Olga Vybornova
Modellashtirish bo'yicha pedagogik tadbir stsenariysi " Kuz natyurmorti"(katta maktabgacha yosh)
Vazifalar:
"Badiiy ijod"
Bolalarni yaratishga o'rgating hajmli tarkibi(natyurmortlar) plastilindan;
Yaxshilash tasviriy san'at(o'zingizning haykaltaroshlik usuli va texnikangizni tanlang);
Kompozitsiya mahoratini rivojlantiring - uyg'un kompozitsiyani yaratib, bir nechta ob'ektlarni joylashtiring (kattalari markazda yoki oldingi, kichiklari tepada yoki yon tomonda).
San'at asarlariga, badiiy va ijodiy faoliyatga estetik munosabatni shakllantirish.
"Aloqa"
Bolalarning izchil nutqi va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish;
Nutqni muloqot vositasi sifatida takomillashtirish;
Taxminlar qilish va oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish, o'z fikrlarini boshqalar uchun aniq ifodalash va o'z nuqtai nazarini himoya qilish qobiliyatini rivojlantirish.
"Ijtimoiylashtirish"
Muzokaralar olib borish, juftlik, kichik guruhlarda ishlash qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shish;
Jamoada harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish;
Tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning umumiy qabul qilingan asosiy me'yorlari va qoidalarini joriy etish. Muzokaralar olib borish va bir-biriga yordam berish qobiliyatini rivojlantirish;
O'z fikringizni xotirjam himoya qilish qobiliyatini rivojlantiring.
"Badiiy adabiyot"
Adabiy yukingizni she'rlar va topishmoqlar bilan to'ldiring;
Dastlabki ish:
Bolalar bilan:
Topishmoqlar yasash va taxmin qilish;
Sabzavotlarga qarash, sabzavot va mevalar haqida gapirish;
Rasmlarning reproduksiyalarini ko'rib chiqish mashhur rassomlar natyurmortlarni tasvirlash;
Didaktik o'yin "Sehrli sumka"; lotto, domino, didaktik o'yin "Rasmlarni kesish";
Rolli o'yin "Do'kon";
Trutnevning she'rini o'qish E. “Hosil, hosil!»;
Ijodiy ish uchun asos tayyorlash.
Ota - onam bilan:
Dachada hosil yig'ish haqida ota-onalarning hikoyasi;
Oilaviy gazetaning chiqarilishi "Hosilni yig'ish";
Musobaqa o'tkazish "Kuz fantaziyasi"
Ishlatilgan uskunalar:
Mashhur rassomlarning rasmlari reproduktsiyasi; sabzavot va mevalarning qo'g'irchoqlari; o'yin uchun chiplar; "sehrli tayoqcha; plastilin; ish uchun asos; taxtalar; vayronalar; salfetkalar.
Umumiy jarayon ishtirokchilari, shu jumladan, hissiy kayfiyatni yaratish uchun mashq.
Bolalar, bugun menda yaxshi kayfiyat va men buni sizlarga yetkazmoqchiman. Keling, aylanada turaylik, qo'llarni ushlab, hammaga tabassumimizni beramiz, shunda atrofimizdagi butun dunyo yanada yorqinroq va go'zalroq bo'ladi!
Domla U.Rashid she’rini o‘qiydi:
Bizniki go'zal kuzgi bog'
Unda olxo'ri va uzum bor,
O'yinchoqlar kabi shoxlarda,
Va olma va nok ...
Biz erta tongda bog'ga boramiz
Va biz barcha qo'shnilarni taklif qilamiz.
Keling, quyoshga to'lqinlanaylik,
"Rahmat, kuz!" - deylik.
O'qituvchi bolalarni aylanaga taklif qiladi va o'yinni taklif qiladi « sehrli tayoqcha» (tayoqni doira ichida uzatib, bolalar bir-birlarining ko'zlariga qarab, sabzavot va mevalarning nomlarini talaffuz qiladilar).
Bolalarga o'yin taklif qiladi "Do'st top"(bolalarga meva va sabzavotlar tasvirlangan chiplar beriladi, bola bir juft topishi kerak (masalan: olma - olma, nok - nok, uzum - uzum va boshqalar).
Biz olgan har bir juft guruhda bu mevalarning qo'g'irchoqlarini topib, natyurmort qilish uchun ularni vazaga olib kelishlari kerak.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda natyurmortni har tomondan ko'rib chiqadilar, har bir meva va sabzavotning joylashishini ko'rsatadilar (masalan: olma pastda, uzum tepasida)
O'qituvchi ijodiy muammoli vaziyat yaratadi: qizil tomoni bo'lgan olmani ko'rsatadi va so'raydi:
Qanday qilib bunday olma yasash mumkin? (javob variantlari muhokama qilinmoqda)
O'qituvchi 2 rangli tasvirni yaratishning 2 usulini ko'rsatadi.
Er-xotinlardan natyurmortning qarama-qarshi tomonlarida o'tirishni va uni rasm kabi shakllantirishni so'raydi, qoliplangan mevalarni kartonga biriktiradi.
Haykaltaroshlikdan oldin u amalga oshiriladi barmoq o'yini "Kompot".
Buning uchun siz natyurmort haqiqiyga o'xshab ko'rinishi uchun kim nimani haykaltaroshlik qilishini aniq kelishib olishingiz kerak.
Endi o'ylab ko'ring va ish uchun qanday materiallar kerakligini hal qiling va juftlikdan biri paydo bo'lsin va sizga kerak bo'lgan hamma narsani oling.
Guruhlarga bo'lingan bolalar mustaqil ravishda asosni (fon) tanlaydilar va jamoaviy rejani muhokama qiladilar.
Dars oxirida o'qituvchi natyurmortlarni bitta stol ustiga qo'yish va ularni tekshirishni taklif qiladi. Muvaffaqiyatli kompozitsiyalarni belgilaydi.
Siz juftlikda haykaltaroshlik qilishni yoqtirdingizmi?
O'ylagan narsangizga erishdingizmi? Nega?
Hamkoringiz bilan hamkorlik qilish sizga yoqdimi? Qanday qiyinchiliklarni boshdan kechirdingiz?
Bir-biringizga aralashib qoldingizmi?
(xulosa chiqariladi: chunki er-xotinlar o'zaro kelishib olishdi)
Yaxshi, siz bugun ajoyib ish qildingiz va hozir sizning kayfiyatingizga mos keladigan hissiyotli rasmni tanlashingizni istardim.
(bolalar his-tuyg'ulari bilan kartalarni tanlaydilar)
Hammangizning kayfiyatingiz yaxshi ekanligidan juda xursandman.
O'yin "Diradagi qarsaklar"
Maqsad: Bolalar jamoasida hamjihatlikni rivojlantirish.
Ko'rsatmalar: Bizda juda ko'p yaxshi guruh, va har biringiz olqishlarga loyiqsiz. Men sizga qarsaklar avvaliga jim bo'ladigan, keyin esa kuchliroq va kuchliroq bo'ladigan o'yinni taklif qilmoqchiman. O'yin quyidagicha davom etadi. Siz umumiy doiraning bir qismiga aylanasiz. Sizlardan biringiz boshlanadi: u yigitlardan biriga yaqinlashadi, uning ko'zlariga qaraydi va unga qarsak chalib, bor kuchi bilan qarsak chaladi. Keyin ikkalasi ham tanlashadi keyingi bola, kim ham o'z ulushini oladi - ikkalasi ham uning oldiga kelib, uning oldida turishadi va uni olqishlaydilar. Keyin butun uchlik olqishlar uchun navbatdagi nomzodni tanlaydi. Har safar qarsak chalgan kishi keyingisini tanlash huquqiga ega. Shunday qilib, o'yin davom etadi va qarsaklar tobora kuchayib boradi.
Ishtirok etganingiz uchun barchaga rahmat.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Dastur tarkibi: Nutqni rivojlantirish: bolalarni mazmunli javoblar va mulohaza yuritishga undash ochiq savollar o'qituvchi;
.
Teatr kuni uchun tadbirlar rejasi (katta maktabgacha yoshdagi) Ko'ngilochar kecha: “Teatr o'lkasiga sayohat. "Oltin kalit" teatrining qo'g'irchoqlarini qutqarish Maqsad: bolalarda teatr turlari haqida g'oyalarni rivojlantirish.
"Qizil yoz" bayrami stsenariysi (katta maktabgacha yoshdagi) Maqsad: ijobiy holatni yaratish hissiy kayfiyat bolalarda; sportga doimiy qiziqish. MAQSADLAR: 1. Bolalarning harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash.
MBDOU DS KV № 7 "Unutma" Megion Xanti - Mansiysk Avtonom okrug Ugra musiqa direktori Yankovskaya L.V. Ta'lim integratsiyasi.
2-sinf. Dars № 6 Sana_______
Maktab:"O'z-o'zini bilish" gimnaziyasi Talabalar soni: 16
O'qituvchi: Melnik G.M.
Mavzu:"KELINGLAR NATURMAT YARAYAYLIK."
Maqsad:"Natürmort" janri bilan tanishish, relyef kompozitsiyasi yaratish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- relyef kompozitsiyasini bajarishni o'rgatish;
- bilan ishlashni o'rganing turli shakllar;
- aniqlang: natyurmort, relyef.
Tarbiyaviy:
- o'quvchilarda individual ijodiy faoliyat orqali muntazamlik va tinchlik tuyg'usini rivojlantirish.
O'stirish:
- insoniy qadriyatlar markazi (ichki xotirjamlik) orqali xotirjamlik, xotirjamlik, e'tibor.
Talabalar uchun ijodiy vazifa: mavjud bilimlardan foydalangan holda relyef kompozitsiyasini yaratish.
Qiymat: Ichki tinchlik
Sifatlar: Tinchlik, xotirjamlik.
Materiallar: Karton varaqlari, plastilin, stacklar, moyli mato - plastilin bilan ishlash uchun taglik yoki maxsus taxta.
Dars uchun materiallar: vizual material - natyurmort tasvirlangan reproduktsiyalar, rel'ef natyurmort namunasi, ikkita narsaning oddiy natyurmortini sahnalashtirish.
Ish shakli: Individual.
Usul: Og'zaki, vizual, muammoli, amaliy.
DARS REJASI:
1. Tashkiliy vaqt.
2. Motivatsiya ta'lim faoliyati
3. Yangi materialni o'rganish.
4. Ko‘p tillilik.
5. Ish tartibi.
6. Mustaqil ish.
7. Ishni yakunlash va baholash.
Darslar davomida:
Tashkiliy vaqt.
Salom bolalar. Bugun darsda biz tasviriy san'at janrlaridan biri - natyurmort bilan tanishamiz, haykaltaroshlikda "relef" bilan ham tanishamiz va rel'ef kompozitsiyasini ijro etamiz.
O'quv faoliyati uchun motivatsiya
Oldingizda bir nechta qozoq asarlari osilgan xalq artistlari, keling, natyurmort janridagi rasmlarni birgalikda ko'rib chiqamiz.
O'qituvchi: Rasmda nima tasvirlangan?
Bolalar: vazadagi gullar va mevalar.
O'qituvchi: Rasmlarda tasvirlangan narsalar qayerda olingan?
Bolalar: Gullar hovlida yoki dalada o'sgan, vaza kafeda, mevalar muzlatgichda edi.
O'qituvchi: Har qanday narsadan natyurmort yasash mumkin uy-ro'zg'or buyumlari, va nafaqat gullar va mevalardan. Natyurmort hayotning bir bo'lagiga o'xshaydi. Agar stollarimizga qarasak, kichik natyurmortni ham ko'ramiz.
Yangi materialni o'rganish.
Bolalar, keling, sizga natyurmort nima ekanligini tushuntirib beraylik.
O'qituvchi: Sizningcha, natyurmort nima? tasviriy san'at?
Bolalarning javoblari: Natyurmort - bu yagona kompozitsiyani yaratadigan narsalar.
O'qituvchi: Natyurmort so'zi muzlatilgan, muzlatilgan tabiat deb tarjima qilinadi.
Natyurmortda qanday predmetlarni tasvirlash mumkin?
Bolalar javoblari: Choynak, krujka, bodring, gul va boshqalar.
O'qituvchi: To'g'ri, sabzavotlar, mevalar, gullar, uy-ro'zg'or buyumlari - bularning barchasi natyurmortda tasvirlangan. Lekin nafaqat rassomlar, balki haykaltaroshlar ham natyurmort yaratishlari mumkin. Bolalar, ayting-chi, kim haykaltarosh?
Bolalar: Haykaltarosh - haykaltaroshlik qiladigan rassom.
O'qituvchi: Nima deb o'ylaysiz, haykaltaroshlik nima?
Bolalar: Haykaltaroshlik - uch o'lchamli tasvirlarni yaratish san'ati san'at asarlari o‘ymakorlik, haykaltaroshlik yoki quyish yo‘li bilan. Relyef natyurmort yarim jildli tasvirdir.
O'qituvchi: Badiiy asar yaratish uchun haykaltarosh qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak?
Bolalar: sabr-toqat, qat'iyatlilik, mehnatsevarlik.
O'qituvchi: Rassomlar va haykaltaroshlarning ishlari uzoq vaqt davomida tugallanadi, haykaltarosh haykaltaroshlik yaratishi uchun u vazmin, tinch va sabrli bo'lishi kerak; Agar rassom tuvalda natyurmortning biron bir elementini olmagan bo'lsa, u osongina chizishi mumkin yangi element va hatto uni o'zgartiring, lekin agar haykaltaroshning sabr-toqati va xotirjamligi bo'lmasa, u yangisi uchun haykal yaratishni boshlashi kerak.
Ko'p tillilik.
O'qituvchi: keling, natyurmort so'zining uch tilda qanday yozilishini o'qib chiqamiz.
Natyurmort - natyurmort
Ish tartibi.
Keling, bizning relyefimiz fonini tayyorlaylik.
Plastilin blokini belgilang va uni karton varaq yuzasiga yoying.
Yoğurun va natyurmort buyumlari uchun substrat yoki taxta ustida plastilindan qatlamlarga (qalinligi 3-5 mm) aylantiring.
Plastilindagi stackning o'tkir uchidan foydalanib, biz ob'ektlarning naqshini chizamiz va ularni mo'ljallangan naqshga muvofiq kesib tashlaymiz.
Biz natyurmort ob'ektlariga mahkam bosib, fon poydevoriga o'tkazamiz va biriktiramiz va ularni bezaklar bilan bezatamiz.
6. Amaliy faoliyat bosqichlari.
Plastilin bilan to'g'ri ishlang.
Materiallardan tejamkorlik bilan foydalaning.
Poydevorga natyurmort ob'ektlarini to'g'ri joylashtiring.
7.Mustaqil ish
Vaqtida amaliy ish maqsadli aylanmalar qiling.
1. Relyef kompozitsiyasining to`g`ri bajarilishini nazorat qilish.
2. Qiyinchiliklarga duch kelgan talabalarga yordam ko'rsatish.
3. Ishlarning hajmi va sifatini nazorat qilish.
8. Ishni yakunlash va baholash
Ishlar ko'rgazmasini o'tkazing.
Ishni baholash mezonlari.
1. Varaqdagi proportsional tartib.
2. To'g'ri shakllar(proporsiyalar, tuzilish)
3. Bajarishning aniqligi.
4. To'liqlik.
Ekspress - ko'rgazma. Bolalarga savollar bering.
Qaysi asarlar sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?
Bolalar o'zlari yoqtirgan ishlarini nomlaydilar va ularni o'qituvchi bilan birgalikda mezonlar bo'yicha baholaydilar.
ISHLARNI TOZALASH.
Vazifalar. Bolalarni tuzli xamirdan uch o'lchamli kompozitsiyalar (natyurmortlar) yaratishga o'rgating. Vizual texnikani yaxshilang (o'zingizning haykaltaroshlik usuli va texnikangizni tanlang). Kompozitsiya mahoratini rivojlantiring - uyg'un kompozitsiyani yaratib, bir nechta ob'ektlarni joylashtiring (kattalari markazda yoki oldingi, kichiklari tepada yoki yon tomonda).
Dastlabki ish. Materialni tayyorlash.
Tuzli xamir. Komponentlarni quyidagi nisbatda aralashtiring: 150 g un uchun - 300 g tuz, 3 osh qoshiq har qanday devor qog'ozi elim (quruq), 100 ml suv - qattiq xamir olinmaguncha aralashtiring. Aralashmaning bir qismiga rangli bo'yoq qo'shing. Bir vaqtning o'zida bir nechta ishlarni qilish yaxshidir to'g'ri ranglar. Xamirni plastik qoplarga yoki yopiq qopqoqli plastik qutilarga (har bir rangdagi xamirning bir bo'lagini alohida paketga) muzlatgichda saqlang.
dan hunarmandchilik tuz xamir Siz pechda 100-110 daraja haroratda juda yaxshi quritishingiz kerak. Bu juda uzoq vaqt oladi - 5-6 soat. Tuzli xamirdan tayyorlangan hunarmandchilik haqiqiy oshpazlik durdonalariga o'xshaydi, faqat ularni eyish mumkin emas. Lekin ular laklangan va ko'p yillar davomida saqlanishi mumkin.
Choux pirojnoe. 300 g un, 100 g tuz, 200 ml suv, 1 choy qoshiq yaxshilab aralashtiriladi. o'simlik yog'i. Aralashmani yirtqichlardan o'tkazing va qalin bo'lak paydo bo'lguncha past olovda doimo aralashtirib isitiladi. Xamirni sovutib, qo'llaringiz bilan yaxshilab yoğurun. Turli xil rangdagi xamirni olish uchun quruq aralashmani qismlarga bo'ling, har biriga kerakli rangdagi oziq-ovqat rangini (yoki hech bo'lmaganda kakao kukuni) qo'shing va shundan keyingina suv bilan aralashtiring. Choux xamirini muzlatgichda saqlang, uni qalin plastik qoplarga yoki havo o'tkazmaydigan qopqoqli plastik qutilarga joylashtiring. Choux pirojnoe ko'p marta ishlatilishi mumkin.
Materiallar, asboblar, jihozlar.
Oldindan tayyorlangan material - tuzlangan yoki choux xamiri. Aylanadigan disklar, taxtalar yoki moyli matolar, stacklar (yoki uchli tayoqlar), qog'oz va mato salfetkalar, kompozitsiyalarni tayyorlash uchun plastmassa yoki keramik plitalar.
O‘qituvchi bolalarga U.Rashid she’rini o‘qib beradi:
Bizning kuz bog'imiz go'zal:
Unda olxo'ri va uzum bor,
O'yinchoqlar kabi filiallarda
Va olma va nok ...
Biz erta tongda bog'ga boramiz
Va biz barcha qo'shnilarni taklif qilamiz.
Keling, quyoshga to'lqinlanaylik,
"Rahmat, kuz!" - deylik.
O'qituvchi bolalarga bog'da yig'ilgan mevalar va rezavorlardan yasash mumkinligini aytadi chiroyli natyurmort, va natyurmort gullar, sabzavotlar, mevalar va turli idishlardan tuzilgan kompozitsiya ekanligini tushuntiradi.
Bolalar, agar bolalar o'tirishlari mumkin bo'lsa, o'qituvchi stoliga yoki xonaning o'rtasiga qo'yilgan yangi sabzavotlar yoki qo'g'irchoqlarning go'zal natyurmortiga qarashadi. O'qituvchi bolalarni asta-sekin natyurmort atrofida aylanib, uni har tomondan ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Keyin o'qituvchi bolalarni g'ayrioddiy natyurmortlar - shlyapa yaratishga taklif qiladi. Shiva rasmlari uchun 2-3 variantni ko'rsatadi. Vazifani tushuntiradi: 4-5 guruhga bo‘linish kerak (ixtiyoriy), natyurmortning turli tomonlariga o‘tirib, uni rasm kabi haykallash, o‘yilgan mevalarni kartonga yopishtirish yoki plastinka ustiga qo‘yish. Buning uchun siz natyurmort haqiqiyga o'xshab ko'rinishi uchun kim nimani haykaltaroshlik qilishini aniq kelishib olishingiz kerak. Bolalarga guruhlarga bo'linish, asos (fon) tanlash va ularni jamoaviy rejani muhokama qilish uchun sozlashda yordam beradi. Ijodiy muammoli vaziyat yaratadi: qizil tomoni bo'lgan olmani ko'rsatib, bunday olmani qanday qilish mumkinligini so'raydi? Javob variantlari muhokama qilinmoqda. O'qituvchi ikki va uch rangli tasvirni yaratishning 2 usulini ko'rsatadi (1-usul - har xil rangdagi 2-3 bo'lak tuz xamiri bittaga birlashtiriladi va undan mo'ljallangan shakl olinadi; 2-usul: shakl qoliplanadi. bir xil rangdagi bo'lakdan, so'ngra uning ustiga boshqa rangdagi kichik bo'lak surtiladi, bu sizga natyurmortning turli tomonlardan boshqacha ko'rinishini yana bir bor eslatadi.
Dars oxirida o'qituvchi natyurmortlarni bitta stol ustiga qo'yish va ularni tekshirishni taklif qiladi. U muvaffaqiyatli kompozitsiyalarni qayd etib, masalan, shu tarzda sharhlaydi: bu natyurmortda eng katta mevalar (masalan, olma va nok) plastinka o'rtasida, kichikroq mevalar va mevalar (o'rik, gilos va uzum) yotadi. atrofida chiroyli tarzda joylashtirilgan.
Darsdan keyin. V.Nabokovning “Tongda kim chiqadi?” she’rini o‘qib:
Ertalab kim chiqadi?
Pishgan mevalarni kim supuradi?
Olmalar qanchalik yaqin osilgan!
Go'yo ular orqali
quyosh baxtiyor porlayapti,
Bog'ga oqmoqda.
Va uyqusirab, shirin,
Xiyobonlarda g'o'ng'irlashlarni eshitishingiz mumkin:
Bu qum ustidagi tomchilarga o'xshaydi
og'ir nok,
binafsha kech gilos
Xushbo'y sharbat.
Eğimli magistrallarda
rangli soyalar eriydi,
Barglarda quyoshli rang bor ...
Daraxtlar uxlaydi va ari uchib ketmaydi
Binafsha olxo'ridan.
TUZ XAMIR VA HATTA KO'PROQ BILAN ISHLASH HAQIDA -
TUZ XAMIRNI MODELLASH BO'YICHA DARS XULOSASI: "KUZNING natyurmort"
Vazifalar:
- Bolalarni shaxsiy tajribaga asoslanib, o'z ishlarining mazmuni haqida o'ylashga o'rgating.
- Bolalarning meva va sabzavotlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash.
- Oldin o'rganilgan modellashtirish usullaridan foydalangan holda, tanish ob'ektlarning shaklini, ularning nisbatlarini etkazish qobiliyatini rivojlantirish.
Jarayon:
Birinchi qism
- Tashkiliy vaqt
V .: Bolalar, bugun biz haqiqiy kuzgi natyurmortni haykalga solamiz. She'rni tinglang:
Rasmda stol ustida bir piyola kofeni ko'rsangiz,
Yoki katta dekanterdagi meva sharbati yoki billurdagi atirgul,
Yoki bronza vaza, nok yoki tort,
Yoki bir vaqtning o'zida barcha ob'ektlar, bu natyurmort ekanligini biling. (Grigoriy Gladkov)
Bu natyurmort nima ekanligini allaqachon taxmin qilganmisiz?
D .: javob variantlari
V .: Yaxshi bolalar, natyurmort - bu gullar, shakarlamalar va mevalardan iborat vaza. Sizningcha, "kuz" natyurmort nimani anglatadi?
D.:
V .: To'g'ri, "kuz" natyurmorti kuzning barcha sovg'alarini, biz kelganda yig'adigan barcha narsalarni o'z ichiga olishi mumkin. oltin vaqt: sabzavotlar, mevalar, qo'ziqorinlar va boshqalar.
- Bilimlarni yangilash.
Sabzavotlar, mevalar va qo'ziqorinlar qayerda o'sadi? (dalada, bog'da, issiqxonada, o'rmonda, daraxtlarda)
Meva va sabzavot yetishtiruvchi odamlar nima deb ataladi? (bog'bonlar)
Sabzavotlar, mevalar, qo'ziqorinlar bilan nima qilishadi? (yig'ilgan, tuzlangan, konservalangan, murabbo qilingan, quritilgan, tuzlangan)
Kuz sovg'alari mavzusidagi topishmoqlar:
Barglar karamning boshida yig'iladi
Qishloqning bog'ida.
Usiz karam sho'rva qalin emas.
Uning ismi nima? (Karam)
U bog'da o'sadi
Hech kimni xafa qilmaydi.
Xo'sh, atrofdagi hamma yig'laydi,
Chunki ular tozalaydi... (piyoz)
Tarvuzga o'xshaydi -
Teri ham qalin.
Sariq libosga o'rganib qolganman,
Quyoshda suzish... (qovoq)
U yozda issiqxonada yashagan,
Issiq quyosh bilan do'stlashdi.
U quvnoq va g'ayratli.
Bu qizil... (pomidor)
Dumaloq, pushti,
Men shoxda o'saman.
Kattalar meni yaxshi ko'radilar
Va kichik bolalar. (olma)
Bokschilar u haqida hamma narsani bilishadi
U bilan ular o'zlarining zarbalarini rivojlantiradilar.
Garchi u bema'ni bo'lsa ham
Ammo u mevaga o'xshaydi. (nok)
Bu deyarli apelsinga o'xshaydi
Qalin teri, suvli,
Faqat bitta kamchilik bor -
Juda, juda nordon. (limon)
- Jismoniy tarbiya darsi "Yaproqlar"
Biz kuzgi barglarmiz
Biz shoxlarga o'tiramiz. (O'tir)
Shamol esdi va biz uchdik,
Biz uchdik, uchdik (aylana bo'ylab oson yugurish)
Va ular jimgina erga o'tirishdi. (O'tir)
Yana shamol keldi
Va u barcha barglarni oldi. (aylana bo'ylab oson yugurish)
Aylandi va uchdi
Va ular jimgina erga o'tirishdi. (O'tir)
- Stol ustida turgan qutiga e'tibor bering. Biz har bir bolani navbatma-navbat kelib, undan sabzavot yoki meva (model) chiqarishni taklif qilamiz - bola bugun shunday qiladi. Biz o'rindiqlarimizni egallab, ishga kirishamiz. Sabzavot/mevaning modeli qiyinchilik tug'ilganda maslahat sifatida ishlatiladi, biz bolalarga yordam beramiz.
- Dars oxirida qo'l san'atlari quritish uchun pechga yuboriladi va xizmatchilar stollarni tozalashga yordam beradi.
Ikkinchi qism
Quritilgan hunarmandchilik gouache bo'yoq bilan qoplangan. Bolalarga namuna sifatida foydalanish uchun maketlar ham beriladi. Dars oxirida xizmatchilar stollarni tozalashga yordam beradi va qo'l san'atlarini quritadi.
Tuzli yoki choux pishiriqlaridan ob'ektlarni modellashtirish
« Kuzgi natyurmort"
Vazifalar.
1.Bolalarni ovoz balandligini yaratishga o'rgatingsho'rdan ny kompozitsiyalar (natyurmortlar).th test. 2.Tasvirni yaxshilashyangi texnologiya (o'zingizni tanlanghaykaltaroshlik usuli va texnikasi).
3. Kompaniyani rivojlantirishpozitsion ko'nikmalar - joylashtirmangqancha ob'ektlar, bir uyg'unlik yaratishkompozitsiya (kattalari markazda yoki old tomonda, kichiklari tepada yoki yon tomonda).
Integratsiya turli xil turlari tadbirlar
Materialni tayyorlash.
Tuzli xamir. Ingredientlarni aralashtiramizbu nisbat: 150 g un uchun - 300 gtuz, 3 osh qoshiq har qanday devor qog'ozi elim (suqaynatgich), 100 ml suv - aralashtirmagunchasalqin xamir. Aralashmaning bir qismiga qo'shingrangli bo'yoq. Buni darhol qilish yaxshibir nechta kerakli ranglar. Xamirni ichida saqlangplastik to'rva yoki plastmassamahkam yopilgan qutilarqopqoqlar (har bir rangdagi xamirning bir qismialohida sumka) muzlatgichda.
Tuzli xamirdan tayyorlangan qo'l san'atlari haroratda pechda juda yaxshi quritilishi kerakdumaloq 100-110 daraja. Bu ancha vaqt oladilekin ko'p vaqt - 5-6 soat. dan hunarmandchiliktuz xamiri haqiqiy oshpazlik durdonalariga o'xshaydi, bundan tashqariularni eyish mumkin emas. Lekin ularninglaklangan va ko'p yillar davomida saqlanishi mumkin.
Choux pirojnoe. Yaxshilab aralashtiramiz300 g un, 100 g tuz, 200 ml suv, 1 choybir qoshiq o'simlik yog'i. Aralashmani yirtqichlardan o'tkazing va qalin bo'lak paydo bo'lguncha past olovda doimo aralashtirib isitiladi. Xamirni sovutib, qo'llaringiz bilan yaxshilab yoğurun. Turli xil rangdagi xamirni olish uchun quruq aralashmani qismlarga bo'ling, har biriga qo'shingkerakli rangdagi oziq-ovqat bo'yoqlari (yokihech bo'lmaganda kakao kukuni) va faqat keyinsuv bilan aralashtiring. Kremni saqlangkeyin muzlatgichda, mahkam joylashtirishplastik to'rva yoki plastmassayopiq qopqoqli qutilar. Orqadaqaynatilgan xamirni ko'p ishlatish mumkinplastilin kabi ko'paytmalar.
Materiallar, asboblar, jihozlar
Oldindan tayyorlangan material - bilanzig'ir yoki choux xamiri. Aylanadigandisklar, taxtalar yoki moyli matolar, stacklar (yokio'tkir tayoqlar), qog'oz va mato salfetkalar, plastmassa plitalar yokikompozitsiyalarni yaratish uchun ramkalar.
Darsning borishi:
Tarbiyachi:
Bizning kuz bog'imiz go'zal:
Unda olxo'ri va uzum bor,
O'yinchoqlar kabi filiallarda
Va olma va nok ...
Biz erta tongda bog'ga boramiz
Va biz barcha qo'shnilarni taklif qilamiz.
Keling, quyoshga to'lqinlanaylik,
"Rahmat, kuz!" - deylik.
(U.Rashid)
Co.danbog'da terilgan mevalar va rezavorlar tuzilishi mumkinchiroyli natyurmort. Yigitlar,natyurmort kompozitsion kompozitsiyadiryangi idishlar.
Natyurmort va poyga atrofida sekin yuringunga har tomondan qarang.
(Bolalar o'qituvchi stoliga yoki xonaning o'rtasiga qo'yilgan yangi mevalarning go'zal natyurmortiga qarashadi, agar bolalar o'tirishi mumkin bo'lsa).
Tarbiyachi:
Kelinglar ham boraylikquramiz g'ayrioddiy natyurmortlar- kalıplanmış.
Tarqatish kerak4-5 guruhga (ixtiyoriy), har xildan o'tiringnatyurmortning yon tomonlari va uni o'xshash shakllantiringrasm,yotqizishshakllangan mevasiz tovoqdasiz.Buning uchun siz natyurmort haqiqiyga o'xshab ko'rinishi uchun kim nimani haykaltaroshlik qilishini aniq kelishib olishingiz kerak.
(Bolalarga guruhlarga bo'linish va o'rnatishga yordam beringjamoaviy rejani muhokama qilish).
Tarbiyachi:
Bolalar, qanday qilib ko'r bo'lishingiz mumkin olma qizg'ish tomoni bilanmi? (Javob variantlari muhokama qilinmoqda.)
bilan 2 ta yo'l bor ikki va uch rangli binolar tasvirlangan va men
1-usul bu 2-3 komobir stakan tuz xamiri turli rang ulanishbiriga eriydi va undan homilador bo'ladishakl;
2-usul: shakl dan shakllanadibir rangdagi bo'lak, so'ngra boshqa rangdagi kichik bo'lak unga surtiladiva boshqalar.
Ishni boshlashdan oldin, biz yana bir bor eslaymizki, turli stantsiyalardanOron natyurmort ko'rinishi
har xil.
Natija:
Keling, hozirishni yetkazib beramizbitta stolda va o'ylab ko'ringularning. Qanday ataladikompozitsiya tarkibigullardan, sabzavotlardan, mevalardan vayangi idishlar? (natyurmort)
Qaysi chiroyli kompozitsiyalar qilding! Undaeng katta mevalarning natyurmorti (masalan, olma va nok)o'rtada yotishe plitalari va atrofida chiroyli tarzda joylashtirilgankichikroq mevalar va rezavorlar (abrikari, gilos va uzum).