Badiiy dars 4-sinf “Kuz”. Dars rejasi Tasviriy san'at(Tasviriy san’at) 4-sinfda.
Dars mavzusi: Oltin quvnoq kuz. Ma'yus kuz. Guash, akvarel
Shakl: ijodiy ustaxona
Dars maqsadlari:
1. Bolalarni oltin/ma'yus kuz taassurotlarini ko'rish va rasmda aks ettirish, uning rangini tasvirlash uchun o'rgatish. turli ranglar bo'yoqlar
2. Atrofdagi dunyoni idrok etishning rang, uyg'unlik va estetika tuyg'usini rivojlantirish.
3. Bolalarda estetik idrok etish va chizmalarda takrorlash orqali tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Uskunalar: albom, gouache yoki akvarel, kuzgi barglar, I. Levitan rasmlarining reproduksiyalari " Oltin kuz», « Kech kuz", P. Chaykovskiy musiqasi" Kuz qo'shig'i. oktyabr".
Dars rejasi
- Tashkiliy bosqich (2 daqiqa)
- Kirish suhbati(5 daqiqa)
- Mavzu xabari (3 daqiqa)
- Mavzuni muhokama qilish, ishga tayyorgarlik (10 daqiqa)
- Amaliy ish (20 daqiqa)
- Ishlar ko'rgazmasi (3 daqiqa)
- Reflektsiya (2 daqiqa)
Darslar davomida
1. Tashkiliy bosqich
Siz bu erga o'qish uchun kelgansiz,
Dangasa bo'lmang, lekin ishlang.
Diqqat bilan tinglang,
Qunt bilan ishlang.
- Keling, tinglashni qanday o'rganganingizni tekshiramiz. Tanaffus paytida siz dars uchun ma'lum narsalarni tayyorlashingiz kerak edi. Men ularga nom beraman va siz ular stolda yoki yo'qligini tekshirasiz: albom, gouache yoki akvarel, kuzgi barglar.
- O'tir.
2. Kirish suhbati
- To'satdan u ikki baravar yorqinroq bo'ldi,
Hovli quyosh nuriday -
Bu kiyim oltin rangda
Qayin daraxtining yelkasida.
Ertalab biz hovliga boramiz -
Barglar yomg'irdek to'kiladi,
Ular oyoq ostida shitirlashadi
Va ular uchishadi ... uchishadi ... uchishadi ...
— Bu sheʼr yilning qaysi vaqti haqida?
- Bolalar, ayting-chi, kuzning qanday belgilarini bilasiz? (daraxtlardagi sariq va qizil barglar, qushlar issiq mamlakatlarga uchib ketishadi, o'rgimchak to'rlari uchadi, tez-tez yomg'ir yog'adi va hokazo)
- Kuzda daraxtlar qanday rangda? Nega?
- Kuzda o'simliklar hayotida qanday o'zgarishlar yuz berdi?
— Kuz keldi, atrofimizdagi tabiat o‘zgardi. Daraxtlar, butalar va o'tlar kuzgi libosda turadi. Kuzda daraxtlardagi barglar juda xilma-xil rangga ega. Kuzda barglar qanday rangga aylanadi?
- Ha, barglar yashil, qizil, sariq va boshqa soyalarga ega. Misol uchun, daraxtlar orasida faqat rowan, aspen va chinor qizil barglarga ega. Alder va ko'plab tol barglari tushguncha yashil bo'lib qoladi. Boshqa barcha daraxtlarning barglari sarg'ayadi, lekin turli yo'llar bilan: qayinning yorqin sariq bargi bor, quyuqroq sariq qarag'ayda, sariq-qo'ng'ir emanda, oltin sariq jo'kada. Daraxtning barglari uzoqdan bir xil rangda bo'lib tuyuladi, lekin bargni ko'tarsangiz - qanday rang bor! Yashil chiziqlar va jigarrang dog'lar, bordo naqshlari va turli xil rang soyalarining turli xil o'tishlari. Bunga ishonch hosil qilish uchun siz olib kelgan barglarni diqqat bilan ko'rib chiqing.
E. Fedorovskaya o'zining "Kuz" she'rida kuzni ajoyib rassom sifatida rang-barang tasvirlaydi:
Ranglar chekkasida kuz gullab turardi,
Men jimgina cho'tkani barglar bo'ylab yugurdim.
Fındık daraxtlari sarg'ayib ketdi, chinorlar porladi,
Hamma narsa binafsha, faqat yashil eman.
Kuz konsollari: "Yozdan afsuslanmang!"
Qarang - to'qay tilla kiyingan.
- Bolalar, ayting-chi, nima uchun kuz "oltin" deb ataladi? (juda ko'p sariq barglar, oltinga o'xshash)
3. Mavzu xabari
- Bolalar, aytsam - Oltin quvnoq kuz. Buni qanday tasavvur qilasiz?
— Ma’yus kuz desam-chi?
- Ko'rib turganingizdek, kuz har xil bo'lishi mumkin.
- Bugungi darsimiz mavzusini kim shakllantirishga harakat qiladi?
— Ha, mavzuimiz “Oltin quvnoq kuz. Ma'yus kuz"
4. Mavzuni muhokama qilish, ishga tayyorlash
— Kuz shoirlar, rassomlar, bastakorlar ijodi uchun ilhom manbai bo'lgan va shunday bo'ladi.
Doskaga I. Levitanning 2 ta “Oltin kuz”, “Kech kuz” kartinalari osilgan.
- Bu ikkita rasmni bitta rassom - Isaak Ilyich Levitan chizgan. Qarang, u o'z rasmlarida kuzni qanday boshqacha tasvirlagan.
— Qaysi rasmni “Quyoshli, yorqin, suvli” deb ayta olasiz? Qaysi biri - "G'amgin, shamolli"?
— Rassom birinchi rasmda ishlatgan bo‘yoqlarning rangini ayting. Va ikkinchisiga?
- U yoki bu rasmga qaraganingizda kayfiyatingiz qanday o'zgarishini solishtiring.
- Bolalar, nima uchun sizlardan bugun kuzgi barglar olib kelishingizni so'radim deb o'ylaysiz?
- Ha, lekin faqat buning uchun emas. Men sizga barglar yordamida daraxtlarni chizish sirini aytmoqchiman.
— Ayting-chi, daraxtning qanday qismlari bor? (magistral, novdalar, barglar va boshqalar)
- Barglarga diqqat bilan qarang. Ular daraxtlarga o'xshaydimi? Ularning tanasi va shoxlarini ko'ra olasizmi?
- To'g'ri! Albatta qila olasiz! Shuning uchun barglarimiz daraxtni chizishimizga yordam beradi. Biz shunchaki ularni kerakli rang bilan surtishimiz yoki bir nechta ranglarni aralashtirishimiz kerak, chunki biz kuz haqida gapiramiz va iz qo'yamiz.
O'qituvchining namoyishi.
"Va bargsiz daraxtni chizish uchun faqat novdalarni qoldirib, barglarimizni yirtib tashlashingiz kerak."
O'qituvchining namoyishi.
"Umid qilamanki, bu sir siz uchun foydali bo'ladi va ba'zilaringiz o'z ishingizda foydalanadilar."
Jismoniy tarbiya daqiqa
Yuzlarimizga shamol esadi
Daraxt chayqalib ketdi
Shamol borgan sari jim bo'ladi,
Daraxt tobora balandlashib bormoqda.
5. Amaliy ish
Variantlarga ko'ra: 1-variant oltin, quvnoq kuzni, 2-chi - ma'yusni tortadi.
- Ehtiyotkorlik bilan ishlang.
Chaykovskiy musiqasi yangraydi, bolalar kuz manzarasi ustida ishlamoqda, o'qituvchi o'quvchilar ishiga rahbarlik qilmoqda.
6. Asarlar ko'rgazmasi
Variantlarga oid asarlar I. Levitan rasmlari ostida osilgan
"Kuz" landshaftining kontseptsiyasi va kompozitsion va rangli echimi
Dissertatsiya uchun tanlangan yil fasli kuz edi. Bu vaqt boylik kabi fazilatlar bilan ajralib turadi ranglar palitrasi, havoning shaffofligi, nostalji va vaziyatning osoyishtaligi. Kuz - ko'plab rassomlar va shoirlarning sevimli vaqti. A.S. Pushkin kuzni "jozibaning qayg'uli vaqti", S.A. Yesenin ham kuzga bir qancha she'rlarni bag'ishlagan:
Dalalar siqilgan, bog'lar yalang'och,
Suv tuman va namlikni keltirib chiqaradi.
Moviy tog'lar ortida g'ildirak
Quyosh jimgina botdi
Qazilgan yo'l uxlaydi,
Bugun u tush ko'rdi
Bu juda oz
Bizga faqat kulrang qishni kutish kerak...
Biz taklif qilgan landshaft oktyabr oyining oxirida kuzni tasvirlaydi. Tanlangan tuval formati kichik, 60X80. Bu kichkina xona, ehtimol o'qish yoki ofis uchun mo'ljallangan ishni samimiy idrok etish istagi bilan bog'liq.
Bolalik taassurotlaridan kelib chiqqan o'z dunyoqarashingiz, shuningdek, bu davrda olingan bilim ijodiy ish, universitetda o'qish mujassam edi badiiy tasvir kuz. Asarning tarkibi asos qilib olingan katta miqdorda ekskursiyalar, tabiatdan eskizlar va tadqiqotlar qilingan. Men V.K.ning so'zlarini keltirmoqchiman. Byalinitskiy-Biruliy: “Tabiat - buyuk maktab. Tabiatni seva olmagan, uni anglay olmagan ijodkorning holiga voy. U bilan til topishgan rassom baxtlidir!” Shuning uchun biz rassom uchun asosiy narsa hayotdan ishlash, deb hisoblaymiz. Rossiyalik peyzaj rassomi E.I. Zverkov shu munosabat bilan faqat tabiatda, tabiatda siz o'zingizda yangi narsalarni kashf qilishingiz mumkinligini aytdi.
Kompozitsiyani tekisliklarga bo'lish chuqurlik hosil qiladi, gorizontal ritm esa rasm ramkasidan tashqarida cheksizlikka o'tib ketadi va shu bilan odamda kenglik tuyg'usini yanada kuchliroq his qiladi. Asarda masofalar va suv oynasi eriydigan havodor muhit hissini yaratuvchi plener rasmi qonunlariga asoslangan kompozitsiyaning fazoviy tamoyilidan foydalanilgan. Tozalash rangli eritma Tasvirlar rang-barangligi va rang-barangligida namoyon bo'lib, oldingi o'rinda issiq, orqa fonda esa sovuq ranglardan to'qilgan. Oldinda ko'katlarning nozik o'tishlarini kuzatish mumkin, boshqa joyda zumrad, qayerdadir oxra va qayerdadir biroz sarg'ish tus bilan porlaydi.
Yorqin daryo kenglik bo'ylab oqadi va ufqda tuman ichida uyg'ongan o'rmonning ocher-binafsha chizig'i bor. Umuman olganda, rang sxemasi o'ziga xos zodagonlik va boylik bilan ajralib turadi rang munosabatlari. Kompozitsiya markazi tongni aks ettirishning yorqin rangli nuqtasi bilan belgilangan quyosh nuri keksa ayolning qiyofasiga yumshoq urg'u berish. Kompozitsion ritm an'anaviy kuzgi libosdagi daraxt bilan yakunlanadi. Bo'sh joyni uzatish uchun katta e'tibor rang bilan ishlashga e'tibor berdi, go'yo tasvirni xiralashtirayotgandek, rang emas, balki qalin havoga aylanib, o'zining miltillovchi nuri bilan tabiatga singib ketadi. Rassomlik texnikasidan foydalanish hayajonlangan ranglar tinchlanadi, rang munosabatlarining murakkabligiga erishiladi.
taklif qilamiz batafsil ko'rsatmalar yozish orqali kuzgi manzara guash. Tugallangan rasm ajoyib ichki bezak bo'ladi, ayniqsa bagetda ramkaga solingan.
Ushbu ijodiy master-klass sizga gouache bilan ishlash mahoratingizni oshirishga yordam beradi, suvda daraxtlarning aksini chizishni o'rganadi, kompozitsiya tuyg'usini va chizmada tabiat go'zalligini aks ettirish qobiliyatini rivojlantiradi.
Sizga kerak bo'ladi: gouache, akvarel qog'ozi, cho'tkalar.
Amalga oshirish bosqichlari:
1. Ochiq ko'k rang bilan ufq chizig'ini chizish.
2. Qopqoq yuqori qismi osmon to'q ko'k.
3. Oq gouache qo'shing va osmonning qolgan qismini ufq chizig'igacha bo'yash.
4. Suvni chizish, fonni ochiq ko'k rangga bo'yash, quyuq ko'k rangga aylantirish.
5. Oq gouache bilan bulutlarni chizish.
6. Jigarrang, och jigarrang va sariq rangli kichik chiziqlar bilan erni chizing.
7. Orqa fonda daraxt chizing
8. Suv fonida ushbu daraxtning oyna tasvirini chizing
9. Xuddi shu tarzda yana bir nechta daraxt chizing
10. Biz poking usuli yordamida yarim quruq cho'tka yordamida daraxtning tojini yorqin kuz ranglari bilan bo'yab turamiz va suvni aks ettirishda biz kamroq to'yingan soyalardan foydalanamiz.
11. Xuddi shu printsipdan foydalanib, qolgan daraxtlarni chizamiz.
12. Rojdestvo daraxti va butalarini chizishni tugatishimiz mumkin.
13. Oldinda qarag'ay daraxti tanasi va shoxlarini chizamiz.
14. Qarag'ay tojini chizish yashil bo'yoq gorizontal zarbalar.
15. Oq gouache yordamida yarim quruq yupqa cho'tka bilan suv fonida gorizontal chiziqlar torting. Biz qarag'ay yonida yana bir nechta daraxt chizamiz.
16. Poking usuli yordamida yarim quruq cho'tka yordamida biz daraxt tojlarini, tushgan barglarni bir xil rangdagi kichik zarbalar va o't bilan bo'yab turamiz.
Ishingiz tayyor! Endi siz uni baget bilan bezashingiz va ichki makonni bezashingiz mumkin yoki uni sovg'a sifatida berishingiz mumkin.
Albatta, master-klassda ko'rsatilgandek chizish kerak emas, chunki bu ijodiy jarayon.Sizga ilhom va muvaffaqiyat tilaymiz!
Dars mavzusi: “Bizning ijodimizda kuz manzarasi” 6-sinf
Darsning maqsadi va vazifalari:
Tarbiyaviy:
Peyzajni boshqa janrdagi rasmlardan ajratish qobiliyatini mustahkamlash.
Kompozitsiya yaratish qobiliyatini mustahkamlang, tanlang rang sxemasi, asarda bildirilgan kayfiyatga ko'ra.
Rivojlanish:
Chiziqli va havo istiqboli qonunlaridan foydalangan holda landshaftni chizish qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Tabiatga muhabbatni tarbiyalash ona yurt, uning betakror go'zalligiga qoyil qolish.
Hissiy va estetik his-tuyg'ularni va tasavvurni rivojlantiring.
Dars jihozlari:
qog'oz,
akvarel, guash bo'yoqlari,
cho'tkalar (keng, tor),
bir idish suv,
palitrasi,
latta,
kompyuter taqdimoti"Buyuk rassomlar ijodida kuz" mavzusida
“Rassom janrlari” mavzusidagi kompyuter taqdimoti. Test".
"Fasllar" audio yozuvi P.I. Chaykovskiy.
Doska dizayni:
so'zlar:
manzara, ohang, kompozitsiya, rang;
rang doirasi.
Tashkilot shakllari ta'lim faoliyati: individual ish.
Dars turi: bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darsi
Dars rejasi:
1. Tashkiliy moment.
2. Talabalar bilimini tekshirish.
- Bugun biz kuz manzarasini chizamiz.
- Peyzaj nima?
- Peyzajdan tashqari yana qanday janrlar bilan tanishsiz?
Kompyuter taqdimoti – “Rasm janrlari” testi. (Kompyuter testidan foydalanib, talabalarning landshaftni boshqa janrlardan ajrata olish qobiliyatini sinab ko'ring)
3. “Buyuk rassomlar ijodida kuz” taqdimotidan foydalanib “Rangning rangtasvirdagi o‘rni” mavzusida suhbat.
Tabiatdagi har bir narsaning o'ziga xos rangi bor, u yorug'lik, kosmosdagi joylashuvi, boshqa ob'ektlar rangining ta'siri va havo holati ta'sirida o'zgarishi mumkin. Butun dunyo holati bo'yoqlar yordamida rasm orqali etkaziladi. Ko'pincha rang, haqiqatning rang-barang boyligi biz hayratga soladigan va sevadigan go'zallikdir. Ranglar, ranglarning uyg'unligi, sovuq va issiq ranglarning uyg'unligi yordamida rassom turli xil his-tuyg'ular va kayfiyatlarni beradi: quvonch, qayg'u, muloyimlik, tashvish, kutish. Ajoyib misol buyuk rassomlarning rasmlari rang yordamida kuzgi manzaraning kayfiyati va go'zalligini aks ettiradi.
Nima uchun rangning rasmda roli juda muhim?
- Rang yordamida rasmda kayfiyatni etkazish mumkinmi?
- Rang nima?
- Peyzajni chizishda qanday xarakterli ranglar va bo'yoqlardan foydalanish mumkin?
(sariq, oltin, oxra, qirmizi….. yoki kulrang, ocher-jigarrang, jigarrang….)
- Rang tanlashni nima belgilaydi?
"Buyuk rassomlar ijodida kuz" taqdimoti namoyishi
Odatda kuz - tabiatning quriydigan vaqti - qayg'u va g'amginlik tuyg'usini keltirib chiqaradi. Ammo agar iliq va quruq ob-havo biroz vaqtga kirsa va o'rmon yorqin oltin ranglarda kiyinsa, go'zallikning o'zi kuzgi tabiat kuch-quvvat tuyg'usini, quvnoq kayfiyatni keltirib chiqaradi.
Levitanning "Oltin kuz" kartinasiga qarab, Pushkinning so'zlarini eslashimiz bejiz emas.
Men tabiatning yam-yashil chirishini yaxshi ko'raman,
Qizil va tilla kiyingan o'rmonlar,
Ularning soyabonlarida shovqin va toza nafas bor ...
4. Mustaqil ish talabalar.
Talabalarga dars uchun topshiriq beriladi - kuz manzarasini bajarish.
- Kimgadir kuz quvonch, kimgadir qayg'u.
- Buni rasmingizda ko'rsatishga harakat qiling
Talabalarning mustaqil ishi - P.I. Chaykovskiy "Fasllar". Butun vazifa davomida o'qituvchi har bir guruhga yaqinlashadi va talabalarga maslahat beradi va yordam beradi.
5. Darsning xulosasi.
Ishlar tayyor bo'lgach, ularni ikki qatorga qo'ying - ikkita ko'cha qiling (quvonch-qayg'u), ular bo'ylab "yuring" ... Bolalarga kuz manzarasini tasvirlaganliklarini eslating. Ba'zilar rasmda quvonchni, boshqalari esa qayg'uni etkazishdi.