พันธมิตรของเรา
ความรักชาติในยุคของเรา
ความรักชาติในยุคของเรา
ความรักชาติ?... หากคุณถามเยาวชนของเราว่ามันคืออะไร ในทางปฏิบัติแล้วคงไม่มีคำตอบอื่นใดนอกจากวลีมาตรฐาน: "ความรักเพื่อมาตุภูมิ" คนมักบอกว่าตนเป็นผู้รักชาติ พวกเขายังคงพูดว่า: "ฉันรักมาตุภูมิของฉัน!" แต่อย่าคิดถึงความหมายของคำเหล่านี้เลย ความจริงก็คือว่าการเป็นผู้รักชาติกลายเป็นแฟชั่นไปแล้ว มีการโฆษณาชวนเชื่อที่รุนแรงเพื่อปลุกจิตสำนึกที่กบฏ ความสามัคคีของประชาชน และความรักชาติควบคู่ไปด้วย แต่แนวคิดนี้กลับบิดเบี้ยว เสื่อมทราม และค่อยๆ พัฒนาไปสู่ลัทธิชาตินิยม บางคนตะโกน: "ฉันเป็นคนรัสเซีย!" และไปทำให้ชนชาติอื่นอับอายโดยพูดเสียงดังว่าจำเป็นต้องกำจัดรัสเซียออกจากชาติอื่นที่ไม่ใช่ชาวสลาฟ เพื่อกำจัดผู้ที่ประชาชนยึดมั่นในความซื่อสัตย์ รัฐรัสเซียในสงครามเคียงบ่าเคียงไหล่กับปู่ของเรา! นี่ไม่ใช่การแสดงความรักต่อรัสเซียในฐานะมาตุภูมิเลย
สำหรับบางคน ความรักชาติแสดงออกด้วยคำพูดเท่านั้น หลายคนพูดว่า: "ฉันเป็นผู้รักชาติ" ดื่มต่อไปสูบบุหรี่ - ทำลายอนาคตที่ดีของประเทศสาบาน - เปลี่ยนรูปภาษารัสเซียพื้นเมืองของพวกเขาและขี้เกียจเรียนและทำงานซึ่งนำไปสู่ความเสื่อมโทรมของประเทศชาติ . นี่เป็นการแสดงความรักต่อมาตุภูมิอย่างไร?
นอกจากนี้ นอกจาก “ผู้รักชาติ” เหล่านี้แล้ว ยังมีผู้คนที่ใฝ่ฝันที่จะออกจากประเทศของตน และฝันถึงชีวิตในต่างแดน พวกเขาบอกว่าทุกอย่างไม่ดีกับเรา ทุกอย่างไม่เป็นอย่างที่ควรจะเป็น เราเป็นประเทศที่สูญหาย และ ไม่มีอะไรสามารถเปลี่ยนแปลงได้ พวกเขาได้ทำอะไรเพื่อเปลี่ยนแปลงสิ่งนี้หรือไม่? ดังนั้นถ้าเราหนีกันหมดก็จะไม่มีอะไรดีขึ้น ใครควรเปลี่ยนทุกอย่าง? ใครควรปรับปรุง? ผู้คนไม่สนใจชะตากรรมของประเทศ ไม่มีส่วนร่วมในประวัติศาสตร์ ไม่ไปเลือกตั้งและทำผิดกฎหมาย
ฉันเชื่อว่าถ้าคุณรักรัสเซียก็จงรักมันอย่างสุดใจ เธอเป็นแม่มาตุภูมิและบ้านของเรา และคุณไม่ควรหันหลังให้กับมันไม่ว่าในกรณีใด ใช่ เรามีข้อเสียและปัญหามากมาย แต่เพียงรักเธอเท่านั้นที่เราจะสามารถแก้ไขมันได้
เราจะพูดถึงความรักชาติได้อย่างไร ในเมื่อเยาวชนยุคนี้ไม่รู้ประวัติด้วยซ้ำ ในเมื่อไม่มีความเคารพผู้เฒ่า พวกเขาไม่เพียงแค่ไม่ฟังครูที่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังถ่มน้ำลายใส่พ่อแม่อีกด้วย
ความรักต่อมาตุภูมิเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิดและติดตามเราไปตลอดชีวิต เมื่อแรกเกิด ความรักต่อแม่ รัสเซียแสดงออกด้วยความรักต่อแม่ ในสายตาของเธอเราเห็นบางสิ่งที่รักมาตุภูมิของเราเป็นครั้งแรก หลังจากนั้นที่โรงเรียนก็เพิ่มความรักและความเคารพต่อครูซึ่งขณะสอนก็มอบจิตวิญญาณให้กับเรา นอกจากนี้ยังปรากฏในสายตาของคุณปู่และย่าของเราที่เสียสละตัวเองเพื่อชีวิตที่สดใสและสงบสุขของเรา แล้วเราจะเห็นบ้านเกิดของเราในสายตาคนที่เรารัก แล้วในลูกหลานของเรา เมื่อคุณมอง ถึงเด็กเล็กตาต่อตา ในดวงตาที่ไร้มลทินเหล่านั้น คุณจะเข้าใจได้ทันทีว่าคุณต้องการมีชีวิตอยู่เพื่อใครและเพื่ออะไร
ความรักต่อมาตุภูมิมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับความรักต่อธรรมชาติของรัสเซีย ถึงต้นเบิร์ชรัสเซีย รวงข้าวโพด ดินแดนที่เราทำงาน และต่อสภาพแวดล้อมบ้านเกิดของเรา
ชาวรัสเซียมีความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์มาแต่ไหนแต่ไรแล้ว ในสงครามหลายครั้ง รัสเซียได้รับชัยชนะด้วยความแข็งแกร่งของจิตวิญญาณของชาวรัสเซีย ต้องขอบคุณความสามัคคีของชาวรัสเซียและความรักที่พวกเขามีต่อมาตุภูมิ
ความรู้สึกนี้เองที่ทำให้ไม่สามารถหนีออกจากสนามรบ ไปสู่ความตาย อยู่รอดในปีที่หิวโหย เอาชนะความยากลำบากที่ยากที่สุดในชีวิต และไปหาศัตรูด้วยอาวุธในมือ
น่าเสียดายที่เมื่อเร็วๆ นี้ ความรู้สึกเหล่านี้เริ่มอ่อนลง อุดมคติและเป้าหมายหายไป การมีอยู่ของผู้คนมากมายก็ไร้ความหมาย พ่อแม่รุ่นของเรายังคงมีแนวทางที่ใส่ใจและมีประสิทธิผล แต่เยาวชนของเราส่วนใหญ่ไม่สามารถรับเอาค่านิยมเหล่านี้ได้ และในระดับที่มากกว่านั้นไม่ต้องการรับ
คนรุ่นใหม่มีมุมมองต่อชีวิตของตัวเอง และคนหนุ่มสาวก็จัดลำดับความสำคัญตรงกันข้าม สมัยนี้สิ่งของทันสมัย รถยนต์ เงิน โดยทั่วไปต้องมาก่อน สินค้าวัสดุ. สำหรับหลาย ๆ คน การไปพักผ่อนด้วยเครื่องดื่มแอลกอฮอล์เป็นเรื่องสำคัญมากกว่าการใช้เวลาช่วงเย็นร่วมกับครอบครัว การศึกษาถูกผลักไสให้อยู่เบื้องหลัง และความบันเทิงที่เป็นไปได้ทั้งหมดจะมาก่อน ผู้คนเริ่มลืมประวัติศาสตร์ พวกเขาไม่จดจำวีรบุรุษของชาติอีกต่อไป และในขณะเดียวกันพวกเขาก็ลืมคุณค่านิยมไปโดยสิ้นเชิง
ปัญหาคือจิตสำนึกของคนหนุ่มสาวไม่เพียงพอที่จะตระหนักถึงสถานการณ์วิกฤติในปัจจุบันและดำเนินการแก้ไขให้ถูกต้อง
“ฉันเป็นผู้รักชาติ”, “ฉันรักรัสเซีย!”, “รัสเซียผู้ยิ่งใหญ่!” - เยาวชนของเรากล่าวว่าในขณะที่ยังคงดื่มเสพยาสูบบุหรี่และสบถ ดังนั้นการถ่มน้ำลายใส่การหาประโยชน์ทั้งหมดของบรรพบุรุษของพวกเขาต่อความสำเร็จและชีวิตทั้งหมดของพวกเขา
คำถามเรื่องความรักชาติตอนนี้อยู่ในตำแหน่งที่ยากลำบากมาก มีภาพคนสวยศรัทธารักประเทศชาติอย่างจริงใจแต่ในความเป็นจริงล่ะ? …..แต่ในความเป็นจริงแล้วตอนนี้ สภาพแวดล้อมของเยาวชนมีเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงจำนวนหนึ่งที่รวมความรักชาติไว้ในระบบการวางแนวคุณค่าของพวกเขา น่าเสียดายที่ส่วนนี้ไม่สำคัญเท่าที่เราต้องการ แต่น้ำแข็งแตกแล้ว และนี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุด
ปีนี้รัสเซียจะเฉลิมฉลองครบรอบ 200 ปีนับตั้งแต่สงครามรักชาติ เมื่อสองร้อยปีก่อน ชาวรัสเซียได้รับชัยชนะ ชัยชนะอันยิ่งใหญ่เหนือผู้รุกรานจากต่างประเทศ กองทัพ "อันยิ่งใหญ่" ของนโปเลียนพ่ายแพ้ต่อความแข็งแกร่งของชาวรัสเซีย ความกล้าหาญและความกล้าหาญของกองทัพรัสเซีย
ชัยชนะของรัสเซียไม่ได้เป็นเพียงปาฏิหาริย์เท่านั้น แต่ยังเป็นการแสดงออกถึงเจตจำนงอันแน่วแน่และความมุ่งมั่นอันไร้ขอบเขตของประชาชนรัสเซียทุกคนที่ลุกขึ้นในสงครามรักชาติในปี พ.ศ. 2355 เพื่อปกป้องเอกราชของชาติในบ้านเกิดของพวกเขา
สำหรับรัสเซียแล้ว ผลที่ตามมาของสงครามรักชาตินั้นยิ่งใหญ่มาก ไม่ใช่น้ำค้างแข็งหรือพื้นที่กว้างใหญ่ของรัสเซียที่เอาชนะนโปเลียน แต่เขาพ่ายแพ้ต่อการต่อต้านของชาวรัสเซีย ความรักชาติของชาวรัสเซีย ความกล้าหาญของทหารในกองทัพ และทักษะของผู้บัญชาการ ความมุ่งมั่นอันแน่วแน่ของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 1 สิ่งเหล่านี้คือเหตุผลหลักที่ทำให้รัสเซียได้รับชัยชนะในสงครามรักชาติปี 1812 บทบาทของปัจจัยทางธรรมชาติไม่สามารถปฏิเสธได้ แต่มีบทบาทรอง
ชาวรัสเซียปกป้องสิทธิในการดำรงอยู่ของชาติที่เป็นอิสระและทำด้วยความตั้งใจอันไม่ย่อท้อเพื่อชัยชนะด้วยความกล้าหาญที่แท้จริงที่ดูหมิ่นการโฆษณาชวนเชื่อทั้งหมดด้วยการยกระดับจิตวิญญาณที่ไม่เหมือนใครในโลกในเวลานั้น
ฉันรู้สึกขอบคุณสำหรับความสำเร็จในสงครามรักชาติปี 1812 สำหรับชัยชนะเหนือศัตรูต่อทุกคนและต่อแต่ละคนเป็นรายบุคคล พวกมันเป็นอนุภาค พลังอันยิ่งใหญ่. ทุกคนมีส่วนในชัยชนะ! พวกเขามอบชีวิตให้กับเรา! ชีวิตนี้ฉันอาจจะไม่ใช่ “แม่ทัพ” แต่ฉันจะพยายามให้คู่ควรกับบรรพบุรุษ พวกเขาเป็นหนึ่งในผู้คนหลายล้านคนที่แนวคิดเรื่องความรักชาติประกอบด้วยความรักต่อบ้าน ครอบครัว บ้าน สนามหญ้า ถนน เมือง ประเทศ บ้านเกิด
หากไม่เคารพประวัติศาสตร์ของตนเอง การกระทำ และประเพณีของคนรุ่นก่อน เป็นไปไม่ได้เลยที่จะเลี้ยงดูเยาวชนที่มีศีลธรรม หากปราศจากการฟื้นฟูความภาคภูมิใจของชาติและศักดิ์ศรีของชาติ ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้คนทำสิ่งอันสูงส่ง
ความรักชาติต้องได้รับการปลูกฝังตั้งแต่อายุยังน้อย ต้องปลูกฝังจิตวิญญาณแห่งการบริการ ความสามัคคี ความภักดี ความซื่อสัตย์ และวินัย มีเพียงผู้มีเกียรติเช่นนี้เท่านั้นที่จะให้กำเนิดผู้แข็งแกร่งและถูกต้องตามกฎหมาย อำนาจของชาติ. ธุรกิจของเราคือธุรกิจของรัฐรัสเซีย ในการทำเช่นนี้เราต้องดำเนินชีวิตเพื่อผลประโยชน์ของมาตุภูมิเสียสละรับใช้เพื่อประโยชน์ส่วนรวมต่อสู้เพื่อประโยชน์ส่วนรวมไม่ใช่เพื่อส่วนตัวยอมอยู่ใต้บังคับความรู้สึกและความคิดทั้งหมดต่อความรักชาติและการบริการสาธารณะ มาตุภูมิ
ในตอนท้ายของบทความ ฉันต้องการอ้างอิงคำพูดของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ วาเลนติน พิกุล เขากล่าวว่า: “ให้เราเคารพอดีตของเรา เพราะหากไม่มีมัน เราทุกคนก็เหมือนต้นไม้ที่ไม่มีราก เราจะให้เกียรติความทรงจำอันศักดิ์สิทธิ์ของผู้คนในอดีต - ด้วยชะตากรรมที่ยากลำบากและซับซ้อนของพวกเขา”
Grishaev Roman รองจ่าสิบเอกกองร้อยที่ 7 ของหมวดที่ 2
หัวหน้า - Goryachkina Lyudmila Nikolaevna หัวหน้าห้องสมุด
สำหรับคำถามที่ว่าผู้รักชาติ (ตัวอย่างจากชีวิต) หมายความว่าอย่างไรที่ผู้เขียนถาม ปรัชญาคำตอบที่ดีที่สุดคือ การเป็นผู้รักชาติหมายถึงการจงรักภักดีต่อประเทศของคุณและพร้อมที่จะปกป้องผลประโยชน์ของประเทศและแม้กระทั่งสละชีวิตของคุณหากปิตุภูมิเรียกร้อง
ตัวอย่างความรักชาติมากมายสามารถนำมาจากประวัติศาสตร์ได้
ดังนั้นเข้า ต้น XVIIศตวรรษกองกำลังอาสาสมัครของประชาชนนำโดย Kuzma Minin และ Dmitry Pozharsky ปกป้องเอกราชของรัสเซียในการต่อสู้กับผู้รุกรานจากต่างประเทศ
ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง ผู้รักชาติจำนวนมากต้องเสียชีวิตเพื่อปกป้องประเทศของตน: Alexander Sailors, Zoya Kosmodemyanskaya
คำตอบจาก พันธบัตร Manka? ¦?[คุรุ]
ขับรถวอซ...
คำตอบจาก Evgeniy Purov[คุรุ]
ฉันจะขับ Kalina และสูบบุหรี่
คำตอบจาก ยุโรป[คุรุ]
มาเป็นรอง. พวกเขาล้วนเป็นผู้รักชาติ
คำตอบจาก ถนนในชนบท[คุรุ]
ความสำเร็จของ Zina Portnova
Zina Portnova เกิดที่เลนินกราด หลังจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ในฤดูร้อนปี พ.ศ. 2484 เธอไปพักร้อนกับคุณยายที่หมู่บ้าน Zuya ในเบลารุส ที่นั่นสงครามพบเธอ เบลารุสถูกยึดครองโดยพวกนาซี
ตั้งแต่วันแรกของการยึดครอง เด็กชายและเด็กหญิงเริ่มดำเนินการอย่างเด็ดขาดและมีการก่อตั้งองค์กรลับ "Young Avengers" พวกต่อสู้กับผู้ยึดครองฟาสซิสต์ พวกเขาระเบิดสถานีสูบน้ำซึ่งทำให้การส่งรถไฟฟาสซิสต์สิบขบวนไปด้านหน้าล่าช้า ในขณะที่เบี่ยงเบนความสนใจของศัตรู เหล่าอเวนเจอร์ได้ทำลายสะพานและทางหลวง ระเบิดโรงไฟฟ้าในพื้นที่ และเผาโรงงานแห่งหนึ่ง เมื่อได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการกระทำของชาวเยอรมันแล้วพวกเขาก็ส่งต่อไปยังพลพรรคทันที
Zina Portnova ได้รับมอบหมายงานที่ซับซ้อนมากขึ้น ตามที่หนึ่งในนั้นหญิงสาวสามารถหางานทำในโรงอาหารเยอรมันได้ หลังจากทำงานที่นั่นมาได้ระยะหนึ่งเธอก็ปฏิบัติการอย่างมีประสิทธิภาพ - เธอวางยาพิษให้กับทหารเยอรมันในอาหาร พวกฟาสซิสต์มากกว่า 100 คนต้องทนทุกข์ทรมานจากอาหารกลางวันของเธอ ชาวเยอรมันเริ่มตำหนิซีน่า ด้วยความต้องการที่จะพิสูจน์ความบริสุทธิ์ของเธอ เด็กสาวจึงลองซุปวางยาพิษและมีเพียงผู้รอดชีวิตอย่างปาฏิหาริย์เท่านั้น
ในปี 1943 ผู้ทรยศปรากฏตัวขึ้นโดยเปิดเผยข้อมูลลับและส่งมอบพวกเราให้กับพวกนาซี หลายคนถูกจับกุมและถูกยิง จากนั้นคำสั่งของกองพลก็สั่งให้ Portnova สร้างการติดต่อกับผู้ที่รอดชีวิต พวกนาซีจับเด็กพรรคพวกเมื่อเธอกลับจากภารกิจ ซีน่าถูกทรมานสาหัส แต่คำตอบของศัตรูมีเพียงความเงียบ การดูถูก และความเกลียดชังของเธอเท่านั้น การสอบสวนไม่ได้หยุดลง
“ชายนาซีมาที่หน้าต่าง และซีน่าก็รีบวิ่งไปที่โต๊ะคว้าปืนพก เห็นได้ชัดว่าจับเสียงกรอบแกรบได้ เจ้าหน้าที่จึงหันหลังกลับอย่างหุนหันพลันแล่น แต่อาวุธอยู่ในมือเธอแล้ว เธอเหนี่ยวไกปืน ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันไม่ได้ยินเสียงปืน ฉันเพิ่งเห็นว่าชาวเยอรมันใช้มือจับหน้าอกของเขาล้มลงกับพื้นและคนที่สองนั่งอยู่ที่โต๊ะข้างก็กระโดดขึ้นจากเก้าอี้แล้วปลดซองปืนพกออกอย่างเร่งรีบ เธอเล็งปืนไปที่เขาด้วย เธอเหนี่ยวไกปืนโดยแทบจะไม่ได้เล็งอีกเลย ซีน่ารีบวิ่งไปที่ทางออก และเปิดประตู กระโดดเข้าไปในห้องถัดไปและจากที่นั่นไปที่ระเบียง ที่นั่นเธอยิงใส่ยามเกือบจะหมดสติ เมื่อวิ่งออกจากอาคารสำนักงานของผู้บังคับบัญชา พอร์ทโนวาก็รีบเร่งราวกับพายุหมุนไปตามทาง
“ถ้าฉันสามารถวิ่งไปที่แม่น้ำได้” เด็กสาวคิด แต่กลับได้ยินเสียงไล่ล่าจากด้านหลัง... “ทำไมพวกมันไม่ยิงล่ะ? “ผิวน้ำดูเหมือนอยู่ใกล้มากแล้ว และเหนือแม่น้ำป่าก็กลายเป็นสีดำ เธอได้ยินเสียงปืนกลและมีอะไรบางอย่างแหลมคมแทงที่ขาของเธอ ซีน่าล้มลงบนผืนทรายแม่น้ำ เธอยังมีแรงพอที่จะลุกขึ้นเล็กน้อยและยิง... เธอเก็บกระสุนนัดสุดท้ายไว้เพื่อตัวเธอเอง
เมื่อเยอรมันเข้ามาใกล้มาก เธอตัดสินใจว่ามันจบลงแล้วและชี้ปืนไปที่หน้าอกของเธอแล้วเหนี่ยวไกปืน แต่ไม่มีกระสุน: มันยิงผิด พวกฟาสซิสต์ก็กระแทกปืนพกออกจากมือที่อ่อนแรงของเธอ”
ซีน่าถูกส่งตัวเข้าคุก ชาวเยอรมันทรมานหญิงสาวอย่างโหดร้ายมานานกว่าหนึ่งเดือนพวกเขาต้องการให้เธอทรยศต่อสหายของเธอ แต่เมื่อได้สาบานว่าจะจงรักภักดีต่อมาตุภูมิแล้วซีน่าก็รักษามันไว้
เช้าวันที่ 13 มกราคม พ.ศ. 2487 เด็กหญิงผมหงอกและตาบอดถูกนำตัวออกไปประหารชีวิต เธอเดินสะดุดเท้าเปล่าท่ามกลางหิมะ
หญิงสาวทนต่อการทรมานทั้งหมด เธอรักมาตุภูมิของเราอย่างแท้จริงและยอมตายเพื่อมันโดยเชื่อมั่นในชัยชนะของเรา
Zinaida Portnova ได้รับรางวัลต้อเป็นฮีโร่ สหภาพโซเวียต.
การเคารพรัฐของตน ประวัติศาสตร์ ความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงประเทศของตนให้ดีขึ้น ทำให้มันสวยงามยิ่งขึ้น ทะนุถนอมและชื่นชมบ้านเกิดเมืองนอน - โดยปกติแล้วนี่คือการแสดงความรักชาติของทุกคน แต่น่าสนใจที่จะรู้ว่าความรักชาติเป็นอย่างไรในสมัยของเรา ไม่ว่าเด็กนักเรียนคนเดียวกัน (หากจำเป็น) พร้อมที่จะทำตัวเหมือนปู่ทวดของพวกเขาซึ่งในฐานะวัยรุ่นธรรมดา ๆ ก็รีบรุดไปแนวหน้าเพื่อปกป้องปิตุภูมิของพวกเขา
ในพจนานุกรม คุณมักจะพบคำจำกัดความของความรักชาติว่าเป็นความรัก ภาษาพื้นเมืองต่อโลก ธรรมชาติ และต่อรัฐบาลที่ปกป้องประชาชน ลัทธิชาตินิยมและความรักชาติไม่เหมือนกัน แต่เป็นแนวคิดที่ใกล้เคียงกัน พวกเขามีความแตกต่างและลักษณะทั่วไปหลายประการ นอกจากนี้ความรักชาติยังเป็นอนุพันธ์ของลัทธิชาตินิยม
ลองพิจารณาตัวอย่างที่ชัดเจนของการสำแดงลัทธิชาตินิยมและความรักชาติ ตัวอย่างเช่น ทุกครอบครัวรักทั้งบ้าน ญาติ และเพื่อนฝูง แต่ความรักครั้งนี้แตกต่างออกไป ถ้าครอบครัวย้ายไปบ้านอื่นก็จะไม่เสียใจมากเท่ากับคนใกล้ตัวเสียชีวิต นั่นคือ ความรักชาติเป็นการขยายคำจำกัดความของความรักของมนุษย์ต่อบ้านของตน และลัทธิชาตินิยมมีไว้สำหรับผู้ที่เรารัก
ในความรักชาติสิ่งสำคัญคือรัฐและในลัทธิชาตินิยม - ความรักซึ่งบางครั้งก็คลั่งไคล้เกินไปสำหรับคนของตัวเอง จากการสำรวจในกลุ่มเด็กวัยเรียน การก่อตัวของความรักชาติเกิดขึ้นใน:
- ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของคุณ ความเคารพต่อประสบการณ์ของคนรุ่นเก่า ประวัติศาสตร์ในอดีต
- การอุทิศตนให้กับทั้งประเทศและธุรกิจของคุณเอง ความคิด มุมมอง ครอบครัว
- การคุ้มครองค่านิยมของรัฐ เคารพประเพณีเก่าแก่หลายศตวรรษ
เป็นที่น่าสังเกตว่าความรักชาตินั้นแสดงออกมาทั้งในทัศนคติที่ให้ความเคารพ คุณค่าทางวัฒนธรรมประเทศของเขาและด้วยความเคารพต่อเพื่อนร่วมชาติของเขา เชื่อกันว่าการเลี้ยงดูความรักต่อมาตุภูมิควรวางไว้ในวัยเด็ก แต่อนิจจาความรักชาติเป็นเช่นนั้น แนวคิดฟรีที่อาจกลายเป็นการเหยียดเชื้อชาติหรือชาตินิยมได้ง่าย ด้านหลัง ปีที่ผ่านมาเราสามารถสังเกตเห็นความนิยมอย่างกว้างขวางขององค์กรนีโอฟาสซิสต์และองค์กรอื่นๆ ในสถานการณ์เช่นนี้เองที่ปัญหาความรักชาติปรากฏให้เห็น ทุกคนควรตระหนักว่าการแสดงความรักชาติไม่ใช่ความรักที่คลั่งไคล้และรุนแรงต่อทั้งประเทศและประชากรของตน แต่ยังเป็นการเคารพผู้อื่นด้วย ด้วยการแสดงความเคารพต่อเชื้อชาติและวัฒนธรรมอื่นของประเทศอื่น บุคคลจึงแสดงให้เห็นว่าเขาสามารถทำได้ ความรักชาติที่แท้จริงความรักที่อุทิศตนอย่างแท้จริงต่อบ้านเกิดเมืองนอน
ความรักชาติที่แท้จริงและเท็จ - ความแตกต่าง
นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่บุคคลพยายามแสร้งทำเป็นว่าเขาพร้อมที่จะยืนหยัดเพื่อคุณค่าของรัฐของเขาด้วยสุดจิตวิญญาณของเขาว่าเขาเป็นผู้รักชาติที่แท้จริง ของเธอ เป้าหมายหลักคือการบรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมายส่วนตัวหรือเกมดังกล่าวเพื่อให้สาธารณชนได้มี ชื่อเสียงที่ดี. นี่แสดงให้เห็นถึงความรักชาติจอมปลอม
เป็นที่น่าสังเกตว่าความรักชาติที่แท้จริงและเท็จนั้นแตกต่างกันตรงที่ประการแรกนั้นมีพื้นฐานมาจากความรักที่แท้จริงต่อบ้านเกิด บุคคลไม่ได้พยายามแจ้งให้ผู้สัญจรไปมาทุกคนทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้ เขาเพียงรู้ว่าเขาสามารถยืนหยัดเพื่อสถานะของเขาในเวลาที่เหมาะสม ในปัจจุบันบางครั้งคุณอาจเจอแนวคิดเช่น “วิกฤตความรักชาติ” ที่เกิดจากมาตรฐานการครองชีพของประชากรที่ต่ำและ 
นโยบายที่ไม่มีประสิทธิภาพในด้านการศึกษาและการศึกษา
เพื่อหลีกเลี่ยงการเกิดองค์กรใหม่ที่มีลัทธิชาตินิยมเด่นชัดหรือเพื่อลดจำนวนองค์กรที่มีอยู่ต้องจำไว้ว่าความรู้สึกรักชาติควรเกิดขึ้นจากครอบครัวเพื่อนฝูงของบุคคลจากความทรงจำของคนรุ่นก่อน ๆ ที่ให้ ความแรงสุดท้ายเพื่อประโยชน์ของบ้านเกิดเมืองนอนของเขา และต้องจำไว้ว่าประเพณีที่พวกเขาวางไว้นั้นจำเป็นต้องทวีคูณโดยทุกคน
ดังนั้นความรักชาติจะต้องปลูกฝังในตัวเองและลูกตั้งแต่แรกเกิด ท้ายที่สุดเนื่องจากการศึกษาความรักชาติที่ไม่เหมาะสมสังคมจึงรับคนที่มีมุมมองต่อต้านมนุษย์อย่างเด่นชัด
การถอดเสียง
1 ความรักชาติและตัวอย่างในประวัติศาสตร์ของรัสเซีย Ioffe Andrey Naumovich แพทย์ วิทยาศาสตร์การสอน, สถาบันฝึกอบรมขั้นสูง และ การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพคนทำงานด้านการศึกษา, มอสโก แนวคิดบทเรียน บทเรียนนี้สามารถดำเนินการระหว่างบทเรียนประวัติศาสตร์ขั้นสุดท้ายในสังคมศึกษาเมื่อพิจารณาประเด็นเรื่องความรักชาติ โดยเป็นส่วนหนึ่งของวิชาเลือกทางรัฐศาสตร์หรือนอกหลักสูตร งานการศึกษาตลอดจนในระบบการศึกษาเพิ่มเติม (สโมสร สโมสร ฯลฯ) บทเรียนนี้สร้างขึ้นจากความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ (โดยเฉพาะประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาที่มีศักยภาพในการดึงดูดความรู้ด้านวรรณกรรม) วิธีการที่เสนอสำหรับกิจกรรมนักเรียนในห้องเรียนจะช่วยให้เด็กนักเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงานให้สำเร็จภายใต้กรอบของการสอบ Unified State และการสอบของรัฐ (ส่วนใหญ่ในส่วน B และ C ส่วนหนึ่งในส่วน A) การสอนสร้างขึ้นจากการผสมผสานระหว่างกลยุทธ์ต่างๆ โดยเน้นการโต้ตอบแบบโต้ตอบ บล็อกองค์กร ในการทำบทเรียนคุณจะต้องมีเอกสารประกอบคำบรรยายต่อไปนี้: - แผ่นงานที่มีงานสำหรับสร้างกลุ่ม (ภาคผนวก 1) - ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ตัวเลขทางประวัติศาสตร์สำหรับการทำงานเป็นกลุ่ม - ตารางกรอก; - รายการคำพังเพย; -เอกสารประกอบการวิเคราะห์ (ภาคผนวก 2) การสนับสนุนทางเทคนิค - คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ และหน้าจอ (หรือกระดานอิเล็กทรอนิกส์) การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ได้ จะต้องถูกสร้างขึ้น สภาพที่สะดวกสบายเพื่อการทำงานเป็น 4 กลุ่ม ผลลัพธ์ที่คาดหวัง จากบทเรียนนี้ ผู้เข้าอบรมจะสามารถ: - ให้ คำจำกัดความของตัวเองความรักชาติที่มีพื้นฐานอยู่บนความเข้าใจในแนวทางการตีความที่แตกต่างกัน เรียก เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และยกตัวอย่างบุคลิกภาพในประวัติศาสตร์รัสเซียที่เกี่ยวข้องกับความรักชาติ - กำหนดคำถามและวิเคราะห์ข้อความ - เข้ารับตำแหน่งของคุณเองในเรื่องความรักชาติและการแสดงออกของมัน บล็อกสร้างแรงบันดาลใจ ตัวเลือกแรก ครูถามคำถามที่ค่อนข้างเป็นส่วนตัวแก่กลุ่ม: "คุณเป็นผู้รักชาติรัสเซียหรือไม่" พร้อมขอความช่วยเหลือในการหาคำตอบ (“คุณคิดอย่างไร?”) ตัวเลือกนี้สร้างความรู้สึกส่วนตัวและช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนา นักเรียนสามารถถามคำถามและแสดงความคิดเห็นได้ ตัวเลือกที่สอง ลักษณะของแนวคิดเรื่อง "ความรักชาติ" มันคืออะไร? ส่วนบุคคลและส่วนรวมในความรักชาติ ตัวอย่างความรักชาติในประวัติศาสตร์ สิ่งสำคัญคืออะไร
2 ความรักชาติมีพื้นฐานมาจากอะไร? ความรักชาติจำเป็นต้องมีศัตรูเสมอไปหรือไม่? ความรักชาติจะแสดงออกมาได้อย่างไร? ตัวเลือกที่สาม คำว่า "ความรักชาติ" หมายถึงอะไรสำหรับทุกคน? สัญลักษณ์ของความรักชาติคืออะไร? จากผลของการสนทนาแนวทางหลักในการทำความเข้าใจความรักชาติและการสำแดงของมันจะถูกเขียนลงบนกระดานหรือกระดาษ whatman (เป็นเกณฑ์ในการพิจารณาความรักชาติของบุคคลด้วย): - ความรู้สึกประเสริฐ (ความภาคภูมิใจความเคารพความเคารพ) ใน เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ของประเทศ (ไม่เพียงแต่ทางการเมืองอย่างเป็นทางการเท่านั้น แต่ยังไม่เป็นทางการ รวมถึงความสำเร็จของนักกีฬา ชัยชนะในการแข่งขัน) - ความเต็มใจที่จะสละชีวิตเพื่อปกป้องปิตุภูมิ (ทิศทางทางทหาร - รักชาติรวมถึงเรื่องที่เกี่ยวข้อง) การรับราชการทหาร); - ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศของคุณ (แสดงความเคารพต่อบรรพบุรุษและความสำเร็จของพวกเขา) - รักบ้านเกิดเล็ก ๆ (ดูแลสถานที่เกิดและเติบโตของบุคคล) - ดูแล สิ่งแวดล้อมการอนุรักษ์ธรรมชาติ - กิจกรรมเพื่อผลประโยชน์ของประเทศและพลเมืองของตน (วิชาชีพ สังคม สมัครใจ การกุศล ความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ) - ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้คนรอบตัวคุณและการดูแลเพื่อนบ้านของคุณ - การวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์เกี่ยวกับข้อบกพร่อง - โลกทัศน์และค่านิยมบนพื้นฐานของความรักต่อประเทศ จากแนวทางเหล่านี้ ผู้เข้าร่วมได้กำหนดคำจำกัดความของแนวคิดเรื่อง "ความรักชาติ" ของตนเองลงในสมุดบันทึก ควรสังเกตว่าความรักชาติอาจเป็นของแท้และเป็นจินตนาการ เป็นเชิงลบ (ปฏิเสธ) และเชิงบวก (มีเมตตา) เชื้อเชิญ (พิธีกรรม) และลึกซึ้ง (ตามคุณค่า) ตระการตาและมีเหตุผล สงบและเข้มแข็ง มีสัญชาตญาณและมีสติ ความรักชาติเชื้อจุลินทรีย์ (อ้างอิง) ความรักชาติบนพื้นฐานของการยอมรับ รูปแบบดั้งเดิมชีวิตชาวรัสเซีย (เสื้อผ้า ศุลกากร ฯลฯ) เป็นคุณค่าที่ไม่มีเงื่อนไข I.I. Panaev ถือว่า S.N. Glinka บรรณาธิการของนิตยสาร Russian Messenger เป็นผู้รักชาติที่แท้จริงคนแรก หนึ่งในคนกลุ่มแรกๆ ที่ใช้สำนวนนี้คือ A.N. Mukhanov (“Diary” สำหรับเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2375) Kvass ซึ่งมีการกระจายอย่างกว้างขวางที่สุดในสังคมรัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณและถือเป็นเครื่องดื่มพื้นบ้าน ปลายศตวรรษที่ 19วี. ในแวดวงปัญญาชนและชนชั้นสูง ซึ่งแฟชั่นสำหรับทุกสิ่งที่ตะวันตกปกครอง เริ่มถูกมองว่าเกือบจะเป็นปฏิกิริยา “ พรรคเดโมแครต” พบสิ่งทดแทน kvass อย่างรวดเร็ว: ผู้ชายดื่มเบียร์ผู้หญิงดื่มน้ำมะนาว ในแวดวงอนุรักษ์นิยมและผู้สนับสนุนประเพณีซึ่งโต้เถียงกับ "ลัทธิตะวันตก" สิ่งนี้ได้พบกับการต่อต้าน ตัวอย่างเช่น นักเคมีชื่อดังชาวรัสเซีย D.I. Mendeleev ในปีพ. ศ. 2435 เรียกร้องให้มีการฟื้นฟูประสบการณ์การทำ kvass พื้นบ้าน:“ kvass รัสเซียที่มีความเป็นกรดและรสชาติที่ดีต่อสุขภาพและดีต่อสุขภาพเป็นสิ่งจำเป็นในขณะนี้ซึ่งศิลปะการทำ kvass ที่บ้านเริ่มหายไป” ดังนั้น kvass จึงกลายเป็นเครื่องดื่มที่ "รักชาติ" และเริ่มเป็นสัญลักษณ์ของ "ชนพื้นเมือง" ชาวสลาฟที่แท้จริง ความรักต่อปิตุภูมิ และความรักชาติที่กระตือรือร้น ในบริบทนี้มีการอ่านเรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่องหนึ่ง:“ เขารัก kvass ในคำพูดของเขาเองเหมือนพ่อของเขาเองและเขาเกลียดไวน์ฝรั่งเศสโดยเฉพาะไวน์แดงและเรียกมันว่าเปรี้ยว” ผู้รักชาติที่แท้จริงภูมิใจในมาตุภูมิของตน แต่อย่าเมินปัญหาของตน แต่พยายามแก้ไข อย่างไรก็ตาม ยังมีคนที่คิดว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติเพียงเพราะพวกเขายกย่องอย่างไม่เลือกหน้า
3 ทุกอย่างเป็น "ของตัวเอง" และปฏิเสธ "ของคนอื่น" พวกเขาไม่ได้สังเกตเห็นความยิ่งใหญ่ที่แท้จริงของประเทศของตน แต่ภูมิใจกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ทุกประเภท เช่น เสื้อผ้าที่ตัดเย็บหรือรสชาติอาหาร อาหารประจำชาติ. การอนุรักษ์เรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เหล่านี้ดูเหมือนจะเป็นภารกิจแรกของผู้รักชาติ ในความคิดของพวกเขาคนรัสเซียที่แท้จริงควรกินซุปกะหล่ำปลีและโจ๊กเช็ดปากด้วยเคราและแน่นอนล้างอาหารด้วย kvass เป็นคนใจแคบและใจแคบอย่างแน่นอนที่ประณามทุกสิ่งที่ต่างประเทศ กวีชื่อดัง P.A. Vyazemsky เพื่อนของ A.S. Pushkin เรียกพวกเขาว่า เขาเขียนว่า “หลายคนถือว่าความรักชาติเป็นการยกย่องทุกสิ่งที่เป็นของตนเอง ทูร์โกต์ รัฐบุรุษชาวฝรั่งเศสเรียกสิ่งนี้ว่าขาดความรักชาติ...เราเรียกมันว่าความรักชาติแบบเชื้อจุลินทรีย์ก็ได้” จากรูปย่อของ V.A. Zhukovsky:“ เมื่อกินซุปกะหล่ำปลีและดื่ม kvass พวกเขาก็เอาชนะความรักชาติได้” บล็อกข้อมูล เพื่อให้เข้าใจถึงแก่นแท้ของความรักชาติได้ดีขึ้นและดูว่าตัวอย่างความรักชาติใดบ้างที่สามารถพบได้ในประวัติศาสตร์รัสเซียคุณควรดำดิ่งสู่อดีต เช่น สามารถเลือกได้ 4 ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ (ศตวรรษ) ขึ้นไป และ 4 บุคลิกในแต่ละศตวรรษ (อาจแตกต่างกัน) ในบทเรียนนี้เราเลือก: ศตวรรษที่สิบสาม (อเล็กซานเดอร์ เนฟสกี้) ศตวรรษที่ 17 (K. Minin) ศตวรรษที่ XIX (ป.ชาดาเอฟ) ศตวรรษที่ XX (พี. สโตลีปิน). บุคคลที่ขัดแย้งและยุคสมัยที่ขัดแย้งกันถูกเลือกโดยเจตนา หากจัดบทเรียนร่วมกับผู้ใหญ่ในระบบการพัฒนาวิชาชีพก็สามารถทำได้ตามแบบจำลอง “อควาเรียม” เมื่อมีผู้สังเกตการณ์ผู้เชี่ยวชาญภายนอกซึ่งในกรณีนี้ควรแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม คือ “นักระเบียบวิธี” - กำหนด วิธีการ รูปแบบ และเทคนิคที่ใช้ในบทเรียน ประสิทธิผล เป็นต้น “นักวิจารณ์” – พยายามมองข้อบกพร่อง ต้องเสนอแนะ การเปลี่ยนแปลงเชิงสร้างสรรค์ที่สามารถทำได้ บทเรียนนี้เพื่อปรับปรุงมัน “แง่บวก” - เน้นย้ำถึงความสำเร็จและแง่บวกที่สุด สิ่งที่กระตุ้นความสนใจมากที่สุด เป็นความคิดริเริ่ม ฯลฯ “ผู้รู้” - กำหนดคำถามระหว่างบทเรียนกับครูหรือผู้เข้าร่วม บนโต๊ะมีแผ่นศตวรรษ (4 ตาราง) ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับสลิปการอนุมัติ ( คำอธิบายสั้น ๆบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์) เขาจำเป็นต้องพิจารณาว่าข้อความนี้อ้างถึงบุคคลใดและศตวรรษใด และนั่งลงที่โต๊ะที่เหมาะสม ในความเป็นจริง ในกรณีนี้ การทดสอบที่มีคำตอบที่เป็นไปได้สี่คำตอบกำลังได้รับการแก้ไข ซึ่งหนึ่งในนั้นถูกต้อง งานที่เป็นไปได้ได้รับในภาคผนวก 1 งานเหล่านั้นจะต้องสอดคล้องกัน คำถามต่อไปนี้: ใคร (ชื่อบุคคลในประวัติศาสตร์)? คุณทำอะไร (ตำแหน่ง อาชีพ ตำแหน่งในสังคม)? คุณแสดงความรักชาติของคุณอย่างไร (ในการกระทำหรือความคิดสร้างสรรค์)? อะไรบันทึกไว้ หน่วยความจำทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเขา (ผลงาน อนุสาวรีย์ ต้องเดา อุปมาอุปไมย ฯลฯ)? เมื่อตอบคำถามเหล่านี้ ผู้เข้าร่วมจะเหมือนกับกำลังรวบรวมภาพจากชิ้นส่วนโมเสก (ปริศนา) พวกเขาสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างทางและกำหนดกลุ่มของตนได้ จากนั้นแต่ละกลุ่มจะได้รับ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับฮีโร่ของคุณ (รวบรวมโดยอาจารย์โดยอิสระโดยคำนึงถึงระดับการเตรียมตัวของนักเรียน) มีเวลา 5 นาทีสำหรับการอ่าน และ 10 นาทีสำหรับการอภิปรายเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้: - เหตุใดบุคคลในประวัติศาสตร์จึงถูกเรียกว่าผู้รักชาติ? ความรักชาติแสดงออกได้อย่างไร? - มีตัวอย่างของความรักชาติหรือไม่? วีรบุรุษในประวัติศาสตร์ประเภทนี้เหรอ? ในระหว่างการอภิปรายและตอบคำถาม ตารางจะถูกกรอก (คอลัมน์ด้านขวาแสดงคำตอบตัวอย่าง แต่สามารถขยายรายการได้แน่นอน)
4 โต๊ะ. ประเภทของบุคลิกภาพในประวัติศาสตร์ - ผู้รักชาติ ประเภทของบุคลิกภาพทางประวัติศาสตร์ การแสดงความรักชาติ ตัวอย่างอื่น ๆ ของผู้ปกครองประเภทนี้ (ผู้นำทางทหาร): Alexander Nevsky Yaroslav the Wise, Vladimir Monomakh, Dmitry Donskoy, Ivan III, Peter I, A.V. Suvorov, G.K. Zhukov Reformer (อย่างเป็นทางการ): P. A. Stolypin I. I. Betskoy, M. M. Speransky, A.N. Kosygin, E.T. ผู้นำประชาชน Gaidar: K. Minin Bogdan Khmelnitsky บุคคลสำคัญทางวัฒนธรรม (นักการศึกษา): P. Ya. Chaadaev N.I. Makhno Sergius แห่ง Radonezh, M.V. โลโมโนซอฟ, A.S. Pushkin, A.I. บล็อกการวิเคราะห์ Solzhenitsyn ตัวเลือกที่ 1 นักเรียนจะได้รับรายการข้อความ (คำพังเพย) ในหัวข้อความรักชาติ: "ที่ใดดีที่นั่นบ้านเกิด" (อริสโตฟาเนส) “ ยังไม่เพียงพอสำหรับปิตุภูมิหากยังไม่ได้ทำทุกสิ่ง” (M. Robespierre) “ผู้ไม่รักประเทศชาติไม่สามารถรักสิ่งใดได้” (ดี. ไบรอน) “ ฉันชอบที่จะตำหนิบ้านเกิดของฉัน ฉันชอบที่จะทำให้มันอารมณ์เสีย ฉันชอบที่จะทำให้มันอับอาย เพื่อที่จะได้ไม่หลอกลวง” (P.Ya. Chaadaev) “ มีเพียงสองประเภทเท่านั้นที่ไม่มีที่ไหนไป: ทั้งผู้รักชาติแห่งปิตุภูมิของเขาหรือผู้วายร้ายในชีวิตของเขา” (A.N. Ostrovsky) “ ความรักชาติไม่ว่าจะเป็นใครก็ตามไม่ได้พิสูจน์ด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ” (V.G. Belinsky) “ทุกคนมีบ้านเกิดสองแห่ง แห่งหนึ่งโดยกำเนิด อีกหนึ่งโดยสัญชาติ” (ซิเซโร) “จุดประสงค์ที่ดีที่สุดคือการปกป้องปิตุภูมิของตน” (G.R. Derzhavin) “ความรักต่อบ้านเกิดเริ่มต้นที่ครอบครัว” (เอฟ. เบคอน) นักเรียนแต่ละคนจะต้องเลือกข้อความจากตำแหน่งต่อไปนี้: - ข้อความที่ประสบความสำเร็จสูงสุด; - ข้อความที่เป็นที่ถกเถียงกันมากที่สุด - ข้อความที่เข้าใจยากที่สุด - ข้อความที่โดดเด่นที่สุดเกี่ยวกับฮีโร่ของเขา กลุ่มต่างๆ ยังได้รับเชิญให้ออกแถลงการณ์ของตนเองเกี่ยวกับความรักชาติ ครูสามารถใช้ข้อความเดียวเป็นตัวอย่างในการสาธิตข้อกำหนดของงานได้ สิ่งนี้สามารถทำได้โดยใช้ตัวอย่างของคำกล่าวของ F. Bacon“ ความรักแห่งมาตุภูมิเริ่มต้นที่ครอบครัว”: เชิงบวก - เน้นไปที่ความเฉพาะเจาะจงและวงกลมของการกระทำในทันที, เชิงลบ - อันตรายของการเปลี่ยนครอบครัวและความรักชาติที่เกี่ยวข้องกับเลือดไปสู่ความรักชาติขององค์กร เข้าใจยาก - ครอบครัวหมายถึงอะไรกับฮีโร่ - เพื่อเชื่อมต่อกับสโตลีปิน (เขาไม่ต้องการเป็นนายกรัฐมนตรีเพราะห่วงใยครอบครัว - แต่จักรพรรดิยืนยัน) ตัวเลือก 2 การทำงานกับส่วนของข้อความ (ภาคผนวก 2 สามารถให้ข้อความเต็มของบทความที่อยู่ตามที่อยู่ได้ การอ่านอย่างอิสระและการไตร่ตรองบางทีอาจเป็นเหมือน การบ้านพร้อมคำถาม) คำถามเกี่ยวกับเอกสาร: - แนวคิดหลักของส่วนคืออะไร? - คำถามใดบ้างที่สามารถกำหนดให้กับข้อความได้?
5 - แผนการสั้น ๆ สำหรับการกล่าวสุนทรพจน์ในประเด็นที่นำเสนอในเอกสารคืออะไร? บล็อกสะท้อนประเมินผล กลับสู่ผลลัพธ์ที่คาดหวังของบทเรียน คำถามที่เป็นปัญหาสำหรับการสนทนาทั่วไปหรือการไตร่ตรองรายบุคคล: - อะไรคือเรื่องธรรมดาและอะไรคือความแตกต่างระหว่างความรักชาติและความเป็นพลเมือง? - การกระทำอะไรในตัวคุณ ชีวิตของตัวเองคุณช่วยจำแนกสิ่งนี้ว่าเป็นการสำแดงความรักชาติได้ไหม? อีกทางเลือกหนึ่งในการจบบทเรียนอาจเป็นการเชื่อมโยงตัวอักษรแต่ละตัวในคำว่า "ความรักชาติ" การบ้าน - ยกตัวอย่างธีมความรักชาติมา งานวรรณกรรม, ประติมากรรม , จิตรกรรม , ภาพยนตร์และละคร , ดนตรี ภาคผนวก 1. ภารกิจในการแบ่งออกเป็นกลุ่ม Alexander Yaroslavich (Nevsky) Prince ใน Novgorod the Great, Kyiv และ Vladimir นำทัพในระหว่าง การต่อสู้บนน้ำแข็ง. ลาฟราในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กตั้งชื่อตามเขา มีสุภาษิตที่ว่า “ผู้ใดมาหาเราด้วยดาบ ผู้นั้นจะต้องตายด้วยดาบ” เป็นของเขา ความสำเร็จของเขาสะท้อนออกมา ภาพยนตร์สารคดีซึ่งในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติได้ยกระดับจิตวิญญาณของทหารในกองทัพของเรา ต่อสู้กับชาวสวีเดนในยุทธการที่เนวา อนุสาวรีย์ของเขาถูกสร้างขึ้นใน Pskov ซึ่งเขาได้รับการปลดปล่อยจากศัตรู ได้รับการตั้งชื่อตามรัสเซียตามการสำรวจและลงคะแนนเสียงที่ดำเนินการในปี 2552 คุซมา มินิน เป็นหนึ่งในผู้นำ กองกำลังติดอาวุธของประชาชน. เขาเป็นผู้นำการปลดปล่อยมอสโกจากผู้แทรกแซง มีการสร้างอนุสาวรีย์สำหรับเขาและเจ้าชาย D. Pozharsky ที่จัตุรัสแดงในมอสโก ก่อนหน้านี้สันนิษฐานว่าเขามีชื่อเล่นว่าสุโขรุกหรือสุโครูกิ เขาเป็นผู้อาวุโส zemstvo และเป็นผู้นำการรวบรวมเงินทุนเพื่อจัดตั้งกองกำลังอาสาสมัคร เขาเป็นสมาชิกของสภาทั้งโลกและจากนั้นก็กลายเป็นสมาชิกของโบยาร์ดูมา บนอนุสาวรีย์เพื่อเป็นเกียรติแก่การปลดปล่อยมอสโกจากผู้รุกรานเขาถูกเรียกว่าพลเมือง เขาถูกฝังใน Nizhny Novgorod ซึ่งมีเสาโอเบลิสค์อุทิศให้กับความสำเร็จของเขา Petr Yakovlevich Chaadaev นักเขียน นักประชาสัมพันธ์ นักปรัชญา นักรบ (ผู้เข้าร่วมใน Battle of Borodino) เขียน " จดหมายปรัชญา"ซึ่งเขาแสดงความคิดของเขาเกี่ยวกับการพัฒนาสังคมของรัสเซียอย่างเปิดเผยและกล้าหาญ เช่น. พุชกินอุทิศบทกวีของเขาหลายบทให้เขา (รวมถึงข้อความบทกวีที่มีชื่อเสียง) เขาใช้เวลาตลอดสงครามรักชาติเคียงข้างกับเพื่อนของเขา Yakushkin ผู้หลอกลวงในอนาคต เขาถูกประกาศว่าบ้า ถือเป็นต้นแบบของตัวละครหลักของละครโดย A.S. Griboyedov "วิบัติจากปัญญา"
6 สำหรับการตีพิมพ์ผลงานของเขา เจ้าหน้าที่เซ็นเซอร์ถูกไล่ออกจากราชการ นิตยสารถูกปิด และบรรณาธิการถูกเนรเทศ Pyotr Arkadyevich Stolypin ดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงกิจการภายในและนายกรัฐมนตรี ดำเนินการ การปฏิรูปเกษตรกรรมส่งผลให้ชุมชนอ่อนแอและเริ่มพัฒนา ทรัพย์สินส่วนตัว. เป็นเวลานานฮีตเกวียนได้รับการตั้งชื่อตามเขา เนื่องจากมีผู้ตั้งถิ่นฐานจำนวนมากเดินทางไปไซบีเรียด้วย เล่นแล้ว บทบาทที่สำคัญในการปราบปรามการปฏิวัติรัสเซียครั้งแรก เขามีส่วนร่วมในการนำกฎหมายว่าด้วยศาลทหารมาใช้ซึ่งทำให้การลงโทษรุนแรงขึ้นสำหรับการก่ออาชญากรรมร้ายแรง (ได้รับฉายาว่า "เพชฌฆาต") คำกล่าวของเขา “พวกเขาต้องการการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ เราต้องการ รัสเซียผู้ยิ่งใหญ่"ได้กลายเป็น บทกลอน. เขาถูกนักปฏิวัติสังหารและในเวลาเดียวกันก็เป็นเจ้าหน้าที่ตำรวจ ภาคผนวก 2 เอกสารสำหรับการวิเคราะห์ จากบทความ “ ความรักชาติในหมู่ชาวรัสเซียอยู่ในอดีต” (“ Moskovsky Komsomolets”, 5 กรกฎาคม 2010, ผู้เขียน V. Fedorov) ชาวรัสเซียส่วนใหญ่อย่างท่วมท้น - 84% - คิดว่าตนเองเป็นผู้รักชาติ ซึ่งหมายความว่าพวกเขารักประเทศของตนเพราะนี่คือวิธีที่เราถอดรหัสแนวคิดเรื่อง "ความรักชาติ" ในปัจจุบัน ตอบสนองต่อคำขอให้ตอบคำถาม "คุณเป็นใคร" 58% ระบุว่าตนเองเป็นพลเมืองของรัสเซีย ตัวเลือกคำตอบอื่นๆ ทั้งหมด ได้แก่ "แค่ผู้ชาย", "มอสโกว", "รัสเซีย", "ยุโรป", "พ่อ" ฯลฯ - ด้อยกว่าการระบุตัวตนของพลเมืองอย่างมาก อย่างไรก็ตาม เป็นที่น่าสนใจว่าหัวข้อหลักซึ่งเป็นพื้นฐานของความภาคภูมิใจในประเทศของตนสำหรับคนส่วนใหญ่นั้นไม่ใช่ปัจจุบันที่น่าทึ่งหรือโดยเฉพาะอย่างยิ่งอนาคตที่สดใสของประเทศ แต่เป็นเหตุการณ์ในอดีต - เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ซึ่งเป็นความทรงจำของบรรพบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ เราถือว่าการแสดงความรักชาติที่แท้จริงไม่ใช่การทำงานเพื่อประโยชน์ของประเทศ แต่เป็นการเคารพประเพณีภายในประเทศเสริมสร้างความเข้มแข็ง ครอบครัวของตัวเองและเลี้ยงลูก ใหม่ ความรักชาติของรัสเซียมีใบหน้าที่ค่อนข้างแปลกตา แตกต่างอย่างมากจากทั้งแบบจำลองโซเวียตคลาสสิกและเปเรสทรอยกา-รีฟอร์มิสต์ ในด้านหนึ่ง ในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมา องค์ประกอบ “การรักมาตุภูมิ” ได้เติบโตขึ้นในตัวเขา และองค์ประกอบ “การทำงานเพื่อประโยชน์ของชาติ” กำลังลดลง ในทางกลับกัน สัดส่วนของผู้ที่ตั้งใจแน่วแน่ที่จะ "ตัดความจริง" เกี่ยวกับประเทศของตนในทุกสภาพอากาศ เพลิดเพลินกับการเปลื้องผ้าทางศีลธรรมและการเมือง และที่ยิ่งกว่านั้นคือการอุทิศตนอย่างเต็มที่ให้กับการสร้างประเทศใหม่อย่างสุดโต่ง การลืมเรื่องอาชีพ ครอบครัว และความรับผิดชอบอื่นๆ ของตนเองลดลง ทุกวันนี้มีเพียงบุคคลที่สี่เท่านั้นที่พร้อมทำงานให้กับรัสเซีย ในขณะที่บุคคลที่สามทุก ๆ คนประกาศความพร้อมดังกล่าวเมื่อสิบปีที่แล้ว ที่มา: ประวัติการสอนโรงเรียนซี
การระบุตนเองของรัสเซีย มอสโก, 2554 พารามิเตอร์การวิจัย การระบุตัวตนของรัสเซีย ความรักชาติ: พลเรือน? ชาติพันธุ์? สารภาพ? ที่มา: ผลสำรวจ All-Russian โดย VTsIOM ปี 2548-2554 ส่วนตัว
โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ หมายเหตุคำอธิบายชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 โปรแกรมนี้พัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) โรงเรียนที่ 8ดูแก้ไขโดย V.V. Voronkova
งบประมาณทั่วไปของเทศบาล สถาบันการศึกษา“ โรงเรียนมัธยม Lipovskaya ตั้งชื่อตามฮีโร่แห่งสหภาพโซเวียต I.T. Grishin” โครงการสร้างสรรค์การสร้างภาพยนตร์วิดีโอ“ Heroes Among Us” พัฒนาโดย: Amelin A.P.
GKUPK SON TsPD Perm PROJECT “รุ่งโรจน์สู่ปิตุภูมิ!” ปฏิทิน ความรุ่งโรจน์ทางทหารรัสเซีย 2559 รวบรวมโดยนักการศึกษา: N.A. Vereshchagina, T.P. Sharapova, E.A. Volkova ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 19 บุคคลสำคัญทางทหารที่โดดเด่น
การดำเนินการตามแนวคิดของนักเรียนผ่านภาษารัสเซียในฐานะวิชาด้านมนุษยธรรม Z.V. เบเรสเนวา ครูสอนภาษารัสเซียและวรรณกรรม MOAU โรงเรียนมัธยม 70 G. KIROVA “การศึกษาเป็นเรื่องใหญ่: มันตัดสินชะตากรรม
สถานศึกษางบประมาณเทศบาล “พล.อ โรงเรียนการศึกษาฉบับที่ 1 ของ Makarova" เห็นด้วยกับโรงเรียนการศึกษาของครูวงจรมนุษยธรรม ประธานโรงเรียนการศึกษา I.V. Vorobyova รายงานการประชุมที่ 1 ของวันที่ 15 สิงหาคม
วันที่และเหตุการณ์ที่ต้องจดจำ 988 การรับเอาศาสนาคริสต์ในมาตุภูมิ สงครามรัสเซียกับนโปเลียน พ.ศ. 2355 ( สงครามรักชาติ). พ.ศ. 2368 การลุกฮือของผู้หลอกลวง พ.ศ. 2404 การเลิกทาส
MOUDOD "บ้าน Zharkovsky" ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก» สรุปงานหัวข้อ “ฉันเป็นพลเมืองของรัสเซีย” อุทิศให้กับวันเอกภาพแห่งชาติ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) ครูการศึกษาเพิ่มเติม: Makarova N.G. ป. ชาร์คอฟสกี้
GKOU LO "โรงเรียนประจำคิริชิ" โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ปิตุภูมิสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ของโรงเรียนประจำคิริชิสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 เรียบเรียงโดย: อาจารย์ Davydkina L.V. 2559 คำอธิบาย
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาลของเขตเมือง Togliatti "โรงเรียน 49" บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ กิจกรรมนอกหลักสูตรวงกลม “ ฉันเป็นพลเมืองของรัสเซีย” (ทิศทางทางจิตวิญญาณและศีลธรรม)
การศึกษาความรักชาติในประวัติศาสตร์และบทเรียนสังคมศึกษา ครู: Chubarova N.V. ความรักชาติเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด คุณค่าที่ยั่งยืนทรัพย์สินทางจิตวิญญาณที่สำคัญที่สุดของแต่ละบุคคล รูปแบบ
ประวัติศาสตร์รัสเซีย รายการคำถามส่วนที่ I. ประวัติศาสตร์มาตุภูมิ - รัสเซีย (ศตวรรษที่ IX-XVII) หัวข้อที่ 1 มาตุภูมิโบราณ(ศตวรรษที่ 9 ถึงศตวรรษที่ 13) 1. สร้างดินแดนใด รัฐรัสเซียเก่า? 2. ใครเป็นผู้สร้าง Old Russian
แผนการสอนสถานการณ์สำหรับหลักสูตร โมดูล ORKSE“พื้นฐาน จริยธรรมทางโลก"ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 "D" บทที่ 30 “ความรักและความเคารพต่อปิตุภูมิ” ครู: Olga Semyonovna Sergunina นี่เป็นบทเรียนเมตาดาต้าแบบเปิด
เรื่องราวเกี่ยวกับการต่อสู้อย่างกล้าหาญของประชาชนมาตุภูมิและมัน ตัวแทนที่โดดเด่นนิทรรศการเสมือนจริง "Sons of the Fatherland" อุทิศให้กับ Kuzma Minin และ Dmitry Pozharsky เพื่อต่อต้านผู้รุกรานจากต่างประเทศในปี 1612 “ลูกชาย
ชื่อหัวข้อ จำนวนชั่วโมงทั้งหมด งานอิสระ. โครงสร้างหลักสูตร คุณสมบัติของ GIA ในประวัติศาสตร์รัสเซีย ประชาชนในดินแดนรัสเซียจนถึงกลางสหัสวรรษที่ 1 ก่อนคริสต์ศักราช ชาวสลาฟตะวันออก: การตั้งถิ่นฐานใหม่, เพื่อนบ้าน,
หมายเหตุอธิบายโปรแกรมการทำงานของหลักสูตรพิเศษเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ "บุคลิกภาพและประวัติศาสตร์ของรัสเซีย" รวบรวมบนพื้นฐานของ: Federal State Educational Standards LLC; ตัวอย่างโปรแกรมประวัติ โปรแกรมของผู้เขียนเอเอ Danilov "ประวัติศาสตร์รัสเซีย"
สถานะ องค์กรที่ได้รับทุนจากรัฐโรงเรียนมัธยมศึกษา 541 เขต Kurortny แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก แผนการสอนสำหรับ การอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 “b” หัวข้อ: “พวกเขาปกป้องมาตุภูมิ” ครู:
ฉันอนุมัติข้อบังคับสำหรับซีรีส์นี้แล้ว เกมใจ « ประวัติศาสตร์การดำรงชีวิต» ภายใต้กรอบโครงการ “ทำดีเมืองดี” ผู้อำนวยการสถาบันเทศบาล “ซีบีเอส” ส.ไอ. เชคอฟ 2012 บทบัญญัติทั่วไประเบียบนี้กำหนด
โปรแกรมการทำงานในประวัติศาสตร์เกรด 8 คำอธิบายหมายเหตุ โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมสำหรับโรงเรียนมัธยมพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII แก้ไขโดย V.V. Voronkova
บทที่ 30 25/04/2017 ครู ORSE: Davydova Margarita Anatolyevna, Sergeeva Natalya Vasilievna หัวข้อบทเรียน: ความรักและความเคารพต่อปิตุภูมิ จุดประสงค์ของบทเรียน: เพิ่มความสนใจในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศของคุณ
วันแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหารของรัสเซีย 18 เมษายน วันแห่งชัยชนะของทหารรัสเซียของเจ้าชายอเล็กซานเดอร์ เนฟสกี้ เหนืออัศวินชาวเยอรมันที่ทะเลสาบเปปุส (5 เมษายน 1242) “ บนดินแดนที่สวยงามกว่านี้ฉันไม่รู้จักฝ่ายสงวนของรัสเซีย!
ชื่อเรื่อง บทเรียนประวัติศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในหัวข้อ “มาตุภูมิและ โกลเดนฮอร์ด» การใช้การพัฒนาเชิงนามธรรม เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สามารถใช้เป็นสื่อสาธิตได้
คำอธิบายประกอบโดยย่อของโปรแกรม “ประวัติศาสตร์” ประวัติศาสตร์ในโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาถือเป็นวิชาวิชาการที่รวมเอาการศึกษาเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ โปรแกรมให้
MBOU "โรงเรียนมัธยม Taksimovskaya 1 ตั้งชื่อตาม A.A. Mezentsev" โครงการเกี่ยวกับการศึกษาด้วยความรักชาติ เรียบเรียงโดย: รองผู้อำนวยการ VR Spitsyna T.D. คำอธิบายคำอธิบายปี 2017 ความเกี่ยวข้อง
การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน จัดทำโดยครู: Olga Gennadievna Demchenko ในโครงการ "หลักคำสอนแห่งชาติด้านการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย"เน้นย้ำว่า
ความรู้เบื้องต้นสำหรับบทเรียนที่ 4 1. วันสำคัญและเหตุการณ์สำคัญ 1682-1725 - รัชสมัยของ Peter I. 1700-1721 - สงครามเหนือ (สงครามระหว่างรัสเซียและสวีเดน) พ.ศ. 2246 (ค.ศ. 1703) - ก่อตั้งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก พ.ศ. 2268 (ค.ศ. 1725) - การสร้าง Academy
สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Mordves ตั้งชื่อตาม V.F. Romanov" เขต Venevsky ภูมิภาคตูลาสรุปบทเรียนในหัวข้อ: “ วันแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหารของรัสเซีย” บทเรียนที่จัดทำโดย: Kochetkova N.A. อาจารย์สอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ Kochetkov A.V. อาจารย์
สถาบันการศึกษาอิสระเทศบาล "โรงเรียน 84" นิจนี นอฟโกรอดอนุมัติตามคำสั่งลงวันที่ 24 มิถุนายน 2559 272 โปรแกรมงานสำหรับหัวข้อ "ประวัติศาสตร์รัสเซีย" (เกรด 7-9) หมายเหตุคำอธิบาย
การสนทนาทบทวน นิทรรศการหนังสือ: “ขอพระเกียรติแด่ท่านผู้พิชิตทหาร” (23 กุมภาพันธ์ วันผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ) เป้าหมาย: เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของวันหยุด วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความเคารพ
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยม Zemtsovskaya งานนี้ดำเนินการโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ของโรงเรียน Zemtsovskaya Anton Bocharov หัวหน้า Khozyainova Alvina Borisovna
สถาบันเทศบาลการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม "ศูนย์ข้อมูลและการศึกษา" สถาบันการศึกษาเทศบาล มัธยมศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 ตั้งชื่อตาม เอ็นไอ ภาวะสมองเสื่อม
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาลของการศึกษาเทศบาลเมืองครัสโนดาร์มัธยมศึกษาโรงเรียน 52 โครงการ "ฉันจะมีชีวิตอยู่เป็นเวลาหลายศตวรรษ!" เป็นส่วนหนึ่งของเดือนกลาโหมและ
สำนักงานเขตการศึกษาของกรมการศึกษาของมอสโก GBOU SOSH 904 “ฉันอนุมัติ” ผู้อำนวยการโรงเรียน 904 E.A. Tishkova “02” กันยายน 2013 โครงการเพื่อการศึกษาความรักชาติทางทหาร ผู้จัดครู
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ "โรงเรียนประจำพิเศษคิริชิ" "พิจารณา" โดย MS ของโรงเรียน "อนุมัติ" ตามคำสั่งพิธีสารลงวันที่ 20 จาก 20 โครงการทำงานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ปิตุภูมิสำหรับนักเรียนการศึกษาพิเศษชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
ห้องสมุดโวลโกกราด สถาบันการศึกษาของรัฐ วัฒนธรรมทางกายภาพเป็น นิทรรศการเสมือนจริง“ โทรหาฉันปิตุภูมิ!” (ถึงวันแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารของรัสเซีย) วันที่ 23 กุมภาพันธ์เป็นวันแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหารของรัสเซียซึ่ง
ตารางปฏิทินสำหรับการดำเนินโครงการเพื่อสังคม "บุตรผู้ภักดีแห่งรัสเซีย" ของภูมิภาคปัสคอฟ องค์กรสาธารณะ“การประชุมเจ้าหน้าที่อาวุโส” (“สโมสรนายพลและพลเรือเอก”) ชื่อหน้า
ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม MOAU 18 S.R. Shadrina 1 กันยายน 2555 แผนการทำงานของนักเรียนนายร้อยของโรงเรียนมัธยม MOAU 18 ใน Kirov สำหรับปีการศึกษา 2555-2556 ใน Kirov ในโรงเรียนมัธยม MOAU 18 ใน Kirov สำหรับปี 2555 -2556 ปีการศึกษา
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Kesovogorsk ตั้งชื่อตามฮีโร่สองคนของสหภาพโซเวียต A.V. Alelyukhin" เรื่องย่อของบทเรียนสังคมศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 "เพื่อนร่วมชั้น
การสำรวจ FOMnibus เดือนมิถุนายน การตั้งถิ่นฐาน 43 หน่วยงานที่เป็นองค์ประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียผู้ตอบแบบสอบถาม บทเรียนประวัติศาสตร์ เมื่อคุณอยู่ที่โรงเรียน คุณชอบหรือไม่ชอบวิชาประวัติศาสตร์หรือไม่? 8 4 อะไร ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์,
การก่อตัวของบุคลิกภาพ Ioffe A.N. งบ "B" กิจการทั่วไปเราช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แต่โดยส่วนตัวแล้ว เราไม่เข้าไปยุ่ง” (เพอริเคิลส์) “มนุษย์เป็นสังคมในระดับที่สูงกว่าผึ้งและอื่นๆ
แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนวรรณกรรม“ The Tale of A. S. Pushkin“ The Young Lady - Peasant Woman” Leikina L.S. ครูสอนวรรณคดีและภาษารัสเซียคนแรก หมวดหมู่คุณสมบัติ, MBOU มัธยมศึกษาปีที่ 26 วิชาครูประจำชั้น
1 หมายเหตุคำอธิบาย บทนำ โปรแกรมการศึกษาความรักชาติของพลเมือง "ฉันเป็นคนรัสเซีย" ได้รับการพัฒนาตามแนวคิดของการศึกษาความรักชาติของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมาย
23 แบบสำรวจความรักชาติ FOMnibus 4 มีนาคม การตั้งถิ่นฐาน 14 รายการ 3 วิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้ตอบแบบสอบถาม 1 คน ผู้รักชาติในรัสเซีย คุณคิดว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติหรือไม่? 4 3 2 1 1 12 1 ธันวาคม 3 ธันวาคม 1 12 เมษายน 56
รายวิชา "พื้นฐาน" การรับราชการทหาร» บันทึกคำอธิบายเกรด 10 เอกสารต้นฉบับสำหรับการจัดทำโปรแกรมการทำงาน ได้แก่: - องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานทั่วไปของรัฐ
การวางแผนเฉพาะเรื่องพร้อมการระบุประเภทหลัก กิจกรรมการศึกษา: p/n วันที่ ข้อเท็จจริง ชื่อส่วน หัวข้อ ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ (UDD) รูปแบบการควบคุม 1 บทเรียนเบื้องต้น รู้ความหมาย การใช้งาน
MBOU "โรงเรียนมัธยม Zapadnodvinskaya 1" โปรแกรมการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน "รู้เพื่อที่จะจำจำเพื่อที่จะภูมิใจ" คำอธิบายคำอธิบายการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติเป็นระบบและมีจุดมุ่งหมาย
ภาคผนวกของภาคผนวกหลัก โปรแกรมการศึกษาโปรแกรมการทำงาน LLC บนเข็มขัดเงินของรัสเซีย 5 ชั้นเรียน รวบรวมโดย: Karavaeva N.N. ครูสอนดนตรี หมายเหตุอธิบาย โหลดรายสัปดาห์: 0.5 ชั่วโมง
หมายเหตุอธิบาย จุดเน้นของโปรแกรมนี้: ความเกี่ยวข้องของการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ นักคิดและครูหลายคนในอดีตเผยให้เห็นบทบาทของความรักชาติในกระบวนการส่วนบุคคล การพัฒนามนุษย์,
13 มีนาคม 2538 N 32-FZ สหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายสหพันธรัฐในวันแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารและวันที่น่าจดจำในรัสเซียนำมาใช้ รัฐดูมา 10 กุมภาพันธ์ 2538 (รวมทั้งแก้ไขเพิ่มเติม) กฎหมายของรัฐบาลกลางตั้งแต่วันที่ 22/08/2547
ครู: Zhidkova Inga Evgenievna วิชาวรรณกรรมชั้น 7 หัวข้อบทเรียน: “ ฉันรักคุณการสร้างของปีเตอร์…” (อิงจากบทกวีของ A.S. Pushkin “ นักขี่ม้าสีบรอนซ์") เชิดชูการกระทำของ Peter I. ภาพลักษณ์ของผู้แต่งในข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี
เทศบาล"เขตเมือง Guryevsky" โอลิมปิกออลรัสเซียเด็กนักเรียนประวัติศาสตร์ ( เวทีโรงเรียน) ปีการศึกษา 2559-2560 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวนเงินสูงสุดคะแนน 56 เวลาที่สำเร็จ 1 วิชาการ
แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จาก "_7" พฤศจิกายน 04 ครูภาษารัสเซียและวรรณคดีประเภทสูงสุด โรงเรียนมัธยม MAOU 7 SHIPILOVA IRINA ALEXANDROVNA หัวข้อเรื่อง: “M.Yu.Lermontov. "โบโรดิโน".
อนุสาวรีย์ Minin และ Pozharsky 195 ปีนับตั้งแต่เปิดที่จัตุรัสแดง อนุสาวรีย์ Minin และ Pozharsky เป็นอนุสาวรีย์แห่งแรกในมอสโกที่สร้างขึ้นไม่ได้เพื่อเป็นเกียรติแก่อธิปไตย แต่เพื่อเป็นเกียรติแก่วีรบุรุษของชาติ Kuzma (Kozma)
แผนการศึกษาและสาระสำคัญของการทำงานของสภาพิพิธภัณฑ์ฮีโร่ผู้รักชาติซึ่งมีชื่อตาม K.K. ROKOSSOVSKY ปีการศึกษา วิชาของชั้นเรียน จำนวนชั่วโมง หัวข้อ บทเรียนเบื้องต้น 2 บทเรียน -2 เป้าหมายวัตถุประสงค์ของกิจกรรม
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมศึกษา 6" นำมาใช้ในการประชุมสภาระเบียบวิธีโปรโตคอล 1 ลงวันที่ "29" 08 2014 "ฉันอนุมัติ" ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม 6 A.P. คำสั่งซื้อที่มีอยู่
1 หมายเหตุอธิบาย ทันสมัย การพัฒนาสังคมรัสเซียต้องเผชิญกับภารกิจการฟื้นฟูจิตวิญญาณของประเทศอย่างรุนแรง ปัญหานี้ได้รับความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษในด้านการศึกษาความรักชาติของเยาวชน
หมายเหตุอธิบายโปรแกรมการทำงาน " ตัวเลขทางประวัติศาสตร์» รวบรวมตามข้อกำหนดของสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาหลัก การศึกษาทั่วไป. นอกหลักสูตร
รายชื่อเหตุการณ์สำคัญของระบบการศึกษาของแผนกเมืองมอสโกสำหรับปีการศึกษา 2558-2559 ซึ่งการมีส่วนร่วมของชั้นเรียนนักเรียนนายร้อยของโรงเรียนสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐ 1212: มีการวางแผนกีฬาทหารโรงเรียนนายร้อยมอสโก
หมายเหตุอธิบายโปรแกรมการทำงานได้รับการรวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานรัฐของการศึกษาทั่วไป (ขั้นพื้นฐาน) โปรแกรมแบบจำลอง สถาบันการศึกษา"เรื่องราว.
รายงานวิเคราะห์ “รักชาติ หมายความว่าอย่างไร” ในช่วงการเปลี่ยนแปลงทางทหาร - รักชาติ "ปิตุภูมิ" 204 เป็นส่วนหนึ่งของธีมของการเปลี่ยนแปลงคือ
Efremova O.V. อาจารย์ ชั้นเรียนประถมศึกษาโรงเรียนเอ็มโบ 36 Samara การศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนระดับจูเนียร์ในฐานะหนึ่งในพื้นที่ลำดับความสำคัญของการศึกษาของนักเรียน การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น
MBOU "โรงเรียนมัธยม Taksimovskaya 1 ตั้งชื่อตาม A.A. Mezentsev" โครงการเพื่อสังคมระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม 2559 ผู้เข้าร่วมโครงการ : นักเรียน ครู ผู้ปกครอง เรียบเรียงโดย : Spitsyna T.D. รอง
หมายเหตุคำอธิบาย โครงการพัฒนาทั่วไปสำหรับการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติม “ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นวรรณกรรม” (ต่อไปนี้จะเรียกว่าโครงการ) ถูกนำมาใช้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการพัฒนาทั่วไปสำหรับการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมที่ครอบคลุม
โปรแกรมการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน “รู้เพื่อจำ จงจำเพื่อให้ภาคภูมิใจ” คำอธิบาย การพัฒนาสังคมสมัยใหม่ของรัสเซียได้วางภารกิจในการฟื้นฟูจิตวิญญาณอย่างรุนแรง
เนื่องในวันหยุดวันที่ 23 กุมภาพันธ์ ซึ่งเป็นวันผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ ถึงเวลาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเยาวชน แนวคิดเรื่อง "ผู้รักชาติ" และ "ความรักชาติ" หมายถึงอะไรในสมัยนี้ เช่น สำหรับเด็กนักเรียนยุคใหม่ บทความนี้ประกอบด้วยความคิดเห็นของพวกตัวเอง
หากสำหรับคุณแนวคิดเช่น "ผู้รักชาติ", "ความรักชาติ", "ความรู้สึกรักชาติ" เป็นวลีที่ว่างเปล่าหรือทำให้เกิดการประชดระคายเคือง ฯลฯ ให้ลองคิดถึงคำถามที่ผิดปกตินี้: การเป็นผู้รักชาติในยุคของเรานั้นมีประโยชน์หรือไม่ ?
คำถามนี้เหมาะสมอย่างยิ่งที่จะถามเด็กนักเรียนซึ่งมีความเห็นถากถางดูถูกมากมายเพื่อให้พวกเขาคิดถึงหัวข้อที่ยาก และสามารถทำได้ในวันก่อนวันงาน ชั่วโมงเรียนหรืองานอื่นใดที่อุทิศให้กับการปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ
คำถามดังกล่าวสามารถดึงดูดเด็กให้สนทนาอย่างจริงจังและสร้างสรรค์ได้ เมื่อมองแวบแรก คำถามที่ว่า “การเป็นผู้รักชาติในยุคของเรานั้นมีประโยชน์หรือไม่” ดูเหมือนจะค่อนข้างแปลก แต่เป็นผลจากแนวทางนี้ (ดังที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติ) อย่างชัดเจนว่าแม้แต่คนที่ดูถูกเหยียดหยามก็สามารถถูกบังคับให้คิดและแสดงความคิดเห็นที่ "คิดออก" ของเขาในเรื่องนี้
คงจะดีไม่น้อยหากจัดการแข่งขันเพื่อหาคำตอบที่ดีที่สุดสำหรับคำถามแปลก ๆ นี้จากมุมมองของพวกผู้ชาย ให้ทุกคนแบ่งปันความคิดเห็นของพวกเขา
กับคำถามที่ว่า “ความรักชาติแสดงออกได้อย่างไร” และ “การเป็นผู้รักชาติในยุคของเรามีกำไรหรือไม่” นักเรียนให้คำตอบที่น่าสนใจมาก หลังจากสรุปและจัดระบบแล้วจะมีลักษณะเช่นนี้
- ความรักชาติแสดงออกด้วยความเคารพต่อประเทศของตน อดีต และความทรงจำของบรรพบุรุษ สนใจประวัติศาสตร์ของประเทศของตน ศึกษาประสบการณ์ คนรุ่นก่อนๆ. และนำไปสู่การสืบหาสาเหตุของเหตุการณ์ต่างๆ มากมาย ส่งผลให้ได้รับความรู้ ผู้มีความรู้เป็นอาวุธได้รับการปกป้องจากความล้มเหลวและข้อผิดพลาดมากมาย ไม่เสียเวลาแก้ไข ก้าวต่อไปและแซงหน้าผู้ที่ "เหยียบคราดเดียวกัน" ในการพัฒนาของเขา การรู้ประวัติศาสตร์และประสบการณ์ของคนรุ่นก่อนช่วยให้คุณสำรวจโลก คำนวณผลที่ตามมาของการกระทำของคุณเอง และรู้สึกมั่นใจ ผู้คนอาศัยประสบการณ์ของรุ่นก่อนตลอดเวลา หากไม่มีอดีตในอดีต ทั้งปัจจุบันและอนาคตก็เป็นไปไม่ได้ ตามคลาสสิกหลายเรื่อง “การลืมอดีต การหมดสติในอดีตนั้นเต็มไปด้วยความว่างเปล่าทางจิตวิญญาณทั้งเพื่อ บุคคลและสำหรับทุกคน" เป็นความเข้าใจถึงความล้มเหลวและความผิดพลาดในอดีตที่นำไปสู่ความสำเร็จและคุณธรรมในปัจจุบันและช่วยให้อยู่รอดในช่วงเวลาที่ยากลำบาก ดังนั้นการเป็นผู้รักชาติจึงเป็นประโยชน์
- ความรักชาติแสดงให้เห็นในความสามารถในการชื่นชมและดูแลบ้านเกิดเมืองนอนของตนเอง ความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงให้ดีขึ้น เพื่อทำให้มันสะอาดขึ้น ใจดียิ่งขึ้น และสวยงามยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่นการเดินบนถนนที่สะอาดและได้รับการซ่อมแซมจะสะดวกและสะดวกกว่า รองเท้ามีอายุการใช้งานยาวนานและมีโอกาสล้มน้อยลง การติดต่อกับคนดีย่อมน่ายินดีมากกว่าคนบ้านนอกและคนวายร้าย เป็นการดีที่จะเพลิดเพลินไปกับความงามของธรรมชาติและ การสร้างสรรค์ของมนุษย์ซึ่งก็รักษาได้ไม่ยากนัก หากบุคคลเรียนรู้ที่จะยกย่องตนเองและพื้นที่รอบตัวเขา ชีวิตจะมีความสุขมากขึ้น ความสบายทางจิตใจจะปรากฏขึ้น ซึ่งจะช่วยให้เขาใช้ความแข็งแกร่งทางจิตใจได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น สนุกกับชีวิต และประสบความสำเร็จมากมาย ดังนั้นการเป็นผู้รักชาติจึงเป็นประโยชน์ ความรักชาติที่แท้จริงแสดงออกมาในความสามารถที่จะเป็น คนที่มีศีลธรรมผู้สร้างความดีและความดีงามรอบตัว
- ความรักชาติแสดงให้เห็นในความสามารถในการซื่อสัตย์และอุทิศตนเพื่อประเทศชาติ อุดมการณ์ของตนเอง ครอบครัว มุมมองและความคิดของตนเอง ความฝันของตนเอง ผู้รักชาติไม่ได้ตะโกนทุกมุมเกี่ยวกับความรักอันเร่าร้อนที่เขามีต่อบ้านเกิดของเขา เขาทำงานของเขาอย่างเงียบๆ ยึดมั่นในหลักการ อุดมคติ และ คุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากล. ดังนั้นเขาไม่เพียงช่วยประเทศของเขาเท่านั้น แต่ยังช่วยเหลือตัวเองด้วย บุคคลที่เรียนหนักได้ความรู้และได้รับผล การทำงานที่ดีกระตือรือร้นในสังคม สร้างอนาคต สร้างครอบครัวที่เต็มเปี่ยม ทำงานอย่างซื่อสัตย์ - ทำเพื่อประเทศของเขามากกว่าคนที่เดินไปมาด้วยสโลแกน สวดมนต์เพื่อความรักชาติ และปกป้องศักดิ์ศรีของประเทศด้วยวาจา คนที่มีความรู้สึกรักชาติไม่พัฒนาก็ไม่มีอนาคต จะทำลายตัวเองเพราะไม่พัฒนาและไม่มี “แก่น” ที่แข็งแกร่ง นี่คือกฎแห่งชีวิต ความรักชาติเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลเพื่อความอยู่รอด ดังนั้นการเป็นผู้รักชาติจึงเป็นประโยชน์
ฉันอยากให้ทุกคนเข้าใจจริงๆว่า: “ ความรักชาติทั้งทางการเมือง สังคม และ หลักศีลธรรมสะท้อนถึงทัศนคติของบุคคล (พลเมือง) ต่อประเทศของเขา ทัศนคตินี้แสดงออกมาด้วยความห่วงใยผลประโยชน์ของปิตุภูมิ ความพร้อมในการเสียสละเพื่อแผ่นดิน ด้วยความจงรักภักดีและความจงรักภักดีต่อประเทศชาติ ความภาคภูมิใจในสังคมและ ความสำเร็จทางวัฒนธรรมแสดงความเสียใจต่อความเดือดร้อนของประชาชนและประณาม ความชั่วร้ายทางสังคมสังคมโดยคำนึงถึงอดีตทางประวัติศาสตร์ของประเทศของตนและประเพณีที่สืบทอดมาจากประเทศของตน โดยพร้อมที่จะยึดเอาผลประโยชน์ของตนรองไว้กับผลประโยชน์ของประเทศ ในความปรารถนาที่จะปกป้องประเทศของตนและประชาชนของตน ผู้รักชาติคือผู้ที่ทำงานอย่างมีสติเพื่อประโยชน์ของประเทศของตน และสนับสนุนให้คนรอบข้างทำเช่นเดียวกัน ซึ่งจะช่วยให้เพื่อนร่วมชาติของเขาดีขึ้น หากไม่ใส่ใจผู้อื่น คุณเสี่ยงที่จะถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง”