توسعه روش شناختی (گروه ارشد) با موضوع: نواختن آلات موسیقی کودکان در یک ارکستر (گروه) برای کودکان بزرگتر

نینا الکساندرونا بارانووا

وظایف:

ایجاد حس ریتم و فرم موسیقی؛

کمک به تحکیم و گسترش دانش کودکان در مورد انواع توت ها، میوه ها و سبزیجات از طریق بازی موسیقی؛

سرعت واکنش را توسعه دهید.

ویژگی های

میوه های پلاستیکی، سبزیجات، انواع توت ها، که در داخل آنها پرکننده های مختلفی وجود دارد: غلات، دانه ها، ماسه ریز و غیره.

کلاه سرآشپز، ملاقه.

توضیحات بازی:

میوه ها، سبزیجات و انواع توت های پلاستیکی به صورت دایره ای روی زمین خوابیده اند. یک ویژگی کمتر در حال پخش است. کودکان در یک دایره راه می روند، 1 بیت می خوانند.

ما نوازنده شدیم

پشت سر هم راه افتادند.

وسایل را در دست گرفتیم،

ما از بازی کردن خیلی لذت بردیم.

در پایان آیه، شیئی را که نزدیک آن توقف کرده بودند برمی دارند. کسی که مورد را به دست نیاورده به مرکز دایره می رود و تبدیل به آشپزی می شود که به شوخی میوه ها، سبزیجات و انواع توت ها را هدایت می کند. می توانید یک کلاه سرآشپز را روی آشپز بگذارید و یک ملاقه در دستانش به او بدهید. همه، در یک دایره ایستاده، آیه 2 را می خوانند، با ضربه زدن به یک ریتم ساده، آشپز با ملاقه "هدایت" می کند.

و ارکستر ما ساده نیست،

او بشاش و شیطون است!

ما میوه ها و انواع توت ها را می گیریم،

ما برای شما می نوازیم و می خوانیم!

سپس بازیکنان از آشپز می پرسند (بدون موسیقی):

"چه چیزی برای ظرف نیاز دارید،

ما کمک خواهیم کرد، ما اینجا هستیم!

آشپز یک چیز را نام می برد. مثلا میوه ها. آن دسته از کودکانی که میوه‌هایی در دست دارند، آن‌ها را بلند می‌کنند و با صدای بلند و با نشاط با آن‌ها به موسیقی سر و صدا می‌کنند. بقیه بچه ها دست هایشان را پشت سر پنهان می کنند، زیرا آشپز هنوز به توت ها و سبزیجات نیاز ندارد. آشپز چک می کند که آیا در ظرف میوه اش پیاز یا سیر وجود دارد یا خیر. بازی تکرار می شود.

این بازی سرگرم کننده است، با علاقه کودکان، زیرا هر بار بچه ها با یک شی متفاوت در دستان خود مواجه می شوند.

توجه داشته باشید.مانند همراهی موسیقیمی توانید از ملودی بازی ارکستر کارتوشینا استفاده کنید که بیت اول آهنگ از آن گرفته شده است. متن همچنین به خوبی با ملودی آهنگ فولکلور روسی "اوه تو، سایبان" مطابقت دارد.

انتشارات با موضوع:

بازی آموزشی آموزشی "Noise Can Orchestra"بازی آموزشی آموزشی "Noise Can Orchestra". توسعه یافته مدیر موسیقی MBDOU d/s شماره 4 "Penguin"، Kstovo، Nizhny Novgorod.

بازی سفر برای کودکان پیش دبستانی بزرگتربازی سفر "Magic Glade" (اجتماعی - توسعه ارتباطات, توسعه شناختی) اهداف: آموزشی: کودکان را معرفی کنید.

بازی مسابقه "موسیقی و ما" برای کودکان پیش دبستانی بزرگتربازی مسابقه "موسیقی و ما" برای کودکان بزرگتر سن پیش دبستانیهدف: فاش کردن دانش موسیقیدر کودکان، اصول موسیقی را توسعه دهید.

افسانه موزیکال برای کودکان پیش دبستانی "چه کسی میو گفت؟"افسانه موزیکال برای کودکان پیش دبستانی "چه کسی میو گفت؟" هدف: توسعه تفکر و تخیل عاطفی-تخیلی.

یک افسانه موزیکال در شعر برای کودکان پیش دبستانی بر اساس افسانه "مسافر قورباغه" اثر V. M. Garshin. نویسندگان: موزیکال.

"موش های روی بام" اسکیت موزیکال برای کودکان میانسالی و پیش دبستانیفونوگرام (قطعه E. L. Webber از موزیکال "Cats") خروج و رقص 2 گربه و 2 گربه. گربه 1: زندگی گربه خانگی یک موضوع مهممشغول:.

GCD برای کودکان پیش دبستانی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات "به ماشا کمک کنید تا یک ارکستر ایجاد کند"اهداف: - گسترش درک کودکان از انواع مختلف ارکسترها، سازمان آنها و نام آثار موسیقی که اجرا می کنند.

خلاصه فعالیت های آموزشی

"نوازندگی در ارکستر"

برای کودکان گروه مقدماتی

برایازگینا ایرینا ولادیمیروا،

مدیر موسیقی MBDOU شماره 131

مورمانسک

وظایف نرم افزاری:

1) ایجاد موسیقیایی در کودکان (حس ریتم، شنوایی زیر،

موسیقی حافظه).

2) توسعه توانایی احساس و درک موسیقی سبک های مختلف.

3) دامنه آواز، آزادی حرکتی، هماهنگی حرکات را توسعه دهید.

4) مبانی تئوری موسیقی را معرفی کنید.

5) توسعه توانایی تعامل با شرکای نوازنده در ارکستر.

6) مهارت ها را توسعه دهید ارتباط غیر کلامیبا بچه ها، مهارت های خلاقانهدر فعالیت های موسیقایی و نمایشی

مواد:

1. متالفون، زیلوفون، مثلث، زنگ، قاشق چوبی، جغجغه، سنج موزیکال به تعداد بچه ها.
2. تخته مغناطیسی با تصاویر آلات موسیقی.
3. آینه در سالن موسیقیتزئین شده با چوبی با نت های رنگی، پراکنده با نوار چسب.
4. سینت سایزر.
5. کارت های ریتم
6. سبدهایی با آلات موسیقی: تنبور، قاشق، جغجغه، زنگ.

پیشرفت فعالیت های آموزشی:

بچه ها وارد سالن می شوند. موسیقی والس "چیم-چیم-چری".

مدیر موسیقی:

سلام دوستان من!

می خواهم به شما معرفی کنم

با یه دنیا زیبایی و شادی

جایی که هیچ غم و اندوه و هوای بدی وجود ندارد.

رازی را به شما می گویم:

بدون ترانه شادی وجود ندارد.

و برای ساختن آهنگ،

من می خواهم نت را دعوت کنم.

مدیر موسیقی:

یادداشت ها، کجایی! سریع اینجا بدو! (دویدن)

یادداشت! ما به دردسر افتاده ایم! شما در همه جهات پراکنده شده اید!

و کلید سه گانه وجود ندارد.

کودک:من یک کلید ویژه هستم، آسان نیست، فقط برای یادداشت ها خاص است. من هر قفلی را باز می کنم، اما فقط یک قفل موزیکال.

مدیر موسیقی:خوب، حالا یادداشت ها می توانند جای خود را در کارکنان بگیرند.

(کودکان به سمت آینه می دوند و یادداشت هایی را به چوب می چسبانند).

فرزندان:

نت "C" - اینجا نت "C" است - ما شروع به خواندن با آن خواهیم کرد.

یادداشت "E" - و نت "E" به مهارت نیاز دارد،

توجه داشته باشید "فا" - به طوری که ما می توانیم به آرامی به "فا" نزدیک شویم.

یادداشت "Sol" - اینجا نت "Sol" است، اینجا وسط مقیاس است.

نت "A" - "A" را به پایان آهنگ می آورد.

توجه داشته باشید "B" - ما به "B" رسیده ایم! در باره! تصویر شگفت انگیز!

و مقیاس "سی ماژور" برای شما مشخص شد.

مدیر موسیقی:

دو، ری، می، فا، سول، لا، سی.

از بچه ها می خواهیم آواز بخوانند.

و در این مورد برای همه ما

یک آهنگ به شما در مورد مقیاس می گوید.

آهنگی در مورد مقیاس "انجام دهید - اولین صدا به ما می دهد"(موسیقی از R. Rogers از فیلم "صدای موسیقی")

بچه ها به متالفون ها و زیلوفون ها نزدیک می شوند، آواز می خوانند و آهنگی اجرا می کنند

روی سازهایشان و مدیر موسیقی یک سینت سایزر می نوازد.

مدیر موسیقی:حالا، بچه ها، بیایید ببینیم آیا نت هایی را که اخیراً اجرا کرده اید می شناسید یا خیر.

بازی "کدام یادداشت گم شده است"

(بچه ها چشمان خود را می بندند و مدیر موسیقی یکی از نت ها را از روی تخته مغناطیسی برمی دارد. کودکان در حالی که چشمان خود را باز می کنند می گویند کدام نت گم شده است.)

مدیر موسیقی:

آره! موسیقی مدت هاست که دوست خوب قدیمی ما بوده است!

ملودی کریستال در اطراف پراکنده بود!

I. Strauss "Tales of the Vienna Woods"

(نشانه های زودیاک برای کودکان در پردازش کودکان)

(مضمون کار به صورت ریتمیک روی یک نت (هر) روی یک متالوفون نواخته می شود؛ کودکان اکو را روی مثلث ها و زنگ های والدای تکرار می کنند).

مدیر موسیقی:

ملودی به صدا درآمد و به جایی فرار کرد،

اما بعد دوباره ظاهر شد، همه کمی آراسته،

پس از استراحت، او به رقص رفت و ماهرانه به تنبور ضربه زد.

بازی با تنبور(ملودی فولکلور ایتالیایی)

(همه بچه ها در یک دایره ایستاده اند، در مرکز دایره دو دختر با لباس ایتالیایی هستند که تنبور در دست دارند).

توضیحات بازی:

قسمت 1: بچه ها دست در دست هم به صورت دایره ای روی پرش حرکت می کنند و دو دختر ایتالیایی که در مرکز ایستاده اند به صورت ریتمیک تنبور می نوازند.

قسمت 2: کودکان در یک دایره ایستاده، به طور موزون دست خود را کف می زنند و دو دختر ایتالیایی با پریدن به داخل دایره در جهت های مختلف (در یک حرکت متقابل) به جلو حرکت می کنند.

قسمت 3: کودکان "کف دست خود را می دهند" (کف دست خود را در مقابل آنها بگیرید) و دو دختر ایتالیایی با یک تنبور به کف دست کودکان ضربه می زنند (3 ضربه به کف دست + پریدن به سمت کودک دیگر). این کار 4 بار تکرار می شود.

مدیر موسیقی:حالا بچه ها یک بازی موسیقی جالب در انتظار شماست "با ریتم حدس بزنید."من ملودی های آهنگ های مختلف را برای شما می خوانم و شما حدس می زنید که کدام ملودی روی کارت رمزگذاری شده است.

بازی "ریتم را حدس بزن"

(10 کارت ریتم + 10 عکس معما)

مدیر موسیقی ملودی های آشنا از آهنگ های کودکانه را برای بچه ها می خواند. اگر کودک حدس بزند که آهنگ مربوط به چه کسی است، یک کارت حدس دریافت می کند و آن را در جیب خود قرار می دهد.

(آخرینی که حدس می زنم آهنگ فولکلور روسی "Cockerel" است)

مدیر موسیقی:بچه ها وقتشه که نت روسی بزنیم آهنگ محلی"خروس"

(کودکان متالوفون و زیلوفون می نوازند و نت ها را می خوانند).

روس adv آهنگ " خروس "

مدیر موسیقی: بچه ها! نظر شما چیه، میتونم یه ملودی روی اینها بزنم؟ آلات موسیقی? (مدیر موسیقی توجه کودکان را به یک صفحه مغناطیسی جلب می کند که روی آن تصاویری از آلات موسیقی مختلف پراکنده شده است: پیانو، قاشق، ویولن، طبل، ساکسیفون، زنگ و غیره)

فرزندان:شما نمی توانید یک ملودی را روی این آلات موسیقی بنوازند.

مدیر موسیقی: چرا؟

فرزندان: چون نویز موزیکال هستند!

مدیر موسیقی: آیا می توانم یک ملودی روی این آلات موسیقی بنوازم؟

فرزندان:آره! چون آهنگین هستند!

مدیر موسیقی: واژه جادویی- ملودی بچه‌ها ملودی آهنگ «و من در مرغزار هستم» را روی متالفون می‌نوازند و یک الگوی ریتمیک را روی قاشق می‌نوازند.

آهنگ "و من در علفزار هستم"(گچ عامیانه روسی)

مدیر موسیقی ملودی و همراهی آهنگ را روی سینت سایزر می‌نوازد و بچه‌ها ملودی آهنگ را روی متالفون می‌نوازند (موضوع "و من در مرغزار هستم"). و بعد از تم، بچه های دیگر با قاشق و جغجغه چوبی بازی می کنند.

مدیر موسیقی: حالا می خوانیم و روسی می نوازیم. adv آهنگ "اوه، تو، سایبان." و قبل از آهنگ یک رهبر ارکستر انتخاب می کنیم. رهبر ارکستر ما را رهبری خواهد کرد. (نشان دادن کارت). آنچه رهبر ارکستر نشان می دهد این است که بچه ها با آن سازها چه خواهند نواخت.

آهنگ + نواختن در ارکستر موسیقی. "اوه تو ای سایبان"

کودکان آهنگ فولکلور روسی "Ah vy seni" را می خوانند و مدیر موسیقی آنها را با پیانو همراهی می کند. پس از آهنگ، "رهبر" کارت هایی را با آلات موسیقی به کودکان نشان می دهد (کودکان سازهایی را می نوازند که رهبر ارکستر نشان داده است).

مدیر موسیقی:

موسیقی فوق العاده!

ما آماده ایم دوباره قلبمان را به روی او باز کنیم!

و برای جالب تر کردن آن، همه با هم بازی خواهیم کرد.

ما ابزار داریم، خوب، بیایید به موقع دست به کار شویم.

بنابراین! ارکستر طنز. موسیقی از لئو دلیبس.

- دانیا! چرا او بامزه است؟

کودک:زیرا حاوی سازهایی از زبان روسی است. adv ارکستر

و ارکستر سمفونیک

ارکستر طنز(موسیقی از لئو دلیبس "Pizzicato")

مدیر موسیقی: خب حالا من رهبر ارکستر شما خواهم بود.

بچه ها به متالفون ها و زیلوفون های نصب شده روی میزها نزدیک می شوند.

1 قسمت:ما دو ضرب ریتمیک در انتهای یک عبارت موسیقی روی هر نت (مثلاً روی نت "A") روی متالوفون و زیلوفون می زنیم.

قسمت 2:ما ابزار را با قاشق عوض می کنیم، جغجغه های موسیقی، سنج موزیکال. دو ضربه ریتمیک هم میزنیم ولی طبق الگو (1 بار فقط جغجغه، 2 بار فقط قاشق، 3 بار همه با هم)

مدیر موسیقی:

دقیقا 7 رنگ در رنگین کمان وجود دارد،

و موسیقی هفت نت دارد.

روی زمین برای شادی ما

موسیقی برای همیشه زنده است.

همه بچه ها آهنگ "ما از کودکی با موسیقی دوست بودیم" را می خوانند.

موسیقی از A. Varlamov (منهای آهنگ "آهنگ سال نو")

1.ما از بچگی با موسیقی دوست بودیم.

ما با صدای بلند سول، فا، سی می خوانیم.

یک قطره شادی برای همه

خنده های شاد کودکانه ما می شود.

2-اجازه دهید پرندگان بالا بخندند.

بگذار ستاره ها در رنگ آبی بدرخشند.

ستاره ها با شادی خواهند درخشید.

پس بیایید آواز بخوانیم و برقصیم!

به نظر می رسد "کلاسیک با پیچ و تاب مدرن"(بچه ها دست می زنند و با مهمان خداحافظی می کنند).

کنترل اموزش عمومیمدیریت

ناحیه شهری شهر بور، منطقه نیژنی نووگورود

کار خلاقانه تعمیم تجربه تدریس

“نواختن آلات موسیقی کودکان در ارکستر (گروه) برای کودکان بزرگتر”

انجام:

مدیر موسیقی MBDOU کودکانباغ

ظاهر ترکیبی "Cockerel"

تیونکووا النا آناتولیونا

با. لیندا

2014

1. یادداشت توضیحی 3

2. ارتباط 4

3. اهداف و مقاصد 5

4. نتایج مورد انتظار تسلط کودکان به این بخش 6

5. ایجاد شرایط برای اجرای وظایف محوله 7

6. اجرای وظایف محوله 8-13

7. نتایج و چشم اندازها 14

8. ادبیات 15

9. برنامه های کاربردی 16

یادداشت توضیحی

اجرای آلات موسیقی کودکان - دیدگاه مهمفعالیت های کودکان در فرآیند آموزش موسیقی و زیبایی شناسی در موسسات پیش دبستانیهمراه با آواز خواندن، گوش دادن به موسیقی، حرکات موزیکال-ریتمیک.

یکی از اشکال جمعی فعالیت موسیقی V مهد کودکدر یک ارکستر (گروه) می نوازد. این رشد سریعتر توانایی های موسیقی را تحریک می کند و تجربیات موسیقی کودکان را غنی می کند. مسئولیت هر کودک را افزایش می دهد اجرای صحیححزب او؛ به غلبه بر عدم اطمینان و ترسو کمک می کند. متحد می کند گروه کودکان . نواختن در ارکستر نه تنها به رشد موسیقی کودکان کمک می کند، بلکه به شکل گیری ویژگی های ذهنی مهم مانند دلخواه کمک می کند.فعالیت، توجه، استقلال، ابتکاردر فرآیند نواختن آلات موسیقی کودکان، ویژگیهای فردیهر کودک: وجود اراده، هیجان، تمرکز، توانایی های خلاقانه و موسیقایی رشد و بهبود می یابد. هنگام نواختن با هم در یک گروه یا ارکستر، یک حس جمع گرایی شکل می گیرد که مبتنی بر مسئولیت شخصی برای یک هدف مشترک است.

آموزش های ارکستر بدون استثنا به همه کودکان نتایج مثبت می دهد، صرف نظر از سرعت پیشرفت کودک در خود توسعه موسیقی. اول از همه، آنها رضایت عاطفی را به ارمغان می آورند. حوزه عاطفیکودک با ارتباط مداوم با موسیقی کلاسیک غنی می شود و از هر قطعه ای که با موفقیت اجرا می کند صمیمانه خوشحال می شود. افتخار بزرگیهبه آنها نمایش های "عمومی" در مقابل کارکنان مهدکودک، والدین در تعطیلات و سرگرمی ها، در کلاس های بازدر مقابل مهمانان، در کنسرت ها.

کارکرد آموزشی ارکستر نیز غیرقابل انکار است، زیرا نواختن موسیقی جمعی نیز نوعی ارتباط است. کودکان مسئول انجام صحیح نقش، خونسردی و تمرکز خود می شوند. ارکستر کودکان را متحد می کند، اراده، پشتکار در دستیابی به کار را تقویت می کند، به غلبه بر بلاتکلیفی، ترسو و عدم اعتماد به نفس کمک می کند.

بنابراین، نواختن آلات موسیقی کودکان در یک ارکستر (گروه) یک گروه کودکان را سازماندهی می کند، باعث رشد توانایی های موسیقی می شود، درک زیبایی شناختی و احساسات زیبایی شناختی کودک را بهبود می بخشد و توانایی های تفکر و تحلیل کودکان پیش دبستانی را توسعه می دهد. و این به لطف روش های مختلف، راه های آشنایی کودکان با نواختن آلات موسیقی کودکان، که یکی از آنها نواختن موسیقی ابتدایی است - این فرصتی است برای کسب تجربیات مختلف در ارتباط با موسیقی: تجربه حرکت و گفتار به عنوان پایه های اولیه موسیقی. تجربه شنونده، آهنگساز، مجری و بازیگر؛ تجربه ارتباط و تجربه مستقیم، خلاقیت و فانتزی، ابراز وجود و خودانگیختگی، تجربه تجربه موسیقی به عنوان لذت و لذت.

ارتباط

نواختن آلات موسیقی کودکان توانایی های موسیقایی کودکان را توسعه می دهد، یعنی انواع مختلف شنوایی موسیقایی: زیر و بمی، ریتمیک متر، حالت هارمونیک، تایم، پویا. کودکان پیش دبستانی فعال تر می شوند حافظه موسیقیو تخیل خلاق، یک واکنش عاطفی شکل می گیرد موسیقی کلاسیک، مهارت های بداهه ایجاد می شود.

فعالیت های موسیقایی و اجرا در یک ارکستر به شما این امکان را می دهد که علایق موسیقی را به طور کامل ارضا کنید و آشکار کنید امکانات خلاقمجریان از سنین مختلفو درجات مختلفآمادگی در نواختن نت، گوش، بداهه نوازی و آهنگسازی. همچنین، فعالیت های اجرای موسیقی، گروه کودک را متحد می کند، مسئولیت هر کودک را برای اجرای صحیح نقش خود افزایش می دهد و به غلبه بر عدم اطمینان و ترسو کمک می کند.

در طول اجرا، ویژگی های فردی هر فرد به وضوح آشکار می شود. هنگام نواختن با هم در یک گروه یا ارکستر، یک حس جمع گرایی شکل می گیرد که مبتنی بر مسئولیت شخصی برای یک هدف مشترک است.

هدف و وظایف

هدف

تشکیل ویژگی های شخصیکودکان از طریق تجربیات مختلف: گوش دادن، اجرا کردن، نوشتن، برقراری ارتباط و بیان خود.

وظایف:

1. افق های موسیقایی کودکان را گسترش دهید، علاقه و عشق به نواختن موسیقی را پرورش دهید.

2. برای توسعه توانایی های موسیقی: حس ریتم، زیر و بمی شنیدن صدا.

3. فعالیت خلاقانه، ذوق هنری و میل به بداهه گویی را توسعه دهید. ضمیمه شده به موسیقی بدون کلامو موسیقی معنادار مستقل.

4. بتوانید نقش خود را در یک بافت پلی فونیک بشنوید و اجرا کنید.

5. حس گروه، انسجام صدای ارکستر را توسعه دهید.

6. ایجاد حس هدف، مهارت های همکاری جمعی، مسئولیت و نظم و انضباط.

نتایج مورد انتظار از تسلط کودکان بر این بخش. .

سایه های ظریف تر صدا را از نظر ارتفاع، دینامیک، تایم، مدت زمان متمایز می کند

- با دقت یک الگوی ریتمیک ساده را در یک سرعت معین بازتولید می کند، ضربان قوی را در کف زدن، حرکات موزون موسیقی، نواختن آلات موسیقی کودکان در یک سرعت مشخص می شنود و شناسایی می کند.

توانایی توجه داوطلبانه شنیداری، تجزیه و تحلیل ساده و اصلاح عملکرد خود

دارای مهارت های حرکتی و گفتاری، گوش دادن، اجرا، نوشتن، ارتباط، بیان خود

دارای مفاهیم پایدار در مورد حرفه های موسیقی، آلات موسیقی، ارکستر و انواع آن

آلات موسیقی مختلف را می شناسد و می داند چگونه آنها را بنوازد

آهنگ ها و ملودی های ساده را بر روی آلات موسیقی خانگی و مختلف به صورت انفرادی، گروهی یا ارکستر اجرا می کند.

ایجاد شرایط برای اجرای وظایف.

اف فرم های برگزاری کلاس با ارکستر کودکان

• انواع کلاس های موسیقی؛
• بازی های موسیقی و آموزشی؛
• فردی (برای مرحله اولیهیادگیری نواختن یک آلات موسیقی)، گروهی (هنگام نواختن آلات موسیقی مشابه)، جمعی (زمانی که هر یک از اعضای ارکستر با اطمینان قطعات خود را می نوازند).

• فعالیت در گروه "بازی با هم سرگرم کننده است"
• اوقات فراغت موسیقی

بسیج منابع

برای اطمینان از کیفیت کار انجام شده و جذب مؤثر مواد، یک محیط توسعه موضوع موسیقی ضروری است.

از نظر موسیقی فضای آموزشیاز 2 جزء تشکیل شده است

1. موزیکال

• کاست های صوتی
• سی دی ها
• ویدئو پروژکتور

2. موضوع

• پیانو
• مرکز موسیقی
• آلات موسیقی کودکان: سر و صدا

طبل (ماراکاهای خانگی) - تنبور، چوب ریتم و مکعب، قاشق های چوبی، طبل، مثلث؛

سازهای کوبه ای و ملودیک - متالوفون، زیلوفون.

• بازی های آموزشی - موسیقی
• کتابچه راهنمای مدل سازی مشروط شماتیک ملودی های ساده که مدت زمان صداها را نشان می دهد، تصاویر متعارف فیگوراتیو نت ها.
• تصاویر متعارف فیگوراتیو از تکنیک های قاشق بازی
• حضور در گروه یک محیط موسیقی در حال توسعه با موضوع خاص، مشابه محیط کلاس های موسیقی، برای فعالیت های مشترک کودکان با معلم و فعالیت های مستقل.

روش های مورد استفاده در کار:

• دیداری- شنیداری
• توضیحی - گویا
• کاربردی
• روش مدل سازی زبان موسیقی
• تولید مثلی
• روش فعال سازی مظاهر خلاق

اجرای وظایف محوله

اجرای وظایف محوله برای تسلط بر نوازندگی آلات موسیقی کودکان در ارکستر شامل 5 بخش است.

1. آشنایی با سازها و ارکسترها.

2. سواد موسیقایی ابتدایی.

3. تمرین برای یادگیری نواختن آلات موسیقی کودکان.

4. نوازندگی در ارکستر (آنسامبل).

5. وظایف خلاقانه.

1 بخش شامل آشنایی با آلات موسیقی و روش (تکنیک) تولید صدای آنها می باشد. کودکان حتی در سنین پایین با بسیاری از سازها آشنا هستند گروه میانی. اما من می خواهم به تکنیک های قاشق بازی بپردازم. تنوع بسیار زیادی از آنها وجود دارد و تا زمانی که آنها بزرگتر شوند، کودکان ممکن است مالک آنها شوند. برای سهولت به خاطر سپردن و اجرا، برای کودکان هنگام بازی با قاشق در هر دست، از تصاویر متعارف فیگوراتی استفاده می کنم: "توپ ها"، "جعفری ها"، "خروس ها"، "رنگین کمان". بچه ها به سرعت تکنیک ها را به خاطر می آورند و به راحتی آنها را در نمره می خوانند.

همچنین در کلاس، کودکان را با مفهوم ارکستر و انواع آن (ارکستر سمفونیک، روسی) آشنا می کنم. سازهای عامیانه، ارکستر متنوع) آلات موسیقی و تقسیم آنها به گروه های زهی، بادی، کیبورد، ضربی. آشنایی با کمک تصویرسازی و فناوری اطلاعات و ارتباطات صورت می گیرد.

بخش 2 شامل دانش سواد موسیقی ابتدایی است: ویژگی های صدا، مدت زمان و ارتفاع آن.

برای درک رابطه بین مدت زمان صداها، آنها با استفاده از راه راه های بلند و کوتاه یا نمادهایی که در نت موسیقیبرای اینکه بچه‌ها الگوی ریتمیک را به خوبی درک کنند، از نمادهای پذیرفته شده استفاده می‌کنم که آن‌ها را روی یک تخته مغناطیسی با اشاره به مدت زمان می‌چینیم.

هنگام یادگیری یک ملودی بر روی سازهایی با صدایی خاص، کودکان به دانش اولیه نیاز دارند سواد موسیقی: نام نت ها و محل آنها بر روی چوب و ساز. قبل از یادگیری ملودی روی ساز، لازم است کودک آن را به خاطر بسپارد، از حرکت آن (بالا، پایین، روی یک صدا، در فواصل مختلف پرش) تصور کند، آن را مستقل بخواند، الگوی ریتمیک را بازتولید کند. و حرکت ملودی را با دست نشان دهد. من همچنین از روش مدل سازی برای نسبت زمین استفاده می کنم. برای حفظ بهترو در آینده، برای آسان‌تر خواندن نمرات، از یک نسخه سبک وزن از یادداشت‌ها استفاده می‌کنم: تصاویری با شکل معمولی که با بچه‌ها روی تخته مغناطیسی می‌چینیم.

این بخش شامل توسعه درک و استفاده در گفتار است اصطلاحات موسیقی: مدت زمان صداها بلند-کوتاه، الگوی ریتمیک، زیر و بمی صداها کم-بالا، سرعت سریع-متوسط-آهسته، عبارت، لهجه، امتیاز، مکث، هادی.

بخش 3.

به منظور رشد تدریجی مهارت های آوازی و ساز، تسلط آسان تر بر نت موسیقی، به منظور تسلط بر مهارت در تولید صحیح صدا هنگام نواختن متالفون، از آهنگ هایی استفاده می کنیم که برای کودکان کاملاً شناخته شده است: ساخته شده بر روی یک صدا - "آندری اسپارو" "، "آسمان آبی"، ساخته شده بر روی دو صدا - "آکاردئون"، "عروسک ها را بخوابانید"، "پلکان" بر اساس یک حرکت پیشرونده بالا و پایین ساخته شده است.

ما آن را روی یک تخته مغناطیسی قرار می دهیم، الگوی ریتمیک شعارها را کف می زنیم، کلمات و نت ها را با هم می خوانیم، و همچنین در زیر گروه های کوچک، از انواع مختلف استفاده می کنیم. سازهای کوبه ای. سپس به سراغ نواختن متالفون می رویم. هنگام بازی همیشه باید از وضعیت صحیح بدن و دست ها اطمینان حاصل کنید.موقعیت چکش در دست و تولید صحیح صدا.

در کلاس معرفی می کنم به روش های مختلفقاشق بازی - قاشق در هر دست، دو قاشق در یک دست ( گروه ارشد) با تسلط بر این تکنیک ها، به سراغ تکنیک های پیچیده تر می رویم: 2 قاشق در یک دست (از طریق انگشت)، ضربه به کف دست چپ، زانو، شانه همسایه.

در مرحله مقدماتی به گروه می رودعارضه بازی با قاشق: کودکان با سه قاشق بازی می کنند.برای آسان‌تر کردن به خاطر سپردن و بعدا خواندن نمرات، هر تکنیک دارای یک تصویر متعارف است: "توپ‌ها"، "جعفری‌ها"، "رنگین کمان". با همراهی ملودی های عامیانه روسی، ما بر بازی الگوهای ریتمیک مختلف تسلط داریم. تکنیک های بازی با قاشق در طول درس در کارهای فردی و گروهی توسط معلم تقویت می شود.

بخش 4 قبل از نواختن در یک ارکستر (گروه) کارهای فردی پر دردسر با هر نوازنده انجام می شود. روش آموزش نوازندگی در ارکستر مشابه روش آموزش نوازندگی انفرادی و گروهی است. کودکانی که سازهایی را می نوازند که دارای مقیاس هستند، با آگاهی از جهتی که ملودی در آن حرکت می کند، قطعات آنها را یاد می گیرند. ملودی را با نت می خوانند، سپس به عنوان یک عارضه با و بدون کلام، با استفاده از مدل سازی، جهت حرکت صداهای ملودی را تعیین می کنند. برای تعیین نسبت مدت زمان صداها، الگوی ریتمیک ملودی را کف بزنید، آن را با استفاده از چوب‌هایی با طول‌های مختلف یا نت‌های ریتمیک به کار گرفته شده در فلانلگراف بچینید. نت موسیقی، زیرمتن های الگوی ریتمیک ملودی را با استفاده از هجاها (تی-تی-تا) بسازید. ابتدا با انگشت اشاره خود یک ملودی را روی متالوفون پخش کنید دست راستبا آواز همزمان و سپس با استفاده از چکش آن را با ساز موسیقی بنوازد. بازی گروهینیاز به ثبات عملکرد دارد: ریتم و کلی بیان موسیقی. بنابراین، کودکان باید تشویق شوند که به بازی خود و رفقای خود گوش دهند، نوازندگی پیانو را بشنوند، سعی در غرق کردن یکدیگر نداشته باشند، سعی کنند حال و هوای بیان شده در موسیقی را منتقل کنند، بازی را شروع و به پایان برسانند. در عین حال، به دقت به عبارات موسیقی گوش دهید، با توجه به تغییر قطعات، به موقع پس از مکث وارد شوید. ما همچنین از این مهارت در بازی های موسیقی استفاده می کنیم: "بازی با تنبور" اثر لومووا (گروه ارشد) (گروه آماده سازی)

بازی مشترک قبل از جلسات فردیبا هر کودک و بازی در گروه های کوچک (2-3 نفر).

من فقط زمانی بچه ها را در زیر گروه ها قرار می دهم که سازها را به خوبی یاد بگیرند و قطعات آن را یاد بگیرند.

برای صدای هماهنگ ارکستر مختلطکار مقدماتی زیادی با کودکان لازم است - ابتدا به صورت فردی، سپس در گروه های کوچک، یک گروه و در نهایت، کل ارکستر.

بخش 5 به لطف نواختن آلات موسیقی، کودکان فعالیت خلاقانه را توسعه می دهند. هنگام یادگیری آهنگ فولکلور روسی "در باغ، در باغ سبزی"، از کودکان خواسته می شود که علاوه بر متالوفون، سازهایی را که می توان در اجرای این آهنگ استفاده کرد، نام ببرند. من و بچه ها تصمیم می گیریم به چه ترتیبی آلات موسیقی متناوب شوند. بچه ها پیشنهاد می کنند که بازی را با تنبور شروع کنید که در ضربات قوی اولین اقدامات به صدا در می آمد، سپس قاشق، جغجغه و غیره وارد بازی می شوند.

ما سعی می کنیم خلاقیت کودکان را توسعه دهیم و آنها را تشویق کنیم تا اقدامات فعال و مستقل انجام دهند. پس از خواندن آهنگ "باران" به بچه ها پیشنهاد می کنم که در طول بازی چه ساز دیگری را می توان اجرا کرد. سپس آواز بر روی متالفون با نواختن دو مثلث همراه است. کودکان می توانند ملودی فولکلور روسی "Burn Clear" را بر روی یک متالوفون اجرا کنند و سازهای کوبه ای مختلفی را در بازی بگنجانند - قاشق، جغجغه، جعبه، تنبور و غیره. معلوم می شود که یک ارکستر است. Dبچه ها می توانند این کارها را انجام دهند وظایف خلاقانهچگونه: کف زدن، ضربه زدن، نواختن الگوی ریتمیک کلمات، نام ها روی ساز، حدس زدن صدای ساز و تکرار الگوی ریتمیک، بداهه نوازی بر روی سازهای کوبه ای با صدای روسی. ملودی محلی، با الگوی ریتمیک خود بیایید، همراه با نوازنده بنوازید

تعامل با معلم

کودکان مهارت های اولیه را در نواختن آلات موسیقی در فرآیند کلاس های موسیقی به دست می آورند، جایی که به کودکان وظایفی داده می شود تا در گوشه ای موسیقی تمرین کنند؛ آهنگی که باید در ساز موسیقی بیاموزند به طور خاص مشخص شده است. بچه ها ملودی های ساده را خودشان یاد می گیرند و به هم کمک می کنند. معلم از نزدیک بازی را زیر نظر دارد و در صورت لزوم به کمک کودکان می آید.

معلم خصوصیات فردی کودکان را به خوبی می شناسد، پیشرفت کودکان را در یادگیری بازی از نزدیک زیر نظر دارد، به عقب ماندگی ها توجه می کند، برای آنها کمک می کند و بیشترین موارد را شناسایی می کند. بچه های توانمند. این کودکان سپس بهترین دستیاران معلم در آموزش رفقای خود می شوند. فرآیند یادگیری برای هر دو لذت بخش است. "معلمان" کودکان پس از آموزش بازی به یک دوست، شادی زیادی را تجربه می کنند و کودکان "دانش آموزان" از اینکه توسط همسالان خود آموزش دیده اند خوشحال هستند.

مشارکت معلم به ویژه زمانی ضروری است که کودکان شروع به بازی در یک گروه می کنند. معلم بر سرعت کلی عملکرد، انتقال صحیح الگوی ریتمیک نظارت می کند و در صورت لزوم به کمک کودکان می آید.

مشارکت معلم در روند آموزش نواختن آلات موسیقی به کودکان، توانایی او در اجرای آهنگ های آشنای کودکان، سرودها، برنامه کار می کندمعلم را قادر به انجام بازی های موسیقایی و آموزشی می کند.

در ابتدا آنها را در کلاس یاد می گیریم و معلم به بازی با بچه های گروه ادامه می دهد. در این بازی ها او می تواند هم نقش اصلی و هم نقش فرعی را بازی کند.

هنگام مشارکت دادن معلم در کار با کودکان، قبل از هر چیز لازم است که خود را آماده کند. برای این ما برنامه ریزی می کنیم کل خطمناسبت ها.

اولاً اینها دروس انفرادی هستند که در طی آن معلمان یاد می گیرند که آلات موسیقی کودکان را به صورت جداگانه و در یک گروه بنوازند. ثانیاً برگزاری جلسات مشاوره که طی آن آهنگ ها و حرکات جدید را یاد می گیرند و الگوی ریتمیک آهنگ ها را تمرین می کنند. مشاوره در روزهای قبل از تعطیلات انجام می شود: مطالعه با مجریان، بازی بازی های مختلفاز جمله موسیقایی و آموزشی که رهبر را ملزم به تسلط بر چندین آلات موسیقی کودکان می کند. تجربه نشان داده است که اگر شما به طور منظم و منظم با مربیان کار کنید، یعنی به طور مداوم دانش و مهارت های آنها را گسترش داده و تعمیق کنید، آن ها این کار را انجام خواهند داد. شرکت کنندگان فعال V کار موسیقیبا بچه ها، کمک های خوب

فعالیت موسیقی مستقل کودکان پیش دبستانی

کار سیستماتیک و سیستماتیک در مورد آموزش کودکان به نواختن آلات موسیقی کودکان این امکان را فراهم می کند تا نه تنها دانش به دست آمده در روند دروس موسیقی را تثبیت کنید، بلکه بهبود بخشد. گوش برای موسیقی، بلکه برای توسعه استقلال کودکان، آنها فعالیت خلاق. تجربه موسیقایی که کودکان در کلاس ها به دست می آورند به آنها اجازه می دهد تا دانش کسب شده را با موفقیت در تعطیلات، سرگرمی ها و البته در فعالیت های موسیقی مستقل به کار ببرند.

در مهدکودک هر گروه دارد گوشه های موسیقی، که در آن کودکان می توانند به آثار مورد علاقه خود گوش دهند، آهنگ های مورد علاقه خود را بخوانند، ملودی را با متالفون، انواع طبل، سازهای نویز انتخاب کنند و بازی های موسیقی و آموزشی انجام دهند. معلمان سعی می کنند اطمینان حاصل کنند که گوشه موسیقی تحریک می شود فعالیت مستقلکودکان، در خلاقیت آنها دستیار بود.

کودک پس از یادگیری بازی، مهارت های خود را در زندگی روزمره به کار می گیرد. به عنوان مثال، اگر مهماندار هنگام پذیرایی از مهمانان، پیانو یا متالوفون بزند، بازی "خانواده" بسیار جالب تر می شود.

همیشه کودکان در گروه با توانایی های موسیقی، سریع به یاد بیاورید آثار موسیقینواختن چند ساز کودکانه آنها فعال هستند و می توانند به دیگران علاقه مند شوند. از این رو به آنها دستور می دهیم که بازی های موسیقایی و آموزشی را به صورت گروهی ترتیب دهند که بچه ها با آنها آشنا شدند. درس موسیقی. چنین مردانی مانند یک نمونه برای دیگران هستند، آنها را نیز وادار به فعالیت می کنند.

کودکان برداشت های زیادی از تعطیلات، انواع سرگرمی ها و کنسرت ها دارند. که در زندگی روزمرهآنها تمایل به تکرار اعداد از برنامه های تعطیلات. برای این کار برخی از ویژگی ها، تزئینات و عناصر لباس را به گروه ها منتقل می کنیم.

تعامل با والدین

• مشاوره در زمینه نواختن موسیقی پایه برای کودکان پیش دبستانی

• تظاهرات عملی با والدین و فرزندان

• تولید مشترک آلات موسیقی نویز

• شرکت در کنسرت.

بازی های موسیقی و آموزشی

نقش مهمی در آموزش کودکان برای نواختن آلات موسیقی کودکان توسط بازی های موسیقایی و آموزشی ایفا می شود که به شکل گیری توانایی گوش دادن به موسیقی، تشخیص زیر و بم، تن، پویایی و مدت زمان صدا، توسعه فعالیت موسیقی مستقل و کمک می کند. دانش کودکان در مورد آلات موسیقی را تثبیت کنید.

ما در تمام کلاس های موسیقی بازی های موسیقایی و آموزشی را گنجانده ایم و با تسلط بر آنها به اوقات فراغت کلاس ها منتقل می کنیم و در تعطیلات و سرگرمی ها از بازی ها استفاده می کنیم. تمامی بازی های موسیقایی و آموزشی بر اساس سن انتخاب می شوند.

بازی های موزیکال و آموزشی، که در آنها می توانید آوازهای مختلف را بگنجانید، به کودکان کمک می کند تا جهت ملودی را تعیین کنند. کودکان یاد می گیرند که صداهای کوتاه و بلند را در ملودی بیابند و حرکت یک ملودی را تعیین کنند.

در گروه های مسن تر، کار بر روی توسعه ادراک ریتمیک متنوع تر می شود. برای این کار از آلات موسیقی مختلفی استفاده می شود. ما با ساده ترین ملودی ها در یک صدا شروع می کنیم، سپس کارها را پیچیده می کنیم. اجازه دهید به عنوان مثال بازی موسیقایی و آموزشی "سفر ما" را بیاوریم (به ضمیمه ها مراجعه کنید)

بچه‌های گروه مقدماتی جذب بازی‌های موسیقایی و آموزشی با جزوه‌ها می‌شوند، به عنوان مثال بازی "تشخیص با ریتم". (به ضمائم مراجعه کنید)

برای توسعه شنوایی صدا، می توانید یک بازی موسیقایی-آموزشی "من چه می نوازم؟"، "ساز را شناسایی کنید" ارائه دهید. کودکان این بازی را دوست دارند، همه سعی می کنند رهبر شوند و معما بسازند. معماهای موسیقیبر روی آلات موسیقی مختلف

برای توسعه شنوایی صدا در گروه‌های مسن‌تر، به بازی آموزشی-موسیقی «شناسایی ساز» روی می‌آوریم. کودکان نه تنها سازهای آشنا را با گوش تشخیص می دهند، بلکه با اجرای آوازها و آوازهای ساده بر روی آنها، مهارت های نوازندگی خود را تقویت می کنند. این بازی را می توان در کلاس های موسیقی، در اوقات فراغت و همچنین در هنگام سرگرمی گنجاند.

ما به طور دوره ای بازی های موسیقایی و آموزشی واقع در گوشه های موسیقی را با در نظر گرفتن علایق و خواسته های کودکان تغییر می دهیم. آلات موسیقی باید به اندازه کافی در گوشه های موسیقی آورده شود تا بتوان از آنها در بازی های موسیقی و آموزشی استفاده کرد.

عملکرد و دیدگاه

در پایان سال تحصیلی، من یک تشخیص نهایی را انجام دادم که نتایج آن امکان ردیابی اثربخشی تکمیل وظایف سالانه، شناسایی مشکلات، راه ها و روش های حل آنها و ترسیم چشم انداز سال تحصیلی آینده را فراهم کرد. فکر می کنم بچه ها نتایج خوبی گرفتند. جو عاطفی مطلوبی در طول کلاس ها ایجاد شد که امکان اطمینان از کافی را فراهم کرد سطح بالابهره وری در تسلط بر دانش و کسب مهارت در نواختن آلات موسیقی کودکان.

- کیفیت آواز و اعتماد به نفس کودکان در اجرای حرکات موزیکال و موزون بهبود یافته است؛ کودکان می توانند با وضوح بیشتری الگوهای ریتمیک را در یک سرعت معین بازتولید کنند.

همچنین آهنگ ها و ملودی های ساده را روی آلات موسیقی خانگی و مختلف به صورت انفرادی، گروهی یا ارکستر اجرا کنید.

مفاهیم پایداری در مورد حرفه های موسیقی، آلات موسیقی، ارکستر و انواع آن داشته باشید

آلات موسیقی مختلف را می شناسند و به فنون نواختن آنها تسلط دارند.

اصطلاحات موسیقی مورد استفاده در کلاس ها را درک کنید

قادر به تجزیه و تحلیل ساده و اصلاح عملکرد خود و رفقای خود هستند

بر این اساس، من قصد دارم به یادگیری نواختن آلات موسیقی در ارکستر، با استفاده از طیف گسترده تری از آلات موسیقی با مقیاس: آکاردئون، سه گانه ادامه دهم. تنوع بخشید رپرتوار موسیقیبا ارکستراسیون پیچیده تر

ادبیات

1. Kononova N.G. "آموزش نواختن آلات موسیقی کودکان به کودکان پیش دبستانی" - مسکو، آموزش و پرورش، 1990.

2. Radynova O.P.، Katinene A.I.، Palovaidishvili M.Ya. آموزش موسیقی کودکان پیش دبستانی.- م.، 1373

3. Komissarova L., Kostina E. Visual helps in آموزش موسیقیپیش دبستانی ها - م.، 1986

4. Kaplunova I.M.، Novoskoltseva I.A. "این ریتم شگفت انگیز." آهنگساز – سن پترزبورگ، 2005،

5. انتشارات Tyutyunnikova T.E.:

1. سازهای کارل ارف // آموزش پیش دبستانی.- 1377.- شماره 2، ص. 141 -144.
2. Schulwerk توسط K. Orff چیست؟//آموزش پیش دبستانی. - 1998. - شماره 4، ص.
   129-134.
3. بازی های گفتاری // آموزش پیش دبستانی. - 1998. - شماره 9، ص. 115-119.

برنامه های کاربردی

برنامه ریزی بر اساس بخش ها

دوره زمانی		محتوای برنامه	گروه ها	رپرتوار موسیقی
بخش I آشنایی با سازها و ارکستر
سپتامبر اکتبر	در مورد صداهای دنیای اطراف، در مورد ظهور آلات موسیقی صحبت کنید. ارکستری از آلات موسیقی کودکان را معرفی کنید: پرکاشن (ریتمیک)، کوبه ای "ملودیک"، بادی. انواع ارکسترها را معرفی کنید		مسن تر آماده کردن	از هر صدایی از دنیای اطراف که روی نوار کاست ضبط شده است استفاده کنید ICT "ارکستر جنگل"
نوامبر دسامبر	ارکستر سمفونیک را معرفی کنید: گروه رشته(ویولن، ویولا، ویولن سل، کنترباس)، گروه اعتصاب(طبل، تیمپان، سنج، مثلث)		مسن تر آماده کردن	« خانه موزیکال"بازی کرد
فوریه ژانویه	در ادامه معرفی ارکستر سمفونیک: گروه بادی (ترومپت، هورن، ترومبون، باسون، فلوت و ...)		مسن تر آماده کردن	ICT "ابزار موسیقی" "ساخت ارکستر" بازی را انجام داد
مارس آوریل	معرفی سازهای فولکلوریک: سازدهنی، بالالایکا، دومرا، گوسلی، جغجغه، جعبه، آکاردئون دکمه ای و .... معرفی ارکستر سازهای محلی روسیه		مسن تر آماده کردن	ICT "ارکستر سازهای عامیانه روسیه"

دوره زمانی		محتوای برنامه				رپرتوار موسیقی
بخش دوم. سواد موسیقی ابتدایی
سپتامبر اکتبر	مفاهیم را معرفی کنید: صداهای موسیقایی و غیرموسیقی، صداهای بلند و پایین، بلند و کوتاه سرعت؛ پویایی شناسی؛ الگوی ریتمیک		مسن تر آماده کردن
نوامبر دسامبر	مفاهیم را معرفی کنید: ضربان پایین، نبض موسیقی. گاما؛ ضبط ریتم را معرفی کنید اندازه مکث 2/4; نمره		مسن تر آماده کردن			مدل سازی تصاویر شماتیک
فوریه ژانویه	تقویت مفاهیم آموخته شده اندازه 3/4 را معرفی کنید، توضیح دهید ضبط ریتم را معرفی کنید توضیح دهید که مقدمه و نتیجه چیست مفاهیم جدید "عمده"، "فرعی"، "ضعف" را معرفی کنید		مسن تر آماده کردن
مارس آوریل	مطالب پوشش داده شده را تقویت کنید. امضای زمان 4/4، ضربان و برجسته سازی ضربان قوی در زمان 4/4 را معرفی کنید. ضبط ریتم ها را در زمان 4/4 معرفی کنید. مفاهیم "اکتاو"، "نت کامل" و ضربان و برجسته کردن یک ضرب قوی در 3/4		آماده کردن
ممکن است	تکرار و تثبیت آموخته ها
بخش III. تمرینات آمادگی
سپتامبر اکتبر	تکنیک های مختلف نواختن آلات موسیقی کودکان را معرفی کنید در کارهایی با شخصیت و سرعت متفاوت، ضربان متریک روی چوب‌های چوبی، تنبور، مثلث را بشنوید و یادداشت کنید. ضربان پایین میله را جدا کنید. روی ریتم‌ها کار کنید: در متالفون، ملودی را با حرکات افزایشی بالا و پایین پخش کنید. پخش از طریق صدا		مسن تر آماده کردن				راهپیمایی های A. Filippenko, S. Prokofiev, A. Zhilinsky, N. Metlov; polkas توسط P. Tchaikovsky, M. Glinka; A. Spadavecchia; "پلکای ایتالیایی" اثر اس. راخمانینوف. "در مهد کودک" توسط S. Maikapara
نوامبر دسامبر	بر ضربات قوی با گوش و هنگام بازی کودکان تاکید کنید آلات موسیقی روی استانداردهای ریتمیک کار کنید: مقیاس های بالا و پایین، آوازهای ساده را با یک یا دو صدا به صورت جداگانه و در یک گروه پخش کنید تناوب پالس های ریتمیک مترو و ضربان قوی نوار را منتقل کنید. ساده ترین امتیازها را در زمان 2/4 پخش کنید:		مسن تر آماده کردن				"مثلث زنگی" اثر آر. رستموف; "آهنگ آلمانی" اثر پی چایکوفسکی. "بازی با زنگ" توسط یو. روژاوسکایا. "مطالعه با آلات موسیقی" توسط F. Gossec; «پولکا» از ام. گلینکا، «آننوشکا» ملودی فولکلوریک چک "نردبان" توسط E. Tilicheeva; "آندری گنجشک"، آهنگ فولکلور روسی. "آسمان آبی است"
فوریه ژانویه	به کودکان آموزش دهید اندازه های 2/4 و 3/4 را با گوش تعیین کنند. در بازی "پژواک ریتمیک" به کودکان بیاموزید که الگوی ریتمیک اجرا شده توسط معلم را بدون خطا تکرار کنند.		مسن تر		والس های P. Tchaikovsky، F. Chopin، R. Schumann، E. Grieg; "Ecosaise" اثر L. Beethoven; "Minuet" اثر I. Bach;
	روی استانداردهای ریتمیک در زمان 2/4 کار کنید		آماده کردن		پولکای عامیانه لتونی
	آهنگ پایین را برجسته کنید مقیاس های پخش و آواز خواندنسی ماژور آهنگ ها را به صورت جداگانه و به صورت گروهی پخش کنید قادر به خواندن نمرات در زمان امضا باشید				"جهش، هاپ، هاپ"، آهنگ فولکلور روسی. "گل ذرت"، آهنگ فولکلور روسی؛ "بازی با جغجغه ها" اثر S. Maikapara; «سورکا-سورکا»، روسی نار. پوپفکا
مارس آوریل	انتقال ضربان ریتمیک و قوی اشتراک گذاری نقطه ضعف را برجسته کنید		مسن تر		"رقص قوهای کوچک" توسط P. Tchaikovsky; "بیدمشک" "بابا نوئل" توسط E. Nakada; "تبورین" نوشته جی رامو
ممکن است	تکرار و تثبیت مطالب تحت پوشش.		آماده کردن
بخش IV. نوازندگی در ارکستر (آنسامبل)
سپتامبر اکتبر	به کودکان آموزش دهید: نمرات ساده را در 2/4 زمان به صورت انفرادی، در زیرگروه های کوچک و در یک گروه (ارکستر) پخش کنید. آهنگ ها و آوازهای ساده را در یک گروه با رعایت سرعت کلی، پویایی و خلق و خوی پخش کنید. قطعات را به صورت جداگانه یاد بگیرید		مسن تر آماده کردن		ضبط هر ملودی فولکلور روسی "اینها معجزات هستند" نوشته A. Filippenko. "ساعت" نوشته ام. ولفنسون "یخبندان" انجام داد. یک بازی
نوامبر دسامبر	در ارکستر نویز بازی کنید. آموزش ورود و پایان به موقع بازی مطابق با موسیقی، حفظ سرعت کلی، پویایی و حال و هوای اثر موسیقایی قطعات ارکستر را به صورت انفرادی، در گروه های کوچک و به عنوان بخشی از یک ارکستر پخش کنید.		مسن تر آماده کردن		روس ها آهنگ های محلی: "گل ذرت"، "روی یک چمنزار سبز"، "خرگوش"؛ "ساعت" توسط M. Wolfenson; "والس خروس ها" نوشته I. Stribogg
فوریه ژانویه	آهنگ های ساده را به صورت جداگانه و به صورت گروهی پخش کنید و آواز خواندن مقیاس ها را در تغییرات ریتمیک مختلف پخش کنید بازی ها را به صورت انفرادی و به تعداد کم تمرین کنید گروه ها با گروه های کوچک ساز بازی کنید بازی با کل ارکستر، حفظ سرعت، پویایی، شروع و پایان اجرا به طور همزمان		مسن تر آماده کردن		«آواز قدیمی فرانسوی» اثر پی چایکوفسکی
مارس آوریل	به صورت تکی در قطعات و در گروه های کوچک ساز بنوازید با کل ارکستر بازی کنید، آهنگ ها و آوازهای آشنا را اجرا کنید و شخصیت صدای متفاوت آنها را منتقل کنید		مسن تر آماده کردن
ممکن است	تکرار و تثبیت آموخته ها. آماده سازی و برگزاری کنسرت		مسن تر آماده کردن		"Merry Spooners" RNP "ما در رقص گرد بودیم" "ارکستر شاد ما"
بخش V کارهای خلاقانه
سپتامبر اکتبر	دست زدن، ضربه زدن، پخش یک الگوی ریتمیک از کلمات، نام ها، عبارات، اشعار بر روی یک ساز؛ صدای حیوانات و پرندگان را به تصویر بکشید؛ بداهه های سازنده آلات موسیقی مختلف را منتقل کنید. قادر به حدس زدن صدای ساز و تکرار الگوی ریتمیک باشد			مسن تر آماده کردن
نوامبر دسامبر	بدانید که چگونه با یک نوازنده نوازندگی کنید بداهه "باران". بداهه نوازی افسانه ترموک یک الگوی ریتمیک، یک آهنگ برای یک معین بسازیدمتن			مسن تر آماده کردن
فوریه ژانویه	بداهه نوازی در سازهای کوبه ای (ریتمیک). در ارکستر نواختن متون مختلف را در یک معین تلفظ کنیداندازه با هادی بازی کنید			مسن تر آماده کردن
مارس آوریل	بداهه نوازی در سازهای کوبه ای "ملودیک". اجرای بداهه با مثلث، تنبور، کاستنت ها همراه با نوازنده بازی کنید اسم کی رو جواب بده همراهی بنویسید			مسن تر آماده کردن
ممکن است	تثبیت و تکرار آموخته ها

بازی های آموزشی

"ساخت ارکستر" (بازی برای گروه های ارشد و مقدماتی)

محتوای برنامه:

• درک و تشخیص صدا انواع مختلفارکستر: فولک، سمفونیک، بادی.
• تقویت دانش در مورد ابزارها (نام، ظاهر، صدا، متعلق به یک نوع ارکستر).

کار مقدماتی:آشنایی در کلاس های موسیقی با آلات موسیقی، صدای آنها، تعلق به انواع متفاوتارکسترها

مواد بازی:کارت هایی با تصاویر آلات موسیقی.

انتخاب 1.

به بچه ها کارت داده می شود. صدای قطعات:

• "پولکا" نوشته دی. شوستاکوویچ از سوئیت اول باله.
• "در غار پادشاه کوه" نوشته ای. گریگ یا "راهپیمایی نظامی" اثر جی. سویریدوف.

معلم پیشنهاد می کند گوش کنید گزیده های موسیقیو بچه‌ها با کارت‌هایی از سازهای عامیانه روسی، یا با کارت‌هایی که سازهای ارکستر سمفونیک را به تصویر می‌کشند، یا با تصاویر سازهای بادی دور هم جمع می‌شوند، یعنی در ارکستری از سازهای محلی «جمع می‌شوند». ارکستر سمفونییا به یک گروه برنجی

گزینه 2.

به کودکان کارت هایی با تصاویر آلات موسیقی مختلف داده می شود و از آنها خواسته می شود تا زیر گروه هایی را تشکیل دهند. مثلا:

• سازهای عامیانه،
• سازهای بادی،
• سازهای زهی،
• سازهای کوبه ای،
• سازهای کیبورد و موارد دیگر.

گزینه 3.

معلم بچه ها را به بازی فروشگاه موسیقی دعوت می کند. کودکان باید یاد بگیرند که چه ابزارهایی در فروشگاه موجود است. آلات موسیقی کودکان پشت صفحه نمایش گذاشته شده است.

مجری - فروشنده - یک الگوی ریتمیک ساده را روی یک ساز یا یک ملودی اجرا می کند. کودکان باید ساز را از روی صدای آن بشناسند. برای پاسخ صحیح، کودک کارتی با تصویر این ساز دریافت می کند. هر کس بیشترین کارت را داشته باشد فروشنده فروشگاه موسیقی می شود.

گزینه 4.

معلم کتابچه راهنمای "خانه موسیقی" را نشان می دهد. او می گوید این خانه غیرعادی است؛ نوازندگان در آن زندگی می کنند و آلات موسیقی مختلف می نوازند. اگر با دقت گوش کنید، می توانید تعیین کنید که کدام سازها از پنجره های مختلف خانه شنیده می شوند.

معلم شامل قطعات موسیقی با صدای سازهای مختلف است، بچه ها کارت هایی را با تصویر بالا می برند ساز صدا. معلم برای بررسی پاسخ، پنجره خانه ای را که نوازنده نامبرده در آن زندگی می کند، باز می کند.

یخ.
اجرای بسیار زیبا از ارکستر.نویسنده - N. Kulikova.
مربی: اصلاً خجالت نمی کشم که این اطراف برف است،
یک یخ بیرون از پنجره ساکن شد.
و او با ترس شروع به خواندن آهنگ خود کرد: (دختر می دود و جلوی متالفون خود می ایستد)
دختر: گوش کن، گوش کن،
من از بهار می خوانم!
(ترازو را روی متالوفون می نوازد)
مربی: و یک روز بعد می بینیم - پنج یخ وجود دارد!
و ملودی با اطمینان بیشتری به صدا درآمد. (چهار کودک دیگر به سمت سازهای خود می دوند)
گروه پنج نفری آنها هنوز خیلی خوب بازی نمی کند ...
فرزندان: گوش کن، گوش کن
سلام بهار!
(نواختن ساز)
مربی: و اینجا، زیر سقف ما، در یک ردیف طولانی،
تمرین Icicles برای یک ساعت متوالی.
(بقیه بچه ها فرار می کنند)
چقدر صداهای ارکسترشان زیبا و لطیف است!
فرزندان: گوش کن، گوش کن
سمفونی بهار! (نواختن ساز)
ابزارها به صلاحدید شما قابل تعویض هستند.

"سفر ما"

مواد بازی: متالفون، تنبور، مثلث، قاشق، چکش موزیکال، طبل.

پیشرفت بازی : معلم از بچه ها دعوت می کند که بیایند داستان کوتاهدر مورد سفر خود و به تصویر کشیدن آن بر روی برخی از آلات موسیقی.

معلم می گوید: "ابتدا به آنچه به ذهنم رسید گوش کنید. اولیا به خیابان رفت و از پله ها پایین رفت (یک ملودی را از بالا به پایین روی متالفون می نوازد). دوستی را دیدم که طناب می پرید. مثل این (درام را ریتمیک می زند). اولیا همچنین می خواست بپرد، او به خانه دوید تا طناب پرش را بیاورد و از روی پله ها بپرد (یک ملودی را روی متالوفون می نوازد، هر بار یک صدا). شما می توانید داستان من را ادامه دهید یا داستان خود را بسازید."

بازی های آموزشی برای ایجاد حس ریتم:

هدف: با قرار دادن آن روی فلانلگراف با کارت، یک الگوی ریتمیک را منتقل کنید

مواد بازی:چکش های موزیکال با توجه به تعداد نوازنده ها، فلان گراف و کارت هایی که صداهای کوتاه و بلند را نشان می دهند (با سمت معکوسفلانل به کارت ها چسبانده شده است).

پیشرفت بازی: کودکان باید کارت های بلند مربوط به ضربه های نادر، کارت های کوتاه با کارت های مکرر است. به عنوان مثال: معلم می گوید: "تانیا توپ را گرفت و به آرامی آن را به زمین زد (کودک به آرامی چکش موزیکال را روی کف دستش می کوبد و کارت های بلند می گذارد). "اما ناگهان باران شدیدی شروع به باریدن کرد. معلم ادامه می دهد (کودک به سرعت با چکش در می زند و کارت های کوتاه می گذارد). و غیره.

"کار را کامل کن"می تواند در یک درس موسیقی یا در طول استفاده شود کار فردیبا بچه

هدف بازی: شامل انتقال صحیح الگوی ریتمیک ملودی بر روی ساز، همچنین اجرای خالص بر روی آن، توانایی تولید صحیح صدا است.

مواد بازی:فلانلوگراف، کارت هایی که صداهای کوتاه و بلند را نشان می دهد، آلات موسیقی کودکان (متالوفون، تنبور، جعبه، تریولا).

پیشرفت بازی: معلم (یا کودک) یک الگوی ریتمیک را روی یکی از سازها می نوازد. کودک آن را با کارت هایی روی فلانلگراف می گذارد. تعداد کارت ها قابل افزایش است. در این حالت، هر بازیکن یک الگوی ریتمیک روی میز می گذارد

"تشخیص با ریتم":

مواد بازی:کارت هایی که روی نیمی از آنها الگوی ریتمیک یک آهنگ آشنا برای کودکان به تصویر کشیده شده است، نیمی دیگر خالی است. تصاویری که محتوای آهنگ را نشان می دهد. سازهای کوبه ای موسیقی کودکان (قاشق، مثلث، طبل، چکش موسیقی و غیره). به هر نفر دو یا سه کارت داده می شود.

پیشرفت بازی. رهبر کودک الگوی ریتمیک یک آهنگ آشنا را روی یکی از سازها اجرا می کند. کودکان آهنگ را با ریتم تعیین می کنند و نیمه خالی کارت را با یک تصویر می پوشانند (مجری پس از پاسخ صحیح تصویر را می دهد). وقتی بازی تکرار می شود، رهبر کسی می شود که هرگز اشتباه نکرده است.

مواد بازی: ماتریوشکای بزرگ و کوچک (با توجه به تعداد بازیکنان).پیشرفت بازی: بازی با زیرگروهی از کودکان انجام می شود. مادربزرگ معما یک عروسک ماتریوشکا بزرگ دارد، بچه ها عروسک های کوچک دارند. مادربزرگ می‌گوید: «ماتریوشکای بزرگ رقصیدن را به بچه‌های کوچک آموزش می‌دهد. همه بچه ها ریتم را با عروسک های تودرتو تکرار می کنند.

بازی های موسیقایی و آموزشی برای توسعه شنوایی زیر زبان. "لوتوی موزیکال"

در نظر گرفته شده برای پیش دبستانی های بزرگتر در این بازی کودکان نواختن متالفون را یاد می گیرند و دانش خود را در مورد مکان صداها تثبیت می کنند.

مواد بازی: کارت هایی (به تعداد بازیکنان) که روی آن پنج خط کشیده می شود، متالوفون.

پیشرفت بازی. رهبر کودک یک ترازو را روی متالوفون به بالا، پایین می نوازد یا یک صدا را تکرار می کند. بچه ها باید دایره هایی را از خط اول تا پنجم یا از پنجم به اول یا روی یک خط روی کارت قرار دهند.

تعداد بازیکنان: هر چه بیشتر بهتر
اضافی: خیر
این خیلی بازی خنده دار، وقتی افراد زیادی وجود دارند، بازی کردن سرگرم کننده است.
هر شرکت کننده یک آلت موسیقی را انتخاب می کند که متعاقبا آن را "بنواز". اگر آنها انتخاب کنند بهتر است سازهای مختلف. رهبر - "رسانا" - انتخاب می شود. او با "ارکستر" روبرو می شود و با یک علامت "ارکستر" شروع به نواختن می کند!
رهبر ارکستر حرکاتی را انجام می دهد که انگار دارد ساز خود را می نوازد (مثلاً ضربات طبل را تقلید می کند، گونه های خود را به گونه ای پف می کند که گویی فلوت می نوازد و غیره). بقیه اعضای ارکستر طوری حرکت می کنند که انگار هر کدام ساز خودشان را می نوازند، اما در عین حال چشم از رهبر ارکستر بر نمی دارند.
ناگهان رهبر ارکستر به ساز دیگری "سوئیچ" می کند - او شروع به وانمود کردن به نواختن یک ساز موسیقی انتخاب شده توسط یک شرکت کننده دیگر می کند. نوازنده ای که رهبر ارکستر شروع به نواختن ساز او می کند باید فورا تمام حرکات را متوقف کند و گوش های خود را با دستان خود بپوشاند. همه شرکت کنندگان دیگر در بازی اکنون به ساز انتخاب شده توسط رهبر ارکستر سوئیچ می کنند. بعد از مدتی رهبر ارکستر به ساز اصلی خود برمی گردد و مهمانان نیز به ساز خود باز می گردند.
بنابراین ، رهبر ارکستر یا ساز موسیقی خود یا شخص دیگری را "نواخت" می کند و نوازندگان سعی می کنند حرکات او را بگیرند و اشتباه نکنند.

طرح رقص - بازی برای کودکان

تعداد بازیکنان: هر کدام
علاوه بر این: کارت با تصاویر
همه بازیکنان به جفت تقسیم می شوند و پس از آن به هر جفت کارتی با تصاویر برای هر یک از آنها داده می شود. بچه‌ها نقش‌هایی را تعیین می‌کنند و یک صحنه رقص کوچک می‌آیند که در آن شخصیت‌هایشان با هم ملاقات می‌کنند و نوعی طرح را اجرا می‌کنند. پس از این، رقص های آماده شده در حضور همه نشان داده می شود.

شخصیت های افسانه - بازی برای کودکان

تعداد بازیکنان: هر کدام
علاوه بر این: کارت هایی با نام برخی از افراد مشهور شخصیت افسانه ای
این بازی را می توان حتی با کوچکترین کودکان انجام داد. آنها به جفت تقسیم می شوند و پس از آن هر کودک برای خود کارتی با نام یک شخصیت معروف افسانه ای قرعه کشی می کند. وظیفه این زوج این است که رقص ملاقات با این قهرمانان را حتی اگر از افسانه های مختلف باشند، آماده کنند و سپس در مقابل دیدگان همه برقصند.

عکس خانوادگی بزرگ - بازی برای کودکان

پادشاه و جستر - یک بازی برای کودکان

تعداد بازیکنان: هر کدام
اضافی: خیر
یک پادشاه (یا ملکه) انتخاب می شود، سپس بقیه تبدیل به شوخی می شوند. پادشاه سعی می کند نخندد و هر شوخی به نوبت سعی می کند او را بخنداند.
با این حال، اگر مسخره‌ای شاه را بخنداند، او پادشاه می‌شود و شاه مضحک می‌شود.

عبور از مرز - یک بازی برای کودکان

تعداد بازیکنان: هر کدام
اضافی: خیر
در روز مدافع میهن، می توانید از کودکان دعوت کنید تا یک بازی شعر طنز "عبور از مرز" را روی صحنه ببرند.
قبل از یادگیری یک شعر، بچه ها باید موارد زیر را توضیح دهند. در میان کوه های اورالیک ستون مرزی وجود دارد - در یک طرف آن کلمه "آسیا" نوشته شده است و در طرف دیگر - "اروپا". به طور متعارف دو بخش از جهان را مشخص می کند. هر شخصی می تواند از چنین مرز مشروطی عبور کند، تخلف محسوب نمی شود، مرز حتی محافظت نمی شود.

افسانه جنگل - بازی برای کودکان

تعداد بازیکنان: هر کدام
اضافی: خیر
از بین بچه ها یک روباه، یک گرگ، خرگوش و یک جوجه تیغی را انتخاب می کنند. خرگوش ها دور گرگ می دوند. گرگ روی صندلی نشسته است. روباهی به او نزدیک می شود.
روباه:
- گرگ، گرگ، یک خرگوش به من بده!
گرگ:
- روباه، ماهرانه انتخاب کن تا خوشمزه ترین را بگیری! اما اول چشماتو ببند!
سپس گرگ به روباه دست می دهد چشمان بستهمداد رنگی روباه هر مدادی را می کشد. کدام یک از خرگوش ها رنگ مدادی را با رنگ لباسشان یکسان است، یکی یا آن خرگوش ها از روباه فرار می کنند. در همین حین جوجه تیغی ظاهر می شود.