โครงการกิจกรรมละคร. โครงการโรงละคร เกมที่มีลิ้นพันกัน

อนาสตาเซีย ลิซิน่า
โครงการบน กิจกรรมการแสดงละครที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ใน โรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

“โรงละครคือ โลกเวทมนตร์ . พระองค์ทรงให้บทเรียนเรื่องความงาม คุณธรรม และจริยธรรม และยิ่งรวยมากเท่าไรก็ยิ่งประสบความสำเร็จในการพัฒนามากขึ้นเท่านั้น โลกฝ่ายวิญญาณเด็ก..." (บี.เอ็ม. เทปลอฟ)

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน กิจกรรมการแสดงละครหนึ่งในรูปแบบศิลปะที่เข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับเด็ก มันเปิดโอกาสให้เด็กได้ตอบสนองความต้องการและความสนใจของเขา ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเขาในความหลากหลาย เปิดใช้งานคำศัพท์และวัฒนธรรมการพูดที่ดี กิจกรรมการแสดงละครเป็นแหล่งพัฒนาความรู้สึก ประสบการณ์ และการค้นพบทางอารมณ์ของเด็กอย่างไม่สิ้นสุด

เป็นที่รู้กันว่าเด็กๆ ชอบเล่น พวกเขาไม่ควรถูกบังคับให้เล่น ในขณะที่เล่นเราสื่อสารกับเด็กๆ "อาณาเขตของพวกเขา". เมื่อเข้าสู่โลกแห่งการเล่น เราสามารถเรียนรู้ได้มากมายด้วยตนเองและสอนลูกหลานของเรา และคำพูดของนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน Karl Gross นั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งนี้ ที่เกี่ยวข้อง: “เราเล่นไม่ใช่เพราะเราเป็นเด็ก แต่วัยเด็กนั้นมอบให้เราเพื่อที่เราจะได้เล่น”

เรารู้แล้วว่าการได้รู้จัก โรงภาพยนตร์เกิดขึ้นในบรรยากาศแห่งความมหัศจรรย์ รื่นเริง รื่นเริง จึงทำให้เด็กๆ สนใจ ละครไม่ใช่เรื่องยาก.

ความเกี่ยวข้อง ในบริบทของการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งสะท้อนให้เห็นในหลักการพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียนประการหนึ่ง มาตรฐาน: “การดำเนินโครงการในรูปแบบเฉพาะสำหรับเด็กกลุ่มอายุนี้ โดยหลักๆ จะเป็นในรูปแบบของเกม การศึกษา และการวิจัย กิจกรรมในรูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่รับประกันพัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก”

กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลถือเป็นโอกาสอันดีในการพัฒนา ศักยภาพในการสร้างสรรค์เด็ก การเลี้ยงดูทิศทางที่สร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

เป้า โครงการ: แนะนำเด็กๆให้รู้จัก วัฒนธรรมการแสดงละคร.

งาน โครงการ:

1. สร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กใน

2. สอนเด็กด้นสดด้วยวิธีต่างๆ

3. เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็กๆ เกี่ยวกับประเภทต่างๆ ประเภทละครและละคร.

4.สร้างเงื่อนไขในการร่วม กิจกรรมของเด็กและผู้ใหญ่.

5. จัดให้มีเงื่อนไขในการเชื่อมต่อโครงข่าย การแสดงละครและกิจกรรมอื่น ๆ.

ผู้เข้าร่วม โครงการ:

1. นักเรียนกลุ่ม.

2. ครูกลุ่ม.

3.ผู้ปกครองของเด็กในกลุ่ม

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. พัฒนาการเด็กในทุกสาขาวิชา

2. การขยายความคิดของเด็กอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับ วัฒนธรรมการแสดงละคร.

3. การสร้างสภาพแวดล้อมรายวิชาที่ส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก วัฒนธรรมการแสดงละคร.

แบบฟอร์มการทำงาน:

การจัดกิจกรรมการศึกษา การพัฒนา และความคิดสร้างสรรค์

การจัดกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง

องค์กร โรงละครตอนเย็น(แสดงนิทานและการแสดง);

องค์กรของการเยี่ยมชม กิจกรรมทางวัฒนธรรม (กลุ่มอาวุโส).

รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครอง:

1. การผลิตของเล่นและอุปกรณ์ช่วยในการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาเนื้อหาร่วมกัน

2. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน

3.เปิดสาธิตชั้นเรียนและ การแสดงละคร.

4. ให้คำปรึกษาผู้ปกครองเกี่ยวกับประเด็นสำคัญและประเด็นปัจจุบัน

5. การจัดเยี่ยมชมสถานที่ทางวัฒนธรรมและกิจกรรมทางวัฒนธรรม

ขั้นตอนหลักของการดำเนินการ โครงการ:

งานเบื้องต้น

ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี

การได้มาซึ่งสื่อการสอนเพื่อจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชา

งานหลัก

จัดทำโปรแกรมกิจกรรมเพื่อดำเนินงาน โครงการ.

งานสุดท้าย

การตรวจสอบการปฏิบัติงาน โครงการ.

บน ขั้นตอนสุดท้ายการดำเนินการ โครงการมีการทดสอบนักเรียนครั้งสุดท้ายและวิเคราะห์สภาพแวดล้อมในการพัฒนารายวิชา

งานเบื้องต้น:

ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี

การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชา

วรรณกรรม:

1. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

2. ซานปิน.

3. N.F. Sorokina, L. G. Milanovich “ การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ในเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ขวบ โดยใช้หุ่นกระบอก โรงภาพยนตร์»; “ไอริสกด”, มอสโก 2550

4. A.V. Shchetkin “ กิจกรรมละครในโรงเรียนอนุบาลที่มีเด็กอายุ 4-5 ปี" มอสโก "โมเสคสังเคราะห์", 2551.

5. A.V. Shchetkin “ กิจกรรมละครในโรงเรียนอนุบาลที่มีเด็กอายุ 5-6 ปี, มอสโก, "โมเสคสังเคราะห์", 2551.

6. N.B. Ulashchenko “องค์กร กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มจูเนียร์", สำนักพิมพ์ “คอรีเฟียส”โวลโกกราด

7. ไอ. พี. คอชมันสกายา « โรงละครในโรงเรียนอนุบาล» , Rostov-on-Don สำนักพิมพ์ "ฟีนิกซ์".

8. เอ็น.เอฟ. โซโรคินา “สถานการณ์ หุ่นละครชั้นเรียนปกติ» , มอสโก, สำนักพิมพ์ “อาร์ติ”, 2550.

9. N. V. Smirnova, V. K. Shalaeva "การพัฒนาสภาพแวดล้อม เด็กก่อนวัยเรียน: แก่นแท้และโครงสร้าง"อิวาโนโว, 2009.

10. ส. เอ็น. ซาคาโรวา "วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล", "วลาดอส", ปี 2544.

11. N. V. Zaretskaya, Z. A. รูต "วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล"สำนักพิมพ์มอสโก "ไอริสกด", ปี 2544.

12. V. V. Gerbova, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova “โครงการศึกษาและฝึกอบรมระดับอนุบาล”สำนักพิมพ์กรุงมอสโก "การสังเคราะห์โมเสค", พ.ศ. 2548.

13. นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน", นิตยสาร "เด็กอนุบาล".

14. เว็บไซต์อินเทอร์เน็ตของสถาบันก่อนวัยเรียน, พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต

การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชา

เพื่อการปฏิบัติงานให้สำเร็จ โครงการจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนารายวิชาที่เหมาะสม

1. มินิ - เวทีพร้อมหน้าจอและไมโครโฟน

2.ตุ๊กตาบิบะโบะ

3. ตุ๊กตาม้า

4. ตุ๊กตาบนช่องว่าง

5. ระนาบ โรงละคร.

6. ผ้าสักหลาด.

7. ของเล่นนิ้ว

8. โรงละครของเล่นยาง.

9. โรงละครของเล่นนุ่ม.

10. โรงละครแก้ว.

11. โรงละครหุ่นกระบอก.

12. เวทีโต๊ะกลม.

14.ห้องแต่งตัวพร้อมกระจกบานใหญ่

15. มุมพึมพำ.

16. เงา โรงภาพยนตร์.

17. โรงละครสปูน.

18. หนังสือพับ.

19. ตุ๊กตาโคน

20. เครื่องดนตรี (เสียง กลอง คีย์บอร์ด ลม เครื่องสาย).

21. คุณลักษณะสำหรับการแสดงนาฏศิลป์

แบบฝึกหัดพจน์ (ยิมนาสติกลีลา) ;

งานสำหรับการพัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงพูด

เกมแปลงร่าง แบบฝึกหัดเสริมจินตนาการ

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความเป็นพลาสติกของเด็ก

นาทีจังหวะ;

การฝึกเล่นนิ้ว

แบบฝึกหัดพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า องค์ประกอบของละครใบ้

สเก็ตช์ละคร;

การแสดงบทสนทนาเล็กๆ น้อยๆ เพลงกล่อมเด็ก เพลง บทกวี;

ชมการแสดงหุ่นกระบอก.

เมื่อเริ่มทำงานในหัวข้อนี้เราได้ศึกษาวรรณกรรมเรื่อง กิจกรรมการแสดงละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: งาน วิธีการ วิธีการทำงาน ด้วยการใช้ระบบการให้ความรู้แก่เด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เราพยายามที่จะแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนที่สัมพันธ์กันในทุกพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

ทางสังคม การพัฒนาการสื่อสาร

การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กในกระบวนการร่วม กิจกรรม;

บ่มเพาะวัฒนธรรมการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่และเด็ก (สภาวะทางอารมณ์ คุณสมบัติส่วนบุคคล, การประเมินการกระทำ เป็นต้น) ;

ปลูกฝังให้เด็กเคารพตนเองมีทัศนคติต่อเขาอย่างมีสติ กิจกรรม;

การพัฒนาอารมณ์

ส่งเสริมวิธีการสื่อสารที่มีคุณค่าทางจริยธรรมให้สอดคล้องกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของชีวิตในสังคม

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาความคิดที่หลากหลายเกี่ยวกับความเป็นจริง (ประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์อาชีพของผู้สร้างสรรค์ผลงาน)

การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและพฤติกรรมของสัตว์ (ถ่ายทอดด้วยวิธีการเชิงสัญลักษณ์ในเกมละคร) ;

สร้างความมั่นใจในความสัมพันธ์ระหว่างการออกแบบและ การแสดงละครเกมสำหรับการพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่แบบไดนามิก

การพัฒนาความจำการเรียนรู้ความสามารถในการวางแผนการกระทำของคุณเพื่อให้บรรลุผล

การพัฒนาคำพูด

ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดคนเดียวและบทสนทนา

การเพิ่มคุณค่าคำศัพท์: การแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง, การเปรียบเทียบ, คำคุณศัพท์, คำพ้องความหมาย, คำตรงข้าม ฯลฯ

การเรียนรู้วิธีการแสดงออก การสื่อสาร: วาจา (การควบคุมจังหวะ ระดับเสียง การออกเสียง น้ำเสียง ฯลฯ)และไม่ใช่คำพูด (การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ ท่าทาง ท่าทาง) ;

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวรรณกรรม ดนตรี นิทานพื้นบ้านชั้นสูง

การพัฒนาจินตนาการ

แนะนำการออกแบบร่วมกัน กิจกรรมการสร้างแบบจำลององค์ประกอบเครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์ คุณสมบัติ

การสร้างภาพศิลปะที่แสดงออก

รูปแบบ ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ

การรับรู้ถึงการสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ กิจกรรมสำหรับเด็ก.

การพัฒนาทางกายภาพ

การประสานงานของการกระทำและคำพูดประกอบ

ความสามารถในการรวบรวมอารมณ์ ลักษณะ และกระบวนการของการพัฒนาภาพในการเคลื่อนไหวที่สร้างสรรค์

การแสดงออกของการเคลื่อนไหวประเภทพื้นฐาน

การพัฒนาทั่วไปและขนาดเล็ก ทักษะยนต์: การประสานงานของมอเตอร์ ทักษะยนต์ปรับ การกำจัด ตึงเครียดของกล้ามเนื้อ, การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้อง

ในการทำงานกับเด็กๆ เราใช้สิ่งต่างๆ มากมาย เทคนิค: แบบฝึกหัดคำศัพท์ (ยิมนาสติกลีลา); งานสำหรับการพัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงพูด เกมการเปลี่ยนแปลง แบบฝึกหัดเชิงจินตนาการ แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความเป็นพลาสติกของเด็ก นาทีจังหวะ; การฝึกเล่นนิ้ว แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าองค์ประกอบของละครใบ้ ภาพร่างละคร ; การแสดงบทสนทนาสั้นๆ เพลงกล่อมเด็ก เพลง บทกวี ชมการแสดงหุ่นกระบอก

เพื่อระบุความสนใจของเด็ก ๆ เป็นกลุ่ม จึงได้จัดนิทรรศการหนังสือนิทานและแบบทดสอบ "เยี่ยมชมเทพนิยาย".

เพื่อจัดงานวันเด็ก โรงภาพยนตร์เราต้องการตุ๊กตาของระบบต่างๆ ที่พัฒนาทักษะและความสามารถบางอย่างในตัวเด็ก ซึ่งกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก (ร้องเพลง เต้นรำ การเล่น ส่งเสริมการแสดงด้นสดในเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก ฉันได้เติมเต็มแล้ว มุมโรงละครเป็นกลุ่ม. ของหุ่นเชิดทุกประเภท โรงภาพยนตร์ที่นิยมมากที่สุดในโรงเรียนอนุบาล โรงละครภาพ, ตุ๊กตาไบบาโบ้.

ในงานของเราเราใช้ประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์:

1. นิ้ว โรงภาพยนตร์– ส่งเสริมการควบคุมการเคลื่อนไหวของนิ้วของคุณเองได้ดีขึ้น

2. โรงภาพยนตร์ตุ๊กตาบนโต๊ะ – ส่งเสริมความเชี่ยวชาญในเทคนิคการควบคุมตุ๊กตาบนโต๊ะ โรงภาพยนตร์(ตุ๊กตาที่ทำจากกรวยกระดาษ กระบอก กล่อง ของเล่นที่ทำจากผ้า ขน โฟมยาง ฯลฯ)

3. โรงละครสปูน,ขี่ตุ๊กตา (บิบาโบ ตุ๊กตาบนช่องว่าง*)- การแนะนำเด็กให้รู้จัก หน้าจอโรงละครพื้นฐานของการเชิดหุ่น

4. หุ่นเชิด ตุ๊กตามี “มือมีชีวิต”

5. ตุ๊กตาคน และตุ๊กตาไม้เท้า

มีส่วนร่วมในวันหยุดในฐานะเจ้าภาพในบทบาทของตัวละครในเทพนิยายครู ตามตัวอย่างพวกเขาพยายามแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่น่าสนใจ

การศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมการศึกษาทุกคน กระบวนการ: เด็ก ครู ผู้ปกครอง การรับรู้ถึงลำดับความสำคัญของการศึกษาครอบครัวจำเป็นต้องมีครอบครัวดังกล่าวและ สถาบันการศึกษาซึ่งถูกกำหนดโดยความร่วมมือและความไว้วางใจ

ในการทำงานของเขา กิจกรรมการแสดงละครฉันมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองและสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ของนักเรียนอย่างจริงจัง เนื่องจากฉันคิดว่าความร่วมมือนี้จำเป็นและมีประสิทธิภาพในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กๆ

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมด้านพัฒนาการสำหรับบุตรหลานของตน โดยกำหนดหน้าที่ให้พ่อแม่สนใจสร้างพัฒนาการ สภาพแวดล้อมทางการแสดงละคร, คุณครูเสนอความช่วยเหลือในการตัดเย็บเครื่องแต่งกายสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ทำเครื่องประดับ หมวก และของประดับตกแต่งต่างๆ

แนะนำพ่อแม่ให้รู้จักสายพันธุ์ต่างๆ โรงละครเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่คุณสามารถทำได้และทำอย่างไรสำหรับโรงเรียนอนุบาลและที่บ้านในการให้คำปรึกษาหน้าจอมือถือ ( "เกิดอะไรขึ้น โรงภาพยนตร์» , "ก้าวแรกสู่เวที"). ผู้ปกครองช่วยเหลืออย่างแข็งขันในทุกสิ่งขอบคุณในแต่ละกลุ่มและใน ห้องดนตรีมีทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับ กิจกรรมการแสดงละคร.

เกือบทุกเหตุการณ์ (ไม่ว่าจะเป็นวันหยุด การพักผ่อน หรือความบันเทิง)บทบาทของตัวละครบางตัวเล่นโดยพ่อแม่หรือลูกของกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เราฝึกการแสดงละครร่วมกับผู้ใหญ่และร่วมกับเด็กๆ การเตรียมตัวสำหรับการแสดงเป็นเรื่องสนุกและสะเทือนอารมณ์อยู่เสมอ สิ่งนี้นำพาเรามาพบกัน ผู้ปกครองและครูเต็มไปด้วยการมองโลกในแง่ดีและความสนใจ เด็กๆ จะได้รับความเพลิดเพลินอย่างมากจากกระบวนการนี้ การรับชมและมีส่วนร่วมในการผลิตดังกล่าวเป็นการเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้ เต็มเรียนรู้จากประสบการณ์ของผู้ใหญ่ สิ่งนี้ทำให้สามารถแก้ไขงานการสอนที่ได้รับมอบหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นพัฒนาเชิงศิลปะ - รสชาติที่สวยงามและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กตลอดจนรักษาความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและผู้ปกครองใน สาเหตุทั่วไปการเลี้ยงดู การศึกษา และพัฒนาการของเด็ก

ผลลัพธ์ของงานที่ทำ งาน:

เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะการพูดที่แสดงออก กฎเกณฑ์พฤติกรรม มารยาทในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

แสดงความสนใจและความปรารถนาที่จะ ศิลปะการละคร .

พวกเขารู้วิธีถ่ายทอด ความรู้สึกที่แตกต่างกันการใช้สีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง

ดำเนินการและถ่ายทอดภาพอย่างอิสระ ตัวละครในเทพนิยาย.

เด็กๆ พยายามรู้สึกมั่นใจระหว่างการแสดง

พัฒนาการเชิงพื้นที่ วันพุธ สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเสริมด้วยประเภทต่างๆ โรงละคร, คู่มือ, ภาพวาด, ไฟล์การ์ดของเกมสร้างสรรค์

มีการสร้างการติดต่อใกล้ชิดกับผู้ปกครอง

ทำงานกับเด็กๆ โรงภาพยนตร์ฉันตั้งเป้าหมายที่จะทำให้ชีวิตของลูกหลานของเราน่าสนใจและมีความหมาย เติมเต็มพวกเขาด้วยความประทับใจที่สดใส กิจกรรมที่น่าสนใจ และความสุขในการสร้างสรรค์ ฉันมุ่งมั่นที่จะให้แน่ใจว่าทักษะที่ได้รับมา กิจกรรมการแสดงละครทำให้เด็กๆสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

การแสดงละครเกมช่วยให้ครูที่รักลูกสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานและผ่อนคลายในกลุ่ม ทำงานกับเด็กๆ โรงภาพยนตร์ครูตั้งเป้าหมายที่จะทำให้ชีวิตของนักเรียนน่าสนใจและมีความหมาย เติมเต็มด้วยความประทับใจที่สดใส กิจกรรมที่น่าสนใจ และความสุขในการสร้างสรรค์

เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะต้องพัฒนาทัศนคติของตนเองต่อการกระทำของผู้คน ความสามารถในการอนุมัติการกระทำบางอย่าง และประณามการกระทำที่ตรงกันข้าม สำหรับสิ่งนี้เราใช้เทคนิคนี้ “ละครคุณธรรม”ซึ่งถูกสร้างขึ้นตามแบบฉบับเดียว โครงการ: ผู้ทารุณกรรมเด็กละเมิดสิทธิของเหยื่อเด็กรายอื่น ผู้เข้าร่วมคนที่สามซึ่งเป็นผู้พิทักษ์คืนความยุติธรรม แก่นของละครดังกล่าวค่อนข้างมาก หลากหลาย: "เอเลี่ยนคิวบ์", "แกว่ง", “ภาพวาดเสีย”, "จานล้ม", "กรวดในรองเท้า"เป็นต้น ครูเล่นละครโดยใช้ตุ๊กตาตัวละครช่วย จากนั้นเด็กๆ ให้ประเมินการกระทำของตัวละคร

หลากหลาย เล่นแบบฝึกหัด ("ชื่ออ่อนโยน", “ยิ้มให้เพื่อน”, “ขอชื่นชมสหาย”ฯลฯ การอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์ที่เป็นปัญหา ( “ทะเลาะกันทำไม”, “วิธีสร้างสันติภาพ”, “อย่าหัวเราะเยาะความโชคร้าย”, “ฉันอยากช่วยเพื่อน”ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะทางสังคมในเด็กด้วย

ระบบการทำงานเพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กในกลุ่มอายุต่างๆ การแสดงละครเกมดังกล่าวมีประเภทดังต่อไปนี้ กิจกรรมสำหรับเด็กมีประสิทธิผลศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การแสดงละคร.

จัดทำแผนงานเพื่อพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มคละวัย ละครได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงอายุของเด็กและองค์ประกอบระดับชาติ สำหรับเด็กมีการใช้ทั้งเทพนิยายที่รู้จักกันดีและเรื่องใหม่ เทพนิยายตาตาร์. ในฟรี กิจกรรมเด็กก็ได้รับอนุญาตให้ใช้ด้วย คุณสมบัติการแสดงละครซึ่งพวกเขาก็ทำด้วยความยินดี จากการทำงานของเรา มันเป็นไปได้ที่จะแทนที่เด็กที่เริ่มถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยน้อยลงตามอายุ

แผนรวมต่างๆ กิจกรรม: ตกแต่ง การแสดงละครมุมกับเด็ก ๆ การสนทนาในหัวข้อ « โรงภาพยนตร์» , เกมการศึกษา "ค้นหาเทพนิยาย"โดยให้เด็กๆ จดจำนิทานจากรูปภาพ บทสนทนาในหัวข้อ "ฮีโร่ในเทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ", การอ่านนิทาน "เมล็ดถั่ว"บทสนทนาตามเนื้อหา การไขปริศนา ปริศนาตามเทพนิยาย การอ่านและเล่นกับหุ่นเชิด โรงภาพยนตร์ขึ้นอยู่กับนิทานพื้นบ้านตาตาร์ "สามพี่น้อง"(h kyz, กำลังอ่านเทพนิยาย "ใต้เห็ด",เตรียมฮีโร่ให้พร้อม ละครบนผ้าสักหลาดการแสดงเทพนิยายบนผ้าสักหลาด

นอกเหนือจากที่กล่าวมาทั้งหมดแล้ว ยังมีการทำงานร่วมกับครูเพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กด้วยความช่วยเหลือ กิจกรรมการแสดงละคร. โรงเรียนอนุบาลยังได้เข้าร่วมการแข่งขันระดับเทศบาลให้ดีที่สุดอีกด้วย ละครโดยคณะลูกขุนได้รับรางวัลในการเสนอชื่อ "หุ่นที่ดีที่สุด โรงภาพยนตร์» เด็ก ๆ แสดงนิทานพื้นบ้านตาตาร์ “สามพี่น้อง”.

นอกเหนือจากที่วางแผนไว้แล้ว กิจกรรมก็ไม่สามารถตัดออกได้ว่าในการเล่นฟรีนั้นเด็กๆต้องการใช้ที่แตกต่างกัน เกมละคร. เราได้เตรียมชุดนิ้วไว้สำหรับพวกเขาแล้ว โรงละคร,แม่เหล็ก โรงละครหัวผักกาดและ Kolobok. เด็กๆ สามารถรวมตัวละครต่างๆ เข้าด้วยกันได้ เทพนิยายต่างๆและคิดขึ้นมาเอง กำลังดูสิ่งนี้ กิจกรรมสำหรับเด็กเราสังเกตเห็นว่าเมื่อประดิษฐ์นิทาน เด็ก ๆ จะเผชิญกับปัญหาด้านศีลธรรม ความเมตตากรุณา และความเป็นมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา ตัวอย่างเช่น มิตรภาพระหว่างแพนด้ากับกระต่าย หรือการให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันของหนูตัวน้อยกับแม่ไก่ลาย ฉันอยากจะทราบว่าเรายังทำงานร่วมกับองค์ประกอบระดับประเทศและภูมิภาคและปลูกฝังความอดทนต่อผู้คนอีกด้วย เชื้อชาติที่แตกต่างกัน. เราแสดงความชัดเจนแก่เด็ก ๆ ว่าพวกเขาจำเป็นต้องปกป้องวัฒนธรรมชาติพันธุ์ของตน แต่ในขณะเดียวกันก็เคารพเชื้อชาติ ศาสนา และคำสารภาพอื่น ๆ

กิจกรรมพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กก่อนวัยเรียน ละคร

ทำงานกับเด็กๆ

วัตถุประสงค์ของกิจกรรม

ตกแต่ง การแสดงละครมุม เตรียมเงื่อนไขและลูกๆ การสร้างสายสัมพันธ์ทางจิตวิทยาของเด็ก เรียนรู้การจัดร่วมกัน กิจกรรมของรุ่นพี่และรุ่นน้อง.

การสนทนาในหัวข้อ: « โรงภาพยนตร์» การแสดงภาพประกอบและภาพถ่าย มาแนะนำน้องๆ โรงภาพยนตร์.

เกม "ค้นหาเทพนิยาย" (โดยภาพประกอบโดยข้อความที่ตัดตอนมา)เสริมสร้างความรู้ของคุณเกี่ยวกับตำราเทพนิยาย พัฒนาความจำ

"ฮีโร่ในเทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ"สร้างความสนใจของเด็ก เพื่อส่งเสริมความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะบุคลิกภาพของตัวละครที่ชื่นชอบ สอนให้เด็กเล่าให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยายที่พวกเขาไม่คุ้นเคย

กำลังอ่านเทพนิยาย “เมล็ดถั่ว”. บทสนทนาในเนื้อหา แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเนื้อเรื่องของเทพนิยาย ทำงานกับน้ำเสียง การแสดงออก พจน์

ปริศนา เกมคำศัพท์ตามเทพนิยาย “เมล็ดถั่ว”เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทาน ส่งเสริมพัฒนาการด้านจินตนาการ การพูด การหายใจด้วยคำพูด พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจต่อตัวละคร

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับข้อความของนิทานพื้นบ้านตาตาร์ “สามพี่น้อง”นึกถึงเนื้อเรื่องของเทพนิยายกับลูก ๆ ของคุณ ทำงานกับข้อความ สอนให้เด็ก ๆ รู้จักตัวละครและการกระทำของพวกเขา พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ ความเคารพต่อผู้อาวุโส

ตกแต่ง การแสดงละครมุมแสดงนิทาน “สามพี่น้อง”เตรียมตุ๊กตา ทิวทัศน์การแสดงละคร . สร้างบรรยากาศทางอารมณ์และกิจกรรมของเด็ก ให้เด็กทุกกลุ่มอายุมีส่วนร่วมในการประดิษฐ์ของตกแต่งและตุ๊กตา ช่วยนำเด็กวัยต่าง ๆ เข้ามาใกล้กันมากขึ้น

การแสดงละครการนำเสนอเทพนิยาย “สามพี่น้อง”เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดเนื้อหาของเทพนิยายในเด็ก รูปแบบพจน์ การแสดงออกของน้ำเสียง

เทพนิยาย "ใต้เห็ด". การแนะนำข้อความในเทพนิยาย เพื่อส่งเสริมความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดเนื้อหาของเทพนิยายด้วยคำพูดของตนเอง สร้างความทรงจำคำพูด พัฒนาความรู้สึกที่มีมนุษยธรรม

การเตรียมตัวละครสำหรับเทพนิยายบนผ้าสักหลาด รวมเด็กทุกวัยเข้าด้วยกันผ่านข้อต่อ กิจกรรม

แสดงเทพนิยายบนผ้าสักหลาด "ใต้เห็ด"แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักผลงานของบุตรหลาน สอนให้พวกเขาแสดงความเคารพต่อการแสดงของเด็กๆ

การออกแบบเทพนิยาย "โคโลบก"ทำจากกระดาษอัดมาเช่เพื่อรวบรวมเด็กๆ ไว้ด้วยกัน สอนให้ทำงานร่วมกันอย่างฉันมิตร

การประกวด"โคโลบก"สำหรับนักเรียน โรงเรียนประถมส่งเสริมความสามารถในการแสดงบนเวที พัฒนาคำศัพท์และคำพูดที่สอดคล้องกัน การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างนักเรียนก่อนวัยเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษา

บทละครคุณธรรม การใช้ตุ๊กตา เล่นในสถานการณ์ต่างๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพมนุษยธรรมในเด็ก

ปลูกฝังความปรารถนาดีและการติดต่อในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และคนรอบข้างในสถานการณ์ต่างๆ

แบบฝึกหัดเกม

"ชื่ออ่อนโยน", "ยิ้มให้เพื่อน", “ขอชื่นชมสหาย”. เป็นต้น ส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก

สถานการณ์ปัญหา

“ทะเลาะกันทำไม”, “วิธีสร้างสันติภาพ”, "อย่าหัวเราะเยาะความโชคร้าย", “ฉันอยากช่วยเพื่อน”ส่งเสริมการเข้าสังคมของเด็กในสังคมทำให้พวกเขาใกล้ชิดกันมากขึ้น

พัฒนาความปรารถนาที่จะแสดงความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจต่อผู้ที่ต้องการพวกเขา

ให้เกิดความคิดถึงความซื่อสัตย์ ความยุติธรรม ความกรุณา

ภาพร่าง ความหลากหลายของภาพเดียวกันมีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการและ การแสดงอย่างสร้างสรรค์. ตัวอย่างเช่น: เด็กแต่ละคนถ่ายทอดภาพลักษณ์ของตัวละครเดียวกันในแบบของตนเอง โดยเลือกสีหน้า ท่าทาง และการเคลื่อนไหว ในเวลาเดียวกันขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก็พัฒนาขึ้นเขาเห็นใจตัวละครและเอาใจใส่กับเหตุการณ์ที่กำลังเล่นอยู่

การอ่านและการเตรียมตัวแสดงเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina"โดยใช้ « โรงละครบนช้อน» เรียนรู้ที่จะเอาตัวเองไปอยู่ในตำแหน่งของคนอื่น เข้าใจเหตุผลในการกระทำของฮีโร่ของงานดีขึ้น พัฒนาความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ

ทำงานกับผู้ปกครอง

การสนทนาส่วนบุคคล “การสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรม”, "การศึกษากับเทพนิยาย".

การให้คำปรึกษา “การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ผ่าน กิจกรรมการแสดงละคร», "มอบความสุขให้เด็กๆ".

โฟลเดอร์โฟลเดอร์ “เราคือครอบครัวนักอ่าน”, "มิตรภาพของเด็กๆ", “เกมสร้างละครเป็นวิธีการแนะนำให้เด็กรู้จักค่านิยมของครอบครัว”.

ประชุมผู้ปกครอง “สอนลูกให้รู้สึก”, “เดินทางผ่านหน้าหนังสือ”.

ฉันให้พ่อแม่มีส่วนร่วมในการทำ การแสดงละครเครื่องแต่งกายและคุณลักษณะสำหรับเกม พ่อแม่ช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้บทบาทต่างๆ

การทำงานร่วมกับครู

ให้คำปรึกษา "องค์กร กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล», “ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรให้กับเด็กๆ อายุก่อนวัยเรียน» “การศึกษาคุณธรรมโดยผ่าน กิจกรรมการแสดงละคร».

เปิดงาน กิจกรรมการแสดงละคร“เมื่อเพื่อนอยู่กับฉัน”

การแข่งขันระดับเทศบาล "ดีที่สุด ละคร»

เมืองคาซาน สาธารณรัฐตาตาร์สถาน

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจในโรงละครและกิจกรรมการแสดงละครสมัยใหม่ในเด็กและผู้ปกครองเพื่อพัฒนาความสามารถทางศิลปะในเด็ก

• กระตุ้นความสนใจในโรงละครในเด็ก
• เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ มีทักษะเบื้องต้นในด้านศิลปะการละคร (การใช้สีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง การเชิดหุ่น);
• เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจเยี่ยมชมโรงละครกับลูกๆ
• ให้ข้อมูลแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการเล่นเกมที่บ้านกับลูกๆ
• พัฒนาอารมณ์และการแสดงออกของคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน

ปัญหาที่สำคัญต่อเด็กซึ่งโครงการมุ่งแก้ไขคือ

น่าเสียดายที่ทุกวันนี้ ลูก ๆ ของเราไม่ได้ถูกเลี้ยงดูมาด้วยเทพนิยาย แต่มาจากการ์ตูนสมัยใหม่ พ่อแม่ส่วนใหญ่ไม่มีเวลานั่งคุยกับลูกและอ่านหนังสือ นักจิตวิทยาเด็กถือว่านี่เป็นการละเลยครั้งใหญ่ของผู้ใหญ่ในการเลี้ยงดูลูก

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ผู้ปกครองและเด็กจะทำความคุ้นเคยกับประวัติของโรงละคร ประเภท วิธีการผลิต และการแสดง ความปรารถนาที่จะเยี่ยมชมโรงละครกับเด็ก ๆ เพิ่มขึ้น ความผูกพันระหว่างผู้ปกครองและนักการศึกษามีความเข้มแข็งมากขึ้น ความสามารถทางศิลปะของเด็กพัฒนาขึ้น

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

ด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมการแสดงละคร เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขาในความหลากหลายผ่านภาพ สี เสียง และคำถามที่ถูกวาง ทำให้เด็กคิด วิเคราะห์ สรุปและสรุปผล ในกระบวนการเล่น ฟัง ดูผลงาน คำศัพท์ของเด็กจะถูกกระตุ้นและปรับปรุง วัฒนธรรมเสียงคำพูดและโครงสร้างน้ำเสียง ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปรากฏออกมา และประสบการณ์ของประสบการณ์ต่างๆ ก็สะสม ความสามารถทางศิลปะของเด็กพัฒนาจากการแสดงไปสู่การแสดง ส่งเสริมกิจกรรมการแสดงละคร การพัฒนาที่กลมกลืนเด็กก่อนวัยเรียน ชีวิตในโรงเรียนอนุบาลของพวกเขาน่าสนใจยิ่งขึ้น มีความหมายมากขึ้น เต็มไปด้วยความประทับใจที่สดใสและความสุขในการสร้างสรรค์

รูปแบบการดำเนินการ:

• การอ่าน นิยาย
• การฝึกพูดและการหายใจ
• ความบันเทิง
• บทสนทนา
• ชมผลงานการแสดงละครสำหรับเด็กการนำเสนอผลงาน
• ทำงานกับผู้ปกครอง
• เกมเล่นตามบทบาท
• ออกแบบภาพ-หนังสือพิมพ์
• กำลังไปโรงละคร

ขั้นตอนการดำเนินการ:

ขั้นตอนการเตรียมการ

• รวบรวมวรรณกรรม
• สนทนากับเด็กๆ
• จัดทำแผนการทำงาน
• การสร้างคุณลักษณะ
• การพัฒนาคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
• การเลือกข้อมูลภาพ

เวทีหลัก

• ชมการแสดงของเด็กๆ
• คำแนะนำในการออกแบบขาตั้งสำหรับผู้ปกครอง:

"ละครในชีวิตของเด็ก" ;

"เล่นกับลูก ๆ ของคุณ" ;

“บทบาทของนวนิยายในการพัฒนาคำพูดของเด็ก”

• เกมเล่นตามบทบาทกับเด็กๆ "โรงภาพยนตร์"
• โรงละครนิ้ว
• เกมสำหรับแสดงอารมณ์ "ทำหน้า"
• การอ่านนิทานพื้นบ้าน
• เกมพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า
• โรงภาพยนตร์ “เค็ม นาร์สљ ยาราตะ” , “ลูกสาวสามคน”
• ดูสไลด์เกี่ยวกับโรงละครและเครื่องแต่งกายละคร
• การฝึกซ้อม
• การเรียนรู้บทกวี
• ออกแบบภาพ-หนังสือพิมพ์ "เราเป็นศิลปิน"
• การออกกำลังกายการหายใจ
• ยิมนาสติกแบบประกบ
• ยิมนาสติกนิ้ว
• แบบฝึกหัดทักษะยนต์ปรับ
• ละครบทกวี

สินค้าโครงการเพื่อน้อง:

การสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ และการประยุกต์ “ฮีโร่จากเทพนิยายสุดโปรด วาดตัวละครจากเทพนิยาย “เค็ม เนิร์ส ยราตะ” , ความรู้และความประทับใจใหม่ๆ, การใช้เวลาอย่างมีความหมายกับพ่อแม่, หนังสือสำหรับเด็ก

สำหรับครู:

การออกแบบอัลบั้มธีม "วีรบุรุษแห่งเทพนิยายที่เราชื่นชอบ" , ดัชนีการ์ดสุภาษิต, คำพูด, ปริศนา, การนำเสนอมัลติมีเดีย, โรงละครนิ้ว,จัดนิทรรศการผลงานเด็ก

สำหรับผู้ปกครอง:

ขั้นตอนสุดท้าย (การนำเสนอโครงการ)

• รูปภาพ - หนังสือพิมพ์ "เราเป็นศิลปิน"
• กิจกรรมการแสดงละครของเด็กๆ เป็นส่วนหนึ่งของวันหยุด
• การแสดงเทพนิยาย “ลูกสาวสามคน” ผู้ปกครองสำหรับเด็ก

MADOU "TsRR-D/S No. 87" Syktyvkar

โครงการกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มอาวุโส

"โรงละครและเรา"

นักการศึกษา:

มิคาอิโลวา M.A.

ซิคตึฟคาร์, 2016

ความเกี่ยวข้อง

ตอนนี้เด็กๆ รู้มากกว่าเพื่อนๆ เมื่อ 10-15 ปีที่แล้ว พวกเขาตัดสินใจได้เร็วขึ้น ปัญหาตรรกะแต่บ่อยครั้งที่พวกเขาชื่นชมและประหลาดใจ ขุ่นเคือง และกังวลน้อยมาก

เด็กๆ แสดงความไม่แยแสและความใจแข็งมากขึ้นเรื่อยๆ ตามกฎแล้วความสนใจของพวกเขามีจำกัด และเกมของพวกเขาก็น่าเบื่อหน่าย เด็กก่อนวัยเรียนจำนวนมากมีความหลงใหลเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ และผู้ใหญ่มักจะปฏิบัติตามคำแนะนำของเด็กๆ ในการเรียนรู้ เกมส์คอมพิวเตอร์-ทำสงครามกับสัตว์ประหลาด แวมไพร์ โดยไม่คิดถึงผลร้ายที่จะเกิดขึ้น การพัฒนาส่วนบุคคลเด็ก.

ตามกฎแล้วเด็กดังกล่าวไม่รู้ว่าจะใช้ชีวิตอย่างไร เวลาว่างและต่อไป โลกมองโดยไม่แปลกใจหรือสนใจเป็นพิเศษในฐานะผู้บริโภค ไม่ใช่ผู้สร้าง

การเปลี่ยนแปลงอย่างเข้มข้นในชีวิตรอบตัว, การรุกอย่างกระตือรือร้น ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในทุกขอบเขตกำหนดให้ครูจำเป็นต้องเลือกเพิ่มเติม วิธีที่มีประสิทธิภาพการฝึกอบรมและการศึกษาตาม วิธีการที่ทันสมัยและเทคโนโลยีบูรณาการใหม่ๆ เราทำการสำรวจผู้ปกครอง ซึ่งพบว่า: · 64% ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุ 5-6 ปีไม่มีความสนใจในศิลปะและกิจกรรมการแสดงละคร เนื่องจากโรงละครสะท้อนให้เห็นถึงปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ การขาดความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นดังกล่าว จึงจำเป็นต้องทำงานอย่างละเอียดมากขึ้นกับทั้งเด็กและผู้ปกครอง ดังนั้นเราจึงตัดสินใจค้นหาทุกสิ่งที่เราสามารถทำได้เกี่ยวกับโรงละครแห่งนี้

เป้า:เพื่อกำหนดรูปแบบการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ผ่านกิจกรรมการแสดงละครการพัฒนาความสามารถทางศิลปะในเด็ก

งาน:

พิมพ์:มีความคิดสร้างสรรค์ ระยะกลาง

ผู้เข้าร่วม:ครูกลุ่มอาวุโส เด็กๆ ผู้ปกครอง ผู้กำกับเพลง.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ผู้ปกครองและเด็กจะทำความคุ้นเคยกับประวัติของโรงละคร ประเภท วิธีการผลิต และการแสดง ความปรารถนาที่จะไปเยี่ยมชมโรงภาพยนตร์กับเด็ก ๆ เพิ่มขึ้น ความผูกพันระหว่างผู้ปกครองและนักการศึกษามีความเข้มแข็งมากขึ้น ความสามารถทางศิลปะของเด็กพัฒนาขึ้น

ขั้นตอนการดำเนินการ:

ขั้นตอนการเตรียมการ

รวบรวมวรรณกรรม

สนทนากับเด็กๆ

การปรึกษาหารือกับผู้ปกครอง

จัดทำแผนการทำงาน

การสร้างคุณลักษณะ

การเลือกข้อมูลภาพและการย้ายโฟลเดอร์

เวทีหลัก

นักการศึกษา:

บทสนทนา: “โรงละครคืออะไร”

ดูสไลด์ที่มีโรงละครประเภทต่างๆ: โอเปร่า บัลเล่ต์ ละคร หุ่นกระบอก

การผลิตตั๋วละคร

ดูของเด็กๆ การแสดงการเดินทางที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เกมเล่นตามบทบาทกับเด็ก ๆ “โรงละคร”, “ครอบครัว”

โรงละครนิ้ว

เกมกลางแจ้งกับฮีโร่

อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เกมพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า

โรงละคร Bi-Ba-Bo: "Kolobok", "หมูน้อยสามตัว", "Teremok"

ดูสไลด์เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของโรงละครและเครื่องแต่งกายละคร

การซ้อมรอบบ่าย

การแสดงละครจากเทพนิยาย

การเรียนรู้บทกวี

การออกแบบอัลบั้ม "Theater and We"

การออกกำลังกายการหายใจ

ยิมนาสติกแบบประกบ

ยิมนาสติกนิ้ว

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (ด้วยดินน้ำมัน, วงแหวน, ผ้าเช็ดปาก, ดินสอ)

การแสดงละคร

การผลิต หลากหลายชนิดโรงละครหุ่นกระบอก

ผู้ปกครอง:

เยี่ยมชมโรงละครกับเด็ก

เตรียมแสดงนิทานให้เด็กๆ (เลือกงานและบท, เรียนบท, ซ้อม)

การสร้างคุณลักษณะ

ขั้นตอนสุดท้าย

จัดแสดงนิทานเรื่อง "Sister Fox and the Grey Wolf" ให้กับเด็กโตไปจนถึงเด็กก่อนวัยเรียน

การมีส่วนร่วมของเด็กๆ ในเทศกาล Fairytale Chest

การสร้างอัลบั้ม

แอปพลิเคชัน

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

1.ลูกของคุณอายุเท่าไหร่?

2. เขามาเยี่ยมช่วงไหน? ก่อนวัยเรียน?

3. เด็กแสดงความคิดสร้างสรรค์ในรูปแบบใด?

4.เขาเล่าความประทับใจเกี่ยวกับการแสดงละคร กิจกรรม และวันหยุดที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลบ้างไหม?

5.การแสดงหุ่นกระบอกทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ในตัวเขาหรือไม่?

6.ที่บ้านมีเทปหรือดิสก์สำหรับเด็กที่มีการบันทึกนิทานหรือไม่?

7. คุณจัดการแสดงละครที่บ้านหรือไม่?

8. คุณเคยไปโรงละครกับลูกของคุณหรือไม่?

9.ความปรารถนาและข้อเสนอแนะของคุณสำหรับกิจกรรมการแสดงละครในสวนของเรา

ขอบคุณมาก!

หลังจากดำเนินการแบบสอบถามแล้ว เราได้กำหนดภารกิจต่อไปนี้:

กระตุ้นความสนใจในโรงละครในเด็กและผู้ปกครอง

เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ มีทักษะเบื้องต้นด้านศิลปะการแสดงละคร (การใช้สีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง การเชิดหุ่น) ผ่านการเล่นนิทาน

พัฒนาความจำ คำพูดที่แสดงออก คำศัพท์ รูปแบบการออกเสียงที่ถูกต้อง

เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจในการซื้อและผลิตละครประเภทต่างๆ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการแสดงที่บ้านกับเด็กๆ และเป็นกลุ่ม

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างกิจกรรมร่วมกัน

พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร (เกม, ภาพร่าง)

ดำเนินกิจกรรมสุดท้าย (ดัชนีการ์ดของเกมละคร, การแสดงเทพนิยาย, การสร้างอัลบั้ม);

เดือน/ ดัชนี	มกราคม	กุมภาพันธ์	มีนาคม	เมษายน
เด็ก	สนทนากับเด็กเกี่ยวกับอารมณ์ กฎเกณฑ์ความประพฤติ และการปฏิบัติตามของพวกเขา ดูการนำเสนอ "ละคร", "วิชาชีพในโรงละคร"	การอ่าน ทำงาน เกมคำศัพท์ ดูสไลด์เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของละครและเครื่องแต่งกายละคร	การอ่าน ทำงาน เตรียมความพร้อมให้เด็กๆ เข้าร่วมเทศกาล Fairytale Chest	การมีส่วนร่วมของเด็กๆ ในเทศกาล Fairytale Chest	จัดแสดงนิทานเรื่อง "Sister Fox and the Grey Wolf" ให้กับเด็กโตไปจนถึงเด็กก่อนวัยเรียน
ผู้ปกครอง	ปรึกษาผู้ปกครองเรื่อง “โรงละครที่บ้าน”	ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการผลิตคุณลักษณะ	เยี่ยมชมโรงละครละคร	เตรียมแสดงนิทานให้เด็กๆ
ครู		การเลือกตู้เก็บเอกสารมีการแสดงละคร	เยี่ยมชมโรงละครละคร	นิทรรศการหนังสือ “เที่ยวเทพนิยาย”
อุปกรณ์ กระบวนการสอน	การเลือกการนำเสนอเพื่อเสริมโครงเรื่องและแอคชั่นของเกม	การผลิตและการได้มาซึ่งสื่อการสอนสำหรับเกมละคร		ปกอัลบั้ม

ยิมนาสติกแบบประกบ

"หน้าต่าง"
อ้าปากกว้าง - "ร้อน"
ปิดปากของคุณ - "เย็น"
"แปรงฟัน"
ยิ้ม อ้าปากของคุณ
ใช้ปลายลิ้นจากด้านใน “แปรง” ฟันล่างและฟันบนสลับกัน
"นวดแป้ง"
รอยยิ้ม
ตบลิ้นระหว่างริมฝีปาก - “ห้าห้าห้าห้าห้าห้า...”
กัดปลายลิ้นด้วยฟัน (สลับการเคลื่อนไหวทั้งสองนี้)
"ถ้วย"
รอยยิ้ม
อ้าปากของคุณให้กว้าง
แลบลิ้นกว้างๆ ออกมาแล้วให้เป็นรูป “ถ้วย” (เช่น ยกปลายลิ้นขึ้นเล็กน้อย)
"ท่อ"
เหยียดริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยความตึงเครียด (ปิดฟัน)
"รั้ว"
ยิ้มเผยฟันปิดด้วยความตึงเครียด
"จิตรกร"
ริมฝีปากยิ้ม
เปิดปากของคุณเล็กน้อย
ใช้ปลายลิ้นของคุณเพื่อลูบ ("ทาสี") เพดานปาก
"เห็ด"
รอยยิ้ม
คลิกลิ้นของคุณเหมือนคุณกำลังขี่ม้า
แตะลิ้นกว้างของคุณจนถึงเพดานปากของคุณ
"หี"
ริมฝีปากยิ้มอ้าปาก
ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันล่าง
โค้งลิ้นของคุณโดยวางปลายลิ้นไว้บนฟันล่าง
“มาจับหนูกันเถอะ”
ริมฝีปากยิ้ม
เปิดปากของคุณเล็กน้อย
พูด “อา-อา” แล้วกัดปลายลิ้นให้กว้าง (จับหางหนู)
"ม้า"
ยืดริมฝีปากของคุณ
เปิดปากของคุณเล็กน้อย
คลิกด้วยลิ้น "แคบ" (เหมือนกีบม้าคลิก)
“เรือกลไฟกำลังส่งเสียงหึ่งๆ”
ริมฝีปากยิ้ม
เปิดปากของคุณ
ออกเสียงอย่างตึงเครียดว่า “y-y-y...”
“ช้างดื่ม”
เหยียดริมฝีปากไปข้างหน้าเหมือนท่อให้เป็น “งวงช้าง”
“ไปกินน้ำ” พร้อมเม้มริมฝีปากเล็กน้อย
"ไก่งวงกำลังคุยกัน"
ขยับลิ้นไปตามริมฝีปากบนของคุณอย่างรวดเร็ว - "ba-ba-ba-ba ... "
"ถั่ว"
ปิดปาก
ปลายลิ้นที่มีความตึงเครียดสลับกันวางอยู่บนแก้ม
ลูกบอลแข็ง - "ถั่ว" - ก่อตัวบนแก้ม
"แกว่ง"
รอยยิ้ม
เปิดปากของคุณ
ปลายลิ้นหลังฟันบน
ปลายลิ้นหลังฟันล่าง
"ดู"
ยิ้ม อ้าปากของคุณ
ขยับปลายลิ้น (เช่นตามเข็มนาฬิกา) จากมุมปากหนึ่งไปอีกมุมหนึ่ง
"แพนเค้ก"
รอยยิ้ม
เปิดปากของคุณเล็กน้อย
วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง
"แยมอร่อย"
รอยยิ้ม
เปิดปากของคุณ
เลียริมฝีปากบนของคุณด้วยลิ้นรูปถ้วยที่กว้าง
"ลูกบอล"
ปัดแก้มของคุณ
ยุบแก้มของคุณ
"ฮาร์โมนิค"
รอยยิ้ม
ทำ “เห็ด” (เช่น ดูดลิ้นกว้างจนถึงเพดานปาก)
เปิดและปิดปากโดยไม่ยกลิ้น (อย่าปิดฟัน)
"มือกลอง"
รอยยิ้ม
เปิดปากของคุณ
ปลายลิ้นหลังฟันบน - “เดอ-เด-เด...”
"ร่มชูชีพ"
วางสำลีพันปลายจมูก
ด้วยลิ้นกว้างเป็นรูป “ถ้วย” กดจนถึงริมฝีปากบนเป่าสำลีขึ้นจากจมูก
“ส่งบอลเข้าประตู”
“ ดัน” ลิ้นกว้างระหว่างริมฝีปาก (ราวกับว่าคุณกำลังขับลูกบอลเข้าประตู) เป่าโดยให้ลิ้นกดระหว่างริมฝีปาก (อย่าพองแก้ม)
มีความจำเป็นต้องทำยิมนาสติกแบบประกบอย่างสนุกสนาน

การออกกำลังกายการหายใจ

แบบฝึกหัดที่ 1

"หนูแฮมสเตอร์" เด็กแกล้งทำเป็นหนูแฮมสเตอร์ - พองแก้มแล้วเดินแบบนี้หลายก้าว จากนั้นเขาก็หันกลับมาตบแก้มตัวเองแล้วปล่อยอากาศออกมา

แบบฝึกหัดที่ 2.

"กุหลาบและดอกแดนดิไลอัน" เด็กยืนตัวตรง หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก - "ดมกลิ่นกุหลาบ" หายใจออก - ปล่อยอากาศออกให้มากที่สุด "พัดดอกแดนดิไลออน"

แบบฝึกหัดที่ 3.

"อีกา". ทารกยืนโดยให้แขนลงและแยกขาออกจากกันเล็กน้อย หายใจเข้า - กางแขนออกกว้างไปด้านข้าง (ปีก) หายใจออก - แขนค่อยๆ ลดต่ำลง เด็กพูดว่า: "Karrrrr"

แบบฝึกหัดที่ 4.

"ไก่". เด็กนั่งบนเก้าอี้โดยวางแขนลง หายใจเข้าเร็ว – ยกมือขึ้น ฝ่ามือขึ้นจนถึงรักแร้ (ปีก) หายใจออก - ลดแขนลง คว่ำฝ่ามือลง

แบบฝึกหัดที่ 5.

"บอลลูน". เด็กนอนหงายวางมือบนท้อง เมื่อคุณหายใจเข้า ท้องบอลลูนจะค่อยๆ พองตัว และเมื่อคุณหายใจออก ท้องบอลลูนจะค่อยๆ ยุบลง แบบฝึกหัดที่ 6 “ คลื่น” เด็กนอนหงาย แขนไปตามลำตัว ขาชิดกัน หายใจเข้า – ยกแขนขึ้นและหลังแตะพื้น หายใจออก - มือกลับสู่ตำแหน่งเริ่มต้นในขณะที่เด็กพูดว่า: "Vni-i-i-z"

แบบฝึกหัดที่ 6

"ดู." เด็กยืน วางแขนลง เท้าแยกจากกันโดยให้ความกว้างระดับไหล่ เด็กวาดภาพนาฬิกาโดยโบกแขนตรงไปมาแล้วพูดว่า: "ติ๊กต๊อก" แบบฝึกหัดที่ 8 “ นักดำน้ำ” เด็กควรจินตนาการว่าเขากำลังลงไปในทะเลใต้น้ำ หายใจเข้าลึกๆ และกลั้นหายใจให้นานที่สุด

ปัญหาโครงการเนื่องจากเด็ก ๆ ในงานเปิดโล่งมีข้อ จำกัด มาก มีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ และผู้ปกครองและเด็ก ๆ ให้ความสนใจโรงละครไม่เพียงพอ “ทักษะการแสดง” ของเด็กมีการพัฒนาไม่ดี ชุดละครและหน้ากากในกลุ่มมีไม่เพียงพอ และเพื่อศึกษาปัญหานี้อย่างเจาะลึก ฉันเลือกกิจกรรมนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม

เป้า:
งาน:

·เรียนรู้การสร้างภาพสิ่งมีชีวิตโดยใช้การเคลื่อนไหวพลาสติกที่แสดงออก

· แนะนำศัพท์เฉพาะทางการแสดงละครและประเภทของศิลปะการแสดงละคร

· เรียนรู้การใช้น้ำเสียงที่แสดงความรู้สึกพื้นฐาน

· สอนให้เด็กๆ นำทางในอวกาศ วางตำแหน่งเท่าๆ กันรอบๆ ไซต์ เพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ทักษะยนต์ปรับมือ; พัฒนาความสามารถในการเกร็งและผ่อนคลายกลุ่มกล้ามเนื้อส่วนบุคคลโดยสมัครใจ เรียนรู้ที่จะจำท่าที่ให้มาและถ่ายทอดเป็นรูปเป็นร่าง

·เรียนรู้ที่จะเล่นเกมละครด้นสดจากเทพนิยายที่คุ้นเคย
สร้างคำพูดที่ชัดเจนและมีความสามารถสร้างบทสนทนากับพันธมิตรในหัวข้อที่กำหนด จำคำพูดของตัวละครในละคร ฝึกใช้พจน์;

· พัฒนาการหายใจด้วยคำพูดและการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง

· พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ ความจำ ทักษะการสังเกตของเด็ก

·พัฒนาความสามารถในการเชื่ออย่างจริงใจในสถานการณ์ในจินตนาการ บรรลุการสร้างภาพสัตว์โดยใช้การเคลื่อนไหวพลาสติกที่แสดงออก

· บรรเทาความตึงเครียดและความฝืด เพิ่มความนับถือตนเอง

· ปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรมและจริยธรรม ความปรารถนาดี การติดต่อสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง พัฒนาความรู้สึกของการมีส่วนรวม ความรับผิดชอบต่อกันและกัน

· ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในโรงละคร

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาเทศบาล

โรงเรียนอนุบาล "Ryabinka"

โครงการ

"เด็กและโรงละคร"

เลโอโนวา อิรินา อเล็กซานดรอฟนา

โครงการสร้างสรรค์ "เด็กและละคร"

“เด็กๆ ควรอยู่ในโลกแห่งความงาม
เกม, จินตนาการ,
ความคิดสร้างสรรค์"

พื้นที่ที่ได้รับความนิยมและน่าตื่นเต้นที่สุดในการศึกษาก่อนวัยเรียนคือกิจกรรมการแสดงละครความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ เป็นหนึ่งในนั้นปัญหาในปัจจุบันการสอนก่อนวัยเรียนและจิตวิทยาเด็กอย่างแน่นอน กิจกรรมการแสดงละครช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของคำพูดของเด็กการศึกษาทางปัญญาและสุนทรียภาพทางศิลปะ ด้วยการเข้าร่วมในเกมการแสดงละคร เด็กๆ จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ทั้งชีวิตของผู้คน สัตว์ และพืช ซึ่งเปิดโอกาสให้พวกเขาเข้าใจโลกรอบตัวได้ดีขึ้น ในขณะเดียวกัน การเล่นละครก็ปลูกฝังให้เด็กมีความสนใจอย่างยั่งยืนในวัฒนธรรม วรรณกรรม และละครพื้นเมืองของเขา

ใหญ่โตและ คุณค่าทางการศึกษาเกมละคร เด็ก ๆ พัฒนาทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อกัน พวกเขาเรียนรู้ความสุขที่เกี่ยวข้องกับการเอาชนะความยากลำบากในการสื่อสารและความสงสัยในตนเอง ความกระตือรือร้นของเด็กในการเล่นละคร, ความสะดวกสบายภายใน, ความผ่อนคลาย, การสื่อสารที่ง่ายดายระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก และความซับซ้อน "ฉันทำไม่ได้" ที่หายไปเกือบจะในทันที - ทั้งหมดนี้น่าประหลาดใจและดึงดูด

การทำภารกิจเกมให้เสร็จสิ้นด้วยภาพสัตว์และตัวละครจากเทพนิยายช่วยให้สามารถควบคุมร่างกายของคุณได้ดีขึ้นและเข้าใจความเป็นไปได้ของการเคลื่อนไหวแบบพลาสติก เกมละครและการแสดงช่วยให้เด็กๆ ดื่มด่ำไปกับโลกแห่งจินตนาการด้วยความสนใจและความสะดวกง่ายดาย อีกทั้งยังสอนให้พวกเขาสังเกตและประเมินความผิดพลาดของตนเองและผู้อื่น เด็กๆ จะผ่อนคลายและเข้าสังคมได้มากขึ้น พวกเขาเรียนรู้ที่จะกำหนดความคิดของตนอย่างชัดเจนและแสดงออกต่อสาธารณะ เพื่อให้รู้สึกและเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขาอย่างละเอียดยิ่งขึ้น กิจกรรมการแสดงละครและการแสดงต่อหน้าผู้ชมบ่อยครั้งมีส่วนช่วยให้เด็กตระหนักถึงพลังสร้างสรรค์และความต้องการทางจิตวิญญาณ การปลดปล่อย และเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเอง

ปัญหาโครงการเนื่องจากเด็ก ๆ ในงานเปิดโล่งมีข้อ จำกัด มาก มีความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ และผู้ปกครองและเด็ก ๆ ให้ความสนใจโรงละครไม่เพียงพอ “ทักษะการแสดง” ของเด็กมีการพัฒนาไม่ดี ชุดละครและหน้ากากในกลุ่มมีไม่เพียงพอและเพื่อศึกษาปัญหานี้อย่างเจาะลึก ฉันเลือกกิจกรรมนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม

เป้า: การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ผ่านกิจกรรมการแสดงละครและการเล่น
งาน:

• เรียนรู้การสร้างภาพสิ่งมีชีวิตโดยใช้การเคลื่อนไหวพลาสติกที่แสดงออก
• แนะนำศัพท์เฉพาะทางการแสดงละครและประเภทของศิลปะการแสดงละคร
• เรียนรู้การใช้น้ำเสียงที่แสดงความรู้สึกพื้นฐาน
• สอนให้เด็ก ๆ นำทางในอวกาศ วางเท่า ๆ กันทั่วบริเวณ พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาความสามารถในการเกร็งและผ่อนคลายกลุ่มกล้ามเนื้อส่วนบุคคลโดยสมัครใจ เรียนรู้ที่จะจำท่าที่ให้มาและถ่ายทอดเป็นรูปเป็นร่าง
• เรียนรู้ที่จะเล่นเกมละครด้นสดจากเทพนิยายที่คุ้นเคย
  สร้างคำพูดที่ชัดเจนและมีความสามารถสร้างบทสนทนากับพันธมิตรในหัวข้อที่กำหนด จำคำพูดของตัวละครในละคร ฝึกใช้พจน์;
• พัฒนาการหายใจด้วยคำพูดและการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง
• พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ ความจำ ทักษะการสังเกตของเด็ก
• พัฒนาความสามารถในการเชื่ออย่างจริงใจในสถานการณ์ในจินตนาการ บรรลุการสร้างภาพสัตว์โดยใช้การเคลื่อนไหวพลาสติกที่แสดงออก
• บรรเทาความตึงเครียดและความฝืดเพิ่มความนับถือตนเอง
• ปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรมและจริยธรรม ความปรารถนาดี การติดต่อสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง พัฒนาความรู้สึกของการมีส่วนรวม ความรับผิดชอบต่อกันและกัน
• ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในโรงละคร

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

พนักงานก่อนวัยเรียน (ครู)

เด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ

ผู้ปกครอง

ภายในสิ้นปีตามโครงการ เด็กๆ น่าจะมีพัฒนาการทักษะ ความสามารถ ความสามารถ:

• ความสามารถในการเชี่ยวชาญทักษะการพูดที่แสดงออก กฎมารยาทที่ดี พฤติกรรม มารยาทในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
• ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้สึกต่าง ๆ โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง
• แสดงความสนใจและความปรารถนาในศิลปะการแสดงละคร
• ถ่ายทอดภาพของตัวละครในเทพนิยายที่มีการเคลื่อนไหวที่มีลักษณะเฉพาะ
• มีปฏิสัมพันธ์ร่วมกันและสม่ำเสมอ แสดงความเป็นตัวของตัวเอง
• ความสามารถในการแสดงความคิดของตนอย่างสม่ำเสมอ
• ความรู้ห้าหรือหก แบบฝึกหัดข้อต่อ, ยิมนาสติกหนึ่ง - สองนิ้ว;
• อ่านข้อความบทกวีอย่างชัดแจ้ง
• ความสามารถในการศึกษาเกี่ยวกับพลาสติกหลายอย่าง
• ความสามารถในการควบคุมความรู้สึกและแสดงออกอย่างมั่นใจต่อหน้าผู้ฟัง
• มีความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นตามบทบาท

ทิศทางของกิจกรรมการแสดงละครคือการทำให้ชีวิตของนักเรียนน่าสนใจและมีความหมายเต็มไปด้วยความประทับใจที่สดใส กิจกรรมที่น่าสนใจ ความสุขในการสร้างสรรค์ มุ่งมั่นที่จะให้เด็กๆ ได้นำทักษะที่ได้รับจากเกมละครไปใช้ในชีวิตประจำวัน

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: ปีการศึกษา 2556-2557

การจัดระเบียบการทำงานกับนักเรียนนั้นสร้างขึ้นในสามขั้นตอน:

อยู่ในขั้นตอนการเตรียมการเด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์เฉพาะทางการแสดงละคร ประเภทของศิลปะการแสดงละคร หน้าที่ของละคร ความหมายของละคร เรียนรู้ความหมายของแนวคิดต่าง ๆ เช่น นักแสดง เวที การแต่งหน้า ฯลฯ ในขั้นตอนเดียวกันนั้นจะมีการนำทิศทางของการเล่นละครมาใช้โดยที่เด็ก ๆ พัฒนาความปรารถนาที่จะเป็นผู้มีส่วนร่วมในเกมเพื่อเป็นศูนย์กลางของความสนใจ เกมดังกล่าวปลดปล่อยเด็ก บรรเทาความตึงเครียด ความตึง เพิ่มความนับถือตนเอง ซึ่งกระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงละคร เราให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการตัดเย็บเครื่องแต่งกายสำหรับโรงละครต่างๆ

1. พื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร

• ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะการแสดงละคร นักแสดง การละคร การแต่งหน้า
• การตรวจสอบภาพประกอบนิทาน วีรบุรุษในเทพนิยาย ภาพเหมือนของนักแสดงที่มีชื่อเสียง
• การสนทนาเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูด วัฒนธรรมของผู้ชม ลักษณะของศิลปะการแสดงละคร การเกิดของการแสดง

2. ละคร.

ละครส่งเสริม:

1. การพัฒนาคำพูดของเด็ก
2. การพัฒนาคุณภาพคุณธรรมและการสื่อสารของแต่ละบุคคล
3. การพัฒนาคุณภาพและทักษะยนต์
4. การพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์และจินตนาการ
5. การพัฒนาความสามารถทางปัญญา

พันธุ์ เกมละครเป็น:

1. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาอารมณ์:

ถามเด็ก: ขมวดคิ้วเหมือนเมฆในฤดูใบไม้ร่วงเหมือนคนโกรธเหมือนแม่มดผู้ชั่วร้าย ยิ้มเหมือนแมวกลางแดด เหมือนพินอคคิโอ เหมือนจิ้งจอกเจ้าเล่ห์

2. ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้สึก: ความกลัว ความชื่นชม ความสยดสยอง ความสุข...;

3. เกมที่มุ่งเรียนรู้อารมณ์ของผู้อื่น: “ดนตรีและอารมณ์” “ฉันมีความสุขเมื่อ...”

4. แบบฝึกหัดทางจิตและยิมนาสติก (ศึกษาเพื่อแสดงออกถึงความโกรธ ร่างภาพเพื่อแสดงความรังเกียจ ร่างภาพเพื่อระบายความโศกเศร้า...)

3.การผลิตคุณลักษณะ

• การผลิตละคร: นวม, นิ้ว, ปั๊ม, กรวย, แบน, เงา, ผ้าสักหลาด;
• การทำมาสก์สัตว์, การทำมาสก์ผัก
• การเลือกเครื่องแต่งกายสำหรับการผลิต: สุนัขจิ้งจอก กระต่าย ชุดหุ่นยนต์
• เครื่องแต่งกายสำหรับแสดงภาพร่างพลาสติก (ผู้ปกครอง);
• การผลิตคุณลักษณะ
• การสร้างภาพร่างทิวทัศน์และเครื่องแต่งกายสำหรับการแสดง

ที่เวทีหลักฉันและเด็กๆ ฝึกการพูด การหายใจที่เหมาะสม การเคลื่อนไหว ความยืดหยุ่นของร่างกาย โดยใช้แบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ

1. สุนทรพจน์บนเวที

• กฎสุขอนามัยด้านเสียง
• วิธีทำให้เสียงแข็งกระด้าง: การออกกำลังกาย: (“การระเบิด”, “การนวดผ่อนคลาย”, “ตัวเหล็ก”, “Humpty Dumpty” ฯลฯ)
• การหายใจ: (ออกกำลังกาย "ลูกบอล", "ตุ๊กตายาง", "ลูกบอล" ฯลฯ )
• ยิมนาสติกข้อต่อ:ทำงานกับ twisters ลิ้น: เรียนรู้ twisters ลิ้นง่าย ๆ ด้วยจังหวะที่เพิ่มขึ้นทีละน้อย ("จากเสียงกีบ", "Eagle King", "Sasha กำลังเดิน", "Ela", "สี่สิบสี่สิบกินชีสในเวลาอันสั้น", "พายดีที่นั่น เป็นนมเปรี้ยวอยู่ข้างใน") ฯลฯ .
• ทำงานกับข้อความของบทบาท

2. พลาสติก.

แนะนำนักเรียนให้รู้จัก ร่างกายของตัวเอง: ด้วยกายวิภาคของเขา ด้วยคุณสมบัติทางกายภาพและทางจิตของเขา ด้วยความสามารถด้านการเคลื่อนไหวของเขา ด้วยปัญหาและข้อจำกัดของเขา

• อุ่นเครื่อง:
• การออกกำลังกายเพื่อแก้ไขท่าทางและการเดิน
• การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความยืดหยุ่นและความแข็งแกร่ง
• การยืดกล้ามเนื้อ
• การศึกษาเกี่ยวกับพลาสติก

การเต้นรำสเก็ตช์ "บ้านแมว";

แบบฝึกหัดทำซ้ำ "การเคลื่อนไหว" ของพืช "กุหลาบ", "ต้นกล้า", "ต้นไม้";

แบบฝึกหัดทำซ้ำการเคลื่อนไหวของสัตว์ "แมว", "ปลา";

การเต้นรำแบบด้นสด (ดนตรีตามจินตนาการของเด็ก);

ภาพร่างพลาสติกสำหรับอ่านบทกวี "โต๊ะนับ", "ผีเสื้อ";

ภาพร่างพลาสติกที่อิงจากธรรมชาติ "ลำธาร", "ใบไม้และลม", "ดอกตูม";

ขั้นตอนสุดท้ายโครงการนี้กำลังดำเนินการเพื่อเตรียมการย่อส่วน ซึ่งเป็นการเรียบเรียงเนื้อหาบนเวทีขนาดเล็ก ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรายการคอนเสิร์ตในงานเปิดสำหรับผู้ปกครอง การเลือกใช้วัสดุขึ้นอยู่กับธีมของวันหยุด ในขั้นตอนเดียวกัน เด็กๆ ก็เข้าร่วมด้วย การแสดงละครในโรงเรียนอนุบาลโดยมีส่วนร่วมของครู มีการจัดความบันเทิงต่างๆ โดยมีตัวละครในเทพนิยายเข้าร่วมเดือนละครั้ง

1.การจัดเตรียมงาน.

• วาดภาพ "Three Moms", "Robot", "Mom" สำหรับวันแม่
• ละครเพลงขนาดจิ๋ว: "Enka", "Fox and Hare" สำหรับวันหยุดฤดูใบไม้ร่วง
• ภาพร่างพลาสติกจากธรรมชาติ: "ลำธาร", "ต้นกล้า", "ผีเสื้อ", "คิตตี้" ฯลฯ - ที่สถานที่ฝึกงาน

2. เยี่ยมชม ผลงานละครในโรงเรียนอนุบาล ทัศนศึกษาเป็นกลุ่ม กิจกรรมกลุ่ม

• "เรื่องราวของฤดูใบไม้ร่วง" (การแสดงของอาจารย์);
• "Teremok" (ประสิทธิภาพความปลอดภัยจากอัคคีภัย);
• “สิบสองเดือน” (การแต่งนิทานโดยอาจารย์);
• "ราชินีหิมะ" (เล่น);
• บันเทิง "มีอะไรอยู่ในตะกร้าแห่งฤดูใบไม้ร่วง"

แผนสำหรับโครงการ “เด็กและละคร” รวมถึงการเยี่ยมชมการผลิตละครทั้งทางวิชาชีพและสำหรับเด็ก รวมถึงกิจกรรมกลุ่มเพื่อปรับปรุงบรรยากาศในกลุ่ม ได้แก่ วันแม่; บอลปีใหม่; ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ; วันสตรีสากล; การเฉลิมฉลอง วันสากลโรงภาพยนตร์; "วันเอพริลฟูล" โปรแกรมเกม "สวัสดีฤดูร้อน!" "ลาก่อนอนุบาล!!!"

โดยทั่วไปแล้ว โครงการ "เด็กและละคร" ในมุมมองของฉัน เป็นโครงการที่มีความก้าวหน้าและจะช่วยให้เราบรรลุเป้าหมายทั้งหมด บนพื้นฐานนี้ แนวทางทางทฤษฎีในส่วนของกิจกรรมการแสดงละครเราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้ กิจกรรมการแสดงละครมีผลดีไม่เพียงแต่ในด้านต่างๆ ของพัฒนาการของเด็กเท่านั้น แต่ยังให้ความช่วยเหลืออย่างมากในการพัฒนาความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กอีกด้วย ฉันเชื่อว่างานที่จัดขึ้นในลักษณะนี้จะช่วยให้การแสดงละครกลายเป็นช่องทางในการแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กใน ประเภทต่างๆความคิดสร้างสรรค์ การยืนยันตนเองในกลุ่มเพื่อน จะช่วยเพิ่มระดับทักษะในการสื่อสารและลดความก้าวร้าว และชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลจะได้รับการเติมเต็มด้วยการบูรณาการเกมและศิลปะประเภทต่างๆ ที่รวมอยู่ในกิจกรรมการแสดงละครและการเล่น

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. อนิชเชนโควา อี.เอส. “เรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้องใน 20 นาทีต่อวัน” – อ.: 2552.-159 น.
2. Vaksa Olga "วันหยุดของเด็ก ๆ ในแวดวงครอบครัว" – ยาโรสลาฟล์: 2546.-192 น.
3. Generalova I.A. "โรงภาพยนตร์". – ม.: 2547.-48ส.
4. กอนชาโรวา โอ.วี. "โรงละครจานสี". – ม.:2010.-128น.
5. ดาวิโดวา M.A. " การศึกษาด้านดนตรีในโรงเรียนอนุบาล” – อ.: 2550.-240ส.
6. ดานิลคอฟ เอ.เอ. "เกมสำหรับทุกวัน" – โนโวซีบีสค์: 2004.-144 น.
7. คาร์ทูชิน่า M.Yu. “ภาพกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี” – อ.: 2547.-128ส.
8. โควาลโก้ วี.ไอ. "หลักเบื้องต้นของการพลศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" – อ.: 2549.-176 น.
9. ลาภชินา จี.เอ. “ วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล” - โวลโกกราด: 2004.-239 หน้า
10. นิกิติน่า วี.วี. "300 เกมที่ดีที่สุดสำหรับงานเลี้ยงเด็ก” – อ.: 2550.-221 น.
11. โพลลอร่า "โรงละครแห่งเทพนิยาย" – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: 2552.- 48 น.
12. Fateev S. “โรงละครที่โรงเรียน ที่บ้าน และโรงเรียนอนุบาล” – อ.: 2548.- 320 น.
13. เชเรนโควา อี.เอฟ. "ต้นฉบับ เกมนิ้ว" - ม.: 2550.-186 น.
14. ชมาคอฟ เอส.เอ. "เกมเป็นเรื่องตลก - เกมนาที" – อ.: 1993.-112 น.
15. Shchetkin A.V. “กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 5-6 ปี” – ม.: 2010. – 144ส.
    

โครงการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน “โรงละครที่มีเทพนิยายอาศัยอยู่”

โครงการที่นำเสนอมีความจำเป็นในการเปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก เพื่อให้บรรลุความสำเร็จในศักยภาพทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเขา สำหรับความสามารถทางสังคมและการสื่อสาร เพื่อการทำงานร่วมกันของครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล
โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสอนเด็กๆ เกี่ยวกับศิลปะการละครในกิจกรรมการแสดงละครทุกประเภท การสร้างบทของตนเองสำหรับการแสดงของผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมด และการแสดงละครแก่เด็กและผู้ปกครอง
กิจกรรมการแสดงละครช่วยพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กและของเขา การพัฒนาที่ครอบคลุมสอนให้เด็กมองเห็นความสวยงามในชีวิตและในตัวคนทำให้เกิดความปรารถนาที่จะนำความงามและความดีเข้ามาในชีวิต
การใช้วิธีบำบัดด้วยเทพนิยาย การสร้างแบบจำลองเทพนิยาย และเทคนิคการพัฒนาต่างๆ ความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาในระหว่างการดำเนินโครงการ ผู้เข้าร่วมในสตูดิโอละครจะสร้างเทพนิยายและบทใหม่สำหรับการแสดง
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองใน ทำงานร่วมกันจะสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานในการสร้างสรรค์ร่วมกับเด็กๆ โครงการนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน 3 กลุ่มอายุ 4-7 ปี
ผู้เข้าร่วมโครงการ: กลุ่มสร้างสรรค์ครู เด็ก และผู้ปกครองของพวกเขา
ความเกี่ยวข้องของโครงการ
ในวัยก่อนเข้าโรงเรียน เด็ก ๆ ได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถใหม่ ๆ ได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว แต่ปัจจุบันพัฒนาการด้านการสื่อสารของเด็กยังน่าตกใจ น่าเสียดายที่ทีวีและคอมพิวเตอร์ เกมคอมพิวเตอร์ต่างๆ เริ่มเข้ามาแทนที่การสื่อสารและ กิจกรรมการเล่น. เด็กหยุดการสื่อสารไม่เพียงแต่กับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังหยุดการสื่อสารระหว่างกันด้วย
การสื่อสารสดเท่านั้นที่เสริมสร้างชีวิตของเด็กๆ - เราต้องไม่ลืมสิ่งนี้!
เด็กหลายคน ฟังก์ชั่นการสื่อสารการพูดบกพร่อง เด็กดังกล่าวมีความจำไม่ดี ความสนใจไม่แน่นอน เด็กเหนื่อยเร็ว กิจกรรมการรับรู้ของเขาพัฒนาได้ไม่เพียงพอ และโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดถูกรบกวน ในเด็กก่อนวัยเรียนสิ่งนี้แสดงออกถึงความขี้ขลาดและข้อจำกัด พวกเขาไม่สามารถกำหนดความคิดได้อย่างถูกต้องเสมอไป ตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง ไม่สามารถถามคำถามได้อย่างถูกต้อง เด็ก ๆ พบว่าเป็นการยากที่จะสร้างการติดต่อกับทั้งผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง
ใน สังคมสมัยใหม่ในยุควิทยาการคอมพิวเตอร์ ศักดิ์ศรีทางสังคม แห่งความฉลาด และ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์. แนวทางการสอนทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการคิดเป็นหลัก
ปัญหาเร่งด่วนในยุคของเราคือแก่นแท้ทางอารมณ์และจิตวิญญาณของเด็กกลายเป็นคุณค่ารอง น่าเสียดายที่เด็กๆ ไม่ค่อยจะชื่นชม ประหลาดใจ และเห็นอกเห็นใจมากนัก โดยบ่อยครั้งที่พวกเขาแสดงความเฉยเมยและใจแข็งมากขึ้นเรื่อยๆ
และในงานของฉันมีปัญหา:
วิธีสอนเด็กทุกสิ่งที่เขาต้องการในความยากลำบากนี้ ชีวิตที่ทันสมัย?
จะให้ความรู้และพัฒนาความสามารถพื้นฐานของเขาได้อย่างไร: ได้ยิน เห็น รู้สึก เข้าใจ เพ้อฝัน และประดิษฐ์?
จะปลุกความสนใจของเด็ก ๆ ในโลกและในตัวเองได้อย่างไร?
วิธีสอนลูกให้เห็นอกเห็นใจ เข้าใจความรู้สึกผู้อื่น เพ้อฝัน สร้าง ความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันกับโลกภายนอก?
ที่สุด ทางลัดการปลดปล่อยอารมณ์ของเด็ก บรรเทาความตึงเครียด การสอนความรู้สึกและจินตนาการทางศิลปะ - นี่คือเส้นทางผ่านการเล่น จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์
โรงละครสามารถมอบทั้งหมดนี้ให้กับเด็ก ๆ ได้ มันเป็นกิจกรรมการแสดงละครที่เด็กเชื่อมโยงความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและประสบการณ์ส่วนตัว
ในงานของฉันกับเด็กๆ งานสำคัญคือการเปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ลดระดับความวิตกกังวล ความสงสัยในตนเอง และกำจัดความเขินอาย ปัญหาเหล่านี้แก้ไขได้ด้วยกิจกรรมการแสดงละคร
จากมุมมองของความน่าดึงดูดใจในการสอนเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความเก่งกาจ ธรรมชาติที่ขี้เล่น และการวางแนวทางสังคมตลอดจนความสามารถในการราชทัณฑ์ของโรงละครและการพัฒนาเด็กที่มีพรสวรรค์ ดังนั้นสำหรับฉัน กิจกรรมการแสดงละครจึงเป็นพื้นที่พื้นฐานและน่าตื่นเต้นที่สุดในการศึกษาก่อนวัยเรียน
เพื่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพ การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย และการแสดงสัญญาณของพรสวรรค์ในนักเรียน จำเป็นต้องระบุศักยภาพและความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขาตั้งแต่เนิ่นๆ การพัฒนาและการพัฒนาตนเองของแต่ละบุคคลที่มีความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์อย่างเหมาะสมที่สุด
จึงมีความคิดที่จะเปิดโรงเรียนอนุบาล สตูดิโอโรงละครเพื่อเจาะลึกกิจกรรมการแสดงละครกับเด็กๆ มากขึ้น เริ่มตั้งแต่ กลุ่มกลางเด็กก่อนวัยเรียนที่มีการพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปซึ่งจะกลายเป็นการดำเนินโครงการของฉัน: "โรงละครที่เทพนิยายอาศัยอยู่"

วัตถุประสงค์ของโครงการ:การค้นพบพรสวรรค์เชิงสร้างสรรค์ของเด็ก การตระหนักถึงศักยภาพทางสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่ประสบความสำเร็จ การส่งเสริมการพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนผ่านทางสตูดิโอโรงละครสำหรับเด็ก

งานสำหรับการดำเนินโครงการ:
แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับโรงละครเด็กประเภทต่างๆ: โรงละครสวมหน้ากาก โรงละครนิ้ว โรงละครโต๊ะ โรงละครเดิน โรงละครเงา โรงละครหุ่น โรงละครหุ่น "บิบาโบ" โรงละครหุ่นขนาดเท่าจริง โรงละครของนักแสดง เพื่อสอนเทคนิคการจัดการโรงละครเด็กประเภทต่างๆ
แนะนำแนวคิดของ "อารมณ์" "ละครใบ้" ความสามารถในการรับรู้สถานะทางอารมณ์ของผู้อื่น พัฒนาศักยภาพทางอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน
รักษาความปรารถนาในการติดต่อที่เป็นมิตรในเกมละครร่วมสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร
ขยายตัวในเด็กก่อนวัยเรียนโดยอาศัย ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละครความตระหนักรู้ทั่วไปเกี่ยวกับโลกรอบตัว เพื่อสร้างประสบการณ์เบื้องต้นของการดำเนินการทางวิชาชีพในการขนส่งทางรถไฟ เกี่ยวกับงานของคนงานรถไฟและวิชาชีพอื่น ๆ ผ่านการแสดงละคร
พัฒนาจินตนาการและจินตนาการในการแต่งนิทานของคุณเองโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง สร้างการคิดอย่างอิสระ นั่นคือ ค้นหาวิธีแก้ปัญหาของคุณเอง นำเสนอแนวคิดและสมมติฐานที่ชัดเจนอย่างเปิดเผย
เพื่อพัฒนาความสามารถในการยอมรับคำวิจารณ์โดยไม่ขุ่นเคือง ตลอดจนสามารถค้นหาข้อบกพร่องในการตัดสินและประเมินตนเอง
พัฒนาความสามารถในการปรับตัวเข้ากับผู้คน รับรู้และประเมินพวกเขาและการกระทำของพวกเขาอย่างถูกต้อง มีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขา และสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในสถานการณ์ทางสังคมต่างๆ
พัฒนาความสนใจในการทำฉาก เครื่องแต่งกาย โรงละครบนโต๊ะด้วยมือของคุณเองร่วมกับผู้ปกครองและลูก ๆ
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานในการสร้างสรรค์ร่วมกับเด็ก

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ขั้นที่ 1 – ทำงานร่วมกับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางและผู้ปกครอง
(กันยายน – พฤษภาคม)
1. แนะนำให้เด็กๆรู้จักประเภทของละคร (ละครนิ้ว ละครสวมหน้ากาก ละครเดิน ละครหุ่น ละครเงา ละครหุ่น) การฝึกอบรมเทคนิคการจัดการโรงละครเด็กประเภทต่างๆ ทักษะการเชิดหุ่น
2. ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรียนรู้ความสามารถในการเล่าซ้ำการแสดงนิทานในโรงละครทุกประเภท
3. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "อารมณ์" การรับรู้อารมณ์
4. จัดตั้งชมรมผู้ปกครอง “โรงหนัง” เพื่อผลิตหุ่นละครสำหรับโฮมเธียเตอร์
5. การสร้างอัลบั้มภาพ “ โลกแห่งละครด้วยมือของคุณเอง”

ช่วงฤดูร้อน (มิถุนายน-สิงหาคม)- การวินิจฉัยเพื่อศึกษาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ขั้นที่ 2 – ทำงานร่วมกับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและผู้ปกครอง
(กันยายน – พฤษภาคม)
1. ความคุ้นเคยกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในโรงละคร โรงละครที่มีชื่อเสียงรัสเซีย.
2. การสร้างแบบจำลองนิทานโดยเลือกวัตถุหรือโครงเรื่อง
3. รวบรวมนิทานโดยใช้เทคนิคพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาร่วมกับผู้ปกครอง
4.ลูกถึงลูก การแสดงละครหุ่นและละครเงาสำหรับเด็ก กลุ่มจูเนียร์.
5. ละครหุ่น “นกกระจอกเทศตัวน้อยเต้นรำ” การแสดงทักษะการเชิดหุ่นในงานฉลองโรงเรียนอนุบาล
6. โรงละครหุ่นขนาดเท่าจริง เด็กๆ แสดงละครผ่านการสร้างสรรค์ร่วมกันของกลุ่มเป้าหมายในโครงการ “เราช่วยโคโลบก”
7. การสร้างคอลเลกชันนิทานที่สร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง “นิทานของเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบใหม่”

ช่วงฤดูร้อน (มิถุนายน-สิงหาคม) - วินิจฉัยเพื่อศึกษาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ขั้นที่ 3 – ทำงานร่วมกับเด็กในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาและผู้ปกครอง
(กันยายน – พฤษภาคม)
1. ทำความคุ้นเคยกับโรงละครของนักแสดงเงื่อนไขการแสดงละคร
2. ทำความรู้จัก อาชีพการแสดงละคร(คนในอาชีพเหล่านี้ทำงานอะไรเพื่อแสดงละคร)
3. เกมพัฒนาทักษะการแสดง “ดินแดนแห่งอารมณ์” “พูดโดยไม่ใช้คำพูด” “ละครใบ้” ฯลฯ
4. การแสดงละครตามสคริปต์ องค์ประกอบของตัวเองวิธีการสร้างแบบจำลองเทพนิยาย:
“ เด็กเจ็ดคนไปโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร”;
“ รถไฟขบวนเล็กช่วยป่าได้อย่างไร”;
“เขาเป็นคนเหม่อลอยมาก”
5. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการแต่งกายและฉากการแสดง

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการอย่างเต็มรูปแบบ
การวางแผนและการดำเนินกิจกรรมการแสดงละครที่ชัดเจนตลอดมา กิจกรรมโครงการ;
การปรากฏตัวและการพัฒนาความคิดและความสนใจของเด็ก หลากหลายชนิดโรงภาพยนตร์;
การมีเครื่องแต่งกายที่หลากหลายและมีการออกแบบเชิงศิลปะสำหรับการแสดงและการแสดงตาม งานศิลปะ;
เด็กที่เชี่ยวชาญกฎและเทคนิคของกิจกรรมการแสดงละครประเภทใดประเภทหนึ่ง
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ผู้ปกครอง และครูอนุบาล
ทัศนคติเชิงบวกที่จริงจังและอารมณ์ดีของครูต่อเกมละครสำหรับเด็ก

วิธีการดำเนินโครงการ
งานเบื้องต้นของโครงการนี้คือการวินิจฉัยเพื่อศึกษาความสามารถของเด็กในด้านความคิดสร้างสรรค์ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องดำเนินการร่วมกับครูและผู้ปกครอง ในวัยก่อนเข้าเรียนตอนกลาง วิธีการหลักอย่างหนึ่งในการระบุสัญญาณของเด็กที่มีพรสวรรค์เชิงสร้างสรรค์คือวิธีการสังเกต ตามกฎแล้ว เด็กที่มีพรสวรรค์เชิงสร้างสรรค์มีลักษณะเฉพาะคือการดูดซึมมาตรฐานทางจริยธรรมของพฤติกรรมและคุณสมบัติทางอารมณ์ทางสังคมเชิงบวกที่ค่อนข้างง่ายและรวดเร็ว
ตัวชี้วัดระดับพรสวรรค์ใน วัยเด็กไม่คงที่ ดังนั้นเทคนิคบางอย่างจึงเกิดขึ้นในทุกกลุ่มอายุ
สำหรับการแก้ไขด้วย สภาวะทางจิตอารมณ์กิจกรรมการแสดงละครมีประโยชน์กับเด็กขี้อายด้วย ระดับสูงความวิตกกังวล. วิธีการวินิจฉัยทางจิตที่ซับซ้อนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตอนกลางประกอบด้วย:
เทคนิค “สามขั้นตอน” เพื่อศึกษาความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก

ระเบียบวิธีศึกษาบุคลิกภาพ “สามความปรารถนา”
ระเบียบวิธีในการกำหนดระดับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ "ดวงอาทิตย์ในห้อง"

รายละเอียดโครงการ

งานในโครงการเริ่มต้นด้วยกลุ่มกลาง เด็กก่อนวัยเรียนตอนกลางจะคุ้นเคยกับประเภทของโรงละคร
ประเภทของโรงละครที่ต้องการ งานโครงการกับลูกๆ:

1. โรงละครหน้ากาก
2. โรงละครนิ้ว
3.โรงละครเดิน
4. โรงละครโต๊ะ
5.โรงละครเงา
6.โรงละครหุ่น "บิบาโบ"
7.โรงละครหุ่นกระบอก
8. โรงละครหุ่นขนาดเท่าจริง
9. โรงละครนักแสดง

โรงละครนิ้ว- เป็นสื่อที่ดีเยี่ยมในการพัฒนาจินตนาการ การคิด และการพูดของเด็ก การเคลื่อนไหวนิ้วแบบเหนี่ยวนำจะทำให้เกิดการกระตุ้นในศูนย์คำพูดของสมองและการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมการประสานงานของโซนคำพูดอย่างรวดเร็ว ซึ่งท้ายที่สุดจะพัฒนาสมองของเด็ก กระตุ้นการพัฒนาคำพูด และมุ่งความสนใจไปที่กิจกรรมประเภทหนึ่ง

ตุ๊กตา โรงละครเดินออกแบบในลักษณะที่เด็กสามารถแทรกดัชนีและ นิ้วกลางเข้าไปในขาของเธอ (จากด้านหลัง) และทำให้ตัวละคร "เดิน" สิ่งนี้ทำให้ตุ๊กตา “มีชีวิต” ในสายตาของเด็ก และคุณสามารถทำงานโดยใช้นิ้วหลายคู่ได้ มือที่แตกต่างกันและด้วยมือทั้งสองข้างในเวลาเดียวกัน

โรงละครโต๊ะ- เป็นของเล่นและของประดับตกแต่งที่สามารถวางบนโต๊ะได้ อาจเป็นกระดาษแข็ง ไม้ หรือยาง ต้องขอบคุณโรงละครประเภทนี้ เด็ก ๆ จึงเริ่มเชี่ยวชาญการแสดงละครของผู้กำกับ

ใน โรงละครบิบาโบ, มีการใช้ตุ๊กตาแบบถุงมือ: ตุ๊กตากลวงอยู่ข้างใน, สวมมือในขณะที่ก นิ้วชี้เข้าไปในแขนเสื้อของชุดสูท - ใหญ่และกลางนิ้วที่เหลือกดลงบนฝ่ามือ โรงละครดังกล่าวเล่นอยู่หลังจอ

โรงละครเงา- นี่คือหน้าจอที่กระดาษแข็งแบนหรือไม้อัดแตะกัน ด้านหลัง,ทิ้งเงาไว้. วางฉากกั้นให้อยู่ระหว่างแหล่งกำเนิดแสงกับเด็กๆ (แหล่งกำเนิดแสงอาจเป็นโคมไฟหรือหน้าต่าง) ในโรงละครเงา คุณสามารถแสดงนิทานที่คุ้นเคยได้ นี้ รูปลักษณ์ที่ผิดปกติโรงละครหุ่นกระบอก ในเงามืดเด็กจะจำตัวละครที่คุ้นเคยได้และเทพนิยายก็มีชีวิตขึ้นมาในจินตนาการของเขา การแสดงดังกล่าวทำให้ดีขึ้น โลกภายในเด็กๆ สอนให้เด็กๆ จินตนาการ พัฒนาจินตนาการ

โรงละครหุ่นกระบอก. หุ่นเชิดเป็นตุ๊กตาที่ควบคุมได้ยาก แต่มันเป็น "เวทย์มนตร์" - ดูเหมือนว่ามันจะแยกจากผู้ควบคุมมัน

ต้องขอบคุณโรงละครประเภทนี้ เด็กๆ จึงได้เรียนรู้วิธีจัดการหุ่นเชิด การแสดงละครร่วมกับเด็กๆ จะทำให้ชีวิตของนักเรียนของเราน่าสนใจและมีความหมาย เต็มไปด้วยความประทับใจที่สดใสและความสุขจากความคิดสร้างสรรค์ และที่สำคัญที่สุด เด็กๆ จะสามารถใช้ทักษะที่ได้รับจากเกมละครในชีวิตประจำวันได้
นอกจากนี้เด็ก ๆ ที่เล่นในโรงละครก็เรียนรู้ที่จะเล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียอีกครั้ง
ในกระบวนการเล่าและแสดงเทพนิยาย เด็กจะพัฒนาคำพูด ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี การแสดงออกทางวาจาและท่าทาง และเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพของตัวละครในเทพนิยายอย่างอิสระ
ด้วยความช่วยเหลือของภาพร่าง เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับอารมณ์และความสามารถในการจดจำอารมณ์เหล่านั้น
มีบทบาทพิเศษในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เด็กและผู้ปกครองเป็นหนึ่งเดียวกัน ข้อต่อ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็กและผู้ใหญ่ย่อมได้ผลเสมอ ในการดำเนินการนี้มีความจำเป็นต้องสร้างสโมสรแม่ "โรงละครเวิร์คช็อป" เพื่อจัดชั้นเรียนต้นแบบเกี่ยวกับการสร้างหุ่นละครและโรงละครด้วยมือของคุณเอง ผู้เข้าร่วมชมรมจะเป็นพ่อแม่และลูกๆ ต้องขอบคุณวิธีการแสดงละครเหล่านี้ค่ะ สภาพแวดล้อมภายในบ้านระดับความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก ความมั่นใจในความสามารถของตนเอง และความสามัคคีในครอบครัวเพิ่มขึ้น ในรูปแบบการให้คำปรึกษาและ โต๊ะกลมผู้ปกครองจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของละครในการเลี้ยงดูลูก รวมถึงโอกาสในการเข้าร่วมการแสดงร่วมกับลูก จากนั้นจึงหารือกับเขาถึงสิ่งที่พวกเขาเห็นและทำภาพประกอบ
ในช่วงสิ้นปีการศึกษา (ในเดือนพฤษภาคม) อัลบั้มภาพถ่ายจะถูกสร้างขึ้นพร้อมกับผู้เข้าร่วมทั้งหมดของสโมสรแม่ซึ่งจะมีงานทั้งหมดที่ทำในเวิร์คช็อปโรงละคร

ในช่วงฤดูร้อน (มิถุนายน - สิงหาคม) การวินิจฉัยเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงจะดำเนินการ:

วิธีการศึกษาความวิตกกังวลของเด็ก
ระเบียบวิธีในการศึกษาบุคลิกภาพ “Tsvetik-Semitsvetik”;

แบบทดสอบเกม "สามคำ" เพื่อประเมินจินตนาการที่สร้างสรรค์

เด็กในกลุ่มอายุมากกว่าจะได้เรียนรู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมในโรงละครโดยใช้การนำเสนอภาพนิ่ง และทำความคุ้นเคยกับโรงละครแห่งรัสเซีย
เด็กๆ เล่นนิทานพื้นบ้านรัสเซียโดยใช้โรงละครประเภทต่างๆ ด้วยการใช้วิธีการและเทคนิคการบำบัดด้วยเทพนิยายการสร้างแบบจำลองเทพนิยายและเทคนิคต่าง ๆ ในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาคุณสามารถสร้างเทพนิยายหรือบทละครใหม่สำหรับละครได้
เด็กจะพัฒนาจินตนาการซึ่งเป็นพื้นฐานทางจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์โดยใช้วิธีการบำบัดด้วยเทพนิยาย ทำให้เขาสามารถสร้างสิ่งใหม่ได้ ตัวอย่างเช่น หลังจากอ่านและพูดคุยเกี่ยวกับ RNS "Kolobok" แล้ว เด็ก ๆ จะถูกถามคำถามหลายข้อ: "จะเกิดอะไรขึ้นกับ Kolobok ถ้าเขาอาศัยอยู่ในเมืองของเรา? เขาจะไปไหน? ถ้าเขามีชีวิตอยู่ต่อไป ชั้นสูง? จะต้องทำอย่างไรเพื่อป้องกันปัญหาไม่ให้เกิดขึ้นกับ Kolobok? เราจะช่วยเขาได้อย่างไร? ฯลฯ ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะพัฒนาคุณภาพทางสังคมและการสื่อสารเชิงบวก ความสัมพันธ์ฉันมิตร และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ ดังนั้นคุณสามารถคิดเรื่องเด็ก ๆ ได้ เรื่องใหม่นิทาน "เรากำลังช่วย Kolobok"
วิธีการสร้างแบบจำลองเป็นหนึ่งในวิธีที่สำคัญที่สุด วิธีการที่มีประสิทธิภาพสอนเด็ก ๆ ให้เขียนนิทานซึ่งช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะต่าง ๆ ในการแต่งนิทาน (โดยการเลือกวัตถุ โครงเรื่อง ฯลฯ ) เนื่องจากมีการระบุกิจกรรมที่สำคัญอย่างหนึ่งในโรงเรียนอนุบาลของเรา - นี่คืองานแนะแนวอาชีพช่วงแรกในธีมทางรถไฟ ดังนั้นอคติในการเลือกเนื้อเรื่องของเทพนิยายจึงอยู่ในธีมทางรถไฟ มีนิทานและเรื่องราวสำเร็จรูปไม่กี่เรื่องในธีมทางรถไฟ ดังนั้นละครและการแสดงทั้งหมดที่เด็ก ๆ จัดแสดงจึงเป็นผลงานจากจินตนาการของเด็ก ๆ การสร้างแบบจำลองเทพนิยายเกิดขึ้นผ่านการสื่อสารบทสนทนาโดยมีคำถามนำมากมายที่ครูตั้งไว้ล่วงหน้าอย่างถูกต้อง และคำถามที่ “ถูกต้อง” กระตุ้นให้เด็กคิด วิเคราะห์ สรุป และสรุปผล
มีการเสนอความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันในการเขียนนิทานให้กับเด็กและผู้ปกครอง โดยยึดถือมาเป็นพื้นฐาน นิทานพื้นบ้านรัสเซียและใช้เทคนิคการสร้างสรรค์ทางวาจา: "การบิดเทพนิยาย" "การเติมเต็มเทพนิยาย" "จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด" ฯลฯ ได้รับพล็อตใหม่สำหรับเทพนิยายซึ่งต่อมาจะกลายเป็นการแสดงละคร
จินตนาการของเด็กไม่มีขีดจำกัด และไม่สามารถเล่นฉากเทพนิยายที่เกิดขึ้นได้ทั้งหมดบนเวที แต่สามารถเล่นในโรงละครประเภทอื่นได้: โรงละครนิ้ว โรงละครเงา โรงละครหุ่นกระบอก
เด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะรวบรวมทักษะของตนเองในเทคนิคการเชิดหุ่น แสดงการแสดงที่เสร็จสิ้นแล้วแก่เด็กกลุ่มอายุน้อยในรูปแบบเงาและ โรงละครหุ่นกระบอก. พวกเขาแสดงในงานเฉลิมฉลองของโรงเรียนอนุบาล โดยนำเสนอประสบการณ์การจัดการหุ่นเชิด (ในเดือนมีนาคม)
ภายในสิ้นปีการศึกษา (ในเดือนพฤษภาคม) เด็ก ๆ ของกลุ่มรุ่นพี่กำลังเตรียมการแสดงโดยใช้หุ่นขนาดจริง "เรากำลังช่วย Kolobok"

หุ่นขนาดเท่าชีวิตจริงช่วยให้เด็กสามารถแปลงร่างเป็นบทบาทหนึ่งหรือบทบาทอื่นได้อย่างรวดเร็ว ขาของตุ๊กตาวางบนขาของเด็ก, ถุงมือสวมมือ, หัวของตุ๊กตาห้อยอยู่บนสายรัดที่คอของเด็ก - และเด็กก็ "ในชุด" ของฮีโร่ที่เลือก

นอกจากนี้ยังมีการสร้างคอลเลกชันเทพนิยายในธีมทางรถไฟ "เทพนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบใหม่" ซึ่งประดิษฐ์ร่วมกันโดยเด็กและผู้ปกครอง (ในเดือนพฤษภาคม)

ในฤดูร้อน (มิถุนายน - สิงหาคม) เด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมการจะได้รับการวินิจฉัย:
เทคนิค “บันได” ศึกษาความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก
วิธีการศึกษาความวิตกกังวลของเด็ก
ระเบียบวิธี "การวินิจฉัยความจำตามธรรมชาติ";
วิธีการศึกษาบุคลิกภาพ “ถ้าจับได้. ปลาทอง»;
วิธีการศึกษาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของวิลเลียมส์ "เติมรูปให้สมบูรณ์";
ระเบียบวิธีในการสร้างแบบจำลองเทพนิยาย

ในกลุ่มเตรียมความพร้อม เด็กๆ จะได้ทำความคุ้นเคย โรงละครของนักแสดง

โรงละครนักแสดง.โรงละครประเภทที่ใหญ่ที่สุดและใช้แรงงานมากที่สุดที่เด็ก ๆ แสดงเอง การเล่นละครของนักแสดง เด็กมีความสนใจในศิลปะการแสดงละครและกิจกรรมการแสดงละครอย่างมาก นำองค์ความรู้ต่างๆ ไปใช้อย่างสร้างสรรค์ สภาวะทางอารมณ์และลักษณะของตัวละคร ใช้วิธีสื่อสารต่างๆ แสดงความคิดริเริ่ม การประสานการกระทำกับคู่ค้า กิจกรรมสร้างสรรค์ในทุกขั้นตอนของงานในละคร
ด้วยความช่วยเหลือของการนำเสนอภาพนิ่ง เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับอาชีพการแสดงละครและเงื่อนไขการแสดงละคร เพื่อพัฒนาศักยภาพทางอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ และสร้างวิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด เด็กๆ จะคุ้นเคยกับอารมณ์และละครใบ้ต่างๆ
จากเทพนิยายเรื่อง "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด" ผสมผสานระหว่างสองวันหยุดวันแม่และวันเกิดของโรงเรียนอนุบาลโดยใช้เทคนิค "จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด" เด็ก ๆ จะแสดงละครเรื่อง "แพะน้อยทั้งเจ็ดไปอย่างไร" ไปโรงเรียนอนุบาล” (พฤศจิกายน) จากเทพนิยายเรื่อง "The Engine from Romashkovo" โดยใช้ธีมของนิเวศวิทยาเป็นพื้นฐาน เด็ก ๆ จะแสดงนิทานเรื่อง "How the Engine Saved the Forest" (กุมภาพันธ์) ใช้เทคนิค "เติมเต็มเทพนิยาย" เด็ก ๆ จะแสดงละครเพลงเรื่อง "เขาช่างเหม่อลอย" (พฤษภาคม)
นิทานที่เด็กๆ ประดิษฐ์ขึ้นทั้งหมดนั้นต้องอาศัยการเตรียมตัวอย่างมากมิใช่เพียงการท่องจำบทบาทเท่านั้นแต่ยังต้องเตรียมการแต่งกาย ทิวทัศน์ คุณลักษณะ ฯลฯ ด้วย ดังนั้นผู้ปกครองของนักเรียนจึงต้องมีส่วนร่วมในการแสดงละครมิใช่เพียงในฐานะ ผู้ชม แต่ยังเป็นผู้ร่วมเขียนข้อความและผู้สร้างฉากและชุดสูทด้วย สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขารู้จักลูกได้ดีขึ้นถึงลักษณะนิสัยและอารมณ์ของเขา

(สถานการณ์สำหรับการแสดงจะรวมอยู่ในส่วนในรายการอื่น ๆ )

บทสรุป
ตามเป้าหมายที่รัฐบาลกลางกำหนด มาตรฐานการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน เด็กที่อยู่ในขั้นสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีการพัฒนาจินตนาการ แสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในกิจกรรมต่างๆ และมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานอย่างแข็งขัน ทั้งหมดนี้ ลักษณะส่วนบุคคลจะพัฒนาอย่างชัดเจนโดยเฉพาะในระหว่างการดำเนินโครงการของฉัน
การนำเสนอนิทานและการละเล่นตลกๆ ที่เด็ก ๆ มีตัวละครโปรดเป็นผู้ประดิษฐ์เป็นการส่วนตัว เป็นการนำเสนอที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับการแสดงละคร และมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิด คำพูด ความสนใจ ความทรงจำ และความคิดสร้างสรรค์ ทำให้พวกเขาสามารถแสดงจินตนาการได้
คุณค่าทางการศึกษาของเกมละครก็มีมหาศาลเช่นกัน เด็ก ๆ พัฒนาทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อกัน นอกจากนี้ “การเล่น” ฮีโร่ในเทพนิยาย, เด็กได้รับความคิดเรื่องความดีและความชั่ว, เรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละครของมนุษย์, เห็นอกเห็นใจและช่วยเหลือผู้อ่อนแอ, จึงทำให้เขามีความมั่นใจในตนเองและช่วยให้เขากำจัดความกลัวของตัวเอง. และการพูดต่อหน้าผู้ฟังจะสร้างประสบการณ์ทักษะพฤติกรรมทางสังคมของเด็ก และส่งเสริมการพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน โรงละครในโรงเรียนอนุบาลจะสอนให้เด็กมองเห็นความสวยงามในชีวิตและในผู้คนและจะทำให้เกิดความปรารถนาที่จะนำความสวยงามและความดีเข้ามาในชีวิต
ดังนั้นการทำงานในโครงการนี้จะช่วยลดระดับความวิตกกังวล ขจัดความเขินอาย ความสงสัยในตนเอง และช่วยพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กและการพัฒนารอบด้าน เห็นได้ชัดว่ากิจกรรมการแสดงละครสอนเด็กให้เป็น บุคลิกที่สร้างสรรค์สามารถรับรู้ความแปลกใหม่และความสามารถในการด้นสด สังคมของเราต้องการคนที่มีคุณสมบัติที่สามารถก้าวเข้าสู่สถานการณ์สมัยใหม่อย่างกล้าหาญ สามารถจัดการกับปัญหาอย่างสร้างสรรค์โดยไม่ต้องเตรียมตัวล่วงหน้า และมีความกล้าที่จะพยายามทำผิดพลาดจนกว่าจะพบวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง