Julia Mordanova
Organizacija i održavanje muzičkog razonode i zabave u predškolskom odjeljenju obrazovne ustanove
VI. Netradicionalno razonodu i zabavu
Priprema i izvođenje netradicionalnih razonodu i zabavu V vrtić- ovo je prilika za aktualizaciju kreativnog potencijala nastavnika i djeteta. Sama organizacija netradicionalnog slobodnog vremena razlikuje se ne samo po eksternim, proceduralnim sredstvima aktiviranja stvaralačke aktivnosti, već i po dubljim procesima obraćanja lični kvaliteti baby: samostalnost, društvenost, subjektivnost, kreativnost.
Tokom pripreme netradicionalnih slobodno vrijeme Djeca i roditelji imaju aktivnu ulogu zajedno sa odgajateljima. Oni primaju ili biraju određene zadatke koji su neophodni izvršiti: odaberite pjesmu, naučite pjesmu ili ples, napravite križaljku ili kviz, krojite, šijte, zalijepite kostime, maske, ukrase itd. Ipak, priprema za događaj razonodu i zabavu Tu nije kraj - održavaju se zajedničke probe, odučavanje masovni plesovi i pesme.
Dan netradicionalnih slobodno vrijeme ili zabavu takođe mora biti neobično, psihološki stav djeca, roditelji, vaspitači moraju odgovarati ciljevima časa. Kreativnost i rad koji je utrošen na pripremu trebalo bi, naravno, da dobije adekvatnu ocjenu publike i učesnika. I ovdje je uloga voditelja - voditelja događaja - vrlo važna. Njegova kultura, takt, sposobnost da razveseli djecu, demonstrira pedagoške vještine u teške situacije, šarm - sve je to ključ uspješne lekcije ili odmora. Kada se izvode muzički menadžer se mora rukovoditi sljedećim principi:
1. Maksimalno učešće djece u muzički kreativna aktivnost na događajima.
2. Osnova dječjeg emocionalno raspoloženje je "zabava", ali ne « zabava» .
3. Razvoj komunikativnog ponašanja djece, osiguravajući međusobno razumijevanje svih učesnika događaja, uključujući goste i gledaoce.
4. Preporučljivo je razlikovati djecu prema njihovim sklonostima i sposobnostima.
5. Stalna pozitivna ocjena pokazanih rezultata dječjeg stvaralaštva.
6. Kreativni stav muzički nastavnik da vodi netradicionalne aktivnosti i praznicima.
VII. Refleksija lično iskustvo rad sa predškolci
unutar organizacija slobodnih aktivnosti u obrazovnim ustanovama
U poglavlju estetsko obrazovanje odvojeno linija stoji kulturno - slobodne aktivnosti . Njegov cilj je stvaranje uslova za razvoj opšta kultura dete, njegovo kreativni potencijal, individualnost, njegova emocionalnost (ili interno) "ja".
Lista događaja uključuje sebe:
postavljanje predstava;
pozorišne i karnevalske aktivnosti;
muzički-književne kompozicije;
obrazovni muzički i književne večeri;
koncerti;
sport- muzička takmičenja;
zajednička okupljanja;
folklora i narodnih improvizacija.
Svi ovi vidovi rada sa djecom pružaju priliku za upoznavanje djece umjetničke kulture, estetsku i emocionalnu kreativnost, kako bi boravak djeteta u vrtiću bio zabavan, zanimljiv i edukativan.
Za razliku od praznika, slobodno vrijeme sati, imamo priliku da pružimo veliki sloj znanja, vještina i sposobnosti na razigran, zabavan način, odvodeći djecu izvan uobičajenog.
Slobodno vrijeme ne zahtijevaju tako veliko i mukotrpno vježbanje materijala, kao što se događa na matinejima. Djeca lakše uspostavljaju kontakt, ne stide ih velika odgovornost i emocionalne brige oko vlastitog učinka. Postoji prilika da improvizirate, uđete u rasprave, promijenite uloge i sami isprobate različite vrste aktivnosti. Nema formalnosti, svečanosti, dobro organizovano.
1. Kako su divno oslobođena djeca muzičko slobodno vreme"karneval od papira"! Posebnost ovoga zabava je izvanredno muzički dizajni su zvukovi koje stvaraju obični kućni predmeti, a posebno sa papirom.
Musical Dijalozi između stanovnika papirnog kraljevstva odvijaju se uz pomoć papirnatih perjanica, bubnjeva, šuštavih omota, celofanskih vrpci i vrećica, zvečke od ljepših iznenađenja s različitim punila: grašak, heljda, šljunak.
U fascinantnoj bajci svako dijete može glumiti bilo koji subjekt najviša rezolucija kraljice papirnog kraljevstva (prezenter).
Čitava ljepota ovog događaja je prilika da sva djeca vježbaju sviranje instrumenata (noise), da se otvore, pronađu ono što vam je bliže i da u pozitivnom obliku izraze unutrašnje emocije.
2. Zanimljiv u obliku i sadržaj sa mlađih predškolaca i zabava -« Muzička škrinja» .
Djeca pogađaju zagonetke, igraju se muzičke igračke, obucite se u kostime, upoznajte junake ruskih narodnih bajki.
Srećom, ovo doba još uvijek lako vjeruje u čuda i likove ne treba pripremati od učitelja; mlađa djeca dobro reagiraju na lutke, igračke i lutke.
Ali sa starijom djecom morate kuhati pojedinac likovi u tajnosti iz cijele grupe.
Duboko sam uvjerena da će interesovanje djece biti stabilno tek kada ih mogu iznenaditi, pa je najbolje da se gradivo predstavi u igrivoj, bajkovitoj formi. Privući za zabava kao likovi aktivnih roditelja.
Večeri su veoma uzbudljive zabava sa takmičarskim elementima roditelji - djeca.
Ovo je praznik mehurići od sapunice, i parada šešira, i misterija nestale pite (rođendan, putovanje u zemlju prinčeva i princeza, KVN "U zemlji treble clef» , "Eto koliko smo mi veliki!" (prvi susret novopridošlih predškolci) itd.
I bez obzira na to kako se psiholozi raspravljaju ili naučnici raspravljaju, preuzimam obavezu da tvrdim da je mali suvenir sa praznika još jedan razlog da ugodite djetetu i podržite ga.
1. Na kraju zabava"moidodyr" djeca su dobila oblikovani sapun.
2. Kutija smiješnih mjehurića od sapunice bila je nagrada za učešće u takmičenju od Sharik-Losharik.
3. Nakon parade šešira, svi učesnici su dobili modne bojanke.
4. A zabava prema pravilima saobraćaja završeno dodjelom reflektirajućih privjesaka za ključeve iz ruku pravog policijskog inspektora.
Sve je tematski igrice i pozorišne zabava, povezano s kalendarskim datumima (1. septembar - Dan znanja, 1. april - Prvi april) i drugi događaji.
Ali postoje 2 posebne grupe slobodno vrijeme- moralni i patriotski. One su međusobno usko povezane i ponavljaju se iz godine u godinu, ali u različite opcije i oblici implementacije.
Ovo su tematske zabava, koji se mogu ujediniti zajedničkim ime:
1. "Bogatiri ruske zemlje".
2. Duhovno i moralno vaspitanje predškolci ili duhovne vrednosti Rusije.
Ako grupa 1 uključuje sport muzička zabava prema kalendarskim datumima značajnim za Rusija:
Olimpijske igre;
Dan kosmonautike;
Dan zaštite djece;
Dan nezavisnosti Rusije
Zatim u 2. grupu možemo uključiti takve slobodno vrijeme, Kako:
Božić;
Maslenitsa;
Ovo je svojevrsni cvjetnjak duhovnih temelja našeg društva.
Uostalom, u našoj teško vremečak su i odrasli bili zbunjeni pod pritiskom licemjerja, laži, licemjerja i grubosti. Kako teško malo dijete odlučuju o duhovnim vrijednostima kada ih mlaz nasilja i krvi preplavi sa televizijskog ekrana, i izjava: “Svi načini su dobri za pobjedu”, "pobijedi slabe"- postali životni postulati.
Koliko je važno nenametljivo, kompetentno, bez vrijeđanja vjerskih osjećaja djece različite religije, napravi put s njima životne vrednosti i norme ponašanja koje su nam naređene odozgo.
Djeca uživaju slušajući pravoslavne muzika, upoznati se sa ikonopisom, sagledati biblijske postulate, koji su u Rusiji usko isprepleteni narodni rituali i carine.
Za Božić svi uživaju da se oblače u kostime i pjevaju pjesme.
Na Uskrs se igraju igre sa uskršnjim jajima i šarenim jajima.
Na nedjelju Trojice hvale brezu i plešu u krugovima.
Ako počnete raditi sa junior grupa, zatim najstarijem predškolskog uzrasta, djeca mogu sasvim svjesno razgovarati o temama moralnog i pravnog (vjerski) uputstva.
Ali postoji jedan veoma važan uslov za to slobodno vrijeme. Preporučljivo ih je provesti sa roditeljima u vidu druženja i duhovnih razgovora.
Iskustvo ljudi nam takođe daje materijal za zanimljivost organizovanje ovakvih sastanaka.
Takođe je potrebno prisustvo očeva i djedova na praznicima. slobodno vrijeme u čast ruske vojske, Dan branioca otadžbine.
Novi edukativni materijali, slajdovi, filmovi, prezentacije i sl. dobro se uklapaju u okvire ovakvih događaja. organizacija izložbe radova umjetnika i same djece, ali i odraslih.
Takmičarski duh podstiče inicijativu djece i njihovih roditelja. Nakon takvih slobodno vrijeme Djeca dugo pamte taj osjećaj zajedništva, radosti, ponosa na svoju porodicu, prijatelje i voljene. Uče da vole svoju Otadžbinu, shvatajući da su deo zajednice ruskog naroda, i da budu ponosni na svoje pretke, heroje ruske zemlje.
Da sumiram ono što je rečeno, mislim da će se svi složiti, slobodno vrijeme Dječje aktivnosti nam pomažu da, bez naprezanja djece, dublje i šire upoznamo sve aspekte višestranog svijeta, njegove vrijednosti, raznolikost oblika i očaravajuće boje.
Zabava u vrtiću su važan oblik organizovanje dece van nastave, pomažu u stvaranju radosne atmosfere, doprinose formiranju kod djece pozitivne emocije, proširuje opseg njihovih osjećaja, uvodi ih u kolektivna iskustva, razvijati inicijativu, kreativni izum. Organizacija zabave u vrtiću je važan pedagoški zadatak.
Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove
"Vrtić br. 17"
Muzičko slobodno vrijeme u senior grupa
„Putovanje u muzički voz"
Izvedeno:
nastavnik
Antropova N.A.
Arzamas 2017
Uzrast djece 5-6 godina
Vrsta časa- muzičko slobodno vreme
Materijali i oprema: interaktivna tabla, magnetofon, audio snimci sviranja muzičkih instrumenata, stolice
Korišćene didaktičke igre: „Vrh“, „Petlić, kokoš, pile“, „Napravi šablon (ritmički obrazac)“, „Glasno-tiho“, „Pogodi šta igram“
Cilj:razvoj muzičke sposobnosti i produbljivanje dječijeg razumijevanja sredstava muzička ekspresivnost
Zadaci:
Zadaci:
Donesite radost djeci
Razvijati dječju maštu i kreativnost
Negujte ljubav prema muzici i razvijajte osećaj za estetiku
Dajte djeci ideju o tembarskoj raznolikosti i njenom značenju u muzici.
Razvoj dječjih muzičkih i slušnih sposobnosti, sveobuhvatno razumijevanje različitih visina muzički zvuci i njihovu interakciju.
Razvijanje kod djece sposobnosti reprodukcije ritmičkog obrasca u pljeskanju, pljeskanju, lupanju, na muzičkom instrumentu i kroz pokrete.
Proširivanje dječjeg muzičkog i zvučnog razumijevanja i obogaćivanje njihovog muzičkog iskustva.
Uvodni dio
On interaktivna tabla Pojavljuje se slika voza, a u pozadini se čuje zvuk parne lokomotive.
edukator: Ljudi, pogledajte ko nas je posetio. Ko je ovo? Šta on radi? (motor)
edukator: Ovaj voz nije jednostavan, muzički je i u njemu možemo krenuti na muzičko putovanje sa raznim zanimljivim zaustavljanjima. Želite li se provozati ovim vozom?
edukator: Onda zauzmite svoja mesta, Vrijeme je da krenemo.
(Djeca sjede na stolicama)
Glavni dio
edukator: Da bi naš muzički voz postao brz, otpevajmo pesmu o tome:
Lokomotiva se kreće, kreće,
Možete čuti zvuk točkova
I sjede u prikolici
Puno malih momaka
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Danas ću sve odvesti
Uskoro će doći do skretanja
Gde sunce izlazi...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
edukator: Tako smo stigli do prve stanice. Stani.
Naša prva stanica je "Pesennaya". Šta mislite da ćemo učiniti s tim?(da pjevam pjesme)
edukator: Tako je, pevaćemo pesme na njemu. A da bih odabrao pjesmu, imam magični vrh. Okrećemo ga i strelica će nam pokazati o kome ćemo pevati pesmu.
Igra se didaktička igra "Vrh".
Napredak igre: Vozač ili djeca naizmjenično okreću vrh strelicom. U krugu kojih su slike poznatih pjesama. Na kojoj slici se vrh zaustavlja, djeca pjevaju pjesmu o tome.
edukator: Koliko dobre pesme znamo, i vrijeme je da nastavimo naše putovanje.
Lokomotiva se kreće, kreće,
Možete čuti zvuk točkova
I sjede u prikolici
Puno malih momaka
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Danas ću sve odvesti
Uskoro će doći do skretanja
Gde sunce izlazi...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
edukator: Tako smo stigli do druge stanice. Stani.
Naša druga stanica je "Igrovaya". Šta mislite da ćemo s tim?(Igraj)
edukator: Tako je, igraćemo igru "Glasno i tiho", koja je veoma slična igrici "Vruće i hladno".
Napredak igre: Prvo treba da izaberemo predmet koji ćemo sakriti i vozača.Vozaču zavezujemo oči i šaljemo ga kroz vrata da ne vidi šta radimo. U ovom trenutku djeca u grupi sakrivaju odabrani objekt tako da se ne vidi na prvi pogled. Tada se poziva vozač. Umjesto riječi „Vruće i hladno“, djeca će pjevati pjesmu kojom će vozaču reći mjesto gdje je predmet sakriven. Ako je vozač daleko od njega, deca pevaju tiho, ako se približi, pevaju veoma glasno.
edukator: Ko želi da bude vozač? (Ako su djeca sramežljiva, možete odabrati vozača koristeći malu rimu za brojanje.
Održava se muzičko-didaktička igra "Glasno i tiho".
edukator: Vrlo ste dobri u korištenju pjesme da predložite gdje je predmet skriven i da ga potražite. Vrijeme je da nastavimo naše putovanje.
Lokomotiva se kreće, kreće,
Možete čuti zvuk točkova
I sjede u prikolici
Puno malih momaka
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Danas ću sve odvesti
Uskoro će doći do skretanja
Gde sunce izlazi...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
edukator: Tako smo stigli do treće stanice. Stani.
Naša treća stanica je "Notnaya". Vidi, tamo nas čekaju naši prijatelji - Petao, kokoš i pile. Želiš li se igrati s njima?
Igra se didaktička igra "Pjetao, kokoš, pile".
edukator: Dobro urađeno. Vrijeme je da nastavimo naše putovanje
Lokomotiva se kreće, kreće,
Možete čuti zvuk točkova
I sjede u prikolici
Puno malih momaka
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Danas ću sve odvesti
Uskoro će doći do skretanja
Gde sunce izlazi...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
edukator: Tako smo stigli do četvrte stanice. Stani.
Naša četvrta stanica je "Instrumental". Šta mislite da ćemo učiniti s tim?(da pjevam pjesme)
Vaspitač: Na ovoj stanici ćemo pogađati muzičke instrumente.
Igra se igra "Pogodi instrument".
Napredak igre: Nastavnik uključuje audio zapise jedan po jedan muzički instrumenti, a djeca pogađaju i oponašaju sviranje ovog instrumenta. Jedno od djece pokazuje sliku alata iz didaktička igra"Muzički instrumenti".
edukator: Ljudi, kako se zove sviranje na nekoliko muzičkih instrumenata?(Ansambl) Da li želite da svirate u ansamblu?
Igra se simulaciona igra "Ansemble".
Napredak igre: Djeca biraju muzički instrument i uče ga napamet. Učitelj pušta audio snimak sviranja nekoliko muzičkih instrumenata. Kada dete čuje svoj instrument, počinje da imitira sviranje instrumenta. Čim se njegova igra završi, on prestaje da se „igra“.
edukator: Imamo divan ansambl i vrijeme je da nastavimo naš put
Lokomotiva se kreće, kreće,
Možete čuti zvuk točkova
I sjede u prikolici
Puno malih momaka
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Danas ću sve odvesti
Uskoro će doći do skretanja
Gde sunce izlazi...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
edukator: Sada smo stigli do posljednje stanice. Stani.
Naša peta stanica je "Dance". Šta mislite da ćemo s tim?(Ples).
edukator: Momci, pozovite djevojke na zabavan ples.
Plesna pesma „Stani brzo u kolo, igraj sa mnom prijatelju...“ Deca plešu.
edukator: Naše putovanje muzičkim vozom je privedeno kraju. Da li ti se svidelo? Čega se najviše sjećate? Koje biste još stanice željeli posjetiti?
edukator: Sledeći put ćemo svakako krenuti na novo putovanje muzičkim vozom i posetiti nove stanice i upoznati nove prijatelje, ali za sada je vreme da se oprostimo od njega. Zbogom voz!!!
Scenario muzičke i obrazovne zabave za djecu "Putovanje u selo Lozhkino"
muzički direktor MBDOU br. 6 grad. Yashkino, region Kemerovo
Target: Formiranje ritmičkih sposobnosti starije djece predškolskog uzrasta V različite vrste muzička aktivnost.
Zadaci:
1. Doprinijeti razvoju dječjih metroritmičkih vještina.
2. Razvijati sposobnost djece da komponuju pozdravne pjesme.
3. Razvijati fine motoričke sposobnosti, recitovanje rime koristeći igre prstima.
4. Nastavite da razvijate sposobnost kretanja i menjate redosled pokreta u skladu sa delovima muzike, završite to na kraju muzike, jasno prelazite sa jednog pokreta na drugi.
5. Razvijati osjećaj za ritam pri igranju žlica i u muzičko-didaktičkim igrama.
6. Naučite djecu da skladno pjevaju uz zvučni zapis: slušajte pratnju, uskladite pokrete s pjevanjem
7. Postizanje izražajnosti pokreta, prijateljsko zajedničko izvođenje komunikacijskih vježbi
8. Razvijajte kreativne vještine i maštu u smišljanju imitativnih pokreta i statičnih poza.
9. Promovirati razvoj emocionalne sfere.
10. Negujte osjećaj tolerantnog ponašanja jedni prema drugima.
11. Stvorite želju za otkrivanjem novih mogućnosti u sebi, pokazujući kreativnu aktivnost i radoznalost
Djeca ulaze u salu i pozdravljaju muzičkog direktora.
GOSPODIN. Ljudi, jutros sam išla u vrtić i razmišljala kako da vas na zanimljiv način pozdravim i došla na ideju. Pogledaj.
◆ Prikaz ritmičkog modela „Dobar dan“,
(na kraju izgovara riječ zdravo, razlažući je na slogove).
GOSPODIN. Kako drugačije možete pozdraviti pokrete, ko nam može pokazati?
◆ Djeca izvode ritmički model koji je dijete predložilo
GOSPODIN. A sada da pozdravimo goste i upoznamo ih.
(Djeca pozdravljaju odrasle i upoznaju se s pjesmom, vraćaju se u formaciju, šetaju u krug, hodaju u parovima kroz sredinu sale i staju u dva reda).
Kako se prijateljski pozdravljate!
Verovatno se isto tako dobro igrate zajedno?
I rješavate li zajedno zagonetke?
Pa čak i pjevati i plesati zajedno? (Konspirativno).
Reci mi, da li se jednako dobro šališ?
Pretpostavio sam! Jesu li svi u ovoj sobi prijatelji?
Pa, sad ćemo to provjeriti.
Hajde, svi ponavljaju za mnom.
(Momci ponavljaju sve pokrete za muzičkim direktorom)
1. Svi u našoj sali su prijatelji!
(djeca plješću rukama - 1-2-3, 1-2-3).
Ti i mi, ti i ja!
Da da da! (1-2-3, 1-2-3).
Zdravo prijatelju sa desne strane!
(Okreni se desno, pogni glavu).
Zdravo prijatelju s lijeve strane!
(Okreni se lijevo, pogni glavu).
Mi smo porodica!
(pljeska)
2. U našoj sali svi prijatelji -
Ti i mi, ti i ja!
Dajte ruku onom sa desne strane!
Dajte ruku onom s lijeve strane!
Mi smo porodica!
3. U našoj sali svi prijatelji -
Ti i mi, ti i ja!
Nasmejte se onom sa desne strane!
Nasmiješi se onom lijevo!
Mi smo porodica!
4. U našoj sali su svi prijatelji
Ti i mi, ti i ja!
Uplašite onog sa desne strane!
Uplašite onog s lijeve strane!
Mi smo porodica!
5. U našoj sali su svi prijatelji
Ti i mi, ti i ja!
Gurni onu desno!
Gurni onog sa leve strane!
Mi smo porodica!
6. U našoj sali su svi prijatelji
Ti i mi, ti i ja!
Smiluj se na onog sa desne strane!
Smiluj se na onog sa leve strane!
Mi smo porodica!
7. U našoj sali su svi prijatelji
Ti i mi, ti i ja!
Zagrlite onog sa desne strane!
Zagrlite onog sa leve strane!
Mi smo porodica!
8. U našoj sali su svi prijatelji
Ti i mi, i ti i ja!
Poljubi onog sa desne strane!
Poljubi onog sa leve strane!
Mi smo porodica!
GOSPODIN. Vidim, vidim, cujem, cujem! Vi ste stvarno druželjubivi.
Danas sam sanjao neverovatan grad, veoma lepa i neobicna. U njemu sam posjetio prodavnicu “Amazing Things”. Ne vjerujete? Vidi, tamo sam kupio ovaj šešir. Sada ću to isprobati za učitelja.
Educator.“Pažnja, pažnja, brzi voz kreće sa stanice vrtića Rodnichok. Sljedeće selo na ruti je Lozhkino. Voz polazi za nekoliko minuta.
GOSPODIN: Jeste li ikada bili u selu Lozhkino? Želite posjetiti? Onda moramo da požurimo. Na kraju krajeva, voz kreće za nekoliko minuta.
1. “Hodajući sa stanicom u svom koraku” mađarska narodna melodija
(Djeca se kreću raštrkana po hodniku, praveći sedam jasnih koraka, počevši desnom nogom. Kada izbroje do osam, djeca se okreću u drugom smjeru.)
GOSPODIN. Ljudi, već kasnimo. Požurimo.
2. “Trčanje i skakanje uz pljeskanje.” "Pizzicato" muzika Delibes
(Djeca izvode četiri koraka trčanja, zatim tri koraka u skoku u mjestu dok plješću rukama).
M.R.: Pa stigli smo do stanice, evo našeg voza. Dirigent? Gdje je kondukter? Ima voz, ali nema konduktera. Kako da uđemo unutra? Ljudi, razmislite...
(Djeca predlažu da učiteljica treba da stavi „šešir za transformaciju“. Učiteljica stavlja šešir i pretvara se u dirigenta. Ona govori mijenjajući glas).
edukator: Zdravo, suputnici! Evo vaših karata, zauzmite svoja mjesta prema vašim kartama.
(Djeci se daju kartice sa grafička slika različitim ritmovima, potpuno iste slike su pričvršćene za stolice. Djeca sjede na odgovarajućim stolicama i plješću svojim ritmovima. Muzički direktor provjerava da li su djeca ispravno u svojim sjedištima.
Po želji, djeca polažu svoj ritmički uzorak na flanelgraf velikim i malim zvončićima i tapkaju po njemu).
GOSPODIN. Možete krenuti na put.
(Zvuči muzička pratnja).
GOSPODIN. Dosadno je samo ovako se voziti i predlažem da se igrate našim prstima.
Cvijet (model za igru prstima)
|
Pokreti |
|
|
Cvijet se uvijek smije |
Lijeva ruka stoji na desnom dlanu u obliku savijenog zvona. Otvorite dlan riječi "smije se" |
|
Ako pada kiša na njega |
desna ruka se uz klikove diže iznad lijeve |
|
Ako na njega sleti leptir |
desna ruka se pomera u stranu i, pomerajući prste, prilazi lijevoj |
|
Ako ga vjetar udari. |
desna ruka, ne dodirujući lijevu, miluje cvijet |
|
Cvijet se uvijek smije |
desna ruka napravi zvono |
|
Cvijet se ni sa kim ne bori, |
ručni zglobovi i laktovi se spajaju, ruke se rotiraju |
|
Poslušan je, uopšte nije tvrdoglav |
stisni i opusti šake |
|
Dobro je biti njegova mama. |
dlanovi se okreću prema vama i leže na grudima |
GOSPODIN.:- slušajmo zvuke točkova voza. Veliki točkovi kucaju ovako (četvrtine udaraju), a mali točkovi kucaju ovako (osmine).
(Učitelj poziva djecu da plješću po predloženim ritmičkim obrascima: dječaci na plastičnim štapićima, a djevojčice na kastanjetama).
GOSPODIN:- Sada će naši točkovi istovremeno zazvučati. Ova grupa djece će predstavljati velike kotače, a ova grupa male.
Predstavljamo vam scenario za organizaciju slobodnog vremena u vrtiću. Ova aktivnost će djecu upoznati sa djelima svijeta muzički klasici, pomoći će da se razumije raspoloženje koje se prenosi kroz muziku, promoviše razvoj mašte i kreativnog mišljenja.
Razvoj mašte djece predškolskog uzrasta je vrlo važan, jer se upravo u tom periodu razvija sposobnost kreativnog pristupa rješavanju problema, traženja analogija u srodnim ili čak suprotnim oblastima znanja i otkrivanja vlastitog. unutrašnji svet razne umetničkim sredstvima. Ovakvi časovi će vam pomoći u tome.
Vodeći: Zdravo momci. Došla nam je Čarobnica Muzika. Ona zna kako da radi različite stvari magične transformacije i zna mnoge bajke.
Djeca sjede na stolicama.
Muzika čarobnice: Imam magično zvono. Ima veoma lepu, jasnu zvonjavu koja će nas prevesti u različite muzičke priče.
Vodeći:Šta će biti prva priča?
Muzika čarobnice: A prva muzička istorija dogodila se prije više od stotinu godina. U to vreme živeo je divni ruski kompozitor Petar Iljič Čajkovski, koji je komponovao mnogo muzike za decu. Ima zbirku dječije muzike pod nazivom "Dječji album". Ovaj album sadrži mnogo muzike o životima djece, njihovoj zabavi i igrama. Djevojčice su uživale slušajući muziku “Doll Disease”, “ Nova lutka“, a momci su voljeli da slušaju „Mart drveni vojnici" Djeca su zaista uživala slušajući “Njemačku pjesmu”.
Vodeći: Muzika je veoma vesela, razigrana i plesna. Djeca su, slušajući ovu muziku, samo željela da se kreću. Jako mi se sviđa. Poslušajmo "Nemačku pesmu" Petra Iljiča Čajkovskog.
Zvuči „Nemačka pesma“, muzika P.I. Čajkovski.
Vodeći: Da li vam se svidela muzika? Jesi li htela da plešeš?
Muzika čarobnice:Čak jesam prelepe trake za ovaj ples. Sada ću ti ih dati, pa ćemo zajedno plesati.
Djeca izvode slobodan ples sa trakama.
Vodeći: Momci, sedite na stolice. The Sorceress Music će vam ispričati još jednu muzičku priču.
Muzika čarobnice:Živjela jednom davno jedna djevojčica, od milja su je zvali Lizoček. Bila je tako mala da je mogla stati na maslačak, sama je napravila elegantnu odjeću od krila komaraca, ljuske od jaja Naručio sam faeton kočiju i otišao na bal. Poslušajte pjesmu o njoj.
Pokazujem djeci ilustraciju.
Zvuči “Dječija pjesma”, muzika P.I. Čajkovski, riječi K. Aksakova.
Muzika čarobnice: I u ovome muzička istorija Biće svirana muzika još jednog ruskog kompozitora Sergeja Sergejeviča Prokofjeva.
Vodeći: Pisao je muziku za balete "Pepeljuga" i " Kameni cvijet“, puno muzike za djecu.
Muzika čarobnice:(zvoni zvono) Jednog dana djevojka Maša je ostala sama u sobi. Uzela je iz vaze bez dozvole čokoladni bombon i pojeo ga. Ali onda se sjetila da je to uradila bez pitanja, postidjela se i pokajala se.
Vodeći: Sada ćemo slušati muziku pod nazivom “Pokajanje”.
Izvršenje.
Vodeći: Djevojčica je zamolila baku za oproštaj. A da bi utješila unuku, baka joj je ispričala bajku. Čarobnice, šta možeš učiniti da zadovoljiš naše momke?
Muzika čarobnice: Ljudi, doneo sam vam jedan muzički. Gledaćemo crtani film i slušati kako se u muzici prenose glasovi ptica, pataka i dedinih koraka.
Pogledajte fragment crtanog filma.
Vodeći: Ljudi, da li vam se svidela bajka? A šta je dalje bilo, saznaćete kada završite sa slušanjem ove bajke u grupi. Čarobnice, toliko si nam rekla zanimljive priče. A momci i ja želimo da vam kažemo naše muzička bajka"dva zvona"
Muzika čarobnice: Bila sam u mnogim vrtićima i obično od mene očekuju bajke i magiju. Rado ću poslušati vašu muzičku bajku.
Zvuči "Valcer-šala", muzika D. D. Šostakoviča. Djeca sviraju na dječjim muzičkim instrumentima.
Muzika čarobnice: Vi ste me usrećili. Koliko ste muzikalni i kako ste svirali zajedno. Da li su vam se dopale moje muzičke priče?
Vodeći: Koju muziku ste najviše voleli? Šta biste voljeli ponovo slušati?
Izvedeno muzička kompozicija na zahtev dece.
Vodeći: Hvala, Čarobnjače Muziko. Momci i meni će biti drago da vas ponovo vidimo.
Djeca se opraštaju od lika.
Dekoracija dvorane:
1. Portreti M.I. Glinka, N.A. Rimski-Korsakov.
2. Ilustracije koje prikazuju:
Devojke sa kravom
Stepsko prostranstvo sa letećom ševom
Snow Maidens
3. „Muzička radnja”: kašike, zvečke, tamburice, kselofon, trouglovi, zvona, balalajka, marakase.
(Uz muziku „Kao trava mravi” (ruski narodni ples) deca ulaze u salu. Izvode pesmu.)
Muzički direktor: Momci, drago mi je da vas ponovo vidim u našoj muzičkoj sobi. Udobno se zavalite i vodićemo ležeran razgovor, muzički razgovor.
djeca: Muzika.
Muzički direktor: Muzika je veoma prostran koncept koji uključuje mnogo žanrova. Koje žanrove muzike poznajete?
djeca: Pesma, igra, marš.
Muzički direktor: Dobro urađeno! Danas ćemo pričati o pesmi. Kakve pesme postoje?
Djeca: Smešno, sporo, brzo...
Muzički direktor: Dobro, reci mi ko piše pesme?
djeca: Kompozitor.
Muzički direktor: Dobro urađeno! Ali postoje pesme koje ne komponuje jedna osoba, već narod. Kako se zovu ove pjesme?
djeca: Folk.
Muzički direktor: Naš susret ćemo posvetiti jednoj narodnoj pesmi. Možete pogoditi o kojim pjesmama ćemo pričati. Pogledajte koliko slika ima u našoj dnevnoj sobi. Oni će vam pomoći da razumete sadržaj i naslov pesme. Šta vidite na ovoj slici? (Prikazana je breza.)
djeca: Breza bijelog debla, nježna, kovrčava.
Muzički direktor: Recite mi kako su se Rusi odnosili prema brezi?
Djeca: Breza je od davnina bila posebno drvo za ljude, odavali su joj čast, verujući da će im breza uzvratiti dobrotom. Voleli su da plešu oko breze.
dječak:
kovrdžava breza,
Kovrčava, mladalačka.
Ispod tebe, breza,
Crvene djevojke stoje u kolu,
O tebi, brezo mala,
Sve pesme se pevaju.
(Djevojčice izvode kolo „Bila je breza u polju.”)
Muzički direktor: Recite mi, kakva osećanja i raspoloženja prenosi ova muzika? Kakva je priroda pjesme?
Djeca: Ljubav prema ruskoj prirodi. Ljepota i nježnost breze. Muzika je mirna i melodična.
Muzički direktor: U redu. Sada pogledajmo drugu sliku. Šta je ovdje prikazano?
Djeca: Devojka sa svojom kravom.
Muzički direktor: Ko je pogodio o kojoj pesmi ćemo pričati?
Djeca: “Oh, ustao sam rano.”
Muzički direktor: Reci mi kakav je karakter ove pesme?
Djeca: Veseli, veseli, razigrani.
Muzički direktor: Narodne pjesme su veoma raznolike: i spore i brze; Nastali su davno, ali postoje i danas. Zašto?
Djeca: Zato što imaju jednostavnu prelepu melodiju. Oni prenose način života ruskog naroda. Govore o ljepoti ruske prirode.
Muzički direktor: Upravo je ljepota ruske prirode inspirisala mnoge kompozitore da stvaraju pjesme i romanse o tome rodna zemlja. Jedan od njih je Mihail Ivanovič Glinka. Tokom svog života nosio je M.I. Glinkina ljubav za rodna priroda, koja ga je okruživala od djetinjstva i čije je slike opjevao u muzici. Pogledajmo ovu sliku ovdje. Vjerovatno ste pogodili o kakvom poslu ćemo pričati.
djeca: Ovo je romansa "Lark".
Muzički direktor: Upoznati smo sa ovim radom. Poslušajmo ga ponovo. Ali ovaj put ćemo ga saslušati sa zatvorenih očiju. Pokušajte zamisliti da je ljeto i da ste negdje van grada. Pokušajte zamisliti i zapamtiti ove slike.
(Reproducira se audio snimak.)
Muzički direktor: Recite mi koje ste slike vidjeli Djeca: Rusko prostranstvo. Aroma livada. Prostrano plavo nebo. Možete čuti pjev ptica i trepet ševe. Prenosi se osjećaj mira i šarma ruske prirode.
Muzički direktor: Ljudi, možda neko od vas želi da izvede ovu pjesmu.
(Pojedinačno izvođenje pjesme po želji djece.)
Muzički direktor: Ljudi, pogledajte, pored slika, u našoj dnevnoj sobi postoji zanimljiv kutak koji liči na radnju.
A radnja nije jednostavna, ona je jedinstvena.
Prodavnica se zove muzička prodavnica.
dijete:
Na izlogu
Previše je alata za izbrojavanje:
Balalajka, trougao,
Ovdje je čak i kselofon.
violina, tambure, marakase,
Kašike su jako dobre.
I vesela zvečka -
Birajte za svoju dušu!
Muzički direktor: Ljudi, zašto mislite da je tako zanimljiva prodavnica u našoj dnevnoj sobi?
Djeca: Zato što su instrumenti u ovoj radnji narodni.
Muzički direktor: U redu. Ruski narod voli da prati pjevanje i ples sviranjem muzičkih instrumenata.
Izađite ljudi brzo,
Hajde da se igramo zabavnije.
(Zvuči melodija “Oh, ti baldahin”.)
Muzički direktor: Ljudi, koju pesmu ste čuli?
djeca:"Oh, ti, baldahin."
Muzički direktor: Reci mi kakav je karakter ove pesme?
Djeca: Veselo, glasno, veselo, hoću da igram.
Muzički direktor: Da li je melodija zvučala isto sve vreme?
Djeca: Ne. Zvučalo je nekad tiho, nekad glasno, nekad sporo, nekad brzo.
Muzički direktor: Ljudi, još jednom smo se uvjerili koliko je svijet raznolik. narodna pjesma. Stoga su ih ruski kompozitori koristili u svojim djelima i njima ukrašavali opere. Šta je opera?
Djeca: Ovo je muzičko-pozorišni rad u kojem se umjesto razgovora izvodi pjevanje.
Muzički direktor: Dobro urađeno! U mnogim operama, pesme u kolu lako su se „sprijateljile“. operske arije. Možete i sami da pretpostavite o kojoj ćemo operi sada pričati. (Slika sa likom Snjeguljice.)
djeca: Opera "Snjegurica" kompozitora N.A. Rimski-Korsakov.
Muzički direktor: NA. Rimski-Korsakov je u operu uključio narodnu pesmu, sačuvao njenu lepotu, nije promenio ni melodiju ni reči. Ovo je pjesma za kolo "Aj, ljepljiva je stvar u polju." Hajde da zajedno otpevamo ovu pesmu.
(Izvodi se pjesma „Aj, ljepljiva je stvar u polju“.)
Muzički direktor: Kakav je karakter muzike?
djeca: Glatko, nježno, proljeće. Teče kao potok.
Muzički direktor: Ali da bi melodija u operi zvučala još ljepše, kompozitor ju je ukrasio napjevima različitih glasova. Hajde da slušamo. (Čuje se audio zapis.) Reci mi koje si glasove čuo?
Muzički direktor: Kako se zove zvuk mnogih glasova?
Djeca: Hor.
Muzički direktor: Zaista, slušali smo pjevanje hora i solista. Solisti su bili Snegurochka i Lel. Koje ste intonacije čuli?
Djeca: mekana, nježna.
Muzički direktor: Recite mi, kada se dešavaju ovi događaji iz opere - bajka "Snjegurica"?
Djeca: U proljece.
Muzički direktor: Tako je, u proljeće sva priroda oživi. Narod se raduje buđenju i obnovi. Svu svoju radost odražava u pjesmama, igrama i igrama. Mislim da se i ti slažeš da igraš.
Hej ljudi, nemojte zijevati i palite gorionike.
(Djeca igraju igricu „Burners“.)
Muzički direktor: Tako je završeno naše putovanje u svijet narodne pjesme. mislim da narodna pjesma biće vaš stalni pratilac, koji će vam donositi samo radost i zadovoljstvo.