แผนที่เทคโนโลยีกิจกรรมทางดนตรีของดู โครงร่างบทเรียน (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ: แผนที่เทคโนโลยีของสถานการณ์ความบันเทิงทางดนตรีในสาขาวิชาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ" กิจกรรมดนตรี หัวข้อ: "ร่วมกัน

เรื่อง: « มาเล่นดนตรีกันเถอะ”

เป้า:การพัฒนา ทรงกลมอารมณ์ในกระบวนการเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

เด็กก่อนวัยเรียนใช้ หลากหลายชนิดกิจกรรมดนตรี

กลุ่มอายุ: 4-5 ปี.

แบบฟอร์ม GCD:ดนตรี มอเตอร์ การเล่นเกม

รูปแบบขององค์กร(กลุ่ม กลุ่มย่อย รายบุคคล คู่): กลุ่ม

“การสื่อสารทางสังคม”, “การพัฒนาคำพูด” และ “การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ”

วิธีการสอน: วิธีการเห็น - การสังเกต การสาธิต วิธีวาจา - การอธิบายและการเล่าเรื่อง วิธีปฏิบัติ - แบบฝึกหัดและเกม

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:มีความรู้สึกเกี่ยวกับจังหวะผ่านกิจกรรมการเคลื่อนไหว การเล่น และดนตรี การรับรู้ทางอารมณ์และจินตนาการที่พัฒนาแล้ว คุณสมบัติในการสื่อสาร ความสามารถทางสังคม และความสนใจอย่างต่อเนื่องเมื่อปฏิบัติงาน

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี(โปรแกรม): โดยประมาณ โปรแกรมการศึกษาทั่วไป การศึกษาก่อนวัยเรียนแก้ไขโดย N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"

สิ่งอำนวยความสะดวก:

ภาพ:การนำเสนอ

มัลติมีเดีย: การนำเสนอมัลติมีเดีย. โฟโนแกรม

ดนตรี: ละครเพลง“ สวัสดี” - สวดมนต์

บทเพลงเต้นรำ "ลูกเป็ดน้อย"

อุปกรณ์:เครื่องดนตรี - เปียโน แทมบูรีน ช้อนไม้ ระฆัง

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามเสียงเพลง ให้เด็กมีส่วนร่วม การดำเนินการที่ถูกต้องงานพัฒนาความสนใจอย่างต่อเนื่องเมื่อทำภารกิจให้สำเร็จ

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะในเด็กโดยการแสดงการเคลื่อนไหว แบบฝึกหัดเกม. เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีต่างๆ ให้กับเด็กๆ พัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถทางสังคม

เกี่ยวกับการศึกษา:กระตุ้นความปรารถนาและความสนใจในการฟังเพลง ปลูกฝังให้เด็กสนใจดนตรี วัฒนธรรมการฟัง และการแสดงการเคลื่อนไหวต่อไป

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

Zhdanova E.I.

ผู้กำกับเพลง MBDOU สำหรับเด็กสวน 18

เขตเมืองครัสนูฟิมสค์

การกำหนดเส้นทาง

GCD เกิดจากการบูรณาการกิจกรรมทางดนตรีประเภทต่างๆ เข้าด้วยกัน กลุ่มกลาง

เรื่อง: " มาเล่นดนตรีกันเถอะ”

เป้า: การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ในกระบวนการการเรียนรู้การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

เด็กก่อนวัยเรียนที่ใช้กิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ

กลุ่มอายุ: 4-5 ปี.

แบบฟอร์ม GCD: ดนตรี มอเตอร์ การเล่นเกม

รูปแบบขององค์กร(กลุ่ม, กลุ่มย่อย, บุคคล, คู่): กลุ่ม

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: « การสื่อสารทางสังคม", "การพัฒนาคำพูด" และ "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ"

วิธีการสอน : วิธีการเห็น - การสังเกต การสาธิต วิธีวาจา - การอธิบายและการเล่าเรื่อง วิธีปฏิบัติ - แบบฝึกหัดและเกม

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:มีความรู้สึกของจังหวะผ่านการเคลื่อนไหว การเล่น และกิจกรรมทางดนตรี การพัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์และจินตนาการ คุณสมบัติในการสื่อสาร ความสามารถทางสังคม และความสนใจอย่างต่อเนื่องเมื่อปฏิบัติงาน

ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี(โปรแกรม): โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน, ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"

สิ่งอำนวยความสะดวก:

ทัศนศิลป์: การนำเสนอ

มัลติมีเดีย:การนำเสนอมัลติมีเดีย โฟโนแกรม

ดนตรี: ละครเพลง "สวัสดี" - ร้องเพลง

“ การชาร์จ” - การวอร์มอัพดนตรีและจังหวะ

“ กระต่าย”, “ ตุ๊กตาหมี”, “ นกบินแล้ว” - เกมดนตรีและจังหวะ

"Orchestra" DMI - เล่นเครื่องดนตรี

บทเพลงเต้นรำ "ลูกเป็ดน้อย"

อุปกรณ์: เครื่องดนตรี - เปียโน แทมบูรีน ช้อนไม้ ระฆัง

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามเสียงเพลงให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำงานให้เสร็จสิ้นอย่างถูกต้องและพัฒนาความสนใจอย่างยั่งยืนเมื่อทำภารกิจเสร็จสิ้น

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะในเด็กผ่านการออกกำลังกายและการเล่น เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีต่างๆ ให้กับเด็กๆ พัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถทางสังคม

เกี่ยวกับการศึกษา: กระตุ้นความปรารถนาและความสนใจในการฟังเพลง ปลูกฝังให้เด็กสนใจดนตรี วัฒนธรรมการฟัง และการแสดงการเคลื่อนไหวต่อไป

ขั้นตอนของกิจกรรมร่วมกัน			กิจกรรมของครู		กิจกรรมสำหรับเด็กการดำเนินการซึ่งจะนำไปสู่การบรรลุผลตามแผนที่วางไว้		ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
อารมณ์ทางอารมณ์ กิจกรรมร่วมกัน.		สวัสดีทุกคน ฉันชื่อ Evgenia Igorevna (1 สไลด์) ทำได้ดีมากเด็กๆ คุณทักทายกันอย่างเป็นมิตรแค่ไหน (2 สไลด์) แสดงฝ่ามือของคุณให้ฉันดู และตบมือนิดหน่อย ตอนนี้เรามาแสดงขากันดีกว่า และเราจะจมลงไปเล็กน้อย มองมาที่ฉันตอนนี้เหล่านั้น ออกไปออกกำลังกาย. ♫ “การชาร์จ”	จัด; เกี่ยวข้องกับการฟังการทักทาย เชิญชวนเด็กๆ กล่าวคำทักทาย ข้อเสนอที่จะเรียกเก็บเงิน		ฟัง; มุ่งเน้นความสนใจ; ร้องเพลง. เคลื่อนไหวตามการสาธิต		แสดงถึงความพร้อมในการดำเนินการ ความสนใจ และความสนใจในกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น
เด็กทุกคน		วันนี้เราก็มาถึงเรื่องนี้ ห้องดนตรีไม่ง่ายแต่พบกับดนตรี! คุณอยากเจอเพลงกับฉันไหม? แต่โน้ตที่ร่าเริงและกระปรี้กระเปร่าเหล่านี้จะช่วยเราได้ วีรบุรุษในเทพนิยายกำลังรีบมาเยี่ยมเรา เพื่อให้มันปรากฏขึ้น คุณจะต้องไขปริศนา เจี๊ยบ - ทวีต! ข้ามไปที่ธัญพืช (นก) ( 3 สไลด์) ลูกบอลปุย หูยาว กระโดดอย่างช่ำชอง ชอบแครอท. (กระต่าย)(4 สไลด์) ในฤดูร้อนเขาจะเดินโดยไม่มีถนน ใกล้ต้นสนและต้นเบิร์ช และในฤดูหนาวเขาจะนอนในถ้ำ ซ่อนจมูกของคุณจากน้ำค้างแข็ง (หมี)(5 สไลด์) แขกของเรารอมานานแล้ว และเหนื่อยนิดหน่อย ฉันต้องออกไปเล่นแล้ว และแสดงการเคลื่อนไหว นกกำลังทำอะไร? แล้วกระต่ายล่ะ? แล้วหมีล่ะ? (6 สไลด์)	เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน ความสนใจ; ส่งเสริมการทำงานกลุ่มในหมู่เด็ก อารมณ์รวมถึงการกระทำ; ส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน ความสนใจ; ถามคำถาม; เริ่มค้นหาคำตอบของคำถาม		ให้ทางเลือก; แสดงอารมณ์ต่างๆ แสดงความสนใจ; ทุกคนทำงานร่วมกัน; ตั้งใจฟัง; เดา ปริศนา พวกเขาทำงานอย่างกระตือรือร้นและร่วมกัน แสดงการเคลื่อนไหวของตัวละครในเทพนิยาย		แสดงความอยากรู้อยากเห็นและสามารถไขปริศนาได้ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินการตามเนื้อหาที่เสนอ
		ทุกคนมีมัน ฮีโร่ในเทพนิยายเพลงของคุณเอง และตอนนี้ก็จะดังขึ้น ฟังดีๆ เพลงจะบอกคุณว่าคุณต้องแสดงการเคลื่อนไหวแบบใด ♫ “นกบินไปแล้ว” "กระต่าย" "หมีเท็ดดี้" พวกเขาเต้นกันสนุกขนาดนั้น และเหนื่อยนิดหน่อย มานั่งพักผ่อนกันเถอะ ไปที่เก้าอี้กันเถอะ	ส่งเสริมการทำงานกลุ่มของเด็ก อธิบาย; ประสานการกระทำและลำดับกับเด็กเล่นเพลงของตัวละครในเทพนิยายบนเปียโน		พวกเขาเล่นอย่างกระตือรือร้น ปฏิบัติงานตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ เชี่ยวชาญลำดับของการกระทำ ปฏิบัติตามแบบจำลองตามคำแนะนำของผู้ใหญ่		เลียนแบบการเคลื่อนไหวและการกระทำอย่างแข็งขัน เกี่ยวกับ เปิดออกสู่โลกภายนอก โต้ตอบกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
การสร้างบรรยากาศที่น่าสนใจ เด็กทุกคน		พวกคุณ วันนี้แขกผู้มีเกียรติของเราไม่ได้มาด้วย มือเปล่า. แขกแต่ละคนมีเครื่องดนตรีที่เขาชื่นชอบและคุณจะเข้าใจว่าอันไหนเมื่อคุณจำเครื่องดนตรีนี้ด้วยเสียงของมันได้ ♫ นก - ระฆัง ( 7 สไลด์) กระต่าย – ช้อนไม้ (8 สไลด์) Bear - แทมบูรีน (9 สไลด์)	มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน อธิบาย เล่นเครื่องดนตรี		ฟังผู้ใหญ่. เดาเครื่องดนตรีด้วยเสียงของมัน		แสดงออกถึงความคิดได้ดี มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่อย่างแข็งขัน พวกเขาสามารถจดจำเครื่องดนตรีได้
คำถามที่มีปัญหา		เรานั่งเงียบ ๆ และเตรียมหู เพราะเราอยากเรียนรู้ที่จะฟัง ตอนนี้เราจะฟังเพลงแล้วคุณจะบอกฉันว่ามันอยู่ในอารมณ์ไหน ♫เสียงเพลง (10 สไลด์) ดนตรีไพเราะ สนุกสนาน และน่าเต้น ตอนนี้เราจะนำเครื่องดนตรีมาเติมทำนองด้วยเสียง	ความสนใจ; ถามคำถาม; เริ่มค้นหาคำตอบของคำถาม		ฟังเพลงสักชิ้น; ตอบคำถาม; แสดงความรู้สึกของตนเอง		มีความสามารถในการสนใจกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น แสดงความอยากรู้อยากเห็น
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ		เราจะเอาเครื่องมือ และเริ่มเกมกันเลย มือก็จะเล่น หูจะช่วยได้ เด็กๆ ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน นี่คือวงออเคสตราขนาดเล็ก มาเล่นกันดีกว่า เพื่อให้สนุกยิ่งขึ้น! ♫ วงออเคสตรา - ทำได้ดี! คุณเล่นได้ดีมาก ตอนนี้เด็กๆ ฟังฉันนะ! หนึ่งสองสามสี่ห้า เราต้องเข้าวงการให้เร็วที่สุด ทำได้ดี! เพื่อนๆ ฉันขอแนะนำให้ทุกคนเต้นรำอย่างสนุกสนาน ♫ การเต้นรำของเป็ดน้อย"(11 สไลด์)	จัด; เชิญชวนให้เด็กเลือกเครื่องดนตรีอธิบายวิธีการเล่นเครื่องดนตรี สังเกตเด็ก ๆ ขณะปฏิบัติงาน มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน ความสนใจ;สังเกตเด็ก ๆ ขณะปฏิบัติงาน มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน		แสดงความสนใจ; ให้ทางเลือก; เล่นอย่างแข็งขัน เครื่องดนตรี; ดูการกระทำ ครู เด็กคนอื่นๆ พวกเขาแสดงการเต้นรำเพื่อแสดง		ร่วมกิจกรรมการเล่นเป็นกลุ่ม เคลื่อนไหวได้ค่อนข้างดี มั่นใจในความสามารถของฉัน มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่อย่างแข็งขัน
การสะท้อน. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ		ทำได้ดีมากเด็กๆ! คุณเต้นได้ไพเราะมาก เล่นและฟังเพลงได้ดี และโน้ตที่ร่าเริงและกระปรี้กระเปร่าของเราก็ช่วยเราในเรื่องนี้ หากคุณชอบเพลงที่เล่นในวันนี้และอยากเจอเธออีกก็จดบันทึกที่ร่าเริงไว้เป็นความทรงจำของการพบกันของเรา เอาล่ะ เรามาบอกลากัน... ลาก่อน!	ส่งเสริม; ถามคำถามที่กระตุ้นกระบวนการคิด		ตอบคำถามที่ถาม; แสดงความคิดและความรู้สึกของตนเอง แบ่งปันความประทับใจของพวกเขา		สามารถแสดงความคิดของตนได้ แสดงออกถึงความยินดีทางอารมณ์.

ลองดูภาพประกอบแล้วลองพิจารณาว่าฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร? (เด็กดูภาพประกอบและรายการ: ทอง, ฝน, ผัก, ผลไม้, เห็ด, เบอร์รี่, ลาก่อน)

นาย. คุณได้ให้คำจำกัดความของฤดูใบไม้ร่วงไว้มากมาย และทุกคำก็ถูกต้อง น่าสนใจ และไม่เหมือนใคร

ผู้แต่งชอบมันมาก เวลาที่สวยงามหลายปีผ่านไปหลายคนได้อุทิศผลงานของตนให้กับพระองค์

วันนี้เราจะฟังเพลงที่คุ้นเคยอยู่แล้ว

(เสียง " เพลงฤดูใบไม้ร่วง» P.I. Tchaikovsky – วิดีโอ – ภาพร่าง)

ม.ร. - ใครจำชื่องานนี้ได้บ้าง?

ใครเป็นคนแต่ง?

อารมณ์ใดที่แสดงออกในเพลง?

ฤดูใบไม้ร่วงร้องเพลงเกี่ยวกับอะไร?

นาย. และตอนนี้ฉันขอเสนอให้ฟังว่ากวีเขียนเกี่ยวกับต้นฤดูใบไม้ร่วงอย่างไร

บทกวี:

ใน ป่าที่มืดหนาแน่น

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว

สดกี่โคน

โดยต้นสนสีเขียว

ผลเบอร์รี่สุกกี่ลูก

ที่ป่าโรวัน!

คลื่นได้เติบโตขึ้น

อยู่บนเส้นทาง

และในบรรดาลิงกอนเบอร์รี่

บนเปลญวนสีเขียว

เห็ดออกมา - เห็ด

ในผ้าพันคอสีแดง

(อ. ทรุทเนวา).

M, R. และคุณและฉันรู้จักเพลงเกี่ยวกับเห็ด .

มาพูดถึงมันกันดีกว่า

ก่อนร้องเพลงเพื่อน1

สูงเราจะร้องเพลง

คนธรรมดาก็น่าจะทำได้เช่นกัน!

เราจะไม่ร้องเพลงต่ำ

และลืมเรื่องความต่ำไปซะ

เริ่มร้องเพลงได้อย่างสวยงาม

และเริ่มเพลงกันเถอะ!

และการจะร้องเพลงได้ดีคุณต้องมีสำเนียงที่ดี

มาทำลิปยิมนาสติกกันเถอะ (ทำแบบฝึกหัดริมฝีปาก)

M.R. ตอนนี้เราพร้อมจะร้องเพลงแล้ว ใครอยากร้องเพลง “Honey Mushrooms” ของ I. Menshikh บ้าง?

(แสดงเป็นกลุ่มย่อย)

เรายังรู้จักเพลง “เก็บเห็ด” ของ Abelyan ด้วย

ลุกขึ้นมาแสดงให้แขกรับเชิญกันเถอะ

(พวกเขาแสดงเพลง “Po Mushrooms” โดย Abelyan)

นาย. เมื่อดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ร่วงสาดส่อง วิญญาณของทุกคนก็ตื่นขึ้นและพวกเขาก็อยากจะเต้นรำ

มาลองเต้นลายโปโลกัน เด็กผู้ชาย เชิญเด็กผู้หญิงและยืนเป็นคู่เป็นวงกลม

(พวกเขาแสดงลาย "อย่าผ้าคลุมไหล่")

M.R. และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณจำไว้ ฤดูใบไม้ร่วงที่มีสีสัน. หยิบผ้าพันคอสีสดใสแล้วยืนเป็นวงกลม เราจะอ่านบทกวีในฤดูใบไม้ร่วงและแกว่งผ้าพันคอด้วยจังหวะที่หนักแน่นโดยดำเนินการตามขั้นตอนการต่อ ประกอบด้วยขั้นบันไดและสปริง

บทกวี:

เหมือนสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์เจ้าเล่ห์

ฤดูใบไม้ร่วงเดินผ่านป่าและทุ่งนา

เหมือนแม่มดไม่มีแปรง

ฉันตกแต่งใบไม้ทั้งหมด

สีเหลืองสีแดงสีส้ม -

ใบไม้กำลังบิน!

(ในตอนท้ายของบทกวี เด็ก ๆ โยนผ้าพันคอทั้งหมดพร้อมกัน)

นาย. ทีนี้ลองมาฟังจังหวะดนตรีที่ตกต่ำกัน เสียงเพลงที่ตกต่ำจะต้องตีเป็นจังหวะด้วยช้อน

(เสียงเหมือน "Dance of the Dolls" ของ Delibes)

M, R และลาก่อนฤดูใบไม้ร่วง เรามาลองถ่ายทอดอารมณ์ของฤดูเก็บเกี่ยวผักกันดีกว่า

เดาปริศนา:

“ด้านกลม ด้านสีเหลือง.

ซาลาเปาเติบโตบนเตียงในสวน

เขาหยั่งรากอย่างมั่นคงในดิน

นี่คืออะไร?"

(หัวผักกาด).

มาเล่นเกมเพลง "หัวผักกาด" กันเถอะ จอร์แดน

มาเลือกหัวผักกาดตามคำสัมผัสกัน

กำลังเล่นเกม "หัวผักกาด" จอร์แดน

เอลวิรา กับดุลคาลิโควา
การกำหนดเส้นทาง GCD ตาม การพัฒนาทางดนตรี“ตะวันมีเพื่อน”

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนดนตรี วันที่เรียน: 04/02/2018 กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ผู้อำนวยการดนตรีของ MBDOU หมายเลข 44 Gabdulkhalikova Elvira Gamirovna

หัวข้อบทเรียน:

“ตะวันมีเพื่อน”

เป้าหมาย-ผลลัพธ์:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเล่นดนตรีและการเคลื่อนไหวทางดนตรีในเด็ก ความสามารถในการตอบสนองทางอารมณ์และตามธรรมชาติ ผลงานดนตรี จากธรรมชาติที่แตกต่างกัน. ความเพลิดเพลินในการฟังเพลงของเด็ก การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก

โปรแกรมงานการศึกษา

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแสดงลักษณะนิสัย ท่าเต้นในการเต้นรำแบบกลม (การแสดงภาพสัตว์ การเคลื่อนไหวที่เปลี่ยนไปตามดนตรีที่เปลี่ยนไป การร้องเพลงที่แสดงออก การถ่ายทอดตัวละคร

พัฒนาคำพูด: ชี้แจงแนวคิด: หนึ่ง - หลาย; ความทรงจำทางดนตรี,จินตนาการ,การตอบสนองทางอารมณ์

กระตุ้นให้ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาและลักษณะของเพลง

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมงาน

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาคำพูด ทางกายภาพ

การพัฒนา การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

: มอเตอร์ การเล่น การสื่อสาร ดนตรี การรับรู้ นิยายและนิทานพื้นบ้าน

อุปกรณ์:

ตุ๊กตากระทงบีบาโบ ภาพประกอบพระอาทิตย์ หน้ากากสัตว์ เครื่องทำเสียง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ขั้นตอนการเรียน ประเภทของกิจกรรมทางดนตรี วิธีการและเทคนิคละคร

1. การเคลื่อนไหวดนตรีเป็นจังหวะ: แบบฝึกหัดการตบมือการตี

“รถจักรไอน้ำกำลังเดินทางกำลังเดินทาง” ส.ล. ส.เออร์เนศักดิ์

ข้อความภาษารัสเซียโดย V. Tatarinov

ดนตรีโดย G. Ernesaks

เด็กๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงจากรถไฟ

ตู่ ตู่ ตู่! 1 - หยุด: “Hlopotushki”

(เราตบมือเป็นจังหวะ "ลาย")

อีกครั้งพวกเขาเดินไปรอบๆ ห้องโถงเป็นก้าวเล็กๆ โดยแกล้งทำเป็นรถจักรไอน้ำ

หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่กำลังเคลื่อนที่ สองท่อกับหนึ่งร้อยล้อ

เขาขับรถพ่วงด้วยท่อสองท่อและล้อหนึ่งร้อยล้อ

และรถพ่วงก็เคาะ ก๊อก ก๊อก ก๊อก ที่พวกเขาบอกเรา

ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก เลย พวกเขาต้องการหยุด

ตู่ ตู่ ตู่! 2 - หยุด: “Topatushki”

(เราเดินตามจังหวะโพลก้า)

หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่กำลังเคลื่อนที่ สองท่อกับหนึ่งร้อยล้อ

เขาขับรถพ่วงด้วยท่อสองท่อและล้อหนึ่งร้อยล้อ

และรถพ่วงก็เคาะ ก๊อก ก๊อก ก๊อก ที่พวกเขาบอกเรา

ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก เลย พวกเขาต้องการหยุด

ตู่ ตู่ ตู่! 3 - หยุด "Otdyhaiki"

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

2. คำทักทาย

“สวัสดี” โดย แอล. คิสมาตุลลินา-สวัสดีทุกคน. ยินดีที่ได้พบคุณ! มาทักทายและทักทายกันด้วยเพลงทักทายของเรา

3. ยิมนาสติกนิ้ว

“เช้าแล้ว...”

พวกคุณดูรูปสิ วันนี้ใครเจอเราบ้าง?

เด็ก ๆ: "ซันนี่"

นอกหน้าต่างของเรากี่โมงของปี? หน้าหนาวหรือฤดูใบไม้ผลิอันอบอุ่น?

เด็ก ๆ: ฤดูใบไม้ผลิ

ถูกต้องแล้ว ฤดูใบไม้ผลิ ในฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติตื่นขึ้น ดอกตูมบานบนต้นไม้ นกร้องเพลง และเพลิดเพลินกับแสงแดด

มาปลุกนิ้วของเราด้วยกันและทักทายดวงอาทิตย์ของเรา

เช้ามาแล้ว พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว (เด็ก ๆ ดึงแขนขึ้นราวกับตื่นแล้วเหยียดมือไปทางดวงอาทิตย์)

ขึ้นไปบนทางหลวง - (ยกนิ้วโป้ง)

ลุกขึ้นพอยน์เตอร์ - (เอาพอยน์เตอร์ออก)

ลุกขึ้นหัวใจ – (กลาง)

ลุกขึ้นเด็กกำพร้าตัวน้อย - (ไม่มีชื่อ)

และ Mitroshka ตัวน้อย (นิ้วก้อย)

สวัสดี Ladoshka! (ปรบมือ 2 ครั้ง)

4. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

การปรากฏตัวของกระทงกระทงปรากฏตัวขึ้นและทักทายเด็กๆ

– ฉันรู้ว่าคุณชอบร้องเพลงและเต้นรำ ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน

5. เกมดนตรีและการสอนเพื่อพัฒนาความจำ

“ทายชื่อเพลงจากภาพ”

"ไก่", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว", "แสงแดด" The Cockerel แสดงภาพประกอบสำหรับเพลง "ไก่", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว", "แสงแดด" เด็ก ๆ จดจำและร้องเพลงทีละข้อ

6. การร้องเพลง

“ตะวันมีเพื่อน”

ดนตรี อี. ทิลิชีววา sl. อี. คาร์กาโนวา.

เพื่อนๆ คิดว่าเพลงอะไร "ซ่อน" ที่นี่บ้างคะ? มาทายกัน

ใครกำลังนั่งอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์?

เด็ก ๆ: กระทง

M.R. – มาทำซ้ำด้วยกัน มีกระทงตัวเดียวซึ่งแปลว่า "เพื่อน"

M.R. - มีใครอีกบ้างที่อยู่รอบดวงอาทิตย์ของเรา?

รายการเด็ก เรามีเพื่อนกี่คน?

เด็ก ๆ : - เยอะมาก

ม.ร.ว. คำว่าเพื่อนจะเรียกว่าอะไรถ้ามีมากมาย?

เด็ก ๆ: เพื่อน.

M.R. - ถูกต้อง มาทวนท่อนจากเพลงด้วยกัน

(ครูเล่นท่อนจากเพลง 1 ครั้ง - พวกเขาออกเสียง 2 ครั้ง - พวกเขาร้องเพลง)

“ พระอาทิตย์มีเพื่อน - พวกเขาคือคุณและฉัน”

ม.ร. (พูดกับของเล่น) แค่นั้นแหละกระทงก็เป็นเพื่อน ลูกๆ ของเราเดาเพลงจากภาพได้ง่าย ๆ ชื่อว่า “พระอาทิตย์มีเพื่อน...”

และตอนนี้เราจะร้องเพลงร่วมกับ Cockerel

2. พระอาทิตย์มีเพื่อน - พวกเขาคือเราคุณและฉัน!

คอรัส: เป็นเรื่องดีเมื่อมีเพื่อนคือเรา คุณและฉัน

5. การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

“ในตอนเช้าพระอาทิตย์ตื่นขึ้น...”

ดูสิ มีหีบแปลกๆ อยู่บนโต๊ะของเรา กระทงเอามาให้เรา มีอะไรอยู่ในนั้น?

(เด็ก ๆ นำเครื่องทำเสียงออกมาแล้วเปิดเพลง "ในตอนเช้าพระอาทิตย์ตื่นขึ้น")

พวกคุณดูสิ มีอย่างอื่นอยู่ในกล่องด้วย! หน้ากากก็คือสัตว์ร้าย!

6. เต้นและเล่นอย่างสร้างสรรค์

"เราเดินเราเล่น"

(เด็กสวมหน้ากากเต้นรำ - สัตว์)

1. พวกฉันกำลังเดิน พวกฉันกำลังเล่นกัน

หนึ่งสองสามสี่ห้า

เหล่ากระต่ายออกไปเดินเล่น (กระต่ายเต้น)

2. พวกฉันกำลังเดิน พวกฉันกำลังเล่นกัน

หนึ่งสองสามสี่ห้า:

มิชก้าออกไปเดินเล่น (“ การเต้นรำของมิชก้า”)

3. พวกฉันกำลังเดิน พวกฉันกำลังเล่นกัน

หนึ่งสองสามสี่ห้า:

พวกหมาป่าออกไปเดินเล่น (“Wolf Dance”)

4. พวกฉันกำลังเดิน พวกฉันกำลังเล่นกัน

หนึ่งสองสามสี่ห้า:

สุนัขจิ้งจอกออกไปเดินเล่น ("การเต้นรำของชานเทอเรล")

กระทงบอกลาเด็กๆ (ผมวางไว้หลังจอ)

7. การสะท้อนกลับ

เราร้องเพลงและเต้นรำ และแน่นอนว่าเราได้พักผ่อน

แต่ถึงเวลาที่ต้องบอกลาแล้ว เราต้องรวมตัวกันเป็นกลุ่ม

เพื่อนๆ จำหน่อยว่าเราทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้ เราทำอะไรน่าสนใจบ้าง? เราเป็นมิตรไหม? คุณสนุกกับบทเรียนหรือไม่? อะไรกันแน่?

พวกคุณฉันอยากจะพูดคำสองสามคำกับคุณ ขอบคุณสำหรับความขยันของคุณสำหรับความเอาใจใส่ของคุณสำหรับ ความคิดที่น่าสนใจ. แท็กเด็กๆ ทุกคนเพื่อขอชื่อ)

ขอบคุณมากผู้ช่วยที่รักของฉัน!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ในกลุ่มน้องรองที่ 2 “ตะวันมีเพื่อน”ป/s: สอนเด็กๆ ต่อไปให้จัดวางวัตถุตามภาพ ชื่อพิน รูปทรงเรขาคณิต. ถ่ายทอดภาพพระอาทิตย์

การวางแผนกิจกรรมโครงการด้วยองค์ประกอบขององค์ประกอบระดับภูมิภาค “The Sun Has Friends” ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกกิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและพลศึกษา ผู้สอน: Daminova N.F. , Poleshchuk E.V. , Zhukova A.A. หัวข้อ: “ ดวงอาทิตย์มีเพื่อน - เหล่านี้คือ

แผนที่เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาทางกายภาพ “ไอโบลิทและนกกระจอก”การ์ดเทคโนโลยี (การออกแบบ) การจัดร่วมกันโดยตรง กิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ หัวข้อ: ไอโบลิทและนกกระจอก (ทางกายภาพ.

แผนที่เทคโนโลยีกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดแผนที่เทคโนโลยีกิจกรรมการศึกษาโดยตรง การพัฒนาคำพูด(การบูรณาการพื้นที่: “การพัฒนาคำพูด”, “สังคม

แผนที่เทคโนโลยีกิจกรรมการศึกษาโดยตรง “เราคือมิตรแห่งธรรมชาติ”แผนที่เทคโนโลยีกิจกรรมการศึกษาโดยตรง “เราเป็นเพื่อนของธรรมชาติ” 12/06/2017 (อ. การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม: มีประสิทธิผล.

แผนที่เทคโนโลยี GCD เพื่อการพัฒนาคำพูดและการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มบำบัดการพูดเพื่อเตรียมการ "การสนทนาของนก"แผนที่เทคโนโลยีของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงแบบผสมผสานเพื่อการพัฒนาคำพูดและการเตรียมพร้อมสำหรับการรู้หนังสือ

การนำเสนอ “แผนที่เทคโนโลยี NNOD เพื่อการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส”เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กผ่านบทสนทนาและบทพูดคนเดียว วัตถุประสงค์: 1. สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีใช้ต่อไป

แผนที่เทคโนโลยี GCD เพื่อการพัฒนาองค์ความรู้ “ผักและผลไม้”นักการศึกษา: Bulgakova V. N: กลุ่มอายุ: อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง รูปแบบ GCD: กิจกรรมการเรียนรู้ อุปกรณ์และวัสดุ: การสาธิต:.

แผนที่เทคโนโลยี GCD “ในดินแดนแห่งสเมิร์ฟ”แผนที่เทคโนโลยีของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง ชื่อเต็มของครู Buzanova Nina Gabdullovna ตำแหน่ง ครู เต็ม

แผนที่เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "ฤดูใบไม้ผลิ!"ปี/ปี 2018 หนังสือ/วันที่/วันที่:28.02 ด้านบน/กลุ่ม/กลุ่ม: ค่าเฉลี่ย “B” trbieshi/นักการศึกษา/ครูอนุบาล: Kryukova

ไลบรารีรูปภาพ:

สเวตลานา อิวาโนวา

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนดนตรี

ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ข้อมูลองค์กร

บทเรียนดนตรีในโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ดูแลตัวเอง.

กระทู้: "เทพนิยายช่วยให้เรามีชีวิตอยู่" หรือ "ช่วยเหลือ Delo Moroz"

สถานศึกษา : MDOU No.58 โรงเรียนอนุบาล “จอย”

คำอธิบายของบทเรียน

ประเภทของบทเรียน - บทเรียนเฉพาะเรื่องด้วยองค์ประกอบของโลโกริธมิกส์และการแสดงละคร

เวลาเรียน - 30 นาที

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การพัฒนาทักษะทางดนตรีในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ความคิดสร้างสรรค์คุณสมบัติทางสังคมและส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนตาม

วิธีการใช้โลโกริธมิกส์และเกมละคร

I. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

ตระหนักถึงกิจกรรมการรับรู้และความสามารถส่วนบุคคลของเด็กผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติ

สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก

ขยายคำศัพท์เกี่ยวกับอารมณ์และอารมณ์ของคุณ

ทำความเข้าใจวิธีการพื้นฐานให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การแสดงออกทางดนตรี: การเคลื่อนทำนองขึ้นลงอย่างต่อเนื่อง การกระโดดในทำนอง ความบริสุทธิ์ของน้ำเสียงของวลีดนตรี

ครั้งที่สอง งานพัฒนา:

พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน

พัฒนาความจำและทักษะในการทำความเข้าใจความหมายของงานที่เสนอ

พัฒนาทักษะความอดทนและความร่วมมือ

พัฒนาความสามารถในการประสานการเคลื่อนไหวด้วยคำพูด

5. สาขาการศึกษา “ดนตรี”.

พัฒนาคำพูดของเด็กด้วยความช่วยเหลือ ยิมนาสติกแบบข้อต่อ; ความสามารถในการเชื่อมโยงการเคลื่อนไหวกับข้อความในเกมคำพูดและดนตรี

พัฒนา การคิดทางดนตรีและความทรงจำของเด็ก

พัฒนาทักษะการร้องเพลง

สาม. งานด้านการศึกษา:

หยิบขึ้นมา อารมณ์เชิงบวกเมื่อทำการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี

ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อภาพดนตรี อารมณ์ความรู้สึก

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์เมื่อรับรู้ดนตรีคลาสสิก

พัฒนาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น ความสุภาพ การตอบสนอง

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

ความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณสมบัติที่เด็กๆ จะได้รวบรวมไว้ระหว่างบทเรียน

เด็กพัฒนาความสนใจในดนตรีที่เล่นในชั้นเรียนและในประเภทของกิจกรรมทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ที่เสนอ

เด็กมีรูปลักษณ์ที่สดใสมากขึ้น ภาพดนตรีเมื่อสร้างผลงานละครและดนตรีพลาสติก

เด็กๆ ให้ความสนใจกับน้ำเสียงที่บริสุทธิ์ของทำนองเพลง

เด็ก ๆ พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันกับครูอันเป็นผลมาจากการใช้องค์ประกอบการแสดงละคร

การกระตุ้นให้เห็นอกเห็นใจกับความรู้สึกของผู้อื่น

ความสนใจในกิจกรรมการศึกษานี้

เด็ก ๆ มีความภาคภูมิใจในตนเองเชิงบวกต่อความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก่อนวัยเรียน

การก่อตัวของความสามารถในการสรุปผลจากการทำงานเป็นทีม

ความสามารถในการใช้กฎและปฏิบัติตามคำแนะนำ

ความสามารถในการนำทางความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ความสามารถในการควบคุมตนเองพัฒนาขึ้น

ความสามารถในการยอมรับความท้าทายทางการศึกษาหรือความคิดสร้างสรรค์

ตระหนักและจัดการอารมณ์ของคุณ

สามารถยึดถืองานได้ตลอดระยะเวลาของงาน

ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น

ความเชี่ยวชาญของวาจาและ วิธีการที่ไม่ใช่คำพูดการสื่อสาร.

พัฒนาความสามารถในการร่วมมือกับเพื่อนในการเคลื่อนไหว

โครงสร้างการสอนของบทเรียน

บทเรียนเรื่องดนตรีหน้าผากใน กลุ่มเตรียมการ“ช่วยเหลือซานตาคลอส” ยาว 30 นาที

ประเภทของบทเรียนตามเนื้อหา: การรวบรวมและการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถอย่างสร้างสรรค์ โดยการแนะนำองค์ประกอบทางละคร

I. ช่วงเวลาขององค์กร

คำทักทายทางดนตรี

M.R.: สวัสดีทุกคน!

เด็ก ๆ : สวัสดี!

M.R.: มันช่างสวยงามเหลือเกินในห้องโถงของคุณ! ฉันสนุกกับการเยี่ยมชมคุณมาก วันนี้เราจะเล่นกับคุณมากมาย! คุณชอบเล่นไหม?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

M.R.: พวก! เตรียมฝ่ามือของคุณให้พร้อม ฉันจะทักทายคุณ! ?

เกมทักทาย “สวัสดีเพื่อน”

M.R.: สวัสดีบัดดี้!

เพื่อนรักของฉัน!

ลุกขึ้นมาเร็ว ๆ นี้

เรามายืนเป็นวงกลมกันเถอะ

(ผู้กำกับเพลงและเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม)

ครั้งที่สอง เริ่มชั้นเรียน

M.R.: เอาล่ะพวกเรา มาทำความรู้จักกับพวกคุณกันดีกว่า?

ฉันชื่อ Svetlana Alexandrovna! แล้วตอนเด็กๆ ฉันชื่ออะไรล่ะ? Sveta พวกเขาใจดีแค่ไหน? Svetochka (ปรบมือชื่อด้วยการปรบมือและเข่า)

คุณชื่ออะไร มาปรบมือและออกเสียงชื่อของคุณด้วยกัน

ยิมนาสติกลีลา “ทำความรู้จัก”

สาม. ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

M.R.: ตอนนี้เราทุกคนรู้จักกันแล้ว พวก! คุณชอบเล่นไหม? และฉันรัก!

ตอนนี้เราเดินไปรอบๆ ห้องโถงกันดีกว่า และเมื่อคุณได้ยินวลี “ฉันจะหาเพื่อน” ให้ยื่นมือของคุณไปยังสหายที่ยืนอยู่ข้างๆ คุณ

เกมการสื่อสาร “ฉันกำลังมองหาเพื่อนเพื่อตัวเอง”

หนึ่งสองหนึ่งสอง

เกมเริ่มต้นขึ้น

ฉันกำลังเดินไปรอบๆ ห้อง ฉันกำลังหาเพื่อน (เด็กๆ กำลังเดินเตร่)

ฉันกำลังมองหาเพื่อนฉันจะหาเพื่อน (พวกเขาหาคู่)

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

ม.ร.: ทุกคนพบเพื่อนแล้ว ตอนนี้เราหมายถึงเพื่อน! และเราจะเต้นรำด้วยกัน (ผู้กำกับเพลงพูดและแสดงการเคลื่อนไหวให้เด็กๆ ฟัง)

“ เพลงวอลทซ์แห่งเพื่อน” (A. I. Burenina)

เต้นรำกับฉัน หมุนตัวเงียบๆ (พวกมันแกว่งแขน หมอบ)

ยิ้มให้ฉันเบาๆ แล้วหยุด (มันหมุนไปหยุดอยู่กับที่)

และพวกเขาก็กอดกัน (กอด)

ถอยหลัง (ทุกคนที่เท้าขวาจะถอยห่างจากกัน)

ก้าวไปข้างหน้า (กลับไปยังที่ของพวกเขา)

ตบมือ ตบมือ (2 ตบมือ)

เปลี่ยน. (เด็ก ๆ ขยับไปยังสิ่งที่ตาของพวกเขามองเห็น เช่น คู่ที่อยู่ตรงข้าม)

(ซ้ำหลายครั้งตามคำร้องขอของลูก)

โทรผ่าน Skype:

M.R.: พวกคุณได้ยินไหมว่ามีคนโทรหาเรา! ฉันสงสัยว่ามันคือใคร? มาตอบกัน

บนหน้าจอคุณปู่โคล่า (ตื่นตระหนก)

ดีเอ็ม : สวัสดีทุกคน!

นาย. : สวัสดี Dedushka Moroz! เกิดอะไรขึ้น? คุณกังวลมาก!

DM นะทุกคน! ฉันรู้ว่าคุณส่งจดหมายพร้อมภาพวาดของคุณมาให้ฉัน?

M.R.: พวก! คุณได้วาดความปรารถนาของคุณปู่ฟรอสต์แล้วหรือยัง? พวกเขาถูกส่งทางไปรษณีย์หรือไม่?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

DM: พวกเขาโทรหาฉันจากที่ทำการไปรษณีย์แล้วบอกว่าหายไปแล้ว! พวก! ช่วย! ค้นหาตัวอักษรเหล่านี้!

นาย. : พวก! มาช่วยซานตาคลอสกันเถอะ?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

นาย. : ฉันมีระฆังวิเศษที่จะช่วยเราค้นหาภาพวาดของคุณอย่างแน่นอน ระฆังใบนี้มีเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ ของตัวเอง ซึ่งจะช่วยฉันเล่าให้ฟังถึงผลงานชิ้นมหัศจรรย์ชิ้นหนึ่ง "Waltz-Joke" ซึ่งเขียนโดย Dmitry Shostakovich นักแต่งเพลงชาวรัสเซีย แนะนำให้ฟังตอนนี้แล้วคิดว่าผลงานชิ้นนี้มีลักษณะอย่างไร? มันทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

(ผู้อำนวยการเพลงเชิญเด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

ฟังเพลง

การฟัง 1 D. Shostakovich “ Waltz Joke”

นาย. : พวก! คุณชอบงานชิ้นนี้หรือไม่?

และลักษณะของวอลทซ์โจ๊กนี้คืออะไร คุณอยู่ในอารมณ์ไหนเมื่อได้ฟังเพลงชิ้นนี้?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

นาย. :และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณฟังเทพนิยาย

เทพนิยาย "ระฆังสองใบ"

(ผู้กำกับเพลงบรรยายและแสดง)

กาลครั้งหนึ่งมีระฆังสองใบ ระฆังใหญ่และระฆังเล็ก วันหนึ่ง กระดิ่งตัวเล็กตื่นขึ้นมาเห็นว่าข้างนอกอากาศแจ่มใส จึงตัดสินใจชวนเพื่อนออกไปเดินเล่น เขากดหมายเลขแล้วโทรหาเขา โทรศัพท์มือถือ. ระฆังใบใหญ่ยังหลับอยู่ เมื่อได้ยินเสียงกริ่งก็คิดว่า “มีใครอยู่ แล้วมีใครอยู่บ้าง” - ฉันตัดสินใจว่าจะไม่ลุกขึ้นเลย ระฆังเล็กดังขึ้นอีกครั้ง ไม่มีคำตอบ เพราะระฆังใหญ่ยังคงคิดอยู่บนเตียง “มีใครอยู่ มีใครอยู่บ้าง”

แต่เมื่อโทรมาครั้งที่สามแล้วไม่ได้ยินคำตอบ คุณปู่เมทัลโลโฟนก็เข้ามาแทรกแซง เขาอาศัยอยู่ข้างระฆังใบใหญ่ ดังนั้นเขาจึงขึ้นมาและส่งไม้กายสิทธิ์ไปไว้ใต้หูของเขา: “รูดซิป!” ซ้ำแล้วซ้ำอีก และเมื่อเขาเล่นเป็นครั้งที่สี่เท่านั้นที่กระดิ่งอันใหญ่จะตื่นขึ้นและตอบเพื่อนของเขา: "ฉันกำลังไป!"

นาย. : พวก! มาลองเล่นเทพนิยายนี้กับงานชิ้นนี้กัน

บนเครื่องมือจินตภาพ คุณจะกดกริ่งจินตนาการเล็ก ๆ แล้วพูดคำว่า: "ดิลี-ดิลี-ดิลี-ดิลี-ดอน! (สาธิต)

และฉันจะเล่นระฆังใหญ่และเมทัลโลโฟน

กำลังฟัง 2 D. Shostakovich “Waltz Joke”

(เด็ก ๆ เล่นและออกเสียงเปลี่ยนอารมณ์ของฮีโร่ในเทพนิยาย)

นาย. : พวก! ให้เรายืนใกล้เก้าอี้แล้วหยิบ

ระฆังแล้วเราจะเล่านิทานที่แท้จริง

นาย. : พวก! เราได้สร้างการแสดงดนตรีอย่างแท้จริง

(ขณะนี้ GONZIK คลานออกมาและสอดแนมสิ่งที่เกิดขึ้น)

นาย. : โอ้พวก! ดู! นี่คือใคร? (ดึงความสนใจของผู้ชายไปที่สิ่งมีชีวิตต่างดาว)

สวัสดีทุกคน! ฉันกอนซิกด้วย ดาวเคราะห์อันห่างไกล! คุณเป็นอย่างนั้น เทพนิยายที่น่าสนใจบอก! ฉันและเพื่อนสนุกกับมันมากจริงๆ!

M.R.: กอนซิค! และเราต้องการช่วยซานตาคลอส!

Gonziki: ใครคือซานตาคลอส?

M.R.: พวกคุณบอก Gonzik - ใครคือซานตาคลอส?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

กอนซิกิ: คุณช่วยเขายังไงบ้าง?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

M.R.: เรียน Gonzik! แล้วยังเข้า. วันหยุดปีใหม่ฉันกับเด็กๆ ร้องเพลงเกี่ยวกับซานตาคลอส จริงเหรอเพื่อนๆ?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

M.R.: กอนซิก คุณสามารถเรียนเพลงนี้กับพวกผู้ชายได้!

ชื่อเพลงว่า "Father Frost" (เนื้อร้องและดนตรีโดย V.V. Skurlatova)

(ผู้กำกับเพลงสาธิตทั้งเพลง)

M.R.: พวก! ลักษณะของเพลงคืออะไร? เป็นเพลงเกี่ยวกับอะไร?

กอนซิก: มาก เพลงที่สวยงาม! ฉันชอบ!

M.R.: Gonzik มาเล่นเกม Echo กันเถอะ ฉันจะร้องทำนองของวลีแล้วคุณและพวกเขาจะทำซ้ำเหมือนเสียงสะท้อน!

Gonzik: เอคโค่... เยี่ยมมาก... มาเล่นกันเถอะพวก?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

แบบฝึกหัดการร้องก้อง “ECHO”

การเรียนรู้เพลง

M.R.: กอนซิก เพื่อนของคุณอยู่ที่ไหน?

(เสียงเพลงอวกาศจากจานบิน)

กอนซิค: ใช่แล้ว พวกเขาอยู่ที่นี่!

(ผู้กำกับดนตรีลงมา ยานอวกาศเมื่อมีกอนซิกและซองพร้อมภาพวาดของเด็ก ๆ ผู้กำกับเพลงแจกกอนซิกจาก "จานบิน" ให้กับเด็ก ๆ เด็กๆ ก็ใส่กอนซิก นิ้วชี้มือขวา)

M.R.: เดี๋ยวก่อน กอนซิก! ให้ฉันดูว่ามีอะไรอยู่ในซองจดหมายนี้? นี่ไม่ใช่ภาพวาดของคุณใช่ไหม?

(ผู้กำกับเพลงนำภาพวาดของเด็กออกมาและตั้งชื่อเด็กที่มีภาพวาดของพวกเขา)

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

กอนซิกิ: พวกแก! โปรดยกโทษให้เราด้วย! เราเอาภาพวาดของคุณ เราชอบภาพวาดของคุณมาก เราก็เป็นเช่นนั้น ภาพวาดที่สวยงามไม่เคยเห็น! และเราไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับวันหยุดอันแสนวิเศษนี้ ปีใหม่! กอนซิกิ ขอการให้อภัยจากพวกเขาหน่อยได้ไหม?

(เด็ก ๆ สนทนากับ Gonziks)

M.R.: เราจะยกโทษให้เพื่อนใหม่ของเราไหมเพื่อน?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

M.R.: พวก! ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับเพื่อนของเราตอนนี้

คว้าเพื่อนใหม่ของคุณและออกไปบนเสื่อ

FINGER GYMNASTICS “ Gonzik มาเยี่ยมพวกเรา” (วิธีการของ M. I. Rodin ผู้เขียน)

เพื่อให้ Gonzik กลายเป็นเพื่อนกัน (วาง Gonzik บนกำปั้นซ้ายของคุณ)

เขาจำเป็นต้องได้รับการสอน!

ถ้า Gonzik พูด (บิดนิ้วชี้ของคุณ)

เขาขยับศีรษะ

ถ้าเขาฟังเขาจะเงียบ

นิ้วชี้ตั้งตรง

เขาตบมือ (ตบมือด้วยนิ้วหัวแม่มือ นิ้วกลาง)

เขากระทืบเท้า (กระทืบด้วยแหวนและนิ้วก้อย)

ยืนบนไหล่ของคุณ

กอนซิก เล่นกับเราสิ

กอนซิกมาเยี่ยมพวกเรา

เขาพบว่าตัวเองเป็นเพื่อน

เขาวิ่งไปโน่นนี่นั่น

กล่าวอย่างร่าเริง: ไชโย!

M.R.: และตอนนี้พวก! มาเปลี่ยนกอนซิกเป็นนิ้วชี้ซ้ายกันเถอะ

กอนซิค เศร้า!

(เราย้ำ. ยิมนาสติกนิ้วด้วยน้ำเสียงเศร้าๆ)

ม.ร. : แต่ทำไมเราต้องเสียใจด้วย?

ใช้ชีวิตอย่างมีความสุขได้ง่ายขึ้น!

เราคืน Gonzik ไปที่นิ้วชี้ของมือขวา

กอนซิกมาเยี่ยมพวกเรา

เขาพบว่าตัวเองเป็นเพื่อน

เขาวิ่งไปโน่นนี่นั่น

เขาพูดอย่างสนุกสนาน: ไชโย!

(เด็ก ๆ ทำซ้ำหลังจากนั้น ผู้กำกับดนตรีด้วยน้ำเสียงร่าเริง)

Gonzik: เราชอบมันมาก! และฉันก็อยากเขียนจดหมายถึงซานตาคลอสด้วย? เพื่อน Gonziki ของฉันคุณอยากวาดรูปและส่งพวกเขาให้ซานตาคลอสไหม?

เด็ก ๆ: คำตอบของ Gonzikov

M.R.: พวก! และฉันชอบไปเยี่ยมคุณ ได้รู้จักเพื่อนใหม่และของเรา เรื่องราวที่น่าสนใจ(กดกริ่ง) และกริ่งก็ช่วยเราและซานตาคลอส! คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนดนตรีของเรา?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

M.R.: เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม

คุณเป็นเพื่อนของฉันและฉันเป็นเพื่อนของคุณ

ทุกคนในห้องนี้เป็นเพื่อนกันเหรอ?

คุณและเราและคุณและฉัน

(ผู้กำกับเพลงท่องวลีกับเด็ก ๆ )

องค์ประกอบการเต้นรำ “ ทุกคนเป็นเพื่อนกันในห้องโถงนี้” (ผู้เขียน N. Shut)

M.R.: คุณเป็นเพื่อนที่ยอดเยี่ยมที่พร้อมช่วยเหลือเสมอ! และตอนนี้คุณพร้อมกับ Gonziki ของคุณจะไปที่กลุ่มและช่วยพวกเขาวาดภาพคุณปู่ฟรอสต์! และฉันบอกลาพวกคุณ!

ลาก่อนเด็กๆ!

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

(เด็ก ๆ ออกจากห้องดนตรีเพื่อฟังเพลง)

ขั้นไตร่ตรอง-ประเมินผล

สรุปร่วมประเมินกิจกรรมสำหรับเด็ก

ในการทำงานกับเด็กๆ การเล่น และ วิธีปฏิบัติร่วมกับคำพูด ใช้วิธีการเฉพาะ การศึกษาด้านดนตรี: การสร้างแบบจำลองกระบวนการทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ การเปิดใช้งาน การแสดงอย่างสร้างสรรค์เด็ก, น้ำเสียงพลาสติก มีความคิดถึงการสลับประเภทกิจกรรมทางดนตรีเพื่อลดความเหนื่อยล้าของเด็กๆ

อันเป็นผลมาจากการกระทำร่วมกันของผู้กำกับเพลง

และเด็กก่อนวัยเรียนได้จัดทำข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับคีย์ต่างๆ

ความสามารถ:

การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ – ความเชี่ยวชาญในวิธีดำเนินการในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน

การสื่อสาร – การพัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและความร่วมมือ ส่งเสริมการติดต่อทางสังคม

ตามหัวเรื่อง - กิจกรรมสร้างแรงบันดาลใจและความคิดสร้างสรรค์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สร้างสรรค์ในกิจกรรมหนึ่งประเภทขึ้นไป

ข้อมูลเพิ่มเติม.

ใช้แล้ว เทคโนโลยีการศึกษาวิธีการและเทคนิค

วิธีการสร้างแบบจำลองกระบวนการทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

วิธีการเติมน้ำเสียงแบบพลาสติก

องค์ประกอบของจังหวะการบำบัดด้วยคำพูด

เราจะเริ่มต้นด้วยท่าเต้นซ้ำ

1. ฤดูใบไม้ผลิ –เด็กผู้หญิงคว้ากระโปรงของพวกเขา และเด็กผู้ชายก็เอามือคาดเข็มขัด ขาชิดกัน หมอบแล้วหันลำตัวไปหาเพื่อนบ้านข้างหนึ่งแล้วหันไปหาอีกข้างหนึ่ง

2. ตัวเลือก –วางเท้าบนนิ้วเท้าบนส้นเท้าเหยียบเบา ๆ สามครั้ง

แสดงการเคลื่อนไหวของการเคลื่อนไหว

3. ไฟฉาย –ตอนนี้คุณจะต้องทำการเคลื่อนไหวอีกครั้งหนึ่งแล้วคุณจะพบว่าอันไหนโดยการเดาปริศนา

กลมเหมือนลูกบอล

ส่องแสงเหมือนไฟฉาย

มีเพียงเขาเท่านั้นที่ไม่กระโดด -

เปราะบางมาก...

พวกเขาเอาของเรา ลูกบอลที่สวยงามอยู่ในมือของคุณ กระชับแขนของคุณราวกับว่าคุณมีลูกบอลอยู่ในมือจริงๆ พวกเขาหมุนมันและแสดงให้เห็นว่าลูกบอลของคุณสวยงามแค่ไหน

แสดงการเคลื่อนไหวของการเคลื่อนไหว

4. กระโดด –หมุนตัวแล้วกระโดดจากขาข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง ยกเข่าขึ้น หลังตรง

แสดงการเคลื่อนไหวของการเคลื่อนไหว

และตอนนี้อีกครั้ง แต่มีเพียงเสียงเพลงเท่านั้น เราฟังเพลงอย่างระมัดระวังและเปลี่ยนการเคลื่อนไหวตามการเปลี่ยนแปลงของเพลง

ทำได้ดี! ฉันชอบที่คุณเต้นบนต้นคริสต์มาสมาก! คุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้ตามฉันมา ติดตามการเดินขบวน และนั่งบนเก้าอี้

พวกคุณฉันไม่ได้มาหาคุณมือเปล่า ฉันนำเทพนิยายมาให้คุณ เทพนิยายเกี่ยวกับเกล็ดหิมะ ถ้าจะฟังต้องนั่งแบบนี้ ( วางมือบนเข่า ฝ่ามือประกบกัน)และหลับตาลง ทุกอย่างปิดแล้วเหรอ? จากนั้นฉันก็เริ่มต้น ลองจินตนาการว่าคุณอยู่ในป่าฤดูหนาว หิมะที่สวยงามปุยหิมะสีขาวกำลังบิน เกล็ดหิมะกำลังบินและหมุน เต้นเข้า. การเต้นรำที่สวยงาม. รอจนกระทั่งเกล็ดหิมะอันหนึ่งที่สวยงามที่สุดตกลงมาบนมือของคุณ เราเปิดตาของเรา ว้าว! ดูสิเทพนิยายมีชีวิตขึ้นมาจริงๆ และทุกคนก็มีเกล็ดหิมะที่สวยที่สุดสำหรับเขา มาลองเป่าเกล็ดหิมะแสนสวยของคุณออกจากมือกันไหม? มาดูกันว่าเราจะทำยังไง ( หายใจเข้าลึก ๆ แล้วเป่าเกล็ดหิมะ)และตอนนี้ด้วยกัน พวกคุณ เกล็ดหิมะของคุณไม่ปลิวออกไป ทั้งหมดเป็นเพราะว่ามันมีมนต์ขลัง! สวยที่สุดสำหรับคุณ และฉันยังมีต้นคริสต์มาสอยู่ พวกเขาอาจจะหนาวในฤดูหนาว มาพันพวกมันด้วยหิมะเพื่อไม่ให้แข็งตัว แถวที่ 1 กับฉันจะตกแต่งต้นคริสต์มาสต้นแรกและแถวที่ 2 กับ Lyudmila Sergeevna จะตกแต่งต้นคริสต์มาสต้นที่สอง

ดูสิว่าต้นคริสต์มาสของเราสวยงามแค่ไหน

พวกคุณพยายามอย่างเต็มที่ที่จะปกคลุมพวกเขาด้วยหิมะ ตอนนี้พวกเขาอบอุ่นและทั้งคู่จะไม่แข็งตัวในขณะที่รอปีใหม่

ปีใหม่เป็นวันหยุดที่น่าเศร้าหรือมีความสุขกันแน่? คุณรักสิ่งนี้ วันหยุดฤดูหนาว? เพื่ออะไร? ฉันยังรักปีใหม่

และตอนนี้ฉันเสนอให้ฟังเพลงชื่อ "สวัสดีปีใหม่" และกำหนดลักษณะของเพลง

แสดงเพลง “สวัสดีปีใหม่”

และลักษณะของเพลงนี้คืออะไรที่เราจะได้รู้จากเกม ฉันจะพูดคำนั้นถ้ามันเข้ากับเพลงคุณก็จับคำนี้ไว้ในมือและถ้ามันไม่พอดีคุณก็ไม่ต้องทำอะไรเลยก็แค่นั่ง ระวัง - จับเฉพาะคำที่เหมาะกับเพลงของเรา

อารมณ์ของผู้รับบำนาญคือ: เยี่ยมยอด, เศร้า, เคร่งขรึม, ร่าเริง, เข้มงวด, วิเศษ, เข้มงวด, สนุกสนาน, โกรธ, ใจดี

ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณร้องเพลงนี้ในตัวละครนี้กับฉัน และข้อที่ 3 ของเราก็เหมือนกับข้อแรกทุกประการ ร้องเพลงร่วมกับเด็กๆ

มันเป็นเพลงที่ดี และตอนนี้เราจะไป ทริปฤดูหนาว! เราจะบินบนเครื่องบิน! ก่อนอื่นเราจะให้เด็กผู้หญิงบิน แล้วก็เด็กผู้ชาย

เกมเครื่องบิน

หนึ่ง สอง สาม - ประกอบวงกลมอย่างรวดเร็ว

พวกคุณบอกฉันว่าบทเรียนมีอะไรน่าสนใจบ้าง?

คุณและฉัน...อะไรนะ? ตกแต่งต้นคริสต์มาสแล้ว!

เราบินที่ไหน? ในการเดินทางรอบโลก!

คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ฉันจะบินไป ป่าฤดูหนาวและฉันจะบอกเพื่อนเกล็ดหิมะและชาวป่าของฉันว่ามันน่าสนใจในตัวคุณแค่ไหน โรงเรียนอนุบาลและเด็ก ๆ ของกลุ่ม Cheburashki เตรียมตัวสำหรับปีใหม่ได้ดีแค่ไหน! ขอบคุณสำหรับบทเรียน เข้าแถวใกล้ทางเข้า แล้วพบกันอีก!