga nema. Pa, Tiškin. To je Tiškin, to je Tiškin. Usrećio me. Jasno je rekao - nema se šta reći.
Tebe, Tiškine, htela sam da pitam nešto sasvim drugo“, zaustavila ga je Lidija Mihajlovna bez iznenađenja i ne menjajući svoj miran, pomalo ravnodušan ton. - Idi do table, pošto već pričaš, i spremi se da odgovaraš. Sačekala je dok Tiškin, koji je bio zbunjen i odmah postao nesrećan, nije došao do table i kratko mi rekao: „Ostaćeš posle časa“.
Najviše sam se bojao da će me Lidija Mihajlovna odvući do direktora. To znači da će me, pored današnjeg razgovora, sutra izvesti pred školski red i natjerati da ispričam šta me je navelo na ovaj prljavi posao. Direktor Vasilij Andrejevič upitao je prestupnika, bez obzira šta je uradio, razbio prozor, tukao se ili pušio u toaletu: „Šta vas je navelo da se bavite ovim prljavim poslom?“ Išao je ispred lenjira, zabacivši ruke iza leđa, dugim koracima pomičući ramena napred u taktu, tako da se činilo kao da se čvrsto zakopčani, istureni tamni sako kretao sam od sebe lagano ispred direktora. , i podsticao: „Odgovori, odgovori. Cekamo. Gledaj, cela škola čeka da nam kažeš.” Student je počeo da mrmlja nešto u svoju odbranu, ali ga je direktor presekao: „Odgovori na moje pitanje, odgovori na pitanje. Kako je postavljeno pitanje? - „Šta me je podstaklo?“ - „To je to: šta je to podstaklo? Slušamo vas." Stvar se obično završavala suzama, tek nakon toga se direktorica smirila i mi smo otišli na nastavu. Teže je bilo sa srednjoškolcima koji nisu hteli da plaču, ali nisu mogli da odgovore na pitanje Vasilija Andrejeviča.
Jednog dana je naš prvi čas počeo sa deset minuta zakašnjenja, a sve to vrijeme direktor je ispitivao jednog učenika devetog razreda, ali ga je, pošto nije uspio da dobije ništa razumljivo od njega, odveo u svoju kancelariju.
Šta, pitam se, da kažem? Bilo bi bolje da su ga odmah izbacili. Nakratko sam se dotakao ove misli i pomislio da ću tada moći da se vratim kući, a onda, kao da sam se opekao, uplašio sam se: ne, od takve sramote ne mogu ni kući. Druga stvar bi bila da sam i sama napustila školu... Ali i tada za mene možete reći da sam nepouzdana osoba, jer nisam mogla da podnesem ono što sam želela, a onda će me svi potpuno kloniti. Ne, ne tako. Ovdje bih bio strpljiv, naviknuo bih se, ali ne mogu tako kući.
Posle nastave, smrznut od straha, čekao sam Lidiju Mihajlovnu u hodniku. Izašla je iz učiteljske sobe i, klimajući glavom, uvela me u učionicu. Kao i uvek, sela je za sto, ja sam hteo da sednem za treći sto, dalje od nje, ali me je Lidija Mihajlovna pokazala prvom, ispred mene.
Da li je istina da igrate za novac? - odmah je počela. Pitala je preglasno, činilo mi se da u školi o tome treba pričati samo šapatom, a ja sam se još više uplašila. Ali nije imalo smisla da se zaključavam, Tiškin me je uspio prodati cijelog. promrmljao sam:
Dakle, kako pobijediti ili izgubiti? Oklevao sam, ne znajući šta je najbolje.
Recimo to kako jeste. Verovatno gubite?
Ti... ja pobjeđujem.
U redu, barem je to to. Pobeđuješ, tj. I šta radiš sa novcem?
U početku, u školi, trebalo mi je dosta vremena da se naviknem na glas Lidije Mihajlovne; to me je zbunilo. U našem selu su govorili, zabijajući svoj glas duboko u stomak, i zato im je zvučalo do mile volje, ali kod Lidije Mihajlovne je bilo nekako malo i lagano, pa ste ga morali slušati, i to nikako od nemoći - znala je ponekad reći do mile volje, ali kao iz prikrivanja i nepotrebne štednje. Bio sam spreman da sve krivim na francuskom jeziku: naravno, dok sam učio, dok sam se prilagođavao tuđem govoru, glas mi je potonuo bez slobode, oslabio, kao ptica u kavezu, sad čekaj da se otvori i ponovo jača. A sada je Lidija Mihajlovna pitala kao da je zauzeta nečim drugim, važnijim, ali i dalje nije mogla da pobegne od pitanja.
Pa šta radite sa novcem koji osvojite? Kupujete li slatkiše? Ili knjige? Ili štediš za nešto? Uostalom, vjerovatno ih sada imate puno?
Ne, ne mnogo. Osvajam samo rublju.
I više ne igraš?
Šta je sa rubljom? Zašto rublja? Šta radiš s tim?
Kupujem mleko.
Sedela je preda mnom, uredna, sva pametna i lepa, lepa u odeći, a u svojoj ženstvenoj mladosti, koju sam nejasno osećao, dopirao je do mene miris njenog parfema, koji sam uzeo za sam njen dah; Štaviše, ona nije bila učiteljica nekakve aritmetike, ne istorije, već tajanstvenog francuskog jezika, iz kojeg je izviralo nešto posebno, bajno, van bilo čije kontrole, poput mene, na primer. Ne usuđujući se da podignem pogled na nju, nisam se usudio da je prevarim. I zašto sam, na kraju, morao da obmanjujem?
Zastala je, pregledavajući me, a ja sam na svojoj koži osjetio kako se, na pogled njenih škiljevih, pažljivih očiju, sve moje nevolje i apsurdi doslovno nadimaju i pune svojom zlom snagom. Naravno, imalo je šta da se pogleda: ispred nje, čučeći na stolu, stajao je mršav, divlji dečak slomljenog lica, neuredan, bez majke i sam, u starom, ispranom sakou na opuštenim ramenima , koji mu je dobro pristajao na grudima, ali iz kojeg su mu daleko virile ruke; odjeven u zamrljane svijetlozelene pantalone, presvučene od očevih pantalona i uvučene u plavu boju, sa tragovima jučerašnje tuče. Još ranije sam primetio s kakvom radoznalošću Lidija Mihajlovna gleda moje cipele. Od cijelog razreda, ja sam jedini nosio plav. Tek naredne jeseni, kada sam odlučno odbio da idem u školu u njima, moja majka je prodala mašinu za šivenje, našu jedinu imovinu, i kupila mi ceradne čizme.
„Ipak, nema potrebe da se igra za novac“, zamišljeno je rekla Lidija Mihajlovna. - Mogao bi se nekako snaći i bez ovoga. Možemo li proći?
Ne usuđujući se vjerovati u svoje spasenje, lako sam obećao:
Iskreno sam govorio, ali šta da radiš ako se naša iskrenost ne može vezati konopcima.
Da budem iskren, moram reći da sam se tih dana jako loše proveo. U sušnu jesen, naš kolektiv je rano otplatio zalihe žita, a čika Vanja više nije došao. Znao sam da moja majka ne može naći mjesto za sebe kod kuće, brinući se za mene, ali to mi nije bilo lakše. Vreća krompira koju je zadnji put doneo čika Vanja je tako brzo isparila da je bar kao da su hranili stoku. Dobro je da sam, došavši k sebi, pomislio da se malo sakrijem u jednu napuštenu šupu koja stoji u dvorištu, a sada sam živeo samo u ovom skrovištu. Posle škole, šunjajući se kao lopov, ušunjao bih se u šupu, stavio nekoliko krompira u džep i pobegao napolje u brda da naložim vatru negde na zgodnom i skrivenom niskom mestu. Stalno sam bio gladan, čak sam i u snu osećao grčevite talase kako mi se kotrljaju kroz stomak.
U nadi da ću naići na novu grupu igrača, polako sam počeo da istražujem susedne ulice, lutao kroz prazne parcele i posmatrao momke koji su se spuštali u brda. Sve je bilo uzalud, sezona je prošla, duvali su hladni oktobarski vjetrovi. I samo na našoj čistini momci su se nastavili okupljati. Kružio sam u blizini, vidio pak kako blista na suncu, Vadik komanduje, mašući rukama i poznate figure nagnute nad kasom.
Na kraju nisam više izdržala i spustila sam se do njih. Znao sam da ću biti ponižen, ali ništa manje ponižavajuće nije bilo da se jednom za svagda pomirim sa činjenicom da sam pretučen i izbačen. Bilo me svrbi da vidim kako će Vadik i Ptah reagovati na moj izgled i kako bih se mogao ponašati. Ali ono što me je najviše pokretalo bila je glad. Trebala mi je rublja - ne za mlijeko, nego za kruh. Nisam znao drugi način da ga dobijem.
Prišao sam, a igra je zastala sama od sebe, svi su buljili u mene. Bird je nosio šešir podignutih ušiju, sjedio je, kao i svi na njemu, bezbrižno i hrabro, u kockastoj, neuvučenoj košulji kratkih rukava; Vadik forsil u prekrasnoj debeloj jakni sa patent zatvaračem. U blizini, nagomilani u jednu gomilu, ležali su duksevi i kaputi; na njima je, zbijen na vjetru, sjedio mali dječak, star oko pet-šest godina.
Ptica me prva srela:
po šta si došao? Jeste li dugo bili tučeni?
„Došao sam da se igram“, odgovorio sam što mirnije, gledajući Vadika.
„Ko ti je rekao šta ti je“, zaklela se Bird, „hoće li se igrati ovde?“
Šta ćemo, Vadik, odmah da udarimo ili da čekamo malo?
Zašto gnjaviš čovjeka, Bird? - rekao je Vadik škiljeći u mene. - Razumem, čovek je došao da igra. Možda želi da osvoji deset rubalja od tebe i mene?
Nemaš deset rubalja, samo da ne izgledaš kao kukavica, rekao sam.
Imamo više nego što ste sanjali. Kladim se, ne pričaj dok se Bird ne naljuti. Inače je zgodan čovjek.
Da mu dam, Vadik?
Nema potrebe, pusti ga da igra. - Vadik je namignuo momcima. - Igra odlično, nismo mu par.
Sada sam bio naučnik i shvatio šta je to - Vadikova ljubaznost. Očigledno se umorio od dosadne, nezanimljive igre, pa je, kako bi zagolicao živce i okusio pravu igru, odlučio da me pusti u nju. Ali čim dotaknem njegov ponos, opet ću biti u nevolji. Naći će na šta da se požali, Bird je pored njega.
Odlučio sam da igram na sigurno i da ne budem uhvaćen u gotovini. Kao i svi ostali, da se ne bih isticao, zakotrljao sam pak, plašeći se da slučajno ne udarim u novac, zatim sam tiho kucnuo po novčićima i pogledao oko sebe da vidim da li je Bird prišao iza mene. Prvih dana nisam sebi dozvolio da sanjam o rublji; Dvadeset-trideset kopejki za komad hleba, to je dobro, i dajte ga ovde.
Ali ono što je trebalo da se desi pre ili kasnije, naravno, dogodilo se. Četvrtog dana, kada sam, osvojivši rublju, krenuo da odem, ponovo su me tukli. Istina, ovaj put je bilo lakše, ali ostao je jedan trag: usna mi je bila jako natečena. U školi sam stalno morao da ga grizem. Ali kako god da sam ga sakrio, kako god ga ugrizao, Lidija Mihajlovna je to videla. Namjerno me je pozvala do table i natjerala me da pročitam francuski tekst. Nisam to mogla pravilno izgovoriti sa deset zdravih usana, a o jednoj nemam šta reći.
Dosta, oh, dosta! - Lidija Mihajlovna se uplašila i mahnula mi rukama kao da sam neki zao duh. - Šta je ovo?! Ne, moraću da radim sa vama odvojeno. Nema drugog izlaza.
Tako su za mene počeli bolni i neugodni dani. Od samog jutra sa strahom sam čekao čas kada ću morati da budem sam sa Lidijom Mihajlovnom i, lomeći jezik, ponavljam za njom reči koje je bilo nezgodno za izgovoriti, izmišljene samo za kaznu. Pa, zašto bi inače, ako ne za podsmijeh, tri samoglasnika spojiti u jedan gusti, viskozni zvuk, isto "o", na primjer, u riječi "veaisoir" (puno), koji se može ugušiti? Zašto ispuštati zvukove kroz nos nekakvim stenjanjem, kada je to od pamtivijeka služilo osobi za sasvim drugu potrebu? Za što? Moraju postojati granice za ono što je razumno. Bio sam obliven znojem, pocrveneo i bez daha, a Lidija Mihajlovna mi je, bez predaha i bez sažaljenja, naterala da nazubim svoj jadni jezik. A zašto ja sam? Bilo je mnogo dece u školi koja su govorila francuski ništa bolje od mene, ali su slobodno hodali, radili šta su hteli, a ja sam, k'o vrag, hvatao za sve.
Ispostavilo se da to nije najgora stvar. Lidija Mihajlovna je iznenada odlučila da nam je ostalo malo vremena u školi do druge smjene i rekla mi je da dođem u njen stan uveče. Živjela je pored škole, u nastavničkim kućama. Na drugoj, većoj polovini kuće Lidije Mihajlovne, živeo je sam direktor. Otišao sam tamo kao da je to mučenje. Već prirodno plah i stidljiv, izgubljen u svakoj sitnici, u ovom čistom, urednom stanu učiteljice, u početku sam se bukvalno okamenio i plašio sam se da dišem. Morali su mi reći da se skinem, uđem u sobu, sjednem - morali su me pomicati kao stvar, i skoro da izvlače riječi iz mene. To nije doprinijelo mom uspjehu u francuskom. Ali, začudo, ovdje smo učili manje nego u školi, gdje nam je druga smjena kao da je smetala. Štaviše, Lidija Mihajlovna me je, dok se mučila po stanu, postavljala pitanja ili mi je pričala o sebi. Sumnjam da mi je to namerno izmislila, kao da je išla na francuski odsek samo zato što joj u školi ni ovaj jezik nisu davali i odlučila je da sebi dokaže da ne može da ga savlada ništa gore od drugih.
Zbijena u ćošak, slušala sam, ne očekujući da će mi pustiti da idem kući. U sobi je bilo mnogo knjiga, na noćnom ormariću pored prozora bio je veliki prelep radio; sa igračem - retko čudo u to vreme, a za mene potpuno čudo bez presedana. Lidija Mihajlovna je puštala ploče, a spretni muški glas ponovo je učio francuski. Na ovaj ili onaj način, od njega se nije moglo pobjeći. Lidija Mihajlovna, u jednostavnoj kućnoj haljini i mekim cipelama od filca, hodala je po prostoriji, od čega sam se stresla i ukočila kada mi je prišla. Nisam mogao da verujem da sedim u njenoj kući, sve je ovde bilo previše neočekivano i neobično za mene, čak i vazduh, zasićen svetlošću i nepoznatim mirisima života drugačijeg od onoga što sam poznavao. Nisam mogao a da se ne osjećam kao da špijuniram ovaj život spolja, pa sam se iz stida i sramote za sebe zavukao još dublje u svoju kratku jaknu.
Lidija Mihajlovna je tada imala verovatno dvadeset i pet godina; Dobro se sjećam njenog pravilnog i stoga ne previše živahnog lica sa suženim očima da sakriju pletenicu u njima; zategnut, retko potpuno otkriven osmeh i potpuno crna, kratko ošišana kosa. Ali uz sve to, na njenom licu nije se vidjela krutost, koja, kako sam kasnije primijetio, s godinama postaje gotovo profesionalni znak učitelja, čak i onih najljubaznijih i najnježnijih po prirodi, već je postojala neka vrsta opreznog, lukavog, zbunjenost u vezi sa sobom i kao da je rekla: Pitam se kako sam završila ovde i šta radim ovde? Sada mislim da je do tada uspjela da se uda; u njenom glasu, u njenom hodu - mekom, ali samouverenom, slobodnom, u čitavom njenom ponašanju osećalo se u njoj hrabrost i iskustvo. Osim toga, oduvijek sam bila mišljenja da djevojke koje uče francuski ili španski postaju žene ranije od svojih vršnjakinja koje uče, recimo, ruski ili njemački.
Sramota je sada se sjetiti koliko sam bio uplašen i zbunjen kada me je Lidija Mihajlovna, nakon što je završila našu lekciju, pozvala na večeru. Da sam hiljadu puta gladan, sav apetit bi odmah iskočio iz mene kao metak. Sedite za isti sto sa Lidijom Mihajlovnom! Ne ne! Bolje da naučim sav francuski napamet do sutra da više nikad ne dođem ovamo. Komad hljeba bi mi vjerovatno zaglavio u grlu. Čini se da prije toga nisam slutio da i Lidija Mihajlovna, kao i mi ostali, jede najobičniju hranu, a ne nekakvu nebesku manu, pa mi se činila izuzetnom osobom, za razliku od svih ostalih.
Skočio sam i, promrmljajući da sam sit i da to ne želim, krenuo uza zid prema izlazu. Lidija Mihajlovna me je pogledala iznenađeno i ogorčeno, ali me nije bilo moguće zaustaviti na bilo koji način. Bežao sam. To se ponovilo nekoliko puta, onda je Lidija Mihajlovna, u očaju, prestala da me poziva za sto. Disala sam slobodnije.
Jednog dana su mi rekli da dole u svlačionici ima paket za mene koji je neki momak doneo u školu. Čika Vanja je, naravno, naš vozač - kakav tip! Verovatno nam je kuća bila zatvorena, a čika Vanja nije mogao da me sačeka sa nastave, pa me ostavio u svlačionici.
Jedva sam dočekala kraj časa i sjurila dolje. Teta Vera, školska čistačica, pokazala mi je bijelu kutiju od šperploče u kutu, kakvu koriste za skladištenje poštanskih paketa. Bio sam iznenađen: zašto u kutiji? - Majka je obično slala hranu u običnoj vrećici. Možda ovo uopšte nije za mene? Ne, moj razred i moje prezime su bili ispisani na poklopcu. Očigledno je čika Vanja već pisao ovdje - da se ne zbune kome je to. Šta je ova majka smislila da trpa namirnice u kutiju?! Pogledajte kako je postala inteligentna!
Nisam mogao da ponesem paket kući a da ne saznam šta je u njemu: nisam imao strpljenja. Jasno je da tamo nema krompira. Posuda za kruh je također možda premala i nezgodna. Osim toga, nedavno su mi poslali kruh, još sam ga imao. Šta je onda tamo? Upravo tu, u školi, popeo sam se ispod stepenica, gdje sam se sjetio da je ležala sjekira, i nakon što je pronašao, otkinuo sam poklopac. Ispod stepenica je bio mrak, ispuzao sam nazad i, krišom gledajući okolo, stavio kutiju na obližnju prozorsku dasku.
Gledajući u paket, ostao sam zapanjen: na vrhu je, uredno prekrivena velikim bijelim listom papira, ležala tjestenina. Vau! Duge žute cijevi, postavljene jedna do druge u jednake redove, bljeskale su na svjetlosti takvim bogatstvom, skupljim od kojeg za mene ništa nije postojalo. Sada je jasno zašto je moja majka spakovala kutiju: da se testenina ne pokvari ili izmrvi, i da mi stigne zdrava i zdrava. Pažljivo sam izvadio jednu cijev, pogledao je, dunuo u nju i, ne mogavši se više suzdržavati, počeo sam pohlepno da frknem. Potom sam, na isti način, uzeo i drugu, i treću, razmišljajući gdje da sakrijem fioku da tjestenina ne dođe do pretjerano proždrljivih miševa u ostavi moje gospodarice. Moja majka ih nije zato kupila, ona je potrošila svoj poslednji novac. Ne, neću tako lako pustiti testeninu. Ovo nije bilo kakav krompir.
I odjednom sam se zagrcnuo. Pasta... Stvarno, odakle majci pasta? Odavno ih nemamo u našem selu, tamo ih ne možete kupiti ni za koju cijenu. Šta se onda dešava? Žurno, u očaju i nadi, raščistio sam tjesteninu i na dnu kutije našao nekoliko velikih komada šećera i dvije ploče hematogena. Hematogen je potvrdio: nije majka poslala paket. U ovom slučaju, ko je ko? Pogledao sam ponovo u poklopac: moj razred, moje prezime - za mene. Zanimljivo, veoma zanimljivo.
Pritisnuo sam eksere poklopca na mjesto i, ostavivši kutiju na prozorskoj dasci, popeo se na drugi sprat i pokucao na sobu za osoblje. Lidija Mihajlovna je već otišla. U redu je, naći ćemo, znamo gdje živi, bili smo tamo. Dakle, evo kako: ako ne želite da sednete za sto, dostavite hranu kući. Dakle, da. Neće raditi. Ne postoji niko drugi. Ovo nije majka: ne bi zaboravila da stavi i bilješku, rekla bi odakle takvo bogatstvo, iz kojih rudnika.
Kada sam prošla kroz vrata sa paketom, Lidija Mihajlovna se pretvarala da ništa ne razume. Pogledala je kutiju koju sam stavio na pod ispred nje i iznenađeno upitala:
Šta je ovo? Šta si doneo? Za što?
„Uspeo si“, rekao sam drhtavim, slomljenim glasom.
sta sam uradio? O cemu pricas?
Poslali ste ovaj paket u školu. Znam te.
Primetio sam da je Lidija Mihajlovna pocrvenela i da joj je neprijatno. Ovo je očigledno bio jedini put kada se nisam plašio da je pogledam pravo u oči. Nije me bilo briga da li je učiteljica ili moja sestrična. Ovdje sam pitao, ne ona, i pitao ne na francuskom, nego na ruskom, bez ikakvih članaka. Neka odgovori.
Zašto si odlučio da sam to ja?
Jer tamo nemamo testeninu. I nema hematogena.
Kako! Uopste se ne desava?! - Toliko se iskreno začudila da se potpuno predala.
Ne dešava se uopšte. Morao sam znati.
Lidija Mihajlovna se iznenada nasmijala i pokušala da me zagrli, ali sam se povukao. od nje.
Zaista, trebao si znati. Kako mogu ovo da uradim?! - Razmislila je na trenutak. - Ali bilo je teško pogoditi - iskreno! Ja sam gradska osoba. Kažete da se to uopšte ne dešava? Šta se onda dešava sa tobom?
Grašak se dešava. Rotkvica se dešava.
Grašak... rotkvice... A mi imamo jabuke na Kubanu. Oh, koliko jabuka sada ima. Danas sam hteo da idem na Kuban, ali sam iz nekog razloga došao ovde. - uzdahnula je Lidija Mihajlovna i pogledala me iskosa. - Ne ljuti se. Hteo sam najbolje. Ko je znao da vas mogu uhvatiti dok jedete tjesteninu? U redu je, sad ću biti pametniji. I uzmi ovu pastu...
„Neću to prihvatiti“, prekinuo sam je.
Pa, zašto ovo radiš? Znam da umireš od gladi. A živim sam, imam puno novca. Mogu da kupim šta god hoću, ali ja sam jedini... Malo jedem, bojim se da ću se udebljati.
Nisam uopšte gladan.
Molim te, ne raspravljaj se sa mnom, znam. Razgovarao sam sa tvojim vlasnikom. Šta nije u redu ako sada uzmete ovu pastu i skuvate sebi fini ručak danas? Zašto ti ne mogu pomoći jedini put u životu? Obećavam da više neću ubacivati pakete. Ali molim vas uzmite ovaj. Svakako morate jesti do kraja da biste učili. U našoj školi ima toliko dobro uhranjenih bezveznjaka koji ništa ne razumiju i vjerovatno nikad neće, ali ti si sposoban dječak, ne možeš napustiti školu.
Njen glas je počeo da deluje pospano na mene; Bojao sam se da će me nagovoriti, i ljut na sebe što sam shvatio da je Lidija Mihajlovna u pravu i što je još uvek neću razumeti, odmahujući glavom i mrmljajući nešto, istrčao sam kroz vrata.
Naše lekcije se tu nisu zaustavile, nastavio sam da idem kod Lidije Mihajlovne. Ali sada je stvarno preuzela odgovornost za mene. Očigledno je odlučila: pa, francuski je francuski. Istina, ovo je bilo dobro, postepeno sam počeo sasvim podnošljivo izgovarati francuske riječi, nisu se više lomile od mojih nogu kao teška kaldrma, već su, zvoneći, pokušavale nekamo odletjeti.
„U redu“, ohrabrila me je Lidija Mihajlovna. - U ovoj četvrtini nećete dobiti peticu, ali u narednoj je to obavezno.
Nismo se sjetili paketa, ali sam se čuvao za svaki slučaj. Ko zna šta će još Lidija Mihajlovna smisliti? Znao sam od sebe: kad nešto ne ide, učinićeš sve da uspe, nećeš tako lako odustati. Činilo mi se da me Lidija Mihajlovna uvijek s iščekivanjem gleda, a kad je pogledala bliže, nasmijala se mojoj divljini - bio sam ljut, ali mi je ovaj bijes, začudo, pomogao da ostanem samouvjereniji. Nisam više bio onaj neuzvraćeni i bespomoćni dečak koji se plašio da napravi korak ovde; malo-pomalo sam se navikao na Lidiju Mihajlovnu i njen stan. I dalje sam, naravno, bio stidljiv, stisnut u ćošak, sakrivajući svoje čirke ispod stolice, ali prethodna ukočenost i depresija su se povukli, sada sam se i sam usudio da postavljam pitanja Lidiji Mihajlovnoj, pa čak i da ulazim u rasprave s njom.
Još jednom je pokušala da me posadi za sto - uzalud. Ovdje sam bio nepokolebljiv, imao sam dovoljno tvrdoglavosti za deset.
Vjerovatno je već bilo moguće prekinuti ovu nastavu kod kuće, naučio sam najvažnije, jezik mi je omekšao i počeo se kretati, ostalo bi se vremenom dodavalo na školskim časovima. Pred nama su godine i godine. Šta ću dalje ako naučim sve od početka do kraja odjednom? Ali nisam se usudio reći o tome Lidiji Mihajlovnoj, a ona, očigledno, uopće nije smatrala naš program završenim, a ja sam nastavio da vučem francuski remen. Međutim, da li je to remen? Nekako, nehotice i neprimjetno, ne očekujući to i sam, osjetio sam ukus za jezik i u slobodnim trenucima, bez ikakvog podsticanja, gledao sam u rečnik i gledao dalje tekstove u udžbeniku. Kazna se pretvorila u zadovoljstvo. Podstaknuo me je i moj ponos: ako nije išlo, uspjelo bi, i uspjelo bi - ništa gore od najboljeg. Jesam li izrezan od druge tkanine ili šta? Samo da ne moram da idem kod Lidije Mihajlovne... Sam bih to uradio...
Jednog dana, otprilike dvije sedmice nakon priče o paketu, Lidija Mihajlovna je, smiješeći se, upitala:
Pa, zar više ne igraš za novac? Ili se okupljate negdje sa strane i igrate?
Kako sada igrati?! - iznenadio sam se, pokazujući pogledom van prozora gde je ležao sneg.
Kakva je ovo igra bila? Šta je?
Zašto ti treba? - Postao sam oprezan.
Zanimljivo. Kad smo bili djeca i mi smo se jednom igrali, pa me zanima da li je ovo prava igra ili ne. Reci mi, reci mi, ne boj se.
Rekao sam mu, ćuteći, naravno, o Vadiku, o Ptahu i o mojim malim trikovima koje sam koristio u igri.
Ne,” Lidija Mihajlovna je odmahnula glavom. - Igrali smo "zid". Znate li šta je ovo?
Evo pogledajte. “Lako je iskočila iza stola za kojim je sjedila, pronašla novčiće u torbici i odgurnula stolicu od zida. Dođi ovamo, pogledaj. Udario sam novčić o zid. - Lidija Mihajlovna je lagano udarila, a novčić je, zvoneći, odleteo u luku na pod. Sada, - Lidija Mihajlovna mi je stavila drugi novčić u ruku, pogodio si. Ali imajte na umu: morate pogoditi tako da vaš novčić bude što bliže mom. Da biste ih izmjerili, dohvatite ih prstima jedne ruke. Igra se zove drugačije: mjerenja. Ako ga dobijete, to znači da ste pobijedili. Hit.
Udario sam - moj novčić je udario u ivicu i otkotrljao se u ugao.
„Oh“, odmahnula je rukom Lidija Mihajlovna. - Daleko. Sada počinjete. Imajte na umu: ako moj novčić dotakne vaš, makar i samo malo, ivicom, ja dobijam duplo. Razumiješ?
Šta je tu nejasno?
Hoćemo li se igrati?
Nisam mogao vjerovati svojim ušima:
Kako da se igram sa tobom?
Šta je?
Ti si učitelj!
Pa šta? Nastavnik je druga osoba, ili šta? Ponekad se umoriš od toga da budeš samo učitelj, predajući i podučavajući beskonačno. Neprestano se provjeravajte: ovo je nemoguće, ovo je nemoguće”, Lidija Mihajlovna suzila je oči više nego obično i zamišljeno, udaljeno gledala kroz prozor. “Ponekad je dobro zaboraviti da si učitelj, inače ćeš postati toliko zao i bezobrazan da će ti se živim ljudima dosaditi.” Za nastavnika je možda najvažnije da sebe ne shvata ozbiljno, da shvati da može vrlo malo da predaje. - Protresla se i odmah postala vesela. “Kao dijete, bila sam očajna djevojčica, roditelji su imali dosta problema sa mnom. Čak i sada često želim da skočim, galopiram, jurim negdje, uradim nešto ne po programu, ne po rasporedu, već prema želji. Ponekad skačem i skačem ovdje. Čovek ne stari kada dostigne starost, već kada prestane da bude dete. Voleo bih da skačem svaki dan, ali Vasilij Andrejevič živi iza zida. On je veoma ozbiljna osoba. Ni u kom slučaju mu ne smije dati do znanja da se igramo "mjerama".
Ali mi ne igramo nikakve "igre mjerenja". Upravo si mi ga pokazao.
Možemo je igrati jednostavno kako kažu, izmišljeno. Ali ipak, nemojte me predati Vasiliju Andrejeviču.
Gospode, šta se dešava na ovom svetu! Koliko dugo se nasmrt plašim da će me Lidija Mihajlovna odvući kod direktora zbog kockanja za novac, a sada me moli da je ne izdam. Smak svijeta nije ništa drugačiji. Pogledao sam oko sebe, uplašen ko zna čega, i zbunjeno trepnuo očima.
Pa, hoćemo li pokušati? Ako vam se ne sviđa, daćemo otkaz.
Hajde da to uradimo,” neodlučno sam pristala.
Započnite.
Uzeli smo novčiće. Bilo je očigledno da je Lidija Mihajlovna zapravo igrala jednom, a ja sam samo isprobavao igru; još nisam shvatio kako da udarim novčić o zid, ivično ili ravno, na kojoj visini i sa kojom snagom, kada bilo je bolje baciti. Moji udarci su bili slepi; Da su zadržali rezultat, izgubio bih dosta u prvim minutama, iako u tim "mjerenjima" nije bilo ništa lukavo. Najviše od svega, naravno, mene je posramilo i deprimiralo, što me je sprečavalo da se naviknem na to je činjenica da se igram sa Lidijom Mihajlovnom. Ni jedan san se tako nešto nije mogao sanjati, nijedna loša pomisao se nije mogla zamisliti. Nisam se opametila ni odmah ni lako, ali kada sam došla k sebi i počela bolje da gledam igru, Lidija Mihajlovna ju je zaustavila.
Ne, to nije zanimljivo”, rekla je, uspravljajući se i češljajući kosu koja joj je pala preko očiju. - Igranje je tako stvarno, a činjenica je da smo ti i ja kao deca od tri godine.
Ali onda će to biti igra za novac”, sramežljivo sam podsjetio.
Svakako. Šta držimo u rukama? Igranje za novac ne može se zamijeniti ničim drugim. To je čini dobrom i lošom u isto vrijeme. Možemo se dogovoriti o vrlo maloj stopi, ali će i dalje biti kamata.
Ćutala sam, ne znajući šta da radim ni šta da radim.
Da li se stvarno bojiš? - Lidija Mihajlovna me je napalila.
Evo još jednog! Ne plašim se ničega.
Imao sam neke sitnice sa sobom. Dao sam novčić Lidiji Mihajlovnoj i izvadio svoj iz džepa. Pa, hajde da igramo stvarno, Lidija Mihajlovna, ako želiš. Nešto za mene - nisam bio prvi koji je počeo. I Vadik se prvo na mene nije obazirao, ali onda je došao k sebi i počeo da napada šakama. Tamo sam naučio, učiću i ovde. Ovo nije francuski, ali uskoro ću se uhvatiti u koštac i sa francuskim.
Morao sam da prihvatim jedan uslov: pošto Lidija Mihajlovna ima veću šaku i duže prste, ona će meriti palcem i srednjim prstom, a ja, očekivano, palcem i malim prstom. Bilo je pošteno i ja sam pristao.
Igra je ponovo počela. Prešli smo iz sobe u hodnik, gde je bilo slobodnije, i udarili u glatku daslatu ogradu. Tukli su, padali na koljena, puzali po podu, dodirivali se, protezali prste, mjerili novčiće, a zatim su se ponovo dizali na noge, a Lidija Mihajlovna je objavila rezultat. Igrala je bučno: vrištala je, pljeskala rukama, zadirkivala me - jednom riječju, ponašala se kao obična djevojka, a ne kao učiteljica, čak sam ponekad htela da viknem. Ali ipak je ona pobijedila, a ja sam izgubio. Nisam stigao da se opametim kada je na mene naletjelo osamdeset kopejki, teškom mukom sam uspio srušiti ovaj dug na trideset, ali Lidija Mihajlovna je svojim novčićem udarila moje izdaleka, a grof je odmah skočio na pedeset. . Počeo sam da brinem. Dogovorili smo se da platimo na kraju utakmice, ali ako se ovako nastavi, moj novac vrlo brzo neće biti dovoljan, imam nešto više od rublje. To znači da ne možete proći rublju za rublju - inače je to sramota, sramota i sramota do kraja života.
A onda sam odjednom primetio da Lidija Mihajlovna uopšte ne pokušava da me pobedi. Prilikom mjerenja prsti su joj se pogrbili, ne šireći se cijelom dužinom - tamo gdje navodno nije mogla dohvatiti novčić, ja sam stigao bez ikakvog napora. Ovo me je uvrijedilo i ustao sam.
Ne", rekao sam, "ne igram tako." Zašto se igraš sa mnom? Ovo je nepravedno.
Ali zaista ne mogu da ih nabavim”, počela je da odbija. - Prsti su mi nekako drveni.
Ok, ok, probaću.
Ne znam za matematiku, ali u životu je najbolji dokaz kontradikcija. Kada sam sutradan video da Lidija Mihajlovna, da bi dotakla novčić, potajno ga gura prema prstu, bio sam zapanjen. Gledajući u mene i iz nekog razloga ne primjećujući da jasno vidim njenu čistu prijevaru, nastavila je pomicati novčić kao da se ništa nije dogodilo.
Šta radiš? - bio sam ogorčen.
ja? I šta ja radim?
Zašto si ga pomerio?
Ne, ležala je ovde, - na najbesramniji način, s nekom radošću, otvori vrata Lidija Mihajlovna, ništa gora od Vadika ili Ptaha.
Vau! To se zove učitelj! Svojim sam očima, na udaljenosti od dvadeset centimetara, vidio da dodiruje novčić, ali ona me uvjerava da ga nije dirala, čak mi se i smije. Da li me smatra slepcem? Za malu? Ona predaje francuski, to se zove. Odmah sam potpuno zaboravio da je baš juče Lidija Mihajlovna pokušala da se poigra sa mnom, a ja sam se samo pobrinuo da me ne prevari. Dobro dobro! Lidija Mihajlovna, zove se.
Tog dana smo učili francuski petnaest do dvadeset minuta, a onda i manje. Imamo drugačiji interes. Lidija Mihajlovna me je naterala da pročitam pasus, dala komentare, ponovo preslušala komentare i odmah smo prešli na igru. Nakon dva mala poraza, počeo sam da pobjeđujem. Brzo sam se navikao na “mjere”, shvatio sve tajne, znao kako i gdje da pogodim, šta da radim kao špic da ne bih izložio svoj novčić mjerenju.
I opet sam imao novca. Opet sam otrčao na pijacu i kupio mlijeko - sada u zamrznutim šoljama. Pažljivo sam prekinuo tok kreme iz šolje, ubacio kriške leda koji se mrve u usta i, osetivši njihovu zadovoljavajuću slatkoću po celom telu, zatvorio oči od zadovoljstva. Zatim je okrenuo krug naopako i nožem izbio slatkasti mliječni talog. Ostalo je pustio da se otopi i ispio, pojevši ga s komadom crnog hljeba.
Bilo je u redu, moglo se živjeti, a u bliskoj budućnosti, kada zacijele ratne rane, svima je obećano sretno vrijeme.
Naravno, prihvatajući novac od Lidije Mihajlovne, osećao sam se neprijatno, ali svaki put sam se smirio da je to poštena pobeda. Nikada nisam tražio igru, Lidija Mihajlovna je sama ponudila. Nisam se usudio da odbijem. Činilo mi se da joj igra pričinjava zadovoljstvo, zabavljala se, smijala i gnjavila me.
Kad bismo samo znali kako će se sve završiti...
...Klečeći jedno naspram drugog, svađali smo se oko rezultata. I prije toga, izgleda da su se oko nečega svađali.
Shvati, budalo baštenskih sorti“, raspravljala je Lidija Mihajlovna, puzeći po meni i mašući rukama, „zašto da te prevarim?“ Ja vodim račune, ne ti, ja znam bolje. Izgubio sam tri puta zaredom, a prije toga sam bio cura.
- “Čika” se ne čita.
Zašto se ne čita?
Vikali smo, prekidajući jedni druge, kada do nas dopre iznenađen, ako ne i šokiran, ali čvrst, zvonak glas:
Lidia Mikhailovna!
Smrzli smo se. Vasilij Andrejevič je stajao na vratima.
Lidija Mihajlovna, šta ti je? sta se desava ovde?
Lidija Mihajlovna polako, veoma polako ustade s kolena, zajapurena i raščupana, i zagladivši kosu reče:
Ja, Vasilij Andrejevič, nadao sam se da ćete pokucati pre nego što uđete ovde.
Pokucao sam. Niko mi nije odgovorio. sta se desava ovde? Objasnite molim vas. Imam pravo da znam kao direktor.
„Igramo igre na zidu“, mirno je odgovorila Lidija Mihajlovna.
Igraš li se sa ovim za novac?.. - Vasilij Andrejevič je uperio prst u mene, a ja sam od straha puzao iza pregrade da se sakrijem u sobu. - Igranje sa studentom?! Da li sam te dobro razumeo?
U redu.
Pa znate... - Direktor se gušio, nije imao dovoljno vazduha. - Ne mogu odmah da navedem vašu akciju. To je zločin. Zlostavljanje. Seduction. I opet, opet... Dvadeset godina radim u školi, svašta sam video, ali ovo...
I podigao je ruke iznad glave.
Tri dana kasnije Lidija Mihajlovna je otišla. Dan ranije me je dočekala nakon škole i otpratila me kući.
„Ići ću kod sebe na Kuban“, rekla je opraštajući se. - A ti mirno uči, niko te neće dirati za ovaj glupi incident. To je moja greška. Uči”, pogladila me je po glavi i otišla.
I nikad je više nisam vidio.
Usred zime, nakon januarskih praznika, dobio sam paket poštom u školi. Kada sam je otvorio, ponovo vadeći sjekiru ispod stepenica, tu su bile tube tjestenine koje su ležale u urednim, gustim redovima. A ispod, u debelom pamučnom omotu, našao sam tri crvene jabuke.
Ranije sam viđao jabuke samo na slikama, ali sam pretpostavio da su to one.
Bilješke
Kopylova A.P. - majka dramskog pisca A. Vampilova (napomena urednika).