วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้กิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอารมณ์พื้นฐาน (ความสุข ความเศร้า ความกลัว ความโกรธ ความประหลาดใจ)
• เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์โดยใช้วิธีแสดงออกต่างๆ (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง)

เกี่ยวกับการศึกษา:

• พัฒนาทักษะการสื่อสารทางอารมณ์ระหว่างกัน
• พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
• พัฒนาทักษะการร้องเพลง หูเป็นจังหวะ หูเสียงต่ำ น้ำเสียง

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ปลูกฝังความสนใจและความรักในดนตรี สามารถแสดงความรู้สึกและพูดถึงเพลงที่คุณฟังได้
• ส่งเสริมการร่วมกันและความรักในการปฏิบัติงานร่วมกัน

ประเภทของบทเรียน:ใจความ

วิธีการ:วิธีการมองเห็น-การมองเห็น การมองเห็น-การได้ยิน วาจา ศิลปะ และการปฏิบัติ วิธีการศึกษาและการฝึกอบรมที่เน้นปัญหาเป็นหลัก

การตกแต่งเวที:ฉากได้รับการออกแบบในรูปแบบของเมือง (บ้าน ต้นไม้ ถนน) เมฆดำติดอยู่กับผนัง

คุณลักษณะ:รูปสัญลักษณ์ที่แสดงอารมณ์และอารมณ์ต่างๆ: ผีเสื้อผ้าขี้ริ้ว หน้ากากสำหรับแมลงเต่าทอง (หมวก) ดอกไม้

เนื้อหาของโปรแกรม:

การได้ยิน

“ โจ๊ก” โดย V. Selivanov
“ เพลงเศร้า” โดย V. Kalinnikov

สอนให้เด็กๆ แยกความแตกต่างระหว่างอารมณ์ของผลงานที่ตัดกัน ตอบสนองทางอารมณ์ แสดงความประทับใจต่อดนตรีที่พวกเขาฟัง แยกความแตกต่างระหว่างวิธีการแสดงออกทางดนตรี พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

เกมคำพูด

"บ้านแมว", "กุญแจสู่บุฟเฟ่ต์"

ปลูกฝังความรักในวรรณกรรม สอนให้ถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์โดยใช้วิธีแสดงออกต่างๆ (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง) ปลูกฝังลัทธิส่วนรวม และความรักในการแสดงส่วนรวม

ร้องเพลง

เพลง “สัมผัส” พัฒนาเครื่องร้อง การหายใจ ร้องเพลง

เพลง: เนื้อเพลง "ใครเป็นผู้คิดค้นเพลง" โดย L. Dymova ดนตรีโดย D. Lvov - Kompaneets

สอนให้เด็กรับรู้และถ่ายทอดความร่าเริงและสนุกสนานของเพลง แสดงด้วยเสียงเบาในจังหวะเร็ว เข้าสู่ช่วงหลังแนะนำดนตรี ทำนองที่ไพเราะชัดเจน ดำเนินรูปแบบจังหวะได้อย่างแม่นยำ ร้องเพลงเสียงดังปานกลางโดยไม่บังคับเสียง การออกเสียงสระอย่างถูกต้องในคำว่า "ร้องเพลง", "ร้อยเสียง", "ตัวนำ"

เกมจังหวะดนตรี:

"ด้วงและผีเสื้อ"

ฟังเพลง ใส่ใจตัวละครที่ตัดกัน ตอบสนองทางอารมณ์ สามารถแสดงการเคลื่อนไหวตามลักษณะของดนตรีได้อย่างแสดงออก แสดงความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการในการเล่นเกม

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง ผู้อำนวยการเพลงเสนอให้แสดงดนตรีทักทาย “ดนตรี สวัสดี”

ผู้กำกับดนตรี.

เพื่อนๆ วันนี้เรามีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดา เราได้รับจดหมายจากชาวเมืองมูด มีบางอย่างเกิดขึ้นกับพวกเขา นั่งสบายกว่านี้ฉันจะบอกคุณทุกอย่าง ผู้อยู่อาศัยคล้ายกับเราอาศัยอยู่ในเมืองนี้ พวกเขาเช่นเดียวกับเราที่รู้วิธีสนุกสนานและเศร้า หัวเราะและร้องไห้ โกรธและประหลาดใจ แต่ทันใดนั้นพ่อมดผู้ชั่วร้ายก็มาตั้งรกรากในเมืองของตน ทันใดนั้นก็มีเมฆดำทะมึน ฝนตกหนักมากจนพัดพาความสุข ความเศร้า ความกลัวและความประหลาดใจไปจากใบหน้าของชาวเมืองและใบหน้าของชาวเมือง อารมณ์กลายเป็นไร้หน้าไร้สีขาว ตอนนี้เป็นเช่นนี้ (หันความสนใจไปที่เวที)ชาวเมืองกำลังขอความช่วยเหลือจากเราเพื่อขับไล่พ่อมดผู้ชั่วร้ายนี้ออกไปและฟื้นฟูอารมณ์ ความรู้สึก และประสบการณ์ของพวกเขา เราจะช่วยพวกเขาได้ไหม? (ใช่).

ดนตรีจะเป็นผู้ช่วยของเรา เพราะเป็นการถ่ายทอดความรู้สึก อารมณ์ และประสบการณ์ได้ดีที่สุด

ฟังเพลงแล้วพูดว่า: มันแสดงถึงอะไร?

“ The Joke” โดย V. Selivanov ฟังดู

คำตอบสำหรับเด็ก: ดนตรีแสดงออกถึงความสนุกสนาน ความสุข ความกระตือรือร้น

ผู้กำกับดนตรี.

คำตอบของเด็ก.

ชื่อจริงของละครเรื่องนี้คือ "โจ๊ก" นักแต่งเพลง V. Selivanov

ลองเลือกไอคอนการแสดงออกที่เหมาะสมกับอารมณ์ของเพลงมากที่สุด

มาตั้งชื่อถิ่นที่อยู่ของเรากันเถอะ

คำตอบของเด็ก: "Veselyushka", "Joker"

ฟังเพลงอีกชิ้นแล้วพูดว่า: มันสื่อถึงอะไร?

“ เพลงเศร้า” โดย V. Kalinnikov ฟังดู

คำตอบสำหรับเด็ก: ดนตรีแสดงถึงความเศร้า ความโศกเศร้า ความเศร้าโศก

ผู้กำกับดนตรี.

ลองตั้งชื่อละครเรื่องนี้ดูครับ

คำตอบของเด็ก.

ชื่อจริงของละครคือ "เพลงเศร้า" นักแต่งเพลง V. Kalinnikov (ภาพเหมือน)

เลือกจากไอคอนเพื่อแสดงอารมณ์ของเพลงชิ้นนี้

มาตั้งชื่อให้กับผู้อยู่อาศัยรายนี้ด้วย

คำตอบของเด็ก: “ความโศกเศร้า”, “น้ำตา”

เราจะพยายามฟื้นฟูอารมณ์ของผู้อยู่อาศัยอีกสองคนด้วยความช่วยเหลือของเกมการพูด: "ติ๊ง - ดอง" เพื่อสิ่งนี้เราจะยืนเป็นวงกลม

ติ๊ง-ดง ดีลี-ดง
บ้านของ Koshkin ถูกไฟไหม้
แมวก็กระโดดออกมา
ตาโปน
ไก่วิ่งไปพร้อมกับถัง
บ้านแมวถูกน้ำท่วม
ตูม ตูม ตูม และไฟก็ดับลง

ผู้กำกับดนตรี.

พวกคุณรู้สึกอย่างไรในเกมนี้?

คำตอบสำหรับเด็ก: เกมเป็นการแสดงออกถึงความกลัว ความวิตกกังวล ความหวาดกลัว

ตอนนี้เรามาจำเกม "Keys to the Buffet" กันดีกว่า

ผู้กำกับดนตรี.

ใครเป็นคนเอากุญแจไปที่ตู้ที่มีขนมของฉันอยู่?

เขารับพวกเขา เขารับพวกเขา เขารับพวกเขา (ชื่อเด็ก)

เด็ก

ฉันเป็นใคร!? ฉันไม่เอา!
ฉันรู้ฉันรู้ว่าใครพาพวกเขาไป
เขารับพวกเขา เขารับพวกเขา เขารับพวกเขา ……(ชื่อของลูกอีกคน)ฯลฯ

สรุปว่าเด็กๆ พูดพร้อมกัน

อย่าคุยกับเราไร้สาระ
มองหากุญแจของคุณ

ผู้กำกับดนตรี.

เกมนี้แสดงถึงอะไร?

คำตอบสำหรับเด็ก: เกมแสดงความประหลาดใจและความขุ่นเคือง

ผู้กำกับดนตรี.

เราคืนบรรยากาศให้กับผู้อยู่อาศัยอีกสองคน เลือกรูปสัญลักษณ์ที่เหมาะสมและตั้งชื่อให้พวกเขา

คำตอบของเด็ก: "ขี้ขลาด", "น่าประหลาดใจ"

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

เราต้องช่วยฟื้นฟูอารมณ์ของผู้อยู่อาศัยอีกและเพลงที่เรียกว่า

"สัมผัส"

เพลงนี้สื่อถึงอะไร อารมณ์ไหน

คำตอบสำหรับเด็ก: การร้องเพลงเป็นการแสดงออกถึงความสนุกสนาน เสียงหัวเราะ ความกระตือรือร้น

เลือกไอคอนที่เหมาะสมและสร้างชื่อ

คำตอบของเด็ก: “Smeshinka”, “Ruffnut”

ผู้กำกับดนตรี.

พวกคุณดูสิ เรายังเหลือรูปสัญลักษณ์อีกสองรูป พวกเขาแสดงอารมณ์อะไร?

คำตอบของเด็ก: แสดงความชั่วร้ายและความโกรธ ความเมตตาและความอ่อนโยน

จำไว้ว่าเกมดนตรีประเภทไหนที่สามารถแสดงอารมณ์ได้อย่างชัดเจน

เกมจังหวะดนตรี "ด้วงและผีเสื้อ"

บอกฉันหน่อยว่าพวกมันคืออะไร?

คำตอบของเด็ก ๆ : ชั่วร้าย, ร้ายกาจ, มืดมน, เปิดเพลงหนัก, เสียงเบา

โอ้ผีเสื้อพวกมันคืออะไร?

คำตอบสำหรับเด็ก: ดนตรีที่ไพเราะอ่อนโยนอ่อนโยนเสียงแหลมสูงที่ไพเราะ

ให้เราแปลงร่างเป็นแมลงเต่าทองและผีเสื้อ และใช้การเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าเพื่อพรรณนาพวกมัน (คุณสมบัติของเกม)

ดังนั้นเราจึงช่วยชาวบ้านคนสุดท้ายให้ฟื้นคืนจิตวิญญาณของพวกเขา แต่เราจะเรียกพวกเขาว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก: "ชั่วร้าย", "น่ารัก"

ผู้กำกับดนตรี.

พวกคุณดูชาวเมืองทุกคนสิ เราได้คืนอารมณ์ คืนหน้าพวกเขาแล้ว บอกฉันสิคุณชอบทุกอย่างเกี่ยวกับเมืองนี้ไหม? อาจมีบางอย่างที่คุณต้องการลบหรือเพิ่มในทางกลับกัน

คำตอบสำหรับเด็ก: กำจัดเมฆดำ ปลูกต้นไม้ ปลูกดอกไม้

ดูสิว่าเรากลายเป็นเมืองที่สวยงามขนาดไหน เพื่อนๆ คุณชอบชาวเมืองคนไหนมากที่สุด บางทีคุณอาจคล้ายกับหนึ่งในนั้น คำตอบของเด็ก:

ผู้กำกับดนตรี.

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าใครเป็นผู้ช่วยของเราตลอดบทเรียนและช่วยทำให้ชาวเมืองมีอารมณ์กลับคืนมา? สิ่งที่เราทำไม่ได้หากไม่มี?

คำตอบสำหรับเด็ก: ดนตรีและเกมช่วยเราได้

คุณและฉันฟังเพลงประเภทไหน? และมันแสดงออกถึงอะไร?

คำตอบของเด็ก: "เรื่องตลก", "เพลงเศร้า" แสดงถึงความสนุกสนานและความโศกเศร้า

เราเล่นเกม "Ding-dong", "Keys to the Buffet" แสดงถึงความกลัวและความประหลาดใจ, "ด้วงและผีเสื้อ" แสดงถึงความดีและความชั่ว

ผู้กำกับดนตรี.

เพื่อนๆ ก่อนไปเข้ากลุ่ม คุณอยากจะขอพรอะไรให้กับชาวเมืองมูดก่อนไหม?

คำตอบของเด็ก:

และเพื่อให้พวกเขาอารมณ์ดีอยู่เสมอ มาร้องเพลงฤดูใบไม้ผลิกันเถอะ

“ใครเป็นคนคิดเพลงขึ้นมา”ถ้อยคำโดย L. Dymova ดนตรีโดย D. Lvov - Kompaneets

วันนี้คุณทำได้ดีมาก ทำได้ดีมาก บทเรียนต่อไปผมอยากให้คุณวาดภาพที่แสดงอารมณ์ต่างๆ อาจจะเป็นภาพที่แสดงอารมณ์ร่าเริงหรือเศร้า หรืออาจจะเป็นภาพตลกหรือน่ากลัว คุณและฉันจะจัดนิทรรศการภาพวาด คุณลองแล้วคุณจะประสบความสำเร็จ

ในช่วงปีที่เจ็ดของชีวิต กิจกรรมทางประสาทของเด็กจะมีการพัฒนาต่อไป ทำให้เกิดโอกาสในการจัดกระบวนการศึกษาให้กับเด็กอายุ 6-7 ปี ในรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้น การรับรู้ทางดนตรีมีจุดประสงค์ การท่องจำและการศึกษาโดยสมัครใจพัฒนาขึ้น

เด็กจะพัฒนาทักษะที่ได้รับในกลุ่มอายุมากกว่า ในช่วงต้นปี (เกือบตลอดเดือนกันยายน) จะมีการทำซ้ำเนื้อหา ต้องขอบคุณการเคลื่อนไหวอย่างเป็นระบบของดนตรี พวกมันจึงประสานกันและแม่นยำยิ่งขึ้น เด็ก ๆ เชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวประเภทใหม่: การควบม้าด้านข้าง, ลายก้าว, ก้าวด้วยการกระทืบ, องค์ประกอบของการเต้นรำแบบรัสเซีย (สลับการวางขาในท่าเดินเรียบ ๆ ด้วยตำแหน่งแขนที่แตกต่างกัน: ไปด้านข้าง, พับหน้าอก, บนเข็มขัด ). สัมผัสได้ถึงความสร้างสรรค์ของเนื้อสัมผัสของผลงานดนตรี เด็กๆ สามารถถ่ายทอดลักษณะของดนตรีในการเคลื่อนไหวได้ เช่น เดินอย่างเคร่งขรึมและรื่นเริง ง่ายราบรื่น วิ่งอย่างง่ายดาย เป็นจังหวะ รวดเร็วและกว้างขวาง ทำการเคลื่อนไหวโดยมีและไม่มีวัตถุ (อย่างราบรื่น มีพลัง) เดินเป็นแถวในการเต้นรำพื้นบ้านและการเต้นรำแบบกลม สร้างภาพการเล่นต่าง ๆ อย่างชัดเจน (ผักชีฝรั่งร่าเริงสนุกสนาน กระต่ายขี้ขลาด ลูกแมวที่รักใคร่ , หมาป่าชั่วร้าย และอื่นๆ)

ความสามารถในการนำทางในอวกาศพัฒนาขึ้น ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ น่าจะสามารถเปลี่ยนจากเส้นเป็นวงกลมได้อย่างอิสระ จากวงกลมเล็กไปเป็นวงกลมใหญ่ และในทางกลับกัน เคลื่อนตัวในแนวทแยงมุมจากมุมต่างๆ ของห้องโถง เดินงูได้อย่างแม่นยำ สามารถค้นหา ตำแหน่งของพวกเขาในเกม ฯลฯ

ในกลุ่มเตรียมการ บทเรียนแบบตัวต่อตัวจะจัดขึ้นในลักษณะที่ชัดเจนและเป็นระเบียบมากขึ้น เด็กๆ แสดงดนตรีโดยรับรู้ผ่านเครื่องวิเคราะห์การสัมผัสและการสั่นสะเทือนและการได้ยิน งานเดี่ยวสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีมีการเคลื่อนไหวดนตรี 4-6 ครั้งแล้ว

เด็กๆ มีความอดทนมากขึ้นและสามารถรอให้เพลงปรากฏและฟังการหายไปได้ ซึ่งทำให้สามารถเพิ่มระยะเวลาการหยุดชั่วคราวระหว่างแต่ละตอนและส่วนของงานดนตรีได้

เมื่อทำงานแต่ละอย่างโดยปิดเฟเนียน เด็กอายุ 7 ขวบสามารถกำหนดจำนวนคอร์ดที่เล่น ปรบมือรูปแบบจังหวะที่ง่ายที่สุด และระบุเฉดสีไดนามิก (ดนตรีดัง เงียบ)

การศึกษาแบบฝึกหัด "ตัวอักษรที่เปล่งเสียง" ยังเกิดขึ้นโดยมีการสัมผัสใกล้ชิดกับครูคนหูหนวกซึ่งฝึกออกเสียงคำใดคำหนึ่งกับเด็กก่อน ร่วมกับผู้กำกับเพลง เขากำหนดจังหวะในการออกเสียงเสียง พยางค์ คำ และวลีสั้นๆ ให้กับเพลง

ในระหว่างการร้องเพลง การหายใจจะถูกฝึกมากขึ้น เนื่องจากเด็กๆ สามารถร้องเพลงเป็นวลีที่ยาวขึ้นได้ การปรับปรุงการหายใจขณะร้องเพลงทำให้คำพูดดีขึ้น เสียงของเด็กทุ้มลึกและแสดงออกได้ การร้องเพลงช่วยให้พัฒนาทักษะการอ่านปากได้ง่ายขึ้น การดูเพื่อนร้องเพลงจะทำให้เด็กฝึกเข้าใจภาษาพูดของผู้อื่น เด็กอายุ 6-7 ปี ควรรู้ชื่อเพลง เกม และการเต้นรำ

ภายในสิ้นปี ปริมาณทักษะในการรับรู้ทางดนตรีจะเพิ่มขึ้น ซึ่งทำให้เด็กๆ สามารถสาธิตการออกกำลังกายแบบเดี่ยวต่อหน้าเด็กๆ ได้ เทคนิคนี้ให้ผลลัพธ์ที่ดี: เด็ก ๆ เรียนรู้แบบฝึกหัดนี้เร็วกว่าที่ผู้ใหญ่เห็นมาก และผู้ใหญ่ก็พึงพอใจอย่างมาก - ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาอยู่ในบทบาทของครู ในกระบวนการสื่อสารดังกล่าว เด็ก ๆ พัฒนาความต้องการกิจกรรมทางดนตรีและความรัก ถึงเขา.

ระยะเวลาเรียนดนตรีสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี คือ 35 นาที

บทเรียนดนตรีในกลุ่มก่อนวัยเรียนประกอบด้วย:

1. งานเดี่ยว (ประกอบด้วย 3-6 การเคลื่อนไหว)

2. การฟังเพลงโดยมีหน้าที่จดจำและจดจำชื่อ

3. งานหน้าผาก (ประกอบด้วย 2-3 แบบฝึกหัด)

4. ออกกำลังกาย “อักษรเรียกเข้า”

6. เกมเพลงตามคำขอของเด็ก ๆ

7. เต้นรำ.

ตัวอย่างสรุปบทเรียนในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน

งาน เสริมสร้างความสามารถในการรับรู้ดนตรีผ่านเครื่องวิเคราะห์ทางภาพ สัมผัส-การสั่นสะเทือน และการได้ยิน สอนให้เด็กรู้จักผลงานที่คุ้นเคย ปฏิบัติให้สอดคล้องกับลักษณะของงานดนตรี ทำงานเกี่ยวกับความบริสุทธิ์ของการออกเสียงคำในเพลง “กลอง” “ใบเหลือง” ถ่ายทอดเนื้อหาของเพลงตามอารมณ์ สอนความสามารถในการเปลี่ยนจากคอลัมน์เป็นสองอันดับ

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียน ผู้อำนวยการด้านดนตรีทำงานผ่านเนื้อหาบทเรียนทั้งหมดร่วมกับครูคนหูหนวกและครู และประสานงานกับพวกเขาเกี่ยวกับจังหวะการร้องเพลง "อักษรเรียกเข้า" แบบฝึกหัด "นี่คือกลอง" ขั้นแรก เรียนรู้ "การออกกำลังกายโดยใช้ธง" กับเด็กสองคน พวกเขา

แสดงแบบฝึกหัดนี้ให้ทุกคนเห็น สิ่งนี้จะช่วยเร่งให้แต่ละงานเสร็จเร็วขึ้น ระหว่างเดิน ครูดึงความสนใจของเด็กๆ ว่าใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้อย่างไร และร้องเพลง "Yellow Leaf" ร่วมกับพวกเขา ในห้องโถง ผู้อำนวยการดนตรีจัดเก้าอี้ไว้ตามผนัง เตรียมธงสองสีสำหรับเด็กและผู้ใหญ่แต่ละคน รูปด้วง กลอง หมวก หมาป่า และป้าย "ออกกำลังกายด้วยธง" "ดนตรีร่าเริง “เพลงเศร้า”

ความคืบหน้าของบทเรียน เด็กๆ พร้อมด้วยครูคนหูหนวกและครู เข้าไปในห้องโถงทีละคนแล้วเข้าแถว “วันนี้ฉันเป็นคนแรก” เด็กที่ยืนอยู่หัวแถวพูดและนำเด็ก ๆ ทุกคนนั่งลง

อันดับแรก ออกกำลังกาย(รายบุคคล). “ออกกำลังกายโดยใช้ธง” (ดูหน้า 183) Vova หยิบธงสองใบออกจากแจกัน ทันย่า ไปฟังเพลงสิ” ผู้อำนวยการเพลงพูดกับเด็กๆ (พวกเขารู้จักแบบฝึกหัดนี้) และชูป้าย “ออกกำลังกายด้วยธง” เด็กๆ ออกเสียงชื่อ. หลังจากที่เด็กๆ สาธิตการออกกำลังกายแล้ว พวกเขาก็มอบธงให้คนอื่นๆ และทุกคนผลัดกันทำภารกิจ โดยยืนหันหลังให้เครื่องดนตรี ภารกิจที่สอง(หน้าผาก). “ด้วง” (ดูหน้า 135) “ยืนข้างเปียโน ผู้กำกับเพลงพูดว่า ค้นหาว่าฉันกำลังเล่นอะไรอยู่” มีการเล่นดนตรี *ด้วง* เด็กๆ จดจำและนั่งลง

ภารกิจที่สาม. ออกกำลังกาย"แมลงเต่าทอง" ผู้กำกับเพลงแสดงภาพแมลงเต่าทองแล้วพูดว่า “คุณจะเป็นแมลงเต่าทอง ฟังเพลง". เด็ก ๆ ทำการออกกำลังกาย (นอนหงายบนพื้นแล้วขยับและขยับขา“ แมลงปีกแข็งกำลังดิ้นรน”)

ภารกิจที่สี่“เดินไปในทิศทางที่ต่างกัน” (ดูหน้า 177) เด็ก ๆ ลุกขึ้นจากพื้นเดินตามกันไปตามผนังแล้วนั่งลง

ภารกิจที่ห้าแบบฝึกหัด “การเตรียมก้าวลาย” (ดูหน้า 167) และครูคนหูหนวกก็นั่งต่อหน้าเด็กๆ และร่วมร้องเพลงเป็นจังหวะร่วมกับพวกเขา “ยืนเป็นวงกลม” ผู้กำกับเพลงกล่าว เด็ก ๆ ในวงกลมแสดงจังหวะลายตามเสียงเพลง เมื่อเพลงจบพวกเขาก็หยุดและตามคำร้องขอของผู้กำกับเพลง "เชิญนั่งลง" พวกเขาก็นั่งลง

ภารกิจที่หกเพลง "กลอง" (ดูหน้า 292) “เราจะร้องเพลง นี่คือกลอง ผู้อำนวยการเพลงกล่าว และแสดงกลองให้เล่น กับเขาแล้วยื่นให้ครูหูหนวกที่นั่งต่อหน้าเด็กๆ แล้วแสดง

ป้าย "ดนตรีคือความสนุก" ครูหูหนวกเล่าให้เด็กๆฟังว่า “เป็นเพลงที่ตลกดี เด็กๆ เดิน ร้องเพลง เล่นกลอง จะมีวันหยุด วันหยุดคือความสนุกสนาน ทุกคนตะโกน “ไชโย!” เราจะร้องเพลง "กลอง" เขามอบกลองให้เด็กคนหนึ่งและขอให้เขาตีกลอง เด็ก ๆ ร้องเพลงยืน มือกลองยืนอยู่ต่อหน้าเด็ก ๆ เขาร้องเพลงโดยหันหลังให้ผู้กำกับเพลง และตีกลองเพื่อขับร้อง

ภารกิจที่เจ็ดเพลง “ใบไม้เหลือง” (ดูหน้า 294) ผู้กำกับเพลงแสดงป้าย “ดนตรีเศร้า” ครูคนหูหนวกพูดเนื้อเพลงให้เด็กๆ ฟัง เด็กๆ คุ้นเคยกับเพลงนี้ โดยร้องเพลงนี้สองครั้ง ครั้งแรกขณะนั่ง และอีกเพลงขณะยืน

ภารกิจที่แปดออกกำลังกายด้วยธงประจำวันหยุดเดือนตุลาคม (ดูหน้า 217) ผู้ใหญ่แจกธงสองผืนให้เด็ก ๆ และรับธงไปเอง “ เด็กๆ ยืนเป็นเสา” ครูคนหูหนวกกล่าวและตัวเธอเองก็ยืนอยู่หน้าเสาด้วย “เด็กผู้หญิง ยืนเป็นเสา” ครูพูดกับเด็กผู้หญิงและยืนอยู่หน้าเสาด้วย ผู้กำกับเพลงพูดกับทุกคน: “ฟังเพลง” เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดหนึ่งครั้งโดยดูการกระทำของผู้ใหญ่

ภารกิจที่เก้าเกม "เด็กกับหมาป่า" (ดูหน้า 198) เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเกมนี้ ผู้กำกับเพลงจะเล่นดนตรีประกอบเกมและเสนอให้พิจารณาลักษณะของแต่ละส่วน “ หมาป่ากำลังวิ่ง - ดนตรีดัง” เด็กกล่าว “ เด็ก ๆ กำลังเก็บผลเบอร์รี่ - ดนตรีก็เงียบ” หมาป่าเป็นภาพเด็กและสวมหมวกให้เขา ผู้ใหญ่เล่นกับเด็ก ผู้กำกับเพลงชื่นชมเด็กๆ ทุกคนในการฟังเพลงได้ดีและเล่นอย่างมีความสุข เด็กๆ กล่าวคำอำลาและออกจากห้องโถง

ตัวอย่างดนตรี

การออกกำลังกาย เกม และการเต้นรำ

กลุ่มจูเนียร์

กิจกรรมการศึกษาด้านดนตรีในกลุ่มเตรียมการ “ความแตกต่างทางดนตรี”

พุธ 11.10.2017

ผู้กำกับดนตรี

มาโด โบรอฟสกี้

โรงเรียนอนุบาล "Zhuravushka"

เทพนิยายโดย L.P.

เป้า:

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักความแตกต่างทางดนตรีที่ส่งเสริมการแสดงออกของ Musical2

งาน:

1. ออกกำลังกายให้เด็กเคลื่อนไหวเป็นวงกลมอย่างราบรื่นและสงบและเคลื่อนไหวมือพลาสติก

2. เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างประเภทและลักษณะของงานดนตรี

3. สอนเด็กๆ ให้ได้ยินเสียงเพลงเริ่มต้นและสิ้นสุด การเปลี่ยนแปลงความแตกต่าง และจดจำกฎของเกม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

(นางฟ้าแห่งดนตรีปรากฏตัวในห้องโถง.)

นางฟ้าแห่งดนตรี

สวัสดีที่รัก! วันนี้เราจะไปเที่ยวกันที่เมืองแห่งดนตรี โน้ต E จะแสดงให้เราทราบวิธีการหากคุณตั้งชื่อประเภทดนตรีของละครที่กำลังจะเล่นอย่างถูกต้อง

"Waltz" โดย N. Levi (คำตอบสำหรับเด็ก)

ถูกต้องนี่คือการเต้นรำ - เพลงวอลทซ์

โอ้การเต้นรำวอลทซ์ช่างมหัศจรรย์จริงๆ 1-2-3, 1-2-3 ครั้ง!

เสียงบินเหมือนใบไม้จากต้นไม้

หนึ่งสองสาม หนึ่งสองสามสอง!

ดวงดาวก็หมุนเหมือนกันดูสิ!

หนึ่งสองสาม หนึ่งสองสาม สาม!

(แบบฝึกหัด “เพลงวอลทซ์” โดย เอ็น. ลีวายส์)

ผู้กำกับดนตรี

เรามาดูกันว่าโน้ต E และดนตรีพาเราไปที่ไหน

(แนบโน้ต E เข้ากับเค้าโครง) และชื่อ Boulevard of Contrasts, Temp, Lad, Height streets, Bystry, Slow, High, Low, Loud, Quiet lane, Korotky, Dolgy Passage)

ความคมชัดคืออะไร? เป็นการเปรียบเทียบลักษณะ-นิยามที่ตรงข้ามกับความหมายในเรื่องวัตถุ ปรากฏการณ์ อารมณ์ ผู้คน สภาพอากาศ มีความแตกต่างที่แตกต่างกัน ใน Music City เราจะค้นหาและระบุความแตกต่างทางดนตรี เพลงที่จะบอกเราบางอย่างได้ จะต้องสื่ออารมณ์ เสียงดังและเงียบ เร็วและช้า สูงต่ำ มาเรียนรู้การแยกแยะเสียงดนตรีกันเถอะ ท้ายที่สุดแล้วหากพวกเขาฟังเหมือนกันเสมอ หากพวกเขาเป็นเหมือนฝาแฝด เราก็จะไม่สามารถเข้าใจได้ว่าดนตรีกำลังพูดถึงอะไร อารมณ์ และตัวละครเป็นอย่างไร

ฟังเพลงสักชิ้นแล้วบอกฉัน: มันฟังดูเหมือนเดิมเสมอไปหรือเปล่า? คุณจัดการเน้นอะไรในนั้นได้อย่างสดใสและตรงกันข้าม?

(“เพลง Side Gallop” โดย A. Zhilin คำตอบสำหรับเด็ก)

ใช่ถูกต้อง. เพลงเงียบและดัง สิ่งนี้สะท้อนถึงความแตกต่างของเธอ เสียงดนตรีที่แตกต่างกันจะช่วยให้คุณควบม้าด้านข้างได้

(ทำแบบฝึกหัด “ควบม้าข้าง” โดย A. Zhilin)

ดูภาพจำชื่อผู้แต่งคนนี้ ถูกต้องนี่คือ D.B. Kabalevsky คุณคุ้นเคยกับงานของเขาแล้ว ชิ้นไหนของนักแต่งเพลงคนนี้ที่เราเพิ่งฟังไป?

(คำตอบของเด็ก) ใช่คุณฟังเดือนมีนาคมแล้ว ตอนนี้จะมีการแสดงผลงานชิ้นใหม่โดยผู้แต่งคนนี้ ลองพิจารณาว่าเป็นเพลง การเต้นรำ หรือการเดินขบวน

(เสียง "Waltz" โดย D.B. Kabalevsky คำตอบของเด็ก ๆ )

ถูกต้อง - มันคือเพลงวอลทซ์ แปลจากภาษาฝรั่งเศสคำนี้แปลว่า "หมุน" คุณฟังแล้วรู้สึกถึงการสลับกันของสามเสียง โดยเน้นที่เสียงแรก หนึ่ง สอง สาม...

เสียงแรกดังกว่าเสียงที่สองและสาม

ฟังวอลทซ์นี้อีกครั้งแล้วบอกฉันว่าเพลงนี้สื่อถึงอารมณ์ไหน? (คำตอบ)

ถูกต้องเพลงนี้อ่อนโยนสงบมีน้ำใจและเสน่หา

ผู้กำกับดนตรี

นางฟ้า ฟังนะ หนุ่มๆ อยากร้องเพลง Falling Leaves ให้คุณดู เราต้องไปถนนสายไหนใน Musical City เพื่อให้เพลงนี้ฟังถูกต้อง?

ไปที่ถนนลาโดวายากันเถอะมีสองเลน: ร่าเริงและเศร้า เสียงระฆังร่าเริงดังขึ้นใน Cheerful Lane (เสียงสามเสียงหลัก) และใน Sad Lane เสียงระฆังอันเศร้า "เล็กน้อย" ก็ดังขึ้น อยู่ในตรอกเศร้าๆ นี้ แล้วกริ่งจะช่วยให้คุณร้องเพลงเศร้า

(เพลง "ใบไม้ร่วง" โดย T. Potapenko)

คุณทำถูกแล้ว! ฟังเพลงใหม่ "Geese" ของ A. Filippenko แล้วบอกฉันว่าเพลงนี้อยู่ซอยไหน?

(ฟังเพลง "Geese" โดย A. Filippenko) ถูกต้องในกรัสนี่เลน

เพื่อกำหนดเสียงที่ร่าเริงและเศร้า มีข้อกำหนดและการกำหนดบางประการ เมเจอร์คือความสนุก ผู้เยาว์คือเศร้า ฟังละครแล้วเลือกคำศัพท์ให้ถูกต้อง

(ฟัง “Jolly Jumps” โดย B. Mozhzhevelov)

ถูกต้องมันเป็นกุญแจสำคัญ เพลงก็ดูร่าเริง อย่างอื่นล่ะ? เร็ว. เสียงดนตรีสลับกันอย่างรวดเร็ว อีกวิธีหนึ่งที่จะบอกว่ามันเป็นไปอย่างรวดเร็ว จังหวะเป็นตัวกำหนดลักษณะของการเคลื่อนไหวในดนตรี คุณจะเคลื่อนไหวอย่างไร? ถูกต้อง - เร็วเข้า!

(ทำแบบฝึกหัด “ว่องไว” โดย น. ลาดูคิน)

นางฟ้าแห่งดนตรี

การเดินครั้งแรกไปตาม Boulevard of Contrasts สิ้นสุดลง ถึงเวลาบอกลา แล้วพบกันใหม่!

อำลาดนตรี.

เอเลนา ดอมราเชวา
สรุปบทเรียนเปิดกิจกรรมดนตรีในกลุ่มเตรียมการ “Friends of Cars”

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

โรงเรียนอนุบาล "เทพนิยาย"กรอบ "สปาร์คเคิล"

กิจกรรมดนตรีในกลุ่มเตรียมความพร้อม

« เพื่อนรถ»

ดนตรีหัวหน้า ดอมราเชวา อี.เอ.

โอมูตินสโคย

เป้า: การพัฒนา ดนตรีความสามารถของเด็กด้วยแนวทางนวัตกรรมทุกประเภท กิจกรรมดนตรี.

งาน:

เปลี่ยนการเคลื่อนไหวอย่างอิสระตามรูปแบบสองส่วน ดนตรี.

พัฒนาทักษะการร้องเพลงที่แสดงออก

พัฒนาความสามารถในการเล่นไปพร้อมกับท่วงทำนองง่ายๆ

อนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กโดยใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิต

งานเบื้องต้น:

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยาย "วงดุริยางค์ครัว".

อุปกรณ์: กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, เครื่องอัดเทป, เครื่องดนตรีลดเสียงตามจำนวนเด็ก, เปียโน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ผู้กำกับดนตรี:

สวัสดีทุกคน! ดูสิว่าวันนี้มีแขกกี่คน! เราดีใจที่ได้พบแขกของคุณ! ยิ้มเร็วๆ!

มาทักทายพวกเขากันดีกว่า ทักทายยังไงอีกล่ะ (คำตอบของเด็ก)

มาส่งจูบกันเถอะ! และแขกของเราก็ใจดี!

ตอนนี้เรามารวมตัวกันอย่างเป็นมิตร วงกลม: (ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม)

ทางขวาคือเพื่อน ทางซ้ายคือเพื่อน!

เด็กๆ คุณชอบเซอร์ไพรส์ไหม?

ฉันแนะนำให้ไปเยี่ยมชม ถึงผู้ซึ่ง? ฉันจะไม่บอกคุณมันเป็นความลับ! ระวัง. ทีนี้ลองเดินไปตามถนนกว้างที่ราบกว้าง ๆ อย่างรวดเร็วใต้เดือนมีนาคม ดนตรีและเมื่อได้ยินเสียงแสงสว่างก็ให้รีบ ดนตรี– วิ่งด้วยเท้าของคุณไปตามเส้นทางแคบ ๆ

ม.ร.ด. "ก้าววิ่ง"ดนตรี อี. ทิลิชีวา

M.R.: ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว

ตอนนี้ขอปรบมือเล็กน้อย... (ปรบมือ)

แล้วมาถูฝ่ามือกัน... (ถูมือเข้าด้วยกัน)

และตอนนี้ก็แข็งแกร่งยิ่งขึ้น

เพื่อให้มันร้อน! (ถูฝ่ามือให้เร็วขึ้นและเข้มข้นยิ่งขึ้น)

ล่างขึ้นบนลงล่าง (การเคลื่อนไหวลูบด้วยปลายนิ้วที่คอ)

พวกคุณดูสิ มีที่โล่ง มีบ้านอยู่! ใครอยู่ในบ้านบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

อาจจะ. ลองมองหาพวกเขาด้วยตาของเรา

ยิมนาสติกภาพ

อยู่ทางขวาไม่ใช่เหรอ? แล้วไม่อยู่ทางซ้ายเหรอ? และที่ด้านบน? และด้านล่าง?

บางทีเพลงอาจจะช่วยเราได้? มีการเล่นข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง "Masha and the Bear"

M.R.: Masha ของเรายิ้ม เธอชวนเราไปเล่นบนถนน แนะนำ Masha สิ่งที่เราเล่นได้! (คำตอบของเด็ก). เธอต้องการแสดงให้เราเห็นว่าเธอเรียนรู้การเล่นสเก็ตได้อย่างไร ดูว่าเธอเล่นสเก็ตอย่างไร

ม.ร. : ทำได้ดีมาก! พวกเราจะทำให้ Masha ประหลาดใจได้อย่างไร? Masha ชอบเล่นเครื่องดนตรีที่แตกต่างกัน

M.R.: Masha เล่นเครื่องดนตรีอะไร?

ม.ร. : จำได้ไหม? ฉันอ่านเทพนิยายให้คุณฟัง "วงดุริยางค์ครัว"? มีเครื่องดนตรีอะไรบ้าง? (แจกเครื่องมือ)

M.R.: เรามีวงออเคสตราที่สนุกจริงๆ

มาสอน Masha วิธีเล่นจังหวะกันเถอะ "ซูม-ซูม" (เด็ก ๆ นั่งลง)ดนตรี เกมจังหวะ "ซูม-ซูม"

ม.ร. : ดูสิ มาช่าอารมณ์เปลี่ยนไป

เด็กๆ ฟัง ดนตรี"ร้องไห้ออกมาเถอะที่รัก",เรซวัชก้า" และ "ความชั่วร้าย"

ทำไมคุณไม่สับสนเด็กขี้แยกับคนใจร้ายล่ะ? ท้ายที่สุดแล้ว ทำนองของละครเหล่านี้ก็คล้ายกันมาก! ดำเนินการชิ้นส่วน แม้ว่าท่วงทำนองทั้งสองจะคล้ายกันมาก (อาจเป็นเพราะทั้งเด็กขี้แยและคนโกรธมีความคล้ายคลึงกัน - ทั้งคู่เป็นสาวซุกซนตามอำเภอใจ แต่ก็ยากที่จะสร้างความสับสน

ทำนองอะไร “พวกขี้แย”(ฟังดูเงียบๆ เศร้าสร้อย ช้าๆ เศร้าโศก ถ่ายทอดเสียงสะอื้นและเสียงแหลมของคนตามอำเภอใจ)

และในการเล่น "ความชั่วร้าย"? ท่วงทำนองที่คล้ายกันฟังดูดังขึ้นเร็วขึ้นและมาพร้อมกับคอร์ด - แข็ง, โกรธ, โกรธ, เต็มไปด้วยหนาม ไอ้สารเลวมีนิสัยเต็มไปด้วยหนาม! ดำเนินการส่วน ผู้หญิงใจร้ายจะสวยไม่ได้เพราะเหตุนี้ ดนตรีมันฟังดูรุนแรงและน่าเกลียดมาก แม้ว่าสาวใจร้ายจะมีใบหน้าสวยแต่เธอก็โกรธและใจร้ายไม่มีใครชอบเธอไม่มีใครอยากเป็นเพื่อนกับเธอ กำลังดำเนินการส่วนย่อย ไอ้สารเลวเลวทราม! บอกฉันว่าละครใบ้คืออะไร (คำตอบของเด็ก). ตอนนี้เรามายืนแสดงแกล้งเป็นแฟนกันเถอะ

ม.ร. : ทำได้ดีมาก! คุณสนุกกับการเยี่ยมชมของคุณหรือไม่? มาช่า?

และตอนนี้เด็กๆ ถึงเวลาที่พวกเราทุกคนจะต้องไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว เราจะทำอะไรต่อไป? กลับไปที่สวนด้วยเลื่อนกันเถอะ หาเพื่อนให้เจอ. "เลื่อน"ดนตรี และ Filippenko เนื้อเพลง ที โวลจิน่า

ที่นี่เราอยู่ในโรงเรียนอนุบาล ดูสิเราลืมแขกไปโดยสิ้นเชิงและพวกเขายังคงรอเราอยู่

มาร้องเพลงให้พวกเขากันเถอะ คุณชอบเพลงอะไร? ทำไมคุณถึงชอบเพลงนี้?

เพลง "รัสเซียของฉัน"ม.สทรูฟ.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนเปิดสุดท้ายเรื่องกิจกรรมโครงการ การพัฒนาสังคม คุณธรรม และความรู้ความเข้าใจ ในกลุ่มเตรียมการ

สรุปการทบทวนกิจกรรมการศึกษาแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการ “เด็กก่อนวัยเรียนเชิงนิเวศ เพื่อนของธรรมชาติ”อาจารย์ผู้สอน FC MBDOU DS OV หมายเลข 16 อ.เต็มริว ค.ศ. Kurchanskaya Ovdienko G. P. บทคัดย่อของการทบทวนกิจกรรมการศึกษาแบบเปิด

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องทัศนศิลป์ในกลุ่มเตรียมการ “เทศกาลแห่งสีสัน” Epigraph “ประเด็นไม่ใช่การเรียนรู้ที่จะวาด แต่เป็นการเรียนรู้ที่จะคิด” สเตนดาห์ล วัตถุประสงค์: เพื่อสนับสนุนการก่อตัวของสุนทรียภาพ

สรุปบทเรียนเปิดกิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัยในกลุ่มเตรียมการ “นักวิจัยรุ่นเยาว์”"นักวิจัยรุ่นเยาว์". ครูประเภทคุณสมบัติที่สอง Lushnikova Marina Valentinovna เป้า. การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติ

นกเป็นเพื่อนขนนกของเรา! GCD สำหรับกลุ่มที่มีอายุมากกว่า แนวคิดพื้นฐาน: การย้ายถิ่น ฤดูหนาว นกน้ำ บ้าน สัตว์ป่า ขนนกบิน

สรุปกิจกรรมดนตรีอิสระในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ: “เพลงหิมะแห่งฤดูหนาว”

เป้า:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีของเด็กในหัวข้อ "เพลงหิมะแห่งฤดูหนาว"
งาน:
ทางการศึกษา: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงออกในรูปแบบของลวดลายฤดูหนาวผ่านกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ
พัฒนาการ: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์, จินตนาการในการแสดงด้นสด, พัฒนาการได้ยินระดับเสียง, การได้ยินเป็นจังหวะ
การศึกษา: เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะใช้ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระเพื่อปลูกฝังความสามารถในการเห็นด้วยกับแนวทางปฏิบัติหลีกเลี่ยงความขัดแย้งเคารพผลของกิจกรรมของเด็กคนอื่น ๆ เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะบรรลุโดยรวม ผลลัพธ์ที่เป็นบวก
กิจกรรม– ดนตรี การศึกษา และการวิจัย
รูปแบบขององค์กร– กลุ่มย่อย, ห้องอบไอน้ำ.
รูปแบบการดำเนินกิจกรรมสำหรับเด็ก– การร้องเพลง การเรียบเรียง การเต้นรำแบบด้นสด
งานเบื้องต้น:การรับรู้ผลงานดนตรีของ P.I. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล" ธันวาคม ", "ลูกบอลหิมะ" และ "การเต้นรำของนางฟ้าพลัมน้ำตาล" จากบัลเล่ต์ "The Nutcracker", A. Vivaldi "ฤดูกาล" - "ฤดูหนาว", Sviridov "พายุหิมะ", "Troika"; เรียนรู้เพลง "Sledge" โดยศิลปินเพลง Filippenko "Zimushka-Winter is Coming" แสดงเพลง "ทำไมหมีถึงหลับในฤดูหนาว"; ให้คะแนนบทกวีของ Pushkin, Yesenin, Marshak ด้วยเครื่องดนตรีเสียง การเรียนรู้การเต้นรำเกล็ดหิมะ งานสร้างสรรค์กับวัตถุ (ไข่มุก ผ้าพันคอ ผ้าพันคอ) คิดการเต้นรำของคุณเองกับเพลงที่คุ้นเคย การแสดงเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก "Snow Waltz"
บูรณาการกับพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ :ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ – การอ่านผลงานเกี่ยวกับฤดูหนาว ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว การปะติดด้วยวิธีที่แปลกใหม่ (ฉีกออก) การพ่นสี การชมภาพวาดของศิลปินเกี่ยวกับฤดูหนาว ความรู้ความเข้าใจ - การทดลองวิจัยด้วยน้ำหิมะ การพัฒนาคำพูด - บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว สัญญาณ การเขียนเรื่องราว
อุปกรณ์:การบันทึกวิดีโอส่วนย่อยของ Winter, การนำเสนอ "Winter Rondo", ระบบสเตอริโอ, ซีดีพร้อมผลงาน, ปริศนา "Winter Forest", เครื่องดนตรีเสียงสำหรับสร้างเสียงฤดูหนาว, สมุดสเก็ตช์ภาพ, สี, กาว กรรไกร ทีวีของเล่นสำหรับ “ดู” คลิปวีดีโอ คุณลักษณะสำหรับการเต้นรำด้นสด (สุลต่าน ผ้าพันคอ และผ้าพันคอที่ทำจากผ้าสีขาวอ่อน) ชุดแว่นตา "ร้องเพลง" ภาชนะบรรจุน้ำ แท่งไม้และโลหะ ชุดก่อสร้างขนาดใหญ่ ชุดระฆังวัลได เด็ก ๆ เล่นใน กลุ่ม. ได้ยินเสียงการสนทนาทางวิดีโอ (Skype)
นักการศึกษา:เพื่อนๆ ใครโทรมาหาเรา? นี่ไม่ใช่การโทรธรรมดา แต่เป็นแฮงเอาท์วิดีโอ มาตอบกัน
ฤดูหนาว:(ด้วยน้ำเสียงเศร้า) สวัสดีทุกคน.
นักการศึกษา:สวัสดี Zimushka ทำไมคุณถึงเศร้าขนาดนี้? ปีนี้เรารอคุณมานานแค่ไหนแล้ว คุณมาช้า ไม่มีหิมะ ไม่มีน้ำค้างแข็ง แต่เดือนมกราคมก็มาถึงแล้ว
ฤดูหนาว: ฉันตัดสินใจว่าจะไม่มาหาคุณในปีนี้ ฉันรู้ว่าคุณกำลังโทรหาฉันเท่านั้นเพื่อว่าวันหยุดปีใหม่จะมาพร้อมกับของขวัญและซานตาคลอส และคุณไม่ต้องการฉันเอง
เด็ก:ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?
ฤดูหนาว: ทุกฤดูกาลสดใส อึมครึม เต็มไปด้วยสีสัน...และฉันคือคนขาว เมื่อข้าพเจ้ามาถึง ความเงียบก็ก่อตัวขึ้นในธรรมชาติ อะไรดีในตัวข้าพเจ้า สิ่งใดรอข้าพเจ้าอยู่? ฉันตัดสินใจว่าจะไม่มาหาคุณในปีนี้
นักการศึกษา: เดี๋ยว ฤดูหนาว อย่าปิดเครื่อง ฉันกับพวกคิดต่างกัน เรามาพิสูจน์ให้วินเทอร์กันดีกว่าว่าเรารอเธออยู่ เพราะเธอ...
เด็ก:เต็มไปด้วยหิมะ, พายุหิมะ, รอคอยมานาน, คริสตัล, ร้องเพลง, เต้นรำ, หนาวจัด, เป็นประกาย, พายุหิมะ, ห่วงใยเพราะมันปกคลุมต้นไม้ด้วยหิมะจากน้ำค้างแข็ง, กล่อม - พวกเขาทำให้หมีและสัตว์อื่น ๆ นอนหลับ (ตัวเลือกคำตอบอื่น ๆ )
ฤดูหนาว: มันเป็นเรื่องของฉันใช่ไหมล่ะ? ฉันไม่มีเสียง กระแสน้ำไม่ร้องเพลงกับฉัน ฟ้าร้องและฝนก็ไม่ส่งเสียง หญ้าและดอกไม้ไม่ทำให้ฉันพอใจด้วยสีสันอันมากมาย นกก็บินไปไกลจากฉัน ไปทางใต้. ทุกคนกลัวฉัน
นักการศึกษา:พวกแกและฉันจะแสดงให้นายเห็นว่าพวกนายคิดผิด ไม่เห็นด้วยเหรอพวก? แนะนำว่าเราจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร?
เด็กๆ พูดออกมา

นักการศึกษา:ฉันสนับสนุนข้อเสนอของคุณ: เราจะใช้ดนตรี การเต้นรำ และเสียงฤดูหนาวในการแต่ง "เพลงหิมะแห่งฤดูหนาว" หากวินเทอร์ชอบความคิดสร้างสรรค์ของเรา เธอก็จะมาหาเราพร้อมกับเกมหิมะ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง และฤดูหนาว
ต่อไปนี้เป็นการนำเสนอศูนย์พัฒนา:
Puzzle Workshop (ศูนย์เกมการศึกษา): รวบรวมภาพ “ป่าฤดูหนาว” จากปริศนา ให้เสียงโดยใช้เครื่องดนตรีที่มีเสียง
เวิร์คช็อปวิดีโอ (ศูนย์ศิลปะ):วาดคลิปวีดีโอเพลง “ทำไมหมีถึงนอนในฤดูหนาว” ให้เสียงพากย์
เวิร์คช็อปร้องเพลง (ศูนย์วิทยาศาสตร์): สร้างวงออเคสตราแว่นตาร้องเพลงด้วยเสียงที่แตกต่างกัน (เติมน้ำในแต่ละเสียง) แต่งทำนองฤดูหนาวคิดหาวิธีการผลิตเสียง
เวิร์คช็อปการเต้นรำ (ศูนย์ดนตรีและศิลปะ): เลือกผลงานที่คุณชื่นชอบจากคลังเพลง เลือกคุณลักษณะที่จำเป็นในการถ่ายทอดภาพลักษณ์ทางดนตรี แต่งเพลงเต้นรำ คิดว่าคุณต้องการนักแสดงกี่คน เชิญเด็ก ๆ หากมีไม่เพียงพอ
นักการศึกษา:คิดดูว่าใครอยากทำอะไรไปเวิร์คช็อป ในระหว่างกระบวนการสร้างสรรค์ ให้ตกลงตามลำดับความสำคัญและกระจายบทบาท หากคุณต้องการความช่วยเหลือ โทรหาฉันทางโทรศัพท์วิเศษกลุ่มของเรา ฉันจะช่วย
เด็ก ๆ ไปที่ศูนย์ที่เลือก ในกระบวนการกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ ครูจะสังเกต ให้คำแนะนำ แนะนำ
การแสดงด้นสดอย่างสร้างสรรค์สำหรับเพลง “Dance of Snow Flakes” ไชคอฟสกีช่วยในการเล่นการบันทึก แนะนำให้เด็กผู้ชายคนหนึ่งสวมบทบาทเป็นสายลม และมุ่งเป้าไปที่การส่งผ่านภาพที่สื่อความหมายออกมา ฟังบท เลือกคุณลักษณะสำหรับการเต้นรำ กำหนดบทบาท - เกล็ดหิมะ ลม;
ดำเนินการด้นสด
รวบรวมภาพ “ป่าฤดูหนาว” จากปริศนา ให้ฟังโดยใช้เครื่องดนตรีที่มีเสียง เตือนคุณถึงข้อควรระวังด้านความปลอดภัยเมื่อทำงานกับวัตถุที่เป็นแก้ว
รวบรวมภาพวาด "Winter Forest" ดำเนินการด้นสดโดยเลือกเครื่องมือที่จำเป็น: ขวดแก้วที่มีคอที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางต่างกัน, กระดาษกรอบ, มาราคัส, ช้อนไม้, คาสทาเนต,
วาดภาพประกอบเพลงแต่ละท่อน “ทำไมหมีถึงนอนในฤดูหนาว” แสดงอย่างชัดเจนโดยใช้เทคนิคต่างๆ เตือนว่าเพลงขึ้นต้นด้วยการแนะนำ ต้องใช้ภาพวาดด้วย ถามวิธีแสดงเพลง ที่คุณเลือก (มีนักร้องนำ, เครือ, กลุ่มย่อย, ชาย-หญิง, ตามบทบาท) จำเพลง, นับจำนวนท่อน - ภาพประกอบ, จำโครงสร้างของเพลง, คิดวิธีอธิบายเนื้อเรื่อง, เครื่องดนตรีอะไร ดำเนินการ, วาด, ติดภาพวาดไว้ในเทปเดียว, ซ้อมวิดีโอที่เสร็จแล้ว, ทดสอบการรับชมบนทีวี
ทำวงออเคสตราของแว่นตาร้องเพลง บรรลุเสียงต่างๆ โดยการเติมน้ำ คิดวิธีสร้างเสียง เตือนคุณถึงข้อควรระวังด้านความปลอดภัยเมื่อทำงานกับวัตถุที่เป็นแก้ว ในตอนท้ายของการทดลองแนะนำให้แช่แข็งน้ำ - คุณคิดว่าเสียงของ เสียงจะเปลี่ยนหลังจากแช่แข็งน้ำ? ทดลองกับชุดแว่นตาร้องเพลง สร้างเสียงด้วยนิ้วเปียกไปตามขอบกระจก เทน้ำปริมาณต่างกันลงในแต่ละแก้ว ดึงเสียงด้วยวิธีต่างๆ โดยใช้แท่งไม้หรือโลหะ พร้อมด้วยนิ้วเปียกตาม ขอบกระจก แตะเบา ๆ เข้าหากัน ทำนองด้นสด วางรูปวาดเป็นจังหวะ หรือป้ายเขียนทำนอง
ระหว่างทำกิจกรรมอิสระของเด็กๆ วิดีโอคอลของ Winter ก็ถูกขัดจังหวะ
นักการศึกษา:การโทรของวินเทอร์ถูกขัดจังหวะ ตอนนี้เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเธอชอบ "เพลงหิมะแห่งฤดูหนาว" ที่เราคุ้นเคยหรือไม่? เพื่อนๆคิดยังไงบ้างคะ ชอบหรือเปล่าคะ?
เด็กๆ เสนอตัวเลือกคำตอบของตนเอง โดยให้เหตุผลว่าคำตอบของพวกเขา - เหตุใดพวกเขาจึงชอบหรือเหตุใดพวกเขาจึงอาจไม่ชอบ
ผู้กำกับเพลงเข้าไปในกลุ่มแล้วถามว่า “เกิดอะไรขึ้นที่นี่? วันนี้กลุ่มของคุณฟังดูไพเราะจริงๆ เพลงที่ไม่ธรรมดาไหลไปทั่วโรงเรียนอนุบาล!”
เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา
ผู้กำกับละครเพลง: และฉันคิดว่าทำไมฉันถึงได้รับข้อความจากวินเทอร์ล่ะ? (แสดงแท็บเล็ตพร้อมข้อความเชิญไปเดินเล่นในป่า) เรายอมรับคำเชิญหรือไม่? เราจะเข้าป่าได้อย่างไร? นั่งสบาย ๆ บนเลื่อนเป็นคู่ เพื่อให้การเดินทางสนุกยิ่งขึ้น เราจะร้องเพลง "Zimushka – Winter is Coming"
เด็ก ๆ มาเป็นคู่ "ขี่เลื่อน" ไปที่ห้องดนตรี บนหน้าจอเป็นภาพป่าฤดูหนาว
ผู้กำกับดนตรี:ฉันเสนอให้แสดง "Winter Rondo" เพื่อให้ Winter ได้ยินว่ามันฟังดูไพเราะแค่ไหนแม้จะไม่มีดนตรีก็ตาม
ผู้กำกับเพลงอ่านข้อความ
เรากำลังขี่ม้าไปตามเส้นทางฤดูหนาวที่ราบรื่น
Skok, skok, skok (2p.) (งด ทำซ้ำทุกๆ 2 บรรทัด)
รถเลื่อนดังลั่นลั่นระฆังดังลั่น
นกหัวขวานกำลังเคาะ เสียงนกหวีดพายุหิมะ
(กลั้น)
กระรอกบนต้นไม้แทะถั่วทั้งหมด คลิก คลิก คลิก
จิ้งจอกแดงกำลังปกป้องกระต่ายตัวน้อย
กลั้น.
หนาว หนาว. หนาว หนาว. หิมะปุยกำลังหมุนวนและหมุนวน
เราขับรถและขับรถ ในที่สุดก็มาถึง!
สกอร์กี โอ้โห! ในหลุม - ปัง! เรามาแล้ว!
ประเภทกิจกรรมดนตรี เนื้อหากิจกรรม การกระทำของครู การกระทำของเด็กก่อนวัยเรียน
พรรณนาความคิดสร้างสรรค์โดยใช้เครื่องดนตรีที่มีเสียง เสียงวัตถุ เสียงป่า สัตว์ เสียงเลื่อนดังเอี๊ยด แนะนำให้หยิบวัตถุใด ๆ เครื่องดนตรีที่มีเสียงรบกวน ดูข้อความที่ปรากฏบนหน้าจอ และด้นสดด้วยเสียง มีส่วนร่วมในการเปล่งเสียงบทกวี คิดวิธีการสร้างเสียง รูปแบบจังหวะ ระยะเวลาของเสียง ติดตามการอ่านข้อความอย่างระมัดระวัง เข้าตรงเวลา

ในตอนท้ายของการแสดง "Winter Rondo" Winter ปรากฏบนหน้าจอ เธอยิ้มและโบกมือให้เด็กๆ
ผู้กำกับละครเพลง: ทำไมวินเทอร์ถึงเงียบ เราจะรู้ได้อย่างไรถ้าเราลองแล้วเธอชอบไหม?
เด็ก ๆ ต้องเดาจากอารมณ์ของฤดูหนาวถึงผลลัพธ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา
ประเภทของกิจกรรมทางดนตรี
เนื้อหาของกิจกรรม การกระทำของครู การกระทำของเด็กก่อนวัยเรียนแนะนำให้ตอบว่า “คุณคิดว่าวินเทอร์ชอบ “เพลงหิมะแห่งฤดูหนาว” ของเราไหม? คุณเดาได้อย่างไร? ทำไมเธอถึงเงียบ? เธอจะจากไปโดยสิ้นเชิงหรือเธอจะเอาใจเราด้วยความสนุกสนานในฤดูหนาว?
เห็นด้วยกับคุณวินมีความสุขมากๆครับ จากใบหน้าที่มีความสุขของเธอ เราเห็นว่าเธอชอบความคิดสร้างสรรค์ของเรา วิธีการที่เราทำงานในเวิร์คช็อปเวทมนตร์ของเรา ตอนนี้เราจะรอหิมะและน้ำค้างแข็งจากฤดูหนาวเพื่อออกไปเล่นข้างนอกให้จุใจ
เราอย่าส่งเสียงดังในป่าฤดูหนาวด้วย ขึ้นเลื่อนไปที่กลุ่มกันเถอะพ่อแม่ของคุณจะมาเร็ว ๆ นี้ ตอบคำถามของครูพิสูจน์ความถูกต้องของคำตอบ (เธอชอบเธอยิ้มคุณไม่สามารถส่งเสียงดังในป่าได้เธอจึงเงียบ)