YULIA KOLESOVA
Esej "Ja sam muzički direktor"
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
vrtić №17 "božić" Petrovsk, Saratovska oblast
ESSAY"Ja sam vaspitač"
Muzički direktor
MBDOU d/s br. 17 "božić"
Petrovsk
Kolesova Yu.V.
Esej na temu: "Moja profesija je nastavnik"
Opće informacije.
Kolesova Julija Viktorovna Muzički direktor MBDOU vrtić №17 "božić". Srednje specijalizovano obrazovanje. Radno iskustvo 1 godina i 3 mjeseca.
I muzički direktor vrtića
Moja profesija - muzički direktor… Zvuči suvo, bez duše, jednolične... Međutim, kopajte dublje i saznaćete da je istina u ove dve reči. « Musical» - lepa, senzualna, privržena, razigrana. « Supervizor» - pružanje ruke neznalicama, uplašenim, i vodeći ka novom, nepoznatom, lijepom... Dajemo svjetlost. Učimo da volimo, razumemo, saosećamo, osećamo. Dakle, mi, muzičari, stvaramo harmoničnu ličnost, koja će u budućnosti uvijek dostojanstveno i časno pronaći izlaz iz svake situacije. Inspiriramo, dajemo priliku da preletimo svijet i vidimo ljepotu svemira. Naravno, ne bukvalno. Nas muzički vodiči...
Zašto sam odabrao profesiju muzički direktor?
Odgovor na ovo pitanje je veoma jednostavno: za mene to nije samo profesija ili posao – to je poziv, stanje duha, način života. Svako bira put života na svoj način...
Moj izbor profesije bio je više nego svjestan.
… Za mene « muzički direktor» Ovo je život, moja filozofija. Ja ne radim muzički direktor, Ja živim muzički direktor Volim biti muzički direktor. I pored svih poteškoća i pokušaja da me odvrate od izbora "nezahvalan" profesija, radim, živim ovu profesiju.
Teško je reći da je posao svakodnevni praznik, ali se svakodnevno suočavamo s različitim likovima. Takođe je veoma teško. Ponekad jednostavno odustanu, ali čim vam se dijete nasmiješi i to je to, shvatite da ih jednostavno ne možete izdati. Nije slučajno da mi momci iz starijih grupa, nakon povratka sa sjednice, kažu i pitali smo Irinu Igorevnu zašto je naš direktor tako dugo odsutan?. Nije li to najviša ocjena kredibiliteta?
Pitanje je da li sam napravio pravi izbor? I mogu sa sigurnošću reci:
Ja sam srećan čovek! Sudbina mi je dozvoljeno da budem blizu budućnosti naše zemlje - sa našom decom! Svaka majka je srećna kada sa svojim detetom ponovo proživi period detinjstva. I imao sam sreću da uživam u ovim godinama mnogo puta, svaki put "učiti druge, učiti sebe"! Mogu se javiti « Muzika mama» sa velikim slovom, jer ja imam skoro stotinu dece, i sva su moja, sve ih volim, svakom od njih dala sam delić svoje duše, svog srca!. Razmišljati o djeci, brinuti o njima, voljeti ih je najljepši osjećaj koji ne može svako doživjeti. I to me čini srećnom!
Ja sam osoba koja voli! A ovo je mnogo puta divnije nego biti voljen. Imam divnu misiju - da dam svoju Ljubav i Muzika za decu! I sa velikim zadovoljstvom ga oživljavam, dok svoju djecu učim ovom osjećaju. Kako kaže L.N. Tolstoj: "Voleti znači živjeti život onoga koga voliš." Ove riječi su značenje zašto svaki dan idete djeci.
Ja sam kreator! Ne zovu se djeca uzalud "cvijeće života", i prosvjetni radnici - "vrtlari". Posao odgajatelja može se uporediti s radom vrtlara koji uzgaja razne biljke. Jedna biljka voli sunčevu svjetlost, druga hladnu hladovinu; jedan voli obalu potoka, drugi suvi planinski vrh; jedan raste na pjeskovitom tlu, drugi na uljnom, glinovitom tlu. Svakome je potrebna posebna, jedino odgovarajuća njega za njega, inače neće dostići savršenstvo u svom razvoju. Tako da u mom radu svakom detetu je potrebna ljubav, razumevanje njegove individualnosti. Uostalom, samo u ljubavi se otkriva posebnost svakog djeteta, otkriva se njegova slika.
A meni je povereno Čovečanstvo "krmača" razumno, ljubazno, vječno u male duše najljepših blaga na Zemlji!
I muzički direktor!
Vrtić je sada moj dom, gdje me očekuju, vole, cijene; u koje žurim sa zanimljivim idejama, dobrim raspoloženjem. Ja sam kreativna osoba i veoma emotivna osoba. Želim postati najbliži prijatelj svojoj djeci, želim im dati svo svoje znanje i vještine, pokazati im koliko je lijep i prijateljski svijet oko njih. Kako je krhak i bespomoćan, kako mu je potrebno naše učešće. Glavna stvar u mojoj profesiji, smatram da je potrebno djeci usaditi ljubav prema muzika na osećaj lepote.
Ponosan sam na svoju profesiju. Časna je jer ostavlja dobar osjećaj, omogućava vam da osjetite svoju uključenost u njihovu sudbinu, a samim tim i svoju korisnost. Osoba će u svom životu sresti mnogo lica, lice muzički direktor pamtiće zauvek. Samo učitelj dobija najveću nagradu na svetu - dečji osmeh i dečiji smeh.
Uvjeren sam da struka muzički direktor najbolji na svijetu! Muzički direktor je osoba, koji ulijeva nadu i samopouzdanje u dječju dušu, pomaže djevojčicama i dječacima da uspiju u budućnosti. Kakva je radost shvatiti da se u mojoj profesiji spajaju dva najveća čuda, po mom mišljenju - djeca i Muzika!
U stalnoj potrazi za novim otkrićima za sebe i svoje učenike u čarobnom čudesnom svijetu muzika vreme leti nezapaženo. Gledate, a vaša djeca su već odrasla i spremna "stati na krovu". Na maturalnoj zabavi osjećam radost što su djeca sazrela, ponos zbog toga muzika postala dio njihovog života, tuga, jer rastanak je uvijek tužan, a još više ako se rastaješ sa vrpoljcima koje voliš. Ali u većoj mjeri osjećam zadovoljstvo svojom profesijom.
Povezane publikacije:
Pisao sam o svojoj porodici u prethodnim publikacijama! Imam dva sina i čim su moji dečaci počeli da rastu, shvatio sam da moram.
"Muzički KVN" Zvuči vesela muzika, ekipe ulaze u salu. Vede: Dobar dan, dragi prijatelji! Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu u mjuzikl.
U svom muzičkom kutku pokušao sam da smjestim sve što je potrebno za nastavu: muzičke instrumente (drvene kašike, zvečke, marakase,.
Samostalna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uslovom da se stvori posebno predmetno-razvojno okruženje. Razvijati sebe.
Alfira Kalinina Ravinovna
Esej muzičkog direktora
Esej"Ja sam vaspitač"
O, muzika. Kako si lijepa. Uranjavaš nas u svet boja, osećanja, emocija... Ti nas teraš da živimo, volimo, stvaramo... Ti si nežan, nežan, ponekad ljut, ali samo tebe percipira srce i duša.
Da li je moguće živeti bez muzika? Mislim da ne. Muzika nije hobi, ovo je komponenta vašeg života, kao što su posao, porodica, prijatelji...
Muzički direktor je više nego profesija, pruža mogućnost realizacije kreativnog potencijala. « Musical» - lepa, senzualna, privržena, razigrana. « Supervizor» - pružanje ruke neznalicama, uplašenim, i vođenje ka novom, nepoznatom, lijepom... Učimo da volimo, razumijemo, saosjećamo, osjećamo. Ova profesija organski kombinuje mnoge vrste umjetnosti, a istovremeno muzički direktor odgovoran za duhovni svet učenika: na kraju krajeva, nisi samo ti muzičar, vi ste pjesnik i kompozitor, scenarista i režiser, horovođa i koreograf. I iznad svega - psiholog i učitelj!
Ponosan sam na svoju profesiju, jer svoj život posvećujem djeci. Onima koji nisu shvatili tajne našeg rada, čini se svaki dan: planovi, scenariji, razvoj događaja…. I, u suštini, to je radosno, jer su pored nas najčistiji, najiskreniji ljudi - naša djeca.
Radeći sa decom predškolskog uzrasta, ne prestajem da se čudim koliko su neverovatni, zabavni, sposobni, talentovani i radoznali. Svako dijete je jedinstveno na svoj način, sa svojim karakterom i raspoloženjem, talentom i nepredvidljivošću. A budućnost mojih učenika zavisi od toga šta znam i umijem, čemu ću ih naučiti.
Najveći uspjeh mog rada je razvijanje kreativnih sposobnosti kod djece, usađivanje ljubavi i interesovanja za umjetnost kod djece i njihovih roditelja. Kada moja djeca odrastu i postanu odrasli, cijenit će moj trud. Najbolja nagrada za moj rad biće prilika da moji učenici žive u skladu sa divnim svijetom muzika.
Tokom boravka u vrtiću imala sam priliku da radim sa različitim godine: od mlađeg jaslenog do pripremne grupe za školu, a reći ću, ne krijući, da svako doba ima svoje "istaknuti", njihove karakteristične karakteristike. Kada radite sa mlađim uzrastom, gledate kako pažljivo slušaju, otvorenih usta, slušaju pesme, pokušavaju da pevaju, a u pripremnoj grupi nikad se ne umorim da se divim uspehu koji deca postižu - oni sami pevaju, plesati, emotivno recitovati pjesme, maštati.
Svaki put kada djeca izađu iz vrtića nakon mature, sjetim se cijelog puta koji smo zajedno prešli i moj dio duše ide sa njima.
Ponosan sam što me moji bivši učenici pozdravljaju kada se sretnu, podijele svoje vijesti i postignuća. Još sam srećniji kada saznam da moji studenti nastavljaju da studiraju muzika, ići u pozorište, ples i vokalne studije. Mislite li da sam uspjela usaditi ljubav prema umjetnosti. Naravno, nije svima pružena prilika da postanu umjetnici, ali želim vjerovati da će se djeca sa zadovoljstvom sjećati naših časova u vrtiću, i da će sa samopouzdanjem ući u budućnost, moći će lako koračati kroz život.
Vrijeme napretka neumoljivo pruža priliku za samousavršavanje. Sadržaj je od ne male važnosti za pružanje pozitivnog osjećaja za sebe muzička aktivnost. Da bi se zadovoljila radoznalost savremenog deteta, neophodno je poznavanje savremenih metoda i tehnologija. Trudim se da učim, učim, testiram nešto novo, svježe na terenu muzičko obrazovanje držati korak sa novim tehnologijama, metodologije: U svom radu naširoko koristim ritmičku recitaciju, flash mob, animirane plesove, quest, projektne aktivnosti. Kroz folklor razvijam ljubav prema rodoljublju, biram materijal da bude dobar, moralan početak, vodim računa o temama i uzrasnim karakteristikama djece. Zahvaljujući tome, naši časovi i praznici se održavaju u atmosferi lakoće, slobode, prijateljske komunikacije. To mogu sa sigurnošću reći muzički aktivnost je aktivan, kreativan proces koji podstiče intenzivan lični rast i razvoj. U svakoj vrsti ove aktivnosti dijete može uspješno realizovati svoje sposobnosti, zadovoljiti potrebe pojedinca. I ovo je pozitivan osjećaj. A postat će još dublje i svjetlije ako djeca budu sarađivala sa voljenima. ljudi: roditelji, bake i djedovi. U procesu takvog zajedničkog stvaralaštva – djeca, porodice i nastavnici – dječaci i djevojčice postaju aktivni, radoznali, samostalni i postižu dobre rezultate. Kako bih roditelje učinio svojim saborcima, aktivnim sudionicima u životu djece, vodim konsultacije, majstorske tečajeve, razmjenu iskustava, otvorene emisije uz učešće roditelja, kvizove, intelektualne muzičke igre, izvještavanje sa koncerata, ekskurzija, zajedničkih nastupa na takmičenjima i još mnogo toga. Uvjerio sam se da u procesu zajedničkih aktivnosti djeca počinju doživljavati svoje roditelje na nov način, kao saveznike. Sa našim đacima aktivno učestvujemo ne samo u manifestacijama koje se održavaju u vrtiću, već i na gradskim smotrama i takmičenjima i osvajamo nagrade.
U vrtiću nikada nije dosadno, svaki dan je ispunjen nečim novim i neočekivanim. Situaciju je jednostavno nemoguće izračunati. Gdje počinje moj dan? WITH muzika. Kako se dan završava za mene? muzika. Ujutro se otvaraju okrepljujuće vježbe, a potom i divni izleti s djecom u svijet muzika.
Na poslu, svakodnevno samoobrazovanje u komunikaciji sa decom, kolegama, roditeljima. Tokom mog rada sudbina me je spojila sa divnim ljudima. Teške vještine učim od iskusnijih i starijih nastavnika, a mlade kolege rado podržavaju korištenje novih metoda i tehnologija.
Dolazeći kući sa mislima o poslu, u glavi mi se stalno rađaju nove ideje, pesme me ponekad ne napuštaju ni kod kuće, počinjem da pevam - moja porodica peva sa mnom sa zadovoljstvom. Uprkos opterećenosti poslom i zaposlenošću, uspijevam ispuniti svoje porodične obaveze. Moj sin ide u prvi razred. Zanima me njegov školski život, znam šta rade prvaci na časovima pevanja, pa mi nije teško da organizujem svoj rad na način da postoji kontinuitet sa školom. Pitam šta želiš da radiš? Njegov odgovor je da peva, a on je i moj učenik.
U slobodno vreme volim da se počastim nekom uzbudljivom knjigom, volim da učestvujem i pobeđujem na raznim takmičenjima. Najznačajnija nagrada za mene je laureat 3. stepena na 52. međunarodnom festivalu-takmičenju "WORD ART", Jekaterinburg, 2016.
Mislim da je struka muzički direktor postala moj poziv, pomogla mi je da pronađem svoj put, svoje mjesto u životu, dala mi je priliku da se iskreno posvetim svom voljenom poslu, dam svoju ljubav, znanje djeci i ne izgorim od toga. Nakon što sam o svemu razmislio, došao sam do zaključka da sam sretan Čovjek: Imam divnu porodicu, uzbudljivo zanimanje.
Vlastiti esejŽelio bih da završim divnim riječima B. Brecht: "Sve vrste umjetnosti služe najvećoj umjetnosti - umjetnosti življenja na zemlji!" Šta god da mali čovjek postane, koju god umjetnost voli, važno je da postane ČOVJEK.
„Muzika inspiriše ceo svet, opskrbljuje dušu krilima, promoviše let mašte; muzika daje život i zabavu svemu što postoji... Može se nazvati oličenjem svega lepog i svega uzvišenog.
Moja profesija je muzički direktor... Zvuči suvo, bezdušno, monotono... Međutim, ako bolje pogledate, možete pronaći duboko značenje u ovim rečima. "Muzikalan" - lijep, senzualan, privržen, razigran. "Vođa" - pružanje ruke neznalici, uplašenim, i vodi ka novom, nepoznatom, lijepom...
Po mom mišljenju, profesija koju sam izabrao je jedinstvena! Daje svetlost, uči vas da volite, razumete, saosećate, osećate, izražavate, prenosite svoja osećanja i emocije, odnos prema svetu oko sebe raznim vrstama umetnosti.
Ne mogu se pohvaliti da sam o ovoj profesiji maštala od detinjstva... Naravno, sećanja na „muzičku vilu“ iz vrtića bila su najljubaznija i najnježnija. U djetinjstvu sam bio skroman i stidljiv, ali muzički direktor vrtića je mogao uočiti moje sposobnosti za razne vrste muzičkih aktivnosti i nijedan praznik nije prošao bez mog učešća u koncertnim brojevima. Tako je dalje moj život pratila muzika u svim svojim manifestacijama: koreografija, savladavanje izvođačkih umetnosti na klaviru, pevanje u školskom horu, sviranje klavijatura (sintisajzer) kao deo omladinske VIA, sviranje u glavnoj urbanoj grupi grupe bubnjara. A ovo je, odnosno, priprema za ispite, takmičenja, koncerte. Dakle, možemo reći da ovaj aspekt života poznajem iz prve ruke... Naravno, ništa od ovoga ne bi bilo da nije bilo nastavnika koji su mogli vidjeti, podučavati, sugerirati, usmjeravati, pomoći da se izraze, otkriju samopouzdanje, uvedu muziku sa raznih strana, naučite da razumete, razlikujete i volite muziku!
Nisam sumnjao da će moja profesija biti vezana za muziku, ali kako će se to tačno desiti nije se dugo određivalo. Bližili su se završni ispiti u opšteobrazovnim i muzičkim školama. A onda sam jedne večeri naišla na svoj album fotografija iz vrtića... Navirila su mi sećanja na jedno ljubazno bezbrižno djetinjstvo, prisjetila sam se praznika i nastupa, a onda je došla misao: „Zašto ne bih postala baš „muzička vila“ ” koje je obradovalo te ljupke bebe sa fotografija iz detinjstva? Izbor zanimanja više nije ostavljao nedoumice. I, nakon 20 godina rada u predškolskoj ustanovi, nisam požalila zbog spontanog izbora.
Školujući se u svojoj specijalnosti, shvatio sam (uz pomoć visokostručnih nastavnika) da profesija „muzički direktor“ nije banalno „naučio pesmu“, „slušao muziku“, „kucao na tamburu“, već svrsishodan rad na razvoju svestrano razvijene ličnosti djeteta. Na sastancima u muzičkoj dvorani nastavnik treba da upozna i primeni iskustva i znanja dece iz različitih oblasti obrazovanja: društveno-komunikativnih, umetničko-estetičkih, kognitivnih, govornih, fizičkih razvojnih i sve to sprovodi kroz prizmu upoznavanje sa svetom muzike.
Putem muzike dolazi do formiranja društvene i moralne strane buduće ličnosti. Trudim se da svojim učenicima usadim temelje čovjekoljublja, pravde, ljubavi i naklonosti prema bliskim ljudima, prema rodnom kraju, prema svojoj Otadžbini. S tim u vezi, u svoj rad sa djecom uključujem radove odgovarajuće orijentacije, tematske muzičke dokolice, praznike, zabavne, koncertne programe.
Moj pedagoški princip je da pomognem djetetu da se otvori, da osjeti svoju vjeru u uspjeh obrazovanja. Za mene je svako dijete jedinstvena, jedinstvena individua. Otvoren je za dobrotu i lepotu, osetljiv na laž. Kao što kristalno zvono raduje uho svojom eufonijom, tako se i duša djeteta odaziva na harmoniju ljepote. Kako dete sebe doživljava zavisi od toga kako ga ocenjujemo. Trudim se da u dječijoj duši pronađem "potrebnu strunu", koja će odgovoriti prekrasnim jedinstvenim zvukom i natjerati vas da vjerujete u sebe.
Mislim da posebna funkcija muzičkog direktora nije direktno prenošenje informacija, već stvaranje atmosfere znanja, želje da se nauči više. Učim djecu ne samo da se fokusiraju na svoja osjećanja, već i da razumiju i prihvate gledište drugih ljudi "da uz muziku razmišljaju u ritmu...". Prilikom susreta sa muzikom, trudim se da deci pružim priliku da sagledaju umetnost iz blizine i daljine, da upoznaju sebe kroz poznavanje raznovrsnosti muzike. A.S. je ovo veoma dobro rekao. Puškin u "Spomeniku":
“... I još dugo ću biti dobar prema ljudima,
Da sam lirom probudio dobra osećanja..."
Uspjeh rada na muzičkom razvoju i obrazovanju djece nemoguć je bez zajedničkih aktivnosti muzičkog direktora i vaspitača predškolskih obrazovnih ustanova, čiji je rad prvenstveno usmjeren na očuvanje zdravlja djece. Zdravstvena štednja je prioritet u radu naše predškolske obrazovne ustanove, jer se prema medicinskoj statistici broj djece predškolskog uzrasta sa hroničnim bolestima povećava iz godine u godinu. Nauka je dokazala da je muzički razvoj neraskidivo povezan sa fizičkim blagostanjem djeteta. Pevanjem se razvija vokalni aparat, govor, jačaju glasne žice, reguliše se disanje dece. Ritam poboljšava držanje djeteta, koordinaciju, samopouzdanje i plastičnost pokreta. Slušanje muzike poboljšava mentalno zdravlje. S tim u vezi, u svoju nastavnu praksu uključujem inovativne metode i tehnologije koje čuvaju zdravlje - pokretne muzičke igre, dinamičke pauze, igre prstima, vježbe disanja, logorritam, muzikoterapiju.
Sve to zahtijeva veliku pripremu, svakodnevni emotivni stav, stalno usavršavanje samoobrazovanja. Sa velikim interesovanjem uvek se upoznajem sa iskustvom svojih kolega, kako na nivou grada, regiona, tako i na sveruskom nivou, trudim se da pratim najnovija metodološka dostignuća u oblasti muzičkog obrazovanja i da ih primenjujem u moja praksa.
Često ponovno čitam aforizme i izreke poznatih ljudi i razumijem koliko su tačno uspjeli uočiti i prenijeti riječima sve suptilnosti utjecaja muzike na osobu, na njegovu dušu. Tako je čak i starogrčki filozof Aristotel rekao: „Muzika je u stanju da ima određeni uticaj na etičku stranu duše; a pošto muzika ima takva svojstva, onda je, očigledno, treba uvrstiti u broj predmeta za obrazovanje mladih. I to je neosporna mudrost osobe koja razumije veliku moć muzike! Čuveni učitelj V. A. Sukhomlinsky je primijetio da „muzika ujedinjuje moralnu, emocionalnu i estetsku sferu osobe. Muzika je jezik osećanja." U procesu percipiranja muzike mogu se roditi osjećaji kao što su oduševljenje, inspiracija, radost, budnost, sažaljenje. A za dijete to mogu biti osjećaji još nepoznati, nedoživljeni – napetost, uzbuđenje, empatija. Kakva je odgovornost onih koji djecu uvode u ovaj svijet... Ova odgovornost je i na meni. Naš savremeni pesnik A. Zabelin je rekao: „Nema lepše muzike na svetu od one koja zvuči u srcima ljudi“. Mislim da ove riječi imaju dublje značenje nego što se čini na prvi pogled. Uostalom, ako magična muzika zvuči u srcu čoveka, to znači da dobrota, radost i sreća dolaze od njega. A čak i u trenucima tuge, ako je u nečijem srcu muzika tuge i bola, to je i lepo i iskreno! Uostalom, nije uzalud da je u svakom trenutku muzika, pjesma pratila čovjeka u različitim periodima njegovog života - pjevale su se uspavanke bebi, radne pjesme su olakšavale rad, obredne pjesme služile su kao osnova za brojne ritualne radnje - veličanje tajanstvenih sila prirode.
Profesionalni portret nastavnika „crtaju” njegova djela: vješto organizovane edukativne aktivnosti, zanimljivo provedeni praznici, spektakli, zabava, osmijesi na licima djece i, naravno, kreativni poslovni kontakti sa roditeljima.
Roditelji su prisutni na raznim muzičkim događajima. Posmatraju kako su njihova djeca napredovala u razvoju. A da bi ovi koraci bili sigurniji, jednostavno je potrebno raditi u bliskom kontaktu sa roditeljima učenika. Zaista, savremeni svijet, nažalost, zasjenjuje blisku komunikaciju s djecom, razgovore, slušanje "dječije" muzike u krugu porodice, pjevanje uspavanki djeci... Ali to je tako neophodno svakom djetetu! Koliko su u pravu oni koji tvrde da se deca moraju zaštititi od uticaja teških ritmova i nesklada, koje često čuju savremena deca u porodici. Stoga se trudim da roditelje uključim u zajedničke aktivnosti sa djecom i vaspitačima u pripremi za različite događaje; Redovno govorim na roditeljskim sastancima, gdje vodim razne majstorske tečajeve igara, vodim individualne konsultacije, objavljujem informacije na informativnim štandovima, upoznajem roditelje sa sistemom dodatnog obrazovanja u gradu Volgodonsku i redovno objavljujem informacije na web stranici DOE.
„Ako u najnježnijoj dobi, kada je osoba tako prijemčiva za sve lijepo, probudimo umjetnika u njemu, razvijemo mu sluh i damo mu potrebno znanje, tada će život našeg naroda postati nemjerljivo bogatiji i puniji“ ( D. Šostakovič).
Šta je savremeni muzički direktor u predškolskoj obrazovnoj ustanovi? Ovo je učitelj, psiholog, korepetitor, umjetnički direktor, koreograf, scenarista, ton majstor, reditelj predstava i koncerata, dizajner i kostimograf, svi zajedno. Život ne miruje. Generacije djece se mijenjaju, mijenjaju se njihova interesovanja. A, da bi svojim đacima bili interesantni, da bi znali šta „dišu“, šta ih zanima, jednostavno je potrebno „biti u toku sa vremenom“. Nakon godina užurbanog muzičkog života u vrtiću, i sama sam shvatila koliko je posao muzičkog direktora važan za vrtić u cjelini. Ovaj muzički svijet je duša svake predškolske obrazovne ustanove. Muzika spaja djecu, njihove roditelje i vaspitače. Komunikativna svojstva muzike su snažna i jedinstvena. Možda je ovo preglasno, ali mislim da svaki muzički direktor treba da teži da bude dostojno „face“ vrtića.
Ponekad je teško! Ali vredi toga! Zato što je neobično prijatno kao rezultat videti rezultat svog rada kod učenika. Veoma mi je toplo i radosno u duši kada se dete „otvori“ pred tvojim očima, postane „mali umetnik“, uvek željno stremi ka muzičkoj sali: želi da peva, igra, igra, uči, stvara. I kako je lijepo vidjeti svoje maturante u sastavu raznih kreativnih timova našeg grada i shvatiti da ste i vi doprinijeli razvoju djetetovih kreativnih sposobnosti, podstakli roditelje, režirali, dali ulaznicu u nepregledni svijet umjetnosti!
Sve što je važno za djecu uvijek nije uzalud! Stoga, ako želite da budete korisni, odaberite posao vezan za djecu, ne možete pogriješiti! Siguran sam da će mi moja profesija otvoriti više od jednog od svojih novih aspekata. Spreman sam da se razvijam, učim i ostanem "vila muzike" za svoje učenike u budućnosti. Ja sam muzički direktor i ponosan sam na to!
Svoj esej bih završio rečima poznatog muzikologa, učitelja Mihaila Kazinika: „Ako želite da vaša deca naprave prvi mogući korak ka Nobelovoj nagradi, ne počnite od hemije, već od muzike. Jer muzika je hrana za mozak, sva kasnija naučna otkrića skrivena su u strukturama muzike. I. Ajnštajn sa violinom, a Plank za klavirom - ne slučajno, ne hir, već božanska potreba.
Moj pristup poslu
Posao muzičkog direktora u vrtiću se može uporediti sa potokom, uvek je u pokretu i polifono. A kako se „tok“ ne može zaustaviti, ja sam uvijek u pokretu, učim novo, nepoznato.
Prošlo je 7 godina otkako sam na ovoj poziciji. Od prvog dana postalo je jasno da je ovaj posao za mene! Volim decu, veoma sam srećna kada dobijemo ono što smo planirali. Zadovoljstvo mi je kada vidim srećna lica djece koja na raspustu nastupaju pred roditeljima i vršnjacima, primaju nagrade za pobjeda na takmičenjima.
Volim da vidim uspehe momaka - mojih maturanata. Mnogi nastavljaju da budu kreativni: pevaju i plešu, pohađaju razne kružoke u Domu kulture i Centru za dečiju narodnu umetnost u našem gradu. Neki od momaka, na moju preporuku, nastavljaju školovanje u muzičkoj školi. U vrtiću radim honorarno, a glavni posao mi je nastavnik u muzičkoj školi. Moji bivši učenici su moji sadašnji studenti. Veoma je važno prepoznati muzičke sposobnosti kod djeteta od djetinjstva i dalje ih razvijati. Studirajući u muzičkoj školi, djeca postaju učesnici i pobjednici gradskih, okružnih i regionalnih takmičenja i festivala. Njihova dostignuća su deo mog rada, mog talenta, moje duše!
Svoju muzičku aktivnost sa decom gradim na principima razvijanja kreativnog potencijala, što je omogućeno: stvaranjem tople, prijateljske, opuštene atmosfere u cilju emancipacije svakog deteta; aktivnost i nedostatak neizvjesnosti; implementacija dječijih ideja tokom nastave; raspored rada tako da muzička aktivnost bude atraktivna, razigrana i kreativna.
Uvijek, kad god je to moguće, nastojim da učestvujem na takmičenjima profesionalnih vještina. To omogućava da se sumira pedagoška aktivnost, da se sagleda nivo svoje veštine i da se ocrta dalji put razvoja.
Biti muzički direktor nije posao, to je poziv! Nemoguće je naučiti voljeti i razumjeti ono što ne voliš i ne razumiješ sebe. Sve to zahtijeva veliku pripremu, svakodnevni emotivni stav, stalno usavršavanje samoobrazovanja. U ovom trenutku, u vezi sa savremenim obrazovnim zahtjevima, u načinu rada prema Federalnim državnim obrazovnim standardima koristim metodu dizajna u svom vaspitno-obrazovnom radu sa djecom. Proučivši metodološku literaturu i primijenivši stečeno znanje u praksi, došao sam do zaključka da je ova metoda relevantna i vrlo efikasna. Pruža djetetu priliku da eksperimentiše, sintetizira stečeno znanje, razvija kreativnost i komunikacijske vještine. Pored dugoročnih sezonskih projekata, realizujem i kratkoročne tematske projekte, kao što su: „U poseti bajci“, „Priroda i muzika“ i drugi.
Moj prioritet u razvoju muzičkih sposobnosti kod predškolaca su muzičke i didaktičke igre. Svrha ovog smjera je pomoći djeci da aktivno uđu u svijet muzike, potaknuti razvoj muzičkih i senzornih sposobnosti, naučiti ih da razlikuju svojstvo muzičkog zvuka pomoću vizuelno-slušnih i vizuelno-vizuelnih metoda muzičkog obrazovanja.
Proučavajući nove moderne obrazovne tehnologije, zainteresovao sam se za tehnologiju TRIZ(teorija inventivnog rješavanja problema) I RTV (razvoj kreativne mašte). Izrađivala sam didaktička pomagala, materijale, razvijala igrice koje koristim u praksi. Prema mom zapažanju, časovi sa upotrebom TRIZ i RTV elemenata su moćno sredstvo za razvijanje aktivnog kreativnog mišljenja kod djece: prevladava se stidljivost, razvija se fantazija, proširuju se horizonti i vokabular. Sve to predškolcima pruža mogućnost za uspješnu samoostvarenje ne samo u muzici, već iu drugim aktivnostima.
U vrtiću sam organizovala muzički klub "U redu". Pohađaju ga djeca starijih grupa. Svrha ovog kružoka je razvijanje kreativne ličnosti djeteta uvođenjem u muzičku umjetnost. Časovi u krugu obuhvataju gimnastiku disanja i artikulacije, vokalne vježbe, rad na pjesmama, muzički repertoar uz slušanje muzike, učenje narodnih i modernih igara, sviranje dječijih šumova. Moji učenici svake godine učestvuju na regionalnom takmičenju „Zlatna košnica“, gde osvajaju nagrade. A nastupamo i na raznim gradskim, regionalnim praznicima i pokazujemo svoju kreativnost u našem vrtiću.
Djeca uživaju u pohađanju nastave. Uče da slušaju i vole muziku, osećaju njen karakter, pevaju čisto, bez napetosti, stiču koreografske veštine, a ubuduće ne doživljavaju poteškoće u procesu obraćanja publici, ponašaju se samouvereno i opušteno, postaju društveni.
Na časovima muzike i na časovima muzičkog kružoka stvaramo unikatne slike, a da bi slika bila potpunija, promišljam svaki detalj u odjeći. Sama kreiram kostime za nastupe i, naravno, pomažu mi roditelji. Ove kostime demonstriramo na godišnjem regionalnom takmičenju „Zlatno šivenje“, za šta dobijamo nagrade i nagrade.
U svom radu blisko sarađujem sa roditeljima, gde koristim različite oblike rada: konsultacije, majstorske kurseve, pripreme i održavanje raznih tematskih praznika. Roditeljima se ova saradnja jako sviđa i rado učestvuju u svim našim aktivnostima. Takva saradnja donosi uspjeh u našem zajedničkom radu.
Po mom mišljenju, muzički direktor bi trebao biti univerzalni učitelj. Mora biti sposoban da odgovori na sva bezbrojna dječja "zašto?", da bude u stanju da "probudi" i kroz osjećaje, emocije podrži želju djeteta da sagleda svijet oko sebe. Ponekad je teško, ali vredi! Zato što je lijepo vidjeti u učenicima dio njihovog vlastitog rada. Veoma mi je toplo i radosno u duši kada se dete „otvori“ pred tvojim očima, postane mali umetnik, uvek željno stremi ka muzičkoj sali: želi da peva, igra, svira, uči, stvara...