สรุปบทเรียนการวาดภาพใน กลุ่มเตรียมการการปฐมนิเทศชดเชย
"ปลายฤดูใบไม้ร่วง".
จัดทำและดำเนินการโดยอาจารย์: Svetlana Lvovna Nikolaeva
เป้า:
กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาความสามารถในการเบี่ยงเบนความสนใจทางอารมณ์ด้วยอารมณ์แห่งความเศร้า ความเศร้า ที่ถ่ายทอดผ่านบทกวี กระตุ้นความปรารถนาที่จะแสดงสภาวะนี้ด้วยความช่วยเหลือของสีในการวาดภาพทิวทัศน์
งาน:
1. ราชทัณฑ์และการศึกษา:
ฝึกตั้งชื่อ สัญญาณฤดูใบไม้ร่วงเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก
สร้างแนวคิดเกี่ยวกับสีที่เป็นกลาง (ดำ, ขาว, เทาเข้ม, เทาอ่อน, น้ำตาล) ใช้สีเหล่านี้เมื่อสร้างภาพวาดในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง
พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภูมิทัศน์ของปลายฤดูใบไม้ร่วงสีของมัน (ไม่มีสีสดใสในธรรมชาติ) ในการวาดภาพอย่างอิสระ
ฝึกความสามารถในการวาดต้นไม้ที่มีโครงสร้างและพุ่มไม้ต่าง ๆ โดยไม่มีใบไม้
เสริมสร้างเทคนิคการวาดภาพด้วยปลายแปรง
พัฒนาความสามารถในการพรรณนาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติด้วยวิธีที่แหวกแนวต่อไป (เทคนิคการจิ้ม สำลี- หิมะ).
พัฒนาความสามารถในการทำงานกับจานสีเขียนต่อไป โทนสี,ได้สีเทาหม่น,โทนสีสลัว
2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
พัฒนาความสามารถในการรู้สึก เข้าใจ และสร้างจินตภาพภาษาของบทกวีต่อไป
พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว คำพูดประกอบ;
พัฒนาทักษะยนต์ปรับผ่านการเล่นนิ้ว
พัฒนาจินตนาการ
3. ราชทัณฑ์และการศึกษา:
ส่งเสริมความรักในบทกวีและธรรมชาติของชนพื้นเมือง
เพื่อปลูกฝังการรับรู้สุนทรียศาสตร์ของธรรมชาติ
ปลูกฝังให้เด็กสนใจในภาพวาดความปรารถนาที่จะดูและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
วัสดุ:
ตัวอย่างที่อาจารย์ทำ แผ่นกระดาษแนวนอนย้อมสี Gouache, สีน้ำ, จานสี, แปรงหมายเลข 2 หรือ 3, ถ้วยจิบน้ำ, ที่รองแก้ว, ผ้าเช็ดปาก, สำลี
งานเบื้องต้น:
อ่านบทกวีของกวีชาวรัสเซียเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงโดย A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin และคนอื่น ๆ
ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง "ฤดูใบไม้ร่วง" โดย M. Khodyakov และ "The Swallows Are Missing" โดย A. Fet
บทสนทนาเกี่ยวกับปลายฤดูใบไม้ร่วงและสัญญาณต่างๆ
มองไปที่การทำซ้ำภาพวาด ศิลปินชื่อดังในการนำเสนอ “ปลายฤดูใบไม้ร่วงผ่านสายตาศิลปิน”
การตรวจสอบภาพประกอบ รูปภาพ การทำสำเนา
สังเกตท้องฟ้า ต้นไม้ ฝน หิมะ ขณะเดิน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว?
คุณรู้เดือนฤดูใบไม้ร่วงอะไร? มันคือเดือนอะไร? พฤศจิกายนเป็นเดือนสุดท้ายของฤดูใบไม้ร่วง
ฟังบทกวีของ A. Pleshcheev กวีพูดถึงฤดูใบไม้ร่วงอะไร?
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว
ดอกไม้เหี่ยวเฉาไปแล้ว
และพวกเขาดูเศร้า
พุ่มไม้เปลือย
การวาดภาพซึ่งเป็นหนึ่งในกิจกรรมโปรดของเด็กช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้ใช้ประโยชน์สูงสุด ทักษะความคิดสร้างสรรค์. นักเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาสามารถสร้างสรรค์ผลงานได้มากที่สุด หัวข้อที่แตกต่างกันรวมทั้งพรรณนาภาพที่แสดงออกถึงธรรมชาติ การวาดภาพทิวทัศน์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการทำความเข้าใจความเป็นจริงโดยรอบ (ผ่านการสังเกต ความคุ้นเคยกับงานศิลปะ ฯลฯ) นี่เป็นกิจกรรมด้านสุนทรียศาสตร์และการพัฒนาที่ซับซ้อนซึ่งเสริมสร้างบุคลิกภาพของเด็กในด้านต่างๆ
คุณสมบัติของการวาดภาพทิวทัศน์ในกลุ่มเตรียมการของสถาบันก่อนวัยเรียน
การสร้าง องค์ประกอบภูมิทัศน์- หนึ่งในพื้นที่หลักของชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการ เด็กก่อนวัยเรียนพรรณนาวัตถุทางธรรมชาติและอื่นๆ อีกมากมาย อายุยังน้อย, เริ่มต้นด้วย ภาพวาดที่เรียบง่ายดอกแดนดิไลอัน ดอกคาโมไมล์ หรือต้นคริสต์มาส เด็กอายุหกขวบสามารถถ่ายทอดทุกฤดูกาลได้อย่างสมจริงอยู่แล้ว คุณสมบัติลักษณะฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน
การสร้างภาพธรรมชาติอย่างอิสระนั้นนำหน้าด้วยความคุ้นเคยกับผลงานของศิลปินภูมิทัศน์ที่โดดเด่นเสมอ นักเรียนของกลุ่มเตรียมการรับรู้งานดังกล่าวได้ดีแม้ว่าจะไม่มีโครงเรื่องที่สนุกสนานก็ตาม เด็ก ๆ กำหนดฤดูกาลที่อธิบายไว้ในภาพวาดได้อย่างง่ายดายและวิเคราะห์สีที่ช่วยให้จิตรกรถ่ายทอดภาพได้ เด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงแต่สามารถเข้าใจเนื้อหาของภูมิทัศน์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึกที่ศิลปินต้องการถ่ายทอดด้วย
งานของครูคือการเลือกสีสันและ งานอารมณ์ศิลปะที่แสดงให้เห็นสัญญาณของฤดูกาลหรือภูมิทัศน์ทางธรรมชาติอย่างชัดเจน เป็นตัวอย่างให้เราอ้างอิงผลงานของ A. Savrasov“ The Rooks มาถึงแล้ว”, I. Levitan “ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง", "มีนาคม", I. Shishkina "Rye", E. Panova "ฤดูหนาวในป่า"
แกลเลอรี่ภาพ: การเลือกองค์ประกอบภูมิทัศน์โดยศิลปินชื่อดัง
การทำซ้ำภาพวาดโดย A. Savrasov การทำซ้ำภาพวาดโดย I. Levitan การทำซ้ำภาพวาดโดย I. Levitan การทำซ้ำภาพวาดโดย E. Panov การทำซ้ำภาพวาดโดย I. Shishkin
การสังเกตธรรมชาติส่วนตัวของเด็ก ๆ ซึ่งทำระหว่างการเดินมีบทบาทสำคัญสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ ๆ และการพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียะ ในกระบวนการใคร่ครวญเช่นนี้ เป็นการดีที่ครูจะอ่านบทกวีของกวีชาวรัสเซียให้เด็กๆ ฟัง ซึ่งเหมาะกับภาพนี้หรือภาพนั้นของธรรมชาติ ดังนั้น เด็กก่อนวัยเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบภูมิทัศน์ที่บรรยายไว้ในงานกวีกับสิ่งที่มีอยู่จริงในความเป็นจริงโดยรอบ
กลุ่มเตรียมการยังฝึกวาดภาพทิวทัศน์ตามบทกวี: เด็ก ๆ รวบรวมภาพศิลปะบนกระดาษ
เด็กอายุหกถึงเจ็ดปีมีการรับรู้สีที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี พวกเขาเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงเฉดสีกับพื้นหลังของภาพ ตัวอย่างเช่น เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจว่าใบไม้สีเขียวสดใสหรือสีเหลืองดูตัดกันกับท้องฟ้าสีฟ้าหรือสีเทา และดอกไม้สีฟ้าอ่อนบนก้านสีเขียวอ่อนจะดูน่าประทับใจเมื่อเทียบกับหญ้าสีเขียวเข้ม
ระหว่างเดินก็ดีนะที่ครูเน้นย้ำความสวยงาม โซลูชั่นสีที่พบในธรรมชาติ เช่น หิมะสีขาวนวลที่ส่องประกายระยิบระยับในแสงแดด หรือหญ้าในฤดูใบไม้ผลิสีมรกต ดอกแดนดิไลออนสีเหลืองสดใส
นักเรียนของกลุ่มเตรียมการยังรู้วิธีการเขียนองค์ประกอบของภาพวาดอย่างมีความสามารถ: พวกเขาแยกความแตกต่างระหว่างพื้นหน้าและพื้นหลังอย่างชัดเจนและพรรณนาวัตถุที่มีขนาดเหมาะสมรู้เส้นขอบฟ้า ฯลฯ
เมื่อสร้างองค์ประกอบภาพทิวทัศน์ เด็กก่อนวัยเรียนไม่ควรมีแบบจำลองของครูอยู่ข้างหน้า ซึ่งจะทำให้หลีกเลี่ยงงานเทมเพลตได้ ตัวอย่างจะถูกแทนที่ด้วยการจำลองภาพวาดโดยศิลปินหรือภาพถ่าย ครูสามารถแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าจะบรรยายถึงวัตถุแต่ละชิ้นที่ทำให้เกิดความซับซ้อนได้อย่างไรเท่านั้น
จุดสำคัญในบทเรียนการวาดภาพคือการวิเคราะห์องค์ประกอบที่เสร็จแล้วโปรดทราบว่ากระบวนการนี้เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับพัฒนาการของคำพูด ก่อนอื่น เด็กๆ จะได้รับเชิญให้ชื่นชมภูมิทัศน์ที่เกิดขึ้น จากนั้นการอภิปรายจึงเริ่มต้นขึ้น ความสนใจถูกดึงไปที่การแสดงภาพที่สื่อความหมาย ไม่ว่าจะเป็นฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ป่าฤดูหนาว หรือการตื่นขึ้น ธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิ. ขอแนะนำให้เพิ่มรายละเอียดต้นฉบับลงในภาพวาด ครูขอความคิดเห็นโดยละเอียดจากเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับสีของภาพวาด: ละเอียดอ่อน ปิดเสียง หรือในทางกลับกัน ชุ่มฉ่ำ เข้มข้น คุณสามารถเลือกให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับงานของพวกเขาได้ เช่น องค์ประกอบแสดงถึงช่วงเวลาใดของฤดูใบไม้ผลิ
วัสดุและพื้นฐานที่เหมาะสมที่สุดในการทำงาน
หากต้องการสร้างองค์ประกอบภูมิทัศน์ในกลุ่มเตรียมการให้เหมาะสมที่สุด วัสดุที่แตกต่างกัน- สี (gouache และสีน้ำ) ดินสอสี ดินสอสีขี้ผึ้ง รวมถึงสีเลือดนก และ ดินสอถ่าน. ในยุคนี้ยังฝึกฝนการวาดภาพด้วยดินสอกราไฟท์อย่างง่าย
วิธีที่ง่ายที่สุดในการถ่ายทอดสีสันที่มีชีวิตชีวาของธรรมชาติ (ชัดเจน ท้องฟ้าพระอาทิตย์ขึ้นและพระอาทิตย์ตก สีน้ำเงินเข้มของท้องทะเล) แน่นอนด้วยความช่วยเหลือของสี แต่งานดังกล่าวเมื่อเทียบกับ ภาพวาดดินสอต้องใช้แรงงานเข้มข้นมากขึ้น ต้องใช้ทักษะทางเทคนิคที่ได้รับการขัดเกลา เมื่อวาดภาพด้วยสีน้ำหรือ gouache จำเป็นต้องดูแลพื้นหลังที่เหมาะสมสำหรับฐานล่วงหน้า - เด็กก่อนวัยเรียนจะย้อมสีมันอย่างอิสระก่อนเข้าเรียน ตัวอย่างเช่น พื้นหลังสีน้ำเงิน-ขาวจะเหมาะสำหรับทิวทัศน์ฤดูหนาว และท้องฟ้าสีฟ้าสดใสและส่วนล่างสีเขียว (หญ้า) สำหรับทิวทัศน์ในฤดูร้อน
เหมือนเคย, เอฟเฟกต์ที่น่าสนใจได้จากการรวมวัสดุเข้าด้วยกันตัวอย่างเช่น ในภาพป่าฤดูใบไม้ร่วง มีต้นไม้ที่วาดด้วยสีน้ำและดินสอสีตั้งตระหง่านอยู่ใกล้ๆ
วาดภาพด้วยสีน้ำและดินสอ
อื่น โซลูชันดั้งเดิม- บนภูมิทัศน์ดอกไม้ที่วาดด้วยดินสอสีขี้ผึ้งอันละเอียดอ่อน ผีเสื้อที่จับใจ ทำด้วยปากกาสักหลาดสีสดใส พลิ้วไหว
วาดภาพด้วยดินสอสีเทียนและปากกาสักหลาด
เทคนิคการวาดภาพและเทคนิคที่นักเรียนใช้ (รวมถึงภาพพิมพ์/ภาพพิมพ์ การพิมพ์แบบโมโนไทป์ การทำบล็อกและอื่นๆ)
เมื่อสร้างองค์ประกอบภูมิทัศน์ นักเรียนของกลุ่มเตรียมการจะปรับปรุงเทคนิคการวาดภาพแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้
เนื่องจากภาพธรรมชาติส่วนใหญ่มักแสดงด้วยสี เด็ก ๆ จึงได้ฝึกฝนเทคนิคการทำงานด้วยแปรง - ขนแปรงและปลายทั้งหมด นอกจากนี้ส่วนสำคัญของงานในการวาดภาพทิวทัศน์คือการเขียนสีที่จำเป็นบนจานสียกตัวอย่างลำต้นของต้นไม้ก็ได้ เฉดสีที่แตกต่างกัน- น้ำตาลเข้ม เทาเข้ม เทา-เขียว และเด็กก่อนวัยเรียนควรได้รับโทนเสียงเหล่านี้จาก สีพื้นฐานสี กองหิมะไม่จำเป็นต้องทาเพียงสีขาว ภาพจะน่าสนใจยิ่งขึ้นหากคุณเพิ่มสีอื่น ๆ ลงใน gouache สีขาว - หิมะจะส่องแสงระยิบระยับในเฉดสีซึ่งจะสื่อถึงความงามและความยิ่งใหญ่ของมัน
ครูควรเตือนเด็ก ๆ ไม่ให้พรรณนาวัตถุแนวนอนประเภทเดียวกันตัวอย่างเช่น ต้นไม้ควรวาดในรูปแบบที่แตกต่างกัน: อ่อน เรียว แต่ยังแก่ แผ่ขยาย มีลำต้นตรงและโค้ง เป็นต้น
เมื่อสร้างภาพธรรมชาติองค์ประกอบของภาพวาดเป็นสิ่งสำคัญ: เพื่อถ่ายทอดพื้นที่กว้างจำเป็นต้องวาดลงบนพื้นผิวทั้งหมดของแผ่นงาน วัตถุที่อยู่ในระยะไกลจะดูเล็ก ในขณะที่วัตถุที่อยู่เบื้องหน้าจะดูใหญ่
นอกจากนี้ ภาพวาดที่มีเส้นขอบฟ้าแยกท้องฟ้าออกจากพื้นโลกยังดูสวยงามอีกด้วยครูควรอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังถึงเทคนิคในการสร้างองค์ประกอบดังกล่าว
เส้นขอบฟ้าถูกวาดด้วยสีน้ำสีฟ้า จากนั้นทาสีท้องฟ้าด้วยแปรงที่ชุบน้ำหมาดๆ หากแสดงภาพทิวทัศน์ฤดูหนาว หิมะที่ด้านล่างขององค์ประกอบภาพควรจะสว่างกว่าท้องฟ้า มันถูกทาด้วยสีขาวเจือจางด้วยสีอื่นหยดหนึ่งเช่นสีแดง - คุณจะได้สีอ่อนอมชมพูเล็กน้อย ได้รับ สีผสมเจือจางด้วยน้ำอย่างหนัก - ผลที่ได้คือหิมะที่ส่องแสงระยิบระยับในแสงแดด
หิมะควรจะเบากว่าท้องฟ้า
เราขอเตือนคุณว่าต้องใช้สีน้ำสีขาวหรือ gouache ด้วยแปรงที่ล้างสะอาดโดยตรวจสอบจานสีก่อนว่าแปรงทิ้งรอยโปร่งใสไว้
เมื่อวาดภาพทิวทัศน์จะเหมาะสมอย่างยิ่งที่จะใช้ วิธีที่แหวกแนวรูปภาพนี่เป็นเทคนิคเอกรงค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการวาดภาพธรรมชาติในฤดูหนาว: พวกผู้ชายวาดภาพด้วย gouache สีขาวบนพื้นหลังสีโดยเฉพาะ - ภาพจะมีความแตกต่างและมีประสิทธิภาพ
วาดภาพโดยนักเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาด้วยเทคนิคเอกรงค์
ภูมิทัศน์ฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงที่ผิดปกตินั้นได้มาโดยใช้เทคนิค monotype - นี่คือวิธีการทาสีต้นไม้ที่สะท้อนในน้ำ
การวาดภาพโดยใช้เทคนิคโมโนไทป์
สามารถถ่ายทอดช่วงเวลาต่างๆ ของปีได้อย่างสวยงามโดยใช้ภาพพิมพ์ใบไม้
ประทับด้วยใบบีท
นอกจากนี้ยังได้ต้นไม้และพุ่มไม้ดั้งเดิมโดยใช้การเขียนแบบ
การทำบล็อก
เพื่อถ่ายทอดทิวทัศน์ฤดูหนาว ควรใช้สำลีพันก้านเพื่อวาดเกล็ดหิมะขนาดใหญ่ เทคนิคการทาสีด้วยเกลือหรือเซโมลินาก็เหมาะสำหรับจุดประสงค์นี้เช่นกัน - วัสดุถูกโรยลงบนสีที่ยังไม่แห้ง
เด็กก่อนวัยเรียนควรได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเทคนิคเปียกบนเปียก บนกระดาษแผ่นสี ส่วนบนเปียกด้วยยางโฟม ดังนั้นวัตถุที่ปรากฎในแบ็คกราวด์จะดูเบลอหรือปกคลุมไปด้วยหิมะ วิธีนี้เหมาะมากสำหรับการวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ
กิจกรรมภาพประเภทเพิ่มเติมที่สามารถนำมาใช้เมื่อสร้างผลงานการนำแนวทางของแต่ละบุคคลไปใช้ในห้องเรียน
เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนได้สัมผัสกับความสุขจากความคิดสร้างสรรค์ในห้องเรียนอย่างเต็มที่ ครูจะต้องส่งเสริมความปรารถนาที่จะเสริมองค์ประกอบ ประเภทเพิ่มเติม ทัศนศิลป์. ประการแรก คือการใส่องค์ประกอบการปะติดปะติดและงานแกะสลักเข้าไปในการวาดภาพทิวทัศน์ ตัวอย่างเช่นงานจะกลายเป็นต้นฉบับมากหากดอกไม้ดินน้ำมันเติบโตในทุ่งหญ้าฤดูร้อนเมื่อผสมกับดอกไม้ที่ทาสีสดใส
การวาดภาพด้วยองค์ประกอบการสร้างแบบจำลอง
อื่น ตัวเลือกที่น่าสนใจ- “ดอกไม้” ที่สวยงามของแอปลิเคชั่นเบ่งบานบนต้นแอปเปิ้ล
การวาดภาพด้วยองค์ประกอบ applique
ตัวเลือกแบบ win-win ในแง่ของความคิดริเริ่มคือการรวมองค์ประกอบ origami ไว้ในภาพวาด ตัวอย่างเช่น สุนัขจิ้งจอกที่สร้างขึ้นโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษนั้นเข้ากันได้อย่างลงตัวกับภาพสีสันสดใสของป่าในฤดูใบไม้ร่วง
การวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (สำลี ลายใบไม้) พร้อมองค์ประกอบการพับกระดาษ
ตัวเลือกองค์ประกอบเฉพาะ
นักเรียนของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาจะได้รับการวาดภาพทิวทัศน์เมื่อต้นปีการศึกษา เด็กๆ ได้รับเชิญให้สร้างองค์ประกอบในหัวข้อ "ฤดูร้อน" โดยพวกเขาจะพรรณนาถึงภาพธรรมชาติที่ตรงกัน
หลังจากนั้นไม่นาน (ในเดือนกันยายน) เด็กก่อนวัยเรียนก็แสดงด้นสดในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" หน้าที่ของกิจกรรมดังกล่าวคือการถ่ายทอดลักษณะสีที่สดใส ช่วงต้นช่วงเวลานี้ของปี
ปลายเดือนตุลาคม หนุ่มๆ จะสร้างทิวทัศน์ "ปลายฤดูใบไม้ร่วง" ในทางตรงกันข้ามการเน้นอยู่ที่การไม่มีสีสันที่หลากหลายภาพจะแสดงด้วยโทนสีที่เป็นกลาง ( เฉดสีต่างๆเทา, น้ำตาล, ดำ, ขาว)
ตั้งแต่เดือนธันวาคม นักเรียนกลุ่มเตรียมการเริ่มฝึกวาดภาพธรรมชาติฤดูหนาวที่สวยงาม ได้แก่ “ทิวทัศน์ฤดูหนาว” (ธันวาคม) “น้ำค้างแข็งปกคลุมต้นไม้” (มกราคม) “ฤดูหนาว” (กุมภาพันธ์) ในงานเหล่านี้ เด็กก่อนวัยเรียนได้ไตร่ตรอง ลักษณะเฉพาะในช่วงที่อากาศหนาวที่สุดของปี ฝึกฝนเทคนิคการทำงานกับสี และปรับปรุงความสามารถในการจัดเรียงวัตถุธรรมชาติบนแผ่นกระดาษอย่างกลมกลืน
ในช่วงสิ้นปีการศึกษา (พฤษภาคม) ตามประเพณีเด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้วาดภาพทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ - “ สวนดอกไม้บาน" และ "ฤดูใบไม้ผลิ" ในกรณีแรก เด็กจะส่งสัญญาณ รูปร่างดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ ใส่ใจกับรูปร่างและโครงสร้าง จานสี. ในบทเรียนหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้การวาดบนกระดาษชื้นโดยใช้เทคนิคการทำให้ภาพเบลอ
นอกจากนี้ขอแนะนำให้นำเสนอนักเรียนกลุ่มเตรียมความพร้อมในระหว่างปีเช่นหัวข้อ “ ซีสเคป», « ภูมิทัศน์ภูเขา"(โดยเฉพาะถ้าเด็กอาศัยอยู่ในพื้นที่ใกล้เคียงกัน), "ทิวทัศน์ที่น่าอัศจรรย์"
การวาดภาพธรรมชาติสามารถจัดเป็นความพยายามของทีมได้ เมื่อเด็กๆ พรรณนาองค์ประกอบของภูมิทัศน์โดยตัดกับพื้นหลังทั่วไป สิ่งเหล่านี้อาจเป็นหัวข้อเช่น " ฤดูใบไม้ร่วงใบไม้ร่วง», « ป่าฤดูหนาว, "สวนดอกไม้บาน".
การจัดจุดเริ่มต้นที่สร้างแรงบันดาลใจของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง: การสาธิตรูปภาพ การสังเกตการเดิน การสนทนา บทกวี เทพนิยาย ฯลฯ
เพื่อให้การวาดภาพทิวทัศน์กลายเป็นเรื่องน่าตื่นเต้นสำหรับเด็กและเกิดขึ้นในบรรยากาศที่ผ่อนคลาย ครูควรจัดให้มีเด็กก่อนวัยเรียนในช่วงเริ่มต้นบทเรียน คลื่นความคิดสร้างสรรค์สร้างแรงจูงใจที่จำเป็นสำหรับพวกเขา ในกลุ่มเตรียมการ นี่อาจเป็นการสนทนา เช่น ผู้ชายเล่าสิ่งที่พวกเขาเห็นในฤดูร้อนหรือต้นไม้ในช่วงต้นฤดูใบไม้ร่วงว่าเป็นอย่างไร
คุณสามารถจำเพลงสองสามเพลงในช่วงเวลาหนึ่งของปีได้ (เช่น "เพลงเกี่ยวกับฤดูร้อน" จากการ์ตูน "ซานตาคลอสและฤดูร้อน") พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถพรรณนาจากเนื้อเรื่องของเพลงในรูปภาพได้
การมองเห็นเป็นสิ่งสำคัญในชั้นเรียน ตัวอย่างเช่น ครูสามารถคลุมกิ่งไม้ด้วยน้ำค้างแข็งเทียม - ปิดด้วยกาวแล้วโรยด้วยเกลือ เซโมลินา น้ำตาล หรือโฟมชิ้นเล็ก ๆ การมีธรรมชาติเช่นนี้ต่อหน้าต่อตา เด็กก่อนวัยเรียนจะพรรณนาต้นไม้ที่ปกคลุมไปด้วยน้ำค้างแข็งในฤดูหนาวได้ง่ายขึ้น ก่อนที่จะวาดภาพในหัวข้อ “สวนฤดูใบไม้ผลิที่กำลังเบ่งบาน” ครูจะชวนเด็กๆ ตรวจดูดอกไม้สดที่ยืนอยู่ในแจกัน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นดอกแดฟโฟดิล, ทิวลิป, สโนว์ดรอป เด็กๆ ระบุรูปร่างและความยาวของก้าน ตำแหน่งของกลีบดอก สีของพืช ฯลฯ
แน่นอนว่าแรงจูงใจในเกมจะกระตุ้นความสนใจในหมู่นักเรียนอยู่เสมอเช่น ครูบอกเด็กๆ ว่าระหว่างทางไปทำงานบุรุษไปรษณีย์ยื่นจดหมายให้เธอ มันมาจากฤดูใบไม้ร่วงสีทอง เธอเขียนว่าต้นไม้ในเมืองแต่งกายด้วยชุดมะนาวและทองแดงที่สวยงาม แต่อีกไม่นานใบไม้ก็จะร่วงหล่นและธรรมชาติก็จะหลับใหลไป พวกเขาจะต้องช่วยขยายเทพนิยายในฤดูใบไม้ร่วงนี้ - วาดทิวทัศน์ในธีม "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"
วิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์อีกอย่างหนึ่งคือให้เด็กก่อนวัยเรียนมีตุ๊กตาสปริงมาเยี่ยมพวกเขา เด็กๆ บอกเธอว่าทำไมพวกเขาถึงรอเธอและรักเธอ ฤดูใบไม้ผลิบ่นกับผู้ชายว่าวินเทอร์ไม่ต้องการสละที่อยู่สำหรับนกฮูก - มันจะเพิ่มหิมะหรือปล่อยให้น้ำค้างแข็ง ฤดูใบไม้ผลิเพียงอย่างเดียวไม่สามารถรับมือกับมันได้: เด็ก ๆ ต้องช่วย - วาดภาพธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิที่สวยงาม
ของเล่นที่สามารถใช้ในบทเรียนการวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ
ลองพิจารณาอีกทางเลือกหนึ่งที่น่าสนใจสำหรับการสร้างแรงจูงใจ - กลุ่มได้รับจดหมายจากเด็ก ๆ จากแอฟริกาที่ห่างไกลและร้อนแรง ไม่เคยเห็นฤดูหนาวจึงขอวาดภาพธรรมชาติฤดูหนาวให้พวกเขา
เด็ก ๆ มักจะรับรู้ถึงแรงจูงใจในเทพนิยายด้วยความสนใจสิ่งนี้อาจใช้ได้กับฤดูกาลซึ่งมีคุณสมบัติด้านมานุษยวิทยา ตัวอย่างเช่นเทพนิยาย "Dispute" ซึ่งประดิษฐ์โดยครูอนุบาลจากเมือง Neftekamsk, Safargulova I.S. นั้นมีความเหมาะสม พี่สาวทั้งสี่คน ฉลาดและสวย ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน และฤดูใบไม้ร่วงมักจะอยู่ด้วยกันเสมอ แต่วันหนึ่งพวกเขาเถียงกันว่าเรื่องไหนสำคัญที่สุด ฤดูหนาวอ้างว่าปีเริ่มต้นด้วยมันและ กิจกรรมฤดูหนาวทุกคนรักมันมาก สปริงแย้งว่าเป็นเธอที่ผู้คนรอคอยมาตลอด นกทักทายเธอด้วยการร้องเพลง และสัตว์ต่างๆ ก็ออกจากรูของมัน แน่นอนว่าฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงก็ได้รับการพิจารณาในแบบของตัวเองเช่นกัน พี่สาวทั้งสี่คนโต้เถียงกันเป็นเวลานานและไม่สามารถตกลงกันได้ พี่สาวน้องสาวแต่ละคนมีความดีในแบบของตัวเอง: ฤดูหนาวที่มีพายุหิมะและหิมะ ฤดูใบไม้ผลิที่อ่อนโยนพร้อมกับแสงแดดและลำธารอันอบอุ่น ฤดูร้อนที่มีความความร้อนและความเย็น และฤดูใบไม้ร่วงที่มีการเก็บเกี่ยวอย่างอุดมสมบูรณ์
หลังจากอ่านข้อความนี้แล้ว เทพนิยายสั้น ๆครูสามารถถามเด็กก่อนวัยเรียนว่าพวกเขาชอบฤดูกาลอะไร จากนั้นให้พวกเขาเลือกวาดภาพทิวทัศน์ที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลที่พวกเขาชื่นชอบ
บทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติเหมาะมากสำหรับการเริ่มต้นบทเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจครูเลือกผลงานที่เปิดเผยลักษณะของช่วงเวลาหนึ่งของปีอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น สิ่งต่อไปนี้มีความเหมาะสม:
เอฟ. ทอยชอฟ
แม่มดในฤดูหนาว
อาคมป่ายืน -
และภายใต้ขอบหิมะ
ไม่เคลื่อนไหว, เป็นใบ้,
เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยมและเขาก็ยืนอาคม -
ยังไม่ตายและไม่มีชีวิตอยู่ -
หลงใหลในความฝันอันมหัศจรรย์
พันกันไปหมด พันธนาการไปหมด
โซ่ไฟหลุด...พระอาทิตย์หน้าหนาวกำลังส่องแสงอยู่หรือเปล่า
กับเขารังสีของคุณด้วยเคียว -
ไม่มีอะไรจะสั่นสะเทือนในตัวเขา
ทุกอย่างจะเปล่งประกายและเปล่งประกาย
ความงดงามอันน่าตื่นตา
เช่น. พุชกิน
ถึงเวลาเศร้า! อุ๊ย เสน่ห์!
ความงามอำลาของคุณเป็นที่พอใจสำหรับฉัน -
ฉันรักความเสื่อมโทรมของธรรมชาติอันเขียวชอุ่ม
ป่าที่แต่งกายด้วยสีแดงและสีทอง
ในเรือนยอดมีเสียงและลมหายใจสดชื่น
และท้องฟ้าก็ปกคลุมไปด้วยความมืดมิด
และแสงแดดที่หายากและน้ำค้างแข็งครั้งแรก
และภัยคุกคามฤดูหนาวสีเทาอันห่างไกล
“ฤดูใบไม้ร่วง” A. Pleshcheev
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว
ดอกไม้เหี่ยวเฉาไปแล้ว
และพวกเขาดูเศร้า
พุ่มไม้เปลือยเหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลือง
หญ้าในทุ่งหญ้า
มันแค่เปลี่ยนเป็นสีเขียว
ฤดูหนาวในทุ่งนาเมฆปกคลุมท้องฟ้า
พระอาทิตย์ก็ไม่ส่องแสง
ลมโหยหวนในสนาม
ฝนกำลังตกปรอยๆ..น้ำเริ่มส่งเสียงกรอบแกรบ
ของกระแสที่รวดเร็ว
นกบินหนีไปแล้ว
สู่ดินแดนอันอบอุ่น
อี. บาราติตสกี้
ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ! อากาศสะอาดแค่ไหน!
ท้องฟ้าแจ่มใสแค่ไหน!
อะซูเรียของมันยังมีชีวิตอยู่
เขาทำให้ฉันตาบอด
ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ! สูงเท่าไร
บนปีกแห่งสายลม
คอยโอบกอดแสงตะวัน
เมฆกำลังบิน!
กระแสน้ำมีเสียงดัง! สายน้ำกำลังส่องแสง!
คำรามแม่น้ำพาไป
บนสันเขาแห่งชัยชนะ
น้ำแข็งที่เธอยกขึ้น!
“เบิร์ดเชอร์รี่” เอส. เยเซนิน
ต้นซากุระนกกำลังโปรยปรายหิมะ
ความเขียวขจีบานสะพรั่งและน้ำค้าง
ในสนามโน้มตัวไปทางหลบหนี
Rooks เดินอยู่ในแถบ
สมุนไพรไหมจะหายไป
มีกลิ่นคล้ายไม้สนเรซิน
โอ้ทุ่งหญ้าและสวนโอ๊ก -
ฉันหลงใหลในฤดูใบไม้ผลิ
ข่าวลับสายรุ้ง
ส่องเข้ามาในจิตวิญญาณของฉัน
คิดถึงเจ้าสาวจังเลย
ฉันร้องเพลงเกี่ยวกับเธอเท่านั้น
ผื่นคุณนกเชอร์รี่ด้วยหิมะ
ร้องเพลงเจ้านกในป่า
วิ่งข้ามสนามอย่างไม่มั่นคง
ฉันจะเกลี่ยสีด้วยโฟม
“ ฤดูร้อน” V. Orlov
คุณจะให้อะไรฉันฤดูร้อน?
- มาก แสงแดด!
มีสายรุ้งอยู่บนท้องฟ้า!
และดอกเดซี่ในทุ่งหญ้า!
- คุณจะให้อะไรฉันอีก?
- เสียงเรียกเข้าในความเงียบ
ต้นสน เมเปิ้ล และโอ๊ก
สตรอเบอร์รี่และเห็ด!
ฉันจะให้คุกกี้แก่คุณ
ดังนั้นการออกไปที่ขอบ
คุณตะโกนบอกเธอดังขึ้น:
“บอกโชคลาภของคุณมาเร็ว!”
และเธอก็ตอบคุณ
ฉันเดามาหลายปีแล้ว!
โปรดทราบว่าหากงานบทกวีมีขนาดเล็กและอธิบายภาพใดภาพหนึ่ง การสนทนาในเนื้อหาจะดำเนินการทันทีที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนการวาดภาพ หากบทกวีประกอบด้วยหลาย quatrains สะท้อนถึงซีรีส์ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติจากนั้นขอแนะนำให้ดำเนินการบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดเป็นอันดับแรกซึ่งจะไหลเข้าสู่กิจกรรมการมองเห็นได้อย่างราบรื่น
บทเรียนการวาดภาพควรมีปริศนาเกี่ยวกับฤดูกาลและชื่อของเดือน ตัวอย่างเช่นดังต่อไปนี้:
ผู้ทรงทำให้ทุ่งโล่งเป็นสีขาว
และเขียนด้วยชอล์กบนผนัง
เย็บเตียงขนนก
โดยการตกแต่งหน้าต่างทั้งหมด? (ฤดูหนาว)
ชื่อมันพวก
หนึ่งเดือนสู่ความลึกลับนี้
วันของเขาสั้นที่สุดในบรรดาวันทั้งหมด
ของทุกคืนยาวนานกว่ากลางคืน
สู่ทุ่งนาและทุ่งหญ้า
หิมะตกจนถึงฤดูใบไม้ผลิ
เพียงเดือนของเราจะผ่านไป -
เรากำลังประชุมอยู่ ปีใหม่. (ธันวาคม.)
มันแสบหู แสบจมูก
ฟรอสต์คืบคลานเข้าไปในรองเท้าบูทสักหลาด
ถ้าสาดน้ำก็จะตก
ไม่ใช่น้ำอีกต่อไป แต่เป็นน้ำแข็ง
แม้แต่นกก็บินไม่ได้:
นกกำลังเยือกแข็งจากน้ำค้างแข็ง
พระอาทิตย์หันไปทางฤดูร้อน
นี่เดือนอะไรคะ? (มกราคม.)
หิมะตกในถุงจากท้องฟ้า
มีกองหิมะอยู่รอบบ้าน
นั่นคือพายุและพายุหิมะ
พวกเขาโจมตีหมู่บ้าน
น้ำค้างแข็งรุนแรงในเวลากลางคืน
ในระหว่างวันจะได้ยินเสียงหยดดังขึ้น
วันเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด
แล้วนี่เดือนอะไรคะ? (กุมภาพันธ์.)
ในเรื่องของธรรมชาติก็มี จำนวนมากพลศึกษาและทางเลือก ยิมนาสติกนิ้ว. ลองมาดูตัวอย่างต่อไปนี้:
บทเรียนพลศึกษา “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว”
บทเรียนพลศึกษา "หิมะ" (จากบทกวีของ I. Tokmakova)
บทเรียนพลศึกษา “ ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว”
บทเรียนพลศึกษา "ฤดูใบไม้ร่วง"
บทเรียนพลศึกษา “ฤดูหนาว”
| หิมะสีขาวตกลงมาเล็กน้อย เราไปเดินเล่นกันเถอะเพื่อน |
เคลื่อนไหวเป็นวงกลมจับมือกัน |
| หิมะ หิมะ หิมะสีขาว | แกว่งแขนไปทางซ้ายและขวา |
| ปั่นล้มทับทุกคน | การเคลื่อนไหวของมืออย่างราบรื่นจากบนลงล่าง |
| เด็กๆ เล่นสกีกันหมดแล้ว พวกเขาวิ่งตามกัน |
การจำลองการเล่นสกี |
| เราทำสิ่งต่างๆ จากหิมะ | ทำก้อนหิมะและผู้หญิง |
| พวกเขาทำให้ผู้หญิงหิมะตาบอด หิมะ หิมะ หิมะสีขาว |
แกว่งแขนไปทางซ้ายและขวา |
| คุณยายของเราเก่งที่สุด! | มืออยู่ในแหวนต่อหน้าคุณ |
| เรานั่งบนเลื่อน | ยืนประสานมือกันเป็นคู่ๆ |
| และเราก็รีบลงเนินอย่างรวดเร็ว | เคลื่อนที่เป็นวงกลม |
| ว้าว! | ทุกคนล้มลงกับพื้น |
| โอ้ ลุกขึ้น ลุกขึ้นเถิดเพื่อน! และสลัดหิมะ! เราเดินกันเป็นชั่วโมง! มาอุ่นเครื่องกันตอนนี้เลย! |
ลุกขึ้นจากพื้นและปัดฝุ่นตัวเองออกไป |
ยิมนาสติกนิ้ว “สปริงเป็นสีแดง”
| ชื่อเต็มของผู้แต่ง | ชื่อเรื่องของบทคัดย่อ |
| เจเรก้า เอส.เอ. |
"อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ" วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: เรียนรู้การวาดภาพทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิโดยใช้หลากหลายรูปแบบ วัสดุศิลปะและเครื่องมือที่ใช้เทคนิคมาตรฐานและไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์แห่งฤดูใบไม้ผลิ งานพัฒนา: พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบ การรับรู้สี งานด้านการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในความคิดสร้างสรรค์โดยรวมความสามารถในการประสานงานการกระทำของตนกับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในงาน การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: « ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม", "สุขภาพ" วัสดุสาธิต:ภาพประกอบทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ บันทึกเสียง “เสียงแห่งสายลม” กล่องสวยงามพร้อมลูกบอล หมอน เอกสารประกอบคำบรรยาย:กระดาษ Whatman, แปรงสีฟัน, ฟองน้ำโฟม, สำลีก้าน, เงาของฝ่ามือ, หลอดค็อกเทล, กระดาษชำระ, แปะสีเหลือง, ดอกไม้ผ้า, สีน้ำ,แปรงขนาดต่างๆ,ถ้วยหัดดื่ม ความคืบหน้าของบทเรียน: เสียงบันทึกของเสียงลมเล่น ครูสังเกตเห็นกระดาษแผ่นหนึ่งอยู่บนโต๊ะ มีข้อความว่า "อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ" ครูและเด็กๆ ตระหนักดีว่าก่อนหน้านี้มีการวาดภาพทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิที่นี่ แต่สีสันอาจถูกชะล้างไปโดยสายฝน รูปภาพจะต้องได้รับการฟื้นฟู (แรงจูงใจ) เด็กๆ "ไป" ไปยังประเทศ Risovandia เพื่อแก้ไขปัญหานี้: พวกเขานั่งบนก้อนเมฆในจินตนาการ (หมอน) "ลอยขึ้นเหนือพื้นดิน" และ "บิน" มีการเสนอเด็กก่อนวัยเรียน เกมการสอน"กล่องลึกลับ" ครูแสดงกล่องที่สวยงามซึ่งเต็มไปด้วยลูกบอลวิเศษให้พวกเขาดู เด็กแต่ละคนเลือกลูกบอลแล้วหมุนจนกระทั่งเขานำไปที่กล่องเล็กๆ มีเครื่องมือวาดภาพ ( แปรงสีฟัน, ฟองน้ำโฟม, ซิลลูเอทฝ่ามือ, หลอดค็อกเทล ฯลฯ) หลังจากนั้นพวกเขาก็ "ออกเดินทาง" กลับและระหว่างเที่ยวบินพวกเขาก็จำสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิได้ พวกมันมีการกระจาย: บางส่วนจะพรรณนาถึงวัตถุธรรมชาติที่ด้านบนของกระดาษ Whatman และบางส่วนจะอยู่ด้านล่าง ครูเตือนเทคนิคการวาดภาพ วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม, บันทึกภาพเฉพาะที่ทำได้ดีที่สุดด้วยแปรงสีฟัน (หญ้า ต้นคริสต์มาส) ตรายางโฟม (เมฆ) ฝ่ามือ (ต้นไม้) เป่าด้วยท่อ (พุ่มไม้ เม่น ดวงอาทิตย์) ดำเนินการยิมนาสติกนิ้ว ทำงานอิสระเด็กก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ ที่ทำภารกิจเสร็จอย่างรวดเร็วจะได้รับดอกแดนดิไลอันที่ทำจากผ้าซึ่งจะต้องติดกับหญ้าที่วาดโดยใช้หยดสีเหลือง ทุกคนชื่นชมภาพที่ได้ร่วมกัน |
| เรเชตนิโควา อี. |
ครูนำจดหมายที่บุรุษไปรษณีย์มอบให้เด็กๆ ระหว่างทางไป โรงเรียนอนุบาล. หากต้องการทราบว่ามาจากใครพวกเขาจะต้องเดาปริศนา:
จดหมายนี้เขียนโดยออทั่ม เธอกังวลว่าอีกไม่นานต้นไม้และพุ่มไม้จะเปลืองชุดสีเหลืองสวยงามและผล็อยหลับไป และฉันอยากจะขยายเทพนิยายในฤดูใบไม้ร่วงจริงๆ พวกเขาพร้อมใจกันที่จะช่วย - วาดรูป รูปสวยในหัวข้อ " ป่าฤดูใบไม้ร่วง».
|
| อิซิโมวา เอ็ม.เค. |
"ต้นไม้ในน้ำค้างแข็ง" (วาดโดยตัวแทน) เด็กก่อนวัยเรียนได้รับปริศนาเกี่ยวกับฤดูหนาว:
เด็ก ๆ จะได้รับการจำลองภาพทิวทัศน์ฤดูหนาว บทสนทนาเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูหนาว: ช่วงใดที่อากาศอบอุ่นในฤดูหนาวเรียกว่า (ละลาย) ท้องฟ้าจะเป็นอย่างไรในช่วงเวลานี้ของปี ฝนที่เราเห็นในฤดูหนาว (สีน้ำเงิน น้ำค้างแข็ง) เป็นอย่างไร เป็นต้น สำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ หนุ่มๆ ได้รับเกล็ดหิมะ
เซสชั่นพลศึกษา "หิมะ" จัดขึ้นตามบทกวีของ I. Tokmakova นิทรรศการภาพวาด เล่าสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับฤดูหนาว:
|
| บาลาคิเรวา ม. |
“ต้นแอปเปิ้ลกำลังเบ่งบาน”
บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและสัญญาณต่างๆ เด็ก ๆ ระบุต้นไม้ที่บานในฤดูใบไม้ผลิ
ครูนึกถึงเทคนิคการวาดต้นไม้ ลำต้นเป็นภาพทั้งกอง ในการวาดดอกแอปเปิ้ลที่ละเอียดอ่อน คุณต้องผสมสีชมพูและ สีขาว. แสดงภาพใบไม้โดยใช้วิธีการจุ่ม
กิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน นิทรรศการผลงาน. |
องค์ประกอบภูมิทัศน์ของนักเรียนพร้อมความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำเร็จของงาน
ตามกฎแล้วการแต่งเพลงภาคฤดูร้อนสำหรับนักเรียนกลุ่มเตรียมการนั้นเป็นงานที่สดใสและมีสีสัน ดังนั้นผีเสื้อหลากสีสันตัวใหญ่จึงวนเวียนอยู่เหนือทุ่งหญ้าสีเขียวในภาพวาด "อา ฤดูร้อน!" ใน ฟ้าโปร่งเมฆสีฟ้าลอยอยู่ที่นี่ และดอกเดซี่โผล่ออกมาจากหญ้า การวาดโรนิกนัท อารมณ์เชิงบวก. งานคล้ายๆกัน- “รูปภาพเกี่ยวกับฤดูร้อน”
งาน "สีสันแห่งฤดูร้อน" แสดงออกได้ดีมากโดยที่เด็ก ๆ วาดภาพทิวทัศน์ของน้ำ - ดอกบัวสีชมพูอ่อนที่เติบโตในทะเลสาบ
รุ้งสดใสมีเสน่ห์ปรากฏอยู่ในรูป " สายรุ้งฤดูร้อน" งานนี้เสร็จสิ้นโดยใช้เทคนิคแหวกแนว - การพ่นสี บันทึก ภาพที่น่าสนใจดวงอาทิตย์ที่มีรังสียาวมากจนเกือบถึงพื้น
ต้นไม้ในองค์ประกอบ “ฤดูร้อนในป่าเบิร์ช” ได้รับการวาดอย่างละเอียด รายละเอียดดั้งเดิม - ต้นเบิร์ชมีคุณสมบัติเหมือนมนุษย์ - พวกมันมีใบหน้ามนุษย์
งานที่อ่อนโยนมาก - "ฤดูร้อนเป็นสีอะไร" ทำด้วยความเงียบ สีพาสเทล. ภาพวาดก็ให้ความรู้สึกคล้ายๆ กัน” ทุ่งดอกไม้"- ที่นี่ใช้เทคนิคการวาดภาพบนพื้นเปียก ส่งผลให้ท้องฟ้าพร่ามัวสวยงาม
แกลเลอรี่ภาพ: การเลือกภาพวาดฤดูร้อน
การวาดภาพด้วย gouache การวาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดภาพด้วยการจิ้ม การวาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดภาพด้วยสีน้ำบนเปียก
เด็กก่อนวัยเรียนสร้างภูมิทัศน์ที่มีสีสันมากในธีมฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ภาพวาดมีมากมาย สีสว่างมักทำใน gouache ผลงานที่ใช้เทคนิค monotype (“The Autumn Sunset”) ถือเป็นผลงานต้นฉบับเสมอ
เด็กๆ จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างพื้นหน้าและพื้นหลังขององค์ประกอบภาพได้ดี ในเรื่องนี้ องค์ประกอบ “Autumn... Fairytale Palace” บ่งบอกถึงส่วนหน้าที่วาดไว้อย่างชัดเจน ต้นไม้ที่สวยงามด้วยใบไม้สีเหลือง
ผลงาน Goodbye, Autumn ใช้ดินสอสีพาสเทลอ่อนๆ ดูอ่อนโยนมาก สังเกตทิวทัศน์ภูเขาที่สวยงามเป็นฉากหลัง
องค์ประกอบ "ในสวนสาธารณะในฤดูใบไม้ร่วง" มีเสน่ห์: เราเห็นต้นไม้เรียวยาวพร้อมใบไม้หลากสีและสะพานโค้งอันงดงามเหนือแม่น้ำ ใบไม้ที่ร่วงหล่นดูสวยงามตัดกับพื้นหลังของน้ำสีฟ้า ท้องฟ้าถูกสร้างขึ้นด้วยการไล่เฉดสีที่สวยงามมาก
ท้องฟ้าสีครามกับเมฆสีขาวเหมือนหิมะในภาพ “วันฤดูใบไม้ร่วง” ก็งดงามเช่นกัน
แกลเลอรี่ภาพ: การแต่งเพลงพร้อมทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง
การวาดภาพสีน้ำ ภาพวาดดินสอ ภาพวาด Gouache Monotype การวาดภาพสีน้ำ Gouache การวาดภาพ Poke การวาดภาพสีน้ำ สำนักพิมพ์ใบไม้ การวาดภาพสีน้ำ การวาดภาพสีน้ำ การวาดภาพสีน้ำ
ธีมฤดูหนาวมีแนวโน้มที่จะใช้ วิธีการที่ไม่ได้มาตรฐานการวาดภาพ. ในเรื่องนี้ผลงาน “Winter Magic Tree” จึงเป็นผลงานที่บ่งบอกถึงการผสมผสาน เทคนิคแหวกแนว: ต้นไม้แสดงโดยใช้ blotography น้ำค้างแข็งบนกิ่งก้านถูกวาดด้วยแปรงกึ่งแห้ง นกฮูกบนกิ่งก้านถูกวาดด้วยนิ้ว และเกล็ดหิมะถูกวาดด้วยสำลี
ป่าฤดูหนาวทั้งหมดซึ่งคล้ายกับเทพนิยายถูกสร้างขึ้นโดยใช้ลายพิมพ์ใบกะหล่ำปลี (“ ป่าฤดูหนาว”) สิ่งที่น่าสนใจอีกอย่างคือองค์ประกอบ "Winter's Tale" ซึ่งมีการโผล่ออกมาเป็นรูปมงกุฎต้นไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะและนกบูลฟินช์ที่บินอยู่เหนือพวกมันด้วยความช่วยเหลือของตราประทับพร้อมยางลบ ป่าลึกลับปรากฎในภาพวาด "Winter in the Forest" มีจิ้งจอกแดงตลกซ่อนตัวอยู่ใกล้ต้นไม้
ภาพเอกรงค์แสดงออกถึงความรู้สึกได้เสมอ ภาพวาดฤดูหนาวเช่น ต้นไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาวในภาพ “ต้นไม้ในน้ำค้างแข็ง” องค์ประกอบก็มีประสิทธิภาพเช่นกัน” ต้นไม้ฤดูหนาว"(ต้นไม้ดูเหมือนเมฆหิมะ) และ "ต้นไม้ปกคลุมไปด้วยน้ำค้างแข็ง" (กิ่งก้านโค้งงออย่างประณีต)
ต้นคริสต์มาสที่มีเสน่ห์ในชุดที่เต็มไปด้วยหิมะแสดงไว้ในภาพวาด "Winter-Winter" และ "Winter-Beauty"
คลังภาพ: ฤดูหนาวในภาพวาดของเด็ก
การวาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดภาพด้วย gouache การวาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดภาพด้วยโผล่และรอยประทับด้วยยางลบ
ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง
(บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโส)
เป้า. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และรสนิยมทางสุนทรียภาพของเด็กๆ
งานซอฟต์แวร์:
เรียนรู้การวาดภาพโดยใช้เทคนิค “การพิมพ์ใบไม้บนกระดาษ” โดยถ่ายทอดโครงร่างของใบไม้ที่นุ่มนวลและเรียบเนียน
พัฒนาความสามารถในการเลือกเนื้อหาของภาพวาดแสดงความประทับใจและแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงได้อย่างอิสระ
สร้างความต้องการจาก ผลงานแต่ละชิ้นวาดแบบทั่วไปความสามารถในการประเมินงานของคุณ
ปลูกฝังความรักในงานศิลปะประเภทต่างๆ
วิธีการและเทคนิค:
วิธีการทางวาจา (คำศิลปะ, บทกวี เพลง)
วิธีการมองเห็น (ภาพประกอบและรูปภาพเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง)
การมองเห็นและการปฏิบัติ (คำเตือน การสาธิต คำถาม คำแนะนำ คำแนะนำ)
เทคนิคการเล่นเกม (เกมการสอน การออกกำลังกาย)
การรับความสนใจทางอารมณ์ (กล่องแสดง)
การวิเคราะห์รายบุคคลและ การทำงานเป็นทีมเด็ก ๆ (การวิเคราะห์งานของเพื่อน, การวิเคราะห์ตนเอง, การประเมินการสอน)
อุปกรณ์:
แผ่นแนวนอน รูปทรงต่างๆ, สี - gouache, สีน้ำ, แปรง, ใบไม้ ต้นไม้ที่แตกต่างกัน, สี; ผ้าเช็ดปาก
ตะแกรงหรือแผงสำหรับงานแขวน
งานเบื้องต้น:
อ่านบทกวี: A. Tolstoy "ฤดูใบไม้ร่วง", I. Bunin "ฤดูใบไม้ร่วง", A.S. พุชกิน "ช่วงเวลาเศร้า!"; การเรียนรู้เพลง: "ใบไม้ร่วง", "เพลงฤดูใบไม้ร่วง"
ดูภาพวาดและภาพประกอบเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
การพิจารณาผลงานของเด็กที่วาดในช่วงฤดูใบไม้ร่วงในหัวข้อ: "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง", "ป่าฤดูใบไม้ร่วง", "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง", "พรมฤดูใบไม้ร่วง", "ปลายฤดูใบไม้ร่วง"
สังเกตการณ์การเดินเก็บสมุนไพร
กิจกรรมและเกมด้านสิ่งแวดล้อมในหัวข้อ: "ฤดูใบไม้ร่วง"
งานส่วนบุคคล:
พัฒนาทักษะทางเทคนิค
ช่วยเหลือในกระบวนการทำงานด้วยการถามคำถาม คำแนะนำ การแสดงให้ผู้ที่ต้องการได้รับรูปภาพ
เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสี
งานคำศัพท์:
รวบรวมบทกวีและเพลงในสุนทรพจน์ของเด็ก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เป็นกลุ่มที่ได้รับการตกแต่ง ฤดูใบไม้ร่วง,ในแจกันมีช่อดอกไม้แห้ง,เอกิบัน ฯลฯเด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม.
นักการศึกษา อยู่ในกลุ่มพร้อมกล่อง และถามเด็กๆ ว่า
เพื่อนๆคะ นี่กล่องใครคะ?
เด็กๆ ขึ้นมาดูกล่อง ครูเสนอให้เปิดดูว่ามีอะไรอยู่ในกล่อง ในกล่องประกอบด้วยภาพประกอบของฤดูใบไม้ร่วง
ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณก็เดาได้:
สีหลายสีใช้งานได้นาน
ธรรมชาติออกมาสวยงามเหมือนในเทพนิยาย!
หลากสีสัน - ช่างสวยงามจริงๆ!
ดูสีสิ!
เราขอให้คุณเดาปริศนา
ศิลปินคนนี้คือใคร?
เด็ก:
ฤดูใบไม้ร่วง!
เด็กๆ และครูของพวกเขาดูภาพประกอบของฤดูใบไม้ร่วง
นักการศึกษา: พวกเรารู้ฤดูใบไม้ร่วงแบบไหน?
เด็ก ๆ : เช้าและสาย
นักการศึกษา: เราเรียกต้นฤดูใบไม้ร่วงว่าอะไร?
เด็ก ๆ: ทองคำ
นักการศึกษา: ปลายฤดูใบไม้ร่วงเรียกว่าอะไร?
เด็ก ๆ: เงิน
นักการศึกษา: ถูกต้องครับพวกคุณ วันนี้เป็นวันสุดท้ายของฤดูใบไม้ร่วง และมีหิมะตกบนถนนเป็นเวลานาน ใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้ สัตว์ต่างๆ ซ่อนตัวอยู่ใน "บ้าน" ของพวกเขา
ครูพูดคุยกับเด็ก ถามคำถามนำ และสรุปคำตอบของเด็ก
(ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจาก A.S. Pushkin)
ถึงเวลาเศร้า! อุ๊ย เสน่ห์!
ฉันยินดีกับความงามอำลาของคุณ
(เริ่มบันทึก) ฤดูใบไม้ร่วงกำลังจะมา
นักการศึกษา:และแล้วฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงามก็มาถึงเรา!
ฤดูใบไม้ร่วง. คุณกำลังพูดถึงฉัน และฉันก็อยู่นี่
สวัสดีเพื่อนฤดูใบไม้ร่วง!
เราไม่ได้เจอกันทั้งปี!
หลังจากฤดูร้อนก็ถึงตาฉันแล้ว!
และนี่คือของขวัญ จากรถเข็นของฉัน ฉันมีพวกมันมากมายสำหรับคุณ
ฤดูใบไม้ร่วง:
ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง
ใบไม้ปลิวไปตามสายลม
เมเปิ้ล,เบิร์ช,โอ๊ค...
ครั้งที่สอง. เกม ใบไม้มาจากต้นไม้อะไร?
มีใบไม้อยู่ที่ขอบโต๊ะและมีภาพวาดต้นไม้อยู่อีกด้านหนึ่ง เด็ก 3-4 คนเข้ามาและพบว่าใบไม้มาจากต้นไม้ต้นไหน แสดงทั้งใบและต้นไม้พร้อมบอกชื่อต้นไม้ (นี่คือใบเบิร์ช ต้นไม้ต้นนี้คือเบิร์ช)
ฟิสิกส์ นาที: เกม “เราคือใบไม้ร่วง”
เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูพูดคำและการเคลื่อนไหวต่อไปนี้เป็นท่อนคอรัส:
เราเป็นใบไม้ เราเป็นใบไม้เราคือใบไม้ร่วง
เรานั่งบนกิ่งไม้
ลมพัดและพวกเขาก็บินไป
เราบินเราบิน
แล้วคุณก็เหนื่อยกับการบิน!
ลมหยุดพัด -
เราทุกคนนั่งเป็นวงกลม
ทันใดนั้นลมก็พัดอีกครั้ง
และเขาก็รีบเป่าใบไม้ออกไป
ใบไม้ปลิวไปหมดแล้ว
และพวกเขาก็นั่งลงบนพื้นอย่างเงียบ ๆ
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยมีกระดาษอยู่ในมือ
เด็กๆ วิ่งหนี..
เด็กๆ วิ่งไปรอบๆ โบกใบไม้
นั่งยองๆ
ยกใบไม้ขึ้นเหนือศีรษะของคุณ
พวกเขาวิ่งหนีไปโบกใบไม้
โยนใบไม้ขึ้นแล้วดูว่ามันร่วงหล่นตรงไหน
ฤดูใบไม้ร่วง: ทำได้ดีมาก! ประเด็นคือฉันมาเพื่อบอกลาคุณ วันนี้เป็นวันสุดท้ายของฉัน และพรุ่งนี้ฤดูหนาวก็จะมาเยือน (เศร้า)
นักการศึกษา: ฤดูใบไม้ร่วงพูดกับเราในอารมณ์ไหน?
เด็ก ๆ : เศร้าเศร้า
นักการศึกษา: โอ้มาทำให้เธอมีความสุขกันเถอะ ท้ายที่สุดเราสามารถให้ของขวัญแก่เธอได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเรารู้เรื่องเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงมามากแล้ว เราจะทำให้เธอพอใจได้อย่างไร?
นักการศึกษา: เอาล่ะ เพื่อนๆ อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงที่เราเรียนรู้ร่วมกันในชั้นเรียน
เด็ก:
ฤดูใบไม้ร่วงทาสีทอง
ป่าละเมาะและป่าไม้
ได้ยินเสียงอำลา
เสียงนก.
เด็ก:
สีแดงและสีเหลือง
ลมพัดใบไม้ให้พลิ้วไหว
หมุนไปหมุนไปในอากาศ
การเต้นรำรอบ Motley
เด็ก
: พระอาทิตย์เพิ่งจะออกมา
เขาจะซ่อนตัวอีกครั้ง
ฤดูร้อนสีแดงอันยาวนาน -
เราจะจดจำ
เด็ก:
ต้นไม้ทั้งหมดอยู่ในวันฤดูใบไม้ร่วง
สวยมาก!
ตอนนี้เราจะร้องเพลง
เกี่ยวกับ ใบไม้สีทอง
นักการศึกษา: พวกเรามาร้องเพลงฤดูใบไม้ร่วงให้เธอฟังแล้วอารมณ์ของเธอจะดีขึ้น
(ครูเล่นบันทึกเสียงเพลงสำหรับเพลง)
มีการแสดงเพลง "เพลงฤดูใบไม้ร่วง"
นักการศึกษา: ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม เป็นแรงบันดาลใจให้ศิลปินวาดภาพ กวีเขียนบทกวี และนักดนตรีแต่งเพลง มาฟังผลงานชิ้นหนึ่งกัน
ทีนี้เรามาแปลงร่างเป็นศิลปินตัวน้อยกันเถอะ วาดภาพฤดูใบไม้ร่วงสีทอง คือ วันนี้เราจะวาดใบไม้ร่วง แต่เราจะทาสีวันนี้ ในลักษณะที่ไม่ธรรมดา: ใบไม้และนี่คือของขวัญสำหรับฤดูใบไม้ร่วงของเรา
สาม.เด็กๆ นั่งที่โต๊ะซึ่งมีทุกอย่างพร้อม (สี แปรง แผ่นอัลบั้ม และจานที่มีใบไม้แห้ง)
นักการศึกษา: พวกคุณชอบใบไม้หลากสีไหม? คุณเป็นแฟนตัวยงของการสะสมพวกมันหรือไม่? คุณทำอะไรกับพวกเขา? คำตอบของเด็ก. และตอนนี้เราจะวาดภาพจากใบไม้จฤดูใบไม้ร่วง.
ขั้นตอนการดำเนินงาน:
มารวบรวมใบไม้ที่ร่วงหล่นต่างๆ แล้วทาแต่ละใบด้วย gouache ที่ด้านหลอดเลือดดำ กดด้านที่ทาสีของแผ่นงานลงบนกระดาษ ค่อยๆ เอาออกโดยจับที่ก้านใบ โดยการทากระดาษอีกครั้งแล้วทาลงบนกระดาษ เราก็ได้งานพิมพ์อื่น ฯลฯ
(กระดาษวางอยู่บนโต๊ะล่วงหน้า) เด็กๆ ถือใบไม้ไปยังสถานที่ที่เตรียมไว้
เปิดการบันทึก "Seasons – Autumn" โดย P.I. Tchaikovsky
ครูเตือนและสาธิตวิธีการทาใบไม้ลงบนกระดาษอย่างถูกต้อง และวิธีการนั่งที่โต๊ะ นอกจากนี้ยังสนับสนุนให้เด็กๆ เพิ่มส่วนเพิ่มเติมให้กับภาพวาดด้วย
เมื่อเด็กๆ ทำงานเสร็จ พวกเขาและครูก็วางพวกเขาไว้บนโต๊ะ (ในขณะที่งานกำลังแห้ง ครูและเด็กๆ วิเคราะห์งาน)
ดูผลงานของคุณสิว่ามันสวยงามแค่ไหน เราวาดฤดูใบไม้ร่วงไหนเร็วหรือช้า? (คำตอบของเด็ก).
คุณคิดว่างานในช่วงฤดูใบไม้ร่วงของคุณจะถูกใจคุณอย่างไร?
(เริ่มบันทึกเสียง)
ฤดูใบไม้ร่วง: ขอบคุณมากพวกคุณสำหรับของขวัญที่แสนวิเศษ และตอนนี้ฉันไม่เสียใจเลยที่ต้องจากไป ลาก่อนพวก! ถึงปีหน้า!
ลุดมิลา คาซาโควา
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:ความรู้ความเข้าใจ, ประสิทธิผล, การสื่อสาร, ขี้เล่น
เป้า:
พัฒนาการของเด็กในการรับรู้ทางอารมณ์และตามคุณค่าของธรรมชาติ
งาน:
1. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเดือนฤดูใบไม้ร่วง คุณสมบัติที่โดดเด่นปลายฤดูใบไม้ร่วง (เทียบกับฤดูใบไม้ร่วงสีทอง)
2. พัฒนาความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของสีและเฉดสีของวัตถุตามช่วงเวลาของวัน
3. ให้แนวความคิดเกี่ยวกับภูมิทัศน์เป็นประเภท ทัศนศิลป์มันแตกต่างจากแนวเพลงหลักอื่นๆ
4. การเรียนรู้กฎและกฎขององค์ประกอบ
5. แนวคิดเรื่องเส้นขอบฟ้า
6. พัฒนาทักษะการวาดภาพเพิ่มเติมโดยใช้เทคนิคสีน้ำ
อุปกรณ์และวัสดุ:
1. สำหรับอาจารย์: เครื่องอัดเทป, การบันทึกเสียงของ Tchaikovsky “The Seasons” พฤศจิกายน. บนทรอยก้า" วัสดุภาพ(“Late Autumn” โดย Konstantin Korovin, “Five Corners” โดย Ivan Slavinsky, “Place de la Madeleine” และ “Place de la Republique” โดย Eduard Cortes, “Still Life with a Jug and Fruit” โดย Paul Cezanne, “Girl with ต่างหูมุก” โดย แจน เวอร์เมียร์)
2. สำหรับเด็ก: สีน้ำ, พู่กันม้าหมายเลข 6, แผ่นแนวนอน A4
แผนการเรียน:
1. ส่วนองค์กร - 2 นาที
2. ข้อความ สื่อการศึกษา- 8 นาที
3. งานอิสระของเด็ก – 12 นาที
4. จบบทเรียน - 3 นาที
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:
เดือนแรกของฤดูใบไม้ร่วงชื่ออะไร?
และประการที่สอง?
ตอนนี้เข้าสู่เดือนที่สามของฤดูใบไม้ร่วงแล้ว มันเรียกว่าอะไร?
เกิดอะไรขึ้นกับธรรมชาติในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง? ท้องฟ้าสีอะไร?
อย่ากระตุ้นการตอบสนองโดยรวม รับรองว่าใครอยากตอบยกมือขึ้น
ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงมักมีฝนตกปรอยๆ ต้นไม้ล้ม ใบสุดท้ายหญ้าก็เหี่ยวแห้ง ดอกไม้ก็เหี่ยวเฉาไป นกตัวสุดท้ายบินไปทางใต้ สัตว์ต่างๆ กำลังเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว ผู้คนสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่น
เกม. เปรียบเทียบกับ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง":
ในเดือนตุลาคมยังคงอบอุ่น แต่ตอนนี้มัน ... (หนาว)
หนึ่งเดือนที่แล้วมีวันที่อากาศแจ่มใส แต่ตอนนี้ - ... (มีเมฆมาก)
ในเดือนตุลาคม พระอาทิตย์ค่อนข้างอบอุ่น แต่ในเดือนพฤศจิกายน ตอนนี้ ... (ไม่อบอุ่น)
จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ ใบไม้บนต้นไม้มีสีทอง แต่ตอนนี้เป็นแล้ว... (ใบสีน้ำตาลร่วงหล่นลงถึงพื้น)
ฉันดึงความสนใจของคุณไปที่กระดานด้วยการจำลอง "ปลายฤดูใบไม้ร่วง" และ "ห้ามุม"
ดูว่าศิลปินวาดภาพช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงอย่างไร ภูมิทัศน์ชนบท Konstantin Korovin ถูกดึงดูดโดยความสามัคคีของมนุษย์และธรรมชาติ เขาเกิดที่มอสโก และในภูมิทัศน์เมืองของ Ivan Slavinsky ร่วมสมัยของเรา สถาปัตยกรรมของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กทำให้เราหลงใหล (เขาอาศัยอยู่ในเมืองเดียวกันกับเรา)
แล้วภูมิทัศน์คืออะไร? –. (ภาพแห่งธรรมชาติ).
แล้วยังมีชีวิตอยู่ล่ะ? –. (ภาพวัตถุ: ดอกไม้ จาน ฯลฯ) หากเด็กๆ พบว่าตอบยาก ฉันจะแสดงการจำลอง "Still Life with a Jug and Fruit" โดย Paul Cezanne เพื่อเป็นคำใบ้ หากไม่มีปัญหาใด ๆ ฉันจะวางสายการทำซ้ำหลังจากคำตอบ
ภาพเหมือน -. (ภาพบุคคล) ตัวอย่าง: “หญิงสาวกับต่างหูมุก” โดย Johannes Vermeer
คุณต้องสร้างภูมิทัศน์ - ถ่ายทอดสภาพ ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงในช่วงเวลาหนึ่งของวันที่คุณต้องการ ก่อนที่คุณจะเริ่มงาน จำไว้ว่าคุณเคยสังเกตธรรมชาติในตอนเช้าหรือตอนเย็นตอนพระอาทิตย์ตกหรือไม่ อธิบายความประทับใจของคุณ
อารมณ์แนวนอนคือการตอบสนองต่อประสบการณ์ของศิลปิน
ฉันลบภาพนิ่งและภาพเหมือนออกจากกระดานแล้วเพิ่มทิวทัศน์แทน ศิลปินชาวฝรั่งเศสเอ็ดเวิร์ด คอร์เตซ.เขาอาศัยอยู่ในปารีสและมักวาดภาพทิวทัศน์ของเมือง
“เพลสแมดเดอลีน”
"จัตุรัสสาธารณรัฐ"
สังเกตว่าบรรยากาศถ่ายทอดออกมาได้อย่างเชี่ยวชาญอย่างไร ตอนเย็นของฤดูใบไม้ร่วงในภาพเขียนเหล่านี้ ศิลปินบรรลุถึงการแสดงออกเช่นนี้โดยวิธีใด?
ต้นไม้ได้สูญเสียใบไม้ไปแล้ว ท้องฟ้ายามพระอาทิตย์ตกอันสดใสสะท้อนอยู่บนยางมะตอยที่เปียกชื้น สภาพอากาศที่มีเมฆมากยังมีเมฆสีเทาปกคลุมท้องฟ้าอีกด้วย
ฉันสาธิตต่อ กระดานชนวนที่สะอาดลำดับภาพทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงที่ถูกต้อง
งานจะต้องเริ่มต้นด้วยภาพท้องฟ้าและโลก เราจะพรรณนาขอบเขตระหว่างพวกเขาในรูปแบบของเส้นขอบฟ้า (ฉันแนะนำให้วางไว้ใต้กึ่งกลางของแผ่นงาน) ขั้นแรก เราสร้างเฉพาะสภาพแวดล้อมที่ใช้สีทั่วไปด้วยสี และจากนั้นเราต้องเพิ่มต้นไม้ ถนน เมฆบนท้องฟ้า... ยามเช้าสดใสและเย็นสบาย สีต่างๆ ซีด ละเอียดอ่อน - ชมพูและน้ำเงิน เพื่อให้บรรลุผลนี้ ให้เจือจางสีน้ำด้วยน้ำอย่างทั่วถึง และในตอนเย็นมันกลับกัน: ดวงอาทิตย์แทบจะไม่อุ่นขึ้น แต่มันส่องสว่างทั้งเมฆและโลก - เราใช้ น้ำน้อยลงเพื่อให้มีสีสันที่สดใส ในตอนเย็นต้นไม้ทอดเงาสีน้ำเงินและสีม่วงหนาทึบ หญ้ามีสีส้มและสีแดงเข้มด้วยซ้ำ
เด็ก ๆ จะได้ทำงานฟังเพลงของ P. I. Tchaikovsky “ The Seasons พฤศจิกายน. ตอนสาม"
งานส่วนบุคคล:เสริมสร้างความสามารถในการทาสีด้วยขนแปรงทั้งหมด (เมื่อทำงานบนพื้นหลัง) และจุดสิ้นสุด (เมื่อทำงานกับรายละเอียดเล็ก ๆ )
การสะท้อน:
วันนี้เราได้พบกับศิลปินคนไหนจากประเทศ/เมืองใดบ้าง?
คุณเรียนรู้อะไรใหม่ระหว่างบทเรียน?
เราวาดอะไร?
ผลงานของนักเรียนกลุ่มอาวุโส "ดวงอาทิตย์" ของ GBDOU หมายเลข 77 ของเขต Primorsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก:
ดาเรีย ทาราโซวา อายุ 5 ขวบ
วาดิม ธาราสุข อายุ 5 ขวบ
มิคาอิล โกลอฟคิน อายุ 5 ขวบ
เอลิซาเวตา วารัตโควา อายุ 5 ขวบ
ยูเลีย มายาสนิโควา
บทคัดย่อของ GCD สำหรับการวาดภาพ “Late Autumn”
เรื่อง: « ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง»
เนื้อหาของโปรแกรม:
เรียนรู้การสร้างภาพที่แสดงออก « ช้า» ฤดูใบไม้ร่วง;
พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ (โดยใช้ทักษะการมองเห็นและเทคนิคที่ได้รับมา) ทางเลือกที่เป็นอิสระการวาดภาพ);
ปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน ความสามารถในการฟังและฟังครู ฟังคำตอบของเด็กคนอื่น
พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์,จินตนาการที่สร้างสรรค์
วัสดุ: ภาพประกอบ "ทอง" ฤดูใบไม้ร่วงและ« ช้า» ฤดูใบไม้ร่วง, สี, แผ่นกระดาษ, ผ้าเช็ดปาก, แปรง
นักการศึกษา: พวกคุณฟังปริศนาแล้วเดาว่ามันเกี่ยวกับอะไร
วันก็สั้นลง กลางคืนก็ยาวขึ้น
ใครสามารถพูดได้ใครจะรู้เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น?
อย่างที่คุณคงเข้าใจแล้ววันนี้เราจะมาพูดถึง ฤดูใบไม้ร่วง.
ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?
เด็ก: ฤดูใบไม้ร่วง
หลังจากช่วงเวลาใดของปีมาถึง ฤดูใบไม้ร่วง?
เด็ก: หลังฤดูร้อน
นานแค่ไหน ฤดูใบไม้ร่วง?
เด็ก: สามเดือน.
บอกมาสามตัว. เดือนฤดูใบไม้ร่วง.
เด็ก: กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน
เกิดอะไรขึ้น ในฤดูใบไม้ร่วง?
เด็ก: วันเวลาเริ่มสั้นลง
กลางคืนยาวนานขึ้น ดวงอาทิตย์ส่องแสงเพียงเล็กน้อย ใบไม้ร่วงหล่นและเปลี่ยนเป็นสีดำ มีฝนที่หนาวเย็นพร้อมหิมะ น้ำค้างแข็ง และน้ำแข็งบนแอ่งน้ำในตอนกลางคืน สัตว์ต่างๆ กำลังเตรียมตัวสำหรับการจำศีล นกบินไปยังดินแดนที่อุ่นขึ้น
และจะเกิดอะไรขึ้น ฤดูใบไม้ร่วง?
เด็ก: ต้นทอง ช้า.
ที่ ฤดูใบไม้ร่วงปรากฎในภาพวาด?
เด็ก: แต่แรก. พระอาทิตย์กำลังส่องแสง ใบไม้หลากสีสันเริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลือง
เด็ก: สดใส อบอุ่น.
ตอนนี้เป็นอันไหน? ฤดูใบไม้ร่วง?
เด็ก: ช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง
อันไหน ฤดูใบไม้ร่วงปรากฎในภาพนี้?
เด็ก: ช้า. อากาศมีเมฆมากมืดมน
ศิลปินใช้สีอะไร?
เด็ก: เข้ม, เทา
ฟิสมินุตกา:
ออกจาก ฤดูใบไม้ร่วงกำลังวนเวียนอยู่อย่างเงียบ ๆ,
ใบไม้ร่วงหล่นอย่างเงียบ ๆ ใต้ฝ่าเท้าของเรา
และพวกมันก็ส่งเสียงกรอบแกรบและส่งเสียงกรอบแกรบใต้ฝ่าเท้า
เหมือนอยากจะเวียนหัวอีกครั้ง
มีเสียงเคาะประตู พวกเขานำจดหมายจากเม่นมา
สวัสดีทุกคน! ฉันเสียใจ ฉันคิดถึงป่า ในที่โล่งที่ฉันอยู่ อาศัยอยู่มาก่อนมีต้นไม้มากมายและมีเห็ดงอกอยู่บ้าง เธอเป็นคนสวย แต่ตอนนี้มันอยู่ที่นี่ ฤดูใบไม้ร่วงฉันซ่อนตัวอยู่ในหลุมและฉันอยากเห็นจริงๆ ปลายฤดูใบไม้ร่วง. พวกคุณช่วยวาดให้ฉันหน่อยสิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง.»
พวกเรามาวาดให้เม่นของเรากันดีกว่า ปลายฤดูใบไม้ร่วง. เราจะใช้สีอะไร?
เด็ก: เทา เย็น.
ลองใช้พู่กันของเราแล้ววาดต้นไม้ก่อน จากนั้นเราจะวาดเมฆก่อนเป็นสีขาวจากนั้นหลังจากล้างแปรงให้ดีแล้วให้ทาสีดำเล็กน้อย หากต้องการคุณก็ทำได้ ดึงฝน. แต่ใบไม้และหญ้ากลับไม่มีอีกต่อไป สีเหลืองแต่สีน้ำตาล.
งานอิสระของเด็ก
ผลลัพธ์ของ GCD
ถามเด็กว่าพวกเขาสามารถถ่ายทอดสีแห่งความเศร้าหมองได้หรือไม่ วันฤดูใบไม้ร่วง . ขอให้คนหนึ่งหรือสองคนบอกชื่อสีที่พวกเขาใช้
จัดนิทรรศการผลงาน.
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
"ปลายฤดูใบไม้ร่วง". สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติของกลุ่มคนกลางทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่เป็นมิตรต่อ ธรรมชาติโดยรอบ. พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและการมีปฏิสัมพันธ์
"ปลายฤดูใบไม้ร่วง". สรุปบทเรียนบูรณาการเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโสเป้าหมายปลายฤดูใบไม้ร่วง: จัดระบบและขยายคำศัพท์ในหัวข้อคำศัพท์ "ฤดูใบไม้ร่วง" วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - สรุปความรู้
สรุป GCD สำหรับการวาดภาพ "ฤดูใบไม้ร่วง" ในกลุ่มเตรียมการโดยใช้เทคนิค monotypeเป้าหมาย: ปรับปรุง ศิลปะและสุนทรียศาสตร์การรับรู้. วัตถุประสงค์: แนะนำเด็กให้รู้จัก เทคโนโลยีใหม่การวาดภาพ – “ประเภทเดียว; มีส่วนช่วย.
สรุปกิจกรรมการศึกษาสำหรับลูกหลานรุ่นพี่กับ สสส. “ปลายฤดูใบไม้ร่วง”เชิงนามธรรม บทเรียนกลุ่มย่อยในเด็กก่อนวัยเรียนด้วย ความล้าหลังทั่วไปสุนทรพจน์ของการพัฒนาคำพูดระดับที่ 3 ในกลุ่มอาวุโส หัวข้อคำศัพท์: สาย
สรุปการจัด กิจกรรมการศึกษาพร้อมด้วยลูกศิษย์กลุ่มอาวุโส พื้นที่การศึกษา"การพัฒนาองค์ความรู้".
สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาเรื่องการพัฒนาคำพูด “แต่งเรื่อง “ปลายฤดูใบไม้ร่วง”สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษา เรื่อง การพัฒนาคำพูดในหัวข้อ “แต่งเรื่อง “ปลายฤดูใบไม้ร่วง” ในกลุ่มกลาง.
สรุปการเดินขบวนในกลุ่มเตรียมการ (ปลายฤดูใบไม้ร่วง)หัวข้อ: มาดูแลนกกันดีกว่า. เป้าหมาย: - รวบรวมความรู้เกี่ยวกับโลกนกต่อไป - ชี้แจงว่านกกินอะไรและอาศัยอยู่ที่ไหน เช่นเดียวกับมนุษย์