Olga Grigorieva
Buongiorno, pomeriggio o sera, cari colleghi. Voglio raccontarvi un po' e mostrarvi le foto il nostro mini museo dell'orologeria. IN Nostro asilo № 25 "Il galletto d'oro" avere il tuo mini museo dell'orologio, che si trova nel foyer sul pianerottolo, vicino ai gruppi. Il museo ha un'influenza inestimabile sulla crescita dei bambini. I bambini ricevono impressioni vivide che dureranno tutta la vita. Le conoscenze acquisite nei primi anni di vita non scompaiono mai dalla memoria. IN il nostro mini- il museo lo è tipi diversi ore: orologi da parete grandi e piccoli, orologi da polso per uomo, donna e bambini, varie sveglie e orologi da tavolo. Tutti questi orologi sono stati portati da bambini e genitori il nostro asilo. L'idea principale è mostrare come sono diversi gli orologi, per far conoscere ai bambini la loro storia. IN mini-Il museo contiene orologi antichi che sono stati conservati nelle famiglie. Dopotutto, qualsiasi argomento mini-il museo può suggerire un argomento per conversazione interessante.
Bambini gruppi diversi incontrato con mini-museo, mentre nei gruppi senior e preparatori le escursioni sono state condotte dai bambini stessi, raccontando il loro contributo al museo e alla storia orologi portati al museo. Da questo mini Il museo si trova sul sito vicino ai gruppi, quindi i genitori lo visitano ogni giorno quando vengono asilo nido per bambini. Spesso si fermano, guardano i reperti, si siedono anche sul divano e probabilmente ricordano qualcosa...
Come questo mini-abbiamo un museo qui asilo!
Lyubov Ivanova
Minimuseo degli orologi.
Il nostro gruppo ha il suo mini-museo degli orologi, che si trova nello spogliatoio. Prima sono comparsi orologi da casa non più indossati o fuori uso, poi dalle case di genitori e amici che, venuti a conoscenza della nostra collezione, semplicemente ce li hanno regalati. I bambini erano molto interessati all'idea di creare un museo e, con il permesso dei genitori, hanno portato a casa vecchi orologi che erano stati conservati nelle loro famiglie. L'idea principale della nostra mini-museo – mostra come sono diversi gli orologi, introduce i bambini alla storia della creazione e dell'origine. IN un museo ordinario Il bambino è solo un contemplatore, ma qui è un coautore. E non solo se stesso, ma anche suo padre e sua madre, i nonni. Dove altro puoi vedere così tanto? ore insieme: da muro, da tavolo, da polso, da uomo, da donna e da bambino, da tasca, sveglie varie, da sabbia, da acqua e tante altre. Nei musei veri non puoi toccare nulla, ma nei nostri puoi ritirare, modificare e riorganizzare tu stesso le mostre. Usiamo le mostre in classe quando insegniamo ai bambini come navigare nel tempo. Perché, mini– il museo si trova nella sala ricevimenti, quindi i genitori lo visitano tutti i giorni quando vengono all’asilo a prendere i propri bambini. Spesso si fermano, guardano mostre e album contenenti proverbi, poesie, indovinelli, racconti sugli orologi e sul tempo, e probabilmente ricordano qualcosa di loro.
Pubblicazioni sull'argomento:
Il collezionismo è di grande importanza per il pieno sviluppo dei bambini. età prescolare: allarga gli orizzonti dei bambini, li sviluppa.
Algoritmo per la creazione di un mini-museo e la sua documentazione Algoritmo per la creazione di un mini-museo 1. scelta del tema del mini-museo, 2. determinazione dell'ubicazione.
Mini-museo "Campane" a gruppo centrale N. 11 "Arcobaleno". A novembre, insieme ai bambini e ai loro genitori, abbiamo progettato il minimuseo “Le Campane”.
Il nostro asilo funziona secondo la pedagogia museale. In gruppi sono stati allestiti mini-musei su temi diversi: partendo dal gruppo centrale, i bambini insieme agli insegnanti.
Al fine di arricchire l'ambiente di sviluppo del soggetto in tutti gruppi di istituti di istruzione prescolare N. 20, piazza Bogoroditsk Regione di Tula, sono stati creati mini-musei.
Mini-museo "Insetti" nel gruppo centrale Obiettivo: sistematizzare le idee dei bambini sugli insetti Obiettivi: 1. Far conoscere ai bambini in età prescolare quelli distintivi.
Nella nostra scuola dell'infanzia, la realizzazione di un mini-museo è un'occasione per introdurre i bambini alla storia del nostro popolo e incoraggiarli a coltivare l'amore per la propria famiglia.
Progetto all'asilo" Mondo fantastico ore" (6-7 anni)
Varshavskaya Natalya Vladimirovna, insegnante dell'MBDOU n. 54 “Lentiggini”, Mezhdurechensk, regione di Kemerovo.
Descrizione: Questo materiale Sarà utile per gli insegnanti degli istituti per l'infanzia e per le persone semplicemente curiose.
Nota esplicativa: I nostri figli vogliono qualcosa di nuovo e interessante, penso che il mio progetto aiuterà a guardare al lavoro con i bambini in età prescolare in un modo nuovo, perché la nostra generazione più giovane è così curiosa!
Bersaglio: Sviluppare l'interesse per la storia delle origini vari tipi ore.
Compiti:
- Presentare la storia degli orologi, le loro varietà nel passato e nel presente.
- Consolidare la conoscenza del principio del loro lavoro e del loro ruolo nella vita umana.
- Sviluppare interesse per la ricerca, curiosità, immaginazione creativa.
Per bambini 6-7 anni (gruppo preparatorio)
Tipo di progetto - ricerca-creativa, gruppo.
Durata- medio-lungo (aprile 2015)
Partecipanti - bambini 6-7 anni
Il problema, la sua rilevanza:
Il progetto è in fase di realizzazione gruppo preparatorio scuola materna nell'ambito del programma “Infanzia” nella sezione sulla formazione delle elementari rappresentazioni matematiche. L'obiettivo principale è dare ai bambini un'idea del concetto di tempo in forma di gioco interessante per i bambini. Che ora è? A cosa serve un orologio? Che orari ci sono? Come parte del progetto, cercheremo di trovare risposte.
Orologio! Che cosa comune e ben nota. Non possiamo vivere senza orologi: sono con noi ovunque. Abbiamo un orologio a portata di mano e in tasca, a casa e per strada, un orologio a scuola, all'asilo e al cosmodromo, alla stazione ferroviaria, in macchina, un orologio su un aereo e su un sottomarino. Alcuni orologi sono rotondi, altri quadrati, altri spessi, altri sottili. Ci sono orologi grandi quanto un pisello e ci sono orologi così enormi che non puoi nemmeno portarli in macchina. Quanto significano queste piccole frecce nella nostra vita, che girano in tondo come se non servissero a nulla! Ho chiesto ai bambini di immaginare che domani tutti gli orologi del mondo sarebbero improvvisamente andati male... tante sono state le ipotesi su quale terribile disastro ciò avrebbe causato! In mare le navi perderanno la rotta perché senza un orologio nessun capitano sarà in grado di determinare dove si trova la nave. I negozi funzioneranno come preferiscono. Nelle fabbriche il lavoro diventerà impossibile, perché le macchine in fabbrica lavorano secondo un programma preciso. I bambini arriveranno in ritardo all'asilo e i genitori arriveranno in ritardo al lavoro. Ho detto ai bambini che è difficile da immaginare adesso, ma una volta non c'erano davvero orologi: né orologi, né molle, né batterie, né pesi. Non c'erano nemmeno i girelli della nonna! E, naturalmente, nessuno si è chiesto: "Per favore, dimmi che ore sono?" Il tempo veniva determinato approssimativamente: dal canto degli uccelli e dei fiori, dai tramonti e dalle albe, o guardando il cielo soleggiato. Se il sole sta sorgendo appena all’orizzonte, significa che è mattina. Il sole è direttamente sopra la testa? È mezzogiorno. La mia storia ha suscitato l'interesse dei bambini: volevano sapere come si poteva fare a meno degli orologi tanti anni fa, che tipi di orologi esistevano prima e come sono nati. Durante le interviste è emerso anche che i bambini non hanno una conoscenza sufficiente delle varietà e orologi moderni. Ecco perché ho deciso di iscrivermi al sistema educativo attività educative Con i bambini, prevedete una serie di attività congiunte sul tema “Il meraviglioso mondo degli orologi”.
Risultato previsto del progetto:
- i metodi delle attività del progetto vengono introdotti nella pratica del lavoro con i bambini;
- si formerà il bisogno di comprendere la storia e il proprio passato;
- i bambini conosceranno la storia dell'apparizione degli orologi (cosa ha causato la loro comparsa);
- i bambini acquisiranno nuove conoscenze: lo scopo principale di un orologio è registrare il tempo; che tanto tempo fa esistevano: la meridiana, l'orologio floreale, l'orologio gallo, l'orologio antincendio, l'orologio ad acqua, la clessidra. Gli orologi dei tempi antichi non possono mostrare tempo esatto. Acquisiranno capacità di lavorare insieme ad adulti e coetanei, capacità di analizzare e trarre conclusioni. Le conoscenze acquisite avranno un impatto sullo sviluppo delle competenze attività di ricerca.
- Le risorse Internet vengono utilizzate per migliorare la qualità del lavoro;
- sono state sviluppate una serie di conversazioni, storie e attività congiunte per suscitare interesse nella storia degli orologi e nelle loro varietà.
Fasi di lavoro sul progetto
Fase 1 - preparatoria
Bersaglio: Determinare le principali aree di lavoro.
- Sistematizzazione del materiale su questo tema.
- Selezione di reperti per l'organizzazione del mini-museo “Orologi”.
- Studiando letteratura scientifica riguardo questo argomento.
- Selezione di narrativa, letteratura enciclopedica.
- Realizzazione dell'album “Tipi di orologi”.
- Coinvolgere i genitori nella ricerca delle informazioni necessarie su questo argomento.
- Selezione e studio da parte dell'insegnante di letteratura sul problema.
- Selezione dei materiali per la ricerca.
- Selezione dei materiali per la conduzione attività di gioco bambini.
- Lavoro con i genitori (conversazioni per creare una collezione di orologi).
Fase 2 - principale
Bersaglio: svolgere attività progettuali per familiarizzare con le tipologie di orologi del passato e del presente.
- Conversazioni: "Che ore erano tanto tempo fa", "Cosa facciamo in tempo diverso?", "Cosa succede se l'orologio funziona diversamente?”, “L'orologio di casa mia”, “L'orologio di mia nonna”, “Cosa ne so degli orologi”, “In senso orario e antiorario”, “Che specie di orologi ci sono?”, “Spazio e tempo”, “che cosa è tempo?".
- Una serie di racconti per bambini: “L'orologio vivente”; "Meridiana o orologio nel cielo"; “Il ladro d'acqua tiene il conto del tempo”; “Gli orologi sono candele”; “Orologio senza lancette (clessidra)”; "Orologi meccanici"; "Orologio digitale"; "Barometri viventi (orologi floreali)", "Gli orologi più famosi del mondo".
- Lettura finzione: Anofriev “Tick-Tock”, Berestov “Le sei meno un quarto”. Poesie su un uomo e il suo orologio. (S. Baruzdin), “Clessidra” Miroshnikova Irina, “Poesie sugli orologi e il tempo”, S. Marshak “Abbiamo colpito l'orologio con una palla”, N. Chuprunova “L'orologio bussa tutta la notte”, Y. Moritz “Le ore passato per strada”, raccolta di T. Vishnyakova “Sveglia”, O. Podturkin “Orologi”, I. Fomichev “Sundial”, A. Prokhorov “Fun Hours”, A. Malginova “Clock for Bibi”, M. Manakova “ Mio giorno".
- Considerazione delle enciclopedie "Come funzionano le cose (sugli orologi)", Stepanov "Tempo", "Orologi".
- Libro con figurine “Il Tempo”, S. Gavrina.
- Memorizzare esercizi fisici “E l'orologio passa, passa...”.
- Lettura di letteratura educativa sui diversi tipi di orologi.
- Guardando le illustrazioni degli orologi.
- Preparare storie con i bambini sull'acqua, sulla clessidra, sui fiori e sulle meridiane.
- Disegnare un orologio " Orologio da parete con un cuculo”, “Gli orologi sono così diversi e necessari”.
- Modellazione di “Sveglie divertenti” (plastilina), “Orologio solare” (testoplastica).
- Progetta da materiale naturale“Orologio da parete” (collettivo).
- Applicazione " Orologio da polso».
- Giochi didattici: "Viaggio nella terra degli orologi", "Tutto sul tempo", "Orologi", "Sii puntuale", "Tick-Tock", "Aiutiamo Ellie a tornare a casa", "Dai un nome alla data precedente e successiva ”, “Dai un nome al giorno” “,” “Il mio primo orologio”, “La mia giornata”, “L'ora”, “Tempo di apprendimento”, “La quarta ruota”, “Quale orologio si è rotto?”, “Quando succede questo?” , "Cosa ci dice il sole?"
- Creare una situazione di gioco problematica "Cosa succederà se l'orologio si ferma?", "Hai camminato per molto tempo, come puoi determinare senza orologio che è ora di tornare a casa?"
- Condurre ricerche con modelli di orologi (gli orologi antichi possono mostrare l'ora esatta).
- Creazione dell'album “Orologi”, “Gli orologi più famosi al mondo”.
-NOD “Socializzazione” con elementi di sperimentazione “Viaggio nel passato delle ore”
- CENNO. Sviluppo del discorso sul tema: “Il meraviglioso mondo degli orologi. Conoscere l'orologio”, “Viviamo secondo l'orologio”, “Che tipo di orologi ci sono?”
- CENNO. Sviluppo matematico “Orologio magico”, “Introduzione agli orologi”, “Test del tempo con l'orologio”.
- Creazione di una presentazione “Viaggio nel passato delle ore”
- Realizzazione di modelli di orologi solari, floreali, acquatici e antincendio
- Escursioni: “Negozio dell'orologeria”, “Laboratorio dell'orologeria”.
- Lavorare con i genitori: disegnare insieme ai bambini un orologio antico (per una mostra).
- Si prega di portare reperti interessanti per il mini-museo del gruppo World of Watches.
- Attività cooperativa bambini e genitori (creazione di una collezione di orologi)
- Consultazioni per i genitori “Che tipo di orologi ci sono?”, “Leggere ai bambini”, “Il mio primo orologio”, “Formazione del senso del tempo nei bambini in età prescolare”, “Come guardare l'orologio senza essere infelici ”, “Celebrare il giorno dell'orologio”.
La fase 3 è la fase finale.
Bersaglio: generalizzazione dell’esperienza acquisita.
- Creazione di un mini-museo “Il mondo degli orologi”
- Creazione di una collezione di orologi moderni (orologi da polso)
- Creazione di un album di disegni per bambini “Ore così diverse”.
- Creazione dell'album “Clocks”
- Creazione di presentazioni “Viaggio nel passato degli orologi”, “Orologi floreali”.
- Una selezione di varie tipologie di orologi con le relative descrizioni dettagliate.
- Una selezione di enciclopedie “Orologi”.
- Una selezione di libri per bambini sugli orologi e il tempo.
Supporto informativo sul progetto:
Raccomandazioni, consulenze per i genitori, poesie, indovinelli, appunti di lezioni, album da visionare, giochi didattici, libri, enciclopedie.
Durante la creazione del mini-museo “Il mondo degli orologi”, mi sono posto i seguenti compiti:
-formare una cultura museale, un bisogno spirituale interiore di visitare i musei;
- formare un'idea del museo come fonte speciale di esperienza culturale e storica dell'umanità;
- modulo atteggiamento attento A oggetto da museo come parte della cultura materiale e spirituale;
- sviluppare l'alfabetizzazione visiva (osservazione, capacità di analizzare e generalizzare le impressioni visive in forma elementare, di sperimentare emotivamente un'immagine visiva, nonché di percepire e comprendere in modo creativo ciò che si vede);
- risvegliare l'interesse dei bambini per la storia terra natia attraverso il patrimonio storico e culturale;
-fornire conoscenze di base sull'ambiente.
interesse dei genitori a visitare i musei con i propri figli;
Libri usati
1. Dybina O. Cosa è successo prima. - M.: Casa editrice" Centro Creativo", 2001
2. Kobitina I. Bambini in età prescolare sulla tecnologia. – M.: Casa editrice “Prosveshcheniye”, 1991
3. Grizik. Conosco il mondo - M: Casa editrice "Prosveshcheniye", 1995
4. Glukhova N. Ruota del tempo. // Cerchio n. 6 – 2005. da 14
5. Savenkov. A. Piccolo esploratore. Come insegnare a un bambino in età prescolare ad acquisire conoscenze. - Samara: Casa editrice " Letteratura educativa", 2000
6. Savenkov A. Metodi per condurre ricerche educative nella scuola materna. - Samara: Casa editrice "Letteratura educativa", 2004
7. Zaripova A. Elementare attività di ricerca all'asilo. // Educazione prescolare N. 7 – 1994, pagina 43
8. Savenkov A. Metodi di ricerca dell'insegnamento in educazione prescolare. // Educazione prescolare N. 4 – 2006, pagina 10
9. D. Galeno. Un libro di risposte sul perché. - Kharkov.: Casa editrice “Book Club of Family Leisure”, 2006
Materiale fotografico:
Creare un mini-museo di “Orologi e Calendari” in gruppo è un ottimo modo per attirare l'attenzione e l'interesse degli studenti. Le attività del mini-museo consentono ai bambini di espandere i propri orizzonti e offrono l’opportunità di arricchire le idee dei bambini in età prescolare sul tempo. Inoltre, le mostre del mini-museo arricchiscono l'ambiente di sviluppo soggetto-spaziale con nuove forme di lavoro con i bambini, creando condizioni favorevoli affinché gli studenti acquisiscano una chiara comprensione del tempo.
Scaricamento:
Anteprima:
Per utilizzare le anteprime delle presentazioni, crea un account per te stesso ( account) Google ed effettua l'accesso: https://accounts.google.com
Didascalie delle diapositive:
Scuola dell'infanzia a bilancio comunale Istituto d'Istruzione“Scuola materna n. 9 di tipo combinato” Responsabile del mini-museo, insegnante Zakharova E.A.
L’idea di creare nel gruppo un mini-museo di “Orologi e Calendari” non è nata per caso. Il fatto è che i bambini per natura nascono piccoli esploratori del mondo che li circonda. Lo sviluppo della sua attività cognitiva, intellettuale e curiosità, percezione materiale didattico generalmente. Strutture pedagogia museale aiutaci ad attirare l'attenzione e l'interesse degli studenti. Inoltre, la creazione di un mini-museo in un istituto di istruzione prescolare è attualmente rilevante, poiché amplia gli orizzonti dei bambini, consente di arricchire la conoscenza dei bambini in età prescolare sul mondo che li circonda e aiuta a sviluppare capacità di progettazione e ricerca. Arricchisce inoltre l'ambiente di sviluppo soggetto-spaziale con nuove forme di lavoro con i bambini e i loro genitori. Caratteristica importante mini-museo è che la sua creazione avviene con la partecipazione dei bambini e una stretta interazione con le famiglie degli alunni. I bambini possono partecipare alla discussione sul tema del minimuseo e portare i reperti da casa. I reperti del mini-museo sono utilizzati per attività educative, sviluppo della parola, immaginazione, intelligenza, sfera emotiva bambino. E qualsiasi oggetto nel mini-museo può diventare argomento per una conversazione interessante. Il tempo è una delle componenti più importanti della realtà in cui esistiamo. L'orientamento temporale è vitale per un bambino in età prescolare in futuro. Ma la categoria del tempo non è inizialmente data alla mente del bambino. L'idea di ciò nasce nel processo della vita sulla base esperienza personale. UN caratteristiche specifiche tempo come realtà oggettiva rendere difficile la comprensione dei bambini. Le attività del mini-museo “Orologi e Calendari” rendono la formazione delle idee sul tempo oggetto di particolare attenzione da parte dei bambini, creando condizioni favorevoli affinché gli studenti acquisiscano una chiara idea del tempo.
Creare condizioni speciali per sviluppare l'interesse per il concetto di "tempo" attraverso fatti e informazioni individuali su in diversi modi e mezzi per misurare e registrare il tempo. Formazione delle idee degli studenti sul museo. Formazione di idee sul tempo e metodi per misurarlo. Conoscenza degli alunni della storia degli orologi e dei calendari, con le loro varie tipologie. Formazione di capacità di progettazione e ricerca. Formazione della capacità di analizzare e sistematizzare in modo indipendente le conoscenze acquisite. Coinvolgere genitori e bambini in attività di ricerca e ricerca, raccogliendo informazioni su questo argomento e mostre per un mini-museo. Formazione di abitudini tra gli studenti uso razionale tempo. Arricchimento dell'ambiente di sviluppo soggetto-spaziale del gruppo.
Il principio di accessibilità della conoscenza e delle idee sul mondo che ci circonda. Il principio della focalizzazione individuale (basato su un approccio orientato alla personalità di ciascun bambino, tenendo conto dell'età e delle caratteristiche psicofisiologiche). Il principio di combinare una componente didattica con una componente evolutiva. Il principio della forza dell'acquisizione della conoscenza (implementato attraverso la selezione di materiale interessante e vario). Il principio di integrare il lavoro con varie aree dello sviluppo del bambino (cognitivo, linguistico, artistico ed estetico, sociale e comunicativo). Il principio di chiarezza (attenta selezione del materiale in base alle capacità di età dei bambini). Il principio di combinare l'apprendimento con lo sviluppo dell'indipendenza e dell'attività cognitiva. Il principio della motivazione (mantenere l'interesse dei bambini per il materiale studiato). Il principio di cooperazione e interazione con le famiglie degli alunni.
Materiale museale L'esposizione del minimuseo contiene oggetti degli anni passati (orologi, calendari, manifesti, pannelli). Progettazione di un mini-museo Le esposizioni museali di questa collezione sono collocate su superfici orizzontali e verticali: tavolo, parete e mensola; sono liberamente disponibili. Le mostre possono essere riorganizzate, ritirate e visualizzate. La collezione è costantemente aggiornata. Collezione del mini-museo Gli oggetti esposti sono orologi (orologi da tavolo, orologi da polso, sveglie, orologi da padella, orologi elettronici, orologi gioiello, orologi con sabbia e altri); calendari (a strappo, a fogli mobili, tascabili, da parete), pannello fatto in casa - calendario; poster: stagioni e mesi, "La mia settimana", parti della giornata, "Calendario nanico". Sono esposti orologi realizzati dai bambini e dai loro genitori.
Conduzione di escursioni sull'argomento: "Viaggio nel paese dell'ora esatta", "Che tipo di orologi (calendari) ci sono?", "Orologi insoliti (calendari)", ecc. Organizzazione di comunicazioni, cognitive (FEMP), educative e attività di ricerca con elementi di gioco finalizzati allo sviluppo di: idee sul tempo, sulla sua fluidità, periodicità, irreversibilità; sensi del tempo, attenzione, memoria, intelligenza, sfera emotiva del bambino. Compiti creativi: scrivere storie su orologi (calendari) realizzati a mano e portati in mostra. Attività di ricerca: creazione di modelli d'acqua e meridiane, familiarità con un cronometro e clessidra(misurazione degli intervalli di tempo - secondi, minuti). Giochi di intrattenimento: “Inserisci i numeri sull’orologio”, “Compila i numeri mancanti”, ecc. Giochi di viaggio: “Come hanno inventato gli orologi?”, “Com’erano prima gli orologi?”, “Come funzionavano le sette -giorno della settimana?", "Calendari antichi" ", "L'orologio principale della Russia", " Orologi famosi diverse città." Giochi intellettuali e creativi: "Come determinare che ore sono?" ecc. Attività produttive: realizzazione di collage, disegni, artigianato, applicazioni di orologi e calendari: "Ore di realizzazione dei desideri", "Calendario dei compleanni per i bambini del gruppo", "Calendario delle vacanze all'asilo", ecc.
MBDOU N. 22 “Gamma”
Progetto di ricerca- Creazione di un mini museo in gruppo
"Il mondo degli orologi"
Completato:
Insegnanti, bambini e genitori
Gruppo senior n. 9
Nevinnomyssk 2016
Soggetto: Creazione di un mini-museo "Il mondo degli orologi" come mezzo per sviluppare l'interesse per la ricerca, la curiosità e l'immaginazione creativa nei bambini in età prescolare.
Bersaglio: Sviluppare interesse per la storia di vari tipi di orologi. Arricchire le idee dei bambini su tempo, orologi, meccanismi a orologeria.
Un oggetto: Sviluppo dell'organizzazione e delle capacità delle attività di ricerca dei bambini del gruppo senior.
Articolo: Creazione di condizioni psicologiche e pedagogiche per lo sviluppo di capacità di ricerca nei bambini in età prescolare senior.
Compiti per l'insegnante:
1.Presentare la storia degli orologi, le loro varietà nel passato e nel presente.
2. Consolidare la conoscenza del principio del loro lavoro e del loro ruolo nella vita umana.
3.Sviluppare interesse per la ricerca, curiosità, immaginazione creativa.
4. Incoraggiare lavorare insieme bambini e i loro genitori durante la produzione mostre del museo.
Compiti fissati per i bambini:
1. Autoaffermazione della personalità del bambino: alleviare la costrizione
e clampaggio nei bambini.
2. Sviluppo di un discorso coerente in un bambino attraverso la rivisitazione di messaggi su un determinato argomento.
3. Formazione di capacità di ricerca.
4. Incoraggiare il desiderio di lavorare insieme ai genitori.
Forme di lavoro
Con i bambini
Lettura Letterature (fiabe, indovinelli, poesie)
Visualizza le vignette sull'argomento.
Attività produttiva
con i genitori
Raccolta di materiale.
Produzione di mostre
Preparazione spettacoli per bambini.
Consultazioni.
Classe magistrale
Piano a lungo termine progetto "Il mondo degli orologi"
settembre
1. Conversazione sul tema “Orologio”
2. Conversazione situazionale sull'argomento: "Che orologi conosci?"
2. Esame delle illustrazioni sull'argomento: "Quali tipi di orologi ci sono?"
1. Disegno “Orologio sulla torre del Cremlino”.
2. Costruzione con parti del set di costruzione “Torre dell'Orologio”.
3. Guardare i cartoni animati “Fixies-Clock” e “The Tale of Lost Time”. "L'orologiaio della talpa"
1. Una selezione di enciclopedie “Orologi”.
2.Lettura di narrativa: Anofriev “Tick-tock”. Berestov “Sei meno un quarto”, “Clessidra”. Miroshnikov "Poesie sugli orologi e sul tempo".
3. Creazione di una collezione di orologi moderni.
4. Progettazione di una mostra di orologi.
5. Presentazione del minimuseo.
Ved: Ragazzi, oggi apriamo un museo e cosa vedremo lì se indovinate l'enigma:
E non dormono durante il giorno,
E non dormono la notte.
E tutti bussano, bussano, bussano .
Ved: Esatto, è un orologio. Che tipo di orologi impareremo oggi dalla poesia di E. Cotillard, che si chiama " Orologio orologio.»
Katya S
Non ci sono orologi al mondo!
E ognuno ha il suo segreto.
C'è un orologio sul pavimento,
Parlando al basso: Bom, bom, Bom.
Per tutta la casa.
Questo è un orologio stradale su un palo
Qualcuno che conosci?
Sono molto necessari qui:
Frecce giganti
Visibile da lontano.
E gli escursionisti sono nella capanna!
I cuculi vivono in loro.
La finestra si aprirà
Il cuculo inizierà "cuculo", "cuculo"
Come in una foresta su un ramo.
E la sera punterai la sveglia e andrai a dormire tranquillo.
La sveglia non dimenticherà di svegliarti.
Ved: Ragazzi, immaginate: tutti gli orologi della nostra città sono scomparsi. Cosa accadrebbe allora? Ma una volta, molto, molto tempo fa, non c’erano gli orologi; la gente riconosceva l’ora dal sole.
Questi furono i primi Meridiana.
Vlad con sua madre: Molto tempo fa, prima che l'uomo inventasse l'orologio, navigava seguendo il sole, e addirittura concordava alcuni affari guardando il sole. Ad esempio, ai vecchi tempi, le madri dicevano ai bambini di tornare a casa quando il sole toccava le cime degli alberi. Il sole si è spostato durante il giorno
il cielo e la gente ne approfittò. Un uomo osservò questo miracolo e inventò questo: piantò un palo nel terreno e attorno al palo disegnò un cerchio e divise il cerchio in 12 parti, ciascuna parte - 1 ora . Il sole sorse e l'ombra del pilastro si mosse lentamente in cerchio, misurando ogni ora.
Ved: Ma non sempre gli uomini potevano usare una meridiana.
- Perché pensi?
– In una giornata nuvolosa, piovosa e uggiosa è difficile determinare l’ora perché non c’è il sole. – Sapete quali orologi si chiamano live?
-Ne hai sentito parlare Orologio in tempo reale?
Bogdan: Quando un uomo iniziò a domare gli animali, ottenne un altro assistente: un gallo. L'uomo notò che al mattino e alla sera il gallo canta allo stesso tempo, e non solo una, ma tre volte. La prima volta che urlò fu quando il sole liberò il suo primo raggio. Due vicini dissero: “Andiamo nel bosco a raccogliere i funghi dopo i primi galli”.
Ved: Ma è difficile determinare l'ora esatta dal canto del gallo. O in sogno un gallo cade dal trespolo e inizia a urlare prematuramente, poi la volpe si spaventa e inizia a urlare, poi la volpe porta via il gallo e lo mangia, e gli uccelli canori possono anche vivere per ore in primavera ed estate. Come pensi che gli usignoli, le allodole e i fringuelli possano aiutarci a leggere l'ora? Cantano la mattina.
Vika: Se canta un usignolo significa che è ancora notte; canta per primo. Più tardi l'allodola canta. Alle cinque del mattino c'è un fringuello. E il passero? È un dormiglione, dorme a lungo e si alza solo alle 6 del mattino. Quando i passeri si sono svegliati, significa che presto sarà ora di alzarci per andare all'asilo.
Ved: La gente sapeva, ecc. Guarda dal vivo- queste sono piante. Ti parlerò di questo orologio Maxim: L'orologio apre i suoi petali e li chiude rigorosamente ad una certa ora. Come a comando. E non si confondono mai! Ad esempio, il convolvolo apre alle 9:00 e chiude alle 20:00. Il ranuncolo apre i suoi fiori alle 7-8 del mattino e chiude alle 15-16. I denti di leone aprono alle 5 in punto. Le persone osservavano attentamente i fiori e le erbe e potevano dire che ora era.
Ved: Perché pensi che questi orologi live siano convenienti? Perché sono scomodi?
L'uomo ha inventato tutti i tipi di orologi nel corso della sua esistenza: orologi ad acqua, orologi a sabbia.
Orologio ad acqua-Alice: l'acqua veniva versata in un alto recipiente di vetro con un foro sul fondo. Goccia dopo goccia trasudava dal buco. Sulle pareti della nave furono fatti dei segni che mostravano quanto tempo era passato dal momento in cui l'acqua fu versata nella nave. Si rivelarono scomodi perché era necessario aggiungere costantemente acqua alla nave. Non è un caso che da allora si dica del tempo: “Quanta acqua è passata sotto i ponti!”
P/I “Orologio”
Ved: Molto simile ad un orologio ad acqua - Sabbia
Ignat: La gente cominciò a pensare a come inventare un orologio migliore in modo che mostrasse l'ora con la stessa precisione sia di giorno che di notte, in inverno e in estate e con qualsiasi tempo. E l'hanno inventato. Questo orologio non ha lancette, nessun cerchio con numeri, nessun ingranaggio all'interno. Sono fatti di vetro. Due fiale di vetro sono collegate insieme. Dentro c'è della sabbia. Quando l'orologio funziona, la sabbia scorre dalla bolla superiore a quella inferiore. La sabbia è fuoriuscita, il che significa che è passato un certo periodo di tempo. L'orologio viene girato e il conteggio del tempo continua.
Ved: Il luogo in cui vengono utilizzati tali orologi dirà:
Sanna: Le clessidre sono ancora utilizzate nelle cliniche e negli ospedali. I pazienti ricevono procedure mediche utilizzando questo orologio, ma da loro è impossibile scoprire che ore sono.
Ved: La gente cominciò a inventare nuovi orologi. E hanno inventato molti meccanismi per gli orologi. Ora ce ne sono molti orari diversi.
Orologi meccanici
Polina con sua madre: Orologio con meccanismo. Ho messo una molla al loro interno, l'ho tesa e per evitare che si srotolasse ci ho attaccato una ruota dentata. Si aggrappa ad un'altra ruota e la fa girare.
La seconda ruota gira le lancette e le lancette mostrano le ore e i minuti. Questo è un orologio meccanico. Hanno una corona. Quando viene girato, si sente un cigolio all'interno dell'orologio. Questa è la primavera che si chiude. Per evitare che l'orologio si fermi, deve essere caricato costantemente.
Ci sono orologi senza molla. All'interno dell'orologio è invece presente un piccolo motore elettrico, alimentato da una batteria. Non è necessario caricare un orologio del genere.
Ved: L’uomo non si è fermato qui e ha inventato un orologio senza lancette.
Orologio digitale
Sofia: Questi orologi hanno solo numeri luminosi sui quadranti che cambiano con il passare dei minuti. Questi orologi sono chiamati elettronici e funzionano con elettricità e batterie.
E ce ne sono di nuovi: elettronici
inizialo e continua così per un anno!
Basta avviarlo una volta
ore agitate!
Ved: Abbiamo un altro orologio che le persone mettono al polso e si chiama: Orologio da polso
Fede: Gli orologi possono essere orologi da polso. Vengono messi sulla mano utilizzando un braccialetto o un cinturino.
Le fashioniste adorano un bellissimo orologio a forma di ciondolo o anello. Un ciondolo su una catena è indossato attorno al collo e un anello al dito.
E poi ci sono gli orologi: quelli piccoli! Come mi batte il cuore nel petto! “Tiki-taki, tiki-taki” -
Tutto il giorno.
Ved: Ragazzi, sapete chi produce orologi?
Vigilia: Orologiaio - Maestro nella fabbricazione e riparazione di orologi da parete, da polso e di altro tipo.
Ved: Giochiamo.
PI"Topo e orologio"
Ved: C'è un orologio sul pavimento L'orologio del nonno
Nazar A.: L'orologio ha bussato tutta la notte.
Non tacciono un minuto!
Chiedo: “Guarda, aspetta,
Non disturbarmi
Lasciami dormire ancora un po'
Non voglio alzarmi!"
E l’orologio rispose: “Tic-tac,
Svegliati, strambo!
La notte è da qualche parte lontana
Il sole è alto nel cielo,
Una giornata meravigliosa ti aspetta,
Apri gli occhi, amico mio!
Ved: Ragazzi, che tipo di orologio può cantare? C'è un orologio del genere nel nostro museo.
Orologio a cucù
Anya: Negli orologi realizzati sotto forma di motivi capanna di legno, il "cuculo" si nasconde. Ogni ora la porta di casa si apre e il cuculo appare sulla soglia. Canta ad alta voce: "Ku-ku, kuk-ku", ricordandoci che ore sono.
Ved: Ci sono orologi anche nelle strade e nelle piazze delle città e si chiamano
Orologio stradale.
Sì, sì: Sono installati su torri, edifici delle stazioni, teatri e cinema. Si chiamano strada e torre. Molte città in tutto il mondo hanno torri con bellissimi orologi antichi. Ogni ora battono l'ora e suonano una melodia.
Ved: L'orologio più importante del nostro Paese si trova sulla Piazza Rossa a Mosca.
Sonya: L'orologio da torre più antico si trova a Mosca. Questo Il Cremlino suona sulla Torre Spasskaya.
Chi non ha sentito
I rintocchi giganti sulla Torre Spasskaya
Sono l'orologio principale -
Sovrano!
Ved: Grazie a tutti. Così abbiamo viaggiato nel tempo, nel passato delle ore. Abbiamo scoperto quali sono state le prime ore. E la madre di Melana ci ha preparato un orologio di pan di zenzero. Beviamo il tè.