Alena Baltseva 18.01.2016 20348
Jeśli w Twojej rodzinie jest uczeń, jest to świetny powód, aby ponownie przeczytać z nim najlepsze książki zawarte w programie nauczania literatury. Możemy się założyć, że wiele prac otworzy się przed Państwem w nieoczekiwany sposób i stanie się powodem do szczerych rozmów na ważne tematy.
Wszyscy wiedzą, że w powieści „Ojcowie i synowie” Turgieniew porusza temat konfliktu pokoleniowego, ale to dzieło jest znacznie głębsze. To nie tylko historia relacji ekscentrycznego syna ze starszymi rodzicami, którzy go uwielbiają, a jednocześnie się go boją. Ta niewielka książeczka opowiada o konflikcie światopoglądów, ludzkich wartości i sensu życia.
Być może, czytając ponownie „Ojców i synów” ze swoim dzieckiem, rozpoznacie się tam. Czy to nie świetna okazja, aby zaprosić swoje dziecko do otwartej dyskusji i uczyć się na cudzych błędach, choćby literackich?
Ocenzurowana powieść, napisana za kratami więzienia, która wywołała prawdziwą burzę w Imperium Rosyjskim i poza nim – wydaje się, że to wystarczy, aby zaintrygować nastolatka, prawda?
Pod wieloma względami to filozoficzne dzieło Nikołaja Czernyszewskiego jest odpowiedzią na „Ojców i synów” Turgieniewa. W Notatkach z podziemia jego idee zostały zakwestionowane przez Fiodora Dostojewskiego. Podziwiali go na przykład Lenin i Majakowski.
Jaka więc tajemnica kryje się w tej książce? Czy możliwe jest nowe społeczeństwo, o którym pisał Czernyszewski? Spróbujcie wspólnie to rozwiązać.
„Czy jestem drżącą istotą, czy mam do tego prawo?” - to pytanie dręczyło nie tylko Raskolnikowa, ale w pewnych momentach życia pojawia się także przed każdym z nas. Czy zło jest dozwolone dla dobra? Czy przestępca ma szansę na odkupienie i przebaczenie? Na to wszystko nastolatek musi znaleźć odpowiedź przede wszystkim wspólnie z rodzicami. Przeczytajcie razem Zbrodnię i karę.
Przyznaj szczerze: czy udało Ci się przeczytać w szkole wszystkie cztery tomy Wojny i pokoju, nie pomijając ani jednej linijki na temat wojny? Jeśli odpowiedziałeś tak, Twojej wytrzymałości można tylko pozazdrościć!
W rzeczywistości epicka powieść Tołstoja ma tylko dwie wady, które odstraszają dzieci w wieku szkolnym: obfitość cytatów w języku francuskim i imponującą długość. Cała reszta to zasługa: fascynująca fabuła (miłość do dziewcząt, wojna dla chłopców), dynamiczna narracja, wyraziste postacie.
Pomóż swojemu dziecku rozważyć całe piękno tej pracy. Aby czytanie było jeszcze przyjemniejsze, dodaj element rywalizacji: kto szybciej skończy pierwszy tom? I drugi? A gdyby tak przeczytać całą książkę do końca? Nie pożałujesz, że zdecydowałeś się ponownie przeczytać to wspaniałe dzieło.
„Im mniej kochamy kobietę, tym łatwiej jej nas polubić”, „Wszyscy czegoś się nauczyliśmy i jakoś”, „Wszystkim czcimy zerami, a sobie jedynkami”, „Ale mnie dano innemu i będę mu wierny na zawsze” – listę haseł z tego wiersza można ciągnąć w nieskończoność. Nic dziwnego, że Puszkin uznał to dzieło za jedno z najważniejszych dzieł własnej kompozycji.
Książka ta zawiera historię pierwszej nieodwzajemnionej miłości romantycznej dziewczyny, historię bezczynnego życia młodego dandysa, historię wierności i samozaparcia. Wszystko to pojawi się na twoich oczach w kolorze, jeśli zorganizujesz rodzinne czytania w oparciu o role tego arcydzieła literatury rosyjskiej.
Histerycznie zabawna sztuka Fonvizina o rodzinie Prostakowów odniosła natychmiastowy sukces już w dniu swojej premiery pod koniec XVIII wieku i nadal rozśmiesza czytelników na początku XXI wieku. Mówią, że sam Grigorij Potiomkin wychwalał Fonvizina następującymi słowami: „Umrzyj, Denis, nie możesz pisać lepiej”.
Dlaczego ta sztuka znalazła się w kategorii nieśmiertelnych? Dzięki przynajmniej dwóm cytatom:
- „Nie chcę się uczyć - chcę się ożenić!
- „Oto owoce zła”.
Co najwyżej dzięki zjadliwej satyrze obnażającej ignorancję. Kolejna błyskotliwa opowieść o relacji między rodzicami i dziećmi.
Cytując Gribojedowa: „szczęśliwi ludzie nie oglądają happy hours”. Zwłaszcza, gdy trzyma się w dłoniach „Biada dowcipu”, bo lektura to czysta przyjemność. Jak przewidział Puszkin dla dzieła, prawie połowa wierszy stała się przysłowiami.
Ta błyskotliwa tragikomedia tylko powierzchownie dotyka tematu miłości, obnażając pochlebstwa i służalczość. Ważne pytania dla każdego człowieka, niezależnie od tego, czy ma 15 lat, czy 40.
Najsłynniejsza powieść Gogola to standardowy przykład rosyjskiej prozy ironicznej, rodzaj „Odysei”, opisującej podróż przedsiębiorczego właściciela ziemskiego Cziczikowa po rosyjskiej prowincji, encyklopedia archetypów.
Aby nauczyć się rozpoznawać w życiu bułeczki, manile i pudełka, powinieneś w młodości przeczytać „Dead Souls”. Aby nie „stracić umiejętności”, przeczytaj go ponownie w wieku dorosłym.
Fabuła tej ironicznej, dowcipnej powieści jest nieprzyzwoicie prosta: główny bohater przez większość czasu leży na kanapie w starej szacie, od czasu do czasu odrywany od prób uporządkowania swojego życia osobistego. Mimo to Oblomov jest łatwy w czytaniu i interesujący.
Niestety, „obłomowizm” dotyka nie tylko leniwych kawalerów nieco po 30. roku życia, ale także szanowanych ojców rodziny już po 40. roku życia i ma swój początek w umysłach rozpieszczonych dzieci poniżej 18. roku życia. Aby zapobiec tej ostrej chorobie, czytajcie Goncharowa z całą rodziną !
W przeciwieństwie do Ilji Iljicza Obłomowa bohaterowie sztuk Czechowa są dość aktywni, ale skutek jest wciąż ten sam – niezdecydowanie i udręka psychiczna, które ostatecznie nie prowadzą do niczego dobrego. Wycinać ogród czy nie wycinać? Wydzierżawić ziemię czy nie?
Rzeczywiście, co byś zrobił, gdybyś był główną bohaterką sztuki, Ranevskaya? Dobry temat na rodzinną dyskusję.
Orest Kiprensky, „Biedna Liza”
Ta dramatyczna powieść to dobry powód, aby porozmawiać z nastolatkiem o etyce relacji z płcią przeciwną, porozmawiać o męskiej przyzwoitości i dziewiczym honorze. Historia biednej Lisy, która popełniła samobójstwo w wyniku zdrady młodego mężczyzny, który ją uwiódł, niestety zbyt często powtarza się w prawdziwym życiu w różnych wariantach, aby można ją było uznać za fikcję literacką.
Epickie dzieło, którego głównym bohaterem jest klasyczny „zły facet”, sceptyk i fatalista Peczorin. Bohater naszych czasów inspirowany jest romantycznymi dziełami Waltera Scotta i Lorda Byrona, a także Eugeniuszem Onieginem Puszkina.
Ponury główny bohater będzie pod wieloma względami utożsamiany zarówno z nastolatkiem, jak i doświadczonym dorosłym.
Uzupełnij swoje słownictwo lakonicznymi zwrotami Elli Szczukiny, naucz się żebrać w kilku europejskich językach, weź udział w mistrzowskim kursie dotyczącym zamiany skóry wątpliwej jakości w futro lamparta szanghajskiego, poznaj 400 stosunkowo uczciwych sposobów na zarabianie pieniędzy? Łatwo!
Podczas gdy uczeń najprawdopodobniej zobaczy w powieści błyskotliwej, humorystycznej historii autorstwa utalentowanego duetu pisarskiego, jego rodzice docenią subtelną ironię autorów.
Kolejna praca, która dosłownie pęka od cytatów. Przeczytaj ponownie błyskotliwą satyrę Michaiła Bułhakowa, aby przypomnieć sobie i wyjaśnić dziecku, że „zniszczenie nie dzieje się w szafach, ale w głowach”.
1 16 000
Literatura, zepchnięta do drugiego rzędu jako niepotrzebna, wraz z pojawieniem się eseju „prezydenckiego” powróciła do grona najważniejszych przedmiotów w szkole rosyjskiej. Jednak rodzice i uczniowie nadal niepokoją się, na ile nasza edukacja w tym zakresie może konkurować z zagraniczną.
Zobaczmy jak i co sprawdzają się uczniowie zagranicznych szkół. Na każdym zestawieniu uwzględniliśmy 10 głównych autorów szkolnego programu nauczania.
Francja
Dla dzieci w wieku szkolnym nie ma podziału na dwa różne przedmioty: „język francuski” i „literatura francuska”. Na lekcjach literatury młodzi Francuzi praktycznie nie zwracają uwagi na fabułę, obrazy, rozwój postaci w dziełach. Najważniejsze jest styl! A styl autorów sprzed XIX wieku uważany jest za idealny. Uczniowie często realizują zadania polegające na napisaniu fragmentu na zadany temat w stylu Moliera (Racine, Corneille itp.). Autorzy starożytnej Grecji i Rzymu są poważnie badani.
W programie obowiązkowym
- Chretiena de Troyes. „Lancelot”.
- Jeana Baptiste’a Moliera. "Skąpy".
- Pierre’a Corneille’a. „Sid.”
- Pedro Calderona. "Życie jest snem."
- Wiktor Hugo. „Les Miserables”.
- Emil Zola. "Kiełkujący".
- Gustaw Flaubert. „Pani Bovary”.
- Honore de Balzac. „Komedia ludzka”.
- Antoine de Saint-Exupéry. „Mały Książę”.
- Albert Camus. „Upadek”.
USA
W związku z tym w Stanach Zjednoczonych nie ma jednolitego programu nauczania literatury. Na lekcjach języka angielskiego czytają i omawiają wybrane przez nauczyciela utwory. Głównymi kryteriami wyboru są: wartość artystyczna tekstu, fascynująca treść oraz umiejętność wyciągnięcia z niego lekcji moralnych. Dziś powszechne jest umieszczanie na liście badanych dzieł większej liczby książek o wojnie, Holokauście, historii Stanów Zjednoczonych i wartościach demokratycznych.
W programie obowiązkowym
- Teodor Dreiser. „Amerykańska tragedia”, „Finansista”.
- Williama Faulknera. „Dźwięk i wściekłość”
- Roberta Louisa Stevensona. "Wyspa Skarbów".
- Józef Konrad. "Serce ciemności".
- George'a Orwella. "Gumno".
- Terry'ego Pratchetta. „Płaski świat”.
- Edyta Wharton. "Wiek niewinności."
- Hermana Melville’a. „Moby Dicka”.
- Daniela Keyesa. „Kwiaty dla Algernona”.
- Edgara Poe. Wiersze i wiersze.
Wielka Brytania
Brytyjczycy czytają w szkole to, co uważane jest za klasykę literatury angielskiej. Każda klasa często wybiera formę studiowania dużych tematów w drodze głosowania. Na przykład „Literatura angielska XIX wieku” to temat, który uczniowie mogą chcieć zgłębić w drodze dyskusji, pisania esejów, indywidualnych studiów, grupowego przygotowywania projektów i tak dalej. Niektóre prace programowe są znane rosyjskim absolwentom od dzieciństwa, a nazwiska wielu autorów są w ten czy inny sposób dobrze znane ze względu na częste wzmianki.
W programie obowiązkowym
- J. Chaucera. „Opowieści kanterberyjskie”.
- K. Marlowe. „Tragiczna historia doktora Fausta”.
- D. Defoe. „Robinsona Crusoe”.
- J.Swift. „Podróże Guliwera”, „Listy od sukiennika”.
- S. Richardsona. „Clarissa, czyli historia młodej damy”, „Pamela, czyli cnota nagrodzona”.
- G. Fieldinga. „Historia Toma Jonesa, Podrzutku”.
- Karola Dickensa. „Przygody Olivera Twista”, „Dombey i syn”.
- Williama Thackeraya. "Targowisko próżności".
- Jerzego Eliota. „Młyn na nici dentystycznej”.
- S. Coleridge’a. „Stary marynarz”
Niemcy
Różne typy szkół inaczej uczą literatury. W zwykłych szkołach uczą głównie dzieł autorów niemieckich. W kraju istnieje wiele gimnazjów o charakterze humanitarnym, w których szczegółowo bada się dzieła od autorów starożytnych po najnowocześniejszych. W niektórych placówkach oświatowych kurs literatury jest podzielony według tematów poruszanych w pracach. Np. „Prawo i sprawiedliwość”, „Ojczyzna i obca ziemia”, „Nauka i odpowiedzialność” i inne. Tak więc dramat F. Schillera „Zbójcy” należy do tematu „Prawo i sprawiedliwość”, jego „Maria Stuart” jest badana w dziale „Konflikt człowieka i historii”, a „Przebiegłość i miłość” naturalnie wpadają do sekcji "Historie miłosne".
W programie obowiązkowym
- Gottholda Ephraima Lessinga. „Natan Mądry”.
- Fryderyk Schiller. „Zbójcy”, „Maria Stuart”, „Przebiegłość i miłość”.
- Johanna Wolfganga Goethego. „Cierpienia młodego Wertera”.
- Henryk Heine. „Podróż przez Harz”.
- Tomasz Mann. „Buddenbrooks”, „Czarodziejska góra”.
- Heinricha von Kleista. „Markiza d'O”.
- Fryderyka Durrenmatta. „Wizyta Staruszki”, „Fizycy”.
- Amadeusza Hoffmana. „Mały Tsakhes”, „Codzienne widoki kota Murry”.
- Eduarda Mörike’a. „Artysta Nolten”, „Mozart w drodze do Pragi”.
- Georga Buchnera. „Śmierć Dantona”
Japonia
W szkołach średnich w szkołach japońskich literaturę uczy się mniej lub bardziej szczegółowo, w zależności od wybranego kierunku, podręczniki do literatury również są bardzo różne - nie ma jednego standardu. Podobnie jak w Rosji, Niemczech i Wielkiej Brytanii, główną uwagę przywiązuje się do studiowania literatury krajowej. Największym zainteresowaniem Japończyków – w tym japońskich uczniów – cieszą się dzieła, w których można obserwować i analizować proces kształtowania się charakteru bohatera.
- Murasaki Shikibu. „Opowieść o Genjim”.
- Sei-Szonagon. „Notatki na zagłówku.”
- Higuchi Ichiyo. "Rówieśnicy".
- Yukio Mishima. "Złota świątynia".
- Kobo Abe. „Kobieta w piaskach”
- Soseki Natsume. "Serce".
- Ryunosuke Akutagawy. „Raszomona”.
- Ogai Mori. "Tancerz".
- Harukiego Murakamiego. „Polowanie na owce”
- Shiki Masaokę. Poezja.
Wszyscy to czytają
Oczywiście, literatura krajowa jest zawsze na pierwszym miejscu. Ale są dzieła literatury światowej, które są uwzględnione w kursie szkoły zaawansowanej dla uczniów szkół średnich z niemal wszystkich krajów. A zatem „światowa dziesiątka”:
- Homera. „Iliada”, „Odyseja”.
- William Szekspir. „Hamlet”, „Romeo i Julia”.
- Harper Lee. "Zabić drozda".
- Williama Goldinga. "Władca much".
- Karola Dickensa. „Wielkie nadzieje”.
- Mary Shelley. „Frankensteina”.
- Johanna Wolfganga Goethego. „Fausta”.
- Franza Kafki. "Transformacja."
- Lew Tołstoj. "Anna Karenina".
- Fiodor Dostojewski. "Zbrodnia i kara".
Żaden z badanych krajów nie przywiązuje dużej wagi do głównej zasady studiowania literatury w starszych klasach szkół rosyjskich – metody historyczno-artystycznej: klasycyzmu, romantyzmu, realizmu itp. Tymczasem właśnie to podejście jest najbliższe naukowemu spojrzeniu na literaturę – można je uznać za zaletę naszego systemu edukacji.
Wymaga systemowej wiedzy teoretycznej. A jeśli nauczyciele w szkole zmuszeni są do poświęcenia lekcji literatury, przygotowując absolwentów do Unified State Exam, to dobry korepetytor może uzupełnić luki i uformować w umyśle ucznia spójny obraz całej historii procesu literackiego. Wszak to właśnie taka znajomość tematu będzie wymagana podczas egzaminów wstępnych z literatury na prestiżowych uczelniach.
LITERATURA ROSYJSKA XVIII WIEKU M.V. Łomonosowa „Oda w dniu wstąpienia na tron ogólnorosyjski Jej Królewskiej Mości Cesarzowej Elżbiety Pietrowna, 1747” (fragmenty).
DI. Komedia Fonvizina „Undergrown”.
G.R. Wiersze Derzhavina: „Pomnik”, „Rzeka czasów w swych aspiracjach…” oraz 2 wybrane przez Państwa utwory.
JAKIŚ. Radishchev „Podróż z Petersburga do Moskwy” (fragmenty).
N.M. Opowieść Karamzina „Biedna Liza”. W szkole z rodzimym (nierosyjskim) językiem wykładowym studiuje się literaturę XVIII wieku w przeglądzie, czytając fragmenty powyższych dzieł.
LITERATURA ROSYJSKA XIX WIEKU I.A. Kryłow 5 bajek do wyboru.
VA Ballada Żukowskiego „Swietłana” oraz 2 wybrane przez Ciebie utwory.
JAK. Komedia Gribojedowa „Biada dowcipu” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - osobne sceny).
I.A. Artykuł Gonczarowa „Milion męk”* (fragmenty).
JAK. Wiersze Puszkina: „Do Czaadajewa”, „Pieśń proroczego Olega”, „Do morza”, „K*” („Pamiętam cudowną chwilę…”), „19 października” („Las zrzuca swój szkarłatne nakrycie głowy...”), „Prorok”, „Zimowa droga”, „Kotwica”, „Na wzgórzach Gruzji leży ciemność nocy…”, „Kochałem cię: kocham cię jeszcze, może… ”, „Zimowy poranek”, „Demony”, „Chmura”, „Ja postawiłem sobie pomnik, a nie rękami...”, a także 3 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersz „Połtawa” (fragmenty) „Opowieści Belkina” (jedno z opowiadań opcjonalnych). Powieści: „Dubrowski”, „Córka kapitana” (w szkołach z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym obie powieści są studiowane w skrócie). Powieść wierszem „Eugeniusz Oniegin” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - fragmenty). V.G. Cykl artykułów Bielińskiego „Dzieła Aleksandra Puszkina”. Artykuły: 8, 9 (fragmenty). M.Yu. Wiersze Lermontowa: „Żagiel”, „Śmierć poety”, „Borodino”, „Kiedy wzburzone jest żółknące pole…”, „Duma”, „Poeta”, „Trzy palmy”, „Modlitwa” („W trudny moment w życiu...”), „I nudne, i smutne”, „Nie, to nie Ciebie kocham tak namiętnie…”, „Ojczyzna”, „Prorok”, a także 3 wybrane przez Ciebie wiersze. Wiersze: „Pieśń o carze Iwanie Wasiljewiczu, młodym gwardziście i odważnym kupcu Kałasznikowie”, „Mtsyri”. Powieść „Bohater naszych czasów” (w szkole, w której ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym jest opowiadanie „Bela”). AV Koltsov 3 wiersze do wyboru. N.V. Opowieści Gogola: „Wieczory na farmie niedaleko Dikanki” (1 wybrana historia), „Taras Bulba”, „Płaszcz” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym historie te są studiowane w skrócie) . Komedia „Generał Inspektor” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - osobne sceny). Wiersz „Martwe dusze” (tom I) (w szkołach z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - osobne rozdziały). JAKIŚ. Komedia Ostrowskiego „Nasi ludzie - będziemy ponumerowani” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - osobne sceny). JEST. Turgieniew „Notatki myśliwego” (2 historie do wyboru). Opowieść „Mumu”. Opowieść „Asia”*. Powieść „Ojcowie i synowie” (fragmenty). „Wiersze prozą” (3 wiersze do wyboru).
FI Wiersze Tyutczewa: „Wiosenne wody”, „Jest w oryginalnej jesieni…”, „Rosji nie można zrozumieć umysłem…” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze.
AA Fet Poems: „Wieczór”, „Dziś rano ta radość…”, „Ucz się od nich - od dębu, od brzozy…” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze.
AK Wiersze Tołstoja: „Przypadkiem w środku hałaśliwego balu…”, „Jesteś moją ziemią, moją ojczyzną…”. Ballada „Wasilij Szibanow” oraz 3 wybrane przez Państwa utwory. NA. Niekrasow
Wiersze: „Refleksje przy wejściu głównym”, „Dzieci chłopskie”, „Kolej”. 3 wybrane przez Ciebie prace*. Wiersz „Kto dobrze żyje na Rusi” (fragmenty) . NS Opowieści Leskowa: „Lewicowiec”*, „Klasztor Kadetów”(w skrócie). JA. Saltykov-Shchedrin Bajki: „Historia o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”, „Mądra płotka” oraz 1 wybrana przez Ciebie bajka.
FM Opowieści Dostojewskiego: „Biedni ludzie”* lub „Białe noce”*. Powieść „Zbrodnia i kara” (fragmenty) . L.N. Opowieści Tołstoja: „Więzień Kaukazu”, „Po balu”*. Epicka powieść „Wojna i pokój” (fragmenty) , opowiadanie „Hadji Murat”. V.M. Garshin 1 historia do wyboru. AP Opowieści Czechowa: „Śmierć urzędnika”, „Kameleon”, „Agrest” oraz 2 opowiadania do wyboru. Historie: „Intruz”*, „Człowiek w sprawie”*. V.G. Korolenko 1 sztuka do wyboru. LITERATURA ROSYJSKA XX WIEKU I.A. Bunin 2 historie do wyboru. 2 wybrane przez Ciebie wiersze. M. Gorki Historia „Dzieciństwo” (fragmenty). „Pieśń Sokoła” oraz 1 wybraną przez Ciebie historię. AA Blok Wiersze: „Rosja”, „Och, chcę żyć szaleńczo…”, „O męstwie, o wyczynach, o chwale…” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze. V.V. Wiersze Majakowskiego: „Słuchaj!”, „Dobry stosunek do koni”, „Niezwykła przygoda, która wydarzyła się z Władimirem Majakowskim latem na daczy”, a także 3 wybrane przez Ciebie wiersze. SA Jesienin Wiersze: „Idź, Rusie, mój drogi…”, „Pieśń psa”, „Złoty gaj odradził…” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze. AA Wiersze Achmatowej: „...miałem głos. Zadzwonił pocieszająco…”, „Odwaga”, „Ojczyzna”, a także 3 wybrane przez Państwa wiersze. MI. Wiersze Cwietajewy: „Do moich wierszy, które tak wcześnie napisałem…”, „Czerwonym pędzlem…”, „Siedem wzgórz jak siedem dzwonów…”, „Moskwa”, a także 2 wybrane przez Ciebie wiersze . OE Mandelstam 3 wiersze do wyboru. B.L. Pasternak 3 wybrane przez Ciebie wiersze. MAMA. Opowieść Bułhakowa „Serce psa” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - fragmenty). MM. Historia Zoshchenko 1 wybrana przez A.P. Płatonow 1 wybrane dzieło. KG. Paustovsky1 – wybrana historia. MM. Prishvin 1 sztuka do wyboru. NA. Zabolotsky 3 wiersze do wyboru. NA. Wiersz Twardowskiego „Wasilij Terkin” (rozdziały). MAMA. Opowieść Szołochowa „Los człowieka” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - fragmenty). LITERATURA DRUGIEJ POŁOWY XX WIEKU F.A.A.Abramov, Ch.T.Aitmatov, V.P.Astafiev, V.I.Belov, A.A.Voznesensky, E.A.Evtushenko, F.A.Iskander, Yu.P.Kazakov, V.L.Kondratiev, E.I.Nosov, B.Sh.Okudzhava , V.G.Rasputin, N.M.Rubtsov A.I.Solzhenitsyn, V.F.Tendryakov, V.T.Shalamov, V.M.Shukshin. 4 wybrane prace. LITERATURA NARODÓW ROSJI Bohaterska epopeja narodów Rosji: „Geser”, „Dzhangar”, „Kalevala”, „Maadai-Kara”, „Möge Bayan-Toolai”, „Narty”, „Olonkho”, „Ural- batyr” (1 utwór według wyboru we fragmentach). R. Gamzatov, M. Karim, G. Tukay, Y. Rytkheu, K. Khetagurov (1 sztuka do wyboru). LITERATURA ZAGRANICZNA Homer „Odyseja” (fragmenty). Antyczne teksty 2 wiersze do wyboru. O. Cykl Khayyam „Rubaiyat” (3 rubai do wyboru). „Boska komedia” Dantego (fragmenty). M. Cervantes Roman „Don Kichot” (fragmenty). W. Tragedie Szekspira: „Romeo i Julia” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym – fragmenty) lub „Hamlet” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym – fragmenty) . 2 wybrane przez Ciebie sonety.
J.-B. Komedia Moliera „Mieszczanin w szlachcie” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - fragmenty). I.-V. Goethe „Faust” (fragmenty). F. Schiller 1 sztuka do wyboru. J. G. Byron 1 sztuka do wyboru. H.K. Andersen 1 bajka do wyboru. P.-J. Beranger, R. Burns, R. Bradbury, J. Verne, G. Heine, V. Hugo, D. Defoe, A.K. Doyle, R. Kipling, A. Lindgren, M. Reed, L. Carroll, F. Cooper, D. London, S. Perrot, J. Rodari, J. Swift, A. Saint-Exu-Pery, J. Salinger, W. Scott, R. L. Stevenson, M. Twain, G. Wells. 2 wybrane przez Ciebie prace.
LITERATURA ROSYJSKA XIX WIEKU A.S. Wiersze Puszkina: „Wolność”, „Światło dzienne zgasło…”, „Przeżyłem swoje pragnienia…”, „Demon”, „Pustynny siewca wolności…”, „Rozmowa księgarza z księgarzem” poeta”, „Imitacje Koranu” (III, V, IX ), „Jeśli życie cię zwodzi…”, „Czy błąkam się po hałaśliwych ulicach…”, „Do poety”, „Elegia” ( „Szalone lata wyblakłej zabawy…”), „Jesień”, „Już czas, przyjacielu, już czas! serce prosi o pokój…”, „...Po raz kolejny odwiedziłem…”, „Ojcowie pustyni i nienaganne żony…”, „Z Pindemonti” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersz „Jeździec miedziany” Opowieść „Dama pik”. „Małe tragedie” (Mozart i Solebury). Tragedia „Borys Godunow” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - recenzja z analizą fragmentów). FM Dostojewski, esej „Puszkin”. Poeci czasów Puszkina K.N. Batiuszkow, E.A. Baratyński, A.A. Dahlweg, D.V. Dawidow. 4 wybrane przez Ciebie wiersze. M.Yu. Wiersze Lermontowa: „K*” („Nie będę się przed tobą poniżać...”), „Modlitwa” („Ja, Matka Boża, teraz z modlitwą…”), „Jak często w otoczeniu pstrokaty tłum ...”, „Są przemówienia - znaczenie ...”, „Wdzięczność”, „Testament” („Sam z tobą, bracie ...”), „Valerik”, „Sen” (W południowym upale w dolinie Dagestanu…), „Wychodzę sam w drogę…”, a także 4 wybrane przez Ciebie wiersze. Wiersz „Demon” N.V. Opowieści Gogola: „Portret”, „Newski Prospekt”. JAKIŚ. Ostrovsky gra: „Burza z piorunami”, „Las”. NA. Dobrolyubov, „Promień światła w mrocznym królestwie” (fragmenty). AA Grigoriew, „Po „Burzy z piorunami” Ostrowskiego. Listy do I.S. Turgieniew” (fragmenty). I.A. Esej Goncharowa „Fregata „Pallada”” (fragmenty). Powieść „Obłomow” N.A. Dobrolyubov „Co to jest oblomowizm?” (paprochy). AV Druzhinin „Oblomov”, powieść Gonczarowa” (fragmenty). JEST. Turgieniew Roman „Ojcowie i synowie” D.I. Pisariew „Bazarow” (fragmenty). FI Wiersze Tyutczewa: „Południe”, „Silentium!”, „Cicero”, „Jesienny wieczór”, „Nie to, co myślisz, natura…”, „Szare cienie zmieszane…”, „Dzień i noc”, „Człowiek Łzy, och, ludzkie łzy…”, „Och, jak morderczo kochamy…”, „Ostatnia miłość”, „Te biedne wsie…”, „Nie jest nam dane przepowiadać…”, „Natura to sfinks. I tym bardziej jest to prawdą…”, „K. B." („Poznałem cię - i całą przeszłość…”), a także 4 wybrane przez ciebie wiersze. AA Fet Wiersze: „Kot śpiewa, mrużąc oczy...”, „Z falującą chmurą…”, „Szept, nieśmiały oddech…”, „Sosny”, „To jeszcze noc majowa... ”, „Świt żegna ziemię…”, „Noc świeciła. Ogród był pełen światła księżyca. Kłamali…”, „Kolejne zapomniane słowo…”, „Jak ubogi jest nasz język! „Chcę i nie mogę…”, „Jednym pchnięciem odpędzę żywą łódkę…”, „Na huśtawce” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. AK Wiersze Tołstoja: „Ja w ciemności i w kurzu…”, „Jeśli kochasz, więc bez powodu…”, „Nie wierz mi, przyjacielu, kiedy w nadmiarze żalu…” , „Dwa obozy to nie wojownik, a tylko przypadkowy gość…”, „Łza drży w twoim zazdrosnym spojrzeniu…”, „Pod prąd”, „Błogosławię cię, lasy…” (z wiersz „Jan z Damaszku”), „Historia państwa rosyjskiego od Gostomyśla do Timaszewa”, a także 4 wybrane przez Państwa utwory. NA. Wiersze Niekrasowa: „W drodze”, „Oda współczesna”, „Trojka”, „Czy jadę nocą ciemną ulicą…”, „Ty i ja jesteśmy głupimi ludźmi…”, „Świętowanie życia - lata młodości...”, „Zapomniana wieś”, „Poeta i obywatel”, „Pod okrutną ręką człowieka…” („O pogodzie”), „Wkrótce umrę. Żałosne dziedzictwo…”, „Elegia” („Niech nam powie zmieniająca się moda…”), „Do siewców”, „O Muzo! Jestem u drzwi grobowca…” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersz „Kto dobrze żyje na Rusi” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - recenzja z analizą fragmentów). NG Powieść Czernyszewskiego „Co robić?” (recenzja). NS Leskov Opowieść „Zaczarowany wędrowiec” lub opowieść „Odnodum”. JA. Saltykov-Shchedrin „Historia miasta” F.M. Powieść Dostojewskiego „Zbrodnia i kara” N.N. Strachow, Esej o „Zbrodni i karze” (fragmenty). L.N. Epicka powieść Tołstoja „Wojna i pokój” A.P. Opowieści Czechowa: „Skoki”, „Oddział nr 6”, „Student”, „Dom z antresolą”, „Ionych”, „Kochanie”, „Pani z psem” oraz 2 wybrane przez Państwa historie. Zagraj w „Wiśniowy sad”. LITERATURA ROSYJSKA XX WIEKU I.A. Historie Bunina: „Jabłka Antonowa”, „Pan z San Francisco”, „Ciemne zaułki” (historia), „Czysty poniedziałek” oraz 2 historie do wyboru. sztuczna inteligencja Kuprin Opowieść „Bransoletka z granatów” oraz 1 wybrana przez Ciebie praca. L.N. Andreev 1 sztuka do wyboru. Opowieść M. Gorkiego „Stara kobieta Izergil”. Spektakl „Na dnie”. Poezja końca XIX i początku XX wieku. JEŚLI. Annensky, K.D. Balmont, V.Ya. Bryusov, Z.N. Gippius, A. Bely, N.S. Gumilew, N.A. Klyuev, V.V. Chlebnikow, I. Siewierianin. Do wyboru wiersze 4 poetów. AA Blok wierszy: „Mam do ciebie przeczucie. Lata mijają…”, „Wchodzę do ciemnych świątyń…”, „Spotkaliśmy Cię o zachodzie słońca…”, „Dziewczyna śpiewała w chórze kościelnym…”, „Obcy”, „Noc, ulica , latarnia, apteka…”, „Fabryka”, „Przyszła z zimna…”, „Kiedy stajesz mi na drodze...”, cykl „Na Polu Kulikowo”, „W restauracji”, „Artysta”, „Och, chcę żyć jak szalony…”, „Przed procesem”, „Na kolei”, „Scytowie” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersze: „Ogród słowików”, „Dwunastu”. V.V. Wiersze Majakowskiego: „Czy mógłbyś?”, „Tutaj!”, „Skrzypce i trochę nerwowo”, „Liliczka!”, „O śmieciach”, „Zawiedziony”, „List do towarzysza Kostrowa z Paryża o istocie miłości ”, „Rocznica”, „List do Tatyany Jakowlewej” oraz 4 wybrane przez Ciebie wiersze. Wiersze: „Chmura w spodniach”, „Miłość”. Pierwsze wprowadzenie do wiersza „Na szczycie mojego głosu”. Spektakl „Pluskwa”. SA Wiersze Jesienina: „Pan poszedł torturować ludzi w miłości…”, „Rus”, „Sorokoust” („Czy widziałeś...”), „Nie błąkaj się, nie miażdż w karmazynowych krzakach… ”, „Pamiętam, kochanie, pamiętam…” , „Droga myślała o czerwonym wieczorze…”, „List do matki”, „Rosja Radziecka”, „Teraz krok po kroku odchodzimy.. .”, „Jesteś moim Shagane, Shagane…”, „Na Kaukazie”, „Nie żałuję, nie dzwonię, nie płaczę…”, „List do kobieta”, „Piórkowa trawa śpi. Drogi zwykły...”, „Błogosław każdą pracę, powodzenia...”, a także 4 wybrane przez Ciebie wiersze. Wiersz „Anna Snegina”. MI. Wiersze Cwietajewy: „Wiersze do Bloku” („Twoje imię to ptak w dłoni…”), „Wiersze rosną jak gwiazdy i jak róże…”, „Cieszę się, że mogę żyć wzorowo i prosto…” , „Kto jest stworzony z kamienia, który jest stworzony z gliny…”, cykl „Uczeń”, „Frywolność to słodki grzech…”, „Majakowski” („Sowiecka szlachta…”), „ Przywołuję cię ze złota…”, „Don” („Biała Straż, droga twoja jest wysoka…”), „Tęsknota! Dawno, dawno temu…” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. OE Wiersze Mandelstama: „Dano mi ciało - co mam z nim zrobić…”, „Niewysłowiony smutek…”, „Notre Dame”, „Nie wiem od kiedy…”, „ Bezsenność. Homera. Napięte żagle...”, „Nienawidzę światła…”, „Och, jak my kochamy być hipokrytami…”, „Nie pytaj: wiesz...”, „Twój wizerunek, bolesny i niepewny...”, „Za wybuchową waleczność nadchodzących stuleci…”, „Stole”, „Wróciłem do mojego miasta, znanego do łez…”, a także 4 wybrane przez Was wiersze. AA Wiersze Achmatowej: „Pieśń ostatniego spotkania”, „Zacisnęła ręce pod ciemną zasłoną…”, „Szaryoki król”, „Zamieszanie”, „Miłość”, „Dwudziesty pierwszy. Noc. Poniedziałek…”, „Nauczyłem się żyć prosto, mądrze…”, „Nie potrzebuję odycznych armii…”, „Mamy w sobie świeżość słów i poczucie prostoty…”, „Sonet Nadmorski ”, „Modlitwa”, „Muza”, a także 4 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersze: „Wiersz bez bohatera”, „Requiem”. B.L. Wiersze Pasternaka: „Luty. Weź atrament i płacz!..”, „O tych wierszach”, „Być sławnym jest brzydkie…”, „Definicja poezji”, „Kiedy sprawy się rozkręcają”, „Chcę osiągnąć wszystko…”, „Hamlet”, „Cud”, „Sierpień”, „Ogród Getsemani”, „Noc”, „Tylko dni” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. MAMA. Powieści Bułhakowa: „Biała gwardia” czy „Mistrz i Małgorzata”. TJ. Babel 2 historie do wyboru. AA Fadeev Roman „Zniszczenie” A.P. Opowieść Płatonowa „Ukryty człowiek”. MAMA. Szołochow Powieść-epopeja „Cichy Don” V.V. Nabokov 1 wybrane dzieło. NA. Wiersze Zabołockiego: „Znaki zodiaku blakną…”, „Testament”, „Czytanie poezji”, „O pięknie ludzkich twarzy”, „Wrzesień” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze. NA. Wiersze Twardowskiego: „Zostałem zabity pod Rżewem…”, „Cała istota zawarta jest w jednym przymierzu…”, „Pamięci matki”, „Wiem: to nie moja wina…”, „ Do gorzkich żalów własnej osoby…” oraz opcjonalnie 4 wiersze. sztuczna inteligencja Historia Sołżenicyna „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”, historia „Dwór Matrenina”. Proza drugiej połowy XX wieku F.A. Abramow, Ch.T. Ajtmatow, V.P. Astafiew, V.I. Belov, A.G. Bitov, V.V. Bykow, V.S. Grossman, V.L. Kondratiew, W. P. Niekrasow, E.I. Nosow, V.G. Rasputin, V.F. Tendryakov, Yu.V. Trifonow, V.T.Shalamov, V.M.Shukshin. 4 wybrane prace; jeden z nich dotyczy Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Poezja drugiej połowy XX wieku B.A. Achmadulina, I.A. Brodski, A.A. Woznesenski, V.S. Wysocki, E.A. Jewtuszenko, Yu.P. Kuznetsov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudżawa, N.M. Rubtsov, D.S. Samojłow, A.A. Tarkowskiego. Do wyboru wiersze 4 poetów. Dramaturgia XX wieku A.N. Arbuzov, A.V. Wampiłow, A.M. Wołodin, V.S. Rozov, M.M. Roshchin, E.L. Schwartza. 2 wybrane przez Ciebie prace.
LITERATURA NARODÓW ROSJI G. Aigi. Wiersze. R. Gamzatow. Książka „Mój Dagestan”, legenda „Powrót Hadżi Murada”, wiersz „Kobieta z gór”. M. Jalil. Cykl wierszy „Notatnik Moabit”. M.Karim. Wiersze do wyboru; tragedia „Nie rzucaj ogniem, Prometeuszu”. D. Kugultinow. Wiersze. K. Kuliew. Wiersze. Yu Rytkheu. Powieść „Sen na początku mgły” (legenda o białej protoplastce). G. Tukay. Wiersze do wyboru. Wiersz „Szurale”. K. Chetagurow. Wiersze. Wiersz „Fatima”. Yu Szestałow. Pogański wiersz. Dwie wybrane przez Was prace. LITERATURA ZAGRANICZNA G. Apollinaire, O. Balzac, G. Böll, C. Baudelaire, P. Verlaine, O. Henry, G. Hesse, W. Golding, E. T. A. Hoffmann, V. Hugo, C. Dickens, G. Ibsen, A Camus, F. Kafka, T. Mann, G. Marquez, P. Merimee, M. Maeterlinck, G. Maupassant, D. Orwell, E. A. Poe, E. M. Remarque, A. Rimbaud, J. Salinger, O. Wilde, G Flaubert, W. Faulkner, A. France, E. Hemingway, B. Shaw, W. Eco. 3 wybrane przez Ciebie prace.
Rozmiar: piks
Rozpocznij wyświetlanie od strony:
Transkrypcja
1 Podstawowe dzieła beletrystyczne do lektury obowiązkowej z przedmiotu „literatura” w szkole średniej, klasa 5 Literatura rosyjska: Rosyjskie baśnie ludowe: „Żaba księżniczka”, „Iwan chłopski syn i cud Yudo” Żukowski V. „Śpiący” Księżniczka”, „Kielich” » Puszkin A. „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach” Pogorelsky A. „Czarny kurczak lub mieszkańcy podziemia” Gogol N.V. „Zaczarowane miejsce” Turgieniew I.S. „Mumu” L.N. Tołstoja „Więzień Kaukazu” Czechow A.P. „Operacja” Korolenko V.G. „W złym społeczeństwie” Bazhov P.P. „Pani Miedzianej Góry” Paustovsky K.G. „Ciepły chleb”, „Zajęcze łapy” Marshak S.Ya. „Dwanaście miesięcy” Płatonow A.P. „Nikita” Astafiew V.P. „Jezioro Vasyutkino” Sasha Cherny „Więzień Kaukazu”, „Igor Robinson” Kim Yu.Ch. „Ryba wieloryba” Legendy i mity starożytnej Grecji (pod red. N. Kuhna) Andersen G.-H. „Królowa Śniegu” Stevenson R.L. „Heather Honey” Gauff V. „Nos krasnoluda” Defoe D. „Życie i przygody Robinsona Crusoe” Twain M. „Przygody Tomka Sawyera”
2 Literatura rosyjska klasy szóstej XIX wieku Puszkin A. „Opowieści Belkina” „Dubrowski” Turgieniew I.S. „Łąka Bezhina” (z „Notatek myśliwego”) Niekrasow N. A. „Kolej” Leskow N. S. „Lewy” Czechow A.P. „Gruby i cienki” Kuprin A.I. „Wspaniały lekarz” Green A.S. „Szkarłatne żagle” Płatonowa A.P. „Nieznany kwiat” Simonov K.M. „Czy pamiętasz, Alosza, drogi obwodu smoleńskiego” Astafiew V.P. „Koń z różową grzywą” Rasputin V.G. „Lekcje francuskiego” Iskander F.A. „Trzynasta praca Herkulesa” Blok poetycki A.A. „Letni wieczór”, „Och, jak szaleństwo za oknem” Jesienin S.A. „Mały las. Step i odległość” Achmatowa A.A. „Są takie dni przed wiosną” Rubtsov N.M. Homer „Gwiazda pól”. „Iliada” i „Odyseja” Schiller I.F. „Rękawica” Antoine de Saint-Exupery „Mały Książę”
3 Literatura rosyjska klasy VII XIX w. Puszkin A. „Jeździec miedziany”, „Pieśń proroczego Olega” Lermontow M.Yu „Pieśń o carze Iwanie Wasiljewiczu” Gogol N. „Taras Bulba” Turgieniew I. „Biryuk”, Wiersze prozatorskie Niekrasowa NA. „Rosjanki”. Wiersze Saltykov-Shchedrin M. Bajki Tołstoj L. „Dzieciństwo” Czechow A. „Kameleon”, „Intruz” i inne opowiadania Literatura rosyjska XX wieku Gorki M. „Stara kobieta Izergil”, „Makar Chudra”, „Dzieciństwo” Zoshchenko M. „Kłopoty” Andreev L.N. „Ugryź” Abramowa F.A. „O co płaczą konie” Nosov E.I. „Lalka” Poezja Tvardovsky A.T. „Śnieg ciemnieje na niebiesko”, „Na dnie mojego życia” Jesienin S.A. „Bagna i bagna” Zabolotsky N.A. „Wychowywała mnie surowa natura” Rubtsov N.M. „Moja cicha ojczyzna” Robert Burns „Uczciwa bieda” O. Henry. „Dar Trzech Króli” Ray Douglas Bradbury „Wakacje”
4 8. klasa Z literatury rosyjskiej XVIII wieku Fonvizin D.I. „Minor” Z literatury rosyjskiej XIX wieku Kryłow I.A. „Pociąg wagonowy” Puszkin A. „Córka kapitana” Wiersze. Lermontow M.Yu. „Mtsyri” Gogol N. „Generał Inspektor”, „Płaszcz” Saltykov-Shchedrin M.E. „Historia miasta” (fragment) Leskov N.S. „Stary geniusz” Tołstoj L. „Po balu” Czechow A.P. „O miłości” Z literatury rosyjskiej XX wieku Bunin I.A. „Kaukaz” Kuprin A.I. „Krzew bzu” Shakespeare W. „Romeo i Julia”. Sonety Moliere J.B. „Burżuazja w szlachcie” Scott W. „Ivanhoe” Shelley M. „Frankenstein, czyli współczesny Prometeusz” Yamamoto S. „Dialog o piosence”
5 Literatura rosyjska 9. klasy „Opowieść o kampanii Igora” Łomonosow M.V. „Oda w dniu wstąpienia na tron Elżbiety Pietrowna 1747” Derzhavin „Pomnik” Karamzin N. „Biedna Liza” Żukowski V. A. „Swietłana” Gribojedow A. „Biada dowcipu” Puszkina A. „Eugeniusz Oniegin”, wiersze Lermontowa M. „Bohater naszych czasów”, wiersze Gogola N. ” Martwe dusze” Dostojewski F. M. „Białe noce” Czechow A. „Melancholia”, „Niedźwiedź” Bunin I.A. „Ciemne zaułki” i inne historie Jesienin S.A. „Złoty gaj odradził”, „List do kobiety” i inne wiersze M.A. Bułhakowa. „Serce psa” Szołochow M.A. „Los człowieka” Sołżenicyn A.I. „Dvor Matrenina” Poezja XX wieku: Achmatowa A. Blok A. Majakowski V.V. Jesienin S. Tsvetaeva M. Zabolotsky N.A. Pasternak B.L. Twardowski A.T. Shakespeare W. Sonety
6 10. klasa Literatura rosyjska Turgieniew I.S. „Notatki myśliwego”, „Zajazd”, powieść „Ojcowie i synowie” Chernyshevsky N.G. "Co robić?" Gonczarow I.A. „Obłomow”, „Klif” Ostrowski A.N. „Burza” Niekrasow N.A. „Kto dobrze mieszka na Rusi.” Wiersze Saltykowa-Shchedrina M.E. „Historia miasta”, „Gołowlewowie”. Bajki Dostojewski F.M. „Zbrodnia i kara” Tołstoj L.N. „Wojna i pokój”, „Dzieciństwo”, „Dorastanie”, „Młodzież”, historie Sewastopola Leskowa N. S. „Lady Makbet z Mtsenska” Czechow A.P. „Wiśniowy sad”, „Ionych”, „Człowiek w walizce”, „Agrest”. Historie Poezja Tyutchev F.I. Fet AA Niekrasow N.A. Stendhal F. „Czerwone i czarne” Dickens „Dombey i syn” Balzac O. „Komedia ludzka” Maupassant G. „Naszyjnik” Bernard Shaw „Pigmalion”
7 Proza 11. klasy koniec 19.-początek. Bunin I. XX w. Wiersze, opowiadania: „Pan z San Francisco”, „Udar słoneczny”, zbiór. „Ciemne zaułki” (2-piętra) Kuprin A. „Olesia”, „Bransoletka z granatów” itp. Averchenko A. Opowieści (2-3) Zoshchenko M. Opowieści (2-3) Poezja „srebrnego” wieku Balmont K Wiersze do wyboru studentów Bryusov V. Wiersze do wyboru studentów Gumilow N. Wiersze do wyboru studentów Literatura lat 20. Gorkiego M. „Na głębokości”, „Stara kobieta Izergil” Blok A. Cykl wierszy , na przykład „Wiersze o pięknej damie”, Wiersz „Dwanaście” Jesienin S. Wiersze z różnych lat Majakowski V. Wiersze, wiersz „Chmura w spodniach” Literatura lat 90. Bułhakow M. „Psie serce”, „The Mistrz i Małgorzata” Płatonow A. Historie (2-3) Cwietajewa M.I. . Wiersze Tołstoja A.N. „Piotr I” (badanie ankietowe) Achmatowa A. Wiersz „Requiem”, wiersze wybrane przez studentów Pasternak B. Wiersze z powieści „Doktor Żywago” i inne Szołochow M. „Cichy Don”, „Don Stories” studentów wybór Wielka Wojna Ojczyźniana wojna w literaturze lat 40. i kolejnych lat Niekrasow V. „W okopach Stalingradu” lub Worobiow K. „Zabity pod Moskwą” Bykow V. Dzieło wybrane przez studentów, np. „Sotnikow” Wiersze o wojna Simonow K., Tichonow N., Surkow A. i inni Literatura lat Sołżenicyna A. „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”, „Podwórko Matrenina” Twardowski A. Przegląd twórczości. „Wasilij Terkin” Rasputin V. „Żyj i pamiętaj”, „Pożegnanie Matery” „Wioska” proza: W. Astafiew, W. Szukszin (2 opowiadanie) Dramaturgia: Wampiłow A. „Starszy syn” Literatura rosyjska za granicą: Nabokov V. Opowieści, na przykład „Maszenka” lub Szmelew N. „Lato Pana” Pieśń autorska: Wysocki V., Galich A., Okudzhava B., Tsoi V., Talkov I. i inni.
Lista odniesień we wszystkich obszarach eseju końcowego (końcowego) 2016-2017 Direction Works by A.P. Czechow, sztuka „Wiśniowy sad”; JAK. Puszkin, opowiadanie „Córka kapitana”, powieść „Eugeniusz Oniegin”;
Letni spis literatury dla klasy 10 (poziom podstawowy) Puszkin A.S. Gogol N.V. Gonczarow I.A. Ostrovsky A.N. Turgieniew I.S. Niekrasow N.A. Saltykov-Shchedrin M.E. Tyutchev F.I. Fet A.F. Tołstoj L.N. Dostojewski
Lista dzieł studiowanych na lekcjach literatury w klasach 5-11, klasa 5 1. A. S. Puszkin „Opowieść o zmarłej księżniczce”. 2. C. Perrault „Śpiąca królewna”. 3. G. H. Andersen „Królowa Śniegu”, „Brzydkie kaczątko”,
Klasa 5 - Mity starożytnej Grecji (O stworzeniu świata, o Zeusie, o Herkulesie) - Rosyjskie opowieści ludowe Kryłow I.A. Żukowski V. A. Lermontow M. Yu. Gogol N.V. Niekrasow N.A. Turgieniew I.S. Korolenko V.G. Tołstoj
CELE I ZADANIA 1. Pomoc kandydatowi w poruszaniu się po najtrudniejszych pytaniach proponowanych na testach z literatury. 2. Celem jest rozpoznanie umiejętności w zakresie umiejętności analizy tekstu literackiego eposu
MINISTERSTWO KULTURY FEDERACJI ROSYJSKIEJ BUDŻET PAŃSTWA FEDERALNEGO INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „MOSKWA PAŃSTWOWY INSTYTUT KULTURY” (MGIC) PRZYJĘTA Na posiedzeniu
WSPARCIE METODOLOGICZNE DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ Dyscyplina akademicka _Literatura Tematyka rozwoju metodologicznego (wykłady i ćwiczenia praktyczne) 1. Wykład Wprowadzenie. Rozwój literatury i kultury rosyjskiej w pierwszym
1. Cel i zadania realizacji programu Celem studiowania literatury jako najważniejszego przedmiotu akademickiego w systemie edukacji pełnej (ogólnej) jest rozwój w jedności wszystkich rodzajów aktywności mowy
Rosyjskie bajki ludowe dla klasy V („Żaba księżniczka”, „Iwan chłopski syn i cud Yudo”, „Żuraw i czapla”, „Płaszcz żołnierza”) Zagadki, piosenki, powiedzenia, piosenki. Ze starożytnej literatury rosyjskiej. "Wyczyn
Prywatna instytucja edukacyjna szkolnictwa wyższego „Instytut Ochrony Przedsiębiorców w Rostowie” (RISP) Rozpatrzona i UZGODNIONA na spotkaniu wydziału „dyscyplin humanitarnych i społeczno-ekonomicznych”
Regionalna państwowa budżetowa uczelnia wyższa „Smoleński Państwowy Instytut Sztuki” Katedra: Nauk humanistycznych i społeczno-ekonomicznych PROGRAM PRZYJĘĆ
Nazwa Rodzaj mediów Fikcja 1 Andreev L. Powieści i opowiadania AK 2 Astafiew V. Gdzieś grzmi wojna AK 3 Brodski I. Ulubione AK 4 Bułhakow M. Mistrz i Małgorzata AK 5 Bułhakow M.
Moskiewski Uniwersytet Państwowy im. M.V. Łomonosowa Wydział Dziennikarstwa ZGADZONY Szef organizacji klienta I.O. Nazwisko (podpis) 20 (jeśli konieczne) ZATWIERDZONO Głowa
Nota wyjaśniająca do klasy korespondencji z literaturą Program pracy z literaturą w 0, opracowany zgodnie z FC GOS 004; program nauczania organizacji edukacyjnej; Przybliżony program średni (pełny).
KALENDARZ I PLANOWANIE TEMATYCZNE Zajęcia: 8 Przedmiot: literatura Program nauczania: państwowy kompleks edukacyjny: Pod redakcją V.Ya. Korovina - M: Edukacja, 2010 Liczba godzin tygodniowo: 2 Łącznie
WAKACJE 2014 UWAGA UCZNIOWIE I RODZICE! Oferujemy Państwu listę książek beletrystycznych do letniego czytania: DZIEŁA DO LETNIEJ CZYTANIA Lista książek do letniego czytania Klasa 5 Tytuł
KARTY EGZAMINÓW DO PAŃSTWOWEGO OŚWIADCZENIA KOŃCOWEGO Z LITERATUR DLA PODSTAWOWYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNYCH PODSTAWOWEGO KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO w 2019 r. 1. „Opowieść o kampanii Igora”: fabuła i kompozycja pracy.
EGZAMIN WSTĘPNY Z LITERATURY (USTNY) DLA KANDYDATÓW NA WYDZIAŁ Aktorski i Reżyserski (stacjonarne, niestacjonarne) Program ten opracowany jest w oparciu o „Obowiązkowe minimum”
Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Szkoła średnia Szczetinowska” obwodu miejskiego Orekhovo-Zuevsky obwodu moskiewskiego ZATWIERDZONA przez dyrektora szkoły Żukowa T.B. Zamówienie
Książki na lato, klasa 2 1 E Uspienski „Krokodyl Gena i jego przyjaciele” 2 Bajki 3 N Nosov „Przygoda Dunno i jego przyjaciół” 4 J Rodari „Przygoda Cipollino” 5 Mity, legendy, tradycje 6 Bajki
Termin lekcji (numer tygodnia szkolnego) Kalendarz - planowanie tematyczne Literatura przedmiotu Klasa 8 Nazwy działów i tematów lekcji, formy i tematy kontroli Wprowadzenie - godziny Liczba godzin tygodniowo Literatura
Etap kwalifikacyjny. Zadania dla klas 10-11 Runda 1 Opcja pierwsza Postać Włodzimierza Leńskiego: wiersz „Mtsyri” opowiadanie „Student” wiersz „Kolej” powieść wierszem „Eugeniusz Oniegin”, w którym wiersze,
ZATWIERDZONE Rozporządzenie Ministra Edukacji Republiki Białorusi z dnia 12.03.2018 r. 836 Bilety na egzamin zewnętrzny przy opanowaniu treści programu edukacyjnego szkoły średniej w szkole akademickiej
Kalendarzowo-tematyczne planowanie literatury w klasie 11 na rok akademicki 2008-2009. Planowanie skupia się na pracy nad zestawem edukacyjnym pod redakcją V.P. Żurawlewa. 102 godziny. (program podstawowy)
1 Streszczenie programu pracy dyscypliny „Literatura” Cel i zadania dyscypliny Celem dyscypliny jest badanie aktualnego stanu rozwoju literatury i metod literatury jako nauki; zapoznanie się z większością
Wykaz literatury do letniego czytania w klasie 5 I. S. Turgieniew „Mu-mu” L. N. Tołstoj „Więzień Kaukazu” A. P. Czechow „Chirurgia” I. A. Kuprin „Cudowny lekarz” A. Płatonow „Nikita” P. Bazhov „Kamienny kwiat”
Lista książek do przeczytania latem po przejściu do 5 klasy 1. A.S. Puszkin „Rusłan i Ludmiła” 2. I. Kryłow „Bajki” 3. G.Kh. Andersen „Królowa śniegu” 4. M. Zoshchenko, opowiadania 5. N.V. Gogol „Noc przed Bożym Narodzeniem”
Klasy 10-11 Tour 1 Które dzieła literatury rosyjskiej pierwszej połowy XX wieku łączą w sobie cechy realizmu i romantyzmu? Jaki efekt artystyczny osiągają ich autorzy za pomocą takiego połączenia?
KALENDARZ-TEMATYCZNE PLANOWANIE LITERATURY Klasa 9 Daty Ilość Temat lekcji Planowane Rzeczywiste godziny data data 1 Arcydzieła literatury rosyjskiej 1 06.09 2 Początki i początki literatury staroruskiej.
Miejska placówka oświatowa obwodu chanty-mansyjskiego „Szkoła średnia we wsi Kirpichny” Dodatek do głównego programu edukacyjnego podstawowego kształcenia ogólnego
Spis literatury dla uczniów klas V Rosyjskie opowieści ludowe „Żaba księżniczka” „Iwan chłopski syn” Wasilij Andriejewicz Żukowski „Śpiąca księżniczka” Aleksander Siergiejewicz Puszkin „Opowieść o zmarłej księżniczce”
Kierunki pracy dyplomowej Rok akademicki 2015 2016 1) Czas – kierunek koncentruje się na szerokim rozumieniu czasu jako kategorii historyczno-filozoficznej, postrzeganej w interakcji chwilowości
BILETY EGZAMINOWE DO PAŃSTWOWEGO OŚWIADCZENIA KOŃCOWEGO Z LITERATURY DLA PODSTAWOWYCH PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Bilet 1 1. Odpowiedz na pytanie: „Jakie znaczenie ma „Układ kampanii Igora” w naszym
Lista literatury dla przyszłych piątoklasistów Bajki: „Żaba księżniczka”, „Iwan, syn chłopa i cud Yudo”, „Żuraw i czapla”, „Płaszcz żołnierza”; Literatura staroruska: „Wyczyn młodzieńca z Kijowa i
Dopuszczenie do jednolitego egzaminu państwowego: esej końcowy z literatury 2015 Dyrektor Budżetu Państwa Instytucji Oświatowej Gimnazjum 1542 Sakharova Svetlana Nikolaevna „Aby nauczyć się jeździć na rowerze, trzeba jeździć na rowerze. Aby nauczyć się pisać, potrzebujesz
Kwartał Tydzień akademicki Liczba godzin TEMAT Praca testowa Tematyka prac laboratoryjnych, warsztatowych, prac eksperymentalnych i zadań twórczych I Wstęp Literatura i historia. 2 Ustna sztuka ludowa.
LITERATURA Tematy zawarte w zadaniach milowych, klasa 10 Tematy dla kamieni milowych, klasa 10 1. A.N. Ostrowski. "Burza". Charakter konfliktu. Życie i zwyczaje kupców rosyjskich. 2. I.A. Gonczarow. „Oblomow”. Metody tworzenia
PROGRAM egzaminu wstępnego z literatury dla cudzoziemców rozpoczynających studia licencjackie i specjalistyczne Wymagania dotyczące poziomu przygotowania kandydatów Wnioskodawca
Tryb zdawania egzaminów z edukacji ogólnej, kierunek przygotowania 52.03.05 „Nauki o teatrze” Język rosyjski, literatura (Certyfikaty jednolitego egzaminu państwowego) Dla w/w przedmiotów kształcenia ogólnego Instytut przyjmuje
Bilet 1 1. Eposy jako dzieła ustnej sztuki ludowej. Ogólna charakterystyka eposów. Epos „Ilya Muromets i słowik zbójca”. Ekspresyjna lektura fragmentu zaproponowanego przez 2. A. S. Puszkina „Do Czaadajewa”.
WYKAZ BIBLIOGRAFII DLA 5. KLASY 1. Rosyjskie baśnie ludowe 2. I. A. Kryłow „Bajki” 3. A. S. Puszkin „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu rycerzach” 4. V.A. Żukowski „Śpiąca księżniczka” 5. Anthony Pogorelsky
Planowanie tematyczne. Zajęcia z literatury. 02h. lekcja Temat lekcji. Treść główna Wprowadzenie. Losy Rosji w XX wieku. Główne kierunki, tematy i problemy literatury rosyjskiej XX wieku. Liczba godzin
Przygotowanie do egzaminów Zadanie 1. Problem roli książek w człowieku Przykłady 1. A.S. Puszkin Jewgienij Oniegin F.M. Dostojewski Zbrodnia i Mike Helprin „Świeca płonęła” 2. Problem roli książki w kształtowaniu się
Podręcznik zawiera szczegółowe planowanie lekcji literatury w 7. klasie instytucji kształcenia ogólnego, studiujących według czytelnika podręcznika V.Ya. Korowina. Uwzględniane są wszystkie etapy lekcji: sprawdzenie pracy domowej
BILETY na poświadczenie tłumaczeń z literatury klasa 5: Bilet 1. 1. Czym jest folklor? Opowiedz nam o gatunkach folkloru dziecięcego. Podaj przykłady (na pamięć). 2. Udowodnij, że praca A. Pogorelsky'ego
Kalendarzowo-tematyczne planowanie materiałów edukacyjnych z literatury dla klasy V na rok akademicki 2018-2019 Edukacja korespondencyjna Planowanie odbywa się w oparciu o program literatury w klasach 5-11
/ Temat lekcji Warunki wiedzy 11. klasa Organizacja procesu edukacyjnego 1 Rosja na przełomie XIX i XX wieku 2 Literatura rosyjska na przełomie XIX i XX wieku 3 Esej o życiu i twórczości I. Bunina Poznaj podstawowe fakty życia i pracy
MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI REJONU CHABAROWSKIEGO Regionalny państwowy budżet Profesjonalna instytucja edukacyjna „Technologia Leśna Wiazemskiego im. N.V. Usenko” KGB POU VLHT ZATWIERDZONY: Zastępca.
Runda 1 Test rejestracyjny 1. „Wojna i pokój” L.N. Tołstoj to a) powieść b) wiersz c) kronika historyczna d) to, czego autor chciał i mógł wyrazić w formie, w jakiej to wyraził 2. Akcja sztuki M.
Planowanie tematyczne kalendarza dla literatury w klasie 8 68 godzin Planowanie opiera się na federalnym komponencie stanowego standardu edukacyjnego podstawowego kształcenia ogólnego
EGZAMIN NA PAŃSTWOWY EGZAMIN KOŃCOWY Z LITERATURY DLA PROGRAMÓW EDUKACYJNYCH PODSTAWOWEGO KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO w 2018 r. Bilet 1 1. Pojęcie „strofy Oniegina” (liczba wersów,
MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ BUDŻET PAŃSTWA FEDERALNEGO INSTYTUCJA EDUKACYJNA WYŻSZEJ SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO „Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Lipiecku”
Biblioteka Państwowej Instytucji Oświatowej Budżetu Gimnazjum 57 w Petersburgu im. Księżniczka E.M. Oldenburgska. Elektroniczne zasoby edukacyjne. p/p 23.0.2004 4 Geografia. Rozwiązanie np. zadania 2 23.0.2004 5 Fizyka. Rozwiązanie np. zadania
Letnia lektura dla klasy V. „Rosyjskie opowieści ludowe”. Kronika rosyjska. Opowieść o minionych latach. „Wyczyn młodzieńca z Kijowa i przebiegłość gubernatora Preticha”. M.V. Łomonosow „Zdarzyło się dwóch astronomów”
DZIEŁA DO CZYTNIKÓW NIEZALEŻNYCH 5 11 ZAJĘCIA Programy placówek kształcenia ogólnego. Literatura. Pod redakcją V.Ya. Korowina. 5-11 klas. 5. klasa 1. : 2. Rosyjskie opowieści ludowe: „Wasilisa
KALENDARZ TEMATYCZNY PLANOWANIE W LITERATURZE 9. KLASA Ilość Daty Temat lekcji jedzenie Planowane Rzeczywiste godziny data 1. dzień 1 Arcydzieła literatury rosyjskiej 1 04.09 2 Początki i początki literatury staroruskiej.
PROPONOWANA LISTA PRAC DO NAPISANIA eseju maturalnego w klasie XI na lata 2017-2018 1. „Lojalność i zdrada” -L. N. Tołstoj „Wojna i pokój” -N. M. Karamzin „Biedna Liza” – A.S. Puszkin „Kapitan”
Lektura dla klasy 5. Ustna twórczość ludowa. Małe gatunki folkloru. Folklor dziecięcy (kołysanki, dokuczanie, powiedzenia, łamańce językowe, zagadki) Rosyjskie opowieści ludowe. „Księżniczka Żaba”,
Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego „Smoleński Uniwersytet Państwowy” Program egzaminów wstępnych z literatury
Streszczenie do programu prac nad literaturą. 9. klasa. Program ten został opracowany zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla podstawowego kształcenia ogólnego, który uznaje priorytetową wartość duchową i moralną
Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Południoworosyjski Państwowy Uniwersytet Politechniczny (NPI) im. M.I. Instytut Platowa Szachty (oddział) SRSPU (NPI) nazwany imieniem. MI. Platova LITERATURA Metodologiczna
ADNOTACJA DO PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY AKADEMICZNEJ Specjalność: 02.36.01 Weterynaria Nazwa dyscypliny: BD.01 Język i literatura rosyjska Cele i zadania dyscypliny akademickiej: W wyniku opanowania dyscypliny akademickiej
Przybliżony wykaz literatury dla klas 5-9 Astafiew V. Pasterz i pasterka. Jezioro Wasyutkino Afanasjew A. Rosyjskie opowieści ludowe (według Achmatowej A. Wiersze Bazhova P. Malachitowe pudełko. Miedziana góra
Olimpiada dla uczniów „Zdobyć Wróble Wzgórza” literacka 2016/2017 Etap końcowy Esej Ogólne kryteria oceny pracy Tematycznej. Temat musi zostać właściwie zrozumiany oraz dogłębnie i całkowicie ujawniony
Objaśnienia 1. Program zajęć z literatury opiera się na autorskim programie zajęć z literatury dla klas 5-11. Autorzy V. Ya Korovina, V. P. Zhuravlev i inni / Moskwa, Edukacja, 2009. Podręcznik:
MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ BUDŻET PAŃSTWA FEDERALNEGO INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „PAŃSTWOWY UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. P.P.
W ciągu ostatnich 100 lat program nauczania literatury szkolnej przeszedł szereg zmian. Zmieniła się liczba godzin spędzonych na studiowaniu materiału, zmienił się wektor polityczny i ideologiczny szkolnego programu nauczania i wiele więcej. Ale rdzeń szkolnego kanonu literackiego zawsze pozostawał mniej więcej taki sam.
Nasza recenzja opiera się na materiałach z zasobu edukacyjnego „Arzamas”, który opisuje, co czytają sowieckie dzieci w wieku szkolnym.
Nauczycielka literatury Anastasia Serazetdinova powiedziała nam, jakie wieczne idee w każdym z tych dzieł nie pozwalają nam zrzucić klasyki ze statku nowoczesności.
Anastazja Serazetdinowa
nauczyciel literatury
Dlaczego trzyczęściowy garnitur męski nigdy nie wychodzi z mody? Uczeń, urzędnik, ambasador, prezydent – wszyscy noszą garnitury. Bo to oznaka dobrego gustu, wygodnego kroju i tajemniczej kieszonki w środku. Ponieważ za pomocą klasycznego trzyczęściowego zestawu zawsze możesz być istotny, gdziekolwiek się znajdziesz: na uroczystym przyjęciu lub spotkaniu rodziców z nauczycielami. Dlatego garnitur nazwano „klasycznym”. Podobnie jest z literaturą.
„Martwe dusze”, „Biada dowcipu”, „Bohater naszych czasów” - to przedstawienie aktualnej struktury dzisiejszego świata, po pierwsze, po drugie, jest to kod kulturowy, który pozwala odróżnić własnego od kogoś innego i po trzecie, ten wspaniały język literacki. Wątpiący Oniegin, przedsiębiorczy Cziczikow i cyniczny Peczorin spotykają się do dziś. Może to być Twój sąsiad, urzędnik państwowy lub hipster ze świetnym gustem.
I nie zapominajmy, że to nie jest prawdziwe życie, ale literatura. To sztucznie stworzony tekst, który pozwala na refleksję, uważne przeczytanie i ćwiczenie interpretacji.
1. Aleksander Gribojedow. „Biada dowcipowi”
- W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 r. do chwili obecnej – klasa 8.
„...Chciałbym służyć, ale bycie obsługiwanym jest obrzydliwe…”
To opowieść o młodym człowieku, który będąc za granicą, postanawia opowiedzieć wszystkim w okolicy, jak źle żyją. Oni tak nie myślą, oni kochają jakoś nie do końca w ten sposób i w ogóle już czas, żeby wszyscy opuścili swoją strefę komfortu. Do tego społeczeństwo dorosłych pod przewodnictwem Famusowa zaczyna z niego kpić, a młodzież, której piękna Sophia jest wybitną przedstawicielką, całkowicie ogłasza, że główny bohater, Chatsky, jest szalony.
Znaczenie historii polega na tym, że społeczeństwo nie zawsze jest gotowe na zmiany. Często nawet nie jest w ogóle gotowy. Postępowe idee są niezrozumiałe i bolesne, społeczeństwo woli sprawdzoną opcję, w której wilki zostaną nakarmione, a owce nie będą cierpieć.
2. Aleksander Puszkin. „Eugeniusz Oniegin”
„...Kto żył i myślał, nie może
Nie pogardzaj ludźmi w duszy…”
Moskiewskie laboratorium reżysera Dmitrija Krymowa (teatr „Szkoła Sztuki Dramatycznej”) wystawiło ciekawą sztukę dla uczniów – „Eugeniusz Oniegin. Twoimi własnymi słowami." Historia Eugeniusza Oniegina to opowieść o momencie późnego „spojrzenia wstecz”: trzeba umieć cofnąć się w czasie i spróbować zrozumieć, co się dzieje.
Bohater jednak nie zna tej teorii i odwraca się, gdy jest już zupełnie późno: przyjaciel został zabity, jego ukochana dziewczyna jest z inną, wszyscy jego bliscy zmarli. „Eugeniusz Oniegin” opowiada o naszym szalonym świecie, w którym nie ma czasu na oglądanie się za siebie i rozglądanie się.
3. Michaił Lermontow. "Bohater naszych czasów"
- W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 r. do chwili obecnej – klasa VIII.
„...Najszczęśliwsi ludzie są ignorantami, a sława to szczęście, a żeby ją osiągnąć, wystarczy wykazać się sprytem…”
To, czego o śmierci głównego bohatera dowiadujemy się na początku książki, daje nam możliwość spojrzenia na niego przez szkło powiększające. A kiedy przyjrzymy się mu tak uważnie (jego czynom, relacjom z innymi ludźmi, podjętym decyzjom), rozumiemy, dlaczego Michaił Lermontow nazywa go „bohaterem” naszych czasów.
Zaczynamy dostrzegać podobieństwa między młodym Peczorinem a tymi, których widujemy na co dzień na ulicach. Czy jesteśmy wobec siebie uprzejmi? Może jesteśmy hojni wobec kobiet? Czy jesteś uczciwy wobec swoich rywali i przeciwników? Odpowiedź staje się oczywista. Nawet pomimo przyzwoitej liczby lat, jakie upłynęły od ukazania się tej historii.
4. Mikołaj Gogol. "Martwe dusze"
- W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 r. – IX klasa. Od 1960 roku do chwili obecnej – klasa 8.
„...Rosjanin nie lubi przyznawać się przed innymi do swojej winy…”
Chichikov to nowoczesny biznesmen, którego umowa nie wypaliła. Ale to nie wyszło, bo początkowo było wątpliwe, a ludzie na drodze przedsiębiorczego Cziczikowa nie byli do końca żywi. Nie trzeba dodawać, że sam Chichikov nie jest postacią całkowicie żywą.
5. Iwan Turgieniew. „Ojcowie i synowie”
- W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 r. do chwili obecnej – klasa IX.
„...Rosyjski chłop to ten sam tajemniczy nieznajomy, o którym pani Ratcliffe kiedyś tyle mówiła. Kto go zrozumie? On sam siebie nie rozumie…”
Powieść Iwana Turgieniewa trafia na listę ulubionych książek nastolatków w szkolnej liście, wśród których znajdują się między innymi opowieść o morderstwie starej kobiety (Zbrodnia i kara) oraz powieść o diable (Mistrz i Małgorzata). Co może być lepszego dla nastolatka niż całkowite zaprzeczenie wszystkiemu, wieczne kłótnie z ojcami i sekcja martwych żab?
Bazarow to ulubiona postać, której nihilizm zawsze chcesz sprawdzić w praktyce: czy naprawdę można wszystkiemu zaprzeczyć?
6. Anton Czechow. „Wiśniowy sad”
- W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 do 1960 - 10 klasa. Od 1960 roku do chwili obecnej – klasa IX.
„...Cała Rosja jest naszym ogrodem. Ziemia jest wielka i piękna, jest na niej wiele cudownych miejsc…”
Takiej smutnej komedii już chyba nie ma na liście szkół. Temat ogrodu, drzewa świata, w które tak gwałtownie uderza siekierą, jest święty, a u Czechowa także tragiczny.
Jeśli mówimy o aktualności, to „Wiśniowy sad” jest swego rodzaju testamentem, opowieścią o końcu świata. Historia opowiada o tym, że rozmawiając ze sobą, ludzie nigdy nie usłyszą, co się do nich mówi. O tym, jak przeszłość jest zupełnie niepotrzebna dla przyszłości. I o tym, skąd pochodzą rewolucjoniści.
7. „Opowieść o kampanii Igora”
- W jakich klasach czytano pracę: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa III. Od 1938 do 1960 - klasa VIII. Od 1960 do 1984 - klasa 8. Od 1984 r. do chwili obecnej – klasa 8.
„...Ciężko jest z głową bez ramion, trudno jest z ciałem bez głowy…”
Mówiliśmy ci, Igorze, nie idź sam na wojnę! I były dla was znaki, i przyleciały wrony, i nawet znak się wydarzył! Nie posłuchałem i poszedłem. Dodałem problemów sobie i wszystkim innym.
„Opowieść o kampanii Igora” to rodzaj piosenki, którą Boyan „śpiewa” nam (napisana przez O, to wyjątkowa osoba, która jeździ z żołnierzami na kampanie i opisuje w swoich utworach, co się tam dzieje, rodzaj uchwytu starożytnego rosyjskiego kanału na Facebooku). To opowieść o tym, jak wewnętrzne wojny nie prowadzą do niczego dobrego i co się stanie, jeśli zawsze będziesz robić wszystko po swojemu, ignorując ogólną decyzję.
8. Aleksander Ostrowski. "Burza"
- Do 1921 i 1938 r. – klasa VII. Od 1938 do 1960 - IX klasa. Od 1960 do 1984 - 9 klasa. Od 1984 r. do chwili obecnej – klasa IX.
„...Nie, mówią, to tylko jego własny umysł. I dlatego przeżyj stulecie jako ktoś inny...”
Z całej gamy dzieł beletrystycznych studiowanych w szkole „Burza z piorunami” jest prawdopodobnie najbardziej tragicznie niepopularną. Według szczerych wyznań uczniów, nie ma nic bardziej nudnego (dziewczyny powiedzą, że jedyną rzeczą nudniejszą niż sceny bitewne w Wojnie i pokoju) nie jest i nie może być. Ale o czym jest „Burza z piorunami”? I czy ma szansę na zmartwychwstanie?
Michaił Swierdłow (wybitny literaturoznawca i krytyk) w swojej pracy „Dlaczego Katerina umarła?” daje czytelnikowi wspaniałą myśl: „To opowieść o pięknie i wielkości ludzkiej duszy. Każdy może zamienić wolnego człowieka w niewolnika - Kabanikha, Dikoy i inni im podobni, ale nikt nie może spętać ludzkiej duszy. A śmierć Kateriny jest przykładem, jak siła ludzkiej duszy jest w stanie zniszczyć granice Kalinowa.