Deyarli barcha bolalar rasm chizishga qiziqishadi. Ular uchun bu so'z bilan aytolmaydigan narsalarni bo'yoq yoki qalam bilan ifodalashning o'ziga xos usuli. Chizish bolalarni erkin qiladi, shuning uchun ular his-tuyg'ulari bilan qog'ozga osongina ishonishadi. Psixologga tashrif buyurganlarida, ular ko'pincha bolalar uchun chizish texnikasidan foydalanadilar, chunki bu bolani nima tashvishlantirayotganini yoki tashvishlantirayotganini aniqlashning ishonchli usullaridan biridir.
Albatta, bolalar rasmi vakolatli psixolog tomonidan talqin qilinishi kerak, chunki ota-onalar dekodlash bilan haddan tashqari ovora bo'lishlari va mavjud bo'lmagan narsalarni o'ylab topishlari xavfi mavjud. Lekin bor oddiy tavsiyalar chizma yordamida psixoni aniqlamoqchi bo'lgan ota-onalar uchun hissiy holat bolangiz:
- Farzandingizni oilasini chizishga taklif qiling, unga etarlicha qog'oz va turli xil qalamlarni bering.
- Jarayonga aralashmang, shoshmang va izoh bermang.
- Bola tugatgandan so'ng, u kimni chizganini, ularning ismi nima ekanligini, nima qilishlarini so'rang.
Bolalar rasmlarini tahlil qilish:
- tartibda; ... uchun: oila a'zolarining paydo bo'lish ketma-ketligi ularga nisbatan munosabatni ko'rsatadi yosh rassom. Odatda, bolalar birinchi navbatda o'zlarining eng sevimli yoki eng muhim oila a'zolarini chizishadi. Agar u kimnidir chizishni unutgan bo'lsa, bu bolaning bu odam bilan munosabatlari keskin ekanligini anglatadi. Bola ko'pincha o'zini markazda tasvirlaydi - bu ota-onasi uni yaxshi ko'rishiga ishonchini anglatadi. Va aksincha, agar u o'zini umuman bo'yamagan bo'lsa, u o'zini tashlandiq va yolg'iz his qiladi;
- tarkibi bo'yicha: shakldagi rasmda bo'lsa guruh fotosurati oila a'zolaridan biri yo'qolgan bo'lsa, boladan nega uni unutganini so'rang. Bunday to'liq bo'lmagan portret o'ylash uchun jiddiy sababdir;
- o'lchamiga: Tasvirlangan shaxs bola bilan qanchalik ko'p hokimiyatga ega bo'lsa, uning qomati shunchalik baland va katta bo'ladi. Rad etilgan bolalar o'zlarini kichik deb tasavvur qilishadi va buzilgan bolalar o'zlarining ulkan qiyofasini sig'dira olmasligi mumkin;
- masofa bo'yicha: uyda tinchlik va osoyishtalik mavjud bo'lganda, barcha belgilar deyarli bir-biriga yaqin tasvirlangan. Chaqaloq ota-onalardan biriga qanchalik yaqin bo'lsa, uning bu odamga bog'liqligi shunchalik kuchli bo'ladi. Odamlar o'rtasida chizilgan har qanday ob'ekt bu oila a'zolari o'rtasidagi munosabatlardagi to'siqni anglatadi;
- rangi bo'yicha: U bola yaxshi ko'rgan hamma narsani issiq tonlarda bo'yaydi. Bu boy, yorqin ranglar bilan alohida mehrni ifodalaydi. Agar bola birovning kiyimlarini ko'k bo'yoq bilan bo'yab qo'ysa, demak, bu odamning yonida u o'zini qulay his qiladi. Agar u yashil bo'lsa, bu bola uchun bu odam hurmatli va ahamiyatli ekanligini anglatadi. Sariq dürtüsellik va harakatga yo'l-yo'riqni anglatadi, qizil tajovuzkorlikni anglatadi, qora rang qarindoshlardan birining hissiy rad etilishini anglatadi;
- tana qismlari bo'yicha: diqqat bilan chizilgan yuz xususiyatlari ota-onaning bolaga bo'lgan sevgisi va ahamiyatini bildiradi. Agar chizma muallifi o'zining yuzini ta'kidlagan bo'lsa, bu narsisizm belgisi yoki uning tashqi ko'rinishiga e'tiborni kuchaytiradi, ammo 4 yoshgacha bunday rasmni norma deb hisoblash mumkin. Agar kichkina rassom ota-onalardan birining og'zini juda katta deb tasvirlagan bo'lsa, ehtimol bu odam bolaga juda ko'p sharhlar beradi;
- agar og'iz bo'lmasa yoki u juda kichik bo'lsa- qahramon hayotdagi his-tuyg'ularini yashiradi. Chizilgan tishlar tajovuzkorlikni ko'rsatadi. Katta ko'zlari bo'lgan qahramonlar qo'rquvni boshdan kechirishadi, kichik ko'zlari esa nimanidir yashiradi. Uzoq qo'llar, shuningdek, ularning to'liq yo'qligi, bu odamning juda kuchli ekanligini va bolaga psixologik bosim o'tkazishini anglatadi. Qisqa qo'llar ichki zaiflikni ochib beradi. Va agar bola qo'llarini yuqoriga ko'tarib o'zini tortsa, u o'zini oilada tasdiqlashni xohlaydi, unga e'tibor yo'q.
Bola uchun rasm chizish san'at emas, balki nutqdir. Chizma, yosh cheklovlari tufayli so'z bilan ifodalay olmaydigan narsalarni ifodalashga imkon beradi. Chizish jarayonida ratsionallik fonga o'tadi, taqiqlar va cheklovlar orqaga chekinadi. Ayni paytda bola mutlaqo bepul. Bolaning rasmi ko'pincha eng yosh rassomning qiziqish doirasini aniq ko'rsatadi. Yoniq erta bosqichlar rivojlanish (uch yilgacha) - bu chiziqlar, chiziqlar, doiralar. Bola qalam yoki cho'tkani "sinovdan" o'tkazadi va tajriba o'tkazadi. Odatda u avval rasm chizadi, keyin nima tasvirlaganini o'ylab topadi Bu shunga o'xshash bo'lishi mumkin. Keyinchalik (to'rt yoshga kelib) paydo bo'ladi chizma tushunchasi . Muayyan yoshdan (3,5 - 4 yosh) odam diqqat va o'rganish ob'ektiga aylanadi. Psixodiagnostika nuqtai nazaridan, odamning rasmi eng aniq va ishonchli ma'lumot manbalaridan biridir. Yagona qiyinchilik shundaki, bunday xabardagi ma'lumotlar majoziy ma'noda "kodlangan" va chizilgan to'g'ri "o'qilishi" kerak. O'z ishlarida rasm chizish usullaridan foydalanadigan psixologlar etarli malakaga va bolalar bilan ishlash tajribasiga ega bo'lishi kerak. Biroq, diqqatli ota-onalar har doim buni sezishlari mumkin ijodiy ishlar bolaga g'ayrioddiy narsa, uning kayfiyatini his qilish, yashirin taranglikni ushlash. Shuning uchun, "birinchi yordam" sifatida biz bolaning rasmini tahlil qilish bo'yicha bir nechta darslarni taklif qilamiz.
Bolaning chizilgan tafsilotlari yoshiga bog'liq
Boladan oilasini chizishni so'rash kerak. Bundan tashqari, har bir kishi qandaydir faoliyat bilan band bo'lishi uchun. Unga rangli qalamlar va etarlicha qog'oz tanlovi bo'lsin - oddiy landshaft varag'i (A4 formati) juda yaxshi bo'ladi. Chizish jarayonida bolangizga shoshilmang yoki uning chizgan rasmiga izoh bermang. Va u oilaviy portretni tugatgandan so'ng, savollar berish vaqti keldi: u aynan kimni chizgan va bu belgilarning barchasi nima qilmoqda? Chizmani tahlil qilishni boshlashda kattalar uning mazmuni va nisbatan sifati yosh rassomning yoshiga bog'liqligini hisobga olishlari kerak. Uch yoshli bolalarda odamlar ko'pincha "sefalopodlar" ga o'xshaydi: tanasi va boshi oyoqlari bilan bitta "qabariq" bo'lgan ba'zi mavjudotlar. Yuz ham paydo bo'lishi mumkin. Ammo, qat'iy aytganda, chizmani nuqtai nazaridan tahlil qilish shaxsiy rivojlanish va psixo-emotsional holat 4-5 yoshdan boshlab aniqroq bo'ladi . To'rt yoshga kelib, bola odatda odamni qo'llari va oyoqlari - tayoqlari bo'lgan ikkita oval shaklida tasvirlaydi. Besh yoshli bolalarning rasmlarida bosh, ko'zlar, torso, qo'llar va oyoqlar paydo bo'ladi. Olti yoshda burun, og'iz va barmoqlar yuqoridagilarga qo'shiladi (ularning soni muhim emas). Etti yoshga kelib, "rassomlar" endi bunday tafsilotlarni yo'qotmaydilar inson qiyofasi, bo'yin, soch (yoki shlyapa), kiyim (hech bo'lmaganda sxematik shaklda) va qo'llar va oyoqlar tasvirlangan juft chiziqlar. Odatda, bu mezonlar bolaning aqliy rivojlanishini baholashda qo'llaniladi.
Bolaning rasmini o'z his-tuyg'ulari asosida tahlil qilish
Uy ierarxiyasi
Oilaviy rasmning tuzilishini tahlil qilishga alohida e'tibor beriladi. Uning haqiqiy tarkibini bola tomonidan qog'ozda tasvirlangan bilan solishtirish kerak. Shuningdek, siz chizish tartibini, raqamlarning o'lchamini va ularning varaqdagi joylashishini baholashingiz kerak. Birinchi va eng katta, qoida tariqasida, yosh rassomning tushunishida eng muhim oila a'zosi tasvirlangan. Bolalar odatda o'zlarini eng katta mehrini his qiladigan kishilarning yoniga tortadilar. Va rasmda eng uzoqda bolaning eng nosog'lom qarindoshi. Profildagi yoki orqadagi rasm, shuningdek, ushbu oila a'zosi va chizma muallifi o'rtasidagi keskin munosabatlarni ko'rsatadi. Bolalar bir lahzalik tajribalar bilan yashaydilar. Va ko'pincha yaqin odam bilan hissiy munosabatlar (yaqindagi janjal, xafagarchilik) rasmga tuzatishlar kiritishi mumkin. Bunday holda, chaqaloq hatto kimnidir "unutishi" mumkin. Misol uchun, 6 yoshli Alyosha unga kam e'tibor beradigan va qo'pol bo'lgan otasini tortmaydi. Va uning rasmda yo'qligi "dadam xizmat safariga ketgani" bilan izohlanadi. Elis (4 yosh) uni chizmadi singil Ksyusha uning yo'qligini chaqaloq "boshqa xonada uxlayotgani" bilan izohladi. Qiz singlisi tufayli onasi unga avvalgidek e'tibor bermayotgani bilan kelisha olmayapti. Qarama-qarshi vaziyatlar ham yuzaga keladi, agar bola rasmda haqiqatan ham mavjud bo'lmagan oila a'zolarini tasvirlaydi. Sasha (5 yosh) yonida o'ynayotgan chaqaloqning rasmini chizib, nihoyat ukasi borligini e'lon qilganida onasini juda hayratda qoldirdi! Oila tarkibiga bunday "tuzatishlar" hissiy holatidan norozi bo'lgan bolalar tomonidan amalga oshiriladi. Ular kattalarning do'stona e'tiboriga va "teng shartlarda" o'yinlarga muhtoj, yoki boshqa shunga o'xshash bolalar bilan birga o'yin-kulgiga muhtoj. Muhim rol Bolaning rasmini tahlil qilganda, oila a'zolari nima qilayotgani ham rol o'ynaydi. Agar ular qandaydir tarzda birlashgan bo'lsa umumiy sabab, ko'pincha bu qulay oilaviy iqlimni ko'rsatadi. Juda muhim psixologik yaqinlik ko'rsatkichi tasvirlangan raqamlar orasidagi haqiqiy masofadir . O'zini boshqalardan ajratib, bola o'zining oiladagi izolyatsiyasini "ishora qilishi" mumkin. Agar u oilasini bir-biridan bo'limlar bilan ajratsa yoki ularni turli xil "xonalarga" joylashtirsa, bu muloqotdagi muammolarni ko'rsatishi mumkin. Tasvirning o'lchami bu odamning oilaning hissiy hayotida egallagan o'rnini ko'rsatadi. Misol uchun, agar bola o'zidan kattaroq uka yoki opa-singilni jalb qilsa, biz unga yaqinlari tomonidan alohida e'tibor qaratishimiz mumkin. U "ularning hayotida juda ko'p joy egallaydi". Chizilgan rasmda eng kichik rassomning yo'qligi bolaning oilada yolg'izligini va yaqinlari o'rtasidagi munosabatlarda "o'rin yo'qligini" ko'rsatadigan tez-tez belgidir. Buni farzandingizga savol berish orqali tekshirishingiz mumkin: "Ehtimol, siz kimnidir chizishni unutgandirsiz?" Bola hatto to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatmani ham e'tiborsiz qoldiradi: "siz o'zingizni chizishni unutdingiz" yoki tushuntiradi: "bo'sh joy qolmadi", "keyinroq chizishni tugataman". Bu holat oilaviy munosabatlar haqida o'ylash uchun jiddiy sababdir. Raqamlarning juda zich tasviri, go'yo bir-biriga o'xshash, chaqaloqqa yaqin odamlar o'rtasidagi teng darajada yaqin munosabatlar yoki uning bunday aloqalarga bo'lgan ehtiyoji haqida gapiradi.
"Yozuv uslubi" baholash
Bolada tashvish kuchayishining juda keng tarqalgan belgisi o'z-o'zini tuzatish. Ayniqsa, tasvir sifatini yaxshilashga olib kelmaydiganlar. Alohida kichik zarbalardan chizilgan chizmalar mavjud - bola hal qiluvchi chiziqni chizishdan qo'rqqanga o'xshaydi. Ba'zan butun chizma yoki uning ba'zi qismlari chizilgan. Bunday hollarda yosh rassomda tashvish kuchayganini ham taxmin qilish mumkin. Mubolag'alarga e'tibor berishga arziydi katta ko'zlar portretda, ayniqsa, o'quvchilar zich soyali bo'lsa. Ehtimol, chaqaloq qo'rquv hissini boshdan kechirmoqda. Ko'p bezaklar, Mavjudligi qo'shimcha tafsilotlar va chizilgan muallifning kostyumining elementlari bolaning namoyishkorligini, uning e'tiborga olinishini va tashqi ta'sirga intilishini ko'rsatadi. Bu qizlarda ko'proq uchraydi. Juda zaif qalam bosimi, past (yosh uchun emas) batafsil naqsh astenik, charchoqqa moyil, hissiy jihatdan sezgir va psixologik jihatdan beqaror bo'lgan bolalarda uchraydi. Va bu oson bo'lgan bolalar, ularsiz aniq sabab kayfiyat o'zgaradi, odatda chizish jarayonida bosim tez-tez o'zgarib turadi: ba'zi chiziqlar zo'rg'a seziladi, boshqalari sezilarli kuch bilan chiziladi.Impulsiv bolalar ko'pincha chiziqlarni tugatmaydilar yoki aksincha, supurib chizadilar, shuning uchun ularning chizmalari beparvo, nazoratsiz taassurot qoldiradi. Bu erda kuchli bosim va simmetriyaning qo'pol buzilishi e'tiborni tortadi. Ba'zan chizma varaqda "mos kelmaydi". Hamma narsa bo'lgan chizmalar mavjud raqamlar juda kichik tasvirlangan. Odatda butun kompozitsiya varaqning bir chetiga yo'naltirilgan. Bu shuni anglatadiki, chaqaloq o'zini zaif his qiladi va o'z kuchiga ishonmaydi. Ehtimol, uning qarindoshlaridan biri unga nisbatan qattiqqo'ldir yoki bolaga qo'yiladigan talablar uning haqiqiy imkoniyatlariga mos kelmaydi. Agar chaqaloq o'zini ochiq pozada tasvirlaydi (qo'llar va oyoqlar keng tarqalgan, shakli katta, ko'pincha yumaloq), bu uning xushchaqchaqligi va quvnoqligini ko'rsatadi. Aksincha, "yopiq" poza (qo'llar tanaga bosilgan yoki orqada yashiringan, cho'zilgan, burchakli shakl) o'z his-tuyg'ularini va fikrlarini tiyishga moyil bo'lgan yopiq odamni ko'rsatadi. O'g'il bolalarning rasmlarida ham, qizlarning rasmlarida ham ko'pincha e'tiborga olish mumkin tajovuzkor tendentsiyalarning ramzlari xulq-atvor: katta aksanli mushtlar, qurollar, qo'rqituvchi poza, aniq chizilgan mixlar va tishlar. Ko'rinib turgan dushmanlikka qaramay, ular mudofaa xatti-harakatlarining ifodasi bo'lishi mumkin . Kattalar o'z farzandlari uchun hissiy xavfning kuchayishi manbai nima ekanligini va nima uchun unga o'z kuchini namoyish etish kerakligini aniqlashlari kerak. Maxsus joy egallangan qabul qilingan tasvir standartlarini buzadigan chizmalar . Xususan, jinsiy a'zolarning tasviri. Yosh bolalar uchun (4 yoshgacha) bu juda keng tarqalgan hodisa. Bu hayotning barcha ko'rinishlarida tabiiylikka moyilligini aks ettiradi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bunday rasm namoyishkorlik, provokatsion tarzda e'tiborni jalb qilish istagi haqida gapiradi va tajovuzkorlikning ifodasi bo'lib xizmat qiladi.
Palitra qalbning ko'zgusimi?
Bolalar juda erta rangni "sezishni" boshlaydilar va uni kayfiyati va munosabatiga qarab tanlaydilar. Doktor Maks Luscher, psixolog va rang tadqiqotchisi, soyalarni tanlashni o'rganib chiqdi rang oralig'i turli odamlar tomonidan. U rang tanlash insonning psixologik fazilatlarini va uning sog'lig'ini aks ettiradi degan xulosaga keldi. Bola foydalanadigan ranglar soni bir necha nuqtai nazardan qarash mumkin. Avvalo, bu umuman hissiy sohaning rivojlanish darajasining o'ziga xos xususiyati. Odatda bolalar 5-6 rangdan foydalanadilar. Bunday holda, biz hissiy rivojlanishning normal o'rtacha darajasi haqida gapirishimiz mumkin. Ranglarning kengroq palitrasi hissiyotlarga boy sezgir tabiatni ko'rsatadi. Agar 3-4 yoshdan oshgan bola 1-2 rangli qalam bilan chizsa, bu uning hayotdagi salbiy holatini ko'rsatadi. bu daqiqa: tashvish (ko'k), tajovuz (qizil), depressiya (qora). Faqat foydalaning oddiy qalam(agar tanlov mavjud bo'lsa) ba'zida rangning "yo'qligi" deb talqin qilinadi, shuning uchun bola hayotida yorqin ranglar etishmasligi haqida "xabar beradi", ijobiy his-tuyg'ular. Eng hissiy jihatdan muhim raqamlar katta miqdor ranglar. Va ochiq qabul qilinmagan belgilar odatda qora yoki chizilgan to'q jigarrang. Ranglar, shuningdek, ma'lum xarakter xususiyatlarini va holatlarini etkazishi mumkin. Har bir rangning o'ziga xos ramziy ma'nosi bor :
- to'q ko'k rang - diqqatni jamlash, ichki muammolarga e'tibor berish, tinchlik va qoniqishga bo'lgan ehtiyoj, introspektsiya;
- yashil - muvozanat, mustaqillik, qat'iyatlilik, o'jarlik, xavfsizlikka intilish;
- qizil - iroda kuchi, ekssentriklik, tashqi diqqat, tajovuzkorlik, faollik, qo'zg'aluvchanlik;
- sariq - ijobiy his-tuyg'ular, spontanlik, qiziquvchanlik, optimizm;
- binafsha - fantaziya, sezgi, hissiy va intellektual etuklik (bolalar ko'pincha bu rangni afzal ko'radilar);
- jigarrang - sezgilarni sensorli qo'llab-quvvatlash, sekinlik, jismoniy noqulaylik, ko'pincha salbiy his-tuyg'ular;
- qora - depressiya, norozilik, halokat, shoshilinch o'zgarish zarurati;
- kulrang - rangning "yo'qligi", befarqlik, ajralish, ketish istagi, bezovta qiluvchi narsani sezmaslik.
Nazariyadan amaliyotga
Shunday qilib, bola qo'lida qalam bilan bir varaq qog'oz ustida bir necha daqiqa o'tkazdi va rasm tayyor. Bu rasmda uning uchun va uning ota-onasi uchun qanchalik muhimligi yashiringan! Keling, o'qishga harakat qilaylikmi? Bu erda bola o'zini tasvirlagan, ammo poza beqaror va yuz yo'q. Qanday qilib yuzsiz muloqot qilish mumkin? - Qiyin! Mana, chaqaloq beshikda, dam olish uchun yotibdi. Balki charchagandir. Yoki u kasaldir? Va men tanlagan rang jigarrang edi. Ha, bu to'g'ri - harorat! Nega hamma qizlar malikalarni chizishadi? Ular aynan shunday his qilishadi yoki ... haqiqatan ham buni xohlashadi. Faqat diqqat markazida bo'lish, eng ko'p bo'lish uchun... Va malika uchun talab qanday? Mana, tishlarigacha qurollangan bolakay. U himoyaga muhtoj. Ehtimol, kimdir uni xafa qilgandir.
Muayyan chizmalarni tahlil qilish misollari:
Bolalar rasmlari 1
Buning muallifi " oilaviy portret"- Alyosha (6 yosh).
Yosh mezoni Bolaning xatti-harakati ko'proq xarakterli xususiyatlarni o'z ichiga oladi erta yosh, hissiy-irodaviy soha etuklik bilan tavsiflanadi. Rasmdagi barcha belgilar bir xil tarzda tasvirlangan. Kiyim, o'ziga xos tafsilotlari bilan, yo'qolgan. Soch turmagi jinsning ramziy belgisi sifatida ishlaydi. Tasvirlangan odamlarda bo'yinning xarakterli etishmasligi Ushbu holatda ongni tana impulslari ustidan nazorat qilish qiyinligini ko'rsatadi, ya'ni Alyoshaning xatti-harakati yuqori harakatchanlikni va ba'zida inhibisyon va impulsivlikni ko'rsatadi. Hissiy xususiyatlar Chizma yorqin, engil, quvnoq, tartibli, do'stona. Oila obrazining xususiyatlari Rasmdagi oila aks ettirilgan to'liq quvvatda. Kompozitsiyaning markazida ota uy ierarxiyasida muhim mavzu sifatida joylashgan. Onaning jismoniy va hissiy jihatdan Alyoshaga yaqinroq ekanligiga ishonch bilan ishonishimiz mumkin. Tuzilgan juftliklar diqqatga sazovordir: ona - o'g'il (oilada eng kichigi), ota - qiz. Lena opa - chizma muallifidan eng uzoqda. Ehtimol, ularning munosabatlarida hamma narsa yaxshi emas. Shunisi e'tiborga loyiqki, barcha oila a'zolaridan faqat dadam "yerda mustahkam turadi". Qolganlari biroz "bulutlarda" suzib yuradi. Umuman olganda, biz oila a'zolari o'rtasidagi juda iliq va yaqin munosabatlar haqida gapirishimiz mumkin. Bu ularning orasidagi kichik masofa, umumiy rangni tanlash va "oila o'chog'ining issiqligi" ning ramzi bo'lgan mo'ridan tutunli uyning bir xil rang sxemasidagi tasviridan dalolat beradi. "Yozuv uslubi" Chizmaning barcha chiziqlari ishonchli, qat'iy harakatlar bilan amalga oshiriladi. Ehtimol, Alyoshaga eng xos bo'lgan bu xatti-harakatlar uslubi. Ammo kuchli bosim va bolaning tanasining keskin soyasi ichki bezovtalik, tashvish, ehtimol jismoniy (so'zma-so'z) haqida gapiradi. jismonan) bezovtalik. Soch turmagi faol, ba'zan, ehtimol, tajovuzkor tabiatni ochib beradi. Qiziqarli tafsilot - rasmda bolaning quloqlaridan "o'sadigan" o'ziga xos antennalar (Alyoshaga ko'ra). Ular muloqotdagi qiyinchiliklarni qoplash uchun ma'lumotga bo'lgan ehtiyojni anglatadi (tasvirdagi bolaning yuzi yo'q). Barcha qahramonlarning pozalari ochiq, figuralari yumaloq, bu quvnoq, ochiqko'ngil odamlarni ko'rsatadi. Alyosha misolida, bu aniq qarama-qarshilik: "Men muloqot qilishni, o'ynashni xohlayman, lekin ular meni har doim ham tushunishmaydi" degan ma'noni anglatishi mumkin. Palitra Rasmning rang sxemasi juda ramziy. Kichkina rassom barcha oila a'zolari uchun, ayniqsa o'zi uchun signal qizil rangini tanladi. Bu chizma muallifining tashqi yo'nalishini, xushmuomalaligini va faolligini ko'rsatadi. Qo'shimcha yashil mustaqillik istagini va odatiy xulq-atvor sifatida o'z-o'zidan turib olish istagini ta'kidlaydi. Chizmaning muhim tafsiloti erning aniq chizilgan yuzasi. Agar Alyosha o'z imidjiga ko'p vaqt sarflagan bo'lsa, bu uning uchun muhim narsadir. Bunday holda, biz erni qo'llab-quvvatlash, yanada barqarorlik va barqarorlikka bo'lgan ehtiyoj deb hisoblashimiz mumkin. Chizilgan rasmni tahlil qilishdan maqsad har doim bolani chuqurroq tushunish, oilaga uning ko'zlari bilan qarash va ijobiy o'zgarishlar yo'llarini aniqlashdir. Bunday holda, men Alyoshaning ota-onasiga o'g'li bilan chuqur, maxfiy muloqotga ko'proq e'tibor berishni, u bilan tez-tez shunday suhbatlashishni va turli masalalar bo'yicha uning fikrini so'rashni tavsiya qilmoqchiman. Shuningdek, ular o'g'il va qiz o'rtasidagi aloqaning qiyinligi haqida o'ylashlari kerak. A dam olish, ochiq havoda o'ynash hissiy va jismoniy stressni sezilarli darajada kamaytirishi mumkin.
Bolalar rasmlari 2.
Uning muallifi Maksim (4 yil 10 oy)
Yosh mezoni
Bu naqsh olti yoshli bolalar uchun ko'proq xosdir. Aytishimiz mumkinki, bola o'z yoshidan oldin intellektual rivojlanmoqda. Hissiy xususiyatlar
Chizma yorqin, dinamik, ammo notinch. Oila obrazining xususiyatlari.
Oila to'liq tasvirlangan. Yosh muallifning otasi bilan jinsiy identifikatsiyasi diqqatga sazovordir (kiyimga qarang). Biroq, hissiy jihatdan bola hali ham onasiga yaqinroq bo'lib, bu maktabgacha yoshdagi bolaga xosdir. Qizig'i shundaki, bolada rasmda etarli joy yo'qdek tuyuladi, u oyoqlarida turg'un emas. Uning pozitsiyasi beqaror va o'zgaruvchan. Palitra
Bola o'zi uchun tanladi siyohrang, bu uning oiladagi ishonchsiz pozitsiyasi bilan birgalikda (bu yuqorida aytib o'tilgan) mumkin bo'lgan psixo-emotsional beqarorlik va tez-tez kayfiyat o'zgarishini ko'rsatadi. Onasi uchun kichkina rassom baquvvat, biroz xaotikni tanladi, sariq. Dadam jigarrang. Uning suratida diqqat jismoniy tanaga qaratilgan. Bola ota-onasini shunday ko'radi. "Yozuv uslubi"
Raqamlar katta, burchakli - ehtimol, bolaning muloqotida to'g'ridan-to'g'ri va to'qnashuvga moyillik (o'tkir burchaklar) mavjud. Ko'zga tashlanadigan soyalar va aniq chizilgan o'quvchilar yashirin tashvish mavjudligini ko'rsatadi.
Bolalar rasmlari 3
Petya, 6 yoshda.
Chizma yorqin, boy, baquvvat, yaxshi tashkil etilgan. Bu rassomning yoshiga juda mos keladi. Oila tarkibi "kattalar" va "bolalar" guruhlariga bo'linadi. Uka va opa Petyaga hissiy va jismonan yaqinroq bo'lishga intilishadi. Ehtimol, oilada psixologik yaqin, teng munosabatlar mavjud. Onam - bu eng yorqin, hissiy obraz. Bola onaning tasvirini rang yordamida aniqlaydi va birinchi bo'lib chizadi. Petya o'zini kattalar sifatida tasvirlaydi. Qo'llar boshqa tasvirlarga nisbatan biroz qisqartirilgan. Bu, odatda, o'zini etarli darajada malakasiz deb hisoblaydigan va amaliy ko'nikma va qobiliyatlarini tanqid qiluvchi bolalarning rasmlarida uchraydi. Quyosh va gullar ko'pincha bolalar rasmlarida uchraydi. Agar ularning tashqi ko'rinishi vaziyat bilan asoslanmagan bo'lsa, diqqat qilish kerak. Masalan, quyosh xonaning rasmida ko'rinadi. Keyin oilada iliq munosabatlar zarurligi haqida gapiramiz. Petyaning rasmida bu belgilar, ehtimol, ko'rsatadi ijobiy munosabat oilangizga.
Bolalar rasmlari 4
Polina, 7 yoshda.
Ko'pincha bolalar maxsus topshiriqsiz yoki iltimossiz o'zboshimchalik bilan chizishadi: "Men o'zimga o'xshagan qizni chizaman". Bunday holda, biz bolaning o'zi haqidagi bir oz ideallashtirilgan g'oyasini kuzatamiz. Keling, Polinaning rasmiga e'tibor beraylik. U bargning yuqori qismida joylashgan, juda katta va yorqin. Biz bolaning ijobiy o'zini o'zi qadrlashi, faolligi va hissiyotlari haqida gapirishimiz mumkin. Qiz, ehtimol, yuqori o'zini tuta bilish, rivojlangan aql va xushmuomalalik bilan ajralib turadi. Ammo u barqarorlikka ega emas (erning ta'kidlangan chizilgan chizig'iga va bolaning kichik oyoqlariga e'tibor bering). Psixologik nuqtai nazardan haqida gapiramiz o'ziga shubha haqida. Bu, odatda, bitta bola tarbiyalanadigan oilada sodir bo'ladi: unga qanchalik paradoksal bo'lmasin, juda ko'p e'tibor beriladi, har bir qadam nazorat qilinadi va boshqariladi. Shunday qilib, bola qandaydir tarzda mustaqillikni namoyish qilish imkoniyatidan mahrum. Asta-sekin bu holatga ko'nikib qolgan bola noto'g'ri qadam tashlashdan qo'rqadi va kutadi " qimmatli ko'rsatmalar" Balki Polina ba'zan o'z xatolariga yo'l qo'yishi va ulardan o'rganishi kerakmi?
Bolalar rasmlari 5
Aleksandra, 4 yoshda.
Chizma dinamik, yorqin, biroz xaotik. Oilaning hissiy markazi, shubhasiz, onadir: uning atrofida issiqlik (quyosh), bola va it to'plangan. Uning libosi naqsh bilan bezatilgan. E'tibor bering, Sasha o'zini kattalar bilan teng ko'rsatadi va faqat oyoqlari erga etib bormaydi. Qizning xarakteri, ehtimol, jangovar, impulsiv va o'g'il bola. Chizilgan chiziqlar supurib, kuchli bosim bilan, yo'q degan fikrni bildiradi yuqori daraja o'zini boshqarish. Bunday bolalar uchun oddiy qoidalarga ega va bir nechta o'yinchilarni jalb qilgan o'yinlar foydalidir. Faol sport sizni o'zingizni yaxshiroq tushunishga va o'z istaklaringizni jamoa manfaatlari bilan bog'lashga o'rgatadi.
Bolalar rasmlari 6
Petya, 4 yil 6 oy
Mutlaqo g'ayrioddiy rasm 4,5 yoshli bola uchun. Sefalopodlar darhol etuk chizmalarga aylandi. Bu, ayniqsa, kattalar tasvirlari uchun to'g'ri keladi. Shubhasiz, bu juda kuzatuvchan, rivojlangan va ayni paytda tashvishli bolaning rasmidir. Ko'p soyalar, zichlik, tasvirning qattiqligi va ta'kidlangan ko'zlar tashvish mavjudligini ko'rsatadi. Eng ko'zga ko'ringan va ahamiyatli shaxs - papa. Oila a'zolari orasida kiyimning soyasi qanday o'zgarishiga e'tibor bering. Dadam qat'iy belgilangan yo'nalishda, uning kostyumi rasmiy. Ehtimol, hayotda dadam juda tartibli, ishbilarmon odam. Rasmdagi raqamlar juda qattiq tasvirlangan. Bu haqiqatda teng darajada yaqin munosabatlarni ko'rsatishi mumkin. Ammo bizning bosh qahramonimiz kerak bo'lib tuyuladi faol hayot katta jismoniy va psixologik bo'shliq. Bir qarashda, bolalar rasmlarini tahlil qilish unchalik qiyin ish emasdek tuyulishi mumkin. Biroq, men ota-onalarni qattiq formulalar va psixologik tashxis qo'yishdan ogohlantirmoqchiman. Darhaqiqat, usulning ko'rinadigan soddaligi va nafisligi ortida ko'plab nuanslar va munosabatlar mavjud. individual namoyon bo'lishi va xususiyatlari. Bundan tashqari, chizmani tahlil qiluvchi shaxs uni o'z prizmasi orqali ko'radi shaxsiy tajriba va ma'lum bir vaqtning o'zida ayting. Shuning uchun, siz o'zingiz uzoqqa cho'zilgan xulosalar chiqarmasligingiz kerak. Va agar bolaning rasmidagi biror narsa ota-onalarni tashvishga solsa yoki hayratda qoldirsa, mutaxassisga tashrifni kechiktirmaslik yaxshiroqdir. U sizga buni aniqlashga yordam bersin!
uchun maslahat
ota-onalar va
o'qituvchilar
Qanaqasiga
bolalarni hisobga oling
chizmalar
Maslahat tayyorladi
o'qituvchi
izo-faoliyat bo'yicha
Rusakova N.V.
Bolalar chizishni yaxshi ko'rishlarini hamma biladi. Hamma chizadi -
uylar, gullar, mashinalar, qushlar, hayvonlar, yaqinlaringiz. Chizmalar
bular juda boshqacha. Bolalar dunyosi kattalarnikidan farq qiladi.
Shuning uchun, kattalar ko'pincha bolalar rasmlarida biror narsa bor deb o'ylashadi
bu to'g'ri emas. Qog'ozga nimadir chizish, bolam
Unga nafaqat fikrlarini, balki his-tuyg'ularini ham qo'yadi,
tajribalar.
Afsuski, ko'pincha ota-onalar hisobga olishadi
bolalar rasmlari, ular faqat kamchiliklarni ko'rishadi, ular qayd etishadi
muvaffaqiyatsiz. Va bola harakat qildi. Salbiy bahoni eshitish
uning chizmasi, u chizishga qiziqishini yo'qotadi. Biroz
bolalar chizishdan qo'rqishni boshlaydilar.
oldin
Bolaning chizilgan rasmini tahlil qilayotganda, ishonch hosil qiling
bolaning yoshini hisobga oling. Keksa
Chaqaloq to'rt yoshda va hali yo'q
etarli darajada tushunish
moddiy dunyo, bundan tashqari, hali emas
yetarlicha o‘zlashtirilgan
qalam ko'nikmalari va
flomasterlar. Ammo to'rt yoki besh yoshdan boshlab siz allaqachon qila olasiz
Chizmalardan foydalanib, chaqaloqning aqliy rivojlanishini baholang.
Bolaning qalbida asosiy o'rinni egallagan odamlar
Majburiy
hozir
yoqilgan
va
gullar,
ajralib turish
go'zal
muhim o'lcham,
yoqilgan
Manzil
"har narsadan ustun."
chizmalar,
yorqin
tafsilotlar,
varaqa
Agar bola biron bir a'zoni chizishni "unutib qo'ysa"
oila (shu jumladan, ba'zan o'zi) yoki uni kichkina qilib chizadi,
o‘chgan, ifodasiz, boshqalardan uzoqlashgan, ko‘p marta
tasvirni to'g'rilaydi yoki butunlay o'chiradi (“yo'q
u ishladi!") - bu signal signalidir, buning sabablari
bu haqda o'ylash kerak.
Shunday qilib, bolalarning rasmlariga qarab, siz ko'p narsalarni qilishingiz mumkin
chaqaloq nima haqida g'amxo'rlik qilishi, nima haqida o'ylashi, bor-yo'qligi haqida gapiring
uning qandaydir turi.
Rasm rangi
Tanlov va
rang sxemasi. Kichkina bolalar qachon
chizish, ular foydalanishga moyildirlar
yorqin, ko'p rangli palitrasi - emas
barcha ranglar paydo bo'lguncha tinchlaning
harakat qiladilar. Bu mutlaqo
bola
Yaxshi:
rang bilan tajribalar, harakat qiladi
unga
tatib ko'rish", "tegish".
Keyinchalik, 57 yoshga kelib, bola o'zini ko'proq va erkin his qiladi
o'zingizni rang bilan tanlab, aynan mavjud bo'lganlarni ishlating
hozirgi paytda uning ruhiy holatini aks ettiradi. Muhim emas
faqat bir yoki boshqa rangdan foydalanish, balki ularning kombinatsiyasi -
Misol uchun, yorqin qizil va qora kombinatsiyasi sabab bo'ladi
tajovuzkorlik hissi, va ko'k va yashil - xotirjamlik va
muvozanat. Darhaqiqat, har bir rang bilan chuqur bog'liq
muayyan mavzular, ma'lum bir semantikani o'z ichiga oladi
yuk.
Bola butun palitradan yoki uning rang palitrasidan foydalanadimi?
gamma odatda kambag'al va u uchtadan bir juft bilan cheklangan
ranglar? Agar shunday bo'lsa, biz asteniya, charchoq haqida gapirishimiz mumkin,
passivlik yoki hatto depressiya.
Farzandingiz tanlagan ranglarga e'tibor bering.
Qora, kulrang, jigarrang va boshqa qayg'ularning ko'pligi
bolalar rasmlaridagi ranglar bolaning biror narsa ekanligini ko'rsatadi
tushkunlikka tushgan va xafa bo'lgan, unga biror narsa zulm qiladi. Agar buni sezsangiz
chaqalog'ingiz tez-tez o'xshash ranglarni tanlaydi, u bilan gaplashing.
Faqat uni qoralamang yoki undan to'g'ridan-to'g'ri so'ramang:
“Nega bu ranglarni tanlaysiz? siz haqingizda biror narsa
xafami?" Xushmuomala bo'ling, ehtiyotkorlik bilan harakat qiling
chaqaloqdan uni nima tashvishga solayotganini bilib oling. Agar, a sifatida
rang sxemasi bola quvnoq ranglardan foydalanadi -
sariq, qizil, yashil, u ko'proq boshdan kechirayotganini anglatadi
salbiy his-tuyg'ularga qaraganda ijobiy his-tuyg'ular va sabablari
hech qisi yo'q; tashvishga o'rin yo'q.
Bosish
qalam
Bu bolaning psixomotor ohangining ko'rsatkichidir. Agar
bosim zaif, engil, noaniq - bu ko'rsatadi
qo'rqoqlik, passivlik, asteniya (aqliy charchoq)
chaqaloq.
Agar chiziqlar doimiy bo'lsa
–
oʻchiriladi
sertifikat
noaniqlik,
hissiy
beqarorlik, tashvish. Va zarbalar xuddi shunday qilinganda
xomaki - avval engil zarbalar bilan, keyin ishorali
semiz - bu sizning tashvishingizni nazorat qilish, o'zingizni nazorat qilish uchun urinishdir
sizning qo'lingizda.
Tasvirlarning konturlari qalin bo'lsa, qattiq bosing
qog'oz, bu hissiy dalil bo'lishi mumkin
kuchlanish, impulsivlik. Xo'sh, qalam varaqni yirtib tashlasa-chi?
- bu mumkin bo'lgan mojaro, tajovuzkorlik yoki belgisi
shunchaki hayajonlangan holat yoki giper-reaktivlik.
Chizmalarning o'lchami
Odatda, chizmadagi eng katta ob'ekt taxminan joyni egallaydi
A4 formatidagi 2/3 varaq. Agar odam yoki hayvon chizilgan bo'lsa
juda katta, butun varaqni egallaydi yoki hatto undan tashqariga chiqadi
chegaralar - bu tashvish yoki tashvish bildirishi mumkin
chaqaloqning hozirgi stress holati. Va bu erda
kichkina rasm ko'pincha o'zini past baholaydi yoki ko'rsatadi
depressiya. Agar chizmalarning o'lchami doimiy bo'lmasa - bola
hissiy jihatdan beqaror. Varaqning yuqori qismida chizish
yuqori o'z-o'zini hurmat qilishni (yoki moyillikni) ko'rsatadi
"Boshingiz bilan bulutlarda"), lekin kichik o'lcham bilan birgalikda
"pastki" joy hissiy holatni ko'rsatishi mumkin
muammolar.
Chizma haqida hikoya
Juda ko'p muhim ma'lumotlar dan olish mumkin
chizma haqida gapirish, lekin uni to'g'ri qurish muhimdir.
Qoidani esda tuting: to'g'ridan-to'g'ri savollar yo'q
dialog - bu bola. Intonatsiyalar yumshoq va yumshoq bo'lishi kerak
tanqidiy emas
og'izdan chiqib ketmoq
Izohlar.
kerak
Savollar
o'rnatish
ketish
befarq holda,
bolaning huquqi yo'q
ularga javob bering.
Rasmingizni nima deb atagan bo'lardingiz? Menga o'zing haqingda gapir
chizish. Yoki: rasmda nima bo'lyapti? O'zingizni qanday his qilyapsiz
Rasmda odamlar yoki hayvonlar bormi? Chizmaning istalgan qismi, rasm
yoki ob'ekt, chaqaloqning muayyan tajribalarini aks ettiradi. Hammasi,
Chizmalardagi qahramonlar nimani boshdan kechirayotgani, ehtimol ular ham boshdan kechirayotgan narsadir.
bolaning o'zi.
Rasmdagi raqamlar bir-biriga qanday munosabatda?
do'stim? Agar ular gaplasha olsalar, bir-birlariga nima deyishardi?
do'stim? Bunday savollar bolaga ularni so'z bilan ifodalashga yordam beradi
chizmada ifodalashga harakat qilgan tuyg'ulari.
Farzandingizga savollaringizga javob berish imkoniyatini bering
chizmadagi belgilar, siz aniq va tushunarsiz narsalarni aniqlab olishingiz mumkin
lahzalar, qanday tajribalar yoki qo'rquvlar haqida gapirilayotganini aniqlang
Hayrli kun, aziz o'quvchilar! Qaysi ota-ona farzandini yaxshiroq tushunishni orzu qilmaydi? Ammo agar bola o'zini yopgan bo'lsa va aytishni istamasa, buni qanday qilish kerak? Chizishdan foydalaning! Ko'pchilik bolalar chizishni yaxshi ko'radilar. 4-5 yoshdan boshlab bolaning rasmlari to'liq shakl va ma'noga ega bo'la boshlaydi. Ammo bolaning chizilgan rasmini diqqat bilan tahlil qilish chaqalog'ingizni bezovta qiladigan narsa haqida o'z vaqtida signal berishi mumkin. Axir, bolalar rasmlari bolaning hissiy holatini, psixologiyasini, uning fikr va his-tuyg'ularini aks ettiradi.
Va badiiy terapevtik usullar nafaqat chaqalog'ingizning fikrlari, qo'rquvlari va tashvishlarini sezish, balki ularni o'z vaqtida tuzatish imkonini beradi.
Yana bir katta afzallik shundaki, har bir ota-ona o'z-o'zidan bolaning rasmini psixologik tahlil qilishi mumkin. Men hozir chuqur tahlil haqida gapirmayapman, lekin har bir kishi asosiy xususiyatlarni aniqlay oladi. Endi hamma narsani nuqtama-bosqich ko'rib chiqaylik.
Bugungi maqolani amaliyotchi bolalar psixologi Valentina Danilova yozgan. Agar o'qiganingizdan keyin hali ham savollaringiz bo'lsa, ularni sharhlarda so'rang.
Bolaning chizilgan rasmini tahlil qilish metodologiyasini tasvirlashni boshlashdan oldin, tushunish juda muhim: faqat bitta rasm muammoning mavjudligini ko'rsatmaydi, bu faqat bolaning endi qiziqishi va tashvishlanishi haqida kichik signal bo'lib xizmat qilishi mumkin.
Chizilgan rasmni tahlil qilish - bu bolaning bir lahzalik kayfiyati haqida gapiradigan juda subyektiv usul. Ehtimol, u hozir charchagan va shuning uchun rasm shunday. Yoki u do'sti bilan janjallashdi, shuning uchun u g'azab va xafagarchilikni tasvirlaydi. Bu bu his-tuyg'ular unga uzoq vaqt hamroh bo'lishini anglatmaydi.
Farzandingiz bilan uning chizgan rasmi asosida gaplashishni unutmang. Axir, siz bilganingizdek, bir xil rasmga qarab, odamlar butunlay boshqa narsalarni ko'rishlari mumkin. Shuning uchun, uni o'zingiz ixtiro qilmang, balki boladan so'rang, nega u buni shunday chizgan?
Bolalar rasmlarini tahlil qilish parametrlari
Chizmaning umumiy syujeti. To'liqlik
Chizma sxematik tarzda chizilganmi yoki kengroqmi? Agar chizilgan sxematik bo'lsa, unda bu bolaning yopiq, konservativ yoki ehtimol o'zgarish qo'rquvi ekanligini ko'rsatishi mumkin. Yoki u shunchaki chizish uchun kayfiyatda emas edi.
Yoki u kattalarning ko'rsatmasi bo'lsa, chizish uchun shunchaki kayfiyatda emas edi. Yoki u buni boshqa yo'l bilan qanday qilishni hali bilmaydi. 3-4 yoshli bolalar odamning tasvirini sxematik tarzda chizishadi. Undan boshqa vaqtda chizishni so'rab ko'ring.
Chizma qanchalik g'ayrioddiy bo'lsa, u chaqaloqning rivojlangan tasavvurlari va boy tasavvurlaridan dalolat beradi. Ammo me'yorida hamma narsa yaxshi. Doimiy mavhum chizmalar haqiqat bilan aloqasi bo'lmaganlar qiyinchiliklar haqida gapirishlari mumkin haqiqiy hayot bola. Xayoliy do'stlaringizni chizish va g'ayrioddiy dunyolar, chaqaloq shunday qilib o'zining xayoliy dunyosida yashirinishi mumkin.
Bir qog'oz varag'idagi tartib
Bu ko'rsatkich odatda o'z-o'zini hurmat qilish va kelajakka qarashlar (pessimistlar, optimistlar) bilan bog'liq. Agar asosiy rasm varaqning markazida bo'lsa, bu bolaning qulay dunyoqarashini ko'rsatishi mumkin, u o'z ichida muvozanatni topadi, keraksiz tashvish yo'q, o'zini xavfsiz his qiladi.
Ammo agar chizilgan varaqning markazida tasvirlangan bo'lsa, lekin shunday katta o'lcham, bu deyarli butun qog'oz varag'ini egallaydi, bu o'z-o'zini hurmat qilishni, ba'zan hatto egosentrizmni ham ko'rsatishi mumkin. Bola o'zini markazda his qiladi, lekin bu uning uchun etarli emas va u hamma joyni egallashni xohlaydi.
Agar syujet birinchi navbatda varaqning yuqori qismida chizilgan bo'lsa, unda ko'plab psixologlar buni hukmronlik qilish, boshqarish, nazorat qilish istagi sifatida izohlashlari mumkin. Bu haqiqatdan qochmoqchi bo'lgan odamlar uchun ham xosdir (yaxshi, erdan juda baland). Xayolparastlar shunday chizishadi.
Shunga ko'ra, varaqning pastki qismida joylashgan rasm o'zini past baholashni ko'rsatishi mumkin. Chaqaloq o'zini ishonchsiz, tashvishli va boshqalarga juda bog'liq his qilishi mumkin.
Chizmaning psixologik tahlilini o'tkazayotganda, varaqning tasvir joylashgan tomoniga e'tibor bering. O'ng va chapdagi rasm bolaning endi o'tmish bilan qiziqayotganini ko'rsatishi mumkin ( chap tomon barg) yoki kelajak (o'ng tomonda).
Odatda, tuvalning chap tomonidagi rasm o'tmishda juda ko'p yaxshi narsalarni ko'radigan, ammo kelajakka ehtiyotkor bo'lgan introverts tomonidan tasvirlangan. Ular odatda juda yaxshi rivojlangan hissiy sohaga ega.
Faol, qat'iyatli, maqsadli odamlar o'zlarining chizilgan rasmlarini varaqning o'ng tomoniga joylashtiradilar. Aksincha, ularning aql-zakovati hissiyotlardan ustun turadi.
Chizmaning umumiy kayfiyati
Bu erda rasm orqali etkazilgan kayfiyatni iloji boricha ob'ektiv baholashga harakat qilish muhimdir. Masalan, quvnoq kichkina shaytonning tasviri qo'rquv va tashvishlar haqida emas, balki yaxshi, ko'tarinki kayfiyat va hazil o'ynash istagi haqida gapirish mumkin. Ammo qayg'uli quyosh qayg'u va xafagarchilik borligidan dalolat beradi.
Sokin mavzu - daraxtlar, dengiz, o'rmon, mehribon hayvonlar - rassomning tinch holatini ko'rsatishi mumkin. Akula, yirtqich hayvon, bo'ronning tishli og'zi bolaning ichki tajribalarining dalili bo'ladi.
Muhim! Agar chizilgan kayfiyat haqida shubhangiz bo'lsa, bolaning o'zidan so'rash yaxshidir. “Ayting-chi, bu yerda nimani chizdingiz? Bu baxtli hayvonmi yoki qayg'uli hayvonmi? ”
Chiziq tahlili
Bola qanday chizadi? Silliq va sekinmi yoki tez va tartibsizmi? Chiziqlar yumaloq, to'lqinli yoki o'tkir burchakli va singanmi? Bolaning rasmining bu parametri odatda psixologiyada davlat bilan bog'liq asab tizimi: zaif va inert yoki faol va dinamik.
Juda yorqin, ishonchli chiziqlar bolaning o'z qobiliyatiga bo'lgan ishonchini ko'rsatadi. Agar chiziqlar vaqti-vaqti bilan va noaniq bo'lsa, unda bu charchoq, zaiflik yoki chaqaloqning astenik holatini ko'rsatishi mumkin. Agar bola tez-tez chizib qo'ysa, tagiga chizsa yoki soya qilsa, bu odatda tashvish va qo'rquvni ko'rsatadi.
Bu yerda ham qalamning bosimiga e'tibor bering . Kuchli bosim faol, quvnoq va o'z qobiliyatlariga ishonadigan odamlarni tavsiflaydi. Zaif bosim qo'rqoqlik, noaniqlik va jismoniy va hissiy charchoqni ko'rsatadi.
Agar bosim o'zgarsa, ba'zida kuchliroq, ba'zan zaifroq bo'lsa, bu impulsivlikni ko'rsatishi mumkin. Agar chizma o'rtacha kuch bilan chizilgan bo'lsa va ma'lum bir qism kuchliroq bosim yoki chizilgan yoki soya bilan ta'kidlangan bo'lsa, demak, bu tasvirning aynan shu qismida bolani eng ko'p tashvishlantiradigan narsa joylashgan.
Misol tariqasida: ayol o'qituvchining qiyofasi tasvirlangan, ammo uning og'zi juda soyali. Bola: "Uning shunday yorqin lab bo'yog'i bor", deydi. Va kattalar, bu rasmga qarab, bolaning bu kattalar bilan og'zaki muloqoti buzilgan deb o'ylashlari mumkin. Yoki o'qituvchi ovozini ko'taradi yoki boshqa yo'l bilan (yorliqlarni osib qo'yadi, ismlarini aytadi) nutqi bilan bolada tashvish va ishonchsizlikni uyg'otadi: "Petrov, dangasa, doskaga kel!"
Rasmning ustun rangi
Agar bolaga tanlash huquqi berilgan bo'lsa, bolaning rasmini rangga qarab psixologik tahlil qilish mumkin. ko'p rangli qalamlar. Va ba'zida shunday bo'ladiki, bolaning oldida bitta oddiy qalam bor edi, u u bilan rasm chizdi va uni onasiga olib boradi. Va u darhol xavotirga tushadi: "Bu erda qora tanli yigit bor!" Shoshilinch ravishda psixologga murojaat qiling!
Muhim! Farzandingiz faqat qora yoki qora qalam bilan rasm chizsa, xavotirlanmang.
- Yosh bolalar ko'pincha qora rangni tanlaydilar, chunki u kontrastga ega va oq qog'ozda yaxshiroq ko'rinadi;
- Ehtimol, uning yonida boshqa qalam yo'q edi;
- Yoki, ehtimol, bu uning sevimli rangi bo'lib, u yaxshi narsa bilan bog'lanadi. Ehtimol, u qora yulduzli osmonga qarashni yaxshi ko'radi.
Yorug'lik va yotoq ranglarining ustunligi ko'pincha yaxshi kayfiyat va ko'tarinki kayfiyatni ko'rsatadi. Agar rasmda qorong'u ohanglar ustunlik qilsa, ayniqsa kuchli bosim va soya bilan birgalikda, bu chaqaloqning tashvishlari va qo'rquvlarini ko'rsatishi mumkin.
Har bir rangning o'ziga xos xususiyati ham bor, men uni hozir tasvirlab beraman. Ammo esda tuting: faqat umumiy qabul qilingan xususiyatlarga ko'ra talqin qilishning hojati yo'q! Farzandingiz bu rangni qanday qabul qilishini aniqlab berish har doim ma'qul: "Menga ayting-chi, bu qora nimaga o'xshaydi?", "Va siz bu qizil rangni nima bilan bog'laysiz?"
Shuni ham yodda tutish kerakki, hatto ichida turli madaniyatlar ranglar turlicha talqin qilinadi. Umuman olganda, oq rang poklik va erkinlik belgisidir. Ammo Xitoyda oq rang- qayg'uli.
Qizil - faollik va energiya rangi. Ammo o'z rasmlarida u ko'pincha tajovuzkorlik va keskinlikni tasvirlashi mumkin.
Moviy - tinchlik va uyg'unlik rangi.
Sariq - quyosh energiyasi va issiqlikning rangi. Ochiqlik, faollik, qiziquvchanlik haqida gapira oladi.
Chizmaning individual xarakterli elementlari
Qo'llarning tasviri, va agar hayvon tasvirlangan bo'lsa, unda panja odatda kommunikativ sohani tavsiflaydi. Va ularning yo'qligi aloqalarni o'rnatishda qiyinchiliklarni ko'rsatishi mumkin. Yoki qo'llar sxematik tarzda tasvirlangan va kaftlarning o'zlari orqa tomonda yashiringan - bu boshqalar bilan aloqa o'rnatishda qo'rqoqlik, noaniqlikni ham ko'rsatishi mumkin.
Quloqlar Ular bizga bolaning tinglayotgani va eshitayotgani yoki aksincha - eshitmaydi va yangi ma'lumotni idrok etmasligi haqida signal beradi.
Ignalilar, shoxlar- tajovuzkor himoya belgilari. O'ylab ko'ring, bola nimadan o'zini himoya qilishga majbur?
Ko'zlar Ular ham ko'p gapirishlari mumkin. Bo'sh ko'zlar (o'quvchilar tasvirisiz) ichki bo'shliqni ko'rsatishi mumkin. Farzandingiz sxematik ko'zlarni nuqta yoki tire shaklida chizganmi? Shu bilan bir qatorda, u o'zini his-tuyg'ularini ko'rsatishni taqiqlaydi. Buni ba'zan quyidagicha talqin qilish mumkin: hech kim mening ichimda nima bo'layotganini ko'rmasligi kerak. Agar bizning ko'z o'ngimizda quyoshdan saqlaydigan ko'zoynaklar yoki ko'zlar soyali, keyin bu qo'rquv, haqiqatni ko'rmaslik istagi haqida gapiradi.
Agar chizilgan bo'lsa panjara- bola o'zini biror narsadan ajratib olishni xohlaydi. So'rang: "Bu panjara yopishga nima yordam beradi?" - bola sizga hamma narsani aytib beradi.
Quyosh, yulduzlar, osmon, bulutlar- ular bolaning orzusi haqida gapirishadi.
O'tlar, uylar, daraxtlar- ular uning barqarorlik va tartibni xohlashlari haqida gapirishadi.
Chizilgan rasmni tahlil qilishda bolaning yoshini hisobga olish juda muhimdir! Shunday qilib, 4 yoshgacha, men yuqorida yozganimdek, biz faqat chaqaloqning qo'lining yozish va chizish uchun motorli tayyorligi haqida gapirishimiz mumkin. 4-5 yoshdan boshlab siz bolaning oilaviy rasmini idrok etishini allaqachon ko'rishingiz mumkin, qaysi mavzular unga tashvish, hayajon va qo'rquvni keltirib chiqarishini bilib olasiz.
Va ba'zilarini aniqlash shaxsiy xususiyatlar belgi, etti yoshdan boshlab chizma yordamida tahlil qilinishi mumkin.
Siz ham tekshirishingiz mumkin batafsil tavsif"" maqolasi misolidan foydalangan holda rasmni psixologik tahlil qilish usullari.
O'ylaymanki, agar bolalarning rasmlari ham bolaning jinsiga bog'liq, desam hayron bo'lmayman. Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi qizlar o'zlarini ayol jinsi bilan tanishtira boshlaydilar va haqiqatan ham kapalaklar, malikalar, gullar va boshqalarni chizishni yaxshi ko'radilar.
Bu yoshdagi o'g'il bolalar ko'pincha robotlar, mashinalar, qurollar, jangchilar va qandaydir janglarni chizishadi. Shunday qilib, ular erkak bo'lishga ichki tayyorgarlik ko'rishadi. Ular o'z muhitida erkaklik xususiyatlarini izlaydilar va tan oladilar - kuch, jasorat, jasorat. Buni rasmlardan ko'rish mumkin.
Xulosa sifatida
Agar siz chaqalog'ingizning rasmini tahlil qilishga qaror qilsangiz, shoshilinch xulosalar qilmaslikni unutmang. Rasmlar eng yaxshi harakatda ko'riladi! Agar ba'zi elementlar doimo saqlanib qolganligini ko'rsangiz, ular bola uchun haqiqatan ham muhimdir.
Va agar bugun u dadani uzoqdan chizgan bo'lsa va bir necha kundan keyin u hammani qo'llarini ushlab chizgan bo'lsa, demak, bu birinchi rasm juda vaziyatli edi - dadam o'sha paytda ishda edi (bu aslida juda uzoqda) va bola uni uyda kutardi. Va otangiz bilan "salqin" munosabatlaringiz haqida shoshilinch xulosalar chiqarmasligingiz kerak.
Har bir ota-ona unga qarashni orzu qiladi ichki dunyo bolangiz, uning fikrlari, his-tuyg'ulari, tajribalarida. Ba'zida bola hamma narsani aytib bera olmaydi. Rasm chizish esa uning ichki fikrlarini bilishning ajoyib usuli.
Siz bolaning o'zini o'zi qadrlashi va qo'rquvini baholashingiz mumkin. Chizma yordamida bu qo'rquvlarni ishlab chiqish mumkin. Chizilgan rasmni tahlil qilib, siz uning oilasini, jamoadagi o'rnini va yana ko'p narsalarni qanday ko'rishini tushunishingiz mumkin.
Videoni tomosha qiling " Psixologik tahlil bolalar rasmi. Mustaqil tahlilni bosqichma-bosqich o'tkazish metodologiyasi:
Iltimos, sharhlarda yozing, siz uchun nimani bilish qiziq? Muayyan mavzudagi maqolani o'qish qiziqarli bo'lishi mumkin diagnostika texnikasi qaysi ota-onalar uyda mustaqil ravishda osongina qilishlari mumkin?
Bolalar faoliyatining diagnostikasi
Ma'lumki, bolalar rasmlari intellektual va diagnostika vositasi sifatida ishlatilishi mumkin estetik rivojlanish bola. Shu munosabat bilan, bolaning ko'nikmalarini o'zlashtirish darajasini baholash mezonlarini bilish muhimdir tasviriy san'at.
Talabaning tasviriy san'at ko'nikmalarini qay darajada egallaganligini aniqlash uchun bolalarni diagnostika qilish usuli taklif etiladi.
Bolalarning tasviriy san'at ko'nikmalarini egallash darajasini yaxshiroq tavsiflash uchun tegishli mezon va ko'rsatkichlarning to'liq to'plamidan foydalanish mumkin; Tezroq tashxis qo'yish uchun ulardan ba'zilari tanlanishi kerak.
Tanlangan mezonlar ikki guruhga birlashtirilgan:
birinchisi faoliyat mahsulotlarini tahlil qilishda qo'llaniladi;
ikkinchisi - faoliyat jarayonini tahlil qilishda.
1.Tasvir mazmuni (tasvirning to'liqligi)
Bolalar ishini tahlil qilish qisqa Tasvir har bir bola tomonidan yaratilgan tasvir.
2. Shaklni topshirish:
shakl to'g'ri uzatiladi;
buzilishlar sezilarli, shakl muvaffaqiyatli emas.
3. Buyumning tuzilishi:
qismlar to'g'ri joylashtirilgan;
kichik buzilishlar mavjud;
ob'ektning qismlari noto'g'ri joylashtirilgan.
4.Tasvirdagi ob'ektning nisbatini o'tkazish:
ob'ektning nisbatlariga rioya qilinadi;
kichik buzilishlar mavjud;
Ob'ektning nisbati noto'g'ri uzatiladi.
5. Tarkibi (to'liqroq va aniq xususiyatlar Bolalarning kompozitsiyani o'zlashtirishida ikkita ko'rsatkich guruhi aniqlandi:
a) varaqdagi tasvirlarni joylashtirish;
butun varaq bo'ylab;
varaq chizig'ida;
o'ylamagan, tasodifiy;
b) o'lchamdagi nisbat turli xil tasvirlar, rasmni yaratish:
tasvirda mutanosiblik saqlanadi turli buyumlar;
kichik buzilishlar mavjud;
turli ob'ektlarning mutanosibligi noto'g'ri uzatiladi.
6. Harakat uzatish:
harakat juda aniq ifodalangan;
harakat noaniq, noaniq tarzda uzatiladi;
tasvir statik.
7. Rang (bu mezon shuningdek, ikkita ko'rsatkich guruhini ajratib turadi: birinchisi ob'ektlar va namunalarning haqiqiy rangini uzatishni tavsiflaydi. dekorativ san'at, ikkinchisi - bolaning rangga ijodiy munosabati, rangni erkin ishlatish):
A) rang sxemasi Rasmlar:
ob'ektlarning haqiqiy rangi uzatiladi;
haqiqiy rangdan og'ishlar mavjud;
ob'ektlarning rangi noto'g'ri uzatilgan;
b) tasvirning dizayni va ifodaliligiga mos keladigan turli xil ranglar:
ko'p rangli yoki cheklangan diapazon - rang sxemasi tasvirning dizayni va xususiyatlariga mos keladi;
ichida bir nechta ranglar yoki soyalarning ustunligi ko'proq darajada tasodifan;
rangga befarqlik, tasvir bir rangda (yoki tasodifiy ranglarda) qilingan.
Vizual faoliyat jarayonini tahlil qilish.
1. Chiziqning xarakteri (bolalarda qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha o'tkazilgan tadqiqotga muvofiq, ushbu mezon to'rtta ko'rsatkich guruhini o'z ichiga oladi):
a) qator xarakteri:
birlashtirilgan;
chiziq buzilgan;
titroq (qattiq, qo'pol);
b) bosim:
o'rtacha;
kuchli, baquvvat (ba'zan qog'ozni surish);
zaif (ba'zan deyarli ko'rinmaydi);
c) rang berish (oraliq):
konturdan tashqariga chiqmaydigan kichik zarbalar;
katta supurish harakatlari, ba'zan konturdan tashqariga chiqadi;
konturga mos kelmaydigan tasodifiy chiziqlar (zarbalar);
d) bosim kuchini tartibga solish:
bola kontur ichidagi bosim va ranglarni tartibga soladi;
bola har doim bosim va diapazonni tartibga solmaydi;
Bola bosimni tartibga solmaydi va konturdan tashqariga chiqadi.
2.Faoliyatni tartibga solish (bu mezon ko'proq ko'rsatkichlarning uchta guruhini belgilaydi batafsil xususiyatlar bolalarning faoliyatga munosabati):
a) kattalarni baholashga munosabat:
kattalarning izohlariga adekvat javob beradi, xato va noaniqliklarni tuzatishga intiladi;
kattalarning bahosiga hissiy munosabatda bo'ladi (maqtov bilan u quvonadi, ish sur'ati oshadi, tanqid bilan u so'nadi, faoliyat sekinlashadi yoki butunlay to'xtaydi);
kattalarning baholashiga befarq (faoliyat o'zgarmaydi);
b) bolaning o'zi yaratgan tasvirga bahosi:
etarli;
noadekvat (ortiqcha baholangan, kam baholangan);
yo'q;
V) hissiy munosabat faoliyatga: bolaning qanchalik yorqin (kuchli, o'rtacha, befarq) munosabati:
taklif qilingan vazifaga;
faoliyat jarayoniga;
o'z faoliyati mahsuliga.
3. Mustaqillik darajasi:
topshiriqni o‘qituvchi yordamisiz mustaqil bajaradi, kerak bo‘lganda savollar beradi;
ozgina yordam talab qiladi, kamdan-kam hollarda kattalarga savollar bilan murojaat qiladi;
kattalar tomonidan qo'llab-quvvatlash va faoliyatni rag'batlantirish zarur, u o'zi kattalarga savollar bilan murojaat qilmaydi.
4. Ijodkorlik:
a) dizaynning mustaqilligi;
b) tasvirning o'ziga xosligi;
c) eng ko'p narsaga intilish to'liq oshkor qilish reja.
Bolalar ishini "ijodkorlik" mezoni va unda ko'rsatilgan ko'rsatkichlar bo'yicha baholash miqdoriy emas, balki sifat xususiyatiga ega va tavsif shaklida beriladi.
Bir yoki ikki yoki uchta ko'rsatkichlar guruhiga ega bo'lgan barcha mezonlar uchun baholash uch balli tizim bo'yicha beriladi: 1-chi - 3 ball; 2 - 2 ball; 3 - 1 ball.
Har bir mezon va har bir bola uchun barcha ko'rsatkich ballari umumlashtiriladi. Bola olishi mumkin bo'lgan eng yuqori ball - 45, eng pasti - 15 ball. Yig'ilgan miqdorga qarab, bolalar tasviriy san'at ko'nikmalarini egallash darajasiga qarab farqlanishi mumkin. Buni amalga oshirish uchun siz reyting seriyasini yaratishingiz kerak, ya'ni bolalarning eng ko'p ball to'plaganidan eng pastigacha ketma-ketlikda bolalar ro'yxatini tuzishingiz kerak. Bunday reyting qatori har bir mezon uchun alohida tuzilishi mumkin. Reyting seriyasini uch qismga bo'lish mumkin. Shunday qilib, agar guruhda 20 kishiga tashxis qo'yilgan bo'lsa, unda har bir kichik guruhda o'rtacha 6-7 bola bo'lishi mumkin, ammo keskin farqlar bo'lishi mumkin. Ushbu kichik guruhlarning har biri eng yuqori, o'rta va eng past darajalarga (to'plangan ballar soniga qarab) tayinlanadi.
Bolalar bilan maqsadli darslardan so'ng o'tkaziladigan navbatdagi diagnostika tekshiruvi yuqori va o'rta darajadagi kichik guruhlardagi o'quvchilarni ko'paytirish va tasvirni past darajada bajarganlar sonini kamaytirish orqali har bir kichik guruhdagi bolalar sonini o'zgartirishi kerak, bu shuni ko'rsatadi. o'qituvchining samaradorligi.
Hozirgi diagnostika uchun biz o'zimizni faoliyat mahsulotlarini tahlil qilish asosida va bolalarning rasm chizish, modellashtirish va qo'llash ko'nikmalarini o'zlashtirish darajasini aniqlashga imkon beradigan birinchi mezon guruhi bilan cheklanishimiz mumkin (odatiy bo'lmagan mezonlarni hisobga olmaganda). ba'zi faoliyat turlari uchun, masalan, modellashtirish uchun rang). Ijodkorlikning rivojlanish darajasini aniqlash uchun ushbu ko'rsatkichlarga chizilgan doiralar bilan diagnostika qo'shilishi kerak.
Siz tuzishingiz mumkin aylanish jadvali, unda har bir mezon va ko'rsatkich bo'yicha bolalar olgan barcha baholar taqdim etiladi. Keling, mahsulot samaradorligini tahlil qilish ko'rsatkichlari ma'lumotlarini asos qilib olaylik (ulardan sakkiztasi bor). Natijalarni eksperimental aniqlash uchun - eksperimental ish va badiiy rivojlanish darajasi - ijodkorlik maktabgacha va kichik yoshdagi bolalarda maktab yoshi O'quv yilining oxirida navbatdagi diagnostika tekshiruvi o'tkazilishi mumkin.
Barcha bolalarga oltita doirani bajarish vazifasi beriladi: bolalarga ikki qatorga (har birida uchtadan) bir xil o'lchamdagi (diametri 4,5 sm) doiralar chizilgan standart landshaft varag'i beriladi. Bolalarga chizilgan doiralarga qarash, ular qanday ob'ektlar bo'lishi mumkinligi haqida o'ylash, rasmni to'ldirish va ularni bo'yash taklif etiladi.
Ushbu topshiriqning bajarilishi quyidagicha baholanadi: "mahsuldorlik" mezoniga ko'ra - bola tasvirlarga aylantirgan doiralar soni va bola olgan ballar soni hisoblanadi. Shunday qilib, agar oltita doiraning hammasi tasvirga aylantirilsa, 6 ball beriladi, agar 5 bo'lsa, 5 ball va hokazo. Barcha fikrlar umumlashtiriladi. Umumiy soni ball butun guruh talabalari tomonidan topshiriqni bajarishda unumdorlik foizini aniqlash imkonini beradi.
Bolalarning topshiriqni "originallik" mezoniga ko'ra bajarish natijalari uch ballli tizim yordamida baholanadi. "3" bahosi - yuqori daraja - ob'ektga asl majoziy mazmun bilan, asosan takrorlanmasdan (masalan, olma yoki hayvonlarning yuzlari) berilgan bolalarga beriladi. "2" - o'rtacha daraja - barcha yoki deyarli barcha doiralarga majoziy ma'no beradigan, lekin deyarli so'zma-so'z takrorlashga imkon beradigan (masalan, tumshuq) yoki doiralarni tez-tez uchraydigan juda oddiy narsalar bilan bezab turgan bolalarga beriladi. hayot (to'p, to'p va boshqalar.). "1" bahosi - past ball - barcha doiralarni xayoliy yechim bilan ta'minlay olmagan, topshiriq to'liq va beparvo bajarilmagan bolalarga beriladi.
Nafaqat majoziy yechimning o'ziga xosligi, balki chizmaning sifati ham baholanadi (ranglarning xilma-xilligi, tasvirning ehtiyotkorlik bilan bajarilishi: xarakterli tafsilotlar chizilgan yoki bola o'zini faqat etkazish bilan cheklagan. umumiy shakl, shuningdek, chizish va bo'yash texnikasi). Har bir guruh bolalari olgan ballarning umumiy soni hisoblab chiqiladi (umumiy ball), so‘ngra sinf bo‘yicha o‘rtacha ball ko‘rsatiladi (sinf olgan ballarning umumiy soni undagi bolalar soniga bo‘linadi).
Tasviriy san'at mahsulotlarini tahlil qilish.
F.I.
bola
shakl
tuzilishi
nisbatlar
Tarkibi
efirga uzatish
harakat
rang
General
miqdori
ball
Jami
mezonlarga ko'ra ball oladi
mumkin bo'lgan eng yuqori raqam
Bolalar olgan ballar miqdoriga asoslangan reyting seriyasi
(eng yuqori raqamdan eng pastgacha).
№ p/p
Bolaning familiyasi, ismi
Umumiy ball
Eng yuqori ball
Jami
mezonlarga ko'ra ball oladi
mumkin bo'lgan eng yuqori raqam