สรุปบทเรียน ECD “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งดนตรี”
(กลุ่มอายุ: รุ่นพี่-เตรียมอุดมศึกษา)
พัฒนาโดยครูประเภทที่ 1 Sukhikh N.S.
หัวข้อ: “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งดนตรี”
รูปร่าง กิจกรรมร่วมกัน: รวม GCD
รูปแบบองค์กร: กลุ่ม, บุคคล
บูรณาการพื้นที่: " การพัฒนาทางดนตรี, "การพัฒนาทางปัญญา", "การพัฒนาคำพูด"
สิ่งอำนวยความสะดวก:
ภาพ:
- เครื่องดนตรี,
- ภาพวาดขนาดใหญ่ของไม้เท้าพร้อมโน้ต
- ดอกไม้ - เจ็ดดอก;
ดนตรี:
- ตัดตอนมาจากงาน "Spring" ของ A. Vivaldi
- เพลง “ยิ้ม”, “จุงก้าจังกา”,
- เต้นรำ "เพื่อนของ Barbarika";
วรรณกรรม:
- ละครบทกวี;
อุปกรณ์: แท็บเล็ตพีซี, เครื่องดนตรี.
เป้า: การรวมเนื้อหาที่ศึกษาบนพื้นฐานของความรู้ทางดนตรีเบื้องต้น
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
ทำซ้ำและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับดนตรีและเสียง
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับไม้เท้า, โน้ต, โน๊ตแหลม, สเกล;
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาความสามารถของเด็กๆ ในการนำทางเพลงที่คุ้นเคย
เรียนรู้การร้องเพลงคอรัสต่อไปโดยไม่ทำให้น้ำเสียงตึง
แสดงอารมณ์ของคุณอย่างสนุกสนานและมีความสุข
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในวัฒนธรรมดนตรีและคลาสสิกระดับโลก
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมงานในกระบวนการแก้ไขปัญหาทางปัญญา
งานที่คำนึงถึง ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลนักเรียน:
เชิญอลิซ นักเรียนคนเล็กมาเรียนรู้บทกวี
ให้ การมอบหมายงานส่วนบุคคลมาร์คซึ่งกระทำมากกว่าปก, อีวาน, นิกิต้า;
มอบความไว้วางใจในการควบคุมการปฏิบัติตามกฎของเกมให้กับ Dima และ Anya
ให้ความสนใจกับการออกเสียงของ Yegor และ Mark
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
1. กิจกรรมการพูด ความรู้สึกของจังหวะและทำนองของข้อความบทกวีและดนตรี
2.การสำแดง ทัศนคติทางอารมณ์งานวรรณกรรมและดนตรี
3. ความสามารถในการร้องเพลงประสานเสียง เต้นรำรอบ รู้สึกจังหวะและไหวพริบ;
4.รู้จักเครื่องดนตรี
5. มีความรู้ด้านโน้ตดนตรี
6.สามารถโต้ตอบกับเพื่อนระหว่างบทเรียนได้
7.สามารถออกฤทธิ์ด้วยสมาธิได้ 20-25 นาที
เวลาจัดงาน
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง
ผู้กำกับดนตรี: สวัสดีเด็กๆ! คุณรู้สึกอย่างไร?
เด็ก. สวัสดีสวัสดี! ยอดเยี่ยมเพียง
ผู้กำกับละครเพลง: จับมือกัน รู้สึกถึงความอบอุ่นของกันและกัน และยิ้มให้กัน
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
รู้ไหมเพื่อนๆ เช้านี้ฉันเดินเข้าไป ห้องดนตรีและฉันเห็นว่ามีแสงสว่างเจิดจ้าส่องอยู่บนพรมของเรา ฉันประหลาดใจวิ่งขึ้นไปหยิบไฟได้เพียงดวงเดียวส่วนที่เหลือก็หายไป ดูสิ่งที่ฉันเหลืออยู่ในมือ (ดอกเจ็ดดอก)
ดูดอกไม้สักหน่อย นี่คือดอกไม้ชนิดใด? (คำตอบของเด็ก)
มานับกลีบกันดีกว่า
มีกี่กลีบ? (7)
ผู้กำกับละครเพลง: สำหรับฉันดูเหมือนว่าดอกไม้นี้ปรากฏที่นี่ด้วยเหตุผลบางอย่าง มันชวนเราไปที่ไหนสักแห่ง คุณเคยพบดอกไม้นี้ในเทพนิยายบ้างไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ ) นี่ก็น่าจะเป็นอันเดียวกัน ดอกไม้วิเศษ- เอาล่ะไปที่เขาโทรมาไหม? (ใช่).
งั้นเรามาหลับตาแล้วพูดว่า คำวิเศษ: “บินไป บินกลีบดอกไม้ไปทางตะวันตกไปตะวันออก ผ่านเหนือจรดใต้ แล้วกลับมาเป็นวงกลม ทันทีที่แตะพื้น มันเป็นคำสั่งของเรา โปรดบัญชาให้เราอยู่ในที่ที่กลีบดอกนี้เรียกเรา”
เด็ก ๆ ออกเสียงคำโดยหลับตา
(ดนตรีโดย A. Vivaldi “Seasons. Spring”)
(เจ้าหน้าที่เปิด)
ผู้อำนวยการดนตรี: เราอยู่ที่ไหน?
ผู้กำกับละครเพลง: ดูเหมือนว่าเราจะพบว่าตัวเองอยู่ในดินแดนแห่งดนตรีแล้ว
โอ้นี่คืออะไร? (ชี้ไปที่พนักงาน)
ใครจำชื่อบ้านที่โน้ตอาศัยอยู่ได้บ้าง?
ทีมงานดนตรีมีกี่บรรทัด? (5)
“ราชา” ของธนบัตรทั้งหมดมีชื่อว่าอะไร? (กุญแจเสียงแหลม)
จานสีดนตรีมีโน้ตกี่ตัว? 7.
มาร้องเพลงพวกเขากันเถอะ
(เด็ก ๆ ร้องเพลงตาชั่ง)
ละคร “โน้ตอยู่ที่ไหน”
คุณต้องการเดินทางเพิ่มเติมหรือไม่?
ผู้อำนวยการดนตรี: จากนั้นเราก็ฉีกกลีบดอกที่สองออก
"บิน บินกลีบดอกไม้..."
เสียง เพลงแดนซ์- ("เพื่อนของบาร์บาริกา")
ผู้กำกับละครเพลง: พวกคุณได้ยินไหม กำลังเล่นดนตรีอยู่
นี่คือเพลงประเภทไหน?
ผู้กำกับเพลง: นี่มันเพลงอะไรครับ เพลง เดินขบวน หรือเต้น? (เต้นรำ)
ใช่แล้ว เราอยู่ในเมืองแห่งการเต้นรำ
มีการแสดงการเต้นรำ "Friends of Barbarika"
ผู้กำกับละครเพลง: ไปต่อเลยไหม?
"บิน บินกลีบดอกไม้..."
เสียงเพลงกลองดังขึ้น
ผู้กำกับละครเพลง: โอ้ น่าสนใจจริงๆ แล้วเราไปจบที่ไหนล่ะ?
บางทีเรา ฟังเพลงคุณจะบอกฉันไหม? มันสามารถเรียกว่าอะไร?
ผู้กำกับละครเพลง: พวกเรามาฟังกัน เราได้ยินเสียงทำนองไหม? (เลขที่)
คุณได้ยินอะไร? (กลอง) แต่นี่ก็เป็นดนตรีด้วย
เราพบว่าตัวเองอยู่ในเมืองแห่งเสียงจังหวะ
มีเสียงอะไรบ้าง? (เสียงและดนตรี)
เด็กรู้ทุกสิ่งในโลก
มีเสียงที่แตกต่างกัน
เสียงร่ำไห้ของเครนส์
เครื่องบินมีเสียงดังก้อง,
เสียงครวญครางของรถในสนาม
สุนัขเห่าในคอกสุนัข
ล้อมีเสียงและเครื่องดัง
เสียงกระซิบอันเงียบงันของสายลม
เหล่านี้คือเสียง - เสียงรบกวน
มีเพียงคนอื่น ๆ :
ไม่ส่งเสียงกรอบแกรบไม่เคาะ -
เสียงดนตรี
มีเสียงดนตรีประเภทใดบ้าง? (เงียบ-ดัง สูง-ต่ำ)
กรุณาแสดงให้เจ้าหน้าที่เห็นว่าเสียงต่ำอยู่ที่ไหน? พวกสูงๆอยู่ไหน?
คุณรู้จักเครื่องดนตรีอะไรบ้าง?
เด็ก ๆ ตอบคำถามและตั้งชื่อเครื่องดนตรี
ผู้กำกับละครเพลง: มาเล่นเกมการศึกษาด้านดนตรีกับคุณกันเถอะ!
(บนโต๊ะมีเครื่องเมทัลโลโฟน กีตาร์ แทมบูรีน เสียงกระดิ่ง ไปป์ กลอง)
ทางดนตรี - เกมการสอน“คิดว่าฉันกำลังเล่นอะไรอยู่”
เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกม
ผู้กำกับละครเพลง: เราเดาว่าคุณแต่ละคนเล่นอะไร
ผู้กำกับละครเพลง: คุณเดาเครื่องดนตรีเก่ง และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นทำนองที่คุณชื่นชอบกับเครื่องดนตรีชนิดใดก็ได้ แล้วเราจะลองเดาดู
เกม "เล่นทำนอง"
เราฟังเพลงหลายชิ้นแล้วเดาเอา
ผู้กำกับเพลง: เราจะไปกันต่อไหม?
เราหลับตาลง
"บิน บินกลีบดอกไม้..."
ทำนองเพลง “ยิ้ม” ดังขึ้น
ผู้อำนวยการดนตรี: มีเพลงบางประเภทกำลังเล่นอีกครั้ง เธอไม่คุ้นเคยกับคุณเหรอ? (คุ้นเคย)
นี่คืออะไร? (เพลง)
ผู้กำกับละครเพลง: ใช่แล้ว เพราะตอนนี้เราอยู่ในดินแดนแห่งเสียงเพลงแล้ว
มาร้องเพลงกันเถอะ:
เพลง “ยิ้ม”
ผู้กำกับละครเพลง: กี่โมงของปี และเมื่อฤดูร้อนมาถึง ใครจะตั้งชื่อสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนได้?
บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูกาล
ผู้กำกับเพลง : มาร้องเพลงตลกเกี่ยวกับฤดูร้อน “จุงก้าจังกา” กันเถอะ
เด็กๆ ร้องเพลง.
ผู้กำกับละครเพลง: คุณเต้นได้ไพเราะมากและรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับโน้ตและเครื่องดนตรี
สำหรับฉันดูเหมือนว่าแม้แต่กลีบเจ็ดดอกของเราก็ยังสว่างขึ้น
ดูสิ ดอกเรายังมีกลีบอยู่ ลองนับดูว่ามีกี่กลีบ (3)
ผู้กำกับละครเพลง: เฉพาะวันนี้เท่านั้นที่เราจะไม่ตัดมันออกเพราะว่า โลกเวทมนตร์โลกแห่งดนตรีนั้นกว้างใหญ่มาก และเรายังมีอีกมากที่ต้องเดินทางผ่านมันและเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับดนตรี และดอกไม้เจ็ดดอกก็จะช่วยเราในเรื่องนี้
ผู้อำนวยการดนตรี: ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับแล้ว โรงเรียนอนุบาลให้เราหลับตาแล้วขอให้ดอกไม้พาเรากลับไป
(เด็ก ๆ ปิดตาของพวกเขา)
ดอกน้อย พาเรากลับไป
ถึงโรงเรียนอนุบาลที่เราชื่นชอบ
เสียงดนตรีโดย A. Vivaldi (เด็กลืมตา)
ผู้อำนวยการดนตรี: ดังนั้นเราจึงกลับมาจากการเดินทางที่ยอดเยี่ยมของเรา
คุณชอบมันไหม?
กรุณาบอกฉันสิ่งที่คุณจำได้มากที่สุดเกี่ยวกับ
ในการเดินทางของเรา? (คำตอบของเด็ก ๆ )
คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ ฉันยินดีเป็นอย่างยิ่งกับกิจกรรมของเราเพื่อรำลึกถึง
การเดินทาง ฉันอยากจะมอบสมุดระบายสีให้กับคุณ
(ผู้กำกับเพลงแจกสมุดระบายสี)
ฉันอยากจะขอบคุณพวกคุณสำหรับกิจกรรมที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้และขอเชิญคุณเข้าร่วมกิจกรรมต่อไป ฉันจะรอคุณ. ลาก่อน!
มาเป็นเพื่อนกับโน้ตกันเถอะ
เรียนรู้เพลงใหม่
โลกดนตรีนั้นยอดเยี่ยมมาก
มีเพลงที่ยอดเยี่ยมมากมายอยู่ในนั้น!
จีซีดี มิวสิค
MBDOU "อนุบาล"สายรุ้ง"
กลุ่มกลาง
ผู้อำนวยการดนตรี Olga Vladimirovna Zholnerchuk
หัวข้อ: “สนามหญ้าเดาดนตรี”
วัตถุประสงค์: เพื่อสอน เพื่อแสดงให้เห็นถึงความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านเกมดนตรีและการสอน
งาน:
- เรียนรู้ที่จะฟังและตั้งชื่อผลงานดนตรีด้วยหู รวบรวมความสามารถในการแสดงเพลงที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ กระชับ พจนานุกรมดนตรีเด็ก ๆ (ชื่อ เครื่องดนตรี– มารากัส, ระฆัง, แทมบูรีน, ช้อน, กลอง, สามเหลี่ยม, ชื่อผลงานดนตรีและเพลง)
- พัฒนาความสามารถในการแสดงเพลงและเคลื่อนไหวตามดนตรี พัฒนาความจำด้านการได้ยิน การสังเกต และความรู้สึกของจังหวะ
- เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการฟังและการแสดงของเด็ก ๆ และเพื่อสื่อสารอารมณ์ของพวกเขา
วัสดุและอุปกรณ์:กระต่ายของเล่น, ศูนย์ดนตรี, โปรเจ็กเตอร์,ซีดีพร้อมดนตรี เครื่องดนตรี มาราคัส สามเหลี่ยม กลอง ระฆัง แทมบูรีน ช้อน ตะแกรง บ้านพร็อพ ดอกไม้สำหรับตกแต่ง ธง
งานเบื้องต้น:
- ฟังเพลง: “มีนาคม ทหารไม้"E. Yutskevich, "Lullaby" โดย W. Mozart, "Polechka" โดย D. Kabalevsky, "Hedgehog" โดย D. Kabalevsky และการตรวจสอบภาพประกอบสำหรับงานเหล่านี้
- การเรียนรู้เพลง " บ้านใหม่» เพลงโดย R. Boyko, เพลง "Spring Polka" โดย E. Telicheyeva, "Threeหัวนม" รัสเซีย เพลงพื้นบ้าน, เพลง “Bunny” โดย M. Starokadomsky;
- ทำความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรี: มาราคัส, ช้อน, ระฆัง, แทมบูรีน, กลอง, สามเหลี่ยม;
- การเรียนรู้ท่าเต้น: "สปริง", "วางเท้าบนส้นเท้า", "ไฟฉาย", "ปรบมือ", "วนรอบ" และการเต้นรำ "เช่นนี้" ทำนองเพลงพื้นบ้านของเบลารุส
I. จูงใจเด็กให้ทำกิจกรรม
เด็กต่ำกว่า เพลงร่าเริงพวกเขาไปที่ห้องดนตรี ไปที่สนามหญ้าซึ่งมีกระต่ายอาศัยอยู่ กระต่ายได้พบกับเด็กๆ เด็กๆ ทักทายกระต่ายว่า “สวัสดี กระต่าย!” ด้วยน้ำเสียงร่าเริง
ดูสิว่าสนามหญ้าของกระต่ายนั้นวิเศษขนาดไหน มันไม่ง่ายเลย แต่เป็นดนตรี สำหรับฉันดูเหมือนว่ากระต่ายเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้เรา... โอ้ดูสิเด็ก ๆ ช่างสดใสจริงๆ ธงที่สวยงามกระต่ายเตรียมไว้ให้เรา
ธงยังสามารถทักทายคุณได้ (ฉันแตะจังหวะด้วยแท่งธง” สวัสดีตอนเช้า» ) และตอนนี้คุณตอบธงด้วยฝ่ามือของคุณ (เด็ก ๆ พยายามถ้าจังหวะไม่ชัดเจนฉันก็ทักทาย: "สวัสดีตอนเช้า!" พูดแล้วตบมือ).
ครั้งที่สอง การตั้งเป้าหมายโดยเด็ก
พวกคุณทำไมกระต่ายถึงเตรียมธงให้เราด้วย?(คำตอบของเด็ก)
สาม. กิจกรรมร่วมและอิสระกับเด็ก
ไปที่เก้าอี้หยิบธงสองอันแล้วกลับไปที่วงกลม ตอนนี้เรามาลองทักทายด้วยธง (แตะจังหวะด้วยไม้จากธง).
1. การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ
ออกกำลังกายด้วยช่องทำเครื่องหมายดนตรีโดย V. Kozyreva
ส่วนที่ 1 - เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถง ส่วนที่ 2 - หยุดและโบกธงเหนือศีรษะ ขณะที่ดนตรีเล่นซ้ำ: ส่วนที่ 1 - การเดินขบวน ส่วนที่ 2 - เคาะด้วยไม้เท้า
ธงจะถูกวางกลับเข้าที่ แล้วธงก็ผ่านไปและนั่งบนเก้าอี้
กระต่ายบนสนามหญ้าที่มีดนตรีของเขาได้เตรียมงานและเกมให้เรา - เกมทายใจ คุณอยากเล่นไหม? จากนั้นให้ระวังเกมแรก
2. การฟัง
เกมดนตรี“เดาเพลงจากภาพ”
ฉายสไลด์พร้อมรูปภาพบนหน้าจอ: ทหารเดินทัพ, เด็ก ๆ เต้นรำลาย, เม่นบนพื้นหญ้า, แม่โยกเด็ก
เราต้องเดาเพลงถ้าเราเดาทำนองทั้งหมดถูกรูปภาพจะหายไปและเราจะทำงานของกระต่ายให้เสร็จ ( การประพันธ์ดนตรีฟังแล้ว แต่เด็ก ๆ เรียกมัน)
- "มีนาคม";
- เพลงกล่อมเด็ก;
- "เม่น" - ละครเพลง;
- "โพก้า".
ในขณะที่คุณเดาภาพจะหายไปจากหน้าจอ
3. การร้องเพลง
เกมดนตรีและการสอน"เดาเพลง"
มีการเล่นทำนองเพลงที่คุ้นเคย:
- "สามหัวนม"
- "ฤดูใบไม้ผลิลาย"
- "บ้านใหม่",
- "กระต่าย."
ตามที่พวกเขาเดา เด็ก ๆ จะแสดงท่อนพร้อมคอรัส
4. เกมดนตรีและการสอน"เดาเครื่องมือ"
เครื่องดนตรีที่ซ่อนอยู่หลังจอ ได้แก่ แทมบูรีน มารากัส ระฆัง สามเหลี่ยม ช้อน กลอง เครื่องดนตรีจะเล่นหลังฉากทีละชิ้น และเด็กๆ จะเดาด้วยเสียงของเครื่องดนตรีที่เล่น
คุณคิดว่ากระต่ายชอบที่คุณทำงานให้สำเร็จ แต่เขาก็ยังอยากเห็นอะไรอยู่ ท่าเต้นคุณและฉันรู้ เรามาแสดงกันไหม?
5. การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด ศิลปะ การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ- การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
พัฒนาการสื่อสารอย่างเสรีกับผู้ใหญ่และเด็กในด้านดนตรี สอนเด็กๆ ให้สรุปง่ายๆ และแสดงความคิดเห็นต่อไป ปรับปรุงความสามารถในการพูดถึงเนื้อหาของเพลงด้วยการแบ่งปันความประทับใจของคุณ เพื่อสอนการตัดสินอย่างอิสระ พัฒนาความสนใจและการสังเกต เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแสดงอย่างอิสระ เกมดนตรีและการเต้นรำ
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณในสาขาดนตรี พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ แนะนำผลงานของนักแต่งเพลง D. Shostakovich, G. Sviridov, B. Kabalevsky ต่อไป สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะประเภทของดนตรีต่อไป: มีนาคม เพลง การเต้นรำ รู้จักและตั้งชื่อผลงานที่คุ้นเคย
พัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสารและวัฒนธรรม เปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ พัฒนาทักษะในการใช้คำพูดทุกส่วนของเด็กอย่างกระตือรือร้น พัฒนาทักษะการสนทนาและความสามารถในการตอบคำถาม เสริมคำศัพท์ที่ใช้งานของคุณด้วยคำว่า "นกพิราบ" "สนธยา" ฝึกใช้คำศัพท์ออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง: "ขมวดคิ้ว", "ปะทะกัน", "กระป๋อง", "ก้น", "คอ", "แห้ง", "ปัก" ทำงานเกี่ยวกับพจน์และข้อต่อ
การพัฒนาทางกายภาพ
พัฒนาประสบการณ์การเคลื่อนไหวของเด็ก คุณสมบัติทางกายภาพ- การประสานงานของการเคลื่อนไหวทักษะยนต์ขนาดใหญ่และละเอียด ความสนใจความสามารถในการนำทางในอวกาศตามกฎของเกม เคลื่อนไหวตามธรรมชาติของดนตรี เคลื่อนไหวโดยมีและไม่มีวัตถุ ปรับปรุงประสิทธิภาพของการกระโดด กระโดดสองขาโดยเคลื่อนไปข้างหน้า เดินเตาะแตะ เหยียบเท้าทั้งตัวโดยเคลื่อนไปข้างหน้าและข้างหลัง
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
ส่งเสริมพัฒนาการทางดนตรี-ประสาทสัมผัสและ ความคิดสร้างสรรค์ (ความคิดสร้างสรรค์เพลง- ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในดนตรีและกิจกรรมต่างๆ เติมเต็มความประทับใจทางดนตรีและประสบการณ์ด้านยานยนต์ พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ การรับรู้ และความเข้าใจในงาน ศิลปะดนตรี, นิทานพื้นบ้าน.
งานเบื้องต้น:
- การเรียนรู้เพลงและการเต้นรำ
- ทำงานส่วนบุคคลกับเด็ก
วิธีการและเทคนิค:
- ใช้ได้จริง: เกมที่มีการนวดบำบัด
- ภาพ: การดู การแสดง;
- วาจา: เรื่องราวและคำถามจากผู้กำกับเพลง การสนทนาตามสถานการณ์
ละครเพลง:
การได้ยิน:“ มีนาคม” โดย D. Shostakovich, “ Lullaby” โดย G. Sviridov
"เพลงวอลทซ์" โดย D. Kabalevsky
เพลง – สวดมนต์พร้อมการนวดเพื่อสุขภาพ “อรุณสวัสดิ์” โดย O. Arsenevskaya
สวดมนต์:“ลูกไก่ลูกไก่” ร. n. ม., “กลอง” โดย E. Tilicheeva, “ทรัมเป็ต” โดย E. Tilicheeva
ร้องเพลง:“ ฝนจะตกตามถนน” โดย V. Shainsky, “ ที่โรงภาพยนตร์” โดย E. Tilicheeva
เกม:“เกมกับแทมบูรีน” ในภาษายูเครน n. ม.
การออกกำลังกาย:“กระต่ายกำลังกระโดด”, “หมีกำลังจะมา”,ข. n. ม., เอ่อ. ต.โลโมวอย
เกมเต้นรอบ "กา"ข. n. ม., เอ่อ. อี. ทิลิชีววา
เต้นรำ “Circle Polka” เจ. โอโซลิน
การเล่นเมทัลโลโฟน:“ฝน” โดย E. Tilicheeva
วัสดุและอุปกรณ์:
แล็ปท็อป, โปรเจคเตอร์, คณะกรรมการแบบโต้ตอบ, โฟโนแกรมของผลงาน;
การนำเสนอวิดีโอ เครื่องดนตรี: แทมบูรีน เปียโน
รูปแบบการจัดกิจกรรมร่วมกัน
| กิจกรรมสำหรับเด็ก | แบบฟอร์มและวิธีการจัดกิจกรรมร่วมกัน |
| ดนตรี | 1. ฟังละครเพลง "March" โดย D. Shostakovich, "Lullaby" โดย G. Sviridov “เพลงวอลทซ์” โดย D. Kabalevsky เป้า: ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการตอบสนองต่ออารมณ์ต่อดนตรี, การแสดงทัศนคติของพวกเขาต่อดนตรีด้วยวาจา, ความสามารถในการคงการสนทนา, ตอบคำถาม; ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะประเภทของดนตรี: เดือนมีนาคม, เพลง, การเต้นรำ รู้จักและตั้งชื่อผลงานที่คุ้นเคย 2. การแสดงเพลง: บทสวด: "Chiki, chikalochki" r.n.m., "Drum" โดย E. Tilicheeva, "Trumpet" โดย E. Tilicheeva เป้า: ร้องบทสวดเป็นจังหวะล้วนๆ ชัดเจน มีเสียงเบา ชัดเจน ถูกต้อง ออกเสียงคำได้ชัดเจน ร้องเพลง: “ฝนจะตกตามถนน” โดย V. Shainsky, “ที่โรงภาพยนตร์” โดย E. Tilicheeva เป้า: เพื่อรวมความสามารถในการออกเสียงคำในเพลงได้ชัดเจน ร้องอย่างชัดแจ้ง เริ่มและจบการร้องได้ทันท่วงที และถ่ายทอดทำนองได้อย่างถูกต้อง 3. จังหวะและการเต้น: เกมดนตรี "เกมกับแทมบูรีน" ในภาษายูเครน n. ม.; เกมเต้นรอบ "กา"ข. n. ม., เอ่อ. อี. ทิลิชีวา; เต้นรำ “Circle Polka” เจ. โอโซลิน เป้า: เคลื่อนไหวอย่างแสดงออกและเป็นจังหวะตอบสนองต่อตัวละครที่หลากหลายของดนตรี ภาพดนตรี- เริ่มเคลื่อนไหวอย่างอิสระหลังจากการแนะนำดนตรี ปรับปรุงการก้าวเท้าทั้งก้าวไปข้างหน้าและข้างหลัง ความสามารถในการขยายและตีวงกลมให้แคบลง แสดงท่าเต้น: กระโดด วางเท้าไปข้างหน้าบนส้นเท้า ปรบมือและกระทืบ หมุนเป็นวงกลมขณะวิ่งเบา ๆ เหยียบเท้าทั้งหมดไปข้างหน้าและข้างหลัง เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแสดงอย่างอิสระในเกมดนตรีและการเต้นรำ 4. เล่นเมทัลโลโฟน “Rain” โดย E. Tilicheeva เป้า:สอนเล่นทำนองง่ายๆ บนเมทัลโลโฟนต่อไปทีละครั้ง |
| เครื่องยนต์ | 1. การออกกำลังกายแบบเคลื่อนไหว “กระต่ายกำลังกระโดด”, “หมีกำลังมา” เป้า: ปรับปรุงท่ากระโดดสองขาด้วยการเคลื่อนที่ไปข้างหน้า เดินเตาะแตะ เหยียบเท้าทั้งเท้าทั้งไปข้างหน้าและข้างหลัง 2. บทเรียนพลศึกษา “ฝน! ฝน!" เป้า: พัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว อารมณ์ การแสดงออกของการเคลื่อนไหว |
| การสื่อสาร | 1. โต๊ะนับ “Do, re, mi...”. เป้า: พัฒนาทักษะการพูดทั่วไป การออกเสียงที่ชัดเจนและถูกต้อง |
| การเล่นเกม | 1. เกมคำพูด - สวดมนต์พร้อมการนวดเพื่อสุขภาพ "อรุณสวัสดิ์" เป้า: พัฒนาความสนใจ ปฏิกิริยาอย่างรวดเร็วต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหวและท่าทาง คำศัพท์ที่ชัดเจน 2. เกมดนตรี "เกมกับแทมบูรีน"; 3. เกมเต้นรอบ “กา” เป้า: เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแสดงอย่างอิสระในเกมดนตรีและการเต้นรำ |
| การรับรู้ นิยายและนิทานพื้นบ้าน | 1. โต๊ะนับ “Do, re, mi...”. เป้า: เติมเต็มกระเป๋าวรรณกรรมของคุณด้วยบทกลอน |
ลอจิก กิจกรรมการศึกษา
| กิจกรรมของผู้กำกับเพลง | กิจกรรมของนักเรียน | ผลลัพธ์ที่คาดหวัง | |
| 1 . | พบกับเด็กๆในห้องดนตรี | พวกเขาเข้าไปในห้องดนตรีด้วยการกระโดดและยืนเป็นวงกลม | ประสิทธิภาพของสเต็ปฮอปได้รับการปรับปรุง |
| 2. |
บทเพลง – สวดมนต์พร้อมนวดเพื่อสุขภาพ “อรุณสวัสดิ์”ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ วันนี้อากาศดีมาก! ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง! ฉันแค่อยากจะอวยพรให้ทุกคน: “สวัสดีตอนเช้า!” 1. สวัสดีตอนเช้า! ยิ้มเร็ว ๆ นี้! และวันนี้ทั้งวัน มันจะสนุกมากขึ้น 2. เราจะลูบหน้าผาก จมูกและแก้ม เราก็จะสวยได้ เหมือนดอกไม้ในสวน! 3.มาถูฝ่ามือของเรากัน แข็งแกร่งยิ่งขึ้น! ตอนนี้ขอปรบมือ โดดเด่นยิ่งขึ้น โดดเด่นยิ่งขึ้น! |
พวกเขาร้องเพลงประกอบการร้องเพลงด้วยท่วงท่าที่เหมาะสม: พวกเขากางแขนออกไปด้านข้างและโค้งคำนับให้กันเล็กน้อย พวกเขาปรบมือ ยกมือขึ้น ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ เอียงศีรษะไปทางไหล่ขวาและซ้ายตามลำดับ ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ พวกเขานั่งลง |
ความสนใจพัฒนาขึ้น ปฏิกิริยาอย่างรวดเร็วต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหวและท่าทาง และการใช้ถ้อยคำที่ชัดเจน |
| 3 . |
คำทักทายทางดนตรี สไลด์ 1. ลองจินตนาการดู ว่าคุณและฉันเป็นชาวเทพนิยาย ประเทศดนตรี « บันทึกที่ร่าเริง- ประเทศของเราเป็นเกาะที่ใหญ่และสวยงามที่ใครๆ ก็รักเสียงดนตรีเป็นอย่างมาก ชาวเกาะนี้มีดนตรีและชอบร้องเพลง ในตอนเช้าเมื่อพระอาทิตย์ขึ้น โน้ตจะออกมาจากบ้านของพวกเขา เมื่อพวกเขาพบกันบนถนนพวกเขาจะทักทายกันด้วยเพลง แบบนี้ (ร้องเพลง): “สวัสดี!” ขอทักทายแบบนี้เหมือนกันครับ โน้ตทักทายกันอย่างไร (ร้องเพลง): “สวัสดีพวก!” และคุณก็ทักทายฉันด้วย |
เด็กๆ ร้องเพลงทักทายทีละคนและพร้อมกัน | |
| 4. |
ร้องเพลง “ลูกไก่ ลูกไก่” หลังจากทักทายกันแล้วโน้ตก็พูดถึง ข่าวล่าสุด- มีข้อความหนึ่งมีข่าวนี้: ดังนั้น Kolya จึงขี่ไม้เท้าแล้วพา Sashenka ไปกับเขาแล้ววางเธอไว้บนเกวียน มาร้องเพลงเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้วย |
พวกเขาร้องเพลงโดยเน้นเสียง m3 ลงอย่างชัดแจ้งพร้อมเสียงเบา | ความสามารถในการร้องเพลงมีพัฒนาการ มีจังหวะชัดเจน ชัดเจน มีเสียงเบา ชัดเจน ถูกต้อง และออกเสียงคำได้ชัดเจน |
| 5. |
ร้องเพลง "กลอง" บันทึกที่สองรายงานข่าวอื่น: พวกเขาซื้อกลองให้เธอ และตอนนี้เราจะร้องเพลงที่คุ้นเคยเกี่ยวกับกลอง |
ร้องอย่างมีพลัง ชัดเจน โดยมีโทนเสียงที่สะอาดตาของทำนอง (ch4 ขึ้น, m2 ขึ้นและลง) | ความสามารถในการร้องเพลงพัฒนาขึ้น โดยมีช่วงจังหวะที่ชัดเจน มีพลัง ชัดเจน ถูกต้อง และออกเสียงคำได้ชัดเจน |
| 6. |
ร้องเพลง "แตร" และโน้ตตัวที่สามไม่มีข่าวเลยจึงตัดสินใจเป่าแตร แบบนี้: ตู-รู-รู, ตู-รู-รู! มาช่วยจดบันทึกกัน |
ร้องเพลงได้ชัดเจน ถูกต้อง ออกเสียงเนื้อร้องชัดเจน เน้นทำนองล้วนๆ (ch4 ขึ้น b3 ขึ้น และ m3 ลง) ช่วยให้มีท่าทางมือสัมผัสถึงความเคลื่อนไหวของทำนอง | ความสามารถในการร้องเพลงได้ชัดเจน ถูกต้อง การออกเสียงคำชัดเจน และทำนองดนตรีล้วนๆ |
| 7. |
ฟังเพลง มีนาคม เกาะดนตรีที่สวยงามและใหญ่โตของเรามีวาฬสามตัวคอยสนับสนุน ตอนนี้ฉันจะถามคุณเกี่ยวกับปริศนาดนตรี และถ้าคุณเดามัน คุณจะรู้ชื่อของปลาวาฬเหล่านี้ นี่คือชื่อของวาฬตัวแรก ใช่แล้ว วาฬตัวแรกชื่อมาร์ช คุณทราบได้อย่างไรว่านี่คือการเดินขบวน? ใช่ ดนตรีชัดเจน มีจังหวะสนุกสนาน และคุณสามารถเดินไปได้เลย |
พวกเขาพบและเรียกการเดินขบวน ตอบคำถาม. | ความสามารถของเด็กในการแยกแยะระหว่างแนวเพลง - มีนาคม - ได้รับการปรับปรุง ตอบสนองต่อเสียงเพลงอย่างมีอารมณ์ พูดเกี่ยวกับเนื้อหาของเพลง แบ่งปันความประทับใจของคุณ |
| 8. | กำลังฟัง "เพลงกล่อมเด็ก"ฟังอันที่สองครับ ปริศนาดนตรี. สไลด์7. ใช่แล้ว วาฬตัวที่สองชื่อซ่ง เล่นเพลงอะไร? ถูกต้องมันเป็นเพลงกล่อมเด็ก คุณทราบเรื่องนี้ได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). ใช่แล้ว ดนตรีไพเราะ อ่อนโยน เงียบสงบ | พวกเขาค้นพบและตั้งชื่อเพลง ตอบคำถาม. | ความสามารถของเด็กในการแยกแยะระหว่างประเภทของเพลง - เพลง - ได้รับการปรับปรุง ตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี แบ่งปันความประทับใจของคุณ ตอบคำถาม; รู้จักและตั้งชื่อผลงานที่คุ้นเคย |
| 9. | กำลังฟัง "เพลงวอลทซ์"ตอนนี้ถึงคราวของวาฬตัวที่สามแล้ว ใช่แล้ว วาฬตัวที่สามชื่อแดนซ์ ใครบอกได้บ้างว่าเต้นอะไร? ใช่มันเป็นเพลงวอลทซ์ - การเต้นรำที่ราบรื่นซึ่งพวกเขาเต้นรำเป็นวงกลม |
พวกเขารู้จักและเรียกการเต้นรำ ตอบคำถาม. | ความสามารถของเด็กในการแยกแยะระหว่างแนวเพลง เช่น การเต้นรำ ได้รับการปรับปรุง ตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี แบ่งปันความประทับใจของคุณ ตอบคำถาม; รู้จักและตั้งชื่อผลงานที่คุ้นเคย |
| 10. |
ร้องเพลง "ฝนกำลังตกบนถนน" ในระหว่างวัน เมื่อดวงอาทิตย์อยู่ที่จุดสูงสุด โน้ตของเราก็เริ่มร้องเพลง แม้ว่าสภาพอากาศภายนอกจะเลวร้าย แต่โน้ตก็ไม่เสียหัวใจ พวกเขาออกไปเดินเล่นพร้อมร่มและร้องเพลงเกี่ยวกับฝน เช่น เพลงนี้ (เล่นทำนองเพลงที่คุ้นเคย) ใครรู้บ้างว่านี่คือเพลงอะไร? ขวา. มาร้องเพลงกันเถอะ |
ตอบคำถาม. พวกเขาร้องเพลงอย่างชัดแจ้ง ออกเสียงคำศัพท์อย่างชัดเจน เริ่มและจบการร้องในเวลาที่เหมาะสม และถ่ายทอดทำนองได้อย่างถูกต้อง |
ความสามารถในการออกเสียงคำศัพท์ในเพลงอย่างชัดเจนถูกรวมเข้าด้วยกัน: "ขมวดคิ้ว", "ปะทะกัน", "กระป๋อง", "ก้น", "คอ", "แห้ง", "ปัก"; กำลังฝึกใช้พจน์ ความสามารถของเด็กในการร้องเพลงอย่างชัดแจ้ง เริ่มและจบการร้องเพลงได้ทันท่วงที และถ่ายทอดทำนองได้อย่างถูกต้องได้รับการปรับปรุง |
| 11. |
บทเรียนพลศึกษา “ฝน! ฝน!" ฝน! ฝน! พวกเราต้องการ กลับบ้าน! ฟ้าร้อง! ฟ้าร้องเหมือนปืนใหญ่ วันนี้เป็นวันหยุดของกบ ลูกเห็บ! ลูกเห็บ! ลูกเห็บกำลังตก ทุกคนกำลังนั่งอยู่ใต้หลังคา มีเพียงพี่ชายของฉันเท่านั้นที่อยู่ในแอ่งน้ำ เขาจับปลาสำหรับมื้อเย็นของเรา |
ดำเนินการพลศึกษา พวกเขาเดินในสถานที่ พวกเขากระโดดตรงจุด พวกเขาปรบมือ พวกเขาเดินในสถานที่ |
กำลังพัฒนา การออกกำลังกาย, อารมณ์ความรู้สึก, การแสดงออกของการเคลื่อนไหว |
| 12. |
การเล่นเมทัลโลโฟน “Rain” รอยบากชอบเดินตากฝน พวกเขาถึงกับเรียกร้องให้เขาไปหนักขึ้นโดยพูดว่า: "ฝนตก ฝนตก มากกว่านี้" แนะนำให้เรียกฝนด้วยการร้องและเปิดเพลงนี้ด้วยเครื่องเมทัลโลโฟน |
หากต้องการ ให้เล่นเพลงบนเมทัลโลโฟน | ความสามารถในการเล่นท่วงทำนองง่ายๆ ทีละเพลงบนเมทัลโลโฟนได้รับการพัฒนา |
| 13. |
สไลด์ 9ร้องเพลง "ในภาพยนตร์" ตอนเย็นโน้ตชอบไปดูหนัง วิ่งเร็วมากเพราะกลัวมาสายก็ร้องเพลงนี้(บทละครอินโทร) ร้องตามโน๊ต บอกฉันหน่อยว่าเพลงนี้สื่อถึงตัวละครตัวไหน? ถูกต้องแล้วเพลงก็ตื่นตระหนกรวดเร็วตื่นเต้น ท้ายที่สุดแล้วโน้ตก็กลัวที่จะมาสายเพื่อเริ่มเซสชั่น แต่โน้ตนั้นใช้ไม่ได้ผลในภาพยนตร์เสมอไป บางครั้งพวกเขาก็ออกไปข้างนอก พื้นที่ขนาดใหญ่และเริ่มต้น เกมที่แตกต่างกันเช่น พวกเขาชอบเล่นกับแทมบูรีน คุณต้องการที่จะเล่นมัน? แล้วยืนเป็นวงกลม |
รู้จักเพลงจากการแนะนำ ร้องเพลงอย่างชัดแจ้ง ถ่ายทอดลักษณะ ออกเสียงคำได้ชัดเจน เริ่มและจบการร้องในเวลาที่เหมาะสม และถ่ายทอดทำนองได้อย่างถูกต้อง ตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะของเพลง พวกเขายืนเป็นวงกลม |
รวมความสามารถในการออกเสียงคำในเพลงได้อย่างชัดเจน การร้องอย่างแสดงออก การถ่ายทอดลักษณะของเพลง การร้องและจบการร้องได้ทันท่วงที และถ่ายทอดทำนองได้อย่างถูกต้อง |
| 14. |
หนังสือการนับ "Do, re, mi..." ทำ, อีกครั้ง, ไมล์, ฟ้า, เกลือ, ลา, ศรี – เรากำลังเล่นอยู่คุณขับรถ! |
พวกเขาเรียนรู้สัมผัสการนับและเลือกผู้นำสัมผัสสัมผัสการนับ | สต็อกวรรณกรรมเต็มไปด้วยบทกวีนับ |
| 15. | เกม "เกมกับแทมบูรีน" | พวกเขาเล่นเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของดนตรีแสดงการเคลื่อนไหวด้วยวัตถุ (แทมบูรีน) ทำหน้าที่อย่างอิสระ | ความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของดนตรี ในการเคลื่อนไหวด้วยวัตถุ (แทมบูรีน) และการแสดงอย่างอิสระในเกมนั้นถูกรวมเข้าด้วยกัน |
| 16. |
แบบฝึกหัด "กระต่ายกำลังกระโดด" ในเกมของพวกเขา โน้ตมักจะพรรณนาถึงสัตว์และนกต่างๆ มาแล้วเจ้ากระต่ายจอมซน |
พวกเขาเลียนแบบการเคลื่อนไหวของกระต่ายด้วยการกระโดดสองขา | ประสบการณ์การเคลื่อนไหวของเด็กสะสม การประสานงานของการเคลื่อนไหว ความสนใจ และความสามารถในการนำทางในอวกาศพัฒนาขึ้น ปรับปรุงการกระโดดสองขาโดยเคลื่อนที่ไปข้างหน้า เดินเตาะแตะ ก้าวเท้าทั้งเดินหน้าและถอยหลัง |
| 17. |
แบบฝึกหัด “หมีกำลังมา” มาแล้วหมีตีนปุก |
พวกเขาเลียนแบบการเคลื่อนไหวของหมีโดยการเดินเตาะแตะ | ประสบการณ์การเคลื่อนไหวของเด็กสะสม การประสานงานของการเคลื่อนไหว ความสนใจ และความสามารถในการนำทางในอวกาศพัฒนาขึ้น ประสิทธิภาพของการเดินเตาะแตะดีขึ้น |
| 18. |
เกมเต้นรอบ "เรเวน" บนภูเขาบนต้นโอ๊กสูง นกกาในรองเท้าบู๊ตสีแดงบินไป |
พวกเขาเล่นเกมเคลื่อนไหวตามลักษณะการเต้นของเพลงและถ่ายทอดเนื้อหาของเนื้อเพลง | ความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวตามลักษณะการเต้นของดนตรี การถ่ายทอดเนื้อหาของเพลงผ่านการเคลื่อนไหวได้รับการปรับปรุง ก้าวเท้าทั้งก้าวไปข้างหน้าและข้างหลังสามารถขยายและแคบวงกลมได้ |
| 19. |
เต้นรำ "วงกลมลาย" เมื่อเล่นพอแล้ว โน้ตก็เริ่มเต้น |
พวกเขาเต้นโดยการแสดงท่าเต้น: กระโดด วางเท้าไปข้างหน้าบนส้นเท้า ปรบมือและกระทืบ หมุนวนขณะวิ่งเบา ๆ เหยียบทั้งเท้าเดินหน้าและถอยหลัง | ความสามารถของเด็กในการขยายและตีกรอบวงกลมให้แคบลงได้รับการปรับปรุง แสดงท่าเต้น: กระโดด วางเท้าไปข้างหน้าบนส้นเท้า ปรบมือและกระทืบ หมุนตัวขณะวิ่งเบา ๆ เหยียบเท้าทั้งข้างไปข้างหน้าและข้างหลัง |
| 20. |
เมื่อตกกลางคืนก็ปรากฏบนท้องฟ้า ดาวสว่างโน้ตบอกลากันจนถึงวันพรุ่งนี้และร้องเพลงอำลากันแบบนี้ “ลาก่อน!” และคุณบอกลาโน้ต |
พวกเขาร้องเพลง: "ลาก่อน!" | ความคิดสร้างสรรค์เพลงกำลังพัฒนา |
| 21. |
การสะท้อน. คุณและฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับเกาะมหัศจรรย์ที่มีโน้ตที่ร่าเริงอาศัยอยู่ คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? คุณพบว่าอะไรน่าสนใจ? คุณชอบอะไรคุณจำอะไรได้บ้าง? ถ้าคุณต้องการ. เราจะอยู่ที่นั่นอีกครั้งแล้วครั้งเล่า |
พวกเขาตอบคำถามและแบ่งปันความประทับใจ พวกเขาบอกลาและออกจากห้องโถง | ความสามารถในการรักษาบทสนทนาและตอบคำถามพัฒนาขึ้น พื้นหลังของความพึงพอใจทางอารมณ์เชิงบวกจาก GCD ได้ถูกสร้างขึ้น |
เชิงนามธรรม บทเรียนดนตรี(GCD) ในรุ่นพี่
กลุ่มเตรียมการ « หนังสือเวทย์มนตร์
ดนตรี"
สรุปบทเรียนดนตรี (NOD) ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
“หนังสือมหัศจรรย์แห่งดนตรี”
กลุ่มเตรียมการอาวุโส
หัวข้อ: “หนังสือมหัศจรรย์แห่งดนตรี”
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็กๆ ให้ฟังเพลงอย่างตั้งใจ พูดถึงลักษณะของดนตรี
พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความหมายของการลงทะเบียนและเสียงดนตรี เรียนรู้
สร้างรูปแบบจังหวะของเพลงด้วยท่าทางที่มีเสียงตามกราฟิก
ภาพ; ฝึกกระโดดและวนเป็นคู่ สอนให้รู้จัก
เพลงที่คุ้นเคยและการเคลื่อนไหวตามลักษณะของเพลงนี้ สร้างทักษะการร้องเพลง
ทักษะการร้องเพลงประสานกันเป็นชุดออกเสียงเนื้อร้องได้ชัดเจน แนะนำให้รู้จักกับ
โครงสร้างและเสียงของไวโอลิน พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์, เล็ก
ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ปลูกฝังความรักในดนตรี
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็กๆ วิ่งเบา ๆ เข้าไปในห้องโถงและยืนเป็นครึ่งวงกลมเพื่อฟังเพลง
มซ. RUKLE: พวกคุณเห็นไหมว่าวันนี้เรามีแขก และเราก็เป็นเหมือน
เด็กที่มีมารยาทดีควรทักทายพวกเขา มาร้องเพลงทักทายกัน
ให้กับแขกของเราด้วยน้ำเสียงเจ้าเล่ห์ เศร้า และตอนนี้ก็น่ารักร่าเริง...
ครู: พวกคุณแขกนำหนังสือเล่มนี้มาให้เราเป็นของขวัญดูสิ
เธอสวยคงจะน่าสนใจ...คุณอยากอ่านไหม?
(เปิดหนังสือดนตรีสีสันสดใส เรียกเด็ก ๆ มาหาเขา) โอ้
พวกคุณ แต่ฉันอ่านไม่ออก ไม่มีตัวอักษร มีสัญญาณบางอย่าง คุณรู้จักพวกเขาไหม?
ใช่ นี่คือบันทึกย่อ
จะทำอย่างไร? ขอให้เธอช่วยเราอ่านเพลงของเรา
ผู้นำ.
มซ. RUKLE: ด้วยความยินดี! นี่คือหนังสือเวทย์มนตร์ที่จะพาเราไปเยี่ยมชม
เพลง. แต่คุณรู้ไหมว่าคุณต้องไปถึงดินแดนแห่งดนตรี
ทำท่ามหัศจรรย์ คุณรับมือมันได้ไหม?
แล้วยืนเป็นวงกลมอย่างรวดเร็ว
เอาล่ะ จงกล้าหาญ จงกล้าหาญ
แล้วพวกเขาก็หันมาหากัน
พวกเขาขยิบตาและยิ้ม
พวกเขายื่นมือขวาและมัดด้วยลูกแกะตัวน้อย
พวกเขาหมุนเท้าไปมาและหยุดเผชิญหน้ากันเป็นวงกลม
การออกกำลังกาย "Twirlers"
ครู: และเราจะไปชมดนตรีพร้อมสเต็ปเต้นรำพิเศษ -
กระโดด
ออกกำลังกาย "บู๊ทส์"
ดนตรี รัก: คุณทำภารกิจแรกของหนังสือเพลงเสร็จแล้ว
เราเปิดหน้าสอง
อะไรอยู่บนนั้น? ตอนนี้เราจะพบว่า...
เงียบ เงียบ เงียบ เสียงเพลงมาเยือนแล้ว
นี่คือเพลงประเภทไหน? ใครจะตอบเดา?
ละครเรื่อง “The Bells Are Ringing” โดย W. Mozart กำลังแสดงอยู่
มซ. รัก : ใครรู้ว่าเป็นเพลงแนวไหนและจำชื่อผู้แต่งได้
แต่งเหรอ? ดนตรีของนักแต่งเพลงคนไหนที่เราคุ้นเคยแล้ว?
บอกเราหน่อยว่าเพลงนี้ให้อารมณ์อะไรกับคุณ? ตัวละครของเธอเป็นอย่างไร?
อ่อนโยน, ตลก, เสน่หา, มีเสียงดัง, มีมนต์ขลัง...
เพลงนี้อยู่ในทะเบียนอะไรคะ? ใช่ครับ ทำนองก็เสียงสูงคล้ายๆกัน
เสียงระฆังอันมหัศจรรย์ สำหรับฉันดูเหมือนว่าพวกเขาจะทำได้ด้วยดนตรีแบบนี้
เต้นรำ นางฟ้าวิเศษหรือนก ใครจะเต้นได้อีก.
เพลงประเภทนี้เหรอ? (ผีเสื้อ ผึ้ง ดอกไม้)
คุณต้องการให้เราทำให้เพลงนี้วิเศษยิ่งขึ้นและมหัศจรรย์ยิ่งขึ้นหรือไม่? มาตกแต่งด้วยเสียงกันเถอะ
เครื่องดนตรีที่แตกต่างกัน ดูสิ มีระฆังอยู่ตรงหน้าคุณ
ระฆัง สามเหลี่ยม แก้วคริสตัล กลอง เลือก
เครื่องดนตรีที่คุณชอบ ทำไมไม่เอากลองไป (เสียงมันหยาบไป และ.
ดัง). ฉันชวนเด็กๆ มาเล่นดนตรีด้วยเครื่องดนตรี และสาวๆ
พวกมันจะกลายเป็นผีเสื้อ กลายเป็นดอกไม้ และร่ายรำร่ายรำเพื่อพวกเรา
บน ซ้อม การเต้นรำแบบด้นสดและเล่นเพลงฟรี
ดีเอ็มไอ
โวสเล่:
ช่างเป็นท่วงทำนองที่ไพเราะที่หนังสือดนตรีมอบให้เรา และคุณเต้นได้อย่างมหัศจรรย์เพียงใด
เล่นได้เหมือนผีเสื้อและนางฟ้าจริงๆ
โอ้ดูสิผีเสื้อสวยมาก
เธอมาเยี่ยมเธอชอบดนตรี (ของเล่นบนลวด -
ผีเสื้อ “บิน” รอบๆ ตัวเด็กๆ)
การออกกำลังกายการหายใจ “โมธี”:
ลองนึกภาพว่ามีผีเสื้อมาเกาะบนฝ่ามือของคุณ และมันสวยงามมาก มาชื่นชมกันได้เลย
ด้วยมัน และตอนนี้เรามาระเบิดอย่างระมัดระวังกันดีกว่า
คุณบิน บิน ขอให้มีการเดินทางที่ดี!
มซ. RUK: และนี่ในหนังสือมีซองจดหมายด้วย! อะไรอยู่ในนั้น? ความลับที่ยิ่งใหญ่
ล็อคที่นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่เราจัดการให้คุณได้
ยิมนาสติกนิ้ว "ปราสาท"
มซ. RUK: และในซองจดหมายก็มีปริศนาจังหวะ ลองเดากันดูมั้ย? ขอปรบมือและ
มาร้องเพลงกันเถอะ:
o o O o o o o o o o
o o o o o o o o o o
นี่คือเพลงประเภทไหน? (“กระทง” รัสเซีย Nar Mel.)
เอาล่ะ ลูกไก่ตัวผู้ จงยืดหอยเชลล์ของคุณให้ตรง
มาร้องเพลงและทำซ้ำการเคลื่อนไหวกันเถอะ!
(แสดงเพลงด้วยท่าทางที่มีเสียงและการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ)
มซ. RUK: และในหน้าถัดไป ความประหลาดใจรอเราอยู่
แต่ก่อนอื่นอย่าหาวและเดาปริศนา
แสดงอินโทรหรือทำนองเพลง "About Frogs and a Mosquito" ของ A. Fillipenko
เมเทลโฟน
เพลงนี้ยุงเล่นเครื่องดนตรีอะไร? ฉันสัญญาว่าจะแนะนำให้คุณรู้จัก
ไวโอลิน? พบกับเจ้าหญิงไวโอลิน! (จอแสดงผลเครื่องดนตรี) ดูอะไร
สวย รูปร่างเพรียวบางความงามของเรามีคอยาวและหัวโค้งงอ
ไวโอลินทำจากไม้สปรูซและไม้เมเปิล สายถูกขึงไว้เหนือคอ และพวกเขาก็เล่นกับมัน
ใช้ไม้เท้าพิเศษ - คันธนูซึ่งประกอบด้วยไม้เท้าและหางม้าสีขาว
ผม. อยากฟังเธอร้องเพลงไหม? ไวโอลินมีเสียงแบบไหน? - อ่อนโยน, เสน่หา,
อ่อนนุ่ม. อย่าลืมเรื่องนี้เมื่อคุณถ่ายทอดเสียงด้วยเสียงของคุณ
การแสดงเพลงที่มีองค์ประกอบเป็นละคร
มซ. รัก: ทำได้ดีมาก เราได้ตัวเล็กๆ จริงๆ แล้ว เทพนิยายดนตรี- ก
ตอนนี้เราสามารถเล่นได้แต่เราจะต้องเดาว่าอย่างไรและอะไร
มีผ้าเช็ดหน้าเตรียมไว้สำหรับคุณบนผนังด้านหนึ่งและธงอีกด้านหนึ่ง ถ้าคุณได้ยิน
เพลงเต้นรำ หยิบผ้าเช็ดหน้าแล้วเต้นรำไปกับพวกเขา ถ้า
หากได้ยินเสียงคนเดินทัพ จงถือธงแล้วเดินทัพ และถ้าเสียงเพลงกล่อมเด็กดังขึ้น
เพลงคุณสามารถนอนลงบนเสื่อและผ่อนคลายได้
เกม “เราจะเล่นด้วยอะไร”
ผลลัพธ์: คุณสนุกกับการอ่านมันไหม? หนังสือเพลง- ชอบเพจไหน?
คุณชอบมันเป็นพิเศษไหม? ฉันเชื่อว่าสักวันหนึ่งคุณจะได้เรียนรู้การอ่านหนังสือดนตรี
ตัวคุณเอง. (ฉันแจกเหรียญตราให้กับเด็กทุกคนสำหรับงานในชั้นเรียน)
บทคัดย่อ GCD “ระบุเครื่องดนตรี”
เป้าหมาย: ส่งเสริมวัฒนธรรมการฟัง เพลงไพเราะ- แนะนำให้เด็กรู้จัก
เครื่องดนตรีและคำศัพท์พื้นฐาน การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
เด็ก ๆ ผ่านดนตรี
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาความรู้เกี่ยวกับเครื่องดนตรี
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาทักษะ ความสามารถในการสื่อสารเช่นการฟังการฟังสหาย
ทำงานให้เสร็จพร้อมกันเป็นคู่
พัฒนาทักษะในการจำแนกเครื่องมือ
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจและความรักในดนตรีความจำเป็นในการสื่อสารกับมัน
นำขึ้นมา ทัศนคติเชิงบวกเพื่องานศิลปะ;
เพิ่มความสนใจให้เด็กๆ กิจกรรมดนตรีผ่านการจัดระเบียบของเครื่องมือค้นหา
กิจกรรม.
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสหาย
เกมนำเสนอนี้สามารถรวมอยู่ในชั้นเรียนดนตรีในโรงเรียนอนุบาลหรือ
บทเรียนที่โรงเรียนตลอดจนในยามว่างและความบันเทิงยามเย็น การจัดแบบทดสอบ คอนเสิร์ต ปริศนา
การแข่งขัน
ชีวิตคงจะน่าเบื่อมาก
หากชีวิตเงียบงัน
ช่างวิเศษเหลือเกินที่ได้ยินเสียง
เสียงฝนและเสียงหัวใจเต้นแรง
เสียงช้างคำรามและเสียงแมลงวัน
กระทืบ,ผิวปาก,คร่ำครวญ,ร้องครวญคราง. (อ. อุซาเชฟ)
ผู้กำกับละครเพลง: พวกคุณ ดูสิว่ามันเป็นยังไง ซิมโฟนีออร์เคสตรา- ที่
เพียงแต่ไม่มีเครื่องมือที่นี่! คุณคงคิดว่าพวกเขาวางตำแหน่งตัวเองบนเวทีเหมือน
ใครก็ตามที่คุณต้องการ: บ้างที่มุม บ้างอยู่ข้างหน้า และบางแห่งอยู่ด้านข้าง แต่ลองดูให้ละเอียดยิ่งขึ้น
และจะเห็นว่าเครื่องดนตรีในวงออเคสตรามีการแจกแจงเป็นระเบียบเรียบร้อย ข้างหน้า
มีไวโอลินและญาติของพวกเขา - วิโอลาและเชลโล - ตั้งอยู่ มีดับเบิ้ลเบสอยู่ไกลออกไปเล็กน้อย
เครื่องดนตรีทั้งหมดนี้ประกอบขึ้นเป็นเครื่องดนตรีประเภทโค้งคำนับตระกูลเดียว
ด้านหลังเชลโลทันทีคือตระกูลเครื่องลมไม้ - ฟลุต, คลาริเน็ต,
โอโบ, บาสซูน
ทางด้านขวามือคือญาติสนิท ได้แก่ เครื่องดนตรีทองเหลือง - แตร, เขาสัตว์,
ทรอมโบนและทูบา ด้านหลังมีกลองและอีกมากมาย เครื่องมือที่แตกต่างกันเกี่ยวข้องกับ
ตระกูลเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชัน
เครื่องดนตรีสามชิ้นยังดึงดูดความสนใจอีกด้วย เปียโนสุดหล่อก็เหมือนขุนนางในเสื้อคลุม หนึ่ง
มีรูปร่างเป็นสามเหลี่ยมขนาดใหญ่มีสายขึง และอีกอันเป็นกล่องเล็ก ๆ ที่มี
กุญแจ นี่คือพิณและเซเลสต้า
นั่นคือจำนวนเครื่องดนตรีที่เราได้เรียนรู้ แต่พวกมันก็แบ่งออกเป็นกลุ่มด้วย - เครื่องสาย ลม
คีย์บอร์ดและกลอง
ลองเดาดูสิ
มีการจัดเกมนำเสนอ "ระบุเครื่องดนตรี"
นาย.
ใครเป็นผู้ควบคุมวงออเคสตรา?
ใครรู้จักเครื่องดนตรีทั้งหมดบ้าง?
โบกไม้กายสิทธิ์
เขาไม่ร้องเพลงหรือเต้นรำ
แต่เขาเป็นคนมีวิสัยทัศน์ในที่ทำงาน!
เราตอบ - ผู้ควบคุมวง!
นาย.
วงออเคสตราก็มีกฎหมายของตัวเองและก็มีเช่นกัน เช่นเดียวกับรัฐที่มีการจัดการที่ดี
ประธานคือผู้จัดการวงออเคสตราซึ่งเรียกว่าวาทยากร
ผู้ควบคุมวงรู้วิธีทำให้เครื่องดนตรีเล่นในแบบที่เขาต้องการ แม้ว่าเขาจะไม่รู้ก็ตาม
บอกว่าไม่ใช่คำเดียว เขาใช้แค่ไม้เท้าเท่านั้น เขาจะหยิบมันขึ้นมาแล้วแตะเบาๆ
ขาตั้งโน้ต - ขาตั้งโน้ต - ฯลฯ ความเงียบงันครอบงำอยู่ในวงออเคสตรา เขาจะโบกมือและ
เครื่องดนตรีทุกชนิดที่เป็นไปตามพระประสงค์ของพระองค์จะเล่นได้อย่างกลมกลืนและกลมกลืน
นาย.
ผู้ควบคุมวงโบกมือของเขา
และมีเสียงครวญครางแปลกๆ
และข้างหลังก็มีเสียงเรียกเข้ายาว
ดังก้องคำรามจากทุกทิศทุกทาง
คลื่นและความเงียบ
และสายหนึ่งดังขึ้น
ไวโอลินตัวนี้เริ่มร้องเพลง
ไม่แน่นอน, ขี้อาย.
คลื่นและไวโอลินแห่งท้องทะเลอีกครั้ง
คณะนักร้องประสานเสียงที่เป็นมิตรเริ่มเดือดพล่าน
แล้วก็มีการทดสอบ
นี่คือเสียงเชลโล
เขาโบกมือร้องเพลง
คลื่นเราได้ยินเสียงแตร
ที่ไหนสักแห่งที่มีพิณกำลังตีระฆัง
และแตรก็ร้องเรียก
เสียงต่างแข่งขันกัน
แต่ที่นี่ไม่มีความวุ่นวาย ไม่มีความล้มเหลว
ชิ้นเสียงที่นี่
การสร้างวงออเคสตรา
พวกเรามาฟัง "Waltz of the Flowers" ของ P. I. Tchaikovsky กันเถอะ
เราเคยได้ยินเครื่องดนตรีอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)
"การพัฒนา ความสามารถทางดนตรีในเด็ก
อายุก่อนวัยเรียน»
ในการสร้างความสามารถทางดนตรีจำเป็นต้องพัฒนาตั้งแต่เด็ก
โดยเร็วที่สุด สมัยก่อนเด็กจะได้รู้จักกับวัฒนธรรมทางดนตรีที่
พวกเขากลายเป็นคนมีดนตรีมากขึ้น B.M. Teplov ให้ไว้ดังต่อไปนี้
การกำหนดความสามารถลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของแต่ละบุคคล
ที่ทำให้คนหนึ่งแตกต่างจากอีกคนหนึ่ง
ความยากอยู่ที่การสร้างการนำเสนอทางดนตรีและการได้ยิน
การร้องเพลงที่บริสุทธิ์และความสามารถในการเลือกเครื่องดนตรีด้วยหู
เส้นไพเราะ ความสามารถในการสัมผัสทางดนตรีและจังหวะเปิดใช้งานอยู่
สัมผัสดนตรีผ่านการเคลื่อนไหว สัมผัสอารมณ์
การแสดงออก จังหวะดนตรีและความสามารถในการสร้างจังหวะได้อย่างแม่นยำ
การวาดภาพ.
แนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาการพัฒนากำลังได้รับการพัฒนาอยู่
ความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน ชี้แจง
ด้านทฤษฎีการพัฒนาความสามารถทางดนตรี โอกาส และ
รูปแบบของการก่อตัวของมันยังคงเป็นงานเร่งด่วนของคนสมัยใหม่
การสอน
การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีของปัญหา การศึกษาด้านดนตรีเด็กเล็ก
อายุได้รับในผลงานของนักวิจัยเช่น N. P. Anikeev, A. B. Keneman
A. P. Usova, N. A. Vetlugina, A. B. Zaporozhets, G. S. Rigina, D. V. Mendzheritskaya
ทฤษฎีที่ยอดเยี่ยมและ ความสำคัญในทางปฏิบัติสำหรับปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่นั้น
ผลงานของนักจิตวิทยาในประเทศ JI S. Vygotsky, A. N. Leontiev, G. S. Tarasov,
B. M. Teplova, D. B. Elkonina และคนอื่นๆ เปิดเผยกิจกรรม
ด้านการพัฒนาความสามารถทางดนตรี
พิจารณาประเด็นการพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
ผลงานโดย D.B. Kabalevsky, E.B. Abdullin, Yu. B. Aliev, O. A. Apraksina, N. A.
Vetlugina, A. N. Zimina, O. P. Radynova
บทความนี้จะอธิบายคุณสมบัติของการพัฒนาความสามารถทางดนตรีค่ะ
เด็ก อายุน้อยกว่า.
เราแสดงความสามารถทางดนตรีและความสามารถตามอายุของเด็กเล็ก
อายุ. เราศึกษาปัญหาความสามารถทางดนตรีซึ่งมีหลายมิติ
เปิดเผยในผลงานของ B. M. Teplov ผู้วิจัยระบุเรื่องทั่วไปและ
ความสามารถพิเศษทางดนตรีที่เด็กๆ จำเป็นต้องมีเพื่อประสบความสำเร็จ
การเรียนรู้กิจกรรมทางดนตรี
เขาถือว่าเสียงต่ำแน่นอน
การได้ยินแบบไดนามิกและฮาร์มอนิก ถึงจุดทั่วไปของความสามารถทางดนตรีเขา
แสดงถึงความเข้มแข็ง ความมั่งคั่ง และความคิดริเริ่มแห่งจินตนาการ ความอุดมสมบูรณ์ ภาพที่เห็น,
ความมั่นคงของความสนใจที่สร้างสรรค์ ความมุ่งมั่นตั้งใจ และคุณลักษณะอื่น ๆ ของมนุษย์ ถึง
B. M. Teplov พิจารณาความสามารถทางดนตรีหลัก: เป็นกิริยาช่วย
ความรู้สึก, หูสำหรับฟังเพลงความรู้สึกของจังหวะ
การวิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนพบว่าเกมนี้เป็นผู้นำ
กิจกรรมอันเป็นวิธีการสำคัญในการพัฒนาความสามารถทางดนตรี
เด็กก่อนวัยเรียน
เพื่อพัฒนาการรับฟังเสียงสูงจำเป็นต้องเลือกเกมที่จำลอง
ความสัมพันธ์ในระดับเสียงที่เกี่ยวข้องกับการผลิตเสียงร้องของทำนอง
หรือบนเครื่องดนตรี เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับ
ระดับเสียง เราใช้ความชัดเจนของภาพและเสียง เช่น รูปภาพที่มี
ภาพประกอบเสียงของระดับเสียงที่แตกต่างกัน บันไดดนตรี,
การใช้งาน ระฆังดนตรี, เกม "Musical Echo"
ความรู้สึกของจังหวะในเด็กพัฒนาได้ยากกว่าการได้ยินในระดับสูง
เครื่องดนตรีที่มีเสียงและเครื่องเพอร์คัชชันช่วยพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
การแตะรูปแบบจังหวะง่ายๆ การตบมือ - เทคนิคเหล่านี้
ช่วยให้เด็กพัฒนาความรู้สึกของจังหวะและความสามารถทางดนตรีโดยทั่วไป
เพื่อพัฒนาความรู้สึกแบบกิริยา คุณสามารถใช้ movable ได้ เกมเรื่องราว,
เกมเต้นรำรอบที่สอนให้เด็กฟังการร้องเพลงของกันและกัน
เพื่อน. การพัฒนาความรู้สึกแบบกิริยาในเด็กก่อนวัยเรียนนั้นเกี่ยวข้องกับ
การผสมผสานระหว่างวิธีการทั้งการได้ยินและการมองเห็น
สำคัญ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรี
ผสมผสานความพยายามของครู ผู้ปกครอง นักการศึกษา จึงจำเป็นต้องสร้าง
เงื่อนไขพิเศษ โอกาสและสิ่งอำนวยความสะดวก การใช้สิทธิประโยชน์
และเกมดนตรีและการสอนในกลุ่มการสร้าง มุมดนตรี, ทำงานและ
การสนทนากับผู้ปกครอง การปรึกษาหารือรายบุคคล การสร้าง
กลุ่มชมรมดนตรี
บ่อยครั้งในขณะที่ฟังหรือแสดงดนตรีในละครเพลง
ในชั้นเรียน เด็ก ๆ มีส่วนร่วมด้วยความสนใจอย่างมากในการแสดงละครด้นสด
โปรดักชั่นบรรยากาศที่สร้างสรรค์ซึ่งขึ้นอยู่กับโดยตรง
ทักษะของผู้กำกับดนตรี
เราวิเคราะห์ประสบการณ์ของผู้กำกับเพลงของโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับการพัฒนา
ความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนจึงสรุปได้ว่า
การใช้กิจกรรมละครเพลงและรูปแบบบูรณาการ
ชั้นเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กให้ประสบความสำเร็จ
1. Vetlugina, N. A. วิธีการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล / N. A.
Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Komissarova – มอสโก: การตรัสรู้, 1989. –
270 หน้า
2. โอบูโควา, แอล. เอฟ. จิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ.: หนังสือเรียน สำหรับมหาวิทยาลัย / L. F. Obukhova - มอสโก:
เท้า. obvo แห่งรัสเซีย, 2547. – 448 น.
3. Radynova, O. วัยก่อนวัยเรียน: จะสร้างรากฐานของดนตรีได้อย่างไร
วัฒนธรรม / O. Radynova // ผู้กำกับดนตรี – พ.ศ. 2548 – ฉบับที่ 1. – หน้า 3–8.
4. Toropova, A. V. จิตวิทยาดนตรีและจิตวิทยาดนตรี
การศึกษา: หนังสือเรียน. ค่าเผื่อ / A.V. Toropova – มอสโก: GRAFPRESS, 2008 – 200 วิ
ตั้งชื่อให้ถูกต้อง
เครื่องมือมีขนาดใหญ่กว่าเล็กน้อย
ไวโอลิน
เขาเป็นเพื่อนสนิทที่สุดของเธอ
แต่เสียงเบาไปหน่อย
มีสายและธนู
ไม่ใหม่กับดนตรี!
อัลโต
สามสายเล่นเสียงดัง
เครื่องมือนั้นก็คือ
"หมวกง้าง"
ค้นหาอย่างรวดเร็ว
นี่คืออะไร?
บาลาไลกา
การเดินป่ากับฉันเป็นเรื่องง่าย
ไป,
มันสนุกกับฉันระหว่างทาง
และฉันเป็นคนกรีดร้องและเป็นนักวิวาท
ฉันดังกลม...
กลอง
เขามีเสื้อจับจีบ
เขารักที่จะเต้นรำ
หมอบ,
เขาเต้นรำและร้องเพลง -
ถ้าคุณได้ลงมือทำมัน
มีปุ่มสี่สิบปุ่มอยู่
ด้วยไฟแห่งหอยมุก
เป็นคนร่าเริง ไม่ใช่นักวิวาท
เสียงอึกทึกของเรา...
หีบเพลง
คุณจะจับเธอไว้ในมือของคุณ
ไม่ว่าคุณจะยืดมันหรือบีบมัน!
เปล่งเสียงสง่างาม
รัสเซียสองแถว
มันจะเล่นเพียงแค่สัมผัสมัน
เธอชื่ออะไร?
ฮาร์มอนิก
ปาฏิหาริย์เหล่านี้คืออะไร?
เราได้ยินเสียงในป่า
พวกกำลังนั่งอยู่ข้างกองไฟ
พวกเขาร้องเพลงและมองดูเธอ
ทันใดนั้นมันก็ดังขึ้น
ดึงเชือกออกก่อน
และมีเจ็ดหรือหกสาย
เราไม่สามารถนับบุญของเธอได้
มันง่ายสำหรับทุกคนที่จะร้องเพลงตามนั้น
บอกฉันหน่อยว่าเธอชื่ออะไร?
กีตาร์
เชือกดังขึ้น เธอร้องเพลง
และทุกคนก็ได้ยินเพลงนี้
หกสายเล่นอะไรก็ได้
และเครื่องมือนั้นก็จะคงอยู่ตลอดไป
ทันสมัย
เขาจะไม่มีวันแก่
เราเรียกเครื่องดนตรีนั้นว่า...
กีตาร์
ฉันอยู่บนเวทีในเวลาพลบค่ำ
ฉันจะออกไปข้างนอกด้วยเสื้อคลุมยาวอันหรูหรา
ฉันจะโบกไม้เรียวบางๆ
ไวโอลินจะเริ่มร้องเพลง
นักพิณจะดีดสาย
ท่อจะตอบสนอง
วงออเคสตราเล่นได้อย่างมหัศจรรย์จริงๆ!
ฉันเป็นคนที่สำคัญที่สุดในนั้น!
คอนดักเตอร์
แกะสลักอยู่ในป่า
เรียบ
โค่น,
ร้องเพลง
ชื่ออะไรคะ?
ดูโดชก้า
เขาเขียนเพลงให้เรา
เล่นท่วงทำนอง
เขาจะใส่บทกวี
เพลงวอลทซ์
ใครเขียนเพลง?
นักแต่งเพลง
เขาเป็นเหมือนรุ่นพี่ของไวโอลิน
พี่ชาย,
ฉันดีใจที่ได้ช่วยเธอในวงออเคสตรา
เขายังเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ต่อวิโอลาด้วย
มันมีเสียงเบส
เขาเป็นยักษ์โค้งคำนับ
สุภาพบุรุษผู้ยิ่งใหญ่และสำคัญ
ดับเบิ้ลเบส
พวกเขากินซุปในมื้อกลางวัน
ตอนเย็นพวกเขาจะ "พูดคุย"
สาวไม้
ดนตรี
พี่สาวน้องสาว
เล่นสักหน่อยด้วย
บนความสดใสสวยงาม...
ช้อน
เครื่องดนตรีชนิดนี้คือส่วนสูงโดยรวม
บ้าน?
ในไปป์ ตกแต่งด้วยไม้ มีการตกแต่งอยู่
ยักษ์ผู้ดังสนั่นนี้มีเสียงมากมาย
บางทีเขาก็น่ารัก บางทีก็เข้มงวด และชื่อของเขาคือ...
อวัยวะ
นักดนตรี, นักร้อง,
ผู้บรรยาย,
สิ่งที่ต้องทำก็แค่ท่อและกล่อง
แผ่นเสียง
ฉันยืนด้วยสามขา
ขาเป็นสีดำ
รองเท้าบูท.
ฟันขาวเหยียบ
ฉันชื่ออะไร? -
เปียโน
มันจะเปล่งประกายในดวงอาทิตย์
ให้เสียงที่นุ่มนวลแก่คุณ
ครั้งแรกในดนตรีแจ๊ส
เขา,
เงิน...
แซ็กโซโฟน
เหมือนกับว่าหญิงสาวเริ่มร้องเพลง
และห้องก็ดูสว่างขึ้น
ทำนองก็ลื่นไหลแบบนี้
ยืดหยุ่นได้.
ทุกอย่างเงียบสงบ: มันกำลังเล่น...
ไวโอลิน
การเคลื่อนไหวที่ราบรื่นของคันธนูทำให้คุณทึ่ง
สตริง,
ลวดลายพึมพำมาจากที่ไกล ร้องเพลงเกี่ยวกับลมดวงจันทร์
เสียงที่ไพเราะล้นชัดเจนเพียงใดมีความยินดีและรอยยิ้มอยู่ในนั้น
เสียงเพลงชวนฝันดังขึ้น...
ไวโอลิน
รู้ว่าเป็นเพื่อนบ้านกับกลอง
พวกเขาทำจากทองแดง
ต้องการมือทันเวลา
คลื่น,
แล้วตีดังๆ
ผ่อนคลาย.
ปาร์ตี้ของพวกเขาไม่ใช่เรื่องเล็กเลย
เครื่องประดับเล็ก ๆ น้อย ๆ,
มีเรื่องในเพลงด้วย...
จาน
เราเรียกเครื่องดนตรีนี้ว่าเปียโน
ฉันมีเวลาเล่นที่ยากลำบาก
ดังกว่า เงียบกว่า ดังกว่า เงียบกว่า -
ทุกคนจะได้ยินการเล่นของฉัน
ฉันกดปุ่มอย่างกระตือรือร้น
เครื่องดนตรีของฉันคือ...
เปียโน
เรามาร้องเพลงด้วยกันนะ
เพลงจะดังทั่วทั้งโรงเรียน
จังหวะต่อไปซึ่งถ่ายทอดไปในทางเดียวกัน
ไกลออกไป. และเป็นวงกลมต่อไป
จังหวะสามารถค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้นได้ หากใครไม่ทำ
สามารถตบจังหวะซ้ำได้ครั้งแรกผู้นำ
ควรขอให้ผู้คิดค้นจังหวะนี้พูดซ้ำ
กี่ครั้งก็ได้ตามที่จำเป็นในการเดา ในนั้น
ผู้ที่เสนอนั้นย่อมมีความยากลำบากอยู่บ้าง
เป็นตัวอย่าง - เขาไม่ควรลืมและสับสนเมื่อใด
การทำซ้ำนั่นคือข้อความที่เป็นจังหวะดั้งเดิม
ควรซับซ้อนพอๆ กับตัว “ผู้เขียน” เอง
สามารถจดจำและทำซ้ำได้อย่างแม่นยำ
เกมนี้สามารถค่อยๆ ซับซ้อนได้โดยการแนะนำจังหวะ
การวาดเครื่องหมายอัศเจรีย์หรือคำพูดง่ายๆ เช่น "และอีกครั้ง!"
"โอเล-โอเล-โอเล" "หนึ่ง สอง สาม" ฯลฯ สามารถใช้ได้
คำพูดหรือคำพูดตลก ๆ ออกเสียง
พวกเขาจัดเป็นจังหวะ
"เคาะประตู"
มากกว่า ตัวอย่างที่ซับซ้อนเกมส์เป็นเกมส์ที่มี
โดยใช้เครื่องดนตรีใดๆ แต่ไม่
จงตื่นตระหนกด้วยเครื่องมือที่เราหมายถึงทุกสิ่ง
คุณสามารถส่งเสียงอะไรก็ได้ที่คุณตีหรือใช้ก็ได้
อาจทำให้เกิดเสียงดัง เสียงดัง เสียงดัง หรือ
แม้แต่เสียงกรอบแกรบ ทำอะไรก็ได้: ช้อนไม้, ตะเกียบ,
ช้อนส้อมโลหะ เฟืองล้อบางอัน
เขย่าแล้วมีเสียงทารก ลองใช้ที่แตกต่างกัน
วัสดุไม้ - กล่องหรือกล่องไม้
กระป๋องและกระทะโลหะที่นำมาจากห้องครัว
(ได้รับอนุญาตจากแม่แน่นอน) คุณสามารถเคาะพวกเขาได้
ตะเกียบหรือช้อนโลหะ
จริงๆแล้วเกมนี้เป็นภาคต่อของภาคแรก
เฉพาะงานเท่านั้นที่ซับซ้อนเนื่องจากขณะนี้เรากำลังพัฒนาและ
หน่วยความจำเสียงต่ำ เด็กหลายคนมีส่วนร่วมในเกม หนึ่งใน
พวกเขาคนแรกจะต้องมาด้วยและ “เล่น” นั่นก็คือ
เพียงแตะหรือดีดจังหวะ สำหรับ
เริ่มต้นด้วยการใช้เพียงสองโทน ตัวอย่างเช่นเหล็ก
ด้วยตะเกียบ นักแสดงจะต้องเคาะส่วนหนึ่งของลวดลายนั้น
ไข้หวัดใหญ่มักเริ่มรุนแรงภายในไม่กี่ชั่วโมง
หรือ 1 – 2 วันหลังการติดเชื้อ สามารถควบคุมอุณหภูมิได้อย่างรวดเร็ว
เพิ่มขึ้นเป็น 39 - 40 องศา
เด็กโตบ่นว่าปวดหัว
ปวดกล้ามเนื้ออ่อนแรง ผู้เยาว์จะเซื่องซึม
กระสับกระส่าย.
ระยะเฉียบพลันของโรคได้
มาพร้อมกับ
อาการชัก
อาการเยื่อหุ้มสมองอักเสบ, โรคช่องท้อง
(ปวดท้อง, อาเจียน, การเคลื่อนไหวของลำไส้เพิ่มขึ้น)
หลงผิด
อาเจียน
อาการตัวเขียวของสามเหลี่ยมจมูกและ
ริมฝีปาก, ภาวะเลือดคั่งบนใบหน้า, การฉีดตาขาว,
เยื่อบุ; เลือดกำเดาไหลที่เป็นไปได้และ
ผื่นแดงบนเยื่อเมือกและผิวหนังที่มองเห็นได้
อาการของความเสียหายที่ส่วนบน
ทางเดินหายใจมักปรากฏขึ้น
ในวันที่ 2 ของการเจ็บป่วยและโดยปกติจะเป็นช่วงเริ่มต้น
แสดงออกได้ไม่ดี: จมูกมีอาการคัดจมูกหรือมี
สรุป GCD” ร่าเริงวงออเคสตรา»
เป้า:ขยายความคิดเกี่ยวกับเครื่องดนตรี
บูรณาการของพื้นที่:
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
1. เพื่อปลูกฝังรสนิยมทางดนตรีและศิลปะเพื่อกระตุ้น การแสดงอย่างสร้างสรรค์.
2. พัฒนา ความทรงจำทางดนตรี.
3. สอนเด็กๆ ต่อไปให้ฟังชิ้นส่วนดนตรีอย่างระมัดระวังตั้งแต่ต้นจนจบ
4. สอนให้เด็กได้ยินความงดงามของเสียงเครื่องดนตรีชิ้นนี้หรือเครื่องดนตรีนั้น เพื่อจดจำชื่อและเสียงของเครื่องดนตรีชิ้นนี้
การพัฒนาองค์ความรู้
เสริมแนวคิดเรื่อง "วงออเคสตรา" ประเภทของวงออเคสตรากลุ่มเครื่องดนตรีร่วมกับเด็ก ๆ
การพัฒนาคำพูด
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและคำศัพท์ของเด็ก
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
พัฒนาความจำทางดนตรี
งานเบื้องต้น:
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของออเคสตรา
เรียนเพลง Fashionista เต้น Shorty
ดูภาพประกอบของต้นฤดูใบไม้ร่วงและปลายฤดูใบไม้ร่วง
ท่องจำและอ่านบทกวี
อุปกรณ์:
หน้าจอ โปรเจคเตอร์ แล็ปท็อป
ศูนย์ดนตรี
ภาพประกอบเครื่องดนตรี
วิธีการ:
ภาพ - การนำเสนอมัลติมีเดีย,เครื่องดนตรีไวโอลิน
การปฏิบัติ - การฟัง ร้องเพลง การเต้น
วาจา - การสนทนา การใช้คำในวรรณกรรม
ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง ลุกขึ้นมา วงกลมใหญ่.
คำทักทายทางดนตรี
ผู้กำกับดนตรี:ฉันเป็นคนร่าเริง โดมีโซลคา ฉันอารมณ์ดีและร่าเริงมาก ฉันอยากให้คุณไม่เบื่อเหมือนกัน ฉันจะแบ่งปันอารมณ์ของฉันกับคุณ ให้มันผ่านไปเถอะ
เขาเป่ามันจากฝ่ามือแล้วส่งไปข้างๆ เด็กยืนเขาก็ผ่านไป
เอาล่ะตอนนี้เราทุกคนต่างสนุกสนานและร่าเริงเราจะยิ้มให้กัน
พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม? ฉันขอแนะนำให้คุณไปที่ การเดินทางที่น่าตื่นตาตื่นใจ- สู่เมืองแห่งเครื่องดนตรี ต้องการที่จะ? เมืองนี้เดินทางไปไม่ง่าย เราจะไปที่นั่นบนเมฆ คุณเห็นด้วยหรือไม่? ทำตัวตามสบาย.
เรากำลังบินอยู่บนก้อนเมฆ
เรามองโลกจากก้อนเมฆ
เราเห็นภูเขาสไลด์ 2
นี่เป็นเพียงปาฏิหาริย์!
สู่โลกมหัศจรรย์ สู่โลกที่สวยงาม
ใน โลกดนตรีเข้าไปข้างในกันเถอะ
เราจะเรียนรู้มากมายที่นั่น
และเราจะนำมันไปด้วย
เอ.วี.โกลโตวา
ดังนั้นคุณและฉันได้มาถึงเมืองแห่งเครื่องดนตรีแล้ว
บอกฉันทีว่าคุณรู้จักเครื่องดนตรีอะไรบ้าง?
คำตอบของเด็ก
เครื่องดนตรีแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?
คำตอบของเด็ก
พวกคุณวงออเคสตราคืออะไร?
คำตอบของเด็ก
ถูกต้องนั่นคือ กลุ่มใหญ่นักดนตรีที่ควบคุมโดยวาทยากร
คุณรู้จักวงออร์เคสตราประเภทใดบ้าง?
คำตอบของเด็ก
วันนี้ฉันจะบอกคุณว่าเครื่องดนตรีชนิดใดที่เป็นส่วนสำคัญของวงซิมโฟนีออร์เคสตรา สไลด์ 5.
มาดูกันว่าเครื่องดนตรีกลุ่มไหน
เป็นสมาชิกวงซิมโฟนีออร์เคสตรา สไลด์ 6.
เชือก - โค้งคำนับ
ลมทองเหลือง,
เครื่องเป่าลมไม้
ในเมืองแห่งเครื่องดนตรีมีจัตุรัสออร์เคสตรา นี่คือที่ที่คุณและฉันอยู่ และที่นี่ตระกูลสตริงอาศัยอยู่ - เครื่องมือโค้งคำนับ- สไลด์ 7
เราจะไปเยี่ยมพวกเขา
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ใกล้หน้าจอ
เครื่องสาย - กลุ่มโบว์พิเศษ
ฉันจะบอกความลับแก่คุณ:
เครื่องดนตรีจะฟังดูไม่ถูกต้อง
หากไม่มีธนูอยู่ใกล้ๆ
พวกคุณไวโอลินถูกเรียกว่าราชินีแห่งวงซิมโฟนีออร์เคสตรา
พวกคุณอยากพบกับไวโอลินไหม?
และนี่คือราชินีแห่งวงซิมโฟนีออร์เคสตรา
มองไวโอลิน (ของจริง)
ดูคอ-คอ-ลำตัว-ไวโอลิน และอื่นๆ มาก เอวบาง- ไวโอลินมี 4 สาย แต่ละสายมีชื่อของตัวเอง
ไวโอลินไม่สามารถเล่นไวโอลินได้เลย
ไวโอลินสามารถร้องเพลงได้อย่างไพเราะ
นักไวโอลินหยิบไวโอลินอย่างระมัดระวัง
ค่อยๆ วางเธอไว้บนไหล่ของเธอเบาๆ
เขายกคันธนูขึ้นด้วยมือขวา
และในขณะนี้ทุกอย่างดูเหมือนจะหยุดนิ่ง
เขาถอนหายใจแล้วลดคันธนูลงที่สาย:
ฟังไวโอลิน: เงียบ! ความเงียบ!
การฟังเสียงไวโอลิน (การบันทึกเสียง)
ไวโอลินฟังดูสวยงามใช่ไหมล่ะ? ไวโอลินตัวเล็กมีเสียงที่บริสุทธิ์และทรงพลังอย่างน่าทึ่ง เธอสามารถมีความสุข ร้องไห้ โกรธได้ ดูสิว่าไวโอลินใช้พื้นที่มากแค่ไหนในวงซิมโฟนีออร์เคสตรา
ลองจินตนาการว่าเราเป็นนักไวโอลินรุ่นเยาว์และพยายามเล่นไวโอลิน
เด็กๆ เลียนแบบการเล่นไวโอลิน
ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดี
คุณรู้ไหมว่าไวโอลินมีพี่ชาย สไลด์ 10.
ชื่อของเขาคืออัลท์ โดย รูปร่างมันคล้ายกับไวโอลินมาก แต่มีขนาดใหญ่กว่าเล็กน้อยและเสียงของมันก็นุ่มนวลและเข้มข้น มาฟังกันว่ามันฟังดูเป็นยังไง
การฟังเสียงวิโอลา
J. S. Bach "St. Matthew Passion" (บทนำ, ส่วน)
ไวโอลินเล่นโดยนักไวโอลิน และวิโอลาเล่นโดยนักไวโอลิน
ในวงซิมโฟนีออร์เคสตรา วิโอลาจะครองส่วนนี้ สไลด์ 11
ฉันสงสัยว่ามีใครอีกบ้างในตระกูลเครื่องสาย?
เธอใหญ่กว่าไวโอลินและวิโอลา
คล้ายกับพวกเขามาก
นางเชลโล่
มันยังเล่นด้วยธนู
เชลโลสามารถเรียกได้ว่าเป็นแม่ของไวโอลินและวิโอลา
มีขนาดใหญ่กว่าและเล่นขณะนั่งได้ สไลด์ 13
เธอมีไม้พิเศษที่ใช้วางเครื่องดนตรีขณะเล่น เสียงของเธอต่ำลงนุ่มนวลขึ้น พวกเขาพูดถึงเชลโลว่ามันร้องไห้ มาฟังกันว่ามันฟังดูเป็นยังไง
การฟังเสียงเชลโล.
ซี. แซงต์-ซ็องส์ “หงส์”
นักดนตรี - นักเล่นเชลโล - เล่นเชลโล
และในวงซิมโฟนีออร์เคสตรา พวกเขาจะอยู่ทางด้านขวาของผู้ควบคุมวง สไลด์ 14.
และนี่คือพ่อคนนี้ ครอบครัวดนตรีดับเบิลเบสที่สวยงามขนาดใหญ่
ดูสิว่ามันใหญ่ขนาดไหน เสียงของดับเบิ้ลเบสจะต่ำมาก เครื่องเล่นดับเบิ้ลเบสจะเล่นขณะยืน
ตอนนี้เราจะฟังเพลงสักชิ้นแล้วคุณคิดและพูดว่าใครเป็นนักแต่งเพลง
ฟังเสียงดับเบิ้ลเบส
ซี. แซงต์-ซ็องส์ "ช้าง"
ในวงซิมโฟนีออร์เคสตรา ดับเบิ้ลเบสจะอยู่ด้านหลังสุดของเครื่องสาย สไลด์ 16.
ดังนั้นเราจึงได้รู้จักกับตระกูลเครื่องสาย
เครื่องดนตรีอะไรอาศัยอยู่ในครอบครัวนี้?
คำตอบของเด็ก
ทุกคนมีชื่อที่ดัง
พยายามจำหรืออ่าน!
ไวโอลิน - ลูกสาว สไลด์ 17
พี่ชายของเธอคือวิโอลา สไลด์ 18.
แม่เป็นเชลโล สไลด์ 19
และที่ใหญ่ที่สุดคือดับเบิ้ลเบสที่ส่งเสียงพึมพำเหมือนผึ้งบัมเบิลบีที่อ่อนโยน สไลด์ 20.
พวกคุณทำได้ดีมาก คุณรับมือกับทุกสิ่งได้
และคุณรู้ไหมว่าในเมืองแห่งเครื่องดนตรีมีสวนสาธารณะ เรียกว่า "ฤดูกาล" และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณไปที่นั่น ต้องการที่จะ? ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย
นาทีพลศึกษา
เราจะไปทางขวาก่อน 1 - 2 - 3
แล้วไปทางซ้าย 1 - 2 - 3
แล้วเราจะมารวมตัวกัน 1 - 2 - 3
แล้วเราก็จะแยกทางกัน 1 - 2 - 3
จากนั้นเราทุกคนก็จะนั่งลง 1 - 2 - 3
แล้วเราจะยืนหยัดไปด้วยกัน 1 - 2 - 3
ที่นี่เราอยู่ในสวนสาธารณะ นั่งลงบนม้านั่ง อุทยานแห่งนี้มีความมหัศจรรย์และมีดนตรี ดูสิ นี่คือบันทึกของนก
มาบินกันเถอะ มาดูด้วยตาของเรา
พวกเขาไปไหน
ยิมนาสติกเพื่อดวงตา "BIRD"
นกบินขึ้นไป
นกบินลงมา
นกบินไปทางขวา
นกบินไปทางซ้าย
และเธอก็นั่งบนฝ่ามือ!
นกบินขึ้นไป
นกบินลงมา
นกบินไปทางขวา
นกบินไปทางซ้าย
แล้วเธอก็บินหนีไป!
ตอนนี้ที่สวนสาธารณะเป็นเวลากี่ปี?
คำตอบของเด็ก
ถูกต้องฤดูใบไม้ร่วง มีสองฤดูใบไม้ร่วง องค์หนึ่งมีความร่าเริง ตกแต่งอย่างเขียวชอุ่ม อุดมด้วยพืชผล และสวยงามมาก ฤดูใบไม้ร่วงนี้เป็นอย่างไร? ถูกต้องครับคุณทอง มาร้องเพลง "Fashionista" เกี่ยวกับเธอกันเถอะ
เพลง "แฟชั่นนิสต้า"สล. และดนตรี O.P. Grigorieva "เบลล์" หมายเลข 43 หน้า 7
นี่คือฤดูใบไม้ร่วงสีทอง สไลด์ 22
มาหาเราอีกแล้ว
ช่างเป็นความงาม
ที่คุณไม่สามารถละสายตาได้
ดูเหมือนว่ามาจากนิตยสาร
แฟชั่นนิสต้ายืนอยู่ตรงไหน?
ฉันเลือกตามรสนิยม
ชุดฤดูใบไม้ร่วงของคุณ
แฟชั่นนิสต้า แฟชั่นนิสต้ากำลังรีบ รีบมาหาเรา
ที่นี่ใน sundress สีแดง
ยืนต้นด้วยต้นโรวัน สไลด์ 24
แต่ในผ้าพันคอสีแดง
นั่งเก็บเห็ด.. สไลด์ 25.
ท่ามกลางทุ่งข้าวสาลี สไลด์ 26
แต่งกายด้วยสีทอง
และในหมวกน่ารัก
เดินตากฝน.
แฟชั่นนิสต้า แฟชั่นนิสต้ากำลังรีบมาหาพวกเรา
เราดีใจที่ได้ดูชุดของเธอ
ทำได้ดีมากเด็กๆ ฤดูใบไม้ร่วงที่สองนั้นมองไม่เห็น เศร้ากับเสียงร้องอันเงียบสงบของฝนปรอยๆ และน้ำค้างแข็งในตอนเช้า ก็เรียกว่า: ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง- ตอนนี้เราจะได้ยินว่าวงดุริยางค์ซิมโฟนีมีเสียงเป็นอย่างไร เราจะฟังเพลง "Autumn Song" โดย Pyotr Ilyich Tchaikovsky
บอกฉันหน่อยว่าอะไรคือความแตกต่างระหว่างสีทองกับปลายฤดูใบไม้ร่วง?
คำตอบของเด็ก
เพลงที่เราฟังชื่อเพลงอะไรคะ?
ฉันคิดว่าคุณเศร้าเหรอ? พวกเขาคงจำวันฤดูร้อนอันสดใสได้ใช่ไหม? อย่าเศร้าไปเลย ดูสิ สวนสาธารณะแห่งนี้ก็มีด้วย ฟลอร์เต้นรำ.
ไปเต้นกันเถอะ
เต้นรำ "ขาสั้น"
การพัฒนาการเคลื่อนไหวโดย A.V. Glotova
ทำได้ดี! คุณมีอีกครั้ง อารมณ์ดี- สไลด์ 29
การเดินทางของเรากำลังจะสิ้นสุดลง ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล เมฆมาแล้ว บอกลาเมืองแห่งเครื่องดนตรีแล้วออกเดินทางได้เลย ทำตัวตามสบาย. สไลด์ 30.
เราพบเครื่องดนตรีตระกูลใด?
ประกอบด้วยวงออเคสตราอะไร? เครื่องสาย?
เครื่องดนตรีตระกูลนี้ใดที่ใหญ่ที่สุด?
ดังนั้นเราจึงมาถึงโรงเรียนอนุบาล สไลด์ 30.
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่?
ใครสนใจไปเที่ยวเมืองแห่งเครื่องดนตรีก็เอาเลย กุญแจเสียงแหลมและถ้าคุณไม่ชอบอะไรหรือไม่สนใจก็พักซะ
ขอบคุณ มันเป็นความสุขที่ได้เดินทางไปกับคุณ
อำลาดนตรี. สไลด์ 31
เด็กๆ ออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง