Bolalarda rasm chizishga qiziqish rivojlanadi erta yosh. Bolalar qog'oz ustida cho'tka yugurish, bo'yoq surtish, nuqta va dog'lar yasashni yoqtirishadi. 2-3 yoshida bola o'z chizmalarida ba'zi narsalarning konturlarini ajrata boshlaydi va 4 yoshga kelib biror narsani ongli ravishda tasvirlash istagi paydo bo'ladi. Qalamlar, flomasterlar, cho'tkalar va bo'yoqlar bilan chizish ob'ektlarning konturlari va tafsilotlarini aniq ko'rsatish uchun asboblardan ishonchli foydalanishni talab qiladi. Boshlang'ich va o'rta yoshdagi bolalar maktab yoshi chizish qobiliyatini shakllantirish va rivojlantirish, oddiy vazifalarda texnikani mashq qilish. Texniklar noan'anaviy chizish yaratishga imkon beradi vizual tasvir qog'ozda oddiy harakatlar va tezda, bu bolaga etkazib beradi ijobiy his-tuyg'ular va ijodiy faoliyat natijasidan qoniqish.
O'rta guruhdagi darslarda noan'anaviy rasm chizish texnikasi
4-5 yoshli bolalar rasm chizishdan oldin ko'pincha noaniqlik, ba'zan hatto qo'rquvni boshdan kechirishadi. Qalam va cho'tkadan foydalanish mahorati hali ham rivojlanmoqda, shakl yaratish harakatlari kamdan-kam hollarda aniq. Asosiy chizmachilik darslarida o‘rta guruh o‘quvchilari qalam bilan vertikal va gorizontal chiziqlar, cho‘tka bilan uzluksiz chiziq chizish, chizishni o‘rganadilar. oddiy raqamlar va kontur ichida rasm chizish mahoratini mashq qiling. Bolalarning diqqati beqaror, ular tez charchaydilar, monoton harakatlar bajarilayotgan ishga qiziqishni kamaytiradi. An'anaviy bo'lmagan usullarda chizish bolalarni hayratda qoldiradi va g'ayrioddiy narsalar va asboblar yordamida qog'ozda tasvirlar yaratishga e'tiborini faollashtiradi. O'qituvchining vilkalar yoki tish cho'tkasi bilan chizishini tomosha qilish, bolalarda zavqlanish va chizish istagi paydo bo'ladi.
An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda rasm chizish darslarida tegishli rivojlantiruvchi va tarbiyaviy vazifalar bajarilishi kerak. yosh xususiyatlari o'rta guruh bolalari:
- Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Har xil asboblar bilan harakatlarni bajarish bolaning qo'lini rivojlantiradi, barmoqlar uchlari va kaftlar yuzasida asab tugunlari qo'zg'aladi, ular miya yarim korteksiga impuls yuboradi - fikrlash va nutq markazlari faollashadi.
- Fazoviy fikrlashni rivojlantirish va vizual idrok buyumlar. Bola tasvirdagi ob'ektni topishni o'rganadi alohida qismlar va u qog'ozga chizish jarayonida etkaza oladigan shakllar. Blotlar qilish, mum bilan chizish va tazyiqlar qilish orqali bolalar varaqning markazini aniqlash qobiliyatini mustahkamlaydilar va kompozitsiya va ritm hissini rivojlantiradilar.
- Turli materiallar bilan ishlashga o'rgatish. Mashg'ulotlar davomida bolalar oq qog'ozda oddiy bo'yoqlar va qalamlar yordamida tasvirlarni yaratish mumkin emasligini bilib oladilar. IN ijodiy ish ishtirok etadilar uy-ro'zg'or buyumlari, tabiiy va chiqindi material, karton va rangli qog'oz.
- Tasavvurni faollashtirish va reja orqali mustaqil fikrlashga qiziqishni shakllantirish. Agar to'garak faoliyatining bir qismi sifatida noan'anaviy usullarda rasm chizish darslari o'tkazilsa qo'shimcha ta'lim, o'quvchilar o'qiydigan xonada imzolangan qutilar bilan tokchani tashkil qilish tavsiya etiladi. Ko'nikmalarni o'zlashtirganingizdek turli texnikalar bolalar turli xil materiallardan foydalanishlari mumkin. O'rta guruh o'quvchilariga dars mavzusi bo'yicha rasm chizishni istagan asboblarni tanlash mumkin. Siz bolalarga noan'anaviy rasm chizishning bir qismi sifatida ilgari o'rganilmagan ob'ektni tanlashda navbatma-navbat ruxsat berishingiz mumkin: dars boshida talaba ob'ektni tanlaydi, o'qituvchi u bilan tasvirni qanday yaratishni aytadi.
- Yaratilish yaxshi kayfiyat, o'ziga ishonchni rivojlantirish, keskinlik va qo'rquvni bartaraf etish. O'rta guruh bolalari bilan noan'anaviy tarzda rasm chizish o'yin elementlarini o'z ichiga oladi: harakatlar jumlalar bilan birga keladi (“Yomg'ir-yomg'ir, tomchi-tomchil-tomchil!” - nuqtalar paxta tayoqchasi bilan qo'yiladi. “Biri olma, ikkitasi olma, keyin kompot bo'ladi !” - tazyiqlar qilinadi olma bo'lagi va hokazo), chizmalarni yaratish muammoli vaziyatni hal qilishdir (maysazor tasvirlangan afishada karahindiba gullamaydi, bolalar esa unga pok bilan gullar chizishadi) va hokazo.
- Kollektiv faoliyatga qiziqishni shakllantirish. 4-5 yoshli bolalar hali juftlik yoki guruhlarda qanday qilib uyg'un ishlashni bilishmaydi. IN o'rta guruh Bolalar individual reja orqali fikrlashni o'rganadilar. Ammo talabalar birgalikda oddiy topshiriqlarni bajarishdan xursand. O'qituvchi topshiriqni e'lon qiladi, bolalar bir xil harakatlarni umumiy qog'oz varag'ida (whatman qog'ozi yoki yarim-whatman qog'ozi) bajaradilar. Masalan, darsda " Kuzgi o'rmon“Koʻpikli kauchuk boʻlagi bilan daraxtlarning tojlarini chizish vazifasi berilgan. Yigitlar umumiy stolga o'tirishadi, unda yalang'och tanasi va daraxtlar shoxlari tasvirlangan Whatman qog'ozi yotadi. Har bir inson daraxt tanlaydi, ko'pikli kauchukning bir qismini oladi va barglarni sariq, to'q sariq, jigarrang va qizil bo'yoqlar bilan bo'yashadi. Bunday mashg'ulotlar oxirida o'qituvchi bolalarning e'tiborini bunday to'liq va chiroyli rasm Hamma yaxshi ish qilgani uchun shunday bo'ldi.
- Rivojlanish estetik did. An'anaviy bo'lmagan rasm chizish texnikasi bolalarni klassik bo'lmagan usullardan foydalangan holda ob'ektning teksturasini, hayvonlarning mo'ynasini yoki qushlarning patlarini taqlid qilishni o'rgatadi. Bolalarda go'zallikni g'ayrioddiy ko'rish qobiliyati rivojlanadi. Ko'pikli shimgichning shaklsiz tazyiqlari yoki qattiq cho'tka bilan poke tugagan ishda organik ko'rinadi. Chizish jarayonida bolalar naqsh elementlarida ranglarni birlashtirish qobiliyatini rivojlantiradilar va rangli fonda tasvir yaratish uchun echimlarni tanlashni boshlaydilar.
An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda rasm chizish darslarida bilimlarning uzluksizligi tamoyiliga rioya qilish kerak. G'ayrioddiy ob'ektlar yoki klassik bo'lmagan texnikalar yordamida tasvirlarni yaratish orqali bolalar o'z ishlarida oddiy darslarda olingan ko'nikmalarni mustahkamlaydilar va yaxshilaydilar: keyinchalik chizish uchun cho'tka yoki qalam bilan ob'ektning konturini chizadilar. noan'anaviy tarzda; rasmni applikatsiya elementlari (qog'oz yoki plastilin) bilan bezash; mavzuning elementlarini odatdagidek to'ldirish; fonni bo'yashni o'rganing.
Barmoqlarni bo'yash (barmoq grafikasi)
Maktab yoshiga qadar (7 yosh) bolaning atrofidagi dunyo ob'ektlari va hodisalarini o'rganadigan etakchi jarayonlar vizual va teginish hissi bo'lib qoladi. Yosh guruhlarda barmoq bilan bo'yash ham o'yin, ham o'tish bosqichi edi klassik texnika chizish, bolalar asosan bosma rasmlarni ko'p rangli nuqta bilan to'ldirishdi. O'rta guruhda o'quvchilar barmoqlar bilan turli elementlarni: nuqta, dog'lar, chiziqlar, chiziqlar chizish ko'nikmalarini shakllantiradilar va rivojlantiradilar. Bo'yoq bilan qasddan ifloslanish qiziqarli, barmoqlaringiz bilan bo'yoq surtish - bu o'ziga xos tuyg'u, shunchaki bo'yash emas, balki zarbalar bilan tasvir yaratish, natijadan mamnun. Mashg'ulotlar davomida maxsus barmoq bo'yoqlaridan foydalanish mumkin: ular hipoalerjenik va og'izga tushsa, xavfsiz va engil mustahkamlikka ega. An'anaga ko'ra, o'rta guruhda ular gouache bilan bo'yashadi, lekin akvarel bo'yoqlari yordamida barmoqlar bilan bo'yash mumkin: ular gouache kabi qalin emas, lekin bo'yoq olishdan oldin barmog'ingizni bir stakan suvga botirishingiz kerak yoki uni oldindan tomizing toza suv akvarel bilan hujayralardagi cho'tka bilan.
O'rta guruh o'quvchilari bilan siz diagrammalar yordamida barmoq bilan bo'yashni sinab ko'rishingiz mumkin. Kengashga biriktirilgan bosqichma-bosqich ko'rsatma, odam yoki hayvon tasvirini chizish uchun bosmalardan qanday foydalanish va qalam burmalarini qo'shish. O'qituvchi har bir bosqichni ovoz chiqarib, uning bajarilishini namoyish etadi va bolalar takrorlaydi. Kartalar bosqichma-bosqich chizish barmoq rasmlari ota-onalar va o'qituvchilar uchun ko'plab qo'llanmalarda keltirilgan maktabgacha ta'lim(masalan, Ilona Molnarning "Chop etish, nuqta, zarba. Barmoqlar bilan chizish" kitobida).
O'rta guruhda barmoqlarni bo'yash
Barmoq uchida chizish texnikasi:
- Bola barmog'ini gouache bo'yog'i bilan kavanoz yoki piyola ichiga botiradi.
- Har bir barmoq boshqa rang bilan bo'yalgan.
- Bola qog'oz varag'iga barmoq uchlari bilan chizadi, agar kerak bo'lsa, kerakli rangni qayta bo'yaydi.
- Ish oxirida barmoqlaringizni sovun bilan yuving, gouache osongina yuviladi.
"guldasta"
Barmog'ingizga bo'yoq qo'yish Yashil rang
Qog'ozga chiziqlar chizish 
Gul poyalari 
Boshqa rangdagi bo'yoq qo'llaniladi 
Gullar nuqta bilan chizilgan 
Yangi rang 
Ikkinchi gul 
Cho'tkasi zarbalari bilan gul chizish 
Aralash bo'yoqlar (sariq + qizil) 
Gullarni chizish jarayoni 
Kelebek chiziqlar bilan chizilgan 
Kelebek shakli tekis va egri chiziqlardan foydalanadi 
Ishning yakuniy bosqichi 
Chizma tayyor
Kaftlar bilan chizish
Kaftlar bilan bo'yash, xuddi barmoq uchlari kabi, bo'yoqni bosish va bo'yashni o'z ichiga oladi. O'rta maktab o'quvchilari uchun ushbu texnikada chizish variantlari: "Kurma izini qiling va qush, sakkizoyoq, baliq va boshqalarni yasash uchun rasmni yakunlang." (bo'yamoq qo'shimcha elementlar yigitlar cho'tka yoki barmoqdan foydalanishlari mumkin), "Buni qilish uchun rasmni qo'l izlari bilan to'ldiring ..." (qo'l izlari daraxt shoxlaridagi barglarga, vazadagi gullarga, kirpi ignalariga aylanadi).
O'rta guruhda kaftlar bilan jamoaviy rasm
Palma bo'yash texnikasi:
- Bola qo'lini bo'yoq solingan idishga soladi. O'rta guruhda bolalar boshqa qo'l bilan ushlab turgan cho'tka yordamida kaftiga bo'yoq surishni o'rganishlari kerak; bu ko'nikma "Bulfinch", "Titmouse", "Butterfly" mavzularidagi mashg'ulotlarda qo'llaniladi, qachonki palma izi bo'lishi kerak. ko'p rangli.
- Xurmo va barmoqlar taassurot qoldirish uchun qog'oz varag'iga mahkam bosiladi. Dizayningiz bo'yicha kaftingiz bilan dumaloq, vertikal yoki gorizontal harakatlar qilishingiz mumkin.
- Ish oxirida qo'lingizni sovun bilan yuving.
"Titmouse"
Kaftga bo'yoq qo'llash sariq rang(titmush ko'kragi) 
Boshqa rangdagi bo'yoqni qo'llash (bu ishda bola ko'k / va qora bo'yoq)
Xurmo qog'oz varag'iga mahkam joylashtiriladi 
Imprint 
Bola cho'tka bilan qushning boshini bo'yaydi 
Panjani chizadi 
Ikkinchi panjani chizadi 
Gagani tugatish 
Titmousening ko'zini chizadi 
Chizma tayyor
Barmoq izlari texnikasining palma bo'yash bilan uyg'unligi
O'rta guruh o'quvchilari uchun palma va barmoqlar yordamida ob'ekt kompozitsiyasini yoki murakkab tasvirni chizish bo'yicha topshiriqlar taklif etiladi. Birinchidan, ko'rsatish uchun qo'l izlari qilinadi katta qismlar yoki chizilgan asoslari, keyin qo'shimcha elementlar barmoqlaringiz bilan chiziladi. "Mavzular bo'yicha topshiriqlarda barmoqlarni bo'yash va palmalarni bo'yash texnikasi kombinatsiyasi qo'llaniladi. ertak daraxti", "Oqqushlar", "Kulgili sakkizoyoqlar", "Baliqlar". Bu topshiriqlarda bolalarda kompozitsiyaning markazini topish, tasvirni aniq etkazish uchun barmoq bilan bo'yashning turli usullari, ranglar va bo'yoq soyalarini uyg'unlashtirish qobiliyati rivojlanadi.
"Ertaklar daraxti"
Kaftga bo'yoq qo'llash 
Kaftingizni qog'oz varag'iga bosing 
Palma bosma - daraxt tanasi va shoxlari 
Bo'yoq barmog'ingizga tushadi 
Barmog'ingiz bilan zarbalarni chizish 
Barmoqlarni bo'yash jarayoni 
Yashil soyalarning kombinatsiyasi 
Boshqa rangdagi bo'yoqlar yig'iladi 
Daraxt barglari nuqta bilan chizilgan 
Peri daraxti tayyor
Poking chizish
Poking usuli momiq va tikanli narsalarni yoki narsalarni simulyatsiya qilish uchun juda yaxshi. Dars davomida sizga har qanday rangdagi qog'oz varaqlari yoki hayvonlar shaklidagi blankalar, qattiq cho'tkali cho'tkalar, gouache, bir stakan suv va salfetkalar kerak bo'ladi. Poke rasm darslari "Mushuk", "Rojdestvo daraxti", "Kirpi", "Dandelionlar", "Qishda quyon" mavzularida o'tkaziladi.
Poking texnikasi:
- Quruq cho'tka gouache idishiga solinadi va bo'yoq chiziladi.
- Cho'tkani vertikal holda ushlab turing, u bilan qog'ozga uring - siz poke olasiz.
- Boshqa rangdagi bo'yoqni olishdan oldin, cho'tka stakanda yuvilishi va peçete bilan yaxshilab quritilishi kerak. Poke faqat yarim quruq cho'tka bilan amalga oshiriladi.
- Tasvirlangan buyum yoki ob'ektning konturi pokes bilan to'ldirilgan, rejaga muvofiq kerakli tafsilotlarni oddiy cho'tka bilan chizish mumkin.
"Momiq mushukcha"
Yigitlar qattiq cho'tka bilan gouashni olib qog'ozga tejamkorlik bilan chizishadi.Turmoq bilan chizish jarayoni.Yigitlar mushukchaning tumshug'ini, panjalarini, oddiy cho'tka bilan kosani chizishadi.Ishga misollar
Monotip
Monotip - bu tasvirning bir qismini bosib chiqarish orqali chizish texnikasi. Ushbu chizish usuli oddiy deb hisoblanadi, lekin har bir guruhdagi sinflar uchun javob beradi, kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar peyzaj monotiplarini chizishadi. turli ranglar va soyalar bir ishda. Monotip bilan chizish ob'ektning o'rtasini topish qobiliyatini yaxshilaydi va simmetriya hissini rivojlantiradi.
Monotip texnikasi:
- O'rtada bir varaq buklangan.
- Dog'lar qog'ozning bir qismiga turli rangdagi bo'yoqlar yordamida chiziladi.
- Choyshab buklanadi va kaftingiz bilan dazmollanadi.
- Varaq ochiladi va natijada olingan tasvirni cho'tka va bo'yoqlar yordamida bezash mumkin.
"Kapalak"
Dog'lar varaqning bir qismiga o'rtasi belgilab qo'yiladi.. Dog'larni chizish jarayoni. turli ranglar Qog'oz varaqlari katlama chizig'i bo'ylab o'raladi va ochiladi Qorin va antennalar cho'tka bilan to'ldiriladi.
Monotip texnikasidan foydalanib, siz nafaqat nosimmetrik tasvirni, balki ikkita bir xil ob'ekt bilan chizilgan rasmni ham yaratishingiz mumkin. Bunday holda, butun ob'ekt qog'ozning yarmiga chiziladi va varaqning ikkinchi yarmiga oyna tasvirida bosiladi.
Tish cho'tkasi bilan chizish
Tish cho'tkasi bilan chizish texnikasi oddiy: yigitlar cho'tkalarga bo'yoq qo'yishadi va dizaynga muvofiq qog'oz varag'iga chiziqlar chizishadi. Ushbu rasm chizish darslarini o'rta guruhda boshqa noan'anaviy chizish texnikasi (barmoq, paxta chig'anoqlari) yoki applikatsiya elementlari bilan birlashtirish tavsiya etiladi.
"Baliq suyagi"
Varaqqa uchburchak rangli qog'oz yopishtiriladi - magistral Biz tish cho'tkasi bilan bo'yoq olamiz.Biz to'g'ri chiziqlar bilan qarag'ay ignalarini chizamiz. Tugallangan ish payet bilan bezang
Spray
Bolalar kichik guruhlarda purkash texnikasi bilan tanishadilar: ular tish cho'tkasi yoki taroq bilan bo'yoq olib, uni qog'oz varag'iga yo'naltiradilar va qalamni cho'tkalar / tishlar ustiga o'tkazib, rangli chayqalishlar oladilar. O'rta guruhda ko'p qatlamli püskürtme yordamida chizmalarni yaratish qobiliyati rivojlanadi.
Ko'p qatlamli püskürtme texnikasi:
- Stencillar tasvirni yaratish uchun ishlatiladi. Ushbu texnikani joriy qilish uchun darslarda trafaretlar qog'oz varag'iga qisqichlar bilan biriktiriladi.
- Bo'yoq cho'tka ustiga chiziladi va qog'oz varag'i ustiga sepiladi.
- Rejaga muvofiq keyingi stencil qo'llaniladi, boshqa soyaning chayqalishlari amalga oshiriladi.
- Old va fon bilan ob'ekt yoki kompozitsiyaning hajmini taqlid qiluvchi murakkab tasvirni yaratish uchun trafaretlar olib tashlanadi.
"Qishki o'rmon"
Stencils: qor ko'chkilari, daraxt tanasi va tojlari, qor parchalari Suv bilan suyultiriladigan buzadigan amallar bo'yoqlari va bo'yoqlarni yaratish uchun asboblar Birinchi qatlam Ikkinchi qatlam Uchinchi qatlam Shablonlar olib tashlanganidan keyin dizaynning ko'rinishi
Shimgich yoki ko'pikli kauchuk bo'lagi bilan chizish
Shimgich yoki ko'pikli kauchuk bilan bo'yash texnikasi bo'yoq bilan bosib chiqarish mahoratini shakllantirishga asoslangan. Ko'pikli kauchuk printlar ob'ektning teksturasini yaratadi, ular hayvonlarning mo'ynasini, gul to'dalarini, bulutlarni, daraxt tojlarini va boshqalarni chizish uchun ishlatiladi. oddiy va chop etish oson asbob yasang: bir bo'lak Ko'pik tutqich vazifasini bajaradigan kiyim pichog'i bilan ushlanadi.
"Jo'ja"
Shimgichdan ko'pikli kauchukning bir qismi kesiladi 
Biz ko'pikli kauchukni kiyim pichog'i bilan ushlaymiz (yigitlar bu harakatni mustaqil ravishda bajaradilar) 
Biz ko'pikli kauchukga bo'yoq qo'yamiz va vertikal harakatda chop etamiz 
Tovuqni chizish 
Cho'tka bilan tafsilotlarni qo'shing
Tabiiy materiallar bilan chop etish
Bosma bilan chizish - bu oddiy tarzda chizma: bo'yoq chizilgan yoki cho'tka bilan ob'ektning bosilgan yuzasiga surtiladi va vertikal harakat bilan biz qog'oz varag'iga qo'yamiz. O'rta guruh talabalari uchun klassik chizish texnikasidan foydalangan holda nashrlardan kompozitsiya yaratish bo'yicha topshiriqlar mos keladi. Masalan, "Kompot pishirish" topshirig'ini bajarish uchun bolalar cho'tka yordamida panning konturlarini chizishadi, ular ichida yarim olmaning ko'p rangli bosma rasmlarini joylashtiradilar. Variantlar tabiiy material chop etish uchun: barglar, tekis gullar (romashka, romashka), qobiqlar, kesilgan bodring, olma, limon.
"Sabzavotli salat"
Chop etish uchun sizga piyoz va bodring kerak bo'ladi 
Cho'tka bilan salat idishini bo'yash 
Biz piyoz bilan bo'yoq yig'amiz va uni varaqqa qo'llaymiz. 
Piyoz chop etadi 
Bodring bilan chop etish 
Salat tayyor
Paxta tayoqchalari bilan chizish
Yosh guruhlarda yigitlar paxta tayoqchalari bilan chizishga harakat qilishdi: ular bo'yoqlarni olib, qog'oz blankalarini yoki nuqtali qog'oz varag'idagi tasvirni (Rojdestvo daraxti, sarafan, choynak) bezashdi. O'rta guruh talabalari uchun vazifa yanada murakkablashadi: ular paxta sumkasi bilan tasvir yaratish qobiliyatini rivojlantiradilar. toza shifer qog'oz. Bolalar nuqtalar, dog'lar, chiziqlar, turli xil chiziqlar va oddiy geometrik shakllar (halqalar, doiralar) bilan chizadilar. Qadimgi guruhlarda nuqtalilik texnikasini joriy qilishda paxta tayoqchalari yordamida nuqta bilan chizish alohida ahamiyatga ega bo'ladi.
"Rowan filiali"
Ishlash uchun sizga bir nechta paxta chig'anoqlari, akvarel yoki gouache kerak 
Filial chiziqlar bilan chizilgan 
Rezavorlar dog'larda chizilgan 
Rowan rezavorlari dastalari chizilgan 
Barglar zarbalar bilan chizilgan 
Rezavorlarning yadrolari nuqta bilan chizilgan 
Rowan novdasi tayyor
Paxta yostiqchalari bilan chizish
An'anaviy bo'lmagan rasm chizish darslarida paxta yostiqchalari gouache bilan ishlash uchun vosita sifatida ishlatilishi mumkin va g'ayrioddiy material chizmaning asosi uchun. Paxta yostiqchalari bilan chizib, ularni butun yuzasi bilan qog'oz varag'iga qo'llang, yarmiga yoki chorakka katlayın.
"Gul"
Qismning kerakli shaklini olish uchun paxta yostig'i buklanadi, bo'yoq chiziladi.Reja bo'yicha paxta yostig'i bilan chop etiladi.Elementlar cho'tka bilan chiziladi.
"Havo sharlari"
Rasm fonini yaratish - osmon 
Paxta yostiqchalari - to'plar yopishtirilgan 
Paxta yostiqchalarida rasm chizish 
Paxta yostiqchalaridagi naqshlar 
To'plarning iplari cho'tka bilan yakunlanadi
Vilka bilan chizish
Boshqa chop etish varianti g'ayrioddiy element- vilkalar bilan chizish (metall yoki plastmassa). Guash tekis plastinkaga quyiladi, vilkaning tekis yuzasi bo'yoqni yig'ish va qog'ozga bosim qilish uchun ishlatiladi.
"Lolalar"
Vilkaga bo'yoq qo'yish 
Vilkani qog'oz varag'iga qo'ying 
Chop etish 
Poya va barglarni cho'tka bilan chizing 
Lolalar tayyor
G'ijimlangan qog'oz bilan chizish
Siz maydalangan qog'ozdan foydalanib, bo'yoq izlarini qilishingiz mumkin. Ushbu texnikadan foydalangan holda rasm chizish vazifalari o'rta maktab o'quvchilari uchun klassik rasm yoki applikatsiya elementlarini birlashtirish orqali qiyinlashtiriladi.
"Yaproqlar tushmoqda"
Yigitlar qog'oz chiziqlaridan aplikatsiya yasaydilar - magistral va novdalar G'ijimlangan qog'ozdan guash bo'yoqlari - barglar. Ishga misollar
Blotografiya
Blotografiya - bu dog'lar va dog'lar yordamida tasvir yaratish usuli. Ushbu texnikani qo'llash uchun sizga akvarel, bir stakan suv, cho'tka va plastik naycha kerak bo'ladi. Blotlarni klassik tarzda dizayn bilan to'ldirish mumkin, dastlab qog'ozda mo'ljallangan tarzda dog'lar bilan bezatilgan dizaynni yaratishingiz mumkin.
Blot bo'yash texnikasi:
- Suvga yaxshilab namlangan cho'tka bilan akvarel bo'yog'ini qo'llang.
- Bir qog'oz varag'ida nuqta hosil bo'ladi yoki tomchi qo'yiladi.
- Naychadan havo puflang, bo'yoq bilan dog'ni torting.
"Olcha guli"
Qog'oz varag'iga bir tomchi qo'ying Naychalarni bo'yoqqa puflang Dog'ni - magistralni puflang Daraxt tanasiga bo'yoq tomchilarini qo'ying va novdalarni puflang Tomchilarni joylashtiring yashil bo'yoq Biz o'tlarni portlatamiz Oq bo'yoq tomchilarini qo'yamiz Biz bo'yoq qo'shamiz Pushti rang Tomchilarni puflash - gilos gullari
Nikografiya
O'rta guruhda jun ip bilan chizish ipga bo'yoq qo'yish, uni qog'oz varag'iga surtish va ipning harakati bilan naqsh hosil qilishdan iborat. Jun ip hosil qiladi chiroyli naqsh, bu bulut yoki bulutni, itni yoki qo'yni tasvirlash uchun mos keladi.
"Tuchka"
Yig'ilgan bo'yoq bilan ip qog'oz varag'iga qo'yiladi.Ustidan ip boshqa varaq bilan qoplanadi, bola ipni turli yo'nalishlarda siljitadi, naqsh hosil qiladi.Damlalarni chizish uchun cho'tkadan foydalaning.Bulut tayyor.
Semolina bilan chizish
Aslida, bolalar elim (odatda PVA) bilan chizishadi. Tasvirning belgilangan konturiga cho'tka bilan elim qatlami qo'llaniladi, irmik quyiladi va ustiga qog'oz varag'i mahkam joylashtiriladi. Keyin ortiqcha irmik chizmadan silkitiladi va keyingi detal xuddi shu tarzda yaratiladi. O'rta guruhda bolalar trafaretni diqqat bilan chizish va kontur ichida elim qo'llash qobiliyatini rivojlantiradilar. Chunki irmik oq, ushbu texnikada chizish uchun asos sifatida rangli qog'oz yoki karton ishlatiladi.
"Onamga sovg'a"
Biz trafaretni chizamiz.Gulning konturiga cho'tka bilan elim qatlamini qo'llang.Yirmikni quying.Ustiga bir varaq qog'oz qo'ying.Oddiy donni silkiting.Bu usuldan keyingi elementni - poyani to'ldirish uchun foydalaning. Onam uchun sovg'a tayyor.
Sham bilan chizish
Bolalarda chiziqlar, dog'lar, oddiy chizish ko'nikmalari rivojlanadi geometrik shakllar g'ayrioddiy vosita - sham. Ushbu dars uchun sizga asos sifatida qalin oq qog'oz varag'i, oddiy sham (shamning bir bo'lagi), akvarel bo'yoqlari va cho'tka kerak bo'ladi.
Shamni bo'yash texnikasi:
- Sham bilan qog'oz varag'ida bolalar rejaga muvofiq tafsilotlarni chizishadi.
- Bargni cho'tka bilan bo'yash akvarel bo'yoq.
- Mum tasvirlari akvarellar orqali paydo bo'ladi.
"Qish manzarasi"
Shamdan foydalanib, varaqning pastki qismida Rojdestvo daraxti va yuqori qismida qor parchalarini chizing. 
Varaqni ko'k, ko'k va qora akvarellar bilan bo'yash 
Qishki manzara tayyor
Mumli qalamlar bilan chizish
Ushbu texnikadan foydalangan holda rasm chizish darslarida bolalar bir vaqtning o'zida ikkita klassik qobiliyatni rivojlantiradilar - qalam bilan chizish (mum rangli qalamlar, qoida tariqasida, qalam shakliga ega) va cho'tka yordamida fonni bir yoki bir nechta akvarel ranglari bilan to'ldirish. Natijalar g'ayrioddiy va jonli ishlardir.
"Yozgi o'tloq"
Oq qog'oz varag'ida biz gullar, kapalaklar, quyoshni chizamiz 
Bargni ko'k va yashil akvarellar bilan to'ldiring 
Tugallangan ish
Scratch (mumografiya)
O'rta guruh talabalari bilan siz siyoh yoki bo'yoq bilan to'ldirilgan qog'ozga chiziqlar chizish orqali grattage - chizishni sinab ko'rishingiz mumkin. Ota-onalari bilan uyda bolalar dars uchun ushbu texnikadan foydalangan holda rasm chizish uchun asos tayyorlashlari mumkin, siz ishning bu qismini bolalar bog'chasida qilishingiz mumkin (lekin shuni yodda tutingki, bo'yoqni quritish ma'lum vaqtni oladi). Baza yaratish uchun sizga mumli qalamlar, qora gouache va keng cho'tka kerak bo'ladi, chizish uchun sizga uchli tayoq kerak (siz go'shtni qovurish uchun yog'och shishdan foydalanishingiz mumkin).
Vaksografiya texnikasi:
- Choyshabning sirtini mumli qalamlar bilan ranglang.
- Choyshabni qora gouache bilan bo'yash.
- Bo'yoqni to'liq quriting.
- Chiziqlar bilan naqsh yaratish uchun bo'yoqni chizib oling.
"Uy"
Varaqni turli rangdagi mumli qalamlar bilan bo'yash 
Mum ustiga qora gouache surting 
Bo'yoqni quriting 
Chizilgan rasmni chizish 
Tugallangan ish
Nam doka orqali chizish
An'anaviy bo'lmagan rasm chizish darslarida bolalar rasm chizishni o'rganadilar g'ayrioddiy asboblar, yoki siz odatdagi cho'tka va bo'yoqlaringiz bilan bo'yashingiz mumkin, lekin qo'shimcha kutilmagan materiallardan foydalaning. Shunday qilib, ishlash uchun nam doka yordamida original asar yaratish imkonini beradi.
Doka orqali chizish texnikasi:
- Paxta tayoqchalaridan foydalanib, stakandan suv torting va choyshabning butun yuzasini yaxshilab namlang.
- Ho'l choyshabga doka qatlamini qo'llang va uni tekislang. Doka qog'ozga yopishib, harakatsiz bo'lishi kerak.
- Doka ustiga biz odatdagidek cho'tka yordamida akvarellar bilan bo'yashamiz. Chizilgan rasmni to'liq quriguncha qoldiring.
- Biz quritilgan ishdan dokani olib tashlaymiz - qog'ozda doka matosining teksturasi ko'rinishidagi naqsh qoladi.
Nam doka orqali noan'anaviy chizish texnikasidan foydalangan holda chizish
An'anaviy bo'lmagan texnikada rasm chizish bo'yicha dars uchun eslatmalarni tuzish
Dars yozuvlarida o'qituvchi tomonidan qo'yilgan maqsad va vazifalar ko'rsatilishi kerak. Siz dars mavzusi bo'yicha dastlabki ishni tavsiflashingiz kerak: hayvonlar va qushlarni, sayr paytida tabiat hodisalarini kuzatish, she'rlar va ertaklarni o'qish, kitoblardagi rasmlarga qarash. Darsda rag'batlantiruvchi materialdan foydalanish qayd etilgan (rasmlar va plakatlarni o'rganish, og'zaki nutqning kichik shakllaridan foydalangan holda). xalq ijodiyoti, suhbatni o'tkazish, kutilmagan daqiqa yoki o'yin vaziyatini yaratish), ochiq va didaktik o'yinlar, jismoniy tarbiya daqiqalari va barmoq gimnastikasi.
Gigienik me'yorlarga muvofiq, o'rta guruhda rasm chizish darsi 20 daqiqadan ortiq davom etmaydi va quyidagi bosqichlardan iborat:
- Tashkiliy vaqt 1 daqiqa.
- Darsning rag'batlantiruvchi boshlanishi 4-6 daqiqa.
- Amaliy qism: 10 daqiqa davomida o'qituvchi tomonidan harakatlarni to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatish va bolalar tomonidan rasm chizish.
- 2-3 daqiqa davomida chizmalarni ko'rsatish va muhokama qilish.
- Xulosa 1 daqiqa.
"Rus xalq o'yinchoqlari matryoshka" o'rta guruhida noan'anaviy rasm chizish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni.
Tashkiliy daqiqa va salomlashish.
O'qituvchi bolalardan uy qurgan qo'g'irchoq haqida topishmoq so'raydi.
Bolalarga uy qurgan qo'g'irchoqlar va yog'och o'yinchoqlar rasmlari ko'rsatiladi. O'qituvchi bolalarga uy qurgan qo'g'irchoq haqidagi hikoyani eslatadi.
Uya qurgan qo'g'irchoq haqida she'r o'qish.
Suhbatni o'tkazish: barcha uyali qo'g'irchoqlar bir xilmi, bu o'yinchoqlar o'rtasidagi farq nima?
Jismoniy tarbiya darsi "Biz, uy qurayotgan qo'g'irchoqlar, juda kichkinamiz."
Barmoq mashqlarini bajarish.
Amaliy qism: o'qituvchi monotip bilan chizish usulini ko'rsatadi, bolalar ushbu texnikadan foydalangan holda apron va sharf chizishadi; paxta chig'anog'i yordamida pok bilan rasm chizishni namoyish qilish, bolalar uya qo'g'irchoqlarining kiyimlarini nuqta va dog'lar bilan bezashadi.
Asarlarni namoyish qilish va muhokama qilish.
O'qituvchi darsni yakunlaydi va bolalarga qiziqish va harakat uchun minnatdorchilik bildiradi. O'rta guruhda noan'anaviy rasm chizish uchun uzoq muddatli rejalashtirish
Rivojlanishdan oldin ish dasturi noan'anaviy chizish bo'yicha, u bilan tanishish tavsiya etiladi uslubiy qo‘llanmalar ushbu sohada maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash bo'yicha:
- Borodkina N.V. Vizual faoliyat bolalar bog'chasida. 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun dars eslatmalari. - Rivojlanish akademiyasi, 2012 yil.
- Doronova T.N. Bolalarning tabiati, badiiy va tasviriy faoliyati. - Ma'rifat, 2007 yil.
- Nikitina A.V. An'anaviy bo'lmagan texnikalar bolalar bog'chasida rasm chizish. - Karo, 2010 yil.
- Lykova I. A. Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat. O'rta guruh. - "Tsvetnoy mir" nashriyoti, 2016 yil
An'anaviy bo'lmagan chizmachilik dasturi quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:
- O'quv kursining maqsad va vazifalari.
- Darsda qo'llaniladigan o'qituvchining ish usullari va usullari (vizual, og'zaki, o'yinlar).
- Taqvim-tematik rejalashtirish: dars mavzulari va har birining dastur mazmuni.
- Tahlil shakllari badiiy faoliyat bolalar: ishlarni tahlil qilish, bolalar bog'chasi zalida rasmlar ko'rgazmasi, kichik guruhlar o'quvchilari uchun ko'rgazmali mashg'ulotlar o'tkazish.
Bolalar bog'chasida noan'anaviy ijodkorlik mavzusidagi video
"Qishki o'rmon" o'rta guruhida barmoq uchi bilan rasm chizish bo'yicha darsdan parcha.
O'rta guruhda noan'anaviy usul - poking yordamida rasm chizish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni
An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi - ho'l doka orqali chizish (dars)
Noan'anaviy bo'yash texnikasi - buzadigan amallar bo'yash
O'rta guruhda rasm chizishning noan'anaviy usullari bo'yicha dars - shisha ustida barmoq bilan bo'yash
O'rta guruhda shimgichni bo'yash darsi
"Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizishning noan'anaviy usullari" veb-seminari
An'anaviy bo'lmagan rasm chizish darslari taqdim etiladi keng ochiq maydon bolalar tasavvurlari uchun. Har bir vaqt quvonch, o'yin va ishonish imkoniyatidir o'z kuchi. Cho'tka va qalam bilan chizish qo'rquvi asta-sekin yo'qoladi, chunki mum bilan chizish, ko'pikli shimgich va barglar bilan chop etish, paxta tayoqchalari va tish cho'tkasi bilan chayqash orqali bola o'zini o'zi kashf qiladi. Ijodiy qobiliyatlar. Kichkina rassomlar uchun yorqin va g'ayrioddiy natija yoqimli, ular chizishni davom ettirishni va ular bilan ishlashda o'z mahoratlarini oshirishni xohlashadi. turli materiallar va asboblar.
Chizma nostandart tarzda mavzusida:
"Dandelion, momaqaymoq, poyasi barmoqdek ingichka!" (dars yozuvlari).
Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, vizual, motorli, badiiy adabiyotni idrok etish.
Maqsadlar: karahindiba bilan tanishtirish; nostandart chizish texnikasini joriy etish (vilkalar bilan chizish); bolalarni kuzatishlardan olgan taassurotlarini aks ettirishga undash; rang tuyg'usini rivojlantirish; qiziqishni tarbiyalash muhit; tabiatni qadrlashga va himoya qilishga o'rgatish; yaratilgan kompozitsiyalardan zavqlanish qobiliyatini tarbiyalash.
Maktabgacha ta'lim uchun maqsadli ko'rsatmalar: o'yin o'ynashga qiziqish bildiradi jismoniy mashqlar; individual kompozitsiyani yaratishda faol "Dandelion, momaqaymoq, barmoq kabi nozik poya!"; o'qituvchi bilan suhbatda ishtirok etadi; o'rtoqlarining chizmalarini tekshirishda qatnashadi; gul haqida suhbatda ishtirok etadi; ishtirok etadi didaktik o'yin jamoada.
Materiallar va jihozlar: karahindiba bilan namoyish kartalari, bir martalik vilkalar.
Tarkib tashkil etilgan tadbirlar bolalar
I . Tashkiliy vaqt.
O'qituvchi. Salom bolalar. Endi men sizga bir topishmoq aytib beraman.
Men yumshoq to'pman
Toza dalada oqardim,
Va shamol esdi -
Bir dasta qoladi.
Va men qanday gulman? (karahindiba).
Yaxshi yigitlar. To'g'ri taxmin qildingiz.
(O'qituvchi karahindiba bilan kartalarni ko'rsatadi).
II . Asosiy qism.
O'qituvchi. Bolalar, keling, rasmga qaraylik va saytda qanday karahindibani ko'rganimizni eslaylik. U qanday rangda?(Bolalarning javoblari). Va keyin uning "sariq" qalpoqchasi nimaga aylanadi?(Bolalarning javoblari). Qanday shlyapani portlatib qo'yishingiz mumkin?(Bolalarning javoblari).
Bolalar, nima uchun momaqaymoq o'z nomini oldi deb o'ylaysiz?(Bolalarning javoblari). Uning qopqog'i oq rangga aylanganda, biz uni puflashimiz mumkin va shuning uchun u karahindiba deb ataldi. Biz uni puflab ketayotgandekmiz. Dandelion nima ekanligini bilasizmi noyob gul: u ob-havoni bashorat qiladi - agar kun davomida karahindiba sariq qopqog'ini yopsa, yomg'ir yog'adi. Bu gul ham shifobaxsh - yo'talga yordam beradi va yaxshi tuyadi paydo bo'lishiga yordam beradi. Va karahindiba gullaganda atrof qanchalik go'zal. Go‘yo hamma narsa tilla bilan qoplangandek. Shuning uchun, gullarni yig'ishning hojati yo'q, ular hamma va atrofdagi hamma narsani mamnun qilsin.
O'qituvchi. Endi o'yin o'ynaymiz.
(Bolalar ikki jamoaga bo'linib, bir jamoa ko'p rangli krujkalardan faqat sariq krujkalarni, ikkinchi jamoa esa faqat oq rangli krujkalarni tanlashi tavsiya etiladi. Ularni kiyim qisqichlariga mahkamlang va stakanga soling. Keyin hamma birgalikda natijani baholaydi).
III . Chizma.
O'qituvchi. Yaxshi yigitlar. Endi karahindiba chizamiz.
(O'qituvchi bolalarga vilkalar bilan karahindiba chizishni taklif qiladi).
IV . Reflektsiya.
O'qituvchi. Yaxshi yigitlar. Hamma qanday chiroyli chizmalar bo'lib chiqdi. Endi siz bilan o'ynaymiz.
Bolalar aylanada turishadi.
Qanaqasiga havo shari oyoq ustida(ustunlar kabi turing, qo'llaringizni boshingizdan ushlang);
Yo'lda karahindiba(o'ngga, chapga egilish);
Dandelion - oq to'p(oyoq uchida cho'zing);
pufladim. Va u uchib ketdi!(o'qituvchi zarba beradi, bolalar qochib ketishadi)!
O'yin ikki marta takrorlanadi. Keyin hamma chapak chalib, YAY! Xursandchilik chegara bilmaydi!
"Malvina" guruhi o'qituvchisi
Krasnoyarsk A.Yu.Rudakovaning 308-sonli MBDOU
To'g'ridan-to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati chizishdamavzu bo'yicha noan'anaviy texnologiyada (nogiron bolalarning o'rta guruhi).:"Dandelion sariq"
(Barmoq bilan chizish, ko'pikli kauchuk shtamp).
Mavzu: "Dandelion sariq."
Dastur mazmuni :
Gul tasvirini, uning tuzilishi va shaklini etkazish qobiliyatini rivojlantirish (shtamp va barmoqlar bilan chizish),
Gullar haqidagi bilimlarni yangilash,
Bolalarning idrokini, tasavvurini rivojlantirish,
Bolalarda rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari barmoqlar,
Rang tuyg'usini rivojlantiring
Sevgini tarbiyalash ehtiyotkor munosabat tabiatga,
Ijodiy faoliyatga qiziqish,
Tengdoshlar o'rtasida do'stona munosabatni rivojlantiring.
Tuzatish vazifalari:
Qo'llarning kichik mushaklarining rivojlanishi.
Nutq faoliyatini rag'batlantirish.
Psixologik beqarorlikni tuzatish va engish,
Ijobiy his-tuyg'ularni shakllantirish.
Dastlabki ish :
Yurish paytida o't va gullarga qarash;
Karahindiba haqida multfilm tomosha qilish;
Dandelionlarning rasmlarini ko'rib chiqish.
Material : rangli albom varaqlari, sariq va yashil gouache ko'pikli kauchuk markalar, karahindiba modeli, bolalar soniga ko'ra asalarilar modeli, nam salfetkalar, sokin musiqa, "O'rmon tovushlari" ovozli yozuvi.
GCD harakati.
O'qituvchi va bolalar.
Salom oltin quyosh!
Salom moviy osmon!
Salom Yer ona!
Salom mehribon yuzlar!
Salom, salom, salom!
Kim yaxshilik bilan yashaydi, salom!
IN. Hurmatli mehmonlar! Sizni ko'rganimizdan juda xursandmiz, siz ham yigitlarimizni ko'rganingizdan xursand bo'lsangiz kerak. Shunday ekan, keling, bir-birimizga eng mehribon, eng shirin, eng maftunkor tabassumni taqdim qilaylik. (Bolalar va mehmonlar bir-birlariga tabassum va yaxshi kayfiyat bag'ishlaydilar).
IN: Bolalar, keldi go'zal vaqt yil Bahor. Butun tabiat uzoq uyqudan uyg'onadi. Qaysi gullar birinchi bo'lib gullaydi?
D: karahindiba.
IN: Eshiting, chiroyli she'r:
Quyosh tushdi
Oltin nur.
Karahindiba o'sdi -
Birinchi yosh!
Uning ajoyibligi bor
Oltin rang,
U katta quyosh
Kichik portret!
Qarang, karahindiba qanchalik go'zal. Bu gul quyoshga qanday o'xshaydi?
D: Bir xil dumaloq va sariq.
IN: Karahindibada nima bor? (poya, barglar, gul)
IN: Bolalar, keling, karahindiba bilan o'ynaymiz (jismoniy tarbiya darsi) "Dandelion".
Karahindiba, karahindiba (o'tiring, qo'llaringizni boshingizga bog'lang.)
Poyasi barmoqdek yupqa (sekin turing).
Bosh paxmoq to'pga o'xshaydi (qo'llar boshning tepasida bog'langan).
To'satdan shabada esdi (bolalar chuqur nafas olib, sekin nafas olishadi).
Barcha paxmoqlar uchib, jimgina erga o'tirishdi (bolalar cho'kadi, qo'llari yonoqlari ostida, ko'zlari yumiladi).
IN: Kimningdir shivirlaganini eshiting. Ovoz yozish boshlanadi Bahor tovushlari"Asalari".
QANOTLI FASHIONISTA, YO'LLI KO'Ylam! O'SISHDA HATTA KICHIK BO'LSA, TISHILADI, YOMON BO'LADI!
D: Asalari.
IN: Salom, asalari! Isming nima? - MAYA.
Asalari guruhimizda karahindiba paydo bo'lganini bilib oldi. U erta uyg'ondi va gullar hali hech joyda ochilmagan edi. Asalari nektarni tatib ko'rishni juda xohlaydi. Shunday qilib, u bizga uchdi, lekin u do'stlari - asalarilar bilan yolg'iz bizga uchmadi.
IN:(asalarilarni olib keladi) Bolalar, asalarilar ko'p, lekin bitta gul. Hasharotlar chindan ham gul nektarini ichishni xohlaydi. Uni qayerdan olsak bo'ladi? Nima qilishim kerak?
D: chizish.
IN: Bolalarni stollarga o'tirishga taklif qiladi.
Va endi men sizga karahindiba qanday chizishni ko'rsataman. Men ko'pikli kauchuk shtampni sariq bo'yoqqa botiraman va varaqqa yorqin doira qo'yaman.
Savol: (tushuntirishga misol bilan birga keladi).
Shunday qilib, gul sariq va yumshoq bo'lib chiqdi. Yana nimani chizish kerak?
D: Poyasi va barglari.
IN: Siz ularni barmoqlaringiz bilan chizishingiz mumkin. O'qituvchi poya va bargni qanday chizish kerakligini ko'rsatadi. Kim ko'rsatishni xohlaydi? (bola namunaga chizadi).
Qarang, guruhimizda yana bir momaqaymoq o'sib chiqdi. Endi har bir asalari uchun karahindiba chizing. Agar bola tezda uddasidan chiqsa, o'qituvchi rasmni o't, karahindiba, quyosh, bulutlar tasviri bilan to'ldirishni taklif qiladi (individual).A.Vivaldining sokin sokin musiqasi "Bahor" yangradi.
BOLALAR RAZM.
Savol: Ular qanday ajoyib gullar bo'lib chiqdi. Bizning chizmalarimiz yotib, quriydi va siz va men asalarilarimiz bilan o'ynaymiz (jismoniy tarbiya darsi) "Asalari".
Oyog'imiz yo'l bo'ylab o'tloq bo'ylab yurdi
Ular charchamay yurishdi, asalari bo'lishdi.
Kechqurun asalarilarimiz hovlida yig‘ilib uxlab qolishdi. (Ular cho'kkalab, "uxlab qolishadi").
Ertalab asalarilarning hammasi uyg'ondi (ular o'rnidan turib, ko'zlarini ishqalaydilar).
Ular jilmayishdi va cho'zishdi (tabassum qilishdi, cho'zishdi).
Bir marta - ular shudring bilan yuvilgan (yuvilgan).
Ikki - chiroyli aylantirilgan (aylana shaklida).
Uchta - egilib, cho'kkalab (cho'kilgan).
Ular to'rtda uchib ketishdi (uchib ketish va shovqin).
Savol: Bolalar, rasmlaringiz quruq, keling, ularni olib, karahindibamizning atrofiga joylashtiramiz.
Natijada oltin o'tloq paydo bo'ldi. Asalarilarni karahindibalaringizga qo'ying, ular shirin nektar ichishadi!
Barcha yigitlar qo'llaridan kelganini qilishdi, asalarilar juda xursand. Juda qoyil!
IN bu dars maqsadlarga erishiladi:
- so'zlar bilan so'z boyligini rivojlantirish: natyurmort, rasm, kurtaklar, o'tloq, xushbo'y va qiyosiy iboralar;
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
MDOU IRMO "Markovskiy" Bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi"
Dars eslatmalari
tasviriy san'atda
Mavzu: "Dandelionlar"
o'qituvchi Stepanova D.N.
Dasturiy ta'minot vazifalari:
- "Qattiq yarim quruq cho'tka bilan poking" noan'anaviy texnikasida chizish ko'nikmalarini mustahkamlash;
- chizma elementini “chop etish” usulini joriy etish;
- so'zlar bilan so'z boyligini rivojlantirish: natyurmort, rasm, kurtaklar, o'tloq, xushbo'y, qiyosiy iboralar;
- kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish;
- tabiatga muhabbat va rasm chizishga qiziqishni tarbiyalash.
Material:
- Vaza rasmi bilan A5 varag'i
- Tarqatma:
- Turli vazalar tasvirlari bilan A4 varag'i;
- akvarel bo'yoqlari;
- oq gouache bilan plastinka;
- qattiq cho'tka;
- cho'tka No 4, No 2;
- flomaster qalpoq;
- qog'oz salfetkalar;
- nam salfetkalar.
Musiqiy hamrohlik:
P.I. Chaykovskiy "Gullar valsi".
Dastlabki ish:
- bolalar uchun chizilgan varaqlarni bo'yash;
- "qattiq yarim quruq cho'tka bilan poke" texnikasidan foydalangan holda ishlash;
- skrining yordamida bolalar tomonidan vaza rasmini yaratish;
- V. Stepanovning “Dandelion” she’rini yodlash (bir bola)
O'quv faoliyatining borishi:
Tarbiyachi: Shudringli o'tlarda kuygan
Oltin chiroq
Keyin o'chdi, chiqib ketdi
Va paxmoqqa aylandi
(bolalar - karahindiba)
Tarbiyachi: To'g'ri, karahindiba. Dandelion ajoyib sehrli gul. Nima deb o'ylaysiz?
Bolalar: (u paxmoqqa aylanadi va uzoqqa ucha oladi, kech bahordan kuzgacha gullaydi, quyoshga o'xshaydi.....)
Tarbiyachi: Ha, bolalar, bu oddiy gul bizni butun yoz davomida xursand qiladi. Biz uni guldastalarga yig'amiz va gulchambarlarni to'qamiz. Buni ham bilasizmi
buyuk rassomlar buni ko'pincha sodda va juda tasvirlagan chiroyli gul. Keling, rassomlar karahindibalarni qanday tasvirlashlarini ko'rib chiqaylik.
Slayd 1,2,3 (momaqaymoqlar tasvirlangan rasmlar bilan slaydlar)
Bola she'r o'qiydi
Yo'l bo'yidagi momaqaymoq
Oltin quyosh kabi edi
Ammo u so'nib, o'xshash bo'lib qoldi
Momiq oq tutun uchun.
Siz issiq o'tloq ustida uchasiz
Va sokin daryo ustida.
Men senga do'st bo'laman,
Qo'lingizni uzoq vaqt silkit.
V. Stepanov
Slayd 4
Tarbiyachi: Men ushbu rasmni batafsilroq ko'rib chiqmoqchi edim. Isaak Levitanning "Dandelionlar"
Keling, yaqinroq kelaylik va rasmni muallif his qilganidek ko'rishga va his qilishga harakat qilaylik.
Bu shunchaki natyurmort.
– Qaysi rasmlar natyurmort deb atalganini eslaysizmi?
Bolalar: (guldondagi gullar, sabzavotlar yoki mevalar tasvirlangan rasmlar)
Tarbiyachi: Keling, qanday bilishingizni tekshirib ko'raylik!
Didaktik o'yin "Rasmni tanib oling"
(Slayd namoyishi: landshaft, portret va natyurmort).
Tarbiyachi: Rassomning qaysi rasmi natyurmort hisoblanadi?
(Agar bolalar to'g'ri taxmin qilsalar, barcha rasmlar yo'qoladi va natyurmort hajmi kattalashadi).
Tarbiyachi: Rassom o'tloq bo'ylab yurib, momaqaymoqlarni tanlab oldi, ularni guldonga solib qo'ydi va u juda chiroyli bo'lib chiqdi. Va bu uni ushbu rasmni chizishga ilhomlantirdi.
Tarbiyachi: Rassom gullarni qaerdan oldi? Xo'sh, ularni nima deb atash mumkin?
Bolalar: ( Yaylovda. Yaylov.)
Tarbiyachi: Nima uchun rassom bunday kulrang, ma'yus fonni tanladi deb o'ylaysiz?
Bolalar: ( Bilan solishtirganda kulrang fon oq va sariq qalpoqli karahindiba yorqin, issiq, havodor ko'rinadi)
Tarbiyachi: Bolalar, e'tibor bering, rasmda turli xil karahindibalar ko'rsatilgan. Farqi nimada?
Bolalar: (kurtaklar, gullaydigan gullar va allaqachon oq qalpoqchalar bilan gullaganlar)
Tarbiyachi: Bolalar, keling, o'yin o'ynaymiz. (Bolalar aylanada turishadi)
To'p bilan didaktik mashq "So'zni tanlang"
Quyosh kabi sariq.
Dumaloq kabi...
Yumshoq kabi ...
Oq kabi...
Yumshoq kabi...
Mo'rt...
Qanday ajoyib gul!
Tarbiyachi: Bolalar, endi men sizning xonamizda karahindiba bilan guldon borligini tasavvur qilishingizni maslahat beraman. (Bolalar ekran oldida yarim doira ichida o'tirishadi)
- Vaza haqida nima deyishimiz mumkin? U qanday?
Bolalar: (loy, og'ir)
Tarbiyachi: Vazo og'ir, loydan yasalgan va undagi gullar mo'rt va nozik ko'rinadi.
Bolalar, bu erda quyosh bormi?
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: Qanday taxmin qildingiz?
Bolalar: rasmning o'zida emas.
Tarbiyachi: U derazadan tashqarida g'oyib bo'ldi. Bu hali yorqin emas, dangasa.
U oynadan bir oz porlaydi. Vaza ustida quyosh porlaydi va undan soya tushadi.
Bolalar, xonada gullar bor. Bizning hidimiz nima? Keling, nafas olaylik.
Bolalar: (Shirin, asal, xushbo'y, yangi ...)
Tarbiyachi: Bolalar, bu gullarga qaraganingizda nimani his qilasiz? Kayfiyatingiz qanday?
Bolalar: yaxshi, quvnoq, xotirjam.
Tarbiyachi: Issiqlik, quvonch hissi, yozni uzaytirish istagi. Ko'rgan hamma narsani qog'ozda tasvirlaydigan odamning ismi nima?
Bolalar: Rassom.
Tarbiyachi: Va bu rasmga qarab, men o'zim rassom bo'lishni xohlardim. Sizchi?
Biz oxirgi marta vaza chizganimizni eslaysizmi? Ulardan ba'zilari bo'sh ...
Bolalar: Keling, unga guldasta karahindiba qo'yamiz.
Tarbiyachi: Ijodiy ustaxonamizga joylashishdan oldin, men sizga dam olishni taklif qilaman.
"Dandelion" jismoniy mashqlari
Karahindiba, karahindiba!
(Ular cho'kadi, keyin sekin ko'tariladi)
Poyasi barmoqdek yupqa.
Agar shamol tez bo'lsa, tez
(Ular turli yo'nalishlarda tarqaladi)
U tozalikka uchadi,
Atrofdagi hamma narsa shitirlaydi.
(Ular "sh-sh-sh-sh-sh" deyishadi)
Dandelion stamens
Ular dumaloq raqsda tarqaladilar
(Qo'llarni ushlab, aylana bo'ylab yuring)
Va ular osmon bilan birlashadilar.
Dandelionni qanday chizish kerakligini ko'rsating
Tarbiyachi: Qanday qilib kurtakni chizishimiz mumkin?
Bolalar: cho'milish orqali.
Tarbiyachi: Kurtak nimaga o'xshaydi? Keling, yopiq kaft bilan ko'rsatamiz (ko'rsatishkurtak chizish).
"Va sariq gul ochgan gul ochiq kaftga o'xshaydi."
Uni qanday chizishimiz mumkin? Uni poke bilan qattiq cho'tka yordamida bo'yash mumkin. (Gullagan momaqaymoqni chizish namoyishi)
– Endi biz eng qiziqarli momiq gulga yetib keldik. Bu karahindiba urug'lari pishganligini va ular shamol bilan uzoq, uzoqqa uchishga tayyor ekanligini anglatadi. Men sizga bu gulni bosma (shtamp) yordamida chizishingizni maslahat beraman. Hammangiz muhr qanday joylashtirilganini ko'rdingizmi? Bu naqshli ob'ekt bo'yoqqa botiriladi va bu tasvir (chizma) qog'ozga chiqariladi. Chop etish usulidan foydalanib, biz yam-yashil karahindibalarni olamiz. Karahindiba parashyutlari qanday?
Bolalar :( Qor parchalarida, xochlarda.)
Tarbiyachi: Bunday tasvirni olish uchun siz qopqoqni bo'yoqqa botirib, iz qoldirishingiz kerak (gul elementini chop etish usulini ko'rsatish) (gul elementini chop etish usulini ko'rsatish). Ga o'xshaydi? Ha, lekin bitta bosma biz uchun etarli emas, biz ularni ko'p qilishimiz kerak. Karahindibaning oq qalpoqchasi qanday shaklda?
Bolalar: dumaloq
Tarbiyachi: To'g'ri, siz va men aylana bo'ylab izlar qilamiz. Barcha gullar tayyor bo'lganda, biz ingichka poya va barglarga bo'yashimiz mumkin. Biz faqat cho'tkaning uchi bilan chizamiz.
Mustaqil faoliyat bolalar
Tarbiyachi: Kerakli deb o'ylaganingizcha ranglarni chizing. Barcha chizmalar har xil bo'ladi - ba'zilarida bitta kurtak bo'ladi, ba'zilarida uchta, ba'zilarida juda ko'p momiq karahindiba chiziladi, ba'zilarida esa yo'q.
O'qituvchi ta'minlaydiindividual yordam, kompozitsiyani tuzish qobiliyatiga e'tibor beradi.
Reflektsiya
- Ishimiz tayyor! Sizga yoqdimi? Eng qiyin narsa nima edi? Eng osoni nima?
- Bolalar, siz shunday go'zal, sehrli momaqaymoqlarga aylandingiz.
- Ko'rgazma oldidan rassomlar o'z rasmlarini qanday tartibga solishlarini bilasizmi? (ramkalarda). Men tushdan keyin ramkalar yasashni va ota-onalar uchun ko'rgazma tashkil qilishni taklif qilaman. Bizga nima kerak bo'lishi mumkin? (Chunki bolalar doimiy ravishda shug'ullanadilar turli xil turlari ijodkorlik, ular taklif qiladilar: kviling chiziqlari, rangli gofrokarton chiziqlari, plastilin flagella).
Noan'anaviy usullardan foydalangan holda karahindiba chizish uchun GCDning qisqacha mazmuni " Kichik quyosh"o'rta guruhda.
Maqsad: Bolalar bilan quruq, qattiq cho'tka yoki paxta sumkasi yordamida noan'anaviy texnikada rasm chizishni mashq qiling.
Vazifalar:
Noan'anaviy texnikadan foydalangan holda karahindiba chizishni o'rganishni davom eting - qattiq yarim quruq cho'tka, paxta sumkasi bilan bo'yash;
Ko'pikli shimgichni bosib chiqarish qobiliyatini mustahkamlash;
Peyzajda karahindibaning ifodali qiyofasini yaratish uchun rasm chizishda kompozitsiya tuyg'usini rivojlantirish;
Tabiat hodisalarini estetik idrok etishni shakllantirish.
Ta'limni rivojlantirish integratsiyasi: ijtimoiy-kommunikativ, nutqni rivojlantirish, fantastika, jismoniy, badiiy va estetik.
Darslar uchun materiallar: landshaft varag'i, akvarel, sariq va yashil gouache, qattiq cho'tka, paxta tayoqchasi, cho'tka stendi, qog'oz peçeteler, ko'pikli kauchuk bo'laklari, stakan suv.
Dastlabki ish: "Oltin momaqaymoq" taqdimotini ko'rish, momaqaymoqlar tasvirlangan rasmlarni ko'rish, tabiatni kuzatish, she'rlarni yodlash va karahindiba haqida hikoyalarni o'qish, albom varag'ini ko'pikli kauchuk bo'laklari bilan yashil akvarel bo'yoq bilan bo'yash.
Darsning borishi:
Kirish qismi:
Maysazorda, o'rmon yaqinida
Gullar ochildi
Quyosh kabi sariq.
Yashil oyoq ustida.
Va ular o'sishi bilanoq
Shlyapalar kiyiladi -
Yumshoq, havodor -
Shamolga itoatkor! (Dandelionlar)
O'qituvchi stolida karahindiba guldastasi bilan vaza bor. O'qituvchi bolalarni gullarga qarashni va ularni hidlash uchun kelishni taklif qiladi. So'raydi:
Dandelionlar nimaga o'xshaydi? Bolalarning javoblari (quyoshga) Bolalar gullarga tegib, ular nimani his qilayotganini aniqlaydilar. O'qituvchi momaqaymoq barglarini ko'rsatib, karahindiba barglari tekis emasligini, go'yo ularda chuqurchalar borligini tushuntiradi. Kimdir ularni yirtib tashlaganga o'xshaydi.
O‘qituvchining aytishicha, bu o‘simlik dorivor hisoblanadi. Sentyabr oyida gulning ildizi yig'iladi va undan dori tayyorlanadigan dorixonaga yuboriladi. Ko'p odamlar karahindiba gullarini yig'ib, spirtli eritma ichiga quyib, uni infuzion qilishadi. Ushbu infuzion qo'shma og'riqni engillashtiradi.
Karahindiba barglaridan salat tayyorlanadi, chunki ular tarkibida katta miqdorda vitaminlar Va ular gullardan murabbo tayyorlashadi va uni may asali deb atashadi.
O'qituvchi bolalarning qattiq, yarim quruq cho'tka bilan qanday bo'yalganligini eslashni taklif qiladi.
Cho'tkani shunday ushlang.
Bu og'ir? Yo'q, hech narsa emas!
O'ngga, chapga, yuqoriga va pastga
Bizning cho'tkamiz yugurdi.
Va keyin, va keyin
Cho'tka atrofida yuguradi.
Tepa kabi aylangan -
Pokedan keyin poke keladi.
O'qituvchi bolalarga paxta chig'anoqlari bilan barglar va poyalarni qanday chizish kerakligini ko'rsatadi.
Bolalarning mustaqil faoliyati
Ish davomida o'qituvchi bolalarga kerak bo'lganda yordam beradi.
Fizminutka
Gul uxlab yotgan edi va birdan uyg'onib ketdi
(bolalar cho'kadi, o'rnidan turadi,
Men boshqa uxlashni xohlamadim.
Ko'chirilgan, cho'zilgan
(bolalar sekin turishadi -
chapga, o'ngga buriladi, cho'ziladi,
Yuqoriga ko'tarildi va uchdi
(qo'llarning yon tomonlarga silliq harakati,
ular sekin yuguradilar, atrofida aylanadilar).
Dars xulosasi
Dars oxirida bolalar o'rinlaridan turib, chizmalarga qarashadi, o'zlariga ko'proq yoqqanlarini tanlaydilar va nima uchun ularning e'tiborini jalb qilganliklarini tushuntiradilar. O'qituvchi bolalarni qiziqarli va xilma-xil ishi uchun maqtaydi va ba'zi bolalarga karahindiba barglarini qanday qilib to'g'ri chizish kerakligi haqida tanbeh beradi.