คำจำกัดความของโรงเรียนธรรมชาติในวรรณคดี บทคัดย่อ "โรงเรียนธรรมชาติ" ในประวัติศาสตร์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย" โรงเรียนธรรมชาติในวรรณคดีรัสเซีย

07.02.2019

รหัสชื่อ ชั้นต้นการพัฒนา ความสมจริงเชิงวิพากษ์ในวรรณคดีรัสเซียในยุค 40 ศตวรรษที่ 19 คำว่า " โรงเรียนธรรมชาติ" ใช้ครั้งแรกโดย F. V. Bulgarin ในคำอธิบายที่ดูหมิ่นงานของผู้ติดตามรุ่นเยาว์ของ N. V. Gogol (ดูหนังสือพิมพ์ "Northern Bee" ลงวันที่ 26 มกราคม พ.ศ. 2389) ได้รับการอนุมัติในการใช้งานเชิงวิจารณ์ทางวรรณกรรมโดย V. G. Belinsky ซึ่งคิดใหม่อย่างโต้แย้งถึงความหมายของมัน : “เป็นธรรมชาติ” กล่าวคือ ภาพลักษณ์ของความเป็นจริงที่ไม่ประดิษฐ์และเป็นจริงอย่างเคร่งครัด แนวคิดเรื่องการมีอยู่ของ "โรงเรียน" วรรณกรรมของโกกอลซึ่งแสดงถึงการเคลื่อนไหวของวรรณกรรมรัสเซียไปสู่ความสมจริงได้รับการพัฒนาก่อนหน้านี้โดยเบลินสกี้ (บทความ "เกี่ยวกับเรื่องราวของรัสเซียและเรื่องราวของมิสเตอร์โกกอล", 2378 ฯลฯ ) ; คำอธิบายโดยละเอียดของโรงเรียนธรรมชาติและโรงเรียน งานที่สำคัญที่สุดมีอยู่ในบทความของเขา "A Look at Russian Literature of 1846", "A Look at Russian Literature of 1847", "Answer to the Moskvitian" (1847) บทบาทที่โดดเด่นของนักสะสม กองกำลังวรรณกรรมน.ช. รับบทโดย N. A. Nekrasov ผู้รวบรวมและตีพิมพ์สิ่งพิมพ์หลัก - ปูม "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (ตอนที่ 1-2, 1845) และ "Petersburg Collection" (1846)

วารสาร” บันทึกในประเทศ" และ "ร่วมสมัย"

Natural School มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความสนใจเป็นพิเศษต่อแนวเพลงต่างๆ ร้อยแก้ววรรณกรรม(“เรียงความทางสรีรวิทยา”, เรื่องราว, นวนิยาย) ตาม Gogol นักเขียนของ Natural School กำหนดให้ระบบราชการเยาะเย้ยเยาะเย้ย (ตัวอย่างเช่นในบทกวีของ Nekrasov) บรรยายถึงชีวิตและประเพณีของขุนนาง (“ หมายเหตุของหนึ่ง หนุ่มน้อย“เอ ไอ เฮอร์เซน” เรื่องราวธรรมดาๆ"I. A. Goncharova และคนอื่น ๆ ) วิพากษ์วิจารณ์ ด้านมืดอารยธรรมเมือง (“ The Double” โดย F. M. Dostoevsky, บทความโดย Nekrasov, V. I. Dahl, Ya. P. Butkov ฯลฯ ) บรรยายด้วยความเห็นอกเห็นใจอย่างสุดซึ้ง “ ผู้ชายตัวเล็ก ๆ"("คนจน" โดย Dostoevsky, "A Confused Affair" โดย M. E. Saltykov-Shchedrin ฯลฯ) จาก A. S. Pushkin และ M. Yu. Lermontov โรงเรียนธรรมชาตินำธีมของ "วีรบุรุษแห่งกาลเวลา" มาใช้ ("ใครจะตำหนิ?" Herzen, "Diary คนพิเศษ"I. S. Turgenev ฯลฯ ) การปลดปล่อยของผู้หญิง (" The Thieving Magpie" โดย Herzen, " Polinka Sax" โดย A. V. Druzhinin ฯลฯ ) น.ช. แก้ไขธีมดั้งเดิมสำหรับวรรณคดีรัสเซียอย่างสร้างสรรค์ (ดังนั้นสามัญชนจึงกลายเป็น "วีรบุรุษแห่งกาลเวลา": "Andrei Kolosov" โดย Turgenev, "Doctor Krupov" โดย Herzen, "ชีวิตและการผจญภัยของ Tikhon Trosnikov" โดย Nekrasov) และหยิบยก ใหม่ (ภาพที่แท้จริงของชีวิตของหมู่บ้านทาส: "Notes Hunter" โดย Turgenev, "Village" และ "Anton the Miserable" โดย D. V. Grigorovich ฯลฯ ) แนวโน้มต่างๆ ถูกซ่อนอยู่ในความปรารถนาของนักเขียน Natural School ที่จะซื่อสัตย์ต่อ "ธรรมชาติ" การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์- เพื่อความสมจริง (Herzen, Nekrasov, Turgenev, Goncharov, Dostoevsky, Saltykov-Shchedrin) และเพื่อความเป็นธรรมชาติ (Dal, I. I. Panaev, Butkov ฯลฯ ) ในยุค 40 แนวโน้มเหล่านี้ไม่ได้เปิดเผยการแบ่งเขตที่ชัดเจนซึ่งบางครั้งก็อยู่ร่วมกันในผลงานของนักเขียนเพียงคนเดียว (เช่น Grigorovich) รวมผู้คนมากมายในโรงเรียนธรรมชาติ นักเขียนที่มีพรสวรรค์ซึ่งเป็นไปได้บนพื้นฐานของแนวต่อต้านทาสในวงกว้าง อนุญาตให้โรงเรียนเล่นได้ บทบาทสำคัญในการก่อตัวและความเจริญรุ่งเรืองของวรรณกรรมรัสเซียเกี่ยวกับสัจนิยมเชิงวิพากษ์ อิทธิพลของ Natural School ยังสัมผัสได้ในศิลปะวิจิตรศิลป์รัสเซีย (P. A. Fedotov และอื่น ๆ ) ดนตรี (A. S. Dargomyzhsky, M. P. Mussorgsky) ศิลปะ

Bulgarin เพื่อที่จะอับอายขายหน้าใหม่ โรงเรียนวรรณกรรมเป็นครั้งแรกที่เขาเรียกเธออย่างดูถูกว่า "ธรรมชาติ" “ คนจน” ซึ่งเปิด "คอลเลกชันปีเตอร์สเบิร์ก" ไม่เพียงถูกรับรู้โดยสหายของเบลินสกี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงฝ่ายตรงข้ามของเขาด้วยว่าเป็นงานเชิงโปรแกรมสำหรับ "โรงเรียนธรรมชาติ" ซึ่งรวบรวมหลักการที่สำคัญที่สุดของกระแสประชาธิปไตยในวรรณคดีของ ทศวรรษที่ 1840 นำโดยเบลินสกี้ พัฒนาประเพณีที่สมจริงและวิพากษ์วิจารณ์สังคมของโกกอล ดังนั้นในการโต้เถียงเกี่ยวกับ "คนจน" ที่เกิดขึ้นทันทีหลังจากการเปิดตัว "Petersburg Collection" ไม่เพียงเกี่ยวกับการประเมินนวนิยายของ Dostoevsky เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับทัศนคติต่อ "โรงเรียนธรรมชาติ" ด้วย สิ่งนี้อธิบายถึงความดุร้ายสุดขีดของการต่อสู้ดิ้นรนในนวนิยายเรื่องนี้ในปี พ.ศ. 2389-2390

ในวันเดียวกับการแจ้งเตือนของ Bulgarin บทวิจารณ์เยาะเย้ยของ "Petersburg Collection" ปรากฏใน "ภาพประกอบ" ของ Kukolnikov ผู้วิจารณ์ที่ไม่ระบุชื่อเขียนเกี่ยวกับ Poor People ว่า “นวนิยายเรื่องนี้ไม่มีรูปแบบและมีรายละเอียดที่น่าเบื่อหน่ายโดยสิ้นเชิง ทำให้เกิดความเบื่อหน่ายอย่างที่เราไม่เคยพบมาก่อน” เนื่องจาก "คนยากจน" เป็น "ประเภทเสียดสี" และแสดงความไม่พอใจกับความสำเร็จในวรรณกรรมของปี 1840 ผู้วิจารณ์จึงให้ความสำคัญกับ "Petersburg Heights" ของ Ya. P. Butkov ซึ่งตีพิมพ์ไม่นานก่อน (ภาพประกอบ พ.ศ. 2389 26 มกราคม , ลำดับที่ 4. หน้า 59). สี่วันหลังจาก "ภาพประกอบ" บทวิจารณ์ของ "The Petersburg Collection" (L. V. Brant) ปรากฏใน "Northern Bee" ซึ่งมีการกล่าวถึงนวนิยายเรื่องนี้: "ชื่นชมยินดีอย่างเต็มที่กับการปรากฏตัวของความสามารถใหม่ท่ามกลางความไร้สี วรรณกรรมสมัยใหม่ชาวรัสเซีย เราเริ่มอ่านนวนิยายของดอสโตเยฟสกีอย่างตะกละตะกลาม และร่วมกับผู้อ่านทุกคนก็ผิดหวังอย่างยิ่ง เนื้อหาของนวนิยายของผู้แต่งคนใหม่มีความซับซ้อนและกว้างขวางมาก: เขาตัดสินใจที่จะสร้างบทกวีละครและไม่มีอะไรเกิดขึ้นเลยแม้ว่าจะมีการกล่าวอ้างว่าสร้างบางสิ่งที่ลึกซึ้งและน่าสมเพชอย่างมากภายใต้หน้ากากของภายนอก ความเรียบง่ายที่ประดิษฐ์ขึ้น (และไม่ใช่ทักษะ)” ผู้วิจารณ์ตำหนิเบลินสกี้และอิทธิพลของเขาต่อความล้มเหลวของนวนิยายเรื่องนี้: "... เราจะไม่พูด" เขาเขียน "นั่น ผู้เขียนใหม่ไม่มีความสามารถเลย แต่เขากลับหลงไหลไปกับทฤษฎีที่ว่างเปล่าของนักวิจารณ์ที่มีหลักการ ซึ่งสร้างความสับสนให้กับคนรุ่นใหม่ของเรา”

Bulgarin เองก็ย้ำคำตัดสินของ L. V. Brant:“ ... ทั่วทั้งเมือง” เขาเขียน“ ข่าวเกี่ยวกับอัจฉริยะคนใหม่ Dostoevsky (เราไม่รู้แน่ชัดว่าเป็นนามแฝงหรือชื่อจริงของเขา) แพร่กระจายไปทั่ว เมืองและนิยายเรื่อง “คนจน” เริ่มได้รับคำชมจากฟากฟ้า . เราอ่านนวนิยายเรื่องนี้แล้วพูดว่า: นักอ่านชาวรัสเซียผู้น่าสงสาร!” และเพิ่มเติม: “ นาย Dostoevsky เป็นคนที่ไม่มีพรสวรรค์และหากเขาก้าวไปสู่เส้นทางวรรณกรรมที่แท้จริงเขาก็สามารถเขียนสิ่งที่เหมาะสมได้ อย่าให้เขาฟังคำชมจากฝ่ายธรรมชาติและเชื่อว่าเขาจะได้รับคำชมเพียงเพื่อทำให้ผู้อื่นอับอายเท่านั้น การสรรเสริญก็เหมือนกับการปิดทางให้ ความสำเร็จต่อไป" The Northern Bee ยังคงโจมตีผู้แต่ง "คนจน" ในประเด็นต่อ ๆ ไป ดอสโตเยฟสกีรู้สึกประทับใจกับสุนทรพจน์ต่อต้าน "คนจน" เขียนถึงน้องชายของเขาเมื่อวันที่ 1 กุมภาพันธ์: ""คนจน" ออกมาในวันที่ 15 ครับพี่! พวกเขาพบกับการล่วงละเมิดอย่างดุเดือดทุกที่! ใน “ภาพประกอบ” ฉันไม่ได้อ่านคำวิจารณ์ แต่เป็นคำสาปแช่ง ใน “ผึ้งเหนือ” มีมารรู้อะไรอยู่ แต่ฉันจำได้ว่าพวกเขาทักทายโกกอลอย่างไร เรารู้ว่าพวกเขาทักทายพุชกินอย่างไร” ในเวลาเดียวกันโดยดึงปฏิกิริยาของผู้อ่านผู้เขียนแจ้งให้ M. M. Dostoevsky ว่า "ประชาชนกำลังคลั่งไคล้" ผู้อ่าน "ดุด่าดุดุ" นวนิยาย "แต่ยังคงอ่าน" และ "ปูมกำลังขาย ออกมาอย่างผิดธรรมชาติ แย่มาก” “แต่ฉันได้ยินคำสรรเสริญอะไรพี่ชาย! - เขาพูดต่อ - ลองนึกภาพว่าทุกคนและแม้แต่เบลินสกี้ก็พบว่าฉันไปไกลจากโกกอลด้วยซ้ำ ใน "ห้องสมุดเพื่อการอ่าน" ที่ Nikitenko เขียนคำวิจารณ์ จะมีการวิเคราะห์ "คนจน" จำนวนมากในความโปรดปรานของฉัน เบลินสกี้ส่งสัญญาณเตือนในเดือนมีนาคม Odoevsky เขียนบทความแยกต่างหากเกี่ยวกับ "คนจน" โซโลกุบ เพื่อนของฉันก็เหมือนกัน”

บทความของ V.F. Odoevsky และ V.A. Sollogub ซึ่ง Dostoevsky เขียนในจดหมายไม่ปรากฏ (เว้นแต่หนึ่งในนั้นถือเป็นผู้เขียนบันทึกที่ไม่ระบุชื่อเกี่ยวกับนวนิยายเรื่องนี้ในหนังสือพิมพ์ "Russian Invalid" - ดูเกี่ยวกับเธอด้านล่าง) แต่เบลินสกี้ก่อนที่เขาจะยก "กริ่งระฆัง" เกี่ยวกับนวนิยายเรื่องนี้ในบทความเกี่ยวกับ "Petersburg Collection" ในหนังสือเล่มที่สองของนิตยสารเขาไม่เพียงแนะนำผู้เขียนให้กับผู้อ่านในการทบทวนที่อ้างถึงข้างต้น แต่ยังอยู่ใน หมายเหตุพิเศษ "The New Critic" ปฏิเสธ L. V. Brant ที่เกี่ยวข้องกับการประเมิน "คนยากจน" ของเขาระบุว่าผลงานชิ้นแรกของ Dostoevsky ทั้งสอง - "ผลงานซึ่งสำหรับหลาย ๆ คนจะรุ่งโรจน์และยอดเยี่ยมแม้จะจบวรรณกรรมของพวกเขา อาชีพ” - เป็นพยานถึง“ การเกิดขึ้นของพรสวรรค์พิเศษใหม่” ไม่นานหลังจากนั้น ผู้วิจารณ์ The Russian Invalid ก็ยืนหยัดเพื่อนวนิยายเรื่องนี้

ต้องการดาวน์โหลดเรียงความหรือไม่?คลิกและบันทึก - » โรงเรียนธรรมชาติในวรรณคดีรัสเซีย และเรียงความที่เสร็จแล้วก็ปรากฏอยู่ในบุ๊กมาร์กของฉัน

โรงเรียนธรรมชาติเป็นชื่อทั่วไปสำหรับระยะเริ่มแรกของการพัฒนาความสมจริงเชิงวิพากษ์ในวรรณคดีรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 1840 ซึ่งเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของงานของ Nikolai Vasilyevich Gogol

"โรงเรียนธรรมชาติ" ได้แก่ Turgenev, Dostoevsky, Grigorovich, Herzen, Goncharov, Nekrasov, Panaev, Dahl, Chernyshevsky, Saltykov-Shchedrin และคนอื่น ๆ

คำว่า "โรงเรียนธรรมชาติ" ถูกใช้ครั้งแรกโดย Thaddeus Bulgarin เป็นคำอธิบายที่ดูหมิ่นผลงานของผู้ติดตามรุ่นเยาว์ของ Nikolai Gogol ใน "Northern Bee" เมื่อวันที่ 26 มกราคม พ.ศ. 2389 แต่ได้รับการตีความใหม่โดย Vissarion Belinsky ในบทความ "A Look at Russian" วรรณกรรมปี 1846”: “เป็นธรรมชาติ” จึงเป็นการพรรณนาถึงความเป็นจริงอย่างตรงไปตรงมาและตรงไปตรงมา แนวคิดหลักของ "โรงเรียนธรรมชาติ" คือวิทยานิพนธ์ที่ว่าวรรณกรรมควรเป็นการเลียนแบบความเป็นจริง

การก่อตัวของ "โรงเรียนธรรมชาติ" ย้อนกลับไปในปี ค.ศ. 1842-1845 เมื่อกลุ่มนักเขียน (Nikolai Nekrasov, Dmitry Grigorovich, Ivan Turgenev, Alexander Herzen, Ivan Panaev, Evgeny Grebenka, Vladimir Dal) รวมเข้าด้วยกันภายใต้อิทธิพลทางอุดมการณ์ของ Belinsky ใน บันทึกประจำวัน Otechestvennye Zapiski ต่อมา Fyodor Dostoevsky และ Mikhail Saltykov ตีพิมพ์ที่นั่น นักเขียนเหล่านี้ยังปรากฏในคอลเลกชัน "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (พ.ศ. 2388), "คอลเลกชันปีเตอร์สเบิร์ก" (พ.ศ. 2389) ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นโครงการสำหรับ "โรงเรียนธรรมชาติ"

เป็นของโกกอล - ผู้เขียน "Dead Souls", "The Government Inspector", "The Overcoat" - ที่ Belinsky และนักวิจารณ์คนอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่งได้สร้างโรงเรียนตามธรรมชาติในฐานะผู้ก่อตั้ง อันที่จริงนักเขียนหลายคนที่อยู่ในโรงเรียนธรรมชาติได้รับอิทธิพลอันทรงพลังจากงานของโกกอลในด้านต่างๆ นั่นคือจุดแข็งของการเสียดสีที่โดดเด่นของเขาในเรื่อง "ความเป็นจริงของรัสเซียที่เลวทราม" ความรุนแรงของการนำเสนอปัญหาของเขา " คนตัวเล็ก" ของขวัญของเขาในการวาดภาพ "การทะเลาะวิวาทที่สำคัญของชีวิต" นอกจากโกกอลแล้ว นักเขียนของโรงเรียนธรรมชาติยังได้รับอิทธิพลจากตัวแทนของวรรณคดียุโรปตะวันตกเช่น Dickens, Balzac และ George Sand

“โรงเรียนธรรมชาติ” โดนวิจารณ์จากตัวแทน ทิศทางที่แตกต่างกัน: เธอถูกกล่าวหาว่าเข้าข้าง “คนต่ำต้อย” เป็น “คนใจร้าย” เป็นคนไม่น่าเชื่อถือทางการเมือง (Bulgarin) มีทัศนคติเชิงลบต่อชีวิตฝ่ายเดียว และเลียนแบบวรรณกรรมฝรั่งเศสล่าสุด หลังจากการเสียชีวิตของเบลินสกี้ ชื่อ "โรงเรียนธรรมชาติ" ก็ถูกเซ็นเซอร์ห้าม ในช่วงทศวรรษที่ 1850 มีการใช้คำว่า "ทิศทางของ Gogolian" (ชื่องานของ N. G. Chernyshevsky เรื่อง "บทความเกี่ยวกับยุค Gogolian ของวรรณคดีรัสเซีย" เป็นเรื่องปกติ) ต่อมาคำว่า "ทิศทางโกโกเลีย" เริ่มเป็นที่เข้าใจในวงกว้างมากกว่า "โรงเรียนธรรมชาติ" โดยใช้เป็นคำนิยามของความสมจริงแบบวิพากษ์วิจารณ์

สัญญาณทั่วไปที่สุดบนพื้นฐานที่ผู้เขียนได้รับการพิจารณาว่าเป็นของ Natural School มีดังต่อไปนี้: หัวข้อสำคัญทางสังคมที่รวบรวมได้มากกว่า วงกลมกว้างยิ่งกว่าวงกลมด้วยซ้ำ การสังเกตทางสังคม(บ่อยครั้งอยู่ในสังคมชั้นต่ำ) ทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อความเป็นจริงทางสังคม ความสมจริงของการแสดงออกทางศิลปะ ซึ่งต่อสู้กับการตกแต่งความเป็นจริง สุนทรียศาสตร์ที่เอาแต่ตัวเองเป็นศูนย์กลาง และวาทศาสตร์ที่โรแมนติก

ในผลงานของผู้เข้าร่วม "โรงเรียนธรรมชาติ" พื้นที่ใหม่ของชีวิตรัสเซียเปิดกว้างให้กับผู้อ่าน การเลือกหัวข้อเรื่องเป็นพยานถึงพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ในระบอบประชาธิปไตย พวกเขาเปิดโปงความเป็นทาส อำนาจที่ทำลายล้างของเงิน และความอยุติธรรมของระบบสังคมทั้งหมดที่กดขี่บุคลิกภาพของมนุษย์ คำถามของ “เด็กน้อย” กลายเป็นปัญหาความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม

Natural School โดดเด่นด้วยความสนใจที่โดดเด่นในประเภทของร้อยแก้วเชิงศิลปะ ("เรียงความทางสรีรวิทยา" เรื่องราว นวนิยาย) ตาม Gogol นักเขียนของ Natural School กำหนดให้ระบบราชการเยาะเย้ยเยาะเย้ยระบบราชการ (เช่นในบทกวีของ Nekrasov) พรรณนาถึงชีวิตและประเพณีของคนชั้นสูง (“ Notes of a Young Man” โดย A. I. Herzen, “ Ordinary History” โดย I. A. Goncharov ) และวิพากษ์วิจารณ์อารยธรรมเมืองด้านมืด (“ The Double” โดย F. M. Dostoevsky, บทความโดย Nekrasov, V. I. Dahl, Ya. P. Butkov) พวกเขาวาดภาพ“ ชายร่างเล็ก” ด้วยความเห็นอกเห็นใจอย่างลึกซึ้ง (“ คนจน” โดย Dostoevsky “เรื่องที่สับสน” โดย M.E. Saltykov-Shchedrin) จาก A. S. Pushkin และ M. Yu. Lermontov โรงเรียน Natural School ได้นำธีมของ "ฮีโร่แห่งกาลเวลา" มาใช้ (“ ใครจะถูกตำหนิ?” Herzen, “ The Diary of an Extra Man” โดย I. S. Turgenev ฯลฯ ) การปลดปล่อยสตรี (“ The Thieving Magpie "Herzen, "Polinka Sax" โดย A.V. Druzhinin) น.ช. แก้ไขธีมดั้งเดิมสำหรับวรรณคดีรัสเซียอย่างสร้างสรรค์ (ดังนั้นสามัญชนจึงกลายเป็น "วีรบุรุษแห่งกาลเวลา": "Andrei Kolosov" โดย Turgenev, "Doctor Krupov" โดย Herzen, "ชีวิตและการผจญภัยของ Tikhon Trosnikov" โดย Nekrasov) และหยิบยก ใหม่ (ภาพที่แท้จริงของชีวิตของหมู่บ้านทาส: "Notes Hunter" โดย Turgenev, "Village" และ "Anton the Miserable" โดย D. V. Grigorovich)

ทิศทาง.

ในบรรดานักเขียนที่จัดอยู่ในประเภท N.Sh. สารานุกรมวรรณกรรมระบุถึงการเคลื่อนไหวสามประการ

ในทศวรรษที่ 1840 ความขัดแย้งยังไม่รุนแรงนัก จนถึงขณะนี้ ตัวผู้เขียนเองซึ่งรวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันภายใต้ชื่อของสำนักธรรมชาติ ยังไม่ทราบอย่างชัดเจนถึงความลึกของความขัดแย้งที่แยกพวกเขาออกจากกัน ตัวอย่างเช่นในคอลเลกชัน "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" หนึ่งในเอกสารลักษณะเฉพาะของโรงเรียนธรรมชาติชื่อของ Nekrasov, Ivan Panaev, Grigorovich และ Dahl อยู่ติดกัน ด้วยเหตุนี้การบรรจบกันในจิตใจของผู้ร่วมสมัยของภาพร่างในเมืองและเรื่องราวของ Nekrasov กับเรื่องราวของระบบราชการของ Dostoevsky

ในช่วงทศวรรษที่ 1860 การแบ่งแยกระหว่างนักเขียนที่จัดอยู่ในกลุ่มโรงเรียนธรรมชาติจะเลวร้ายลงอย่างมาก Turgenev จะเข้ารับตำแหน่งที่ไม่อาจประนีประนอมได้ในความสัมพันธ์กับ "ร่วมสมัย" ของ Nekrasov และ Chernyshevsky และกำหนดตัวเองว่าเป็นศิลปิน - นักอุดมการณ์ของเส้นทาง "ปรัสเซียน" ของการพัฒนาระบบทุนนิยม ดอสโตเยฟสกีจะยังคงอยู่ในค่ายที่สนับสนุนคำสั่งที่โดดเด่น (แม้ว่าการประท้วงในระบอบประชาธิปไตยจะเป็นลักษณะเฉพาะของดอสโตเยฟสกีในช่วงทศวรรษที่ 1840 เช่นกันใน "คนยากจน" เป็นต้น และในเรื่องนี้เขาได้เชื่อมโยงหัวข้อต่างๆ กับเนกราซอฟ)

และในที่สุด Nekrasov, Saltykov, Herzen ซึ่งผลงานของเขาจะปูทางไปสู่การผลิตวรรณกรรมในวงกว้างของส่วนปฏิวัติของสามัญชนในยุค 1860 จะสะท้อนให้เห็นถึงผลประโยชน์ของ "ประชาธิปไตยชาวนา" ที่ต่อสู้เพื่อเส้นทาง "อเมริกัน" ของ การพัฒนาระบบทุนนิยมรัสเซียเพื่อ "การปฏิวัติชาวนา"

"โรงเรียนธรรมชาติ" ได้แก่ Turgenev และ Dostoevsky, Grigorovich, Herzen, Goncharov, Nekrasov, Panaev, Dahl, Chernyshevsky, Saltykov-Shchedrin และคนอื่น ๆ

คำว่า "โรงเรียนธรรมชาติ" ถูกใช้ครั้งแรกโดย Thaddeus Bulgarin เพื่อเป็นการบรรยายที่ดูหมิ่นผลงานของผู้ติดตามรุ่นเยาว์ของ Nikolai Gogol ใน "Northern Bee" ลงวันที่ 26 มกราคม แต่ Vissarion Belinsky คิดใหม่อย่างโต้แย้งในบทความ "A Look at Russian Literature of 1846”: “เป็นธรรมชาติ” ซึ่งเป็นการพรรณนาถึงความเป็นจริงอย่างตรงไปตรงมาและตรงไปตรงมา

ลักษณะทั่วไปที่สุดบนพื้นฐานที่ผู้เขียนได้รับการพิจารณาว่าเป็นของ Natural School มีดังต่อไปนี้: หัวข้อสำคัญทางสังคมซึ่งครอบคลุมขอบเขตที่กว้างกว่าแม้แต่วงกลมของการสังเกตทางสังคม (มักจะอยู่ในชั้น "ต่ำ" ของสังคม) ทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อความเป็นจริงทางสังคม การแสดงออกทางศิลปะที่สมจริงซึ่งต่อสู้กับการตกแต่งความเป็นจริง สุนทรียศาสตร์แบบพอเพียง และวาทศาสตร์ที่โรแมนติก

“นกกางเขนจอมโจร” มากที่สุด เรื่องราวที่มีชื่อเสียง Herzen ที่มีโครงสร้างการแสดงละครภายในที่ซับซ้อนมาก เรื่องราวนี้เขียนขึ้นท่ามกลางความขัดแย้งระหว่างชาวตะวันตกกับชาวสลาฟ Herzen พาพวกเขาขึ้นเวทีมากที่สุด ประเภทลักษณะเวลา. และพระองค์ทรงเปิดโอกาสให้ทุกคนได้พูดตามอุปนิสัยและความเชื่อของตน Herzen เช่นเดียวกับ Gogol เชื่อว่าข้อพิพาทระหว่างชาวตะวันตกและชาวสลาฟฟีลนั้นเป็น "ความหลงใหลในจิตใจ" ที่โหมกระหน่ำในทรงกลมที่เป็นนามธรรมในขณะที่ ชีวิตกำลังดำเนินไปในแบบของคุณเอง และในขณะที่พวกเขากำลังโต้เถียงกันอยู่นั้น ลักษณะประจำชาติและเป็นเรื่องเหมาะสมหรือไม่ดีที่ผู้หญิงรัสเซียจะต้องอยู่บนเวที ที่ไหนสักแห่งในถิ่นทุรกันดาร ในโรงละครทาสที่กำลังจะตาย นักแสดงหญิงที่ยอดเยี่ยมและเจ้าชายก็ตะโกนบอกเธอว่า “คุณเป็นทาสของฉัน ไม่ใช่นักแสดง” เรื่องราวนี้อุทิศให้กับ M. Shchepkin เขาปรากฏตัวบน "เวที" ภายใต้ชื่อ "ศิลปินชื่อดัง" สิ่งนี้ทำให้ The Thieving Magpie ได้เปรียบเป็นพิเศษ ท้ายที่สุดแล้ว Shchepkin ก็เป็นข้ารับใช้ กรณีของเขาหลุดพ้นจากการเป็นทาส “คุณรู้จักตำนานเกี่ยวกับ Thieving Magpie” เขากล่าว ศิลปินชื่อดัง", - ความเป็นจริงไม่ได้ใจแคบเหมือนนักเขียนบทละคร แต่จบลงแล้ว: Aneta ถูกประหารชีวิต" และเรื่องราวทั้งหมดเกี่ยวกับนักแสดงหญิงที่เป็นทาสคือรูปแบบหนึ่งของ "The Thieving Magpie" ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของความผิดที่ไม่มีความผิด... "The Thieving Magpie" ยังคงเป็นธีมต่อต้านความเป็นทาสของผู้เขียนทั้งหมดก่อนหน้านี้ ทำงาน มีโครงสร้างที่แปลกใหม่มาก เรื่องราวนี้ผสมผสานระหว่างการสื่อสารมวลชนและศิลปะที่มีชีวิตชีวา ในเรื่องราวที่ Herzen แสดงให้เห็น ความงามทางจิตวิญญาณผู้ชายรัสเซีย ผู้หญิงรัสเซีย และ พลังมหาศาล การประท้วงทางศีลธรรมต่อต้านวิถีชีวิตที่ไร้มนุษยธรรม

เรื่องราว “นกกางเขนจอมขโมย” เป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของเรื่องราวอันใหญ่โตและหลากหลาย มรดกทางความคิดสร้างสรรค์อเล็กซานเดอร์ อิวาโนวิช เฮอร์เซน ในบรรดาเรื่องราวของช่วงกลางทศวรรษที่ 40 ซึ่งเผยให้เห็นถึงภายใน ชีวิตคุณธรรมผู้คน เรื่องราวนี้เกิดขึ้นในสถานที่พิเศษ เช่นเดียวกับ Turgenev และ Nekrasov Herzen ดึงความสนใจของสังคมรัสเซียไปยังตำแหน่งที่ยากลำบากและไร้อำนาจของผู้หญิงที่เป็นทาส Herzen เต็มไปด้วยความสนใจใน การพัฒนาอุดมการณ์บุคลิกภาพที่ถูกกดขี่ค้นพบในลักษณะของผู้หญิงรัสเซียจากผู้คนถึงความเป็นไปได้ของการเติบโตทางจิตใจที่เป็นอิสระและ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะทำให้ผู้หญิงมีความสูงทางสติปัญญาและศีลธรรมซึ่งไม่สอดคล้องกับตำแหน่งของเธอในฐานะทาสที่ถูกบังคับโดยสิ้นเชิง

Herzen ซึ่งเป็นศิลปินตัวจริงได้ยกระดับเรื่องราวชีวิตให้เป็นภาพรวมที่ยิ่งใหญ่ เรื่องราวของเขาเกี่ยวกับชะตากรรมของนักแสดงเสิร์ฟกลายเป็นการวิพากษ์วิจารณ์ระบบทาสทั้งหมด การวาดภาพเรื่องราวที่น่าเศร้าของนักแสดงหญิงเสิร์ฟที่โดดเด่นซึ่งรักษาความภาคภูมิใจของมนุษย์ของเธอแม้จะอยู่ในความอัปยศอดสูในการเป็นทาสผู้เขียนยืนยันถึงอัจฉริยะแห่งพรสวรรค์ไม่สิ้นสุด ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์ความยิ่งใหญ่ทางจิตวิญญาณของชาวรัสเซียที่เป็นทาส ต่อต้านความเป็นทาส เพื่อเสรีภาพส่วนบุคคล เพื่อการปลดปล่อยสตรี - นี่คือแนวความคิดหลักของเรื่องราว “Herzen” เขียนโดย Gorky “เป็นคนแรกในยุค 40 ที่กล้าพูดต่อต้านความเป็นทาสในเรื่องราวของเขาเรื่อง The Thieving Magpie” Herzen ในฐานะนักเขียนมีดนตรีที่ไม่ธรรมดา “โน้ตปลอมอันหนึ่งและวงออเคสตราก็เสียชีวิต” เขากล่าว ดังนั้นความปรารถนาของเขาที่จะมีความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ภายในของตัวละครและตอนแต่ละตอน ตัวละครเหล่านี้บางตัวมีความเป็นไปได้สำหรับรูปแบบ การเปลี่ยนแปลง และการพัฒนาใหม่ๆ จากนั้น Herzen ก็กลับมาหาพวกเขาในผลงานใหม่

ในเรื่อง The Thieving Magpie โครงเรื่องสำคัญอีกประการหนึ่งของความเป็นจริงของชาติผสมผสานกับการต่อสู้ทางอุดมการณ์ในปัจจุบันซึ่งถูกกำหนดให้เติบโตเป็นสาขาสำคัญของปัญหาของ "โรงเรียนธรรมชาติ" นี่คือชีวิตของชาวนา ในเชลยของเจ้าของที่ดิน

เรื่องราวพล็อตเรื่องการตายของนักแสดงหญิงเสิร์ฟถูกล้อมกรอบด้วยบทสนทนาเชิงปรัชญาจากภายนอก ตัวละครของผู้เข้าร่วมไม่ได้รับการพัฒนาและภาพบุคคลไม่ได้เน้น ลักษณะบุคลิกภาพและสัมผัสภายนอกที่ดูเหมือนในความเป็นจริง - สัญญาณทางนัยเชิงประชดประชัน ตำแหน่งสาธารณะ: “หนุ่มผมกรีด” “อีกคนกรีดวงกลม” “คนที่สามไม่กรีดเลย” ระบบที่เป็นปฏิปักษ์ต่อมุมมองของคนที่สอง ("สลาฟ") และคนที่สาม ("ชาวยุโรป") พัฒนาอย่างอิสระและทั่วถึง คนแรกซึ่งส่วนหนึ่งติดต่อกับคนที่สามในความคิดเห็นของเขาเข้ารับตำแหน่งพิเศษใกล้กับผู้เขียนมากที่สุดและมีบทบาทเป็นผู้ควบคุมข้อพิพาท: เขาหยิบยกหัวข้อ - "ทำไมเราถึงมีนักแสดงที่หายาก" สรุปญาติของมัน ขอบเขต เขาคือผู้ที่สังเกตเห็นในระหว่างการโต้แย้งว่าชีวิตไม่ได้ถูกครอบงำโดย "สูตรทั่วไป" กล่าวคือ ราวกับกำลังเตรียมความจำเป็นในการถ่ายทอดบทสนทนาไปสู่อีกระดับหนึ่ง - หลักฐานทางศิลปะ..

การพัฒนาปัญหาของเรื่องราวสองระดับ - "การสนทนาเกี่ยวกับโรงละคร" ในห้องนั่งเล่นของเมืองหลวงและกิจกรรมในที่ดินของ Prince Skalinsky - รวมเป็นหนึ่งเดียวในภาพ " ศิลปินชื่อดัง" เขาแนะนำบทสนทนาที่เกิดขึ้น "ที่นี่และเดี๋ยวนี้" ความทรงจำของเขาเกี่ยวกับ "การพบปะกับนักแสดง" เมื่อนานมาแล้วซึ่งกลายเป็นข้อโต้แย้งที่ชี้ขาดในข้อพิพาทเกี่ยวกับโอกาสของศิลปะวัฒนธรรมโดยทั่วไปในรัสเซียและยุโรปเกี่ยวกับ เส้นทางประวัติศาสตร์ชาติ ผลลัพธ์ทางศิลปะของพล็อตเรื่องที่น่าเศร้า: "บรรยากาศ" ของความไร้กฎหมายและความไร้กฎหมายสำหรับคนหลายล้านคน "ไม่ดีต่อสุขภาพสำหรับศิลปิน" อย่างไรก็ตาม การตอบสนองของผู้บรรยาย-ศิลปิน ซึ่งเต็มไปด้วย "ความโกรธอันร้ายกาจ" ก็มีความซับซ้อนเช่นกันใน The Thieving Magpie ด้วยวิธีการเฉพาะของ Herzen ซึ่งต้องขอบคุณ ตอนจบที่น่าเศร้าได้รับความลึกซึ้งและการเปิดกว้างเป็นพิเศษ

ชะตากรรมของหญิงชาวนาที่เสียชีวิตจากการเป็นทาสมีความสัมพันธ์โดยตรงกับชะตากรรมของวัฒนธรรมและผู้คน แต่ในขณะเดียวกัน ตัวละครที่ได้รับเลือกอย่างมากของปัญญาชนที่เป็นทาส ซึ่งแสดงให้เห็นในมุมมองของ Herzen เกี่ยวกับกิจกรรมอันเข้มข้นของความรู้สึกและสติปัญญา "สุนทรียภาพแห่งการกระทำ" ทำให้เกิดความหวัง ศิลปะชั้นสูงของนางเอกเข้ากันไม่ได้กับความอัปยศอดสู ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์, ความกระหายที่จะปลดปล่อย, แรงกระตุ้นเพื่ออิสรภาพนำมา ความขัดแย้งทางสังคมในแผนการที่ฉุนเฉียวอย่างที่สุดเพื่อเปิดการประท้วงในรูปแบบเดียวที่เป็นไปได้สำหรับนางเอก: เธอได้รับการปล่อยตัวโดยต้องเสียค่าใช้จ่ายในการเสียชีวิตของเธอเอง

นอกจากนี้ เนื้อเรื่องหลักยังขยายใหญ่ขึ้น พร้อมด้วย "การส่องสว่าง" เพิ่มเติมในระนาบอีกสองระนาบ ในด้านหนึ่งการใส่ “ละครในละคร” ขึ้นสู่ขั้นใหม่ของการควบแน่นอย่างสร้างสรรค์ ในภาพลักษณ์ของ อเนตา ที่สร้างโดยนางเอก ความงดงาม และศักดิ์ศรีของบุคคล “ความภาคภูมิใจอันแน่วแน่ที่พัฒนาอย่างไม่สิ้นสุด แห่งความอัปยศอดสู” (IV: 232) กลายเป็นสัญลักษณ์ “น้ำตาไหล” ในทางกลับกัน ในคำสารภาพของ “ศิลปิน” เกี่ยวกับการแสดงความสามัคคีของเขาและเพื่อนศิลปินกับนักแสดง (ปฏิเสธที่จะเข้าร่วมคณะ แม้ว่า “ เงื่อนไขที่ดี" ของเจ้าชาย: “ ให้เขารู้ว่าไม่ใช่ทุกสิ่งในโลกที่สามารถซื้อได้” - IV: 234) ความขัดแย้งกลางถูกแปลเป็นทะเบียนอื่นทำให้เข้าใกล้ความจริงที่จับต้องได้ของข้อเท็จจริงมากขึ้น 20 Herzen แสดงให้เห็นงานศิลปะที่ได้รับแรงบันดาลใจและโกรธเคืองของนักแสดง มุ่งตรงไปที่ผู้คน มุ่งสู่ "ความเห็นอกเห็นใจแบบพี่น้อง" ของพวกเขา เช่นเดียวกับคำสารภาพอันน่าเศร้าของเธอเองที่ส่งถึง สู่จิตใจของมนุษย์และความรู้สึก (“ฉันเห็นคุณบนเวที คุณเป็นศิลปิน” เธอพูดด้วยความหวังที่จะเข้าใจ) นางเอกโหยหาความสามัคคีทางจิตวิญญาณและพบสิ่งนี้ในผู้บรรยายจริงๆ ความขัดแย้งทั้งสามระดับจึงรวมกันเป็นหนึ่งด้วยความสูงส่งและการไม่ยอมแพ้ของจิตวิญญาณมนุษย์ และเปิดกว้างต่อความเป็นจริงแห่งการดำรงอยู่ โดยน่าดึงดูดใจต่อการตัดสินใจที่อิงชีวิตมากกว่าการตัดสินใจแบบคาดเดา ดังนั้นประเพณีของเรื่องราว-บทสนทนาเชิงปรัชญาและ "เรื่องสั้นเกี่ยวกับศิลปิน" ที่โรแมนติกจึงได้รับการเปลี่ยนแปลงเป็นงานที่สะท้อนถึง ความจริงที่โหดร้ายความเป็นจริงของรัสเซีย เต็มไปด้วยความรู้สึกต่อต้านความเป็นทาสอันทรงพลัง ผลลัพธ์ทางศิลปะของการถกเถียงเกี่ยวกับศิลปะได้มาซึ่งความหลากหลายมิติและมุมมอง “บรรยากาศที่ไม่ดีต่อสุขภาพ” ของลัทธิเผด็จการเป็นอันตรายต่อผู้มีความสามารถ แต่ในขณะเดียวกัน ศิลปะ แม้จะอยู่ในสภาพที่ดูถูกเป็นการส่วนตัว ได้รับ - ด้วยความขุ่นเคืองของผู้สร้าง ในความไม่ยืดหยุ่นของจิตวิญญาณมนุษย์ - แรงกระตุ้นแห่งความงามและความแข็งแกร่งที่แท้จริงที่รวมผู้คนเป็นหนึ่งเดียว - และด้วยเหตุนี้จึงรับประกันความไม่สามารถทำลายได้ . อนาคตของวัฒนธรรมของชาตินั้นอยู่ที่การปลดปล่อยพลังงานทางจิตวิญญาณในการปลดปล่อยและการพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองของประชาชน

ตัวเลือกที่ 1

1.อันไหน ทิศทางวรรณกรรมครองวรรณกรรมในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 หรือไม่?

A) แนวโรแมนติก B) อารมณ์อ่อนไหว

B) ความคลาสสิก D) ความสมจริง

2.ระบุถึงผู้ก่อตั้ง “โรงเรียนธรรมชาติ”

A) V.G. Belinsky, I.S. Turgenev B) M.Yu. Lermontov, F.I. Tyutchev

B) A.S. Pushkin, N.V. Gogol D) V.G. Belinsky, N.V. Gogol

3. นักเขียนชาวรัสเซียคนไหนที่ถูกเรียกว่า "โคลัมบัสแห่งซามอสควอเรชเย"?

A) I.S. Turgenev B) L.N. ตอลสตอย

B) A.N. Ostrovsky D) F.M. ดอสโตเยฟสกี

4. นางเอกของละครเรื่อง "The Thunderstorm" ของ Ostrovsky Kabanikha ถูกเรียกว่า:

ก) แอนนา เปตรอฟนา ข) คาเทรินา ลวอฟนา

B) Marfa Ignatievna D) Anastasia Semyonovna

5.ระบุว่าอันไหน เทคนิคทางศิลปะใช้ A.A. Fet ในวลีที่เน้น:

“อีกครั้งที่นกบินมาจากแดนไกล // สู่ชายฝั่งทำให้น้ำแข็งแตก //พระอาทิตย์อันอบอุ่นขึ้นสูง //และ ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาที่มีกลิ่นหอมกำลังรอ."

A) ตัวตน B) ฉายา

B) การผกผัน D) ชาดก

6.ฮีโร่ของงานใดที่สัญญาไว้กับพระเจ้าตั้งแต่แรกเกิดว่า “ตายหลายครั้งและไม่ตาย”?

A) L.N. Tolstoy, "สงครามและสันติภาพ", เจ้าชาย Andrei B) I.S. Turgenev, "Fathers and Sons", Bazarov

B) A.N. Ostrovsky, "พายุฝนฟ้าคะนอง", Katerina Kabanova G) N.S. Leskov, "The Enchanted Wanderer" ฟลายกิน

7. ฮีโร่ผู้ทำลายล้างปรากฏตัวในงานวรรณกรรมรัสเซียชิ้นใด?

A) A. N. Ostrovsky "ป่า" B) F. M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ"

B) I.S. Turgenev "พ่อและลูกชาย" D) I.A. Goncharov "Oblomov"

8. Katerina Izmailova เป็นนางเอก:

A) เรียงความโดย N.S. Leskov“ Lady Macbeth แห่ง Mtsensk District”

B) รับบทโดย A.N. Ostrovsky "Dowry"

B)นวนิยายของ F. M. Dostoevsky เรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ"

D) นวนิยายโดย I.A. Goncharov "Oblomov"

A) A.N. Ostrovsky B) M.E. Saltykov-Shchedrin

B) F. M. Dostoevsky D) L. N. Tolstoy

10. วีรบุรุษคนใดในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" เสนอแผนสงครามกองโจรให้กับ M. Kutuzov?

A) โดโลคอฟ ข) โบลคอนสกี้

B) เดนิซอฟ ง) ดรูเบตสคอย

11. ตัวละครตัวใดใน “War and Peace” มีข้อความ “The chess is set. เกมเริ่มพรุ่งนี้"?

ก) เจ้าชายอังเดร ข) นโปเลียน

B) จักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ 1 D) M.I. Kutuzov

12. Razumikhin ฮีโร่คนใดของนวนิยายเรื่อง "Crime and Punishment" อธิบายด้วยคำต่อไปนี้: "มืดมน, มืดมน, หยิ่งผยองและหยิ่งผยอง"?

A) ปอร์ฟิรี เปโตรวิช ข) ราสโคลนิคอฟ

B) โซซิโมวา ง) สวิดริไกโลวา

13. ระบุว่าวีรบุรุษคนใดในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ของตอลสตอยที่ผ่านเส้นทางการแสวงหา

A) Platon Karataev B) ปิแอร์ เบซูคอฟ

B) Fedor Dolokhov D) Anatol Kuragin

14. กวีชาวรัสเซียคนไหนที่มีคำว่า "คุณอาจไม่ใช่กวี แต่คุณต้องเป็นพลเมือง"?

A) A.S. พุชกิน B) F.I. Tyutchev

B) N.A. Nekrasov D) M.Yu. Lermontov

15. นวนิยาย นวนิยาย เรื่อง วรรณกรรมประเภทใดควรจัดเป็นประเภทใด

A) เนื้อเพลง B) มหากาพย์

B) ละคร D) เนื้อเพลง - มหากาพย์

16. ตั้งชื่อลักษณะตัวละครหลักของ Sonya Marmeladova (F.M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ")

A) การเสียสละ B) ความหน้าซื่อใจคด

B) ความเหลาะแหละ D) ความรักในอิสรภาพ

17. ระบุว่านักเขียนชาวรัสเซียคนไหนเป็นผู้เขียนวงจร "Frigate Pallas"?

A) L.N. Tolstoy B) I.A. กอนชารอฟ

18. ระบุว่านักวิจารณ์ชาวรัสเซียคนใดเรียกนางเอกของละครเรื่อง The Thunderstorm ของ A.N. Ostrovsky ว่า "แสงแห่งแสงในอาณาจักรอันมืดมน"

A) V.G. Belinsky B) N.G. เชอร์นิเชฟสกี

B) N.A. Dobrolyubov D) D.I. Pisarev

19.ตั้งชื่อกวีที่สนับสนุน “ศิลปะบริสุทธิ์”

A) A.S. Pushkin B) N.A. Nekrasov

B) A. A. Fet D) M. Yu. Lermontov

20. ระบุชื่อที่ถูกต้องของมรดกของ Kirsanovs (I.S. Turgenev "Fathers and Sons")

A) ยาก็อดโนเย B) มารีโน

B) Zamanilovka D) Otradnoye

21. Dolokhov ถูกลงโทษอย่างไร ("สงครามและสันติภาพของ L.N. Tolstoy") สำหรับเรื่องตลกกับตำรวจ?

A) ถูกไล่ออกจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก B) ไม่ถูกลงโทษเพราะเขาให้สินบน

B) ลดระดับและไฟล์ D) ไม่ถูกลงโทษเพราะเขาได้รับการสนับสนุนจากผู้มีอำนาจ

22. ทฤษฎีของ Raskolnikov (F.M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ") คือ

ก) การให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดในการแบ่งคนออกเป็นหมวดหมู่

B) การแบ่งคนออกเป็นหมวดหมู่ตามความเกี่ยวข้องทางสังคมและการศึกษา

C) การแบ่งคนออกเป็นหมวดหมู่: วัสดุและตัวบุคคล

23. Ivan Flyagin (N.S. Leskov “The Enchanted Wanderer”) ไม่เคยมีมาก่อน

ก) พี่เลี้ยงเด็ก ทารกข) ทหาร

B) คนสวน D) ศิลปิน

24.ชื่อผลงานที่ลวดลายเร่ร่อนมีบทบาทสำคัญในการจัดโครงเรื่อง:

A) “พายุฝนฟ้าคะนอง”, “ผู้หลงเสน่ห์”

B) "ใครอยู่ได้ดีในมาตุภูมิ", "ผู้ชายในคดี"

D) "พายุฝนฟ้าคะนอง", "ชายในคดี"

การทดสอบครั้งสุดท้ายสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 10ตัวเลือก – 2

1. ระบุผู้เขียนในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ซึ่งชื่อผลงานมีการต่อต้าน

A) A.N. Ostrovsky, I.S. Turgenev, M.E. Saltykov-Shchedrin

B) I.S. Turgenev, F.M. Dostoevsky, L.N. ตอลสตอย

B) I.A. Goncharov, F.M. Dostoevsky, A.P. Chekhov

G) L.N. ตอลสตอย, N.S. Leskov, I.S. Turgenev

2. กวีคนใดที่ใช้รูปแบบการพรรณนาแบบอิมเพรสชั่นนิสต์เป็นครั้งแรก?

A) N.A. Nekrasov B) A.A. เฟต

B) F.I. Tyutchev D) A.K. ตอลสตอย

A) A. N. Ostrovsky "พายุฝนฟ้าคะนอง" B) L. N. Tolstoy "ศพที่มีชีวิต"

B) F. M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ" G) N. S. Leskov "เลดี้แมคเบ ธ ... "

4.ผู้แต่งใช้เทคนิคทางศิลปะอะไร ข้อความนี้: “ขอแสดงความยินดีกับกวีผู้อ่อนโยน // ผู้มีน้ำดีน้อย รู้สึกมากมาย // ทักทายเขาอย่างจริงใจ // เพื่อนศิลปะที่สงบ..”

A) สัญลักษณ์เปรียบเทียบ B) สิ่งที่ตรงกันข้าม

B) คำอุปมา D) อติพจน์

5. ตั้งชื่อเกณฑ์หลักในการประเมินบุคลิกภาพในนวนิยายเรื่อง "War and Peace" ของ L.N. Tolstoy

A) ความภาคภูมิใจและความภาคภูมิใจ B) ความเป็นธรรมชาติและศีลธรรม

B) ความสูงส่งและความเมตตา D) ความเอื้ออาทรและความกล้าหาญ

6. นักเขียนชาวรัสเซียคนใดถูกตัดสินให้ทำงานหนัก?

A) M.E. Saltykov-Shchedrin B) F.M. ดอสโตเยฟสกี

B) A.I. Herzen D) N.A. Nekrasov

7.อันไหน ประเภทวรรณกรรมปรากฎในรูปของ Wild (A.N. Ostrovsky“ The Thunderstorm”)?

A) “ชายร่างเล็ก” ประเภท B) เผด็จการ

B) ประเภทของ "คนพิเศษ" D) ฮีโร่โรแมนติก

A) I.A. Goncharov B) M.E. Saltykov-Shchedrin

B) N.A. Nekrasov D) A.P. Chekhov

9.ระบุตำแหน่งที่ผู้เขียนครอบครองในนวนิยายมหากาพย์เรื่อง "สงครามและสันติภาพ"

ก) ผู้เข้าร่วมในกิจกรรมที่กำลังดำเนินอยู่

B) บุคคลที่มีประสบการณ์และแสดงความคิดเห็นอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่อธิบายไว้

B) ผู้สังเกตการณ์ที่ไม่กระตือรือร้น

D) ผู้บรรยายที่ขัดจังหวะเรื่องราวเพื่อบอกผู้อ่านเกี่ยวกับตัวเขาเอง

10.ระบุชื่อกองทหารที่ Nikolai Rostov รับใช้ (L.N. Tolstoy "สงครามและสันติภาพ")

A) Preobrazhensky B) อิซไมลอฟสกี้

B) Pavlogradsky D) Semenovsky

11. วรรณกรรมประเภทใดมีความโดดเด่นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19?

A) เนื้อเพลง B) มหากาพย์

B) ละคร D) เนื้อเพลง - มหากาพย์

12.ระบุว่านักเขียนชาวรัสเซียคนไหนพูดถึงความจำเป็นในการ “บีบทาสออกจากตัวคุณทีละหยด”

A) I.A. Goncharov B) L.N. ตอลสตอย

B) A.P. Chekhov D) F.M. ดอสโตเยฟสกี

13. ในงานของนักเขียนคนไหนเป็นประเภท “คนตัวเล็ก” ที่แสดงครั้งแรก?

ก) แซมซั่น ไวริน ใน “ นายสถานี» เอ.เอส. พุชกิน

B) Akakiy Akakievich ใน "The Overcoat" โดย N.V. Gogol

B) Maxim Maksimych ใน "Hero of Our Time" โดย M.Yu. Lermontov

D) กัปตัน Tushin ใน "สงครามและสันติภาพ" โดย L.N. Tolstoy

14. Agafya Pshenitsyna เป็นนางเอก:

A) นวนิยายของ I.S. Turgenev "Fathers and Sons"

B) นวนิยายของ F. M. Dostoevsky เรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ" G

B) นวนิยายของ I. A. Goncharov เรื่อง "Oblomov"

D) นวนิยายของ L.N. Tolstoy เรื่อง "สงครามและสันติภาพ"

A) A.S. Pushkin B) F.I. Tyutchev

B) N.A. Nekrasov D) A.A. เฟต

16. ฮีโร่คนไหนในนวนิยายของ F.M. Dostoevsky ถามคำถามว่า "ฉันเป็นสัตว์ตัวสั่นหรือฉันมีสิทธิ์"?

A) Sonya Marmeladova B) R. Raskolnikov

B) ปีเตอร์ ลูซิน ง) เลเบซยัตนิคอฟ

17. ระบุว่ากวีชาวรัสเซียคนใดเป็นเจ้าของบทกวี "ฉันพบคุณ - และที่ผ่านมาทั้งหมด ... "

A) N.A. Nekrasov B) F.I. Tyutchev

B) A.S. พุชกิน D) A.A. Fet

18. ตั้งชื่อบุคคลที่ "มีความสุข" ในบทกวีของ N.A. Nekrasov เรื่อง "Who Lives Well in Rus'"

A) Savely B) Matryona Korchagina

B) กริกอรี โดบรอสโลนอฟ ง) เออร์มิล กิริน

19.ระบุสิ่งที่ครู Belikov สอนตัวละครในเรื่อง "The Man in a Case" โดย A.P. Chekhov

A) ภูมิศาสตร์ B) วรรณกรรม

B) ภาษากรีก D) กฎหมายของพระเจ้า

20. ในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" มี สารพัดผู้ถึงจุดสุดยอดแห่งศีลธรรมและ การพัฒนาจิตวิญญาณ. หนึ่งในนั้นคือ Kutuzov อีกคนคือ

ก) ปิแอร์ เบซูคอฟ ข) อันเดรย์ โบลคอนสกี

B) Platon Karataev D) Vasily Denisov

21. Raskolnikov ทำผิดพลาดอะไร (F.M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ") ในระหว่างการฆาตกรรมหญิงชรา?

A) ลืมปิดประตูอพาร์ทเมนต์ B) ทิ้งหมวกไว้ในที่เกิดเหตุ

B) ลืมหยิบอาวุธอาชญากรรม D) เปื้อนเลือด

22. คำจำกัดความประเภทของ “นวนิยายมหากาพย์” หมายถึง:

ก) นวนิยายเกี่ยวกับการแสวงหาอุดมการณ์และศีลธรรมของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับชะตากรรมของชาติ

B) นวนิยายที่ไม่ใช่เรื่องเดียว แต่มีหลายเรื่อง ตัวละครกลางและในบรรดาตัวละครอื่น ๆ ก็มีบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์

B) นวนิยายที่อุทิศให้กับ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ส่งผลต่อชะตากรรมของประเทศ

23. จุดเปลี่ยนในชีวิตของ Ivan Flyagin (N.S. Leskov “The Enchanted Wanderer”) เกิดขึ้นเมื่อ

ก) เขาตระหนักว่าตัวเองเป็นคนบาปที่ยิ่งใหญ่และต้องการชดใช้ความผิดของเขาด้วยการทนทุกข์

B) เขาละทิ้งศรัทธาและหยุดอธิษฐาน

C) เนื่องจากความผิดของเขาคนจึงเสียชีวิต

24. ตัวละครต่อไปนี้ไม่เกี่ยวข้องกับเรื่อง “ The Man in a Case” โดย A.P. Chekhov

A) กูรอฟ B) โควาเลนโก

B) บูร์กิน D) เบลิคอฟ

การทดสอบครั้งสุดท้ายสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 10ตัวเลือก – 3

1. ระบุสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงลักษณะของ D.I. Startsev (A.P. Chekhov "Ionych")

ก) อิทธิพลของคู่หมั้นของเขา B) อิทธิพลของสิ่งแวดล้อม

B) อิทธิพลของผู้ปกครอง D) วิชาชีพแพทย์

2. ระบุว่าควรจำแนกแนววรรณกรรมเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ของ L.N. Tolstoy อย่างไร

A) แนวโรแมนติก B) ลัทธิคลาสสิก

B) ความรู้สึกอ่อนไหว D) ความสมจริง

3. ระบุผลงานของ A.P. Chekhov ซึ่งเป็นโคลงสั้น ๆ คอมเมดี้

A) “ผู้ชายในคดี” B) “หมี”

B) “นกนางนวล” D) “ผู้หญิงกับสุนัข”

4.ระบุว่าผู้เขียนคนใดเป็นเจ้าของข้อความที่ว่า “ไม่มีความยิ่งใหญ่ใดที่ไม่มีความเรียบง่าย ความดี และความจริง”

A) M.E. Saltykov-Shchedrin B) L.N. ตอลสตอย

B) F.M. Dostoevsky D) A.P. Chekhov

5. ระบุว่าการกระทำหลักของนวนิยายเรื่อง "Oblomov" ของ I.A. Goncharov เกิดขึ้นที่ใด

A) ปีเตอร์สเบิร์ก B) เมือง NN

B) มอสโก D) ที่ดิน Tula ของ Oblomov

6.ฮีโร่คนไหนในนวนิยายเรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ" ที่ถูกรบกวนด้วยความฝัน?

A) เลเบซยัตนิคอฟ B) ลูซิน

B) Sonya D) Svidrigailov

7. คำพูดต่อไปนี้เป็นของตัวละครในเรื่องราวของเชคอฟ: “ ภาษารัสเซียตัวน้อยที่มีความอ่อนโยนและเสียงที่น่ารื่นรมย์ชวนให้นึกถึงภาษากรีกโบราณ”

A) Belikov (“ ชายในคดี”) B) Ochumelov (“ Chameleon”)

B) Turkin (“ Ionych”) D) Ippolit Ippolitych (“ ครูสอนวรรณกรรม”)

8.ระบุชื่อผู้เขียนที่เป็นนายทหารปืนใหญ่และมีส่วนร่วมในการป้องกันเซวาสโทพอลในปี พ.ศ. 2397

A) I.A. Goncharov B) F. M. Dostoevsky

B) L.N. ตอลสตอย D) I.S. Turgenev

9.ระบุชื่อที่สอง ทิศทางโกกอลในวรรณคดี

A) ศิลปะบริสุทธิ์ B) ความเสื่อมโทรม

B) โรงเรียนธรรมชาติ D) สัจนิยมสังคมนิยม

10.ระบุว่าข้อใดต่อไปนี้ ชิ้นส่วนคอมโพสิตไม่ได้บังคับ

A) อารัมภบท B) จุดสุดยอด

B) จุดเริ่มต้น D) ความละเอียด

11.ในขณะที่ โรงละครศิลปะตั้งชื่อการพัฒนาลักษณะการกระทำในบทละครของ Chekhov หรือไม่?

ก) " ฝนตกหนัก"B) "กระแสใต้น้ำ"

ข) “กระแสแห่งจิตสำนึก” ง) “ชีวิตที่มองไม่เห็น”

12. ธีมใดที่โดดเด่นในงานของ N.A. Nekrasov?

A) ธีมเมือง B) ความรัก

B) ความเหงา D) ความเป็นพลเมือง

13.ระบุว่านักเขียนชาวรัสเซียคนไหนเขียนคำว่า "ความงามจะช่วยโลก"

A) F.M. Dostoevsky B) I.A. Bunin

B) L.N. ตอลสตอย D) A.P. Chekhov

14. A.P. Chekhov เปิดเผยความชั่วร้ายอะไรในเรื่อง "Ionych"?

ก) ความว่างเปล่าทางจิตวิญญาณ B) การรับใช้

B) การเคารพอันดับ D) ความหน้าซื่อใจคด

A) N.A. Nekrasov “ ใครอยู่ได้ดีในมาตุภูมิ” V) N.S. Leskov “ ผู้หลงเสน่ห์”

B) A.N. Ostrovsky "พายุฝนฟ้าคะนอง" D) I.A. Goncharov "Oblomov"

16.ในข้อใด ผลงานที่ระบุไว้การกระทำดังกล่าวเกิดขึ้นกับฉากหลังของทัศนียภาพอันงดงามของแม่น้ำโวลก้าหรือไม่?

A) “สวนเชอร์รี่” B) “วิญญาณแห่งความตาย”

B) “พายุฝนฟ้าคะนอง” D) “มะยม”

17. ระบุว่าใครเป็นผู้อุทิศบรรทัดต่อไปนี้จากบทกวีของ N.A. Nekrasov: “ จิตวิญญาณที่ไร้เดียงสาและหลงใหล // ความคิดที่สวยงามกำลังเดือดพล่านอยู่ในนั้น // อุตสาหะกังวลและเร่งรีบ // คุณเดินไปสู่ที่หนึ่งอย่างซื่อสัตย์ เป้าหมาย..."

A) N.G. Chernyshevsky B) V.G. เบลินสกี้

B)N.V.Gogol D)M.Yu.Lermontov

18. ระบุว่าขบวนการวรรณกรรมเรื่องใดที่สามารถนำมาประกอบกับนวนิยายมหากาพย์เรื่องสงครามและสันติภาพของ L.N. Tolstoy

A) ลัทธิคลาสสิก B) ลัทธิโรแมนติก

B) ความสมจริง D) ความรู้สึกอ่อนไหว

19.ระบุอะไร สถานะทางสังคม Marfa Ignatievna Kabanova (A.N. Ostrovsky "พายุฝนฟ้าคะนอง")

A) ชนชั้นกลาง B) ชาวนา

B) ขุนนางหญิง D) ภรรยาของพ่อค้า

20.อันไหน อุปกรณ์วรรณกรรมผู้เขียนใช้ข้อความนี้: “เนวาพองตัวและคำราม // เหมือนหม้อน้ำที่เดือดพล่านและหมุนวน…”

A) พิสดาร B) ชาดก

B) ตัวตน D) การเปรียบเทียบ

21. ความฝันของ Oblomov (I.A. Goncharov “ Oblomov”) คือ

A) ประวัติของตระกูล Oblomov

B) ภาพที่สมจริงของหมู่บ้านรัสเซียในช่วงที่เป็นทาส

C) ภาพบทกวีของชีวิตชาวรัสเซียที่ซึ่งความเป็นจริงและเทพนิยายผสมผสานกัน

22. ข้อความที่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง (L.N. Tolstoy "สงครามและสันติภาพ")

A) ตอลสตอยเปรียบเทียบสาวใช้ผู้มีเกียรติ A.P. Sherer กับนายหญิงของเวิร์คช็อปปั่นด้าย

B) การกระทำที่กล้าหาญของเจ้าชาย Andrei เป็นตัวกำหนดผลลัพธ์ของ Battle of Austerlitz

C) Danilo Kupor เป็นการเต้นรำที่เต้นในสมัยชื่อของ Rostov

23. Ivan Flyagin (N.S. Leskov “The Enchanted Wanderer”) มีคุณสมบัติดังต่อไปนี้

A) ความใจแข็ง B) ความเรียบง่าย

B) ความเฉยเมย D) ความเย่อหยิ่ง

24.ชื่อผลงานที่มีฮีโร่ที่มีภาพกลับไปเป็นภาพของฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่

A) “ผู้หลงเสน่ห์”, “เกี่ยวกับความรัก”

B) "ผู้หลงเสน่ห์", "ใครอยู่ได้ดีในมาตุภูมิ"

B) "ใครอยู่ได้ดีในมาตุภูมิ", "พายุฝนฟ้าคะนอง"

D) “พายุฝนฟ้าคะนอง”, “เกี่ยวกับความรัก”

การทดสอบครั้งสุดท้ายสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 10ตัวเลือก – 4

1. เหตุใด A.P. Chekhov จึงเรียกบทละครของเขาว่า "The Cherry Orchard" ว่าเป็นเรื่องตลก?

A) โครงเรื่องตลก B) สถานการณ์ที่น่าขัน

B) การจบแบบตลกขบขัน D) คำกล่าวอ้างของตัวละครขัดแย้งกับความสามารถของพวกเขา

2. ระบุว่านักเขียนชาวรัสเซียคนไหนเขียนคำว่า “คุณไม่สามารถเข้าใจรัสเซียด้วยใจ คุณไม่สามารถวัดด้วยปทัฏฐานทั่วไป...”

A) เอ.เค. ตอลสตอย B) เอ.เอ. เฟต

B) A.S. พุชกิน D) F.I. Tyutchev

3. ระบุว่านักเขียนชาวรัสเซียคนใดมีส่วนร่วมในการป้องกันเซวาสโทพอล

A) F. M. Dostoevsky B) F. I. Tyutchev

B) L.N. ตอลสตอย D) I.A. กอนชารอฟ

4.ระบุว่ากวีชาวรัสเซียคนไหนเขียนคำว่า “คุณอาจไม่ใช่กวี แต่คุณต้องเป็นพลเมือง”

A) A.A.Fet B)N.A.Nekrasov

B) F.I. Tyutchev D) A.K. ตอลสตอย

5.ระบุว่าผลงานใดที่มีชื่อไม่รวมอยู่ในวงจร "Notes of a Hunter" โดย I.S. Turgenev

A) “น้ำราสเบอร์รี่” B) “นักร้อง”

B) “มูมู” D) “บีรยุค”

6.ระบุว่านวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" ของ I. S. Turgenev อุทิศให้กับใคร

A) N.G. Chernyshevsky B) V.G. เบลินสกี้

B) N.A. Nekrasov D) A.A. Grigoriev

7. นักเขียนชาวรัสเซียคนไหนที่ทำงานหนักในเรือนจำออมสค์?

A) N.G. Chernyshevsky B) F. M. Dostoevsky

B) M.E. Saltykov-Shchedrin D) N.A. Nekrasov

8.ชื่อผู้เขียนที่กระทำการ การเดินทางรอบโลกบนเรือฟริเกต "ปัลลดา"

A) I.S. Turgenev B) L.N. ตอลสตอย

B) I.A. Goncharov D) A.P. Chekhov

9.ระบุชื่อผู้เขียนที่เดินทางไปเกาะซาคาลิน

A) L.N. ตอลสตอย B) เอ.พี. เชคอฟ

B) I.A. Goncharov D) M.E. Saltykov-Shchedrin

10.ตั้งชื่อนักเขียนที่ไม่ใช่ชาวมอสโก

A) A.S. Pushkin B) F.M. ดอสโตเยฟสกี

B) M.Yu. Lermontov D) A.P. Chekhov

11.เลือกลำดับที่ถูกต้องในการเปลี่ยนทิศทางวรรณกรรมหนึ่งไปยังอีกทิศทางหนึ่ง

A) อารมณ์อ่อนไหว, แนวโรแมนติก, คลาสสิค, สมจริง, สมัยใหม่

B) สมัยใหม่, แนวโรแมนติก, สมจริง, อารมณ์อ่อนไหว, คลาสสิค

B) ลัทธิคลาสสิก, อารมณ์อ่อนไหว, แนวโรแมนติก, สมจริง, สมัยใหม่

D) ความสมจริง, คลาสสิค, อารมณ์อ่อนไหว, โรแมนติก, สมัยใหม่

12. ประเภทของบทกวีที่ชื่นชอบของ N.A. Nekrasov คือ:

A) บทกวี B) ความสง่างาม

B) เพลงบัลลาด D) ข้อความ

13. ตั้งชื่อกวีที่ไม่พบบทกวี "ศาสดา"

A) A.S. Pushkin B) N.A. Nekrasov

B) M.Yu. Lermontov D) F.I. Tyutchev

14. L.N. Tolstoy หมายถึงอะไรโดยแนวคิดเรื่อง "ผู้คน"?

ก) คนงานทุกคนที่สร้างคุณค่าทางวัตถุ

B) เสิร์ฟที่ทำงานบนบก

C) จำนวนทั้งสิ้นของตัวแทนของกลุ่มสังคมและชนชั้นทั้งหมดที่แสดงจิตวิญญาณและความรักชาติ

D) ช่างฝีมือช่างฝีมือ

15. วีรบุรุษคนใดในนวนิยายของ L.N. Tolstoy เรื่อง "สงครามและสันติภาพ! คำว่า “ต้องอยู่ ต้องรัก ต้องเชื่อ” หรือเปล่า?

A) Andrei Bolkonsky B) ปิแอร์ เบซูคอฟ

B) นิโคไล รอสตอฟ ง) พลาตัน คาราทาเยฟ

16.เรียกว่าอะไร จุดสูงสุดในการพัฒนาโครงเรื่องของงานวรรณกรรม?

A) อติพจน์ B) การแสดงออก

B) พิสดาร D) จุดสุดยอด

17. ระบุสิ่งที่กำหนดกิจกรรมของ Lopakhin ในภาพยนตร์ตลกของ A.P. Chekhov เรื่อง The Cherry Orchard

A) ความปรารถนาที่จะทำลาย Ranevskaya และจัดสรรโชคลาภของเธอ

B) ความปรารถนาที่จะแก้แค้นเจ้าของที่ตกอยู่ในความยากจน

C) ความพยายามที่จะช่วย Ranevskaya ปรับปรุงสถานการณ์ทางการเงินของเธอ

D) ความฝันที่จะทำลาย สวนเชอร์รี่ทำให้เขานึกถึงวัยเด็กที่ยากลำบากของเขา

18.ระบุผลงานในโครงเรื่องที่ไม่มีตอนดวลกัน

A) A.S. Pushkin "Shot" B) A.S. Griboyedov "วิบัติจากปัญญา"

B) L.N. Tolstoy "สงครามและสันติภาพ" D) M.Yu. Lermontov "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา"

19.ระบุชื่อผู้แต่งและผลงานโดย คำพูดสุดท้าย: “ไม่ว่าหัวใจที่เร่าร้อน บาป และกบฏจะซ่อนอยู่ในหลุมศพใด ดอกไม้ที่เติบโตบนนั้นก็มองมาที่เราด้วยสายตาที่ไร้เดียงสาอย่างสงบ ไม่เพียงแต่เกี่ยวกับความสงบชั่วนิรันดร์ของธรรมชาติที่ "ไม่แยแส" เท่านั้น พวกเขายังพูดถึงการคืนดีชั่วนิรันดร์และชีวิตอันไม่มีที่สิ้นสุด”

A) M.Yu. Lermontov "ฮีโร่ในยุคของเรา" B) F.M. Dostoevsky "อาชญากรรมและการลงโทษ"

B) L.N. ตอลสตอย "สงครามและสันติภาพ" D) I.S. Turgenev "พ่อและลูกชาย"

20. A.A. Fet ใช้อุปกรณ์ศิลปะอะไรในข้อความต่อไปนี้: “ เช้านี้ความสุขนี้ // พลังแห่งวันและแสงสว่าง // ห้องนิรภัยสีน้ำเงินนี้ // เสียงร้องและลายเส้นนี้ // ฝูงแกะเหล่านี้นกเหล่านี้ ,//เรื่องน้ำนี่..."

A) ตัวตน B) anaphora

B) สิ่งที่ตรงกันข้าม D) ฉายา

21. Bazarov (I.S. Turgenev "Fathers and Sons") พูดกับ Arkady เกี่ยวกับพ่อของเขา: "สิ่งแปลกประหลาดเช่นเดียวกับคุณในวิธีที่ต่างออกไปเท่านั้น" พ่อมีความคล้ายคลึงกันตรงที่พวกเขา

ก) อายุและสถานะทางสังคมที่ใกล้เคียงกัน

B) รักธรรมชาติ ดนตรี และบทกวี

C) พวกเขารักลูกชายและพยายามให้ทันเวลา

22. ในบทกวีของ N.A. Nekrasov“ Who Lives Well in Rus'” มีตัวละครดังต่อไปนี้:

A) เออร์มิล กิริน, คูลิจิน, ยาคิม นากอย B) เออร์มิล กิริน, อุตยาติน, ยาคิม นากอย

B) Yakim Nagoy, Kudryash, Utyatin D) Feklusha, Utyatin, Kuligin

23. แนวคิดของ Leskov ไม่ได้พิจารณาแง่มุมต่อไปของแนวคิด "คนชอบธรรม"

ก) พอใจในสิ่งที่มีน้อยแต่ไม่เคยขัดต่อมโนธรรม

B) การละทิ้งศาสนาจากกิเลสตัณหาทางโลกการรับใช้พระเจ้า

ข) ความสามารถ คนธรรมดาคนหนึ่งที่จะเสียสละตนเอง

24. ปัญหาต่อไปนี้ไม่ได้ถูกหยิบยกขึ้นมาในเรื่อง “ Gooseberry” โดย A.P. Chekhov

ก) ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ

B) ความเสื่อมโทรมของบุคลิกภาพ

B) ความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก

D) ปัญญาชนชาวรัสเซีย

โรงเรียนธรรมชาติเป็นการกำหนดเวทีใหม่ในการพัฒนาความสมจริงแบบวิพากษ์วิจารณ์ของรัสเซียที่เกิดขึ้นในรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 40 ของศตวรรษที่ 19 ซึ่งเกี่ยวข้องกับประเพณีที่สร้างสรรค์ของ N.V. Gogol และสุนทรียศาสตร์ของ V.G. Belinsky ชื่อ "น.ช." (ใช้ครั้งแรกโดย F.V. Bulgarin ในหนังสือพิมพ์ "Northern Bee" ลงวันที่ 26.II.1846, ฉบับที่ 22 โดยมีวัตถุประสงค์เชิงโต้แย้งเพื่อทำให้ขบวนการวรรณกรรมใหม่อับอาย) หยั่งรากในบทความของ Belinsky เพื่อเป็นการกำหนดช่องทางแห่งความสมจริงของรัสเซียนั่นคือ เกี่ยวข้องกับชื่อของโกกอล การก่อตัวของ "N.sh." หมายถึงปี 1842-1845 เมื่อกลุ่มนักเขียน (N.A. Nekrasov, D.V. Grigorovich, I.S. Turgenev, A.I. Herzen, I.I. Panaev, E.P. Grebenka, V.I. .Dal) รวมตัวกันภายใต้อิทธิพลทางอุดมการณ์ของ Belinsky ในวารสาร Otechestvennye zapiski ต่อมา F.M. Dostoevsky และ M.E. Saltykov ตีพิมพ์ที่นั่น นักเขียนเหล่านี้ยังปรากฏในคอลเลกชัน "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (ตอนที่ 1-2, 1845), "Petersburg Collection" (1846) ซึ่งกลายเป็นโปรแกรมสำหรับ "N.Sh" คนแรกประกอบด้วยสิ่งที่เรียกว่า "บทความทางสรีรวิทยา" ซึ่งแสดงถึงการสังเกตโดยตรงภาพร่างเช่นภาพถ่ายจากธรรมชาติ - สรีรวิทยาแห่งชีวิต เมืองใหญ่. ประเภทนี้เกิดขึ้นในฝรั่งเศสในช่วงทศวรรษที่ 20-30 ของศตวรรษที่ 19 และมีอิทธิพลบางอย่างต่อการพัฒนา "เรียงความทางสรีรวิทยา" ของรัสเซีย คอลเลกชัน "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" มีลักษณะและชีวิตของคนงาน เจ้าหน้าที่ผู้เยาว์ และผู้คนที่ไม่ได้รับการยอมรับในเมืองหลวง และเต็มไปด้วยทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อความเป็นจริง “คอลเลกชั่นปีเตอร์สเบิร์ก” มีความโดดเด่นด้วยความหลากหลายของแนวเพลงและความคิดริเริ่มของพรสวรรค์รุ่นเยาว์ ตีพิมพ์เรื่องแรกของ F. M. Dostoevsky เรื่อง "Poor People" ผลงานของ Nekrasov, Herzen, Turgenev และคนอื่น ๆ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2390 อวัยวะ "N.sh" กลายเป็นนิตยสาร Sovremennik ตีพิมพ์ "Notes of a Hunter" โดย Turgenev, "Ordinary History" โดย I.A. Goncharov, "Who is to Blame?" เฮอร์เซนและอื่น ๆ แถลงการณ์ "N.sh." มาถึง "บทนำ" ของคอลเลกชัน "สรีรวิทยาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" ซึ่งเบลินสกีเขียนเกี่ยวกับความต้องการวรรณกรรมที่สมจริงจำนวนมากซึ่งจะ "... ในรูปแบบของการเดินทางการเดินทางเรียงความเรื่องราว... แนะนำและ ส่วนต่างๆรัสเซียที่ไร้ขอบเขตและหลากหลาย..." ตามข้อมูลของ Belinsky นักเขียนต้องไม่เพียง แต่รู้ความเป็นจริงของรัสเซียเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจอย่างถูกต้องด้วยว่า "... ไม่เพียง แต่สังเกตเท่านั้น แต่ยังต้องตัดสินด้วย" (Poln. sobr. soch., vol. 8, 1955, pp. 377, 384 ). เบลินสกี้เขียนว่า "การลิดรอนสิทธิทางศิลปะในการรับใช้ผลประโยชน์สาธารณะ" ไม่ได้ยกระดับ แต่ทำให้ศิลปะต้องอับอาย เพราะนี่หมายถึงการลิดรอนพลังชีวิตของมัน นั่นคือความคิด ... " (ibid., vol. 10, น. 311) . คำแถลงหลักการของ "N.sh" มีอยู่ในบทความของ Belinsky: "คำตอบของ "Moskvitian", "A Look at Russian Literature of 1846," "A Look at Russian Literature of 1847" ฯลฯ (ดู ibid., vol. 10, 1956)

เพื่อส่งเสริมความสมจริงของ Gogol Belinsky เขียนว่า "N.sh" เธอใช้วิธีการพรรณนาถึงความเป็นจริงอย่างมีสติมากขึ้นกว่าเดิมโดยเสียดสีของโกกอล ในเวลาเดียวกัน เขาก็ตั้งข้อสังเกตว่า "N.sh" “... เป็นผลมาจากการพัฒนาวรรณกรรมของเราในอดีตทั้งหมดและการตอบสนองต่อความต้องการสมัยใหม่ของสังคมของเรา” (ibid., vol. 10, p. 243) ในปีพ. ศ. 2391 เบลินสกี้ได้โต้แย้งว่า "N.sh" แล้ว ตอนนี้ยืนอยู่แถวหน้าของวรรณคดีรัสเซีย
ภายใต้คำขวัญของ "ทิศทางโกกอล" "N.sh" สห นักเขียนที่ดีที่สุดในขณะนั้นถึงแม้โลกทัศน์จะแตกต่างออกไปก็ตาม นักเขียนเหล่านี้ได้ขยายขอบเขตของชีวิตชาวรัสเซียซึ่งได้รับสิทธิ์ในการวาดภาพในงานศิลปะ พวกเขาหันไปหาการสืบพันธุ์ของสังคมชั้นล่าง การปฏิเสธความเป็นทาส อำนาจการทำลายล้างของเงินและยศ และความชั่วร้าย ระเบียบทางสังคมทำให้บุคลิกภาพของมนุษย์เสียโฉม สำหรับนักเขียนบางคน การปฏิเสธความอยุติธรรมทางสังคมกลายเป็นการพรรณนาถึงการประท้วงที่เพิ่มมากขึ้นของผู้ด้อยโอกาสที่สุด (“คนจน” โดย Dostoevsky, “เรื่องที่สับสน” โดย Saltykov, บทกวีของ Nekrasov และเรียงความของเขา “St. Petersburg Corners” “ อันตอน โกเรมิค” โดย กริโกโรวิช)

ด้วยการพัฒนาของ "N.sh." แนวร้อยแก้วเริ่มมีอิทธิพลในวรรณคดี ความปรารถนาในข้อเท็จจริงเพื่อความถูกต้องและความน่าเชื่อถือยังทำให้เกิดหลักการใหม่ในการวางแผน - ไม่ใช่นวนิยาย แต่เป็นเรียงความ แนวเพลงยอดนิยมในยุค 40 บทความบันทึกความทรงจำการเดินทางเรื่องสั้นเรื่องราวทางสังคมชีวิตประจำวันและสังคมและจิตวิทยาเริ่มปรากฏให้เห็น สถานที่สำคัญนวนิยายทางสังคมและจิตวิทยาการออกดอกซึ่งในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ได้กำหนดไว้ล่วงหน้าถึงความรุ่งโรจน์ของรัสเซีย ร้อยแก้วที่สมจริง. หลักการของ "น.ช." ในขณะนั้น ถูกถ่ายโอนทั้งไปยังบทกวี (บทกวีของ Nekrasov, N.P. Ogarev, บทกวีของ Turgenev) และละคร (Turgenev) ภาษาวรรณกรรมก็กำลังถูกทำให้เป็นประชาธิปไตยเช่นกัน ภาษาของหนังสือพิมพ์และสื่อสารมวลชน ภาษาพื้นถิ่น ความเป็นมืออาชีพ และวิภาษวิธี ถูกนำมาใช้ในการพูดเชิงศิลปะ ความน่าสมเพชทางสังคมและเนื้อหาประชาธิปไตยของ "N.sh" มีอิทธิพลต่อความล้ำหน้า ศิลปะรัสเซีย: ภาพ (P.A. Fedotov, A.A. Agin) และละครเพลง (A.S. Dargomyzhsky, M.P. Mussorgsky)

"น.ช." กระตุ้นให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์จากตัวแทนจากทิศทางต่างๆ: เธอถูกกล่าวหาว่าเข้าข้าง "คนต่ำต้อย", เป็น "คนสกปรก", ไม่น่าเชื่อถือทางการเมือง (Bulgarin), มีวิถีชีวิตเชิงลบด้านเดียว, เลียนแบบ ล่าสุด วรรณคดีฝรั่งเศส. "น.ช." ถูกเยาะเย้ยในเพลง "Natural School" ของ P.A. Karatygin (1847) หลังจากการเสียชีวิตของเบลินสกี้ ชื่อจริงคือ "N.sh" ถูกห้ามโดยการเซ็นเซอร์ ในช่วงทศวรรษที่ 50 มีการใช้คำว่า "ทิศทางของ Gogolian" (ชื่องานของ N.G. Chernyshevsky เรื่อง "บทความเกี่ยวกับวรรณคดีรัสเซียในยุค Gogolian" เป็นเรื่องปกติ) ต่อมา คำว่า "ทิศทางโกโกเลียน" เริ่มเป็นที่เข้าใจกันอย่างกว้างขวางมากกว่าคำว่า "N.S." เอง โดยใช้คำว่า "ทิศทางแบบโกโกเลีย" เป็นคำบ่งชี้ถึงความสมจริงแบบวิพากษ์วิจารณ์

รวบรัด สารานุกรมวรรณกรรมใน 9 เล่ม สำนักพิมพ์วิทยาศาสตร์แห่งรัฐ " สารานุกรมโซเวียต", เล่มที่ 5, M., 1968.

วรรณกรรม:

Vinogradov V.V. วิวัฒนาการของลัทธินิยมนิยมรัสเซีย โกกอลและดอสโตเยฟสกีแอล. 2472;

Beletsky A. , Dostoevsky และโรงเรียนธรรมชาติในปี 1846, “ วิทยาศาสตร์ในยูเครน”, 1922, หมายเลข 4;

Glagolev N.A. , M.E. Saltykov-Shchedrin และโรงเรียนธรรมชาติ "วรรณกรรมที่โรงเรียน", 2479, หมายเลข 3;

Belkin A. , Nekrasov และโรงเรียนธรรมชาติในคอลเลกชัน: ความคิดสร้างสรรค์ของ Nekrasov, M. , 1939;

Prutskov N.I. ขั้นตอนของการพัฒนาทิศทาง Gogolian ในวรรณคดีรัสเซีย "บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของ Grozny Pedagogical Institute ซีรีส์ทางปรัชญา", 2489, c. 2;

Gin M.M. , N.A. นักวิจารณ์ Nekrasov ในการต่อสู้เพื่อโรงเรียนธรรมชาติในหนังสือ: Nekrasov collection, vol. 1, M.-L., 1951;

Dolinin A.S. , Herzen และ Belinsky (สำหรับคำถามเกี่ยวกับรากฐานทางปรัชญาของสัจนิยมเชิงวิพากษ์ในยุค 40) “บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของสถาบันการสอนเลนินกราด”, 1954, เล่ม 9, ศตวรรษ 3;

Papkovsky B.V., โรงเรียนธรรมชาติของ Belinsky และ Saltykov, "บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของสถาบันการสอนเลนินกราดที่ตั้งชื่อตาม Herzen", 1949, v. 81;

Mordovchenko N.I. , Belinsky ในการต่อสู้เพื่อโรงเรียนธรรมชาติในหนังสือ: มรดกวรรณกรรม, เล่ม 55, M. , 1948;

Morozov V.M., "Finnish Bulletin" - สหายร่วมอุดมการณ์ของ "Sovremennik" ในการต่อสู้เพื่อ "โรงเรียนธรรมชาติ", "บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัย Petrozavodsk", 1958, เล่ม 7, v. 1;

Pospelov G.N. ประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 เล่ม 2 ตอนที่ 1, M. , 1962; Fokht U.R. เส้นทางแห่งความสมจริงของรัสเซีย M. , 1963;

Kuleshov V.I. โรงเรียนธรรมชาติในภาษารัสเซีย วรรณกรรม XIXศตวรรษ, ม., 2508