Bilješke o časovima muzike
kompenzirajuća orijentacija
Pripremljen od:
muzički direktor
Chernysh V.V.
Krasnodar 2014
Cilj: Negovati interesovanje i ljubav prema muzici, potrebu za njenim slušanjem. Develop kreativna mašta, slušanje, ohrabrivanje plesna kreativnost, naučite izražavati različita raspoloženja.
Zadaci:
- Upoznati djecu sa muzičkim djelima kontrastnog karaktera.
- Naučite djecu da razlikuju nijanse raspoloženja u muzičkom djelu, da prenesu raspoloženje u pjevanju, ritmičkim pokretima i plesu.
- Prenesite kontrastne izraze lica emocionalno stanje(radost i tuga) formiraju komunikativne odnose među djecom, neguju sposobnost empatije prema životinjama i ljudima.
- Logritmičkim vježbama promovirati razvoj pažnje, sluha i razvijati pravilan tempo govora.
Napredak lekcije:
Djeca uz muzičku pratnju (po izboru muzičkog direktora) ulaze u dvoranu, hodaju u krug i zaustavljaju se okrenuti prema krugu.
Pozdrav
Muzički direktor poziva sve da se pozdrave:
"Zdravo, desna ruko" - desna ruka ispružite ga naprijed s dlanom prema gore, stavite ga na pojas.
"Zdravo, lijeva ruka" - lijeva ruka ispružite ga naprijed s dlanom prema gore, stavite ga na pojas.
"Zdravo, moja desna čarapa" - izvucite desnu nogu naprijed, ispružite prst, stavite ga u i.p.
“Zdravo, moj prst lijeve noge” - izvucite lijevu nogu naprijed, ispružite prst, stavite ga u stojeći položaj.
"Zdravo, moja leđa" - stavite ruke iza leđa, raširite ramena, podignite bradu prema gore.
“Zdravo, pojas” - stavite ruke na pojas (4 prsta naprijed, jedan prst pozadi)
“Zdravo, zdravo, prijatelju” - klimni jednom glavom.
Zagrijavanje
Djeca se okreću jedno za drugim i hodaju u krug uz muziku marševa. različite prirode(hodaju "na prstima" - ruke gore, "na petama" - ruke na pojasu, "skokovi", ravan galop, trčanje sa podignutim kolenom, itd.) Zatim sjede na stolice.
Muzički direktor: momci,Drago mi je da smo se upoznali.
Momci, kakvo ste danas raspoloženje?
Odgovori djece: veselo, dobro, veselo.
Muzički direktor: Raspoloženje je unutrašnje stanje osoba i različite životne okolnosti utiču na raspoloženje. Ponekad samo sunčano vrijeme može učiniti da se osjećate dobro.
Ljudi, kada ste tužni?
(Djeca smišljaju situacije)
Muzički direktor: Ali slušajte kako nam muzika može jasno i jasno reći o tužnom raspoloženju.
Saslušanje: muzička kompozicija R. Schumann "Prvi gubitak"
(prikazani su portret kompozitora i slika Pierrota)
Muzički direktor: Kakav je karakter muzičkog dela? Zbog čega bi kompozitor mogao biti tužan?
Odgovori djece.
Muzički direktor:
Violina je pevala o tuzi.
Čula se riba u ribnjaku.
Čuo se mak i kamilica
pastir na livadi i jaganjci,
Zelena ptica na grani
čvorak, ili možda sisa,
I važna crna mačka...
I svi su bili pomalo tužni.
I Mikhailova.
Ali nećemo biti tužni sa vama, danas jesmo dobro raspoloženje. Slušajmo zabavnu muziku.Zove se "Šala", koju je napisao kompozitor I.S. Bach.
Slušanje: muzičko djelo I.S. Bacha "Šala".
(prikazan je portret kompozitora i slika na kojoj su prikazani klovnovi ili buffani)
Muzički direktor: Kakva vesela i razigrana melodija? A koji će pokreti biti brzi ili spori, glatki ili oštri uz takvu muziku?
Odgovori djece.
Muzički direktor: Ljudi, hajde da igramo igricu “Pronađi svoj par” uz zabavnu muziku.
Igra "Pronađi svog partnera"
Zvuči “Polka” M. Glinke
Djeca stoje u labavom položaju, držeći u rukama karte koje prikazuju različite emocije.
Udarac 1. U svakoj četvrtini dodirnite pod prstom desne noge.
Udarac 2. Napravite tri lagana udaranja, počevši od desne noge.
Udarac 3. U svakoj četvrtini dodirnite pod prstom lijeve noge.
Otkucaj 4. Napravite tri lagana udaranja, počevši od lijeve noge.
Mjera 5-8. Ponovite pokrete taktova 1-4.
Mjera 9-16. Lagano trče u rahlu travu i traže partnera sa istom emocijom na slici
Nakon igre djeca sjedaju na stolice.
Pjevajte
Muzički direktor: A sada ćemo raditi vježbu pod nazivom “Jula”. Svojim ćemo glasom vrtjeti vrtuljak.
Vježba "Yula"
Prvo svi zajedno otpjevaju sekvencu zvuči a-e-i-o-u na jednoj noti. Zatim se dijele u grupe. Prvi počinju - pjevaju "a", sledeća grupa“E”, sljedeće je “I”, i tako do kraja (“O”, “U”). Za djecu, glavna stvar u ovoj vježbi je da mogu čuti svog susjeda. Vježba razvija sluh, pažnju i grupno jedinstvo.
Muzički direktor: Kakvi ste vi momci! Sve je uspjelo! Čuli ste se i niste prekidali. Hajde da otpevamo dobru pesmu o dobrom raspoloženju, pod nazivom „Osmeh“.
Pevanje: „Osmeh” V. Šainskog
Muzički direktor: A kad smo dobro raspoloženi, volimo da plešemo, zar ne?
Odgovor djece: Da!
Muzički direktor: Izađite i plešite brzo!
Ples "Top-top i clap-clap"
Pesma iz programa "Idemo da sviramo" ("Televizija")
(djeca izvode pokrete uz muziku kako pokazuje muzički direktor)
Jedan, dva, tri, četiri, pet - igramo se!
1. Noge skaču po stazi - jedan, dva, tri;
Ako vidite dugu na nebu, pogledajte;
Lopta je okrugla, zvonjava je ogromna, trawl-wali bum;
Nežno sunce na plavom nebu!
Refren:
Skočimo više, pljesnemo rukama,
Lupajmo nogama: gazite - dobar je dan!
Danas je vedar lep dan:
Igrajmo svi zajedno - pljes-tap i top-top!
2. Jedan, dva, tri, četiri, pet - ta-ra-ra;
Djeca se zabavljaju na čistini;
Oblaci lebde visoko na nebu,
A naša čudesna pjesma još nije gotova!
Refren.
Muzički direktor: Dobro smo plesali, opustimo se.
Relaksacija vježba "Oblaci!"
Muzički direktor: Zamislite da ti i ja hodamo po oblacima (djeca hodaju raštrkana po tepihu). Lezi na njih. (Djeca leže na tepihu). Oblaci su beli, pahuljasti i topli, pokušajte da se opustite i opustite. Vaše tijelo je bestežinsko i prozračno, poput oblaka. Zračak sunca te grijao, kao da te pokriva toplim pokrivačem. Svi mišići su opušteni, dobri, topli, ljuljaju se na pahuljastim oblacima. (Svira se pjesma “Oblaci” V. Šainskog).
Muzički direktor: Naš čas se bliži kraju, da se prisjetimo šta smo danas radili?
Vježba "Tako!"
Išli smo stazom - tako, tako, tako!
Ljuljali smo se kao jasikovi - tako, tako, tako!
Glasno su pljesnuli rukama - tako, tako, tako!
Malo smo se okretali - tako, tako, tako!
Leteli smo kao ptice - tako, tako, tako!
Sagnuli su se za cvijećem - tako, tako, tako!
Plivali smo kao ribe - tako, tako, tako!
Svima su izmamili osmehe - tako, tako, tako!
Djeca izlaze iz sale uz pjesmu “Pravi prijatelj”
B. Savelyev, M. Plyatskovsky
Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove"Dječiji vrtić kombinovanog tipa br. 6 Leninogorsk" opštinske formacije "Leninogorsk opštinski okrug» RT
Abstract obrazovne aktivnosti By muzički razvoj djece u starijoj grupi
“Pevamo, kucamo, sviramo – razvijamo muzikalnost!”
Pripremljen od:
muzički direktor
Yashkuzina Evgenia Vladimirovna
Leninogorsk, 2017
Obrazovna oblast: umjetnički i estetski razvoj.
Integracija obrazovnih oblasti:
Društveni i komunikativni razvoj,
Razvoj govora.
Starosna grupa : Stariji
Cilj: razvoj muzičke sposobnosti starija djeca predškolskog uzrasta korištenjem inovativnih muzičkih i pedagoških tehnologija.
Zadaci:
edukativni:
- poboljšati vokalne vještine i tonski sluh u procesu pjevanja;
Upoznati djecu sa učenjem pjesme koristeći mnemotehniku;
Podsticati djecu da budu aktivna u muzičkim i govornim aktivnostima;
Obogatite dječji govor uključivanjem novih riječi u njihov vokabular (hor, dirigent).
razvijanje:
- razvijaju osjećaj za ritam, slušnu pažnju;
Promovirati razvoj pamćenja i mašte;
- poboljšati govornu motoriku;
Razvijati dječje kreativne aktivnosti i komunikacijske vještine.
edukativni:
Negovati kulturu slušanja, ljubav prema muzici, želju za bavljenjem muzičkim aktivnostima;
- neguju kulturu komunikacije, osećaj empatije;
Ohrabrite djecu da motoričke improvizacije;
Razvijati emocionalnu reakciju djece na osjećaje i raspoloženja izražena u muzici.
ušteda zdravlja:
Stvaranje pozitivne psihološke atmosfere na času, smanjenje emocionalni stres;
Povećanje samopoštovanja djece, njihovo povjerenje u vlastitu snagu i rezultate rada;
Formiranje motivacije za kreativno samoizražavanje u procesu kolektivne aktivnosti;
Smanjena vizuelna napetost;
Smanjenje napetosti mišića učenjem osnova igre samomasaže.
Organizacija ambijenta za izvođenje nastave (obrazovne aktivnosti)
Piano;
Laptop;
Multimedijalni kompleks (stacionarno platno + viseći projektor);
Dječije stolice - prema broju djece;
Dječiji stolovi – 4 kom;
Plastični tanjiri za jednokratnu upotrebu - 2 za svako dijete;
Strelice od ljepljivog papira - 2 na svakoj ploči;
Cvijeće od tkanine sa gumicom - 2 za svako dijete;
Leptirići na elastičnoj traci - 2 za svako dijete.
Planirani rezultat:
Uspostavljanje prijateljskog odnosa (učitelj - djeca);
Stvaranje i održavanje pozitivne emocionalne pozadine tokom čitave lekcije;
Učenje 1. stiha nova pjesma nakon čega slijedi izvršenje;
Ovladavanje inovativnim muzičko-pedagoškim tehnologijama: „Hor ruku“ i mnemotehnika.
Djeca su u sali, bave se slobodnim aktivnostima.
Muzički direktor uključuje fonogram „Muzičkog pozdrava“ i uz pomoć muzike i pevanja,
postepeno uključuje djecu u dijalog.
Napredak lekcije
"muzički pozdrav" (stihovi O.Yu. Dženkova)
Muzički direktor.
Zdravo momci!
Kako se osjećaš?
Molim te izađi
Priđi bliže!
(prikazani pokreti: uvodno hodanje)
Zdravo momci!
Kako se osjećaš?
Molim te, podigni se!
Nasmejte se jedno drugom!
Hajde da igramo i pevamo pesme
Molim vas da ponavljate za mnom...
(pokreti kao što je prikazano: opruga)
Bićemo vereni
Nemojmo se ometati!
Hajde da igramo i pevamo pesme
Molim vas da ponavljate za mnom...
(pokreti za demonstraciju: stavljanje stopala na petu)
Kako je bilo divno pozdraviti te! I nismo se slučajno sreli u muzičkoj sobi. Šta misliš da možemo da uradimo ovde?(pjevati, plesati, svirati muzičke instrumente). Da li je moguće igrati ovdje? Pa hajde da igramo igru "Dlanovi".
Muzički direktor.
Hajde da pljesnemo maloPljesni rukama
I trljajmo dlanove jedan o drugomTrljanje ruku
A sada još jače
Da bude vruće!Brže i intenzivnije trljajte dlanove
Pljeskajte glasnije, veselije,
Ne štedite dlanove!
Kakav gromoglasan aplauz! I za koga mogu zvučati?(za umjetnike)
Hajde, budimo umjetnici danas zajedno. Naučićemo da lepo pevamo. Umetnici, zauzmite svoja mesta!(držanje)
Djeca sjede na stolicama.
Muzički direktor obraća pažnju na držanje.
II. glavna pozornica
Da bismo naučili kako lijepo pjevati, pripremimo glas i izmasirajmo vrat.
Odozdo gore, odozgo dole...
Odozgo prema dolje, odozdo prema gore...(pokreti milovanja vrhovima prstiju po vratu)
Uspećemo u pevanju!
Muzički direktor. Naš glas je spreman za pjevanje, a koju ćemo pjesmu pjevati saznaćete ako pogodite zagonetku.
Susreće se sa gredom.
Sjaji u našem prozoru
ljubazni…(ned)
Sada ga zovite s ljubavlju.(Sunce). Sada ću ti otpevati pesmu "Sunshine"
Muzički direktor izvodi pjesmu "Sunce"
Muzički direktor. Ljudi, o cemu je ova pesma?
Tako je, u ovoj pesmi zovemo sunce. Pokaži mi kako ga možemo nazvati?
Sjećate se šta tražimo od sunca?(pogledaj svojim očima, zasjaj zrakom svjetlosti)
Ima li riječi u pjesmi koje se ponavljaju nekoliko puta?(sunce, oči, zrak)
Šta mislite kakva je priroda ove pjesme?(veselo)
Tako je, a kako to pjevati? ………..(lagano i glasno)
Predlažem da danas naučite ovu pjesmu, a slike na ekranu će nam pomoći.
Ekspresno učenje pjesme „Sunce“ pomoću mnemotehnike.
(reči i muzika A. Yaranova)
Muzički direktor podsjeća djecu na pjevački položaj i držanje.
Učenje se odvija sjedeći na stolicama, a završni nastup je stojeći.
- Učitelj radi sa slajdovima u režimu zamrznutog kadra i zajedno sa decom određuje tekstualno značenje svake slike.
- Učiteljica zajedno sa decom peva pesmu na osnovu slika - a capella, dodajući pokret.
- Učitelj i djeca izvode pjesmu uz muziku sa pokretima.
Muzički direktor.
Divno si otpevala pesmu!
Trudili smo se ne uzalud!
I dok svi radite
Oči su nam umorne.
Hajde da uradimo neke vežbe za oči, ponavljaj za mnom.
Vizuelna gimnastika" sunčev zrak"
Muzički direktor.
Zraka, nestašna zraka,Trepćući očima
Hajde da se igramo sa mnom.
Hajde, mali rajo, vrti se okolo,Pravite kružne pokrete očima.
Pokaži mi se.
pogledacu lijevo,Gledaju ulijevo.
Naći ću tračak sunca.
pogledacu desno,Gledaju udesno.
Naći ću ponovo zrak.
Zatvorimo očiZatvorite oči, opustite kapke.
Otvaramo očiOtvori oci
To su čuda.
Pa, oči su nam se odmorile.
Pevali smo svi zajedno, pa šta smo pevali?(unisono)
Ljudi, šta mislite da li je moguće pevati muziku... rukama?(odgovor djece).
Pokusajmo? Mi smo umjetnici! Gledajte, ovo će biti naša pozornica. Ti i ja ćemo izvesti hor ruku, a pomoći će nam cvijeće i leptiri.
Momci stoje iza stolica i ovako stavljaju leptire na ruke...(prikaži)
A devojke zauzmu mesta na stolicama, ovako stavljaju cveće na ruke...(prikaži) "kao rukavica"
Dečaci stavljaju leptire na ruke, a devojčice cveće.
A ja ću biti dirigent. Pogledaćeš me i radićeš kao ja. pogledaj...
U prvom delu muzike pokrete izvode samo devojčice, u drugom delu samo dečaci, a u trećem delu muzike pokrete izvodimo svi zajedno.
Inovativna muzička i pedagoška tehnologija “Chorus of Hands”
po metodi T. Borovika (motorni dvoglas)
Muzički direktor. Kako lijepo! Vi ste pravi umetnici! Imamo divan hor ruku! Ostavite svoje atribute na stolicama i zauzmite svoja mjesta.
Čuje se otkucavanje sata.
Muzički direktor. Prijatelji, slušajte... na šta vas ovaj zvuk podseća?
Vrijeme leti,
I kaže mi da slušam.
Sat šapuće ovako:
TICK-TACK, TICK-TACK!(djeca slušaju)
Vidite, ja imam tanjire, šta mislite, kako se mogu pretvoriti u satove?(odgovori djece) Tačno! Trebaju nam strelice.
Vidite, ja sam svoj tanjir već pretvorio u sat uz pomoć ovih čarobnih strelica. I sada imam 2 tanjira. A jednostavne tanjire možete pretvoriti u čarobni sat. Ispod magična muzika idite do stolova i na posao.
Aplikacija na plastičnim pločama
Djeca idu do stolova na kojima se pripremaju plastični tanjiri
i strelice od papira sa ljepljivom podlogom. Djeca izvode aplikaciju, učiteljica pomaže.
Muzički direktor. Pokaži mi svoj sat. Znate, momci, niste samo ukrasili tanjire, već ste ih pretvorili u satove, što znači da ste ih učinili čarobnim. Sada i oni mogu da pevaju! Slušaj!Učiteljica kuca i kaže: „Dobro, dobro, dobro!“, traži od djece da ponove. Naši mali satovi takođe vole da plešu i čak imaju svoju omiljenu muziku!
Muzički ritam igra sa plastičnim pločama "Sat"
Djeca izvode pokrete prema demonstraciji: frakcijski koraci u krugu uz ritmično tapkanje tanjira.
Muzički direktor. Naš sat je plesao i pomalo umoran.
Ponudite da stavite sat na pod.
III . Završna faza.
Muzički direktor. Momci, kakvo ste sada raspoloženje? Možete li mi pokazati svoje raspoloženje?(odgovor) Zaista sam uživao u našem susretu.
Šta vam je bilo najzanimljivije na našem sastanku?
Koji zadatak je bio težak?(odgovori djece) Vjerujte mi, nikada nigdje nisam sreo ovako muzičke i talentovane umjetnike! Kažem hvala!
Ali naš sat mi govori da se vrijeme našeg sastanka bliži kraju.
Želim vam sve najbolje, prijatelji moji! Za uspomenu na naš sastanak, dajem vam ovaj sat. Neka za vas uvek odbrojavaju samo prijatne i srećne trenutke! Zbogom!
Djeca izlaze iz sobe
Starosna grupa: stariji 5-6 godina
GCD tema: « muzičke boje proljeće"
Presenter obrazovna oblast
: “Umjetnički i estetski”
smjer "Muzička djelatnost"
Target: Razvoj vještina muziciranja kod djece starijeg predškolskog uzrasta, korištenjem ritmičkih i motoričkih vježbi, pjesama, igara.
Zadaci:
- Ojačati sposobnost izvođenja ritmičkih obrazaca pokretima i uz pomoć buke i muzičkih instrumenata.
- Ostvarite prijateljski ansambl nastup na dječjim muzičkim instrumentima.
- Razvijati slušnu pažnju i osjećaj za ritam.
- Probudite interesovanje za zajedničko izvršavanje zadataka.
- Develop Kreativne vještine, usaditi komunikacijske vještine.
- Negujte emocionalnu reakciju na lepotu proljetna priroda kroz muziku.
- Negujte prijateljski odnos prema vršnjacima.
Napredak lekcije.
Djeca ulaze u salu uz muziku i sjede na stolicama
Gospodin. — (peva pozdrav): "Zdravo momci"
djeca - (sing): Zdravo Larisa Nikolajevna!
Gospodin.- Ljudi, pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo. Pozdravimo i njih.
Djeca- "Zdravo gosti"
Gospodin. – Dobro urađeno! Poželeli smo svima dobro zdravlje, ali momci, meni je nešto nemirno u duši. Danas sam se osvijestio music hall i primijetio sam da je neko ovdje: prvo sam pronašao ove otiske stopala na podu ( prikaži izgled traga), drugo, na stolu sa muzičkim instrumentima vidim nepotrebne predmete. Pogledaj pažljivo i reci mi koji su suvišni? ( na stolu je kist i paleta) (djeca odgovaraju).
Gospodin. – Tako je, ljudi, slažem se sa vama da su paleta i četkica među muzičkim instrumentima suvišni. Šta mislite ko je mogao ostaviti ove predmete ovdje? ( dečiji odgovor) Takodjer mislim da je umjetnik ovdje zaboravio kist i paletu. Ali šta je on radio ovde? ( dečiji odgovor) Da, umjetnik je vjerovatno ovdje slikao slike, a neke od njih nije imao vremena da dovrši. Pitam se koji? Pogledajte ekran, možda ćete tamo pronaći odgovor. ( na slajdu su bojene slike svih godišnjih doba, ali proljetna slika nije u boji) Ko je pogodio koju sliku umjetnik nije imao vremena da dovrši? ( dečiji odgovor). Tako je, ovo je slika o proleću. Ljudi, mislim da vi i ja možemo iznenaditi umjetnika - slikati prolećna slika. Da li se slažete da mu pomognete? Ali kao? ( dečiji odgovor). Predlažem da ga farbate ne samo bojama, već i muzički zvuci, a počećemo sa suncem, otpevaćemo mu pesmu dobrodošlice "Zdorovalka"
Pjesma "Zdrav"
GOSPODIN. – Pa, gle, uspjeli smo: sunce se smiješi i igra veselo na nebu, ali samo je tišina svuda okolo. Tišina, tišina, tišina svuda okolo.
Odjednom je to zamenilo zvono kucanje. ( kucanje detlića)
Pogledajte djetlića kako sjedi na drvetu
I kljunom kuca telegram.
Ljudi, djetlić svima šalje proljetni telegram u obliku ritmičke šare buba. Pažljivo pogledajte ritam, pa pljesnimo rukama za kratke zvukove i pljesnimo koljenima za duge zvukove. Spreman? Počnimo.
Vježba s pokretima i pljeskom V. Suslov “Proljetni telegram”
Na debeloj grani sjedio je djetlić
Svim mojim prijateljima na jugu KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!
Hitno šalje telegrame kuc-kuc KUC, kuc-kuc KUC!
Kakvo proljeće već je u toku KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!
Da se snijeg okolo otopio kuc-kuc KUC, kuc-kuc KUC!
Da cvetaju kepice kuc-kuc KUC, kuc-kuc KUC!
Detlić je prezimio kroz zimu, KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!
Nisam bio u vrućim zemljama KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!
I jasno je zašto kuc-kuc KUC, kuc-kuc KUC!
Detliću je dosadno sam! KUCATI! KUCATI! KUCATI! KUCATI!
Gospodin.- Dobro urađeno! Svi su se trudili da pravilno izvedu ritmički obrazac. Vidi, naš djetlić je stavio svijetlo perje. Telegram je brzo stigao do ptica i skupilo se čitavo jato, ali zašto ćute? ( odgovor djece). Ljudi, da bi ptice pjevale na različite glasove, morate uzeti buku i muzički instrumenti i izvedite “Bird Fantasy” koristeći različite ritmove i dinamiku. Izađite, izaberite svoj alat.
Muzička predstava „Ptičja fantazija“ na muziku L. Vikhareve „Prolećna pesma“
GOSPODIN. – Odlično! Ispostavilo se da je to bio pravi ptičji koncert, a naslikane su i ptice na slici različite boje i veselo cvrkutala ( zvuci cvrkuta ptica u audio snimku).
Gospodin. – Pa naša slika postepeno oživljava. Nešto misteriozno se čak pojavilo na nebu. Uzmite metalofon i štap, pažljivo pogledajte ekran. Na metalofonu ćete morati pronaći ploču s krugom u boji koja će se sada pojaviti ispred vas na slajdu. ( pojavljuje se crvena pruga). Sada udarite štapom u ploču sa crvenim krugom. Nastavite da gledate u ekran i dovršite zadatak. ( djeca postepeno sviraju sve ploče metalofona) Ljudi, šta se pojavilo na nebu? ( dečiji odgovor). Tako je, duga se pojavila na nebu.
Gospodin. - Oh, ljudi, čujem neku čudnu buku. ( na snimku se čuje zvuk streama)Šta mislite čiji je ovo zvuk? ( odgovor djece). Tako je, ovo je veseo proljetni potok, poziva nas na igru. ( na podu su u krugu zvona)
Zdravo, zdravo, mali potok, zvonki, zvonki glas.
U proleće ste počeli da grgljate i dotrčali ste da posetite reku.
Brzo izađite u krug i zaplešite s potokom.
GOSPODIN. – Gledajte momci, koliko sati veliko jezero naš mali potok se okrenuo. zvona,
ležeći na podu od obale našeg jezera. Voda u jezeru stalno raste i raste. Ova plava maramica će predstavljati potok. Ispod vesela muzika prenosićete je iz ruke u ruku jedno drugom. Kada muzika završi, onaj koji ima maramicu ide u krug, ostavlja maramicu kraj sebe, uzima metalofon i izvodi talase po jezeru tehnikom glisando, a ostali momci će svirati zvona, prikazujući prelivanje vode na našem jezeru.
Igra - improvizacija "Veseli potok i talasi"
GOSPODIN.- Hvala svima na prijateljskom nastupu. Pažljivo pogledajte sliku, svaki put postaje sve svjetlija. Sve što je preostalo je da ga obojite cvjetna livada a evo i vila. Vole da pevaju i komponuju različite ritmove. Njihove pjesme-ritmovi čuju se po čitavoj čistini. Vile imaju prelepe, nežne glasove i zato njihove pesme zvuče zvonko i kristalno. Hajde da uradimo jedan od njih.
Igra ritmičke improvizacije “Cvjetne vile”.
Gospodin. - Dobro urađeno! Uz pomoć vila i vašeg vjernog izvođenja ritmičkog uzorka, naša slika je potpuno gotova. Sva živa bića se raduju proleću. Proljeće donosi radost i osjećaj rascvjetale prirode. O tome govori naša "Beskrajna prolećna pesma", zapevajmo je da nas proleće čuje kako mu se divimo i divimo zvucima proleća.
Pesma "Beskrajna prolećna pesma"
GOSPODIN. – Jako ste se trudili da otpevate pesmu, a naš umetnik ju je čuo. Želi ti nešto reći.
Umjetnik - Zdravo odrasli! Zdravo djeco!
Zdravlje cijeloj raznobojnoj planeti!
Zapamtite sve, prijatelji, ne možete živjeti u sivom svijetu!
Drago mi je da je moja slika zaživjela
Donela je prolećnu radost.
Hvala momci! Zbogom, vidimo se opet!
Rezimirajući.
GOSPODIN. — Naša lekcija je došla do kraja. Danas smo otkrili tajnu: šum proleća se ne prenosi samo rečima, već i bojama i muzikom.
Refleksija.
Svi ste uradili veoma dobar posao. Hajde sada da odredimo u kakvom ćete raspoloženju napustiti lekciju. Ove bilješke će nam pomoći. Ako ste sada dobrog, prolećnog, sunčanog raspoloženja, onda vaše vesela nota uzdići se do najviše stepenice muzičkog osoblja. Ako vam danas nešto nije pošlo za rukom, nemojte se nervirati, možete sami napisati svoju bilješku s pravom postavite malo niže. A ako odete tužno raspoloženi, uopšte vam se nije dopalo, onda svoju poruku stavite na najniži stepen štapa.
Naslov: Rezime muzičkog časa u starijoj grupi „Muzičke boje proleća“
Autor: Lipilina Larisa Nikolaevna
Funkcija: muzički direktor najvišeg kvalifikacionu kategoriju
Mjesto rada: Opštinska obrazovna ustanova-srednja škola br.6, Marx Saratov region strukturna jedinica MDOU -d/s br. 16, Marx
Lokacija: grad Marx, Saratovska oblast
"Zemlja dobrih djela"
(za djecu starijeg predškolskog uzrasta)
Cilj: naučiti djecu da određuju emocionalno stanje po spoljni znaci(izraz lica); uspostaviti vezu između različitih osjećaja i razloga koji ih izazivaju.
Zadaci:
- Učvrstiti dječija znanja i ideje o prirodi muzike (vesela, tužna, ljuta); odražavaju raspoloženje pokretima, izrazima lica i gestovima; navesti djecu da shvate vezu između prirode muzike i sredstava muzičkog izražavanja.
- Ohrabrite djecu da budu aktivna kreativne manifestacije u zadacima i muzičkim igrama.
- Negovati estetsku percepciju sveta oko nas kroz muziku.
- Naučite djecu da uspostave vezu između glasovno-kreativnih pokreta i volumetrijsko-prostornih koncepata.
- Razvoj slušne pažnje djece, govornog disanja, čistoće intonacije; uvežbavanje jasne artikulacije, „otvaranje“ zvučnog aparata.
- Poboljšajte svoje pjevačke vještine.
- Obogatite djecu muzičkim iskustvima.
Oprema:
- kasetofon, kasete s dječjim predstavama i pjevom ptica;
- didaktička lutka Bim-Bom,
- muzičko-didaktički priručnik „Čarobna poljana“ sa tri godišnja doba (ljeto, jesen, zima), čips - kartice sa slikama životinja (ptica, zec, medvjed, vuk, jež);
- čarobna vrećica, srce, korpa sa "poslasticama" za životinje;
- zvučni instrumenti, čekići - štapovi.
repertoar:
Yazykovo - „Šetnja“ („Slobodni marš“, muzika V. Verhovynets; „Ples i visoki korak“, muzika V. Kosenko; „Smooth dance step“, muzika B. Lyatoshinski; „Leptiri“, muzika. S. Maikapara; “Oktobar”, muzika P. Čajkovskog; “Eliza”, muzika L. Betovena; “Zeko”, muzika T. Lomovoja; “Winter Grues”, muzika P. Čajkovskog; “Zima - zima” , muzika D. Kompanijec, “Naš vrt”, muzika V. Gerčik.
Napredak lekcije.
(Djeca ulaze u salu, stanu u krug, pozdrave se muzički jezik, odnosno muzički direktor peva: „Dobar dan, deco! Dječaci i djevojčice!
Djeca Oni odgovaraju: "Dobar dan!"
Muzički direktor: “Dobar dan svim gostima!” (Dobar dan!))
Muzički direktor: Djeco, volite li činiti dobro ljudima? I zašto? (Odgovor djece) Danas nas je posjetio poznati veseljak, dobrodušni, čarobnjak - klovn Bim-Bom. Pogledajte kako je lijep... (Djeca gledaju u igračku)
Da li vam se dopao Bim-Bom? Pokažimo jedni drugima kako se klovn smiješi (široko, čak i šire).
Artikulacijska gimnastika za usta “Osmijeh”.
Dobro urađeno.
Ljudi, šta mislite, kako će nas dočekati Bim-Bom? (veselo, nasmijano, glasno) Ko će pokazati? (Djeca se dočekuju jedno po jedno - pjevaju ili govore): "Dobar dan, djeco!", "Svi, svima, dobar dan!" itd. Svi ostali sa tim izrazom lica odgovaraju: “Dobar dan, Bim-Bom!” Muzički direktor se pretvara da mu Bim-Bom nešto govori/)
Muzički direktor: Bib - Bom se jako svidjela tvoja čestitka. Za tvoje otvorena srca i ljubaznih osmijeha poziva sve u Zemlju dobrih djela da vas upozna sa njenim stanovnicima. Jeste li spremni za neobične avanture? Pa, idemo.
Jezičko-ritmička igra „Šetnja“ (vrste hodanja).
Muzički direktor: Djeca idu na putovanje
Hodaju po travi
I smiješna pjesma
Svi zajedno pjevaju (normalno hodanje).
Da ne zgnječimo cvijeće
Potrebno je podići noge (hodanje sa visokim kolenima).
Budite oprezni između grmlja
Hodamo kao zmija (hodimo kao zmija).
hodamo lagano i tiho,
Ne pravimo nikakvu buku (lako trčanje srednjim tempom s prijelazima u pokretu).
(Djeca to rade različite vrste hodanje; kada muzika prestane prestaju. Muzički direktor predlaže da se malo odmorite.)
Muzički direktor: Vidim da to ne možemo bez pomoći čarobnjaka. Put je dug, ali će nam još trebati snaga za dobra djela. Kako ćemo stići do toga bajkovita zemlja? (Ponuda za djecu različite vrste transport. Čini se da Bim-Bom nešto šapuće muzičkom direktoru.)
Muzički direktor: Djeco, Bim-Bom nas poziva da nastavimo putovanje na pravim kolicima. Ali gdje ga možemo nabaviti? (Bim - Bom daje čarobnu vrećicu)
Da, naravno, Bim-Bom u svojoj torbi ima puno čarobnih čekića koji će vam pomoći da brzo napravite kolica.
lingvistički – ritmičke vežbe"Veseli čekići"
(Djeca sjede na stolicama i čekićima prenose ritam, koji primjenjuje muzički direktor, uz istovremeno izgovaranje rimovanih redova.)
Djeca i muzički direktor:
Kuc, kuc, čekić,
Kuc-kuc, kuc-kuc-kuc,
Kucnite veselije. Udarajte ga tačnije čekićem.
Ovaj i ovaj i ovaj karanfil
Kuc-kuc, kuc-kuc-kuc,
Udari jače.
Napravili smo kolica.
Muzički direktor: Zajedno smo napravili lepa kolica, zauzmite svoja mesta:
Stoga idite na put i pažljivo pogledajte sve.
Onomatopejska vježba “Vozimo se u invalidskim kolicima.”
(Vježba se izvodi u umeren tempo. Djeca stvaraju vlastite zvukove okruženje(škripa kolica, šapat vjetra, šuštanje lišća, pjev ptica, žuborenje potoka).)
1. Idemo u invalidskim kolicima
U posjetu ribarskoj liniji. (škripa - škripa, škripa - škripa)
2. Povjetarac nas sreće, (Fu - fu - fu ...)
On se igra žmurke sa lišćem. (Sh – sh – sh...)
3. I zabava ptica
Doneli su svoje pesme. (Fit - fit, chiv - chiv, one - one...)
4. Vjeverica sjedi na grani,
Jedva čeka da jede orahe (tsok - tsok - tsok ...)
5. Ovdje potok teče, žubori,
Želi da pobegne do reke. (brr-brr...)
6. Vozili smo se jako dugo,
Konačno smo stigli. Vau! (Zajedno.)
(Muzički direktor otvara 1 stranicu didaktički priručnik"Magično polje". Zvuči kao ptičica.)
Muzički direktor: Ljudi, gde su nas ova kolica dovela? Dakle, na čarobnu livadu. Pogledaj kako je lepo. Iako je vani žestoka zima, a cvijeće i leptiri su posvuda, sve cvjeta.
Slušanje predstave S. Maykapara "Moljac".
Didaktička igra"Leptiri i cvijeće".
(Didaktička igra: muzika zvuči - leptiri lete, muzika staje - leptiri sleću na cvijeće. Djeca pokretima ruku odražavaju početak i kraj instrumentalne muzike.)
Muzički direktor: Djeco, da li je ova predstava raspoložena? (lagano, aktivno, veselo.) Ako je muzika vesela, onda dan treba da bude “sunčan” (djeca predlažu). Pomozimo suncu da se oslobodi oblaka.
Vježba disanja "Oslobodimo sunce od oblaka."
(Vježba se izvodi sa ciljem poboljšanja govornog disanja kod djece i razvijanja ciljanog strujanja zraka. Djeca duvaju na oblak, ponovo se igra predstava „Leptirić” - odabrano dijete samostalno pomiče oblak od sunca na postolju. , otvara.)
Vježba “Naučni skakavac”.
(Vježba za razvoj tonskog sluha, određivanje kretanja melodije.)
Muzički direktor: Oh, ko to ovde skače po cveću? Pokaži se djeci!.. Da, to je skakavac na slobodi. Deca, ovaj mali naučnik, preskače cveće dok mu kažu. Hajde, klizaj, skoči do 3 cvijeta, a onda dolje odavde.
A sada do 5. cvijeta i opet dolje.
(Djeca u magacinu Skok prate pjevanje pokretima ruku. Muzički direktor pušta melodiju na metalofonu, odabrano dijete prati pjevanje pokretom klizaljke po bojama.)
(Bim-Bomovo lice se mijenja iz veselog u tužno.)
Muzički direktor: Djeco, pogledajte našeg Bim-Boma, iz nekog razloga je jako tužan, samo što nije zaplakao. Druže, šta se desilo, zašto si tako uznemiren? (pretvara se kao da nešto govori).
Bim-Bom je pronašao malo pile u travi. Ispao je iz gnijezda i zove mamu. (Čuju se zvuci mola.) Pokaži mi svojim glasom kako vrabac pjeva! (Djeca rade vježbu i pokazuju rukama.)
Muzički direktor: Možemo li pomoći vrapcu da se vrati u gnijezdo? Zatim uzmite pticu u dlanove i bacite je ovako B X (visoko i brzo sa pragom "x").
Vježba "Pomozi vrapcu".
(Glavni element vježbe je rastuća intonacija sa oštrim prijelazom iz grudnog “v” u falsetto “v” registar s karakterističnim “prelomom” glasa “x”.)
(U početku zvuči uzbuđena muzika. Muzički direktor kaže da ne razume šta se dešava, odakle je došao jak vjetar i raspršili sve leptire, oblaci prekrili sunce. Zvuči tužna muzika iz ciklusa „Godišnja doba“ P. I. Čajkovskog „Oktobar“.)
Jezička i ritmička vježba “Pjesma kiše”.
(Vježba ima za cilj razvijanje ritmičkog i melodijskog sluha (čistoće intonacije), automatizaciju zvukova, oslobađanje donje vilice za slobodnu artikulaciju.)
Muzički direktor: Počela je mala kiša. Ne bojte se, djeco! Zapevajmo njegovu pesmu zajedno sa kišom, ovako (peva visoko u jednom zvuku):
Oni - oni - oni - oni - oni - oni - da,
Pevam ovu pesmu!
Muzički direktor: Ali kiša i dalje ne popušta, već naprotiv, postaje još jača, a sada je njegova pjesma ovakva (pjeva tiho u jednom zvuku):
Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc,
Možemo čuti zvuk kiše.
(Pjesma o kiši se ponavlja nekoliko puta kako bi djeca mogla zapamtiti visoko i nisko
zvučna pozicija.
Muzički direktor poziva djecu da svojim jezikom pokažu pjesmu male i jake kiše - izvode visoke i niske klikove.)
Vježba "Visoki i tihi zvukovi klikanja".
(Djeca škljocaju jezikom, mijenjajući oblik usta
Muzički direktor: To je to, kiša je prestala da pada i nije nas mogla uplašiti. Obratite pažnju djeco kako su se godišnja doba promijenila. Čudno, umjesto ljeta došlo je... (Odgovaraju djeca).
(Stranica se menja. Ponovo se igra predstava „Oktobar“. Muzički direktor poziva decu da šumom iz magične vreće Bim-Boma prikažu šuštanje lišća, vetar, kišu...)
Sviranje noise instrumenta, “Eliza”, muzika. L. V. Beethoven, u instrumentalnoj obradi.
Muzički direktor: Vidite, djeco, neko se sakrio iza drveta, izgleda neka životinja. Pomozi mi da je nađem.
(Objasnite djeci da se ovdje nalazi nekoliko karata sa životinjama. Nakon slušanja muzike, potrebno je odabrati karticu o kojoj muzika sugerira.)
Slušanje predstave "Zec" T. Lomove, iz ciklusa "U šumi".
(Muzički direktor skreće pažnju djeci na Bim-Bomovo lice, ono je uplašeno. Iza drveta se vidi figura vuka.)
Vježba "Užasna zvijer".
(Vježba za uspostavljanje veze između glasovno-kreativnih pokreta i volumetrijsko-prostornih predstava, razvijanje govornog sluha, čistoće intonacije. Djeca daju figurativan opis vuka: sav siv, jako ljut - B, velike strašne oči - UO, strašno očnjaci - UOA.
(Kada vuk nestane, Bim-Bomovo lice ponovo postaje veselo.
Zvuči fonogram muzike. P. I. Čajkovski “Zimski snovi”. Stranica se mijenja u "Zima".)
Muzički direktor: Kakvo čudo, ponovo se promijenilo doba godine. Okolo je bijelo, a čuje se kako snijeg šušti pod nogama.
Vježba "Artikulacija".
(Razvojna vježba pjevajući dah, „otvaranje“ artikulacionog aparata. Vježba se sastoji od snažnog aktivnog izgovora suglasnika. Usta se otvaraju što je više moguće pomeranjem vilice gore-dole.
U ovom položaju tiho udahnite kroz usta i koristite pokrete udova ruku. Ruke su podignute do nivoa usta, udovi su otvoreni tako da su prsti rašireni i napeti, dlanovi su okrenuti prema naprijed. Udovi rade zajedno sa izgovorom suglasnika (š, s).
(Muzički direktor poziva djecu da se zagriju uz veseli ples.)
Pjesma i ples D. Kompanijeca “Zimuška - Zima”.
Muzički direktor: Pogledajte kako je čudan ovaj šator. Oh, ćutite, djeco, ovo je jazbina. Medvjed zimi spava i u snovima vidi med i slatke bobice, siše šapu i "stenje" - moli da mu daju med - "njam - njam - njam."
Vježba "Moaning".
(Vježba za razvijanje pjevačkog disanja, oslobađanje donje vilice za slobodnu artikulaciju.
Početni položaj: lice opušteno, usta blago otvorena, oči su u polusnu. Ovo je neophodno kako bi se omogućio opušteni registar glasa koji nema fiksnu visinu tona.)
Muzički direktor:Šta mislite, djeco, spavaju li sve šumske životinje zimi? (Ne.) Možete li imenovati životinje kojima je potrebna pomoć zimi? (Odgovaraju djeca.)
(Učitelj ostavlja korpu sa poklonima za životinje: med za medvjede, šargarepu za zečeve, kupus, sijeno za jelene, losa, žito za ptice, orasi za vjeverice.)
Muzički direktor: Ljudi, Bim-Bom kaže da ste odlični, pravi prijatelji, pomažete u teškim trenucima, a niste zaboravili na životinje.
To je zato što, Bim - Bom, u našem vrtiću uče djecu da nikada ne ostavljaju prijatelje u nevolji, da pomažu jedni drugima. Svi smo zajedno - jedan Prijateljska porodica i znamo šta je dobro. Pozivam sve da zajedno otpjevamo pjesmu prijateljstva.
Čas muzike u srednjoj školi ili pripremna grupa vrtić na temu "Muzika i naše zdravlje"
Zakharova Irina Aleksandrovna, muzički direktor ogranka MDOU DS br. 1 DS br. 3 u Belinskom, Penza oblast.Opis rada. Sažetak će biti od koristi muzičkim direktorima vrtića, vaspitačima, nastavnicima muzike u osnovna škola. Evo opcije da djeci predstavite ideju o tome kako muzika može utjecati na ljudsko zdravlje (odnosno starosne karakteristike djeca). Postoje problematične situacije raznih oblika djela, primjer "dobre" i "loše" muzike likovi iz bajke- Mačak Basilio i lisica Alisa. Lekcija je prikazana na takmičenju „Učitelj godine“ 2016. godine sa djecom mješovita starosna grupa(stariji, pripremni). Predstavljene su fotografije i video zapisi (amaterski). Film za lekciju (minuti i sekunde su naznačeni u bilješkama), smatrao sam da je pogodniji za korištenje od prezentacije. Nadam se da će moje iskustvo biti korisno.
Cilj: formiranje muzički ukus, ideje o tome kako muzika utiče na zdravlje ljudi.
Zadaci: emocionalno percipiraju muziku drugačije prirode i govore o njoj;
razvijati vještine pomoću plastičnih pokreta i umjetničko stvaralaštvo prenijeti karakter muzike;
razvijati kreativno mišljenje i maštu, kognitivnu aktivnost, vokalno - horske, komunikacijske vještine.
Napredak lekcije.
1.Login. Uz muziku djeca jure kao zmija u hodnik. (ulazna pjesma “Put-toropinka” (00:03)Muzički direktor: Ljudi, jako mi je drago da vas je veseli put doveo do muzičke sobe. Sedi kako hoćeš.
(Zvuči fragment uvoda "Valcer cvijeća" P. I. Čajkovskog (01:06)
Muzički direktor: Ljudi, šta sada čujete? (muzika)
- Šta mislite zašto je čoveku potrebna muzika? (odgovori)
- Danas ćemo pričati ne samo o muzici. Ali ovo ćete saznati pogađanjem zagonetke.
Svi znamo odavno
Kravlje mleko
Pomaže u jačanju
Dječije…… (zdravlje)
- Mislite li da muzika može nekako uticati na ljudsko zdravlje?
- Danas ćemo slušati i nastupiti drugačiju muziku, i mislim da ćemo naći odgovor na pitanje: utiče li muzika na naše zdravlje, i ako da, kako to utiče?
Hajde sada da se divimo krajoliku, slušamo muziku i razmislimo kakva osećanja ona prenosi.
2. Čajkovski “Valcer cvijeća” – slušanje(fragment(01:32)
Muzički direktor: Kakvo raspoloženje prenosi ova muzika?
- Kako se zove ova muzika, ko je od vas saznao?
- Ko je napisao ovu muziku?
-Ko bi mogao da igra uz ovu muziku?
Muzički direktor: Da. Ovo djelo je napisao poznati ruski kompozitor P. I. Čajkovski i nazvao ga "Valcer cvijeća". Okreću se u čarobnom plesu uz ovu muziku bajkoviti junaci– princ i princeza okruženi prekrasnim cvijećem. Zamislimo da se nađemo u bajci, pretvoreni u prekrasno cvijeće i plešemo zajedno sa svima. Svako ko želi može se ukrasiti cvećem. (djeca nose vijence i kravate sa cvijećem)
- Pokušajte sami smisliti pokrete koji odgovaraju muzici. Na pljeskanju mijenjamo pokret.
3. Plastična improvizacija na muziku P. I. Čajkovskog “Valcer cvijeća” (03:11)
Muzički direktor: Bravo, prelepo ste plesali. Šta mislite, kakav uticaj ova muzika može imati na ljudsko zdravlje? (može poboljšati zdravlje)
- Zašto tako misliš? (ona donosi dobrotu, radost i veselje, čini da ti je dobro na duši. I mi smo plesali, ali ples je koristan)
- Zašto mislite da je ples koristan? (jača držanje, razvija mišiće)
- Da, ova muzika nam daje sreću i zdravlje, hajde da uz muziku svima poželimo zdravlje i uz pesmu kažemo - Dobar dan!
4. Logoritmička (komunikativna) igra - pjevanje “Zdravo!”
Zdravo, plavo nebo! (podići ruke)
Zdravo, zlatno sunce! (zatvorene ruke na vrhu u polukrugu)
Zdravo, slobodni povjetarac! (mahnu sami sebi)
Zdravo, mali hrast! (mahuju ispred sebe)
Živimo u istoj regiji (povucite naprijed)
Pozdravljam vas sve! (podići ruke gore)
5. “Dobar dan” stihovi. V. Suslova, muzika. Y.Dubravina - performans (04:50)
Muzički direktor: Mislite li da nam ova pjesma može pomoći u nekoj situaciji? (ako si tužan, ona te može razveseliti)
- Zašto? (jer je priroda muzike vesela i radosna)
- Kako ova pjesma može uticati na naše zdravlje?
- Zašto može poboljšati zdravlje (daje radost, dobro raspoloženje, pjevanje jača pluća, razvija disanje, poboljšava protok krvi)
- Da, ako pravilno pevate, dobro je za vaše zdravlje. Koja pravila pravilnog pevanja znate? (ne vičite, dišite pravilno, jasno izgovarajte riječi)
- Bravo, sve si tačno rekao. Sada zamislite da se nađete na šumskoj čistini, sjednete da se odmorite, zatvorite oči i čujete muziku.
6. Slušajući Mariage d'Amour - Paul de Senneville - španjolski Richard Clayderman (fragment)(06:21)
Muzički direktor: Muzika je završila i otvorili ste oči.
Sada idite do štafelaja i bojicama u boji prenesite raspoloženje muzike na papir.
Besplatno vizuelna aktivnost. (za muziku) (07:20)
Muzički direktor: Zašto ste odabrali baš takve boje? (muzika je lagana, nežna, mirna, tako da su boje svetle, nežne - žuta, roze, plava)
- Dobro urađeno. Sve si uradio kako treba, i želim da ti dam poklon. Bila je muzička kutija... Gdje je ona? Jeste li vidjeli?
(Muzika ((08:51) Ulaze mačak Basilio i lisica Alisa. Svađaju se i guraju)
Mačka: Vrati mi, ja sam prvi video!
Lisa: Ali ja sam je prva uzela!
Mačka: Vrati ga, pokušaću ponovo da ga otvorim. Tamo bi moglo biti zlata ili nakita!
Lisa: Ne dam, ne dam. Još uvijek nemaš ključ.
Mačka: evo ga, evo ga.
Muzički direktor: O, ljudi, izgleda da imamo goste. Zdravo dragi, ušli ste vrtić. Dakle, nemojte se svađati i psovati, molim vas.
Lisa: O, deco!
Mačka: Ali neće mi dati kutiju. Prvi sam je video!
Lisa: I meni se sviđa. Istina, za to nema ključa. Pa, u redu je, probaću sa svojim ključem (okupljanjem brave, zvuči glasna, neprijatna muzika (09:13) mačka i lisica se uplaše)
Muzički direktor: (vadi ključ, muzika prestaje da zvuči) Da, ovo je moja škrinja. Pripremio sam ga da momcima dam iznenađenje, ali ti si ga uzeo bez dozvole i vidi šta si uradio. A muzika uopšte ne bi trebalo da zvuči ovako! Ljudi, šta možete reći o muzici koju ste upravo čuli? (ona je gruba, nagla, neprijatna, veoma glasna)
- Šta možeš da uradiš sa ovom muzikom? (svađa, svađa, pravi grimase)
- Hajde da bojicama dočaramo utiske ove muzike.
Besplatna vizuelna aktivnost
Lisica i mačka se motaju oko djece.
Lisica: Uzmi žutu
Mačka: Plava je bolja
Muzički direktor: Ljudi, recite Mačku i Lisici zašto ste odabrali baš takve boje? (neprijatna je, zastrašujuća, zato su i boje tamne)
- Ova kutija je poklon za momke. I samo ga poseban ključ može ispravno otvoriti. Ljudi, kojim tasterom se otvara muzička kutija (pokazujem tri tastera. Deca biraju violinu, otvaraju kutiju)
- Gledajte, momci, šta je ovde? (muzički instrumenti)
Lisa: Vi ćete nam oprostiti i odvesti nas da se igramo sa vama.
Mačka: Nećemo ništa uzeti bez dozvole.
Zajedno: Obećavamo.
Muzički direktor: Dobro, dobro, ako obećate, oprostićemo vam. Uzmite muzičke instrumente. Hajde da vidimo kakvu će muziku doneti ova čarobna kutija. Muzika će vam ispričati bajku, pogledajte u ekran i budite oprezni.
7. Muziciranje na dječijim muzičkim instrumentima "Dobri majstor" (10:03)
Muzički direktor: Kakvo je raspoloženje prenijela muzika? (odgovori djece)
- Kako to može uticati na naše zdravlje? (ojačati jer donosi radost i zabavu)
Lisica i mačka: Hvala. Sada razumijemo koja je muzika korisna i koju treba slušati. Sada je vrijeme da krenemo. Zbogom djeco. (odlazi, muzika (12:44)
Muzički direktor: Danas smo slušali različitu muziku. Pogledaj svoje crteže. Kakvu muziku želiš da slušaš, onu koju si prikazao kao laganu, svijetle boje ili ona koja je prikazana kao tamna? Zašto?
- Koja muzika je dobra za zdravlje? (koji je prijatan za slušanje, koji donosi radost, vedar, smiren)
- Bravo momci. Bilo mi je veoma drago što sam danas komunicirao s vama. (zvuči muzika, pa tiše, pa glasnije)
8.Izlaz. Muzički direktor: Čujte, momci, vesela vas staza zove u grupu, a tamo čeka prijatno iznenađenje(djeca istrčavaju iz hodnika kao zmija)
Amaterske video lekcije.
Video prezentacija za lekciju. Smatrao sam da je pogodnije za korištenje od samo prezentacije.