Literackie wakacje V przedszkole. Grupa seniorów
Wieczór literacki poświęcony Agni Barto
Tolstopyatova Iraida Anatolyevna, nauczycielka MADOU „Czarodziejka”, Labytnangi, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny.Zamiar: Ten wieczór zapoznaje dzieci z twórczością pisarki dziecięcej Agni Barto.
Zamiar: the wieczór literacki przeznaczony grupa seniorów, a także dla wychowawców, nauczycieli dodatkowa edukacja, rodzice.
Cel: Wprowadzić interesująca osoba, osobowość twórcza z poetką dziecięcą Agnią Barto kontynuuj doskonalenie umiejętności ekspresyjne czytanie, mowa monologowa i dialogiczna, doskonalą umiejętność odnajdywania środki wyrazu język.
Zadania:
1. Wspieranie zainteresowań dzieci literaturą, pielęgnowanie miłości do książek, promowanie pogłębiania i różnicowania zainteresowań czytelniczych.
2. Wzbogacaj doświadczenia „czytelnika” o dzieła z bardziej złożonych gatunków folkloru.
3. Kultywowanie gustu literackiego i artystycznego, umiejętności zrozumienia nastroju dzieła, wyczucia muzykalności, dźwięczności i rytmu tekstów poetyckich.
Wieczór Agni Barto
Prowadzący: Dzień dobry, szanowni poeci, miłośnicy poezji i wszyscy obecni dzisiaj na tej sali. Świętujemy 21 marca światowe święto„Dzień Poezji”. Chcę Wam opowiedzieć trochę o Agni Barto. Ta niesamowita kobieta całe swoje życie poświęciła dzieciom. Agnia Lvovna Barto urodziła się w Moskwie w rodzinie lekarza weterynarii. Wróciła do pisania wierszy Szkoła Podstawowa Gimnazjum. Marzyła o zostaniu baletnicą i ukończyła szkołę choreograficzną.
Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Barto dużo mówił w radiu i poszedł na front jako korespondent gazety. W lata powojenne Agnia Lwowna stała się organizatorką ruchu poszukiwania rodzin rozdzielonych w czasie wojny. Zasugerowała poszukiwanie zagubionych rodziców wykorzystując wspomnienia z dzieciństwa. Dzięki programowi „Znajdź osobę” w radiu Mayak udało się połączyć 927 rozdzielonych rodzin. Pierwsza książka prozatorska pisarza nosi tytuł „Znajdź osobę”.
Za moje pisanie i działania społeczne Agnia Barto była wielokrotnie odznaczana odznaczeniami i medalami. Dużo podróżowała za granicę i pomagała w międzynarodowych przyjaźniach dzieci. Pisarz zmarł 1 kwietnia 1981 r., żyjąc długo i tak ludzie potrzebujążycie. Styl jej wierszy jest bardzo lekki, łatwo je zapamiętać. Autor zdaje się mówić do dziecka prostym, codziennym językiem – ale rymowanym. A rozmowę z młodymi czytelnikami prowadzi się tak, jakby autor był w ich wieku.
Posłuchaj wiersza w nagraniu audio „Miś jest ignorantem” (bajka dla małych i dużych)
Prowadzący: Jak myślisz, kto napisał ten wiersz? Czy mały miś był posłuszny?
Dzieci: Agnia Barto. Mały miś nie był posłuszny rodzicom.
Prowadzący: A nasi chłopcy znają też wiersze Agni Barto.
Latarka
Nie nudzę się bez ognia -
Mam latarkę.
Patrzysz na to w ciągu dnia -
Nic w nim nie widać
A wieczorem spojrzysz -
Ma zielone światło.
Jest w słoiku z trawą.
Świetlik żyje.
Statek
Plandeka,
Lina w dłoni
Ciągnę łódź
Wzdłuż szybkiej rzeki
A żaby skaczą
Na piętach
I pytają mnie:
- Zabierz go na przejażdżkę, kapitanie!
Prowadzący: Vova przeczytała wiersz „Karablik” - Agnia Barto napisała ten wiersz o zabawkach i wiele innych wierszy. Trzeba rozwiązać krzyżówkę i wpisać w niej słowa z tytułów tych wierszy.
Prowadzący: Kontynuujemy czytanie wierszy.
Nie potrzebujesz sroki?
Nie potrzebujesz czterdziestki
Sroka bez skrzydła?
Mamy ją od dwóch kadencji -
Mieszkałem tam dwa miesiące.
Znaleziono ją w czerwcu
Nazwali ją Dunya.
Skakałem jak zając
Sroka na trawie,
Kochane dziewczyny
Usiądź na głowie.
Kiedyś łyżką
Ściągnęła go ze stołu
Ale po krótkiej zabawie,
Dałem to Andriuszce.
Był jej ulubieńcem
Andriuszka Czełnokow,
Daje mu prezenty
Nosiła robaki.
Jesteśmy do tego bardzo przyzwyczajeni
I Dunya w spokojnej godzinie,
Powtórzyła w stylu sroki:
"Tęsknię za tobą"
Ale jesień, jesień już niedługo,
Liść w ogrodzie żółknie,
Już wyjechałem do miasta
Wołodia jest akordeonistą.
I odejdziemy... Jesień
Ale jak możemy opuścić Dunyę?
Mamy ją od dwóch kadencji,
Mieszkałem dwa miesiące
Nie potrzebujesz czterdziestki
Sroka bez skrzydła?
Prowadzący: A teraz zagramy w grę „Gęsi - Łabędzie”
(wybiera się wilcze dziecko i gęś-matkę. Po słowach:
Gęsi - gęsi
Ga-ha-ga
Chcesz jeść?
Tak tak tak,
No cóż, leć do domu.
Nie wolno nam
szary Wilk pod górą
Nie pozwala nam wrócić do domu.
No cóż, lataj jak chcesz
Tylko uważaj na swoje skrzydła. (Dzieci biegną do Gęsi - matki, a wół łapie dzieci w tym czasie) (zagraj 2 razy)
Prowadzący: Agnia Barto ma taki wiersz, posłuchajmy go.
Gęsi łabędzie
Dzieci na podwórku
Wykonali okrągły taniec.
Gra w gęsi i łabędzie,
Szary wilk - Wasilij.
- Gęsi-łabędzie, idźcie do domu!
Szary wilk pod górą!
Wilk nawet na nie nie patrzy,
Wilk siedzi na ławce.
Zebrani wokół niego
Łabędzie i gęsi.
- Dlaczego nas nie zjesz? –
– mówi Marusja.
- Skoro jesteś wilkiem, nie bądź tchórzem! –
Gęś krzyknęła na wilka. –
Od takiego wilka
Bez sensu!
Wilk odpowiedział; - Nie boję się,
Zaatakuję cię teraz
Najpierw skończę gruszkę,
A potem zabiorę się do pracy nad tobą!
Prowadzący: A teraz nasze dzieci nadal czytają wiersze Agni Barto.
Buty
Buty mojego brata pasują:
Nie mały, nie duży.
Położono je na Andryuszce,
Ale on jeszcze się nie rusza -
Wziął je za zabawkę
Nie odrywa wzroku od buta.
Chłopak z rozsądkiem
Z aranżacją
Renowacja:
Potem pogłaszcze buty,
Potem pociągnie za sznurówki,
Andriej usiadł i podniósł nogę,
Oblizał but językiem...
No to czas ruszać w drogę
Możesz zrobić pierwszy krok!
Gumowa Zina
Kupiony w sklepie
Gumowa Zina.
Przynieśli to w koszu.
Była rozdziawiona
Gumowa Zina,
Spadł z kosza
Umazany błotem.
Umyjemy to w benzynie
Gumowa Zina,
Umyjemy to w benzynie
I potrząsamy palcami:
Nie bądź taki głupi
Gumowa Zina,
W przeciwnym razie wyślemy Zinę
Powrót do sklepu.
Asystent
Tanyusha ma wiele do zrobienia,
Tanyusha ma wiele do zrobienia:
Rano pomogłem bratu,
Rano jadł słodycze.
Oto, ile Tanya musi zrobić:
Tanya jadła, piła herbatę,
Usiadłem i usiadłem z mamą,
Wstała i poszła do babci.
Przed pójściem spać powiedziałem mamie:
-Sam mnie rozbierz
Jestem zmęczony, nie mogę
Pomogę ci jutro.
Budżet państwa instytucja edukacyjna przeciętny szkoła edukacyjna Nr 1423 Oddział Przedszkola Moskiewskiego
Integracja obszary edukacyjne: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny.
Cel: rozwinąć u dzieci poczucie miłości do bliskich, chęć dbania o siebie nawzajem, bycia uważnym i wrażliwym.
Zadania:
Edukacyjny:
- Zapoznanie dzieci z podstawowymi, ogólnie przyjętymi normami i zasadami relacji z rówieśnikami i dorosłymi
- Kształtuj wartości moralne u dzieci
- Kontynuuj zapoznawanie dzieci z takimi cechami, jak szlachetność, życzliwość, troska, miłosierdzie i życzliwość.
Edukacyjny:
- Pielęgnuj przyjazne relacje między dziećmi
- Aby wychowywać dzieci moralnie - cechy moralne– życzliwość, responsywność, uczciwość, uprzejmość, wzajemna pomoc, empatia, szacunek do starszego pokolenia
Edukacyjny:
- Rozwijaj ekspresyjną mowę, harmonijny słuch
- Rozwijaj się od ciotek logiczne myślenie, wyobraźnia, pamięć
Prezenter: Witam, drodzy goście. Mamy przyjemność zaprosić Państwa na nasz wieczór literacki poświęcony tej tematyce "Bardzo ważna rozmowa» . Nasz mały koncert dedykujemy ważnym tematom, o których trudno rozmawiać, ale które są łatwe do uchwycenia i zrozumienia w twórczości takich autorów jak Walentyna Oseeva, Elena Blagina, Lew Tołstoj i innych... Opowiemy Ci o uczciwości i kłamstwie , troski i egoizmu, o znaczeniu "magiczny" - grzeczne słowa i wiele więcej...
Dzieci wchodzą do sali śpiewając „33 krowy” słowa N. Olev, muzyka M. Dunaevsky. Rozchodzą się po obu stronach i siadają na krzesłach.
Na scenie stoi stół, wokół niego krzesła, na stole kubki i samowar. Babcia i mama siedzą przy stole (dwie dziewczyny) i dwóch synów (dwóch chłopców).
"Obecny"
Elena Blaginina
Przyszedł do mnie przyjaciel
I bawiliśmy się z nią.
A oto jedna zabawka
Nagle ją polubiłem:
Odlotowa żaba,
Wesoły, zabawny.
Nudzę się bez zabawki -
To był mój ulubiony -
Ale wciąż przyjacielem
Oddałem żabę.
Scena „Ciasteczka”
Walentyna Osejewa
Mama nalała ciasteczka na talerz. Babcia wesoło brzęknęła filiżankami. Wowa i Misza usiedli przy stole.
„Delikatesy pojedynczo” – powiedziała surowo Misha.
Chłopcy zgarnęli wszystkie ciasteczka na stół i ułożyli je w dwóch stosach.
Gładki? – zapytał Wowa.
Misza patrzył na grupę oczami.
Gładki. Babciu, nalej nam herbaty!
Babcia podała herbatę. Przy stole było cicho. Stosy ciasteczek szybko się zmniejszały.
Kruche! Słodki! – powiedziała Misza.
Tak! - odpowiedział Wowa z pełnymi ustami.
Mama i babcia milczały. Kiedy wszystkie ciasteczka zostały zjedzone, Wowa wziął głęboki oddech, poklepał się po brzuchu i wyczołgał się zza stołu.
Misza dokończył ostatni kęs i spojrzał na matkę, która mieszała łyżką nierozpoczętą herbatę. Spojrzał na babcię - żuła skórkę chleba...
"Nie płaczę"
Gieorgij Ładonszczikow.
Mama bardzo się rozzłościła
Poszła do kina beze mnie.
Przykro mi, że tak się stało
Ale nadal nie płaczę.
Zostałem ukarany za moje żarty
Może uczciwie
Tylko ja przebaczam natychmiast
Nie odważyłem się zapytać.
A teraz powiedziałbym mojej mamie:
„No cóż, przepraszam po raz ostatni...!”
Nie płaczę, same łzy
Wypadają im z oczu.
„Cenny wazon”
Nikołaj Jusupow.
Tata stłukł cenny wazon.
Babcia i matka natychmiast zmarszczyły brwi.
Ale tata został znaleziony, spojrzał im w oczy
A on nieśmiało i cicho powiedział „Przepraszam”.
A mama milczy, nawet się uśmiecha:
„Kupimy inny, lepszy jest w sprzedaży”.
„Przepraszam” - wydawałoby się, co w tym złego?
Ale cóż za wspaniałe słowo!
Scena "KOŚĆ" (PRAWDA)
Lew Tołstoj.
Matka kupiła śliwki i chciała je dać dzieciom po obiedzie. Były na talerzu. Wania nigdy nie jadła śliwek i ciągle je wąchała. I naprawdę je lubił. Naprawdę chciałem to zjeść. Szedł dalej obok śliwek. Kiedy w górnym pokoju nie było już nikogo, nie mógł się powstrzymać, chwycił jedną śliwkę i zjadł ją. Przed obiadem mama policzyła śliwki i stwierdziła, że jednej brakuje. Powiedziała ojcu.
Przy obiedzie ojciec mówi: „Co, dzieci, nikt nie zjadł ani jednej śliwki?”
Wszyscy powiedzieli: „Nie”.
Wania zaczerwieniła się jak homar i też powiedziała: „Nie, nie jadłam”.
Wtedy ojciec powiedział: "To, co ktoś z was jadł, nie jest dobre, ale nie w tym problem. Problem w tym, że w śliwkach są pestki, a jeśli ktoś nie umie ich jeść i połknie pestkę, umrze w dziennie. Obawiam się”.
Wania zbladła i powiedziała: „Nie, wyrzuciłam kość przez okno”.
I wszyscy się śmiali, a Wania zaczął płakać.
Scena „DWÓCH TOWARZYSZÓW”
Lew Tołstoj
(Bajka)
Dwóch towarzyszy szło przez las i wyskoczył na nich niedźwiedź. Jeden pobiegł, wspiął się na drzewo i ukrył, drugi pozostał na drodze. Nie miał nic do roboty - upadł na ziemię i udawał martwego.
Niedźwiedź podszedł do niego i zaczął węszyć: przestał oddychać.
Niedźwiedź obwąchał jego twarz, pomyślał, że nie żyje i odszedł.
Kiedy niedźwiedź odszedł, zszedł z drzewa i roześmiał się: „No cóż” – pyta – „czy niedźwiedź mówił ci do ucha?”
„I powiedział mi, że... źli ludzie ci, którzy uciekają przed swoimi towarzyszami w niebezpieczeństwie” .
„Jestem ekstra”
Agnia Barto.
Wykopali wiśnie.
Siergiej powiedział: „Jestem zbędny”.
Pięć drzew, pięciu facetów -
Na próżno wyszedłem do ogrodu.
Jak dojrzewały wiśnie?
Siergiej wychodzi do ogrodu.
- Cóż, nie, teraz jesteś zbędny!
Chłopaki rozmawiają.
„MAMO, DLACZEGO?”
Grigore Vieru
Dlaczego na głowie
Czy jeden włos jest bielszy od drugiego?
- Od zmartwień, miłości i niepokoju:
Jesteś jedynym, którego mam, synu.
- Ale babcia jest bielsza od ciebie.
Czy babcia kocha mnie bardziej?
- Ona po prostu ma więcej dzieci,
I tak babcia stała się bielsza.
- No cóż, ciocia jest jeszcze bielsza.
Ale twoja ciocia w ogóle nie ma dzieci?
- Tak, synu, jest jeszcze bielsza:
Spędza czas zupełnie sama.
Scena « stary dziadek i wnuczki” (bajka).
Lew Tołstoj
Dziadek bardzo się zestarzał. Jego nogi nie chodziły, jego oczy nie widziały, jego uszy nie słyszały, nie miał zębów. A kiedy jadł, nie robił tego zbyt ostrożnie. Syn i synowa przestali go sadzić przy stole i pozwolili mu zjeść obiad przy kuchence.
Przynieśli mu lunch w filiżance. Chciał go poruszyć, ale upuścił go i złamał. Synowa zaczęła karcić starca za to, że wszystko w domu zepsuł i stłukł kubki, i powiedziała, że teraz poda mu obiad w misce. Starzec tylko westchnął i nic nie powiedział.
Pewnego dnia mąż i żona siedzą w domu i patrzą – ich synek bawi się deskami na podłodze – on nad czymś pracuje. Ojciec zapytał: „Dlaczego to robisz, Misza?”
A Misza mówi: „To ja, ojcze, robię wannę. Kiedy ty i twoja matka będziecie za stare, żeby karmić was z tej wanny. .
Mąż i żona spojrzeli na siebie i zaczęli płakać. Wstydzili się, że tak bardzo obrazili starca; i odtąd zaczęli go sadzić przy stole i opiekować się nim.
„Gdzie było podziękowanie?”
Radifa Timershina
Zaspy śnieżne rosły przez noc
W parku, na podwórku, w ogrodzie,
Ledwo idę swoją drogą,
Idę ulicą.
A ja spojrzę w lewo,
A ja spojrzę w prawo:
- Kto tam odgarnia śnieg? -
Zapytam siebie.
To sąsiadka mojej babci.
Musimy pomóc babci!
Biorę od niej łopatę,
Zawsze jestem chętny do pomocy!
Wyczyściłeś wszystko?
Z pracy
Moja twarz płonie.
Starsza pani uśmiechnęła się do mnie
I "Dziękuję"
mówi.
cieszę się, że to słyszę
W końcu jestem dość zmęczony...
Okazało się więc, że "Dziękuję"
Znalazłem to pod śniegiem.
"Dobre słowa"
Ovsey Driz.
Miłe słowa nie są lenistwem
Powtarzaj mi to trzy razy dziennie.
Wszystkim, którzy idą do pracy,
Kowal, tkacz, lekarz,
Z Dzień dobry! - Ja krzyczę.
Dzień dobry – krzyczę po
Wszyscy idą na lunch!
"Dobry wieczór! ” - tak się spotykam
Wszyscy spieszyli się do domu na herbatę.
Scena "Magiczne słowo"
Walentyna Osejewa
Mały staruszek z długą siwą brodą siedział na ławce i rysował coś na piasku za pomocą parasolki.
Przesuń się – polecił mu Pavlik i usiadł na krawędzi.
Starzec poruszył się i patrząc na czerwoną, wściekłą twarz chłopca, powiedział:
Czy coś Ci się stało?
Cóż, OK! Co cię to obchodzi? – Pavlik spojrzał na niego z ukosa.
Nic dla mnie. Ale teraz krzyczałaś, płakałaś, kłóciłaś się z kimś...
Nadal by! – mruknął ze złością chłopak. - Niedługo ucieknę zupełnie z domu.
Czy uciekniesz?
Ucieknę! Ucieknę z powodu samej Lenki. – Pawlik zacisnął pięści. - Prawie dałem jej dobry! Nie daje farby! A ile masz?
Nie daje? Cóż, nie ma sensu uciekać z tego powodu.
Nie tylko z tego powodu. Babcia wygoniła mnie z kuchni za jedną marchewkę... właśnie szmatą, szmatą...
Pawlik prychnął z urazą.
Nonsens! - powiedział starzec. - Jeden będzie krzyczał, drugi będzie żałował.
Nikt mi nie współczuje! – krzyknął Paweł. -Mój brat wybiera się na przejażdżkę łódką, ale mnie nie zabiera. Mówię mu: „Lepiej to weź, i tak cię nie zostawię, odciągnę wiosła, sam wejdę do łódki!” ”
Pavlik uderzył pięścią w ławkę. I nagle zamilkł.
Dlaczego twój brat cię nie zabiera?
Dlaczego ciągle pytasz?
Starzec przygładził swoją długą brodę:
Chcę ci pomóc. Jest coś takiego magiczne słowo...
Pawlik otworzył usta.
Powiem ci to słowo. Ale pamiętaj: musisz to powiedzieć cichym głosem, patrząc prosto w oczy rozmówcy. Pamiętajcie - cichym głosem, patrząc prosto w oczy...
Jakie słowo?
To jest magiczne słowo. Ale nie zapomnij, jak to powiedzieć.
„Spróbuję” – Pavlik uśmiechnął się szeroko. „Spróbuję teraz”. - Zerwał się i pobiegł do domu.
Lena siedziała przy stole i rysowała. Farby - zielona, niebieska, czerwona - leżały przed nią. Widząc Pavlika, natychmiast zebrała je w stos i zakryła dłonią.
„Starzec mnie oszukał! – pomyślał chłopak z irytacją. „Czy ktoś taki zrozumie magiczne słowo!..”
Pavlik podszedł bokiem do siostry i pociągnął ją za rękaw. Siostra obejrzała się. Potem patrząc jej w oczy, chłopiec powiedział cichym głosem:
Lena, daj mi jedną farbę... proszę...
Lena szeroko otworzyła oczy. Rozprostowała palce i odrywając rękę od stołu, mruknęła zawstydzona:
Który chcesz?
„Będę miał niebieski” – powiedział nieśmiało Pavlik. Wziął farbę, trzymał ją w dłoniach, chodził z nią po pokoju i dał siostrze. Nie potrzebował farby. Myślał teraz tylko o magicznym słowie.
„Pójdę do babci. Ona po prostu gotuje. Czy odjedzie czy nie? ”
Pavlik otworzył drzwi do kuchni. Stara kobieta wyjmowała gorące placki z blachy do pieczenia.
Wnuk podbiegł do niej, obrócił obiema rękami jej czerwoną, pomarszczoną twarz, spojrzał jej w oczy i szepnął:
Daj mi kawałek ciasta... proszę.
Babcia wyprostowała się.
Magiczne słowo błyszczało w każdej zmarszczce, w oczach, w uśmiechu.
Chciałem czegoś gorącego... czegoś gorącego, kochanie! - powiedziała, wybierając najlepszy, różowy placek.
Pawlik podskoczył z radości i pocałował ją w oba policzki.
"Czarodziej! Czarodziej! „- powtarzał sobie, wspominając starca.
Podczas kolacji Pavlik siedział spokojnie i słuchał każdego słowa brata. Kiedy brat powiedział, że pojedzie na łódkę, Pawlik położył mu rękę na ramieniu i cicho zapytał:
Zabierz mnie proszę.
Wszyscy przy stole natychmiast ucichli. Brat uniósł brwi i uśmiechnął się.
„Weź to” – powiedziała nagle siostra. - Ile to jest dla ciebie warte!
Dlaczego by tego nie wziąć? - Babcia uśmiechnęła się. - Oczywiście, weź to.
Proszę – powtórzył Pawlik.
Brat roześmiał się głośno, poklepał chłopca po ramieniu, potargał mu włosy:
Och, ty podróżniku! OK, przygotuj się!
"Pomogło! Znów pomogło! ”
Pawlik zeskoczył od stołu i wybiegł na ulicę. Ale starca nie było już w parku. Ławka była pusta, a na piasku pozostały tylko niezrozumiałe znaki narysowane przez parasolkę.
Prezenter: Nasz wieczór dobiegł końca. Powiedzieliśmy już wiele z tego, co uważamy za ważne. Mamy nadzieję, że nasz występ zasiał w naszej sali i w Waszych sercach odrobinę życzliwości i ciepła... No cóż, żegnamy się z Wami.
Wszystkie dzieci: "Wszystkiego najlepszego!"
Natalya Petrovna Merzlikina
Drodzy koledzy! Sugeruje Ci scenariusz wieczoru literackiego przeznaczony do rocznica poetka i pisarka dziecięca Agnia Lwowna Barto.
WIECZÓR LITERACKI« ROCZNICA A. L. BARTO»
CEL: Pomóż dzieciom zapoznać się z literacki odkrywcze dziedzictwo pisarza dla dzieci piękne strony dzieciństwa, wpływając na rozwój i kształtowanie charakteru przedszkolaka.
ZADANIA:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat twórczości A.L. Barto, poczuj obrazowość języka wierszy.
Rozwijaj zainteresowanie słowo poetyckie, uwaga słuchowa i wzrokowa, ekspresja intonacji, aktywacja słownictwa.
Przedstaw dzieciom kultura rosyjska, kształtując obraz dziecka zachowującego się pozytywnie.
Pielęgnuj miłość i szacunek do poezji.
SPRZĘT:
Portret A. L. Barto
Wystawa prac, ilustracji do wierszy pisarza
Zestaw obrazków tematycznych do gry.
Postęp WYDARZENIA.
Witam, drodzy goście i znamienici goście!
Nasz wieczór literacki poświęcony rocznicy wybitna poetka i pisarka Agnia Lwowna Barto. W tym roku 17 lutego skończyłaby 110 lat.
Agnia Lwowna urodziła się w Moskwie. Od samego początku wczesne lata jej ojciec zaszczepił miłość do czytania wielkich rosyjskich poetów i pisarzy. Wiersze zaczęła pisać już w dzieciństwie, w r klasy młodsze. Jej wiersze wyróżniają się przystępnością, przejrzystością i dużym humorem. Są wyrazem dziecięcych uczuć.
Wiersze są różne
Ładne, proste.
Wiersze mogą być smutne
Są też zabawne.
Wiersze A.L. Barto zbliżają dorosłych i dzieci, pomagając im w komunikacji. Nie ma w naszym kraju osoby, która nie znałaby wierszy tego pisarza. Od wielu lat każde dziecko zostaje wprowadzone w świat sztuki literatura zaczyna się od zapoznania się z wierszami A.L. Barto. Wszystko, co musisz zrobić, to powiedzieć Dzieci: „Upuścili niedźwiedzia na podłogę…”, gdyż w odpowiedzi usłyszymy dalszy ciąg tego wiersza.
1. Prezenter. Teraz zagramy z tobą. Czytam początek wiersza, a ty kontynuujesz.
1. Właściciel porzucił króliczka...
2. Kocham mojego konia...
3. Byk chodzi, kołysze się...
4. Nasza Tania głośno płacze...
5. Czapka marynarska, lina w dłoni...
2. Prezenter.
Drodzy goście, drodzy goście. Teraz posłuchamy wierszy Agni Lwownej Barto, które, mam nadzieję, dobrze znasz.
Czytanie wierszy A.L. Barto w wykonaniu dzieci z zespołu „Pisklęta”.
3. Prezenter.
Dobrze zrobiony! Zobaczymy teraz, czy nasze dzieci znają książki Agni Lwownej? Spójrz, w gablocie prezentowane są prace nie tylko znanych bohater dnia, ale także inne książki naszych autorów. Zobaczymy, czy uda Ci się wybrać książki Agni Barto.
Dzieci wybierają prace A.L. Barto.
4. Prezenter.
A teraz zamieńmy się na chwilę w małe wróble. A wiersz A.L. nam w tym pomoże. Barto"Wróbel".
Wróbel w kałuży
Skacze i obraca się.
Potargał swoje pióra,
Ogon się podniósł.
Dobra pogoda!
Chiv-chiv-chiv!
Dzieci poruszają się jak wróble (minuta wychowania fizycznego).
5. Prezenter.
Chłopaki, przyjrzyjcie się uważnie tym obrazom tematycznym. Spróbuj zapamiętać, w których dziełach A.L. Barto, oni się spotykają.
Dzieci pracują z obrazkami obiektów.
6. Prezenter.
A teraz ty i ja będziemy grać gra dydaktyczna "Dezorientacja". Czytam fragmenty wierszy Agni Lwownej, ale coś jest z nimi nie tak. Musisz mnie poprawić.
1. Kocham swoje łóżeczko (konia, gładko czeszę jego sierść...
2. Czas spać! Góra zasnęła (byk, położył się w pudełku na boku...
3. Ciągnę łódkę wzdłuż szybkiej rzeki, a kurczaki skaczą (żaby) podążaj za mną...
4. Nie, na próżno postanowiliśmy zabrać słonia na przejażdżkę (kot) w samochodzie…
5. Leniwy króliczek porzucił króliczka (gospodyni) …
6. Helikopter (samolot) Zbudujmy sami, polećmy nad lasami...
7. Prezenter. Nadszedł czas literacki quizy oparte na twórczości Agni Lwownej Barto. Zadaję ci pytania, myślisz, a potem podnosisz rękę, żeby odpowiedzieć.
1. Z jakiego wiersza pochodzą króliczki?
Kto chętny na Nowy Rok?
Wpadnij w szpony wilka!
Króliczki ruszyły do przodu
I wskoczyli na drzewo. „To było w styczniu”
2. Jak miała na imię dziewczyna z tego wiersza?
Rozpychając wszystkich łokciami, idzie naprzód.
Mówi, że pcha: Uch, co za skurcz!
Mówi do starszej kobiety – To są miejsca dla dzieci. „Luboczka”
3. Który ptak sprawił, że chłopiec płakał przez cztery dni?
Jasnoróżowa pierś, dwa błyszczące skrzydła...
Ani przez chwilę nie mogłam oderwać się od szyby.
Z powodu tego właśnie ptaka płakałem przez cztery dni.
Myślałam, że moja mama się zgodzi – będę miała ptaka. "Gil"
4. Jak możesz nazwać tę dziewczynę, z jakiego wiersza ona pochodzi?
Tyle Tanya musi zrobić:
Tanya jadła, piła herbatę,
Usiadłem z mamą,
Wstała i poszła do babci. Leniwa dziewczyna. "Asystent"
5. Jak miał na imię ten chłopiec?
Krzyczący ucichli, więc oni zaskoczony:
Chłopiec śpiewa ladki zamiast swojej babci. „Vovka to miła dusza”
6. Kto się zagubił w tym wierszu? Zgubił się w ogrodzie - znajdę go w trawie. "Dziecko"
7. Co zbudują dzieci?
Sami go zbudujemy
Polećmy nad lasami... "Samolot"
8. Jak miał na imię chłopiec? Nazwij wiersz.
Obudził się w ciemną noc; była dopiero trzecia po południu.
Strasznie się bał, że lekcja już się zaczęła. "Do szkoły". Piotr.
9. Kontynuuj wiersz.
Tanya dzwoni przez cały dzień;
Jesteśmy odpowiedzialni za bandaże
Tamara i ja...
„jedziemy we dwoje,
Tamara i ja jesteśmy sanitariuszami.
Zlitujmy się wspólnie nad króliczkiem i połóżmy słonia do łóżka,
Zdobędziemy piłkę dla naszej Tanyi, uszyjemy łapkę niedźwiedziowi...
Wiedzą dorośli i dzieci: Nie ma lepszych wierszy na świecie.
O byku, fladze, łodzi, lalce, Wowce, samolocie.
I o tym i o tamtym - To jest Agnia Barto.
Drodzy goście, drodzy goście! Nasz dobiegł końca wieczór literacki, dedykowane rocznica Agni Lwowna Barto. Napisała wiele książek. Wszystkie jej prace są mądre, zabawne i pouczające. Dzieło Agni Lwownej pozostanie na zawsze w naszych sercach, przekazywane z pokolenia na pokolenie.
Dziękuję za uwagę!
Scenariusz
niekonwencjonalne wydarzenie z rodzicami
salon literacki
„Mamo, tato, jestem czytającą rodziną”
Opracowany przez:
Zastępca Szef Spraw Wewnętrznych
MBDOU d/s nr 20,
Waszczenko A.F.,
Pedagog
Bulbas N.P.
Cel : Dowiedz się, ile lub kilka rodzin czytających jest w naszej grupie. Czy rodzice poświęcają wystarczająco dużo czasu swoim dzieciom w domu na czytanie beletrystyki? Nawiązanie kontaktu emocjonalnego pomiędzy nauczycielami, rodzicami i dziećmi, poprawa relacji dziecko-rodzic, aktywizacja starszych uczniów wiek przedszkolny aktywność poznawczą, zaszczepianie miłości, zainteresowania książkami i potrzeby czytania.
Zadania :
Pomóż zwiększyć zainteresowanie dzieci książkami;
Rozwijanie u przedszkolaków umiejętności określania treści dzieła literackie na podstawie ilustracji, fragmentów książek;
Rozwijanie zdolności dzieci do swobodnego wyrażania swoich myśli;
Zaszczepić w przedszkolakach szacunek dla twórczości pisarzy i poetów.
Wyposażenie: książki, kostki przedstawiające postacie z bajek; ilustracje do znanych baśni i dzieł do wystawienia na tablicy multimedialnej (ICT); żetony i nagrody (książki) do quizu; nagranie rozgrzewki muzycznej „Kolobok” i „Rozgrzewka w pozycji siedzącej”.
Postęp wydarzenia:
Sala ozdobiona jest ilustracjami z znane bajki oraz wystawa rękodzieła i rysunków wspólnej twórczości rodziców i dzieci „Moje ulubione bajki”.
Pedagog:
Drodzy rodzice! Dziś mamy niezwykłe spotkanie. Zebraliśmy się dzisiaj, aby omówić to pytanie: jak dużo i często czytasz swoim dzieciom książki i bajki?
Pytacie: „Po co dzieciom bajki?” Przez wiele stuleci dzieci słuchały języka rosyjskiego ludowe opowieści. Opowiadały je babcie, mamy i nianie. Teraz rodzice i babcie zapomnieli, jak opowiada się bajki, ale czy nie zapomnieli jeszcze, jak czytać? Dziecko, które od dzieciństwa słuchało bajek, wyrasta na zdrowego ducha. Nie mogę czytać codziennie nową bajkę, bo wcześniej nasi przodkowie opowiadali tę bajkę tyle razy, że dziecko miało czas nauczyć się jej na pamięć. Tylko w ten sposób dziecko może się uczyć kategorie moralne, które zostały osadzone w baśni. Dlatego czytajcie na głos swoim dzieciom, aby w przyszłości postępowały tak samo jak one dobrzy bohaterowie z dobrych rosyjskich bajek.
Książka jest wierna
Książka jest pierwsza
Książka - najlepszy przyjaciel Chłopaki.
Nie możemy żyć bez książki,
Nie możemy żyć bez książki! –
Wszyscy chłopaki rozmawiają.
Mama czyta mi książkę
O króliczku i małym lisku...
Słuchałbym o grze wojennej,
Tylko mama jest dziewczynką.
Pewnie będzie się nudzić
Do tego stopnia, że nawet się gapi.
OK, jutro o wojnie
Tata czyta w nocy.
A dzisiaj o króliczku
I o misiu.
Nawet o myszy, nawet o stożku -
A jednak, gdyby tylko istniała książka!
Czytam książkę z mamą,
A potem trochę się zmęczyłem.
Obudziłem się, mama śpi,
Książka leży niedaleko.
Książka nazywa się
"Śpiąca Królewna"
Teraz sprawdźmy wiedzę naszych dzieci i rodziców na temat postacie z bajek. Proponuję podzielić się na dwie drużyny i przeprowadzić mały konkurs „Odgadnij bajkę”. Będę ci zadawał zagadki jedna po drugiej, a ty odpowiesz. Jeśli zespół nie zna odpowiedzi, może odpowiedzieć inny zespół. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz chip. Na koniec naszego spotkania podliczymy żetony i wygrywa ten, kto ma ich najwięcej.
Zatem pierwsze pytanie do zespołu.....
1. Babcia bardzo kochała dziewczynę,
Dałem jej czerwoną czapkę.
Dziewczyna zapomniała, jak się nazywa.
Cóż, powiedz mi jej imię. (Czerwony Kapturek)
Następne pytanie do zespołu......
2. Zmieszany ze śmietaną,
Za oknem zimno,
okrągła strona,
Rumiana strona
Walcowane... (Kołobok)
3. Ona jest najważniejszą tajemnicą ze wszystkich,
Mimo, że mieszkała w piwnicy:
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł moim dziadkom. (Mysz z „Rzepy”)
4. Czekaliśmy na mamę z mlekiem,
I wpuścili wilka do domu.
Kim były te małe dzieci? (siedmioro dzieci)
5. Blisko lasu na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)
6. Nos jest okrągły, z pyskiem,
Wygodnie jest im grzebać w ziemi,
Ogon jest mały, szydełkowany,
Zamiast butów - kopyta
Trzy z nich – i w jakim stopniu?
Przyjaźni bracia wyglądają podobnie.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy prosięta)
Brawo chłopaki i rodzice! Wszyscy rozwiązaliście zagadki konkursowe.
A teraz czeka na nas kolejny konkurs. Musisz odgadnąć bohatera bajki, do którego należą słowa i nazwać samą bajkę. Słuchaj uważnie. Zespół, którego drużyna podniesie rękę jako pierwszy, odpowiada. Okrzyki z siedzenia nie są akceptowane jako prawidłowa odpowiedź, a jedynie podniesienie ręki.
1. Jak tylko wyskoczę, jak tylko wyskoczę - Kawałki pójdą bocznymi uliczkami. (Lis z bajki „Lis i zając”)
2. Nie siadaj na pniu, nie jedz ciasta. (Masza z bajki „Masza i Niedźwiedź”)
3. Piec, mamo, ukryj nas! (Siostra z bajki „Gęsi i łabędzie”)
4. Kto znalazł kłosek? Kto niósł ziarno do młyna? Kto ugniatał ciasto?
Czy nosiłeś drewno na opał? Podgrzałeś piec? Kto upiekł ciasta? (Kogucik z bajki „Spikelet”)
5. Nie mam wąsów, ale wąsy, nie łapy, ale łapy,
Nie zęby, ale zęby - nikogo się nie boję! (Zając z bajki „Zając się przechwala”)
6. Zostawiłem babcię, zostawiłem dziadka... (Kolobok z bajki „Kolobok”)
Mądre dziewczyny! Wszyscy odpowiedzieliście poprawnie i odgadliście bohaterów baśni. Pokaż mi, kto zarobił najwięcej żetonów?
Nasze dzieci zostały trochę późno. Pokażmy wszystkim jak potrafimy tańczyć. Jesteśmy tu z tobą ostatnia zagadka doszło do przebicia i proponuję zrobić rozgrzewkę „Kolobok”. Drodzy Rodzice, dołączcie do nas!
Dzięki naszym młodym talentom!
A teraz chcę Wam pokazać kilka ilustracji znanych baśni. Myślę, że zarówno dzieci, jak i rodzice bez problemu odgadną i rozpoznają bajkę na podstawie tych obrazków. (pokaż slajdy z ilustracjami do bajek na tablicy multimedialnej):
1. „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”
2. „Księżniczka łabędzi”
1. „Żaba księżniczka”
2. „Śpiąca księżniczka”
1. „Iwan Carewicz na szarym wilku”
2. „Śnieżna Panna”
1. „Trzej bohaterowie”
(za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest żeton)
Prowadzący: - A oto kolejny małe zadanie. Nazywa się to Magicznymi Przedmiotami. Musisz mi odpowiedzieć jeden po drugim, co magiczne środki- czy baśniowi bohaterowie mieli przedmioty? (multimedia pokazują bohaterów baśniowych i ich magiczne lekarstwa)
1. -U Pinokia (złoty klucz).
2. -Kopciuszek ma szklany pantofelek.
3.-Pod Czerwonym Kapturkiem (kosz z ciastami).
1. -U Królowa Śniegu (magiczne lustro) .
2. - Śpiąca Królewna została uśpiona (wrzeciono).
3.-Nieśmiertelny Koshchei ma ukrytą śmierć (w jajku na końcu gry)
Pedagog: Przez chwilę siedzieliśmy spokojnie. Zróbmy rozgrzewkę „Zabawne liczenie”.
Pedagog: A nasze ostatnie zadanie konkursowe nosi tytuł „Okrągły Taniec Bajek”.
Zespoły odpowiadają również po kolei.
· Jakie słowa powiedział Carewicz Iwan, wchodząc do chaty Baby Jagi? („Chata, chata, zwróć się przodem do mnie, tyłem do lasu!”)
· Nos – wyjątkowy cecha wyróżniająca ten bohater. (Pinokio)
· Najbardziej okrągły bohater bajki. (Kołobok)
· Bardzo kompetentny przyjaciel Kubusia Puchatka. (Sowa)
· Nie ma rzeki ani stawu -
Gdzie mogę zdobyć trochę wody?
Bardzo smaczna woda
W dziurze pod kopytem!
Co to za bajka? (Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka)
Piękna dziewczyna jest smutna:
Ona nie lubi wiosny
Trudno jej na słońcu!
Ona wylewa łzy, biedactwo! (Królowa Śniegu)
(zespoły otrzymują żeton za poprawną odpowiedź).
Brawo zarówno dzieci jak i rodzice!
Drodzy rodzice! Oczywiste jest, że w dzieciństwie nadal czytałeś, a nie oglądałeś telewizji i nie siedziałeś przy komputerze. Naszym zadaniem jest zatem sprawić, aby nasze dzieci czytały, kochały słuchać i opowiadać bajki. Mamy ogromną nadzieję, że po naszych wakacjach nadal będziecie częściej sięgać po książkę i nie włączać bajek dla swoich dzieci!
Pozwólcie, że zakończę tutaj nasz wieczór. I żebyś nas nie zostawił z pustymi rękami, prezenty czekają na wszystkich. Niech te książki staną się początkiem Twojej dalszej, powiększającej się czytelniczej rodziny!
Zapraszam wszystkich do samowara na pachnącą herbatę z bajglami!
100 RUR bonus za pierwsze zamówienie
Wybierz typ pracy Praca dyplomowa Praca na kursie Streszczenie Praca magisterska Sprawozdanie z praktyki Artykuł Raport Recenzja Test Monografia Rozwiązywanie problemów Biznesplan Odpowiedzi na pytania Kreatywna praca Esej Rysunek Eseje Tłumaczenie Prezentacje Pisanie na maszynie Inne Zwiększanie niepowtarzalności tekstu Praca magisterska Praca laboratoryjna Pomoc online
Poznaj cenę
Rozwój literacki dzieci są zachęcane przez poranki, wieczory rekreacyjne, poświęcony kreatywności pisarza lub poety, wieczory z bajkami, zagadkami, quizy literackie(na podstawie podań ludowych, na podstawie dzieł jednego autora, na podstawie znanych książek różnych pisarzy). Łączenie różnych rodzajów sztuk - muzyki, literatury, Dzieła wizualne tworzy świąteczną atmosferę.
Jest to grupa sposobów i sposobów wykorzystania literatury poza zajęciami lekcyjnymi, podczas których dzieła sztuki prezentowane są zarówno w formie niezaadaptowanej, jak i w formie adaptacji i dramatyzacji.
Literackie wieczory wolnego czasu przyczynić się do pogłębienia nabytych umiejętności, zwiększyć zainteresowanie i miłość do pracy Sztuka ludowa i pisarze, dodają wrażeniu nowości, tworzą radosny nastrój.
Wakacje literackie konsolidują i uogólniają różnorodne wrażenia artystyczne, wiedzę i umiejętności dzieci; obejmują różne rodzaje zajęcia dla dzieci:
- czytanie i opowiadanie historii;
- śpiewać i tańczyć;
- przesłuchanie;
- projekcje i występy.
W święta o charakterze domowym(przyjęcie urodzinowe, wieczór rozrywkowy) dzieci mogą występować z opowiadaniem proza działa , łącznie z opowiadaniem w częściach. Należy zaznaczyć, że w praktyce przedszkoli na wakacjach proza brzmi wyraźnie niewystarczająco. Na niektóre święta w starszych grupach (dzień baśni, wakacje wiosenne i letnie, dzień ptaków itp.) zaleca się wybór utworów różnych gatunków: wierszy, zagadek, opowiadań, fragmentów bajek, a także przysłów i powiedzeń które prezenter użyje w odpowiedniej sytuacji.
W grupach przedszkolnych stosowane są unikalne formy pracy fikcja: poranki literackie I amatorskie koncerty literackie nie tylko dla dzieci w wieku sześciu, siedmiu lat, ale także dla młodszych.
Może poranek poświęcony rocznicy lub twórczości ukochanego przez dzieci pisarza. Temat poranka może brzmieć: „Rosyjskie opowieści ludowe”, „Wiersze poetów dla dzieci”, „ Zagraniczne bajki„itd.
Struktura poranka ma wiele wspólnego ze strukturą każdego święta: wielkie otwarcie, wstęp prezenter (wł w tym przypadku może być bardziej szczegółowy), oględziny dekoracji świątecznych, wystaw, numerów koncertów, połączonych wyjaśnieniami i opowieściami prezentera, które powinny być ciekawe i przystępne dla dzieci.
Można zaprosić dzieci starszej grupy na drugą połowę poranku (po przerwie), na zakończenie wręczyć wszystkim obecnym pamiątkowe upominki, dokładniej przyjrzeć się wystawie (dać dzieciom możliwość podejścia do stoiska, weź książkę itp.).
Dzieci w wieku sześciu lub siedmiu lat może zorganizować we własnym zakresie koncerty dla dzieci. Wskazane jest, aby seniorom powierzyć rolę organizatorów i prezenterów. Sami układają program, przydzielają role, prowadzą próby, przygotowują lokal. Koncert ten trwa 10-15 minut. Jej program może być bardzo różnorodny: czytanie rymowanek i wierszyków znanych młodszym dzieciom (najlepiej z wykorzystaniem materiał wizualny- zabawki, przedmioty, obrazki), opowiadanie znanych „gościom bajek”, czytanie nowych wierszyków lub rymowanek dla dzieci, teatr stołowy bajki, gra dramaturgiczna lub przedstawienie kukiełkowe. Dzieci prowadzące koncert mogą zaprosić małych widzów do (opcjonalnie) czytania poezji, wypowiadania onomatopei w refrenie itp.
Do spektakularnych rodzajów rozrywki odnieść się spektakle, spektakle teatralne, koncerty które są przeprowadzane przez dorosłych, dzieci w wieku szkolnym (lub starszych przedszkolaków).
Wskazane jest zapoznawanie starszych przedszkolaków z profesjonalistami sztuki performatywne: Nauczyciel powinien zalecić rodzicom, aby wraz z dziećmi uczestniczyli w przedstawieniach dziecięcych w teatrach dramatycznych i lalkowych.
W przedszkolu można organizować oglądanie dramaturgów dzieł, metodycznie prawidłowo przygotowując do tego dzieci. Dużo dzieła sztuki inscenizowane dla przedszkolaków z wykorzystaniem kina (kreskówki, filmy). Na przykład wielokrotnie kręcono „Opowieść o tajemnicy wojskowej…” A. Gajdara, tworzono kreskówki na podstawie dzieł „Moidodyr” K. Czukowskiego, „Wąsy i paski” S. Marshaka itp.
W sposobie pokazywania kreskówek (najczęściej spotykany w przedszkolach) ważne jest wstępne przygotowanie dzieci do oglądania: przeczytanie sfilmowanej bajki lub innego utworu o podobnej tematyce, obejrzenie obrazków o treści zbliżonej do filmu, rozmowa z dziećmi. Prace te prowadzone są na kilka dni przed pokazem. Przed pokazaniem kreskówki wskazane jest wysłuchanie przemówienia wprowadzającego nauczyciela.
Skuteczność spektaklu będzie większa, jeśli nauczyciel utrwali wrażenia otrzymane w procesie rysowania, modelowania, zabawy, mówienia itp.
Każdy nauczyciel musi posiadać biegłą wiedzę w zakresie techniki i metodyki pokazywania dzieciom filmów i filmów spektakle teatralne, doskonale znają standardy higieniczne swojego postępowania (czas trwania, miejsce do siedzenia dzieci), przestrzegają zasad bezpieczeństwa.
Spektakle teatralne i filmy można wyświetlać na sali, w salach grupowych, latem na terenie obiektu, czasami skupiając grupy w tym samym wieku. W zależności od tego ostatniego ustawiany jest również czas wyświetlania. W różne grupy Lepiej przeprowadzić go w ciągu jednego lub dwóch dni, aby zaoszczędzić czas na montażu ekranu, ekranu i przygotowaniu rekwizytów.
Dzieci zapoznają się z dramaturgami słuchając także nagrań. Trudniej jest dostrzec dramatyzację na słuch. To wymaga Praca przygotowawcza(wprowadzenie, przypomnienie itp.).
Obecnie przedszkolaki są powszechnie zaznajomione sztuka literacka dzięki telewizji.