1.1. Al fine di mantenere la reputazione aziendale e garantire il rispetto delle norme della legislazione federale, FSAI GNII ITT "Informika" (di seguito denominata la Società) considera il compito più importante garantire la legittimità del trattamento e la sicurezza dei dati personali dei soggetti nei processi aziendali della Società.
1.2. Per risolvere tale problematica, la Società ha introdotto, opera e si sottopone a periodica revisione (controllo) del sistema di protezione dei dati personali.
1.3. Il trattamento dei dati personali nella Società si basa sui seguenti principi:
La liceità delle finalità e modalità del trattamento dei dati personali e la buona fede;
Conformità delle finalità del trattamento dei dati personali alle finalità prefissate e dichiarate in fase di raccolta dei dati personali, nonché ai poteri della Società;
Conformità del volume e della natura dei dati personali trattati, modalità di trattamento dei dati personali con le finalità del trattamento dei dati personali;
Affidabilità dei dati personali, loro pertinenza e sufficienza rispetto alle finalità del trattamento, inammissibilità di trattamenti eccedenti rispetto alle finalità di raccolta dei dati personali;
Legittimità delle misure organizzative e tecniche per garantire la sicurezza dei dati personali;
Miglioramento continuo del livello di conoscenza dei dipendenti della Società nel campo della garanzia della sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento;
Impegnarsi per il miglioramento continuo del sistema di protezione dei dati personali.
2. Finalità del trattamento dei dati personali
2.1. In conformità ai principi del trattamento dei dati personali, la Società definisce la composizione e le finalità del trattamento.
Finalità del trattamento dei dati personali:
Conclusione, manutenzione, modifica, cessazione contratti di lavoro, che sono la base per l'emergenza o la cessazione rapporti di lavoro tra la Società e i suoi dipendenti;
Fornitura di un portale, servizi account personale per studenti, genitori e insegnanti;
Archiviazione dei risultati dell'apprendimento;
Adempimento degli obblighi previsti dalla legislazione federale e da altri atti normativi;
3. Regole per il trattamento dei dati personali
3.1. La Società tratta solo i dati personali che sono presentati nell'Elenco approvato dei dati personali trattati nella FSAI GNII ITT "Informika"
3.2. La Società non consente il trattamento delle seguenti categorie di dati personali:
Gara;
Credenze filosofiche;
sullo stato di salute;
Stato vita intima;
nazionalità;
Credenze religiose.
3.3. La Società non tratta dati personali biometrici (informazioni che caratterizzano fisiologici e caratteristiche biologiche persona, sulla base della quale è possibile stabilire la sua identità).
3.4. La Società non effettua trasferimento transfrontaliero di dati personali (trasferimento di dati personali nel territorio di uno stato estero ad un'autorità di uno stato estero, un a un individuo o persona giuridica estera).
3.5. La Società vieta di prendere decisioni riguardanti gli interessati basati esclusivamente sul trattamento automatizzato dei loro dati personali.
3.6. La Società non tratta dati su precedenti penali dei soggetti.
3.7. La Società non colloca i dati personali dell'interessato in fonti pubbliche senza il suo previo consenso.
4. Requisiti implementati per garantire la sicurezza dei dati personali
4.1. Al fine di garantire la sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento, la Società attua quanto segue documenti normativi Federazione Russa nel campo del trattamento e della sicurezza dei dati personali:
la legge federale del 27 luglio 2006 n. 152-FZ “Sui dati personali”;
Decreto governativo Federazione Russa del 1 novembre 2012 N 1119 "Sull'approvazione dei requisiti per la protezione dei dati personali durante il loro trattamento nei sistemi informativi di dati personali";
Decreto del governo della Federazione Russa del 15 settembre 2008 n. 687 "Sull'approvazione del regolamento sulle specifiche del trattamento dei dati personali effettuato senza l'uso di strumenti di automazione";
Ordine della FSTEC della Russia del 18 febbraio 2013 N 21 "Sull'approvazione della composizione e del contenuto delle misure organizzative e tecniche per garantire la sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento nei sistemi di informazione dei dati personali";
Modello di base delle minacce alla sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento nei sistemi informativi dei dati personali (approvato dal vicedirettore della FSTEC della Russia il 15 febbraio 2008);
Metodologia per determinare le minacce effettive alla sicurezza dei dati personali durante il loro trattamento nei sistemi informativi dei dati personali (approvato dal vicedirettore della FSTEC della Russia il 14 febbraio 2008).
4.2. La Società valuta il danno che può essere causato agli interessati e determina le minacce alla sicurezza dei dati personali. In conformità con le minacce effettive identificate, la Società applica le misure organizzative e tecniche necessarie e sufficienti, compreso l'uso di strumenti di sicurezza delle informazioni, il rilevamento di accessi non autorizzati, il recupero dei dati personali, l'istituzione di regole per l'accesso ai dati personali, nonché il monitoraggio e la valutazione dell'efficacia delle misure adottate.
4.3. La Società ha nominato le persone incaricate di organizzare il trattamento e garantire la sicurezza dei dati personali.
4.4. Il management della Società è consapevole della necessità ed è interessato a garantire che sia in termini di requisiti dei documenti normativi della Federazione Russa, sia giustificato in termini di valutazione del rischio per le imprese, il livello di sicurezza dei dati personali trattati nell'ambito del core business della Società.
Lezione di letteratura al grado 7 sull'argomento "L'immagine di una persona come la più importante ideologico problema morale letteratura"
"Questionario"
Questionario
Questionario
Dai un nome alle opere che leggi in estate e ai loro autori.
Qual è il pezzo che ricordi di più? Perché?
Di quale scrittore e del suo lavoro sei pronto a parlare durante le lezioni di letteratura?
Di quale scrittore vorresti saperne di più?
Quali personaggi dei libri che hai letto ti sono sembrati vicini? Come ti stanno vicino?
Ci sono dei libri che ti piace leggere? Nominali.
Quale libro consiglieresti di leggere ai tuoi amici e compagni di classe?
Questionario
Dai un nome alle opere che leggi in estate e ai loro autori.
Qual è il pezzo che ricordi di più? Perché?
Di quale scrittore e del suo lavoro sei pronto a parlare durante le lezioni di letteratura?
Di quale scrittore vorresti saperne di più?
Quali personaggi dei libri che hai letto ti sono sembrati vicini? Come ti stanno vicino?
Ci sono dei libri che ti piace leggere? Nominali.
Quale libro consiglieresti di leggere ai tuoi amici e compagni di classe?
Questionario
Dai un nome alle opere che leggi in estate e ai loro autori.
Qual è il pezzo che ricordi di più? Perché?
Di quale scrittore e del suo lavoro sei pronto a parlare durante le lezioni di letteratura?
Di quale scrittore vorresti saperne di più?
Quali personaggi dei libri che hai letto ti sono sembrati vicini? Come ti stanno vicino?
Ci sono dei libri che ti piace leggere? Nominali.
Quale libro consiglieresti di leggere ai tuoi amici e compagni di classe?
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"Riepilogo lezione"
Materia di studio: letteratura
Grado 7
Argomento della lezione:L'immagine di una persona come il problema ideologico e morale più importante della letteratura.
Compiti: rivelare come gli scolari sono preparati alla percezione di un nuovo corso di letteratura, quali sono le prospettive del loro lettore, la cultura della parola e la reazione alle domande dell'insegnante;
Sviluppa la capacità di parlare di opere lette, costruisci una storia sullo scrittore e sugli eroi;
Aumentare l'interesse per la lettura di opere d'arte come bisogno spirituale.
Tipo di lezione: lezione sul miglioramento e l'applicazione integrata delle conoscenze
DURANTE LE CLASSI
fase organizzativa.
Stabilire obiettivi e obiettivi per la lezione. Motivazione dell'attività educativa.
Quando apri un libro sconosciuto, ti sembra di trovarti faccia a faccia con un grande e amico intelligente- uno scrittore. Leggi una pagina, un'altra - e all'improvviso ti rendi conto che ti sta accadendo qualcosa di meraviglioso: vedi immagini uniche, viaggi con gli eroi, aiutali a salvare amici e combattere i nemici ... Insieme a loro subisci sconfitte e vinci, odi e ami. Ti è successo? Vi siete mai chiesti perché lo scrittore riesca a conquistare il lettore con la sua forza parola artistica? Vuoi sottometterti a questa forza ancora e ancora e seguire gli scrittori nelle lezioni di letteratura in seconda media?
3. Lavora sull'argomento della lezione.
1) La parola del maestro
Il percorso verso un libro in questi giorni non è così facile come lo era negli anni passati.
Secondo Arthur Conan Doyle, autore libri famosi sul detective Sherlock Holmes, “qui, ad aspettarti, i tuoi nobili amici silenziosi stanno in fila. Dai un'occhiata alla loro formazione. Scegli quello che è più vicino alla tua anima adesso. Ora non resta che raggiungerlo e andare con lui nella terra dei sogni. In effetti, c'è qualcosa di terribile nelle file dei libri, e solo l'abitudine attenua in noi questo sentimento ... Dietro la rilegatura di qualsiasi questo libro nasconde, per così dire, l'essenza di una persona vivente. Gli autori si sono trasformati in ombre incorporee, la loro carne in polvere volante, ma il più intimo, rimasto da ciascuno di loro, è qui a tua disposizione ... "
Eminenti pensatori di tutti i tempi e di tutti i popoli hanno parlato con sincera riverenza di questo lavoro. AP Cechov ha scritto che "l'educazione di una personalità richiede sforzi continui e faticosi", "lettura eterna". Maxim Gorky, che ha raggiunto l'erudizione enciclopedica, ha affermato: “La letteratura è il cuore del mondo, ispirata da tutte le gioie e tutti i suoi dolori, i sogni e le speranze delle persone, la loro disperazione e rabbia, la tenerezza di una persona davanti alla bellezza della natura, paura dei suoi segreti; questo cuore batte irrequieto e immortale con una sete di conoscenza di sé.
"... Sono partito per quel viaggio attraverso il mare dei libri, che ho iniziato dall'adolescenza e continuo ancora oggi", ha scritto il poeta e filosofo I.V. Goethe formulò l'idea di una continua crescita culturale dell'individuo attraverso la lettura come esigenza urgente e fonte inesauribile di spiritualità. Questa idea è percepita oggi come il requisito principale del tempo. Come hanno stabilito i sociologi, una persona è in grado di leggere circa tremila libri nella sua vita! E non si dovrebbe essere indifferenti al contenuto della lettura, poiché è troppo costoso se si spende tempo in libri infruttuosi o selezionati a caso. Sono necessarie linee guida, ordine, coerenza, premura, determinazione. Ecco a cosa servono le lezioni di letteratura.
2) Domande per identificare la gamma di interessi di lettura degli studenti.
Questionario
Dai un nome alle opere che leggi in estate e ai loro autori.
Qual è il pezzo che ricordi di più? Perché?
Di quale scrittore e del suo lavoro sei pronto a parlare durante le lezioni di letteratura?
Di quale scrittore vorresti saperne di più?
Quali personaggi dei libri che hai letto ti sono sembrati vicini? Come ti stanno vicino?
Ci sono dei libri che ti piace leggere? Nominali.
Quale libro consiglieresti di leggere ai tuoi amici e compagni di classe?
3) Lavoro di gruppo con materiale preventivo.
(L'insegnante distribuisce le schede con i compiti a gruppi formati; dopo una discussione di 3-4 minuti, gli studenti spiegano il significato dell'affermazione, argomentano la loro posizione, forniscono esempi)
Carte
1 gruppo
2 gruppo
3 gruppo
4 gruppo
5 gruppo
4) Conoscenza del lettore di libri di testo sulla letteratura per il grado 7.
Conversazione
Piano
Design del libro di testo: titolo, risguardi; ritratti di scrittori, fotografie dei loro luoghi natali, uffici; illustrazioni per opere.
Articoli sugli scrittori, il loro ruolo nella lettura interessata.
Blocchi di domande e attività.
Materiali sulla teoria della letteratura e lettura espressiva.
Apparato di riferimento del libro di testo, dizionari.
4. Riassumendo la lezione.
Riflessione
Annota sul tuo quaderno e spiega i proverbi: "Non è bello leggere se hai solo abbastanza pollici" (russo); "Scegli gli scrittori come scegli un amico" (inglese).
Cosa hai imparato nella lezione di oggi? A che cosa stavi pensando?
5. Compiti a casa.
2. Sulla base dei disegni umoristici di H. Bidstrup, componi una storia orale su tipi diversi lettore.
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"Citazioni"
1 gruppo
Compriamo libri e non risparmiamo soldi su di loro, perché l'anima li richiede e vanno a suo beneficio interno, che nessun estraneo può vedere. (N. Gogol)
2 gruppo
Un libro rimane un libro anche dopo diversi secoli. Niente può sostituirla. (S.Baruzdin)
3 gruppo
Leggere! Possa non esserci un solo giorno in cui non leggi almeno una pagina di un nuovo libro. (K. Paustovsky)
4 gruppo
Ogni libro è una raccolta di persone età diverse, nazionalità, occupazioni, personaggi e azioni. (K. Paustovsky)
5 gruppo
Ama un libro, ti semplificherà la vita, ti aiuterà a risolvere la turbolenta confusione di pensieri ed eventi in modo amichevole, ti insegnerà a rispettare una persona e te stesso. (M. Gorky)
Classe lit-ra 7.Data di:
Lezione
1
INTRODUZIONE L'immagine di una persona come il problema ideologico e morale più importante della letteratura.
Obiettivi : conoscenza dei suggerimenti sulla tecnica di lettura, sul significato della lettura ponderata, che aiuta a ricordare, pensare, immaginarsi nel bel mezzo delle cose; sviluppo dell'immaginazione; rifornimento del vocabolario;porta in primo pianoinginteresseUNa leggere le opere d'arte come spiritualiAhiaesigenzeE.
Risultati di apprendimento pianificati:
Soggetto: Pacquisire familiarità con la natura metaforica immagine artistica, i suoi valori generalizzanti e stimati, con tipi diversi immagini artistiche.
Meta-soggetto (criteri per la formazione/valutazione delle componenti dell'universale attività didattiche-UUD):
cognitivo: navigare nel libro di testo; rispondere alle domande dell'insegnante; trovare le informazioni necessarie nel libro di testo;
normativo: organizza il tuo posto di lavoro; padroneggiare la capacità di comprendere compiti di apprendimento, rispondere a domande, riassumere, trarre conclusioni, valutare i propri risultati nella lezione;
comunicativo: eserciziodisponibilità al dialogo; partecipare a una discussione di gruppo; scegli argomenti per sostenere la tua posizione.
Personale: mostrare curiosità e interesse per lo studio delle opere letterarie.
Tecniche metodologiche: lettura espressiva, conversazione analitica.
Sceneggiatura della lezione
IO. Organizzazione del tempo * .
II. Imparare nuovo materiale.
1. introduzione insegnanti con elementi di conversazione.
– Quest'anno, ragazzi, state aspettando incontri gioiosi con nuovi scrittori e nuove opere di autori già familiari. Lascia che ti aiutino a diventare lettori intelligenti e curiosi, gentili e interlocutori interessanti, persone giuste e comprensive. Fate crescere nei vostri cuori “l'attenzione all'uomo”, “il rispetto per il suo lavoro”, “l'amore per il suo spirito inquieto”.
Secondo la giusta osservazione di K. G. Paustovsky, una persona che ama e sa leggere può essere definita veramente felice. Quanto ricco e mondo meraviglioso si apre a chi non "ingoia" libri, ma li legge pensieroso, lentamente, senza perderne una sola goccia contenuto prezioso libri!
Come è riuscito l'autore a convincere il lettore, a farlo sentire insieme a tutti i personaggi? È facile per lo scrittore più talentuoso e persino brillante? Si scopre di no! Dietro ogni opera c'è l'enorme lavoro dello scrittore, lo studio e la raccolta del materiale, i tormenti creativi della creazione dell'opera.
Sono stati conservati numerosi ricordi del lavoro degli scrittori, testimonianza dei "tormenti della creatività".
INQuestoannoNoicartelloOnoi passiamoConSorprendentestoricostoriaN.IN.Gogol"Taras Bulba", che ha riscritto molte volte, rielaborato, migliorando il suo lavoro. «Solo dopo l'ottava corrispondenza, certo propria mano, - ha scritto Gogol, - l'opera è completamente artisticamente rifinita, raggiunge la perla della creazione! .. "
Indubbiamente, S. Ya. Marshak ha ragione quando afferma che "la letteratura ha bisogno di lettori di talento tanto quanto di scrittori di talento".
Cosa significa? Cosa spera ogni autore?
Quest'anno incontreremo l'incredibile racconto storico"Taras Bulba" di N.V. Gogol, che ha riscritto molte volte, rielaborato, migliorando il suo lavoro. "Solo dopo l'ottava corrispondenza, certamente di sua mano", ha scritto Gogol, "l'opera è completamente artisticamente terminata, raggiunge la perla della creazione! .."
Ma per capire e comprendere il testo, anche il lettore dovrebbe fare un po' di lavoro, altrimenti molto potrebbe rimanere nell'ombra, inosservato, frainteso, non apprezzato.
Scrittori e scienziati consigliano di leggere attentamente, pensieroso, lentamente. Ascoltiamo i loro consigli, ragionamenti ...
2. Lavora sul libro di testo (pp. 3-5).
Letturaarticoli.ConversazioneDidomande.
– Su quale lettore conta l'autore dell'articolo?(Talento, sensibile, fantasioso.)
– Qual è stato il significato del libro nella vita di Gorky?(Il libro parlava di "quanto è grande e bella una persona", dell'attenzione e del rispetto per una persona; riempiva "la vita di grande significato ...".)
– In che modo il libro può aiutare il lettore?(Il libro "semplificherà la vita", "ti aiuterà a risolvere la confusione dei pensieri.")
– Cosa significa lettura consapevole?(Una persona che "ingoia" libri è come un viaggiatore che conosce il paese dal finestrino di una carrozza.)
– Che tipo di persona consideri un conversatore interessante?(Chi sa di cosa sta parlando ha il suo atteggiamento nei confronti di ciò che dice, di come lo dice. Se "qui", "bene", "questo", "in breve", "dice", "come lui" sono prima e dopo ogni parola, allora l'ascolto non è affatto interessante.)
Completamento di un compito2 (pag. 5).
– Com'è l'atteggiamento delle persone nei confronti della lettura, il libro si riflette nei proverbi?
– Spiega il significato dei detti proverbi.
– Conosci altri proverbi su questo argomento? Quale? Nomina e spiega il loro significato.
3. Lavora in coppia.
Ecco le dichiarazioni sulla lettura, sul ruolo dei libri nella vita umana. Discuti queste affermazioni in coppia, spiega il loro significato, scegli l'affermazione che ti piace di più, argomenta la tua posizione, fai degli esempi. (L'insegnante distribuisce le carte. Dopo una discussione di 3-4 minuti, gli studenti parlano, spiegando la loro posizione, argomentandola, confermandola con esempi).
Libro - grande cosa fintanto che la persona sa come usarlo. (A. Blocco)
La cattiva lettura è come una finestra imbrattata di sporcizia attraverso la quale non si vede nulla. (V.Sukhomlinsky)
La più grande pietà merita colui che non era prigioniero di un libro serio ...
(Yuri Bondarev)
Dimmi cosa leggi e ti dirò chi sei. Si può avere una vera idea della mente e del carattere di una persona esaminando la sua biblioteca. (Charles Blanc - Critico d'arte, storico, critico d'arte e incisore francese, membro dell'Accademia di Francia.)
Sfogliare un libro non è leggere. Devi leggere il modo in cui ascolti la confessione di una persona. Approfondire il libro. Allora si rivelerà e tu comprenderai la sua bellezza. (KA Fedin)
Sei o sette anni di studio letteratura classica trasmettere alla mente tale nobiltà, tale grazia, la cui forza e bellezza non possono essere raggiunte con nessun altro mezzo. (A. Francia- Scrittore francese e critico letterario.)
La lettura ha reso Don Chisciotte un cavaliere e la fede in ciò che ha letto lo ha reso pazzo. (George Bernard Shaw)
La cosa principale nella lettura non è il testo stesso, ma i pensieri, i sentimenti, le immagini, le domande che nascono nell'anima del lettore. (NA Rubakin)
4. Tour del libro di testo (I e II ora).
– Quali scrittori e opere incontrerai per la prima volta?
– Quali informazioni e materiali pittorici aiutare con questo?
– Apri la parte II, presta attenzione alla bibliografia Leggi in estate (pp. 282-284); sezione di riferimento (pp. 288–292); dizionarionomi(pp. 293–298);riferimentomaterialiDiteorieletteratura (pag.299–305); brevedizionariotermini letterari (pp. 306–312).
Conclusionee. Libro di testo - fedele assistente nell'accumulo di conoscenza.
III. Riassunto della lezione. Riflessione dell'attività.
– Il libro è un fedele assistente nell'accumulo di conoscenza, ma bisogna leggere con attenzione, lentamente: questo è un lavoro enorme!
Cosa hai imparato oggi alla lezione, cosa hai imparato di nuovo?
IV . Compiti a casa: 1. Leggi le legende (secondo le opzioni), p. 7–10, prepara una rivisitazione 2. Componi un "Promemoria del lettore" per te stesso, formulando suggerimenti sulla tecnica di lettura, il significato della lettura ponderata, che aiuta a ricordare, pensare, immaginare te stesso nel bel mezzo delle cose.
(H - R: Scegli il giusto ambiente per leggere
Una volta che hai iniziato a leggere, non fermarti.
Leggi ciò che hai scelto fino alla fine. Se hai finito ma hai ancora domande, torna indietro e rileggi le sezioni pertinenti. Se non hai domande, allora hai ciò di cui hai bisogno e sei pronto per andare avanti.
Messa a fuoco
Ricorda che stai leggendo per uno scopo specifico, quindi concentrati su quello scopo e materiale di lettura. Se inizi a perdere interesse, fai una pausa o leggi qualcos'altro. Puoi tenere traccia di ciò che leggi aiutandoti con la mano o il dito. Questa semplice tecnica ti aiuterà a concentrarti e ad aumentare la tua concentrazione.
Pratica
Più leggi, più un buon lettore diventi (e anche più intelligente). Quindi continua a leggere per nutrire e temperare la tua mente.)
7 ° grado
(sezioni, argomenti)
Numero - in ore
la data del
attrezzatura
Introduzione (1 ora)
L'immagine di una persona come il problema ideologico e morale più importante della letteratura. La relazione tra personaggi e circostanze in opera d'arte. Il lavoro umano, la sua posizione, l'atteggiamento nei confronti dell'imperfezione del mondo e il desiderio di un ideale morale ed estetico
^ Orale arte popolare(4 ore)
Tradizioni. Autobiografia poetica del popolo. Racconto orale sugli eventi storici
Epopee. L'incarnazione nell'epopea delle proprietà morali del popolo russo, la glorificazione del lavoro pacifico. Mikula - l'incarnazione delle migliori qualità umane
Ciclo di epopee di Kiev.
Ciclo di epopee di Novgorod.
Karelo è un'epopea mitica finlandese.
Proverbi e detti. saggezza popolare proverbi e detti. L'espressione in loro dello spirito volgare
^ Da letteratura russa antica(3 ore)
Precetti morali Rus' antica.
Ideali morali e precetti dell'antica Rus'. L'attenzione all'individuo, un inno all'amore e alla fedeltà
Presentazione
R/r Preparazione per lavoro scritto
^ Dalla letteratura russa del X/XI secolo (2 ore)
MV Lomonosov. Breve storia dello scienziato e del poeta. La fiducia di Lomonosov nel futuro della scienza russa e dei suoi creatori. Patriottismo. Una chiamata alla pace. Riconoscimento del lavoro, azioni per il bene della Patria come la caratteristica più importante di un cittadino
GRDerzhavin. Una breve storia sul poeta. Riflessioni sul senso della vita, sul destino. Affermazione della necessità di libertà creativa
^ Dalla letteratura russa del XIX secolo (30 ore)
AS Pushkin. Una breve storia sul poeta. L'interesse di Pushkin per la storia della Russia. Maestria nel rappresentare la battaglia di Poltava, glorificando il coraggio e il coraggio dei soldati russi. Pietro 1 e Carlo X11
Ritratto, presentazione
Espressione del sentimento per la Patria. Glorificazione delle gesta di Pietro 1. L'immagine dell'autore in un brano del poema
AS Pushkin “Canzone di profetico Oleg e lei fonte cronaca. Il significato del confronto tra Oleg e lo stregone. Riproduzione artistica della vita e dei costumi dell'Antica Rus'
R/r AS Pushkin "Boris Godunov" (scena nel Monastero dei Miracoli). L'immagine di un cronista come immagine di un antico scrittore russo. Il monologo di Pimen: riflessioni sul significato dell'opera del cronista per le generazioni future
Immagine piccolo uomo e la sua posizione nella società. Risveglio dignità umana e sentimenti di protesta. Tragico e umanistico nella società
Dunja e Minsky. Analisi dell'episodio "Samson Vyrin at Minsky"
M.Yu.Lermontov. Una breve storia sul poeta. Una poesia sul passato storico della Rus'. Immagini della vita quotidiana dell'XI secolo, il loro significato per comprendere i personaggi e l'idea del poema
Ritratto,
Presentazione
Duello morale tra Kalashnikov e Kiribeevich e Ivan il Terribile. Tutela della dignità umana e degli ideali morali
Il problema dell'armonia tra uomo e natura. Imparare ad analizzare una poesia
Controlla il lavoro sul lavoro di AS Pushkin e M.Yu Lermontov
N.V. Gogol. Una breve storia sullo scrittore.
Taras Bulba. Basi storiche e folcloristiche della storia.
Ritratto,
presentazione
Il significato dell'opposizione di Ostap e Andriy. Pathos patriottico della storia.
R/r Preparazione per un saggio basato sul romanzo di N.V. Gogol "Taras Bulba"
IS Turgenev. Una breve storia sullo scrittore. Ciclo di racconti "Appunti di un cacciatore". Immagine della vita dei contadini, atteggiamento dell'autore ai diseredati e agli svantaggiati. Forester e sua figlia
Ritratto,
Presentazione
R / r IS Turgenev. Poesie in prosa. Uno scrittore sulla ricchezza e la bellezza della lingua madre. Madrelingua come sostegno spirituale dell'uomo. Criteri di moralità dell'autore
N.A. Nekrasov. Una breve storia sul poeta. Base storica poesie. La grandezza dello spirito delle donne russe che hanno seguito i loro mariti condannati in Siberia
Ritratto,
Presentazione
N.A. Nekrasov "Riflessione davanti alla porta" e altre poesie sul destino del popolo russo. Il dolore del poeta per il destino del popolo. Immagine della Patria
AK Tolstoj. Una parola su un poeta. Ballate storiche "Vasily Shibanov" e "Mikhailo Repnin". Riproduzione del sapore storico dell'epoca. Verità e finzione. Il tema dell'antica "cavalleria" russa, contraria all'autocrazia
^ Risate tra le lacrime, o Lezioni di Shchedrin (3 ore + 4 ore)
Ritratto,
Presentazione
R / r M.E. Saltykov - Shchedrin " padrone di casa selvaggio". Significato del titolo della storia.
anello letterario"Problemi ed eroi delle opere di N.V. Gogol, I.S. Turgenev N.A. Nekrasov, M.E. Saltykov-Shchedrin"
LN Tolstoj. Una breve storia sullo scrittore. Capitoli della storia "Infanzia". Relazioni tra bambini e adulti.
presentazione
LN Tolstoj "Infanzia". La manifestazione dei sentimenti dell'eroe, la spietatezza verso se stesso, l'analisi delle proprie azioni
IA Bunin. Una breve storia sullo scrittore. "Numeri":
crescere i figli in famiglia. L'eroe della storia: la complessità della comprensione reciproca tra bambini e adulti. La soluzione dell'autore a questo problema
R/r IA Bunin "Bastes"
Ricchezza spirituale di un semplice contadino
^ Divertente e triste fianco a fianco, o "Lezioni di Cechov" (4 ore)
AP Cechov. Una breve storia sullo scrittore. immagine vivente costumi. Una presa in giro della codardia e del servilismo. Significato del titolo della storia.
Ritratto,
Presentazione
"Cognomi parlanti" come mezzo di caratterizzazione umoristica
Due volti della Russia nella storia di A.P. Cechov "Intruders"
La versatilità del fumetto nelle storie di A.P. Cechov
"Tu sei la mia terra, cara terra" (1 ora)
Poesie di poeti russi del XIX secolo circa natura nativa. Rappresentazione poetica della natura nativa ed espressione dell'umore dell'autore, visione del mondo
^ Dalla letteratura russa del XX secolo (22 ore)
Maksim Gorky. Una breve storia sullo scrittore.
"Infanzia". La natura autobiografica della storia. Immagine " abomini di piombo vita." Nonno Kashirin. Immagine della vita e dei personaggi
Ritratto,
Presentazione
"Brillante, sano, creativo nella vita russa": nonna Akulina Ivanovna, Alyosha Peshkov, Tsyganok, Good Deed. Fede nelle forze creative del popolo
Imparare ad analizzare un episodio del racconto di M. Gorky "Childhood". Ritratto come mezzo per caratterizzare l'eroe
M. Gorky "The Old Woman Izergil" ("The Legend of Danko"). Carattere romantico leggende
V.V.Majakovskij. Una breve storia sul poeta. "Un'avventura straordinaria accaduta con Vladimir Mayakovsky in estate alla dacia" Le riflessioni dell'autore sul ruolo della poesia nella vita dell'uomo e della società. L'umorismo dell'autore
Ritratto,
Presentazione
VV Mayakovsky " Buon atteggiamento ai cavalli". Due visioni del mondo. Il concetto di un eroe letterario. Complessità e sottigliezza mondo interiore eroe lirico, il suo umanesimo e la sua simpatia per tutti gli esseri viventi
LN Andreev. Una breve storia sullo scrittore. "Pinza". Un sentimento di compassione per i nostri fratelli minori, la mancanza di cuore degli eroi. Pathos umanistico dell'opera
A. P. Platonov. Una breve storia sullo scrittore. "Yuska". Amici e nemici del protagonista, la sua dissomiglianza con le persone che lo circondano. Esterno e bellezza interiore persona. Un appello alla compassione e al rispetto per l'individuo
A.P. Platonov “Nel bello e mondo furioso". Lavoro come contenuto morale vita umana. Idee di gentilezza, comprensione reciproca, vita per gli altri. La particolarità del linguaggio di Platonov
R/r Preparazione per composizione domestica"La simpatia e la compassione sono necessarie nella vita?" (basato sulle opere di scrittori del ventesimo secolo)
BL Pasternak. Una parola su un poeta. "Luglio", "Nessuno sarà in casa ...". Immagini della natura trasformate dalla visione poetica di Pasternak. Confronti e metafore in il mondo dell'arte poeta
Test. Analisi scritta episodio o una poesia
^ Sulle strade della guerra (4 ore)
Intervista con un poeta - partecipante del Grande Guerra patriottica. Eroismo, patriottismo, altruismo, difficoltà e gioie anni terribili guerra nelle poesie dei poeti - partecipanti alla guerra
FA Abramov. Una breve storia sullo scrittore. Per cosa piangono i cavalli? Estetico e morale - problemi ecologici cresciuto nella storia
E. I. Nosov. Una breve storia sullo scrittore. "Bambola" ("Akimych"), "Fiamma vivente". Il potere della bellezza spirituale interiore dell'uomo. Protesta contro l'indifferenza, la mancanza di spiritualità, l'indifferenza verso le altre persone, la natura
Yu.P.Kazakov. Una breve storia sullo scrittore. " Mattina tranquilla". Relazioni reciproche di bambini, mutua assistenza, mutua assistenza. Caratteristiche del carattere degli eroi: ragazzi rurali e urbani, comprensione natura circostante. L'impresa del ragazzo e la gioia della sua buona azione
"La mia tranquilla patria" (3 ore)
Poesie e patria, natura nativa, propria percezione dell'ambiente
AT TVardovsky. Una breve storia sul poeta. Le riflessioni del poeta sull'inseparabilità del destino dell'uomo e delle persone
Ritratto,
Presentazione
D.S. Likhachev "Native Land" (capitoli del libro). Consigli spirituali gioventù
^ Il sorriso degli scrittori, o La risata di Mikhail Zoshchenko (1 ora)
M. Zoshchenko. Una parola su uno scrittore. La storia "Guai". Divertente e triste nelle storie dello scrittore
^ Canzoni sulle parole di poeti russi del XX secolo (1 ora)
S. Yesenin "Il boschetto d'oro dissuaso ...", N. Zabolotsky "In questo boschetto di betulle ...", B. Okudzhava "lungo la strada di Smolensk ...". Riflessioni liriche sulla vita, il tempo che scorre veloce. Esperienze luminose di tristezza
^ Dalla letteratura dei popoli della Russia (1 ora)
Rasul Gamzatov. Una breve storia sul poeta del Daghestan. Ritorno alle origini, alle fondamenta della vita. Comprendere la maturità della propria età, la maturità della società, una disposizione amichevole nei confronti delle persone intorno diverse nazionalità
^ DALLA LETTERATURA STRANIERA (6 ore)
Roberto Burns. Caratteristiche della creatività. "Povertà onesta" Le idee della gente sulla giustizia e l'equità. Folk - natura poetica dell'opera
George Gordon Byron "Hai messo fine alla tua vita, eroe!". Inno all'eroe caduto nella lotta per la libertà della Patria
Giapponese a tre righe (haiku). L'immagine della vita della natura e dell'uomo nella loro indissolubile unità sullo sfondo del ciclo delle stagioni. Un'immagine poetica disegnata con uno o due tratti
O. Henry "Doni dei Magi". Il potere dell'amore e della devozione. Sacrificio in nome dell'amore. Divertente e sublime nella storia
Vacanza di Ray Douglas Bradbury. storie di fantasia Rhea Bradbury come espressione del desiderio di proteggere le persone dal male e dal pericolo sulla Terra. Sogno di una vittoria miracolosa per sempre
Rilevamento del livello sviluppo letterario studenti di 7° elementare. Risultati dell'anno e attività per l'estate