Cel: Rozwinięcie zainteresowania rysowaniem u dzieci technikami nietradycyjnymi.
Utrwalenie znajomości kolorów i ich odcieni, sposobu uzyskiwania jednego koloru z dwóch innych, znajomości figur i umiejętności posługiwania się nimi przy przedstawianiu przedmiotów, wypracowanie metody rysowania piaskiem na papierze;
Poszerzaj horyzonty dzieci, rozwijaj logiczne myślenie;
Pielęgnuj poczucie empatii, troszcząc się o zwierzęta w tarapatach.
Prace wstępne: ponowne czytanie bajki K. Czukowskiego „Doktor Aibolit”
Techniki i metody: rozmowa, badanie, analiza, wyjaśnienie, rada, przypomnienie, zachęta, poszukiwanie, problem, niekonwencjonalne metody i technik rysunkowych.
Postęp kursu.
I. Ułóż papierowe kwiaty na dywanie inny kolor, wykonaj imitację łąki. Brzmi jak piękna melodia.
Pedagog:
Cześć chłopaki. Rozważ wszystko wokół. Gdzie jesteśmy z tobą? Dlaczego tak myślisz?
Gra „Magiczne pierścienie”
(Od pierścieni o określonym kolorze do złożenia pąka kwiatowego) Spójrz, motyle się rozproszyły i teraz nie mogą znaleźć swoich kwiatów. Musimy im pomóc. Czerwony motyl powinien usiąść na ... .. (czerwonym) kwiacie, niebieski na - .... (niebieskim) Możesz skomplikować zadanie, na przykład umieścić niebieskie pierścienie zamiast niebieskich - to odcień niebieskiego . Co za dobrzy z was ludzie, pomogli motylom.
II. Nauczyciel zwraca uwagę na walizkę dr Aibolita.
Och, chłopaki, tutaj czyjaś walizka. Czy wiesz, kto mógł go zostawić? (Aibolit)
Spójrz, to nie kwiat, to list od kogoś.
Nauczyciel czyta list:
Podpis: Aibolit.
Po przeciwnej stronie sali grupowej znajduje się imitacja wyspy ze zwierzętami i lalką Doktor Aibolit. Nauczyciel i dzieci zerkają, próbując zobaczyć wyspę. (Elementy gimnastyki dla oczu: zamknij oczy bez napinania mięśni, następnie otwórz szeroko oczy i spójrz w dal, zamknij ponownie i tak dalej 5 razy z rzędu.)
Pedagog:
Jakie zwierzęta tam widziałeś?
Chłopaki, jak Aibolit uratuje zwierzęta, jeśli apteczka jest tutaj? Co robić? (Musisz jakoś dostarczyć walizkę na wyspę). No to ruszamy z pomocą biednym zwierzętom.
III. A oto znaki wskazujące, gdzie musimy się przenieść. Pierwsza mówi, że musimy przepłynąć zielone morze. A przed nami… .. (niebieski). Jak możemy zrobić niebieskie morze Zielony? Jeśli dzieci nie odgadły, że trzeba mieszać farby, nauczyciel podpowiada, korzystając ze schematu uzyskiwania kolorów od 2 innych..
Jakie kolory należy zmieszać, aby uzyskać zielony? (niebieski i żółty). Dzieci siadają przy stołach i na kartkach papieru, mieszając niebieski i żółta farba, przedstawiają morze linią falistą.
Ćwiczenie z percepcji dźwięku i jego związku z kolorem. „Magiczne pudełka”
Teraz posłuchamy dźwięków i ustalimy, który z nich można przedstawić na zielono.
A jakim transportem możemy przeprawić się przez morze? (Na statku) Sugeruję, żebyś popłynął żaglówką.
Nauczyciel demonstruje rysunek żaglówki. Dzieci siedzą przy stolikach nr 1.
Jakich kształtów możemy użyć do narysowania łodzi? (Prostokąt z obciętymi dolnymi rogami (trapez) i trójkąt). Jedno z dzieci wykonuje schemat statku, korzystając z figur na tablicy magnetycznej.
Dzieci rysują łódź na swoich kartkach papieru, opierając się na kartach instrukcji, które wcześniej z nimi pracowały. W trakcie pracy karty można zamieniać miejscami, aby dzieci same przywróciły porządek pracy. Kolor jest wybierany niezależnie zgodnie z ich życzeniem, najważniejsze jest to, że kolory części łodzi kontrastują. Dla dzieci, którym trudno jest samodzielnie narysować trapez, przygotuj szablony. Dzieci malują części żaglówki waciki, szturchać odbiór. Brzmi jak piękna melodia.
Pedagog:
Aby nasze żaglówki płynęły, potrzebujemy .... (bryza)
Ćwiczenia oddechowe
Wdychamy głęboko przez nos, nadmuchujemy policzki i wydychamy ustami (usta z rurką).
Oto nasze łodzie i żaglówki (wystawa prac)
Dzieci wracają do części sali grupowej, w której symulowana jest wyspa.
Cóż, oto jesteśmy, przeprawiając się przez morze. Zostało nam bardzo mało czasu na dotarcie na wyspę.
Gimnastyka dla oczu.
Spójrz w dal! Ćwiczenie: wysuń rękę do przodu z podniesioną ręką palec wskazujący. Ostrożnie spójrz na czubek palca, a następnie przenieś wzrok w dal. Po 5 sekundach ponownie przywróć wzrok do czubka palca i tak dalej 5 razy z rzędu.)
Dalej znak kieruje nas w stronę pustyni. Określ dotykiem worek, w którym znajduje się piasek. A jakim środkiem transportu możemy bez przeszkód przeprawić się przez piaski? (drogą powietrzną, np. samolotem)
Nauczyciel demonstruje rysunek samolotu. Ale nie mamy samolotu, co możemy zrobić? (Dzieci proponują narysowanie go).
Teraz będziemy projektantami samolotów.
Jakie figury pomogą nam zobrazować samolot? (owalne, 2 proste paski różnej długości). Jeden z uczniów składa samolot z figur na tablicy magnetycznej.
Chłopaki, ale mamy tylko piasek do budowy samolotu. Będziemy musieli wyjść z sytuacji. Samolot pomalujemy piaskiem. Dzieci siadają przy stolikach nr 2 i rysują samolot piaskiem. Dzieci, które mają trudności, rysują wzdłuż konturów. Dźwięki muzyki.
Jacy z Was wspaniali projektanci. Teraz mamy czym przebyć pustynię. Zapnijcie pasy, złapcie za ster i z dźwiękiem „oooo” polecimy. Wszyscy razem wracają na wyspę. Ale doktor Aibolit już się z nami spotyka.
Dzieci pozdrawiają zwierzęta i Aibolit, przekazują walizkę. Aibolit dziękuje dzieciom i oferuje mu pomoc w leczeniu chorych zwierząt.
Pedagog:
Zobacz, jak szczęśliwe są zwierzęta, są ci bardzo wdzięczne. Zróbmy im pamiątkowe zdjęcie (naśladujmy).
IV. Dzieci otrzymują medale ratunkowe i pudełko witamin od dr Aibolit.
Pedagog:
Bardzo dobrze! Czy lubisz robić pożyteczne rzeczy? Nieco później zrobimy zdjęcia zwierzętom i im je podarujemy. A teraz idź i opowiedz znajomym tę cudowną historię. Dziękuję Ci!
Streszczenie lekcji rysunku w j grupa średnia"Statek"
praca wstępna: zapamiętywanie wiersza A. Barto „Statek”, badanie rozwijających się obrazów na temat „Transport”.
Zadania:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat transportu wodnego;
Naucz się rysować łódź w dwóch częściach;
Pielęgnuj dokładność;
Rozwijaj wyobraźnię, pamięć.
Materiał lekcji: farby akwarelowe, pędzle, szklanki wody, prześcieradła krajobrazowe.
Obrazki przedstawiające statki, Spokojna melodia, laptop, prezentacja "Statki".
Postęp GCD:
1. Część organizacyjna
opiekun : Chłopaki, odgadnijcie zagadkę.
Pałac unosi się na falach
Niesie ludzi. (Statek)
opiekun : Zgadza się, statek.
Proszę posłuchać wiersza S. Ya Marshaka „Statek”.
(Nauczyciel pokazuje dzieciom rysunek i czyta wiersz).
Żeglarstwo, żaglówka
złoty statek,
Noś, noś prezenty,
Prezenty dla Ciebie i dla mnie.
Marynarze na pokładzie
Gwiżdżą, pędzą, pędzą.
Marynarze na pokładzie
Czternaście myszy.
Żeglarstwo, żaglówka
Na zachód, na wschód.
Liny - pajęczyny,
A żagiel jest płatkiem.
Kaczka prowadzi łódź
Doświadczony żeglarz.
Ziemia! - powiedziała kaczka. -
Cumować! Kwak!
opiekun : a teraz obejrzymy prezentację „Statki”. Proszę zachować ostrożność podczas oglądania.
Jakie są części łodzi?
Odpowiedzi dzieci : pokład, żagiel i liny itp.
Wychowawca A teraz czas na zabawę, rozciągnięcie palców. A pomoże nam w tym wiersz Agni Barto „Statek”.
Gimnastyka palców „Statek”
Po rzece płynie łódź.
Pływa z daleka.
(Złóż łódkę z dłoni i naśladuj, jak unosi się i kołysze)
Cztery na łodzi
Bardzo dzielny żeglarz.
(Pokaż cztery palce jednej ręki i machaj nią do rytmu)
Mają uszy na górze
(Ręce przyłożone do głowy, pokazujące uszy)
Mają długie ogony.
(Weź jedną rękę z powrotem za plecy, pokazując całą dłonią ogon ruchami przypominającymi fale)
I tylko koty się ich boją,
Tylko koty i koty!
(Zrób kocie pazury z palców i naśladuj drapanie)
opiekun : A teraz zacznijmy rysować statek. Tutaj Więc :
najpierw rysujemy łódź, maszt, a następnie żagiel. A na końcu masztu możesz narysować flagę.
Spokojne dźwięki muzyki. Dzieci biorą się do pracy.
W razie potrzeby udzielana jest pomoc.
Odbicie.
opiekun : Chłopaki, spójrzcie, jakie piękne łodzie wyszły. Jesteś zmęczony? Zróbmy trening. Chodź do mnie i stwórzmy krąg.
Dzieci idą do pałacu i stoją w kręgu.
Fizminutka „Statek”
Co kryje się we mgle? (Dzieci wyciągają ręce do przodu.)
Fale pluskają się w oceanie. (Dzieci machają rękami, przedstawiając fale.)
To maszty statków. (Dzieci wyciągają ręce do góry.)
Niech tu szybko płyną! (Dzieci machają rękami na powitanie.)
Idziemy wzdłuż wybrzeża
Czekamy na żeglarzy, (Spacer w miejscu.)
Szukamy muszli w piasku (Tilty.)
I zaciskamy pięści. (Dzieci zaciskają pięści.)
Aby zebrać ich więcej -
Trzeba częściej odwiedzać. (Przysiady.)
opiekun : Jacy z was dobrzy ludzie! Tak wspaniale zrobione. Teraz usiądź na dywanie i odpowiedz pytanie : „Kto stoi za sterem statku?”
Dzieci: Kapitan.
opiekun : Przypomnijmy sobie i opowiedzmy wiersz A. Barto "Statek".
Plandeka,
Lina w ręku
Ciągnę łódkę
Na szybkiej rzece
A żaby skaczą
Za mną
I pytają mnie:
Dalej, kapitanie!
opiekun : To kończy naszą lekcję. Wykonałeś dziś wspaniałą robotę.
Możesz zagrać.
Ten materiał będzie przydatny dla nauczycieli przedszkoli i rodziców. Materiał jest przeznaczony dla dzieci z grupy średniej. Dzieci się poznają technika nietradycyjna rysunek „Odcisk”. W przebiegu GCD u dzieci kształtują się i rozwijają zdolności artystyczne i twórcze.
Ściągnij:
Zapowiedź:
Streszczenie GCD na temat sztuk pięknych w środkowej grupie na temat: „Statek”
Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikatywna, artystyczna, czytelnicza fikcja, produktywny.
Cel : Przedstaw dzieciom Nowa technologia rysunek - „Odcisk”, kształtowanie i rozwijanie zdolności artystycznych i twórczych.
Zadania:
Pokaż dzieciom możliwość uzyskania obrazu za pomocą odbitki;
Rozwijaj kreatywne myślenie, wyobraźnię i percepcję;
wywołać emocjonalną reakcję nowy sposób rysunek;
Rozwijaj percepcję estetyczną;
Aby utrwalić umiejętność nakładania gwaszu za pomocą gumy piankowej;
Pielęgnuj dokładność, niezależność;
Popraw umiejętność oceny gotowych rysunków.
Materiał: odbitki do rysowania, gwasz, klej PVA, paleta, arkusz albumu, guma piankowa, kubek niekapek.
Przebieg bezpośrednich zajęć edukacyjnych
1. Moment organizacyjny.
Wychowawca: Chłopaki, przyszedł na naszą lekcję. przyniósł ci prezent, zobaczmy, co to za prezent? (Pokazuje odbitki dzieci do rysowania).
Wychowawca: Dzieci, czy wiecie, co to jest?
Dzieci: Nie.
Wychowawca: Chłopaki, przyjrzyjcie się bliżej prezentom i powiedzcie nam, co zauważyliście.
Dzieci: Mają rysunek, rysunek przedstawia łódkę.
Nauczyciel: Dobra robota chłopaki. To są pieczęcie, z ich pomocą teraz narysujemy.
2. Zapoznanie się z techniką rysunku - „Odcisk”.
Wychowawca: Chłopaki, teraz pokażę wam, jak używać pieczęci, a wy uważnie obserwujecie. Najpierw musisz wybrać kolor swojego rysunku, ja wybiorę niebieski. Mieszamy gwasz z klejem, ostrożnie, używając kawałka gumy piankowej, nakładamy farbę na nadruk. A teraz drukujemy. (nauczyciel przykleja pieczęć do arkusza albumu i usuwa go).
Wychowawca: Spójrzcie, dzieci, co zrobiłem.
Dzieci radują się, rozważ rysunek.
3. Czytanie wiersza „Statek”.
Pedagog: A teraz posłuchaj wiersza S. Ya Marshaka „Statek”.
(Nauczyciel pokazuje dzieciom rysunek i czyta wiersz).
Żeglarstwo, żaglówka
złoty statek,
Noś, noś prezenty,
Prezenty dla Ciebie i dla mnie.
Marynarze na pokładzie
Gwiżdżą, pędzą, pędzą.
Marynarze na pokładzie
Czternaście myszy.
Żeglarstwo, żaglówka
Na zachód, na wschód.
Liny - pajęczyny,
A żagiel jest płatkiem.
Kaczka prowadzi łódź
Doświadczony żeglarz.
Ziemia! - powiedziała kaczka. -
Cumować! Kwak!
4. Wykonanie zadania przez dzieci.
Kroki wykonania:
Dzieci wybierają, jaki kolor gwaszu będą malować.
Nauczyciel przypomina zasady odbioru rysunku za pomocą „Odcisku”.
Nauczyciel pomaga dzieciom pisać poprawnie, tak aby Górna częśćłódź była na górze, a fale na dole obrazu.
W trakcie pracy przeprowadzana jest sesja wychowania fizycznego.
5. Wychowanie fizyczne.
Zeszliśmy do rwącej rzeki (Idziemy w miejscu.)
Pochylony i umyty. (Przechyla się do przodu, ręce na pasku.)
Raz, dwa, trzy, cztery (klaśnij w dłonie)
Taki ładnie odświeżony. (Uścisnąć dłoń.)
Musisz to zrobić ręcznie:
Razem - jeden, to styl klasyczny. (Kręgi z obiema rękami do przodu.)
Jeden, drugi to czołganie się. (Kółka z rękami do przodu naprzemiennie.)
Wszyscy jak jeden, pływamy jak delfin. (Skacząc w miejscu.)
Zeszliśmy na brzeg stromo (Idziemy na miejscu.)
Ale nie wracajmy do domu.
Na koniec lekcji nauczyciel zaprasza dzieci do zrobienia wystawy piękne rysunki, zobacz prace, zaznacz najlepsze.
Informacje o autorze
Neszczadym Nadieżda Nikołajewna
Miejsce pracy, stanowisko:
MBDOU d/ przedszkole nr 61, wychowawca
Obwód leningradzki
Charakterystyka lekcji (zajęć)
Poziom wykształcenia:
Edukacja przedszkolna
Grupy docelowej:
opiekun
Grupy docelowej:
metodysta
Przedmiotów):
sztuka
Przedmiotów):
Pedagogia
Przedmiotów):
Język ojczysty
Przedmiotów):
specjalny przedmiot
Cel lekcji:
Zadania:
I (edukacyjny) 1. Poprowadź dzieci do stworzenia wyrazistego obrazu na rysunku.
2. Formułuj uogólnione wyobrażenia o zjawiskach życia publicznego.
II (rozwijanie) 1. Rozwijanie ciekawości, dalsze poznawanie zjawisk życia społecznego.
2. Rozwijanie samodzielności i kreatywności w aktywności fizycznej.
3. Wzbudzenie zainteresowania wykorzystaniem nietradycyjnych materiałów w plastyce.
II (wychowawczy) 1. Pielęgnowanie przyjaznych relacji między dziećmi.
2. Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych.
Rodzaj lekcji:
Lekcja łączona
Używane podręczniki i przewodniki do nauki:
Prace wstępne:
1. Encyklopedia dla dzieci „Cud wszędzie” świat zwierząt i roślin T.D. Nuzhdina. Artykuł „Flota”
2.N. Bogdanova „Dobre przysłowie”
3.L Kassil „Główna armia”
4. Rozpatrzenie reprodukcji I.K. Aivazovsky „Fala” i A.A. Rylov „W błękitnej przestrzeni”
5. Nauka wychowania fizycznego w oparciu o norweską pieśń ludową „Pieśń marynarza” w przekładzie J. Wrońskiego
Używany sprzęt:
1. Przygotowane tło (morze).
2. Farba gwaszowa w naczyniu o szerokich krawędziach (podstawka), stemple z gumy piankowej (różne rodzaje), pędzle, kubki z wodą, szablony.
statki.
3. Rysunek „Flota”, flaga jest czerwona, ilustracje przedstawiające weterana, marynarza.
4. Wilgotne chusteczki.
5. Atrybuty wychowania fizycznego.
Krótki opis:
Temat Dzień Zwycięstwa Rysowanie statków marynarka wojenna za pomocą szablonów.
Postęp lekcji
Czas organizacji:
Dzieci, przywitajmy się z gośćmi, złapmy się za ręce i dajmy sobie nawzajem uśmiech i dobry humor.
Dzieci witają gości, trzymają się za ręce, patrzą na siebie i cicho się uśmiechają.
Któregoś dnia przeglądałem rysunki mojego syna i znalazłem jedną pracę, spójrz na nią.
Nauczyciel demonstruje pracę syna. Dzieci patrzą na pracę.
Przypomina dzieciom przyjaźnie.
Przedstawiono tutaj okręty podwodne i pancerniki.
Powiedz proszę, imię dziecka Jak nazywają się artyści, którzy malują? pejzaże morskie, morze?
Odpowiedzi dzieci:
Artyści ci nazywani są malarzami morskimi.
Wyobraźcie sobie, że jesteście malarzami morskimi, więc rysujecie, imię dziecka, i dlaczego?
Odpowiedzi dzieci:
Narysowałbym okręt wojenny, bo mi się podoba.
Co byś narysował imię dziecka?
Odpowiedzi dzieci:
Narysowałbym łódź podwodną.
Dobrze. Jak nazywają się wojskowi, którzy służą na okrętach wojennych, imię dziecka?
Odpowiedzi dzieci:
Wojskowi nazywani są marynarzami.
Okręty wojenne i łodzie podwodne razem tworzą, imię dziecka?
Odpowiedzi dzieci:
Okręty wojenne i łodzie podwodne tworzą marynarkę wojenną.
Zgadza się, marynarka wojenna.
Wychowanie fizyczne:
A teraz popłyniemy na statkach, będziecie żeglarzami, wypłyńcie w morze.
Nauczyciel czyta wiersz, daty wykonują ruchy zgodnie z liniami:
Podnosimy kotwice „ciągnąć kotwicę”
I żeglujemy trochę o świcie. idź krok po kroku
Wiatr podniósł żagle! podnieśli ręce
Morze wzywa, wiatr śpiewa.
Wiatr ucichł, żagle opadły, opuścili ręce
Statki się zatrzymały! zatrzymany
Wiatr znów wiał w żagle podnieśli ręce
Morze wzywa, wiatr śpiewa! idź krok po kroku
Statki popłynęły siedzieć na krzesłach
I popłynął do portu.
Motywacja dzieci:
Dzieci, wkrótce nasz kraj będzie
Notatka świetne wakacje Dzień Zwycięstwa.
Pod pomnikami Gwiazdy zgromadzą się weterani, będą wspominać jak walczyli, broniąc naszej Ojczyzny.
A my dzieci przedszkole Co możemy dać weteranom?
Odpowiedzi dzieci:
Możesz narysować morze
Możesz podać numer cyrkowy z tygrysem
Możesz dać wiersze
Okręty marynarki wojennej, pancerniki i łodzie podwodne, czy możemy rysować dla weteranów?
Odpowiedzi dzieci:
Nie umiem rysować statków
Możemy rysować statki wojskowe
Czy wiesz, jak pracować z szablonami?
Odpowiedzi dzieci:
tak możemy
Cóż, wszystko, czego potrzebujesz, znajdziesz na swoich stołach.
Nauczyciel przypomina dzieciom o umiejętnościach kulturowych i higienicznych: przed pracą podwiń rękawy; po pracy umyć ręce wodą lub wytrzeć wilgotną ściereczką.
Niezależna praca
Dzieci pracują samodzielnie.
Analiza:
Jakie wspaniałe święto będzie obchodził nasz kraj, imię dziecka?
Odpowiedzi dzieci:
Dzień Zwycięstwa
Co dasz weteranom, imię dziecka?
Odpowiedzi dzieci:
Przekażemy nasze rysunki.
Cudowne okręty wojenne narysowałeś!
To są statki, którymi marynarze wyruszają w morze.
Cyrylu, proszę przeczytaj wiersz „Żeglarze idą w morze…”
Cyryl czyta wiersz:
Marynarze wyruszają w morze
Ochrona wybrzeża.
Flagi powiewają na pancerniku ―
„Nie odpuścimy wrogowi”
Nauczyciel i goście:
Dzięki chłopaki!
Wiera Zołotariewa
"Statek"
praca wstępna: zapamiętywanie wiersza A. Barto « statek» , oglądanie rozwijających się zdjęć na ten temat "Transport".
Zadania:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat transportu wodnego;
Uczyć się narysuj łódź w dwóch częściach;
Pielęgnuj dokładność;
Rozwijaj wyobraźnię, pamięć.
Materiał do Lekcje: akwarele, pędzle, szklanki wody, pejzaże.
Zdjęcia z wizerunkiem statki, Spokojna melodia, laptop, prezentacja « statki» .
Postęp GCD:
1. Część organizacyjna
opiekun: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę.
Pałac unosi się na falach
Niesie ludzi. (Statek)
opiekun: Prawidłowo, statek.
Proszę posłuchać wiersza S. Ya Marshaka « statek» .
(Nauczyciel pokazuje dzieciom rysunek i czyta wiersz).
Pływa, pływa łódź,
Statek jest złoty,
Noś, noś prezenty,
Prezenty dla Ciebie i dla mnie.
Marynarze na pokładzie
Gwiżdżą, pędzą, pędzą.
Marynarze na pokładzie
Czternaście myszy.
Pływa, pływa łódź
Na zachód, na wschód.
Liny - pajęczyny,
A żagiel jest płatkiem.
Wskazówki kaczka z łodzi,
Doświadczony żeglarz.
Ziemia! - powiedziała kaczka. -
Cumować! Kwak!
opiekun: a teraz obejrzymy prezentację « statki» . Proszę zachować ostrożność podczas oglądania.
Z jakich części się składa łódź?
Odpowiedzi dzieci: pokład, żagiel i liny itp.
Wychowawca A teraz czas na zabawę, rozciągnięcie palców. A wiersz Agni Barto nam w tym pomoże « statek» .
Gimnastyka palców « statek»
Pływa na rzece łódź.
Pływa z daleka.
(Złóż łódkę z dłoni i naśladuj, jak unosi się i kołysze)
Na łódź cztery
Bardzo dzielny żeglarz.
(Pokaż cztery palce jednej ręki i machaj nią do rytmu)
Mają uszy na górze
(Ręce przyłożone do głowy, pokazujące uszy)
Mają długie ogony.
(Weź jedną rękę z powrotem za plecy, pokazując całą dłonią ogon ruchami przypominającymi fale)
I tylko koty się ich boją,
Tylko koty i koty!
(Zrób kocie pazury z palców i naśladuj drapanie)
opiekun: Teraz zaczynajmy. rysunek statku. Tutaj Więc:
najpierw rysujemy łódź, maszt, a następnie żagiel. A na końcu masztu można narysuj pole wyboru.
Spokojne dźwięki muzyki. Dzieci biorą się do pracy.
W razie potrzeby udzielana jest pomoc.
Odbicie.
opiekun: Chłopaki, spójrzcie, jacy jesteście piękni wyszły łodzie. Jesteś zmęczony? Zróbmy trening. Chodź do mnie i stwórzmy krąg.
Dzieci idą do pałacu i stoją w kręgu.
fizminutka" Statek"
Co kryje się we mgle? (Dzieci wyciągają ręce do przodu.)
Fale pluskają się w oceanie. (Dzieci machają rękami, przedstawiając fale.)
To są maszty statki. (Dzieci wyciągają ręce do góry.)
Niech tu szybko płyną! (Dzieci machają rękami na powitanie.)
Idziemy wzdłuż wybrzeża
Czekamy na żeglarzy (Idąc w miejscu.)
Szukanie muszli w piasku (Przechyla się.)
I zaciskamy pięści. (Dzieci zaciskają pięści.)
Aby zebrać ich więcej -
Trzeba częściej odwiedzać. (Przysiady.)
opiekun: Jacy z was dobrzy ludzie! Tak wspaniale zrobione. Teraz usiądź na dywanie i odpowiedz pytanie: „Kto stoi u steru statek?»
Dzieci: Kapitan.
opiekun: Przypomnijmy sobie i opowiedzmy wiersz A. Barto « statek» .
Plandeka,
Lina w ręku
ja ciągnę łódź
Na szybkiej rzece
A żaby skaczą
Za mną
I pytają mnie:
Dalej, kapitanie!
opiekun: na ten nasz klasa się skończyła. Wykonałeś dziś wspaniałą robotę.
Możesz zagrać.
Powiązane publikacje:
Zadania: Edukacyjne: - tworzyć przymiotniki względne od rzeczowników; -rozwijać percepcja wzrokowa kolory, rozmiary;
Streszczenie lekcji na temat zastosowania i projektowania z papieru „Statek” Cele: Uaktywnienie i urozmaicenie techniki pracy z papierem: nauka darcia papieru (serwetki) i zgniatania go (bryła i wici, patyczek.
Podsumowanie zajęć z rysunku w grupie średniej Zadania: 1. Nauczyć dzieci podziwiać piękno przyrody jesienią, analizować ilustracje, podkreślać najważniejsze. 2. Aby skonsolidować pomysły dotyczące zimowania.
Podsumowanie lekcji rysunku „Stonoga” w grupie środkowej Gimnazjum GBOU nr 1155 oddział przedszkolny nr 1 Moskwa OTWARTE BEZPOŚREDNIE DZIAŁANIA EDUKACYJNE Średni wiek Opracował: pedagog.
Podsumowanie zajęć z rysunku w grupie średniej Treść programu: 1. Rozwiń pomysły dzieci na temat pory roku - wiosny, jej znaków, pierwszych wiosennych kwiatów. 2. Rozwijaj percepcję.