สรุปบทเรียนเรื่องการก่อตัวของวัฒนธรรมเสียงในการพูดในกลุ่มผู้อาวุโส: ป่าเทพนิยาย
เป้าหมาย:- ชี้แจงและขยายความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
- เรียนรู้การเขียนนิทานพัฒนาจินตนาการ
- การสร้างการออกเสียงคำที่ถูกต้อง การออกเสียงวรรณกรรม อัตราการพูด และคุณภาพเสียง
- การศึกษาการแสดงออกทางคำพูด, พัฒนาการของการได้ยินคำพูด, การหายใจคำพูด, ทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ
- รวบรวมความสามารถในการกำหนดสถานะทางอารมณ์ของบุคคลและถ่ายทอดผ่านการแสดงออกทางสีหน้า คำพูด และการเคลื่อนไหว
- พัฒนาความเป็นอิสระและความมั่นใจเมื่อปฏิบัติงาน
- ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
วัสดุ. รูปภาพหัวเรื่อง (สัตว์, พืช) รูปภาพของดาวเคราะห์ ดอกไม้ หลอด กระดาษ สีน้ำตาล gouache บันทึกเสียง "Sounds of the Forest" เหรียญ “ที่อยากรู้อยากเห็นที่สุด วัตถุปริมาตร (ไม้) รูปภาพที่ซ่อนอยู่ใต้แผ่นกระดาษสี ตัดเป็นเส้นบาง ๆ ติดกาวกับซองจดหมายพร้อมรูปภาพเดา)
งานเบื้องต้น. บทสนทนา “การอนุรักษ์ธรรมชาติ” d/i “อะไรดีและสิ่งชั่ว” (กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ) การเรียนรู้ปริศนา เกมนิ้ว “พระอาทิตย์” “นก” การออกกำลังกาย “สวัสดีพระอาทิตย์” การพัฒนาทักษะการเขียนบล็อก (บทเรียน "ป่าไม้")
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. จิตยิมนาสติก- พวกเราวันนี้มีแขก ดูสิว่าแขกของเรามีหน้าตาที่น่ารักและใจดีขนาดไหน
-ให้เราแสดงการต้อนรับด้วยการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และคำพูด (เด็กๆ แสดงการต้อนรับของพวกเขา)
- ทำได้ดี! จากการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และแม้แต่การเคลื่อนไหวร่างกาย แขกสามารถเดาได้อย่างง่ายดายว่าคุณมีความสุขมากที่ได้เห็นพวกเขา เราเป็นคนสงบและใจดี เราเป็นมิตรและน่ารัก หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก และสูดลมหายใจด้วยความมีน้ำใจและความงดงามของวันนี้ และระบายความคับข้องใจและความผิดหวังทั้งหมดออกมาทางปากของคุณ
2. เกมนวด “ผู้ช่วยของเรา”
- พวกคุณคิดว่าวันนี้เราต้องการผู้ช่วยแบบไหน?
-มาจำกัน.
มันจะเป็นเกมที่ยาก
คิด คิด หัว! (ลูบหัวด้วยมือของคุณ)
อุ่นเครื่องให้กับดวงตา
มาเล่นกันตอนนี้! (กระพริบตา)
คุณต้องยืดมือของคุณ
นิ้วจะเล่น (กำนิ้วและคลายนิ้ว)
ทุกวันทุกที่เสมอ
ในชั้นเรียน ในการเล่น
รู้สึกอิสระที่จะพูดอย่างชัดเจน
และนั่งเงียบ ๆ
-เหล่านี้คือผู้ช่วยประเภทที่เราต้องการในวันนี้
3. เราแต่งนิทาน “เมื่อต้นไม้หายไป”
- ฟังนะเด็กๆ!
คุณเคยเห็นป่าบ้างไหม?
คุณเคยเห็นดวงอาทิตย์ในทุ่งหญ้าอันอบอุ่นไหม?
ต้นไม้ทรงพลังที่เต็มไปด้วยความลับเหรอ?
น้ำค้างบนพุ่มไม้สีเขียวสดใสเหรอ?
ท้ายที่สุดแล้วทั้งหมดนี้สามารถเห็นได้
ในป่ามหัศจรรย์เท่านั้น
- ฉันขอแนะนำให้คุณแต่งนิทานชื่อ "เมื่อต้นไม้หายไป"
- บนดาวเคราะห์ขนาดใหญ่ดวงหนึ่งซึ่งคล้ายกับโลกของเรามาก มีผู้คนอาศัยอยู่ เรามาตั้งชื่อดาวเคราะห์ดวงนี้กันดีกว่า (คำตอบของเด็ก: "ป่าไม้", "สีเขียว")
- มีธรรมชาติเช่นเดียวกับบนโลกของเรา ป่ามีเสียงดัง มีสัตว์ต่าง ๆ อาศัยอยู่ เรามาเรียกพวกมันกันดีกว่า (เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์)
ป่าให้ผลเบอร์รี่แก่คนชนิดใด? (คำตอบของเด็ก) เห็ดอะไร? (คำตอบของเด็ก)
-และมีทะเลสาบและแม่น้ำมากมายบนโลกนี้ซึ่งมีปลาต่าง ๆ อาศัยอยู่ โปรดตั้งชื่อพวกมัน (คำตอบของเด็ก ๆ )
-แต่ผู้คนบนโลกนี้ไม่ได้ดูแลธรรมชาติเลย พวกเขาตัดต้นไม้ ทำไมพวกเขาถึงทำเช่นนี้? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- ในที่สุดก็ไม่เหลือต้นไม้สักต้นเดียว ผู้อยู่อาศัยในโลกนี้คร่ำครวญถึงสิ่งที่พวกเขาทำและหันไปขอความช่วยเหลือจากแม่มดน้อย เธอตกลงที่จะช่วยพวกเขา
- ฉันขอแนะนำให้คุณไปเที่ยวเทพนิยายนี้ไปยังดาวเคราะห์ "ป่า" และช่วยแม่มดตัวน้อย
-ทำตัวให้สบายหลับตา
- และพูดคำวิเศษ
เรากำลังออกเดินทาง
ที่ที่เหตุการณ์ดีๆ รอเราอยู่
หนึ่ง สอง สาม พวกเขาทั้งหมดเริ่มหมุนตัวและพบว่าตัวเองอยู่บนดาวเคราะห์ป่า
4. การออกกำลังกายแบบเคลื่อนไหว “บนเส้นทาง”
-ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในดาวเคราะห์เทพนิยาย
- ถึงเวลาออกเดินทางตามหาแม่มดตัวน้อย
- คุณพร้อมหรือยัง?
(เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมเพื่อฟังเพลงแล้วหยุดและออกเสียงคำ)
เราจะหลับตาลงครู่หนึ่ง
เราเปิดที่นี่ในเทพนิยาย
5. การก่อตัวของการหายใจออกยาวโดยตรง
- คุณและฉันมาถึงที่โล่งอันมหัศจรรย์แล้ว เชิญชมภาพ "เสน่ห์" ได้ที่นี่ เรามาลอง "แยกแยะ" พวกเขากันดีกว่า
เราออกไปที่สำนักหักบัญชี
ทุกคนนั่งเป็นวงกลม
เดาภาพ
เพื่อนรักของฉัน.
(เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม ด้านหน้ามีรูปภาพซ่อนอยู่ใต้แผ่นกระดาษสี ตัดเป็นเส้นบาง ๆ ติดกาวบนซองจดหมายพร้อมรูปภาพเดา)
-เด็กๆ นำภาพที่ซ่อนอยู่มาไว้บนริมฝีปากของคุณ วางลิ้นบนริมฝีปากล่างแล้วเป่าเพื่อให้ภาพเปิดขึ้น ฉันจะให้คำแนะนำแก่คุณ: ชื่อของแต่ละภาพขึ้นต้นด้วยเสียงสระ (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่แก้มพอง จากนั้นฉันขอเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทดสอบตัวเองโดยดูคำตอบในซอง)
- ทำได้ดีมากเด็กๆ! เราจำภาพทั้งหมดได้
- เดินหน้าต่อไปกันเถอะ
(เด็ก ๆ เดินไปตาม "เส้นทาง")
-ถนนพาเราเข้าไปในป่าทึบ
- ป่าอยู่ที่ไหน ผู้อยู่อาศัยในโลกนี้ทำลายต้นไม้ทั้งหมดจริงหรือ? และแม่มดน้อยก็ไม่ปรากฏให้เห็น เราต้องโทรหาเธอ
6. ออกกำลังกาย “ทำซ้ำอย่างถูกต้อง”
- เราตบมือแล้วเธอจะได้ยินเรา ฉันจะเคาะ (ตบมือ) แล้วคุณจะผลัดกันตามฉันมา
- และนี่คือแม่มดน้อย
แม่มดน้อย - สวัสดีทุกคน ฉันดีใจที่คุณตัดสินใจช่วยฉัน
- ก่อนอื่นคุณต้องร่าย "คาถา"
นักบำบัดการพูด - มาช่วยแม่มดน้อยกันเถอะ
7. Blotgraphy “ป่า”
แม่มดน้อย - ตอนนี้เรามาเติบโตให้สูงขึ้น แผ่ต้นไม้ออกจากเมล็ดเล็กๆ กันเถอะ (เปิดการบันทึกเสียง "เสียงแห่งธรรมชาติ" เด็ก ๆ เริ่มทำงาน เด็กแต่ละคน "เติบโต" ต้นไม้ของตัวเองโดยการเป่าเมล็ดจากซับ)
-ทำได้ดี!
8. เพลงกล่อมเด็ก "Drozdok"
- ดูสิว่าป่าใหญ่ขนาดไหน
ต้นไม้ขึ้นสู่ท้องฟ้า
นกต่าง ๆ ร้องเพลง
ให้อยู่ที่นี่สักพัก
และเรามาร้องเพลงกล่อมเด็กกันเถอะ
กระโดดกระโดดกระโดด
นกชนิดหนึ่งหนุ่ม
ฉันเดินไปตามน้ำ
ฉันพบเด็กสาวคนหนึ่ง
หนุ่มไม่ใหญ่.
ซุปเปอร์ช็อกนั่นเอง
หัวด้วยหม้อ
นกสองตัวเจี๊ยบเจี๊ยบกำลังบิน
ขนร่วงก็ทักทายกัน
9. เกมนิ้ว "พระอาทิตย์"
- ตอนนี้พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า
แสงตะวัน แสงตะวัน เดินเล่นริมแม่น้ำ
ซันนี่ที่รัก โปรยวงแหวน
เราจะรวบรวมแหวน
มาเอาตัวปิดทองกันดีกว่า
มานอนเล่นกันเถอะ
และเราจะคืนมันให้กับคุณอีกครั้ง
10. ออกกำลังกาย “ลม”
- ป่ามีชีวิตขึ้นมาและเริ่มส่งเสียงกรอบแกรบ (เด็ก ๆ หายใจเข้าสั้น ๆ ทางจมูกและหายใจออกยาวทางปากทำให้เสียง sh-sh-sh-sh เงียบ ๆ และดัง)
- ลำธารเริ่มพูดพล่ามอีกครั้ง (เด็ก ๆ หายใจเข้าสั้น ๆ ทางจมูกและหายใจออกยาวทางปากด้วยเสียงเงียบ ๆ ดัง ๆ s-s-s-s-s-)
- สัตว์และแมลงกลับคืนสู่ป่า
แม่มดน้อย - ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ฉันไม่อยากจากคุณไปจริงๆ ฉันจะเสียใจถ้าไม่มีคุณ
- และเพื่อเป็นกำลังใจให้คุณ เราจะอำลากัน
11. เกมกลางแจ้ง “มาเลย ทุกคนยืนเป็นวงกลม”
(เด็ก ๆ จับมือกันเป็นวงกลม ผลัดกันออกไปแสดงการเคลื่อนไหว คนอื่น ๆ พูดซ้ำตามเขา เด็ก ๆ ร้องเพลงตามคำนั้น)
ทุกคนยืนเป็นวงกลม เด็กๆ เดินเป็นวงกลม
จู่ๆ ทุกคนก็จับมือกัน
เราจะยืนข้างกันพวกเขาจะหยุด
โบกแขนของคุณ ทำการเคลื่อนไหวของมือ
มาเริ่มฝึกตบเข่ากันเลย
เราจะพยายามอย่างดีที่สุดตลอดบทเรียน
อย่าหาวซ้ำ ทำซ้ำการเคลื่อนไหว
จำทุกอย่าง. ด้านหลังคนขับ
- เราทำให้แม่มดน้อยมีความสุข ทุกคนคงเหนื่อย มาพักผ่อนและอาบแดดกันดีกว่า
12. การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย
(เด็ก ๆ นอนลงบนพรมในท่าอิสระพร้อมเสียงดนตรีอันสงบ)
เรากำลังนอนอยู่บนพื้นหญ้า
บนสีเขียวบนมด
ขนตาร่วง
ตาจะปิดแล้ว
เรากำลังพักผ่อนอย่างสงบ
เราผล็อยหลับไปในการนอนหลับอันมหัศจรรย์
- เราพักผ่อนแล้ว ถึงเวลาของเราแล้ว เรามาบอกลาแม่มดน้อยกันเถอะ (เด็ก ๆ บอกลาแม่มดน้อย)
13. สรุปบทเรียน
- หลับตา หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้าตาสามารถเปิดได้
- ดังนั้นเราจึงกลับไปโรงเรียนอนุบาล
-ดู. นี่คืออะไร? (คำตอบของเด็ก)
(บนพรมมีวงกลมเด็ก ๆ กางริบบิ้น - กลีบดอกไม้ตอบคำถามและรับของขวัญกลายเป็นดอกไม้)
- คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน?
- มีอะไรน่าสนใจในบทเรียน?
-งานไหนยากที่สุด?
-คุณคิดว่าคุณทำได้ดีในชั้นเรียนหรือไม่?
- คุณจะสรรเสริญตัวเองเพื่ออะไร?
- ดูสิว่าคุณได้อะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ - ดอกไม้) และคุณคือกลีบดอกที่ทำให้ทุกคนรู้สึกอบอุ่นและสนุกสนาน แบ่งปันความอบอุ่นและความสุขให้กับแขก (เด็กๆ มอบดอกไม้ให้กับแขก)
กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม
กำลังเปิดใช้งานพจนานุกรม: “ฉันจะแสดงรายการ”, แปรง”, “ลูกสุนัข”
โครงสร้างบทเรียน:
- ส่วนเบื้องต้น.
- ส่วนสำคัญ.
- ขั้นที่ 1: การสาธิตและคำอธิบายเกี่ยวกับเสียงที่เปล่งออกมา เสียงโดดเดี่ยวซ้ำๆ ซ้ำๆ โดยครูและเด็กๆ
- ด่าน II: การรวมการออกเสียงของเสียงในพยางค์
- ด่าน III: การรวมการออกเสียงเสียงในคำพูดวลี
เทคนิคระเบียบวิธี: การสาธิต คำอธิบาย การทำซ้ำรายบุคคลและการร้องประสานเสียง การออกเสียงเสียงที่เกินจริง การตั้งชื่อเสียงเป็นรูปเป็นร่าง พลศึกษาเป็นรูปเป็นร่าง คำถาม
- งานเดี่ยว Stage IV: รวบรวมรูปภาพที่แสดงวัตถุพร้อมเสียง Shch
- V งานก่อนหน้า: เรียนรู้การออกกำลังกายกับเด็กๆ ล่วงหน้า ใช้ในชั้นเรียนอื่น บทเรียนดำเนินการด้วยเสียง S, Z
- การฝึกอบรมครู VI: ในระหว่างการเตรียมการฉันใช้วรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี:
- โฟมิเชวา M.F. “การศึกษาการออกเสียงที่ถูกต้องของเด็กๆ”
- Maksakov A.I., Tumakov G.A. "เรียนรู้จากการเล่น"
- “เกมบำบัดคำพูดใช้ได้กับเด็ก” แก้ไขโดย V.I. เซลิเวอร์สโตวา
- สื่อการสอนเกี่ยวกับการแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงในเด็ก อัลบั้มหมายเลข 2.
วัสดุสำหรับบทเรียน: กระเป๋าวิเศษ, ผักชีฝรั่ง, รูปภาพ (เลื่อย, คุณปู่, หมี, หอก), กระจกเงา รายการที่มีเสียง Ш: เสื้อคลุม, กล่อง; ไก่-2.
ความคืบหน้าของบทเรียน
(เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม)
นักการศึกษา:วันนี้คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับเพลงลิ้นใหม่ แต่ก่อนอื่นให้ฟังเทพนิยายเรื่อง "เกิดอะไรขึ้นกับมิชา"
“กาลครั้งหนึ่งมีหมีใจดีตัวหนึ่งอาศัยอยู่ในป่า และชื่อของเขาคือมิชา ไม่ไกลจากป่ามีกระท่อมหลังหนึ่งซึ่งมีปู่แก่และใจดีมากอาศัยอยู่ วันหนึ่ง Misha ต้องการไปที่บ้านและดูว่าปู่ของเขาอาศัยอยู่อย่างไร เขาจึงเตรียมตัวออกเดินทาง ฉันขึ้นไปที่บ้าน เคาะ ไม่มีใครตอบ ฉันเข้าไปในสนามได้ยินเพลง แต่ไม่ใช่เพลงปกติ - sch-sch-sch-sch- Misha ขึ้นมาดูและมันเป็นปู่ของเขาเลื่อยกระดานและเลื่อยก็ร้องเพลง - sch-sch-sch-sch (แสดงการ์ดสัญลักษณ์) Misha ชอบเพลงนี้และเขาตัดสินใจช่วยปู่ของเขาและพวกเขาก็ทำเงินด้วยกัน - sch-sch-sch-
และลิ้นได้ยินเพลงนี้ก็ร้องด้วย - sch-sch-sch-“
ให้ลิ้นเล็กๆ ของคุณเรียนรู้เพลงเลื่อย ในการร้องเพลงอย่างถูกต้องให้ทำลิ้นให้กว้างเหมือนถ้วย ยกขึ้น ปล่อยให้ลมพัด อ้าปาก แบบนี้(โชว์)
และตอนนี้เรามาฟังเพลงนี้จาก….(ครูขึ้นมาให้เด็กๆ ออกกำลังกายโดยใช้กระจกดูทีละคน)
พวกฉันรู้จักเพลงอื่นที่คุณสามารถฟังเพลงนี้ได้ - Sh-Sh-Sh- มาร้องเพลงพวกเขากันเถอะ:
ซุปกะหล่ำปลี - ซุปกะหล่ำปลี - เราปรุงซุปกะหล่ำปลี
Shcha-shcha-shcha - Julia เดินโดยไม่มีเสื้อกันฝน
ฉันกำลังมองหามารัต
Asch-asch-asch - นี่คือเสื้อคลุมของคุณ
Shcha-shcha-shcha - ตอนนี้ไม่มีเสื้อคลุม (บุคคล, การร้องซ้ำ)
ผักชีฝรั่งปรากฏขึ้นและนำถุงวิเศษที่ประกอบด้วยแปรง 3 อัน กล่อง เสื้อกันฝน และหอก
พาสลีย์: สวัสดีทุกคน. ฉันได้ยินมาว่าคุณหัวเราะบ่อยมากจึงตัดสินใจมาพบคุณ และวันนี้ฉันนำกระเป๋ามาให้คุณ และตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่ามีอะไรอยู่ในนั้น (หยิบแปรงออกมา 3 อัน)
- นี่คืออะไร? (แปรง)
- นี่คืออะไร? (แปรง)
- นี่คืออะไร? (แปรง)
ตอนนี้เรามาเล่นกับพวกเขากันดีกว่า (นาทีทางกายภาพ)
“ฉันจะรีบเขียนรายการให้คุณ
สิ่งที่ฉันทำความสะอาดด้วยแปรงแต่ละอัน:
ฉันแปรงฟันด้วยแปรงนี้
ฉันต้องการแปรงทั้งสามอัน
พาสลีย์. และมีสิ่งอื่นอยู่ในกระเป๋า
นักการศึกษา.ไปสิ (ชื่อลูก) เอามันออกจากถุงแล้วบอกฉันว่ามันคืออะไร
นี่คืออะไร (ชื่อเด็ก)? (กล่อง)
ได้ยินเพลงเลื่อยในคำพูด ฉันเป็นคนชิค
ลองเอาออกจากถุงแล้วตั้งชื่อกัน
นักการศึกษา: ตอนนี้พาร์สลีย์อยากจะเอาของพวกนี้ไปเงียบๆ แต่เขาไม่อยากให้คุณเห็น ตอนนี้คุณจะหลับตาแล้ว และเมื่อฉันพูด ให้เปิดมันเสีย
(ครูนำสิ่งของชิ้นหนึ่งออก เด็กที่มีตา เด็กลืมตาและตั้งชื่อสิ่งของที่หายไป)
นักการศึกษา: เกิดอะไรขึ้น? (กล่องหายไปแล้ว)
เมื่อหลายคนยืนยันว่ารายการนี้ถูกนำไปใช้แล้ว ครูจะถามว่า:
ทำไม ทำไม Parsley ถึงต้องใช้แปรงนี้?
ครูค่อยๆ นำสิ่งของทั้งหมดออก และเด็ก ๆ เดาว่ามีไว้เพื่ออะไร ครูต้องแน่ใจว่าเด็กตั้งใจฟัง ระบุวัตถุที่ถ่ายได้อย่างถูกต้องและออกเสียงคำศัพท์อย่างชัดเจน
นักการศึกษา: และตอนนี้ Parsley ระวังให้ดี ฟังว่าพวกเขาได้ยินเพลง sch-sch-sch อย่างถูกต้องแค่ไหน ฉันจะพูดคำนั้น ถ้าพวกเขาได้ยินเสียงเพลงก็จะปรบมือ ถ้าไม่ก็จะนั่งเงียบๆ โคมไฟ หอก ไม้กวาด แปรง คีม รถไฟ ลูกบาศก์ กล่อง ชุดเดรส ตุ๊กตา เสื้อกันฝน ลูกหมา
ครูแก้ไขและช่วยออกเสียง
นักการศึกษา: ฉันรู้จักบทกวีเกี่ยวกับลูกสุนัข 2 ตัว
“ลูกสุนัขสองตัวแก้มชนแก้ม
แปรงกำลังหยิกอยู่ที่มุม”
ใครอยากเล่าให้ฟังจะได้ฟังเพลง -sh-sh- บ้าง? (ถามเด็ก 2 คน ตามด้วยเด็กชาย เด็กหญิง และนักร้องประสานเสียง)
นักการศึกษา: ทำได้ดี!
วันนี้คุณฟังเพลงอะไร?
วันนี้ฉันชอบที่พวกเขาตอบคำถาม ช่วยฉัน เอาใจใส่ พวกเขาจึงเรียนเพลงใหม่ บทเรียนจบลงแล้ว
เรื่อง: "ดินแดนแห่งเสียง"
งาน:พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการรับรู้สัทศาสตร์ เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงที่ไม่ใช่คำพูดและเสียงพูด ชี้แจงการออกเสียงสระ , คิดคำตามเสียงสระที่กำหนด; แยกแยะแนวคิด "เสียง", "คำ"; เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างคำสั้นและคำยาว เรียนรู้ที่จะควบคุมเสียงของคุณ เปลี่ยนความแรงและระดับเสียงของมัน พัฒนาความสามารถในการฟังผู้อื่น ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครู-ผู้บกพร่องทางร่างกาย (อ.-ด.)พวกคุณอยากไปดินแดนแห่งเสียงไหม? ประเทศนี้มองไม่เห็น แต่ล้อมรอบเราทุกที่ เพราะเสียงมีอยู่ทุกที่ พวกมันไม่สามารถมองเห็นได้ ทำได้เพียงได้ยินและพูดเท่านั้น จำไว้ว่าคุณได้ยินเสียงอะไรขณะนั่งอยู่ที่บ้าน
เด็กๆ จำได้ว่าได้ยินเสียงลม ฝน ฟ้าร้อง รถหรือรถไฟขับ เสียงนกร้อง สุนัขเห่า
ส.-ส.ทุกคน วัตถุทุกชิ้นมี "เสียง" ของตัวเอง มาฟังเสียงวัตถุต่างๆกัน
เกม "หูที่เอาใจใส่"
ครูที่อยู่ด้านหลังจอส่งเสียงด้วยวัตถุต่างๆ และเด็กๆ ทายว่าวัตถุใดทำให้เกิดเสียง (เสียงกลอง, เสียงระฆังดัง, กลองดัง, ฉีกกระดาษ, เทน้ำ, ตีลูกบอล, ลูกบอลกลิ้งบนโต๊ะ ฯลฯ )
ส.-ส.แต่ทุกคนก็มีเสียงของตัวเองเช่นกัน คุณรู้จักกันและกันด้วยเสียงหรือไม่? มาเล่นกัน.
เกม “เอาน่า หลับตาค้นหาว่าใครโทรหาคุณ!”
ส.-ส.สิ่งมีชีวิตทั้งหลายมีเสียงของตัวเองและมีเสียงที่แตกต่างกัน
ส.-ส.พวกเราจะสร้างเสียงได้อย่างไร? (ด้วยเท้า) เรามากระทืบอย่างเงียบ ๆ กันเถอะ และตอนนี้ก็ดัง ดัง ดัง เราจะทำเสียงได้อย่างไร? (ด้วยมือ.)
เอามือถูมือฟังเสียงที่เราทำ...แล้วตบมือเบาๆ...และดังต่อไป...แล้วเราจะทำเสียงอะไรอีกล่ะ? (ด้วยปากของพวกเขา)
ปิดปากแล้วพยายามพูดคำว่า "สวัสดี" ไม่มีอะไรสำเร็จเลยเหรอ?
เด็กๆ บอกว่าปากเปิดปิดได้ ลิ้น ฟัน ริมฝีปากช่วยให้เราส่งเสียงได้
ในขณะนี้ได้ยินเสียงกรอบแกรบ เด็กๆ ฟังตามเสียงกรอบแกรบ และพบเม่นตัวเล็กบนใบไม้แห้ง
ส.-ส.คุณอยากให้ฉันเล่าเรื่องเกี่ยวกับเม่นให้คุณฟังไหม?
เด็ก ๆ นั่งบนพรมแล้วครูก็เล่าเรื่องโดยแสดงรูปภาพสัญลักษณ์ที่ทำให้เกิดการสร้างคำ
วันหนึ่งมีเม่นตัวน้อยออกไปเดินเล่นเพียงลำพัง เขากระทืบผ่านป่า - บนสุดบนสุด ทันใดนั้นเขาก็เห็นว่าเขาหลงทาง เม่นกลัวและร้องไห้อย่างเงียบ ๆ และน้ำตาก็เริ่มไหล - หยดหยดหยด จากนั้นเมฆก็ปกคลุมดวงอาทิตย์และฝนก็ตกบนใบไม้แห้ง - แบมแบมแบม แล้วลมก็พัดแรง -คุณ-คุณ-คุณ; หอน - ในในใน เม่นตกใจมาก และเขาก็ร้องเสียงดัง เสียงดัง และน้ำตาก็เริ่มไหลหนักขึ้น - หยดหยดหยด! แต่ทันใดนั้นใบไม้ก็เกิดสนิม - ชู่ว แมลงเต่าทองตัวใหญ่คลานออกมาจากข้างใต้พวกมัน เขาพูดว่า: "อย่าร้องไห้เม่น ฉันจะพาคุณกลับบ้าน และระหว่างทางฉันจะร้องเพลงให้คุณฟัง" และด้วงก็ร้องเพลง - ว ว ว จากนั้นพวกเขาก็พบกับยุงตัวหนึ่งซึ่งตกลงที่จะพาเม่นกลับบ้านและในเวลาเดียวกันก็ร้องเพลงของเขา - z-z-z. แล้วพวกเขาก็พบกับกระแสอันร่าเริง เขาบอกว่าเขาจะพาเม่นไปที่บ้านเอง พวกเขาวิ่งร่วมกันและร้องเพลงแห่งสายน้ำ - เอสเอส ลำธารพาเม่นไปที่บ้านและแม่ของเขาก็รอเขาอยู่ที่นั่นแล้ว เธออุ่นชา และกาต้มน้ำก็ปิดฝาอย่างมีความสุข - บีบีบี แม่จูบเม่น แล้วบอกว่าจะไม่เดินคนเดียวอีกต่อไป และพูดจาอย่างมีความสุข pff-pff-pff.
ส.-ส.พวกคุณรู้ไหมว่าเสียงนั้นเป็นมิตรต่อกันมากและเมื่อนำมารวมกันจะได้คำศัพท์ ถ้ามีเสียงน้อยก็แสดงว่าสั้น และถ้ามีหลายเสียงแสดงว่าคำนั้นยาว มาเล่นคำกันเถอะ!
เกม "คำศัพท์ที่ยาวและสั้น"
เด็กๆ นั่งรอบโต๊ะพร้อมกระดาษแผ่นใหญ่และดินสอสี 2 แท่ง แท่งสีเขียวยาวและแท่งสีแดงแท่งสั้น ครูให้เด็กดูภาพ ออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน และ “ปรบมือ” จากนั้นเลือกชอล์กยาวหรือสั้น เด็กคนหนึ่งพูดคำนั้นอีกครั้งและในขณะเดียวกันก็วาดเส้นทาง คำพูดยาวทิ้งร่องรอยยาว และคำสั้น ๆ ทิ้งร่องรอยสั้น ๆ
ส.-ส.ทีนี้มาดูกันว่าเราได้อะไรมาบ้าง โปรดจำไว้ว่าคำสามารถยาวและสั้นได้
คุณจำคำสั้น ๆ อะไรได้บ้าง? (แมว บ้าน ลูกบอล หัวหอม ชีส)
คุณจำคำอะไรยาว ๆ ได้? (เช-เร-ปะ-ฮะ, โป-ปู-ไก, สะ-โม-เลต, มา-ถังขยะ-กา, โซ-บะ-กา)
และตอนนี้เราจะพบว่าตัวเองอยู่บนถนนแห่งเสียงสระ จำไว้ว่าเสียงสระทำอะไรได้บ้าง (ร้องเพลง ตะโกนดังๆ ยืดเส้นยืดสาย)
เกม "ทีวีเสีย"
เด็กๆ เข้าแถวกัน ครูแสดงให้เด็กคนแรกเห็นเสียงสระที่เปล่งออกมาอย่างเงียบ ๆ เด็ก ๆ หันหน้าเข้าหากันและถ่ายทอด "ภาพ" ของเสียง เด็กคนสุดท้ายต้องเดาว่าเสียงใดที่มอบให้เขาและตะโกนดัง ๆ
เกม "การวาดภาพเสียง"
ตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับเกมนี้: เด็ก ๆ จับมือกันและออกเสียงเสียงสระยืดวงกลม เด็กๆ นั่งลงเหมือนเห็ดตัวน้อย ออกเสียงสระและ “เติบโต” ไปพร้อมกับพวกเขา ฯลฯ
เกม "การเต้นรำรอบเสียงสระ"
เด็ก ๆ วิ่งตามกันเป็นวงกลมหากได้ยินเสียงสระที่ครูออกเสียง และเมื่อพวกเขาได้ยินเสียงพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงยืดเยื้อได้พวกเขาก็หยุด
ส.-ส.พวกเฉพาะผู้ที่คุ้นเคยกับพวกเขาเท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้เข้าไปในถนนแห่งเสียงสระ พวกคุณแต่ละคนจะตั้งชื่อเสียงสระใด ๆ และรับตั๋วสีแดง
เด็ก ๆ ตั้งชื่อเสียงสระ: ก, โอ, ย, ฉัน, ส, อี
ในเวลานี้เส้นทางมหัศจรรย์ที่นำไปสู่ถนนเสียงสระกลายเป็นเส้นทางเสียงที่มีการวาดสัญลักษณ์ของเสียงสระ เด็กๆ เดินไปตามทาง ร้องเพลงเสียงสระ ทางเดินนำไปสู่บ้านซึ่งมีสัญลักษณ์เสียงสระด้วย
ส.-ส.เด็กชายและเด็กหญิงอาศัยอยู่ในบ้านเหล่านี้ มาทายชื่อของพวกเขากัน!
อันย่า, อัลลา, อลอนก้า, อันเดรย์, อโยชา
อุลยานา.
โอลยา.
ไอรา, อินนา, อิกอร์, อิลยูชา
มีรูปภาพอยู่ในบ้านเหล่านี้ด้วย แต่พวกเขาก็ออกไปเดินเล่นและลืมว่าใครอาศัยอยู่ที่ไหน เราจะช่วยพวกเขาหาบ้านไหม?
เกม "บ้านใครอยู่ที่ไหน"
เด็ก ๆ ผลัดกันพลิกรูปภาพที่วางอยู่บนพรม ตะโกนคำนั้นออกมาดัง ๆ ออกเสียงเสียงแรกยืดเยื้อ เรียกมันแล้วตัดสินใจว่าภาพนี้อาศัยอยู่ในบ้านใด
ส.-ส.เกมพร้อมเสียงของเราจบลงแล้ว คุณเหนื่อยนิดหน่อย ดูสิ เม่นของเราก็เหนื่อยเหมือนกัน เรามาร้องเพลงกล่อมเด็กและร้องเพลงอย่างอ่อนโยนและเสน่หากันเถอะ
เด็ก ๆ ผลัดกันอุ้มเม่นขึ้นมา โยกตัวมัน และร้องเพลงเบา ๆ ตามทำนองเพลงกล่อมเด็ก: อ-อ-อา-อา-อา-อา; อู-อู-อู-อู-อู; โอ-โอ-โอ-โอ-โอ-โอ; และและและและและและและและ; ส-ส-ส-ส-ส; เอ่อเอ่อเอ่อเอ่อ
เม่นก็หลับไป เอาเป็นว่า "ชู่ว" แล้วเราจะออกจากกลุ่มไปเงียบๆ เราจะไม่ส่งเสียงดังเพื่อไม่ให้เม่นตื่น
ไอ. เลเบเดวา
วัฒนธรรมเสียงในการพูด: เสียง t, p., k
เป้า. รวมการออกเสียงของเสียง เสื้อ ในคำและคำพูดวลี
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา- สอนให้เด็ก ๆ ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยเสียง t, p. k อย่างชัดเจน
พัฒนาการ- ฝึกออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยความเร็วและระดับเสียงที่ต่างกัน
เกี่ยวกับการศึกษา- ปลูกฝังกิจกรรมและความเอาใจใส่ในชั้นเรียน ทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อสัตว์ ความปรารถนาที่จะพูดอย่างถูกต้องและสวยงาม ความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน
วิธีการและเทคนิค:
ภาพ
วาจา
วัสดุ: ของเล่นหมีและลูกสุนัข สำลีสำหรับเด็กแต่ละคน การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย ถุงมือลิ้น นาฬิกาขนาดใหญ่และขนาดเล็ก
งานเบื้องต้น
เตรียมเอกสารสาธิต.
เกมกลางแจ้ง "รถไฟ"
เกมอยู่ประจำ “เท้าใหญ่เดินไปตามถนน”, “นาฬิกา”
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ ฉันพบจดหมายแล้ว ฟังคนร้อยคนเขียนที่นี่: “สวัสดีทุกคน เข้ามาเยี่ยมชมเรา? . ไทปาและโทปา “ฉันสงสัยว่า Tyapa และ Topa คือใคร เราจะไปกันไหม? เราจะไปต่ออะไรได้บ้าง? เยี่ยมเลย ขึ้นรถไฟกันเถอะ ดูสิใครทักทายเรา? ใช่แล้ว ลูกสุนัขและลูกหมี และชื่อของพวกเขาคือ Tyapa และ Topa เรามาทักทายกัน
นักการศึกษา: หมีน้อยมีสายลมฤดูใบไม้ผลิ มาเป่าลมอุ่นๆ แทบไม่ได้ยินมาบนฝ่ามือของเรา และตอนนี้มีลมแรงพัดมา ทีนี้มาดูกันว่าสายลมพัดฝุ่นละอองออกไปอย่างไร วางสำลีบนฝ่ามือแล้วเป่าด้วยลมเงียบก่อน และตอนนี้มีลมแรง ให้เราเล่านิทานของเราเกี่ยวกับลิ้นให้คุณฟัง ลิ้นมีความอยากรู้อยากเห็นมากและดังนั้นบางครั้งมันก็โผล่ออกมาจากบ้าน (แสดงและบางครั้งฟันก็ไม่ยอมให้ลิ้นซุกซนโผล่ออกมาสร้างรั้ว (แสดง: ฟันปิด, เปิดเผย)
“ฉันอยากเห็น” ครูพูดต่อ “ถ้าฟันของเธอสร้างรั้วสูงได้” และโทปากับฉันจะดู "รั้ว" ของคุณ หลังจากเสร็จสิ้นการฝึกเขาจะเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้พักผ่อน และ Tyapa อยากจะมองดู (เขาแนะนำให้ทำรั้วอีกครั้งแล้วเปิดฟันเพื่อให้ลิ้นโผล่ออกมา)
แล้ววันหนึ่งลิ้นนั่งอยู่ในบ้านของเขา และเขาก็เริ่มเบื่อ เขายกหางขึ้นและเริ่มเคาะประตูด้านบนอย่างเงียบ ๆ ด้วยหาง: "T-T-T-T" - แสดงให้ฉันเห็นว่าลิ้นเคาะอย่างไร นี่เป็นเพลงใหม่ที่ตองร้องตอนแรกก็ร้องเบาๆ จากนั้นลิ้นก็เปิดบ้านหลังเล็ก ๆ ของมันให้กว้างและเริ่มส่งเสียงดังมากขึ้น: “T-T-T! ”
เด็ก ๆ ร้องเพลงพร้อมกันทีละคน (เด็ก 2-3 คน)
บทเรียนพลศึกษา: แบบฝึกหัดการสอน "ขาใหญ่ - ขาเล็กนาฬิกา"
ครูดึงความสนใจไปที่ลูกหมี ท็อป และลูกสุนัข Tyap อธิบายว่าหมีเดินบน - บน - บน บน - บน - บนสุด และลูกสุนัขวิ่งบน บน บน บน บน บน บน ล่าง ชี้แจงด้วย เด็ก ๆ ว่าหมีเดินยังไงลูกสุนัข
ครูดึงความสนใจไปที่นาฬิกาเรือนใหญ่และนาฬิกาเล็ก สาธิตและอธิบายว่านาฬิกาเรือนใหญ่เดินแบบนี้ แบบนี้ แบบนี้ อย่างนี้ แบบนี้ นาฬิกาตัวเล็กก็เดิน ติ๊ก ติ๊ก ติ๊ก ติ๊ก ติ๊ก ติ๊ก ชี้แจงกับเด็ก ๆ ว่านาฬิกาใหญ่และนาฬิกาเล็กเคลื่อนไหวอย่างไร
นักการศึกษา: พวกคุณจำชื่อเพื่อนของเราได้ไหม มาทำซ้ำด้วยกัน วันนี้เราเล่นกับพวกเขาเป็นยังไงบ้าง? วันนี้เราเล่าเรื่องเทพนิยายอะไรให้กับ Tyapa และ Top? ลิ้นของเราได้เรียนรู้เพลงใหม่แล้วหรือยัง? อันไหน?
เสียงนกหวีดหัวรถจักรดังขึ้น
พวกคุณ รถไฟของเรากำลังออกแล้ว คุณกับฉันต้องไปให้ทัน อำลาแล้วกลับเข้ากลุ่มไป
คำพูดคือความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของบุคคล คุณสามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้โดยใช้เสียง คำพูด สำนวน ท่าทาง และน้ำเสียงเพิ่มเติม เรียกว่าการสื่อสารที่ถูกต้อง นี่คือความสามารถในการแสดงออกอย่างถูกต้องโดยคำนึงถึงเงื่อนไขบางประการวัตถุประสงค์ของการสนทนาตลอดจนการใช้วิธีทางภาษาทั้งหมด (น้ำเสียง คำศัพท์ ไวยากรณ์) วัฒนธรรมการพูดที่ดีมีบางสิ่งที่เหมือนกัน
วัฒนธรรมเสียงในการพูดคืออะไร?
มันเป็นส่วนหนึ่งของการสื่อสารคำพูดของมนุษย์ วัฒนธรรมการพูดที่ดีผสมผสานการกำหนดคำด้วยวาจา เลเยอร์นี้มีหน้าที่รับผิดชอบในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง สำนวน ความเร็วและระดับเสียงของคำพูด เสียงต่ำ จังหวะ การหยุดชั่วคราว ความเครียดเชิงตรรกะ การทำงานที่ถูกต้องของกลไกการพูดและอุปกรณ์การได้ยิน ตลอดจนการมีสภาพแวดล้อมการพูดที่เหมาะสม .
การเลี้ยงดูวัฒนธรรมการพูดที่ดีมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนอย่างทันท่วงทีและรวดเร็ว ในระหว่างการพัฒนาคำพูด นักบำบัดการพูดจะพัฒนาคำศัพท์และคำพูดที่สอดคล้องกันทางไวยากรณ์ไปพร้อมๆ กัน ชั้นเรียนช่วยให้เด็กๆ ติดตามการหายใจในระหว่างการออกเสียง แก้ไขความชัดเจน และพัฒนาทักษะการควบคุมเสียงในลักษณะน้ำเสียงที่สบายและถูกต้อง
จะพัฒนาวัฒนธรรมการพูดที่ดีได้อย่างไร?
การสร้างคำพูดที่ถูกต้องในเด็กไม่เพียงแต่จะช่วยพัฒนาทักษะการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องซึ่งนักบำบัดการพูดจัดการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแก้ปัญหาที่สำคัญอีกมากมายด้วย ครูที่มีประสบการณ์ทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล ตามกฎแล้วพวกเขาพัฒนาวัฒนธรรมเสียงของคำพูดของเด็กในด้านต่อไปนี้:
- พัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง
- พวกเขาสร้างความชัดเจนและความแม่นยำในการออกเสียงคำที่สอดคล้องกับบรรทัดฐานทางภาษาของภาษารัสเซีย
- ในระหว่างการศึกษาพวกเขาจะพัฒนาจังหวะการพูดในระดับปานกลางและแก้ไขการหายใจในระหว่างการออกเสียง
- พัฒนาการออกเสียงของเสียงและคำให้ถูกต้องตามหลักสากล
- พัฒนาความสนใจทางการได้ยินในเด็ก
วัฒนธรรมเสียงของคำพูดและการนำไปใช้นั้นดำเนินการในสองทิศทาง: ด้วยการพัฒนาการรับรู้ที่หลากหลาย (จังหวะ, จังหวะ, น้ำเสียง, ความแรง, ความเร็ว) และอุปกรณ์มอเตอร์คำพูด เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการพูดของเด็ก ครูเลือกรูปแบบงานต่อไปนี้:
- กิจกรรมอิสระที่เด็กสื่อสารกัน
- ชั้นเรียนกับผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันก่อนวัยเรียน
- ทำงานในรูปแบบของเกมและแบบฝึกหัด
- บทเรียนดนตรี
การพัฒนาวัฒนธรรมการพูดที่ดีในสถาบันก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่ดำเนินต่อไปในชั้นเรียนพิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในระหว่างการเดินและยิมนาสติกการพูดในตอนเช้าด้วย ครูใช้คำที่สร้างคำ บทกวี ลิ้นพันกัน สื่อภาพ การ์ตูน การนำเสนอ และอื่นๆ อีกมากมาย
อายุของการก่อตัวของเสียงพูดในเด็ก
เป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มทำงานกับลูกของคุณตั้งแต่อายุที่เขาเริ่มพูดและพูดซ้ำคำ การก่อตัวของวัฒนธรรมการพูดที่ดีเป็นขั้นตอนสำคัญสิ่งสำคัญคืออย่าพลาดช่วงเวลานี้และช่วยให้เด็กร่วมกับครูอนุบาลเข้าใจศาสตร์แห่งการออกเสียงที่ถูกต้อง
การได้ยินทางชีวภาพ
ตั้งแต่แรกเกิด บุคคลมีความสามารถในการแยกแยะการสั่นสะเทือนของเสียง ซึ่งเรียกว่าการได้ยินหรือการรับรู้ทางชีววิทยา ในมนุษย์ เสียงจะถูกตรวจจับโดยใช้หูชั้นนอก แก้วหู กระดูกหู และหูชั้นใน การสั่นสะเทือนของเสียงกระตุ้นปลายประสาทและส่งข้อมูลไปยังสมอง ความสนใจจากการได้ยินเป็นลักษณะพิเศษของความสามารถในการรับรู้ของบุคคล ซึ่งช่วยเน้นไปที่เสียง กิจกรรม หรือวัตถุ ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กมุ่งความสนใจไปที่สิ่งเร้า เขาจะได้รับความชัดเจนของความรู้สึกทางเสียง หากการรับรู้ทางการได้ยินบกพร่องในเด็ก สิ่งนี้จะทำให้ความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นลดลง เด็กมักจะร้องไห้สะดุ้งจากเสียงและสิ่งเร้าภายนอก
วิธีการเลือกนักบำบัดการพูดที่เหมาะสม?
การค้นหาผู้เชี่ยวชาญที่ดีไม่ใช่เรื่องง่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กมีปัญหาการพูดอย่างรุนแรง เมื่อเลือกนักบำบัดการพูด ให้พิจารณาประเด็นต่อไปนี้:
- ถามนักบำบัดการพูดเกี่ยวกับคุณสมบัติและประสบการณ์. สำรวจผลงาน
- ถามนักบำบัดการพูดของคุณว่าเขาสามารถแก้ปัญหาเฉพาะเจาะจงได้หรือไม่
- ค้นหาจำนวนและค่าใช้จ่ายของชั้นเรียน
- พยายามทำความเข้าใจว่าบุคคลนั้นสบายใจหรือไม่และเด็กรู้สึกสบายใจเมื่ออยู่ร่วมกับนักบำบัดการพูดหรือไม่
- การรับประกันผลบวกสูงแค่ไหน?
โปรดจำไว้ว่าชั้นเรียนที่มีนักบำบัดการพูดมีราคาสูงไม่ได้รับประกันว่างานจะออกมามีคุณภาพสูง
เสียง
บทเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงพูดมีวัตถุประสงค์เพื่อสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้พูดได้อย่างชัดเจนและถูกต้อง เสียง “u” ถูกสอนให้ออกเสียงอย่างราบรื่นและเป็นเวลานานขณะหายใจออก ครูต้องแน่ใจว่าเด็กๆ ออกเสียงด้วยระดับเสียงและน้ำเสียงที่แตกต่างกัน ชั้นเรียนฝึกอบรมด้านเสียงจะอยู่ในรูปแบบของเกมและแบบฝึกหัดพิเศษที่ช่วยให้คุณเรียนรู้วิธีออกเสียงเสียง "u" ได้อย่างถูกต้อง ออกกำลังกาย - พับริมฝีปากเหมือนท่อแล้วดึงไปข้างหน้าเพื่อเตรียมเสียงที่เปล่งออกสำหรับการออกเสียง นอกจากนี้ครูยังร้องเพลงร่วมกับเด็ก ๆ ร้องเพลงประสานเสียงซ้ำ ๆ และอีกมากมาย
เสียง "z" การพัฒนายังเกิดขึ้นในรูปแบบของเกมและเพลง เป็นการศึกษาหลังจากที่เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะรับมือกับเสียง "s" ลักษณะเฉพาะของการศึกษาคือนอกเหนือจากการประกบแล้วสายเสียงยังรวมอยู่ในงานนี้ด้วย โดยปกติแล้วเสียง "z" จะต้องฝึกหน้ากระจก ขณะทำงาน ครูจะออกเสียงคำที่ใช้ลิ้นร่วมกับเด็กๆ และแต่งประโยค การพัฒนาวัฒนธรรมเสียงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการได้ยินสัทศาสตร์
การศึกษาการพูดเสียงในเด็กก่อนวัยเรียน
วัฒนธรรมการพูดที่ถูกต้อง ได้แก่ การใช้ถ้อยคำที่ถูกต้อง การออกเสียงของเสียง น้ำเสียง จังหวะ ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง ท่าทาง และทักษะการเคลื่อนไหวในระหว่างการสนทนาของเด็ก หากคุณให้ความรู้เรื่องการออกเสียงเสียงอย่างเป็นระบบ เด็กก่อนวัยเรียนจะเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นในอนาคต นั่นคือเหตุผลที่วิธีการศึกษาประกอบด้วยครูในการแก้ปัญหาดังต่อไปนี้:
- การพัฒนาความคล่องตัวของลิ้นและริมฝีปากในระหว่างการออกเสียงเสียง
- การก่อตัวของความสามารถในการรักษากรามล่างให้อยู่ในตำแหน่งที่ต้องการ
- ให้ความสนใจกับการหายใจขณะพูด
ตามกฎแล้ว เด็กก่อนวัยเรียนเชี่ยวชาญการพูดด้วยเสียงโดยไม่ต้องใช้ความพยายามหากได้รับการศึกษาตรงเวลา ในช่วงเวลานี้ เด็กจะยืมคำและเสียงโดยใช้วิธีเลียนแบบ ท้ายที่สุดแล้ว การได้ยินแบบออกเสียงได้รับการพัฒนาตั้งแต่อายุยังน้อย สิ่งสำคัญคือต้องไม่พลาดช่วงเวลาสำคัญและกำหนดทิศทางพัฒนาการของเด็กไปในทิศทางที่ถูกต้อง
การฝึกอบรมกลุ่มมัธยมศึกษา
วัฒนธรรมการพูดที่ดีในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลาง (อายุ 4 ถึง 5 ปี) ประกอบด้วยการได้ยินและการหายใจซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการพูด การศึกษาในกลุ่มนี้เริ่มต้นโดยคำนึงถึงความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ภารกิจหลักของครูคือการสอนให้เด็กออกเสียงภาษารัสเซียอย่างชัดเจนและถูกต้อง ผู้เชี่ยวชาญให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเสียงฟู่และผิวปาก สอนวิธีออกเสียงวลีและคำที่ซับซ้อนอย่างถูกต้อง และพัฒนาทักษะการแสดงน้ำเสียง นอกจากนี้นักบำบัดการพูดยังปลูกฝังให้เด็กมีพัฒนาการการได้ยินคำพูดในระดับสูงซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนน้ำเสียงได้อย่างอิสระและเน้นคำในประโยคด้วยน้ำเสียง วัฒนธรรมเสียงพูดในกลุ่มกลางยังมีจุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนาการหายใจด้วยคำพูดการรับรู้สัทศาสตร์อุปกรณ์เสียงพูดและข้อต่อ
อบรมในกลุ่มผู้อาวุโส
วัฒนธรรมการพูดที่ดีในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า (อายุ 6-7 ปี) ยังคงพัฒนาทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ครูมุ่งมั่นที่จะปรับปรุงการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก ติดตามการออกเสียงของเสียงด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัดต่างๆ พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ สอนวิธีระบุสถานที่เสียงในคำ และใช้น้ำเสียงและจังหวะการพูดอย่างถูกต้อง นักบำบัดการพูดยังกำจัดข้อบกพร่องในการออกเสียง พัฒนาทักษะที่ได้รับ และศึกษาตัวอย่างการออกเสียงคำวรรณกรรมที่ถูกต้องในภาษาแม่ของพวกเขา วัฒนธรรมการพูดที่ดีในกลุ่มผู้อาวุโสควรพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ที่ดีในเด็ก สอนให้พวกเขาอ่านคำ ประโยค และข้อความขนาดเล็ก เข้าใจความแตกต่างระหว่างคำศัพท์ เขียนประโยคอย่างอิสระ และดำเนินการ เสร็จสิ้นการฝึกอบรมในกลุ่มผู้อาวุโส เด็ก ๆ สามารถแยกแยะสระและพยัญชนะ เสียง และชื่อได้ ตามกฎแล้วครูจะเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนให้พร้อมสำหรับขั้นเตรียมการซึ่งจะเริ่มก่อนเข้าโรงเรียน
เกมการสอนคืออะไร?
เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาลเป็นกิจกรรมการศึกษาที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้รับความรู้ใหม่ผ่านเกมที่น่าตื่นเต้น มีความโดดเด่นด้วยการมีกฎเกณฑ์ โครงสร้างที่ชัดเจน และระบบการประเมินผล แก้ปัญหาหลายประการที่ครูกำหนด มีเทคนิคทั้งหมดที่ช่วยให้คุณพัฒนาการได้ยินการออกเสียงของเด็กในรูปแบบนี้ วิธีการสอนจะค่อยๆพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงภาษารัสเซียและความสามารถในการฟัง เกมทั้งหมดมีภารกิจบางอย่างซึ่งเน้นเสียงที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำที่ต้องการ ตัวอย่างเช่น เกม "Sound Hide and Seek" มีไว้สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 6 ปี เกมนี้เป็นเกมอิสระสำหรับกลุ่มที่ดูแลโดยครู เป้าหมายของเกมคือการพัฒนาความสนใจและการได้ยินการออกเสียง ลูกบอลถูกใช้เป็นวัตถุเสริม ผู้นำเสนอต้องนึกถึงคำที่มีเสียงเฉพาะ เช่น "z" จากนั้นเขาก็โยนลูกบอลให้พวกนั้นตามลำดับโดยออกเสียงคำต่าง ๆ ที่มีเสียงนี้อยู่ หน้าที่ของเด็กคือจับลูกบอลด้วยคำพูดของเสียงที่ต้องการและเอาชนะ "คำ" ที่เหลือ
มีปัญหาอะไรบ้างในการพัฒนาคำพูดเสียง?
เด็กยุคใหม่มักประสบปัญหาเกี่ยวกับการออกเสียงและคำพูดมากขึ้น เหตุผลก็คือการใช้คอมพิวเตอร์และขาดการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ปกครอง บ่อยครั้งผู้ปกครองปล่อยให้เด็กอยู่กับอุปกรณ์ของตนเอง เช่นเดียวกับของเล่น ทีวี และอุปกรณ์ต่างๆ ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้อ่านหนังสือกับเด็กๆ เรียนรู้บทกวี การนับคำคล้องจอง และการเล่นลิ้น การก่อตัวของวัฒนธรรมเสียงในการพูดนั้นสัมพันธ์กับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ เพื่อที่จะดึงดูดและมีส่วนร่วมกับเด็กในการเรียนรู้จำเป็นต้องให้เด็กทำงานให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อสร้างบ้านจากลูกบาศก์ประกอบกระเบื้องโมเสคและปิรามิดสี มีความจำเป็นต้องพัฒนาคำพูดที่ดีในเด็กอย่างต่อเนื่อง ในโรงเรียนอนุบาล ระหว่างเล่นเกม เดินเล่นในสวนสาธารณะ พูดคุยกับลูกน้อย ใส่ใจรายละเอียดที่น่าสนใจ เช่น สีของใบไม้และพืช นับนก ดูดอกไม้ หากไม่มีแนวทางบูรณาการ การสร้างคำพูดที่ส่งอย่างถูกต้องจะเป็นไปไม่ได้ ทั้งผู้ปกครองและครูอนุบาลควรมีส่วนร่วมในเรื่องนี้