SAŽETAK MUZIČKOG ČASA “MI SMO PRIJATELJI SA MUZIKOM” za djecu senior grupa vrtić

Cilj: identifikuju nivo razvijenosti muzičkih sposobnosti dece kroz zajedničke muzičke i igrice i komunikativne aktivnosti uz korištenje muzičko-igre pokreta, muzičko-didaktičkih igara i sviranja dječjih muzičkih instrumenata; uzrok kod djece pozitivne emocije od muzike za sastanke.

Zadaci:
- razvijati pevačke sposobnosti kod dece: održavati tačnost intonacije stepenastih i grčevitih pokreta melodije; jasnom dikcijom; u ritmičkim osobinama pjesme;
- formiraju koncept o muzički termin“trio” (autorski razvoj);
- razvijaju tembar i dinamički sluh; sposobnost da se čuje promjene u karakteru i tempu u muzici;
- razviti sposobnost samostalnog odabira muzički instrumenti i povezati ih sa prirodom muzike;
- razvijaju pažnju pri slušanju muzike;
- razviti želju za samostalnim nastupom muzičko-ritmički pokreti;
- neguju pažnju, brzinu reakcije, izdržljivost;
- negovati aktivnost, inicijativu i samostalnost kod djece;
- Neguju ljubav i interesovanje za muzičku umetnost.

Materijali i oprema: muzički instrumenti (tambura, bubanj, kašike, ksilofon, zvono, zvona); "čarobne cipele"; "magični metalofon"; atributi za kostim muzičke vile; ilustracije za “Priču o tri djevojke O”; magnetna ploča; poklon - iznenađenje; muzički centar.

NAPREDAK ČASA

Djeca ulaze u salu gdje ih sačeka muzički direktor.
Muzički direktor : Dragi momci! Drago mi je sto te vidim. Pozdravimo se pjesmom (pjeva, djeca pjevaju, izvodeći pokrete prema tekstu):
Sunce je izašlo
Direktno do našeg prozora,
I sunce je palo
Ti i ja smo na dlanu.
Zdravo! Zdravo! Dobar dan
A sada predlažem da svoje goste pozdravite ovom pjesmom.

Djeca pjevaju poslednje reči Pozdrav: - Zdravo! Zdravo! Dobar dan

Muzički direktor: Kako je soba odmah postala sjajna od tvog osmjeha i od sunca koje je virilo u naš prozor i pozivalo nas u šetnju. Idemo u šetnju. Ali mi ćemo hodati stazom ne jednostavnim korakom, već okruglim plesom:
Djeca šetaju stazom,
Izvodi se kružni plesni korak.
Čarape vuci, tiho koračaj,
Ne gaze jedno drugom na prste. (autorski razvoj).

Djeca slobodno šetaju po sali i zajedno sa učiteljicom izvode kolo, a potom i samostalno pod r.n.m. (po izboru nastavnika).

Muzički direktor: A sada ćemo hodati ovako:
Izvedite korak skoka.
Bićemo na svakoj nozi
Skoči malo. (autorski razvoj).

Djeca izvode skakanje uz veselu polku (po izboru nastavnika).

Muzički direktor: Sada naučimo održavati ravnotežu. Pogledaj (izgovara riječi dok izvodi pokret):
Deca su položila kamen (ruski luk),
Noga ga je snažno pritisnula.
Moramo podići kamen
I sačekajte malo.
Oh, kakav težak kamen:
Jedva podižemo (polako podižemo nogu):
1,2,3,4... (drži nogu gore),
Stavili su ga na stazu (spuštaju nogu).

Djeca izvode ovu vježbu 2 puta naizmjenično sa svakom nogom.

Muzički direktor: Noge treba da se odmore -
Poslušaćemo malo.
Djeca idu u svoje stolice.

Muzički direktor: Momci! Ne samo ljudi, već i stanovnici šuma: medvjed, zeko i miš raduju se proljetnom suncu i toplini. Okupili su se na šumskoj čistini i odlučili da sviraju muzičke instrumente. Šta mislite koji će muzički instrument svirati medvjed? (na tamburi i bubnju); zeko? (na kašikama i ksilofonu); mali miš? (na zvono).
(nakon svakog odgovora, djeca sviraju svako svoj instrument).

Sa djecom se provode muzičke aktivnosti didaktička igra"Životinjski muzičari."
(muzički direktor pušta melodiju u različitim registrima, prvo odvojeno, a zatim ih kombinujući: nisko-visoko, a deca izbijaju ritam na onim instrumentima u kojima registruju date melodije zvuči).

Zatim se sa djecom igra muzičko-didaktička igra „Budi pažljiv“.
(djeca svojim pokretima pokazuju tempo, raspoloženje, dinamiku melodije):

A) tempo: spor - "riba pliva";
brzo - "riba se skriva" (iza stolice).

B) raspoloženje: veselo - gaženje, ruke „polica“;
nažalost, miluju se po vratu.

B) dinamika: glasno pljeskanje;
tiho "škljocaju" prstima.

Muzički direktor hvali dijete koje je bilo najpažljivije i nagrađuje ga „čarobnim cipelicama“: poziva dijete da ih stavi na ruke i izvodi razne plesni pokreti ruke na krilu. Ostala djeca ponavljaju pokrete za ovim djetetom rukama.

Muzički direktor: A sada želim da vam ispričam o jednom magičnom snu koji sam nedavno usnio... Vraćala sam se kući s posla i bila toliko umorna da sam odlučila da sednem na klupu da se odmorim i zaspala sam. I sanjam da mi dolazi ljubazna vila... (učiteljica u šeširu, šalu, sa „magičnim“ štapićem).

Muzički direktor(buđenje): Oh, ko si ti?
Vila (učiteljica): Ja sam dobra vila muzike. Svojim magičnim muzičkim zvucima stvaram našu Zemlju fantastično lijepa, ispunjavajući ga svetlošću i toplinom...
Muzički direktor: Ljubazna vila, ali možete li mi pomoći i pobrinuti se da mi djeca dobro pjevaju?
Vila: Ali tvoji momci ionako znaju dobro da pevaju. Ali da bi njihovi glasovi zazvonili još jače i vedrije, u tome će im pomoći ovaj muzički instrument, a melodija na njemu bit će ključ za pjesme koje će pjevati (daje metalofon muzičkom direktoru; muzika režiser se „budi“).
Muzički direktor: Ovo je san koji sam imao. A evo i „čarobnog“ muzičkog instrumenta koji bi trebao pomoći vašim malim glasovima da pjevaju kao da zvone kristalna zvona. Ali prvo, moram da vas podsetim da naš jezik mora biti oštar, kao olovka, da možemo jasno da pevamo reči (kruži jezikom prstom), a i vaša usta moraju biti okrugla da biste pevali kulturno prelep zvuk(zaokruži okrugla usta prstom).
Djeca ponavljaju pokrete za učiteljem.

Muzički direktor: A sada možemo da zapevamo naše glasoviće: pogodi koju pesmu (svira pesmu „Zvončića” E. Tiličejeve na metalofonu. Deca pogađaju).
Nekada davno bila su tri vesela zvona: Ding, Dan, Don. I svako od njih je imao svoju pesmu. Bell Tink je pjevala najtanjim, najvišim glasom. “Ding-ding” je zazvonila njegova pjesma (svirala je “si 1” na metalofonu). Srednje zvono Dan je takođe otpevao svoju pesmu srednjim glasom (svira „sol 1“ na metalofonu). A zvono Don je imalo gušći, niži glas od njegovih prijatelja i njegova pjesma “Don-don” je zvučala drugačije (svira “mi 1” na metalofonu).

Djeca izvode pjevanje "Jingle Bells" E. Tilicheeve kao cijela grupa, pokazujući rukama visinu zvuka (N. Vetlugina, Muzički bukvar, M.: Muzyka, 1985).
Muzički direktor: A sada, uz pomoć našeg „magičnog“ metalofona, poželjeću vas muzičke zagonetke. Ko pogodi pesmu peva je.

Održava se muzičko-didaktička igra „Muzičke zagonetke“.
(muzički direktor na metalofonu pušta melodije pjesama koje su djeci poznate; djeca ih pogađaju i izvode solo, u duetu, u grupama po jedan stih).

Muzički direktor: A sada imamo mali muzička pauza. Pustite naše glasoviće za sada da se odmore, a ja ću vam ispričati priču o tri sestrice, od kojih se svaka zvala "O" (učiteljica svoju priču prati prikazom ilustracija) Autorski razvoj.
U magičnom muzička zemljaživele su tri devojke, tri sestre, vrlo sličan prijatelj jedni drugima i zvali su se: mali O, srednji O i najstariji O. Voleli su da pevaju i svaki novi dan za njih je uvek počinjao pesmom.
Danas je prvi Sun Ray pogledao u spavaću sobu malog O i, grijući je svojom toplinom, ukočio se na njenom obrazu. Mala O je otvorila oči, nasmiješila se zraku svjetlosti, skočila iz krevetića, obula cipele i istrčala na trem. Ooo.! Svuda je bilo tako dobro da je odmah počela da peva pesmu svojim visokim glasom.
A u to vrijeme zraka sunca je već provirivala u spavaću sobu prosečnoj devojci O. Slatko se protegnula, ali kada je čula poznatu pesmu, obula je cipele i brzo potrčala ka glasu svoje male sestre. Oh,
Kako je bilo lijepo svuda okolo! I njih dvoje počeše da pevaju svoju veselu pesmu.
U to vrijeme, Ray je zagolican pogledao u prozor najstarijeg O
njen nos. Kihnula je i probudila se: „Joj, koliko sam dugo spavala, ali sestre me već čekaju. Čujem njihovu veselu pjesmu!
Skočivši sa krevetića, otrčala je do sestara. Oh!!! Leptiri su leteli okolo, a ptice su veselo cvrkutale u lišću drveća. I tri sestre, tri O, držeći se za ruke, pjevajući svoju omiljenu pjesmu, otrčale su da plivaju do veselog zvonkog potoka. A njihova pjesma se čula daleko, daleko...
Kada pesmu izvode troje, ovaj nastup se zove trio.Ko želi da između trojice otpeva jedan stih pesme o proleću?

Troje djece izvode 1 stih pjesme „Proljeće je došlo“ E. Tilicheeve.
Zatim se uči sljedeći stih iste pjesme.

Muzički direktor: A sad sam ja sva djeca
Zamoliću vas da stanete u krug
I veselo brzi ples
Pozivam te na ples!

Djeca izvode ples "Vesela djeca" (S.I. Bekina; Muzika i pokret.; M.: Obrazovanje, 1983).

Muzički direktor: Pozivam djecu
On zabavna igra:
sve gledam -
Ja biram najspretnije!

Igra se igra sa djecom: „Čiji će se krug brže skupiti?“ (S.I. Bekina; Muzika i pokret.; M.: Prosveta, 1983).

Muzički direktor: Momci! Naša lekcija je došla do kraja. Danas smo ponovo posetili svet magičnih zvukova. Muzika nam je pomogla da pevamo, igramo, sviramo. Zbog toga su nam pokreti postali ljepši, elegantniji, graciozniji, a glasovi zvonki i jasniji, lijepi kao magični. muzički zvuci ovaj muzički instrument. I voleo bih da uvek budete prijatelji sa muzikom, jer "ako su muzika i deca prijatelji, nema lepšeg na svetu!"
Muzički direktor daje djeci komplet muzičkih instrumenata za grupu.

Djeca se opraštaju i napuštaju salu uz muziku „Valcera“.

Sadržano u odjeljcima:

• Muzika i koreografija. Muzički razvoj djece predškolskog uzrasta, materijali za muzičke direktore

Prikazuju se publikacije 1-10 od 4745.
Sve sekcije | Muzičke lekcije. Bilješke, GCD

"Igra govorne tehnologije na času muzike u 2 ml.gr.” “Putovanje u šumu” CILJ: Razviti muzičke i Kreativne vještine djeca, razvijati govorni aparat i govor ZADACI: Formiranje ideja o zdrav načinživotni razvoj: muzički,...

Sažetak OOD o muzici za djecu pripremne školske grupe „Volim te, moja Rusija“ Opštinska predškolska ustanova obrazovne ustanove vrtić "Lasta" Općinski okrug Grad Nerekhta i okrug Nerekhta Kostroma region Sažetak organizovanog obrazovne aktivnosti u muzičkom pravcu obrazovna oblast“Umjetnički i estetski...

U MBDOU "Vrtić broj 2 kombinovanog tipa" u gradu Pikalevo za predškolce svih starosne grupe održani su tematski praznici časovi muzike"23. februar!" Djeca znaju da naša zemlja i vrtić slave praznik posvećen Danu branioca otadžbine! U...

Muzičke lekcije. Bilješke, NOD - Bilješke sa muzičkog časa za djecu pripremne školske grupe “Neobičan susret”

Cilj: Učvrstiti pojam ritma kod starije djece. Ciljevi: - obrazovati djetetovu muzičku kulturu; - razvijati muzičke sposobnosti, osjećaj za ritam, pamćenje, pažnju; - razvijaju sposobnost reprodukcije muzički ritamčitanjem ritam obrazaca...

"Snowdrop". GCD u muzici u starijoj grupi Sadržaj softvera: * Razvoj estetsko obrazovanje, dječja mašta, njihove figurativne ideje. * Izazovite emocionalnu reakciju kada gledate ilustracije i slušate muziku. Prikaži sintezu umjetnička riječ, muzika, plastika, slikarstvo. *...

Sažetak lekcije: “Bilješke koje nedostaju” za djecu sa posebnim potrebama od 5 do 6 godina Tema: “Bilješke koje nedostaju” za djecu od 5 do 6 godina. Cilj: Formiranje muzičke kulture djece predškolskog uzrasta kroz različite vrste muzička aktivnost Ciljevi: Obrazovni: - Učvrstiti znanje djece o pravilnom disanju, jasnoj artikulaciji i ritmu u pjevanju. -...

Cilj: - učvrstiti znanje djece o ljudskom disanju uz pomoć muzičkih aktivnosti. Zadaci: - objasniti djeci značenje i funkcije respiratornog aparata čovjeka, razjasniti značenje riječi “disanje”, “miris”; - demonstrirati i reprodukovati neke sposobnosti...

Djeca koja pohađaju časovi muzike, najprihvatljiviji su za svijet oko sebe, suptilno osjećaju, vide i čuju svijet, njihove emocije su uvijek jasno izražene, a njihova inteligencija je za red veličine veća od inteligencije njihovih vršnjaka. U školi lako pamti primljene informacije, pa stoga bolje uči.

U ovom odeljku smo prikupili veliki broj beleške o časovima muzike za predškolsku decu, koje su izradili vaspitači u vrtiću. Ovdje ćete naći časove za sve starosne grupe, počevši od djece, i to u raznim smjerovima. Ovo i cela linijačasovi muzike pod nazivom " Šumska bajka“, i lekcija posvećena ruskim narodnim muzičkim instrumentima, i niz događaja „Muzički Teremok” i mnogi drugi.

Svi oni pomažu djeci da razviju svoju maštu i izraze svoje misli i osjećaje kroz muziku. Takođe razvijaju djetetovo pamćenje, jer ponavljanjem iste melodije dijete automatski trenira svoje pamćenje tako što mu u glavi pušta muziku. Uči da prikaže događaje, činjenice i pojave u ispravnom slijedu. Ako vaše dijete još ne čita ili ne može dobro čitati, onda biste trebali pročitati i naše preporuke, napomene, jer muzika pomaže u određivanju ritmičke strukture jezika, a samim tim i brzom učenju čitanja. A ono što je najviše iznenađujuće je da muzika pomaže poboljšanju zdravlja, jer djeca uče pravilno disati, razvijaju pluća, što znači da krv počinje bolje da cirkulira po cijelom tijelu i to izaziva ljekovito djelovanje.

Muzika je prava sreća za dijete, zato nemojte prolaziti i uz našu pomoć poklonite djelić sreće svojoj djeci.

Pogledajte potvrdu o objavljivanju

Sažetak muzičkog časa na temu "Putovanje u svijet muzike"

"Putovanje u svet muzike"

(Kompleksna lekcija By muzičko obrazovanje za stariju djecu)

Cilj:Proširiti dječije razumijevanje žanrova muzičke umjetnosti, razviti fine motoričke sposobnosti, proširiti znanje riječi; naučiti djecu da slušaju muziku, određuju raspoloženje muzičkog djela, žanrove; dati pojam nota i muzičke pismenosti.

Oprema i materijali : multimedijalna tabla, muzički centar, stalak, slike tri kita, note isečene od kartona i kaširane (za tragove), male note i muzički natpisi sa arakala različite boje, nacrtana maketa dvorca.

Napredak lekcije: (prije dolaska djece, muzički direktor izlaže pripremljene note sa ulaza u music hall prije ulaska u grupu djeca usput idu u hodnik i skupljaju ove bilješke)

Educator: Ljudi pogledajte molim vas, šta je ovo? Po mom mišljenju, ovo liči na nekakav trag? (obrati pažnju na note), ove numere negdje vode, mi ćemo pratiti tragove i saznati gdje će nas voditi (idite u muzičku sobu)

Djeca ulaze u muzičku sobu uz muziku

Muzički direktor dočekuje djecu pjevajući u različitim taktovima i nijansama (forte, klavir, stakato, legato, dur, mol)

Muzički pozdrav "Zdravo"

(Slike tri kita vise na postolju)

Muzički direktor : Ko je ovo? (odgovaraju djeca), obratite pažnju, ovo nisu obični kitovi, imaju li na sebi neka slova? Šta bi to značilo? (muzički direktor vadi notu iza crteža kita i čita je)

Sve je jasno, ispada da danas moramo zabavno putovanje u svet muzike. Samo nije jasno zašto su nam tri kita doplivala, možda znate, djeco? (opcije odgovora djece) Sada ću vam reći vrlo neverovatna priča Nekada, davno, nije bilo muzike na svetu; niko nije plesao, pevao ili svirao muzičke instrumente. Život je bio dosadan i nezanimljiv, tada su ljudi počeli da izmišljaju razne instrumente koji mogu da proizvode zvuk, na primer: uzeli su dve kašike i udarali ih jednu o drugu, dobili su muzički instrument koji se koristi i danas. Ispostavilo se da pronalaženje alata nije nimalo teško. Predlažem da i ti postaneš muzički majstori, smislite neku vrstu alata od onoga što vidite ispred sebe (na stolu su razni dodaci).

Muzička pauza “Neobični orkestar”

Muzički direktor: Svi su uspjeli, divni ste majstori. Sa svojim instrumentima zaista možete stvarati muziku. Ljudi širom svijeta stvorili su mnoge muzičke instrumente, ali hajde da se sada prisjetimo koji su nam instrumenti poznati?

Muzičko-didaktička igra "Pogodi šta igram?"

Muzički direktor: Ubrzo je bilo toliko muzike da su muzičari odlučili da je podijele u grupe i tako su nastala naša tri stuba. Zato se na naša tri stuba nalaze slova: T je za ples, P je za pesmu, a M je za marš. Možete li prepoznati naše kitove po njihovoj muzici?

Percepcija muzike

(“Mart” K. Kuatbaev, “ kazahstanski valcer"L. Hamidi, pjesma "Vesela pjesma" G. Struvea)

Muzički direktor: Ali naši kitovi nisu samo muzikalni, već i vole da se igraju i postavljaju zagonetke. I za vas su pripremili zadatak. Da li ste spremni da se nosite sa tim?

Muzičke zagonetke

(na multimedijalnoj opremi)

Muzički direktor : Bravo, momci su se snašli sa zadatkom naših kitova. Naučili smo kako odrediti žanr muzike, ali kako snimiti muziku? Za riječi imamo slova, a za muziku?... (note).

(muzički direktor pokazuje djeci note)

Naše bilješke ne vole da se dosađuju i miruju, predlažem da provedete fizički minut uz bilješke.

Muzički i ritmički pokreti

(Fizička vježba “Note skaču po čistini”)

Bilješke skaču po čistini, skaču, skaču, skaču, skaču,

Stavite stopalo u sandale ravno u stranu i na prst,

Oni će sjesti, onda će skočiti, note su počele plesati zajedno,

A danas su na čistini započeli svoj kolo.

Muzički direktor : Da li ste voleli da se igrate notama? Note imaju puno prijatelja - muzičkih znakova, ali hoćemo li biti prijatelji sa notama? Šta je sa muzikom? Onda vam je za tako veliko i prijateljsko društvo jednostavno potrebna velika i prostrana kuća koja može da primi sve vaše prijatelje. Sada imamo najviše zanimljiv posao, sada ćemo ti i ja biti pravi arhitekti i stvoriti svoj vlastiti dvorac.

Grupni rad “Dvorac prijatelja”

(Djeca biraju različite figure nota i muzičkih znakova i postavljaju ih u veliki dvorac)

Muzički direktor : Danas smo upoznali “Kitove” muzike. Mislim da ih se dobro sjećaš. Ovo je pjesma, igra i marš. (Djeca ponavljaju i potvrđuju imena)

A na rastanku zapjevajmo pjesmu da nam dom uvijek bude zabavan i ugodan.

Cilj: negovanje samostalnosti i stvaralačke aktivnosti u različitim vrstama muzičkih aktivnosti.

Zadaci:

edukativni:

• razvijati vještine pjevanja;
• intenzivirati djelovanje djece u muzičkim, govornim i likovnim aktivnostima;
• Proširite znanje o riječima.

edukativni:

• razviti osjećaj za ritam;
• sposobnost samostalnog odabira muzičkih instrumenata i korelacije njihovog zvuka s prirodom muzike;
• razvoj koordinacije pokreta u skladu sa muzikom;
• razvijati interdisciplinarne veze (muzika + umjetnost).

edukativni:

— neguju kulturu komunikacije sa vršnjacima u zajedničkim akcijama.

Sredstva obrazovanja:

Oprema:

• muzički centar,
• multimedijalni ekran,
• muzički instrumenti: zvona, trouglovi, metalofoni.

Vizuelni materijal:

— prezentacija sa tematskim slajdovima

Muzički materijal:

• pesma – napeva M. Lazareva „Muziko, zdravo“;
• Ruski narodni okrugli ples;
• “Polka” Litvanska narodna melodija Aranžman T. Potapenko;
• “Prava magija” I. Yakushenko;
• Tekst pesme "Zimska pesma". P. Koganova, muzika. V. Vitlina;
• “Staccato i Legato” S. Perchia;
• “Zima” A. Vivaldija.

Rezime zimskog muzičkog časa u pripremnoj grupi „Putovanje u svet muzičkog stvaralaštva“

Napredak lekcije:

Muzika svira. Djeca ulaze u muzičku sobu.

Muzički direktor: Zdravo momci! čuješ li? Muzika nas je dočekala! Recimo i mi "zdravo" muzici!

Deca izvode pesmu „Muziko, zdravo“ M. Lazareva.

Muzička i ritmička vježba "Okrugli ples" (bilo koja melodija za okrugli ples)
(Slajd br. 1 se pojavljuje na multimedijalnom ekranu sa slikom zatvorene kapije)

Muzički direktor: Ljudi, pogledajte, neka kapija se pojavila ispred nas. Čudno, zatvorene su... šta da radimo? (Djeca: „Moraš da kucaš!“)

Muzički direktor (kuca): Ne, niko ne otvara... Mislim da znam šta nije u redu! Moramo da kucamo muzički, ritmično. Razgovaraćemo magične reči i pljesnite rukama i kolenima u isto vrijeme.

Zaključaj! (dvaput pljesnite rukama)
Otvoriti!
Gosti (dvaput pljesnite rukama)
Pokreni ga! (udarite koljena 3 puta)

Muzičko-ritmički vježba ("Polka" litvanska narodna melodija u aranžmanu T. Potapenko)
Zatim djeca izvode vježbu uz pratnju, ali bez riječi (kapija se otvara na ekranu)

Muzički direktor: Vidite, kapije su se otvorile! Našli smo se u svijetu muzičkog stvaralaštva. čuješ li? Muzika nas pozdravlja!

Djeca sjedaju na tepih i slušaju instrumentalnu predstavu “Prava magija” I. Jakušenka

Muzički direktor: Ljudi, da li ste upoznati sa ovom muzikom? Tako je, izvedena je predstava “Prava magija”. Šta je kompozitor želio da dočara ovom muzikom? (odgovori djece). (Na ekranu se pojavljuje pozadina zimskih ledenica. Slajd br. 2). Predlažem da koristite instrumente za buku da oživite lomljive komade leda, ledenice, vilinski svijet zimski pejzaž.

Djeca sviraju muziku na predstavi.

Muzički direktor: Dobro urađeno! Napravili ste divan muzički skeč! Bio si pomalo kompozitor! Sada nastavimo naše putovanje u svijet Song Creativity. Recimo čarobne riječi:

Malo smo kružili okolo -

(Slajd br. 3 se pojavljuje na ekranu sa slikom dečiji hor)
Djeca sjede na stolicama.

Muzički direktor: Momci! Da bi muzičar mogao dobro izvesti bilo koje djelo, instrument mora biti dobro podešen. Isto tako, naš glas je potrebno podesiti.

Drzati artikulatorna gimnastika prema Emelyanovu.

Muzički direktor: Kako smo dobro uštimali svoj glas. Sada pogodite pjesmu na osnovu uvoda (dječiji odgovori). Tako je, ovo je "Zimska pjesma".

Djeca izvode stihove „Zimske pjesme“. P. Koganova, muzika. V. Vitlina
(Na ekranu se pojavljuje slajd br. 4 sa zimskim šarama)

Muzički direktor: Pitam se ko farba po prozorima zimi fantastične slike? (Odgovori djece). Da, Frost je. Ako bolje pogledate, možete vidjeti šumske pejzaže, fantastično cvijeće, razne zamršene šare...

Volite li crtati? (Djeca: „Da!“). Tada ćemo krenuti u svijet umjetničkog stvaralaštva!

Malo smo kružili okolo -
Odjednom smo se našli u magiji!

Muzički direktor: Predlažem da postanete umjetnici i sami crtate ledene šare. A muzika će vam pomoći. Samo je treba pažljivo slušati i crtati kako ti kaže! Spreman si? Onda počnimo!

“Staccato and Legato” S. Perchio

(Djeca idu u prostor za crtanje, uzimaju četke i boje. veliki listovi izvlačenje papira zimski uzorci. Na stakato muzici - prikazane su tačke i male pahulje; legato - valovite fensi linije, kovrče).

Muzički direktor: Izvršili ste zadatak. Obrasci mraza tvoj je ispao sjajan: samo želim da pogledam kroz te prozore. A ispred prozora je bila snježna oluja!
O, ljudi, snježna mećava nas je odvela u svijet plesa! Oduzmite svoje snježne marame i trake: zaplešimo sa mećavom!

Improvizacijski ples na muziku A. Vivaldija “Zima”
(Na kraju plesa djeca se smrzavaju u bizarnim pozama. Muzički direktor duva, kao da zagrijava snježne figure).

Muzički direktor: Naše putovanje je privedeno kraju. Posjetili smo divan svijet pod naslovom Musical Creativity. Uz pomoć muzike postali ste kompozitori, pevači, plesači, umetnici. Vi ste sami komponovali svoja dela. Ali došlo je vrijeme za rastanak. Zbogom, momci!

Djeca se vraćaju u grupu.

"Zemlja dobrih djela"
(za djecu starijeg predškolskog uzrasta)
Cilj: naučiti djecu da se identifikuju emocionalno stanje By spoljni znaci(izraza lica); uspostaviti vezu između različitih osjećaja i razloga koji ih izazivaju.

Zadaci:

• Učvrstiti dječija znanja i ideje o prirodi muzike (vesela, tužna, ljuta); odražavaju raspoloženje pokretima, izrazima lica i gestovima; navesti djecu da shvate vezu između prirode muzike i sredstava muzičkog izražavanja.
• Ohrabrite djecu da budu aktivna kreativni izrazi u zadacima i muzičkim igrama.
• Negovati estetsku percepciju sveta oko nas kroz muziku.
• Naučite djecu da uspostave vezu između glasovno-kreativnih pokreta i volumetrijsko-prostornih koncepata.
• Razvoj slušne pažnje djece, govornog disanja, čistoće intonacije; uvežbavanje jasne artikulacije, „otvaranje“ zvučnog aparata.
• Poboljšajte svoje pjevačke vještine.
• Obogatite djecu muzičkim iskustvima.

Oprema:

• kasetofon, kasete s dječjim predstavama i pjevom ptica;
• didaktička lutka Bim-Bom,
• muzičko-didaktički priručnik „Čarobna poljana“ sa tri godišnja doba (ljeto, jesen, zima), čips - kartice sa slikama životinja (ptica, zec, medvjed, vuk, jež);
• čarobna vrećica, srce, korpa sa "poslasticama" za životinje;
• zvučni instrumenti, čekići - štapovi.

repertoar:

Yazykovo - "Šetnja" ("Slobodni marš", muzika V. Verhovynets; "Ples i visoki korak", muzika V. Kosenko; "Smooth dance step", muzika B. Lyatoshinski; "Leptiri", muzika. S. Maikapara; “Oktobar”, muzika P. Čajkovskog; “Elise”, muzika L. Betovena; “Zeko”, muzika T. Lomovoja; “Winter Grues”, muzika P. Čajkovskog; “Zima - zima” , muzika D. Kompanijec, “Naš vrt”, muzika V. Gerčik.

Napredak lekcije.

(Djeca ulaze u salu, stanu u krug, pozdrave se muzički jezik, odnosno muzički direktor peva: „Dobar dan, deco! Dječaci i djevojčice!

Djeca Oni odgovaraju: "Dobar dan!"

Muzički direktor: “Dobar dan svim gostima!” (Dobar dan!))

Muzički direktor: Djeco, volite li činiti dobro ljudima? I zašto? (Odgovor djece) Danas nas je posjetio poznati veseljak, dobrodušni, čarobnjak - klovn Bim-Bom. Pogledajte kako je lijep... (Djeca gledaju u igračku)
Da li vam se dopao Bim-Bom? Pokažimo jedni drugima kako se klovn smiješi (široko, čak i šire).

Artikulacijska gimnastika za usta “Osmijeh”.

Dobro urađeno.
Ljudi, šta mislite, kako će nas dočekati Bim-Bom? (veselo, nasmijano, glasno) Ko će pokazati? (Djeca se dočekuju jedno po jedno - pjevaju ili govore): "Dobar dan, djeco!", "Svi, svima, dobar dan!" itd. Svi ostali sa tim izrazom lica odgovaraju: “Dobar dan, Bim-Bom!” Muzički direktor se pretvara da mu Bim-Bom nešto govori/)

Muzički direktor: Bib - Bom se jako svidjela tvoja čestitka. Za tvoje otvorena srca i ljubaznih osmijeha poziva sve u Zemlju dobrih djela da vas upozna sa njenim stanovnicima. Jeste li spremni za neobične avanture? Pa, idemo.

Jezičko-ritmička igra „Šetnja“ (vrste hodanja).

Muzički direktor: Djeca idu na putovanje
Hodaju po travi
I smiješna pjesma
Svi zajedno pjevaju (normalno hodanje).

Da ne zgnječimo cvijeće
Potrebno je podići noge (hodanje sa visokim kolenima).

Budite oprezni između grmlja
Hodamo kao zmija (hodimo kao zmija).
hodamo lagano i tiho,
Ne pravimo nikakvu buku (lako trčanje srednjim tempom s prijelazima u pokretu).

(Djeca izvode razne vrste hodanja; prestaju kada muzika prestane. Muzički direktor predlaže da se malo odmorite.)

Muzički direktor: Vidim da to ne možemo bez pomoći čarobnjaka. Put je dug, ali će nam još trebati snaga za dobra djela. Kako ćemo stići do toga bajkovita zemlja? (Ponuda za djecu različite vrste transport. Čini se da Bim-Bom nešto šapuće muzičkom direktoru.)

Muzički direktor: Djeco, Bim-Bom nas poziva da nastavimo putovanje na pravim kolicima. Ali gdje ga možemo nabaviti? (Bim - Bom daje čarobnu vrećicu)
Da, naravno, Bim-Bom u svojoj torbi ima puno čarobnih čekića koji će vam pomoći da brzo napravite kolica.

Jezičko-ritmička vježba “Veseli čekići”.

(Djeca sjede na stolicama i čekićima prenose ritam, koji primjenjuje muzički direktor, uz istovremeno izgovaranje rimovanih redova.)

Djeca i muzički direktor:

Kuc, kuc, čekić,

Kuc-kuc, kuc-kuc-kuc,

Kucnite veselije. Udarajte ga tačnije čekićem.
Ovaj i ovaj i ovaj karanfil

Kuc-kuc, kuc-kuc-kuc,
Udari jače.

Napravili smo kolica.

Muzički direktor: Zajedno smo napravili lepa kolica, zauzmite svoja mesta:
Stoga idite na put i pažljivo pogledajte sve.

Onomatopejska vježba “Vozimo se u invalidskim kolicima.”

(Vježba se izvodi u umereni tempo. Djeca biraju svoje zvukove okruženje(škripa kolica, šapat vjetra, šuštanje lišća, pjev ptica, žuborenje potoka).)

1. Putujemo u invalidskim kolicima
Posjetite ribolovnu liniju. (škripa - škripa, škripa - škripa)

2. Povjetarac nas pozdravlja, (Fu – fu – fu...)
On se igra žmurke sa lišćem. (Sh – sh – sh...)

3. I zabava ptica
Pokrenuli su sopstvene pesme. (Fit - fit, chiv - chiv, tech - tech...)

4. Vjeverica sjedi na grani,
Jedva čeka da pojede orahe (klak-klak-klak...)

5. Ovdje potok teče, žubori,
Želi da pobegne do reke. (brr-brr...)

6. Vozili smo se jako dugo,
Konačno smo stigli. Vau! (Zajedno.)

(Muzički direktor otvara 1 stranicu didaktički priručnik"Magic Glade". Soundtrack zvukova ptičijeg pjeva.)

Muzički direktor: Ljudi, kuda su nas ova kolica odvela? Dakle, do magične čistine. Pogledaj kako je lepo. Iako je napolju ljuta zima, svuda ima cveća i leptira, sve cveta.

Slušanje predstave “Moljac” S. Maykapara.

Didaktička igra “Leptiri i cvijeće”.

(Didaktička igra: muzika zvuči - leptiri lete, muzika staje - leptiri sleću na cvijeće. Djeca pokretima ruku odražavaju početak i kraj instrumentalne muzike.)

Muzički direktor: Djeco, da li je ova predstava raspoložena? (lagano, aktivno, veselo.) Ako je muzika vesela, onda dan treba da bude “sunčan” (djeca predlažu). Pomozimo suncu da se oslobodi oblaka.

Vježba disanja "Oslobodimo sunce od oblaka."

(Vježba se izvodi sa ciljem poboljšanja govornog disanja kod djece i razvijanja ciljanog strujanja zraka. Djeca duvaju na oblak, ponovo se igra predstava „Leptirić” - odabrano dijete samostalno pomiče oblak od sunca na postolju. , otvara.)

Vježba “Naučni skakavac”.

(Vježba za razvoj tonskog sluha, određivanje kretanja melodije.)

Muzički direktor: Oh, ko to ovde skače po cveću? Pokaži se djeci!.. Da, to je skakavac na slobodi. Deca, ovaj mali naučnik, preskače cveće dok mu kažu. Hajde konjice, skoči do 3 cvijeta, a onda dolje odavde.

A sada do 5. cvijeta i opet dolje.

(Djeca u magacinu Skok prate pjevanje pokretima ruku. Muzički direktor pušta melodiju na metalofonu, odabrano dijete prati pjevanje pokretom klizaljke po bojama.)

(Bim-Bomovo lice se mijenja iz veselog u tužno.)

Muzički direktor: Djeco, pogledajte našeg Bim-Boma, iz nekog razloga je jako tužan, samo što nije zaplakao. Druže, šta se desilo, zašto si tako uznemiren? (pravi se da nešto govori).

Bim-Bom je pronašao malo pile u travi. Ispao je iz gnijezda i zove mamu. (Čuju se zvuci mola.) Pokaži mi svojim glasom kako vrabac pjeva! (Djeca rade vježbu i pokazuju rukama.)

Muzički direktor: Možemo li pomoći vrapcu da se vrati u gnijezdo? Zatim uzmite pticu u dlanove i bacite je ovako B X (visoko i brzo sa pragom "x").

Vježba "Pomozi vrapcu".

(Glavni element vježbe je rastuća intonacija sa oštrim prijelazom iz grudnog “v” u falsetto “v” registar s karakterističnim “prelomom” glasa “x”.)

(U početku zvuči uzbuđena muzika. Muzički direktor kaže da ne razume šta se dešava, odakle je došao jak vjetar i raspršili sve leptire, oblaci prekrili sunce. Zvuči tužna muzika iz ciklusa „Godišnja doba“ P. I. Čajkovskog „Oktobar“.)

Jezička i ritmička vježba “Pjesma kiše”.

(Vježba ima za cilj razvijanje ritmičkog i melodijskog sluha (čistoće intonacije), automatizaciju zvukova, oslobađanje donje vilice za slobodnu artikulaciju.)

Muzički direktor: Počela je mala kiša. Ne bojte se, djeco! Zapevajmo njegovu pesmu zajedno sa kišom, ovako (peva visoko u jednom zvuku):
Oni - oni - oni - oni - oni - oni - da,
Pevam ovu pesmu!

Muzički direktor: Ali kiša i dalje ne popušta, već naprotiv, postaje još jača, a sada je njegova pjesma ovakva (pjeva tiho u jednom zvuku):
Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc,
Možemo čuti zvuk kiše.

(Pjesma o kiši se ponavlja nekoliko puta kako bi djeca mogla zapamtiti visoko i nisko
zvučna pozicija.

Muzički direktor poziva djecu da svojim jezikom pokažu pjesmu male i jake kiše - izvode visoke i niske klikove.)

Vježba "Visoki i tihi zvukovi klikanja".

(Djeca škljocaju jezikom, mijenjajući oblik usta

Muzički direktor: To je to, kiša je prestala da pada i nije nas mogla uplašiti. Obratite pažnju djeco kako su se godišnja doba promijenila. Čudno, umjesto ljeta došlo je... (Odgovaraju djeca).

(Stranica se menja. Ponovo se igra predstava „Oktobar“. Muzički direktor poziva decu da šumom iz magične vreće Bim-Boma prikažu šuštanje lišća, vetar, kišu...)

Sviranje noise instrumenta, “Eliza”, muzika. L. V. Betoven, u instrumentalnom aranžmanu.

Muzički direktor: Oh, pogledajte djeco, neko se krije iza drveta, očigledno neka životinja. Pomozi mi da je nađem.

(Objasnite djeci da se ovdje nalazi nekoliko karata sa životinjama. Nakon slušanja muzike, potrebno je odabrati karticu o kojoj muzika sugerira.)

Slušanje predstave “Zec” T. Lomove, iz ciklusa “U šumi”.

(Muzički direktor skreće pažnju djeci na Bim-Bomovo lice, ono je uplašeno. Iza drveta se vidi figura vuka.)

Vježba “Užasna zvijer”.

(Vježba za uspostavljanje veze između glasovno-kreativnih pokreta i volumetrijsko-prostornih predstava, razvijanje govornog sluha, čistoće intonacije. Djeca daju figurativna karakterizacija vuku: sav siv, jako ljut - B, velike strašne oči - UO, strašni očnjaci - UOA.

(Kada vuk nestane, Bim-Bomovo lice ponovo postaje veselo.

Zvuči fonogram muzike. P. I. Čajkovski “Zimski snovi”. Stranica se mijenja u "Zima".)

Muzički direktor: Kakvo čudo, ponovo se promijenilo doba godine. Okolo je bijelo, a čuje se kako snijeg šušti pod nogama.

Vježba "Artikulacija".

(Razvojna vježba pjevajući dah, „otvaranje“ artikulacionog aparata. Vježba se sastoji od snažnog aktivnog izgovora suglasnika. Usta se otvaraju što je više moguće pomeranjem vilice gore-dole.

U ovom položaju tiho udahnite kroz usta i koristite pokrete udova ruku. Ruke su podignute do nivoa usta, udovi su otvoreni tako da su prsti rašireni i napeti, dlanovi su okrenuti prema naprijed. Udovi rade zajedno sa izgovorom suglasnika (š, s).

(Muzički direktor poziva djecu da se zagriju uz veseli ples.)

Pjesma i ples D. Kompanijeca “Zimuška - Zima”.

Muzički direktor: Pogledajte kako je čudan ovaj šator. Oh, ćutite, djeco, ovo je jazbina. Medvjed zimi spava i u snovima vidi med i slatke bobice, siše šapu i "stenje" - moli da mu daju med - "njam - njam - njam."

Vježba "Moaning".

(Vježba za razvijanje pjevačkog disanja, oslobađanje donje vilice za slobodnu artikulaciju.
Početni položaj: lice opušteno, usta blago otvorena, oči su u polusnu. Ovo je neophodno kako bi se omogućio opušteni registar glasa koji nema fiksnu visinu tona.)

Muzički direktor:Šta mislite, djeco, spavaju li sve šumske životinje zimi? (Ne.) Možete li imenovati životinje kojima je potrebna pomoć zimi? (Odgovaraju djeca.)

(Učitelj ostavlja korpu sa poklonima za životinje: med medvjedima, šargarepa za zečeve, kupus, sijeno za jelene, losa, žito za ptice, orasi za vjeverice.)

Muzički direktor: Ljudi, Bim-Bom kaže da ste odlični, pravi prijatelji, pomažete u teškim trenucima, a niste zaboravili na životinje.
To je zato što, Bim - Bom, u našem vrtiću uče djecu da nikada ne ostavljaju prijatelje u nevolji, da pomažu jedni drugima. Svi smo zajedno - jedan Prijateljska porodica i znamo šta je dobro. Pozivam sve da zajedno otpjevamo pjesmu prijateljstva.