Mavzu:"Kuz". "Rasm asosida hikoya qilish"
Dastur tarkibi:
bolalarni rasm asosida hikoya yozishga o'rgatish.
Gap ustida ishlashni davom eting: jumlaning mantiqiy oxirini tanlashni o'rganing; nutqda oddiy umumiy va murakkab gaplardan foydalaning.
Ismlar uchun ta'riflarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish; assotsiativ qatorni amalga oshirish;
Vaqtinchalik munosabatlarni aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Atribut bo'yicha tizimlashtirishni, ob'ekt yoki hodisani uning xususiyati bilan aniqlashni o'rgatishda davom eting muhim xususiyatlar.
Bolalarning so'z boyligini faollashtiring: zerikarli, oltin, rangli, shilimshiq, yomon ob-havo, barglarning tushishi, sovuq urish,
So'z va iboralarni aniq va aniq talaffuz qilishni o'rganing, tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni mashq qiling: [w]. : [R]. : [va].
Vizual-motor muvofiqlashtirish, izchil nutq, fikrlash, e'tibor, idrok, kuzatishni rivojlantirish.
Maktabga motivatsion tayyorgarlik va estetik tuyg'ularni rivojlantirish.
Hayot xavfsizligi: to'g'ri pozitsiyani rivojlantirish.
Resurslar: har bir bola uchun kartalar, rangli qalamlar, barglar, qahramon - Nyusha, diagrammalar, rasm.
Darslar davomida
1 qism. Org. moment. Barmoq gimnastikasi «
Kim har doim yig'laydi va zerikadi,
U hech narsani sezmaydi.
Kim hech narsani sezmaydi
U hech narsani o'rganmaydi.
Kim hech narsani o'rganmaydi
U har doim qichqiradi va zerikadi.
Nyusha keladi. Unga maktabda topshiriq berildi - kuzgi guldasta barglarini yig'ish. Har bir qog'ozda vazifa bor. Nyushaga yordam beraylik.
Hozir yilning qaysi vaqti?
Qozoq tilida "kuz" so'zi nima?
1 vazifa. D / "Assotsiatsiyalar" o'yini. "O'ylab ko'ring va javob bering."
Bolalar, o'ylab ko'ring va "kuz" so'zi bilan bog'liq so'zlarni nomlang.
Kuz - barglarning tushishi, o'rim-yig'im, yomg'ir, bulutlar, namlik, sentyabr, barglar, shilimshiq, axloqsizlik, ko'lmaklar, qo'ziqorinlar, o'qish, sovuqqonlik, soyabon, so'lish, qayg'u,
Vazifa 2. "Bir so'zni chiroyli qiling."
Kuz oltin, rang-barang, yomg'irli, ma'yus, erta, o'rta, kech, serhosil, boy, zerikarli, chiroyli, cho'zilgan, bulutli, iliq.
Nyusha kuz haqida ushbu satrlarni o'ylab topdi. U sizdan ularni takrorlashingizni va o'quvchida eng ko'p uchraydigan tovushni nomlashingizni xohlaydi.
Sha - sha - sha - kuz juda yaxshi
Shu - shu - shu - shitirlagan barglar
Yoki - yoki - yoki - qizil pomidorni oldi
Jean - jean - jean - karavotda bir baqlajon yotibdi
3 vazifa.
D / o'yin — Tasavvur qiling, bu nima?
Yomg'ir yog'moqda, yomg'ir yog'moqda, tomchilamoqda - ... (yomg'ir)
Ular qizilga aylanadi, sarg'ayadi, tushadi - ... (barglar)
Chinor, terak, qayin - ...
Kuchli, teshuvchi, sovuq - ... (shamol)
Sentyabr oktyabr noyabr - …
Va endi, aksincha, men ob'ektni chaqiraman - siz, u nima qila oladi.
Barglar - aylanib, sarg'ayadi, qizarib ketadi, shitirlaydi, tushadi, chayqaladi
Yomg'ir - yomg'ir yog'adi, tomizadi, yog'adi, yog'adi,
4 vazifa
"Gapni tugating"
Men gapning boshini aytaman - siz oxirisiz. Ushbu diagrammalar bizga yordam beradi.
Kuz keldi, shuning uchun ...
tez-tez yomg'ir yog'adi;
qushlar issiqroq iqlimga uchib ketishadi;
daraxtlar ko'p rangli kiyim kiyishadi;
Sarg'ayib ketgan barglar aylanib, daraxtlardan tushadi; Tashqarida barglar tushadi;
Dalalarda hosil pishib yetdi: kartoshka, bodring, pomidor
bog'larda pishgan olma va boshqa mevalar;
odamlar o'rmonda qo'ziqorin teradi; o'rmonda qo'ziqorinlar juda ko'p;
Ko'chalarda ko'lmak, shilimshiq va tuproq bor.
Vazifa 5 " "Kuzda" rasmiga asoslangan hikoyani o'ylab toping.
Oltin davr keldi kuzgi hosilni yig'ish. Daraxtlar rang-barang liboslar kiyishdi. Osmon bulutlar bilan qoplangan, tez-tez yomg'ir yog'adi. Kuz barglari qizil rangga aylanadi, sarg'ayadi va tushadi: qayin, chinor, eman. Qushlar issiqroq hududlarga uchib ketishadi. Kuz - yilning boy vaqti. Dalalarda sabzavot hosili, bog‘larda olma, nok pishib yetdi. Va o'rmonda siz ko'plab qo'ziqorinlarni to'plashingiz mumkin.
6 vazifa. Shaxsiy kartalar ustida ishlash.
Bolalar rasmlarga qarashadi va javoblarini asoslab, faqat kuzga tegishli bo'lgan narsalarni aylantiradilar.
"Voloshka" MBDOU o'qituvchisi Olga Alekseevna Grachevaning ish tajribasidan, Yamalo-Nenets avtonom okrugi, Noyabrsk.
MBDOU "Voloshka" katta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.
Mavzu: Mulohaza syujetli rasm"O'rmonda kuz kuni" va uning asosida hikoyalar yozish.
Maqsad: rejaga amal qilgan holda, rasm asosida hikoya qiluvchi hikoyalar tuzish qobiliyatini oshirish.
Ta'lim maqsadlari:
Rejaga rioya qilgan holda, "O'rmonda kuz kuni" rasmi asosida tavsiflovchi hikoya tuzishni o'rganing;
Rasm mazmunini kuzatishni o'rganing, oddiy murakkab va murakkab jumlalardan foydalanishni mashq qiling;
O'xshash ma'noga ega so'zlarni shakllantirish qobiliyatini mustahkamlash;
Bolalarning Shimolning o'simlik va hayvonot dunyosi aholisi haqidagi tushunchalarini kengaytirish, ularni tavsiflash mantiqiga rioya qilishga o'rgatish.
Rivojlanish vazifalari:
Muvofiq nutqni rivojlantirish;
Xotirani, e'tiborni rivojlantirish, og'zaki-mantiqiy fikrlash.
Ta'lim vazifalari:
Mustaqillik, tashabbuskorlik, estetik tuyg'ularni tarbiyalash;
Atrofimizdagi dunyoga muhabbatni rivojlantiring.
1. Tashkiliy moment.
Yilning qaysi vaqti haqida gap ketayotgani haqidagi topishmoqni toping.
Men hosilni olib kelaman
Men yana dalalarni ekaman.
Men qushlarni janubga yuboraman.
Men daraxtlarni qirib tashlayman.
Lekin qarag‘aylardan qo‘rqmayman
Va Rojdestvo daraxtlari ... men (kuz).
Kuz haqida gapirayotganimizni qanday taxmin qildingiz?
Artikulyar isinish (sof gapirganda).
La - la - la - bizga kuz keldi!
Hovlida qayta-qayta kuz!
Tsa - tsa - tsa - ayvonda kuz!
Nom - nom - nom - kuz derazadan tashqarida!
O'yin "Kuzda nima bo'ladi?"
Biz ha yoki yo'q deb javob beramiz.
Kuzda daraxtdan barglar tushadimi? Gullar ochyaptimi?
Kuz qushlari keladimi? Yoki ular uchib ketishlari mumkinmi?
Barglarning tushishi kuzda boshlanadimi? Qor yog'ayaptimi?
Kuzda quyonning kulrang paltosi bormi? Yoki oq bo'lishi mumkinmi?
Kuzda ekin ekamizmi? Yoki uni yig'ib olamizmi?
Rojdestvo daraxtlari kuzda o'rmonda o'sadimi? Qo'ziqorinlar haqida nima deyish mumkin?
Kuz ertalab tashqarida qorong'i bo'ladimi? Yoki yorug'dirmi?
Hasharotlar kuzda uyg'onadimi? Yoki ular uxlab qolishgandir?
Kuz haqida qanday she'rlarni bilasiz? (Bolalar kuz haqida she'r o'qiydilar).
2. Asosiy qism.
"O'rmonda kuz kuni" syujetli rasmini tekshirish va unga asoslangan hikoyalar yaratish.
Rasmga diqqat bilan qarang va ayting-chi, uni nima deb atagan bo'lardingiz?
Rassom qaysi faslni tasvirlagan?
U kunning qaysi vaqtini chizgan?
Buni bir jumla bilan qanday aytishim mumkin? (Rassom o'rmonda kuz kunini tasvirlagan va bu rasmni xuddi shunday deb atagan).
Rasmda kun ekanligini qanday taxmin qildingiz? (O'rmonda yorug'lik bor, bolalar yurishadi).
Nega bu kuz kuni deb qaror qildingiz? (Yaproqlar sarg'aygan, qizarib ketgan va to'kilayapti. Bolalar yig'adi kuzgi guldastalar).
Bu rasmda kuzning qaysi kuni? (Issiq, quyoshli).
Issiq quyoshli kunda atrof ayniqsa yaxshi. Bu rasmda qanday ko'rsatilgan? (Moviy osmon va yorqin sariq daraxt tojlari. Sariq va ko'k ohanglar ko'zni quvontirish, zavqlanish).
Men yozgan hikoyamni tinglang.
Uzoq kutilgan kuz ham kirib keldi. Kuzning boshida hali ham issiq kunlar bor. Havo toza va shaffof. Kunlar qisqaradi, quyosh kamroq porlaydi. Barglari sarg'ayadi, qizil rangga aylanadi va tushadi. Bolalar va ularning o'qituvchisi sayr qilish uchun o'rmonga chiqishdi. Sharik iti ular bilan kuzning iliq kunlaridan zavqlanadi. O'g'il bolalar va qizlar yig'ilishadi chiroyli guldastalar dan kuzgi barglar. Kuzning iliq kunidan hamma xursand!
Mening hikoyam sizga yoqdimi?
Unda sizga nima yoqdi?
Hikoyada sizga ko'proq nima yoqdi?
Bugun biz rasm asosida, reja - chizma yordamida hikoya tuzishni o'rganamiz.
Diagrammaga qarang va hikoyangizni qaerdan boshlashingizni ayting? (Rejani qismlarga ajratish - hikoya uchun diagramma).
Kim o'z hikoyasini yozishni xohlaydi? (2-3 bola tinglanadi).
Jismoniy mashqlar.
Biz kuzgi barglarmiz
Biz shoxlarga o'tiramiz.
Shamol esdi va ular uchib ketishdi.
Biz uchar edik, uchardik
Va ular jimgina erga o'tirishdi.
Yana shamol keldi
Va u barcha barglarni oldi.
Aylandi va uchdi
Va ular jimgina erga o'tirishdi!
Kuzning kelishi nafaqat tabiatdagi o'zgarishlar bilan, balki hayvonlar ham qishga tayyorgarlik ko'rishni boshlaydilar.
Kuzda o'rmonlarimizda qanday hayvonlarni topish mumkin?
Kim butun qishda uxlaydi?
Qish uchun mo'ynali kiyimlarini kim o'zgartiradi?
Kim qish uchun zahiralarni tayyorlaydi?
Barglar ostida, daraxtlarning qobig'ida kim qishlaydi?
O'rmon hayvonlari qishga tayyorlanmoqda erta kuz. Ular o'zlari uchun teshiklar quradilar va zaxiralarni yig'adilar. Sincaplar va quyonlar eriy boshlaydi - yozdan qishga paltolarini almashtiradi. Qishki paltolar qalinroq, to'liqroq mo'yna va mos keladigan rangga ega qishki tabiat.
Ayiq o'rmon bo'ylab aylanib yuradi, pishgan rezavorlar, yong'oqlarni eydi va qish uchun semiradi.
Mollar va sichqonlar boshoqlarda to'planadi. Bo'rsiq ildiz va qo'ziqorinlarni to'playdi, ularni quritadi va daraxt tanasiga qo'yadi.
Sincap ichi bo'sh joyda zahiralarni saqlaydi. Bo'ri va tulki qishda uxlamaydi, oziq-ovqat tayyorlamaydi, ov qiladi.O'rmon aholisi chuqur va chuqurlarga yashirinadi.
Ayiq kuzda nima qiladi?
Teshiklarga kim yashiringan?
Sincap kuzda nima qiladi?
Qor hali tushmaganida, oq mo'ynali kiyimdagi quyon uchun qulaymi? Nega?
3. Pastki qator.
Bugun nimani o'rgandik?
Qanday qiziqarli narsalarni o'rgandingiz?
Sizga eng ko'p nima yoqdi?
Ajablanadigan daqiqa.
Bolalar, siz bugun juda diqqatli va tirishqoq edingiz. Siz buni qildingiz ajoyib hikoyalar o'rmondagi kuz kuni haqida. Siz ularni do'stlaringizga va ota-onangizga aytasiz. Ammo kuzdan sovg'a sifatida siz bizning darsimizni eslatadigan bu kuzgi barglarni olasiz.
MANZARA RASMIDAN HIKOYA.
KECH KUZ
Ta'lim yo'nalishlarida dastur mazmunini amalga oshirish : « Nutqni rivojlantirish», « Kognitiv rivojlanish», « Badiiy va estetik rivojlanish».
Bolalar faoliyatining turlari: kommunikativ, idrok fantastika va folklor, musiqiy, ingl.
Maqsadlar : A. Savrasov rasmining reproduktsiyasi bilan tanishtiring " Kech kuz»; rasmda tasvirlangan narsalarni ajratib ko'rsatish, tasvirlashni o'rganish xarakterli xususiyatlar; unli tovushlarni quloqqa qarab farqlash qobiliyatini rivojlantirish, estetik tuyg'ularni rivojlantirish; his-tuyg'ularingizni, his-tuyg'ularingizni bayonotlarda, neytral ranglar haqidagi g'oyalarni etkazish qobiliyatini rivojlantirish(qora, oq, quyuq kulrang, och kulrang) , kech kuzning rasmini yaratishda ushbu ranglardan foydalaning; so'zlardagi unli tovushlarni nomlashni va farqlashni o'rganing, berilgan tovushli so'zlarni o'ylab toping, kech kuz landshaftini, uning ranglanishini rasmda etkazish(tabiatda yorqin ranglarning yo'qligi) , ifodali chizma yaratish uchun foydalaning turli materiallar: gouache, rangli mum rangli qalamlar, oddiy grafit qalam.
Maqsadlar maktabgacha ta'lim : har bir faslning xarakterli belgilarini biladi; ga teng qisqa hikoya va kuzda tabiat hodisalarining xususiyatlari haqida o'qituvchining savollariga javoblar; musiqa asarining umumiy kayfiyati va xarakterini belgilaydi; kuz haqidagi she’rlarning mazmunini nutqda mos so‘z birikmalaridan foydalanib, qayta aytib beradi.
Materiallar va jihozlar : A. Savrasov suratlarining reproduksiyalari; rangli mum rangli qalamlar, oddiy grafit qalam, akvarel, turli rangdagi gouache.
Tarkib
bolalar faoliyati tashkil etildi
1. Tashkiliy moment.
– N. Nekrasovning she'rini tinglang:
Kech kuz,
Qoyalar uchib ketishdi
O'rmon ochiq
Maydonlar bo‘sh.
– Bolalar, hammamiz bilamizki, hozir yilning vaqti - kuz. Bu qanday? Kuzning qaysi davri keldi?(Kuzning kech davri.) Kech kuz qanday, bu haqda nima deya olasiz? Kech kuzni yoqtirasizmi? Nega? Qaysi kuzni yoqtirasiz?
2. “Kech kuz” manzara rasmi asosida hikoya qilish.
– Bulutli, yomg'irli, havo toza va toza bo'lgan ob-havo sizga yoqadimi? Bu vaqtda siz o'zingizni juda xotirjam va xotirjam his qilasiz. Har bir inson kuzni o'ziga xos tarzda tasavvur qiladi va his qiladi. Shoir va yozuvchilar kuzga munosabatini so`z orqali, rassomlar rang-barang, bastakorlar tovushlar yordamida kuzning tabiatini, unga munosabatini bildiradilar.
– Keling, tinglaylik musiqiy kompozitsiya buyuk rus bastakori Pyotr Ilich Chaykovskiy. Bu qo'shiq o'tayotgan yoz bilan xayrlashish haqida. Unda tabiatning susayganligidan afsuslanish bor. Yumshoq musiqa qanchalik silliq oqayotganini tinglang. Keling, ko'zimizni yumib, musiqa ostida kech kuzni tasavvur qilaylik. Musiqaning xarakteri nima? Tinglaganingizda qanday his qildingiz? Ko'z oldingizda qaysi kuzni ko'rdingiz? Qaysi musiqa tabiat hayotini aks ettiradi? Bastakor P. I. Chaykovskiy kech kuzni shunday ko'rgan.
Biz musiqa tingladik, kuzni tasavvur qildik va endi Savrasovning "Kech kuz" rasmiga qarang. I. S. Nikitinning "Bog' tinch, daraxtlar qoraygan ..." she'rini tinglang.
Bog‘ tinch, daraxtlar qora...
Beixtiyor yalang'ochlikdan uyalib,
Butalar tumanga yashirinadi.
Bo'sh beshiklarni tikadi
Shamol tebranadi va u o'ladi
O'tlar erga tushdi.
I. S. Nikitin
– Shoir I. Nikitinning so‘zlari A. Savrasov rasmiga mos keladimi? Shoir I. Nikitin kuzni qanday ranglarda chizgan?(Qora - "daraxtlar qorayib ketdi ..."; o'lik - "o'lik o'tlar ..."). Rassom o'z manzarasida kech kuzning qaysi ranglarini suratga oldi?(Kulrang, zerikarli, sovuq.) Sizningcha, bu rasm qanday kayfiyatni ifodalaydi? Va I. Nikitinning she'ri haqida nima deyish mumkin? She'rda qayg'u, qayg'u, g'amginlikni eshitishga nima yordam berdi?(Musiqa.) Keling, o'zimizni u erga, bu cho'kkan qayin daraxtiga olib boraylik. Kech kuzda - sovuq, sovuq, nam havoda o'zingizni qanday his qilasiz. Bu ob-havoda kayfiyatingizni ko'rsating.
Bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini yuz ifodalari yordamida tasvirlaydilar.
– Bolalar, sizningcha, shoir bu satrlarda nima haqida gapiryapti?
Bog' tinch, daraxtlar qora,
Beixtiyor yalang'ochlikdan uyalib,
Butalar tumanga yashirinadi ...
– Ifodani qanday tushunasiz“...beixtiyor yalang‘ochlik”, “qo‘rg‘onlarning bo‘sh beshiklari” ? Ushbu satrlarda muallif nima haqida gapiradi:"o'lik osilgan o'tlar" ? Va rasmdagi osmonga qarang? Shamol bor yoki yo'qligini ayta olamizmi? Buni qanday ko'rish mumkin? Rasmda qaysi kech kuz tasvirlangan?(G'amgin, qayg'uli.) A. Pleshcheevning yana bir she'rini tinglang va ayting-chi, qanday kuzni tasavvur qildingiz?
Zerikarli rasm!Cheksiz bulutlar
Yomg‘ir tinmay yog‘ayapti
Ayvon yonidagi ko'lmaklar...
Bo'yi bo'yi qolgan rowan
Deraza ostida namlanadi
Qishloqqa qaraydi
Kulrang nuqta.
Nega erta tashrif buyurdingiz?
Bizga kuz keldimi?
Yurak ko'proq narsani so'raydi
Nur va issiqlik!
– Qaysi kuzni tasavvur qildingiz?(zerikarli, zerikarli, yomg'irli.) Sizningcha, kech kuzni "zerikarli vaqt" deb atash mumkinmi? Nega? Agar biz hozir deraza oldiga borsak, u erda nimani ko'rishimiz mumkin?(Nam, kulrang, nam kuz.) Ha, bolalar, endi derazamizdan kech kuzning ranglarini ko'rishimiz mumkin. Ammo bu bir lahza - qisqa va o'tkinchi. Endi u erda: biz qayg'uli qayin daraxtini, qurigan o'tni va yomg'irdan keyingi erni ko'ramiz; va ertaga bularning barchasi sodir bo'lmasligi mumkin - qor yog'adi va tabiat bahor kelguniga qadar ko'p oylar davomida qorli oq adyol bilan qoplanadi. A. S. Pushkin o'z she'rida kech kuz haqida shunday degan:
Bu qayg'uli vaqt! Voy jozibasi!
Sizning xayrlashuv go'zalligingizdan mamnunman ...
3. “Kech kuz” rasmi.
– O'tayotgan kuzdan xafa bo'lmaymiz. Kech kuzga nima xosdir?(Yomg'ir yog'moqda, ba'zan qor yog'moqda, barglar deyarli tushib ketgan, daraxtlar qorayib ketgan, ular egilib ketishgan. kuchli shamol, qora bulutlar ko'pincha osmon bo'ylab harakatlanadi.) Qaysi birini ayting kuzgi manzara chizmoqchisiz. Qaysi ranglardan foydalanasiz? Qanday qilib rasmni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish kerak?
Bolalar namunaga amal qilishadi va rasmni to'ldirishadi.
4. Darsning qisqacha mazmuni.
– Barcha chizmalarni ko'rib chiqing va eng ifodali va eng chiroylisini tanlang. Tanlovingizni tushuntiring.
Bolalar mustaqil ravishda hikoyalar yaratish uchun mo'ljallangan hikoya rasmlari seriyasi.
Havo shari.
Kattalar boladan hikoya rasmlarini mantiqiy ketma-ketlikda joylashtirishni, savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni va mustaqil ravishda hikoya tuzishni so'raydi.
1. Savollarga javob bering:
Uni kim va qaerda yo'qotdi? havo shari?
Maydonda to'pni kim topdi?
U qanday sichqon edi va uning ismi nima edi?
Sichqoncha maydonda nima qilardi?
Sichqoncha to'p bilan nima qildi?
To'p o'yini qanday yakunlandi?
2. Hikoya yozing.
"Balon" hikoyasi namunasi.
Qizlar dalada jo‘xori gullarini terib, sharni yo‘qotib qo‘yishdi. Kichkina sichqoncha Mitka dala bo'ylab yugurib borardi. U shirin jo'xori donalarini qidirdi, lekin ularning o'rniga u o't ichidan shar topdi. Mitka sharni puflay boshladi. U pufladi va pufladi va to'p katta qizil to'pga aylanmaguncha kattalashdi. Shamol esadi, to'p bilan Mitkani ko'tarib, maydonga olib ketdi.
Tırtıl uchun uy.
1. Savollarga javob bering:
Kim haqida hikoya yozmoqchimiz?
Ayting-chi, tırtıl qanday edi va uning nomi nima edi?
Yozda tırtıl nima qildi?
Bir kuni tırtıl qayerda sudralib ketdi? U erda nimani ko'rdingiz?
Kurt olma bilan nima qildi?
Nega tırtıl olma ichida qolishga qaror qildi?
Tırtıl o'zining yangi uyida nima qildi?
2. Hikoya yozing.
"Tırtıllar uchun uy" hikoyasining namunasi.
Hikoya bolaga o'qilmaydi, lekin bolalarning asl hikoyasini yaratishda qiyinchiliklarga duch kelganda yordam sifatida foydalanish mumkin.
Bir paytlar yosh, yashil tırtıl yashagan. Uning ismi Nastya edi. U yozda yaxshi yashadi: u daraxtlarga chiqdi, barglar ustida ziyofat qildi va quyoshga botdi. Ammo tırtılning uyi yo'q edi va u uyni topishni orzu qilardi. Bir marta olma daraxtiga tırtıl sudralib ketdi. U katta qizil olmani ko'rdi va uni kemira boshladi. Olma shunchalik mazali ediki, qurt uni qanday kemirganini sezmay qoldi. Nastya tırtıl olma ichida qolishga va yashashga qaror qildi. U erda u o'zini issiq va qulay his qildi. Tez orada tırtıl o'z uyida deraza va eshik yasadi. Bu ajoyib uy bo'lib chiqdi
Yangi yilga tayyorgarlik.
Kattalar boladan hikoya rasmlarini mantiqiy ketma-ketlikda joylashtirishni, savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni va mustaqil ravishda hikoya tuzishni so'raydi.
1. Savollarga javob bering:
Qaysi bayram yaqinlashdi?
Sizningcha, kim Rojdestvo archasini sotib olib, xonaga qo'ydi?
Ayting-chi, daraxt qanday edi.
Rojdestvo daraxti bezash uchun kim keldi? Bolalar uchun ismlarni o'ylab toping.
Bolalar Rojdestvo daraxtini qanday bezashdi?
Nega ular xonaga narvon olib kelishdi?
Qiz archa tepasiga nima bog'ladi?
Bolalar Santa Klaus o'yinchoqlarini qaerga qo'yishdi?
2. Hikoya yozing.
"Yangi yilga tayyorgarlik" hikoyasining namunasi.
Hikoya bolaga o'qilmaydi, lekin bolalarning asl hikoyasini yaratishda qiyinchiliklarga duch kelganda yordam sifatida foydalanish mumkin.
Yaqinlashmoqda Yangi yil bayrami. Dadam baland, mayin, yashil Rojdestvo daraxti sotib olib, zalga qo'ydi. Pavel va Lena Rojdestvo daraxti bezashga qaror qilishdi. Pavel bir quti olib chiqdi Rojdestvo bezaklari. Bolalar Rojdestvo archasiga bayroqlar va rangli o'yinchoqlar osib qo'yishdi. Lena archa tepasiga chiqa olmadi va Paveldan narvon olib kelishni iltimos qildi. Pavel zinapoyani archa yaqiniga o'rnatganida, Lena archa tepasiga oltin yulduzni biriktirdi. Lena bezatilgan Rojdestvo archasiga qoyil qolganda, Pavel oshxonaga yugurdi va o'yinchoq Santa Klaus bilan quti olib keldi. Bolalar Santa Klausni daraxt tagiga qo'yib, xursandchilik bilan zaldan qochib ketishdi. Bugun ota-onalar yangi yil karnavali uchun yangi liboslar tanlash uchun o'z farzandlarini do'konga olib boradilar.
Yomon yurish.
Kattalar boladan hikoya rasmlarini mantiqiy ketma-ketlikda joylashtirishni, savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni va mustaqil ravishda hikoya tuzishni so'raydi.
1. Savollarga javob bering:
Rasmda kimni ko'rayotganingizni ayting. O'g'il uchun ism va it uchun taxallus bilan keling.
Bola iti bilan qayerda yurgan?
It nimani ko'rdi va qaerga yugurdi?
Yorqin guldan kim uchib ketdi?
Kichkina asalari gulda nima qilardi?
Nega asalari itni tishlab oldi?
Asalari chaqishdan keyin itga nima bo'ldi?
Ayting-chi, bola itiga qanday yordam berdi?
2. Hikoya yozing.
"Yomon yurish" hikoyasining namunasi.
Hikoya bolaga o'qilmaydi, lekin bolalarning asl hikoyasini yaratishda qiyinchiliklarga duch kelganda yordam sifatida foydalanish mumkin.
Stas va it Soyka parkning xiyobonida sayr qilishdi. Jey ko'rdi yorqin gul va uni hidlash uchun yugurdi. It burni bilan gulga tegdi va u chayqaldi. Guldan kichkina ari uchib chiqdi. U shirin nektar yig'ayotgan edi. Asalari jahli chiqib, itni burnidan tishlab oldi. Itning burni shishib, ko‘zlaridan yosh oqardi. Jay dumini pastga tushirdi. Stas xavotirga tushdi. U sumkasidan bandajni olib, itning burnini yopdi. Og'riq tinchlandi. It Stasning yonog'ini yalab, dumini qimirlatib qo'ydi. Do'stlar uyga shoshilishdi.
Sichqoncha panjarani qanday bo'yadi.
Kattalar boladan hikoya rasmlarini mantiqiy ketma-ketlikda joylashtirishni, savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni va mustaqil ravishda hikoya tuzishni so'raydi.
1. Savollarga javob bering:
Hikoyada gaplashadigan sichqonchaning taxallusini o'ylab toping.
Kichkina sichqon dam olish kunida nima qilishga qaror qildi?
Sichqoncha do'konda nimani sotib oldi?
Menga chelaklardagi bo'yoq qanday rangda ekanligini ayting
Sichqon panjarani bo'yash uchun qanday bo'yoqdan foydalangan?
Sichqoncha panjara ustidagi gul va barglarni qanday rangli bo'yoqlardan bo'yab qo'ygan?
Ushbu hikoyaning davomini o'ylab ko'ring.
2. Hikoya yozing.
"Qanday qilib sichqon panjarani bo'yadi" hikoyasining namunasi.
Hikoya bolaga o'qilmaydi, lekin bolalarning asl hikoyasini yaratishda qiyinchiliklarga duch kelganda yordam sifatida foydalanish mumkin.
Dam olish kunida Proshka sichqonchasi uyi yaqinidagi panjarani bo'yashga qaror qildi. Ertalab Proshka do‘konga borib, do‘kondan uch chelak bo‘yoq oldi. Men uni ochdim va ko'rdim: bir chelakda qizil bo'yoq, ikkinchisida - to'q sariq va uchinchi chelakda yashil bo'yoq. Sichqoncha Prosha cho'tkasini olib, panjarani bo'yashni boshladi apelsin bo'yoq. Panjara bo'yalganida, sichqon cho'tkasini qizil bo'yoqqa botirib, gullarni bo'yadi. Prosha barglarni yashil bo'yoq bilan bo'yadi. Ish tugagach, sichqonchaning do'stlari yangi panjarani ko'rish uchun uning oldiga kelishdi.
O'rdak va tovuq.
Kattalar boladan hikoya rasmlarini mantiqiy ketma-ketlikda joylashtirishni, savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni va mustaqil ravishda hikoya tuzishni so'raydi.
1. Savollarga javob bering:
O'rdak va tovuq uchun taxalluslar bilan keling.
Rasmlarda yilning qaysi vaqti tasvirlangan?
Sizningcha, o'rdak va tovuq qaerga ketdi?
Do'stlaringiz daryodan qanday o'tganini aytib bering:
Nega tovuq suvga tushmadi?
Qanday qilib o'rdak tovuqga boshqa tarafga suzishga yordam berdi?
Bu hikoya qanday tugadi?
2. Hikoya yozing.
"O'rdak va jo'ja" hikoyasining namunasi.
Hikoya bolaga o'qilmaydi, lekin bolalarning asl hikoyasini yaratishda qiyinchiliklarga duch kelganda yordam sifatida foydalanish mumkin.
Yoz kuni o'rdak Kuzya va tovuq Tsipa kurkaga tashrif buyurishdi. Kichkina kurka otasi kurka va onasi kurka bilan daryoning narigi tomonida yashar edi. O'rdak Kuzya va tovuq Tsipa daryoga yaqinlashdi. Kuzya suvga tushib, suzib ketdi. Chick suvga kirmadi. Tovuqlar suzishni bilmaydi. Keyin o'rdak Kuzya yashil suv nilufar bargini ushlab, unga Tsypa qo'ydi. Tovuq barg ustida suzdi va o'rdak uni orqasidan itarib yubordi. Ko'p o'tmay, do'stlar boshqa tarafga o'tib, kurka bilan uchrashishdi.
Yaxshi baliq ovlash.
Kattalar boladan hikoya rasmlarini mantiqiy ketma-ketlikda joylashtirishni, savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni va mustaqil ravishda hikoya tuzishni so'raydi.
1. Savollarga javob bering:
Bir yozda kim baliq ovlashga bordi? Mushuk va it uchun taxalluslar bilan keling.
Do'stlaringiz o'zlari bilan nima olib ketishdi?
Do'stlar qayerga baliq ovlashdi?
Nima deb o'ylaysiz, mushuk suzuvchi suv ostiga tushganini ko'rib, nima deb qichqira boshladi?
Mushuk tutilgan baliqni qaerga tashladi?
Nega mushuk it tutgan baliqni o'g'irlashga qaror qildi?
Ayting-chi, it ikkinchi baliqni qanday ushlay oldi.
Sizningcha, mushuk va it hali ham birga baliq ovlaydimi?
2. Hikoya yozing.
"Yaxshi baliq ovlash" hikoyasining namunasi.
Hikoya bolaga o'qilmaydi, lekin bolalarning asl hikoyasini yaratishda qiyinchiliklarga duch kelganda yordam sifatida foydalanish mumkin.
Bir yozda mushuk Timofey va Polkan iti baliq ovlashga ketishdi. Mushuk chelakni, it esa qarmoqni oldi. Ular daryo qirg‘og‘iga o‘tirib, baliq tuta boshlashdi. Suzuvchi suv ostida qoldi. Timofey baland ovoz bilan qichqirishni boshladi: "Baliq, baliq, torting, torting". Polkan baliqni tortib oldi, mushuk esa uni chelakka tashladi. It qarmoqni ikkinchi marta suvga tashladi, lekin bu safar uni ushlab oldi eski etik. Etikni ko'rgan Timofey baliqni Polkan bilan baham ko'rmaslikka qaror qildi. Mushuk tezda chelakni oldi va tushlik qilish uchun uyga yugurdi. Va Polkan etikidan suv quydi va u erda yana bir baliq bor edi. O'shandan beri it va mushuk birga baliq ovlashga bormagan.
Aqlli kichkina sichqoncha.
Kattalar boladan hikoya rasmlarini mantiqiy ketma-ketlikda joylashtirishni, savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni va mustaqil ravishda hikoya tuzishni so'raydi.
1. Savollarga javob bering:
Qiz uchun ism, mushuk va sichqonchaning taxalluslarini o'ylab toping.
Qizning uyida kim yashaganini ayting.
Qiz mushukning kosasiga nima quydi?
Mushuk nima qildi?
Sichqoncha qaerdan yugurdi va u nimani ko'rdi mushuk kosasi?
Sichqon sut ichish uchun nima qildi?
Mushuk uyg'onganida nimaga hayron bo'ldi?
Ushbu hikoyaning davomini o'ylab ko'ring.
2. Hikoya yozing.
Namunaviy hikoya "Zukko sichqon".
Hikoya bolaga o'qilmaydi, lekin bolalarning asl hikoyasini yaratishda qiyinchiliklarga duch kelganda yordam sifatida foydalanish mumkin.
Natasha mushuk Gilos uchun idishga sut quydi. Mushuk bir oz sut ichdi, quloqlarini yostiqqa qo'ydi va uxlab qoldi. Bu vaqtda sichqonchani Tishka shkafning orqasidan yugurib chiqdi. U atrofga qaradi va mushukning kosasida sutni ko'rdi. Sichqon sut istaydi. U stulga chiqib, qutidan uzun makaron chiqardi. Sichqoncha Tishka jimgina piyola oldiga kelib, makaronni sutga botirib, ichdi. Mushuk Gilos shovqinni eshitib, sakrab turdi va bo'sh idishni ko'rdi. Mushuk hayron bo'ldi va sichqon shkaf orqasiga yugurdi.
Qanday qilib qarg'a no'xat o'stirgan.
Kattalar boladan hikoya rasmlarini mantiqiy ketma-ketlikda joylashtirishni, savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni va mustaqil ravishda hikoya tuzishni so'raydi.
1. Savollarga javob bering:
Sizningcha, kokerel yilning qaysi vaqtida dala bo'ylab yurgan?
Xo'roz uyga nima olib keldi?
Xo'rozni kim payqadi?
Qarg'a no'xatni yeyish uchun nima qildi?
Nega qarg'a barcha no'xatlarni yemagan?
Qanday qilib qush yerga no'xat urug'ini sepdi?
Yomg'irdan keyin erdan nima paydo bo'ldi?
No'xat dukkakli o'simliklarda qachon paydo bo'lgan?
Nega qarg'a xursand bo'ldi?
2. Hikoya yozing.
"Qarg'a no'xatni qanday o'stirgan" hikoyasining namunasi.
Hikoya bolaga o'qilmaydi, lekin bolalarning asl hikoyasini yaratishda qiyinchiliklarga duch kelganda yordam sifatida foydalanish mumkin.
Erta bahorda bir xo'roz dala bo'ylab yurib, yelkasiga og'ir qop no'xat ko'tardi.
Xo'roz qarg'ani payqadi. U tumshug‘ini qopga tiqib, yamoqni yirtib tashladi. No'xat sumkadan tushdi. Qarg'a shirin no'xat bilan ziyofat qila boshladi va u to'lgandan keyin o'z hosilini etishtirishga qaror qildi. Qush panjalari bilan bir qancha no‘xatlarni yerga bosdi. Yomg'ir keladi. Tez orada erdan yosh no'xat asirlari paydo bo'ldi. Yozning o'rtalarida novdalarda ichida katta no'xat bo'lgan qattiq podalar paydo bo'ldi. Qarg'a uning o'simliklariga qaradi va u etishtirishga muvaffaq bo'lgan mo'l no'xat hosilidan xursand bo'ldi.
Kompilyatsiya qilish uchun syujetli rasmlarning asosiy maqsadi qisqa hikoya, - bolalar nutqini va fikrlashni rivojlantirish istagi. Rasmga qarab, bolalar unda tasvirlangan narsalarni tasvirlashga harakat qilishadi, yagona, mantiqiy izchil hikoyani tuzishga harakat qilishadi. Afsuski, bugungi yoshlarning nutqi mukammallikdan yiroq. Bolalar va o'smirlar kam o'qiydilar va muloqot qiladilar. Shuning uchun, to'g'ri rivojlanishi adabiy nutq oila, o'qituvchilar va bolani o'rab turgan barcha kattalar e'tibor berishlari kerak. Buning uchun bor katta soni yo'llari.
Ulardan qanday foydalanish mumkin?
Ulardan biri, yuqorida aytib o'tilgan, qisqa hikoya qilish uchun rasmlardir. Bizning veb-saytimizda siz bolalar uchun hikoya rasmlarini topasiz. Tasvirlarning bitta mavzuga bo'ysunishi juda muhim, ya'ni bola ularga qarab, izchil xabar yozishi yoki o'ynashi mumkin. rolli o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun. Chet tilini o‘rgatishda o‘quvchilardan rasmni tasvirlash, taqdim etilgan vaziyatga ko‘ra dialog o‘ylab topish, rolli o‘yinlar yaratish taklif etilishi bejiz emas. Ushbu usul o'qitishda ham qo'llaniladi mahalliy til bolalar bog'chasi yoki estetik markaz doirasida. Qisqa hikoya yozish uchun rasmlarni yuklab olishingiz va ularni ish uchun chop etishingiz mumkin.
Qisqa hikoya yaratish uchun rasmlarga asoslangan nutqni rivojlantirish texnikasi oddiy. Biz ota-onalarga chaqalog'i bilan rolli o'yinlarni o'ynashni, uning oldida rasmlarni qo'yishni va birgalikda hikoya, chaqaloqning oilasi yoki do'stlari ishtirok etadigan hikoyani o'ylab topishni maslahat beramiz. Ta'riflashda bola bir harakat yoki e'tirozdan ikkinchisiga sakrab o'tmasligiga, balki o'z fikrlarini izchil va mantiqiy ifodalashiga ishonch hosil qiling. Bunday darsni bir marta o'tkazganingizdan so'ng, bir muncha vaqt o'tgach, ishlangan rasmga qayting: boladan o'zi tuzgan hikoyani eslaydimi yoki yo'qligini so'rang, u qanday tafsilotlarni hisobga olmaganligini, nimani qo'shishi mumkinligini so'rang. Qisqa hikoya yaratish uchun bir qator syujet rasmlari nutqni rivojlantirish darslari uchun juda mos keladi boshlang'ich maktab, ona tili darslarida yoki xorijiy til. Tasvirning tavsifi, rolli o'yinlar, unga asoslangan hikoya yaxshi asos bo'lishi mumkin ijodiy ish. Odatda bolalar bunday vazifalarga mamnuniyat bilan javob berishadi, chunki bolalarning tasavvurlari hali ildiz otgani yo'q, uning parvozi bepul va to'siqsiz.
Bolalar uchun rasmlar bilan ishlash usuli ota-onalardan e'tibor va muntazam amaliyotni talab qiladi. Aynan oila chaqaloqning rivojlanishidan manfaatdor bo'lishi kerak. Ular unga maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hikoya, rolli o'yinlar yaratishga yordam berishlari va keyin ularni birgalikda muhokama qilishlari kerak.
Bolalar bog'chasi yoki uchun rasmlar seriyasi uyda foydalanish bolalar uchun turli mavzularga qaratilgan. Masalan, siz "Oila", "Fasllar", "O'rmon", "Uy" va hokazo mavzularda hikoya yozishingiz mumkin. Bolalar uchun nutqni rivojlantirish metodologiyasi hikoyani tuzish mumkin bo'lgan mavzularni har tomonlama yoritishni o'z ichiga oladi. Texnika shuningdek, bolalar bog'chasi uchun o'yinlardan foydalanishni o'z ichiga oladi, unda rasmlar yoki tanlangan mavzu bo'yicha hikoya mavjud. Bunday tadbirlarning ketma-ketligi natijasida bolalar ancha izchil, mantiqiy gapira boshlaydi va ularning nutqida bitta ipni kuzatish mumkin.
Mavzu bo'yicha rivojlantiruvchi materiallar
Bolalar bog'chasi
Turli mavzularda rasmlar
