Dars turi: yangi materialni o'rganish.
Dars maqsadlari:
- V.V ishi bilan tanishishni davom eting. Bianchi: "Boyo'g'li" matnining mazmuni bilan tanishtiring; yangi narsa haqida tasavvur bering adabiy janr“Ertaklar-noertaklar – tarbiyaviy ertak”, ertaklarning xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
- Talabalarning nutqini, tafakkurini, ifodali va ongli o‘qish ko‘nikmalarini rivojlantirish.
- O'stirish ehtiyotkor munosabat tabiatga, tabiat bilan uyg'unlikda yashashga intilish.
Uskunalar:
- V. Bianchi kitoblari ko'rgazmasi;
- taqdimot (ilova);
- "O'zaro bog'lanish zanjiri" ni qurish uchun kartalar (boyqush, sigir, sichqoncha, yonca tasvirlangan rasmlar);
- deformatsiyalangan rejaga ega kartalar;
- "Boyo'g'lining faryodi" audio yozuvi (Musiqa fayli).
Darslar davomida
1. Tashkiliy moment. Psixologik muhitni yaratish.
Yangi kun keldi. Men senga kuldim, sen esa menga tabassum qilding. Tabassum hech narsaga arzimaydi, lekin ko'p narsani beradi. Olayotganlarni boyitadi, berganlarni qashshoqlashtirmaydi. Inson qachon tabassum qilishni xohlaydi? (U yaxshi ishlayotganida, u yaxshi kayfiyatda bo'ladi.) Agar odam yaxshi kayfiyat, keyin ish yanada qiziqarli bo'ladi. Har doim yaxshi kayfiyatda bo'lishingizni tilayman.
2. Nutqni qizdirish.
Til twister bilan ishlash.
O'qish tinch bo'g'in bo'g'in, har bir bo'g'ini aniq talaffuz qilish.
O'qish balandroq butun so'zlar.
O'qish Tezroq.
O'qish tez.
Ayiq o'z uyasida o'ng'illadi,
To'ng'iz tuynukda jim qoldi.
Ular baqirdilar, jim turishdi -
Va biz tongda uyg'ondik.
Til o'giruvchi kim haqida gapiryapti?
3. Uy vazifasini tekshirish.
O'tgan darsda qanday ishni bilib oldingiz?
Oxirgi darsdan V.V.Bianchi haqida nimani eslaysiz?
V. Bianchining "Musiqachi" hikoyasini qayta hikoya qilish.
4. Bilimlarni yangilash.
V.V.Byankining barcha asarlarini nima birlashtiradi? Bianchi tabiat haqida yozadi, uni o'rganadi, o'quvchilarga uning sirlarini ochadi. Oddiy tabiatda g'ayrioddiy narsalarni ko'rish uchun siz uning ertak va hikoyalarini xuddi tabiatga qarab o'qishingiz kerak. Tabiatda hamma narsa bir-biriga bog'langan, bu muvozanatni buzishga hech kimning haqqi yo'q.
Tabiat va inson o‘rtasidagi bu munosabat V.V.Byankining keyingi asarida ko‘rsatilgan.
Bu ishning nomini topishmoqlarni yechish orqali bilib olasiz.
11. Jismoniy tarbiya daqiqasi "Boyo'g'li".
IN o'rmon qorong'i,
Hamma uzoq vaqt uxlayapti. (Bolalar o'zlarini uxlayotgandek ko'rsatishadi.)
Hamma qushlar uxlayapti...
Bitta boyqush uxlamaydi
U uchadi va qichqiradi. (Bolalar qo'llarini silkitadilar.)
boyqush,
Katta Bosh. (Tasvirlash katta doira qo'llar.)
Shoxga o'tir, (o'tir.)
Boshini aylantiradi, (Boshni o'ngga, chapga aylantiring.)
Har tomonga qaraydi
Ha, birdan u uchib ketadi. (O'rningdan turing, qo'llaringizni silkiting, joyida yuguring.)
12. O'qigan narsangizning ma'nosini o'zlashtirish ustida ishlang.
Stol ustida:
- Boyqush umidsiz bosh, tik quloq, ilmoqli burun.
- Birgalikda bo'lish og'ir emas, lekin hech bo'lmaganda uni tashlab yuboring.
- U sog'lom edi, lekin oriq bo'lib, sutini yo'qota boshladi.
Ushbu jumlalardan qaysi birini maqol deb atash mumkin?
Uning ma'nosini tushuntiring.
Sizningcha, ushbu maqolni matnning asosiy g'oyasi deb atash mumkinmi?
Sizningcha, Byanchi qahramonlarning qaysi biri ko'proq yoqadi va nima uchun: Boyqushmi yoki Cholmi? (Boyo'g'li, u tabiatdagi aloqalarni tushunadi, u va Chol do'st ekanligini tushunadi.)
13. “O‘zaro bog‘lanish zanjiri”ni qurish va bu zanjirdagi har bir bo‘g‘inning ma’nosini tushuntirish.
Sutli choy va boyqush o'rtasida qanday bog'liqlik bor? (O'quvchilarning javoblari tinglanadi.) Bir qarashda, yo'q. Ammo bu faqat birinchi qarashda. V.Byanki ertak orqali tabiatdagi hamma narsa bir-biri bilan qanday bog'liqligini ko'rsatdi. Sayyoramizning, demak, butun insoniyatning kelajagi tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishga bog'liq. Keling, ushbu zanjirni tiklashga harakat qilaylik. Juftlikda kartalar ustida ishlash. Slaydni tekshirish. (Slayd № 7)
14. O'qishning ifodaliligi ustida ishlash.
Rollar bo'yicha o'qish. Ertak boshida chol va boyqush o'rtasidagi dialogni o'qing.
3 ta boyqush ogohlantirishini toping. Boyqush nima haqida ogohlantiradi? Matndagi so‘zlar bilan isbotlang. (1. O‘tloqdan arilar uchadi. 2. Guldan gulga chang ko‘taradigan odam yo‘q. 3. O‘tloqda beda tug‘ilmaydi).
Boyqushning so'zlarini qanday o'qigan bo'lardingiz? Uni ovozingiz bilan o'qing: qattiq, iltijo bilan, masxara bilan, tahdid bilan, g'azab bilan, g'azab bilan.
15.O`zaro tekshirish bilan mustaqil ishlash. Reja bo'yicha ertakni takrorlashga tayyorgarlik ko'rish. Deformatsiyalangan rejani tiklash.
(Deformatsiyalangan rejaga ega kartalar.)
- Boyqushning jahli chiqdi.
- Sigirning suti kam.
- Bumblebees boshqa odamlarning o'tloqlarida yurishadi.
- Boyqush cholni kechirdi va sichqonlarni tutish uchun o'tloqqa uchib ketdi.
- Sichqonlar o'tloqda aylanib yurib, ari uyalarini qidirmoqda.
- Chol Boyqushga ta'zim qilish uchun bordi.
Taqriz. (Slayd № 8)
16. Xulosa qilish.
Qaysi asar ustida ishlagan edingiz?
Qaysi janr? Nima bu asosiy fikr ertaklar?
Bolalar, tabiatga qanday yordam bera olasiz?
17. Darsdagi ish uchun baholash.
18. Uyga vazifa.
Uy vazifangizni tanlang:
- Siz tanlagan bobo yoki boyo'g'li nomidan ertakning qayta hikoyasini tayyorlang.
- Rollar bo'yicha o'qish.
- O'zingizni rassom sifatida sinab ko'ring: ertak uchun rasm chizing.
19. Reflektsiya.
Gapni tugating:
- "Bugun men bilib oldim ..."
- "Bu qiziqarli edi ...."
- "U menga hayot uchun saboq berdi ...
Foydalanilgan manbalar:
- Klimanova L. F., Goretskiy V. G., Golovanova M. V. Ona tili. 2-sinf uchun darslik boshlang'ich maktab ikki qismda. 1-qism. M.: Ta'lim, 2010 yil.
- Kutyavina S.V., Gostimskaya E.S., Baykova M.I. Darsga asoslangan ishlanmalar adabiy o'qish bo'yicha: 2-sinf. M.: VAKO, 2007 yil
Internet resurslari:
- V.V.Bianchining tarjimai holi: http://www.litra.ru/biography/get/wrid/ 00873501225988269902/
- http://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/bianki
Chol choy ichib o‘tiribdi. Bo‘sh ichmaydi – sut bilan oqartiradi. Boyo'g'li uchib o'tdi.
"Ajoyib," deydi u, "do'stim!"
Va chol unga dedi:
Siz, boyo'g'li, umidsiz bosh, tik quloq, ilmoqli burunsiz. Siz quyoshdan yashirinasiz, odamlardan qochasiz - men sizga qanday do'stman!
Boyqushning jahli chiqdi.
Xo'sh, u qarigan, deydi! Men sichqonlarni tutish uchun tunda o'tloqingizga uchmayman - o'zingiz tuting.
Va chol:
Qarang, nima bilan meni qo'rqitmoqchi edingiz? Hali tirikligingizda oqib keting.
Boyqush uchib ketdi, eman daraxtiga chiqdi va chuqurlikdan hech qaerga uchmadi.
Kech keldi. Cholning o'tloqida sichqonlar teshiklarida hushtak chalib, bir-birlarini chaqirishadi:
Qarang, cho'qintirgan ota, boyo'g'li uchmayaptimi - umidsiz boshi, quloqlari tik, burni ilmoqli?
Sichqoncha sichqonchasi bunga javoban:
Boyqushni ko'rmaydi, Boyqushni eshitmaydi. Bugun o‘tloqda ozodlik, endi o‘tloqda ozodlik.
Sichqonlar teshiklaridan sakrab chiqishdi, sichqonlar o'tloq bo'ylab yugurishdi.
Va chuqurlikdan boyo'g'li:
Ho-ho-ho, chol! Qarang, qanchalik yomon bo'lmasin: sichqonlar ovga ketgan, deyishadi.
- Qo'yib yuboringlar, - deydi chol. - Choy, sichqon bo'ri emas, jo'jalar o'ldirilmaydi.
Sichqonlar o'tloqda aylanib yuradilar, ari uyalarini qidiradilar, erni qazadilar, asalarilarni tutadilar.
Va chuqurlikdan boyo'g'li:
Ho-ho-ho, chol! Qarang, qanchalik yomon bo'lmasin: sizning barcha arilaringiz uchib ketishdi.
"Uchishga ruxsat bering", deydi chol. - Ulardan nima foyda: asal yo'q, mum yo'q, faqat pufakchalar.
O‘tloqda boshi yerga osilib turgan yem-xashak beda bor, arilar g‘uvillab, o‘tloqdan uzoqqa uchib, bedaga qaramay, guldan gulga chang olib o‘tmaydi.
Va chuqurlikdan boyo'g'li:
Ho-ho-ho, chol! Qarang, bundan ham battar bo'lmasdi: gulchangni guldan gulga o'zingiz olib yurishingiz shart emas edi.
Shamol esa uni uchirib ketadi, - deydi chol boshining orqa qismini tirnab.
O‘tloqdan shamol esadi, gulchanglar yerga tushmoqda. Agar gulchang guldan gulga tushmasa, o'tloqda yonca tug'ilmaydi; Cholga bu yoqmaydi.
Va chuqurlikdan boyo'g'li:
Ho-ho-ho, chol! Sizning sigiringiz hayqiradi va yonca so'raydi - o't, quloq soling, bedasiz u yog'siz bo'tqa kabi.
Chol jim, hech narsa demaydi.
Clover Cow sog'lom edi, Sigir ozg'in o'sishni boshladi va sutini yo'qota boshladi; Shish yalab, sut esa siyraklashib boryapti.
Va chuqurlikdan boyo'g'li:
Ho-ho-ho, chol! Men sizga aytdim: siz mening oldimga ta'zim qilish uchun kelasiz.
Chol tanbeh beradi, lekin ishlari yaxshi ketmaydi. Boyqush eman daraxtida o'tiradi va sichqonlarni tutmaydi. Sichqonlar o'tloqda aylanib yurib, ari uyalarini qidirmoqda. Bumblebees boshqa odamlarning o'tloqlarida yuradi, lekin hatto Eski odamlar o'tloqiga qaramaydi. O‘tloqda yonca tug‘ilmaydi. Bedasiz sigir ozib ketadi. Sigirning suti kam. Shunday qilib, Cholning choyini oqartiradigan hech narsasi yo‘q edi.
Cholning choyini oqartiradigan hech narsasi yo‘q edi, shuning uchun chol Boyqushga ta’zim qildi:
Siz, boyo'g'li beva, menga qiyinchilikdan yordam bering, men, keksa, choyni oqartiradigan narsam yo'q.
Ko'zlari lup-lup, oyog'i zerikarli bilan kovakdan boyo'g'li.
Bo‘ldi, deydi u, qarigan. Birgalikda bo'lish og'ir emas, lekin hech bo'lmaganda uni tashlab yuboring. Sizning sichqonlaringizsiz men uchun oson deb o'ylaysizmi?
Boyqush Cholni kechirdi, kovakdan sudralib chiqdi va sichqonlarni qo'rqitish uchun o'tloqqa uchib ketdi.
Boyqush sichqonlarni tutish uchun uchib ketdi.
Sichqonlar qo'rquvdan teshiklariga yashirindilar.
Asalarilar o‘tloq ustida g‘uvillab, guldan gulga ucha boshladilar.
O‘tloqda qizil yonca shishib keta boshladi.
Sigir yonca chaynash uchun o‘tloqqa ketdi.
Sigirning suti ko'p.
Chol choyni sut bilan oqartira boshladi, choyni oqartirdi - Boyqushni maqtay, uni ziyorat qilishga taklif qiling, hurmat qiling.
Ertak haqida sharhlar
- Lug'at bilan ishlash
Ertak uchun rahmat, menga "Vitaliy Bianki-Boyo'g'li" ertaki juda yoqadi
Byankining "Boyo'g'li" ertakining bosh qahramonlari - Chol va Boyqush. Chol sut qo‘shib choy ichib o‘tirdi. Boyo'g'li uning yonidan uchib o'tganida, u salomlashdi va Cholni do'st deb chaqirdi. Chol jahl bilan Boyqush uning do‘sti emas, deb javob berdi.
Keyin boyo'g'li xafa bo'lib, u endi yonca o'sadigan Cholning o'tloqiga uchmasligini va u erda sichqonlarni tutmasligini aytdi. Chol Boyqushning gapiga quloq solmadi va uni haydab yubordi.
Boyqush o'z o'tloqiga uchishni to'xtatdi, sichqonlar esa dadilroq bo'lishdi. Ular arilarning uyalarini buzishni boshladilar va bu o'tloqdan arilar uchib ketishdi. Bedani changlatadigan hech kim yo'q edi, u o'smadi.
Beda bo‘lmasa, Cholning sigiridan ozroq sut bera boshladi. Va tez orada sigir suti butunlay g'oyib bo'ldi. Cholning choy ichadigan hech narsasi yo‘q edi va u sulh tuzish uchun Boyqushning oldiga borishga majbur bo‘ldi. Boyqush Cholni kechirdi va sichqonlarni ovlab yana o'tloqqa ucha boshladi.
Asalarilar qaytib kelishdi, avvalgidek yoncani changlata boshladilar va sigir yoncadan sut oldi. Chol yana sutli choy ichishni boshladi va endi Boyqushni mehmonga taklif qiladi.
Bu shunday xulosa ertaklar.
Bianchining "Boyo'g'li" ertakining asosiy g'oyasi shundaki, biz atrofimizdagilarni mensimasligimiz kerak. Ehtimol, bizning farovonligimiz ulardan ba'zilariga bog'liqdir. Chol Boyqushni haydab yubordi va natijada sutsiz qoldi.
Byankaning "Boyo'g'li" ertaki sizni do'stona va mehmondo'st bo'lishga o'rgatadi.
"Boyo'g'li" ertakiga qanday maqollar mos keladi?
Birgalikda bo'lish og'ir emas, lekin hech bo'lmaganda uni tashlab yuboring.
Quduqqa tupurmang, siz suv ichishingiz kerak.
Dars turi: Yangi materialni o'rganish
Uskunalar:
Element ulanishi: adabiy o'qish - dunyoni bilish
Quvnoq qo'ng'iroq chalindi.
Biz darsni boshlashga tayyormiz.
Keling, tinglaymiz, gaplashamiz,
Va bir-biringizga yordam bering.
2. Nutqni qizdirish
Hamma joyda: o'rmonda, ochiq joylarda,
Daryoda, botqoqlikda, dalalarda -
Siz Bianchi qahramonlarini uchratasiz,
Siz ularga tashrif buyurasiz.
Qushlar, hasharotlar, qurbaqalar haqida
Hikoyalar va ertaklarni o'qing.
Va tanish hayvonlardan yaxshiroq
O'zingiz bilib olasiz, do'stim, tushunasiz.
Sekin o'qing.
Tezroq sur'atda o'qing.
Sekin sur'atda o'qing.
II.Darsning xabar mavzusi
IV
V.Yangi mavzu:
"U yorqin quyoshdan qo'rqadi.
Kechasi u qushdek qovog'ini chimiradi
Sichqon uni o't ichidan mohirlik bilan topadi.
Biz ...... (OWL) haqida gapiramiz
"Boyo'g'li"
Boyqush haqida she'r o'qish:
Kunduzi filiallarda
Shaggy qarag'ay daraxtlari,
Bagajning o'zi yonida,
Tugunli ustun kabi,
Nozik boyqush uxlayapti.
To'q sariq ko'zlarda *
Kulrang ko'z qovoqlari yopiladi,
Uzun "quloqlar" turadi,
Kechani sabr bilan kutadi.
"Boyo'g'li" haqida ma'lumot
Boyqush bilan bog'liq belgilar.
Agar boyqushlar ko'p bo'lsa, hosil yaxshi bo'ladi.
Boyo'g'li erishdan qichqiradi.
VI
Qochib ketadi
dafn qilmoq, berkitmoq, yashirinmoq
ko'p joy
2.O'qishga tayyorgarlik
siz yaxshisiz - siz ko'mildingiz
yuz-ro-nish-sya - uzoqroq turing
g'azablandi - g'azablandi
from-cha-yan-naya - umidsiz
pere-re-cli-ka-yut-sya - bir-biriga qo'ng'iroq qiling
qaraydilar - qaraydilar
1-qism - "Kecha keldi
Chol unga nima deb javob berdi?
Ular o'tloqda nima qilishgan?
Stary Owl nima deb javob berdi?
5. Matnni o‘quvchilar tomonidan o‘qish:
Sigirga nima bo'ldi?
Uning xatti-harakati o'zgaradimi?
6. O'qituvchi test sinovini o'qiydi
Cholda nima o'zgardi?
7. Multfilm tomosha qilish
5-qism - ertak oxirigacha.
VII
1. Maqol ustida ishlang.
Stol ustida:
Boyqushning boshi umidsiz, quloqlari tik va burni ilmoqli.
Uning ma'nosini tushuntiring.
Boyqushning jahli chiqdi. (1)
Sigirning suti kam. (4)
boyqush - sichqon - bumblebees - yonca - sigir - sut - choy
Ha, bu ertak. V.Byanchi esa o‘z hikoyalarini “ertaklar – ertaklar” deb atagan.
Xulosa:
Xulosa: bu asarlar ertak bilan bog'liq ertak texnikasi: boshlanish, gaplar, takrorlar, hayvonlar gapiradi, ular bilan qandaydir sarguzashtlar sodir bo'ladi, lekin ularda tabiat haqida juda ko'p ishonchli va to'g'ri, o'quv materiallari mavjud, shuning uchun ular ertak bo'lmagan deb ataladi. Axir, yo'lda kitobxonlar hayvonlarning odatlari va tabiat hodisalari bilan tanishadilar. Biz ba'zi narsalarni oladigan bunday material foydali ma'lumotlar, kognitiv deb ataladi. Shunday qilib, Vitaliy Bianchi o'ylab topdi yangi tur adabiy ertak - tarbiyaviy ertak.
IX. Darsni yakunlash
U qanday? (dono)
X. Sinfdagi ishni baholash.
XI. Uy vazifasi.
Hujjat tarkibini ko'rish
"Vitaliy Valentinovich Bianchi "Boyo'g'li" mavzusida adabiy o'qish darsini ishlab chiqish""
Adabiy o'qish 2-sinf
Mavzu: V. V. Bianchi "Boyo'g'li"
Maqsad: V.V ishi bilan tanishishni davom eting. Bianchi: "Boyo'g'li" matnining mazmuni bilan tanishtiring.
Yangi adabiy janr haqida tushuncha berish, ertaklarning xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Talabalarning nutqini, tafakkurini, ifodali va ongli o‘qish ko‘nikmalarini rivojlantirish.
Tabiatga g'amxo'rlik qilish, tabiat bilan uyg'unlikda yashash istagini tarbiyalash.
Dars turi: Yangi materialni o'rganish
Uskunalar: dars uchun taqdimot, kompyuter, proyektor
Element ulanishi: adabiy o'qish - dunyoni bilish
I.Tashkiliy vaqt.
1.Darsning psixologik kayfiyati.
Quvnoq qo'ng'iroq chalindi.
Biz darsni boshlashga tayyormiz.
Keling, tinglaymiz, gaplashamiz,
Va bir-biringizga yordam bering.
2. Nutqni qizdirish
Hamma joyda: o'rmonda, ochiq joylarda,
Daryoda, botqoqlikda, dalalarda -
Siz Bianchi qahramonlarini uchratasiz,
Siz ularga tashrif buyurasiz.
Qushlar, hasharotlar, qurbaqalar haqida
Hikoyalar va ertaklarni o'qing.
Va tanish hayvonlardan yaxshiroq
O'zingiz bilib olasiz, do'stim, tushunasiz.
Sekin o'qing.
Tezroq sur'atda o'qing.
Sekin sur'atda o'qing.
II.Darsning maqsadini belgilash.
Matndagi qaysi so‘z bosh harf bilan yozilgan?
V.V.Bianchi nima yozgan?
Bu asarlar kim haqida?
Buni bir so'z bilan qanday aytish mumkin?
Bianchi ularni qanday maqsadda yozgan?
III.Darsning xabar mavzusi
Bugun sinfda biz V.V.ning ishi bilan tanishamiz. Bianchi.
IV.Talabalar bilimini yangilash
Talabalarning yozuvchi V.Vning tarjimai holi haqidagi hikoyasi. Bianchi:
Vitaliy Valentinovich Bianki Sankt-Peterburgda ornitolog oilasida tug'ilgan va bolaligidan she'r yozgan.
Yozda Bianchining oilasi Lebyazhye qishlog'iga borishdi. Bu erda u birinchi bo'lib hozirgi kunga bordi o'rmon sayohati. O'shanda u besh-olti yoshlarda edi. O'shandan beri o'rmon unga aylandi sehrli er, jannat. To'rt yil davomida Bianchi Volga, Ural, Oltoy va Qozog'iston bo'ylab ilmiy ekspeditsiyalarda qatnashdi.
asosiy mavzu uning asarlari - o'rmon va uning aholisi. Vitaliy Valentinovich Bianchi tomonidan yozilgan hamma narsa - birinchi "Qizil boshli chumchuqning sayohati" ertakidan to oxirgisi - "Gogolenok" - yozuvchi sehrgar va shoirga aylanadigan tabiatning o'rmon olamiga ajoyib sayohat. tabiatshunos va olim, gid va tarjimon.
Ko'pchilik mashhur kitob Bianchi Lesnaya gazetaga aylandi. Bunga o'xshash boshqa hech kim yo'q edi. Radioda "Lesnaya gazeta" ning hikoyalari eshitildi va Bianchining boshqa asarlari qatori jurnal va gazetalar sahifalarida chop etildi.
35 yil davomida ijodiy ish Byanchi 300 dan ortiq hikoyalar, ertaklar, romanlar, insholar va maqolalar yaratdi. U butun umri davomida kundaliklar va tabiatshunoslik yozuvlarini yuritdi va o'quvchilarning ko'plab xatlariga javob berdi. Uning asarlari nashr etilgan umumiy aylanish 40 milliondan ortiq nusxada dunyoning ko'plab tillariga tarjima qilingan.
Uning hikoyalarida yo'q sehrli tayoqchalar yoki yurish etiklari, lekin u erda mo''jizalar kam emas. Bianchi eng beparvo chumchuq haqida shunday gapirishi mumkin ediki, biz hayratda qoldik: u umuman oddiy emasligi ma'lum bo'ldi. Yozuvchi topishga muvaffaq bo'ldi sehrli so'zlar, kim sirli o'rmon dunyosini "sehrli qildi".
O'limidan sal oldin Bianchi o'zining kitoblaridan biriga so'zboshisida shunday deb yozgan edi: "Men har doim o'z ertaklarim va hikoyalarimni kattalar uchun ochiq bo'lishi uchun yozishga harakat qilganman. Va endi men butun umrim davomida qalbida hali ham farzandi bor kattalar uchun yozganimni angladim.
V.Yangi mavzu:
Sizningcha, V.V.Byankining barcha asarlarida qanday umumiylik bor?
Bianchi tabiat haqida yozadi, uni o'rganadi, o'quvchilarga uning sirlarini ochadi. Oddiy tabiatda g'ayrioddiy narsalarni ko'rish uchun siz uning ertak va hikoyalarini xuddi tabiatga qarab o'qishingiz kerak.
Biz bugun mazmuni bilan tanishadigan asarning nomi nima, topishmoqni topib bilib olasiz.
"U yorqin quyoshdan qo'rqadi.
Kechasi u qushdek qovog'ini chimiradi
Sichqon uni o't ichidan mohirlik bilan topadi.
Biz ...... (OWL) haqida gapiramiz
To'g'ri, bugun biz tanishadigan ish deyiladi "Boyo'g'li"
Boyqush haqida she'r o'qish:
Kunduzi filiallarda
Shaggy qarag'ay daraxtlari,
Bagajning o'zi yonida,
Tugunli ustun kabi,
Nozik boyqush uxlayapti.
To'q sariq ko'zlarda *
Kulrang ko'z qovoqlari yopiladi,
Uzun "quloqlar" turadi,
Kechani sabr bilan kutadi.
"Boyo'g'li" haqida ma'lumot
1.Boyo'g'li qadimdan kelib chiqqan bilim va donolik ramzi hisoblangan qadimgi davlat Afina, bu qushlar Afina ma'budasining atributlari va hamrohlari hisoblangan. Ko'pincha yunon tangalarida uchraydigan boyqushlar.
2. Boyqush ajoyib qushdir. Va bu shubhasiz haqiqatdir. U sirli, chiroyli va ifodali. Agar siz bu qushni hech qachon uchratgan bo'lsangiz, uni hech qachon boshqasi bilan aralashtirib yubora olmaysiz. Boyqush, birinchi navbatda, katta quloqlari va ko'zlari, g'ayrioddiy tumshug'i, momiq patlari va tekis yuzi bilan ajralib turadi.
3. Bundan tashqari, u kulgili tovushlarni chiqaradi va har bir tur o'zini yaratadi. Bu shaxslar ko'pincha yolg'iz yashaydilar, lekin ba'zida ular "parlament" deb ataladigan suruvlarda to'planishadi.
4. Boyqush - yirtqich qush. U turli xil yirtqichlar bilan oziqlanadi: sutemizuvchilar, boshqa qushlar, sudraluvchilar va hasharotlar.
Boyqushlar, boshqa qushlar kabi, tishlari yo'qligi sababli chaynay olmaydi. Ular ovqatni butunlay yutib yuborishadi.
5. Boyqush tabiatdagi yagona qushdir, uning quloqlari faqat teri burmalaridan iborat. Bundan tashqari, quloqlar assimetrik tarzda joylashgan. Bu sizga tovush manbalarining yo'nalishini eng aniq aniqlash imkonini beradi va tovushni aniqlashning aniqligi ajoyibdir - gorizontal va vertikal ravishda taxminan bir daraja.
6. Stereotiplardan farqli o'laroq, barcha shaxslar tungi emas. Ba'zi turlar kun davomida ov qiladi va hushyor turishadi, boshqalari, masalan, pigmy boyqushlar ertalab yoki quyosh botganda faoldir. Bu qushlar turli joylarda, deyarli barcha hududlarda yashaydi globus, Grenlandiyaning aksariyat qismi, Antarktida va bir nechta chekka orollar bundan mustasno.
7. Ba'zi boyqushlar ko'chmanchi, ba'zilari esa o'troq. Ular o'z uyalarini qurmaydilar, ular ko'pincha yirtqich qushlarning tosh uyalari, chuqurliklari va eski uyalariga joylashadilar. Ularning tuxumlari yumaloq, yaltiroq va sof oq rangga ega. Jo'jalar, ko'pincha qushlarda bo'lgani kabi, nochor va ko'r bo'lib tug'iladi, ularning butun tanalarida oq paxmoq bo'ladi, vaqt o'tishi bilan ular tuklar bilan almashtiriladi va shundan keyingina patlar paydo bo'ladi.
8. Boyqushlar haqiqatan ham bugungi kungacha hech kimni befarq qoldirmaydi. Ularning g'ayrioddiy rangi, "ovozi" va xatti-harakati doimo odamlarning e'tiborini tortadi. Bu juda g'ayrioddiy va hayratlanarli mavjudotlar!
Boyqush bilan bog'liq belgilar.
Agar boyqushlar ko'p bo'lsa, hosil yaxshi bo'ladi.
Boyqush tunda yomg'ir va sovuqdan oldin qichqiradi.
Boyo'g'li erishdan qichqiradi.
Boyo'g'lida - shamolga qarshi, quruq o'rmonda - yomg'irga qarshi.
Boyqush qichqiradi - sovuqqa.
Boyqushlar odamlarga qanday foyda keltiradi? Bu haqda V.V.ning asarini o'qib bilib olamiz. Bianchi "Boyo'g'li"
VI. "Boyo'g'li" asariga kirish
Lug'at bilan ishlash
Qanday qilib so'z va iboralarni almashtirish mumkin?
Qochib ketadi
chorva ozuqasi uchun mo'ljallangan em-xashak bedasi
gulchanglar, mayda sariq donalar
dafn qilmoq, berkitmoq, yashirinmoq
ko'p joy
qanchalik yomon narsalar bo'lmasin, qanchalik yomon bo'lmasin
choyni oqartiring choyga sut qo'shing
chorva uchun to'yimli ichimlik
2.O'qishga tayyorgarlik
Birinchi bo'g'inni bo'g'in, keyin butun so'z bilan o'qing:
ho-ro-nish-sya - siz dafn etilgansiz
yuz-ro-nish-sya - uzoqroq turing
g'azablandi - g'azablandi
from-cha-yan-naya - umidsiz
pere-re-cli-ka-yut-sya - ular bir-biriga qo'ng'iroq qilishadi
qaraydilar - qaraydilar
3. "Boyo'g'li" multfilmini tomosha qilish
1-qism - "Kecha keldi
Boyqush cholga qanday murojaat qildi?
Chol unga nima deb javob berdi?
Nega Chol Boyqushni o'ziga do'st deb hisoblamadi?
U uning ogohlantirishiga qanday javob berdi? (o'qing)
"Hali tirik ekansiz" degani nimani anglatadi?
4. Ishlamoq elektron darslik(diktor tomonidan o'qiladi)
2-qism - "Yaylovda yonca bor ..." so'zlarigacha.
Nega sichqonlar shunchalik jasur?
Ular o'tloqda nima qilishgan?
Qanday qilib boyqush cholni yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolar haqida ogohlantiradi? O'qing.
Stary Owl nima deb javob berdi?
Chol qanday edi? (E'tiborsiz, beparvo)
Boyqushlar va sichqonlar tabiatda bir-biriga bog'langanmi? Qanaqasiga?
Sichqonlar va asalarilar bir-biriga bog'liqmi?
5. Matnni o‘quvchilar tomonidan o‘qish:
3-qism - "Chol so'radi ..." so'zlarigacha
Nega o'tloqda yonca tug'ilmaydi?
Sigirga nima bo'ldi?
Boyqushning uchta ogohlantirishini toping.
U cholni nima haqida ogohlantirmoqda?
Uning xatti-harakati o'zgaradimi?
(Qahramon o'z xatti-harakatlarining to'g'riligi haqida o'ylay boshladi).
6. O'qituvchi test sinovini o'qiydi
4-qism - "Boyo'g'li kechirdi ..." so'zlarigacha
Cholda nima o'zgardi?
(Chol Boyqushni o‘z do‘sti deb hisoblamadi, bepisand edi. U hatto unga takabburlik bilan qaradi: “Ko‘r, senda qanday qo‘rqinchli narsa bor! Omon qolganingda qochib ket”. Keyin jim bo‘lib qoldi va nihoyat tanbeh berdi. , chunki u uchun hamma narsa noto'g'ri ketdi.)
Chol qachon xatosini tushundi?
(Demak, Cholning choyini oqartiradigan hech narsasi yo'q)
Sova to'g'rimi? Chol ta’zim qilishga majburmidi?
Maqol toping. Bu nima degani?
(Birgalikda og'ir emas, lekin hech bo'lmaganda alohida).
7. Multfilm tomosha qilish
5-qism - ertak oxirigacha.
Chol xatoni qanday tuzatdi? U nimani tushundi?
(Tabiatda hamma narsa bir-biriga bog'langan. Agar zvenolardan biri uzilsa, butun zanjir uziladi.
Jismoniy tarbiya vaqti"Boyo'g'li".
Qushlar yetib kelishdi." Agar bolalar qushlarning ismlarini eshitsalar, qo'llarini silkitadilar, agar ular hasharotlarning nomlarini eshitsalar, oyoqlarini tepadilar.)
Qushlar keldi:
Kabutarlar, ko'kraklar,
Pashshalar va chaqqonlar...
Qushlar keldi:
Kabutarlar, ko'kraklar,
Leylaklar, qarg'alar,
Chivinlar, burgutlar.
Qushlar keldi:
Kabutarlar, ko'kraklar,
Lapwings, siskins,
Kapalaklar, chaqqonlar.
Qushlar keldi:
Kabutarlar, ko'kraklar,
Orioles, kukuklar,
Hatto boyqushlar ham Scops Owls.
VII. O'qishni tushunish ustida ishlash:
1. Maqol ustida ishlang.
Qaysi maqol ertakning asosiy g'oyasini o'z ichiga oladi?)
Stol ustida:
Boyqush umidsiz bosh, tik quloq, ilmoqli burun.
Birgalikda bo'lish og'ir emas, lekin hech bo'lmaganda uni tashlab yuboring.
U sog'lom edi, lekin oriq bo'lib, sutini yo'qota boshladi.
Ushbu jumlalardan qaysi birini maqol deb atash mumkin?
Uning ma'nosini tushuntiring.
Sizningcha, ushbu maqolni matnning asosiy g'oyasi deb atash mumkinmi?
Sizningcha, Byanchi qahramonlarning qaysi biri ko'proq yoqadi va nima uchun: Boyqushmi yoki Cholmi? (Boyo'g'li, u tabiatdagi aloqalarni tushunadi, u va Chol do'st ekanligini tushunadi.)
2. Deformatsiyalangan rejani tiklash.
Boyqushning jahli chiqdi. (1)
Sigirning suti kam. (4)
Bumblebees boshqa odamlarning o'tloqlarida yurishadi. (3)
Boyqush cholni kechirdi va sichqonlarni tutish uchun o'tloqqa uchib ketdi. (6)
Sichqonlar o'tloqda aylanib yurib, ari uyalarini qidirmoqda. (2)
Chol Boyqushga ta’zim qilgani bordi.(5)
3. “O‘zaro bog‘lanish zanjiri”ni qurish va bu zanjirdagi har bir bo‘g‘inning ma’nosini tushuntirish.
Sutli choy va boyqush o'rtasida qanday bog'liqlik bor? (O'quvchilarning javoblari tinglanadi.) Bir qarashda, yo'q. Ammo bu faqat birinchi qarashda ... Keling, bu zanjirni tiklashga harakat qilaylik.
Keling, munosabatlar zanjirini chizamiz.
boyqush - sichqon - bumblebees - yonca - sigir - sut - choy
Yozuvchi bizni insonning tabiat bilan chambarchas bog‘liqligiga, tabiatda barcha hodisalar va tirik mavjudotlar bir-biriga bog‘liqligiga ishontirdimi?
Ayting-chi, biz ertak o'qiymizmi yoki hikoyami? Bu haqiqatan ham ertak ekanligini isbotlang.
("Boyo'g'li" asari ertak: hayvonlarga berilgan insoniy fazilatlar, harakat qilish, odamlar kabi fikrlash; ishlatiladigan maqol:
Sichqon bo'ri emas, g'unajinlar so'yilmaydi, maqol: Birgalikda og'ir emas, hech bo'lmaganda ularni ajratib tashlang; muallifning so'zlari she'rga o'xshaydi - yaxshi.")
Bu ertakni qaysi turdagi ertaklarga ajratgan bo'lardingiz? (Hayvonlar haqida ertak.)
Ha, bu ertak. V.Byanchi esa o‘z hikoyalarini “ertaklar – ertaklar” deb atagan.
Nima deb o'ylaysiz? (Unda ajoyib va ertak bo'lmagan narsalar mavjud.)
Xulosa: To'g'ri, ertak bo'lmagan ertaklar bolalarning "nima uchun?" Degan savoliga javob sifatida tug'iladi. Asarlarning sarlavhalari shundan kelib chiqadi: "Nima uchun so'ng'izning bunday dumi bor?", "Bu kimning oyoqlari?"
Xulosa: bu asarlar ertaklar bilan ertak asboblari bilan bog'langan: boshlanishlar, so'zlar, takrorlashlar, hayvonlarning suhbati, ular bilan ba'zi sarguzashtlar sodir bo'ladi, lekin ularda tabiat haqida juda ko'p ishonchli va haqiqatga asoslangan o'quv materiallari mavjud, shuning uchun ular ertaklar deb nomlanadi. Axir, yo'lda kitobxonlar hayvonlarning odatlari va tabiat hodisalari bilan tanishadilar. Biz foydali ma'lumotlarni oladigan bunday material kognitiv deb ataladi. Shunday qilib, Vitaliy Byanchi adabiy ertakning yangi turi - tarbiyaviy ertakni o'ylab topdi.
VIII. O'qiganlaringizni birlashtirish:
Boyqush cholni kechirdimi? (Ha, u sichqonlarisiz ham o'zini yomon his qiladi.)
Ertak davomida qaysi ibora takrorlanadi? (“Ho-ho-ho, chol!”)
Sizningcha, nega Boyqush bunday gapiradi? (Boyo'g'lining faryodiga o'xshaydi.)
"Boyo'g'li faryodi" audio yozuvini tinglash (Musiqa fayli).
IX. Darsni yakunlash
Bugun sinfda qanday hikoyani bilib oldingiz?
Yigitlar kim Bosh qahramon ertaklar?
U qanday? (dono)
Qanday odamni dono deymiz? (maslahat beradi, xatolar haqida ogohlantiradi)
Boyqush cholga biror narsa o'rgatdimi?
Hikoyani o'qishdan qanday xulosa chiqarish mumkin?
Ertakning asosiy g'oyasi nima?
(Hayvonlar odamlarga yordam berishadi va odamlar hayvonlarga yordam berishlari kerak.)
Bolalar, tabiatga qanday yordam bera olasiz?
X. Sinfdagi ishni baholash.
XI. Uy vazifasi.
Rol bo'yicha o'qishga tayyorlaning
O'zingizni rassom sifatida sinab ko'ring: ertak uchun rasm chizing.
XII. Reflektsiya.
Gapni tugating:
"Bugun men bilib oldim ..."
"Bu qiziqarli edi ...."
"U menga hayot uchun saboq berdi ...
Adabiy o'qish darsi 2-sinf V. V. Bianchi "Boyo'g'li"
O'qituvchi: Petryuk Elena VladimirovnaMavzu: V. V. Bianchi "Boyo'g'li"
Maqsadlar: 1. V. V. Byanki ijodi bilan tanishishni davom ettiring.
"Boyo'g'li" asari bilan tanishtiring.
2. Ifodali va ravon o‘qish malakalarini shakllantirish;
so'z boyligini boyitish; ko'nikmalarni rivojlantirish
qahramonlarning harakatlarini tahlil qilish.
3. Bag‘rikenglik va xayrixohlik fazilatlarini tarbiyalash
shaxsiyat.
Rejalashtirilgan natijalar:
Shaxsiy:
- til va nutqning odamlar hayotidagi rolini anglab etish;
- matnni hissiy jihatdan "jonli" qiling, his-tuyg'ularingizni ifoda eting;
Metamavzu:
- matn bilan ishlash;
- boshqalarning nutqini tinglash va tushunish;
Mavzu:
- ifodali o'qish;
- matn mazmuniga mos keladigan intonatsiyalardan foydalanish;
- fikrlash elementlari bilan hikoya xarakteridagi og'zaki kompozitsiya.
Uskunalar: kitob ko'rgazmasi, noutbuk, monitor,
Darslar davomida
1. Tashkiliy moment.
Uzoq kutilgan Dan qo'ng'iroq qilish,
Dars boshlanadi.
Bu erda g'oyalar va vazifalar,
O'yinlar, hazillar hammasi siz uchun!
Hammaga omad tilaymiz -
Ishga omad.
2. Uy vazifasini tekshirish.
V. V. Bianchi asarlaridan parchalarni o'qish (monitorda birma-bir rasmlar paydo bo'ladi)
1) “... - Shubhasiz, siz mendan yaxshiroq ko'rasiz. Ammo daryoning uchinchi burilishi atrofida jimgina chayqalayotganini eshitasizmi? Xotin-Svon tingladi va dedi:
- O'ylab topyapsan, hech qanday chayqalish yo'q. O'rmonda tinch ...
(Ko'zlar va quloqlar)
2) “...O‘rmonda momaqaldiroq musiqani eshitayapsizmi?
Uni tinglab, barcha hayvonlar, qushlar va hasharotlar tug'ilgan deb o'ylashingiz mumkin
qo'shiqchilar va musiqachilar ... "
(Kim nima kuylaydi?)
3) “Bir chumoli qayin daraxtiga chiqdi. U tepaga ko'tarildi, pastga qaradi va u erda, erda, uning
mahalliy chumoli uyasi deyarli ko'rinmaydi.
Chumoli barg ustiga o'tirib, o'yladi:
"Men bir oz dam olaman, keyin pastga tushaman ..."
(chumoli qanday qilib uyga shoshildi)
Bu asarlar qanday o'xshash?
- Bolalar, bu asarlarning muallifi kim? (portret paydo bo'ladi)
Vitaliy Valentinovich Bianchi - adabiy ertaklar ustasi. Uning deyarli barcha ertaklari ilmiy bo'lib, ular tabiatning tirik olami haqida gapiradi, bolalarni unga ehtiyotkorona munosabatda bo'lishga va uni sevishga o'rgatadi.
3. Dars maqsadlarini belgilash.
- Bugun biz yana bir asar bilan tanishamiz va siz qaysi asarni taxmin qilishingiz mumkin.
U tun bo'yi uchadi.
Dalada sichqonlarni to'playapsizmi?
(boyqush)
Keling, boyqushning o'zi haqida nima deb o'ylashini tinglaylik, Valeriya Borzilo sizga aytadi
Boyqush - tungi ovchi. Ajablanarli darajada o'tkir eshitish yordamida ular tepadan erdagi sichqonchaning shitirlashini ushlaydilar. baland daraxt. Boyqushning quloqlari boshning yon tomonlarida joylashgan va oldinga qaratilgan. Yuqoridagi fotosuratda siz boyo'g'lining yuzida ikkita "antenna - idish" borligini aniq ko'rishingiz mumkin, ularni hosil qiluvchi patlar to'g'ridan-to'g'ri quloqlarga tovush chiqaradi.
4. Yangi materialni o'rganish.
1) Boshlang'ich o'qish.
O'qituvchining ertakni ekrandagi rasmlar bilan o'qishi.
- Bu qanaqa ish?
- Nima uchun ertak "Boyo'g'li" deb nomlangan?
2) Lug'at bilan ishlash
Yigitlar ertakda tushuntirish kerak bo'lgan so'zlarga duch kelishdi.
Ekranda so'zlar paydo bo'ladi
- Bu so'zlarni bo'g'in bo'g'in, to'liq o'zingiz o'qing.
STERN- ozuqa so'zidan olingan
KO'ZLAR- ko'z so'zidan olingan
YOQING- qochib ketish
SWILL- chorva uchun to'yimli ichimlik.
3) Ikkilamchi o'qish
Talabalar tomonidan ifodali o'qish (7 kishi)
4) O'qishdan keyin tarkibning o'zlashtirilishini tekshirish.
- Ertakning bosh qahramoni kim?
- Boyqush haqida nima deya olasiz?
- Chol haqida nima deya olasiz?
- Ertakda yana qanday qahramonlarni uchratdingiz?
5. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
Keling, ertak o'rganamiz
Uzoq vaqt oldin zich o'rmonda.
Eski kulba bor edi.
U yerda quvnoq kampir yashar edi.
Qachondan uyga chiqdi,
U har doim boshini aylantirdi.
Men tayoq bilan yurdim,
U jahldan hamma narsani qo'li bilan urdi.
Bir qo'l bilan, keyin ikkinchi qo'l bilan.
Bechora shitirlashdan charchadi,
Endi u nafas olishi kerak
Va shuningdek, orqangizni to'g'rilang
Va bir oz dam olish uchun o'tiring.
6.Modellashtirish.
Daftarlaringizni oching
- Bolalar, bu qanday ish? Buni isbotla.
Ertak deganda nimani tushunamiz?
-Bu ertak kim haqida? (hayvonlar haqida ertak)
- Bunday ertaklar qanday rangda ko'rsatilgan? (jigarrang)
- Muallif kim? (V.V. Bianchi)
- Bu ertakning nomi nima? (boyqush)
Sxematik reja
1.- Nega boyo'g'li choldan jahli chiqdi? Uni matndan toping.
2. – O‘tloqda boyo‘g‘li uchishni to‘xtatganda nima bo‘ldi? Uni matndan toping.
3. - Asalarilar nima qilishni boshladilar? Toping.
- Beda kimga kerak va nima uchun?
4. – Sigirga nima bo‘ldi?
5. - Chol nima qilishi kerak edi? Uni matndan toping.
6. – Tabiatda hamma narsa qanday tiklandi?
- Bolalar, inson tabiat bilan qanday bog'liq va unga bog'liq?
8. Darsning xulosasi
- Darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
- Darsda faol qatnashdim deb o'ylagan yigitlar kelib, boyo'g'lini esdalik sifatida olib ketishadi.