Streszczenie lekcji nt

Dekoracyjny rysunek

(malarstwo Dymkowa).

„Kura Ryaba”.

(grupa środkowa).

Kotowa Marianna Waleriewna

pedagog Inicjał protokołu ustaleń szkoła - przedszkole z. Inya,

Obwód Ochocki. Terytorium Chabarowska

Zadania programowe:Utrwalenie z dziećmi zdobytej wcześniej wiedzy na temat obrazu Dymkowa; umiejętność malowania obszernych zabawek z głównymi elementami malarstwa Dymkowa; ćwiczenie w rysowaniu wzoru i dobieraniu kolorów pasujących do koloru obrazu; rozwijanie u dzieci zainteresowania rosyjską sztuką ludową i gustem estetycznym.

Praca przygotowawcza:Badanie albumu „Zabawka Dymkovo”, zabawki Dymkovo

(produkcja przemysłowa), zapoznanie dzieci z historią zabawki Dymkovo, wystawa prac dzieci.

Materiał na lekcję:Farby, próbki głównych elementów malarstwa, duże, obszerne papierowe zabawki, kaseta z nagraniem bajki „Kura Ryaba”.

Postęp lekcji:

Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania bajki „Kurochka Ryaba” na płycie.

Pedagog: Dowiedziałeś się, jaka jest historia? Czy znasz wszystkich bohaterów bajki? A co się z nimi stało?

Nagle rozlega się pukanie do drzwi.

Pedagog: Ktoś musiał nas odwiedzić. Wejdź proszę! To dziwne, pukają, ale nie wchodzą. Zobaczmy, kto tu jest!

Nauczyciel wraz z dziećmi otwiera drzwi, za drzwiami znajdują się duże obszerne zabawki wykonane z papieru (białe)

Pedagog: To dziwne, jak się tu dostały! Kto je tu zostawił? Spójrz na chłopaków, jacy są smutni i nie zabawni, prawdopodobnie czują się bardzo źle. Dlaczego uważasz, że zabawki mogą być złe? (odpowiedzi dzieci). Wiesz, te zabawki mi kogoś przypominają. A ty? Prawidłowy. To bohaterowie naszej ulubionej rosyjskiej bajki ludowej „Kurochka Ryaba”. I pewnie są smutni, bo nie są mądrzy. Pomóżmy im! Pomalujmy je najweselszym obrazem - Dymkowem, którym maluje się zabawki na Rusi. Spójrz na naszą wystawę. (Dzieci wymieniają główne elementy malarstwa Dymkowa).

Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy gra fabularna„Warsztaty małych artystów”. Przypomnij sobie z dziećmi kolejność tworzenia wzoru; artysta najpierw wymyśla wzór, a dopiero potem zaczyna rysować. Dzieci, jeśli chcą, wybierają postać, którą lubią i zaczynają rysować (2 dzieci na zabawkę). Nauczyciel przypomina dzieciom, że podczas pracy należy mówić półgłosem, aby nie przeszkadzać sobie nawzajem, starannie malować zabawki , nie spiesz się i negocjuj między sobą. Prowadzi nauczyciel Praca indywidualna z każdym dzieckiem, pomaga w doborze elementów obrazu, jeśli dzieci mają z tym trudności oraz umiejscowienia wzoru na zabawce.

Pedagog: Cóż, mamy pomalowane wszystkie zabawki. Zobacz, jak mądre i piękne się stały. Dobrze zrobiony. Dobra robota!

Zapukać do drzwi.

Pedagog: Znowu ktoś puka do naszych drzwi. Wejdź proszę!

Do grupy wchodzi babcia Malanya.

Babcia Malania:Och, dzieci - orki, cześć! Czy przypadkiem nie widziałeś tutaj moich zabawek? Wyszedłem na chwilę, chciałem zanieść do warsztatu do rzemieślników, ale gdzieś zniknęli.

Pedagog: Babcia Malania! Czy to przypadkiem nie twoje zabawki?
Babcia Malania:(patrzy na zabawki) Nie, nie moje. Moje były białe i nudne, ale te tam są tak wesołe, że oko się raduje.

Pedagog: Więc to wszystko było takie samo twoje zabawki. Stali pod naszymi drzwiami i płakali, a my je dekorowaliśmy, ubieraliśmy i dodawaliśmy im otuchy.

Babcia Malania:Wiedzieć i prawdę mówiąc, to są moje zabawki! Dobra robota chłopaki! Prawdziwi rzemieślnicy to artyści! Zdecydowanie powinieneś być wdzięczny za tę pracę. (babcia Malanya rozdaje dzieciom smakołyki)

Pedagog: Dzięki za poczęstunek, a teraz bajka!

Dzieci inscenizują bajkę „Kura Ryaba”.

Babcia Malania:Dobra robota, chłopaki, uszczęśliwili babcię. Naprawdę podobało mi się, jak malowałeś moje zabawki, a oni też lubili twoje. Dlatego zdecydowałam się wam je dać. A teraz muszę już iść, wnuki czekają w domu. Do widzenia!

Babcia Malanya żegna się z dziećmi, zapraszają ją ponownie do siebie.

Temat: „Dekorowanie fartucha” (rysunek dekoracyjny) grupa średnia

Treść programu: Aby wzmocnić zdolność dzieci do ozdabiania odzieży za pomocą linii, kresek, kropek, kół i innych znanych elementów. Naucz doboru kolorów zgodnie z kolorem fartucha. Rozwijaj percepcję estetyczną, niezależność, inicjatywę.

Materiały do ​​lekcji: obraz fartucha, farba gwasz, słoiczek z wodą, pędzle, serwetka (dla każdego dziecka), tablica demonstracyjna, sroka ( teatr palców), ilustracje srok, przykłady zdobionych fartuchów, magiczna różdżka do pracy dla dzieci.

Poruszaj się bezpośrednio - Działania edukacyjne:

Nauczyciel przynosi grupie srokę.

- Chłopaki, jaki ptak przyleciał nas odwiedzić? (sroka)

Nauczyciel czyta wiersz I. Demyanova „Fartuch sroki”

Spójrz na srokę

Czarny fartuch na piersi!

Podgrzałem piec, zapomniałem go zdjąć -

A teraz leci nad ogrodem.

„Tyle rzeczy się nagromadziło!

Aby umyć fartuch, konieczne jest:

Wszystko w pobliżu pieca stało się czarne!

- Chłopaki, dlaczego fartuch sroki stał się czarny? (rozgrzałam piec)

Jak można pomóc sroce? (umyj, kup, podaruj ....)

Kochani podarujmy sroce nowe, piękne fartuszki.

Sroko, zobacz ile mamy fartuchów. Rozumiem, ale wcale nie są udekorowane. Udekorujemy je chłopakami i damy ci. Czy zgadzacie się?

Posiadam fartuszki z różnymi wzorami. Przyjrzyjmy się im.

Jak zdobiony jest fartuch? (różne wzory)

Właśnie, wzorce. Gdzie znajdują się wzory na fartuszku? (dół fartucha)

Czy wiesz, jak rysować wzory? (paski - końcówką pędzla narysuj linię prostą od lewej do prawej)

Chłopaki, czym jest ozdobiony następny fartuch?

Zgadza się, liście i kwiaty. Jak są umieszczone na tym fartuchu?

Dobra robota, oczywiście, jeden liść jest po prawej, drugi po lewej, a między nimi jest kwiat. Jak wyglądają kwiaty? (w kółkach)

Właśnie tak, kółka. Jaki kolor farby został użyty do dekoracji?

Dobra robota, zielone - liście, kwiaty - czerwone.

Aby narysować liść: musisz przymocować (zwilżyć) pędzel z całym stosem do papieru i usunąć go - liść jest gotowy. Jak narysować kwiaty?

Zgadza się, możesz narysować okrąg pędzlem, a ja proponuję narysować palcem kwiaty: rysujemy farbę na palcu wskazującym i przyczepiamy do papieru - kwiat jest gotowy. Następnie umyj palec i osusz go na serwetce.

Spójrzmy na wzór innego fartucha. Co się zmieniło?

Zgadza się, chłopaki, ten fartuch ma inny wzór. Trzy listki - po lewej, po prawej stronie i między nimi, obok kwiatów i znowu trzy listki.

Spójrz na fartuchy, w czym są podobne?

Zgadza się, elementy wzoru są takie same: liście, kwiaty i paski.

fizminutka:

Przyleciało do nas czterdziestu

Belogruda, biało-boczna

trzaskał, skakał,

Zmiażdżyłem luźne łóżko

Gdzieś kopałem dziobem,

Moczę ogon w kałuży,

Potem potrząsnęła piórami,

Biegał i trzepotał!

Niezależna działalność dzieci.

Sroka i ja będziemy patrzeć, jak rysujesz.

Indywidualna pomoc, instrukcje słowne, pokazanie sylwetki, zachęta, wzmocnienie. (Jakim elementem rysujesz? Jakim kolorem? Gdzie się znajdują? Jak należy „kąpać” pędzel?)

Analiza pracy dzieci.

Kto już udekorował fartuch, niech przyniesie go na naszą tablicę. Przyjrzyjmy się im. A wyglądasz na czterdziestkę.

Olya, znajdź fartuch z równym wzorem. Dlaczego wybrałeś ten fartuch?

Dobra robota, ponieważ paski są narysowane równomiernie, a wzór między nimi jest schludny. Liście są narysowane po lewej, po prawej stronie, a między nimi kwiaty.

Sroko, podobają Ci się nasze fartuszki?

Oczywiście, że ci się podoba?

Dajemy ci je, abyś nie poplamił sobie piór.

Kochani, pożegnajmy się z naszymi gośćmi.

A teraz musimy usunąć nasze Miejsce pracy. Dobra robota chłopaki, dobra robota, poklepcie się po głowie.

Natalia Prawdina
„Obrus ​​herbaciany” Streszczenie lekcji dotyczącej zajęć plastycznych (rysunek) w grupie środkowej

Miejskie Przedszkole Autonomiczne instytucja edukacyjna Przedszkole typu kombinowanego Bolshealekseevsky "Kalinka".

Stupinski rejon miejski.

Powiatowy konkurs na najlepsze podsumowanie lekcji zapoznać przedszkolaków

z rosyjską kulturą ludową.

GCD dla rysunek

« Obrus ​​do picia herbaty»

V grupa średnia

Nauczycielka Pravdina N.A.

Strefa edukacyjna « Kreatywność artystyczna»

Integracja z innymi obszarami edukacyjnymi;

"Zdrowie"

Gimnastyka palców „Goście”

"Kreatywność artystyczna"

rysunek wzoru

"Komunikacja"

Rozwiązanie zagadki;

"Wiedza"

Kształtowanie holistycznego obrazu świata, poszerzanie horyzontów dzieci

"Muzyka"

Rosyjski występ Piosenka ludowa „Na polu była brzoza”, taniec.

Zadania programu:

- - - Edukacyjny:

Wzbogacenie i aktywizacja mowy dzieci słowami samowar, sundress, fartuch, amulet, symbole - amulety;

Zapoznanie dzieci z tradycją przyjmowania gości w kulturze rosyjskiej.

Powtarzaj i utrwalaj wiedzę dzieci na temat sztuki i rzemiosła.

Nauczenie dzieci wykonywania prostego wzoru na papierze z elementów ludowego ornamentu.

- - - Rozwój:

Rozwijanie wiedzy, umiejętności i zdolności w sztuce folklorystycznej Rosji.

Promowanie rozwoju dzieci: uwaga, aktywność poznawcza, myślenie figuratywne i logiczne;

Rozwijaj mowę u dzieci;

Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Rozwijać twórcza wyobraźnia dzieci.

Rozwijaj postrzeganie kolorów

- - - Edukacyjny:

Wzbudź zainteresowanie i miłość do rosyjskich tradycji i zwyczajów ludowych

Pielęgnować niezależność, pewność siebie, zainteresowanie eksperymentami artystycznymi.

Poprzednia praca: Czytanie rosyjskiego ludowe opowieści. Rozmowy na dany temat « rosyjscy mistrzowie» I „Znaki i symbole języka rosyjskiego Sztuka ludowa» . Patrząc na piękne produkty: szaliki, fartuchy itp. oraz przedmioty sztuki i rzemiosła (lalki gniazdujące, gwizdki, łyżeczki itp.). Czytanie artystyczne słowo o rzemiośle Rosji. Słuchanie rosyjskiej muzyki ludowej, nauka rosyjskich pieśni ludowych. Wyjaśnianie i zapamiętywanie przysłów.

Materiały i ekwipunek: Obraz przedstawiający język rosyjski stroje ludowe. Książki przeczytanych rosyjskich opowieści ludowych. Zabawki - goście "Wilk", "Lis", "Niedźwiedź". Magnetofon z nagrywaniem dźwięku. Stół i krzesła dla picie herbaty. Samowar, baranek. Kartki papieru. Frędzle. Serwetki. ceraty. Słoik wody. Gwasz

Używane książki:

1. Komarowa T. S. Klasy Przez aktywność wizualna V średnia grupa przedszkola. Notatki z lekcji. - M.: Mozaika - Synteza, 2008. -s. 38

2. Lykova I. A. „Dobra aktywność w przedszkole. grupa średnia(działalność oświatowa "Kreatywność artystyczna")": edukacyjny - zestaw narzędzi. - Moskwa. ID „Kolorowy świat”, rok 2012.

3. Tania McArdle. "Jak się nauczyć rysować wzory? Jak rysuj wzory krok po kroku» Zaczerpnięte z kalyamalya.ru.

Postęp kursu.

Część wprowadzająca.

opiekun: Cześć chłopaki. Zobaczcie, ilu gości nas odwiedziło. Witam szanownych gości, zaproszonych i mile widzianych gości.

Goście to zabawki: niedźwiedź, lis, wilk. Wyrażona przez pedagog: Cześć chłopaki!

Dzieci: Cześć!

opiekun: Chłopaki, z jakich rosyjskich opowieści ludowych przybyli do nas goście?

Dzieci: "Masza i Niedźwiedź", „Lis i żuraw”, „Lis i Wilk” (lista dzieci ostatnio czytała rosyjskie opowieści ludowe).

opiekun: Chłopaki, kiedy przyjeżdżają do nas goście, co z nimi robimy?

Dzieci: Bawimy się z nimi. Pijąc herbatę.

opiekun: Prawidłowy. Rosjanie zawsze słynęli ze swojej gościnności. Na stole leżało najważniejsze.... Posłuchaj zagadki i spróbuj odgadnąć, kto leżał na stole.

Na nos w Foka

Ciągle ręce na boki.

Foka gotuje wodę

I świeci jak lustro.

Dzieci: Samowar.

opiekun: Na stole zawsze stał gorący samowar. A poczęstunkiem do herbaty, zgodnie z rosyjską tradycją, było suszenie, bułeczki, bułeczki, krakersy. Zaprośmy naszych gości do stołu i częstujmy ich herbatą. (Dzieci idą do stołu, siedzą na krzesłach przy stole gości.)

Wprowadza nauczyciel grupa samowarów: Chłopaki, zgodnie z rosyjskimi zwyczajami, musimy położyć piękny obrus. Ale my go nie mamy. Sugeruje Ci zrób to sam obrus.

Głównym elementem.

opiekun: A żeby nasi goście się nie nudzili, zaśpiewajmy z nimi po rosyjsku Piosenka ludowa „Na polu była brzoza” i zatańczymy. (Dzieci śpiewają piosenkę i tańczą.)

Poprawiliśmy Wam humor, drodzy goście? Ale nadszedł czas, aby coś zrobić. Jak mówią ludzie przysłowie: Bo czas, zabawna godzina.

Idźcie na swoje miejsca.

opiekun: - Spójrz, przed tobą leżą białe kartki. Za pomocą pędzla i farb zmienisz je w piękne obrusy.

Pamiętasz, jak dekorowano sukienki, fartuchy, koszule i ręcznik rzemieślniczki narodu rosyjskiego?

Dzieci: Wzory, jasne paski materiału, hafty.

opiekun: - Jakie znaki haftowały rzemieślniczki?

Dzieci: Krzyże, kwiaty, koła.

opiekun: Te znaki-symbole nie zostały wyhaftowane przypadkowo. Część z nich już poznaliśmy. Spójrz na te ładne paski (Pokaz wzorów wzorzystych pasków). Co oznaczają te faliste linie?

Dzieci: Symbol wody.

opiekun: Co oznaczają czerwone kółka na hafcie?

Dzieci: Symbole słońca.

opiekun: Tak, zgadza się, każdy znak miał swoje znaczenie. Nawet kolory miały swoje oznaczający:

Kolor czerwony - dobre samopoczucie,

Żółty kolor - ciepło i przywiązanie,

Niebieski to radość

Czarny to bogactwo.

opiekun: - Chłopaki, pamiętajcie, dlaczego wyhaftowaliście symbole?

Dzieci: Aby te symbole zawsze chroniły osobę.

opiekun: Prawidłowy. Dlatego nazywano je amuletami. Malowanie twojego obrus, każdy z was będzie haftował nie nitkami, ale farbą i pędzlem. Wybierz swój wzór-amulet, który najbardziej Ci się podoba.

opiekun: Ale przed pracą musimy powtórzyć metody rysunek wzoru. Przypomnijmy sobie metodę "klejący" z którymi przedstawiamy kwiaty

.

jacy będziemy rysuj końcówką pędzla?

Dzieci: Faliste linie, krzyżyki, kropki.

(Nauczyciel pokazuje na tablicy)

krzyże

opiekun: Jak będziemy narysuj okrąg?

Dzieci: Końcem dłoni, bez odrywania rąk.

(Nauczyciel pokazuje na tablicy)

Nie zapomnij o naprzemienności, tylko wtedy otrzymasz prawdziwą ozdobę. Pamiętaj tylko, że wzór to tylko powtórzenie kształtów. Aby ręce były posłuszne, przygotujemy je do pracy.

Gimnastyka palców „Goście”;

Masza zaczęła zwoływać gości:

Przyjdź Ivan i przyjdź Stepan,

I przyjdź Matvey, i przyjdź Siergiej,

I Nikitushka - cóż, proszę.

(Obrót dłoni do siebie. Naprzemienny masaż palców obu dłoni)

opiekun: Chłopaki, zajmijcie miejsca. Bierzcie pędzle i do dzieła - mistrzowie!

(W trakcie wykonywania zadania przez dzieci nauczyciel monitoruje postawę dzieci, technikę pracy, kolejność na obrazie wzoru, położenie wzoru na obrusy.)

Część końcowa

Gotową pracę układa się na stole.

opiekun: - Spójrz, jak pięknie masz obrusy!

opiekun: Chłopaki, jesteście prawdziwymi mistrzami! Wszystkie prace są godne pochwały! Obrusy są piękne i jasne. Nasi goście pokochają wszystko obrusy! Dziękujemy za Twoją pracę!

Klasa wchodzi w historię odgrywanie ról « Herbatka z gośćmi» za pomocą malowane obrusy.

Anastazja Buturlina
„Malarstwo Dymkowa”. Streszczenie lekcji nt ozdobny rysunek w grupie środkowej

« Malarstwo Dymkowa» . Podsumowanie lekcji dla sztuk pięknych (ozdobny rysunek) V grupa średnia.

« Malarstwo Dymkowa» .

Cel:

Zapoznanie dzieci z rękodziełem ludowym Malarstwo Dymkowa. Aby stworzyć umiejętność zauważenia i znalezienia głównego ekspresyjne środki malarstwa Dymkowa: kolor, różnorodność elementów.

Zadania:

1. Edukacyjny: naucz się wyróżniać elementy wzór geometryczny Malarstwo Dymkowa(koło, kółko, linie proste i faliste, kropki); wykształcić umiejętność tworzenia wzorów według własnego projektu, z wykorzystaniem różnorodnych technik pracy pędzlem na obrazie elementów (całym pędzlem, końcem pędzla, szturchaczem).

2. Rozwojowy: rozwijanie poczucia rytmu, koloru, kompozycji podczas komponowania Wzór Dymkowa. Rozwijanie zainteresowań nauką o rzemiośle ludowym. Rozwijaj umiejętności konwersacyjne.

3. Edukacyjny: zaszczepić miłość i szacunek do pracy rzemieślników ludowych. Zwróć uwagę na bliskie relacje tradycje ludowe, muzyka i ustna sztuka ludowa.

Integracja: "Kreatywność artystyczna", "Komunikacja", "Kultura fizyczna"

Aktywacja słownika: Zabawki Dymkowo, pierścień, koło, linia prosta i wężyk, elegancki, świąteczny, glina.

Materiał: Próbki dekoracyjny- Sztuka użytkowa; przykładowe ćwiczenia rysunkowe ornament geometryczny Zabawki Dymkowo; szablony różnych zabawek; gwasz, paleta, pędzle, serwetki, kubki niekapiące, sztalugi, waciki.

praca wstępna:

1. Wystawa w grupa zabawek Dymkovo.

2. Gra dydaktyczna: „Znajdź to samo”.

zadanie dydaktyczne. Spróbuj znaleźć podobne wzory na stole.

Postęp lekcji

opiekun: Chłopaki, uśmiechnijmy się i przywitajmy naszych gości.

Emocjonalny nastrój.

(dzieci stoją w kole)

Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem

Trzymajmy się mocno za ręce

I uśmiechamy się do siebie.

opiekun: A teraz zapraszam do odwiedzenia wystawy wspaniałych rzemieślników.

opiekun: Co widzisz na naszej wystawie?

Dzieci. Zabawki

opiekun: Prawidłowy. Przed tobą różne zabawki ludowe.

opiekun:

Przygotuj uszy

To ciekawe wiedzieć:

Wszystko na temat Zabawka Dymkowo

Chcę Ci powiedzieć.

Czterysta lat temu. Ludzie mieszkali w tej samej wiosce. Kiedy na dworze było zimno i zimowy mróz w domach zalane były piece, dachy spowił dym, tak że nic nie było widać, tylko dym, tak nazywali tę wieś Dymkowo.

Wtedy dzieci nie miały takich zabawek jak twoje. A dorośli na brzegu rzeki zbierali glinę i formowali z gliny różne zabawne figurki, palili je w piecu, pokrywali kredą i malowali farbami.

opiekun: Chłopaki, jakie wzory i kolory zastosowali rzemieślnicy w zabawce?

Dzieci: koła, linie, kropki, pierścienie, czerwony, żółty…

opiekun: Chcesz zostać mistrzem i pomalować swoją zabawkę?

Dzieci: Tak.

opiekun: W takim razie nadszedł czas, abyśmy poszli do warsztatu i zostali rzemieślnikami.

Jedźmy konno.

Koń czeka na mnie na drodze, Ręce za moimi plecami "do zamku"

Bije kopytem w bramę. Alternatywne unoszenie nóg

Na wietrze bawi się grzywą, potrząsając głową,

Bujna, bajecznie piękna.

Szybko wskoczę na konia,

Nie pojadę - polecę Jumps na miejscu

Tam, za odległą rzeką, zatrzyma się

Pomacham ci ręką! Machać rekoma.

opiekun: Oto jesteśmy, spójrz, w naszym warsztacie są różne szablony Zabawki Dymkowo.

Jesteście teraz mistrzami i musicie zamienić szablony w piękne. Zabawki Dymkowo. Ale najpierw pokażę ci, jak zastosować elementy. malowidła ścienne- przytrzymać szczotkę trzema palcami za kawałek żelaza; jedną końcówką pędzla nakładamy linię prostą i falistą (ogon); końcówką pędzla narysuj pierścień i okrąg, ale następnie zamaluj kółko formularz: punkty mogą farba szturchać końcówką pędzla lub wacika.

opiekun: Dzieci, chodźcie, zamknijcie teraz oczy, wyobraźcie sobie, jaki wzór będziecie malować Zabawka Dymkowo, kolor wzoru, jak układać, od czego zacząć farba.

Otwieramy oczy:

I zanim zaczniemy farba

Proponuję rozprostować palce.

Zacierajmy ręce

Jesteśmy trochę o sobie nawzajem.

Pięści zaciśnięte - rozluźnione,

Pięści zaciśnięte - rozluźnione.

Oto wyciągnięte palce.

A teraz, przyjaciele, chcę wam zaoferować wybór szablonu Dymkowo zabawki i do roboty.

Samodzielna praca dzieci pod spokojem muzyka ludowa (pomoc dzieciom z trudnościami, praca indywidualna).

opiekun: Co za dobrzy z was ludzie - pięknie pomalowaliście swoje zabawki. Jesteście prawdziwymi rzemieślnikami.

Kochani do naszego przedszkola dotarła paczka ze wsi Dymkowo. Został do nas wysłany Mistrzowie Dymkowa. Chcesz wiedzieć, co w nim jest?

Dzieci: Tak.

opiekun: Więc chodźmy i otwórzmy to.

o tak, to jest Dymkovo postać konia. Czy chcesz namalować prawdziwy Dymkowo zabawkę i dać mamom i tatom?

Dzieci: Tak.

opiekun: Proponuję wziąć jedną zabawkę dla siebie, uśmiechnąć się, pożegnać się z gośćmi i iść do Grupa.

Powiązane publikacje:

Treść programu: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawką Dymkovo. Udoskonal elementy wzoru Dymkovo, nadaj jasny kolor.

Podsumowanie GCD na rysunku dekoracyjnym „Malarstwo Gorodets” Podsumowanie GCD na temat rysunku dekoracyjnego „Malarstwo Gorodets” Zadania programowe: Edukacyjne: nauczenie dzieci samodzielnego wymyślania wzoru.

Streszczenie GCD na rysunku dekoracyjnym na podstawie obrazu Dymkowa w środkowej grupie „Płyta” Treść programu: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z Malarstwo Dymkowa. Rozwijaj wyobraźnię i fantazję. Pielęgnuj zainteresowanie dzieci.

Streszczenie OOD na temat rysowania nietradycyjnymi technikami w grupie środkowej „Koń Dymkowo” Cel: stworzenie warunków do rozwoju kreatywność dzieci. Zadania: Organizacja pozarządowa „Rozwój artystyczny i estetyczny” Rozwój produkcyjny.

Streszczenie lekcji na temat rysunku dekoracyjnego „Malarstwo Gorodets” Zadania programu: 1. Nauczenie dzieci samodzielnego wymyślania wzoru na podstawie obrazu Gorodets, umieszczając go na kartce papieru.

Dekoracyjny rysunek w przedszkolu

2. Wytyczne dotyczące rysunku dekoracyjnego w grupie średniej (piąty rok życia dziecka)

Zadania nauczania rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej są następujące:

Rozwijanie umiejętności kompozytorskich w zakresie rytmicznego układania kształtów we wzór na pasku, kwadracie, kole;

Rozwijaj poczucie koloru - umiejętność pięknego łączenia kontrastujących kolorów;

Rozwijanie umiejętności rysowania różnych form dużych i małych - prostych elementów wykroju;

Rozwijanie umiejętności technicznych w posługiwaniu się pędzlem (łatwe dotykanie papieru, robienie kropek; działanie całą powierzchnią pędzla, rysowanie pasków, kresek).

Zadania dotyczące rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej pod względem zadań kompozycyjnych są podobne do klejenia gotowych form. Na początku dzieci uczą się rysować pędzlem proste linie i stosuj między nimi rytmicznie powtarzające się pociągnięcia lub kropki, naprzemienne pociągnięcia w kolorze, zmieniając ich położenie, gdy wzór staje się bardziej złożony.

Pociągnięcie pędzla to najłatwiejszy do wykonania element dekoracyjny, ponieważ nie wymaga szczególnie precyzyjnych ruchów i uzyskuje się go poprzez lekkie nałożenie pędzla na papier. Dlatego obrysy są najpierw uwzględniane we wzorze, a następnie kropki. Punkt wymaga opanowania nowej metody pracy pędzlem (przy trzymaniu pędzla pionowo) oraz na tyle rozwiniętej koordynacji ruchów, aby dotykać papieru jedynie końcem pędzla.

Kompozycja pierwszych rysunków jest również najprostsza: rytmiczne powtarzanie ten sam element. Właściwy człowiekowi rytm ruchu ręki ułatwia to powtarzanie i pomaga oddać rytm w obrazowych formach.

Alternacja jest bardziej złożoną techniką kompozytorską, ponieważ opiera się na połączeniu kilku form. Dzieci z grupy środkowej mogą zmieniać dwa elementy w kształcie lub kolorze.

Złożoność oprogramowania nadchodzi materiał ze względu na więcej złożony skład i wprowadzanie nowych elementy obrazkowe we wzór. Oprócz kropek i kresek dzieci uczą się wykorzystywać we wzorze koła i kółka, których techniki rysunkowe poznały w młodszej grupie.

W rysunku dekoracyjnym obraz tych form nieco się zmienia: są one mniejsze, przy rysowaniu wszystkie muszą odpowiadać wielkością, a ponadto nie są połączone z obrazem przedmiotu, co również utrudnia dziecku ich obraz. Oprócz pasków dzieci uczą się umieszczać wzór na innych kształtach - kwadracie, kole. Formy te wymagają innej kompozycji we wzorze. Oczywiście nie można tu zastosować prostego powtórzenia liniowego, ponieważ kwadrat ma boki, rogi, środek; koło ma krawędź i środek.

Dzieciom w piątym roku życia można powierzyć bardziej złożone zadania rysowania dekoracyjnego, ponieważ poziom rozwoju uczuć estetycznych w tym wieku jest znacznie wyższy.

Dzieci należy uczyć:

Symetrycznie układaj wzór w zależności od kształtu kartki papieru lub trójwymiarowego przedmiotu;

Użyj różnych prostych, zaokrąglonych linii i kształtów, elementów roślinnych we wzorze;

Znajdować piękne kombinacje kolory w zależności od tła; umiejętnie posługuj się pędzlem (rysuj końcówką, całym pędzlem, swobodnie poruszaj nim w różnych kierunkach).

Najpierw utrwalane są umiejętności nabyte w grupie środkowej w rysowaniu wzorów składających się z linii prostych, kresek, kropek na Różne formy. Nie jest to jednak proste powtórzenie materiału grupy środkowej. Dzieciom daje się wybór duża ilość zabarwienie; elementy łączone we wzory mogą mieć różne rozmiary.

W pierwszej ćwiartce dzieci poznają nową technikę konstruowania wzoru na okręgu - wypełnianie całej formy wykrojem budowanym od środka poprzez symetryczne budowanie elementów w koncentrycznych okręgach. Oprócz kwadratu i koła dzieci otrzymują owal, trójkąt, rozetę i sześciokąt - kształty, z których trudniej ułożyć wzór.

Praca nad rysunkiem dekoracyjnym osiągnie zamierzony cel tylko wtedy, gdy rysunek będzie połączony z pracą nad rozwojem artystycznego gustu dzieci, ich spostrzegawczości, umiejętności dostrzegania rzeczy pięknych w otaczającym ich życiu, eleganckich wzorów, dekoracji budynków, połączenie kolorów zarówno w obiektach sztuki, jak iw przyrodzie. W tym celu konieczne jest zwrócenie uwagi dzieci na takie przedmioty jak malowane naczynia, tkaniny, dywany, haft ludowy itp.

Na spacerach należy oglądać z dziećmi piękne budowle, klomby, atrakcyjne krajobrazy, kolorowanie jesienne liście i wiele więcej, które zawsze można znaleźć w dowolnym miejscu w naszym kraju. Każdy obszar ma swoją własną charakterystykę, swoje niepowtarzalne piękno przyrody, własne rzemiosło artystyczne. Wprowadzanie dzieci w bogactwo ojczyzna w połączeniu z nauką rysunku ornamentalnego pomoże pielęgnować poczucie piękna i zamiłowanie do rękodzieła ludowego i rodzimej przyrody.

Wdrożenie uczenia rozwojowego w klasie po angielsku w klasach średnich

Porównując otrzymane wyniki z danymi wyjściowymi, zaproponowaliśmy wytyczne dla każdej grupy uczniów. W klasie 7A pojawił się problem z wielkością tekstów, które uczniowie opowiadali...

Malarstwo dekoracyjne, jak wszystkie rodzaje Dzieła wizualne, rozwija poczucie piękna dziecka. Dzieła ludowe sztuka dekoracyjna bliskie dzieciom swoją barwnością, prostotą kompozycji...

Dekoracyjny rysunek w przedszkolu

W grupy seniorów e jako technika kompozytorska częściej stosowana jest zasada naprzemienności elementów, co czyni wzór bardziej dekoracyjnym. Alternacja może zawierać 2-3 elementy, różniące się kształtem lub kolorem...

Dekoracyjny rysunek w przedszkolu

Praca z dziećmi w tej grupie odbywa się ze stopniowym komplikowaniem materiału podanego w poprzednim roku ...

Indywidualne podejście do dzieci w procesie zajęć z rozwoju mowy

Jak powiedzieliśmy wcześniej indywidualne podejście dla dzieci ma ogromne znaczenie, zwłaszcza w klasie, ale tylko w związku z wszystkimi zasadami wychowania i szkolenia przedszkolaków ...

Stosowanie gry dydaktyczne podczas formowania reprezentacje matematyczne u przedszkolaków

W grupie środkowej zajęcia z rozwoju elementarnych pojęć matematycznych odbywają się co tydzień, w określony dzień tygodnia. Czas trwania lekcji to 20 minut...

Metody nauczania ćwiczeń ogólnorozwojowych w placówki przedszkolne

Zwiększona funkcjonalność i zdobyte doświadczenie motoryczne dzieci z grupy średniej jest dobrą podstawą do doskonalenia nauczania ćwiczeń ogólnorozwojowych we wszystkich powyższych parametrach. 1...

Metody nauczania gier terenowych w placówkach przedszkolnych

W rezultacie praca edukacyjna przeprowadzone w poprzednich grupach, ruchy dzieci stają się bardziej skoordynowane. W grach polecanych dla dzieci ze średnich i starszych grup zwiększa się dystans do biegania, rzucania...

Postrzeganie i porównywanie zestawów w grupie środkowej Główną uwagę poświęcono ćwiczeniom polegającym na porównywaniu liczebności dwóch zestawów (grup). Dzieci są uczone, aby dowiedzieć się, która z dwóch grup ma więcej (mniej) przedmiotów lub są równie ...

Gra fabularna jako sposób kształtowania i rozwijania woli u dzieci w wieku średnim zanim wiek szkolny

1. Gra fabularna „Poliklinika” Cel: ujawnienie znaczenia działań personelu medycznego rozwijanie u dzieci umiejętności przyjmowania ról, rozwijania zainteresowania grą, tworzenia pozytywnych relacji między dziećmi ...

Kształtowanie umiejętności drobnych środki artystyczne grafiki u dzieci w wieku przedszkolnym

Edukacja plastyczna i estetyczna uczniów szkół podstawowych na przykładzie realizacji dekoracyjna martwa natura

Dzieła sztuki dekoracyjnej i użytkowej mają właściwości artystyczne i estetyczne i mają bezpośrednie zastosowanie praktyczne w życiu codziennym, pracy lub są specjalnie zaprojektowane do dekoracji mieszkań, obiektów architektonicznych...