I. Muammoni shakllantirish: samarasiz mavzu muhiti iso burchagida.
II. Muammoni asoslash:
1. Ijodkorlik burchagida jihozlarning etishmasligi.
2. Bolalarning noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizishga qodir emasligi.
3. Ota-onalarning noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizish masalasida qobiliyatsizligi.
III. Loyihaning maqsadi: noan'anaviy usullardan foydalangan holda bolalarning vizual rivojlanishi uchun sharoit yaratish.
IV. Vazifalar:
1. Burchakni jihozlar bilan to'ldiring.
2. Bolalarga noan'anaviy chizish texnikasini o'rgating.
3. Ota-onalarga noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizish bo'yicha bilim berish.
V. Amallar:
1. Kooperativ faoliyat o'qituvchi va bolalar
2. Ota-onalar uchun maslahatlar, eslatma, master-klass.
Ishlab chiqarish:
-iso uchun noan'anaviy uskunalar.
VI. Loyiha jadvali/xronologiyasi: 2014-2015 yillar.
- Ilmiy tadqiqotlarni o'rganish va tahlil qilish, uslubiy adabiyotlar bu masala bo'yicha; ko'rgazmali namoyish va tarqatma materiallarni tanlash.
- Loyiha rejasini tuzish.
- Ota-onalar uchun maslahat "Chizmachilik" noan'anaviy usullarda»
- O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati "Yaproqlar bilan chop etish"
- Stencillar yasash.
- Mavzu bo'yicha ota-onalar uchun master-klass: Bolalar bilan noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish maktabgacha yosh».
- O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati "Olmadan imzo"
- "Noan'anaviy chizish texnikasi" albomini yaratish
- Ochiq tadbir ota-onalar uchun "Mohir qo'llar" (doira)
- O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati "Barmoqlar va kaftlar bilan chizish"
- Ota-onalar uchun maslahat "Bolalarda rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish"
- O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati "Rasm" paxta chig'anoqlari»
- Ota-onalar uchun maslahat "Uyda rasm chizish darsini qanday tashkil qilish kerak"
- O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati "Sham + akvarel bilan chizish"
- Ota-onalar uchun eslatma: "Qanday qilib to'g'ri tayyorgarlik ko'rish kerak ish joyi»
- O'qituvchi va bolalarning qo'shma faoliyati "Buzilgan qog'oz bilan muhr"
- ISO bo'yicha uskunalar ishlab chiqarish
- Ota-onalar uchun maslahat "Biz chizishni yaxshi ko'ramiz"
- Ota-onalar uchun "Mohir qo'llar" ochiq tadbiri (doira)
- "Noan'anaviy chizish texnikasi" albomi
- O'qituvchilar uchun "Mohir qo'llar" ochiq tadbiri (doira)
- An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi bo'yicha materiallar ko'rgazmasi "Cho'tkasiz chizish"
VII. Resurslar:
Adabiyot:
- Sakulina, o'qituvchilar uchun qo'llanma. – 2-nashr. va qo'shimcha – M.: Ta’lim, 1982. – 208 b.
- Davydova, G.N. Bolalar bog'chasida noan'anaviy rasm chizish texnikasi [Matn] / G.N.Davydova, Scriptorium, 2003 yil.
- Venger, L.A. Bolaning hissiy madaniyatini oshirish [Matn] / L. A. Venger, E. G. Pilyugina, N. B. Venger. - M.: "Ma'rifat", 2005 yil.
- Subbotina L. Bolalarda tasavvurni rivojlantirish [Matn] L. Subbotina. - Yaroslavl, 1998 yil.
- Nikitina, A.V. Bolalar bog'chasida rasm chizishning noan'anaviy usullari [Matn] A.V. Nikitina. - Karo, 2007 yil.
VIII. Xodimlar: o'qituvchilar, ota-onalar, bolalar.
IX. Uskunalar: qog'oz, bo'yoq, chiqindi material, shamlar, mevalar, paxta chig'anoqlari.
X. Loyiha xodimlari:
To'liq nomi, funktsiyalari, faoliyat mahsuloti:
- O'qituvchi, tashkilotchi va taqdimotchi, maslahatlar;
- Ota-onalar, tinglovchilar va ishtirokchilar, rasm chizish;
- Bolalar, ishtirokchilar, rasm chizish qobiliyatlari.
XI. Loyiha mahsuloti:
- ijod burchagi uchun jihozlar.
XII. Ishlash mezonlari:
Maqsadga erishiladi, agar:
- bolalar mustaqil ravishda foydalanadilar noan'anaviy texnikalar chizish,
- O'quvchilarning ota-onalarining 50% dan ortig'i noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizish bo'yicha o'z malakalarini oshirdilar.
Dars maqsadlari: maktabgacha yoshdagi bolalarni kamalakning tabiiy hodisasi bilan tanishtirish, ularning dunyoqarashini kengaytirish, rivojlantirish ekologik fikrlash, tabiiy hayotga qiziqish;
kamalakdagi ranglar tartibini eslang, yoy chizishni o'zlashtiring, rang berish mahoratini oshiring, xarakterli soyalar orqali bulutlar teksturasini uzatishni o'zlashtiring, grafik madaniyat darajasini oshiring, bir nechta ranglarni birlashtirish qobiliyatini kiriting. turli materiallar ishda; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Uskunalar va materiallar: qoralama, qalam, yuvish, o'tkirlash uchun qog'oz; tugallangan rasm, kamalakning fotosurati, kamalakning bo'yash sahifalari; rangli qalamlar, flomasterlar (jel qalamlar yoki yorqin pastellar), grafik ish uchun A-3 (A-4) formati.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment: biz materiallar mavjudligini va ularning ishga tayyorligini tekshiramiz.
2. Dars mavzusi haqida xabar bering.
O'qituvchi bolalarga kamalakning fotosuratini yoki tasvirini ko'rsatadi. Bolalar, bu nima? Kamalakni kim ko'rdi? U qachon osmonda paydo bo'ladi? Kim biladi nima uchun?
Menga bir narsa ayta olasizmi? qisqa hikoya, kamalak haqidagi ertak, belgi yoki afsona. Misol uchun, kim kamalak ostida yursa, u juda baxtli, omadli odam bo'ladi. Bugun biz kamalakni qanday chizishni o'rganamiz.
3. Trening.
Osmonda kamalak har doim yomg'irdan keyin yoki yomg'ir paytida paydo bo'ladi, lekin quyosh porlayotganda. Shuning uchun, biz kamalakni hayratda qoldirganimizda, quyosh doimo osmonda porlaydi va yomg'ir yog'gan bulutlar gavjum bo'ladi. Endi qoralamalarda biz qalamlarimizni mashq qilamiz va bulutlarni qanday chizishni o'rganamiz. O'qituvchi varaqda yoki doskada ko'rsatadi har xil turlari soyalash, ularning tasvirlangan ob'ekt bilan aloqasini tushuntirish. Bolalar, ularni qoralamalarda takrorlaydilar
Bolalar, rassomlar turli xil narsalarni tasvirlashi kerak bo'lgan ko'plab chiziqlar va chiziqlar mavjud turli xil narsalar. O'tlarni chizish uchun biz bu zarbalardan foydalanamiz (shoular - bolalar takrorlaydi), biz shunday suv tortamiz to'lqinli chiziqlar, lekin bulutlarni qanday chizish mumkin? Ular nima? Yumshoq, yumshoq. Biz bu o'ralgan, chigal chiziqlar bilan tutun va bulutlarni chizishimiz mumkin. O'qituvchi o'zini ko'rsatadi va keyin har bir bolaga alohida yordam beradi. Vazifa asta-sekin murakkablashadi: kattaroq zarbalar bilan, keyin esa kichikroq bo'lganlar bilan chizish taklif etiladi; tezroq va sekinroq; qalamni qattiq bosib, keyin zaif, ozgina bosish; erkin, katta bo'shliqlar bilan, keyin esa juda nozik va qalin qilib, butun qog'ozni qoplaydi. Keyin yigitlar dumaloq chizishga harakat qilishadi chiroyli ark barg orqali. O'qituvchi xatolarni ko'rsatadi va yoyning konturini tuzatadi. Buni qila olmaydigan bolalar o'qituvchi tomonidan qo'yilgan nuqtalar bo'ylab yoyni bog'laydilar.
4. Ishning bajarilishi.
Bizning ishimizda biz bir nechta materiallarni birlashtiramiz: bulutlar fonda qilingan, ular uchun siz foydalanishingiz mumkin oddiy qalamlar bir yoki bir nechta yumshoqlik, ko'k, ko'k, binafsha, qora, kulrang rangli qalamlar. Bulutlar turli xil zichlikda, turli xil yorug'lik ohanglarida bo'lishi kerak (va har xil rang ohangi, agar rangli qalamlar ishlatilsa). Keyin flomaster bilan (yoki jel qalamlari, yorqin pastellar) bulutlar ustiga kamalak chizilgan. Kamalakdagi ranglarning joylashishini eslab qolish uchun biz qofiyani yodlaymiz: har bir ovchi qirg'ovulning qaerda o'tirganini bilishni xohlaydi. Har bir so'zning bosh harfi ifodalaydi istalgan rang. Umumiy xatolar va ularni yengish:
- bulutlarni vijdonsiz, juda shoshqaloqlik bilan bajarish - bu erda estetik natija olinmaguncha (mashq mashqlarida bo'lgani kabi) ishni to'liq bajarishni talab qilish kerak, kamalakning keskin egilishi a shaklida; taqa - siz yoqimli silliq egilishga erishishingiz kerak. Siz uning konturini bolangiz bilan birga chizishingiz yoki unga nuqta qo'yishingiz mumkin. Har qanday holatda, bola shaklning tabiatini, tik va silliq egilish o'rtasidagi farqni his qilishi kerak.
- kamalak kamarlarini adolatsiz bo'yash - biz sizga oq qog'ozning bo'shliqlarisiz shaklga mos keladigan kichik, zich zarbani eslatamiz. Siz bolaning qo'lini qo'lingizga olishingiz va unga qo'lning kerakli harakatini his qilish imkoniyatini berishingiz mumkin. Taraqqiyot bosqichma-bosqich amalga oshirilishi kerak texnik ko'rsatkichlar ishlaydi Dars variantlari:
- Darsni bo'yoqlar bilan o'tkazish mumkin. Keyin bulutlar uchun biz qora, ko'k, ko'k, binafsha gouashni oq bilan aralashtirib, kamalakni yaratamiz. qorong'u fon, turli xil rang soyalaridan. Biz varaqni to'liq bo'yab qo'yamiz. Kamalakning o'zini yasashdan oldin, siz fonni quritib qo'yishingiz kerak.
- siz vazifani murakkablashtirishingiz mumkin: bulutlarning siluetlari turli hayvonlarga o'xshash bo'lishi uchun; shuning uchun varaqning bir qismini osmon egallaydi.
Bolalar tomonidan syujetdagi har qanday ijodiy o'zgarishlarga ruxsat beriladi va rag'batlantiriladi.
Liliya Pozdnyakova
Dars eslatmalari tasviriy san'at Bolalar uchun o'rta guruh"Kamalak"
Maqsad: Tanitishda davom eting bolalar ranglar haqidagi fan bilan. tanishtirish bolalar U nechta rangdan iborat? kamalak, yuqori yoydan boshlab ranglarni ketma-ketlikda to'g'ri joylashtirishni o'rganing (qizil) .
Vazifalar:
Tarbiyaviy
Bir gapni o'rganing. Ranglar spektrining ketma-ketligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Rivojlanish
Chizma nam qog'ozda kamalak.
To'g'ri ranglarni tanlang
Tarbiyaviy
Ko'nikmalarni, xotirani, kognitiv qiziqishlarni, eshitish va tinglash qobiliyatini rivojlantirish
Usul va texnikalar:
Vizual (ko'rsatish, namoyish qilish);
Og'zaki (badiiy so'z, suhbat, savol-javob);
Amaliy (chizma).
Ta'lim texnologiyalari: shaxsiyatga yo'naltirilgan, tadqiqot, o'yin.
Salomatlikni tejash texnologiyalar: nafas olish mashqlari, dinamik pauza, ko'zlar uchun gimnastika.
Dastlabki ish
Yurishda kuzatishlar
D/I - "Bo'yoqlar". Illyustratsiyalar va eskizlarni tekshirish.
Ta'lim vositalari:
Demo material
Multimedia taqdimoti
Akvarel bo'yoqlari, cho'tkalar, albom varag'i. Uskunalar: ekran, proyektor.
Darsning borishi.
O'qituvchi multimedia taqdimotini ko'rsatadi" Kamalak"
O'qituvchi: Ko'rsatadi kamalak tasviri.
Qaranglar yigitlar kamalak va uning nechta rangdan iboratligini va qaysi rangdan keyin kelishini hisoblang? Siz aytasizmi, Men bu ranglarni bo'yab beraman kamalaklar.
Bolalar ranglarni nomlaydi va ularni sanaydi.
1-qizil
2 - apelsin
4-yashil
5 - ko'k
7-binafsha
O'qituvchi: Cho'tkalaringizni oling va bo'yash kamalak, faqat ranglar tartibini chalkashtirmaslik uchun ehtiyot bo'ling, yuqori qizil yoydan boshlab ranglarni ushbu ketma-ketlikda tartibga soling.
(Bolalar bilan topshiriqni bajargandan so'ng)
O'qituvchi: Bu ajoyib chiqdi.
Fizminutka
Jismoniy tarbiyaning maqsadi: aqliy faoliyatni oshirish yoki saqlash sinfdagi bolalar; qisqa muddatli ta'minlash dam olish Uchun bolalar dars davomida.
Gul uxlab yotgan edi va birdan uyg'onib ketdi (Torso o'ngga, chapga.)
Men boshqa uxlashni xohlamadim (torso oldinga, orqaga.)
Ko'chirilgan, cho'zilgan (Qo'llarni ko'taring, cho'zing.)
Yuqoriga ko'tarildi va uchdi (Qo'llar yuqoriga, o'ngga, chapga.)
Ertalab quyosh faqat kapalak aylana va jingalak bo'ladi (Atrofga aylanish.)
: - Bolalar, endi mening fan haqidagi hikoyamni tinglang rang ilmi: Aylanadi, kamalak- bu nafaqat ajoyib tabiat hodisasi, balki tabiatning o'zi tomonidan ixtiro qilingan rang kalitidir. Kamalak rang spektri deb ataladi. Spektrda ham, ichida ham kamalak 7 ta rang mavjud va ular birin-ketin bir xil tartibda turadi. Sizningcha, bu ranglarni va ayniqsa, ularning paydo bo'lish tartibini eslab qolish qiyinmi? Biz bu qiyinchilikni tezda yengamiz. Buni faqat eslab qolishingiz kerak maqol:
"Har bir ovchi qirg'ovul qayerda o'tirganini bilishni xohlaydi"
Sizningcha, ovchining nima ishi bor, qirg'ovulning nima ishi bor?
Va bu bilan nima aloqasi bor!
Har bir so'zning birinchi harfi rangni anglatadi. Mendan keyin tinglang va takrorlang.
Hamma qizil
Ovchi - apelsin
Istaklar - sariq
Biling - yashil
Ko'k qayerda
O'tirish - ko'k
Qovun - binafsha rang
Va siz bolalar, agar siz ushbu iborani yod olsangiz, ranglar spektrining ketma-ketligini umringiz davomida eslab qolasiz.
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
O'rta guruh bolalari uchun tasviriy san'at darsining qisqacha mazmuni (ZPR "Maxsus bola"). "Oltin baliq do'stlari"
Vazifalar: 1. An'anaviy bo'lmagan narsalarni joriy etishda davom eting vizual texnika: kaft bilan chizish, muhr bilan yozish.2. Darsni davom ettiring...
"Ustalar shahri" o'rta guruhi bolalari uchun tasviriy san'at bo'yicha o'yin-kulgilarning qisqacha mazmuni.
O'yin-kulgi - yorqin va quvonchli voqealar maktabgacha yoshdagi bolalar hayotida. Turli xil san'at turlarini birlashtirib, ular ta'minlaydi katta ta'sir bolalarning his-tuyg'ulari va ongi haqida ...
"Qishki o'rmonga sayohat" o'rta guruh bolalari uchun vizual faoliyat bo'yicha o'yin-kulgilarning qisqacha mazmuni.
Bolalar bog'chasida o'yin-kulgi muhim qismi pedagogik jarayon, bola tarbiyasining jiddiy estetik va ma'naviy yuk ko'taruvchi bosqichlaridan biri....
"Oq va qora" o'rta guruh bolalari uchun tasviriy san'at darsining qisqacha mazmuni
"Oq va qora" o'rta guruh bolalari uchun tasviriy san'at darsining qisqacha mazmuni Liliya Pozdnyakova "Oq va qora" o'rta guruh bolalari uchun tasviriy faoliyat darsining qisqacha mazmuni
Hajmi: px
Ko'rsatishni sahifadan boshlang:
Transkripsiya
1 shahar byudjeti ta'lim muassasasi qo'shimcha ta'lim bolalar markazi bolalar ijodiyoti"Master Plus" Samara shahrining Jeleznodorojniy tumani, Samara, Kievskaya ko'chasi, 10, tel.: (846) Darsning rejasi elektron taqdimot"Kamalak-ark" mavzusida Ijrochi: Elena Anatolyevna Meshcheryakova Ijodiy uyushma: "Dizayn. NTM" Samara 2015 yil
2 Maqsad: tasviriy san'at bilan tanishish orqali bolalarda kamalakning tabiat hodisasi haqidagi g'oyalarini rivojlantirish. Maqsadlar: talabalarning rassomlarning asosiy bilimlaridan foydalanish haqidagi bilimlarini kengaytirish ifodalovchi vositalar yorqin yaratish badiiy tasvir; kamalakdagi ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, palitrada sovuq va issiq soyalarni olish; to'liq yaratish bo'yicha mashq badiiy kompozitsiya talabalarning shaxsiy dizayni asosida kamalak bilan; shakllanishi axborot madaniyati, ishlarga qiziqish fantastika va tasviriy san'at; tasavvurni rivojlantirish, ijodiy mustaqillik, rang tuyg'usi, rasmlardagi turli kayfiyatlarni tushunish qobiliyati. Materiallar va jihozlar: "Rassomlar ijodida kamalak" multimedia taqdimoti; Jozef Xaydenning "Simfoniya 63" musiqiy asarlaridan parchalar; didaktik qo'llanma"Rangli doira"; A4 qog'oz varaqlari, 3-5 cho'tka, gouache, salfetkalar, suv idishlari. Darsning borishi O'qituvchi. Bolalar, bugun biz siz bilan hech kimni befarq qoldirmaydigan ajoyib tabiat hodisasi haqida gaplashamiz. Topishmoq: Ko'p rangli roker yo'lda osilgan. Etti rang - bitta yoy, Bu mo''jiza -... (kamalak.) O'qituvchi Elena Xochinskayaning "Kamalak haqidagi ertak" asarini o'qish: "Bir vaqtlar issiq kuz oqshomi osmonda kamalak paydo bo'ldi. U shahar ustida yorqin nur kabi turardi va yo'q edi bir kishi kim uni hayratda qoldirmaydi. -Qara nima go'zal kamalak! — dedi qiz dadasiga. "Ha," deb javob berdi dadam, "juda chiroyli". "Dada, osmonda kamalak qayerda paydo bo'ladi?" - deb so'radi qiz. Va dadam gapira boshladi.
3 Bir paytlar yorqin va chiroyli kamalak yashagan. Agar yerni bulutlar qoplab, yerga yomg‘ir yog‘sa, kamalak bulutlarning ajralishini, quyosh chiqishini kutar, keyin esa kamalak osmonning tiniq kengliklariga otilib chiqib, o‘z nurlari bilan chaqnab turgan rokerdek osilib turardi. Va kamalakning ettita nuri bor edi. "Dada, nurlar qanday rangda edi?" - deb qiz otasining gapini bo'ldi va u hikoyasini davom ettirdi. Va bu vaqtda, kamalakning o'zida, ranglar bir-biri bilan ularning qaysi biri chiroyli va yaxshiroq ekanligi haqida bahslasha boshladi. "Men eng go'zalman!" - dedi qizil rang, men eng yorqinman va hamma meni yaxshi ko'radi! Qarang, qancha chiroyli qizil gullar bor: atirgullar, chinnigullar, lolalar. "Balki siz go'zalsiz", dedi u. To'q sariq rang, lekin men quyoshning rangiman va quyosh bu dunyodagi eng muhim narsadir. Atrofdagi hamma narsani isitadi. Usiz hayot yo'q. Shuning uchun men eng muhim va eng go'zalman! - Yo'q, - dedi sariq, - men eng go'zalman! Hamma uni yaxshi ko'radi, u sariq qumda isinadi, keyin esa suhbatga aralashdi yashil rang: - Qarang, eng muhim rang yashil! Atrofga qarang: daraxtlardagi barglar yashil, o'tlar yashil, qanchalik yashil bo'lsa, nafas olish osonroq bo'ladi - Demak, men eng muhimiman! - Osmonga qarang. - dedi ko'k rang "Men juda ko'pman va men eng go'zalman, hamma osmonga qarashni yaxshi ko'rishi bejiz emas." -Dengizlar, okeanlar, daryolar, sharsharalar-chi? hammasi meniki - dedi Moviy rang, chunki er yuzida quruqlikdan ko'ra ko'proq dengiz va okeanlar bor, shuning uchun men eng muhimiman. "Men eng noyob va eng nozik rangman!" - dedi binafsha rang. Quyosh bu nutqlarni tingladi va ranglar bu bahsni boshlaganini yoqtirmadi, chunki kamalakning barcha ranglari o'ziga xos tarzda yaxshi ekanligini faqat quyosh bilardi. Va endi hamma uning yana o'tishini kutmoqda yozgi yomg'ir va osmonda kamalak paydo bo'ladi." O'qituvchi. Bolalar, mana qiziqarli hikoya kamalak haqida. Nima uchun odamlar uni juda yaxshi ko'rishadi deb o'ylaysiz? ajoyib ish tabiat? (Bolalarga bu haqda o'z fikrlarini bildirish imkoniyatini bering.) O'qituvchi. Rassomlar ham kamalak chizishni yaxshi ko'radilar. Keling, ular buni qanchalik mahorat bilan bajarishlarini ko'rib chiqaylik. Ko'rinish multimedia taqdimoti"Rassomlar ijodida kamalak"
4 Slaydlar bilan ishlash Mundarija 1 B. Qustodievning taqdimot mavzusi “Volga. Rainbow” 2 Rasmga oid savollar: - Rassom o'z rasmida bizga nimani aytmoqchi edi? (Bolalarning gaplari.) - U qanday texnikadan foydalangan? (Kontrast texnikasi.) 3 I. Aivazovskiy “Kamalak” Rasm bo'yicha savollar: - Kemaga nima bo'ldi? (Kema halokati.) - Sayohatchilar qanday qochib ketishadi? (Qayiqda.) - Dengizchilar qayoqqa qarab turibdi? (Sohil, kamalak.) - Rasmda najot umidi haqida nima deyilgan? (Kamalak) 4 A. Shevelev “Kamalakli manzara”, Y. Prudkov “Kamalak” Didaktik mashq"Issiq-sovuq ohanglar" Vazifa: aniqlang rang sxemasi kartin.yach Maqsad: bolalarni aniqlash qobiliyatini o'rgatish hissiy holat rassom ishlatgan ifoda vositalariga qarab rasmlar (rang diapazoni). Javob: A. Shevelevning "Kamalak" kartinasi sovuq ranglarda bo'yalgan bo'lib, u tashvish va ayni paytda go'zallikdan quvonchni beradi; Yu.Prudkovning "Kamalak" kartinasi issiq ranglarda, unda tabiatning go'zalligi va osoyishtaligi mavjud. 5 N. Tokar “Kamalak”, O. Yashchenko “Kamalak” Didaktik mashq “Osmon rangi” Vazifa: osmon parchasidan uning qaysi rasmlarga tegishli ekanligini aniqlang. Maqsad: tasavvurni rivojlantirish, rasmning yaxlit ko'rinishi, ohangda o'xshash ranglarning soyalarini taqqoslash, tahlil qilish va aniqlash qobiliyati. Javob: parcha O. Yashchenkoning rasmiga mos keladi 6 Taqdimotda foydalanilgan manbalarga havolalar
5 O'qituvchi. Asarlarda kamalak obrazi mana shunday go‘zal va qiziqarli aks ettirilgan mashhur rassomlar. Bugun biz kamalak haqida ham rasm chizamiz. Ammo boshlashdan oldin, keling, kamalakning barcha ranglarini qanday olishingiz mumkinligini eslaylik. Didaktik mashq "Rang g'ildiragi". Bolalar taklif etiladi amaliy vazifa, bu davrda ular palitradagi asosiy ranglardan kompozit ranglarni qanday olishni eslashadi (sariq + qizil to'q sariq; sariq + ko'k yashil; ko'k + qizil - binafsha). O'qituvchi. O'ylaymanki, endi siz darsimizning eng muhim va hayajonli lahzasini boshlashga tayyorsiz - o'zingizning kamalak rasmingizni yaratish. Ish tartibini aniqlashtirish: - varaqning yo'nalishini tanlash (vertikal, gorizontal); - eskiz chizish kelajakdagi rasm; - barcha tarkibni rang bilan birlashtirish (old, o'rta va fon balansi); - oldingi detallarni chizish. Mustaqil ish bolalar stolda (ostida musiqiy hamrohlik). Ish davom etar ekan, o'qituvchi o'quvchilarning e'tiborini "maslahatlar" ga qaratadi - rasmlarning kompozitsion sxemalari (doskada); etakchi savollar yordamida " rang g'ildiragi”, maslahati ularga rang va mazmun jihatidan ifodali rasm chizishga yordam beradi. Qiziqishni rag'batlantiring kompozitsion yechimlar, rang kombinatsiyalarini tanlash; bilan ishlash qoidalarini eslatadi vizual materiallar. Dars oxirida "Kamalak-ark" ko'rgazmasini tashkil qiling, unda har bir muallif o'z rasmiga nom beradi. Barcha chizmalarni ko'rib chiqing, ularga qoyil qoling, har bir ishning go'zalligi va o'ziga xosligiga e'tibor bering. Birida dars davomida chizilgan bolalar rasmlari keyingi darslar ruxsatnomada beriladi. Ular oila va do'stlar uchun ajoyib sovg'a bo'lishi mumkin. Konturning markazida muallifning rivojlanishi. Foydalanilgan internet resurslari "Kamalak ertagi": Topishmoq:
UDC 373.167.1:741 BBK 85.1ya71 K89 Darslik Federal Davlatga mos keladi ta'lim standarti asosiy umumiy ta'lim Shartli belgilar san'at haqida o'ylash; manbalar bilan ishlaymiz
Munitsipal hukumat ta'lim muassasasi Kurkinskaya boshlang'ich umumta'lim maktabi» Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin-kulgi stsenariysi Tayyorlangan: Klimaxina T.V. Odo o'qituvchisi 2015 yil iyul Maqsadlar:
Rassomning ertagi va to'lqin darsida qayd etilgan tayyorgarlik guruhi elektron ta'lim resurslaridan foydalanish Bajargan: Oliy san'at fani o'qituvchisi malaka toifasi Smagina N.A. Maqsadlar: g'oyalarni shakllantirish
Maqsad va vazifalar: bolalarni tanishtirish ajoyib dunyo san’at, ularning tasavvurini, ijodkorligini, tasavvurini rivojlantirish. Guash va qog'oz bilan ishlash ko'nikmalarini takomillashtirish; voqelikka estetik munosabatni rivojlantirish;
San'at bo'yicha referat estetik rivojlanish V katta guruh"Rossiya go'zalligi qayini" Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Badiiy va estetik rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ"
Strukturaviy birlik "20-sonli "Lastochka" bolalar bog'chasi GBOU o'rta maktabi 4-kurs. Chapaevsk to'g'ridan-to'g'ri referat ta'lim faoliyati birinchi kichik guruhda: "Kamalakni ziyorat qilish" O'qituvchi: Elena Sergeevna Gunina
MAOU "TsRR D/S 33 "Rainbow" Gubkin, Belgorod viloyati o'qituvchisi Zinovieva Olga Nikolaevna MAKTABGACHA PEDAGOGIKA O'RTA GURUHDA "KO'P KO'RSATLI" BADDIY-ESTETIK RIVOJLANISH BO'YICHA NOD SINOPSISI.
TCPDF tomonidan quvvatlanadi (www.tcpdf.org) 1. Tushuntirish eslatmasi. asosiy maqsad san'at ta'limi talaba shaxsini rivojlantirish, uning ijodkorlik, uning ma'naviy madaniyatini shakllantirish, tanishtirish
GBOU shifobaxsh pedagogika markazi va tabaqalashtirilgan ta'lim“Va yana bizga kuz keldi Chizma kuzgi daraxt» Botega studiyasida 2-kurs ochiq dars rejasi Tuzuvchi Xlebnikova
Munitsipal davlat tomonidan moliyalashtiriladigan tashkilot qo'shimcha ta'lim "Bolalar ijodiyoti uyi" Belgorod viloyatining Krasnogvardeiskiy tumani bo'yicha mahorat darsining referatı tasviriy san'at Mavzu: "Peyzaj"
"38-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Tayyorlov guruhidagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni ( kichik guruh darsi bolalarda rivojlanish bo'yicha
SAN'ATDAGI DIDAKTIK O'YINLAR D/I "Nima bo'lishini taxmin qilyapsizmi?" Maqsad: tasavvurni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirish. Materiallar: qog'oz varag'i, qalam. Topshiriq: O'qituvchi bolalardan birini tasvirlashni boshlashga taklif qiladi
Tayyorgarlik guruhida badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha bevosita ta'lim faoliyati. "Kuz bilan xayrlashish" ijodiy seminari. Maqsad: bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
"Bu bizning yozimiz!" Final pedagogik hodisa o'rta guruhdagi tasviriy san'at faoliyatida. Maqsad: Atrofdagi haqiqatning estetik tomoniga qiziqishni shakllantirish uchun sharoit yaratish
Tolyatti shahar tumanidagi shahar byudjet ta'lim muassasasi "6-litsey" tarkibiy bo'linmasi Bolalar bog'chasi"Delta" Badiiy va estetik rivojlanish uchun ochiq GCD referati
Volgorechensk shahrining shahar tumanidagi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Kostroma viloyati"Bolalarni rivojlantirish markazi - 7-bolalar bog'chasi "Kichik suv parisi" nutqni rivojlantirish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni
Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 16-"Firefly" bolalar bog'chasi munitsipalitet Starominskiy tumani Chizmachilik bo'yicha bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
Tasviriy san'atni joriy etish bo'yicha tayyorgarlik maktab guruhi uchun dars xulosasi " Dengiz manzarasi» Tayyorlagan: oliy malaka toifali o‘qituvchi Bizunova N.A. Darsning borishi: Devorlar
Pestretsova Irina Nikolaevna tasviriy san'at o'qituvchisi. MBOU "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 19-sonli o'rta maktab", Chernogorsk, Xakasiya Respublikasi. Mavzu: tasviriy san'at
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni kognitiv rivojlanish MDOBU bolalar rivojlanish markazi o'qituvchisi tomonidan "Tabiat - sehrgar" mavzusida katta guruh bolalari uchun
“KELCHYURSA SOGʻOL MAKTABI” “KELCHIYURSA SOGʻOL MAKTABI” SHAHAR BUDJETET TA’LIM MASSASI KEZILGAN SYOMKUD VELODAN MASSASİYASI KUZILILGAN Deputat
Bolalar uchun "Rangli hafta" loyihasi kichik guruh bolalar bog'chasi Loyiha ishtirokchilari: bolalar, ota-onalar, kichik guruh o'qituvchisi. Loyihaning turi: Loyihada ustunlik qiladigan faoliyatga ko'ra: ijodiy. Tarkib bo'yicha:
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Rodnichok" bolalar bog'chasi. Bykov GCD maktabga tayyorgarlik guruhidagi bolalarning badiiy va estetik rivojlanishi Mavzu: " Kuz ranglari»
Rejalashtirish guruh ishi Oʻrta guruh Oy Mavzu Maqsadlari Darsning borishi Oktyabr “Sehrli chiziqlar” 1. Ipning xossalari bilan tanishtiring (chiziq qabul qilishi mumkin) turli shakl). 2. Kirish
Gouache qirolligining uchta malikasi ertak Maqsadlar: Spektrning asosiy ranglarini (qizil, sariq, ko'k) tanishtirish. Asosiy ranglarni aralashtirish orqali yangi ranglar va soyalarni olish usuli bilan tanishtiring.
Maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayonini tashkil etish Maktabgacha ta'lim muassasasida TA'LIM JARAYONINI TASHKIL ETISh Isxakova Landysh Mansurovna o'qituvchisi, MBDOU "50-bolalar bog'chasi", Qozon, Tatariston Respublikasi
Rodionovo-Nesvetayskiy tumani qo'shimcha ta'lim munitsipal byudjet muassasasi "Bolalar ijodiyoti uyi" Tasviriy san'at bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni 5-6 yoshli bolalar uchun "Kuz"
Bizniki o'sib bormoqda yashil piyoz va yashil bodring, Taqdimotchi. Bayramimizni boshlaymiz. U nima deyiladi? Keling, hammasini birgalikda aytaylik: biz nishonlaymiz Bolalar (xorda): ranglar bayrami! 1 talaba. Va o'n yoshda va etti yoshda,
Badiiy va estetik rivojlanish. Tayyorgarlik maktabi guruhida rasm chizish darsi. Mavzu: "Kuz". Dastur mazmuni: Bolalarni kuz taassurotlarini rasmlarda etkazishga o'rgatish; o'z-o'zidan
Tsaritsino bolalar markazining qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi Ivanna Mixaylovna Verstovaning tasviriy san'at darsining qisqacha mazmuni. Ochiq dars 7-9 yoshli bolalar uchun. Mavzu: "San'at gapirganda." Rang, ritm,
Tasviriy san'at o'qituvchisi: Cherepanova E.V. Maktabgacha tarbiya guruhida rasm chizish darsi. Mavzu: "Ugraning kechqurun quyosh botishi." Dasturiy ta'minot
Katta yoshdagi bolalar uchun to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni "Baliq-mobillar" mavzusi To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati: rasm. Ta'lim yo'nalishlari: Bilish. Aloqa.
Novosibirsk shahar davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "411 kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" Uslubiy ishlanma katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ta'lim faoliyati
SHARIPOVA LARISA VLADIMIROVNA Pedagog, MAOU TsRR-d/s 17, Kropotkin [elektron pochta himoyalangan]“KOGNITION” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha GCD konspekti (Sezgi madaniyatini rivojlantirish) Mavzu: “Kamalak” O‘rta guruh.
Ta'lim amaliyoti. Plener. Tushuntirish eslatmasi. O'quv amaliyoti (plener) bolalarda o'quv jarayonining bir qismidir san'at maktablari. Odatda yillikdan keyin amalga oshiriladi imtihon varaqalari,
"Risovandiya mamlakatiga sayohat" bayrami. Katta guruh. Bolalar musiqa sadolari ostida zalga kirishadi. O'qituvchi: Bugun men sizni taklif qilmoqchiman sehrli er Risovandiya. Bu qaysi davlat ekanligini bilasizmi? Javoblar
Kalendar tematik rejalashtirish 2-sinf darsida tasviriy san'at darslari Sana Tarbiyaviy mavzu Ish turi Talabalar faoliyatining xususiyatlari 1 Rassom bo'lish nimani anglatadi? Elementning tuzilishi.
Moskva shahar davlat byudjeti ta'lim muassasasi "Maktab 1874" maktabgacha ta'lim bo'limi "Aistenok" Novikova ko'chasi, 4-bino, 3-bino. / "STAR" katta guruhida integratsiyalashgan dars / O'qituvchilar:
Davlat byudjeti ta'lim muassasasi Chapaevsk shahridagi 23-sonli o'rta maktab "Bolalar bog'chasi" QK Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Mavzu: "Rangli yoz". Yo'nalish: "Kognitiv va nutqni rivojlantirish". Ta'lim sohasi: "Bilish."
GCD ga muvofiq badiiy ijodkorlik o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun Guruh ishining bir qismi sifatida "Qor pardasi" mavzusida kviling texnikasidan foydalangan holda qo'llash: "Kvilling" noan'anaviy ish qog'oz bilan" Vazifalar:
105-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi Katta guruhdagi "Yoz qanday rang" to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Tuzuvchi: o'qituvchi Smirnova E.N. Ribinsk,
Qrim Respublikasi Simferopol shahar tumani munitsipal tuzilmasining "Olovli qush" 9-sonli umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi.
Bolalarni rivojlantirishning badiiy-estetik yo'nalishidagi tadbirlarni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi 8-sonli shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi.
Didaktik o'yinlar Bolalar bog'chasida rangshunoslik o'quvchilarning kognitiv faoliyati vositasi sifatida. Tasviriy san'at o'qituvchisi Arkhipova Irina Vladimirovna O'yin odatda asosiy deb ataladi
2-sinfda tasviriy san'at darslarining taxminiy kalendar va tematik rejasi Tkach, A. V. Ochilgan ko'nikmalar: Vucheb. dapam. 2 sinf uchun agulni o'rnating. syared. adukatsi s bel. movai navuchannya
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Ta'lim tashkiloti Bolalar taraqqiyot markazi 17-sonli “Vasilek” bolalar bog'chasi Tasdiqlangan: MBDOO CRR D/s boshlig'i 17 “Vasilek” Anyutina A.V. Mavzu bo'yicha master-klass: Dekorativ
GED MUVOFIQ DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI O'qituvchining ismi: Markina I.I. Fan/sinf: adabiyot, 5 a Sana: 2014 yil umumiy ma'lumot Dars haqida Mavzu: “A Blok. Shoirning tabiat haqidagi lirikasi” Maqsad: tarbiyaviy ishlarni tashkil etish
MBDOU "Kamalak" katta guruhida integratsiyalashgan dars "Kuz - ajoyib vaqt" Tuzuvchi: Chesnokova N.V. musiqiy direktor Guseva O.V. o'qituvchi Peno 2015 Maqsad: bolalarning dunyoqarashini boyitish
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 30 "V" OOD ning referat. kuzgi o'rmon ko'p qo'ziqorin". Katta guruhda rasm chizish darsi ("sho'ng'ish" usulini o'rgatish)
Xanti-Mansiysk viloyatining "Gornopravdinsk qishlog'i "Beryozka" bolalar bog'chasi" shahar davlat maktabgacha ta'lim muassasasi Tugallagan: Tasviriy san'at bo'yicha qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi Semyonova Elena Aleksandrovna
Abstrakt
"Kamalak yoyi"
o'rtacha birlashtirilgan guruhda
(nogiron/nogiron o'quvchilarni integratsiyalashgan holda kiritish)
Tarbiyachi: Arlan N.A.
Moskva, 2017 yil
Tuzatish maqsadlari:
Spektrning asosiy ranglari va ularni farqlash qobiliyati haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Muvofiq nutqni, vizual va eshitish e'tiborini, xotirani, harakat bilan tuzatuvchi so'zlarni, fazoga yo'naltirish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Dastur tarkibi:
Kamalak tasviriga qiziqish uyg'otish. Rangni idrok etish haqida asosiy ma'lumot bering. Rang tuyg'usini rivojlantiring. Tabiatga estetik munosabatni shakllantirish.
Uskunalar:
Ko'p rangli kartondan yasalgan yoyli konvertlar; ko'p rangli doiralar; "Nima, qanday rang?" o'yini uchun kartalar; ko'p rangli lentalar - pol uchun kamalak, akvarel bo'yoqlari, ko'k qog'oz varaqlari, cho'tkalar, suv idishlari, cho'tkalar uchun stendlar.
"Kamalak" plakati
Dastlabki ish:
Rasmlar, kartalar, kamalak markalari va boshqalarni ko'ring tabiiy hodisalar.
Darsning borishi:
(Bolalar guruhga kirishadi)
Tarbiyachi:
Bugun biz siz bilan birga boramiz qiziqarli sayohat. Biz rangli bo'yoqlar yashaydigan Ko'p rangli ertakga tashrif buyuramiz. Ammo unga kirish uchun siz bitta vazifani bajarishingiz kerak. Endi hamma ko'p rangli qutidan bitta rangli doira chiqaradi, bu rangning nomini eslaydi, stolga o'ting va bu rangga bo'yash kerak bo'lgan bo'yalmagan ob'ektni topadi.
(Bolalar krujkalarni olib, stol ustidagi rasmli kartalarni topadilar)
Tarbiyachi:
Endi ayting-chi, sizda qanday narsalar bor va ular qanday rangda?
Bolalar:- Menda qizil olma bor.
Menda yashil bodring bor.
Menda sariq quyosh bor.
Menda binafsha rangli baqlajon bor.
Menda apelsin sabzi bor.
Menda ko'k to'p bor.
Menda ko'k qalam bor.
Yaxshi, siz vazifani bajardingiz va biz davom etamiz. Mana, biz ko'p rangli ertakdamiz, bu erda juda ko'p rangli narsalar bor. Gilamga keling va ertakni tinglang.
(Rasmlar ko'rsatiladi)
Rangli ertak.
Qiz rang-barang palto kiyib, tashqariga chiqdi. Kuz edi, lekin kun quyoshli va yorug' edi. Moviy osmonda oq bulutlar suzib yurardi. Maysalar hali ham yashil edi, lekin daraxtlardagi barglar allaqachon qizil va sarg'aygan edi. Yo'llarda ko'k ko'lmaklar bor edi, ularda apelsin barglari suzib yurardi.
Birdan osmonda kamalak paydo bo'ldi. U yorqin va rang-barang edi. Qiz kamalak qanday ranglardan yasalganini eslagisi keldi, lekin u paydo bo'lishi bilanoq erib ketdi.
Qiz juda xafa edi, balandga qaradi ko'm-ko'k osmon va kamalak tomon qo'lini silkitib, uyiga ketdi. Uyda esa rang-barang gullardan guldasta chizdim.
Men qanday ertakni o'qidim? (Ko'p rangli)
Ertakda qanday gullar haqida gap ketgan? (biz sariq, qizil, ko'k, oq, to'q sariq, yashil, binafsha ranglar haqida gapirgan edik, ko'k ranglar)
Bolalar, "Kamalak" so'zini qanday tushunish mumkin? (Quyosh yoyi yoki quyosh yoyi, quvonch yoyi, quvonchli yoy).
Kamalakni qayerda ko'rish mumkin?
(osmonda; issiq mavsumda; engil, tez-tez iliq yomg'ir yog'sa va ayni paytda bulutlar orasidan quyosh porlayotganda)
("Kamalak" qo'llanmasi ko'rsatiladi va kamalak ranglari chaqiriladi)
Men sizni tanishtiraman kulgili matn, bu sizning umringiz davomida kamalakdagi ranglar tartibini eslab qolishingizga yordam beradi.
"Har bir ovchi qirg'ovul qayerda o'tirganini bilishni xohlaydi."
Har bir so'zning birinchi tovushi (harfi) rang nomidagi birinchi tovush (harf) bilan mos kelishini tushuntirib beraman. Bolalar matnni 2-3 marta takrorlaydilar.
Rasmga yana bir bor qarang va kamalak ranglari qaysi tartibda ekanligini eslashga harakat qiling. (bir daqiqa davomida bolalar rasmga qarashadi, uni olib tashlashadi)
Pedagog: Endi konvertlarni oling, rangli kamalaklarni oling va har biriga o'z kamalagini katlayın.
O'qituvchi - Men sizga quvnoq rasmlarni chizishingizni maslahat beraman, lekin avval biz barmoqlarimizni cho'zamiz.
Barmoq gimnastikasi.
Bugun rasm chizdik
Bizning barmoqlarimiz charchagan. (barmoqlarning egilishi va kengayishi)
Bir oz dam olishlariga ruxsat bering
Ular yana chizishni boshlaydilar. (oldingizda qo'llaringizni silkiting)
Keling, tirsaklarimizni birga uzoqlashtiraylik,
Keling, yana chizishni boshlaylik. (tirsaklaringizni orqaga torting)
(bolalar stollarga boradilar, cho'tkalarni olib, kamalakni bo'yashadi)
(Rasm chizish paytida o'qituvchi bolalar qofiyasini o'qiydi " Kamalak-yoy»)
Oh; sen, kamalak yoyi,
Siz baland va qattiqsiz!
Yomg'ir yog'ishiga yo'l qo'ymang
Menga chelakni bering.
Bolalar sayr qilishlari uchun,
Buzoqlar chopishlari uchun,
Bir oz quyosh nuri kerak
Koloxolnishko!
Tovushlar musiqiy kompozitsiya"Sehrli gul"
Tarbiyachi: Endi ko'zoynagini yeching, ko'zlarimiz dam olishi uchun vizual gimnastika qilamiz.
Vizual gimnastika:
Osmonda yomg'ir va momaqaldiroq bor. (ko'zlar yuqoriga)
Ko'zlaringizni yuming! (ko'zlarni yuming)
Yomg'ir tugadi. O'tlar porlaydi. (pastga qarang)
Osmonda kamalak bor. (axtarish, izlash)
Shoshiling, shoshiling (yugurishni taqlid qilish)
Eshikdan yugur
Yalang oyoq o't ustida
To'g'ridan-to'g'ri osmonga sakrab chiqing. (qo'llarni cho'zgan holda sakrash)
(bolalar ishini baholash)
Xo'sh, biz sizga rangli ertakda tashrif buyurdik. Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Biz kamalak ko'prigidan o'tib, bog'ga tushamiz. (bolalar oyoq kiyimlarini echib olishadi, polda rangli lentalarning kamalaklari tasvirlangan, bolalar so'zlar bilan kamalakka murojaat qilishadi)
Salom kamalak-ark,
Ko'p rangli ko'prik!
Salom, kamalak - yoy,
Bizni tashrif buyurishga xush kelibsiz! (YON)
Biz kamalakda yuguramiz (kamalakda tizzalarini baland ko'tarib yuguramiz)
Yalang oyoq yugurish uchun boraylik
Yalang oyoq yugurish uchun boraylik
Va biz o'z bolalar bog'chamizga boramiz.
(bolalar oyoq kiyimlarini kiyishadi, sinf tugaydi, bolalar guruhni tark etadilar)