Bo'lim: Rasm
Mavzu: Turli rangdagi lentalar.
Maqsad: Turli yo'nalishlarda to'g'ri chiziqlar chizishni o'rganing. Bo'yoqlar va cho'tkalar bilan tanishtiring.
Uskunalar: cho'tkalar, bo'yoqlar, imzolangan choyshablar, qo'g'irchoq, turli xil rang va uzunlikdagi lentalar, namuna.
lug'at ishi: cho'tka, chayish.
Ikki tilli komponent : qo'g'irchoq -
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Ajablanadigan daqiqa:
Masha qo'g'irchoq tashrif buyurdi
O'qituvchi qo'g'irchoqqa diqqat bilan qarashni taklif qiladi. Soch turmagidagi muammolarga e'tibor bering.
Tashkiliy qidiruv
Qo'g'irchoqning sochlarini yig'ish uchun qo'g'irchoq uchun turli rangdagi lentalarni chizishni taklif qiladi.
Lentlarni ko'rib chiqish va solishtirishni taklif qiladi
Bo'yoqlar bilan nima bo'yalishini aytadi.
Misolni ko'rib chiqing: Rang
Masha qo'g'irchog'ining yuzidan
Qiziqish, yoqimli qo'g'irchoq yasash istagini ko'rsating.
Ular lentalarni tekshiradilar, rangini nomlaydilar, solishtiradilar, qaysi lenta eng uzun va qaysi eng qisqa ekanligini aytadilar.
Bo'yoqlarning rangi deb ataladigan bo'yoqni ko'rib chiqing.
Ular cho‘tkani to‘g‘ri oladilar.Havoda qo‘l harakati bilan qanday chizishlarini ko‘rsatadilar.
Chiziqlarning rangi, shakli, yo'nalishi.
Bolalar cho'tkani olib, boshidan bitta bo'yoq olib, chiziqlar chizishadi, keyin cho'tkani yuvib, boshqa rangdagi bo'yoqlarni olib, boshqa chiziqlar chizishadi.
Reflektiv-tuzatuvchi
Masha qo'g'irchoqqa chiroyli lentalar berishni taklif qiladi.
U har doim sochlarini yig'ib olgani.
Ular Masha uchun tugallangan sovg'adan xursandchilik bildiradilar. Qo'g'irchoqqa ular qanday chizishganini ayting.
Kutilayotgan natija:
Ijro: cho'tka harakati.
tushunish: bo'yoqlar bilan qanday chizish kerak.
Qo'llash: bo'yoq chizish, to'g'ri chiziqlar chizish qobiliyati.
2 kichik guruh texnologik xaritasi.
Ta'lim sohasi: « Yaratilish »
Bob: Chizma
Mavzu: Rangli qalamlar.
Maqsad: Ko'p rangli, tekis chiziqlar chizishni o'rganishni davom eting.
Uskunalar: bo'yoqlar, rangli qalamlar qutisi, cho'tkalar, cho'tka yuvish uchun kavanoz, namuna.
Lug'at: chaying, rangli qalamlar.
Ikki tilli komponent : qalamlar -
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Bir qo'g'irchoq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi, qalam olib keladi. Qalamlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi, ularning yorqin, chiroyli ekanligiga e'tibor qaratadi. Ularni chizish uchun uzr.
Bolalar o'yinchoq bilan salomlashadilar, qalam qutisini ko'rib chiqing, qo'g'irchoq ko'rsatadigan ranglarni nomlang.
Bolalar unga yordam berishga rozi bo'lishadi.
Tashkiliy qidiruv
Bajarilayotgan ishning namunasini ko'rsatadi.
Cho'tkani qanday ushlab turishni, to'g'ri chiziqlarni qanday chizishni ko'rsatadi.
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Ular rasmga qiziqish bildiradilar, ko'rib chiqadilar, ranglarni nomlaydilar.
Ishlarning bajarilishini nazorat qilish.
Cho'tkani qanday qilib to'g'ri ushlab turish kerakligini eslang.
Havoda ko'rsatish.
Ular bo'yoq olishadi, to'g'ri chiziqlar (qalamlar) chizishadi, cho'tkani yuvishadi, boshqa bo'yoq olishadi, boshqa rangdagi to'g'ri chiziqlarni chizishadi.
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing, qalamlarning rangini chaqiring.
Reflektiv-tuzatuvchi
Qo'g'irchoq chizilgan qalamlarni sehrli qutiga solib qo'yishni taklif qiladi va hiyla ko'rsatadi.
Bolalar o'z ishlarini qutichaga qiziqish bilan qo'yishadi va chizilgan qalam o'rniga ochilganda haqiqiy qalamlarni ko'rganlarida hayratda qoladilar.
Kutilayotgan natija:
Ko'paytirish: o'qituvchining ko'rsatmalari.
Tushunish: bo'yoqlar bilan qanday bo'yash kerak, cho'tkani qanday yuvish kerak, boshqa bo'yoqni qanday olish kerak.
Qo'llash: olib borish qobiliyati
2-kichik guruhning texnologik xaritasi No18
Ta'lim sohasi: « Yaratilish »
Bob: Chizma.
Mavzu: "Katta va kichik qor to'plari"
Maqsad: Dumaloq shakldagi narsalarni chizish qobiliyatini mustahkamlash. Konturdan tashqariga chiqmasdan bo'yoq bilan bo'yashning to'g'ri usullarini o'rgatish, tasvirni takrorlash, bo'sh joyni to'ldirish.
Uskunalar: bolalar soniga ko'ra oq guash, cho'tkalar, rangli qog'oz, salfetkalar, paxta momig'idan qor to'plari.
Lug'at: qor to'plari, dumaloq, oq.
Ikki tilli komponent : kar - qor, ak - oq
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Qordan odam quti olib keldi, men unda nima borligini taxmin qilishni taklif qilaman? O'ylaymanki, topishmoq - oq, sovuq bo'lak, agar uni kaftlaringga isitsangiz, u yo'qoladi. taklif qilaman
qara,
O'ylab ko'ring. Faraz qilaylik. Topishmoqni tinglang, taxmin qiling, sababini tushuntiring.
Tashkiliy qidiruv
Biz shaklni, o'lchamni ko'rib chiqamiz.
Qor to'plari bilan qanday o'ynash mumkin?
Men tajriba qilishni taklif qilaman:
Men qor to'pini plastinkaga qo'ydim, batareyaga qo'ydim.
Men ko'plab qor to'plarini chizishni taklif qilaman.
Ishning ketma-ketligini ko'rsating.
Ishga kirishishni taklif qilaman.
Alohida qiyin bolalar bilan, men rag'batlantiraman,
Ular uni qor to'pi, oq, sovuq, yumaloq deb atashadi. Taktil tekshiruv.
Ular qor bilan o'yinlarni chaqirishadi: qordan odam qurish, qor hunarmandchiligi, qor to'plari, chana, chang'i uchish.
Rozi. Ular tarbiyachining harakatlarini kuzatadilar, qor bilan nima sodir bo'lishini taxmin qiladilar.
Ular kuzatadilar, o'yin mashqlarini bajaradilar, molbertda chizadilar.
Ular cho'tkani qanday ushlab turishni ko'rsatadilar, kaftingizdagi quruq cho'tkaning uchi bilan bo'yashadi.
Mustaqil ish, cho'tkani gouachega botirib, kichik doiralar chizish, bo'yash.
Reflektiv-tuzatuvchi
Qordan odam bolalarni rag'batlantiradi va rasmlarni taqlid qilingan paxta qor to'piga aylantiradi, ularni o'ynashga taklif qiladi.
Bolalar qor to'pini o'ynashdan xursand, kardan odamga rahmat.
Kutilayotgan natija:
Ko'paytirish: qor to'plari bilan harakat, javoblarni takrorlash
Tushunish: qor xususiyatlari, qanday mavsumiy o'yinlar va nima uchun.
Qo'llash: cho'tkaning uchi bilan chizish, ob'ektning konturini bo'yash, yumaloq shaklni etkazish.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Sariq barglar uchmoqda
Maqsad: Cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash uchun uni bo'yoqdagi barcha qoziq bilan botirib, qog'oz varag'iga qo'llang. To'g'ri o'rganing, sariq rangga nom bering.
Ikki tilli komponent : sariq - , barglar - .
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
O'qituvchi guruhga sariq barglari bilan savat olib keladi. Ularning qanday uchib, erga tushishini ko'rsatadi. Bolalarni barglar bilan o'ynashga taklif qiladi
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
O'yinchoq bilan salomlashing, qo'g'irchoqni tekshiring, tarbiyachining harakatlarini kuzating
Tashkiliy qidiruv
Tayyor chizilgan rasmni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Cho'tkani qanday ushlab turish, cho'tkani choyshabga qanday yopishtirish kerakligini ko'rsatadi.
Namunani hisobga olgan holda: rang
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Havoda ko'rsatish.
Ular takrorlaydilar, qo'ng'iroq qilishadi.
Reflektiv-tuzatuvchi
Kutilayotgan natija:
bilish: barglarni qanday chizish
Mumkin: bo'yoqlar bilan chizish
ega:
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Uzuklar
Maqsad: Qalamni to'g'ri ushlashni o'rganing, chizmada dumaloq shaklni etkazing. Qo'l doiralarini mashq qiling. Turli rangdagi qalamlardan foydalanishni o'rganing.
Ikki tilli komponent : qizil - , sariq - , yashil - .
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
O'qituvchi guruhga ko'p rangli halqalar solingan qutichani olib keladi.
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
Tashkiliy qidiruv
O'qituvchi ob'ektning konturi bo'ylab barmoqning harakatini yoqish orqali halqalarni ko'rib chiqishni taklif qiladi
Shakl nomini belgilang.
Tayyor chizilgan rasmni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Namunani hisobga olgan holda: rang
Chizish jarayonida bolalarni turli rangdagi halqalar tasviriga yo'naltiring.
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Havoda ko'rsatish.
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing.
Reflektiv-tuzatuvchi
San'at burchagiga chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
bilish: halqalarni qanday chizish
Mumkin: qalam bilan chizish
ega: rang tushunchasi.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Rangli sharlar
Maqsad: Bolalarga qalamni qog‘ozdan ko‘tarmasdan aylanma harakatda uzluksiz chiziqlar chizishga o‘rgatish; qalamni to'g'ri ushlang.
Ikki tilli komponent :
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
O'qituvchi guruhga ko'p rangli to'plar solingan savatni olib keladi
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
Tashkiliy qidiruv
O'qituvchi to'plarni ko'rib chiqishni taklif qiladi, bolalarga to'p qanday o'ralganligini ko'rsatadi
Har kimni uzuklarni qanday chizish haqida o'ylashga taklif qiladi.
Doskada ko'rsatish uchun bolani chaqiradi. Uning harakatlariga qalamni qanday tutish kerakligi, qo'lning to'g'ri harakati qanday bo'lishi kerakligi haqidagi ko'rsatmalar bilan birga
Tayyor chizilgan rasmni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Qalamni qanday tutish kerakligini ko'rsatadi.
To'plarni o'rtadan boshlab va asta-sekin doiralarni oshirishni taklif qiladi.
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Havoda ko'rsatish.
O'qituvchi bilan rasm chizish
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing.
Reflektiv-tuzatuvchi
San'at burchagiga chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
bilish: halqalarni qanday chizish
Mumkin: qalam bilan chizish
ega: rang tushunchasi.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Yomg'ir
Maqsad: Tomchilar tasviriga qiziqish, har bir bola uchun qulay usullar bilan rag'batlantirish, ularni chizish va qog'oz varag'iga erkin joylashtirish.
Ikki tilli komponent : yomg'ir - janbir.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
O'qituvchi yomg'ir tomchilarini eslashni taklif qiladi, barmog'ingiz bilan stolga teging, ovozingiz bilan yomg'irga taqlid qiling.
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
Tashkiliy qidiruv
O'qituvchi yomg'irning rasmini ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Hammani yomg'irni qanday chizish haqida o'ylashga taklif qiladi
Havoda chizishni taklif qiladi.
Tayyor chizilgan rasmni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Qalamni qanday tutish kerakligini ko'rsatadi.
Yomg'irni chizishni taklif qiladi.
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Havoda ko'rsatish.
O'qituvchi bilan rasm chizish
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing.
Reflektiv-tuzatuvchi
San'at burchagiga chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
bilish: yomg'irni qanday chizish mumkin
Mumkin: qalam bilan chizish
ega: rang tushunchasi.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: "Tozalikka, o'tloqqa ..."
Maqsad: Qor tasvirini yaratish uchun yopishtirish usulini o'rgatish. Rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.
Ikki tilli komponent: qor - kar.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Derazadan tashqarida qor parchalarini tomosha qilish.
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
Tashkiliy qidiruv
O'qituvchi qorning rasmini ko'rib chiqishni taklif qiladi
Hammani qorni qanday chizish haqida o'ylashga taklif qiladi
Havoda ko'rsatishni taklif qiladi.
Doskada ko'rsatish uchun bolani chaqiradi. Uning harakatlariga qalamni qanday tutish kerakligi, qo'lning to'g'ri harakati qanday bo'lishi kerakligi haqidagi ko'rsatmalar bilan birga
Tayyor chizilgan rasmni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Cho'tkani qanday tutish kerakligini ko'rsatadi
Yopishqoqlik yo'lida qorni chizishni taklif qiladi
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Havoda ko'rsatish.
O'qituvchi bilan rasm chizish
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing.
Reflektiv-tuzatuvchi
San'at burchagiga chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
bilish: qorni qanday chizish mumkin
Mumkin: yopishqoq tarzda chizish
ega: ko'pikli bo'yash mahorati
11-sonli texnologik xarita
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Rangli g'ildiraklar.
Maqsad: Uzluksiz, uzluksiz qo'l harakati bilan dumaloq narsalarni chizishni o'rganing. Rangni idrok etishni rivojlantirish.
Uskunalar: qog'oz, qalam, bolalar soniga ko'ra g'ildiraklar.
Lug'at bilan ishlash: rangli qalamlar, ko'p rangli g'ildiraklar.
Ikki tilli komponent
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
O'qituvchi guruhga g'ildiraklari singan mashinani olib keladi. Mashinaning g'ildiraksiz harakatlana olmasligini ta'kidlaydi.
Bolalarni chiroyli ko'p rangli g'ildiraklarni chizishga taklif qiladi.
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar, o'yinchoqlarni sindirish yomon ekanligini aytadilar va vaziyatni tuzatishga rozi bo'lishadi.
Tashkiliy qidiruv
O'qituvchi ko'p rangli g'ildiraklarni ko'rib chiqishni, shakl nomlarini aniqlashtirishni, ob'ektlarning tasvirlarini olishni taklif qiladi.
Har kimni g'ildiraklarni qanday chizish haqida o'ylashga taklif qiladi
Havoda chizishni taklif qiladi.
Doskada ko'rsatish uchun bolani chaqiradi. Uning harakatlariga qalamni qanday tutish kerakligi, qo'lning to'g'ri harakati qanday bo'lishi kerakligi haqidagi ko'rsatmalar bilan birga
Qalamni qanday tutish kerakligini ko'rsatadi.
G'ildiraklarni chizishni taklif qiladi.
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ular qiziqish bildiradilar, turli rang va o'lchamdagi g'ildiraklarni ko'taradilar, tekshiradilar, qanday shakli, rangi, o'lchamini aytadilar.
Ular dumaloq to'plarni chizganliklarini eslashadi, havoda qanday qilib ko'rsatishadi.
Bolalar (3-4) chizish ketma-ketligini ko'rsating.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Qalamni qanday tutish kerakligini ko'rsating
Havoda chizish.
O'zingizni chizing, rangni tanlang.
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing. Shakli, rangi, hajmini nomlang.
Avtomobil uchun g'ildiraklarni tanlang.
Reflektiv-tuzatuvchi
San'at burchagiga chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
ko'paytirish: g'ildiraklarning rangi, shaklini nomlang
tushunish: mashina g'ildiraksiz yurmaydi, g'ildirak yumaloq, u aylanadi
murojaat qiling: qalamni to'g'ri ushlab turing, dumaloq shaklni qo'lning uzluksiz harakati bilan uzating.
2 kichik guruh texnologik xaritasi. #20
Ta'lim sohasi: « Yaratilish »
Bob: Chizma.
Mavzu: kardan odam
Maqsad: Bolalarning dumaloq shakl, o'lchamdagi ob'ektlarning farqi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. 2 qismdan tasvir tuzishni o'rganing, ularni to'g'ri joylashtiring. Rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlash.
Uskunalar: gouache, cho'tkalar, qog'oz,
Lug'at: katta doira, kichik doira, bo'yoq.
Ikki tilli komponent : aka - kardan odam
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Bizga qor odam keldi, u bizdan uni suratga olishni so'raydi. Kimda kamera bor?
Kardan odamga salom bering. Ular hovlida xuddi shunday haykal yasaganliklarini eslashadi. Kamera yo'qligidan xafa.
Tashkiliy qidiruv
Biz uni chizishimiz mumkin.
Biz kardan odamni ko'rib chiqamiz, shakli, tana qismlari, o'lchamini nomlaymiz.
Rasmlar ketma-ketligini ko'rsatish.
Qiyin bolalari bo'lgan shaxs
Ular chiqish yo'lini topganliklaridan xursandlar, kardan odamni ko'rib chiqing, tana qismlarining shakli, o'lchami, rangiga e'tibor bering.
Ular kuzatishadi, javob berishadi, biz avval katta doira - tanani, keyin kichik - boshni chizamiz.
Mustaqil ish, cho'tkada bo'yoq oling, katta doira chizing, so'ngra kichikroq, bo'yoq.
Reflektiv-tuzatuvchi
Kardan odam o'ziga yoqqan fotosuratlarni tanlaydi, barcha bolalarni rag'batlantiradi.
Xursand bo'ling, kardan odam bilan xayrlashing.
Kutilayotgan natija:
Ko'paytirish: Cho'tka bilan harakatni o'ynang.
Tushunish: kardan odamning tana qismlarining kattaligidagi qarama-qarshi farq.
Qo'llash: cho'tkaning uchi bilan doiralarning konturlarini chizish, bo'yash.
2 kichik guruh texnologik xaritasi.
Ta'lim sohasi: « Yaratilish »
Bob: Chizma.
Mavzu: "Quyosh porlayapti"
Maqsad: Bolalarni rasmda quyosh tasvirini etkazishga, yumaloq shaklni to'g'ri chiziqlar bilan birlashtirishga o'rgatish. Mustaqillik va ijodkorlikni tarbiyalash.
Uskunalar: mumli qalamlar, hayvonlar tasviri tushirilgan qog'oz
Lug'at: issiq quyosh, yumshoq.
Ikki tilli komponent : kun - quyosh
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
K. Chukovskiyning “O‘g‘irlangan quyosh” asaridan parcha o‘qish.
Men hayvonlarga quyoshni qaytarishga yordam berishni taklif qilaman.
Ular hayvonlarga hamdard bo'lishadi, ular quyoshsiz qanchalik yomon ekanligini aytishadi, ular yordam berishga rozi bo'lishadi.
Tashkiliy qidiruv
Biz chizilgan varaqni ko'rib chiqamiz, quyosh qaerda bo'lishi kerakligini, qanday rangda bo'lishi mumkinligini aniqlaymiz.
Men quyoshni, nurlarni qanday chizishni ko'rsataman.
Shaxsiy ish.
Chizilgan varaqni tanlang. Yo'nalishlarni ko'rsatish - qog'oz varag'ida yuqori, pastki. Quyoshning joylashuvi.
O'yin mashqini bajaring - barmog'ingiz bilan quyoshni, to'g'ri chiziqlarni - nurlarni torting.
Bir varaq ustida ishlang, quyosh rangini tanlang - sariq, to'q sariq, qizil.
Dumaloq shaklni o'tkazing, bo'yash, nurlarni chizish.
Reflektiv-tuzatuvchi
Men asarni o'qishni tugataman, hayvonlar yordamlari uchun bolalarga rahmat aytadilar.
Xursand bo'ling, kimga yordam berganini chaqiring.
Kutilayotgan natija:
Ko'paytirish: o'qishni tinglash
Tushunish: tirik mavjudotlar hayoti uchun quyoshning ma'nosi
Qo'llash: mos rangni tanlang, doira chizing, nurlar (to'g'ri chiziqlar)
Texnologik karta 2 ml gr. № 25
Ta'lim sohasi: Yaratilish
Bob: Chizma
Mavzu: "Onamning libosini bezash"
Maqsad: Siluetni bezash qobiliyatini mustahkamlash, o'zgaruvchan chizish texnikasi: to'lqinlar, yopishtirish. Estetik didni rivojlantirish.
Uskunalar: liboslar silueti, gouache, cho'tkalar, peçeteler, chizmalar bilan mato namunalari.
Lug'at ishi: oqlangan libos, bezash, to'lqin, qo'shilish.
Ikki tilli komponent: teylek libos, ana-ona.
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Yaqinlashib kelayotgan bayramni eslatadi. Eng chiroyli onaning libosini eslab qolishni taklif qiladi.
Qiziqish ko'rsating, ayting, onaning kiyimlarini eslang,
Tashkiliy jihatdan
qidirmoq-
Onam uchun libosni bezashni taklif qiladi.
Mato namunalarini ko'rsatadi, naqshlarni nomlaydi, bolalarni faollashtiradi.
Bolalar bilan namunani tekshiradi.
Chizish texnikasini ko'rsatadi. Ritmik naqshda gapiradi.
Buni o'zingiz qilishni taklif qiladi.
To'g'ri bajarilishini nazorat qiladi.
Muvaffaqiyatsiz bolalarga yordam beradi.
Ular tekshiradilar, matoga tegadilar, his-tuyg'ularini etkazadilar - yumshoq, silliq, engil, shaffof; bir-birining javoblarini takrorlang.
Ular bezakning tanish elementlarini - to'lqin, nuqta, barglar deb atashadi.
Havoda mashqlarni bajaring.
Kuzatib turing, eslang.
Mustaqil ravishda bajaring, muqobil dekorativ elementlar
refleksli -
tuzatuvchi
Ishni to'xtatadi. Bolalar bilan baholaydi, barcha bolalarni rag'batlantiradi.
Ishni ko'rib chiqing, ular haqida gapiring
Kutilayotgan natija:
Ijro: o'yin mashqlari.
Tushunish: naqsh ritmi bo'yoqdan qanday foydalanish kerak
Qo'llash: chizish texnikasi: to'lqinlar, yopishtirish; libosning butun siluetini bezang, bo'yoq rangini tanlang.
2-kichik guruhning texnologik xaritasi No17
Ta'lim yo'nalishlari: " Ijodkorlik, muloqot, bilim »
Bo'limlar: Rasm chizish, nutqni rivojlantirish, atrof-muhit bilan tanishish
Mavzu: baliq suyagi
Maqsad:Trutnevaning "Rojdestvo daraxti o'sdi" she'rining mazmuniga ko'ra hikoya tuzishni o'rgatishda davom eting. Ismlar, sifatlar, olmoshlar jinsi, soni, holati bo'yicha kelishish qobiliyatini rivojlantirish (masalan, bekamu, nafis, tikanli daraxt, rangli o'yinchoqlar, ular jiringlaydi va boshqalar). Yangi yil bayramining tashqi belgilari haqida g'oyalarni kengaytirish. Shisha o'yinchoqlar mo'rt ekanligini ko'rsating. Chiziqlardan tashkil topgan narsalarni (vertikal, moyil) chizishni o'rganing, rasmda Rojdestvo daraxti tasvirini yarating. Bolalarni rasmlarni ko'rishga taklif qiling.
Uskunalar: o'yinchoqlar, qalamlar, qog'ozlar bilan bezatilgan archa novdasi.
Lug'at: tikanli ignalar, rangli o'yinchoqlar, oqlangan Rojdestvo daraxti, osilgan konuslar, yonayotgan chiroqlar, mo'rt.
Ikki tilli komponent : shirsha daraxti, jana zhyl - yangi yil
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Men bezatilgan qarag'ay novdasiga e'tibor qarataman, so'rayman, bu qanday bayram edi? (yangi yil, jana zhyl)
Ular bezatilgan shoxga quvonch bilan munosabatda bo'lishadi, bayramning nomini, qanday nishonlashlarini aytishadi. O'qituvchidan keyin takrorlang.
Tashkiliy qidiruv
Men sizga bayramga qanday tayyorgarlik ko'rganingizni aytib berishni taklif qilaman.
Suhbat asosiy masalalar bo'yicha.
Men sizga yangi yil daraxti (shirsha) qanday ko'rinishini aytib berishni taklif qilaman.
Biz Rojdestvo daraxti o'yinchog'ini ko'rib chiqamiz,
Men tajriba o'tkazyapman - u osonlikcha uradi
Men Trutnevaning "Rojdestvo daraxti o'sdi" she'rini tinglashni taklif qilaman.
Kontent savollari - daraxt qayerda o'sgan? Daraxtga kim keldi? Va hokazo.
Men Rojdestvo daraxti chizishni taklif qilaman.
Chizish ketma-ketligini ko'rsatish,
Qiyin bolalar bilan ishlash, men rag'batlantiraman, rag'batlantiraman.
Ular Rojdestvo daraxtini qanday bezashganliklarini, qanday o'yinchoqlarni osib qo'yganliklarini, chiroqlarni yoqishganini, she'r o'rgatishganini, liboslar tayyorlaganliklarini aytadilar: ular kimni kiyintirganliklarini chaqirishadi.
Ular nutqda iboralarni ishlatadilar - tikanli ignalar, rang-barang o'yinchoqlar, oqlangan Rojdestvo daraxti, konuslar osilgan, chiroqlar yonadi.
Faol bolalarning javoblarini takrorlang.
Tajribani kuzating, xulosa chiqaring - ehtiyotkorlik bilan ishlang
Tinglang, mazmunini tushuning, voqealarga munosabat bildiring.
Ular savollarga javob berishadi.
Rozi
Ular tushuntirish jarayonida ishtirok etadilar, varaqning yuqori qismini ko'rsatadilar, barmoq bilan vertikal chiziqni - magistralni, yuqoridan pastga, moyil chiziqlarni - novdalarni chizishadi.
Qalamlar bilan ishlash, barrel uchun jigarrangni tanlang, chiziq torting. Keyinchalik, yashil rangda - novdalarni torting.
Reflektiv-tuzatuvchi
Hayvonlar Rojdestvo daraxti oldiga kelishadi - Trutnevaning she'ridan o'yinchoqlar.
Ular o'zlarining Rojdestvo daraxtlarini hayvonlarga ko'rsatishadi, ularni bayramga taklif qilishadi.
Kutilayotgan natija:
Ko'paytirish: o'yin harakatlari, to'g'ri nutq burilishlarini takrorlang.
Tushunish: nega ular archa daraxtini bezashadi, bu qanday bayram edi.
Qo'llash: sifatlarni, fe'llarni chaqirish, otlar bilan kelishish, to'g'ri va qiya chiziqlar chizish Rojdestvo daraxti tasvirini etkazish.
Texnologik xarita 2 ml.gr. Yo'q.
Hudud: Yaratilish
Bob: Chizma
Mavzu: Daraxt
Maqsad: Bolalarni to'g'ri, vertikal va qiya chiziqlardan iborat ob'ektni chizishga o'rgatish, ob'ektni qog'oz varag'ining o'rtasiga joylashtirish, butun varaqda katta hajmda chizish. Bolalarning e'tiborini daraxtning uzun va qisqa shoxlari borligiga qarating.
Lug'at bilan ishlash: magistral, shoxlar uzun, qisqa
Ikki tilli komponent: “A Ғ kul"-daraxt
tadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Daraxt haqida she'r o'qish.
Daraxtning strukturasining xususiyatlarini ko'rib chiqishni taklif qiling.
E'tibor va qiziqishni ko'rsating.
Tashkiliy
qidirmoq
Men daraxt tasvirlangan rasmlarni ko'rsataman.
Daraxtning tuzilishini ko'rib chiqing. Magistral va novdalarni tanlang.
Namuna ko'rsatish.
Men bolani doskada ko'rsatishga chaqiraman.
To'g'ri va qiya chiziqlarni qanday chizishni eslang.
Filiallarni qanday chizish kerakligini ko'rsating.
Fizminutka "Barmoqlar"
Shaxsiy ish
O'ylab ko'ring, tahlil qiling
ular chaqiradi va daraxtning qismlarini nomlaydi, takrorlang.
Ishga qiziqish bildiring.
Havoda chizish, tekis va moyil chiziqlar chizish texnikasini eslang.
Ular o'zlari chizishadi.
O'rtoqlarning ishini ko'rib chiqing.
refleksli -
tuzatuvchi
Biz tahlil qilamiz, bolalarni ijobiy xarakterlashga undaymiz
Teak tengdoshlari bilan ishlaydi.
Bolalar ishlarini tahlil qilishda ishtirok eting.
Kutilayotgan natija:
Ijro: daraxtni taniydi va unga nom beradi
Tushunish: cho'tka, bo'yoqdan qanday foydalanish kerak
Murojaat qiling: cho'tkani to'g'ri ushlab turing, butun varaqda chizing, daraxt tasvirini etkazing.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Keling, yo'llar atrofida o'tlarni chizamiz.
Maqsad: Qisqa chiziqli chiziqlar chizishni o'rganing. Rasm chizishga qiziqish uyg'otish. Cho'tkani ushlab turish qobiliyatini mustahkamlang.
Ikki tilli komponent: yashil - zhasyl, yo'l - zhol.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
O'qituvchi o'tlar o'sadigan yo'lni ko'rsatadigan tartibni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
Tashkiliy qidiruv
Yo'llar atrofida bir xil o'tlarni chizishni taklif qiladi. O'qituvchi rasmlarga qarashni taklif qiladi.
Barchani o'tlarni qanday chizish haqida o'ylashga taklif qiladi
Havoda chizishni taklif qiladi.
Tayyor chizilgan rasmni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Cho'tkani qanday tutish kerakligini ko'rsatadi.
O'tlarni chizishni taklif qiladi.
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Havoda ko'rsatish.
O'qituvchi bilan rasm chizish
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing.
Reflektiv-tuzatuvchi
San'at burchagiga chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
bilish: o'tni qanday chizish kerak
Mumkin: cho'tka va bo'yoqlar bilan chizish.
ega: rang tushunchasi.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Daraxt
Maqsad: Bolalarni tekis vertikal eğimli chiziqlardan iborat ob'ektni chizishga o'rgatish uchun tasvirni varaqning o'rtasiga qo'ying, katta hajmda chizing. Daraxtning uzun va qisqa shoxlari borligiga e'tibor bering.
Ikki tilli komponent: daraxt - agash, shox - butak, uzun - uzin, qisqa - qiska.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Bolalarni qishki bog'ga sayohatga taklif qiladi.
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
Tashkiliy qidiruv
Parkning rasmlarini ko'rsatadi.
O'qituvchi barglarsiz daraxt tasvirlarini, uning tuzilishining xususiyatlarini ko'rib chiqishni taklif qiladi
Tayyor namunani ko'rsatadi.
Havoda chizishni taklif qiladi.
Doskada ko'rsatish uchun bolani chaqiradi. Uning harakatlariga cho'tkani qanday tutish kerakligi, qo'lning to'g'ri harakati qanday bo'lishi kerakligi haqidagi ko'rsatmalar bilan birga
Qalamni qanday tutish kerakligini ko'rsatadi
Daraxt chizishni taklif qiladi
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Havoda ko'rsatish.
O'qituvchi bilan rasm chizish
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing.
Reflektiv-tuzatuvchi
San'at burchagiga chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi. Qishki parkga taqlid qilish.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
bilish: daraxtni qanday chizish
Mumkin: qalam bilan chizish
ega: strukturaning xususiyatlarini tushunish.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Onamning libosini bezash
Maqsad: Siluetni bezash, o'zgaruvchan chizish texnikasi (to'lqinlar, yopishtirish) qobiliyatini mustahkamlash. Estetik didni rivojlantirish.
Ikki tilli komponent: qizil - qizil, ko'k - ko'k, yashil - zhasyl, sariq - sari.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Bolalar, bizning onalarimiz yaqinda bayram qilishadi. Qanaqa bayram? Kim menga aytadi?
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
Tashkiliy qidiruv
O'qituvchi chiroyli bezatilgan libosni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Hammani qanday bezashlari haqida o'ylashga taklif qiladimi?
Havoda chizishni taklif qiladi.
Doskada ko'rsatish uchun bolani chaqiradi.
Uning harakatlariga cho'tkani qanday tutish kerakligi, qo'lning to'g'ri harakati qanday bo'lishi kerakligi haqidagi ko'rsatmalar bilan birga
Tayyor chizilgan rasmni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Cho'tkani qanday tutish kerakligini ko'rsatadi
Ko'ylakni o'zingiz bezashni taklif qiladi.
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ranglarning nomlarini so'raydi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Havoda ko'rsatish.
O'qituvchi bilan rasm chizish
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing.
Reflektiv-tuzatuvchi
San'at burchagiga chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
Biling: ko'ylakni qanday bezash kerak
ega: rang tushunchasi.
Imkoniyatiga ega bo'lish: bo'yoqlar bilan chizish.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Ro'molchani bezash.
Maqsad: Bo'yoqlar bilan ishlashga qiziqing. Bo'sh joyni to'ldirishni o'rganing.
Ikki tilli komponent: qizil - qizil, ko'k - ko'k, yashil - zhasyl, sariq - sari.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Bolalar, Tanya qo'g'irchoq bizga tashrif buyurishga keldi, u ro'molini yo'qotdi.
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
Tashkiliy qidiruv
Keling, unga yordam beraylik. Uning ro'molini bezang.
O'qituvchi ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Barchani ro'molchani qanday bezashni o'ylashga taklif qiladi.
Havoda chizishni taklif qiladi.
Tayyor chizilgan rasmni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Cho'tkani qanday tutish kerakligini ko'rsatadi
Ro'molchani bezashni taklif qiladi ..
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ranglarning nomlarini so'raydi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Havoda ko'rsatish.
O'qituvchi bilan rasm chizish
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing.
Reflektiv-tuzatuvchi
San'at burchagiga chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
bilish: ro'molchani qanday bezash kerak
Mumkin: bo'yoqlar bilan chizish
ega: rang tushunchasi.
Texnologik karta 2 ml gr No 29
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Tovuq
Maqsad: Dumaloq shakllardan iborat ob'ektni chizishni o'rganishni davom eting. Rang tuyg'usini rivojlantiring.
Uskunalar: gouache, cho'tkalar, kostryulkalar, salfetkalar, tovuq o'yinchoqlari.
Lug'at ishi: dumaloq tanasi, oyoqlari, tumshug'i.
Ikki tilli komponent : tovuq - balapan.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Bolalar, bizning darsimizga tovuq keldi, keling, u o'z portretlarini boshqa tovuqlarga berishi uchun uni chizamiz.
Qiziqish e'tiborini ko'rsatish.
Tashkiliy qidiruv
Bolalarni o'yinchoq tovuqga qarashga taklif qiling
Tovuq qanday tana qismlariga ega?
Harakat yo'nalishi bo'yicha so'zlar bilan birga cho'tka va bo'yoqlar bilan chizish texnikasini ko'rsating: "Dumaloq, uzun, yana dumaloq va yana uzun".
Ish jarayonida bolalarning e'tiborini tovuqni bo'yashga qarating.
ko'rib chiqish, tahlil qilish,
tanasi yumaloq, boshi ham yumaloq, lekin kichkina, boshida tumshug'i, ko'zlari bor, deyishadi. Ikki oyoq tanada
Havoda chizish
Chizish texnikasini eslang
Ular o'z-o'zidan chizishadi, o'ng qo'lidagi cho'tkani barmoqlari bilan ushlab turadilar, namunaga o'xshashlikni etkazadilar.
Reflektiv-tuzatuvchi
Tovuq uning portretidan juda xursand bo'lib, bolalarni yong'oq bilan muomala qildi.
Kutilayotgan natija:
Ko'paytirish: o'yin harakatlari.
Tushunish: Qanaqasiga dumaloq narsalarni chizish, tasvirni qaerga joylashtirish.
Qo'llash: katta va kichik doiralarni chizish, tafsilotlarni tugatish, namuna bilan o'xshashlikni etkazish.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Qushlar uyi
Maqsad: To'g'ri to'rtburchak shakl, aylana, to'g'ri tomdan iborat narsalarni chizishni o'rganing, ob'ektning o'lchamini to'g'ri etkazish.
Ikki tilli komponent : qushlar -, bahor-, kelish -, qushxona -.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
O'qituvchi haqiqiy qushxonani olib keladi. Uni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Qiziqish e'tiborini ko'rsatish.
Tashkiliy qidiruv
"Ustun ustida - saroy
Saroyda qo'shiqchi
Va qo'shiqchining ismi (Starling)
Namuna ko'rsatadi.
U qanday geometrik shakllardan iboratligini eslang.
Ushbu shaklni havoda chizishni taklif qiling.
Qalam bilan chizishni ko'rsating
Bu jarayonda bolalarning e'tiborini geometrik shakllarga qarating.
Bolalarni mustaqil ravishda chizishga taklif qiling.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, nomlang
Raqamlarni eslang
Havoda chizish
Chizish texnikasini eslang
Reflektiv-tuzatuvchi
Yulduz go'zal qushxonalardan juda xursand bo'ldi va bolalarga ularning ishlari uchun minnatdorchilik bildirdi.
Qatnashmoq. Ular bajarilgan ishlardan va mehmonlardan xursand bo'lishadi
Kutilayotgan natija:
Biling: geometrik figuralarning nomi.
Imkoniyatiga ega bo'lish: ob'ektlarni chizish, to'rtburchaklar shakli, aylana, to'g'ri tomdan iborat
ega: rang tushunchasi.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: Kirpi aravasi
Maqsad: To'g'ri to'rtburchak va dumaloq shakldagi ob'ektni chizishni o'rganing. Chizish va rang berishda mashq qiling.
Ikki tilli komponent: tipratikan -, arava -, yumaloq -, to'rtburchak -.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Kirpi mehmonga keladi. O'qituvchi kirpi qo'ziqorinlarni olib yurish uchun qulay bo'lishi uchun unga arava chizishni taklif qiladi.
Bolalar o'qituvchining harakatlarini kuzatadilar
Tashkiliy qidiruv
“Qarag‘aylar ostida, daraxtlar tagida
Bir qop igna bor"
O'qituvchi namunali aravani ko'rib chiqishni taklif qiladi
Barchani aravani qanday qilib, qaysi qismlardan chizish haqida o'ylashga taklif qiladi.
Arava qanday shaklda?
Qancha g'ildirak?
G'ildiraklar qanday?
Havoda chizishni taklif qiladi.
Doskada ko'rsatish uchun bolani chaqiradi. Uning harakatlariga cho'tkani qanday tutish kerakligi, qo'lning to'g'ri harakati qanday bo'lishi kerakligi haqidagi ko'rsatmalar bilan birga
Tayyor chizilgan rasmni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Cho'tkani qanday tutish kerakligini ko'rsatadi
Ro'molchani bezashni taklif qiladi ..
Buni qila olmaydigan bolalarga yordam beradi.
Tugallangan ishlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi.
Tahlil qiladi, bolalarni tengdoshlarining ishini ijobiy tavsiflashga undaydi.
Ranglarning nomlarini so'raydi.
Ular qiziqish bildirishadi.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, rangni, shaklni nomlang.
Havoda ko'rsatish.
O'qituvchi bilan rasm chizish
Tengdoshlarning ishini ko'rib chiqing.
Reflektiv-tuzatuvchi
Kirpi o'zi va do'stlari uchun aravalarni tanlashi uchun badiiy burchakda chiroyli asarlar qo'yishni taklif qiladi.
Tugallangan rasmdan xursandchiliklarini bildiradilar.
Kutilayotgan natija:
Biling: cho'tkani qanday tutish kerak
Imkoniyatiga ega bo'lish: to'rtburchak va dumaloq shakldagi ob'ektni tasvirlash
ega: yangi bo'yoq olishdan oldin cho'tkani yuvish mahorati.
Marshrutlash
Ta'lim yo'nalishi: "Ijodkorlik"
Bo'lim: Rasm
Mavzu: O'tlardagi karahindibalar
Maqsad: Rasm chizish texnikasini mashq qiling. Chizmada gullaydigan o'tloqning go'zalligini, gullarning shaklini etkazish. Chizmalaringizdan zavq olishni o'rganing.
Ikki tilli komponent : gullar - guldor.
Bosqichlartadbirlar
Tarbiyachining harakatlari
Bolalar faoliyati
Motivatsion
rag'batlantirish
Bolalar, qo'g'irchoq Aliya onasiga momaqaymoqlar bermoqchi edi, lekin u qayerda o'sishini bilmaydi, keling, butun bir o'tloqni chizamiz va bizning Aliya onam uchun ularni tanlab oladi.
Qiziqish e'tiborini ko'rsatish.
Tashkiliy qidiruv
Keling, unga yordam beraylik va bu karahindibalarni chizamiz
Bolalarni rasmlarni ko'rishga taklif qiling
Qaysi karahindibalarni eslang
Qanday qilib gullarni chizishlarini so'rang
Chizish texnikasini ko'rsating, ranglar sxemasidan xohlaganingizcha foydalaning.
Ish jarayonida bolalarning e'tiborini bizda qanday go'zal karahindiba borligiga qarating
Bolalarni mustaqil ravishda chizishga taklif qiling.
Ko'rib chiqing, tahlil qiling, nomlang
Eslamoq
Havoda chizish
Chizish texnikasini eslang
Diqqat qilish.
Reflektiv-tuzatuvchi
Kiyinish xonasida biz asarlar ko'rgazmasini o'tkazmoqdamiz. Biz qanday go'zal o'tloqni chizganmiz.
Qatnashmoq. Ular bajarilgan ishlardan mamnun.
Kutilayotgan natija:
bilish: gullarni qanday chizish kerak.
Mumkin: bo'yoqni to'g'ri oling.
ega: rang tushunchasi.
Texnologik karta 2 ml gr. № 26
Ta'lim sohasi: Yaratilish
Bob: Chizma
Mavzu:"Ipdagi bayroq"
Maqsad: To'rtburchaklar shaklidagi narsalarni chizishni o'rganing. Rasm texnikasini mashq qilishni davom eting.
Uskunalar: ip, qog'oz, mumli qalamlardagi bayroqlarning gulchambari.
Lug'at ishi: gulchambar, bayroqlar, ko'plab bayroqlar, uchburchak, to'rtburchaklar.
Ikki tilli komponent: qizil - qizil, sari - sariq, kö k - ko'k, zhasyl - yashil
rag'batlantirish
Guruhni gulchambar bilan bezatadi: ipdagi bayroqlar. Bolalarni uni ko'rib chiqish, chizish va bayram uchun o'z guruhlarini bezashni taklif qiladi.
Qiziqish ko'rsating, o'z taassurotlarini bildiring
Tashkiliy jihatdan
qidirmoq-
Bayroqlarning shakli va rangini so'raydi.
Namuna ko'rsatadi, rasmdagi bayroqlarning joylashishiga e'tibor qaratadi.
Chizish texnikasini ko'rsatadi.
Buni o'zingiz qilishni taklif qiladi.
To'g'ri bajarilishini nazorat qiladi.
Muvaffaqiyatsiz bolalarga yordam beradi.
Ular rangni, shaklni, ko'rsatishni nomlaydi, shakl, rang almashishini tushunadi.
Qo'lning havodagi harakatlarini takrorlang, markerlar bilan doskaga chizing.
Ular mustaqil ravishda ishlaydilar - bayroqning shaklini chizish, rang berish, konturdan tashqariga chiqmaslikka harakat qilish,
refleksli -
tuzatuvchi
Ishni to'xtatadi. Bolalar bilan baholaydi, eng yaxshisini maqtaydi.
Ularning ishlarini ko'rib chiqing, baholang, osib qo'yishga yordam bering
Kutilayotgan natija:
Ijro: qo'l harakatlarini havoda takrorlang,
Tushunish: shakl, rangning almashinishini tushunish, rangni, shaklni nomlash,
Qo'llash: to'rtburchak, uchburchak shakldagi narsalarni chizish, bo'yash.
Mariya Semenchenko
Ikkinchi kichik guruhda rasm chizish uchun OOD texnologik xaritasi
Ikkinchi kichik guruhda rasm chizish uchun OOD texnologik xaritasi
Mavzu: Quyosh
Ta'lim integratsiyasi hududlar: badiiy va estetik rivojlanish, kognitiv rivojlanish, jismoniy rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish
Maqsad: chiziqlar chizishda vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'l harakati va natijada qog'ozda qalam izi o'rtasida shartli bog'lanishni shakllantirish.
Vazifalar:
tarbiyaviy: bolalarni chizilgan rasmda yorqin quyosh tasvirini etkazishga o'rgating, rasmni varaqning o'rtasiga qo'ying, dumaloq shaklni cho'tkaning butun cho'tkasi bilan yuqoridan pastga yoki chapdan o'ngga uzluksiz chiziqlar bilan bo'yash; yumaloq shaklni to'g'ri chiziqlar bilan birlashtiring.
Tarbiyaviy: har bir bolaning ijodiy qobiliyatlarini, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: mustaqillikni, badiiy faoliyatga qiziqishni tarbiyalash.
Maqsadlar: kompozitsion jihatdan sodda va mazmunli syujetlarda murakkab bo'lmagan alohida ob'ektlarni tasvirlaydi. Tasvirlangan ob'ektlarga mos ranglarni tanlaydi. Qalam, flomaster, cho'tka va bo'yoqlardan to'g'ri foydalanadi. Jismoniy faoliyat davomida ijobiy his-tuyg'ularni ko'rsatadi.
Amalga oshirish vositalari: multimedia (musiqa, vizual (quyosh tasvirlangan rasm, og'zaki (topishmoqlar, hazillar)
Uskunalar va materiallar: landshaft varaqlari, bo'yoqlar va cho'tkalar, suv idishlari, moyli mato, salfetkalar
lug'at ishi: ot bolalar nutqida faollashtirish (quyosh, nurlar, bulutlar va boshqalar)
Metodologiya:
I. Kirish
IN: bolalar, men hozir sizlarga topishmoq beraman, siz diqqat bilan tinglang.
Oltin apelsin
Osmon hamma yoqni aylanib chiqdi.
(Quyosh)
II. Asosiy qism:
IN: keling, hammamiz deraza oldiga boraylik va quyosh ko'rinyaptimi? (bolalar derazaga borib qarashadi).
IN: Yo'q, ko'rinmaydi. Va keling, unga qo'ng'iroq qilaylik! (hazil aytadi)
Quyosh, quyosh nuri
Derazadan tashqariga qarang!
Quyosh, kiyin
Qizil, o'zingizni ko'rsating!
Bolalar sizni kutmoqda
Bolalar kutishmoqda.
IN: quyosh bulutlar ortidan chiqishni istamaydi. Bolalar, keling, quyoshni birgalikda chaqiramiz! (bolalar o'qituvchi bilan birga yana bolalar qofiyasini aytadilar).
IN: o'z quyoshimizni chizamiz, shunda bizda quyosh bo'ladi.
Barmoq gimnastikasi:
"Berkinmachoq"
bir vaqtning o'zida barcha barmoqlarni ritmik ravishda egib, echib oling
Barmoqlar bekinmachoq o‘ynadi
Va boshlar olib tashlandi
Bu kabi, shunday
Va boshlar olib tashlandi.
IN: Men sizga qanday qilishni ko'rsataman quyoshni chizish. (o'qituvchi hiyla-nayranglarni ko'rsatadi chizish cho'tka bilan aylana va uni uzluksiz chiziqlar bilan bo'yash). Keling, siz bilan harakat qilaylik quyoshni havoga torting. O'ng qo'lingizni yuqoriga ko'taring va harakat qilib ko'ring doira chizish. (bolalar havoda doira chizing) . Bolalar, nima deb o'ylaysiz, biz nimani unutdik quyoshni chizish? To'g'ri, nurlar. Qarang, qanday qilaman bo'yamoq bizning quyosh nurlari (bolalar havodagi nurlarni chizish) .
Bolalar o'tirishadi va boshlashadi bo'yamoq. O'qituvchi qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga yordam beradi.
Jismoniy tarbiya daqiqa:
"Quyosh"
Quyosh bulutlar ortidan chiqdi
Biz qo'llarimizni quyoshga cho'zamiz.
(Ho'plab - qo'llar yuqoriga ko'tariladi.)
Keyin qo'llar yon tomonlarga
Biz uni kengroq tarqatamiz.
(Ho'plab - qo'llarni yon tomonlarga.)
Biz isinishni tugatdik.
Dam olish, qo'llar, orqa.
III. Final Qism:
Xulosa: bolalar chizmalarga qarashadi, bajarilgan ishlarni muhokama qilishadi
Reflektsiya:"Quyosh". Doskaga quyoshdan aylana yopishtiriladi, bolalarga sariq va ko'k rangdagi nurlar tarqatiladi. Nurlarni biriktirish kerak quyosh nuri: sariq - menga dars juda yoqdi, juda ko'p qiziqarli ma'lumotlarga ega bo'ldim; ko'k rang - dars qiziq emas, unday emas edi
Tegishli nashrlar:
FEMP kuni ikkinchi kichik guruh uchun OOD texnologik xaritasi “Kun. Doira. Bir - ko'p" Tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi Ta'lim yo'nalishlari: Bilish, Ijod. Bo'lim: FEMP. Mavzu: Kun. Doira.
"Rojdestvo daraxti va qor odam" kichik guruhida atrof-muhit bilan tanishish bo'yicha integratsiyalashgan darsning texnologik xaritasi Kichik guruhda atrof-muhit bilan tanishish bo'yicha integratsiyalashgan darsning texnologik xaritasi Mavzu: "Rojdestvo daraxti va qordan odam" O'qituvchi:.
"Salom, baliq suyagi, salom, Yangi yil" ikkinchi kichik guruhi uchun GCD uchun texnologik xarita Mavzu: “Qishki o`rmonga sayohat” Yosh guruhi: 2 kichik guruh Turi: tematik dars. Maqsad: ijobiy his-tuyg'ularni shakllantirish.
"O'rmon sayohati" darsining texnologik xaritasi (ikkinchi yosh guruh bolalari uchun) Mavzu: "O'rmon sayohati". Vazifalar: Ta'limiy: - bolalarning birin-ketin yurish qobiliyatini yaxshilashni davom ettirish, yurish qobiliyatini mustahkamlash.
"Kirpi bilan uchrashuv" ikkinchi kichik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha GCD texnologik xaritasi TEXNOLOGIK KARTA Mavzu: "Kirpi bilan uchrashuv" Yosh guruhi: kichik, 3-4 yosh Bolalar bilan ishlash shakli: to'g'ridan-to'g'ri ta'lim.
"Kichik yordamchilar" birinchi kichik guruhidagi GCD texnologik xaritasi To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining texnologik xaritasi Mavzu: "Kichik yordamchilar" Yoshi: 2-3 yosh O'qituvchi MBDOU "Bolalar.
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ______________
Takyryby/Mavzu raqami: Kvadrat. Uzoq qisqa. Chap, o'ng.
Maksati/Maqsad: kvadrat tushunchasini shakllantirish, geometrik shakllarni tanib olish va nomlash qobiliyati.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: uzunligi (qisqa-uzun) bo'yicha ikkita qarama-qarshi ob'ektni solishtirishni o'rganishni davom eting; qog'oz varag'ida harakat qilishni davom eting (chapdan o'ngga); geometrik shakl - kvadrat bilan tanishtiring
- VZ: yangi geometrik figurani chizishga qiziqishni rivojlantirish
- RZ: kvadratni taktil-motor usulda tekshirish qobiliyatini rivojlantirish; kvadratni nuqtalar bilan aylantiring, kvadrat turli o'lchamlarda (katta-kichik) bo'lishi mumkinligini tushuning, qog'oz varag'ida harakatlaning
Kvadrat.
Kvadrat (katta-kichik) bitta, ish kitobi, har bir bola uchun qizil va ko'k qalamlar.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: tortburish-kvadrat.
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Ajablanadigan daqiqa. (geometrik shaklli qutidagi ayiq - kvadrat). Ayiqning bo'kirishi bilan yozilgan yozuvni o'z ichiga oladi. Bolalarga qiziqib so'raydi: Bu qichqiriq kim? Guruhimizda qayerdadir bo‘kirib yurganga o‘xshaydi, uni qidiramiz. Oh, va Ayiq bizga nimadir olib keldi va qutidan kvadrat geometrik shaklni chiqarib tashladi. Ayiq eslashni taklif qiladi: Siz qanday geometrik shakllarni bilasiz? Yangi geometrik figura bilan tanishmoqchimisiz? Mana, men sizga kvadrat olib keldim. Daftarlaringizni oching, xuddi shu raqamni toping. | Ular qiziqish bildirishadi. Yozuvni bo'kirish bilan tinglang, Ayiqni chaqiring. O'qituvchilar bilan birgalikda ular harakatlanadigan qutini topadilar, uni ochadilar va ayiq o'yinchog'ini chiqaradilar. Daftarlarni oching. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | "Kvadratni aylana" o'yini Ish kitobi bilan ishlash (1-topshiriq, 1-rasm) Yangi geometrik shakl-kvadratni ko'rib chiqishni taklif qiladi. Lug'at ishi: kvadrat. Ikki tilli komponent: kvadrat-tortburysh Rasmda ko'rsatilganidek, o'qlar bo'ylab barmoqni yugurish vazifasini beradi. Katta kvadratni qizil qalam bilan, kichik kvadratni ko'k bilan chizing. Qaysi kvadrat qizil qalam bilan aylana chizilgan? Va qaysi kvadrat ko'k qalam bilan aylantirilgan? Siz aylana chizgan geometrik figuraning nomi nima? "Birinchi o'ylang" o'yini (2-topshiriq, 2-rasm) Bolalarning e'tiborini rasmga qaratadi va bu ikki opa-singil ekanligini, ular juda o'xshashligini va faqat eng diqqatli bolalar opa-singillarning nomlarini aytib, o'rtasidagi farqni topishlari mumkinligini aytadi. Farqi nimada? Jismoniy tarbiya "Misha" Oyog'i kabi Misha, Hammamiz jim bo'laylik Keyin o'zimiz orqasidan ketamiz. Va keyin paypoqlarda. Keyin tezroq boramiz Va tezda yugurishga o'ting. O'yin "Menga yo'l ko'rsat" (3-topshiriq, 3-rasm) Bir topishmoq topadi: U qishda uyada, ulkan qarag'ay ostida uxlaydi, Va bahor kelganda Uyqudan uyg'onadi. Ayiq topishmoq o‘zi haqida ekanidan xursand. Ayiq uni rasmda topishni taklif qiladi, asalni yaxshi ko'rishini aytadi. Ayiqning chap tomonida kim? Sichqonchaning o'ng tomonida nima bor? Ayiq bolalardan so'raydi: U asal topish uchun qaysi tomonga borishi kerak? Va u bolalardan ayiqdan asal barreliga yo'l chizishni so'raydi. | O'ylab ko'ring. Takrorlang: kvadrat. Ular takrorlaydi: kvadrat-tortburysh. Vazifalarni bajarish. Kichik. Chizilgan rasmni ko'rib chiqing. Bir opaning sochlari kalta, ikkinchisida esa uzun bo'yli. She'r matnidagi harakatlarni bajaring. Tinglang va topishmoqni toping. Asal bilan barrel. Ayiqdan asal bochkasigacha bo'lgan yo'lni torting. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Ayiq bolalarga qutidan chiqib ketishga yordam bergani, asalga yo'l ko'rsatishga yordam bergani uchun minnatdorchilik bildiradi va buning uchun ularga geometrik shakl - kvadrat beradi. Xayrlashadi va ketadi. Ayiq bolalarga qanday yangi geometrik shaklni taqdim etdi? | Ular quvonchni ko'rsatadilar. Ayiq bilan xayrlashing. |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish: geometrik shakllarni nomlash - kvadrat, doira, uchburchak.
geometrik figura - uchburchakdan kvadrat o'rtasidagi farq nima haqida tushuncha.
: muhitda geometrik shakllarga o'xshash narsalarni toping, joylashishini aniqlay oladi: chapdan o'ngga.
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ______________
Takyryby/Mavzu raqami: Oldinda - orqada.
Maksati/Maqsad:. o'ziga yaqin joyda va rasmda (old-orqada) ob'ektlarning fazoviy joylashuvi kontseptsiyasini shakllantirish.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: fazoviy yo'nalishlarni aniqlash qobiliyati (old va orqada)
- RZ: dumaloq narsalarni chizish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting
- VZ: o'qituvchini tinglash istagini tarbiyalash.
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: oldinda, orqada.
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: o'rtada mashinada ketayotgan bo'ri, velosipedda oldinda ayiq va mashina orqasida ketayotgan quyon tasvirlangan rasmlar -1, ish daftarchasi, qizil va ko'k qalamlar va plastinka (uning ichida samolyot, kapalak, qush bor. , stol, daraxt - har bir bola uchun 1 dona kartondan hamma narsa kesiladi.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | "Orqada" o'yini Ish kitobi bilan ishlash (1-topshiriq, 1-rasm) Bolalar e'tiborini mashina qayerga ketayotganini rasmga qaratadi. Kim haydayapti? Mashinaning oldida kim haydayapti? Mashinaning orqasida kim ketmoqda? Lug'at ishi: oldinda, orqada. Ikki tilli komponent: aldynda-oldinda, artynda-orqada. Barmoq gimnastikasi "Bes Sausak" (qozoq tilida). bas barmak, Balan uyrek, O'rtan Terek, Shyldir Shumek, Kishkentai bobek. | Chizilgan rasmni ko'rib chiqing. Takrorlang: oldinda, orqada. Ular takrorlaydilar: aldynda-oldinda, artynda-orqada. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | O'yin "To'plarni chizish" (2-topshiriq, 2-rasm) Bir topishmoq topadi: Bugun hamma xursand! Bolaning qo'lida. Xursandchilik uchun raqsga tushish Havo sharlari) Rasmdagi to'plarni topishni so'raydi. Balon uchib ketmasligi va uchib ketmasligi uchun unga nima bog'laymiz? Balonlarni kim ushlab turibdi? Uning to'plari nima? Bolaning qo'lida sharlar bormi? Bolaning qo'lida nima bor? U bolaga qiz bilan bir xil to'plarni chizish vazifasini beradi. Bola uchun qanday to'plarni chizdingiz? Shaxsiy ishlarni olib boradi. | Arqon. Balon arqon. O'g'il bola uchun sharlarni chizish. Katta qizil va kichik ko'k. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | "Qo'shnini top" o'yini. U bolalarni birin-ketin poyezd kabi turishlarini so‘raydi. Har biriga yaqinlashadi va ularning har birining oldida turgan va kimning orqasida turgan bolaning ismini ko'rishni va ismini aytishni so'raydi. | Lokomotivga aylaning. Oldinda va orqada turgan bolalarning ismlarini chaqiring. |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish:: fazoviy yo'nalishning nomlari (old-orqa).
Kazettilikter bolu kerek / bor: qog'oz varag'ida va o'zidan ob'ektlarning joylashuvi tushunchasi.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: harakatlarda fazoviy yo'nalishlarni bildiruvchi so'zlardan foydalaning (old-orqa).
O'qituvchining to'liq ismi _________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ______________
Takyryby/Mavzu raqami: Perdmetlarning turli guruhlarini taqqoslash va tenglashtirish.
Maksati/Maqsad: ob'ektlarni miqdorga ko'ra taqqoslash tushunchasini shakllantirish.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: ob'ektlar guruhlarini miqdor bo'yicha taqqoslash qobiliyatini shakllantirish, qo'llash va qo'llash usullarini qo'llash, taqqoslash natijalarini so'zlar bilan ko'rsatish, qaysi ob'ektlar ko'p, kam, teng.
- RZ: bolaning vizual xotirasini va fikrlashni rivojlantirish
- VZ: ijobiy his-tuyg'ularni tarbiyalash.
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: teng.
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: ish kitobi, oddiy qalam, yumshoq o'yinchoq ayiq-1, rasm - har bir bola uchun uchta ayiq va siluet (asal bochkalari) tasvirlangan karta, 3 dona.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: qushcha - teng.
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Ajablanadigan lahza "Ayiq". Bugun men bog'chaga ketayotganimda yo'lda shu ayiqchani (o'yinchoqni) uchratdim. Ayiq unga bolalarida yetarli bochka asal bor-yo'qligini aniqlashda yordam berishni so'raydi. Keling, unga yordam beraylikmi? | Ular qiziqish bildirishadi. O'qituvchining hikoyasini tinglang. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | Bolalarni nima xursand qilishi mumkin? Keling, ularni bir bochka asal bilan davolaylik va barcha bolalarda bochkalar yetarlimi yoki yo'qligini tekshiramiz? Har bir ayiq bolasida yetarli bochka asal borligini qanday bilasiz? Bolalarda bochkalar yetarlimi? Kim ko'proq: bolalarmi yoki asal bochkalarimi? Ularni tenglashtirish uchun nima kerak? Hammaga yana bitta bochka beradi. Qancha barrel bor? Kim ko'proq ayiq bolalari yoki asal bochkalari? Lug'at ishi: teng. Ikki tilli komponent: qushcha - teng. Jismoniy tarbiya "Bunny". Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash, Bunny dumga sakrab tushdi. Quyonning o‘tirishi sovuq Siz panjalarni qizdirishingiz, panjalaringizni yuqoriga ko'tarishingiz, pastga tushirishingiz kerak, oyoq barmoqlaringizni yuqoriga torting, Biz panjalarimizni yon tomonga qo'yamiz, Oyoq barmoqlarida sakrash-sakrash. Va keyin cho'kish Panjalar muzlamasligi uchun. "Quyonni davolash" o'yini Ish kitobi bilan ishlash (1-topshiriq, 1-rasm) Bolalar e'tiborini quyon bilan chizishga qaratadi. Quyonlar nima eyishni yaxshi ko'radilar? Kim ko'proq: quyonmi yoki sabzimi? Hamma quyonlarda sabzi yetarlimi? Keling, tekshiramiz, har bir quyondan sabzigacha yo'l chizamiz va ularga shunday munosabatda bo'laylik. Mantiqiy o'yin "Munchoqlarni yig'ing" (2-topshiriq, 2-rasm stiker bilan ishlash) Tarqatma material - stikerlar. Bolalarni yuqoridagi gulchambarda ko'rsatilganidek, geometrik shakllardan stikerlar yordamida gulchambar yig'ishni taklif qiladi. Xuddi shu geometrik shakllarni yopishtiring. Siz qanday geometrik shakllardan gulchambar yig'dingiz? Shaxsiy ishlarni olib boradi. | Ayiqqa bir barrel asal biriktirish kerak. Ko'proq bolalar. Bizga yana bir barrel asal kerak. Ayiq tasviriga yana bir barrel qo'shing. Ayiqlarcha. Ular teng. Takrorlang: teng. Ular takrorlaydilar: birdey - teng. She'r matnidagi harakatlarni bajaring Sabzi, karam va boshqalar. Bunnies sabzi kabi ko'p. Yo'lni chizish. Vazifalarni bajarish. Pastki ipga yuqorida ko'rsatilgandek bir xil geometrik shakllarni chapdan o'ngga qarab yopishtiring. Kvadrat, doira, uchburchak. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Ayiq bolalarga yordami uchun rahmat. Xayrlashadi va ketadi. | Ular topshiriqlarni bajarganlaridan xursandlar. Mishka bilan xayrlashing. |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish: qo'llash va qoplama texnikasi.
Kazettilikter bolu kerek / bor: ob'ektlar guruhlari sonini ustki qatlam usullaridan foydalangan holda taqqoslash ko'nikmalari, ilovalar, o'xshashlik bo'yicha ob'ektlarni yig'ish mahorati.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: qoplama texnikasi va ilovalari yordamida elementlar sonini qanday qilib to'g'ri tekislash.
Pedagogning to'liq ismi ______________________________________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ______________
Takyryby/Mavzu raqami: Kvadrat, doira, uchburchak.
Maksati/Maqsad: bolalarning geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarini shakllantirish
Esepti / Vazifalar:
- Oz: dunyodagi boshqa geometrik shakllarga mos keladigan narsalarni topishni o'rganishni davom eting, ularni dunyo ob'ektlari bilan taqqoslang.
- VZ:
-RZ: predmetlar va shakllarni taktil-motor va vizual usullarda tekshirish qobiliyatini rivojlantirish
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: doira, uchburchak, kvadrat.
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: tasvirli rasmlar: doira, kvadrat; bir vaqtning o'zida bitta uchburchak, ish kitobi, oddiy qalam va har bir bola uchun to'rtta karton kvadrat, uchburchak va doiralarni o'z ichiga olgan plastinka.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
||
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Keyin bor. | |||
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | Bir topishmoq topadi: G'ildirak aylanib ketdi Axir, shunday ko'rinadi Vizual tabiat kabi Faqat dumaloq shakl uchun. Tushundingizmi, aziz do'stim? Albatta, bu ... (doira) Savol berish: Dumaloq nima? Uchburchak nima? Kvadrat nima? Ish kitobi bilan ishlash (1-topshiriq, 1-rasm stiker bilan ishlash). Ularning nechtasi bo'ldi? Overlay texnikasidan foydalangan holda topshiriqning to'g'riligini tekshirishni taklif qiladi. Yana u pastki chiziqqa yuqori chiziqdagi kabi ko'proq uchburchak qo'yishni so'raydi (3 ta uchburchak) - Ularni qayerga qo'ydingiz? Ularning nechtasi bo'ldi? Overlay texnikasidan foydalangan holda topshiriqning to'g'riligini tekshirishni taklif qiladi. Lug'at ishi: tepalik, uchburchak, kvadrat. Ikki tilli komponent: dongelek-doira, ushburish-uchburchak, tortburish-kvadrat. Barmoq gimnastikasi "Bes Sausak" (qozoq tilida). bas barmak, Balan uyrek, O'rtan Terek, Shyldir Shumek, Kishkentai bobek. O'yin "Jismlar qanday geometrik shaklga o'xshaydi?" (2-topshiriq, 2-rasm) Bolalardan rasmga qarashni va u erda chizilgan narsalarni nomlashni taklif qiladi. Ob'ektlardan ular o'xshash geometrik figuraga chiziq chizish vazifasini beradi. Shaxsiy ishlarni olib boradi. | Tinglang va topishmoqni toping. Ular savollarga javob berishadi. Uchburchak, kvadrat. Tarvuz, olma va boshqalar. Tom va boshqalar. Kub va boshqalar. Ular plastinkadan kvadratchalarni olib, pastki chiziqda chapdan o'ngga yo'nalishda yotqizadilar. Ular pastki chiziqdan kvadratchalar olib, ularni yuqoridagilarga qo'llashadi. Ular pastki chiziqdan krujkalar olib, ularni yuqoridagilarga qo'llashadi. Pastki chiziqqa. Pastki chiziqdan uchburchaklar olinadi va yuqorisiga qo'llaniladi Geometrik shakllar yopishtiriladi. Takrorlang: doira, uchburchak, kvadrat. Barmoq gimnastikasini bajaring, barmoqlarni navbat bilan egib, bosh barmog'idan boshlab. Ob'ektlardan geometrik figuraga yo'lni chizish. |
||
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Toping va nom bering. |
|||
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish:
Kazettilikter bolu kerek / bor: ob'ektlarning teng miqdordagi guruhlarini taqqoslash uchun qo'llash usullari va qo'llanilishi haqida g'oya.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: "qadar ...", "teng" iboralarini ishlating
Pedagogning to'liq ismi ______________________________________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ______________
Takyryby/Mavzu raqami: Allaqachon kengroq.
Maksati/Maqsad: Ikki ob'ektni taqqoslashda ko'nikmalarni shakllantirish uchun kenglik parametrlarini (kengroq - torroq) ajratib ko'rsatish, o'xshashlik va farqlarni toping.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: Ikki ob'ektni taqqoslashni tuzatish uchun: keng - tor;
- VZ: Bolalarda hamjamiyat tuyg'usini shakllantirish
- RZ: Fikrlash qobiliyatini rivojlantirish;
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: keng tor.
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: barlar, bir xil uzunlikdagi chiziqlar, lekin rangi va o'lchami har xil; qalamlar; turli xil rang va kenglikdagi lentalar.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: Salemetsiz be - salom
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | "Menga tabassum bering" Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi. Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz. Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik Va biz bir-birimizga tabassum qilamiz. | Bolalar aylanada turishadi. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | Savat tarkibini ko'rib chiqishni taklif qiladi. Vizual material bilan ishlash: Keling, barlarni qalinligi bo'yicha taqqoslaylik, ularning o'lchamlarini bilib oling - qaysi biri kengroq - allaqachon. Fizminutka "Ko'zlar" Ko'zlar atrofdagi hamma narsani ko'radi Men ularni aylana olaman. Hamma narsani ko'rish uchun ko'z beriladi - Deraza qayerda, kinoteatr qayerda. Men ularni aylana olaman Men atrofdagi dunyoga qarayman. Yigitlar charchab qolishdi, dam olishga qaror qilishdi, 2 do'konni ko'rishdi. Xuddi shu do'konlarmi? Bir do'kon keng, ikkinchisi? (tor) mashg'ulot mashqi Qalamlarni, lentalarni solishtiring; yigitlarni solishtiring. Bolalar tinglashadi va savollarga javob berishadi Reflektiv-tuzatish bosqichi: D / va "Uyingizni toping" | O'ylab ko'ring. Taqqoslash. O'qituvchi bilan bir joyda bolalar ko'zlar uchun mashqlar qiladilar Mavzularni solishtiring va xulosalar chiqaring. Ular keng, tor, bir xil (teng) kenglikda, deb javob berishadi. Bolalar guruhda ularning chizig'iga mos keladigan uyni topadilar. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Rahmat bolalar, maqtovlar. Savollar beradi: Bolalar, bugun siz bilan nima qildik? | Bolalar bugun nimani yoqtirganlari, bugun nimani o'rganganlari, yangi narsalarni o'rganganlari haqida gapiradilar. |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish: ob'ektlarni kengligi bo'yicha taqqoslash usullari.
Kazettilikter bolu kerek / bor: ob'ektlarni kenglikda taqqoslash usullari haqida fikr.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: kenglikdagi ob'ektlarning turli guruhlarini solishtirish uchun qoplama texnikasi va ilovalaridan foydalaning.
Pedagogning to'liq ismi ______________________________________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana __22.02.2017 ____
Takyryby/Mavzu raqami:"Geometrik shakllar olami"
Maksati/Maqsad: Geometrik shakllarni bilishni o'rganing.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: Bolalarning doira, kvadratni ajratish va nomlash, ularni shakli va rangi bo'yicha mavhumlash qobiliyatini mustahkamlash.
- VZ: Shaklni taktil-motor usulda tekshirish mashqlari.
- RZ: Grafiklar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash.
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: geometrik raqamlar
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: Gyenes bloklari, doiralar, kvadratlar, dumaloq va kvadrat kukilar.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: doira-shönber, kvadrat - sharsha.
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Bolani faoliyat jarayoniga rag'batlantirish: Xursandchilik doirasi. Muammoli vaziyatni yaratish Ajablanadigan daqiqani tashkil qilish - "Matematik mamlakat" ga taklif. | Nima bo'layotganiga qiziqish ko'rsatish. Xursand bo'ling. Qiziqish ko'rsatish |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | 1. Bolalarni muammoni hal qilishga yo'naltirish: “Matematik mamlakat darvozasida” muammoli vaziyat bayoni. "Doira topishmoq" Menda burchaklar yo'q Shaklni namoyish qilish - tabassum tasviri bilan doira. "Maydon siri" Men oval emasman, aylana ham emasman, Shakl ko'rinishi qayg'uli ifodaga ega kvadratdir. Muammoli vaziyatning bayonoti: maydon katta edi, lekin ko'plab kichik kvadratlarga aylangan. Qanday yordam berish kerak? D / va "Kvadrat to'plash" ni tashkil etish va boshqarish. Maqsad: Gyenesh bloklari yordamida qismlardan bir butun yasash qobiliyatini rivojlantirish. O'yin davomida individual yordam va yordam ko'rsatish. “Kulgili figuralar” jismoniy daqiqasini tashkil etish va o‘tkazish. D / va ni tashkil etish va o'tkazish "Birini toping." Maqsad: ob'ektlarning shaklini o'zaro bog'lash qobiliyatini, ob'ektni taktil-motor usulda tekshirish qobiliyatini mustahkamlash. 3-sonli "Taqqoslash" topshirig'ini tashkil etish. Dumaloq va kvadrat ob'ektni solishtirishni taklif qiladi. Taqqoslash usulini ko'rsating. "Avtomobilda haydash" imo-ishora o'yinini tashkil etish va o'tkazish. 2. Faoliyat jarayonida bolani psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash | Faoliyat jarayoniga bolalarni kiritish Bolalar o'qituvchini guruhda kuzatib boradilar, geometrik shakllarni (turli o'lchamdagi va rangdagi doiralar va kvadratlar) ko'rib chiqadilar. Ko'krakni toping. Qiziqish ko'rsating, o'ylang, fikr bildiring. Ko'krakdan topshiriqni diqqat bilan tinglang. Bolalar topishmoqni tinglaydilar, o'ylaydilar, taxmin qiladilar, javob beradilar. Bolalar aylanani ko'zdan kechiradilar, davradagi quvnoq kayfiyat haqida taxmin qiladilar. Bolalar topishmoqni tinglaydilar, o'ylaydilar, javobni topadilar. Shaklni ko'rib chiqing, nima uchun kvadratda qayg'uli ifoda borligini taklif qiling. Bolalar o'ylaydi va taxmin qiladi. Bolalar Gyenesh bloklaridan yasalgan kvadrat tasvirlangan karta-sxemalarga qarashadi. Tegishli bloklar topiladi, kvadrat bloklarni namunaga qo'llash orqali yig'iladi. Bolalar o'qituvchidan keyin harakatlarni takrorlaydilar. Bolalar guruhda dumaloq va kvadrat ob'ektlarni topadilar, o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha narsalarni tekshiradilar. Bolalar yumaloq va kvadrat ob'ektlarni solishtiradilar, farqlarni nomlashadi. Ular o'z fikrlarini bildiradilar, "chunki" ittifoqidan foydalanib, javoblarni oqlashga harakat qilishadi. O'yinning so'zlari va harakatlarini takrorlang. Ular ko'krak bilan bog'chaga qaytadilar. Boladan kattalardan yordam so'rash Eshiting va xatolarni tuzating. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Bolalar faoliyati natijalarini tahlil qilish Ko'krakdan xat. Dialogli muloqotni tashkil etish: savol-javob. Ko'krakdan sovg'a - yumaloq va kvadrat kukilar | Bolaning o'z faoliyati natijalaridan xabardorligi Bolalar geometrik shakllardan minnatdorchilikni qabul qiladilar. Sayohat bosqichlarini eslang va nomlang. Bolalar natijadan mamnun, ajablanib, rahmat |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish:
Kazettilikter bolu kerek / bor: Gyenes bloklarini qanday yig'ish haqida fikr.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: katta kichik raqamlardan yig'ish uchun.
O'qituvchining ismi _______Gorbatova L.I. ______________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana __15.02.2017 ____
Takyryby/Mavzu raqami:“Biri ko'p. 3" gacha hisoblang
Maksati/Maqsad: uchgacha sanash qobiliyatini rivojlantirish.
Esepti / Vazifalar:.
- Oz: Miqdor tushunchalarini tuzatish uchun: bitta - ko'p, o'lchamlar: katta - kichik, uzunliklar: keng - tor, geometrik shakllar: doira, kvadrat, uchburchak
- VZ: sabr-toqatni tarbiyalash
- RZ: Uchgacha hisoblashni o'rganing.
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: Uy hayvonlari
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: qo'ziqorinlar, arqon, o'yinchoqlar to'plami "uy hayvonlari", geometrik shakllar.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: yanvarlar hayvonlari
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Ajablanadigan daqiqa. Fermaga taklifnoma olib keladi. Bolalar, bugun biz sayrga boramiz va hozir qayerda aytaman. Uy hayvonlari qaerda yashashini kim biladi? Qanday uy hayvonlarini bilasiz? Yigitlar va uy hayvonlari hali ham uydan tashqari fermada yashaydilar. Va bugun biz fermadagi uy hayvonlarini ziyorat qilish uchun boramiz. Orqamdan yuring; Meni kuzating; menga Obuna bo'ling. | Ular hissiy munosabatda bo'lishadi. Ular o'qituvchiga ergashadilar. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | Oh, qarang, bizning yo'lda nima o'smoqda? Qo'ziqorinlar. Va qancha qo'ziqorin? (Juda ko'p). Va bu erda? (Bir). Qo'ziqorinlar qanday o'lchamda? (Katta). Qo'ziqorinlar qanday rangda? (Qizillar). Oqim uzunligi qancha? (Tor), shuning uchun u .... bo'lishi mumkin (sakrab o'tish). Va qancha qo'ziqorin? (Bir). Qo'ziqorin qanday o'lchamda? (Kichik) Daryo yaqinida o'sadigan qo'ziqorinlarga qarang. Keling, daryodan sakrab o'tishga harakat qilaylik. Bo'lmaydi, nega? (Chunki daryo keng.) Daryoda kim suzmoqda? (O'rdak). Uning rangi qanday? (Sariq). Qancha o'rdak? (Bir). Qancha uy hayvonlari? (juda ko'p). Mana qarang, bu kim? (gobi). Qancha buqa? (bitta). Va qancha sigir? (ikki). Sigirlar qanday qichqiradi? (moo). Sigirlar nima beradi? (sut). Qancha ot? (uchta). Otlar qanday yig'laydi? (bo'yinturuq-go, bo'yinturuq-bor). Va qancha g'oz? (juda ko'p). Yaxshi yigitlar! Fermada qancha uy hayvonlari yashashini ko'ring. Bolalar, kechasi kelganda hayvonlar yotishadi. Keling, ularni uylarga joylashtiraylik, lekin uylar oddiy emas. Mana qarang (geometrik shakllar, teskari, stolda yoting) Mana mening uyim. Nima bu? (kvadrat). Qaysi rang? (qizil). Bu uyga sigir va ho‘kiz qo‘yamiz. Va bu nima? (doira). Qaysi rang? (sariq). Biz bu uyga g'ozlarni joylashtiramiz. Nima bu? (uchburchak). Qaysi rang? (ko'k). Bu erda biz otlarni joylashtiramiz. fi zcult daqiqa (o'yin) Tovuq sayrga chiqdi Yangi o'tlarni chimchilab oling. Uning orqasida esa o'g'il bolalar, sariq tovuqlar. Ko-ko-ko, ko-ko-ko (barmog'ingizni polga bosing) uzoqqa bormang (barmoq bilan tahdid qiling) Ular semiz qo'ng'izni, yomg'ir qurtini yeydilar. Biz bir oz suv ichdik (boshingizni yuqoriga tashlang) To'liq oluk (qo'llarni yon tomonlarga). | Ular yo'l bo'ylab borishadi va ko'rgan narsalari haqida savollarga javob berishadi. Ular sigirlar va otlar kabi baqirishadi. Geometrik shakllarni takrorlang. Jismoniy mashqni bajaring. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Tezroq qaytib kelishingizni maslahat beraman. Buni qanday qilish mumkin? | Ular bolalarning xohishiga ko'ra guruhga qaytadilar (ba'zilari samolyotda, ba'zilari mashinada) |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish: geometrik shakllar va uy hayvonlari nomlari.
Kazettilikter bolu kerek / bor: narsalarni miqdori bo'yicha qanday solishtirish haqida fikr
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: 3 gacha hisoblash texnikasidan foydalaning.
O'qituvchining ismi _______Gorbatova L.I. ______________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ___22.03.2017 __
Takyryby/Mavzu raqami:“Keling, sichqonchaga yordam beraylik. Geometrik shakllarni tuzatish "
Maksati/Maqsad: Geometrik shakllar haqida barqaror bilimlarni shakllantirish.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: Bolalarni didaktik o'yinlar davomida taklif qilingan tanish geometrik shakllar va ranglarni nomlashni o'rgatishda davom eting; "yuqori", "pastki" so'zlaridan foydalaning. Harakatlarni og'zaki asoslash orqali bolalarning izchil og'zaki nutqini faollashtiring.
- VZ: Bolalarda matematikaga qiziqishni shakllantirish, jamoada ishlash qobiliyatini shakllantirish.
- RZ: Didaktik material, qog'oz, geometrik shakllarning naqshlari bilan ishlash jarayonida aqliy operatsiyalarni, diqqatni, taktil sezgirlikni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: doira, kvadrat, uchburchak, yuqori, pastki.
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: teshiklarning rangi va o'lchamiga mos keladigan latta va yamoqlar, bankalar (mavzudagi rasmlar) - qizil va ko'k, qog'oz, turli rangdagi ro'molchalar, bolalar uchun sovg'alar.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: sichqoncha - tishkan.
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Yamoqlarni tikish kerak bo'lgan guruhga tashrif buyurish uchun mato bilan sichqonchani keladi. Mening chaqaloq sichqonlarim ko'rpalarida teshiklarni kemirib, muzlab qolishi mumkin. Men yamoqlarni tayyorladim, siz ularni to'g'ri tartibga solishingiz kerak: rang va shakl teshikka mos kelishi uchun. | Ular qiziqish bildiradilar, raqamlarni, ularning rangini ko'rib chiqadilar va nomlaydilar. M. bilan salomlashib, yordam berish istagini bildiradilar. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | Didaktik o'yin "ko'rpani yo'q qil" Sichqoncha: Mening nopoklarim oshxonada tartibsizlik qilishdi, yordam bering. Didaktik o'yin "Odxonani tozalang" Moviy bankalar yuqori tokchada, qizillari esa pastda edi. Sichqoncha: Rahmat yigitlar! Fizminutka "Biz qo'llarimizni qarsak chalamiz" Sichqoncha: Balki boshqa birovga yordam berarsiz? Sichqonlar o'yinchoqlarini yo'qotdilar, keling, ularga qog'ozdan juda ko'p rangli to'plarni aylantiramiz Didaktik o'yin "Qog'oz to'plarini yasash" Qaysi qog'ozdan to'p yasash osonroq va nima uchun? Sichqoncha: Yaxshi bolalar, yana bitta iltimosim qoldi - menga ro'molchalarni arqonga osib qo'yishga yordam bering. Didaktik o'yin "Ro'mollarni osib qo'ying" | Teshiklarni tegishli yamalar bilan yoping. Idishlarni joylashtiring. Ular turli to'qimalarning qog'ozlarini maydalashadi, to'plarni yig'adilar, rangni nomlaydilar Ular arqonga ro'molchalarni osib, rangini nomlaydilar. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Sichqoncha bolalarga muomala qiladi va yordam uchun rahmat. | Sichqoncha bilan xayrlashing |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish:; "yuqori", "pastki" so'zlarining ma'nosi; eksperimental ravishda qog'ozning tuzilishini aniqlang - qalin, yumshoq.
Kazettilikter bolu kerek / bor: geometrik shakllarni bilish; donni qoshiq bilan ehtiyotkorlik bilan olish qobiliyati
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: didaktik o'yinlar davomida taklif qilingan tanish geometrik shakllar va ranglarni nomlang.
O'qituvchining ismi _______Gorbatova L.I. _______________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ______________
Takyryby/Mavzu raqami: Uchburchak. Biri ko'p. Mantiqiy vazifa.
Maksati/Maqsad: uchburchak haqida tushunchalarni shakllantirish, jismlardagi geometrik shakllarni taniy bilish va ularga nom berish.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: Uchburchak jismlarni topishni o'rganing; tayyor shakllarni (stikerlarni) chizish va yopishtirishda aniqlikni tarbiyalash, yangi geometrik figura - uchburchak bilan tanishtirish.
- VZ: tanish ob'ektlarni hajmi (katta-kichik) va miqdori (bir-ko'p) bo'yicha taqqoslash qobiliyatini shakllantirish.
- RZ: uchburchakni taktil-motor usulda tekshirish qobiliyatini rivojlantirish; doirani nuqtama-nuqta kuzatib boring, doiralar turli o'lchamlarda bo'lishi mumkinligini tushuning (katta-kichik)
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: uchburchak.
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: Kapalak qo'g'irchoq, uchburchak tasvirlangan rasm (katta-kichik), ikkita tovoq (katta-kichik), karton shirinliklar -4 dona, ish daftarchasi, stiker konfetlar -4 dona, har bir bola uchun ko'k va qizil qalamlar.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: ushburish-uchburchak.
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Ajablanishmoment. Eshik taqilladi, o'qituvchi kirib, qo'g'irchoq buvini olib keladi. U bolalar bilan salomlashib, o‘zi bilan ikkita tovoq va shirinlik olib kelganini ko‘rsatadi. "Buvimga yordam bering" o'yini Bolalarga ikkita plastinkani ko'rsatadi - ular bo'sh, undan yordam so'raydi. Bir bolani chaqiradi va bitta konfetni kichik plastinkaga qo'yishni so'raydi, keyin keyingi bolani chaqiradi va katta likopchaga ko'p shirinliklar qo'yishni so'raydi. | Ular qiziqish bildirishadi. Buvim bilan salomlashing. Ular buvisiga yaqinlashib, topshiriqni bajaradilar. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | "To'g'ri qo'ying" o'yini Bolalarning e'tiborini lavhalar chizilgan rasmga va tarqatma materialga qaratadi (konfet stikerlari - 4) Kichik likopchaga bitta konfet, kattasiga ko‘p shirinlik yopishtirish vazifasini beradi. Qanday geometrik shakllarni bilasiz? Bugun biz yangi geometrik figura bilan tanishamiz. Ular har xil: katta va kichik, qizil va ko'k. "Uchburchak bilan tanishish" o'yini Daftarlarni ochish va uchburchak deb ataladigan geometrik figura bilan tanishishni taklif qiladi. Lug'at ishi: uchburchak. Ikki tilli komponent: uchburchak - Rasmda ko'rsatilganidek, o'qlar bo'ylab barmoqni yugurish vazifasini beradi. Katta uchburchakni qizil qalam bilan, kichkinasini ko'k bilan aylantiring. Qizil qalam bilan qanday uchburchak chizilgan? Moviy qalam bilan qanday uchburchak chizilgan? Shaxsiy ishlarni olib boradi. Jismoniy tarbiya daqiqa "Jattigu" (qozoq tilida). Zhattygudy zhasaimyz! Bir degende- biz turamiz! Eki degende eki ret biz ainalamyz. Ysh degende- ysh ret biz sekiremiz. Tort degende- otiramiz! O'yin "Qanday raqam o'xshash narsalar? Rasmdagi narsalarni ko'rib chiqish va ularni nomlashni taklif qiladi. Ob'ektlar qanday geometrik shaklga o'xshaydi? Ob'ektlardagi uchburchaklarni rang berishni taklif qiladi. Shaxsiy ishlarni olib boradi. | Plitalar va tarqatma materiallarning naqshiga e'tibor bering. Plitalarga shirinliklarni yopishtiring. Ular savolga javob berishadi. O'qituvchini diqqat bilan tinglang. Takrorlang: uchburchak. Takrorlang: uchburchak Topshiriqni bajaring, uchburchaklarni nuqtalar bo'yicha aylantiring. Kichik. Harakatlarni bajaring. Ular tik turishadi. Ular o'z atrofida ikki marta aylanishadi. Ular uch marta sakrashadi. Chizilgan rasmni ko'rib chiqing. Ular buni chaqirishadi: uy, qayiq, Rojdestvo daraxti. Uchburchakka. Ob'ektlardagi uchburchaklarni bo'yash. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Buvisi bolalarga shirinliklarni plastinkalarga to'g'ri qo'yishda yordam bergani uchun minnatdorchilik bildiradi va buning uchun u shirinliklar bilan muomala qiladi. | Buvim tomonidan davolanayotganidan xursandman. |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish: geometrik shakllarning nomlari - doira, uchburchak.
Kazettilikter bolu kerek / bor: ob'ektlarni hajmi (katta-kichik) va miqdori (bir-ko'p) bo'yicha taqqoslash g'oyasi.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: atrofdagi uchburchak jismlarni toping.
Pedagogning to'liq ismi ______________________________________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ___2017 yil 5 aprel ___
Takyryby/Mavzu №: "Uchburchak, kvadrat, doira"
Maksati/Maqsad: bolalarning geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: atrofimizdagi dunyodagi boshqa geometrik shakllarga mos keladigan narsalarni topishga o'rgatishda davom eting, ularni atrofimizdagi dunyo ob'ektlari bilan taqqoslang;
- VZ: kuzatish, e'tiborni tarbiyalash.
- RZ: ob'ektlar va shakllarni taktil-motor va vizual usullarda tekshirish qobiliyatini rivojlantirish;
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: doira, uchburchak, kvadrat.
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: tasvirli rasmlar: doira, kvadrat; bir vaqtning o'zida uchburchak, oddiy qalam.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: dongelek-doira, ushburish-uchburchak, tortburish-kvadrat
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Bugun biz geometrik shakllar mamlakatiga tashrif buyuramiz. To'g'rimi? Keyin bor. | O'qituvchining taklifiga rozi bo'ling. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | Bir topishmoq topadi: G'ildirak aylanib ketdi Axir, shunday ko'rinadi Vizual tabiat kabi Faqat dumaloq shakl uchun. Tushundingizmi, aziz do'stim? Albatta, bu ... (doira) Savol berish: Siz hali ham aylanadan tashqari qanday geometrik shakllarni bilasiz? Dumaloq nima? Uchburchak nima? Kvadrat nima? Tarqatma materiallar bilan ishlash Bolalarning e'tiborini chizilgan rasmga qaratadi va yuqori chiziqqa (4 kvadrat) chizilgan pastki chiziqqa qancha kvadratchalar yopishtirishni taklif qiladi. Pastki chiziqqa nechta kvadrat qo'ydingiz? Pastki chiziqda nechta kvadrat bor? Keyin u yuqori chiziqqa chizilgan (2 doira) pastki chiziqqa qancha doira qo'yishni so'raydi. Pastki chiziqqa nechta doira qo'ydingiz? Ularning nechtasi bo'ldi? Yana u pastki chiziqqa yuqori chiziqdagi kabi ko'proq uchburchak qo'yishni so'raydi (3 ta uchburchak) - Pastki chiziqqa nechta uchburchak qo'ydingiz? Ularni qayerga qo'ydingiz? Ularning nechtasi bo'ldi? Har bir kartaning pastki qismida yuqori chiziqdagi kabi bir xil geometrik shakllarni yopishtiring. Lug'at ishi: tepalik, uchburchak, kvadrat. Ikki tilli komponent: dongelek-doira, ushburish-uchburchak, tortburish-kvadrat. Barmoq gimnastikasi "Bes Sausak" (qozoq tilida). bas barmak, Balan uyrek, O'rtan Terek, Shyldir Shumek, Kishkentai bobek. O'yin "Jismlar qanday geometrik shaklga o'xshaydi?" Bolalardan qanday ob'ektlar doira, kvadrat, uchburchak shakli borligi haqida o'ylashni taklif qiladi. Jismlardan buyumga o‘xshash geometrik figuraga chiziq chizish vazifasini beradi. | Tinglang va topishmoqni toping. Ular savollarga javob berishadi. Uchburchak, kvadrat. Tarvuz, olma va boshqalar. Tom va boshqalar. Kub va boshqalar. Ular kvadratchalarni olib, pastki chiziqda chapdan o'ngga yo'nalishda yotqizadilar. Yuqori chiziqdagi kabi ko'plab kvadratlar. Krujkaning pastki chizig'iga yoying. Yuqori chiziqdagi kabi ko'plab doiralar. Uchburchaklar olinadi va pastki chiziqqa yotqiziladi. Yuqori chiziqdagi kabi ko'plab uchburchaklar. Pastki chiziqqa. Geometrik shakllarni yopishtiring. Takrorlang: doira, uchburchak, kvadrat. Ular takrorlaydi: dongelek-doira, burysh-uchburchak, tortburysh-kvadrat. Barmoq gimnastikasini bajaring, barmoqlarni navbat bilan egib, bosh barmog'idan boshlab. Ular deyiladi: quyosh, to'p, piramida, Rojdestvo daraxti, kub, televizor, limon, sovg'a qutisi. Ob'ektdan geometrik figuraga yo'l chizing. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Guruhimizdagi geometrik shakllarga (kvadrat, doira va uchburchak) o'xshash narsalarni toping va nomlang. | Toping va nom bering. |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish: ob'ektlarning teng miqdordagi guruhlarini taqqoslash uchun qoplama texnikasi va ilovalari; stikerlar bilan ishlash mahorati, analogiya bo'yicha ob'ektlarni topish mahorati.
Kazettilikter bolu kerek / bor: ishlash , atrof-muhitdagi ba'zi ob'ektlar geometrik shakllarga o'xshaydi: doira, kvadrat va uchburchak.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: "qadar ...", "teng" iboralarini ishlating.
Pedagogning to'liq ismi ______________________________________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ______________
Takyryby/Mavzu raqami:Ko'proq, kamroq, teng"
Maksati/Maqsad: Ob'ektlarning tengligi va tengsizligini o'rnatish qobiliyatini shakllantirish.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: Bolalarni nutqda "ko'proq", "kamroq", "teng", "shunchalik" iboralaridan foydalanib, bir qatorda joylashgan ikki guruh ob'ektlar o'rtasida tenglik va tengsizlikni o'rnatishni o'rgatishda davom eting.
- VZ: sabr-toqatni tarbiyalash.
- RZ: ongni rivojlantirish.
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: ko'proq, kamroq, bir xil, teng
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: chiptalar, hisoblash materiali: sincaplar va yong'oqlar.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: yupqa - oqsil
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Bolani faoliyat jarayoniga rag'batlantirish: Xursandchilik doirasi. Muammoli vaziyatni yaratish Ajablanadigan lahza - guruh bo'shlig'ida poezd ikki qatorga joylashtirilgan stullardan iborat edi. Bolalarni sehrli matematika mamlakatiga borishga taklif qiladi. | Namoyish nima bo'layotganiga qiziqish. Ular bir-birlariga o'z tilaklarini aytadilar. Qiziqish ko'rsatish Bolalar qiziqishadi, taklifni qabul qiling. Ular stullarga o'tirib, E. Tilicheevaning "Poyezd" musiqasiga borishadi. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | 1. Bolalarni muammoni hal qilishga yo'naltirish: Tashkilot d / va "Chiptalar" Maqsad: nutqda "ko'proq", "kamroq" iboralaridan foydalanib, ob'ektlarning bir guruhini boshqasi bilan taqqoslashni, ob'ektlarning tengligi va tengsizligini farqlashni o'rganish. Birinchi vazifani bajarishni taklif qiladi. Tashkilot d / va "Sincapni yong'oq bilan muomala qilaylik" Maqsad: ob'ektlarning bir guruhini boshqasi bilan solishtirishga, ob'ektlarning tengligi va tengsizligini farqlashga o'rgatish. O'qituvchi tomonidan qoplama va qo'llash texnikasi namoyishi. "Sehrli ko'l" o'yinini tashkil etish Maqsad: signal bo'yicha harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, toshlar, baliqlar sonini aniqlash. 2.Bolani psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash faoliyat jarayonida Shaxsiy lug'at ishlarini olib boradi. | Faoliyat jarayoniga bolalarni kiritish Vazifani tinglash Chiptalarni tarqatadi (yo'lovchilarga qaraganda ko'proq chiptalar bor). Tarqatma materiallar bilan ishlash. Ular nutqda "ko'proq", "kamroq", "teng", "juda ko'p" iboralarini qo'llagan holda, bir guruh ob'ektlarni boshqasi bilan taqqoslaydilar. Bolalar o'yin maydonida erkin harakat qilishadi. O'qituvchining signaliga ko'ra, "baliq" stullarning orqasiga yashirinadi. Ular yana qanday tosh yoki baliq deb javob berishadi. Boladan kattalardan yordam so'rash Eshiting va xatolarni tuzating. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Bolalar faoliyati natijalarini tahlil qilish Matematikaning sehrli mamlakati bilan xayrlashing. Ular poyezdga tushib, guruhga ketishadi. | Bolaning o'z faoliyati natijalaridan xabardorligi Qiziqarli uchun rahmat. Xayrlashing. |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish: ko'proq, kamroq, teng.
Kazettilikter bolu kerek / bor: miqdorni qanday tenglashtirishni ifodalash.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: Nutqda "ko'proq", "kamroq", "teng", "qanchalik" kabi iboralar yordamida bir qatorda joylashgan ikkita ob'ekt guruhi o'rtasida tenglik va tengsizlikni o'rnatish.
Pedagogning to'liq ismi ______________________________________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana _19.04.2017 _
Takyryby/Mavzu raqami:"Nuqta"
Maksati/Maqsad:"Nuqta" tushunchasi haqida tushunchani shakllantirish
Esepti / Vazifalar:
- Oz:"nuqta" geometrik tushunchasini kiritish
- VZ: lug'atni faollashtirish.
- RZ: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: nuqta
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: nuqtali uy, har bir bola uchun raqamlarning konturi bo'lgan kartalar, oddiy qalam.
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: nuqta-nuqte
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Salom Ertalab erta turamiz Keling, bolalar bog'chasiga boraylik. Hammaga "Xayrli tong!" Biz hech qachon charchamaymiz. Xayrli tong jannat! (ko'rsatish) Xayrli tong quyoshli! Xayrli tong er! Xayrli tong bizning Yer sayyoramiz! Xayrli tong bizning katta oilamiz! "Yomg'ir" mashqi Yomg'ir, ko'proq zavq quying Issiq tomchilar uchun afsuslanmang O'rmonlar va dalalar uchun Va kichik bolalar uchun Nuqtalar bilan bezatilgan uy keltiriladi. Savol: "Bu uyda kim yashaydi?" | Ular gilam ustida o'tirishadi. Xush kelibsiz. Joylarni ko'rsatish. O'ng qo'lning barmoqlari chap qo'lning kaftiga tegadi. Ular savolga javob berishadi. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | O'qituvchining uy bekasi haqidagi hikoyasi (Nuqta haqida). Nuqta eng kichik geometrik raqam, lekin juda zarur va muhim. U katta raqamlarga yordam beradi. Masalan: uchburchakni birinchi navbatda nuqta qo'yish orqali tasvirlash osonroq (ko'rsatadi). Nuqta tushunchasi bilan tanishtirish. Harakatlar nuqtasi (yugurish, sakrash, yurish, iz qoldirish). Nuqta yomg'ir tomchilariga o'xshaydi. Keling, yomg'irda o'ynaymiz. Fizminutka "Yomg'ir". Yomg'ir Tomchi - bitta, tomchi - ikkita,
Yugurish. Bolalar uchun ajablantiradigan nuqtalar - ob'ektlarning konturlarini nuqta bilan to'ldiring (to'p, yozuv mashinkasi). | Ular tinglaydilar va o'ylaydilar. O'qituvchi uchun harakatlarni bajaring. Ular turli xil narsalarning konturlari tasvirlangan varaqlarni olishadi, bolalar ularga nuqta qo'yishadi. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Bitmaplar ko'rgazmasi. Maqtov. Eng kichik geometrik figuraning nomi nima? Nuqta nimaga o'xshaydi? | Ular o'z ishlarini namoyish etadilar. |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish: eng kichik geometrik figuraning nomi.
Kazettilikter bolu kerek / bor: nuqta nima ekanligini ifodalash.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: nuqta chizing, unga nom bering.
O'qituvchining ismi _____Gorbatova L.I. _________________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana ______________
Takyryby/Mavzu raqami:"Ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha tashkil etish"
Maksati/Maqsad: ob'ektlarni o'lchamda joylashtirish qobiliyatini shakllantirish.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash,
- VZ: sabr-toqatni tarbiyalash
- RZ: printsip bo'yicha geometrik shakllarni joylashtirish qobiliyatini rivojlantirish:
kichikdan kattagacha
kattadan kichikgacha.
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: katta kichik.
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: uchta kichik cho'chqa, geometrik shakllar
Kos tildik komponenti /Ikki tilli komponent: cho'chqa go'shti - shoshka.
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
||||||||||||||
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Sanoq qofiyasini o'qish: Bir, ikki, uch, to'rt, besh Bir oy sayrga chiqdi, Va oydan keyin - oy, Biz har doim birga bo'lamiz. Uchta cho'chqa mehmonga keladi. Muammoli vaziyat: Cho'chqalar bir-biridan uzoqda, aloqadan mahrum yashaydilar. Birodarlarni xursand qilish uchun ularga yordam berish kerak. | Ular hisoblashni o'rganadilar. Ular yordam berish istagini ko'rsatadilar. |
||||||||||||||
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | Takliflar: - Naf-Nafdan Nuf-Nufgacha bo'lgan yo'lni eng kichikidan boshlab, eng kattasi bilan yakunlash; - Nuf-Nufdan Nif-Nifgacha kattadan kichikgacha kvadratchalar yo'lini qurish; - Nif-Nifdan Naf-Nafgacha, o'zgaruvchan geometrik shakllar - kvadrat, doira, uchburchak. Fizminutka"cho'chqa go'shti"
Shaxsiy ish - qo'llaringiz bilan raqamni aniqlang va unga joy toping. - mashq "Nima ortiqcha?". | Qisqa va uzun qog'ozli chiziqlardan qimmatga tushing. Kvadratlardan yo'l quring. Turli shakllardan yo'l qurish. Jismoniy mashqni bajaring. Vazifani bajaring. |
||||||||||||||
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Cho'chqalar bilan xayrlashishni taklif qiling. | Cho'chqalar bilan xayrlashing. |
Kutyletin natizhe/Kutilayotgan natija:
Bílu kerek/Bilish: geometrik shakllarning nomlari.
Kazettilikter bolu kerek / bor: qaysi raqam kattaroq va qaysi biri kichikroq ekanligini ko'rsatish.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: geometrik shakllarni kattadan kichikgacha va aksincha tartibga solish.
Pedagogning to'liq ismi ______________________________________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Ekinshi kishi tobina arnalgan jinakalgan oqi zhyesinin texnologiyalik kartasi
Bolalarning tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi
2-kichik guruh
Men salat olaman/Ta'lim sohasi: Idrok.
Bolimderi/Bo'lim:"FEMP"
Sana __2017 yil 17 may ____
Takyryby/Mavzu raqami: Geometrik figuralar. Tekshirish
Maksati/Maqsad: geometrik shakllarni sanash va nomlash qobiliyatini shakllantirish.
Esepti / Vazifalar:
- Oz: ballni 5 ga mustahkamlash, geometrik shakllar haqidagi bilim
- VZ: kollektivizmni tarbiyalash.
- RZ: ongni rivojlantirish
Sozdik zhūmys / Lug'at ishi: doira, kvadrat.
Zhabdyk, ko'rgazmali material / Uskunalar, ko'rgazmali material: kichik geometrik shakllarning shablonlari, Masha qo'g'irchog'i.
| Tasilder kezenderi Faoliyat bosqichlari | Mugalimnin is-areketi Tarbiyachining harakatlari | Balalardin is-areketi Bolalarning harakatlari |
| Motivatsion- kozgaushy Motivatsion-rag'batlantirish | Vaqt achinarli emas: Bir, ikki, uch, to'rt… Yuz - bu butun qofiya! Bolalar, Masha yana bizga tashrif buyurdi. | Hisoblashni o'rganing. Ular hissiy munosabatda bo'lishadi. |
| Izdenu uyimdastyrushy Tashkiliy qidiruv | Mashaning nechta pigtaillari bor? Sizning nechta ko'zingiz bor? Qo'lda nechta barmoq bor? Plitangizga bir xil miqdordagi qizil kichik uchburchaklarni qo'ying. Juda qoyil! Va Mashaning etagida qancha polka nuqta bor, o'zingizga bir xil miqdordagi kvadratchalarni qo'ying. Fizminutka "Men boraman, sen ketasan" "Mashinani yig'ing" Har bir geometrik shakllar guruhi Masha uchun mashina yig'adi. Bundan oldin o'qituvchi bolalarni guruhlarga ajratadi (har bir guruhda 2 kishi). | Gullar hisobga olinadi. Kichkina qizil uchburchaklar va kvadratchalar sanaladi va plastinka ustiga qo'yiladi. Jismoniy mashqni bajaring. Ular guruhda ishlaydilar, raqamlardan mashina yasashadi. |
| Reflektiv - quloqlarni tuzatish Reflektiv-tuzatuvchi | Mashani uyiga olib ketishni taklif qiladi. Yakuniy suhbat. | Mehmon bilan xayrlashish |
Bílu kerek/Bilish: geometrik shakllarning nomlari.
Kazettilikter bolu kerek / bor: hisob nima uchun va uni qayerda qo'llash haqida fikr.
Jan - zhaqty bylimi boluy kerek / Bo'lish: hisoblash, rejaga muvofiq geometrik shakllardan yotqizish.
O'qituvchining ismi _______Gorbatova L.I. _______________________________
Tanishdi ____________________________________________________________
Hajmi: px
Taassurotni quyidagi sahifadan boshlang:
transkript
1 Ikkinchi kichik guruhda GCD o'tkazish uchun texnologik xaritalar Mavzu: "Yigitlar va hayvonlar" Bolalarning yoshi, ta'lim sohasi: 3-4 yosh, bilish (elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish) Maqsad: Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash Vazifalar: Kognitiv. : "qancha?" savoliga bitta, ko'p, bitta emas so'zlari bilan javob berishni o'rganing. - miqdoriy hisoblash, umumiy xususiyatga ko'ra ob'ektlarni birlashtirish qobiliyatini mustahkamlash; Rivojlantiruvchi: nutqni, e'tiborni rivojlantirish , kuzatish, fazoviy tasavvurlar; bolalarning tanish ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha solishtirish istagi bolalarni o'qituvchi bilan muloqot qilishni o'rgatishda davom etadi: so'ralgan savolni tinglang va tushuning va unga aniq javob bering; - bolalarning bitta ob'ekt soni haqidagi bilimlarini mustahkamlash va umumlashtirish. , ko‘p, yo‘q, Tarbiyaviy: mehnatsevarlik, qat’iyatlilik, yangi narsalarni o‘rganishga intilish, matematikaga mehr Kutiladigan natija: geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) ajrata oladi va nomlaydi Materiallar va jihozlar: hayvonlar ko‘rinishidagi o‘yinchoqlar, konstruktor temir yo‘l. , modullar. Dastlabki ish: "Yovvoyi hayvonlar" albomini ko'rib chiqish, S. Marshakning "Chumchuq qayerda ovqatlandi?" she'rini o'qish. Bosqich Usul va uslublar O`qituvchining faoliyati Bolalar faoliyati Uskunalar Motivatsion (2 min.) Badiiy so`z - Bolalar, bugun bizda noodatiy kun bor, bugun hayvonot bog`iga boramiz. Bizning qiziqarli hayvonot bog'imizga. Biz quyon va ayiq bilan uchrashamiz - maymunning qo'shnilari. U yerda arslon turib kutar, Ularni ziyoratga kim keladi. Biz birga hayvonot bog'iga boramiz, Biz hayvonlarni boqishimiz kerak. Keling, ularni hech narsa bilan xafa qilmaylik, Va biz hammamiz birga o'ynaymiz. She'r tinglash
2 Ajablanadigan lahza (eshikni taqillatish) -Guruhimizdagi yigitlar xat olishdi, unda hayvonot bog'idagi hayvonlar qochib ketgani va biz narsalarni tartibga solishga yordam berishimiz kerakligi aytilgan! Biz yordam bera olamizmi? - ha maktubi Axborotli (10 min.) Bolalarning transport vositalarini tanlashi Sayohatga tayyorgarlik Jismoniy tarbiya daqiqasi “Hayvonot bog`i darvozasini ta'mirlash” Hayvonlar bilan uchrashish Hayvonlarni solishtirish va miqdoriy hisoblash Hayvonot bog`iga qanday boramiz? Bolalar, uzoqdan men temir yo'lni ko'raman, poezdda boraylik! Bolalar, qaranglar, lokomotiv buzilib, bizni olib ketolmaydi, ta’mirlaylik! Nima deb o'ylaysiz, u aylana yoki kvadrat bo'lishi uchun qanday qismlarni qo'yish kerak? Nega? Va agar siz uni kvadratlarga qo'ysangiz, u ketadimi yoki yo'qmi? Nega? “Hasharotlar lokomotivi” qo‘shig‘idan parcha tinglab Darvozaga yetib boramiz: bolalar, qaranglar, hayvonot bog‘ining darvozalari qulab tushdi, ularni quraylik: musiqani yoqing Bolalar, qaranglar, hayvonlar qochib ketishdi, sizlar qaysi tomondan? quyonni ko'ryapsizmi? Va h.k.! Biz bolalarning javoblarini tahlil qilamiz va to'g'ri, yuqorida, pastda, chapda, o'ngda to'g'rilaymiz. Keling, qancha hayvonlarni topganimizni hisoblaylik? Keling, ikkita hayvonning qaysi biri kattaroq ekanligini solishtiramiz va agar bolalarning javoblari kelsa! Bolalar geometrik shakllarni nomlaydilar (doira, kvadrat, uchburchak) Bolalar tomonidan poezd qurish va darvozaga sayohat Bolalar musiqa ostida darvozalar quradilar va ularga kiradilar Bolalarning javoblari Kosmosda orientatsiya Bir, ikki, uch, to'rtta bolalarning javoblari O'yinchoq temir yo'l konstruktor modullari O'yinchoqlar, qo'g'irchoq stullar O'yinchoqlar,
3 yoniga boshqa hayvon qo'ying, o'rtadagini nima deb ataymiz? Bir ko'p tushunchasini birlashtirish Qarang, bu hayvonlar birga o'tiribdi, ular nechta? Fil zerikdimi? Ko'p bir o'yinchoq, Reflektiv (3 min.) Dars bolalari bilan birlashtirish Bolalar, bugun qanday ajoyib ish qildingiz, hayvonlarni qafasga solamiz, darsda nima qilishni o'rgandingiz? Teplovoz qurish uchun qanday qismlardan foydalanilgan? biz qancha hayvonlarni topdik? Ularning o'lchami qanday edi? Xo'sh, hayvonlar, kech bo'ldi, biz siz bilan o'tirdik. Uyga ketish vaqti keldi, Xayr, xayr! Bolalarning javoblari Mavzu: "Onamning tug'ilgan kuni". Bolalarning yoshi, ta'lim sohasi: 3-4 yosh, muloqot (nutqni rivojlantirish). Maqsad va vazifalar: Maqsad: Bolalarni o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgatish, o'qituvchi yordamida shaxs, insonning his-tuyg'ularini tavsiflash. Vazifalar: Ta'limiy: Bolalarni sifatlar va fe'llarni to'g'ri tanlashga o'rgatish, lug'atni faollashtirish, aniq o'rgatish, so'zlarni baland ovozda talaffuz qilish, tovushlarning talaffuzini tuzatish [h] [m]. Rivojlanayotgan: qiziqish, e'tiborni rivojlantirish.
4 Tarbiyaviy: O`zgalarni tinglash, onaga va boshqalarga mehr-muhabbatni tarbiyalash. Kutilayotgan natija: Qayta ishlab chiqarish: Inson, uning his-tuyg‘ularini tarbiyachi yordamida tasvirlay olish. Ular tushunishadi: siz o'qituvchining savollariga to'liq jumlada javob berishingiz kerak. Qo'llash: Sifat va fe'llarni to'g'ri tanlash qobiliyati. Materiallar va jihozlar: Musiqiy jismoniy tarbiya "Mening onam", sehrli sandiqning rasmi, piktogrammalar (kartalar) bilan o'yin, rasmlar (hayvonlar) bilan o'yin. Dastlabki ish: oilaviy albomdagi fotosuratlarni ko'rish, ona haqida she'rlarni o'qish. Faoliyat bosqichlari Ish shakllari, usullari va usullari Tarbiyachining harakatlari Bolalarning harakatlari Motivatsion rag'batlantirish (2 min.) Mehribonlik doirasi Yonma-yon turaylik, "Salom!" bir-biriga, bir-birini, o'zaro. Biz hammaga salom aytishga dangasa emasmiz: "Salom"! va "Xayrli kun!"; Hamma tabassum qilsa Xayrli tong boshlanadi. Ular turishadi, o'qituvchidan keyin takrorlang Suhbat - Bolalar, bugun sizni bolalar bog'chasiga kim olib keldi? - Onam, dadam, buvim va boshqalar. - Va shunga qaramay, ko'pchiligingiz onangizni olib keldingiz. Ular onalarining ismlarini chaqirishadi. -Bolalar, onalaringizning ismlari nima? (barcha bolalarning so'rovi). -Juda qoyil! Bolalar, siz onalaringizni yaxshi ko'rasizmi? -Ha. Ajablanadigan lahza - Bugun biznikiga kichkina tulki keldi. Bugun uning onasi tulkining tug'ilgan kuni. Va u onasini qanday so'z bilan tabriklashni bilmaydi. U nimaga o'xshaydi. Yigitlar
5 Keling, kichkina tulkiga yordam beraylik. Va biz barcha so'zlarimizni sehrli sandiqga joylashtiramiz. -Kelaylik. Ma'lumot beruvchi (10 min.) O'qituvchining hikoyasi Boshlovchi savollar Men bolalarga etakchi savollar beraman. - Onam sizni quchoqlaganda, boshingizni silaganda, o'pganida. U nima? - Onam tabassum qilsa, kuladimi? U nima? - mehribon (xorda). - Quvnoq. -Yaramas bo'lganingda onang so'kmasa? -Yaxshi. - Agar onangizni yaxshi ko'rsangiz, u qanday odam? -Azizim. - Yaxshi, biz Tulki ona uchun bir sandiqda qancha ajoyib so'zlarni to'pladik. Bu orada gaplarimiz chalkashmasligi, unutilib qolmasligi uchun uni yopamiz. -Yaxshi. Kichkina tulki uyga shoshilmoqda, u bilan xayrlashaylik. Tulki bilan xayrlashing Savollar -Bolalar, endi biz savollarga javob beramiz. Onam xursand bo'lsa nima bo'ladi? - Og'iz kuladi, ko'zlar quvnoq. Onam xafa bo'lsa-chi? - Ko'zlar g'amgin, og'iz jilmaydi. - Onam xafa bo'lganda kim xafa qiladi? -Bolalar. - Ha, bolalar, bolalar onasini tinglamasa, uning kayfiyati buziladi, u xafa bo'ladi, xafa bo'ladi ..
6 Fizkultminutka "Qaysi ona bizga o'rgatdi" D / va "Qaerda, kimning bolasi?" - Bolalar, keling, onalar bizga nimani o'rgatganligini ko'rsataylik. -Bolalar, bizni hamma narsani o'rgatganliklari uchun onalarga baland ovozda aytaylik. "Ona rahmat." Har bir bolaning o'z onasi bo'lsa yaxshi. Hayvonlarning qanday onalari bor? O'yin "Kimning bolasi qayerda?". Endi men chaqaloqqa ism qo'yaman va siz onasini ko'rsatadigan kartani ko'tarishingiz kerak bo'ladi. Tayyormisiz? -Quyonning onasi, kim? -Tulkilarning onasi bormi? - Kichkintoylarning onasi bormi? - Kichkintoylarning onasi bormi? - Sincaplarning onasi bormi? -Hayvonlarning onalari ham xuddi sizning onalaringiz kabi o'z farzandlarini yaxshi ko'radilar. Ularga hamma narsani o'rgatishadi, yuvish, mo'ynalarini tozalash, yugurish, sakrash, o'zlari ovqat olishadi. - Yaxshi bolalar. Fe'llarni ko'rsating va takrorlang - Yuring, sakrab chiqing, oyoqlaringizni qo'ying, yuzingizni yuving, sochingizni tarang, qoshiq bilan ovqatlaning, oyoqlaringizni uring, qo'llaringizni uring. - Quyon (quyon bilan kartalarni ko'taring). -Tulki. - Bo'ri qiz. - Ayiq. - Sincap. Reflektiv-tuzatish (3 min.) Darsni baholash Badiiy so'z -Bolalar, biz qanday qilib ko'p qiziqarli narsalarni bilib oldik. Onalarimiz ham mehribon, ham epchil, ham go'zal va moda.
7 - Va kim o'z onalari haqida gapirishni xohlaydi? Keling, barchamiz birgalikda ona haqida she'r o'qiymiz, mendan keyin takrorlang. - Dunyoda onalar ko'p, bolalar ularni chin yurakdan sevadilar. Bitta ona bor.U men uchun eng aziz. U kim javob beradi I Bu mening onam! - Yaxshi bolalar! Agar xohlasangiz, ular aytadilar O'qituvchi bilan she'r o'qing. Mavzuning nomi: "O'rmonga sayohat". Bolalarning yoshi, ta'lim sohasi: 3-4 yosh, muloqot (nutqni rivojlantirish). Maqsad va vazifalar: Maqsad: Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish va kommunikativ sifatlarni rivojlantirish. Vazifalar: Ta'lim: nutqda fazoviy predloglarni (oldin, ustida, orqasida, ostida) bir vaqtning o'zida hol shakllaridan foydalangan holda faollashtirish; unli va undosh tovushlarning tovushli talaffuzini o‘rgatish; grafik sxemalar bo'yicha izchil hikoya tuzish qobiliyatini shakllantirish. Rivojlanayotgan: mantiqiy fikrlashni, xotirani, kuzatishni rivojlantirish. Tarbiyaviy: hayvonlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni, ular uchun g'amxo'rlik hissini tarbiyalash .. Rejalashtirilgan natijalar: turli tadbirlarga doimiy qiziqish ko'rsatadi; gaplar va izchil hikoya qilish uchun oddiy jadvallardan foydalana oladi, o'rganilgan ma'lumotlarni, kattalar rahbarligida faoliyatni amalga oshirish usullarini qo'llaydi. Ta'lim resurslari: dizayn uchun atributlar; o'yinchoqlar (quyon, tulki, bo'ri, sincap, qarg'a); sxemali xaritalar; musiqa; proyektor.
8 Dastlabki ish: “Yovvoyi hayvonlar” albomini ko‘rish, “Do‘st” salomlashuvini yodlash Dars bosqichi Vaqt shakllari, ish usullari O‘qituvchining faoliyati O‘quvchilar faoliyati Integrativ fazilatlar Motivatsion, indikativ, tashkiliy (3 min.) Shodlik doirasi. o'qituvchi bolalarni nutqni sozlash uchun aylanada turishga taklif qiladi : Barcha bolalar aylanaga to'planishdi, men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz. Keling, qo'l ushlaymiz va bir-birimizga tabassum qilaylik! Bolalar o'qituvchi bilan aylanada turishadi, bir-birlariga tabassum qiladilar. Ular qiziqishadi, lekin tinglashadi, kattalarning kognitiv muammoli vazifaga qiziqish urinishlariga etarlicha hissiy munosabatda bo'lishadi; kattalar va bolalarning hissiy holatiga javob berish. Video yozish O'qituvchi bolalarni video xatni tomosha qilishni taklif qiladi. va perilarga yordam bering. Bolalar video xatni tinglashadi va yordam berishga rozi bo'lishadi. Asosiy (10 min.) Badiiy so'z - Va biz quvnoq poezdda o'rmonga boramiz. Xo'sh, biz o'rmondamiz! Salom, o'rmon, zich o'rmon, Ertaklar va mo''jizalarga to'la! Qorong'u, bo'ronli tunda barglar haqida nima deyapsiz? Tongda nima pichirlaysan, Kumushday shudring qoplagan? Sizning cho'lingizda kim yashiringan? Qanday hayvon? Qaysi qush? Hamma narsani oching, yashirmang: biz o'zimiznikimiz! Muallif: S. Pogorelskiy bolalarni o'rmonga taklif qilmoqda. Bolalarning e'tiborini ajoyib ko'kragiga qaratadi. Lokomotiv quring. Quvnoq musiqa ostida ular poyezdning harakatiga taqlid qilishadi. Bolalar ko'kragiga yaqinlashadi, uni oching Grammatik jihatdan to'g'ri nutqdan foydalaning, bilan
9 Reflektiv-baholash bosqichi (2 min.) “Qarg‘a bilan bekinmachoq” so‘z o‘yini Jismoniy tarbiya daqiqasi Boshlovchi savollar Nafas olish mashqlari Xulosa savollari O‘qituvchi sayohatni davom ettirishni taklif qiladi. Daraxtda o'tirgan qushga e'tibor qaratadi. O'yin "Qarg'a bilan yashirinish va izlash". O'qituvchi kliringda dam olish uchun o'tirishni taklif qiladi. “a”, “o”, “y” tovushlari va “ma-ma”, “mo-mo”, “mu-mu” tovush birikmalarini talaffuz qilish mashqlari. O'qituvchi "Frost" jismoniy tarbiya daqiqasini o'ynaydi. O'qituvchi bolalarning e'tiborini sumkaga qaratadi, to'tiqushning ko'rinishini tushuntiradi. Unga qish haqida aytib berishni taklif qiladi. O'qituvchi sayohatning maqsadini eslatadi. Bolalar bilan nafas olish mashqlarini bajaradi. O'qituvchi poezdni tasvirlab, birin-ketin turishni so'raydi. O'qituvchi savollar bilan xulosa qiladi. O'qituvchi u erda kartalarni aytishni va topishni taklif qiladi. Kartalar takliflar beradi. Bolalar qushga e'tibor berishadi, ismini aytadilar va uning joylashgan joyini topadilar. Bolalar ertakni tinglaydilar, “a”, “o”, “y” tovushlarini alohida talaffuz qiladilar va “ma-ma”, “mo-mo”, “mu-mu” tovush birikmalarini talaffuz qiladilar. Bolalar o'qituvchidan keyin matnni takrorlaydilar va harakatlarni bajaradilar. Bolalar sumkada to'tiqush topadilar, unga hamdardlik bildiradilar. Grafik rasmlarga qarab qish haqida hikoya tuzing. Bolalar uydagi hayvonlarni topib, ularni o'rmonga qaytarishadi. Bolalar nafas olish mashqlarini bajaradilar. Bolalar poezdning harakatini quvnoq musiqaga taqlid qilishadi. Bolalar savollarga javob berishadi, o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar. tengdoshlar uchun tushunarli jumlalar tuzish. Ular vosita, nutq harakatlarining naqshlarini takrorlaydi. Qo'shma o'yinlarda faol ishtirok eting. Ular kattalarning notanish harakatlari va harakatlariga qiziqish bildiradilar va ularni takrorlashga harakat qiladilar. O'rganilgan ma'lumotlarni, kattalar rahbarligida faoliyatni amalga oshirish usullarini qo'llang. Hayvonlarni va ularning qishda yashash sharoitlarini ayting. O'rganilgan ma'lumotlarni, kattalar rahbarligida faoliyatni amalga oshirish usullarini qo'llang. Harakat namunalarini takrorlash. Savollarga ixtiyoriy javob bering, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qiling va muloqot qiling.
10 bir-biringizga rahmat ayting va quchoqlang. Bolalar bir-birlariga minnatdorchilik bildiradilar va quchoqlashadi. Mavzu nomi: “Transport turlari”. Bolalarning yoshi, ta'lim sohasi: 3-4 yil, kognitiv rivojlanish. Maqsad va vazifalar: Maqsad: bolalarni "transport" tushunchasi bilan tanishtirish Vazifalar: Ta'limiy: bolalarni "transport" tushunchasi, shuningdek, transport turlari (quruqlik, havo va suv) bilan tanishtirish; so'z boyligini kengaytirish. Rivojlantiruvchi: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; harakatlarni muvofiqlashtirishni takomillashtirish. Tarbiyaviy: yaxshi niyatni tarbiyalash. Rejalashtirilgan natijalar: Transport turlarini farqlash va nomlash. O'quv resurslari: Ko'rgazmali material: ekran, ikkita shar, topishmoqlar uchun rasmlar solingan ikkita rang-barang konvert (samolyot, yuk mashinasi); "Moviy vagon" audio yozuvi; rekord o'yinchi; o'yinchoqlar (avtomobil, samolyot, qayiq va poezd); ajablanib bo'lgan sumka Tarqatma material: "Yordamchi mashinalar" didaktik o'yinining atributlari Dastlabki ish: rasmlarga qarash; transport monitoringi: suhbatlar. Dars va vaqt bosqichlari Ish shakllari, metodlari va texnikasi O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati Bolaning mustaqil faoliyati Natija Tashkiliy daqiqa (1 min) Shodlik doirasi Barcha bolalar aylanaga to'planishdi, men sizning do'stingizman va siz do'stim. Keling, qo'l ushlaymiz va bir-birimizga tabassum qilaylik! Aylanada turing va o'qituvchidan keyin takrorlang. Ta'lim faoliyati uchun motivatsiyani tashkil etish Motivatsiyaga yo'naltirilgan suhbat savollari - Bolalar bog'chasiga nima haqida kelgan bolalar (bir nechta bolalarning javoblari) Bolalarning javoblari. Bolalarning yangi va qiziqarli narsalarni o'rganish istagi
11 (1 min) - Shunday qilib, sizlar mashinada, ba'zilari chanada, kimdir piyoda keldilar. - Sayohat nima ekanligini bilasizmi? Sayohat. - Bolalar, sayohat qilishni yaxshi ko'rasizmi? (bolalar bir joyga ketganmi yoki yo'qligini so'raydi) - Xo'sh, nimaga sayohat qila olasiz? - To'g'ri! Avtomobilda biz yo'lda, samolyotda nima qilamiz? To'g'ri, biz havoda uchamiz, poezdda temir yo'lda sayohat qilamiz. Ammo biz suvda qanday harakat qilamiz, nimada? Bolalar qayiqda, kemada va hokazolarda javob berishadi (O'qituvchi stolga mashinani, samolyot qayig'ini qo'yadi). Qidiruv (2 daqiqa) Suhbat topishmoqlar - Bolalar, mening stolimda nima bor? Bolalarning javoblari (samolyot, mashina, qayiq, poezd). - Va bir so'z bilan uni transport deb atash mumkin! (O'qituvchi bolalarni xorda va yakka tartibda takrorlashni so'raydi) - To'g'ri. Bu transport. Transport nima uchun? Bolalarning javoblari (oting, uching, suzing, sayohat qiling). - To'g'ri. Transport odamlarga harakat qilish va sayohat qilishda yordam beradi. Siz sayohat qilishni yoqtirasizmi? Bolalarning javoblari (ha). "Unday bo'lsa, hozir sayohatga chiqamiz." Va nima haqida? - topishmoqni taxmin qilaylik: Birodarlar tashrif buyurish uchun jihozlangan, bir-biriga yopishib olishdi va yugurishdi - yo'l uzoq, Faqat ular tutun qoldirishdi. Va biz siz bilan qo'shiqqa boramiz. (Qo'shiq yangraydi - Denis Korablev - Moviy vagon) Stollar atrofida ikkita aylanadan o'tib, musiqa susayadi, bolalarning javoblari uchun g'o'ng'irlash, shitirlash eshitiladi. Bolalarning yangi va qiziqarli narsalarni o'rganish istagi
12 ekran. Poyezd to‘xtaydi. O'qituvchi bolalarning e'tiborini shovqinga qaratadi. -Nima bo'ldi? Bu nima shovqin? Nima gap? (ekran orqasiga qaraydi) Bu kim?(ekran ortidan misli ko'rilmagan shar jonzot paydo bo'ladi) Amaliy (9 daqiqa) Savollar Barmoq o'yini -Bolalar, bu kimligini bilasizmi? O'qituvchi Zlyurikni tinglayotgandek ko'rinadi, keyin bolalarga murojaat qiladi - Bu yomon va zararli Zlyurik. U doimo biror narsadan norozi. Va u bizga sayohat qilishimizga ruxsat berishni xohlamaydi. Va u hamma joyda biz uchun tuzoqlarni tayyorlab qo'ygan (va tuzoqlar biz bajarishimiz kerak bo'lgan vazifalardir). Nima qilsa bo'ladi? (bolalar javoblari) (o‘qituvchi ekrandagi konvertga e’tibor beradi. Uni chiqarib o‘qiydi.) Ajoyib qush osmonda juda tez yuguradi. Uchuvchi uning ustiga uchadi. Qanday qush? - To'g'ri, samolyot! (bitta to'p yorilib ketadi) -qarang, Zlyurik g'azabdan yorilib keta boshladi! (yordamchi ekran orqasidagi zlyurikani olib tashlaydi) Va u bir joyga qochib ketadi. - Xo'sh, endi bizni samolyotda uchish uchun hech kim bezovta qilmaydi! Lekin avval siz dvigatelni ishga tushirishingiz kerak. Barmoqlar o'yini: Zhu, zhu, zhu (barmoqlar qulfga yopiladi, ikkala qo'lning bosh barmoqlari motorni ishga tushiraman. aylanish harakatlarini amalga oshiring) bizning samolyotimiz U-u-u-u-u-u-u Ular aylanib, aylanib, erga tushdilar. (yana eshitildi Savollarga javob bering. Tarbiyachi topshiriqlarini bajaring. Xulosa chiqaring. Tarbiyachining topshirig‘ini bajaring. Topishmoqni toping.
13 Fizkultminutka "Samolyot" Topishmoq qiladi Didaktik o'yin "Mashina yordamchilari" shovqin va shitirlash) - Xo'sh, bu nima? Zlyurik biror narsadan mamnun emas va bizga aralashadi! Qarang, yigitlar! Zlyurik yana bizga konvertni tashladi. Unda nima bor? O'qiydi Bu qanday qahramon Yo'lda chang ko'tardi? To'g'ri oldinga asfaltda Yuk bilan yuradi (Yana to'p yorilib ketadi) - yana Zlyurikning jahli chiqdi! Bu safar unga nima kerak? -Ha, bu safar Zlyurik, yigitlar, sizga mashinalar nima uchun ekanligini aytib berishingizni xohlaydi. Yigitlar xafa bo'lishsa kerak. U erda biz juda ko'pmiz, biz zavqlanamiz, bu qiziq, lekin uning yolg'iz o'zi zerikadi va g'amgin. Xo'sh, ehtimol u shafqatsizdir? Keling, Zlyurikni xursand qilaylik va uni AVTOMOBIL sayohatiga taklif qilaylik! "Biz haydovchimiz" o'yini Biz mashinani boshqarmoqdamiz Pedalni bosamiz Gaz yoqilgan va o'chirilgan Biz diqqat bilan masofaga qaraymiz. O'chiruvchilar tomchilarni hisobga oladi O'ng-chap tozaligi. Sochlar shamolni silkitadi Biz hamma joyda haydovchimiz! - Qarang, Zlyurik qanchalik baxtli! U siz bilan mashinada sayr qilishni juda yaxshi ko'rardi, lekin uning uchish vaqti keldi, chunki endi u mehribon va boshqa bolalar bog'chalaridagi bolalarni ham xursand qilishni xohlaydi! Noodatiy mehmonimiz bilan xayrlashaylik, xayr! Yordamchi Zlyurikni guruhdan olib chiqadi. O'yin harakatlarini bajarish Matnga muvofiq harakatlarni bajarish. O'qituvchining topshiriqlarini bajaring. Ular xulosa chiqaradilar. O'yin harakatlarini bajaring Kosmosda orientatsiya Transportning nomi va maqsadi haqidagi bilimlarni ko'rsatish "Biz haydovchimiz" o'yini
14 O`yin harakatlarini bajarish Reflektiv - baholovchi (2 min) Darsni baholash Ajablanadigan daqiqa Bugun nima qildik, nima qildik? (samolyot, poyezd, mashinada sayohat qilgan) -Va hammasini bir so'z bilan qanday atash mumkin (transport) -va bizda qanday transport bor (havo, suv va quruqlik) Eshik taqilladi. O'qituvchi chiqib, sumkani olib keladi (uning ustida "Zlyurikdan "Quyosh nurlari" guruhining bolalariga" yozuvi bor). U bolalarga Zlyurik ushbu paketni yuborganini aytadi - va unda bolalar uchun kutilmagan sovg'a bor. Musiqa ostida o'qituvchi sharlarni to'kadi va bolalarga sharlar bilan o'ynash uchun ozgina vaqt beriladi. Bolalar javoblari. Xursand bo'ling. Ular o'ynashadi. Xulosa. Bolalarni rag'batlantirish. Reflektsiya. Tayyorlagan: ikkinchi kichik guruh 2 o'qituvchisi Kurkina Yu.G.
To'g'ridan-to'g'ri tarbiyalanuvchi bolalarni 2-o'spirin "B" guruhida tashkil etish Ustuvor ta'lim yo'nalishi: "Transport" mavzusidagi kognitiv GCD xulosasi muallifi: Antonova E. S. RPPS: guruh
SHAHAR BUDJETI MAKTABgacha TA'LIM MUASSASAsi 17-QO'RGAN BOG'CHA "Ma'lum bir saltanatda, qorli davlatda" darsining qisqacha mazmuni kichik guruh Pedagogik mahorat haftaligi.
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi 3 r.p. Semibratovo" MMO "Konstruktiv faoliyat orqali fazoga yo'naltirish ko'nikmalarini rivojlantirish" Ta'lim faoliyati
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "O'quv markazi" muvaffaqiyati "Tashqi dunyo bilan tanishish uchun to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining XULOSASI: "Transport"
"Bolalarni rivojlantirish markazi 113 bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi, Magnitogorsk "Yovvoyi va uy hayvonlari" kichik guruhidagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
GCD konspekti Mavzu: "Bahorda o'rmonda" Ikkinchi kichik guruh MDOU d / s 142 Konspektni Semennikova M.V tomonidan tuzilgan Oliy malaka toifasi o'qituvchisi Yaroslavl 2016 Maqsad: Vaqtlar haqidagi bilimlarni kengaytirish
Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "193-bolalar bog'chasi" bolalarni rivojlantirish markazi (MBDOU CRR "Kindergarten 193") "Tarbiyachi" mintaqaviy kasbiy tanlovining shahar bosqichi.
KOMMAL MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI 42-UMUMIY Taraqqiyot bolalar bog'chasi "Firefly" MAVZU BO'YICHA KOGNITİV RIVOJLANISH BO'YICHA NOD XULOSASI: "Qishki o'rmonga hayvonlarga sayohat" F.
KOMMAL BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASIYASI UMUMIY ISHLAB CHIQISH BOG'CHALARI KO'RISH LENINGRAD MUNICIPAL FORMASİYON 3 STANSI LENINGRAD TUMANI Shakllanish bo'yicha kognitiv faoliyat.
Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi bolalarni rivojlantirish yo'nalishlaridan birida faoliyatni ustuvor amalga oshiradi 46 Annotatsiya to'g'ridan-to'g'ri
Dars "Mashenka va Ayiq" notekis yoshdagi guruh 2-4 yil Irkutsk shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 119 Kachina Nina Ivanovna Maqsad: aqliy faollashtirish.
Kichkina guruhda (3-4 yosh) "Mishka tashrifi" nutqini rivojlantirish darsi Maqsadlar: 1. Ta'limiy: bolalarni aniq va ravshan o'rgatish, ob'ektni ifodalovchi tanish so'zlarni baland ovozda talaffuz qilish va uning maqsadini amalga oshirish.
O'rta guruhdagi bolalarning to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining konspekti: "Kichik matematiklar" Ta'lim yo'nalishlari: "Kognitiv rivojlanish" (boshlang'ich matematikani shakllantirish)
"Qizil qalpoqcha bilan sayohat" mavzusidagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati (FEMP) haqida qisqacha ma'lumot (katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun) (Ta'lim yo'nalishlari: "Kognitiv rivojlanish", "Nutq"
"Peri o'rmoni bo'ylab sayohat" ikkinchi kichik guruhida FEMP bo'yicha dars konspekti (o'tilgan materialni birlashtirish). 3-MDOU o‘qituvchisi Andreeva T.A. Sana: 2016 yil 09 fevral
3-o'rta guruh bolalari uchun kognitiv rivojlanish bo'yicha OOD konspekti "Yo'l harakati qoidalari mamlakatiga sayohat" O'qituvchi: Lyutko L.A. Ta'lim sohalarining integratsiyasi: kognitiv, ijtimoiy va kommunikativ,
MAOU "Boshlang'ich maktab - 15-bolalar bog'chasi" To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni "BOG'DA SABZAVOTLAR" Tuzuvchi: Shcherbakova T. A. Kungur, 2016 KOGNITIV bo'yicha o'rta guruhdagi GCD XULOSASI
V. Voskobovich tomonidan o'quv o'yinlaridan foydalangan holda GCD o'yinining konspekti "Zhuzhi ari ziyorati" o'rta guruhda Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilim", "Muloqot", "Jismoniy tarbiya", "Ijtimoiylashtirish".
Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "3-bolalar bog'chasi" Tumbelina "Kichik guruhda matematik tasavvurlarni shakllantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. Mavzu: Masha uyga ketmoqda. Tarbiyachi:
"Transport" mavzusida ikkinchi kichik "A" guruhidagi bolalarning bevosita o'quv faoliyatini tashkil etish Uzluksiz bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni muallifi: Ponomareva Inna
Kognitiv rivojlanish uchun o'quv faoliyatining konspekti "Quvnoq sirk" kichik guruhda 1 MADOU bolalar bog'chasi 6 "Quyosh" Dyurtyuli Tarbiyachilar: Zaripova N.F. Xamidullina G.R. Dastur tarkibi:
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 14. "Yo'l harakati qoidalari mamlakatiga sayohat" 3-o'rta guruh bolalari uchun kognitiv rivojlanish bo'yicha OOD rejasi Tarbiyachi:
"Umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Scarlet Flower "Ta'lim sohasini rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni" Kognitiv
Maxsus tashkil etilgan tadbirlarning konspekti Mavzu: "Odobli so'zlar mamlakatiga sayohat" 2 kichik guruh. Ta'lim yo'nalishlari: Ijtimoiy-kommunikativ va badiiy-estetik rivojlanish. Tarbiyachi:
Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida vaqtinchalik tasavvurlarni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar "Yo'qolgan so'zni nomlang" o'yini Maqsad: kun qismlarining so'zlari - nomlari tufayli bolalarning so'z boyligini faollashtirish. O'yinning borishi: Bolalar yarim doira hosil qiladi.
Polevsk shahar tumanidagi "41-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Kognitiv ta'lim bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni" umumiy rivojlanish turi
Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Kognitiv rivojlanish" (elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish, dizayn), "Nutqni rivojlantirish", "Jismoniy rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ.
Katta guruhdagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni Mavzu: "Nima yaxshi va nima yomon" Davydocheva Larisa Aleksandrovna 1-toifali o'qituvchi, MBDOU - 65-bolalar bog'chasi, Tver
"Rangli palmalar" kichik guruhining bolalari bilan "Keling, qush uyiga uy qurishga yordam beraylik" kvest o'yini Pitkina E.B. Maqsad: o'yin va shakllanish jarayonida bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
MADOU "75-bolalar bog'chasi", Engels, Saratov viloyati, NOD "Afrikaga sayohat" mavzusida elementar matematik tushunchalarni shakllantirish. maktabga tayyorgarlik guruhi O'qituvchi: Lisina
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan to'g'ridan-to'g'ri "Bilim" ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni 2 kichik guruh Mavzu: "Vaqt mamlakati" Vazifalar: "Bilim" Tashkilotda kunning qismlari haqida vaqtinchalik tushunchalarni shakllantirish.
Birinchi kichik guruhdagi (katta kichik guruh) to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Mavzu: "Tulki onani qanday qidirdi" Maqsad: Yovvoyi hayvonlar va ularning dasturiy ta'minoti haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun sharoit yaratish
Birlashtirilgan turdagi 9-sonli "Bola" maktabgacha ta'lim muassasasi O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mantiqiy va matematik rivojlanish bo'yicha darsning konspekti. "Qizil shapka
Mavzu: "Do'stlar har doim yordamga kelishadi." Yoshga yo'naltirilganlik: o'rta maktabgacha yosh. Maqsad: bolalarning kattalar va tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish. Vazifalar: ijtimoiy va kommunikativ
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi 21 "Iskorka" umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi badiiy, estetik va ijtimoiy va shaxsiy yo'nalishdagi faoliyatni ustuvor amalga oshiradi.
O'rta guruhda elementar matematik tasvirlarni shakllantirish bo'yicha GCD konspekti. O'qituvchi Kvasnikova Olga Anatolyevna Mavzu: "Sehrli sandiq" Birlashtirilgan ta'lim yo'nalishlari: bilish,
YUQORI GURUHDA NUQQNI RIVOJLANISH BO'YICHA BEVOVCHI TA'RIBIY FAOLIYAT HAQIDA REFERAT "FARQAT YURTGA SAYOX" MAVZUDA Maqsad: Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish. Vazifalar: - kompozitsiyani o'rganish
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 159-sonli bolalar bog'chasi "Matematik qirollikka sayohat" katta guruhida matematikadan konspekt To'ldiruvchi: "Nima uchun" guruhi o'qituvchisi
KOMMAL BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI 55-BOG'CHA BOG'CHASI "QO'YINCHILIK" BO'YICHA MAKTABgacha YOSH BOLALARI BILAN QO'SHIMCHA integratsiyalashgan o'quv-tarbiyaviy tadbirlarning qisqacha mazmuni "Sayohat"
Qrim Respublikasi Simferopol shahar tumani munitsipalitetining MBDOU "83-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" "Vinni Puh" O'rta guruhdagi ZPR bo'lgan bolalar uchun yakuniy GCDning qisqacha mazmuni Mavzu: "Bahor sayohati"
MATEMATIKA FANIDAN O'RTA GURUHDAGI DARSLAR XULOSASI "Masxaraboz va qiziqarli topshiriqlar" Busygina Svetlana Borisovna Mavzu: "O'tilgan materialni birlashtirish" Vazifalar: Ta'limiy: - xususiyatlari haqida tasavvur hosil qilish.
Omsk shahrining byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "289-bolalar bog'chasi" Yo'l harakati qoidalari bo'yicha ochiq darsning konspekti. Mavzu: Tulkining sarguzashtlari. Ikkinchi kichik guruh O'qituvchi: Gryaznova L. S. "Sarguzashtlar
"O'rmonga sayohat" o'rta guruhdagi integratsiyalashgan dars Ish tavsifi: "Yovvoyi va uy hayvonlari" leksik mavzusida o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan integratsiyalashgan dars. Qurilish paytida