Problem z tekstem– to jest przedmiot dyskusji, kwestia, nad którą spiera się autor.
Identyfikacja i sformułowanie problemu - kamień milowy pracuj nad esejem, ponieważ według wszystkich innych kryteriów będziesz pracować tylko z tym problemem: to właśnie ten problem, który stwierdziłeś, będziesz musiał skomentować, wyrazić stosunek autora do tego konkretnego problemu, wyrazić swoją opinię na temat autora stanowisko i uzasadnij swój punkt widzenia.
Typy problemów
O charakterze problemu decyduje sfera działalności człowieka, która dotyczy autora tekstu.
Sposoby identyfikacji problemu
Identyfikacja problemu jest zawsze procesem uogólniania. Twoje zadanie kryje się za konkretnymi działaniami bohaterów, faktami z biografii różni ludzie, wydarzenia historyczne i wiele innych informacji do zobaczenia pytanie ogólne rozważane przez autora.
Pamiętaj, że fakty opisane w tekście mają charakter ilustracyjny, szczególny przypadek przejaw jakiegokolwiek wspólny pomysł które powinieneś znaleźć. Jednemu problemowi można poświęcić dziesiątki i setki tekstów. Przykładowo w jednej książce czytamy o tym, jak wytępiono ptaka dodo, w drugiej – o katastrofalnym zmniejszeniu powierzchni lasów, w trzeciej – o przerzedzaniu się warstwy ozonowej… Wszystkie te teksty są różne, ale łączy je ten sam problem nieuzasadniona ingerencja człowieka w życie przyrody.
1. Autor praca dziennikarska stara się wpłynąć na czytelnika, wyrazić swoją myśl tak żywo, obrazowo i wyraźnie, jak to możliwe, dlatego identyfikacja problemów testu dziennikarskiego z reguły nie sprawia trudności.
Rozważmy na przykład tekst W. Rasputina na temat roli natury w kształtowaniu się człowieka. Autorka rozpoczyna ją od retorycznego pytania o piękno Bajkału. Wielu uczniów dostrzega problem tekstu już w pierwszym zdaniu, zwłaszcza, że pytanie zostało już w nim postawione. Przeczytaj tekst i zwróć uwagę na wyróżnione fragmenty, według których możesz łatwo sformułować problem.
Jak i z czym tak naprawdę można porównać piękno Bajkału? Nie zapewnimy Cię, że nie ma na świecie nic piękniejszego niż Bajkał: każdy z nas kocha i kocha swoją stronę, a dla Eskimosa czy Aleuta, jak wiadomo, jego tundra i lodowata pustynia są koroną naturalnej doskonałości i bogactwo. Od urodzenia chłoniemy powietrze, sole i obrazy ojczyzny, wpływają one na nasz charakter i w dużej mierze porządkują kompozycję naszego życia. Dlatego nie wystarczy powiedzieć, że są nam drogie, jesteśmy ich częścią, częścią, która się składa środowisko naturalne; w nas jego starożytny i wieczny głos musi mówić i mówi. Nie ma sensu porównywać, preferując czegokolwiek, lodu Grenlandii z piaskami Sahary, tajgi syberyjskiej ze stepem środkowo-rosyjskim, a nawet Morza Kaspijskiego z Bajkałem, możesz jedynie przekazać swoje wrażenia na ich temat. Wszystko to jest piękne w swoim pięknie i niesamowite w swoim życiu. (Według V. Rasputina)
2. Szczególnie trudno jest zidentyfikować problem tekst artystyczny. Autor grafika przechodzi od ogółu do szczegółu, to znaczy od abstrakcyjnych idei do obrazy artystyczne, tworzy specjalny - obraz artystyczny pokój. Czytelnik przechodzi od szczegółu do ogółu: widzimy bohaterów, którzy wykonują różne czynności, budują swoje relacje itp. i staramy się zrozumieć, jakie myśli autor chce nam przekazać, przedstawiając swoich bohaterów i ich działania.
Pracując nad esejem, można przejść od stanowiska autora do problemu. Z reguły łatwiej jest zidentyfikować i sformułować główną myśl tekstu niż sformułować problem. W takim przypadku użyj następującego algorytmu.
Znajdź główną myśl tekstu:
Zapisz to jako pełne zdanie;
- Określ, na jakie pytanie odpowiada to zdanie;
- zapisz to pytanie, które jest problemem tekstu.
Wybór jednego problemu z kilku
Przypomnijmy, że jesteś proszony o sformułowanie jednego z problemów tekstu. Zwykle tekst zawiera 2-3 problemy, z których każdy może stać się podstawą eseju. Jaki problem wybrać spośród kilku? Wydaje się, że o wyborze powinny decydować odpowiedzi na dwa pytania:
Na jakim problemie skupia się autor?
W przypadku jakiego problemu łatwiej jest Ci podnieść ważne argumenty?
Zatem zastanawiając się nad jednym z problemów, wybierasz ten aspekt tekstu, który jest bardziej zgodny z twoją wiedzą, twoim doświadczeniem. Od wyboru problemu zadecyduje cała dalsza praca nad esejem, już trwa etap początkowy spróbuj dowiedzieć się, w którą stronę będzie ci łatwiej pójść.
Jak sformułować problem
Unikaj zdań zawierających wiele rzeczowników przypadek dopełniacza, Na przykład: Tekst porusza problem przekazywania znaczeń Mowa publiczna do słuchaczy.
W takich przypadkach rzeczownik należy zastąpić czasownikiem: Jak przekazać słuchaczom znaczenie wystąpień publicznych?
Typowe konstrukcje (klisze) służące do formułowania problemu
Problem (co?)
złożony, ważny, poważny, głęboki, aktualny, aktualny, ostry, nierozwiązany itp.
Problem (co?)
wychowanie, edukacja, patriotyzm, bohaterstwo, szlachetność, inteligencja, sens życia, ojcowie i dzieci, kształtowanie osobowości, zachowanie język ojczysty, wpływ piękna przyrody na człowieka itp.
Typowe projekty
Autor zastanawia się nad problemem...
Autor tekstu porusza ten problem...
Autorka skupia się na...
Tekst (imię i nazwisko autora w poz. gen.) rodzi problem...
Tekst zaproponowany do analizy (imię i nazwisko autora w poz. gen.) poświęcony jest problemowi...
Tekst (imię i nazwisko autora w rodzaju) skłonił mnie do zastanowienia się nad trudnym problemem...
(Imię i nazwisko autora w nazwie) zaprasza swoich czytelników do zastanowienia się nad problemem...
Jak (dlaczego, dlaczego itp.)…? To właśnie ten problem przykuł uwagę autora.
Czym jest obowiązek (honor, szlachetność, inteligencja itp.) I jaką rolę odgrywa to pojęcie w życiu człowieka i społeczeństwa? Autorka zastanawia się nad tym problemem.
Pamiętać
Problem (czego?) sensu życia.
- Pytanie (o co?) o sens życia.
Istnieje opinia, że użycie w eseju typowych konstrukcji lub klisz świadczy o stereotypowym, ograniczonym myśleniu autora eseju. Jednak teksty różnych gatunków wymagają stosowania standardowych formuł mowy, które zapewniają najłatwiejszy, najbardziej ekonomiczny i dokładny sposób przekazywania informacji.
Podzielamy stanowisko tych badaczy, którzy rozróżniają klisze mowy i klisze. Oto jak piszą o tym nasi koledzy:
„Znaczki to znajome, „znudzone” wyrażenia. W nich, w wyniku częstego używania słów, wyrażeń, znaczenie zostaje wymazane. Porównywać: „biegnie jak czerwona nić”, „las rąk podniósł się podczas głosowania”, „światło duszy”, „rozstawiaj się szerokim frontem”, „całkowicie i całkowicie”…
Klisza to coś zupełnie innego, to organiczna jednostka dowolnego języka. Frazes nie udaje zwrotów figuratywnych i wyrazistych. Są to stereotypy mowy, standardy, formuły, typowe konstrukcje, które z łatwością odtwarzamy w mowie w określonych (powtarzających się) sytuacjach. Pomimo nich częste używanie, zachowują swoją semantykę, będąc używanymi jako pozytywne elementy konstrukcyjne języka.
Jednocześnie wielu uczniów naiwnie wierzy, że za pomocą ograniczonego zestawu gotowych formuł mowy można pisać dobry esej. Pamiętaj, że w każdym eseju powinieneś wychodzić od tekstu, od logiki myśli autora, a nie dostosowywać tekstu autora do szablonowych zwrotów, które znasz.
Stosowanie typowych konstrukcji wymaga więc od autora kompozycji pewnych umiejętności. Spróbujmy coś doradzić.
1. Wybierz z listy proponowanych projektów te, które najtrafniej oddają Twój pomysł lub zamysł autora kod źródłowy.
2. Prawidłowo umieszczać informacje z tekstu źródłowego w gotowych formułach mowy, w razie potrzeby je zmieniać (nie zapominając o wymaganiach gramatyki i kultury mowy).
3. Przemyśl logiczne przejścia od jednej myśli do drugiej. Każdy akapit eseju powinien stanowić stosunkowo kompletną całość.
Nie zapomnij
Na przykład: Niekrasow Wiktor Płatonowicz (1911-1987) - prozaik, uczestnik Wielkiego Wojna Ojczyźniana, w swoich pracach wiernie odzwierciedlał codzienne życie frontu.
Prawdziwy twórca(poeta, muzyk, artysta) tworzy swoje dzieła na wezwanie serca, a nie na zamówienie. Tylko wtedy sztuka będzie prawdziwa, tylko wtedy stanie się gwarancją nieśmiertelności twórcy. „Rękopisy się nie palą” – powiedział proroczo Woland – bohater powieści M. Bułhakowa „Mistrz i Małgorzata”. Ale tak naprawdę w historii literatury rosyjskiej XX wieku jest wiele tragicznych momentów
JAK. Puszkin „Jeździec brązowy”
W " Brązowy jeździec» poeta podnosi problem: czy władza może być reformistyczna i miłosierna? W związku z tym bada osobowość i działalność państwowa Piotra I, a także pokazuje zderzenie jednostki z nieuniknionym biegiem historii, sprzeciw zbiorowej woli publicznej w osobie Piotra I i osobistej woli Eugeniusza.
W wierszu bohaterowie przedstawieni są niekonsekwentnie i niejednoznacznie. Piotr I - wielki reformator ale jednocześnie jest okrutnym tyranem. Eugeniusz jest z jednej strony drobnym urzędnikiem, z drugiej zaś człowiekiem, który podniósł rękę „na cudownego budowniczego”. Ta dwoistość obrazu świadczy o tragicznej nierozwiązywalności centralnego konfliktu dzieła: sprzeczności między interesami państwa a interesami jednostki.
V.T. Szałamow” Opowieści Kołymy»
„Opowieści Kołymskie” to akt oskarżenia przeciwko państwu totalitarnemu i jego sługom. Cały kraj pokryty jest obozami, w których cierpią ludzie. Każdego z nich można zabić. Oto palec wykonawcy przesuwający się w dół listy, przypadkowo zatrzymujący się na nazwisku osoby - i tyle, go tam nie ma, wyjechał w fatalną podróż służbową, a za kilka dni jego ciało zostanie pospiesznie rzucone kamieniami w stronę cmentarz obozowy. Albo okazuje się, że władze lokalne same wymyśliły i odkryły spisek, na przykład prawnicy, i zupełnie przez przypadek przypomniały sobie, że ktoś edukacja prawnicza. A teraz jego nazwisko znajduje się już na listach „egzekucyjnych”.
Cóż może przeciwstawić się piekielnej machinie państwa totalitarnego, miażdżącej ludzi zębami zła? Tylko opór rozkładowi duszy, dobroć, chęć przetrwania, ale nie w żaden sposób, ale poprzez zachowanie godność człowieka. Tak zachowuje się wielu bohaterów opowiadań W. Szałamowa. A w piekielnych warunkach obozu są ludzie, którzy potrafią się przyłączyć otwarta walka. Bohaterowie opowiadania „Ostatnia bitwa majora Pugaczowa” chwytając za broń, uciekają z obozu.
Państwo totalitarne nie jest w stanie zabić w tych ludziach, którzy są osobowościami, miłości życia, chęci zachowania osoby w sobie, nawet na najbardziej męczeńskiej drodze.
E. Zamiatin „My”
W stanie odległej przyszłości, jaki opisuje E. Zamiatin w powieści „My”, wszystkie problemy zostały rozwiązane. Tutaj elementy przyrody są podporządkowane człowiekowi, każdy jest ubrany, obuty, każdy ma swoje mieszkanie, pracę. Ponadto państwo uwalniało człowieka od konieczności podejmowania decyzji, zdejmując w ten sposób z niego najcięższy ciężar dokonywania wyboru. Ale co zapłaciło za to „stuprocentowe” szczęście? Utrata wolności i osobowości. Obywatele Stanów Zjednoczonych mieszkają w przezroczystych domach, aby pracownicy i agenci „Bureau of Guardians” zawsze mogli zobaczyć, co robią. Wszyscy mieszkańcy ubrani są w mundury, zamiast imion widnieją numery.
Pisarz uważał, że rozwój państwa i bieg historii prowadzą do ścisłej kontroli zbiorowości nad jednostką, do niepodzielnej dominacji „my” nad „ja”, do całkowitej zależności osoby od raz na zawsze dla wszystkich ustalonych form życia.
W fabule i szczegółach powieści E. Zamiatin z zadziwiającą dokładnością przewidział rozwój niebezpiecznych trendów społecznych w państwie totalitarnym: kult jednostki, masowy terror, metody psychologicznego przetwarzania ludzi i przekształcania ich w posłuszną masę, która jest łatwy do kontrolowania. Na przykład Dobroczyńca - wybierana corocznie głowa państwa - osobiście niszczy poetę, który odważył się napisać skierowane do niego ironiczne wiersze.
Zamiatin nie precyzuje, jaką ideologią żywi się reżim tego Stanów Zjednoczonych. Dla pisarza ważne jest, aby tę ideologię tłumić
wolność człowieka, niszczy jego osobowość.
A. Płatonow „Pit”
Bohaterowie opowiadania „Dołek fundamentowy” kopią fundamenty pod szczęśliwą przyszłość, sami zaś śpią w trumnach. Nastya - ostatnie dziecko, żyjąca wśród kopaczy, musi zamienić się w nawóz, na którym będzie rosła piękny kwiat przyszły. Tratwa wieńczy wszystko, unosząc w zapomnienie zanurzone na niej pięści, a wraz z nimi ludzi, którzy przypadkowo zawędrowali do wioski. Płatonow przedstawia rzeczywistość w swoim dziele jako zniszczenie wielowiekowego stylu życia, wyczerpanie „gleby”, na której nie może wyrosnąć przyszłe, szczęśliwe i sprawiedliwe życie. Ostrzega przed konsekwencjami reżim totalitarny którego żniwem jest przemoc, którego apoteozą są stosy trumien. Na przemocy nie da się niczego zbudować, przemoc można jedynie zniszczyć – takie jest stanowisko autora
LE Ulitskaja „Córka Buchary”
W rodzinie Dmitrija i Alechki Milochka urodziła się z zespołem Downa. Mężczyzna zdradził żonę i dziecko. Wszystkie trudy życia spadły na kruche ramiona matki. Wraz z nadejściem kochanie zewnetrzne piekno Ali zaczęła znikać w tle (a wraz z chorobą zniknęła całkowicie), a wewnętrzne piękno zaczęło rozkwitać. Rozumiała wszystko bardzo dobrze o swojej córce i otoczyła ją taką troską, miłością i uwagą, jaką tylko mogła obdarzyć. prawdziwa matka Twoje dziecko. Alya poświęciła wszystko temu dziecku słońca.
„Wydawało się, że żona Dmitrija nie zauważyła niższości dziewczyny. Ubierała ją w kolorowe jedwabne sukienki, wiązała eleganckie kokardki na jej rzadkich, żółtych włosach i podziwiała płaską, bezsensownie wesołą kufę z małym zmiażdżonym noskiem i zawsze rozchylonymi, mokrymi ustami.
Akceptuje córkę taką, jaka się urodziła, kocha ją, stara się uczyć rzemiosła dostępnego dla takich ludzi. Kiedy bohaterka zdaje sobie sprawę, że jest śmiertelnie chora, cały mierzony jej czas poświęca przyszłości córki.
„Buchara opuściła szkołę i poszła do przychodni, urzędu stanu cywilnego, aby być obok córki i pomóc jej w aktywność zawodowa.
Buchara nosił karty medyczne do biur i celowo przyglądał się gościom. Nie miała dużo czasu. Spieszyła się, jak skazany na zagładę artysta spieszy się, by przed śmiercią ukończyć wielkie płótno.
Udaje jej się wydać Milochkę za niepełnosprawną Grishę Berman, zbudować obronę dla córki, otaczając ją przyzwoitymi, mili ludzie. Do końca życia wszystkie myśli matki były związane z chorą córką, przez całe życie z rezygnacją podporządkowywała się macierzyńskim obowiązkom.
MAMA. Szołochow” Cichy Don»
„Cichy Don” porusza także problem uczuć macierzyńskich. Ilyinichna wybacza Michaiłowi Koshevoyowi zabójstwo jej syna i przyjmuje go jako swojego zięcia. Taka duża jest matczyna miłośćże rozciąga się nawet na mordercę syna.
JEST. Turgieniew „Wróbel”
Wróbel chroni przed strasznym „potworem” (psem) pisklę, które wypadło z gniazda. Ten odcinek jest o
że rodzice są gotowi zrobić wszystko dla swoich dzieci.
Wracałem z polowania i spacerowałem aleją ogrodu. Pies pobiegł przede mną.
Nagle zwolniła kroku i zaczęła się skradać, jakby wyczuwając przed sobą zwierzynę.
Rozejrzałem się wzdłuż alei i zobaczyłem młodego wróbla z żółtym dziobem i pupą na głowie. Wypadł z gniazda (wiatr mocno zatrząsł brzozami alejki) i siedział bez ruchu, bezradnie rozkładając ledwo wypuszczające pędy skrzydła.
Mój pies powoli się do niego zbliżał, gdy nagle, spadając z pobliskiego drzewa, stary wróbel czarnopiersi upadł jak kamień tuż przed jej pyskiem - i cały rozczochrany, zniekształcony, z rozpaczliwym i żałosnym piskiem, podskoczył dwukrotnie w kierunku otwartych zębów.
Pospieszył na ratunek, osłaniał sobą potomstwo... Ale całe jego ciałko drżało z przerażenia, głos stawał się ochrypły i ochrypły, zamarł, poświęcił się!
Jakże wielkim potworem musiał mu się wydawać ten pies! A jednak nie mógł usiedzieć na swojej wysokiej, bezpiecznej gałęzi... Siła silniejsza od jego woli wyrzuciła go stamtąd.
Mój Trezor zatrzymał się, cofnął... Najwyraźniej on też rozpoznał tę moc.
Pospieszyłem, by zawołać zawstydzonego psa - i wycofałem się z szacunkiem.
Tak; nie śmiej się. Byłem pod wrażeniem tego małego bohaterskiego ptaszka, jego miłosnego impulsu.
Miłość, pomyślałem silniejszy niż śmierć i strach przed śmiercią. Tylko ona, tylko miłość podtrzymuje i porusza życie.
wiceprezes Astafiew „Kapałukha”
Zbliżaliśmy się do alpejskich łąk Uralu, gdzie wypędzaliśmy bydło kołchozowe na letnie pastwiska.
Tajga przerzedziła się. Wszystkie lasy były iglaste, wypaczone przez wiatry i północny chłód. Tylko gdzieniegdzie wśród rzadkonogich świerków, jodeł i modrzewi poruszały się nieśmiałe listowie brzozy i osiki, a pomiędzy drzewami rozwijały się gałęzie paproci poskręcane przez ślimaki.
Na starą polanę usianą drzewami wciągnięto stado cieląt i babek. Babki i łydki, my także szliśmy powoli i znużeni, z trudem wspinając się po sękatym posuszu.
W jednym miejscu na polanie pojawił się mały guzek, całkowicie pokryty bladolistnymi, kwitnącymi jagodami. Zielone pryszcze przyszłych jagód uwolniły ledwo zauważalne szare płatki i jakoś niepostrzeżenie się rozkruszyły. Następnie jagoda zacznie rosnąć, stanie się fioletowa, następnie zmieni kolor na niebieski, a na końcu stanie się czarny z szarawym nalotem.
Dojrzała jagoda jest pyszna, ale kwitnie skromnie, może skromniej niż wszystkie inne jagody.
Na wzgórzu jagodowym rozległ się hałas. Cielęta biegały z podniesionymi ogonami, dzieci, które pędziły z nami bydło, krzyczały.
Pobiegłem na wzgórze i zobaczyłem głuszca (myśliwi często nazywają go kapalukha) biegającego po nim w kółko z rozpostartymi skrzydłami.
Gniazdo! Gniazdo! krzyczeli chłopaki. Zacząłem się rozglądać, macając oczyma kopiec jagód, ale nigdzie nie widziałem gniazda.
Tak, tutaj jest! - pokazał dzieciom zielony zaczep, przy którym stałem.
Spojrzałem, a moje serce zaczęło bić ze strachu - prawie nadepnąłem na gniazdo. Nie, nie był skręcony na pagórku, ale pośrodku polany, pod korzeniem prężnie wystającym z ziemi. Porośnięta mchem ze wszystkich stron iz góry też, pokryta siwymi włosami, ta niepozorna chata była uchylona w kierunku jagodowego pagórka. W chatce znajduje się gniazdo ocieplone mchem. W gnieździe znajdują się cztery dziobate jasnobrązowe jaja. Jajka są nieco mniejsze niż jaja kurze. Dotknęłam palcem jedno jajko – było ciepłe, prawie gorące.
Weźmy to! Chłopak obok mnie westchnął.
A co stanie się z kapalukha? Patrzysz na nią! Kapalukha odrzucił na bok. Jej skrzydła są wciąż rozpostarte i goni za nimi ziemię. Usiadła na gnieździe z rozpostartymi skrzydłami, okryła swoje przyszłe dzieci, ogrzała je. Dlatego skrzydła ptaka skostniały od bezruchu. Próbowała i nie mogła latać. W końcu podleciałem do świerkowej gałęzi, usiadłem nad naszymi głowami. A potem zobaczyliśmy, że jej brzuch był odsłonięty aż do szyi, a na jej nagiej, wyboistej klatce piersiowej skóra często, często drżała. Serce ptaka biło ze strachu, złości i nieustraszoności.
I sama zerwała puch i ogrzewa jajka gołym brzuchem, aby mogła oddać każdą kroplę swojego ciepła rodzącym się ptakom ”- powiedział nauczyciel, który się zbliżył.
To jak nasza mama. Ona daje nam wszystko. Wszystko, wszystko, każdą kroplę… – powiedział jeden z chłopaków ze smutkiem, po dorośle, i chyba zawstydzony tymi łagodnymi słowami wypowiedzianymi po raz pierwszy w życiu, krzyknął niezadowolony: – No to chodźmy nadrobić zaległości ze stadem!
I wszyscy wesoło uciekli z gniazda Kapalukhina. Kapalukha siedziała na gałęzi i wyciągała za nami szyję. Ale jej wzrok już za nami nie podążał. Wycelowali w gniazdo i gdy tylko trochę się odsunęliśmy, gładko odleciała z drzewa, wczołgała się do gniazda, rozłożyła skrzydła i zamarła.
Jej oczy zaczęły pokrywać się ciemnym filmem. Ale ona była cała czujna, cała spięta. Serce Kapalukhy biło mocnymi wstrząsami, napełniając cztery serca ciepłem i życiem. duże jajka, z czego za tydzień, dwa, a może za kilka dni pojawi się głuszec wielkogłowy.
A kiedy dorosną, kiedy w dźwięczny kwietniowy poranek wrzucą swoją pierwszą piosenkę do wielkiej i życzliwej tajgi, może w tej piosence znajdą się słowa, dla nas, ptaków, niezrozumiałe słowa o matce, która dzieciom oddaje wszystko, czasem nawet życie.
„Dla kurczaka i kurczaka, dzika bestia” – mówi Rosjanin przysłowie ludowe. Rosomak z historia o tym samym tytule pisarka dziecięca Vera Chaplina. Ustępując wrogowi pod względem wielkości i siły, zaciekle broniła rosomaków przed dwoma dzikimi wilkami. Wyczerpana walką, osłabiona i udręczona matka jest gotowa ratować swoje młode za cenę własnego życia.
Wśród silnych bohaterów fabuła N.V. Gogola „Taras Bulba widzieliśmy słabą kobietę, która kocha swoje dzieci. Bardzo się martwiła, że będzie ich tak mało w domu, całą noc nie spała, patrzyła na Ostapa i Andrija i nie mogła się nacieszyć. Synowie dla kobiety, która tak wcześnie się zestarzała z powodu trudnego losu, są najcenniejszą rzeczą w życiu, sens jej istnienia.
W opowiadaniu z nazwa symboliczna „Wybacz mi, mamo…” A. Aleksin odzwierciedla spóźnione docenienie przez mężczyznę roli matki w życiu własne życie. Wyrażamy swoją irytację drobnostkami, zapominamy zadzwonić, wstydzimy się wyrazić naszą miłość do niej słowami, bezmyślnie traktujemy poświęcenie matczynych uczuć jako coś oczywistego. I za późno mówimy: „Przepraszam…” – kiedy mamy nie ma już w pobliżu.
Rosja stworzyła kraj całkowicie rosyjski organizacja publiczna Komitet Matek Żołnierzy. Matki żołnierzy jadą na teren działań wojennych. Udaje im się uwolnić kilkudziesięciu rosyjskich żołnierzy i oficerów.
Jakie są problemy?
1. Problemy moralne
2. Problemy społeczne
3.Zagadnienia filozoficzne
4. Problemy estetyczne
5. Kwestie polityczne
6. Kwestie środowiskowe
Jak ustalić główny problem tekst?
1. Sprawdź, czy w przeczytanym tekście nie ma pytań.
2. Zastanów się, jakie problemy tekstu zawierają.
3. Wybierz główny.
4. A jeśli tekst nie jest zdania pytające, to musisz zadać pytania do niektórych zdań, które zawierają główny pomysł.
5. Odpowiedź na pytanie i określenie problemu tekstu.
Formułowanie szczegółowych problemów tekstu
1. Problem roli książek w życiu człowieka
2. Problem roli książki w kształtowaniu osobowości
3. Problem roli czytania w życiu człowieka
4. Problem kultury mowy w życiu człowieka
5. Problem związku między mową człowieka a jego rozwojem intelektualnym
6. Problem rozwoju języka rosyjskiego
7. Problem zachowania języka rosyjskiego
8. Problem edukacji dzisiaj
9. Problem miłosierdzia i współczucia w naszym życiu
10. Problem zachowania duszy
11. Problem bezduszności i zatwardziałości serca
12. Problem roli miłości w życiu człowieka
13. Problem roli przyjaźni w naszym życiu
14. Problem roli honoru w życiu człowieka
15. Problem roli sumienia w życiu człowieka
16. Problem roli patriotyzmu w życiu człowieka
17. Problem samotności w życiu człowieka
18. Kłopoty wybór moralny człowiek
19. Problem relacji pokoleń
20. Problem relacji między członkami rodziny
21. Kłopoty wartość moralna wspomnienia w życiu ludzi
22. Problem ludzkiej obojętności
23. Kłopoty właściwy wybór cel życia
24. Problem roli Internetu w życiu człowieka
25. Problem roli hojności w naszym życiu
26. Problem sensu życia człowieka
27. Problem stosunku do starszych rodziców.
28. Problem roli czynników zewnętrznych i wewnętrzne piękno w naszym życiu
29. Problem konserwacji zabytków
30. Problem roli wspomnień z dzieciństwa w życiu dorosłych
31. Problematyka wieku przejściowego
32. Problem roli wpływu rodziców na kształtowanie się osobowości dziecka.
33. Problem roli przyrody w życiu człowieka
34. Problem pamięci historycznej
35. Problem roli pieniądza w życiu człowieka
36. Kłopoty konflikty etniczne.
37. Problem roli sztuki w życiu człowieka.
38. Problem roli muzyki w życiu człowieka
39. Problemy stosunku do wojny
40. Problem stosunku do zwierząt
41. Rola problemu bezinteresowności i szlachetności człowieka
42. Problem roli talentu i geniuszu w życiu człowieka
43. Problem roli wolności w życiu człowieka
44. Problem znaczenia pracy w życiu człowieka
45. Problem roli Kultura masowa w życiu ludzi
46. Kłopoty lekcje moralne wojny
47. Problem obojętności i okrutna postawa do natury
48. Problem samorealizacji człowieka w życiu
49. Problem tolerancji i jej rola w relacjach międzyludzkich
50. Problem nierówności społecznych
Uargumentowanie swojej opinii na wybrany problem jest jednym z najważniejszych zadań podczas pisania eseju-reakcji. Ponieważ argumenty z literatury są wyżej oceniane, bardzo ważne jest, aby przygotować je wcześniej. Na tej stronie przedstawiam szereg argumentów dotyczących kilku popularnych zagadnień.
PROBLEM: Podłość, zdrada, hańba, zazdrość.
- JAK. Puszkin, powieść „Córka kapitana”
Shvabrin jest szlachcicem, ale jest nieuczciwy: mści się na Maszy Mironowej za jej odmowę, podczas pojedynku z Grinevem wbija mu nóż w plecy. Całkowita utrata poglądów na temat honoru i godności prowokuje go do zdrady: udaje się do obozu zbuntowanego Pugaczowa.
- Karamzin „Biedna Lisa”
Erast, ukochany bohaterki, zdradził swoje uczucia do dziewczyny, wybierając dobrobyt materialny
- NV Gogol, opowiadanie „Taras Bulba”
Andrij, syn Tarasa, będąc w niewoli uczuć miłosnych, zdradza swojego ojca, brata, towarzyszy, Ojczyznę. Bulba zabija syna, bo nie może żyć w takim wstydzie
- JAK. Puszkin, tragedia „Mozart i Salieri”
Zazdrosny Salieri, zazdrosny o sukces wielkiego kompozytora Mozarta, otruł go, choć uważał go za swojego przyjaciela.
PROBLEM: Szacunek, służalczość, służalczość, oportunizm.
1. A.P. Czechow, opowiadanie „Śmierć urzędnika”
Urzędnik Czerwiakow jest zarażony duchem służalczości: kichnąwszy i opryskując łysinę generała, tak się przestraszył, że po wielokrotnych upokorzeniach i prośbach zmarł ze strachu.
2. AS Gribojedow, komedia „Biada dowcipowi”
Mołchalin, charakter negatywny komedia, jestem pewien, że musisz zadowolić wszystkich bez wyjątku. To pozwoli ci się wspinać drabina kariery. Opiekując się Sofią, córką Famusowa, dąży właśnie do tego celu.
PROBLEM: Przekupstwo, defraudacja
- N.V. Gogol, komedia „Inspektor”
Burmistrz, jak wszyscy urzędnicy miasto powiatowe, - łapówkarz i malwersant. Jest przekonany, że wszystkie problemy można rozwiązać za pomocą pieniędzy i umiejętności szaleństwa.
- N.V. Gogol, wiersz „Martwe dusze”
Chichikov, wystawiając rachunek za „martwe” dusze, daje urzędnikowi łapówkę, po czym wszystko idzie szybciej.
PROBLEM: Chamstwo, ignorancja, hipokryzja
- JAKIŚ. Ostrowskiego, dramat „Burza z piorunami”
Dziki to typowy prostak, który obraża wszystkich wokół. Bezkarność stworzyła w tym człowieku całkowitą nieokiełznanie.
- DI. Fonvizin, komedia „Podszycie”
Pani Prostakowa uważa swoje chamskie zachowanie za normalne, więc ludzie wokół niej to „bydło” i „cycki”.
- AP Czechow, opowiadanie „Kameleon”
Naczelnik policji Ochumelow płaszczy się przed tymi, którzy są wyżej od niego w szeregach i czuje się panem sytuacji w stosunku do tych, którzy są niżej, co znajduje odzwierciedlenie w jego zachowaniu, które zmienia się w zależności od sytuacji.
PROBLEM: Destrukcyjny wpływ pieniędzy (bogactwa materialnego) na duszę ludzką, gromadzenie
- AP Czechow, opowiadanie „Ionych”
Doktor Startsev, obiecujący i utalentowany w młodości lekarz, zamienia się w akumulator Ionych. Główną pasją jego życia są pieniądze, które stały się przyczyną upadku moralnego jednostki.
- N.V. Gogol, wiersz „Martwe dusze”
Skąpy właściciel ziemski Plyushkin uosabia całkowitą duchową degradację. Zamiłowanie do gromadzenia stało się przyczyną zniszczenia wszelkich więzi rodzinnych i przyjacielskich, sam Plyushkin po prostu stracił ludzki wygląd.
PROBLEM: Wandalizm, utrata przytomności
- I.A. Bunin „Przeklęte dni”
Bunin nie mógł sobie nawet wyobrazić, że brutalność i wandalizm, jakie przyniosła rewolucja, zamienią ludzi w oszalały tłum, niszczący wszystko na swojej drodze.
- DS Lichaczow, książka „O dobru i pięknie”
Rosyjski akademik był oburzony, gdy dowiedział się, że na polu Borodino wysadzony został pomnik na grobie Bagrationa. To okropny przykład wandalizmu i nieświadomości.
- V. Rasputin, opowiadanie „Pożegnanie z Materą”
Podczas zalania wsi, pod wodą znalazły się nie tylko domy mieszkalne, ale także kościoły, cmentarze, co jest strasznym przykładem wandalizmu.
PROBLEM: Rola sztuki
- NA. Twardowski, wiersz „Wasilij Terkin”
Żołnierze pierwszej linii opowiadają, jak żołnierze wymieniali dym i chleb na wycinki z gazet frontowych, w których publikowano rozdziały wiersza. Dlatego zachęcające słowo było czasem ważniejsze niż jedzenie.
Natasha Rostova pięknie śpiewa, w tych momentach staje się niezwykle piękna i ludzie otaczający ją ludzie są do niej przyciągani.
- sztuczna inteligencja Kuprin, opowiadanie „Bransoletka z granatów”
Wsłuchiwać się' Sonata księżycowa» Beethoven, Vera doświadczyła dzięki beznadziejnie zakochanemu Zheltkovowi uczucia podobnego do katharsis. Muzyka budziła w niej współczucie, współczucie, pragnienie miłości.
PROBLEM: Miłość do ojczyzny, nostalgia
- M.Yu. Lermontow, wiersz „Ojczyzna”
Bohater liryczny kocha swoją ojczyznę taką, jaka jest, i jest gotowy przejść przez wszystkie próby ze swoim ludem.
- A. Blok, wiersz „Rosja”
Dla bohater liryczny Miłość Bloka do ojczyzny jest jak miłość do kobiety. Wierzy w wielką przyszłość swojego kraju.
- I.A. Bunin, opowiadania „Czysty poniedziałek”, „Jabłka Antonowa”
I.A. Bunin w 20. roku opuścił Rosję na zawsze. Przez całe życie towarzyszyła mu nostalgia.Bohaterowie jego opowieści wspominają wielką przeszłość Rosji, która bezpowrotnie utracona: historię, kulturę, tradycje.
PROBLEM: Lojalność dane słowo(dług)
- JAK. Puszkin, powieść „Dubrowski”
Masza, poślubiona niekochanemu mężczyźnie, odmawia złamania przysięgi wierności złożonej w kościele, gdy Dubrowski próbuje ją uratować.
- JAK. Puszkin, powieść „Eugeniusz Oniegin”
Tatiana Larina, wierna swemu małżeńskiemu obowiązkowi i danemu słowu, zmuszona jest odmówić Onieginowi. Stała się uosobieniem moralnej siły człowieka.
PROBLEM: Poświęcenie, współczucie, miłosierdzie, okrucieństwo, humanizm
- M.A. Bułhakow, powieść „Mistrz i Małgorzata”
margarita, kochający Mistrzowie mimo wszystko wierna swoim uczuciom jest gotowa na każde poświęcenie. Kobieta leci na bal Wolanda, aby uratować ukochanego. W tym samym miejscu prosi o uwolnienie grzesznicy Fridy od cierpienia.
- sztuczna inteligencja Sołżenicyn, opowiadanie „Matrenin Dvor”
Matryona całe życie żyła dla ludzi, pomagała im, nie prosząc o nic w zamian. Autorka nazywa ją „kobietą prawą”, osobą żyjącą według praw Bożych i sumienia
- L. Andreev, historia „Kusaka”
Oswajam psa i zostawiam go na zimę wioska wakacyjna, ludzie pokazali swój egoizm, pokazali, jak okrutni potrafią być.
Kozak Gavrila, straciwszy syna, zakochał się jako tubylec, obcy, wróg. Nienawiść do „czerwonych” przerodziła się w ojcowską miłość i troskę.
PROBLEM: Samokształcenie, samokształcenie, introspekcja, samodoskonalenie
- JEST. Turgieniew, powieść „Ojcowie i synowie”
Nihilista Bazarow uważał, że „każdy człowiek powinien się kształcić”. I to jest mnóstwo silnych ludzi.
- L.N. Tołstoj, trylogia „Dzieciństwo. Adolescencja. Młodzież"
Nikolenka jest bohaterem autobiograficznym. Podobnie jak sam autor dąży do samodoskonalenia, do twórczej samorealizacji.
- M.Yu. Lermontow, powieść „Bohater naszych czasów”
Pechorin w swoim dzienniku rozmawia ze sobą, ocenia swoje działania, analizuje życie, co wskazuje na głębię tej osobowości.
- L.N. Tołstoj, powieść „Wojna i pokój”
Pisarz pokazał nam „dialektykę duszy” Bolkonskiego i Bezuchowa, powiedział nam, jak trudna jest droga człowieka do prawdy, prawdy, miłości. Jego bohaterowie popełniali błędy, cierpieli, cierpieli, ale taka jest idea samodoskonalenia się człowieka.
PROBLEM: Odwaga, bohaterstwo, obowiązek moralny, patriotyzm
- B. Wasiliew, „Tu świt jest cichy”
Strzelcy przeciwlotniczy, niszcząc oddział sabotażystów, zginęli pomimo przewagi liczebnej wroga.
- B. Polevoy, „Opowieść o prawdziwym mężczyźnie”
Pilot Alesiej Maresjew dzięki swojemu hartowi ducha i odwadze nie tylko przeżył po amputacji nóg, ale także stał się pełnoprawnym człowiekiem, wrócił do swojej eskadry.
- Vorobyov, historia „Zabity pod Moskwą”
Kadeci Kremla, wykazując się odwagą i bohaterstwem, spełnili swój patriotyczny obowiązek, broniąc podejść do Moskwy. Tylko porucznik Hawks pozostał przy życiu.
- M. Szołochow, opowiadanie „Los człowieka”
Bohater opowieści, Andriej Sokołow, przeżył całą wojnę: walczył dzielnie, został schwytany i uciekł. Honorowo spełnił swoje obowiązek obywatelski. Wojna odebrała mu rodzinę, ale na szczęście los dał mu spotkanie z Waniuszką, który został jego synem.
- V. Bykow „Krzyk żurawia”
Wasilij Glechik, będąc jeszcze chłopcem, nie opuścił swojego stanowiska w czasie wojny. Myśl o zbawieniu była dla niego nie do przyjęcia. Nie naruszył rozkazu dowódcy batalionu, wykonał go kosztem własnego życia, pozostał wierny przysiędze i obowiązkowi wobec ojczyzny.