(starszy wiek przedszkolny)
Projekt: krótkoterminowa, grupowa, gra.
Znaczenie projektu
Gra jako główna aktywność dzieci w wieku przedszkolnym jest wiodącym środkiem ich edukacji. To właśnie w grze przedszkolaki formują formacje personalne niezbędne do dalszej nauki. Gry fabularne pozwalają rozwijać zdolności twórcze dzieci, ich wyobraźnię i kunszt, uczą przyzwyczajania się do wizerunku określonej postaci, odgrywania określonej roli, z powodzeniem rozwijają osobowość dziecka, jego intelekt, wolę, wyobraźnię i towarzyskość, ale co najważniejsze, ta aktywność rodzi chęć samorealizacji, wyrażania siebie. Bawiąc się w różne sytuacje życiowe, dzieci uczą się kompromisów, unikania sytuacji konfliktowych, utrzymywania przyjaznej atmosfery. Ponadto gra jest niezawodnym narzędziem diagnostycznym dla rozwoju umysłowego dzieci. Zabawa jest prawdziwą praktyką społeczną dziecka, jego prawdziwym życiem w społeczeństwie rówieśników.
Cel: kształtowanie u dzieci umiejętności grania w grę fabularną „Kawiarnia dla dzieci”.
Zadania:
Praca ze słownictwem: nadal wzbogacaj słownik o formuły grzeczności werbalnej, nazwy zawodów.
Wsparcie naukowe i metodyczne
Wiodącą aktywnością w wieku przedszkolnym jest gra. V. Stern powiedział, że „gra pokazuje, do jakiego celu dąży dana osoba, do czego się przygotowuje, czego oczekuje. W grze odgadywane są kierunki jego przyszłego życia. Ciekawe spojrzenie na grę przedstawił F. Buytendijk: gra pozwala pokazać swoje skłonności - pragnienie wyzwolenia, zlania się ze światem zewnętrznym.
DB Elkonin uważał, że gra odzwierciedla pragnienie dzieci do uczestniczenia w życiu dorosłych, bycia blisko nich, zachowywania się jak oni. Dzieci nie tylko odtwarzają traumatyczne sytuacje, ale także opanowują swoje cierpienie. Podczas zabawy wykazują wolę, kontrolują działania dorosłych.
Znani psychologowie L.S. Wygotski i D.B. Elkonin udowodnił, że osobowość, procesy umysłowe i różne rodzaje aktywności rozwijają się lepiej i osiągają wyższe poziomy w grze.
Wsparcie zasobów:
Repliki żywności, naczyń, obrusów, kuchenki, kuchenki mikrofalowej, piekarnika, menu
Garnitury kucharza, kelnera;
Pisaki, album, kulki, balony;
Lustro;
Sprzęt: telewizor, odtwarzacz DVD, mikrofon.
Uczestnicy projektu:
opiekun
Dzieci z grupy seniorów
Spodziewany wynik:
Zdobycie wiedzy na temat „Kawiarni dla Dzieci”.
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych.
Pojawienie się umiejętności słuchania partnerów, łączenia ich pomysłów z własnymi.
Komentowanie działań w grze i działań partnerów.
Etapy aktywności hazardowej
|
Proces |
Działalność spółdzielcza nauczyciel i dzieci |
Działalność nauczyciel |
|
Przygotowawczy |
||
|
Identyfikacja problemu |
Diagnostyka: umiejętności gry; środowisko gier |
Metodologia DB Elkonin |
|
Nakreślenie linii fabularnej |
Studium literatury: Winogradowa NA „Gry fabularne dla starszych przedszkolaków” – M., 2008. Ryżowa NA „Środowisko rozwojowe placówek przedszkolnych” – M., 2003. Arushanova A.G. „Mowa i komunikacja mowy dzieci” - M., 1999 Sekovets L.S. „Korekcja zaburzeń mowy u przedszkolaków” - N. Nowogród, 1999. Seliwerstow VI „Wartość gry w pracy pedagogicznej i logopedycznej z dziećmi” – M., 1994 |
|
|
Praca organizacyjna |
Czytanie fikcji: „Smutek Fedorino”, "Kubuś Puchatek i wszystko, wszystko, wszystko..." „Fly Tsokotukha”… Działalność produkcyjna: Robienie ciast, ciastek, lodów, słodyczy, różnych owoców itp. Wyciąganie pieniędzy swojej grupy. Rozmowy z dziećmi: Co to jest kawiarnia? Co oni tam robią? Co oni jedza? Kto pracuje w kawiarni? Co to jest menu? Gry dydaktyczne: „Z wizytą u niedźwiedzia”, „Nakryć do stołu”, „Uprzejme słowa”… wycieczki:do sklepu, do kawiarni. |
Wymyślenie przez edukatora materiału do gry: dla kelnera goście; kucharze; organizatorzy wakacji. Plany harmonogramu. Opracowanie streszczenia gry „Kawiarnia dla dzieci”. |
|
Pracować z rodzice |
Wycieczka rodziców z dziećmi w kawiarni. |
Konsultacje „W co bawią się dzieci?” Moralność w działaniu. |
|
Podstawowy |
||
|
Systematyzacja informacji |
Organizacja przestrzeni gry: Kawiarnia (atrybuty - atrapy produktów, kasa; naczynia do herbaty; serwetki; fartuchy; szyld). |
Udzielanie wskazówek. |
|
Zabawy dla dzieci |
Znalezienie rozwiązania z pomocą nauczyciela. Powtórzenie dialogów bohaterów za lektorem. |
Wykorzystanie wątków wieloznakowych. Poznanie elementów opracowania fabuły. Wcielanie się w rolę drugoplanową. Stosowanie przedmiotów zastępczych. |
|
Finał |
||
|
Wynik |
Udział dzieci w dyskusji na temat gry. Ocena umiejętności wspólnej zabawy. |
Podsumowanie wyników gry, postawienie hipotezy co do dalszego rozwoju fabuły. Diagnoza umiejętności gry. |
Słownictwo minimum
|
Część słownika |
2 grupy juniorów, średnie |
Starsza grupa przygotowawcza |
|
Zawody |
Szef kuchni, kelnerka, klienci. |
Administrator, klienci, barman. |
|
Narzędzia |
Naczynia do herbaty, serwetki, fartuchy, artykuły spożywcze, menu na zdjęciach. |
Naczynia do kawy, mikser, ekspres do kawy, miski. |
|
akcje pracownicze |
Daje, otwiera, wpuszcza; obejmuje, siada, wprowadza (z menu), przyjmuje, serwuje, opłaca się. |
|
|
Cechy praca |
Uprzejmy, uprzejmy, terminowy, Piękny, odpowiedzialnie, szybko. |
Wysoka jakość, zorganizowany, sumienny, jasny, prawdomówny, energiczny. |
|
znaczenie publiczne |
Dobra, szybka i wysokiej jakości obsługa; zachowuj się spokojnie przy stole; mówić pięknie i poprawnie; rozkazuj głośno i wyraźnie. |
|
|
Instytucje |
Kawiarnia; sklep, fabryka, baza. |
|
Podsumowanie organizacji gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci”
Cel: kształtować u dzieci umiejętność grania w grę fabularną „Kawiarnia dla dzieci”.
Zadania:
Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry w „Kawiarni dla dzieci”;
Rozwijają kreatywną wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;
Rozwijaj inicjatywę, umiejętności organizacyjne, prowadź do samodzielnego tworzenia pomysłów na gry;
Aby wykształcić umiejętność negocjowania, planowania, omawiania działań wszystkich graczy. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole iw miejscach publicznych;
Kształtowanie zdolności dzieci do przygotowania środowiska do gry, wyboru zastępczych przedmiotów i atrybutów;
Pielęgnuj pełne szacunku podejście do ludzi różnych zawodów;
Przedstaw zawód artysty akwagrima.
Postęp gry.
Pedagog:
Dzieci, spójrzcie, jaka piękna i mądra jest dziś Vika. Vika, powiedz nam, może masz jakieś wakacje?
Wika:
Tak, dzisiaj są moje urodziny! Kończę 6 lat!
Pedagog:
Tak, urodziny to prawdziwe święto. Proszę nam powiedzieć, jak świętujemy urodziny? Gdzie? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
- Dobrze zrobiony. I świętujmy dziś urodziny Viki w kawiarni dla dzieci! Czy sie zgadzasz? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Pamiętajmy kto pracuje w kawiarni! (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Co powinien robić szef kuchni w kawiarni? (odpowiedzi dzieci)
Za co odpowiada administrator? (odpowiedzi dzieci)
Jakie są obowiązki kelnera? (odpowiedzi dzieci)
- Co robi sprzątaczka? (odpowiedzi dzieci)
- A w kawiarni mogą pracować organizatorzy wakacji, którzy zabawiają dzieci, bawią się z nimi, organizują różne konkursy.
Chłopaki, czy widzieliście kiedyś, jak różne maski lub rysunki są malowane na twarzach dzieci w kawiarni dla dzieci? (odpowiedzi dzieci)
- Czy wiesz jak nazywa się ten zawód? (odpowiedzi dzieci)
- To jest akwarelista powtórka za nauczycielem)
Cóż, czas iść do kawiarni, która będzie się nazywać „Alicja po drugiej stronie lustra”. Zdecydujmy z Tobą, kto będzie kim w naszej kawiarni ( podział ról) .
Czy wiesz, jak zachowywać się przy stole?
Dzieci:
Na wyjeździe iw domu na obiad
Nie mogę rozmawiać z sąsiadem
Nie trzeba siorbać i wąchać,
A także odwróć głowę
Jedz spokojnie, ostrożnie
Wszyscy wokół będą szczęśliwi
Dodatkowe odpowiedzi od dzieci.
Pedagog:
A jak należy zachowywać się w kawiarni?
Dzieci: (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Brawo, widzę, że wiesz, jak zachować się zarówno przy stole, jak iw miejscach publicznych. Wyślemy cię z tobą do kawiarni, ale nie jest to proste, ale magiczne, a żeby się do niej dostać, będę musiał wypowiedzieć magiczne słowa (dzieci stoją w kole, w środku nauczyciel z "magiczne lustro):
Oto magiczne szkło
Odzwierciedla wszystko
Poczuć się jak w bajce
Spójrz, mój przyjacielu, na niego,
Uśmiechnij się, odwróć
Klaśnij, tupnij - odwróć się.
Stało się?
Dzieci:
Pedagog:
Zajmijmy teraz nasze miejsca do gry i przygotujmy się do gry.
Vika, zabierz swoich gości do kawiarni.
Administrator:
Cześć, witaj w kawiarni Alicja po drugiej stronie lustra. Złap wolny stolik, wyślę do ciebie kelnera!
Goście:
Dziękuję ( chłopcy postawili dziewczyny przy stole)
Kelner:
Witam menu proszę!
Administrator:
Przepraszamy, w naszej kawiarni możesz skorzystać z usług artysty do malowania twarzy.
Dzieci:
- Dziękuję!
W przerwach w przygotowaniu zamówionych dań organizatorzy wypoczynku organizują dla zwiedzających program rozrywkowy. To może być:
okrągły taniec dla solenizanta,
gry „Gorący ziemniak”, „Jadalne-niejadalne” itp.
zgadywanie zagadek
rysunek karty urodzinowej
śpiewanie piosenek karaoke,
tańce itp. na życzenie dzieci.
Na koniec gry dzieci proszą o rachunek, płacą i dziękują obsłudze kawiarni.
Wniosek:
Co dzisiaj zrobiliśmy? (odpowiedzi dzieci)
Dobrze grałeś? (odpowiedzi dzieci)
- Co Ci się najbardziej podobało, a co nie?
Chwal dzieci, które się wyróżniają. Powiedz dzieciom, że wszyscy próbowali, dobra robota. Jeśli były jakieś niedociągnięcia, wskaż dziecku, co ma ćwiczyć. Poproś o usunięcie wszystkich atrybutów do gry na własną rękę miejsca.
Natalii Dworskiej
Projekt gry fabularnej „Cafe, Canteen”
Projekt gry fabularnej« Kawiarnia, Jadalnia»
(starszy wiek przedszkolny)
Projekt: krótkoterminowe, grupowe, gra.
Znaczenie projekt
Gra jako główna aktywność dzieci w wieku przedszkolnym jest wiodącym środkiem ich edukacji. To właśnie w grze przedszkolaki formują formacje personalne niezbędne do dalszej nauki. Gry fabularne pozwalają rozwijać zdolności twórcze dzieci, ich wyobraźnię i artyzm, uczą przyzwyczajania się do wizerunku określonej postaci, odgrywania określonej roli, skutecznie rozwijają osobowość dziecka, jego intelekt, wolę, wyobraźnię i towarzyskość, ale przede wszystkim co ważne, ta aktywność rodzi pragnienie samorealizacji, wyrażania siebie. przegrywający różnych sytuacjach życiowych, dzieci uczą się kompromisów, unikania sytuacji konfliktowych, utrzymywania przyjaznej atmosfery. Ponadto gra jest niezawodnym narzędziem diagnostycznym dla rozwoju umysłowego dzieci. Zabawa jest prawdziwą praktyką społeczną dziecka, jego prawdziwym życiem w społeczeństwie rówieśników.
Cel: rozwijanie u dzieci umiejętności zabawy Gra RPG„Dziecięce kawiarnia» .
Zadania:
Rozwijaj się i wzbogacaj fabuła gry
Rozwijaj kreatywną wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnych gra plan z planami rówieśników;
Rozwijaj inicjatywę, umiejętności organizacyjne, prowadź do niezależnej twórczości plany gry;
Aby wykształcić umiejętność negocjowania, planowania, omawiania działań wszystkich graczy. Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania tabela oraz w miejscach publicznych;
Kształtowanie zdolności dzieci do przygotowania środowiska Gry, wybierz elementy zastępcze i atrybuty;
Pielęgnuj pełne szacunku podejście do ludzi różnych zawodów;
Przedstaw zawód artysty akwagrima.
praca ze słownictwem: nadal wzbogacaj słownik o formuły grzeczności werbalnej, nazwy zawodów.
Wsparcie naukowe i metodyczne
Wiodącą aktywnością w wieku przedszkolnym jest gra. V. Stern powiedział, że „gra pokazuje, do jakiego celu dąży dana osoba, do czego się przygotowuje, czego oczekuje. W grze odgadywane są kierunki jego przyszłego życia. Ciekawe poglądy na grę przedstawił F. Kuptendijk: gra pozwala pokazać swoje skłonności - pragnienie wyzwolenia, połączenia się ze światem zewnętrznym.
D. B. Elkonin uważał, że gra odzwierciedla pragnienie dzieci do uczestniczenia w życiu dorosłych, bycia blisko nich, zachowywania się jak oni. Dzieci stracić nie tylko traumatyczne sytuacje, ale także opanować ich cierpienie. Podczas zabawy wykazują wolę, kontrolują działania dorosłych.
Znani psychologowie L. S. Wygotski i D. B. Elkonin udowodnili, że osobowość, procesy umysłowe i różne rodzaje aktywności rozwijają się pomyślniej i osiągają wyższe poziomy w grze.
Członkowie projekt:
opiekun
Dzieci z grupy seniorów
Spodziewany wynik:
Zdobywanie wiedzy nt « Kawiarnia» .
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych.
Pojawienie się umiejętności słuchania partnerów, łączenia ich pomysłów z własnymi.
Komentowanie hazard działania i działania partnerów.
Gradacja aktywność w grach
Współpraca procesowa
zajęcia nauczyciela i dzieci
nauczyciel
Przygotowawczy
Identyfikacja problemu Diagnoza: umiejętności gry; środowisko gry Metodologia D. B. Elkonina
zarys działka płótno Studium literatura: Vinogradova N.A. « Gry fabularne dla starszych przedszkolaków”-M., 2008 Ryżowa N. A. „Rozwijające się środowisko placówek przedszkolnych”-M., 2003 Arushanova A. G. „Mowa i komunikacja mowy dzieci”-M., 1999 Sekovets L.S. „Korekcja wad wymowy u przedszkolaków”-N. Nowogród, 1999 Seliverstov V. I. „Znaczenie Gry w pracy pedagogicznej i logopedycznej z dziećmi” – M., 1994
Praca organizacyjna Czytanie beletrystyki literatura:
„Smutek Fedorino”,
"Kubuś Puchatek i wszystko, wszystko, wszystko..."
„Fly Tsokotukha”…
Działalność produkcyjna:
Robienie ciast, ciastek, lodów, słodyczy, różnych owoców itp.
Wyciąganie pieniędzy swojej grupy.
Rozmowy z dziećmi: Co się stało kawiarnia? Co oni tam robią? Co oni jedza? Kto pracuje w kawiarnia? Co to jest menu?
Dydaktyczny Gry: „Z wizytą u niedźwiedzia”, „Załóż okładkę tabela» , „Uprzejme słowa”…
wycieczki: do sklepu, do kawiarnia. Wymyślenie przez wychowawcę materiału do Gry:
dla kelnera
goście;
organizatorzy wakacji.
Plany harmonogramu.
Rozwój abstrakcyjny Gry„Dziecięce kawiarnia» .
rodzice Wycieczka rodziców z dziećmi do kawiarnia. Rozmowy
„W co bawią się dzieci?”.
„Moralność w działaniu”.
Podstawowy
Systematyzacja organizacji informacji miejsce do zabawy:
Kawiarnia(atrybuty - atrapy produktów, kasa; naczynia do herbaty; serwetki; fartuchy; szyld). Udzielanie wskazówek.
hazard aktywności dzieci Znajdowanie rozwiązań z pomocą nauczyciela. Powtórzenie dialogów bohaterów za lektorem.
Korzystanie z wielu osób historie. Nauczanie elementów rozwoju działka.
Wcielanie się w rolę drugoplanową.
Stosowanie przedmiotów zastępczych.
Finał
Efekt Udział dzieci w dyskusji nt Gry.
Ocena umiejętności wspólnej zabawy. Zreasumowanie Gry, sugerując hipotezę o dalszym rozwoju działka.
Diagnostyka umiejętności gry.
Powiązane publikacje:
Drodzy koledzy! Oferuję atrybuty do sozhet-role-playing game „Cafe”. Gra fabularna „Cafe” rozwija horyzonty, mówi, wprowadza.
Treść programowa: Cele edukacyjne: Nauczenie wykonywania działań w grze zgodnie z ogólnym planem gry; Napraw umiejętność.
Streszczenie gry fabularnej „Cafe” Gra fabularna „Cafe”. Cel: Kontynuacja kształtowania umiejętności grania w gry fabularne, zapewnienie komfortowego pobytu dzieci.
Gra fabularna „Cafe”, fabuła „Urodziny”. Osobiste cechy dziecka kształtują się w energicznej aktywności, a przede wszystkim w niej.
Na przykładzie gry z zakresu gastronomii (kawiarnia, stołówka, restauracja itp.) projekt opisuje możliwości rozwijania zainteresowań poznawczych dziecka, uczenia się układania fabuły gry, komunikowania się ze sobą oraz prawidłowo stosować zasady etykiety. Dzięki temu projektowi dziecko uczy się identyfikować pytania, dostrzegać problemy, stawiać hipotezy i wyciągać wnioski. Projekt podkreśla, że za pomocą gier tematycznych dziecko rozwija wyobraźnię twórczą, zdolności organizacyjne, uczy się negocjować, planować i omawiać działania wszystkich uczestników.
Pobierać:
Zapowiedź:
Projekt gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci”.
Projekt: krótkoterminowa, grupowa, gra.
Znaczenie projektu.
Gra jako główna aktywność dzieci w wieku przedszkolnym jest wiodącym środkiem ich edukacji. To właśnie w grze przedszkolaki formują składy osobowe niezbędne do dalszej nauki szkolnej.
cheniya. Gry fabularne pozwalają rozwijać zdolności twórcze dzieci, ich wyobraźnię i kunszt, uczą przyzwyczajania się do wizerunku konkretnej osoby.
naciskając, odgrywając określoną rolę, z powodzeniem rozwija się osobowość dziecka, jego intelekt, wola, wyobraźnia i towarzyskość. Ale przede wszystkim ta aktywność
ness rodzi pragnienie samorealizacji, autoekspresji. Bawiąc się w różne sytuacje życiowe, dzieci uczą się kompromisów, unikania sytuacji konfliktowych, utrzymywania przyjaznej atmosfery. Ponadto gra jest niezawodnym narzędziem diagnostycznym dla rozwoju umysłowego dzieci. Gra jest autentyczną praktyką społeczną dziecka, jego realnym życiem w społeczeństwie rówieśników.
Cel : kształtowanie u dzieci umiejętności odgrywania ról
„Kawiarnia dla dzieci”.
Zadania:
Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry w „Kawiarni dla dzieci”;
Rozwijają kreatywną wyobraźnię, umiejętność wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;
Aby wykształcić umiejętność negocjowania, planowania, omawiania działań wszystkich graczy. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole iw miejscach publicznych;
Praca ze słownictwem:nadal wzbogacaj słownik o formuły grzeczności werbalnej, nazwy zawodów.
Wsparcie zasobów:
Repliki żywności, naczyń, obrusów, kuchenek, mikrofalówek, piekarników, menu;
Garnitury kucharza, kelnera;
Pisaki, album, kulki, balony;
Lustro .
Pomoc techniczna:Telewizor, odtwarzacz DVD, mikrofon.
Uczestnicy projektu:nauczyciel, dzieci.
Spodziewany wynik:
Zdobycie wiedzy na temat „Kawiarni dla Dzieci”;
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych;
Pojawienie się umiejętności słuchania partnerów, łączenia ich pomysłów z własnymi;
Komentowanie działań w grze i działań partnerów.
Etapy aktywności gry.
Aktywność nauczyciela | Działalność spółdzielcza Nauczyciel i dzieci | Pracować z Rodzice |
Etap przygotowawczy | ||
Studium literatury metodologicznej ry. Diagnostyka umiejętności gry dzieci. Diagnoza środowiska gry. Myślenie o posiadaniu atrybutów do gra. Sporządzanie planów. Razra- gra streszczenie buta. | Czytanie fikcji: „Smutek Fedorino”, „Kubuś Puchatek i wszystko, wszystko, wszystko ...”, „Fly-sokotuha” itp. Działalność produkcyjna: produkcja ciast, ciastek, konfitur feta, lody, owoce itp. Rysunek: pieniądze, menu, znaki. Rozmowy: Co to jest kawiarnia, kto tam pracuje topi to, co robią pracownicy kawiarni i odwiedzających, co to jest „Menu”? Gry dydaktyczne:„Wizyta u znajomego gu”, „Nakrycie stołu”, „Uprzejmość słowa”, „Lalka ma urodziny”. | Rozmowa wokół rundy tabela: „Co i jak grają nasi dzieci". Umowa rodzicielska zamek: „Maniery przy stole”, „Magia- słowa”, „I bez tata i bez mamy - co to za wyjście Noe". Wizyta w kawiarni. |
Scena główna. | ||
Podaj wskazówki dotyczące gry. | Fabuła - gra fabularna „Dziecięca fe”. | |
Ostatni etap. | ||
Podsumowanie pracy nad projekt. Diagnostyka gry umiejętności dzieci. | Udział dzieci w dyskusji nt gra dzienna. Ocena umiejętności gry razem. Plany dalszego rozwoju gra. |
Uzupełnienie słownika.
- Zawód : kucharz, kelnerka, goście, administrator, barman, klienci.
- Narzędzia : kawa, herbata, zastawa stołowa, mikser, ekspres do kawy, miska.
- akcje pracownicze: wydaje, otwierawpuszcza, pokrowce, siedzenia, znajomy
Mit (z menu), przyjmuje, serwuje, opłaca się.
- Cechy pracy: grzecznie, uważnie, punktualnie, pięknie, odpowiedzialnie,
Wysoka jakość, zorganizowany, sumienny, jasny,
szczerze, energicznie.
- znaczenie publiczne: dobra, szybka i wysokiej jakości obsługa;
Zachowaj spokój przy stole;
Mów pięknie i poprawnie;
Głośno i wyraźnie składaj zamówienia.
- Instytucje : kawiarnia, sklep, fabryka, baza.
Streszczenie gry fabularnej „Kawiarnia dla dzieci”
Cel: kształtować u dzieci umiejętność grania w grę fabularną „Kawiarnia dla dzieci”.
Zadania:
Rozwijaj i wzbogacaj fabułę gry: „Kawiarnia dla dzieci”;
Rozwijanie wyobraźni twórczej, umiejętności wspólnego rozwijania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników;
Rozwijaj inicjatywę, umiejętności organizacyjne, prowadź do samodzielnego tworzenia pomysłów na gry;
Aby wykształcić umiejętność negocjowania, planowania, omawiania działań
widok wszystkich graczy. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania przy stole iw miejscach publicznych;
Kształtowanie zdolności dzieci do przygotowania środowiska do gry, wyboru zastępczych przedmiotów i atrybutów;
Pielęgnuj pełne szacunku podejście do ludzi różnych zawodów;
Przedstaw zawód artysty malującego twarze.
Postęp gry.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na Nastyę: piękną, elegancką.
Pyta dziewczynę: dlaczego jest dziś taka niezwykła.
Nastia: " Mam dziś wakacje - moje urodziny, skończyłem 6 lat.
Pedagog: „Tak, urodziny to prawdziwe święto. Wszyscy
obchodzi swoje urodziny raz w roku. Powiedz nam, jak i gdzie obchodzisz to święto? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog:
Dobrze zrobiony. I świętujmy dziś urodziny Nastyi w kawiarni dla dzieci! Czy sie zgadzasz? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Pamiętajmy kto pracuje w kawiarni! (odpowiedzi dzieci)
Pedagog:
Co powinien robić szef kuchni w kawiarni?(odpowiedzi dzieci)
Za co odpowiada administrator?(odpowiedzi dzieci)
Jakie są obowiązki kelnera?(odpowiedzi dzieci)
- Co robi sprzątaczka?(odpowiedzi dzieci)
- A w kawiarni mogą pracować organizatorzy wakacji, którzy zabawiają dzieci, bawią się z nimi, organizują różne konkursy.
Chłopaki, czy widzieliście kiedyś, jak różne maski lub rysunki są malowane na twarzach dzieci w kawiarni dla dzieci?(odpowiedzi dzieci)
- Czy wiesz jak nazywa się ten zawód?(odpowiedzi dzieci)
To jest akwarelista powtórka za nauczycielem)
Cóż, czas iść do kawiarni. Wymyślmy dla niego nazwę (propozycje dzieci). Tak więc kawiarnia nazywa się „Bajka”.
Zdecydujmy z Tobą, kto będzie kim w naszej kawiarni (podział ról).
Czy wiesz, jak zachowywać się przy stole? ( reakcje dzieci).
Pedagog:
Na imprezie i w domu przy obiedzie nie możesz porozmawiać z sąsiadem,
Nie trzeba chrupać i wąchać, a także odwracać głowy,
Jedz spokojnie, schludnie, wszyscy wokół będą zadowoleni.
A jak należy zachowywać się w kawiarni? ( reakcje dzieci).
Pedagog:
Brawo, widzę, że wiesz, jak zachować się zarówno przy stole, jak iw miejscach publicznych. Chodźmy z tobą do kawiarni, ale to nie jest proste, ale magiczne, a żeby się do niej dostać, będę musiał wypowiedzieć magiczne słowa (dzieci stoją w kręgu, nauczyciel jest pośrodku z „magicznym " lustro):
Oto magiczne szkło, odbija wszystko.
Aby znaleźć się w bajce, spójrz, mój przyjacielu, w niego,
Uśmiechnij się, przewróć, policz, tupnij - odwróć się.
Stało się?
Dzieci: - Tak!
Pedagog:
Zajmijmy teraz nasze miejsca do gry i przygotujmy się do gry.
Nastya, zabierz swoich gości do kawiarni.
Administrator:
Witamy w Cafe Skazka. Złap wolny stolik, wyślę do ciebie kelnera!
Goście:
Dziękuję (chłopcy stawiają dziewczyny przy stole).
Kelner :
Witam menu proszę!
Administrator:
Przepraszamy, w naszej kawiarni możesz skorzystać z usług artysty do malowania twarzy.
Dzieci:
Dziękuję!
W przerwach w przygotowaniu zamówionych dań organizatorzy wypoczynku organizują dla zwiedzających program rozrywkowy. To może być:
Okrągły taniec dla solenizanta,
Gry: „Gorący ziemniak”, „Jadalne-niejadalne”, „Zgadnij po zapachu”,
„Zgadnij smak”, „Kto wymieni więcej” (nazwy sałatek, dań gorących,
napoje, wyroby cukiernicze itp.),
odgadywanie zagadek,
rysowanie kartek urodzinowych,
Śpiewanie piosenek karaoke
Tańce itp. na życzenie dzieci.
Na koniec gry dzieci proszą o rachunek, płacą i dziękują obsłudze kawiarni.
Wniosek:
Co dzisiaj zrobiliśmy?(odpowiedzi dzieci).
Dobrze grałeś? (odpowiedzi dzieci).
- Co Ci się najbardziej podobało, a co nie?
Chwal dzieci, które się wyróżniają. Powiedz dzieciom, że wszyscy próbowali, dobra robota. Jeśli były jakieś niedociągnięcia, wskaż dziecku, co ma ćwiczyć. Poproś o usunięcie wszystkich atrybutów gry na ich miejsce.
Cel:
Kształtowanie u dzieci realistycznych wyobrażeń o pracy ludzi różnych zawodów.
Zadania:
1. Nauczenie dzieci rozwijania wyobraźni twórczej, umiejętności wspólnego wdrażania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników.
2 Kształtowanie umiejętności negocjowania, planowania i omawiania działań wszystkich graczy.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania się w miejscach publicznych;
Rozwijaj inicjatywę i umiejętności organizacyjne.
3. Kultywuj pełne szacunku podejście do ludzi różnych zawodów.
Praca ze słownictwem:
Kontynuuj wzbogacanie słownika o formuły grzeczności werbalnej
(powitanie, pożegnanie, prośby, przeprosiny).
Prace wstępne:
Zapoznanie dzieci z różnymi zawodami, oglądanie obrazków, czytanie beletrystyki, wycieczka do kuchni, poznawanie pracy kucharzy.
Sprzęt:
Stoły, krzesła, obrus, naczynia, taca, lada, kasa, pieniądze, kuchenka, kierownica, bilety, menu.
Postęp gry:
Pedagog: Chłopaki, Alena ma dzisiaj urodziny. I zaprasza nas do świętowania tego wspaniałego dnia. Ale po prostu nie wie, gdzie i jak zaznaczyć.
Chłopaki, gdzie możecie świętować swoje urodziny? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Ostatnio w naszym mieście odwiedziłam kawiarnię tzw
"Smakosz". Chodźmy do tej kawiarni i zorganizujmy tam wakacje dla Viki.
Chcesz odwiedzić tę kawiarnię? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Kto pracuje w kawiarni? (Odpowiedzi dzieci). (Kucharz, kelner, administrator itp.).
Pedagog: Co robi szef kuchni? (Odpowiedzi dzieci) (Gotuj - przygotowuje jedzenie);
Co robi kelner? (Odpowiedzi dzieci) (Kelner - podaje menu, przyjmuje zamówienia, dostarcza zamówienia gościom);
Co robi administrator? (Odpowiedzi dzieci) (Administrator - spotyka gości);
Pedagog: Chłopaki, kto wie, jak zachowywać się w miejscach publicznych? (Odpowiedzi dzieci).
Na wyjeździe iw domu na obiedzie Nie możesz rozmawiać z sąsiadem, Nie musisz gadać i wąchać, A także odwracać głowę.
Kiedy proponuje się Ci smakołyk: Ciasto owocowe, słodycze i ciastka - Jedz spokojnie, ostrożnie,
Wszyscy wokół będą szczęśliwi.
Pedagog: Dobrze zrobiony! Wiesz jak zachować się na imprezie iw miejscach publicznych. A teraz zadam Wam zagadki o tym, co zobaczymy w kawiarni. Czy potrafisz rozwiązywać zagadki? (odpowiedzi dzieci)
Sami nie jemy.
I karmimy ludzi. (Talerz, widelec i łyżka).
Szarpali, bili, kręcili, tkali,
Wzór został wyhaftowany i umieszczony na stole. (Obrus).
Czterech braci stoi pod jednym dachem. (Tabela).
opiekun: Dzieci, a kto będzie gościem, kierowcą, konduktorem, administratorem, kucharzem, kelnerem?
Dzieci samodzielnie rozdzielają obowiązki, kto będzie pracował w kawiarni, a kto będzie gościem.
Pedagog: Chłopaki, proszę zająć swoje miejsca do gry. (Goście, kucharz, administrator, kelner).
Pedagog: Dzieci, jak dostaniemy się do kawiarni, czym?
(Odpowiedzi dzieci). (Samochodem, taksówką, autobusem itp.). Pedagog: Potem wsiadamy do autobusu i jedziemy do kawiarni. Dzieci budują autobus z krzeseł i kierownicy.
Szofer: Drodzy pasażerowie, proszę wsiąść do autobusu i
Kup bilety.
Podczas jazdy autobusem odbywa się gra.
Pedagog: Chłopaki, pojechaliśmy do kawiarni Lakomka.
Alena, zabierz nas do kawiarni - będziemy świętować twoje urodziny . Administrator: Witamy w naszej kawiarni! Proszę usiąść przy stole, zamówienie zostało zrealizowane.
Dzieci: Cześć. (Usiądź przy stole i świętuj urodziny (wg
własny zamiar).
Goście wchodzą do kawiarni.
Kierownik kawiarni: Witamy w naszej kawiarni! Proszę usiąść przy wolnym stoliku.
Kelner: Cześć.
Dzieci: Cześć. Chcielibyśmy zobaczyć menu.
Kelner: Weź to proszę.
Dzieci się poznają menu.
Kelner: Co zamówisz? Czy już wybrałeś?
Dzieci: Tak, zrobimy lody, soki. I przynieś nam ciastka, proszę.
Kelner: To wszystko?
Dzieci: Być może wszystko.
Kelner: Smacznego.
Dzieci: Dziękuję.
Dialog między gośćmi kawiarni (wymyślony przez dzieci) Kelner: Zamawiasz coś jeszcze?
Dzieci: Nie, dziękuję.
Kelner: Z tobą 22 ruble.
Dzieci: Weź to proszę.
Kelner: Czekaj, zaraz przyniosę resztę. (Dziurkuje czek przy kasie)
Kelner: Mam nadzieję, że nas polubiłeś?
Dzieci: Tak, bardzo.
Kelner: Przyjdź do nas ponownie. Będziemy bardzo szczęśliwi!
Dzieci: Dzięki, zdecydowanie.
Podsumowanie gry:
Pedagog:
Gdzie poszliśmy z tobą? (odpowiedzi dzieci)
Jak nazywa się kawiarnia? (odpowiedzi dzieci)
Kto nas spotkał? (odpowiedzi dzieci)
Co można zamówić w kawiarni? (odpowiedzi dzieci)
Załącznik 23.
Przedszkolna placówka edukacyjna
Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole „Semitsvetik”
Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością "Ozon"
Abstrakcyjny
Gra fabularna „Cafe”
w grupie seniorów
Przygotowane przez: Znamenshchikova E.E. , nauczyciel pierwszej kategorii.
Data: 12.04.2016
G. Orenburga.
Gra fabularna „Cafe”.
Cel: Kontynuowanie kształtowania umiejętności odgrywania ról, utrzymywanie komfortowego pobytu dzieci w grupie.
Zadania programowe:
Edukacyjny:
Zapoznanie z zawodami administratora, ochroniarza, kucharza, kelnera, kasjera.
Wykształcenie u dzieci umiejętności przygotowania otoczenia do gry, doboru przedmiotów - zamienników i atrybutów do gry.
Utrwalenie umiejętności prawidłowego i konsekwentnego wykonywania akcji w grze oraz manipulowania nimi.
Edukacyjny
Aby rozwinąć dialogiczną mowę dzieci, umiejętność wyświetlania wiedzy o otaczającym życiu w grze.
Rozwijaj uwagę i pamięć, logiczne myślenie i wyobraźnię.
Stymuluj kreatywność dzieci.
Rozwijaj umiejętność samodzielnego grania.
Edukacyjny:
Buduj dobre relacje w zespole.
Pielęgnuj pełne szacunku podejście do ludzi różnych zawodów.
Kontynuuj kultywowanie kultury zachowania w miejscach publicznych.
Aktywacja słownictwa: kawiarnia, kucharz, zamówienie, menu, administrator, gość, serwowanie.
Role:
Administrator, kelner, szef kuchni, kucharz, ochroniarz, kasjer, sprzątaczka, goście.
Sprzęt:
Stoliki dla gości
obrusy, serwetki, półmiski, wazony na kwiaty,
teczki menu, notatnik i ołówek dla kelnerów, fartuchy dla kelnerów,
ubrania szefa kuchni,
czapka i krótkofalówka dla strażnika,
miejsce pracy dla administratora kawiarni,
atrybuty dla sprzątacza - wiadro i szczotka,
kasa dla kasjera,
przekąski, smakołyki do zabawek
portfele, pieniądze dla personelu i gości.
praca wstępna :
Techniki metodologiczne :
- Rozmowy z dziećmi: Co to jest kawiarnia? Co oni tam robią? Co jedzą, piją? Kto pracuje w kawiarni? Jakie jest menu
- Rozmowa o pracy pracowników stołówek, kawiarni.
- Czytanie fikcji (K.I. Chukovsky „Smutek Fedorino”, „Fly-Tsokotuha”; V. Mayakovsky „Kim być?”; „Urodziny kota Leopolda”).
- Gry dydaktyczne: „Kto jest kim”, „Kto co robi”, „Pomocnicy mamy”, „Zawody”, „Waleologia”, „Grzeczne słowa”.
- nauka powiedzeń; wiersze.
- Rozwiązywanie zagadek.
- Wyciąganie pieniędzy swojej grupy.
- Praca fizyczna: robienie manekinów z ciast, losowanie pieniędzy (zabawka), menu.
- Praca z rodzicami: rozmowa o tradycjach rodzinnych, konsultacje dla rodziców „Zalecenia dla rodziców dotyczące rozwoju gry fabularnej u dzieci w wieku przedszkolnym”, „Zasady żywienia przedszkolaka”.
Wycieczka do kuchni przedszkola, obserwacja pracy kucharza, asystenta nauczyciela.
- Wycieczka rodziców z dziećmi w kawiarni.
Postęp gry:
Organizacyjny:
Chłopaki, lubicie chodzić do kawiarni?
Tak, chodzimy do kawiarni, kiedy są czyjeś urodziny lub po prostu dlatego.
A kto wie, jak działa kawiarnia?
Jest sala dla gości i kuchnia do gotowania.
(opracowujemy plan-schemat lokalu kawiarni na tablicy).
Kto pracuje na hali?
Kelnerzy
Ilu będzie kelnerów?
Dwóch (na schemacie planu oznaczamy dwóch kelnerów z żetonami)
Co robią kelnerzy? (odpowiedzi dzieci)
Lera i Vanya, opowiedzieliście więcej niż inni o pracy kelnera, oferuję wam te role.
Kto jeszcze pracuje w kawiarni?
Szef kuchni i kucharz
Gdzie jest ich miejsce pracy?
W kuchni
Czym zajmują się kucharze? (odpowiedzi dzieci)
Ja, Zofia i Cyryl. Bardzo podobały mi się Twoje opowieści o pracy kucharzy. Bądźmy szefami kuchni, dobrze?
Podobnie rozdzielam role administratora, ochroniarza, sprzątacza i kasjera.
To dobrze, role zostały wybrane, teraz każdy przygotowuje swoje miejsce pracy, biorąc wszystko, czego potrzebuje do gry i nie zapominaj, że musisz zachowywać się kulturalnie i grzecznie.
Dialog między administratorem a gośćmi.
Dzieci: (gość) Cześć!
Administrator: Dzień dobry, wejdź, proszę, witaj w kawiarni „Krepysh”. Usiądź wygodnie. Nasz kelner zaraz do ciebie przyjdzie.
(Goście siadają. Ważne jest, aby chłopiec pozwolił dziewczynie iść do przodu, podciągnąć krzesło itp.).
Goście: - Dziękuję (chłopcy stawiają dziewczyny przy stole).
Dialog kelnera i gości:
Kelner: Dzień dobry, proszę o menu.
Gość: Cześć! Dzień dobry
Kelner: Co zamówisz? (Podaje menu.) Mamy bardzo smaczną kawę i bardzo smaczne ciasta.
Gość: Kawa i ciasto.
Kelner: Spokojnie, twoje zamówienie będzie wkrótce gotowe.
(Szef kuchni przygotowuje kawę. Nalewa kawę do filiżanki. Kelner układa wszystko na tacy, ostrożnie podaje gościowi i pięknie układa na stole).
Kelner: Smacznego!
Gość: Dziękuję bardzo. (Goście jedzą, piją kawę, komunikują się ze sobą. Kelner w tym czasie przelicza kwotę zamówienia)
Gość: Proszę nas policzyć.
Kelner: Od ciebie 5 rubli za kawę, 10 rubli za ciasto.
Gość: Dziękuję wszystko było pyszne.
Kelner: Przyjdź do nas ponownie.
Odpowiedni Administrator.
Administrator: Czy nas lubiłeś?
Gość: Tak, wszystko było super.
Administrator: Przyjdź do nas ponownie, spróbujesz różnych odmian herbaty, nabierzesz energii i miło spędzisz czas rozmawiając z przyjaciółmi! Przyprowadź przyjaciół.
Gość: Do widzenia!
Administrator: Do widzenia!
Gra toczy się dalej, dzieci próbują samodzielnie prowadzić dialogi. Jednocześnie może pracować dwóch kelnerów. Kelner przynosi klientom menu. Przyjmuje zamówienia i służy. Życzę smacznego.
W kawiarni można pogawędzić, opowiedzieć sobie ciekawą historię, posłuchać muzyki.
Na koniec gry goście - dzieci proszą o rachunek. Kelner prosi o zapłatę za zamówienie, zaprasza do ponownej wizyty w kawiarni. Odwiedzający płacą i dziękują pracownikom kawiarni. Kelner sprząta naczynia ze stołu.
Gra toczy się dalej sama.
Wynik gry fabularnej.
Pod koniec gry możesz analizować.
Nauczyciel: Co dzisiaj robiliśmy? Jak grali? Dobrze grałeś? Jak poradziłeś sobie ze swoją rolą? Podobała Ci się nasza kawiarnia? Co Ci się najbardziej podobało, a co nie?
Możesz pochwalić dzieci, które się wyróżniały. Powiedz dzieciom, że wszyscy próbowali, dobra robota. Jeśli były jakieś niedociągnięcia, wskaż dziecku, co ma ćwiczyć. Poproś o usunięcie wszystkich atrybutów gry na ich miejsce.