Rozrywka muzyczna w grupa seniorów
„Z wizytą u Miszenki”
Zadania:
1. Promowanie rozwoju umiejętności podkreślania różnych części muzyki. Prace poruszają się zgodnie z charakterem każdego dzieła.
2. Rytmicznie dokładnie przekazuj melodię, wyraźnie wymawiając słowa.
3. Promowanie rozwoju wyobraźni i ekspresji ruchów u dzieci, gromadzenie muzyki. wrażenia.
Sprzęt: Fortepian, Centrum muzyczne, kostiumy bohaterów, słodycze, wstążki, łuki.
Postęp rozrywki:
Środa: Kochani, dzisiaj przyjeżdża do nas gość. Rozwiąż zagadkę. Kto to jest?
Zimą śpi w jaskini
Pod ogromną sosną
A kiedy nadejdzie wiosna
Budzi się ze snu. (niedźwiedź)
Dobrze zrobiony! Zgadłeś poprawnie. Gdzie on jest? Zadzwońmy do niego.
(dzieci nazywają Mishutkę).
Do muzyki Masza wbiega do sali z piskiem i krzyczy:
Masza: Miiiishaa! Gdzie jesteś? (zauważa dzieci) Och, cześć! Kim jesteś, gdzie jest Misza?
Środa: Poszukujemy również Miszy. Chcieli się z nim pożegnać, zanim zapadnie w sen zimowy, ale nigdzie go nie było.
Masza: Czy ty w ogóle mnie poznajesz? Jestem Masza. Spieszę do moich Miszków. Dlaczego jesteś tak smutny? Pogratulujmy Mishce razem
Śr: Czego mamy pogratulować Miszy?
Masza: Nie wiesz, dzisiaj są urodziny Miszy!
Środa: Ale my nawet nie wiedzieliśmy, nic nie przygotowaliśmy dla Miszy.
Masza: Ech, ty i ja przygotowaliśmy dla niego smakołyki. Może pójdziemy razem pogratulować Miszy? Następnie pojedziemy z Tobą w podróż pociągiem. Czy sie zgadzasz? A teraz zajmijcie miejsca jeden po drugim:
Pospiesz się, pospiesz się
I wsiadajcie do wagonów.
Zbliża się czas
Pociąg odjeżdża.
Dzieci udają pociąg, idą jeden za drugim i mówią: „chug-chug, chug-chug, tu-tu”.
Chodzenie z przeszkodami
„Pociąg jedzie tunelem” – wspinanie się pod wysokimi łukami.
„Pociąg przyspiesza i zwalnia” - chodzenie z przejściem do biegu.
Masza: Przestań, przestań!
Pociąg nie pojedzie pod górę
Musimy dostać się do samolotu.
Samolot leci i leci...
Siedzi w nim odważny pilot.
(Dzieci stoją z rozstawionymi nogami i rękami wzdłuż boków. Przechyla się w lewo i w prawo, przedstawiając ruchy samolotu przy dźwiękach „U-oo-oo”).
Masza: Wreszcie dotarliśmy. Widzę już jego chatę w zasięgu wzroku. I choć jeszcze nie doszliśmy do końca, przygotowałam dla nas wstążki, są takie piękne, spójrz (pokazuje)
Pobawimy się wstążkami
I zaskocz Mishutkę.
„Gra w wstążkę”
Będziemy bawić się wstążkami, będziemy machać wstążkami ( dzieci biegają, machając wstążkami).
Graliśmy i graliśmy - nasze wstążki były zmęczone ( chodzenie, ręce ze wstążkami schowane za plecami).
Wstążko-wstążko, pokaż się, kręć się z nami ( wiruje, z podniesionymi ramionami).
Przejdźmy przez strumień, zabierzemy ze sobą wstążkę ( chodzenie z uniesionymi kolanami).
Więc wiał wiatr i spłoszył naszą wstążkę ( dzieci dmuchają we wstążki, a następnie machają nimi przed sobą).
Taniec ze wstążkami na wystawie.
Masza: Cóż, zadzwońmy do Miszy.
W chórze: Misza! Misza, Misza!
Wychodzi niedźwiedź.
Misz Odp.: Och, mam gości. Cześć chłopaki!
Masza : Tutaj, Mishutka, spójrz, jakie mamy dzieci! Silny, odważny, zręczny, zręczny. I przyszliśmy ci pogratulować, pamiętasz, że dzisiaj są twoje urodziny?
Misz a: (kiwa głową) Oczywiście, pamiętam, ale nikt mi jeszcze nie pogratulował? (płacz)
Masza: Nie denerwuj się, przygotowaliśmy dla Ciebie kilka smakołyków, proszę bardzo. (daje to Miszy)
Przygotowaliśmy dla Ciebie także piosenkę, stańcie w kręgu.
Wykonywana jest piosenka „Loaf”.
Masza: Co jeszcze ciekawego możesz wymyślić?
(chodzi po sali) Och, jestem zmęczony długa podróż, musimy zagrać.
„Kto szybciej zbierze szyszki dla Miszki z zawiązanymi oczami?”
Masza: Misza, ach, Misza! Czy lubisz tańczyć?
Misza: Z pewnością!
Masza: No to wszyscy tańczą.
Taniec improwizacyjny
Miszutka: Dobra robota chłopcy! Bardzo mi się podobało, jak mi pogratulowałeś! Dziękuję! I za to podzielę się z Wami słodkościami. (rozdaje słodycze) cóż, czas, aby Masza i ja wróciliśmy do kreskówki, do widzenia.
Dzieci wychodzą z sali przy muzyce.
Temat: „W świecie piękna”
Zadania:
uczyć dzieci emocjonalnego postrzegania i rozumienia całościowego obraz muzyczny różne środki wyrazu artystycznego.
uczyć dzieci poprzez przekazywać charakter dzieła muzycznego Dzieła wizualne. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat instrumentu muzycznego.
promować rozwój kreatywność taneczna poprzez pisanie ruchy taneczne do muzyki.
przyczyniają się do tworzenia dobrego samopoczucia emocjonalnego dzieci, atmosfery współpracy i współkreatywności.
Materiał: flanelograf z wizerunkiem laski, klucze wycięte z tektury, nuty z wizerunkami mężczyzny, frędzle, bałałajki według liczby dzieci.
Centrum sztuki piękne : papier Whatman, guma piankowa, pędzle, farby akwarelowe, słoiczki z wodą, kredki woskowe, paleta.
Centrum Instrumentów Muzycznych: karty z wizerunkami narzędzi, karty kolorowe.
Postęp lekcji
Dzieci wychodzą na salę, nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły wygodnie, uśmiechnęły się, aby w bliskim gronie zrobiło się ciepło i przytulnie.
Pedagog: „Chłopaki, dzisiaj w przedszkole Otrzymaliśmy telegram, wiesz gdzie? Z Królestwa Sztuki! Jest tam problem! Zły Czarodziej porwał Wróżkę Muzyki i zapanował tam niezwykły chaos. Wyobraź sobie: grzmią bębny, brzęczą struny gitar i bałałajki, trąbka nie milknie. Wszyscy mieszkańcy stracili ucho do muzyki, proszą o pomoc. Chcesz pomóc mieszkańcom królestwa? Potem złapmy się za ręce, zamknijmy oczy i posłuchajmy muzyki.”
Muzyka: P.I. Czajkowski „Walc kwiatów”
Posłuchaj, jak lekka jest ta muzyka
Wygląda jak kolorowe chmury
Do wielobarwnego, okrągłego tańca kwiatów,
Do hymnu wiosennych kwitnących ogrodów
Wprowadza nas w świat sztuki
Ten świat jest utkany z subtelnych uczuć.
Jak piękna, dobra jest muzyka!
Pedagog: „Oto jesteśmy w Królestwie. Musimy jednak otworzyć główną bramę zamku i do tego potrzebujemy klucza. Chłopaki, spójrzcie, na stole jest wiele różnych kluczy, ale potrzebujemy tylko jednego, muzycznego. Jak to się nazywa poprawnie? (Potrójny klucz wiolinowy).
Z zaproponowanych kluczy dzieci odnajdują klucz wiolinowy i umieszczają go na flanelografie z laską. (Bramy)
Pedagog: „Otworzyliśmy więc bramę. A kto nas teraz spotka, dowiedz się:
Rozwiąż zagadkę -
Więc wszystko będzie dobrze.
Wszyscy dotrzemy do kraju
Nie we śnie, ale w rzeczywistości.
Siedem sióstr, siedem cudownych kobiet,
Spotkamy ich w każdym utworze.
Wszyscy mieszkają razem.
Zgadnij, jak się nazywa?
Tutaj są tylko 4 notatki. Zaśpiewajmy je w kolejności: do, re, mi, fa (Śpiewaj)
Małe księżniczki nazywane są nutami
Spotkamy ich teraz, a oni na nas czekają.
Nauczyciel prowadzi dzieci do stołu, na którym układane są kartonowe notatki. Po każdej stronie banknotu znajduje się zdjęcie.
Pedagog: „Jak można pozdrowić mieszkańców krainy sztuk? (Pieśń „Hello”) Ale nuty nie są proste, podpowiedzą nam, co należy zrobić, aby odczarować Królową. Notatka z wizerunkiem pędzla zaprasza do słuchania muzyki i rysowania muzycznego kolażu. Notatka z wizerunkiem bałałajki zaprasza do sprawdzenia, na jakich instrumentach grają muzycy w orkiestrze i jaki kolor odpowiada dźwiękowi. A notatka z wizerunkiem mężczyzny sugeruje, że będziesz przekazywać muzykę swoimi ruchami.”
Dzieci wybierają notatkę z obrazem czynności, którą chciałyby wykonać i ustawiają się obok symboli odpowiadających środkowi. W pracy wszystkich dzieci słychać muzykę P.I. Czajkowskiego z baletu „Jezioro łabędzie”.
Centrum Sztuk Pięknych (oznaczone symbolem „pędzla”). Wykonanie kolażu „Dźwięki muzyki” z wykorzystaniem niekonwencjonalna technologia rysując na dużym papierze Whatmana.
Centrum Instrumentów Muzycznych (oznaczone symbolem „bałałajki”). Gra dydaktyczna „Rozpoznaj instrument i pokoloruj go”. Dzieci słuchają muzyki i odnajdują obrazki z instrumentami występującymi w tej melodii. Następnie dla każdego narzędzia wybierana jest kolorowa karta. Dźwięk jest powiązany z kolorem.
Centrum rytmoplastyki (oznaczone symbolem „człowieka”). Dzieci improwizują muzykę z ruchem. Mogą pokazać, jak wieje wiatr, kwitną kwiaty, przylatują motyle itp.
Prace trwają do końca muzyki.
Pedagog: „Aby na pięciolinii pojawiła się pierwsza nuta, trzeba dowiedzieć się, kto jest autorem muzyki, której słuchaliśmy” (Odpowiedzi dzieci).
Muzyka płynie, błyszczy, błyszczy!
Radość i świętowanie! Słońce i światło!
Jakby chciał zapomnieć o wszystkich smutkach
Muzyka szczęścia – pierwszy koncert!
(S. Drozdowa)
Oczywiście rozpoznaliście muzykę P.I. Czajkowskiego z baletu „Jezioro łabędzie”.
Na flanelografie umieszcza się nutę „C” i dzieci ją śpiewają.
Pedagog:„Aby otworzyć drugą nutę, nasi chłopcy narysowali muzykę”
Prezentacja Centrum Sztuk Pięknych.
Na flanelografie umieszczona jest notatka „D”. Dzieci śpiewają dwie nuty.
Pedagog: „Aby otworzyć dla nas trzecią nutę, musimy zaprzyjaźnić się z tańcem.”
Prezentacja centrum rytmoplastyki.
Dzieci improwizują ruchy do muzyki. Otwiera się notatka „E”. Dzieci śpiewają: do, re, mi.
W podobny sposób odbywa się prezentacja środka instrumentów muzycznych, pojawia się nuta „F”.
Gra muzyka. Pojawia się Wróżka Sztuki i dziękuje dzieciom za cudowne zbawienie. Dzieci tańczą z Wróżką Sztuki.
Quiz muzyczny
„Bajko, otwórz nam drzwi!”
w grupie seniorów
Scenariusz quizu muzycznego „Bajko, otwórz nam drzwi!”
Temat: quiz muzyczny„Bajko, otwórz nam drzwi!”
Grupa wiekowa - grupa seniorów, 6 rok życia.
Cel: rozwój zdolności muzyczne, kształtowanie podstaw kultury muzycznej.
Treść programu:
Cele edukacyjne: zapoznawanie dzieci z różnymi zajęciami działalność muzyczna, kształtujące percepcję muzyki i proste umiejętności wykonawcze w zakresie śpiewu, rytmiki i gry na instrumentach dziecięcych.
Zadania rozwojowe : rozwijać twórczość muzyczna V wspólne działania nauczyciele z dziećmi, pamięć muzyczna poprzez rozpoznawanie melodii, poczucie rytmu, umiejętność przekazywania poprzez ruch charakteru muzyki, jej treści emocjonalnej i figuratywnej.
Zadania edukacyjne : pielęgnuj miłość i zainteresowanie muzyką, zrozumienie piękna dzieła muzyczne, przyjazne podejście do dzieci.
Prace wstępne: powtórzenie piosenki o przyjaźni „Jeśli przyjaciel jest obok ciebie” (z kreskówki „Jeden poranek” (1981), muzyka – Władimir Shainsky, teksty – Michaił Plyatskovsky); gry „Lavata”, „Pleten”, gry - sztafeta „Konie”; rozmowa o porach roku, bajkowy obraz Wiosenna czerwień, bajki; nauka ludowych rymowanek i wierszyków o wiosennych i wiosennych ptakach; odgadywanie zagadek o porach roku; słuchanie muzyki z bajek i kreskówek.
Sprzęt: sztalugi (2 szt.), emblematy drużyn (2 szt.), emotikony-punkty (8 szt.), laptop, projektor wideo, syntezator, slajdy, melodie do quizów, gier i sztafet, drewniane konie(2 szt.), sprzęt sportowy - pachołki (2 szt.), krążki stepowe (2 szt.).
Postacie: Prowadzący,Wiosna jest czerwona.
Postęp:
Dzieci wchodzą do sali w sposób uporządkowany. Prowadzą okrągły taniec. Następnie siadają na krzesłach po obu stronach sali.
Prowadzący:
Wiosna nadeszła,
Dał ciepło całej ziemi
I jasny promień słońca
Wchodziła do każdego domu z uśmiechem.
Matka Wiosna nadchodzi, otwórz bramy!
Najpierw był marzec - biały śnieg zejdź
A April poszła za nim - otworzył okno i drzwi,
A gdy nadejdzie maj, zaproś słońce do swojej wieży!
Chłopaki, śpiewajmy i tańczmy,
Świętuj czerwoną wiosnę!
Wiosna-Czerwona wchodzi do sali w rytm muzyki. Taniec.
Wiosna:
Cześć, czerwone dziewczyny!
Witam, dobrzy ludzie!
Jestem Wiosną Czarodziejki.
Jestem łąką, lasem i polem
Obudziłem się ze snu.
Roztopił lód i śnieg
Dałem ludziom światło!
Jestem Wiosenno-Czerwony!
Przyniosłem ci ciepło!
Wystarczy, że usiądziesz na ławkach,
Wyjdź do kręgu, aby tańczyć i śpiewać piosenki!
Ale najpierw zdradzę ci kilka zagadek!
Kto jest bez rąk i bez fajki
Najlepszy w tworzeniu tryli
Kto to jest? (Słowik)
Każdy to lubi
Bez niego płaczemy
A gdy tylko się pojawi,
Odwracamy wzrok i chowamy się.
Jest za jasno
Żółto i gorąco! (Słońce)
Sople płaczą pod oślepiającym słońcem.
Ich łzy spadają na okno.
Poniżej błyszczy kałuża wody.
Co jest za oknem? Wiosna... (Krople)
Wiosna: Kochani, znacie jakieś wiersze o wiośnie?
Czytelnicy wychodzą na środek sali.
pierwsze dziecko:
Wzywamy Cię, Wiosno,
Nie przychodź do nas sam.
Przyprowadź swoje dziewczyny
Ptaki śpiewające i żaby.
drugie dziecko:
My, zima, jesteśmy tobą zmęczeni
I zjadła cały nasz chleb,
Spaliła całe nasze drewno,
Słoma została zdmuchnięta z dachów!
Wiosno, wiosno, obudź się ze snu!
Jesteśmy znudzeni zimą
Jestem zmęczony tym zimnem!
Trzecie dziecko:
Wiosna, wiosna, wiosenny dzień,
Dzień Wiosny, skąd się wziął?
W dolinach i wąwozach powstaje,
Wiosna pojawia się pomiędzy dwiema górami!
Wiosna: Dziękuję bardzo za tak piękne wiersze! Zapraszam Cię do mojego magicznego kraina czarów! Czy lubisz bajki?
Dzieci : Tak!
Wiosna : Jakie znasz bajki? Kto jest twoim ulubionym bohater bajki?
Dzieci: odpowiedzi.
Wiosna : Ile znasz bajek, to cudowne!
Podzielmy się na 2 drużyny: Niech się zwą „ Słoneczne króliczki” i „Wiosenne kropelki”. Każda drużyna ma swój własny emblemat! Spójrz, tu są sztalugi z emblematami! Za wygraną w meczach wręczę każdej drużynie własny prezent - słoneczną buźkę, którą przykleję na sztaludze! Która drużyna ma najwięcej emotikonów, wygrywa. Jesteś gotowy?
Dzieci : Tak!
Zadanie 1. Gra „Zgadnij melodię”.
Wiosna : Chłopaki, zaraz zacznie grać piosenka. Będziesz musiał odgadnąć, z której kreskówki pochodzi i nadać jej nazwę?
Rozbrzmiewa piosenka „Chmury, konie białogrzywe”. Dzieci zgadują.
Wiosna : Zgadza się, chłopaki! To jest piosenka z kreskówki „Shake!” Cześć! Chcesz się z tym spieszyć? magiczna kraina na szybkich koniach?
Dzieci : Tak!
Wiosna : Następnie chłopcy z obu drużyn wychodzą i stają w dwóch kolumnach! Oto kilka szybkich koni dla Ciebie. Należy wjechać na zjeżdżalnię na koniu, obiec stożek, wrócić i przekazać konia kolejnemu uczestnikowi. Każdy uczestnik staje na dysku transferowym i dopiero stamtąd zaczyna się poruszać. Dziewczyny będą Ci kibicować!
Z chłopcami odbywa się sztafeta „Konie”.
Prowadzący : Wiosna jest czerwona! Nasze dziewczynki też chcą pojechać na szybkich koniach do magicznej krainy „Tilimilitryamdia”! Czy pozwolisz im?
Wiosna: Z pewnością! Dziewczyny, ustawcie się w 2 kolumny, a chłopcy usiądźcie na krzesłach i kibicujcie dziewczynom!
Z dziewczętami odbywa się sztafeta „Konie”.
Zwycięska drużyna otrzymuje punkt uśmiechu.
Zadanie 2. Zagadka o bajce.
Wiosna: Powiem ci zagadkę, a ty zgadnij, z jakiej to bajki!
Dom został zbudowany w lesie.
Pomieścił mysz, lisa,
i żaba, króliczek, wilk.
I niedźwiedź nie pomógł -
Niedźwiedź nie mógł dostać się do domu -
upadł... („Teremok”).
Wiosna : Zgadza się, chłopaki! Pomóżmy bohaterom bajki zbudować małą rezydencję i zagrajmy w grę „Wicket”. Wyjdź na środek sali.
Każda drużyna zbuduje 2 płoty: jeden ogrodzenie budują chłopcy, drugi ogrodzenie budują dziewczynki. W sumie otrzymamy 4 ogrodzenia.
Zostań kwadratem: dziewczyny naprzeciwko dziewcząt, chłopcy przeciwko chłopcom. Trzymamy ręce na krzyż. Dziewczyny rozpoczynają grę. W rytm rytmicznej muzyki pierwszy płot robi 4 kroki do przodu i kłania się, a następnie 4 kroki do tyłu. Potem drugi płot, potem trzeci i czwarty. Kiedy brzmi szybko zabawna muzyka wszyscy uczestnicy rozpraszają się i poruszają losowo po sali. Kiedy muzyka ucichnie, wszyscy muszą ponownie utworzyć 4 płoty, tak jak na początku gry.
Trwa gra „Wattage”.
Prowadzący : Spring-Red, komu podarujesz swoją uśmiechniętą buźkę? Kto wygrał?
Wiosna : Trudno mi wskazać zwycięzcę. Zagrajmy jeszcze raz!
Gra „Moc” powtarza się. Zwycięzca jest zdeterminowany.
Zadanie 3. Gra „Zgadnij melodię”.
Wiosna : Chłopaki, zaraz zacznie grać kolejna piosenka. Czy będziecie musieli odgadnąć, z jakiej bajki pochodzi i nazwać go?
Odtwarza piosenkę „Bu-ra-ti-no” z filmu „Przygody Pinokia”.
Wiosna: Zgadza się, chłopaki! Pinokio dał ci grę. Nazywa się „Lavata”.
Gra się w grę „Lavata”.
Dzieci, stojąc w kręgu i nie trzymając się za ręce, poruszają się krokami bocznymi, najpierw w jedną stronę, a powtarzając słowa – w drugą stronę, mówiąc:
Tańczymy razem - tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Naszym ulubionym tańcem jest „lavata”.
Prezenter mówi:„Moje ręce są dobre, ale mój sąsiad jest lepszy”. (Dzieci trzymają się za ręce i chodzą po okręgu. Zatrzymali sie.)
Następnie kierowca po kolei zleca kolejne zadania:
Moje ramiona są dobre, ale moje sąsiadki są lepsze. (Dzieci stoją w kolumnie, kładą ręce na ramionach z przodu stojące dziecko, idź w kółko. Zatrzymali sie.)
Moje nogi są dobre, ale sąsiada są lepsze. (Dzieci trzymają się za ręce i chodzą po okręgu krokiem bocznym. Zatrzymali sie.)
Moje krzesło jest dobre, ale sąsiada jest lepsze.(Dzieci siedzą na krzesłach).
Wiosna: Cóż za wspaniały taniec! Nie potrafię spośród Was wybrać najlepszego, dlatego każdej drużynie daję po jednym punkcie.
Czas na podsumowanie wyników naszego muzycznego quizu. Każda drużyna zdobyła taką samą liczbę punktów. Mamy 2 zwycięzców! Wszyscy jesteście tacy utalentowani!
Prowadzący: Wiosna-Krasna, jesteśmy nie tylko utalentowani, ale także bardzo sympatyczni! Dlatego dzisiaj zwyciężyła przyjaźń! Naprawdę, chłopaki?
Dzieci : Tak!
Prowadzący: Spring-Red, chcesz żebyśmy zaśpiewali Ci piosenkę o przyjaźni?
Wiosna: Oczywiście że chcę!
Dzieci stoją w półkolu i śpiewają piosenkę „Jeśli przyjaciel jest obok ciebie”
Wiosna: Kochani, czy wiecie, jak ludzie świętują wiosnę? Nawołują ptaki i mówią: „Leci czterdzieści srok, przynosząc wiosnę”. Ale przede wszystkim ludzie kochają dźwięcznego piosenkarza - skowronka,z którego opalizującymi trylami budzi się natura sen zimowy. Dziś, 22 marca, kiedy dzień zrównał się z nocą, wcześniej we wsiach i wsiach, w każdym domu pieczono skowronki z ciasta, smarowano je słodko pachnącym miodem. Dzieci rzeźbiły ptaki z gliny i robiły różne rzeczy ze szmat. Uroczysty ubrane dziewczyny a dzieci chodziły po wiosce i śpiewały piosenki - przyśpiewki.
Chłopaki, oddaję wam moje skowronki. Zachować je. Możesz je wypuścić na wolność - powieś ptaki na drzewach na swojej posesji. Niech wszyscy radują się z przybycia ptaków!
Dystrybucja skowronków.
Wiosna: Zaśpiewajmy także pieśni wiosenne. Podnieś swoje skowronki. Ja przemówię pierwszy, a ty powtórz!
Larki, przyjdź!
Wezwij czerwoną wiosnę.
Aby śnieg się posypał,
W rzece pojawiła się woda.
Przynieś wiosnę na swój ogon,
Na pługu, na bronie, na snopku owsa.
Ptaki latają! Zrób gniazda!
Leć leć! Świętuj wiosnę!
Wiosna: A teraz nadszedł czas, abym się z wami pożegnał! Mam co robić: ogrzać ziemię, obudzić kwiaty i trawę! Do widzenia!
Wiosna odchodzi.
Prowadzący : Kochani, dziś u nas zima i mróz. Powitaliśmy czerwoną wiosnę i czyste słońce i zawołaliśmy wiosenne ptaki. Kontynuujmy teraz nasze świętowanie uroczystym przyjęciem herbacianym.
Dzieci opuszczają salę w sposób uporządkowany.
Samoanaliza rozrywka muzyczna:
W procesie interakcji pomiędzy pracownik muzyczny wspólnie z nauczycielami-mentorami ustaliliśmy formę zabawy muzycznej, a mianowicie quiz muzyczny na temat „ Wiosenna opowieść" Postanowiono połączyć dwa podtematy: nadejście wiosny i podróż przez bajki. Dzień wcześniej dzieci powtarzały piosenki, zabawy taneczne i muzyczne, tańce oraz uczyły się wierszyków o wiośnie. Podczas zabawy wykorzystano gry i piosenki z poranku poświęconego Wiosnie i Mamie!
Co zostało zrobione dobrze : Moim zdaniem wydarzenie było zabawne, harmonijne i dostarczyło wielu emocji. Dzieci bardzo się starały, śpiewały, tańczyły, czytały wiersze, chętnie uczestniczyły w zabawach, szczerze współczuły rówieśnikom, wspierały ich, cieszyły się ze zwycięstw swoich i własnych. Dzieci są naprawdę zjednoczone i przyjacielskie, bardzo pracowite i utalentowane!
Organizując to wydarzenie, my, dorośli, bardzo chcieliśmy, aby nie było zwycięzcy i przegranego, ale aby zwyciężyły obie drużyny. Ale to nie wymagało specjalnego wysiłku. Wszystko wydarzyło się samo. Obie drużyny uzyskały równy wynik 4:4, pokazując wysoki poziom organizacja, pracowitość, umiejętności.
Wszyscy uczestnicy (zarówno dorośli, jak i dzieci) otrzymali wiele pozytywne emocje, przyjemność, radosne podniecenie. Nasze wakacje były łatwe i można powiedzieć magiczne, dzięki współpracy dorosłych i zaangażowaniu w to niesamowite twórczy świat. Nie było żadnego formalizmu. Wszyscy żyliśmy tą bajką naprawdę, ciesząc się z dziećmi.
Podczas imprezy nie było żadnych trudności.
ZESPÓŁ
SŁONECZNE KRÓLIKI
ZESPÓŁ
WIOSENNE KROPLE
Pokaz slajdów
Wiosenny las.
Skowronek.
Wiosna.
Przyjaźń dzieci.
Opis materiału: Oferuję ci scenariusz rozrywki muzycznej ” Kwiatowa polana» dla starszych dzieci (5-6 lat). Ten materiał przydadzą się nauczycielom i dyrektorom muzycznym placówek przedszkolnych.
Scenariusz zabawy muzycznej dla dzieci z grupy seniorów „Kwiatowa Polana”
Integracja obszary edukacyjne : „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Czytanie” fikcja„, „Muzyka”.
Cel: uogólnienie wiedzy o kwiatach letnich.
Zadania:
Edukacyjne: ukształtowanie pomysłu na letnie kwiaty, utrwalenie wiedzy o lecie, nauczenie się ustalania związków przyczynowo-skutkowych;
Rozwojowe: rozwijać percepcję muzyczną i estetyczną, obserwację;
Edukacyjne: edukować ostrożna postawa do natury, ciekawość.
Techniki metodyczne: rozmowy z dziećmi, czytanie poezji, sytuacje zabawowe.
Gra piosenka Jurija Antonowa „Nie zbieraj kwiatów”. Dzieci wchodzą do sali i siadają.
Postęp rozrywki.
Prezenter
Jak jasna jest Ziemia o świcie
I wszystko jest szeroko otwarte dla bajek.
Ona jest w perłach, w srebrze,
Ona jest w szmaragdach, w diamentach.
Cisza zostaje przerwana.
Już pierwszy promień świtu
Więc czas snu się skończył,
Wszystkie kwiaty czekają na pozdrowienia.
Czy wy lubicie kwiaty? Jakie kwiaty znasz?
Dyrektor muzyczny. O jakich kwiatach będę Ci teraz śpiewać?
Wykonywana jest piosenka „Summer Flowers” (muzyka E. Tilicheeva, słowa L. Nekrasova)
Dzieci dzielą się swoimi wrażeniami na temat piosenki.
Prezenter. Posłuchaj, jak piękne są polne kwiaty!
Dzieci czytają poezję.
"Mniszek lekarski".
Mniszek lekarski przy ścieżce
W puszystej czapce,
Z długą nogą.
Znalazłem go w lesie
Ale nie zabiorę tego ze sobą:
Wezmę to w bukiecie,
Wiatr wieje - bez kapelusza! (L. Agracheva)
Gdy tylko wzejdzie słońce -
Mak zakwitnie w ogrodzie.
Motyl kapuściany
Spadnie na kwiat.
Spójrz - i kwiat
Jeszcze dwa płatki! (E. Feyerabend)
"Dzwonek".
Bezpretensjonalny, niepozorny,
Kręci głową
Ani srebro, ani miedź
Niebieski dzwonek.
Cichy dzwonek –
Ten mały kwiatek
Dzwonki, przelewy
Nie rozwiewa się na wietrze. (E. Ilyin)
Trzmiel jest ciężki, w paski,
Cały dzień latałem po ogrodzie.
On nie tylko latał
Liczył kwiaty w ogrodzie.
Narzekał: „To ciężka praca!
W końcu nie ma liczby kwiatów w ogrodzie!” (E. Feyerabend)
Prezenter. Dobrze, gdy nie ma liczenia kolorów! Oznacza to, że jest ich dużo i nie ulegają rozerwaniu. Są podziwiani!
Mówię o tym.
Że cała Ziemia jest nasza wspólny Dom, -
Nasz dobry dom, przestronny dom. -
Wszyscy w nim żyjemy od urodzenia.
O tym też mówię,
Że musimy uratować nasz dom.
Udowodnijmy, że nie na próżno
Ziemia pokłada w nas nadzieję. (R. Rozhdestvensky)
Prezenter. Chodźmy na leśną polanę, pobawimy się tam i zrelaksujemy. I pojedziemy tam nie pociągiem, nie samochodem, ale konno. Przejmij stery - i powodzenia!
(dzieci „wskakują” na konia do lasu)
Prezenter. A w lesie miło, ciepło, ptaki śpiewają piosenki. A kwiaty są pozornie niewidoczne!!!
Dzieci.
Witaj biała stokrotko,
Witaj, różowa owsianko!
Przyjrzymy się kwiatom
Usiądźmy na polanie.
Zakwitła w naszym lesie
Różne kwiaty:
Mak, rumianek, chabry
Niebieskie oczy.
Wziąłem moją konewkę
I podlał kwiaty.
Kwiaty będą pić wodę,
Będą dobrze rosły!
Chłopcy wzięli kosze
Pobiegliśmy na grzyby.
Chłopcy przynieśli go do domu
Tylko liście i szyszki.
Prezenter. Ilu chłopców przyniosło szyszki!!! Myślę, że z nimi zagramy.
Gra z szyszkami. 1. Sztafeta z koszami. 2. Gra „Posprzątaj las”
Prezenter.
Czy wy nie chcecie
Czy odgadniesz moje zagadki?
Ale nie tylko zgadywać,
A także rysuj.
„Zagadki – zabawy rysunkowe” (dzieci słuchają zagadek i losują odpowiedzi)
1. Wygląda jak klin,
Jeśli to rozłożysz, do cholery. (Parasol)
2. Wszyscy to lubimy,
Bez niego płaczemy
I ledwo to widać.
Odwracamy wzrok i chowamy się.
Jest za jasno
I lekko i gorąco! (Słońce)
3. Czerwona dziewica
Siedząc w więzieniu
Pluć na ulicę. (Marchewka)
4. Sam szkarłat, słodki,
Kaftan jest zielony, aksamitny. (Arbuz)
5. Siostry stoją w promieniach
złote Oko,
Białe rzęsy. (Stokrotki)
6. Antoshka stoi
Na jednej nodze. (Grzyb)
7. Piłka była biała,
Wiatr wiał
Piłka odleciała. (Mniszek lekarski)
Prezenter. Wszyscy znacie grę „Morze jest niespokojne”. A skoro jesteśmy w lesie, na polanie, powiemy: „Trawa się kołysze” i przedstawimy kwiaty. Najbardziej różne, najpiękniejsze!
Gra wyobraźni.
(Dzieci poruszają się w rytm muzyki, kiedy muzyka się kończy, dzieci zastygają i przedstawiają kwiat)
Prezenter. Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola. Trzymaj wodze mocno i galopuj!
(Odgłosy „Konia”, muzyka M. Rauchwergera, dzieci poruszają się w rytm muzyki)
Prezenter. Co Ci się podobało w naszej wycieczce?
(Dzieci dzielą się swoimi wrażeniami)
Prezenter.
Na pożegnanie chcę Ci powiedzieć:
Nie zrywaj kwiatów, nie zrywaj ich,
Niech Ziemia będzie elegancka.
Rozrywka składa się z numery muzyczne które dzieci przygotowały na wiosenne wakacje. Muzycznie – gry dydaktyczne odbywały się przez cały rok akademicki. Salę zdobią balony, na ścianie głównej znajdują się obrazy przedstawiające instrumenty muzyczne i wielokolorowe nuty.
Instrumenty muzyczne: łyżki, tamburyny, marakasy, dzwonki, rumby, metalofony; kartonowy obrazek domu z 5 oknami, karty z instrumentami muzycznymi (5 kart), tanager z instrumentami muzycznymi, 2 sztalugi, magiczne pudełko.
Materiał muzyczny: B. Smetana „Orkiestra Noworoczna”; „Kadryle Baynowskiej” opr. M. Iordansky, Rosyjska pieśń ludowa „W ogrodzie lub w ogrodzie warzywnym”, łotewska melodia ludowa opr. J.Kepitisa.
Dzieci wchodzą na salę przy spokojnej muzyce i siadają na krzesełkach.
(Instrumenty muzyczne są ułożone na stołach w pobliżu każdej grupy).
Dyrektor muzyczny: Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że cię widzę! Dzisiejszy koncert poświęcony jest instrumentom muzycznym! Każdy z nas ma dom, w którym mieszka, w którym czuje się komfortowo i ciepło, zwierzęta też mają swoje domy, niektóre mają dziurę, inne mają dziuplę. Chłopaki, jak myślicie, gdzie mieszka dźwięk muzyczny?
Dzieci: Dźwięki muzyczne żyją w instrumentach muzycznych.
Dyrektor muzyczny: Prawidłowy, dźwięki muzyczneżyć w instrumentach muzycznych. A instrumenty muzyczne zaczynają brzmieć, gdy grają na nich muzycy. Grupę muzyków grających razem nazywa się orkiestrą. Jakie orkiestry znacie?
Dzieci: Dęte, folkowe, popowe, symfoniczne.
Dyrektor muzyczny: Dobra robota, jak nazywa się orkiestra, w której wykonawcami są dzieci-muzycy?
Dzieci: Dziecięca orkiestra dźwiękowa!
Dyrektor muzyczny: Brawo, nasz koncert otwiera dziecięca orkiestra noise grupy seniorów.
I grupa seniorów wykonuje „Wesołą orkiestrę” kompozytora B. Smetany.
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, mam magiczne pudełko, co w nim jest, zobaczmy (otwiera kolorowo zdobione pudełko i wyjmuje po jednej zagadce), są to zagadki z notesu muzycznego.
Zagadki:
Dzieci: Bęben!
2. Uderzyli się,
I śpiewają w odpowiedzi
I świecą jak dwa grosze -
Musical…(dania)
3. Instrument gra radośnie
Ma miechy i klawisze.
Jeśli choć trochę zagra,
Każdy rozpozna ten instrument -... (akordeon)
Dyrektor muzyczny:
Marakasy, marakasy,
Zróbcie teraz trochę hałasu dla nas.
Wszyscy będziemy tańczyć
Graj w marakasy!
1 grupa środkowa wykonuje język rosyjski Piosenka ludowa„W ogrodzie lub w warzywniku” na marakasach
Dyrektor muzyczny: Proponuję zabawę na instrumentach muzycznych.
Sztafeta muzyczna. „Zagraj w dzwonki”
Biorą w nim udział 2 drużyny. Metalofony są umieszczone na 2 stołach. Dzieci podbiegają do instrumentu, machają 2 razy drążkiem i biegną z powrotem. 
Dyrektor muzyczny:(dzwoni dzwonkiem)
Ding-ding-ding, mój dzwonku
Mój melodyjny dzwonek
Dzwonek Kołokolcewa
Jest bardzo wesoły.
Druga grupa środkowa wykonuje „łotewską melodię ludową” z dzwonkami
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, każda osoba ma swój indywidualny głos, który odróżnia go od innych, więc każdy instrument muzyczny ma swoją indywidualną barwę, własną kolorystykę.
Słuchajcie, mam bajeczny muzyczny dom, w każdym oknie mieszka muzyk, a teraz spróbujemy zgadnąć, na jakim instrumencie gra.
Grane są fragmenty muzyczne na różnych instrumentach muzycznych, dzieci po ustaleniu, który instrument brzmi, odnajdują jego wizerunek wśród kart i wkładają go do jednego z okien domu.
Dyrektor muzyczny: Panowie mam problem, ktoś pociął karty instrumentami muzycznymi i nie wiem jak je złożyć z powrotem. Pomożesz mi?
Gra „Złóż narzędzie”
2 sztalugi, karty z instrumentami muzycznymi pocięte na 4 części. 2 osoby wychodzą i odbierają tanager z instrumentami muzycznymi. 
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jesteśmy prawdziwymi muzykami i pokażmy, jak muzycy grają na różnych instrumentach muzycznych.
Piosenka plastyczna – gra „Muzycy”
Dyrektor muzyczny: Kochani, mam jeszcze w pudełku jeszcze jedną zagadkę.
Jedzą zupę na lunch,
Wieczorem „porozmawiają”
Drewniane dziewczyny
Siostry muzyczne.
Pograj też trochę
Na pięknych jasnych... (łyżki)
Dzieci z 2. grupy seniorów wykonują „Kadryle Baynovskaya” oprac. M. Jordanski. 
Dyrektor muzyczny: spójrz, co widzę? Oto kilka niezwykłych instrumentów muzycznych. Chłopaki, czy możesz nam o nich opowiedzieć?
Prezentacja „Instrumenty muzyczne zrób to sam”
Dzieci i ich rodzice własnoręcznie stworzyli różne instrumenty muzyczne. Wychodzi kilkoro dzieci i rozmawia o swoim instrumencie.
Dyrektor muzyczny: Patrz na to instrument muzyczny, nieważne jak niezwykły jest (podchodzi do tekturowej gitary i podnosi ją), wydaje się, że coś w niej jest (otwiera, a dla dzieci czeka słodka nagroda).
Teraz odwiedziliśmy świat instrumentów muzycznych, powiedzcie mi chłopaki: czy instrumenty się różnią? (Tak), czy wszystkie są piękne? (Tak)
Każdy instrument muzyczny jest wyjątkowy i ma swój własny wygląd i jego wyjątkowa kolorystyka barwy!
Wszyscy spisali się dzisiaj znakomicie i chcę wam wszystkim pogratulować!
Dzieci wychodzą z sali przy muzyce.
Lista wykorzystanej literatury:
1. Kaplunova I. „Nasz wesoła orkiestra„z cyklu programu „Ładuszki”, St.Petersburg 2013.
2. Komissarova L.N., Kostina E.P. « Pomoce wizualne w edukacja muzyczna przedszkolaki: podręcznik dla nauczycieli i dyrektorzy muzyczni» M.: Edukacja 1986
3. Suvorova T. Mozaika rytmiczna część 2, część 4 zestaw narzędzi dla reżyserów muzycznych, Moskwa 2001.
4. Zheleznova E. „Lokomotywa jedzie, jedzie, jedzie”. Zabawne lekcje dla dzieci” nr 42 CD 2010.