สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของรัฐสำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ “โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII”
เมือง Miass ภูมิภาค Chelyabinsk
บันทึกย่อของชั้นเรียน
« »
เตรียมไว้
ครูประจำชั้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
ดูโบรวินา อึริมกุล โซลดีเบคอฟนา
เรื่อง: ฤดูใบไม้ร่วงในผลงานของนักแต่งเพลง ศิลปิน และกวีชาวรัสเซีย
เป้า:เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติของชนพื้นเมือง เพื่อพัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์ของความเป็นจริงโดยรอบและงานศิลปะ
ความคืบหน้าของชั่วโมงเรียน
ครู.
ฤดูใบไม้ร่วง. “มันมีอะไรดีเหรอ?” - พวกเขามักจะถาม มันดูน่าเบื่อ น่าเบื่อ น่าเบื่อสำหรับหลายๆ คน...
แต่สำหรับเราแล้วดูเหมือนว่าฤดูใบไม้ร่วงนั้นมีความหลากหลายและหลากหลายมาก
วันนี้เราจะพยายามค้นหาว่าฤดูใบไม้ร่วงคืออะไรผ่านผลงานจิตรกรรม ดนตรี และบทกวี
เดาว่าคำใด (สัญลักษณ์ของฤดูใบไม้ร่วง) ที่ซ่อนอยู่ในเซลล์ว่าง (ใบไม้ร่วง) (สไลด์ 1,2)
ทุกวันนี้ เรามีใบไม้ร่วงกะทันหัน อารมณ์ตก อารมณ์ตก การค้นพบตกต่ำ ความรู้ตกต่ำ
การสะท้อน.
เลือกใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงตามอารมณ์ของคุณ สีแดง - คุณชอบฤดูใบไม้ร่วง สีเหลือง - คุณไม่ชอบ เขียนลงบนกระดาษว่าฤดูใบไม้ร่วงมีความหมายต่อคุณอย่างไร
กำลังเล่นเพลง "Autumn" ของ DDT (สไลด์ 3)
ครู.
ฤดูใบไม้ร่วงซึ่งมีสีสันเป็นเอกลักษณ์ เป็นช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ และเป็นแรงบันดาลใจและยังคงสร้างแรงบันดาลใจให้กับศิลปิน นักแต่งเพลง กวี และนักเขียนในการสร้างสรรค์ผลงานที่สวยงามมาโดยตลอด
ฤดูใบไม้ร่วงในผลงานของกวี นักแต่งเพลง และศิลปินชาวรัสเซีย มีใบหน้าและสีสันมากมาย
ด้วยสีสันที่หลากหลาย ฤดูใบไม้ร่วงจึงดึงดูดความสนใจของนักประพันธ์เพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ Pyotr Ilyich Tchaikovsky ซึ่งในปี 1876 เขียนอัลบั้มเพลง "Seasons" ในท่วงทำนองอันไพเราะของไชคอฟสกี้ที่พรากจากฤดูร้อนที่ผ่านไป เสียใจกับธรรมชาติที่กำลังจะจางหายไป (สไลด์ 4)
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาของปีที่ไม่มีใครสนใจ นั่นเป็นเหตุผลที่นักกวีและนักเขียนอุทิศบทประพันธ์ที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้ให้กับฤดูใบไม้ร่วง
อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงโดยเด็ก ๆ
เช่น. พุชกิน
ถึงเวลาเศร้า! อุ๊ย เสน่ห์!
ความงามอำลาของคุณเป็นที่พอใจสำหรับฉัน -
ฉันรักความเสื่อมโทรมของธรรมชาติอันเขียวชอุ่ม
ป่าที่แต่งกายด้วยสีแดงและสีทอง
ในเรือนยอดมีเสียงและลมหายใจสดชื่น
และท้องฟ้าก็ปกคลุมไปด้วยความมืดมิด
และแสงแดดที่หายากและน้ำค้างแข็งครั้งแรก
และภัยคุกคามฤดูหนาวสีเทาอันห่างไกล
ภาพน่าเบื่อ!
เมฆไม่มีที่สิ้นสุด
ฝนยังคงเทลงมาอย่างต่อเนื่อง
แอ่งน้ำริมระเบียง...
โรวันแคระ
เปียกอยู่ใต้หน้าต่าง
มองไปที่หมู่บ้าน
เป็นจุดสีเทา
ทำไมคุณถึงมาเร็ว?
ฤดูใบไม้ร่วงมาหาเราแล้วหรือยัง?
หัวใจยังคงถามหา
แสงสว่างและความอบอุ่น!....
ทุ่งนาถูกอัดแน่น สวนก็เปลือยเปล่า
น้ำทำให้เกิดหมอกและความชื้น
วงล้อหลังภูเขาสีฟ้า
พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าไปอย่างเงียบๆ
ถนนที่ขุดขึ้นมานั้นหลับใหล
วันนี้เธอฝัน
ซึ่งน้อยมากเลย
สิ่งที่เราต้องทำคือรอฤดูหนาวสีเทา...
ความโรแมนติค “ป่าทองคำห้ามปราม...” ดังขึ้น
ครู.หนึ่งในศิลปินที่มีชื่อเสียงที่สุดที่รักการวาดภาพฤดูใบไม้ร่วงคือ Isaac Ilyich Levitan (1860-1900)
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่โปรดปรานที่สุดของปีของ Levitan และเขาได้อุทิศภาพวาดมากกว่าร้อยภาพให้กับฤดูใบไม้ร่วง
การทำสำเนาภาพวาด (สไลด์ที่ 8-19)
ภาพวาด "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" เป็นหนึ่งในการสร้างสรรค์ที่ดีที่สุดของศิลปิน สีสันสดใสและความสงบสุขอันศักดิ์สิทธิ์สร้างความรู้สึกถึงความยิ่งใหญ่ของธรรมชาติ เมื่อดูภาพแล้วฉันก็อยากจะอุทานว่า “มันเป็นช่วงเวลาที่น่าเศร้า! เสน่ห์แห่งดวงตา!”, “ความเสื่อมโทรมของธรรมชาติอันเขียวชอุ่ม”, “ป่าที่แต่งกายด้วยสีแดงเข้มและสีทอง” พุชกินบรรยายช่วงเวลาที่เขาชื่นชอบของปีในบทกวีชื่อดังของเขาได้อย่างแม่นยำและเหมาะสมเพียงใด และศิลปินพรรณนาถึงฤดูใบไม้ร่วง โดยนำความรู้สึกและประสบการณ์ที่วุ่นวายมาสู่ภาพวาด
Ivan Ivanovich Shishkin วาดภาพป่าฤดูใบไม้ร่วงจำนวนมากซึ่งเป็นผลงานชิ้นเอกและไม่เคยหยุดทำให้เราพอใจ (สไลด์ 20-26)
ภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซีย "Golden Autumn" (สไลด์ 27-39)
มีการเล่นข้อความที่ตัดตอนมาจากเพลงประกอบ "The Seasons" "Autumn Song" ของ P. I. Tchaikovsky
ทำไมคุณถึงคิดว่ามีภาพวาดชื่อ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" มากมายนัก
ครู.
แต่ละฤดูกาลมีสัญญาณและลักษณะเฉพาะของตัวเองและฤดูใบไม้ร่วงด้วย มาจำพวกเขากันเถอะ คุณมีใบไม้อยู่บนโต๊ะพร้อมสัญญาณฤดูใบไม้ร่วง สุภาษิต และคำพูด คุณต้องรวบรวมมันและอ่าน คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์บทกวี ภาพวาด และดนตรีช่วยให้เราค้นพบความงดงามของดินแดนบ้านเกิดของเรา กระตุ้นให้เราปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด และสอนให้เราเข้าใจภาษาของธรรมชาติ โลกแห่งศิลปะคือปาฏิหาริย์อันยิ่งใหญ่ แต่จะถูกเปิดเผยเหมือนปาฏิหาริย์ ไม่ใช่ในทันทีและไม่ใช่กับทุกคน แต่เฉพาะกับคนฉลาดและใจดี อ่อนไหวและเอาใจใส่เท่านั้น พยายามที่จะเป็นเช่นนั้น!
การสะท้อน.เลือกใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงขึ้นอยู่กับอารมณ์ของคุณหลังจากสิ่งที่คุณเห็นและได้ยิน สีแดง - คุณชอบฤดูใบไม้ร่วง สีเหลือง - คุณไม่ชอบ เขียนลงบนกระดาษว่าฤดูใบไม้ร่วงมีความหมายต่อคุณอย่างไร
(พวกติดใบไม้กับกระดาษ whatman "Autumn Mood")
ปกติ 0 เท็จ เท็จ เท็จ RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4
บทเรียนบูรณาการ
หัวข้อ: “ภาพของฤดูใบไม้ร่วงในดนตรี บทกวี ภาพวาด”
เป้าหมาย:
เกี่ยวกับการศึกษา : สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ภาพฤดูใบไม้ร่วงแบบองค์รวมผ่านดนตรี บทกวี และภาพวาด สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะทางดนตรี สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวิธีการแสดงออก (คำคุณศัพท์ คำอุปมาอุปมัย การเปรียบเทียบ การแสดงตัวตน)
พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และจินตนาการของนักเรียน
เกี่ยวกับความงาม : สร้างเงื่อนไขให้มองเห็นสิ่งสำคัญที่สุดในดนตรี บทกวี ภาพวาด ความงามและความสมบูรณ์เพื่อให้สามารถแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้
เกี่ยวกับการศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจในระบบอุปมาอุปไมยของธรรมชาติพื้นเมือง
บท:
พระเจ้า! โลกของคุณช่างวิเศษจริงๆ!
รวบรวมน้ำค้างแห่งทุ่งนาอย่างเงียบ ๆ
หัวใจของคุณ หัวใจที่เต็มไปด้วยบทเพลง
โดยไม่หกฉันจะถ่ายทอดให้คุณ
V. Nabokov
ครูสอนดนตรี:ในบรรทัดเหล่านี้ของ Nabokov กวีแห่งศตวรรษที่ 20 ความชื่นชมในความงามและความสมบูรณ์แบบของโลก และเหนือสิ่งอื่นใดคือความชื่นชมในธรรมชาติ ความรู้สึกของการเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ การได้มาซึ่งความมั่งคั่งจากการสื่อสารกับมัน เช่น ความบริสุทธิ์และ ความเคารพ ความมีน้ำใจ และความรักต่อทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา
เราพบความคิดเหล่านี้ในบทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติของชนพื้นเมืองในบทกวีของ Xฉัน ศตวรรษที่ X, Polonsky, Tyutchev, Fet, Tolstoy และในดนตรีของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียและต่างประเทศ: Pyotr Ilyich Tchaikovsky, Sergei Vasilyevich Rachmaninov, Antonio Vivaldi
ครูสอนดนตรี:ธรรมชาติคือกระจกสะท้อนจิตวิญญาณของมนุษย์ ใครก็ตามที่รู้วิธีดูและสังเกตธรรมชาติก็อดไม่ได้ที่จะรักธรรมชาติสำหรับเขาแล้วธรรมชาตินี้จะยังคงเป็นบ้านเกิดของเขาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของตัวเขาเอง
ครูสอนดนตรี:
วาซิลิซา บอร์ตโซวา
ฉันจะผสมสีมหัศจรรย์บนจานสีป่า
กลิ่นหอมของสนและแสงแดดแสงอันอบอุ่น
และฉันจะเขียนเทพนิยายเกี่ยวกับ Autumn-Goldilocks ให้คุณ
ฉันจะสร้างภาพเหมือนของเธอด้วยสีแดงเข้มและปิดทอง
ฉันจะสานพวงหรีดจากใบไม้ที่ร่วงหล่นให้เธอ
และฉันจะตกแต่ง sundress ด้วยลวดลายเบอร์รี่
ใบหน้าของเธอจะอบอุ่นด้วยกระร่าเริง
หมอกที่ห่วงใยจะตกลงมาเหมือนเสื้อคลุมบนไหล่ของคุณ
ต้นโรวันจะใส่ลูกปัดทับทิมให้เธอ
พวกเขาจะร้อยกำไลจากเมล็ดทับทิมให้เธอ
รวงข้าวสาลีจะม้วนเป็นสีน้ำตาล
รุ่งอรุณไร้เมฆจะเปล่งประกายในรอยยิ้มของเธอ
เธอสวมรองเท้าบู๊ตขนนุ่มที่มีตะไคร่น้ำนุ่มๆ
และกลิ่นหอมจะได้รับจากยางสน
ชุดของเธอจะเสริมด้วยต่างหูที่ทำจากลูกโอ๊ก
และใบหน้าที่อ่อนโยนจะถูกจดจำด้วยทะเลสาบกระจก
ตั้งเป้าหมาย
ครูสอนดนตรี:เพื่อนๆ วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในวันนี้?
เด็ก- เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
ครูสอนดนตรี:ดีมาก. เรากำลังดูลุคฤดูใบไม้ร่วงอยู่. คุณคิดว่าศิลปะประเภทใดจะช่วยให้เราพูดถึงฤดูใบไม้ร่วงได้
เด็ก-จิตรกรรม ดนตรี บทกวี ภาพยนตร์
ครูสอนดนตรี:กำหนดหัวข้อของบทเรียน
เด็ก- ภาพของฤดูใบไม้ร่วงในภาพวาด บทกวี ดนตรี
ครูสอนดนตรี:พวกเราจะทำอะไรในวันนี้ในบทเรียนที่ไม่ธรรมดาของเรา?
เด็ก-ฟังเพลง อ่านบทกวี ดูภาพวาดของศิลปิน (เราจะพูดถึงว่ากวี จิตรกร นักดนตรีจัดการแสดงภาพฤดูใบไม้ร่วงได้อย่างไร)
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย:
เราไม่ได้รู้วิธีดูและได้ยินความงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเราเสมอไป และบ่อยครั้งที่ศิลปินช่วยเราในเรื่องนี้ สอนให้เรามองและฟังโลกรอบตัวเรา นอกจากนี้พวกเขาไม่เพียงแต่ถ่ายทอดอารมณ์และความรู้สึกของตัวเองในงานศิลปะเท่านั้น แต่ยังถ่ายทอดเสียง สี กลิ่น ความสวยงาม และความกลมกลืนให้กับผู้ชมหรือผู้ฟังอีกด้วย
ดังที่นักปรัชญาเฮลเวเทียสกล่าวไว้
จุดประสงค์ของศิลปะคือการกระตุ้นหัวใจ .
ครูสอนดนตรี: ศิลปะทุกประเภทปลุกเร้าจิตใจของผู้คนและปลุกความรู้สึกที่ดีที่สุดในตัวพวกเขา และงานศิลปะแต่ละประเภทก็ทำสิ่งนี้ในภาษาของตัวเอง จิตรกรรมวาดภาพด้วยเส้นและสี ดนตรีด้วยเสียง วรรณกรรมด้วยถ้อยคำ การพรรณนาถึงธรรมชาติในงานศิลปะไม่เคยเป็นการเลียนแบบง่ายๆ มาก่อน ไม่ว่าป่าไม้และทุ่งหญ้าจะสวยงามแค่ไหน ไม่ว่าองค์ประกอบของทะเลจะดึงดูดศิลปินอย่างไร ไม่ว่าคืนเดือนหงายจะทำให้ดวงวิญญาณหลงใหลเพียงใด ภาพทั้งหมดเหล่านี้ที่ถูกจับบนผืนผ้าใบ ในบทกวี ในดนตรี ทำให้เกิดความรู้สึกที่ซับซ้อนของ ประสบการณ์และอารมณ์ ธรรมชาติในงานศิลปะเป็นเรื่องของจิตวิญญาณ เป็นเรื่องเศร้าหรือสนุกสนาน น่าคิดหรือน่าเกรงขาม เธอเป็นสิ่งที่คนเห็นเธอ
ครูสอนดนตรี:ฤดูใบไม้ร่วง... ช่วงเวลานี้ของปีมีบทกวี ภาพวาด และผลงานเพลงมากมาย เธอเป็นหัวข้อแห่งความชื่นชม การไตร่ตรอง คำอธิบาย และภาพลักษณ์
ขอให้เราจำนักแต่งเพลงที่หันไปหาฤดูกาลในงานของเขา
เด็ก - ปีเตอร์ อิลิช ไชคอฟสกี
ครูสอนดนตรี:ขวา, ปีเตอร์ อิลิช ไชคอฟสกี.การมีส่วนร่วมของ P.I. Tchaikovsky ต่อคลังวัฒนธรรมรัสเซียและวัฒนธรรมดนตรีโลกนั้นยอดเยี่ยมมาก เขาเขียนโอเปร่า บัลเล่ต์ ซิมโฟนี โรแมนติก และชิ้นเปียโน
งานของ P.I. Tchaikovsky ชื่ออะไรซึ่งเขาพูดถึงฤดูกาล?
เด็ก - วงจร “ฤดูกาล”
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย:
วงจร- (จากวงกลมกรัม) งานที่ประกอบด้วยหลายส่วนซึ่งรวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยแนวคิดเดียว
เรามาเลือกคำที่มีรากเดียวกัน ไซคลิก, ไซโคลแกรม
บอกเล่าเรื่องราวเบื้องหลังการสร้างสรรค์งานชิ้นนี้ให้เราฟัง
คำตอบของเด็ก
ผู้จัดพิมพ์นิตยสารชื่อดังแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก “Nouvellist” N.M. Bernard หันไปหา Tchaikovsky เพื่อขอให้เขียนบทละครสิบสองบท - ตามจำนวนเดือนในปี - โดยเฉพาะสำหรับการตีพิมพ์รายเดือนในนิตยสารนี้ระหว่างปี พ.ศ. 2419 ไชคอฟสกีให้ความยินยอม
ครูสอนดนตรี:
P.I. Tchaikovsky อาศัยและทำงานในยุคนั้นสิบเก้า ศตวรรษ. กล่าวคือยุคนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการดึงดูดโลกภายในของมนุษย์ ศิลปินแต่ละคนพยายามที่จะสะท้อนการรับรู้ของความเป็นจริงโดยรอบในงานของเขาอย่างหมดจด การรับรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของ P.I. Tchaikovsky เป็นเรื่องส่วนตัวอย่างลึกซึ้ง ธรรมชาติในบทละครของเขาทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันให้เกิดทิศทางความคิดและอารมณ์ที่แน่นอน นั่นคือสถานที่หลักในดนตรีถูกครอบครองโดยอารมณ์ ความคิด ความทรงจำที่ธรรมชาติเป็นแรงบันดาลใจ และแต่ละส่วนของงานนี้ก็เป็นอารมณ์เล็กๆ น้อยๆ ที่ได้รับแรงบันดาลใจจากภาพธรรมชาติ
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย:
จิ๋ว- (สีแดงใช้ในการออกแบบหนังสือที่เขียนด้วยลายมือ) - ผลงานขนาดเล็ก
ไชคอฟสกีนำบทละครแต่ละเรื่องด้วยบทกลอนเล็กๆ ที่ยืมมาจากบทกวีของกวีชาวรัสเซีย บทบรรยายสำหรับฤดูใบไม้ร่วงประจำเดือนตุลาคมคือบทเพลง "Autumn Song" ของอเล็กซี่ ตอลสตอย
“ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารของเราพังทลายลง
ใบไม้เหลืองปลิวไปตามสายลม…”
ดังนั้นความตั้งใจของผู้แต่งจึงถูกเปิดเผยไม่เพียงแต่โดยวิธีการทางดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชื่อและด้วย คำบรรยาย -นั่นคือคำนำวรรณกรรม ดนตรีประเภทนี้มีชื่อว่าซอฟต์แวร์
ครูสอนดนตรี:
พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม? หลับตาแล้วไปเที่ยวป่าฤดูใบไม้ร่วงกันเถอะ
มาฟังกันดีกว่า : พี.ไอ. ไชคอฟสกี "ซีซั่นส์" ตุลาคม .
คุณจินตนาการถึงอะไร? ภาพไหนคือธรรมชาติ? - คุณรู้สึกอย่างไร? ดนตรีสื่อถึงอารมณ์ไหน? (คำตอบของเด็ก)
นักแต่งเพลงสื่อถึงภาพลักษณ์ของฤดูใบไม้ร่วงหมายถึงดนตรีอะไร? คำตอบของเด็ก.
ตอนนี้ดูบันทึกที่อยู่บนโต๊ะของคุณ
(ทำงานกับแผ่นเพลง)
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย: - ทุกคนคุ้นเคยกับความรู้สึกที่ตื่นขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง พวกคุณมีต้นไม้อะไรบ้างในฤดูใบไม้ร่วง?
เด็ก:ต้นไม้ผลัดใบสีเหลืองอร่ามไปด้วยทองคำ ซึ่งถูกหยิบขึ้นมาและหมุนวนในการเต้นรำด้วยสายลมเบาๆ
ครูสอนดนตรี:โลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร?
เด็ก:พื้นปูด้วยพรมหลากสีหลากสีสัน ดอกไม้ หญ้า - ทุกอย่างเหี่ยวเฉาไปแล้ว
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย: ท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร?
เด็ก:มีวันที่มีแดดน้อยลง ท้องฟ้าสีเทา และเมฆต่ำทำให้เราเศร้า
ครูสอนดนตรี:สัตว์และนกมีพฤติกรรมอย่างไรในฤดูใบไม้ร่วง?
เด็ก:สัตว์และธรรมชาติกำลังเตรียมพร้อมสำหรับการจำศีล แต่ถึงกระนั้น เราก็มีความสุขกับช่วงเวลาอันแสนวิเศษนี้ของปี
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย: ในฤดูใบไม้ร่วงเราชื่นชมใบไม้ที่กรอบแกรบอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเราและการร่วงหล่นของใบไม้หลากสีสัน แสงตะวันฉายแสงบางๆ ทะลุกิ่งก้านของต้นไม้จนเกือบเปลือย เสียงนกร้องก็สงบลงพร้อมบอกลาเราในฤดูหนาวอันยาวนาน สภาวะการเปลี่ยนผ่านของธรรมชาติทำให้ทั้งนักเขียนและกวีไม่แยแส บทกวีหลายบทอุทิศให้กับช่วงเวลาที่สวยงามของปีนี้ มาจำพวกเขากันเถอะ
เด็ก ๆ อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงด้วยใจ
ดีมาก. และกวีชาวรัสเซียคนไหนที่ชอบฤดูใบไม้ร่วง ทำไมเขาถึงรักฤดูใบไม้ร่วง? (อเล็กซานเดอร์ เซอร์เกวิช พุชกิน)
ลองอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "ฤดูใบไม้ร่วง" คุณมีข้อความอยู่บนโต๊ะของคุณ
บอกฉันหน่อยว่าบทกวีนี้เต็มไปด้วยอารมณ์อะไร? ทำไมผู้เขียนถึงพูดว่า “เสน่ห์แห่งดวงตา”? ค้นหาบรรทัดที่คุณสัมผัสได้ถึงทัศนคติของผู้เขียนที่มีต่อฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? ผู้เขียนใช้สีอะไรในการสร้างจานสี?
ใช้ดินสอสีและขีดเส้นใต้คำเหล่านี้ด้วยสีที่เหมาะสม เรามาลองค้นหาคำคุณศัพท์หลากสีสันที่ช่วยสร้างภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วงกันดีกว่า
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย: ศิลปินจะแสดงความรู้สึกเหล่านี้อย่างไร? ดูการทำซ้ำของภาพวาดอารมณ์ใดที่เกิดขึ้นเมื่อดูผืนผ้าใบ ผู้แต่ง
พวกคุณดูรูปเหล่านี้ให้ดี
ครูสอนดนตรี:
ภาษาดนตรีของไชคอฟสกีทำให้เรานึกถึงธรรมชาติของรัสเซียที่จืดชืดและจืดชืด รวมถึง "พูดน้อย" เช่นกัน จะเป็นอย่างไรถ้าเราหันไปหานักดนตรีจากประเทศอื่นและในเวลาที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ก่อนหน้าเราคือนักแต่งเพลงชาวอิตาลี A. Vivaldi
เรารู้อะไรเกี่ยวกับนักดนตรีที่น่าทึ่งคนนี้บ้าง?
เด็ก: นักแต่งเพลงชาวอิตาลี นักไวโอลินที่เก่งกาจ ในวัยเยาว์ เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นพระสงฆ์ (พระภิกษุผมแดง) เขาเป็นผู้นำวงออเคสตราของโบสถ์และสอนที่ Academy of Music ในเมืองเวนิส
ครูสอนดนตรี:
ก. วิวัลดีเขียนดนตรีฆราวาสเป็นหลัก และโดยการแสดงในโบสถ์ทำให้เขาได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่นักบวช เพลงของเขาชัดเจนและใกล้ชิดกับผู้คนมาก ต้องขอบคุณดนตรีของเขาที่ทำให้ชาวเมืองจำนวนมากซึ่งห่างไกลจากศาสนาต่างแห่กันไปที่วัดไม่ใช่เพื่อการเทศนาที่น่าเบื่อ แต่เพื่อคอนเสิร์ตอันงดงามของวิวาลดีที่เก่งกาจ
อันโตนิโอ วิวัลดีชื่นชอบไวโอลิน เขาเล่นมันได้อย่างเชี่ยวชาญ และเขียนผลงานส่วนใหญ่ของเขาสำหรับเครื่องดนตรีชิ้นนี้
พวกคุณอะไรคือความแตกต่างระหว่าง "ฤดูกาล" ของวิวาลดีกับวัฏจักรของไชคอฟสกี?
เด็ก: « The Seasons by Vivaldi เป็นคอนแชร์โตอิสระ 4 รายการสำหรับไวโอลินและวงออเคสตรา
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย:
คอนเสิร์ต - (แข่งขัน) 1) การแสดงดนตรีต่อสาธารณะตามโปรแกรมที่เรียบเรียงไว้ล่วงหน้า 2) ผลงานดนตรีในรูปแบบที่ซับซ้อน
และนี่เป็นงานเชิงโปรแกรมเพียงงานเดียวในงานของเขา
ครูสอนดนตรี:
ทีนี้มาหลับตาอีกครั้งแล้วฟังว่าฤดูใบไม้ร่วงของวิวาลดีเป็นแบบไหน?
เสียง: คอนเสิร์ตซีซั่นสำหรับไวโอลินและวงออเคสตรา "ฤดูใบไม้ร่วง" ตอนที่ 1
เราจะเห็นเพลงนี้ไหม?
ภาษาดนตรีของ Tchaikovsky และ Vivaldi แตกต่างกันอย่างไร?
คำตอบของเด็ก.
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย:
วันนี้เราคุยกันเรื่องดนตรี บทกวี ภาพวาด และตอนนี้เรามาลองจินตนาการถึงตัวเองในสตูดิโอของศิลปินกันดีกว่า เรามีเทมเพลตอยู่ตรงหน้าซึ่งคุณสามารถระบายสีตามความรู้สึกของฤดูใบไม้ร่วงในวันนี้
ครูสอนดนตรี: และผลงานดนตรีอีกชิ้นของ A. Vivaldi “Autumn” ตอนที่ 2 จะช่วยเราในเรื่องนี้
เด็กๆ วาดและเขียนทิวทัศน์บนกระดาน
การวิเคราะห์บทเรียน:
วันนี้เราเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? เราออกจากบทเรียนในอารมณ์ไหน?
เราบรรลุเป้าหมายของเราแล้วหรือยัง?
D/Z: เขียนเทพนิยายเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
/* คำจำกัดความของสไตล์ */ table.MsoNormalTable (mso-style-name: "Normal Table"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso -style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin -ด้านล่าง:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri", "sans-serif"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme -font:minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font :minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;)
รูปภาพของฤดูกาลที่เปลี่ยนแปลง เสียงใบไม้ที่พลิ้วไหว เสียงนก คลื่นที่สาดกระเซ็น เสียงลำธารที่พึมพำ เสียงฟ้าร้อง ทั้งหมดนี้ถ่ายทอดออกมาเป็นดนตรีได้ ผู้มีชื่อเสียงหลายคนสามารถทำสิ่งนี้ได้อย่างยอดเยี่ยม: ผลงานดนตรีของพวกเขาเกี่ยวกับธรรมชาติกลายเป็นแนวดนตรีคลาสสิก
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและภาพร่างดนตรีของพืชและสัตว์ปรากฏในงานเครื่องดนตรีและเปียโน งานร้องและร้องประสานเสียง และบางครั้งก็อยู่ในรูปแบบของวงจรรายการด้วยซ้ำ
“ฤดูกาล” โดย A. Vivaldi
อันโตนิโอ วิวัลดี
ไวโอลินคอนแชร์โตสามจังหวะสี่จังหวะของวิวาลดีที่อุทิศให้กับฤดูกาลต่างๆ ถือเป็นผลงานดนตรีธรรมชาติที่มีชื่อเสียงที่สุดในยุคบาโรกอย่างไม่ต้องสงสัย เชื่อกันว่าบทกวีโคลงสำหรับคอนเสิร์ตนี้เขียนโดยผู้แต่งเองและแสดงถึงความหมายทางดนตรีของแต่ละท่อน
วิวัลดีถ่ายทอดด้วยเสียงดนตรีของเขา เช่น เสียงฟ้าร้อง เสียงฝน เสียงใบไม้ที่พลิ้วไหว เสียงนกร้อง เสียงสุนัขเห่า เสียงลมโหยหวน และแม้แต่ความเงียบของคืนฤดูใบไม้ร่วง คำพูดของผู้แต่งหลายคนในโน้ตเพลงบ่งบอกถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างใดอย่างหนึ่งที่ควรนำเสนอโดยตรง
วิวาลดี “ฤดูกาล” – “ฤดูหนาว”
"ฤดูกาล" โดย J. Haydn
โจเซฟ ไฮเดิน
ออราทอริโออันยิ่งใหญ่ "The Seasons" เป็นผลสืบเนื่องมาจากกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักแต่งเพลงและกลายเป็นผลงานชิ้นเอกที่แท้จริงของดนตรีคลาสสิก
สี่ฤดูกาลจะถูกนำเสนอต่อผู้ฟังในภาพยนตร์ 44 เรื่องตามลำดับ วีรบุรุษแห่ง oratorio เป็นชาวชนบท (ชาวนานักล่า) พวกเขารู้วิธีการทำงานและสนุกสนาน พวกเขาไม่มีเวลาที่จะหมกมุ่นอยู่กับความสิ้นหวัง ผู้คนที่นี่เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ พวกเขามีส่วนร่วมในวัฏจักรประจำปี
เช่นเดียวกับรุ่นก่อน Haydn ใช้ความสามารถของเครื่องดนตรีต่างๆ เพื่อถ่ายทอดเสียงของธรรมชาติ เช่น พายุฝนฟ้าคะนองในฤดูร้อน เสียงร้องของตั๊กแตน และเสียงร้องของกบ
Haydn เชื่อมโยงผลงานดนตรีเกี่ยวกับธรรมชาติเข้ากับชีวิตของผู้คน - สิ่งเหล่านี้มักปรากฏอยู่ใน "ภาพวาด" ของเขาเสมอ ตัวอย่างเช่นในตอนจบของซิมโฟนี 103 ดูเหมือนเราจะอยู่ในป่าและได้ยินสัญญาณของนักล่าเพื่อแสดงให้เห็นว่าผู้แต่งคนใดหันไปใช้วิธีที่รู้จักกันดี - . ฟัง:
Haydn Symphony หมายเลข 103 – ตอนจบ
************************************************************************
“ฤดูกาล” โดย P.I. Tchaikovsky
ผู้แต่งเลือกประเภทของเปียโนจิ๋วสำหรับสิบสองเดือนของเขา แต่เปียโนเพียงอย่างเดียวก็สามารถถ่ายทอดสีสันของธรรมชาติได้ไม่เลวร้ายไปกว่าคณะนักร้องประสานเสียงและวงออเคสตรา
นี่คือฤดูใบไม้ผลิที่สนุกสนานร่าเริง การตื่นอย่างสนุกสนานของดอกสโนว์ดรอป และความโรแมนติคชวนฝันในคืนสีขาว และเสียงเพลงของนักพายเรือที่โยกไปตามคลื่นในแม่น้ำ และงานภาคสนามของชาวนา และการล่าสุนัขล่าเนื้อ และ ฤดูใบไม้ร่วงอันแสนเศร้าที่ธรรมชาติกำลังร่วงโรย
Tchaikovsky “Seasons” – มีนาคม – “Song of the Lark”
************************************************************************
“งานรื่นเริงของสัตว์” โดย C. Saint-Saens
ในบรรดาผลงานดนตรีเกี่ยวกับธรรมชาติ "จินตนาการทางสัตววิทยาอันยิ่งใหญ่" ของ Saint-Saëns สำหรับวงดนตรีแชมเบอร์มีความโดดเด่น ความเหลื่อมล้ำของความคิดกำหนดชะตากรรมของงาน: "Carnival" ซึ่งเป็นเพลงที่ Saint-Saëns ห้ามตีพิมพ์ในช่วงชีวิตของเขาถูกแสดงทั้งหมดในหมู่เพื่อนของนักแต่งเพลงเท่านั้น
องค์ประกอบการบรรเลงเป็นต้นฉบับ: นอกเหนือจากเครื่องสายและเครื่องดนตรีประเภทลมหลายชิ้นแล้ว ยังรวมถึงเปียโนสองตัว เซเลสต้า และเครื่องดนตรีที่หายากในยุคของเราเช่นฮาร์โมนิกาแก้ว
วงจรนี้มี 13 ส่วนที่อธิบายสัตว์ต่างๆ และส่วนสุดท้ายที่รวมตัวเลขทั้งหมดไว้ในชิ้นเดียว เป็นเรื่องตลกที่ผู้แต่งยังรวมถึงนักเปียโนมือใหม่ที่เล่นเกล็ดในหมู่สัตว์อย่างขยันขันแข็งด้วย
ลักษณะการ์ตูนของ "Carnival" เน้นย้ำด้วยการพาดพิงถึงดนตรีและคำพูดมากมาย ตัวอย่างเช่น "Turtles" แสดงแคนแคนของออฟเฟนบาค แต่ช้าลงหลายครั้งเท่านั้น และดับเบิลเบสใน "Elephant" ก็พัฒนาธีมของ "Ballet of the Sylphs" ของ Berlioz
Saint-Saëns “เทศกาลสัตว์” – หงส์
************************************************************************
องค์ประกอบทะเลโดย N. A. Rimsky-Korsakov
นักแต่งเพลงชาวรัสเซียรู้เรื่องทะเลโดยตรง ในฐานะทหารเรือ และในฐานะทหารเรือของปัตตาเลี่ยน Almaz เขาเดินทางไกลไปยังชายฝั่งอเมริกาเหนือ ภาพทะเลที่เขาชื่นชอบปรากฏอยู่ในผลงานสร้างสรรค์หลายชิ้นของเขา
ตัวอย่างเช่นนี่คือธีมของ "มหาสมุทร - ทะเลสีฟ้า" ในโอเปร่า "Sadko" ผู้เขียนถ่ายทอดพลังที่ซ่อนอยู่ของมหาสมุทรเพียงไม่กี่เสียง และแนวคิดนี้ก็แทรกซึมทั่วทั้งโอเปร่า
ทะเลครอบงำทั้งในภาพยนตร์เพลงไพเราะเรื่อง Sadko และในส่วนแรกของชุด "Scheherazade" - "The Sea and Sinbad's Ship" ซึ่งความสงบทำให้เกิดพายุ
Rimsky-Korsakov “Sadko” – บทนำ “สีฟ้าน้ำทะเล”
************************************************************************
“ทิศตะวันออกถูกปกคลุมไปด้วยรุ่งอรุณที่แดงก่ำ...”
ดนตรีธรรมชาติอีกรูปแบบหนึ่งที่ชื่นชอบคือพระอาทิตย์ขึ้น ต่อไปนี้จะมีธีมตอนเช้าที่โด่งดังที่สุดสองธีมขึ้นมาในหัว โดยมีบางอย่างที่เหมือนกัน แต่ละอย่างถ่ายทอดความตื่นตัวของธรรมชาติได้อย่างแม่นยำ นี่คือ "ยามเช้า" อันแสนโรแมนติกของ E. Grieg และ "รุ่งอรุณบนแม่น้ำมอสโก" อันศักดิ์สิทธิ์ของ M. P. Mussorgsky
ใน Grieg การเลียนแบบเขาของคนเลี้ยงแกะจะถูกหยิบขึ้นมาด้วยเครื่องสายและจากนั้นก็ใช้วงออเคสตราทั้งหมด: ดวงอาทิตย์ขึ้นเหนือฟยอร์ดอันรุนแรงและได้ยินเสียงพึมพำของลำธารและเสียงร้องเพลงของนกอย่างชัดเจนในดนตรี
รุ่งอรุณของ Mussorgsky เริ่มต้นด้วยทำนองของคนเลี้ยงแกะ เสียงระฆังดังขึ้นดูเหมือนจะถักทอเป็นเสียงออเคสตราที่เพิ่มมากขึ้น และดวงอาทิตย์ก็สูงขึ้นเรื่อยๆ เหนือแม่น้ำ ปกคลุมผืนน้ำด้วยระลอกคลื่นสีทอง
Mussorgsky – “Khovanshchina” – บทนำ “รุ่งอรุณแห่งแม่น้ำมอสโก”
************************************************************************
แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะแสดงรายการทุกสิ่งที่มีการพัฒนาธีมของธรรมชาติ - รายการนี้จะยาวเกินไป ที่นี่คุณสามารถรวมคอนแชร์โตของ Vivaldi (“ Nightingale”, “Cuckoo”, “Night”), “Bird Trio” จากซิมโฟนีที่หกของ Beethoven, “Flight of the Bumblebee” โดย Rimsky-Korsakov, “Goldfish” โดย Debussy, “Spring and Autumn” และ “Winter Road” โดย Sviridov และภาพดนตรีเกี่ยวกับธรรมชาติอื่น ๆ อีกมากมาย
หัวข้อของบทเรียนคือ "ดนตรีแห่งฤดูใบไม้ร่วง"
คำอธิบายของวัสดุ: ขอนำเสนอสรุปกิจกรรมการศึกษาสำหรับน้องๆ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (อายุ 9-11 ปี) ในหัวข้อ “ดนตรีแห่งฤดูใบไม้ร่วง” สื่อนี้จะมีประโยชน์สำหรับทั้งครูการศึกษาเพิ่มเติมและครูสอนดนตรี บทสรุปนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและพัฒนาทักษะการร้องและการร้องประสานเสียงเป้า:ให้แนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายและความสมบูรณ์ของดนตรี บทกวี ภาพวาด พื้นฐานชีวิตร่วมกัน อิทธิพลซึ่งกันและกัน และการเกื้อกูลกัน
เจาะลึกหัวข้อโดยใช้ตัวอย่างผลงานของ P.I. Tchaikovsky, G.V. Sviridov
อันโตนิโอ วิวัลดี.
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
- สร้างประสบการณ์การฟังขั้นพื้นฐานจากดนตรี
-เรียนรู้การเปรียบเทียบภาพดนตรีและศิลปะโดยอาศัยวิธีแสดงออกทางดนตรี
เกี่ยวกับการศึกษา:
-พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
- พัฒนาทักษะการร้องและการร้องประสานเสียง
-พัฒนาจินตนาการ
- ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจในงานศิลปะผ่านการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ซึ่งสะท้อนออกมาในการสะท้อนดนตรีการมีส่วนร่วมในการแสดงดนตรี
- พัฒนาทักษะการร้องเพลงและขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน
นักการศึกษา:
ปลูกฝังความรักในดนตรี
ปลุกความสนใจในดนตรีและวิชาที่กำลังศึกษา
ให้ความรู้แก่รสนิยมทางดนตรี ศิลปะ และสุนทรียภาพของพวกเขา
ปลูกฝังการคิดเชิงจินตนาการ การตอบสนองทางอารมณ์และสุนทรียภาพต่อ
ชิ้นงานศิลปะ;
เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้ความงามของธรรมชาติดั้งเดิมของเด็กนักเรียน
ปรับปรุงการอ่านงานบทกวีที่แสดงออก
เสริมสร้างโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก ๆ
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครู:สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณในชั้นเรียนของเรา! พวกคุณหลังจากเดาปริศนาแล้วคุณจะพบหัวข้อของบทเรียน
สนามว่างเปล่า ฝนกำลังตก
ลมพัดใบไม้ออกไป
หมอกกำลังคืบคลานมาจากทางเหนือ
เมฆที่น่าเกรงขามปรากฏขึ้น
นกกำลังเคลื่อนตัวไปทางทิศใต้
สัมผัสต้นสนเล็กน้อยด้วยปีกของฉัน
เดาอะไรเพื่อนรัก
ช่วงเวลาใดของปี? - ...
(ฤดูใบไม้ร่วง)
วันนี้เราจะพูดถึงดนตรีฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วงจึงมาหาเราโดยไม่มีใครสังเกตเห็น มันอาจแตกต่างกัน - ร่าเริงและเศร้า, แดดจัดและมีเมฆมาก, มีฝนและลูกเห็บ, มีลมหนาวและน้ำค้างแข็ง คุณสามารถตั้งชื่อสัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ร่วงได้?
เด็ก:อากาศเริ่มหนาว นกบินไปทางใต้ พระอาทิตย์ไม่ค่อยส่องแสง
ครู:ดี. ทำได้ดีมากบอกฉันหน่อยคุณชอบฤดูใบไม้ร่วงไหม?
เด็ก:ไม่เชิง.
ครู:ทำไมคุณถึงรักฤดูใบไม้ร่วง?
เด็ก:เพื่อทำให้สิ่งสวยงามรอบตัว
ครู:คุณช่วยบอกชื่อสุภาษิตหรือคำพูดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงได้ไหม?
เด็ก:คำตอบของเด็ก
ครู:มาดูที่หน้าจอกัน (มีสุภาษิตเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงบนหน้าจอ)
1. ฤดูใบไม้ร่วง - การเปลี่ยนแปลงแปดประการ
2. พระองค์ทรงเลี้ยงฉันในฤดูใบไม้ผลิ และในฤดูใบไม้ร่วงฉันเองก็จะอิ่ม
3. ฤดูใบไม้ร่วงจะมาขอทุกสิ่ง
4.ตุลาคมไม่ชอบล้อหรือนักวิ่ง
5. ในฤดูใบไม้ร่วง แมวก็มีงานเลี้ยงด้วย
พวกคุณเลือกสุภาษิต 1 ข้อแล้วอธิบาย
เด็ก:แสดงความคิดเห็น
ครู:สุภาษิตเหล่านี้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง สภาพอากาศ และความจริงที่ว่าในช่วงเวลานี้ของปี ผู้คนเก็บเกี่ยว เช่นเดียวกับในฤดูร้อน พวกเขาเตรียมเสบียงสำหรับฤดูหนาว
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม แม้ว่าสภาพอากาศมักจะไม่แน่นอนก็ตาม ช่วงเวลานี้ของปีได้ดึงดูดและดึงดูดความสนใจของกวี ศิลปิน และนักแต่งเพลงอย่างต่อเนื่อง ปีเตอร์ อิลิช ไชคอฟสกี นักแต่งเพลงชาวรัสเซียของเราซึ่งอาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 19 ก็เช่นกัน เขาสร้างวงจรของชิ้นเปียโน “The Seasons” มี 12 ชิ้น ทำไมคุณถึงคิดว่ามี 12 ชิ้น?
เด็ก:ตามจำนวนเดือนในหนึ่งปี
ครู:ขวา. ไชคอฟสกีอาศัยอยู่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเป็นเวลานานซึ่งมีการตีพิมพ์นิตยสารชื่อ "นูเวลลิสต์" - มาจากคำว่า "โนเวลลา" ซึ่งหมายถึงเรื่องสั้น นิตยสารนี้ตีพิมพ์ทุกเดือน และในแต่ละฉบับมีความประหลาดใจที่น่ายินดีรอผู้อ่าน: โน้ตดนตรีสำหรับเปียโนซึ่งแต่งโดย Pyotr Ilyich แต่ละเดือนมีชื่อเดือนใดเดือนหนึ่ง 12 เดือนต่อปี นิตยสาร 12 ฉบับ และละครเพลง 12 เรื่อง ได้แก่ มกราคม กุมภาพันธ์ มีนาคม...ทั้งหมดในภายหลัง
รวมกันเป็นอัลบั้มภาพร่างดนตรีหลากสีสันที่เรียกว่า “ซีซั่นส์” ไชคอฟสกีรักฤดูใบไม้ร่วงมาก เขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในการเดินเล่น ชมสีสันของธรรมชาติที่เปลี่ยนไป สูดกลิ่นดินเปียก เขาเดินแม้ในสภาพอากาศฝนตก พบกับความงามในสายฝน และนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ เพราะฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่น่าทึ่งมาก ตอนนี้เราจะฟังละครฤดูใบไม้ร่วงเรื่องหนึ่งฟังแล้วคิดว่าเดือนไหนตรงกับเพลงนี้?
ผู้แต่งต้องการสื่อถึงอะไร? ฉันขอเตือนคุณว่าเราฟังเพลงในความเงียบ
ฟังละคร “ตุลาคม.. เพลงฤดูใบไม้ร่วง"
ครู:เพลงนี้ตรงกับเดือนใดผู้แต่งต้องการสื่อถึงอะไร
เด็ก:ตุลาคม.
ครู:ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น?
เด็ก:เพราะเพลงบอกไว้ก็เหมือนหยาดฝนที่มักตกในเดือนตุลาคม
ครู:แต่ผู้เขียนต้องการสื่อถึงอะไร?
เด็ก:ฤดูใบไม้ร่วง ธรรมชาติ
ครู:งานชิ้นนี้มีทำนองเพลงอะไร?
เด็ก:เรียบโคลงสั้น ๆ สงบ
ครู:อาจไม่มีที่ไหนในโลกที่มีฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงามเหมือนที่เรามีในรัสเซียซึ่ง Pyotr Ilyich บรรยายไว้ในผลงานของเขา และนักแต่งเพลงชาวรัสเซียอีกคนที่หันมาใช้ธีมของฤดูใบไม้ร่วงคือ Georgy Vasilyevich Sviridov
เขาเกิดที่เมืองเล็กๆ ชื่อฟาเตซ เมื่ออายุเก้าขวบเขาเริ่มเรียนรู้การเล่นเปียโน แต่ในไม่ช้าชั้นเรียนก็หยุดลง: ผู้รักดนตรีรุ่นเยาว์สนใจบาลาไลกามากกว่าเปียโนมาก ในไม่ช้า Sviridov ก็เรียนรู้ที่จะเล่นโดยใช้หูในลักษณะที่เขาได้รับการยอมรับให้เป็นวงออเคสตราสมัครเล่นของเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย หลังจากนั้นไม่นาน Georgy Vasilyevich ก็ได้รับการศึกษาด้านดนตรีและกลายเป็นนักแต่งเพลงที่ยอดเยี่ยม สำหรับความสามารถของเขาเขาได้รับรางวัลและรางวัลมากมายจากรัฐ มาฟังผลงานดนตรีของ G.V. Sviridov กันดีกว่า
ซึ่งเรียกว่า "ฤดูใบไม้ร่วง" และเราจะตอบคำถาม:
คุณได้ยินเครื่องดนตรีอะไร?
- ลักษณะของดนตรีเป็นอย่างไร (สนุกสนาน เคร่งขรึม ลึกลับ
อย่างเสน่หา กระตือรือร้น กวี รวดเร็ว สงบ ลึกลับ ตื่นเต้น กระสับกระส่าย อ่อนโยน อย่างสง่างาม)
- คุณจะวาดอะไรขณะฟังเพลงนี้?
กำลังฟัง "ฤดูใบไม้ร่วง"
เด็ก:คำตอบของเด็ก
ครู:ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันสักหน่อย ลุกขึ้นและลุกออกจากโต๊ะ
Grisha เดิน - เดิน - เดิน (เราเดินเข้าที่)
ฉันพบเห็ดสีขาว (ปรบมือ.)
หนึ่ง shroom (โค้งไปข้างหน้า.)
สอง - เชื้อรา (โค้งไปข้างหน้า)
สาม - เห็ด (โค้งไปข้างหน้า)
ฉันใส่พวกมันไว้ในกล่อง (เราเดินอยู่กับที่ เมื่อท่องบทกวี เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของคนเก็บเห็ด: พวกเขาเดิน ก้มตัวแล้วใส่เห็ดลงในกล่อง การเคลื่อนไหวควรสบายและเป็นจังหวะ)
มีที่นั่ง.
ครู: คนที่มีความคิดสร้างสรรค์หลายคนอุทิศผลงานของตนตามฤดูกาล: กวี - บทกวี ศิลปิน - ภาพวาด นักแต่งเพลง - ดนตรี หนึ่งในนักประพันธ์เพลงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคืออันโตนิโอ วิวัลดี
เขาเป็นคนแรกที่สร้างวงจรคอนเสิร์ตที่อุทิศให้กับทุกฤดูกาล อันโตนิโอ วิวัลดีเกิดที่อิตาลี เขาเป็นเจ้าอาวาส (เช่นนักบวช) ได้รับการศึกษาด้านดนตรี - ในฐานะนักไวโอลินและนักแต่งเพลง วิวัลดีสร้างผลงานดนตรีมากมาย แต่ผลงานที่มีชื่อเสียงที่สุดคือวงจร "The Seasons" ซึ่งประกอบด้วยคอนเสิร์ต 4 รายการสำหรับไวโอลินและวงออเคสตรา เราจะฟังส่วนหนึ่งของคอนเสิร์ต "ฤดูใบไม้ร่วง" และเราจะตอบคำถาม ฤดูใบไม้ร่วงนี้อารมณ์เป็นอย่างไร? เพลงนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
กำลังฟัง "ฤดูใบไม้ร่วง"
ครู:ฤดูใบไม้ร่วงนี้อารมณ์เป็นอย่างไร? เพลงนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
เด็ก:คำตอบของเด็ก
ครู:คุณคิดอย่างไรถ้าผู้แต่งวาดภาพประกอบสำหรับงานนี้ เขาจะใช้สีอะไร?
เด็ก:คำตอบของเด็ก
ครู:แน่นอนว่าดนตรีของนักแต่งเพลงชาวอิตาลีแตกต่างจากดนตรีของเรา และฤดูใบไม้ร่วงของเราก็แตกต่าง ดังนั้นงานฤดูใบไม้ร่วงจึงเต็มไปด้วยอารมณ์และความรู้สึกของผู้คน
ตอนนี้เราจะฟังเพลงอื่นเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงและเรียนรู้มัน มันถูกเรียกว่า "Skvorushka" ลองคิดดูว่าเราจะแสดงเพลงนี้ในอารมณ์ไหน?
การเรียนรู้เพลง
ครู:ทำได้ดีมากเด็กๆ วันนี้เรากำลังพูดถึงช่วงเวลาไหนของปี?
เด็ก:เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
ครู:คุณรู้จักนักแต่งเพลงคนไหน?
เด็ก: A. Vivaldi, P. I. Tchaikovsky, G.V. สวิริโดวา.
ครู:บทเรียนของเราจบลงแล้ว ขอบคุณ ลาก่อน!
บทเรียนดนตรีและทัศนศิลป์แบบบูรณาการ
ในหัวข้อนี้:
« ภาพดนตรีแห่งฤดูใบไม้ร่วงในงานศิลปะประเภทต่างๆ"
ครูสอนดนตรี – Dzhabarova T.O.
หัวเรื่อง : การสอนดนตรี.
ประเภทบทเรียน : รวมกัน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
เปิดเผยความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของศิลปะ ดนตรี วรรณกรรม และภาพวาด รับรู้และประเมินผลงานศิลปะทางอารมณ์
งาน
เกี่ยวกับการศึกษา:
เสริมสร้างโลกแห่งจิตวิญญาณของนักเรียน
ปลูกฝังความรักในดนตรี วรรณกรรม และผลงานวิจิตรศิลป์
เกี่ยวกับการศึกษา:
สรุปและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผลงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ P.I. Tchaikovsky และ Vivaldi
สะท้อนวิสัยทัศน์ของคุณเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณผ่านการแสดงออกทางศิลปะ
พัฒนาทักษะในการถ่ายทอดอารมณ์โดยใช้สีและโทนเสียงดนตรี
เพื่อแนะนำผลงานดนตรี จิตรกรรม และวรรณกรรมที่โดดเด่นของโลก
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาการสังเกต ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป
เพื่อพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และความเป็นอิสระของนักเรียน
เรียนรู้การร้องเพลงร้องประสานเสียงและร้องประสานเสียง
อุปกรณ์สำหรับบทเรียน:
การนำเสนอ, แผ่นเสียง, คอลเลกชันเพลงของ G. Ponomarenko จากบทกวีของ S. Yesenin, ซีดี, แล็ปท็อป, กระดาษสีน้ำ, สีน้ำ, คอลเลกชันบทกวีของ S. Yesenin
การก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้สากล (UAL)
UUD ส่วนตัว:
เพิ่มระดับแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์
การพัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์บนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับงานศิลปะ
การพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กผ่านการสร้างทัศนคติพิเศษต่อธรรมชาติ - แหล่งที่มาของความงามและแรงบันดาลใจ
UUD ตามข้อบังคับ:
พัฒนาความสามารถในการยอมรับและรักษางานสร้างสรรค์วางแผนการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับงานนั้น
ร่วมกับครูกำหนดงานสร้างสรรค์และการศึกษาใหม่
UUD ความรู้ความเข้าใจ:
พัฒนาความสามารถในการรับรู้ความหมายของดนตรีและงานศิลปะ
วิเคราะห์วัตถุสร้างการเปรียบเทียบ
UUD การสื่อสาร:
ใช้การสื่อสาร (คำพูด) อย่างเพียงพอหมายถึงการแก้ปัญหาการสื่อสารต่าง ๆ เชี่ยวชาญรูปแบบการสื่อสารแบบโต้ตอบ
ประเมินบทบาทของตนเองในกิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวมอย่างเพียงพอ
ระหว่างเรียน:
คำทักทายทางดนตรี
1 สไลด์ ปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
คุณเดาได้ไหมว่าบทเรียนจะเกี่ยวกับอะไร?
บทบรรยายของบทเรียนของเรา (สไลด์ 3)
epigraph คืออะไร?
epigraph คือข้อความสั้นๆ ที่บ่งบอกถึงเนื้อหาหลักของบทเรียน
คุณเข้าใจข้อความนี้ได้อย่างไร?
เป้าหมายของบทเรียนของเราคือการกำหนดว่างานศิลปะแต่ละประเภทเผยให้เห็นภาพของฤดูใบไม้ร่วงในภาษาใด
ศิลปินและนักแต่งเพลงหลายคนพูดถึงหัวข้อนี้
การวิเคราะห์ภาพวาด:
ไอแซค เลวีแทน "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นฤดูโปรดของ Isaac Levitan เขาอุทิศผลงานมากกว่า 100 ชิ้นให้กับเธอ ผลงานทั้งหมดของศิลปินเต็มไปด้วยความเศร้าเล็กน้อย ความเศร้าโศกเล็กน้อย และความอ่อนโยน “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” โดดเด่นจากภาพวาดทั่วไปของปรมาจารย์เนื่องจากมีอารมณ์สนุกสนานมากกว่า
ในเบื้องหน้า ศิลปินวาดภาพการตกแต่งสีทองของต้นเบิร์ช โดยโดดเด่นด้วยลำต้นสีขาว หญ้าสีแดงตัดกับแม่น้ำสีฟ้าที่ไหลไปไกลๆ ท้องฟ้าสีฟ้าใสพร้อมเมฆสีขาวบ่งบอกถึงวันที่อากาศดี ถือเป็นวันหยุดฤดูใบไม้ร่วงอย่างแท้จริง แค่มองผืนผ้าใบก็เพียงพอที่จะสัมผัสได้ถึงความเย็นของน้ำแร่และอากาศบริสุทธิ์ที่สะอาด
อิกอร์ กราบาร์. “ป๊อก”
ในเบื้องหน้าของภาพ ศิลปินพรรณนาถึงตัวละครหลัก - เถ้าภูเขา เข้าสู่ฤดูใบไม้ร่วง ต้นไม้กำลังเตรียมผลัดใบ ผลเบอร์รี่สีแดงเต็มไปด้วยน้ำผลไม้ สีนี้แสดงถึงการมาถึงของเวลาในการสรุปและเก็บเกี่ยว
ถัดจากตัวละครหลักของภาพ - เถ้าภูเขามีต้นเบิร์ชสองต้นซึ่งไม่ด้อยกว่าเธอทั้งในด้านความงามหรือความสง่างาม ความงามดังกล่าวเป็นเรื่องยากที่จะถ่ายทอดเป็นคำพูดและจากนั้นเครื่องมือวิจิตรศิลป์ที่ Igor Grabar เชี่ยวชาญอย่างสมบูรณ์แบบก็เข้ามาช่วยเหลือ
และตอนนี้เราจะฟังว่าผู้แต่งเคยสื่อถึงเสน่ห์ของการตกแต่งในฤดูใบไม้ร่วงของธรรมชาติอย่างไร
การได้ยิน"เพลงฤดูใบไม้ร่วง" Pyotr Tchaikovsky
ไชคอฟสกีวาดภาพฤดูใบไม้ร่วงแบบไหนด้วยสีสันทางดนตรี?
ผู้แต่งมีน้ำเสียงอะไรบ้าง?
อารมณ์เพลงเป็นอย่างไรบ้าง?
ทำนองเพลงอะไร?
คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับสภาพจิตใจของดนตรีได้บ้าง?
การได้ยินอันโตนิโอ วิวัลดี "ฤดูใบไม้ร่วง"
- คุณทำอะไร คุณช่วยพูดถึงเพลงของอันโตนิโอ วิวัลดีได้ไหม?
คำตอบของนักเรียน
ลองเปรียบเทียบเพลงสองชิ้น
เมเจอร์ – ฤดูใบไม้ร่วง โดย วิวาลดี
ผู้เยาว์ - เพลงฤดูใบไม้ร่วงของไชคอฟสกี
กิจกรรมโครงการศิลปกรรม
การทำงานกับสีน้ำและสมุดโน้ตในโปรแกรมสี.
ฤดูใบไม้ร่วงในศิลปกรรมและดนตรี: การฟังเพลง;
ฤดูใบไม้ร่วงในวิจิตรศิลป์: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์
ศิลปินภูมิทัศน์ชมผลงานของพวกเขา
ฤดูใบไม้ร่วงในดนตรี: ทำงานสร้างสรรค์ให้สำเร็จ:
“ฉันเป็นนักแต่งเพลง ศิลปิน” ทำความรู้จักกับผลงานของนักแต่งเพลง ศิลปิน การฟังผลงานดนตรี
ส่วนปฏิบัติของบทเรียน: การแสดงภาพทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงด้วยสีน้ำและในโปรแกรมแก้ไขกราฟิก
เพื่อนๆคิดว่าความหมายของคำนี้คืออะไรคะ?"ทิวทัศน์"หรือ
คำนี้มีความหมายอะไร?
นักเรียนอธิบายความหมายของคำว่า “ทิวทัศน์”
"ทิวทัศน์" – แปลจากภาษาฝรั่งเศส – ท้องที่, ประเทศ, บ้านเกิด – ประเภทของวิจิตรศิลป์ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับการพรรณนาถึงธรรมชาติ
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ .
ภาพทิวทัศน์ในช่วงเวลาต่างๆ ของปี: ฤดูหนาว, ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง.
ทุกสิ่งในธรรมชาติมีสีเฉพาะของตัวเอง ซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้ภายใต้อิทธิพลของแสง ตำแหน่งในอวกาศ อิทธิพลของสีของวัตถุอื่นๆ และสถานะของอากาศ
ตัวอย่างที่เด่นชัดในการถ่ายทอดอารมณ์และความสวยงามของทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้สีสันคือภาพวาดของศิลปินผู้ยิ่งใหญ่
โดยปกติแล้วฤดูใบไม้ร่วง - ช่วงเวลาแห่งความเหี่ยวเฉาของธรรมชาติ - ทำให้เกิดความรู้สึกเศร้าและความเศร้าโศก แต่ถ้าอากาศอบอุ่นและแห้งเข้ามาสักระยะหนึ่งและป่าก็แต่งกายด้วยสีทองสดใส ความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงจะกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกมีชีวิตชีวาและอารมณ์ร่าเริง
และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เมื่อดูภาพวาด "Golden Autumn" ของ Levitan เราก็จำคำพูดของพุชกินได้
ฉันรักความเสื่อมโทรมของธรรมชาติอันเขียวชอุ่ม
ป่าที่แต่งกายด้วยสีแดงและสีทอง
ในเรือนยอดมีเสียงและลมหายใจสดชื่น...
ส่วนการปฏิบัติของบทเรียน
ป เรามาดูการปฏิบัติงานจริงกันดีกว่า
ขอให้นักเรียนสร้างภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงให้เสร็จ
- สำหรับบางคน ฤดูใบไม้ร่วงคือความสุข สำหรับบางคนคือความโศกเศร้า
- ลองแสดงสิ่งนี้ในรูปวาดของคุณ
แน่นอนคุณเข้าใจว่าวันนี้เราจะวาดภาพทิวทัศน์ที่แปลกตา
โปรแกรมแก้ไขกราฟิกสี มันจะช่วยให้เราวาดทิวทัศน์ที่เรียบง่าย
ฉันจะแสดงผลงานของฉันในโปรแกรมแก้ไขกราฟิก
เกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขกราฟิก
การเริ่มโปรแกรม สี.
เพื่อเปิดตัวแก้ไขกราฟิกสี เพียงคลิกที่ไอคอนซึ่งอยู่ในเมนูมาตรฐาน , ใต้เมนู ทุกโปรแกรม เมนูหลัก .
ที่ด้านบนของหน้าจอจะมีจานสีที่แสดงรูปภาพและสีพื้นหลังปัจจุบัน การสร้างภาพในโปรแกรมสี, คุณใช้เครื่องมือเพื่อวางในพื้นที่ทำงาน (เหมือนบนผืนผ้าใบ ) วัตถุกราฟิกต่างๆ
กระบวนการนี้คล้ายกับการวาดภาพปกติมาก
4. นาทีพลศึกษา
5.งานภาคปฏิบัติ .
นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม (เป็นคู่) ในโปรแกรมแก้ไขกราฟิก
ครูแนะนำนักเรียน
นักเรียนสามารถปกป้องโครงการของตนเองได้ (ไม่บังคับ) เรามาถึงแล้ว เก็บภาพช่วงเวลาแห่งฤดูใบไม้ร่วงที่ผ่านไป
มาแสดงผลงานของเรากัน
ฤดูใบไม้ร่วงแตกต่างออกไป แต่ส่วนใหญ่คุณวาดฤดูใบไม้ร่วงที่สดใสและเคร่งขรึม
หากไม่มีความเศร้าและโศกเศร้า เราก็คงไม่ชื่นชมช่วงเวลาแห่งความสุขและรื่นรมย์ของชีวิตมากนัก
ผลงานของเด็ก:
กวีก็ไม่แยแสกับฤดูใบไม้ร่วงเช่นกัน
คุณรู้จักบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่?
เด็กๆ อ่านบทกวีที่พวกเขาได้เรียนรู้
ประวัติความเป็นมาของการสร้างบทกวี "Golden Autumn Dissuaded..." โดย S. Yesenin
คุณรู้คำเหล่านี้หรือไม่?
เรากำลังเรียนเพลงของนักแต่งเพลงและนักแต่งเพลงชาวโซเวียต Grigory Fedorovich Ponomarenko
การแสดงเพลงของ G. Ponomarenko“ Golden Autumn Dissuaded”
การสะท้อน.
วันนี้ในชั้นเรียนเราได้พูดคุยกับคุณเกี่ยวกับดนตรีและภาพวาดที่แสดงถึงฤดูใบไม้ร่วง
คุณคิดว่าอะไรเป็นแรงบันดาลใจให้นักแต่งเพลง ศิลปิน และกวีในการสร้างสรรค์ผลงานชิ้นเอกเหล่านี้
ผลงานของพวกเขามีอะไรที่เหมือนกัน?
(ธรรมชาติสวยงามเสมอ)
และนักดนตรี ศิลปิน และกวี สอนให้เราสังเกตความงามของธรรมชาติที่อยู่รอบตัวเรา
กลับไปที่ epigraph ของบทเรียนของเรากันดีกว่า
ฤดูใบไม้ร่วงสำหรับคุณคืออะไร - ช่วงเวลาที่น่าเศร้าหรือช่วงเวลาที่มีเสน่ห์ของดวงตา?