บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ ทัศนศิลป์(ภาพวาดตกแต่ง)ใน กลุ่มกลาง"นกเทพนิยาย"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. สอนให้เด็กวาดรูปนกนางฟ้า ด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดาสำนักพิมพ์ - ใช้ฝ่ามือวางภาพไว้ตรงกลางแผ่นกระดาษ

2. ฝึกวาดภาพโดยใช้สำลีพันก้าน

3. พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์: ความรู้สึกของสีความสามารถในการสร้างลวดลายตกแต่ง

4. ส่งเสริมความเป็นอิสระ ความมั่นใจ และความปรารถนาที่จะทำกิจกรรมที่สร้างสรรค์ ให้เด็กๆ มีความสุขจากงานที่ทำ

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:กระดาษขนาด A-4, สีน้ำสำหรับกระดาษปรับสี gouache แปรง สำลี

งานเบื้องต้น:ดูภาพประกอบ อ่านนิทาน กระดาษย้อมสี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

- แสดงฝ่ามือของคุณให้ฉันดู, ลูบไล้, ปรบมือ, ปิดตาด้วยฝ่ามือ, ถูแก้มด้วยฝ่ามือ นั่นคือจำนวนสิ่งที่ฝ่ามือของคุณสามารถทำได้ คุณยังสามารถเล่นโดยใช้ฝ่ามือของคุณได้ มาเปลี่ยนฝ่ามือของเราให้เป็นนกกันเถอะ

เกมนิ้ว:

นกกำลังนั่งอยู่ในรัง

และพวกเขามองไปที่ถนน

ทุกคนอยากจะบิน

ลมพัดและพวกเขาก็บินไป

- นกบินหนีไปแล้ว และคุณต้องการให้พวกเขาอยู่กับเรา ฉันจะช่วยคุณในเรื่องนี้ มาวาดนกกันเถอะ แต่ไม่ใช่นกธรรมดา แต่เป็นนกที่เยี่ยมยอด และฝ่ามืออันเป็นที่รักของเราจะช่วยเราในเรื่องนี้

เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ

- ดูที่ฝ่ามือของฉันสิ ฉันคิดว่ามันดูเหมือนนกมาก และสิ่งที่คุณคิดว่า? จงอยปากนกอยู่ที่ไหน? คออยู่ไหน? แสดงร่างกายของนก ช่างเป็นหางปุยที่ยอดเยี่ยมจริงๆ (ครูชี้บนฝ่ามือ เด็ก ๆ บนพวกเขา)

- มีเพียงนกของเราเท่านั้นที่ไม่สดใสเลย มาระบายสีกัน ดูกระดาษของคุณแล้วเลือกสีสำหรับนกของคุณ สีควรแตกต่างจากสีพื้นหลังของคุณเพื่อไม่ให้นกหลงทาง (เด็ก ๆ ใช้แปรงทาบนฝ่ามือ)

- ตอนนี้ให้วางนกของคุณไว้ตรงกลางใบไม้ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเปิดนิ้วให้กว้างแล้ววางฝ่ามือบนกระดาษ พวกเขากดเขาแน่นแล้วยกเขาขึ้นอย่างแหลมคม ดังนั้นเราจึงได้นก

— คุณชอบนกของคุณหรือไม่? และถ้าคุณตกแต่งด้วยลวดลายพวกมันก็จะดูสวยงาม ปล่อยให้นกของเราได้พักและเหือดแห้ง แล้วเราจะเล่นกับคุณ

คำพูดที่มีการเคลื่อนไหว:

เด็กหญิงและเด็กชายปรบมือ

Ladushki - โอเคโอเค - ฝ่ามือ

โจ๊กสุกแล้วคนด้วยช้อน

Ladushka-โอเคโอเคปาล์ม

ไก่ลายพร้อยได้รับเศษขนมปัง

Ladushki - โอเคโอเค - ฝ่ามือ

พวกเขาเต้นรำและเชิญขาของพวกเขา

พวกเขากระทืบและกระทืบเท้าไปตามทาง

เรากำลังสร้างสร้างบ้าน บ้านสำหรับ Matryoshka

เด็กๆ หมุนตัว เด็กๆ เหมือนตุ๊กตาทำรัง

เรากลับไปที่โต๊ะ

“นกของคุณรอเราอยู่และไม่บินหนีไป” คุณรู้ไหมว่าทำไม? พวกเขาต้องการที่จะเป็นคนที่ยอดเยี่ยม ตอนนี้คุณสามารถตกแต่งนกของคุณตามที่คุณต้องการและเปลี่ยนให้เป็นนกที่สวยงามได้ โปรดจำไว้ว่าคุณสามารถตกแต่งได้ไม่เพียง แต่ด้วยแปรงเท่านั้น แต่ยังสามารถใช้สำลีพันก้านได้ด้วย - จากนั้นจุดต่างๆ ก็จะออกมาสวยงามและสม่ำเสมอ

เด็กๆ ตกแต่งนกของพวกเขา เสียงเพลงคือ "เสียงแห่งธรรมชาติ" บทเพลงของนก”

ครูตอบคำถาม คำแนะนำ และคำแนะนำของเด็กๆ

- สวยมาก นกนางฟ้าคุณได้รับมัน คุณทุกคนยอดเยี่ยมมาก! ตอนนี้ เรามาวางนกของคุณไว้ในทุ่งหญ้านางฟ้าและชื่นชมพวกมันกันเถอะ

การวาดภาพตกแต่งในโรงเรียนอนุบาล

2. คำแนะนำระเบียบวิธีในการวาดภาพตกแต่งในกลุ่มกลาง (ปีที่ห้าของชีวิตเด็ก)

วัตถุประสงค์ของการสอนเขียนแบบตกแต่งกลุ่มกลาง มีดังนี้

พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบในการจัดเรียงรูปทรงเป็นจังหวะบนแถบ สี่เหลี่ยม วงกลม

พัฒนาความรู้สึกของสี - ความสามารถในการผสมผสานสีที่ตัดกันอย่างสวยงาม

พัฒนาทักษะในการวาดภาพรูปทรงต่างๆ ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก - องค์ประกอบที่เรียบง่ายของลวดลาย

พัฒนาทักษะทางเทคนิคในการใช้แปรง (แตะกระดาษเบาๆ วาดจุด ใช้พื้นผิวแปรงทั้งหมด วาดเส้น ลากเส้น)

งานเขียนแบบตกแต่งในกลุ่มกลางสำหรับงานเรียบเรียงมีความคล้ายคลึงกับการติดกาวแบบฟอร์มสำเร็จรูป ขั้นแรก เด็กๆ เรียนรู้การใช้แปรง เส้นตรงและใช้ลายเส้นหรือจุดซ้ำเป็นจังหวะระหว่างลายเส้น สลับลายเส้นตามสี เปลี่ยนตำแหน่งเมื่อรูปแบบมีความซับซ้อนมากขึ้น

พู่กันเป็นองค์ประกอบตกแต่งที่ง่ายที่สุดในการดำเนินการ เนื่องจากไม่ต้องการการเคลื่อนไหวที่แม่นยำเป็นพิเศษ และได้มาจากการใช้แปรงเบา ๆ บนกระดาษ ดังนั้นลายเส้นจึงรวมอยู่ในรูปแบบก่อน จากนั้นจึงรวมจุด ประเด็นนี้ต้องอาศัยการเรียนรู้เทคนิคใหม่ในการทำงานกับแปรง (จับแปรงในแนวตั้ง) และพัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวที่เพียงพอเพียงแตะกระดาษด้วยปลายแปรง

องค์ประกอบของภาพวาดแรกนั้นง่ายที่สุดเช่นกัน: การทำซ้ำเป็นจังหวะองค์ประกอบเดียวกัน จังหวะของการเคลื่อนไหวของมือที่มีอยู่ในตัวบุคคลช่วยให้เกิดการเคลื่อนไหวซ้ำๆ และช่วยถ่ายทอดจังหวะในรูปแบบภาพ

การสลับเป็นเทคนิคการจัดองค์ประกอบที่ซับซ้อนกว่า เนื่องจากต้องใช้รูปแบบต่างๆ รวมกัน เด็กในกลุ่มกลางสามารถสลับองค์ประกอบทั้งสองตามรูปร่างหรือสีได้

ภาวะแทรกซ้อนของซอฟต์แวร์ วัสดุกำลังจะมาเนื่องจากมากขึ้น องค์ประกอบที่ซับซ้อนและการแนะนำสิ่งใหม่ องค์ประกอบภาพลงในรูปแบบ นอกจากจุดและลายเส้นแล้ว เด็ก ๆ ยังได้เรียนรู้การใช้วงกลมและวงแหวนในรูปแบบ ซึ่งเป็นเทคนิคการวาดภาพที่พวกเขาคุ้นเคยในกลุ่มน้อง

ในการวาดภาพตกแต่ง รูปภาพของแบบฟอร์มเหล่านี้เปลี่ยนแปลงไปบ้าง: มีขนาดเล็กกว่าเมื่อวาด พวกเขาทั้งหมดจะต้องสอดคล้องกันในขนาด และนอกจากนี้ พวกเขาจะไม่เกี่ยวข้องกับภาพของวัตถุ ซึ่งทำให้ภาพของพวกเขาด้วย ยากขึ้นสำหรับเด็ก นอกจากลายทางแล้ว เด็กๆ ยังได้เรียนรู้การวางลวดลายบนรูปทรงอื่นๆ เช่น สี่เหลี่ยม วงกลม รูปร่างเหล่านี้ต้องมีองค์ประกอบที่แตกต่างกันในรูปแบบ โดยปกติแล้ว เป็นไปไม่ได้เลยที่จะใช้การทำซ้ำเชิงเส้นแบบง่ายๆ ในที่นี้ เนื่องจากสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีด้านข้าง มุม และจุดศูนย์กลาง วงกลมมีขอบและจุดศูนย์กลาง

เด็กในปีที่ห้าของชีวิตสามารถได้รับงานที่ซับซ้อนมากขึ้นในการวาดภาพตกแต่งเนื่องจากระดับการพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียศาสตร์ในวัยนี้จะสูงกว่ามาก

เด็กจะต้องได้รับการสอน:

จัดเรียงลวดลายให้สมมาตรขึ้นอยู่กับรูปร่างของแผ่นกระดาษหรือวัตถุสามมิติ

ใช้เส้นและรูปทรงตรง โค้งมน องค์ประกอบของต้นไม้ในรูปแบบต่างๆ

หา การผสมผสานที่สวยงามสีขึ้นอยู่กับพื้นหลัง ใช้แปรงอย่างชำนาญ (ทาสีด้วยปลายแปรงทั้งหมด ขยับอย่างอิสระในทิศทางที่ต่างกัน)

ขั้นแรกนำทักษะที่ได้รับในกลุ่มกลางมารวมกันเป็นการวาดรูปแบบประกอบด้วย เส้นตรง เส้นขีด จุดบน รูปแบบที่แตกต่างกัน. แต่นี่ไม่ใช่การทำซ้ำเนื้อหาของกลุ่มโดยเฉลี่ยง่ายๆ เด็กจะได้รับทางเลือก ปริมาณมากสี; องค์ประกอบที่รวมกันในรูปแบบสามารถมีขนาดต่างกันได้

ในช่วงควอเตอร์ที่ 1 เด็กๆ จะได้รับการสอนเทคนิคใหม่ในการสร้างลวดลายบนวงกลม โดยเติมลวดลายทั้งหมดจากศูนย์กลางด้วยการสร้างองค์ประกอบในวงกลมที่มีศูนย์กลางร่วมกันอย่างสมมาตร นอกจากสี่เหลี่ยมจัตุรัสและวงกลมแล้ว เด็ก ๆ จะได้รับรูปทรงวงรี สามเหลี่ยม ดอกกุหลาบ และหกเหลี่ยม ซึ่งเป็นรูปทรงที่ซับซ้อนกว่าในการสร้างลวดลาย

งานวาดภาพตกแต่งจะบรรลุเป้าหมายที่ต้องการก็ต่อเมื่อการวาดภาพเชื่อมโยงกับงานพัฒนารสนิยมทางศิลปะของเด็ก ๆ การสังเกตของพวกเขา ความสามารถในการมองเห็นสิ่งสวยงามในชีวิตรอบตัวพวกเขา ลวดลายที่หรูหรา การตกแต่งอาคาร การผสมสีทั้งสองอย่าง ในวัตถุทางศิลปะและในธรรมชาติ ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปยังวัตถุเช่นจานทาสีผ้าพรม เย็บปักถักร้อยพื้นบ้านฯลฯ

ในการเดินเล่นควรชมอาคารที่สวยงาม เตียงดอกไม้ ทิวทัศน์ที่น่าดึงดูด,สี ฤดูใบไม้ร่วงและอีกมากมายที่สามารถพบได้ทุกที่ในประเทศของเรา แต่ละพื้นที่มีลักษณะเฉพาะของตนเอง มีความงามทางธรรมชาติที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัว และมีงานฝีมือทางศิลปะเป็นของตัวเอง ชวนลูกสู่ความมั่งคั่ง ที่ดินพื้นเมืองควบคู่ไปกับการฝึกวาดภาพประดับ จะช่วยปลูกฝังความรู้สึกถึงความงดงามและความรักต่องานฝีมือศิลปะพื้นบ้านและธรรมชาติของชนพื้นเมือง

การแนะนำการเรียนรู้เชิงพัฒนาการในห้องเรียน เป็นภาษาอังกฤษในชนชั้นกลาง

เมื่อเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับกับข้อมูลเบื้องต้นแล้ว เราจึงเสนอ แนวทางสำหรับนักเรียนแต่ละกลุ่ม ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7A มีปัญหาเรื่องขนาดของข้อความที่นักเรียนบอก...

ภาพวาดตกแต่งเช่นเดียวกับทุกประเภท ทัศนศิลป์พัฒนาความรู้สึกด้านความงามของเด็ก ผลงานชาวบ้าน ศิลปะการตกแต่งใกล้ชิดกับเด็กๆ ด้วยสีสัน การจัดองค์ประกอบที่เรียบง่าย...

การวาดภาพตกแต่งในโรงเรียนอนุบาล

ใน กลุ่มอาวุโสหลักการของการสลับองค์ประกอบมักใช้เป็นเทคนิคการจัดองค์ประกอบซึ่งทำให้ลวดลายมีการตกแต่งมากขึ้น การสลับอาจประกอบด้วย 2-3 องค์ประกอบ รูปร่างหรือสีต่างกัน...

การวาดภาพตกแต่งในโรงเรียนอนุบาล

การทำงานกับเด็กๆ ในกลุ่มนี้ดำเนินไปด้วยความซับซ้อนของเนื้อหาที่ให้ไว้เมื่อปีที่แล้ว...

วิธีการปฏิบัติต่อเด็กรายบุคคลในชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วว่า แนวทางของแต่ละบุคคลต่อเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่งโดยเฉพาะในห้องเรียน แต่เกี่ยวข้องกับหลักการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น...

การใช้เกมการสอนในรูปแบบ การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียน

ในกลุ่มกลาง ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาจะจัดขึ้นทุกสัปดาห์ ในวันใดวันหนึ่งของสัปดาห์ ระยะเวลาบทเรียน - 20 นาที...

ระเบียบวิธีสอนแบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไปใน สถาบันก่อนวัยเรียน

เพิ่มความสามารถในการใช้งานและได้รับประสบการณ์ด้านการเคลื่อนไหวของเด็กกลุ่มกลาง - พื้นฐานที่ดีเพื่อปรับปรุงการสอนแบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไปในพารามิเตอร์ข้างต้นทั้งหมด 1...

วิธีสอนเกมกลางแจ้งในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

ผลที่ตามมา งานการศึกษาเมื่อดำเนินการในกลุ่มก่อนหน้านี้ การเคลื่อนไหวของเด็กๆ จะประสานกันมากขึ้น ในเกมที่แนะนำสำหรับเด็กกลุ่มวัยกลางคนขึ้นไป ระยะทางในการวิ่ง การขว้าง...

การรับรู้และการเปรียบเทียบชุดในกลุ่มกลาง ความสนใจหลักคือแบบฝึกหัดในการเปรียบเทียบจำนวนสองชุด (กลุ่ม) เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้ค้นหาว่ากลุ่มใดในทั้งสองกลุ่มที่มีสิ่งของมากกว่า (น้อยกว่า) หรือจำนวนเท่ากัน...

เกมเล่นตามบทบาทเพื่อเป็นการสร้างและพัฒนาเจตจำนงของเด็กวัยกลางคน วัยเรียน

1. เกมเล่นตามบทบาท “คลินิกคลินิก” วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดเผยความหมายของกิจกรรมของบุคลากรทางการแพทย์ เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับบทบาทในเด็ก พัฒนาความสนใจในเกม เพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก...

การก่อตัวของทักษะการมองเห็น วิธีการทางศิลปะตารางเวลาสำหรับเด็กมัธยมต้น อายุก่อนวัยเรียน

การศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตามตัวอย่างการปฏิบัติ ตกแต่งยังมีชีวิตอยู่

งานศิลปะตกแต่งและศิลปะประยุกต์มีคุณสมบัติทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์และมีวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติโดยตรงในชีวิตประจำวัน การทำงาน หรือที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะเพื่อตกแต่งบ้าน โครงสร้างทางสถาปัตยกรรม...

การวาดภาพเป็นกิจกรรมด้านการมองเห็นประเภทหนึ่งที่เด็กก่อนวัยเรียนชื่นชอบ ในตอนแรก เด็กจะสนุกกับการวาดเส้นสี ลอนผม และจุดต่างๆ เมื่ออายุ 4-5 ขวบ เขามีความปรารถนาที่จะบรรยายสิ่งที่ทำให้เขาประทับใจเป็นพิเศษลงบนกระดาษแผ่นหนึ่ง ใน กิจกรรมทางศิลปะเด็กประสบกับการเปลี่ยนแปลงไปสู่การวาดภาพแบบเชื่อมโยง: เขาพบโครงร่างของวัตถุที่คุ้นเคยในจุดและลายเส้น การเรียนรู้การวาดภาพวัตถุเริ่มต้นขึ้น: เด็กวาดตามแผนของเขาเอง สิ่งสำคัญคือครูต้องสอนให้เด็กมองเห็น รูปร่างที่เรียบง่ายพื้นฐานของวัตถุ เลือกและผสมสี ตรวจสอบให้แน่ใจว่าจับดินสอและแปรงอย่างถูกต้อง ในกลุ่มกลางการเรียนรู้การวาดภาพประเภทใหม่เริ่มต้นขึ้น - การตกแต่งเมื่อเด็กก่อนวัยเรียนใช้ทักษะที่ได้รับในการสร้างลวดลายเพื่อตกแต่งวัตถุเช่นเสื้อสเวตเตอร์

การเตรียมตัวเรียนวาดภาพตกแต่งกลุ่มกลาง

ในกลุ่มอายุน้อยกว่า โรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ วาดภาพบนช่องว่างกระดาษในรูปแบบของเสื้อผ้า (ชุด, ผ้าพันคอ) การวาดภาพเป็นการตกแต่งโดยธรรมชาติ แต่มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่มพูนทักษะในการทำงานด้วยแปรงและสี: การวาดเส้นแนวนอนและแนวตั้งตรงไปตามขอบของชิ้นงาน การวาดจุดภายในรูปทรงที่กำหนด การสอนโดยตรงในการวาดภาพตกแต่งเริ่มต้นที่กลุ่มกลาง ครูแนะนำให้เด็กรู้จักงานฝีมือพื้นบ้านและเน้นคุณสมบัติของภาพวาด Dymkovo, Filimonov และ Gorodets จากการศึกษาวัตถุที่สร้างและวาดโดยศิลปินพื้นบ้าน เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะเคารพ แรงงานคนชมความงามของตกแต่งภายในดินเหนียวและของเล่นไม้ มีความปรารถนาที่จะสร้างลวดลายด้วยตัวเอง

วัตถุประสงค์การสอนเขียนแบบตกแต่งกลุ่มกลาง

• ฝึกฝนทักษะทางเทคนิค เด็กอายุ 4-5 ปี สร้างสรรค์ลวดลายจากจุด เส้น เรียบง่าย รูปทรงเรขาคณิตใช้แปรงและสีหรือดินสอ
• การพัฒนาทักษะการเรียบเรียง เด็ก ๆ เชี่ยวชาญแนวคิดเรื่อง "สมมาตร" และ "จังหวะ" เรียนรู้การวางลวดลายบนพื้นผิวของวัตถุที่มีรูปร่างต่างกัน
• การพัฒนาความรู้สึกของสี ครูสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีผสมสีและใช้การผสมสีที่ตัดกันเป็นลวดลาย
• การฝึกอบรมการเลือกปฏิบัติ ชนิดที่แตกต่างกัน ภาพวาดพื้นบ้านและแสดงแต่ละองค์ประกอบในงานของคุณเอง

ชั้นเรียนวาดภาพตกแต่งกลุ่มกลาง

สื่อการสอน

สำหรับการวาดภาพตกแต่งในกลุ่มกลางขอแนะนำให้ใช้ช่องว่างที่ทำจากกระดาษหนา (สำหรับสีน้ำหรือ gouache) หรือกระดาษแข็ง สามารถตัดช่องว่างในรูปแบบของจาน (ถ้วย, ช้อน, จาน), เสื้อผ้า (ผ้ากันเปื้อน, ชุดเดรส, เสื้อกันหนาว, ถุงมือ) หรือของเล่นล่วงหน้าและเก็บไว้ในตู้เสื้อผ้าที่มีวัสดุสำหรับชั้นเรียนศิลปะ อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการทาสีตกแต่งคือการใช้เทมเพลต เด็ก ๆ จะได้รับแม่แบบกระดาษแข็งของเสื้อสเวตเตอร์โดยจะต้องวาดด้วยดินสอบนแผ่นกระดาษ ในกลุ่มกลางคุณอาจไม่ได้รับงานตัดตามแนวเส้นเพื่อประหยัดเวลา แต่ควรขอให้เด็กที่สามารถรับมือกับการวาดลวดลายได้อย่างรวดเร็วให้ตัดวัตถุตกแต่งออก

ใช้เป็นฐานด้วย กระดาษสีหรือกระดาษแข็ง วัสดุที่สดใสดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และพัฒนาความสามารถในการผสมผสานลวดลายและสีพื้นหลัง

คิดช่องว่างสำหรับ ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องการวาดภาพตกแต่งสามารถมอบหมายให้นักเรียนที่บ้านร่วมกับผู้ปกครองและนำไปให้ บทเรียนถัดไปสำหรับตกแต่งด้วยลวดลาย ตัวอย่างเช่น ในวันหยุดสุดสัปดาห์ คุณจะได้รับมอบหมายให้เตรียมบทเรียนที่ตัดจากกระดาษหนาๆ "การตกแต่งเสื้อกันหนาว". กระบวนการสร้างสรรค์สำหรับหนุ่มๆ เริ่มจากการเลือกสไตล์เสื้อสเวตเตอร์ (กว้างหรือแคบ, แขนมีหรือไม่มียางยืด, คอปกมีปกหรือคอกลม หรือขาดไป ก็จะต้องตัดสินใจเลือก รูปร่างคอ) และสีของกระดาษที่จะตัดช่องว่าง ตามแนวคิด ครูสามารถแนะนำให้ผู้ปกครองหากระดาษที่มีลายนูนได้ มีจำหน่ายในร้านขายงานฝีมือเฉพาะ มีพื้นผิว และจะใช้เป็นวัสดุสำหรับงานฝีมือต่างๆ รวมถึงการทำเสื้อสเวตเตอร์

ตัวเลือกวัสดุฐาน

หัวข้อนี้สามารถใช้เพื่อดำเนินโครงการระยะสั้น - “เราตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์ให้กับของเล่นชิ้นโปรด”. เด็กเลือกของเล่นที่เขาต้องการตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์เป็นของขวัญ และผู้ปกครองช่วยวาดโครงร่างของเสื้อสเวตเตอร์ที่เหมาะสม ที่บ้าน เด็กๆ สามารถลองตัดช่องว่างออกได้ด้วยตนเอง

ตัวเลือกสำหรับเทมเพลตสำหรับ "Sweater" ว่างเปล่า

ในชั้นเรียนการวาดภาพตกแต่งในกลุ่มกลาง เด็ก ๆ วาดด้วยดินสอสี สีเทียนขี้ผึ้ง สีน้ำ และ gouache นักเรียนจะได้รับอิสระในการเลือก (สีหรือดินสอ) ในระหว่างชั้นเรียนที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมเทคนิคการวาดภาพตกแต่ง

เทคนิคและเทคนิคการวาดภาพในกลุ่มกลาง

เด็กอายุ 4-5 ปีเรียนรู้ที่จะจับดินสออย่างถูกต้อง พวกเขาติดตามเทมเพลตตามแนวเส้นโครงร่าง วาดรูปแบบของเส้นตรงและเส้นโค้ง รูปทรงเรขาคณิตที่เรียบง่าย ในกลุ่มกลาง การเรียนรู้การแรเงาด้วยดินสอเริ่มต้นขึ้น: วาดวงกลมและวงรีด้วยเส้นไปในทิศทางเดียวโดยไม่ต้องเกินรูปทรง

ให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาทักษะการวาดภาพ เด็กๆ รวบรวมทักษะในการทำงานโดยใช้แปรง: การเปียก การหยิบสี การผสมสี การทาสีโดยใช้ขนแปรงทั้งหมดหรือปลายแปรง เด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนสร้างลวดลายโดยใช้เทคนิคการวาดภาพต่อไปนี้:

• จังหวะ. องค์ประกอบตกแต่งที่เรียบง่ายที่ไม่ต้องใช้ความแม่นยำมากนัก เด็กๆ สร้างลวดลายโดยใช้แปรงขนแปรงแตะกระดาษเบาๆ งานในการรวมเทคนิคนี้ ได้แก่ การเรียนรู้เทคนิคการสลับ: ใช้ลายเส้นสีในลำดับที่แน่นอน สีที่ต่างกัน.
• คะแนน. มากกว่า องค์ประกอบที่ซับซ้อนเด็กๆ ควรหัดวาดภาพด้วยปลายพู่กันในแนวตั้ง จุดต่างๆ จะถูกวางไว้ในจังหวะที่แน่นอนภายในรูปทรงของชิ้นงานที่ตกแต่ง ตรงกันข้ามกับงานในกลุ่มน้อง (“การใช้จุด, วาดภาพหิมะ, เม็ดฝน, ผลเบอร์รี่, ธัญพืชสำหรับนก”) เด็ก ๆ จะถูกขอให้วาดรูปแบบด้วยจุดตามแผน: แถวคู่ขนาน, รูปแบบกระดานหมากรุก หรือเส้นประของรูป เช่น วงกลม ทักษะการสลับจะถูกรวมเข้าด้วยกันในขั้นแรกในการวาดจุดที่มีสีต่างกัน จากนั้นจะพัฒนาเมื่อวาดจุดและลายเส้นตามลำดับที่กำหนด
• วงแหวนและวงกลม. เด็กๆ เรียนรู้ที่จะวาดองค์ประกอบเหล่านี้เป็นกลุ่มเล็กๆ ในชั้นเรียนการวาดภาพตกแต่ง การใช้งานจะยากขึ้น: เด็ก ๆ จะต้องวาดวงกลมและวงแหวนที่มีขนาดเท่ากัน

ในระยะแรกเด็กๆ จะเรียนรู้สิ่งที่ง่ายที่สุด เทคนิคการเรียบเรียงในการสร้างเครื่องประดับ - ฉันจะทำซ้ำแล้ว - การสลับ ทักษะในการสร้างลวดลายเชิงเส้นบนแถบกระดาษหรือตามขอบของช่องว่าง (ชายเสื้อ, ขอบถ้วย) ได้รับการเสริมกำลัง การใช้ช่องว่างในรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือวงกลม เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะกำหนดจุดศูนย์กลางของภาพ วาดลวดลายเป็นวงกลม หรือหมุน 90 องศา

การใช้กิจกรรมการมองเห็นประเภทอื่นและเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ในชั้นเรียนวาดภาพตกแต่ง เทคนิคต่างๆ จากที่อื่นๆ มุมมองที่ดีกิจกรรม - การปะติดและการแกะสลัก ภาพที่มีเครื่องประดับเสริมด้วยการออกแบบด้วยองค์ประกอบที่ทำจากกระดาษหรือดินน้ำมัน ตัวอย่างเช่นแถบกระดาษสามารถติดกาวเข้ากับช่องว่างรูปนวมได้ - สิ่งเหล่านี้จะเป็นแถบยางยืดถัก sundress ที่ว่างเปล่าสามารถตกแต่งด้วย applique ที่ส่วนบน - ตกแต่งเสื้อท่อนบน sundress; คุณสามารถเพิ่มลูกบอลดินน้ำมันลงในถุงมือหมวกหรือเสื้อสเวตเตอร์เพื่อเลียนแบบปอมปอมขนสัตว์ ตกแต่งงานที่เสร็จแล้วด้วยลูกบอลดินน้ำมันขนาดเล็ก - ลูกปัด, ลูกปัดหรือกระดุมบนเสื้อผ้าและหมวก

สิ่งต่อไปนี้สามารถใช้ในคลาสการสร้างรูปแบบ: เทคนิคแหวกแนวการวาดภาพ:

• การวาดภาพด้วยนิ้วมือ เด็กอายุ 4-5 ปียังคงมีความสนใจในการวาดภาพด้วยปลายนิ้วและฝ่ามือ
• การพิมพ์ - การสร้างลวดลายโดยการจุ่มสีแล้วติดโฟมยาง ใบไม้ กระดุม ฯลฯ ลงบนกระดาษ
• Pointillism คือการวาดภาพด้วยจุดต่างๆ โดยปกติจะใช้สำลีพันก้าน
• Monotype เป็นเทคนิคการพิมพ์แบบแผ่นเดียว ระลอกคลื่นจะวาดลงบนครึ่งหนึ่งของช่องว่างแบบสมมาตร โดยไม่ปล่อยให้ลวดลายแห้ง พับกระดาษครึ่งแผ่นแล้วพิมพ์กระจก
• วาดด้วยดินสอสีเทียนและเติมสีน้ำ เด็ก ๆ วาดลวดลายด้วยเทียนขี้ผึ้งหรือชอล์ก จากนั้นจึงวาดภาพด้วยสีน้ำให้ทั่วช่องว่าง (ด้านบนของลวดลายขี้ผึ้ง) เมื่อสีแห้ง รูปทรงของแวกซ์จะดูสวยงาม
• การเกาคือการเกาลวดลายบน gouache แห้ง โดยมีพื้นหลังเป็นแวกซ์สีอยู่ด้านล่าง

ตัวอย่างงานที่ดำเนินการโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ การวาดภาพด้วยลายนิ้วมือ การพิมพ์ปุ่ม การวาดภาพ สำลี Monotype การวาดภาพด้วยสำลี การวาดภาพด้วยนิ้วมือ กระดาษขูด การวาดภาพด้วยสำลี การพิมพ์

งานส่วนบุคคลสำหรับชั้นเรียนการวาดภาพตกแต่ง

กิจกรรมการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลดำเนินการภายใต้กรอบแนวทางบุคลิกภาพ ซึ่งหมายความว่าเมื่อดำเนินการชั้นเรียน (รวมถึงทัศนศิลป์) ครูจะต้องคำนึงถึงลักษณะการพัฒนาของเด็กแต่ละคนระดับความสามารถในทักษะบางอย่าง สภาพทางอารมณ์ในช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจง เพราะว่า กิจกรรมภาคปฏิบัติในการวาดภาพตกแต่งมีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการสร้างลวดลายบนพื้นผิวที่กำหนด นักเรียนทุกคนควรสามารถเข้าถึงงานหลักได้ หากเด็กประสบปัญหาครูจะใช้เทคนิคการสาธิตการกระทำเป็นรายบุคคล ในกลุ่มกลาง เด็กสามารถทำซ้ำการกระทำของครูได้

สำหรับเด็กที่สามารถรับมือกับงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จ ครูจะต้องมอบหมายงานเป็นรายบุคคล

ลองพิจารณาตัวเลือกต่างๆ งานส่วนบุคคลในหัวข้อ “การตกแต่งเสื้อกันหนาว”:

1. ใช้องค์ประกอบการปะติดหรือแกะสลักเพื่อตกแต่งชิ้นงาน
2. แต้มสีกระดาษเปล่าด้วยสีน้ำ
3. ติดตามรูปร่างที่วาดด้วยดินสอด้วยปากกาปลายสักหลาด
4. บนกระดาษอีกแผ่นหนึ่ง ให้วาดเสื้อผ้าที่มีสไตล์คล้ายกับเสื้อสเวตเตอร์ของคุณ (หมวก ผ้าพันคอ ถุงมือ)

บทเรียน "การตกแต่งเสื้อกันหนาว" ในดัชนีการ์ดของหัวข้อการวาดภาพ

เมื่อจัดทำแผนเฉพาะเรื่องการศึกษาสำหรับกิจกรรมการมองเห็นประจำปีคุณต้องคำนึงว่าชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มกลางจะจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง ยิ่งไปกว่านั้น จาก 35 บทเรียนต่อปี ควรสอน 5-6 บทเพื่อสอนการวาดภาพตกแต่ง:

• "การตกแต่งผ้ากันเปื้อน"
• “เราตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์”
• “เราตกแต่งผ้าเช็ดหน้า”
• “เราตกแต่งแถบนั้นด้วยธง”
• "ถุงมือสำหรับลูกแมว"
• "แต่งตัวให้ตุ๊กตา"

แนะนำให้ใช้บทเรียน "การตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์" เพื่อเสริมสร้างทักษะการวาดจุดและเส้นรูปทรงเรขาคณิตที่เรียบง่าย เป้าหมายของบทเรียนนี้ควรเป็นการตกแต่งช่องว่างตามการนำเสนอ พวกเขาเลือกรูปแบบที่จะวาดบนเสื้อสเวตเตอร์อย่างอิสระ: เรขาคณิต (สลับเส้นและรูปร่างในการผสมสีต่างๆ) หรือใจความ (พวกเขาจะพยายามสร้างต้นไม้หรือลวดลายตามธรรมชาติ - ดอกไม้ ใบไม้ เกล็ดหิมะ)

การเริ่มต้นบทเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจในหัวข้อ “การตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์”

การวาดภาพเครื่องประดับในตัวมันเองอาจไม่น่าสนใจสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน เพื่อกระตุ้นความสนใจและให้กำลังใจ กิจกรรมสร้างสรรค์ก่อนอื่นขอแนะนำให้ดึงดูดการรับรู้ส่วนบุคคล ภาพที่เห็นให้กับเด็กๆ และใช้องค์ประกอบของเกมในชั้นเรียน

เนื้อหาที่สร้างแรงบันดาลใจในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน

ตัวเลือกวัสดุ	ใช้เป็นแรงบันดาลใจในการเริ่มต้นบทเรียน
วัสดุภาพ	พวกเรียนถ่ายรูปกับเสื้อสเวตเตอร์ ครูดำเนินการ การสนทนา: ลวดลายประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง? คุณสามารถใช้เทคนิคใดเพื่อสร้างลวดลายที่คล้ายกันบนกระดาษ (การทำซ้ำเป็นจังหวะ การสลับ) เสื้อสเวตเตอร์รุ่นนี้มีการผสมสีอะไรบ้าง? ตัวเลือก วัสดุภาพตัวนักเรียนเองอาจจะสวมเสื้อสเวตเตอร์ ภารกิจในการนำเสื้อสเวตเตอร์ตัวโปรดมาในวันที่นัดหมายนำมาซึ่งความตื่นเต้นเป็นพิเศษ ทันทีที่เริ่มบทเรียน ครูแนะนำให้จัดแฟชั่นโชว์: ครูรวมไว้ด้วย เพลงร่าเริงพวกผู้ชายสวมเสื้อสเวตเตอร์ที่นำมาและผลัดกันเดินขบวนสาธิตลวดลายบนตัวสินค้า ต่อไปเป็นการสนทนาเกี่ยวกับคุณสมบัติของเสื้อสเวตเตอร์ที่เห็น
สถานการณ์ของเกม	ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ฤดูหนาวกำลังใกล้เข้ามา ฤดูที่หนาวจัดกำลังเริ่มต้นขึ้น และของเล่น/ตุ๊กตาในกลุ่มไม่มีเสื้อผ้าที่ให้ความอบอุ่น เด็กๆ ได้รับเชิญให้เลือกของเล่นและเตรียมเสื้อสเวตเตอร์สวยๆ เป็นของขวัญ บนโต๊ะด้านหน้านักเรียนแต่ละคนมีภาพวาดของเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้ชายและเสื้อสเวตเตอร์กระดาษ เชิญชวนเด็ก ๆ ให้วาดลวดลายบนช่องว่างและ "ใส่" เสื้อสเวตเตอร์ให้เด็กจากภาพเพื่อไม่ให้ตัวแข็งขณะเดิน หากกลุ่มมีตุ๊กตากระดาษที่มี "ตู้เสื้อผ้า" กระดาษสำหรับบทเรียนคุณสามารถสร้างช่องว่างด้วย "หู" เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถใช้เสื้อสเวตเตอร์ที่ตกแต่งแล้วในเกมต่อไปได้
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ	ฟ็อกซี่เข้ากลุ่ม ( ครูรุ่นน้องหรือพนักงานคนอื่นในชุดสุนัขจิ้งจอก) ทักทายพวกเขาและบ่นเรื่องความหนาวเย็น สุนัขจิ้งจอกขอให้พวกเขาบอกเธอว่าต้องทำอย่างไรเพื่อที่ลูกสุนัขจิ้งจอกจะได้ไม่แข็งตัวขณะเดิน เมื่อเด็กๆ บอกว่าพวกเขาสามารถใส่เสื้อผ้าอุ่นๆ ให้สุนัขจิ้งจอกได้ สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยก็ร้องว่าเธอเย็บหรือถักไม่เป็น ครูแนะนำเด็กๆ ให้ถามคำถามหรือคำใบ้ว่าพวกเขาสามารถวาดและตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์สำหรับสุนัขจิ้งจอกได้ มีกล่องอยู่บนโต๊ะครู ครูรายงานว่าบุรุษไปรษณีย์ส่งเธอให้กลุ่มในตอนเช้าและอ่านที่อยู่ (ที่อยู่ที่แท้จริงของโรงเรียนอนุบาล: เมือง ถนน บ้าน เลขที่กลุ่ม) เมื่อถูกถามว่าจะทำอย่างไรกับกล่อง แน่นอนว่าเด็กๆ เสนอให้เปิด ซึ่งครูเป็นคนทำ กล่องประกอบด้วยช่องว่างกระดาษของเสื้อสเวตเตอร์ที่มีสีเดียวกันและจดหมายจาก Gnome ครูอ่านจดหมาย: คำพังเพยบอกว่าในฤดูใบไม้ร่วงยายของเขาถักเสื้อสเวตเตอร์ให้เขาและน้องชายหลายคนของเขา แต่พวกมันมีขนาดและสีเท่ากัน พวกโนมส์สับสนว่าเสื้อสเวตเตอร์ตัวไหนเป็นของใครและขอความช่วยเหลือจากเด็ก ๆ . ครูเสนอให้แยกชิ้นส่วนและตกแต่งตามนั้น ที่จะเพื่อให้โนมส์แต่ละตัวมีเสื้อสเวตเตอร์ที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง
เกมการสอน	กิจกรรมรวมจะจัดขึ้นกับเด็กอายุ 4-5 ปี เกมการสอน: งานไม่ได้ถูกกำหนดไว้บนการ์ด แต่จะถูกนำเสนอบนรูปภาพ/โปสเตอร์ขนาดใหญ่ หรือฉายบนหน้าจอ ตัวเลือกเกม: "ค้นหาความแตกต่าง" คุณต้องค้นหาความแตกต่างในเสื้อสเวตเตอร์สองภาพที่เหมือนกันโดยครูจะตั้งชื่อหมายเลขทันที “หาเสื้อสเวตเตอร์ตามภาพเงา” รูปภาพแสดงเสื้อสเวตเตอร์และเงาหนึ่งเงา “ค้นหาคู่ที่เหมือนกัน” ในบรรดาเสื้อสเวตเตอร์ที่แสดงในภาพคุณจะต้องค้นหาเสื้อแบบเดียวกัน “เสื้อสเวตเตอร์ตัวไหนเหมาะกับใคร” ด้านซ้ายของภาพมีเสื้อสเวตเตอร์อยู่ด้วย รูปแบบต่างๆทางด้านขวาคืออักขระ ตัวอย่างเช่นเสื้อสเวตเตอร์ที่มีโบว์เหมาะสำหรับเด็กผู้หญิงเสื้อสเวตเตอร์ที่มีรถยนต์เหมาะสำหรับเด็กผู้ชายและเสื้อสเวตเตอร์ที่มีแครอทเหมาะสำหรับกระต่าย

จัดทำบันทึกในหัวข้อ “การตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ตกแต่งกระดาษเปล่าด้วยลวดลายตกแต่ง

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้น ลายเส้น/แรเงา จุด วงกลมและวงแหวน เครื่องหมายถูกด้วยแปรงและ/หรือดินสอ การพัฒนาความสามารถในการตกแต่งงานสำเร็จรูปด้วยองค์ประกอบของทัศนศิลป์ประเภทอื่น ๆ (แถบกระดาษหรือตัวเลขชิ้นส่วนดินน้ำมัน) การพัฒนาความรู้สึกของสี การพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามในวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ การเปิดใช้งานแฟนตาซี ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม

ตามมาตรฐานสุขอนามัย ระยะเวลาของบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มกลางไม่เกิน 20 นาที และประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

• ช่วงเวลาขององค์กร 1 นาที
• การกระตุ้นให้เริ่มบทเรียน 4-5 นาที
• การปฏิบัติงานจริง 10 นาที
• การสาธิตและการอภิปราย งานเสร็จแล้ว 2–3 นาที
• สรุปบทเรียน 1 นาที

ครูต้องวาดขึ้น แผนรายละเอียดแต่ละบทเรียนตามด้วยการวิเคราะห์ภาคบังคับ: บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้หรือไม่ วิธีการสอนและเทคนิคที่ใช้มีประสิทธิผลหรือไม่ เด็กประพฤติตนอย่างไรในระหว่างบทเรียน ขั้นตอนต่างๆชั้นเรียนความยากลำบากและความล่าช้าในทุกขั้นตอนของบทเรียนและเหตุผลการวิเคราะห์งานของนักเรียนวิธีการโดยประมาณในการปรับปรุงบทเรียน

การพัฒนาระเบียบวิธีในการวาดภาพ (กลุ่มกลาง) ในหัวข้อ “การเขียนแบบตกแต่ง “การตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์”
รวบรวมความสามารถในการตกแต่งเสื้อผ้าโดยใช้องค์ประกอบที่คุ้นเคย: เส้น ลายเส้น จุด แหวน และวงกลม
ตกแต่งชิ้นงานด้วยแถบกระดาษ
การพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพและความเป็นอิสระ วัสดุ เสื้อสเวตเตอร์เปล่าทำจากกระดาษหนาในสีต่างๆ แถบกระดาษสำหรับตกแต่งคอเสื้อ ปลายแขน และยางยืด ความเชื่อมโยงกับงานด้านการศึกษาด้านอื่น ๆ ศึกษาลวดลายตกแต่งบนเสื้อผ้า ความคืบหน้าของบทเรียน สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา ครูนำตุ๊กตากระต่ายมาที่กลุ่มและอ่านบทกวีของ A. Barto เรื่อง "The Mistress Abandoned the Bunny" พวกเขาได้รับแจ้งว่ากระต่ายตัวนั้นเปียกฝนและแน่นอนว่าเสื้อสเวตเตอร์ของเขาก็เปียก - มันไม่มีสีและภาพวาดก็ถูกชะล้างออกไป คุณจะช่วยกระต่ายได้อย่างไร? พวกเขาเสนอให้วาดลวดลายบนเสื้อสเวตเตอร์ของกระต่ายอีกครั้ง
สื่อสารวัตถุประสงค์ของบทเรียน ระบุงานสำหรับการปฏิบัติงาน
ดำเนินบทเรียนพลศึกษาเรื่อง “Be Attentive” กับแนวบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้
ก่อนที่เด็ก ๆ จะเริ่มงาน ครูจะให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าบนโต๊ะมีสีส้มไม่เพียงพอ เด็ก ๆ จำได้ว่าต้องผสมสีอะไรเพื่อให้ได้สีส้ม
การสาธิตการสอน ครูเชิญชวนให้เด็กๆ จดจำองค์ประกอบในการวาดภาพตกแต่ง และสาธิตการใช้งานบนกระดาน/ขาตั้ง
ในระหว่างการปฏิบัติงาน ครูจะติดตามกระบวนการของเด็ก ๆ การผสมสีบนจานสี ความถูกต้องของการวาดภาพด้วยแปรง การเติมพื้นที่ทั้งหมดของชิ้นงาน และท่าทางของนักเรียน
เด็กๆ ติดเสื้อสเวตเตอร์ที่ตกแต่งแล้วไว้บนกระดานแม่เหล็ก
การอภิปรายเกี่ยวกับผลงาน
สรุปบทเรียน. บันนี่บอกว่าพวกเขาทำเสื้อสเวตเตอร์ที่สดใสและสวยงามด้วยลวดลายที่น่าสนใจ และขอบคุณพวกเขาสำหรับความพยายามและจินตนาการของพวกเขา

ขั้นตอนการทำงานให้เสร็จสิ้นในหัวข้อ “การตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์”

ในระหว่างการสาธิตการสอน แนะนำให้ครูแสดงภาพวาดเทคนิคที่เด็กๆ ตั้งชื่อไว้บนกระดานหรือขาตั้ง จากนั้นจึงแสดงตัวอย่าง การวาดภาพทีละขั้นตอนลวดลายบนเสื้อสเวตเตอร์ คุณสามารถดูตัวอย่างงานที่เสร็จแล้วในหัวข้อที่กำหนดและเชิญเด็ก ๆ ให้พิจารณาว่าภาพวาดเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นด้วยเทคนิคใดและในลำดับใด

ตกแต่งด้วยแถบกระดาษและภาพวาดดินสอ

ในการตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์ ให้เลือกแถบกระดาษตามขนาดของคอ ข้อมือ และแถบยางยืด
ติดแถบกระดาษ
วาดเส้นแนวตั้งด้วยดินสอ
สลับเส้นดินสอบนเสื้อสเวตเตอร์
เราวาดวงแหวนที่บริเวณไหล่โดยวางไว้เป็นครึ่งวงกลม
องค์ประกอบการฟักไข่
วาดวงแหวนตามขอบด้านล่างของเสื้อสเวตเตอร์และข้อมือ ทาสีทับด้วยการแรเงา
เราวาดองค์ประกอบที่คล้ายกันตามเส้นขวางกลางของผลิตภัณฑ์

วาดลวดลายด้วยดินสอและตกแต่งด้วยองค์ประกอบดินน้ำมัน

ออกแบบช่วงคอ ปลายแขน และแถบยางยืดด้วยเส้นดินสอ
วาดเส้นซิกแซกด้วยดินสอสีชมพู
การวาดเส้นซิกแซก ดินสอสีเขียว
องค์ประกอบของดินน้ำมันกลิ้ง
ติดลูกบอลดินน้ำมันโดยการทำให้แบน
ขั้นตอนการตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์
ทำงานเสร็จ

การสร้างลวดลายโดยใช้ลายเส้น

ใช้ลายเส้นที่มีสีเดียวกันในแนวทแยง
การใช้ลายเส้นที่มีสีต่างกันในแนวทแยงเพื่อสะท้อนลายเส้นที่ใช้ก่อนหน้านี้
ตกแต่งด้วยลายเส้นที่คอเสื้อ ปลายแขน และแถบยางยืด

วาดลวดลายโดยใช้เส้นและจุด

ทำเครื่องหมายที่คอเสื้อและปลายแขนด้วยเส้น
การออกแบบข้อมือและคอ
การวาดเส้น: การสลับเส้นที่มีสีต่างกัน
การวาดจุด: การทำซ้ำเป็นจังหวะ

การวาดภาพด้วยสีน้ำ: การปรับสี เส้น และวงแหวน

การแบ่งชิ้นงานด้วยเส้นแนวนอน
ปรับสีส่วนบนของเสื้อสเวตเตอร์
การย้อมสีส่วนล่างของเสื้อสเวตเตอร์และแขนเสื้อด้วยสีที่ต่างกัน
การวาดเส้นซิกแซก (สลับกัน)
ดีไซน์คอเสื้อสเวตเตอร์
การวาดวงแหวน (สลับกันเป็นลายตารางหมากรุก)

วาดด้วย gouache: วงกลมและจุด

แต่งแถบช่วงคอ ปลายแขน ยางยืดแบบมีเส้น
การวาดจุด: การสลับจุดสองสี
วาดวงกลมในรูปแบบกระดานหมากรุก
วาดวงกลมที่มีสีต่างกัน
วาดจุดตามขอบด้านล่างของเสื้อสเวตเตอร์และแขนเสื้อ
การวาดจุดสีที่สอง
การวาดจุดตรงกลางวงกลม
ทำงานเสร็จ

“รูปแบบฤดูหนาว”: วาดเส้นและจุดด้วย gouache บนฐานสี

มาเริ่มวาดต้นคริสต์มาสที่ด้านล่างของเสื้อสเวตเตอร์: ทำซ้ำเส้นทแยงมุม
ทำซ้ำเส้นทแยงมุมในตำแหน่งกระจก
ตรงกลางเราทำเครื่องหมายลำต้นของต้นคริสต์มาส เส้นแนวตั้ง
วาดจุดในรูปแบบกระดานหมากรุก
เราออกแบบข้อมือ คอเสื้อ และยางยืด
ทำงานเสร็จ

งานซอฟต์แวร์:
รวบรวมความรู้เกี่ยวกับของเล่น Dymkovo
เสริมสร้างทักษะของคุณในการวาดภาพองค์ประกอบ การวาดภาพดิมโคโว(วงกลม, จุด, ลายทาง, ตาราง, วงแหวน, ส่วนโค้งหยัก);
เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างองค์ประกอบตกแต่งในประเภทภาพวาด Dymkovo
เสริมสร้างเทคนิคการวาดภาพ เส้นเรียบเมื่อทำงานกับแปรงและความสามารถในการทาสีด้วยปลายแปรง
ปลูกฝังความเคารพต่อการทำงาน ช่างฝีมือพื้นบ้านชื่นชมในความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
อุปกรณ์:
ภาพวาดของเล่น Dymkovo หลายภาพพร้อมองค์ประกอบของรูปแบบ Dymkovo สีน้ำ แปรง น้ำ ผ้าเช็ดปาก แม่แบบสำเร็จรูป
งานเบื้องต้น:
เรื่องราวของครู ดูอัลบั้มและภาพวาดเกี่ยวกับของเล่น Dymkovo บทสนทนา; การสร้างแบบจำลองดินเหนียวของของเล่น Dymkovo; สมุดระบายสี พูดถึงของเล่น Dymkovo
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา:
ฉันเห็นอะไร! น่าแปลกใจจริงๆ!
มีความสุขมากรอบ ๆ !
ที่นี่ไม่สวยเหรอเด็กๆ?
มันน่าทึ่ง!
วันนี้ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมแกลเลอรี่ภาพวาดของเล่น ดูสิว่าที่นี่สวยงามขนาดไหน มาดูพวกเขากันดีกว่า (เด็ก ๆ สำรวจของเล่นที่วาดในสไตล์หมอกอย่างอิสระ) ล้วนมีความสดใส สวยงาม และแตกต่างกันมาก แต่พวกเขาก็มีอะไรเหมือนกันด้วย!
ปริญญาโทสำหรับผู้ชายทุกคน
ลูกติดอยู่
พลม้าไก่
พวกเขาวางไว้ในอ่าง
ปลูกตากแห้งทาปูนขาว
แต่งกายด้วยสีสดใส
พวกเขาวางทุกอย่างลงในถาด
ในผ้าพันคอที่ประดับประดา
และขายได้เร็วๆ นี้
สร้างความบันเทิงให้ทุกคนด้วยของเล่น
เขียวชอุ่มสง่างาม
ก่อนหน้านั้นพวกเขาก็สบายใจ
พวกคุณของเล่นเหล่านี้เรียกว่าอะไร?
เด็ก ๆ คือ Dymkovo
- คุณรู้ไหมว่าทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น?
- ไกลแสนไกล ด้านหลังป่าหนาทึบ ด้านหลังทุ่งหญ้าเขียวขจี ริมฝั่งแม่น้ำสีฟ้า มีหมู่บ้านใหญ่ตั้งอยู่ ทุกเช้าผู้คนจะลุกขึ้นมาจุดเตาไฟ และควันสีฟ้าก็ลอยออกมาจากปล่องไฟในบ้านของพวกเขา มีบ้านหลายหลังในหมู่บ้าน ดังนั้นพวกเขาจึงเรียกหมู่บ้านนั้นว่า Dymkovo ผู้คนร่าเริงและซุกซนอาศัยอยู่ในหมู่บ้านนั้น พวกเขาชอบปั้นของเล่นและเสียงนกหวีดที่ตลก สดใส สีสันสดใส พวกเขาจะผลิตเป็นจำนวนมากในช่วงฤดูหนาวอันยาวนาน และเมื่อดวงอาทิตย์สีทองส่องประกายบนท้องฟ้า หิมะก็จะหมดไปจากทุ่งนา คนตลกพวกเขานำของเล่นตลก ๆ ออกมาและผิวปาก - เพื่อขับไล่ฤดูหนาวและสรรเสริญฤดูใบไม้ผลิ
มีของเล่นตลกๆ จำหน่ายใน เมืองที่แตกต่างกันและหมู่บ้านต่างๆ และหลังจากชื่อนี้ หมู่บ้านและของเล่นก็เริ่มถูกเรียกว่า Dymkovo
- ของเล่น Dymkovo มีสีอะไร?
(ขาวเสมอเท่านั้น)
- ของเล่น Dymkovo มีลวดลายอะไรบ้าง?
(เส้นตรง, เส้นหยัก, จุด, วงกลม, แหวน, กรง, ตาราง)
- สีไหนมากกว่ากัน? ใช้สีอะไร?
- ใช้เทคนิคอะไรในการทำลวดลาย?
(โดยการจุ่มปลายแปรงให้แบนบนกอง)
- นั่งสบาย ๆ มาเริ่มกันเลย
ในระหว่างการทำงานอิสระ ครูคอยดูแลเด็กทุกคน ช่วยเหลือผู้ที่มีปัญหาในการสร้างองค์ประกอบ ติดตามการลงจอด และเทคนิคในการปฏิบัติงาน
หลังจากทำงานอิสระ 10 นาที จะมีการพักพลศึกษา
เราทาสีวันนี้
นิ้วของเราเมื่อยล้า
มาเขย่านิ้วของเรากันเถอะ

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

ขาชิดกัน ขาแยกกัน

เราตอกตะปู

กระต่ายซันนี่

กระต่ายซันนี่เล่นบนกำแพง

ฉันจะกวักมือเรียกพวกเขาด้วยนิ้วของฉัน

ปล่อยให้พวกเขาวิ่งมาหาฉัน

เอาล่ะ จับมัน จับมันให้ไว!

ที่นี่, ที่นี่, ที่นี่ - ไปทางซ้าย, ไปทางซ้าย!

เขาวิ่งไปที่เพดาน

ตอนนี้ทำงานของคุณให้เสร็จ วาดลวดลายให้เสร็จ แล้วเราจะเห็นภาพวาด

สรุปครูวางสายภาพวาดทั้งหมด

1. คุณชอบงานอะไรมากที่สุด? ทำไม
2. คุณชอบอะไรที่นี่มากที่สุด?
3. งานนี้มีอะไรพิเศษ?
4. งานนี้แตกต่างจากที่อื่นอย่างไร?

ครูอ่านข้อนี้:

ของเล่นทั้งหมดไม่ใช่เรื่องง่าย
และวาดอย่างมหัศจรรย์
สโนว์ไวท์เหมือนต้นเบิร์ช

วงกลม สี่เหลี่ยม ลายเส้น -
รูปแบบที่ดูเรียบง่าย
แต่ฉันไม่สามารถมองออกไปได้

ทำได้ดีมาก ทุกคนพยายามสร้างลวดลาย Dymkovo ที่สวยงามใหม่ๆ บทเรียนจบลงแล้ว