بازی های ارتباطی: 25 بازی ارتباطی جالب برای کودکان و بزرگسالان برای توسعه ارتباطات.

بازی های ارتباطی

بازی های ارتباطی- این نام بازی هایی برای توسعه توانایی برقراری ارتباط، توانایی همکاری و تعامل با افراد در موقعیت های مختلف زندگی است. بازی‌های ارتباطی را می‌توان هم در خانه و هم در حیاط، در مرکز کودکان، در تعطیلات یا مهمانی‌های خانوادگی، در یک جلسه آموزشی انجام داد یا به عنوان یک لحظه استراحت پس از کلاس استفاده کرد. این مقاله شامل بازی هایی است که من در ارتباط با کودکان از آنها استفاده می کنم و ما آنها را بسیار دوست داریم. در خفا به شما می گویم که وقتی با معلمان کلاس هایی در مورد توسعه ارتباطات در کودکان برگزار کردم، آنها را بازی کردم. و حتی "خاله های بزرگسال" آنها را با لذت بازی می کردند!

برای شما بازی های شادی آرزو می کنم! شروع به بازی کنید بازی های ارتباطیهمراه با ما

بازی ارتباطی 1. "سلام"

لازم است در مدت زمان محدود (1 دقیقه یا در حین پخش موسیقی) زمان داشته باشید تا به تعداد بیشتری از افراد سلام کنید. نحوه احوالپرسی ما از قبل توافق شده است - مثلاً دست بدهید. در پایان بازی، نتایج خلاصه می شود - چند بار موفق به سلام دادن شدید، آیا کسی بدون احوالپرسی مانده است، حال بازیکنان اکنون چگونه است.

بازی ارتباطی 2. "گیج"

در این بازی ارتباطی دو گزینه وجود دارد.

گزینه 1. "آشفتگی در یک دایره."بازیکنان در یک دایره می ایستند و دستان خود را می گیرند. نمی توانی دست هایت را باز کنی! بازیکنان دایره را گیج می کنند - بدون اینکه دست های خود را از هم جدا کنند، از روی دستان خود قدم بگذارند، بچرخند و غیره. وقتی آشفتگی آماده شد، راننده به اتاق دعوت می شود. او باید بازیکنان را بدون درگیر کردن دستانشان باز کند و به دایره بازگردد.

این یک بازی بسیار سرگرم کننده و مهیج است که کودکان، نوجوانان و بزرگسالان با لذت بسیار آن را انجام می دهند. آن را امتحان کنید - آن را دوست خواهید داشت!

گزینه 2. "مار" (نویسنده گزینه N.Yu. Khryashcheva است).بازیکنان صف می کشند و دست می گیرند. سپس گرفتار می شوند (نخستین و آخرین بازیکنان - یعنی «سر» و «دم» مار از زیر دست بازیکنان عبور می کند، از روی دست ها پا می گذارد و غیره). وظیفه راننده این است که مار را بدون باز کردن دست بازیکنان باز کند.

بازی ارتباطی 3. "موتور"

بازیکنان پشت سر هم می ایستند. اولین مورد در زنجیره یک لوکوموتیو است. چشمانش باز است. همه بازیکنان دیگر - "واگن ها" - چشمانشان بسته است. لوکوموتیو قطار خود را مستقیم و مار و با موانع حمل می کند. وظیفه "واگن ها" این است که "لوکوموتیو" را بدون درگیر کردن دستان خود به جلو دنبال کنند. وظیفه "لوکوموتیو" این است که به گونه ای حرکت کند که واگن های پشت سر خود را گم نکند. اگر "تریلر" از قلاب خارج شود، قطار "تعمیر" می شود و ادامه می دهد.

بازی ارتباطی 4. "کانگورو و کانگورو"

آنها دوتایی بازی می کنند. یک بازیکن یک کانگورو است. هزینه دارد. بازیکن دیگر "کانگورو" است. پشت به کانگورو می ایستد و خم می شود. کانگورو و توله کانگورو دست به دست هم می دهند. وظیفه بازیکنان دوتایی رسیدن به پنجره (به دیوار) است. این بازی را می توان حتی با کوچکترین کودکان هم در خانه و هم در پیاده روی انجام داد.

بازی ارتباطی 5. "آینه".

بازیکنان به جفت تقسیم می شوند. یک بازیکن در جفت یک آینه است. "Mirror" به طور همزمان تمام حرکات بازیکن دوم را در یک جفت تکرار می کند. بعد جایشان را عوض می کنند. آنقدرها هم که در نگاه اول به نظر می رسد آسان نیست - سعی کنید به عنوان یک آینه با بازیکن همراه باشید!

سپس وقتی بچه ها بر گزینه بازی دو نفره مسلط شدند، امکان انجام این بازی با گروهی از کودکان فراهم می شود. بچه ها در صف ایستاده اند و راننده جلوی آنها رو به روی بازیکنان است. رهبر حرکت را نشان می دهد و کل گروه این حرکت را به طور همزمان پشت سر او تکرار می کند (توجه داشته باشید که گروه در آینه تکرار می کند، یعنی اگر رهبر دست راست خود را بالا آورد، "آینه" دست چپ خود را بالا می برد).

بازی ارتباطی 6. "توپ را نگه دارید"

در این بازی یاد خواهیم گرفت که حرکات خود را با حرکات شریک خود در بازی تنظیم کنیم.

بازیکنان به صورت جفت می ایستند و یک توپ بزرگ مشترک را نگه می دارند. هر بازیکن توپ را با دو دست نگه می دارد. طبق دستور، بازیکنان باید بدون انداختن توپ از دستان خود بنشینند، با آن در اتاق قدم بزنند و با هم بپرند. وظیفه اصلی این است که در کنسرت عمل کنید و توپ را رها نکنید.

هنگامی که بازیکنان بدون هیچ مشکلی توپ را با دو دست نگه می دارند، کار پیچیده تر می شود - برای هر بازیکن در جفت باید توپ را فقط با یک دست نگه دارید.

بازی ارتباطی 7. "اسباب بازی مورد علاقه"

همه در یک دایره ایستاده اند. در دست میزبان بازی یک اسباب بازی نرم است. او چند کلمه در مورد او می گوید - تعارف می کند: "سلام موش کوچولو! تو خیلی بامزه ای ما عاشق بازی با شما هستیم. با ما بازی می کنی؟" سپس، مجری از کودکان دعوت می کند تا با اسباب بازی بازی کنند.

اسباب بازی به صورت دایره ای عبور داده می شود و هر بازیکنی که آن را دریافت می کند کلمات محبت آمیزی در مورد اسباب بازی می گوید: "خیلی چهره زیبایی داری"، "من دم بلندت را خیلی دوست دارم"، "تو خیلی بامزه ای"، "تو داری". چنین گوش های زیبا و نرم.»

این بازی را می توان حتی با بچه های کوچک بازی کرد - شروع عبارتی را که کودک تمام می کند به آنها پیشنهاد می دهد: "شما خیلی ... هستید"، "شما زیبا هستید ...".

بازی ارتباطی 8. "سلام" ("Clapperboard").

من واقعاً عاشق آداب و رسوم مختلفی هستم که با کودکان اختراع می شود. ما، بزرگسالان، اغلب فکر می کنیم که این یک چیز جزئی، مزخرف است. اما چقدر برای بچه ها مهم هستند!

ما با بچه ها در یک جلسه "clapperboard" انجام می دهیم. همه به صورت دایره ای می ایستند و دست ها را به جلو دراز کرده اند. کف دستم را باز می‌کنم، بچه‌ها کف دست‌هایشان را یکی روی دیگری روی کف دستم می‌گذارند (به نظر می‌رسد یک "لغزش" کف دست ماست). سپس این "اسلاید" را به سمت بالا می آوریم و همه با هم دستور "ترقه" را انجام می دهیم. من می گویم: "یک، دو، سه" (به این کلمات دست هایمان را بلند می کنیم و بالا می گیریم - و تا جایی که می توانیم به اوج می رسیم، بدون اینکه دست هایمان را از هم جدا کنیم). "کف زدن!" با کلمه "کف زدن"، ترقه معمولی ما برای شادی همه دست می زند - دست ها به سرعت در یک "چشمه" از هم باز می شوند.

اگر تعداد کمی بچه وجود داشته باشد، در حین دایره قبل از کف زدن به یکدیگر سلام می کنیم: "سلام، تانیا (دست های تانیا در "تخته کلاف" ما افتاد)، سلام ساشا" و غیره.

بازی ارتباطی 9. «سوزن و نخ» (بازی عامیانه).

همه بازیکنان در کنار یکدیگر می ایستند. یک بازیکن یک سوزن است. سایر بازیکنان یک رشته هستند. "سوزن" اجرا می شود، تغییر جهت حرکت - هر دو مستقیم، و در یک مار، و در یک دایره، با چرخش تیز و صاف. بقیه بازیکنان باید همگام باشند و در اقدامات خود با تیم خود سازگار شوند.

بازی ارتباطی 10. "چه چیزی تغییر کرده است؟"

بازیکنان به دو گروه تقسیم می شوند. یک گروه حدس می زنند، گروه دیگر حدس می زنند. کسانی که حدس می زنند، اتاق را ترک کنند. بازیکنانی که در اتاق رها شده اند چند تغییر در ظاهر خود ایجاد می کنند. به عنوان مثال، می توانید کیف دستی شخص دیگری را روی شانه خود بگیرید یا یک دکمه روی پیراهن خود را باز کنید، یک نوار لاستیکی جدید روی دم خوک ببندید، مکان را تغییر دهید، مدل موهای خود را تغییر دهید. وقتی بازیکنان آماده می شوند، رفقای خود را به داخل اتاق می خوانند. تیم دیگر باید حدس بزند که چه چیزی تغییر کرده است. سپس تیم ها جای خود را عوض می کنند. این بازی نه تنها توسط یک تیم، بلکه حتی توسط یک زوج قابل انجام است.

خوب است اگر در اتاقی که تغییرات انجام می شود یک آینه وجود داشته باشد - این بسیار راحت است. اما شما می توانید بدون آن انجام دهید و این بازی را حتی در یک سفر کمپینگ انجام دهید. معلوم می شود که بسیار سرگرم کننده است. وسایل این بازی را ذخیره کنید (دستمال دور گردن، بند، سنجاق سر و چیزهای دیگری که با آن می توانید تغییراتی در ظاهر خود ایجاد کنید).

بازی ارتباطی 11. "تمجید".

همه بازیکنان در یک دایره می ایستند و به نوبت از یکدیگر تعریف می کنند. در تعارف، می توانید خلق و خو، ظاهر، و ویژگی های شخصی و خیلی بیشتر را یادداشت کنید.

این یک بازی بسیار لذت بخش است - آن را امتحان کنید.

بازی ارتباطی 12. "حدس بزنید"

همه بازیکنان روی تشک می نشینند. یک بازیکن - راننده - به همه پشت می کند. بازیکنان به نوبت به پشت او ضربه می زنند. وظیفه راننده این است که حدس بزند چه کسی اکنون او را نوازش کرده است. سپس بازیکنان جای خود را عوض می کنند تا همه در نقش رهبر باشند. بازی را می توان نه تنها روی فرش، بلکه ایستاده (مثلاً برای پیاده روی) بازی کرد.

یک بازی مشابه را می توان در نسخه دیگری بازی کرد - با نام راننده تماس بگیرید - بازی "حدس بزنید چه کسی تماس گرفته است" را دریافت می کنید.

بازی ارتباطی 13. "فرزند خود را پیدا کنید"

این یک بازی برای گروه های خانوادگی و تعطیلات خانوادگی است. این بازی محبوب، فوق العاده، سرگرم کننده است که قبلاً بارها توسط ما بازی شده است. او را بسیار دوست دارم!

بازیکنان به دو تیم تقسیم می شوند. والدین در یک تیم هستند و فرزندانشان در تیم دیگر. والدین به نوبت چشم‌بند می‌بندند و باید فرزندشان را در میان همه بچه‌های دیگر با لمس پیدا کنند. کودکان مجاز به گفتن یا پیشنهاد همزمان چیزی نیستند. برعکس، باید والدین خود را گیج کنید - به عنوان مثال، ژاکت خود را عوض کنید یا پاپیون را از روی موهای خود بردارید، به جای دیگری در اتاق بدوید، بنشینید (به طوری که قد را حدس نزنید) و غیره . به محض اینکه والدین کودک خود را حدس زد، می گوید: "اینجا آنیا است!" (اسم بچه را می گوید) و بانداژ را بر می دارد. اگر والد به درستی حدس نزده باشد، یک فانتوم دریافت می کند که در پایان بازی برنده می شود.

بازی فوق العاده است، ما همیشه با لذت بازی می کنیم. با دوستان خود بازی کنید!

بازی ارتباطی 14. اردک لنگ

اردک پایش شکسته و اکنون بد راه می رود. نقش او را یکی از بچه ها بازی می کند. کودک با بازی در نقش یک اردک سعی می کند نشان دهد که چقدر دردناک، بد و غمگین است. همه بچه های دیگر او را دلداری می دهند، نوازشش می کنند، کلمات محبت آمیز می گویند، او را در آغوش می گیرند، از او حمایت می کنند. می توانید طوری بازی کنید که خود بچه ها نقش ها را اجرا کنند یا می توانید از اسباب بازی ها استفاده کنید و به جای آنها صحبت کنید. در این بازی ارتباطی، کودکان نوپا یاد می گیرند که همدلی نشان دهند.

بازی ارتباطی 15. "به دنبال یک دوست".

این بازی فقط در گروه بزرگی از کودکان قابل انجام است. به مجموعه ای از عکس ها یا مجموعه ای از اسباب بازی ها (2-3 خرس، 2-3 خرگوش، 2-3 عروسک، 2-3 اردک و غیره) نیاز دارید. به هر کودک یک اسباب بازی یا یک عکس داده می شود که "دوستان" دارد - همان تصاویر.

از بچه ها دعوت می شود برای اسباب بازی های خود دوستان پیدا کنند (برای پیدا کردن اسباب بازی های جفت شده، یعنی برای یک اسم حیوان دست اموز برای پیدا کردن خرگوش های دیگر، برای یک خرس - خرس های دیگر). برای موسیقی، کودکان به دنبال دوستان هستند. وقتی دوستان اسباب‌بازی پیدا می‌شوند، بچه‌های اسباب‌بازی با هم می‌رقصند و با شادی با موسیقی می‌رقصند.

این یک بازی برای کودکان خردسال است که تازه یاد می گیرند چگونه با یکدیگر تعامل کنند.

بازی ارتباطی 16. "چشم را بگیر"

این بازی درک متقابل را توسعه می دهد. این بازی توسط یک بزرگسال انجام می شود.

بازیکنان روی فرش یا روی صندلی می نشینند. میزبان به بازیکنان نگاه می کند و سپس برای چند لحظه به یکی از آنها نگاه نمی کند، انگار که او را نزد خود می خواند. کسی که نگاه رهبر به او متوقف شده، باید بایستد. وظیفه بازیکنان این است که با نگاه کردن به زمانی که میزبان بازی شما را صدا می کند حدس بزنند.

سپس وقتی بازیکنان به قوانین بازی عادت کردند، بچه ها رانندگی می کنند و سعی می کنند با دید یکدیگر را درک کنند.

این بازی را می توان نه تنها با گروهی از کودکان، بلکه در خانواده نیز انجام داد.

بازی ارتباطی 17. "تبادل مکان"

همه ما با هم فرق داریم، اما خیلی چیزهای مشترک داریم! این را در طول بازی خواهیم دید.

بازیکنان یا به صورت دایره ای می ایستند یا روی صندلی می نشینند. میزبان بازی پیشنهاد می دهد مکان را برای کسانی که .... (به دنبال کارها: «کسانی که شیرینی دوست دارند جایشان را عوض کن»، «کسی که هر روز رختخوابش را تمیز می کند»، «کسی که در خانه گربه دارد» و غیره).

بازی ارتباطی 18. "من می خواهم با شما دوست باشم"

این بازی توسط O.V. خوخلایوا. این بازی به ایجاد یک محیط دوستانه در گروهی از بزرگسالان و کودکان کمک می کند.

راننده می گوید: "من می خواهم دوست پیدا کنم ..." و سپس یکی از اعضای گروه را توصیف می کند. شرکت کننده که حدس می زد دارند او را توصیف می کنند، سریع به سمت راننده می دود و با او دست می دهد. و او در بازی رهبر می شود.

بازی بسیار زیبا و دوستانه

بازی ارتباطی 19. "جعبه ای با راز"

این بازی ارتباطی نیز توسط O.V. پیشنهاد و توصیف شده است. خوخلایوا. شما به یک جعبه مقوایی نسبتاً بزرگ نیاز دارید (به عنوان مثال، از زیر رایانه یا سایر لوازم خانگی). شما همیشه می توانید او را با دوستان پیدا کنید. در این جعبه، شما باید سوراخ های بزرگ را برش دهید - به طوری که یک دست بتواند آزادانه از میان آنها بخزد. در کل، شما باید 4-6 سوراخ ایجاد کنید. 4-6 نفر بر این اساس بازی می کنند (چند سوراخ در جعبه وجود دارد، این تعداد بازیکن می توانند در بازی شما باشند). بازیکنان دست خود را به جعبه می‌چسبانند (مجری در این زمان جعبه را روی میز نگه می‌دارد)، دست کسی را در آنجا پیدا می‌کنند، او را می‌شناسند و حدس می‌زنند که چه کسی بود، دست چه کسی را تازه ملاقات کردند.

بازی بسیار سرگرم کننده و شیطانی! برای بزرگسالان هم جالب است.

بازی ارتباطی 20. "توپ ها"

بازیکنان باید دست به دست هم دهند و یک شکل بسته به هر شکلی را تشکیل دهند. اگر افراد زیادی در حال بازی هستند، ابتدا باید آنها را به تیم ها تقسیم کنید. یک تیم می تواند چندین بازیکن (4-6 نفر) داشته باشد.

به هر تیم 3 بادکنک رنگارنگ داده می شود. وظیفه تیم این است که توپ های خود را تا جایی که ممکن است بدون درگیر کردن دستان خود در هوا نگه دارند (می توانید توپ ها را با شانه و حتی زانوی خود پرتاب کنید، آنها را باد کنید و از تمام راه هایی که به ذهنتان می رسد استفاده کنید). تیمی که توپ ها را طولانی ترین مدت در هوا نگه دارد برنده می شود.

اگر بزرگسالان بازی می کنند، در طول بازی می توانید 2 توپ دیگر را به هر تیم اضافه کنید - این بسیار دشوارتر و جالب تر است!

برای کوچکترین بچه ها، شما باید 1 توپ ارائه دهید، که یک جفت سه بازیکن را در هوا نگه می دارد. شما می توانید با بچه ها نه تنها با یک توپ، بلکه با یک پشم پنبه که باید روی آن باد کنید (یک بازی قدیمی روسی) بازی کنید.

بازی ارتباطی 21. «پیانو حیوانات».

این بازی ارتباطی توسط O.V. Khukhlaeva و توانایی همکاری با یکدیگر را توسعه می دهد. بچه ها در یک خط می نشینند (به نظر می رسد یک صفحه کلید پیانو). میزبان بازی (بزرگسال) صدای خود را - onomatopoeia (میو، اوینک، ووف، مو، کوکوکو، آیدر و دیگران) به هر کودک توزیع می کند. رهبر، یعنی "پیانیست"، سر بچه ها را لمس می کند ("کلیدها را می نوازد"). و "کلیدها" هر کدام صدای خود را تولید می کنند.

شما همچنین می توانید روی زانوهای خود بازی کنید - کلیدها. سپس می توانید حجم صدا را نیز وارد بازی کنید. اگر پیانیست به آرامی کلید را لمس کند، بسیار آرام به نظر می رسد، به سختی قابل شنیدن است، اگر قوی تر است، با صدای بلند. اگر قوی است، پس "کلید" این است که با صدای بلند صحبت کنید.

بازی ارتباطی 22. "گلوله برفی".

این بازی برای قرار ملاقات خوب است اما می تواند در موقعیت های دیگر نیز استفاده شود. اینجوری بازی میکنن اولین بازیکن نام خود را می گوید. بازیکن بعدی نام بازیکن اول و نام خودش را می گوید. بازیکن سوم نام بازیکن اول و دوم است و نام او را اضافه می کند. و به همین ترتیب در یک دایره. ما با اولین بازیکنی که همه نام ها را صدا می کند به پایان می رسیم. به خاطر سپردن نام ها روی این گیتار بسیار آسان است.

نه لزوما در این بازی ارتباطینام ها - می توانید نام ببرید چه کسی چه چیزی را دوست دارد یا دوست ندارد، چه کسی رویایی دارد، چه کسی از کجا آمده است (اگر با بچه ها در اردوگاه روستایی بازی کنیم) یا چه کسی حیوان خانگی دارد (یعنی آنچه ما می گوییم، می توانید انتخاب کنید و اختراع کنید. خودت بسته به موضوع)

بازی ارتباطی 23. «نسمیان را بخندان».

یک بازیکن نسمیانا است. همه سعی می کنند نسمیان را بخندانند. کسی که موفق می شود در بازی بعدی نسیمیانا می شود.

بازی ارتباطی 24. "توطئه گر"

این بازی توسط V. Petrusinsky ساخته شده است. همه بازیکنان در یک دایره ایستاده اند. راننده در مرکز دایره است. او چشم بند است. بازیکنان دور رهبر می رقصند. به محض اینکه راننده می گوید: "ایست"، رقص دور متوقف می شود. وظیفه راننده تشخیص بازیکنان با لمس است. اگر راننده بازیکن را بشناسد، بازیکن بازی را ترک می کند. وظیفه این است که به بهترین توطئه گر تبدیل شوید، یعنی مطمئن شوید که اصلاً شناخته نشده اید یا آخرین نفری هستید که شناخته می شوید.

بازی بسیار سرگرم کننده و سرگرم کننده. کاری که کودکان انجام نمی دهند این است که روی صندلی بایستند یا چهار دست و پا بخزند، مدل موی خود را زیر کلاه قرار دهند و پاپیون لباس را به صورت معکوس بانداژ کنند (از پشت، جایی که بود، تا شکم). آن را امتحان کنید - آن را دوست خواهید داشت!

بازی ارتباطی 25. "گوش - بینی - چشم."

همه بازیکنان در یک دایره ایستاده اند. میزبان شروع به صحبت با صدای بلند می کند و در عین حال بخشی از بدن را روی خود نشان می دهد: "گوش-گوش" (همه گوش ها را نشان می دهند)، "شانه ها - شانه ها" (همه شانه ها را نشان می دهند)، "آرنج - آرنج" (همه آرنج ها را نشان می دهد). سپس راننده شروع به گیج کردن عمدی بازیکنان می کند: او یک قسمت از بدن را نشان می دهد و دیگری را نام می برد. بچه ها در صورت اشتباه راننده نباید حرکت را بعد از او تکرار کنند. برنده کسی است که هرگز اشتباه نکرده باشد.

این بازی هم توسط بچه ها و هم نوجوانان با اشتیاق یکسان انجام می شود. همچنین برای یادگیری زبان های خارجی مناسب است. واژگان بازی (به نام اعضای بدن) بستگی به سن بازی کودکان دارد. کافی است کوچکترین قسمت های بدن را که برای آنها شناخته شده است - بینی، گوش و دیگران نام ببرید. برای افراد مسن تر، می توانید از کلمات پیچیده تری استفاده کنید - چانه، آرنج، پیشانی، ابرو و دیگران.

بازی ارتباطی 26. «تصویر را بکش».

بازی بسیار ساده است. حتی می توان آن را با هم بازی کرد. یک نفر شروع به کشیدن می کند - یک قیچی روی یک ورق کاغذ می کشد. بازیکن دوم جفت نقاشی را ادامه می دهد و دوباره کاغذ و مداد را به بازیکن اول می دهد. بازیکن اول دوباره ادامه می دهد و به همین ترتیب تا زمانی که رسم کامل شود.

اگر با گروهی بازی می کنید، بازی کمی متفاوت انجام می شود. همه بازیکنان در یک دایره می نشینند. آنها همزمان شروع به کشیدن نقاشی روی یک تکه کاغذ می کنند و با علامت ارائه دهنده، نقاشی خود را به همسایه سمت چپ منتقل می کنند. و خودشان نقاشی از همسایه سمت راست دریافت می کنند. هر بازیکن قیچی حاصل را می کشد و با علامت ارائه دهنده، دوباره ورق کاغذ را به همسایه سمت چپ می دهد. بنابراین تمام نقاشی ها به صورت دایره ای حرکت می کنند تا زمانی که رهبر پایان بازی را نشان دهد. سپس نقشه های به دست آمده بررسی می شوند. ما در مورد آنچه توسط اولین بازیکنی که شروع به کشیدن نقاشی کرد و چه اتفاقی افتاد صحبت می کنیم.

این بازی به همه کودکان این فرصت را می دهد که خودشان را بیان کنند، در اینجا فانتزی با هیچ چیز محدود نمی شود. حتی کودکان بسیار خجالتی نیز از انجام این بازی لذت می برند.

بازی ارتباطی 27. «مکالمه از شیشه».

آنها به عنوان یک زوج بازی می کنند. به نظر می رسد یک بازیکن در فروشگاه است. دومی در خیابان است. اما آنها فراموش کردند که در مورد آنچه در فروشگاه بخرند توافق کنند. بازیکن "در خیابان" به بازیکن "در فروشگاه" اشاره می کند که چه چیزی را باید بخرد. فریاد زدن بی فایده است: شیشه ضخیم است، نمی شنوند. شما فقط با اشاره می توانید ارتباط برقرار کنید. در پایان بازی، بازیکنان اطلاعاتی را مبادله می کنند - آنچه را که برای خرید نیاز داشتند، آنچه که خریدار از حرکات همبازی خود فهمید.

شما همچنین می توانید این بازی را به صورت تیمی انجام دهید. یک تیم حدس می زند و نماینده آن با حرکاتی که حدس زده می شود نشان می دهد. تیم دیگر حدس می زند. سپس تیم ها نقش ها را عوض می کنند.

این بازی هم برای کودکان و هم برای بزرگسالان جالب است. می توانید به فروشگاه های مختلف "پیاده روی" کنید - و به "دنیای کودکان" و به "فروشگاه حیوانات خانگی" و به "سوپرمارکت".

بازی ارتباطی 28. مجسمه ساز و خاک رس.

برای این بازی ارتباطی با کودکان پیش دبستانی به عکس (عکس) افراد در حالت های مختلف نیاز دارید. آنها را می توان به صورت آنلاین کپی و چاپ کرد.

آنها دوتایی بازی می کنند. یک کودک در یک جفت مجسمه ساز است و دیگری گلی است. هر جفت تصویری از یک فرد در یک حالت خاص دریافت می کند. این شکل برای کودک - "مجسمه ساز" باید از "گل" خود قالب گیری شود. شما نمی توانید صحبت کنید، زیرا خاک رس کلمات را درک نمی کند، شما فقط می توانید "مجسمه سازی" کنید. سپس «مجسمه ساز» و «خشت» نقش عوض می کنند.

با نوجوانان و بزرگسالان، می توانید از گزینه های پیچیده تری برای بازی استفاده کنید: به عنوان مثال، یک گروه مجسمه سازی کامل متشکل از چندین نفر را در مورد یک موضوع مشخص کنید. و سپس نقش ها را عوض کنید.

بازی ارتباطی 29. نابینا و راهنما.

این بازی به صورت دو نفره انجام می شود. یک بازیکن در هر زوج نابینا است. او چشم بند است. دیگری باید او را از یک سر اتاق به انتهای دیگر هدایت کند. قبل از شروع بازی، موانعی در اتاق ایجاد می شود - آنها جعبه ها، اسباب بازی ها، صندلی ها را قرار می دهند و موارد دیگر را می چینند. راهنما باید «کور» را هدایت کند تا لغزش نکند. پس از آن، بازیکنان نقش ها را تغییر می دهند.

بازی ارتباطی 30. "مسابقه رجز خوانی".

این بازی توسط E. O. Smirnova ساخته شده است (من کتاب او "ارتباطات کودکان پیش دبستانی با بزرگسالان و همسالان" را به معلمان توصیه می کنم ، انتشارات موزائیک - سنتز که در آن سیستمی از بازی های شگفت انگیز با کودکان پیش دبستانی را برای توسعه ارتباطات خواهید دید).

بازیکنان به صورت دایره ای می نشینند. میزبان پیشنهاد برگزاری یک مسابقه بالنسر را می دهد. و برنده کسی خواهد بود که از همه بهتر به خود ببالد... همسایه سمت راست! شما باید در مورد همسایه خود بگویید، چه چیزی در مورد او خوب است، چه کاری می تواند انجام دهد، چه اقداماتی انجام داده است، چه چیزی در مورد او دوست دارید. وظیفه این است که تا آنجا که ممکن است مزایای بیشتری در همسایه خود پیدا کنید.

بچه ها می توانند هر فضیلتی را نام ببرند (از نظر بزرگترها ممکن است اینها فضیلت نباشد - مثلاً صدای خیلی بلند - اما نظر کودک برای ما مهم است)!

اگرچه این بازی ارتباطی برای کودکان در نظر گرفته شده است، اما انجام آن در تیمی از کارمندان در محل کار بسیار خوب است. ما بازی کردیم و همه خیلی خوشحال بودند! ستایش همکاران و شنیدن سخنان حمایتی آنها خطاب به شما بسیار خوب است.

نویسنده پست: Valasina Asya، نویسنده سایت "Rodnaya Path"، میزبان کارگاه اینترنتی بازی های آموزشی "از طریق بازی - به موفقیت!"، نامزد علوم تربیتی، متخصص در زمینه آموزش پیش دبستانی و روش های توسعه گفتار کودکان.

دوره جدید صوتی رایگان را با برنامه بازی دریافت کنید

"رشد گفتار از 0 تا 7 سال: آنچه مهم است بدانیم و چه کاری انجام دهیم. برگه تقلب برای والدین"

برای روی جلد دوره زیر یا روی آن کلیک کنید اشتراک رایگان

بازی های ارتباطی

ما مجموعه‌ای از بازی‌ها را پیشنهاد می‌کنیم که بزرگسالان متفکر بتوانند با شرایط خانه سازگار شوند و خودشان فعالانه در آنها شرکت کنند. شرایط طبیعی برای کودک به او کمک می کند تا آزادتر شود و والدین با شناخت بهتر عادات کودک خود می توانند مطلوب ترین لحظات را برای کلاس ها انتخاب کنند. T. L. Shishova نشان می‌دهد که روان‌درمانی گروهی با دوز بارگیری یک داروی قوی قابل مقایسه است که شدت بیماری را تسکین می‌دهد، اما همیشه اثر پایداری ایجاد نمی‌کند، و بازی‌های در حال رشد عاطفی در یک محیط خانوادگی چنین اثر سریع، اما پایداری را ارائه نمی‌دهند. بهبود.

کودکان عاشق بازی های فضای باز هستند. کودکان خجالتی معمولاً فاقد نشاط و تحرک هستند؛ شرکت در چنین بازی هایی به کودکان کمک می کند تا فعالانه به تیم کودکان بپیوندند و در فضای عمومی نشاط قرار گیرند. به عنوان یک قاعده، بازی های در فضای باز با گریه های پر سر و صدا، خنده و سرگرمی های وحشیانه همراه است. همه اینها به طغیان احساسات کودکان، از جمله احساسات منفی، رهایی و توانایی بیان احساسات و تجربیات آنها کمک می کند. در اینجا برخی از بازی های فضای باز وجود دارد - "دریا یک بار نگران است ..."، "غازها و گرگ خاکستری"، "خانه شما کجاست؟"، "کاج، درخت کریسمس، کنده ها"، "شروع های خنده دار"، "روز" و شب"، "ملخ های خنده دار"، "مهره های زنده"، "چه کسی جلوتر است"، "Salochki". بازی "آرام و با صدای بلند" به کودکان اجازه می دهد تا در فعالیت های مشترک شرکت کنند، به آنها می آموزد که اقداماتی را با کودکان دیگر انجام دهند و به کاهش استرس عاطفی کمک می کند. بازی‌های بیرون از خانه را می‌توان با کوچک‌ترین بچه‌ها، از ۲ سالگی شروع کرد.

بازی‌های پانتومیم می‌توانند به غلبه بر کمرویی کمک کنند، که از طریق آن کودک یاد می‌گیرد احساسات خود را بیان کند و احساساتی را که کودکان دیگر سعی می‌کنند از طریق حالات و حرکات صورت منتقل کنند، تشخیص دهد. چنین بازی هایی به نزدیک شدن کودکان کمک می کند و ارتباط عاطفی مطلوبی بین بازیکنان برقرار می کند. اینها بازی های شناخته شده "جایی که بودیم، نمی گوییم - اما آنچه انجام دادیم، نشان خواهیم داد"، و همچنین "چه چیزی تغییر کرده است؟"، "چه کسی آمد"، "این چیست؟" ، "ارزیابی چیست؟"، "احساسات را به تصویر بکش". چنین بازی هایی را می توان با کودکان 4 ساله انجام داد. برای گروهی از کودکان که به تازگی تشکیل شده اند، بازی "اسم من چیست" مفید خواهد بود. این بازی به کودکان کمک می کند تا نام یکدیگر را بشناسند و بهتر به خاطر بسپارند.

برای افزایش عزت نفس کودکان می توان از بازی های «حرف خوب»، «تعریف»، «بهترین» استفاده کرد. این بازی ها کودکان را تشویق می کند تا از یکدیگر تعریف کنند که به ایجاد و تقویت همنشینی در تیم کمک می کند. بدون شک همه کودکان عاشق شنیدن تعارفاتی هستند که برایشان در نظر گرفته شده است، این باعث بهبود خلق و خوی آنها می شود و احساس ارزشمندی به خود می دهد.

بازی های «عینک صورتی»، «بهترین مناظره کننده»، «جاده خوش خلقی»، «جانور خاردار»، «اسم ها»، «من خوبم»، «جعبه کارهای خوب»، «اسمسیلکی»، «باران و گل های مروارید، "چون شما خوب هستید"، "جانور مهربان"، "پیرمردها"، "آرزوها" به کودکان یاد می دهند که به دیگران و یکدیگر توجه داشته باشند، به رشد احساساتی مانند احترام، همدلی، همدردی در کودکان کمک می کند. . این بازی ها به کودکان کمک می کند تا بیاموزند احساسات خود را بیان کنند، با شادی و راحتی با همسالان ارتباط برقرار کنند، خود را برابر با افراد دیگر درک کنند. چنین بازی هایی بهتر است با بچه های بزرگتر انجام شود سن مدرسه.

بازی "در باغ وحش" به بچه ها می آموزد که فورا از قوی به ضعیف، از خوب به بد، از ترسو به با اعتماد به نفس تبدیل شوند. این بازی به کودکان خجالتی کمک می کند تا اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند.

بازی "به من نگاه کن" همچنین به افزایش عزت نفس کمک می کند. هدف این بازی این است که یک حقیقت ساده را به آگاهی کودکان خجالتی برساند که می گوید توجه دقیق به آنها در بیشتر موارد به معنای همدردی است و نه برعکس.

بازی های "تلفن خراب"، "تلویزیون خراب"، "چه کسی پنهان شده است؟"، "مورد کیست؟"، "چه چیزی تغییر کرده است؟" به رشد توانایی کودکان برای توجه به افراد دیگر، تمرکز بر روی افراد دیگر کمک می کند، که یک مهارت مهم برای کودکان خجالتی است.

بچه‌های خجالتی معمولاً وقتی ناگهان با سؤالی روبرو می‌شوند، دچار مشکل می‌شوند. برای توسعه تدبیر و نبوغ، می توانید بازی هایی مانند "جواب - خمیازه نکش"، "چه کسی میو گفت؟" و "توپ را بگیر." شرکت موفق در بازی به بچه ها اجازه می دهد تا استرس عاطفی را که در کودکان خجالتی ایجاد می شود از بین ببرند، در صورت لزوم، به سرعت به سؤال پاسخ دهند، برابری (یا حتی برتری) خود را با سایر کودکان احساس کنند، به افزایش عزت نفس کمک می کند و البته حالت. در روند اجرای بازی، معلم باید با دقت اطمینان حاصل کند که کودکان خجالتی از بقیه عقب نمانند، در غیر این صورت معنای بازی از بین می رود.

بازی "Bunnies in a Tram" به کودکان خجالتی کمک می کند تا تفکر سریع، شوخ طبعی سریع و توانایی دفاع از عقیده خود را توسعه دهند. این بازی با کودکان بالای 4 سال انجام می شود.

بازی هایی مانند "مجسمه سازان"، "در لمس"، "مرا بگیر"، "طوفان در دریا"، "اسباب بازی های زنده"، "دوستان کوچک ما" به بچه ها در آزادسازی حوزه عاطفی-ارادی کمک می کند، به آنها روابط اعتماد را آموزش می دهد. به آنها کمک کنید همدلی و همدلی با دیگران را بیاموزند.

برای کودکانی که والدین آنها از سبک تربیتی مستبدانه استفاده می کنند، می توان از بازی های "همه راه دور"، "توپ را بگیر و جواب بده" را با موفقیت استفاده کرد که هدف از آن انجام اقداماتی است که مخالف اقدامات داده شده است. این بازی به کودکان اجازه می دهد تا به تمایل پنهان کودکان برای مقاومت در برابر وظایف بزرگسالان پی ببرند. بازی ها را می توان با کودکان بالای 4 سال انجام داد.

بازی های مختلف نقش آفرینی و فانتزی برای غلبه بر کمرویی بسیار مفید هستند. یک والدین یا معلم می توانند داستانی در مورد یک شخصیت تخیلی به کودک ارائه دهند - می تواند یک شخصیت افسانه ای یا فقط یک کودک اختراع شده باشد. قهرمان داستان شما باید همان ویژگی های شخصیتی فرزند شما را داشته باشد. اسمی برایش بیاورید که با اسم فرزندتان همخوانی داشته باشد، اما یکسان نباشد، مثلا اسم فرزندتان میشا است، بگذارید پسری به نام ساشا قهرمان بازی شود. از قبل به طرح داستان بازی فکر کنید که در مورد شخصیت خیالی شما صحبت می کند. برای انجام این کار، باید به این فکر کنید که فرزندتان به چه چیزهایی اهمیت می دهد و نگران آن است، چه داستانی به شما کمک می کند تا احساسات و خواسته های او را درک کنید. داستان را با توصیف شخصیت اصلی شروع کنید، در مورد زندگی او با جزئیات بگویید. اجازه دهید فرزندتان ویژگی های خود را در این قهرمان تشخیص دهد. اجازه دهید قهرمان بازی داستان گویی، درست مانند فرزندتان، نوعی حیوان در خانه داشته باشد، اگر خانواده شما هم فرزند کوچکتری دارند، اجازه دهید خواهر یا برادر کوچکتر داشته باشد. سپس شخصیت را در موقعیتی مشابه وضعیت فرزندتان قرار دهید. به عنوان مثال، فرزند شما نمی تواند زبان مشترکی با همکلاسی های جدید پیدا کند - اجازه دهید قهرمان ساشا که به مدرسه جدید آمده است، نتواند با همکلاسی هایش دوست شود زیرا خجالتی است و می ترسد احمق و دست و پا چلفتی به نظر برسد. او آنقدر در اطراف بچه های دیگر هیجان زده می شود که مدام همه چیز را رها می کند، بچه های دیگر را هل می دهد و نمی تواند یک کلمه حرف بزند. به همین دلیل بچه ها به او می خندند و نمی خواهند با او بازی کنند. در طول داستان، به فرزندتان اجازه دهید بفهمد که ساشا در واقع پسری بسیار خوب، باهوش و مهربان است، فقط گاهی اوقات نمی داند چگونه با بچه ها صحبت کند و از او بخواهد بازی کند. فرزندتان را تشویق کنید تا فعالانه در بازی شرکت کند، با او مشورت کنید، از او کمک بخواهید و راهنمایی بخواهید. گاهی اوقات کودکان از صحبت در مورد مشکلات و تجربیات خود خجالت می کشند. به شیوه ای بازیگوش، برای کودکان آسان تر است که احساسات و نگرش خود را نسبت به آنچه در اطرافشان می گذرد بیان کنند. یک والدین مراقب در طول بازی می تواند چیزهای زیادی در مورد جهان بینی فرزند خود بیاموزد و مشکلاتی را که هنگام برقراری ارتباط با همسالان به وجود می آید درک کند. پس از اینکه فهمیدید علت مشکلات او چیست، شخصیت جدیدی را وارد داستان کنید که در کنار فرزندتان از قدرت برخوردار است - می تواند معلم مدرسه، برادر بزرگتر، دوست، افسانه و غیره باشد. این شخص به شخصیت شما کمک می کند - مشکل، گزینه هایی برای حل آن پیشنهاد دهید، راهنمایی کنید که چگونه در این موقعیت رفتار کنید و غیره. داستان شما باید لزوماً به خوبی پایان یابد. برادر بزرگتر با ساشا صحبت کرد و توضیح داد که ساشا اینگونه رفتار می کند زیرا می ترسد مسخره به نظر برسد ، بنابراین عصبی است و احساس خجالت می کند. برادر به ساشا پیشنهاد کرد که در شرایط خاص چگونه رفتار کند. برادر بزرگتر ساشا را تشویق کرد و از آن روز همه چیز در زندگی او تغییر کرد. وقتی بچه های مدرسه دیدند ساشا چقدر شوخ و بامزه است، نگرش خود را نسبت به او تغییر دادند و خواستند با او دوست شوند. کودک شما باید حمایت واقعی، نکات مفید و نگرش مثبت را در این بازی پیدا کند. این روش به شما این امکان را می دهد که بدون تحمیل و بدون سرکوب اراده او، به نوزاد خود به شیوه ای ملایم مشاوره دهید. سعی کنید داستان خود را جذاب و به یاد ماندنی کنید. در صورت تمایل کودک می توانید این داستان را «سریال» بسازید، با ادامه. برای کودکان خردسال، می توانید شخصیت اصلی را ملموس کنید - به شکل یک اسباب بازی. برای کودکان بالای 6 سال، قهرمان ممکن است به سادگی خیالی باشد. چنین بازی هایی را می توان در هر زمان مناسب برای شما و فرزندتان بازی کرد. در طول بازی می توانید با کودک خود در پارک قدم بزنید یا فقط کنار او روی کاناپه بنشینید. نکته اصلی این است که بازی در فضایی آرام و بدون عجله و هیاهو انجام شود. سپس می توانید داستان اختراع شده را با کودک مورد بحث قرار دهید، رفتار و اعمال شخصیت های اصلی را تجزیه و تحلیل کنید، به گزینه ها فکر کنید: چه اتفاقی می افتد اگر ... این نوع فعالیت به کودکان توانایی تجزیه و تحلیل و تفکر، توانایی ریشه کن کردن را می آموزد. نه پیامدهای مشکل، بلکه ریشه های آن. مشاهده کنید که فرزند شما چه نتیجه‌ای از بازی گرفته است و آیا در زندگی کاربرد دارد یا خیر.

تمام بازی های فوق برای فعالیت های گروهی با کودکان طراحی شده اند، آنها را می توان در مهد کودک، در خانواده، فقط در حیاط بازی کرد. بازی ها را می توان تحت راهنمایی یک معلم با تجربه، روانشناس یا فقط یک والدین دوست داشتنی برگزار کرد. این در اختیار شماست که بچه ها را از حیاط خود جمع کنید و یک ماراتن بازی واقعی برای آنها ترتیب دهید، که می تواند تا زمانی که دوست دارید ادامه یابد. شایان ذکر است که این به کودک شما کمک می کند - اقتدار شما، و در نتیجه، اقتدار کودک شما چندین برابر در چشم کودکان حیاط شما رشد می کند.

دریا مواج است...

هدف بازی: به کودکان آموزش دهید تا با کمک بازی اشیاء مختلف را به تصویر بکشند.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: با کمک یک قافیه شمارش، بچه ها راننده را انتخاب می کنند، بچه ها در یک دایره می ایستند، راننده - در مرکز آن. رهبر این جمله را می گوید:

دریا نگران است

دریا نگران است دو

دریا سه مواج است

شکل دریایی در جای خود یخ می زند.

بسته به تخیل رهبر، شکل می تواند نه تنها دریایی، بلکه آسمانی، باغ، زیبا، باله و غیره باشد. راننده در میان فیگورهای یخ زده قدم می زند و 1-2 دقیقه آنها را با دقت تماشا می کند. کسی که حرکت کرد، لبخند زد یا خندید، رهبر جدید می شود.

غازها و گرگ خاکستری

هدف بازی: رشد مهارت و سرعت در کودکان، رفع استرس عاطفی.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: اتاق بازی به نصف تقسیم شده است. با کمک یک قافیه شمارش، راننده انتخاب می شود - او یک گرگ خواهد بود. بقیه بچه ها در یک نیمه اتاق جمع می شوند، معلم کلمات قافیه عامیانه "غازها-غازها" را می گوید، بچه ها پاسخ می دهند:

غازها-غازها!

ها-ها-ها!

می خوای بخوری؟

بله بله بله!

پس پرواز کن!

ما نمی توانیم.

گرگ خاکستری زیر کوه

او ما را به خانه راه نمی دهد.

پس هر طور که دوست داری پرواز کن

فقط مراقب بال هایت باش

بعد از این حرف ها بچه ها سعی می کنند به طرف دیگر اتاق بدوند. گرگ که در امتداد خط می دود، بچه ها را می گیرد. گرگ بچه های گرفتار شده را به لانه خود می برد و آنها از بازی حذف می شوند. بازی ادامه دارد، معلم به طرف دیگر سالن می رود و دوباره "غازها" را صدا می کند. بنابراین، بازی 2-3 بار انجام می شود، سپس با کمک یک قافیه شمارش، بچه ها یک راننده جدید را انتخاب می کنند.

خانه ات کجاست؟

هدف بازی: توسعه ذهن آگاهی، روحیه تیمی، توانایی کنترل رفتار.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: بچه ها به سه تیم تقسیم می شوند: ماهی، پرندگان، خرگوش ها. معلم به بچه ها توضیح می دهد که هر حیوانی زیستگاه خاص خود را دارد، یعنی پرندگان در آسمان پرواز می کنند، ماهی ها در آب شنا می کنند، خرگوش ها روی خشکی می پرند. دایره کوچکی به قطر تقریبی 1.5 متر در وسط زمین بازی کشیده شده است.موسیقی ملایم شاد روشن می شود، بچه ها می دوند، می پرند، با آن می رقصند. پس از مدتی، موسیقی خاموش می شود و معلم دستور می دهد: "آسمان"، "زمین" یا "آب". کودکانی که شخصیت‌هایشان متعلق به محیط نام‌گذاری شده است باید به سرعت وارد دایره شوند. کودکانی که اشتباه می کنند از بازی خارج می شوند. بازی چندین بار تکرار می شود. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و تا زمانی که علاقه به آن وجود دارد، بازی ادامه می یابد. کودکان نوپا می توانند از قبل کلاه ماسک هایی بسازند که به آنها کمک می کند به یاد بیاورند که در بازی چه کسانی هستند.

کاج، درخت کریسمس، کنده

هدف بازی: توسعه ذهن آگاهی، توانایی کنترل رفتار خود.

سن: از 4 سال.

پیشرفت بازی: بچه ها در یک دایره می ایستند و دست در دست هم می گیرند. معلم در مرکز دایره است. موسیقی ملایم پخش می شود، بچه ها در یک دایره حرکت می کنند. به دستور معلم "کاج"، "درخت کریسمس" یا "شاخه"، کودکان باید بایستند و شیء نامگذاری شده را به تصویر بکشند: "کاج" - دستان خود را بالا می برند، "درخت کریسمس" - بازوهای خود را به طرفین باز می کنند. ، "استامپ" - چمباتمه زدن. بازیکنانی که مرتکب اشتباه می شوند از بازی حذف می شوند یا یک امتیاز پنالتی دریافت می کنند.

سپس بازی ادامه می یابد.

سرگرمی شروع می شود

هدف بازی: رشد مهارت، سرعت و واکنش کودکان، ارتقاء انسجام جمعی.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: معلم از قبل به بچه ها هشدار می دهد که مسابقه "شروع های سرگرم کننده" برگزار می شود، بنابراین بچه ها باید لباس ورزشی راحت به همراه داشته باشند. معلم از قبل به محتوای بازی فکر می کند، وظایف بازیکنان را انجام می دهد، زمین بازی را آماده می کند. بچه ها به تیم هایی با تعداد بازیکنان مساوی تقسیم می شوند و خود بازی انجام می شود. این مسابقات می تواند شامل وظایف مختلفی باشد. معلم می تواند از قبل با بچه ها مشورت کند، از آنها بخواهد تا انواع کارهایی را که برایشان جالب است پیشنهاد کنند. برنده تیمی است که ابتدا تمام تست ها را بدون خطا پشت سر گذاشت. برای بچه ها، بازی ممکن است شامل تعداد کمی کار ساده باشد، 4-5 کار کافی خواهد بود، بچه های بزرگتر باید تعداد کارها را افزایش دهند و خود وظایف را پیچیده تر کنند.

برنامه تقریبی مسابقات برای بازیکنان 3-4 ساله.

یک مار را بین اسکیت های قرار داده شده اجرا کنید.

از روی نواری به عرض 30 سانتی متر که روی زمین کشیده شده یا روی زمین کشیده نشده بپرید.

به یک حلقه عمودی ایستاده صعود کنید.

دور صندلی که توپ روی آن قرار دارد بدوید.

توپ را بردارید و در حلقه ای که به صورت عمودی ایستاده است ضربه بزنید.

به تیم خود بازگردید و باتوم را به بازیکن دیگری بسپارید.

روز و شب

هدف بازی: توسعه سرعت و مهارت کودکان، آموزش ابراز آزادانه احساسات به آنها، تقویت نزدیکی کودکان.

سن: از 4 سال

پیشرفت بازی: 7-8 کودک به میل خود انتخاب می شوند (بسته به تعداد شرکت کنندگان)، آنها در یک دایره قرار می گیرند، دستان یکدیگر را می گیرند و آنها را بالا می برند، بقیه بچه ها آزادانه در اطراف اتاق بازی قرار می گیرند. به دستور معلم "روز"، موسیقی روشن می شود، بچه ها در اطراف سالن می دوند، در دایره می دوند. معلم دستور "شب" را می دهد، بچه های دایره دست های خود را پایین می آورند و سعی می کنند بچه هایی را که داخل دایره هستند بگیرند. بچه های گرفتار به بچه هایی که در دایره هستند می پیوندند و بازی ادامه می یابد. معلم باید به بچه ها توضیح دهد که کسانی که در دایره نمی ایستند نباید دایره را دور بزنند، در غیر این صورت بازی کردن جالب نخواهد بود.

ملخ های بامزه

هدف بازی: توسعه سرعت، مهارت، کمک به ایجاد روابط دوستانه در تیم کودکان.

سن: از 4 سال

پیشرفت بازی: بازی رله، بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند، در مقابل خط شروع به ستون تبدیل می شوند. به دستور معلم، بچه اول ستون باید از مسافت معینی مثلاً به دیوار مقابل بپرد، طوری که معلم نشان می دهد. کودک به سمت دیوار می پرد، با دستش آن را لمس می کند، سپس برمی گردد، بازیکن بعدی کار را بر عهده می گیرد. اگر بازیکنان فاصله را نه تا دیوار، بلکه تا خط کشیده شده روی زمین طی می کنند، حتماً با پای خود از روی خط کشیده شده عبور کنید. معلم روش جدیدی برای پرش به بازیکن بعدی را نشان می دهد. تیمی که اعضای آن ابتدا کار را انجام دهند برنده است. می توانید به روش های زیر پرش کنید.

روی پای چپ.

روی پای راست.

پرش های بزرگ از پا به پا.

روی دو پا

سه پرش در سمت چپ، سه پرش روی پای راست و غیره.

انواع روش ها و انواع پرش ها به تخیل و سن کودکان بازی بستگی دارد.

مهره های زنده

هدف بازی: به کودکان نگرش اعتماد نسبت به یکدیگر، توسعه رهایی در ابراز احساسات را آموزش دهید.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: بچه ها به چند تیم با تعداد یکسان تقسیم می شوند. معلم باید اطمینان حاصل کند که تیم ها تقریباً از نظر قدرت برابر هستند، جمع آوری کودکان فعال و ابتکاری در یک تیم، کودکان ساکت و خجالتی در تیم دیگر غیرقابل قبول است. هر تیم "سوزن و نخ" خود را دریافت می کند - این می تواند یک طناب با سنجاق ایمنی در انتها. وظیفه هر تیم جمع آوری مهره های "زنده" روی یک رشته است. مهره ها در این بازی اعضای هر تیم هستند. پین به سوراخ های روی لباس بچه ها - به سوراخ دکمه، عبور از بند، و غیره. بازی را می توان چندین بار انجام داد و نتایج سریع ترین تیم را مشخص می کند. در پایان بازی به همه کودکان می توان جوایز تشویقی کوچکی اهدا کرد. برای بچه‌های بزرگ‌تر، بالای 7 سال، بازی می‌تواند پیچیده باشد - هر بازیکن دو بار روی یک نخ «بسته می‌شود»، یعنی طناب از طریق دو سوراخ در یک بار روی اقلام مختلف لباس او رد می‌شود - به عنوان مثال، از طریق شلوار و یک پیراهن اگر ناگهان کودک سوراخ های مناسبی روی لباس نداشته باشد که بتوان نخ را از آن رد کرد، کودک می تواند انگشت شست و سبابه را با حلقه به هم متصل کند و نخ را از حلقه به دست آمده بکشد.

کی جلوتره

هدف بازی: توسعه سرعت و مهارت، توانایی پیشی گرفتن از رقبا بدون استفاده از گستاخی و قدرت.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: گروه کوچکی از کودکان در حال بازی هستند - حدود 6-7 نفر. صندلی ها در اطراف قرار می گیرند، تعداد آنها باید یک نفر کمتر از تعداد کودکان بازی باشد. به موزیک، بچه ها دور صندلی ها راه می روند، به محض اینکه موسیقی قطع شد، بچه ها باید سریع روی صندلی ها بنشینند. یکی از بچه ها فضای کافی ندارد، او یک امتیاز پنالتی می گیرد. سپس بازی ادامه می یابد. در پایان بازی چه کسی بیش از همه بدون مکان باقی مانده است محاسبه می شود. معلم مجری بازی باید توضیح دهد که هنگام گرفتن مکان نباید زور زد، بی ادب و پرخاشگر بود. در پایان بازی، معلم ممکن است بگوید سریع و چابک بودن بسیار خوب است، اما بازیکنانی که اغلب بدون مکان بودند، این کار را انجام ندادند زیرا به سرعت دیگران نبودند، بلکه به دلیل استفاده از آنها بود. مودب بودن و جای دادن به مردم این به کودکان کند کمک می کند که احساس ضعف نداشته باشند و آنها را به بازی در فضای باز علاقه مند کند.

سالوچکی

هدف بازی: توسعه سرعت، واکنش، مهارت؛ نزدیک شدن کودکان، بهبود خلق و خو.

سن: از 4 سال

پیشرفت بازی: تعداد نسبتا زیادی از کودکان می توانند در بازی شرکت کنند. یکی از آنها با کمک قافیه به عنوان رهبر انتخاب می شود. قانون اساسی بازی این است که راننده باید به یکی از بازیکنان برسد و با کف دست او را لمس کند - تا او را لمس کند. در صورت داشتن زمان برای انجام عمل مورد توافق، کودکان می توانند برای راننده از دسترس خارج شوند. انواع مختلفی از برچسب ها وجود دارد، به عنوان مثال، "صلیب"، زمانی که کودکان می توانند از راننده "بسته شوند"، با روی هم زدن بازوهای خود غیرقابل دسترس می شوند. "تگ در هوا" - برای پنهان شدن از راننده ، کودک باید از زمین خارج شود - از روی نیمکت ، تاب ، حصار بالا رود. بچه ها با یک تکه گچ دور خود دایره می کشند. "salochki-on-one-leg"، جایی که کودک از راننده بسته می شود و روی یک پا ایستاده است. «پرچم‌های قرمز» که در آن کودک از راننده پنهان می‌شود، با دستش یک شی قرمز رنگ را لمس می‌کند و غیره. بسته به تخیل شما و کودکان، گزینه‌های بسیار متنوعی وجود دارد. بسیار مهم است که کودکان بازی را از نظر خلق و خوی مطابقت دهید - اگر کودک خجالتی شما کندترین و کندترین است، ممکن است همیشه رانندگی کند یا حتی بازی را ترک کند.

آرام و با صدای بلند

هدف بازی: حذف استرس عاطفی، به کودکان بیاموزید که به طور متناوب ریتم حرکات را طبق دستور معلم تغییر دهند.

سن: از 2 سال.

پیشرفت بازی: کودکان بازی در یک دایره ایستاده اند. معلم یک تنبور را برمی‌دارد، در مرکز دایره قرار دارد و قوانین بازی را برای بچه‌ها توضیح می‌دهد که به شرح زیر است: بچه‌ها در زیر ضربات بلند و مکرر تنبور به طور فعال بدون حرکت از جای خود حرکت می‌کنند: بسته به میل کودک در جای خود بپرید، پاهای آنها را محکم بکوبید، بازوهای خود را تکان دهید و غیره. وقتی ضربات تنبور نادر و ضعیف می‌شود، بچه‌ها فعالیت خود را کاهش می‌دهند و بی‌صدا در جای خود قرار می‌گیرند - یواشکی، آهسته و روی نوک پا بلند می‌شوند. در ابتدای بازی معلم در فواصل زمانی معینی مثلاً بعد از 3-4 دقیقه ریتم را تغییر می دهد. علاوه بر این، بازی تکانشی تر می شود، ریتم ها و نیروی ضربات تنبور به طور مکرر در فواصل مختلف تغییر می کند. کودکان باید یاد بگیرند که سرعت فعالیت را به طور ناگهانی تغییر دهند. این بازی را می توان اغلب، چندین بار در هفته بازی کرد. وقتی بچه ها به خوبی با بازی آشنا شوند، معلم می تواند نقش یک رهبر را به یکی از بچه ها - در صورت تمایل - پیشنهاد دهد.

جایی که بودیم، نخواهیم گفت، اما آنچه انجام دادیم، نشان خواهیم داد

هدف بازی: به کودکان بیاموزد که ویژگی های یک عمل را برجسته کنند و خود عمل را با کمک آنها به تصویر بکشند. به کودکان بیاموزد که از طریق پانتومیم معنای عمل به تصویر کشیده شده را تشخیص دهند.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: با کمک یک قافیه شمارش، راننده ای انتخاب می شود که از او دعوت می شود به اتاق دیگری برود. بچه‌های باقی‌مانده بین خودشان توافق می‌کنند که چه عملی را به تصویر می‌کشند. راننده برگشت و سوالی پرسید:

کجا بودی؟ بچه ها جواب می دهند:

ما نمی گوییم!

راننده می پرسد:

و چه کردند؟

ما نمی گوییم، نشان می دهیم!

بچه ها یک اقدام برنامه ریزی شده را به تصویر می کشند، راننده باید حدس بزند که بچه ها دقیقا چه کاری انجام می دهند. همه کودکان یا فقط برخی از آنها می توانند عمل برنامه ریزی شده را نشان دهند. سپس با کمک یک قافیه شمارش، راننده جدیدی انتخاب می شود و بازی ادامه می یابد. اگر راننده نتواند حدس بزند چه چیزی به تصویر کشیده شده است، پاسخ صحیح به او گفته می شود و او به رانندگی ادامه می دهد. معلم باید به این نکته توجه کند که کودکان خجالتی در طول بازی از قلم نیفتند.

جادوگر
جادوگر یکی از شرکت کنندگان در بازی را جادو می کند تا او توانایی صحبت کردن را از دست بدهد. کودک به تمام سوالات با اشاره پاسخ می دهد. او با پرسیدن سوالاتی سعی می کند داستانی را بیان کند که چگونه او را جادو کرده اند. بچه های دیگر باید آنچه را که «جادو شده» نشان می دهد، بازگو کنند.

یک آیه را با دستان خود بگویید
کودک سعی می کند بدون کلام با کمک پانتومیم تمام شعر یا افسانه معروف را بگوید. بقیه بچه ها سعی می کنند بفهمند چه می گوید.

کی اومده؟

هدف بازی: به کودکان بیاموزد که ویژگی های بارز در رفتار افراد را تشخیص دهند و بتوانند این ویژگی ها را با عمل به تصویر بکشند. به کودکان بیاموزید که افراد را با نشانه های رفتاری مشخص کنند.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: کودکان با کمک قافیه شمارش راننده را انتخاب می کنند. معلم

به کودک می گوید که باید چه کسی را به تصویر بکشد و او اتاق را ترک می کند. سپس کودک به اتاق باز می گردد و در را می زند. بچه های دیگر می پرسند:

کی اومده؟

کودک پاسخ می دهد:

نمیگم بهت نشون میدم

راننده شروع به به تصویر کشیدن کسی می کند، بقیه بچه ها باید حدس بزنند که او دقیقاً می خواهد چه کسی را به تصویر بکشد. به عنوان مثال، راننده وانمود می کند که مادر است: او وانمود می کند که در را با کلید باز می کند، شام را آماده می کند، عروسک را به او غذا می دهد، ظرف ها را می شست، عروسک را می خواباند. کودکی که برای اولین بار شخصیت تصور شده را حدس زد، راننده جدید می شود. معلم می تواند به کودکان در بازی کمک کند، اگر کودک پیشرو انجام اقدامات را دشوار می بیند، معلم می تواند سؤالات اصلی بپرسد. اگر همان کودکان در بازی شرکت فعال داشته باشند و بچه های خجالتی در حاشیه بمانند، معلم می تواند کمی قوانین را تغییر دهد و با استفاده از قافیه شمارش یا به صلاحدید خود، یک راننده جدید را انتخاب کند.

آن چیست؟

هدف بازی: به کودکان بیاموزد که ویژگی های مشخصه اشیاء را برجسته کنند و این اشیاء را به تصویر بکشند. به کودکان بیاموزید که اشیاء تصویر شده را با کمک پانتومیم حدس بزنند.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که به تیم هایی با تعداد کمی نفر (4-6 کودک در هر گروه) تقسیم شوند. هر تیم وظیفه به تصویر کشیدن یک شی را دارد، تیم های مقابل باید حدس بزنند که دقیقاً چه چیزی در نظر گرفته شده است. به تصویر کشیدن یک شی معمولی همیشه آسان نیست، بنابراین معلم چنین اشیایی را پیشنهاد می کند که در آنها می توان به راحتی ویژگی های متمایز یا اشیایی را که در یک موقعیت خاص قرار دارند تشخیص داد، به عنوان مثال، اتوبوس با افراد، ماشین لباسشویی، جاروبرقی. ، جرثقیل و ... معلم باید به کودکان خجالتی توجه زیادی داشته باشد، چه آنها در بازی به طور کامل شرکت کنند و چه از بغل بازی را تماشا کنند.

ترسیم احساسات

هدف بازی: آموزش به کودکان برای به تصویر کشیدن احساسات داده شده مانند غم، شادی، لذت، کسالت، گریه، سرگرمی و غیره.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: کودکان از قافیه شمارش برای انتخاب راننده استفاده می کنند. معلم، مخفیانه از بچه های دیگر، راننده را یک احساس می نامد، او آن را با کمک حالات صورت و حرکات بازتولید می کند. بقیه بچه ها حدس می زنند که راننده دقیقا چه چیزی را به تصویر کشیده است. کودکی که برای اولین بار پاسخ صحیح را نام برد راننده جدید می شود. برای کودکان سنین پیش دبستانی ابتدایی، این کار را می توان به شکل موقعیتی تنظیم کرد: به عنوان مثال، معلم عبارت شرطی را می نامد: "پینوکیو خوشحال می شود (غمگین، بی حوصله و غیره)".

اسم من چیست

هدف بازی: کودکان را با یکدیگر آشنا کنید، در به خاطر سپردن اسامی کمک کنید.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: بچه ها دایره ای می ایستند و دست همدیگر را می گیرند. یکی از بچه ها بازی را شروع می کند. او نام خود را صدا می کند. کودکی که در کنار او ایستاده بازی را ادامه می دهد - او نام فرزند اول را صدا می کند، سپس نام خود را اضافه می کند. فرزند بعدی باید نام فرزند اول را بگوید، سپس نام دوم را بگوید، سپس نام خود را اضافه کند. همه بازیکنان بعدی با نام بردن زنجیره اسامی بچه های مقابل و نام خودشان بازی را ادامه می دهند. بسته به سن کودکان، زنجیره ممکن است از تعداد متفاوتی از نام ها تشکیل شود. برای کودکان سه ساله، زنجیره نباید بیش از سه نام باشد، برای کودکان هفت ساله - بیش از پنج نام.

کلمات خوب

هدف بازی: به کودکان بیاموزید که به یکدیگر کلمات محبت آمیز بگویند.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: معلم برای بچه ها داستانی تعریف می کند: «در یک شهر دور، بچه ها شروع به گفتن کلمات بد زیادی کردند، اما آنها خوب را کاملا فراموش کردند. سخنان خوب از بیکار نشستن بسیار خسته شده اند و تصمیم گرفتند این شهر را به جاهای دیگری ترک کنند که کودکان آنها را فراموش نکنند. اتفاق وحشتناکی در این شهر افتاده است. بچه ها شروع کردند به نام بردن، آنها به طور کامل از دوستی کردن دست کشیدند، معلمان در مدرسه و مربیان در مهدکودک ها به طور کامل از تعریف و تمجید از کودکان دست کشیدند، مادران و پدران فقط شروع به سرزنش بچه های خود کردند. برای بچه ها خیلی سخت بود و به دنبال کلمات خوب رفتند تا از آنها بخواهند به شهرشان برگردند. بچه ها خیلی وقت بود دنبال این کلمات می گشتند و بالاخره پیدا می کردند. سخنان خوب بسیار خوشحال بود که بچه ها دوباره به آنها نیاز داشتند و آنها با خوشحالی برگشتند. اما اکنون، به محض اینکه کسی کلمه بدی می گوید، همه بلافاصله به یاد می آورند که چگونه کلمات خوب شهر را ترک کردند و همه بلافاصله نمی خواهند قسم بخورند. کلمات خوبی را که می دانیم به یاد بیاوریم و به هم بگوییم.» کودکان، با روی آوردن به دیگران، کلمات مهربانی را که برای آنها آشنا است نام می برند.

تعارف

هدف بازی: به کودکان بیاموزیم ویژگی های خوب یکدیگر را پیدا کنند، به یکدیگر تعارف کنند و حرف های زیبا بزنند.

سن: از 4 سال

پیشرفت بازی: قبل از آن، معلم معنی کلمه "تمجید" را برای کودکان توضیح می دهد و می گوید که چرا مردم از یکدیگر تعریف می کنند. سپس معلم از بچه ها دعوت می کند که در یک دایره بایستند و توپ را برمی دارند. معلم رو به یکی از بچه ها می کند، به او تعارف می کند و توپ را پرتاب می کند. تعارف باید خاص باشد، با چیزی توجیه شود. به جای: "ساشا خوب است"، باید بگویید: "ساشا سخاوتمند است، او همیشه اسباب بازی ها را با بچه های دیگر به اشتراک می گذارد." کودک باید «تعریف» بگیرد، یعنی توپ را بگیرد و به معلم برگرداند. بازی برای مدتی ادامه می یابد تا زمانی که همه بچه ها تعریف خود را دریافت کنند، سپس قوانین ممکن است تغییر کند. کودکی که «تعریف را گرفت» یکی از بچه ها را انتخاب می کند، تعارفش را به او می گوید و توپ را پرتاب می کند. آن یکی توپ را می گیرد و به نوبه خود از نفر بعدی تعریف می کند. معلم به آرامی بازی کودکان را اصلاح و هدایت می کند، در صورت بروز مشکلات به کودکان کمک می کند. بازی نباید با سرعت برگزار شود، بچه ها باید وقت داشته باشند به تعریفی که می خواهند بگویند فکر کنند.

بهترین

هدف بازی: به کودکان بیاموزیم که صفات مثبت را در یکدیگر بیابند، از یکدیگر تعریف کنند.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: یک "تاج" از قبل آماده می شود، به عنوان مثال، یک صندلی راحتی که با پارچه ای زیبا پوشیده شده است. بالای تخت، با حروف درشت روشن، کتیبه: "بهترین". بچه ها روی صندلی می نشینند. با کمک یک قافیه شمارش، یک رهبر انتخاب می شود که در تاج و تخت جای می گیرد. در عرض چند دقیقه (زمان توسط معلم تنظیم می شود)، بقیه بچه ها توضیح می دهند که چرا این کودک بهترین است، مشتقات کوچکی از نام او بیاورند. در پایان، رهبر فرزند بعدی را برای تصاحب تاج و تخت انتخاب می کند. مربی می تواند به شما پیشنهاد دهد که می توانید از کودکان به خاطر تعریف و تمجیدها تشکر کنید و از کودک بخواهید که احساسات خود را که در این تاج و تخت تجربه کرده است توصیف کند. همه بچه ها باید یک بار روی تخت بنشینند. در این بازی، کودکان خجالتی نباید جزو اولین بازیکنان باشند، باید به آنها زمان داد تا راحت شوند و به این فکر عادت کنند که به زودی باید در کانون توجه قرار بگیرد. البته معلم باید به بچه ها توضیح دهد که گفتن کلمات توهین آمیز غیرقابل قبول است. اینکه علناً گوش دادن به چیزهایی که برای خودش ناخوشایند است بسیار ناخوشایند است و اگر کسی از چیزی در رفتار بچه های دیگر راضی نیست بهتر است آن را رو در رو با درایت و ملایمت بیان کند. اگر یک کودک خجالتی قاطعانه از نشستن بر تخت پادشاهی امتناع کرد، نباید او را مجبور کنید، می توانید بعداً از او دعوت کنید تا شرکت کند، شاید نظرش تغییر کند. معلم می تواند به کودک بگوید که از بازی بیهوده امتناع می کند، زیرا معلم مدت هاست که می خواهد به او بگوید که چقدر در این کودک قدردانی می کند ... (معلم از ویژگی های کودک که او را از جنبه مثبت مشخص می کند نام می برد) اکنون یک فرصت عالی ارائه شده است. کودکان خجالتی ممکن است به سادگی از شنیدن چیزهای ناخوشایند در مورد خودشان بترسند.

عینک صورتی

هدف بازی

سن: از 3 سال.

دوره بازی: بازی در گروه کوچکی از کودکان انجام می شود. معلم معنای عبارت "عینک های گل رز" را برای بچه ها توضیح می دهد - این عبارت نشان می دهد که فرد محیط را در "نور صورتی" می بیند، یعنی فقط خوب است و متوجه همه چیز ناخوشایند و منفی نمی شود. معلم عینک های از قبل آماده شده با عینک صورتی را می گذارد، به هر کودک نگاه می کند، توضیحات مثبت مختصری به او می دهد، نقاط قوت و فضایل او را توصیف می کند. پس از آن، معلم می تواند از هر کودک دعوت کند تا عینک بزند و به اطراف نگاه کند - به بچه های دیگر نگاه کنید و ویژگی های خوب را در همه ببینید. برای کودکان بالای 5 سال، معلم می تواند یک روش روانشناختی برای تسکین تنش در موقعیت های درگیری ارائه دهد - اگر کودک عصبانی است، با کسی عصبانی است، می توانید ذهنی تصور کنید که چگونه عینک های رز رنگی را روی چشمان خود می گذارید و دنیا تغییر می کند. ، یک فرد ناخوشایند در نور دیگری ظاهر می شود.

بهترین مناظره کننده

هدف بازی: کمک به کودکان برای دیدن ویژگی های مثبت در یکدیگر، افزایش عزت نفس و خلق و خوی خوب در کودکان.

سن: از 4 سال

پیشرفت بازی: بازی در یک گروه کوچک از کودکان - 8-12 نفر انجام می شود. کودکان به جفت تقسیم می شوند، مطلوب است که در هر جفت کودکانی وجود داشته باشند که به خوبی با یکدیگر رفتار کنند. بازی بین دو زوج انجام می شود، در هر جفت یکی از بچه ها مناظره کننده است و دیگری موضوع اختلاف است. دو مناظره کننده سعی می کنند به یکدیگر ثابت کنند که چگونه شریک زندگی آنها بهتر است. معلم با دقت نظارت می کند که در حین اختلاف، شایستگی های شریک زندگی او مورد بحث قرار می گیرد و نه کاستی های حریف، در چنین مواردی بازی متوقف می شود و کودکی که سعی می کند حریف را تحقیر کند به طور خودکار بازنده است. سپس زوج بعدی با هم بحث می کنند. بعد از اینکه همه جفت ها در بازی شرکت کردند، بچه های هر جفت نقش ها را تغییر می دهند و بازی از سر گرفته می شود. در نتیجه بازی، متقاعد کننده ترین بحث کننده انتخاب می شود که بهترین از همه ویژگی های شریک خود را ارائه می دهد و استدلال های قانع کننده ای ارائه می دهد. او برنده بازی می شود.

غرش، شیر، غرش!
این بازی برای بازی با کودکانی که از سفتی و انفعال رنج می برند خوب است. بزرگسال می گوید: «ما همه شیر هستیم، یک خانواده بزرگ صمیمی. بیایید مسابقه ای برگزار کنیم تا ببینیم چه کسی می تواند بلندترین غرغر کند. همین که می گویم: «غرش، شیر، غرش!»، بلندترین غرغر به گوش برسد.

جاده خوش خلقی

هدف بازی: ایجاد فضای دوستانه در تیم کودکان، بالا بردن روحیه و ایجاد احساسات مثبت.

سن: از 4 سال

دوره بازی: بازی در گروه کوچکی از کودکان انجام می شود. معلم باید ابتدا مکالمه ای را انجام دهد، از کودکان بخواهد موقعیت هایی را که احساس خوبی و راحتی داشتند به یاد بیاورند. این می تواند یک سفر قایق با والدین، دوچرخه سواری با دوستان، تعطیلات در روستا با مادربزرگی باشد که همیشه کیک می پزد، و غیره. معمولی ترین کلمه می تواند خاطرات خوشی را در کودک تداعی کند.

بچه ها در یک ردیف جلوی مسیر می ایستند که روی آن حلقه های چند رنگی از هرم گذاشته شده است (6-7 حلقه کافی است). بچه ها این مسیر را یکی یکی طی می کنند و هر حلقه را لمس می کنند و کلماتی را که برایشان خوب و مهربان به نظر می رسد نام می برند. معلم می تواند از کودک بخواهد که برای همه توضیح دهد که چرا این کلمه را خوب می داند. کلمات نباید تکرار شوند.

معلم می تواند به کودکان بالای 5 سال پیشنهاد دهد که از این تکنیک برای بهبود خلق و خوی خود استفاده کنند.

جانور خاردار

هدف بازی: ایجاد روحیه مثبت در کودکان، ایجاد فضای دوستانه.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: معلم نقاشی یک حیوان مرموز را به کودکان نشان می دهد که روی یک صفحه بزرگ ساخته شده است. تمام حیوان با خلال دندانی که در پوستر چسبانده شده بود سوراخ شد. معلم توضیح می دهد که این جانور بسیار عصبانی و ترسناک است. او به این دلیل شد که خارهای زیادی روی او وجود دارد، بنابراین همه از او می ترسند و نمی خواهند با او بازی کنند. معلم از بچه ها می خواهد که به این حیوان کمک کنند تا از خشم و عصبانیت خود خلاص شود. وظیفه کودکان این است که به جانور دلسوزی کنند و به او با ویژگی های شخصیتی خوب پاداش دهند. به محض اینکه کودک کلمه خوبی در مورد این حیوان می گوید، معلم یک خار از آن بیرون می آورد و می شکند. به تدریج تعداد خارهای حیوان کاهش می یابد ، ظاهری کاملاً مهربان و زیبا پیدا می کند ، بچه ها همه با هم یک نام مستعار برای آن در نظر می گیرند. مطلوب است که تعداد خارها از تعداد فرزندان بیشتر باشد تا هر کودک بتواند در روند تناسخ جانور از بد و خاردار به خیر سهیم باشد.

نام گیرندگان

هدف بازی: به کودکان بیاموزد که دیگران را درک کنند، با توجه و احترام زیادی با آنها رفتار کنند.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: بچه ها در یک دایره می نشینند، معلم پیشنهاد می کند یک بازی به نام "تماس" انجام دهد، جایی که هر کودک باید دیگری را صدا کند. مهمترین قانون بازی - نام بردن نباید تحقیرآمیز باشد. قبل از گفتن یک نام اختراعی، کودک باید به طور ذهنی این کلمه را در مورد خودش به کار ببرد و تصمیم بگیرد که آیا اگر او را اینطور صدا بزنند آزرده می شود یا خیر. اگر این نامگذاری را توهین آمیز و تحقیرآمیز نمی داند، می تواند فرزند دیگری را برای او نامگذاری کند. بسیار مهم است که به بچه ها زمان بدهید تا فکر کنند که آیا او دوست دارد با آن کلمه خوانده شود یا خیر. این بازی به کودکان کمک می کند تا بفهمند که کلمات ناخوشایندی که علیه دیگری گفته می شود می تواند آن تجربه و رنجش را به همراه داشته باشد. اگر کودکان بسیار فعال و هیجان‌انگیزی در تیم کودکان وجود دارند که می‌توانند بدون فکر دیگران یا کودکان پرخاشگر و غیر دوستانه را توهین کنند، این بازی توصیه نمی‌شود.

من خوبم

هدف بازی: برای پرورش عزت نفس در کودکان، آموزش دیدن جنبه های مثبت در خود.

سن: از 6 سال.

دوره بازی: بازی در گروه کوچکی از کودکان تقریباً 6-8 نفر انجام می شود. این بازی شامل این واقعیت است که هر کودک باید یکی از ویژگی های مثبت خود را مشخص کند و سایر کودکان باید حدس بزنند که در مورد چه کیفیتی صحبت می کنند. کودک به معلم نزدیک می شود و او را یکی از فضایل خود می خواند. سپس رو به بقیه بچه ها می کند و می گوید: «من خوبم چون...» بقیه بچه ها به نوبت ویژگی های مثبت این بچه را صدا می زنند تا اینکه یکی از بچه ها حدس بزند دقیقا چه چیزی حدس زده شده است. سپس بازی با کودکی که کیفیت پنهان را به درستی نامگذاری کرده است ادامه می یابد. همه کودکان حاضر باید در بازی شرکت کنند.

این بازی به کودکان کمک می کند تا تصویر واقعی نگرش خود را نسبت به خود ببینند، عزت نفس کودک را با ارزیابی دیگران در اطراف او مقایسه کنند. شاید او چیزهای زیادی در مورد خود بیاموزد و ببیند که برخی از ویژگی های شخصیتی که او آن ها را فضیلت نمی دانست در نظر دیگران چنین است.

افسانه
از کودک دعوت می شود تا یک افسانه در مورد شخصی که نام او یکی است ارائه دهد. این تمرین نه تنها به خودآگاهی بهتر کمک می کند، بلکه به رشد توانایی صحبت کردن در مورد خود بدون خجالت کمک می کند.

جعبه کارهای خوب

هدف بازی: تربیت کودکان در نگرش خیرخواهانه نسبت به یکدیگر، ایجاد روحیه عاطفی مثبت در تیم کودکان، آموزش توانایی درک و قدردانی از اعمال مثبت افراد دیگر به کودکان.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: معلم جعبه ای پر از مکعب را به بچه ها نشان می دهد، آنها را بیرون می ریزد و از بچه ها دعوت می کند تصور کنند که هر مکعب کار خوبی است که توسط یکی از بچه ها انجام شده است. بازی برای مدت معینی مثلاً یک روز ادامه دارد. هر کودکی می تواند برای هر کار خیر مکعبی در جعبه بگذارد، مهم نیست چه کسی آن را انجام داده است - این کودک یا شخص دیگری. بچه ها در مورد هر مکعبی که در جعبه قرار می گیرد به معلم اطلاع می دهند و در پایان بازی نتایج جمع بندی می شود. معلم به همراه بچه‌ها تعداد مکعب‌ها را می‌شمارند، کارهای خیری که مکعب‌ها را برای آن‌ها در جعبه گذاشته‌اند به یاد می‌آورند و تجزیه و تحلیل می‌کنند، بچه‌هایی که مرتکب این اعمال شده‌اند تشویق می‌شوند و الگو قرار می‌گیرند.

یک عمل نباید دو بار ارزیابی شود.

میکسرها

هدف بازی: کمک به کودکان برای بیان آزادانه‌تر احساسات خود، آموزش تأثیر مثبت بر خلق و خوی افراد دیگر.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: با کمک یک قافیه شمارش، یک کودک رانندگی انتخاب می شود. اگر این دختر باشد نقش پرنسس نسمیانا و اگر پسر نقش شاهزاده گروستین را بازی کند. بچه های دیگر باید این کودک را بخندانند. راننده تمام تلاشش را می کند که نخندد و لبخند نزند. دست زدن به راننده با دست ممنوع است. اگر کودک نتوانست راننده را بخنداند، کودک دیگری وارد بازی می شود، اگر راننده لبخند می زد یا می خندید، آن کس که خندید راننده جدید می شود. بازی تا زمانی ادامه می یابد که بچه ها به آن علاقه مند باشند. معلم باید اطمینان حاصل کند که همه بچه ها در بازی شرکت می کنند تا بازیکنان خجالتی کنار نمانند و شرکت آنها در بازی رسمی نشود. مطلوب است که همه بازیکنان بتوانند نقش پرنسس نسیمیانا یا شاهزاده گروستین را بازی کنند.

باران و گل مروارید

هدف بازی: به کودکان کمک کنید تا احساسات خود را آزادانه تر بیان کنند، به کودکان حساسیت بیاموزید، تشویق دیگران را بیاموزید.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که به دو گروه تقسیم شوند، یک سوم بچه ها به یک گروه می روند - باران، دو سوم بچه ها به گروه دیگری می روند - گل های مروارید. معلم برای بچه ها داستانی با چیزی شبیه به این تعریف می کند: "تابستان گرم فرا رسیده است، خورشید درخشان می درخشد، گل های مروارید بسیار تشنه هستند. غمگین در چمنزار می نشینند و منتظر باران هستند. آنها نمی خواهند کاری انجام دهند، احساس بدی دارند. آنها نیاز به نوشیدن فوری دارند. بالاخره باران شروع به باریدن کرد، قطرات باران روی گل های مروارید می ریزد و آنها را با آب سیراب می کند. به تدریج، گل های مروارید زنده می شوند، باز می شوند و راست می شوند.

کودکانی که نقش گل های مروارید را بازی می کنند چمباتمه زده اند، ظاهری غمگین و خسته به خود می گیرند، ملودی غمگینی به آرامی به گوش می رسد. با صحبت های معلم درباره شروع باران، بچه های "باران" به "گل های مروارید" نزدیک می شوند، دست های خود را در دست خود می گیرند، به چشمان آنها نگاه می کنند، کلمات ملایم و محبت آمیز تسلیت می گویند، به طوری که " گل مروارید" دیگر غمگین نیستند و حالشان بالا می رود. "دیزی ها" لبخند می زنند، با کمک "قطره های باران" به تمام قد خود می رسند. وقتی همه "گلهای مروارید" "جان می گیرند"، کودکان می توانند نقش خود را تغییر دهند و بازی را ادامه دهند. بازی کاملاً توسط معلم کنترل می شود، او با مثال ها و نکات به بچه ها کمک می کند.

چون تو خوبی

هدف بازی: افزایش عزت نفس کودکان، به آنها آموزش دیدن جنبه های مثبت در افراد دیگر.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند که به جفت تقسیم شوند. مطلوب است که در هر جفت کودکانی وجود داشته باشند که با یکدیگر دوست هستند. معلم به بچه ها فرصت می دهد 2-3 دقیقه فکر کنند و مشخص کنند که کودک کدام ویژگی شریک زندگی را بیشتر دوست دارد. هر بازیکن به شریک خود می گوید: "من دوست دارم مانند شما باشم، زیرا شما ..." و سپس دلیل را نام می برد - کیفیت کودک، که او آن را برجسته ترین و شگفت انگیزترین در این کودک می داند. سپس شریک زندگی او پاسخ می دهد - همان عبارت را تکرار می کند، فقط یک ویژگی شخصیتی متفاوت را نشان می دهد. هر جفت در بازی شرکت می کنند. معلم می تواند در صورت مشکل به کودکان کمک کند.

جانور خوب

هدف بازی: آموزش همدلی و همدردی به کودکان، توانایی نشان دادن و درک احساسات، بیان آنها بدون کلام، با استفاده از حرکات و حالات چهره.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: بازی با گروه کوچکی از کودکان، حداکثر 6-7 نفر انجام می شود. پس از خواندن برخی از آثار در مورد حیوانات، معلم از کودکان دعوت می کند تا با حیوان خود - کوچک و بی دفاع - که در طبیعت وجود ندارد - بیایند. بچه ها باید ظاهر او را توصیف کنند، ویژگی های شخصیتی و رفتار او را بیابند، نامی برای او بگذارند. معلم می تواند با سؤالات اصلی، اصلاحات و اضافات به کودکان کمک کند. به عنوان مثال، اگر بچه ها در حال از دست دادن هستند، می توانید از آنها بخواهید فکر کنند که آیا حیوان خز دارد، اگر چنین است، چه رنگی است، آیا در لمس نرم است، چه نوع دمی دارد، چه شکل و اندازه ای دارد. از گوش ها، پایان پنجه های آن - ناخن یا سم و غیره. سپس با تلاش مشترک، بچه ها می توانند پرتره ای از این جانور بکشند. پس از آن، می توانید بازی را ادامه دهید: بچه ها به نوبت نقش این جانور را بازی می کنند، بقیه باید از آن مراقبت کنند، از آن مراقبت کنند و خواسته ها و نیازهای آن را حدس بزنند. یک قانون مهم این است که این جانور را نمی توان توهین کرد، مجبور به انجام کاری کرد، مجازات کرد و با او عصبانی شد. معلم شرایط زندگی را برای بازی ارائه می دهد - بچه ها از پیاده روی می آیند و جانور را با خود می آورند. یکی از بچه ها نقش این جانور را بازی می کند. بچه‌ها به طور مشترک دست‌های او را می‌شویند، او را به اتاق غذاخوری هدایت می‌کنند و به او غذا می‌دهند، و غیره. حیوان با حالات صورت و حرکات نشان می‌دهد که چه چیزی را در اعمال کودکان دوست دارد و چه چیزی را نه. به عنوان مثال، حیوان سمولینا را دوست ندارد و تمایلی به خوردن آن ندارد، به صابون توت فرنگی حساسیت دارد و ساعت 3 به شدت به رختخواب می رود. جانور نمی داند چگونه صحبت کند و تمام احساسات خود را با کمک حرکات و حالات صورت نشان می دهد. اگر بچه ها نتوانند آن را بفهمند، جانور می تواند معلم را با زمزمه آگاه کند و او به بچه ها اشاره ای می کند.

قدیمی ها

هدف بازی: ایجاد نگرش محترمانه و با ملاحظه نسبت به سالمندان.

سن: از 5 سال.

آرزوها

هدف بازی: به کودکان بیاموزیم که احساسات خود را ابراز کنند، با دیگران همدردی کنند، آرزوهای خوب داشته باشند.

سن: از 5 سال.

دوره بازی: بازی در گروه کوچکی از کودکان انجام می شود. قبلاً بچه ها در کلاس درس از کاغذ یک گل هفت گل می سازند و تعداد گلبرگ ها با تعداد بچه های گروه مطابقت دارد (یا مضربی از تعداد بچه ها خواهد بود). معلم بچه ها را به بازی دعوت می کند: روی هر گلبرگ یک آرزو بنویسید، گلبرگ ها را جدا کنید و به کودکانی بدهید که به نظر آنها به این آرزو نیاز دارند. هر کودک به نوبه خود گلبرگ ها را پاره می کند، آنها را به هر کودک می دهد و توضیح می دهد که چرا به هر یک از کودکان دقیقاً چنین آرزویی می کند و نه دیگری. به عنوان مثال، ساشا یک گلبرگ با آرزوی سلامتی می دهد، زیرا ساشا اخیراً بیمار بود، کاتیا - گلبرگ با آرزوی سرگرمی، زیرا او امروز غمگین است و غیره. بنابراین بچه ها همه گلبرگ ها را رد و بدل می کنند. سپس هر کودک تمام آرزوهایی را که به او تقدیم کرده بود روی وسط گل می چسباند و این گل را به عنوان یادگاری به خانه می برد.

در باغ وحش

هدف بازی: به کودکان اجازه دهید نقش های مختلفی را امتحان کنند - خوب ، بد ، حیله گر ، بزدل و غیره. افزایش سطح عزت نفس

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: معلم پیشنهاد بازی می دهد: "تصور کنید که ما به باغ وحش آمدیم. راه می رویم، از قفس به قفس می رویم، رفتار حیوانات را مشاهده می کنیم. وظیفه ما این است که نحوه رفتار میزبان هر سلول را به تصویر بکشیم. معلم موسیقی ملایمی را روشن می کند، حیوانات مختلف را نام می برد، بچه ها حیوان نامگذاری شده را به مدت 3-4 دقیقه به تصویر می کشند، سپس معلم حیوان بعدی را ارائه می دهد. بهترین کار این است که نام حیوانات را با صفتی که مشخصه آن است به کودکان ارائه دهید. معلم می تواند حیوانات زیر را نام برد: یک گرگ بد، یک خرگوش ترسو، یک خرس عصبانی، یک فیل مهربان، یک موش زیرک، یک روباه حیله گر، یک گربه تنبل، یک ببر وحشی، و غیره. کودکان خجالتی اغلب خجالت می کشند که خود را نشان دهند احساسات و ممکن است در انجام وظایف مشکل داشته باشد. معلم باید به آنها کمک کند، توجه آنها را به نحوه تقلید سایر کودکان از رفتار حیوانات جلب کند.

خودت را نشان بده
اگر به کودکان این فرصت داده شود که خود را ابراز کنند، نقش دیگری را بازی کنند و با صدایی عجیب صحبت کنند، می توان سعی در انزوای دردناک داشت. ماسک‌ها، لباس‌ها، جنبه‌های غیرمنتظره‌ای از رفتار را آزاد می‌کنند که معمولاً از آن جلوگیری می‌شود. به بچه ها ماسک بدهید یا بخواهید خودشان درست کنند. هر کودک نام جدیدی برای خود انتخاب می کند و مطابق با نقش جدید خود در بازی رفتار می کند. همچنین می توانید با رنگ آمیزی صورت خود را متحول کنید. از عروسک ها می توان برای بیان احساسات استفاده کرد.

به من نگاه کن

هدف بازی: به کودکان بیاموزیم که صفات مثبت را در افراد ببینند.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: معلم از بچه ها دعوت می کند صحنه ای را به تصویر بکشند که در آن یک نفر به دیگری خیره شده است. کسی که به او نگاه می شود احساسات خود را توصیف می کند. کسی که نگاه می کند دلیل نگاه کردنش به شخص را توضیح می دهد. بچه‌های خجالتی معمولاً از نگاه دیگران خجالت می‌کشند، بنابراین مونولوگ کسی که به او نگاه می‌شود چنین است: «چرا او به من نگاه می‌کند؟ چه چیزی را دوست ندارد؟ حتما کفش کثیف دارم یا او (او) عینک من را دوست ندارد. یکی که نگاه می کند: «چه پسر نازی نشسته است. این ژاکت واقعا به او می آید. او همچنین چشمان بسیار مهربانی دارد.

گوشی خراب

هدف بازی: به کودکان بیاموزد که به سخنان دیگران توجه کنند.

سن: از 5 سال.

روند بازی: بچه ها در یک ردیف قرار می گیرند، معلم به گوش آخرین فرزند ردیف یک کلمه دلخواه می گوید، او آن را به بعدی منتقل می کند، و به همین ترتیب در زنجیره. کودکی که زنجیر را می بندد کلمه را با صدای بلند تلفظ می کند، همه کلمه ابتدایی را که معلم صدا می کند و کلمه انتهای زنجیره را مقایسه می کنند. اگر کلمه تغییر کرده باشد، معلوم می شود که تبدیل آن در کدام مکان صورت گرفته است. معلم از قبل به بچه ها هشدار می دهد که کلمات باید با زمزمه ای آرام اما قابل فهم تلفظ شوند. توصیه نمی شود که بازی را در تیمی انجام دهید که در آن کودکان دارای اختلالات گفتاری یا شنوایی هستند.

چه کسی پنهان شد؟

هدف بازی: به کودکان بیاموزیم که بیشتر به دیگران توجه کنند.

سن: از 4 سال

پیشرفت بازی: بچه ها با موسیقی می رقصند و می چرخند، وقتی موسیقی قطع می شود، بچه ها چمباتمه زده و چشمانشان را با دست می پوشانند. معلم شانه یکی از بچه ها را لمس می کند و به او اشاره می کند که اتاق را ترک کند. کودک بی سر و صدا اتاق را ترک می کند و سعی می کند سر و صدا نکند. بعد از یک دقیقه، معلم علامتی می دهد، بچه ها چشمان خود را باز می کنند و سعی می کنند تشخیص دهند کدام یک از آنها گم شده است. پس از نامگذاری فرزند پنهان به بازیکنان بازگردانده می شود و بازی ادامه می یابد.

موضوع چه کسی؟

هدف بازی: به کودکان بیاموزیم که به دیگران توجه کنند.

سن: از 4 سال

پیشرفت بازی: معلم از قبل چندین آیتم متعلق به کودکان مختلف را آماده می کند. موسیقی ملایم روشن می شود، بچه ها می چرخند و می رقصند، سپس موسیقی قطع می شود. کودکان چشمان خود را می بندند و در جای خود یخ می زنند. معلم مدتی صبر می کند و به بچه ها اجازه می دهد آرام و تمرکز کنند، سپس به آنها پیشنهاد می کند که چشمانشان را باز کنند و شیئی را که متعلق به یکی از بچه ها است نشان می دهد. بچه ها باید به یاد داشته باشند که این چیز متعلق به چه کسی است. صاحب مورد نباید درخواست کند. مواردی مانند گیره مو، نشان، ژاکت، کراوات و ... می توانند در بازی شرکت کنند.

چه چیزی تغییر کرد؟

هدف بازیالف: ذهن آگاهی کودکان را توسعه دهید، توجه کودکان را به افراد دیگر آموزش دهید.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: با کمک یک قافیه شمارش، راننده انتخاب می شود. موسیقی ملایمی روشن می شود که بچه ها با آن می رقصند. موسیقی متوقف می شود و بچه ها در حالت های مختلف یخ می زنند. راننده به مدت 1 دقیقه کودکان یخ زده را با دقت بررسی می کند و سپس اتاق را ترک می کند. بچه ها به سرعت چندین تغییر ایجاد می کنند (تعداد تغییرات بستگی به سن دارد) - یکی کلاه می گذارد، دومی عروسک را برمی دارد، سومی روی صندلی می نشیند و غیره. راننده وارد می شود و سعی می کند تعیین کند که دقیقاً چه چیزی تغییر کرده است. سپس یک راننده جدید انتخاب می شود و بازی ادامه می یابد. معلم مراقب ترین کودکان را تشویق می کند.

پاسخ - خمیازه نکش

هدف بازی: برای رشد سرعت واکنش و نبوغ در کودکان.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: بازی را می توان در بیرون بازی کرد. ابتدا می توانید آسفالت را با گچ بکشید تا هر بچه مسیر خود را با تقسیم بندی داشته باشد. بچه ها پشت سر هم می ایستند، هر کدام در مسیر خود، معلم به نوبت از هر کدام یک سوال ساده می پرسد. اگر کودک بدون تردید پاسخ داد، به بخش بعدی می رود، اگر پاسخ را پیدا نکرد، در همان مکان می ماند و معلم به سراغ بچه بعدی می رود. در این بازی بسیار مهم است که به کودکان خجالتی توجه کنید، به آنها کمک کنید تا با سایر کودکان همگام شوند و به آنها حس اعتماد به نفس و طعم پیروزی را بچشند. سؤالات می توانند هر کدام باشند، از جمله سؤالات بازیگوش، و همچنین پاسخ، در این بازی درستی پاسخ ارزیابی نمی شود، بلکه سرعت و واکنش است.

نمونه سوالات:

چند انگشت روی دست داری؟

اسم مادرت چطوره؟

خورشید چه رنگی است؟

بابا نوئل چند ساله است؟

چند بار به مهد کودک آمدید؟

چه کسی بینی هویجی دارد؟ و غیره.

خرگوش ها در تراموا

هدف بازی: به کودکان بیاموزد ایراداتی را مطرح کنند و پاسخ آنها را بیابند.

سن: از 4 سال

پیشرفت بازی: کودکان پشت سر هم می ایستند یا می نشینند. فرزند اول هر عبارتی را تلفظ می کند، معلم می تواند به او کمک کند، به عنوان مثال: "خرگوش ها در تراموا می روند." فرزند بعدی باید دلیل - مانع را نامگذاری کند که به دلیل آن عبارت گفتاری معنای خود را از دست می دهد. به عنوان مثال: "خرگوش ها نمی توانند سوار تراموا شوند زیرا برق قطع شده است." فرزند سوم با در نظر گرفتن تذکر فرزند اول عبارت "خرگوش ها در ماشین رانندگی می کنند" را تغییر می دهد. چهارمی با مانعی می آید: «ماشین بنزین تمام شد». و غیره عبارات عبارت زیر ممکن است در بازی استفاده شود.

من از فروشگاه نان خریدم (نام کالاها یا محصولات غذایی قابل خرید در فروشگاه تغییر می کند).

یک گربه در آپارتمان من زندگی می کند (نام حیوان تغییر می کند).

پیاز در باغ رشد کرد (نام سبزی تغییر می کند) و غیره.

به لمس

هدف بازی: به کودکان نگرش اعتماد نسبت به یکدیگر را آموزش دهید ، رهایی را در بیان احساسات ، توجه ایجاد کنید.

سن: از 5 سال.

روند بازی: بچه ها دایره ای می ایستند و با کمک یک قافیه شمارش راننده را انتخاب می کنند. او را با روسری یا بانداژ بسته اند و در مرکز دایره می ایستد. موسیقی روشن می شود، زیر آن بچه ها در اطراف رهبر می رقصند تا زمانی که معلم به آنها بگوید که با یک حرکت یا علامت خاص متوقف شوند، به عنوان مثال، تکان دادن دست یا کلمه "ایست". سپس راننده به اولین فرزندی که با او برخورد می کند نزدیک می شود و سعی می کند با لمس تشخیص دهد که او کیست. اگر حدس بزند، کودک حدس زده راننده می شود، اگر راننده اشتباه کند، به رانندگی ادامه می دهد. کودکی که راننده سعی می کند با لمس او را شناسایی کند، باید آرام رفتار کند، نخندد، چیزی نگوید تا کار راننده را پیچیده کند. بچه های دیگر نباید به راننده بگویند. همان کودک نباید بیش از 3 بار متوالی رانندگی کند. این بازی باید به صورت گروهی با تعداد کمی کودک و حداکثر 15 نفر انجام شود.

طوفان در دریا

هدف بازی: برای رهایی حوزه عاطفی کودکان، آموزش خلاصی از احساسات منفی به شکل قابل قبولی برای این امر.

سن: از 5 سال.

پیشرفت بازی: معلم با کمک یک طناب بلند خطوط کشتی را می سازد که در داخل آن بچه ها روی صندلی هستند. معلم نقش کاپیتان را بازی می کند، او شنا را تقلید می کند و درباره "آنچه در اطراف اتفاق می افتد" نظر می دهد:

ما در دریا حرکت می کنیم، جزیره میمون ها در سمت راست قابل مشاهده است. بسیاری از درختان نخل با موزهای بزرگ در این جزیره رشد می کنند. میمون ها را ببینید

روی بالای درختان خرما نشسته و پنجه های خود را برای ما تکان می دهد؟ آنها از ما استقبال می کنند و ما را به دیدار دعوت می کنند. خوب، نیم ساعت وقت آزاد داریم، میمون ها را ببینیم؟ سکاندار، کشتی را بچرخانید و به سمت جزیره میمون ها حرکت کنید. ولی چیه ما غرق میشیم! چرا این اتفاق افتاد؟ بچه ها، به من کمک کنید، ما باید فوراً از یک کشتی در حال غرق شدن آب برداریم! (بچه ها وانمود می کنند که آب را جمع می کنند و آن را در آب می ریزند). ما به کمک فوری نیاز داریم! (روی یکی از بچه ها) ساشا، میمون ها را برای کمک صدا کنید، با صدای بلند فریاد بزنید: "کمک! صرفه جویی!

معلم از بچه ها دعوت می کند که به نوبت با صدای بلند فریاد بزنند و کمک بخواهند. معمولاً کودکان خجالتی دارای موانع روانی هستند که آنها را از فریاد زدن بلند باز می دارد. به عنوان یک قاعده، این موانع به دلیل کنترل مداوم سر و صدا توسط والدین ایجاد می شود. کودکان نیاز دارند گاهی فریاد بزنند، انرژی منفی را بیرون بریزند، این بازی به کودکان این کار را در موقعیت ها و مکان های مناسب یاد می دهد.

بازی طبق سناریویی که معلم اختراع کرده است توسعه می یابد. بچه ها باید مستقیماً در بازی شرکت کنند و از نویسندگان مشترک بازی شوند؛ برای این کار معلم می تواند دائماً برای کمک و راهنمایی به کودکان مراجعه کند.

اسباب بازی های زنده

هدف بازی: آموزش همدلی، نگرش همدلانه نسبت به دیگران، القای نگرش مراقبتی نسبت به اسباب بازی ها به کودکان.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: معلم اسباب بازی هایی را که برای آنها شناخته شده است توزیع می کند: ماشین، عروسک، حیوانات نرم، توپ، مکعب و غیره. اسباب بازی ها باید برای همه بچه ها متفاوت باشد. معلم از بچه ها دعوت می کند که برای هر اسباب بازی یک داستان ساخته شده تعریف کنند. اگه اول شخص باشه بهتره یک بزرگسال می تواند ابتدا داستان اول را بگوید، سپس فعال ترین کودکان را دعوت کند تا داستان خود را بیاورند و به همین ترتیب کودکان خجالتی باید داستان های خود را جایی در وسط بیاورند. نباید آنها را جزو اولین و آخرین داستان نویسان بنامید. معلم باید اطمینان حاصل کند که بچه ها داستان های یکدیگر را بازگو نمی کنند، در این صورت می توانید با پرسیدن سوالات راهنما افکار کودک را در مسیر جدیدی هدایت کنید. داستان ممکن است چیزی شبیه به این باشد: "من یک خرس عروسکی هستم. اسم من میشا است. من مدت زیادی است که اینجا زندگی می کنم. من دوستانی دارم - عروسک های ماشا و آلنا، یک توله ببر تیگرا، یک لیوان و سه عروسک تودرتو. من هم خیلی دوست دارم با ... بازی کنم (اسم بچه ای که بیشتر از همه دوست داره با این توله خرس بازی کنه). اینجا همیشه خیلی سرگرم کننده و پر سر و صدا است، اما گاهی اوقات ناراحت می شوم، مثلاً وقتی من یا دوستانم را ترک می کنند، فراموش می کنند ما را به جای خودمان بگذارند یا گوش و دم ما را پاره می کنند ... ” بسته به تخیل معلم، داستان می تواند هر گونه ادامه ای داشته باشد، می تواند به این شکل توجه کودکان را به برخی از جنبه های نامطلوب رفتار آنها جلب کند.

دوستان کوچک ما

هدف بازی: پرورش توانایی همدردی و همدلی در کودکان، ایجاد نگرش مراقبتی نسبت به حیوانات خانگی.

سن: از 3 سال.

پیشرفت بازی: معلم ابتدا از بچه ها دعوت می کند تا حیوانات خانگی خود را نقاشی کنند. از روی این نقاشی‌ها، کودکان باید داستان‌هایی درباره موارد مورد علاقه خود تعریف کنند. این ممکن است داستان ظاهر شدن یک دوست کوچک در خانواده کودک، یک اتفاق خنده دار از زندگی آنها باشد، یا فقط داستانی در مورد نحوه زندگی آنها، آنچه انجام می دهند، جایی که برای پیاده روی می روند و غیره باشد.

همه راه دور

هدف بازی: به کودکان بیاموزد که اعمالی را که از نظر معنی متضاد هستند شناسایی کنند.

سن: از 4 سال

پیشرفت بازی: با کمک قافیه شمارش راننده را انتخاب می کنیم. بچه ها در یک دایره می ایستند، دست ها را روی کمربند خود می زنند، راننده مرکز دایره می شود. رهبر حرکات خودسرانه انجام می دهد و آنها را صدا می کند، بقیه بچه ها اقدامات مخالف را انجام می دهند. مثلاً راننده دست‌هایش را بالا می‌گیرد و می‌گوید: «دست‌ها بالا»، همه بچه‌ها دست‌هایشان را از درز پایین می‌آورند. کودکی که اشتباه می کند رهبر می شود. اگر همه بچه ها اقدامات را به درستی انجام دهند، پس از مدتی یک راننده جدید با کمک یک شمارنده انتخاب می شود.

آنچه هستم و دوست دارم باشم

هدف: تقویت عزت نفس کودک خجالتی.

سن: برای سنین پیش دبستانی و دبستان.

هنگام انجام این تمرین می توانید با یک کودک یا با گروهی از کودکان کار کنید.

از کودک خواسته می شود دو بار خود را نقاشی کند. در تصویر اول - همانطور که او اکنون است، در تصویر دوم - همانطور که دوست دارد باشد. کار با نقشه ها بر اساس مقایسه ویژگی های آنها است. رنگ هایی که کودک در هر نقاشی استفاده می کند، ژست، حالتی که در آن به تصویر کشیده می شود و محیط با هم مقایسه می شوند.

به گفته روانشناسان، عزت نفس کودک در تفاوت بین این دو نقاشی بیان می شود. برخی از کودکان بین من «واقعی» و «ایده‌آل» تطابق دارند. در این مورد، او معتقد است که چیزی را نباید تغییر داد. به عنوان یک قاعده، چنین کودکانی عزت نفس بالایی دارند.

اگر اختلاف بین دو رقم خیلی قابل توجه نباشد، خودارزیابی کافی در نظر گرفته می شود.

در کودکان با عزت نفس پایین، رنگ نقاشی بدون تغییر باقی می ماند، اغلب تیره، نقاشی کوچک، درهم و برهم و حتی کثیف است. هنگام ترسیم خود ایده آل، از تعداد زیادی رنگ استفاده می شود، کودک در شرایطی که اقدامات مثبت انجام می شود، خود را در لباس های روشن با عناصری که بر زیبایی بیرونی تأکید دارند، می کشد.

در پایان نقاشی، بحثی برگزار می شود، پس از آن کودک باید برای خودش فرموله کند که چه کاری باید انجام شود تا به آنچه می خواهد تبدیل شود.

بازی های زیر: Draw a Shape، Pass the Drawing، Trust Fall، Conspirator و Sculpture می توانند برای آن دسته از کودکان خجالتی که در برقراری ارتباط با بزرگسالان مشکل دارند مفید باشند.

یک شکل بکشید

هدف بازی: رفع موانع ارتباطی، افزایش اعتماد به بزرگسالان.

سن: کودکان 6-12 ساله

در این بازی حداقل دو کودک و دو بزرگسال حضور دارند. به جفت تقسیم می شود: یک بزرگسال و یک کودک. مطلوب است که کودک با بزرگسالان دیگری در یک جفت باشد، اما اگر چنین تقسیم بندی باعث اعتراض شدید یک کودک خجالتی شود، نباید اصرار کرد. در این مورد، می توانید سعی کنید شرطی را معرفی کنید که بازیکنان باید لزوماً شریک خود را تغییر دهند، اما باز هم در صورت رد شدید چنین شرایطی توسط یک کودک خجالتی اصرار نکنید. اغلب کودک با تسلط بر روند بازی، خود این گزینه را ارائه می دهد.

قواعد بازی به شرح زیر است: شرکا توافق می کنند که چه چیزی را به تصویر می کشند (وظیفه یک بزرگسال این است که مطمئن شود ایده خیلی پیچیده و اجرای آن دشوار نیست)، پس از آن شخص با انگشت روی آن یک شکل می کشد. پشت دیگری، و دومی آن را با حالات چهره، حرکات، شاید رقص به تصویر می کشد. جفت دوم حدس می زند. یک امتیاز اعطا می شود (توجه!) نه برای حدس زدن، بلکه به کسانی که به نظر می رسد نقشه خود را به تصویر کشیده اند.

مجسمه سازی

هدف بازی: آموزش اعتماد به شخص دیگر.

سن: برای سنین پیش دبستانی).

حداقل تعداد شرکت کنندگان در بازی 3 نفر می باشد. هر دو در مورد اینکه چه شکلی را به تصویر می کشند توافق می کنند، پس از آن یکی از بازیکنان آن را از دیگری "مجسمه" می کند، و به تدریج او را مجبور می کند تا ژست های مورد نظر را بگیرد. بازیکن سوم باید حدس بزند که چه نوع مجسمه ای است.

فوری ترین مشکل یک کودک خجالتی موضوع است طرد شدن. بزرگسالان اغلب آن را به اندازه کافی مهم نمی دانند، که برای خود کودک است. برای اصلاح این پیچیده، T. L. Shishova توصیه می کند که بزرگسالان به بازی های "گربه بی خانمان" و "ربات" روی آورند. از خوانندگان دعوت می کنیم تا از این بازی ها استفاده کنند.

بچه گربه بی خانمان

هدف بازی: اجازه دهید کودک اهمیت آن را احساس کند، عزت نفس را افزایش دهید.

سن: برای کودکان 4-8 سال

این بازی می تواند در قالب یک تئاتر عروسکی و برای کودکان در سن مدرسه - روی یک میز با استفاده از چهره های کوچک انجام شود (می توانید از شگفتی های مهربان تر استفاده کنید). Kitten نام معمولی بازی است. همچنین می تواند یک اسم حیوان دست اموز، یک سگ، یک دایناسور، یک کروکودیل و غیره باشد.

یک بچه گربه در همان خانه زندگی می کرد. او ناز بود و از همه مهمتر بسیار مهربان. صاحبان دیگر به او علاقه داشتند، اما صاحبان بچه گربه (اجازه دهید کودک بفهمد که آنها چه کسانی هستند، چند نفر از آنها) رفتار وحشتناکی با او داشتند (اجازه دهید دقیقاً چگونه به او نشان دهد. از او دعوت کنید تا نقش بچه گربه را بازی کند. و نقش های تغییر زمان دیگری). و سپس یک روز بچه گربه خود را بدون سقف بالای سرش یافت ... (صاحبان یا بچه گربه را بیرون کردند یا او فرار کرد - انتخاب موقعیت را به کودک بسپارید. اگر کودک بخواهد می توانید بیایید با ماجراهای یک بچه گربه بی خانمان کنار بیایید و آن را نشان دهید، اما شما نباید روی این اصرار داشته باشید. آن ها). اما سپس او ... را ملاقات کرد (اجازه دهید خود کودک شخصیتی پیدا کند که به بچه گربه پناه می دهد). و از آن زمان، زندگی بچه گربه به طور اساسی تغییر کرده است! (تنبل نباشید و با جزئیات نشان دهید که چگونه یک شخصیت خوب از او مراقبت کرده است. چنین بازی اغلب برای بزرگسالان کسل کننده به نظر می رسد، اما برای یک کودک تنها، در این جزئیات احساسی است که گاهی اوقات مهمترین و صمیمی ترین معنی گنجانده می شود. ).

همانطور که در فصل قبل اشاره شد، یک کودک می تواند یاد بگیرد که شخص دیگری را از طریق پیکتوگرام بهتر درک کند.

تقلید در نقاشی ها

هدف: یاد گرفتن احساسات شخص دیگر.

سن: برای کودکان دبستانی

پیکتوگرام مجموعه ای از کارت ها است که روی آن احساسات مختلف با استفاده از علائم ساده به تصویر کشیده می شود. در کل پنج آیکون وجود دارد. اولین نماد یک چهره شاد است، شامل یک بیضی (صورت)، یک عدد معکوس هفت (بینی)، دو نیمه بیضی با نوک پایین (ابروها) و یک نیمه بیضی با نوک بالا (دهان).

پیکتوگرام دوم نماد یک چهره پریشان است، شامل یک بیضی، یک عدد هفت وارونه، دو خط مورب که در بالا (ابروها) همگرا هستند و یک نیمه بیضی شکل با نوک پایین (دهان).

پیکتوگرام سوم که نماد بیان ترس است، از یک بیضی شکل، یک عدد هفت وارونه، دو خط مورب که در بالا همگرا هستند و یک دایره (دهان باز) تشکیل شده است.

تصویر چهارم چهره ای عصبانی را به تصویر می کشد و از یک بیضی شکل، یک عدد هفت وارونه، دو خط مورب همگرا در پایین و یک مستطیل یا بیضی کوچک (دهان پوزخند) تشکیل شده است.

پیکتوگرام پنجم چهره ای متعجب را نشان می دهد که شامل یک بیضی شکل، دو خط تیره (ابرو) و دایره ای است که بالای عدد هفت وارونه قرار گرفته است.

توضیحات بازی با پیکتوگرام.مجموعه های پنج کارتی برای هر کودک استفاده شد. کودکان باید پس از بررسی پیکتوگرام ها، حالتی را که نماد آنها هستند نام ببرند. سپس تمام کارت ها در امتداد خطی که صورت مشروط را به قسمت های بالایی و پایینی تقسیم می کند بریده می شوند و پس از آن همه کارت ها مخلوط می شوند. به کودکان وظیفه داده می شود تا با اتصال آنها با نوار چسب، پیکتوگرام ها را بازیابی کنند. ثبت شده است که کودکان با چه موفقیتی با این کار کنار آمدند، با چه سرعتی توانستند آن را انجام دهند.

ورزش سرگرم کننده

هدف:بچه ها را آزاد کنید، برای کل روز نشاط و نشاط را فراهم کنید.

توصیه می شود تمرین را با موسیقی همراه کنید.

بزرگتر می گوید، بچه ها نشان می دهند. برای اینکه ماشین کار کند، باید موتور را روشن کنید. یک فرد خوابیده مانند یک ماشین خاموش است (کودکان در حال "خواب" هستند). بدن در طول روز خسته می شود، به استراحت نیاز دارد - خواب. اما یک روز جدید در پیش است و چیزها و ماجراهای جالب بسیاری در پیش است. ما باید خود را برای آنها آماده کنیم. روشن کنید، بدن خود را شروع کنید. بیا روی زمین بپریم! هر کدام از شما استاد بدن خود هستید. شما گربه های بیدار هستید که پاهای جلویی یا عقبی را دراز می کنید. یا ما کفشدوزک ها به پشت افتاده ایم؟ آیا می توانید بدون کمک غلت بزنید؟ و اکنون ما ببرهایی هستیم که در بیشه‌زار خمیده‌اند. نی در باد شویم و انعطافش را برای خود بگیریم. حالا بیایید یک نفس عمیق بکشیم و تبدیل به بادکنک شویم. کمی بیشتر و ما پرواز می کنیم. دراز کشیدن مثل زرافه ها بیایید مثل کانگورو بپریم تا چابک و قوی شویم. و حالا ما آونگ هستیم. آونگ های برنزی سنگین در ساعت های عتیقه. ما از این طرف به آن طرف می چرخیم - و برای همه چیز وقت کافی داریم. حالا بیایید هواپیما را راه اندازی کنیم. پروانه اش را با تمام وجود می پیچیم. بیایید مثل کمان سرخپوستان خم شویم و به همان اندازه مقاوم شویم. کدام یک از دو پای ما امروز بالاتر خواهد پرید - چپ یا راست؟ رکورد خودت را بزن، یک بار بیشتر از دیروز بنشین. تو یه برنده ای! تمام روز مال ما خواهد بود! با این حال، شما نمی توانید تمرینات را انجام دهید، اما تمام روز مانند یک لاک پشت بیمار قدیمی خزیدن.

بیگانگان

هدف:توسعه مهارت های ارتباطی غیر کلامی

سن

توصیه می شود از لوازم خارجی استفاده کنید: کلاه ایمنی برای بیگانگان، مدل مقوایی کشتی یا بشقاب پرنده و غیره.

یک کشتی بین سیاره ای در سیاره ای ناآشنا فرود اضطراری می کند. این زمین است. بیگانگان پا به سرزمینی بیگانه می گذارند و گروهی از افراد را می بینند. اما چگونه ارتباط برقرار کنیم؟ بالاخره هیچ کس زبان یکدیگر را نمی داند. و در اینجا ژست ها به کمک می آیند.

«بیگانگان» با دست به سمت شیء (مثلاً صندلی، تخت، میز و غیره) اشاره می‌کنند و زمینیان با نامگذاری این شی، باید هدف عملکردی آن را با حرکات نشان دهند. بازی با موسیقی همراه است.

در طول بازی، کودکان خجالتی باید به درک همسالان خود دست یابند که این امر مستلزم فعال بودن و اعتماد به نفس آنها است.

تعارف

هدف: شکل گیری عزت نفس کافی، توسعه مهارت های ارتباطی.

سن: برای سنین پیش دبستانی و دبستان

بازی می تواند اشکال مختلفی داشته باشد. ماهیت بازی این است که کودکان به یکدیگر علائم کلامی توجه نشان می دهند. کسی که این علامت به او خطاب می شود باید به اندازه کافی به آن پاسخ دهد. بیایید چند نوع احتمالی این بازی را نام ببریم.

انتخاب 1.

بچه ها در یک دایره می ایستند و به نوبت به یکی از شرکت کنندگان در بازی چیزی مثبت می گویند. نشانه‌های توجه می‌تواند ویژگی‌های شخصی، ظاهر، مهارت‌ها، رفتار و غیره را مشخص کند. در پاسخ، کودک می‌گوید: «متشکرم، من هم فکر می‌کنم که ...» (آنچه را که به او گفته شده تکرار می‌کند و سپس با دیگری تقویت می‌کند. ستایش در خطاب خود: "من هنوز فکر می کنم من ...").

گزینه 2(با استفاده از توپ).

بازی به صورت دایره ای انجام می شود. محتوای بازی یکسان است، اما کودکی که توپ به سمت او پرتاب شده است، نشانه هایی از توجه دریافت می کند. یک بزرگسال مطمئن می شود که توپ به همه بچه ها برخورد می کند.

همانطور که در فصل های قبلی ذکر شد، برای یک فرد خجالتی بسیار مهم است که یاد بگیرد چگونه آرام بگیرد. در اینجا دو گزینه برای آموزش روانی-عضلانی برای کودکان وجود دارد که در کتاب M. I. Chistyakova "روان-ژیمناستیک" آمده است.

تمرین روانی عضلانی بدون تمرکز بر تنفس

توله خرس در لانه(بازی مقدماتی)

سن: برای کودکان 4-5 ساله.

فصل پاييز. زود تاریک میشه توله ها در جنگلی نشسته اند و از خرس مادر که به داخل بیشه می رود مراقبت می کنند. او رفت تا در لانه برای آنها تخت بسازد. توله ها می خواهند بخوابند. آنها یکی یکی به خانه می روند و دقیقا دنبال خرس می روند. توله ها به تخت خود می روند و منتظر می مانند تا خرس مادر قبل از خواب با آنها بازی کند. خرس توله هایش را می شمارد. همه چیز سر جای خود است، می توانید بازی را شروع کنید.

بازی دست انداز

خرس مادر برجستگی هایی را به سمت توله ها پرتاب می کند. آنها را می گیرند و با قدرت در پنجه هایشان فشار می دهند. مخروط ها به قطعات کوچک شکسته می شوند. توله ها آنها را در جهات مختلف پرتاب می کنند و پنجه های خود را در امتداد بدن می اندازند - پنجه ها استراحت می کنند. مامان دوباره مخروط ها را به توله ها پرتاب می کند.

بازی را 2-3 بار تکرار کنید.

زنبور بازی

خرس زنبور طلایی را صدا می کند تا با توله ها بازی کند. بچه ها زانوهایشان را بالا می گیرند و خانه می سازند. زنبور زیر زانو پرواز می کند. خرس مادر می گوید: "پرواز!"، و توله ها پاهای خود را به شکلی فضولی صاف می کنند، اما زنبور ماهر گرفتار نشد.

بازی را 2-3 بار تکرار کنید.

سرد - گرم

خرس مادر رفت، باد سرد شمالی وزید و از میان شکاف ها به داخل لانه رفت. خرس ها سرد هستند. آنها به توپ های کوچک تبدیل شدند - آنها خود را گرم می کنند. داغ شد خرس ها چرخیدند. دوباره باد شمالی وزید.

بازی را 2-3 بار تکرار کنید.

بازی روسری(برای شل شدن عضلات گردن).

مامان آمد و روسری به توله ها داد تا دیگر یخ نزنند. توله های نیمه خواب بدون اینکه چشمان خود را باز کنند، روسری به گردن خود بستند. توله ها سرشان را از این طرف به طرف دیگر چرخاندند: گردن خوب و گرم.

زنبور با خواب تداخل دارد(بازی عضلات صورت).

زنبور دوباره به داخل لانه پرواز کرد. او تصمیم گرفت روی زبان کسی بنشیند، اما توله ها به سرعت دندان های خود را به هم فشار دادند، لب های خود را لوله کردند و شروع به چرخاندن آنها در جهات مختلف کردند. زنبور آزرده شد و پرواز کرد. توله ها دوباره کمی دهان خود را باز کردند، زبان در حال استراحت است. خرس مامان آمد و چراغ را روشن کرد. از نور شدید، توله ها چشمان خود را محکم بسته و بینی خود را چین و چروک کردند. مامان می بیند: همه چیز مرتب است، چراغ را خاموش کرد. توله ها از چشم دوختن و چین و چروک بینی خود دست کشیدند. زنبور دوباره پرواز کرد. توله ها او را بدرقه نکردند، بلکه او را روی پیشانی خود غلتاندند و ابروهای خود را بالا و پایین می کردند. زنبور از توله ها برای لذت تشکر کرد و به خواب رفت.

باقی مانده. خرس مادر برای توله ها لالایی خواند ("لالایی برای توله خرس") و توله ها که راحت جا گرفتند شروع به چرت زدن کردند. خرس به جنگل رفت. (مکث). خرس برگشت و به توله ها گفت که در مورد چه خوابی می بینند. همه توله ها خواب یکسانی داشتند: انگار در بوته ها نشسته بودند و به بچه هایی که مشغول بازی بودند نگاه می کردند. (مکث). خرس به توله ها می گوید که اکنون موسیقی فوق العاده ای خواهند شنید و با روی آوردن به هر یک از توله خرس ها به صورت جداگانه، می گوید که وقتی از خواب بیدار می شوند چقدر خوب خواهند بود (P. I. Tchaikovsky، "رویای شیرین"). سپس به توله ها هشدار می دهد که صبح زود فرا می رسد و به محض این که لک لک آواز بخواند، آنها از خواب بیدار خواهند شد. (مکث). کوچولو می خواند ("آواز لارک"). بچه ها به سرعت و با قدرت و یا اگر فعالیت بعدی بچه ها ایجاب می کند، آرام و آهسته بلند شوند. توله ها با تعجب و کنجکاوی به بیرون از لانه نگاه می کنند: آنها در پاییز به رختخواب رفتند و اکنون بهار است. معلوم است که تمام زمستان، توله ها در لانه خوابیده اند.

میزبان توله ها را دعوت می کند تا دوباره به بچه تبدیل شوند.

گزینه استراحت. میزبان بچه ها را به نشستن راحت، استراحت و گوش دادن به موسیقی ملایم با چشمان بسته دعوت می کند. وقتی موسیقی تمام می شود، بچه ها چشمان خود را باز می کنند و بی سر و صدا بلند می شوند.

تمرین روانی عضلانی با تثبیت توجه بر تنفس

کنار دریا (بازی مقدماتی)

سن: برای کودکان 6-7 سال.

کودکان در ساحل دریا (بازی با سنگریزه) بازی می کنند و در آب می پاشند. بچه ها بعد از استحمام کافی از آب بیرون می آیند و روی شن های آفتاب گرم ساحل دراز می کشند... چشمانشان را از آفتاب درخشان می بندند. دست و پای خود را در تنبلی دلپذیر باز می کنند.

شن بازی(برای تنش و آرامش عضلات دست).

شن و ماسه خیالی (بر اساس الهام) بردارید. انگشتان خود را به شدت در یک مشت فشار دهید، ماسه را در دستان خود نگه دارید (نفس خود را حبس کنید). شن و ماسه را روی زانوهای خود بپاشید، به تدریج انگشتان خود را باز کنید (در حین بازدم). شن را از روی دستان خود تکان دهید، دست و انگشتان خود را شل کنید. انداختن بدون قدرت دست ها در امتداد بدن: برای حرکت دادن دست های سنگین بسیار تنبل است.

شن بازی را 2-3 بار تکرار کنید.

بازی مورچه(برای تنش و آرامش عضلات پا).

یک مورچه (مورچه) روی انگشتان پا بالا رفت و از روی آنها می دوید. جوراب ها را با قدرت بکشید، پاها را کشیده و صاف کنید (با الهام). جوراب ها را در این حالت رها کنید، گوش دهید که مورچه روی کدام انگشت نشسته است (نفس را نگه می دارد). با کاهش فوری تنش در پاها، مورچه را از انگشتان پا رها کنید (در حین بازدم). جوراب ها پایین می آیند - به طرفین، پاها را شل کنید: پاها در حال استراحت هستند.

بازی را 2-3 بار تکرار کنید.

خورشید و ابر(برای تنش و آرامش عضلات بدن).

خورشید پشت ابر رفت، تازه شد - برای گرم شدن به توپ تبدیل شوید (نفس خود را نگه دارید). خورشید از پشت ابرها بیرون آمد. گرم است - استراحت - خسته در آفتاب (در بازدم).

آب وارد گوشت شد

در حالت خوابیده به پشت سر خود را به صورت ریتمیک تکان دهید و آب را از یک گوش و سپس از گوش دیگر تکان دهید.

آفتاب گرفتن صورت(برای تنش و شل شدن عضلات گردن).

چانه در حال آفتاب گرفتن است - نور خورشید را در معرض چانه قرار دهید، لب ها و دندان ها را کمی باز کنید (در بازدم). حشره ای در حال پرواز است، می رود روی زبان یکی از بچه ها بنشیند. دهان خود را محکم ببندید (نفس خود را حبس کنید). حشره پرواز کرد. کمی دهان خود را باز کنید، با آرامش بازدم کنید. با تعقیب حشره، می توانید لب های خود را به شدت حرکت دهید. بینی در حال آفتاب گرفتن است - بینی را در معرض آفتاب قرار دهید، دهان نیمه باز است. یک پروانه در حال پرواز است. انتخاب می کند که روی بینی چه کسی بنشیند. بینی را چروک کنید، لب بالایی را بالا بیاورید، دهان را نیمه باز بگذارید (نفس را نگه دارید). پروانه پرواز کرده است. عضلات لب و بینی را شل کنید (هنگام بازدم). ابرو - تاب: دوباره یک پروانه به داخل پرواز کرد. اجازه دهید پروانه روی تاب تاب بخورد. ابروهای خود را به سمت بالا و پایین حرکت دهید. پروانه کاملاً پرواز کرده است. من می خواهم بخوابم، ماهیچه های صورت را آرام کنم. بدون باز کردن چشمان خود، در سایه بخزید، یک موقعیت راحت بگیرید.

باقی مانده. کنار دریا بخواب.

کودکان به صدای دریا گوش می دهند (V. Uspensky). مجری به بچه ها می گوید که همه آنها خواب یکسانی دارند و محتوای آن را می گوید: بچه ها می بینند که در طول روز چه کرده اند. (مکث). میزبان می گوید که بچه ها با چه سیگنالی از خواب بیدار می شوند (با توجه به موسیقی، زمانی که موسیقی شروع به پخش می کند و غیره). (مکث). یک سیگنال به صدا در می آید. بچه ها با قدرت (یا اگر موقعیت ایجاب می کند، به آرامی و آرام) بلند می شوند.

گزینه استراحت مجری نام نمایشی که قرار است به آن گوش دهند را به بچه ها می گوید و از آنها دعوت می کند که یک موقعیت راحت بگیرند و چشمان خود را ببندند. صداهای موسیقی (K. Saint-Saens، "The Swan"). با تمام شدن موزیک بچه ها آرام بلند می شوند و به رهبر نزدیک می شوند.

در خاتمه می خواهم بگویم: انتظار نداشته باشید فرزندانتان آن گونه باشند که شما می خواهید. این هرگز اتفاق نمی افتد. بچه ها همیشه راه خودشان را می روند. بنابراین، کمتر به آنچه باید تبدیل شوند فکر کنید و با دقت بیشتری به آنچه در واقعیت هستند نگاه کنید. بیشتر به این فکر کنید که چگونه به آنها کمک کنید، کمتر به چگونگی رفع آنها فکر کنید. فراموش نکنید که عصبانیت، رنجش و ناامیدی که همیشه ناشی از توقعات ناروا است، بی‌اثرترین و خطرناک‌ترین روش تأثیرگذاری بر انسان در هر سنی است.

فایل کارت بازی های ارتباطی برای پیش دبستانی

هدف. توجه، مشاهده، تخیل کودکان را توسعه دهید.
بچه ها از طرف هر شخصیت افسانه ای که اختراع کرده اند (روباه، خرگوش، گرگ) به یکدیگر سلام می کنند، لباس های (اختیاری) می پوشند و می گویند که شبیه چه کسانی هستند. معلم به آنها کمک می کند تا شخصیت های انتخاب شده را از طریق حرکات بیانی، حالات چهره، صدا به تصویر بکشند.

بازی "جایی که بودیم نخواهیم گفت"

هدف. برای توسعه توجه، حافظه، تفکر مجازی کودکان.
راننده ای که بچه ها انتخاب می کنند از در خارج می شود و بچه های باقی مانده به همراه معلم درباره اینکه چه کسی یا چه چیزی را به تصویر می کشند توافق می کنند. بعد راننده وارد می شود و می گوید: بگو کجا بودی، چه کار کردی؟ بچه‌ها پاسخ می‌دهند: «جایی که بودیم، نمی‌گوییم، اما آنچه انجام دادیم، نشان می‌دهیم» (اگر موافقت کردند عمل را به تصویر بکشند) یا «هر کسی را دیدیم، نشان می‌دهیم» (اگر یک تصویر را به تصویر بکشند. حیوان) و غیره در طول بازی، معلم به کودکان کمک می کند تا مشخصه ترین ویژگی های حیوانات یا اشیاء را پیدا کنند و آنها را به صورت رسا منتقل کنند.

بازی "سفر خیالی"

هدف. تخیل، فانتزی، حافظه کودکان را توسعه دهید. توانایی برقراری ارتباط در
موقعیت.
معلم. حالا ما به یک سفر می رویم. من مکانی که در آن خواهیم بود را توصیف می کنم، و شما باید تصور کنید، آن را ذهنی ببینید و آنچه را که تخیل به شما می گوید انجام دهید. بنابراین، کوله پشتی های خیالی را از روی صندلی ها بردارید، آنها را بپوشید، به وسط اتاق بروید. در مقابل شما یک محوطه پر از گل های وحشی و انواع توت ها است. برای دسته گل گل بچینید. توت ها را جمع آوری کنید. اما ابتدا خودتان مشخص کنید که چه نوع گل یا توت است، زیرا می توانم از شما بپرسم: "آن چیست؟" لطفا توجه داشته باشید که همه انواع توت ها در چمن رشد می کنند، به این معنی که آنها را نمی توان فورا مشاهده کرد - چمن باید با دقت با دستان شما جدا شود. اکنون در امتداد جاده به سمت جنگل می رویم. جویباری در اینجا جاری است که تخته ای از آن پرتاب می شود. در کنار تخته راه بروید. ما وارد جنگل شدیم که در آن تعداد زیادی قارچ و انواع توت ها وجود دارد - به اطراف نگاه کنید. حالا استراحت می کنیم و یک میان وعده می خوریم. صبحانه هایی را که مادرتان در جاده به شما داده است را از کوله پشتی خود بیرون بیاورید و یک میان وعده بخورید. و من حدس می زنم که شما چه می خورید.

بازی "پدربزرگ مولچوک"

هدف. بیان ژست ها، حالات چهره، صدا را توسعه دهید.
کودکان در یک نیم دایره خلاق می نشینند. بازی "پدربزرگ مولچوک" برگزار می شود.
معلم. پدربزرگ مولچوک امروز به دیدار ما خواهد آمد. وقتی او ظاهر می شود، ساکت می شود.
پدربزرگ بسیار مهربان است، بچه ها را دوست دارد و بازی های جالب زیادی بلد است.
چیکی-چیکی-چیکی-چوک
سلام پدربزرگ مولچوک!
شما کجا هستید؟ ما می خواهیم بازی کنیم
چیزهای جدید زیادی برای یادگیری.
کجایی پیرمرد خوب؟
سکوت ... سکوت آمد. او را نترسان، نگاه کن
خخخ هیچی نگو
معلم خیلی آرام از بچه ها می خواهد که با اشاره به سکوت به دنبال پدربزرگ خود بگردند. سپس معلم پدربزرگ را "پیدا می کند" (ریش و کلاه می گذارد) و از طرف او عمل می کند: او سلام می کند ، می گوید که برای بچه ها عجله داشت زیرا عاشق بازی است. از کودکان دعوت می کند تا بازی "دریابید که چه کسی از طرف دیگری صحبت می کند" را انجام دهند. با کمک یک قافیه شمارش، یک راننده انتخاب می شود. معلم از طرف پدربزرگ متن را می خواند. مولچوک کودک با تغییر صدایش به سوال پاسخ می دهد. راننده حدس می‌زند که کدام یک از بچه‌ها با نام دیگری صحبت می‌کنند.
فاخته روی شاخه ای می نشیند،
و پاسخ این است ...
کودکی که پدربزرگ مولچوک به او اشاره کرد، پاسخ می دهد: «کو-کو».
و این بچه گربه در گوشه ای است، آنقدر میو میو می کند ... (میو! میو!)
توله سگ به عقب پارس می کند
این چیزی است که ما بعد از آن خواهیم شنید... (ووف! ووف!)
گاو هم ساکت نخواهد شد
و بعد از ما با صدای بلند ناله می کنیم ... (مو!)
و خروس با ملاقات با سپیده دم، برای ما آواز خواهد خواند ... (Ku-ka-re-ku!)
لوکوموتیو با افزایش سرعت ، با شادی نیز می خواند ... (اوه!)
اگر روز تعطیل است، بچه ها با خوشحالی فریاد می زنند... (هورا! هورا!)

بازی "سایه"

هدف. به کودکان بیاموزید که اقدامات خود را با سایر کودکان هماهنگ کنند.
بچه ها به جفت تقسیم می شوند. یکی از دو کودک یک نفر است، او "در جنگل راه می رود": قارچ ها، توت ها را می چیند، پروانه ها را می گیرد و غیره. کودک دیگر سایه اوست. با تکرار حرکات یک فرد، سایه باید با همان ریتم عمل کند و همان حال را بیان کند. معلم معانی کلمات "تمپو" و "ریتم" را برای بچه ها توضیح می دهد:! «تمپو سرعت است: سریع، آهسته، بسیار آهسته. ریتم تکرار یکنواخت صداهای خاص است: یک-دو، توک-توک. سپس شرایط بازی تغییر می کند. یک جفت کودک موش، قورباغه، اسم حیوان دست اموز، خرس، روباه، خروس، جوجه تیغی (به انتخاب معلم) است، کودک دیگر سایه اوست. در طول بازی، بچه ها نقش ها را تغییر می دهند، و معلم آنها را تشویق می کند، آنها را نشان می دهد! راه رفتن حیوانات

بازی "از بینی بدانید"

هدف. توجه، مشاهده را توسعه دهید.
راننده پشت پرده می رود. شرکت کنندگان در بازی به نوبه خود، پرده را کمی باز می کنند، دست، پا، مو، بینی و غیره او را به او نشان می دهند. اگر راننده بلافاصله رفیق خود را بشناسد، یک فانتوم دریافت می کند. بازی چندین بار تکرار می شود، درایورها تغییر می کنند.

بازی "آینه"

معلم. تصور کنید که برای اجرا آماده می شوید و جلوی آینه آرایش می کنید. آرایش چیست؟ این هنر چهره پردازی است، هنر دادن به چهره (با کمک رنگ های خاص، چسباندن سبیل، ریش و ...) ظاهر لازم برای بازیگر برای یک نقش خاص. دوتایی روبروی هم بایستید. یکی از شما هنرمند است و دیگری آینه. «آینه» حرکات هنرمند را از نزدیک دنبال می کند و در آینه تکرار می کند. سعی کنید هر ژست و حالت چهره را پیش بینی کنید. یک هنرمند چه کاری می تواند انجام دهد؟ (کلاه گیس بگذارید، ماسک بزنید، موهایتان را حالت دهید، رنگی به صورتتان بزنید، ابرو بکشید، مژه ها و لب ها را رنگ کنید؛ لبخند بزنید، بخندید، گریه کنید، غمگین باشید و غیره) حرکات باید صاف و بدون عجله باشد. به آن نخندید! چه زمانی روحیه شادی دارید؟ چه احساساتی را می شناسید؟

بازی "تلفن خراب"

هدف. به کودکان بیاموزد که حالات عاطفی (شادی، غم، خشم، ترس) را با حالات چهره تشخیص دهند.
همه شرکت کنندگان در بازی، به جز راننده و یکی از بچه ها، چشمان خود را می بندند - "خواب". راننده هیچ احساسی به کودکی که چشمانش را نبسته نشان می دهد. کودک، با "بیدار کردن" یکی دیگر از شرکت کنندگان در بازی، احساساتی را که می بیند همانطور که آن را درک کرده است، بدون کلام منتقل می کند. شرکت‌کننده دوم نسخه‌ی خود را از آنچه دیده است به بازیکن سوم می‌دهد و تا آخرین بازیکن ادامه می‌دهد.
بعد از بازی، معلم با بچه ها در مورد احساساتی که آنها به تصویر کشیده اند صحبت می کند. چگونه احساسات را تشخیص دادند؟

بازی "کارگردان خودت"

هدف. به کودکان این فرصت را بدهید که خودشان طرحی درباره حیوانات بسازند.
معلم برای بچه ها توضیح می دهد: "کارگردان رهبر، سازمان دهنده تعداد یا اجرا یا اجرای سیرک هنرمندان است." یک کودک (اختیاری) نقش کارگردان را بر عهده می گیرد. او هنرمندان را استخدام می کند، صحنه ای را اختراع می کند، از وسایل و لباس ها استفاده می کند. بقیه بچه هایی که درگیر صحنه نیستند صحنه های خودشان را می آورند.

بازی "حدس بزن من کی هستم"

هدف. توجه، مشاهده، حافظه را توسعه دهید.
بازی زمانی که افراد زیادی در آن شرکت می کنند سرگرم کننده تر است. با کمک یک قافیه شمارش، یک راننده انتخاب می شود. او چشم بند است. بچه ها دست هم می گیرند و به صورت دایره ای دور راننده می ایستند. راننده دست هایش را می زند و بچه ها دایره ای حرکت می کنند. راننده دوباره دست می زند - و دایره یخ می زند. حالا راننده باید به بازیکنی اشاره کند و سعی کند او کیست را حدس بزند. اگر او در اولین تلاش موفق به انجام این کار شود، بازیکنی که توسط او حدس زده می شود راننده می شود. اگر راننده در اولین تلاش حدس نزده باشد که چه کسی مقابل او قرار دارد، حق دارد این بازیکن را لمس کند و برای بار دوم تلاش کند تا حدس بزند. در صورت حدس صحیح، کودکی که شناسایی شده راننده می شود. اگر راننده نتواند به درستی حدس بزند، در دایره دوم هدایت می شود.
نوع بازی. می توانید قاعده ای را وارد کنید که طبق آن راننده می تواند از بازیکن بخواهد چیزی بگوید، به عنوان مثال، یک حیوان را به تصویر بکشد: پارس یا میو. اگر راننده بازیکن را نشناسد، دوباره رانندگی می کند.

بازی سیب زمینی داغ

هدف. سرعت واکنش، هماهنگی حرکات را توسعه دهید.
به طور سنتی، این بازی از یک سیب زمینی واقعی استفاده می کند، اما می توان آن را با توپ تنیس یا والیبال جایگزین کرد.
بچه ها در یک دایره می نشینند، راننده در مرکز است. او یک «سیب زمینی» به سمت یکی از بازیکنان می اندازد و بلافاصله چشمانش را می بندد. بچه ها "سیب زمینی" را به سمت یکدیگر پرتاب می کنند و می خواهند هر چه زودتر از شر آن خلاص شوند (انگار یک سیب زمینی داغ واقعی است). ناگهان میزبان می گوید: سیب زمینی داغ! بازیکنی که «سیب زمینی داغ» در دستانش است از بازی خارج شده است. هنگامی که یک کودک در دایره باقی می ماند، بازی به پایان می رسد و آن بازیکن برنده در نظر گرفته می شود.

بازی "کدام یک از ما ناظرتر است؟"

هدف. مشاهده، حافظه را توسعه دهید.
همه کودکان این بازی را دوست دارند و با کمال میل آن را انجام می دهند. آنها راننده ای را انتخاب می کنند که بازیکنان را به دقت بررسی می کند: لباس ها، کفش های آنها، کسی که کجا می نشیند یا می ایستد، موقعیت بازیکنان را به خاطر می آورد. راننده اتاق را ترک می کند. بچه ها جای خود را عوض می کنند. تغییر وضعیت بدن، تغییر کفش؛ آنها بلوز، کیف دستی، روبان، دستمال، روسری را رد و بدل می کنند. راننده وارد می شود و به دنبال تغییرات می گردد. هرچه تغییرات بیشتری پیدا کند، بهتر است، دقت بیشتری دارد.

بازی "تصور کن"

هدف. مهارت های تقلید را توسعه دهید.
همه به خورشید نیاز دارند! گل، پروانه، مورچه، قورباغه. چه کسی دیگر به آفتاب نیاز دارد؟ (فهرست کودکان.)
اکنون متوجه خواهید شد که به چه کسی تبدیل خواهید شد و به موسیقی، این یا آن چیزی را که حدس زده اید به تصویر بکشید، و من سعی خواهم کرد حدس بزنم.
ضبط روشن می شود، کودکان حرکات شخصیت مورد نظر را تقلید می کنند. اینها می توانند گل، حشرات، حیوانات، پرندگان، درختان و غیره باشند. معلم حدس می زند و توضیح می دهد.
- خورشید پشت ابر ناپدید شد، باران شروع به باریدن کرد. بیشتر شبیه چتر است!

بازی "کلمات محبت آمیز"

هدف. ایجاد نگرش دوستانه در کودکان نسبت به یکدیگر.
معلم بچه ها را در یک رقص گرد با این کلمات جمع می کند:
در یک رقص گرد، در یک رقص گرد
مردم اینجا جمع شده اند!
یک، دو، سه - شما شروع کنید!
به دنبال این کار، معلم کلاهی بر سر می گذارد و با محبت به کودکی که در کنار او ایستاده بود می چرخد.
مثلا:
- ساشا، صبح بخیر!
معلم مشخص می کند که هنگام خطاب به دوستانمان چه کلمات محبت آمیزی و محبت آمیز بگوییم (سلام، چقدر خوشحالم که شما را می بینم، چه پاپیون زیبایی دارید، لباس زیبایی دارید و ...). پس از آن، بچه ها دوباره با یک آهنگ به یک دایره می روند. معلم کلاه را به کودک بعدی می دهد، او نیز به نوبه خود باید با محبت به کودکی که در کنار او ایستاده است بچرخد و غیره.

بازی "ادامه عبارت و نشان دادن"

هدف. توسعه منطق، خلاقیت؛ مهارت های تقلید را توسعه دهید
-اگه بیرون هوا سرده چی میپوشی؟ (کت خز، کلاه، دستکش...)
-اگه یه بچه گربه بگیری چیکار میکنی؟ (نوازشش کنیم، نوازشش کنیم).
-اگه تو جنگل تنها باشی چیکار میکنی؟ (با صدای بلند فریاد بزنید "اوه!")
-اگه مامان استراحت کنه تو چطور رفتار میکنی؟ (روی نوک پا راه بروید، سر و صدا نکنید...)
-اگر دوستت گریه کند، چه باید کرد؟ (آرامش، سکته، نگاه کردن به چشم ها...).
-اگر کبریت نظر شما را جلب کرد؟ (پاسخ های کودکان که معلم با این نتیجه گیری تعمیم می دهد: کبریت اسباب بازی بچه ها نیست!)

بازی "دکتر آیبولیت" (K. Chukovsky)

هدف. توسعه منطق، خلاقیت؛ ایجاد نگرش دوستانه نسبت به دیگران؛ مهارت های تقلید، دستگاه بیان را توسعه دهید
دکتر آیبولیت خوب! و یک حشره و یک عنکبوت،
زیر درختی می نشیند. و یک خرس!
برای معالجه نزد او بیایید، او همه را شفا می دهد، شفا می دهد
هم گاو و هم گرگ، دکتر خوب آیبولیت!
معلم نقش پزشک را بر عهده می گیرد. او یک کت سفید، کلاه، و یک لوله در جیب خود پوشیده است. بچه ها عروسک های انگشتی را انتخاب می کنند و به دکتر آیبولیت نزدیک می شوند. از صدای شخصیت انتخاب شده خواسته می شود که پنجه، بینی، شکم ...
در طول بازی، معلم (آیبولیت) سوالاتی می پرسد و کودکان را تشویق می کند تا به طور واضح و عاطفی در بازی شرکت کنند.
در پایان بچه ها برای دکتر آیبولیت کنسرتی ترتیب می دهند (بازی ارکستر)

بازی "سیرک مسافرتی"

هدف. توسعه تخیل و توانایی بداهه گویی؛ تشویق کودکان به شرکت در یک بازی تئاتری، تشویق ابتکار خلاق. گسترش دانش کودکان در مورد سیرک، غنی سازی واژگان. مشارکت های دوستانه را پرورش دهید
برای موسیقی ریتمیک (جوهر سیرک)، معلم شعری می خواند، بچه ها در یک دایره راه می روند و دست خود را به نشانه سلام تکان می دهند:
برای شادی یک کودک، یک سیرک سرگردان از راه رسید.
در آواز و آواز، همه چیز در آن مانند زمان حال است:
ژیمناستیک پرواز می کند و اسب می تازد، روباه به داخل آتش می پرد،
سگ‌ها شمارش را یاد می‌گیرند، اسب‌ها بیرون می‌آیند تا آنها را سوار کنند.
میمون با عجله به سمت آینه می رود و دلقک حضار را می خنداند.
معلم اعداد را اعلام می کند:
- اولین شماره از برنامه ما "طناب بازان"! معلم نوار را روی زمین می گذارد. با همراهی موسیقی، بچه ها، بازوهای خود را به طرفین بلند می کنند، در امتداد نوار راه می روند و تصور می کنند که طنابی است که در هوا کشیده شده است. - شماره دوم برنامه ما «مردان معروف» است. پسرها وزنه های خیالی، هالتر بلند می کنند. - شماره سوم برنامه ما "سگ های علمی" است به راهنمایی مربی معروف ... (معلم اسم دختر را صدا می کند.) بچه های سگ چمباتمه می زنند، مربی وظایفی را می دهد: آنها می رقصند. حل پازل بر اساس تصاویر؛ پرش از طریق حلقه؛ آواز خواندن. وقفه. (توزیع غذا)
بازی "حدس بزنید صدای کیست"
هدف. به کودکان بیاموزید که عبارت پیشنهادی را با آهنگ و رسا تلفظ کنند.
بچه ها در یک صف ایستاده اند. رهبر با پشت به آنها می ایستد. معلم در سکوت به هر کودکی اشاره می کند که
این عبارت را تلفظ می کند: "Sk-kk-kk-kk، حدس بزنید صدای چه کسی!" اگر راننده به درستی حدس زده باشد، در ژنرال می ایستد
خط کسی که صدایش حدس زده می شود راننده می شود. بازی چندین بار انجام می شود. بچه ها تغییر می کنند
لحن و لحن صدا

بازی با اشیاء خیالی

هدف. تخیل و تخیل را توسعه دهید؛ تشویق کودکان به شرکت در تئاتر عمومی
عمل.
1. معلم به همراه بچه ها کلمات شعر آشنا "توپ خوش صدای من" را تلفظ می کند و همه توپ خیالی را روی زمین می کوبند.
2. معلم یک توپ خیالی را به سمت هر کودک پرتاب می کند، کودک توپ را می گیرد و آن را به سمت معلم "پرتاب" می کند.
3. کودکان به صورت دایره ای می ایستند و یک شی خیالی را به یکدیگر می دهند. بازی شروع می شود و معلم نظر می دهد.
-----ببین، من یک توپ بزرگ در دستانم دارم. آن را بگیر، ساشا (معلم "توپ" را به کودک نزدیکش پاس می دهد).
- اوه، شما آن را کوچک. آن را به نستیا منتقل کنید.
- نستیا، یک توپ کوچک در دستان شما به جوجه تیغی تبدیل شده است. خارهایش خاردار است، نگاه کن، خارپشت نزن و جوجه تیغی را رها نکن. جوجه تیغی را به پتیا منتقل کنید.
----- پتیا، جوجه تیغی شما تبدیل به یک بادکنک بزرگ شده است. آن را محکم با نخ نگه دارید تا از بین نرود.
سپس بسته به تعداد بچه ها می توانید بداهه بداهه کنید (توپ تبدیل به یک پنکیک داغ، پنکیک به یک توپ از نخ ها، نخ ها به یک بچه گربه کوچک، می توانید به آرامی آن را نوازش کنید، بچه گربه به یک کلوبوک گلگون تبدیل شده است).
بازی با یک شی خیالی
هدف. برای ایجاد مهارت های کار با اشیاء خیالی؛
ترویج رفتار انسانی با حیوانات
کودکان در یک دایره. معلم کف دستش را جلوی او تا می کند: بچه ها، نگاه کنید، در دستان من است
بچه گربه کوچولو او بسیار ضعیف و درمانده است. من به هر یک از شما اجازه می دهم او را نگه دارید و شما این کار را خواهید کرد
سکته کن، نوازش کن، فقط با دقت به او بگو.
معلم از کنار یک بچه گربه خیالی رد می شود. سوالات اصلی به کودکان کمک می کند تا درست را پیدا کنند
کلمات و حرکات

بازی "من هم!"

هدف. بهبود توجه، مشاهده.
معلم می گوید چه کار می کند و بچه ها با صدای بلند جواب می دهند: «من هم!
مسواک میزنم...لباس تمیز میپوشم...صبحانه میخورم...میرم تو خیابون...تو یه گودال کثیف میشینم..."
معلم. این خوکچه کیست که دوست دارد در گودال ها غوطه ور شود؟ فقط می توان برای مادرش متاسف شد. بیایید دوباره تلاش کنیم! من عاشق تماشای یک نمایش هستم. (منم همینطور!) من تو سالن حرف نمیزنم... دقیق ترینم... تو خیابون راه میرم... به همه بچه ها توهین میکنم...
معلم. چه کسی اینجا اینقدر شجاع است - بچه ها را توهین می کند؟ توهین به بچه ها خوب نیست! اما من فکر می کنم که در حال حاضر هیچ کس اشتباه نمی کند. من عاشق موسیقی سرگرم کننده هستم... (منم همینطور!) من با دوستانم می رقصم... (من هم!) حالا به من نشان بده چطور می توانی برقصی.
موسیقی به صدا در می آید. بچه ها در حال رقصیدن هستند.

بازی "میمون های بامزه"

معلم. تصور کنید که همه شما میمون هستید و در یک قفس در باغ وحش نشسته اید. یکی از شما ما
نقش بازدیدکننده باغ وحش را انتخاب کنید. او در مرکز بایستد و حرکات مختلفی انجام دهد و
ژست ها "میمون ها" از بازدید کننده تقلید می کنند، دقیقاً حرکات و حرکات او را تکرار می کنند. با استفاده از
قافیه ها یک "بازدید کننده" را انتخاب می کنند:
بالای پرتوها، بالای آب
باران سیل آسا بارید.
و سپس آویزان شد
یک راکر در آسمان وجود دارد.
بچه ها خوشحال هستند
رنگین کمان طلایی
(M. Lopygina. Rainbow)
"بازدید کنندگان" در طول بازی چندین بار تغییر می کنند.

بازی "آشپزها"

هدف. توجه، مشاهده، سرعت واکنش، حافظه را توسعه دهید.
بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند (برای تیم اول یا دوم محاسبه می شود). تیم اول غذای اول را آماده می کند و تیم دوم سالاد را آماده می کند. هر کودک با چه محصولی روبرو می شود: پیاز، هویج، چغندر، کلم، جعفری، فلفل، نمک و غیره - برای اولین دوره. سیب زمینی، خیار، پیاز، نخود، تخم مرغ، سس مایونز، و غیره - برای سالاد. سپس همه بچه ها در یک دایره قرار می گیرند - به نظر می رسد یک "تبه" - و یک آهنگ (بداهه) می خوانند:
می توانیم به سرعت گل گاوزبان یا سوپ بپزیم
و فرنی خوشمزه از چندین غلات،
کاهو و وینگرت ساده را خرد کنید،
کمپوت برای طبخ - این یک شام با شکوه است.
بچه ها می ایستند و رهبر (معلم) به نوبت چیزی را که می خواهد در تابه بگذارد صدا می کند. کودکی که خود را می شناسد وارد دایره می شود. هنگامی که تمام "اجزای" ظرف در دایره قرار دارند، میزبان پیشنهاد می کند که غذای دیگری بپزد.

بازی "آنچه را که انجام می دهیم، نمی گوییم، اما نشان خواهیم داد"

هدف. ترویج توسعه حس حقیقت و ایمان به داستان؛ یاد بگیرید که در کنسرت روی صحنه بازی کنید.
اتاق با یک سیم به نصف تقسیم شده است. از یک طرف، 6 کودک با کمک یک قافیه شمارش انتخاب می شوند - "پدربزرگ و پنج نوه". از طرفی بقیه بچه ها و معلم; معما خواهند ساخت پس از توافق در مورد معما، بچه ها به سراغ "پدربزرگ" و "نوه ها" می روند. فرزندان. سلام پدربزرگ مو خاکستری با ریش بلند و بلند!
بابا بزرگ. سلام نوه ها! سلام بچه ها! کجا بودی؟ چه دیده ای؟
فرزندان. از جنگل بازدید کردیم، آنجا روباهی دیدیم. ما چه کردیم، نمی گوییم، اما به شما نشان خواهیم داد!
بچه ها معمایی که ساخته اند را نشان می دهند. اگر «پدربزرگ» و «نوه‌ها» پاسخ صحیح را بدهند، بچه‌ها به نیمه خود باز می‌گردند و معمایی جدید می‌سازند. اگر حدس نادرست داده شود، بچه ها پاسخ صحیح را صدا می زنند و بعد از صحبت های معلم: "یک، دو، سه، جلوتر!" آنها به دنبال بند ناف تا نیمه اتاق خود می دوند و "پدربزرگ" و "نوه ها" سعی می کنند به آنها برسند تا زمانی که بچه ها از خط عبور کنند. پس از دو معما، "پدربزرگ" و "نوه" جدید انتخاب می شوند. در معماها، کودکان نشان می‌دهند که چگونه دست‌های خود را می‌شویند، دستمال می‌شویند، آجیل می‌جوند، گل می‌چینند، قارچ یا توت می‌چینند، توپ بازی می‌کنند، زمین را با جارو جارو می‌کنند، با تبر چوب خرد می‌کنند و غیره. کودکان برای اقدامات صحیح با موارد تخیلی آنها هستند! در معماها نشان داده شده است

بازی "تولد"

هدف. برای ترویج توسعه حس حقیقت و باور به داستان. یاد بگیرید که در کنسرت روی صحنه بازی کنید.
با کمک یک قافیه شمارش، کودکی انتخاب می شود که کودکان را به "تولد" دعوت می کند. مهمانان به نوبت می آیند و هدایای خیالی می آورند. با کمک حرکات بیانی، اقدامات بازی شرطی، کودکان باید نشان دهند که دقیقا چه چیزی می دهند. بهتر است مهمانان کم باشند و بقیه بچه ها ابتدا نقش تماشاچی را بازی کنند که اعتبار نمایش را ارزیابی می کنند. سپس بچه ها می توانند نقش ها را عوض کنند. هدایا می توانند بسیار متنوع باشند: یک جعبه شکلات، شکلات، روسری، کلاه، کتاب، خودکارهای نمدی و حتی یک بچه گربه زنده.

بازی "حدس بزن چه کار می کنم؟"

هدف. حافظه، تخیل کودکان را توسعه دهید.
کودکان در یک دایره ایستاده اند. هر کودک موقعیت خاصی را می گیرد و آن را توجیه می کند: - با دست بالا می ایستد (کتاب را روی قفسه می گذارم، آب نبات را از گلدان در کمد بیرون می آورم، ژاکتم را آویزان می کنم، درخت کریسمس را تزئین می کنم و غیره). - زانوها، دست ها و بدن به سمت جلو هدایت می شوند (من به دنبال یک قاشق زیر میز هستم، کاترپیلار را تماشا می کنم، به بچه گربه غذا می دهم، کف را می مالم و غیره). - اسکات (به یک فنجان شکسته نگاه کنید، با گچ بکشید و غیره)؛ - به جلو خم شد (بستن بند کفش، برداشتن روسری، چیدن گل و غیره).

بازی "حدس بزن چه کار می کنم؟" در حال حرکت

بچه ها با صدای موسیقی آزادانه در سالن قدم می زنند. به محض پایان موسیقی، بچه ها متوقف می شوند، ژست های خاصی می گیرند، سپس آنها را توجیه می کنند (چیدن گل، خم شدن روی قارچ و غیره).

بازی "همان چیز به طرق مختلف"

کودکان در یک نیم دایره خلاق. یک کودک با نسخه رفتاری خود می آید و بچه ها باید حدس بزنند که او چه می کند و کجاست (فردی راه می رود، می نشیند، می دود، دستش را بالا می برد، گوش می دهد و غیره). عمل یکسان در شرایط مختلف متفاوت به نظر می رسد. کودکان به گروه های خلاق تقسیم می شوند و هر کدام وظیفه خاصی را دریافت می کنند.
به گروه اول وظیفه داده می شود که بنشینند. گزینه های ممکن:
- نشستن پشت تلویزیون؛
- در سیرک بنشینید؛
- در مطب دکتر بنشینید؛
- نشستن در صفحه شطرنج؛
- با چوب ماهیگیری در ساحل رودخانه و غیره بنشینید.
گروه دوم وظیفه رفتن را دریافت می کند. گزینه های ممکن:
- رفتن در جاده؛
- روی ماسه داغ راه بروید؛
- در امتداد عرشه کشتی قدم بزنید.
- در امتداد یک چوب یا یک پل باریک قدم بزنید.
- در امتداد یک مسیر کوهستانی باریک و غیره قدم بزنید.
گروه III وظیفه اجرا را دریافت می کند. گزینه های ممکن:
- دیر به تئاتر دویدن؛
- فرار از سگ عصبانی؛
- زیر باران بدوید
- فرار کردن، مخفی کاری و غیره.
گروه چهارم وظیفه تکان دادن بازوهای خود را بر عهده دارد. گزینه های ممکن:
- دفع پشه ها؛
- به کشتی علامت بدهید تا مورد توجه قرار گیرد.
- خشک کردن دست های مرطوب و غیره
به گروه V وظیفه گرفتن حیوان کوچک داده می شود. گزینه های ممکن:
- گرفتن گربه؛
- گرفتن طوطی؛
- گرفتن ملخ و غیره
معلم و مخاطب یادداشت می کنند که چه کسی کار را به درستی انجام داده است.

بازی "تبدیل یک شی"

هدف. تخیل و تخیل کودکان را توسعه دهید.
ابتدا معلم برای بچه ها توضیح می دهد: «در تئاتر، تماشاگر به چیزی که بازیگر اعتقاد دارد باور دارد. نگرش صحنه ای توانایی تغییر نگرش به موضوع، مکان عمل یا شرکا با کمک ایمان، تخیل و خیال است، تغییر رفتار بر اساس آن، توجیه دگرگونی مشروط.
معلم یک شی را می گیرد و روی میز می گذارد! یا به صورت دایره ای از کودکی به کودک دیگر می گذرد. هر کودکی باید با شیء به روش خود عمل کند و هدف جدید آن را توجیه کند تا ماهیت تحول روشن شود. گزینه های تبدیل برای موارد مختلف:
مداد یا چوب: آچار، پیچ گوشتی، چنگال، قاشق، دماسنج، مسواک، برس
نقاشی، فایف، شانه می کنم، و غیره.
توپ کوچک: سیب، پوسته، گلوله برفی، سیب زمینی، سنگ، جوجه تیغی، مرد شیرینی زنجبیلی، مرغ و غیره؛
نوت بوک: آینه، چراغ قوه، صابون، شکلات، برس کفش، بازی و غیره.
شما می توانید یک صندلی را به یک کنده تبدیل کنید. در این صورت، کودکان باید نام مشروط موضوع را توجیه کنند.
به عنوان مثال، یک صندلی بزرگ را می توان به تخت سلطنتی، نام مستعار یادبود و غیره تبدیل کرد.

بازی "سفر به دور دنیا"

هدف. تخیل، توانایی توجیه رفتار خود را توسعه دهید.
کودکان در یک نیم دایره خلاق. معلم آنها را دعوت می کند که به یک سفر در سراسر جهان بروند: "بچه ها، وظیفه شما این است که بفهمید مسیر شما به کجا خواهد رفت - از طریق بیابان، در امتداد یک مسیر کوهستانی، از طریق یک باتلاق. از طریق جنگل، جنگل، در سراسر اقیانوس در یک کشتی. کودکان با استفاده از مناظر یک کشتی، یک کلبه، مسیری را برای سفر دور دنیا پیشنهاد می کنند. بنابراین، برنامه سفر دور دنیا ترسیم می شود و بچه ها شروع به بازی می کنند. این بازی از موسیقی مردمان جهان، جلوه های صوتی - رعد و برق، باران، صدای طوفان، طوفان، لباس ها و ماسک ها استفاده می کند.

بازی "پادشاه"

هدف. قادر به عمل با اشیاء خیالی، برای حافظه اعمال فیزیکی (نوعی از بازی عامیانه).
بازیگر نقش پادشاه با استفاده از قافیه انتخاب می شود:
ماشا ما زود بیدار شد
او تمام عروسک ها را شمرد:
دو عروسک تودرتو روی پنجره ها،
دو آرینکا روی تخت پر،
دو تانیا روی بالش،
یک جعفری در کلاهک
روی سینه بلوط
(E. Blaginina. ریتم)
همه کودکان به شمارش کمک می کنند. معلم به آرامی کلمات قافیه شمارش را به وضوح تلفظ می کند تا بچه ها بهتر آنها را به خاطر بسپارند.
شاه با تاجی بر سر بر «تخت» می نشیند. کودکان به چند گروه تقسیم می شوند. هر گروه با بازی با اشیاء خیالی (آشپز، لباسشویی، خیاط و ...) حرفه خود را به پادشاه ارائه می کنند.
گروه اول به پادشاه نزدیک می شوند.
کارگران. سلام پادشاه!
پادشاه. سلام!
کارگران. آیا به کارگر نیاز دارید؟
پادشاه. چه کاری می توانی انجام بدهی؟
کارگران. و شما حدس بزنید!
پادشاه باید حرفه کارگران را حدس بزند. اگر درست حدس زد، بچه ها پراکنده می شوند و او به بچه های فراری می رسد. اولین کودکی که گرفتار می شود پادشاه می شود. در طول بازی، معلم شخصیت پادشاه را پیچیده می کند - گاهی اوقات او حریص است، گاهی اوقات شیطان. اگر نقش پادشاه را یک دختر (ملکه) بازی کند، می تواند مهربان، بیهوده، بدخلق و غیره باشد. نکته اصلی در این بازی اکشن با اجسام خیالی است.

بازی "معماهای بدون کلام"

هدف. کودکان را در بازی صحنه های کوچک مشارکت دهید.
معلم بچه ها را صدا می کند: من کنار نیمکت خواهم نشست.
من با شما می نشینم.
معماها را به شما می گویم
چه کسی باهوش تر است - من می بینم.
معلم به همراه اولین زیرگروه بچه ها می نشینند و به تصاویر معماهای بدون کلمه نگاه می کنند.
کودکان تصاویری را انتخاب می کنند که بتوانند بدون گفتن کلمه ای به آنها فکر کنند. دومین زیرگروه در این زمان در قسمت دیگری از سالن قرار دارد. کودکان زیرگروه اول بدون کلمات، با کمک حالات صورت و حرکات، به عنوان مثال: باد، دریا، یک جریان، یک کتری (اگر دشوار است، پس: گربه، سگ پارس، موش) را به تصویر می کشند. ، و غیره.). بچه های زیرگروه دوم حدس می زنند. سپس زیرگروه دوم حدس می زند و نفر اول حدس می زند.
"زوج دوستانه"
بچه ها به جفت تقسیم می شوند. یکی از آنها چشم بند است. اسباب بازی های بزرگ روی زمین بین صندلی ها گذاشته شده است. فرزند دوم از جفت باید شریک زندگی خود را از یک صندلی به صندلی دیگر هدایت کند تا حتی یک اسباب بازی زمین نخورد.
"کی زنگ زده؟"
کمی شادی می کنیم
همه در جای خود قرار گرفتند.
شما معما را حل کنید
کی بهت زنگ زده، بفهم!
کودکان در یک دایره ایستاده اند. در وسط دایره، راننده با چشمان بسته می شود. یک نفر او را به نام صدا می کند و راننده سعی می کند بفهمد که چه کسی بوده است. سپس درایور تغییر می کند و بازی ادامه می یابد.

اتود "در باغ".

میزبان (معلم) داستان را می خواند و بچه ها اقدامات توصیف شده در آن را با حرکات، حرکات ("سینمای خاموش") به تصویر می کشند.
«بچه ها به باغ رفتند. درختان سیب روی درختان وجود دارد. آنها گرد، شیرین و ترش هستند. آنها دانه های ریز درون خود دارند. گاهی سیب ها به زمین می افتند. بچه ها آنها را برمی دارند، در یک سبد می گذارند و به خانه می برند. بچه‌ها سیب‌ها را می‌شویند، آن‌ها را از وسط نصف می‌کنند و با مامان و بابا پذیرایی می‌کنند. سیب های خوشمزه!»

بازی اکو

بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند. میزبان می گوید:
ما به جنگل می رویم، قارچ ها را پیدا می کنیم.
ما بچه ها را با صدای بلند صدا خواهیم زد: "Au-au-au!"
هیچ کس پاسخ نمی دهد، فقط یک پژواک پاسخ می دهد.
گروه دیگر تکرار می کنند: "او-او-او!"
تمرین 3-4 بار تکرار می شود. "آی" با صدای بلند، آرام، بی سر و صدا، در یک زمزمه تلفظ می شود.

اتود "جنگل"

معلم می گوید: "در جنگل ما درختان توس، درختان کریسمس، تیغه های علف، قارچ ها، توت ها، بوته ها رشد می کنند. گیاهی را که دوست دارید انتخاب کنید. به دستور من، ما به یک جنگل "تبدیل" خواهیم شد. گیاه شما چگونه واکنش نشان می دهد:
- در یک نسیم آرام و ملایم؛
- باد سرد و قوی؛
-باران قارچ کوچک؛
-دوش؛
- خورشید مهربون؟

بازی "چکمه"

پاها را در چکمه های جدید پوشاند،
شما راه می روید، پاها، مستقیم در طول مسیر.
تو راه می‌روی، پا می‌زنی، از میان گودال‌ها پاش نمی‌زنی،
داخل گل نرو، چکمه هایت را پاره نکن.
بچه ها یکی پس از دیگری می ایستند و کمر کودک روبروی خود را می گیرند. به دستور معلم، بچه ها باید مسیر را طی کنند. وظیفه اصلی بازیکنان این نیست که زنجیره واحد را بشکنند و به "گودال های پاییزی" بریده شده از کاغذ پا نگذارند.

بازی "ما با کلاه راه می رویم"

معلم پیشنهاد می کند که کلاه های پاییزی را برای بچه ها بگذارند (کیسه های شن را روی سر آنها بگذارند).
کودکان روی پنجه پا، پاشنه پا، چهار دست و پا در اطراف گروه حرکت می کنند و سعی می کنند کلاه خود را نیندازند. نفس خود را حبس نکنید و از طریق بینی نفس بکشید.

بازی "دروز"

بچه ها دوتایی رو به همدیگر می زنند و می گویند:
«من برفک هستم و تو برفک.
(اول به خودشان اشاره می کنند، سپس به یک دوست.)
من دماغ دارم و تو هم بینی.
(آنها به بینی خود دست می زنند، سپس بینی یکی از دوستانشان را.)
من صاف دارم و شما هم صاف.
(در یک حرکت دایره‌ای، ابتدا گونه‌های خود را نوازش می‌کنند، سپس گونه‌های یکی از دوستان خود را.)
من شیرینی دارم و شما شیرینی.
(انگشتان اشاره گوشه های دهان آنها را لمس می کند، سپس به دهان رفیق خود اشاره می کند.)
من یک دوست هستم و شما دوست هستید.
(آنها هر دو دست را روی سینه و سپس روی سینه یکی از دوستان خود قرار دادند.)
ما خوبیم!"
(در آغوش می گیرند.)

اتود "نجات جوجه".

معلم می گوید: «تصور کن یک جوجه ناتوان کوچک در دست داری. کف دست های خود را به سمت بالا بکشید. و حالا آن را به آرامی، یک انگشت یکی یکی گرم کنید، کف دست هایتان را تا کنید، جوجه را در آنها پنهان کنید، روی آن نفس بکشید، با تنفس یکنواخت و آرام خود گرمش کنید، کف دست هایتان را روی سینه خود بگذارید، به جوجه گرما بدهید. قلب و نفس تو و حالا کف دست هایت را باز کن، می بینی که جوجه با خوشحالی بلند شده است، به او لبخند بزن و ناراحت نباش، او همچنان به سوی تو پرواز خواهد کرد.

اتود "غازها".

معلم داستان را می خواند و بچه ها اعمال را در آن با حرکات و حرکات به تصویر می کشند ("فیلم صامت")
مهماندار به حیاط بیرون آمد و غازها را به خانه اشاره کرد:" برچسب ها - برچسب ها - برچسب ها! غازهای سفید، غازهای خاکستری، به خانه بروید!» و غازها گردن درازشان را دراز کردند، پنجه های قرمزشان را باز کردند، بال هایشان را زدند، بینی شان را باز کردند: «گا-گا-گا! ما نمی خواهیم به خانه برگردیم! ما اینجا هم خوب هستیم!» مهماندار می بیند که با مهربانی غازها به چیزی نخواهید رسید: او یک شاخه برداشت و آنها را به خانه برد.

بازی "مهره های مامان"

هدف. توجه، مشاهده، سرعت واکنش، حافظه را توسعه دهید.
میزبان بازی را شروع می کند، می رود و تکرار می کند: "من مهره ای روی یک رشته می گذارم"، بچه هایی را که می خواهند با دست می گیرند، بقیه بالا می آیند، آخرین کودک را با دست می گیرند و یک زنجیره بلند تشکیل می دهند - "مهره ها" ". رهبر به آرامی می خواند:
چگونه مهره ها را حجاری کردیم
چگونه مهره ها را حجاری کردیم
مهره ها، مهره ها.
چگونه مهره بازی کردیم
نحوه جمع آوری در یک نخ
مهره ها، مهره ها،
مهره های زیبا.
چگونه مهره ها را حلقه کردیم
چگونه مهره ها را حلقه کردیم
مهره ها، مهره ها،
مهره های زیبا.
می ایستد و می گوید: «بازی کردیم، مهره بازی کردیم. و نخ درهم پیچیده شد آنها شروع به باز کردن کردند و او شکست. تمام مهره ها در همه جهات پراکنده شدند: بنگ! تاراخ! (بچه ها دور گروه پراکنده می شوند.) آه، مهره های ما دور ریخته اند! لازم است دوباره تمام مهره ها را روی یک رشته جمع کنید.

اتود "قطب شمال"

دختر ژنیا یک گل هفت رنگ جادویی داشت. او می خواست به قطب شمال برود. ژنیا گل هفت گل عزیزش را بیرون آورد، یک گلبرگ را پاره کرد، آن را پرت کرد و گفت:
گلبرگ مگس پرواز
از غرب به شرق
از طریق شمال، از طریق جنوب،
برگرد، دایره ای بزن
به محض لمس زمین
به نظر من بودن!
بگو به قطب شمال بروم! و ژنیا بلافاصله، همانطور که در لباس تابستانی، با پاهای برهنه، تنها، تنها، به قطب شمال رسید و آنجا صد درجه سرد بود!
حرکات بیانی: زانوها بسته می شوند به طوری که یک زانو روی دیگری را می پوشاند، دست ها نزدیک دهان، تنفس روی انگشتان. فهرست کارت فرهنگ عامه مردمان اورال جنوبی برای مهدکودک. گروه نوجوانان

دانلود:

پیش نمایش:

MBDOU d / s No. 31 "Rainbow"

کتاب راهنما برای مربیان

G.A. Morozova

بازی های ارتباطی

برای کودکان 5 تا 7 ساله

Ust-Ilimsk

معرفی

از حداقل محتوای اجباری برنامه آموزشی اجرا شده توسط یک موسسه آموزشی پیش دبستانی (DOE)،شایستگی ارتباطی کودک پیش دبستانیشامل شناخت تجارب عاطفی و حالات دیگران، توانایی بیان احساسات خود به روش های کلامی و غیرکلامی است.

علاوه بر این، تا سنین پیش دبستانی، کودک باید از قبل مهارت های ارتباطی را تسلط یابد. این گروه از مهارت ها از مهارت های شناخته شده تشکیل شده است:

1. همکاری کردن؛
2. گوش کن و بشنو؛
3. درک و درک (فرآوری) اطلاعات؛

با خودت صحبت کن

اهداف و وظایف اصلی:

1. ایجاد روابط مبتنی بر برابری یا آمادگی (توانایی) برای حل سازنده مشکلات مربوط به موقعیت (وضعیت) در گروه، برای کمک به کودکان در احساس اتحاد با دیگران.
2. باز بودن، توانایی ابراز علاقه به یکدیگر و نگرش آنها نسبت به دیگران را توسعه دهید.
3. به کودکان نشان دهید که شناخت و احترام متقابل به چه معناست.
4. مهارت های ارتباطی و توانایی حل تعارضات بدون خشونت را توسعه دهید.
5. ایجاد علاقه به یک هدف مشترک.
6. تمایل به مشارکت در هدف مشترک را ایجاد کنید.
7. تمایل به رفتن به سمت یکدیگر را در خود ایجاد کنید.
8. یاد بگیرید که در برابر کاستی های دیگران صبور باشید.
9. توانایی در نظر گرفتن علایق دیگران را توسعه دهید.

اما کار عملی نشان می دهد که در ارتباط با اجرای سایر زمینه های برنامه های آموزشی عمومی موسسات آموزشی پیش دبستانی، شکل گیری هدفمند مهارت های ارتباطی در کودکان پیش دبستانی اغلب خارج از توجه باقی می ماند. در عین حال، ایده ها در مورد روش ها و تکنیک های عملی کار بر روی این مشکل مبهم، غیر اختصاصی و مبتنی بر شهود آموزشی است و هنوز هم باقی مانده است. کمبود وقت در کلاس منجر به این واقعیت می شود که سؤالات معلمان نیازمند پاسخ های تک هجا از کودکان است و اغلب موقعیت هایی برای تعامل و گفتگو ایجاد نمی شود.

یادداشت توضیحی:

شکل گیری ارتباط شرط مهمی برای رشد روانی طبیعی کودک است. و همچنین یکی از وظایف اصلی آماده کردن او برای زندگی بعدی است. کودکان پیش دبستانی باید بفهمند که چه چیزی بگویند و به چه شکلی افکار خود را بیان کنند، از اینکه دیگران چگونه گفته شده را درک می کنند، توانایی گوش دادن و شنیدن مخاطب را آگاه کنند.

مهارت های ارتباطی در فعالیت های روزمره، آموزشی، موبایلی، بازی های نقش آفرینی توسعه می یابد.

به توجه شما، من بازی هایی را برای توسعه مهارت های ارتباطی ارائه می دهم. این بازی ها با هدف توسعه مهارت های ارتباطی سازنده، توانایی دریافت شادی از ارتباط، توانایی گوش دادن و شنیدن شخص دیگری، حوزه عاطفی است.

جریان چسب

هدف: توسعه توانایی عمل مشترک و اعمال کنترل خود و متقابل بر فعالیت ها. یاد بگیرید به کسانی که با آنها ارتباط دارید اعتماد کنید و به آنها کمک کنید.

کودکان یکی پس از دیگری می ایستند و شانه های فرد مقابل را می گیرند. در این موقعیت بر موانع مختلفی غلبه می کنند.

1. بلند شوید و از روی صندلی پیاده شوید.

2. زیر میز خزیدن.

3. دور «دریاچه وسیع» بروید.

4. از "جنگل انبوه" عبور کنید.

5. از حیوانات وحشی پنهان شوید.

یک شرط ضروری برای بچه ها: در طول بازی آنها نباید از یکدیگر جدا شوند.

بینی به بینی

«کف به کف»، «زانو به زانو»، «گوش به گوش» و غیره.

دست ها آشنا می شوند، دست ها نزاع می کنند، دست ها آرایش می کنند

هدف: توسعه توانایی بیان احساسات و درک احساسات شخص دیگر.

چشمان خود را ببندید، دست های خود را به سمت یکدیگر دراز کنید، دست های خود را بشناسید، سعی کنید همسایه خود را بهتر بشناسید، دست های خود را پایین بیاورید.

بازوهای خود را دوباره به جلو دراز کنید، دست های همسایه خود را پیدا کنید، دستان شما در حال دعوا هستند، دستان خود را پایین بیاورید.

دستان شما دوباره دنبال هم می گردند، می خواهند آرایش کنند، دستان شما آرایش می کنند، طلب بخشش می کنند، شما به عنوان دوست از هم جدا می شوید.

نابینا و راهنما

هدف: توسعه توانایی اعتماد، کمک و حمایت از همکارها.

محتوا. کودکان به جفت تقسیم می شوند: "کور" و "راهنما". یکی چشمانش را می بندد و دیگری او را به دور گروه هدایت می کند، دست زدن به اشیاء مختلف را امکان پذیر می کند، به جلوگیری از برخوردهای مختلف با زوج های دیگر کمک می کند، در مورد حرکت آنها توضیحات مناسبی می دهد. دستورات باید با ایستادن پشت سرتان و در فاصله کمی داده شود. سپس شرکت کنندگان نقش ها را عوض می کنند. بنابراین، هر کودک از «مکتب اعتماد» خاصی عبور می کند.

در پایان بازی، معلم از بچه ها می خواهد که پاسخ دهند چه کسی احساس امنیت و اعتماد به نفس می کند، چه کسی میل به اعتماد کامل به دوست خود دارد. چرا؟

جلبک جادویی

هدف: رفع موانع بدنی، توسعه توانایی دستیابی به اهداف در راه های ارتباطی قابل قبول.

کلمات مودبانه

هدف: توسعه احترام در ارتباطات، عادت به استفاده از کلمات مودبانه.

محتوا. بازی با توپ در یک دایره انجام می شود. بچه ها توپ را به سمت یکدیگر پرتاب می کنند و کلماتی مودبانه می گویند. فقط کلمات تبریک را نام ببرید (سلام، ظهر بخیر، سلام، خوشحالیم که شما را می بینیم، خوشحالیم که شما را ملاقات کردم). با تشکر (متشکرم، متشکرم، لطفا مهربان باشید)؛ عذرخواهی (با عرض پوزش، متاسفم، متاسفم، متاسفم)؛ خداحافظ (خداحافظ، با آرامش می بینمت).

هدیه برای همه

هدف: توسعه توانایی دوست یابی، انتخاب درست، همکاری با همسالان، روحیه تیمی.

پرواز، گلبرگ پرواز، از غرب به شرق،

از طریق شمال، از طریق جنوب، برگردید، یک دایره بسازید،

به محض اینکه زمین را لمس کردید، به نظر من، رهبری خواهید شد.

منجر شدن…

در پایان می توانید مسابقه ای برای بهترین آرزو برای همه برگزار کنید.

دسته گل جادویی

هدف: آموزش نشان دادن توجه به دیگران، برقراری روابط دوستانه، توجه به خصوصیات مثبت دیگران و بیان آن با کلمات، تعریف کردن.

تجهیزات: پارچه یا مقوا سبز، برای هر کودک گلبرگ برش دهید.

آموزش ل به نظر شما چه چیزی کم دارد؟ (رنگ ها)

مراقب . زندگی سرگرم کننده ای در چنین پاکسازی نیست. بین مردم اینگونه است: زندگی بدون احترام و توجه غم انگیز، خاکستری و غم انگیز می شود. و آیا دوست دارید الان همدیگر را راضی کنید؟ بیایید تعارف بازی کنیم.

بچه‌ها به نوبت یک گلبرگ را در یک زمان برمی‌دارند، از هر همسال خود تعریف می‌کنند و آن را در محوطه می‌گذارند. به هر کودکی باید کلمات محبت آمیز گفت.

مربی. بچه ها ببینید چه گلهای زیبایی از حرف شما در این پاکسازی روییده است. حال و هوای شما چیست؟

فرزندان. شاد، شاد.

بنابراین معلم به این ایده منتهی می شود که شما باید بیشتر مراقب یکدیگر باشید و کلمات خوب صحبت کنید.

موقعیت بازی

هدف: ایجاد توانایی برای ورود به مکالمه، تبادل احساسات، تجربیات، بیان احساسات و معنادار افکار خود با استفاده از حالات چهره و پانتومیم.

1. دو پسر با هم دعوا کردند -وفق دادنآنها

2. شما واقعاً می خواهید همان اسباب بازی را با یکی از بچه های گروه خود بازی کنید - از او بپرسید.

3. شما یک بچه گربه ضعیف و شکنجه شده را در خیابان پیدا کردید - به او رحم کنید.

4. شما دوست خود را بسیار آزرده خاطر کردید - سعی کنید از او طلب بخشش کنید، با او صلح کنید.

5. شما به یک گروه جدید آمدید - با بچه ها ملاقات کنید و از خودتان بگویید.

6. ماشین خود را گم کرده اید - به سمت بچه ها بروید و بپرسید که آیا آن را دیده اند یا خیر.

7. شما به کتابخانه آمدید - از کتابدار کتابی را که به آن علاقه دارید بخواهید.

8. بچه ها در حال انجام یک بازی جالب هستند - از بچه ها بخواهید که شما را بپذیرند. اگر نخواهند شما را بپذیرند چه خواهید کرد؟

9. کودکان در حال بازی هستند، یک کودک اسباب بازی ندارد - آن را با او به اشتراک بگذارید.

10. کودک گریه می کند - او را آرام کنید.

11. نمی توانید بند کفش خود را ببندید - از یک دوست بخواهید که به شما کمک کند.

12. مهمانان نزد شما آمدند - آنها را به والدین خود معرفی کنید، اتاق و اسباب بازی های خود را به آنها نشان دهید.

13. از پیاده روی گرسنه آمده اید - به مادر یا مادربزرگ خود چه می گویید.

ضرب المثل بکش

هدف: توسعه توانایی استفاده از وسایل ارتباطی غیر کلامی.

"کلمه گنجشک نیست - پرواز می کند، شما آن را نمی گیرید"

"به من بگو دوستت کیست و من به تو می گویم که کیستی"

"هیچ دوستی وجود ندارد - به دنبالش بگرد، اما اگر پیداش کردی - مراقبش باش"

"همانطور که می آید، پاسخ خواهد داد"

مکالمه از طریق شیشه

هدف: توسعه توانایی حالات چهره و ژست ها.

هدف Squiggle: ایجاد احترام در ارتباطات. علایق کودکان دیگر را در نظر بگیرید.

معلم یک نشانگر جادویی به کودکان ارائه می دهد که قیچی های ساده را به اشیاء، حیوانات، گیاهان مختلف تبدیل می کند. اولین بازیکن یک قلم نمدی به دست می گیرد و یک قیچی کوچک روی برگه می کشد. سپس او این برگه را به بازیکن بعدی ارائه می دهد که اسکویگل را کامل می کند تا شی یا حیوان یا گیاهی بدست آید. سپس بازیکن دوم یک اسکویگل جدید برای بازیکن بعدی می کشد و به همین ترتیب. در پایان برنده بازی مشخص می شود

کنفرانس مطبوعاتی

هدف: توسعه توانایی پاسخگویی مؤدبانه به سؤالات طرفین، به طور خلاصه و صحیح پاسخ را فرموله کنید. مهارت های گفتاری را توسعه دهید

مرا درک کن

هدف: توسعه توانایی جهت یابی در موقعیت های نقش افراد و موقعیت های ارتباطی.

بدون ماسک

هدف: توسعه توانایی به اشتراک گذاشتن احساسات، تجربیات، خلق و خوی خود با رفقا.

همه شرکت کنندگان در یک دایره می نشینند. کودکان بدون آمادگی به بیانیه ای که معلم شروع کرده است ادامه می دهند. در اینجا محتوای تقریبی جملات ناتمام آمده است:

"آنچه من واقعاً می خواهم این است ..."؛

"من به خصوص آن را دوست ندارم زمانی که ..."؛

"یک بار از این واقعیت بسیار ترسیده بودم که ..."؛

زمانی را به یاد می‌آورم که احساس شرمندگی کردم. من…"

رفع خستگی

هدف: کاهش تنش عضلانی و عاطفی.

آماده سازی: برای اینکه بازی به نوعی آیین تبدیل شود که به کودکان کمک می کند تا خستگی، تنش را از بین ببرند، لازم است با آنها در مورد اینکه خستگی چیست صحبت کنید.

محتوا: کودکان در حالی که پاهای خود را از هم باز کرده اند، می ایستند و کمی آنها را در زانو خم می کنند. بدن خم شده است، بازوها آزادانه پایین می آیند، سر به سمت سینه خم می شود، دهان کمی باز است. بچه ها کمی به طرفین، جلو، عقب می چرخند. در سیگنال یک بزرگسال، باید سر، بازوها، پاها و بدن خود را به شدت تکان دهید. بزرگسال می گوید: "خستگی خود را از بین بردی، کمی مانده، دوباره تکرار کن."

مادربزرگ مالانیا

هدف: یک بازی با هدف شکل گیری رفتار مطمئن، افزایش عزت نفس.

مالانیا، پیرزنی، هفت پسر در یک کلبه کوچک داشت (دست‌ها در یک دایره حرکت می‌کردند). همه بدون ابرو با چنین گوش‌هایی، با چنین بینی‌هایی، با چنین سبیل‌هایی، با چنین ریشی، با چنین سر (حرکات: بایست و با کمک حرکات و حالات چهره آنچه در متن گفته شده است را به تصویر می‌کشند: ابروهای خود را با دست می‌پوشانند. چشم‌های گرد، بینی بزرگ و گوش‌هایی که سبیل‌ها را نشان می‌دهند بسازید).

آنها چیزی نخوردند، تمام روز را نشستند (چمباتمه زدند).

آنها به او نگاه کردند و این کار را کردند ... (هر حرکت خنده دار را بعد از "مالانیا" تکرار می کنند).

حرکات می تواند بسیار متنوع باشد: می توانید شاخ بسازید، بپرید، برقصید، با دستان خود یک بینی بلند درست کنید و غیره. این حرکت باید چندین بار تکرار شود تا بچه ها بتوانند وارد شخصیت شوند و از بازی لذت ببرند.

روح کوچک

هدف: یک بازی با هدف توسعه مهارت ابراز احساسات منفی به شیوه ای قابل قبول.

مطلب: یک بزرگسال می گوید: «بچه ها، حالا ما نقش ارواح خوب کوچک را بازی می کنیم. می خواستیم کمی شیطنت کنیم و همدیگر را کمی بترسانیم. با کف زدن من، شما چنین حرکتی را با دستان خود انجام خواهید داد (یک بزرگسال بازوهای خود را در آرنج خم کرده، انگشتانش را باز می کند) و صدای "U" را با صدای وحشتناکی تلفظ می کند. اگر آهسته کف بزنم، صدای "U" را بی صدا تلفظ می کنید، اگر با صدای بلند کف بزنم، با صدای بلند می ترسید. اما به یاد داشته باشید که ما ارواح مهربانی هستیم و فقط می خواهیم کمی شوخی کنیم. سپس بزرگسال دست خود را می زند.

یخ زدگی

هدف: یک بازی برای توسعه مهارت های تنظیم ارادی، توانایی اطاعت از قوانین.

آینه

هدف: یک بازی با هدف توسعه توانایی تشخیص وضعیت عاطفی دیگران.

بعد از بازی، بزرگسال با بچه ها بحث می کند که آینه بیشتر چه حالتی را نشان می دهد، در این موارد کپی کردن نمونه آسان تر یا دشوارتر است.

گروه کر حیوانات

هدف: این بازی با هدف تعامل انجمن های فردی کودکان، تجمع گروه های کودکان است.

محتوا: از کودکان دعوت می شود تا آهنگ "درخت کریسمس در جنگل متولد شد" را بدون کلمات اجرا کنند. و صداهای حیوانات که در تصاویر به تصویر کشیده شده است. اردک ها شروع می کنند: «کواک-کواک-کواک-کواک! گاوها ادامه می دهند: "مو-مو-مو-مو!". سپس می توانید به میزبان و مهمانان (والدین، معلمان) متصل شوید و مانند بچه گربه ها آواز بخوانند: "میو-میو-میو!" مجری به نوبه خود به هر یک از گروه ها اشاره می کند، او همچنان به آواز خواندن ادامه می دهد. سپس می گوید: "بیا همه با هم بخوانیم" و گروه کر عمومی حیوانات آهنگ را به پایان می رساند.

رادیو

هدف: یک بازی برای ایجاد یک نگرش مثبت و یک نگرش توجه نسبت به یکدیگر.

محتوا: بچه ها دایره ای می نشینند. رهبر با پشت به گروه می نشیند و اعلام می کند: «توجه، توجه! یک کودک گم شده است (یکی از گروه شرکت کنندگان را با جزئیات توصیف می کند - رنگ مو، چشم، قد، لباس ...) اجازه دهید به گوینده بیاید. کودکان با دقت به یکدیگر نگاه می کنند. آنها باید شناسایی کنند که در مورد چه کسی صحبت می شود و نام آن کودک را بگذارند. هر کسی می تواند گوینده رادیو باشد.

شماره

هدف: این بازی با هدف ایجاد حس وحدت، انسجام، توانایی عمل در یک تیم، از بین بردن موانع بدن است.

یک سیگنال ارسال کنید

هدف: یک بازی برای غلبه بر موانع محافظتی که همسالان را از یکدیگر جدا می کند.

محتوا: کودکان دست در دست هم می گیرند. میزبان از طریق دست دادن به کودکی که در کنار او ایستاده است سیگنال می فرستد، سیگنال می تواند به چپ و راست منتقل شود، شما نمی توانید صحبت کنید. هنگامی که علامت به رهبر برمی گردد، او دست خود را بالا می برد و گزارش می دهد که سیگنال دریافت شده است. سپس از بچه ها دعوت می کند تا سیگنال را با چشمان بسته مخابره کنند. بازی 3-4 بار انجام می شود. شرط اصلی ارتباط بدون کلام است.

گالری هنر

تجهیزات: نقاشی هایی که بچه ها نامشان را می شناسند.

معلم تصاویری را به آنها نشان می دهد. هر شرکت کننده به یکی از آنها فکر می کند که بیشتر دوست داشتند. سپس درایور انتخاب می شود. او تلفظ می کند

همه عکس ها خوب هستند، اما یکی بهتر است!

بقیه شرکت کنندگان با کمک سوالات سعی می کنند حدس بزنند که راننده کدام تصویر را دوست داشته است.

کودکی که اولین کسی است که تصویر پنهان را نام می برد راننده می شود، بازی از سر گرفته می شود.

آفتاب

هدف: ایجاد حس تعلق به گروه.

تعارف

هدف: ایجاد فضای مطلوب ارتباط مستقیم، آزاد و صمیمیت عاطفی.

اسم حیوان دست اموز و روباه.

تجهیزات: ماسک روباه.

یک دو سه چهار پنج!

خرگوش ها برای پیاده روی بیرون رفتند.

"Bunnies" به وسط اتاق می دوند و می پرند. معلم مکثی می کند و می گوید:

ناگهان روباه تمام می شود

به اندازه کافی اسم حیوان دست اموز خاکستری وجود دارد.

در آخرین کلمه، "روباه" می دود و سعی می کند "خرگوشی" را که فرصت بازگشت به دیوار را نداشت، بگیرد. کودک گرفتار راننده می شود و بازی از سر گرفته می شود.

یک تیغ علف.

هدف: ایجاد کنترل بر حرکات و توانایی کار بر اساس دستورالعمل.

معلم با توقف های کوچک وظایفی را ارائه می دهد:

به آرامی دست های خود را به طرفین بالا ببرید.

دراز کنید مانند تیغه ای از علف که به نور خورشید می رسد.

دستان خود را پایین بیاورید، با چشمان خود خورشیدی را بکشید که تیغه علف را گرم می کند.

دستان خود را بالا بیاورید، مانند تیغه ای از علف در باد از این طرف به طرف دیگر، جلو و عقب تاب بخورید.

باد شدیدتر می شود و تیغه علف ها را بیشتر و بیشتر می لرزاند.

سپس باد فروکش می کند و تیغه علف یخ می زند.

«آبزرور» بهترین «تیغه چمن» را انتخاب می کند. کودک انتخاب شده "ناظر" می شود، بازی تکرار می شود.

مسیر کوهستانی

تجهیزات: طناب یا گچ.

1. به نظر شما چرا این بدبختی برای گوسفندها اتفاق افتاده است؟
2. چه ویژگی هایی گوسفند را کشت؟
3. فکر کنید و به من بگویید آیا راهی برای خروج از این وضعیت وجود داشت؟
4. به نظر شما گوسفند باید چه کار کند؟

سپس با کمک گچ یا طناب، یک "شکاف" به عرض 2 متر، یک "پل" و یک "مسیر" به عرض 25-30 سانتی متر محدود می شود.

معلم بچه ها را به دوتایی تقسیم می کند و می گوید:

- تصور کنید که ما در بالای کوه هستیم. جلوتر پرتگاهی است که باید از آن عبور کنی.

در مسیری باریک به سمت یکدیگر می روید و روی یک پل بسیار باریک به هم می رسید. به یاد داشته باشید که نکته اصلی این است که خودتان به ورطه نیفتید و اجازه ندهید دوستتان سقوط کند.

به دستور معلم، جفت های شرکت کننده به طور متناوب این کار را انجام می دهند.

برنده زوجی است که به گفته اکثریت فرزندان، با موفقیت بر مانع غلبه کنند. فعالیت کودکان، میزان توجه به شریک زندگی آنها، کمک متقابل و همچنین زمان انجام کار در نظر گرفته شده و ارزیابی می شود.

شکل دریایی - "یخ زدن"

هدف: توسعه توانایی عمل مشترک و اعمال کنترل خود و متقابل بر فعالیت ها.

تجهیزات: "عصای جادویی".

بچه ها دور اتاق می دوند و حرکات امواج را با دستانشان به تصویر می کشند.

معلم یا راننده می گوید: -اقیانوس می لرزد - یک بار. اقیانوس می لرزد- دو اقیانوس می لرزد- سه. فیگور دریایی در جای خود یخ می زند!

بچه ها در هر موقعیتی که بخواهند نگه دارند می ایستند و یخ می زنند تا زمانی که معلم بگوید:"مرگ!"

"The Sea King" راننده جدیدی را انتخاب می کند، بازی از سر گرفته می شود.

اعمال

هدف: توسعه توانایی بیان با کلمات نگرش نسبت به اعمال دیگران، یافتن بهترین راه برای خروج از موقعیت های دشوار. یاد بگیرید که سوالات باز و بسته بپرسید و به آنها پاسخ دهید.

تجهیزات: تخته مغناطیسی، آهنربا، گچ؛ جفت تصاویر طرح که روابط قابل قبول و غیر قابل قبول را در سیستم ها نشان می دهد:

بزرگسال، کودک

کودک یک کودک است

کودک طبیعت است.

معلم تخته را با یک خط عمودی به دو نیم تقسیم می کند. در سمت چپ تابلو علامت "-" را می نویسد، در سمت راست "+". از راننده دعوت می شود تا تصویری را که یک عمل بد را نشان می دهد بیابد، آن را زیر علامت "-" ضمیمه کند و انتخاب خود را توجیه کند، سپس راننده باید یک عکس جفتی را انتخاب کند که یک کار خوب را نشان می دهد و آن را زیر علامت "+" ضمیمه کند. تصمیم خود را توضیح دهد «ناظران» و «مشاوران» بر پیشرفت کار نظارت می کنند و نظر خود را بیان می کنند.

حیوانات در باتلاق

هدف: ایجاد یک رابطه قابل اعتماد با یکدیگر، ایجاد مسئولیت در قبال شخص دیگر.

تجهیزات: ورق کاغذ.

معلم می گوید:

تصور کنید که همه به حیوان تبدیل شده و در یک باتلاق قرار می گیرند. شما می توانید فقط به صورت جفت و فقط با کمک برگ ها از آن خارج شوید. کسی که برگ های بیشتری دارد به دوستش کمک می کند از باتلاق بیرون بیاید.

به دستور معلم، جفت های شرکت کننده به طور متناوب این کار را انجام می دهند. معلم کمک متقابل و کمک متقابل را در هنگام عبور از "مرداب" ارزیابی می کند.

چه اتفاقی افتاده است؟

هدف: آموزش تعیین وضعیت عاطفی و انعکاس آن از طریق گفتار.

تجهیزات: تخته مغناطیسی، آهنربا؛ تصاویر: تمساح شاد، توله شیر غمگین، موش عصبانی (عصبانی)، بچه فیل ترسیده، پنگوئن آزرده، جغد عقاب متعجب.

معلم به راننده پیشنهاد می کند هر تصویری را انتخاب کند ، آن را به تخته مغناطیسی وصل کند و به سؤالات پاسخ دهد:

1. این چه کسی است؟
2. حال و هوای او چیست؟
3. چه احساسات (احساساتی) را تجربه می کند؟
4. چرا؟ چه اتفاقی برای او افتاد؟
5. چه توصیه ای به او می کنید؟

«ناظران» و «مشاوران» به پاسخ سؤالات گوش می دهند و نظر خود را بیان می کنند.

مطالعات پانتومیک

هدف: آموزش تعیین وضعیت عاطفی و انعکاس آن با کمک حرکات بیانی.

دختر کوچولو با روحیه خوب؛

پیرمرد؛

فرد خسته؛

یک فرد شجاع و غیره

در ابتدا، کودکان هر کار را به طور همزمان انجام می دهند، سپس به نوبه خود.

چمدانت را بگیر

هدف: توسعه ادراک شنوایی و حافظه، نشان دادن توجه به همکار.

معلم می گوید:

تصور کنید که ما به یک سفر می رویم. بیا چمدانمان را ببندیم. به این فکر کنید که چه چیزی می توانید در جاده با خود ببرید. «مسافر» اول شیئی را که با خود خواهد برد نام می برد، دومی گفته اولی را تکرار می کند و سپس شیء خود را نام می برد. سومی به یاد می آورد که «مسافر» دوم را گرفته و موردش را اضافه می کند و غیره. یادتان باشد خودتان را تکرار نکنید.

v تمرین را می توان با درخواست از کودکان برای تکرار نام تمام اشیایی که قبل از آنها به صدا در آمد دشوارتر کرد.

اکو.

هدف: توسعه ادراک شنوایی و حافظه.

معلم هر شعری را برای بچه ها می خواند و آنها آخرین کلمه هر سطر را تکرار می کنند.

گزینه دوم.

معلم بچه ها را به دو تیم تقسیم می کند. یکی از تیم ها "مخترعین" و دیگری "پژواک" است.

تیم "مخترعین" مشورت می کند و تصمیم می گیرد که چه کسی و چه کلمه ای در یک موضوع خاص فراخوانی شود. سپس بازیکنان این تیم به طور متناوب کلمات مورد نظر را تلفظ می کنند و دستور "پژواک" را می پرسند: "ویتا (کولیا و غیره) چه کلمه ای گفت؟ تیم "اکو" باید به اتفاق آرا به سوالات تیم مقابل پاسخ دهد.

سپس تیم ها جای خود را عوض می کنند و رزومه بازی را تغییر می دهند.

استناد متقابل

هدف: ایجاد فضای مطلوب ارتباط مستقیم، آزاد و صمیمیت عاطفی، توجه، حافظه شنوایی.

بازیکنان روی صندلی یا روی زمین می نشینند و دایره ای تشکیل می دهند.

معلم می گوید:

بیایید این بازی را انجام دهیم. من دو بار به زانوهایم ضربه می زنم و نامم را دوبار می گویم "لنا - لنا" و سپس دست هایم را روی سرم می زنم و شخص دیگری را صدا می زنم، مثلا: "وانیا-وانیا". وانیا با شنیدن نام او ابتدا دو بار روی زانوهایش می کوبد و خود را "وانیا - وانیا" می نامد و سپس دستانش را کف می زند و شخص دیگری را صدا می کند، مثلا: "کاتیا-کاتیا". اکنون کاتیا این حرکت را بر عهده می گیرد و غیره. سعی کنید به عضوی که تماس می گیرید نگاه نکنید. مثلاً اسمش را بگویید، جایی را نگاه کنید.

شما کی هستید؟

هدف: آموزش شنیدن، درک و پیروی از قوانین بازی.

به عنوان مثال، راننده به کسی که خود را "جارو" می نامد نزدیک می شود و به شدت هشدار می دهد:

چه کسی اشتباه می کند

او گرفتار می شود!

هر که بخندد روزگار بدی خواهد داشت!

شما کی هستید؟

جارو.

امروز صبح چی خوردی؟

جارو.

چرا به مهد کودک آمدی؟

وقتی سؤالات تمام می شود یا بازیکن اشتباه می کند (می خندد)، راننده عوض می شود.

در سینه چیست؟

هدف: توسعه توجه، توانایی تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافت شده.

تجهیزات: سینه، موارد مختلف.

کودکی که اولین چیزی که در سینه است نام می برد، رهبر می شود. معلم شی دیگری را در سینه می گذارد، بازی از سر گرفته می شود.

ABC چرا

هدف: توسعه توانایی کار با اطلاعات از طریق ایجاد روابط منطقی و علی.

تجهیزات: حروف الفبا.

باید سوالی بپرسید تا کلمه اول سوال شما با یکی از حروف الفبا شروع شود. سوالات را یکی یکی خواهیم پرسید. شرکت کننده ای که گیج می شود یا دنباله حروف الفبا را فراموش می کند از بازی خارج می شود. مثلا:

پاسخ: زردآلو میوه است یا سبزی؟

ب: موز، چه رنگی؟ و غیره.

مصاحبه

هدف: توسعه توانایی ایفای نقش، اجرای آن مطابق با ویژگی های قهرمان.

تجهیزات: میکروفون (با توجه به تعداد جفت شرکت کنندگان)

معلم می گوید:

هر «خبرنگار» باید یک «کارشناس» را انتخاب کند و با او درباره موضوعی آشنا، مثلاً «شهری که در آن زندگی می‌کنم» مصاحبه کند.

لطفا نقش خود را به گونه ای ایفا کنید که رفتار و گفتار شما مانند روزنامه نگاران و کارشناسان واقعی باشد. چه کسی اول شروع خواهد کرد؟

معلم به عنوان یک ناظر عمل می کند.

زن و شوهری که به گفته اکثریت بچه ها بیشترین موفقیت را در نقش خود بازی کردند، برنده می شوند.

میزان توجه به شریک زندگی، فرهنگ ارتباطات، هنر ارزیابی می شود.

پوم - پوم - پوم.

هدف: توسعه توجه، توانایی تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافت شده.

معلم می گوید:

حالا بازی پوم - پوم - پوم را انجام می دهیم. "پوم - پوم - پوم" - هر شی مرموز را اینگونه می نامیم.

سپس راننده انتخاب می شود که یک شی را می سازد. بقیه شرکت کنندگان از او سوالاتی می پرسند.

مثلا:

چرا به این "پوم - پوم - پوم" فکر کردید؟

«پوم - پوم - پوم» برای چیست؟

آیا این پوم-پوم-پوم بزرگ است یا کوچک؟و غیره.

راننده باید با یک جمله کامل به سوالات بازیکنان پاسخ دهد.

کودکی که اول نام شی مرموز را می‌گذارد، رهبر می‌شود، بازی از سر گرفته می‌شود.

جور دیگری بگو

هدف: آموزش شنیدن، درک و پیروی از قوانین بازی

تجهیزات: چیپس.

معلم می گوید:

من جملاتی را تلفظ می کنم که در هر یک از آنها کلمه را با صدای خود برجسته می کنم. وظیفه شما این است که این کلمه را با کلمه دیگری در معنی جایگزین کنید.

مراقب باشید - معنی جمله نباید تغییر کند.

نمونه های پیشنهادی:

دختر با عجله به مدرسه می رود

مامان از پنجره بیرون را نگاه می کند

دیروز تولیا غمگین بود.

تولیا امروز با خوشحالی می خندد. و غیره.

کودکی که ابتدا پاسخ صحیح را می دهد یک نشانه می گیرد. هر کس تا پایان بازی بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.

به ناشناس توضیح بده!

هدف: توسعه توانایی گوش دادن به نظرات رفقای خود، پیروی از دستور، عدم ترس از صحبت کردن. توسعه فرآیندهای فکری، تفکر منطقی.

تجهیزات عروسک دونو، چیپس.

دونو نمی فهمد ضرب المثل ها چه می گویند. بیایید به او کمک کنیم.

معلم ضرب المثل ها را صدا می کند و بچه ها سعی می کنند آنها را توضیح دهند و مثال های مناسبی بزنند. کودکی که پاسخ صحیح را می دهد یک نشانه دریافت می کند.

نتیجه گیری می کنیم.

تجهیزات: تصاویر طرح:

«قایق شناور است»، «ماهی شناور است»، «ابر شناور است».

"مردی در حال راه رفتن است"، "باران است"، "تراموا در حال آمدن است".

"دما در قوری"، "بینی در دختر"، "بینی روی کفش".

"سگ در حال دویدن است"، "یک نهر در حال اجراست"، "آب از شیر آب جاری است".

به سه جمله گوش کن سگی می دود، جوی آب می گذرد، آب از شیر آب می گذرد. وجه اشتراک این پیشنهادها چیست؟ بیایید سعی کنیم این جملات را ترکیب کنیم، باید نتیجه بگیریم.

بچه ها با کمک معلم باید جمله زیر را بسازند: «سگ، نهر، آب لوله کشی می تواند جاری شود». راننده ای انتخاب می شود که از تصاویر دیگر نتیجه می گیرد و در صورت لزوم "مشاوران" کمک می کنند.

حال بد

هدف: به کودکان می آموزد که روش های مناسب تعامل را برای جلوگیری از تعارض پیدا کنند و احساسات را به روش های قابل قبول ابراز کنند.

سپس معلم می گوید:

پسری با حال بد به مهدکودک آمد و با عصبانیت به دوستش گفت: من با تو بازی نمی کنم.

دوستش کمی فکر کرد و پرسید: یعنی می خواهی مدتی تنها باشی؟

خلق و خوی پسر بهتر شد، زیرا دوستش با او بحث نمی کرد، قسم نمی خورد، توهین نمی کرد، بلکه سعی می کرد او را درک کند.

پس از آن، راننده ای انتخاب می شود که کودک را با روحیه بد به تصویر می کشد. بقیه بچه ها سعی می کنند با شروع هر جمله ای با این کلمات به درستی پاسخ دهند: "منظور شما این است که ..."

آغاز من پایان توست

هدف: آموزش درک معنای پیام ها، برجسته کردن ایده اصلی بیانیه، ادامه تفکر مخاطب.

تجهیزات: اسباب بازی.

این هم خوب است هم بد.

هدف: به کودکان آموزش دهیم که افکار خود را به طور دقیق، مختصر و بدون تحریف معنی بیان کنند.

تجهیزات: مداد دو رنگ.

محتوا. شرکت کنندگان روی زمین یا روی صندلی می نشینند و دایره ای تشکیل می دهند. معلم از کودکان دعوت می کند که یک مداد دو رنگ را به عنوان یک "عصای جادویی" با دو قطب در نظر بگیرند که یکی از آنها به معنای "خوب" و دیگری "بد" است. موضوعی انتخاب می شود که شرکت کنندگان در آن "خوب" و "بد" را برجسته می کنند. بچه ها یک مداد را در امتداد زنجیره می گذرانند، بسته به گفته هایشان، آن را یک طرف به بالا و سپس طرف دیگر می چرخانند.

به عنوان مثال، هنگام بحث در مورد موضوع "جنگل"، مداد به سمت بالا چرخانده می شود و طرف آن "خوب" را نشان می دهد. کودک می گوید: جنگل خوب است، زیرا هوا را تصفیه می کند. سپس مداد را به شرکت‌کننده بعدی می‌دهد و آن را به طرف دیگر می‌چرخاند و نشان‌دهنده "بد" است. اکنون شرکت کننده باید توضیح دهد که چرا جنگل بد است. به عنوان مثال، ممکن است بگوید: "شما می توانید در جنگل گم شوید." و غیره.

من شروع می کنم و شما ادامه می دهید.

هدف: توسعه توانایی پاسخ دادن به سؤالات، گفتار خود را به درستی فرموله کنید.

تجهیزات: داستان N. Nosov "روی تپه".

مثلا:

یک روز صاف بود، برف در آفتاب ... (درخشید، درخشید، درخشید، درخشید).

میشا روی سورتمه نشست و با عجله از کوه خارج شد ... (با یک گلوله ، با یک گردباد ، طوری که نفسش را بند آورد)

سورتمه واژگون شد، و پسر ... (پرید، به برف خورد، سر از پاشنه بلند پرواز کرد)

کولیا واقعاً می‌خواست اسلاید درست شود. او کار کرد ... (خستگی ناپذیر، خستگی ناپذیر، در عرق صورتش).

یک مغازه اسباب بازی فروشی

هر یک از اعضای تیم دوم حدس می‌زند که او چه نوع اسباب‌بازی خواهد بود، و سپس حالت "یخ زده" را به تصویر می‌کشد که کالاهای موجود در فروشگاه را به تصویر می‌کشد.

"خریدار" به "اسباب بازی" نزدیک می شود و می پرسد: "تو کی هستی؟"

پس از این سوال، یکی از اعضای تیم دوم شروع به تقلید از اعمال مشخصه اسباب بازی مورد نظر خود می کند. "خریدار" باید اسباب بازی را که به او نشان داده می شود حدس بزند و نامش را ببرد.

سفر پینوکیو.

هدف: توسعه توانایی کار با اطلاعات از طریق ایجاد روابط منطقی و علّی و همچنین استنتاج.

تجهیزات: عروسک پینوکیو، چیپس.

معلم یک اسباب بازی به بچه ها نشان می دهد و می گوید:

بچه ها، پینوکیو به دیدن ما آمد. او از بسیاری از مهدکودک ها بازدید کرد. به صحبت های پینوکیو گوش دهید و سعی کنید حدس بزنید که او از کدام اتاق های مهدکودک بازدید کرده و چه زمانی (زمستان، تابستان، صبح یا عصر) بوده است.

مثال ها:

پینوکیو وارد اتاقی شد که بچه ها آنجا هستند:

1. آستین ها را بالا بزنند، دست هایشان را کف کنند، خودشان را خشک کنند.
2. دکمه ها را باز کنید، لباس ها را درآورید و تا کنید، کشش دهید، آرام شوید، استراحت کنید، بخوابید.
3. رقصیدن، آواز خواندن، گوش دادن، پایکوبی، چرخیدن، تعظیم.

1. راهپیمایی، خمیده شدن، بالا رفتن، پریدن.

پینوکیو در مهدکودک بود که بچه ها:

§ بیا، سلام کن، کفش عوض کن، وارد گروه شو.

§ لباس بپوش، خداحافظی کن، برو.

§ شنا کردن، آفتاب گرفتن، پابرهنه رفتن؛

§ مجسمه سازی آدم برفی، سورتمه سواری، اسکی؛

کودکی که اول حدس زد و پاسخ صحیح را داد یک نشانه دریافت می کند. هر کس تا پایان بازی بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.

حدس بزنید و بکشید

هدف: توسعه توانایی درک یکدیگر، کاوش در ماهیت اطلاعات دریافت شده.

تجهیزات: مداد ساده و ورق کاغذ. (بر اساس تعداد شرکت کنندگان)

نمونه هایی از معماها:

زیر کاج کنار مسیر در پشت سوزن

چه چیزی در میان علف ها ایستاده است؟ بلند و تیز

یک پا وجود دارد، اما بدون چکمه، و او به شکل یک توپ خم می شود -

کلاه هست اما سر ندارد. سر و پا ندارد.

(قارچ) (جوجه تیغی)

وقتی نقاشی به پایان رسید، بحث شروع می شود.

بچه ها توضیح می دهند که چگونه موفق شدند یا چرا نتوانستند این یا آن معما را حل کنند.

دارم بهت توپ میزنم

هدف: آموزش ایجاد بازخورد هنگام تعامل با یکدیگر.

تجهیزات: توپ.

کودکی که توپ را دریافت کرده است باید با نتیجه گیری پاسخ دهد، به عنوان مثال: "متشکرم، می دانید، من شیرینی دوست دارم."

چرا؟ و بنابراین!

هدف: توسعه توانایی ارزیابی دیگران از موقعیت حسن نیت با در نظر گرفتن ویژگی های شخصی شنونده.

تجهیزات: چیپس.

چرا گربه ها اغلب صورت خود را می شویند؟

آیا فیل می تواند بدون خرطوم زندگی کند؟ و غیره.

کودکی که پاسخ قاطع و قابل قبولی داده است یک تراشه می گیرد.

هر کس تا پایان بازی بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.

اتفاق می افتد - نمی شود.

هدف: توسعه توانایی تفکر منطقی، فانتزی، تخیل.

تجهیزات: هر تصویر موضوعی، به عنوان مثال: تمساح، ابر، مرغ، ماه و غیره.

گزینه های گفتگوی کودکان:

تمساح در حال پرواز است.

تمساح پرواز نمی کند، بال ندارد.

نه، پرواز می کند، در هواپیما حمل می شود.

ابر روی زمین افتاد.

ابری در آسمان شناور است، نمی تواند سقوط کند.

نه، ابر با باران افتاد.

سپس یک جفت دیگر انتخاب می شود، بازی از سر گرفته می شود.

نمیتونه باشه….

هدف: توسعه تفکر انجمنی، ایجاد درک فانتزی مورد نظر.

تجهیزات: چیپس

کودکان به بزرگسالان آموزش می دهند.

زمان آرام لغو شده است. و غیره.

بقیه شرکت کنندگان باید شرایطی را ارائه دهند که در آن این بیانیه ممکن می شود. برای پاسخ صحیح، کودک یک نشانه دریافت می کند. هر کس تا پایان بازی بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.

اما من…..

هدف: توانایی دفاع از موقعیت خود، دیدن نکات مثبت در محیط.

تجهیزات: توپ.

کودکی که توپ را پرتاب کرده است عبارتی در مورد خودش می گوید که با این جمله شروع می شود: "من نیستم ...".

کودکی که توپ را دریافت کرده است باید با این کلمات شروع کند: "اما من ...".

به عنوان مثال: یادم می آید که شب ها دندان هایم را مسواک بزنم.

اما قبل از غذا دستانم را می شوم.

اگر من ...

هدف: توسعه توانایی ارزیابی دیگران از موقعیت حسن نیت.

معلم می گوید:

بچه ها، تصور کنید که با پری ملاقات کردید و او گفت که می تواند شما را به هر کسی که می خواهید تبدیل کند، اما به شرطی که انتخاب خود را توضیح دهید.

پاسخ کودکان:

یک هنرمند، من نقش بازی می کنم ...

من به عنوان یک هنرمند نقاشی می کشیدم ...

اگر من معلم بودم، پس ...

یک گل، من خوشحال می شوم ....

حیوانات، من ...

اثبات

هدف: به کودکان بیاموزد که افکار خود را به طور دقیق، مختصر، بدون تحریف معنی، توانایی ساخت یک متن بیان کنند.

تجهیزات: موارد مختلف (شمارش چوب، دکمه، مکعب، اشکال هندسی و غیره)؛ چیپس.

وقتی یکی از بچه‌ها جوابی می‌دهد، مثلاً: «یک ماشین از چوب و دکمه بیرون می‌آید»، به عنوان مدرک باید شکلی را که اختراع کرده است نشان دهد.

کودکی که کار را به درستی انجام داده است یک نشانه دریافت می کند.

هر کس تا پایان بازی بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.

هنرمند کلمه.

هدف: توسعه تفکر انجمنی، توجه، حافظه.

رهبری انتخاب می شود که تصویری شفاهی از فردی از گروه می کشد، بدون اینکه نامی از این کودک برده شود. بقیه شرکت کنندگان باید حدس بزنند که کیست.

سپس رهبر تغییر می کند، تمرین از سر گرفته می شود.

خرید کنید.

هدف: توسعه تفکر منطقی، آموزش بازنویسی آنچه گفته شد، به دست آوردن معنای اصلی آن.

تجهیزات: اشیاء مختلف، اسباب بازی ها، محصولات.

روی "پیش مغازه" "کالاهای" مختلفی گذاشته شده است. یکی از "خریداران" بدون نام بردن از کالا، آن را توصیف می کند و می گوید که چرا به آن نیاز دارد، چه چیزی می توان از آن پخت و غیره.

"فروشنده" باید حدس بزند که "خریدار" به چه نوع "کالاهایی" نیاز دارد. سپس درایور تغییر می کند، بازی تکرار می شود.

یک دوست را توصیف کنید.

هدف: توسعه مشاهده، توجه به دیگران.

کتابخانه.

هدف: توسعه ادراک شنوایی، حافظه، گفتار توصیفی.

تجهیزات: کتاب هایی که برای کودکان شناخته شده است.

یکی از «خوانندگان» محتوای کتاب مورد نظر را بدون نام بردن از آن شرح می دهد. طبق توصیف او، «کتابدار» باید حدس بزند که کدام کتاب مورد نظر است و «آن را به خواننده بدهد».

آشنایی.

هدف: توسعه توانایی جهت یابی در موقعیت های ایفای نقش.

تجهیزات: تصاویری که شخصیت های افسانه ای را نشان می دهند.

کودکی که برای اولین بار حدس زد کدام شخصیت افسانه ای در تصویر نشان داده شده است راننده می شود، بازی از سر گرفته می شود.

حدس بزن کیه

هدف: توسعه توانایی پردازش اطلاعات دریافتی. آگاهی از افراد اطراف خود را توسعه دهید.

کودکی که اولین کسی بود که پاسخ صحیح را داد، شرکت کننده پنهان را به دایره می آورد و به همراه "راوی" که دست در دست هم گرفته اند به سمت آهنگی که بقیه بچه ها اجرا می کنند می روند:

بچه ها بلند شوید

در یک دایره قرار بگیرید

در یک دایره قرار بگیرید

در یک دایره قرار بگیرید.

من دوست تو هستم و تو دوست من

خوب، دوست خوب!

سپس حدس دهنده تبدیل به "راوی" می شود، بازی از سر گرفته می شود.

بیا شهر بسازیم

هدف: توسعه توانایی تعامل سازنده، توانایی مذاکره، برنامه ریزی اقدامات.

تجهیزات: سازنده.

هفت پروژه عمرانی در این شهرستان پیش بینی شده است. یک بیمارستان دو طبقه در مرکز شهر وجود داشته باشد. سمت راست بیمارستان خیابانی است که در ابتدای آن سه خانه پنج طبقه وجود دارد. سمت چپ یک فروشگاه یک طبقه است. پشت بیمارستان یک مدرسه سه طبقه است. یک کتابخانه روبروی بیمارستان وجود دارد.

"رئیس ساخت و ساز" با در نظر گرفتن ویژگی های شخصی کودکان، نقش هایی را تعیین می کند و به هر یک از شرکت کنندگان توضیح می دهد که چه چیزی و چرا می سازد. مثلا:کولیا و آلیوشا خانه ای خواهند ساخت زیرا در آن مهارت دارند. تانیا، لنا و لیودا یک کتابخانه خواهند ساخت زیرا آنها عاشق خواندن کتاب هستند….

هنگامی که ساخت و ساز به پایان می رسد، "مدیر ساخت و ساز" از همه برای کار تشکر می کند و "معمار" صحت ساخت و ساز داده شده را ارزیابی می کند.

تلویزیون.

هدف: توسعه توانایی گوش دادن فعال، پذیرش شرایط بازی، رفتار نقش آفرینی (لحن، حالات چهره، حرکات - رهبر).

تجهیزات: "تلویزیون" (پنجره یا صندلی بلند با پشتی)

معلم کودک را به بازی در نقش مجری برنامه "اخبار" ("در دنیای حیوانات"، "موسیقی در تلویزیون" و غیره دعوت می کند. هنگامی که کودک آماده شد، یکی از تیم های "بیننده" دعوت می شود. داخل اتاق.

"رهبر" در مورد اتفاقاتی که برای این برنامه تلویزیونی است، اظهار نظر می کند.

«بینندگان» باید نام برنامه تلویزیونی را حدس بزنند.

سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند، بازی از سر گرفته می شود.

دیالوگ ها

هدف: توانایی برقراری روابط دوستانه، توجه به خصوصیات مثبت دیگران و بیان آن با کلمات.

معلم از هر زوج دعوت می کند تا در مورد موضوع "زمان مورد علاقه من در سال" ("بهترین روز"، "تولد" و غیره) صحبت کنند و آنچه را که شریک گفته است به خاطر بسپارند.

شرکت کنندگان به مدت 3-5 دقیقه با هم ارتباط برقرار می کنند.

سپس، با یک سیگنال از پیش تعیین شده، مکالمات متوقف می شود و بچه ها دوتایی تغییر می کنند. به آنها وظیفه دوم داده می شود - آنچه را که از طرفین قبلی شنیده اند به یکدیگر بگویند.

حیوان مهربان

هدف: ترویج اتحاد تیم کودکان، آموزش کودکان برای درک احساسات دیگران، حمایت و همدلی.

محتوا. میزبان با صدایی آرام و مرموز می گوید: «لطفاً در یک دایره بایستید و دستان خود را بگیرید. ما یک حیوان مهربان بزرگ هستیم. بیایید بشنویم که چگونه نفس می کشد. حالا بیا با هم نفس بکشیم! در دم یک قدم به جلو برمی‌داریم، در بازدم یک قدم به عقب برمی‌داریم. و اکنون در هنگام دم، دو قدم به جلو برمی داریم، در بازدم - دو قدم به عقب. بنابراین نه تنها حیوان نفس می کشد، بلکه قلب بزرگ مهربانش به همان اندازه یکنواخت و واضح می تپد، ضربه یک قدم به جلو است، ضربه یک قدم به عقب است، و غیره. همه ما نفس و تپش قلب این حیوان را به خودمان می گیریم .

لوکوموتیو

هدف: ایجاد زمینه عاطفی مثبت، انسجام گروهی، توسعه کنترل خودسرانه، توانایی اطاعت از قوانین دیگران.

اژدها دمش را گاز می گیرد

هدف: پیوند گروهی

محتوا. بازیکنان پشت سر هم می ایستند و جلوی بازیکن ایستاده کمر را می گیرند. اولین فرزند سر اژدها است، آخرین فرزند نوک دم است. برای موسیقی، اولین بازیکن سعی می کند آخرین مورد را بگیرد - "اژدها" "دم" خود را می گیرد. بقیه بچه ها همدیگر را محکم می گیرند. اگر اژدها دم خود را نگیرد، دفعه بعد کودک دیگری به نقش "سر اژدها" اختصاص داده می شود.

حشره

هدف: افشای روابط گروهی.

دستش با کف باز راننده باید بفهمد کدام یک از بچه ها دست او را لمس کرده و رانندگی می کند

تا زمانی که درست حدس بزنید راننده با کمک قافیه انتخاب می شود.

پس از سه درس در یک گروه، 5 نقش خود به خود را می توان با توجه به مشاهدات تشخیص داد.

1. رهبر؛
2. رفیق رهبر ("سردار")؛
3. مخالف غیر متعهد؛
4. مطیع سازگار ("قوچ");
5. "بزغاله".

پذیرفتن

هدف: آموزش بیان فیزیکی احساسات مثبت به کودکان و از این طریق به توسعه انسجام گروهی کمک می کند. محتوا. این بازی را می توان در صبح، زمانی که بچه ها در یک گروه جمع می شوند، بازی کرد تا آن را "گرم کنند". معلم باید تمایل خود را برای دیدن یک گروه منفرد در مقابل خود نشان دهد که همه کودکان را بدون توجه به سطح اجتماعی بودن آنها متحد می کند.

مربی. بچه ها، چند نفر از شما هنوز به یاد دارید که او با اسباب بازی های نرمش چه کرد تا نگرش خود را نسبت به آنها بیان کند؟ درست است، آنها را در آغوش خود گرفتید. از شما می خواهم که با هم خوب رفتار کنید و با هم دوست باشید. البته گاهی اوقات می توانید با یکدیگر بحث کنید، اما وقتی افراد دوستانه هستند، تحمل توهین یا اختلاف برای آنها راحت تر است. از شما می خواهم با در آغوش گرفتن بقیه بچه ها احساسات دوستانه خود را نسبت به آنها ابراز کنید. شاید روزی برسد که یکی از شما نخواهد در آغوش گرفته شود. سپس به ما اطلاع دهید که چه می خواهید، در حال حاضر می توانید فقط تماشا کنید، اما در بازی شرکت نکنید. آن وقت بقیه به این بچه دست نمی زنند. من با یک آغوش کوچک شروع می کنم، و امیدوارم بتوانید به من کمک کنید تا آن آغوش را به آغوشی محکم تر و دوستانه تر تبدیل کنم. هنگامی که آغوش به شما رسید، هر یک از شما می تواند به آن شور و شوق و دوستی بیافزاید. بچه ها در یک دایره شروع به در آغوش گرفتن یکدیگر می کنند، هر بار، اگر همسایه اشکالی ندارد، آغوش را تشدید می کنند.سوالات بعد از بازی:

1. آیا بازی را دوست داشتید؟
2. چرا در آغوش گرفتن کودکان دیگر خوب است؟
3. وقتی کودک دیگری شما را در آغوش می گیرد چه احساسی دارید؟
4. شما را به خانه می برند؟ چگونه اغلب این اتفاق می افتد؟

تشویق در یک دایره

هدف: ایجاد انسجام گروهی

در مقابل تماشاگران خود بایستید و به صدای تشویق ها گوش دهید؟ شاید او این تشویق را نه تنها با گوش هایش احساس می کند. شاید با تمام جسم و روحش تشویق می شود. ما گروه خوبی داریم و هر کدام از شما شایسته تشویق هستید. من می خواهم یک بازی با شما انجام دهم که در طی آن تشویق ابتدا آرام است و سپس قوی تر و قوی تر می شود. وارد یک دایره کلی شوید، من شروع می کنم.

معلم به یکی از بچه ها نزدیک می شود. او به چشمان او نگاه می کند و دست هایش را با تمام وجودش کف می زند. سپس معلم به همراه این کودک نفر بعدی را انتخاب می کند که او نیز سهم تشویق او را دریافت می کند، سپس سه نفر متقاضی بعدی را برای تشویق ایستاده انتخاب می کنند. هر بار که کسی که مورد تشویق قرار گرفته، نفر بعدی را انتخاب می کند، بازی تا زمانی ادامه می یابد که آخرین شرکت کننده در بازی تشویق کل گروه را دریافت کند.

یک اسباب بازی بخواهید

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی

محتوا. گروهی از کودکان به دوتایی تقسیم می‌شوند، یکی از شرکت‌کنندگان در جفت (با علامت شناسایی آبی (گل)) یک شی را برمی‌دارد، مثلاً یک اسباب‌بازی، دفتر، مداد و غیره. دیگری (شماره 2) باید این مورد را بخواهید دستورالعمل به شرکت کننده شماره 1: «شما یک اسباب بازی در دستان خود دارید که واقعاً به آن نیاز دارید، اما دوست شما نیز به آن نیاز دارد. او آن را از شما خواهد خواست. سعی کنید اسباب بازی را نزد خود نگه دارید و فقط در صورتی که واقعاً می خواهید این کار را انجام دهید، آن را تحویل دهید. دستورالعمل به شرکت کننده شماره 2: "در انتخاب کلمات مناسب، سعی کنید یک اسباب بازی بخواهید تا آن را به شما بدهند." سپس شرکت کنندگان نقش ها را عوض می کنند.

دوست خوب"

هدف: توسعه مهارت برقراری روابط دوستانه.

محتوا. برای انجام بازی، برای هر کودک به کاغذ، مداد، خودکارهای نمدی نیاز دارید. معلم بچه ها را دعوت می کند تا در مورد دوست خوب خود فکر کنند و توضیح می دهد که این می تواند یک شخص واقعی باشد یا فقط می توانید او را تصور کنید. سپس سؤالات زیر مورد بحث قرار می گیرد: «نظر شما در مورد این شخص چیست؟ دوست دارید با هم چه کار کنید؟ دوست شما چه شکلی است؟ چه چیزی را در آن بیشتر دوست دارید؟ برای تقویت دوستی خود چه می کنید؟ » معلم پیشنهاد می کند که پاسخ این سؤالات را روی کاغذ بکشد.بحث بیشتر:

1. چگونه یک فرد دوست پیدا می کند؟
2. چرا دوستان خوب در زندگی اینقدر مهم هستند؟
3. آیا دوستی در گروه دارید؟

من به شما علاقه دارم

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی و روابط خوب بین کودکان.

مربی. بچه ها، بیایید همه با هم یک وب رنگی بزرگ بسازیم که ما را به هم متصل می کند. وقتی آن را می‌بافیم، هر یک از ما می‌تواند افکار و احساسات خوب خود را که نسبت به همسالان خود دارد بیان کند. بنابراین، انتهای آزاد نخ پشمی را دو بار دور کف دست خود بپیچید و توپ را به سمت یکی از بچه ها بچرخانید و حرکت خود را با این جمله همراه کنید: "لنا (دیما، ماشا)! من شما را دوست دارم زیرا ... (بازی های مختلف با شما بسیار سرگرم کننده است).

لنا پس از گوش دادن به سخنان خطاب به او، کف دست خود را با نخ می پیچد تا "وب" کم و بیش کشیده شود. پس از آن، لنا باید فکر کند و تصمیم بگیرد که توپ را به چه کسی پاس بدهد. با پاس دادن آن به دیما، او نیز کلمات محبت آمیزی می گوید: «دیما! من تو را دوست دارم زیرا کمان مرا که دیروز گم کرده بودم پیدا کردی. و به این ترتیب بازی ادامه می یابد تا همه بچه ها در "وب" درگیر شوند. آخرین کودکی که توپ را دریافت کرد شروع به پیچیدن آن در جهت مخالف می کند، در حالی که هر کودک قسمتی از نخ خود را به دور توپ می پیچد و کلماتی را که به او گفته شده و نام گوینده را می گوید و توپ را به او پس می دهد.بحث بیشتر:

1. آیا گفتن چیزهای خوب به کودکان دیگر آسان است؟
2. چه کسی قبل از این بازی به شما چیز خوبی گفته است؟
3. آیا بچه ها در گروه دوستانه هستند؟
4. چرا هر کودکی شایسته محبت است؟
5. آیا چیزی شما را در مورد این بازی شگفت زده کرد؟

پادشاه

هدف: ایجاد عزت نفس کافی در کودکان، القای اشکال جدید رفتار.

معلم پس از اطلاع از نظر بچه ها، آنها را به بازی دعوت می کند که در آن همه می توانند حدود پنج دقیقه پادشاه باشند. با کمک یک قافیه شمارش، اولین شرکت کننده در نقش شاه انتخاب می شود، بقیه بچه ها خدمتگزار او می شوند و باید هر کاری را که پادشاه دستور می دهد انجام دهند. طبیعتاً پادشاه حق ندارد چنین دستوراتی بدهد که باعث آزار و اذیت بچه های دیگر شود، اما می تواند دستور دهد که مثلاً خدمتکاران به او تعظیم کنند، مشروب بخورند، روی بسته های او باشند. دستورات پادشاه برآورده می شود، با توجه به قافیه شمارش، مجری دیگری از نقش انتخاب می شود؛ در طول بازی، 2-3 کودک می توانند در نقش شاه باشند. هنگامی که سلطنت آخرین پادشاه به پایان می رسد، معلم مکالمه ای را انجام می دهد که در آن با بچه ها تجربه آنها در بازی را مورد بحث قرار می دهد.بحث بیشتر:

1. وقتی پادشاه بودی چه احساسی داشتی؟
2. چه چیزی را در این نقش بیشتر دوست داشتید؟

1. آیا دستور دادن به بچه های دیگر برای شما آسان بود؟
2. وقتی خادم بودی چه حسی داشتی؟
3. آیا برآوردن خواسته های شاه برای شما آسان بود؟
4. زمانی که ووا (اگور) پادشاه بود، برای شما پادشاه خوب بود یا بد؟

یک پادشاه خوب تا کجا می تواند در خواسته هایش پیش رود؟

بحث و جدل

زنجیره: برای آموزش کودکان به تجزیه و تحلیل اعمال، پیدا کردن علت درگیری. تجارب عاطفی متضاد را متمایز کنید: دوستی و خصومت. آشنایی کودکان با روش های سازنده برای حل و فصل موقعیت های تعارض و همچنین ترویج جذب و استفاده از آنها در رفتار.

محتوا . بازی نیاز به یک "بشقاب جادویی" و یک عکس از دو دختر دارد. مراقب(توجه بچه ها را به "بشقاب جادویی" جلب می کند که در پایین آن تصویری از دو دختر قرار دارد).بچه ها میخوام دو تا دوست رو بهتون معرفی کنم: علیا و لنا. اما به حالت چهره آنها نگاه کنید! فکر میکنی چه اتفاقی افتاده؟

دعوا کرد

با یکی از دوستان دعوا کردیم

و در گوشه ها نشست.

خیلی خسته کننده بدون هم!

ما باید آشتی کنیم.

من به او توهین نکردم - فقط خرس را نگه داشتم،

فقط با یک خرس فرار کرد

و او گفت: "من آن را پس نمی دهم!" (A. Kuznetsova)موضوعات مورد بحث:

1. فکر کن و بگو: چرا دخترها دعوا کردند؟ (به دلیل اسباب بازی)؛
2. آیا تا به حال با دوستان خود دعوا کرده اید؟ به خاطر کدام؟
3. کسانی که دعوا می کنند چه احساسی دارند؟
4. آیا می توان بدون دعوا انجام داد؟
5. به این فکر کنید که دختران چگونه می توانند آرایش کنند؟ پس از گوش دادن به پاسخ ها، معلم یکی از راه های آشتی را ارائه می دهد - نویسنده این داستان را اینگونه به پایان رساند:

من به او یک خرس می دهم، متاسفم.

من به او یک توپ می دهم، یک تراموا به او می دهم

و من می گویم: "بیا بازی کنیم!"

(A. Kuznetsova)

معلم روی این واقعیت تمرکز می کند که عامل نزاع باید بتواند گناه خود را بپذیرد.

اصلاح

هدف: آموزش روش های غیر خشونت آمیز برای حل یک موقعیت درگیری به کودکان.

محتوا. مربی. در زندگی، مردم اغلب سعی می کنند مشکلات خود را بر اساس اصل "چشم در برابر چشم، چشم در برابر چشم" حل کنند. وقتی کسی به ما توهین می کند، ما با عصبانیت شدیدتر پاسخ می دهیم. اگر کسی ما را تهدید کند، ما نیز با تهدید پاسخ می دهیم و از این طریق درگیری های خود را تشدید می کنیم. در بسیاری از موارد، یک گام به عقب، اعتراف به سهم مسئولیت خود در ایجاد نزاع یا دعوا، و دست دادن با یکدیگر به نشانه آشتی بسیار سودمندتر است.

فیل و پیگی (اسباب بازی) در این بازی به ما کمک خواهند کرد. یکی از شما کلمات فیلی را خواهد گفت و دیگری - پیگی. حالا شما سعی می کنید صحنه دعوای فیلیا و پیگی را مثلاً به خاطر کتابی که فیلیا برای گروه آورده است، اجرا کنید.(بچه‌ها نزاع بین شخصیت‌های تلویزیونی را با جلوه‌ای از کینه و عصبانیت به نمایش می‌گذارند.)خب حالا فیل و پیگی با هم دوست نیستند، گوشه های مختلف اتاق می نشینند و با هم حرف نمی زنند. بچه ها بیایید به آنها کمک کنیم تا صلح کنند. پیشنهاد دهید چگونه می توان این کار را انجام داد(کودکان گزینه هایی را پیشنهاد می کنند: کنار آنها بنشینید، کتاب را به صاحبش بدهید و غیره)بله بچه ها حق با شماست در این شرایط، می توان کتاب را بدون نزاع کنار گذاشت. پیشنهاد می کنم صحنه را متفاوت بازی کنید. پیگی لازم است که فیل را دعوت کند که با هم یا به نوبت کتاب را ببیند و آن را از دستش پاره نکند یا برای مدتی چیزی از خود ارائه دهد - یک ماشین تحریر، یک مجموعه مداد و غیره.(بچه ها صحنه را به گونه ای متفاوت بازی می کنند.)و حالا فیلیا و پیگی باید صلح کنند و به خاطر توهین به یکدیگر از یکدیگر طلب بخشش کنند و به نشانه آشتی با یکدیگر دست بدهند.سوالاتی که باید با کودکانی که نقش بازی می کنند بحث شود:

1. آیا برای شما سخت بود که شخص دیگری را ببخشید؟ چه احساسی راجبش داری؟
2. چه اتفاقی می افتد وقتی از کسی عصبانی می شوید؟

1. به نظر شما بخشش نشانه قدرت است یا نشانه ضعف؟
2. چرا بخشش دیگران مهم است؟

اتود با محتوای موقعیت مشکل

هدف: بررسی میزان جذب قوانین رفتار در شرایط دشوار.

محتوا. مربی. بچه ها امروز در حین پیاده روی بین دو دختر دعوا شد. اکنون از ناتاشا و کاتیا می خواهم که وضعیتی را که در طول پیاده روی به وجود آمد برای ما انجام دهند. ناتاشا و کاتیا توپ بازی کردند. توپ در یک گودال غلتید. کاتیا می خواست توپ را به دست بیاورد، اما نتوانست روی پاهایش بماند و به یک گودال افتاد. ناتاشا شروع به خندیدن کرد و کاتیا به شدت گریه کرد.موضوعات مورد بحث:

چرا کیت گریه کرد؟ (او خجالت کشید.)

1. آیا ناتاشا کار درستی انجام داد؟
2. شما به جای او چه می کنید؟
3. بیایید به دختران کمک کنیم تا صلح کنند.

در پایان مکالمه، معلم کلیاتی را بیان می کند:

1. اگر شما مقصر یک نزاع هستید، پس اولین کسی باشید که به گناه خود اعتراف می کند. کلمات جادویی در این مورد به شما کمک می کنند: "ببخشید"، "بگذار کمکت کنم"، "بیا با هم بازی کنیم".
2. بیشتر لبخند بزنید و دیگر لازم نیست دعوا کنید!

مشکل شیرین

هدف: آموزش به کودکان برای حل مشکلات کوچک از طریق مذاکره، تصمیم گیری مشترک، امتناع از حل سریع مشکل به نفع خود.

مربی. بچه ها در یک دایره بنشینید. بازی ای که باید انجام دهیم مربوط به شیرینی است. برای دریافت کوکی ها، ابتدا باید یک شریک انتخاب کنید و یک مشکل را با او حل کنید. روبروی هم بنشینید و به چشمان یکدیگر نگاه کنید. روی یک دستمال یک کوکی بین شما خواهد بود، لطفاً هنوز آن را لمس نکنید. این بازی یک مشکل دارد. یک کوکی فقط توسط شریکی دریافت می شود که شریک او داوطلبانه از کوکی امتناع کرده و آن را به شما می دهد. این یک قانون است که نباید شکسته شود. اکنون می توانید شروع به صحبت کنید، اما بدون رضایت شریک زندگی خود، حق ندارید کوکی بگیرید. در صورت کسب رضایت، می توان کوکی ها را گرفت.

سپس معلم منتظر می ماند تا همه زوج ها تصمیم بگیرند و نحوه رفتار آنها را مشاهده می کند. برخی می توانند بلافاصله کلوچه ها را بخورند، با دریافت آن از شریک زندگی، در حالی که برخی دیگر کلوچه ها را از وسط می شکنند و نیمی از آن را به شریک زندگی خود می دهند. برخی از افراد نمی توانند مشکل را برای مدت طولانی حل کنند، پس از همه اینها کوکی ها را دریافت خواهند کرد.

مربی. حالا به هر جفت یک کوکی دیگر می دهم. بحث کنید که این بار با کوکی ها چه خواهید کرد.

او مشاهده می کند که در این مورد نیز کودکان به گونه ای دیگر عمل می کنند. آن دسته از کودکانی که اولین کوکی را به دو نیم می کنند، معمولاً این «استراتژی عدالت» را تکرار می کنند. اکثر بچه هایی که در قسمت اول بازی به یک شریک کوکی دادند و قطعه ای دریافت نکردند، اکنون انتظار دارند که شریک شیرینی را به آنها بدهد. کودکانی هستند که آماده هستند تا شیرینی دوم را به همسرشان بدهند.موضوعات مورد بحث:

1. بچه ها کی کوکی ها رو به دوستشون داد؟ به من بگو، چه احساسی نسبت به آن داشتی؟
2. چه کسی می خواست کوکی ها را نگه دارد؟ برای این کار چه کردی؟
3. وقتی با کسی مودب رفتار می کنید چه انتظاری دارید؟
4. آیا در این بازی با همه عادلانه رفتار شد؟
5. چه کسی کمترین زمان را برای رسیدن به توافق صرف کرد؟
6. چه احساسی راجبش داری؟
7. دیگر چگونه می توانید با شریک زندگی خود به توافق برسید؟
8. چه دلایلی برای موافقت شریک با دادن کوکی ها ارائه کردید؟

بازی "قالیچه جهان"

هدف : به کودکان راهبردهایی برای مذاکره و بحث در حل تعارضات در گروه آموزش دهید. وجود "قالیچه صلح" در گروه، کودکان را تشویق می کند تا از دعوا، مشاجره و اشک چشم پوشی کنند و آنها را با بحث در مورد مشکل با یکدیگر جایگزین کنند.

مربی. بچه ها به من بگید بعضی وقت ها سر چی با هم دعوا می کنید؟ با کدام یک از بچه ها بیشتر بحث می کنید؟ بعد از چنین مشاجره ای چه احساسی دارید؟ به نظر شما اگر در یک اختلاف عقاید مختلف با هم برخورد کنند چه اتفاقی می تواند بیفتد؟ امروز برای همه مان یک تکه پارچه آوردم که «قالیچه دنیا» ما می شود. به محض بروز اختلاف، «مخالفان» می توانند روی آن بنشینند و به گونه ای با یکدیگر صحبت کنند که راهی برای حل مسالمت آمیز مشکل خود بیابند. بذار ببینیم چه اتفاقی میافتد.(معلم پارچه ای را در مرکز اتاق و روی آن قرار می دهد- یک کتاب تصویری زیبا یا یک اسباب بازی سرگرم کننده.)تصور کنید که کاتیا و سوتا می خواهند این اسباب بازی را برای بازی ببرند، اما او تنها است و دو نفر از آنها هستند. هر دوی آنها روی تشک صلح می نشینند و من در کنار آنها می نشینم تا زمانی که آنها بخواهند این مشکل را مطرح و حل کنند به آنها کمک کنم. هیچ کدام از آنها حق ندارند یک اسباب بازی را به همین شکل ببرند.(کودکان روی فرش جای می گیرند.)شاید یکی از بچه ها پیشنهادی در مورد چگونگی حل این وضعیت داشته باشد؟

پس از چند دقیقه بحث، مربی از بچه ها دعوت می کند تا یک تکه پارچه را تزئین کنند: "اکنون می توانیم این قطعه را به "قالیچه صلح" گروه خود تبدیل کنیم. من اسم همه بچه ها را روی آن می نویسم و ​​شما باید در تزئین آن به من کمک کنید.»

این فرآیند بسیار مهم است، زیرا کودکان از طریق آن به طور نمادین "قالیچه جهان" را بخشی از زندگی خود می کنند. هر زمان که بحثی پیش بیاید، آنها قادر خواهند بود از آن برای حل مشکلی که به وجود آمده استفاده کنند و درباره آن بحث کنند. «فرش صلح» باید منحصراً برای این منظور استفاده شود. وقتی بچه ها به این آیین عادت کنند، بدون کمک معلم شروع به استفاده از «حصیر صلح» می کنند و این بسیار مهم است، زیرا حل مسئله به تنهایی هدف اصلی این راهبرد است. "فرش صلح" به کودکان اعتماد به نفس و آرامش درونی می دهد و همچنین به آنها کمک می کند تا انرژی خود را برای یافتن راه حل های سودمند متقابل برای مشکلات متمرکز کنند. این نماد شگفت انگیزی از طرد پرخاشگری کلامی یا فیزیکی است.موضوعات مورد بحث:

1. چرا «حصیر صلح» اینقدر برای ما مهم است؟
2. چه اتفاقی می‌افتد وقتی فرد قوی‌تر در بحث پیروز می‌شود؟
3. چرا استفاده از خشونت در یک اختلاف غیرقابل قبول است؟
4. از عدالت چه می فهمی؟

کارت کسب و کار

هدف: توسعه توانایی ارائه خود، فرموله کردن افکار خود در گفتار، افزایش عزت نفس و پذیرش خود.

تبادل دیجیتال

هدف: توانایی پذیرش دستورالعمل ها، انجام اقدامات برای اجتناب از موقعیت های درگیری.

محتوا. به 10 نفر نیاز دارد. به هر یک از آنها چندین ورق کاغذ داده می شود (بهترین گزینه 10 است). شرکت کنندگان اعداد را به ترتیب روی آنها قرار می دهند. باید برگه هایی با همان اعداد جمع آوری کنید. هرکسی که اول آن را درست انجام دهد برنده است. کودکان با توافق با مبادله اعداد، برقراری ارتباط را یاد می گیرند. نکته اصلی این است که مواقعی وجود دارد که چندین شرکت کننده شروع به جمع آوری اعداد یکسان می کنند.

تنوع زیادی از این بازی وجود دارد. به عنوان مثال، می توانید نام محصولات را جمع آوری کنید. تسهیل کننده به نوبه خود یک نوع محصول را نام می برد. به عنوان مثال، سبزیجات، میوه ها، محصولات لبنی. و شرکت کنندگان نسخه خود را روی برگه ها می نویسند. برنده باید مجموعه ای از محصولات از همان نوع را جمع آوری کند. شما می توانید موضوعات دیگری را انتخاب کنید، با تمرکز بر سن کودک، خواسته های او.

درك كردن

هدف: احساس اتحاد، اعتماد، توانایی عمل در یک تیم، رفع موانع بدنی.

محتوا. گروه های کوچک سه نفره تشکیل می شوند. میزبان انتخاب می کند که کدام یک از شرکت کنندگان شنوایی، بینایی، گفتار "نداشته" باشد و هر وظیفه ای را اعلام کند. مثلاً تا پایان بازی، گروه باید با کل ترکیب به جایی برسد. افراد با محرومیت از حداقل یک راه برای درک جهان اطراف، عملاً درمانده می شوند. این بازی به کودکان یاد می دهد که به یکدیگر کمک کنند.

عکس بی صدا

هدف: شکل گیری توانایی درک شخص دیگر، اقدام برای دستیابی به اهداف مشترک با او.

محتوا. شرکت کنندگان به گروه های 5 نفره تقسیم می شوند، این تعداد بهینه تر است. به هر گروه قلم مو و رنگ (یا مداد، خودکارهای نمدی) و یک ورق برای همه داده می شود (ترجیحاً کاغذ طراحی). وظیفه شرکت کنندگان این است که بدون توافق، برای مدت زمان معینی یک تصویر بکشند. مجری باید برای هر گروه موضوعی را تعیین کند. در پایان مسابقه، هیئت داوران بهترین عکس را انتخاب می کنند. اگر هر بازیکن در پایان از احساسات خود بگوید خوب است.

بازی "Sliver on the River"

هدف: ایجاد کنترل بر حرکات و توانایی کار بر اساس دستورالعمل ها، ایجاد یک رابطه اعتماد با یکدیگر

محتوا. بازیکنان باید در دو ردیف روبروی هم و در طول بازو قرار بگیرند. اینها «سواحل رودخانه» خواهند بود. یکی از شرکت کنندگان با چشمان بسته شروع به حرکت بین "سواحل" می کند. این یک "شاخه" است. کودکانی که در ردیف ایستاده اند باید با لمس کردن به این بازیکن کمک کنند تا حرکت کند. در پایان، "sliver" به عنصر "shore" تبدیل می شود و بازیکن بعدی شروع به حرکت می کند. این بازی باعث توسعه روابط اعتماد در گروه می شود.

موضوعات رایج

هدف: توسعه کنترل بر حرکات و توانایی کار بر اساس دستورالعمل ها، توسعه توانایی همکاری.

بازی های ارتباطی به آشکار شدن پتانسیل خلاق کودک کمک می کند و او را اجتماعی تر می کند. بازی کنید و لذت ببرید!

بازی های ارتباطی برای رشد مهارت های ارتباطی در کودکان 3 ساله

یادداشت توضیحی
توانایی ایجاد و حفظ روابط بین فردی خوب به ما این امکان را می دهد که ارتباطات اجتماعی گسترده، دوستان واقعی و خانواده ای شاد داشته باشیم. پرورش توانایی کودکان برای ایجاد چنین روابطی می تواند به جلوگیری از ایجاد مشکلاتی مانند تعارض بین فردی و تنهایی کمک کند.
کتابچه راهنمای «بازی‌های ارتباطی» مجموعه‌ای از بازی‌هایی است که با هدف شکل‌گیری و توسعه مهارت‌های ارتباطی در کودکان پیش‌دبستانی انجام می‌شود.
کیفیت روابط با سایر افراد بزرگسال بستگی به این دارد که چگونه می توان مهارت های ارتباطی را در ذهن کودک پیش دبستانی شکل داد و تثبیت کرد.
این راهنما برای استفاده در موسسات پیش دبستانی در نظر گرفته شده است.

بازی های ارتباطی از 3 تا 5 سال

شکار ببر
(نویسندگان - E. Karpova. E. Lyutova)
هدف: توسعه مهارت های ارتباطی.
سن: 4-5 سال.
تعداد بازیکنان: حداقل 4 نفر
وسایل مورد نیاز: اسباب بازی کوچک (ببر).
توضیحات بازی: بچه ها دایره ای می ایستند، رهبر به سمت دیوار می چرخد، با صدای بلند تا 10 می شمرد. در حالی که رهبر در حال شمارش است، بچه ها اسباب بازی را به یکدیگر می دهند. وقتی میزبان شمارش را تمام می کند، کودکی که اسباب بازی را در اختیار دارد، ببر را با کف دستش می بندد و دستانش را به جلو دراز می کند. بقیه بچه ها هم همین کار را می کنند. راننده باید ببر را پیدا کند. اگر درست حدس زده باشد، کسی که اسباب بازی را در اختیار دارد راننده می شود.

شما می توانید کودکان را در توانایی مهار احساسات و نه نشان دادن آنها در ظاهر آموزش دهید. این برای کودکان پیش دبستانی بسیار دشوار است.

آینه
هدف: توسعه مهارت های مشاهده و ارتباط.
سن: 4-5 سال.
تعداد بازیکنان: یک گروه از کودکان.
توضیحات بازی: رهبر انتخاب شده است. او در مرکز می شود، بچه ها او را به صورت نیم دایره احاطه کرده اند. میزبان می تواند هر حرکتی را نشان دهد، بازیکنان باید آنها را تکرار کنند. اگر کودک اشتباه می کند، بیرون است. کودک برنده رهبر می شود.
نظر: لازم است به کودکان یادآوری شود که آنها "آینه" رهبر هستند، یعنی باید با همان دست (پا) حرکات را انجام دهند.

پاس دادن به توپ
هدف. فعالیت بدنی بیش از حد را حذف کنید.
در یک دایره، نشستن روی صندلی یا ایستاده، بازیکنان سعی می کنند توپ را در سریع ترین زمان ممکن بدون انداختن توپ به همسایه خود پاس دهند. می توانید توپ را با سریع ترین سرعت پرتاب کنید یا آن را پاس دهید، پشت خود را دایره ای بچرخانید و دستان خود را پشت سر بگذارید. می توانید با دعوت از کودکان به بازی با چشمان بسته یا همزمان با چندین توپ، تمرین را پیچیده کنید.

گاوکر
هدف. توجه داوطلبانه، سرعت واکنش را توسعه دهید، توانایی کنترل بدن خود را شکل دهید و دستورالعمل ها را دنبال کنید.
همه بازیکنان در یک دایره و دست در دست هم راه می روند. با علامت رهبر (صدای زنگ، جغجغه، کف زدن، چند کلمه) می ایستند، چهار بار دست می زنند، برمی گردند و به طرف دیگر می روند. کسانی که زمان لازم برای تکمیل کار را ندارند از بازی حذف می شوند. بازی را می توان به صورت موسیقی یا آهنگ گروهی اجرا کرد. در این صورت، کودکان باید با شنیدن کلمه خاصی (از قبل مشخص شده) از آهنگ، دست خود را بزنند.

دست زدن به...
هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی پرسیدن، حذف گیره های بدن.
سن: 4-5 سال.
تعداد بازیکنان: 6-8 نفر.
وسایل مورد نیاز: اسباب بازی.
توضیحات بازی: کودکان در یک دایره می ایستند، اسباب بازی ها را در مرکز قرار می دهند. میزبان می گوید: "لمس ... (چشم، چرخ، پای راست، دم، و غیره). کسی که مورد ضروری را پیدا نکرد، منجر می شود.
تفسیر: باید کمتر از کودکان اسباب بازی وجود داشته باشد. اگر مهارت های ارتباطی کودکان رشد ضعیفی داشته باشد، ممکن است در مراحل اولیه بازی درگیری ایجاد شود. اما در آینده، با انجام منظم مکالمات و بحث در مورد موقعیت های مشکل ساز با محتوای اخلاقی با گنجاندن این بازی و بازی های مشابه، کودکان یاد می گیرند که به اشتراک بگذارند، زبان مشترک پیدا کنند.

ای!
(نویسندگان - O. Khukhlaev. O. Khukhlaeva)
هدف: توسعه علاقه به همسالان، ادراک شنوایی.
سن: 3-4 سال.

توضیحات بازی: یک کودک با پشت به بقیه می ایستد، او در جنگل گم شده است. یکی از بچه ها به او فریاد می زند: ای! - و "گمشده" باید حدس بزند که چه کسی او را صدا کرده است.
نظر: بازی به طور غیرمستقیم از طریق قاعده بازی علاقه کودکان را به یکدیگر تحریک می کند. این بازی برای آشنایی کودکان با یکدیگر خوب است. برای کودکی که پشتش به دیگران است، غلبه بر مانع در برقراری ارتباط، غلبه بر اضطراب هنگام ملاقات، آسان تر است.

چه کسی توسط یک COMARIK گاز گرفته شده است؟
هدف: ترویج درک متقابل بین کودکان.
بچه ها در یک دایره می نشینند. رهبر در امتداد قسمت بیرونی دایره راه می رود، بچه ها را به پشت نوازش می کند و یکی از آنها بی سر و صدا یکی از آنها را به طور نامحسوس از دیگران نیشگون می گیرد - "پشه را نیش می زند". کودکی که «پشه او را گزیده» باید کمر و شانه هایش را سفت کند. بقیه با دقت به یکدیگر نگاه می کنند و حدس می زنند که "پشه چه کسی را گزیده است".

دو اسباب بازی - جاها را عوض کنید
هدف: توسعه مهارت حرکتی، توجه، هماهنگی حرکات، همکاری.
شرح بازی: بچه ها در یک دایره می ایستند و رهبر به طور همزمان اسباب بازی ها را به دو بازیکن می اندازد که باید به سرعت مکان خود را تغییر دهند.
توضیح: بازی با سرعت کافی انجام می شود تا شدت و سختی آن افزایش یابد. علاوه بر این، انجام اقدامات در جهت های مختلف برای کودکان پیش دبستانی هنوز بسیار دشوار است (مانند این بازی - گرفتن یک اسباب بازی، دیدن کسی که دومی را دریافت کرده و مکان را با او تغییر می دهد).

حباب
هدف: توسعه حس انسجام، توسعه توجه.
شرح بازی: کودکان در یک دایره بسیار نزدیک می ایستند - این یک "حباب دمیده" است. سپس آن را باد می کنند: به مشت ها می دمند، یکی روی دیگری قرار می گیرند، گویی در لوله. پس از هر بازدم، آنها یک قدم به عقب برمی‌گردند - "حباب" افزایش می‌یابد، پس از چند نفس، همه دست به دست می‌شوند و در یک دایره راه می‌روند و می‌گویند:
باد کن، حباب، بزرگ باد کن، همینطور بمان، اما نترکان!
معلوم می شود یک دایره بزرگ است. سپس معلم (یا یکی از بچه های انتخاب شده توسط مجری) می گوید: "کف بزن!" - "حباب" می ترکد، همه به سمت مرکز می دوند ("حباب" تخلیه شده است) یا در اطراف اتاق پراکنده می شوند (حباب ها پراکنده شده اند).

به تیم گوش دهید
هدف. توجه، خودسری رفتار را توسعه دهید.
موسیقی آرام است اما نه خیلی کند. بچه ها پشت سر هم در یک ستون راه می روند. ناگهان موسیقی قطع می شود. همه می ایستند، به فرمان زمزمه ای رهبر گوش می دهند (به عنوان مثال: "دست راستت را روی شانه همسایه بگذار") و بلافاصله آن را اجرا می کنند. سپس موسیقی دوباره پخش می شود و همه به راه رفتن ادامه می دهند. دستورات فقط برای انجام حرکات آرام داده می شود. بازی تا زمانی انجام می شود که گروه بتواند هم خوب گوش کند و هم کار را کامل کند.
این بازی به مربی کمک می کند تا ریتم اعمال بچه های شیطان را تغییر دهد و بچه ها آرام شوند و به راحتی به نوع دیگری از فعالیت آرام تر روی آورند.

نام محبت آمیز
هدف: توسعه توانایی برقراری ارتباط، توجه به همسالان.
بچه ها در یک دایره می ایستند، باتوم را به یکدیگر منتقل می کنند (یک گل، یک "عصای جادویی"). در همان زمان، آنها یکدیگر را با یک نام محبت آمیز صدا می کنند (مثلاً تانیوشا، آلیونوشکا، دیمولیا و غیره) معلم توجه بچه ها را به لحن محبت آمیز جلب می کند.

اکو
هدف: آموزش دادن به کودکان برای کار با دیگران، اطاعت از ریتم کلی حرکات.
کودکان به صداهای رهبر با پژواک دوستانه پاسخ می دهند. مثلاً اعضای گروه به کف زدن معلم با دست زدن دوستانه پاسخ می دهند. رهبر می تواند سیگنال های دیگری بدهد: یک سری کف زدن با یک ریتم خاص، ضربه زدن روی میز، دیوار، زانو، پا زدن و غیره. تمرین را می توان در یک زیر گروه (4-5 نفر) یا با کل گروه کودکان انجام داد. هنگامی که توسط زیرگروه های کوچک انجام می شود، یک زیرگروه انسجام اقدامات دیگری را ارزیابی می کند.

بلند شو ببین کیه
هدف: پرورش احساسات یک شریک (ارتباط از طریق یک نگاه).
حرکت: رهبر به یکی از بچه ها نگاه می کند. کودک در حالی که چشم را جلب می کند، بلند می شود. پس از آن به او پیشنهاد می کنند که بنشیند.

چه کسی به دیدن ما آمد؟
هدف بازی: به کودکان بیاموزد که توجه خود را از خود به دیگران تغییر دهند، نقشی را بر عهده بگیرند و مطابق با آن عمل کنند.
سن: از 3 سال
پیشرفت بازی در ابتدای بازی، میزبان به بچه ها توضیح می دهد که اکنون با مهمانان دیدار خواهند کرد. وظیفه بچه ها این است که حدس بزنند دقیقاً چه کسی برای دیدن آنها آمده است. از بین بچه ها، میزبان بازیکنانی را انتخاب می کند که هر کدام وظیفه خاصی را انجام می دهند - به تصویر کشیدن یک حیوان. این را می توان از طریق ژست ها، حالات چهره، onomatopoeia انجام داد. (بازیکنی که یک سگ را نمایندگی می کند می تواند "دم خود را تکان دهد" - دست خود را از پشت تکان دهد و پارس کند و غیره). بازیکنانی که حیوانات را به تصویر می کشند به نوبت به سمت تماشاچیان کودکان می روند. تماشاگران باید حدس بزنند که دقیقاً چه کسی برای دیدن آنها آمده است، از هر مهمان صمیمانه استقبال کنند و او را در کنار او بنشینند.

چکمه
هدف: ایجاد نظم و انضباط، استقلال در کودکان، پرورش توجه به دیگران، توانایی حسابرسی با آنها.
سن: 4-5 سال
پیشرفت بازی در ابتدای بازی، بچه ها در خط شروع به صف می شوند. میزبان پیشنهاد می کند که یک سفر کوتاه داشته باشد. کودکان حرکات را پس از او تکرار می کنند، در حالی که کلمات را تلفظ می کنند:
پاهای ما، پاهای ما
در طول مسیر دویدند. (کودکان به سمت خط پایان می دوند)
و ما از میان جنگل دویدیم
از روی کنده ها پریدند. (کودکان چهار پرش به جلو انجام می دهند)
پریدن تازی! پریدن تازی!
کفش گم شده! (کودکان چمباتمه می زنند و در حالی که کف دست خود را روی پیشانی خود می گذارند، به سمت راست و چپ نگاه می کنند و به دنبال "چکمه گم شده" می گردند). سپس رهبر می گوید:
"چکمه ها را پیدا کردم!
بدوید خانه!". بچه ها به سمت خط شروع می دوند، بازی تکرار می شود.

بررسی دانش
هدف: آشنایی کودکان با عادات حیوان خانگی، یادگیری نیازهای آن، همدردی با آن.
سن: 4-5 سال.
پیشرفت بازی مجری از کودک می پرسد که اگر گربه خوشحال باشد چه می کند (خرخر می کند) و اگر ناراضی است چه می کند (کمک به پشتش می زند، خش خش می کند). میزبان در مورد گربه صحبت می کند. وظیفه کودک این است که حدس بزند که گربه در چه لحظاتی خوشحال خواهد شد (خرخر) و در چه لحظاتی عصبانی خواهد شد (کم پشت و هیس).

روزی روزگاری یک گربه مورکا وجود داشت. او علاقه زیادی به شستن خود با زبانش داشت (بچه‌ها وانمود می‌کنند که یک "گربه خوب" هستند) و از یک نعلبکی شیر می‌نوشید ("گربه خوب"). یک بار گربه مورکا از خانه خارج شد تا قدم بزند. روز آفتابی بود و مورکا می خواست روی چمن ها دراز بکشد ("گربه خوب"). و ناگهان باران شدید شروع به باریدن کرد و مورکا خیس شد ("گربه خشمگین"). مورکا به خانه دوید، اما باران شدیدتر و شدیدتر می‌بارید و گربه به خانه‌ای کوچک در حیاط دوید. و سگ شاریک در این خانه زندگی می کرد، او شروع به پارس کردن در مورکا کرد. فکر می کنید مورکا ("گربه خشمگین") چه کرد؟ مورکا ترسید و به سرعت دوید.
مورکا پس از رسیدن به خانه اش، در را خراش داد و بلافاصله او را داخل کردند ("گربه خوب"). مورکا گرم شد و از نعلبکی شیر نوشید. به نظر شما مورکا چه کرد؟
نمایش ("گربه خوب").

جن های خوب
سن: 4-5 سال
معلم روی فرش می نشیند و بچه ها را دور خود می نشاند.
مربی. روزی روزگاری، مردمی که برای بقا می جنگیدند، مجبور بودند شبانه روز کار کنند. البته خیلی خسته بودند. جن های خوب به آنها رحم کردند. با شروع شب، آنها شروع به پرواز به سمت مردم کردند و با نوازش آرام آنها را با کلمات محبت آمیز آرام می کردند. و مردم به خواب رفتند. و صبح پر قدرت و با انرژی مضاعف دست به کار شدند.
اکنون نقش افراد باستانی و الف های خوب را بازی می کنیم. کسانی که روی دست راست من می نشینند نقش این کارگران را بازی می کنند و آنهایی که در سمت چپ من هستند نقش جن ها را بازی می کنند. سپس نقش ها را عوض می کنیم. پس شب فرا رسیده است. مردم خسته از خستگی، به کار خود ادامه می دهند و جن های خوب پرواز می کنند و آنها را به خواب می برند...

خودت را نام ببر
هدف: آموزش معرفی خود به گروهی از همسالان.
سن: 3-5 سال.
پیشرفت: از کودک خواسته می شود تا با نام بردن نام خود به گونه ای که بیشتر دوست دارد، همانطور که در خانه او را صدا می زنند، یا همانطور که دوست دارد در گروه او را صدا بزنند، خود را معرفی کند.

خرید کنید

سن: 4-5 سال
یکی از بچه ها «فروشنده» و بچه های دیگر «خریداران» هستند. روی پیشخوان "فروشگاه" اقلام مختلفی گذاشته شده است. خریدار کالایی را که می‌خواهد بخرد نشان نمی‌دهد، بلکه آن را توصیف می‌کند یا می‌گوید برای چه چیزی می‌تواند مفید باشد، چه چیزی می‌تواند از آن ساخته شود.
فروشنده باید بفهمد که خریدار به چه نوع محصولی نیاز دارد.

موضوع چه کسی؟
هدف بازی: به کودکان بیاموزد که به دیگران توجه کنند.
سن: از 4 سال.
پیشرفت بازی: معلم از قبل چندین آیتم متعلق به کودکان مختلف را آماده می کند. کودکان چشمان خود را می بندند. معلم مدتی صبر می کند و به بچه ها اجازه می دهد آرام و تمرکز کنند، سپس به آنها پیشنهاد می کند که چشمانشان را باز کنند و شیئی را که متعلق به یکی از بچه ها است نشان می دهد. بچه ها باید به یاد داشته باشند که این چیز متعلق به چه کسی است. صاحب مورد نباید درخواست کند. مواردی مانند گیره مو، نشان و ... می توانند در بازی شرکت کنند.

با محبت تماس بگیر
هدف: پرورش نگرش دوستانه کودکان نسبت به یکدیگر.
سن: 3-5 سال.
حرکت: به کودک پیشنهاد می شود که توپ را پرتاب کند یا اسباب بازی را به هر همسال خود بدهد (اختیاری) و با محبت او را به نام صدا کند.

همه راه دور
هدف بازی: آموزش به کودکان برای شناسایی اعمالی که از نظر معنی مخالف هستند.
سن: از 4 سال.
پیشرفت بازی: با کمک قافیه شمارش راننده را انتخاب می کنیم. بچه ها در یک دایره می ایستند، دست ها را روی کمربند خود می زنند، راننده مرکز دایره می شود. رهبر حرکات خودسرانه انجام می دهد و آنها را صدا می کند، بقیه بچه ها اقدامات مخالف را انجام می دهند. مثلاً راننده دست‌هایش را بالا می‌گیرد و می‌گوید: «دست‌ها بالا»، همه بچه‌ها دست‌هایشان را از درز پایین می‌آورند. کودکی که اشتباه می کند رهبر می شود. اگر همه بچه ها اقدامات را به درستی انجام دهند، پس از مدتی یک راننده جدید با کمک یک شمارنده انتخاب می شود.

کاج، درخت کریسمس، کنده
هدف بازی: توسعه ذهن آگاهی، توانایی کنترل رفتار خود.
سن: از 4 سال.
پیشرفت بازی: بچه ها در یک دایره می ایستند و دست در دست هم می گیرند. معلم در مرکز دایره است. موسیقی ملایم پخش می شود، بچه ها در یک دایره حرکت می کنند. به دستور معلم "کاج"، "درخت صنوبر" یا "شاخه"، کودکان باید بایستند و شیء نامگذاری شده را به تصویر بکشند: "کاج" - دستان خود را بالا می برند، "صنوبر" - بازوهای خود را به سمت بالا می برند. طرفین، "استامپ" - چمباتمه زدن. بازیکنانی که مرتکب اشتباه می شوند از بازی حذف می شوند یا یک امتیاز پنالتی دریافت می کنند. سپس بازی ادامه می یابد.

بازی های ارتباطی 5 تا 7 ساله

دوقلوهای سیامی
(نویسنده - K. Fopel)
هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، توانایی هماهنگ کردن اقدامات آنها، توسعه مهارت های گرافیکی.
سن: 6-7 سال.
تعداد بازیکنان: مضرب دو.
وسایل مورد نیاز: پانسمان پانسمان (دستمال)، یک کاغذ بزرگ، مداد شمعی.
توضیحات بازی: بچه ها دوتایی تقسیم می شوند، خیلی نزدیک به هم پشت میز می نشینند، سپس دست راست یکی از بچه ها و دست چپ دیگری را از آرنج به دست می بندند. به هر دست یک تکه گچ داده می شود. مداد رنگی باید رنگ های متفاوتی داشته باشد. قبل از شروع نقاشی، کودکان می توانند با یکدیگر توافق کنند که چه چیزی را بکشند. زمان نقاشی - 5-6 دقیقه. برای پیچیده تر کردن کار، یکی از بازیکنان می تواند چشم بند شود، سپس بازیکن "بینا" باید حرکات "نابینا" را هدایت کند.

کف دست به کف دست
(نویسندگان - N. Klyueva. Yu. Kasatkina)
هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، کسب تجربه تعامل به صورت جفت، غلبه بر ترس از تماس لمسی.
سن: هر
تعداد بازیکنان: 2 نفر یا بیشتر.
وسایل مورد نیاز: میز، صندلی و...
توضیحات بازی: بچه ها جفت می شوند و کف دست راست را به کف دست چپ و کف دست چپ را به کف دست راست دوست خود فشار می دهند. به این ترتیب آنها باید در اطراف اتاق حرکت کنند و موانع مختلف را دور بزنند: یک میز، صندلی، یک تخت، یک کوه (به شکل توده ای از بالش)، یک رودخانه (به شکل یک حوله باز شده یا یک حوله کودکانه). راه آهن) و غیره

مسیر
هدف: توسعه توانایی کار با هم، در یک تیم.
سن: 6-7 سال.
گرفتن دست همدیگر. در دستور "راه رفتن" - در یک دایره بروید.
"مسیر" - بچه ها دست های خود را روی شانه های فرد مقابل می گذارند و سر خود را به سمت پایین خم می کنند.
"Mop" - بچه ها دست های خود را بالای سر خود بلند می کنند.
"برآمدگی!" - همه می نشینند.
من می توانم خیلی آرام صحبت کنم. کدام تیم بیشترین توجه را خواهد داشت؟

آسمان خراش(نویسنده - K. Fopel)
هدف: توسعه توانایی مذاکره، کار در یک تیم.
سن: 6-7 سال.
تعداد بازیکنان: 5-6 نفر.
وسایل مورد نیاز: قانون تاشو; 2-3 مکعب چوبی (می تواند در اندازه های مختلف باشد) برای هر کودک.
توضیحات بازی: بچه ها در یک دایره می نشینند و در مرکز دایره باید یک آسمان خراش بسازند. بچه ها به نوبت تاس های خود را قرار می دهند (یکی در هر نوبت). در عین حال می توانند بحث کنند که بهتر است مکعب را در کجا قرار دهیم تا آسمان خراش سقوط نکند. اگر حداقل یک قالب بیفتد، ساخت و ساز دوباره شروع می شود. یک فرد بزرگسال که بر پیشرفت ساخت و ساز نظارت دارد، به طور دوره ای ارتفاع ساختمان را اندازه گیری می کند.

حیوان خوب
هدف: ترویج اتحاد تیم کودکان، آموزش کودکان برای درک احساسات دیگران، حمایت و همدلی.
میزبان با صدایی آرام و مرموز می گوید: «لطفاً در یک دایره بایستید و دستان خود را بگیرید. ما یک حیوان بزرگ و مهربان هستیم. بیایید بشنویم که چگونه نفس می کشد! حالا بیا با هم نفس بکشیم! دم - یک قدم به جلو بردارید، بازدم - یک قدم به عقب بردارید. و اکنون در هنگام دم، دو قدم به جلو برمی داریم، در بازدم - دو قدم به عقب. دم - دو قدم به جلو. بازدم - دو قدم به عقب. بنابراین حیوان نه تنها نفس می کشد، بلکه قلب مهربان بزرگش نیز به همان وضوح و یکنواخت می تپد. در زدن یک قدم به جلو است، در زدن یک قدم به عقب و... همه ما نفس و تپش قلب این حیوان را برای خودمان می گیریم.»

اژدها
هدف: کمک به کودکانی که مشکلات ارتباطی دارند اعتماد به نفس پیدا کنند و احساس کنند عضوی از یک تیم هستند.
بازیکنان در یک صف ایستاده اند و شانه های یکدیگر را گرفته اند. اولین شرکت کننده "سر" و آخرین نفر "دم" است. "سر" باید به "دم" برسد و آن را لمس کند. "بدن" اژدها جدایی ناپذیر است. وقتی «سر» «دم» را گرفت، «دم» می شود. بازی تا زمانی ادامه می یابد که هر شرکت کننده دو نقش را بازی کند.

تصویر را تا کنید
هدف: پرورش توانایی همکاری در کودکان.
برای تکمیل این تمرین، به چندین عکس از حیواناتی نیاز دارید که به 3-4 قسمت (سر، پاها، بدن، دم) تقسیم شده اند، به عنوان مثال، یک سگ، یک گربه. کودکان به گروه های 3-4 نفره تقسیم می شوند. هر یک از اعضای گروه یک قطعه از عکس خود را دریافت می کند. گروه باید "تصویر را تا کند"، یعنی هر یک از اعضای گروه باید قطعه خود را بکشد تا نتیجه یک حیوان کامل باشد.

حلزون
هدف: توسعه استقامت و خودکنترلی.
توضیحات بازی: بچه ها در یک صف ایستاده و با علامت دادن به آرامی به سمت مکانی از پیش تعیین شده حرکت می کنند و شما نمی توانید بایستید و بچرخید. آخرین نفری که کار را تمام کند برنده می شود.
تفسیر: برای اجرای قوانین این بازی، کودکان پیش دبستانی باید تلاش زیادی کنند، زیرا آنها فعال و متحرک هستند.
بخصوص گنجاندن این بازی در کار گروه هایی که کودکان پرخاشگر و درگیری در آنها شرکت می کنند بسیار مفید است. همچنین می توان از آن در کار با کودکان بیش فعال استفاده کرد، اما فقط در آخرین مراحل اصلاح.

تمساح
هدف: توسعه مهارت، مشاهده، حذف ترس.
شرح بازی: کودکان یک "تمساح" را انتخاب می کنند. منتخب بازوهای خود را یکی روی دیگری به جلو دراز می کند - این دهان یک تمساح است - و در اتاق (سکوی) قدم می زند ، آهنگ می خواند ، می رقصید ، می پرید. در همین حین بچه ها دستشان را در دهانشان گذاشتند. در یک نقطه، "تمساح" دهان خود را می بندد. کسی که وقت بیرون کشیدن دستش را نداشت «تمساح» می شود.
تفسیر: تا حد امکان کودکان باید نقش یک تمساح را بازی کنند تا تغییر در احساسات نقش را احساس کنند.

تعویض کننده ها
هدف. مهارت های ارتباطی را توسعه دهید، به کودکان انرژی دهید.
بازی به صورت دایره ای انجام می شود. شرکت کنندگان یک راننده را انتخاب می کنند - او صندلی خود را از دایره بیرون می آورد. معلوم می شود که یک صندلی کمتر از کسانی که بازی می کنند وجود دارد. در ادامه، رهبر می گوید: "کسانی که ... دارند (موهای بلوند، ساعت و غیره) جای خود را عوض می کنند." پس از آن، کسانی که علامت نامگذاری شده را دارند، سریع بلند می شوند و جای خود را عوض می کنند و راننده سعی می کند یک صندلی خالی بنشیند. شرکت کننده در بازی که بدون صندلی مانده است راننده می شود.

بدون حرکت
هدف. آموزش بازی هایی با قوانین روشن که سازماندهی، نظم و انضباط، متحد، توسعه پاسخگویی و ایجاد نشاط عاطفی است.
بچه ها روبه روی رهبر می ایستند. به موسیقی، با شروع هر اندازه، حرکاتی را که رهبر نشان می دهد، تکرار می کنند. سپس حرکتی انتخاب می شود که قابل انجام نیست. هر کسی که این ممنوعیت را بشکند از بازی خارج شده است. به جای نشان دادن حرکت، می توانید با صدای بلند با شماره ها تماس بگیرید. شرکت‌کنندگان در بازی همه اعداد را به‌جز یک عدد ممنوع، مثلاً عدد 5، تکرار می‌کنند. وقتی بچه‌ها آن را بشنوند، باید دست‌های خود را بزنند (یا در جای خود بچرخند).

گوش دادن به کف زدن
هدف. توجه و کنترل فعالیت حرکتی را آموزش دهید.
همه در یک دایره راه می روند یا در یک جهت آزاد در اطراف اتاق حرکت می کنند. هنگامی که مجری یک بار دستان خود را کف می زند، کودکان باید بایستند و حالت لک لک (روی یک پا بایستند، دست ها به طرفین) یا یک حالت دیگر را بگیرند. اگر میزبان دو بار کف بزند، بازیکنان باید حالت قورباغه را بگیرند (قوز کردن، پاشنه‌ها کنار هم، جوراب و زانو به طرفین، دست‌ها بین کف پا روی زمین). برای سه کف زدن، بازیکنان راه رفتن را از سر می گیرند.

تعریف و تمجید
بچه ها در یک دایره می نشینند. هر شرکت کننده به همسایه سمت راست (یا چپ) عبارتی می گوید که با کلمات شروع می شود: "من تو را دوست دارم ...". این تمرین به کودک کمک می کند تا جنبه های مثبت خود را ببیند و احساس کند که توسط سایر کودکان پذیرفته شده است.

آرزو کردن
هدف: پرورش علاقه به یک شریک ارتباطی.
کودکان در یک دایره می نشینند و با پاس دادن توپ ("عصای جادویی" و غیره) خواسته های خود را به یکدیگر بیان می کنند. به عنوان مثال: "آرزو میکنم حال خوبی داشته باشی"، "همیشه مثل الان شجاع (مهربان، زیبا...) باش" و غیره.

یک هدیه بسازید
هدف: آشنایی کودکان با راه های ارتباط غیرکلامی.
معلم اشیاء مختلف را با کمک حرکات و حرکات بیانی به تصویر می کشد. حدس‌زن این کالا را «به عنوان هدیه» دریافت می‌کند. سپس مجری از کودکان دعوت می کند تا برای یکدیگر هدیه ای تهیه کنند.

روز می رسد، همه چیز زنده می شود...
هدف: پرورش بیان وضعیت ها در کودکان، آموزش دادن توجه.
رهبر نیمه اول شروع را تلفظ می کند، همه شرکت کنندگان شروع به حرکت در اتاق به شیوه ای آشفته می کنند. وقتی رهبر نیمه دوم شروع را تلفظ می کند، همه در ژست های عجیب و غریب یخ می زنند. سپس، به انتخاب رهبر، شرکت کنندگان فردی "مرگ" می شوند و حالت را به روشی ابداع شده توجیه می کنند.
برفک
هدف: توسعه مهارت های ارتباطی، پرورش نگرش دوستانه نسبت به همسالان.
بچه ها به جفت تقسیم می شوند، کلمات و اعمال را بعد از معلم تکرار کنید:
من برفک هستم. (به خودشان اشاره می کنند.)
و تو برفک هستی (به همسرشان اشاره می کنند.) من بینی دارم. (به بینی آنها دست بزنید.)
تو بینی داری ( بینی شریک زندگی خود را لمس کنید.)
من لبهای شیرینی دارم (لب های خود را لمس می کنند.)
لب های شیرینی داری (آنها لب های شریک زندگی خود را لمس می کنند.)
گونه های صافی دارم (نوازش گونه هایشان.)
گونه های شما صاف است. (نوازش گونه های همسرشان.)
"دوستان بیایید دست به دست هم دهیم"
هدف: به کودکان بیاموزیم که لمس شخص دیگری را احساس کنند. معلم و بچه ها در یک دایره با فاصله کمی از یکدیگر ایستاده اند و دست ها را در امتداد بدن قرار می دهند. شما باید دست به دست هم دهید، اما نه بلافاصله، بلکه به نوبه خود. معلم شروع می کند. او دستش را به کودکی که در آن نزدیکی ایستاده است می‌دهد. و تنها پس از اینکه کودک دست یک بزرگسال را احساس کرد، دست آزاد خود را به همسایه می دهد. به تدریج دایره بسته می شود.

نقاشی روی پشت
هدف: ایجاد حساسیت پوست و توانایی تشخیص تصویر لمسی.
بچه ها به جفت تقسیم می شوند. یکی از بچه ها اول بلند می شود و دیگری پشت سر او. بازیکنی که پشت سر می ایستد با انگشت اشاره خود تصویری (خانه، خورشید، درخت کریسمس، نردبان، گل، قایق، آدم برفی و غیره) روی پشت شریک خود می کشد. شریک باید تعیین کند که چه چیزی کشیده شده است. بعد جای بچه ها عوض می شود.
"نهر"
هدف: کمک به کودکان برای برقراری ارتباط، انتخاب های معنادار احساسی.
بچه ها به طور تصادفی به جفت تقسیم می شوند. زوج‌ها یکی پس از دیگری قرار می‌گیرند، دست‌ها را گرفته و دست‌های بسته‌شان را بالا می‌برند. کسی که جفت کافی نداشت از زیر دستان بسته عبور می کند و برای خود شریکی انتخاب می کند. زوج جدید پشت سر می ایستند و شرکت کننده آزاد شده در بازی وارد جریان می شود و به دنبال جفت و غیره می گردد.

یک دوست پیدا کن(برای کودکان از 5 سال)
این تمرین در بین کودکان یا بین والدین و فرزندان انجام می شود. نیمی از آن ها چشم بند است، به او فرصت داده می شود تا در اتاق قدم بزند و به او پیشنهاد می شود دوست (یا والدینش) را پیدا کند و بشناسد. شما می توانید با کمک دست، احساس مو، لباس، دست متوجه شوید. سپس، هنگامی که یک دوست پیدا شد، بازیکنان نقش خود را تغییر می دهند.
"باد در ..." (برای کودکان 5-10 ساله)
میزبان بازی را با عبارت "باد می وزد..." شروع می کند. برای اینکه شرکت کنندگان در بازی بیشتر در مورد یکدیگر بیاموزند، سؤالات می تواند به شرح زیر باشد: "باد بر آن که موهای بور دارد می وزد" همه افراد مو روشن در یک انبوه جمع می شوند. "باد بر کسی می وزد که ... خواهر دارد"، "که حیوانات را دوست دارد"، "زیاد گریه می کند"، "کسی که دوست ندارد" و غیره.
رهبر باید تغییر کند و به همه این فرصت را بدهد که از اطرافیان شرکت کنندگان بپرسند.

راز(برای کودکان از 6 سال)
مجری یک "راز" را از یک سینه زیبا (یک دکمه، یک مهره، یک سنجاق سینه، یک ساعت قدیمی و غیره) برای همه شرکت کنندگان توزیع می کند، آن را در کف دست خود قرار می دهد و مشت خود را می بندد. شرکت‌کنندگان در اتاق قدم می‌زنند و با کنجکاوی، راه‌هایی پیدا می‌کنند تا همه را ترغیب کنند تا راز خود را فاش کنند.

دستکش(برای کودکان از 5 سال)
برای بازی به دستکش های بریده شده از کاغذ نیاز است، تعداد جفت ها برابر با تعداد جفت شرکت کنندگان در بازی است. میزبان دستکش هایی با همان زیور، اما رنگ نشده، به اتاق می اندازد. بچه ها در اتاق پراکنده اند. آنها به دنبال "جفت" خود می گردند، به گوشه ای می روند و با کمک سه مداد رنگ های مختلف، سعی می کنند در سریع ترین زمان ممکن، دستکش ها را دقیقاً به همان روش رنگ آمیزی کنند.
توجه: مجری مشاهده می کند که زوج ها چگونه کار مشترک را سازماندهی می کنند، چگونه مدادها را به اشتراک می گذارند، چگونه توافق می کنند. تبریک به برندگان.

رسیدن به...(برای کودکان از 5 سال)
لباس همه بازیکنان متفاوت است. مجری فریاد می زند: "آبی را لمس کن!" همه باید فوراً خود را جهت یابی کنند، چیزی آبی در لباس شرکت کنندگان پیدا کنند و این رنگ را لمس کنند. رنگ ها به صورت دوره ای تغییر می کنند، کسی که زمان ندارد - رهبر.
توجه: یک بزرگسال اطمینان حاصل می کند که هر شرکت کننده لمس می شود.

سایه(برای کودکان از 5 سال)
یکی از بازیکنان در اتاق راه می‌رود و حرکات مختلفی انجام می‌دهد، چرخش‌های غیرمنتظره‌ای انجام می‌دهد، چمباتمه می‌زند، به پهلوها خم می‌شود، سرش را تکان می‌دهد، دست‌هایش را تکان می‌دهد، و غیره. آنها سایه او هستند و باید سریع و واضح حرکات او را تکرار کنند. سپس رهبر تغییر می کند.

گوشی شکسته
سن: از 5 سال
بچه ها در زنجیر کلمه ای را به گوش یکدیگر می رسانند. دومی باید این کلمه را با صدای بلند بگوید. سپس بچه ها متوجه می شوند که کدام کلمه را قرار است منتقل کنند، جایی که "تلفن" خراب شده است.

پرنسس نسمیانا
سن: از 5 سال
بازیکنان به دو تیم تقسیم می شوند.
اعضای اولین تیم «پرنسس نسمیانا» روی صندلی می نشینند و ظاهری جدی یا غمگین به خود می گیرند.
اعضای تیم دیگر - "میکسرها" به نوبه خود یا با هم باید "نسمیان" را بخندانند.
هر "نسمیانا" خندان بازی را ترک می کند یا به تیم "میکسرها" می پیوندد.
اگر در مدت زمان معینی امکان خنداندن همه «نسمیان» وجود داشته باشد، تیم «میکسرها» برنده اعلام می شود، در غیر این صورت تیم «نسمیان».
پس از اعلام برندگان، تیم ها می توانند نقش خود را تغییر دهند.

تمرین شمارش سرگرم کننده
هدف: از بین بردن تنش درونی شرکت کنندگان، متحد کردن گروه از طریق اجرای مشترک و همزمان تمرین.
سن: از 5 سال
دوره تمرین: رهبر با هر شماره ای تماس می گیرد که از تعداد افراد گروه بیشتر نباشد. تعداد نامگذاری شده شرکت کنندگان مشخص می شود. باید در تمرین هماهنگی حاصل شود، شرکت کنندگان نباید مشورت کنند.
معنای روانشناختی تمرین: این تمرین به شرکت کنندگان اجازه می دهد تا دیگری را احساس کنند، افکار او را درک کنند تا کار را به طور مؤثرتری انجام دهند.
بحث: چرا در ابتدا کار شکست خورد؟ چه چیزی به شما کمک کرد تا کار را تکمیل کنید؟

ورزش چه کسی سریعتر است؟
هدف: تیم سازی
سن: از 5 سال
دوره تمرین: گروه باید به سرعت، بدون کلام، با استفاده از تمام بازیکنان تیم، ارقام زیر را بسازد:
مربع؛ مثلث؛ لوزی; حرف کلبه پرندگان
معنای روانشناختی تمرین: هماهنگی اقدامات مشترک، توزیع نقش ها در گروه.

هرم عشق
هدف: پرورش نگرش محترمانه و دلسوزانه نسبت به جهان و مردم. توسعه مهارت های ارتباطی
سن: 5-7 سال.
اقدام: کودکان به صورت دایره ای می نشینند. معلم می گوید: «هر کدام از ما چیزی یا کسی را دوست داریم. همه ما این احساس را داریم و همه آن را به روش های مختلف ابراز می کنیم. من خانواده ام، فرزندانم، خانه ام، شهرم، شغلم را دوست دارم. به ما بگویید چه کسی و چه چیزی را دوست دارید. (قصه های کودکانه) و حالا بیایید از دستان خود "هرم عشق" بسازیم. من اسم چیزی را که دوست دارم می گذارم و دستم را می گذارم، سپس هر کدام از شما نام مورد علاقه خود را می گذارید و دست خود را می گذارید. (بچه ها یک هرم می سازند.) آیا گرمای دستان خود را احساس می کنید؟ آیا از این حالت لذت می برید؟ ببین هرم ما چقدر بلنده بالا، چون ما دوست داریم و خودمان را دوست داریم.
جادوگران
سن: 5-7 سال.
هدف: ادامه پرورش نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر، توانایی نشان دادن توجه و مراقبت.
حرکت: از کودکان خواسته می شود تصور کنند که جادوگر هستند و می توانند خواسته های خود و دیگران را برآورده کنند. به عنوان مثال، ما به ولودیا شجاعت، به آلیوشا مهارت و غیره اضافه می کنیم.

بازی با یولا
هدف: توسعه توانایی همکاری.
بازیکنان به صورت دایره ای روی زمین می نشینند. یک کودک به وسط دایره می رود، بالا را می چرخاند، نام کودک دیگری را صدا می کند و به دایره باز می گردد. کسی که نام برد باید زمان داشته باشد که بالای آن را در حالی که در حال چرخش است لمس کند. دوباره آن را می چرخاند و بازیکن بعدی را صدا می کند. هر کسی که وقت نداشت تا به ژوئیه بدود و آن را بردارد، از بازی خارج شده است.

سرد - گرم، راست - چپ
سن: 5-7 سال
معلم یک شی شرطی (اسباب بازی) را پنهان می کند و سپس با استفاده از دستوراتی مانند "گام به راست، دو قدم به جلو، سه قدم چپ" بازیکن را به سمت هدف هدایت می کند و به او با کلمات "گرما"، "گرم"، "" کمک می کند. سرد». هنگامی که کودکان یاد می گیرند طبق دستورات کلامی یک بزرگسال در فضا حرکت کنند، می توانید از دستورات کلامی کودک دیگر استفاده کنید.

زنجیره ای از کلمات

سن: 5-7 سال
رهبر انتخاب می شود. او می آید و سه تا پنج کلمه را نام می برد، سپس به هر بازیکنی اشاره می کند که باید کلمات را در همان ترتیب تکرار کند. اگر کودک با این وظیفه کنار بیاید، راننده می شود.

چمدان خود را ببندید
هدف: توسعه ادراک شنوایی.
سن: 5-7 سال
کودکان تشویق می شوند که به سفر بروند. برای آن چه چیزی لازم است؟
وسایل را در یک چمدان بگذارید: "به این فکر کنید که در جاده چه چیزی باید با خود ببرید؟" مسافر اول یک شی را نام می برد، دومی شیء خود را تکرار می کند و نام می برد. سومی آنچه را که مسافر دوم نامیده است تکرار می کند و خودش را نام می برد. و غیره شرایط: نمی توانید تکرار کنید.

اکو
هدف: توسعه ادراک شنوایی.
سن: 5-7 سال
گزینه 1. بچه ها شعر می خوانند، آخرین کلمه هر سطر را تکرار می کنند.
گزینه 2. کودکان به دو تیم تقسیم می شوند: "اکو" و "مخترع".
"مخترعین" در مورد اینکه چه کسی در مورد یک موضوع خاص چه کلمه ای را می گوید توافق می کنند، به نوبت کلمات پنهان را می گویند و از بازیکنان می پرسند: "کولیا چه کلمه ای گفت؟ ساشا؟ و غیره.".
استناد متقابل
هدف: توسعه ادراک شنوایی.
سن: 5-7 سال
ما این بازی را انجام خواهیم داد. دو بار با کف دستم به زانوهایم ضربه می زنم و دو بار اسمم را می گویم، سپس دستانم را به هوا می زنم و نام یکی از شما را می گویم، مثلاً "وانیا - وانیا". وانیا ابتدا دو بار به زانوهایش می زند و خودش را صدا می کند و سپس دست هایش را می زند و شخص دیگری را صدا می کند، مثلاً "کاتیا-کاتیا". سپس کاتیا با اتخاذ این حرکت، همین کار را انجام خواهد داد. و غیره مهم است که به شرکت کننده ای که تماس می گیرید نگاه نکنید، بلکه باید نام او را در فضا تلفظ کنید، مثلاً در جهت دیگر یا به سقف نگاه کنید.

قفسه سینه

سن: 5-7 سال
روی میز صندوقچه ای قرار دارد که شیئی در آن قرار دارد. یک بچه را صدا می زنند، او به سینه نگاه می کند. بقیه بچه ها از او سؤالاتی در مورد رنگ، شکل، کیفیت،
خواص و غیره این مورد را تا حدس بزنند در صندوقچه است.
قانون: به تمام سوالات باید فقط "بله" یا "خیر" پاسخ داده شود.

گالری هنر
هدف: آموزش پرسیدن سوالات باز و بسته به کودکان
سن: 5-7 سال
از کودکان دعوت می شود تا تصاویری را که قبلاً می شناسند در نظر بگیرند و به تصویری که بیشتر دوست دارند فکر کنند. سپس همه بچه ها در یک دایره می نشینند، یک بچه صدا می شود. او می گوید: همه عکس ها خوب هستند، اما یکی بهتر است.
بچه ها با استفاده از سوالات سعی می کنند حدس بزنند این کودک کدام تصویر را دوست دارد. اگر حدس زده شود، کودک می گوید: «از همه متشکرم! این واقعاً همین است - تصویری به نام (اسم) ".

به ناشناس توضیح بده!
هدف: به کودکان بیاموزیم آنچه گفته شده را بازنویسی کنند و نکته اصلی را ترک کنند.
سن: 5-7 سال
معلم می گوید: «دانو نمی فهمد من به او چه می گویم. بیایید به او کمک کنیم. چگونه می توانید غیر از این بگویید؟ کار تغذیه می کند و تنبلی خراب می شود. دانستن اینکه چگونه شروع کنید، بدانید چگونه به پایان برسانید. Dunno دروغ می گوید، و Znayka دور می دود. و غیره.

من به تو یک توپ پرتاب می کنم
سن: 5-7 سال
بچه ها به صورت دایره ای می ایستند و توپ را به سمت یکدیگر پرتاب می کنند و نام فردی را که آن را به سمت او پرتاب می کنند صدا می کنند و می گویند: "من برای شما یک آب نبات (گل، گربه و غیره) پرت می کنم. کسی که توپ به او پرتاب می شود آن را می گیرد و چیزی شبیه به این پاسخ می دهد: "متشکرم، می دانید که من شیرینی دوست دارم (من دوست دارم با یک بچه گربه بازی کنم، دوست دارم به گل ها نگاه کنم و غیره).

هنرمند کلمه
هدف: توسعه توانایی بیان افکار خود به طور دقیق و مختصر
سن: 5-7 سال
بچه ها (به نوبه خود) به شخصی از گروه فکر می کنند و بدون نام بردن از این شخص شروع به کشیدن پرتره کلامی او می کنند. ابتدا می توانید تمرین ادراک تداعی را به کودکان پیشنهاد دهید: «شبیه چه حیوانی است؟ چه مبلمانی؟ و غیره.

جعبه کارهای خوب
هدف از بازی: آموزش کودکان در نگرش خیرخواهانه نسبت به یکدیگر، ایجاد روحیه عاطفی مثبت در تیم کودکان، آموزش کودکان در توانایی توجه و قدردانی از اعمال مثبت انجام شده توسط افراد دیگر.
سن: از 5 سال.
پیشرفت بازی: معلم جعبه ای پر از مکعب را به بچه ها نشان می دهد، آنها را بیرون می ریزد و از بچه ها دعوت می کند تصور کنند که هر مکعب کار خوبی است که توسط یکی از بچه ها انجام شده است. بازی برای مدت معینی مثلاً یک روز ادامه دارد. هر کودکی می تواند برای هر کار خیر مکعبی در جعبه بگذارد، مهم نیست چه کسی آن را انجام داده است - این کودک یا شخص دیگری. بچه ها در مورد هر مکعبی که در جعبه قرار می گیرد به معلم اطلاع می دهند و در پایان بازی نتایج جمع بندی می شود. معلم به همراه بچه‌ها تعداد مکعب‌ها را می‌شمارند، کارهای خیری که مکعب‌ها را برای آن‌ها در جعبه گذاشته‌اند به یاد می‌آورند و تجزیه و تحلیل می‌کنند، بچه‌هایی که مرتکب این اعمال شده‌اند تشویق می‌شوند و الگو قرار می‌گیرند.
یک عمل نباید دو بار ارزیابی شود.

توطئه گر
هدف: افزایش درجه اعتماد در بزرگسالان.
سن: برای کودکان پیش دبستانی و دبستان.
این بازی می تواند توسط گروهی از کودکان و یک یا چند بزرگسال انجام شود.
بازیکنان در یک دایره، رو به مرکز قرار می گیرند. در مرکز دایره، با چشم بند، راننده قرار دارد. بازیکنان دور او می رقصند تا زمانی که او بگوید "ایست!" سپس راننده باید با لمس، با شروع از سر، همه بازیکنان را بشناسد (البته آنها ساکت می مانند). بازیکن شناخته شده دایره را ترک می کند. بهترین توطئه گر کسی است که آخرین بار کشف شود.