Czytanie - ważna część życie człowieka. To łatwy sposób na zachowanie jasności umysłu długie lata. Osoba obeznana z dużą ilością literatury różnych gatunków ma szersze spojrzenie i rozwija swój mózg. Często uczniowie otrzymują zadanie domowe - napisanie eseju, w którym podają argumenty na korzyść tego działania.
Cele eseju
Dlaczego nauczyciele języka rosyjskiego uwzględniają zadania? tego rodzaju w zadaniach domowych dla uczniów? W trakcie pisania student musi przedstawić przekonujące argumenty na rzecz każdej tezy. Rola literatury w życiu człowieka to szeroki temat, który pozwala po raz kolejny odświeżyć pamięć o dowodach potwierdzających wagę czytania w życiu człowieka. Nowoczesne życie. Ludziom XXI wieku o wiele łatwiej jest wrócić do domu, usiąść przed komputerem czy telewizorem, niż zacząć czytać książkę.
Każdy rozumie, że taka postawa przyczynia się do degradacji psychicznej. Jednak z jakiegoś powodu wielu nadal woli inne zajęcia od książek. Student może podjąć próbę napisania eseju, którego zadaniem będzie przekonanie czytelnika o znaczeniu roli literatury w życiu człowieka. Argumenty, których użyje uczeń, można zaczerpnąć z większości różne źródła: Życie codzienne, sprawy ze starymi znajomymi, osobiste doświadczenia. Najważniejsze jest to, że ten lub inny pomysł musi zostać udowodniony lub wyjaśniony. I oczywiście nie powinniśmy o nich zapominać ważne punkty takie jak ortografia, interpunkcja i styl pisania.
Zrozum siebie
Czytanie różnorodna literatura Obserwując rozwój fabuły książki, ludzie chcąc nie chcąc zaczynają zastanawiać się nad poważnymi kwestiami naszej egzystencji. Przecież w tym celu pisano wielkie dzieła - pomagają czytelnikowi skupić się na konkretnym problemie, z którym może się spotkać dana osoba. Obserwując zachowanie bohaterów, czytelnik uczy się rozpoznawać i w pewnym stopniu przewidywać ich zachowania w życiu codziennym.
Często zdarza się, że sam pisarz na pewnym etapie swojego życia doświadczył pewnych trudności i postanowił przekazać swoje doświadczenia kolejnym pokoleniom poprzez powieść, sztukę teatralną, opowiadanie lub opowiadanie. Nie mniej ważna jest rola poezji - czytając wiersze, można w danym momencie poczuć nastrój poety, jego światopogląd. A czasem poezja niesie uzdrawiająca moc. Na przykład czytanie wierszy o ciężkie czasy, człowiek czuje, że nie jest sam ze swoimi problemami, że kiedyś przed nim ludzie borykali się z podobnymi trudnościami.
Rola literatury w życiu człowieka: argumenty
Dlaczego więc tak ważne jest, aby pamiętać o znaczeniu czytania w dzisiejszych czasach? Wielu osobom spodoba się ta teza: czytanie książek może złagodzić stres. Przenosi czytelnika w inny świat, w którym może uciec od codziennych problemów i choć na chwilę zanurzyć się w nowej atmosferze. Dzisiaj jest bardzo duża liczba ludzie żyją w ciągłym stresie. A ten plus czytania docenią ci, którzy są już zmęczeni codziennym myśleniem o niekończących się problemach.
Korzyści psychologiczne
Kolejny interesujący argument dotyczy roli fikcji w życiu człowieka. Naukowcy udowodnili, że starzejemy się wraz ze starzeniem się mózgu. Dlatego czytanie może nawet nieco spowolnić czas i „odsunąć w czasie starość”. Przecież poświęcając czas literaturze, człowiek jest zmuszony myśleć, wyciągać wnioski i rozumieć znaczenie tego, co jest opisane w książce. A dodatkowe obciążenie mózgu korzystnie wpływa na funkcjonowanie całego organizmu.
Na tym nie kończą się argumenty dotyczące problemu „roli literatury w życiu człowieka”. Naukowcy odkryli, że czytanie może pomóc dobry sen. Jeśli dana osoba regularnie czyta książkę w nocy, wkrótce jego mózg odbierze tę aktywność jako sygnał - wkrótce czas spać. Dzięki czytaniu następnego ranka ludzie mogą poczuć się bardziej energiczni.
Minusy czytania
Jednak opisując rolę literatury w życiu człowieka, argumenty niekoniecznie muszą udowadniać jej zalety. Student może mieć także przeciwne zdanie. Możesz na przykład wskazać, że osoby, które zbyt chętnie czytają, mogą wykorzystać to ćwiczenie do zignorowania trudności prawdziwe życie. Za tonami literatury kryje się w tym przypadku powszechny strach przed rzeczywistością. Oczywiście człowiek zawsze uczy się czegoś nowego z książek. Ale wszystkiego nie da się nauczyć z literatury. Bardzo ludzie zdobywają doświadczenie poprzez interakcję z rzeczywistością. Tutaj musisz przestrzegać zasady - „wszystko powinno być z umiarem”.
Rola nauczyciela
Wielka jest także rola nauczyciela literatury w życiu człowieka. Najprawdopodobniej każdy uczeń przedstawi tutaj argumenty z własnego doświadczenia. Przecież nauczyciel literatury to ten, który wprowadza klasę w dzieła wielkich klasyków i pomaga im lepiej zrozumieć znaczenie, jakie pisarze i poeci chcieli przekazać swoim potomkom poprzez swoją twórczość. W pewnym sensie nauczyciel literatury jest pierwszym psychoterapeutą, z jakim człowiek spotyka się w swoim życiu. Przecież to on wprowadza uczniów w świat ludzi i całą różnorodność relacji między nimi.
Stosunek do klasyki w dużej mierze zależy od poziom kulturowy społeczeństwo, świadomość estetyczna i sytuacja finansowa. Jaka jest rola klasycznej literatury dziecięcej w wychowaniu i edukacji? Młodsza generacja NA nowoczesna scenażycie naszego kraju?
Po co nam literatura klasyczna?
Człowiek po raz pierwszy spotyka się z klasyką dzieciństwo kiedy rodzice czytali mu na głos bajki Puszkina, Andersena, przygody Robinsona, Guliwera. Pierwsze spotkanie jest najważniejsze. To, czego człowiek nauczy się w dzieciństwie, pozostaje z nim na zawsze i staje się podstawą jego erudycji. Kiedy dziecko zaczyna samodzielnie czytać, pierwszą rzeczą, jaką robi, jest sięganie po te książki, które były kultywowane w jego rodzinie. Często okazuje się, że jest to klasyk. Około 20 lat temu dzieci żarliwie czytały Dumasa, Conana Doyle'a, Stevensona. Dziś telewizja i komputer zastąpiły im tę przyjemność i wyparły literaturę klasyczną.
Poza tym czytanie klasyków wymaga jednego ważnego warunku – trzeba umieć się nimi cieszyć. Musisz umieć zanurzyć się w spokojnym i wyważonym opowiadaniu historii, musisz uzbroić się w cierpliwość, gdy czytasz za dużo długie opisy trzeba umieć lubić język dawnych mistrzów. A trzeba mieć czas, żeby wyrzucając z głowy wszystkie codzienne problemy, móc całkowicie poświęcić się książce, która z nawiązką zapłaci za godziny nad nią spędzone. Literatura klasyczna pomaga wczuć się w epokę, w której powstała, i daje jasny obraz teraźniejszości. Każda z tych książek zachęca do wielu interpretacji. Każdy z nich kryje w sobie wyjątkowy, tajemniczy świat.
Nie byłoby zbyteczne mówienie o takiej przewadze klasyki, jak jej zdolność do kształtowania samoświadomości człowieka, możliwość głębszego zrozumienia rzeczywistości społecznej, psychologii ludzi i wreszcie możliwość opanowania umiejętności umiejętności czytania i pisania po rosyjsku, z zastrzeżeniem Ostatnio amerykanizacja językowa.
Rola literatury klasycznej w wychowaniu dzieci
To nie przypadek, że postępowe postacie z przeszłości uważały historię za najlepszego wychowawcę. Czytając klasyczne książki, dzieci zapoznają się z przeszłością naszej Ojczyzny, z życiem i sposobem życia odległych przodków, z historią i geografią kraju. W ten sposób klasyka przyczynia się do wzbogacenia i akumulacji pamięć historyczna. W rezultacie dzieci zaczynają uznawać siebie za następców wszystkiego, co powstało na ziemi i kontynuatorów dzieł swoich przodków, odpowiedzialnych za losy planety. Z dzieł klasyków młody czytelnik chłonie humanistyczne i postępowe idee przeszłości, widzi odwieczną walkę mas pracujących o lepsze życie. Podnosząc wzrok znad przeczytanych właśnie stron o przeszłości, podekscytowany historią beznadziejnej potrzeby i żalu, on z czułym sercem współczuje cierpieniom rówieśników, a jednocześnie mimowolnie porównuje ich sytuację z własnym życiem. Klasyka odtworzyła bogatych wewnętrzny świat ludzi, stworzyło wizerunki bohaterów wyróżniających się czystością moralną, sumiennością i umiejętnością współczucia innym w trudnej sytuacji.
Literatura klasyczna dzisiaj
Literatura klasyczna w osobie Tołstoja, Gribojedowa, Dostojewskiego, Dickensa, Czechowa, która pobudzała umysły i wyobraźnię ludzi i nie pozostawiała nikogo obojętnym, ustąpiła honorowego miejsca na półkach księgarni współczesnej literaturze „efemerycznej”. Przez tę ostatnią mam na myśli raczej nie literaturę w tradycyjnym sensie, ale pewne „ projekty komercyjne”, którego znaczenie, jak mówią ludzie, to „zabić czas”. Chwila literatura klasyczna zmusza do myślenia i refleksji, postrzegania i oceny, wreszcie wychowuje i zapewnia człowiekowi rozwój duchowy. Według wyników niedawnego sondażu VTsIOM przeprowadzonego w przededniu 210. rocznicy urodzin wielkiego rosyjskiego poety A.S. Puszkina, 62% Rosjan nigdy po ukończeniu szkoły nie czytało ponownie rosyjskich klasyków. Ci, którzy czytali klasykę, najczęściej sięgali po A.S. Puszkin (14%), L.N. Tołstoj (11%) i N.V. Gogola (9%). Tylko 59% Rosjan potrafiło poprawnie wskazać autora” Brązowy jeździec”, a tylko 21% autora „Połtawy”.
100 RUR bonus za pierwsze zamówienie
Wybierz typ pracy Praca dyplomowa Praca na kursie Streszczenie Praca magisterska Sprawozdanie z praktyki Artykuł Raport Recenzja Test Monografia Rozwiązywanie problemów Biznesplan Odpowiedzi na pytania Kreatywna praca Esej Rysunek Eseje Tłumaczenie Prezentacje Pisanie na maszynie Inne Zwiększanie niepowtarzalności tekstu Praca magisterska Praca laboratoryjna Pomoc online
Poznaj cenę
Poglądy społeczno-polityczne myślicieli rosyjskich były ściśle związane z rozwojem literatury rosyjskiej. Powszechnie znane są słowa Hercena: „Dla narodu pozbawionego wolności publicznej literatura jest jedyną platformą, z wysokości, z której pozwala usłyszeć krzyk swego oburzenia i sumienia. Wpływ literatury na takie społeczeństwo nabiera wymiarów dawno utraconych w innych krajach europejskich”. Analiza roli literatury i krytyka literacka po rosyjsku Kultura XIX wieku współczesny badacz I. Kondakov napisał: „... literatura, ze względu na szczególnie ograniczone warunki społeczno-polityczne rozwoju kraju, spełnia jednocześnie misję kilku składników kultury: filozofii, nauk społecznych, dziennikarstwa, działalności społeczno-politycznej (pozarządowy opozycyjny charakter), następnie bezpośrednio służy rozgłosowi (dzięki możliwości metaforycznego, alegorycznego mówienia o tym, czego nie da się powiedzieć wprost dosłownie) w stosunku do społeczeństwa, które w zasadzie jest bezgłośne. Jednocześnie oznaczało to także, że literatura w Rosji (począwszy od epoki Mikołaja, czyli za życia Puszkina) przestała być jedynie sztuką wśród innych sztuk, a stała się szczególnym – uniwersalnym, syntetycznym fenomenem kultury, z konieczności zastępującym jej inne, przymusowo podrzędne sektory odpowiedzialne za funkcje poznawcze, ideologiczne, społeczno-regulacyjne i inne. Ciężar odpowiedzialności literatury wobec społeczeństwa staje się zasadniczo inny – nie tylko i nie tyle odpowiedzialności artystycznej i estetycznej, ale odpowiedzialności moralnej i etycznej, politycznej, społecznej i filozoficznej, poznawczej i światopoglądowej.
Zatem w kulturze duchowej Nowa era stało się trudny proces zróżnicowanie, takie obszary jak nauka, fikcja i sztuki, oświaty, licznych instytucji społeczno-kulturalnych. Świecki charakter, otwartość, umiejętność przyswajania tego, co najlepsze z kultur innych narodów, utrwalanie tożsamość narodowa i uczciwość charakteryzowały Rosjan Kultura XVIII V. Rozbieżność pomiędzy osiągniętym poziomem kultury duchowej a zdolnością szerokich mas do opanowania Wartości kulturowe zaczęto przezwyciężać w drugiej połowie XIX wieku. dzięki upowszechnieniu słowa drukowanego i umiejętności czytania i pisania, uzupełnienie inteligencji i klasy średniej zwykłymi ludźmi. Kapitalizm i względna decentralizacja zarządzania zapoczątkowały zjednoczenie zeuropeizowanej szlachty i społeczeństwa ludowego. tradycyjne kultury w jedną kulturę narodową. Te same przyczyny przyczyniły się do powstania dużych prowincji centra kulturalne w obszarach przemysłowych i handlowych kraju. Dominująca pozycja w początek XIX V. „Oświeconą szlachtą” wstrząsnęła połowa stulecia, kiedy nastroje społeczne, naukowe, życie artystyczne byli przedstawiciele klas niższych.
O kulturze duchowej epoki duży wpływ dostarczane przez myśl społeczną. Od XVIII wieku. Jedną z najważniejszych idei kulturowych była wysunięta przez ludzi Oświecenia idea naturalnego prawa jednostki, nadanego jej przez urodzenie. Cecha rozwoju myśl społeczna w Rosji był to jej polityczny nacisk, poszukiwanie miejsca dla Rosji we wspólnocie światowej.
Termin „literatura duchowa” ma kilka interpretacji. Po pierwsze, mogłoby tak być cała linia książki mające na celu zachęcenie ludzi do zastanowienia się nad znaczeniem życia. A w węższym znaczeniu są to dzieła świętych ascetów, w których opisują swoje ścieżka życia. Zastanówmy się, które książki można uznać za duchowe.
Literatura duchowa i moralna: definicja i jej zadania
Za główne kryterium literatury duchowej można uznać jej zgodność z duchem ewangelii. Oznacza to, że wszystkie książki poruszające taką tematykę muszą najpierw odzwierciedlać istotę zasad biblijnych. Literatura duchowa podnosi odwieczny problem istnienia, daje odpowiedzi na wiele pytań filozoficznych i religijnych, a także rozwija cechy moralne w charakterze czytelnika. Między innymi taka lektura bardzo często opisuje życie świętych ludzi, proroków i zawsze głosi podstawy konkretnej religii. Jeśli porozmawiamy w prostym języku, to książki duchowe są pokarmem dla naszej duszy.
Głównym zadaniem ksiąg duchowych jest przebudzenie wszystkiego w człowieku cechy duchowe, rozwijać i w końcu zachęcać człowieka do wypełniania praw religijnych. Przecież niemal w każdej religii istnieje zbiór przymierzy, których wierzący musi przestrzegać.
Cechy literatury moralnej
Być może, osobliwość literaturę duchową można nazwać religijną skłonnością jej książek, które rodzą pytania filozoficzne. Literatura duchowa z reguły pojawia się bardziej w formie tekstów, to znaczy praktycznie nie ma poezji. Do tego gatunku należą przypowieści, różne kroniki historyczne, opisy życia świętych proroków, kazania i dzieła poświęcone budowie życie po życiu i o tym, jaki los czeka każdego człowieka po śmierci.
Księgi literatury duchowej można podzielić na kilka grup:
- literatura kanoniczna ( święte księgi, Biblia, Koran itp.);
- liturgiczne (Psałterz, Słowo itp.);
- literatura teologiczna (traktaty teologiczne);
- edukacyjno-religijny (prawosławny modlitewnik wyjaśniający);
- religijne i publicystyczne (kazania świętych ojców, nauki starszych itp.);
- religijno-popularne (historie, opowieści, a nawet bajki o znaczeniu pouczającym).
Ostatnio wszystko się pojawia duża ilość książki, poświęcony zagadnieniom wychowywać dzieci. Taka literatura daje rodzicom rady i wskazówki, jak prawidłowo wychowywać dzieci, w jakim środowisku je wychowywać, aby wyrosły na dobrych ludzi.
Najpopularniejsze książki o tematyce duchowej
Oprócz religijnych ksiąg duchowych, literatura duchowa prezentowana jest w innych kompozycje gatunkowe. Książki te nie tylko zmieniają spojrzenie na wiele spraw, ale także wprowadzają czytelnika w takie cnoty jak miłość, życzliwość,
Fikcja duchowa – tak można zdefiniować dzieła wielkich pisarzy rosyjskich, w których poprzez głównych bohaterów i ich autora niewzruszona Wartości chrześcijańskie. Istnieje wiele dzieł rosyjskiej klasyki, które każdy powinien przeczytać, niezależnie od swoich przekonań religijnych. Oto najbardziej znane: „Wojna i pokój” L. N. Tołstoja, wiele opowiadań A. P. Czechowa, „Mistrz i Małgorzata” M. A. Bułhakowa, z literatura zagraniczna- powieści Ernesta Hemingwaya („Komu bije dzwon”, „Stary człowiek i morze”), a także Dantego („ Boska Komedia„), Erich Maria Remarque i inni.
Choć prace te nie mają kontekstu religijnego, to jednak poruszają kwestie krytyczne egzystencja: jaki jest sens życia i co dzieje się z duszą ludzką po śmierci?
Rola literatury duchowej w życiu współczesnego człowieka
Nie jest tajemnicą, że w dzisiejszych czasach ludziom jest trudniej niż kiedykolwiek znaleźć czas wolny do czegokolwiek, zwłaszcza do czytania książek. Być może właśnie dlatego, że mało czytają lub nie otwierają książek literatury duchowej, ludzie na świecie stają się bardziej egoistyczni – każdy stara się osiągnąć własny zysk, zapominając o otaczających go osobach.
Można jednak śmiało powiedzieć, że literatura duchowa odgrywa ogromną rolę w życiu każdego człowieka. Dzięki czytaniu książek duchowych rozwijają się, budzą wewnętrzne cechy duchowe Najlepsze funkcje człowieka, takie jak dobroć, miłosierdzie i miłość. Przecież księgi duchowe głoszą przymierza ewangeliczne, a za podstawowe prawo Biblii uważa się przymierze miłości bliźniego. „Kochaj bliźniego swego jak siebie samego” – to główne przykazanie, na którym opiera się całe Prawo i Prorocy.
Okazuje się więc, że tego rodzaju literatura jest w stanie skłonić do refleksji nad sensem życia. a także w wychowaniu wartości moralnych i kształtowaniu prawidłowego światopoglądu, książki duchowe spełniają najważniejsze funkcje.
Temat: Literatura i jej rola w życiu duchowym człowieka.
Cel: pogłębienie zrozumienia przez uczniów literatury jako sztuki słowa, jej roli w życiu duchowym człowieka.
Podczas zajęć.
I. Wymieniaj się opiniami na temat osobistych doświadczeń czytelniczych.
1. Jakie książki czytane latem Cię zainteresowały?
3. W jaki sposób wiedza, umiejętności i zdolności zdobyte na zajęciach z literatury w poprzednich latach pomogły Ci w czytaniu i rozumieniu książek?
4. Jakie słowniki i podręczniki literackie, encyklopedyczne, językoznawcze znajdują się w Twojej domowej bibliotece? Które z nich poleciłbyś swoim kolegom z klasy?
II. Przeczytaj artykuł wprowadzający „Słowo do uczniów klas dziewiątych” (s. 3).
Rozmowa na temat artykułu.
Jak rozumiesz wyrażenie „podstawowe wykształcenie podstawowe”?
Dlaczego w programie nauczania 9 klasy jest ich najwięcej, przynajmniej we fragmentach? znaczące dzieła Literatura rosyjska?
Dlaczego opanowanie tego programu wymaga od uczniów niezależności, inicjatywy i kreatywności?
Jakiego rodzaju lektury będą wymagały badane dzieła? Czy jesteś gotowy na tę lekturę?
III. Przegląd zajęć z literatury dla klasy IX.
Głównym celem zajęć z literatury dla klasy IX jest zapoznanie Cię z bogactwem literatury rosyjskiej, nieskończona różnorodność jego formy. Przewróćmy strony podręcznika, aby zapoznać się z elementami naszego kursu.
Na tablicy otwiera się pierwsza strona kalendarza biurkowego Z kolorowym napisem: „ Literatura staroruska»
Za okres pojawienia się starożytnej literatury rosyjskiej uważa się koniec X wieku. Program dla 9. klasy rozpoczynamy od wprowadzenia do najstarsze stworzenie, który zachował do dziś żywy urok kunsztu, powstałego pod koniec XII wieku.
Los starożytnego rosyjskiego wiersza „Opowieść o kampanii Igora” jest wyjątkowy. Wiersz przyciąga ludzi z nieodpartą siłą, niczym tajemniczy magnes.
Zagłębiając się w tę twórczość, dowiesz się, czym jest męstwo i odwaga, odwaga i lojalność... Przez długi czas po przeczytaniu przed twoimi oczami staną miraże hałaśliwej, ale tak bliskiej przeszłości. Zobaczysz bezkresny południowy step, na którym tarcze wojskowe są czerwone jak kwitnące dzikie maki, wschodzą krwawe świty, po niebie przemykają błękitne błyskawice, a wiatr rozwiewa haftowane złotem sztandary. Usłyszysz, jak wozy skrzypią w nocy, jak zaniepokojone lisy szczekają, jak słowik nie ustaje, jak dzwonią i krzyżują się miecze, jak słychać tętent konia, jak brzmią lamenty pogrzebowe i jak harfa dudni na chwałę żołnierzy powrót z kampanii.
„Słowo…” to drogocenna perła, wydobyta z głębi czasu, oszczędzona przez wieki, której tajemniczy blask ma magiczną właściwość przyciągania oczu i serc. Za wiele lat dzieci waszych dzieci, wnuki waszych wnuków będą czytać piosenkę Igora.
Otwiera się druga strona „kalendarza”: „LiteraturaXVIIIwiek. Klasycyzm. Sentymentalizm” (pisanie w zeszycie).
Żywy przykład losu utalentowani ludzie w warunkach autokratycznej tyranii los M. W. Łomonosowa, rosyjskiego reformatora, stał się język literacki i wersyfikacji, wielkiego naukowca, poety i artysty, o którym Puszkin pisał: „Łącząc niezwykłą siłę woli z niezwykłą siłą koncepcji, Łomonosow objął wszystkie gałęzie edukacji. Po odkryciu „prawdziwych źródeł naszego język poetycki”, Łomonosow wskazał jedynego właściwy sposób jego rozwój jest drogą zbliżenia języka literackiego do języka ludowego”.
A. S. Griboyedov i A. S. Puszkin, M. Yu. Lermontow i N. V. Gogol, F. I. Tyutchev i A. A. Fet, A. N. Ostrovsky i F. M. Dostoevsky, N. A. Niekrasow i L. N. Tołstoj, A. P. Czechow. Jakie niesamowite spotkania i odkrycia nas czekają!
Nauczyciel (otwiera najnowszecmpawyczerpaćy - "LiteraturaXXwiek").
Wiek XX – wiek przewrotów militarnych i rewolucyjnych – wywołał potężną i wieloaspektową refleksję sytuacje życiowe w poezji, prozie, dramacie, dziennikarstwie.
Odbywa się „apel” tematów i nazw.
Do 1917 roku literatura rosyjska była zjednoczona. W poezji tego czasu silne miejsce zajmowali A. Blok, N. Gumilew, A. Achmatowa, O. Mandelstam, M. Cwietajewa, B. Pasternak, S. Jesienin, w prozie - I. Bunin, M. Gorki, L. Andriejew.
Po 1917 roku część pisarzy wyemigrowała z Rosji, a literaturę rosyjską podzielono na dwie rozwijające się równolegle gałęzie. Wśród pisarzy rosyjskiej diaspory - I. Bunin, I. Szmelew, B. Zajcew, W. Nabokow, W. Chodasevich, G. Adamowicz i inni.
W Literatura radziecka lata 20 dominujący motyw Wojna domowa Od lat trzydziestych XX wieku rozpoczęło się artystyczne rozumienie wydarzeń, które miały miejsce w kraju - w twórczości M. Gorkiego, M. Szołochowa, N. Ostrowskiego, A. Makarenko, A. Twardowskiego.
Od 1941 roku temat Wielki Wojna Ojczyźniana.
W literaturze lat 50-70. następuje ponowne przemyślenie wielu wydarzeń wojny i sprzeczności, które po niej nastąpiły spokojne życie.
Tragiczny los więźniów obozów stalinowskich ożywiła książka A. Sołżenicyna „Archipelag Gułag”, opowiadania W. Szałamowa i wiele innych dzieł.
IV. Ostatnie słowa nauczyciela.
Wskazane są tutaj tylko poszczególne kamienie milowe wielkiej, tragicznej, kontrowersyjnej historii współczesnej literatury rosyjskiej XX wieku, którą bydło pozna, nie wszystkie nazwiska pisarzy, którzy grali w tej literaturze, są wymieniane znacząca rola. Dowiesz się o tym później , tymczasem życzę niezrównanego szczęścia uznania Praca literacka, kiedy zaczyna się rozumieć, jakie dystanse otwierają się za każdym zwrotem akcji, za każdą metaforą, ludzką podpowiedzią.
Praca domowa: czytanie „Opowieści o kampanii Igora”; powtórzenie artykułu „Literatura staroruska”, s. 4-6.